Зеленые страницы Плешаков А.А.
Аннотация
Книга для младших школьников, посвященная природе родной страны и родного края, содержит рассказы — страницы. Они знакомят с удивительным природным многообразием — от травы у порога до птиц и зверей. Особое внимание уделено раскрытию экологических связей в окружающем мире. Книга предназначена для использования на уроках и во внеурочной деятельности, для самостоятельного чтения. Будет интересна не только детям, но и учителям, родителям, которые вместе с ребёнком захотят встретиться с неповторимым миром живой природы.
Книга называется «Зелёные страницы». Почему зелёные? Потому что этот цвет — символ живой природы. А почему страницы? Дело в том, что и саму природу можно сравнить с большой увлекательной книгой. Каждый цветок, каждая птица, каждая бабочка — это страницы Книги природы.
Читать её — значит познавать, изучать природу. Правда, читать её не так-то просто.
Пример из учебника
Одуванчик -растение лекарственное. Его применяли в лечебных целях ещё в древности. Сейчас в основном используют корни, которые выкапывают поздней осенью. (Одуванчик -многолетнее растение: корни его остаются зимовать в почве, а надземная часть отмирает.) Пьют настой из корня для улучшения аппетита и при некоторых желудочно-кишечных заболеваниях.
Молодые листья одуванчика содержат много витаминов и вполне годятся в салат. Только предварительно надо подержать их полчаса в солёной воде, чтобы удалить горечь. А пробовали вы мёд, сваренный из золотых соцветий одуванчика? Очень вкусно!
Содержание
ЗЕЛЁНЫЕ СТРАНИЦЫ КНИГИ ПРИРОДЫ 3
Страница первая, которая рассказывает о траве у нашего дома 4
Птичья гречишка —
Из жизни одуванчика 6
Тысячелистник 8
Кислый, но вкусный 9
Репейник, он же лопух 11
Самая горькая трава 12
Зелёный путешественник 13
Подружитесь с крапивой 15
Житель пустырей 17
Страница вторая, где речь идёт о первых цветах, встречающих весну 19
Самая смелая —
Дарящая мёд 20
Торопливая хохлатка 22
Ветреница 23
Бодрый, свежий, умытый 25
Гусиный лук 26
Трава, навевающая сны 28
Ключи от лета 29
Страница третья, написанная с надеждой, что на Земле всегда будут цвести цветы 31
Страница четвёртая — о деревьях 34
Про берёзу и берёзовый сок —
Сила и слабость дуба 37
Дерево-горожанин 40
Смелое дерево 43
Страница пятая, герои которой — мхи 46
Ниже травы —
От Арктики до Антарктиды 47
С чего начинается мох 49
Живая губка 50
Кукушкин лён, страусово перо и другие 51
Страница шестая — про грибы 53
Не растения и не животные —
Зачем грибы лесу 54
Его величество боровик 56
Коварные двойники 58
Волчий табак, заячья картошка 60
Отправляясь за грибами 62
Страница седьмая, почти сказочная, которая приглашает в гости к лишайникам 63
Костюмерная лесного царя —
Накипные, листоватые, кустистые 65
Союз гриба и водоросли 66
Ягель 68
Долгожители 70
Лишайники покидают города 71
Страница восьмая, события которой происходят в паутинном царстве 73
Страница девятая — о сложных отношениях человека и насекомых 77
Страница десятая — о стрекозах 81
Просто так —
Глазастые охотники 82
Жизнь под водой 84
Берегите стрекоз! 86
Страница одиннадцатая, герои которой — златоглазки, они же флёрницы 87
Первое знакомство —
Яйцо на тонком стебельке 89
«Тлиные львы» и бегающая куколка 90
Беззащитные красавицы 93
Страница двенадцатая — о жуках 94
Кого на свете больше всех —
Майский жук и его родня 95
Жук на дороге 98
Говорящий жук 100
Большой водолюб 103
Шестиногий олень 105
Без них Земля бы заскучала 106
Страница тринадцатая, почти детективная — об опасном преступнике среди насекомых 107
Словесный портрет —
Его первое «дело» 108
Он переходит все границы 109
Он переодевается 110
Он прячется 112
Кто победит? 113
Страница четырнадцатая — о необыкновенной жизни обыкновенной божьей коровки 114
«Солнышко» —
Имя на крыльях 115
Три жизни божьей коровки 117
Обманчивая внешность 119
Перелётные… жуки 120
Где коровки зимуют 122
Беда! 123
Страница пятнадцатая, самая красочная, потому что рассказывает о бабочках 124
170 тысяч видов —
Пыльца на пёстрых крыльях 126
Сколько ног у гусеницы? 127
Необычное дежурство 129
Опасная жизнь адмирала 130
Голубянка в муравейнике 132
Таинственные бражники 133
Тускнеющая радуга 135
Страница шестнадцатая, которая рассказывает о том, как зимуют насекомые 137
Страница семнадцатая, герои которой — насекомые, а время действия — весна 141
Первые бабочки —
Ура! Проснулись мухи! 143
Берегите шмелей! 144
Муравьи, которые всё помнят 146
Страница восемнадцатая — о лягушках и жабах, которых многие совсем не любят 149
Их беда — наша вина —
Какие бывают лягушки и жабы 151
Похожие, но разные 153
Звено в неразрывной цепи 154
Страница девятнадцатая — о жизни птиц осенью 156
Куда, как и когда? —
А кто остаётся? 162
Помогите птицам! 166
Страница двадцатая — о тех птицах, которые остаются с нами зимой 168
Клесты —
Чечётка 170
Снегирь 172
Дятлы 173
Королёк 175
Пищуха и поползень 176
Страница двадцать первая — о жизни птиц весной 178
Скворцы прилетели —
Поющие в голубом небе 180
«Росчерк» зяблика 182
Певчий дрозд 184
Мухоловка-пеструшка 186
Невидимка 187
Страница двадцать вторая, которая рассказывает о зимней жизни зверей 189
Город под снегом —
Ловкие хищники 192
Триста шишек на обед 193
Беляк и русак 194
Лисья охота 196
Про кабана и лося 197
Страница двадцать третья, самая таинственная, потому что её герои — летучие мыши 200
Что говорят легенды —
Что говорит наука 201
Пойманное эхо 202
Лесная «скорая помощь» 205
Как птицы и вместе с птицами 206
Не обижайте крылатых зверьков! 207
Страница двадцать четвёртая, или «Семь чудес короля грызунов» 208
«Король грызунов» —
Чудо первое — бобровые зубы 209
Чудо второе — бобровая шуба 210
Чудо третье — бобровый хвост 211
Чудеса четвёртое и пятое — бобровые хатки и плотины 213
Шестое чудо — бобрята 216
Сто белок за бобра 217
Чудо седьмое — бобры возвращаются! 218
СБЕРЕЖЁМ ВСЕ СТРАНИЦЫ В КНИГЕ ПРИРОДЫ! 219
Учебник можно просто читать в онлайн режиме, переходя сразу на тот параграф или раздел, который Вам сейчас нужен.
Окружающий мир «Зелёные страницы»
Хой
• зеленые стрмпцы
фГОС
А. А. Плешаков зеленые стрмпцы
Книга для
учащихся начальных классов
4-е издание
Москва
«Просвещение»
201 7
удк 373.167.1:502 БЫК 202
П38
Серия «Зелёный дом» издаётся с 1997 года
На обложке использована фотография В. В. Верженской.
В книге использованы фотографии,
предоставленные фотобанком «Лори», а также В. В. Бастрыкиным, В. В. Верженской,
Н. С. Вершук, Н. Н. Г ара, З. Д. Назаровой, А. А. Плешаковым, С. А. Плешаковым,
Е. В. Семёновым.
Плешаков А. А.
ПЗ8 Зелёные страницы : кн. для
учащихся нач. кл. / А. А. Плешаков. — 4-е изд. — М. : Просвещение, 2017. — 223
с. : ил. (ЗелёныЙ дом).
— lSBN 978-5-09-045798-9.
Книга для младших школьников,
посвящённая природе родной страны и родного края, содержит рассказы — страницы.
Они знакомят с удивительным природным многообразием — от травы у порога до птиц
и зверей. Особое внимание уделено раскрытию экологических связей в окружающем
мире.
Книга предназначена для использования на уроках и во
внеурочной деятельности, для самостоятельного чтения. Будет интересна не только
детям, но и учителям, родителям, которые вместе с ребёнком захотят встретиться
с неповторимым миром живой природы.
удк 373.167.г.502 ББК 2я72
ввн 978-5-09-045798-9 ©
Издательство «Просвещение», 2014 © Художественное оформление.
Издательство «Просвещение», 201 а
Все права защищены
ЗЕЛЁНЫЕ
СТРАНПЦЫ кнпгп ПРПРОДЫ
Эта книга расскажет о природе: о
больших деревьях и маленьких жуках, о голосистых, весёлых птицах и молчаливых,
мрачноватых пауках, о чудесных цветах, пёстрых бабочках, мохнатых шмелях и о
самой незатейливой траве под ногами.
Книга называется «Зелёные страницы». Почему зелёные?
Потому что этот цвет — символ живой природы. А почему страницы? Дело в том, что
и саму природу можно сравнить с большой увлекательнои книгой. Каждый ЦВеток,
каждая птица, каждая бабочка — это страницы Книги природы. Читать её — значит
познавать, изучать природу. Правда, читать её не так-то просто.
Представьте: где-нибудь на лесной опушке вы стоите и
смотрите вокруг. Пробежит, шелестя сухими прошлогодними листьями, чёрный жук у
ваших ног. Мелькнёт среди ветвеи торопливая сойка. Качнётся на ветру голубой
колокольчик… И никто не скажет вам и даже не шепнёт: «Посмотрите на меня,
какой я красивыи, интересныи, очень нужный обитатель леса!»
Наша книга поможет вам учиться читать Книгу природы. Подмечать
удивительное и необыкновенное в привычном и повседневном. Открывать очень
важные, необходимые, но скрытые от наших глаз связи в живой природе. А главное:
учиться любить и беречь то, без чего людям не прожить — чудесный мир растений и
животных вокруг нас!
Птичья гречишка
огда я был маленькии, эта травка всегда меня
озадачивала.
Встречал я её и на дороге, и на пустыре, и на берегу реки, но
особенно густо она росла на нашей непроезжеи, совершенно деревенской на вид
улице. Большой бугор прямо перед домом был совсем зелёныи от этой травы.
Озадачивала она меня потому, что, у кого бы я ни спросил,
никто не знал её названия. Полынь, пустырник, тысячелистник — все эти травы
были мне известны. А вот эта, самая-самая обычная…
—
Травой-муравой её называют, — говорила бабушка. — Это в народе. А уж как учёные
именуют, не знаю.
| Страница первая, |
Я «изучил»
таинственную травку с величайшим вниманием. Выяснил, что корень у неё довольно
тонкий и слабыЙ, но стебли прочные, упругие, и, сколько мы ни ходили по нашему
бугру, она с него не исчезала. Листья у неё мелкие, а цветки крошечные и сидят
у самого стебля, как будто прячутся под защитои листьев.
На бугре всегда паслись гуси. Я не любил, когда они
вытягивали шеи и шипели, поэтому не подходил к ним близко. Но видел, что они
едят мою загадочную травку, причём едят с завидным аппетитом.
И вот однажды…
— Гусятник
это, гусятник, — сказал мне один из родственников, удивившись, что я не знаю
таких вещей.
Гусятник. Как, оказывается, всё просто.
Прошло довольно много времени. И вот однажды я увидел в
книге рисунок — ту самую травку. Но под ней подпись: спорыш.
Какой спорыш?
Что за непонятное слово? Гусятник!
4
Но бабушка сказала:
Раз написано «спорыш», значит, так и есть. И нет в этом слове ничего
странного. Наверное, потому траву так назвали, что она «быстрая», «спорая». Как
начнёт весной расти, не успеешь оглянуться — вся улица зелёная. Вот и птицы её
выщипывают, а она в один момент молодые веточки выпустит и уже через день
птицам новый стол накроет.
Что ж, верно, пожалуй…
Но вскоре оказалось, что это не всё. Я узнал, что у
травы, которая раньше была для меня безымянной, есть ещё одно имя: птичья
гречишка. Как выяснилось, она родственница той гречихи, которая даёт нам
гречневую крупу. И, подобно тому как мы ценим гречиху, птицы (и не только гуси)
ценят свою гречишку — птичью гречневую кашу.
Вот
сколько названий у одной-единственной травки! Какое из них самое точное?
Из ботанических подробностей можно
сообщить, что птичья гречишка — растение однолетнее. Плоды её — мелкие бурые
орешки — вместе с комочками почвы. приклеиваются к обуви людей, к
ногам животных и так распространяются. В незатейливой этой травке витаминов больше,
чем в лимоне. Есть в неи и другие полезные вещества, благодаря которым она
помогает при разных болезнях.
Из жизни одуванчика
дуванчик растёт
везде: на лесной опушке и в огороде, на поляне и городском газоне. Его можно
встретить на севере и на юге, на равнине и в горах. Он растёт на всех
материках!
В жизни одуванчика несколько страниц.
Первая — зелёная, когда
растение ещё не успело зацвести. В это время оно в глаза не очень-то бросается.
Затем открывается замечательная — жёлтая страница.
Между
прочим, радостные огоньки одуванчиков, крошечные солнца, — это не отдельные
цветки, а группы цветков — соцветия. Многочисленные маленькие цветочки сидят в
них, прижавшись друг к другу, как весёлые братья и сёстры. Такое соцветие,
какое имеет одуванчик, учёныеботаники называют корзинкои.
На ночь и в сырую погоду соцветие-корзинка плотно
закрывается. И всё золотистое семейство одуванчиковых цветков оказывается в
доме из зелёных листочков. В тесноте, да не в обиде!
Но вот одуванчику как будто надоедает быть жёлтым. Цветки
отцвели — корзинка закрылась. В ней, как в куколке бабочки, происходит чудесное
превращение. Пройдёт какое-то время — и она развернётся белым шаром. Он более
хрупкий, чем самая тонкая ёлочная игрушка. Так открывается белая страница жизни
одуванчика.
Длится она недолго. Зато начинается
жизнь потомства.
Начинается с ВОЗДУШНОГО путешествия. Над пёстрым лугом, над
голубой рекой, над красным клеверным полем летят плодики-парашютисты. Учёные
рассчитали, что конструкция их парашютов удивительно совершенна: плодики летят
очень долго, не раскачиваются, не перевёртываются…
Много-много парашютиков рассылает во все концы
одуванчик. В одной корзинке созревает до 200 плодиков, а ведь на растении
бывает несколько корзинок. Вместе они дают до З и даже до 6—7 тысяч плодов!
Неудивительно, что вся Земля — дом одуванчика.
7
Одуванчик — растение лекарственное. Его применяли в
лечебных целях ещё в древности. Сейчас в основном используют корни, которые
выкапывают поздней осенью. (Одуванчик — многолетнее растение: корни его
остаются зимовать в почве, а надземная часть отмирает.) Пьют настой из корня
для улучшения аппетита и при некоторых желудочно-кишечных заболеваниях.
Молодые листья
одуванчика содержат много витаминов и вполне годятся в салат.
Только
предварительно надо подержать их полчаса в солёной воде, чтобы удалить горечь.
А пробовали вы
мёд, сваренныи из золотых соцветий одуванчика? Очень вкусно!
Тысячелистник
истьев у тысячелистника, конечно, не тысяча, а гораздо меньше. Но каждый лист
изрезан, рассечён на множество долек. Вот и кажется, что их очень много.
А я бы назвал это растение тысячецветником. В самом деле,
попробуйте подсчитать, сколько на нём цветков, — просидите за этой работои,
наверное, целый день.
Но только не перепутайте цветки и
соцветия. Вот на высоком стебле — белая шапка. На первый взгляд она состоит из
цветков. А на самом деле — из соцветий! Каждый её «цветок» — это маленькое
соцветие-корзинка. Все вместе цветки тысячелистника образуют 20—25 тысяч семян
с одного растения!
Но тысячелистник размножается не только семенами. Под землёй
у него есть длинное ползучее корневище.
Разрастаясь, оно даёт начало новым
растениям.
Увидеть
тысячелистник можно на лугу, у дороги, на лесной опушке. Но не всегда цветочные
шапки его бывают чисто-белыми. Нередко они розоватые. Мне очень нравится
отыскивать такой розовый тысячелистник и любоваться им.
Эту траву люди
давно уважают. Ещё девятьсот с ЛИШним лет назад знаменитый греческий врач
Диоскорид писал, что тысячелистник хорошо заживляет раны и останавливае.т
кровотечения. В те времена в частых воинах крови пропивалось немало и
тысячелистник постоянно был в ходу.
На Руси этой
травой лечили и в ХУ веке, и в ХХ, лечат и сейчас. Настои пьют при различных
внутренних кровотечениях, при болезнях желудка и кишечника. Трава эта улучшает
аппетит. А в народе её применяют даже от зубной боли.
Кислый, но вкусный
еснои, когда человеку не хватает витаминов и так хочется
поесть какой-нибудь зелени, у щавеля наступает славная пора. В это время он и в
щах, и в салатах, и в пирогах в виде начинки.
Всюду слышны слова благодарности
в его адрес.
Растёт щавель быстро. Вместо тех листьев, которые оборвал
человек, скоро отрастают новые. В листьях щавеля, кроме витаминов, содержится
особое вещество — щавелевая кислота. Она-то и придаёт ему
кислый вкус. Из-за этого вкуса ботаники и дали растению
научное название —- щавель кислый.
Кстати, правильно ли вы произносите слово «щавель»? Ударение
в нём надо делать на втором слоге.
Щавель кислый с диких лугов давно попал в огороды. Во
Франции, например, уже в веке он был культурным растением. Сейчас в разных
странах его выращивают очень широко. В России сеют в основном на приусадебных
участках. Выведены разные сорта щавеля.
Кроме кислого, у нас растёт конский щавель. Его люди в пищу
не употребляют. Даже животные на пастбищах не едят его жёсткие стебли и листья.
И всё же это растение очень интересно. Впечатляет хотя бы его рост — выше
метра! Его листья тоже немаленькие — длиной до 20 сантиметров, а шириной больше
10.
Соцветие его полуметровой длины и очень густое. Корневище толстое,
мясистое. Это корневище и отрастающие от него корни обладают лекарственными
свойствами.
Конский
щавель
Репейник, он же лопух
епеиник, он же лопух, мог бы, наверное,
обидеться на людей. «Пристал, как репейник», говорят про навязчивого,
надоедливого человека. «Вот лопух!» — говорят иногда про другого, слишком
доверчивого.
Но репейник не обижается. Тем более что он изрядно преуспел в жизни. Под
натиском человека ландыши, купальницы, кувшинки и многие другие растения
исчезают, а репейник только говорит человеку спаси60. Ведь это его, лопуха,
корзинки с плодами крепко держатся за одежду человека — куда человек, туда и
они! Оттого-то и растёт лопух повсюду. Выйди из дома, оглянись. И наверняка
увидишь где-нибудь поблизости большие листья этого умеющего приспосабливаться
растения.
Но вот что
любопытно: людям лишь сравнительно недавно удалось изготовить ленту-застёжку по
образцу репейника.
В ткань заделывают множество крошечных пластмассовых
крючочков. И если эту ткань приложить к другои, ворсистой ткани, крючочки
прочно «схватят» её. Такие застёжки-«липучки» применяют на одежде и обуви
вместо молний. С их помощью подвешивают занавески, укрепляют чехлы на креслах и
много ещё чего делают. «Липкая» застёжка удобна, проста в употреблении.
1 1
А у репейника
она есть с незапамятных времён. Вооружитесь-ка лупой и рассмотрите внимательно
это чудо растительной изобретательности. Внутри шарика-корзинки — маленькие
фиолетовые цветки, а снаружи — особые листочки. Они-то и заканчиваются
шипами-крючочками, благодаря которым человек и животные становятся транспортом
лопуха.
самая горькая трава
днажды в детстве я поспорил с друзьями, что съем большой кусок полынного
стебля. Съем, не поморщившись, и если съем, то получу конфету.
Ребята окружили
меня, а я, откусив первый кусочек, с ужасом подумал, что надо было спорить не
на одну конфету, а на целый килограмм! И руки мои, и губы, и всё во рту стало
горьким-горьким…
Да, что касается горечи, то поговорка
«Горька, как полынь» вполне справедлива. Если кто-то свою жизнь в сердцах
сравнил с полынью, значит, дело плохо. Ведь полынь — самая горькая из всех
трав! В первую очередь это относится к тому её виду, который так и называется —
полынь горькая.
Полынь горькая в нашей стране распространена очень широко.
Ещё шире распространена полынь обыкновенная.
Как различить эти два вида? Во-первых, у горькой полыни
стебли светлые, у обыкновенной — тёмные. Во-вторых, полынь горькая, как
правило, пониже ростом, чем обыкновенная. Но надёжнее всего третий признак:
листья у горькой полыни серебристые и снизу, и сверху, а у обыкновенной полыни
снизу серебристые, а сверху тёмно-зелёные.
Настоика горькой полыни, как и сама трава, не сахар. Тем не
менее в Древнем Риме победителю конных соревнований вручали чашу с такой
настойкой, из которой он должен был отпить глоток.
Вот так награда! Но
Полынь обыкновенная Полынь горькая
не спешите удивляться. Уже в древности люди знали, что полынь —
лекарственное растение. Отпивая глоток настойки, победитель как бы получал в
награду самое ценное здоровье.
Любопытно, что
всего в мире около ДОО разных видов полыни.
Зелёный путешественник
ду
вдоль лесной опушки по жёлтой пыльной дороге. Солнце печёт, и над луговыми
травами гудят шмели. Жарко. Душно. Но смотрю вниз и вижу: бодро поднял
подорожник своё соцветие, похожее на хлыстик. Иду дальше и снова вижу:
подорожник тут, рядом, как будто шагает вместе со мной. Смотрю вперёд: вдоль
дороги выстроилась целая вереница зелёных путешественников.
