Рассказ о любимом спортсмене на немецком языке

№ п/п

Раздел / Тема урока

Кол-во часов

Дата

план

факт

Раздел №1. Знакомство (4 ч).

1.

Урок 1. Простейшие фразы приветствия, прощания. Как  тебя зовут?

Буквосочетания: ie, h, tsch, ll, w, ü.. Ei, ja, je, Ää, Öö, oh, sch, sp, ch, tz, ß.

Лексика:

Deutschland, Hallo! Guten Morgen! Guten Tag!

Auf Wiedersehen! Tschüs! Moin, Grüß Gott, Servus, Ade. Фраза Wie heißt du

1

2.

Урок 2.

Рассказ о себе. Практика краткого монолога.

Буквосочетания st, eu, v, ah, s.

Фразы Woher kommst du? Wo wohnst du? Глаголы heiben ,sein, wohnen, kommen.

1

3

Урок 3. Знакомство с немецким алфавитом.

Буквы

A – Ä, O – Ö, U – Ü, S – ß.

Глагол buchstabieren.

1

4

Урок 4.

Беседа о любимых занятиях.

Лексика  Ich mag, Nachname, Familienname. Буквосочетания au, je, ju, sp, ch. Глагол mögen. Фраза Wer bin ich ?

1

Раздел № 2. Мой класс.(6 ч)

5

Урок 5.

Введение новой лексики по теме «Мой класс». Чтение высказываний детей о любимом предмете.

Лексика : Bio, Mathe, Sport, etwas, hassen. Глаголы sein, hassen .

1

6

Урок 6.

Спряжение слабых глаголов в настоящем времени в ед. числе.

Лексика : Bio, Mathe, Sport, etwas, sein, hassen .

1

7

Урок 7.

Употребление слабых глаголов в настоящем времени в ед. числе в диалогической речи.

Лексика: sein, hassen 3 л.ед. ч.

1

8

Урок 8.

Знакомство с числительными от1- 20. Беседа по телефону.

Лексика: Freund, Schulfreund, zusammen, Ahnung, Nachmittag, Null, eins, zwei, … zwanzig.

1

9

Урок 9.

Знакомство с числительными от 20 – 1000.Монологическая речь о своём классе. Знакомство с лексикой по теме «Школьные принадлежности».

Лексика : zwanzig, dreizig … hundard,

die Handynummer, die E-Mail-Adresse. Die Tafel, die Uhr, der Computer, die Brille, das Mäppchen, die CD, der Kuli, das Lineal, der Füller, das Heft, der Radiergummi, d Der Spitzer. Местоимения притяжательные meine, mein.

1

10

Урок №1 контроля речевых и лексико-грамматических навыков по темам: «Знакомство», « Мой класс»

1

Раздел №3 Животные(4 ч)

11

Урок 11.

Знакомство с лексикой по теме

«Животные».

Лексика: Das Lama, das Meerschweinchen, der Tiger, die Antilope, die Kuh, die Katze, der Schmetterling, die Spinne, der Wolf, der Hund.Артикли Der, die, das.

1

12

Урок 12.

Беседа о домашних животных. Активизация речевых образцов в устной и письменной речи.

Лексика: das Lama, das Meerschweinchen, der Tiger, die Antilope, die Kuh, die Katze, der Schmetterling, die Spinne, der Wolf, der Hund. Глагол haben.

1

13

Урок 13.

Множественное число имен существительных.

Интервью.

Лексика :Das Lama, das Meerschweinchen, der Tiger, die Antilope, die Kuh, die Katze, der Schmetterling, die Spinne, der Wolf, der Hund.Артикль die- указатель имени существительного во множественном числе.

1

14

Урок 14.

Рассказ о любимом животном. Цвета. Животные России и Германии

Лексика: gelb, braun, weiß, rot, grün, grau, schwarz, blau;der Hase, der Seebär, das Walross, der Fuchs, der Elch, der Ziesel, das Wildschwein, der Pferdespringer, die Robbe.

Грамматика: вопросительные предложения, краткие ответы.

1

Раздел №4 Маленькая перемена. (2 ч)

15

Урок 15.

 Аудирование, чтение, построение диалогов на тему «Перемена в школе».

Лексика: die Verabredund, dich; eine, ein, keine, kein.

1

16

Урок №2 контроля речевых и лексико-грамматических навыков по темам: «Животные», «Маленькая перемена»

1

Раздел №5. Мой школьный день (5 ч)

17

Урок 17.

Введение лексики по теме «Мой день в школе».

Лексика: Aufstehen, müde, halb, schultag, Uhrzeiten;der Montag,der Dienstag,der Mittwoch, der Donnerstag, der Freitag, der Samstag,der Sonntag

1

18

Урок 18.

Обучение трём видам чтения.

Лексика:

Aufstehen, 

müde, halb, schultag, Uhrzeiten.

1

19

Урок 19.

Рассказ о своём распорядке дня.

Лексика:Viertel, Uhrzeiten, Gesamtschule, Pause, unterricht, Vormittag, Nachmittag, Kunst, Erdkunde, Biologie, Geschichte, Mathematik, klassen-ag, hausaufgaben-betreuung, Ethik,Religion, , Englisch.

1

20

Урок 20.

Чтение с полным пониманием прочитанного. Текст «Единая Школа в Хайдельберге.» Беседа по прочитанному.

Лексика: Kunst, Erdkunde, Biologie, Geschichte, Mathematik, klassen-ag, hausaufgaben-betreuung, Ethik,Religion, , Englisch.

1

21

Урок 21.

Беседа о расписании уроков на неделю. Рассказ о любимых учебных предметах.

Лексика:Wecker, klingeln, schrillen, Kunst, Erdkunde, Biologie, Geschichte, Mathematik, klassen-ag, hausaufgaben-betreuung, Ethik,Religion, , Englisch.

1

Раздел № 6. Хобби (6 ч)

22

Урок 22.

Мое свободное время. Мои увлечения.

Лексика:fertig, zufrieden, musik hören, flöte, reiten, jonglieren, fernsehen, fahrrad fahren, karten, tanzen, schi, basteln, schlagzeug, malen, kochen, schwimmen, Krimi, abholen, anfangen, vielleicht.

Грамматика: Настоящее время.

1

23

Урок 23.

Мои выходные.

Лексика: Lust, sportverei.

Грамматика:

Спряжение глаголов с изменяемой корневой гласной.

Фонетика: чтение буквы ṏ.

1

24

Урок 24.

Беседа на тему «Увлечения одноклассников».

Лексика: einkaufen, clavier, interview, statistic, freizeit.

Грамматика:

построение вопросительных предложений.

1

25

Урок 25.

Мои таланты.

Аудирование. Диалогическая речь.

Чтение текста

Лексика: können, einrad, beißen.

Грамматика:

модальный глагол können.

1

26

Урок 26.

Монологическая речь.

Что я делаю с удовольствием.

Написание анкеты о себе с указанием своих увлечений, хобби.

Лексика: können, beißen. musik hören, flöte, reiten, jonglieren, fernsehen, fahrrad fahren, karten, tanzen, schi, basteln, schlagzeug, malen, kochen, schwimmen.

Грамматика:

модальный глагол können.

Спряжение глаголов с изменяемой корневой гласной в 3 лице ед.числа.

1

27

Урок №3 контроля речевых и лексико-грамматических навыков по темам: «Мой школьный день», «Хобби.»

1

Раздел № 7. Моя семья (4 ч)

28

Урок 28.

Знакомство с немецкой семьёй. Ведение и активизация лексики по теме «Моя семья».

Аудирование. Диалогическая речь.

Лексика: Mutter, Vater,

Großmutter, Großvater, Tante, Onkel,

Cousine, Cousin,Schwester, Bruder, Verwandte, Eltern, Geschwister.

Фонетика: чтение окончаний –en,-e в словах.

1

29

Урок 29.

Семейное древо. Чтение текста о семье Юлиана. Монологическая речь на тему «Моё семейное дерево»

Лексика: Vergleichen, beide, schminken, rentner, Mutter, Vater,

Großmutter, Großvater, Tante, Onkel,

Cousine, Cousin,Schwester, Bruder, Verwandte, Eltern, Geschwister.

Грамматика:

Притяжательные местоимения, артикли.

1

30

Урок 30.

Семейный отдых.

Аудирование диалога.

Диалогическая речь.

Лексика:

Rucksack, freundlich, ärgerlich, brille.

1

31

Урок 31.

Проблемы выбора профессии.

Аудирование диалога.

Диалогическая речь.

Фонетическое чтение с

правильным ударением.

Лексика: Verkäuferin, krankenschwester, architekt, lehrerin, automechaniker, sekretärin, tierarzt, informatikerin, fußballspieler, polizist, managerin, elektriker.

1

Раздел № 8. Сколько это стоит? (3 ч)

32

Урок 32.

Любимые занятия. Введение лексики по теме «Сколько это стоит?». Аудирование фраз-клише из диалога. Спряжение сильных глаголов.

Лексика: Jugendzeitschriften, süßigkeiten, treffen, gummibärchen.

Грамматика:

Спряжение сильных глаголов.Употребление модального глагола möchten.

1

33

Урок 33.

Мои желания. Покупки. Аудирование. Чтение диалога «Покупки в Киоске». Диалогиче-кая речь.

Лексика:Wünsche, Kosten, teuer, Taschengeld, bekommen, ungefähr, pro woche, Verdienen, babysitten, den Rasen mähen, nachhilfe geben, waschen.

Фонетика: дифтонги ei, au, eu.

1

34

Урок №4 контроля речевых и лексико-грамматических навыков по темам: «Моя семья»,  «Сколько это стоит?»

1

Резервный урок. Раздел №9 Большая перемена (Повторение за год) (1ч)

35

Урок 35.Резервный урок

Большая перемена.

Урок повторения и обобщения ранее изученного материала за год.

Лексика: Gesamtschule, pause, unterricht, vormittag, nachmittag. können, beißen. musik hören

Грамматика: вопросительные предложения, Настоящее время. Притяжательные. Местоимения. Порядок слов в немецком предложении. Спряжение слабых и сильных  глаголов.

1

№

Тема урока

Содержание урока

Виды деятельности по ФГОС

Домашнее задание

план

корректировка

факт

Привет, 3 класс! Встреча с друзьями (9 часов)

1

Привет, друзья! Мы снова здесь

Суффиксы –ig,    -lich; спряжение глаголов schreiben, singen, helfen, лексика

Уметь понимать на слух текст о Свене и Сабине; уметь читать письмо из Германии с опорой на сноски; уметь описать картинки, кратко рассказать о своих занятиях летом; уметь составлять предложения

1) выучить слова на с. 8 учебника; 2) прочитать письмо из упражнения 5 на с. 6 учебника;

2

Лето – самое прекрасное время года

Долгота и краткость гласных; спряжение глаголов malen, gehen, schwimmen; лексика

• Выразительно читать вслух текст рифмовки „Der Sommer». • Писать краткое сообщение с опорой на рисунки, используя изученную лексику.

• Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте. • Выразительно читать вслух небольшие тексты с пониманием основного содержания. • Соотносить содержание текстов с рисунками

1) выучить слова на с. 13 учебника;

2) выучить рифмовку “Der Sommer”;

3) принести свои летние фотографии.

