Рассказ о египетской школе 5 класс

________________________________________________________

Ïîëíûé òåêñò ñ èëëþñòðàöèÿìè è ñõåìàìè:
http://vk.com/doc47643279_406011201
________________________________________________________

ÑÈÑÒÅÌÀ ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈß Â ÄÐÅÂÍÅÌ ÅÃÈÏÒÅ

              Âåëèêîé Áîãèíå,
              Ìàòåðè Ìèðà,
              ïðåêðàñíîé Áîãèíå èç Áîãèíü,
              Âëàäû÷èöå ÈÑÈÄÅ,
              ïîñâÿùàåòñÿ…

Ñîäåðæàíèå

ÂÂÅÄÅÍÈÅ

Ãëàâà I. Îñîáåííîñòè  êóëüòóðû, ðåëèãèè è íàóêè Äðåâíååãèïåòñêîé Öèâèëèçàöèè
1.1. Îïðåäåëåíèå îñíîâíûõ ïîíÿòèé
1.2. Èñòîðè÷åñêèé îáçîð è ðåëèãèîçíàÿ êóëüòóðà Äðåâíåãî Åãèïòà
1.3. Äðåâíååãèïåòñêèé ÿçûê è ïèñüìåííîñòü, ñèñòåìà ñ÷èñëåíèÿ è ìàòåìàòèêà, ëèòåðàòóðà Äðåâíåãî Åãèïòà

Ãëàâà II. Âîñïèòàíèå è îáðàçîâàíèå â Äðåâíåì Åãèïòå
2.1. Âçãëÿäû íà äåòåé è èõ âîñïèòàíèå â Äðåâíåì Åãèïòå
2.2. Ñèñòåìà îáðàçîâàíèÿ â Äðåâíåì Åãèïòå
2.3. Èíòåðïðåòàöèÿ îñíîâíûõ ïîíÿòèé ïðèìåíèòåëüíî ê Öèâèëèçàöèè Äðåâíåãî Åãèïòà

ÇÀÊËÞ×ÅÍÈÅ

ÑÏÈÑÎÊ ËÈÒÅÐÀÒÓÐÛ

ÂÂÅÄÅÍÈÅ

Íå ñìîòðÿ íà òî, ÷òî Åãèïåòñêàÿ Öèâèëèçàöèÿ äàâíûì-äàâíî ïðåêðàòèëà ñâîå ñóùåñòâîâàíèå, åå êóëüòóðíîå íàñëåäèå îêàçàëî îãðîìíîå âëèÿíèå íà ôîðìèðîâàíèå áóäóùèõ öèâèëèçàöèé. Ëþáûå àñïåêòû èñòîðèè, êóëüòóðû è ðåëèãèè Äðåâíåãî Åãèïòà èìåþò îãðîìíîå çíà÷åíèå äî ñèõ ïîð, âåäü ìû èìååì äåëî ñ öèâèëèçàöèåé ïðîøåäøèé âåñü ïóòü: îò ñàìîãî çàðîæäåíèÿ äî çàêàòà, òî åñòü ìû ìîæåì ðàññìîòðåòü âñå ýòè àñïåêòû îò èõ ïðåäïîñûëîê è çàðîæäåíèÿ äî óïàäêà è èñ÷åçíîâåíèÿ âìåñòå ñ öèâèëèçàöèåé. Òàê æå ìîæíî è ðàññìîòðåòü âîñïèòàíèå è îáðàçîâàíèå â Äðåâíåì Åãèïòå. Îò åãî ïåðâîáûòíûõ ôîðì ïåðåäà÷è ñåìåéíîãî îïûòà è ôîðìèðîâàíèè íà÷àë íàöåëåííîãî îáó÷åíèÿ (ñ ïîÿâëåíèåì ãîðîäîâ-ãîñóäàðñòâ è ïèñüìåííîñòè) äî ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ, ñîçäàííîé ãîñóäàðñòâîì, äëÿ îáåñïå÷åíèÿ ñâîåãî ìàòåðèàëüíîãî è äóõîâíîãî ñóùåñòâîâàíèÿ.

