Рассказ о красоте животных томской области 2 класс

Тема: «Животные Томской области»

Животный мир нашего края богат и разнообразен.

Расскажу о некоторых представителях наших лесов.

Бурундук.

Этого покрытого коротким мехом длиннохвостого зверька, похожего на небольшую белку, сразу же можно узнать по темным и светлым продольным полосам на спине.

Бурундук  активен днем. Он хорошо лазает по деревьям, но большую часть времени проводит на земле. Зверьки выдают себя постоянным пересвистыванием и резкими короткими трельками — сигналами опасности.

Основной корм бурундука — семена самых разных растений, а так же зверек собирает ягоды шиповника, брусники, голубики.  Летом бурундук вместе с другими грызунами совершает набеги на сельскохозяйственные поля и таскает оттуда зерна пшеницы. Зверек редко ест найденную пищу на месте, а быстро-быстро набивает защечные мешки и скрывается в одном из временных убежищ, где в спокойной обстановке пирует. К зиме зверек натаскивает в свою нору-склад от 2 до 6 килограмм отборных семян.

Бурундучьи запасы — лакомая добыча для многих обитателей тайги: других грызунов, соболя, кабана, даже медведя.

Для бурундуков характерен весьма продолжительный зимний сон: начинается в сентябре-октябре и завершается марте-апреле, на севере длится до 7 месяцев. Во время потеплений грызуны пробуждаются и наведываются к запасам, хранящимся в той же или соседней норе. За зиму бурундук все обычно не съедает, остатки идут в ход голодной весной. Но если бурундучью кладовую разоряет какой-нибудь четвероногий разбойник, зимовка для ее хозяина не всегда кончается благополучно.

Белка.

 Грызун средней величины: общая длина тела 160-270 мм. Длина хвоста составляет примерно две трети длины тела. Хвост пушистый, покрыт длинными волосами. Уши крупные, с волосяными кисточками на концах.

 Живет в дуплах, очень часто используя сделанные большим пестрым или черным дятлами. При отсутствии дупел строит собственное гнездо (гайно) или использует гнезда крупных птиц, иногда селится в скворечниках.

Белка – дневной зверек. Степень активности ее зависит от обеспеченности пищей. Основу питания белки в тайге составляют семена хвойных: ели, кедра, лиственницы, сосны, пихты. Ими она питается в течение круглого года, добывая непосредственно на деревьях или доставая зимой из-под снега. Остальные корма при наличии древесных семян имеют меньшее значение, но в неурожайные годы становятся главными. Во второй половине лета белка усиленно питается созревающими ягодами земляники, черники, брусники и др. Характерно для белки устройство запасов грибов, орехов и пр. Однако значительная часть их пропадает, так как далеко не всегда вновь отыскивается зверьком.

Рысь.

Рысь — редкое животное тайги. Чтобы встретиться с рысью, нужно сильно постараться.  Рыси  охотятся поодиночке. Они предпочитают селиться в глухой, темнохвойной тайге, охотиться на пушных животных: на зайцев и т.д. Многие считают, что рыси подкарауливают свою добычу на дереве, а затем прыгают на неё сверху. Это не так. Рысь нападает из засады, как и все кошки, — заметив добычу, тихо поджидает, а затем делает быстрый рывок навстречу своей добыче. Однако долго преследовать свою жертву рысь не может — выдыхается уже после 65-85 метров бега

Охотятся на рысь только ради шкуры, зачастую капканами. Мясо рыси в пищу не употребляют. Шкура  высоко ценится и дорого стоит.

Лисица.

Лисица —  предпочитает селиться в норах. Причём норы  либо роет сама, либо использует чужие.  Мех плутовки ценится, поэтому лисица является пушным животным, добываемым  охотниками.

Медведь.

Самым известным обитателем наших  лесов является медведь. Зимой на снегу мы не  увидим  следы медведя, потому что он спит в своей берлоге. В феврале месяце с лап медведя начинает сходить старая огрубевшая кожа, а на ее месте появляется новая, молоденькая, которую медведь согревает своим языком и губами, а в народе говорят, что медведь зимой лапу сосет.

Косуля сибирская 

 Небольшое туловище на высоких точеных ножках, длинная шея, большие выразительные глаза, маленькие рожки у самцов. Это животное занесено в Красную книгу Томской области.

Кроме всех перечисленных мной  животных в наших лесах обитают: зайцы – беляки, волки, лоси, барсуки, норки, соболя, ежи. И огромное количество разных птиц. Из пресмыкающихся встречаются живородящие ящерицы, обыкновенные гадюки.

Пояснение: Для скачивания книги (с Гугл Диска), нажми сверху справа — СТРЕЛКА В ПРЯМОУГОЛЬНИКЕ . Затем в новом окне сверху справа — СТРЕЛКА ВНИЗ . Для чтения — просто листай колесиком страницы вверх и вниз.

Текст из книги:

Планета
знаний
Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов
Издательство «Астрель»
_______-i
l. . ^
«^V ■ >
Г‘
Э?..
НАША РОДИНА НА ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ
■» ;»-i;
«Г4-(.(3; г -V
Планета знаний
sr
Г. г. Ивченкова, И. В. Потапов
4
класс
Учебник
для четырёхлетней начальной школы
В двух частях Часть 1
2-е издание, исправленное
Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации
ACT Астрель Москва 2008
УДК 373:502 ББК 20я71 И25
Все права защищены. Воспроизведение в целом или какой-либо части без разрешения правообладателя преследуется по закону
Комплект учебников для начальной школы «Планета знаний» издается под общей редакцией И. А. Петровой
Авторы учебника «Окружающий мир. 4 класс»’.
Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов (часть 1), Е. В. Саплина, А. И. Саплин (часть 2)
Условные обозначения
Инвариантная часть Вариативная часть
Работа в паре
Дифференцированные задания Интеллектуальный марафон
Творческие работы
Информационный поиск Демонстрационный опыт
© Ивченкова Г. Г., Потапов И. В., 2006 © Разработка структуры учебника и типовых заданий под руководством Петровой И. А., 2006 © ООО «Издательство Астрель», 2006
Прекрасна и удивительна наша страна Россия. В этой большой стране есть часть, где каждый из нас живёт, учится или работает — наш край. Жизнь и деятельность людей того или иного края во многом зависит от природных условий: погоды, особенностей местности, почвы, растительного и животного мира, наличия водоёмов и полезных ископаемых. Чтобы правильно использовать природные богатства своего края, его нужно знать и любить.
-ч/
Наш край
Погода
Погоду характеризует температура воздуха, направление и сила ветра, облачность, осадки Предсказанием погоды занимается наука метеорология
Природные
и искусственные сообщества
С.53-95
Луг, лес, водоём — природные сообщества Животные и растения приспособлены к условиям жизни в природных сообществах В природных сообществах организмы тесно связаны между собой Значение и охрана природных сообществ Искусственные сообщества: поле и сад.V
Поверхность местности, недра и почвы
Равнины и горы — основные формы поверхности суши Поверхность местности изменяется под влиянием Солнца, воды и ветра
Отвалы, карьеры, насыпи, курганы — формы поверхности суши, созданные человеком
Каменный уголь, торф, нефть, газ, руды — важнейшие полезные ископаемые в хозяйстве
Почвы бывают: подзолистые, чернозёмные, серые лесные, торфяно-болотные, засоленные
С.29-52
Наш край
ПОГОДА
Обычно, собираясь на улицу, мы интересуемся погодой. Нам часто приходится учитывать в своей деятельности её неожиданные, а иногда и неприятные перемены.
Ты с родителями собираешься поехать в июле отдыхать? А какая будет в это время погода? Хорошая погода во время отпуска имеет большое значение.
Учитель хочет провести экскурсию? Ему нужно знать, какая будет погода. Погоду надо знать и шофёру, и лётчику, и железнодорожнику, чтобы быть готовыми к неожиданностям в пути. Погодой интересуются люди самых разных профессий: геологи и рыбаки, строители и учёные, туристы и садоводы.
Что такое погода
Вспомни, что такое атмосфера.
Приведи примеры трёх состояний воды в природе.
Учёные называют погодой состояние атмосферы в данной местности в данный момент времени.
Вспомни, во втором классе ты отмечал температуру воздуха, состояние неба, осадки в дневнике наблюдений. Эти и другие явления характеризуют погоду.
Температура воздуха. Воздух всё время то нагревается, то охлаждается, то есть его температура изменяется. Ты знаешь, что температуру воздуха измеряют прибором, который называется термометром. Температуру отмечают цифрой с маленьким кружком наверху и латинской буквой С (произносится «цэ»). Кружок обозначает градусы, а буква С — это первая буква имени Цельсия — изобретателя термометра, которым мы пользуемся.
Учёные установили: солнечные лучи проходят сквозь прозрачный воздух, почти не нагревая его. Они нагревают земную поверхность, которая передаёт своё тепло воздуху. Чем сильнее нагрета она, тем теплее воздух над ней, и наоборот. И чем выше мы поднимаемся над поверхностью Земли, тем холоднее воздух. Высоко в горах даже летом лежат снега и льды.
Ты знаешь, что тёплый воздух легче холодного, поэтому, нагреваясь от земной поверхности, воздух поднимается вверх. Его место занимает более холодный воздух. Так происходит перемешивание воздуха в природе. Из-за этого непрерывного движения температура воздуха всё время меняется.
Облачность. Небо может быть безоблачным. Тогда говорят: «Ясно». Иногда облака закрывают всё небо. Тогда мы говорим, что на небе сплошная облачность. Такую погоду мы называем пасмурной. Или же облака могут появляться и исчезать, временами затягивая всё небо. Тогда мы говорим о переменной облачности.
Наш край
Тебе известно, что облака бывают перистые, слоистые, кучевые. На небе можно наблюдать и другие типы облаков. Например, «барашки», кучево-дождевые, грозовые облака.
Все эти облака находятся на разной высоте от поверхности Земли.
Осадки. В третьем классе ты познакомился с такими явлениями природы, как дождь, снег, иней, роса, туман. Все эти явления природы учёные называют осадками. Чаще всего осадки выпадают из облаков.
Ты знаешь, что водяной пар при охлаждении превращается в мельчайшие капли воды или кристаллики льда, которые постепенно образуют облака. Когда капли воды или кристаллы льда становятся слишком тяжёлыми, они падают на землю в виде дождя или снега.
Кроме снега и дождя, из облаков иногда выпадают круглые льдинки — это град. Град образуется так. Капельки воды в облаке поднимаются с потоками воздуха вверх. При понижении температуры они замерзают, становятся тяжёлыми и начинают падать вниз.
Но потоки тёплого воздуха вновь поднимают их вверх. При этом на льдинках ещё раз намерзает тонкий слой ледяных кристаллов. Получаются шарики льда, которые могут быть разных размеров: от горошины до голубиного яйца. Уничтожая посевы, град причиняет большой вред сельскому хозяйству.
Осадки играют важную роль в жизни на Земле. Дождь, снег и другие осадки участвуют в круговороте воды в природе.
8
Представь, что будет, если в какой-то местности выпадет слишком мало дождя. Начнётся засуха, погибнет урожай, животные и люди будут страдать от жары.
А что произойдёт, если очень долго будет идти сильный дождь? Это тоже может привести к различным бедствиям. Как ты думаешь, к каким?
1. Что такое погода?
2. Вспомни и расскажи, как образуются облака (ты изучал это в третьем классе).
3. Рассмотри рисунки на странице 7. Что ты можешь сказать об облачности?
4. Какие виды осадков тебе известны? Как они образуются?
5. Какую роль играют осадки в круговороте воды в природе?
6. Почему град причиняет вред сельскому хозяйству?
7. Используя схему, расскажи, как образуется град.
8. Приходилось ли тебе наблюдать, как выпадает град? Расскажи об этом явлении.
9. а) Попробуй объяснить, почему, чем выше мы поднимаемся над поверхностью суши, тем ниже температура воздуха.
6) Как ты думаешь, почему на вершинах высоких гор круглый год лежит снег?
10. При испарении воды с поверхности Земли вместе с паром могут подняться в небо лёгкие частицы ядовитых веществ, например, кислоты. Поднимутся вместе с паром в одном месте, а прольются вместе с дождём в другом.
Чем такие дожди могут повредить растениям и животным?
Объясни, почему врачи не рекомендуют ходить под дождём без головного убора или зонта.
Как погода зависит от ветра
Вспомни, что такое ветер, как он образуется. Ты изучал это в третьем классе.
Как называют ветер, если он дует с юга? А если с запада?
Ты, должно быть, замечал, что когда ветер дует с юга, то обычно погода бывает теплее, а когда с севера — то холоднее. С моря дуют влажные ветры. Летом они приносят дожди, зимой —
1>’
Наш край
снег. Если ветер дует из пустыни, то он сухой, в нём почти нет водяного пара. При таком ветре бывают засухи.
Ветры бывают сильными, умеренными, слабыми. Сила ветра зависит от его скорости. Чем скорее перемещается воздух над поверхностью Земли, тем сильнее ветер.
Силу ветра можно определить по различным признакам. Когда листья на деревьях лишь слегка колеблются — это слабый ветер. Когда ветер колеблет ветви деревьев, поднимает пыль, клочки бумаги, его называют умеренным.
Сильный ветер качает деревья, ломает ветви, поднимает волны на озёрной глади. Очень сильный ветер называется ураганом. Ураган вырывает деревья с корнем, разрушает дома, поднимает и переносит с места на место тяжёлые предметы. Ураганы могут причинять большие разрушения.
Ты знаешь, что ветер часто меняет направление, и его называют по той стороне горизонта, откуда он дует. Направление ветра можно определить с помощью специального прибора — флюгера.
Стрелка флюгера поворачивается навстречу ветру. Внизу флюгера неподвижно закреплены прутья, они показывают стороны горизонта. Силу ветра определяют по отклонению металлической доски, прикреплённой к флюгеру.
Стрелка

