Рассказ о красоте растений уральского края

Я очень люблю свой родной край. Ведь я здесь родилась и выросла, здесь находится моя школа, в которой я учусь, и её я очень люблю.

Моя родная страна хороша в любое время года. Летом мне так нравятся зелёные просторы полей и лугов, осенью- золотистые берёзовые рощи. А зимняя природа хороша по-своему. Эти белые сугробы и летящие снежинки, метели и искрящийся на солнце снег, это крепкие морозы и катающиеся с горок дети

Мне очень дорог мой родной край! Я так люблю его за то, что он есть, что он – моя Родина.

Белобородова Женя, 9 класс

Я очень люблю свой родной край, мой посёлок Харик и нашу школу. В ней столько радостных и тёплых мест. Особенно хочу сказать о нашем музее, где собрано много Реликвий о нашей стране, о земляках — ветеранах Великой Отечественной войны, павших в боях за нашу Родину.

Я вырасту, окончу школу, уеду получать профессию, но сегодня мне кажется, что я не смогу уехать из дома и забыть о нём.

Якимов Антон, 9 класс

Я расскажу о своём родном крае, деревне Листвянка, в котором я живу, а учусь в Харикской средней школе № 1, в 8 классе. Деревня наша маленькая, но такая красивая и неповторимая! Других таких нет. Она очень старинная, Если бы с ней « поговорить», она столько бы нам поведала забытых тайн и историй, которые здесь произошли, Ведь стоит она на Московском тракте, поэтому « хранит» в своей памяти всё, что здесь было.

К нам надо приехать и посмотреть, как красива она летом! Словами рассказать невозможно. Кругом цветы: рядом поляна голубых, как небо, колокольчиков, а пройдёшь чуть-чуть перед тобой раскинулось целое покрывало ярких красных жарков.

Красива и нарядна Листвянка и осенью. Стоит она, как королева, в багряном наряде, украшенном грибами и ягодами.

Всем, кто бывал у нас, Листвянка моя очень нравится. Здесь столько красивых мест!

Мы думаем, что наша Листвянка — самое красивое место на земле. Так в любое время года родная деревенька радует нас своей неповторимой природой. Это наша малая Родина.

Семёнова Вика; Иоселиани Лена, 9 класс.

Я живу в посёлке Харик. Описать его природу и его достопримечательности несколькими словами невозможно. Но я попытаюсь об этом рассказать. Природа у нас прекрасна и неповторима. Во – первых, чуть не полгода всё покрыто снежным ковром. Хотя вокруг всё так чудесно: все деревья покрыты большими снежными шапками, зимнее

солнце стало ярче светить лишь к полудню. Скоро — скоро наступит весна. Мы очень ждём этого дня. Побегут ручьи. А там …. Зацветёт багульник, черёмуха, сирень. Распустятся листья на деревьях. Вообще природа у нас очень загадочна. Наш край очень богат лесом,

плодородными землями.

Да вот случилась беда, что леса у нас стали варварски вырубать. Всем нам, кому дорог свой край, больно слышать звуки пил и топоров от вырубки лесов и видеть нескончаемую вереницу машин и лесовозов, вывозивших богатство нашего края. А ст.

Харик превратилась в большой склад леса.

Неужели этот процесс не остановится никогда? Исчезают берёзовые рощи, захламляется вырубаемый бор. Я думаю, что каждый любит свой край по-своему. И даже, уехав куда- то, ты не сможешь забыть свой родной уголок и всегда будешь о нём тосковать. Все вместе мы можем помочь родному краю и спасти его.

Белобородова Александра, 9 класс.

Рассказы о Родине, о земле нашей русской, о бескрайних просторах родного края в произведениях русской классики известных писателей и педагогов Михаила Пришвина, Константина Ушинского, Ивана Шмелёва, Ивана Тургенева, Ивана Бунина, Евгения Пермяка, Константина Паустовского.

Моя родина (Из воспоминаний детства)

Пришвин М.М.

Мать моя вставала рано, до солнца. Я однажды встал тоже до солнца, чтобы на заре расставить силки на перепёлок. Мать угостила меня чаем с молоком. Молоко это кипятилось в глиняном горшочке и сверху всегда покрывалось румяной пенкой, а под этой пенкой оно было необыкновенно вкусное, и чай от него делался прекрасным.

Это угощение решило мою жизнь в хорошую сторону: я начал вставать до солнца, чтобы напиться с мамой вкусного чаю. Мало-помалу я к этому утреннему вставанию так привык, что уже не мог проспать восход солнца.

Потом и в городе я вставал рано, и теперь пишу всегда рано, когда весь животный и растительный мир пробуждается и тоже начинает по-своему работать.

И часто-часто я думаю: что, если бы мы так для работы своей поднимались с солнцем! Сколько бы тогда у людей прибыло здоровья, радости, жизни и счастья!

После чаю я уходил на охоту за перепёлками, скворцами, соловьями, кузнечиками, горлинками, бабочками. Ружья тогда у меня ещё не было, да и теперь ружьё в моей охоте необязательно.

Моя охота была и тогда и теперь — в находках. Нужно было найти в природе такое, чего я ещё не видел, и может быть, и никто ещё в своей жизни с этим не встречался…

Хозяйство моё было большое, тропы бесчисленные.

Мои молодые друзья! Мы хозяева нашей природы и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти охранять — их надо открывать и показывать.

Для рыбы нужна чистая вода — будем охранять наши водоёмы.

В лесах, степях, горах разные ценные животные — будем охранять наши леса, степи, горы.

Рыбе — вода, птице — воздух, зверю — лес степь, горы.

А человеку нужна родина. И охранять природу — значит охранять родину.

Наше отечество

Ушинский К.Д.

Наше отечество, наша родина — матушка Россия. Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши.

Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились. В ней говорят родным нам языком, и всё в ней для нас родное; а матерью — потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать она защищает и бережёт нас от всяких врагов.

Велика наша Родина-мать — святорусская земля! От запада к востоку тянется она почти на одиннадцать тысяч вёрст; а от севера к югу на четыре с половиною.

Не в одной, а в двух частях света раскинулась Русь: в Европе и в Азии…

Много есть на свете, и кроме России, всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать — одна у него и родина.

Русская песня

Иван Шмелёв

Я с нетерпением поджидал лета, следя за его приближением по хорошо мне известным признакам.

Самым ранним вестником лета являлся полосатый мешок. Его вытягивали из огромного сундука, пропитанного запахом камфары, и вываливали из него груду парусиновых курточек и штанишек для примерки. Я подолгу должен был стоять на одном месте, снимать, надевать, опять снимать и снова надевать, а меня повертывали, закалывали на мне, припускали и отпускали — «на полвершочка». Я потел и вертелся, а за не выставленными ещё рамами качались тополевые ветки с золотившимися от клея почками и радостно голубело небо.

Вторым и важным признаком весны-лета было появление рыжего маляра, от которого пахло самой весной — замазкой и красками. Маляр приходил выставлять рамы — «впущать весну» — наводить ремонт. Он появлялся всегда внезапно и говорил мрачно, покачиваясь:

Ну, и где у вас тут чего?..

И с таким видом выхватывал стамески из-за тесёмки грязного фартука, словно хотел зарезать. Потом начинал драть замазку и сердито мурлыкать под нос:

И-ах и тё-мы-най ле-со…

Да йехх и тё-мы-на-ай…

Ах-ехх и в тёмы-на-ам ле…

Да и в тё… мы-ны-мм!..

И пел всё громче. И потому ли, что он только всего и пел, что про темный лес, или потому, что вскрякивал и вздыхал, взглядывая свирепо исподлобья, — он казался мне очень страшным.

Потом мы его хорошо узнали, когда он оттаскал моего приятеля Ваську за волосы.

Так было дело.

Маляр поработал, пообедал и завалился спать на крыше сеней, на солнышке. Помурлыкав про тёмный лес, где «сы-тоя-ла ах да и со-сенка», маляр заснул, ничего больше не сообщив. Лежал он на спине, а его рыжая борода глядела в небо. Мы с Васькой, чтобы было побольше ветру, тоже забрались на крышу — пускать «монаха». Но ветру и на крыше не было. Тогда Васька от нечего делать принялся щекотать соломинкой голые маляровы пятки. Но они были покрыты серой и твердой кожей, похожей на замазку, и маляру было нипочём. Тогда я наклонился к уху маляра и дрожащим тоненьким голосом запел:

И-ах и в тё-мы-ном ле-э…

Рот маляра перекосился, и улыбка выползла из-под рыжих его усов на сухие губы. Должно быть, было приятно ему, но он всё-таки не проснулся. Тогда Васька предложил приняться за маляра как следует. И мы принялись-таки.

Васька приволок на крышу большую кисть и ведро с краской и выкрасил маляру пятки. Маляр лягнулся и успокоился. Васька состроил рожу и продолжал. Он обвел маляру у щиколоток по зелёному браслету, а я осторожно покрасил большие пальцы и ноготки.

Маляр сладко похрапывал — должно быть, от удовольствия.

Тогда Васька обвёл вокруг маляра широкий «заколдованный круг», присел на корточки и затянул над самым маляровым ухом песенку, которую с удовольствием подхватил и я:

Рыжий красного спросил:

Чем ты бороду лучил?

Я не краской, не замазкой,

Я на солнышке лежал!

Я на солнышке лежал,

Кверху бороду держал!

Маляр заворочался и зевнул. Мы притихли, а он повернулся на бок и выкрасился. Тут и вышло. Я махнул в слуховое окошко, а Васька поскользнулся и попал маляру в лапы. Маляр оттрепал Ваську и грозил окунуть в ведерко, но скоро развеселился, гладил по спине Ваську и приговаривал:

А ты не реви, дурашка. Такой же растёт у меня в деревне. Что хозяйской краски извёл, дура… да ещё ревёт!

С того случая маляр сделался нашим другом. Он пропел нам всю песенку про тёмный лес, как срубили сосенку, как «угы-на-ли добра молодца в чужу-далънюю сы-то-ронуш-ку!..». Хорошая была песенка. И так жалостливо пел он её, что думалось мне: не про себя ли и пел её? Пел и ещё песенки — про «тёмную ноченьку, осеннюю», и про «берёзыньку», и ещё про «поле чистое»…

Впервые тогда, на крыше сеней, почувствовал я неведомый мне дотоле мир — тоски и раздолья, таящийся в русской песне, неведомую в глубине своей душу родного мне народа, нежную и суровую, прикрытую грубым одеянием. Тогда, на крыше сеней, в ворковании сизых голубков, в унылых звуках маляровой песни, приоткрылся мне новый мир — и ласковой и суровой природы русской, в котором душа тоскует и ждёт чего-то… Тогда-то, на ранней моей поре, — впервые, быть может, — почувствовал я силу и красоту народного слова русского, мягкость его, и ласку, и раздолье. Просто пришло оно и ласково легло в душу. Потом — я познал его: крепость его и сладость. И всё узнаю его…

Деревня

Иван Тургенев

Последний день июня месяца; на тысячу верст кругом Россия — родной край.

Ровной синевой залито всё небо; одно лишь облачко на нём — не то плывёт, не то тает. Безветрие, теплынь… воздух — молоко парное!

Жаворонки звенят; воркуют зобастые голуби; молча реют ласточки; лошади фыркают и жуют; собаки не лают и стоят, смирно повиливая хвостами.

И дымком-то пахнет, и травой — и дёгтем маленько — и маленько кожей. Конопляники уже вошли в силу и пускают свой тяжёлый, но приятный дух.

