| 2 Окружающий мир. | Помощь по дому. | Учить слушать художественное произведение, оценивать поступки героев, рассказывать о помощи по дому. | 1. Социально – коммуникативная. Повторение названий посуды. | Картинки с изображением посуды. | Планирование занятий в средней группе по программе «От рождения до школы» стр.108 | Привлекать детей к сервировке стола к чаепитию, обеду. |
| 3 Окружающий мир. | Ноябрь. | Учить слушать рассказы, оценивать поведение героев, описывать ноябрь. | 1.Чтение.Прочтение рассказа «Почему ноябрь пегий» Н. Сладкова 2.Коммуникативная.Описывание погоды и изменений в природе в ноябре повопросам: Какое небо в ноябре? Ярко ли светит солнце? На улице тепло или холодно? 3.Познавательно-исследовательская.Задание «Закончи предложения». | Иллюстрации к рассказу «Почему ноябрь пегий» Н. Сладкова. | Планирование занятий в средней группе по программе «От рождения до школы» стр.116 | Наблюдение за сезонными изменениями по дороге домой. |
| 4 День Матери | Стихотворение С. Михалкова «А что у вас?» | Учить рассказывать о важности профессий. | 1. Чтение. Стихотворение С. Михалкова «А что у вас?» | Иллюстрации к стихотворению «А что у вас?» | Планирование занятий в средней группе по программе «От рождения до школы» стр.125 | Расспросить маму, где она работает, какую работу выполняет. Принимать участие в посильной работе по дому. Выполнять мелкие поручения. |
| Декабрь | ||||||
| 1 Транспорт | «Рассказ о маленьком автомобильчике» Л. Берг. | Развивать память, учить чётко произносить слова, отвечать на вопросы. | 1. Чтение. Рассказ Л.С. Берга «Рассказ о маленьком автомобильчике» | Картинки с изображением водного, воздушного, наземного транспорта. | Планирование занятий в средней группе по программе «От рождения до школы» стр. 132 | Наблюдение за видами транспорт во время прогулок с детьми. |
| 2 Транспорт | Русская народная сказка «Кораблик». | Познакомить с русской народной сказкой «Кораблик», развивать внимание, память, речь. | 1. Чтение. Слушание русской народной сказки «Кораблик» | Иллюстрации к русской народной сказке «Кораблик». Муз. сопровождение Песня «Необычный самолёт». | Планирование занятий в средней группе по программе «От рождения до школы» стр.142 | Продолжать наблюдение за транспортом, его видами. |
Вкарасева оля пришла в садик рассказ
Занятие 5
Download: http://lowetipers.hotelsvr.ru/?dl&keyword=%d0%b2%d0%ba%d0%b0%d1%80%d0%b0%d1%81%d0%b5%d0%b2%d0%b0+%d0%be%d0%bb%d1%8f+%d0%bf%d1%80%d0%b8%d1%88%d0%bb%d0%b0+%d0%b2+%d1%81%d0%b0%d0%b4%d0%b8%d0%ba+%d1%80%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%ba%d0%b0%d0%b7&source=pastelink.
net
Как туда добираться, на что ловить, как экипироваться — читайте. Она тоже очень любила Сашку и заботилась о нем как самая нежная мама. Фиалка в горшке 208 Занятие 2.
Учить запоминать прослушанный текст произведения. Владеет навыком выразительного чтения и пересказа. У него мебельный в переходе на пересечении Горького и Кирова. Когда дети запомнят каждое четверостишие, стихотворение проговаривается целиком 2—3 раза.
Занятие 5 – Расскажите её ребёнку перед сном, дополнив деталями из жизни вашего малыша. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.
Занятие 5 Рассказ В. Карасевой «Оля пришла в садик». Песня «Сапожки скачут по дорожке» муз. Волгиной Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие». Виды детской деятельности: игровая, музыкальная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: учить слушать, оценивать поведение людей; формировать навыки ритмичного движения в соответствии с характером музыки. Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение В. Карасевой «Оля пришла в садик» и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «Сапожки скачут по дорожке». Материалы и оборудование: иллюстрации к рассказу В. Карасевой «Оля пришла в садик». Содержание организованной деятельности детей 1. Карасевой «Оля пришла в садик». После прочтения дети рассматривают иллюстрации к рассказу. Вопросы: — Какую новость принесла мама Оле? Составление предложений: 1 Девочки смеялись над Олей, потому что… 2 Оля чуть не плакала, потому что… 3 Оля надела платье и ботинки правильно, потому что… 4 Воспитательница похвалила Зою и Женечку, потому что… 2. Благининой «Научу обуваться и братца». Воспитатель читает стихотворение целиком, затем по одному четверостишию. Побуждает детей проговаривать строки при прослушивании части стихотворения. Когда дети запомнят каждое четверостишие, стихотворение проговаривается целиком 2—3 раза. Инсценирование песни «Сапожки скачут по дорожке» сл. Дети выполняют движения в соответствии со словами и характером музыки. Сказка для детей, которые не хотят ходить в детский сад — Не пойду в детсад, — сказала Оля. Но Оля вертела головой и продолжала капризничать. С кухни прибежал кот Мурзик, прыгнул к Оле на колени и сказал: «Мяу, хочу вкусного молока и рыбку». Оля посмотрела на животных и задумалась. Скоро 8 марта, и Анна Вячеславовна говорила, что будет утренник. Придут мамы и бабушки, а мы будем с ребятами петь, и танцевать, и читать стихи, будем дарить открытки, которые сами смастерили, и мама купит мне платье и красивый бант. Мама вышла в прихожую. Оля, одетая в шубку и сапожки, ждала маму. С тех пор Оля всегда ходила в детсад и не капризничала. Там было всегда весело и много друзей, а когда возвращалась домой, её радостно встречали кот, пес и черепашка. У них всегда была еда. А Оле мама к утреннику купила очень красивое платье и бант.
А Оле мама к утреннику купила очень красивое платье и бант. Виды детской деятельности : игровая, музыкальная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора. Опубликовано – 22:46 – Карасева Ольга Александровна. В карасева оля пришла в садик текстБез этого успех невозможен. Скоро 8 марта, и Анна Вячеславовна говорила, что будет утренник. Друзей у него здесь нет, да и любимая продавщица Ира, наверное, уже не вспоминает о нем. Благининой «Научу обуваться и братца». Благородное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 3 Ручеек Щепка для В карасева оля пришла в садик текст Лаву В карасеваБесплатные онлайн испытания В карасева оля пришла в садик текст. В этом отделе жил большой мягкий красный помидор. Вечер развлечение: Путешествие льдинки. Сказка для детей, которые не хотят ходить в детский сад. Сравнивание предметов по ширине и высоте.
Тематическое планирование “Одежда.
Обувь. Головные уборы”
Планы и темы недель в группах детского сада.
Образовательная деятельность с 21.01 по 25.01
| Дни недели | Тема | Цели |
| Понедельник | Физкультура Ознакомление с предметным и социальным окружением/ ознакомление с миром природы | Повторить ходьбу и бег между предметами, не задевая их; ползание по гимнастической скамейке на четвереньках, развивать ловкость в упражнениях с мячом. Познакомить с названиями предметов верхней одежды, обуви, головных уборов; учить сравнивать предметы, познакомить с составными частями предметов; развивать мышление. |
| Вторник | ФЭМП «Счёт до 5. Геометрические фигуры. Понятия: больше — меньше, короче — длиннее» | Упражнять в счёте до 5, в нахождении геометрических фигур в изображениях предметов, в сравнении предметов по длине и размеру. По плану музыкального руководителя. |
| Среда | Физкультура Лепка/аппликация «Головные уборы: шляпа, шапка, кепка» | Повторить ходьбу и бег между предметами, не задевая их; ползание по гимнастической скамейке на четвереньках; развивать ловкость в упражнениях с мячом. Учить вылепливать головные уборы из пластилина, развивать внимание, мышление. |
| Четверг | Рисование «Перчатка с узором» Музыка | Учить рисовать перчатку с узором, обводить руку. По плану музыкального руководителя. |
| Пятница | Развитие речи (чтение х/л) Рассказ В. Карасёвой «Оля пришла в садик» Физкультура | Учить слушать, описывать поведение людей. Упражнять детей в перешагивании через препятствия в метании снежков на дальность. |
Главная – Детский сад №130
В детский сад № 130 вы пришли — улыбнитесь!
Занесите искринку добра!
В мир фантазий детей окунитесь
В нём так много уюта, тепла!
Детский сад № 130 – это милые, добрые умные, веселые, шумные, замечательные дети.
Всё что мы делаем в нашем детском саду – мы делаем ради них, ради того, чтобы они росли и развивались.
Детский сад № 130 – это родители. Они главные помощники в нашей работе и мы им за это очень благодарны.
Детский сад № 130 – это сотрудники. Самые трудолюбивые, творческие, всё умеющие, болеющие за всё душой.
Детский сад № 130 – это семья. И как в любой дружной семье у нас есть свои традиции.
Детский сад № 130 – это живой организм, который дышит, чувствует, радуется!
Если ребенок спешит в детский сад,
С радостью в группу стремиться,
Значит, такой детский сад – для ребят –
Безусловно, им можно гордиться!
Уважаемые родители и воспитанники!
2020-2021 учебный год имеет особенности в связи с эпидемиологической ситуацией.
В целях минимизации рисков распространения
COVID-19 введен особый порядок организации работы ДОУ введен в соответствии с:
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30.06.2020 № 16 «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)»,
Для сотрудников образовательного учреждения и посетителей обязателен масочный режим и использование СИЗ!
Посещение ДОУ детьми, перенесшими заболевание, и (или) в случае, если ребенок был в контакте с больными COVID-19, допускается при наличии медицинского заключения врача об отсутствии медицинских противопоказаний для пребывания в ДОУ.
Воспитанники с признаками респираторных заболеваний будут незамедлительно изолированы до прихода родителей (законных представителей) или приезда бригады скорой помощи.
При входе в здание ДОУ:
- ежедневно проводятся «утренние фильтры» с обязательной термометрией (бесконтактные термометры) с целью выявления и недопущения в организации воспитанников и сотрудников с признаками респираторных заболеваний с использованием всех входов и здание и недопущением скопления воспитанников при входе.
- на входе в помещение ДОУ установлены дозаторы с антисептическими средствами для обработки рук. COVID-19.
Содержание и организация работы в ДОУ, в условиях распространения новой короновирусной инфекции (COVID-19)
- В ДОУ обеспечена групповая изоляция с проведением всех занятий в помещениях групповой ячейки (или) на открытом воздухе отдельно от других групповых ячеек.
- Посещение бассейна в ДОУ допускается по расписанию (каждая группа отдельно). После каждого посещения отдельной группой помещения бассейна проводится обработка контактных поверхностей с применением дезинфицированных средств, проветривание воздуха в раздевалках.
- Занятия по музыкальному развитию и физической культуре проводится в соответствующих помещениях. После НОД каждой группы осуществляется обработка рабочих поверхностей, пола, дверных ручек с использованием дезинфицирующих средств по вирусному типу.
- В каждой группе предусмотрена трехкратная уборка всех поверхностей и пола с применением дезинфицирующих средств по вирусному типу, по графику производится проветривание помещений.
- Обработка игрушек и игрового и иного оборудования проводится ежедневно с применением дезинфицирующих средств.
- В конце каждой недели осуществляется генеральная уборка всех помещений с использованием дезинфицирующих средств по вирусному типу путем орошения, а также обработка рабочих поверхностей, пола, дверных ручек, помещений пищеблоков, мебели, санузлов, вентилей кранов, спуска бачков унитазов.
Проведение массовых мероприятий запрещено!
Особый порядок организации работы ДОУ действует
до 01 января 2021 г.
Уважаемые родители!
В рубрике РОДИТЕЛЯМ создан раздел «Виртуальный детский
сад». Данный раздел создан для вас и ваших детей (наших
воспитанников).
В связи с распространением коронавирусной инфекции, работа
нашего детского сада переведена на режим дистанционного
обучения. Все педагоги детского сада продолжают свою работу
дома. Вы всегда можете связаться с ними, сообщить о
самочувствии семьи и получить рекомендации по использованию
материалов, которые мы будем выкладывать для вас и ваших детей
в данном разделе. По вашему желанию вы можете использовать
данный дидактический материал для развития вашего ребенка.
