Рассказ о губках 7 класс биология

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 3 класс, 1 часть, Климанова, Виноградская, страница 101-102. 

УКМ «Перспектива»

1. Что больше всего вас удивило в рассказе? Перечитайте самый интересный эпизод.

Меня удивило, как барсук лечил обожжённый нос в трухлявом пне. При этом он плакал, как человек. Это и был самый интересный эпизод рассказа.

2. Какие чувства к барсуку у вас появились? Сочувствовали ли вы ему, переживали за него, хотели помочь?

Мне было жаль неосторожного барсука, который сильно обжёг нос. Я бы хотела помочь ему, но это невозможно. Я порадовалась, что нос у барсука зажил, а сам зверь научился осторожно относиться к человеку.

3. Найдите и перечитайте описание барсука? Почему он попал в беду? Как он лечился?

Барсук был маленьким и любопытным, с круглыми глазами и шершавым языком. У него был большой нос, который он сунул в горячую картошку и обжёг.

Барсук пострадал из-за любопытства и неосторожности.

Он лечил свой нос, засовывая его в большой трухлявый пень.

4. Подтвердите строками из рассказа, что мальчик был очень наблюдательным, всё замечал и умел рассказать об увиденном.

Мальчику было 9 лет и он многое замечал. Он видел, как переправлялись муравьи, он первым услышал шуршание барсука, он увидел, как барсук лечит нос и показал взрослым.

5. Подумайте, писатель просто сообщает о тех событиях, которые произошли, или рисует, художественно описывает, создает картины увиденного и пережитого.

Писатель художественно описывает события, рисует живые картины пережитого. Он использует средства художественной выразительности, передает своё отношение, наделяет героев характерами.

6. Обсудите с другом, как автор относится к своему герою.

Я думаю, что писатель относится к барсуку с жалостью и любовью. Он заставляет читателя сопереживать животному, рассказывая о том, как барсук плакал. Иначе он не стал бы это описывать.

7. Попробуйте пересказать рассказ Паустовского «Барсучий нос» другу по телефону.

Пример пересказа рассказа «Барсучий нос» другу по телефону для 3 класса

Привет, Андрей!

Я сейчас прочитала классный рассказ, он называется «Барсучий нос».

Его герои, взрослые люди, отдыхали и рыбачили на природе. Они соорудили шалаш, а вечерами жарили картошку на сковороде.

С ними был мальчик, очень внимательный и наблюдательный. Он заметил, что в кустах шевелится какой-то зверь и рассказал взрослым. Те стали наблюдать за кустами и увидели мордочку барсука.

А барсука привлёк запах картошки. Он выскочил из кустов, бросился к сковороде и сунул нос в картошку. И обжёгся! Он закричал и бросился прочь.

На следующее утро мальчик увидел, как барсук лечит нос, и показал это взрослым. Барсук расковырял трухлявый пень и засунул в него нос. Труха была мокрой и холодила нос. А рядом крутился второй барсук, переживая за товарища.

И барсуку было так больно, что он плакал, как человек.

Через год автор, Константин Паустовский, снова увидел барсука. Его нос зажил, но остался шрам. Барсук сердито чихнул на человека и убежал.

8. Определите основную мысль произведения.

Главная мысль рассказа в том, что нужно быть осторожным с незнакомыми предметами и не совать свой нос куда не просят.

9. Вы заметили, что текст разделён на три части? Подберите к ним заглавия.

Дадим названия частям рассказа: «Осень на озере», «Барсук и картошка», «Лечение носа».

10. Передайте кратко содержание понравившейся части.

Краткое содержание части «Лечение носа» для 3 класса

Утром мальчик рассказал автору, что видел, как барсук лечит нос. Автор не поверил ему и не хотел вставать. Но мальчик был настойчив. Он за руку потянул автора и увёл его в чащу.

Там автор увидел большой пень. Возле пня стоял барсук. Он расковырял пень и засунул нос во влажную труху. Рядом с барсуком вился второй зверь. Он волновался и толкал барсука в живот.

А барсук сел и заплакал. Он облизывал нос и смотрел на людей, словно прося помочь ему. Но люди ничем не могли помочь барсуку.

Через год автор вновь встретил этого барсука. На месте ожога образовался шрам. Барсук сердито чихнул на автора и убежал.

11. Подумайте, можно ли было как-то иначе разделить текст. Обоснуйте своё мнение.

Мне кажется, иначе разделить текст было нельзя. Первая часть знакомит нас с местом действия, героями и временем года. Вторая часть рассказывает о несчастном случае с барсуком. А третья говорит о лечении носа и о том, что было дальше.

