Рассказ о глупом мышонке

Долгосрочный проект во второй младшей группе «Я — и моя семья!»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №65 «Буратино» г.Таганрог Ростовской области.

Тип проекта: долгосрочный – 2 месяц (с 5.07. 2021 по 30. 08. 2021), информационный, социально – направленный, творческий.

Цель проекта: формировать образ «Я», умение называть своё имя, фамилию, имена членов семьи, развивать представление о своей семье.. Воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам.

Задачи проекта:

• Вызвать положительные эмоции в беседе о семье, развивать умение выражать свои чувства (радость, нежность);
• Познакомить детей с понятиями «семья», «имя» и «фамилия»;
• Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учит проявлять заботу о родных людях.
• Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.

Проблема: Некоторые дети плохо знают членов своей семьи по именам. Плохо рассказывают о своей семье, отсутствуют четкие представления о таких понятиях как «семья», «члены семьи», «генеалогическое древо». Многие дети не могут объяснить значимость семьи для человека.

Ожидаемые результаты реализации проекта: Дети узнают больше о своей семье: о членах семьи, традициях. Проявление уважение и забот ко всем членам семьи. Умение организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье. Понимание значимости семьи в жизни каждого человека.

Скачать конспект

Актуальность темы: В младшем дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементарные представления о явлениях общественной жизни и нормах человеческого общения. Детям этого возраста свойственна большая эмоциональная отзывчивость, что позволяет воспитывать в них любовь, добрые чувства и отношения к окружающим людям и, прежде всего, к близким, к своей семье. А ведь это основа из основ нравственно – патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Ребёнок должен осознать себя членом семьи. Именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей. Ознакомление детей с понятием «семья невозможна без поддержки самой семьи».

Участники проекта: дети в возрасте 3-4 лет,

родители воспитанников (законные представители),

воспитатели: Кружкова Т.В., Яблочкина Л.В..

Проблема: Некоторые дети плохо знают членов своей семьи по именам. Плохо рассказывают о своей семье, отсутствуют четкие представления о таких понятиях как «семья», «члены семьи», «генеалогическое древо». Многие дети не могут объяснить значимость семьи для человека.

План реализации проекта:

1 этап Подготовительный:

а) Разработка проекта;

б). Подбор соответствующей литературы и информации по данной теме.

в). Составление перспективного плана мероприятий, подготовка к проведению мероприятий;

г). Привлечение родителей к продуктивной и творческой деятельности:

д). Рассматривание фотографий своей семьи; беседы о семье «Моя семья»,

«Праздники в моей семье», «Моя бабушка самая хорошая», рассказ детей о

братьях и сестрах, рассказы о маме и папе.

2 этап Основной:

1 месяц:

Социально – коммуникативное развитие:

Беседы: «Моя семья» «Любимые занятия членов нашей семьи».

Сюжетно – ролевая игра «Семья»; «Готовим обед, как мама», «В гости к бабушке».

Игра- инсценировка «Как я маме помогаю».

Дидактические игры «Кто главный», «Кого как зовут».

Речевое развитие:

Составление рассказа «Познакомьтесь с моей семьёй»,

«Когда я был маленький».

Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом»,

«Семья», «Пальчик – мальчик».

Потешки: «Наша Маша маленькая…», «Кисонька – мурысонька», «Пошел котик под мосток…»,

Поэзия — А.Барто (из цикла «Игрушки»), В.Берестов «Котенок», Н.Саксонская «Где мой пальчик?» Сказки: «Сказка о глупом мышонке»

«Лиса и заяц»; Э. Машковская «Про бабушку»; В. Осеева: «Сыновья». Драматизация сказки: «Три медведя». Просмотр мультфильмов.

Художественное – эстетическое развитие:

Аппликация «Открытка для моей семьи — Ромашки»

Рисование «Дом в котором я живу».

Лепка «Ромашки для моей семьи»;

Познавательное развитие: Конструирование «Построим дом для своей семьи».

Физическое развитие:

Подвижная игры: «По ровненькой дорожке», «Парами на прогулку»,

«Найди свой домик».

2 месяц:

Социально – коммуникативное развитие:

Беседы: «Выходной день в моей семье», «Генеалогическое древо».

Сюжетно — ролевая игра «Дом», «Дочки — матери».

Просмотр презентации «Наша крепкая семья».

Дидактические игры: «Кто, где живет», «Маленькие помощники»,

«Ласковое слово».

Речевое развитие:

Пальчиковые игры: «Семья», «Кто живёт в моей квартире»

Пословицы о семье; «Старый дед и внучек»

Л. Толстой. В. Драгунский: «Моя сестренка Ксения»; «Мамина работа»; К.Ушинский «Петушок с семьёй»; Я.Аким «Моя родня».

Загадки на тему: «Семья», «Родной дом», «Детский сад».

Заучивание пословиц и поговорок о семье.

Словесная игра «1, 2, 3, 4 Кто живёт у нас в квартире?»

Просмотр мультфильма «Простоквашино».

Художественное – эстетическое развитие:

Рисование (раскраски) «Моя семья»;

Лепка «Семья ежей».

слушание колыбельных песен; разучивание песен про маму и папу.

Познавательное развитие:

НОД: «Семья»; Конструирование: «Мебель для дома»;

Физическое развитие: Подвижные игры: «Наседка и цыплята», «Птички в гнёздышках», «Попади в цель», «Гуси –лебеди», «Карусель».

Работа с родителями:

1. Изготовление «Семейное древо — Моя семья».
2. Анкетирование: «Семейные традиции»
3. Семейные фотографии
4. этап Заключительный:

Выставка – презентация семейных фото «Прогулка с детьми».

Экскурсия на выставку проводимую в детском саду «Моя семья».

Беседа «Моя семья»

Рисование «Дом в котором я живу».

Раскраски

«Моя семья»

Лепка: «Ромашки для моей семьи»

Лепка «Семья ежей».

Сюжетно – ролевые игры

Игры на улице

Едем в магазин за покупками! На велосипедах всей семьёй!

Экскурсия в детском саду «Моя семья».

Работа с родителями.

«Открытка для родителей»

«Семейное древо — Моя семья».

Так почему бы не научиться рисовать мышонка — это маленькое, опрятное животное? Ведь сделать это совсем не трудно. А благодаря схемам, которые я специально для Тебя подготовил, Ты запросто справишься с таким легким заданием. Вперед!

Сначала нарисуем знаменитого мышонка Джерри
. В этом нам поможет схема.

Схема 1

1. Нарисуй большой круг для головы и овал для туловища мышонка. Добавь направляющие линии для лица, конечностей и будущего ушка.

2. Сформируй черты лица и придай формы рукам мышонка. Дорисуй кусочек ароматного сыра, который Джерри будет держать в руках.

3. Теперь нарисуй мышонку брови, улыбку и маленькие щечки. Дорисуй правую руку и сыр. Обозначь пальцы на конечностях.

4. Нарисуй мышонку волосы, хвостик. Не забудь нарисовать несколько дырочек в сыре.

5. Сотри лишние линии.

6. Раскрась мышонка. Полюбуйся, какой красавец получился!

Схема 2

1. Нарисуй фигурку, похожую на морковку. Это будущая голова мышки.

2. Острый конец «морковки» отдели дугой — это будет носик мышки. Нарисуй круглый глаз.

3. Снизу головы нарисуй маленький завиток — основу тела мышонка.

4. Пришла очередь ушек. Дорисуй их.

5. Какая ж мышка без кусочка сыра? Нарисуй мышонку две конечности и вставь в них полукруглый аппетитный сырок.

6. Добавь глазам правдоподобного вида, дорисовав зрачок. Не забудь нарисовать улыбку.

7. Теперь рисуем ножки.

8. А сейчас — очередь хвостика — одной из характерных особенностей мышки.

9. Добавь рисунку мелких деталей: нарисуй дырочки на сырые, пальчики на ногах, внутреннюю часть ушка.

10. Вот и все! Осталось только раскрасить мышку.

Ознакомься с другими схемами рисования мышки
. Они непременно помогут Тебе поселить это маленькое симпатичное животное в Твоем альбоме.

Схема 3

Схема 4

Пела ночью мышка в норке:
— Спи, мышонок, замолчи!
Дам тебе я хлебной корки
И огарочек свечи.

Побежала мышка-мать,
Стала утку в няньки звать:
— Приходи к нам, тетя утка,
Нашу детку покачать.

Стала петь мышонку утка:
— Га-га-га, усни, малютка!
После дождика в саду
Червяка тебе найду.

Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
— Нет, твой голос нехорош.
Слишком громко ты поешь!

Побежала мышка-мать,
Стала жабу в няньки звать:

— Приходи к нам, тетя жаба,
Нашу детку покачать.

Стала жаба важно квакать:
— Ква-ква-ква, не надо плакать!
Спи, мышонок, до утра,
Дам тебе я комара.

Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
— Нет, твой голос нехорош.
Очень скучно ты поешь!

Побежала мышка-мать
Тетю лошадь в няньки звать:

— Приходи к нам, тетя лошадь,
Нашу детку покачать.

И-го-го! — поет лошадка.
Спи, мышонок, сладко-сладко,
Повернись на правый бок,
Дам овса тебе мешок.

Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
— Нет, твой голос нехорош.
Очень страшно ты поешь!

Побежала мышка-мать
Тетю свинку в няньки звать:

— Приходи к нам, тетя свинка,
Нашу детку покачать.

Стала свинка хрипло хрюкать,
Непослушного баюкать:
— Баю-баюшки, хрю-хрю.
Успокойся, говорю.

Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
— Нет, твой голос нехорош.
Очень грубо ты поешь!

Стала думать мышка-мать:
Надо курицу позвать.
— Приходи к нам, тетя клуша,
Нашу детку покачать.

Закудахтала наседка:
— Куд-куда! Не бойся, детка!
Забирайся под крыло:
Там и тихо и тепло.

Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
— Нет, твой голос нехорош.
Этак вовсе не уснешь!

Побежала мышка-мать,
Стала щуку в няньки звать:
— Приходи к нам, тетя щука,
Нашу детку покачать.

Стала петь мышонку щука
Не услышал он ни звука:
Разевает щука рот,
А не слышно, что поет…

Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
— Нет, твой голос нехорош.
Слишком тихо ты поешь!

Побежала мышка-мать,
Стала кошку в няньки звать:

— Приходи к нам, тетя кошка,
Нашу детку покачать.

Стала петь мышонку кошка:
— Мяу-мяу, спи, мой крошка!
Мяу-мяу, ляжем спать,
Мяу-мяу, на кровать.

Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
— Голосок твой так хорош.
Очень сладко ты поешь!

Прибежала мышка-мать,
Поглядела на кровать,
Ищет глупого мышонка,
А мышонка не видать…

(Илл. Елисеева)

Опубликовано:
Мишкой

25.03.2018 18:06
27.06.2019

Подтвердить оценку

Оценка: 4.9
/ 5. Количестов оценок: 127

Помогите сделать материалы на сайте лучше для пользователя!

Напишите причину низкой оценки.

Отправить

Спасибо за отзыв!

Прочитано 5390 раз(а)

Другие стихи Маршака

• Усатый-полосатый — Самуил Маршак

  Жила-была девочка. Как ее звали? Кто звал, Тот и знал. А вы не знаете. Сколько ей было лет? Сколько зим, Столько лет, Сорока еще нет. А всего четыре года. И был у нее… Кто у нее был? Серый, Усатый, Весь полосатый. Кто это такой? Котенок. Стала девочка котенка спать укладывать. — Вот тебе под спинку Мягкую перинку. Сверху на перинку Чистую простынку. Вот тебе под ушки Белые подушки. Одеяльце на пуху И платочек наверху. Уложила котенка, а сама пошла ужинать. Приходит назад, — что такое? Хвостик — на подушке, На простынке — ушки. Разве так спят? Перевернула она котенка, уложила, как надо: Под спинку Перинку. На перинку Простынку. Под ушки …

• Где тут Петя, где Серёжа — Самуил Маршак

  Друг на друга так похожи Комаровы-братья. Где тут Петя, где Сережа — Не могу сказать я. Только бабушка и мать Их умеют различать. Не могу я вам сказать, Кто из них моложе. Пете скоро …

• Сказка про козла (пьеса) — Самуил Маршак

  Читайте «Сказку про козла» С.Я. Маршака онлайн на сайте Мишкины книжки! ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА Дед. Козел. Баба. Семь волков. ДЕЙСТВИЕ ПЕРВОЕ Изба. Дед (входит в избу с вязанкой дров) Ах, ах! Ох, ох, ох! Что-то нынче …

• Дом, который построил Джек — Самуил Маршак

  Вот дом, Который построил Джек. А это пшеница, Которая в тёмном чулане хранится В доме, Который построил Джек. А это весёлая птица-синица, Которая часто ворует пшеницу, Которая в тёмном чулане хранится В доме, Который построил …

• Кто колечко найдет — Самуил Маршак

  Покатилось, покатилось Олино колечко, Покатилось, покатилось С нашего крылечка, Покатилось Колесом, Притаилось За кустом. Кто с крылечка Сойдет? Кто колечко Найдет? — Я! — сказала кошка. Подожди немножко, А сейчас я не могу: Мышку …

• Зяблик — Сергей Михалков

  Хотел иметь я птичку И денег накопил, И вот на птичьем рынке Я зяблика купил. Сидел мой зяблик в клетке И зёрнышки клевал И, как в лесу на ветке, Всё пел и распевал. Ребята заходили …

Мафин печёт пирог

Хогарт Энн



Однажды ослик Мафин решил испечь вкусный пирог точно по рецепту из кулинарной книги, но в приготовление вмешались все его друзья, каждый добавил что-то своего. В итоге, ослик решил даже не пробовать пирог. Мафин печет пирог …

Мафин недоволен своим хвостом

Хогарт Энн



Однажды ослику Мафину показалось, что у него очень некрасивый хвост. Он очень расстроился и друзья стали ему предлагать свои запасные хвосты. Он их примерил, но свой хвост оказался самым удобным. Мафин недоволен своим хвостом читать …

Мафин ищет клад

Хогарт Энн



История про то, как ослик Мафин нашел бумажку с планом, где спрятан клад. Он очень обрадовался и решил сразу пойти на его поиски. Но тут пришли его друзья и тоже решили найти сокровища. Мафин ищет …

Мафин и его знаменитый кабачок

Хогарт Энн



Ослик Мафин решил вырастить большой кабачок и победить с ним на предстоящей выставке овощей и фруктов. Он ухаживал за растением все лето, поливал и укрывал от жаркого солнца. Но когда пришла пора ехать на выставку, …

Чарушин Е.И.