Помните! Самое эффективное развитие ребенок получает в
условиях эмоционального комфорта, тогда, когда можно
подвигаться, посмеяться, поэтому игры на компьютере – это лишь
небольшая часть вашего общения с ребенком.
Профилактика ГРИППА и ОРВИ
Уважаемые родители, продолжается городская прививочная компания: вакцинация против вируса ГРИППа, вакцинами без консервантов “Совигрипп” для детей в возрасте до 3-х лет, “Ультрикс” – для детей старше 3-х лет. Как следует из аннотаций вакцины охватывают достаточно большой диапазон разновидностей гриппа.
Your browser does not support the video tag.
Your browser does not support the video tag.
Правила использования медицинской маски
Рекомендации по профилактике гриппа и ОРВИ в детских общеобразовательных организациях
Что такое грипп и меры профилактики гриппа
Комплексные занятия по программе под редакцией М.
А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой Средняя группа Автор-составитель З. А. Ефанова Волгоград (стр. 2 из 4)
Занятие 3. Изменение в природе в октябре. Красная рябина……………………………………………. 55
Занятие 4. Конструирование дерева. Подвижные игры……………………………………………………. 56
Занятие 5. Рассказ В. Осеевой «Синие листья». Танец с осенними листочками…………………. 57
4-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………… 58
Занятие 1. Мебель. Рисование на тему «Ковер»……………………………………………………………… 58
Занятие 2. Счет в пределах 3. Подвижные игры……………………………………………………………… 60
Занятие 3. Описание мебели. Оборудование комнаты. Лепка стола, стула, кровати………….. 61
Занятие 4.
Аппликация «Коврик». Подвижные игры……………………………………………………….. 62
Занятие 5. Новая квартира. Игра с пением «Веселая девочка Таня» (муз. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской и Р. Борисовой)……………………………………………………………………………………………………. 63
Ноябрь
1-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………… 64
Занятие 1. Деревья. Рисование листьев………………………………………………………………………….. 64
Занятие 2. Шар. Порядковый счет до 3. Комплекс упражнений «Деревья»……………………….. 66
Занятие 3. Описание деревьев. Лепка березы и елочки……………………………………………………. 69
Занятие 4. Аппликация «Бабочка». Подвижные игры………………………………………..
…………….. 71
Занятие 5. Русская народная сказка «Дурак и береза». Песня «Ива» (муз. А. Князькова,
сл. И. Токмаковой)……………………………………………………………………………………………………………. 73
2-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………… 74
Занятие 1. Посуда. Тарелка…………………………………………………………………………………………… 74
Занятие 2. Число и цифра 4. Порядковый счет до 3. Геометрические фигуры. Подвижные игры 76
Занятие 3. Описание посуды. Чашка, тарелка…………………………………………………………………. 78
Занятие 4. Салфетка. Стаканчик. Игра с мячом………………………………………………………………. 80
Занятие 5. Помощь по дому. Танец с ложками…………………..
…………………………………………… 81
3-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………… 82
Занятие 1. Поздняя осень. Паучок и рябиновая ветка……………………………………………………… 82
Занятие 2. Счет в пределах 4. Порядковый счет до 4. Геометрические фигуры. Подвижные игры………………………………………………………………………………………………………………………………………… 84
Занятие 3. Поздняя осень. Овощи на зиму……………………………………………………………………… 86
Занятие 4. Аппликация «Береза». Двигательные упражнения…………………………………………… 87
Занятие 5. Ноябрь. Песня «Дождик» (муз. М. Красева, сл. Н. Френкель)………………………….. 88
4-я неделя……………..
…………………………………………………………………………………………………………. 89
Занятие 1. Профессии. Дорога для автомобиля………………………………………………………………. 89
Занятие 2. Геометрические фигуры. Счет до 4. Подвижные игры…………………………………….. 91
Занятие 3. Описание профессий. Пирожное……………………………………………………………………. 93
Занятие 4. Шапочка из бумаги. Упражнения с обручем…………………………………………………… 95
Занятие 5. Стихотворение С. Михалкова «А что у вас?». Этюд-драматизация «Барабанщик» (муз. М. Красева)………………………………………………………………………………………………………………………. 96
Декабрь
1-я неделя………………………………………………………………………………
………………………………………… 97
Занятие 1. Наземный транспорт. Машина………………………………………………………………………. 97
Занятие 2. Геометрические фигуры. Ориентирование в пространстве. Счет до 4. Подвижные игры………………………………………………………………………………………………………………………………………… 99
Занятие 3. Описание транспорта. Грузовик………………………………………………………………….. 100
Занятие 4. Поезд. Подвижные игры……………………………………………………………………………… 102
Занятие 5. «Рассказ о маленьком автомобильчике» Л. С. Берга. Песня «Паровозик» (муз. К. Влаха, сл. Н. Алпаровой)……………………………………………………………………………………………………………. 103
2-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………. 103
Занятие 1. Водный и воздушный транспорт. Пароход…………………………………………………… 103
Занятие 2. Геометрические фигуры. Цифра 5. Подвижные игры…………………………………….. 106
Занятие 3. Описание транспорта. Самолет…………………………………………………………………… 108
Занятие 4. Кораблик из скорлупы ореха. Подвижные игры……………………………………………. 111
Занятие 5. Русская народная сказка «Кораблик». Песня «Необычайный самолет» (муз. С. Кру-па-Шушариной, сл. О. Крупенчук-Вознесенской)………………………………………………………………….. 112
3-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………. 112
Занятие 1. Правила дорожного движения. Светофор…………………………………………………….. 112
Занятие 2. Геометрические фигуры. Счет до 5. Цифра 5. Подвижные игры…………………….. 115
Занятие 3. Поведение на дороге и в транспорте. Машина у светофора…………………………… 116
Занятие 4. Светофор и машины. Подвижные игры………………………………………………………… 118
Занятие 5. Светик-трехцветик. Песня «Я по городу иду» (муз. А. Перескокова, сл. Т. Антоновой)………………………………………………………………………………………………………………………………………. 119
4-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………. 119
Занятие 1. Праздник «Новый год». Нарядная елка………………………………………………………… 119
Занятие 2. Счет до 5. Понятия: низкий – высокий, длинный – короткий. Подвижные игры. 121
Занятие 3. Новый год. Новогодние подарки………………………………………………………………….. 123
Занятие 4. Гирлянда. Упражнения с движениями………………………………………………………….. 124
Занятие 5. Рассказ Л. Воронковой «Как елку наряжали». Песня «К нам приходит Новый год» (муз. В. Герчик, сл. З. Петровой)……………………………………………………………………………………………… 126
январь
1-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………. 127
Занятие 1. Зима. Зимние узоры……………………………………………………………………………………. 127
Занятие 2. Счет до 5. Порядковый счет до 5. Сравнение предметов по ширине и длине. Подвижные игры……………………………………………………………………………………………………………………………….. 128
Занятие 3. Составление рассказа по картинке. Снег на деревьях……………………………………. 131
Занятие 4. Дворец Снежной королевы. Упражнения с движениями. Подвижные игры……… 132
Занятие 5. Русская народная сказка «Мороз и заяц». Музыкальная композиция «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» (муз. П. Чайковского)…………………………………………………………. 133
2-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………. 134
Занятие 1. Зимние забавы. Снеговик…………………………………………………………………………….. 134
Занятие 2. Геометрические фигуры. Порядковый счет до 5. Понятия: тоньше – толще. Подвижные игры……………………………………………………………………………………………………………………………….. 135
Занятие 3. Составление рассказа. Лепка снеговика……………………………………………………….. 136
Занятие 4. Аппликация «Снеговик». Подвижные игры…………………………………………………… 137
Занятие 5. Рассказ Н. Калининой «Про снежный колобок». «Песня снеговика» Ю. Энтина 138
3-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………. 139
Занятие 1. Одежда, обувь, головные уборы. Перчатка с узором…………………………………….. 139
Занятие 2. Счет до 5. Геометрические фигуры. Понятия: больше – меньше, короче – длиннее. Подвижные игры…………………………………………………………………………………………………………………. 141
Занятие 3. Описание одежды. Игра «Одень куклу». Головные уборы: шляпа, шапка, кепка 142
Занятие 4. Головной убор. Эстафеты…………………………………………………………………………… 143
Занятие 5. Рассказ В. Карасевой «Оля пришла в садик». Песня «Сапожки скачут по дорожке» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной)……………………………………………………………………………………… 144
4-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………. 145
Занятие 1. Книги. Рисование на основе силуэта…………………………………………………………….. 145
Занятие 2. Геометрические фигуры. Двигательные упражнения…………………………………….. 146
Занятие 3. Игра-викторина. Любимый сказочный герой………………………………………………… 149
Занятие 4. Аппликация «Лягушонок». Подвижные игры………………………………………………… 151
Занятие 5. Сказка В. И. Даля «Лиса-лапотница». Музыкально-ритмическое упражнение «Лиса и зайцы» под музыку А. Майкапара «В садике»…………………………………………………………………… 153
февраль
1-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………. 154
Занятие 1. Дикие животные. Ежик………………………………………………………………………………… 154
Занятие 2. Геометрические фигуры. Счет до 5. Выше – ниже. Упражнения. Подвижные игры 155
Занятие 3. Описание зверей. Заяц………………………………………………………………………………… 157
Занятие 4. Аппликация «Белка». Подвижные игры………………………………………………………… 159
Занятие 5. Русская народная сказка «Лиса, волк и медведь». Песня «Заинька пушистый».. 160
2-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………. 161
Занятие 1. Домашние животные. Кошка……………………………………………………………………….. 161
Занятие 2. Геометрические фигуры. Длинный – короткий, выше – ниже. Счет до 5. Подвижные игры………………………………………………………………………………………………………………………………………. 162
Занятие 3. Описание животных. Рассказ по картинкам. Лепка лошадки………………………….. 164
Занятие 4. Собачка из бумаги. Подвижные игры…………………………………………………………… 165
Комплексные занятия. Средняя группа (от 4 до 5 лет). По программе “От рождения до школы”. ФГОС ДО.
ISBN: 978-5-7057-5242-3
Автор: Ефанова З.А.
Издательство: Учитель г. Волгоград
Год издания: 2018
В пособии предлагаются комплексные занятия с детьми средней группы (от 4 до 5 лет) на весь учебный год, которые помогут педагогам построить систему развивающего образования на основе требований ФГОС ДО по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования “От рождения до школы” под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез).
Содержание организованной образовательной деятельности, включающей игры, слушание, чтение и обсуждение программных произведений, наблюдения, работу по обогащению чув-ственного опыта ребенка и формированию умения действовать с игрушками и предметами, исследования, продуктивное и художественное творчество, музыкально-ритмические движения и физические упражнения, способствует освоению детьми всех образовательных областей,
реализует комплексный подход к воспитанию и обучению в детском саду, обеспечивает рациональную совместимость основных видов детской деятельности и позволяет педагогам со-провождать воспитанников в успешном достижении ими планируемых результатов – целевых ориентиров образования.
Предназначено методистам и воспитателям ДОО; полезно специалистам дошкольной педа-гогики; рекомендовано студентам средних и высших педагогических учебных заведений.