10
1. Объясни, какое влияние оказывает ветер на погоду.
2. По каким признакам можно определить силу ветра?
3. Откуда дует ветер, если стрелка флюгера указывает на восток? Как называется ветер, который дует с северо-запада?
4. Ветер иногда помогает человеку, а иногда наносит большой вред. Приведи примеры.
5. Какой прибор помогает человеку создавать искусственный ветер? Для чего нужен этот прибор?
Наблюдения за природой
1. Понаблюдай в течение осени за погодой в своей местности: за температурой воздуха, состоянием неба, осадками. Температуру воздуха нужно отмечать примерно в полдень.
Наблюдения отмечай в таблице в рабочей тетради.
2. Понаблюдайте за высотой Солнца над горизонтом. На открытом месте у школы вбейте в землю шест длиной 1 метр. В конце каждого месяца в полдень отмечайте длину тени, которую отбрасывает шест. Данные измерений (в сантиметрах) заносите в тетрадь.
Грозные явления природы
В жаркие летние дни можно увидеть, как на дороге поднимается пыльный столб. Крутясь, он несётся в ту или другую сторону. Это вихрь. Листья, ветки и бумажки поднимаются в этом вихре высоко вверх, а потом падают.
Вихрь может достигать огромных размеров, образуя смерч — гигантский столб вращающегося воздуха, который движется над Землёй с огромной скоростью. Он втягивает в себя всё, что попадается на пути: воду, камни, растения и животных.
11
Наш край
Когда смерч теряет силу, всё это падает на землю.
Тебе, вероятно, приходилось наблюдать грозу. На небе появляются тёмные тучи, гремит гром, сверкают молнии. Во время грозы часто возникают ливни, бури и ураганы.
Учёные ведут наблюдения за этими явлениями природы, так как они ещё недостаточно изучены.
Молния — это электрический разряд, возникающий между облаками, он сопровождается раскатами грома. Гром человеку не опасен, опасна молния.
Мы видим молнию в момент образования, а звук — гром — часто слышим позднее. Это происходит потому, что свет распространяется быстрее звука. Молния может вызвать пожар, повредить провода, убить животное или человека.
Молния часто ударяет в высокие, отдельно стоящие предметы, или в воду. Поэтому во время грозы нельзя оставаться в водоёмах или находиться близко от них. Нельзя стоять под отдельно стоящими деревьями, у столбов, металлических опор линий электропередач. Опасно находиться на возвышенном месте, например, на вершине холма.
Наиболее безопасно находиться на склоне холма, спрятаться в канаве или ложбинке. В крайнем случае, можно лечь или сесть на землю. В городах и сёлах для защиты от молний на крышах зданий устанавливают /молниеотводы.
Если при сильном ветре выпадает снег, возникают метели. Они заносят снегом дороги, водоёмы, наметают громадные сугробы. Сильная метель затрудняет движение транспорта, мешает ориентироваться на местности. В лесу или в поле во время сильной метели легко заблудиться.
Когда после оттепели ударяет мороз, на поверхности земли, зданий, на деревьях, столбах, проводах образуется слой льда — гололёд. При гололёде дорога становится скользкой. Это приводит к авариям и травмам, поэтому при гололёде водителям и пешеходам нужно быть особенно внимательными друг к другу. Чтобы уменьшить скольжение, мостовые и тротуары посыпают специальными смесями. На колёса автомобилей надевают шины с шипами.
1. Что такое смерч?
2. Что такое молния? Почему опасна молния, а не гром?
3. Рассмотри рисунки. Правильно ли дети спрятались от грозы?
13
(Л
Наш край
4. Расскажи, как ты поступишь, если тебя застанет гроза на прогулке.
5. Часто молниеотвод люди называют громоотводом. Правильно ли это? Объясни свой ответ.
6. Что такое гололёд? Чем он опасен?
7. Однажды во Франции наблюдали удивительное явление: на землю с неба падали лягушки! В Шотландии несколько раз наблюдали «рыбные дожди». Как ты объяснишь эти удивительные «дожди»?
8. Пользуясь справочной литературой, узнай, что такое: самум, торнадо. Расскажи об этих явлениях природы своим друзьям.
9. Вместе с другом подберите фотографии с грозными явлениями природы и сделайте альбом.
Как предсказьшают погоду
Вспомни, были ли в твоей жизни случаи, когда тебе очень важно было знать про погоду заранее.
Можно ли предсказать погоду? Оказывается, можно. Во всякой местности с давних пор люди предсказывают погоду, используя приметы. Об этих приметах говорят многие народные пословицы, поговорки, стихи.
Прочитай следующие приметы.
Западный ветер — плаксун, плачет — дождь приносит.
Ласточки низко над землёй летают — к дождю.
Народные приметы не вымышлены, а взяты из многолетних наблюдений за явлениями природы.
14
Действительно, к западу от нашей страны находится большое водное пространство — Атлантический океан. Поэтому западные ветры влажные. Они, как правило, приносят с собой много осадков.
Примета о ласточках тоже имеет научное объяснение. У насекомых крылышки часто покрыты пушком, волосками. Эти волоски легко впитывают влагу из воздуха. Поэтому, пока воздух сух, насекомые летают высоко. А перед дождём воздух становится влажным. Крылышки у насекомых намокают и тяжелеют — высоко уже не взлетишь. Насекомые вынуждены спускаться ближе к поверхности земли. Гоняясь за насекомыми, спускаются ласточки и стрижи.
Вот некоторые народные приметы, которым вполне можно доверять. Они имеют научное объяснение. Учёные называют их местными признаками изменения погоды.
Перистые облака предвещают ненастье от двух дней и более.
Дым костра идёт прямо вверх — к хорошей погоде, стелется по земле — к плохой.
С вечера облака разбросаны по небу мелкими клочьями — жди на следующий день дождя.
Большая роса утром — к хорошей погоде, нет росы — к дождю.
Пчёлы спрятались в улей — к дождю.
Научным предсказанием погоды занимается наука метеорология. В нашей стране насчитывается несколько тысяч метеорологических станций, на которых ведутся наблюдения за погодой.
15
Наш край
в настоящее время действует и Всемирная служба погоды. Несколько раз в сутки в большинстве стран мира снимают показания с приборов и передают данные в главный метеоцентр страны.
Наблюдения ведутся не только у поверхности Земли, но и высоко в атмосфере. С этой целью запускаются шары-зонды, поднимаются в воздух самолёты-лаборатории для метеорологических измерений. Специальное оборудование на метеоспутниках позволяет фотографировать Землю из космоса. По этим снимкам составляются прогнозы погоды для всей Земли.
Самолёт-лаборатория
Метеорологический
спутник
Метеорологическая
станция
Запуск радиозонда
4)
1. Вместе с другом проверьте следующие приметы:
Кучевые облака ходят низко — к ненастью, высоко — к хорошей погоде.
Солнце садится в облако — к плохой погоде.
Кошка свернулась в клубок и закрыла нос хвостом — к похолоданию.
2. Узнай, какие ещё есть приметы погоды.
16
Можно ли управлять погодой?
Можно ли сделать погоду по заказу? Кое-что можно. Например, можно рассеять тучи, запустив в них ракеты с особым безвредным для людей и животных веществом. Этим можно обезопасить от дождя какую-либо местность, заставив дождь пролиться заранее.
«Разгонять» тучи не так-то просто. И очень дорого. Поэтому ракеты запускают в облака только в очень важных случаях. Например, когда ожидается сильный град. Падающие из облаков градины могут побить посевы в поле, разрушить виноградники, сбить на землю не созревшие плоды с деревьев.
Там, где часто выпадает град, есть противоградные отряды. У них на вооружении ракеты и снаряды, начинённые веществами, которые превращают опасные градины в капли дождя.
По М. Кривич и О. Ольгину
Конечно, такие действия ещё нельзя назвать управлением погодой. Возможно, когда-нибудь люди действительно научатся это делать. Но прежде нам предстоит многое узнать об окружающей нас природе, её законах. Ведь, нарушив сложившиеся в природе взаимосвязи, мы можем причинить непоправимый вред не только окружающей среде, но и здоровью людей.
1. А что думаешь ты по этому поводу?
2. Сочини рассказ об управлении погодой.
17
Наш край
НАША МЕСТНОСТЬ НА ПЛАНЕ И КАРТЕ
Выйдем на улицу и посмотрим вокруг. Всё, что мы видим, называется видом местности. При подъёме вверх видимое пространство будет расширяться. Чтобы хорошо рассмотреть местность, нужно подняться как можно выше. В этом мог убедиться каждый, кто хоть раз поднимался на вершину горы, смотрел в окно высотного здания или наблюдал поверхность Земли с самолёта.
Во втором классе ты познакомился с глобусом — моделью Земли. Более подробное изображение земной поверхности даётся на географической карте. Ещё более подробное — на плане.
Жизнь современных людей трудно представить без планов и карт. Их используют люди многих профессий. Например, при строительстве города делают подробный план, на нём намечают улицы, места для скверов и парков, дома и мосты. Геологи определяют по карте маршрут поиска полезных ископаемых и отмечают на ней найденные месторождения. В сельской местности каждому хозяйству нужны планы своих земель. План местности необходим и во время военных действий.
Умение пользоваться планом может пригодиться любому человеку. По плану города легко найти нужную улицу, дом. Имея план окрестностей спортивного лагеря, легко наметить маршруты походов, трассы соревнований.
Но прежде нужно научиться читать план, то есть уметь хорошо разбираться в условных знаках плана. Человек, который умеет читать план, может подробно рассказать о местности, ни разу не побывав там.
Изображение пути
Что такое горизонт? Ты изучал это в третьем классе.
Что называют ориентированием?
Назови основные и промежуточные стороны горизонта.
18
в конце лета Коля и его родители приехали погостить у знакомых. Хозяин дома предложил им сходить за грибами.
— Однако, — сказал он, — я с вами не смогу пойти.
Он достал компас и лист бумаги и быстро начертил что-то.
— Вот, — сказал он, передавая компас и чертёж отцу Коли, — здесь схематически изображены окрестности нашей деревни. Стрелками показан путь, по которому вам следует идти, чтобы не заблудиться. На чертеже указаны приблизительные расстояния между отдельными участками пути.
Выйдя из дома, вы пойдёте по тропинке на север. Дорога приведёт вас к берёзовой роще. Здесь много подберёзовиков.
Если вы, собирая грибы, будете придерживаться восточного направления, то попадёте в молодые посадки ельника.
Пройдя сквозь ельник, вы выйдете на берег ручья. Двигаясь вниз по течению, вы придёте в смешанный лес, где растут грибы.
В смешанном лесу придерживайтесь направления на север, тогда вы выйдете на просеку. Идите по просеке на запад до конца леса и выйдете на дорогу, которая приведёт вас к нашему дому.
Используя этот чертёж и компас, вы не заблудитесь.
® Проследи путь грибников по схеме.
1. Вспомни, как устроен компас. Как с помощью этого прибора можно ориентироваться?
2. Рассмотри чертёж и определи направление, в котором нужно идти грибникам по дороге, чтобы придти к дому.
19
Наш край
3. Подсчитай длину пути, который указан на рисунке стрелками.
4. Возьми лист бумаги и попробуй по памяти изобразить на нём свой путь от дома до школы. По дороге в школу проверь себя. Уточни свой чертёж.
Схема маршрутов
Маршрутом называют путь следования, например туристов, автомобилей, поездов.
На схеме маршрутов обычно показывают, как различные пути связаны между собой. Это помогает путешественникам определить, как удобнее добраться до нужного им пункта, где можно сделать пересадку с одного транспорта на другой.
1. Семья Ивановых приехала в Санкт-Петербург осмотреть его достопримечательности. Используя схему, определите, как Ивановым быстрее всего добраться с «Площади Восстания», где расположен Московский вокзал, на станцию метро «Спортивная», где их ждут знакомые.
2. Сколько станций они должны проехать?
3. Сколько им придётся сделать пересадок?
ХО
План местности
На рисунке изображена некоторая местность. Сможешь ли ты определить по рисунку стороны горизонта и расстояние между предметами?
Вряд ли тебе это удастся. Вот почему по рисунку или фотографии трудно ориентироваться. Гораздо легче ориентироваться по плану местности.
План местности — это изображение небольшого участка земной поверхности сверху в уменьшенном виде.
Чем же отличается план местности от рисунка?
На рисунке вид местности может быть изображён сбоку или сверху. На плане местность изображают всегда сверху. Для изображения предметов на плане используют условные знаки.
На плане всегда обозначены стороны горизонта. На рисунке стороны горизонта не обозначают. Направление сторон горизонта может быть обозначено стрелкой С-Ю. Если стрелка отсутствует, то северной стороной принято считать верхнюю часть плана, а южной — нижнюю. Это позволяет ориентироваться на местности, используя план.
Практическая работа 1
1) Рассмотрите рисунок пришкольного участка и его план (с. 22). Сравните их.
2) Вместе с другом рассмотрите условные знаки на плане школьного участка. Найдите на плане здание школы, спортивную площадку, детскую площадку, цветник, отдельно стоящие деревья, фруктовый сад.
XI
if » ■ в Я
X К м « м ш « в » « Я
«г X X «X ш К К В к-я
X ж к шш.и в в в вв
ii шыыш
в 1 см 10 м
I Спортивная площадка
Детская площадка
Цветник ^ Деревья
Ограда п фруктовый В сад
3) Можно ли по рисунку определить, с какой стороны горизонта расположен вход в школу?
4) Как определить на этом плане стороны горизонта?
5) Покажи на плане направления от здания школы: строго на север, на юг, на восток, на запад, а твой друг пусть проверит тебя,
6) Определи, в каком направлении от школы расположена спортивная площадка, а в каком направлении детская.
7) Что расположено с северной стороны школы, а что с южной?
С какой стороны горизонта можно войти во двор школы, если использовать ворота рядом с бассейном?
22
Kurokam.ru
Практическая работа 2
1) Рассмотри условные знаки на плане местности возле села Новое. Найди фруктовый сад, луг, смешанный лес, болото, пашни, овраг.
2) Как называется ручей, которому даёт начало родник? А как называется приток реки Светлой? В каком направлении течёт река Светлая?
3) Туристы отправились по грунтовой дороге от железнодорожного моста к дому лесника. Читая на плане условные знаки, опиши вид местности, по которой они прошли. Пусть твой друг проверит тебя.
Я II U Я « 1 н и И…Ч J * -Л ш
Луг Овраг, кустарник Родник Посёлок
шт я Шш Л
Смешанный лес и дом лесника
Хвойный лес, просека
Железная дорога Грунтовая дорога и мост и деревянный мост
л
Болото
Фруктовый сад Пашня, огород Лиственный лес
1. Сравни свой пришкольный участок с планом в учебнике.
2. Определи, с какой стороны горизонта расположен вход в твою школу.
-Л»»
—
_Т ■»
ш
23
Наш край
3. с какой стороны от твоей школы находится спортивная площадка, с какой игровая?
4. а) Нарисуй Волшебный город. Придумай названия улиц. Течёт ли через город река? Есть ли в городе парки?
6) Придумай условные знаки и начерти план Волшебного города.
Масштаб
Для изображения местности на плане применяют масштаб. Масштаб — это число, которое показывает, во сколько раз уменьшены расстояния на чертеже, плане или карте.
Например, длина пришкольного участка 90 метров, а его ширина 60 метров. Для того чтобы изобразить этот участок на плане, необходимо уменьшить его длину и ширину.
Рассмотри ещё раз план пришкольного участка на странице 22. Внизу ты можешь увидеть надпись «в 1 см 10 м». Это означает, что 1 сантиметр на плане изображает 10 метров.
^» Масштаб может быть разным. Например, можно встретить ^4на плане такую надпись: «в 1 см 5 м» или «в 1 см 100 м». Это значит, что размеры и расстояния уменьшены так, что в первом случае 1 сантиметр на плане изображает 5 метров на местности, а во втором — 1 сантиметр изображает 100 метров.
в 1 см 2 м
24
— » ■»■1Г/У»ЧД-
■ ■■ «■
Kurokam.rii
На плане масштаб может быть обозначен числами, например в 1 см 2 м, или изображён в виде линии, разделённой на сантиметры.
1. Что такое масштаб?
2. Определи по плану длину и ширину изображённого класса.
3. а) Дома начерти план комнаты, в которой ты живёшь, применив масштаб в 1 см 50 см.
6) Пусть твой друг, используя масштаб, определит длину и ширину комнаты на твоём плане. А ты определи размеры комнаты на его плане.
Географическая карта
Вспомни, как называется наука, которая изучает земную поверхность. Ты изучал это во втором классе.
Слово география переводится с греческого языка как зем-леописание^Оказывается, что поверхность Земли можно описывать не только словами, но и условными знаками.
Напрошлых уроках ты учился читать условные знаки плана, а теперь ты узнаешь, как можно изучать природу родной земли с помощью карты.
Географическая карта — это сильно уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости принятыми условными знаками.
Расстояния на картах уменьшены в сотни и даже в миллионы раз. Поэтому на карте нельзя отобразить местность так подробно, как на плане. Даже большие города изображают на карте небольшими кружочками или звёздочками.
На карте проведены меридианы и параллели. Эти условные линии показывают направления: меридианы на север и юг, а параллели — на запад и восток. На плане таких линий нет.
Для изображения земной поверхности на карте используют условные знаки. Сушу обозначают разной окраской: зелёным — низкие места, жёлтым — возвышенности, коричневым — горы. Водоёмы (реки, озёра, моря) обозначают голубым цветом.
25
Наш край
гч^