12. Составьте и запишите план всего произведения.

План рассказа Паустовского «Барсук» для 3 класса

1. Осень на озере.
2. Наблюдательный мальчик.
3. Как барсук обжёг ночь.
4. Мальчик зовёт автора.
5. Лечение носа.
6. Конец истории.

13. Сравните текст художественного произведения «Барсучий нос» и текста из энциклопедии «Барсук». В чём особенность каждого из них?

Особенности художественного рассказа:

1. Описан реальный случай с конкретным животным.
2. Использованы средства художественной выразительности.
3. Описаны чувства и эмоции героев.

Особенности текста энциклопедии:

1. Сообщаются общие факты о барсуках.
2. Нет героев.
3. Не используются средства художественной выразительности.

14. Всё ли вам понятно в научно-популярном тексте? Какие вопросы можно задать к тексту для того чтобы уточнить и конкретизировать информацию?

Дополнительные вопросы к тексту «Барсуки» для 3 класса

1. В каких местах живут барсуки?
2. Живут они в одиночку или стаей?
3. Чем конкретно питаются барсуки?
4. Это животное хищное, травоядное или всеядное?
5. Какого размера барсук?
6. Сколько он живёт?
7. Какого цвета его шерсть?

15. Приходилось ли вам наблюдать за поведением животных в лесу? Расскажите.

Рассказ о наблюдении за белочкой в лесу для 3 класса

Однажды зимой я шла по тропинке парка. На многих деревьях висели кормушки, у которых собирались разные птицы, в основном воробьи и синицы.

Но вдруг на одной кормушке я увидела белочку. Она ловко прошмыгнула мимо птичек, схватила несколько семечек и убежала вверх по дереву.

Там она съела семечки и вновь вернулась в кормушку. Птицы не обращали внимания на белку, еды хватало на всех.

А белка ещё много раз бегала вверх-вниз по стволу, набирала семечек и обедала. Зимой и птицам, и зверям очень нужна любая помощь от человека.

Царство
Животные делится на два подцарства – Одноклеточные и Многоклеточные.

Многоклеточные
животные – животные, тело которых состоит из множества
клеток, образующих ткани. Ткани образуют органы, а органы – системы
органов, которые обеспечивают работу организма многоклеточного животного как
единого целого.

Наиболее
примитивными древними многоклеточными беспозвоночными животными являются губки.

Обитают
они чаще всего в тёплых морях тропической и субтропической зон Мирового океана,
некоторые виды освоили и арктические воды. Форма губок очень
разнообразна: бокаловидная, чашевидная, древовидная или подушковидная.

Размеры
губок изменяются в широких пределах: от нескольких сантиметров до 1 метра.
Многие губки имеют мягкое тело, только некоторые жёсткие и твёрдые. Тело
легко рвется, ломается и крошится. Лишь немногие виды живут в пресных водоёмах
(реках и озёрах). Это бодяги. Встречаются на подводных предметах в виде
неправильных или древовидных обрастаний до 1 метра в длину. Живые бодяги
окрашены в зелёный, жёлтый или коричневый цвета.

Губки
– двуслойные животные. Их тело образовано двумя слоями клеток: эктодермой,
покрывающей тело снаружи, и энтодермой, выстилающей тело изнутри.

Губки
– радиальносимметричные или асимметричные животные.

Радиальная,
или лучевая, симметрия – тип симметрии, при котором через
тело можно провести несколько осей симметрии. Она характерна для
животных, ведущих малоподвижный или прикреплённый образ жизни. У таких
животных все органы многократно повторяются по радиусам вокруг оси, проходящей
через основание и верхний конец тела.

Асимметрия
–
отсутствие симметрии.

Губки
ведут неподвижный образ жизни, прикрепляясь к различным подводным предметам.
Часто образуют колонии. Их колонии часто похожи на кустики,
подушковидные наросты, шары. Продолжительность жизни губок различна: то
нескольких недель да пятидесяти лет.

Всё
тело пронизано порами (через них в губку проникает вода с растворённым в
ней кислородом – так происходит пассивное дыхание губок). Губки еще не имеют
органов и тканей. Тело состоит из наружного слоя – эктодермы и внутреннего
слоя – энтодермы, между которыми расположена не имеющая клеточного строения
прослойка – мезоглея. Вода и непереваренные остатки пищи выходит из
губки через выводное отверстие – устье.

Эктодерма
состоит из плоских эпителиальных клеток, которые
выполняют защитную функцию.

