Консспект урока по комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» | План-конспект урока по литературе (9 класс) по теме:
Урок: интегрированный курс «Литература»
Класс : 9
Тема урока :«Д.И. Фонвизин «Недоросль». Проблема воспитания истинного гражданина. Гуманистический пафос . Особенности композиции. Смешное и трагическое в комедии»
Тип урока: комбинированный
Цели урока:
- Образовательная.
Познакомить с произведением Д.И. Фонвизина «Недоросль», историей создания и художественными особенностями.
Рассмотреть проблематику произведения.
Дать понятие о гуманистическом пафосе комедии.
Рассмотреть особенности композиции комедии.
Развивать умения характеристики образов литературного произведения, умение систематизировать теоретический материал, навыки анализа драматического произведения.
- Воспитательная.
Воспитывать любовь к учебе, уважительное отношение к родителям, гуманистическое мировоззрение, гражданское мировоззрение, стремление быть полезными своему Отечеству
Оборудование: текст комедии Фонвизина «Недоросль», электронная презентация к уроку, тестовые задания , видео-урок по теме, карточки самооценивания, таблицы для характеристики героев, отрывки из спектакля «Недоросль», портрет Фонвизина.
План урока
1. Организация класса — просмотр отрывка из спектакля «Недоросль»-ИКТ
2. Рассказ учителя о комедии «Недоросль», актуализация знаний по теории литературы
2. Проверка д/з – тестовые технологии,
3. Самопроверка //(технологии гуманного образования)
4. Получение новых знаний просмотр видео-урока по теме //элементы дистанционного обучения, ИКТ
5. Составление кластера «Комедия «Недоросль»//рефлексия содержания
6. Создание проблемной ситуации// (элементы проблемного обучения)
7. Характеристика образов (работа в группах) //интерактивные технологии
8. Самооценивание
9. Домашнее задание
10. Подведение итогов урока
11. Оценивание
Ход урока
I. Организация класса.
Просмотр отрывка из спектакля Д.И. Фонвизина «Недоросль». Сообщение темы и целей урока
II. Актуализация опорных знаний
1. Рассказ учителя о создании комедии «Ревизор»
Недоросль — молодой дворянин, не получивший письменного удостоверения о выучке от учителя.
Недорослей не принимали на службу, им не давали т. н. венечных памятей[1] — документов, разрешающих вступление в брак
2. Недоросль — недоучка, глупый человек
Замысел складывается у Фонвизина в конце 1778 г. после возвращения из Франции, где он провел около полутора лет, знакомясь с юриспруденцией, философией и социальной жизнью страны, давшей миру передовые просветительские доктрины. Работа над «недорослем» займет у писателя около трёх лет и будет окончена в 1782 г.
Постановка «Недоросля» была связана со многими трудностями. Получив отказ в Петербурге, драматург в мае 1782 года выезжает вместе с актёром И. А. Дмитревским в Москву. Но и здесь его ждёт неудача.
Через несколько месяцев Фонвизину всё-таки удалось «пробить» постановку комедии: 24 сентября 1782 года состоялась премьера в Петербурге (Вольный Российский Театр, он же Театр Карла Книпера).
Уже 14 мая 1783 года пьеса впервые игралась в Москве, на сцене театра Медокса.
Успех «Недоросля» был огромен. Его поставили на своей сцене студенты университета. Появилось множество любительских постановок
2. Повторение литературоведческих терминов
Па́фос(от греч. pathos – страдание, воодушевление, страсть), эмоциональное содержание художественного произведения, чувства и эмоции, которые автор вкладывает в текст, ожидая сопереживания читателя.
Гуманистический пафос – стремление главных героев к высоким гуманистическим идеалам, их возвышение и утверждение наперекор обстоятельствам и противодействию
Компози́ция (от лат. composito – составление, связывание), построение художественного произведения, организация, структура формы произведения. Понятие «композиция» близко по значению понятию «структура художественного произведения»
III. Проверка домашнего задания.
1. Тестовые задания по произведению «Недоросль» — узнай героя
- Тришка. Да вить портной-то учился, сударыня, а я нет.
- Простаков.
При твоих глазах мои ничего не видят. - Митрофан. И теперь как шальной хожу. Ночь всю такадрянь в глаза лезла.
- Скотинин. Что ж я не вижу моей невесты? Где она? Ввечеру быть уже сговору, так не пора ли ей сказать, что выдают её замуж?
- Г-жа Простакова. Хотя бы ты нас поучил, братец батюшка; а мы никак не умеем. С тех пор как все, что у крестьян ни было, мы отобрали, ничего уже содрать не можем. Такая беда!
- Софья. Я получила сейчас радостное известно. Дядюшка, о котором столь долго мы ничего не знали, которого я люблю и почитаю, как отца моего, на сих днях в Москву приехал. Вот письмо, которое я от него теперь получила.
- Правдин. Я родился в Москве, ежели вам то знать надобно, а деревни мои в здешнем наместничестве.
- Милон. Открою тебе тайну сердца моего, любезный друг! Я влюблен и имею счастие быть любим. Больше полугода, как я в разлуке с тою, которая мне дороже всего на свете
- Еремеевна. Да не гневи дядюшку. Вон, изволь посмотреть, батюшка, как он глазки-то вытаращил, и ты свои изволь так же вытаращить.
- Цыфиркин. Был гарнизонный, ваше благородие! А ныне пошел в чистую.
- Стародум. Отец мой воспитал меня по-тогдашнему, а я не нашел и нужды себя перевоспитывать. Служил он Петру Великому.всякий считал себя за многих. Зато нынче многие не стоят одного
- Вральман. Матушка мая! Што тепе надопно? Што? Сынок, какоф ест, да тал бог старовье, или сынок премудрый, так скасать, Аристотелис, да в могилу.
При твоих глазах мои ничего не видят.
2. Самопроверка
IV. Изучение нового материала.
1. Беседа о композиции комедии (учащиеся называют сцены из произведения, которые соответствуют составляющим частям композиции)
- 1. ЭКСПОЗИЦИЯ – сцена примерки кафтана Митрофаном
- 2. ЗАВЯЗКА – получение письма Софьей
- 3. РАЗВИТИЕ ДЕЙСТВИЯ – Приезд Милона, приезд Стародума, приезд Правдина, соперничество Митрофана и Скотинина за руку Софьи
- 4. КУЛЬМИНАЦИЯ – похищение Софьи
- 5. РАЗВЯЗКА – взятие имения Простаковых под опеку государства
6. ЭПИЛОГ –отторжение Митрофаном матери
2.
Просмотр видео урока по теме «Художественное своеобразие комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»
3. Составление кластера для анализа произведения
4. Проверка//самооценивание.
5. Характеристика образов главных героев учителей Митрофанушки (работа в группах)
| Митрофан (в переводе с греческого «являющий свою мать») | |
| О воспитаниии образовании | Привык к безделью, приучен к сытной и обильной еде, свободное время проводит на голубятне. |
| Основные черты характера | Избалованный «маменькин сынок», выросший и сложившийся в невежественной среде крепостнического поместного дворянства. Не лишен от природы хитрости и сообразительности, но в то же время грубый и капризный. |
| Отношение к другим людям | Не уважает других людей. |
| Отношение к просвещению | Умственное развитие крайне низко, испытывает непреодолимое отвращение к труду и учению. |
| Отношение кродными близким людям | Митрофан не знает любви ни к кому, даже к самым близким — к матери, отцу, нянюшке. |
| Особенности речи | Выражается односложно, в его языке много просторечий, слов и оборотов, заимствованных у дворовых. Тон его речи — капризный, пренебрежительный, порой грубый. |
| Имя Митрофанушки стало нарицательным. Так назывют молодых людей, ничего не знающих и ничего не желающих знать. | |
| Госпожа Простакова | |
| История воспитания и образования | Выросла в семье, отличавшейся крайней невежественностью. |
| Основные черты характера | Грубая, необузданная, невежественная. Если не встречает сопротивления, становится наглой. Но если наталкивается на силу, становится трусливой. |
| Отношение к другим людям | В отношении к людям ею руководит грубый расчет, личная выгода. Беспощадна к тем, кто находится в ее власти. Готова унижаться перед теми, от кого зависит, кто оказывается сильнее ее. |
| Отношение к просвещению | Образование излишне: «Без наук люди живут и жили». |
| Простакова как помещица | Убежденная крепостница, считает крепостных полной своей собственностью. |
| Отношение к родным и близким людям | Деспотична и груба по отношению к своему мужу, она им помыкает, ни во что его не ставит. |
| Отношение к сыну, Митрофанушке | Любит его, нежна к нему. Забота о его счастье, благополучии составляет содержание ее жизни. Слепая, неразумная, уродливая любовь к сыну не приносит ни Митрофану, ни самой Простаковой ничего хорошего. |
| Особенности речи | О Тришке: «Мошенник, вор, скот, воровская харя, болван»; обращаясь к мужу: «Что ты сегодня так разоврался, мой батюшка?», «Весь век, сударь, ходишь развеся уши»; обращаясь к Митрофанушке: «Митрофанушка, друг мой; друг мой сердечный; сынок». |
| Не имеет никаких нравственных понятий: у нее отсутствует чувство долга, человеколюбия, чувства человеческого достоинства. | |
Еремеевну (няньку) называет «старой хрычовкой», угрожает ей суровой расправой; с учителями не разговаривает, а «лается» (по выражению Цыфиркина).
Не получила никакого воспитания. Не усвоила с детства никаких нравственных правил. В ее душе не заложено ничего хорошего. Сильное влияние оказывают крепостнические порядки: ее положение полновластной владелицы крепостных крестьян.
Всегда недовольна своими крепостными. Ее возмущает даже болезнь крепостной девушки. Крестьян она обобрала: «С тех пор, как все, что у крестьян ни было, мы отобрали, ничего уже содрать не можем. Такая беда!»
| Учителя | |
| Учитель математики. | Автор относится к нему с явным сочувствием. Наделяет его таким качеством, как трудолюбие: «праздно жить не люблю». |
| Учитель русского и церковнославянского языка. | Недоучившийся семинарист «убоялся бездны премудрости». По-своему хитер, жаден. |
| Учитель истории. | Немец, бывший кучер. Он становится учителем, так как не сумел найти себе место кучера. Невежественный человек, который ничему не может научить своего ученика. |
| Учителя не прикладывают усилий к тому, чтобы выучить Митрофана хоть чему-нибудь. | |
Они чаще потакают лени своего ученика. В какой-то мере они, используя невежественность и необразованность госпожи Простаковой, обманывают ее, понимая, что она не сможет проверить результатов их труда.| Еремеевна — нянюшка Митрофана | |
| Какое место занимает в доме Простаковой, ее отличительные черты | В доме Простаковых-Скотининых служит более 40 лет. Беззаветно предана своим хозяевам, рабски привязана к их дому. |
| Отношение к Митрофану | Не щадя себя оберегает Митрофана: «Издохну на месте, а дитя не выдам. Сунься, сударь, только изволь сунуться. Я те бельмы-то выцарапаю». |
| Какой стала Еремеевна за долгие годы крепостной службы | У нее сильно развито чувство долга, но нет чувства человеческого достоинства. |
| За свою верность и преданность Еремеевна получает только побои и слышит только такие обращения, как «бестия», «собачья дочь», «старая ведьма», «старая хрычовка». Судьба Еремеевны трагична, потому что она никогда не будет оценена по достоинству своими хозяевами, никогда не получит благодарность за свою верность. | |
Нет не только ненависти к своим бесчеловечным угнетателям, но даже протеста. Живет в постоянном страхе, трепещет перед своей госпожой.Вывод: могли ли такие учителя воспитать настоящего гражданина, готового служить верой и правдой своему отечеству? Почему?
6. Проверка //самооценивание
7. Проблемный вопрос: «Почему, имея стольких учителей, Митрофанушка остался неучем?
V. Подведение итогов урока. Прием неоконченных предложений.
- Я узнал…
- Я научился…
- Мне понравился такой вид работы…
- Я хочу поблагодарить…
- На уроке я работал…
VI. Оценивание.
//самоценивание//команда получает одну оценку на всех//капитан может вносить коррективы.
VII. Домашнее задание по выбору
1. Прочитать материал учебника, ответить на вопросы после текста
2. Написать сочинение -автобиографию героя.
3. Подготовить выразительное чтение смешных сцен
4. Составить кластер-характеристику героя.
Дополнения к уроку
Таблица 1. Особенности классицистической комедии
Классицистическая комедия
| Классицизм | Реализм |
| Правило трех единств | социальна проблематика |
| Говорящие фамилии героев | обличение крепостничества |
| Деление героев на положительных и отрицательных | обличение сициальных проблем |
| уравновешение героев | реализм изображения образов |
| поучительное содержание | индивидуализация речи |
| правдивое изображение действительности | |
Раздаточный материал для учащихся
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО КОМЕДИИ «НЕДОРОСЛЬ»
НАЗОВИ ГЕРОЯ КОМЕДИИ
- 1) Да вить портной-то учился, сударыня, а я нет.
- 2)При твоих глазах мои ничего не видят.
- 3)И теперь как шальной хожу. Ночь всю така дрянь в глаза лезла.
- 4) Что ж я не вижу моей невесты? Где она? Ввечеру быть уже сговору, так не пора ли ей сказать, что выдают её замуж?
- 5) Хотя бы ты нас поучил, братец батюшка; а мы никак не умеем. С тех пор как все, что у крестьян ни было, мы отобрали, ничего уже содрать не можем. Такая беда!
- 6) Я получила сейчас радостное известно. Дядюшка, о котором столь долго мы ничего не знали, которого я люблю и почитаю, как отца моего, на сих днях в Москву приехал. Вот письмо, которое я от него теперь получила.
- 7)Правдин. Я родился в Москве, ежели вам то знать надобно, а деревни мои в здешнем наместничестве.
- 8)Открою тебе тайну сердца моего, любезный друг! Я влюблен и имею счастие быть любим. Больше полугода, как я в разлуке с тою, которая мне дороже всего на свете
- 9)Да не гневи дядюшку. Вон, изволь посмотреть, батюшка, как он глазки-то вытаращил, и ты свои изволь так же вытаращить.
- 10) Был гарнизонный, ваше благородие! А ныне пошел в чистую.
- 11) Отец мой воспитал меня по-тогдашнему, а я не нашел и нужды себя перевоспитывать. Служил он Петру Великому. всякий считал себя за многих. Зато нынче многие не стоят одного
- 12) Матушка мая! Што тепе надопно? Што? Сынок, какоф ест, да тал бог старовье, или сынок премудрый, так скасать, Аристотелис, да в могилу.
Ответы на тестовые задания
МИТРОФАН
ПРОСТАКОВА
ПРОСТАКОВ
СКОТИНИН
МИЛОН
СОФЬЯ
СТАРОДУМ
ПРАВДИН
ЕРЕМЕЕВНА
ЦИФИРКИН
КУТЕЙКИН
ВРАЛЬМАН
План характеристики образа Еремеевны
| Еремеевна — нянюшка Митрофана | |
| Какое место занимает в доме Простаковой, ее отличительные черты | |
| Отношение к Митрофану | |
| Какой стала Еремеевна за долгие годы крепостной службы | |
| Отношение к Еремеевне | |
| За свою верность и преданность Еремеевна получает только побои и слышит только такие обращения, как «бестия», «собачья дочь», «старая ведьма», «старая хрычовка». | |
Судьба Еремеевны трагична, потому что она никогда не будет оценена по достоинству своими хозяевами, никогда не получит благодарность за свою верность.План характеристики образа Простаковой
| Госпожа Простакова | |
| История воспитания и образования | |
| Основные черты характера | . |
| Отношение к другим людям | |
| Отношение к просвещению | |
| Простакова как помещица | |
| Отношение к родным и близким людям | |
| Отношение к сыну, Митрофанушке | . |
| Особенности речи | |
| Не имеет никаких нравственных понятий: у нее отсутствует чувство долга, человеколюбия, чувства человеческого достоинства. | |
План характеристики образов учителей
| Учителя | |
| Учитель математики Цифиркин | |
| Учитель русского и церковнославянского языка Кутейкин | |
| Учитель истории Вральман | |
| Учителя не прикладывают усилий к тому, чтобы выучить Митрофана хоть чему-нибудь. Они чаще потакают лени своего ученика. В какой-то мере они, используя невежественность и необразованность госпожи Простаковой, обманывают ее, понимая, что она не сможет проверить результатов их труда. | |
Таблица самооценивания
Группа__________
| Фамилия | Тестовые задания | Составление кластера | Характеристика образов | Составление синквейна | Средняя оценка |
Конспект урока по литературе в 8 классе по произведению Д.
Фонвизина «Недоросль»
Урок 12 Д. и. фонвизин. Комедия «недоросль»
Цели: познакомить учащихся с комедий «Недоросль» и ее автором; дать понятие о сатире в творчестве Фонвизина; отметить черты классицизма в комедии «Недоросль»; дать представление о ее значении в развитии русской реалистической литературы, русского театра.
Ход урока
Волшебный край. Там в стары годы,
Сатиры смелый властелин,
Блистал Фонвизин, друг свободы…
А. С. Пушкин
I. Изучение нового материала.
1. Беседа по вопросам.
– Какие факты статьи говорят о Фонвизине как сатирике?
– Что такое сатира?
Сатира (от лат. sature – смесь, мешанина) – вид комического, наиболее беспощадно осмеивающий человеческое несовершенство; резкое осуждение посредством осмеяния человеческих пороков или несовершенства человеческой жизни.
– Свойственна ли сатира, на ваш взгляд, традиционной комедии классицизма?
Вспомните, чем характеризовалась классицистическая комедия («Мещанин во дворянстве»). Поищем эти приметы в афише фонвизинской комедии до чтения.
1) «Недоросль» (комедия в 5 действиях) – для классицизма как раз и характерна 5-актовость драматических произведений.
2) Человек в классицистической комедии предстает воплощением одного свойства, положительного или отрицательного. В «Недоросле» мы также можем сразу распознать «плохих» и «хороших» – уже до чтения комедии, при помощи «говорящих» фамилий: Скотинин, Простаков, Стародум, Кутейкин, Вральман, Правдин.
