Контакты преподавателя:
Идентификатор конференции: 787 6335 4363
Пароль: 1ft7LG
Тел.: +7(916)595-15-04
Задание от 18.12.2021
Слушание музыки
1 В (ПП), 1 б (ОР)
Учебник с. 26-27. Сочинить мелодию, похожую на волну в До мажоре, 8 тактов, сыграть или спеть её – тем, кто не сделал.
1 А (ПП), 1 Б (ПП)
Принести ноты одного произведения, свой инструмент (тем, кто играет не на фортепиано), подготовить письменный рассказ об исполняемом произведении (характер, темп, тональность, размер, динамика, штрихи и др.).
2 Б (ПП), 2 В (ПП), 2 а (ОР)
Учебник с. 29-30 заполнить.
Принести ноты одного произведения, свой инструмент (тем, кто играет не на фортепиано), подготовить письменный рассказ о композиторе и об исполняемом произведении (характер, темп, тональность, размер, динамика, штрихи и др.).
3 Б (ПП), 3 В (ПП) 3 а (ОР)
Найти в своих исполняемых произведениях период, отметить в нотах предложения, фразы, мотивы – тем, кто не сделал.
Принести ноты одного произведения, свой инструмент (тем, кто играет не на фортепиано), подготовить письменный рассказ о композиторе и об исполняемом произведении (характер, темп, тональность, размер, динамика, штрихи и др.).
Музыкальная литература
4 Б (ПП), 4 а (ОР), 4 б (ОР)
С. 168-182 — пересказ. Подготовиться к музыкальной викторине по балету П.И. Чайковского «Щелкунчик».
Список фрагментов:
Испанский танец Шоколад
Арабский танец Кофе
Китайский танец Чай
Русский танец Трепак
Танец пастушков
Вальс цветов 1 тема
Вальс цветов 2 тема (си минор)
Па-де-де (Адажио)
Танец Феи Драже
5 А (ПП), 5 Б (ПП), 5 В (ПП), 5 а (ОР), 5 б (ОР)
С.90-96, записи в тетради, играть муз. фрагменты по учебнику (все номера из оперы В.А. Моцарта «Свадьба Фигаро», кроме №32 и №33). Подготовиться к музыкальной викторине по опере.
Список фрагментов:
Увертюра главная партия
Увертюра побочная партия
Каватина Фигаро 1 тема
Каватина Фигаро 2 тема
Ария Фигаро
1 ария Керубино
2 ария Керубино
Ария Сюзанны
6 Б (ПП), 6 а (ОР)
Подготовить рассказ об одном из композиторов (Алябьев, Варламов или Гурилёв) – тем, кто не сделал. Подготовить к сдаче игру фрагментов из учебника зарубежной музыки (список был дан на уроке). Повторить темы по жизни и творчеству И.С. Баха (у каждого своя тема, распределили на уроке).
7 А (ПП)
Подготовить выступление по разбору своего исполняемого произведения – тем, кто не сдал.
Н.А. Римский-Корсаков Жизненный путь (пересказ) – повторить. Римский-Корсаков «Шехеразада» – пересказ. Подготовиться к музыкальной викторине – тем, кто не написал.
Список фрагментов:
Тема Шахриара
Тема Шехеразады
1 часть г.п. тема моря
1 часть п.п. тема корабля Синдбада
2 часть
3 часть тема царевича
3 часть тема царевны
4 часть
7 б (ОР)
Подготовиться к муз. викторине по опере «Князь Игорь» — тем, кто не написал.
Выбрать произведение для подробного разбора на экзамене, принести литературу по выбранной теме. Подготовить полный текст ответа (записать, пересказать).
Н.А. Римский-Корсаков Жизненный путь – письменный конспект, пересказ.
8 А (ПП)
М.П. Мусоргский Жизненный путь, «Борис Годунов» пролог,1 действие – пересказ. Подготовить билет №8, №9.
Каватина Фигаро 1 тема
Сольфеджио
1 б (ОР)
Учебник № 36 проставить стрелки для дирижирования, играть и петь, подписать римскими цифрами ступени в учебнике. № 37 – играть и петь наизусть.
Калинина с. 15 № 20, 21.
2 а (ОР)
От «до #» и «фа #» вверх написать, играть и петь все интервалы.
Учебник № 145 (наизусть в Фа мажоре), транспонировать и петь по нотам в Соль и Ре мажоре.
5 а (ОР)
Калинина с. 23 № 5 A-dur, № 7,8,9.
№ 128 нижний голос играть, верхний петь.
Задание от 11.12.2021
Слушание музыки
1 А (ПП), 1 Б (ПП), 1 В (ПП), 1 б (ОР)
Учебник с. 24-25. Сочинить мелодию, похожую на волну в До мажоре, 8 тактов, сыграть или спеть её.
2 Б (ПП), 2 В (ПП), 2 а (ОР)
Учебник с. 26-27 читать. Подготовить рассказ об одном из венских классиков.
3 Б (ПП), 3 В (ПП) 3 а (ОР)
Учебник с. 62 – выучить таблицу и определение периода, подготовиться к самостоятельной работе по этой теме. Найти в своих исполняемых произведениях период, отметить в нотах предложения, фразы, мотивы.
Музыкальная литература
4 Б (ПП), 4 а (ОР), 4 б (ОР)
С. 166-178 — пересказ.
5 А (ПП), 5 Б (ПП), 5 В (ПП), 5 а (ОР), 5 б (ОР)
С.90-95, записи в тетради, играть муз. фрагменты по учебнику (все номера из оперы В.А. Моцарта «Свадьба Фигаро», кроме №32 и №33).
6 Б (ПП), 6 а (ОР)
Подготовить рассказ об одном из композиторов (Алябьев, Варламов или Гурилёв).
7 А (ПП)
Н.А. Римский-Корсаков Жизненный путь (пересказ) – повторить. Римский-Корсаков «Шехеразада»– пересказ. Подготовиться к музыкальной викторине.
7 б (ОР)
Подготовиться к муз. викторине по опере «Князь Игорь».
Выбрать произведение для подробного разбора на экзамене, принести литературу по выбранной теме. Подготовить вступительную часть (записать, пересказать).
8 А (ПП)
М.П. Мусоргский Жизненный путь, «Борис Годунов» пролог – пересказ. Подготовить 1 часть билета №9.
Сольфеджио
1 б (ОР)
Калинина с. 23 – повторить теорию в До мажоре (гамма, Т53, устойчивые и неустойчивые ступени, вводные ступени), подготовиться к самостоятельной работе по этой теме.
Учебник № 37проставить стрелки для дирижирования, играть и петь, подписать римскими цифрами ступени в учебнике.
2 а (ОР)
Учебник № 145 транспонировать в Соль и Ре мажор, петь в 3-х тональностях.
Калинина с. 18 № 12,13,14.
5 а (ОР)
В Соль и Ре мажоре написать и петь Д7 с обращениями и разрешением.
№ 128 нижний голос играть, верхний петь, сочинить аккомпанемент (или бас) к № 75, записать в нотную тетрадь.
Задание от 4.12.2021
Слушание музыки
1 А (ПП), 1 Б (ПП), 1 В (ПП), 1 б (ОР)
Учебник с. 21 – выучить таблицу музыкальных инструментов, выполнить рисунок одного из инструментов, подготовить небольшой рассказ о нём.
2 Б (ПП), 2 В (ПП), 2 а (ОР)
Учебник с. 22-25 читать. Письменно сравнить 3 из 4-х пьес на с. 94-98 (8-10 предложений) – тем, кто не сделал.
3 Б (ПП), 3 В (ПП) 3 а (ОР)
Написать сочинение-сравнение трёх произведений (минимум 10 предложений):
1. П.И. Чайковский «Песня жаворонка» из «Детского альбома»
2. П.И. Чайковский «Март. Песнь жаворонка» из цикла «Времена года»
3. М.И. Глинка романс «Жаворонок».
Музыкальная литература
4 Б (ПП), 4 а (ОР), 4 б (ОР)
С. 143-149 — пересказ.
5 А (ПП), 5 Б (ПП), 5 В (ПП), 5 а (ОР), 5 б (ОР)
В.А. Моцарт Жизненный путь – пересказ (повторить). С.90-94, записи в тетради, играть муз. фрагменты по учебнику.
6 Б (ПП), 6 а (ОР)
Принести учебник Козловой «Русская музыкальная литература».
И.С. Бах Жизненный путь – пересказ (повторить). Бах Прелюдия и фуга до минор, Токката и фуга ре минор – пересказ.
7 А (ПП)
Н.А. Римский-Корсаков Жизненный путь (пересказ) – повторить. Римский- Корсаков «Шехеразада» 1 часть – пересказ.
7 б (ОР)
Подготовиться к муз. викторине по опере «Князь Игорь».
Выбрать произведение для подробного разбора на экзамене, принести литературу по выбранной теме. Подготовить вступительную часть (записать, пересказать).
8 А (ПП)
М.П. Мусоргский Жизненный путь, «Борис Годунов» пролог – пересказ. Подготовить 1 часть билета №9.
Сольфеджио
1 б (ОР)
Петь по тетради опевание в До мажоре (на уроке записали в нотную тетрадь)
Учебник № 32,33 проставить стрелки для дирижирования, играть и петь, подписать римскими цифрами ступени в учебнике.
2 а (ОР)
Учебник № 144 транспонировать в Ре мажор, петь в 2-х тональностях.
Калинина с. 17 № 5, 8, 9, 10.
5 а (ОР)
Повторить знаки в тональностях (до 4 включительно).
Калинина с. 20 № 14 — написать и петь.
№ 128 нижний голос играть, верхний петь, сочинить аккомпанемент (или бас) к № 75, записать в нотную тетрадь.