Çàäà÷åé äàííîãî èññëåäîâàíèÿ ìû âèäèì ôîðìèðîâàíèå ïðåäñòàâëåíèé îá îáðàçîâàíèè è âîñïèòàíèè â Äðåâíåì Åãèïòå â ðàìêàõ ïåäàãîãèêè è èñòîðèè îáðàçîâàíèÿ.

Ïðîáëåìà: êàêèì áûëî âîñïèòàíèå è îòíîøåíèå ê äåòÿì, è êàê ñôîðìèðîâàëàñü ñèñòåìà îáðàçîâàíèÿ â Äðåâíåì Åãèïòå?

Öåëü — ðàññìîòðåòü ñòðóêòóðó ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ â Äðåâíåì Åãèïòå è ðàñêðûòü åå îñîáåííîñòè (ïðåèìóùåñòâåííî â ýïîõó Íîâîãî Öàðñòâà).

Îáúåêò èññëåäîâàíèÿ — êóëüòóðà è ðåëèãèÿ Öèâèëèçàöèè Äðåâíåãî Åãèïòà.

Ïðåäìåò èññëåäîâàíèÿ — âîñïèòàíèå è îáðàçîâàíèå â ñèñòåìå îáðàçîâàíèÿ â Öèâèëèçàöèè Äðåâíåãî Åãèïòà (ïðåèìóùåñòâåííî â ýïîõó Íîâîãî Öàðñòâà).

Ãèïîòåçà èññëåäîâàíèÿ – ìû ïðåäïîëàãàåì, ÷òî â ïðîöåññå ðàçâèòèÿ Öèâèëèçàöèè Äðåâíåãî Åãèïòà ñôîðìèðîâàëàñü è ñóùåñòâîâàëà ìíîãîñòóïåí÷àòàÿ ðàçâåòâëåííàÿ ñèñòåìà îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, îáåñïå÷èâàþùèå ãîñóäàðñòâî è ðåëèãèîçíûé àïïàðàò ñïåöèàëèñòàìè.

Äëÿ äîñòèæåíèÿ ïîñòàâëåííîé öåëè íåîáõîäèìî ðåøèòü ñëåäóþùèå çàäà÷è:
— Äàòü îïðåäåëåíèå ïîíÿòèÿì âîñïèòàíèå, îáó÷åíèå, îáðàçîâàíèå è ñèñòåìà îáðàçîâàíèÿ ñ ïîçèöèé ôèëîñîôèè è ïåäàãîãèêè.
— Îïèñàòü õðîíîëîãè÷åñêèå ðàìêè ñóùåñòâîâàíèÿ Äðåâíååãèïåòñêîé Öèâèëèçàöèè è îñîáåííîñòè åå êóëüòóðû è ðåëèãèè.
— Îõàðàêòåðèçîâàòü îñîáåííîñòè ÿçûêà è ïèñüìåííîñòè, ñèñòåìû ñ÷èñëåíèÿ è ìàòåìàòèêè è ëèòåðàòóðû.
— Ðàññìîòðåòü è ðàñêðûòü îñîáåííîñòè âîñïèòàíèÿ è îòíîøåíèÿ ê  äåòÿì è èõ îáó÷åíèÿ â Äðåâíåì Åãèïòå.
— Îõàðàêòåðèçîâàòü ñèñòåìó îáðàçîâàíèÿ â Äðåâíåì Åãèïòå.
— Ïðîèíòåðïðåòèðîâàòü ïîíÿòèÿ âîñïèòàíèå, îáó÷åíèå, îáðàçîâàíèå è ñèñòåìà îáðàçîâàíèÿ ïðèìåíèòåëüíî ê Öèâèëèçàöèè Äðåâíåãî Åãèïòà.

