Рассказ о кронштадте для детей

×ÒÎ ÒÀÊÎÅ ÄÅÍÜÃÈ?

Âñåì âàì, âåðîÿòíî, ïðèõîäèëîñü èìåòü äåëî ñ äåíüãàìè. ×òî æå òàêîå äåíüãè? Ýòî òàêàÿ øòóêà, çà êîòîðóþ ìîæíî âñå êóïèòü.

Íóæåí õëåá, íàïðèìåð, èëè ïàëüòî. Åñëè äåíüãè åñòü â êàðìàíå — èäåøü â ìàãàçèí è ïîêóïàåøü. Çà íåñêîëüêî áóìàæåê òåáå äàþò òî, ÷òî íóæíî.

À åñëè áû íå ñóùåñòâîâàëî äåíåã? Êàê òîãäà áûòü? Íè÷åãî è ïðèîáðåñòè íåëüçÿ áûëî áû? Íåò, ìîæíî, íî òîëüêî òîãäà íóæíî áûëî áû ÷òî-íèáóäü äàâàòü â îáìåí.
Åñòü ó âàñ ëèøíåå ïàëüòî, à âàì íóæåí ñàõàð,— âû èäåòå è ìåíÿåòå.
Íî ýòî æå î÷åíü íåóäîáíî! Íàøëè âû ÷åëîâåêà ñ ñàõàðîì, ïðåäëàãàåòå ìåíÿòüñÿ, à åìó ïàëüòî è íå íóæíî. Íóæåí âåëîñèïåä. Èäåòå äàëüøå. Ïîïàëñÿ ÷åëîâåê ñ âåëîñèïåäîì. Âû óæå ðåøàåòå ñíà÷àëà âûìåíÿòü âåëîñèïåä, à ïîòîì çà íåãî ïîëó÷èòü ó ïåðâîãî ÷åëîâåêà ñàõàð. Íî ýòîò îòäàåò âåëîñèïåä ëèøü çà øîêîëàäíûå êîíôåòû. Ê ñ÷àñòüþ, âû ñêîðî âñòðå÷àåòå ÷åëîâåêà ñ êîíôåòàìè, êîòîðîìó íóæíî ïàëüòî. Âû ìåíÿåòåñü, è ëèøü òåïåðü ìîæåòå ïîëó÷èòü îò ïåðâîãî ñàõàð çà âåëîñèïåä. Íî õîðîøî, åñëè îí çà ýòî âðåìÿ íå ïîìåíÿëñÿ ñ êåì-íèáóäü äðóãèì, à òî âû è áóäåòå íîñèòüñÿ ñ âåëîñèïåäîì.

À ñ äåíüãàìè âñåãî ýòîãî íå áûâàåò.
Çà ïàëüòî âû òåïåðü ïîëó÷èòå äåíüãè, à çà íèõ ñàõàð, èëè ÷òî õîòèòå, êàêîé óãîäíî òîâàð. Òàêîé îáìåí êàêèõ-ëèáî âåùåé èëè ïðîäóêòîâ íà äåíüãè íàçûâàåòñÿ òîðãîâëåé. Áåç äåíåã òîðãîâëÿ áûëà áû íåâîçìîæíà.
Äà è íå òîëüêî äëÿ òîðãîâëè íóæíû äåíüãè. Äåíüãè âûäàþò ðàáî÷èì è ñëóæàùèì çà èõ òðóä, ÷òîáû êàæäûé ìîå ïîêóïàòü òî, ÷òî åìó íóæíî.

ÏÅÐÂÛÅ ÄÅÍÜÃÈ

Íî áûëî âðåìÿ, êîãäà äåíåã ñîâñåì íå ñóùåñòâîâàëî. ×åëîâåê òîãäà åùå æèë â ïåùåðàõ, âîîðóæåí áûë äóáèíîé è âñå ñâîå âðåìÿ òðàòèë íà äîáûâàíèå ïèùè. Äåíüãè ýòîìó ÷åëîâåêó ñîâåðøåííî íå áûëè íóæíû.

Íî ïðîøëî ìíîãî ëåò, è ýòè ïåðâîáûòíûå ëþäè ñòàëè æèòü èíà÷å. Îíè óæå íàó÷èëèñü äåëàòü ñåáå èç êàìíÿ òîïîðû, íîæè, ãëèíÿíûå ãîðøêè, êîïüÿ, ñòðåëû. Ïèùó äîáûâàëè îõîòîé è ðûáíîé ëîâëåé.

À åñëè ÷åãî íåëüçÿ áûëî äîñòàòü òðóäîì, ïðèáåãàëè ê ñèëå è îòíèìàëè íóæíîå ñåáå ó ÷óæîãî èç äðóãîé ñåìüè.
Êàêîå-íèáóäü ïëåìÿ æèëî, íàïðèìåð, â òîé ìåñòíîñòè, ãäå ìîæíî áûëî äîáûâàòü ñîëü. Äðóãîìó ïëåìåíè ñîëü òîæå áûëà íóæíà. Íó, è íà÷èíàëàñü âîéíà, è òîò, êòî ïîáåæäàë, ñòàíîâèëñÿ õîçÿèíîì.
Íî áûâàëî è òàê, ÷òî ñèëà íå ïîìîãàëà. Òîãäà ïðèõîäèëîñü ïîñòóïàòü ïî-äðóãîìó. Ïëåìåíà çàêëþ÷àëè ñîþç è íà÷èíàëè ìåíÿòüñÿ. Èç îäíîãî ïëåìåíè äàâàëè ñîëü, à èç äðóãîãî òîïîðû, ñòðåëû, ãîðøêè.

Ïîñòåïåííî îáìåí ðàçâèâàëñÿ âñå áîëüøå è áîëüøå. Äëÿ òîãî, ÷òîáû ìåíÿòüñÿ, ëþäè ñòàëè ñõîäèòüñÿ â îïðåäåëåííûå ìåñòà. Ïðèõîäèëè èç ðàçíûõ îêðåñòíîñòåé è ïðèíîñèëè ñ ñîáîé äëÿ îáìåíà òå âåùè, êîòîðûõ ó íèõ áûëî ìíîãî.
Âûðàáîòàëèñü è ïðàâèëà äëÿ îáìåíà. Ñîãëàñèëèñü, íàïðèìåð, ñ÷èòàòü, ÷òî ìîæíî îáìåíèâàòü 1 òîïîð èëè íà 10 ñòðåë èëè íà 2 êîïüÿ èëè íà 2 ãîðøêà èëè íà 1 îâöó.

À áîëüøå âñåãî ëþáèëè ïåðâîáûòíûå ëþäè ìåíÿòüñÿ íà óêðàøåíèÿ —ðàêîâèíû, êóñî÷êè ÿíòàðÿ è ïðî÷èå êðàñèâûå âåùè.
È ó êîãî áîëüøå áûëî íàâåøåíî ðàçíûõ óêðàøåíèé, òîò ñ÷èòàëñÿ êðàñèâåå è áîãà÷å.
Ïîýòîìó íà âñå ýòè ïðåäìåòû ñêîðåå âñåãî ìîæíî áûëî âûìåíÿòü íóæíóþ ñåáå âåùü.
Óêðàøåíèÿ íà÷èíàþò âñå îõîòíåå è îõîòíåå ïðèíèìàòü. Âñÿêèé çíàë, ÷òî åñëè îí âîçüìåò çà ñâîè ñòðåëû èëè êîïüÿ ðàêóøêè è ÿíòàðü, òî îí íà íèõ ïîñëå êóïèò âñå, ÷òî óãîäíî.

À âñïîìíèòå, ÷òî ýòî òàêîå, çà ÷òî ìîæíî êóïèòü âñå, ÷òî óãîäíî? Ýòî äåíüãè. Òàêèì îáðàçîì, óêðàøåíèÿ ïîñòåïåííî ñòàëè äåíüãàìè.