Энтодерма
состоит из воротничковых клеток (они имеют форму
колбочек, и отходящий от верхней части жгутик окружён воротничком). Движение
жгутиков создаёт ток воды, который приносит пищу животному, и пищевые частицы
попадают внутрь воротничковых клеток.

В
мезоглее располагаются клетки нескольких типов:

·         
Клетки–скелетообразовательницы
– образуют скелет губок.

·         
Амёбовидные
клетки – по строению и движению похожи на амёб и
необходимы для переваривания пищи и ее доставки ко всем частям тела. Таким
образом, губки имеют внутриклеточное пищеварение.

·         
Резервные
клетки могут превращаться в любые другие клетки. Благодаря
этим клеткам губки способны к регенерации – восстановлению утраченных
частей тела. Если губку протереть через мелкое сито, образуется кашица из
клеток, из которой через некоторое время образуется новая губка.

Губки
– фильтраторы, т.к. они питаются, пропуская воду
через поры в стенках тела. Вместе с водой во внутреннюю полость губки попадают
плавающие мелкие организмы, которыми губка питается, остатки отмерших растений
и животных. Губки не обладают избирательной проницаемостью. Они поглощают всё
взвешенное в воде.

Размножаются
губки бесполым (почкование) и половым способом. При почковании
на теле образуется бугорок, в который продолжаются все слои тела губки. Бугорок
растёт и превращается в молодую губку, которая  отделяется от материнского
организма, оседает на дно и начинает жить самостоятельно. Образование колоний происходит в
результате того, что почки остаются на материнском организме. 

При
половом размножении из амебоидных клеток образуются половые
клетки. После оплодотворения образуется личинка, которая покрыта
ресничками. Она выходит в воду, плавает, затем оседает на подводные предметы и
развивается во взрослую губку.

Большинство представителей этого типа – гермафродиты, меньшинство – раздельнополы. Гермафродиты – организмы,
которые имеют одновременно и женскую, и мужскую половые системы.

Губки
способны выделять запах, который отпугивает многих животных. Они имеют в теле
большое количество скелетных игл, которые, также являются средством защиты.

Тип
Губки включает около 5 тыс. видов и подразделяется на 3 класса: Известковые,
Стеклянные и Обыкновенные губки. Систематика губок основана на разнообразии
форм и составе их скелетных образований – игл.

Класс
Известковые губки. Представители данного класса имеют
известковый скелет, обитают на мелководьях морей и океанов. Имеют непрочное
тело и диаметр до 7 см, жёлто-серую окраску. Живут одиночно или колониально. К
этому классу относится сикон.

Класс
Стеклянные губки – это глубоководные формы, высотой до
50 см. Живут в основном одиночно. Окраска тела белая, серая, желтая или
коричневая. Скелеты некоторых видов
очень красивы и используются в качестве коллекционных объектов и сувениров.
Представители: корзинка Венеры, гиалонема.

Класс
Обыкновенные губки. К этому классу относится подавляющее большинство современных видов
губок. Имеют кремниевый скелет. Могут обитать не только в морях и
океанах, но и в пресных водоёмах. В основном живут колониально. Форма и окраска
очень разнообразны. У некоторых видов могут отсутствовать скелетные иглы. Представители: туалетная губка, кубок
Нептуна (в высоту может достигать 1 метра 25 сантиметров).

Значение
губок.

·         
В
природе губки играют большую роль как биофильтры (они, фильтруя воду,
участвуют в биологической очистке воды).

·         
Губки
служат показателем состояния воды в водоемах. Если в водоёме живёт много губок,
значит вода в нём чистая и в ней много кислорода.

·         
Практическое
значение губок невелико. Ряд морских губок, например,
губку туалетную, или греческую, добывают со дна моря и используют для мытья.

·         
Скелет
некоторых губок служит для изготовления украшений.

·         
В народной медицине широко применяется пресноводная губка бодяга для лечения угревой сыпи
(акне). 

·         
Порошок из сухой бодяги применяется при ревматических и других болях, мазь – для устранения гематом.

·         
Служат
пищей морским звёздам, некоторым рыбам и другим животным.

·         
 Они
являются средой обитания для мелких паразитических ракообразных и червей.

Губок
характеризуют следующие признаки:

·       
Двухслойность;

·       
Радиальная
симметрия или асимметрия;

·       
Прикреплённый
образ жизни;

·       
Отсутствие
тканей и органов;

·       
Отсутствие
нервных клеток, и, следовательно, способности воспринимать раздражение и отвечать
на него;

·       
Внутриклеточное
пищеварение;

·       
Размножение
бесполое и половое;

·       
Высокая
способность к регенерации.