2. Работа с текстом комедии.
Учитель. «Недоросль», безусловно, самое выдающееся произведение драматургии классицизма XVIII в. Однако смешное в комедии уже не укладывалось в известную формулу классицизма: «смешить и смехом пользовать».
Предметом критики были «тяжелые злоупотребления внутренние». Поэтому художественная разработка конфликта и характеров вышла за рамки комедийной основы, вступила в область сатиры. Изображенные в комедии «болезни» общества были, по мнению Гоголя, «беспощадной силой иронии выставлены в очевидности потрясающей».
– Как мы воспринимаем слово «недоросль» сегодня? Как вы отнесетесь к тому, что кто-то назовет вас недорослем?
Да, в этом слове таится что-то обидное, ирония, насмешка. А между тем, как известно, недорослями до появления комедии Фонвизина называли всех дворянских подростков до 15 лет – это был подрастающий «ратный запас». Недоросли, достигшие 15 лет, то есть созревшие для несения «государственной ратной службы», именовались «новика́ми». Закон 1736 г. продлил право оставаться недорослями до 20 лет, чтобы за это время молодые дворяне прошли необходимый курс наук хотя бы в домашних условиях.
Вот таким дворянским недорослем в глухом углу великой Российской империи и показан главный герой комедии Фонвизина Митрофан Простаков, «матушкин сынок».
Именно его свойства сделали нейтральное слово «недоросль» чуть ли не бранным, а имя Митрофанушка приобрело такое обобщающее значение, что любой наш молодой современник может быть назван этим именем-характеристикой, если он обнаруживает сходство в поступках, рассуждениях и нравственных качествах с главным персонажем бессмертной комедии.
– Давайте же определим, какие рассуждения, поступки и нравственные качества сделали имя героя комедии нарицательным. Какую оценку мы даем человеку, которого называем Митрофанушкой?
(Центральный герой комедии не только «маменькин сынок», тупой и ленивый. Он эгоистичен, жесток и хитер. Фонвизин делает Митрофана воплощением дремучего невежества и нравственной невоспитанности, поэтому он не так уж смешон. «В комедии он делает два дела: размышляет, чтобы выпутаться из затруднений, в которые ставит его зоологическая любовь матери, и поступает, выражая в поступках свои обычные чувства. Забавны только его размышления, а поступки – нисколько», – писал В.
О. Ключевский.)
3. Выразительное чтение по ролям отдельных сцен, их коллективное обсуждение (д. I, явл. 1–4; д. II, явл. 6; д. III, явл. 1–2, 6–8; д. IV, явл. 8; д. V, явл. 1–4, последнее).
II. Подведение итогов урока.
Учитель. Наблюдая за столкновением положительных и отрицательных персонажей, убеждаемся, что в образах Правдина и Милона Фонвизин показал примеры исполнения дворянского долга перед Отечеством на гражданском и военном поприщах. Однако свой идеал «честного» человека, свои представления о долге дворянина перед обществом, свои личные симпатии и антипатии автор комедии высказывает устами Стародума, человека петровской поры, резко осуждающего нравы екатерининского двора и провозглашающего: «Имей сердце, имей душу и будешь человек во всякое время. Ум, коль он только что ум, самая безделица; прямую цену уму дает благонравие…» (то есть высокие нравственные качества).
Домашнее задание: подготовиться к семинару по теме «Вопросы воспитания и образования в комедии «Недоросль».
Задания для групп:
1-я группа:
– Грамотны ли Простакова и Скотинин?
– Как относились к образованию в их семье?
– Почему обучается Митрофан?
2-я группа:
– Чему и как обучается Митрофан?
– Глуп ли он?
– Как он относится к учению?
3-я группа:
– Что такое воспитание? Какова его цель?
– Что такое образование? Какова его цель?
– Что главнее: воспитание или образование? Найдите ответ в репликах положительных героев.
4-я группа:
– Сравните взгляды на воспитание Простаковой и Стародума.
– Почему комедия, в которой главной политической проблемой является проблема крепостного права, поднимает вопросы воспитания?
Задания для 3-й и 4-й групп сложны, поэтому учителю необходимо проинструктировать учащихся, порекомендовав прочитать следующую литературу:
1) Кутузов, А.
Г. и др. В мире литературы. 8 класс. – М.: Дрофа, 1998.
2) Благой, Д. Д. Фонвизин Д. И. – М., 1945.
3) Кулакова, Л. И. Денис Иванович Фонвизин. – М., Л., 1966.
4) Макогоненко, Г. П. Денис Фонвизин. – М., Л., 1961.
5) Рассадин, О. Б. Сатиры смелый властелин. – М., 1985.
Конспект урока по литературе (8 класс) (предметная линия УМК по литературе под редакцией В.Я. Коровиной) Тема: Д.И. Фонвизин «Недоросль». Проблема гражданственности (рабочее название «Почему Митрофанушка Простаков не соответствует своему происхождению?»)
Конспект урока по литературе (8 класс)
(предметная линия УМК по литературе под редакцией В.Я. Коровиной)
Тема: Д.И. Фонвизин «Недоросль». Проблема гражданственности
(рабочее название «Почему Митрофанушка Простаков не соответствует своему происхождению?»)
Цели урока:
Образовательные.
1. Сформировать представление об истинном гражданине в комедии.
2.Способствовать развитию навыков анализа драматического произведения.
Развивающая.
Продолжить развитие монологической речи учащихся.
Воспитательная.
Способствовать воспитанию качеств истинного гражданина.
Ход урока
Организационный момент (Слайд 1)
— Добрый день, друзья! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами. Хорошего вам настроения и успехов! Все ли готовы к уроку? Тогда вперед!
Актуализация знаний.
— Его фамилию писали по-разному: Фон-Визин, Фон-Висин, Фон-Везен и т.д. И только к концу XIX века утвердилось понятное сейчас написание – Фонвизин. (Слайд 2)
— Вы уже догадались, сегодня мы с вами продолжим знакомство с комедией Дениса Ивановича Фонвизина «Недоросль».
— На прошлом уроке мы с вами изучили жизнь и творчество этого замечательного писателя своей эпохи. Сейчас проверим, насколько хорошо вы знаете биографию писателя. И предлагаю вам поиграть в игру «Верно — неверно».
(Класс делится на 2 группы (в зависимости от количества детей в классе). Каждой группе выдаётся пакет с фотографией Фонвизина и нарезанными «утверждениями» — верными и неверными. Ребята в группе выбирают только верные утверждения) (См. Приложение 1)
Ответы проецируются на экран. (Слайд 3)
— Молодцы! Вы замечательно справились с заданием! Поаплодируйте друг другу!
Постановка проблемного вопроса.
— Ответьте мне на следующий вопрос: кто такой дворянин? (Ответы учащихся) (Слайд 4)
— Назовите качества, какими должен быть истинный дворянин? (Составление кластера на доске). (Примерные ответы учащихся: честь, достоинство, храбрость, хорошее образование и воспитание, служение своему Отечеству)
— Кто главный герой комедии «Недоросль»? (Митрофанушка Простаков)
— Давайте попробуем составить литературный портрет Митрофанушки. (Составление кластера). (Дворянин, его имя означает «матерью данный», избалованный, капризный, эгоистичный, не способный любить, корыстный, хитрый, ленивый, любит поесть, не любит трудиться, трусливый, полный невежда («Не хочу учиться, а хочу жениться!»). (Слайд 5)
— Что вас сейчас удивляет? Какое противоречие налицо? (Митрофан, несмотря на своё происхождение, совсем не соответствует истинному дворянину).
— Какой вопрос возникает? (Почему Митрофанушка не соответствует своему происхождению?) (Слайд 6)
— Сегодня на уроке мы должны найти ответ на проблемный вопрос, который и запишем в виде сегодняшней темы. (Слайд 7)
Работа с текстом
Учащиеся делятся на 5 пар, собирают материал по тексту и отвечают на вопросы. (Задания для 4 и 5 пары достаточно сложные, поэтому рекомендуется для сильных учеников). (См. Приложение 2)
Задания
1 пара.
— Грамотны ли Простаков и Скотинин?
— Как относились к образованию в их семье?
— Почему обучается Митрофан?
2 пара.
— Чему и как обучается Митрофан?
— Глуп ли он?
— Как он относится к учению?
3 пара.
— Какие учителя обучают Митрофана?
— Каковы они? Чему они могут научить?
— Как к ним относятся в семье Простаковых?
4 пара.
— Что такое воспитание? Какова его цель?
— Что такое образование? Какова его цель?
— Что главнее – воспитание или образование? (Найдите ответ в репликах положительных персонажей)
5 пара.
— Сравните взгляды на воспитание Простаковой и Стародума.
— Почему в комедии, в которой главной политической проблемой является крепостное право, поднимаются вопросы воспитания?
— На кого и почему возложена главная забота о воспитании истинного гражданина?
Динамическая пауза. (Слайд 
«Буквы».
Ход упражнения. Дети, стоя, по инструкциям учителя, выполняют упражнение:
«Пишем буквы необычным способом».
— Кто написал комедию «Недоросль»?
Букву 1 «пишем» носом,
Букву 2 — подбородком,
Букву 3 — правым плечом,
Букву 4 — левым плечом,
Букву 5 — правым локтем,
Букву 6 — левым локтем,
Букву 7 — правым коленом,
Букву 8 — левым коленом.
Обобщение усвоенного
Выступления учащихся. (Слайды 9-13)
7. Итог урока
— Давайте попробуем дать ответ на вопрос, который мы обозначили в начале урока: «Почему Митрофанушка не соответствует своему происхождению?» (Он не получил достаточного образования и воспитания, а настоящий дворянин, в первую очередь, должен быть просвещённым. О необходимости просвещения говорили и Пётр I, и Ломоносов, и Екатерина II и другие великие люди той эпохи. Также истинный дворянин должен соответствовать высоким нравственным качествам, а получается, что русское дворянство, по мнению Фонвизина, нравственно вырождается). (Слайд 14)
— Каким должен быть истинный дворянин и соответствует ли русское дворянство своему назначению – вот одна из проблем, которую ставил Денис Иванович Фонвизин в своей комедии. Мысль о воспитании просвещённого дворянина во времена Фонвизина не была новой. Вы правильно отметили, что о необходимости просвещения говорили ещё Пётр I, Ломоносов, Екатерина и другие великие люди XVIII века. Но у Фонвизина не всё так просто. Он понимает, что одного просвещения мало. (Слайд 15) Проблема истинного дворянина демонстрируется в монологах Стародума: «Наука в разращённом человеке есть лютое оружие делать зло. Просвещение возвышает одну добродетельную душу». Стародум – резонёр, персонаж, высказывающий авторскую позицию. Вначале надо воспитывать добродетель, позаботиться о душе, а уж потом – об уме.
— Как это сделать? (Ответы учащихся)
— Нужен такой закон, чтобы добродетель стала выгодной. Но такого закона нет. В своём невежестве не Простакова и Скотинин виноваты, а те, кто устанавливает законы. А утверждает их государь. Вот в кого метил Фонвизин!
Рефлексия (Слайд 16)
«Свободный микрофон». Учащиеся высказывают своё мнение по заданным вопросам (с использованием настоящего микрофона или его макета, передается микрофон, получая, ученик должен продолжить незаконченную фразу).
На уроке я работал(а) …
Урок для меня показался …
Самым полезным и интересным для меня было …
Я встретился(лась) с трудностью при …
У меня хорошо получилось …
Я выполнял(а) задания …
Я понял(а), что …
Теперь я могу …
Я попробую …
Меня удивило …
Мне было трудно …
Строки самому себе …
Домашнее задание. (Слайд 17)
— Составить литературные портреты персонажей по их репликам.
Используемая литература:
Золтарёва И.В., Егорова Н.В. Поурочные разработки по литературе. 9 класс. – М.: ВАКО, 2016.
Титаренко Е.А. Литература в схемах и таблицах / Е.А. Титаренко, Е.Ф. Хадыко. – М.: Эксмо, 2013.
Приложение 1
| Его фамилию писали по-разному. |
| Он родился в Санкт-Петербурге. |
| Грамоте научился с 4 лет. |
| Маленький Денис учился очень хорошо. |
| В Петербурге, будучи студентом, он встретился с Ломоносовым. |
| Свою литературную деятельность Фонвизин начал с переводов стихотворений зарубежных поэтов. |
| После коронации Екатерины II был устроен при дворе статским советником. |
| «Недоросль» — первая оригинальная комедия Фонвизина. |
| Фонвизин в «Недоросле» «казнил дикое невежество старого поколения и поверхностный лоск европейского полуобразования нового поколения» |
| Первое представление «Недоросля» состоялось 24 сентября 1782 года. |
| Комедию все приняли с одобрением. |
| Фонвизин умер в возрасте 47 лет от тяжёлой продолжительной болезни. |
Приложение 2
| 1 пара. — Грамотны ли Простаков и Скотинин? — Как относились к образованию в их семье? — Почему обучается Митрофан? |
| 2 пара. — Чему и как обучается Митрофан? — Глуп ли он? — Как он относится к учению? |
| 3 пара. — Какие учителя обучают Митрофана? — Каковы они? Чему они могут научить? — Как к ним относятся в семье Простаковых? |
| 4 пара. — Что такое воспитание? Какова его цель? — Что такое образование? Какова его цель? — Что главнее – воспитание или образование? (Найдите ответ в репликах положительных персонажей) |
| 5 пара. — Сравните взгляды на воспитание Простаковой и Стародума. — Почему в комедии, в которой главной политической проблемой является крепостное право, поднимаются вопросы воспитания? — На кого и почему возложена главная забота о воспитании истинного гражданина? |
Татьяна Никонорова / «Своя игра» по комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль» (План–конспект внеклассного мероприятия в 9-м классе)
Выберите категорию:
Все
Новости
» Новости МНО
» Новости ВУЗ
» Новости ВАК
» Новости АИМК
» Сегодня в мире
Литературный календарь
» Статьи об Алишере Навои
» Узбекский
» Русский
» Писатели мира
Журнал
» Обложка, содержание
» Электронный вариант журнала
» Печатное издание журнала
Приложение
Конкурсы
» «Лучший учитель-филолог – 2019»
» «Лучший учитель-филолог – 2020»
Требования к статьям для публикации
Архив
Скидки
Бонусы
Книги (печатные издания)
» Книга
» Видео уроки
» Раздаточный материал
Различное оборудование
Производитель:
ВсеБренд 1Бренд 10Бренд 100Бренд 101Бренд 102Бренд 103Бренд 104Бренд 105Бренд 106Бренд 107Бренд 108Бренд 109Бренд 11Бренд 110Бренд 111Бренд 112Бренд 113Бренд 114Бренд 115Бренд 116Бренд 12Бренд 13Бренд 14Бренд 15Бренд 16Бренд 17Бренд 18Бренд 19Бренд 2Бренд 20Бренд 21Бренд 22Бренд 23Бренд 24Бренд 25Бренд 26Бренд 27Бренд 28Бренд 29Бренд 3Бренд 30Бренд 31Бренд 32Бренд 33Бренд 34Бренд 35Бренд 36Бренд 37Бренд 38Бренд 39Бренд 4Бренд 40Бренд 41Бренд 42Бренд 43Бренд 44Бренд 45Бренд 46Бренд 47Бренд 48Бренд 49Бренд 5Бренд 50Бренд 51Бренд 52Бренд 53Бренд 54Бренд 55Бренд 56Бренд 57Бренд 58Бренд 59Бренд 6Бренд 60Бренд 61Бренд 62Бренд 63Бренд 64Бренд 65Бренд 66Бренд 67Бренд 68Бренд 69Бренд 7Бренд 70Бренд 71Бренд 72Бренд 73Бренд 74Бренд 75Бренд 76Бренд 77Бренд 78Бренд 79Бренд 8Бренд 80Бренд 81Бренд 82Бренд 83Бренд 84Бренд 85Бренд 86Бренд 87Бренд 88Бренд 89Бренд 9Бренд 90Бренд 91Бренд 92Бренд 93Бренд 94Бренд 95Бренд 96Бренд 97Бренд 98Бренд 99
Новинка:
Вседанет
Спецпредложение:
Вседанет
Результатов на странице:
5203550658095
Найти
История создания комедии «Недоросль» Фонвизина: замысел, постановка, публикация пьесы
Комедия «Недоросль» является выдающимся произведением русской литературы XVIII века.
В этой статье представлена история создания комедии «Недоросль» Фонвизина: замысел, постановка и публикация пьесы.
История создания комедии «Недоросль» Фонвизина
Работа над пьесой
Первый набросок «Недоросля» был создан Фонвизиным задолго до первой постановки пьесы. Первые рукописи появились в 1770-е гг. По мнению исследователей, работа Фонвизина над «Недорослем» была длительной и упopной.
Интересно, что первый вариант «Недоросля» по своему характеру ближе к пьесе «Бригадир». В первой редакции «Недоросля» дворянского сынка зовут Иванушкой (в будущем автор назовет его Митрофанушкой).
При создании «Недоросля» Фонвизин использовал множество различных материалов:
— статьи из сатирических журналов 1770-х годов
— произведения своих современников (Лукина, Чулкова, Эмина и др.)
— произведения английских и французских авторов XVII—XVIII вв. (Вольтера, Руссо, Дюкло, Лябрюйера и др.)
— комедий, написанные самой императрицей Екатериной II.
В 1781 году Фонвизиным была завершена работа над текстом комедии «Недоросль».
Первая постановка в 1782 году
Написав «Недоросля», Фонвизин упopно боролся за постановку пьесы. Цензура не решалась пропускать «Недоросля», поэтому разрешение было лично дано императрицей Екатериной.
Первая постановка пьесы «Недоросль» состоялась 24 сентября 1782 года в Вольном российском театре на Цырицыном лугу. Сам Фонвизин распределял роли и режиссировал постановку.
На премьере «Недоросля» роль Стародума исполнил выдающийся актер XVIII века — И. А. Дмитревский. Роль Правдина играл другой знаменитый актер и драматург — П. А. Плавильщиков. Роль Еремеевны исполнял актер Я. Д. Шумский.