Глубокий, но пологий овраг. По бокам в несколько рядов головастые, книзу исщеплённые ракиты. По оврагу бежит ручей; на дне его мелкие камешки словно дрожат сквозь светлую рябь. Вдали, на конце-крае земли и неба — синеватая черта большой реки.

Вдоль оврага — по одной стороне опрятные амбарчики, клетушки с плотно закрытыми дверями; по другой стороне пять-шесть сосновых изб с тесовыми крышами. Над каждой крышей высокий шест скворечницы; над каждым крылечком вырезной железный крутогривый конёк. Неровные стёкла окон отливают цветами радуги. Кувшины с букетами намалёваны на ставнях. Перед каждой избой чинно стоит исправная лавочка; на завалинках кошки свернулись клубочком, насторожив прозрачные ушки; за высокими порогами прохладно темнеют сени.

Я лежу у самого края оврага на разостланной попоне; кругом целые вороха только что скошенного, до истомы душистого сена. Догадливые хозяева разбросали сено перед избами: пусть ещё немного посохнет на припёке, а там и в сарай! То- то будет спать на нём славно!

Курчавые детские головки торчат из каждого вороха; хохлатые курицы ищут в сене мошек да букашек; белогубый щенок барахтается в спутанных былинках.

Русокудрые парни, в чистых низко подпоясанных рубахах, в тяжёлых сапогах с оторочкой, перекидываются бойкими словами, опершись грудью на отпряжённую телегу, — зубоскалят.

Из окна выглядывает круглолицая молодка; смеётся не то их словам, не то возне ребят в наваленном сене.

Другая молодка сильными руками тащит большое мокрое ведро из колодца… Ведро дрожит и качается на верёвке, роняя длинные огнистые капли.

Передо мной стоит старуха-хозяйка в новой клетчатой понёве, в новых котах.

Крупные дутые бусы в три ряда обвились вокруг смуглой худой шеи; седая голова повязана жёлтым платком с красными крапинками; низко навис он над потускневшими глазами.

Но приветливо улыбаются старческие глаза; улыбается всё морщинистое лицо. Чай, седьмой десяток доживает старушка… а и теперь ещё видать: красавица была в своё время!

Растопырив загорелые пальцы правой руки, держит она горшок с холодным неснятым молоком, прямо из погреба; стенки горшка покрыты росинками, точно бисером. На ладони левой руки старушка подносит мне большой ломоть ещё тёплого хлеба. «Кушай, мол, на здоровье, заезжий гость!»

Петух вдруг закричал и хлопотливо захлопал крыльями; ему в ответ, не спеша, промычал запертой телёнок.

О, довольство, покой, избыток русской вольной деревни! О, тишь и благодать!

И думается мне: к чему нам тут и крест на куполе Святой Софии в Царь-Граде, и всё, чего так добиваемся мы, городские люди?

Косцы

Иван Бунин

Мы шли по большой дороге, а они косили в молодом берёзовом лесу поблизости от неё — и пели.

Это было давно, это было бесконечно давно, потому что та жизнь, которой все мы жили в то время, не вернётся уже вовеки.

Они косили и пели, и весь берёзовый лес, ещё не утративший густоты и свежести, ещё полный цветов и запахов, звучно откликался им.

Кругом нас были поля, глушь серединной, исконной России. Было предвечернее время июньского дня… Старая большая дорога, заросшая кудрявой муравой, изрезанная заглохшими колеями, следами давней жизни наших отцов и дедов, уходила перед нами в бесконечную русскую даль. Солнце склонялось на запад, стало заходить в красивые лёгкие облака, смягчая синь за дальними извалами полей и бросая к закату, где небо уже золотилось, великие светлые столпы, как пишут их на церковных картинах. Стадо овец серело впереди, старик-пастух с подпаском сидел на меже, навивая кнут… Казалось, что нет, да никогда и не было, ни времени, ни деления его на века, на годы в этой забытой — или благословенной — богом стране. И они шли и пели среди её вечной полевой тишины, простоты и первобытности с какой-то былинной свободой и беззаветностью. И берёзовый лес принимал и подхватывал их песню так же свободно и вольно, как они пели.

Они были «дальние», рязанские. Они небольшой артелью проходили по нашим, орловским, местам, помогая нашим сенокосам и подвигаясь на низы, на заработки во время рабочей поры в степях, ещё более плодородных, чем наши. И они были беззаботны, дружны, как бывают люди в дальнем и долгом пути, на отдыхе от всех семейных и хозяйственных уз, были «охочи к работе», неосознанно радуясь её красоте и спорости. Они были как-то стариннее и добротнее, чем наши, — в обычае, в повадке, в языке, — опрятной и красивей одеждой, своими мягкими кожаными бахилками, белыми ладно увязанными онучами, чистыми портками и рубахами с красными, кумачовыми воротами и такими же ластовицами.

Неделю тому назад они косили в ближнем от нас лесу, и я видел, проезжая верхом, как они заходили на работу, пополудновавши: они пили из деревянных жбанов родниковую воду, — так долго, так сладко, как пьют только звери да хорошие, здоровые русские батраки, — потом крестились и бодро сбегались к месту с белыми, блестящими, наведёнными, как бритва, косами на плечах, на бегу вступали в ряд, косы пустили все враз, широко, играючи, и пошли, пошли вольной, ровной чередой. А на возвратном пути я видел их ужин. Они сидели на засвежевшей поляне возле потухшего костра, ложками таскали из чугуна куски чего-то розового.

Я сказал:

Хлеб-соль, здравствуйте.

Они приветливо ответили:

Доброго здоровья, милости просим!

Поляна спускалась к оврагу, открывая ещё светлый за зелёными деревьями запад. И вдруг, приглядевшись, я с ужасом увидел, что то, что ели они, были страшные своим дурманом грибы-мухоморы. А они только засмеялись:

Ничего, они сладкие, чистая курятина!

Теперь они пели: «Ты прости-прощай, любезный друг!» — подвигались по берёзовому лесу, бездумно лишая его густых трав и цветов, и пели, сами не замечая того. И мы стояли и слушали их, чувствуя, что уже никогда не забыть нам этого предвечернего часа и никогда не понять, а главное, не высказать вполне, в чём такая дивная прелесть их песни.

Прелесть её была в откликах, в звучности берёзового леса. Прелесть её была в том, что никак не была она сама по себе: она была связана со всем, что видели, чувствовали и мы и они, эти рязанские косцы. Прелесть была в том несознаваемом, но кровном родстве, которое было между ими и нами — и между ими, нами и этим хлебородным полем, что окружало нас, этим полевым воздухом, которым дышали и они и мы с детства, этим предвечерним временем, этими облаками на уже розовеющем западе, этим снежим, молодым лесом, полным медвяных трав по пояс, диких несметных цветов и ягод, которые они поминутно срывали и ели, и этой большой дорогой, её простором и заповедной далью. Прелесть была в том, что все мы были дети своей родины и были все вместе и всем нам было хорошо, спокойно и любовно без ясного понимания своих чувств, ибо их и не надо, не должно понимать, когда они есть. И ещё в том была (уже совсем не сознаваемая нами тогда) прелесть, что эта родина, этот наш общий дом была — Россия, и что только её душа могла петь так, как пели косцы в этом откликающемся на каждый их вздох берёзовом лесу.

Прелесть была в том, что это было как будто и не пение, а именно только вздохи, подъёмы молодой, здоровой, певучей груди. Пела одна грудь, как когда-то пелись песни только в России и с той непосредственностью, с той несравненной лёгкостью, естественностью, которая была свойственна в песне только русскому. Чувствовалось — человек так свеж, крепок, так наивен в неведении своих сил и талантов и так полон песнью, что ему нужно только легонько вздыхать, чтобы отзывался весь лес на ту добрую и ласковую, а порой дерзкую и мощную звучность, которой наполняли его эти вздохи.

Они подвигались, без малейшего усилия бросая вокруг себя косы, широкими полукругами обнажая перед собою поляны, окашивая, подбивая округ пней и кустов и без малейшего напряжения вздыхая, каждый по-своему, но в общем выражая одно, делая по наитию нечто единое, совершенно цельное, необыкновенно прекрасное. И прекрасны совершенно особой, чисто русской красотой были те чувства, что рассказывали они своими вздохами и полусловами вместе с откликающейся далью, глубиной леса.

Конечно, они «прощались, расставались» и с «родимой сторонушкой», и со своим счастьем, и с надеждами, и с той, с кем это счастье соединялось:

Ты прости-прощай, любезный друг,

И, родимая, ах да прощай, сторонушка! —

говорили, вздыхали они каждый по-разному, с той или иной мерой грусти и любви, но с одинаковой беззаботно-безнадёжной укоризной.

Ты прости-прощай, любезная, неверная моя,

По тебе ли сердце черней грязи сделалось! —

говорили они, по-разному жалуясь и тоскуя, по- разному ударяя на слова, и вдруг все разом сливались уже в совершенно согласном чувстве почти восторга перед своей гибелью, молодой дерзости перед судьбою и какого-то необыкновенного, всепрощающего великодушия, — точно встряхивали головами и кидали на весь лес:

Коль не любишь, не мил — бог с тобою,

Коли лучше найдёшь — позабудешь! —

и по всему лесу откликалось на дружную силу, свободу и грудную звучность их голосов, замирало и опять, звучно гремя, подхватывало:

Ах, коли лучше найдёшь — позабудешь,

Коли хуже найдёшь — пожалеешь!

В чём ещё было очарование этой песни, её неизбывная радость при всей её будто бы безнадёжности? В том, что человек всё-таки не верил, да и не мог верить, по своей силе и непочатости, в эту безнадёжность. «Ах, да все пути мне, молодцу, заказаны!» — говорил он, сладко оплакивая себя. Но не плачут сладко и не поют своих скорбей те, которым и впрямь нет нигде ни пути, ни дороги. «Ты прости-прощай, родимая сторонушка!» — говорил человек — и знал, что всё-таки нет ему подлинной разлуки с нею, с родиной, что, куда бы ни забросила его доля, всё будет над ним родное небо, а вокруг — беспредельная родная Русь, гибельная для него, балованного, разве только своей свободой, простором и сказочным богатством. «Закатилось солнце красное за тёмные леса, ах, все пташки приумолкли, все садились по местам!» Закатилось моё счастье, вздыхал он, тёмная ночь с её глушью обступает меня, — и всё-таки чувствовал: так кровно близок он с этой глушью, живой для него, девственной и преисполненной волшебными силами, что всюду есть у него приют, ночлег, есть чьё-то заступничество, чья-то добрая забота, чей-то голос, шепчущий: «Не тужи, утро вечера мудренее, для меня нет ничего невозможного, спи спокойно, дитятко!» — И из всяческих бед, по вере его, выручали его птицы и звери лесные, царевны прекрасные, премудрые и даже сама Баба-Яга, жалевшая его «по его младости». Были для него ковры-самолёты, шапки-невидимки, текли реки молочные, таились клады самоцветные, от всех смертных чар были ключи вечно живой воды, знал он молитвы и заклятия, чудодейные опять-таки по вере его, улетал из темниц, скинувшись ясным соколом, о сырую Землю-Мать ударившись, заступали его от лихих соседей и ворогов дебри дремучие, чёрные топи болотные, пески летучие — и прощал милосердный бог за все посвисты удалые, ножи острые, горячие…

Сказка-присказка про родной Урал

Евгений Пермяк

В этой сказке-присказке всякой разной чепушины хоть отбавляй. В забытые тёмные времена эту байку чей-то досужий язык породил да по свету пустил. Житьишко у неё было так себе. Маломальское. Кое-где она ютилась, кое-где до наших лет дожила и мне в уши попала.