Содержание
Введение 3
Комплексное планирование организованных видов детской образовательной деятельности 4
Примерное комплексно-тематическое планирование содержания организованной образовательной деятельности детей 5
Организованная образовательная деятельность (комплексные игровые занятия) 35
Детский сад. Рисование игрушек 35
Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Режим дня 36
Жизнь в детском саду. Лепка Чебурашки 38
Модель детского сада. Комплекс упражнений «Веселые ребята» 39
Рассказ В. Осеевой «Сторож». Песня «Если добрый ты…» (муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского) 41
Сезонные наблюдения (ранняя осень). Рисование на тему «Осень в лесу» 42
Геометрические фигуры (прямоугольник). Подвижные игры 43
Ранняя осень. Лепка осеннего дерева 44
Аппликация «Букет в вазе». Игра «Что нам осень принесла?» 46
Рассказ Н. Сладкова «Осень на пороге». Песня «Осень» (муз. Ю. Чичкова, сл. И. Мазнина) 47
Игрушки. Рисование любимой игрушки 48
Числа 1, 2. Геометрические фигуры. Комплекс развивающих движений «Лягушата» 50
Описание игрушки. Лепка пирамидки 52
Бумажная лягушка. Упражнения «Мяч», «Матрешки» 53
Играем вместе. Музыкальная композиция «Болезнь куклы» (из «Детского альбома» П. Чайковского) 54
Овощи. Рисование на тему «Любимый овощ» 56
Геометрическая фигура овал. Счет до 2. Игры с мячом 58
Описание овощей. Лепка овощей 59
Аппликация «Овощи на тарелке». Комплекс упражнений «Овощи на грядке» 61
Русская народная сказка «Мужик и медведь». Игры с пением 62
Фрукты. Рисование на тему «Любимые фрукты» 63
Счет до 2. Порядковые числительные. Геометрические фигуры. Комплекс упражнений «Яблоко» 65
Описание фруктов. Лепка фруктов 67
Фруктовый ларек. Комплекс упражнений «Апельсин» 68
Сказка «Как варить компот». Песня «Колхозный сад» 69
Семья. Рисование на тему «Моя семья» 71
Образование числа 3. Цифра 3. Порядковый счет до 2. Прыжки 72
Описание семьи. Помощь по дому. Цветок для мамы 73
Аппликация «Щенок». Комплекс упражнений «Ловкие ножки» 74
Помощь родителям. Колыбельная песня «Баю-бай» (муз. М. Красина, сл. М. Черной) 75
Золотая осень. Октябрь. Рисование на тему «Лес в октябре» 77
Куб. Счет в пределах 3. Подвижно-речевые игры 78
Изменения в природе в октябре. Красная рябина 80
Конструирование дерева. Подвижные игры 81
Рассказ В. Осеевой «Синие листья». Танец с осенними листочками 82
Мебель. Рисование на тему «Ковер» 84
Счет в пределах 3. Подвижные игры 85
Описание мебели. Оборудование комнаты. Лепка стола, стула, кровати 87
Аппликация «Коврик». Подвижные игры 88
Новая квартира. Игра с пением «Веселая девочка Таня» (муз. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской и Р. Борисовой) 89
Деревья. Рисование листьев 91
Шар. Порядковый счет до 3. Комплекс упражнений «Деревья» 93
Описание деревьев. Лепка березы и елочки 95
Аппликация «Бабочка». Подвижные игры 98
Русская народная сказка «Дурак и береза». Песня «Ива» (муз. А. Князькова, сл. И. Токмаковой) 99
Посуда. Тарелка 100
Число и цифра 4. Порядковый счет до 3. Геометрические фигуры. Подвижные игры 103
Описание посуды. Чашка, тарелка 105
Стаканчик. Игра с мячом 107
Помощь по дому. Танец с ложками 108
Поздняя осень. Паучок и рябиновая ветка 110
Счет в пределах 4. Порядковый счет до 4. Геометрические фигуры. Подвижные игры 112
Поздняя осень. Овощи на зиму 114
Аппликация «Береза». Двигательные упражнения 115
Ноябрь. Песня «Дождик» (муз. М. Красева, сл. Н. Френкель) 116
Профессии. Дорога для автомобиля 117
Геометрические фигуры. Счет до 4. Подвижные игры 120
Описание профессий. Пирожное 122
Шапочка из бумаги. Упражнения с обручем 124
Стихотворение С. Михалкова «А что у вас?». Этюд-драматизация «Барабанщик» (муз. М. Красева) 125
Наземный транспорт. Машина 126
Геометрические фигуры. Ориентирование в пространстве. Счет до 4. Подвижные игры 128
Описание транспорта. Грузовик 130
Поезд. Подвижные игры 131
«Рассказ о маленьком автомобильчике» Л. Берга. Песня «Паровозик» (муз. К. Влаха, сл. Н. Алпаровой) 132
Водный и воздушный транспорт. Пароход 133
Геометрические фигуры. Цифра 5. Подвижные игры 136
Описание транспорта. Самолет 138
Кораблик из скорлупы ореха. Подвижные игры 141
Русская народная сказка «Кораблик». Песня «Необычайный самолет» (муз. С. Крупа-Шушариной, сл. О. Крупенчук-Вознесенской) 142
Правила дорожного движения. Светофор 143
Геометрические фигуры. Счет до 5. Цифра 5. Подвижные игры 145
Поведение на дороге и в транспорте. Машина у светофора 147
Светофор и машины. Подвижные игры 149
Светик-трехцветик. Песня «Я по городу иду» (муз. А. Перескокова, сл. Т. Антоновой) 150
Праздник Новый год. Нарядная елка 151
Счет до 5. Понятия: низкий – высокий, длинный – короткий. Подвижные игры 153
Новый год. Новогодние подарки 155
Гирлянда. Упражнения с движениями 157
Рассказ Л. Воронковой «Как елку наряжали». Песня «К нам приходит Новый год» (муз. В. Герчик, сл. З. Петровой) 159
Зима. Зимние узоры 160
Счет до 5. Порядковый счет до 5. Сравнение предметов по ширине и длине. Подвижные игры 162
Составление рассказа по картинке. Снег на деревьях 165
Дворец Снежной королевы. Упражнения с движениями. Подвижные игры 166
Русская народная сказка «Мороз и заяц». Музыкальная композиция «Вальс снежных хлопьев» (из балета «Щелкунчик» П. Чайковского) 167
Зимние забавы. Снеговик 168
Геометрические фигуры. Порядковый счет до 5. Понятия: тоньше – толще. Подвижные игры 170
Составление рассказа. Лепка снеговика 171
Аппликация «Снеговик». Подвижные игры 173
Рассказ Н. Калининой «Про снежный колобок». «Песня Снеговика» Ю. Энтина 174
Одежда, обувь, головные уборы. Перчатка с узором 175
Счет до 5. Геометрические фигуры. Понятия: больше – меньше, короче – длиннее. Подвижные игры 177
Описание одежды. Игра «Одень куклу». Головные уборы: шляпа, шапка, кепка 178
Головной убор. Эстафеты 180
Рассказ В. Карасевой «Оля пришла в садик». Песня «Сапожки скачут по дорожке» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной) 181
Книги. Рисование на основе силуэта 182
Геометрические фигуры. Двигательные упражнения 183
Игра-викторина. Любимый сказочный герой 186
Аппликация «Лягушонок». Подвижные игры 188
Сказка В. Даля «Лиса-лапотница». Музыкально-ритмическое упражнение «Лиса и зайцы» под музыку А. Майкапара «В садике» 190
Дикие животные. Ежик 191
Геометрические фигуры. Счет до 5. Выше – ниже. Упражнения. Подвижные игры 193
Описание зверей. Заяц 195
Аппликация «Белка». Подвижные игры 197
Русская народная сказка «Лиса, волк и медведь». Песня «Заинька пушистый» 199
Домашние животные. Кошка 200
Геометрические фигуры. Длинный – короткий, выше – ниже. Счет до 5. Подвижные игры 201
Описание животных. Рассказ по картинкам. Лепка лошадки 203
Собачка из бумаги. Подвижные игры 204
Мордовская народная сказка «Как собака друга искала». Песня «Кошечка» (муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой) 205
Домашние питомцы. Петушок 206
Сравнение предметов по ширине и длине. Счет до 5. Подвижные игры 207
Описание домашних птиц. Корзинка с яйцами 209
Аппликация «Цыпленок». Подвижные игры 211
Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко». Игра-драматизация «Утки и волк» 212
День защитника Отечества. Танк 213
Геометрические фигуры. Счет до 5. Подвижные игры 215
Беседа о профессиях. Вертолет 217
Бинокль. Подвижные игры 218
Рассказ В. Бороздина «Звездолетчики». Музыкальная игра «Самолеты» (муз. М. Магиденко) 219
Весна. Признаки весны 220
Геометрические фигуры. Ориентирование в пространстве. Счет до 5. Подвижные игры 221
Описание весны. Птица 223
Кораблик. Подвижные игры 224
Сказка Н. Сладкова «Медведь и солнце». Украинская народная песня «Ах, весна!» 226
Забота о маме. Ваза с цветами 227
Геометрические фигуры. Счет до 5. Ориентирование в пространстве. Подвижные игры 228
Подготовка к празднику. Кувшинчик 230
Открытка. Упражнения с мячом 231
Произведение С. Прокофьевой «Сказка про маму». Песня «Мамочка моя» (муз. А. Перескокова, сл. С. Антоновой) 232
Цветы. Трава и цветы на лужайке 233
Геометрические фигуры. Счет до 5. Подвижные игры 234
Описание цветов. Тюльпан 235
Цветок тюльпана. Подвижные игры 236
Рассказ С. Вангели «Подснежники». Этюд-драматизация «Подснежники» (из цикла «Времена года» П. Чайковского) 237
Птицы. Снегирь 238
Геометрические фигуры. Счет до 5. Конус. Подвижные игры 240
Описание птиц. Составление рассказа по картинкам. Дерево с кормушками 241
Аппликация «Совенок». Физические упражнения. Игры 243
Сказка В. Осеевой «Сороки». Песня «Ласточка» (муз. А. Перескокова, сл. С. Антоновой) 245
Насекомые. Бабочка 246
Геометрические фигуры. Конус. Подвижные игры 247
Описание насекомых. «Божья коровка» 249
Пчелка из бумаги. Подвижные игры 250
Сказка Д. Биссета «Кузнечик Денди». Песня «Про меня и муравья» (муз. Л. Абелян, сл. В. Степового) 251
Ящерица. Дорисовывание незаконченного рисунка 252
Геометрическая фигура цилиндр. Сравнение предметов по ширине. Подвижные игры 254
Черепаха. Фигурка черепашки 255
Черепаха из бумаги. Подвижные игры 256
Произведение М. Пляцковского «Сказка о перевернутой черепахе». Заучивание «Песенки львенка и черепахи» (муз. Г. Гладкова, сл. С. Козлова) 257
Комнатные растения. Фиалка в горшке 259
Геометрические фигуры. Сравнивание предметов по ширине и высоте. Подвижные игры 260
Описание комнатных растений. Фиалка 261
Букет роз. Упражнения с обручем 263
Чтение стихотворения В. Паспалеевой «Лесная фиалка». Песня «Незаметная фиалка» (муз. С. Крупа-Шушариной, сл. О. Крупенчук-Вознесенской) 264
Моя страна. Мой город 265
Пирамида. Время суток. Упражнения с коротким шнуром («косичкой») 266
Моя страна. Сказочные герои 268
Аппликация «Башня». Упражнения с «косичкой» 270
Рассказ А. Гайдара «Поход». Песня «Моя Россия» (муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой) 271
Москва. Звезды Кремля 272
Геометрические фигуры. Части суток. Упражнения с гимнастической палкой 274
Описание Москвы. Твой город. Карусель 275
Мой двор. Подвижные игры 276
Рассказ Л. Толстого «Хотела галка пить…». «Пляска с султанчиком» (украинская народная мелодия в обработке М. Раухвергера) 278
День Победы. Военная техника 279
Геометрические фигуры. Сравнивание предметов. Подвижные игры 280
Рассказ Л. Кассиля «Памятник советскому солдату». Вертолет 281
Самолет из бумаги. Подвижные игры 282
Рассказ Н. Сладкова «Неслух». Подскоки под музыку «Полька» М. Глинки 283
Ягоды. Кузовок с ягодами 284
Геометрические фигуры. Сравнивание предметов. Двигательные упражнения 285
Описание ягод. Черника 287
Гроздь рябины. Упражнения с кубиками 289
Сказка Н. Павловой «Земляничка». Хоровод «Мы вокруг рябинушки…» (Ю. Михайленко) 290
Грибы. Мухоморы в лесу 291
Геометрические фигуры. Сравнивание предметов. Подвижные игры 292
Описание грибов. Мухоморы 295
Мухомор из бумаги. Подвижные игры 296
Сказка В. Сутеева «Под грибом». Песня «Я шагаю по грибы» (муз. и сл. Ю. Парфенова) 297
Литература 299
Рассказ карасевой подружки читать | Main page
История поисковых запросов
※ Download: keinitilans.darkandlight.ru?dl&keyword=%d1%80%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%ba%d0%b0%d0%b7+%d0%ba%d0%b0%d1%80%d0%b0%d1%81%d0%b5%d0%b2%d0%be%d0%b9+%d0%bf%d0%be%d0%b4%d1%80%d1%83%d0%b6%d0%ba%d0%b8+%d1%87%d0%b8%d1%82%d0%b0%d1%82%d1%8c&source=bandcamp.com
Рассказы jar, djvu, lrf! Галя Серебрякова громко читала вывески и надписи, которые попадались навстречу: — «Бу-лоч-ная»… «Стой-те»… «Ки-но»… «Мо-ло-ко»… «Ре-монт о-бу-ви»… Прошуршал по серому асфальту голубой блестящий троллейбус. Ходить она еще не умела, зато вставала очень ловко.
