Рассказ о египетском вельможе 5 класс история

Вспомните, что представляла собой вера в «страну мёртвых» (см. § 3. п. 4).

1. О чём могут рассказать гробницы вельмож. Дома египетских земледельцев и ремесленников давно разрушились от времени. Их имена забыты и могилы занесены песком. Гораздо лучше мы знаем, как жили вельможи. Ещё при жизни вельможи для него строили каменную гробницу, стены которой украшали росписями и рельефами. Египтяне верили, что всё нарисованное и высеченное из камня чудесным образом может ожить. Поэтому вельможа приказывал изобразить на стенах гробницы себя, свой дом, жену, детей и всё имущество, чтобы после смерти жить так же, как прежде, и даже лучше.

Древнеегипетская деревянная статуя вельможи.

2. В усадьбе вельможи. Рассматривая изображения в гробницах, мы видим, что вельможа жил в большом и красивом доме. Дом стоял в саду среди цветов и фруктовых деревьев. Посреди сада находился пруд. В жару хозяин мог отдыхать у воды, наслаждаясь тенью и прохладой.

Одежда вельможи — из тонких льняных тканей. Когда он выходил из дома или принимал гостей, то надевал золотые браслеты, кольца, ожерелья с драгоценными камнями. В комнатах у него — удобные кресла из резного дерева с узорами из слоновой кости, ларцы для драгоценностей и вазы.

В надписях на стенах гробницы перечисляются разные яства, которые приносили вельможе при жизни и должны давать ему после смерти: всевозможные виды хлеба и печенья, жареная птица, мясо, фрукты и сладости, разные сорта пива.

Развлекают вельможу музыканты и красивые танцовщицы. Слуги готовы выполнить все распоряжения вельможи. Ему даже не нужно ходить пешком за пределы дома. Рабы носят его на специальном кресле.

Усадьба вельможи. Рисунок нашего времени.

Наказание палками. По древнеегипетскому изображению.

В гробницу ставили и маленькие фигурки работников. Египтяне верили, что они оживут и будут трудиться в «стране мёртвых» на своего господина.

3. Служба вельмож. В надписях на стенах гробниц вельможи рассказывали о том, чем они занимались при жизни и какими милостями были осыпаны. Они надеялись, что в «стране мёртвых» сохранят своё высокое положение и будут жить счастливо.

Фараон давал вельможам различные поручения. Один распоряжался работами в царских каменоломнях, откуда привозили строительный камень. Другой вершил суд и расправу, разбирая дело о заговоре тайных врагов фараона во дворце. Третий следил за тем, чтобы земледельцы исправно сдавали зерно в казну фараона. Четвёртый возглавлял военный поход в пограничную с Египтом область Азии и сообщил об этом в стихах:

Это войско вернулось благополучно, Разорив соседнюю страну.

Это войско вернулось благополучно, Вырубив её деревья и виноградники.

Это войско вернулось благополучно, Захватив много пленных.

Его величество хвалил меня за это

чрезвычайно.

Когда вельможи выполняли волю своего повелителя, у них в подчинении были отряды вооружённых воинов, стражники, а также писцы, которые вели учёт добычи или налогов.

Фараон Рамсес на троне. Древнеегипетская статуя.

4. Вельможа во дворце фараона. Во время торжественных приёмов фараон восседал на троне, держа жезл и плеть. Это значило, что в его руках было право властвовать и наказывать всех своих подданных.

К правителю Египта приближались, подняв руки в знак обожания. Подойдя к трону, вставали на колени и падали лицом вниз, оставаясь в такой позе, пока фараон не прикажет встать и говорить. Обращаясь к фараону, вельможа заключал свою речь словами: «Да поступит повелитель так, как будет ему угодно, ибо все мы дышим воздухом лишь по его милости».

Все почести, которыми фараон одаривал вельможу, тот приказывал перечислить в надписи на стене своей гробницы. Часто знатные египтяне униженно называли себя ничтожными людишками, которые всем обязаны лишь благодеяниям фараона.

Приключения Синухета

(Древнеегипетская повесть)

Египетский вельможа Синухет сопровождал сына фараона во время военного похода. Он случайно узнал, что в лагерь прибыл гонец, сообщивший о смерти владыки Египта. Сын фараона тотчас же помчался в столицу, опасаясь, что кто-нибудь из братьев захватит престол. Сам же Синухет испугался, что между наследниками фараона начнётся война, в которой он может погибнуть, и бежал из Египта. Он долго шёл по пескам азиатской пустыни, задыхался от жажды, его горло пылало, и думал он: «Это вкус смерти». Но потом встретил Синухет пастухов, которые отвели его к местному князю. Тот полюбил его, поставил во главе войска и отдал свою дочь в жёны. Однажды некий силач вызвал пришельца на единоборство — тот, кто победит в этой схватке, заберёт весь скот и имущество побеждённого. Синухет принял вызов. Всё племя собралось смотреть на этот поединок. Противник выпустил несколько стрел, но промахнулся. А когда он подошёл ближе, Синухет пронзил его копьём.