В «Драматическом словаре» о премьере «Недоросля» написано следующее:
«Недоросль» …представлена в первый раз в Санкт-Петербурге, 24 сентября 1772 года [имеется в виду 1782 год, опечатка в словаре] на счет первого придворного актера г. Дмитревского; в которое время несравненно театр был наполнен и публика аплодировала пьесу метаньем кошельков.» («Драматический словарь», 1787 г.)
Первая публикация в 1783 году
В 1783 году комедия «Недоросль» была впервые напечатана. Об этом также говорится в «Драматическом словаре»:
«Напечатана в Санкт-Петербургской вольной типографии у г. Шнора 1783 г. («Драматический словарь», 1787 г.)
Журнал «Стародум»
В 1788 году, спустя 6 лет после постановки «Недоросля», Фонвизину пришла идея издавать собственный сатирический журнал. Он дает журналу «говорящее» название «Стародум» (по имени мудрого, рассудительного героя комедии «Недоросль»).
Фонвизин получил разрешение на печать журнала и начал готовить материалы. Однако императрица Екатерина запретила журнал. К счастью, материалы для несостоявшегося журнала «Стародум» сохранились и доступны современным читателям.
Такова история создания комедии «Недоросль» Фонвизина: история написания пьесы, интересные факты о замысле, постановке и публикации комедии.
Д. И. Фонвизин. Слово о писателе. «Недоросль»
Денис
Иванович Фонвизин – самый известный сочинитель времён
правления Екатерины Великой. Денис Иванович появился на свет в
апреле 1745 года в Москве.
Его
родителями были выходцами из богатого дворянского рода. Представители этой
фамилии служили ещё царю Ивану Грозному. Отец – Фон Визин,
обрусевший чиновник, являлся представителем древней рыцарской династии.
Родители,
как люди просвещённые, стараются дать сыну хорошее образование. Мальчика отдают
в лучшую гимназию Москвы, и уже через пять лет обучения его принимают в
Московский университет, где он обучается в течение двух лет.
Студент
с усердием изучает языки и достигает совершенства в немецком и французском
языках, что даёт ему возможность познакомиться с шедеврами великих европейских
литераторов.
Гимназия
и философский факультет университета Москвы помогли юноше приобщиться к
словесным наукам. Денис Иванович пробует свои силы в актёрском
искусстве. Сначала принимает участие в студенческих постановках, а позднее и на
профессиональных подмостках Публичного театра.
В
ранний период своего творчества Денис Иванович делает переводы
литературных трудов многих европейских сочинителей. Молодого человека считают
прогрессивно мыслящим и носителем просветительских идей.
Происходит
знакомство с группой вольнодумствующих молодых офицеров, результатом сближения
с которыми становятся несколько произведений сатирического характера.
Так,
в 1769 году написана ставшая невероятно популярной комедия «Бригадир», в
которой высмеивается невежество современного дворянства, стремление подражать
всему французскому. Пьесу ставят на сцене столичного театра. У критиков
она получает хвалебные отзывы.
Получив
повышение по службе, Денис Иванович занимает место секретаря
руководителя Коллегии иностранных дел Н. Панина.
Общность политических взглядов, имеющих оппозиционную окраску, сближают Панина
и Фонвизина. Оба твёрдо уверены в необходимости прогрессивных и
просветительских реформ в России. Эта дружба в дальнейшем будет иметь большое
влияние на творчество сатирика.
В
стране происходят резкие перемены, вызванные разгромом Пугачёвского мятежа.
В
это время Денис Иванович закончил работу над комедией
«Недоросль». Именно этому произведению суждено стать самым известным из всех
литературных трудов автора.
После триумфа комедии «Недоросль» Денис Иванович
пишет прошение с просьбой об отставке, получив которую, все свои силы
сочинитель отдаёт литературе. В различных литературных изданиях выходят
сатирические произведения Фонвизина.
Во время путешествия по Германии и Италии писатель заканчивает
работу и издаёт на французском языке биографический труд, посвящённый жизни
Никиты Панина.
Граф Панин в произведении Фонвизина показан
идеальным и весьма просвещённым вельможей, что вызвало недовольство правительства
Российской империи. Фонвизину запрещают печатать свои сочинения.
Не был издан пятитомник автора, работа над которым завершилась незадолго до
запрета выступлений его в печати.
Тяжёлая болезнь внесла свои коррективы в литературное творчество Дениса
Ивановича Фонвизина. Работа над «Чистосердечным признанием в делах моих
и помышлениях» продолжалась до последних дней писателя. Это незаконченное
произведение является образцом литературного совершенства отечественной прозы.
В декабре 1792 года сатирика не стало. С большими почестями тело
его было предано земле в Александро-Невской лавре.
Прочитав название, уже
можно понять, о чем автор будет вести речь. Воспитание и образование
подрастающего поколения в условиях крепостного права. Чему учится герой пьесы и
чему должен учиться? – над этими вопросами размышляет автор через персонажей
комедии.
В
произведении автор сумел объяснить появление в жизни общества таких персонажей,
как Скотинин и Простакова. Комедия
обличает невежественных людей, которые имеют неограниченную власть над другими
и используют эту власть не во благо. Властвуют жестоко и бессердечно.
Рассмотрим
несколько цитат из произведения, которыми госпожа Простакова
как нельзя лучше характеризует себя:
«Прочтите его сами! Нет, сударыня, я, благодаря
бога, не так воспитана. Я могу письма получать, а читать их всегда велю
другому».
«С тех пор, как все, что у крестьян ни было, мы
отобрали, ничего уже содрать не можем. Такая беда!»
«Все сама управляюсь, батюшка. С утра до вечера,
как за язык повешена, рук не покладываю: то бранюсь,
то дерусь; тем и дом держится, мой батюшка!»
«Врёт он, друг мой сердечный. Нашёл деньги, ни с
кем не делись. Все себе возьми, Митрофанушка».
«Плуты! Воры! Мошенники! Всех прибить велю до
смерти!»
«Дворянин, когда захочет, и слуги высечь не
волен: да на что ж дан нам указ-от о вольности дворянства?»
А
вот несколько цитат из речей её брата, Скотинина.
«Не будь я Тарас
Скотинин, если у меня не всякая вина виновата».
«Сколько меня соседи ни обижали, сколько убытку ни делали, я ни на кого
не бил челом, а всякий убыток, чем за ним ходить, сдеру с своих же крестьян,
так и концы в воду».
«Люблю свиней, сестрица, а у нас в околотке
такие крупные свиньи, что нет из них ни одной, котора,
став на задни ноги, не была бы выше каждого из нас
целой головою».
«Эко счастье привалило; да я столько родясь и не видывал; да я на них всех свиней со бела света
выкуплю; да я, слышь ты, то сделаю, что все затрубят: в здешнем-де околотке и
житье одним свиньям».
«Как!
Племяннику перебивать у дяди! Да я его на первой встрече, как черта, изломаю».
А как Скотинин и Простакова
относятся к образованию, учению? Пусть они скажут об этом сами.
«Без наук люди живут и жили. Покойник батюшка
воеводою был пятнадцать лет, а с тем и скончаться изволил, что не умел грамоте,
а умел достаточек нажить и сохранить».
«Митрофанушка, друг мой, коли ученье так опасно
для твоей головушки, так по мне перестань».
«Гроша не прибавлю; да и не за что. Наука не
такая. Лишь тебе мученье, а все, вижу, пустота. Денег нет — что считать? Деньги
есть — сочтём и без Пафнутьича хорошохонько».
«Не нынешний был век. Нас ничему не учили.
Бывало, добры люди приступят к батюшке, ублажают, ублажают, чтоб хоть братца
отдать в школу. Кстати ли? Покойник-свет и руками, и ногами, царство ему
небесное! Бывало, изволит закричать: прокляну ребенка,
который что-нибудь переймет у басурманов,
и не будь тот Скотинин, кто чему-нибудь учиться захочет».
«Я? Я отроду ничего не читывал, сестрица! Бог
меня избавил этой скуки».
И
каким же, с такими наставниками жизни, мог вырасти Митрофанушка?
«Так мне и жаль стало.
[…]. Тебя, матушка: ты так устала, колотя батюшку».
«Ну, еще слово молви,
стара хрычовка! Уж я те отделаю; я опять нажалуюсь матушке, так она тебе
изволит дать таску по-вчерашнему».
«Ну! Давай доску, гарнизонна
крыса! Задавай, что писать».
«Вон у чулана шеста неделя дверь стоит еще не навешена: так та покамест существительна».
Источником
нежелания трудиться, нравственного уродства, ненормальных отношений в семье,
распространения невежества и необразованности, по мнению автора, является
крепостничество.
Герой
Митрофана не видит необходимости в получении образования. Ему нет нужды в
несении государственной службы, потому что беззаботное существование герою
могут обеспечить крепостные. Весёлую и сытую жизнь прожили до недоросля все его
предки: дед, прадед, так же живёт и его матушка. Праздность и удовольствия –
это все о чем мечтает молодой дворянский сын.
Собственные
мысли Фонвизин вкладывает в уста таких героев, как Стародум и Правдин.
Какова
их позиция? Важно научить молодых людей любить своё отечество, быть честными и
правдивыми гражданами, иметь представление о долге и чести, уважительно
относиться к людям любого сословия. Они должны презирать низость,
бесчеловечность и лесть.
Создавая
образ Стародума, автор приписывает герою черты своего отца – Ивана
Андреевича Фон Визина, мудрого, образованного,
интеллигентного и способного дать достойное образование молодым.
Стародум
видит необходимость перемен, избавления общества от пороков и ошибок в деле
просвещения молодых людей. На необходимость реформирования просветительства
надеется и уповает он.
Д.
Фонвизин в своём произведении демонстрирует прекрасное знание
народного творчества.
Простонародные
слова и ругательства Денис Иванович приберёг для более яркого и
убедительного раскрытия невежества и отсутствия элементарной культуры у
ближайшего окружения молодого героя. Примерами таких речевых оборотов являются
«до завтрева», «первоет».
В
основе конфликта лежит несправедливость уклада жизни общества, где существует
крепостное право. В духе времени показывает автор сцены бытовых картинок,
характеры и повадки дворян, а также особенности речи и своеобразие разговорного
языка.
В
русской литературе второй половины восемнадцатого века комедия писателя
становится настоящим прорывом в жанре сатиры и юмора.
Комедия, созданная Денисом Ивановичем
более чем 230 лет назад, и сегодня является золотым фондом отечественной
драматургии. Пьеса с неизменным успехом идёт на театральных подмостках как
столичных, так и провинциальных театров. «Недоросль» живёт вне времени: пьеса
современна в любое время и для любого зрителя.
Конспект урока по Литературе «Д.И.Фонвизин. Комедия «Недоросль»» 9 класс
Урок в 9классе
Тема. Д.И.Фонвизин. Комедия «Недоросль». Проблема воспитания истинного гражданина. Особенности построения пьесы. Смешное и трагическое в ней.
Цель урока:
-
Раскрыть гражданственный пафос комедии, формировать у учащихся ценностно-смысловую компетенцию.
-
Определить, в чем заключается конфликт комедии, основная идея автора, актуальность произведения.
-
Указать на особенности построения пьесы.
-
Развивать навыки анализа текста.
-
Формировать коммуникативную компетенцию на основе групповой работы, закреплять навыки публичного выступления.
-
Развивать исследовательские навыки ( работа с дополнительной литературой, подготовка устного сообщения).
-
Формировать общекультурную компетенцию на основе применения межпредметных связей (история, литература, театральные постановки, кинематограф)
Тип урока: урок обучения навыкам и умениям .
Вид урока: урок -практикум.
Оборудование : мультимедийный проектор, текст комедии, таблицы «Эволюция положительного героя», «Столкновение взглядов», презентация к уроку (18 слайдов, отрывок из фильма «Недоросль» Владимира Семакова, Виталия Иванова (1987г.)
Дворянскому сословию
предстояло приготовиться
к ответственной патриотической
роли:
дворянство должно было стать
проводником образования,
знания.
(В. О. Ключевский).
Ход урока
-
Объявление темы и цели урока.
-
Слово учителя.
Известно, что человек формируется в соответствии с окружающей его действительностью, в гармонии с ней или в конфликте. Сегодня на уроке мы продолжаем изучать комедию Фонвизина «Недоросль».
-
Запишем тему и эпиграф урока. К эпиграфу мы вернемся в конце урока, тогда мы сможем ответить на вопрос, почему именно эти слова были выбраны. Слайд 1,2
-
Цель нашего урока- слайд 3.
-
Мы попытаемся проследить, как автор раскрывает свое понимание проблемы воспитания дворянина, какую роль играет гражданское воспитание, каким представляли истинного гражданина просветители –реалисты, посмотрим, чем пьеса Фонвизина отличается от других, определим смешное и трагическое в ней.
4. Словарная работа. Слайд 4.
— Что такое пафос?
— Что такое оппонент?
II. Актуализация опорных знаний.
-
Слово учителя.
-Кто является главными оппонентами госпожи Простаковой ?
-Правдин
-Стародум
— Милон
Это положительные герои. Но в русской литературе образ положительного героя менялся. В 18 веке можно выделить три этапа в познании соотношения человека с окружающей действительностью.
-
Выступление ученика. «Эволюция положительного героя в литературе 18 века». (Обобщение ранее изученных сведений, представление их в виде опорной таблицы, опережающее задание-сентиментализм, просветители -реалисты)
Слайды 5,6,7,8.
-Обратите внимание на таблицу, которая на парте у каждого из вас. Ее нужно вклеить в тетрадь, она понадобится нам для дальнейшей работы, при изучении других произведений.
| I этап. Классицизм | II этап. Сентиментализм | III этап. Просветители-реалисты |
|
|
|
-
Работа над темой урока.
1.Слово учителя.
В своем произведении Фонвизин ставит две основные проблемы:
1) бедственность для России крепостного права, оно убивает лучшие качества человека, подневольные унижены, растоптаны, сами теряют чувство собственного достоинства.
2) рабство развращает самих помещиков. Русские дворяне превратились в Скотининых и Простаковых.
Поэтому остро встает проблема воспитания настоящего гражданина. Важная роль отводилась общественной мысли. Именно на нее, а не на усилия отдельных личностей возлагались главные надежды по преобразованию жизни на разумных основаниях, но ее следовало воспитать, вывести из тьмы невежества и устаревших взглядов.
2. Выступление ученика- историка: «Действия правительства в отношении дворян» Слайды 9,10,11,12.
Историческая справка. Слайд 9
«Русские люди XVII в. встали перед необходимостью реформ в государстве. Им нужны были технические знания, военная промышленность. Для этого необходимо было переделать свое мировоззрение. Дворянскому сословию предстояло приготовиться к ответственной патриотической роли: дворянство должно было стать проводником образования, знания» (В. О. Ключевский).
Действия правительства в отношении дворян:
1722 г.— Петр I издал указ об обязательной службе дворян и
обязательном обучении; Слайд10
1736 г.-императрица Анна выпустила указ, которым бессрочная служба заменялась 25-летним сроком, чтобы дворянство занялось мирным преобразованием общественной жизни; Слайд11
1731 г.-открыт Шляхетный кадетский корпус многопредметной программой
(риторика, география, история, геральдика, юриспруденция)-как проявление заботы о подготовке к гражданской службе. По окончании корпуса дворянский недоросль должен был выходить, знающим и военное дело, и гражданское. Правительство не допускало ни малейшего послабления в учебной повинности дворянства: устанавливало экзамены,побуждало
родителей заботиться о домашней подготовке детей, предоставляло значительное преимущество по службе. Слайд 12.
3. Определение конфликта комедии. Групповая исследовательская работа.
— Кто из главных героев выражает основную идею автора?
(Просветительская цель в комедии достигается не только за счет высмеивания пороков, но путем утверждения «положительной программы», которую обстоятельно излагают добродетельные герои).
А) Задания для групповой исследовательской работы по тексту:
1 группа. 1) расскажите биографию Стародума.
2) -что о нем рассказывает Простакова?
-что рассказывает Стародум о себе в письме к Софье?
-что говорит Стародум в разговоре с Правдиным о чинах, о себе? Выпишите цитаты. ( 1 д., явл.5,7,3 д.,явл.1,2)
2 группа. 1) Какие поступки совершает Стародум на сцене? Чего больше в его сценической роли –поступков или речей?
2) Расскажите о взглядах Стародума
-на государственную службу. (4д.явл.2)
-на образование (4д.явл.2,5д.,явл.1) Выпишите цитаты.
3 группа. Расскажите о взглядах Стародума
-на воспитание (5д., явл.1)
-на роль денег в жизни человека (3д.,явл.2). Выпишите цитаты.
4 группа. Расскажите о взглядах Простаковой
-на государственную службу. (4д.явл.8)
-на образование (4д.явл.8) Выпишите цитаты.
5 группа. Расскажите о взглядах Простаковой
— на воспитание (1д.,явл.5)
-на роль денег в жизни человека (1д.,явл.7). Выпишите цитаты.
Б)Выступление представителей группы.
В) Подведение итогов работы групп. Заполнение совместной таблицы. Слайд 13
| Взгляды | Простакова | Стародум |
| На государственную службу | «У нас всякий того и смотрит, что на покой» (IV, | «Дворянин считал бы за первое бесчестие не делать ничего. Степень знатности рассчитываю я по чину дел, которые господин сделал для отечества» (IV, 2) |
| На образование | «Без наук люди живут и жили… Да что за радость — выучиться» (IV, | «Наука в развращенном человеке есть лютое оружие делать зло. Цену уму дает благонравие. Без него умный человек — чудовище» (V, 1; IV, 2) |
| На воспитание | «Из… фамилии Простаковых… на боку лежа летят… в чины. Чем же плоше их Митрофанушка?» (I, 5) | «Воспитание должно быть залогом благосостояния государства… что для отечества может выйти из Митрофанушки… нравственное воспитание сынка поручают рабу крепостному… (V, 1) |
| На роль денег | «Десять тысяч. То-то дядюшка, то-то отец родной!» (I, 7) | «Наличные деньги — не наличные достоин- ства» (III, 2) |
Г) Общие выводы. Слайд 14
В комедии четко прослеживается столкновение взглядов разных представителей дворянства: Стародума и Простаковой. Важна позиция человека по отношению к государственной службе, образованию, воспитанию, его отношение к деньгам. Обратите внимание на взгляды просветителей-реалистов.