ÊÀÊÈÅ ÅÙÅ ÁÛËÈ ÄÅÍÜÃÈ

Íî íå òîëüêî óêðàøåíèÿ, åùå è õîçÿéñòâåííûå ïðåäìåòû ñëóæèëè äåíüãàìè.
Ó íåêîòîðûõ ïëåìåí äåíüãàìè áûë ñêîò: îâöû, êîðîâû, ëîøàäè. È äàæå âïîñëåäñòâèè íàçâàíèÿ íåêîòîðûõ äåíåã îêàçàëèñü ïðîèñøåäøèìè îò ñëîâà «ñêîò». Ó èíäóñîâ òåïåðü äåíåæíûé çíàê íàçûâàåòñÿ «ðóïèÿ», à ýòî ñëîâî ðàíüøå îáîçíà÷àëî ñêîò.
Ó äðóãèõ äåíüãàìè ñëóæèëè øêóðû æèâîòíûõ èëè êóñêè õîëñòà: åãî îòìåðÿëè «ëîêòÿìè», òî åñòü ðóêîé îò ëîêòÿ äî êîíöà ïàëüöåâ, è çà íåñêîëüêî «ëîêòåé» ïîëó÷àëè íóæíûå ñåáå ïðåäìåòû. Íî âñå ýòè äåíüãè áûëè î÷åíü íåóäîáíû. Òàì, ãäå äåíüãàìè ñëóæèëè ñêîò èëè øêóðû, íåóäîáñòâî áûëî óæå ïîòîìó, ÷òî ýòèìè äåíüãàìè íåëüçÿ ïëàòèòü çà äåøåâûå ïðåäìåòû.
Öåëîãî áûêà êàêàÿ-íèáóäü âåùü, íàïðèìåð, íå ñòîèò, à ïîëîâèíû îò íåãî íå îòäåëèøü, íå óáèâàÿ. Òî æå ñàìîå ìîæíî ñêàçàòü è î øêóðàõ. Ðàçäåðè åå íà êóñêè,—íèêòî íè÷åãî è íå äàñò çà íèõ.
Çíà÷èò, ê ýòèì äåíüãàì íóæíî åùå è «ìåëî÷ü» èìåòü — ìåøêè ñ áîáàìè èëè çåðíàìè.
Êðîìå òîãî, âñå îâöû è áûêè ðàçíûå. Îäíè áîëüøå, äðóãèå ìåíüøå, îäíè æèðíûå, äðóãèå íåò. Äà è ìåñòà âñå ýòè äåíüãè çàíèìàëè ñëèøêîì ìíîãî. Íóæíî èäòè íà áàçàð çà ïîêóïêàìè,— çíà÷èò, ãîíè öåëîå ñòàäî îâåö èëè òàùè ìåøêè ñ çåðíîì.
Òàêèå äåíüãè â êàðìàí íå ñïðÿ÷åøü.

ÏÅÐÂÛÅ ÌÅÒÀËËÈ×ÅÑÊÈÅ ÄÅÍÜÃÈ

È âîò âñå ñ áîëüøîé îõîòîé íà÷èíàþò ïðèíèìàòü â îáìåí ìåòàëëû, êîòîðûå ê ýòîìó âðåìåíè ëþäè íàó÷èëèñü äîáûâàòü.

Ñàìûìè ðàñïðîñòðàíåííûìè âíà÷àëå áûëè ìåäü è æåëåçî.
Îíè âñåãäà òðåáîâàëèñü â õîçÿéñòâå, èç íèõ âûõîäèëè õîðîøèå óêðàøåíèÿ — êîëüöà, áëÿõè è ïðî÷åå, è ïîòîìó ìåòàëëû âûìåíèâàëè ñ óäîâîëüñòâèåì.
Êðîìå òîãî, èõ ìîæíî áûëî äåëèòü íà ÷àñòè, îíè óäîáíåå äëÿ ïåðåíîñêè è, íàêîíåö, ìåòàëëû ëó÷øå ñîõðàíÿþòñÿ, ÷åì øêóðû èëè çåðíà è íå íóæäàþòñÿ â ïèùå è óõîäå, êàê ñêîò. Âîò ïîýòîìó ìåòàëëû è ñòàíîâÿòñÿ äåíüãàìè.
Âïîñëåäñòâèè æåëåçî è ìåäü çàìåíÿþòñÿ çîëîòîì è ñåðåáðîì.
Ïî÷åìó òàê? Âåäü çîëîòî è ñåðåáðî ïî÷òè áåñïîëåçíû â õîçÿéñòâå! Çîëîòîé òîïîð íèêóäà íå ãîäèòñÿ ïðîòèâ æåëåçíîãî, îðóæèå èç ìåäè ïðî÷íåå çîëîòîãî èëè ñåðåáðÿíîãî, òàê êàê è çîëîòî è ñåðåáðî ãîðàçäî ìÿã÷å æåëåçà è ìåäè.
Êàê æå ñëó÷èëîñü, ÷òî çîëîòî è ñåðåáðî ñòàëè äåíüãàìè âìåñòî æåëåçà è ìåäè?
Îïÿòü-òàêè, ýòî ïðîèçîøëî ïîòîìó, ÷òî íàøè ïðåäêè î÷åíü ëþáèëè óêðàøàòü ñåáÿ. À óêðàøåíèé ëó÷øå, ÷åì èç çîëîòà è ñåðåáðà, è íå ïðèäóìàåøü. Ýòè ìåòàëëû ëåãêî ïëàâÿòñÿ, õîðîøî êóþòñÿ, èç íèõ ëåãêî ìîæíî ñäåëàòü çàòåéëèâûå øòó÷êè, è, êðîìå òîãî, çîëîòî è ñåðåáðî íå ðæàâåþò.

Íî íå íàäî äóìàòü, ÷òî ýòè ïåðâûå ìåòàëëè÷åñêèå äåíüãè áûëè õîòü íåìíîãî ïîõîæè íà íàøè òåïåðåøíèå.
Íåò, îíè âíà÷àëå ïîÿâèëèñü â âèäå óêðàøåíèé — êîëåö ðàçëè÷íîé âåëè÷èíû. Ïîòîì, êîãäà äîáû÷à ìåòàëëîâ óâåëè÷èëàñü, ñòàëè ñ÷èòàòü ëèøíèì ïðèäàâàòü èì ôîðìó êàêîé-ëèáî âåùè, à ïðîñòî äåëèëè íà íåáîëüøèå ñëèòêè.
Ñ ýòîãî âðåìåíè ñòàíîâèòñÿ âîçìîæíûì êîïèòü äåíüãè.
Ðàíüøå ýòî áûëî î÷åíü òðóäíî, ïîñêîëüêó òàêèå âåùè, êàê øêóðû, ñîëü, ñêîò íåïðîñòî ñîõðàíÿòü. Ñîëü ìîæåò ïîäìîêíóòü, øêóðû ïîðòÿòñÿ, ñêîò íóæíî êîðìèòü, óõàæèâàòü çà íèì. Äà è äëÿ âñåãî ýòîãî íåîáõîäèìî ìíîãî ìåñòà.
À åñëè ñîáèðàòü çîëîòî è ñåðåáðî, òî íè÷åãî ýòîãî íå íóæíî.
Íî è òàêèå äåíüãè, êàê çîëîòûå è ñåðåáðÿíûå ñëèòêè, òîæå èìåþò ìíîãî íåóäîáñòâ è íåäîñòàòêîâ.
Ïðîäàë, íàïðèìåð, êòî-íèáóäü ìíîãî ñêîòà è ïîëó÷èë çà ýòî áîëüøîé êóñîê çîëîòà. Èäåò ýòîò ÷åëîâåê íà áàçàð êóïèòü ðàçíûõ ìåëêèõ âåùåé, íóæíûõ â õîçÿéñòâå.
×òî åìó äåëàòü ñî ñâîèì êóñêîì çîëîòà? ßñíî, ÷òî åãî íóæíî äåëèòü íà íåñêîëüêî ìåëêèõ êóñî÷êîâ äëÿ òîãî, ÷òîáû ðàñïëà÷èâàòüñÿ ñ òîðãîâöàìè.
À äëÿ ýòîãî íóæíî èìåòü îñîáûå ðåçöû, íóæíû âåñû è ãèðè, ÷òîáû îòäåëèòü êàê ðàç íóæíûé êóñî÷åê.
Ýòî, êîíå÷íî, áîëüøîå íåóäîáñòâî, áîëüøàÿ ïîòåðÿ âðåìåíè è, êðîìå òîãî, ïðè ýòîì âîçìîæíû îáñ÷åòû, îáìàíû. Íóæíî âåñû è ãèðè ñ ñîáîé íîñèòü, èëè äîâåðÿòüñÿ òîðãîâöó, êîòîðûé ìîæåò è îáìàíóòü.

ÏÅÐÂÛÅ ÌÎÍÅÒÛ

×òîáû èçáåæàòü ýòîãî, ëþäè íà÷èíàþò çàðàíåå îòâåøèâàòü îïðåäåëåííûå êóñî÷êè çîëîòà è ïðèäàâàòü èì òó èëè èíóþ ôîðìó. Ñòàëè, íàïðèìåð, èç çîëîòà äåëàòü êâàäðàòíûå ïëàñòèíêè, êðóæî÷êè, íàíîñèëè íà íèõ êàêèå-íèáóäü ðèñóíêè, îáîçíà÷àëè âåñ è ïóñêàëè â îáîðîò.