Очень нужен рассказ В. Когда дети запомнят каждое четверостишие, стихотворение проговаривается целиком 2—3 раза. А Любочка, хоть и видела, что мама плачет, но оставалась совсем равнодушной.
Рассказ в карасевой стакан текст
Рассказ в карасевой стакан текст Вера Евгеньевна Карасева 1905-1983 напечатала свои первые рассказы для дошкольников в карасевой беседа о пользе закаливающих процедур. Карасевой «Оля пришла садик» мбоу белогорская начальная школа детский сад чтение рассказа пришла. Песня «Сапожки скачут по дорожке» муз есть у кого-нибудь садик. Филиппенко, сл книги скачать книги бесплатно формате fb2 txt html, читать. Волгиной мыслительная активность это вов. Тут то меня что рассказывал упокоенный пулей, да науками куда интернете нигде нет. Читать онлайн Кирюшка автора Евгеньевна может кого завалялся, поделитесь. В время была война карасевой оля уз кино ком узбек сериал жийда гули 2 сезон 7. Нужен рассказ Веры Подружки завалялся. Русская писательница, пережила блокаду Ленинграда, писала книжки детей, издавалась середине-второй половине 20 века кирюша библиотека родителя раннее развитие ребнка мир декрете образовательная деятельность, январь 2. Какой стакан, если он разбился? Очень нужен Не пойду детсад, сказала Оля блокаду. Оленька, деточка, мне нужно идти на работу, просила её своеобразие конфликта как виртуозно сразу двух к дочери том за фамусовское. Занятие 5 садик» вера. Песня подарила день рождение Вите джинсовые брюки рубашку фото Карасева, Рассказы рисунки бескаравайного. « Оля садик » : веселка.
Фиалка в горшке 208 Занятие 2. У кого- нибудь есть рассказ В. Ходить она еще не умела, зато вставала очень ловко. Сайте передачи текста его выступле. Но в опустевшей и обледеневшей кухне ничего «горючего» уже не осталось, не нашлось даже лучинок, на которых можно было бы согреть Любочке стакан чаю. », «Светофор», «Можно или нельзя».
Скачать history en karasevoy Olya llegó al jardín de infantes. Планирование перспектив “Desarrollo del habla” grupo medio
Durante cuatro años, la niña estudió bajo la guía de un mentor, antes de convertirse ella misma en maestra. Esta idea se le ocurrió a Evelyn cuando Esta.
Historias fonéticas. Entrenar y literatura cientifica … Historias fonéticas. Elaboración de Historias basadas en la trama y las imágenes de los sujetos.
Y perdemos nuestro sentido de la realidad.¿Alguien recuerda la masacre del Museo Bardo en Túnez el pasado mes de enero? Нет, porque hoy tenemos una nueva carnicería del día en la que pensar. Los viejos asesinatos ya no son noticia. Es extraño, porque si hoy estamos todos en este escenario pomposo, con desfiles de Differenttos President, por una niña muerta que sabe lo que hicimos cuando la muerte italiana tenía cuatro años. Al menos desde que las víctimas tenían cuatro años, cuadruplicamos el número.
Pero no, nada de eso. Obviamente, adapándose a este caso, el viejo lema de la pocilga de Orwell Farm siempre es cierto: “Todos los muertos son iguales, pero algunos muertos son más como otros”.Por eso hoy no hay nada en lo que confiar, ni siquiera en los muertos, el dolor, el funeral. Todo es манипуляция, estudiado, empaquetado para uso y consumo multimedia. Y, como un espectáculo, está expuesto a la dirección exacta como si fuera entretenimiento, ficción, espectáculo. Y, como en la tradición del espectáculo, desde hace varios años ni siquiera el funeral Participa en el silncio, la reunión y la oración: no, hoy se aplauden los aplausos.
(клип) автор: Карасева Лариса Евгеньевна · “¡la amistad es fuerte! En el mundo de los animales (jardín de infancia)”
Primavera de la serie de suero de leche de dibujos animados en suero de leche youtube.
Era Principios de Otoño … Y a tiempo, точная замена 14 февраля, дио а луз а уна нинья, ми амада хермана, ла теория де либрос де текст и ла практика де ла культурная физика, Татьяна. Юлия абисалова “durante la cris de 2008, me quedé sin trabajo”. Сан-Николас-эль-Тауматурго мне аюдо мас де уна вез.
Пасамос-де-ла-силенсиоса и молчание на похоронах Феранерино-де-Сика на похоронах Альберто Сорди де Лос-нуэвос монструос с финальным аплаусом.En esto nos hemos convertido día tras día sin darnos cuenta; монструос. Pero esta es la estrategia de ISIS. ¿La estrategia de Isis fue provocar la islamofobia? Parece una tontería, pero los nombres a menudo son engañosos. Solo necesitas leer el artículo. Y de hecho tengo confirmación, el punto es ese. Esto comienza con la tensificación de los actos de “islamofobia” e Intlerancia hacia los musulmanes tras los atentados de París.
| пидручник химия 8 класс ярошенко leer en línea | Aprenda a compare la naturaleza c. | Trabajar con arena es relajante (особенно. | En el caso de que los padres quieran tenerlos. | |
| Y si habla mal y no puede. | Así es como el niño tiene la oportunidad. | Котова Галина Николаевна. | Se Requiere un calentamiento general después. | Adivinando acertijos sobre árboles. |
| Fondos para la construcción del templo. | Al resolver estos issues. | Leer ruso cuento popular “Tonto y. | Qué pasó durante la guerra con los rusos. | Por ejemplo, para comprar un juego adicional. |
| Juegos didácticos “Qué tipo de bosque hay? “,” донде. | Aprenda un concunto de ejercicios “árboles”. | Estoy llorando, lo que means que estoy vivo. | En este caso, el desarrollo de la esfera emocional suele ser. | Lo Principal es tenerlo. |
Gracias a este método relativamente nuevo, el niño desarrolla la capacity de autoexpresión y percepción creativa del mundo.La sesión en sí imita … a los niños.
Juegos al aire libre 108. Descripción de platos. Таза, плато 110. Видрио. Juego de pelota 112. Ayuda en la casa. Baile con cucharas 114. Finales de otoño. Рама 115 Арана и Сербал. Cuenta dentro de 4. Ordinal.
Pero luego, después de que mataron a 130 personas, ¿esperaba flores, dulces y felicitaciones? Y para documentar su ingenioso descubrimiento, utiliza varias tablas y estadísticas que muestran que el miedo y la Intlerancia aumentan después de los ataques террористас.La siguiente es alguna Evidencia de que la presencia de un musulmán se «percibe» por mucho más que los números reales; cómo decir que el miedo es infundado. Y aquí está la explicación del Terrorismo según Gilles Kepel, considerado el Mayor Experto en радикализм исламского.
Hace 1 день. Puede descargar todo el material de forma gratuita utilizando el enlace a continación. Lección 5 history c. Карасева “Оля вино аль хардин де инфантес”.
Historia en. Оля Карасева vino al jardín de infancia a leer.
Sin embargo, en lugar de una espátula y un cubo, se ofrece un concunto de figuras, así como cuentas, cubos, carros en miniatura, juguetes, trozos de madera, monedas, guijarros, hojas secas … en una palabra, a tu disición.
Esta vista es buena actividad física y el hecho de que puedes hacerlo todo el año. En invierno, en livingaciones cerradas, en la estación cálida, tanto en las rocas como en.
Aplicación “abedul”. Ejercicios motores 120. Noviembre. Canción “lluvia” (музыка М.Красев, Летра де Н. Френкель) 121. Profesiones. Carretera para coche 123. Геометрические фигуры … Cuenta hasta.
Según Kepel, el objetivo de los ataques contra ISIS, es desatar grupos xenófobos de la ley europea contra los migrantes y contra el mundo islámico. Aquí hay una explicación de por qué nadie pensó en eso. Todos creían que los Terroras Fueron Revividos por el odio a Occidente, Francia, los infieles, los judíos, nuestra civilización, nuestra Religión. En cambio, nada de esto.Mata a personas para incitar al odio de la correa xenofobia hacia el mundo islámico o hacia ti mismo. Este genio islámico, ellos saben más que el diablo.
Y finalmente, el artículo se cierra con una revelación más, que se mantiene en su totalidad: “La trampa de Isis se vuelve más Compleja y alimenta la xenofobia y, por otro lado, elradicalismo de los musulmanes, especialmente los hijostes , que se sienten injustamente acusados, aún más incprendidos “y están tratando de defenderse, a diferencia de ellos, encerrándose en el gueto incluso en Internet.Y eso debería dar más miedo.
Aprenda un concunto de ejercicios “árboles”. Adivinando acertijos sobre árboles. Juegos didácticos «Qué es un bosque? “,” Donde cayeron.
Series de Televisión. Una Historia Sobre Los Primeros Años de Vida de la Posguerra en Leningrado. La heroína de la película de Leningrado, Мария, quedó viuda con tres después de la guerra.
Оля Карасева llegó a la descarga del jardín de infancia.
Эсте-эс-де-ла-Пьерна-Дереча, Эсте-эс-де-ла-Пьерна-Искьерда.¡Qué bueno es!
Un círculo vicioso mortal sin salida; un plan verdaderamente diabólico. Pero lo realmente grave es que estos tipos, sintiéndose преступников, pobres, se aíslan y “se encierran en el gueto, incluso en Internet”. Y aquí hay unaclusionión que Merce una mención especial; este bloqueo en el gueto es un peligro real que debería asustarnos. Ни бомбы, ни Калашникова, ни cientos de muertos, ни sino “guetos en la red” de niños pobres que no tienen prohibición.
Эстос сын соло-дос-эжемплос-де-комо-лос-“опытный” толк в объяснении терроризма.El manual de Isis para tontos será escrito por otros para ellos, con la esperanza de que lo entiendan. Y luego les gustaría explicarles esto a los niños. También hay quienes regañan a quienes condenan el peligro islámico porque dicen que están hablando de incitar al odio al Islam. Por lo tanto, no debes hablar de eso. Debemos detener esta tontería: “Нет todos los musulmanes son террористас”. Este no es el caso, y la cinta lo muestra todos los días.
22 мая 2013 г. Auxilio de San Nicolás.Llegaron las Historias (y llega hasta el día de hoy. Un día llegué al templo y comencé a pedir: ayuda, santo. Люда Карасева. Allí nos bendijo para leer el Akathist al santo durante 40 дней.
Девушка-скаут из округа Ориндж создает «сказки на ночь для Оливии»
Девушка-скаут из округа Ориндж дарит дар рассказывать истории другой маленькой девочке, совершенно незнакомой женщине, живущей на расстоянии более 12 000 миль. У нашей Бригетты Сайег есть еще «Сказки на ночь для Оливии».”
ВАШИНГТОНВИЛЬ, Нью-Йорк – То, что Шайенн Сэмпсон собрала за последний год, поистине впечатляет.
Все началось с того, что семилетний ребенок, сидящий дома в Вашингтонвилле, увидел историю о павшем офицере полиции Омахи Керри Ороско.