Задание от 27.11.2021
Слушание музыки
1 А (ПП), 1 Б (ПП), 1 В (ПП), 1 б (ОР)
Учебник с. 16-18, с. 18 – заполнить первые 5 фрагментов в таблице, описать характер данных фрагментов (3-4 слова).
2 Б (ПП), 2 В (ПП), 2 а (ОР)
Учебник с. 22-24 читать. Письменно сравнить 3 из 4-х пьес на с. 94-98 (8-10 предложений).
3 Б (ПП), 3 В (ПП) 3 а (ОР)
С. 54-58 читать.
Музыкальная литература
4 Б (ПП), 4 а (ОР), 4 б (ОР)
С. 104-114, 171-173 повторить пересказ.
5 А (ПП), 5 Б (ПП), 5 В (ПП), 5 а (ОР), 5 б (ОР)
В.А. Моцарт Жизненный путь – пересказ (повторить). С.90-93, записи в тетради.
6 Б (ПП), 6 а (ОР)
И.С. Бах Жизненный путь – пересказ (повторить).
7 А (ПП)
Н.А. Римский-Корсаков Жизненный путь (пересказ).
7 б (ОР)
Подготовиться к муз. викторине по опере «Князь Игорь».
Выбрать произведение для подробного разбора на экзамене, принести литературу по выбранной теме. Подготовить вступительную часть (записать, пересказать)
8 А (ПП)
М.П. Мусоргский Жизненный путь – пересказ. Подготовить 1 часть билета №9.
Сольфеджио
1 б (ОР)
Калинина с. 9 № 22, с. 12 № 2,4,5.
Учебник № 27 проставить стрелки для дирижирования и петь, № 25 повторить.
2 а (ОР)
Учебник № 142 наизусть в Фа мажоре, 141 по нотам.
Калинина с. 17 № 6, с. 16 № 4.
5 а (ОР)
Повторить знаки в тональностях (до 4 включительно).
Калинина с. 15 № 23 в Ля мажоре, с. 12 № 4, с. 13 № 9.
№ 75 транспонировать в соль минор, петь в 2-х тональностях.
Задание от 20.11.2021
Слушание музыки
1 А (ПП), 1 Б (ПП), 1 В (ПП), 1 б (ОР)
Учебник с. 13-15, с. 15 – заполнить первые 5 фрагментов в таблице, описать характер данных фрагментов (3-4 слова).
2 Б (ПП), 2 В (ПП), 2 а (ОР)
Учебник с. 19-21 читать.
3 Б (ПП), 3 В (ПП) 3 а (ОР)
Учебник с. 52-53 – заполнить таблицу до конца. Подготовить рассказ об одном из танцев (12-15 предложений) – тем, кто не сделал.
С. 54-55 читать.
Музыкальная литература
4 Б (ПП), 4 а (ОР), 4 б (ОР)
С. 104-114, 171-173 пересказывать.
Подготовиться к музыкальной викторине.
Список фрагментов:
Марш Преображенского полка
Агапкин «Прощание славянки» 1 тема
2 тема
Госсек «Скорбный марш»
Бетховен «Траурный марш на смерть героя»
Верди Марш из оперы «Аида»
Чайковский Марш из балета «Щелкунчик» 1 тема
Прокофьев Марш из оперы «Любовь к трём апельсинам»
5 А (ПП), 5 Б (ПП), 5 В (ПП), 5 а (ОР), 5 б (ОР)
В.А. Моцарт Жизненный путь — пересказ.
6 Б (ПП), 6 а (ОР)
И.С. Бах Жизненный путь – пересказ.
7 А (ПП)
Подготовить презентацию и рассказ на тему «Творческий путь Н.А. Римского-Корсакова» (по желанию).
7 б (ОР)
А.П. Бородин «Князь Игорь» -пролог, 1,2 действие (пересказ).
Выбрать произведение для подробного разбора на экзамене, принести литературу по выбранной теме.
8 А (ПП)
М.П. Мусоргский Жизненный путь – пересказ.
Сольфеджио
1 б (ОР)
Калинина с. 9 № 20,21
Учебник № 30-петь с дирижированием, подписать римскими цифрами ступени – тем кто не сделал, № 25 петь.
Калинина с. 9 № 21, 22.
2 а (ОР)
Учебник № 142 (дописать в Фа мажоре), петь в двух тональностях.
Калинина с. 6 №1, 2 (1 строчка), 5.
5 а (ОР)
Записать и петь хроматическую гамму Ля мажор.
Калинина с. 16 № 26, С. 15 № 24 В Ми-бемоль мажоре. Подготовиться к контрольной работе по тритонам и таблице аккордов.
Задание от 13.11.2021
Слушание музыки
1 А (ПП), 1 Б (ПП), 1 В (ПП), 1 б (ОР)
Учебник с.11 — выучить выделенные слова и их определения.
2 Б (ПП), 2 В (ПП), 2 а (ОР)
Прослушать и письменно сравнить пьесы Р. Шумана «Смелый наездник» и «Бедный сиротка» (7-8 предложений).
3 Б (ПП), 3 В (ПП) 3 а (ОР)
Учебник с. 52-53 – заполнить таблицу до конца. Подготовить рассказ об одном из танцев (12-15 предложений).
Музыкальная литература
4 Б (ПП), 4 а (ОР), 4 б (ОР)
С. 104-110 пересказывать. Выучить записи в тетради по теме «Марш». Играть фрагменты из учебника № 77, 78а, 78б.
5 А (ПП), 5 Б (ПП), 5 В (ПП), 5 а (ОР), 5 б (ОР)
С.81-88 пересказ.
6 Б (ПП), 6 а (ОР)
И.С. Бах Жизненный путь – пересказ.
Подготовиться к музыкальной викторине по произведениям Ф. Шопена.
Список фрагментов: «Революционный» этюд
Прелюдия до минор
Прелюдия ми минор
Вальс до# минор 1 тема
Мазурка До мажор
Мазурка Си-бемоль мажор
Полонез Ля мажор 1 тема
7 А (ПП)
А.П. Бородин «Князь Игорь» пролог, 1, 2 действие — пересказ, играть муз. фрагменты по учебнику – №№ 40,42,44,45,47, 48,49,50,51.
Подготовиться к музыкальной викторине по данным фрагментам.
«Богатырская симфония» 1 часть – пересказ.
7 б (ОР)
А.П. Бородин Творческий путь – пересказ (повторить), «Князь Игорь» -пролог, 1,2 действие (пересказ).
Выбрать произведение для подробного разбора на экзамене.
8 А (ПП)
М.П. Мусоргский Жизненный путь – пересказ.
Сольфеджио
1 б (ОР)
Калинина с. 9 № 20,21
Учебник № 30-петь с дирижированием, подписать римскими цифрами ступени.
2 а (ОР)
Выучить названия интервалов и количество ступеней в них.
№ 178, 179 – петь со словами и играть.
5 а (ОР)
В 6 любых тональностях написать и петь тритоны.
№ 74 (наизусть), транспонировать в соль минор.
Задание от 9.10.2021
Слушание музыки
1 А (ПП), 1 Б (ПП), 1 В (ПП), 1 б (ОР)
Учебник с.10 выучить слова песни, повторить названия всех прослушанных пьес из «Детского альбома» П.И. Чайковского.
2 Б (ПП), 2 В (ПП), 2 а (ОР)
Учебник с. 12-13, записи в тетради — читать. Выполнить рисунок к одному из прослушанных фрагментов балета «Золушка» С.С. Прокофьева.
3 Б (ПП), 3 В (ПП) 3 а (ОР)
Прослушать и письменно сравнить менуэт и гавот любых композиторов (4-5 предложений). Учебник с.52 – заполнить первые 4 графы.
Музыкальная литература
4 Б (ПП), 4 а (ОР), 4 б (ОР)
С. 30-35 повторить, с. 104 читать. Выучить записи в тетради по теме «Марш».
5 А (ПП), 5 Б (ПП), 5 В (ПП)
Гайдн Симфония ми-бемоль мажор (пересказ). Играть четыре любых фрагмента симфонии по учебнику.
5 а (ОР), 5 б (ОР)
Повторить таблицу сонатной формы (по тетради). Гайдн Симфония ми-бемоль мажор 1 часть (пересказ).
6 Б (ПП), 6 а (ОР)
Ф. Шопен Мазурки, вальс до# минор, полонез Ля мажор – пересказ. К 22 октября подготовиться к музыкальной викторине по произведениям Ф. Шопена.
Список фрагментов: «Революционный» этюд
Прелюдия до минор
Прелюдия ми минор
Вальс до# минор 1 тема
Мазурка До мажор
Мазурка Си-бемоль мажор
Полонез Ля мажор 1 тема
7 А (ПП)
А.П. Бородин «Князь Игорь» пролог, 1, 2 действие — пересказ, играть муз. фрагменты по учебнику – №№ 40,42,44,45,47, 48,49,50,51.
К 15 октября подготовиться к музыкальной викторине по данным фрагментам.
7 б (ОР)
А.П. Бородин Творческий путь – пересказ (повторить), «Князь Игорь» -пролог, 1 действие (пересказ). Подготовить пересказ билета «Творчество И.С. Баха» и рассказ о выбранном произведении
И.С. Баха.
8 А (ПП)
Н.А. Римский-Корсаков «Снегурочка» пролог, 1,2 действие, — пересказ. 1 билет (И.С. Бах) – пересказ.
Сольфеджио
1 б (ОР)
Калинина с. 7 № 11,12
Учебник № 20-петь нотами с дирижированием. №22-переписать в тетрадь, поставить стрелки для дирижирования.
2 а (ОР)
Гамма Фа мажор – играть и петь всю теорию. № 95 – подписать ступени в учебнике, письменно транспонировать в Соль мажор и петь, №100-наизусть. Калинина с.8 №13,14
5 а (ОР)
В тональностях с 3 знаками (4 тональности) написать и петь тритоны.