Прошло много лет. Молва о Синухете достигла Египта, и фараон прислал ему письмо: «Царь Египта, сын Солнца, предлагает своему вельможе вернуться». Вернулся Синухет, вошёл во дворец и увидел фараона на троне. Он упал перед ним и потерял сознание. Приказал фараон поднять вельможу, подарил ему дом с прудом и садом. Слуги побрили Синухета и причесали, омыли, одели в одежды из тонкой ткани, душистым маслом натёрли его тело. Спал он теперь на постели, а не на земле, как пастухи-азиаты. По приказу фараона каменщики соорудили вельможе гробницу, внутри которой поставили его статую, украшенную золотом.

Мало кому выпадала честь находиться перед самим фараоном. Бывало, что при виде его у вельможи от волнения подкашивались ноги, он терял дар речи, не понимая, жив он или мёртв. Ведь перед ним на троне восседал сам великий владыка Египта.

В знак особой милости вельможу могли назначить, например, «носителем царских сандалий». Но если фараон гневался на вельможу, он мог отнять у него прекрасный дом с садом, а самого его приказать побить палками.

Не только простые египтяне должны были исполнять все приказы фараона и угождать его прихотям. Он и вельмож считал своими слугами.

Проверьте себя. 1. С какой целью египтяне изображали на стенах гробниц самого вельможу, его семью и слуг? Зачем в гробницу помещали фигурки работников? 2. Как жили и чем занимались вельможи на службе фараона? Откуда учёным об этом известно?

Рассмотрите древнеегипетское изображение «Наказание палками» (см. с. 44). Мог ли избиваемый человек быть земледельцем, или строителем гробниц, или вельможей? Если да. то вообразите, за что мог быть наказан каждый из них.

Познакомьтесь с документом — отрывком из древнеегипетской повести о Синухете (см. с. 45). Ответьте на вопросы: 1. Что можно узнать из повести об опасностях передвижения по пустыне? о чувствах, которые испытывал вельможа при виде фараона? 2. Почему гробницу для Синухета, так же как и для других вельмож, сооружали из камня, а жилые дома и дворцы — из глиняных кирпичей?



Цели и задачи урока:

• выяснить условия жизни знатных египтян;
• определить отношение фараона к вельможам;
• учить детей приемам самостоятельной работы.

Оборудование:

• карта “Передняя Азия и Древний Восток”;
• схема “Обязанности вельможи в Египте”;
• картина “В доме знатного египтянина” (рисовали
  дети);
• раздаточный материал (задачи на счет лет,
  памятки по решению задач, образцы правильного
  решения задач, двойные листки с копировальной
  бумагой для написания исторического диктанта).

ХОД УРОКА

Учитель:

– Какую большую тему мы изучаем? (Древний
Египет.)
– Что вы уже узнали о нем на прошлых двух уроках?
(Географическое положение, природные условия,
образование государства в Египте в 3000 году до н.э.
во главе с фараоном; как жили и работали
земледельцы и ремесленники.)
– Сейчас мы проведем самостоятельную работу. К
ней вы готовились вчера на самоподготовке. Она
будет состоять из исторического диктанта и
решения задач.
– Скажите, для чего мы пишем исторический
диктант? (Чтобы проверить знание терминов)
– Для чего мы решаем задачи? (Чтобы проверить
себя и уметь правильно определять счет лет в
истории).
– Вы будете работать следующим образом: ИВАНОВ,
ПЕТРОВ, СИДОРОВ, будут решать задачи; остальные –
писать исторический диктант.
– Вам я раздаю памятки по решению задач и сами
задачи, вы должны выбрать, какие из них вы будете
решать ( на “3”, на “4”, на “5” ) и выполнить
решение в тетрадях.
– Остальным напоминаю, как пишется исторический
диктант.

Исторический диктант.

Запись на доске:

1. Шадуф
2. Вельможи
3. Налоги
4. Гробница
5. Фараон
6. Дельта
7. Мемфис
8. Государство
9. Каналы
10. Средиземное море

Учитель:

1. Правитель Египта
2. Специальные приспособления для поднятия воды
3. Организация власти с войсками, стражниками,
   чиновниками и т.д.
4. Место впадения реки в море, где река
   разветвляется на несколько рукавов
5. Знатные люди
6. Столица Египта
7. Водоем, в который впадает река Нил
8. Специальные канавы, по которым вода поступает
   на поля
9. Часть урожая, которую земледельцы отдавали в
   казну
10. Место захоронения знатных египтян

Правильная цепочка: 5, 1, 8, 6, 2, 7, 10, 9, 3, 4

Далее дети выполняют самостоятельную работу.