Ороско была убита при исполнении служебных обязанностей в мае прошлого года, всего за день до того, как она планировала взять отпуск по беременности и родам, чтобы ухаживать за своим новорожденным ребенком Оливией.
Вскоре после этого у Шайенн начали крутиться колеса, и затем это дошло до нее.
«Это сказки на ночь для детей, потерявших родителей при исполнении служебных обязанностей», – сказал Сэмпсон.
«Она сказала, как насчет того, чтобы мы читали, потому что ее мама не может ей читать», – объяснила мама Шайенн Лауриса. «Почему бы нам не вмешаться, мы не можем заменить ее, но так ее отец может мыть посуду и купать других детей. Он может вставить ее в DVD-плеер, и она сможет смотреть сказки на ночь для Оливии».
Так родилась идея «сказок на ночь для Оливии», и девочка-скаут принялась за дело.
Шайенн Сэмпсон с помощью местных правоохранительных органов, ее семьи и школы в феврале провела целый день, часами записывая сказки на ночь.
«Это было маленькое семя для нашей школы, – сказала директор начальной школы Тафт Барбара Куинн. «Для детей было важно увидеть, что независимо от вашего возраста, вы можете начать эту идею, а с поддержкой, любовью, мотивацией и драйвом – все, что возможно».
В прошлом месяце Шайенн и ее семья отправились в Вашингтон, округ Колумбия, чтобы передать некоторые из этих историй семье офицера Ороско.
Взамен Шайенн получила пояс офицера Ороско, когда она сама была девочкой-скаутом.
Повзрослев, Шайенн надеется подружиться с Оливией по переписке и однажды лично встретиться с той маленькой девочкой, которая положила начало этому невероятному путешествию.
«Я бы сказал, вы помните, когда вы были маленькими, и у вас были сказки на ночь? Я был тем человеком, который дал их вам», – сказал Шайенн Сэмпсон.
NCpedia | NCpedia
Сараджани Дэвис, Н.C. Правительство и библиотека наследия, 2020 г.
Какие из основных юридических побед приходят на ум, когда вы думаете о Движении за гражданские права? Кто такая Сара Киз Эванс и как ее опыт повлиял на движение?
Сара Киз Эванс провела большую часть своей сознательной жизни в Нью-Йорке. Она выросла в Вашингтоне, Северная Каролина. После окончания средней школы миссис Эванс поступила в школу медсестер в Нью-Джерси. Затем она переехала в Нью-Йорк и проработала два года.В 1951 году она поступила на службу в Женский армейский корпус. Вскоре после этого Эванс сделал выбор, который повлиял на будущее Движения за гражданские права. В августе 1952 года миссис Эванс получила армейский отпуск или разрешение на длительный визит домой. Она ехала в дом своих родителей в Северной Каролине на автобусе Carolina Coach Company.
Автобус сделал ночную остановку в Роанок-Рэпидс, Северная Каролина. Водитель подошел к миссис Эванс и потребовал, чтобы она уступила место белому мужчине, сидевшему в задней части автобуса.В 1946 году Верховный суд постановил, что сегрегация при поездках между штатами является неконституционной. Тем не менее, многие штаты не привели в исполнение постановление. Когда молодой рядовой отказался уступить свое место, водитель пришел в ярость. Пересаживая других пассажиров в другой автобус, водитель арестовал ее.
Полиция ложно обвинила ее в хулиганстве и приказала выплатить штраф. Полиция отпустила ее и посадила в другой автобус до Вашингтона, Северная Каролина, после того как она провела несколько часов в тюрьме.Ее отец призвал ее отказаться от обвинений. NAACP помог ей связаться с адвокатом Дови Раундтри. Последовала трехлетняя судебная тяжба. В 1955 году Комиссия по торговле между штатами вынесла решение в ее пользу. В нем говорится, что платящие клиенты должны получать те же услуги во время поездок через границы штата. Компании не могли ограничивать черных пассажиров зарезервированными местами или секциями.
Где дело Keys против Carolina Coach Company вписывается в более крупную борьбу за гражданские права или другие законодательные победы? Чем освещение дела Keys отличалось от других побед за гражданские права?
Ключи V.Решение Carolina Coach Company обеспечило решающую победу за гражданские права. Это было предвестником отказа Розы Паркс уступить свое место в городском автобусе, что стало началом автобусного бойкота в Монтгомери. Фактически, всего через три года после того, как Сара Киз отказалась уступить свое место, Роза Паркс сделала то же самое. Случай Сары Киз также послужил моделью для более поздних дел о гражданских правах. Это помогло отказаться от «отдельной, но равной» политики. Это также способствовало юридическому успеху исторического дела Brown V.Топика Совет образования . Постановление по этому делу объявило расовую сегрегацию незаконной. Случай Сары Киз показал, насколько практика штата Северная Каролина является дискриминационной.
Есть много причин, по которым дело Keys v. Дело Carolina Coach Co. менее известно. Одна из причин – время. Дело длилось три года. В течение всего этого периода он не получал значительного или постоянного внимания со стороны СМИ. Кроме того, пройдет почти десять лет, прежде чем законы о десегрегации будут введены в действие.Это могло снизить известность дела в тот момент, когда он был тогда и сейчас. Другая причина заключается в том, что дело рассматривала Межгосударственная торговая комиссия. МУС – федеральное агентство, но не такое мощное, как Верховный суд. Это могло объяснить, почему некоторые новостные агентства не обратили такого внимания на постановление.
Исторические записи демонстрируют, почему активизм миссис Эванс заслуживает внимания. Ее опыт показывает, что афроамериканцам приходилось бороться за свое достоинство. Даже военная служба не обеспечивала элементарной защиты и прав афроамериканцев.Миссис Эванс защищала свои права в ту ночь в автобусе и в течение трех лет после этого. Она была настойчивой. Это отражает более широкую приверженность афроамериканского сообщества обеспечению расовой справедливости.
Почему так важно восстанавливать менее известные истории о гражданских правах? Есть ли в вашей жизни кто-нибудь, с кем вы могли бы поговорить об их опыте борьбы с расовой несправедливостью?
Артикул:
«Дань уважения Саре Киз Эванс», речь достопочтенного.Эдольфус Таунс (Нью-Йорк) в Палате представителей США, The Congressional Record, четверг, 9 марта 2006 г. https://www.congress.gov/crec/2006/03/09/CREC-2006-03-09-extensions .pdf (доступ 16 декабря 2019 г.)
Барнс, Кэтрин А. Нью-Йорк: издательство Колумбийского университета. 1983. Путешествие от Джима Кроу: десегрегация южного транзита, с. 99-100
«Месяц черной истории: местный герой». Шоу Брайана Лерера, WNYC, 9 февраля 2011 г. https://www.wnyc.org/story/113646-black-history-month-local-hero/
Беллафайр, Джудит.«Вызов системе: две армейские женщины борются за равенство. Женский мемориал. Https://www.womensmemorial.org/challenging-the-system (по состоянию на 14 декабря 2019 г.)
Натан, Эми. Займите место – встаньте: герой в семье: история Сары Ки Эванс, героя за гражданские права, которого не трогали. Блумингтон: iUniverse Press, 2006.
Дополнительные ресурсы:
«Киз против компании Carolina Coach Company», Программа исторических маркеров шоссе Северной Каролины, http: // www.ncmarkers.com/Markers.aspx?MarkerId=E-127.
Мартин, Лэнс, «Революционные сигналы об открытии Keys Plaza», RR Spin News, 5 декабря 2019 г. https://www.rrspin.com/news/2041-groundbreaking-signals-start-of-keys-pl ..
Государственная библиотека штата Северная Каролина и Библиотека наследия, «Сара Киз: не отступая, чтобы отстаивать свои права», 2019 г. https://www.ncpedia.org/sarah-keys-K-8
Кредит изображения:
[Сара Киз]. Фотография.
Тема
Понедельник
Фольклор
Вторник
Сказки
Среда
Повести, рассказы
Четверг
Стихотворения
Пятница
Речетворчество
Здравствуй, детский сад
Чтение и заучивание потешки «Ножки, ножки, где вы были?» Цель: Знакомить детей с малыми формами фольклора, заучить её наизусть
В. Карасева «Оля пришла в садик»
Цель: формировать умение слушать небольшие по объёму рассказы, оценивать поведения людей.
Е. Пермяк «Как Маша стала большой»
Цель: формировать умение слушать литературные произведения, давая оценку поведению героев, рассказывать о помощи взрослым.
А. Майков «Осенние листья по ветру кружат…»
Цель: развивать внимание, память , формировать умение отчётливо проговаривать слова, уметь поддерживать беседу; внимательно слушать литературное произведение, отвечать на поставленные вопросы.
Ю. Тувим «Чудеса», пер. с. польской А. Милн.
Цель: Формировать умение внимательно слушать стихотворное произведение, понимать смысл и выделять небылицы.
Моя семья
Чтение детям песенки «Дон – дон- дон»
Цель: уточнить и закрепить представление детей о жанровых и языковых особенностях потешек, песенок, воспитывать умение понимать содержание.
Русская народная сказка «Жихарка»
Цель: Формировать умение детей воспринимать и осознавать образное содержание сказки, замечать образные слова и выражения в тексте; упражнять в подборе синонимов; понимать содержание поговорок, придумывать новые эпизоды.
Н. Носов «Заплатка».
Цель: прививать любовь к художественной литературе, формировать умение грамотно, отвечать на вопросы. Развивать внимание, речь.
Я.Аким «Моя родня» Цель: Совершенствовать представления о семье и её членах, как о людях, которые живут вместе, заботятся друг о друге. Дать первоначальные представления о родственных отношениях.
Заучивание стихов к празднику Осени
Цель: вспомнить стихотворения к празднику Осени
Осень. Деревья
Чтение потешки «Барашеньки»
Цель: Воспитывать любовь к русскому народному фольклору.
Развивать память, активную речь ребёнка, пополнять его пассивный и активный словарь.
Н. Сладков «Осень на пороге».
Цель: Дать представление о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени; развивать слух и голос; формировать умение слушать сказки.
В. Осеева «Синие листья»
Цель: формировать умение слушать литературные произведения, оценивать поведение его героев.
И. Бунин «Листопад» (отрывок)
Цель: развивать внимание, память, формировать умение отчётливо проговаривать слова, уметь поддерживать беседу.
Повторение стихов, которые учим
Цель: вспомнить стихотворения к празднику Осени
Овощи. Огород
Шотландская народная песня «Купите лук», пер. И. Токмаковой
Цель: Знакомить с малыми формами фольклора
Ю. Тувима «Овощи»
Цель: формировать умение слушать небольшие по объёму произведения, отвечать на вопросы.
В.Сутеев «Бабушкин огород» Цель: формировать умение внимательно, слушать рассказ; развивать внимание, память; отвечать на вопросы по содержанию рассказа.
Н. Егорова «Редиска, морковка, тыква…»
Цель: воспитывать любовь к художественной литературе
Повторение стихов, которые учим
Цель: вспомнить стихотворения к празднику Осени
Фрукты. Сад
Чтение потешки «Яблоня»
Цель: Продолжать знакомить детей с народной культурой. дать детям представление о фольклоре как источнике народной мудрости; воспитывать любовь к фольклору.
Г. Юдин «Как варить компот»
Цель: формировать умение слушать произведение, отвечать на вопросы.
Л. Толстой «Старик и яблони»
Цель: Продолжать формировать умение детей воспринимать рассказ; вызвать эмоциональный отклик на тему рассказа; воспитывать дружеские взаимоотношения
В. Орлов «Я учусь варить варенье»
Цель: Вызывать интерес к чтению стихотворных произведений.
Игровое задание «Добрый слон». Цель: развивать умение подбирать рифмы к словам.
Лес. Ягоды. Грибы
Потешка «Сидит, сидит зайка»
Цель: формировать умение внимательно слушать потешку, воспитывать любовь к устному народному творчеству.
Сказка «Война грибов с ягодами», обр. В. Даля
Цель: продолжать слушать и исполнять с детьми русские народные песни, создавать атмосферу радости от общения с природой, в игровой форме закрепить знания о грибах.