На картах, изображающих большие участки земной поверхности, всегда бывают искажения. Они возникают потому, что Земля имеет шарообразную форму. Правильное изображение земной поверхности может быть только на глобусе. При составлении карт требуются сложные математические вычисления. Они необходимы, чтобы учитывать кривизну земной поверхности. Поэтому карты могут составлять только специалисты. Наука о географических картах называется картографией, а специалисты, занимающиеся составлением карт, — картографами.
Карты бывают самыми разными. Карты, на которых показаны очертания материков, высота суши, глубина озёр и морей, называют физическими. На основе физических карт создаются специальные карты: например, карты погоды, карты состава и размещения населения, исторические карты.
На исторических картах могут быть показаны различные события и явления, которые происходили в разные периоды истории человечества, а также размещение древних государств, военные события. С историческими картами ты познакомишься, когда будешь изучать раздел «История нашей Родины».
Карты часто бывают собраны в специальные книги — атласы. Название «атлас» связано с тем, что на первых собраниях карт изображали Атланта — великана, который, по представлениям древних греков, держал на своих плечах весь земной шар.
1. Что называют картой?
2. Что можно рассмотреть на плане города, но нельзя увидеть на карте? Объясни, почему.
3. Как изображаются на карте города, водоёмы и поверхность суши?
4. Как называются условные линии, которые показывают на карте направления: север — юг и запад — восток?
5. Если твой друг собрался ехать в незнакомый город, что ты посоветуешь ему взять с собой: план или карту? Объясни свой ответ.
Практическая работа
Рассмотрите карту окрестностей города Москвы. По условным знакам определите, как обозначают на карте озёра, реки, каналы.
гб
Ж7
Наш край
I
i)
железные дороги, города. Найдите на карте город Москву, реку Москву, город Подольск.
6. Рассмотрите карту местности, где вы живёте. Найдите на карте города, свой населённый пункт. Найдите ближайшие к вашему населённому пункту реки и озёра. Как они называются?
7. Узнай, как называются карты, на которых показано размещение современных государств.
ч-
Из истории создания карт
Уже в глубокой древности люди начали создавать изображения местности. Сначала это были просто схемы маршрутов: охотничьих троп, путей по реке или вдоль морских берегов. Их вырезали на коре деревьев, рисовали на изделиях из глины или металла.
Обычно это была ломаная линия, а по её сторонам наносились ориентиры: гора, излучина реки, колодец в пустыне или какие либо другие заметные на местности предметы. Такую схему маршрута приходилось дополнять устным рассказом. Иногда рассказу придавали стихотворную форму, чтобы маршрут лучше запоминался.
Очень давно люди научились составлять и планы, на которых местность изображалась сверху, как бы с высокой горы или крепостной башни.
Туринская карта мира (1080 г.) Герефордская карта мира (1260 г.)
28
Kurokam.ru
Самые древние карты были созданы более 4 тысяч лет назад. Создатели этих карт не учитывали шарообразности Земли, поэтому изображение земной поверхности было весьма далёким от действительности.
Самые известные древние карты — это дорожники. В центре дорожника помещался город — столица государства, а от него к границам и в дальние страны изображались торговые и военные пути, сухопутные и речные преграды, населённые пункты.
На морские карты наносились очертания берегов, отмечались удобные для стоянки бухты с указанием расстояний между ними. На картах были сделаны надписи об обитателях берегов, о ветрах и течениях. Такие карты были пригодны только при плаваниях вблизи побережья или между островами.
Более совершенные морские карты появились после того, как стали применять компас. На карты наносились линии, с помощью которых можно было ориентироваться. Такие карты можно было использовать и для плавания в открытом море.
Со временем картографы древности, применяя сложные математические вычисления, научились составлять сравнительно подробные карты.
По Л. С. Абрамову
1. Почему уже в глубокой древности люди начали создавать планы и карты?
2. Как ты думаешь, почему с изобретением компаса карты стали более совершенными?
3. Попробуйте найти самую древнюю карту своей местности. Для этого можно обратиться в местный краеведческий музей.
ПОВЕРХНОСТЬ МЕСТНОСТИ, НЕДРА И ПОЧВА
Поверхность Земли очень разнообразна. В одних местах расстилаются равнины, в других поднимаются горы. Равнины и горы — основные формы поверхности суши.
«■«*3
■
Х9
Наш край
V—“
Формы поверхности всегда имели большое значение для жизни человека. Издревле люди стремились селиться на ровной местности, вдоль берегов спокойных рек, на склонах пологих холмов или в широких горных долинах. В таких местах удобно строить дома, заниматься земледелием, прокладывать дороги.
Равнины
Большие пространства ровной или слегка холмистой поверхности суши называют равнинами.
Когда мы стоим на ровной поверхности равнины, нам кажется, что она не имеет уклона. На самом деле это не так. Поверхность равнины обычно имеет слабый наклон в каком-нибудь направлении. В этом направлении и текут по ней реки.
Очень часто на равнинах встречаются холмы. Такую равнину называют холмистой. Каждый холм представляет собой возвышение над поверхностью суши. Холмы бывают разной высоты (от 10 до 200 метров). У холмов различают подошву, склон и вершину.
Часто на равнинах можно увидеть резкие углубления с крутыми склонами и узким дном — овраги. Овраги могут достигать нескольких километров в длину и нескольких десятков метров в ширину. Нередко от одного оврага отходят боковые овраги. Местность, покрытая оврагами, бывает очень живописной.
Овраги образуются на поверхности Земли в результате деятельности текучей воды. Приходилось ли тебе наблюдать, как начинается ливень? Первые капли дождя очень крупные.
От удара такой капли о землю на её поверхности остаётся ямка, а частицы почвы разлетаются во все стороны. Когда тает снег или идёт дождь, вода мчится мутными потоками и уносит частицы почвы и горных пород, образуя рытвины — небольшие углубления на поверхности суши. С каждым дождём эти углубления становятся всё больше. Постепенно рытвина превращается в овраг. Овраг растёт, захватывая всё большую площадь.
31
Наш край
Овраги могут занимать очень большие территории. Разрушая плодородные земли, дороги, они наносят ущерб хозяйству. С оврагами ведут борьбу. Прежде всего стремятся предотвратить их рост. Для этого образовавшиеся после дождя рытвины закладывают дёрном или засыпают твёрдым грунтом. По краям оврагов сажают деревья и кустарники, корни которых укрепляют почву. Поля около оврагов распахивают только поперёк склонов, чтобы вода по бороздам не стекала вниз и не размывала почву. Иногда в овраге строят плотину, которая удерживает потоки воды, предотвращая рост оврага.
Кроме оврагов, на поверхности равнин встречаются балки. Балка — это углубление с пологими склонами. Склоны и дно балок покрыты кустарниками или лесом. Очень часто раньше на месте балок были овраги.
1. Назови основные формы поверхности суши.
2. Расскажи, что называют равнинами.
3. Какие формы поверхности встречаются на равнинах?
4. Расскажи, как образуются овраги.
» 5. Объясни, какой вред могут приносить людям овраги, если с ^^ими не вести борьбу.
6. На рисунке изображено распаханное поле недалеко от оврага. Правильно ли распахали поле? Объясни свой ответ.
7. а) Есть ли в местности, где ты живёшь, овраги? Узнай, какие меры применяются для предупреждения их роста.
6) Подумай, как ты и твои друзья можете помочь в борьбе против роста оврагов. Обсудите этот вопрос в классе.
32
f
ш
8. Узнай, на какой равнине произошла Куликовская битва.
9. В конце своего путешествия по Волшебной стране Великий Гудвин решил основать город. Нарисуй местность, которая, с твоей точки зрения, лучше всего подошла бы для Изумрудного Города.
Горы
Горы — это возвышенности, поднимаюш,иеся над земной поверхностью более, чем на 200 метров. Каждая гора, как и холм, имеет подошву, склоны и вершину. Но, в отличие от холма, горы поднимаются на сотни и тысячи метров. Склоны гор бывают пологими и крутыми. Вершины гор могут быть острыми, плоскими, закруглёнными.
Иногда можно увидеть одиноко стояицую гору, но чаще всего горы расположены рядами. Такие ряды гор называют горными хребтами. Между горными хребтами лежат долины. По широким долинам и пологим склонам легко прокладывать дороги. Здесь расположены селения, сады и поля.
Наш край
Иногда горные долины сильно сужаются, образуя ущелья. По дну ущелий текут бурные реки, иногда водопады.
Дороги в горах обычно прокладывают через наиболее низкие части хребтов, которые называют перевгтами. Иногда сквозь горы прокладывают ходы — тоннели.
Вершины высоких гор покрыты вечными снегами и ледника-
ми. Тот, кто бывал в горах, всегда поражался их красотой. Вот как об этом пишет писатель Н. Е. Сладков:
«На горы, как и на море, можно смотреть и смотреть. Они были всегда и всегда будут. Трогая камни, ты трогаешь Вечность.
Внизу лиственные леса, похожие на зелёный каракуль. Над ними леса тёмные, хвойные, — словно вздыбленная грива зверя. Ещё выше — горные степи, пёстрые альпийские луга. Над лугами вознеслись гранёные скалы. А на самом верху, выше скал и облаков, вечные сияющие снега!
Всё в горах необычно. Земля, вставшая на дыбы. Облака и птицы пролетают глубоко под ногами, а реки и водопады шумят высоко над головой. Бывает, внизу хлещет дождь, а наверху светит солнце. Внизу жаркое лето, наверху морозная зима. И от зимы до лета рукой подать.
В горах можно по-настоящему витать в облаках. И под радугу можно пройти, как под арку. И до звёзд покажется ближе, чем до огней в глубоких долинах».
34
wr
Kurokam.ru
Много силы и ловкости требуется для путешествия по горам. Спортсмены-альпинисты долго тренируются для восхождения на труднодоступные горные вершины. Отправляясь в поход, они берут с собой ледорубы, надевают обувь с острыми шипами, обвязываются верёвками. Верёвки помогают им удержаться от падения при подъёме на крутые склоны. Часто в горах бывают обвалы камней, со склонов сходят снежные лавины.
На картах горы изображают коричневым цветом. Чем выше горы, тем темнее окраска. Кроме того, высота отдельных вершин отмечена цифрами.
1. Чем похожи горы и холмы, а чем они отличаются?
2. Как обозначают горы на физической карте?
3. Какие формы поверхности суши встречаются там, где ты живёшь? Ответить на этот вопрос тебе помогут прогулка по местности и карта местности, где ты живёшь.
4. ^^пoдoшвы высокой горы было очень жарко. Альпинисты начали подниматься на вершину горы. Чем выше они поднимались, тем холоднее становилось. Почему?
5. а) Если ты бывал в горах, напиши о них короткий рассказ, б) Сделай вместе с друзьями фотоальбом «Горы».
Огнедышащие горы
Иногда по трегдинам внутри недр Земли поднимается расплавленная масса, которую называют магмой. Когда магма изливается на поверхность, она застывает, превращаясь в лаву. Остывшая лава часто образует конусообразную гору — вулкан.
Внутри вулкана проходит жерло, заканчивающееся воронкообразным отверстием — кратером. При извержении вулкана слышен страшный шум и грохот. Горячие газы, пепел, камни выбрасываются на несколько километров вверх. Из кратера изли-
Наш край
Кратер
Лава
Жерло
Магма
вается раскалённая лава. Она течёт по склонам вулкана, сжигая всё на своём пути.
В нашей стране самый большой действующий вулкан — Ключевская сопка.
Узнай, где находится вулкан Ключевская сопка.
Как Солнце, вода и ветер изменяют поверхность суши
Вспомни, что такое горные породы.
Приведи примеры горных пород. Какие горные породы встречаются в местности, где ты живёшь?
Поверхность суши постоянно изменяется. Мы обычно не замечаем этих изменений, потому что большинство из них происходит очень медленно.
Какими бы твёрдыми ни были горные породы, все они постепенно разрушаются. И прежде всего, горные породы разрушает солнечное тепло. Для того чтобы понять, как это происходит, проделаем опыт.
36
liSd Kurokam.ru
Опыт*. Возьмём щипцами кусочек гранита, нагреем его на огне и опустим в сосуд с холодной водой на 1 — 2 минуты. Проделаем это несколько раз, внимательно наблюдая за тем, что происходит с гранитом.
Проверим, не потерял ли гранит прочность. Для этого попробуем его разломать.
Какой вывод мы можем сделать из этого опыта?
Из опыта видно, что гранит от нагревания и быстрого охлаждения теряет свою прочность и разрушается.
Как ты знаешь, все твёрдые тела расширяются при нагревании и сжимаются при охлаждении. Это свойство и проявляется при разрушении горных пород. Днём солнце нагревает камни, и они» расширяются, а ночью они остывают и сжимаются. От этого в них появляются трещины. Сначала эти трещины едва заметны, но затем они расширяются, и поверхность камня или скалы постепенно разрушается.