Ýòî áûëî íà÷àëîì èçãîòîâëåíèÿ èëè, êàê òåïåðü ãîâîðÿò, ÷åêàíêà ìîíåò.
 äðåâíîñòè ýòà ðàáîòà ïðîèçâîäèëàñü âðó÷íóþ. Êóñîê ìåòàëëà ðàñïëþùèâàëñÿ ìîëîòêîì, è ïîëó÷àëàñü ïëàñòèíêà. Çàòåì çóáèëîì èç ïëàñòèíêè âûðóáàëñÿ êðóæîê. ×òîáû ïîëó÷èòü íà êðóæêå èçîáðàæåíèå, íàäïèñü èëè êàêîé-íèáóäü çíàê, êðóæîê íàãðåâàëñÿ, çàòåì íà íåãî ñòàâèëñÿ ìåòàëëè÷åñêèé ñòåðæåíü, â êîòîðîì óæå áûëè âûðåçàíû ïåðâûå çíàêè. Ïî äðóãîìó êîíöó ñòåðæíÿ óäàðÿëè ìîëîòêîì, è íà êðóæêå ïîëó÷àëñÿ îòòèñê ýòîãî øòåìïåëÿ.

Ìîíåòû íå âñåãäà áûëè êðóãëûìè. Áûëè è ÷åòûðåõóãîëüíûå, è òðåóãîëüíûå, è ñîâñåì íåïðàâèëüíîé ôîðìû.

È ïîíûíå íàõîäÿò â çåìëå äðåâíèå ãðå÷åñêèå ìîíåòû ñ èçîáðàæåíèåì ÷åðåïàõè èëè áûêà,— ýòî ïåðâûå ìîíåòû, èì áîëåå äâóõ òûñÿ÷åëåòèé. Òàêèå ìîíåòû ñ èçîáðàæåíèÿìè ñâÿùåííûõ æèâîòíûõ ÷åêàíèëè æðåöû.
È, êàçàëîñü áû, ÷åãî ïðîùå: ðàçðóáèë ÷åëîâåê ñâîé êóñîê çîëîòà íà íåáîëüøèå êóñî÷êè òàêîãî âåñà, êàêîé òðåáóåòñÿ, ðàñïëþùèë èõ ìîëîòêîì â ïëàñòèíêè, îáîçíà÷èë íà íèõ âåñ è — äåëî ñ êîíöîì! Èäè íà áàçàð è ïîêóïàé, ÷òî íóæíî!
Íî íå òóò-òî áûëî. Íå âñÿêèé ñðàçó ïðèìåò òàêèå äåíüãè. Ïî÷åìó äîëæíû âåðèòü, ÷òî â âàøåé ïëàñòèíêå êàê ðàç ñòîëüêî âåñà, ñêîëüêî íà íåé íàïèñàíî? Äà è ÷èñòîå ëè â íåé çîëîòî? Íåò ëè ïðèìåñè ìåäè?

È îïÿòü âûõîäèò, íóæíî âçâåøèâàòü è çâàòü åùå ÷åëîâåêà, êîòîðûé óìååò óçíàâàòü,—÷èñòîå ëè â ìîíåòå çîëîòî èëè ñ ïðèìåñüþ êàêîãî-íèáóäü äðóãîãî ìåòàëëà.
Íóæíî áûëî, ÷òîáû ìîíåòû äåëàë òîò, êîìó âñå äîâåðÿþò. Íàäåëàë áû èõ òàêîé ÷åëîâåê, ïîñòàâèë ñâîé îñîáûé çíàê è êàæäûé áûë áû ñïîêîåí, ÷òî åãî íå îáìàíûâàþò, ÷òî â ìîíåòå ñòîëüêî âåñà, ñêîëüêî íà íåé íàïèñàíî, è ÷òî çîëîòî â íåé áåç âñÿêèõ ïðèìåñåé, ñîâåðøåííî ÷èñòîå.

Òàêèì ÷åëîâåêîì ó êàæäîãî íàðîäà áûë åãî öàðü, êîðîëü èëè êíÿçü. Åìó âñå ïîä÷èíÿëèñü è âñå åãî ñëóøàëèñü.
×åêàíêà ìîíåò è ïåðåøëà ê òàêèì ïðàâèòåëÿì.
Êîãäà ýòî ïðîèçîøëî, òî óæå íèêòî áîëüøå íå èìåë ïðàâà äåëàòü ìîíåòû ñàì. Çà ýòî ïðåñëåäîâàëè è íàêàçûâàëè.

ÌÎÍÅÒÛ ÐÀÍÜØÅ È ÒÅÏÅÐÜ

Êîíå÷íî, ïîíà÷àëó è ïðàâèòåëüñòâåííûå äåíüãè áûëè íåñîâåðøåííîé, íåïðàâèëüíîé ôîðìû.
Íî ïî ìåðå òîãî, êàê ðàçâèâàëàñü òåõíèêà è èçîáðåòàëèñü ðàçëè÷íûå ìàøèíû, ìîíåòû ÷åêàíèëèñü âñå ëó÷øå è ëó÷øå. Èì ïðèäàâàëàñü ôîðìà ñîâåðøåííî ïðàâèëüíûõ êðóæî÷êîâ, ÷àñòî ñ êðàñèâûì óçîðîì è íàäïèñÿìè.

Ñåé÷àñ íà ìîíåòàõ âûáèâàþòñÿ î÷åíü ñëîæíûå ðèñóíêè. Ïîñìîòðèòå íà íàøè ðîññèéñêèå ìîíåòû: òàì âûáèò ãåðá Ðîññèè — äâóãëàâûé îðåë.
Êàæäîå ãîñóäàðñòâî ÷åêàíèò ñâîè äåíüãè. Ó ýòèõ äåíåã ñâîé âåñ, ñâîè íàäïèñè è ðèñóíêè, ñâîé ãåðá è ñâîè íàçâàíèÿ ìîíåò.  Ðîññèè ýòî êîïåéêè, â Àìåðèêå öåíòû, âî Ôðàíöèè — ñàíòèìû, â Ãåðìàíèè — ïôåííèãè è òàê äàëåå.

Íî îäíèìè çîëîòûìè ìîíåòàìè íåëüçÿ áûëî îáîéòèñü, ïîòîìó ÷òî òîãäà ïðèøëîñü áû äåëàòü èõ ñëèøêîì ìàëåíüêèìè. Âåäü, åñëè ñêàæåì, çà áîòèíêè íóæíî çàïëàòèòü çîëîòóþ ìîíåòó â òåïåðåøíèé äâóãðèâåííûé, òî êàêîé æå âåëè÷èíû äîëæíà áûòü ìîíåòà èç òîãî æå çîëîòà, ÷òîáû êóïèòü áóëêó õëåáà? Ñ ìàêîâîå çåðíûøêî?

ßñíî, ÷òî òàêèå ìîíåòû è ÷åêàíèòü íåâîçìîæíî, è ïîëüçîâàòüñÿ èìè íåëüçÿ.
Ïîýòîìó íàðàâíå ñ çîëîòîì ïóñòèëè â õîä äëÿ ìåëêèõ ðàñ÷åòîâ ñåðåáðÿíûå è ìåäíûå ìîíåòû.

Òàêèì îáðàçîì, ëþäè ïîñòåïåííî, ÷åðåç ìíîãî ëåò, äàæå âåêîâ, ïåðåøëè îò òàêèõ äåíåã, êàê ðàêîâèíû, ñêîò, øêóðû, ñîëü ê çîëîòûì, ñåðåáðÿíûì è ìåäíûì ìîíåòàì.

ÔÀËÜØÈÂÛÅ ÌÎÍÅÒÛ

Íåêîòîðûå íå÷åñòíûå ëþäè òîæå òàéêîì ïûòàëèñü äåëàòü ìîíåòû. Ïðè÷åì, èíûå òàê íàëîâ÷èëèñü, ÷òî èõ ìîíåòû òðóäíî áûëî îòëè÷èòü îò íàñòîÿùèõ.
Âî ìíîãèõ ñòðàíàõ ôàëüøèâîìîíåò÷èêîâ äàæå êàçíèëè, â èíûõ — îòðóáàëè îäíó, à òî è îáå ðóêè, ÷òîáû âïðåäü îíè íå ìîãëè ïîääåëûâàòü äåíüãè.
Íî ñàìûì ñòðàøíûì íàêàçàíèåì áûëî âëèâàíèå â ãîðëî ðàñïëàâëåííîãî ìåòàëëà, èç êîòîðîãî ôàëüøèâîìîíåò÷èêè äåëàëè ñâîè ìîíåòû.

ÏÅÐÂÛÅ ÌÎÍÅÒÛ ÍÀ ÐÓÑÈ

 Ðîññèè ÷åêàíèòü äåíüãè íà÷àëè ïðè âåëèêîì êíÿçå Âëàäèìèðå Ñâÿòîì, â êîíöå Õ âåêà.  òå÷åíèå íåñêîëüêèõ âåêîâ åäèíñòâåííûìè äåíüãàìè áûëè ñåðåáðÿíûå ðóáëè è «ãðèâíû» (ìåëêàÿ ìîíåòà).

Ìåäíûå äåíüãè íà÷àëè ÷åêàíèòü âî âòîðîé ïîëîâèíå XV âåêà, ïðè öàðå Èâàíå III, êîãäà áûëà îòêðûòà â Ðîññèè ìåäíàÿ ðóäà.
Ñíà÷àëà ìåäíûå äåíüãè âûïóñêàëèñü ïîëíîöåííûìè è áûëè î÷åíü âåëèêè è òÿæåëû.