Ìåòîäû èññëåäîâàíèÿ:
— Èçó÷åíèå èñòîðè÷åñêîé è ïåäàãîãè÷åñêîé ëèòåðàòóðû ïî ïðîáëåìå èññëåäîâàíèÿ äëÿ óòî÷íåíèÿ êëþ÷åâûõ ïîíÿòèé è âûÿâëåíèÿ ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ â Äðåâíåì Åãèïòå.
— Òåîðåòè÷åñêèé àíàëèç.
— Ñðàâíèòåëüíûé àíàëèç.

Ãëàâà I.
Îñîáåííîñòè  êóëüòóðû, ðåëèãèè è íàóêè Äðåâíååãèïåòñêîé Öèâèëèçàöèè

1.1. Îïðåäåëåíèå îñíîâíûõ ïîíÿòèé

Ïðåæäå ÷åì ïåðåéòè ê ðàññìîòðåíèþ çàÿâëåííîé íàìè òåìû äàííîé ðàáîòû ñëåäóåò îáîçíà÷èòü îñíîâíûå ïåäàãîãè÷åñêèå ïîíÿòèÿ ñ êîòîðûìè íàì ïðåäñòîèò ðàáîòàòü. Ýòî áóäóò ïîíÿòèÿ: âîñïèòàíèå, îáó÷åíèå, îáðàçîâàíèå è ñèñòåìà îáðàçîâàíèÿ. Ìû ïîïûòàåìñÿ ðàñêðûòü èõ ñ îáùèõ ïîçèöèé ôèëîñîôèè è ïåäàãîãèêè.

Íà÷àòü ñëåäóåò ñ îïðåäåëåíèÿ âîñïèòàíèÿ — ýòî âîçäåéñòâèå îáùåñòâà íà ðàçâèâàþùåãîñÿ ÷åëîâåêà. Âîñïèòàíèå ñëîæíûé è ïðîòèâîðå÷èâûé ñîöèàëüíî-èñòîðè÷åñêèé ïðîöåññ ïåðåäà÷è íîâûì ïîêîëåíèÿì îáùåñòâåííî-èñòîðè÷åñêîãî îïûòà, îñóùåñòâëÿåìûé âñåìè ñîöèàëüíûìè èíñòèòóòàìè: ñåìüåé, îáùåñòâåííûìè îðãàíèçàöèÿìè, ñðåäñòâàìè êóëüòóðû è ðåëèãèè, îáðàçîâàòåëüíûìè ó÷ðåæäåíèÿìè ðàçíîãî óðîâíÿ è íàïðàâëåííîñòè. Âîñïèòàíèå îáåñïå÷èâàåò îáùåñòâåííûé ïðîãðåññ è ïðååìñòâåííîñòü ïîêîëåíèé [5, 39-40, 13].

Îáó÷åíèå — ýòî ñïåöèàëüíî îðãàíèçîâàííûé, óïðàâëÿåìûé ïðîöåññ âçàèìîäåéñòâèÿ ó÷èòåëåé è ó÷åíèêîâ, íàïðàâëåííûé íà óñâîåíèå çíàíèé, óìåíèé è íàâûêîâ, ôîðìèðîâàíèå ìèðîâîççðåíèÿ, ðàçâèòèå óìñòâåííûõ ñèë è ïîòåíöèàëüíûõ âîçìîæíîñòåé îáó÷àåìûõ, âûðàáîòêó è çàêðåïëåíèå íàâûêîâ ñàìîîáðàçîâàíèÿ â ñîîòâåòñòâèè ñ ïîñòàâëåííûìè öåëÿìè [5, 212; 13].