Происходит столкновение двух мировоззрений, старого и нового, которые конфликтуют между собой. В этом и заключается основной конфликт комедии. (Запись в тетрадях). Слайд 15
Стародум – положительный герой, выражающий позицию автора.
— В чем заключается основная идея автора?
Необходимо формировать в обществе новое мировоззрение, надо научиться мыслить и поступать по-новому (запись в тетрадях) Слайд 16
4.Определение особенностей пьесы. Новаторства автора.
А)Беседа с учащимися.
— Можно ли сказать, что пьеса выдержана в духе классицизма? Соблюдены ли в ней требование трех единств? (времени, места, действия -любовная интрига)
— Но образы Тришки, Еремеевны, учителей ? Они не играют роли в любовной интриге.
— Можно ли однозначно сказать о четком разделении положительных и отрицательных персонажей?( Еремеевна, Простакова, Простаков)
Б) Просмотр отрывка фильма Владимира Семакова, Виталия Иванова (1987г.) по комедии «Недоросль» (см.рис.№ 11). Слайд 17
Рис. № 11.Финал комедии.
Выявление впечатления от просмотренного фрагмента:
-какими вы представляли себе героев пьесы?
-как удалось актерам сыграть финал пьесы?
— в чем актуальность произведения? Почему пьеса до сих пор ставится в театрах?
В) Вывод. Теоретик русского классицизма писал : «Нельзя раздражать Талию слезами». Но в комедии Фонвизина смешное смешивается с трагическим.
-Что показалось вам самым смешным?
-Когда комическое приобретает оттенок трагического? (Митрофан, Скотинин, учителя, Простакова: «Нет у меня сына»)
Конфликт пьесы решается в духе требований классицизма: порок наказан, добродетель торжествует.
IV.Подведение итогов урока
— Почему именно эти слова историка Ключевского являются эпиграфом нашего урока?
(новая роль дворянства в обществе, возможность преобразований в обществе только посредством просвещения)
— В чем заключается гражданственный пафос комедии?
(дворянскому сословию необходимо приготовиться к новой ответственной патриотической роли, необходимо переделать свое мировоззрение, т.к. общество встало перед необходимостью реформ)
В результате всех отступлений от классицистических предписаний у Фонвизина получилась комедия, в которой, как в зеркале, предстала русская действительность XVIII в. с ее простой и невеселой правдой, с ее омутом невежества и дикости, с ее потребностью в воспитании и преображении нового поколения дворян. Вместе с тем поднятые писателем проблемы имели настолько обобщенное, не зависящее от конкретной эпохи значение, что сохранили свою остроту для многих поколений последующих эпох. Давным-давно уже нет самодержавно-крепостнического строя, по мнению Фонвизина, калечившего души крестьян и дворян, но сегодняшние читатели смеются над персонажами его комедии так же, как и два столетия тому назад, узнавая в них современных «недорослей»; а лучшие афоризмы из фонвизинской пьесы по сей день звучат в повседневной русской речи.
V. Домашнее задание. Слайд 18.Выбрать один из вариантов домашнего задания.
1.Написать эссе на одну из тем:
А) «Вот злонравия достойные плоды»
Б) Один день в доме Простаковых
В) Кто они- современные Митрофанушки.
2. Письменный ответ на вопрос №4 на стр.107.
3. Сообщение «Сентиментализм»-индивидуальное задание.
Лесной подлесок Абстрактная картина Нейтральная картина Wall Art Печать или холст
Отправьтесь в приключение вглубь гор и лесов штата Вашингтон с нашей серией Mountain Mist. В этой коллекции представлены разнообразные произведения искусства, в том числе минималистичные линейные рисунки, пышные абстрактные картины и современные исследования флоры. На этой абстрактной картине много красивых зеленых, белых и серых тонов.
— ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ОТПЕЧАТКИ —
Наши репродукции тщательно изготовлены в Калифорнии с использованием материалов высочайшего качества, обеспечивающих четкие и яркие цвета.Каждый отпечаток печатается на яркой белой художественной бумаге холодного отжима из 100% чистого хлопка 340 GSM (21 мил) с использованием пигментных чернил архивного качества.
Бумага, которую мы используем для печати, копирует традиционную бумагу для акварели — имеет текстурированную поверхность, которая поддерживает широкую цветовую гамму. Кроме того, он не содержит кислоты, что продлевает жизнь пигментам отпечатка. Все отпечатки печатаются без полей.
— CANVAS —
Каждый холст тщательно изготовлен в Калифорнии из материалов высочайшего качества, обеспечивающих четкие и яркие цвета.Холсты размером 8 x 10 и 11 x 14 дюймов имеют толщину 0,75 дюйма. Полотна размером 16 x 20, 18 x 24 и 24 x 36 дюймов имеют толщину 1,5 дюйма.
Натянутые холсты оборачиваются вокруг сушеных в печи подрамников из сосны, чтобы полотно не прогибалось со временем. Дизайны печатаются на толстом холсте архивного качества с использованием оригинальных пигментных чернил, устойчивых к выцветанию более 100 лет. Полотна будут поставляться с уже установленным оборудованием для быстрого и легкого подвешивания.
РАМА НЕ ВКЛЮЧАЕТСЯ. Фотографии предназначены только для макетов.Посетите нашу страницу ресурсов по кадрам, чтобы получить предложения о том, где купить рамку.
Международная доставка возвращается! Для получения дополнительной информации о доставке и размерах за пределами США посетите нашу страницу с информацией о международных заказах здесь.
Отправьтесь в приключение вглубь гор и лесов штата Вашингтон с нашей серией Mountain Mist. В этой коллекции представлены разнообразные произведения искусства, в том числе минималистичные линейные рисунки, пышные …
Amazon.com: Символ на обложке Светлячки Лесные ночные знаки Огненные жуки Символы зарослей Фея Абстрактная специальная балаклава Антипылевые банданы для рта с 2 фильтрами: Товары для дома
В настоящее время недоступен.
Мы не знаем, когда и появится ли этот товар в наличии.
| Размер | Один размер |
| Марка | CUKENG |
| Цвет | Как изображение |
| Материал | Полиэстер |
- Убедитесь, что это подходит
введя номер вашей модели. - Материал: Изготовлен из полиэстера. Полнокадровая печать, односторонняя печать.
- Размер: 15 * 20 см. Размер подходит для большинства людей.
- Крышка серьги с эластичным шнуром, вы можете свободно регулировать длину ремешка крышки по мере необходимости. Оснащен двумя сменными фильтрами, носовым зажимом М-образной формы.
- Вы можете положить его в карман и носить с собой. Подходит для путешествий, покупок, занятий спортом, бега, пеших прогулок и многих мероприятий на свежем воздухе.
- Модный и креативный дизайн, различные рисунки личности, уникальный стиль.
›
См. Дополнительные сведения о продукте
«Собирая сквозь подлесок» Барбары Уилсон :: SSRN
20 стр.
Добавлено: 7 июн 2019 г.
Дата написания: 25 сентября 2018 г.
Абстрактные
Хотя этика посредника может показаться относительно простой, пути разрешения споров могут быть запутанными или расплывчатыми, с разными ценностями, соперничающими за свет; клубок конкурирующих ценностей и проблем всегда в двух шагах от нас.
Семейные медиаторы обычно практикуют в соответствии с кодексами поведения. Они различаются в зависимости от юрисдикции, обычно фокусируясь на том, что практикующие должны (или не должны) делать, а не на том, почему любой образ действий может быть морально оправдан или запрещен. Этические ценности, лежащие в основе кодексов, по большей части не сформулированы, в то время как личные качества посредников также по большей части не упоминаются.
В этой статье я обсуждаю некоторые из этих вопросов с моей точки зрения как семейного посредника, практикующего в этой юрисдикции (Англия и Уэльс).Я также предполагаю, что концепция этики добродетели актуальна для посредников, и предлагаю определенные личные качества, взятые из литературы по этике добродетели, к которым могли бы с пользой стремиться все практики Альтернативного разрешения споров (АУС). В заключение я рассматриваю заботливую беседу Рикёра (1992) и этическое намерение — «стремление к« хорошей жизни »с другими и для других в справедливых учреждениях» как потенциально лучшее этическое руководство для нашей области.
Ключевые слова: rtue ethics, этика, медиация, медиаторы, практика, ADR, Ricœur
Рекомендуемое цитирование:
Предлагаемое цитирование
Влияние подроста на плантациях пихты китайской на свойства почвы в слое 5 ～ 15 см
- 1.
Научно-исследовательский институт лесного хозяйства, CAF Beijing 100091
- 2.
Экспериментальный центр субтропического лесоводства, CAF
- Дата получения:
1994-12-16
Абстрактные
Исследования влияния подроста на плантации китайской пихты на свойства почвы в слое 5 ～ 15 см проводились на горе Даган, лесной ферме Шань Ся, провинция Цзянси.Результаты показывают, что количество бактерий, актиномицетов, грибов, bacillus spp. В бактериях, серых гиф у актиномицетов и trichoderma pers, ex Fr, Aspergillus в грибах увеличивается с увеличением покрытия подроста, активности ферментов почвы и содержания углерода в различных продуктах. Состав гумуса на индексных площадках 16 и 18 также увеличивается в положительной пропорции с увеличением подроста, однако на индексных площадках 14 результаты оказываются противоположными первому. Количество почвенного органического вещества, доступный азот и общее обменное основание на индексном участке с 16 участками увеличиваются с увеличением площади подрастания.Количество органического вещества почвы, общий N, доступный N, P, K и Ca2 +, содержание Mg2 + на индексном графике 18 участков также увеличиваются с увеличением покрытия подроста.
Список литературы
Пропорциональные просмотры
Влияние интродуцированных экзотических деревьев на видовое разнообразие растительных сообществ их подроста.
Абстрактный
Аннотация
Влияние экзотических древесных пород на флору их подроста было исследовано на засаженном деревьями участке Семе в Буньяне.Основная растительность в районе состоит из лесных насаждений и залежи. Широко распространенные виды составляли большинство (68,8% спектра) по сравнению с гвинео-конголийскими видами (16,9% спектра). Эти плантации были бедны аборигенными видами и имели подлесок, совершенно отличавшийся от местной флоры, окружающей плантации. Такое обеднение первоначального флористического разнообразия было связано с экологическими последствиями (мелководье, количество подстилки, кислотность почвы, конкуренция, аллелопатия и т. Д.)), индуцированные экзотическими деревьями ( Acacia auriculiformis , Acacia mangium , Casuarina equisetifolia и Eucalyptus camaldulensis ). На плантации Acacia подлесок был покрыт стручками, стеблями, филлодиями Acacia , а количество подстилки составляло 21,05 т MS / га. Плантации Casuarina equisetifolia также имели большое количество подстилки и низкое видовое богатство подроста. Eucalyptus camaldulensis Плантации отрицательно влияли на разнообразие флоры из-за подкисления почвы и аллелопатии. Casuarina equisetifolia отдельно или в сочетании с Acacia auriculiformis увеличивало флористическое разнообразие подроста.
Винсент Ван Гог — Подлесок
Амстердам, Музей Ван Гога, Хокни-Ван Гог: Радость природы , 1 марта 2019 г. — 26 мая 2019 г.
Амстердам, Музей Ван Гога, Ван Гог и Япония , 24 марта 2018 г. — 24 июня 2018 г.
Киото, Национальный музей современного искусства (Киото), Ван Гог и Япония , 20 января 2018 — 4 марта 2018
Токио, Токийский музей Метрополитен, Ван Гог и Япония , 24 октября 2017 г. — 8 января 2018 г.
Саппоро, Музей современного искусства Хоккайдо, Ван Гог и Япония , 26 августа 2017 г. — 15 октября 2017 г.
Амстердам, Музей Ван Гога, Ван Гог, Руссо, Коро: in het bos , 7 июля 2017 г. — 10 сентября 2017 г.
Художественный музей Цинциннати, Ван Гог: в подлесок , 15 октября 2016 г. — 8 января 2017 г.
Амстердам, Музей Ван Гога, Мунк: Ван Гог , 24 сентября 2015 г. — 17 января 2016 г.
Музей Мунка, Van Gogh + Munch , 9 мая 2015 г. — 6 сентября 2015 г.
Амстердам, Музей Ван Гога, Van Gogh aan het werk , 1 мая 2013 г. — 13 января 2014 г.
Амстердам, Эрмитаж Амстердам, Винсент.Музей Хета Ван Гога в Эрмитаже, Амстердам, , 29 сентября 2012 г. — 25 апреля 2013 г.
Museo Thyssen-Bornemisza, Jardines impresionistas , 16 ноября 2010 г. — 13 февраля 2011 г.
Эдинбург, Национальная галерея Шотландии, Сады импрессионистов , 31 июля 2010 г. — 17 октября 2010 г.
Альбертина, Винсент Ван Гог. Gezeichnete Bilder , 4 сентября 2008 г. — 7 декабря 2008 г., нет. 109
Städtische Galerie im Lenbachhaus, Gärten.Ordnung, Inspiration, Glück , 5 апреля 2007 г. — 8 июля 2007 г.
Städelsches Kunstinstitut und Städtische Galerie, Gärten. Ordnung, Inspiration, Glück , 24 ноября 2006 г. — 11 марта 2007 г.
Брешия, Музей Санта-Джулия, Гоген / Ван Гог. L’avventura del colore nuovo , 22 октября 2005 г. — 19 марта 2006 г., № 111
Питтсбург (Пенсильвания), Художественный музей Карнеги, Свет! Индустриальный век, 1750-1900: искусство и наука, технологии и общество, 1750-1900 , 7 апреля 2001 г. — 29 июля 2001 г., нет.zonder nr.
Амстердам, Музей Ван Гога, Licht! Het industrialriële tijdperk 1750-1900. Kunst en wetenschap, technologie & samenleving , 20 октября 2000 г. — 11 февраля 2001 г., нет. zonder nr.
Музей искусств округа Лос-Анджелес, Ван Гог «Ван Гоги». Шедевры из музея Ван Гога, Амстердам, , 17 января 1999 г. — 16 мая 1999 г., вып. 65
Национальная художественная галерея, Ван Гог «Ван Гоги». Шедевры из музея Ван Гога, Амстердам, , 4 октября 1998 г. — 3 января 1999 г., вып.65
Венеция, Палаццо Грасси, фламандская и голландская живопись. От Ван Гога, Энсора, Магритта, Мондриана до современных художников , 16 марта 1997 — 13 июля 1997, № 23
Амстердам, Музей Ван Гога, Винсент Ван Гог en de moderne kunst 1890-1914 , 16 ноября 1990 — 18 февраля 1991
Museum Folkwang, Vincent van Gogh und die Moderne 1890-1914 , 11 августа 1990 — 4 ноября 1990
Амстердам, Музей Ван Гога, Винсент Ван Гог.Schilderijen , 30 марта 1990 г. — 29 июля 1990 г., нет. 94
Париж, Оранжерея Тюильри, Винсент Ван Гог. Коллекция Национального музея Винсента Ван Гога в Амстердаме , 21 декабря 1971 — 10 апреля 1972
Нью-Йорк, Бруклинский художественный музей, Винсент Ван Гог. Живопись и графика, , 14 февраля 1971 г. — 4 апреля 1971 г., № 46
M.H. Мемориальный музей де Янга, Винсент Ван Гог. Живопись и графика, , 11 декабря 1970 г. — 31 января 1971 г., №46
Художественный музей Балтимора, Винсент Ван Гог. Живопись и графика, , 11 октября 1970 г. — 29 ноября 1970 г., № 46
Филадельфия (Пенсильвания), Художественный музей Филадельфии, Винсент Ван Гог. Живопись и графика , 28 февраля 1970 г. — 5 апреля 1970 г.