Не пропадать же сказке-присказке! Куда-нибудь, кому-никому, может, и сгодится. Приживётся — пусть живёт. Нет — моё дело сторона. За что купил, за то и продаю.

Слушайте.

Вскорости, как наша земля отвердела, как суша от морей отделилась, зверями всякими, птицами населилась, из глубин земли, из степей прикаспинских золотой Змей-полоз выполз. С хрустальной чешуёй, с самоцветным отливом, огненным нутром, рудяным костяком, медным прожильем…

Задумал собою землю опоясать. Задумал и пополз от каспинских полуденных степей до полуночных холодных морей.

Больше тысячи вёрст полз как по струне, а потом вилять начал.

Осенью, видно, дело-то было. Круглая ночь застала его. Ни зги! Как в погребе. Заря даже не занимается.

Завилял полоз. От Усы-реки к Оби свернул и на Ямал было двинулся. Холодно! Он ведь как- никак из жарких, преисподних мест вышел. Влево пошёл. И прошёл сколько-то сотен вёрст, да увидел варяжские кряжи. Не приглянулись они, видно, полозу. И удумал он через льды холодных морей напрямки махнуть.

Махнуть-то махнул, только каким ни будь толстым лёд, а разве такую махину выдержит? Не выдержал. Треснул. Осел.

Тогда Змей дном моря пошёл. Ему что при неохватной-то толщине! Брюхом по морскому дну ползёт, а хребет поверх моря высится. Такой не утонет. Только холодно.

Как ни горяча огневая кровь у Змея-полоза, как ни кипит всё вокруг, а море всё-таки не лохань с водой. Не нагреешь.

Остывать начал полоз. С головы. Ну, а коли голову застудил — и тулову конец. Коченеть стал, а вскорости и вовсе окаменел.

Огневая кровь в нём нефтью стала. Мясо — рудами. Рёбра — камнем. Позвонки, хребты стали скалами. Чешуя — самоцветами. А всё прочее — всем, что только есть в земной глубине. От солей до алмазов. От серого гранита до узорчатых яшм и мраморов.

Годы прошли, века минули. Порос окаменевший великан буйным ельником, сосновым раздольем, кедровым весельем, лиственничной красой.

И никому не придёт теперь в голову, что горы когда-то живым Змеем-полозом были.

А годы шли да шли. Люди осели на склонах гор. Каменным Поясом назвали полоза. Опоясал всё- таки он как-никак нашу землю, хоть и не всю. А потому ему форменное имя дали, звонкое — Урал.

Откуда это слово взялось, сказать не могу. Только так его теперь все называют. Хоть и короткое слово, а много в себя вобрало, как Русь…

Собрание чудес

Константин Паустовский

У каждого, даже самого серьезного человека, не говоря, конечно, о мальчишках, есть своя тайная и немного смешная мечта. Была такая мечта и у меня, — обязательно попасть на Боровое озеро.

От деревни, где я жил в то лето, до озера было всего двадцать километров. Все отговаривали меня идти, — и дорога скучная, и озеро как озеро, кругом только лес, сухие болота да брусника. Картина известная!

Чего ты туда рвёшься, на этот озер! — сердился огородный сторож Семён. — Чего не видал? Народ какой пошёл суетливый, хваткий, господи! Всё ему, видишь ли, надо своей рукой цопнуть, своим глазом высмотреть! А что ты там высмотришь? Один водоём. И более ничего!

А ты там был?

А на кой он мне сдался, этот озер! У меня других дел нету, что ли? Вот они где сидят, все мои дела! — Семён постучал кулаком по своей коричневой шее. — На загорбке!

Но я всё-таки пошёл на озеро. Со мной увязались двое деревенских мальчишек — Лёнька и Ваня.

Не успели мы выйти за околицу, как тотчас обнаружилась полная враждебность характеров Лёньки и Вани. Лёнька всё, что видел вокруг, прикидывал на рубли.

Вот, глядите, — говорил он мне своим гугнивым голосом, — гусак идёт. На сколько он, по- вашему, тянет?

Откуда я знаю!

Рублей на сто, пожалуй, тянет, — мечтательно говорил Лёнька и тут же спрашивал: — А вот эта сосна на сколько потянет? Рублей на двести? Или на все триста?

Счетовод! — презрительно заметил Ваня и шмыгнул носом. — У самого мозги на гривенник тянут, а ко всему приценивается. Глаза бы мои на него не глядели.

После этого Лёнька и Ваня остановились, и я услышал хорошо знакомый разговор — предвестник драки. Он состоял, как это и принято, только из одних вопросов и восклицаний.

Это чьи же мозги на гривенник тянут? Мои?

Небось не мои!

Ты смотри!

Сам смотри!

Не хватай! Не для тебя картуз шили!

Ох, как бы я тебя не толканул по-своему!

А ты не пугай! В нос мне не тычь! Схватка была короткая, но решительная.

Лёнька подобрал картуз, сплюнул и пошёл, обиженный, обратно в деревню. Я начал стыдить Ваню.

Это конечно! — сказал, смутившись, Ваня. — Я сгоряча подрался. С ним все дерутся, с Лёнькой. Скучный он какой-то! Ему дай волю, он на всё цены навешает, как в сельпо. На каждый колосок. И непременно сведёт весь лес, порубит на дрова. А я больше всего на свете боюсь, когда сводят лес. Страсть как боюсь!

Это почему же?

От лесов кислород. Порубят леса, кислород сделается жидкий, проховый. И земле уже будет не под силу его притягивать, подле себя держать. Улетит он во-он куда! — Ваня показал на свежее утреннее небо. — Нечем будет человеку дышать. Лесничий мне объяснял.

Мы поднялись по изволоку и вошли в дубовый перелесок. Тотчас нас начали заедать рыжие муравьи. Они облепили ноги и сыпались с веток за шиворот. Десятки муравьиных дорог, посыпанных песком, тянулись между дубами и можжевельником. Иногда такая дорога проходила, как по туннелю, под узловатыми корнями дуба и снова подымалась на поверхность. Муравьиное движение на этих дорогах шло непрерывно. В одну сторону муравьи бежали порожняком, а возвращались с товаром — белыми зёрнышками, сухими лапками жуков, мёртвыми осами и мохнатой гусеницей.

Суета! — сказал Ваня. — Как в Москве. В этот лес один старик приезжает из Москвы за муравьиными яйцами. Каждый год. Мешками увозит. Это самый птичий корм. И рыбу на них хорошо ловить. Крючочек нужно махонький- махонький!

За дубовым перелеском, на опушке, у края сыпучей песчаной дороги стоял покосившийся крест с чёрной жестяной иконкой. По кресту ползли красные, в белую крапинку, божьи коровки.

Тихий ветер дул в лицо с овсяных полей. Овсы шелестели, гнулись, по ним бежала седая волна.

За овсяным полем мы прошли через деревню Полково. Я давно заметил, что почти все полковские крестьяне отличаются от окрестных жителей высоким ростом.

Статный народ в Полкове! — говорили с завистью наши, заборьевские. — Гренадеры! Барабанщики!

В Полкове мы зашли передохнуть в избу к Василию Лялину — высокому красивому старику с пегой бородой. Седые клочья торчали в беспорядке в его чёрных косматых волосах.

Когда мы входили в избу к Лялину, он закричал:

Головы пригните! Головы! Все у меня лоб о притолоку расшибают! Больно в Полкове высокий народ, а недогадливы,- избы ставят по низкому росту.

За разговором с Лялиным я, наконец, узнал, почему полковские крестьяне такие высокие.

История! — сказал Лялин. — Ты думаешь, мы зря вымахали в вышину? Зря даже кузька-жучок не живёт. Тоже имеет своё назначение.

Ваня засмеялся.

Ты смеяться погоди! — строго заметил Лялин. — Ещё мало учён, чтобы смеяться. Ты слушай. Был в России такой дуроломный царь — император Павел? Или не был?

Был, — сказал Ваня. — Мы учили.

Был да сплыл. А делов понаделал таких, что до сих пор нам икается. Свирепый был господин. Солдат на параде не в ту сторону глаза скосил, — он сейчас распаляется и начинает греметь: «В Сибирь! На каторгу! Триста шомполов!» Вот какой был царь! Ну и вышло такое дело, — полк гренадерский ему не угодил. Он и кричит: «Шагом марш в указанном направлении за тыщу вёрст! Походом! А через тыщу вёрст стать на вечный постой!» И показывает перстом направление. Ну, полк, конечно, поворотился и зашагал. Что сделаешь! Шагали-шагали три месяца и дошагали до этого места. Кругом лес непролазный. Одна дебрь. Остановились, стали избы рубить, глину мять, класть печи, рыть колодцы. Построили деревню и прозвали ее Полково, в знак того, что целый полк ее строил и в ней обитал. Потом, конечно, пришло освобождение, да солдаты прижились к этой местности, и, почитай, все здесь и остались. Местность, сам видишь, благодатная. Были те солдаты — гренадеры и великаны — наши пращуры. От них и наш рост. Ежели не веришь, езжай в город, в музей. Там тебе бумаги покажут. В них всё прописано. И ты подумай, — ещё бы две версты им прошагать и вышли бы к реке, там бы и стали постоем. Так нет, не посмели ослушаться приказа, — точно остановились. Народ до сих пор удивляется. «Чего это вы, говорят, полковские, вперлись в лес? Не было вам, что ли, места у реки? Страшенные, говорят, верзилы, а догадки в башке, видать, маловато». Ну, объяснишь им, как было дело, тогда соглашаются. «Против приказа, говорят, не попрёшь! Это факт!»

Василий Лялин вызвался проводить нас до леса, показать тропу на Боровое озеро. Сначала мы прошли через песчаное поле, заросшее бессмертником и полынью. Потом выбежали нам навстречу заросли молоденьких сосен. Сосновый лес встретил нас после горячих полей тишиной и прохладой. Высоко в солнечных косых лучах перепархивали, будто загораясь, синие сойки. Чистые лужи стояли на заросшей дороге, и через синие эти лужи проплывали облака. Запахло земляникой, нагретыми пнями. Заблестели на листьях орешника капли не то росы, не то вчерашнего дождя. Гулко падали шишки.

Великий лес! — вздохнул Лялин. — Ветер задует, и загудят эти сосны, как колокола.

Потом сосны сменились берёзами, и за ними блеснула вода.

Боровое? — спросил я.

Нет. До Борового ещё шагать и шагать. Это Ларино озерцо. Пойдём, поглядишь в воду, засмотришься.

Вода в Ларином озерце была глубокая и прозрачная до самого дна. Только у берега она чуть вздрагивала, — там из-под мхов вливался в озерцо родник. На дне лежало несколько тёмных больших стволов. Они поблёскивали слабым и тёмным огнём, когда до них добиралось солнце.

Чёрный дуб, — сказал Лялин. — Морёный, вековой. Мы один вытащили, только работать с ним трудно. Пилы ломает. Но уж ежели сделаешь вещь — скалку или, скажем, коромысло, — так навек! Тяжёлое дерево, в воде тонет.

Солнце блестело в тёмной воде. Под ней лежали древние дубы, будто отлитые из чёрной стали. А над водой, отражаясь в ней жёлтыми и лиловыми лепестками, летали бабочки.

Лялин вывел нас на глухую дорогу.

Прямо ступайте, — показал он, — покамест не упрётесь в мшары, в сухое болото. А по мшарам пойдёт тропка до самого озера. Только сторожко идите, — там колков много.