ÐÓÑÑÊÈÉ ÐÓÁËÜ

Äîëëàðû, ìàðêè, êðîíû — äåíüãè ñ òàêèìè íàçâàíèÿìè åñòü â íåñêîëüêèõ ñòðàíàõ. À ðóáëü òîëüêî ó íàñ, â Ðîññèè.
Ïîÿâèëñÿ îí â XIII âåêå.
Êàê æå ýòî ïðîèçîøëî?

Æåíùèíû â Äðåâíåé Ðóñè ëþáèëè íîñèòü íà øåå îæåðåëüÿ èç äðàãîöåííûõ ìåòàëëîâ. Òàêîå îæåðåëüå íàçûâàëîñü ãðèâíîé (ãðèâà ïî-äðåâíåñëàâÿíñêè îçíà÷àåò øåþ).  îáìåí çà ãðèâíó äàâàëè êóñîê ñåðåáðà îïðåäåëåííîãî âåñà. Òàêîé âåñ íàçûâàëè òîæå ãðèâíîé.
Ýòîò êóñîê ñåðåáðà èçãîòàâëèâàëñÿ òàê: ñíà÷àëà îòëèâàëñÿ óçêèé ñåðåáðÿíûé ñëèòîê ñåðåáðà, à ïîòîì çóáèëîì ðóáèëñÿ íà ÷àñòè — ãðèâíû, âåñîì îêîëî 200 ãðàììîâ.
Ýòè ãðèâíû è íàçûâàëè ðóáëåâûìè èëè ïðîñòî ðóáëÿìè.
Èç ðóáëÿ äåëàëè ìàëåíüêèå ìîíåòêè, êîòîðûå íàçûâàëèñü äåíãè. Äåíãà ïî-òàòàðñêè îçíà÷àåò çâåíÿùèé. Âåäü òîãäà Ðóñü áûëà ïîä òàòàðî-ìîíãîëüñêèì èãîì. Òàòàðñêîå ñëîâî äåíãà ïîñòåïåííî ïðåâðàòèëîñü â ðóññêîå äåíüãè.
Êàê æå äåëàëè äåíãè?

Ðóáëåâóþ ãðèâåíêó âûòÿãèâàëè â ïðîâîëîêó è ðóáèëè íà ìåëêèå êóñî÷êè. Çàòåì êàæäûé êóñî÷åê ðàñïëþùèâàëè è ÷åêàíèëè ìîíåòó. Íà íåêîòîðûõ ìîíåòàõ èçîáðàæàëñÿ âñàäíèê ñ êîïüåì â ðóêàõ. Òàêèå ìîíåòû íàçâàëè êîïåéíûìè. Ýòî áûëè íàøè ïåðâûå ðóññêèå êîïåéêè.

ÏßÒÀÊ-ÑÀÌÎÇÂÀÍÅÖ

Ïðè öàðå Àëåêñåå Ìèõàéëîâè÷å, â 1656 ãîäó, ñòàëè âûïóñêàòü ìåäíûå ðóáëè âìåñòî ñåðåáðÿíûõ. Ïîêà èõ áûëî íåìíîãî, ýòî ñõîäèëî, íî ïîòîì íàðîä çàìåòèë îáìàí, è ìåäíûå ðóáëè íà÷àëè ïàäàòü â öåíå. Çà îäèí ñåðåáðÿíûé ðóáëü ñòàëè äàâàòü äâàäöàòü ïÿòü ìåäíûõ.

Âëàñòè ïëàòèëè ëþäÿì ìåäíûìè ðóáëÿìè, à íàëîãè òðåáîâàëî âíîñèòü ñåðåáðÿíûìè. Èíîñòðàíöû ñîâñåì ïåðåñòàëè áðàòü ìåäíûå ðóáëè. Íà÷àëàñü ñèëüíàÿ äîðîãîâèçíà ïðè ñ÷åòå íà ìåäíûå äåíüãè.

×åðåç øåñòü ëåò ïîñëå âûïóñêà ìåäíûõ ðóáëåé, èç-çà äîðîãîâèçíû è ãîëîäà âñïûõíóëî íàðîäíîå âîññòàíèå, èçâåñòíîå â èñòîðèè ïîä íàçâàíèåì «ìåäíûé áóíò». Íàðîä ïîòðåáîâàë îáìåíà ìåäíûõ ðóáëåé íà ñåðåáðÿíûå, à êîãäà åìó áûëî îòêàçàíî, âîðâàëñÿ â ìîíåòíûé äâîð è ðàçãðîìèë åãî.

Íàðîä óñìèðèëè, çà÷èíùèêîâ êàçíèëè, íî âñå-òàêè ìåäíûå ðóáëè ïðåêðàòèëè âûïóñêàòü.

Òàê íåóäà÷íî ìåäíûé ïÿòàê çàäóìàë ñäåëàòüñÿ ðóáëåì. Íàðîä îáëè÷èë ñàìîçâàíöà è âåðíóë åãî íà ïðåæíåå ìåñòî.

Ñ òåõ ïîð ìåäü ñòàëà ïðèìåíÿòüñÿ äëÿ ÷åêàíêè òîëüêî ìåëêîé ðàçìåííîé ìîíåòû.
 

×ÒÎ ÒÀÊÎÅ ÁÀÍÊ?

Ñ òîãî âðåìåíè êàê ïîÿâèëèñü ìîíåòû, òîðãîâëÿ ïîøëà î÷åíü áîéêî. Êóïöû âñå áîãàòåëè, è ÷åì äàëüøå, òåì áîëüøå ó íèõ ñòàíîâèëîñü äåíåã. Ñòàëè óæå áîÿòüñÿ çà ñâîè êàïèòàëû. Êàê íè ïðÿòàëè ïî ñóíäóêàì è ïîäâàëàì ñâîè ìåøêè ñ çîëîòîì, êàê íè çàðûâàëè â çåìëþ, âñå æå íåò-íåò, äà è óêðàäóò ó êîãî-íèáóäü òàêîé ìåøî÷åê, äà åùå è õîçÿèíà óáüþò.

È ñòàëè çàæèòî÷íûå ëþäè ñäàâàòü ñâîè äåíüãè íà õðàíåíèå â áàíê èëè â êàçíà÷åéñòâî. Ýòî òàêîå ìåñòî, ãäå äåíüãè õðàíÿòñÿ â ñïåöèàëüíûõ ñåéôàõ è ñòðîãî îõðàíÿþòñÿ.
Äà è âûãîäà îò ýòîãî åñòü. Ðàíüøå ëåæàëè ëèøíèå äåíüãè â ïîäâàëå è íèêàêîé ïîëüçû íå ïðèíîñèëè, à òåïåðü áàíê êðîìå òîãî, ÷òî áåðåæåò èõ, åùå òåáå æå è ïëàòèò çà ýòî.
Ïîëîæèøü â áàíê 100 ðóáëåé, à ÷åðåç ãîä 110 ðóáëåé ïîëó÷èòü ìîæíî. Êàê ãîâîðÿò, áàíê ïëàòèò ïðîöåíòû.
À ïëàòèò îí ïîòîìó, ÷òî åìó ïîëüçà åñòü îò òåõ äåíåã, êîòîðûå êëàäóò íà õðàíåíèå.
Íà íèõ îí äåëî êàêîå-íèáóäü ðàçîâüåò, ôàáðèêó èãðóøåê ïîñòðîèò èëè íîâûé öèðê îòêðîåò.
Îò âñåãî ýòîãî áîëüøèå ïðèáûëè ïîëó÷àþòñÿ,— çíà÷èò ìîæíî è ïðîöåíòû ïëàòèòü.