Люди давно знают подорожник. И не только внешнии его вид, но
в
и свойства. Древнегреческие, древнеримские,
арабские, персидские врачи очень высоко ценили его: ведь подорожник способен
заживлять раны.
Прошло много
лет, но люди не разочаровались в подорожнике. В аптеках сеичас можно купить и
его листья, и сок, и особый препарат, полученный из этой травы. По-латыни
подорожник именуется плантаго. А слово «плантаго» возникло от слова «планта» —
ступня. Это лишний раз напоминает нам, что мы ходим по чудесному лекарству,
невольно топча его ногами.
Что ещё замечательного у подорожника? Да хотя бы то, что мы его топчем-топчем,
а он не исчезает. Плотно прижал к земле свои упругие листья с прочными, словно
капроновыми, жилками. Надёжно укрепился в почве густым пучком корней. Вверх
поднял только стебли с соцветиями, но даже они жёсткие, упругие. Вот и не
боится подорожник вытаптывания, от которого так страдают многие другие
растеемя.
.а одном растении подорожника образуется
до 60 тысяч семян! Они обладают примечательным свойством: от влаги оболочки их
становятся слизистыми и клеикими. Поэтому те же ноги, которые топчут
подорожник, переносят его семена.
Подорожник
действительно великий путешественник. Известна история его появления в Северной
Америке. Когда-то, когда европейцы только начали заселять эту новую для них
землю, подорожника там не было. Но, приклеившись к ногам людей, он без труда
перебрался через океан. И там стал вырастать везде, где проходили европеЙцы.
«След бледнолицых» — такое название дали подорожнику индейцы.
Подружитесь с крапивой
егодня на обед будут крапивные щи, объявила бабушка.
Мы с братом
переглянулись. Крапивные?
— Да-да, — подтвердила бабушка. — А вы пойдите сейчас и нарвите крапивы.
Выбирайте молоденькую, нежную. И возьмите-ка рукавицы…
Вот никогда бы не подумал, что из крапивы можно варить щи!
Нежную… К ней и прикоснуться-то страшно, где уж там съесть!
Но щи получились отличные! И это было для меня открытием.
Я
понял, что никакую траву нельзя безоглядно называть сорной, ненужной.
Да, людям есть за что благодарить крапиву. Оказывается, из
неё можно приготовить не только великолепные щи, но и много других блюд,
богатых разными полезными солями и витаминами (витаминов в молодой крапиве
больше, чем в ягодах чёрной смородины). Например, можно приготовить крапивное
пюре с яйцом. Можно даже заквашивать крапиву, как капусту.
Но всё-таки важнее другое.
«Берём сырую крапиву, толчём и прикладываем к свежим ранам —
она раны вычистит и заживит», — так писали в веке русские врачи. Это
применение было основано на том, что в крапиве содержатся вещества, убивающие
микробов, а также на том, что она хорошо останавливает кровь. Борьба с
кровотечениями и улучшение свойств крови— вот основное медицинское применение
крапивы в наши дни.
А ещё она укрепляет волосы и… даёт бумагу. Да-да, из
крапивы можно получать бумагу, а также мешковину и верёвки. Дело в том, что в стеблях
этого растения есть очень прочные волокна.
Ну а я благодарен крапиве ещё и за то, что она даёт жизнь любимым моим бабочкам
— адмиралу, павлиньему глазу, крапивнице, гусеницы которых едят её листья. Одна
из таких бабочек, заметьте, даже названа в честь своей травы-кормилицы.
Но почему всё-таки крапива обжигает? Потому что на её листьях
и стеблях имеются особые стрекательные волоски. Каждый волосок как игла
крошечного шприца. Их стенки прочные — пропитаны веществом кремнезёмом, а
кончики легко обламываются, если к ним прикоснуться. Внутри волосков — едкая
жидкость. Дотронешься — получишь сразу сотню уколов! Так что будьте
внимательны, если хотите дружить с крапивой.
Житель пустырей
ту траву называют пустырником,
потому что пустыри — излюбленное место её обитания.
Густые высокие заросли
образует пустырник. Стоит, раскинув свои лопастные листья. А вокруг вьются,
гудят пчёлы. Много-много пчёл. Они летят к пустырнику не только в хорошую
погоду, но и в пасмурный, неласковый день. Ведь пустырник — это настоящая
кладовая чудесного нектара. Розовые цветки его мелкие, зато их очень много. Мёд
из их нектара получается светло-золотистым, с особым, очень хорошим вкусом, с
приятным ароматом. В цветках пустырника есть по нескольку острых зубчиков.
Когда на месте цветков образуются плоды, зубчики становятся твёрдыми, колючими.
Вот почему о растение,
которое выглядит совсем безобидным, можно
пребольно уколоться. А зубчики эти помогают плодам расселяться — цепляются
наподобие репейника за одежду человека и шерсть животньж.
В народе
пустырник называют сердечной травой. О способности его успокаивать «биение
сердца» люди знают уже несколько веков. Пустырник упоминается в старинных
книгах-травниках. Но только лет 70 назад им всерьёз занялись учёные-медики.
Сейчас он признан ценнейшим лекарственным растением.
2 Страница вторая, где речь пдёт о
первых цветах, встречающпк весну
Самая смелая
неё два лица — весеннее и летнее. Весеннее
лицо — жёлтые соцветия на недлинных стебельках. Она показывает их миру очень
рано, в середине апреля, когда другие растения ещё не цветут. На глинистых
откосах, в оврагах, вдоль дорог, на пустырях виднеются озорные огоньки. Словно
предупреждают, как жёлтый сигнал светофора: подождите немного и загорится
зелёный свет — зазеленеют луга, парки, леса, сады…
Догадались, о
каком растении идёт речь? Конечно, о мать-и-мачехе.
Её жёлтые огоньки некоторые называют цветками. Но рассмотрите их внимательно: в
каждом — множество крошечных цветочков, собранных вместе. Это именно СОЦВетия,
примерно такие же, как у одуванчика.
Кстати, с одуванчиком мать-и-мачеху иногда путают.
А
отличить их можно легко и быстро: на стебельке у мать-и-мачехи растут буроватые
чешуйки, а у одуванчика их нет, его стебелёк совершенно голый. К тому же
одуванчик зацветает, когда у него уже появились листья, а мать-и-мачеха…
Листья— второе её лицо, летнее. Появляются они в конце мая
— начале июня, когда цветение заканчивается. Листья крупные и необычные: сверху
они зелёные, гладкие, жёсткие, а снизу беловатые, покрытые мягким войлоком
волосков и как будто тёплые. В народных сказках часто противопоставляются
неласковая мачеха и добрая мать. Поэтому и цветок получил своё имя: верхняя
сторона листьев — «мачеха», нижняя — «мать».
А латинское
название растения — туссилаго — означает «выводящее кашель». Действительно,
высушенные листья и соцветия применяют для лечения лёгочных болезнеи.
Пчеловоды с давних пор знают другое замечательное качество
мать-и-мачехи: для пчёл в её цветках накрыт прекрасный стол, причём в то время,
когда других ЦВеТУЩИХ растений нет.
А когда срок
цветения заканчивается, с мать-и-мачехой происходит ещё одно удивительное
превращение. Её стебелёк начинает быстро расти, вытягивается и выносит высоко
вверх созревающие плодики, снабжённые хохолками из длинных волосков. Ветер
может легко подхватить их и унести далеко-далеко от материнского растения.
Кроме этого, мать-и-мачеха размножается корневищем. Оно у неё
мощное, ветвистое. На нём образуются почки, из которых вырастают новые
растения.
Дарящая мёд
ать-и-мачеху можно назвать самым смелым
весенним цветком. Но медуница почти так же отважна: она зацветает через
несколько дней после мать-и-мачехи. В неодетом лесу медуница видна издалека,
хотя цветки у неё некрупные. Но зато какие яркие и разноцветные! На одном и том
же растении можно увидеть красные, фиолетовые и синие цветки. А если попадётся
целая полянка медуниц, то просто в глазах зарябит.
Учёные предполагают: пестрота нужна медунице, чтобы издалека
привлекать насекомых-опылителеи. Самые желанные гости — шмели. На их мохнатом
тельце задерживается особенно много пыльцы. А медуница — цветок благодарный:
щедро угощает шмелеи-помощников душистым нектаром, которого очень много в глубине
венчиков. Так что своё название медуница вполне заслужила.
То, что цветки у медуницы разноцветные, удивительно. Но,
пожалуй, ещё удивительнее другое: они бывают такими не сразу, а как бы
переодеваются. Когда цветок раскрывается, он красный. Но пройдёт какое-то время
и
становится фиолетовым. Пройдёт ещё немного времеНИ — станет синим…
Пока медуница довольно часто встречается в наших лесах. Но
она уже взята под охрану! Собирать её, например, в Московской области
запрещено. К сожалению, не все выполняют этот запрет и из весеннего леса
нередко возвращаются с охапками медуниц.
Но разве дело в одних только запретах? Унося цветы, что
крадём мы у леса? Может быть, его весеннюю улыбку?
Торопливая хохлатка
охлатка как будто всё время спешит: скорее выбраться из-под земли, скорее
развернуть листья, скорее зацвести.
И действительно, зацветает она очень рано:
едва снег успевает исчезнуть. Идёшь по весеннему лесу — под ногами слегка
шуршит прелая листва, в ямках чернеет застоЯви-ЕЯСЯ снеговая вода. И вдруг —
маленькое растеньице с чудесными сиреневыми цветками, собранными в густую
кисть. Присмотришься: у каждого цветочка длинный вырост — шпорец, как будто
хохолок. В шпорцах спрятан сладкий нектар, а вокруг распространяется нежный
аромат. Летят к хохлатке шмели и пчёлы — собирают нектар и пыльцу и опыляют
цветки.
Всего несколько дней радует нас хохлатка своей хрупкой,
какой-то удивительно чистой красотой. За торопливым цветением следует быстрое
увядание. И уже в конце весны мы не увидим в лесу этого растения. Исчезли не
только его цветки, но и стебли, и резные листочки…
И всё-таки
осталась в лесу хохлатка! Под землёй сохранился у неё небольшой клубень с
запасом питательных веществ. Всё лето, всю осень и всю зиму он будет как бы
дремать, не давая знать о себе, а весной из него вырастет новое растение.
Ну и конечно, останутся в лесу её семена. Правда,
появляющиеся из них молодые растения зацветут лишь на четвёртый-пятый год своей
жизни.
Хоть и небогат весенний лес обитателями, у хохлатки есть в
нём друзья. Это не только пчёлы и шмели, но и муравьи. Пропала бы хохлатка без
муравьёв, потому что именно эти проворные существа разносят по лесу её семена.
У мелких чёрных семян хохлатки есть для муравьёв приманка — белые мясистые
выросты. Муравьи эту приманку съедают, а семена оставляют невредимыми. Надо
сказать, что хохлатка не единственное растение, которое пользуется услугами
муравьёв. Таковы перелеска, чистяк, чистотел, иван-да-марья и многие другие.
Очень нежна хохлатка. Если сорвать её, скорее всего даже до дома не донесёшь —
растеньице увянет по дороге.
Лучше любоваться ею в лесу. А любуясь, полезно вспомнить, что
наша хохлатка с сиреневыми цветками представитель немаленькой пёстрой семеики.
Ведь на свете больше 100 видов хохлаток.
Ветреница
огда цветёт хохлатка, ветреницы почти не
видно. Но проходит немного времени — и лес преображается. Теперь под ногами уже
незаметна серая прошлогодняя листва: жёлто-зеЛёНЫИ ковёр ветреницы скрывает её.
Я очень люблю рассматривать ветреницу. Растение состоит как бы из трёх этажей.
Первый этаж не видно: он подземный. Это — лежащее горизонтально, причём совсем
неглубоко, корневище. От него отрастает
Ветреница лютиковая
Ветреница дубравная
вверх стебелёк, на котором, образуя второй
этаж, сидят три сильно изрезанных листа, тоже распластанных горизонтально. Выше
опять стебелёк, а на нём третий этаж один или два цветка. Они жёлтые, как у
лютика. Вот почему ветреницу этого вида называют лютиковои.
Ветреница лютиковая, подобно хохлатке, цветёт всего несколько
дней.
Обе они, как и другие весенние цветы, очень любят свет и стараются
закончить развитие раньше, чем лес оденется листвой.
Божья коровка из книги «Зелёные страницы» где читать, о чём
На чтение 2 мин. Просмотров 6.2k.
Содержание статьи
- Зелёные страницы. Божья коровка. О чём рассказ
- Зелёные страницы. Божья коровка читать
- «Зеленые страницы» рассказ «Солнышко» читать
- «Зеленые страницы» рассказ «Зелёный путешественник» Плешаков А. А.
- «Похожие но разные» из книги «Зелёные страницы»
- «Невидимое сокровище» из книги «Великан на поляне»
В книгах А. Плешакова под названием “Зелёные страницы” собраны самые интересные и познавательные рассказы об окружающем нас мире для детей младшего школьного возраста. Их интересно почитать не только детям, но и их родителям.
Все рассказы читаются легко и воспринимаются также, поэтому книги для изучения окружающего мира вышеупомянутого автора, являются учебными пособиями и пользуются особой популярностью.
Зелёные страницы Божья коровка
Зелёные страницы. Божья коровка. О чём рассказ
О Божьей коровке в книге Плешакова написано несколько рассказов из которых мы можем узнать как называют (или называли раньше) это насекомое. Какие приметы с ней связаны.
Также в рассказах изложены интересные факты, такие как стадии развития насекомого ( из рассказа Три жизни божьей коровки), о чём говорят чёрные точки на крыльях (из рассказа Имя на крыльях), о том что жуки являются перелётными и где зимуют коровки.
И завершается повествование рассказом “Беда”, в котором вы узнаете о том, какие последствия терпят эти жучки вследствие поджога сухой травы.
Зелёные страницы. Божья коровка читать
Прочитать самостоятельно полный сборник рассказов о божьей коровке можно прямо здесь, на сайте Всезнайка. Вся информация взята из общедоступного источника.
Зелёные страницы Божья коровкаЗелёные страницы Божья коровкаЗелёные страницы Божья коровкаЗелёные страницы Божья коровкаЗелёные страницы Божья коровкаЗелёные страницы Божья коровка
Экологический урок на тему»Зелеными страницами родного края» (2-3 классы)
ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ДОНЕЦКА
Муниципальное образовательное учреждение
«Школа №14 г.
Донецка»
Выполнили: Токаржевская Т.Д.
Шаповал Н.П.
Учителя начальных классов
МОУ «Школа №14 города Донецка»
Донецк 2017
Зелеными страницами родного края
Литературно – экологический ринг (слайд 1)
Цель: познакомить учащихся с названиями растений родного края; учить ценить и беречь природу, быть ей другом; формировать навыки исследовательской работы, наблюдения, чувства уважения к своему природному окружению; развивать логическое мышление, понимание зависимости от природы; воспитывать бережное отношение к окружающему, любовь к природе родного края, эстетические чувства.
В ринге принимает участие команды:
«Ромашка» «Одуванчик»
(слайд 2)
Ведущий.
Нашу землю называют «Зеленой планетой». А кто подарил ей зеленый наряд? Деревья, травы, цветы и кусты. Сегодня мы поговорим о зеленом наряде нашей планеты и нашего родного края.
Звучит «музыка природы» (слайд 3)
Есть просто храм,
Есть храм науки,
А есть еще природы храм –
С лесами тянущими рука
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь.
С.Смирнов
Ведущий. Сегодня мы совершим путешествие по «Зеленым страницам родного края». (слайд 4)
I тур – «На лесной опушке» (слайд 5)
Березы желтою резьбою
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь, в листве сквозной,
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца…
Лес, словно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный.
Стоит над солнечной поляной,
Завороженный тишиной.
И.Бунин
Командам зачитывается характеристика некоторых деревьев. Учащиеся должны догадаться, о каком дереве идет речь.
1.«Перуново дерево» — так его называли в древней Руси. Красота, мощь, сила, величественность всегда действовали на воображение людей, поэтому оно в древности считалось деревом верховного бога: у греков – Зевса, у римлян – Юпитера, у русских – Перуна. Под ним судили и рядили древние жрецы. В рощах этого дерева князья собирались на важные советы, а простой народ прятался во время нашествия врага. Это дерево – долгожитель, так как может жить более тысячи лет. Много пользы приносит оно человеку: транспорт, медицина, химия, строительство не могу без него обойтись.
Из веток этого дерева получаются хорошие банные веники. Что это за дерево? Дуб. (слайд 6)
2.Осенью нет красивее дерева чем это. Оно словно горит, поражая богатством оттенков багряного и зеленого, оранжевого и желтого. Листья с пятью – семью острыми выступами. Лесов из этого дерева не существует, но оно прекрасно себя чувствует в обществе берез, дубов, осин. Ы этого дерева делают музыкальные инструменты и спортивный инвентарь, а из листьев черную и желтую краску. Что это за дерево? Клен. (слайд 7)
3.Красавица – с этим никто не спорит. Дерево неприхотливое, может расти на любой почве. Ему везде хорошо. Светел и радостен лес из этого дерева. Русские умельцы из его древесины вырезают всевозможные игрушки, ложки, посуду, плетут корзины и лукошки. А на коре этого дерева когда — то даже писали. Что это за дерево? Береза. (слайд 
4.Листья этого дерева имеют форму сердечка.
И, наверное, не зря. Люди любят это дерево. Его душистые цветы привлекают пчел. И какой вкусный получается мед! В старину из древесины этого дерева делали самую разнообразную утварь, без которой не обходилась ни одна крестьянская изба: ложки и чашки, блюда и веретена. Хохломская расписная посуда тоже делалась из этого дерева. А из его лыка в старину плели лапти. Что это за дерево? Липа. (слайд 9)
Жюри подводит итоги. Ведущий предлагает болельщикам ответить на вопросы: (слайд 10)
1.Какие деревья и кустарники цветут еще до распускания листьев?
(слайд 11) (Ольха, ива, орешник)
2.Из какого дерева делают карандашные палочки? ( Из кедра) (слайд 12)
3. Из древесины какого дерева делают самые лучшие скрипки? (Из ели) (слайд 13(слайд 1))
4.Почему у сосны нижние ветки отмирают, а у ели нет? (слайд 14)
( Сосна — светлолюбивое растение.
Нижним веткам темно.)
5.Из какого дерева делают спички? (Из осины) (слайд 15)
6.Плоды каких кустарников богаты витамином С? (слайд 16)
( Черная смородина, шиповник)
Звучат «Звуки леса»
Стихотворение «Дедушка Дерево» (слайд 17)
У дедушки Дерева добрые руки,
Большие, зеленые, добрые руки…
Какая – то птица на плечи садится,
Какая – то птица в руках суетится.
Жучище примчался и сел,
Качался и все восхищался,
И все восхищался.
Стрекозы примчались
И тоже качались.
И все свиристели в пуховой постели
Смеялись, качались, качались, свистели.
Дедушка Дерево пчел подхватил
И на ладони свои усадил.
У дедушки Дерева добрые руки,
Большие, зеленые, добрые руки.
Наверное, их сто
Или сто двадцать пять.
Чтоб всех покачать,
Чтоб всех покачать.
Э. Мошковская
Звучит песня «Лесная тропинка» сл. Ю. Полухина, муз. С.Туликова. (слайд 18)
II тур – «В былые времена» (слайд 19)
На земле исчезают цветы,
С каждым годом заметнее это.
Меньше радости и красоты
Оставляет нам каждое лето.
Откровенье цветов луговых
Нами понято было едва ли.
Беззаботно топтали мы их
И безумно, безжалостно рвали.
В нас молчало безумное «Стой!»
Нас казалось все мало , все мало.
А потом в толчее городской
Мы охапки тащили устало.
И не видели как из под ног
Молчаливо, дыша еле – еле,
Обречено глядел василек,
Безнадежно гвоздики глядели.
Е.Карасев
Командам зачитывается характеристика некоторых растений. Учащиеся должны догадаться, о каком растении идет речь.
1.В былые времена на Руси это растение считалось «травой от девяносто девяти болезней». Специальным царским указом растения везли из Сибири. Однако , как оказалось зря. ЕЕ много в наших лесах .Народная молва наделила траву «страшной» силой – дескать, косит она всякое зверье направо и налево. Отсюда и название травы. Что это за трава? (Зверобой) (слайд 20)
2.О многих цветах созданы легенды, но нет более прославленного, чем этот цветок.
У каждого народа с ним связана своя легенда.
В старину на Руси этот цветок связывали с именами Садко, Любавы и Волховы. Узнав о том, что Садко отдал свое сердце Любаве, Волхова вышла из озера на берег и так горько плакала, что на месте падения ее слез вырос нежный и прекрасный цветок – символ чистой девичьей любви. Популярность цветка сослужила ему плохую службу: его рвут в таких больших количествах, что он занесен в Красную книгу. Что это за цветок? (слайд 21)
( Ландыш)
3. В былые времена это растение называли солдатской травой . И действительно: оно смелое, выносливое, не боится ни жары, ни мороза. Оно останавливает кровь и заживляет раны. Согласно легенде, Ахиллес – герой Троянской войны – излечил этой травой от ран своего друга. Поэтому растение получило название «Ахиллесова трава». А как называют эту траву у нас?