Îáðàçîâàíèå — ïðîöåññ è ðåçóëüòàò óñâîåíèÿ îïðåäåëåííîé ñèñòåìû çíàíèé â èíòåðåñàõ ÷åëîâåêà, îáùåñòâà è ãîñóäàðñòâà, ñîïðîâîæäàþùèåñÿ êîíñòàòàöèåé äîñòèæåíèÿ ãðàæäàíèíîì (îáó÷àþùèìñÿ) óñòàíîâëåííûõ ãîñóäàðñòâîì îáðàçîâàòåëüíûõ óðîâíåé (öåíçîâ). Îáðàçîâàíèå ïîëó÷àþò â îñíîâíîì â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ è âîñïèòàíèÿ â ó÷åáíûõ çàâåäåíèÿõ ïîä ðóêîâîäñòâîì ïåäàãîãîâ. Çàäà÷à âñÿêîãî îáðàçîâàíèÿ — ïðèîáùåíèå ÷åëîâåêà ê êóëüòóðíûì öåííîñòÿì íàóêè, èñêóññòâà, íðàâñòâåííîñòè, ïðàâà, õîçÿéñòâà, ïðåâðàùåíèå ïðèðîäíîãî ÷åëîâåêà â êóëüòóðíîãî. Îáðàçîâàíèå ìîæíî îïðåäåëèòü êàê ïðîöåññ ñîõðàíåíèÿ êóëüòóðíûõ íîðì ñ îðèåíòàöèåé íà áóäóùåå ñîñòîÿíèå êóëüòóðû, ìûøëåíèÿ è äåÿòåëüíîñòè, â îñíîâå êîòîðîãî äîëæíî ëåæàòü êóëüòóðíîå ñàìîîïðåäåëåíèå ÷åëîâåêà (ïðîöåññ ñîçäàíèÿ è ðåàëèçàöèè ñèñòåìû ïðåäñòàâëåíèé èíäèâèäà î êóëüòóðíîì ïðîñòðàíñòâå, î ñâîåì ìåñòå è êóëüòóðíîì ñîäåðæàíèè îáùåíèÿ â ýòîì ïðîñòðàíñòâå). Óñëîâèå îñóùåñòâëåíèÿ òàêîãî ïðîöåññà — ðåàëèçàöèÿ ÷åëîâåêîì ñâîåãî âûáîðà. Ñ äðóãîé ñòîðîíû, òðàäèöèîííî ïîä îáðàçîâàíèåì ïîíèìàåòñÿ ïðîöåññ âçàèìîäåéñòâèÿ: ó÷èòåëÿ è ó÷åíèêà, îáðàçóþùèõñÿ ñóáúåêòîâ (ïåäàãîãîâ è ðåáåíêà), âçðîñëûõ è äåòåé, — ò. å. òåõíîëîãè÷åñêè ïðîñòðîåííàÿ äåÿòåëüíîñòü. Åå âàæíåéøèìè çàäà÷àìè è äîëæíû áûòü ñîçäàíèå óñëîâèé äëÿ ñàìîñòîÿòåëüíîãî âûáîðà ÷åëîâåêà, ôîðìèðîâàíèå ãîòîâíîñòè è ñïîñîáíîñòè äåéñòâîâàòü íà îñíîâå ïîñòîÿííîãî âûáîðà è óìåíèÿ âûõîäèòü èç ñèòóàöèè âûáîðà áåç ñòðåññà [5,207; 13].

Ñèñòåìà îáðàçîâàíèÿ — ñîâîêóïíîñòü âçàèìîäåéñòâóþùèõ ïðååìñòâåííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì è ãîñóäàðñòâåííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñòàíäàðòîâ ðàçëè÷íîãî óðîâíÿ è íàïðàâëåííîñòè; ñåòè ðåàëèçóþùèõ èõ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, ðàçëè÷íûõ ïî îðãàíèçàöèîííî-ïðàâîâûì ôîðìàì, òèïàì, âèäàì; ñèñòåìà îðãàíîâ óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàíèåì è ïîäâåäîìñòâåííûõ èì ó÷ðåæäåíèé, ïðåäïðèÿòèé è îðãàíèçàöèé. Õàðàêòåð ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ îïðåäåëÿåòñÿ ñîöèàëüíî-ýêîíîìè÷åñêèì óðîâíåì ðàçâèòèÿ ñòðàíû, ïîëèòè÷åñêèì ñòðîåì, êóëüòóðíî-èñòîðè÷åñêèìè è íàöèîíàëüíûìè îñîáåííîñòÿìè [5, 309].