В рассказе описываются детеныши разных лесных зверей: волка, рыси, лисы и оленихи. Скоро они станут большими красавцами-зверями. А пока они играют и шалят, очаровательные, как любые малыши. Волчишко Жил в лесу волчишко с матерью. Ушла …

Кто как живет

Чарушин Е.И.



В рассказе описывается жизнь самых разных зверей и птиц: белки и зайца, лисицы и волка, льва и слона. Тетерка с тетеревятами Ходит тетёрка по полянке, бережёт цыплят. А они копошатся, разыскивают еду. Летать ещё не …

Рваное Ушко

Сетон-Томпсон


Рассказ про крольчиху Молли и ее сыночка, которого прозвали Рваное Ушко после нападения на него змеи. Мама учила его премудростям выживания в природе и ее уроки не прошли даром. Рваное ушко читать Рядом с опушкой …

Животные жарких и холодных стран

Чарушин Е.И.



Небольшие интересные рассказы про животных, живущих в разных климатических условиях: в жарких тропиках, в саванне, в северных и южных льдах, в тундре. Лев Берегитесь, зебры — полосатые лошади! Берегитесь, бы­стрые антилопы! Берегитесь, круторогие дикие буйволы! …

Какой самый любимый праздник всех ребят? Конечно, Новый год! В эту волшебную ночь на землю спускается чудо, всё сверкает огнями, слышен смех, а Дед Мороз приносит долгожданные подарки. Новому году посвящено огромное количество стихов. В …



В этом разделе сайта Вы найдете подборку стихотворений про главного волшебника и друга всех детей — Деда Мороза. Про доброго дедушку написано много стихов, но мы отобрали самые подходящие для детей 5,6,7 лет. Стихи про …



Пришла зима, а с ней пушистый снег, метели, узоры на окнах, морозный воздух. Ребята радуются белым хлопьям снега, достают коньки и санки из дальних углов. Во дворе кипит работа: строят снежную крепость, ледяную горку, лепят …



Подборка коротких и запоминающихся стихов про зиму и Новый год, Деда Мороза, снежинки, ёлочку для младшей группы детского сада. Читайте и учите короткие стихи с детьми 3-4 лет для утренников и праздника Нового года. Здесь …

1 — Про малютку-автобус, который боялся темноты

Дональд Биссет



Сказка о том, как мама-автобус научила своего малютку-автобуса не бояться темноты… Про малютку-автобус, который боялся темноты читать Жил-был на свете малютка-автобус. Он был ярко-красного цвета и жил с папой и мамой в гараже. Каждое утро …

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Черлакский детский сад №9».

НОД

ПО НЕТРАДИЦИОННОМУ
РИСОВАНИЮ

«Сказка о глупом мышонке»

(старший возраст логопедическая группа)

Воспитатель: Сердюкова Е.В.

Черлак-2008

Программные задачи
: Развивать интерес к художественной литературе.

Формировать эмоциональное отношение к прочитанному, к поступкам героев. Дифференциация домашних и диких животных в словесной игре « Кто дикий, кто домашний ». Продолжать отрабатывать правильное закрашивание предметов (в одном направлении). Познакомить детей с новыми способами работы гуашью, тушью (акватуши). Воспитывать способность сочувствовать и сопереживать, заботиться о других.

Ход занятия

Дети стоят в кругу.

В-ль: Ребята, сейчас мы поиграем в игру «Кто домашний, а кто дикий», если
я назову домашнее животное вы произносите звук «о», а если дикое звук «а», если не то, не другое молчите.

Корова, заяц, жаба, лошадь, лиса, свинья, щука, кошка, волк, утка, медведь, курица.

В-ль: Молодцы ребята. Я хочу вам рассказать одну историю, которая произошла с одним глупым мышонком. Написал эту историю Самуил Яковлевич Маршак, называется она «Сказка о глупом мышонке».

В-ль: Читает сказку, используя теневой театр.

Дети сидят на стульях.

Вопросы: Как заканчивается сказка? (хорошо или плохо, радостно или
грустно, весело или печально).

Какой мышонок был по характеру? (капризный, недовольный,
непослушный, глупый).

А гости которые приходили к нему? (заботливые, добрые, щедрые).

Куда же подевался мышонок?? (рассуждения детей).

В-ль: Да ребята он спрятался, а спрятался в нашей группе. Давайте найдем
его. (Дети находят мышонка-игрушку).

В-ль: Ребята мышонок сожалеет, что был таким не послушным. Он хочет исправиться и извиниться за свое поведение. Как нам помочь ему встретиться с гостями, которые приходили к нему? (Нарисовать).

Дети встают в полукруг.

Игра «Чудесный мешочек».

В-ль: Вот у меня чудесный мешочек с шаблонами гостей, кто кого достанет
тот того и будет рисовать.

Дети садятся за столы обводить шаблоны. Раскрашивают гуашью. Мышонок благодарит детей и предлагает поиграть в игру «Прятки». Дети закрашивают животных черной тушью. Пока сохнет краска. Мышонок предлагает детям поиграть в игру «Угадай по голосу», (используется аудиозапись с голосами животных). Дети промывают рисунки в большом количестве воды и находят животных.

Подводиться итог занятия.

Прибежала мышка-мать,

Поглядела на кровать,

Ищет глупого мышонка,

А мышонка не видать…

• Русские народные сказкиРусские народные сказки Мир сказок удивителен. Разве можно представить себе нашу жизнь без сказки? Сказка — это не просто развлечение. Она рассказывает нам о чрезвычайно важном в жизни, учит быть добрыми и справедливыми, защищать слабых, противостоять злу, презирать хитрецов и льстецов. Сказка учит быть преданным, честным, высмеивает наши пороки: хвастовство, жадность, лицемерие, лень. На протяжении столетий сказки передавались устным путем. Один человек придумал сказку, рассказал другому, тот человек что-то добавил от себя, пересказал третьему и так далее. С каждым разом сказка становилась все лучше и интереснее. Получается, что сказку придумал не один человек, а много разных людей, народ, поэтому её и стали называть — “народная”. Возникли сказки в глубокой древности. Они представляли собой рассказы охотников, звероловов и рыбаков. В сказках — звери, деревья и травы разговаривают как люди. А в волшебной сказке возможно всё. Хочешь стать молодым — поешь молодильных яблок. Надо оживить царевну — спрысни её сначала мёртвой, а потом живой водой… Сказка учит нас отличать хорошее от плохого, добро от зла, смекалку от глупости. Сказка учит не отчаиваться в трудные минуты и всегда преодолевать трудности. Сказка учит, как важно каждому человеку иметь друзей. И тому, что если ты не бросишь друга в беде, то и он поможет тебе…
  
• Сказки Аксакова Сергея ТимофеевичаСказки Аксакова С.Т. Сергей Аксаков написал совсем мало сказок, но именно этот автор написал замечательную сказку «Аленький цветочек» и мы сразу понимаем, какой талант был у этого человека. Сам Аксаков рассказывал, как в детстве он заболел и к нему пригласили ключницу Пелагею, которая сочиняла разные истории и сказки. Мальчик был настолько понравилась история про Аленький цветочек, что когда он вырос, записал по памяти историю ключницы и как только она была издана, сказка стала любимой у многих мальчиков и девочек. Впервые эта сказка была напечатана в 1858 году, а потом по мотивам этой сказки снято множество мультфильмов.
  
• Сказки братьев ГриммСказки братьев Гримм Якоб и Вильгельм Гримм — величайшие немецкие сказочники. Первый сборник сказок братья выпустили в 1812 году на немецком языке. В этот сборник вошло 49 сказок. Регулярно записывать сказки братья Гримм начали с 1807 года. Сказки сразу же приобрели огромную популярность у населения. Замечательные сказки братьев Гримм, очевидно, читал каждый из нас. Их интересные и познавательные истории будят воображение, а простой язык повествования понятен даже малышам. Сказки предназначены для читателей разных возрастов. В сборнике братьев Гримм есть истории понятные для малышей, а есть и для более старшего возраста. Собиранием и изучением народных сказок братья Гримм увлекались ещё в студенческие годы. Славу великих сказочников принесли им три сборника «Детских И семейных сказок» (1812, 1815, 1822). Среди них «Бременские музыканты», «Горшок каши», «Белоснежка и семь гномов», «Гензель и Гретель», «Боб, Соломинка и уголек», «Госпожа Метелица», — всего около 200 сказок.
  
• Сказки Валентина КатаеваСказки Валентина Катаева Писатель Валентин Катаев прожил большую и красивую жизнь. Он оставил книги, читая которые мы можем научиться жить со вкусом, не пропуская того интересного, что нас окружает каждый день и каждый час. Был в жизни Катаева период, примерно 10 лет, когда он написал прекрасные сказки для детей. Главными героями сказок является семья. В них показаны любовь, дружба, вера в волшебство, чудеса, взаимоотношения между родителями и детьми, взаимоотношения между детьми и людьми, встречающимися на их пути, которые помогают им взрослеть и узнавать что — то новое. Ведь сам Валентин Петрович очень рано остался без матери. Валентин Катаев автор сказок: «Дудочка и кувшинчик» (1940), «Цветик — семицветик» (1940), «Жемчужина» (1945), «Пень» (1945), «Голубок» (1949).
  
• Сказки Вильгельма ГауфаСказки Вильгельма Гауфа Гауф Вильгельм (29.11.1802 – 18.11.1827) – немецкий писатель, наиболее известен как автор сказок для детей. Считается представителем художественного литературного стиля бидермейер. Вильгельм Гауф не столь известный и популярный мировой сказочник, но сказки Гауфа обязательно нужно читать детям. В свои произведения автор, с тонкостью и ненавязчивостью настоящего психолога, вкладывал глубокий смысл, который наталкивает на размышления. Гауф написал для детей барона Хегеля свои Märchen — волшебные сказки, впервые их опубликовали в «Альманахе сказок января 1826 года для сыновей и дочерей знатных сословий». Там имелись такие произведения Гауфа как «Калиф-Аист», «Маленький Мук», некоторые другие, которые сразу же приобрели популярность в немецко-говорящих странах. Ориентируясь поначалу на восточный фольклор, позже он начинает использовать в сказках европейские предания.
  
• Сказки Владимира ОдоевскогоСказки Владимира Одоевского В историю русской культуры Владимир Одоевский вошёл как литературный и музыкальный критик, прозаик, музейный и библиотечный работник. Много сделал он для русской детской литературы. При жизни он издал несколько книг для детского чтения: «Городок в табакерке» (1834-1847), «Сказки и рассказы для детей дедушки Иринея» (1838-1840), «Сборник детских песен дедушки Иринея» (1847), «Детская книжка для воскресных дней» (1849). Создавая сказки для детей, В. Ф. Одоевский часто обращался к фольклорным сюжетам. И не только к русским. Наиболее популярны две сказки В. Ф. Одоевского — «Мороз Иванович» и «Городок в табакерке».
  