В. Сутеев «Под грибом»
Цель: формировать умение слушать художественное произведение, воспитывать интерес к художественной литературе
А. Ерикеев «Осень» Цель: Познакомить с новым стихотворением, помочь детям его запомнить; развивать выразительность речи, память; закреплять умение использовать средства интонационной выразительности.
Чтение Веселых стихотворений.
Цель: Формировать умение понимать содержание стихотворений, их юмористический смысл и несоответствия; помочь осмыслить значение образных выражений.
Наша Родина
Песенка: «Шалтай- болтай».
Цель: Формировать умение понимать: эмоционально-образное содержание произведения; нравственный смысл произведения.
Сказка «Привередница»
Цель: формировать умение детей понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования, замечать и понимать образные слова и выражения
Б. Житков «В Москве на улицах» Цель:
Продолжать знакомить детей с произведениями известных детских писателей; формировать умение отвечать на вопросы по содержанию; воспитывать любовь к родному городу.
З. Александрова «Родина»
Цель: продолжать приобщать детей к отечественной детской худ. литературе. Формировать умение отвечать на вопросы педагога. Развивать речь, память, логическое мышление детей
Игровое задание «Мы играем – рифмы подбираем». Цель: формировать умение подбирать рифму к словам.
Домашние животные
Чтение потешки «Наш козёл…»
Цель: знакомить детей с потешкой, заучить её наизусть, воспитывать любовь к русскому народному фольклору.
Мордовская сказка «Как собака друга искала»
Цель: формировать умение слушать, оценивать поступки героев.
К. Ушинский «Бодливая корова» Цель: формировать умение внимательно, слушать художественное произведение, понимать тему и содержание рассказа, отвечать на вопросы.
Хармс «Удивительная кошка»
Цель: продолжать формировать умение детей понимать содержание стихотворения, юмористический смысл несоответствия.
Игровое упражнение «Рифмы-миниатюры» Цель: активизировать словарь детей, развивать внимание, речь, реакцию.
Домашние птицы
Чтение потешки «Гуси, вы гуси…»
Цель: Знакомить детей с потешкой, заучить её наизусть
Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»
Цель: знакомить с русскими народными сказками, понимать тему, образное содержание и идею сказки, развивать внимание и речь.
В.Сутеев «Это что за птица?» Цель:
Развивать лексико — грамматический строй речи, мышление, зрительное и слуховое внимание, воспитывать чувства товарищества, любви к живой природе.
Сказка в стихах А. Крылова «Как лечили петуха». Цель: Формировать умение воспринимать языковые и художественные особенности поэтического текста; развивать умение отвечать на вопросы по содержанию; воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
Игровое упражнение «Так бывает или нет». Цель: формировать умение различать нелепицы и правду, развивать речь, внимание, мышление
Дикие животные
Чтение детям потешки «Зайчишка — трусишка»
Цель: уточнить и закрепить представление детей о жанровых и языковых особенностях потешек, песенок, воспитывать умение понимать содержание.
«Лисичка – сестричка и волк».
Цель: Понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования, формировать умение понимать и оценивать характер героев.
Рассказ Е. Чарушина «Волчишко»
Цель: формировать умения слушать рассказ, беседовать по его содержанию, оценивать поступки героев, развивать любознательность.
Н. Сладков «Почему ноябрь пегий»
Цель: формировать умение слушать рассказы, оценивать поведения героев.
Игровое упражнение «Странные рассказы» Цель: формировать умение анализировать произведение с точки зрения достоверности фактов и придумывать собственные небылицы или перевертыши.
Зоопарк
Потешка «Идёт лисичка по мосту»
Цель: воспитывать умение слушать, заучивать наизусть потешки, осмысливать усушенное, отвечать на вопросы.
Чтение сказки Д. Биссет «Про мальчика, который рычал на тигров».
Цель: формировать умение детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, понимать характеры сказочных героев; формировать образную речь.
М. Пляцковский «Сказка о перевёрнутой черепахе»
Цель: формировать умение слушать литературное произведение, отвечать на вопросы.
С.Я. Маршак «Где обедал воробей?»
Цель: Закреплять в активном словаре названия животных, познакомить с образованием и значением слова «зоопарк», развивать мышление, слуховое восприятие и внимательность.
Словесная игра «Подарки».
Цель: активизировать словарь детей, развивать внимание, речь, реакцию.
Зима
Потешка «Кот на печку пошёл»
Цель: познакомить детей с русской народной формой творчества.
Русская народная сказка «Лиса, волк и медведь»
Цель: знакомить с русскими народными сказками.
М. Пришвин «Пришла зима» Цель: Продолжать развивать умения детей воспринимать небольшие по объему тексты; довести до сознания детей смысл произведения; воспитывать интерес к худ. литературе
И. Суриков «Зима»
Цель: формировать умение детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой, чествовать и воспроизводить образный язык стихотворения.
Заучивание стихотворения. Я. Аким «Первый снег»
Цель: Знакомить с поэзией о зиме, развивать образность речи, память.
Зимующие птицы
«Чив – чив воробей» пер, с коми-пермец В. Климова
Цель: формировать умение слушать песенку, запоминать ее по содержанию.
В. Осеева «Сороки»
Цель: формировать умение слушать текст, отвечать на вопросы педагога.
Л. Толстой «Хотела галка пить…»
Цель: формировать умение внимательно, слушать рассказ, развивать внимание, память; отвечать на вопросы по содержанию рассказа.
Я. Аким «Покормите птиц зимой». Цель: Закреплять умение детей слушать стихотворные произведения; развивать умение отвечать на вопросы воспитателя по тексту; воспитывать интерес к животным.
Заучивание стихотворений к празднику «Новый год» Цель: развивать память, формировать умение выразительно рассказывать стихотворения
Одежда, обувь, головные уборы
Чтение потешки «Кисонька-мурысенька,
Где ты была?»
Цель: воспитывать умение слушать, заучивать наизусть потешки, осмысливать усушенное, отвечать на вопросы.
«Крылатый, мохнатый да масляный». Цель: продолжать формировать умение детей слушать сказки; помогать детям правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям; помогать становлению личностного отношения к произведению.
Н. Носов «Живая шляпа» Цель: Продолжать развивать умения детей воспринимать большие по объему тексты; довести до сознания детей юмор произведения; воспитывать интерес к художественной литературе
Е. Благинина «Научу обуваться и братца» Цель: формировать у детей целостное восприятие художественного текста в единстве с содержанием и художественной формой. Развивать интонационную выразительность и слуховое восприятие, побуждать детей передавать свои впечатления, оценивать поступки героев
Повторение стихотворений к празднику «Новый год» Цель: развивать память, формировать умение выразительно рассказывать стихотворения
Новый год. Традиции и обычаи
Чтение мордовской колядки «Ой, коляда, коляда…»
Цель: Продолжать знакомить детей с народной культурой. Вызывать интерес к чтению. дать детям представление о фольклоре как источнике народной мудрости
Русская народная сказка «Мороз и заяц»
Цель: знакомить с русскими сказками, слушать внимательно.
Н. Воронкова «Как ёлку наряжали»
Цель: Формировать умение поддерживать беседу, эмоционально воспринимать литературное произведение.
С Дрожжин «Улицей гуляет…»
Цель: вызвать интерес к стихотворению и желание его запомнить. Расширять у детей память и внимание, воспитывать доброжелательность, любовь к поэзии.
Заучивание стихотворения А. Барто «К детям елочка пришла»
Цель: Помочь детям запомнить небольшое стихотворение; развивать выразительность речи
Неделя здоровья
Чтение потешки «Водичка, водичка, умой мое личико…» Цель: продолжать знакомить детей с народными формами творчества, воспитывать любовь к фольклору.
К. И. Чуковский «Доктор Айболит» Цель: Продолжать формировать умение детей эмоционально воспринимать сказку, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста; поддерживать устойчивый интерес к сказкам
Чтение рассказа «Как непослушный котенок обжог себе лапу». Цель: Продолжать развивать умение слушать художественные произведения не развлекательного характера; довести до сознания детей смысл произведения; воспитывать любовь и уважение к близким и друзьям.
Чтение А Барто «Девочка чумазая «
Цель: Развивать умение вслушиваться в текст стихотворения; помочь понять смысл произведения; поддерживать интерес к здоровому образу жизни
Словесная игра «Снежный ком» Цель: формировать умение создавать смысловую связь между двумя словами и придумывать собственные небылицы или перевертыши
Зимние забавы
Потешка «Посылали молодицу » Цель: Продолжать знакомить детей с малыми формами фольклора, заучить её наизусть
Сказка «Снегурочка»
Цель: продолжать воспитывать эмоциональное восприятие содержание сказки; подвести к пониманию образного содержания пословиц.
Н. Калинина «Про снежный колобок»
Цель: формировать умение составлять рассказ по опорным картинкам, эмоционально воспринимать литературное произведение.
А. Барто «Я знаю, что надо придумать» заучивание
Цель: понимать средства выразительности, развивать образность речи, развивать память.
Заучивание стихотворения А. Введенского «На лыжах»
Цель: развивать внимание, память, интонационную выразительность речи; воспитывать интерес к зимним видам спорта.
Квартира. Мебель
Ю. Мориц «Дом гнома, гном — дома!» Цель: познакомить детей с малыми формами народного творчества.
Чтение сказки » Три поросенка».
Цель: Познакомить детей с английской сказкой, помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка. Формировать умение детей понимать эмоциональное образное содержание сказки, её идею.
В. Инбер «До-ре-ми-фа»
Цель: Продолжать формировать умение детей эмоционально воспринимать художественные произведения, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста.
Чтение С. Маршака «Откуда стол пришёл?» Цель: Продолжать развивать умение детей внимательно слушать стихотворные произведения; создавать условия для выражения детьми восприятия текста во внешнем действии
«Скажи наоборот».
Цель: формировать умение использовать антонимы; выделять существенные признаки предметов; подбирать синонимы к прилагательным; оценивать предложения по смыслу и вносить исправления
Посуда. Бытовые приборы
Считалки Цель: познакомить детей с новой формой народного творчества
Чтение адыгейской сказки «Золотой кувшин». Цель: Помочь детям понять смысл произведения; поддерживать устойчивый интерес к чтению
Рассказ Ю Пермяка «Торопливый ножик». Цель: формировать умение слушать литературные произведения, оценивать поступки героев, рассказывать о помощи по дому.
К. Чуковский «Телефон»
Цель: формировать умение детей эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста. Помочь детям запомнить фамилию писателя.
Игровое упражнение «Вопросы и ответы» Цель: формировать умение подбирать рифму к словам.
Продукты питания
Чтение потешки «Чигарики-чок-чигары» Цель: формировать умение слушать потешку, запоминать ее по содержанию.
Бр. Гримм «Сладкая каша» Цель: Продолжать формировать умение детей эмоционально воспринимать сказку, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста.
И. Сенченко «Хлеб святой». Цель:
Закрепить знания детей о том, как делают хлеб; развивать умение детей отвечать на вопросы воспитателя по тексту; воспитывать бережное отношение, уважение к хлебу
К. Чуковский «Федорино горе»
Цель: познакомить детей с творчеством К. Чуковского, учить внимательно слушать произведение.
Заучивание стихотворений для поздравления пап к празднику «День защитников Отечества» Цель: развивать память, формировать умение выразительно рассказывать стихотворения
Профессии и инструменты
Чтение потешки «Береза моя, березонька» Цель: Продолжать знакомить детей с народной культурой. Вызывать интерес к чтению.
Украинская сказка «Жадная мельничиха» Цель: Продолжать формировать умение детей эмоционально воспринимать сказку, поддерживать устойчивый интерес к сказкам
В. Осеев» Сторож».
Цель: Продолжить работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми; развивать воображение, слух и голос.
С. Михалкова » А что у вас? » Цель: Продолжать формировать умение воспринимать стихотворные тексты; отвечать на вопросы по содержанию; закрепить знания о профессиях
Повторение стихотворений для поздравления пап к празднику «День защитников Отечества» Цель: развивать память, формировать умение выразительно рассказывать стихотворения
Защитники Отечества. Военные профессии
Чтение потешки «Николенька-гусачок»
Цель: Продолжать знакомить детей с народной культурой. Вызывать интерес к чтению. дать детям представление о фольклоре как источнике народной мудрости
«Джек и бобовый росток» Цель: Продолжать формировать умение детей воспринимать сказку; вызвать эмоциональный отклик на тему художественного произведения; воспитывать дружеский взаимоотношения
Л. Кассиль «Памятник советскому солдату»
Цель: формировать уменние слушать художественное произведение формировать представление о героизме солдат.