ÁÓÌÀÆÍÛÅ ÄÅÍÜÃÈ

Òîìó, êòî êëàë äåíüãè íà õðàíåíèå, êàçíà÷åéñòâî äëÿ ïîðÿäêà âûäàâàëî îñîáûå óäîñòîâåðåíèÿ, áóìàæíûå êâèòàíöèè, íà êîòîðûõ áûëî íàïèñàíî, ñêîëüêî ïðèíÿòî äåíåã. Ïî ýòîé êâèòàíöèè âñåãäà ìîæíî áûëî ïîëó÷èòü äåíüãè îáðàòíî. Íóæíî áûëî êîìó-íèáóäü äîëã îòäàòü — èäåøü â êàçíà÷åéñòâî, áåðåøü äåíüãè è ïëàòèøü.
À òî è åùå ïðîùå ìîæíî ñäåëàòü: îòäàòü êâèòàíöèþ òîìó, êîìó äîëæåí, è òîò ñàì ìîæåò ïîëó÷èòü.
Áûâàëî è òàê, ÷òî òîò, êòî ïîëó÷àë â óïëàòó äîëãà òàêóþ êâèòàíöèþ, ñàì áûë äîëæåí. Îí òîæå íå øåë â êàçíà÷åéñòâî, à ïëàòèë êâèòàíöèåé.
È âñÿêèé åå ïðèíèìàë, ïîòîìó ÷òî çíàë: ïî íåé âñåãäà ìîæíî ïîëó÷èòü â êàçíà÷åéñòâå çîëîòî.
À îáðàùàòüñÿ ñ áóìàæêîé óäîáíåå, ÷åì ñ ìåòàëëè÷åñêèìè äåíüãàìè.
È ñòàëè ðàñõîäèòüñÿ òàêèå áóìàæêè âñå áîëüøå è áîëüøå è õîäèòü âìåñòî äåíåã.
Ãîñóäàðñòâî òîæå, åñëè çàâîäèëîñü ëèøíåå çîëîòî, íå îòäàâàëî åãî â îáðàùåíèå, à ñêëàäûâàëî â ïîäâàëû è âìåñòî çîëîòà âûïóñêàëî êâèòàíöèè.
Ýòî äåëàëîñü åùå è ïîòîìó, ÷òî ìîíåòû, îñîáåííî çîëîòûå, îò ÷àñòîãî õîæäåíèÿ ïî ðóêàì ñòèðàþòñÿ, äåëàþòñÿ ëåã÷å, è óæå ñòîÿò ìåíüøå, ÷åì íîâûå.
Âîò òàê ïðîèçîøëè áóìàæíûå äåíüãè.

Ïå÷àòàþò èõ òåïåðü íà îñîáîé áóìàãå ñ âîäÿíûìè çíàêàìè. Åñëè íà òàêóþ áóìàãó ïîñìîòðåòü íà ñâåò, óâèäèøü íà íåé óçîðû èëè öèôðû, èëè äàæå ëèöî ÷åëîâåêà. Âîò ýòî è åñòü âîäÿíûå çíàêè. Òàêàÿ áóìàãà äåëàåòñÿ ãîñóäàðñòâîì, ÷òîáû êòî-íèáóäü äðóãîé íå íàïå÷àòàë ôàëüøèâûõ äåíåã.

×ÒÎ ÒÀÊÎÅ ÈÍÔËßÖÈß?

Ñ áóìàæíûìè äåíüãàìè âñå áûëî áëàãîïîëó÷íî äî òåõ ïîð, ïîêà ãîñóäàðñòâî âûïóñêàëî èõ, èìåÿ çîëîòî, íà êîòîðîå âñåãäà ìîãëî èõ îáìåíÿòü. Òî åñòü, êàê ãîâîðÿò, âûïóñêàëî äåíüãè ïîä çîëîòîå îáåñïå÷åíèå.
Íî ÷àñòî áûâàåò òàê, ÷òî ãîñóäàðñòâó íóæíî ïëàòèòü ìíîãî äåíåã, à èõ íåò.
Òàê áûâàåò, íàïðèìåð, âî âðåìÿ âîéíû èëè âî âðåìÿ êàêèõ-òî íåóðÿäèö â ñòðàíå.
Ãäå æå âçÿòü äåíüãè? È âîò ïðàâèòåëüñòâî íà÷èíàåò âûïóñêàòü áóìàæíûå äåíüãè áåç çîëîòîãî îáåñïå÷åíèÿ.
Ïîíà÷àëó ýòî åùå íè÷åãî, íî ÷åì äàëüøå, òåì õóæå.
Ïîíàäîáèëîñü êîìó-íèáóäü çà÷åì-òî çîëîòî. Èäåò ÷åëîâåê â áàíê ïîìåíÿòü áóìàæíûå äåíüãè íà çîëîòûå, äà íå òóò-òî áûëî! Çàêîí, ãîâîðÿò, íåäàâíî âûøåë: íå îáìåíèâàòü! Ïðèøåë â äðóãîé ðàç, â òðåòèé — òà æå èñòîðèÿ!
È ðàçíåñëîñü ìîìåíòàëüíî, ÷òî áóìàæíûå äåíüãè ãîñóäàðñòâî íà çîëîòî íå ìåíÿåò.
Òå, ó êîãî çîëîòî áûëî íà ðóêàõ, íà÷èíàþò åãî ïðèïðÿòûâàòü. È îñòàþòñÿ â õîäó îäíè áóìàæêè. Äà ê òîìó æå èõ ñòàíîâèòñÿ âñå áîëüøå è áîëüøå, ïîòîìó ÷òî âîéíà èäåò, ãîñóäàðñòâó äåíüãè âñå âðåìÿ íóæíû,— îíî è ïå÷àòàåò èõ, ñêîëüêî íåîáõîäèìî.

Ðàç ïîÿâèëîñü ó ëþäåé áîëüøå äåíåã, çíà÷èò è êóïèòü êàæäûé ìîæåò áîëüøå. Íî òîâàðîâ-òî çà ýòî âðåìÿ íå äåëàëè áîëüøå, ÷åì ðàíüøå, à êàê ðàç íàîáîðîò. Èõ ñòàëî ìåíüøå, ïîòîìó ÷òî ìíîãî ëþäåé è ôàáðèê ñòàëî ðàáîòàòü íà àðìèþ.
Ïîýòîìó êàæäûé ðàä çàïëàòèòü äàæå áîëüøå, ëèøü áû êóïèòü íóæíóþ âåùü.
È òîâàðû ñåé÷àñ æå íà÷èíàþò äîðîæàòü.
Íî êàê òîëüêî ýòî ñëó÷èòñÿ, ðàáî÷èå è ñëóæàùèå òðåáóþò ïðèáàâêè çàðïëàòû, êðåñòüÿíèí ïðîñèò äîðîæå çà ñâîé õëåá, è ïðàâèòåëüñòâó ïðèõîäèòñÿ âûïóñêàòü áóìàæíûõ äåíåã åùå áîëüøå.
À îò ýòîãî òîâàðû äîðîæàþò òîæå áîëüøå, è ïîýòîìó òðåáóåòñÿ åùå áîëüøèé âûïóñê áóìàæíûõ äåíåã.
È ñ êàæäûì âûïóñêîì òàêèõ íåîáåñïå÷åííûõ çîëîòîì áóìàæíûõ äåíåã, îíè âñå áîëüøå è áîëüøå äåøåâåþò, îáåñöåíèâàþòñÿ. Ýòî íàçûâàåòñÿ èíôëÿöèåé.
Êîíå÷íî, ãîñóäàðñòâó íóæíî ìíîãî äåíåã. Ó íåãî áîëüøèå ðàñõîäû: íà øêîëû, áîëüíèöû, íà àðìèþ è íà ìíîãîå äðóãîå. Ãäå æå âçÿòü äåíüãè íà âñå ýòî, åñëè èõ íå âûïóñêàòü ïîñòîÿííî?
Ãîñóäàðñòâî áåðåò äåíüãè â âèäå ðàçíûõ íàëîãîâ, â âèäå äîõîäîâ îò ðàáîòû çàâîäîâ è ôàáðèê, îò ïðîäàæè íåôòè è ãàçà äðóãèì ñòðàíàì.
Ïîýòîìó, ÷òîáû äåíüãè íå äåøåâåëè, íóæíî êàæäîìó èñïðàâíî ïëàòèòü ãîñóäàðñòâó íàëîãè.
Íóæíî, ÷òîáû õîðîøî ðàáîòàëè çàâîäû è ôàáðèêè, âûïóñêàÿ ìíîãî íóæíûõ íàì ïðåäìåòîâ. Ìû áóäåì èõ ïîêóïàòü è òåì ñàìûì êàê áû âîçâðàùàòü äåíüãè ãîñóäàðñòâó.