• Сказки Всеволода ГаршинаСказки Всеволода Гаршина Гаршин В.М. — русский писатель, поэт, критик. Известность приобрел после публикации своего первого произведения «4 дня». Количество сказок написанных Гаршиным совсем не велико — всего пять. И практически все они входят в школьную программу. Сказки «Лягушка-путешественница», «Сказка о жабе и розе», «То, чего не было» знает каждый ребенок. Все сказки Гаршина проникнуты глубоким смыслом, обозначением фактов без излишних метафор и всепоглощающая грусть, проходящая через каждую его сказку, каждый рассказ.
  
• Сказки Ганса Христиана АндерсенаСказки Ганса Христиана Андерсена Ганс Христиан Андерсен (1805-1875) — датский писатель, сказочник, поэт, драматург, эссеист, автор всемирно известных сказок для детей и взрослых. Читать сказки Андерсена увлекательно в любом возрасте, и детям и взрослым они дают свободу для полета мечты и фантазии. В каждой сказке Ганса Христиана есть глубокие мысли о смысле жизни, человеческой морали, грехе и добродетелях, нередко не заметные на первый взгляд. Самые популярные сказки Андерсена: Русалочка, Дюймовочка, Соловей, Свинопас, Ромашка, Огниво, Дикие лебеди, Оловянный солдатик, Принцесса на горошине, Гадкий утенок.
  
• Сказки Михаила ПляцковскогоСказки Михаила Пляцковского Михаил Спартакович Пляцковский — советский поэт-песенник, драматург. Ещё в студенческие годы начал сочинять песни — и стихи, и мелодии. Первая профессиональная песня «Марш космонавтов» была написана в 1961 г. с С.Заславским. Вряд ли найдётся такой человек, который ни разу не слышал таких строк: «напевать лучше хором», «дружба начинается с улыбки». Крошка енот из советского мультфильма и кот Леопольд поют песни на стихи популярного поэта-песенника Михаила Спартаковича Пляцковского. Сказки Пляцковского учат детей правилам и нормам поведения, моделируют знакомые ситуации и знакомят с миром. Некоторые истории не просто учат доброте, но и высмеивают плохие черты характера, свойственные детям.
  
• Сказки Самуила МаршакаСказки Самуила Маршака Самуил Яковлевич Маршак (1887 — 1964) — русский советский поэт, переводчик, драматург, литературный критик. Известен как автор сказок для детей, сатирических произведений, а также «взрослой», серьезной лирики. Среди драматургических сочинений Маршака особой популярностью пользуются пьесы-сказки «Двенадцать месяцев», «Умные вещи», «Кошкин дом» Стихи и сказки Маршака читать начинают с самых первых дней в садиках, затем их ставят на утренниках, в младших классах учат наизусть.
  
• Сказки Геннадия Михайловича ЦыфероваСказки Геннадия Михайловича Цыферова Геннадий Михайлович Цыферов — советский писатель-сказочник,сценарист, драматург. Самый большой успех Геннадию Михайловичу принесла мультипликация. За время сотрудничества со студией «Союзмультфильм» в соавторстве с Генрихом Сапгиром было выпущено более двадцати пяти мультфильмов, среди которых «Паровозик из Ромашкова», «Мой зеленый крокодил», «Как лягушонок искал папу», «Лошарик», «Как стать большим». Милые и добрые истории Цыферова знакомы каждому из нас. Герои, которые живут в книгах этого замечательного детского писателя, всегда придут на помощь друг другу. Известные его сказки: «Жил на свете слонёнок», «Про цыпленка, солнце и медвежонка», «Про чудака лягушонка», «Про пароходик», «История про поросенка» и др. Сборники сказок: «Как лягушонок искал папу», «Разноцветный жираф», «Паровозик из Ромашково», «Как стать большим и другие истории», «Дневник медвежонка».
  
• Сказки Сергея МихалковаСказки Сергея Михалкова Михалков Сергей Владимирович (1913 — 2009) — литератор, писатель, поэт, баснописец, драматург, военный корреспондент во время Великой Отечественной войны, автор текста двух гимнов Советского Союза и гимна Российской Федерации. Стихи Михалкова читать начинают в садике, выбирая «Дядю Стёпу» или не менее известный стишок “А что у вас?”. Автор возвращает нас в советское прошлое, но с годами его произведения не устаревают, а только приобретают шарм. Детские стихи Михалкова уже давно стали классикой.
  
• Сказки Сутеева Владимира ГригорьевичаСказки Сутеева Владимира Григорьевича Сутеев — русский советский детский писатель, художник-иллюстратор и режиссёр-аниматор. Один из зачинателей советской мультипликации. Родился в семье врача. Отец был одаренным человеком, его увлечение искусством передалось и сыну. С юношеских лет Владимир Сутеев как художник-иллюстратор периодически публиковался в журналах «Пионер», «Мурзилка», «Дружные ребята», «Искорка», в газете «Пионерская правда». Учился в МВТУ им. Баумана. С 1923 – художник-иллюстратор книг для детей. Сутеев иллюстрировал книги К. Чуковского, С. Маршака, С. Михалкова, А. Барто, Д. Родари, а также собственные произведения. Сказки, которые В. Г. Сутеев сочинил сам, написаны лаконично. Да ему и не нужно многословие: все, что не сказано, будет нарисовано. Художник работает как мультипликатор, фиксирующий каждое движение персонажа, чтобы получилось цельное, логически ясное действие и яркий, запоминающийся образ.
  
• Сказки Толстого Алексея НиколаевичаСказки Толстого Алексея Николаевича Толстой А.Н. — русский писатель, чрезвычайно разносторонний и плодовитый литератор, писавший во всех родах и жанрах (два сборника стихов, более сорока пьес, сценарии, обработка сказок, публицистические и иные статьи и т. д.), прежде всего прозаик, мастер увлекательного повествования. Жанры в творчестве: проза, рассказ, повесть, пьеса, либретто, сатира, очерк, публицистика, исторический роман, научная фантастика, сказка, стихотворение. Популярная сказка Толстого А. Н.: «Золотой ключик, или Приключения Буратино», которая является удачной переделкой сказки итальянского писателя XIX века. Коллоди «Пиноккио», вошла в золотой фонд мировой детской литературы.
  
• Сказки Толстого Льва НиколаевичаСказки Толстого Льва Николаевича Толстой Лев Николаевич (1828 — 1910) — один из самых величайших русских писателей и мыслителей. Благодаря ему появились не только произведения, входящие в сокровищницу мировой литературы, но и целое религиозно-нравственное течение — толстовство. Лев Николаевич Толстой написал немало поучительных, живых и интересных сказок, басен, стихов и рассказов. Его перу принадлежит и множество небольших, но прекрасных сказок для детей: Три медведя, Как дядя Семён рассказывал про то, что с ним в лесу было, Лев и собачка, Сказка об Иване-дураке и его двух братьях, Два брата, Работник Емельян и пустой барабан и многие другие. Толстой очень серьезно относился к написанию маленьких сказок для детей, много трудился над ними. Сказки и рассказы Льва Николаевича и по сей день находятся в книгах для чтения в начальной школе.
  
• Сказки Шарля ПерроСказки Шарля Перро Шарль Перро (1628-1703) – французский писатель-сказочник, критик и поэт, был членом Французской академии. Нельзя, наверное, отыскать человека, который бы не знал сказу про Красную шапочку и серого волка, про мальчика с пальчика или других не менее запоминающихся персонажей, колоритных и таких близких не только ребенку, но и взрослому. Но все они своим появлением обязаны замечательному писателю Шарлю Перро. Каждая его сказочная история – это народная былина, ее писатель обработал и развил сюжет, получив такие восхитительные произведения, читаемые и сегодня с большим восхищением.
  
• Украинские народные сказкиУкраинские народные сказки Украинские народные сказки во многом перекликаются по своему стилю и содержанию с Русскими народными сказками. В украинской сказке уделяется много внимания бытовым реалиям. Украинский фольклор очень ярко описывает народная сказка. Все традиции, праздники и обычаи можно увидеть в сюжетах народных повествований. Чем жили украинцы, что у них было и чего не было, о чём они мечтали и как шли к своим целям так же чётко заложено в смысл сказочных историй. Самые популярные украинские народные сказки: Рукавичка, Коза-дереза, Покатигорошек, Серко, сказка про Ивасика, Колосок и другие.
  

• Загадки для детей с ответамиЗагадки для детей с ответами. Большая подборка загадок с ответами для проведения весёлых и интеллектуальных занятий с детьми. Загадка — всего лишь четверостишие или одно предложение в котором заключен вопрос. В загадках смешаны мудрость и желание знать больше, распознавать, стремиться к чему-то новому. Поэтому с ними мы часто сталкиваемся в сказках и легендах. Загадки можно разгадывать по дороге в школу, детский садик, использовать в разных конкурсах и викторинах. Загадки помогают развитию вашего ребёнка.
  
  • Загадки про животных с ответамиЗагадки про животных очень любят дети разных возрастов. Животный мир разнообразен, поэтому существует много загадок про домашних и диких животных. Загадки про животных — это отличный способ познакомить детей с разными зверушками, птичками и насекомыми. Благодаря этим загадкам дети запомнят, например, что у слона есть хобот, у зайчика большие ушки, а у ёжика колючие иголки. В этом разделе представлены самые популярные детские загадки про животных с ответами.
    
  • Загадки о природе с ответамиЗагадки для детей о природе с ответами В этом разделе Вы найдете загадки про времена года, про цветы, про деревья и даже про солнышко. При поступлении в школу, ребенок должен знать времена года и названия месяцев. И с этим помогут загадки про времена года. Загадки про цветы очень красивые, веселые и позволят детям выучить названия цветов и комнатных и садовых. Загадки про деревья очень занимательны, дети узнают какие деревья весной цветут, какие деревья приносят сладкие плоды и как они выглядят. Также дети узнают многое о солнышке и планетах.
    
  • Загадки про еду с ответамиВкусные загадки для детей с ответами. Для того, чтобы детки кушали ту или иную еду, многие родители придумывают всевозможные игры. Мы Вам предлагаем забавные загадки о еде, которые помогут Вашему ребенку отнестись к питанию с положительной стороны. У нас Вы найдете загадки про овощи и фрукты, про грибы и ягоды, про сладости.
    
  • Загадки про окружающий мир с ответамиЗагадки про окружающий мир с ответами В этой категории загадок, есть практически всё, что касается человека и окружающего мира. Загадки про профессии очень полезны для детей, ведь в юном возрасте проявляются первые способности и таланты ребенка. И он в первые задумается, кем хочет стать. Также в эту категорию входят весёлые загадки про одежду, про транспорт и машины, про самые разнообразные предметы, которые нас окружают.
    
  • Загадки для малышей с ответамиЗагадки для самых маленьких с ответами. В этой рубрике Ваши малыши познакомятся с каждой буквой. С помощью таких загадок дети быстро запомнят азбуку, научатся правильно складывать слоги и читать слова. Также в этой рубрике есть загадки про семью, про ноты и музыку, про цифры и школу. Веселые загадки отвлекут малыша от плохого настроения. Загадки для самых маленьких отличаются простотой, юмором. Дети с удовольствием их разгадывают, запоминают и развиваются в процессе игры.
    
  • Интересные загадки с ответамиИнтересные загадки для детей с ответами. В этой рубрике вы узнаете своих любимых сказочных героев. Загадки про сказки с ответами помогают волшебным образом превращать веселые моменты в настоящее шоу сказочных знатоков. А смешные загадки отлично подойдут на 1 апреля, Масленицу и другие праздники. Загадки обманки оценят не только дети, но и родители. Концовка загадки может быть неожиданной и нелепой. Загадки обманки повышают настроение и расширяют кругозор детей. Также в этой рубрике есть загадки для детских праздников. Ваши гости точно не будут скучать!
    

Возраст обучающихся: 6-7 лет.

Срок реализации: 1 год.

Пояснительная записка

Направленность программы — художественная.

Актуальность

Главные задачи современной системы образования — раскрытие способностей каждого ученика, воспитание высоконравственного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

В настоящее время в России возрождаются духовные ценности культуры и образования, значимость духовно-нравственного воспитания стали понимать и родители учащихся. Родители понимают, что на сегодняшний день у детей снижены ценностные ориентиры. Становится очевидным, что решение важных вопросов и актуальных проблем в нашей стране будет зависеть от нравственных качеств подрастающего поколения.

Многие современные дети, приходя в 1 класс, умеют читать, владеют компьютером, имеют достаточно широкий для своего возраста кругозор. Но общаться они не умеют, часто конфликтуют по незначительным причинам, глухи к чужим переживаниям. Им одиноко в мире людей, а комфортно лишь в виртуальном мире: любимое занятие первоклассника — компьютерные игры.

С каждым годом становится все больше детей, которые не любят читать сказки, не знают лучших народных и классических литературных произведений данного жанра, как отечественных, так и зарубежных, предпочитают смотреть современные мультфильмы, далеко невысокого художественного и нравственного уровня. А ведь сказки — это народная мудрость, уроки добра и человечности, именно сказки учат жизни. Не зря говорят: «Сказка ложь, да в ней намек — добрым молодцам урок».