(слайд 22)
( Тысячелистник)
4. В былые времена на Руси это растение называли «огнецвет», «царь – огонь». В древней Руси верили, будто каждый год в ночь на Ивана Купала на этом растении расцветает огненный цветок. Кто его увидит, то не столько станет понимать язык растений, но ему также раскроются клады земные. Что это за растение? (слайд 23)
(Папоротник)
Жюри подводит итоги. Ведущий предлагает болельщикам ответить на вопросы: (слайд24 )
-
Листья какого растения нужно приложить к ране, если вы натерли ногу? (Листья подорожника) (слайд 25)
-
Какие ягоды созревают в лесу первыми? (Земляника)
(слайд 26)
-
Какого цвета ягоды ландыша? (Красного) (слайд 27)
-
Какая трава по народному поверью чертей разгоняет? (Чертополох) (слайд 28)
-
Какое растение называют «растением здоровья»? (Валериана) (слайд 29)
Звучит детская песня « О цветах» (слайд 30)
III тур — «Красота лечит» (слайд 31)
Наши предки всегда жили в ладу с природой. Природа была для них Матерью, которая кормила, одевала, лечила. (слайд 32)
Лекарственные растения(слайд 33)
Если кто – то простудился,
Голова болит, живот.
Значит надо подлечиться,
Значит в путь на огород.
С грядки мы возьмем микстуру,
За таблеткой сходим в сад
Быстро вылечим простуду.
Снова будешь жизни рад.
Одуванчик, подорожник.
Василек, шалфей и мята.
Вот «зеленая аптека»
Помогает вам, ребята!
— А сейчас загадки для команд. (слайд 34)
Каждый, думаю , узнает,
Если в поле побывает,
Этот синенький цветок
Всем известный ….. (василек) (слайд 35)
Злая, как волчица,
Жжеться, как горчица
Что это за диво?
Это же ….. (крапива ) (слайд 36)
Кисть ягоды прекрасная
Желтая иль красная,
Я достать ее боюсь —
О шипы уколюсь.
Но уважаю с детства
Сердечное средство. (боярышник) (слайд 37)
Травка та растет на склонах,
И на холмиках зеленых,
Запах крепок и душист,
А ее зеленый лист
Нам идет на чай.
Что за травка отвечай. (Душица) (слайд 38)
VI тур «Природа вокруг нас» (слайд 39)
Ведущий: Мы путешествовали по нашему краю. Красива и богата его природа. Мы — хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца, великая сокровищница, источник жизни. Богатства природы надо оберегать. Для рыбы нужна чистая вода — не будем загрязнять водоемы, в лесах, степях, горах — живут ценные животные — будем охранять наши леса, степи, горы.
1. Просмотр мультфильма «Мальчик и Земля» (слайд 40)
Вопрос командам. (слайд 41)
— О каких экологических проблемах шла речь в мультфильме.
(каждая команда записывает, а потом их озвучивает)
2. Презентация «Экоплакатов» (домашнее задание)
Жюри подводит итоги. Ведущий предлагает болельщикам ответить на вопросы:
1. Почему в лесу нельзя громко кричать? (Шум пугает лесных обитателей)
2.Какое растение называют в народе «ветродуйкой»? (Одуванчик)
3. Следует ли уничтожать несъедобные грибы? (Нет. Ими питаються лоси и другие животные)
Ведущий (слайд 42)
Любите родную природу –
Озера, леса и поля.
Ведь эта наша с тобою
Навеки родная Земля.
На ней мы с тобою родились
Живем мы с тобою на ней.
Так будем же люди, все вместе
Мы к ней относится добрей.
— Когда вы приходите на природу, не забывайте о том, что вы у нее в гостях. Природа легко ранима, Она страдает о вмешательства людей в ее жизнь. Не причиняйте ей вред.
Подведение итогов. Награждение команд.
Звучит песня «Все это называется природа» (слайд 43)
Ведущий. Бережное отношение к природе родного края имеет прямое отношение к патриотизму.
Литература
1. Лекарственные растения Донбасса
Губергриц А.Я., Соломченко Н.И., 1966
2. Зеленое богатство Донбасса
Рева М.Л., Рева Н.Н.,
3.Лекарственные растения: / Электронный ресурс: http: www. mpiants.orq.ua
4. Твоя планета Земля
Мартыненко В.А., Волощук В.М., 1999
-
Природа Донбасса
Слюсарев А.А., 1983
Ответы к вопросам по теме: Страница 50-54. Разнообразие животных из Окружающий мир рабочая тетрадь Плешаков 1 класс 1 часть
1. На этих рисунках папа Серёжи и Нади изобразил представителей разных групп животных. Пронумеруй рисунки в соответствии со списком.
2. Муравей Вопросик привёл примеры животных разных групп, но допустил ошибки. Зачеркни лишнее название в каждом ряду.
Объясни Муравьишке, в чём его ошибки.
а) Морская звезда, морской ёж, морская лилия, морской огурец, осьминог.
б) Жук, бабочка, паук, стрекоза, пчела, муха.
в) Лягушка, ящерица, змея, черепаха, крокодил.
г) Речной рак, краб, креветка, пиявка.
а) Осьминог. Все, кроме него, иглокожие, а осьминог — моллюск.
б) паук. Все кроме него — насекомые, а паук — паукообразное)
в) лягушка. Она из группы Амфибии (Земноводные), тогда как другие животные — пресмыкающиеся.
г) пиявка. Все прочие животные — ракообразные и членистоногие. Пиявка же — Кольчатый червь.
3. Выполните задания для групповой работы в учебнике и рабочей тетради.
1) Запишите задание на классификацию животных для своих одноклассников.
К какой группе животных относятся змея и крокодил? Напиши еще несколько животных этой группы.
2) Посчитайте птиц на рисунке учебника (с. 92) и запишите результаты.
Синица большая — 3
Поползень обыкновенный — 2
Воробей домовый — 4
Всего птиц — 9
Всего видов птиц — 3
3) Используя информацию из текста учебника, закончите заполнение таблицы.
Разнообразие животных
Группы животных Число видов
Черви 120000
Моллюски 100000
Иглокожие 6000
Ракообразные 30000
Паукообразные 40000
Насекомые 1000000
Рыбы 20000
Земноводные 4700
Пресмыкающиеся 8000
Птицы 9000
Звери 5000
Проанализируйте заполненную таблицу. Какая группа животных наиболее богата видами? (Насекомые) В какой группе меньше всего видов? (Земноводные) Перечислите группы животных: в порядке увеличения числа видов; в порядке уменьшения числа видов.
4) Запишите названия животных, которых вы определили:
а) рыбы — окунь , акула, ёрш, щука, форель, карп.
б) земноводные — тритон, жаба, лягушка.
в) пресмыкающиеся — змея, ящерица, крокодил.
г) птицы — ворона, воробей, синица, страус, пингвин.
д) звери — ёж, заяц, кошка, медведь, крот, барсук.
С помощью книги «Зелёные страницы» приведите примеры других видов животных. Запишите не менее трёх названий.
Иглокожие — морской ёж, ракообразные — креветка, насекомые — муравей.
4. Используя книгу «Зелёные страницы», подготовь сообщение об одном из видов животных (любой группы). При подготовке сообщения сделай записи.
Вид животного: Белка
Группа, к которой относится вид: Звери (грызуны)
Краткая информация о животном: Белки миролюбивые животные. Они обитают в хвойных лесах. Живут в дуплах, но чаще устраивают себе гнездо, сложенное из веток и выстланное внутри шерстью, мхом и перьями.
5. Это разные виды синиц. Определи их с помощью атласа-определителя «От земли до неба». Проведи стрелки от названий к соответствующим рисункам.
Сравни синиц разных видов. Определи черты сходства и различий. Подумай и объясни, по каким признакам этих птиц легче всего узнать в природе.
бесплатных тем Google Slides и шаблонов Powerpoint
Ищите бесплатные шаблоны!
рождество
наука
еда
природа
технологии
история
школа
медицинский
здоровье
Музыка
- цвет
Розовый
Красный
Коричневый
апельсин
Желтый
Кремовый цвет
Зеленый
Синий
Пурпурный
Белый
Серый
Черный - Стиль
Мультфильм
творческий
Милый
Тьма
ЭлегантныйСмешной
Макет сетки CSS
Заголовок
Меню
Основной
Правый
Нижний колонтитул
Попробуй сам »
Макет сетки
Модуль макета сетки CSS предлагает систему макета на основе сетки со строками и
столбцы, что упрощает создание веб-страниц без использования поплавков и
позиционирование.
Поддержка браузера
Свойства сетки поддерживаются во всех современных браузерах.
Элементы сетки
Макет сетки состоит из родительского элемента с одним или несколькими дочерними элементами.
Пример
Попробуй сам »
Показать свойство
Элемент HTML становится контейнером сетки, когда его свойство display
установлен на
сетка или встроенная сетка .
Все прямые дочерние элементы контейнера сетки автоматически становятся элементами сетки .
Столбцы сетки
Вертикальные линии элементов сетки называются столбцами .
Строки сетки
Горизонтальные линии элементов сетки называются строками .
Зазоры между сеткой
Промежутки между каждым столбцом / строкой называются пробелами .
Размер зазора можно отрегулировать, используя одно из следующих свойств:
сетка-столбец-промежуток сетка-строка-промежуток сетка-промежуток
Пример
Свойство grid-column-gap устанавливает зазор между столбцами:
.решетчатый контейнер {
дисплей: сетка;
сетка-столбец-зазор: 50 пикселей;
}
Попробуй сам »
Пример
Свойство grid-row-gap устанавливает промежуток между строками:
.grid-контейнер {
дисплей: сетка;
сетка-строка-промежуток: 50 пикселей;
}
Попробуй сам »
Пример
Свойство grid-gap является сокращенным свойством для grid-row-gap и
сетка-столбец-зазор Объекты недвижимости:
.решетчатый контейнер {
дисплей: сетка;
grid-gap: 50px 100px;
}
Попробуй сам »
Пример
Свойство grid-gap также можно использовать для установки промежутка между строками и
разрыв столбца в одно значение:
.grid-контейнер {
дисплей: сетка;
сетка-зазор: 50 пикселей;
}
Попробуй сам »
Линии сетки
Строки между столбцами называются строками столбцов .
Строки между строками называются строками .
См. Номера строк при размещении элемента сетки в контейнере сетки:
Пример
Поместите элемент сетки в строку столбца 1 и дайте ему заканчиваться на строке столбца 3:
.item1 {
начало столбца сетки: 1;
сетка-столбец-конец: 3;
}
Попробуй сам »
Пример
Поместите элемент сетки в строку 1 и дайте ему заканчиваться на строке 3:
.поз.1 {
начало строки сетки: 1;
сетка-конец ряда: 3;
}
Попробуй сам »
На базе Steam
«Из нашего предыдущего опыта краудфандинга мы обнаружили невероятную ценность вовлечения сообщества на раннем этапе процесса. Ранний доступ дает нам возможность получать и реализовывать отзывы сообщества таким образом, чтобы мы могли более гибко создавать лучшую игру. Заземленный — это тот тип опыта, в котором отзывы сообщества будут иметь решающее значение, и ранний доступ будет включать этот цикл обратной связи с самого начала.”
«Мы хотим сделать игру максимально возможной, и установить точные сроки для игры на ранней стадии разработки очень сложно. Тем не менее, мы также хотим быть прозрачными с нашим сообществом, поэтому мы дадим вам лучшее предположение, понимая, что эти планы могут измениться. Текущая цель для полной версии Gounded — , а в 2021 году — ».
«Мы хотим предоставить массу отличного контента с помощью Gounded, но, что более важно, некоторые идеи и функции могут резко измениться в зависимости от отзывов, которые мы получаем от сообщества.В настоящее время мы планируем включить в полную версию следующие функции:
• Полная сюжетная линия
• Достижения и карты Steam
• Больше ошибок! Вид насекомых.
• Больше окружающей среды и биомов
• Больше рецептов крафта
• Дополнительные функции и обновленные системы для улучшения всего опыта »
«В начале раннего доступа следующие функции / контент будут доступны в« Основанном », но весь контент следует рассматривать как находящийся в стадии разработки:
• Основа, заложенная для нашей предполагаемой сюжетной линии
• 3 основных биома — луга, живая изгородь и дымка
• Ремесло
• Базовое здание
• Одиночная игра и совместная онлайн-игра
• Первые два уровня оружия и доспехов
• Не менее десяти насекомых
• Режим арахнофобии »
«Мы высоко ценим готовность нашего сообщества поддерживать и участвовать в разработке Gounded.Таким образом, ранние сторонники получат преимущество, так как мы постепенно на повысим цену на на основе раннего доступа по мере добавления большего количества контента и функций ».
No related posts.
ГДЗ 2 класс. Окружающий мир. Плешаков. Рабочая тетрадь. Часть 1. Страницы 39, 40, 41
Ответы к страницам 39, 40 и 41
содержание
Какие бывают растения
1. Нарисуй схематически дерево, кустарник, травянистое растение. Проверь себя по учебнику.
2. Заполни пропуски в тексте.
У лиственных растений листья в виде пластинок.
У хвойных растений листья в виде хвоинок.
3. Приведите примеры растений (не менее трёх в каждой группе).
а) Деревья: ель, сосна, осина, береза, черемуха, дуб, тополь.
б) Кустарники: смородина, малина, крыжовник, сирень.
в) Травы: одуванчик, клевер, ромашка, анютины глазки.
4. Это задание приготовила для тебя мама Серёжи и Нади. Здесь спрятались названия трёх групп растений. Найди их и закрась клеточки с буквами карандашами разного цвета.
Деревья, кустарники, травы
5.
1. Птичья гречиха 2. Тысячелистник 3. Репейник 4. Подорожник 5. Пустырник
В книге «Зелёные страницы» прочитай рассказ об одном из этих растений (по своему выбору). Подготовь устное сообщение.
Люди давно знают подорожник, не только внешний его вид, но и свойства. Древнегреческие, древнеримские, арабские, персидские врачи очень высоко ценили его: ведь подорожник способен заживлять раны.
В аптеках сейчас можно купить и его листья, и сок, и особый препарат, полученный из этой травы. По-латыни подорожник именуется плантаго.
На одном растении подорожника образуется до 60 тысяч сеемян! Они обладают примечательным свойством: от влаги оболочки их становятся слизистыми и клейкими.
Поэтому те же ноги, которые топчут подорожник, переносят его семена.
Подорожник действительно великий путешественник. Известна история его появления в Северной Америке. Когда-то, когда европейцы только начали заселять эту новую для них землю, подорожника там не было. Но, приклеившись к ногам людей, он без труда перебрался через океан. И там стал вырастать везде, где проходили европейцы. «След бледнолицых» — такое название дали подорожнику индейцы.
6. Здесь запиши свой рассказ о красоте растений родного края.
Растения очень красивы. Самые яркие из них — это цветы. Они бывают разных оттенков: красные, синие, желтые и другие. Я очень люблю полевые цветы: васильки, ромашки, колокольчики.
А здесь можешь выполнить несколько рисунков, показывающих удивительную красоту растений.
Окружающий мир. 2 класс. В 2 ч.
Часть 2. Плешаков А.А.
Часть 2. Плешаков А.А.Аннотация
Учебник разработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Перед каждым разделом сформулированы основные цели и задачи учебной деятельности. В начале каждого урока представлены цели и задачи учебной деятельности на уроке.
Развитию умения планировать учебные действия, работать на результат служит осуществление проектной деятельности в рубрике «Наши проекты». В методический аппарат каждой темы учебника включены задания для осуществления контрольно-оценочной деятельности.
Пример из учебника
Изучая этот раздел Мы будем учиться:
1. Различать внешнее и внутреннее строение человека;
2. Правильно соблюдать режим дня, правила личной гигиены; правила безопасного на улице и в быту;
3. Различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;
4. Соблюдать основные правила противопожарной безопасности;
5. Соблюдать правила безопасного поведения на воде и в лесу;
6.
Правильно вести себя при контактах с незнакомцами
Содержание
ЗДОРОВЬЕ И БЕЗОПАСНОСТЬ
Строение тела человека
Если хочешь быть здоров
Берегись автомобиля!
Домашние опасности
Пожар!
На воде и в лесу
Опасные незнакомцы
Проверим себя и оценим свои достижения
ОБЩЕНИЕ
Наша дружная семья
Наши проекты: «Родословная»
В школе
Правила вежливости
Ты и твои друзья
Мы — зрители и пассажиры
Проверим себя и оценим свои достижения
ПУТЕШЕСТВИЯ
Посмотри вокруг
Ориентирование на местности
Формы земной поверхности
Водные богатства
В гости к весне
Россия на карте
Наши проекты: «Города России»
Путешествие по Москве
Московский Кремль
Город на Неве
Путешествие по планете
Путешествие по материкам
Страны мира
Наши проекты: «Страны мира»
Впереди лето
Проверим себя и оценим свои достижения
Странички для самопроверки.
Для комфортного и реалистичного чтения учебника в онлайн режиме, встроен простой и мощный 3D плагин.
Вы можете скачать учебник в PDF формате по прямой ссылке.
Дорогие друзья! Обращаемся к Вам! Если Вы не нашли необходимые учебники, напишите нам в сообщество в кантакте https://vk.com/uchebnikionlineru. Спасибо!
Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 2 класс. Ответы на задания.
Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 2 класс. Ответы на задания.
Щелкните по нужной странице рабочей тетради, чтобы открыть ответы на задания.
Часть 1. (страницы)
Родная страна стр. 6-8
Город и село. Стр. 9-11
Проект «Родной город (село)» Стр. 12-13
Природа и рукотворный мир. Стр. 14-15
Неживая и живая природа. Стр. 17-19
Явления природы. Стр. 20-23
Что такое погода. Стр. 24-27
В гости к осени. Стр. 27-30
Звёздное небо. Стр. 31-32
Заглянем в кладовые Земли. Стр. 32-34
Про воздух. Стр. 35-36
И про воду. Стр. 37-38
Какие бывают растения. Стр. 39-41
Какие бывают животные. Стр. 42-45
Невидимые нити. Стр. 45-47
Дикорастущие и культурные растения.
Стр. 48-50
Дикие и домашние животные. Стр. 50-53
Комнатные растения. Стр. 53-55
Животные живого уголка. Стр. 55-57
Про кошек и собак. Стр. 58-59
Красная книга. Стр. 60-61
Будь природе другом! Стр. 62-63
Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту». Стр. 64-65
Что такое экономика. Стр. 67-69
Из чего что сделано. Стр. 70-71
Как построить дом. Стр. 72-73
Какой бывает транспорт. Стр. 73-77
Культура и образование. Стр. 78-80
Все профессии важны. Стр. 80-81
Проект «Профессии» Стр. 82-83
В гости к зиме. Стр. 84-87
Часть 2
Здоровье и безопасность
Строение тела человека. Стр. 3-5
Если хочешь быть здоров. Стр. 5-8
Берегись автомобиля! Стр. 8-11
Домашние опасности. Стр. 12-14
Пожар! Стр. 15-17
На воде и в лесу. Стр. 17-20
Опасные незнакомцы. Стр. 21
Общение
Наша дружная семья. Стр. 23-25
Наши проекты: «Родословная». Стр. 26-27
В школе.
Стр. 28-33
Правила вежливости. Стр. 34-35
Ты и твои друзья. Стр. 36-40
Мы — зрители и пассажиры. Стр. 41
Путешествия
Посмотри вокруг. Стр. 43-45
Ориентирование на местности. Стр. 45-48
Формы земной поверхности. Стр. 49-50
Водные богатства. Стр. 51-53
В гости к весне. Стр. 54-58
Россия на карте. Стр. 59-61.
Наши проекты: «Города России». Стр. 62-63.
Путешествие по Москве. Стр. 64-66
Московский Кремль. Стр. 67-70
Город на Неве. Стр. 70-72
Путешествие по планете. Стр. 73-75
Путешествие по материкам. Стр. 76-78
Страны мира. Стр. 79-81.
Наши проекты: «Страны мира». Стр. 82-83.
Впереди лето. Стр. 84-85
Контрольный список навыков для 2-х классов: чтение и лингвистические искусства
Лучшая школа русского языка в Калининграде 2020 (от $ 291)
Долл. США
обзоров языка оценок — Интернет-магазины и обзоры языка оценок на AliExpress
Отличные новости !!! Вы выбрали правильный язык для оценки.
К настоящему времени вы уже знаете, что что бы вы ни искали, вы обязательно найдете это на AliExpress. У нас буквально тысячи отличных продуктов во всех товарных категориях. Ищете ли вы товары высокого класса или дешевые и недорогие оптовые закупки, мы гарантируем, что он есть на AliExpress.
Вы найдете официальные магазины торговых марок наряду с небольшими независимыми продавцами со скидками, каждый из которых предлагает быструю доставку и надежные, а также удобные и безопасные способы оплаты, независимо от того, сколько вы решите потратить.
AliExpress никогда не уступит по выбору, качеству и цене. Каждый день вы будете находить новые онлайн-предложения, скидки в магазинах и возможность сэкономить еще больше, собирая купоны.
Но вам, возможно, придется действовать быстро, поскольку этот первоклассный язык вскоре станет одним из самых востребованных бестселлеров. Подумайте, как вам будут завидовать друзья, когда вы скажете им, что ваши оценки выставлены на AliExpress.Благодаря самым низким ценам в Интернете, дешевым тарифам на доставку и возможности получения на месте вы можете еще больше сэкономить.
Если вы все еще не уверены в языке оценок и думаете о выборе аналогичного товара, AliExpress — отличное место, чтобы сравнить цены и продавцов. Мы поможем вам разобраться, стоит ли доплачивать за высококачественную версию или вы получаете столь же выгодную сделку, приобретая более дешевую вещь.А если вы просто хотите побаловать себя и потратиться на самую дорогую версию, AliExpress всегда позаботится о том, чтобы вы могли получить лучшую цену за свои деньги, даже сообщая вам, когда вам будет лучше дождаться начала рекламной акции.
и ожидаемая экономия.AliExpress гордится тем, что у вас всегда есть осознанный выбор при покупке в одном из сотен магазинов и продавцов на нашей платформе. Реальные покупатели оценивают качество обслуживания, цену и качество каждого магазина и продавца.Кроме того, вы можете узнать рейтинги магазина или отдельных продавцов, а также сравнить цены, доставку и скидки на один и тот же продукт, прочитав комментарии и отзывы, оставленные пользователями. Каждая покупка имеет звездный рейтинг и часто имеет комментарии, оставленные предыдущими клиентами, описывающими их опыт транзакций, поэтому вы можете покупать с уверенностью каждый раз. Короче говоря, вам не нужно верить нам на слово — просто слушайте миллионы наших довольных клиентов.