Он попрощался и ушёл. Мы пошли с Ваней по лесной дороге. Лес делался всё выше, таинственней и темнее. На соснах застыла ручьями золотая смола.

Сначала были ещё видны колеи, давным-давно поросшие травой, но потом они исчезли, и розовый вереск закрыл всю дорогу сухим весёлым ковром.

Дорога привела нас к невысокому обрыву. Под ним расстилались мшары — густое и прогретое до корней берёзовое и осиновое мелколесье. Деревца тянулись из глубокого мха. По мху то тут, то там были разбросаны мелкие жёлтые цветы и валялись сухие ветки с белыми лишаями.

Через мшары вела узкая тропа. Она обходила высокие кочки.

В конце тропы чёрной синевой светилась вода — Боровое озеро.

Мы осторожно пошли по мшарам. Из-под мха торчали острые, как копья, колки, — остатки берёзовых и осиновых стволов. Начались заросли брусники. Одна щёчка у каждой ягоды — та, что повёрнута к югу, — была совсем красная, а другая только начинала розоветь.

Тяжёлый глухарь выскочил из-за кочки и побежал в мелколесье, ломая сушняк.

Мы вышли к озеру. Трава выше пояса стояла по его берегам. Вода поплёскивала в корнях старых деревьев. Из-под корней выскочил дикий утёнок и с отчаянным писком побежал по воде.

Вода в Боровом была чёрная, чистая. Острова белых лилий цвели на воде и приторно пахли. Ударила рыба, и лилии закачались.

Вот благодать! — сказал Ваня. — Давайте будем здесь жить, пока не кончатся наши сухари.

Я согласился.

Мы пробыли на озере два дня.

Мы видели закаты и сумерки и путаницу растений, возникавшую перед нами в свете костра. Мы слышали крики диких гусей и звуки ночного дождя. Он шёл недолго, около часа, и тихо позванивал по озеру, будто протягивал между чёрным небом и водой тонкие, как паутина, дрожащие струнки.

Вот и всё, что я хотел рассказать.

Но с тех пор я никому не поверю, что есть на нашей земле места скучные и не дающие никакой пищи ни глазу, ни слуху, ни воображению, ни человеческой мысли.

Только так, исследуя какой-нибудь клочок нашей страны, можно понять, как она хороша и как мы сердцем привязаны к каждой её тропинке, роднику и даже к робкому попискиванию лесной пичуги.

Родной край – это самое прекрасное и удивительное место на земле. Самая красивая природа – только здесь самые интересные сказки, а также самые добрые и красивые люди. А все потому, что здесь все родное, свое, любимое.

Каждый человек имеет свой родной край, место, куда ему хочется вернуться, где он родился. Почему же родной край так манит к себе? Почему о нем тоскуют на чужбине? Возможно, потому, что окружающий мир предстал во всей красе именно в этих краях, здесь человек впервые познал его. Здесь маленький человек в первый раз увидел солнце и голубое небо, услышал шум дождя, впервые пошел в школу и узнал, что такое дружба.

Родной край — это, несомненно, самое красивое место на планете, самые лучшие люди живут здесь. С этим местом связаны самые светлые воспоминания: родной дом, мама, ожидающая из школы с восхитительным обедом.

Где бы человек не находился, как бы далеко он не уехал из родного края, он всегда будет вспоминать его, такой любимый, красивый и родной.

Обновлено: 2012-06-20

Внимание!


Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Спасибо за внимание.

.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Быковская основная общеобразовательная школа Яковлевского района Белгородской области»

Районная выставка-конкурс «Под мирным небом России», посвящённый 70-летию Победы в Великой Отечественной войне

Номинация «Литературное творчество «За далью – даль»

Рассказ о родном крае

Работа ученицы 6 класса

Рагозиной Елены.

Возрастная группа 10-12 лет.

Учитель Власова Галина

Михайловна.

Россия, Русь – моя великая родина! Приехавшего впервые в Россию поражают бескрайние просторы, бесконечно тянущиеся поля и леса. Да и меня, признаться, не перестают восхищать её красоты. Живу я в Белгородской области, в удивительно красивом месте: вокруг чернозёмные почвы, меловые горы, леса, красавицы берёзы, смотрящие в голубые воды прудов и рек.

Наш край находится на юге Среднерусской возвышенности. Всюду разбросаны небольшие леса и рощицы. Они перемежаются балками и оврагами, заливными лугами. Здесь берут истоки многие реки. Наш край не богат озёрами, зато очень распространены пруды и водохранилища.

Плодородные чернозёмные почвы – это залог хорошего развития сельского хозяйства. В балках, лесах и пролесках обитают множество животных. Среди них нет крупных, но в большом количестве встречаются лисы, кабаны, зайцы, косули, куницы.

Интересно наблюдать за нашей местностью в разное время года. Весной природа особенно красива. За первоцветами чередой распускаются сирень, черёмуха, верба, сады, зацветают липа и акация. Каждое движение имеет свой запах, и воздух весной благоухает. Летом особенно всё волшебно кругом – сплошные травяные ковры, причём они постоянно меняются: ранней весной нежную зелень оживляют золотисто-жёлтые одуванчики, потом приходит черёд розовой и белой кашки, васильков, ромашек, цветущего клевера, мать-и-мачехи – да разве всё перечислишь, что можно встретить в лугах! А надо всей этой красотой заливаются жаворонки. Летом приходит пора сенокосов, воздух пахнет скошенной травой. Приятно идти полем в яркий солнечный день. На душе – праздник, а как иначе, когда кругом такая волшебная красота. Я испытываю счастье, надев на голову венок, сплетённый из полевых цветов.

Осень приносит с собой буйство красок увядающей листвы.

В природе всё рационально и прекрасно, надо только научиться видеть эту красоту, уметь беречь её, сохранять для будущих поколений.

Природа великолепна сама по себе, и в то же время сколько она несёт даров людям!

Красота нашего края неброская, но у неё есть свои краски, своя теплота, индивидуальность. Эту красоту сумели понять и оценить в своих произведениях писатели, поэты и художники.

Я сейчас в том возрасте, когда хочется многое осмыслить, понять, узнать. Самой большой ценностью, вернее, бесценным даром стала человеческая жизнь. Каждый человек неповторим. Он приходит в этот мир, чтобы обогатить его, чтобы жить на этой земле мирно и счастливо. Глядя на красоту родного края, я вспоминаю годы Великой Отечественной войны, кода наша родная земля была полита кровью во имя мира на нашей земле.

Моё село освобождала 52-я гвардейская стрелковая дивизия.

В музее Боевой Славы, расположенном в здании нашей школы, собран богатый материал о воинах этой дивизии. Десятилетиями велась с ними переписка. До недавнего времени ветераны были частыми гостями нашей школы, но годы неумолимы, и они, к сожалению, покидают свой «строй».

Я испытываю огромную гордость за людей, живущих в нашем селе. Они чтят память погибших в годы Великой Отечественной войны. Это они достойно продолжают судьбу нашей страны, которая складывается из множества простых, скромных судеб. Они принесли в двадцать первый век счастье, радость труда, достоинство.

Я горжусь, что живу в России, среди этих лесов и полей. Мне хочется, чтобы будущие поколения получили от нас ту же красоту родной природы. Для этого надо бесконечно любить свою землю, бережно относиться к ней, преумножая её богатства.

Я живу в России и очень этим горжусь. Ведь моя родина – это поистине великая держава! Здесь особые традиции и нравы, во всем мире известен особый «русский характер». Человеку, никогда не чувствовавшему Россию, трудно понять всю спецификой этой удивительной страны. Я считаю, что лицом каждой державы является ее столица. Считается, что в России две столицы: официальная, политическая – Москва, неофициальная, культурная – Санкт-Петербург. У Москвы свой стиль и характер, у Петербурга – свой. Мне, безусловно, ближе атмосфера Санкт-Петербурга. Ведь это мой родной город, с интересной историей и богатой культурой.

Санкт-Петербург был заложен 27 мая 1703 года. Очень интересно то, что название города составлено из двух слов, каждое из которых имеет свой смысл. Санкт – с латинского «святой»; Петр – имя апостола, означающее по-гречески «камень» и бург (бурх) – по-немецки «город». Так, в этом названии слились воедино имя царя Петра, его святого покровителя и культура Древней Греции и Рима, Германии и Голландии. По приказу Петра I Санкт-Петербург уже в 1712 году стал столицей России. Он был ею на протяжении двух веков. Не раз за свою историю город менял имя: Санкт-Петербург — Петроград — Ленинград…

Санкт-Петербург – особенный город. Начинаешь чувствовать его особую атмосферу уже за много километров. Природа Петербурга очень своеобразна. В ней сочетаются лучшие черты средней полосы России и русского севера. Серые тона, морской прохладный воздух, вытянутые, «худощавые», «голенастые» деревья – все это создает особый неповторимый колорит.

Сам город расположен на нескольких островах. Конечно же, это влияет на все: на природу, климат, архитектуру. Климат Петербурга похож на климат Англии. Та же туманность, сырость. Недаром Петербург называют «туманным Альбионом». Но во всем этом заключается особенное настроение!

Коренные петербуржцы – особый народ. Они высоки, худощавы, часто светловолосы. У них бледная кожа и голубые глаза. Во многом истинные жители Петербурга похожи на скандинавов. Это неслучайно. Природные условия наших стран похожи, похожа и внешность их обитателей.

Вошла в поговорку образованность и культурный уровень настоящих петербуржцев. Они несколько консервативны, до сих пор называют подъезд «парадной», а бордюр «параберик». Петербуржские бабушки прекрасно знают классическую литературу, цитируют Пушкина и Лермонтова, рассуждают о Набокове. Не все, конечно. Но многие…

Санкт-Петербург славится своими мостами. У каждого из них своя история, своя душа. Многие из этих мостов разводятся для того, чтобы под ними могли пройти пароходы и корабли. Каждый мост разводится по-своему. Это такое захватывающее зрелище, что привлекает огромное количество зрителей. Это не только туристы, но и коренные жители города.

Санкт-Петербург всегда был культурным центром России. Это город-музей, ведь в нем сосредоточено огромное количество культурных памятников. На каждом шагу, в любом уголке этого города ты сталкиваешься с произведениями искусства. Например, сейчас в домах 19 и даже 18 века расположены современные магазины и офисы. Это производит какое-то странное ощущение. С одной стороны, такая «смесь», столкновение времен немного коробит. С другой – создает неповторимую атмосферу, флер, свойственный только городу на Неве, по крайней мере, в России.

Я замечала, что, живя в Петербурге перестаешь замечать красоту этого города, его уникальность. Но если задуматься, то захватывает дух от такого ежедневного столкновения с историей. Ведь нас окружают дворцы и имения людей, вписавших в историю свои имена «золотыми буквами». По мостовой, где иду сейчас я, когда-то шагал Пушкин, и в его голове слагались стихи, которые мы сейчас изучаем в школе.

Вообще, я считаю, что Петербург – это город-вдохновитель. Он обладает творческой энергией, ведь на берегах Невы жили и творили многие великие люди. Петербург влюбляет в себя. Никто не может, хоть раз побывав в этом городе, остаться к нему равнодушным. Почти все его обожают и восхищаются им, некоторые не воспринимают на дух.

Петербургу посвящены многие строки великих поэтов, в разное время живших в этом городе. Хрестоматийными стали строки Пушкина из поэмы «Медный всадник»:

Люблю тебя, Петра творенье,

Люблю твой строгий, стройный вид,

Невы державное теченье,

Береговой ее гранит…

Лучше классика невозможно выразить свои чувства.