Âñå ýòè ïðîíÿòèÿ âçàèìîñâÿçàííû, âîñïèòàíèå ÿâëÿåòñÿ îñíîâîé îáó÷åíèÿ, îáó÷åíèå âìåñòå ñ âîñïèòàíèåì ñîòàâëÿþò îáðàçîâàííîñòü ÷åëîâåêà, à âñå âìåñòå îíè îáðàçóþò ñèñòåìó îáðàçîâàíèÿ. Î êîòîðîé è ïîéäåò ðå÷ü â íàøåé ðàáîòå. Íî òîëüêî êàñàòåëüíî Äðåâíåãî Åãèïòà.  ñàìîì êîíöå ðàáîòû ìû âåðíåìñÿ ê ýòèì ïîíÿòèÿì è ïîïðîáóåì ðàçîáðàòü èõ ñ ïîçèöèè êàê ñîâðåìåííîãî èñëåäîâàòåëÿ, òàê è äðåâíåãî åãèïòÿíèíà.

1.2. Èñòîðè÷åñêèé îáçîð è ðåëèãèîçíàÿ êóëüòóðà Äðåâíåãî Åãèïòà

Ïðåæäå ÷åì ïåðåéòè ê ðàññìîòðåíèþ ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ â Äðåâíåì Åãèïòå ñëåäóåò î÷åðòèòü âðåìåííûå ðàìêè ñóùåñòâîâàíèÿ öèâèëèçàöèè è îïèñàòü êëþ÷åâûå îñîáåííîñòè êóëüòóðû è ðåëèãèè, îêàçàâøèå íåïîñðåäñòâåííîå âëèÿíèå íà ôîðìèðîâàíèå ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ.

Ïåðèîä ñóùåñòâîâàíèÿ öèâèëèçàöèè Äðåâíåãî Åãèïòà, êàê åäèíîé íàöèè ñî ñâîåé êóëüòóðîé è ðåëèãèåé îõâàòûâàåò ïðèáëåçèòåëüíî òðè — ÷åòûðå òûñÿ÷åëåòèÿ. Ýòî ïåðèîä ïðèìåðíî ñ ðóáåæà IV — III òûñÿ÷åëåòèÿ äî í. ý., âïëîòü äî III âåêà í. ý., åãèïåòñêàÿ êóëüòóðà è ðåëèãèÿ ðàñòâîðèëàñü âíà÷àëå â õðèñòèàíñòâå, çàòåì ìóñóëüìàíñòâå [1, 567-571]. Çà ýòîò îãðîìíûé ïåðèîä ñóùåñòâîàíèÿ Åãèïåòñêàÿ Öèâèëèçàöèÿ ïðîùëà îãðìíûé ïóòü îò çàðîæäåíèÿ åäèíîé íàöèîíàëüíîé êóëüòóðû, ïîÿâëåíèÿ ïèñüìåííîñòè, ýòî âðåìÿ îáðàçîâàíèÿ ïåðâûõ ãîðîäîâ-ãîñóäàðñòâ (íîìîâ) è èõ ïîñëåäóþùåãî îáúåäèíåíèÿ â åäèíîå ãîñóäàðñòâî (Äðåâíåå Öàðñòâî), âëèÿíèÿ íà íåãî îêàçàë íåäíîêðàòäíàêðàòíûé çàâàò èíîçåìíûìè íàðîäàìè (ïåðåõîäíûå ïåðèîäû), ïîñëåäóþùèé ðàñöâåò èìïåðèè â Íîâîì Öàðñòâå – «Çîëîòîé Âåê» (XVI – XI ââ. äî í. ý.), âïëîòü äî óïàäêà, Ðåñòàâðàöèè è çàêàòà [3, 14-27; 10, 5-6].