№ 21 (по нотам), №22 (наизусть).
Калинина с.15 №21, №23 в Ре Мажоре-написать и петь.
Задание от 2.10.2021
Слушание музыки
1 А (ПП), 1 Б (ПП), 1 В (ПП), 1 б (ОР)
Учебник с. 9-10 читать. Выполнить рисунок к фрагменту «Полночь» из балета С.С. Прокофьева «Золушка».
2 Б (ПП), 2 В (ПП), 2 а (ОР)
Учебник с. 12-13 читать. С.6 (таблица) – тем, кто не сделал.
3 Б (ПП), 3 В (ПП) 3 а (ОР)
Подготовить рассказ на тему: «Моё любимое музыкальное произведение» (тем, кто не сделал). Прослушать и письменно сравнить менуэт и гавот любых композиторов (4-5 предложений). Учебник с.52 – заполнить графы таблицы «менуэт, гавот».
Музыкальная литература
4 Б (ПП), 4 а (ОР), 4 б (ОР)
С. 50-52 пересказ.
5 А (ПП), 5 Б (ПП), 5 В (ПП)
Повторить таблицу сонатной формы (по тетради). Гайдн Симфония ми-бемоль мажор (пересказ). Играть фрагменты симфонии, подготовиться к музыкальной викторине.
Список фрагментов:
Вступление
1 часть главная партия
1часть побочная партия
2 часть 1 тема
2 часть 2 тема
3 часть 1 тема
4 часть главная партия
5 а (ОР), 5 б (ОР)
Повторить таблицу сонатной формы (по тетради). Гайдн Симфония ми-бемоль мажор 1 часть (пересказ).
6 Б (ПП), 6 а (ОР)
Ф. Шопен Жизненный путь – пересказ (повторить). Шопен Прелюдии, «Революционный этюд» до минор, мазурки – пересказ. Слушать фрагменты пройденных произведений Шопена.
7 А (ПП)
А.П. Бородин «Князь Игорь» пролог, 1 действие, начало 2 действия — пересказ, играть муз. фрагменты по учебнику – №№ 40,42,44,45,47, 48,49,50,51.
7 б (ОР)
А.П. Бородин Творческий путь – пересказ (повторить), «Князь Игорь»- пролог (пересказ). Подготовить пересказ билета «Творчество И.С. Баха», выбрать произведение Баха для разбора.
8 А (ПП)
Н.А. Римский-Корсаков «Снегурочка» пролог, 1,2 действие, — пересказ. 1 билет (И.С. Бах) – пересказ.
Сольфеджио
1 б (ОР)
Калинина с. 7 № 8,10
Учебник № 18, 19 – петь нотами с дирижированием (в учебнике проставили стрелочки для дирижирования).
2 а (ОР)
Гамма Фа мажор – играть и петь всю теорию. № 93, № 95 – играть и петь.
5 а (ОР)
В тональностях с 3 знаками (4 тональности) написать и петь тритоны.
№ 14 (наизусть), транспонировать в Соль мажор.
Задание от 25.09.2021
Слушание музыки
Учебник для 1 класса: Царёва «Уроки госпожи Мелодии» 1 класс
1 А (ПП), 1 Б (ПП)
Учебник с. 20-21 читать. Выполнить рисунок к одной из прослушанных на уроке пьес «Детского альбома» П.И. Чайковского (тем, кто не сделал).
1 В (ПП), 1 б (ОР)
Учебник с. 7-8 читать, с. 6 – заполнить таблицу (тем, кто не сделал).
2 Б (ПП), 2 В (ПП), 2 а (ОР)
Учебник с. 10-11 читать. Выполнить рисунок к одному из прослушанных фрагментов балета «Ромео и Джульетта».
3 Б (ПП), 3 В (ПП) 3 а (ОР)
Подготовить рассказ на тему: «Моё любимое музыкальное произведение» (тем, кто не сделал). Учебник с. 50-51 (пересказ).
Музыкальная литература
4 Б (ПП), 4 а (ОР), 4 б (ОР)
С.20-30 (повторить тему «Средства музыкальной выразительности»), с.30-35 – пересказ.
5 А (ПП), 5 Б (ПП), 5 В (ПП)
Повторить таблицу сонатной формы (по тетради). Гайдн Симфония ми-бемоль мажор 1 часть (пересказ). Играть фрагменты №12а, 13, 15 (только правую руку).
5 а (ОР), 5 б (ОР)
Й. Гайдн Жизненный путь (повторить). Выучить таблицу сонатной формы (по тетради), подготовиться к самостоятельной работе.
6 Б (ПП), 6 а (ОР)
Ф. Шопен Жизненный путь – пересказ (повторить). Шопен Прелюдии, «Революционный этюд» до минор – пересказ.
7 А (ПП)
А.П. Бородин «Князь Игорь» пролог, 1 действие — пересказ, играть муз. фрагменты по учебнику.
7 б (ОР)
С. 80-87 пересказ, А.П. Бородин Творческий путь – пересказ (повторить)
8 А (ПП)
Н.А. Римский-Корсаков «Снегурочка» пролог, 1 действие — пересказ. 1 билет (И.С. Бах) – пересказ.
Сольфеджио
1 классу для уроков требуется:
1. Баева, Зебряк Сольфеджио 1-2 класс
2. Калинина Рабочая тетрадь по сольфеджио 1 класс
3. Нотная тетрадь
4. 2 простых карандаша, ластик.
1 б (ОР)
Калинина с. 7 № 6, 7
Учебник № 18, 19 – петь нотами и играть на фортепиано.
2 а (ОР)
№ 93 (играть и петь), гамма Фа мажор – играть и петь.
5 а (ОР)
Написать, играть и петь в соль миноре и Ми-бемоль мажоре цепочку:
Т6 D64 T53 D6 T53 S6 D7 T3
№ 14 (наизусть), транспонировать в Соль мажор.
Калинина с. 6 №1,2.
Задание от 18.09.2021
Слушание музыки
Учебник для 1 класса: Царёва «Уроки госпожи Мелодии» 1 класс
1 А (ПП), 1 Б (ПП)
Учебник с. 4-5 читать, с. 6 – заполнить таблицу (тем, кто не сделал). Выполнить рисунок к одной из прослушанных на уроке пьес «Детского альбома» П.И. Чайковского.
1 В (ПП), 1 б (ОР)
Учебник с. 4-5 читать, с. 6 – заполнить таблицу.
2 Б (ПП), 2 В (ПП), 2 а (ОР)
Учебник с. 8-9 читать, с. 6 – заполнить таблицу до конца.
3 Б (ПП), 3 В (ПП) 3 а (ОР)
Подготовить рассказ на тему: «Моё любимое музыкальное произведение» (не читать, рассказывать). Учебник с. 50 – все танцы (пересказ).
Музыкальная литература
Учебники для 4 класса: Осовицкая, Казаринова «Музыкальная литература», в конце 3 четверти будет нужен учебник Лагутин, Владимиров «Музыкальная литература».
4 Б (ПП), 4 а (ОР), 4 б (ОР)
С. 20-30, выучить записи в тетради на тему «Средства музыкальной выразительности», подготовиться к самостоятельной работе. Принести чистый лист.
5 А (ПП), 5 Б (ПП), 5 В (ПП)
Й. Гайдн Жизненный путь – повторить. Выучить таблицу сонатной формы (в тетради), подготовиться к самостоятельной работе. Принести чистый лист.
5 а (ОР), 5 б (ОР)
Й. Гайдн Жизненный путь (до конца).
6 Б (ПП), 6 а (ОР)
Ф. Шуберт, фортепианные произведения – пересказ. Ф. Шопен Жизненный путь – пересказ.
7 А (ПП)
А.П. Бородин Творческий путь – пересказ, «Князь Игорь» пролог — пересказ, играть муз. фрагменты из пролога.
7 б (ОР)
С. 80-87 пересказ, А.П. Бородин Творческий путь – пересказ.
8 А (ПП)
Н.А. Римский-Корсаков «Снегурочка» пролог — пересказ. 1 билет (И.С. Бах) – пересказ.
Сольфеджио
1 классу для уроков требуется:
1. Баева, Зебряк Сольфеджио 1-2 класс
2. Калинина Рабочая тетрадь по сольфеджио 1 класс
3. Нотная тетрадь
4. 2 простых карандаша, ластик.
1 б (ОР)
Калинина с. 6 № 4,5, с. 4 – прописать скрипичный ключ.
Учебник № 1, 5 – петь со словами.
2 а (ОР)
№ 115 (наизусть) в До мажоре, № 72 транспонировать в До мажор, петь в двух тональностях.
5 а (ОР)
Написать, играть и петь тритоны в Ля мажоре, Ми-бемоль мажоре, до миноре. Написать, играть и петь в Си-бемоль мажоре:
Т6 D64 T53 D6 T53 S6 D7 T3
№ 14 (наизусть), транспонировать в Соль мажор.
Задание от 11.09.2021
Слушание музыки
Учебник для 1 класса: Царёва «Уроки госпожи Мелодии» 1 класс
1 А (ПП), 1 Б (ПП)
Учебник с. 4-5 читать, с. 6 – заполнить таблицу.
1 В (ПП), 1 б (ОР)
Учебник с. 4-5 читать.
2 Б (ПП), 2 В (ПП), 2 а (ОР)
Учебник с. 3-6 читать, с. 6 – заполнить 1 и 2 графу таблицы (Чайковский и Моцарт). По желанию – выполнить рисунок к оркестровому вступлению к опере Н.А. Римского-Корсакова «Золотой петушок».
3 Б (ПП), 3 В (ПП) 3 а (ОР)
Учебник с.50 – 4 танца (пересказ).