А если вы новичок на AliExpress, мы откроем вам секрет.Непосредственно перед тем, как вы нажмете «купить сейчас» в процессе транзакции, найдите время, чтобы проверить купоны — и вы сэкономите еще больше.
Вы можете найти купоны магазина, купоны AliExpress или собирать купоны каждый день, играя в игры в приложении AliExpress. Вместе с бесплатной доставкой, которую предлагают большинство продавцов на нашем сайте, мы думаем, вы согласитесь, что вы получите этот язык оценок по самой выгодной цене в Интернете.
У нас всегда есть новейшие технологии, новейшие тенденции и самые обсуждаемые лейблы.На AliExpress отличное качество, цена и сервис всегда в стандартной комплектации. Начните самый лучший шоппинг прямо здесь.
.
Автор На чтение 24 мин. Просмотров 9 Опубликовано
Женский сайт LifeWomens.ru
»
Дети
»
Образование детей
»
Рассказ о красоте растений для 2 класса
| Разместил: LifeWomens | В | Прочитано: 441282 | В | Дата: 2013-12-16 10:40:19 | В |
В В Ребенку во втором классе задали домашнее задание – написать рассказ о красоте растений. И вот, сидя вечером за столом всей семьёй, мы сочинили следующее :
В В На нашей большой и красивой планете Земля живет множество видов живых существ : люди, животные, деревья, цветы. У каждого из этих видов есть свои индивидуальные особенности, которые отличают одинВ от другого. На каждом континенте нашего огромного мира растет большое количество растений, и до сих пор далеко не все они известны людям.
В В Растения отличаются между собой формой, ароматом, окраской, в этом и состоит их красота. Их размеры достигают разных показателей вот, например, длина самого большого растения В«Посидония океаническаяВ» составляет более восьми километров, а размер листочков самого маленького растения В«Вольфия бескорневаяВ» составляет всего 0,5-1,2 мм в поперечнике.
В В В В
«Посидония океаническая»В В В В В В В В В В В В В В В В В В«Вольфия бескорневаяВ»
В В Красота растений может быть как внешней, так и внутренней. Они обладают удивительными свойствами :
- Они выделяют кислород и поглощают углекислый газ ;
- Они радуют, удивляют своей красотой ;
- На их основе делаются лечебные настойки;
- Их добавляют при создании косметических кремов.
В Самыми красивыми растениями в мире являются цветы, их неповторимые формы и ароматы радуют нас. Вот несколько представителей красивых цветов :
В В В В
В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В «Орхидея» В В В В В В В В В В В В В В В «Калла» В В В В В В В В В В В В В В В В В В «Сакура»
В В В В
В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В «Канна» В В В В В В В В В В В В В В В В В В В «Роза»В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В «Лантана»
В В Но за такими красивыми растениями нужен хороший уход, нужно вовремя их поливать, пересаживать, подкармливать. Ухаживая за цветами, вы показываете им свою любовь, и они отвечают вам взаимностью.
В
А вот еще один вариант рассказа о красоте растений от нашего читателя :
Здравствуйте, юные любители природы. Сегодня вы услышите рассказ о красоте растений, которые растут на нашей планете. Цветочные растения появились на нашей планете не так давно – всего 20 миллионов лет назад. Во времена динозавров были только мхи, плауны, папоротники и хвойные деревья, которые не имеют цветков. Сейчас мы можем наслаждаться красотой растений, рассматривая яркие цветы всех возможных оттенков. Люди научились выращивать цветы для того, чтобы использовать их в букетах, украшать ими праздники и использовать в качестве подарка. Такие специалисты называются цветоводами. Именно благодаря им мы можем дарить букеты на различные торжества.
Цветочные растения и человек
С древних времен люди умели наслаждаться красотой природы, а многим растениям были посвящены рассказы, стихи и песни. Например, наши предки воспевали могущество дуба, стройность березы или же сравнивали одуванчики с солнцем. Особый почёт занимали растения, которые приносили определенную пользу. Например, рожь и пшеница, из зерна которых изготавливается мука, а затем из неё пекутся булочки и хлеб. Даже пшеничное поле выглядит очень необычно, на ветру по нему ходят волны, как по морю. Это вдохновляло художников на создание лучших картин.
Красота растений также вдохновляла людей на украшение своих жилищ. Нет такого народа, у которого не было бы любимых цветов или растений с декоративными листьями. Это отображалось в многочисленных орнаментах и узорах, из цветов плели венки и развешивали по жилищу.
Плоды растений также очень красивы, они могут употребляться в пищу. Кроме того, с них часто копировали форму для того, чтобы создать какой либо предмет. Ученые считают, что кувшины копировались с груши, а горшки – с тыквы. Цветы часто давали название определенному оттенку. Например, есть такое понятие, как васильковый цвет. По некоторым из них даже определили женские имена – Лилия, Роза, Виолетта. В каждой стране есть свои пословицы и поговорки, где восхищение выражено при помощи сравнения с растением. Всем известно выражение В«могучий как дубВ».
И в заключение:
Растения, как символ красоты сопровождают человека всю жизнь, начиная от его рождения, и заканчивая проводами в последний пусть. И сейчас мы, выйдя на улицу можем наблюдать, насколько красив наш мир, благодаря деревьям, травам и цветам. Без них наша планета не смогла бы существовать, она была бы похожа на безжизненную пустыню. На других планетах, например Марсе и Луне, нет растений, поэтому там есть только сплошные камни. Необходимо беречь зеленые насаждения, а по возможности даже самому садить деревья, цветы и организовывать газоны. На этом рассказ о красоте растений подошёл к концу, спасибо за внимание, надеемся, что вы узнали много нового.
Читайте так же:Рассказ о красоте воды для 2 классаРассказ о красоте животныхРассказ о маме | 2 класс
Комментарии к статье
Рассказ о красоте растений 2 класс окружающий мир
Во 2 классе детям надо придумать по предмету «Окружающему мир» короткий простой рассказ о красоте растений. Составить мини рассказ у детей не вызывает затруднений, важно написать как красива русская природа. Предлагаем несколько маленьких рассказов о красоте растений, которые смогли придумать написать ученики 2 класса.
Белая береза
Самое красивое для меня растение — это белая береза. Она украшает многие картины известных художников. Русские поэты посвящали ей свои стихи. Почему? Потому что другого такого дерева не найти. Белый ствол с черными крапинками красив в любую погоду и любое время года. Зеленые сережки украшают березовые веточки весной. Маленькие резные зеленые листочки, защитят от палящего солнца в знойное лето. До чего же восхитительна береза осенью! Разного цвета листочки покрывают ее крону. И желтый, и коричневый, и зеленый и даже золотой цвет можно увидеть в березовой роще.
Березу полюбили даже грибы, и зовут их подберезовики. С березой связаны многие русские традиции. Так на Троицу березу украшают разноцветными ленточками. И стоит она нарядная, радуя всех окружающих.
Елочка
У нас за городом есть дом. Там мы бываем и зимой и летом. Папа посадил недалеко от дома елочку. Она небольшая, но пушистая. Каждую осень все лиственные деревья сбрасываю листья. А наша елочка только становится краше. Ее зеленая шубка выделяется на фоне разноцветной листвы. А когда деревья остаются без листьев, наша елочка самая красивая.
Приходит зима, снег часто украшает своим нарядом нашу красавицу. И снова она в снегу — самая нарядная и красива. Мороз иногда украшает ее серебром инеем, и тогда она сверкает в лучах зимнего солнца.
На Новый год мы наряжаем нашу любимую лесную красавицу и водим вокруг нее хороводы.
Весной наша елочка подрастает, и сразу видно, где она выпустила новые веточки. А когда она станет большей на ней появятся собственные украшения — шишки.
Мы нашу елочку очень любим. Она у нас самая красивая.
Одуванчики
У нас на даче растут цветы одуванчики. Они мне очень нравятся. Рано весной вся полянка рядом с нами становится желтой. как будто у нас рядом появилось желтое озеро. А еще и пчелы считают нашу полянку очень красивой. Их так много на одуванчиках, что боязно там ходить.
А еще красивее одуванчики становятся потом, когда с ним происходит чудесное превращение. Их желтые цветки превращаются в белые парашютики. Если на них подуть, они улетают в путешествие. А в следующем году из этих парашютиков появятся новые цветы. И снова наш луг будет ярко — желтый.
Мне очень нравятся одуванчики — они самые красивые.
Подсолнух
Прошлой весной бабушка предложила мне посадить несколько семечек в землю, чтобы вырастить подсолнух. Вскоре появился маленький росток. Он был тоненький и хрупкий. Но он так быстро рос и вскоре превратился в прекрасный цветок, напоминающий солнышко. Он сам похож на солнце и очень его любит. Каждый день он смотрит на солнышко и провожает его взглядом до самого заката.
А осенью наш подсолнух облюбовали птички. Папа сказал, что они прилетают клевать семечки. А я думаю, что птичкам тоже нравится этот цветок, так как он самый красивый.
Лилии и кувшинки
Мы с папой каждое лето бываем на озере. Там много цветов. Это лилии и кувшинки. Одни желтые,другие белые. Они плавают над водой. Они такие красивые и тянут меня к себе.
Папа сказал, что эти цветы занесены в Красную книгу, поэтому срывать их нельзя. Поэтому мы любуемся ими только на озере.
Перед дождем эти прекрасные цветки прячутся за зеленые листики. А как выглянет солнышко, они снова радуют нас своей красотой. Зимой я часто вспоминаю о красоте этих цветов — они самые красивые.
Мать- и — мачеха
Смотрите также:
Рассказ о красоте воды 2 класс окружающий мирЗагадки про воду для детейПлакат «Берегите воду» 3 класс окружающий мирПроект Времена годаСодержание:
Красная роза
Я не помню, когда именно и из-за чего я полюбила именно эти цветы. Розы кажутся мне самыми красивыми. Их красные бутоны упоминаются в литературных произведениях, их принято дарить на праздник, а в детских сказках они описаны, как колючие растения с острыми шипами. Конечно, о стебель розы легко поранится, но эти цветки настолько прекрасны, что от них нельзя оторвать взгляд. У меня есть несколько причин любить именно их:
- лепестки бывают абсолютно разных оттенков;
- цветы очень долго стоят в вазе и сохраняют свою свежесть и красоту;
- непередаваемый аромат непохож ни на что другое.
Мне очень нравится гулять по нашему городскому парку, потому что там очень много цветочных клумб с моими любимыми растениями. В период цветения они выглядят просто потрясающе.
В последнее время я даже не срезаю и не покупаю для себя букеты, так как очень люблю смотреть на живой цветущий куст.
В следующем сезоне я попрошу родителей сделать на даче розарий, и посадить там различные сорта роз. Пусть это будет огромная разноцветная клумба с большими благоухающими бутонами. Это моя мечта.
Аромат ландыша
Я не очень люблю холод и мороз, и, соответственно, зиму. Мне по душе теплые весенние деньки, когда все вокруг оживает, растет трава и распускаются цветочки. Деревья одеваются в свой зеленый наряд, жужжат пчелы и приближаются каникулы.
Именно в это время в мамином саду распускается самый красивый весенний цветок — ландыш. Его тоненький стебель просто усыпан белыми шариками, которые, распускаясь, напоминают колокольчики. Невозможно пройти мимо этой клумбы, ведь, даже если кого-то не поразит красота очаровательного растения, аромат невольно притянет к себе каждого прохожего.
Дикий ландыш растет в лесу. Там он получает мало солнечного света, но при этом не теряет природной красоты. Он обладает потрясающей жизненной силой, и эти белоснежные поляны разрастаются на десятки метров. Цветет он не больше месяца, а на месте колокольчиков появляются алые ягодки, которые нельзя есть, так как они ядовитые.
Любимая ромашка
В мире множество цветов, все они отличаются внешним видом, количеством лепестков, цветом, периодом цветения, ароматом и так далее. Я очень люблю ромашку, с ней у меня связаны приятные воспоминания, и видя этот цветок, я всегда в них погружаюсь.
Мне, конечно же, нравятся и розы, и хризантемы, но ромашка радует меня больше всего. Она похожа на солнце, ее часто можно встретить, гуляя на природе. Это чистый и скромный цветок, который источает очень приятный ненавязчивый аромат.
Недалеко от дома у нас есть целое ромашковое поле, на котором я обязательно гуляю в период цветения. Я собираю себе огромный букет, плету венок, и просто наслаждаюсь белым «ковром». Я лежу среди ромашек, срываю один цветок, и гадаю на нем: любит или не любит.
Я хочу в следующем году сделать во дворе свою собственную ромашковую клумбу, чтобы она радовала окружающих. У меня уже даже есть проект и рисунок, какой она будет. И я обязательно это сделаю.
Ромашка не только красивая, но и очень полезная. Отвар из нее помогает справиться с кожными воспалениями, ромашковый чай успокаивает нервную систему. Это потрясающе красивый полевой цветок, который дарит настроение и улучшает самочувствие.
Чудесный тюльпан
Цветы — это настоящее чудо. Они нежны и красивы, ароматны и неповторимы. Ведь каждый отдельный цветок не похож на другой. Моим любимым растением в 3 классе был пион, но сейчас я очень люблю тюльпаны. Это для меня символ весны, красоты и международного женского дня. Папа каждый год на праздник 8 Марта дарит нам с мамой букет их этих потрясающих цветочков.
Особенно я люблю едва распустившиеся бутоны тюльпана. Они свежие, молодые и ароматные. У нас на даче мама посадила огромную клумбу тюльпанов. Они самых разных цветов:
- фиолетовые;
- желтые:
- красные;
- бордовые.
Мне очень нравятся цветочки, лепестки которых переходят от красного к белому цвету. Это выглядит очень красиво и нежно. Каждый год я жду весны, чтобы наблюдать, как распускаются тюльпаны в нашем саду. Я помогаю маме за ними ухаживать и поливать, и это для меня настоящее удовольствие.
Написать сочинение про розу или подснежник совсем не сложно. Стоит лишь посмотреть на свой любимый цветок и составить его описание. Любой мини-рассказ или текст получится интересным, если ученик действительно любит цветы.
Еще тесты
Читайте также
Сочинение на тему Любовь — аргументы и примеры текстовСочинение на тему — Мой лучший друг (5 вариантов текстов)Cочинение на тему: Мой любимый школьный предмет — 5 образцовПоэт и поэзия в лирике Михаила Юрьевича Лермонтова
А вот еще один вариант рассказа о красоте растений от нашего читателя :
Здравствуйте, юные любители природы. Сегодня вы услышите рассказ о красоте растений, которые растут на нашей планете. Цветочные растения появились на нашей планете не так давно – всего 20 миллионов лет назад. Во времена динозавров были только мхи, плауны, папоротники и хвойные деревья, которые не имеют цветков. Сейчас мы можем наслаждаться красотой растений, рассматривая яркие цветы всех возможных оттенков. Люди научились выращивать цветы для того, чтобы использовать их в букетах, украшать ими праздники и использовать в качестве подарка. Такие специалисты называются цветоводами. Именно благодаря им мы можем дарить букеты на различные торжества.
Миф о царице цветов
Начать легенды о цветах 2 классу можно с одного из самых известных растений — розы.
Чтобы узнать её историю, необходимо вернуться в античную Грецию. Согласно легенде, царица цветов появилась при рождении самой прекрасной греческой богини — Афродиты, покровительницы любви и красоты. Брызги морской пены, из которой она вышла, обратились в чудесный цветок — первую дикорастущую розу, заалевшую от капельки крови, когда богиня случайно укололась о шипы.
Древние греки любили этот цветок и зачастую именно им украшали невест, усыпали красными лепестками путь триумфаторам (победителям в войне) и сажали розовые кусты возле храмов богов.
В христианской религии тоже отдают почести этому цветку, благодаря неземному аромату и безупречной форме ассоциируя его с раем.
Цветочные растения и человек
С древних времен люди умели наслаждаться красотой природы, а многим растениям были посвящены рассказы, стихи и песни. Например, наши предки воспевали могущество дуба, стройность березы или же сравнивали одуванчики с солнцем. Особый почёт занимали растения, которые приносили определенную пользу. Например, рожь и пшеница, из зерна которых изготавливается мука, а затем из неё пекутся булочки и хлеб. Даже пшеничное поле выглядит очень необычно, на ветру по нему ходят волны, как по морю. Это вдохновляло художников на создание лучших картин.
Легенды об одолень-траве
Читайте также: Сочинение на тему Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой
Такое древнее славянское имя принадлежит кувшинке обыкновенной. Люди очень почитали этот нежный водяной цветок и считали его волшебным. Частичку корневища носили на груди как оберег от бед и напастей и как амулет, дающий силы для победы над злым врагом.
Легенды о кувшинке существовали у многих народов мира. В Древней Греции имя её связано с Гераклом. Предание гласит, что герой отверг любовь прекрасной белокожей нимфы, которая от горя обратилась в белую кувшинку. Цветок полюбился молодым греческим девушкам: из него они плели длинные гирлянды, волосы свои украшали белым венком. Даже сама Елена Прекрасная носила такой венок в день своей свадьбы.
В Древнем Египте водяная лилия была официальным цветком Исиды, главной богини пантеона, являющейся воплощением материнства и женственности.
В скандинавских странах считается, что у каждой кувшинки есть свой покровитель — эльф. Маленький человечек рождается вместе с водяной лилией, живёт с ней и умирает. Кроме того, для переправы через реки и озёра эльфы используют листья и цветки этого растения в качестве миниатюрных лодочек.
Североамериканские индейцы рассказывают истории о том, что при столкновении двух звёзд (Вечерней и Полярной) появился удивительный цветок, похожий на белую искорку.
Легенда о растении одолень-трава (2 класс) поможет ознакомить ребёнка с широким спектром мифов различных культур.
Хризантема и основание Японии
Давным-давно царствовал в Китае страшный тиран, больше всего на свете боящийся смерти. Прослышал он о том, что в далёкой стране за морем растёт необыкновенный цветок, из которого можно приготовить зелье, дарующее любому бессмертие. Вот только сорвать это растение — хризантему — мог лишь человек с чистым сердцем.
Император отправил триста благородных девушек и юношей за цветком, но никто из них не вернулся домой. Вскоре тиран умер, а оставшиеся в живых молодые люди основали на острове хризантем собственное государство — Японию.
Роза
Я обожаю их по нескольким причинам. Во-первых, это универсальные цветы. Их можно подарить на любой праздник и любоваться срезанными розами в вазе. Они удивительным образом преображают городские клумбы и украшают сады. А еще специальные сорта можно выращивать как комнатные растения.
Во-вторых, розы бывают самых разных цветов: строгие темно-красные и нежные розовые, желтые как само солнце и робкие белоснежные. Все они шелковистые и немного прохладные на ощупь. Мне очень нравиться, когда на клумбах в парке их высаживают вперемешку, без строгого порядка по оттенкам. Тогда во время цветения клумба превращается в разноцветный ковер из крупных и мелких цветов и их бутонов. А как красиво смотрятся на темно-зеленых листьях и нежных лепестках капли воды!
В-третьих, расцветающие розы распространяют такой удивительный аромат, в который невозможно не влюбиться. Его угадываешь с первого вздоха. Не зря из этого растения даже эфирное масло получают. Цветы, которые свободно растут на улице, всегда пахнут более интенсивно, чем выращенные в оранжерее.
Еще одно неоспоримое качество роз в том, что их искусственные варианты также способны служить украшением. Недавно я пробовала свалять из шерсти розу, желтую с легким зеленоватым оттенком. Получилась очень красивая брошка. Пускай она не благоухает, как настоящий цветок, но каждый раз поднимает мне настроение.
Читайте также: Проблема социальной несправедливости и гуманизм писателя (по роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»
Цветок гладиаторов
Название растения гладиолус в переводе с латинского языка обозначает «меч». Листья его до такой степени напоминают лезвие холодного оружия, что даже в России у цветка есть второе название — шпажник, т. е. цветок, выглядящий как шпага.
В Древнем Риме был обычай обращать покорённые народы в рабов-гладиаторов и заставлять несчастных пленников биться между собой до самой смерти. Однажды жестокий римский полководец, желая развлечь бессердечную публику, заставил сражаться двух лучших друзей, посулив им в случае победы свободу и возвращение на родину. Но юноши предпочли предательству смерть. Они воткнули в землю свои мечи и обнялись — так их и казнили. А на могиле их расцвели высокие прекрасные цветы.
Сочинение Мой любимый цветок Ландыш
После долгой холодной зимы особенно приятным и долгожданным становится наступление весны. Теплые лучи солнца прогревают землю, начинает расти трава. Деревья одеваются листвой. И вот март и апрель уже позади, а май начинается цветение садов, жужжанием пчел, и, конечно, предчувствием долгожданных каникул.
И именно в это время где-то в лесу в тени берез расцветает самый красивый цветок весны – ландыш. Тоненький стебелек усеян белыми нежными колокольчиками, спрятавшимися в большие зеленые листья от ветра. Нельзя пройти мимо полянки с этими очаровательными цветами, их аромат притягивает к себе невольный взгляд. И вот ты уже наклоняешься к ним, чтобы услышать тихий звон прелестных колокольчиков.
Листья ландыша похожи на оленьи ушки, поэтому этот цветок часто называют «ландушка».
ндыш завораживает своей силой жизни, он растет в лесу, среди деревьев, там, где не так много солнечных лучей достигают его корней и стеблей. Но, тем не менее, цветок не теряет от этого своей нежности и красоты. Мне нравятся ландыши. В конце мая, когда я хожу к озеру, что расположено недалеко от моего дома, я любуюсь ландышами, растущими около берез. Небольшая полянка в лесу очень густо усеяна ими. И с каждым годом она ставится все больше. Цветы ландыша радует глаз примерно месяц, а потом они постепенно отцветают. На месте нежных колокольчиков алеют маленькие ягодки, которые ни в коем случае нельзя брать в рот. Несмотря на всю свою красоту, этот удивительный цветок является ядовитым.