Íàñ â îñîáåííîñòè áóäåò èíòåðåñîâàòü ïåðèîä Íîâîãî Öàðñòâà (1580 – 1090 ãã. äî í. ý.), ïåðèîä â êîòîðûé Åãèïåò ñòàíîâàèòñÿ èìïåðèåé, ïðîòÿæåííîñòüþ îò VI ïîðîãà Íèëà è ñòðàíû Ïóíò âïëîòü äî ñåâåðà Ïàëåñòèíû è çàïàäíûõ ãðàíèö Ìåñîïàòàìèè (ñì. «Ïðèëîæåíèå 1»). Îò ýòîãî ïðèîäà ñîõðàíèëîñü âëèêîå ìíîæåñòâî èñòîðè÷åñêèõ è êóëüòóðíûõ ïàìÿòíèêîâ, è ïî èõ ìíîãîîáðàçèþ ìû ìîæåì ñóäèòü î ñòåïíè ðàçâèòèÿ ñòðàíû è êóëüòóðû êàê â öåëîì òàê è â îòäåëüíûõ àñïåêòàõ [1, 54-62, 223-474]. Òàê ìû è ïîñòóïèì. Ïðåæäå âñåãî ñëåäóåò ðàññìîòðåòü äîñòÿæåíèÿ êóëüòóðû, ðåëèãèè è èñêóñòâà, à ïîòîì óæå ðàññìîòðåòü ñóìó ñèñòåìó îáðàçîâàíèÿ â Äðåâíåì Åãèïòå.

Ðåëèãèÿ Äðåâíåãî Åãèïòà áûëà ïîëèòåèñòè÷åñêîé (ìíîãîáîæèå) è åå âëèÿíèå íà ðàçâèòèå êóëüòóðû áûëî îãðîìíî. Åå îñîáåííîñòüþ áûëî íå ñàìî ìíîãîáîæèå, à  ïðåäñòàâëåíèå î äâóõ ìèðàõ: ìèðà æèâûõ — âðåìåíîå ñóùåñòâîâàíèå è ìèðà ìåðòâûõ – äîñòÿæåíèå áåññìåðòèÿ è âå÷íîãî áëàæåíòâà â ìèðå ìåðòâûõ ïîñðåäâîì óìèðàíèÿ â ìèðå æèâûõ. Èìåííî íà ýòî áûëà íàöåëåííà ðåëèãèÿ Äðåâíîãî Åãèïòà. Ñîîòâåòñòâåííî â ýòîì êëþ÷å ðàçâèâàëàñü êóëüòóðà è ñîöèàëüíàÿ æèçíü äðåâíèõ åãèïòÿí [7; 9].

Åãèïåòñêàÿ ðåëèãèÿ — ÿâëåíèå íå òîëüêî õðîíîëîãè÷åñêè ïðîòÿæåííîå, íî è ìíîãîàñïåêòíîå. Ýòî ôåòèøèçì è òîòåìèçì, ïîëèòåèçì è ìîíîòåèñòè÷åñêîå ìûøëåíèå, òåîãîíèÿ è êîñìîãîíèÿ, êóëüò, íåîáû÷àéíî ðàçíîîáðàçíûå è ïðîòèâîðå÷èâûå ìèôû, íå ìåíåå ðàçíîîáðàçíûå è ïðîòèâîðå÷èâûå ïðåäñòàâëåíèÿ î çàãðîáíîé æèçíè, ýòî ïðîáëåìû âçàèìîäåéñòâèÿ ðåëèãèè ñ ýòèêîé, íàóêîé è èñêóññòâîì, îðãàíèçàöèè êëèðà è åãî ïîëîæåíèÿ â îáùåñòâå, îáîæåñòâëåíèÿ ôàðàîíà è ò. ä [7].