В связи с этим была разработана программа дополнительного образования для обучающихся 1 б класса МОУ СОШ № 8 «В мире сказок».

Цель программы: Создать условия для нравственного и эстетического развития личности ребенка, раскрытия его художественных и познавательных способностей.

Задачи программы:

• Обучающая: приобщить детей к истокам родной культуры посредством введения их в духовный мир народной и авторской сказки, сформировать основы читательской грамотности
• Воспитательная: воспитывать у детей любовь к культурному наследию своего народа, способности отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни, делать нравственный выбор, навыки нравственного поведения.
• Развивающая: развивать у детей социально-коммуникативные навыки (вести диалог, уступать, помогать друг другу и с благодарностью принимать помощь, договариваться при совместной работе), мыслительные способности (рассуждать, обобщать, делать выводы), художественно-практические навыки (инсценировать художественные произведения, сочинять свои мини-сказки, использовать лепку, рисование, аппликацию для выражения своих чувств и мыслей)
• личностные — формирование гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни;
• метапредметные — развитие мотивации к чтению, потребности в саморазвитии, самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности;
• образовательные (предметные) — приобретение знаний, умений, навыков грамотного читателя.

Отличительные особенности программы

Сказка — это особое средство постижения жизни, близкий и понятный детям способ познания, изучения, раскрытия действительности. В сказке содержатся мечты народа, общественная мораль, народный характер, история жизни людей. Через сказку старшее поколение учит детей строить жизнь по законам добра и красоты. Хорошо рассказанная сказка — это начало культурного воспитания. Данная программа построена на глубоком, осмысленном прочтении детьми народных и авторских сказок. Следовательно, ориентирована на создание условий для социализации личности, становления гражданской идентичности младшего школьника, его духовно-нравственного развития.

Адресат программы

Возраст обучающихся: 7 лет.

Основным новообразованием младшего школьного возраста является отвлеченное словесно-логическое и рассуждающее мышление, возникновение которого существенно перестраивает другие познавательные процессы детей; так, память в этом возрасте становится мыслящей, а восприятие — думающим. Благодаря такому мышлению, памяти и восприятию дети способны в последующем успешно осваивать подлинно научные понятия и оперировать ими. Другим важным новообразованием этого возраста можно назвать умение детей произвольно регулировать свое поведение и управлять им, что становится важным качеством личности ребенка.

Объем и срок освоения программы: срок освоения программы — 1 год. Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения — 36 часов.

Формы обучения — очная.

Особенности организации образовательного процесса

Основная форма работы на занятии — групповая. Реализуется программа в объединении, сформированном из учащихся одного возраста. Состав группы постоянный.

Новизна программы

Новизна программы заключается в сочетании изучения мира сказок через чтение и инсценирование с развитием изобразительных способностей ребенка.

Режим занятий

Продолжительность занятия — 1 академический час, который составляет 45 минут.

Планируемые результаты

Должны знать:

• примеры не менее 5 русских народных сказок и 5 литературных сказок русских писателей
• признаки сказки как жанра
• виды сказок (волшебные, сказки о животных, бытовые);

Должны уметь:

• оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;
• оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
• высказывать своё отношение к героям прочитанных сказок к их поступкам;
• высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией книги;
• иллюстрировать услышанное или прочитанное различными художественными средствами;
• пересказывать сказку кратко, выборочно или подробно;
• передавать эмоции и свое отношение к поступкам героев при инсценировке сказок;
• ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
• оформлять свои мысли (на уровне предложения или небольшого текста);
• слушать и понимать речь других;
• работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя);
• воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся;
• отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;
• уметь рассказывать сказки;

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Личностные —

• чувство гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;
• уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
• доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;
• навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
• установка на безопасный, здоровый образ жизни;
• мотивация к творческому труду.

Метапредметные —

• умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата (умения познавательной и личностной рефлексии);
• умения понимать причины успеха/неуспеха деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
• овладение действиями сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений;
• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
• умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
• умение работать с художественной литературой, словарями и средствами интернет.

Предметные —

• развитие познавательного интереса к чтению сказок,
• включение в познавательную деятельность по изучению сказок народных и литературных, отечественных и зарубежных,
• приобретение определенных знаний о сказке как о литературном жанре,
• приобретение умений, навыков в чтении, инсценировании, анализе текста сказки, сочинении собственной сказки, выражении своих чувств и мыслей после прочтения сказки различными средствами.

Формы аттестации: Зачет: творческая работа.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: журнал посещаемости, наблюдение, устный опрос, тестирование, готовая творческая работа.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: защита творческих работ.

Материально-техническое обеспечение программы

Помещение — кабинет 20 кв.м., освещение лампами дневного света.

Оборудование:

• Столы — 14 шт;
• Стулья — 28 шт;
• Доска;

Техническое оснащение кабинета:

• Компьютер с выходом в Интернет
• Фотоаппарат
• Проектор
• Электронная доска
• Колонки

Инструменты и приспособления:

• Ножницы, клей, карандаши и кисточки, стаканчики для воды, доска для лепки.

Материалы:

• Бумага и картон для аппликации, бумага и краски для рисования, пластилин.

Информационное обеспечение программы

• Художественная литература — сказки в соответствии с содержанием программы.

Интернет-источники для педагога:

1. http://russkaja-skazka.ru
2. http://sovkinofilm.ru
3. http://nukadeti.ru
4. http://narodstory.net
5. http://deti-onlain.com
6. http://mamontenok-onlain.ru
7. http://mishka-knizhka.ru
8. http://vse-raskraski.ru

Интернет-источники для обучающихся:

1. http://russkaja-skazka.ru
2. http://sovkinofilm.ru
3. http://nukadeti.ru
4. http://narodstory.net
5. http://deti-onlain.com
6. http://mamontenok-onlain.ru
7. http://mishka-knizhka.ru
8. http://vse-raskraski.ru

Кадровое обеспечение программы

Программа может быть реализована педагогом дополнительного образования, имеющим среднее специальное или высшее образование в области педагогики. Должен владеть навыками и приёмами организации занятий с младшими школьниками, должен обладать навыками обучения литературному чтению, изобразительному искусству, технологии.

Желательно владение ИКТ на уровне, достаточном для организации просмотра и прослушивания аудио и видео материалов, работы с ресурсами интернета, создания и демонстрации презентаций.

Учебный план 1 год обучения

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации/ контроля
		Всего	Теория	Практика
1	Вводное занятие	1	0,5	0,5	Первичная диагностика
2	Безопасность дорожного движения	1	0,5	0,5	Устный опрос
3	Русские народные сказки	16	6	10
3.1	Чтение, прослушивание, просмотр русских народных сказок	8	3	5	Наблюдение, опрос
3.2	Обсуждение прочитанного, инсценировка эпизодов, рисование, лепка, аппликации по мотивам русских народных сказок	7	3	4	Наблюдение, опрос
3.3	Викторина по русским народным сказкам	1	—	1	Опрос
4	Сказки разных народов	6	2	4
4.1	Чтение, прослушивание, просмотр сказок разных народов	3	1	2	Наблюдение, опрос
4.2	Обсуждение прочитанного, инсценировка эпизодов, рисование, лепка, аппликации по мотивам сказок разных народов	2	1	1	Наблюдение, опрос
4.3	Викторина по сказкам народов мира	1		1	Опрос
5	Авторские (литературные) сказки	10	4	6
5.1	Чтение, прослушивание, просмотр авторских сказок	5	2	3	Наблюдение, опрос
5.2	Обсуждение прочитанного, инсценировка эпизодов, рисование, лепка, аппликации по содержанию сказок	4	2	2	Наблюдение, опрос
5.3	Викторина по литературным сказкам	1		1	Опрос
6	Итоговая аттестация	1	—	1	Представление творческих работ
7	Итоговое занятие	1	—	1	Опрос
	Итого	36	17	19

Содержание программы 1 год обучения

1. Вводное занятие. 1 ч.

Теория -0,5 ч

Что такое сказка? Признаки сказки.

Практика -0,5 ч

Первичная диагностика: определить жанр произведения, которое называет педагог (сказка или нет), привести свои примеры сказок.

2. Безопасность дорожного движения. 1 ч.

Теория — 0,5 ч

Правила безопасного передвижения по улице.

Практика — 0,5 ч

Устный опрос по пройденному материалу.

3. Русские народные сказки. 16 ч.

3.1 Чтение, прослушивание, просмотр русских народных сказок. 8ч

Теория — 3 ч.

Сказка — вид устного народного творчества. Виды сказок (волшебная, бытовая, о животных). Собиратели русских народных сказок (Афанасьев, Толстой, Даль)

Беседы о здоровом образе жизни: «Режим дня школьника».«Правила поведения в школе».

Практика — 5 ч.

Чтение, просмотр и слушание русских народных сказок. Чтение по ролям.

3.2 Обсуждение прочитанного, инсценировка эпизодов, рисование, лепка, аппликации по мотивам русских народных сказок. 7 ч.

Теория — 3 ч.

Герои сказки положительные и отрицательные, помощники, волшебные предметы и персонажи. Волшебные числа и троекратные повторы. Чему учит сказка? Зачин и концовка сказки. Архаизмы в сказках.

Беседы о здоровом образе жизни: «Почему мы болеем?» «Здоровый образ жизни». «Вредные привычки».

Практика — 4 ч.

Анализ сказки: характеристика героев, пересказ сюжета, главная мысль (поучение)

Инсценирование эпизодов

Иллюстрирование эпизодов

3.3 Викторина по русским народным сказкам. 1ч

Практика — 1 ч.

4. Сказки разных народов 6 ч.

4.1 Чтение, прослушивание, просмотр сказок разных народов. 3 ч.

Теория — 1 ч.

Что общего у сказок разных народов мира? Как по сказке узнать об условиях жизни и обычаях народа?

Беседы о здоровом образе жизни: «Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья»

Практика — 2 ч.

Чтение, просмотр и слушание сказок. Чтение по ролям.

4.2 Обсуждение прочитанного, инсценировка эпизодов, рисование, лепка, аппликации по мотивам сказок разных народов. 2 ч.

Теория — 1 ч.

Сравнение сюжетов и героев русских народных сказок и сказок других народов. Сходство и отличие.

Практика — 1 ч.

Анализ сказки: характеристика героев, пересказ сюжета, главная мысль (поучение)

Инсценирование эпизодов

Иллюстрирование эпизодов

4.3 Викторина по сказкам народов мира. 1ч

Практика — 1 ч.

5. Авторские (литературные) сказки 10 ч

5.1 Чтение, прослушивание, просмотр авторских сказок. 5 ч.

Теория — 2 ч.

Как родилась литературная сказка? Русские писатели-сказочники.

Сказки 19-20 вв. Современные сказки-несказки.

Беседы о здоровом образе жизни: «Безопасность при любой погоде».«Безопасное поведение на улице, в транспорте».

Практика — 3 ч.

Чтение, просмотр и слушание сказок. Чтение по ролям.

5.2 Обсуждение прочитанного, инсценировка эпизодов, рисование, лепка, аппликации по содержанию сказок. 4 ч.

Теория — 2 ч.

Сравнение сюжетов и героев народных и литературных сказок. Сходство и отличие.

Беседы о здоровом образе жизни: «Безопасное поведение дома».

Практика — 2 ч.

Анализ сказки: характеристика героев, пересказ сюжета, главная мысль (поучение)

Инсценирование эпизодов

Иллюстрирование эпизодов

Создание собственной сказки по аналогии с народной или литературной сказкой

5.3 Викторина по литературным сказкам. 1ч

Практика — 1 ч.

6. Итоговая аттестация. 1 ч

Практика — 1 ч

Защита творческой работы. Дети представляют сказку собственного сочинения.

7. Итоговое занятие. 1 ч

Практика — 1 ч

Подведение итогов, анализ работы объединения за год.

Методическое обеспечение программы

Методы обучения:

• словесный, наглядный практический;
• объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый;
• игровой, проектный и др.

Методы воспитания: убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация и др.

Форма организации образовательного процесса — групповая.

Формы организации учебного занятия: Беседа, практическое занятие, комбинированное занятие

Современные педагогические технологии:

Технология личностно-ориентированного обучения, автор И.С.Якиманская.

Цель данной технологии воспитать и развить личность ребенка, раскрыть его способности.

Ожидаемые результаты:

• Формированию духовно-нравственной культуры личности обучающегося.
• Повышение исполнительского уровня, развитие способностей, осмысление собственных действий, приемов и способов читательской и художественной деятельности.
• Развитие личностных качеств, таких как: целеустремленность и настойчивость в достижении цели, умение работать в коллективе, развитие самоанализа деятельности.
• Технология коллективной творческой деятельности, автор доктор педагогических наук РАО И.П.Иванов.

Цель данной технологии выявить и развить творческие способности личности путем сотрудничества между учащимися, сотворчества между педагогом и учащимися.