3

Наши летние фото. Какие они?

Описание летних фото, картинок (3-5 предложений)

• Правильно произносить слова, соблюдая ударение и правила немецкого произношения. • Описывать устно фотографии. • Выражать собственное мнение, отвечая на во¬просы. • Читать и воспринимать на слух текст песни „Zur Sommerzeit».

1) выучить спряжение сильных глаголов; 2) прочитать выразительно слова песни на с. 14 учебника.

4

Что любит делать семья Свена летом?

Словарный диктант

• Воспринимать на слух текст с опорой на рисунки. • Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова. • Описывать картинку, используя новые слова. « Соблюдать нормы произношения звуков немецкого языка при чтении вслух и в устной речи.

1) выучить слова и спряжение глагола essen;

2) выучить слова песни “Zur Sommerzeit“.

5-6

Мы играем и поем

Связное монологическое высказывание о лете

• Группировать слова по их тематической принадлежности. Играть в игру «Поле чудес».

Выполнить упражнения в РТ стр.19 упр.3,стр.20 упр.5.

7-8

Урок повторения

Восприятие текста на слух

• Называть простые словообразовательные эле-менты. • Рассказывать о летних каникулах с опорой на фотографии. * Делать сообщение по теме. • Воспроизводить наизусть тексты рифмовок и песен. • Читать и понимать тексты, используя навыки работы со словарём.

прочитать и перевести историю в картинках на с. 28–29 учебника.

9

Резервный урок

Контроль усвоения ЗУН

Уметь применять полученные знания, умения и навыки

Стр.22 упр.8.

Ι. Сабина охотно идет в школу. А вы? (10 часов)

10

Наши друзья снова идут в школу

Ролевая игра «Интервью»

• Воспринимать на слух текст рифмовки „Die Ferien sind vorbei!» с предварительно снятыми трудностями, а также комментарии к фотографиям и полилог. • Читать прослушанный текст, проверять правильность воспринятого материала на слух. • Читать тексты вслух, соблюдая нормы произношения звуков немецкого языка и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. • Отвечать на вопросы по тексту, а также на вопрос „Gehst du gern in die Schule?» по аналогии с прочитанными ответами. • Высказывать своё отношение к школе, опираясь на оценочную лексику.

1) выучить новые слова на с. 34 учебника; 2) прочитать рифмовку на с. 30 и текст на с. 31–32;

11

Начало учебного года. О чем говорят дети в школьном дворе?

Работа со словарем

• Использовать в речи лексику пройденного материала. « Читать диалоги в парах по ролям. • Вести диалог-расспрос типа интервью в ситуации учебно-трудового общения.

1) прочитать диалоги на с. 36–37 учебника; 2) выучить рифмовку из упражнения 1 на с. 35; 3) повторить “Das ABC-Lied“ на с. 38.

12

Первый школьный день Марии

Чтение текста; формирование навыков чтения

• Читать текст с полным пониманием содержания, осуществляя поиск новых слов в двуязычном словаре учебника. • Отвечать на вопросы о первом школьном дне в своей школе. • Вписывать в слова пропущенные буквы и буквосочетания. * Правильно вписывать слова в таблицу, учитывая род и число имени существительного. • Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей

1) выписать и выучить слова на с. 43 учебника;

2) выразительно читать упражнение 2 на с. 41–42 учебника.

13

Какой сегодня день недели?

Контроль орфографических навыков

• Вести диалог-расспрос о начале учебного года в Германии. • Использовать новые слова в предложенной ситуации общения. • Называть персонажей учебника для 2-го класса. • Читать про себя текст и понимать с полным пониманием содержания. • Рассматривать новых персонажей учебника, делать предположения, героями каких сказок они являются. • Вписывать пропущенные буквы и буквосочетания. »   Отвечать   на  вопрос   „Was   machst  du   am Sonntag?» в письменной форме, правильно употребляя сочетание названий дней недели с предлогом. «   Воспроизводить   наизусть   текст   рифмовки „Welcher Wochentag ist heute?».

1) выучить слова на с. 49 учебника; 2) прочитать упражнение 3 на с. 44 и упражнение 8 (b) на с. 48 учебника.

14

Что мы делаем в субботу и воскресенье?

Ролевая игра «Телефонный разговор»

• Употреблять названия дней недели в ответах на вопросы. • Рассказывать о том, что делают немецкие дети в выходные дни, опираясь на картинки. « Осуществлять перенос ситуации на себя, рассказывать о том, что учащиеся делают в выходные дни.

1) выразительно читать диалог из упражнения 5 (а), с. 52 учебника;

15

А что делает наш храбрый портняжка?

Игра «Снежный ком»

• Воспринимать на слух небольшой по объёму текст с пониманием основного содержания. • Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках. • Использовать в правильной форме глагол haben при назывании предметов школьного обихода.

1) выучить слова на с. 57 учебника; 2) прочитать текст на с. 53 учебника; 3) выучить спряжение глагола haben;

16

Мы играем и поем

Чтение текста с пропусками

• Воспроизводить наизусть рифмованный материал предыдущих уроков. * Употреблять в речи лексические единицы в пределах тематики в соответствии с коммуникативной задачей. • Читать вслух текст с пропусками, вставляя под-ходящие слова.

Выполнить упражнения в РТ стр.47 упр.4.

17-18

Урок повторения

Восприятие текста на слух

• Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках

Выполнить упражнения в РТ стр.48 упр.5.

19

Резервный урок

Контроль усвоения ЗУН

Выполнить упражнения в РТ стр.49 упр.6.

ΙΙ. Осень. Какая сейчас погода? (10 часов)

20

Прогулка в парк. Как там осенью?

Фронтальный опрос лексики

• Отвечать на вопросы о том, что делает один из главных персонажей учебника в определённые дни недели, осуществляя перенос ситуации на себя. • Читать и воспринимать на слух текст песенки „Herbstlied «. • Называть количественные числительные от 13 до 20. • Воспринимать на слух диалог с опорой на текст и рисунки. • Описывать устно погоду осенью. • Дополнять ассоциограмму, используя лексику по теме. * Составлять сложные слова по теме. • Письменно отвечать на вопросы по теме «Погода осенью».

1) прочитать текст на с. 66 учебника; 2) выучить новые слова на с. 69.

21

А что делают Сабина и Свен?

Контроль монологического высказывания по теме «Осень»

• Заполнять таблицу с целью контроля понимания

диалога.

• Воспринимать диалог на слух, понимать и затем

читать его по ролям.-

• Делать высказывания по теме «Осень».

• Высказывать своё мнение по поводу погоды

осенью, обосновывая его и оперируя для этого подходящей лексикой.

• Составлять рассказ о прогулке в парке по рисункам.

• Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника по теме.

• Вписывать в слова пропущенные буквы.

1) прочитать  выразительно  диалог  на  с. 70  учебника;

22

Осень в деревне.

Фронтальный опрос лексики

Уметь воспринимать диалог на слух; уметь читать по ролям; уметь вести диалог

1) прочитать диалог из упражнения 1 (с) на с. 73 учебника; 2) выучить слова и правила; 3) придумать 3 предложения с существительными в дательном падеже;

23

А что спеет осенью?

Контроль диалогической речи

• Воспринимать на слух диалог и читать его по ролям. • Догадываться о значении интернациональных слов. • Отвечать на вопрос „Was isst du gern?», осуществляя перенос ситуации на себя. • Воспроизводить основные коммуникативные типы предложения на основе структурно-функциональных схем/речевых образцов. * Употреблять в речи имена существительные в соответствующем падеже. • Правильно употреблять в речи имена существи-тельные во мн. числе, а также имена существительные с определённым и неопределённым артиклем. » Образовывать сложные слова. • Правильно употреблять в речи глаголы с изменением корневой гласной во 2-м и 3-м лице ед. числа (fressen, essen).

1) прочитать тексты на с. 76, 79 учебника;

24

А что едят лесные животные?

Игра «Угадай-ка!»

• Воспринимать на слух и читать стихотворение

„Liebt die Tiere!».

• Находить значение отдельных слов в двуязычном словаре учебника.

• Воспринимать на слух с опорой на рисунки небольшие рассказы-загадки.

» Читать тексты, отыскивать определённую информацию.

» Выражать отрицание при помощи отрицательных

слов nein, nicht, kein.

• Заполнять пропуски в предложениях, опираясь на знакомую лексику.

1) прочитать текст упражнения 2 на с. 81 учебника; 2) выучить новые слова.

25

Любимые животные Сабины и Свена

Описание животного в форме рассказа-загадки

• Описывать различных животных в форме рассказа-загадки.

• Воспринимать на слух диалог, читать его по ролям.

• Разыгрывать сценки.

» Рассказывать о своём любимом животном.

• Воспроизводить наизусть стихотворение.

• Составлять сложные слова из отдельных слов.

• Различать имена существительные с определённым и неопределённым артиклем и правильно

употреблять их в речи в соответствующем падеже.

1) прочитать диалог на с. 85 учебника;

26

Мы играем и поем.

Словарный диктант

• Описывать различных животных в форме рассказа-загадки.

• Воспринимать на слух диалог, читать его по ролям.

• Разыгрывать сценки.

» Рассказывать о своём любимом животном.

• Воспроизводить наизусть стихотворение.

• Составлять сложные слова из отдельных слов.

• Различать имена существительные с определённым и неопределённым артиклем и правильно

употреблять их в речи в соответствующем падеже.

1) прочитать тексты на с. 88 учебника; 2) выучить пословицы на с. 88; 3) подготовиться к самостоятельной работе.

27-28

Урок повторения

Контроль навыков чтения

• Читать про себя и понимать на слух тексты анекдотов и шуток, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

29

Резервный урок

Контроль усвоения ЗУН

Уметь применять на практике полученные ЗУН

ΙΙΙ. А что приносит нам зима? (7 часов)

30

Какая погода зимой?

Ответы на вопросы по теме с использованием безличных предложений

• Читать рифмовку, пытаться догадаться о значении новых слов по контексту. • Отыскивать значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника и на плашках. « Воспринимать на слух диалог, читать диалог по ролям. • Вписывать в диалог недостающие реплики. • Вписывать недостающие буквы в слова и недостающие слова в тексты рифмовок. • Использовать в речи предложения с оборотом es gibt … * Отвечать на вопросы о погоде зимой в России. • Читать микротексты и соотносить их с картинками. « Распознавать и дифференцировать по определённым признакам слова в немецком языке в рамках учебной тематики.

1) выучить слова на с. 93 и рифмовку на с. 89 учебника; 2) прочитать диалог на с. 89–90.

31

Кто умеет отгадывать загадки

Составление загадок о животных и временах года

• Составлять предложения к серии картинок о зиме, используя новую лексику. • Читать и воспринимать на слух текст песенки о зиме „Winterlied», отыскивать незнакомые слова в двуязычном словаре учебника.

1) выучить песню на с. 94 учебника;

32

Что видит храбрый портняжка в парке?