Î÷åíü âàæíî ïîä÷åðêíóòü, ÷òî ãîñóäàðñòâåííîé ðåëèãèè, â íàøåì ïîíèìàíèè, â Åãèïòå íèêîãäà íå áûëî, êàê íå áûëî è åäèíîé öåðêîâíîé îðãàíèçàöèè.  ñâÿçè ñ ýòèì íå ñóùåñòâîâàëî îáÿçàòåëüíûõ äëÿ âñåé ñòðàíû ðåëèãèîçíûõ äîãìàòîâ, íå íàáëþäàëàñü óíèôèêàöèÿ ðåëèãèîçíûõ âîççðåíèé. Åãèïåòñêàÿ ðåëèãèÿ ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé î÷åíü ñëîæíûé ôåíîìåí, ñîåäèíåíèå ÷àñòî ïðîòèâîðå÷èâûõ, à ïîðîé è âçàèìîèñêëþ÷àþùèõ âåðîâàíèé, âîçíèêøèõ â ðàçíûå âðåìåíà è â ðàçíûõ ÷àñòÿõ ñòðàíû [7].

1.3. Äðåâíååãèïåòñêèé ÿçûê è ïèñüìåííîñòü, ñèñòåìà ñ÷èñëåíèÿ è ìàòåìàòèêà, ëèòåðàòóðà Äðåâíåãî Åãèïòà

Äðåâíååãèïåòñêèé ÿçûê è ïèñüìåííîñòü

Òåïåðü ñëåäóåò îáðàòèòüñÿ ê äðåâíååãèïåòñêîìó ÿçûêó. Îí ÿâëÿåòñÿ îòäåëüíîé âåòâüþ àôðàçèéñêîé ÿçûêîâîé ñåìüè. Ýòî îäèí èç äðåâíåéøèõ ÿçûêîâ ìèðà, èìåâøèõ ïèñüìåííîñòü. Ñàìûå ðàííèå ïèñüìåííûå ïàìÿòíèêè îòíîñÿòñÿ ê êîíöó IV òûñ. äî í. ý., ñàìûå ïîçäíèå — ê V âåêó í. ý [6]. Ïèñüìåííîñòü — íà îñíîâå èåðîãëèôèêè.
Ñàìè åãèïòÿíå íàçûâàëè ñâîþ ïèñüìåííîñòü «Áóêâû Ñëîâà Áîãà» [14]. Ïî èõ ïðåäñòàâëåíèÿì, ïèñüìî íàõîäèëîñü ïîä îñîáûì ïîêðîâèòåëüñòâîì áîãà Òîòà, ñóùåñòâîâàëà è áîãèíÿ ïèñüìà Ñåøàò.

Íà ðóáåæå Ðàííåãî è Äðåâíåãî öàðñòâ (III òûñÿ÷åëåòèå äî í. ý.) îêîí÷àòåëüíî îôîðìèëîñü  èåðîãëèôè÷åñêîå ïèñüìî, êîòîðîå âïîñëåäñòâèè ñòàëî ñâÿùåííûì è èñïîëüçîâàëîñü âïëîòü äî ïðèõîäà õðèñòèàíñòâà â Åãèïåò (II âåê í. ý.). Èåðîãëèôû ìîãëè çàïèñûâàòüñÿ  è ÷èòàòüñÿ  ñïðàâà íà ëåâî, è ñëåâà íà ïðàâî è ñâåðõó âíèç. Èåðîãëèôû ìîãëè îäíîâðåìåííî îáîçíà÷àòü ñàì ïðåäìåò, áóêâó, îáðàç èëè èäåþ ÷åãî-òî. Ýòî îáåñïå÷èâàëî âçàèìîçàìåíÿåìîñòü èåðîãëèôîâ è ðàçíîîáðàçèå ñòèëåé è õàðàêòåðîâ òåêñòîâ, íî ñîçäàâàëî òðóäíîñòè â âèäå îãðîìíîãî êîëè÷åñòâà èåðîãëèôîâ (îêîëî 700 – 1000) è åùå áîëüøåãî êîëè÷åñòâà êîìáèíàöèé äëÿ ïîñòðîåíèÿ êîíêðåòíûõ ôðàç (ìíîãèå òûñÿ÷è) [1, 32-38].