ÍÅÎÁÛ×ÍÀß ÁÓÌÀÆÊÀ

ß âñåãî-íàâñåãî áóìàæêà. Íî â îòëè÷èå îò äðóãèõ áóìàæåê ìåíÿ íå ðâóò, íå áðîñàþò â ìóñîðíóþ êîðçèíó. Íà ìíå äàæå íå ïèøóò.
Íàîáîðîò, ìåíÿ î÷åíü áåðåãóò è íåîõîòíî ñî ìíîé ðàññòàþòñÿ.
Ïîìíèòñÿ, êîãäà ÿ ïîïàëà â ýòîò ìèð, ÿ îêàçàëàñü â ðóêàõ ó îäíîãî âàæíîãî è áîãàòîãî ÷åëîâåêà. Ó íåãî áûëî ìíîãî òàêèõ áóìàæåê, ìîèõ ñåñòåð. Ýòîìó ÷åëîâåêó âñå óãîæäàëè, ïîäëèçûâàëèñü ê íåìó — èìåííî ïîòîìó, ÷òî ó íåãî áûëî ìíîãî òàêèõ áóìàæåê. Îí áûë áàíêèðîì. Íî îäíàæäû ê íåìó â äîì íàãðÿíóëè áàíäèòû. Îíè óáèëè áàíêèðà, à âñå áóìàæêè çàáðàëè.
ß îêàçàëàñü â êàðìàíå ó áàíäèòà èç ñîëíöåâñêîé ãðóïïèðîâêè. Îí áûë áðèòîãîëîâûì, åçäèë â «ìåðñåäåñå» è íîñèë ìîáèëüíûé òåëåôîí. Îäíàæäû, êîãäà îí âûõîäèë èç êàçèíî, åãî çàñòðåëèëè äðóãèå áàíäèòû. Âñå áóìàæêè, è ìåíÿ òîæå, çàáðàëà ìèëèöèÿ. Îíà èõ ïîòîì îòäàëà â ãîðîäñêóþ êàçíó, à òà ïåðåäàëà äåòñêîìó äîìó.  ýòîì äîìå æèâóò è ó÷àòñÿ äåòè, ó êîòîðûõ íåò ðîäèòåëåé.
Ïîñêîëüêó ÿ áûëà âàæíîé áóìàæêîé, äåòñêèé äîì îáìåíÿë ìåíÿ íà ìíîæåñòâî èãðóøåê. Òåïåðü ó äåòåé åñòü è êóêëû, è ïàðîâîçèêè, è íàäóâíûå øàðû. ß î÷åíü ðàäà, ÷òî íàêîíåö-òî ïðèíåñëà êîìó-òî ïîëüçó. ß íå õî÷ó, ÷òîáû èç-çà ìåíÿ ëþäè ðóãàëèñü è óáèâàëè äðóã äðóãà.
Äà, ÿ çàáûëà ïðåäñòàâèòüñÿ: ÿ — ïÿòèòûñÿ÷íàÿ áóìàæêà. Òî åñòü, íà ìíå íàðèñîâàíà öèôðà 5 000 (ïÿòü òûñÿ÷). È åñëè âû ìåíÿ âñòðåòèòå, çíàéòå, ÷òî ÿ õî÷ó ïðèíîñèòü ëþäÿì òîëüêî ïîëüçó.

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 4 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страницы 133-134. 

УКМ «Школа России»

1. Попробуй объяснить, почему Чехов назвал рассказ «Мальчики».

Героями этого рассказа были два мальчика, два гимназиста. Автор назвал рассказ по его главным героям.

Он мог бы назвать рассказ по событиям, которые в нём описаны, например, «Побег в Америку», или по главной мысли, например, «Не подумав, не начинай». Но Чехов назвал рассказ «Мальчики» и это название звучит с доброй иронией. Оно выражает его отношение к героям.

2. Что ты можешь сказать о семье Королёвых? Как родители и дети относятся друг к другу? Приведи примеры из текста.

Семья Королёвых кажется мне очень дружной. Родители искренне любят детей, дети любят родителей. Приезд любимого сына стал настоящим праздником. К нему выскочили все, обнимали, целовали, шумели.

Родители и дети вместе занимаются различными делами, например, украшают ёлку. У них общие интересы.

При этом родители стараются уважать детей. Даже когда Володю вернули домой, отец не стал его наказывать, а просто поговорил в кабинете.

3. Изменилось ли отношение Володи к семье? Объясни.

Неудачный побег изменил отношение Володи к семье. В начале рассказа он кажется отстранённым, занятым своими мыслями. В середине его начинают одолевать сомнения, он уже не хочет бежать, потому что понимает, как это отразится на любимых родителях. 

Мальчик понял, что нет ничего дороже семьи и близких людей.

4. О чём мечтали Чечевицын и Володя? Как они представляли свою жизнь в Америке? Могли ли сбыться их мечты? Почему?

Мальчики мечтали сбежать в Америку. Они хотели стать разбойниками, работать на плантациях, сражаться с дикарями, добывать золото и жениться на красавицах.

Эти мечты не могли сбыться. Ведь реальная жизнь совсем иная. Она не похожа на страницы авантюрного романа.

Да и не смогли бы мальчики добраться до Америки, ведь они не представляли себе всех трудностей этого предприятия.

5. Как ты относишься к мальчикам? Что ты о них думаешь?

Мне нравятся эти мальчики. Они целеустремлённые, у них есть мечта. Они наивные, но добрые. Они никому не хотели зла. А что сбежали… Так все мальчишки должны иногда сбегать в Америку, просто потому что любой мальчик мечтает быть героем.

Герои решились на побег, потому что были глупыми и самонадеянными, они мало знали и плохо представляли предстоящие трудности. Но им хотелось быть храбрыми и необычными, как герои прочитанных романов.

6. В конце и начале рассказа описаны встречи мальчиков с семьёй. Чем эти встречи различаются и чем похожи?

Первая встреча происходит после долгой разлуки. Близкие рады приезду Володи, его тормошат и целуют.

Вторая встреча происходит после неудачного побега. Володю снова встречают криками, но теперь в них нет радости.

Эти встречи похожи тем, что в них задействованы одни и те же персонажи.

Они различаются настроением героев.

7. Это смешное произведение или грустное? Почему ты так думаешь?

Это скорее смешное произведение, потому что трагедии в нём не случилось, а само событие представлено автором с юмором.

8. Как ты считаешь, автор осуждает мальчиков за их поступок? Обсудите с другом.

Мне кажется, что автор не осуждает мальчиков, потому что редкий мальчик не мечтает убежать в Америку или улететь в космос. Автор понимает, что все мальчики так устроены и всегда остаются наивными мечтателями.

Чехов относится с юмором к поступку своих героев. Мы видим, как он смешно обыгрывает фамилию Чечевицын, как описывает наивные и смешные планы мальчиков, как рассказывает о надеждах сестёр на золото, и так далее.

Но введя в рассказ переживания Володи, показав, как он вернулся домой, автор пытается предупредить читателей о том, что так поступать нельзя. Всегда нужно думать о последствиях своих поступков, о том, как они отразятся на близких людях.

9. Случались ли у тебя в жизни подобные ситуации? Расскажи об одной из них. Запиши план своего рассказа в рабочую тетрадь.

Рассказ о подобной ситуации для 4 класса

Однажды мы с братом гостили у бабушки в деревне. 

Игорь прочитал роман Фенимора Купера и вообразил себя настоящим индейцем. Он сделал лук и стрелы, а потом решил сбежать в лес и жить в шалаше.

Мы вместе построили в рощице шалаш, и Игорь сказал, что сегодня домой не пойдёт. Он хотел заночевать в лесу, жечь костёр и печь картошку.

Я ушла домой и рассказала про это бабушке. Бабушка улыбнулась и сказала, что в нашем лесу хищников нет, так что пусть ребёнок поиграет.

Игорь вернулся с заходом солнца. Он был сильно покусан комарами и весь чесался. Он сказал, что современные индейцы спят дома, а вот охотиться ходят в лес. Но только днём.

10. Рассмотри иллюстрации в тексте и кратко опиши эпизоды, которые изображены.

На первой иллюстрации мы видим первый приезд Володи. Он в тёплой одежде, приближается Рождество. С ним рядом его товарищ Чечевицын. Они окружены младшими сёстрами Володи. Рядом сидит собака Милорд.

На второй иллюстрации мы видим Володю и Чечевицына в их комнате. Володя говорит, что не поедет, потому что ему жалко маму, но Чечевицын решительно убеждает его бежать.

8 декабря 2021, 08:34

Анна Семёнова,
Алёна Горинская

Сгорели сарай и баня

Двух 15-летних школьников обвиняют в том, что они трижды поджигали дом и хозяйственные постройки, принадлежащие местному учителю Михаилу Васильеву, в посёлке Памяти 13 Борцов, расположенном в Емельяновском районе Красноярского края. По данным следствия, это происходило с 27 октября по 1 ноября.

«Предварительно установлено, что двое школьников из хулиганских побуждений облили бензином и подожгли баню и сарай, сумма материального ущерба составила 100 тыс. рублей, — отметили в пресс-службе межмуниципального отдела МВД «Емельяновский». — Затем несовершеннолетние пытались поджечь дачный дом, также стоящий на участке, однако их действия не были доведены до конца, так как дом был вовремя потушен прибывшими сотрудниками пожарной части».

«Ранее подростки на профилактических учётах органов системы профилактики… не состояли, к уголовной ответственности не привлекались. Указанные действия совершали с целью съёмки видеороликов для публикации в социальных сетях», — сообщили в прокуратуре Красноярского края. О том, что школьники снимали происходящее на телефоны, RT также рассказали несколько жителей посёлка.

Надзорным ведомством организована проверка, в рамках которой будет дана оценка причин и условий, способствовавших совершению поджогов. Возбуждено уголовное дело по ч. 2 ст. 167 УК РФ (умышленные уничтожение или повреждение имущества). Поджигателям может грозить до пяти лет лишения свободы.

«Ход и результаты расследования уголовных дел… поставлены на контроль прокуратуры края», — добавили в ведомстве.

«Не знали, чей дом»

Как выяснил RT, подозреваемые в поджогах подростки — это местные жители Борис и Сергей (имена изменены. —RT). Один из соседей, попросивший не называть его имени, рассказал, что Борис якобы состоит на учёте в психоневрологическом диспансере и с ним регулярно проводятся профилактические беседы.