Описание картинок о зиме

Воспроизводить наизусть рифмовку и песенку предыдущего урока. • Читать и воспринимать на слух новую песенку о зиме „ Winterschlaf», пользоваться сносками на плашках и отыскивать незнакомые слова в двуязычном словаре учебника. • Читать текст с полным пониманием содержания, догадываясь о значении новых слов по контексту и пользуясь сносками на плашке. • Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста с опорой на рисунки. • Правильно употреблять в речи глаголы с изменением корневой гласной {laufen) в Prдsens. « Отвечать на вопросы о своих занятиях и играх зимой, осуществляя перенос ситуации на себя. » Соотносить имена существительные с глаголами в словосочетаниях

1) выучить спряжение глаголов на с. 99–100 и новые слова на с. 101 учебника; 2) прочитать текст на с. 98.

33

Почему дети радуются зиме?

Словарный диктант

• Воспроизводить наизусть рифмованный материал, песенки и сценки, выученные на предыдущих уроках в рамках подготовки к празднику Рождества/Нового года. • Составлять устно и письменно рассказ о зиме по картинкам. • Рассказывать о том, что учащиеся любят делать зимой, и объяснять почему, используя для этого подходящую лексику. * Читать текст с пропусками, вставляя нужные слова по теме. • Подбирать микротексты в качестве подписей к картинкам. « Устно и письменно отвечать на вопросы по теме. • Воспринимать на слух телефонный разговор.

1) прочитать упражнение 3 на с. 102 учебника;

34

Рождество – самый красивый праздник

Контроль навыков письма

• Читать текст с пропусками о зимних забавах детей, вставляя знакомую лексику по теме. • Читать вслух в группах информацию о праздновании Рождества в Германии, опираясь на плашки и отыскивая значение новых слов в двуязычном словаре учебника. • Отвечать на вопросы о зимних праздниках в

1) выучить слова на с. 109 учебника; 2) прочитать текст на с. 105–106 учебника;

35

Мы играем и поем, и готовимся к новогоднему празднику

Игра «Угадай-ка»

• Воспроизводить наизусть рифмовки и песни в рамках подготовки к празднику. • Задавать вопросы и отвечать на вопросы о российской зиме. • Читать в группах поздравительные открытки. * Писать поздравительные открытки с Новым годом и Рождеством с опорой на образец. • Беседовать о подготовке к празднику по опорам.

Выполнить упражнения в РТ стр.91 упр.4.

36

Резервный урок

Контроль усвоения ЗУН

Знать песни, рифмовки, стихи к празднику

ΙV. У нас в школе много дел (10 часов

37

Что больше всего любят делать Сабина и Свен в школе?

Отвечать на вопрос „Wer malt was?“

•        Отвечать на вопросы „Wer malt was?», „Wen malen sie jetzt?», опираясь на образец и рисунки.

•        Использовать в речи структуры предложения с простыми глаголами и употреблять вопросительные слова was и wen.

» Воспринимать на слух описание классной комнаты с опорой на рисунок и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте.

•        Читать текст за диктором, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

» Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту, пользоваться сносками на плашке.

•Воспринимать на слух, понимать небольшие

тексты (описание классных комнат) и рисовать

свою классную комнату.

« Описывать классную комнату, вставляя пропуски в текст и опираясь на лексику по теме.

•Письменно и устно описывать свою классную

комнату.

1) прочитать упражнение 5 (а) на с. 8 учебника; 2) выучить слова на с. 10; 3) выполнить упражнение 4 на с. 8 (выучить изменение артиклей).

38

Наши немецкие друзья вчера много рисовали. Не так ли?

Фронтальный опрос лексики по теме

простые предложения на основе речевого образца

sehen — wen/was?

•        Использовать в речи наиболее употребительные

глаголы в Perfekt (преимущественно рецептивно).

» Задавать друг другу вопросы по картинке w отвечать на них.

•        Читать текст с пропусками, заменяя картинки

подходящими словами по теме.

« Отвечать на вопросы о своей классной комнате. » Воспринимать на слух команды и просьбы учителя и товарищей, рисовать те предметы, которые упоминаются в командах.

•        Выражать побуждение при помощи повелительного наклонения.

•        Перечислять предметы, изображённые на картинках.

1) прочитать упражнение 3 на с. 11 учебника

39

Что сегодня делают наши немецкие друзья?

Вопросно-ответные упражнения

• Воспроизводить наизусть известные песни и рифмовки. • Читать в парах тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и новые слова, обращаясь к сноскам на плашках и двуязычному словарю учебника. » Отвечать на вопросы, касающиеся праздника Масленицы в России. • Вписывать в текст с пропусками недостающие слова по теме. • Составлять из простых слов сложные слова. • Писать приглашения на праздник карнавала с опорой на образец. *

1) прочитать текст, который не был прочитан на уроке, из упражнения 2 на с. 14 учебника;

40

Что могут делать школьники в игровом уголке?

Монологическое высказывание «Мой класс»

•   Читать  про  себя текст рифмовки  „In   der Spielecke» и понимать его, используя новые слова на плашках. • Воспринимать на слух текст рифмовки, повторять за диктором. • Читать рифмовку вслух, соблюдая правильное ударение в словах, нормы произношения, интонацию в целом.

1) прочитать выразительно рифмовку на с. 18 учебника;

41

Костюмированный бал в школе. Дети должны хорошо подготовиться. Не так ли?

Игра «Как это называется по-немецки?»

• Воспринимать на слух новую страноведческую информацию о праздновании карнавала в Германии. • Читать текст и осуществлять поиск нужной информации. • Употреблять новую лексику, а также глаголы mцgen и mьssen в правильной форме. • Воспринимать на слух рассказ с опорой на рисунок. • Читать текст и соотносить русские предложения с немецкими эквивалентами. * Вписывать пропущенные буквы и буквосочетания. • Различать ед. и мн. число имён существительных

1) выучить спряжение модальных глаголов; 2) прочитать упражнение 3 (b) на с. 24 учебника.

42

На уроке немецкого языка у нас тоже много дел

Контроль грамматических навыков

• Отвечать на вопрос „ Was macht ihr gern in der Deutschstunde?», используя в речи устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей. *  Читать и понимать новую рифмовку „ Was haben wir in der Deutschstunde gemacht?», содержащую известные глаголы в Perfekt. • Самостоятельно сочинять рифмовки. • Решать математические примеры в пределах 20. • Разыгрывать известные сценки в процессе подготовки к празднику карнавала. • Читать и разыгрывать сценку, соблюдая нормы произношения звуков немецкого языка при чтении вслух и в устной речи.

1) прочитать текст упражнения 8 на с. 31 учебника; 2) выучить рифмовку на с. 29;

43

Мы играем и поем

Игра «Маска, кто ты?»

• Воспроизводить наизусть весь рифмованный и песенный материал к празднику карнавала. « Читать, воспринимать на слух и разучивать текст песенки „ Wir schunkeln «. • Читать про себя и вслух диалог (телефонный разговор), содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, вынесенные на плашку. • Инсценировать диалог, начиная, поддерживая и завершая разговор. • Воспроизводить пройденную лексику по темам «Классная комната» и «Одежда», называть имена существительные с правильным артиклем и во мн. числе

1) прочитать диалог из упражнения 3 на с. 34 учебника; 2) выучить песню на с. 33 учебника.

44-45

Кто еще хочет повторить?

Контроль техники чтения и перевода

Уметь бегло читать текст и понимать основное содержание текста

1) прочитать текст на с. 37 учебника; 2) подготовиться к самостоятельной работе (повторить все выученные слова по пройденным темам).

46

Резервный урок

Контроль усвоения ЗУН

• Читать про себя и понимать на слух текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

V. Весна наступила. А с ней замечательные праздники, не так ли? (10 часов)

47

Весна. Какая сейчас погода?

Контроль орфографических навыков

• Описывать погоду весной по опорам.

« Называть дни недели.

• Вставлять подходящие слова в текст с пропусками, опираясь на новую лексику.

• Составлять предложения, подбирая правильно

конец предложения к его началу.

• Выписывать слова из цепочки букв.

Упражнения в РТ стр.31 упр.4; выучить рифмовку

48

«Весна, весна, я люблю тебя…»

Описание картинок о временах года

• Сравнивать погоду зимой и весной (по опорам).

• Соотносить подписи с рисунками.

« Употреблять в речи лексику по теме.

• Выразительно читать и воспринимать на слух

текст песни „Das Jahr» и понимать содержание,

пользуясь сноской с новыми словами.

• Петь песню под аудиозапись.

• Составлять сложные слова.

• Описывать письменно и устно погоду весной.

Хорошо читать текст песни; упражнения в РТ стр.33 упр.2

49

Мы поздравляем наших мам с женским днем

Контроль понимания диалога с помощью теста

• Выразительно читать и воспринимать на слух

текст песни „Mutti ist die beste » и понимать содержание.

» Читать подписи над рисунками и семантизировать слова по контексту. • Употреблять новые слова по опорам, осуществляя

перенос ситуации на себя.

• Отвечать на вопросы по теме, выбирая правильный вариант из предложенных.

• Воспринимать на слух диалог (телефонный разговор) и понимать основную информацию, содержащуюся в нём.

• Воспринимать на слух диалог и читать его вместе с диктором.

» Читать диалог по ролям, адекватно произнося

все звуки, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

» Воспринимать на слух ответы детей на вопрос героя учебника Пикси, понимая их содержание.

• Читать и переводить фразы с речевым образцом

с дательным и винительным падежом.

Упражнения в РТ стр.38 упр.3; повторить песенку

50

Кого мы еще поздравляем с женским днем?

Контроль грамматических навыков

Уметь читать поздравительные открытки; уметь подписывать поздравительную открытку по образцу

Выучить загадку наизусть; упражнения в РТ стр.40 упр.4.

51

Семья Мюллер празднует Пасху

Контроль прочитанного текста с помощью теста

• Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал по теме.

• Читать подписи и соотносить их с картинками.

• Читать и воспринимать на слух новую лексику

и особенности спряжения глагола backen.

• Читать про себя и понимать текст, содержащий

как изученный материал, так и отдельные новые

слова, вынесенные на плашку.

» Отвечать на вопрос „Was machst du zu Ostern?»,

осуществляя перенос ситуации на себя.

• Оперировать активной лексикой в процессе общения.

• Употреблять предложения в утвердительной и отрицательной форме, а также эмоционально-оценочную лексику.

Упражнения в РТ стр.42 упр.4,стр.43 упр.5; хорошо читать текст упр. №5

52

Скоро весенние каникулы

Беседа по теме «Весенние каникулы»

•   Читать  и  понимать  текст рифмовки „Der Frьhling», который основан на знакомом лексичес-ком материале. • Отвечать на вопрос „Was machst du gewцhnlich in den Frьhlingsferien?», используя опоры. » Читать текст с пропусками, вставляя знакомую лексику по теме. • Вести беседу, задавать вопросы по теме и отвечать на вопросы собеседника. * Описывать картинку, используя активную лексику. • Вписывать пропущенные буквы в слова. » Рисовать картинку и делать подписи к ней

Повторить песню; упражнения в РТ стр.45 упр.3; рассказать, что ты обычно делаешь на каникулах

53

Мы играем и поем

Диктант

Уметь употреблять лексические единицы по теме в связном рассказе

Выполнить упражнения в РТ стр.48 упр.4.