Музыкальная литература
Учебники для 4 класса: Осовицкая, Казаринова «Музыкальная литература», в конце 3 четверти будет нужен учебник Лагутин, Владимиров «Музыкальная литература».
4 Б (ПП), 4 а (ОР), 4 б (ОР)
С. 4-7 повторить, рассказ об одной музе (тем, кто не сделал), с. 7-11 пересказ.
5 А (ПП), 5 Б (ПП), 5 В (ПП)
Й. Гайдн Жизненный путь.
5 а (ОР), 5 б(ОР)
Й. Гайдн Жизненный путь (до капеллы Эстерхази).
6 Б (ПП), 6 а (ОР)
Ф. Шуберт «Неоконченная симфония», фортепианные произведения – пересказ.
7 А (ПП)
С. 80-87 повторить, А.П. Бородин Творческий путь – пересказ.
7 б (ОР)
С. 80-87 пересказ.
8 А (ПП)
Н.А. Римский-Корсаков Жизненный путь – пересказ. 1 билет (И.С. Бах) – пересказ.
Сольфеджио
1 классу для уроков требуется:
1. Баева, Зебряк Сольфеджио 1-2 класс
2. Калинина Рабочая тетрадь по сольфеджио 1 класс
3. Нотная тетрадь
4. 2 простых карандаша, ластик.
2 а (ОР)
№ 107 петь в До и Ре мажоре (дописать транспонирование), № 115 транспонировать в Ре мажор, подписать ступени, петь.
5 а (ОР)
Написать, играть и петь T, S, D в фа# миноре, тритоны и D7 в Ля мажоре, Ми-бемоль мажоре, до миноре.
https://ria.ru/20211222/razvedchik-1764944751.html
Нарышкин раскрыл данные о работе советского разведчика-нелегала Прибыткова
Нарышкин раскрыл данные о работе советского разведчика-нелегала Прибыткова — РИА Новости, 22.12.2021
Нарышкин раскрыл данные о работе советского разведчика-нелегала Прибыткова
Советский разведчик-нелегал Борис Прибытков добывал за рубежом сверхсекретную информацию, которая существенно помогла развитию отечественного… РИА Новости, 22.12.2021
2021-12-22T16:39
2021-12-22T16:39
2021-12-22T17:18
сергей нарышкин
служба внешней разведки российской федерации (свр россии)
/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content
/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content
https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/0c/16/1764948364_0:122:1235:816_1920x0_80_0_0_4488215e60f60cefbce557fddc8e39d8.jpg
С.-ПЕТЕРБУРГ, 22 дек — РИА Новости. Советский разведчик-нелегал Борис Прибытков добывал за рубежом сверхсекретную информацию, которая существенно помогла развитию отечественного военно-промышленного комплекса. Об этом директор Службы внешней разведки России Сергей Нарышкин впервые рассказал на церемонии представления портрета героя в Балтийском государственном техническом университете «Военмех» имени Устинова.»Профессиональные разведчики не ищут славы. Подчас и их подвиги, и блестяще проведенные операции становятся известны только очень-очень узкому кругу лиц. Поэтому в тех редких случаях, когда это бывает возможным, мы <…> рассказываем об их судьбе, о жизни этих удивительных людей яркого таланта, острого ума, высокой нравственности», — сказал он.Среди них Борис Прибытков — офицер советской внешней разведки, выпускник Военмеха.»Борис Симонович долгое время находился на нелегальной работе, выполняя особые задания советской внешней разведки», — сообщил глава СВР, отметив его «высочайший профессионализм» и «тонкий ум».Благодаря этим качествам Прибытков смог создать «постоянно действующий канал» получения сверхсекретных сведений, подчеркнул Нарышкин. Но в какой стране и когда работал разведчик, а также других деталей он не стал раскрывать, пояснив, что рассказ о любом офицере-нелегале, даже уже покойном, — «неординарное событие». Ему обычно предшествует «сложная и кропотливая работа по тщательному анализу всевозможных рисков и даже угроз».В последние годы СВР рассекретила нескольких выдающихся отечественных работников разведки — нелегалов. В частности, в прошлом году, выступая на площадке МИА «Россия сегодня», Нарышкин назвал семь имен: это Герои России Юрий Шевченко (1939-2020) и Виталий Нетыкса (1946-2011), Герои Советского Союза Евгений Ким (1932-1998) и Михаил Васенков (родился в 1942 году), вдова Виталия Нетыксы Тамара (родилась в 1949 году), Владимир Лохов (1924-2002) и Виталий Нуйкин (1939-1998).
https://ria.ru/20211220/muzey_alekseya_botyana-1764493984.html
https://ria.ru/20211218/fedotov-1764344442.html
РИА Новости
internet-group@rian.ru
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
2021
РИА Новости
internet-group@rian.ru
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
Новости
ru-RU
https://ria.ru/docs/about/copyright.html
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/
РИА Новости
internet-group@rian.ru
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/0c/16/1764948364_0:6:1235:932_1920x0_80_0_0_d891456d061a3f7c510275d557061b35.jpg
РИА Новости
internet-group@rian.ru
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
РИА Новости
internet-group@rian.ru
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
сергей нарышкин, служба внешней разведки российской федерации (свр россии)
16:39 22.12.2021 (обновлено: 17:18 22.12.2021)
Нарышкин раскрыл данные о работе советского разведчика-нелегала Прибыткова
С.-ПЕТЕРБУРГ, 22 дек — РИА Новости. Советский разведчик-нелегал Борис Прибытков добывал за рубежом сверхсекретную информацию, которая существенно помогла развитию отечественного военно-промышленного комплекса. Об этом директор Службы внешней разведки России Сергей Нарышкин впервые рассказал на церемонии представления портрета героя в Балтийском государственном техническом университете «Военмех» имени Устинова.
«Профессиональные разведчики не ищут славы. Подчас и их подвиги, и блестяще проведенные операции становятся известны только очень-очень узкому кругу лиц. Поэтому в тех редких случаях, когда это бывает возможным, мы <…> рассказываем об их судьбе, о жизни этих удивительных людей яркого таланта, острого ума, высокой нравственности», — сказал он.
Среди них Борис Прибытков — офицер советской внешней разведки, выпускник Военмеха.
«Борис Симонович долгое время находился на нелегальной работе, выполняя особые задания советской внешней разведки», — сообщил глава СВР, отметив его «высочайший профессионализм» и «тонкий ум».
Благодаря этим качествам Прибытков смог создать «постоянно действующий канал» получения сверхсекретных сведений, подчеркнул Нарышкин. Но в какой стране и когда работал разведчик, а также других деталей он не стал раскрывать, пояснив, что рассказ о любом офицере-нелегале, даже уже покойном, — «неординарное событие». Ему обычно предшествует «сложная и кропотливая работа по тщательному анализу всевозможных рисков и даже угроз».
В последние годы СВР рассекретила нескольких выдающихся отечественных работников разведки — нелегалов. В частности, в прошлом году, выступая на площадке МИА «Россия сегодня», Нарышкин назвал семь имен: это Герои России Юрий Шевченко (1939-2020) и Виталий Нетыкса (1946-2011), Герои Советского Союза Евгений Ким (1932-1998) и Михаил Васенков (родился в 1942 году), вдова Виталия Нетыксы Тамара (родилась в 1949 году), Владимир Лохов (1924-2002) и Виталий Нуйкин (1939-1998).
Раздел: «О России петь – что стремиться в храм!»
Тема урока: «Святые земли русской». Илья Муромец
Жанр урока: урок – экскурс в прошлое.
Цель: пробудить у учащихся интерес к богослужебной музыке.
Задачи: 1) познакомить учащихся со «святыми земли русской» с помощью произведений музыкальной и художественной культуры;
2) научить определять особенности былин по их жанровому признаку;
3) выполнять по образцу характерные способы воспроизведения музыкального текста («Тропарь»).
Методы и приёмы работы: — методы стимулирования и мотивации;
— метод музицирования;
— метод соучастия;
— метод «пластическое интонирование»;
— метод погружения;
— метод контроля и самоконтроля;
— метод имитационного моделирования;
— приём «Музыкальное приветствие»;
— приём визуализации;
— работа со справочной литературой.
Опорные слова: икона, былина, святость, стихира, тропарь.
Межпредметные связи: — «Икона Всех святых, в земле Русской просиявших»;
— В. Васнецов «Богатыри»;
— икона «Преподобный Илья Муромский Чудотворец».
Методическое обеспечение:- портреты княгини Ольги, Великого князя Владимира;
— портрет А.П. Бородина;
— В.Г. Ражников «Словарь эстетический эмоций»;
— рисунки детей на темы: «Русь православная»,
«Великий колокольный звон»;
— музыкальный центр;
— фортепиано;
— камертон.
Музыкальный материал: — Былина про Илью Муромца «Из того ли города из
Мурома»;
— А.П. Бородин, симфония №2 «Богатырская», 1 ч.,
(фрагмент);
— Стихира «Земле Русская, граде святый!»;
— «Тропарь».
Ход урока.
- Организационный момент.
- По трезвучию: «Добрый день, добрый день!»
- Дин-дон, дин-дон – прозвенел звонок.
Дин-дон, дин-дон, мы садимся на урок!
(исполнение по тонам звучащих колокольчиков разной высоты).
ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ ТЕСТ ПО РАЗДЕЛУ «РОССИЯ – РОДИНА МОЯ» (приложение)
ВОКАЛЬНАЯ РАБОТА «РОДИНА» (Первые ливни, первые грозы…)
…И почти уж две тысячи лет стоит над землёю немеркнущий свет…
СЛАЙД 1 Мы начинаем изучать раздел: «О России петь – что стремиться в храм!»
- Вступление.
СЛАДЙ 2. Посмотрите на эти картины.