37
Наш край
Вода тоже вносит свой вклад в изменение поверхности суши.
Вспомни, как образуются овраги.
Но вода создаёт на поверхности суши не только овраги. Все текучие воды проделывают большую работу. Вода в реках размывает берега, углубляет дно и постепенно образует долину реки.
Речная долина — это понижение на поверхности суши, по дну которого течёт река. Образование речных долин похоже на образование оврагов. И речные долины, и овраги образуются в результате размыва горных пород текучими водами. Только овраги размываются временными потоками воды, а долины рек — постоянными. На образование речных долин уходит больше времени, чем на образование оврагов.
Работа воды на реке никогда не прекращается. Она размывает горные породы, по которым течёт, и уносит с собой мелкие, а иногда и более крупные, частицы. Там, где течение реки ослабевает, эти частицы отлагаются на дно и постепенно образуют мели и острова. Если река течёт по дну из очень твёрдых горных пород, то в результате размыва пород на реке образу->Ются пороги и водопады.
■V- т 1
Кш^капгыи
Чем быстрее течёт река, тем сильнее она размывает поверхность суши. Особенно сильно размывают берега и дно горные реки. Глубоко врезаются они даже в твёрдые скалы, образуя ущелья. В ущельях бурные потоки воды мчатся по дну, продолжая свою работу. Сильное течение перекатывает камни, сталкивает их друг с другом, превращая в песок и глину. Постепенно ущелье расширяется и переходит в горную долину.
Вода, которая проникает в глубь земли, также производит работу. Она разбивает мягкие горные породы, образуя в толще земли пустоты — пещеры. Часто пещеры соединяются между собой узкими низкими проходами. Такие подземные дворцы могут тянуться под землёй многие километры, образуя подземные «города». В некоторых пещерах текут ручьи или речки, в других можно встретить подземные озёра.
Падающая с потолка пещеры вода содержит растворённую известь. Часть этой извести выделяется, пока капля висит на потолке, а остальная выделяется после падения капли на пол. Так, мало-помалу сверху растёт сосулька — сталактит, а на полу образуется столбик — сталагмит.
Большую работу по изменению поверхности суши производит ветер. В горах ветер подхватывает мелкие частицы горных пород, например песчинки, и ударяет ими о скалы.
Миллионы таких ударов выбивают на поверхности скалы углубления, постепенно разрушая их. В результате работы ветра скалы могут приобретать причудливую форму.
■-I
39
Наш край
Ч»
Работа ветра видна и в пустыне. Ветер дует и гонит песчинки, собирая их в холмы и холмики — барханы. Иногда барханы бывают низкими (30 — 50 см), а иногда — высотой с десятиэтажный дом.
Барханы напоминают застывшие волны. Правда, нам лишь кажется, что барханы неподвижны. На самом деле ветер перекатывает пески, и барханы за год могут переместиться с одного места на другое на сотни метров. Если не остановить барханы, они могут причинить вред: засыпать поле, дорогу, посёлок. Движущиеся пески закрепляют, сажая деревья, кустарники, подсевая траву.
1. Объясни, как солнце, вода и ветер изменяют поверхность суши.
2. Что способствует образованию на реках порогов и водопадов?
3. Рассмотри фотографии равнинной (с. 38) и горной (с. 34) рек и объясни, почему берега этих рек такие разные.
^^4. Какое свойство твёрдых тел проявляется при разрушении гор-,Ных пород под воздействием солнца?
5. Расскажи, как о6разу1ртся сталактиты и сталагмиты в пещерах.
6. Тебе известно, что песок хорошо пропускает воду. Тогда почему у некоторых рек дно песчаное, а вода всё же не уходит через неё в глубь земли?
7. На рисунках показано, как течение реки подмывает её берега. Как ты думаешь, что является причиной того, что берег реки на рисунке «б» размывается сильнее, чем на рисунке «а»?
Обсуди этот вопрос с другом.
8. Узнай, как порожистую реку можно сделать судоходной.
40
^JL£t
K.urokam.ru
Эоловый город
Знаменитый геолог, путешественник, писатель В. А. Обручев много путешествовал по нашей планете. Прочитай, как он описал увиденный им пейзаж в пустыне.
«Можно было подумать, что мы попали в развалины какого-то древнего города. Мы ехали как будто по улицам, окаймлённым массивными зданиями, с карнизами и колоннами, но без окон. В стенах зданий часто были видны шары, совершенно похожие на круглые ядра старинных орудий, которые застряли в стенах домов во время бомбардировки города.
На почве улиц и у основания стен блестели мелкие и крупные прозрачные пластинки, похожие на осколки оконного стекла.
Вот над зданием поднимается острая игла в несколько метров высоты. Вот две башни: одна повыше, другая пониже. Вот уединённая башня, похожая на фигуру женщины в широком платье, стоящей на коленях. Вот ещё башня, а возле неё фигура сфинкса» на высоком пьедестале».
По В. А. Обручеву
1. а) Как ты думаешь, кто создал Эоловый город?
б) Нарисуй, как по-твоему выглядит Эоловый город.
в) Узнай, что означает слово «Эол».
Как деятельность человека изменяет поверхность суши
Не только солнце, ветер и вода изменяют поверхность суши. Сильно воздействует на неё и человек. Возводя постройки, распахивая поля, вырубая леса, строя каналы, люди с давних пор изменяли поверхность суши. В результате такой деятельности вид местности со временем становился неузнаваемым.
Какие же формы поверхности, возникшие по воле человека в прошлом, мы можем увидеть на территории нашей страны сейчас?
41
Наш край
Например, курганы. Курганы — это холмы, которые насыпали древние люди над могилами вождей, царей, военачальников. Курганы бывают разной высоты. Иногда они достигают высоты до 20 метров (такую высоту имеют современные восьмиэтажные дома). Учёные-археологи установили, что некоторые курганы были насыпаны более двух тысяч лет тому назад.
Курганы можно встретить на берегах Азовского и Каспийского морей. Поэт И. Суриков писал:
Едешь, едешь — степь да небо. Точно нет им края.
И стоит вверху, над степью. Тишина немая.
Едешь, едешь — как шальные. Кони мчатся степью.
Вдаль курганы, зеленея. Убегают цепью.
V
«» в древности вокруг городов для защиты их от врагов возводили земляные валы и выкапывали рвы. Остатки таких оборонительных земляных сооружений сохранились до наших дней.
в наши дни, используя различные машины, люди преобразуют земную поверхность значительно сильнее и гораздо быстрее. Мы везде можем увидеть сегодня результаты деятельности человека. Строя заводы, фабрики, дома, прокладывая дороги, люди засыпают овраги, речные протоки, осушают болота, отвоёвывают у моря землю под строительные площадки.
При строительстве дорог возводят насыпи — искусственные возвышения из песка, камней, глины.
Особенно сильно изменяется поверхность при добыче песка, глины, угля, торфа и других природных богатств, скрытых в недрах Земли. При этом там, где раньше была ровная местность или даже возвышались горы, образуются громадные ямы — карьеры. Некоторые из них достигают глубины 500 метров.
Не всё, что извлекает человек из земли, полностью“^используется. В этих случаях на поверхности появляются отвалы — искусственные возвышения, похожие на холмы с голыми склонами. Местность в местах добычи полезных ископаемых часто становится некрасивой, а земли малопригодными для использования.
При правильном ведении хозяйства эти земли восстанавливают, то есть приводят в пригодное для дальнейшего использования состояние. Карьеры засыпают или превращают в водоёмы, отвалам придают удобную для использования форму и высаживают на их склонах растения, превращая в сады и парки.
1. Расскажи, как деятельность человека в природе изменяет поверхность суши.
2. Объясни, почему воздействие человека на земную поверхность теперь значительно сильнее, чем в прошлом.
3. Можно ли сравнить результаты воздействия воды и ветра на поверхность суши с результатами воздействия на неё деятельности людей? Объясни свой ответ.
43
Наш край
4. Встречаются ли в местности, где ты живёшь, формы поверхности, созданные человеком?
5. Как ты считаешь, могут ли люди, воздействуя на природу, избежать нежелательных в ней изменений? Обсуди этот вопрос с друзьями в классе.
6. В Москве есть улица Земляной Вал. Узнай, откуда произошло это название.
Находки в кургане
Знаешь ли ты, что можно найти в курганах? Если нет, то прочитай рассказ А. Томилина «Что находится в курганах».
ч
«Есть в Краснодарском крае город Майкоп. Стоит он на берегу реки Белой. Город не старый, ему сто лет с небольшим. Но с незапамятных времён высился в тех местах курган.
И вот однажды решили учёные-археологи раскопать этот курган. Снарядили экспедицию, стали копать и наткнулись на клад. Чего там только не было… Над могилой возвышался за-«Сыпанный землёй богатый балдахин, расшитый золотыми бляшками. Держался он на четырёх серебряных колоннах, вершины которых заканчивались фигурками круторогих быков, искусно сделанными из серебра и золота. Тут же рядом — золотые и серебряные сосуды, всевозможные украшения. А все орудия и оружие — из камня и чистой меди.
Но не золото, не серебро больше всего обрадовало учёных. Самыми замечательными находками оказались древние сосуды с рисунками на круглых боках. Когда-то в этих сосудах хранили масло и вино… Неизвестные художники изобразили на глиняных боках сосудов Кавказские горы и реку, что течёт в тех местах. Получились настоящие планы, да такие правильные и подробные, что археологи сразу разыскали места, которые были изображены.
Самым удивительным оказался возраст находок. Сосудам было не меньше четырёх тысяч лет. В то время племена, насе-
лявшие эти степи, не знали грамоты, вать умели».
44
А планы местности рисо-
1. Что нашли учёные в кургане?
2. Узнай, какие археологические находки были сделаны в той местности, где ты живёшь. Ты можешь это узнать, посетив краеведческий музей.
Богатства недр
Вспомни, что называют полезными ископаемыми. Ты изучал это в третьем классе.
Какие полезные ископаемые ты знаешь? Как их используют?
Недра нашей Родины богаты месторождениями разнообразных полезных ископаемых. Добывать полезные ископаемые люди начали очень давно. На территории нашей страны были найдены древние рудники, которым несколько тысяч лет.
Жизнь современного общества невозможно представить без полезных ископаемых. Их используют как строительный материал, как топливо, как удобрение, как сырьё для изготовления пластмассы, стекла, красок, автомобилей и многого другого.
45
Наш край
в каждой местности есть месторождения полезных ископаемых. Ты уже познакомился с такими полезными ископаемыми, как песок, глина, гранит, известняк, изучил их свойства. На территории нашей страны добывают и другие полезные ископаемые.
Горючие полезные ископаемые. Каменный уголь, торф, нефть и природный газ при горении выделяют много энергии в виде тепла, поэтому их используют как топливо. В нашей стране есть очень большие месторождения горючих полезных ископаемых.
Каменный уголь — твёрдая горная порода чёрного цвета. Каменный уголь блестит, он тяжелее воды. В воде не растворяется.
Торф бывает бурого или коричневого цвета. Он легко крошится, в нём можно разглядеть остатки полусгнивших растений. Торф легче воды, в воде не растворяется. При горении торфа образуется много дыма и золы.
Нефть — маслянистая жидкость тёмнобурого цвета с характерным запахом. В воде не растворяется, а расплывается по поверхности воды, образуя тонкую плёнку. Значит, нефть легче воды.
Нефть хорошо горит. При сгорании она даёт больше тепла, чем каменный уголь или торф. Её нередко называют чёрным золотом, потому что нефть представляет собой огромное природное богатство.
Природный газ бесцветен. Он обладает едва уловимым неприятным запахом. Природный газ легче воздуха, горит без дыма синеватым пламенем, выделяя тепло.
Природный газ ядовит и взрывоопасен.
Поэтому обращаться с ним надо очень осторожно. Нефть и природный газ используют не только как топливо. Они необходимы и для производства множества различных продуктов: красок, лекарств, бензина, керосина и многого другого.
46
T»‘^ii* ■
Kurokam.ni
Магнитный железняк
Красный
железняк
f
ЖЕЛЕЗНЫЕ
РУДЫ
Бурый
железняк
Железные руды называют так потому, что все они содержат металл — железо. Обычно они имеют тёмно-бурый цвет, поэтому их трудно различить. Из этих руд получают железо и его сплавы: чугун и сталь.
Железные руды образуют в природе большие скопления и очень богаты металлом. Самая лучшая, самая богатая железом руда — это магнитный железняк.
Магнитный железняк обладает свойствами магнита. Если поднести кусок магнитного железняка к компасу, то стрелка компаса^Довернётся. Красный и бурый железняк магнитными свойствами не обладают.
Из цветных руд получают медь, алюминий, цинк, свинец, серебро, золото и многие другие металлы. Эти металлы называют цветными, потому, что они имеют разнообразную окраску.
Рассмотри рисунки-схемы. Назови железные и цветные руды.
ЦВЕТНЫЕ
РУДЫ