54-55

Кто еще хочет повторить?

Тест на основе прочитанного текста

* Употреблять в речи лексический и грамматический материал предыдущих уроков. • Читать и понимать содержание текста сказки, пользуясь новыми словами на плашках и отыскивая новые слова в двуязычном словаре учебника.

56

Резервный урок

Контроль усвоения ЗУН

Уметь применять полученные знания, умения и навыки

VΙ. День рождения! Разве это не прекрасный день? (8 часов)

57

О чем разговаривают Сабина и ее мама?

Список дней рожде-

ний друзей

• Воспринимать на слух и читать текст рифмовки „Geburtstag». « Отвечать на вопросы по картинке и прогнозировать содержание текста по картинке. • Воспринимать на слух и читать диалог, понимать основную информацию, опираясь на сноски на плашках. • Читать диалог по ролям, соблюдая произношение слов и словосочетаний, интонацию в целом. • Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения (приглашать на день рождения). • Отвечать на вопросы, осуществляя перенос ситуации на себя. • Вписывать в слова недостающие буквы. • Вписывать в календарь пропущенные месяцы.

Упражнения в РТ стр.50 упр.2,стр.52 упр.4; хорошо читать диалог упр. №3; выучить рифмовку (по желанию)

58

Сабина пишет приглашение на день рождения

Словарный дик-

тант

• Воспринимать на слух, читать и понимать текст песни „Geburtstagstanz», пользуясь сносками на плашках. * Исполнять песню с движениями. • Отвечать на вопрос „Wer hat wann Geburtstag?». э Задавать вопросы по теме и отвечать на них. • Рассказывать о временах года по рисункам. • Читать в группах приглашения на день рождения и понимать их содержание. » Писать приглашение на день рождения по образцу и без него.

Упражнения в РТ стр.55 упр.2(б),стр.56 упр.3; повторно прочитать сказку на стр. 65 — 67

59

Что желает Сабина ко дню рождения?

Поздравление с

днем рождения

• Прогнозировать содержание текста по картинке. » Воспринимать на слух полилог, читать высказывания детей и понимать текст, построенный на изученном материале. * Читать полилог по ролям, соблюдая произношение слов и словосочетаний, интонацию в целом. • Рассказывать, что дарят обычно на день рождения, и отвечать на вопросы „ Was wьnscht sich Sabine zum Geburtstag? Und du?», осуществляя перенос ситуации на себя.

Хорошо читать текст упр. №5; упражнения в РТ стр.59 упр.3.

60

Подготовка ко дню рождения

Игра «Снежный

 ком»

• Воспроизводить наизусть известные песни и рифмовки. • Воспринимать на слух,  читать текст песни „Zum Geburtstag viel Glьck» и петь её. * Готовиться к инсценировке сказки (распределять роли, учить слова своего героя, намечать дальнейшие действия по подготовке к празднику). • Писать приглашения на день рождения.

Выучить песню; упражнения в РТ стр.62 упр.3; хорошо читать диалог упр. №5

61

А что готовит Сабина?

Контроль диало-

гической речи

• Называть и вписывать притяжательные местоимения в ходе работы над заданием. • Отыскивать новые слова в двуязычном словаре учебника. • Читать диалог, построенный на знакомой лексике, в группах, а затем друг другу. * Отвечать на вопросы в Perfekt. • Осуществлять перенос ситуации на себя при ответах на вопросы. • Заполнять пропуски в текстах, опираясь на знакомую лексику. • Употреблять в речи имена существительные в соответствующем падеже.

Хорошо читать диалоги упр. №3; упражнения в РТ стр.66 упр.3,стр.67 упр.4.

62

Сабина празднует день рождения

Составление диа-

лога по образцу

Воспроизводить наизусть песню „Zum Geburtstag». « Воспринимать на слух и понимать диалог. • Читать диалог по ролям, соблюдая произношение слов и словосочетаний, интонацию в целом. • Разыгрывать сценки, изображённые на картинках. • Описывать устно и письменно картинки. • Записывать реплики своей роли в рабочей тетради.

Хорошо читать диалог упр. №2; упражнения в РТ стр.70 упр.2.

63

Мы играем и поем

Контроль усвоения

 ЗУН

• Воспроизводить наизусть рифмовки и песенки

главы.

• Самостоятельно сочинять рифмовки.

* Отвечать на вопросы Лулу, касающиеся подготовки к празднику.

* Проводить генеральную репетицию по подготовке

к празднику.

• Описывать картинки по пройденным темам учебника.

» Разыгрывать сценки, изображённые на картинках.

Выполнить упражнения в РТ стр.76 упр.1(с)

64-68

Резервные уроки

Контроль усвоения

 ЗУН

• Готовиться к празднику.

* Участвовать в празднике.

Вот интересно.

В декабре 2021 г. Германия решила упростить для немецких работодателей правила оформления на работу трудовых мигрантов из Украины. Возникли, видишь ли, у немцев проблемы с нехваткой рабочей силы. И если раньше перед трудоустройством иностранца им нужно было сначала предлагать работу собственным гражданам, затем гражданам других стран ЕС, а только потом они имели право брать на работу граждан третьих стран, то сейчас этот порядок стало возможным обходить!

Видео дня

И знаете кого это в первую очередь обеспокоило?

— ВРУ? Нет, поляков!

На днях глава польского кадрового агентства Кшиштоф Инглот заявил, что ситуация с миграцией украинцев в Германию — это серьезная угроза для …Польши!

На этом можно было заканчивать. Но нет.

Может в коридорах власти кадрового голода и не наблюдается, но у отечественных работодателей нехватка кадров сейчас проблема №1. И только за ней в ТОП-5 вызовов идут проблемы с рейдерами, с произволом силовиков, с таможней и с подключением к техусловиям!

И что нам делать, когда даже бывший до 2019 года главой МИД Павел Климкин признал, что ежегодно из Украины на заработки выезжает около 1 миллиона граждан. Кстати, по прогнозам ЦЭВ в Украине скоро останется 24-26 млн. жителей, причем пенсионеров будет в разы больше , чем работающих.

При этом по официальным данным на начало 2021 г. в Украине работало 23,4 тысяч иностранцев.

Есть ли выход? Я не буду сейчас писать о реформах и инвестклимате, которые через какое-то время могут развернуть ситуацию в случае наличия пресловутой политической воли во власти. Хоть это тоже критически важно. Нет, я лишь в очередной раз попрошу наших законодателей исправить идиотский и вредительский для экономики закон № 2058-VII, который в 2017 году установил нижний предел зарплаты, которую работодатель должен платить иностранным работникам в 10 минималок. Что и в 2017 г. было неподъемно много — 37230 грн., а сейчас это в месяц 65000 грн. официальной зарплаты!

И не забудьте плюс к этому налоги на ЗП и плюс бешеные затраты на оформление нерезидента — официальный дозвил для разрешения на трудоустройство (6 прожиточных минимумов на 1 год), оформление временного ВнЖ (без взяток не менее 8000 грн.), пошлина для оформления визы типа D, расходы на получение ИНН для иностранца. Уже молчу про дорогу и услуги оформляющих все это юристов, тут как повезет… В итоге иностранный специалист обойдётся не менее в 100 тысяч гривен в месяц. Что реально в случае топ-менеджеров, но неподъёмно в случае привлечения производственных рабочих.

Говорю и пишу об этой легко решаемой проблеме начиная с 2017 года. Когда «Текстиль-Контакт» пригласили 12 ткачей из Узбекистана к нам на новое текстильное производство. Привезли, оформили людей, оборудовали им общежитие и они даже приступили к работе, но через три месяца вышел упомянутый выше новый закон и мы вынуждены были отправить узбеков обратно. Хотя в Украине давно уже не готовят специалистов текстильщиков — ни ткацкого, ни отделочного производства. А в Средней Азии их хватает. И предложение ТК по зарплате их устроило. Но почему зарплату специалистам должны устанавливать чиновники, а не рынок? А платить иностранцам в черную и рисковать нарваться на огромный штраф мы никак не готовы. Добавлю, что с подобными проблемами сталкиваются практически все развивающиеся предприятия украинского легпрома. Да и уверен, что так не только в нашей отрасли.

Но все-же в результате встреч и обращений Укрлегпрома в этом году лед вроде тронулся и 16.07.2021 с подачи МЭРТ Кабмином был подан в ВР и зарегистрирован законопроект № 5795, которым предусматривалось внесение изменений в существующий закон, в частности убиралась норма об обязательных 10 минималках для иностранцев. И даже 19 октября он попал в повестку дня ВРУ. И с тех пор тишина…

Вынужден констатировать, что если страна не откроется для трудовых эмигрантов, перспективы для нашей экономики самые плачевные. Точной цифры не скажет никто, но ~ до 5 млн. наших граждан уже трудятся за границей. В частности, около 2 млн. — в Польше, более 80 тысяч — в Германии. А проблемы с нехваткой рабочей силы есть в каждой европейской стране. И все они на промышленной уже основе и привлекая украинских рекрутеров, СМИ и активно занимаются поиском украинских специалистов. Например, в Западной Украине в результате скоро некому уже работать на швейных фабриках и только ковидные ограничения слегка притормозили нарастание этих процессов в 2020-2021 гг..

Вопрос для депутатов всех политических партий понятен, прозрачен и ни для кого не вызывает политических рисков. Против могут быть только те для кого «чем хуже, тем лучше». Потому прошу всех, кто может повлиять на скорейшее решение, прислушаться к мнению реального сектора экономики и решить наболевшую для многих производственников проблему…

Мнемотехника, или Как выучить немецкий легко?

Время чтения: 9 мин

Что такое мнемотехника? Какими они бывают? Как мнемотехника может помочь в изучении немецкого языка? Простые приемы и способы запоминания слов, выражений и целых предложений. Смотрите в нашем видео и читайте в статье ниже!

Кто из нас хоть раз в жизни не жаловался на свою память? «Я это слово произнести не могу! А выучить и подавно…» — как часто лично вы говорили что-то похожее?

Что такое мнемотехника?

Как с помощью мнемотехники выучить немецкий?

• слова;
• некоторые грамматические правила, а именно:
  — артикли
  — формы неправильных глаголов
  — предлоги
  — управление глаголов
  — склонение прилагательных

О том, с чего начать изучение немецкого языка и как не потерять мотивацию, читайте в нашей более ранней статье.

Как выучить немецкие слова?

1. Ищем ключевое слово. Для этого закрываем глаза и несколько раз повторяем слово Brille. Какое слово из русского языка оно вам напоминает? Очень похоже на «бриллиант», верно? Это слово у нас и будет ключевым.
2. Представляем ситуацию. Это значит, нужно придумать мини-историю, в которой будут взаимодействовать ключевое слово (в нашем случае — бриллиант) и слово-перевод (в нашем случае — очки).

Например: вам сделали неслыханной щедрости подарок: ОЧКИ, но не простые и даже не золотые, а БРИЛЛиантовые. Точнее, вместо стекол стоит два огромных бриллианта. Вот это да!