В.: Что изображено на рисунках? (Храмы, колокольный звон).
Попробуем перенестись в глубокую древность.
В.: Какой была Древняя Русь?
Много ли в ней было городов, деревень?
И в каждом селе, в каждом городе имелась церковь или даже храм.
В.: Без чего (какого атрибута) невозможно представить себе храм? (Без колоколов).
А какие виды колокольного звона различают люди? Чему (каким событиям в жизни народа) соответствовало их звучание? (Набат – нападение врагов, пожар; трезвон – каждодневное, обычное звучание; благовест – церковный праздник.)
Хорошо на колокольне
Позвонить в колокола.
Чтобы праздник был раздольней,
Чтоб душа запеть смогла!
(Священник Владимир Шамонин «Радость»).
- Набат;
- Трезвон;
- Благовест – исполнение по ритмоформулам всех видов колокольных звонов.
СЛАЙД 3. Тема сегодняшнего урока «Святые земли Русской» (запись в тетрадь)
Святые земли Русской… Кто эти люди? Чем они занимались? Кем были?
Самое удивительное, что святыми на Руси становились и князья, и крестьяне, и цари, и купцы. У каждого из них в жизни был подвиг.
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 2-3 КЛАССАХ
СЛАЙДЫ 4-7. Первыми святыми на Руси были Великий Князь Владимир и Княгиня Ольга, крестившие Русь, защитники Руси Александр Невский, Сергий Радонежский. В честь всех русских святых в церкви исполняют торжественную песнь-гимн – стихиру.
СЛУШАНИЕ Земле Русская, граде святый!
Украшай свой дом,
В нём же Божественный
Великий сонм святых прослави.
Вспомнить, за что причислены к ликам святых Сергий Радонежский, Княгиня Ольга и Князь Владимир, А. Невский. Прослушать (по времени) величания и тропари в их честь
- Основная часть.
- Посмотрите на «Икону Всех святых, в земле Русской просиявших» (стр. 27 учебника).
В.: Как вы считаете, чем икона отличается от картины? (Ответы детей).
Икона – это события, а картина – это срез, мгновение жизни.
В.: Как вы думаете, кого на ней изобразили одними из первых святых? Подумайте о том, что из века в век на Русь нападали враги, что наши предки то и делали, что защищались.
Да, первыми защитниками Древней Руси были богатыри.
В.: О ком из них вы имеете представление? Как их звали? Каково их (богатырей) происхождение?
СЛАЙД 8. Посмотрите на картину В. Васнецова «Богатыри».
РАБОТА С УЧЕБНИКОМ СТР. 28
Все хорошо знают Илью Муромца как сказочного, былинного героя. Помнят его подвиги. Представляют облик Ильи по картине В.Васнецова. Однако почти 800 лет назад этот человек действительно жил в селе Карачарове, что под городом Муромом. Чудом получив уже в зрелом возрасте богатырскую силу, Илья не гордился ею, а считал её драгоценным даром, который дан ему для служения русскому народу.
Илью Муромца не называли удалым – его спокойная, величавая мощь выше удали и суеты.
Ещё при жизни Ильи Муромца в народе о нём было сложено множество былин и сказаний.
В одной из них говорится, что Илья «приехал – то во стольный Киев-град а ко славному ко князю на широкий двор».
- Былина «Из того ли города из Мурома, из того ль села да Карачарова, из того с подворья богатырского выезжал дородный добрый молодец…» — слушание
В.: Как мы определим, что это жанр былины? (Внимание к слову, распевность, простота мелодии).
Илья Муромец – не только былинный герой, он – русский святой. Его память церковь празднует в самом начале года – 1 января.
Мощи святого Ильи Муромца хранятся в Киево-Печёрскрй лавре, стоящей на высоком берегу Днепра.
- Посмотрите на икону «Преподобный Илья Муромский Чудотворец». СТР 29.
В.: По каким признакам мы видим, что на иконе изображён святой? (Нимб над головой).
А теперь представьте себе, что все три богатыря въезжают на своих конях в Киев – матерь городов русских.
В.: Как вы думаете, могла ли их изображать вот такая музыка? (Ответы детей – после прослушивания фрагмента).
- А.П. Бородин, симфония № 2 «Богатырская», 1 часть.
СЛАЙД 9. Показ портрета А.П. Бородина.
Русский композитор XIX века А.П. Бородин достаточно изобразительно показал нам в своей музыке при помощи стилизованного былинного напева черты характера защитников земли Русской.
В.: По «Словарю эстетических эмоций» (папка) определите характер звучания этого фрагмента симфонии №2 «Богатырской» А.П. Бородина.
(Ответы детей).
В.: Сравните звучание этого фрагмента с былинным напевом, разученным нами ранее: что у них общего, а что их отличает?
ВОКАЛЬНАЯ РАБОТА: «Богатырская сила»
- Заключительная часть (рефлексия).
В.: 1) С какой музыкой мы познакомились сегодня на уроке? (С богослужебной, с былинами).
2) По какому поводу она звучала? Какую тему мы изучили? (Святые земли русской).
3) Какие виды деятельности нами были освоены? (Ответы детей).
В следующий раз мы продолжим знакомство со святыми русской земли, и это будет не менее интересно.
Спасибо!
ОЦЕНИВАНИЕ
| Критерии знаний | баллы | ||
| Знаю изученный материал пройденного раздела (решил(а) тест) | |||
| Могу рассказать о знакомых мне святых земли Русской | |||
| Активно участвую в обсуждении, высказываю свои мысли | |||
| Умею слушать, понимать и характеризовать содержание музыки | |||
| Знаю о композиторе А. П. Бородине | |||
| Итого баллов | |||
СЛАЙД 10 ОЦЕНКА: 5 – 10-9 баллов
4 – 8-6 баллов
3 — 5-3 балла
Домашнее задание: Узнать, какой праздник будет 4 ноября, как с этим праздником связаны Минин и Пожарский, а также опера М. И. Глинки » Иван Сусанин».
Приложение №1.
Тропарь – (от греч. — троп) – жанр византийской, а позднее древнерусской гимнографии. Жанр тропарь подчинялся музыкально-ритмическим и смысловым образцам и сам становился моделью для других произведений. Позднее вошел в состав кондака. Русский тропарь – небольшое песнопение, образованное последованием поэтических и мелодических строк.
Святитель Николай считается покровителем мореплавателей, купцов и детей. Однако к нему обращаются с житейскими проблемами абсолютно все: считается, что Николай Угодник является самым скорым помощником, источником духовной поддержки, заступником и спасителем от несправедливости и напрасной смерти. Чудеса Николай совершал как при жизни, так и после смерти. Вот некоторые из них.
Кража, спасшая святыню
Удивительно, но самый «популярный» в России святой родился в 3 веке по Рождеству Христову в Малой Азии — на территории современной Турции. На городской площади в турецком городе Демре возвышается огромный Санта-Клаус — это и есть Святой Николай. Также в городе располагается церковь Николая Чудотворца. В южной части храма находится саркофаг, в котором первоначально был захоронен святой. В 1087 году итальянцы похитили из византийской церкви около 80 процентов мощей Святого Николая и перезахоронили их в городе Бари.
После этого храм подвергался нападениям, а в дальнейшем был затоплен грязными водами реки Мирос. Но мощи святого уже находились в безопасности — таким чудесным образом они уцелели. По церковным источникам, это произошло не случайно: Николай Угодник явился к одному из итальянских священников во сне, повелев переправить его мощи в Бари.
Благоухающая ветвь
Оставшаяся часть мощей спустя девять лет после набега барийцев была вывезена из саркофага в Демре венецианцами. Они разобрали гробницу, где нашли только воду и церковное масло, а затем обыскали всю церковь, подвергая при этом пыткам стражей. Один из них не выдержал и показал мощи, но двух других святых — предшественников Святителя Николая: мученика Феодора и дяди Святого Николая, который тоже был священником.
Когда венецианцы уже отплывали от берега, они вдруг почувствовали благоухание, исходившее со стороны церкви. Возвратившись туда и разбив пол алтаря, они начали копать и обнаружили под слоем земли другой пол. Разрушив и его, нашли толстый слой стекловидного вещества, а посередине — массу из окаменевшего асфальта. Когда ее вскрыли, внутри увидели другую спекшуюся смесь металла и асфальта, а в ней находились святые мощи чудотворца Николая. По всей церкви распространилось чудесное благоухание.
Епископ завернул мощи святителя в свою мантию. Здесь же произошло первое чудо при мощах Святого Николая — пальмовая ветвь, привезенная Святителем из Иерусалима и положенная с ним в гроб, дала побеги. Ветвь венецианцы взяли с собой как доказательство Божьей силы.
Чудеса на воде
Множество чудес совершил святой во время путешествия на корабле в Палестину, куда он поехал, чтобы поклониться святым местам. На корабле Николай проявил дар предвидения: как-то раз Божий угодник возвестил моряков о буре. Непогода не заставила долго ждать: поднялся ветер, который бросал судно из стороны в сторону, небо заволокло свинцовыми тучами. На корабле началась паника, но Николай успокоил моряков и обратился к Богу. Молитвы его были услышаны: разгулявшаяся стихия, не успев наделать бед, стала утихать.
Вскоре здесь же Святой Николай совершил еще одно чудо — воскресил человека. Один из матросов, поскользнувшись, упал на палубе. Увидев бездыханного товарища, моряки обратились за помощью к чудотворцу. После молитвы Николая юноша ожил.
В пути корабль часто останавливался у берегов. Святитель физически и духовно врачевал местных жителей: одних исцелял от болезней, из других изгонял злых духов, третьим дарил утешение в скорбях и печалях.