Сент-Луис, Городской художественный музей Сент-Луиса, Винсент Ван Гог. Живопись и графика , 20 декабря 1969 — 1 февраля 1970
Музей искусств округа Лос-Анджелес, Винсент Ван Гог.Живопись и графика , 14 октября 1969 — 1 декабря 1969
Лондон, Галерея Хейворда, Винсент Ван Гог. Живопись и графика Фонда Винсента Ван Гога Амстердам , 23 октября 1968 — 12 января 1969, № 163
Вольфсбург, Штадтхалле Вольфсбург, Винсент Ван Гог. Gemälde, Aquarelle, Zeichnungen , 18 февраля 1967 г. — 2 апреля 1967 г., нет. 62
Гетеборг, Гетеборгский музей, Винсент Ван Гог.Målningar, akvareller, teckningar , 30 декабря 1965 г. — 20 февраля 1966 г., нет. 44
Стокгольм, Moderna Museet, Винсент Ван Гог. Målningar, akvareller, teckningar , 23 октября 1965 г. — 19 декабря 1965 г., нет. 44
Museum voor Schone Kunsten (Gent), Винсент Ван Гог. Schilderijen, aquarellen, tekeningen , 19 февраля 1965 — 28 марта 1965, no. 30
Шарлеруа, Дворец изящных искусств (Шарлеруа), Винсент Ван Гог.Schilderijen, aquarellen, tekeningen , 9 января 1965 — 9 февраля 1965, no. 30
Париж, Musée du Louvre, Chefs-d’oeuvre de la peinture Française dans les musée de Leningrad et de Moscou , 1 января 1965 — 1 января 1966
Нью-Йорк, Музей Соломона Р. Гуггенхайма, Винсент Ван Гог. Живопись, акварель и рисунок , 2 апреля 1964 — 28 июня 1964, № 43
Вашингтонская галерея современного искусства, Винсент Ван Гог.Живопись, акварель и рисунок , 2 февраля 1964 — 19 марта 1964, № 43
Хумлебек, Музей современного искусства Луизианы, Винсент Ван Гог. Malerier og tegninger , 24 октября 1963 г. — 15 декабря 1963 г., нет. 43
Канзас-Сити, Галерея искусств Уильяма Рокхилла Нельсона и Музей изящных искусств Мэри Аткинс, Винсент Ван Гог. Живопись, акварель и рисунок , 7 февраля 1963 — 26 марта 1963
Детройтский институт искусств, Винсент Ван Гог.Живопись, акварель и рисунок , 11 декабря 1962 — 29 января 1963
Питтсбург (Пенсильвания), Институт Карнеги, Винсент Ван Гог. Живопись, акварель и рисунок , 18 октября 1962 — 4 ноября 1962
Музей изящных искусств Бостона, Винсент Ван Гог. Живопись, акварель и рисунок, , 22 марта 1962 г. — 29 апреля 1962 г., № 56
Художественная галерея Олбрайт, Винсент Ван Гог. Живопись, акварель и рисунок, , 30 января 1962 — 11 марта 1962, №56
Кливленд, Музей искусств Кливленда, Винсент Ван Гог. Живопись, акварель и рисунок , 5 декабря 1961 — 14 января 1962, № 56
Художественный музей Балтимора, Винсент Ван Гог. Живопись, акварель и рисунок, , 18 октября 1961 г. — 26 ноября 1961 г., № 56
Торонто, Художественная галерея Торонто, Винсент Ван Гог. Картины-рисунки / Tableaux-dessins , 10 февраля 1961 — 12 марта 1961, №75
Виннипег, Художественная галерея Виннипега, Винсент Ван Гог. Картины-рисунки / Tableaux-dessins , 29 декабря 1960 — 31 января 1961, вып. 75
Оттава, Национальная галерея Канады, Винсент Ван Гог. Картины-рисунки / Tableaux-dessins , 17 ноября 1960 — 18 декабря 1960, № 75
Монреаль, Монреальский музей изящных искусств, Винсент Ван Гог. Картины-рисунки / Tableaux-dessins , 6 октября 1960 г. — 6 ноября 1960 г., вып.75
Центральный музей, Винсент Ван Гог schilderijen en tekeningen, verzameling Ir. В.В. Ван Гог , 18 декабря 1959 — 1 февраля 1960, нет. 52
Pavillon de Vendôme, Vincent van Gogh en Provence , 3 октября 1959 — 30 ноября 1959, no. 41
Сиэтл, Художественный музей Сиэтла, Винсент Ван Гог. Живопись и графика, , 7 марта 1959 — 19 апреля 1959, № 78
Портленд (Орегон), Портлендский художественный музей (Орегон), Винсент Ван Гог.Живопись и графика, , 28 января 1959 — 1 марта 1959, № 78
Музей искусств округа Лос-Анджелес, Винсент Ван Гог. Живопись и графика, , 10 декабря 1958 — 18 января 1959, № 78
M.H. Мемориальный музей де Янга, Винсент Ван Гог. Живопись и графика, , 6 октября 1958 — 30 ноября 1958, № 78
Монс, Museum voor Schoone Kunsten, Винсент Ван Гог (1853-1890). Son art et ses amis , 22 марта 1958 — 5 мая 1958
Museum De Waag, Schilderijen van Vincent van Gogh , 31 января 1958 — 20 февраля 1958
Schiedam, Stedelijk Museum Schiedam, Винсент Ван Гог , 21 декабря 1957 — 27 января 1958
Museum De Lakenhal, Винсент Ван Гог , 9 ноября 1957 — 16 декабря 1957
Марсель, Musée Cantini, Винсент Ван Гог , 12 марта 1957 — 28 апреля 1957, no.64
Cultureel Centrum De Beyerd, Винсент Ван Гог , 2 февраля 1957 — 24 февраля 1957
Музей картофеля фри, Винсент Ван Гог uit de collection Ir. В.В. Ван Гог, Stedelijk Museum Amsterdam , 14 апреля 1956 — 13 мая 1956
Ньюкасл-апон-Тайн, Laing Art Gallery, Винсент Ван Гог. Живопись и графика, в основном из собрания Ир. В.В. Ван Гог , 11 февраля 1956 — 24 марта 1956, нет. 66
Манчестер (Англия), Художественная галерея Манчестер Сити, Винсент Ван Гог.Живопись и графика, в основном из собрания Ир. В.В. Ван Гог , 17 декабря 1955 — 4 февраля 1956, нет. 66
Ливерпуль, Художественная галерея Уокера, Винсент Ван Гог. Живопись и графика, в основном из собрания Ир. В.В. Ван Гог , 29 октября 1955 — 10 декабря 1955, нет. 66
Antwerp, Zaal Comité voor Artistieke Werking, Vincent van Gogh , 7 мая 1955-19 июня 1955, no. 299
Берн, Художественный музей Берна, Винсент Ван Гог , 27 ноября 1954 — 30 января 1955, no.57
Kunsthaus Zürich, Винсент Ван Гог , 9 октября 1954 — 21 ноября 1954, no. 66
Bergen-op-Zoom, Stadhuis Bergen op Zoom, Винсент Ван Гог , 23 декабря 1953 — 10 января 1954
IJmuiden, Hoogovens, ресторан Walserij Oost, Винсент Ван Гог. Экспозиция в столовых Королевских доменных печей и металлургического завода Нидерландов , 2 октября 1953 г. — 12 октября 1953 г.
Provinciehuis, Винсент Ван Гог в Ассене , 6 июня 1953 — 29 ноября 1953
Kasteel Hoensbroek, Винсент Ван Гог , 23 мая 1953 — 27 июля 1953
Parochiehuis, Винсент Ван Гог в Зундерт , 30 марта 1953 — 20 апреля 1953
Эйндховен, Van Abbemuseum, Винсент Ван Гог , 22 марта 1952 — 4 мая 1952
Rijksmuseum Twenthe, Винсент Ван Гог , 20 февраля 1952 — 16 марта 1952
Alkmaar, Stedelijk Museum Alkmaar, Tentoonstelling schilderijen van Vincent van Gogh , 1 декабря 1951 — 1 января 1952
Сен-Реми-де-Прованс, Отель де Сад, Винсент Ван Гог ан Прованс, , 5 мая 1951 — 27 мая 1951, no.76
Гренобль, Музей Гренобля, Винсент Ван Гог , 30 марта 1951 — 2 мая 1951
Nijmegen, Waaggebouw, Tentoonstelling schilderijen van Vincent van Gogh , 3 марта 1951 — 27 ноября 1951
Лион, Лионский музей, Винсент Ван Гог , 5 февраля 1951 — 27 марта 1951, no. 76
Гаага, Gemeentemuseum Den Haag, Винсент Ван Гог. Коллекционирование ir. В.В. Ван Гог , 12 октября 1948 — 10 января 1949
Kunstnernes Hus, Винсент Ван Гог , 24 апреля 1948 — 15 мая 1948, no.45
Берген (Норвегия), Kunstforening, Винсент Ван Гог , 23 марта 1948 — 18 апреля 1948, no. 45
Гронинген, Museum van Oudheden, Винсент Ван Гог , 18 октября 1947 — 16 ноября 1947
Musée Rath, 172 произведения Винсента Ван Гога (1852-1890) , 22 марта 1947 — 20 апреля 1947, no. 156
Париж, Musée de l’Orangerie, Винсент Ван Гог , 24 января 1947 — 15 марта 1947, no.156
Монс, Museum voor Schoone Kunsten, Винсент Ван Гог, , 27 декабря 1946 — 1 января 1947, no. 155
Брюссель, Paleis voor Schoone Kunsten, Винсент Ван Гог , 9 ноября 1946 — 19 декабря 1946, no. 155
Museum voor Schoone Kunsten, Винсент Ван Гог, , 12 октября 1946 г. — 3 ноября 1946 г., no. 155
Копенгаген, Шарлоттенборг, Винсент Ван Гог. Udstilling af malerier og tegninger , 22 июня 1946 — 14 июля 1946
Мальмё, Музей Мальмё, Винсент Ван Гог.Utställning anordnad till förmån för svenska hollandshjälpen , 29 мая 1946 — 16 июня 1946, no. 82
Гетеборг, Гетеборгский музей, Винсент Ван Гог. Utställning anordnad till förmån för svenska hollandshjälpen , 3 мая 1946 г. — 26 мая 1946 г., no. 82
Стокгольм, Национальный музей (Стокгольм), Винсент Ван Гог. Utställning anordnad till förmån för svenska hollandshjälpen , 8 марта 1946 — 28 апреля 1946, no. 82
Манчестер (Англия), Художественная галерея Манчестер Сити, Винсент Ван Гог.Ссудная коллекция живописи и графики , 13 октября 1932 г. — 27 ноября 1932 г., вып. 44
Амстердам, Stedelijk Museum Amsterdam, Винсент Ван Гог. Werken uit de verzameling van Ir. В.В. Ван Гог, in bruikleen afgestaan aan de Gemeente Amsterdam , 14 февраля 1931 — 1 января 1931
Амстердам, Stedelijk Museum Amsterdam, Vincent van Gogh en zijn tijdgenooten , 6 сентября 1930 — 2 ноября 1930, no. 102
Париж, Galerie Bernheim-Jeune, Винсент Ван Гог.L’Époque Française , 20 июня 1927 — 2 июля 1927
Venice, Instelling onbekend, Biennale, XV Expossizione Internazionale d’Arte della città di Venezia , 1 апреля 1926 — 1 октября 1926, no. 24
Потсдам, Оранжерея (Потсдам), 50 Jahre holländische Malerei 1875-1925 , 28 мая 1925 — 1 августа 1925, no. 44
Гаага, Pulchri Studio, Tentoonstelling Vincent van Gogh , 21 марта 1925 — 26 апреля 1925, no.31
Париж, Галерея Марселя Бернхейма, Ретроспективная выставка Винсента Ван Гога (1853-1890) , 5 января 1925 — 24 января 1925, no. 41
Württembergischer Kunstverein, Ausstellung Vincent van Gogh 1853-1890 , 12 октября 1924 — 30 ноября 1924, no. 21
Kunsthaus Zürich, Винсент Ван Гог , 3 июля 1924 — 10 августа 1924, no. 48
Kunsthalle Basel, Винсент Ван Гог , 27 марта 1924 — 4 мая 1924, no.49
Амстердам, Stedelijk Museum Amsterdam, Tentoonstelling van Nederlandsche Beeldende Kunsten, Regeeringsjubileum 1898-1923 , 1 сентября 1923 — 14 октября 1923, no. 126
Кельн, Kölner Kunstverein, V. van Gogh , 1 июля 1914 — 1 августа 1914
Берлин, Художественный салон Пауля Кассирера, Винсент Ван Гог, 30 марта 1853 г. — 29 июля 1890 г. Zehnte Ausstellung , 1 июня 1914 г. — 5 июля 1914 г., no. 109
Galerie Ernst Arnold, Ausstellung Vincent van Gogh 1853-1890 , 1 февраля 1912 — 1 февраля 1912, no.25
Breslau, Galerie Ernst Arnold, Ausstellung Vincent van Gogh 1853-1890 , 1 февраля 1912 — 1 февраля 1912, no. 25
Kunsthalle Bremen, zonder titel , 6 декабря 1911 — 8 января 1912
Galerie Commeter, [Винсент Ван Гог] , 10 ноября 1911 — 1 января 1912, нет. 26
Амстердам, Larensche Kunsthandel, Tentoonstelling van schilderijen en teekeningen van Vincent van Gogh , 16 июня 1911 — 14 августа 1911
Kunstsalon Gerstenberger, Винсент Ван Гог , 1 апреля 1910 — 1 апреля 1910
Галерея Эрнста Арнольда, Винсент Ван Гог , 1 февраля 1910 — 1 марта 1910
Вонинг герр Карл Маркус (директор Франкфуртер Кунстверайн), Винсент Ван Гог , 1 января 1910 — 1 января 1910
Brakl, Винсент Ван Гог , 1 октября 1909 — 1 декабря 1909, no.36
Берлин, Kunstsalon Paul Cassirer, Название onbekend , 1 октября 1908 — 1 октября 1908, no. 61
Амстердам, Kunsthandel C.M. Ван Гог, Винсент Ван Гог tentoonstelling , 3 сентября 1908 — 24 сентября 1908
Гаага, Kunsthandel C.M. Ван Гог, Винсент Ван Гог tentoonstelling , 1 июля 1908 — 1 августа 1908
Frankfurter Kunstverein, V. van Gogh Ausstellung , 14 июня 1908 — 28 июня 1908, no.67
Kunsthandlung Emil Richter, Винсент Ван Гог / Поль Сезанн , 1 апреля 1908 — 1 мая 1908
Moderne Kunsthandlung, Винсент Ван Гог, , 1 марта 1908 — 1 апреля 1908, no. 57
Париж, Galerie Bernheim-Jeune, Cent tableaux de Vincent van Gogh , 6 января 1908 — 1 февраля 1908
Sociëteit Sint Joris, Tentoonstelling van werken van Vincent van Gogh (verzameling mevr.Коэн Госшалк) , 25 марта 1906 — 1 апреля 1906
Kunstzalen Oldenzeel, Tentoonstelling Vincent van Gogh , 26 января 1906 — 28 февраля 1906, no. 51
Leidsche Kunstvereeniging, Tentoonstelling van Schilderijen Door Vincent van Gogh , 7 октября 1905 — 16 октября 1905
Vereeniging Voor de Kunst, Tentoonstelling van Schilderijen Door Vincent van Gogh , 9 сентября 1905 — 2 октября 1905, no.53
Амстердам, Stedelijk Museum Amsterdam, Tentoonstelling Vincent van Gogh , 15 июля 1905 — 1 сентября 1905, no. 208
Антверпен, Ancien Musée de Peinture, Kunst van Heden. Art d’aujourd’hui, 1ière exposition annuelle , 29 мая 1892-19 июня 1892, no. 5
.
Многомудрый Литрекон предлагает Вам кратчайший пересказ пьесы «Недоросль». В тексте будут описаны основные события произведения Д.И. Фонвизина. Ознакомление с сюжетом поможет лучше понять комедию, проанализировать, какие идеи и проблемы поднимаются в драме. Все действия написаны в сокращении с целью наиболее лаконично передать суть пьесы. Анализ книги Вы найдете здесь.
Краткий пересказ
Действие 1
Произведение начинается со сцены, в которой помещица Простакова кричит на Тришку, обвиняя его в плохо сшитом кафтане для сына Митрофана. На что Скотинин заявляет, что вещь сшита довольно сносно.
В комнату входит Митрофанушка и жалуется на плохой сон всю ночь. Говорит матери, что совсем не ел, хотя, по правде, плотно поужинал и обпился квасом. Ему снилось, как мать бьет отца. На что Простакова обнимает сына, после он убегает на голубятню.
Простаковы и Скотинин обсуждают женитьбу Скотинина с Софьей: брат помещицы говорит, что больше всех в мире любит своих свиней и женится, чтобы присвоить скотину Софьи.
Тут приходит Софья с письмом от дяди Стародума, который много лет назад пропал, и никто не знал, живой он или нет. Простаковы оказываются неграмотными, и поручение прочитать письмо переходит в руки Правдину. В содержании говорится о наследстве сироты в размере 10 тысяч рублей, которое завещал ей Стародум. После чего Простакова подумывает о женитьбе сына на обладательнице крупного денежного приданого.
Действие 2
В планы Простаковой врывается Милон, который следовал с солдатами через деревню. Он оказывается давним приятелем Правдина и рассказывает ему о своей любви к девушке, которую забрали на попечительство злые родственники после смерти ее родителей. Здесь он внезапно встречает ту самую «милую даму» Софью, которая рассказывает Милону о намерении помещицы выдать ее замуж за ее сына.
В доме они встречают опечаленного Скотинина: он не хочет потерять будущую супругу и прилагаемое к ней приличное состояние. Из-за этого он ссорится с Митрофанушкой, поскольку оба героя хотят жениться на богатой девушке. Еремеевна и Правдин предотвращают драку, Скотинин уходит злой.
Входят в комнату Простаковы и приносят извинения Милону за то, что сразу не вышли поприветствовать гостя, любезничают. Тут появляются на сцене учителя Кутейкин и Цифиркин и рассказывают Правдину, как попали в этот дом и про обучение Митрофана.
Действие 3
Прибывает Стародум. Правдин в окне замечает карету Стародума и выходит его встречать. Он рассказывает чиновнику о плохом отношении Простаковых к Софье, всех их проделках. Стародум просит не торопиться с выводами, начинает ведать герою о своей жизни, о том, каких разных людей он повстречал.
Тут дядя и Софья встречаются, обнимают друг друга, радуются встрече. Стародум рассказывает о том, что был вынужден уехать для заработка капитала.
К этому моменту Простакова и Скотинин успевают подраться, позже вся семья спускается, чтобы встретить богатого дядю Софьи, всячески лебезят перед ним, выказывают знаки внимания. Такое поведение удивило дядю девушки.
Позже гость заявляет о намерении забрать родственницу в Москву и выдать замуж. Еще не догадываясь о выбранном женихе для нее, Софья соглашается с его решением. Семья Простаковых старается переубедить Софью. Помещица начинает расхваливать успехи сына в учебе, но ее прерывает Правдин, заявляя, что гостю нужен отдых после дороги.
В комнате остаются только псевдо-учителя Кутейкин и Цыфиркин. Герои жалуются друг другу на непослушного и глупого ученика, виня во всем этом Вральмана. Собеседники сходятся во мнении, что были бы оба не против побить непутевого Митрофана.
На сцене появляются госпожа и ее сын. Мать уговаривает недоросля хоть немного поучиться хотя бы на виду у гостей. Начинается процесс «обучения» арифметике, грамоте, но у бестолкового Митрофана ничего не выходит. Мать жалеет сына и соглашается с Вральманом, что лучше водиться с безграмотными. Простакова и Митрофан выходят из комнаты, а учителя начинают бранить друг друга, намерены бить Вральмана, но тот убегает от них.
Действие 4
Дядя и его племянница ведут разговор о добродетели, Стародум говорит, что знатность и богатство меряются не количеством денег, а честными и добрыми поступками на благо отечества. Заводит тему об отношениях супругов, понимании в браке, поддержке друг друга, любви между ними.
В этот момент Стародум получает письмо, в котором узнает, что Милон — это и есть жених Софьи. Далее он беседует с юношей и узнает о высоко нравственных качествах молодого человека. Нет сомнений, он благословляет молодоженов.