Боксит (алюминий)
Галенит (свинец)
Халькопирит (медь)
47
r~,
Ш
t-
Наш край
в природе металлы могут встречаться и в чистом виде. Среди горных пород можно найти чистое золото, серебро, медь и некоторые другие металлы. Например, однажды нашли кусок золота массой 71 кг. Но чаще руды содержат несколько металлов.
Апатиты и калийная соль — это полезные ископаемые, которые используются как ценные удобрения. Их вносят в почву для повышения урожаев.
Апатит содержит много разных веществ, необходимых для развития и роста растений.
В состав калийной соли входит калий — вещество, необходимое для нормального развития растений. При недостатке в почве калия листья у растений желтеют, плоды становятся менее сладкими.
Удобрения вносят в почву в строго определённом количестве. Чтобы определить это количество, необходимо знать состав почвы, потому что избыток удобрения так же вреден, как и недостаток.
1. Какое свойство каменного угля и торфа позволяет использовать их как топливо?
2. Сравни свойства нефти и природного газа.
3. Как ты думаешь, какое топливо при сгорании меньше всего загрязняет воздух: каменный уголь, торф, нефть или природный газ?
4. Какие бывают руды? Какие металлы из них получают?
5. Какое значение имеют апатиты и калийная соль для сельского хозяйства? Почему избыток удобрения так же вреден, как и недостаток?
6. Объясни, почему богатства недр необходимо бережно и экономно использовать.
7. Узнай, есть ли в вашей местности месторождения:
а) горючих полезных ископаемых;
б) железных и цветных руд;
в) удобрений.
Поваренная соль
Это вещество, которое хорошо знакомо каждому из нас. Оно белого цвета, растворяется в воде, солёное на вкус. Если
48
■. У-
‘ -^ -г я » ■1
рассмотреть поваренную соль в лупу, то можно увидеть белые или бесцветные кристаллики. В природе кристаллы соли достигают больших размеров.
Практическая работа
Вместе с другом проделай опыт по выращиванию кристаллов соли. Растворяйте соль в стакане с тёплой водой, размешивая её ложечкой. Подсыпайте в воду соль до тех пор, пока она не перестанет растворяться. Привяжите к тонкой нитке кристаллик соли и опустите нитку в остывший раствор. Наблюдайте за ним в течение нескольких дней.
Поваренная соль — ценный пищевой продукт. Она входит в состав организма человека и постоянно выделяется вместе с потом. Вот почему мы должны ежедневно употреблять соль в пищу.
Соль необходима и животным. Домашним животным поваренную соль добавляют в корм, а диким устраивают искусственные солонцы.
Поваренная соль предохраняет пищевые продукты от порчи, поэтому её используют при консервировании мяса, рыбы, грибов, овощей. Кроме того, она служит сырьём для получения соды, хлора и других веществ, необходимых в хозяйстве.
Очень много поваренной соли растворено в воде морей и океанов. Но морская вода непригодна для питья, потому что кроме поваренной соли в ней растворены и многие другие вещества.
1. Человеку необходимо получить с пищей 20 г соли в сутки. Сколько соли должен он съедать за год?
2. Как ты думаешь, какая вода быстрее утолит жажду: пресная или слегка подсоленная? Объясни свой ответ.
3. Объясни, почему необходимо употреблять соль в пищу.
4. Подбери поговорки и пословицы, в которых бы упоминалась соль. Объясни их значение.
5. а) У тебя есть раствор соли. Каким способом можно выделить из него соль? Какое свойство воды позволяет это сделать?
6) У мореплавателей кончились запасы пресной воды. Придумай способ превращения солёной морской воды в пресную.
49
-I
>Г
Наш край
«-i»
Тх-
Разнообразие почв
Вспомни, что называют почвой. Ты изучал это в третьем классе.
9 Как образуется почва?
Почва покрывает поверхность суши нашей планеты слоем толщиной от нескольких сантиметров до 1-3 метров и больше.
Разнообразна природа Земли, разнообразны и почвы. В лесу, на лугу, на болоте почва не одинакова. Разнообразие почвы зависит от многих причин. Например, от содержания в почве песка или глины, от количества в ней перегноя и воды, от температуры воздуха.
Ты уже знаешь: чем больше в почве перегноя, тем больше в ней питательных веществ, необходимых для роста и развития растений.
Вода, как и воздух, имеется в любой почве, даже в самой сухой на вид. Сухие почвы поливают, тогда растения хорошо растут и развиваются. Чем жарче погода, тем больше воды испаряется из почвы, тем чаще их приходится поливать.
Если же в почве очень много воды, образуются болотные почвы, которые приходится осушать.
В нашей стране большие пространства занимают подзолистые почвы. Они имеют светло-серый или белесоватый цвет и образуются там, где растут смешанные и хвойные леса и выпадает осадков больше, чем испаряется с поверхности Земли. В результате этого под пологом лесов почва сильно увлажнена, поэтому листья, хвоинки и ветки деревьев, падая на землю, быстро перегнивают и образуют перегной. Однако большое количество воды, просачиваясь, растворяет минеральные соли, входящие в состав перегноя, и уносит их с собой в ручьи и реки. Вот почему подзолистые почвы не бывают плодородными. Их необходимо удобрять.
На юге нашей страны встречаются чернозёмные почвы. Чернозёмы образуются там, где растёт много травянистых и кустарниковых растений, достаточно тепло и выпадают обильные осадки. Чернозёмами эти почвы названы за свой чёрный цвет, потому что они богаты перегноем и очень плодородны. .о>
50
ч,и
Какие формы поверхности преобладают в твоей местности?
Какие водоёмы есть в твоём крае?
Что изображено на карте твоего края?
Ф ■-
Ъ
1г.
JC
I
I»
X. .
-.у.
Чем богат твой край (полезные ископае-
^ *
5^ ^ мые, почвы, растительный и животный мир)?
Как охраняют природу в твоём крае? Какие охраняемые объекты есть в твоём крае?
Что такое ландшафт? Какие ландшафты преобладают в твоём крае?
Что ещё можно узнать про твой край?
94
ПРОЕКТЫ
План подготовки проекта
1. Выбери один из предложенных проектов или придумай свой проект.
2. Реши, будешь ли ты работать с товарищем или один.
3. Продумайте этапы деятельности.
4. Решите, кто и за что будет отвечать.
5. Выясните, что нужно подготовить заранее.
6. Уточните, какие книги, материалы будут нужны, к кому обратиться за помощью.
-^51
Л
ВИДЕОФИЛЬМ «ПАМЯТНИКИ ПРИРОДЫ НАШЕГО КРАЯ»
Этапы деятельности
1. Определите объекты, которые будете снимать.
2. Разработайте сценарий.
3. Произведите съёмку.
4. Смонтируйте видеофильм.
Роли: сценарист, оператор, режиссёр.
ВИКТОРИНА «ПРИРОДА НАШЕГО КРАЯ»
Этапы деятельности
1. Определите темы заданий (о погоде, почвах, сообществах, охране природных объектов).
2. Определите виды заданий (письменные или устные).
3. Подберите материал.
4. Подготовьте вопросы.
5. Определите, как будете оценивать ответы.
6. Проведите викторину.
Роли: авторы заданий, оформители, ведущий, жюри.
ИССЛЕДОВАНИЕ
Постановка проблемы: Как погода зависит от ветра?
Выдвините предположение.
Проведите наблюдения. В течение месяца с помощью флюгера наблюдайте, откуда дуют ветры. Данные заносите в календарь погоды. Определите, какие ветры являются преобладающими в вашем крае и как они влияют на погоду.
Сформулируйте выводы.
Предложите, как можно использовать эти выводы в жизни.
В каких ещё проектах ты хотел бы участвовать?
95
Н#Ц|Э Родина
-V.
Л5^
iSHM
О планете Земля
j,-X? ‘
— ir
Земля имеет шарообразную форму Материки на карте полушарий: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида
Океаны: Северный Ледовитый, Атлантический, Тихий, Индийский
Земля движется вокруг Солнца, совершая полный оборот за 1 год
Вращение Земли вокруг своей оси вызывает смену дня и ночи
Тепловые пояса: холодные, умеренные и жаркий пояс
с: ^
Природа нашей Родины
Наша Родина на карте
■ Арктические пустыни, тундра, лесная зона, степи — основные природные зоны России
■ Растительный и животный мир, деятельность человека зависят от природных условий
■ Взаимодействие человека и природы
» Экологические проблемы нашей планеты
Разнообразие природных условий на Земле
■ Распределение света и тепла — основная причина разнообразия условий жизни на Земле
■ Разнообразие природных условий на материках: пустыни Африки, экваториальные леса Южной Америки, особенности природы Антарктиды и Австралии
г, .. « г
Наша Родина на планете Земля
О ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ О форме нашей планеты
Правильное представление о форме нашей планеты сложилось далеко не сразу. Например, древние люди представляли Землю в виде горы, которая окружена со всех сторон морем. А на море, как опрокинутая чаша, опирается небесный свод. Со временем, проводя наблюдения в природе, учёные пришли к выводу, что Земля имеет шарообразную форму.
Какие же наблюдения позволяют сделать такой вывод?
Если наблюдать за приближающимся кораблём, то можно заметить, что появляется он из-за линии горизонта постепенно. Сначала становятся видны верхушки мачт, трубы, а за тем и весь корабль. Когда же корабль удаляется от берега, то кажется, что он опускается за линию горизонта.
Доказательством шарообразной формы Земли служит и то, что на открытой местности линия горизонта представляется нам в виде окружности. А когда мы поднимаемся, то линия горизонта как бы отодвигается.
Шарообразность Земли подтверждают и наблюдения за лунными затмениями. Луна вращается вокруг нашей планеты и вместе с Землёй движется вокруг Солнца. Раз в месяц Земля оказывается между Луной и Солнцем. При этом наша планета загораживает от Луны Солнце и на полный диск Луны наползает круглая тень от Земли. Так происходит лунное затмение.
Но только шар всегда имеет круглую тень. Проверим это утверждение на опыте.
Опыты
1) Вырежи из картона небольшой квадрат и таких же размеров круг и прикрепи к ним нитки. Взяв квадрат за нитку, помести его между источником света и стеной (или экраном). Наблюдай, какой формы будет тень от квадрата.
Повращай квадрат за ниточку. Наблюдай, как при этом изменяется тень от квадрата.
2) Теперь проделай тот же опыт с кругом. Наблюдай, какой формы будет тень от круга. Будет ли изменяться тень от круга при его вращении?
3) А теперь возьми шарик и помести его между источником света и экраном. Повращай шарик за ниточку, наблюдая за его тенью. Меняется ли тень шарика при его вращении? Сравни тень от вращающегося круга и тень от вращающегося шарика. Сделай вывод.
&
ё
На опыте ты убедился, что тень от квадрата при вращении меняет форму. Она становится то квадратной, то прямоугольной, то выглядит как отрезок прямой линии.
Тень от круга при вращении также меняет форму; становится то круглой, то овальной. А если повернуть круг ребром, то тень будет выглядеть как прямая линия.
И только тень от шарика всегда остаётся круглой.
В настоящее время учёные имеют много доказательств шарообразности Земли. Например, получены фотографии Земли из космоса, на которых отчётливо видно, что Земля — шар. Ещё учёным удалось выяснить, что Земля имеет форму слегка сплюснутого шара — геоида.
Наша Родина на планете Земля
Вид Земли из космоса поражает воображение человека.
Прочитай слова российского космонавта В. Севастьянова:
«Наша голубая планета из космоса имеет удивительно красивый вид. Она прекрасна, но и поразительно мала… и вдруг понимаешь, что сама Земля — это космический корабль, который несётся в космосе. Он имеет ограниченные ресурсы и экипаж — человечество, которое должно беречь свою планету, её ресурсы, беречь себя».
А вот что сказал по этому поводу американский космонавт Томас П. Стаффорд:
«Из космоса я увидел много неожиданного. Все мои представления о Земле переменились. Увидеть на фоне черноты пространства маленькую, многоцветную планету Земля с её хрупкой средой и уникальной жизнью — это волнующее и поучительное впечатление. С одной стороны. Земля кажется такой крошечной ^ои незначительной среди космических просторов, но с другой — она так важна и значительна вследствие своей уникальности. Мы должны сделать всё от нас зависящее, чтобы сохранить Землю со всей её красотой и особенностями».
*
1. Как можно доказать, что Земля имеет шарообразную форму?
2. Узнай и расскажи, как древние народы в разных странах представляли себе форму Земли.
3. Как ты думаешь, чем наша планета похожа на космический корабль?
4. Почему нужно беречь нашу планету?
Карта полушарий
Вспомни, что такое глобус. Ты изучал это во 2 классе.
Как обозначают на глобусе сушу и воду?
Как называются большие участки суши, окружённые со всех сторон водой?
100
“ :i» . * ,■
(^»artL-iVi».-У—.- .-^ ■»-
Kuiokam.ru
Как называются огромные участки воды на поверхности земного шара?
Форма глобуса похожа на форму Земли. Но глобусом не всегда удобно пользоваться, например, неудобно наметить маршрут путешествия.
Когда мы смотрим на глобус, то нам видна лишь половина его поверхности. Чтобы начертить изображение Земли на бумаге, необходимо как бы «разрезать» её поверхность на две половины.
Учёные-картографы так и сделали. Они условно разделили поверхность земного шара на два полушария — восточное и западное — и изобразили их на бумаге. Получилась карта полушарий, на которой можно сразу увидеть всю поверхность нашей планеты (с. 102-103).
Самая северная точка на земном шаре называется Северным полюсом, а самая южная — Южным полюсом. Землю делят также на северное и южное полушарие по условной линии, которая одинаково удалена от полюсов. Эту линию называют экватором. Длина экватора — 40 000 км.
На карте полушарий, как и на других картах и глобусе, направление север-юг показывают меридианы, а направление восток-запад — параллели. Мерид1^аны сходятся на полюсах.
Когда мы смотрим на карту полушарий, то видим, что большая часть поверхности нашей планеты покрыта водой. Всё это огромное водное пространство учёные называют Мировым океаном.
Единый Мировой океан разделён большими участками суши (материками) на океаны: Тихий, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый.
Самый большой и глубокий из них — Тихий. Он занимает больше пространства, чем вся суша на Земле. Тихим назвал его Фернандо Магеллан — первый мореплаватель, совершивший кругосветное плавание.
Второй по величине — Атлантический океан. Он не такой глубокий, как Тихий.
f
Х01
fc ? f
I-11 ■
Наша Родина на планете Земля
Индийский океан чуть меньше Атлантического. В древности мореплаватели называли его Индийским морем. Индийский океан омывает берега четырёх материков: Африки, Евразии, Австралии и Антарктиды.
Северный Ледовитый океан гораздо меньше остальных океанов. Большая его часть круглый год покрыта льдами.
Физическая карта полушарий
Масштаб 1:120 000 000 (в 1 сантиметре 1200 километров)
I -,j
I»- :-
— Реки Озёра — Болота Пески
Отметки высот над уровнем моря
* Вулканы Коралловые рифы
глубже 6000 4000 2000 200
Практическая работа
1) Сколько материков на земном шаре? Найди их, назови и покажи на карте полушарий.
2) Найди материки (их ещё называют континентами), которые расположены только в западном полушарии. Назови и покажи их.
3) Покажи материки, которые расположены только в восточном полушарии.
Ледники
и материковые льды Шельфовые ледники
— Путь Ф. Магеллана ^
Место гибели
I52ii ф Магеллана —З»
__Государствен-
„пГ.ТОМНОЕ ПОЛУЩдрц,.
Северный полюс….
^ ,N».>1 вял ключевская
ная граница. л Ж»Ь л Г „ уЛс*?
России У;j. o^ -5«>*анг^ьс* гР’ ^
■ ,»1Ёк^теринбда‘3
высоты в МЕТРАХ ___
^ 1 I I
ниже О 200 500 2000 3000 5000 выше
Наша Родина на планете Земля
4) Определи по карте, какие материки находятся только в северном полушарии, а какие только в южном.
5) Найди на карте полушарий столицу нашей Родины. В каком полушарии мы живём? На каком материке находится Россия?
6) Определи, есть ли на карте город, в котором ты живёшь.
7) Сколько океанов на нашей планете? Найди их, назови и покажи на карте полушарий.
Надпиши на контурной карте полушарий (в рабочей тетради) названия всех материков и океанов. Северный и Южный полюсы, столицу нашей Родины. Пусть твой друг проверит тебя.
9) Рассмотри диаграмму, на которой показано сколько места на Земле занимает вода и сколько суша. Сделай вывод.
10) Попробуй найти на карте полушарий острова: Гренландию, Мадагаскар, Тасманию,
Великобританию. Определи, у берегов каких материков они расположены.
%.*
Какими были материки много миллионов лет назад
Представить, какой была жизнь на Земле много миллионов лет назад, нам помогают исследования учёных. Возраст нашей планеты очень велик. Учёные считают, что Земля возникла в космическом пространстве около 5 миллиардов лет назад. Попробуй вообразить, почувствовать это время. Пять миллиардов — это значит пять тысяч раз взять по миллиону лет!
За долгую историю Земли облик планеты не раз менялся. Было время, когда Земля была раскалённой и безжизненной. Планету окутывала пелена горячих газов, насьпценных водяным паром и вулканическим пеплом. Солнечные лучи не достигали её поверхности.
По мере охлаждения Земли водяной пар сгущался, и, наконец, хлынули горячие проливные дожди, которые шли тысячелетиями. Так на Земле появились первые древние моря и океаны.
104
Первые живые организмы возникли в океане около 2 миллиардов 700 миллионов лет назад. Эта цифра была определена учёными по возрасту окаменелых остатков первых животных, первых водорослей и первых бактерий, появившихся на Земле.
Много раз изменялись и очертания береговой линии материков.
300 млн лет назад В каких тепловых поясах расположен этот материк?
“У
Евразия — самый большой материк земного шара. На севере его лежат вечные снега и льды, на юге растут вечнозелёные леса жаркого пояса. На территории Евразии находится самое глубокое озеро в мире — Байкал, самое большое озеро — Каспийское море, самые высокие горы — Гималайские. В Гималаях находится величайшая вершина земного шара Джомолунгма (Эверест). Её высота около 9 километров.
Разнообразен и богат растительный и животный мир Евразии. Здесь есть обширные территории, покрытые пустынями и разнообразными лесами.
Этот материк — родина многих культурных растений и домашних животных. Именно здесь когда-то были приручены дикие лошади, овцы, козы, свиньи, верблюды, гуси и куры. Отсюда распространились по всему миру рис, пшеница, ячмень, рожь.
В настоящее время природа материка сильно изменилась в результате хозяйственной деятельности человека: исчезли многие виды растений и животных, другие виды занесены в Крас-
ггг
1* ^Л1
Kurokam.ru
ную книгу и нуждаются в охране. Сократились территории, занятые лесами. Их место заняли луга, поля и сады.
В Евразии проживает большая часть населения земного шара. Каждый народ имеет свой язык, свои обычаи и занимает определённую территорию — страну.
Более подробно с природой Евразии ты познакомишься на примере России.
1. Выбери любую страну на территории Евразии и, используя справочную литературу, составь описание её природы и занятий населения.
2. На каком материке ты не побывал во время своего воображаемого путешествия?
3. Природные условия Евразии во многом похожи на природные условия другого материка. Как ты думаешь, какого?
ПРИРОДА нашей родины
Карта России
Наша страна Россия — очень большая. Её просторы раскинулись с запада на восток и с севера на юг на тысячи километров. Разнообразна природа нашей Родины: на севере — вечные снега, на юге — жаркие степи. Высоки и величественны горы. Много рек, озёр и морей. На территории России проживает более 100 народностей.
Практическая работа
1) Рассмотрите условные знаки на карте России,
2) Найдите и покажите на карте меридианы и параллели.
3) Найдите и покажите сухопутные границы России на западе и
юге.
4) Какие океаны и моря омывают берега нашей Родины на севере и востоке? Обозначьте их на контурной карте.
5) Найдите реки: Волгу, Обь, Лену; озеро Байкал. Подпишите их названия на контурной карте.
6) Определите, в каком направлении течёт Волга и куда она впадает. В каком направлении течёт Обь и где она берёт свое начало?
123
» V V »
# ..
НАР К ИЦ К ВО
Мурманск
iT. ? —
И|
л/ о Р Е
Минск
^ . Великий «^ Пе^юводск
» Новгород ^ у Ti
^.Г» о р *;
,
земля
«4:4
В О с т. »ч н о
1 «I «- V
#1 ахЦ.ТОИЛИСИ/ г»Ы^ ^
о «^»Челя&онсн:
^ .
li»* ^‘l895 ^.^олехард /сл
^»1689
Ф-
V Екатерин^^ург
Столица Российской
МОСКВА Федерации
Г осударственная граница России
Граница полярных владений
ЗНАКИ ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ Щ Каменный уголь ^ Нефть Д Природный газ Железные руды н Медные руды Q Алюминиевые руды Д Цинковые руды 0 Серебро с Золото ^ Известняк ^ Гранит Мрамор ^ Апатиты
Калийные соли Q1 Поваренная соль… , ^ — Р А в и) и П А
. У:
^уНовосибирскб»^
■ S, ■■
^ I
глубже 6000 4000 2000 200 0 200 S00 »00Q^gfl^5ЧЧ. /-Cf) » ,1
БАРЕНЦЕВО
У,- >■
у.« о Р /
/х»
X л -Саикт-
: > ■^■ф/Ьков —8 .ггтжскьг. ;■ ■^V П-ОВ
I V , ГХ — : ,
Минск^ J » Великий Петрозаводск
Новгород.-/»I. 1
у®»-? » у
«лШ»: /
Г J- ^
/ {^(й^гельскр
рв О С Т С^.Ч НО
>3 е м Ля
о. Калгуев » ■
> ^ о
» . » X
■ЕВРО ПЕ^, С К А Я
КАРСКОЕ МОР,Е
с-
I у Нарьян-Мар
/ Воркута
’Ьыктмвкар ^
Л: ЯМАЛ J . П-ОВ /■■» ■
Диксо
Воронеж V Нижний Новгород
/
Ъ РА В и иРН А ^
■£ —^°Ка^нь /. ^ »
— . Пермь
$ ■ ■
О
-:L ■
» ГЫДАНСКИЙ * П-ОВ Г
1895
.^Салехард — ■
■ у-
J° . ; ■
AV
|Т6илисиЯ *
Н ^ л-i
Х|л7:
-) » Cw
А-
’ ч _.ррслов-на-Дону
X » %
Волгоградец
ч » о
^ Ставрополь
f, г. Эльбрус нЖ.-> у
5642 „.Жч ^ X ———— /в38 ^ ,
X ib: f ф/Челябинск
^. У я, Махала р.У ■ ^ А
Epepawrij, >VV^4’ ч Р Д^. «—Ль,
>ч!^ /Oatcjc,»
( ^» ,»с. ^
Баку V АРАЛЬСКИЕ
^ ❖ ; ■^ /
. . -Ч* i / хту-;:-
Ч»
И
7 ‘*гП’