Мысленно создаем картинку (она будет называться мнемокартинкой), которая отображает придуманную ситуацию. Визуализируйте эти бриллиантовые очки, представьте их в деталях. Какая у них будет оправа? А как будут выглядеть бриллианты? Красиво, не правда ли? Мои бриллиантовые очки выглядят, к примеру, так:

Хотите пополнить свой словарный запас или повторить основы немецкой грамматики, но не знаете, подходит ли вам обучение онлайн? Тогда День бесплатных онлайн-уроков для начинающих и для продолжающих — то, что вам нужно! Принять участие можно из любой точки мира, нужен только компьютер, планшет или телефон. После бесплатного урока вы сможете спрягать глаголы, самостоятельно строить предложения, освоите новую лексику и составите рассказ о себе. Запишитесь прямо сейчас! Это абсолютно бесплатно, а присоединиться можно всего в несколько кликов.

Иногда, подобрать ключевое слово к новому немецкому слову не составляет абсолютно никакого труда. Например, немецкое слово Tier (животное) чрезвычайно похоже на русское слово «тир». Применяем вышеописанный мнемотехнический метод и получаем вот такую мнемокартинку и к ней ситуацию:

Как выучить артикли?

Есть также несколько мнемотехнических способов запомнить артикли. Вот один из них!

Метод «парное запоминание»

1. Связать друг с другом слова. Сделаем мы это с помощью такого предложения: «Я вижу огромный стол, на котором стоит телевизор».
2. Визуализировать предложение. Это значит, нужно придумать к нему яркую картинку. Представьте себе совершенно конкретные стол и телевизор.

Как использовать метод для немецких артиклей?

• Der – артикль мужского рода, значит, нам нужно заменить его на образ, который ассоциируется у нас с мужественностью. Это может быть сильный мужчина или лев.
• Die – артикль женского рода. С чем у вас ассоциируется женственность? Скорее всего, это будет образ хрупкой девушки.
• Das – артикль среднего рода. Найти образ для данного артикля немного сложнее. Пусть это будет что-то нейтральное, то, что не напоминает нам о мужском или женском роде. Например, море.

Теперь давайте рассмотрим этот метод на конкретном примере.

Ваша задача: выучить род существительного Glas (стакан). Слово это среднего рода.
Делаем следующие шаги:

1. Замена. Заменяем артикль das на символический образ – образ моря.
2. Взаимосвязь. Строим взаимосвязь между словами стакан – море при помощи предложения: стакан плавает в море.
3. Визуализация. Представляем ситуацию в картинке.

В Вашей памяти должна хорошо закрепиться эта ситуация. Каждый раз, когда вы будете иметь дело со словом Glas, перед глазами должна появиться картинка с плавающим в море стаканом. «Ага, стакан в море, значит, он среднего рода», — подумаете вы и порадуетесь своей хорошей памяти. Имейте в виду, вы можете выбрать любые образы для артиклей! Главное — всегда использовать одни и те же образы.

А как, например, запомнить названия немецких земель? Об этом рассказываем здесь.

Поможет ли мнемотехника лично мне?

1. Вы изначально должны быть положительно настроены по отношению к мнемотехническим методам. Высказывания типа «Понапридумывают там всякие методы» или «Язык нужно только зубрить» вам не помогут. Позиция должна быть примерно такая: «Интересно! Это нужно попробовать. Что-то поможет точно!».
2. Вы должны внимательно и вдумчиво изучить методы. Важно понять, как работает мнемотехника.
3. Вам необходимо применить мнемотехнику на практике! Мало прочесть, нужно попробовать!

Как-то раз участникам своей группы Вконтакте мы задали такой вопрос: «Помогает ли вам мнемотехника учить немецкий?». Вот какие ответы получились:

Материал готовила
команда Deutsch Online

Как учить немецкие слова: простые и современные приемы

Хотите узнать, как учить немецкие слова быстро и легко? Мы расскажем, сколько слов нужно знать, откуда их брать, какими инструментами пользоваться и как вообще это все выучить. Используйте хотя бы несколько советов и сможете расширить свой словарный запас.

Содержание:
1. Сколько немецких слов нужно знать
2. Откуда брать новые немецкие слова
3. Инструменты для заучивания новых слов
4. Полезные советы, как учить немецкие слова эффективно

Всех студентов интересует вопрос: «Как учить немецкие слова?» Чем больше лексики мы знаем, тем лучше понимаем, о чем говорят герои наших любимых немецких фильмов, что написано на музейных табличках и насколько выгодные условия сделки предлагают наши партнеры из Германии. Сегодня мы дадим несколько рекомендаций, которые помогут эффективно изучать новую лексику.

Сколько немецких слов нужно знать

Рекомендуем вам для проверки своего лексического запаса пройти тест. Он покажет ваш приблизительный словарный запас, который вы можете сравнить со средними результатами носителей языка и изучающих немецкий. В среднем 3 000 — 4 000 слов будет достаточно для общения на большинство тем.

Однако хотим предупредить вас: не стоит всецело полагаться на результаты теста. Он может дать лишь примерную оценку вашему словарному запасу.

А теперь давайте узнаем, какие немецкие слова необходимо учить:

Базовую лексику, необходимую для понимания иностранной речи. Есть вечные темы вроде «Приветствие», «Семья», «Еда» — знать их нужно каждому человеку.

Слова, необходимые именно вам. Если немецкий вам нужен для работы, учите общую бизнес-терминологию или более узкую отраслевую, например для IT-специалистов. Если вы хотите больше путешествовать, учите туристические разговорники.

Освоить все лексические наборы невозможно, да и бессмысленно. Зачем вам медицинская тематика, если вы не практикующий врач? Посоветуйтесь с опытным преподавателем немецкого языка, он подскажет, что именно вам изучать.

Откуда брать новые немецкие слова

1. Любимые фильмы, сериалы, песни, подкасты, книги

Этот способ хорош тем, что слова запоминаются в нескучном для вас контексте. Если вы уже смотрите фильмы на немецком языке, стоит брать лексику оттуда.

Тексты большинства немецкоязычных песен вы можете найти воспользуясь строкой поиска в браузере: введите название песни и добавьте слово lyrics.

2. Специальные учебники

Учебники для увеличения словарного запаса помогут вам выучить новые слова и устойчивые выражения, в которых они употребляются. Пособия хороши тем, что в них приводятся списки слов вместе с примерами их использования, таким образом слова учатся в контексте.

3. Списки или словари высокочастотных слов

Как понять, стоит ли вообще запоминать очередное новое немецкое слово, которое вы встретили? Возможно, оно вышло из употребления или используется крайне редко. Вы можете обратиться к спискам слов, которые наиболее часто употребляют носители языка.

Инструменты для заучивания новых слов

1. Карточки со словами

Этот прием может показаться старомодным, но он по-прежнему эффективен. Все студенты хотя бы раз в жизни заводили карточки и пытались выучить новую лексику по ним. Это удобно и доступно: не нужно тратить деньги, ведь вы пишете их сами, и карточки можно брать с собой куда угодно.

Перед тем как составлять карточки, нужно выбрать хороший словарь, который поможет:

• подобрать перевод;
• ознакомиться с типичными словосочетаниями, в которых употребляется слово;
• изучить примеры.
• Затем стоит определиться, будете вы делать бумажные словарные карточки или электронные.

Советуем использовать цветные блоки (один цвет = одна тема). Новички могут выбрать один из следующих вариантов:

На одной стороне листочка пишем слово на немецком, на второй — на русском. Проверяем свои знания: переводим слово с русского на немецкий и наоборот.

С одной стороны пишем слово на немецком и приклеиваем картинку, с другой — перевод на русский. Этот метод хорошо подходит людям с ассоциативным мышлением. В уме вы связываете новое немецкое понятие и предмет, который оно обозначает.

С одной стороны пишем слово на немецком с русским контекстом, с другой стороны — слово на русском языке без контекста. При повторении лексики пытайтесь перевести понятие с русского на немецкий. А с переводом в обратную сторону вам поможет вторая сторона карточки с русским контекстом.

Более опытным студентам советуем пользоваться этим способом:

На одной стороне пишем слово на немецком, на другой — его определение на немецком же языке. Можно еще написать синонимы и антонимы изучаемого понятия.

А как правильно учить лексику? Запоминать немецкие слова лучше всего в контексте. Поэтому можно писать на карточке не просто слово, а предложение, в котором оно используется. Примеры предложений можно найти в электронных словарях.

Если вас сложно оторвать от компьютера, используйте свою привязанность во благо: создайте виртуальные стикеры со словами на рабочем столе и через несколько дней вы хорошо их запомните.

С карточками нужно постоянно работать: просматривать и повторять изученную лексику. Периодически меняйте карточки на новые, а через 1-2 недели вновь верните старые, чтобы повторить слова.

2. Блокнот-словарь

Этот способ хорош для тех, кто постоянно что-то теряет: карточки у вас вряд ли долго продержатся

Вы можете структурировать блокнот так, как вам удобно. Приведем свою версию. Каждая страница должна соответствовать определенному дню. Сверху напишите даты повторения слов. Чтобы изучаемая лексика хорошо закреплялась в памяти, не забывайте ее тренировать. Для этого используйте приемы, описанные ниже:

СРЕДА

• Повторы в тот же день: 01.07.2018— через 15 минут, через час, через 3 часа
• Последующие повторы: 02.07.2018; 04.07.2018; 08.07.2018; 15.07.2018; 29.07.2017; 29.07.2018

3. Mind map

Вы легко выучите немецкие слова одной тематики, если нарисуете интеллект-карту (a mind map). Такая схема наглядно показывает, к какой теме относятся слова. А пока вы ее рисуете, лексика отложится в памяти. Mind map может выглядеть следующим образом:

Для создания подобных схем советуем использовать сервис Coggle. Полученным результатом вы можете поделиться с другими людьми, а также скачать интеллект-карты в pdf или png.

4. Обучающие сайты и приложения

По дороге на работу в метро или в очереди в поликлинике используйте любую свободную минуту, чтобы учить новые слова. Есть приложения для Android и iOS.

Достаточно заниматься 10-20 минут ежедневно, чтобы почувствовать прогресс.

Полезные советы, как учить немецкие слова эффективно

1. Объединяйте слова по тематике

Как легко запомнить немецкие слова? Обычно хорошо запоминаются группы слов, относящиеся к одной теме. Поэтому старайтесь разбить слова на группы по 5-10 штук и учить их.

Существует так называемый эффект Ресторффа, согласно которому человеческий мозг из группы объектов лучше всего запоминает наиболее выделяющийся. Используйте этот эффект себе во благо: в группу слов одной тематики «внедрите чужестранца» — впишите слово из совершенно другой тематики. Например, изучая слова по теме «Фрукты», добавьте к ним одно слово из темы «Транспорт», таким способом ваши занятия станут еще эффективнее.

2. Используйте ассоциации и персонализацию

Этот способ любят многие студенты: чтобы выучить какое-то слово, нужно придумать ассоциацию на русском языке. Например, необходимо запомнить слово shoot (стрелять) можно запомнить как «шут стреляет». Вы можете сами составлять удобные ассоциации, главное, чтобы они были понятны вам и легко запоминались. Так вам будет легче увеличить словарный запас немецкого языка.