Я люблю ландыши. Ландыш – это цветок весны, который дарит приятное настроение на целый день. Впереди лето, и на клумбах будут перегонять друг друга своей яркой окраской декоративные цветы. Но для меня именно ландыш является примером спокойной нежной красоты. Той красоты, которой долго хочется любоваться.
Сочинение-сказка «Мой любимый цветок»
Цветы в детских сочинениях не просто красивы – они оживают, они олицетворяют что-то. В сказках о цветах, о деревьях часто встречается борьба добра и зла, победа добра. Предлагаю вам познакомиться с сочинением-сказкой пятиклассницы Тани Пановой.
Сочинение-сказка «Мой любимый цветок»
Жили-были в давние времена мальчик и девочка, их звали Тюльпан и Роза. Они очень любили друг друга и были неразлучны. В детстве они ловили вместе бабочек, пугали птиц и разных зверюшек. А рядом с Розой жил еще один мальчик, Нарцисс. Он был красивый, но злой. А мать у него была колдунья. Нарциссу было скучно одному, он видел, как весело играют Роза и Тюльпан, и завидовал им. Прошло веселое детство Тюльпана и Розы. Когда умерли их родители, они решили уехать из деревни, но задержались. Нарцисс, когда вырос большой, тоже влюбился в Розу и сказал своей матери, чтобы она что-нибудь придумала. Мать сказала: «Ладно». И она заколдовала Тюльпана и Розу, и они превратились в цветы. Но цветы эти стояли рядом, и их головки касались друг друга. Нарцисс, видя, что Тюльпан и Роза все же остаются вместе, от злости начал рубить цветы. Но как раз подул ветер и разнес по земле семена Розы и Тюльпана. Нарцисс позеленел, видя это. И вдруг превратился в цветок… Люди часто ставят в вазу рядом розу и тюльпан, и это очень красиво: розы нежные, а тюльпаны яркие, и они, эти цветы, словно бы дополняют друг друга. И стоят долго: ведь они нужны не только людям, но и друг другу. А нарцисс, хоть и красивый цветок, быстро вянет. Ведь он стоит в вазе всегда один, ему не для кого жить долго.
————
P.S. Кстати, любимый цветок моей мамы – тюльпан. Это она поняла еще в детстве, и в школе на уроках рисования частенько их изображала. Как вы поняли, рисунок в начале статьи мамин. Если приглядитесь, увидите оценку, которую ей поставил учитель по рисованию.
Источник: Polinka.net
Сочинение про Тюльпан
Цветы — чудесное творение природы. Такие хрупкие и нежные, они радуют своей нежной красотой, восхищают и вызывают положительные эмоции. Во все времена поэты и художники вдохновлялись этими беззащитными растениями и творили шедевры живописи и поэзии. Цветущие растения смотрят на нас с клумб, оранжерей и витрин цветочных магазинов и заставляют радоваться в любую погоду и в любое время года.
Моим любимым цветком давно является тюльпан. Этот цветок – мой личный кусочек счастья. Тюльпан влюбляет в себя своим тонким благоуханием и красивой формой. Стройный тонкий стебелек на удивление крепко держит крупную для своих размеров головку цветка. Лепестки на ощупь словно шелк. Едва распустившийся тюльпан ассоциируется у меня с весной, теплом и самыми трепетными и нежными чувствами. Их сочный и яркий цвет повышает настроение.
Читайте также: История создания картины бродского летний сад осенью. Сочинение по картине И. Бродского «Летний сад осенью. Описание картины «Летний сад осенью» И.Бродского
Тюльпан имеет разные цвета и оттенки. Самые популярные — красные, белые, желтые и розовые. Над выведением различных сортов тюльпанов трудились селекционеры, садоводы, агрономы, цветоводы, садовники.
Главный символ Голландии полюбился многим людям. Цветок имеет древнюю историю, первые упоминания о нем пришли к нам из Ирана – современной Персии.
Существует легенда о появлении этого цветка. Персидский царь по имени Фархад был безумно влюблен в одну девушку и мечтал всегда быть с ней вместе. Но недруги Фархада обманули его и сообщили, что прекрасная Ширин мертва. Разгневанный и расстроенный царь забрался на коня, поскакал на скалы и разбился. Там где упала кровь Фархада, из земли появились яркие алые цветы – тюльпаны.
Каждый год я с нетерпением ожидаю наступления весны, чтобы вновь полюбоваться моими любимчиками. И если кто-то из моих близких и родных решает порадовать меня, то все знают, что самый лучший подарок – букет красных тюльпанов.
5 класс
Земля — это частичка Вселенной, на ней много красивых растений — тех, что растут самостоятельно и тех, что посажены руками людей. Радуют взгляд деревья: дубы, осинки, ивы. Удивляют цветы садовые: тюльпаны гладиолусы, астры и цветы полевые: васильки, колокольчики, ромашки.
Во все времена люди черпают в природе вдохновение.
Человек не может не любить природу, он сам — часть её. Особенно человека восхищают цветы. Эти невероятной красоты создания притягивают взгляд, они – источник радости, доброго настроения, хорошего самочувствия. Цветы в доме, за окном – и мир нам кажется приветливее, уютнее, счастливее.
Летом многие проводят свободное время в поле, в лесу или а саду. Пышная зелень и благодатное цветение – красота! Посмотрите на деревья – равных им по форме, стройности, статности ничего нет. Сосны тянутся к золотому солнцу, осинки покачиваются в унисон ветру, берёзки дарят нежность. А ещё есть пальмы, шоколадные и железные деревья – и это не сказка!
А каким чудным ковром раскинулся мох! Он мягкий, уютный, изумрудный.
А как красиво колосится рожь! Ничто так не радует взгляд как поля пшеницы, ржи, гречихи, подсолнечника. Безбрежное море драгоценных злаков…
Мы хотели бы видеть землю большим цветущим садом. Нам не нужна грязь, свалки мусора, горы отходов. Мы будем бороться за красоту!
Используемые источники:
- https://www.lifewomens.ru/deti/deti_i_obrazovanie/rasskaz_o_krasote_rasteniy_dlya_2_klassa.html
- https://ucthat-v-skole.ru/biblioteka/detskie-rasskazy/884-rasskaz-o-krasote-rastenij-2-klass-okruzhayushchij-mir
- https://nauka.club/literatura/sochineniya/moy-lyubimyy-tsvetok.html
- https://rosnoust.ru/sochineniya/sochinenie-na-temu-komnatnye-rasteniya-2.html
- https://detskiychas.ru/obo_vsyom/rasskazy_o_prirode/krasota_rasteniy/
Какие бывают растения? Группы и виды по окружающему миру (2 класс) — Природа Мира
Автор Nat WorldВремя чтения 2 мин.Просмотры 48Опубликовано Обновлено
Окружающий мир заполнен растительностью. Большинство из нас могут распознать виды растений, произрастающие в садах, парках, на улице или которые мы едим. Практически все растения имеют одинаковые части и схожие функции. Тем не менее, из-за сильных различий в строении корней, стеблей, листьев, цветов, плодов, семян и т.д, разные виды растения кажутся уникальными.
Классификация растений основана на многих факторах. Но их также можно подразделять по высоте, нежности стебля, ветвей и особенностям жизненного цикла. На основе этих признаков, большинство растений принято делить на 3-ри большие группы: деревья, кустарники и травы. Давайте рассмотрим каждую из этих групп подробнее и узнаем, чем они отличаются, и что у них общего.
Деревья
Деревья – большие и высокие растения. У них очень толстые, древесные и твердые стебли, называемые стволом. Этот единственный основной стебель или ствол дает начало множеству ветвей, на которых появляются листья, цветы и плоды. Некоторые деревья не имеют веток, например, кокосовая пальма; то есть у них есть только один главный стебель, на котором растут листья, цветы и плоды. Продолжительность жизни деревьев очень большая, от нескольких лет до столетий и даже тысячелетий. Фикус, ним, кешью, тик, дуб, береза, клен, каштан, сосна, яблоня, груша, вишня – вот некоторые примеры деревьев.
Кустарники
Кустарники – это древесные растения среднего размера, которые выше трав и ниже деревьев. Их высота обычно колеблется от 80 см до 6, редко 10 метров. Их особенностью являются густые, твердые и древесные стебли с множеством ветвей. Хотя стебли твердые, они гибкие, но не хрупкие. Продолжительность жизни этих растений обычно зависит от вида. В лесу кустарники формируют один из нижних ярусов, называемый подлеском.
Примеры кустарников включают: шиповник, жасмин, лимон, тулси, крыжовник, смородина, можжевельник и многие другие растения.
Травы
Это растение небольшого размера с мягким, зеленым, нежным стеблем без древесных тканей и листьями, отмирающими с наступлением холодов. Как правило, они завершают свой жизненный цикл за один-два года, но также встречаются многолетние виды. Их легко вырвать из почвы. Многие травянистые растения содержат достаточно питательных веществ, в том числе витаминов и минералов, что делает их частью здорового сбалансированного питания людей и животных. Травянистые растения являются самой распространенной группой на Земле, их на много больше, чем деревьев и кустарников. Примеры трав: рис, пшеница, томаты, укроп, мята, полынь, осока, бобовые и т.д.
Урок 8. какие бывают растения и животные. невидимые связи человека и природы – Окружающий мир – 2 класс
Окружающий мир, 2 класс
Урок 8. Какие бывают растения и животные.
Невидимые связи человека и природы.
Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:
1.Растения
2.Животные
Глоссарий по теме
Птица-покрытое перьями и пухом позвоночное животное с крыльями, двумя конечностями и клювом.
Зверь – дикое животное.
Насекомое – маленькое беспозвоночное членистоногое животное.
Рыба-позвоночное водное животное с конечностями в виде плавников, дышащее жабрами.
Земноводные-класс позвоночных животных, приспособленных к жизни в воде и на суше.
Пресмыкающиеся – класс позвоночных животных, передвигающихся преимущественно ползком или волоча брюхо по земле рептилии.
Дерево-многолетнее растение с твердым стволом и отходящими от него ветвями, образующими крону.
Ключевые слова
Птицы, звери, насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, деревья, кустарники, травы.
Основная и дополнительная литература по теме урока:
1.Окружающий мир 2 кл.:учеб.пособие для общеобразоват.
организаций. В 2 ч. / А. А. Плешаков. — М.: Просвещение, 2017. С.56-59
2.Окружающий мир. Тетрадь учебных достижений. 2 кл.:учеб.пособие для общеобразоват. организаций / А. А. Плешаков, З. Д. Назарова. — М.: Просвещение, 2017. С.9-10
Теоретический материал для самостоятельного изучения
1.В нашей стране очень разнообразная флора и фауна. Здесь растёт много видов растений и обитают различные животные. Среди растений есть деревья, кустарники и травы.Мы с вами знаем, что деревья очищают и увлажняют воздух, создают прохладу, дают плоды. А какие деревья растут в парках, вдоль дорог, в лесу? Это -берёза, дуб, ива, каштан. Они поражают своим величием и могуществом.
2. У трав стебли мягкие и сочные.У деревьев и кустарников они твёрдые. У дерева от корня отходит один твёрдый стебель – ствол. А у кустарника несколько тоненьких стеблей – стволиков. Деревья и кустарники бывают лиственные и хвойные. У лиственных –листья бывают в виде пластинок, а у хвойных – в виде иголок (хвоинок)
3.
. А животные подразделяются на насекомых, рыб, птиц и зверей.
4. На нашей большой и красивой планете Земля живет множество видов живых существ:
люди, животные, деревья, цветы. У каждого из этих видов есть свои индивидуальные
особенности, которые отличают один от другого. На каждом континенте нашего огромного мира растёт большое количество растений, и до сих пор далеко не все они известны людям.
Растения отличаются между собой формой, ароматом, окраской, в этом и состоит их красота.
5. Деревья – жители нашей земли. Они живут очень долго. У них есть своя память. Она заключена в годовых кольцах. Широкие кольца говорят об обильных годах. Узенькие кольца расскажут о годах засушливых. По количеству колец можно определить возраст дерева. Сколько колец – столько и лет
6.. Рядом с нами живёт мир существ, так мало похожих на нас своим строением и образом жизни, что их можно легко принять за жителей другой планеты. Эти удивительные существа — насекомые.
У нас четыре конечности — у них шесть. У нас два глаза, а у многих из них, кроме двух больших глаз, бывает ещё по три маленьких — на лбу, У нас орган слуха — уши — на голове, а у насекомых он может быть в любом месте; у кузнечиков, например, в ноге.
7. Каких только рыб нет! Тонкие и длинные, как хлыст, круглые, как мячик, крохотные — с муравья и огромные — больше слона. Рыбья чешуя растёт всю жизнь, нарастая колечками. Летом рыба быстро растёт — и колечко на чешуе широкое, а зимой почти не растёт — и
колечко получается узкое. По колечкам, широким и узким, можно сосчитать, сколько рыбе зим и сколько лет.
8. Птицы — дети воздуха, покорители воздушного океана. Они могут подняться выше гор, перелететь через пустыню и море. Иногда говорят: «животные и птицы». Это неверно, потому что птицы тоже животные. Но от всех других животных они отличаются тем, что тело их покрыто перьями. Ни у кого больше перьев нет — только у птиц. Не будь у птицы перьев, она не смогла бы летать.
И вообще птице без перьев не обойтись. Перья спасают птицу от ушибов и царапин, от холода и жары.
9. К зверям относятся очень разные внешне существа: крылатые летучие мыши и похожие на рыб дельфины, изящные жирафы и тучные слоны.
10. К особой группе животных — земноводным — относятся лягушки и жабы.
11. К другой группе — пресмыкающимся — принадлежат змеи, ящерицы, черепахи,
крокодилы.
12. Наш окружающий мир, живая, неживая природа не могут существовать по отдельности друг от друга. Например, растения относятся к объектам живой природы и не могут
выживать без солнечного света и воздуха, так как именно из воздуха растения получают для своего существования углекислый газ. Как известно, он в растениях запускает процессы
питания. Получают питательные вещества растения из воды, а ветер помогает им
размножаться, разнося их семена по земле.
13. Животные также не могут обходиться без воздуха, воды, еды. Например, белка питается орехами, которые растут на дереве.
Она может дышать воздухом, она пьёт воду и так же, как растения, не может существовать без солнечного тепла и света.
Разбор типового тренировочного задания
Сортировка элементов по категориям -распределите, какие растения являются деревьями, кустарниками и травами
Правильный ответ:
Разбор типового контрольного задания
Впишите в текст пропущенные слова.
- Среди растений есть _____, _______, _________.
- Среди животных есть ______________. _________,_____,__________._______,________.
Ответ:
- Среди растений есть деревья, кустарники. травы.
- Среди животных есть насекомые.рыбы.птицы,звери, земноводные,пресмыкающиеся.
Какие бывают растения стр. 56
1) Вспомни, что общего у разных растений. Как мы это узнали?
Общими у растений являются их части — стебель или ствол, листья, корни, цветы, плоды. Мы узнали это, когда сравнивали строение различных растений.
2) Папа нарисовал несколько растений, которые увидел в парке. Назовите их. По каким признакам вы их узнали? Какие из них — деревья, какие — кустарники, какие — травы?
Папа нарисовал шесть растений. Под номером один — сосна, под номером два — калина, под номером три — орешник, под номером четыре — клён, под номером пять — одуванчик, под номером шесть — репейник.
Эти растения можно узнать по внешнему виду кроны, по форме листьев, по плодам и цветам.
Из них сосна и клён относятся к деревьям, ведь у них имеется один ствол, калина и орешник относятся к кустарникам, потому что у них несколько маленьких стволов, а одуванчик и репейник относятся к травам, потому что имеют не одеревеневший ствол, а мягкий стебель.
3) Какие деревья, кустарники и травы своего края ты знаешь?
В нашем крае очень много разных растений.
У нас растут деревья: берёза, ель, сосна, клён, тополь, дуб, вяз, липа.
Кустарники: рябина, черёмуха, можжевельник, смородина, бересклет.
Травы: Ромашка, подорожник, тысячелистник, пижма, одуванчик, василёк, лопух.
4) По своим наблюдениям придумайте рассказ о красоте растений.
Рассказ о красоте растений для 2 класса
Мир растений удивителен и прекрасен. Существует множество растений, и каждое из них красиво по-своему.
Например, травы. Травы не вырастают такими большими, как деревья или даже кустарники, но зато все травянистые растения цветут. И когда выходишь на цветущий луг, то дух захватывает от красоты. Вокруг колышется синее, жёлтое, красное, голубое море цветов, которые волшебно пахнут, а над ними кружат различные насекомые. Эти насекомые опыляют растения, а сами собирают мёд и нектар.
Очень красивы различные кустарники. Посмотрите на заросли рябины или калины. Это нежные кустарники с очень красивыми цветами. Они колышутся под порывами ветра, и словно что-то негромко говорят. А как красивы красные гроздья рябин зимой, когда к ним прилетают такие же красногрудые снегири, а вокруг лежит белый снег.
Ну а деревья. Ведь каждое дерево по-своему уникально. Красив могучий дуб, который гордо возвышается над лесом. Он настоящий властелин лиственных лесов. А стройная берёзка, которая во все времена вдохновляла художников и поэтов. Она кажется такой нарядной в своём бело-зелёном платье.
Не менее красивы ели и сосны, которые остаются зелёными даже зимой. Не зря именно ель стала символом Нового года, символом нового возрождения природы.
И так можно сказать про любое дерево, а их на нашей планете насчитывается тысячи видов.
5) Подготовьте фоторассказ на тему «Красота растений»
Пример фоторассказа “Красота растений”
Домашнее задание
1) Чем отличаются друг от друга деревья, кустарники и травы?
У дерева имеется лишь один ствол.
У кустарников несколько маленьких стволов, растущих от одного корня. У травы имеется мягкий стебель.
2) Чем отличаются друг от друга лиственные и хвойные растения?
У лиственных растений на ветках обычные листья, а у хвойных — хвоя, особые иголки, которые заменяют хвойным растениям листья.
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Самоопределение к деятельности Организационный момент | Приветствую учеников: Доброе утро! Доброе утро! Солнцу, растениям, птицам! Доброе утро и вашим улыбчивым лицам! Подарите свою добрую улыбку всем гостям, соседу своему и мне тоже. Именно так, с улыбкой , мы войдем в сказочное царство. В некотором царстве, в некотором государстве жили – были… Нет – нет, не царь с царицей, а такие особенные жители одного царства. Оно находятся не за тридевять земель, а рядом с нами, вокруг нас…. | Приветствуют учителя. | Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности Мотивационный этап Цель: создание ситуации успеха, подвести детей к постановке новой учебной задачи. | Отгадайте мою загадку, и вы сразу скажете, о каких жителях идет речь. Дышит, растёт, воду пьет, А ходить не умеет. Что это? (Растения) – Чтобы говорить о растениях, мы совершим экскурсию. Куда же мы пойдем? (Ученик читает стихотворение «Лес») (Слайд 1) -Действительно, мы с вами совершим путешествие в наш лес (плакат с изображением леса). Посмотрим, какой он – этот волшебный лес? -. Задумывались ли вы о том, какие бывают растения? Давайте попробуем узнать, про них больше и различать их. – Значит, главная наша задача …(группировать растения) и узнать … Проблема: К какой группе этого царства они относятся? Мы сейчас разделимся на 3 группы и подойдем каждый к своей чаще. Там «растут» разные растения, внимательно рассмотрите их.( на трех столах лежат картинки и бумага с фломастером) Вы должны найти, что же в этой группе растений лишний и почему оно лишнее? Нужно доказать свою версию . Поэтому обсуждаете все вместе и один из вас выступит за свою группу.. У каждой группы свое задание. Работать необходимо по плану. А план такой. (чтение плана) 1.Рассмотреть карточки 2.Какое растение лишнее? Почему? 3.Что объединяет остальные растения? 4.Как можно назвать их одним словом? 5.Какие из них можем встретить у нас? (Мысли на столе) ( Слайд 2) Пойдемте, друзья! Но сначала прочтем. ( Чтение стихотворения хором) Лес очень любит пеших, Для них совсем он свой. Здесь где-то бродит леший С зелёной бородой. Жизнь кажется иною, И сердце не болит, Когда над головою, Как вечность, лес шумит. («Шум леса» – запись) | Отгадывают загадку. О растениях. Стихотворение читает подготовленный ученик. Рассмотрим растения нашего леса и подумаем, все ли растения одинаковы в лесу? Формулирование темы урока. – Задачи нашего урока, выяснить – какие бывают растения, на какие группы можно разделить царство растений. Сортировка Работа по плану. Мысли на столе. Ребята работают в группах. Выделение признаков деревьев, кустарников и трав. | Построение проекта, выхода из затруднении Открытие нового знания | С каждой группы выступит один ученик. Каждую группу оцениваем. – Что отнесем в первую группу? (примеры) – Во вторую, в третью? Сейчас мы с вами сравним и узнаем, чем же они отличаются из разных групп?
Оценивание выступающих. (О-О-Отлично!!) 2) Чем кустарники отличаются от других растений? Оценивание выступающих. (О-О-Отлично!!!) 3) Чем травы отличаются от деревьев и кустарников? Оценивание выступающих. (О-О-Отлично!!!) – А что общего у разных растений? (корень, стебель(ствол), цветок, плод, листья) Что интересного вы заметили у деревьев и кустарников? Все ли деревья одинаковые? (например : дуб и сосна) А кустарники? ( шиповник и смородина) -Правильно. Деревья и кустарники бывают лиственные и хвойные. У лиственных растений листья в виде пластинок, а у хвойных – в виде иголок (хвоинок). -Хвоинки у хвойных деревьев опадают не все сразу, как у лиственных деревьев, а постепенно, в течение нескольких лет, поэтому хвойные деревья круглый год зеленые. Скажите где мы можем встретить растения из всех групп? Представьте, что лес – это многоэтажный дом.