I
я Л В Я(ff и 4
■ jj
» /)о Томск » . »
■ Астана Новосибирск Б»
^р- ^» Кросноярскп
У -.V
1 » . Нов^узнецк»-«*^ : ч.
1 Горные области -Г»»
л
Ч r-f*
зоны России
V70-
V
о. Врангеля
л- восточно
^ Провидения 17(К_
П-ОВ,
БЕРИНГОВО
л VA -Ч »
к-; i ЛАПТЕВЫХ
fe
тшц k а
-05 ■»
« -.. 3003
I
^ Оймякон
■i-, я 6 е Магадан
*й *2797
Охотск
Т-
у: К О Г О р ь Е)
^ 4688
^ влк. Ключевская Сопка
V ^ :■
0X0 тс к оЁ
МОРЕ
Петропавловск-
■Камчатский
к.
со
V.
/
О. Сахалин
о
ы,Ч.5 » ^ / у° Улан-Удэ. » » » f
— .V ii f
J ■“
Комсомольск-^ i -на-Амуре
good»^
Хабарове/^ ■ч;
Южно-
-Сахапинск
^»
и
■о
S
I
(;
!/
У»
«■ 9i
5
о
/
о. Хоккайдо: г; i
i
1
»
> Владивосток
Лг.е
«Планета знаний» — комплект новых учебников для начальной школы издательств «Астрель» и «АСТ»
Это первый комплект учебников, в которых полностью реализован новый государственный образовательный стандарт и воплощены идеи модернизации российского образования.
Это учебники, которые с полным основанием можно назвать учительскими.
Среди авторов — четыре заслуженных учителя России, школьные методисты и психологи, доктора педагогических наук и преподаватели педагогических вузов.
Это передовые педагогические технологии, применение которых в сочетании с традиционной методикой преподавания гарантирует:
комфортный и результативный для учителя и ученика процесс обучения, высокий и прочный уровень обученности в классах с любой подготовкой, формирование у школьников умения и стойкого навыка учиться, полноценное соединение знаний и практических навыков, объединение учебной и внеурочной деятельности в единый учебно-воспитательный процесс,
обеспечение реальной социализации учащихся.
В комплект для 4 класса входят учебники:
«Русский язык»
«Математика»
«Литературное чтение»
«Окружающий мир»
«Английский язык» «Изобразительное искусство»
«Музыка»
«Технология»
Каждый учебник обеспечен рабочими тетрадями для учащихся и методическими пособиями для учителей.
Организационно-методическую подготовку учителей разных регионов для работы с комплектом «Планета знаний» проводит Институт новых образовательных систем (ИНОС).
ISBN 978-5-17-052030-5
9 785170 520305