Спасение родного народа
Есть предание, что во время посещения святых мест Палестины, Святитель Николай решил как-то ночью помолиться в храме. Подойдя к дверям, он увидел, что они закрыты на замок. И тут под действием чудесной силы двери сами открылись перед Божьим избранником. Но остаться служить Господу в Палестине ему было не суждено — Николай был больше нужен людям в родной Ликии.
В это время в Ликийской стране оскудели запасы съестного: население испытывало сильный голод. Бедствие принимало все большие масштабы. Но святой Николай не допустил страшной беды.
Один торговец, нагрузив хлебом свой корабль в Италии, перед отплытием увидел во сне Чудотворца Николая, который приказал ему отвезти хлеб для продажи в Ликию и дал задаток — три золотые монеты. Проснувшись, купец действительно обнаружил у себя в руке деньги. Он счел своим долгом исполнить волю святого, и отправился в Ликию, где распродал свой хлеб и рассказал о вещем сне.
Явление Николы в небе над Можайском
Свидетельством милосердия Николая Чудотворца к нашей стране и к нашим предкам является чудотворный образ Святителя Николы Можайского. Название он получил от города Можайска в Московской области, где он находился в соборном храме имени Святителя. Происхождение Можайского образа восходит примерно к XIV веку.
При осаде Можайска монголами в небе явилось удивительное знамение. Святитель Николай показался стоящим в воздухе над собором: в одной руке он держал меч, а в другой — изображение обнесенного крепостью храма, чем обрадовал можайцев и напугал врагов. Неприятель был устрашен видением, снял осаду и бежал. После этого было создано почитаемое изображение Угодника в благодарность за его чудную помощь.
Возможно, в память этого невероятного явления Чудотворца для спасения города образ называется теперь явленным, а новые чудесные знамения утвердили за ним славу чудотворного.
Стояние Зои
В 1956 году в Куйбышеве (сегодняшней Самаре) произошли события, которые потрясли православный мир, — знаменитое «Стояние Зои».
Во время празднования Нового года девушка Зоя, работница трубного завода, никак не могла дождаться жениха: тот где-то задерживался. Играла музыка, молодежь танцевала и веселилась, только у Зои не было пары. Раздасадованная девушка сняла со стены икону Николая Чудотворца и принялась с ней танцевать, сказав: «Если Бог есть, пусть Он меня накажет!». И вдруг Зоя застыла на месте с прижатой к груди иконой cвятителя и окаменела — ее не могли сдвинуть с места. При этом сердце девушки продолжало биться.
Новость о чуде быстро разнеслась по городу, люди толпами шли смотреть «Зоино стояние». Но спустя какое-то время власти перекрыли проходы к дому, выставив вокруг наряд дежурных милиционеров.
Перед праздником Благовещения некий благообразный старец просил охрану пропустить его, но ему, как и всем остальным, отказали. Он пытался пройти в дом несколько раз, и в итоге в самый день Благовещения ему это удалось. Старичок обратился к Зое: «Ну что, устала стоять?». Когда охранники заглянули в комнату, старца там не обнаружили. Свидетели этого чуда убеждены: это являлся сам Святитель Николай.
Зоя простояла недвижимая четыре месяца — 128 дней. В праздник Пасхи она стала оживать, окаменение тканей стало спадать, но девушка постоянно просила всех молиться о мире, гибнущем во грехах и беззакониях, и молилась сама — благодаря молитвам Николаю Чудотворцу Господь помиловал ее.
Эти события настолько поразили местных жителей Куйбышева, что многие поспешили в церковь с покаянием: стали отмаливат грехи, креститься, заказывать кресты. Так этот удивительный случай обратил сотни людей к вере — к вере в справедливость и силу покаяния, к вере в Николая Чудотворца и Бога.
Сергий Радонежский (1314–1392 гг.) – иеромонах Русской церкви, преобразователь монашества в Северной Руси, основатель Свято-Троицкого монастыря. Был причислен к лику святых. Именно он от имени Русской церкви впервые призвал к борьбе с ордынским игом.
Детство
Сергий Радонежский родился 3 мая 1314 года в селе Варницы под Ростовом. При крещении будущий святой получил имя Варфоломей. В семь лет родители отдали его учиться грамоте. Сначала обучение давалось мальчику очень плохо, однако постепенно он изучил Святое писание, заинтересовался церковью. С двенадцати лет Варфоломей начал строго поститься, много молился.
Основание монастыря
Примерно в 1328 году будущий иеромонах вместе с семьей переехал в Радонеж. После смерти родителей Варфоломей вместе со старшим братом Стефаном ушли в пустынные места. В лесу на холме Маковец они построили небольшой храм Троице.
В 1337 году, в день памяти мучеников Сергия и Вакха, Варфоломей принял постриг под именем Сергий. Вскоре к нему стали приходить ученики, на месте церкви образовалась обитель. Сергий становится вторым игуменом и пресвитером обители.
Религиозная деятельность
Через несколько лет в этом месте образовался процветающий храм Сергия Радонежского – Троице-Сергиев монастырь. Узнав о возникновении обители, вселенский патриарх Филофей прислал игумену грамоту, в которой отдавал должное его деятельности. Преподобный Сергий был уважаемой личностью в княжеских кругах: он благословлял правителей перед битвами, примерял их между собой.
В краткой биографии Радонежского стоит отметить, что за всю свою жизнь иеромонах Русской церкви кроме Троице-Сергиевого, основал еще несколько монастырей – Борисоглебский, Благовещенский, Старо-Голутвинский, Георгиевский, Андронникова и Симонова, Высотский.
Скончался великий иеромонах Сергий 25 сентября 1392 года.
Почитание памяти
Сергий Радонежский был причислен к лику святых в 1452 году. В произведении «Житие Сергия», основном первоисточнике жизнеописания иеромонаха, Епифаний Премудрый писал, что за свою жизнь святой Радонежский множество чудес, исцелений. Однажды он даже воскресил человека.
Перед иконой Сергия Радонежского люди просят о выздоровлении. 25 сентября, в день смерти святого, верующие празднуют день его памяти.
Другие варианты биографии
- Вариант 2 более сжатая для доклада или сообщения в классе
Интересные факты
- В «Житие Сергия» рассказывается, что Варфоломей научился читать и писать благодаря благословению святого старца.
- Среди учеников Сергия Радонежского были такие известные религиозные деятели, как Авраам Галицкий, Павел Обнорский, Сергий Нуромский, преподобный Андроник, Пахомий Нерехтский и многие другие.
- Жизнь святого вдохновила многих писателей (Н. Зернова, Н. Костомарова, Л. Чарскую, Г. Федотова, К. Случевского и др.) на создание художественных произведений о его судьбе и деяниях, в том числе ряда книг для детей. Биография Сергия Радонежского изучается школьниками в 6 классе.
Тест по биографии
Небольшой тест по краткой биографии Радонежского поможет вам лучше усвоить материал:
-
Вопрос 1 из 11
В каком из вариантов указаны годы жизни Сергия Радонежского?
- 1313–1398 гг.
- 1314–1392 гг.
- 1315–1390 гг.
- 1316–1395 гг.
Начать тест(новая вкладка)
Оценка по биографии
Кто: Николай Угодник.
За что почитают: Он побил Ария за ереси, это произошло во время Вселенского cобора, и по правилам его тут же низложили за драку. Однако в эту же ночь Пресвятая Богородица явилась всем участникам Вселенского собора во сне и в категоричной форме распорядилась, чтобы его вернули. Николай Угодник был пламенный, неистово верующий человек, был добр, спас очень многих людей от несправедливых судебных тяжб. Больше всего он известен тем, что раздаривает на Рождество подарки. А дело было так: его сосед разорился и собрался выдать своих дочерей замуж за нелюбимых, старых, но богатых. Когда Николай Угодник узнал об этой несправедливости, то решил отдать соседу все золото церкви, в которой был епископом. Узнал он об этом как раз под Рождество. Николай Угодник пошел в храм, собрал золото, но его было много, в руках не унести, и тогда он решил насыпать все в носок, а носок перекинул соседу. Сосед смог расплатиться с кредиторами, и девчата его не пострадали, а традиция дарить рождественские подарки в носках сохранилась до сих пор.
Стоит отметить, что Николай Угодник — бесконечно почитаемый русским народом святой. В петровские времена основным аргументом в нежелании обрезать бороды был следующий: «Как же я без бороды предстану перед Николаем Угодником!» Он был очень понятен русскому человеку. Для меня это очень теплый святой, объяснить и мотивировать я это не могу, но сердцем очень сильно ощущаю.
Кто: Спиридон Тримифунтский.
За что почитают: Он отличился на том же Вселенском соборе, что и Николай Угодник, доказывая двоичную природу Христа. Он сжал кирпич в руке и получил песок и воду, доказав таким образом, что может быть два естества в одном. Но гораздо интереснее другой случай, связанный с этим святым. Известно, что Гоголь окончательно укрепился в православной вере после своего посещения Корфу. Гоголь и его друг-англичанин попали на вынесение нетленных мощей Спиридона Тримифунтского. Во время этого хода мощи святого несут на специальных носилках, в хрустальной раке. Наблюдая за шествием, англичанин сказал Гоголю, что это мумификация, а швов не видно, потому что они на спине и прикрыты одеянием. И в этот момент мощи Спиридона Тримифунтского шевельнулись, он повернулся к ним спиной и сбросил накинутые на плечи одеяния, демонстрируя совершенно чистую спину. После этого события Гоголь окончательно ударился в религию, а англичанин принял православие и, по неподтвержденным данным, стал со временем епископом.
Кто: Ксения Петербуржская.
За что почитают: История ее всем известна. Она была супругой регента царского хора. Горячо любила своего мужа, и когда он умер, то выходила в его одеждах на улицу и говорила, что это Ксения умерла, а не Иван Федорович. Многие принимали ее за сумасшедшую. Позже все изменилось, чудотворения она совершала еще при жизни. Купцы считали за большую честь, если она заходила к ним в лавку — потому что тогда торговля шла значительно лучше.