«Но так как он с рождения, скажем так, с особенностями, то ему хоть говори, хоть нет — бесполезно. Родители у него есть, но везде же за ним не уследишь. Окна бил в посёлке, кражи были несколько раз, но вот поджигать — вроде бы не поджигал ничего, — отметил собеседник RT. — Половина детей и подростков посёлка ходят в коррекционные классы, и что они могут выкинуть — никто не знает. Они подожгли или не они — это уже будут разбираться дознаватели».

В школу Борис, как и все «коррекционники», ходит пару раз в неделю, добавил житель посёлка. При этом он не учится у владельца сгоревших строений Михаила Васильева, который работает учителем физики и информатики 5—11-х классов в Стеклозаводской школе посёлка.

«Мальчики у меня не учатся, они на домашнем обучении. Знаю только, как они выглядят, и имена. Я вообще сомневаюсь, что они знали, чей это дом. Соседи потом сказали, что они снимали во время пожара. Дом почти весь сгорел, три стенки осталось. За 11 лет работы в школе я с таким столкнулся впервые», — рассказал RT Васильев.

В свою очередь, глава сельсовета Памяти 13 Борцов Наталья Воскобойник сообщила RT, что оба мальчика ходят в коррекционный класс поселковой школы: «Мальчики местные, из асоциальных семей. Очень много детей из коррекционных классов в посёлке живёт, так что посёлок сложный. Школа у нас очень трудная. Директора чуть ли не каждый год меняются».

Действительно, судя по информации интерактивного портала агентства труда и занятости населения Красноярского края, 26 ноября были опубликованы вакансии директора школы, младшего воспитателя (в чьи обязанности, в частности, входит «профилактика отклоняющегося поведения, вредных привычек у воспитанников»), специалиста и трёх учителей.

«В школе нет никаких кружков и вообще вечерних кружков при ДК, сейчас ещё коронавирус не даёт их проводить, поэтому дети предоставлены самим себе. К участковому уже обращались с просьбой проверить Бориса, который без дела болтается, — продолжает Наталья Воскобойник. — Только сейчас для них начали дискотеки организовывать. Я за два года работы четыре спортивные площадки выиграла по грантам, сделала волейбольную, хоккейную площадки, тренажёры под открытым небом, но дети туда не ходят! Они сидят группками в своих телефонах. Игровые площадки есть, но не вижу, чтобы на них играли».

По словам главы сельсовета, до пожара дом пустовал и не был заперт, что могло спровоцировать детей на попытку проникновения.

Риф – один из самых интереснейших и больших фортов Кронштадта. Находится в живописном месте – самой западной точке острова Котлин.

Форт Риф (экстра-открытие) – форт Шанц – Кронштадт – с обедом полевой кухни, 1 день

Источник: http://silver-ring.ru/ru/trip/ru/odnodnevnyeavtobusnyeexcursii/fortrif/

Детали и стоимость экскурсии

• Круглогодично;
• Продолжительность экскурсии 3 часа;
• Индивидуальная экскурсия 2500 руб/группа.

Запись на экскурсию по телефону +7 953 357-81-31, WhatsApp

Источник: http://pofortam.ru/fort-rif/

Как добраться до форта Риф

Проще всего добраться до форта Риф на автомобиле. Наша поездка от Санкт-Петербурга до острова Котлин, заняла немногим более 40 минут. Оставив авто на стоянке рядом с фортом Шанц и пройдя около 2,5 км мы добрались до цели нашей мини-экспедиции.

Источник: http://soglas-proekt.ru/blog/fort-rif-v-kronshtadte-udivitelniy-i-nepovtorimiy-1-chast.html

Автобусная экскурсия в Кронштадт для школьников
+ Экскурсия по фортам Риф и Шанец

К предметам	История, воинская слава
Выходной	Без выходных
Возраст	6-11 класс
Длительность	6-7 часов
Описание	Экскурсия для школьников старших классов по береговым фортам Кронштадтской крепости. Кронштадт – город, где все достопримечательности связаны с морем и военно-морским флотом. Петр I еще в 1704 году занял остров Котлин и начал возводить здесь оборонительные сооружения. Первая крепость острова – крепость “Кроншлот” и ее архитектором был сам Трезини.  Достопримечательности Кронштадта: Петровский парк, памятник Петру, памятник Айвазовскому, Итальянский дворец (дворец Меншикова), Голландская кухня, Морской собор на Якорной площади, Макаровский мост, памятник Макарову, памятник блокадной колюшке, Сухой док, Петровский док, Гостиный двор и др. Морской собор (посещение) – знаковая достопримечательность Кронштадта в неовизантийском стиле с башнями-колокольнями. Остров Фортов (прогулка) – парк, посвященный военно-морскому флоту, где находится Аллея героев, Маяк памяти, панорамные качели, Сад памяти (30 минут). Форт Шанец – “полевое укрепление”, созданное в 1706 году для защиты от шведов во время Северной войны. К внешнему осмотру доступны земляные валы с укреплениями, наблюдательный пункт, укрепления батарей, бывшие склады боеприпасов, казематы, пороховой погреб.
Музей	Форт Риф находится в самой западной части Кронштадта. Со стен форта Риф открывается прекрасный вид на Финский залив, маяк Толбухин и “тюленью гряду”. Форт Риф еще находится на стадии реставрации, но здесь уже можно погулять по территории форта и спуститься в подземные военно-технические галереи. Казематы – самая интересная часть форта Риф, где находятся броневые башни, казармы и длинные холодные коридоры. Атмосфера форта Риф полна тайн и загадок, что очень нравится школьникам.

Стоимость указана на человека при группе школьников не менее 20+2:

Учебный год 2021-2022	октябрь-апрель	май-сентябрь
Автобусное обслуживание  + Тематическая экскурсия в автобусе + Экскурсия по Кронштадту + Остров фортов + Морской собор + Форт Шанец + Форт Риф	1400	1500

Важно:
– Одежда должна быть удобная для экскурсии
– В холодное время года – теплая одежда и обувь, а в дождливую погоду – дождевики
– Уточняйте стоимость при бронировании
– Уточняйте стоимость, если группа 30+3, 40+4 (дешевле)

В стоимость входит:
– Автобусная экскурсия по теме “Морской щит Петербурга”
– Автобусное обслуживание от школы до школы (школа в черте КАД)
– Посещение Морского собора
– Прогулка по Острову фортов
– Экскурсия по форту Риф
– Прогулка вдоль форта Шанец
– Бесплатные места для сопровождающих: 1 место на 10 школьников (взрослые контролируют детей и помогают во время экскурсии)

БЕСПЛАТНО согласование автобусной школьной перевозки в ГИБДД >>>>
Порядок заказа школьной экскурсии >>>>

Дополнительно, по желанию: 
– Обед “Полевая кухня” на форте Риф (греча с тушенкой)
– Обед в кафе на форте Риф (борщ, греча с тушенкой, чай, булочка)
– Выставка “Кронштадтский лёд” = 150 руб/чел (бесплатных нет) РЕКОМЕНДУЕМ
– Дополнительные взрослые = 350 рублей с человека

Фотографии с выставки “Кронштадтский лёд”:

  
  

Источник: http://academy-spb.ru/kronshtadtskij-rif

© Pererburg.center, 2021

Все права защищены. Копирование и распространение аудио записей, текстов и другой информации запрещено.

Подписывайтесь, если Вы настоящий ценитель Санкт-Петербурга и его истории!
Не является офертой!

Источник: http://peterburg.center/museum/%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%82_%D0%A0%D0%B8%D1%84_%D0%B2_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D0%BD%D1%88%D1%82%D0%B0%D0%B4%D1%82%D0%B5-n

Ваш запрос не может быть обработан

Ваш запрос не может быть обработан

С данным запросом возникла проблема. Мы работаем чтобы устранить ее как можно скорее.

Источник: http://facebook.com/FORTREEF/posts/

Описание экскурсии

Эта экскурсия для тех, кто ценит романтику и остался ребенком в душе. Она познакомит Вас с овеянной военно-морской славой Кронштадтской крепостью, расположенной в Финском заливе на острове Котлин. Во время экскурсии вы узнаете о роли маленького города в жизни всего Российского государства, поговорите о подвигах и славе русских мореплавателей, погрузившись в историю русского военного флота. Вы увидите целый ряд оборонительных сооружений XVIII-XIX веков, учебные корабли Балтийского флота, полюбуетесь убранством Никольского Морского собора и побываете на бывшем секретном объекте — загадочном форте «Риф».

Морской собор святителя Николая Чудотворца стал последним храмом, освященным в год 300-летия династии Романовых в 1913 году. Ныне это главный храм русских моряков. На площади перед ним принимают присягу выпускники морских училищ Санкт-Петербурга. Вы увидите уникальное убранство храма — необычные светильники-хоросы, росписи, мозаичный пол, рисунок которого показывает христианские символы древних христиан и одновременно символы морские.