Окружающий мир 4 класс

Ивченкова, Потапов

Планета знаний

Географию, биологию и историю включает в себя предмет окружающий мир
. Ребенку 9 лет трудно разобраться в таком объеме информации. Часто к уроку нужно подготовить устный ответ, выполнить проект или исследовательскую работу. А в конце года достойно написать переводную контрольную.

Как сделать уроки быстро и результативно

Точные ответы можно найти в решебнике к учебнику «Окружающий мир 4 класс учебник Ивченкова, Потапов Дрофа Планета Знаний»
. В издании собрана информация по 80 темам для подготовки к урокам в первом полугодии. Включая примероы выполнения проектов, проверочных работ и иллюстрированных заданий. Сборник доступен онлайн, поэтому отыскать нужный ответ не составит труда.

Для чего нужен сборник ГДЗ

Воспользуйтесь данным учебным пособием в следующих ситуациях:

• Школьник не знает, как выполнить задание по предмету.
• Нужно выучить большой объем материала и доделать проект за один вечер.
• Ребенок просит проверить хорошо ли подготовил урок.

Чем полезен решебник ученику

Используя при подготовке к уроку сборника ГДЗ
младшеклассник научится самостоятельно искать и обрабатывать информацию. Увидит примеры развернутых ответов и отлично выполненных проектов. Приобретет навык самоконтроля, чтения схем, планов, таблиц и карт.

Четвертый класс
– выпускной класс младшей школы. Учебный год завершается диагностической работой для проверки знаний по всему курсу первых лет обучения. Это – первый экзамен в жизни ученика. Задача перед школьником стоит крайне ответственная и серьезная – надежно подготовиться по целому ряду предметов.

Персональный тренер

Помощь родителей имеет существенный недостаток – отсутствие педагогического профессионализма, которое выражается в стремлении выполнить все задание за ребенка, а не объяснить ему весь алгоритм решения. Гораздо больше пользы приносит самостоятельная работа ученика при поддержке профессиональной литературы — решебника к пособию «Окружающий мир 4 класс Рабочая тетрадь Ивченкова, Потапов Дрофа»
.