Неоднократно ощущал в своей жизни ее помощь. Всякий раз, когда я приезжаю в Санкт-Петербург, основной целью моей поездки становится не посещение Эрмитажа или других музеев и храмов, а посещение именно часовни Ксении Петербуржской и храма, где она молилась.
Кто: Василий Блаженный.
За что почитают: В свое время Василий Блаженный был единственным человеком, кроме митрополита Филиппа, который решался говорить Ивану Грозному правду, не думая о том, как может в дальнейшем сложиться его судьба. Обладал даром чудотворения.
Правда, лично меня с ним ничего не соприкоснуло, кроме видов собора Василия Блаженного, но я сердцем чувствую, что это великий святой, близок он мне очень.
Кто: Прасковья Пятница.
За что почитают: Ей молятся о детях. Как-то я был в Югославии, ездил туда на Пасху, как раз американцы тогда только начинали бомбить эти территории. Я посетил монастырь Прасковьи Пятницы и помолился о детях, коих у меня множество. Там мне дали самую простую ее иконку, такую обычную, картонную. Я привез ее в Москву. Решил принести в храм показать, ее нес мой друг в своей сумке, так как мне ее положить было некуда. А вход в храм был через ворота с надвратной колокольней. Я решил подняться на колокольню, а друг пошел дальше. Тут я вспомнил, что забыл у него забрать икону Прасковьи Пятницы, и окликнул его. Друг сделал шаг навстречу ко мне, а в это же мгновение с колокольни на место, где только что стоял мой друг, упал молоток. Упал с такой силой, что пробил асфальт и вошел в него по самую ручку. Вот так Прасковья Пятница уберегла моего друга.
Кто: Иоанн Воин.
За что почитают: Ему молятся, чтобы он защитил от воровства. Сам я насчет защиты от воровства ему не молился, но это просто мой святой. Это военный. Был в свое время крупным римским военачальником. Принял христианство, переоформил все имущество на зарождающуюся церковь, тем самым дал сильный импульс становлению христианства. Его не решились казнить, потому что он был героем, а просто сослали его в ссылку.
Кто: Преподобный Кукша Одесский.
За что почитают: Любимый святой одесситов. Практически наш современник, умер в декабре 1964 года. Его настолько почитали, что в день его смерти властями был дан запрет принимать сообщения об этом на телеграфах, дабы не спровоцировать поток верующих в Одессу. Преподобный Кукша был бесконечно добр, светел и весел. Он не был мучеником, но мог своими словами успокоить и унять любую душевную травму. Исцелял людей и до своей смерти, и после. Преподобный Кукша Одесский очень близок моему сердцу.
Кто: Александр Свирский.
За что почитают: Известен тем, что, когда Пресвятая Богородица явилась ему и распорядилась, чтобы он отправился через озеро строить Свирский монастырь, он встал на камень и на камне переплыл озеро. Мне этот поэтический образ очень симпатичен. И вот сердцем я чувствую, что он может мне помочь и не оставит меня в молитве.
Кто: Серафим Саровский.
За что почитают: История его известна всем. Он наряду с Николаем Угодником очень близкий и понятный сердцу русского человека святой.
Кто: 40 Севастийских мучеников.
За что почитают: Расскажу их историю современным языком. Это были 40 контрактников, непобедимая когорта, воины-ветераны, много лет верно служившие императору, но принявшие христианство. В те времена отношение к христианам было крайне противоречивое. И местным чиновникам сей факт показался крайне подозрительным. Они зимой загнали их в озеро, чтобы воины охладили свои горячие умы, одумались и отказались от христианства. Военные от своих убеждений отказываться не пожелали, остались стоять в озере, пока все не погибли. Один из них смалодушничал, вышел из воды и пошел греться в баню, которая топилась на берегу, и там умер из-за резкого температурного перепада и отсутствия Божьей протекции. А банщик, увидев мужество солдат, почел за честь разделить их убеждения и смерть. Мне в этой истории очень нравится сам дух коллективного чувства.
Кто: Феодор Ушаков.
За что почитают: Это всем известный адмирал Ушаков. Ушаков был православным человеком и идеальным военным, который разделял со своими солдатами все невзгоды. Благодаря его мужеству, его вере в силу Христову он одержал множество побед. Святым он признан в том числе и в Греции.
Кто: Даниил Московский.
За что почитают: Даниил Московский из тех людей, кто в кровавые для Руси времена все решал миром. Не участвовал в междоусобицах. При дележе отцовского наследства ему досталась довольно-таки никчемная территория Московского княжества. Он умудрился за годы своего правления не вступать в интриги, не посягать на чужие территории, а когда его собственный брат пошел на него с войной, он малым войском его разбил, а потом впустил к себе. И этот старший брат, усмиренный благородством и миролюбием Даниила Московского, когда умирал, завещал ему свое княжество, и в итоге Даниил Московский стал самым мощным князем. При всем своем смирении.
Кто: Святой Вонифатий.
За что почитают: Он был рабом при дворе одной богатой христианки. Жил со своей хозяйкой в гражданском браке и вел крайне разгульный образ жизни. Тогда считалось очень почетным иметь у себя в домашней церкви мощевик. В то время, а это был уже закат Римской империи, еще казнили довольно много христиан. Вот он и отправился по приказу своей хозяйки искать мощи мучеников. Он долго ходил, ничего не нашел, но попал на казнь христиан и во время этой казни принял решение объявить себя христианином и пожертвовать собой для своей хозяйки. Потом его мощи передали этой женщине. А она через какое-то время покинула мирскую жизнь и посвятила себя Богу. Такая вот история.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОЗЕРНЕНСКАЯ
ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ
| Рассмотрено на протокол от | Принято на протокол от | Утверждаю Директор МБУ ДО Озерненская _________Е.В.Андреева Приказ № ___ от «___» |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Концертмейстерский
класс 7 класс (первый год обучения)
(предмет,
класс)
ФОРТЕПИАНО
(ДПОП)
Филимоненкова
Светлана Николаевна
(ФИО)
преподаватель
(должность)
2021 – 2022
учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Срок реализации рабочей
программы 1 год
Рабочая
программа «Концертмейстерский класс» 7 класс (первый год обучения) дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального
искусства «Фортепиано» составлена на основании следующих нормативных
документов:
—
Конституции Российской Федерации
12.12.1993г.
—
Федерального закона от 29.12.2012. № 273-ФЗ
«Об образовании в РФ»
–п.9
ст.2
–п.8ст.2
–ч.1–2,4
ст.75
–ч.3–7
ст.83
—
Конвенции о правах ребенка от 13 июня
1990г. № 1559-1
—
Приказа Министерства культуры РФ от 12
марта 2012г. № 161 «Об утверждении федеральных государственных требований к
минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального
искусства «Фортепиано» и сроку обучения по этой программе»
—
Постановления Главного государственного
санитарного врача РФ от 04 июля 2014г. № 41 «Об утверждении СанПиН
2.4.4.3172-14 «санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию
и организации режима работы образовательных организаций дополнительного
образования детей»
—
Дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной
программы в области музыкального искусства «Фортепиано»
—
Устава МБУ ДО Озерненская ДШИ
—
Программа «Концертмейстерский
класс» направлена на воспитание
разносторонне развитой личности с большим творческим потенциалом путем
приобщения обучающихся к ценностям мировой
музыкальной культуры на
примерах лучших образцов вокальной и инструментальной музыки, а также на приобретение навыков аккомпанирования, чтения с листа
и транспонирования; на развитие самостоятельности в данных
видах деятельности.
Наряду с практической подготовкой в задачи
предмета входит: формирование
художественного вкуса, чувства стиля, творческой самостоятельности, стремления к
самосовершенствованию, знакомство с лучшими образцами отечественной и зарубежной музыки.
Формирование концертмейстерских навыков тесно связано с освоением особенностей ансамблевой игры. Концертмейстерская
деятельность является наиболее распространенной формой исполнительства для пианистов.
Доступность
программы для детей, проявляющих выдающиеся способности: содержание программы
дает возможность использовать индивидуальный подход к детям, проявляющим
способности к данному виду деятельности. Для таких детей создаются условия для
участия в конкурсах различного уровня.
Цель:
наиболее
широкое изучение различных видов музыкальной деятельности посредством музыкального
контакта с инструментом, расширение общего музыкального кругозора.
Задачи:
— облегчить
процесс первоначального освоения музыкального произведения на занятиях по
музыкальному инструменту, используя навыки чтения с листа и транспонирования;
— воспитывать и
формировать практические навыки аккомпанирования, ансамблевой слаженности,
развитие навыков коллективного музицирования;
— создавать
возможности для самостоятельного «общения» с музыкальным произведением;
— воспитывать
чувство стиля и художественного вкуса.
Цели и задачи программы реализуются
на уроках «Концертмейстерский класс» (1 академический час в неделю), в
мероприятиях промежуточного и итогового контроля. Количество учебных часов в
год – 33 часа, в том числе 3 часа контрольных уроков и 1 час зачет (из расчета
33 недели), консультации – 2 часа.
Контроль
и учет успеваемости обучающихся является одной из форм учебного процесса.
Текущий контроль, целью которого является поддержание домашних занятий, темпа
продвижения ученика, осуществляется регулярно преподавателем на уроках. Оценки
по пятибалльной системе выставляются в журнал и в дневник.
Промежуточная
аттестация определяет степень освоения учеником учебных задач на данном этапе.