Эффективно будет обучение, если вы не только составите словесную ассоциацию, но и визуализируете ее: проговаривая слово shoot, представляйте себе этого стреляющего шута, пусть образ получится максимально смешным и запоминающимся. Еще лучше — динамическая картинка с вашим личным присутствием: вы представляете, как шут рядом с вами стреляет в кого-нибудь (из водяного пистолета, чтобы зрелище вышло комичным, а не трагичным). Чем живее будет картинка, тем легче будет запомнить слово.

3. Используйте изученную лексику в речи

Как правильно учить немецкие слова и не забывать их? Вы знакомы с принципом use it or lose it? Чтобы знания остались в памяти, нужно активно «юзать» их. Хорошая практика — составлять короткие рассказы с использованием новых слов. Лучше всего запоминается лексика, изложенная в коротком смешном тексте, который написан о себе любимом или дорогих сердцу вещах.

Если вы ходите на курсы или занимаетесь с преподавателем немецкого, старайтесь как можно чаще вставлять новенькие слова в разговор: чем больше раз вы произнесете слово, тем лучше его запомните. Не забывайте и о правописании: старайтесь употреблять новые слова в письменной речи.

Tell me and I forget. Teach me and I remember. Involve me and I learn.

Скажи мне, и я забуду. Научи меня, и я запомню. Заставь меня делать, и я научусь.

Учите новые слова и сразу же применяйте их в речи.

4. Регулярно тестируйте свои знания

Полезно время от времени проходить различные тесты на определение уровня словарного запаса.

5. Выполняйте свой ежедневный план

Мы уже рассказали вам, сколько слов в день нужно учить. Напомним, что для среднестатистического человека лучше всего учить 5-10 слов в день. Четко следуйте своему плану изучения новой лексики, чтобы увидеть прогресс.

6. Пользуйтесь развлекательными методами обучения

Можно расширять словарный запас немецкого языка в процессе увлекательных занятий, например: разгадывать кроссворды, играть в игры и т. д.

7. Развивайте свою память

Невозможно запомнить что-либо, если вы не обладаете хорошей памятью. Изучение языка само по себе неплохо тренирует наш мозг и способствует улучшению памяти. Но для облегчения запоминания нужно улучшать память.

8. Учитывайте свой тип восприятия информации

Не все методы одинаково хороши для вас. Не пытайтесь применять все сразу. Попробуйте текстовые, видео- или аудиоформаты и выберите те, с которыми у вас получается быстрее освоить новые слова. Так вы придете к своему авторскому миксу приемов.

Главное — не забывайте переходить от теории к практике. Не только читайте полезные советы о том, как запомнить немецкие слова быстро и легко, но и активно используйте их в повседневной жизни, тогда вам не придется ломать голову над тем, как повысить свой уровень знаний.

Как быстро выучить немецкие слова и текст?

Заучивание немецких слов и текстов, пожалуй, одна из самых скучных и неприятных вещей в процессе изучения языка. Но и эту часть можно сделать приятной и не такой трудной, как кажется на первый взгляд. Если следовать системе и подходить к процессу с головой, то можно быстро выучить большое количество немецких слов и текстов в довольно короткие сроки.

☞ Наиболее быстро запоминаются немецкие слова, имеющие похожее звучание в родном языке, например: der Schlagbaum, die Post, das Tunnel и т.д.

☞ Либо слова-интернационализмы, берущие свои корни в основном в латинском языке: der Puls, die Evolution и т.д. С этими словами не будет много проблем.

Но как быть с теми словами и текстами на немецком языке, которые совсем никак не перекликается с родным языком?

Способы, как быстро выучить немецкие слова:

1. Первый способ для запоминания немецких слов — метод ассоциаций.

Первое, что эффективно располагает к быстрому запоминанию немецких слов – создание ассоциаций. Причем это могут быть образы, понятные только Вам, связанные с Вашим личным опытом.

Пример, как быстро выучить немецкие слова с помощью ассоциаций:

Допустим, выражение «von Beruf» (по профессии) у одной ученицы ассоциировалось с графским титулом – так она его и запомнила. Необычно, но теперь оно вряд ли вылетит у неё из головы. Также это могут быть ассоциации немецких слов по похожему звучанию. К примеру, немецкое слово «brauchen» (нуждаться) похоже на русское слово «брал». Можно представить, что человек брал что-то, потому что ему это было нужно. И так далее, по аналогии.

Практическое упражнение №1 по быстрому запоминанию немецких слов:

Чтобы потренироваться быстро запоминать немецкие слова, придумайте ассоциации для следующего ряда слов, а затем можете сравнить их с нашими:

1. Sagen (говорить)
2. Der Käse (сыр)
3. Der Rock (юбка)
4. klatschen (стучать, аплодировать)
5. Sich rasieren (бриться)

2. Второй способ быстро выучить немецкие слова — антонимы и визуализация

Также быстро выучить немецкие слова помогут их антонимы, особенно, если это прилагательные: weiß – schwarz (белый-черный), klug – dumm (умный – глупый) и т.д. Причём, заучивая новые немецкие слова, лучше подкреплять их визуализацией – т.е. изображением изучаемого слова. Для этого очень хорошо подходят специальные словарные карточки:

(карточки для быстрого изучения немецких слов)

Новые немецкие слова, подкрепленные изображением, быстрее запоминаются, т.к. создают в памяти дополнительный рычаг к запоминанию. Помогает также восприятие немецких слов на слух, например, можно самому произносить изучаемое слово вслух, либо включать в процессе заучивания специальные аудиофайлы.

3. Третий способ как быстро выучить немецкие слова и тексты — семантические цепочки

Ещё один способ как быстро выучить немецкие слова и тексты – создание семантических цепочек. Для этого выбираем главное немецкое слово, к которому можем привязать целый ряд слов.

Пример, как быстро выучить немецкие слова с помощью семантической цепочки:

Пусть это будет немецкое слово «das Wetter» (погода). С этим словом ассоциативно связаны следующие слова: der Winter, der Frühling, der Herbst, der Sommer. К каждому слову подбираем свой ассоциативный ряд: der Winter – die Weihnachten, die Schnee, das Eis, kalt и т.д. Кроме этого, чтобы запоминание было эффективным, можно построить простейшие предложения:

Es ist Winter. Im Winter ist es kalt. Es gibt immer viel Schnee. Im Winter feiert man Weihnachten.

Упражнение №2 для быстрого запоминания немецких слов:

В качестве упражнения составьте свои ассоциативные ряды для каждой поры года, а также несколько предложений по образцу.

Таким способом очень легко запоминаются слова, совершенно не связанные по значению.

Пример быстрого запоминания немецких слов:

Например, Вам нужно запомнить следующие немецкие слова:

• die Zeitung,
• die Speise,
• dämmern,
• der Kellner.

Теперь пробуем из этих немецких слов составить предложение:

Es dämmert und Kellner liest eine Zeitung über eine neue Speise.

Не задумывайтесь о формулировке предложений на немецком языке, главное, чтобы оно имело смысл, понятный вам. Парадокс, но чем более странная формулировка, тем лучше запоминание.

Если Вы только начинаете учить немецкий язык, Вам также будет полезна наша статья с простыми объяснениями + упражнения с ответами

4. Четвертый способ быстро выучить немецкие слова — бумажки-стикеры

Для быстрого запоминания немецких слов хорошо зарекомендовал себя способ с использованием бумажек-стикеров. На маленьких листочках Вы пишете слова, которые по какой-то причине трудно запоминаются, и расклеиваете их по квартире. Таким образом, они так часто попадаются Вам на глаза, что не запомнить их уже будет трудным.

Также очень эффективными являются упражнения множественного выбора, в которых из нескольких вариантов Вам нужно выбрать один.

Как же быстро выучить немецкий текст?

Много слов, и просто бездумное заучивание здесь абсолютно неэффективно. Чтобы быстро выучить немецкий текст, необходимо хорошо понимать его содержание.

Как быстро выучить немецкий текст:

1. Для этого сначала мы переводим немецкий текст, вникаем в его смысл.

2. Следующий шаг – разделение немецкого текста на логические части.

Этот пункт особенно важен, если текст большой. Причём разделять нужно именно по смыслу, а не по абзацам. То есть вполне можно объединить два абзаца в один, если в них освещается один и тот же вопрос.

3. Далее, Вы должны придумать название к каждой части немецкого текста.

Название должно быть кратким и содержать основную информацию части. Таким образом, дав названия каждому фрагменту, у Вас получится план текста. План можно считать удачным, если, опираясь на него, Вы представляете логическую последовательность немецкого текста и можете его пересказать своими словами.

4. Но одного плана, чтобы быстро выучить немецкий текст максимально близко к оригиналу, будет мало. И тогда на помощь приходят ключевые слова.

☞ Ключевое слово – это слово в тексте, которое в совокупности с другими ключевыми словами данного текста может дать понять содержание текста, его тематику, основные моменты.

Ключевых слов не должно быть много. Они – своеобразный «каркас» текста, который никак нельзя выкинуть.

Как правильно выбрать ключевые слова в немецком тексте?

Вы должны определить, без каких слов этот немецкий текст не имеет смысла, тоесть те слова, которые невозможно выкинуть.

Например, в предложении «Сегодня, точно не помню во сколько, у меня назначен визит к врачу» ключевыми словами могут быть «сегодня», «визит к врачу».

Ключевые слова могут объединяться в выражения, как мы видим в примере. Таким образом, Вы опускаете всю наименее важную информацию и оставляете только самую суть.

Предлагаем Вам скачать 100 необходимых немецких слов и выражений для уровня А1:

Упражнение №3 для быстрого запоминания немецкого текста:

Теперь Ваша очередь. Выделите ключевые слова в следующих предложениях:

1. Ich habe ehrlich gesagt wirklich keine Ahnung, wann es passiert ist.
2. Meine Schwester isst gern jeden Morgen ein paar Pralinen.
3. Das Auto dieses Models fährt schneller, als das, das du mir gestern gezeigt hast.
4. Es regnet, deshalb haben wir entschieden, zu Hause zu bleiben.
5. Kleine Kinder haben keine Lust heute schwimmen zu gehen.

3 совета, как быстро выучить немецкие слова и текст:

✓ Также, как и при запоминании отдельных слов, будет эффективно сопровождать запоминание текста картинкой, либо визуализацией. Рисуйте в воображении ассоциации при чтении текста.

✓ Чтобы быстро выучить немецкий текст, лучше его воспроизводить по логическим частям, на которые Вы поделили текст ранее, постепенно добавляя следующие части.

✓ Если Вам необходимо запомнить текст дословно, то наилучшим решением будет воспроизведение немецкого текста по частям письменно, причем сделать это нужно несколько раз. Далее Вы можете закрашивать корректором некоторые слова, например, последнее в каждом предложении, и затем дописывать их по памяти. С каждым разом закрашивайте всё больше и больше слов, пока в тексте практически не останется слов, не вписанных Вашей рукой.

Узнайте 5 способов запомнить новую лексику надолго от руководителя школы, канд. пед. наук Инны Левенчук:

Пошаговый план, чтобы быстро выучить немецкий текст:

Итак, для того, чтобы выучить немецкий текст наизусть, нужно придерживаться следующего плана:

1. Читаем немецкий текст, внимаем в его содержание.
2. При прочтении рисуем картинку в воображении, либо сопровождаем прочтение уже существующей картинкой.
3. Делим немецкий текст на логические части, озаглавливаем их.
4. В каждой части выделяем ключевые слова и выражения.
5. Воспроизводим каждую часть по памяти.