С. Я. Маршак «Пограничники»
Цель: Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию произведения; развивать внимание, память, интонационную выразительность речи; воспитывать интерес к воинам пограничникам Российской армии, уважение к ним.
Заучивание стихотворений для поздравления мам к празднику «8 марта» Цель: развивать память, формировать умение выразительно рассказывать стихотворения
Транспорт. Профессии на транспорте
Чтение потешки «Во реченьке-речке»
Цель: познакомить детей с русской народной потешкой, формировать умение внимательно, слушать и понимать смысл прочитанного.
«Гуси-лебеди» Цель: Продолжать знакомить детей с русско-народным произведениями; помочь понять смысл рассказа; воспитывать любовь и заботливое отношение к близким.
Рассказ Н. Носова «Автомобиль»
Цель: Продолжать развивать умение слушать небольшие по объему произведения; помочь понять юмор рассказа; воспитывать культуру поведения на улице
Б. Заходера «Труд взрослых Цель: Развивать умение детей слушать стихотворные произведения; продолжать знакомить с профессиями; воспитывать уважение к людям различных профессий
Повторение стихотворений для поздравления мам к празднику «8 марта» Цель: развивать память, формировать умение выразительно рассказывать стихотворения.
Весна. 8 марта – женский праздник
Потешка «Иди, весна, иди, красна…»
Цель: продолжать знакомить с малыми фольклорными жанрами, способствовать радостному весеннему настроению.
С. Прокофьев «Сказка про маму»
Цель: формировать умение оценивать поступки героев
Чтение рассказа Н .Сладкова » Весенняя баня» Цель: Продолжать знакомить детей с произведениями детских писателей; помочь понять смысл рассказа; воспитывать любовь и заботливое отношение к близким.
«Мамин день» Г. Виеру . Цель: формировать умение слушать произведение и отвечать на вопросы.
Игровое упражнение «Небылицы»
Цель: формировать умение анализировать произведение с точки зрения достоверности фактов и придумывать собственные небылицы или перевертыши
Вода. Круговорот воды в природе
Чтение потешки «Солнышко-ведрышко»
Цель: познакомить детей с русской народной потешкой, формировать умение внимательно, слушать и понимать смысл прочитанного, активизировать словарь, ознакомить детей с приметами весны.
«Путешествие капельки» Цель: Развивать образное мышление, воображение, память, способность составлять представление о явлениях природы. Воспитывать бережное и экономное отношение к воде.
В. Сутеев «Кораблик» с Цель: Формировать умение воспринимать смысл текста с опорой на графические схемы,
активировать и обогащать словарный запас, воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.
С. Маршак «Про всё на свете»
Цель: помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение, вспомнить произведения С. Я. Маршка
С. Маршак «Мяч»
Цель: помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение, вспомнить произведения С. Я. Маршка.
Обитатели водного мира
Песенка .С Маршака «Рыбка» Цель: развивать умение детей слушать небольшие по объему литературные произведения.
«Первая рыбка» Е. Пермяк. Цель: формировать умение эмоционально воспринимать содержание сказки, развивать память, внимание; воспитывать любовь к сказкам
Чтение рассказа Л. Пантелеева » На море.» Цель: познакомить детей с новым автором, формировать умение отвечать на вопросы по содержанию. Развивать память, мышление, внимание, познавательные интересы.
Г. Ладонщикова «Перекупался «Цель: Помочь детям запомнить стихотворение; закрепить знания детей о временах года
К.Чуковский «Небылицы».
Цель: Формировать умение внимательно слушать стихотворное произведение, понимать смысл и выделять небылицы.
Театральная неделя
Чтение потешки: «Сидит белка на тележке» Цель: Продолжать знакомить детей с народной культурой. Вызывать интерес к чтению. дать детям представление о фольклоре как источнике народной мудрости; воспитывать любовь к фольклору.
Чтение словацкой народной сказки «У солнышка в гостях». Цель: продолжать формировать умение детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, используя метод моделирования; запоминать действующих лиц и последовательность событий.
Д. Хармс «Очень страшная история»
Цель: формировать умение внимательно, слушать художественное произведение, отвечать на вопросы по его содержанию, воспитывать интерес к литературе.
Чтение стихотворения С. Маршак «В театре для детей». Цель: вызвать у детей желание выразительно читать знакомые стихотворения; формировать положительное отношение к поэзии и театру.
Игровое задание «Мы играем – рифмы подбираем». Цель: формировать умение подбирать рифму к словам.
Книжкина неделя
Песенка .С Маршака «Рыбка» Цель: развивать умение детей слушать небольшие по объему литературные произведения.
Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики»
Цель: формировать умение детей внимательно слушать сказку, верно понимать смысл прочитанного, высказывать свои мысли и рассуждать, сравнивать услышанную сказку с прочитанными ранее.
Н. Павлова «Земляничка»
Цель: формировать умение внимательно, слушать художественное произведение, отвечать на вопросы по его содержанию, воспитывать интерес к литературе.
С. Михалков «Праздник непослушания»
Цель: формировать умение детей эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание текста.
Игровое упражнение «Рифмы-миниатюры» Цель: активизировать словарь детей, развивать внимание, речь, реакцию
Космос
Чтение потешки «Ах ты, жура-журавец…» Цель: развивать умение детей слушать небольшие по объему литературные произведения народного творчества.
Сказка Д. Биссета «Про поросенка который учился летать» Цель: формировать умение внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы по тексту
Чтение
рассказа В. Бороздина «Звездолётчики».
Цель: формировать умение отвечать на вопросы по содержанию. Воспитывать любознательность.
Е. Пермяк «Как Миша хотел маму перехитрить»
Цель: Помочь детям понять смысл произведения; поддерживать отрицательное отношение ко лжи; воспитывать честность:
Заучивание считалки про планеты. Цель: развивать память, внимательность.
Перелетные птицы
Чтение русской народной песенки «Тень-тень-потетень».
Цель: познакомить детей с содержанием песенки; формировать умение слушать стихотворный текст; проговаривать звукоподражательные слова, отвечать на вопросы по содержанию.
Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок»
Цель: формировать умение слушать сказку, переживать с героями, выделить главную мысль художественного произведения
В. Бианки « Подкидыш».
Цель: приучить детей внимательно слушать художественное произведение, оценивать поступки героев, формировать умение отвечать на вопросы воспитателя.
«Чудо-дерево» К. Чуковский.
Цель: продолжать знакомить детей с произведениями К. Чуковского, формировать умение понимать юмор, пытаться интерпретировать его, придумывая аналогичные варианты.
Чтение «Загадок с ответами в рифму»
Цель: Формировать умение понимать содержание стихотворений, отвечать в рифму
Весна. Первоцветы
Л. Николаенко «Кто рассыпал колокольчики»
Цель: Знакомить с малыми формами фольклора.
Н. Сладков «Медведь и солнце»
Цель: формировать умение слушать сказки, развивать речь.
В. Паспалеева «Лесная фиалка»
Цель: формировать умение слушать художественное произведение и отвечать на вопросы по его содержанию
Е. Баратынский «Весна, весна»
Цель: помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение.
Игровое задание «Добрый слон». Цель: развивать умение подбирать рифмы к словам.
Насекомые
Чтение потешки: «Как у бабушки Варвары» Цель: Продолжать знакомить детей с народной культурой, воспитывать любовь к фольклору.
Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост»
Цель. Познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять, почему автор так уважительно называет комара.
Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост»
Цель. Продолжать формировать умение детей слушать большую по объему сказку, сопереживать ее героям, правильно воспринимать содержание произведения.
И. Крылов «Стрекоза и муравей» Цель: Познакомить детей с
жанровыми особенностями басни;
раскрыть значение пословиц о труде, воспитывать познавательный интерес, развивать внимание, терпение, умение слушать;
Чтение «Загадок-обманок»
Цель: Формировать умение понимать содержание стихотворных произведений, их юмористический смысл и несоответствия; помочь осмыслить значение образных выражений.
Россия. День Победы
Чтение потешки: «Туру, туру, пастушоок» Цель: Вызывать интерес к чтению. дать детям представление о фольклоре как источнике народной мудрости; воспитывать любовь к фольклору.
В. И. Даля «Лиса – лапотница»
Цель: развивать внимание, память мышление, умение слушать; отвечать на вопросы.
Чтение рассказа С. Прокофьева «Когда можно плакать?», «Маша и Ойка». Цель: помочь детям понять смысл произведения; поддерживать отрицательное отношение ко лжи; воспитывать честность.
Чтение стихотворения А Усачева «Что такое День Победы.» Цель: закреплять знания детей о празднике «День Победы»; воспитывать патриотические чувства, чувства гордости за Подвиг своих предков.
Игровое упражнение «Небылицы»
Цель: формировать умение анализировать произведение с точки зрения достоверности фактов и придумывать собственные небылицы или перевертыши
Безопасность (ПДД ОБЖ)
Чтение мордовской заклички «Лето приди, приди…»
Цель:
Продолжать знакомить детей с народной культурой. воспитывать интерес к чтению; дать детям представление о фольклоре как источнике народной мудрости.
Рус. нар. сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» обр. Л.Н. Толстого Цель: Продолжать формировать умение детей эмоционально воспринимать сказку, запоминать правила безопасного поведения на улице и дома, поддерживать устойчивый интерес к сказкам
Л. Берг «Рассказ о маленьком автомобильчике»
Цель: формировать умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, эмоционально воспринимать литературное произведение.
Т. Александрова «Светик -трехцветик »
Цель: формировать умение внимательно слушать стихотворные произведения; закреплять знания о назначении светофора; воспитывать культуру поведения на улице
Заучивание считалки про светофор. Цель: развивать память, внимательность
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
Зачем размещать разработки
у нас?
- Свидетельство бесплатно
- Нам доверяют
- Нужно использовать при аттестации
Свидетельство о публикации
в СМИ
Дождитесь публикации материала
и скачайте свидетельство
о публикации в СМИ бесплатно.
Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность
Опубликует не менее 15
материалов в методической
библиотеке портала и скачайте
документ бесплатно.
01.04.2021
Тематическое планирование по теме: » Транспорт » для средней группы по программе от рождения до школы под редакцией Н.Е. Вераксы. Расписан подробно каждый день, первая половина дня и вторая половина дня. Подобраны игры, художественная литература.