Тут же Скотинин врывается с целью выставить себя в лучшем свете, чем только смешит присутствующих. Простакова и Митрофан тоже хотят занять выгодное положение, мать опять заводит разговор об уникальных умственных способностях сына, что решает проверить Правдин. Но недоросль не отвечает правильно ни на один вопрос, параллельно оправдывая свое незнание темы.
Простакова узнает о скором отъезде Софьи с Милоном и дядей в Москву, у нее созревает план. Простаковы решают украсть девушку и насильно выдать за Митрофанушку.
Действие 5
Стародум и Правдин ведут беседу о высших ценностях воспитанных людей. Говорят о достоинстве и чести, как о залоге благосостояния государства. Тут их прерывает внезапный шум. Это Простаковы вместе с Еремеевной пытались увезти Софью, но их планам помешал Милон. Правдин отмечает противозаконность заговора и грозит немедленным наказанием в ответ на покушение на свободу девушки.
Простакова молит о прощении, получает его от Софьи. Тогда госпожа намерена наказать слуг, которые не смогли украсть девушку. Но тут Правдин зачитывает документ, в котором говорится, что отныне помещица лишается своей усадьбы, которая переходит под контроль государственного чиновника.
В комнате появляются учителя Вральман, Кутейкин и Цыфиркин. Все узнают, что Вральман оказывается обычным отставным конюхом Стародума, а не настоящим учителем немецкого. Цифиркин отказывается брать плату за обучение Митрофана, так как тот ничему не смог научиться. Учитель награждается за честность. Кутейкин же хотел вознаграждение за свои пустые труды, но ничего не получает.
Милон, Софья и ее дядя собираются уезжать. Помещица жалуется на жизнь и просит поддержки у сына, который просит ее отвязаться. Простакова в отчаянье. Стародум подводит итог всей истории: «Вот злонравия достойные плоды!»
Отзыв
(315 слов) Мое мнение о пьесе «Недоросль» можно выразить в слове «одобрение». В книге я увидела мораль, актуальную во все времена. Автор заставляет задуматься о важности саморазвития, образования и добродетели в жизни человека и государства.
Мое впечатление от прочтения «Недоросля», тем не менее, двойственное. Я считаю, что в комедии Фонвизина присутствует обилие сцен, которые не только смешны, но способны вызвать грусть и сожаление читателя. Некоторые герои представлены жестокими и коварными. Но за свое тщедушие они получают по заслугам, казалось, даже больше, чем того заслужили. Нам становится их жалко, ведь у каждого закрадывается мысль о том, что все мы совершаем ошибки и имеем второй шанс на искупление вины.
Чему учит «Недоросль»? Пьеса обличает пороки невежественных дворян и показывает подлинную сторону добра в лице Правдина, Стародума и Софьи. Именно на таких героев нужно равняться каждому воспитанному человеку, ибо пороки, описанные в произведении, встречаются по сей день. И я уверена, что полное их искоренение никогда не произойдет. Поэтому великую комедию Дениса Ивановича можно считать актуальной во все времена.
Почему мне понравилась комедия «Недоросль»? Автор искусно раскрывает образы героев, четко разделяя их на положительных и отрицательных, что соответствует принципам классицизма. Такое описание персонажей позволяет читателям проникнуться симпатией к Правдину, Софье, Стародуму и храброму Милону, и в то же время поистине невзлюбить коварных Простаковых и все их семейство. С этой целью работает и прием говорящих фамилий, которые указывают на характер героев: Правдин (честный), Скотинин (поведение сродни свиньям), Стародум (опытный и мудрый человек). Мое отношение к персонажам «Недоросля» определилось уже в самом начале произведения.
В пьесе мы встречаем два конфликта: любовных и гражданский. С любовным, на мой взгляд, все понятно. А со вторым у читателя возникают действительно острые чувства. Ведь тема чести и бесчестия, патриотизма и безразличия к родине всегда были бурно обсуждаемыми во всех кругах. Именно поэтому так важно помнить о благих целях, честных мыслях и совершать добрые дела. Ведь коварство всегда рождает «злонравные плоды». Это и есть главная мысль комедии «Недоросль».
Автор: Полина Борискина
Краткие сведения о произведении
Пьеса Дмитрия Ивановича Фонвизина «Меньшее» написана в 1781 году и впервые опубликована в 1783 году. Автор высмеивает обычаи провинциального дворянства и традиционное дворянское воспитание. Комедия состоит из 5-ти действий.
Действие первое
Помещица Простакова ругает портного Тришку. Сшитый ею кафтан был мал для ее единственного сына, глупого пятнадцатилетнего Митрофанушки. Собирается весь семейный совет. Простаков пытается угодить грозной жене и наугад предполагает, что кафтан «болтается». Его брат Тарас Скотинин очень любит кафтан. Новое платье нужно для соглашения Скотинина с осиротевшей Софьей, дальней родственницей Простаковых. Он уже полгода живет в доме Простаковых, и его усадьбу тщательно проверяют. Однако у девушки есть дядя Стародум, но он уехал в Сибирь и ничего о себе не сообщает. Скотинин льстит приданому Софии, особенно жирным свиньям. Сама Софья не подозревает, какие планы у Простаковых на нее.
София получает письмо от дяди. Простакова просит прочитать письмо вслух. Она уверена, что дядя отдал ее душу Богу и любовное письмо от офицера. Никто в семье не обучен чтению и письму, им поручено прочитать это хозяину дома, официальному Правдину. Оказывается, дядя Стародум разбогател и хочет сделать Софию своей наследницей. Госпожа Простакова моментально меняет свой план: теперь бойфрендом Софии станет ее сын Митрофан. Тем временем солдаты вошли в село, чтобы встать.
Кратко об истории создания и основной мысли произведения Фонвизина «Недоросль»
Первые наброски произведения относятся к 1770 году. Для создания произведения Фонвизин подготовил большой материал: перьевые произведения зарубежных и русских писателей на схожую тематику, сатирические статьи и пьесы Екатерины II. Произведение было завершено в 1771 году, через год состоялась его премьера, постановщиком постановки был сам автор. Впервые пьеса была опубликована в 1773 году.
Основная идея спектакля «Малое» заключалась в раскрытии темы просвещения, повсеместно затрагиваемой в эпоху Просвещения. В процессе создания Фонвизин добавил к своей работе некоторые социально-политические аспекты, а название работы было напрямую связано с указом Петра I о запрете брака с невежественными молодыми дворянами, иначе называемого «игнорировать меня».
Семья Простаковых. Властная дама, безумно влюбленная в своего глупого и ленивого сына Митрофанушку. Волевой и морально подчиненный хозяин. Новый тип дворян, Правдин, был послан расследовать жестокое обращение хозяев со слугами. Также присутствуют брат дамы Скотинин и юная сирота Софья, дальняя родственница Простаковой.
Дама планирует связать Софию с женой Скотининой. Софья получает письмо от дяди из Сибири. Его читает единственный грамотный человек — Правдин. Оказывается, Стародум планирует дать племяннице хорошее приданое и жениться на ней. Впоследствии Простакова мечтает выдать Софию замуж за сына.
- Подлесок
В селе дислоцируются военные. Среди них агент Милон, возлюбленный Софии, потерявший ее, когда умерли родители девочки и подростка забрали дальние родственники. Встречаются старые друзья: Милон и Правдин. Встреча Софии с любимым — счастливая. Брат дамы начинает волноваться, что вернется домой без денег и невесты, и конфликтует со своим племянником.
Приходит Стародум. Он знакомится со своим давним другом Правдином, который рассказывает ему обо всем, что происходит в семье Простаковых и в деревне. Дядя София тоже рассказывает Правдину о своей жизни в последние годы, потом знакомится с его племянницей.
Спор между Простаковой и ее братом по поводу того, кто заберет Софию, переходит в драку. При встрече со Стародумом все Простаковы выражают ему лестное уважение и радость.
Заявление Стародумова о том, что он с внучкой уедет в Москву и будет там организовывать свою жизнь, шокирует семью. Скотинин и Простакова всячески отговаривают «Стародум» от этой затеи. Мать Митрофанушки утверждает, что, хотя образование в их семье не было в почете, ее сын занимается арифметикой и понимает грамотность. От назойливого разговора Стародум «спасает» Правдина, заявляя, что после поездки гость устал и хочет отдохнуть.
Когда все расходятся, учителя Митрофана, Цифиркин по арифметике и Кутейкин по грамматике сетуют на полное нежелание Митрофана что-либо учить и попустительство немецкого Вральмана в этой лени. Как видно дальше из неудавшегося урока арифметики, немец и мама активно помогают тупому Митрофанушке ничего не делать вместе.
Стародум серьезно разговаривает с племянницей. Он объясняет ей, что богатство человека не в количестве накопленного золота, а в достойных делах по отношению к людям и их стране. По его словам, положение должно быть заработано фактами, а муж и жена — одно, независимо от происхождения. Стародум получает письмо, из которого выясняется, что именно Милон оказывается тем молодым человеком, с которым он планировал организовать судьбу своей племянницы. В личной беседе дядя убеждается в порядочности офицера и благословляет брак. Скотинин всячески хвалит Стародум. Простакова старается представить свое детище в выгодном свете.
Стародуб заявляет, что завтра уезжает с племянницей. Простакова с сыном и братом решают помешать этому.
По приказу дамы Еремеевна пытается насильно выдать Софию замуж за Митрофана. Майло спасает положение. Правдин выступает в роли закона: объявляет преступлением планы Простаковой, защищает слуг, от которых пытается оправиться, и зачитывает письмо правительства, в котором говорится о передаче собственности в ведение государства.
Учителя Митрофана Правдина дают законную награду: честный Цыфиркин платит за труд, лукавый Кутейкин — ничего, Вральман переходит на должность жениха, работавшего у себя на родине.
Софья с будущим мужем и Стародумом уезжают в Москву. Митрофанушка недоволен и впервые повышает голос на мать. Он вынужден пойти на военную службу. У Простаковой ничего не остается: она теряет богатство и сына.
Автор: Фонвизин Денис
Год написания: 1782 г
Жанр работы: Комедия
Главные герои: Митрофан — капризный шестнадцатилетний дворянин, Простакова — мать Митрофана, Простаков — отец Митрофана, Скотинин — брат Простаковой, Софья — дальняя родственница Простаковых, Стародум — дядя Софии, Милон — офицер, Правдин — гость Простаковых.
Денис Иванович Фонвизин положил начало русской комедии, краткое содержание комедии «Минор» для читательского дневника позволяет насладиться образцом литературы 18 века и задуматься о важных вопросах сегодня.
Отмена женитьбы
Узнав об расторжении брака, Скотинин взбесился и набросился на Митрофана, но няня его защитила. Учителя пришли к мальчику, но он показал разочарование и сказал, что не хочет учиться. Простакова узнала, что Тарас напал на сына, и стала утешать молодого человека. Затем в село приехал дядя девушки. По пути он встретил Правдина, и они откровенно поговорили.
Стародум пришел освободить девушку от провинциальных помещиков. Он встретил свою племянницу и поговорил с ней. В этот момент в комнату вошли Тарас и хозяин имения, уже успевшие устроить грандиозный скандал. Узнав, что вернулся высокопоставленный человек, они стали льстить ему и проявлять гостеприимство. Женщина рассказала дяде о предстоящей свадьбе, однако он был категорически против нее.
Стародум пообещал, что в ближайшее время отвезет девушку в столицу и женит ее на влиятельном мужчине. Из-за этого она очень расстроилась. Затем дядя сказал ей, что она может принимать решения сама. Услышав это, Простакова стала хвалить сына и его воспитание. В конце спектакля Стародум, София и Милон покинули деревню и уже не вспоминали о помещичьей семье.
Если внимательно прочитать краткое содержание «Невежества» для читательского дневника, можно придумать следующий план пересказа сюжета:
- рассказ с кафтаном и планами Скотинина;
- прочтите письмо Стародума и познакомьтесь с Майло;
- желание Простаковой выйти замуж за сына и ее скандал с его братом;
- прибытие дяди и его разговор с племянницей;
- отъезд влюбленных в столицу.
Эта комедия считается знаковым произведением того времени. В нем писатель обнажил самые острые проблемы. Повествование противопоставляет образование и воспитание невежеству и упрямству. Сатирический стиль писателя позволяет и сегодня читать классическую пьесу. Прочитав аннотацию спектакля «Минор» для дневника читателя, стоит прочитать книгу целиком.
Анализ произведения Фонвизина
Поскольку аннотация не дает полной картины, необходимо ознакомиться с ключевыми моментами анализа.
История создания
Спектакль родился после долгой государственной службы Фонвизина, в результате чего он долгое время не обращался к драматургии.
Первые эскизы произведения появились в 1770-х годах и были ближе к более ранней пьесе писателя «Бригадир». Первую версию главного героя зовут Иванушка.
При написании автор обращался к статьям из сатирических журналов, произведениям русских коллег (Лукин, Чулков) и французских классиков XVII-XVIII веков (Руссо, Вольтер, Дюкло).
Окончательный вариант книги был опубликован в 1781 году.
Само шоу произвело фурор в театре. Однако в силу актуальности темы отзывы заглянувших были противоречивыми.
Главная тема
Центральная тема — воспитание и воспитание новой знати. Фонвизин освещает его, противопоставляя персонажей устаревшим феодальным представлениям (все отрицательные герои), героям-носителям просветительских идей (положительные персонажи).
Проблему феномена «бездуховности» можно найти не только в говорящих фамилиях героев, но и во взаимоотношениях родителей и детей.
Проблематика
Есть две основные проблемы:
- Разложение дворянства. По словам Стародума, писатель осуждает моральный упадок и пытается найти его причины. Неслучайно в конце он говорит: «Вот плод, достойный зла!». Фонвизин винит неограниченную власть собственности и отсутствие положительных примеров со стороны представителей высшей власти.
- Образование. Мыслители того времени рассматривали воспитание детей как ключевой фактор, влияющий на человеческую мораль. На этом основан сюжет. Фонвизин видел в передаче правильных ценностей следующему поколению надежный способ укрепить политику и построить сильное развитое дворянство.
Поэтому комедия «Минор» — типичный представитель классицизма, разоблачающий обычаи общества того времени. В настоящее время труд изучают в школах, начиная с восьмого класса, а также студенты филологических и педагогических вузов.
В XVIII веке спектакль ставился несколько раз, успех которых, как и самой оперы, был огромен. В ХХ веке, в 1987 году, режиссер Григорий Рошаль снял по опере фильм «Владыка Скотинин.
Главные герои комедии
- Простаков — дворянин, глава семейства. Безграмотный, он слушается жену, любит сына.
- Госпожа Простакова — его жена. Она считает, что ей все позволено, так как она дворянка. Она держит в страхе мужа и слуг, бьет их. Узнав, что София — богатая наследница, она пытается выйти замуж за сына.
- Митрофан — их сын, 15-летний невежественный, избалованный и ленивый.
Что скажете о пересказе?
Что было непонятно? Нашли ошибку в тексте? Есть идеи, как лучше всего рассказать об этой книге? Пожалуйста, пиши. Делаем обзоры более понятными, грамотными и интересными.
Действующие лица пьесы и их характеристика
В произведении много героев, среди которых можно выделить главного и второстепенного.
Главные герои комедии
Госпожа Простакова — дворянка, жесткая и невежественная женщина. Деспотичная и грубая помещица, она жестоко наказывает крестьян и даже бьет собственного мужа. Он слепо любит сына Митрофанушку.
Митрофанушка — сын Простаковых, 15-летний подросток. Глупый и ленивый, так как 3 года изучал какие-то науки, но ничего не понимал. Он умеет обманывать, снискать расположение матери. Низкорослый. Так называли молодых дворян, не получивших свидетельства об образовании от своих учителей. Им не разрешали вступать в брак или поступать на государственную службу.
Тарас Скотинин — брат Простаковой, дяди Митрофана. Благородный, глупый и невежественный. Он любит только свиней. Он хочет жениться на Софии, чтобы получить богатое наследство. Его фамилия говорит о том, что его «звериные» действия проявляются в грубости и неуважении к другим людям.
София — (в переводе с греческого «мудрая») образованная. Честная девушка с добрым сердцем. Племянница Стародума, увлеченная его идеями, влюблена в Милона.
Стародум — опекун Софии, мудрый и уважаемый человек на протяжении 60 лет. Он заработал состояние честной работой, работая в Сибири. Когда-то он служил при дворе, но не мог спокойно смотреть, как другие хотят «удержать расположение». Вскоре он подал в отставку и «забрал домой в целости и сохранности мою душу, мою честь, мои правила».
Правдин, чиновник, остановился в доме Простаковых, чтобы решить вопрос о жестоком отношении помещика к прислуге. Честный человек, живущий по моральным принципам. Представитель новообразованного дворянства.
Милон — порядочный молодой офицер, влюбленный в Софию. На службе отличился мужеством. Он знает такие понятия, как «честь» и «ценность».
Другие персонажи
Терентий Простаков — безвольный помещик, во всем старающийся угодить властной жене. Сама фамилия говорит о том, что это «простак». У него нет собственного мнения. Я готов терпеть избиение и унижения жены. Он любит сына и гордится им.
Еремеевна — служанка, прослужила Простаковым 40 лет. Тата Митрофанушки. Он очень любит своего ученика. Несомненно, он удовлетворяет все прихоти хозяйки.
Тришка — швея, рассудительная и умная, не боится спорить с дамой.
Цыфиркин — учитель математики, бывший солдат. Он отказывается брать деньги на обучение, так как считает, что ничему Митрофана не научил.
Кутейкин — семинарист, учит грамоте. Небрежный, безграмотный наставник говорит на церковных славянах. Но все равно нужны деньги на обучение.
Вральман — учитель французского языка. Фамилия подчеркивает обман немца, который когда-то был кучером Стародума. Он получает 300 рублей в год, но ничему не учит.
Начало событий
Произведение рассказывает о жизни крестьянской семьи. У владельца имения родился сын Митрофан. Однажды она заказала у портного дорогой кафтан, но потом очень рассердилась на него, потому что платье было слишком маленьким для 16-летнего мальчика. Рабочий извинился как мог, но женщина его не послушала. У нее был муж, которого в округе знали как волевого человека.
Но на этот раз он хотел высказать свое мнение о маленьком кафтане. Впоследствии свое мнение о продукте высказал и брат Простаковой, ведь оно было сшито для мальчика в день помолвки юных Софьи и Тараса.