Коротко о Рабочей тетради

Решебник
разделен на темы по двум учебным полугодиям и рассматривает весь материал предмета окружающий мир
:

• Наш край.
• Что такое погода.
• Как хозяйственная деятельность человека изменяет природу.
• Леса и человек.
• Влияние больших городов на диких животных.
• Природные зоны России.

Издание дополнено тематическими иллюстрациями и точно ориентировано на данную возрастную группу. Родителям пособие поможет находиться в курсе изучаемого материала.

Окружающий мир 3 класс

Рабочая тетрадь

Ивченкова, Потапов

Планета знаний

Программа этого класса отличается достаточной сложностью, поэтому родителям стоит обратить внимание на следующие моменты:

• ребенок долго сидит над тетрадями;
• не берет в руки учебник;
• у него начала падать успеваемость.

Все это указывает на то, что школьники испытывают те или иные затруднения с изучением данного предмета. Помочь им выйти из кризисной ситуации можно при помощи решебника к учебнику «Окружающий мир 3 класс Рабочая тетрадь Ивченкова, Потапов Дрофа Планета знаний»
.

Что включено в пособие

В двух частях данного сборника представлена постраничная нумерация. Подобная структура очень удобна и позволяет быстро найти нужный номер. Детализированные ответы по всем заданиям помогут учащимся качественно проверять д/з. ГДЗ по окружающему миру 3 класс Ивченкова
онлайн способствует хорошему усвоению материала и успешной учебе.

В чем может помочь решебник

Решать трудности надо по мере их поступления — это знают практически все. Но еще лучше избежать возможных проблем и сэкономить себе нервы и время, которые будут затрачены на их преодоление. Успешно справиться со всеми неприятностями в учебе поможет решебник к учебнику «Окружающий мир 3 класс Рабочая тетрадь Ивченкова»
.

Окружающий мир 4 класс

Рабочая тетрадь №1

Ивченкова, Потапов

Планета знаний

Хотя окружающий мир
и не является основным предметом, но все же познания по нему так же важны, как и по другим дисциплинам. Чтобы они были более полноценными, а так же исключить все возможные пробелы, можно использовать решебник к учебнику «Окружающий мир 4 класс Рабочая тетрадь №1 Ивченкова, Потапов Дрофа Планета знаний»
.

Основные параметры

Это издание имеет удобное построение, поэтому ребятам будет проще найти необходимый номер. Задания снабжены очень добротными ответами, что поможет понять даже самую трудную тему. Использование ГДЗ по окружающему миру 4 класс Ивченкова
онлайн предполагает определенную этику и выдержанность, так как у многих школьников возникает сильный соблазн списать имеющееся решение.

Кому подойдет решебник

• отличники, для проверки своих д/з;
• отстающие по программе, для закрепления знаний;
• родители, для контроля над своими чадами.

Основная роль решебника к учебнику «Окружающий мир 4 класс Рабочая тетрадь №1 Ивченкова»
заключается в том, чтобы служить средством самоконтроля. Так же он может помочь восстановить плохо усвоенные знания.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №34 Г. ТОМСКА

Пр. Фрунзе, 135, Томск, 634021, тел.: (3822) 242610, факс (3822)244433, e—mail: school[email protected]

ИНН / КПП 7017024267 / 701701001

Методическая разработка внеклассного мероприятия

по экологическому воспитанию

«В гостях у Матушки Природы Томской области»

Подготовила:

Елеонская Любовь Николаевна,

учитель начальных классов

МАОУ СОШ № 34 г. Томска

Томск

2017

Методическая разработка внеклассного мероприятия

по экологическому воспитанию

«В гостях у Матушки Природы Томской области»

Возраст участников: 8- 10 лет (2-4 классы)

Ведущие: старшеклассники, классный руководитель.

Цель – продолжение воспитания экологически грамотного, социально активного школьника ответственного за состояние окружающей среды.

Задачи:

Образовательные

• обобщить, закрепить и углубить экологические знания учащихся, полученные на уроках окружающего мира;

• способствовать формированию знаний о природе;

• обогащать представления об окружающем мире.

Развивающие

• развивать познавательную активность учащихся к изучению природы родного края;

• развивать творческое воображение, познавательные возможности дет

Воспитательные

• формировать культуру поведения в природе;

• воспитывать бережное отношение к окружающей среде;

• прививать любовь к природе, желание о ней заботиться.

Подготовка к мероприятию: разбить классы на команды по 6 человек, выбрать название каждой команде. Выдается маршрутный лист, в котором указана последовательность следования по станциям. На каждой станции находятся контролеры, которые инструктируют команды, следят за правильностью выполнения, проверяют и выставляют количество баллов в маршрутный лист.

Оборудование:

• листы ватмана,

• фломастеры,

• карточки с заданиями.

Вступление

«Беречь и охранять природу – значит охранять Родину», — эти слова писателя М. И. Пришвина станут эпиграфом нашего внеклассного мероприятия по экологическому воспитанию «В гостях у Матушки природы Томской области». Сегодня нам с вами предстоит помочь нашей природе, но прежде чем помогать, необходимо изучить окружающую природу. И мы совершим увлекательное путешествие в природу нашей родной Томской области, станем участниками викторин и разнообразных конкурсов.

 Приветствие команд, объяснение правил, пожелание доброго пути.

Классный руководитель знакомит участников, болельщиков и гостей с жюри.

Конкурс «Визитная карточка». Команды объявляют названия, девиз. Представление команд, а также приветствие команд-соперников.

Конкурс «Разминка». Командам по очереди задаются вопросы:

1. Какие хвойные деревья растут в Томской области? (Ель, пихта, сосна, кедр, лиственница, можжевельник.)

2. Куда зайцу бежать удобней — с горы или в гору? (В гору. У зайца передние ноги короткие, задние — длинные, поэтому заяц в гору бежит легко, а с отвесной горы летит кубарем через голову.)

3. Какой хищный зверь падок до малины? (Медведь.)

4. Почему мать-и-мачеха получила такое название? (Нижняя сторона листа мягкая, опушенная, теплая, а верхняя — гладкая, холодная.)

По одному баллу за правильный ответ. Если команда ответила неверно, возможность верного ответа предоставляется команде-сопернице.

Капитаны команд получают маршрутные листы, отправляются на прохождение соревнований по станциям, на каждой станции участников встречают костюмированные обитатели леса )

1 станция «Растительная»

В мире огромное количество представителей царства Растений. Мы с вами видим их вокруг себя. Отгадайте овощи, известные вам, которые мы часто видим растущими на огородах.

(выберите правильное название растений к высказыванию, за каждый правильный ответ – 1 балл)

1. Впервые это растение стали употреблять в пищу жители Древней Греции, ее даже использовали в лечебных целях. Ее почетно называют основным овощем мира, а мы привыкли видеть ее в супе или в тушеном виде. (Капуста)

2. В Испании его выращивали для красоты в садах и на клумбах, а в Италии это растение называли «помодоро», что значит «золотое яблоко». (Томат)

3. В Россию этот овощ ввез Петр 1, но поскольку народ ел не клубни, а зеленые ягоды, то часто травился, и прозвал его дьявольский плод. Сейчас, когда его признали по всему миру, то поставили в Румынии памятник, а в Брюсселе создали музей этого овоща. (Картофель)

Максимальное количество баллов – 3 и по одному баллу за дополнительно правильно названные овощи нашего региона.

2 станция «Лесная роща»

(действующие лица в костюмах деревьев, деревья представляются с помощью загадок и стихотворений.)

1. Какое дерево называют национальным деревом нашей страны? (Лиственница)

2. Какое дерево называют “чудо-дерево”? (Кедр)

3. Какое дерево называют северным кипарисом и виноградом хвойных лесов? (Можжевельник) Он занесён в Красную книгу Томской области

4. Какое дерево является атрибутом праздника?

Ели на опушке — до небес макушки

Слушают, молчат, смотрят на ребят

А внучата елочки – тонкие иголочки,

У лесных ворот водят хоровод.

5. Клейкие почки, зеленые листочки,

С белой корой стою под горой. (Береза)

Деревья:

Ребята, налетел сильный ветер, сорвал наши листочки и плоды и разбросал по полянке. Помогите, ребята, нам их собрать.

Задание: принести каждому дереву то, что ему принадлежит. На поляне разложены рисунки листьев, шишек. (Лучше, если это будут натуральные объекты)

Максимальное количество баллов – 15

Вывод по станции: беседа о правилах поведения в лесу.

3 станция «Загадочная»

А теперь проверим, как вы справитесь с отгадыванием загадок. Расскажите, что вам известно о птицах, населяющих нашу область.

1.Спинкою зеленовата,

Животиком желтовата.

Я маленькая птичка,

Зовут меня … (синичка)

(Синица зимой держится ближе к жилью человека. Ест насекомых, зерно, нежареные семечки, несоленое сало, хлебные крошки.)

2.Я весь день ловлю жуков,

Ем букашек, червяков,

Зимовать не улетаю,

Под карнизом обитаю.

(воробей)

(Питается хлебными крошками, кашей, семенами дикорастущих растений)

3.Хохолок на голове,

Перья желтые в хвосте.

Любит ягоды рябины,

Клюквы, бузины, калины.

(свиристель)

(Прилетает к жилью человека только зимой, питается ягодами рябины, клюквы, бузины)

4.Черная жилетка,

Красная беретка,

Все время стучит,

Деревья долбит.

Но их не калечит,

А только лечит.

У какой нашей лесной птицы очень крепкий клюв? (У дятла.)

5.Непоседа пестрая

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая

(Сорока)

Вывод: беседа о необходимости заботы о птицах, особенно в зимнее время года.

4 станция «Грибная поляна»

Угадай, о каких грибах идёт речь?

Этот грибок – Этот гриб нарядный

Берёзы сынок. Растёт с осиной рядом,

Кто его найдёт, На головку надет

Всяк в лукошко кладёт. Ярко-красный берет.

(подберёзовик) (подосиновик)

Я стою на гладкой толстой ножке Жёлто-рыжие сестрички

Под коричневой шляпкой Величают нас … сестрички.

С нежной бархатной прокладкой. Вот грибочек ярко-рыжий,

(белый гриб) Вы узнали? Это … рыжик.

Крепкий маленький грибок, Возле пней и на лужайке

Маслянистый, как блинок. Мы всегда гуляем стайкой.

(маслята) Очень дружные ребята,

Называют нас … опята.

Вывод: Беседа о правильном сборе грибов

5 станция «Съедобно – несъедобная»

Каждому, кто пойдет в лес, необходимо знать, что в лесу можно попробовать, а что нельзя, ведь если съесть ядовито-синюю и совершенно несъедобную сыроежку, то это может пройти незаметно для организма, а если ненароком попробовать яркую и такую аппетитную волчью ягоду, то можно серьезно отравиться. Давайте проверим, можно ли вас отпускать в лес без провожатого.

Игра «Угадай-ка»

Участникам необходимо назвать ядовитое растение.

Черника вороний глаз

рябина бузина

красная смородина волчье лыко

лопух борщевик

Игра «Третий лишний»

1. Вороний глаз, черника, голубика.

2. Рябина, бузина, калина.

3. Красная смородина, волчье лыко, крыжовник.

4. Лопух, репейник, борщевик.

Игра «Угадай опасный гриб»

Стоит Антошка Ты не трогай этот гриб.

На одной ножке, Учти – он очень ядовит!

В красной шапочке горошком. Не бери его с полянки,

(мухомор) Его называют … поганка

Интерактивная игра: «Какие грибы можно положить в корзину»

Жюри подводит итоги. Награждение победителей.

Литература

1. 365 задач для эрудитов. М., 2004.

2. Атлас Томской области для учащихся начальных классов. – Москва, 1998.

3. Биология в таблицах и схемах. Для школьников и абитуриентов. СПб, ООО «Виктория плюс»,2008.

4. Гайдина Л.И., Кочергина А.В. Изучаем «Окружающий мир» с увлечением:1 – 4 классы. – М.: 5 за знания, 2007.

5. Красная книга Томской области. – Томск, 2002.

6. Рудский В.Г. Экология. Природные комплексы (учебное пособие для учащихся 3 кл.) – Томск, 2000.