План урока:

Строение губок

Образ жизни губок

Классификация губок

Строение губок

• Домен: Эукариоты (Eukaryota)
• Царство: Животные (Animalia)
• Тип: Губки (Porifera)

Губки — примитивные животные с очень простым строением. Оформленных тканей губок нет. Клетки тела могут перемещаться из одного положения в другое без потери функции органа.

Некоторые зоологи считают, что губки — вовсе не многоклеточные животные, а просто одноклеточные простейшие, которые организуют сложные колонии. Поэтому такие учёные рассматривают этих животных как переходную форму между одноклеточными и многоклеточными.

Колонии губок

Бокаловидное тело губок состоит из четырёх компонентов:

1. Наружный слой (эктодерма). Состоит из плоских клеток, плотно прижатых друг к другу (пинакоцитов). Пронизан порами, через которые в губку поступает вода. Эктодерма защищает организм от неблагоприятных условий среды.
2. Внутренний слой (энтодерма). Состоит из воротничковых клеток со жгутиками (хоаноцитов). Когда жгутики двигаются, внутри губки движется вода. Так эти животные питаются, дышат и выделяют ненужные вещества. Этот способ называется фильтрация. Внутреннее пространство, в котором происходят эти процессы, называется парагастральной полостью.

Хоаноцит

Парагастральная полость

3. Студенистое вещество (мезоглея). Располагается между слоями. Это вещество включает разнообразные иглы (спикулы). Иглы обеспечивают твёрдость и могут состоять из карбоната кальция, кремния или специального органического вещества — спонгина. Спикулы формируют скелет, который может быть: минеральным (известковым или кремниевым), роговым (спонгионовым) или смешанным (кремниево-спонгионовым). Также внутри вещества располагаются клетки, которые способны к амебоидному движению с помощью ложноножек. Эти клетки переваривают поступающие вещества. Также внутри находятся половые клетки, функцией которых является размножение.

Спикулы

4. Подошва. Место крепления к поверхности. В верхней части подошвы расположено устье, через которое из губки выводится вода.

Строение губки

Выделяют три типа строения:

1. Аскон. Наиболее простой тип. Подошвой прикреплён к поверхности, а устьев обращён вверх в водное пространство. В основном, повторяет строение, которое было описано выше. Ток воды проникает через поры, затем через поровые каналы проходит в парагастральную полость и выходит через устье.
2. Сикон. Прозрачное студенистое вещество утолщается, чтобы вода задержалась внутри тела и лучше поддалась фильтрации. Ток воды проникает через поры, затем через поровые каналы проходит в специальные отделы, которые называются жгутиковыми карманами. Далее — в парагастральную полость и устье.
3. Лейкон. Слой мезоглеи утолщается ещё больше. Жгутиковые карманы становятся ещё больше и называются жгутиковыми камерами.

Типы строения

Образ жизни губок

Исходя из строения, можно предположить образ жизни губок. Так как губки ведут прикреплённый образ жизни, то они должны жить там, где есть твёрдая поверхность. То есть на дне.

Губки питаются с помощью фильтрации, поэтому им нужны такие водные пространства, где есть постоянный ток воды. В основном, они предпочитают морскую воду, но могут жить и в пресных водоёмах.

Губки

Фильтрация — совершенно особенный тип питания губок. Они вынуждены каждую секунду пропускать через себя огромные объёмы воды, в которых могут затеряться пищевые частицы. Ток воды обеспечивают хоаноциты — клетки со жгутиками.

Пищевые частицы могут быть разными. Обычно это мелкий планктон — одноклеточные организмы, которые свободно плавают в воде. Поедая планктон, фильтраторы очищают водные пространства, в которых они обитают.

Планктон

Газообмен происходит также с помощью фильтрации. Вместе с током воды через поры во внутреннюю полость поступает кислород, а выходит углекислый газ через устье.

Фильтрация

Так как губки — прикреплённые животные, то у них должны быть подвижные стадии для заселения дна. Действительно, такие стадии есть: у губок имеются подвижные личинки при половом пути размножения.

Для губок характерен бесполые и половой пути размножения. Бесполое размножение губок обычно осуществляется при повреждении. Если о губки случайно оторвётся её часть, то при попадании на субстрат из этой части может появиться новый организм. Такой процесс называется регенерацией. Этот способ бесполого размножения также именуется фрагментацией (отделением фрагментов тела).