Все растения, образующие лес, располагаются ступенями, или, как их называют в науке, ярусами. Лес состоит как бы из трех ярусов – деревья, кустарники и травы. Вот вы убрали лишние растения из своих групп. Но, ребята, в природе нет лишних растений. Каждое растение чем-то полезен. Лес еще называют «легкими» планеты, потому что лес – это фабрика, по выделению кислорода для жизни человека, животных. Чем больше мы будем высаживать деревьев, чем меньше вырубать лесов, тем чище будет воздух на нашей планете. | 1.– Лишнее растение одуванчик, т.к., остальные растения деревья. У деревьев – один высокий толстый ствол, прочная кора, от ствола отходят длинные и короткие ветки. У нас встречаются дуб, береза, сосна, ель. 2. – Лишнее растение – берёза потому, что остальные растения – это кустарники. Высота кустарников ниже деревьев. Они имеют несколько тонких стволиков, которые гнутся, кора более нежная. 3. – Лишнее растение – сирень, т.к. остальные растения цветы и травы, а сирень – куст. Травянистые растения имеют один или несколько мягких стеблей, которые легко ломаются и рвутся. Растут у самой земли. | Релаксация Цель: дать передышку детям, отдохнуть, реализовывается здоровьесберегающий компонент. | Встаньте ребята, отдохнем немного. (Шум леса-музыка) Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. Ветер тише –тише-тише, А деревцо все выше-выше и выше. | Первичное закрепление. Самостоятельная работа. | Сейчас по результатам работы распределите растения по группам. (Сортировка) -Ребята, у вас у всех на партах есть гербарий разных растений, ваша задача определить, к какой группе относятся ваши растения и записать их названия в нужную группу на листочке и добавить растения по слайду. Слайд 3 -После того, как вы запишите названия в нужные строки, придумайте еще несколько название к каждой группе и дополните свой список Дети самостоятельно выполняют задание. После выполнения задания осуществляется фронтальная проверка. Рубрика. «А знаете ли вы, что…..» (Учащиеся рассказывают интересное о растениях) | Работают в группах с гербариями. Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.д.) Дополнение групп самостоятельно. Опрос 3-4 учащихся.. Учащиеся рассказывают о редких и полезных растениях нашего края. (А знаете ли вы, что мать-и-мачеха лекарственное растение? Из его листьев и цветков заваривают чай и пьют его от кашля и простуды. Вот какой замечательный цветок мать-и-мачеха. (и т.д) | Применение полученных знаний | А теперь закройте на минутку глаза и представьте, что на земле нет ни одного растения, ни кустика, ни дерева, ни травинки и даже цветочные горшки в классе опустели. Как вы думаете, что бы произошло на планете? -Да, ребята, экологическая катастрофа. Слайд 4. Природа говорит с нами ароматом цветов, журчанием ручья, грохотом водопада, сиянием солнца, дождем и радугой, пением птиц и шелестом листьев. Прислушайтесь! Присмотритесь внимательней! Вокруг – какая красота, красота природы. Какое значение имеют растения в нашей жизни? (Собери идею) – Человек должен не только использовать растения, но и охранять их, беречь. От того, что человек неумело пользуется окружающей природой, некоторые виды растений совсем исчезли. А некоторые на грани исчезновения. Учёные такие растения занесли в Красную книгу. Красная книга – это книга “боли”, тревожный сигнал Природы. В наших лесах и великолепном горе Чатыртау тоже много растений , которые занесены в красную книгу.( калина, фиалки, кувшинки, щитовник гребенчатый и другие) Мы всем скажем..(хором) Любите природу! Храните природу! Не жгите траву! Не ломайте кусты! Не сыпьте на землю всякую гадость. И даст вам природа здоровье и радость. Друзья! Я точно знаю, вы все очень добрые, защитники нашей природы! И вы мне поможете составить правила друзей природы. Поможете? Составление правила друзей природы Что нужно делать для того чтоб растения не исчезли? Как должны мы вести себя по отношению к природе? Чем вы можете помочь природе? Запомним эти правила и будем выполнять. | (экологическая катастрофа) Работа в группе Примеры из жизни. Дети рассказывают о правилах защиты природы. Красная книга Татарстана. | Итог Рефлексия | На уроке все хорошо работали. Вам понравился урок? Как вы себя чувствовали? – Оцените свою работу – украшайте поляну цветами. – знаю, могу помочь – желтые цветы; – понял, нужно закрепить – синие цветы; – не знаю, жду помощи – красные цветы; | Выходят к доске и прикрепляют свои цветы на полянку.. | Домашнее задание | 1.Прочитай 56 – 59 страницы по книге. 2. ** Фоторассказ «Красота растений» 3.*** «Удивительные растения» – Интернет, энциклопедии |
| мох дерево плод овощ кустарник папоротник хвойное дерево травянистое растение фрукты лишайник |
| 2. Целеполагание. | А с какого царства авторы учебников предлагают нам начать знакомство? А почему? Обсудите в парах ответ на вопрос? Значит , какому царству живой природы будет посвящён наш урок? Какая цель нашего урока? -А что бы вы хотели узнать по этой теме? Записывает вопросы на доске. Чем отличается царство растений от других царств? Чем питаются растения? Взаимосвязь растений с объектами неживой и живой природы? На какие группы делятся растения? и др. | -С царства растений Ребята обсуждают в парах и высказывают мнения о важности растений для человека и животных или о количестве и уникальности растений. -Сегодня на уроке мы будем изучать царство живой природы –Растения. Ученики формулируют. -Подробнее узнать о Царстве живой природы –Растениях. Ученики могут задавать вопросы близкие к теме урока, а также расширяющие знания по теме. Например: -Что общего… -Как… -Самое высокое, маленькое…т.д. | Познавательные Работа с информацией учебника . Коммуникативные (Работа в парах) Регулятивные Личностные (интерес к учению) Коммуникативные (Задаёт учебные вопросы) Познавательные | 3. Открытие новых знаний. 4. Формирование первичных умений на основе самоконтроля. | -Где мы можем найти ответы на наши вопросы? -Начнём с поиска ответов в учебнике. Учебник стр.45 -На какие вопросы нашли ответ? Зачитайте. -В чём отличие, уникальность растений? -Чем питаются растения ? -Что выделяют? -Что необходимо, для образования питательных веществ? На часть вопросов мы нашли ответ, давайте продолжим поиск ответов дальше. Поработаем с Листом знаний. -Что вы видите на листе? -Предположите, что может быть в центре ? -Нарисуйте в большом круге растение так, чтобы можно было подписать его части. -По каким критериям будем оценивать свою работу? -Проверьте полноту своей работы по таблице «Строение растения» и оцените себя на линеечке. _ Дополните свои рисунки, если забыли какую-либо часть. У учителя на доске в центре растение и набор картинок с объектами неживой природы. -Какие объекты неживой природы необходимы растениям? Учитель уточняет: -Что является источником света и тепла? Как это можно показать на рисунке? -Какая часть воздуха нужна растениям для образования питательных веществ? -Как показать, что всё необходимое для жизни растения получают от неживой природы? Какие объекты (мышь, жук , ворона ) связаны с растениями ? Обсудите в парах и дополните схему. Внесите свои дополнения. -А как нужно поставить стрелочки? Почему? (Можно составить рассказ о жизни растений , используя схему. -Что отражает наша схема? -Найдите в Листе знаний предложения с пропусками . -Какое задание я хочу вам предложить, чтобы проверить понимание особенности растений? Тем, кто ещё затрудняется , учитель предлагает набор слов (на доске или индивидуально) которые нужно вставить: углекислый газ, кислород, свет, вода. -Обсудите правильность в парах. -Сверьте свою работу с правильным ответом. Чтение учителем или учеником , выполнившим верно правильного варианта. -По какому критерию можем себя оценить? Большое количество плюсов , говорит о том, что большая часть класса поняла как именно растение питается , и что именно растения выделяют кислород, которым мы дышим. -А что произойдёт если на нашей планете Земля исчезнут растения? Мы узнали как растение питается и дышит. Какие ещё есть вопросы? | -Дети называют источники информации: учебник, энциклопедии, книги, интернет и др. Ученики читают текст учебника. Выборочное чтение. Растения выделяют кислород , которым дышат люди и животные. -Растения из воды и углекислого газа на солнечном свету образуют питательные вещества и сами себя кормят. -Схему -В центре в большом круге растение, а вокруг него объекты природы, которые связаны с ним. Нужно не забыть все части растения- -Полнота выполнения задания. Обучающиеся выполняют рисунок растения. Ученики оценивают себя на Линеечке и вносят коррективы в рисунок. Ученики рисуют объекты неживой природы в индивидуальных Листах знаний в кружках вокруг растения. -Растениям как и всему живому нужны вода, воздух, тепло, свет. Ветер помогает переносить семена. Дети рисуют в кружках знаки –рисунки солнца, воды, воздуха, ветра. -Солнце. Знак температуры. -Углекислый газ. -Нужно поставить стрелочки от объектов неживой природы к растениям. Пары объясняют свои схемы. -Животные и человек дышат кислородом , питаются растениями. Могут предложить нарисовать птиц, насекомых, т.к. растения служат им домом. Могут добавить землю-почву. -Стрелка нужна в две стороны, так как человек и животные оказывают влияние на жизнь растений, выдыхают углекислый газ. У учителя на доске тоже получилась схема. Дети проверяют и вносят коррективы. -Взаимосвязь живой и неживой природы с царством растений . -Нужно вставить пропущенные слова. Учащиеся самостоятельно вписывают слова, выбирая со словами –помощниками или без помощи. -Правильность .Можем использовать Знаки «+» и «-» Учащиеся делают вывод , что жизнь исчезнет, т.к. только растения вырабатывают кислород. | Познавательные Выборочное чтение из научно-познавательного текста учебника Поиск информации Совместно с учителем создаёт модель взаимодействия растений Коммуникативные Регулятивные Познавательные Познавательные Коммуникативные Извлекает информацию из учебника и с помощью учителя преобразует её в схему. Коммуникативные Познавательные Регулятивные Коммуникативные Познавательные Регулятивные Познавательные | 5. Актуализация знаний учащихся. 6. Открытие новых знаний. | У меня для вас загадка. Один мальчик сказал про землянику, что это растение, а другой трава. Кто прав? Приведите примеры растений этих групп. Действительно различных растений много. (Можно найти ответ на вопрос «Сколько?» в учебнике).Учёным было недостаточно 3 групп и они предложили другое деление . Посмотрите фрагмент и запомните, какие группы выделили учёные. Сколько и какие группы вы узнали? Давайте проверим себя по учебнику с.46. -Сколько групп выделили? -Что послужило основанием для деления? Зачитайте. -Зачитайте названия? -Какие из групп вам не знакомы? -Что означает звёздочка около слова лишайники? -Прочитайте вопрос после иллюстраций. – Какие растения на картинке можете соотнести с названием групп? -Приведите примеры своих растений и группу , в которую их отнесёте. -Можем ли мы быть уверены в своих высказываниях? А где найти информацию по незнакомым растениям ? На следующих уроках мы подробно будем изучать каждую группу и поможет нам в этом таблица. См. Лист знаний. -Сколько в ней столбиков? -Почему? -Все ли названия групп записаны? -Допишите пропущенные названия в верхней строчке, пользуясь учебником. -Зачитайте, какие группы у нас получились? -А заполнять таблицу мы будем на следующих уроках , когда будем подробно знакомиться с каждой группой и её представителями .Лист знаний поможет нам расширить наши знания по теме «Растения». | Дети рассуждают и делают выводы, что оба правы т.к.растение земляника имеет один стебель, а значит , относится к травянистым растениям. Вспоминают отличие деревьев, кустарников , трав. Дети называют деревья, потом кустарники, потом травы. Учащиеся в видеофрагменте должны увидеть многообразие растений на планете , и какие группы выделили учёные. Дети высказываются о группах. -Шесть. -Все виды растений в зависимости от строения разделили на группы. -Водоросли, лишайники, мхи, папоротники, хвойные и цветковые растения. Зачитывают. Учёные ещё не решили, к какому царству их отнести. Дети работают с иллюстрациями. Говорят название растения и предполагаемую группу. Высказывания детей с опорой на свой опыт. -Нет, потому, что мы не знакомились с этими группами. -Не знаем признаки каждой группы. Дети называют источники информации. Определители, интернет, журналы, взрослые. Шесть, по количеству групп. Дети дополняют названия таблицы . Зачитывают 6 групп | Познавательные Регулятивные Познаватель ные Работа с иллюстрациями учебника Формирование умения работать с таблицей. |
Урок окружающего мира 2 класс «Какие бывают растения»
Слайды и текст этой онлайн презентации
Слайд 1
УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
«КАКИЕ БЫВАЮТ РАСТЕНИЯ?»
УМК «Школа России»
2 КЛАСС
Слайд 2
Девиз урока
«Не говори, чему учился, а говори, что узнал».
Слайд 3
Тест «ВОДА»
Сколько состояний воды бывает в
природе?
а) три
б) два
в) одно
Слайд 4
2. Какое свойство воды названо неверно?
а) вода прозрачна
б) вода имеет белый цвет
в) вода не имеет запаха
Слайд 5
5. Какие объекты природы не могут существовать без воды?
а) солнце
б) воздух
в) подсолнух
Слайд 6
6. К какой группе относится вода?
а) неживая природа
б) живая природа
в) не природа
Слайд 7
ГРАНИТ
СНЕГ
ВОДА
КАМЕНЬ
ЯБЛОНЯ
ЕЛЬ
АСТРА
СИРЕНЬ
РОМАШКА
ТЮЛЬПАН
ЗВЕЗДА
ИВА
СОЛНЦЕ
НЕЗАБУДКА
ВОЗДУХ
ЛУНА
НАЗОВИТЕ ПРЕДМЕТЫ, КОТОРЫЕ ОТНОСЯТСЯ К ЖИВОЙ ПРИРОДЕ
Слайд 8
Краснеют на солнце Сосен стволы, Разносится всюду Запах смолы; А ландышей белых Кисти висят; Как тонок и нежен Их аромат. По лесу иду я, Песню пою, И слышит орешник Песню мою. Сквозь ветви густые Солнце глядит; Берёзка в ответ мне Листвою шумит…
РАСТЕНИЯ
Слайд 9
ТЕМА УРОКА
Какие бывают растения?
Слайд 10
Групповая работа
НАЗВАНИЕ ГРУППЫ РАСТЕНИЙ
СХЕМАТИЧЕСКИЙ РИСУНОК
ОСОБЕННОСТИ ДАННОГО ВИДА
(на какие группы делятся)
НАЗВАНИЕ РАСТЕНИЙ —
ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ ДАННОЙ ГРУППЫ
ПЛАН :
Слайд 11
РАСТЕНИЯ
КУСТАРНИКИ
ДЕРЕВЬЯ
ТРАВЫ
ХВОЙНЫЕ
ЛИСТВЕННЫЕ
ЛИСТВЕННЫЕ
ХВОЙНЫЕ
Заполните схему. Приведите примеры.
Названия трав
Названия деревьев
Названия кустарников
Слайд 12
Работа по учебнику
Чтение с пометами: стр. 46
Работа в тетради на печатной основе
Выполнить задание № 1 и 2 на стр. 20
Слайд 13
СИНКВЕЙН
РАСТЕНИЯ
ДЕРЕВЬЯ
ОДНОСТВОЛЬНЫЕ
ДУШИСТЫЕ
ТРАВЫ
КУСТАРНИКИ
Первая строка —одно слово предмет, о котором пойдет речь
Вторая строка — два слова описание свойств предмета
МНОГОСТВОЛЬНЫЕ
ВЫСОКИЕ
МЯГКИЕ
ЛИСТВЕННЫЕ
ХВОЙНЫЕ
РАСТУТ
ВЕТВИСТЫЕ
СОЧНЫЕ
Третья строка — тир слова характерные действия предмета
ЦВЕТУТ
ЗАЩИЩАЮТ
УКРАШАЮТ
УВЯДАЮТ
КОРМЯТ
РАДУЮТ
Четвертая строка-четыре слова, личное отношение автора к предмету
МЫ БУДЕМ ВАС ОБЕРЕГАТЬ
ЛЮБУЕМСЯ ИХ КРАСОТОЙ
ЛЮДЕЙ ВЫ РАДУЙТЕ ВСЕГДА
Пятая строка — одно слово, характеризующее суть предмета
КРАСОТА
ПРИРОДА
ЖИЗНЬ
РАЗНООБРАЗИЕ
Слайд 14
Работа по учебнику
стр. 46 – 48 –читать, отвечать на вопросы;
подготовка индивидуальных сообщений о необыкновенных растениях нашей планеты;
разработка вопросов проверочного теста по изученной теме к следующему уроку.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Слайд 15
Список используемых источников
http://art-orenburg.narod.ru/nature2.html
http://stendzakaz.ru/list.php?table=k_om3&page_title=%CE%EA%F0%F3%E6%E0%FE%F9%E8%E9+%EC%E8%F0.+3+%EA%EB%E0%F1%F1
http://ppt4web.ru/okruzhajushhijj-mir/okruzhajushhijj-mir.html
http://nnm.ru/blogs/BlackWolfik/wonderful-plants-wallpapers/
Урок 2: Растения вокруг нас
1. Разнообразие по средам обитания
Если возможно, проделайте это упражнение второй раз в другом месте, где могут быть замечены другие виды. Обсудите, в какой среде обитания было больше биоразнообразия и почему среды обитания могут отличаться по биоразнообразию.
2. Создание коллекции растений
Начните сбор трав, листьев, семян и цветов. Разместите собранные образцы на газете. Сложите газеты в одну стопку и положите что-нибудь на верхний лист, чтобы они разгладились.Примерно через неделю выньте образцы и запишите их в записную книжку. Обозначьте каждый из них, и у вас будет ботаническое руководство.
3. Животные и растения (стихотворение)
Это стихотворение подчеркнет разницу между растениями и животными. Повесьте его на стену и попросите учащихся выучить его. Обсудите его значение со студентами – различия между растениями и животными, взаимозависимость живых существ. Младшие ученики могут проиллюстрировать стихотворение, а ученики старшего возраста могут написать о том, что это стихотворение для них значит.
Животные – живые существа,
Они переезжают с места на место.
Им нужно найти продукты, которые они едят,
И это погоня на всю жизнь.
Растения – тоже живые существа,
Но ветер и животные перемещают их.
Пищу, которую они едят, готовят сами,
Их корни в земле.
Они все нужны нам, чтобы выжить,
Без них жизнь была бы тяжелой.
Живые, дышащие по-своему,
Одного вида мало.
Альтернативный последний стих:
Они все нужны нам, чтобы выжить,
Без них человеческая жизнь закончилась бы.
Живые, дышащие по-своему,
Они помогают земле исправиться.
4. Животные и растения (Песня)
Эта песня может еще раз проиллюстрировать взаимозависимость живых существ. Разместите на стене. Студенты могут создавать свои собственные куплеты для добавления к песне.
Сохранять жизнь в мире зависит от вас,
И помочь животным и растениям выжить.
Так вставай, уходи, дай всем знать
Нам нужно дать растениям и животным расти.
Сколько видов растений существует в мире? У ученых теперь есть ответ.
- В настоящее время науке известно около 391 000 видов сосудистых растений, из которых около 369 000 видов (или 94 процента) являются цветковыми, согласно отчету Королевского ботанического сада в Кью. Великобритания.
- Ежегодно открывается или описывается около 2000 новых видов растений, многие из которых уже находятся на грани исчезновения.
- Основываясь на наиболее точных доступных оценках, ученые говорят, что 21 проценту всех видов растений – или одному из каждых пяти видов растений – вероятно, угрожает исчезновение.
Впервые ученые оценили состояние всех сосудистых растений в мире – всех растений (кроме водорослей, мхов, печеночников и роголистников), которые имеют специализированные ткани для транспортировки пищи и воды.
Согласно отчету под названием «Состояние растений в мире», опубликованному исследователями Королевского ботанического сада, Кью, Соединенное Королевство, в настоящее время науке известно около 391 000 видов сосудистых растений.Из них около 369 000 видов (или 94 процента) – это цветковые растения.
В отчете впервые представлена базовая информация обо всех сосудистых растениях, включая обнаруженные новые растения и угрозы.
«У нас уже есть« Состояние мира… птиц, морских черепах, лесов, городов, матерей, отцов, детей, даже антибиотиков », но не растений», – сказала Кэти Уиллис, научный директор Королевского ботанического сада в Кью. в заявлении. «Я считаю это замечательным, учитывая важность растений для всей нашей жизни – от продуктов питания, лекарств, одежды, строительных материалов и биотоплива до регулирования климата.Таким образом, этот отчет представляет собой первый шаг в восполнении этого критического пробела в знаниях ».
Springville clarkia, эндемик Калифорнии, является редким видом цветковых растений в семействе примулов вечерних. Фото Лесной службы США, общественное достояние.
Путем сканирования нескольких баз данных растений, включая Список растений, Международный указатель названий растений и Всемирный контрольный список выбранных семейств растений, команда обнаружила, что в настоящее время науке известно 391 000 сосудистых растений. Более того, ежегодно открывается или описывается около 2000 новых видов растений.Многие из недавно описанных видов уже находятся на грани исчезновения.
В 2015 году, например, ученые описали Gilbertiodendron maximum , находящееся под угрозой исчезновения гигантское тяжелое дерево весом около 105 метрических тонн, которое растет в тропических лесах Камерун-Конголии в Африке. Исследователи также описали Oberholzeria etendekaensis , суккулентный кустарник, который является не только новым видом, но и совершенно новым родом. Это также редкий вид, известный только из 30 особей в Намибии.
Согласно отчету, Австралия, Бразилия и Китай входят в тройку основных источников многих новых видов, обнаруживаемых каждый год. Фактически, в отчете отмечается, что в Бразилии произрастает больше семенных растений, чем в любой другой стране мира, и знания о ее флоре растут «рекордными» темпами.