Образцы готовых рассказов и сочинений о красоте растений

Вариант 1. Рассказ о красоте растений

Растения — это прекрасные, добрые создания, которые служат нам напоминанием о том, как чудесна природа Земли. Мы встречаемся с ними везде: в общественных местах, в парке, в домах. Можно просто выйти на улицу, чтобы насладиться красотой и многообразием мира растений: маленькие и большие, ядовитые и лекарственные, редкие и распространенные, дикорастущие и садовые. Одни живут в лесу, другие растут на подоконниках. Многие изумительные растения стали символами целых государств, в которых они произрастают. Все они красивы, все пахнут, только каждое по-своему.

Каждый из нас знает о пользе растений. Это единственные обитатели на планете, которые очищают воздух от ядовитых веществ и выделяют кислород. Есть растения, которые не только поражают своей красотой, но и помогают человеку найти залежи и месторождение ископаемых. А еще люди используют их в пищу, для изготовления одежды, на корм скоту и даже как строительный материал.

Моя бабушка очень увлекается разными цветами и считает, что в них много позитивной энергии, что они могут чувствовать хозяина. Может это кажется глупостью, но это ее мнение.

Вариант 2. Рассказ о красоте растений

Растения мы видим все время. Они всегда у нас перед глазами, и так привычны, что мы их уже не замечаем. Не удивляемся, насколько же они разные, и именно в этом — красивы. Красиво все: прекрасные мамины орхидеи на подоконнике, строгая живая изгородь из кустов возле школы, гигантские тополя во дворе!  Растения интересны даже в том, что те два, которые относятся к одному виду, все равно не будут абсолютно похожи друг на друга. Нет двух одинаковых дерева в лесу, как нет абсолютно двух схожих цветка, розы, например, в саду. И всем им хватило места на нашей планете! Это удивляет!

Но меня всегда интересовал вопрос. Как из маленького, некрасивого семечка вырастает такое замечательное растение, как инжир, например? Или как из двух, на взгляд человека, абсолютно одинаковых семени, вырастают совершенно разные плоды, морковь и помидор?

Мне кажется, что красота природы, а именно растений в этом и заключается, в ее загадке. И в том, что они являются такими, какие они есть, с шипами и лепестками, высокие и стелющиеся, зеленые и красные. И растениям все равно, нравятся они тебе или нет. Природу надо принимать такой и беречь именно такой. Некрасивых растений не бывает!

Вариант 3. Рассказ о красоте растений на примере леса

Природа прекрасна всегда, но каждый сезон года лес бывает красивым по-разному.

Летом яркая зелень крон деревьев радует глаз. Шелестят листвой белые березки на полянах с сочной травкой, колышутся на ветру ивы с ветками до земли. Могучие дубы тянутся высоко к голубому небу. Дикие тюльпаны пламенеют среди травы, ягоды на кустах висят как россыпь конфет.

Осенью лес становится разноцветным, как будто художник раскрасил листву в разные оттенки. Багровеют листья кленов, осины и тополя надевают желтый наряд. Земля в лесу устлана ковром из опавших листьев. Голые ветки кустарников похожи на темное кружево.

Зима — и лес становится нарядным, белым. Ели и сосны стоят под снежным покровом, и зелень иголок искрится белыми снежинками. Шишки висят как новогодние игрушки, а сугробы под деревьями похожи на белую вату. Яркие гроздья рябины красными бусинками горят на ветках.

Весной лес просыпается, ветки деревьев покрываются почками, светлая и нежная зелень появляется на глазах. По склонам текут веселые ручейки, появляются проталины на тропинках. Полянки покрываются молодой порослью, и появляются как в сказке чудесные подснежники — маленькие белые цветочки.

Вариант 4. Удивительное рядом (рассказ о красоте растений для жителей мегаполисов)

Жители больших городов все дальше отдаляются от природы. Некоторые дети видели сено и полевые цветы только в учебниках. Только подумайте сколько всего удивительного скрыто от нас под слоем асфальта и бетонными коробками домов.

А всего-то нужно

Проснувшись утром выходного дня, я с моими родителями езжу за город. У нас есть старенькая дача, которая расположена на берегу маленького озера. Описать одним словом красоту этого места невозможно. Зимой все окутано снегом, но весной здесь начинается новая жизнь. На проталинах появляются первые подснежники, мать и мачеха приветствует гостей желтыми цветочками. К началу летнего сезона наш дом утопает в зелени. Яркие краски трав, так непривычно видеть после серых городских клумб.

Природу нужно любить

Я восхищаюсь красотой окружающих меня растений. Они все, без исключения, прекрасны. Каждый человек должен любить природу и стараться ее сберечь. Ведь если этого не сделаем мы, то другие поколения могут и не увидеть росу на лепестках полевых цветов.

Вариант 5. Рассказ о красоте растений на примере декоративных цветов и клумб

Моя мама увлекается растениями. Она много читает о них в интернете, покупает специальные книжки с красивыми картинками. У нас дома на окнах стоят горшки с растениями, которые периодически цветут. На даче мама всегда оформляет клумбы и сажает разные цветы. Мы вместе красили шины, делали на них рисунки, чтобы внутри них растения смотрелись красиво. Также я помогала маме оформлять клумбу камешками. У нас очень хорошо получилось. Кроме того, что мама всегда старается все оформить интересно, она ответственно подходит к выбору цветов и к их посадке. Она изучает все о том растении, которое выбрала. Читает о правильном уходе за ним, учитывает все особенности. Тогда цветы вырастают и радуют нас. Мамина любовь к цветам передалась и мне.

Я люблю рассматривать книги о цветах, где есть крупные картинки. Мне нравится их сравнивать. Они разные и очень красивые. Мне особенно нравятся роза, орхидея и лилия.

Красная роза – это удивительный, красивый цветок. Я думаю, что это номер один среди всех цветков. Роза яркая, интересной формы, лепестки так закручиваются друг за другом. Даже шипы ее не портят. Пахнет она не так уж выразительно, но аромат приятный есть. Мой папа на праздники дарит мне и маме именно розы. Он говорит, что именно этот цветок показывает его любовь к нам. Не зря же на какие-либо праздники женщинам преподносят букет роз.

Орхидея меня привлекает своей необычностью. У нее идеальное сочетание цветов. Розовый и белый придают орхидее нежность, хрупкость. Также форма этого цветка необычная. Если роза яркая, внимание к себе привлекает, то орхидея мне кажется спокойной, нежной. Моя бабушка очень любит орхидею, считает ее самым красивым цветком.

Еще я хочу написать о лилии. Она вроде бы очень простая. Но мне нравится белая лилия. Вроде бы один цвет, но так красиво смотрится! Не зря же есть даже женское имя Лилия. Я думаю, что этот цветок очень нежный. Он очень красиво смотрится в волосах. Я видела во многих журналах моделей, которые украшали прическу цветком лилии.

Когда смотришь на растение, которое посадила мама в горшок и поставила на окно, понимаешь: этот цветок приносит пользу, он очищает воздух. Это очень важно для нашего здоровья. Но еще цветы умеют радовать, поднимать настроение. Своей красотой они помогают нам улыбаться. Например, когда я переживаю из-за домашнего задания, я смотрю в книгах картинки самых красивых цветов. А потом можно легко пример решить или правило выучить.

Вариант 6. Рассказ о красоте растений Ставропольского края

Растительный мир Ставропольского края очень богат. В каждом регионе своя природа и свои растения. Деревья, кустарники, цветы, трава, они вокруг нас. Весной и особенно летом природа становится очень красивой. В нашем крае растут: ель, дуб, тополь, орех грецкий, берёза, сосна, ясень. У нас на даче растёт берёза, она очень красивая. Я часто её рисую.  Очень много бобовых, злаковых и сельдерейных растений. Растут и лекарственные растения: душица, чабрец, полынь, зверобой. Калина красная, черёмуха, рябина — их тоже много в наших краях. А ещё мне очень нравятся цветы. Весной на клумбах нашего города цветут тюльпаны, нарциссы. А летом розы, фиалки. На мемориале вечной славы высаживают клумбы в форме большой звезды. Я люблю наш город особенно весной и летом. Я узнала, что цветы бывают разными. У каждого цветка свой аромат. Мне нравятся розы, у них аромат приятный. Розы бывают красными, белыми, розовыми. Но вот у них есть шипы, нужно быть осторожным, чтобы не пораниться.

Вариант 7. Рассказ о красоте растений Алтайского края

Россыпи алтайских полевых цветов, роскошные зеленые луга, ленточный бор Алтайского края — это дары, сокровища нашей природы. От одного соприкосновения к прекрасному мы получаем удовольствие, хорошее настроение.

Роскошное цветущее поле уже не удастся забыть

Вы когда-нибудь были в Алтайском крае? Стояли в бескрайнем разноцветном поле цветов? Алтайских цветов, которые издают мягкий, свежий свет, кивают своими головками, они как будто говорят «посмотри на нас, мы сегодня надели лучшие наряды». Запах от бутонов ромашки, лютиков, тюльпанов, васильков усыпляет. Вокруг чуть уловимый звук настоящей жизни — гудение пчел, чириканье птиц. Над головой голубое небо с неповторимыми узорами облаков. Картина незабываемая. Это земной рай! Это чудесный Алтайский край!

Ленточный бор — бренд края

Ленточные сосновые боры — это неповторимые естественные зоны, созданные природой. Они видны с космоса в виде тёмно-зелёных синхронных полос, пересекающих равнину. Необычно и невероятно красиво! 87% леса состоит из сосны, есть красавица рябина, красная калина, лекарственные шиповник, боярышник. А сколько ягод в этих лесах с разным вкусом, цветом, запахом! Кто не восхищался березовыми околками! В каждой березке неповторимая запоминающаяся красота!

Каждая травинка посвящена чудесам, тишине и добру

Алтайская степь везде разная, яркая и полна жизни. Пшеничные, ржаные, кукурузные поля радуют своими красками, притягивают своей значимостью, гармонией и невинностью. Подсолнухи неустанно поворачивают свои желтые шляпы за солнышком! Разве это не чудо природы! Ни один художник не может передать красоту, цвет этого мира. На это способна только матушка природа!

Нам остается наслаждаться полевыми цветами, травами, соснами, русскими березками, необъятными полями края, его небом, и никогда не забывать этой красоты.

Вариант 8. Рассказ о красоте растений Ленинградской области

Моя бабушка живёт в Ленинградской области, и каждое лето я езжу к ней в гости. Мне очень нравится ходить с ней за грибами и за ягодами. В лесу растут красивые сосны, можжевельник и березы. Иногда я собираю сосновые шишки, чтобы потом сделать из них поделку.

Самая сладкая ягода, которую мы находили, это черника. Она растет на маленьких кустиках. Когда срываешь ягоду, пальцы остаются черными. Именно поэтому ее так и назвали.

В конце июля в лесу можно набрать бруснику. Она тоже висит на небольших кустиках. Их листочки, в отличие от черники, твердые и гладкие. Брусника зреет долго. Иногда нужно подождать, когда красная ягода превратится в алую, чтобы попробовать. 

Среди кустиков часто попадается багульник. У него очень резкий запах. Листочки у багульника узенькие и шершавые. 

Иногда на краю леса можно найти кусты с дикой малиной. Она не такая крупная, как в саду у бабушки, но сладкая. 

Мне очень нравится гулять по лесу и изучать растения. Трогать кору деревьев, мять мох. Каждая травинка и каждый листочек кажутся особенными и неповторимыми. Все потому, что природа нашего края уникальна.

Вариант 9. Рассказ о красоте растений Урала

Разнообразие растений Урала.