Ожидаемые результаты:

• Развитие художественно — эстетического вкуса детей
• Раскрытие творческих способностей
• Реализация коммуникативных потребностей детей.
• Технология развития критического мышления через чтение и письмо, авторы — американские педагоги Чарльз Темпл, Джинни Стил, Курт Мередит.

Цель: Развитие мыслительных навыков, которые необходимы детям в дальнейшей жизни

Ожидаемые результаты:

• Умение принимать взвешенные решения.
• Умение работать с информацией, выделять главное и второстепенное.
• Умение анализировать различные стороны явлений природы и жизни
• Технология игровой деятельности, авторы — Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, Д.Б.Эльконин.

Цель — создание полноценной мотивационной основы для формирования навыков и умений деятельности в зависимости от учебной задачи и уровня развития детей.

Ожидаемые результаты:

• Повышение познавательного интереса;
• Вызывает эмоциональный подъём;
• Способствует развитию творчества;
• Максимально концентрирует время занятий за счёт чётко сформулированных условий игры;
• Позволяет педагогу варьировать стратегию и тактику игровых действий за счёт усложнения или упрощения игровых задач в зависимости от уровня освоения материала
• Здоровьесберегающие технологии (авторы: В.А.Лищук, Н.М.Амосов, И.И. Брехман, А.Г.Щедрина)

Цель — сохранение здоровья обучающихся.

Ожидаемые результаты:

• Формирование установки на здоровый образ жизни
• Привитие здоровых привычек и отказ от вредных

Беседы о здоровом образе жизни проводятся в течение всего учебного года по 10-15 минут.

Применение здоровьесберегающих приемов и методов:

• применение эмоциональных разрядок на занятиях;
• проявление уважительного отношения к индивидуальным особенностям личности ребенка;
• помощь в процессе самостоятельной работы;
• контроль за правильной осанкой;
• соблюдение питьевого режима и санитарных норм.

Алгоритм учебного занятия

Организационный этап

Подготовка учащихся к работе на занятии. Создание психологического настроя на деятельность и активизацию внимания.

Проверка имеющихся знаний, умений и готовности, обучающихся к освоению новой темы.

Устный опрос.

Объяснение нового материала

Сообщение темы, цели учебного занятия и мотивация учебной деятельности учащихся. Использование заданий и вопросов, которые активизируют познавательную деятельность учащихся. Освоение новых знаний.

Практическая работа.

Чтение, просмотр или слушание сказки. Обсуждение (анализ). Чтение по ролям, инсценирование, иллюстрирование эпизодов сказки (рисование, лепка, аппликация).

Подведение итогов.

Формы работы на занятиях:

• Беседа, рассказ учителя.
• Слушание.
• Различные виды чтения.
• Озвучивание героев, пантомима, инсценировка.
• Театрализация.
• Иллюстрирование с помощью рисования, лепки, аппликаций.
• Конкурсы, викторины.
• Творческая работа: составление сказок, загадок, ребусов, создание книжек-малышек
• Практические занятия с элементами игр
• Просмотр видео и прослушивание сказок;
• Самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) при выполнении различных заданий;

Дидактические материалы

Дидактические материалы — тексты сказок и иллюстрации к ним, аудио и видео со сказками, загадки, викторины, портреты писателей и др.

Диагностика результатов по общеразвивающей программе. Критерии оценки

Для оценивания теоретических знаний, практических навыков и умений, личностных качеств используются методы наблюдения за деятельностью обучающихся, опроса в устной игровой форме и представления своих творческих работ.

Наличие интереса к чтению сказок, постоянное расширение знаний о писателях и их произведениях — основной критерий достижения цели программы.

Критерии оценивания теоретических знаний:

(может самостоятельно, без ошибок / может самостоятельно, допускает ошибки / может только с помощью учителя)

Умения:

• узнавать сказки среди других литературных жанров
• определять вид сказки
• называть примеры сказок и их авторов

Критерии оценивания практических навыков и умений:

(может самостоятельно, без ошибок / может самостоятельно, допускает ошибки / может только с помощью учителя)

Умения:

• давать характеристику героев сказки
• находить зачин и концовку
• определять главную мысль
• пересказывать
• выразительно читать, инсценировать, иллюстрировать средствами ИЗО
• составлять свою небольшую сказку по аналогии

Критерии оценивания личностных качеств:

• наличие интереса к самостоятельному чтению сказок
• способность понять поучительную мысль из сказки и применять её в жизненных ситуациях

Список литературы, используемый педагогом в своей работе

Книги

1. Адыгейская сказка «Кто сильнее?».
2. Белорусская народная сказка «Пых»
3. Бурятская сказка «Почему у сороки длинный хвост».
4. Венгерская сказка «Два жадных медвежонка»
5. Заходер, Б. «Буква Я», «Песенки Вини Пуха», «Кискино горе»
6. Латвийская народная сказка «Заячий домик».
7. Мансийская сказка «Отчего у зайца длинные уши».
8. Маршак, С. «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке» и др.
9. Пляцковский, М. «Тыква», «Длинная шея», «Фу и Фи», «Что лучше всего?», «Эй, ты!», «Урок дружбы», «Непонятливый львёнок», «Шишки», «Сказка о знаменитом крокодиле и не менее знаменитом лягушонке», «Кролик, который никого не боялся», «Ёжик, которого можно было погладить»
10. Русские народные сказки («Курочка Ряба», «Теремок», «Репка», «Пузырь, соломинка и лапоть», «Заюшкина избушка», «Кот, петух и лиса», «Петух и жерновцы», «Лисичка со скалочкой», «Лисичка-сестричка и серый волк», «Вершки и корешки», «Бычок — смоляной бочок», «Крошечка — Хаврошечка», «Никита Кожемяка», «Царевна-лягушка», «Несмеяна-царевна», «Терёшечка»,«Морозко» и др.)
11. Сутеев, В. «Цыплёнок и утёнок», «Три котёнка», «Петух и краски», «Кораблик», «Мышонок и карандаш», «Мешок яблок» и др.
12. Токмакова, И. «Ку-ка-ре-ку!», «Котята», «Вечерняя сказка» и др..
13. Украинские народные сказки «Рукавичка», «Колосок».
14. Чуковский, К. «Муха-цокотуха», «Мойдодыр», «Телефон», «Тараканище», «Айболит» и др.
15. Чукотская сказка «Хвост».

Электронные ресурсы

1. http://russkaja-skazka.ru
2. http://sovkinofilm.ru
3. http://nukadeti.ru
4. http://narodstory.net
5. http://deti-onlain.com
6. http://mamontenok-onlain.ru
7. http://mishka-knizhka.ru
8. http://vse-raskraski.ru

Список литературы, рекомендуемый детям и родителям

1. Адыгейская сказка «Кто сильнее?».
2. Белорусская народная сказка «Пых»
3. Бурятская сказка «Почему у сороки длинный хвост».
4. Венгерская сказка «Два жадных медвежонка»
5. Заходер, Б. «Буква Я», «Песенки Вини Пуха», «Кискино горе»
6. Латвийская народная сказка «Заячий домик».
7. Мансийская сказка «Отчего у зайца длинные уши».
8. Маршак, С. «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке»и др.
9. Пляцковский, М. «Тыква», «Длинная шея», «Фу и Фи», «Что лучше всего?», «Эй, ты!», «Урок дружбы», «Непонятливый львёнок», «Шишки», «Сказка о знаменитом крокодиле и не менее знаменитом лягушонке», «Кролик, который никого не боялся», «Ёжик, которого можно было погладить»
10. Русские народные сказки («Курочка Ряба», «Теремок», «Репка», «Пузырь, соломинка и лапоть», «Заюшкина избушка», «Кот, петух и лиса», «Петух и жерновцы», «Лисичка со скалочкой», «Лисичка-сестричка и серый волк», «Вершки и корешки», «Бычок — смоляной бочок», «Крошечка — Хаврошечка», «Никита Кожемяка», «Царевна-лягушка», «Несмеяна-царевна», «Терёшечка»,«Морозко» и др.)
11. Сутеев, В. «Цыплёнок и утёнок», «Три котёнка», «Петух и краски», «Кораблик», «Мышонок и карандаш», «Мешок яблок» и др.
12. Токмакова, И. «Ку-ка-ре-ку!», «Котята», «Вечерняя сказка» и др..
13. Украинские народные сказки «Рукавичка», «Колосок».
14. Чуковский, К. «Муха-цокотуха», «Мойдодыр», «Телефон», «Тараканище», «Айболит» и др.
15. Чукотская сказка «Хвост».

Электронные ресурсы

1. http://russkaja-skazka.ru
2. http://sovkinofilm.ru
3. http://nukadeti.ru
4. http://narodstory.net
5. http://mamontenok-onlain.ru
6. http://mishka-knizhka.ru
7. http://vse-raskraski.ru

Календарный учебный график дополнительная общеразвивающая программа «В мире сказок» (стартовый уровень)

Приложение

Дорогие мои сказочники, добрый вечер.

Ребенок-слушатель — это уже читатель. Только читательская судьба ребенка зависит от взрослых, которые берут в руки книгу и становятся посредниками между писателем и слушателем.

Мы должны читать вслух нашим детям. Читать им то, что их радует. Читать им истории, от которых мы уже устали. Говорить на разные голоса, заинтересовывать их и не прекращать читать только потому, что они сами научились это делать.

Делать чтение вслух моментом единения, временем, когда никто не смотрит в телефоны, когда соблазны мира отложены в сторону.

Прошу вас, продолжайте «послеванные и предсонные» чтения или слушания художественных произведений. Это детям необходимо каждый день, формируя у них интерес к чтению.

Желаю всем вам интересных историй и добрых сказок перед крепким здоровым сном!

13.05.2020.

1 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые родители, добрый вечер.

Ребенок — слушатель — это уже читатель. Только читательская судьба ребенка зависит от взрослых, которые берут в руки книгу и становятся посредниками между писателем и слушателем.

С сегодняшнего вечера этим посредником, позвольте, буду я. Начинаем «послеванные и предсонные» выпуски «СКАЗКА НА НОЧЬ».

Каждый вечер буду высылать аудио художественного произведения по программе нашей средней группы.

Т.к. детям необходимо читать каждый день, формируя у них интерес к чтению.

А сегодня слушаем русскую народную сказку «Лисичка-сестричка и волк».

14.05.2020.

2 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем нашим деткам послушать русскую народную сказку «Жихарка» (около 5 мин.).

P.S. Немного про слово «жихарь» — в белорусском языке означает «житель», «обыватель». Жихарка — соответственно маленький житель. Ещё одно значение — «смельчак, удалец, плясун». Есть такая поговорка: «Жихарь такой, что всех перепляшет».

Приятного прослушивания и спокойной ночи!

15.05.2020.

3 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ».

Уважаемые родители, добрый вечер!

Сегодня предлагаем нашим деткам послушать сказку братьев Гримм «Волк и семеро козлят» (6 мин.).

Приятного прослушивания и спокойной ночи!

16.05.2020.

4 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем нашим деткам послушать сказку Владимира Григорьевича Сутеева «Мешок яблок» (12 мин.).

Приятного прослушивания и спокойной ночи!

17.05.2020.

5 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем нашим деткам послушать английскую сказку «Три поросенка» в переводе Сергея Михалкова (25 мин.).

На прогулке мы любим играть с детьми в игру «Волк и поросята», напомните ребятам, что эта сказка про нашу игру.

Приятного прослушивания и спокойной ночи!

18.05.2020.

6 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать русскую народную сказку «Зимовье зверей» (8 мин.).

Приятного прослушивания и спокойной ночи!

19.05.2020.

7 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем нашим детям послушать сказку Корнея Ивановича Чуковского «Телефон» (4 мин.).

Приятного прослушивания и спокойной ночи!

20.05.2020.

8 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

С 20 мая на Кубани стартует акция «Читаем Пушкина — 2020». Предлагаю принять участие и нам с вами: откроем для себя заново и для наших детей прелесть и очарование певучей и образной, старинной и вечно живой русской речи!

Сегодня будем слушать «Сказку о мертвой царевне и о семи богатырях» (28 мин.).

Приятного прослушивания и спокойной ночи!

21.05.2020.

9 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать русскую народную сказку «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» (8 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

22.05.2020.

10 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый пятничный вечер!

Сегодня предлагаем нашим деткам послушать «Сказку о глупом мышонке» Самуила Яковлевича Маршака (5 мин.).

Приятного прослушивания и спокойной ночи!

23.05.2020.

11 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем нашим деткам послушать сказку Валентины Александровны Осеевой «Волшебная иголочка» (15 мин.).

Приятного прослушивания и спокойной ночи!

24.05.2020.

12 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый воскресный вечер!

Сегодня предлагаем нашим деткам послушать «Сказку про Комара Комаровича — Длинный Нос и про Мохнатого Мишу — Короткий Хвост», автор Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк (12 мин.).