Кроме фрагментации, к бесполому размножению губок также относится почкование. При этом способе на взрослой губке образуется мелкая особь — почка. Новая особь полностью повторяет материнский организм. Почка отделяется и заселяет новое пространство.

Половое размножение губок осуществляется при помощи половых клеток: яйцеклеток и сперматозоидов. Губки являются гермафродитами, поэтому внутри них образуются оба вида половых клеток. Одна губка выпускает сперматозоиды, и они достигают яйцеклеток другой губки. Так происходит оплодотворение. Из зиготы развивается подвижная личинка, которая находит себе подходящую поверхность. После прикрепления жгутики перемещаются внутрь тела и становятся хоаноцитами. Так происходит превращение во взрослую особь. Из-за этого удивительного процесса учёные иногда называют губок животными, которых вывернули наизнанку.

Половое размножение

Развитие губки

Несмотря на своё простое строение и образ жизни, эти животные могут себя защитить. От суровых условий среды их защищает плотный слой плоских клеток — эктодерма. Студенистое вещество с множеством игл защищает от хищников твёрдостью. Некоторые губки способны выделять неприятный запах или даже яд.

Значение губок в природе не так высоко. Они участвуют в круговороте веществ: этих животных поедают другие водные животные, которые смогли преодолеть их защитные механизмы.

Главная их функция — фильтрация. Через губок проходит огромное количество воды, которое с их помощью очищается от вредных примесей. Можно сказать, что эти животные являются санитарами воды.

Губки в своих целях использует человек. Бадягу применяют в медицине для лечения синяков и ушибов.

Бадяга

Классификация губок

Все губки принято делить на три класса:

• Известковые;
• Стеклянные;
• Обыкновенные.

Классификация губок

Класс Известковые губки. Представители этого класса имеют известковый скелет, то есть у них известковые иглы губок из карбоната кальция. Это не самые прочные иглы: их тело не такое крепкое, как у других губок. Живут в морской воде ближе к поверхности. Могут жить поодиночке и в колониях. Все представители имеют жёлто-серую окраску. Многие из них вступают в симбиоз с другими организмами, например, цианобактериями.

Известковые губки

Класс Стеклянные губки. К особенностям строения губки относят иглы. Такие иглы состоят из кремния и по внешнему виду напоминают стекло — кремниевый скелет. Живут не на поверхности, а на глубине. Предпочитают жить по одному. Тело не очень прочное. Окраска может быть различной: серой, белой, коричневой и жёлтой.

Стеклянные губки

Из-за своей красоты скелеты этих губок используют как сувениры. Самый красивый скелет у губки Корзинка Венеры: он будто состоит из нежнейших ажурных кружев. В Японии скелет стеклянных губок дарят молодожёнам как знак нерушимого союза.

Корзинка Венеры

Другой представитель этого класса — гиалонема.

Гиалонема

Класс Обыкновенные губки. Самый большой класс, который занимает почти 85% всех губок. Иглы этого класса состоят из кремния и специального органического вещества — спонгина. Также в спикулах может находиться коллаген. Благодаря этому, иглы могут гнуться в различные стороны и выдерживать большую нагрузку, чем иглы представителей других классов. Тип скелета обыкновенных губок — смешанный. Обитают в морских и пресных водных пространствах на всех глубинах. Окраска разнообразная. Обычно предпочитают жить в колониях. Могут вступать в симбиоз с другими животными, например, цианобактериями и коралловыми полипами.

Часто представители этого класса обладают способностью производить опасные яды и токсины. Эти опасные вещества губки используют против хищников, но также могут испускать на прикреплённые организмы, которые могут заселить их территорию. К таким ядовитым веществам относятся суберитин и агелиферин.

К защитным свойствам губок также относят испускание неприятного запаха. Например, губка Lissodendoryxisodictyalis испускает запах чеснока, который отпугивает хищников.

Lissodendoryxisodictyalis

Самый известный представитель обыкновенных губок — бадяга. Она имеет вид зелёного или коричневого растения. Окраску обеспечивает наличие в скелете водорослей, которые живут с бадягой в симбиозе. Спикулы состоят из спонгина и кремнезёма. Размножаются и бесполым, и половым путём. В медицинских целях используют порошок из бадяги, который растирают по коже для устранений болей. Также бадяга устраняет синяки. Эта губка может приносить и вред человеку: иногда бадяги селятся в водопроводных трубах и засоряют их.

Бадяга

Другие известные представители этого класса: туалетная губка, кубок Нептуна.

Кубок Нептуна