Мы разделяем пространство с почти 400 000 видов растений. Но пока только около 31000 из этих видов имеют хотя бы одно зарегистрированное использование. Сюда входит использование в пищу, медицину, отдых, гены, яды, корм для животных и строительные материалы.
Топ задокументированных видов использования растений. Графика: Монгабай; Источник: Королевский ботанический сад Кью: Состояние растений в мире.
«Будущее для многих видов выглядит мрачным», – предупреждает отчет. Основываясь на наиболее точных доступных оценках, ученые говорят, что 21 проценту всех видов растений – или одному из каждых пяти видов растений – вероятно, угрожает исчезновение. Самой большой угрозой является крупномасштабное разрушение среды обитания для сельского хозяйства, например плантаций масличных пальм, лесозаготовок, животноводства, а также жилых и коммерческих помещений.Исследователи обнаружили, что мангровые заросли и хвойные тропические леса больше всего пострадали от безудержного изменения растительного покрова.
Изменение климата – тоже угроза, но пока небольшая. Тем не менее, по мнению исследователей, в ближайшие годы это может перерасти в более серьезную угрозу.
«Я подозреваю, что мы не увидим полного воздействия до 30 лет, так как растениям, особенно деревьям, нужно так много времени, чтобы произвести потомство», – сказал Уиллис Guardian.
В некоторых регионах мира до сих пор сохранилось большое разнообразие растений, в том числе несколько уникальных видов.Но лишь некоторые из них действительно защищены законом, отмечается в сообщении. В целом исследователи определили 1771 важную зону растений в мире, требующую срочных мер по сохранению.
Результаты отрезвляют. Но, по мнению ученых, по-прежнему существует множество информационных пробелов, которые необходимо заполнить.
«Чтобы результаты были эффективными, они должны побудить международное научное, природоохранное, деловое и правительственное сообщества работать вместе, чтобы заполнить выявленные нами пробелы в знаниях, а также расширить международное сотрудничество, партнерство и рамки для сохранения и использования растений», – Уиллис сказал.
Баобаб в Анкаране, Мадагаскар. Фото Ретта Батлера. Сохранение, находящиеся под угрозой исчезновения виды, находящиеся под угрозой исчезновения виды, окружающая среда, леса, зеленый, мангровые заросли, новые виды, растения, тропические леса, открытие видов, деревья, тропические леса
ПЕЧАТЬ
| Шесть королевств | |
| Когда Линней разработал свой В системе классификации было всего два царства, растений и животных. Но польза микроскопа привели к открытию новых организмов и выявление различий в клетках. Система двух королевств была нет дольше полезно. Сегодня система классификация включает шесть царств. | Шесть королевств: Растения, животные, простейшие, грибы, архебактерии, Эубактерии . |
| Как организмы помещаются в свои царства? Тип ячейки, сложный или простой Их способность приготовить еду Количество клеток в их теле | |
| Растения Вы, наверное, вполне знаком с членами этого королевства, поскольку он содержит все растения, которые вы узнали – цветковых растения, мха, и папоротники.Все растения многоклеточные, состоят из сложных клетки. | Дополнительно растения – это автотрофов, организмов, которые сами производят пищу. |
| Насчитывает более 250 000 видов, царство растений – второе по величине царство.Виды растений варьируются от крошечных зеленые мхи на деревьях-гигантах. | Без растения, жизни на Земле не было бы! Растения питают почти всех гетеротрофов (организмов, питающихся другими организмов) на Земле. Ух ты! |
| Животные Животное королевство – самое большое королевство, насчитывающее более 1 миллион известных видов . Суматранский тигр – Царство: Animalia, Тип, Chordata, класс Mammalia, отряд Carnivora, семейство Felidae, род Pathera, Виды tigris | Все животные состоят из множества сложные клетки. Это тоже гетеротрофов. Представители животного мира встречаются в большинстве разнообразная среда в мире. |
| Архебактерии В 1983 г. инструмент ученых образцы из места в глубине Тихого океана где горячие газы и расплавленная порода вскипели в океане, образовав Землю интерьер. К их удивлению они в образцах обнаружено одноклеточных (одна клетка) организмов. Эти Организмы сегодня классифицируются в королевстве архебактерий. | |
| Архебактерии встречается в экстремальных условиях, таких как горячая кипящая вода и термальная вода. вентилирует в условиях отсутствия кислорода или в сильно кислой среде. | Находка Архебактерии : The hot пружины из Йеллоустон Национальный парк , США , были в числе первых были обнаружены архебактерии. На фото биологи Выше показаны погружаемые предметные стекла микроскопа в бассейн с кипящей водой, на которые архебактерии могут быть пойманы для изучения. |
| Эубактерии Подобно архебактериям, эубактерии являются сложными и одноклеточные. Большинство бактерий находится в EUBACTERIA Королевство. Это те виды, которые можно найти повсюду, и люди их больше всего знаком с. | |
| Эубактерии классифицируются в их собственное царство, потому что их химический состав отличается. | Мост эубактерии полезны. Некоторые производят витамины и такие продукты, как йогурт. Однако эти эубактерии, стрептококки, изображенные выше, могут вызвать стрептококковое горло! |
| Грибы Грибы, плесень и мучнистая роса все являются примерами организмов в царстве грибов. Большинство грибов многоклеточные, и состоит из множества сложных клеток. Интересные факты о Грибы | |
| Некоторые грибы имеют прекрасный вкус, а другие могут убить вас! | Грибы – это организмы, которые когда-то путали биологи. с растениями, однако, в отличие от растений, грибы не могут самостоятельно готовить пищу. Большинство получают пищу из частей растений, которые разлагаются в почва. |
| Протисты Слизневые формы и водоросли протисты. Иногда их называют царство случайностей и концов, потому что его члены так отличаются от одного Другой. Протисты включает все микроскопические организмы, которые являются , а не бактериями, не животных, не растений и не грибов. | |
| Большинство протистов являются одноклеточными. Вы можете быть интересно, почему эти протисты не классифицируются как архебактерии или Царства эубактерий. Потому что, в отличие от бактерии, протисты – сложные клетки. | Эти нежные на вид диатомеи классифицируются в протистское царство. |
Биоразнообразие | О Bioscience
- Фото: Публичная научная библиотека (PLoS)
Ссылки по теме
http://www.cbd.int
Веб-сайт Конвенции о биологическом разнообразии содержит фактические документы конвенции, которые были подписаны 150 руководителями правительств на Саммите Земли в Рио-де-Жанейро в 1992 году и существуют для содействия устойчивому развитию.На сайте также есть информационные ресурсы по теме.
http://www.greenfacts.org
Green Facts – это независимая некоммерческая организация с участием многих заинтересованных сторон и политикой отсутствия поддержки. Организация стремится довести комплексные научные консенсусные отчеты о здоровье и окружающей среде до сведения неспециалистов. Его сайт содержит множество подробной информации, связанной с биоразнообразием.
http: // www.nal.usda.gov
Национальная сельскохозяйственная библиотека – одна из четырех национальных библиотек США. В нем находится одна из крупнейших и наиболее доступных коллекций сельскохозяйственной информации в мире. Используйте поисковую систему, чтобы найти публикации и выпуски новостей, содержащие самую последнюю информацию о биоразнообразии, в том числе E.O. Книга Уилсона по этому поводу.
Биоразнообразие – это сумма всех различных видов животных, растений, грибов и микробных организмов, обитающих на Земле, и разнообразия мест обитания, в которых они живут.По оценкам ученых, Землю населяет более 10 миллионов различных видов.
Биоразнообразие лежит в основе всего, от производства продуктов питания до медицинских исследований. Люди ежедневно используют не менее 40 000 видов растений и животных. Многие люди во всем мире все еще зависят от диких животных в части или всей своей еды, жилища и одежды. Все наши одомашненные растения и животные произошли от диких предков. Кроме того, почти 40 процентов фармацевтических препаратов, используемых в Соединенных Штатах, основаны на природных соединениях, содержащихся в растениях, животных или микроорганизмах, или синтезированы из них.
Множество живых организмов, обитающих в определенной среде, в сочетании с физическими и экологическими факторами, которые на них влияют, представляет собой экосистему. Здоровые экосистемы жизненно важны для жизни; они регулируют многие химические и климатические системы, которые обеспечивают доступ к чистому воздуху, чистой воде и большому количеству кислорода. Например, леса регулируют количество углекислого газа в воздухе, производят кислород в качестве побочного продукта фотосинтеза и контролируют осадки и эрозию почвы. Экосистемы, в свою очередь, зависят от постоянного здоровья и жизнеспособности отдельных организмов, из которых они состоят.Удаление только одного вида из экосистемы может помешать экосистеме работать оптимально.
Возможно, величайшая ценность биоразнообразия еще неизвестна. Ученые открыли и назвали только 1,75 миллиона видов – менее 20 процентов от тех, которые, по оценкам, существуют. Из идентифицированных только часть была исследована на предмет потенциальной медицинской, сельскохозяйственной или промышленной ценности. Большая часть огромного биоразнообразия Земли быстро исчезает, даже до того, как мы узнаем, чего нам не хватает. Большинство биологов согласны с тем, что жизнь на Земле сейчас столкнулась с самым серьезным эпизодом исчезновения со времен события, которое привело к исчезновению динозавров 65 миллионов лет назад.Виды растений, животных, грибов и микроскопических организмов, таких как бактерии, исчезают с угрожающей скоростью. Из-за этого ученые всего мира сосредотачивают свои исследования на каталогизации и изучении глобального биоразнообразия, чтобы лучше понять его и снизить скорость его утраты. В результате большая часть текущих исследований биоразнообразия сосредоточена на сохранении биоразнообразия и оценке качества окружающей среды и ее изменений.
Преимущества биоразнообразия
Биоразнообразие играет важную роль в функционировании экосистем и оказываемых ими услугах.Ниже приводится список некоторых преимуществ или услуг биоразнообразия:
- Предоставление услуг, таких как продукты питания, чистая вода, древесина, волокна и генетические ресурсы
- Регулирующие услуги, такие как климат, наводнения, болезни, качество воды и опыление
- Культурные услуги, такие как рекреационные, эстетические и духовные услуги
- Вспомогательные услуги, такие как почвообразование и круговорот питательных веществ
Типы биоразнообразия
Биоразнообразие включает три основных типа: разнообразие внутри видов (генетическое разнообразие), между видами (разнообразие видов) и между экосистемами (разнообразие экосистем).
Генетическое разнообразие
Каждый вид на Земле связан с любым другим видом генетическими связями. Чем более тесно связаны любые два вида, тем больше генетической информации они будут разделять и тем более похожими они будут. Ближайшие родственники организма – это представители его собственного вида или организмов, с которыми он может спариваться и производить потомство. Члены вида имеют общие гены, кусочки биохимической информации, которые частично определяют, как животные выглядят, ведут себя и живут.Одна восточная серая белка, например, разделяет подавляющее большинство своих генов с другими восточными серыми белками, независимо от того, живут ли они в той же местности или разделены тысячами миль. Члены вида также разделяют сложное брачное поведение, которое позволяет им узнавать друг друга как потенциальных партнеров.
Практически для каждого вида существует похожий и близкородственный вид в прилегающей среде обитания. Западные, а не восточные серые белки водятся к западу от Скалистых гор.Хотя западные серые белки больше похожи, чем отличаются от своих восточных собратьев, у этих животных нет общего поведения при спаривании с восточными серыми белками. Даже когда они находятся в непосредственной близости, восточные и западные серые белки не спариваются, поэтому они составляют два разных вида.
У каждого вида также есть другие, более отдаленно связанные виды, с которыми он разделяет более общий набор характеристик. Серые белки, бурундуки, сурки и луговые собачки – все принадлежат к семейству беличьих, потому что у них есть ряд общих черт, таких как количество и форма зубов, а также детали анатомии черепа и мышц.Все эти животные – грызуны, большая группа животных с более отдаленным родством, у которых одинаковые, похожие на долото резцы, которые постоянно растут. Все грызуны относятся к более широкой группе млекопитающих. У млекопитающих есть волосы, они выращивают детенышей на молоке и имеют три кости в среднем ухе. Все млекопитающие, в свою очередь, более отдалены от других животных с позвоночником или позвоночных. Все эти организмы являются животными, но имеют общую клеточную структуру с растениями, грибами и некоторыми микробами. Наконец, все живые организмы имеют общую молекулу, рибонуклеиновую кислоту (РНК), и большинство из них также содержат дезоксирибонуклеиновую кислоту (ДНК).
В то время как все виды произошли от одного общего предка, виды расходятся и со временем развивают свои собственные особенности, тем самым внося свой вклад в биоразнообразие.
Видовое разнообразие
Видовое разнообразие – это разнообразие видов в пределах среды обитания или региона. Виды являются основными единицами биологической классификации и, следовательно, нормальным показателем биологического разнообразия. Видовое богатство – это термин, который описывает количество различных видов в данной области.Общее количество видов в мире оценивается от 5 до 10 миллионов видов, хотя до сих пор только 1,75 миллиона были названы с научной точки зрения.
В некоторых средах обитания, таких как тропические леса и коралловые рифы, обитает множество видов. Например, в тропической Северной и Южной Америке насчитывается около 85 000 видов цветковых растений, в тропической и субтропической Азии – более 50 000, а в тропической и субтропической Африке – около 35 000. Напротив, во всей Европе насчитывается 11300 сосудистых растений. Однако в других областях, таких как солончаки или загрязненный ручей, обитает меньше видов.Виды группируются в семьи в соответствии с общими характеристиками.
Экологическое разнообразие
Экологическое разнообразие – это сложная сеть различных видов, присутствующих в местных экосистемах, и динамическое взаимодействие между ними. Экосистема состоит из организмов многих различных видов, живущих вместе в одном регионе, и их связей через поток энергии, питательных веществ и вещества. Эти связи возникают, когда организмы разных видов взаимодействуют друг с другом.Основным источником энергии почти каждой экосистемы является солнце. Лучистая энергия солнца преобразуется растениями в химическую энергию. Эта энергия проходит через системы, когда животные поедают растения, а затем, в свою очередь, поедают другие животные. Грибы получают энергию, разлагая организмы, которые высвобождают питательные вещества обратно в почву. Таким образом, экосистема – это совокупность живых компонентов (микробы, растения, животные и грибы) и неживых компонентов (климат и химические вещества), которые связаны потоком энергии.Измерение экологического разнообразия затруднено, потому что каждая экосистема Земли сливается с экосистемами вокруг нее.
Проблемы, связанные с
Соглашения о биоразнообразии
Обеспокоенность разрушением окружающей среды привела к подписанию нескольких национальных и международных соглашений.
В 1972 году Конференция Организации Объединенных Наций по проблемам окружающей человека среды решила учредить Программу Организации Объединенных Наций по окружающей среде. Правительства подписали ряд региональных и международных соглашений для решения конкретных вопросов, таких как защита водно-болотных угодий и регулирование международной торговли исчезающими видами.Эти соглашения, наряду с контролем над токсичными химическими веществами и загрязнением, помогли замедлить волну разрушений, но не повернули ее вспять.
Международный договор, известный как Конвенция о международной торговле видами дикой фауны и флоры, находящимися под угрозой исчезновения, вступил в силу в 1975 году и объявил торговлю животными и их частями, находящимися под угрозой исчезновения, вне закона. В США в 1973 году был принят Закон об исчезающих видах, чтобы защитить исчезающие или находящиеся под угрозой исчезновения виды и места их обитания.
В 1987 году Всемирная комиссия по окружающей среде и развитию (Комиссия Брундтланд) пришла к выводу, что экономическое развитие должно стать менее разрушительным с экологической точки зрения.Затем, в 1992 году на Конференции Организации Объединенных Наций по окружающей среде и развитию в Рио-де-Жанейро, Бразилия, в рамках Конвенции о биологическом разнообразии был подписан ряд обязательных соглашений. Это было первое глобальное соглашение о сохранении и устойчивом использовании биологического разнообразия. На этой конференции документ подписали более 150 правительств, и с тех пор его ратифицировали более 187 стран. Конвенция преследует три основные цели: сохранение биоразнообразия, устойчивое использование компонентов биоразнообразия и совместное использование выгод от коммерческого и другого использования генетических ресурсов на справедливой и равноправной основе.
Этические и социальные соображения
Воздействие человека
Большинство биологов согласны с оценкой американского биолога-эволюциониста Эдварда О. Уилсона, согласно которому Земля теряет примерно 27 000 видов в год. Его оценка основана в первую очередь на скорости исчезновения экосистем, особенно тропических лесов и лугов, а также на наших знаниях о видах, обитающих в таких системах. Такая невероятная скорость вымирания происходила всего пять раз за всю историю Земли.Массовые вымирания в геологическом прошлом были вызваны катастрофическими физическими бедствиями, такими как изменения климата или удары метеоритов, которые разрушили и разрушили глобальные экосистемы. Сегодняшнее шестое вымирание также в первую очередь вызвано нарушением экосистемы, но на этот раз разрушительной силой является не физическая среда, а человечество. Человеческое преобразование поверхности Земли грозит быть столь же разрушительным, как и любые катастрофические физические бедствия прошлого.
Основной причиной утраты биоразнообразия является стремительный рост численности населения, которое сейчас составляет семь миллиардов и, как ожидается, к 2050 году снова удвоится.Человеческое население уже потребляет почти половину всех продуктов питания, сельскохозяйственных культур, лекарств и других полезных предметов, производимых земными организмами, и более одного миллиарда человек на планете не имеют достаточных запасов пресной воды. Но проблема не только в количестве людей; Также необходимо учитывать неравномерное распределение и потребление ресурсов и других форм богатства на планете. По некоторым оценкам, средний американец из среднего класса потребляет в 30 раз больше, чем человек, живущий в развивающейся стране.Таким образом, влияние почти 300 миллионов американцев необходимо умножить на 30, чтобы получить точную сравнительную оценку воздействия таких промышленно развитых стран на мировые экосистемы.
Самая большая угроза глобальному биоразнообразию – это разрушение человеком естественной среды обитания. С момента изобретения сельского хозяйства около 10 000 лет назад человеческое население увеличилось примерно с пяти миллионов до нынешних шести миллиардов. За это время, но особенно за последние несколько столетий, люди радикально изменили Землю.Использование лесов, лугов и водно-болотных угодий в сельскохозяйственных целях в сочетании с увеличением числа городских центров и строительством плотин и каналов, автомагистралей и железных дорог физически изменило экосистемы до нынешних тревожных темпов исчезновения видов.
Сохранение
По мере того, как масштабы и значение утраты биоразнообразия стали более понятными, были предложены и, в некоторой степени, приняты позитивные меры по сдерживанию волны шестого массового вымирания.Несколько стран приняли законы о защите дикой природы, находящейся под угрозой исчезновения.
За последние три десятилетия акцент сместился с сохранения отдельных видов на защиту больших участков местообитаний, связанных коридорами, которые позволяют животным перемещаться между местами обитания. Таким образом, движение за спасение, например, пятнистой совы на северо-западе Тихого океана, стало попыткой защитить обширные участки старовозрастной древесины.
Но какими бы многообещающими ни были эти подходы, усилия по сохранению никогда не увенчаются успехом в долгосрочной перспективе, если не будут приняты во внимание местные экономические потребности людей, живущих в экосистемах, находящихся под угрозой, и рядом с ними.Это особенно верно в отношении развивающихся стран, где большая часть остающихся нетронутых земель находится в мире. В конце 20 века международные организации, такие как Всемирный банк и Всемирный фонд дикой природы, начали движение за то, чтобы все страны развивающегося мира выделяли 10 процентов своих лесов на охраняемые территории. Но многие общины, живущие рядом с этими охраняемыми территориями, тысячелетиями полагались на тропические леса как на пищу и дрова. Оставшись без экономической альтернативы, эти общины могут остаться без достаточного количества еды.
Для решения этой проблемы природоохранная биология подчеркивает взаимодействие с людьми, на которых непосредственно влияют природоохранные меры. Эти биологи побуждают таких людей разрабатывать устойчивые экономические альтернативы разрушительному сбору урожая и землепользованию. Одна из альтернатив – сбор и продажа возобновляемых продуктов тропических лесов, таких как семена растительной слоновой кости пальм, известные как орехи тагуа и бразильские орехи. Если позволяют защитные меры, сообщества тропических лесов могут проводить устойчивые лесозаготовки, при которых тщательно отобранные деревья вырубаются таким образом, чтобы оказывать минимальное воздействие на лесную экосистему.Тем не менее, другие сообщества изучают лекарственные растения для разработки лекарств как способов укрепления и диверсификации своей экономики.
Биологи-заповедники также работают с признанными отраслями промышленности, чтобы разработать методы, обеспечивающие здоровье и устойчивость ресурсов, от которых они зависят. Например, биологи-экологи работают с рыбаками, чтобы определить, сколько рыбы они могут выловить, не нанося вреда населению и экосистеме в целом. Те же принципы применяются к заготовке деревьев, растений, животных и других природных ресурсов.
Сохранение биоразнообразия также имеет место на молекулярном уровне, в сохранении генетического разнообразия.
Во всем мире предпринимаются усилия по сбору и сохранению ДНК исчезающих организмов. Эти коллекции или банки генов могут состоять из замороженных образцов крови или тканей или, в некоторых случаях, могут состоять из реальных живых организмов. Биологи используют генные банки, чтобы расширить генофонд вида, увеличивая вероятность его адаптации для решения стоящих перед ним экологических проблем.Многие зоопарки, аквариумы и ботанические сады работают вместе, чтобы бережно поддерживать генетическое разнообразие содержащихся в неволе популяций находящихся под угрозой исчезновения животных и растений, таких как гигантская панда, орангутанг и розовый барвинок. Животные в неволе разводятся с дикими популяциями или иногда выпускаются в свет в надежде, что они будут свободно размножаться с представителями дикой популяции, тем самым увеличивая их генетическое разнообразие. Эти генные банки также являются важным ресурсом для пополнения генетического разнообразия сельскохозяйственных культур, позволяя селекционерам растений и биоинженерам укреплять свои запасы в борьбе с болезнями и изменяющимися климатическими условиями.