Приятного прослушивания и спокойной ночи!

25.05.2020.

13 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать русскую народную сказку «Петушок и бобовое зернышко» (3 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

26.05.2020.

14 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать сказку Корнея Ивановича Чуковского «Мойдодыр» (6 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

27.05.2020.

15 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые родители, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать рассказ Михаила Михайловича Пришвина «Ребята и утята» (3 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

28.05.2020.

16 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ».

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать сказку Шарля Перро «Красная Шапочка» (7 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

29.05.2020.

17 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый пятничный вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать рассказ Николая Николаевича Носова «Затейники» (3 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

30.05.2020.

18 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые родители, добрый субботний вечер!

Сегодня предлагаем деткам послушать русскую народную сказку «Лиса — лапотница» (14 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

31.05.2020.

19 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем деткам послушать аудио запись мультфильма «Паровозик из Ромашкова» (13 мин.).

Напомните ребятам, что этот мультфильм мы как-то смотрели после занятия.

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

01.06.2020.

20 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать сказку Самуила Яковлевича Маршака «Вот какой рассеянный» (4 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

02.06.2020.

21 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать русскую народную сказку «Лиса и козел» (2 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

03.06.2020.

22 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые родители, добрый вечер!

Сегодня предлагаем нашим деткам послушать «Сказку об умном мышонке» Самуила Яковлевича Маршака (5 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

04.06.2020.

23 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать сказку Корнея Ивановича Чуковского «Тараканище» (6 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

05.06.2020.

24 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый пятничный вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать рассказ Михаила Михайловича Пришвина «Журка» (3 мин.).

Приятного прослушивания и спокойной ночи!

06.06.2020.

25 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые родители, добрый вечер!

Сегодня предлагаем нашим и вашим детям послушать русскую народную сказку «Баба Яга» (8 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

07.06.2020.

26 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый воскресный вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать рассказ Николая Николаевича Носова «Заплатка» (4 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

08.06.2020.

27 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать сказку Шарля Перро «Кот в сапогах» (14 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

09.06.2020.

28 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать рассказ Виталия Валентиновича Бианки «Первая охота» (6 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

10.06.2020.

29 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать сказку Самуила Яковлевича Маршака «Багаж» (2 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

11.06.2020.

30 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые родители, добрый вечер!

Сегодня предлагаем нашим и вашим детям послушать русскую народную сказку «Бычок — черный бочок, белое копытце» (6 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

12.06.2020.

31 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые родители, добрый праздничный вечер!

Сегодня предлагаем нашим деткам послушать сказку братьев Гримм «Бременские музыканты» (25 мин.).

Приятного прослушивания и спокойной ночи!

13.06.2020.

32 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый субботний вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать сказку Корнея Ивановича Чуковского «Айболит» (9 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

14.06.2020.

33 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать стихотворение Даниила Хармса «Врун» (2 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

15.06.2020.

34 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать сказку Самуила Яковлевича Маршака «Усатый — полосатый» (6 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

16.06.2020.

35 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые родители, добрый вечер!

Сегодня предлагаем нашим и вашим детям послушать русскую народную сказку «Про мышонка» (2 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

17.06.2020.

36 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать сказку Дональда Биссета «Про поросенка, который учился летать» (4 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

18.06.2020.

37 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать и завтра ВЫУЧИТЬ стихотворение польского поэта Юлиана Тувима «Овощи» (1,5 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

19.06.2020.

38 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые родители, добрый пятничный вечер!

Сегодня предлагаем нашим и вашим детям послушать музыкальную «Сказку про веселых и ловких зайчат», автор Орлова Г. (6 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

20.06.2020.

39 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые родители, добрый вечер!

Сегодня предлагаем нашим и вашим детям послушать музыкальную сказку «Ребята, давайте жить дружно!», автор Аркадий Хайт. (27 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

21.06.2020.

40 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем нашим деткам послушать сказку Валентины Александровны Осеевой «Волшебное слово» (6 мин.).

Приятного прослушивания и спокойной ночи!

22.06.2020.

41 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые родители, добрый вечер!

Сегодня предлагаем ребяткам послушать украинскую народную сказку «Колосок» (4 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

23.06.2020.

42 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые родители, добрый вечер!

Сегодня предлагаем нашим детям послушать русскую народную сказку «Как мыши муку делили» (2 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

24.06.2020.

43 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Вечер добрый, дорогие сказочники!

Такого еще не было — предлагаем детям несколько вечеров «окунаться» в «Приключения Незнайки и его друзей» Николая Николаевича Носова.

Сегодня глава 1 (13 мин.).

25.06.2020.

44 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые родители, добрый вечер!

«Приключения Незнайки и его друзей» Н.Н.Носов.

Сегодня глава 2 (8 мин.).

26.06.2020.

45 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые родители, добрый вечер!

«Приключения Незнайки и его друзей» Н.Н.Носов.

Сегодня 3 глава (6 мин.).

27.06.2020.

46 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые родители, добрый вечер!

«Приключения Незнайки и его друзей» Н.Н.Носов.

Сегодня 4 глава (12 мин.).

28.06.2020.

47 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые родители, добрый вечер!

«Приключения Незнайки и его друзей» Н.Н.Носов.

Сегодня 5 глава (8 мин.).

29.06.2020.

48 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые родители, добрый вечер!

«Приключения Незнайки и его друзей» Н.Н.Носов.

Сегодня 6 глава (10 мин.).

30.06.2020.

49 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые родители, добрый вечер!

«Приключения Незнайки и его друзей» Н.Н.Носов.

Сегодня 7 глава (9 мин.).

01.07.2020.

50 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые родители, добрый вечер!

«Приключения Незнайки и его друзей» Н.Н.Носов.

Сегодня заключительная 8 глава (10 мин.).

02.07.2020.

51 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать русскую народную сказку «Кот, петух и лиса» (8 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

03.07.2020.

52 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем нашим деткам послушать сказку Владимира Григорьевича Сутеева «Про бегемота, который боялся прививок» (4 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

04.07.2020.

53 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый субботний вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать русскую народную сказку «Царевна — лягушка» (24 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

05.07.2020.

54 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать стихотворение Даниила Хармса «Игра» (3 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

06.07.2020.

55 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем нашим деткам послушать сказку Валентины Александровны Осеевой «Девочка с куклой» (2 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

07.07.2020.

56 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать рассказ Евгения Ивановича Чарушина «Лисята» (3 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

08.07.2020.

57 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые родители, добрый праздничный вечер!

В честь Дня семьи, любви и верности предлагаем вам послушать сказку про символ этого праздника «Ромашка» Ганса Христиана Андерсена (11 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

09.07.2020.

58 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать сказку Владимира Григорьевича Сутеева «Под грибом» (4 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

10.07.2020.

59 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать сказку Самуила Яковлевича Маршака «Урок вежливости» и «Ежели вы вежливы» (5 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

11.07.2020.

60 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый субботний вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать и выучить считалку «Раз, два, три, четыре, жили мышки на квартире». Как вы знаете, считалочки бывают очень нужны в жизни, особенно в детской)

Приятного прослушивания, заучивания и всем спокойной ночи!

12.07.2020.

61 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые родители, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать русскую народную сказку «Золотые серпы» (6 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

13.07.2020.

62 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать сказку Корнея Ивановича Чуковского «Федорино горе» (7 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

14.07.2020.

63 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые родители, добрый вечер!

Сегодня предлагаем нашим деткам послушать сказку братьев Гримм «Заяц и еж» (8 мин.).

Приятного прослушивания и спокойной ночи!

15.07.2020.

64 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем нашим деткам послушать сказку Валентины Александровны Осеевой «Добрая хозяюшка» (3 мин.).

Приятного прослушивания и спокойной ночи!

16.07.2020.

65 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать рассказ Евгения Ивановича Чарушина «Воробей» (4 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

17.07.2020.

66 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать сказку Сергея Михалкова «Дядя Степа» (11 мин.).

Приятного прослушивания и спокойной ночи!

18.07.2020.

67 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый субботний вечер!

«Дядя Степа — милиционер» (11 мин.), сказка Сергея Михалкова.

Приятного прослушивания и спокойной ночи!

19.07.2020.

68 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые родители, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать русскую народную сказку «Война грибов с ягодами» (4 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

20.07.2020.

69 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые родители, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать русскую народную сказку «Девочка — снегурочка» (9 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

21.07.2020.

70 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать стихотворение Самуила Яковлевича Маршака «Мороженое» (2 мин.). А почему именно про мороженое, вы спросите об этом своих ребятишек.

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

22.07.2020.

71 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать сказку Всеволода Михайловича Гаршина «Лягушка — путешественница» (13 мин.).

Приятного прослушивания и спокойной ночи!

23.07.2020.

72 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые родители, добрый вечер!

Сегодня предлагаем нашим деткам послушать сказку Валентины Александровны Осеевой «Синие листья» (2 мин.).

Приятного прослушивания и спокойной ночи!

24.07.2020.

73 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые родители, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать русскую народную сказку «Хромоножка Уточка» (8 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

25.07.2020.

74 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые родители, добрый субботний вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать русскую народную сказку «Пастушья дудочка» (11 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

26.07.2020.

75 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые родители, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать русскую народную сказку «Как коза избушку построила» (4 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

27.07.2020.

76 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать сказку Владимира Григорьевича Сутеева «Яблоко» (5 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

28.07.2020.

77 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать сказку Самуила Яковлевича Маршака «Кошкин дом» (35 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

29.07.2020.

78 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые родители, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать русскую народную сказку «Мороз Иванович» (25 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

30.07.2020.

79 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые родители, добрый вечер!

Сегодня предлагаем нашим деткам послушать сказку Валентина Петровича Катаева «Дудочка и кувшинчик» (13 мин.).

Приятного прослушивания и спокойной ночи!

31.07.2020.

80 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые сказочники, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать стихотворение Самуила Яковлевича Маршака «Мальчики и девочки» (1 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

01.08.2020.

81 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые родители, добрый субботний вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать русскую народную сказку «Крошечка-Хаврошечка» (8 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

02.08.2020.

82 выпуск «СКАЗКА НА НОЧЬ»

Уважаемые родители, добрый вечер!

Сегодня предлагаем детям послушать русскую народную сказку «Жар-птица и Василиса-царевна» (11 мин.).

Приятного прослушивания и всем спокойной ночи!

Дорогие мои сказочники, добрый вечер.

Ребенок-слушатель — это уже читатель. Только читательская судьба ребенка зависит от взрослых, которые берут в руки книгу и становятся посредниками между писателем и слушателем.

Мы должны читать вслух нашим детям. Читать им то, что их радует. Читать им истории, от которых мы уже устали. Говорить на разные голоса, заинтересовывать их и не прекращать читать только потому, что они сами научились это делать.

Делать чтение вслух моментом единения, временем, когда никто не смотрит в телефоны, когда соблазны мира отложены в сторону.

Прошу вас, продолжайте «послеванные и предсонные» чтения или слушания художественных произведений. Это детям необходимо каждый день, формируя у них интерес к чтению.

Желаю всем вам интересных историй и добрых сказок перед крепким здоровым сном!

Тема недели: Неделя здоровья и спорта.

Цель: продолжать знакомить детей с частями тела и органами чувств человека; воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов; расширять представления детей о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, закаливания; развивать интерес к физической культуре и спорту.