У тех, кто решал задачи, идет самопроверка
(учитель раздает карточки с образцами решения
задач). Кто писал исторический диктант, один
листок с копиркой отдают учителю, второй
оставляют себе и делают взаимопроверку, меняясь
листками с соседом по парте. Критерии оценок и
правильная цепочка цифр в историческом диктанте
заранее записываются на доске (правильная
цепочка прикрыта).
После самопроверки и взаимопроверки учитель
спрашивает, какие оценки были поставлены, и
делает краткий анализ.

Учитель: Вы неплохо поработали, и кое-что вы
уже хорошо знаете о Египте. Но, конечно, многое
еще предстоит узнать. Поэтому сейчас в тетрадях
запишите число, тему урока “Жизнь египетского
вельможи”. Внимательно посмотрите на тему урока,
подумайте и скажите, о чем можно узнать в этой
теме?

Дети говорят, учитель подводит итог: Итак,
вы можете сегодня узнать (записывает на доске):

• в каких домах жили вельможи, чем питались, как
  одевались,
• чем занимались вельможи,
• как фараон относился к вельможам.

Учитель: Представьте себя стоящими перед
толстыми и высокими стенами с каменными
воротами…

(Далее см. журнал ПИШ №4 за 1996 г. – с.19-20, при
рассказе используется картина, нарисованная
детьми “В доме знатного египтянина”.)

После рассказа учитель задает вопрос: Сравните
условия жизни простых египтян, земледельцев и
ремесленников, и знатных египтян – вельмож.

Дети отвечают.

Учитель: Итак, вы узнали, в каких домах жили
вельможи, чем питались, как одевались и даже, как
они развлекались. Но. Оказывается, они не только
развлекались, но и работали на службе у фараона.
Об этом вы узнаете из учебника. Ваша цель будет не
только узнать о службе вельмож, но и учиться
составлять вопросы по тексту. Откройте §8, пункты
2 и 3, стр. 41-42. (Учебник. А.А. Вигасин, Г.И. Годер,
И.С. Свенцицкая. История древнего мира., М.,
“Просвещение”, 1993.) I ряд будет работать по
пункту 2: прочитать и задать друг другу вопрос;
если сосед ответит неправильно, объяснить ему
правильный ответ. Оцените ответ. II ряд –
прочитать пункт 3, придумать вопрос, написать его
на бумаге и прикрепить к карте: на долину Нила –
на 1-й порог Нила – на столицу Египта – на оазис –
на дельту Нила.

Дети работают самостоятельно с учебником,
потом идет проверка.

Учитель задает контрольный вопрос по пункту 2:
Какую работу выполнял вельможа?

Дети отвечают, учитель показывает схему:

Дети еще раз повторяют по схеме. Далее дети
выходят к карте, снимают прикрепленные вопросы и
отвечают на них.

Подводится итог: чей вопрос был лучшим?

Учитель задает контрольный вопрос: Как
фараон относился к вельможе?

Учитель: Несмотря на то, что условия жизни
знатных египтян были несравнимо лучше, чем
земледельцев и ремесленников, но наступал
момент, когда и вельможа умирал. ИВАНОВ
подготовил сообщение “Как хоронили знатного
египтянина” (Из дополнительной литературы).
Прослушайте сообщение и скажите, какие новые
слова (термины) вы узнали из рассказа Руслана (Бальзамировать
– пропитывать специальными веществами, мумия –
обработанный особым образом труп, саркофаг –
гроб.)

Учитель: Итак, сегодня вы узнали… (На доске.)
Сейчас я проверю, что вы запомнили на уроке.

Игра “Да” или “Нет”.

Учитель: Я утверждаю, что…

• Вельмож хоронили в гробницах. (Да.)
• Обед вельможи состоял из лепешки, луковицы и
  вяленой рыбы. (Нет.)
• Фараон мог приказать побить вельможу палками.
  (Да.)
• Вельможа, подходя к трону фараона, вставал на
  камни и падал лицом вниз. (Да.)
• Вельможа пахал землю у себя на участке. (Нет.)
• Вельможа не работал. (Нет.)
• Вельможа носил много украшений. (Да.)
• Фараон считал вельмож своими слугами. (Да.)

Домашнее задание: § 8, вопросы 1, 2, 3.