Девушка была дальней родственницей отца семейства и жила с ними в имении. Ее воспитывала мать в столице, и ее отец умер. Но несколько месяцев назад она умерла, и девушка переехала в деревню. Он даже не подозревал, за кого женится.
Спустя время девушка получила сообщение от пропавшего дяди, и Простаков очень расстроился, ведь ее надежды на скорое замужество могут не сбыться. Тогда он обвинил девушку в измене, но не смог проверить свои гипотезы, поскольку она была неграмотной. Правдин помог прочитать записку. В нем было написано, что Стародум оставляет Софии огромное состояние. Узнав об этой новости, владелец имения решил женить своего маленького сына на молодой женщине.
Его старый друг Милон, который был военным, приехал в гости к Правдину. Он давно был влюблен в девочку-сироту. Однако он не сказал об этом своему другу. Оказалось, что его дамой сердца была София. Они встретились и обрадовались. Затем девушка рассказала ему о планируемом браке с Митрофаном. По этой причине офицер очень ревновал, но потом успокоился, узнав о глупости сына хозяйки.
Действующие лица комедии
- Госпожа Простакова — грубая, глупая и трусливая хозяйка имения. Он жестоко обращается со своими слугами.
- Митрофан — 16-летний сын Простаковой. У него нет цели в жизни и нет мнения о собственном слабом характере. В то же время он груб и невежественен.
- Правдин, чиновник, временно остался с Простаковыми. Его главная цель — защитить крестьян от упорства дворян. Образованный и образованный человек, который не боится идти против системы.
- София — порядочная и добрая девочка. Потеряв родителей, ему пришлось жить под одной крышей с Простаковыми.
- Стародум — дядя Софии. Считайте главным не деньги и звания, а честь и достоинство; имеет богатый жизненный опыт.
- Милон — возлюбленный Софии. Честный офицер.
- Скотинин — невежественный помещик, который видит смысл жизни в свиноводстве. Брат Простакова.
- Простаков — бесхребетный муж хозяина дома. Он во всем согласен с женой.
- Еремеевна — няня Митрофана.
- Кутейкин — неважный учитель грамматики.
- Вральман — немецкий обманщик, выдающий себя за знатока светских обычаев.
- Цыфиркин — достойный учитель арифметики.
- Тришка — слуга Простаковых.
Другие персонажи
- Еремеевна — медсестра Митрофана («мама.
- Правдин — чиновник, призванный решать дела Простакова.
- Стародум — 60-летний богатый человек, добрый, умный, прямой в общении с людьми.
- София — внучка Стародума, добрая и образованная девочка.
- Милон — офицер, влюбленный в Софию.
- Тарас Скотинин — брат Простаковой, любит свиней, вырывает у крестьян огромную ренту.
- Тришка — швея.
- Слуга Простаковых.
- Официант Стародум.
Учителя Митрофана:
- Кутейкин — бывший семинарист.
- Цыфиркин — сержант в отставке.
- Вральман — бывший кучер, выдающий себя за ученого.
Действие четвертое
Стародум находит Софию читающей книгу. Они говорят о достоинствах человека и обычаях, преобладающих в обществе. Благородство, богатство и звание — это хорошо, если человек, обладающий всем этим, не потерял совести. Все в жизни происходит из семейного воспитания: если родители не ладят, какой пример они подают своим детям? Разговор прерывает слуга с письмом от графа Честана. В нем он просит Стародума более нежно относиться к его племяннику Милону, который остается со своей командой в тех местах.
В этот момент входит Правдин, чтобы познакомить своего друга Милона со Стародумом. Офицер восхищает старика своей честностью и прямотой. Майло в изобилии чувств просит руки Софии. Сама она подтверждает, что Майло — ее парень. Этот счастливый момент нарушен появлением Скотинина. Он заставляет Стародум смеяться, требуя руки Софии. Появляются и Простаковы с сыном — и все за то же, с согласия брака Митрофана и Софьи. Простакова с гордостью просит осмотреть сына. Митрофан показывает свое полное невежество. Все соискатели хотят узнать, кто выбрал Starodum. Однако он сообщает всем, что девушку «уже закрепили» на хорошего мужчину. А завтра в семь утра они уедут из этого дома.
Пересказ в тезисах
Действие происходит в деревне помещиков. Госпожа Простакова заботится о своем шестнадцатилетнем сыне Митрофане. Женщина хочет, чтобы он занимал высокое положение, но при этом не слишком старается. Она нанимает для него учителей, но сама не видит смысла в обучении и постоянно сожалеет о сыне. Митрофан описывается как ленивый и грубый. Он не умеет любить, сострадать и самостоятельно принимать решения.
Девушка Софья вынуждена жить в доме своих дальних родственников Простаковых. Дама хочет выйти замуж за своего брата Тараса Скотинина. Однако ее планы меняются, когда все узнают, что девушка унаследовала огромное состояние. Теперь женщина пророчит им жениха Митрофана, чтобы она жила хорошо и ни в чем не нуждалась. Сердце Софии занимает храбрый офицер Милон.
Девушка неожиданно получает наследство от все того же дяди Стародума. Он долгое время жил в Сибири и смог заработать хорошее состояние. Дядя приезжает в деревню, хочет увезти племянницу в Москву. Чтобы этого не произошло, Простакова пытается похитить девушку и против ее воли выйти замуж за Митрофана. Он разрушает коварный план Майло, защищающий его возлюбленную. Дядя Стародум благословляет союз влюбленных.
Простакова вне себя от гнева. Грубость сына только усугубляет его проблемы. Это не выдержало его. Женщина теряет сознание. Митрофан должен пройти военную службу.
Действие I
Хозяин усадьбы ругает слугу за испорченный кафтан, который плохо сшит и поэтому мал для его сына Митрофанушки. Он извиняется, потому что все знали о его неумении шить. Простакова звонит мужу. Муж недостатков в кафтане не видит, но все же робко с ней соглашается. Входит Скотинин, но дама не находит в нем поддержки: брату понравился кафтан. Слуга изгнан.
Простакова просит накормить Митрофана, но из рассказа няни она узнает, что ее сын не спал прошлой ночью, потому что ел слишком много. Молодой человек уверяет, что ел мало, но выпил много кваса и от этого всю ночь ему снились дурные сны. Женщина признается, что сын — ее единственная радость. Митрофан шутит.
Разговор между Простаковыми и Скотиниными. Оказывается, они собираются выйти замуж за Софюшку как за грубого Скотинина. Поскольку девочка — сирота, у нее остался только один близкий человек — дядя Стародум. Известно, что мужчина переехал в Сибирь и долгое время не сообщал новостей. Все в доме считали его мертвым. Скотинин в разговоре оказывается человеком нечестным и эгоистичным.
Входит София. Делится радостью: писал дядя Стародум. Но никто не воспринял всерьез слова девушки; затем предлагает присутствующим прочитать письмо. Как выяснилось, никто из них не научился читать и писать.
Правдин присоединяется и соглашается прочитать сообщение. Всем известно, что дядя Софии жив и завещает ей десять тысяч рублей. Планы Простаковой сразу меняются. Увидев в девушке богатую невесту, он хочет жениться на сыне, напрочь забыв о брате. Женщина не оставляет Софию, всячески ее успокаивая. Слуга сообщает о присутствии военных поблизости.
Правдин читает письмо, Простакова обнимает Софью, Митрофана
Действие II
Милон и Правдин знакомы давно. Правдин признает, что приехал сюда не зря: он хочет проверить отношение помещиков к вынужденным людям. Майло, в свою очередь, хочет найти свою возлюбленную. Однако молодой человек в отчаянии, ведь уже больше года ищет девушку.
Волею судьбы София находится рядом. Влюбленные не могут поверить в свое счастье. Милон обнаруживает, что они хотят выдать девушку замуж за другую. Вскоре к ним присоединяется Скотинин. Молодые люди рассказывают ему о планах Простаковой выйти замуж за Митрофана. Он в гневе выбегает из гостиной.
Скотинин врывается в комнату, где изо всех сил заставляет заниматься Митрофана няня. Дядя и племянник дерутся из-за Софии.
Входят Простаковы. Хозяйка гордится тем, что все подготовила к приезду именитого гостя. Митрофан жалуется матери на то, что поссорился с дядей. Помещик ругает няню за то, что она не защищает ребенка.
Действие III
Заметив приближающихся лошадей, Правдин выходит во двор навстречу хозяину. Расскажите всю правду о том, как относятся к Софии в этом доме. Однако Starodum не спешит с выводами.
Вскоре входит София. Из рассказа дяди девушка узнает, что он был вынужден уехать, чтобы заработать достойную работу. Недалеко от них Простакова затеяла драку с братом, поэтому сначала не замечает Стародума. Как только она поняла, кто стоит перед ней, вежливость приняла душ. Стародум пытался обуздать свою неприязнь к этим самодовольным людям.
Дядя Софии говорит о своем намерении вскоре жениться на ней. Девушка расстроена, но не ругается. Простаки не хотят отпускать свою родственницу из-за причитающегося ей богатства. Женщина хвалит способности Митрофана перед ведущей. Правдин пытается защитить Стародум от навязчивой любовницы.
Из беседы учителей выясняется, что за три года учебы «невежды» так и не успели понять простых вещей. Они осуждают Вральмана, мечтают избить его за пособничество невежественной матери.
Простакова умоляет сына выглядеть шикарно перед ведущей. Однако сама она мешает Цыфиркину, жалуясь на «тупую науку». Позже в комнату входит Вральман. Немец соглашается с женщиной в том, что не нужно быть вежливым, советуя найти таких же недалеких людей и пообщаться с ними.
Действие IV
В начале 4-го акта Софию ждет встреча с дядей. Он хочет донести до племянницы, что в этом мире богатый человек не всегда умен, честен и добр. Поговорим о семейных ценностях. Мужчина убежден, что в браке деньги не важны. Главное, по его мнению, — это дружба супругов и поддержка.
Стародум получает письмо, в котором говорится, что офицера, которого он так хотел женить на своей племяннице, зовут Милон. Пообщавшись с молодым человеком, мужчина уверен, что имеет дело с достойным человеком, поэтому дает свое благословение молодым.
Стародум принимает брак Софии и Милона
Скотинин входит в разговор, чтобы привлечь к себе внимание, но это вызывает только смех. Семья Простаковых включена. Женщина пытается всех убедить в образовании Митрофанушки. Правда устала от этого лицемерия, она задает мальчику простые вопросы. Ни на одно из них молодой человек не отвечает. Мама пытается найти ему оправдание.
Правдин, Стародум и Митрофан
Все узнают, что София обещана другому и что она скоро покинет этот дом. Однако семья Простаковых хочет помешать утреннему отъезду девушки.
Действие V
Стародум делится с Правдином своими мыслями о нравственности, честности и образовании. Слышен посторонний шум. Оказывается, они хотели выдать Софию замуж без ее согласия на Митрофане, но Милон, к счастью, сумел их остановить. Правдин предлагает наказать виновных, но Софья прощает Простакову. Женщина позаботится о слугах, которые помешали ее планам. Здесь Правдин начинает читать письмо. Он говорит, что имущество семьи Простаковых отныне будет под его контролем из-за жестокого обращения с крестьянами. Женщина умоляет дать ей несколько дней, чтобы закончить работу, чтобы подсчитать учителей. Мужчина выносит это на себя.
Входят учителя. Стародум вспоминает Вральмана. Правда раскрывается: немец работал конюхом, так что никакого отношения к обучению он не может иметь. Цыфиркину стыдно брать деньги за свою работу, потому что он ничему своего ученика не научил. Все оценили его порядочность и достойно поблагодарили. Кутейкин не постеснялся попросить расчет, несмотря на то, что он никогда не вкладывал в молодого человека никаких знаний.
Представлен вагон. Все здороваются. Простакова рада, что хоть сын остается с ней. Но Митрофан груб с женщиной, и она теряет сознание. В конце спектакля «профана» призывают на военную службу.
Действие пятое
Правдин делится новостью со Стародумом: он получил разрешение взять под охрану села и людей Простаковых, если помещик не исправит его плохое настроение. Их разговор прерывается шумом. Простакова вскоре удивилась и приказала заставить Софию спуститься к алтарю с Митрофаном. Майло освободил девушку от этих претензий. Возмущенный Правдин обещает наказать всю семью по закону. Простаков охватил страх. София великодушно их прощает. Starodum делает то же самое: «Я не хочу чьего-либо уничтожения». Правдин выслушивает угрозы Простаковой прислуге и вручает ей документ, согласно которому ее дом и села передаются под опеку государства.
Сбитый с толку, Скотинин наконец уезжает домой. Простакова заклинает откладывать — Правдин неумолим. Но он решает помочь ей свести счеты с учителями, прежде чем отпустить их со всех четырех сторон. Цыфиркин честно признается, что не заслуживает оплаты: студент никогда не осваивал свою науку. За правду платят Майло, Стародум и сам Правдин. Самому проницательному Кутейкину предлагают забрать его у самой Простаковой. Вральман оказывается бывшим кучером Стародума. Дядя София снова водит его на ту же службу.
Правдин эмоционально провожает своих друзей с «искренними сердцами» в карету. Уничтоженная Простакова ищет сочувствия у сына и отталкивает его мать. Она теряет сознание. Правдин решает, что пора этой «грубияне» подавать. Проснувшаяся Простакова стонет: «У меня отняли власть! Детей у меня нет! »Стародум, выйдя из дома, замечает при этом:« Вот плоды, достойные зла!»
Читательский дневник по комедии «Недоросль» Фонвизина
Сюжет
В деревне, в доме Простаковых, идет подготовка к свадьбе Скотинина (брата Простаковой) и Софьи (сироты, ее родственницы). Согласия девушки никто не просил. Письмо дяди Софии, Стародума, разрушает эти планы. Скоро он отвезет ее в Москву. Но главное в другом: Стародум богат и обещает девушке все отдать. Хулиганка Простакова забывает о брате и хочет выдать Софию замуж за своего 15-летнего сына, невежественного и ленивого Митрофанушку. В доме полно людей: живет чиновник Правдин, останавливается Милон (это настоящая любовь Софьи) и наконец приезжает сам Стародум. Он прекрасно понимает все проделки Простакова и на следующее утро хочет уехать с Софией в Москву. Встретив Майло, честного офицера, он с радостью благословляет свою племянницу выйти за него замуж. Скотинин получает очередь от ворот, как еще один претендент на приданое Софии — Митрофан. Вместо того, чтобы учиться, он раскрывает перед гостями свою глупость. Среди его учителей — Секстон Кутейкин, сержант Цыфиркин и немец Вральман, бывший кучер Стародума. В отчаянной попытке настоять на своем, Простакова рано утром приказывает насильно доставить Софию в храм и выйти замуж за Митрофана. Майло мешает этим планам. Правдин объявляет Простаковой, что ее дом и села взяты под опеку государства, чтобы ее не удерживали от тирании в будущем. Ее сын тоже отворачивается от нее. Стародум и София покидают этот дом.
Время и место сюжета
Действие происходит в конце 70-х, 80-х годах XVIII века, сразу после восстания Пугачева. Именно в этот период дворянство начало задумываться о причинах крестьянских восстаний. Ставится вопрос о крепостном праве, поэтому главные герои пьесы — крепостные хозяева. На сцену «Минор» вышел на сцену в 1782 году.
Все сцены происходят в усадьбе госпожи Простаковой, описание интерьера в произведении отсутствует. Это связано с тем, что спектакли могут проходить в любом театре страны, а постановки могут выбирать постановку по своему усмотрению.
Очень краткое содержание для читательского дневника
Софья, живущая в деревне, у дальних родственников Простаковых, дядя обещает наследство в размере 10 тысяч рублей. Поэтому Простакова решила выйти замуж за сына Митрофана.
София любит агента Милона, очень порядочного человека. Дядя одобрил выбор Софии.
Простакова устраивает похищение Софии, чтобы выдать ее замуж за сына, но терпит неудачу. Правдин по приказу правительства берет под стражу дом и села Простакова и приказывает Митрофану идти служить.
Краткий пересказ по действиям (более подробный, чем краткое содержание)
Действие игры происходит в деревне Простаковых.
Действие 1
Госпожа Простакова осматривает новый кафтан на сыне и ругает портного Тришку за то, что она слишком туго сшила. Тришка извиняется за то, что она самоучка.
Пакт Митрофана по просьбе отца матери. Простакова спрашивает мнение мужа о кафтане. Он, робко запинаясь, говорит, что кафтан большой. Жена ругает его за непонимание того, что узкое, а что широкое, и велит наказать Тришку.
Входит брат Простаковой Скотинин и говорит, что кафтан был сшит, как и положено, и Тришка избежала наказания.
Митрофан рассказал, что всю ночь ему снилось, как его мать била священника. Во сне Митрофан пожалел ее, потому что она устала бить мужа. Мать была тронута тем, что сын пожалел ее.
Из разговора Скотинина и Простаковой видно, что Скотинин хочет жениться на Софии, близкой родственнице Простакова. Она осиротела, ее дядя уехал в Сибирь и уже несколько лет о нем нет никаких известий. Простаковы забрали себе Софию и присмотрели за ее имением.
Скотинин признается, что хочет жениться в связи с тем, что в деревнях Софии живут большие свиньи, и он любит свиней больше всего на свете. Простаков сказал, что Митрофанушка тоже любит свиней.
Входит Софья и говорит, что пришло письмо от дяди — из Сибири в Москву. Простакова была шокирована тем, что он жив, и думала, что Софья все это выдумала.
Входит Правдин и по просьбе Простаковой, с разрешения Софьи, читает письмо, в котором говорится, что дядя девушки в Сибири заработал 10 000 доходов и сделает Софию наследницей.
Простакова не дает ему дочитать, обнимает Софию, говорит, что не хочет лучшую невесту Митрофанушку, и уводит девушку, чтобы поговорить с ней.
Слуга сообщает, что в селе остановились солдаты.
Действие 2
Агент Милон обрадовался, увидев своего друга Правдина. Он сказал, что пробыл здесь 3 дня, что губернатор приказал ему совершить поездку по району и посмотреть, все ли там в порядке. В этой деревне он увидел помещика-дурака и его злую жену.