Дата22.06.2020 день недели понедельник

Совместная деятельность педагога и детей		Самостоятельная деятельность детей		Образовательная деятельность в семье
Непрерывная образовательная деятельность	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
I половина дня
1. ОО «Физическое развитие» — по плану инструктора по физ-ре Беседа по ОБЖ «Безопасность на дороге» — закрепить правила безопасности на дороге в летний период.	Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ-ре) – приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье. Беседа «Витамины я люблю — быть здоровым я хочу!» — выявить представления детей о пользе витаминов и продуктов содержащих их, научить ребенка заботиться о своем здоровье. Наблюдение за трудом взрослого — наведём порядок. Цель: поощрять желание детей трудиться вместе с товарищами, стремление и поддержанию порядка. П/И (с бегом) «Огуречик»-закрепить умение бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга. Утренний круг— создать положительный настрой на предстоящий день. Культурно-гигиенические навыки, самообслуживание — игровое упражнение «Покажем Мишке как правильно мыть руки»		Игровая деятельность детей с играми по сенсорному развитию, игрушками – забавами — развивать мелкую моторику рук.		Индивидуальные беседы о физических, гигиеничных умениях и навыках, о полезной и вредной пищи,о значимости совместной двигательной деятельности с детьми
Прогулка
Совместная деятельность педагога и детей		Самостоятельная деятельность детей
Минутка безопасности : Драматизация сказки «Кошкин дом» — развивать эмоциональную речь, понятие о мерах предосторожности при обращении с огнем, воспитывать желание посочувствовать в беде, оказать помощь. Наблюдение за листочками на деревьях – привлекать детей к наблюдениям за объектами живой природы, воспитывать бережное отношение к деревьям П/И «У медведя во бору» — формировать у детей умение соотносить свои действия с текстом.. Собрались мы все в кружок… Индивидуальная работа по отработке основных движений «Поймай мяч» — упражнять в бросании и ловле мяча двумя руками Трудовая деятельность. Сгребание песка в определенное место для построек — учить выполнять задание хорошо.		Игры с выносным материалом – формировать умение играть дружно, делиться я игрушками, после игры убирать игрушки, приучать к труду. С/Р игра «Вызов на дом» — пополнить запас представлений о действиях врача, воспитывать доброжелательные отношения к сверстникам.
II половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей		Самостоятельная деятельность детей
Гимнастика после сна «Мы проснулись» — дать заряд бодрости на вторую половину дня. Коррекционные упражнения: ходьба по коррекционным дорожкам, дыхательная гимнастика « Бабочка» Цель: развивать дыхательную систему ребёнка. Пальчиковая гимнастика «10 птичек стайка..» — развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Индивидуальная работа- Игровая ситуация: одень куклу на прогулку-закрепить алгоритм одевания на прогулку.		Организация игр по интересам детей в игровых уголках — формировать умение детей играть дружно.
Прогулка
Наблюдения за объектами живой и неживой природы (в сравнении с утренним наблюдением) П/И «Мыши и кот» Цель: приучать детей бегать легко, на носках. Не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве Д/И Проговаривание чистоговорки: «Милая Мила мылась мылом. Намылилась, смыла, так мылась Мила.»		Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры)
Вечер
Совместная деятельность взрослого и детей		Самостоятельная деятельность детей		Образовательная деятельность в семье
Чтение художественной литературы — К.И.Чуковского «Айболит» — формировать умение внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию, воспитывать умение сопереживать болеющим Вечерний круг-беседы на тему «Что было самым интересным сегодня»-релаксация в конце дня.		Рассматривание книжных иллюстра -ций по теме недели		Индивидуальные беседы, рекомендации и т.п.

Тема недели: Неделя здоровья и спорта.

Дата23.06.2020г. день недели вторник

Совместная деятельность педагога и детей		Самостоятельная деятельность детей		Образовательная деятельность в семье
Непрерывная образовательная деятельность	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
I половина дня
ОО «Физическое развитие» — по плану инструктора по физ-ре Минутка безопасности — знакомство детей с элементарными правилами безопасного поведения: уходить из детского сада только с родителями; не разговаривать с незнакомыми людьми;	Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ-ре) – приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье. Наблюдение за трудом взрослого- сервировка стола-вызвать желание помочь взрослым. ПИ (с прыжками) «Зайчики» — координация речи с движением, развитие общих речевых навыков. Беседа: «Чтобы зубы были здоровыми» .Цель: рассказать о значении зубов, закрепить знания о правилах чистки зубов Артикуляционная гимнастика: «У Ляли болят зубы».Цель: Обучение отчетливому произношению звука «О», округляя при этом губы. Д/игра: «Чудесный мешочек» Цель: закрепление знаний о средствах личной гигиены, умение узнавать предметы по их характерным признакам. КГН: Упражнение «Волшебное полотенце» развивать умение мыть руки, стряхивать с них воду и вытирать насухо полотенцем. Утренний круг— создать положительный настрой на предстоящий день. Коррекционные упражнения: упражнения на коррекционном стульчике		Рассматривание картинок «Виды спорта» — развивать кругозор, любознательность		Консультация «Дорожки здоровья» — познакомить родителей с способом изготовления дорожек своими руками.
Прогулка
Совместная деятельность педагога и детей		Самостоятельная деятельность детей
Наблюдение за работой дворника – воспитывать интерес к труду взрослых, активизировать употребление в речи глаголов. Трудовая деятельность: уборка веток на участке — воспитывать желание видеть площадку ухоженной. П/и «Идите ко мне». Цели учить выполнять задание воспитателя ходить прямо, сохраняя заданное направление» —  координация речи с движением, развитие общих речевых навыков. «Птички летают» — развивать умение детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу. Индивидуальная работа по отработке основных движений: упражнение «По извилистой дорожке» -упражнять в ходьбе  по извилистой линии, нарисованной на асфальте.		Игры с выносным материалом – формировать умение играть дружно, делиться я игрушками, после игры убирать игрушки, приучать к труду. Д/и «Найди и назови» — закрепить умения детей находить и называть правильно части тела(запястье,щиколотка,скулы,голень..).
II половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей		Самостоятельная деятельность детей
Гимнастика после сна «Мы проснулись» — дать заряд бодрости на вторую половину дня. Умывание: «Водичка, водичка…» Подъём: «Хомка, хомка, хомячок» Коррекционные упражнения: ходьба по коррекционным дорожкам, дыхательное упражнение «Пёрышко». Ситуативный разговор «Дружат девочки и мальчики» формирование первичных гендерных представлений Вечер развлечений –по плану физкультурного руководителя. Сенсорное развитие игры «Шнуровка», «Мозаика»-развитие моторики. Индивидуальная работа Художественное творчество (рисование): закрепить умение проводить прямые линии		Организация сюжетно-ролевых игр: «Филя простудился». Задачи: Рассказать детям о том, как избежать простудных заболеваний, о правилах культурного поведения в период выздоровления (использование носового платка, салфеток и т.д.),
Прогулка
Наблюдение за деревьями Цель: умение различать и называть два дерева по внешнему виду. Развивать внимание, наблюдательность. П/И «По ровненькой дорожке..» Цель: умение двигаться в соответствии с текстом, развивать внимание. Игра на развитие слухового внимания «Кто хлопнул?»		Самостоятельная двигательная деятельность детей: игры с использованием оборудования, игры с песком.
Вечер
Совместная деятельность взрослого и детей		Самостоятельная деятельность детей		Образовательная деятельность в семье
Чтение худ. литературы «Мойдодыр» — воспитывать чувство сопереживания сказочному герою. Д/и «Найди и назови» — закрепить умения детей находить предметы по просьбе воспитателя и называть их.		Строительные игры — мелкую моторику рук.		Индивидуальные беседы, поручения и т.п.

Тема недели: Неделя здоровья и спорта. Дата24.06.2020г. день недели среда

Совместная деятельность педагога и детей				Самостоятельная деятельность детей		Образовательная деятельность в семье
Непрерывная образовательная деятельность		Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
I половина дня
ОО «Художественно-эстетическое развитие» Музыка – по плану музыкального руководителя ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА: Льётся чистая водица, Мы умеем сами мыться. Порошок зубной берём, Крепко щёткой зубы трём. Моем уши, моем шею, на глазах мы хорошеем.	Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ-ре) – приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье. Беседа: Что нужно делать, чтобы быть здоровым?»Цель: Дать четкое представление детям о том, что здоровье зависит от человека, что за здоровьем можно и нужно следить, его надо беречь Дыхательная гимнастика «Подуй на снежинку» — развивать речевое дыхание, силу голоса, тренировать мышцы губ. Д/И «Поделюсь – не поделюсь» для закрепления знаний о предметах личной гигиены Наблюдение за трудом взрослого- наведём порядок. Цель: поощрять желание детей трудиться вместе с товарищами, стремление и поддержанию порядка. П/И «Подбрось и поймай!»-закреплять умение ловить мяч. Утренний круг— создать положительный настрой на предстоящий день. Коррекционные упражнения: упражнения на коррекционном стульчике			Пальчиковая игра «Пироги» -Мы печём отличные…пироги пшеничные-развитие моторики рук. Игровая ситуация: «Поход в магазин»- рассказ о витами-нах и полезной пище		Индивидуальные беседы по запросам родителей. Консультация для родителей «Игры на природе в летний период».
Прогулка
Совместная деятельность педагога и детей				Самостоятельная деятельность детей
Минутка безопасности «Осторожно в лесу змеи» Цель: закрепить с детьми правила безопасного поведения.. Наблюдение за птицами во время кормления — прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц. Трудовая деятельность: сбор игрушек на участке – формировать умение самостоятельно выполнять поручения. П/ и «Паровозик» — формировать умение двигаться в разном темпе, менять направление, передавать характерные движения животных, птиц; упражнять в произношении звуков. «Через ручеёк» — развивать ловкость, чувство равновесия, глазомер. Индивидуальная работа по отработке основных движений-упражнение «Через ручеек» — упражнять детей в  перешагивании через преграду, «Завяжи шнурочки » — поупражнять детей в умении завязывать шнурки , развивать мелкую моторику. Д/И «Три круга »Цель: научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый маленький»				Игры с выносным материалом – формировать умение играть дружно, делиться я игрушками, после игры убирать игрушки, приучать к труду. ИГРА «МЫЛЬНЫЕ ПЕРЧАТКИ» Цель: учить ребенка намыливать руки с внешней и внутренней стороны. Оборудование: детское мыло, полотенце
II половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей				Самостоятельная деятельность детей
Гимнастика после сна — дать заряд бодрости на вторую половину дня. Коррекционные упражнения: ходьба по коррекционным дорожкам, дыхательное упражнение «Дует ветер»- формировать умение делать плавный и длительный выдох (не добирая воздух). Игра «Пляшущие тени» Цель: развивать зрительное ощущение, формировать представления о свете и темноте.				Организация игр по интересам детей в игровых уголках — формировать умение детей самостоятельно находить занятие по интересам. Инд/Р «Разноцветные мячи» (рисование) — закрепить умение закрашивать круглые формы
Прогулка
Наблюдения за объектами живой и неживой природы (в сравнении с утренним наблюдением) П/И «Кот и мыши» Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга Д/и «Угадай вид спорта» Цель: Закреплять знания детей о разных видах спорта				Самостоятельная двигательная деятельность детей: игры с использованием оборудования, игры с песком.
Вечер
Совместная деятельность взрослого и детей				Самостоятельная деятельность детей		Образовательная деятельность в семье
Рассматривание иллюстраций «Спортивные игры»- развивать у детей художественное восприятие картины, интерес и эмоциональный отклик на неё. Д/и на р/р «Найди и назови» — закрепить умения детей находить предметы по просьбе воспитателя и называть их. Вечерний круг-беседы на тему «Что было самым интересным сегодня»- рефлексия .				Организация сюжетно-ролевых игр ср «В травмпункте»		Индивидуальные беседы, поручения и т.п.

Тема недели: Неделя здоровья и спорта. Дата25.06.2020г. день недели четверг

Совместная деятельность педагога и детей			Самостоятельная деятельность детей	Образовательная деятельность в семье
Непрерывная образовательная деятельность		Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
I половина дня
ОО «Художественно-эстетическое развитие» Музыка – по плану музыкального руководителя Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» для укрепление психологического комфорта в группе	Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ-ре) – приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье. Беседа на тему: «Быть здоровым я хочу, витамины я люблю!»— Закрепить у детей названия некоторых овощей, фруктов, ягод, продуктов питания; расширять представления детей о том, на сколько полезны многие продукты П/И «Попади в цель» —  закрепить умение детей  метать мяч в кольцо. . КГН: упражнение «Туфельки поссорились и помирились» — учить детей правильно обуваться. Индивидуальная работа по развитию речи-Д/и «Полезно – вредно» Цель: закрепить знание детей о вреде и пользе продуктов, знание о способе сохранения своего здоровья. Наблюдение за трудом взрослого-полив растений — воспитывать бережное отношение к растениям. Утренний круг — создать положительный настрой на предстоящий день. Коррекционные упражнения: упражнения на коррекционном стульчике		Игровая деятельность детей в спортивном уголке — развитие стремления к здоровому образу жизни. Повторить потешку «Водичка, умой мое личико!» — формировать доброжелательное отношение друг к другу	Индивидуальные беседы по запросам родителей. Памятка для родителей «Подвижные игры для детей на прогулке». Оформление родительского уголка: Памятки родителям «Плоскостопие и как его избежать».
Прогулка
Совместная деятельность педагога и детей			Самостоятельная деятельность детей
Минутка безопасности «Таня простудилась» Цель: закреплять знание о том, что при кашле и чихании необходимо прикрывать рот Наблюдение за тем, что и как меняется в природе, с приходом лета . Какие изменения видны в погоде. П/И «Лиса и зайцы», «У медведя во бору» Цель: Воспитывать выносливость. Упражнять в беге. Развивать речь Трудовая деятельность: Уборка игрушек Цели: формировать желание навести порядок, доводить начатое дело до конца, учить работать сообща Индивидуальная работа — Игровое упражнение. Кто дальше бросит? — Броски мешочков на дальность			Игры с выносным материалом – формировать умение играть дружно, делиться я игрушками, после игры убирать игрушки, приучать к труду. С/Р игра «Купание куклы Кати». Цель: учить правильно, называть предметы и принадлежности купания (полотенце, мыло, ванночка);
II половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей			Самостоятельная деятельность детей
«Очень, нужен людям сон» Развивать у детей интерес к своему здоровью; учить заботиться о себе; закреплять знания о том, что сон необходим человеку, запоминать правила поведения перед сном; развивать умения делать простейшие выводы. ИГРА «УЛОЖИМ МИШКУ СПАТЬ»- познакомить ребенка с предметно-игровыми действиями с мишкой, функциональным назначением кровати, формировать подражательные действия Гимнастика после сна — дать заряд бодрости на вторую половину дня. Коррекционные упражнения: ходьба по коррекционным дорожкам, дыхательное упражнение «Насосы»- формировать умение делать плавный и длительный выдох Индивидуальная работа по ИЗО «Разноцветные мячи» (рисование) — закрепить умение закрашивать круглые формы			Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.-формировать умение самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.
Прогулка
Наблюдения за объектами живой и неживой природы (в сравнении с утренним наблюдением)- за солнышком П/И «Пойдём гулять» Цель: развивать умения детей выполнять строевые упражнения, строиться в колонну по одному, ходить в колонне, соблюдать дистанцию, по сигналу менять темп. Коррекционные упражнения: упражнения на коррекционном стульчике			Самостоятельная двигательная деятельность детей: игры с использованием оборудования, игры с песком.
Вечер
Совместная деятельность взрослого и детей			Самостоятельная деятельность детей	Образовательная деятельность в семье
Чтение художественной литературы, ЗКР — Чтение: В. Драгунский «Что полезно для здоровья»-закрепление ОЗОЖ П/и «Весёлый поезд» — воспитывать желание играть вместе, развивать умение двигаться друг за другом, крепко держась за впереди стоящего ребёнка, умение действовать по сигналу Вечерний круг-беседы на тему «Что было самым интересным сегодня»- рефлексия.			Рассматривание книжных иллюстраций	Индивидуальные беседы, рекомендации.