Формами промежуточной аттестации являются контрольные уроки в конце учебных
четвертей и зачет в конце года.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ПРЕДМЕТУ КОНЦЕРТМЕЙСТЕРСКИЙ
КЛАСС
| № | Название | Количество |
| 1. | Элементы | 3 |
| 2. | Аккомпанирование | 11 |
| 3. | Совершенствование | 8 |
| 4. | Чтение | 5 |
| 5. | Навыки | 2 |
| Контрольные | 4 | |
| Всего: | 33 | |
| Консультации: | 2 | |
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Элементы
концертмейстерской работы (3 ч.)
Ознакомление
с жанром романса, обработками народных песен. Содержание, композиционная
структура, характер фактуры аккомпанемента. Специфика аккомпанемента вокальных
произведений. Особенности поэтического текста, связь слова и звука. Партия
сопровождения как равноценная часть произведения, способствующая раскрытию его
содержания.
Аккомпанирование
солисту и концертмейстерская работа с ним (11 ч.)
Музыкально-исполнительские
навыки аккомпанемента. Формирование умений следовать динамике солирующей
мелодии. Выполнять агогические оттенки, уверенно держать партнера в заданном
темпе, создавать ритмическую пульсацию. Сочетание исполнения аккомпанемента с
одновременным подпеванием вокальной партии. Формирование исполнительского
умения аккомпанировать солисту партнеру. Изучение произведений различных стилей,
эпох, композиторов.
Совершенствование
музыкально-исполнительских навыков аккомпанемента (8 ч.)
Решение
более сложных концертмейстерских задач: развитие чувства ансамбля, умение
слышать себя в сочетании с солирующей партией, и осуществлять контроль за звучностью
аккомпанемента, преодоление технических трудностей сопровождения. Изучение
более продолжительных и сложных по охвату музыкальных форм романсов, изучение
произведений различных стилей, эпох, композиторов.
Чтение
с листа и транспонирование (5 ч.)
Чтение
нотного текста с листа. Самостоятельно и под контролем педагога ознакомление с
различной музыкальной литературой, пополнение исполнительского репертуара,
расширение музыкального кругозора. Посильность и постепенность усложнения
репертуара при чтении с листа. Опережение взглядом процесса игры. Охватывание
всего текста и выделение главного. Овладение принципами партнерства,
расширенного видения. Навыки чтения 3-х строчного текста.
Навыки
концертного исполнительства (2 ч.)
Постановка
и решение собственно исполнительских задач концертмейстерской работы.
Совершенствование многостороннего слухового контроля. Исполнение музыкальных
произведений с более подвижными темпами, с более сложными размерами и
ритмическими строениями. Выработка умения слушать солиста, совместными
усилиями создавать трактовки музыкальных произведений на высоком художественном
уровне. Подготовка к выступлениям и участие в концертах с аккомпанементами
вокальной и инструментальной музыки.
Годовые
требования
Концертмейстерская
работа начинается с изучения наиболее простого вокального репертуара (эта
работа планируется в первом полугодии). При отсутствии
иллюстраторов-вокалистов вокальную партию может исполнять сам обучающийся или преподаватель.
Дать элементарные знания о вокальном искусстве, о природе человеческого голоса и его
диапазоне, искусстве дыхания и свободной манере
исполнения вокалиста. Следует начать с самых
простых аккомпанементов, состоящих из разложенных аккордовых
последовательностей или несложных аккордовых построений, где аккорды
располагаются на сильной доле такта.
В I
полугодии следует подробно пройти в классе не менее 3-х романсов и регулярно
читать с листа в классе и дома. В конце
полугодия ученик должен сыграть 1-2 романса на контрольном уроке или
концерте.
Во II полугодии следует пройти в классе 3-5 романсов. Работа
над усложнением аккомпанементов, включающих различные
комбинации типов фактуры.
Следует
познакомить ученика с навыками транспонирования. Материалом для транспонирования
служат самые легкие аккомпанементы.
В этом полугодии предусмотрена промежуточная
аттестация (зачет), которая может проводиться в виде выступления на
академическом вечере, классном
концерте или любом другом публичном выступлении в конце учебного года.
Ученик должен исполнить 1-2 произведения.
Примерный репертуарный список:
Алябьев
А. «Соловей»
Бородин
А. «Для берегов отчизны дальной…»
Варламов
А. «Белеет парус одинокий», «Жаворонок»
Гурилев
А. «Разлука»
Глинка
М. «Сомнение», «Северная звезда»
Даргомыжский
А. «Мне грустно», «Я вас любил»
Кюи Ц. «Царско-сельская
статуя»
Монюшко
С. «Золотая рыбка»
Обр.Сабинина
В. «Гори, гори, моя звезда»
Рахманинов
С. «Сирень»
Римский-Корсаков
Н. «О чем в тиши ночей», «На холмах в Грузии»
Рубинштейн
А. «Горные вершины»
Формы организации образовательного
процесса:
—
индивидуальная (индивидуальное выполнение
заданий, решение проблем);
—
традиционный урок;
—
дистанционный урок;
—
комбинированное практическое занятие;
—
открытый урок с присутствием родителей.
Технологии обучения:
—
информационно-коммуникационные технологии;
—
технология образовательного проектирования
– программирование планированного результата;
—
игровая технология;
—
проблемно-поисковая технология;
—
системно-деятельностная технология;
—
здоровьесберегающая технология;
—
технология эффективных уроков.
Основные
формы и методы работы:
—
словесный метод (рассказ о композиторе, о
художественном образе, анализ музыкального произведения);
—
наглядно-слуховой (показ, наблюдение,
демонстрация пианистических приемов);
—
наглядно-зрительный;
—
практический (работа на инструменте,
упражнения);
—
аналитический (сравнения и обобщения,
развитие логического мышления);
—
эмоциональный (подбор ассоциаций, образов,
художественные впечатления);
—
тактильная наглядность (непосредственное
ощущение инструмента).
Виды
и формы контроля:
—
контрольные уроки;
—
концертное выступление;
—
зачет.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРГАЮЩИХ
ТЕХНОЛОГИЙ
НА УРОКЕ «КОНЦЕРТМЕЙСТЕРСКИЙ КЛАСС»
—
гигиенические условия в кабинете должны
соответствовать санитарным нормам, следует поддерживать чистоту, определенную
температуру и свежесть воздуха;
—
рациональная организация урока,
использование активных форм и методов обучения: динамические паузы, гимнастика
для глаз, проведение интегрированных уроков;
—
число видов учебной деятельности,
частые смены одного вида деятельности на другой требуют от учащихся
дополнительных усилий, что также приводит к быстрой утомляемости;
—
использование методов, способствующих
активизации инициативы и творческого самовыражения;
—
применение игровых
технологий на уроках фортепиано в комплексе с другими методами и приемами
организации учебных занятий;
—
психологический комфорт на уроке —
это важное условие для сохранения здоровья обучающегося;
—
физкультминутки и паузы являются
обязательной составной частью урока;
—
благоприятный психологический климат на
уроке также служит одним из показателей успешности его
проведения: заряд позитивных эмоций, полученный обучающимся на уроке, создает
атмосферу творчества и взаимопонимания.
ТРЕБОВАНИЯ
к результатам изучения предмета «Концертмейстерский
класс»
К
концу 7 класса (1 год обучения) обучающиеся приобретают следующие компетенции:
-в
основном концертмейстерском репертуаре (вокальном и инструментальном);
—
в музыкальной терминологии;
—
в аккомпанировании солисту (вокалисту и инструменталисту) несложных музыкальных
произведений, в том числе с транспонированием;
—
в создании необходимых условий для раскрытия исполнительских возможностей
солиста, в тематическом материале исполняемого произведения с учетом характера
каждой партии;
— в разучивании с солистом его репертуара;
— в репетиционно-концертной деятельности в качестве концертмейстера.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
ПО ПРЕДМЕТУ
АККОМПАНЕМЕНТ
| Предмет | Оценка | Показатели оценки |
| Аккомпанемент | 5 (отлично) | Технически качественное и художественно осмысленное исполнение, отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения. |
| 4 (хорошо) | Оценка отражает грамотное | |
| 3 (удовлетворительно) | Исполнение с большим количеством | |
| 2,1 (неудовлетворительно) | Комплекс серьезных недостатков, |
Литература
Учебная:
1.
Популярные романсы русских композиторов / сост.
С.Мовчан, Музыка, 2006;
2.Романсы и дуэты русских композиторов. СПб: Композитор, 2012.
Дополнительная:
1.Гурилев А. Избранные романсы и песни. М., Музыка, 1980;
2.Даргомыжский А. Романсы. М., Музыка, 1971;
3. Золотой репертуар вокалиста. Романсы и дуэты русских композиторов
для голоса и фортепиано. «Композитор-Санкт-Петербург», 2018 ;
4.Моцарт В.Песни. М., Музыка, 1981;
5.Рахманинов С. Романсы. М., Музыка, 1977;
6.Рубинштейн А.
Романсы. М., Музыка, 1972;
7.Свиридов Г. Романсы и песни.М., Музыка, 1970;
8. Смирнова Т.И. Интенсивный курс по фортепиано. Учебное пособие ALLEGRO.
Тетрадь № 13, Часть I. Москва 2003 г.
9.Чайковский П.
Романсы. М., Музыка, 1978;
10Шопен Ф.Песни.М.,Музыка,1974.
Электронные ресурсы
—
интернет-ресурсы: — нотная библиотека
сайта «Фортепиано в России» http://piano.ru/library.html — нотная библиотека
«Ноты для детей»
—
http://igraj-poj.narod.ru/ — сайт
классической музыки
—
http://classic-online.ru/ — сайт «Детское
образование в сфере искусства России»
—
http://classon.ru/ — нотная поисковая
система ScorSer
—
http://ru.scorser.com — сайт музыкальных
педагогов
—
http://musicteachers.tk/ (ноты, книги,
методическая литература)