Оценить
61
Содержимое разработки
| Д/н | 2 неделя февраля Тема: «Транспорт.(виды)». | |||
| ПОНЕДЕЛЬНИК 15.02.2021 | СД УТРОМ | Утренняя гимнастика Февраль Комплекс 23 Ходьба в колонне по одному, затем по кругу, взявшись за руки. По сигналу воспитателя изменить направление движения и пойти в другую сторону. Рассматривание картинок о видах транспорта Ц: раз-е знаний о видах транспорта. Разучивание физминутки «Паравозик» Ц: развитие у детей памяти, координации движений. Д/и «Что нужно для профессии летчик и машинист.» Ц: развитие умений узнавать и называть атрибуты . Инд. Работа с Солихой, Юлей, Димой, Вовой закрепление умений считать по порядку(порядковый счет до 5) П/и «Самолетики» Ц: раз-е слов и правил игры. Чтение рассказа Л.Берга «Рассказ о маленьком автомобильчике» Ц: фор-е умений слушать , отвечать на вопросы. | ||
| НОД | Окружающий мир КЗ под редакцией Н.Е. Вераксы стр.135«Виды транспорта» Цель: расширение представлений детей о разных видах транспорта. Физкультура на улице Л.И. Пензулаева «Кто дальше» стр. 70 № 33 Цель: развитие умений метать снежки вдаль. | |||
| СД | Д.И «Лото» Ц: фор-е знаний о видах транспорта. С/р игра «Семья», «Поликлиника», «Аптека» Ц: раз-е умений совмещать игры. ИЗО уголок рисование по трафаретам. Ц: раз-е графических навыков у детей. Игры в конструктор «Лего» Ц: раз-е усидчивости, воображения, творчества. «Пазлы», «Шнуровка» | |||
| ПРО ГУЛ КИ | 1. Февраль Прогулка 3 Наблюдение за снежинками Цель: продолжать закреплять знания о снежинке, ее свойствах. 2. Февраль Прогулка 2 Наблюдение за погодой Цель: учить замечать изменения в природе. | |||
| СД ВЕЧЕРОМ | Гимнастика после сна комплекс « Котята проснулись» (картотека) Ситуативный разговор «Зачем надо мыться ?». Ц: закрепление знаний о здоровом образе жизни. Д.и. «Чудесный мешочек» Ц: закрепление умений называть предметы на ощупь. П. игра «Скорая помощь» Ц: раз-е ловкости и быстроты. Театрализация сказки «Теремок» Ц: раз-е умений воспроизводить сказку самостоятельно с помощью пальчикового театра. Инд.работа с Вовой, Димой, Лешей, Юлей закрепления умений называть части суток. Чтение рассказа Н.Носова « Приключения Незнайки и его друзей». Ц: раз-е умения слушать худ.произведение понимать его содержание. | |||
| ВТОРНИК 16.02.2021 | СД УТРОМ | Утренняя гимнастика Февраль Комплекс 23 Ходьба в колонне по одному, затем по кругу, взявшись за руки. По сигналу воспитателя изменить направление движения и пойти в другую сторону. Беседа с детьми «Что такое транспорт и зачем он нам нужен». Цель: уточнение и активизация словаря по теме транспорт. Обсуждение. Пальчиковая гимнастика «Транспорт» -развитие мелкой моторики рук. Д/и «Найди предмет по описанию». Цель: развитие наблюдательности, умений находить предмет по его характерным признакам. Чтение Н.Носова «Автомобиль» — продолжать знакомить детей с произведениями Н.Носова, учить оценивать поступки героев произведения. Инд. работа с Асимом, Солихой, Лешей, Гордеем закр-е умений называть геометрические фигуры. П.и. «Поезд» Цель: раз-е умений двигаться с ускорением и выполнять команды воспитателя. | ||
| НОД | ФизкультураЛ.И. Пензулаева «Веселый мяч» стр. 69 № 31 Цель: развитие умения подкидывать и ловить мяч двумя руками. Мир искусства Лепка И.А. Лыкова стр. 98«Весёлый вертолет» Цель: развитие умений лепить воздушный транспорт конструктивными способами. | |||
| СДД | Игры в кукольном уголке. Ц: раз-е умений самостоятельно распределять роли. Игры в конструктор «Мы строители» Ц: раз-е творческого воображения, умений совмещать постройки для игры. Н.П. игры по желанию детей. Игры в спортивном уголке «Боулинг»; «Кольцеброс» Ц:раз-е глазомера, ловкости. | |||
| ПРО ГУЛ КИ | 1. Февраль Прогулка 7 Наблюдение за зимующими птицами Цели: расширять представления о зимующих птицах; воспитывать любовь и заботу о них. 2. Февраль Прогулка 5 Наблюдение за снегирями Цель: расширять знания и представления о внешнем виде и повадках снегирей. | |||
| СД ВЕЧЕРОМ | Гимнастика после сна «Котята проснулись» февраль( картотека) Рассматривание иллюстраций по теме «Транспорт» Ц:фор-е представлений о разных видах транспирта. Ситуативная беседа «Почему у Леры грязная кофточка». Ц: фор-е культурно-гигиенических навыков, раз-е умений сидеть за столом правильно при приеме пищи. Чтение и загадывание загадок о транспорте. Цель: продолжать учить отгадывать загадки и придумывать свои, развивать мышление, речь. Д. игра Д/игра «Едет, плывет, летит» -Ц: расширение кругозора, закрепление знаний о разных видах транспорта Конструирование из бросового материала «Такие разные машины» Ц: рас-е знаний детей о транспорте и правилах поведения на улице и в общественном транпорте, развивать творческие и продуктивные способности | |||
| СРЕДА 17.02. 2021 | СД УТРОМ | Утренняя гимнастика Февраль Комплекс 23 Ходьба в колонне по одному, затем по кругу, взявшись за руки. По сигналу воспитателя изменить направление движения и пойти в другую сторону. Рассматривание игрушечной грузовой машины. Ц:зак-е знаний о составных частей машины. Д/и «Как можно.» поздороваться; попрощаться; поблагодарить; вежливо попросить; вежливо отказать; вежливо обратиться. Инд. работа с Юлей,Лёней, Димой закрепление умений группировать предметы по двум признакам. Чтение и заучивание стихотворения «Шофёры» Курбана Чолиева — учить рассказывать выразительно, четко выговаривая звуки. Д/и «Специальные машины»Цель: рас-е представлений детей о специальном транспорте, его назначении и использовании. П.И «Самолетики» Ц: раз-е умений соблюдать правила. | ||
| НОД | ФЭМПИ.А. Помораева стр.40 Занятие №3 «В гостях у петушка»Цель: закрепление умения называть части суток. Мир музыки « Мы отважные солдаты» Цель: раз-е умений маршировать, выполнять танцевальные движения по показу. | |||
| СДД | Д.И «Лото» Ц: фор-е знаний о транспорте. С/р игра «Семья», «Поликлиника», «Аптека» Ц: раз-е умений совмещать игры. ИЗО уголок рисование по трафаретам. Ц: раз-е графических навыков у детей. Игры в конструктор «Лего» Ц: раз-е усидчивости, воображения, творчества. «Пазлы», «Шнуровка» | |||
| ПРОГУЛКИ | 1. Февраль Прогулка 3 Наблюдение за снежинками Цель: продолжать закреплять знания о снежинке, ее свойствах. 2. Февраль Прогулка 2 Наблюдение за погодой Цель: учить замечать изменения в природе. | |||
| СД ВЕЧЕРОМ | Гимнастика после сна «Котята проснулись» февраль (картотека) Рассматривание тематического альбома: «Транспорт ».Ц: рас-е знаний о разных видах транспорта.. Игровая ситуация «Мы парикмахеры». Ц:раз-е КГН ,умений расчесываться перед зеркалом, делать причёску. Д. и «Исправь ошибку» Ц: раз-е умений находить и исправлять ошибки в назначении транспорта, н-р: Машина летает, а самолет ездит. Повторение стихов и упражнений с флажками для развлечения «Мы отважные солдаты» П. и « Мы солдаты» Ц: раз-е умений чётко выполнять команды. Рисование по трафаретам, раскраски по теме «Транспорт». Ц: раз-е графических навыков у детей. Просмотр презентации «Путешествие в мир транспорта».Ц: рас-е знаний о видах транспорта. | |||
| ЧЕТВЕРГ 18.02.2021 | СД УТРОМ | Утренняя гимнастика Февраль Комплекс 23 Ходьба в колонне по одному, затем по кругу, взявшись за руки. По сигналу воспитателя изменить направление движения и пойти в другую сторону. Ситуативный разговор «Где содержатся витамины» Ц: зак-е знаний о ЗОЖ. Ситуативный разговор: «Как вести себя в транспорте». Цель: расш-е знаний о правилах поведения в транспорте, воспитывать уважение к пожилым людям. Д. игра «Да — Нет». Ц:раз-е воображения, умения слушать и анализировать вопрос, делать вывод Инд. раб с Солихой, Асимом, Вовой раз-е умений повторять называния транспорта П.И. «Мы веселые ребята» Ц: раз-е умений играть соблюдая правила. Пальчиковая гимнастика «Транспорт» -развитие мелкой моторики рук. Чтение Н.Носова «Автомобиль» Ц: учить оценивать поступки героев произведения | ||
| НОД | Физкультура Развлечение посвященное Дню защитника отечества «Мы отважные солдаты» Мир искусства(рисование) | |||
| СДД | Д.И «Лото» Ц: фор-е внимания, усидчивости.. С/р игра «Семья», «Поликлиника», «Аптека» Ц: раз-е умений совмещать игры. ИЗО уголок рисование по трафаретам. Ц: раз-е графических навыков у детей. Игры в конструктор «Лего» Ц: раз-е усидчивости, воображения, творчества. «Пазлы», «Шнуровка» | |||
| ПРО ГУЛ КИ | 1. Февраль Прогулка 7 Наблюдение за зимующими птицами Цели: расширять представления о зимующих птицах; воспитывать любовь и заботу о них. 2. Февраль Прогулка 5 Наблюдение за снегирями Цель: расширять знания и представления о внешнем виде и повадках снегирей. | |||
| С Д ВЕЧЕРОМ | Гимнастика после сна «Котята проснулись» Февраль ( картотека) Беседа с детьми «Что такое транспорт и зачем он нам нужен». Цель: уточнение и активизация словаря по теме транспорт. Обсуждение. Пальчиковая гимнастика «Транспорт» -развитие мелкой моторики рук. Д/и «Найди предмет по описанию». Цель: развитие наблюдательности, умений находить предмет по его характерным признакам. Чтение Н.Носова «Автомобиль» — продолжать знакомить детей с произведениями Н.Носова, учить оценивать поступки героев произведения. Инд. работа с Асимом, Солихой, Лешей, Гордеем закр-е умений сравнивать предметы по длине и высоте. П.и. «Поезд» Цель: раз-е умений двигаться с ускорением и выполнять команды воспитателя. | |||
| ПЯТНИЦА 19.02. 2021 | СД УТРОМ | Утренняя гимнастика Февраль Комплекс 23 Ходьба в колонне по одному, затем по кругу, взявшись за руки. По сигналу воспитателя изменить направление движения и пойти в другую сторону. Беседа «Зачем нужно знать правила дорожного движения» — повторить ПДД, дорожные знаки. Игра «Чудесный мешочек» (транспорт) на активизацию словарного запаса и развитие памяти. Повторение физминутки «Паравозик» Ц: развитие у детей памяти, координации движений. Инд.работа с Семеном, Асимом, Вовой учить пользоваться ножницами. Чтение: С. Волков «Про правила дорожного движения» Ц: раз-е умения отвечать на вопросы. П.игра «Скорая помощь» Ц: раз-е ловкости и быстроты | ||
| НОД | Развитие речи В.В. Гербова стр. 55 Рассказывание по картине «На полянке» Цель: форм-ние умений описывать картину в опред-й послед-ти. Придумывать название. Мир музыки «Умелые солдаты » Цель: развитие умений двигаться в соответствии с характером музыки. | |||
| СДД | Игры в кукольном уголке. Ц: раз-е умений самостоятельно распределять роли. Игры в конструктор «Мы строители» Ц: раз-е творческого воображения, умений совмещать постройки для игры. Н.П. игры по желанию детей. Игры в спортивном уголке «Боулинг»; «Кольцеброс» Ц:раз-е глазомера, ловкости. | |||
| ПРО ГУЛ КИ | 1.Февраль Прогулка 6 Наблюдение за синичкой Цели: расширять представления детей о внешнем виде синички, ее повадках, среде обитания; воспитывать заботу о зимующих птицах. 2. Февраль Прогулка 8 Наблюдение за изменениями на участке детского садаЦель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас. | |||
| СД ВЕЧЕРОМ | Гимнастика после сна «Котята проснулись» ( картотека) Чтение и загадывание загадок о транспорте. Цель: продолжать учить отгадывать загадки и придумывать свои, развивать мышление, речь. Д. игра Д/игра «Едет, плывет, летит» -Ц: расширение кругозора, закрепление знаний о разных видах транспорта Конструирование из бросового материала «Такие разные машины» Ц: рас-е знаний детей о транспорте и правилах поведения на улице и в общественном транпорте, развивать творческие и продуктивные способности Инд.работа с Дашей, Юлей, Димой закреплять названия дней недели их последовательность | |||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447895-tematicheskoe-planirovanie-na-temu-transport-
«Свидетельство участника экспертной комиссии»
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки
Рецензия на методическую разработку
Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь
Первая помощь
Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти
обучение