Тема недели: Неделя здоровья и спорта. Дата26.06.2020г. день недели пятница

Совместная деятельность педагога и детей				Самостоятельная деятельность детей		Образовательная деятельность в семье
Непрерывная образовательная деятельность		Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
I половина дня
ОО «Физическое развитие» — по плану инструктора по физ-ре Пальчиковая гимнастика: «Кулачок» Как фасолинки в стручке, Наши пальцы в кулачке. Кулачки мы разгибаем И фасольки рассыпаем Раз, два, три, четыре, пять Собираем всё опять.	Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ-ре) – приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье. Утренний круг — создать положительный настрой на предстоящий день. Беседа: о здоровье и чистоте — воспитывать привычку к здоровому образу жизни, помочь организовать жизненный опыт детей, создать позитивное отношение к культурно-гигиеническим навыкам. П.И. «Поиграем с солнечными зайчиками.» -Расширять представления детей о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло. Развивать физические качества. Индивидуальная работа по развитию связной речи Д/игра «Говори наоборот»- развивать речь, мышление. Дыхательная гимнастика: «Дует ветер». Цель: формировать умение делать плавный и длительный выдох (не добирая воздух). Коррекционные упражнения: упражнения на коррекционном стульчике. Наблюдение за трудом взрослого — наведём порядок. Цель: поощрять желание детей трудиться вместе с товарищами, стремление и поддержанию порядка. Развитие КГН, этикета. — развивать умение благодарить за оказанную помощь			Рассматривание репродукций картин, книжных иллюстраций «Спорт» Раскрашивание картинок с полезными продуктами — воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.		Индивидуальные беседы по запросам родителей. Консультация «Активный отдых летом» Пальчиковая гимнастика «Утречко» Утречко настало, солнышко встало. Эй, братец Федя, разбуди соседей! Вставай, большой! Вставай, указка! Вставай, середка! Вставай, сиротка! И крошка Митрошка! Привет, ладошка! Все проснулись, потянулись! Молодцы
Прогулка
Совместная деятельность педагога и детей				Самостоятельная деятельность детей
Минутка безопасности «Светоотражатели-это важно!»- закрепить ПДД, ОБЖ. Наблюдаем за небом и облаками — закрепить представление о лете. Обратить внимание на изменения, происшедшие на небе (облака, словно белые комья ваты, плывут по небу. ) П/и «Повторяйте за мной» (ходим (дети ходят, шагаем (шагают, Прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т. д.)Цель: Развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу «Самолеты» — развивать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу. Инд/р по отработке основных движений — Упражнение «Зайки» — упражнять детей в прыжках на двух ногах. Трудовая деятельность: уборка сухих веток, игрушек – формировать умение работать подгруппой, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.				Игры с выносным материалом – формировать умение играть дружно, делиться я игрушками, после игры убирать игрушки, приучать к труду. Игры с султанчиками, вертушками – разнообразить игровую деятельность детей.
II половина дня
Гимнастика после сна — дать заряд бодрости на вторую половину дня. Коррекционные упражнения: ходьба по коррекционным дорожкам, дыхательное упражнение «Флажок»- способствовать навыкам носового дыхания. Загадывание загадок о спорте. Цель: учить отгадывать загадки.				Самостоятельная деятельность детей. Настольно-печатные игры по желанию. Цель: поощрять инициативу детей в выборе занятия по интересам.
Прогулка
Наблюдения за объектами живой и неживой природы (в сравнении с утренним наблюдением) за состоянием природы — формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов;, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой); П/и «Птички в гнездышках» — упражнять в беге врассыпную.				Самостоятельная двигательная деятельность детей: игры с использованием оборудования, игры с песком.
Вечер
Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов				Самостоятельная деятельность детей			Образовательная деятельность в семье
Чтение художественной литературы. Чтение стихов И. Демьянова «Замарашка», «Неряшка» — воспитывать умение внимательно слушать стихи; создать позитивное отношение к культурно-гигиеническим навыкам, воспитывать желание быть опрятными. Прослушивание музыкальных произведений — развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, её красоту, образность. Песенки о лете. Вечерний круг-беседы на тему «Что было самым интересным сегодня»- рефлексия.				Конструирование, мозаика. Рассматривание альбома «Виды спорта»- развивать кругозор.			Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

Цель: Наедине с природой. Дата 29.07.2020 день недели понедельник

Совместная деятельность педагога и детей				Самостоятельная деятельность детей		Образовательная деятельность в семье
Непрерывная образовательная деятельность		Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
I половина дня
1. ОО «Физическое развитие» — по плану инструктора по физ-ре	Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ-ре) – приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье. Беседа с детьми на тему: «Сезонные изменения в природе». Совершенствовать знания о сезонных изменениях в природе; обобщить и систематизировать представления о характерных признаках каждого времени года. Хороводная игра «Скачет, скачет воробей» — знакомство детей друг с другом в ходе игр. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Коррекционные упражнения: ходьба по коррекционным дорожкам, упражнения на коррекционном стульчике. Наблюдение за трудом взрослого-полив растений — воспитывать бережное отношение к растениям Ситуативный разговор: «Бабушкин компот» — расширять представления детей о фруктах, способах их переработки. Утренний круг — создать положительный настрой на предстоящий день			Игровая деятельность детей с играми по сенсорному развитию, игрушками – забавами — развивать мелкую моторику рук.		Индивидуальные беседы по запросам родителей.
Прогулка
Совместная деятельность педагога и детей				Самостоятельная деятельность детей
Наблюдение за дождем — расширять понятие о природном явлении — дожде (ливне). П/И «Кто больше соберёт фруктов» — действовать по команде, развивать двигательную активность. Индивидуальная работа по отработке основных движений. Развитие прыжков на двух ногах с продвижением вперед. Трудовая деятельность. Наведение порядка на участке. Обсудить, что нужно сделать, чтобы навести порядок, какой понадобиться инвентарь, распределение фронта работ, формировать ответственность за порученное дело, желание трудиться.				Игры с выносным материалом – формировать умение играть дружно, делиться я игрушками, после игры убирать игрушки, приучать к труду.
II половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей				Самостоятельная деятельность детей
Гимнастика после сна «Колобок» — дать заряд бодрости на вторую половину дня. Коррекционные упражнения: ходьба по коррекционным дорожкам, дыхательное упражнение «Насосик» Индивидуальная работа по рисованию с Лизой, Настей, Мишей — развивать умение правильно держать карандаш, сидеть за столом, держать осанку.				Организация игр по интересам детей в игровых уголках — формировать умение детей играть дружно.
Прогулка
Наблюдения за объектами живой и неживой природы (в сравнении с утренним наблюдением) П/И «Раздувайся, мой шар!» — продолжать развивать умение образовывать круг, действовать по сигналу. Дидактическая игра: «Речные рыбы» — выявить знания детей о рыбах, их строении, об особенностях среды обитания.				С/Р «Мы садоводы» — формировать умение детей играть вместе.
Вечер
Совместная деятельность взрослого и детей			Самостоятельная деятельность детей		Образовательная деятельность в семье
Чтение стихотворения: В. Мирясова «Яблоко» — приучать к вниманию, слушать литературные произведения. Индивидуальная работа с Лизой, Ариной Ч. — предложить расставить карандаши по цветам. Закреплять знание названий основных цветов (синий, красный и т.д.) Вечерний круг-беседы на тему «Что было самым интересным сегодня»- рефлексия.			Рассматривание книжных иллюстраций по теме недели.		Папка-передвижка «Поиграем- почитаем в сентябре»

Цель: Наедине с природой. Дата 29.07.2020 день недели недели вторник

Совместная деятельность педагога и детей				Самостоятельная деятельность детей			Образовательная деятельность в семье
Непрерывная образовательная деятельность		Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
I половина дня
1. ОО «Физическое развитие» — по плану инструктора по физ-ре Рассматривание картин и иллюстраций на тему: «Природа нашего края» — расширять знание детей о природе.	Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ-ре) – приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье. Беседа «Как мы заботимся о природе?». Способствовать развитию связной речи детей, умения правильно излагать свои мысли, умения слушать друг друга, не перебивать. П/И «Ровным кругом» — учить детей выполнять основные движения в соответствии с текстом, развивать координацию движений, интерес к подвижным играм. Д/И «Что сажают в огороде» — научить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по способу их применения), развивать быстроту мышления, слуховое внимание, речевые навыки. Утренний круг — создать положительный настрой на предстоящий день				Игровая деятельность детей с развивающими играми – развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.			Индивидуальные беседы по запросам родителей.
Прогулка
Совместная деятельность педагога и детей				Самостоятельная деятельность детей
Минутка безопасности «Светоотражатели- это важно!»- закрепить ПДД, ОБЖ. Наблюдение за собакой — дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным. П/И «Лохматый пес» — учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему .Индивидуальная работа. «Озорной мячик» Ребенок бросает мяч вперед, приносит его и отдает товарищу. Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.				С/Р «Кукла Катя сажает цветы» — поощрять участие детей в совместных играх, пополнение знаний о полезных продуктах.
II половина дня
Совместная деятельность взрослого и детей				Самостоятельная деятельность детей
Гимнастика после сна «Колобок» — дать заряд бодрости на вторую половину дня. Коррекционные упражнения: ходьба по коррекционным дорожкам, дыхательное упражнение «Насосик» Д/И «Угадай, чего не стало?» — для усвоения формы родительного падежа множественного числа существительных с Алисой, Настей. Индивидуальная работа с Настей, Мишей, Машей Е. — предложить поиграть с пластилином, учить мять пластилин, отрывать кусочки и налепливать на рисунок «Фрукты».				Игра по мотивам сказки «Репка» — развивать умение детей играть самостоятельно с фигурками настольного театра.
Прогулка
Наблюдения за объектами живой и неживой природы (в сравнении с утренним наблюдением)Творческая мастерская: рисуем мелом на асфальте. Задачи: Учить детей рисовать вместе, развивать творческие способности, связную речь Дидактическая игра: «Чем отличаются пейзажи». упражнять детей в нахождении отличий на картинках. Способствовать развитию внимания. Ситуативная беседа: «Что вы знаете об охране природы? Зачем нужно охранять природу?»- содействовать развитию познавательного интереса к природе.				П/И «Кошка и мышки» — способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.
Вечер
Совместная деятельность взрослого и детей			Самостоятельная деятельность детей			Образовательная деятельность в семье
Ситуативный разговор «У нас порядок» — воспитывать желание у детей собирать игрушки после игр, убирать каждую игрушку в свой домик. Инсценировка фрагмента сказки Маршака «Сказка о глупом мышонке» – содействовать развитию театрализованной деятельности. Д/И «Что изменилось?» с подгруппой детей — развивать внимание, память, речь детей. Вечерний круг-беседы на тему «Что было самым интересным сегодня»- рефлексия.			Предложить детям трафареты овощей, фруктов, карандаши.			Беседы с родителями о самочувствии и настроении детей.