   Растения завораживают нас своей красотой, великолепием, яркими красками, дивными ароматами. Как приятно прогуляться по-весеннему и летнему лугу и полюбоваться этими красотами. Особенно богат разнообразием видов и форм растений прекрасный Урал! Здесь можно увидеть различные цветущие травы, многолетние и однолетние растения, большинство из которых используют для изготовления лекарств. На Урале растут десятки редких видов, которые больше нигде не встретишь.

 Травы Урала.

    Красивым зеленым ковром с мелкими белыми или розовыми цветочками на лугах и пастбищах стелется спорыш. Его заготавливают как лекарство и как корм скоту. Во влажный местах, лесах и на болотах можно встретить прекрасную валериану. Ее розоватые цветочки собраны в зонтики и всегда завораживают прохожих своим ароматом. Очень ценится на Урале кровохлебка. Она имеет цветы похожие на ярко-бордовые шарики или головки, которые еще с древности местные жители используют для исцеления. Яркими цветущими красками на Урале порадует также прострел, зверобой, пижма, черемша и множество других прекрасных растений. Люди преодолевают огромные расстояния, даже приезжают из других стран, чтобы увидеть прекрасные цветущие луга Урала, собрать в лесу шиповник, землянику, а также чудесный букет из диких ромашек, одуванчика и чабреца. 

Вариант 10. Рассказ о красоте растений Пермского края

Всю красоту природы Пермского края навряд ли можно познать на экскурсиях в музеях. Нет, они хороши и местами даже интересны, но не сравнятся с походами в лес. Каждый такой поход – это открытие. Только там на месте понимаешь насколько богата природа моего края, насколько она красива. В походы мы ходим круглый год, даже зимой. И всегда эти тысячи видов растений встречают нас в другом наряде и в другом составе. Осенью они одеты в ослепительные яркие краски, а зимой в искрящиеся белоснежные шубы. Летом, когда жизнь бурлит и набирает силу, все растения, начиная от полевых цветов и заканчивая сосновыми исполинами, кружат голову своими ароматами, и будоражат обилием цвета. Абсолютно все оттенки красок утопают в   океане расползающейся зелени.
Есть уникальные растения, которые занесены в красную книгу Пермского края. Их надёжно оберегают на территории заповедников (Басеги, Вишерский и др.)  Я советую всем начинать с практики, чтобы самому лично пощупать и восхититься, и уже потом по-настоящему полюбить свою Родину.

Все ответы к рабочим тетрадям по окружающему миру, подробный разбор сложных заданий здесь

Здравствуйте! Меня зовут Мария, я автор сайта Пушкин сделал. Надеюсь, что мой сайт вам помогает, в свою очередь прошу помощи у вас. Моему сыну поставили диагноз аутизм. Ему необходимы ежедневные коррекционные занятия, если вы можете помочь, буду вам благодарна. Каждые ваши 10 рублей — еще один шанс для моего ребенка жить полноценной жизнью. Страница для сбора здесь

Разделы программы

Темы, входящие в данный раздел

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Основные направления воспитательной деятельности

1 класс

Введение (1час)

Урок 1.

Мой родной край.

Объяснять, что изучает кубановедение. Характеризовать понятие «малая родина». Называть край, район, в котором проживает

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

1.7

Раздел 1. Я и моя семья

(7 часов)

Урок 2.

Будем знакомы! Кто я? Какой я?

Называть своё имя (полное, сокращённое, уменьшительно-ласкательное), называть имена родных, одноклассников. Описывать свой характер, рассказывать о своей мечте. Анализировать способы разгадывания ребусов. Составлять ребус своего имени одним из способов.

Урок 3. Рассказ о своём любимом занятии

Составлять рассказ о своём любимом занятии, иллюстрировать рассказ рисунком, фотографией, видеозаписями. Рассказывать о своём участии в коллективных занятиях, анализировать правила взаимодействия во время этих занятий.

Урок 4. Любимые занятия

Урок 5. Моя семья

Составлять рассказ о своей семье, называть её Членов, описывать их. Изображать свою семью. Рассказывать о любимых совместных занятиях, семейных играх.

Урок 6. Обязанности и увлечения в нашей семье.

Характеризовать понятия «обязанность» и «увлечение». Перечислять домашние обязанности членов своей семьи. Рассказывать о домашней работе, которую умеет выполнять. Демонстрировать умение пользоваться различными инструментами, предметами быта. Составлять рассказ об увлечениях в своей семье.

Урок 7. Семейные традиции,

Праздники, которые мы отмечаем вместе

Характеризовать понятие «традиция». Сопоставлять семейные традиции с временами года. Рассказывать о любимом семейном празднике. Иллюстрировать рассказ рисунком, фотографией. Сопоставлять и сравнивать традиции празднования одного и того же праздника в разных семьях.

Урок 8. Творческий проект «Будем жить одной семьёй».

Участвовать в коллективном проекте. Рассказывать о своей работе, анализировать качество выполнения действий. Описывать коллективный проект, оценивать участие каждого.

Раздел 2. Я и моя школа

(6 часов)

Урок 9. Наша школа. Правила поведения в школе.

Рассказывать о своей школе. Называть отличия различных видов школ (спортивной, музыкальной, воскресной и др.). Рассказывать о школьных принадлежностях, классифицировать их, анализировать способы бережного отношения к ним. Анализировать своё поведение и других детей в школе, сопоставлять с нормами. Составлять правила поведения во время экскурсии по школе.

1.2

1.4

Урок 10. Знакомство со школой. Традиции нашей школы

Ходить на экскурсию вместе с одноклассниками. По результатам экскурсии записывать адрес школы, отмечать различные кабинеты и помещения, объяснять их предназначение. Обсуждать с одноклассниками и изображать символическое обозначение своего кабинета. Анализировать своё поведение во время экскурсии. Слушать рассказ об истории своей школы, её традициях.

Урок 11. Школьные поручения и обязанности. Мой режим дня.

Характеризовать понятие «поручение». Анализировать деятельность в ходе выполнения школьных поручений. Оценивать свои возможности и обосновывать своё желание выполнять то или иное поручение. Анализировать учебное и свободное время. Составлять режим дня, сопоставлять свой режим с нормами здорового образа жизни.

Урок 12. Мои одноклассники. 

Называть имена своих одноклассников. Характеризовать общие интересы, совместные занятия. Обсуждать с одноклассниками правила школьной дружбы. Анализировать своё поведение в соответствии с этими правилами.

Урок 13. Правила школьной дружбы

Урок 14. Мы такие разные, но так похожи (творческий проект)

Объединяться в группы, руководствуясь общими интересами. Участвовать в групповом проекте. Определять свою часть работы, анализировать качество её выполнения.

Раздел 3. Я и мои родные места

 (8 часов)

Урок 15. Главный город Краснодарского края.

Слушать рассказ о Краснодаре. Рассказывать о своих впечатлениях с опорой на фотографии, картины, рисунки.

1.1

1.5

1.7

Урок 16.

Достопримечательности.

Характеризовать понятие «достопримечательность». Рассказывать об известных достопримечательностях Краснодарского края и своего района. Описывать места отдыха своей семьи. Участвовать в составлении плана рассказа «Достопримечательности нашего населённого пункта».

Урок 17. Мой адрес. Улица, на которой я живу.

Называть свой адрес. Описывать свою улицу, опираясь на наблюдения, иллюстративный материал.

Урок 18. Правила поведения в общественных местах.

Анализировать опасности, подстерегающие на улице. Проговаривать правила поведения пешехода. Описывать знаки дорожного движения. Классифицировать различные виды транспорта, описывать их. Анализировать правила поведения в общественном транспорте. Сопоставлять своё поведение с нормами. Обсуждать правила перехода через дорогу в зависимости от вида транспорта. Составлять план безопасного движения из дома в школу и обратно.

Урок 19. Правила поведения на улице, в транспорте.

Урок 20. Труд жителей моего населённого пункта. 

Описывать труд людей разных профессий. Называть профессии своих родных, рассказывать об особенности их деятельности. Слушать рассказы представителей различных профессий. Характеризовать понятия «индивидуальный» и «коллективный» труд. Обсуждать с одноклассниками тему бережного отношения к чужому труду.

Урок 21. Труд моих родных

Урок 22. Какой я житель (исследовательский проект)

Участвовать в групповом проекте. Отвечать на вопросы о своём населённом пункте (достопримечательности, памятные места, парки и пр.). Рассказывать, как вести себя на улице, в общественных местах, в транспорте. Анализировать работу каждого участника группы в соответствии с поставленной целью.

Раздел 4. Я и природа вокруг меня

(7 часа)

Урок 23. Растения и животные вокруг меня. 

Наблюдать во время экскурсии за погодой, растительным и животным миром. Составлять рассказ об увиденном. Анализировать правила поведения во время экскурсии на природу. Сопоставлять своё поведение с нормами. Называть животных своей местности. Составлять сообщение об одном из них, иллюстрировать повествование рисунками, фотографиями. Рассказывать об окружающих растениях, классифицировать их.

1.1

1.6

Урок 24. Что где растёт, кто где живёт.

Урок 25. Забота о комнатных растениях и домашних животных.

Анализировать способы заботливого отношения к комнатным растениям и домашним животным. Наблюдать за деятельностью ветеринара (или слушать рассказ).

Урок 26. Красота природы моей местности. 

Анализировать различные способы описания красоты природы родного края. Сопоставлять свои впечатления, мысли, чувства с чужими. Анализировать произведения художников, писателей, воспевающих красоту родного края.

Урок 27. Поэты, писатели, художники о красоте родного края

Урок 28. Милый сердцу уголок (творческая мастерская)

Выбирать для описания (рисования, фотоизображения и др.) объект природы.

Анализировать его достоинства.

Использовать средства выразительности речи и пр. для передачи своего отношения к данному объекту.

Урок 29. Милый сердцу уголок (защита работ)

Раздел 5.

Духовные истоки Кубани (4 часа)

Урок 30. Семья. Родители. Родительская любовь и благословение.

Выполнять заповеди о семейных ценностях «Почитай отца и матерь твою…». Высказывать своё мнение о том, какой должна быть семья.

Характеризовать значение слова «благословение». Понятие «традиция».

Рассказывать о православных традициях в казачьих семьях. Казак — отец, глава семьи. Казачка – мать, хранительница домашнего очага.

Характеризовать традиции воскресной и светской школы.

Собирать материал на основе бесед с родными о духовных святынях.

Приводить примеры Святых мест Кубани.

1.2

Урок 31. Традиции казачьей семьи.

Урок 32. Наша школа. Воскресная школа. Светские и православные традиции школы.

Урок 33.Достопримечательности. Духовные святыни моей малой Родины.

2 класс

Введение

 (1 час)

Урок 1. Символика района (города), в котором я живу.

Оценивать духовно-нравственный смысл понятия «малая родина», Характеризовать понятия «гимн», «флаг», «герб». Анализировать символику своего района. Изображать или делать аппликацию флага и герба своего района. Демонстрировать знание правил поведения во время слушания гимна. Совместно с учителем и одноклассниками составлять план экскурсии. Анализировать задания экскурсионного листа. Фиксировать свои наблюдения, сопоставлять с наблюдениями одноклассников.

1.3

1.4

1.7

Раздел 1. Природа моей местности (12 часов)

Урок 2. Времена года на Кубани.

Анализировать сезонные изменения в природе и жизни человека. Перечислять дары осени, классифицировать их и описывать. Анализировать картины художников, составлять натюрморт из фруктов и овощей, рисовать его. Совместно с учителем и одноклассниками составлять план экскурсии. Анализировать задания экскурсионного листа. Фиксировать свои наблюдения, сопоставлять с наблюдениями одноклассников. Характеризовать понятия: «горная» и «равнинная» часть Краснодарского края, физическая карта Краснодарского края, условные обозначения.