Глава 2: Основные темы эволюции | Учение об эволюции и природе науки
возможных моделей, которые вы могли бы создать, которые согласовывались бы с данными. Никакие объяснения неприемлемы. В процессе эволюции мы знаем, что некоторые вещи не могли произойти, точно так же, как мы уверены, что некоторые вещи уже произошли ».
«И если у разных ученых могут быть разные объяснения, как у нас с Карен, то я полагаю, что наука в какой-то мере должна включать в себя суждения», – говорит Дуг.
«Но я думал, что ученые должны быть абсолютно объективными», – говорит Карен.
«Хорошая наука всегда стремится быть объективной, но она также полагается на индивидуальные взгляды ученых. И вопросы, которые они решают задать, а также методы, которые они выбирают для использования, не говоря уже о возможных интерпретациях, могут быть окрашены в зависимости от их индивидуальных интересов и происхождения. Но научные объяснения рассматриваются другими учеными и должны согласовываться с миром природы и будущими экспериментами, поэтому есть проверки на субъективность.В научных книгах мы читаем комбинацию наблюдений и предполагаемых объяснений тех наблюдений, которые могут измениться с новыми исследованиями ».
«Тем не менее, мне интересно, – говорит Карен, – как мы можем узнать, какая модель подходит?»
«Давайте просто откроем трубку Барбары», – говорит Дуг.
«Мы могли бы это сделать», – говорит Барбара. «Но давайте предположим в этой аналогии, что открыть трубку невозможно. Иногда ученые выясняют, как открыть мир природы и заглянуть внутрь, но иногда они не могут.А не открывать трубку – хорошая метафора того, как часто работает наука. Наука предполагает придумывание объяснений, основанных на доказательствах. Со временем дополнительные доказательства могут потребовать изменения объяснений, чтобы в любой момент то, что у нас есть, было наилучшим возможным объяснением того, как все работает. В будущем, с дополнительными данными, мы можем изменить наше первоначальное объяснение – так же, как вы, Карен.
«Помните, мы сегодня утром говорили об эволюции как о факте или теории? Этот разговор очень важен для того, что мы делали с трубками.Когда ученые начали замечать закономерности в природе, они начали размышлять о некоторых объяснениях этих закономерностей. Эти объяснения аналогичны вашим первоначальным представлениям о том, как работает моя лампа. С научной точки зрения эти исходные идеи называются гипотезами. Вы заметили некоторые закономерности в том, как веревки связаны друг с другом, и вы использовали эти шаблоны для разработки модели, объясняющей эти закономерности. Созданная вами модель аналогична началу научной теории. За исключением науки, теории формализуются только после многих лет проверки предсказаний, сделанных на основе модели.
«Из-за наших человеческих ограничений в сборе полных данных теории обязательно содержат некоторые суждения о том, что важно. Суждения не являются слабым местом научной теории. Они являются основной частью того, как работает наука».
«Я всегда думал о науке как о совокупности абсолютных фактов», – говорит Дуг. «Я никогда не задумывался о том, как ученые развивают знания».
«Творчество и проницательность – вот что делает науку таким мощным способом познания мира природы.
«Есть еще одна важная вещь, которой я пытаюсь научить своих студентов с помощью этого задания, – продолжает Барбара. «Для них важно уметь отличать вопросы, на которые наука может дать ответ, от вопросов, на которые наука не может дать ответ. Вот список вопросов, которые я использую, чтобы заставить их говорить. Я спрашиваю их, может ли наука ответить на вопрос , на которые наука ответить не может, или некоторые части относятся к науке, а другие – нет. Затем я прошу группу выбрать пару вопросов и обсудить, как они будут отвечать на них.«
видов | Определение, типы и примеры
Виды , в биологии, классификация, включающая родственные организмы, обладающие общими характеристиками и способные к скрещиванию. Эта концепция биологического вида широко используется в биологии и смежных областях исследований. Однако существует более 20 других концепций различных видов. Некоторые примеры включают концепцию экологических видов, которая описывает вид как группу организмов, ограниченных ресурсами, от которых они зависят (другими словами, их экологическую нишу), и концепцию генетических видов, которая рассматривает все организмы, способные унаследовать признаки от одного человека. другой в пределах общего генофонда и количество генетических различий между популяциями этого вида.Как и концепция биологических видов, концепция генетических видов учитывает, какие особи способны к скрещиванию, а также количество генетических различий между популяциями этого вида, но ее также можно использовать для оценки того, когда произошел вид.
nautilus
Наутилус ( Nautilus ), плавающий в водной толще океана.
© Kristof Degreef / Shutterstock.com
Таксономия
Обозначение видов берет свое начало в таксономии, где вид является основной единицей классификации, признанной Международной комиссией по зоологической номенклатуре.Каждому виду присваивается стандартное название рода и вида, состоящее из двух частей. Род – это родовое название, которое включает близкородственные виды; Серый волк, например, классифицируется как Canis lupus и является близким родственником койота, обнаруженного в Северной Америке и обозначаемого как Canis latrans , их систематическое родство обозначено тем, что они имеют одно и то же название рода – Canis . Точно так же роды с общими признаками (или признаками) классифицируются в одном таксономическом семействе; родственные семейства располагаются в том же порядке; связанные заказы размещаются в одном классе; и связанные классы помещаются в один тип.Эта классификационная система представляет собой иерархию, применяемую ко всем животным и растениям, как первоначально сформулировал шведский естествоиспытатель Каролус Линней в 18 веке.
Организмы подразделяются на виды частично в соответствии с их морфологическим или внешним сходством, но более важным при классификации организмов, воспроизводящих половым путем, является способность организмов успешно скрещиваться. Особи одного вида могут спариваться и производить жизнеспособное потомство друг с другом, но почти никогда с представителями других видов.Известно, что отдельные виды производят гибридное потомство (например, лошадь и осел, производящие мула), но, поскольку потомство почти всегда неплодородно или бесплодно, скрещивание не считается успешным.
Скрещивание только внутри одного вида имеет большое значение для эволюции, поскольку особи одного вида имеют общий генофонд, которого нет у представителей других видов. В пределах одного пула всегда существует определенное количество вариаций среди индивидуумов, и те, чьи генетические вариации ставят их в невыгодное положение в конкретной среде, как правило, устраняются в пользу тех, у которых есть выгодные вариации.Этот процесс естественного отбора приводит к тому, что генофонд развивается таким образом, что выгодные вариации становятся нормой. Поскольку генетические вариации происходят от особей вида и поскольку эти особи передают свои вариации только внутри вида, то эволюция происходит именно на уровне вида. Эволюция одних видов в другие называется видообразованием.
Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишитесь сейчас
Лесная среда обитания | Среда обитания | WWF
Леса необходимы для жизни на Земле.Триста миллионов человек во всем мире живут в лесах, и средства к существованию 1,6 миллиарда зависят от них. Леса также являются средой обитания для огромного количества растений и животных, многие из которых до сих пор не обнаружены. Они защищают наши водоразделы. Они вызывают удивление и предоставляют места для отдыха. Они снабжают нас кислородом, необходимым для выживания. Они поставляют древесину для продуктов, которые мы используем каждый день.
Леса – это гораздо больше, чем просто набор деревьев. Леса являются домом для 80% наземного биоразнообразия мира.Эти экосистемы представляют собой сложные сети организмов, в которые входят растения, животные, грибы и бактерии. Леса имеют разные формы в зависимости от их широты, местной почвы, количества осадков и преобладающих температур. В хвойных лесах преобладают шишковидные деревья, такие как сосны и ели, которые могут расти в северных широтах, где эти леса часто встречаются. Во многих лесах умеренного пояса растут как хвойные, так и широколиственные деревья, такие как дубы и вязы, которые осенью могут приобретать красивые оттенки оранжевого, желтого и красного.
Самыми биологически разнообразными и сложными лесами на земле являются тропические леса с обильными дождями и всегда высокими температурами. Леса также играют решающую роль в смягчении последствий изменения климата, поскольку они действуют как поглотитель углерода, поглощая углекислый газ и другие парниковые газы, которые в противном случае были бы свободны в атмосфере и способствовали бы продолжающимся изменениям в климатических моделях.
Но леса уничтожаются и деградируют с угрожающей скоростью. Обезлесение проявляется во многих формах, включая пожары, сплошные рубки в сельском хозяйстве, разведение скотоводов и развитие, нерациональные рубки древесины и деградацию из-за изменения климата.Это влияет на средства к существованию людей и угрожает широкому кругу видов растений и животных. Леса исчезают с угрожающей скоростью – ежегодно теряется 18,7 миллиона акров лесов, что эквивалентно 27 футбольным полям каждую минуту.
Амазонка, самый большой тропический лес на планете, потеряла не менее 17% своего лесного покрова за последние полвека из-за деятельности человека.
Инфоурок
›
Окружающий мир
›Презентации›Презентация по окружающему миру «Какие бывают растения..» (2 класс)
Описание презентации по отдельным слайдам:
-
1 слайд
Описание слайда:
Какие бывают растения?
Окружающий мир
2 класс -
2 слайд
Описание слайда:
2
Проверь-ка, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке:
Учебник, ручка и тетрадка?
-Все готовы. Можно начинать урок.Организационный момент
-
3 слайд
-
4 слайд
-
5 слайд
-
6 слайд
-
7 слайд
Описание слайда:
7
Актуализация знаний
какое значение имеет вода для животных, растений, человека?
-почему загрязняется вода?
-что каждый из вас сможет сделать, чтобы помочь охране воды?
— кто приготовил фото рассказ на тему «Красота воды?» -
8 слайд
Описание слайда:
8
.Самоопределение к деятельности пр д
Запиши числа в порядке увеличения и прочти слово
У каждого числа своя буква1692122464330
т сернаяи-как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?
-
9 слайд
Описание слайда:
Отправляемся в путешествие.
Здесь ручей, журча, течёт,
Солнце спину не печёт,
Тень прохладу обещает,
И меня к себе влечёт.
Между ёлочек иду,
Может, здесь грибы найду.
Только спрятались маслята,
Мухоморы на виду.
Вижу белку на суку,
Слышу близкое «ку-ку».
Еж калачиком свернулся,
Отдыхает на боку.
Показался и исчез —
Я подумал: леший, бес…
Он всегда загадок полный —
Заповедный, что же?..
11.11.2021
9
ЛЕС -
10 слайд
Описание слайда:
Какие растения растут в лесу?
-
11 слайд
Описание слайда:
1. Русская красавица
Стоит на поляне
В зеленой кофточке,
В белом сарафане. ()
2. Ах, не трогайте меня!
Обожгу и без огня. ()
3. Очень густо он растёт,
Незаметно он цветёт,
А когда приходит лето,
Мы едим его конфеты,
Не в бумажке, а в скорлупке –
Берегите, детки, зубки! (.)
4. Колкую, зеленую
Срубили топором.
Колкая, зеленая
К нам приходит в дом. .)
5.Есть один такой цветок,
Не вплетешь его в венок
На него подуй слегка:
Был цветок – и нет цветка. ()
6.Кто те ягоды не знает,
От простуды помогают.
На кустах они висят, И, как маков цвет, горят.
Только это не малина. Что за ягода? () Каким одним словом можно все это назвать ?
Давайте попытаемся разделить растения на группы
— Почему именно так вы объединили растения?11
-
12 слайд
Описание слайда:
1. Русская красавица
Стоит на поляне
В зеленой кофточке,
В белом сарафане. (Берёза.)
2. Ах, не трогайте меня!
Обожгу и без огня. (Крапива.)
3. Очень густо он растёт,
Незаметно он цветёт,
А когда приходит лето,
Мы едим его конфеты,
Не в бумажке, а в скорлупке –
Берегите, детки, зубки! (Орешник.)
4. Колкую, зеленую
Срубили топором.
Колкая, зеленая
К нам приходит в дом. (Ель.)
5.Есть один такой цветок,
Не вплетешь его в венок
На него подуй слегка:
Был цветок – и нет цветка. (одуванчик)
6.Кто те ягоды не знает,
От простуды помогают.
На кустах они висят, И, как маков цвет, горят.
Только это не малина. Что за ягода? (Калина)
— каким одним словом можно все это назвать ?
Мир растений разнообразный. Давайте попытаемся разделить растения на группы
Может уже кто-нибудь догадался, какие группы растений мы выделим? ( разложить картинки растений по группам): деревья, кустарники, травы
— Почему именно так вы объединили растения?12
-
13 слайд
Описание слайда:
На какие группы можно разделить
эти растения? -
14 слайд
Описание слайда:
Деревья
Кустарники
Травы -
15 слайд
Описание слайда:
1 гр Чем деревья отличаются
от остальных растений?
У деревьев есть один большой ствол,
покрытый корой,
от которого отходят
ветви. -
16 слайд
Описание слайда:
2 гр Чем ель отличается от остальных деревьев?
У ели листья в виде
иголок (хвоинок). -
17 слайд
Описание слайда:
3 гр Чем кустарники отличаются от деревьев?
У кустарников
несколько довольно
тонких одревесневших
стеблей – стволиков. -
18 слайд
Описание слайда:
4 гр Чем травы отличаются от деревьев и кустарников?
У трав, или травянистых растений, стебли мягкие, сочные. -
19 слайд
Описание слайда:
— Дерево характеризуется тем, что у него в течение всей жизни имеется единственный ствол, растущий в длину и в толщину быстрее сучьев и ветвей, образующих крону. Из всех растений только деревья достигают наибольших размеров и образуют самый верхний ярус в лесу. Максимальная высота деревьев – 150 м.
19 -
20 слайд
Описание слайда:
Деревья
Лиственные
Хвойные
листья в виде
пластинок
листья в виде
хвоинок
берёза
осина
рябина
ель
сосна
кедр
лиственница -
21 слайд
Описание слайда:
Кустарники отличаются от деревьев тем, что в течение жизни у них формируется несколько стволиков. В лесу они образуют 2 ярус – подлесок. Травы имеют мягкие сочные стебли. Есть однолетние и многолетние. Они образуют самый нижний ярус в лесу. У растений есть общие части: корень, стебель, лист, цветок, плод, семена. Есть комнатные и садовые растения. Деревья бывают лиственные и хвойные.
21 -
22 слайд
Описание слайда:
Кустарники
Лиственные
Хвойные
листья в виде
пластинок
листья в виде
хвоинок
малина
шиповник
смородина
орешник
можжевельник
кипарис -
23 слайд
Описание слайда:
Физкультминутка
Наши нежные цветки
Распускают лепестки.
(Плавно поднимаем руки вверх.)
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
(Качание руками влево-вправо.)
Наши алые цветки
Закрывают лепестки,
Весной бабочка проснулась
Улыбнулась, потянулась
Раз-росой она умылась
Два-изящно покружилась
Три-качнулась и присела
И к цветочкам полетела23
-
24 слайд
Описание слайда:
Работа по учебнику
Прочитай 1 и 2 абзацы
на стр. 56-57 учебника
и выполни задания.
Проверь своего
соседа по парте. -
25 слайд
Описание слайда:
Устно. Раб в пар
Определить к какой группе растений относятся ниже перечисленные. Показать карточку с буквами : Д К Т
Рябина, земляника, ромашка, осина, орешник, дуб, клевер, калина, репейник, мать-и-мачеха25
-
26 слайд
-
27 слайд
-
28 слайд
Описание слайда:
Назови растение.
К какой группе оно относится?
Сосна
Калина
Орешник
Клён
Одуванчик
Репейник
Вероника
дубравная -
29 слайд
Описание слайда:
Работа в парах.
Растения
Кустарники
Деревья
Травы
хвойные
лиственные
лиственные
хвойные
Заполните схему. Приведите примеры. -
30 слайд
Описание слайда:
Самостоятельная работа. Выполнение задания №1-№2 в рабочей тетради. (звучит нежная спокойная музыка)
30 -
31 слайд
-
32 слайд
Описание слайда:
Ярусы леса.
-
33 слайд
-
34 слайд
Описание слайда:
Правила друзей природы
Я сорвал цветок –
и он увял.
Я поймал мотылька –
и он умер у меня на ладони.
И тогда я понял, что прикоснуться к красоте
можно только сердцем.П. Гвездослав
1. Находясь в природе, нельзя срывать растения для букетов. Будем состав-
лять букеты только из тех растений, которые выраще-
ны человеком.
2. Собирать лекарственные растения будем только в тех местах, где их много. Часть растений обязательно оставим в природе.
4. Находясь в природе, нельзя ломать ветви деревьев и кустарников и
вырезать на них надписи.
3. В лесу будем стараться ходить по тропинкам, что-
бы растения не погибали от вытаптывания. -
35 слайд
Описание слайда:
5
3
1
4
2
Эти растения имеют
несколько довольно
тонких, но одревес-
невших стеблей-
стволиков.
Ответ
к
н
р
а
т
с
у
и
к
и
Эти растения имеют мягкие сочные
стебли.
р
а
в
ы
Растения, у которых
листья в виде
иголок, называют …
х
е
в
о
й
н
ы
У этих растений
от корня отходит
один толстый
стебель – ствол.
д
е
р
е
в
ь
я
Растения, у которых
листья в виде плас-
тинок, называют …
л
и
с
т
е
н
ы -
36 слайд
-
37 слайд
Описание слайда:
Куда бы вы ни посмотрели. Повсюду увидите растения. Растения живут в лесах, в степях, высоко в горах, в безводных пустынях и даже в топких болотах. Множество растений поселилось в морях, океанах, озёрах, прудах и реках всех стран мира. Даже в Антарктиде и Арктике они есть.
Разнообразие растительного мира велико: растения отличаются друг от друга продолжительностью жизни, окраской, формой стеблей, цветков, плодов и листьев. Например, в Московском ботаническом саду летом ежегодно цветёт тропическое водное растение виктория-круциана. Листья её так велики, что на них , как на плот. Садится трёхлетний ребёнок и лист свободно держится на воде. А у сорного растения мокрицы листья меньше ногтя. У некоторых растений листья превратились в крошечные зелёные чешуйки, а у некоторых –в колючки, как, например, у кактуса, верблюжьей колючки и многих других.37
-
38 слайд
Описание слайда:
. Рефлексия
Покажите смайлик, который отражает ваше отношение к материалу урока38
-
39 слайд
Описание слайда:
. Подведение итогов урока-
-Над какой темой мы сегодня работали?
Что нового вы узнали на уроке?
Что показалось самым интересным?
Хотелось бы вам ещё многое узнать о растениях?
Нужно ли беречь растения?39
-
40 слайд
Описание слайда:
Домашнее задание с 56-59 р т с 39-41
1.Рабочая тетрадь –доделать задания
2.Подготовить рассказ о растении из книги «Зелёные страницы»40
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с
сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Пожаловаться на материал
- Сейчас обучается 982 человека из 79 регионов
- Курс добавлен 18.11.2021
- Сейчас обучается 51 человек из 29 регионов
- Сейчас обучается 61 человек из 33 регионов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
-
Все материалы
-
Статьи
-
Научные работы
-
Видеоуроки
-
Презентации
-
Конспекты
-
Тесты
-
Рабочие программы
-
Другие методич. материалы
Краткое описание документа:
Организационный момент Проверь-ка, дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте, Все ль в порядке: Учебник, ручка и тетрадка? (Проверим готовность к уроку) -Все готовы. Можно начинать урок 2.Актуализация знаний Давайте вспомним тему прошлого урока и ответим на вопросы: -какое значение имеет вода для животных, растений, человека? -почему загрязняется вода? -что каждый из вас сможет сделать, чтобы помочь охране воды? — кто приготовил фото рассказ на тему «Красота воды?» (просмотреть презентацию если приготовили) 3.Самоопределение к деятельности (на доске шифр слова-темы урока) Запиши числа в порядке увеличения и прочти слово У каждого числа своя буква как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? (о растениях) Звучит музыкалеса Куда мы с вами попали? (в лес) -Какие растения мы можем встретить в лесу? Какие бывают растения ? Отгадайте загадки 1. Русская красавица Стоит на поляне В зеленой кофточке, В белом сарафане. (Берёза.) 2. Ах, не трогайте меня! Обожгу и без огня. (Крапива.) 3. Очень густо он растёт, Незаметно он цветёт, А когда приходит лето, Мы едим его конфеты, Не в бумажке, а в скорлупке – Берегите, детки, зубки! (Орешник.) 4. Колкую, зеленую Срубили топором. Колкая, зеленая К нам приходит в дом. (Ель.) 5.Есть один такой цветок, Не вплетешь его в венок На него подуй слегка: Был цветок – и нет цветка. (одуванчик) 6.Кто те ягоды не знает, От простуды помогают. На кустах они висят, И, как маков цвет, горят. Только это не малина. Что за ягода? (Калина) — каким одним словом можно все это назвать ? Мир растений разнообразный. Давайте попытаемся разделить растения на группы Может уже кто-нибудь догадался, какие группы растений мы выделим? ( разложить картинки растений по группам): деревья, кустарники, травы — Почему именно так вы объединили растения?
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник:
«Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А.
Тема:
Какие бывают растения
Похожие материалы
-
План урока на тему: «Что растет на клумбе?»
-
«Путешествие по городам и странам Золотое кольцо России»
-
«Рабочая программа по окружающему миру УМК Школа России, А. А. Плешаков
-
Презентация «Лимон — волшебник»
-
Фонд оценочных средств по предмету «Окружающий мир » (1-4 классы)
-
Конспект урока по окружающему миру «Что это за листья?» (1 класс)
-
Рабочая программа по окружающему миру. 3 класс. Школа России
-
«Разнообразие животных» Окружающий мир 3 класс
-
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5447943 материала.
Вам будут интересны эти курсы:
-
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
-
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
-
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
-
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
-
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
-
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
-
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
-
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
-
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
-
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»