Майло говорит, что ему приказали отвезти солдат в Москву, и он сам хочет узнать, куда увезла его дальних родственников его любимая, с которой он был разлучен более полугода.
Майло увидел Софию и воскликнул: «Вот она». София пожаловалась Майло, что она очень страдает от своих родственников и что ее любовник, узнав о ее богатом наследстве, прочитал ее как невесту своему сыну.
Софья сказала Простаковой, что ее судьба зависит от воли дяди, обещавшего приехать сюда.
Скотинин сообщает Софии, что, женившись на ней, он купит свиней со всего мира за ее приданое в размере 10 000 человек. Правдин сообщил ему, что Простакова хочет выдать сына за Софию. Скотинин был в ярости и чуть не избил Митрофана, но няня Еремеевна его отвергла.
Пришли учителя Митрофан, Кутейкин и Цыфиркин, но Барчук учиться не хочет.
Действие 3
Правдин, увидев карету, пошел навстречу Стародуму, дяде Софии. Он сказал, что приехал освободить племянницу от злых родственников, которые, чтобы добыть для нее деньги, не грабив Родину, уехали на несколько лет в Сибирь.
Софи Стародум сказала, что теперь она может выбрать бедного супруга, так как он дает ей эти деньги.
Простакова стала льстить Стародуму, предположив, что Митрофан может стать мужем Софии.
Стародум сказал, что завтра отвезет племянницу в Москву, чтобы выдать ее, если она захочет, за достойного молодого человека.
Простакова заявила, что лучшего мужа, как ее сын, и знатного, молодого и образованного, найти не удалось. Сразу захотелось показать сыну стипендию, но Стародум уехал отдыхать.
Мать уговорила Митрофанушку готовиться к спектаклю, а Стародум отдыхал, чтобы она могла слышать, как учится сын. Она обещала выйти за него замуж. Митрофан говорит: «Не хочу учиться, хочу жениться». Однако он согласился учиться в последний раз.
Учитель Цыфиркин начал решать арифметические задачи, но Митрофан ничего не понимал ни в делении, ни в вычитании.
Потом другой учитель, Кутейкин, начал читать часовую книгу, а Митрофан просто повторял за ним.
Третий учитель, Вральман, пришел и сказал, что нельзя закапывать голову Митрофана знаниями, чтобы не навредить ему.
Действие 4
Стародум наставляет Софию, чтобы ее жизнь была благополучной, чтобы она вышла замуж за достойного человека, не только умного, но и воспитанного.
Стародуму пришло письмо от друга с предложением выдать Софию замуж за ее племянника Милона, человека достойного и честного. Теперь он ведет солдат в Москву и может встретиться со Стародумом.
Правдин познакомил Милона со Стародумом и понял, что он племянник своего друга. Из разговора и из Милона Стародум понял, что он бесстрашный воин и скромный человек. Узнав, что София и Милон любят друг друга, Стародум очень обрадовался.
Вошла Простакова и попросила Стародум посмотреть, как тренируется ее сын. Стародум сказал, что он уже видел, как Цыфиркин и Кутейкин выучили это, и спросил, чему его научили немецкий. Ему сказали, что все, например, грамматика.
Правдин попросил названия прилагательных и существительных. Ответы Митрофанушки были абсурдными, но он совершенно не знал, что такое география.
Простакова спросила, выдаст ли Стародум Софию за Митрофанушку, и получила отрицательный ответ. Поэтому он решил насильно увезти Софию, чтобы выдать ее замуж за своего сына.
Источники
- https://blmb.ru/nedorosl-kratkoe-soderzhanie/
- https://kratko.rustih.ru/denis-fonvizin-nedorosl/
- https://litera.site/interesnoe/nedorosl-kratkoe-soderzhanie-dlya-chitatelskogo-dnevnika-komedii-fonvizina
- https://na5.club/literatura/chitatelskij-dnevnik/po-komedii-nedorosl-fonvizina.html
- https://Obuv-PatriotPlus.ru/pereskazy/nedorosl-chitatelskij-dnevnik.html
- https://briefly.ru/fonvizin/nedorosl/
- https://kniq.ru/autors/fonvizin/nedorosl-kratkoe-soderzhanie/
- https://konspektiruem.ru/pereskazy/nedorosl-chitatelskij-dnevnik.html
- https://ChitaemKratko.ru/kratkoe-soderzhanie/fonvizin/nedorosl.html
Сатира на злобу дня, неожиданный психологизм от Marvel, депрессия из глубинки. Корреспондент.net рассказывает о самых примечательных шоу года. Сериалы расположены в произвольном порядке.
Мейр из Исттауна
HBO
Загнанная на работе и дома Мейр Шиэн — сыщица-неудачница, которой весь город не может простить нераскрытое преступление. Год назад она не справилась с крупным делом и теперь ловит эксгибиционистов, перевоспитывает мелких хулиганов и успокаивает мнительных пенсионеров.
Бывший муж живет с другой женщиной в доме напротив. И все вокруг напоминают Мейр, как однажды она спасла Исттаун, забросив решающий мяч в школьном матче по баскетболу (c тех пор прошла целая жизнь).
Однако уже в финале первого эпизода у героини вновь появляется шанс всех удивить: найден еще один труп и дело нужно раскрыть.
Сериал, вслед за Настоящим детективом доказывающий, что лучшие истории о сыщиках — не про криминал, а про выяснение отношений со временем, памятью и судьбой. Это борьба с прошлым за будущее, которая позволяет увидеть в детективном сюжете бесконечное количество других, куда более глубоких историй.
Ванда/Вижн
Marvel
Самым радикальным экспериментом студии-гиганта Marvel в 2021 году оказался сравнительно малобюджетный псевдоситком.
Выжившая после апокалипсиса пара супергероев, андроид Вижн и владеющая магией Алая Ведьма, поселяется в идиллическом американском городке, чтобы вести жизнь обывателей: подстригать газон, ходить за покупками, растить детей. Разумеется, все это неспроста.
Создатели сериала проводят зрителя через чистилище нескольких десятилетий американского популярного телевидения, постепенно обнажая истинный сюжет сериала: переживание утраты близкого и трансформацию травмы.
Впечатляет эмоциональная и даже философская глубина этого произведения, выросшего из относительно банального развлекательного кинокомикса.
Белый лотос
HBO
Сериал рассказывает о белых американских богачах, которые проводят отпуск в одном из гавайских отелей.
Изначально продвигаемый в качестве мини-сериала проект стал неожиданным хитом, из-за чего канал продлил Белый лотос на второй сезон — теперь он трансформируется в антологию с разными сюжетами в каждом сезоне.
Сериал совмещает в себе увлекательный сюжет и потрясающе точную сатиру на современные порядки. Отдельным хитом стала музыкальная тема Кристобаля Тапии де Веера на титрах сериала — ей в любви признавались актриса Сара Полсон и брат Билли Айлиш Финнеас.
Это грех
HBO
Сценарист и шоураннер Расселл Т.Дэвис (первые сезоны обновленного Доктора Кто) в художественной манере описал свою молодость в гей-комьюнити Лондона 1980-х и как его значительную часть поглотил СПИД, на тот момент никому неизвестного вируса.
Это горький и трагичный, но в то же время полный жизни рассказ о молодости, обещавшей много, но сгоревшей быстро.
Локи
Marvel
Изобретательный и глубокий сериал, который может увлечь даже тех зрителей, кому фильмы Marvel казались либо чересчур эпическими, либо слишком наивными. Но при этом его события происходят в альтернативной вселенной, а герои и злодеи то и дело путешествуют во времени.
Сериал заставляет рефлексировать героя, который прежде злодействовал на автопилоте — просто потому, что такова его роль. Все начинается с того, что самый свободолюбивый персонаж из вселенной Marvel вдруг оказывается в кандалах — в самом унизительном для себя положении.
А затем в Управлении Временными Изменениями скандинавский бог-плут попадает в некий архив, где ему дают под другим углом посмотреть на самые важные сцены из своей жизни — и комедия вдруг становится драмой.
А еще у Локи вот-вот отберут веру в то, что его воля уникальна: кажется, главный в космосе бунтарь всю жизнь был марионеткой судьбы.
Полуночная месса
Netflix
Мини-сериал про депрессивную американскую глубинку, опасных фанатиков, алкоголизм и… не будем спойлерить. Полуночная месса впечатляет прекрасно выписанными персонажами и катарсисом в финале.
Сериал будто бы собрана нейросетью по запросу «Стивен Кинг». Однако создатель сериала писал сценарий по своему опыту избыточного пристрастия к алкоголю и взросления в католической среде.
Станция Одиннадцать
HBO
В череде культурных явлений про вирусы в пандемийную эпоху этот сериал, наверное, самый оптимистичный и жизнеутверждающий. А еще самый ладно скроенный, потому что все в нем, на удивление, работает не по правилам.
Убийство в одном здании
Hulu
Убийства в одном здании» стал самым просматриваемым комедийным сериалом диснеевского стриминга Hulu. И не просто так. Очарования центрального трио Стива Мартина, Мартина Шорта и Селены Гомес уже достаточно для неплохого развлечения, однако в этом случае к ним прилагается еще и отличный сериал: с закрученным сюжетом, остроумным юмором и изящной режиссурой.
Игра в кальмара
Netflix
Сериал, вернувший зрителям страсть к спорам о сериалах. В чем секрет его успеха? В самой магии игры, в социальной критике, в превращении детских забав в смертельные соревнования, в христианском подтексте, в универсальном герое, в эстетике корейского кино — или все-таки в невероятной виральности сюжета и картинки?
Столько споров вокруг сериалов не было со времен Чернобыля и Игры престолов — и уже за это корейский хит стоит запомнить.
Корпорация Заговор
Netflix
Изобретательный сатирический мультсериал от создателя культового Гравити Фолз идеально отражает сегодняшние общественные настроения верить теориям заговора.
Главная героиня Рейган работает в организации под названием Глубинное государство. В ее задачи входить удерживание мира на волоске от слетания с катушек. Ведь каждый день на человечество могут напасть воинственные рептилоиды, обезумевший андроид или армия клонов.
Новости от Корреспондент.net в Telegram. Подписывайтесь на наш канал https://t.me/korrespondentnet
Инфоурок
›
Литература
›Презентации›Ф.И. Фонвизин «Недоросль». Слово о писателе. Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. Понятие о классицизме.
Описание презентации по отдельным слайдам:
-
1 слайд
Описание слайда:
Комедия «Недоросль»
Д. И. Фонвизин -
2 слайд
Описание слайда:
Денис Иванович Фонвизин
(1745 -1792)
…Сатирик превосходный
Невежество казнил в комедии народной.
А.С. Пушкин. «Послание к цензору»Волшебный край! Там в стары годы,
Сатиры смелый властелин,
Блистал Фонвизин, друг свободы…
А.С. Пушкин. «Евгений Онегин» -
3 слайд
Описание слайда:
1745 г. — родился в большой обедневшей
дворянской семье в Москве;
1755 г. – был отдан в гимназию при Мос-
ковском университете;
1759 г. — поступил на философский фа-
(14 лет) культет Московского университета
1761 г. — зарабатывал переводами с не-
(16 лет) мецкого языка басен;
в 18 лет он заканчивает университет и
переезжает в Петербург; -
4 слайд
Описание слайда:
1766-69 гг.-написана комедия «Бригадир»
(24 года) (приносит ему известность);
1769г.–поступил в Коллегию иностранных
дел в качестве секретаря;
1782 г. – написана комедия «Недоросль»;
1783 г. – вынужден выйти в отставку;
1785 г. – тяжело заболел: с трудом пере-
(40 лет) двигался и плохо говорил;
1788 г. – задумал издавать журнал «Старо-
дум», но Екатерина II запретила;
1792 г. – 1 декабря умер, ему было 47 лет. -
5 слайд
Описание слайда:
первая русская
социально-политическая
комедия.
1782 год
(автору 37 лет)
Комедия «Недоросль» – -
6 слайд
Описание слайда:
Недоросль –
в России в XVIII веке: молодой дворянин,
не достигший совершеннолетия и
не поступивший на государственную службу. -
7 слайд
-
8 слайд
Описание слайда:
Эта пьеса из пяти действий о недоросле, о его чудовищном воспитании, превращающем подростка в жестокое и ленивое существо.
Тема — ? -
9 слайд
Описание слайда:
Фонвизин изображает пороки того общества:
хозяева, господствующие
не по праву;
дворяне, не достойные быть дворянами;
самозваные
учителя. -
10 слайд
Описание слайда:
Пьеса — это
-
11 слайд
Описание слайда:
«Недоросль» — комедия классицизма
Фонвизин подчинил композицию пьесы правилу трёх единств:
события происходят в течение одних суток;
в одном месте;
в основе комедии лежит конфликт. -
12 слайд
Описание слайда:
Основные правила классической комедии:
изображение людских пороков;
комедия должна смехом казнить пороки
говорящие фамилии;
чёткое деление на положительных и отрицательных героев;
установка на разговорный язык;
счастливый конец -
13 слайд
Описание слайда:
Сюжет и композиция комедии
В основу сюжета комедии Фонвизин положил конфликт эпохи, общественно-политической жизни 70 — начала 80-х годов 18 в. Это борьба с крепостницей Простаковой, лишение ее права владения своим поместьем. Одновременно в комедии прослеживаются другие сюжетные линии: борьба за Софью Простаковой, Скотинина и Милона, история соединения любящих друг друга Софьи и Милона. Хотя они не составляют основного сюжета. -
14 слайд
Описание слайда:
Термины
Экспозиция – вступительная часть литературного произведения.
Кульминация – наивысшая точка развития сюжета, конфликт.
Композиция – пространство произведения. -
15 слайд
Описание слайда:
Любовный конфликт
Экспозиция
Завязка
Кульминация
Развязка
Рассказ о Софье и о соискателях на её руку
Известие о приезде Стародума
Попытка похитить Софью
Счастливый финал – соединение Милона и Софьи -
16 слайд
Описание слайда:
Социально-политический конфликт
Экспозиция
Завязка
Кульминация
Развязка
Рассказ о Простаковой и
её семье
Известие о приезде Стародума
Попытка похитить Софью
В финале порок наказан – Простакова и её имение отданы под опеку -
17 слайд
Описание слайда:
герои
Софья (невеста)
Милон (жених)
Скотинин («жених»)
госпожа Простакова
Правдин (помощник)
Митрофан (недоросль) -
18 слайд
Описание слайда:
Отрицательные герои
Ничтожные господа Простакова и Скотинин.
«Злонравные» помещики смотрят на крепостных, как на скот.
Митрофанушка тупой и ленивый, эгоистичный, жестокий и хитрый: воплощение дремучего невежества и нравствен-
ной невоспитанности. -
19 слайд
-
20 слайд
Описание слайда:
ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ГЕРОИ
Все они враги просвещения и закона, преклоняются только перед властью и богатством, боятся только материальной силы и всё время хитрят, всеми средствами добиваются своих выгод, руководствуясь только практическим умом и своим интересом. Нравственности, идей, идеалов, каких-то моральных устоев у них просто нет, не говоря уже о знании и уважении законов. -
21 слайд
Описание слайда:
Положительные герои
Образы Правдина и Милона — примеры исполнения дворянского долга перед Отечеством.
Стародум осуждает нравы екатериненского двора. Он по своему мировоззрению — носитель идей русского дворянского Просвещения. Стародум служил в армии, храбро воевал, был ранен, но обойден наградой. Ее получил его бывший приятель, граф, отказавшийся ехать в действующую армию. Выйдя в отставку, Стародум пытается служить при дворе. Разочаровавшись, он уезжает в Сибирь, но остается верен своим идеалам. Он является идейным вдохновителем борьбы с Простаковой.
Софья происходит от честных дворян, образована. Она считает, что почёт и богатство должны доставаться трудами. -
22 слайд
Описание слайда:
Говорящие фамилии
Простакова – простота, необразованность.
Стародум – человек Петровской эпохи.
Скотинин – любитель свиней.
Правдин – дворянский долг превыше всего.
Софья – с греч. значит «мудрость», но не ума,
а мудрость души, сердца, чувства.
Митрофанушка – с греч. – «похожий на мать» – маменькин сынок.
Вральман, Цыферкин, Кутейкин –
так называемые учителя. -
23 слайд
Описание слайда:
Образ Простаковой
это главный персонаж комедии;
она в центре всех событий;
на ней весь «дом держится»;
вызывает острое неприятие: «госпожа бесчеловечная»,
«презлая фурия с адским нравом», «злая помещица»;
она жестока и невежественна, хитра и лицемерна,
расчётлива и предприимчива;
безумная любовь к сыну делает
её жертвой собственного обмана. -
24 слайд
Описание слайда:
Крылатые выражения
Тришкин кафтан.
Век живи, век учись.
Не хочу учиться,
а хочу жениться.
Вот злонравия достойные плоды. -
25 слайд
Описание слайда:
ИДЕЯ Комедии
Основная идея комедии: осуждение невежественных и жестоких помещиков, которые считают себя полноправными хозяевами жизни, не соблюдают законов государственных и нравственных, утверждение идеалов гуманности и просвещения.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с
сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Пожаловаться на материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
-
Все материалы
-
Статьи
-
Научные работы
-
Видеоуроки
-
Презентации
-
Конспекты
-
Тесты
-
Рабочие программы
-
Другие методич. материалы
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник:
«Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.
Тема:
Недоросль. Комедия в пяти действиях. (В сокращении)
Похожие материалы
-
Тест по рассказу А. П. Чехова «О любви» (8 класс)
-
Тест по комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» (8 класс)
-
Тест № 1 по комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль» (8 класс)
-
Презентация по литературе «Исполнители русских народных песен» (8 класс)
-
Презентация по литературе на тему «Предание» (8 класс)
-
Тест по рассказу Тэффи «Жизнь и воротник» (8 класс)
-
Тест по повести И. С. Тургенева «Ася» (8 класс)
-
Тест по повести И.С. Тургенева «Ася» (8 класс)
-
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5446270 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
-
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
-
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 — начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
-
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
-
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
-
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
-
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
-
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
-
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
-
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
-
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»