Урок 3. Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 1: «Уж небо осенью дышало». Формы земной поверхности моей местности.

Урок 4. Водоемы моей местности и их обитатели. Правила поведения у водоемов

Перечислять названия известных водоемов, описывать занятия людей у водоемов. Описывать Черное и Азовское моря, сравнивать их основные характеристики. Показывать моря на карте. Узнавать по описанию реку Кубань, находить и называть города, расположенные на ее берегах. Называть водоемы своей местности, составлять о них рассказ по плану. Анализировать правила поведения у водоемов.

Урок 5. Растительный мир моей местности

Перечислять названия растений своей местности. Классифицировать растения на группы. Характеризовать культурные и дикорастущие растения. Описывать растения различными способами (фактографическое описание, поэтическое). Иллюстрировать свой рассказ фотографиями или рисунками.

Урок 6. Культурные и дикорастущие растения

Урок 7. Лекарственные растения. Правила сбора и использование лекарственных растений.

Характеризовать понятие «лекарственные растения». Перечислять лекарственные растения, произрастающие на Кубани, анализировать правила их сбора. Описывать способы применения лекарственных растений.

Урок 8. Ядовитые растения. Первая помощь при отравлении ядовитыми растениями.

Характеризовать понятие «ядовитые растения». Определять их основные признаки. Перечислять действия при оказании первой помощи при отравлении растениями.

Урок 9. Животный мир моей местности.

Перечислять названия животных своей местности. Классифицировать их. Составлять рассказы о диких и домашних животных, искать в энциклопедической литературе необходимые сведения о них. Анализировать внешний вид и повадки животных, опираясь на художественные произведения, картины художников, скульптурные произведения. Составлять рассказ о своём любимом животном, иллюстрируя рисунком или фотографией. Анализировать, какую пользу приносят животные человеку.

Урок 10. Дикие и домашние животные.

Урок 11. Красная книга Краснодарского края

Знать названия некоторых растений и животных, занесенных в Красную книгу Краснодарского края. Слушать рассказ учителя об исчезающих животных и растениях своего района. Составлять сообщение об одном из них, иллюстрируя рассказ фотографиями и рисунками.

Урок 12. Правила защитников природы.

Анализировать с одноклассниками правила защитников природы. Рисовать (делать аппликации, фотографии) условные обозначения к данным правилам в виде запрещающих и разрешающих знаков. Размещать данные знаки в районе своего дома и шкалы.

Урок 13. Растения и животные в природе и жизни людей (исследовательский проект)

Планировать и выполнять индивидуальный проект. Анализировать значение растений и животных в жизни человека. Создавать рекламу какому-либо изделию или продукту.

Раздел 2. Населённые пункты (6 часов)

Урок 14. Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 2: «Зимушка- зима, зима снежная была».

Фиксировать наблюдения за погодными условиями. Перечислять признаки зимы, описывать особенности зимы в Краснодарском крае. Анализировать зимние занятия земляков. Изучать произведения художников, писателей о зиме. Называть свой населённый пункт, перечислять названия улиц. Называть главную улицу. Классифицировать названия по различным признакам. Называть фамилии людей, в честь которых названы улицы. Рассказывать об одном из них. Соотносить различные учреждения (образовательные, спортивные, культурные) с их местом расположения. Выстраивать вместе с учителем маршрут по улицам своего населённого пункта.

1.1

1.2

1.3

Урок 15. Улицы моего населённого пункта.

Урок 16. История образования города (района). Глава города (района)

Слушать рассказ об истории образования своего района, фиксировать дату образования, связанные с этим события. Называть главу района, описывать его деятельность.

Урок 17. Населённые пункты Краснодарского края

Характеризовать типы населённых пунктов: «район», «город», «станица», «село», «хутор», «аул». Классифицировать населённые пункты своего района. Находить различные типы населённых пунктов на карте своего района, называть их.

Урок 18. Исследовательский проект «Где я могу проводить свободное время».

Участвовать в групповом проекте, выбрав группу по схожим интересам. Описывать место свободного времяпрепровождения, режим работы, направленность.

Урок 19. Исследовательский проект «Где я могу проводить свободное время».(защита проекта)

Раздел 3. Труд и быт моих земляков (11 часов)

Урок 20. Казачья станица. Религиозные традиции моих земляков

Характеризовать понятия «станица», «хата». Перечислять материалы для строительства хат на Кубани, объяснять их выбор. Составлять рассказ о строительстве турлучных и саманных хат. Называть храмы, культовые сооружения религиозных конфессий своей местности. Перечислять календарные православные праздники, составлять рассказ об одном из них.

1.1

1.4

1.5

Урок 21. Особенности казачьего быта.

Перечислять и описывать предметы казачьего быта. Оценивать духовно-нравственный смысл понятия «кубанское гостеприимство». Исполнять народную песню. Составлять рецепт блюда кубанской кухни.

Урок 22. Особенности казачьего быта. Обобщение.

Урок 23. Уклад кубанской семьи

Характеризовать понятие «кубанская семья». Рассказывать о её традициях и укладе. Составлять рассказ о своей семье по плану, иллюстрируя рисунком или фотографией.

Урок 24. Ремёсла на Кубани.

Перечислять ремёсла, распространённые в своей местности. Составлять рассказ об одном из предметов быта, выполненном кубанскими мастерами.

Урок 25. Труженики родной земли

Описывать виды деятельности жителей своего района. Перечислять основные производства, профессии своих земляков, характеризовать их деятельность. Перечислять знаменитых земляков. Определять понятие «Доска почёта».

Урок 26. Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 3: «Ласточка с весною в сени к нам летит». Профессии и место работы членов семьи.

Фиксировать наблюдения за погодными условиями. Перечислять признаки весны, описывать особенности весны в Краснодарском крае. Анализировать задания экскурсионного листа. Фиксировать свои наблюдения, сопоставлять с наблюдениями одноклассников. Перечислять предприятия, на которых побывал во время экскурсии, профессии людей, работающих на этих предприятиях, описывать деятельность одного из них. Анализировать занятия земляков весной. Изучать произведения художников, писателей о весне.

Урок 27. Мои земляки в годы Великой Отечественной войны

Слушать рассказы о Великой Отечественной войне. Планировать беседу с родными и близкими.

Урок 28. Семья и семейные традиции.

Рассказывать о своей семье, используя план. Анализировать пословицы о семье. Выбирать стихотворения кубанских поэтов о семье.

Выполнять индивидуальный проект. Планировать свои действия, выполнять по плану, корректировать, анализировать и оценивать полученные результаты.

Урок 29. Труд в моей семье (творческий проект)

Урок 30. Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 4: «Здравствуй, лето!».

Анализировать изученные темы, перечислять темы, особо заинтересовавшие, а также те, которые вызвали затруднение. Ставить цели изучения кубановедения на следующий учебный год. Планировать самостоятельную экскурсию, анализируя экскурсионный лист

Раздел 4.

Духовные истоки Кубани (4 часа)

Урок 31.Родная земля. Родина. Поклонные кресты.

Уметь объяснять понятие «Родина», «малая Родина», что такое поклонный крест. Находить информацию о традициях установления поклонных крестов на Кубани, источниках духовного становления человека: храм, семья, книги, традиции и др.

Рассказывать о том, что такое «красный угол».

Подготавливать сообщения о почитаемых иконах в православных кубанских семьях и историях написания семейных икон.

Высказываться на тему: «Защита Родины — священный долг. Подвиг во имя жизни других людей».

Знакомиться в ходе общения о Святых заступниках Руси.

1.2

Урок 32.Духовные родники жизни. Религиозные традиции моих земляков.

 Урок 33. Красный угол. Икона.

Урок 34. «Нет больше той любви, чем жизнь отдать за други своя»

3 класс

Введение

(1 час)

Урок 1.Изучаем родной край

Называть свой край. Рассказывать о том, что было изучено. Знакомиться с учебным пособием, с условными обозначениями. Составлять вопросы для викторины.

1.1

1.2

1.3

1.4

Раздел 1. Нет в мире краше Родины нашей (10 часов)

Урок 2. Рельеф Краснодарского края.

Характеризовать рельеф Краснодарского края. Показывать на карте горную и равнинную части Краснодарского края.

Урок 3. Природные явления и стихийные бедствия. Правила безопасного поведения

Перечислять и характеризовать природные явления, характерные для Краснодарского края. Описывать одно их них. Составлять календарь народных примет. Перечислять и характеризовать стихийные бедствия. Обсуждать безопасное поведение во время стихийного бедствия. Приводить примеры борьбы земляков с последствиями стихийных бедствий.

Урок 4. Водоёмы Краснодарского края 

Перечислять типы водоёмов (моря, реки, озёра, плавни, лиманы), встречающиеся в Краснодарском крае, показывать их на карте. Классифицировать водоёмы. Составлять рассказ об одном из них с опорой на план.

Урок 5. Типы водоёмов.

Урок 6. Растительный и животный мир Кубани.

Описывать растительный и животный мир с опорой на карты- схемы. Сравнивать растительность и животный мир равнинной и горной частей Краснодарского края. Характеризовать понятие «культурное растение», классифицировать культурные растения. Составлять рассказ об одном из них. Называть трибы, распространённые на территории Краснодарского края. Рассказывать о правилах сбора.

Урок 7. Животный мир Кубани.

Урок 8. Кубань — территория здоровья. Курорты Краснодарского края. Спорт, туризм.

Перечислять и характеризовать курорты Краснодарского края. Показывать их на карте. Составлять сообщение об одном из курортов, используя свои наблюдения, информацию в средствах массовой информации (в том числе Интернет).

Урок 9. Красота окружающего мира: талантливые люди о нашем крае

Анализировать творчество писателей, художников, которые старались передать красоту родного края. Характеризовать понятие «талант».

Урок 10. Нет в мире краше Родины нашей (проектная работа).

Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Планировать и реализовать проект «Нет в мире краше Родины нашей». Анализировать картину художника, высказывать своё мнение и аргументировать его.

Урок 11. Нет в мире краше Родины нашей (защита проекта).

Раздел 2. Без прошлого нет настоящего (9 часов)

Урок 12. Прошлое и настоящее. «Лента времени».

Характеризовать понятие «лента времени». Определять последовательность исторических событий, фиксировать их на «ленте времени».

1.3

1.7

Урок 13. Древние города.

Показывать на карте местонахождение древнегреческих городов (Горгиппия и Гермонасса). Фиксировать на «ленте времени» годы их основания. Описывать их, опираясь на иллюстрацию, энциклопедический материал.

Урок 14. Историческая карта, история на карте. 

Показывать на карте путь переселения казаков с опорой на текст учебника. Описывать переселение казаков по представлению. Перечислять названия первых станиц и показывать их на карте. Рассказывать историю основания своего населенного пункта. Чертить план (схему) своего населённого пункта (микрорайона, квартала, улицы), используя условные обозначения.

Урок 15. Переселение казаков на Кубань

Урок 16. С верою в сердце

Анализировать отличия православного храма от культовых сооружений иных религий и других архитектурных сооружений. Рассказывать о святом (или православном празднике), во имя которого освящён храм (празднуется праздник) в своём городе (районе).

Урок 17. Символика Краснодарского края. История и современность.

Проанализировать исторические факты, предметы, традиции, отражённые в символике края. Знать текст гимна Краснодарского края, правила поведения во время исполнения гимна, поднятия и спуска флага.