Для закрепления материала, предлагаем Вам следующее упражнение, чтобы быстро выучить немецкие слова:

Упражнение №4 для быстрого запоминания немецких слов:

Создайте ассоциативные ряды для каждой поры года. Используйте шаблон для запоминания Ваших слов:

10 лучших способов заучивания немецких слов.

Рассмотрим способы, при которых заучивание слов и фраз происходит быстро и эффективно.

Важно отметить, что словарный запас, который вы будете пополнять на немецком языке , напрямую зависит от вашего словарного запаса на родном языке. Это значит, что если вы понимаете значение около 7000 слов русского языка, то соответственно примерно такой же объем слов, сможете заучить и на иностранном языке. Потому что если вы какие-то значения слов не знаете на русском языке, то вам сложно будет это заучить и на немецком языке.

Например, есть такое слово «фрустрация» («обман», «неудача», «тщетное ожидание», «неудовлетворение от полученных результатов»), значение которого не все понимают на русском языке. Однако, такое слово встречается в немецком языке. Оно звучит как «frustriert», и переводится как «разочарованный».

Запоминание новых слов и фраз напрямую зависит от особенностей нашей памяти. Как вы знаете, существует долговременная и кратковременная память. У памяти есть свои законы и алгоритмы запоминания новой информации, в частности новых слов и фраз. Давайте их рассмотрим:

1. Закон интереса. Это значит, если получаемая вами информация интересна вам, вы ее запомните лучше.

2. Закон действия. Если получаемая информация подкрепляется каким-либо действием, то запоминание будет лучше. Например, вы не только слышите слово «apfel», но еще и видите это на картинке

3. Закон оптимальной длины ряда слов. Если вы заучиваете какую-либо фразу, то вам гораздо проще будет запомнить фразу, состоящую из 2-3-4 слов, чем ту, которая состоит из 5 и более слов.

4. Закон контекста. Это значит, если вы хорошо понимаете значение слово в родном языке, то и в немецком языке вам несложно будет понять его значение и вместе с тем заучить это слово. И наоборот, если это слово вам и в русском языке незнакомо и непонятно, то и в немецком его будет сложно запомнить/заучить.

5. Закон незавершенности. Вы не поверите, но сказанная немецкая фраза, которую прервали на середине, запомнится вами легче.

А теперь рассмотрим те методы запоминания слов и фраз немецкого языка, которые максимально действенны.

1. Запоминание слов блоками.

Если вы хотите выучить одно слово, выдернутое из контекста, вам сложно будет его представить в виде какой-то ассоциации. Поэтому, если у вас уже есть небольшой словарный запас немецких слов, постарайтесь новые изучаемые вами слова соединять по смыслу со знакомыми словами в виде предложений. Тогда вам будет проще вспоминать значение новых слов.

2. Делайте паузы между заучиванием новых слов.

Например, если вы себе поставили задачу в течение двух недель выучить определенный объем слов, то делайте по следующей схеме:

1. Первые два дня вы учите слова, например, по 10-20 слов каждый день.

2. На третий день вы даете мозгу передышку. Это очень важно. Ваш мозг должен максимально качественно усвоить новую информацию и распределить ее в долговременной памяти.

3. И только на четвертый день вы приступаете к повторению предыдущих слов и заучиванию новых.

Эта оптимальная схема позволит вам не насиловать свой мозг, и в то же время, эффективно запоминать новые слова.

3. Заучивание слов перед сном.

Здесь работает точно такой же принцип. Когда вы заучиваете слова перед сном, а затем даете мозгу отдых в виде сна, он за это время успевает качественно обработать эту информацию, и уложить в долговременную память. И на утро вы проснетесь в очень хорошим объемом знаний этих слов.

4. Принцип мнемоники.

Очень многие говорят об это принципе. И я хочу вам тоже его порекомендовать. Этот принцип заключается в следующем: вы создаете ассоциацию нового слова с похожим на него русским вариантом.

Например слово «rot» («красный»). Легко запомнить, так как легко вызывает ассоциацию с русским словом «рот».

Или например, слово «Sonntag» («воскресенье»). Это слово очень похоже на слово «зонтик». Поэтому можно представить себе следующее. В воскресенье в очень дождливый день вы гуляете под зонтиком. Под зонтиком вы гуляете в воскресенье — «Sonntag».

Или например, слово «Schulden» («долги»). Очень похоже на слово «шулер». А вы сами понимаете, если поиграть с шулером, то скорее всего, он вас сможет ввести в долги.

Слово «Wohnung» («квартира»). Можно представить себе такую страшную картину:

Вас выгоняют из дома, и при это кричат: «Вон отсюда! Вон из моей квартиры!»

«Вон!» — «Wohnung» — «квартира».

5. Карточки.

Это тоже один из самых распространенных способов заучивания слов. Лично я делала следующие карточки. Я делила одну карточку на две части. В одной половинке я писала немецкие слова и фразы, а в другой их перевод на русский язык. Затем складывала вдвое. А потом, после того, как более-менее выучивала их перевод, проверяла себя: сначала читая немецкие слова, вспоминая перевод на русском, а затем, читая русские слова, вспоминая перевод на немецком.

Такие карточки также помогают запоминать слова и фразы в письменном варианте визуально.

6. Стикеры.

Это еще один хороший способ заучивания новых слов. Идеально подойдет для начинающих. Я рекомендую распределять стикеры в тех местах, где вы не занимаетесь умственной деятельностью, и где у вас происходит обычная монотонная работа. Например, если вы часто моете посуду, повесьте несколько стикеров с новыми словами возле мойки. На кухне еще неплохим местом может быть дверца холодильника. В ванной комнате — возле зеркала. А еще есть прекрасное место — туалет :-). Там мы тоже частенько проводим время впустую. Повесьте несколько стикеров на дверь.

7. Действия.

Во время заучивания слов, особенно глаголов, пробуйте имитировать те действия, значения которых вы заучиваете. Чем больше органов чувств участвует во время заучивания новой информации, тем лучше будет ее запоминание.

Например, заучиваете слово «Schlafen» («спать») — закройте глаза во время произнесения этого слова.

Или учите слово «Sitzen» («сидеть»). Сядьте и произнесите это слово. У вас в данном случае будет работать не только аудиальная память, но и кинестетическая (память на движения). И в следующий раз, даже если один из видов памяти подведет, вам сможет помочь другой. Иногда действия вашего организма сами могут дать подсказки.

8. Диктофон.

Этот способ отлично подойдет для тех, кто хорошо запоминает фразы в аудиальном режиме. Определите для себя, кто вы: аудиал или в большей степени визуал. Если вам легче запоминать информацию при помощи зрительных образов, старайтесь больше читать и смотреть больше фильмов с субтитрами. А если легче запоминать аудиально, то больше слушайте новые слова и фразы. Старайтесь иногда записывать свои новые фразы на диктофон, а потом прослушивать их. Периодически ставя на прослушивание свою собственную речь с новыми словами и фразами, вам гораздо проще будет их запоминать. Одновременно с этим, вы оттачиваете и произношение речи.

9. Практика.

Если вы выучили определенный набор слов, то есть смысл их закрепить в виде готового действия. Постарайтесь найти небольшие фильмы или мультики на эту тему, и закрепите их уже в виде готовой сценки. Именно в диалогах вы сможете гораздо проще понять принцип перевода этого слова.

10. Эмоциональный подход к заучиванию.

Используйте эмоциональный подход заучивания новых немецких слов и фраз. Это значит, если слова и фразы будут произнесены с эмоцией, то вы их гораздо лучше запомните.

Например, такие противоположные по значению слова как «Laut» («громко») и «Leise» («тихо»). Произносите эти слова с соответствующими интонациями (громко и тихо). Тогда такой эффект озвучки слов, даст нужный вам результат.

11. Комбинируйте темы слов и фраз.

Если вы начали изучать слова на тему «Знакомство», то через несколько дней оставьте эту тему и начните учить другую. А через неделю вернитесь к заучиванию слов на тему «Знакомство».

12. Учите слова во время физических упражнений. Во время выполнения одинаковых физических действий, которые не требуют от вас умственных усилий, концентрация на усвоение информации волшебным образом улучшается. Отлично учатся слова и фразы во время пробежки или просто прогулки

Скачай эти супер-курсы БЕСПЛАТНО!

Как быстро и эффективно запоминать немецкие слова?

Все мы хотим учить в кратчайшие сроки. Не существует единственного правильного пути, однако есть проверенные советы и рекомендации, как эффективно выучить немецкие слова в долгосрочной перспективе. В статье представлено 8 советов, как это правильно сделать.

1. 1. Смотрите контент и досконально прорабатывайте его
2. 2. Выучите первые 300 слов
3. 3. Пишите ежедневные сообщения на немецком языке
4. 4. Меньше слов, но каждый день
5. 5. Практикуйтесь в разговоре с самим собой
6. 6. Изучите новый словарный запас в контексте
7. 7. Используйте мнемотехнические приемы
8. 8. Распределите слова по интересным для вас темам

1. Смотрите контент и досконально прорабатывайте его

Многие учащиеся пассивно смотрят фильмы, видеоролики на немецком языке. Может, это и неплохо, однако вы упускаете серьезные возможности для прогресса. Гораздо эффективнее время от времени останавливаться, переводить фразы, которые привлекают ваше внимание. Записывайте их вместе с предложением, в котором вы обнаружили эту фразу.

Еще один совет — приостановить видео и повторить его за рассказчиком — слово в слово, стараясь воспроизвести то же произношение и интонацию.

Пассивное слушание может улучшить ваши навыки аудирования, но активная работа с контентом поможет вам улучшить свой словарный запас и произношение.

2. Выучите первые 300 слов

Вам необходимо очень хорошо знать первые 300 немецких слов во всех их формах и значениях. По статистике, первые несколько сотен слов составляют большую часть повседневного немецкого языка. Так что знание основ даст вам хорошую фору.

3. Пишите ежедневные сообщения на немецком языке

Рекомендация, которая заставит вас выйти из зоны комфорта — писать ежедневные сообщения в социальных сетях или на других платформах. Можно описывать то, что вы делали. Пишите новые слова, которые вы выучили, задавайте вопросы по-немецки. Это не так страшно, как вы думаете. На самом деле, многие будут восхищаться вашей самоотдачей, так что не беспокойтесь о мнении людей.

4. Меньше слов, но каждый день

Последовательность — это выигрышная стратегия в пополнении словарного запаса с течением времени. Распространенная ошибка, которую делают изучающие немецкий язык, заключается в том, что они изучают новый словарный запас на скорости. Наращивание мускулов требует последовательности. Наращивание словарного запаса — аналогичный процесс. Если вы ходите в тренажерный зал раз в неделю и тренируетесь по 12 часов подряд, вы не увидите роста мышц, но получите много травм. Выучить сразу много слов можно, но, скорее всего, вы за короткий срок их забудете. Лучшая стратегия — учить 5 новых немецких слов каждый день и уделять время их хорошему пониманию. В течение года-двух вы будете знать достаточно слов, чтобы свободно общаться.