Военно-исторический музейный комплекс форт «Риф» — это уникальный исторический памятник развития отечественного военно-инженерного дела, включенный в список наследия ЮНЕСКО, один из береговых фортов Кронштадтской крепости. Он находится на самой западной оконечности острова Котлин, откуда открывается прекрасный вид на «тюленью гряду» и Толбухин маяк. На территории форта прекрасно сохранились оборонительные сооружения различных эпох — казематы и подземные галереи, смотровая вышка, шахта скрывающейся броневой башни, взрывные камеры для утилизации снарядов… Все это помогает не только прикоснуться к истории, но и почувствовать фантастический колорит этого места.

Остановки для фотосессии, предусмотренные во время экскурсии: Якорная площадь, Петровский сквер, Форт «Риф»

Какие достопримечательности Вы увидите:
•Никольский морской собор
•Памятник Петру I
•Форт «Риф»
•Форт «Шанец»

• Вид экскурсии: групповая на автобусе
• Размер группы: до 40 человек
• Расписание: по воскресеньям в 09:30. Свободную дату выбирайте при бронировании.
• Продолжительность: 8 часов 30 мин.
• Язык: русский
• Цена: 1450 ₽ за человека
• Место встречи: Лиговский пр., 10/118, гостиница «Октябрьская»
• Включено:

  •услуги экскурсовода
  •транспортное обслуживание
  •входной билет с экскурсией по форту «Риф»

• Достопримечательности:

  •Никольский морской собор
  •Памятник Петру I
  •Форт «Риф»
  •Форт «Шанец»

Источник: http://ExtraGuide.ru/russia/saint-petersburg/excursion-57807/

Дорога к форту Риф

Недалеко от шлагбаума, на большой автостоянке, мы оставили автомобиль и через арку в насыпи вышли на дорогу ведущую к форту Риф.

Члены нашей мини-экспедиции: Юный исследователь и Слабая половина. У каждого в руке по палке – вдруг какая опасность подстерегает за поворотом. Мы ещё не знали, что нас ждёт впереди… Но, как оказалось, против этой напасти палки были бессильны.

Мощёную булыжниками историческую дорогу для пущей сохранности покрыли слоем асфальта.

Источник: http://soglas-proekt.ru/blog/fort-rif-v-kronshtadte-udivitelniy-i-nepovtorimiy-1-chast.html

Программа экскурсии:

Источник: http://silver-ring.ru/ru/trip/ru/odnodnevnyeavtobusnyeexcursii/fortrif/

Форт Риф: фото 2013 год

Источник: http://pofortam.ru/fort-rif/

История форта Риф

Как всегда, в начале рассказа, мы совершим небольшой экскурс в историю. Форт Риф – интереснейший военный объект, однако, за всю свою историю форт вообще не участвовал в каких-либо военных сражениях. Ну что ж, по порядку…

• 1704 г. Песчаная коса, на которой впоследствии появились оборонительные сооружения форта Риф, была атакована с моря шведским десантом. Однако, шведы были биты русскими солдатами под командованием полковника Толбухина. С тех пор коса ведущая к форту Риф стала называться Толбухинской. О том сражении в красках повествует придорожный информационный стенд.

• 1850-е годы. Строительство на Толбухинской косе деревянно-земляной артиллерийской батареи, которая в 1890 г. была расформирована.
• 1890-1896 г.г. На месте батареи, на рифе Толбухинской косы (именно поэтому форт получил название «Риф») был создан полигон по испытанию на прочность портландцемента – инновационного материала того времени, используемого при строительстве фортификационных сооружений. Проще говоря, по цементным стенам палили из пушек проверяя их стойкость к артиллерийскому огню.
• 1909 г. Начало строительства форта «Риф» на месте испытательного полигона.

• К окончанию строительства в 1915 г. огневая мощь форта насчитывала батарею 10-дюймовых орудий Бринка (4 орудия) и две батареи 6-дюймовых орудий Кане прикрывавших левой и правый фланги.

Помимо этого, было установлено экспериментальное 57-мм орудие, которое поднималось из земли и опускалось под землю с помощью системы рычагов и противовесов. Кстати, после окончания строительства, форт получил официальное название – «Александровский», но название не прижилось и форт Риф остался Рифом.

• 1941-1945 г.г. В Великой Отечественной войны форт Риф участия не принимал.
• 1953 г. Произведена реконструкция и перевооружение форта. Устаревшие пушки были заменены на 130 мм корабельные орудия Б-13-3С. Была построена радиолокационная башня. В Рифе стала дислоцироваться радиотехническая военная часть.
• 1960-е годы. В Рифе располагается складская база военно-морского флота. На территории форта осуществлялось хранение, дезактивация и утилизация старых боеприпасов.
• 1990-е годы. Военные покинули форт Риф. Однако, вплоть до 2014 г. территория форта являлась запретной зоной, находилась под охраной и попасть внутрь было невозможно.
• 2015-2016 г.г. Охрана снята. Проход на форт Риф открыт!

Источник: http://soglas-proekt.ru/blog/fort-rif-v-kronshtadte-udivitelniy-i-nepovtorimiy-1-chast.html

Территория форта Риф:  КПП, доты, казармы

Спустя полчаса активной ходьбы, мы вышли к гостеприимно открытым железным воротам.  А ведь всего год назад здесь располагался КПП с суровыми пограничниками. И попасть сюда было невозможно. Теперь всё открыто – заходи всяк желающий!

Сразу за воротами мы увидели непонятную капсулу… Что это может быть?

О…, да это же суперсовременное боевое укрытие для часового. Что интересно, дистанционное открытие ворот осуществлялось с помощью стального тросика.

Рядом с воротами находилась караулка. После ухода военных, караулка была незамедлительно сожжена и сейчас следов от неё практически не осталось. Чуть поодаль располагается склад ГСМ.

Юный исследователь распахивает тяжеленные ворота… Обратите внимание – на голове Юного исследователя среднеазиатский тюрбан! Именно так мы пытались спастись от туч беспощадных комаров-кровососов атаковавших нас на пути до Рифа.

Внутри пара ржавых бочек и пустота…

Местный обитатель форта.

Бетонные укрепления береговой линии.

Внезапно мы увидели укрепления форта.

Историческое здание из красного кирпича когда-то было часовней. В советские годы здесь разместили трансформаторную будку.

Внутри царит «классическая» пустота. Вынесено и вырвано всё, что можно вынести и вырвать. Даже проводка в стенах не избежала этой участи.

Следующий объект на нашем пути – дот береговой обороны.

Юный исследователь изучает внутреннее устройство дота.

Бетонная амбразура.

Красивый и абсолютно пустынный пляж форта Риф.

Чуть в глубине, среди высокой травы, спрятался ещё один дот.

Сувенир от военных. Надпись на банке – «Говядина тушеная. Не для продажи».

Пустынный пляж – отличное место для активного отдыха.

…но и про изучение истории забывать нельзя.

Вскоре песчаный берег закончился. Нам ничего не оставалось как вернуться и начать осмотр строений форта.

Казармы рядового состава с пристроенной башней радиолокатора. Башня локатора – это «визитная карточка» форта Риф. До неё мы доберёмся чуть позже. А сейчас заглянем внутрь казарм.

Как и многие другие заброшки, форт Риф превратился в полигон для игры «Дозор». Цель игры – как можно быстрее разгадать все подсказки и найти зашифрованное место.

Природа покоряет форт.

Выпотрошенные кабели электропроводки – следы охотников за цветными металлами.

В одном из помещений обнаружилось оборудование непонятного назначения. Допускаем, что оно использовалось для обеззараживания воды.

Источник: http://soglas-proekt.ru/blog/fort-rif-v-kronshtadte-udivitelniy-i-nepovtorimiy-1-chast.html

Башня радиолокатора на форте Риф

Осмотрев казармы, мы направляемся к башне радиолокатора.

Естественно, башня была построена уже при советской власти – в 50-х годах ХХ века.

Усатый чёрт с костями охраняет вход в башню.

Мы наверху!

С башни открывается потрясающий вид от которого просто захватывает дух.

Ни дать не взять, форт Риф – райское местечко.

Вид на противоположный берег.

Источник: http://soglas-proekt.ru/blog/fort-rif-v-kronshtadte-udivitelniy-i-nepovtorimiy-1-chast.html

Песчаный пляж форта Риф

В то время как мужчины тренируют смелость и покоряют разные башни, слабая половина нашей экспедиции принимает солнечные ванны.

Совместить изучение истории, активный отдых и солнечные ванны – что может быть лучше и полезней?

Юный исследователь не преминул с удовольствием искупаться в Финском заливе.

Продолжение нашей незабываемой фотопрогулки читайте во 2 части.

Источник: http://soglas-proekt.ru/blog/fort-rif-v-kronshtadte-udivitelniy-i-nepovtorimiy-1-chast.html