Урок 18. Добрые соседи. Майкоп — столица Республики Адыгея.

Оценивать духовно-нравственный смысл понятия «дружба народов». Показывать на карте Республику Адыгея и её столицу. Описывать маршрут из своего населённого пункта в Майкоп. Фиксировать на «ленте времени» год его основания, год присоединения Адыгеи к России. Называть государства и субъекты РФ, с которыми граничит Краснодарский край.

Урок 19. Без прошлого нет настоящего. Экскурсия в музей

Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Планировать и реализовывать проект «Лепта времени». Анализировать картину художника, высказывать своё мнение и аргументировать его.

Урок 20. Без прошлого нет настоящего (проектная работа)

Раздел 3. Казачьему роду нет переводу (10 часов)

Урок 21. Твоя родословная. История твоей семьи.

Составлять рассказ об истории своей семьи с опорой на план. Рисовать генеалогическое дерево. Оформлять альбом «Моя родословная».

1.1

1.2

Урок 22. Ты и твоё имя, имена в моей семье

Рассказывать о своём имени, о его значении. Слушать рассказы одноклассников о происхождении их имён. Составлять календарь с именинами родных и друзей.

Урок 23. Из истории кубанских фамилий

Анализировать кубанские фамилии, фамилии одноклассников. Классифицировать фамилии по различным признакам. Рассказывать о значении своей фамилии по результатам опроса родных, изучения словарей. Делать записи в альбоме «Моя родословная».

Урок 24. Семейные ценности.  Мама

Характеризовать понятия «семейные ценности», «честь семьи и рода» с этической точки зрения. Описывать ситуации, в которых выражаются семейные ценности. Приводить примеры, когда отстаивалась честь рода, семьи, Родины. Используя различные источники информации (рассказы взрослых, материалы СМИ и пр.), составлять рассказ о подвиге солдатских матерей своего района, о матерях-героинях. Составлять рассказ о своей маме на основе беседы с ней.

Урок 25. Твои земляки — труженики.

Анализировать и устанавливать связь между природно-климатическими условиями Краснодарского края и занятиями его жителей. Рассказывать об известных людях труда — земляках, опираясь на заметки в СМИ. Сочинять сказку о культурных растениях.

Перечислять ремесла, распространённые на Кубани. Составлять рекламу изделиям народно-прикладного искусства. Рассказывать, какими ремёслами владеют родные и близкие.

Урок 26. Кубанские умельцы

Урок 27. Народные обычаи и традиции.

Характеризовать народные обычаи и традиции. Анализировать взаимосвязь обычаев и традиций, пришедших из глубины веков и оставшихся в нашей жизни до сегодняшних дней. Делать записи в альбоме «Моя родословная».

Урок 89. Казачий фольклор

Перечислять основные виды фольклора, распространённые на Кубани. Подбирать примеры. Рассказывать правила народной игры. Делать записи в альбоме «Моя родословная».

Урок 30. Казачьему роду нет переводу (проектная работа)

Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Планировать и реализовать проект «Моя семья в истории Кубани». Анализировать скульптуру художника, высказывать своё мнение и аргументировать его.

Урок 31.Казачьему роду нет переводу (защита проекта).

Раздел 4.

Духовные истоки Кубани (4 часа)

Урок 31. Святые источники Кубани.

Объяснять духовный смысл православных праздников.

Участвовать в обсуждении значения крещения, крещенских традиций.

Находить информацию об истории возникновения святых источников, умение определять на карте святых источников края.

Характеризовать устройство храма и его значение, особенности архитектуры, иконостас, храмовые традиции (престольный праздник, храмовая икона, памятные даты).

Подготавливать устную информации о том, что такое именины, день небесного покровителя. Рассказать о традиции имя наречения в своей семье.

Понимание важности материнского труда, уважительное отношение к нему.

Анализировать жизнь и материнский подвиг Пресвятой Богородицы.

1.2

Урок 32. Храмы. Внутреннее и внешнее устройство.

Урок 33. Именины.

Урок 34. Подвиг материнства.

4 класс

Введение

(1 час)

Урок 1.Мой край на карте России

Определять месторасположение Краснодарского края по отношению к другим регионам, странам. Определять регионы — соседей Краснодарского края. Знать о видах связи (железнодорожной и воздушной) с другими регионами нашей страны.

1.3

1.6

Раздел 1. Береги землю родимую, как мать любимую (9 часов)

Урок 2. Природные зоны Краснодарского края

Перечислять природные зоны Краснодарского края (степи, лесостепи, леса, субтропики, субальпийские и альпийские луга, вечные снега). Описывать одну из них. Выбирать способ исследования и определять природную зону своей местности, составлять рассказ о природной зоне своей местности, иллюстрируя его рисунками, фотографиями.

Урок 3. Заповедники. Заказники. Школьные лесничества.

Определять по карте территорию Кавказского биосферного заповедника. Рассказывать о заказниках и их значении для жизни животных. Анализировать действия земляков по сохранению лесных богатств края.

Урок 4. Роль водоемов в природе и жизни человека. Использование и охрана водоёмов

Называть и показывать на карте Краснодарского края водоёмы Анализировать их роль в жизни людей (перевозка людей и грузов, ловля рыбы, разведение птицы, отдых людей). Определять пользу водоёмов. Находить и обсуждать причины, которые приводят к загрязнению водоёмов. Анализировать и определять степень своего участия в очистке водоёмов.

Урок 5. Типы почв. Защита и охрана почв.

Характеризовать основные типы почв, распространённые в Краснодарском крае. Показывать территорию их распространения на карте-схеме. Собирать и анализировать образцы почв. Характеризовать чернозёмные почвы, их значение в жизни человека. Характеризовать значение почвы для человека, пользу, которую приносят почвы Краснодарского края стране. Анализировать различные меры, принимаемые в борьбе с ветровой и водной эрозией (в том числе лесополоса). Составлять письменный рассказ — заметку в газету об охране и защите почв с иллюстрациями.

Урок 6. Полезные ископаемые края, их использование.

Перечислять полезные ископаемые и показывать их местонахождение на карте (нефть, газ, песок, глина, мергель, гипс, известняк). Описывать области применения полезных ископаемых. Показывать на карте районы, где найдены целебные источники и грязи.

Урок 7. Значение природных богатств Краснодарского края для жителей России

Характеризовать понятие «природные богатства». Анализировать их значение для жителей страны. Объяснять необходимость бережного отношения человека к природным богатствам.

Урок 8. Значение природных богатств Краснодарского края для жителей России

Урок 9. Береги землю родимую, как мать любимую. Экскурсия.

Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Планировать и реализовывать проект «Книга для гостей нашего края». Оформлять выставку плакатов «Защитим природу родного края». Анализировать скульптуру художника, высказывать своё мнение и аргументировать его.

Урок 10. Береги землю родимую, как мать любимую (проектная работа).

Раздел 2. Земля отцов — моя земля

 (12 часов)

Урок 11. Как изучают историю Кубани: исторические источники. 

Исследовать и характеризовать исторические вещественные источники. Анализировать архитектуру с точки зрения вещественного исторического источника. Определять по карте Краснодарского края стоянку древнего человека. Описывать старинные архитектурные здания своего района, рассказывать об одном из них.

1.2

1.3

1.4

Урок 12. История Кубани в архитектуре. Жилища людей разных эпох. 

Урок 13 Екатеринодар – Краснодар. Современный облик административного центра.

Рассказывать об истории главного города Краснодарского края, используя различные исторические источники. Характеризовать понятие «административный центр». Понимать значение реконструкции и восстановления памятников архитектуры. Описывать старинные архитектурные здания своего района, рассказывать об одном из них.

Урок 14. Вещи рассказывают о прошлом.

Сопоставлять предметы быта различных эпох, находить отличия и сходства с предметами кубанского быта. Лепить образцы посуды различных времён. Представлять современные вещи в качестве данного вида источников для будущих исследователей.

Урок 15. Предметы быта различных эпох

Урок 16. Народные ремёсла и промыслы на Кубани.

Сопоставлять место проживания, географические особенности с видом народно-прикладного искусства, распространённого в данной местности. Составлять вопросы для интервью с народными умельцами. Наблюдать за их работой и описывать её.

Урок 17. Письменные исторические источники. История Кубани в документах, литературных, научных источниках.

Исследовать и характеризовать письменные исторические источники. Представлять современные записи в качестве данного вида источников в будущем. 

Урок 18. Символика Краснодарского края: гербы городов и районов.

Анализировать символические изображения. Понимать значение символов, изображенных на гербах городов и районов Краснодарского края. Знать и описывать герб своего района (города).

Урок 19. Устная история родного края

Определять, каким образом отразились культурно-исторические традиции в устном народном творчестве.

Урок 20. Обычаи и традиции народов, живущих на Кубани

Планировать и реализовывать проект «Мы — дети Кубани» на основе изучения обычаев и традиций народностей, представители которых живут в твоей местности и учатся в данной школе.

Урок 21. Земля отцов — моя земля (проектная работа)

Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Планировать и реализовывать проект «Письменный исторический источник». Анализировать картину художника, высказывать своё мнение и аргументировать его.

Урок 22. Земля отцов — моя земля (защита проекта)

Раздел 3. Жизнь дана на добрые дела

(8 часов)

Урок 23. Просветители земли кубанской

Фиксировать на «ленте времени» год основания первой школы на Кубани. Сопоставлять школьные предметы, принадлежности, особенности современной школы и той, в которой учились предки. Анализировать причины, изменившие школу.

1.2

1.3

1.5

Урок 24. Защитники Отечества

Перечислять и рассказывать о героях Великой Отечественной войны, тыла. Планировать и реализовывать проект «Книга славы». Фиксировать на «ленте времени» дату освобождения своего населённого пункта от захватчиков

Урок 25. Труженики полей

Составлять рассказ о людях труда. Анализировать качества учёных – селикционеров, позволивших им добиться мировой известности. Составлять статью «Герои кубанских полей» с опорой на СМИ, рассказы очевидцев, свои наблюдения.

Урок 26. Радетели земли кубанской. 

Характеризовать нравственный смысл понятий «гордость страны», «радетели земли кубанской». Составлять энциклопедическую статью об одном из выдающихся земляков, объединив статьи одноклассников, создавать энциклопедию «Радетели земли кубанской» (по выбору: о выдающихся деятелях науки, образования, искусства, культуры, космонавтах, врачах, спортсменах, политиках).

Урок 27. Наши земляки — гордость страны

Урок 28. Ты — наследник земли отцов.

Определять и обосновывать цели на будущее. Сопоставлять свои цели с целями общества, в котором живёшь. Обозначать степень ответственности за сохранение культурно-исторического наследия.

Урок 29. Жизнь дана на добрые дела (проектная работа).

Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Планировать и реализовывать проект «Письмо моим наследникам». Анализировать картину художника, высказывать своё мнение и аргументировать его.

Урок 30. Жизнь дана на добрые дела (обобщающий урок).

Раздел 4.

Духовные истоки Кубани (4 часа)

Урок 31. Библия. Библиотеки.

Участвовать в обсуждении истории возникновения библиотек при храмах и монастырях.

Характеризовать православные традиции в музыкальных, художественных, литературных произведения известных, талантливых земляков.

Уметь описывать духовные сокровища краеведческих, художественных музеев. Находить информацию о литературном музее г. Краснодара – сокровищнице старинных духовных и исторических книг.

1.2

Урок 32. Культурное наследие Кубани.

Урок 33. Музеи- хранители материальной и духовной культуры.

Урок 34. Я как хранитель духовного наследия Кубани. 10 заповедей