5. Практикуйтесь в разговоре с самим собой

Разговор с самим собой на иностранном языке помогает улучшить ваш словарный запас и разговорные навыки. С точки зрения изучения словарного запаса, разговор с самим собой — это способ закрепить то, что вы изучаете. Сказав это вслух, вы научитесь слышать и уловить слух.

Есть еще одно преимущество разговора с самим собой — устранение проблем с произношением. Фактическое произношение и внутренний диалог с самим собой регулируются разными областями нашего мозга.

6. Изучите новый словарный запас в контексте

Проблема, с которой сталкиваются многие изучающие немецкий язык, — это когда они запоминают слово, но не могут его использовать. Это расстраивает. Одна из стратегий предотвращения этого — изучение новых немецких слов в контексте. Обучение в контексте — это изучение новых слов с помощью примеров. Контекст помогает понять, что означает это слово и как оно используется в конкретных ситуациях.

7. Используйте мнемотехнические приемы

Одна стратегия запоминания, которую можно применить для некоторых слов — это мнемоника. Мнемоника — это «система, представляющая набор ассоциаций для эффективного запоминания». Мнемоника — это верный способ быстро выучить трудные немецкие слова.

8. Распределите слова по интересным для вас темам

Еще одна интересная тактика — разделить изучение словарного запаса на области и темы, которые вы считаете интересными. Если вы увлекаетесь музыкой, узнайте все о музыке на немецком языке. Если вы занимаетесь спортом, выучите названия тренажеров, предметов и т.д. В вашем распоряжении масса ресурсов. Все, что вам нужно, — это приложить усилия. Старайтесь учить как минимум 3-5 слов в день. Если вы вдруг потеряете мотивацию, прочитайте эту статью и верните свою мотивацию. Успехов в изучении немецкого языка.

10 способов легко запомнить немецкие слова

Сегодня учу новые слова, а завтра не могу вспомнить ни одного. Знакомая ситуация? Неважно, как долго ты зубришь слова, некоторые из них просто не хотят оставаться в голове. Вопрос большинства учеников: Как легко запомнить немецкие слова? И так, чтоб надолго?

Однозначного ответа на этот вопрос нет. Потому что нет универсального идеального метода изучения слов. Поэтому в самом начале изучения языка необходимо опробовать несколько способов и посмотреть, с помощью какого из них слова запомнились лучше всего. Еще лучше совмещать разные методы и чередовать их, опираясь на свой тип восприятия. Следующие 10 методов зарекомендовали себя временем и опытом, как самые удачные способы быстро и надолго выучить иностранные слова:

1. Списки слов с переводом

Метод списков известен многим еще со школы: мы берем тетрадку и выписываем туда в два столбика все слова из учебника. В итоге получаются многостраничные списки, которые потом как-то надо запомнить, чтобы написать контрольную работу. В немецком языке добавляется проблема, что слова нужно запоминать с артиклем, а глаголы с их формами.

Несмотря на то, что для некоторые людей, этот способ, скорее из-за школьных привычек, до сих пор остается самым эффективным, это необязательно должны быть отдельные тетрадки с длинными списками слов.

В этом способе речь идет о маленьких списках, по 5-10 слов на одном листе тетради. Это могут быть как слова по одной теме, так и разной тематики, но, например, выученные на одном уроке. 10 слов не выглядят большим списком, но могут ассоциироваться с определённым уроком или темой курса. Важно разграничивать списки в тетради, например записывать их на разных страницах или расстоянии друг от друга, чтобы они вы соединились в большой неразборный список.

Вместо классических списков можно делать майнд-карты, то есть рисовать дерево из слов, или вместо перевода использовать символы или рисунки.

2. Ассоциативный метод

Сейчас многие преподаватели иностранных языков расхваливают этот метод изучения слов. Мы берем слово на немецком языке (например, Glück — счастье) и придумываем слово на русском языке с похожим звучанием, например «глюк«. Таким образом, немецкое слово «счастье» у нас будет ассоциироваться с глюком. Легко запомнить. Якобы.

У меня этот метод сработал только на одно слово — Busch (куст), которые ассоциируется с фамилией президента Буша. Больше никаких ассоциаций мне не запомнилось, даже если я их придумывала. Да и как можно абсолютно ко всем словам придумать схожее слово в русском? Придется и слово запоминать, и перевод, и еще ассоциацию. Запутанно. Но отдельные слова, как например Glück или Busch можно попробовать запомнить.

Смысл этого метода оправдан тем, что наш мозг мыслит не списками слов, а ассоциациями. Поэтому их нужно придумывать.

Но! Ассоциации могут быть не только на уровне звучания. Можно выписать несколько новых слов из интересной статьи или любимой книги на немецком языке и запомнить их. Затем прочитать статью еще несколько раз. Таким образом, эти новые слова всегда будут ассоциироваться с этой статьей или книгой, и они будут легко вспоминаться при необходимости.

Еще лучше — ассоциировать одно или несколько слов с определенной песней. Например, я легко запомнила слово Gepäck и даже его артикль das, потому что много раз слушала и подпевала песню Leichtes Gepäck. А автомобильную лексику я быстро запомнила, несколько раз просмотрев передачу по теме.

Таким образом эффективнее, на мой взгляд, ассоциировать слова с их источником: песня, передача, фильм, книга и прочее.

3. Метод карточек

Берем маленькие карточки, пишем на одной стороне слово, а на другой перевод. Каждый день просматриваем карточки. Те слова, которые запомнились, откладываем в долгий ящик. Те, которые не запомнились, оставляем и повторяем каждый день снова и снова.

Этот метод особенно подойдет для кинестетиков, то есть для тех, кто лучше всего обучается через делание. Само составление карточек и перемешивание их в руках прибавляет удовольствие к изучению.

Минус этой методики в том, что слова учатся отдельно от контекста. Поэтому те слова, которые я записала без контекста, забылись сразу после того, как я перестала повторять их. Некоторые слова я записывала с контекстом. Я писала целое предложение на карточку. Слова в контексте запоминались лучше. Но не так хорошо, как слова из песен или книг, потому что предложение тоже было оторвано от контекста.

Неплохо запоминаются слова в предложениях, если это известная цитата.

Кому лень писать карточки, можно использовать различные приложения на телефон. Но не стоит забывать, что написанное от руки лучше закрепляется в памяти.

4. Написать историю из новых слов

Есть три способа:
1) Взять несколько слов из одной области и написать историю. Так я запомнила слова из криминальных романов. Написала свою маленькую историю с самым важными словами.

2) Взять определенную категорию слов и написать историю. Например, можно взять 10 прилагательных или 10 глаголов и написать историю. Можно также написать стих или диалог.

3) Взять несколько слов из разных тематик и написать историю. Чаще всего случается, что новые слова не связаны с собой тематически. Поэтому их сложно запомнить одним разом и они быстро забываются. С помощью этого метода можно объединить разные слова в один контекст.

Для тех, кто любит мастерить: слова из одной истории можно выписать на карточки и спрятать из в отдельную коробочку, например спичечный коробок, и написать название истории на коробочке. Позже можно просматривать слова и пробовать устно воспроизвести придуманную историю.

5. Придумать ситуацию для каждого слова

А лучше несколько. Когда мы берем новое слово, мы придумываем три ситуации, в которые это слово может употребляться. Составляем предложения, записываем, повторяем. На следующий день проверяем слова. В этом случае это будет ассоциация с ситуацией.

Плюс этого метода в том, что можно хорошо запомнить самые частые формы слова. Например, слово kosten чаще всего употребляется в вопросе Was kostet das?, а heißen в вопросах Wie heißen Sie? Was heißt das? и в ответе Ich heiße… .

6. Отгадывание слов с партнером

Для тренировки слов с партнером или в группе есть сложный, но эффективный способ: Берем несколько слов и даем их списком на рассмотрение участникам. Далее список убирается, и каждый участник получает по одному слову. Это слово участник должен объяснить другим. На немецком языке. Тот, кто первый угадал слово, забирает карточку себе и объясняет своё слово. Выиграл тот, кто собрал больше карточек.

Сложность этой игры в том, что нужно объяснить слово на немецком языке. Особенно абстрактные слова или глаголы поначалу сложно объяснять, из-за нехватки слов или грамматики. Однако опыт показывает, что чем больше стараешься, тем лучше умеешь объяснять по-немецки что угодно, и тем увереннее чувствуешь себя в языке.

Это упражнение полезно делать и в одиночку. Брать любое слово и пытаться устно объяснить его.

7. Сделать лэпбук или плакат

Лэпбук — это самодельная тематическая папка с дверками, окошками, кармашками, карточками и картинками. Например, можно сделать такую папку по временам года, погоде, одежде и так далее. Новые слова по тематике можно в любой момент добавить в папку. В нее можно добавлять не только слова, но и фразы, и тексты по тематике. Составление лэпбука занимает время, но пока сделаешь его, записывая и перекладывая слова — точно все слова запомнишь.

Другой вариант — составить плакат по тематике. Это может быть плакат в формате A3 и больше. Слова и фразы можно выделить в отдельные блоки, а также приклеить тематические тексты, картинки и сделать собственные заметки.

Чем ярче и креативнее плакат или лэпбук, тем лучше запоминается материал.

8. Слушать слова

Представим, что мы учим слова по теме «погода». Мы выписали необходимые слова и фразы из учебника и тренировали их выше перечисленными методами. Теперь, чтобы слова лучше запомнились, нужно их где-нибудь послушать. Например, можно посмотреть на ютубе детский мультик по теме «погода» или послушать детскую песенку.

Для более продвинутого уровня можно искать передачи, репортажи по тематике, слушать выступления TED на немецком языке, смотреть документальные фильмы.

9. Связывать слова и с конкретной грамматической темой

Когда я учила Passiv в немецком языке, я использовала слова по теме написания письма:
Der Brief wird geschrieben. Der Brief wurde geschrieben. Die E-Mail kann nicht geschickt werden.

Таким образом две области связываются в одну и получается очень крутой эффект. Вспоминая слова по теме написания письма, я сразу же легко могу вспомнить все формы Passiv и наоборот: Используя пассив, у меня автоматически всплывают в голове слова по теме письма.

Когда я училась рассказывать о распорядке дня, я соединила эту тему с Perfekt. А Zustandspassiv — с распространёнными табличками в общественных местах типа «курить запрещено», «парковаться запрещено» и т.д.

10. Чередовать методы

Все перечисленные методы задействуют разные органы восприятия. Прописывать слова лучше всего подходит для визуалов, использовать карточки и плакаты — для кинестетиков, слушать песни и смотреть видео — для визуалов, а объяснять и придумывать ситуации — для коммуникативщиков.

Самый лучший вариант надолго запомнить слова — чередовать методы. С абстрактными словами можно написать историю, с конкретными словами сделать плакат. По более сложным словам можно сделать карточки. В начале очень эффективно объединять одну тематику с какой-то грамматической темой. И конечно использовать слова (например, объяснять) и смотреть тематические видео.

Полезно будет и периодически возвращаться в пройденным словам, просматривая плакаты, карточки или списки и дополняя их новыми словами, примерами или текстами.