Ïðèìåðíî â íà÷àëå Ñðåäíåãî Öàðñòâà ïîÿâëÿåòñÿ íîâûé òèï ïèñüìà èåðàòè÷åñêèé, îáðàçîâàâøèéñÿ â ïðîöåññå óïðîùåíèÿ èåðîãëèôîâ, òåïåðü ñèìâîëû â îñíîâíîì îáîçíà÷àëè êîíêðåòíûå áóêâû, êîòîðûì ïðèñâàèâàëèñü ñîîòâåòñòâóþùèå çâóêè èç ñîâðåìåííîé ðå÷è. Îí ñëóæèë äëÿ ñêîðîïèñè è ïîâñåäíåâíûõ äîêóìåíòîâ, â îòëè÷èå îò óæå «óñòàðåâøèõ» èåðîãëèôîâ îí øåë â íîãó ñî âðåìåíåì è èçìåíÿëñÿ âñëåä çà óñòíûì ÿçûêîì (XXII — VIII ââ. äî í. ý.). Èåðîãëèôû òåïåðü èñïîëüçîâàëèñü òîëüêî äëÿ ðèòóàëüíûõ (ñâÿùåííûõ) òåêñòîâ è îôèöèàëüíûõ ãîñóäàðñòâåííûõ äîêóìåíòîâ [1, 32-38; 6; 14].

 áîëåå ïîçäíèå ïåðèîäû èåðàòè÷åñêîå ïèñüìî ñìåíÿåò äåìîòè÷åñêîå (VIII â. äî í. ý. — V â. í. ý.). Ïðÿìûì ïîòîìêîì åãèïåòñêîãî ÿçûêà ÿâëÿåòñÿ êîïòñêèé ÿçûê (êóëüòîâûé ÿçûê åãèïåòñêèõ õðèñòèàí, êîòîðûé ïåðåñòàë áûòü ðàçãîâîðíûì ïðèìåðíî â XVIII âåêå) [1, 32-38; 6; 14].

Ñèñòåìà ñ÷èñëåíèÿ è ìàòåìàòèêà

Äðåâíåéøèå äðåâíååãèïåòñêèå ìàòåìàòè÷åñêèå òåêñòû îòíîñÿòñÿ ê íà÷àëó II òûñÿ÷åëåòèÿ äî í. ý. Ìàòåìàòèêà òîãäà èñïîëüçîâàëàñü â àñòðîíîìèè, ìîðåïëàâàíèè, çåìëåìåðèè, ïðè ñòðîèòåëüñòâå çäàíèé, ïëîòèí, êàíàëîâ è âîåííûõ óêðåïëåíèé. Äåíåæíûõ ðàñ÷¸òîâ, êàê è ñàìèõ äåíåã, â Åãèïòå íå áûëî. Ìàòåìàòèêà áûëà ðàçâèòà ëó÷øå, ÷åì ìîæíî ïðåäñòàâèòü, èñõîäÿ èç äîøåäøèõ äî íàñ äîêóìåíòî⠗ èçâåñòíî, ÷òî ãðå÷åñêèå ìàòåìàòèêè ó÷èëèñü ó åãèïòÿí [2].

Îñíîâíûå ñîõðàíèâøèåñÿ èñòî÷íèêè: ïàïèðóñ Àõìåñà èëè ïàïèðóñ Ðèíäà (84 ìàòåìàòè÷åñêèå çàäà÷è) è ìîñêîâñêèé ìàòåìàòè÷åñêèé ïàïèðóñ (25 çàäà÷), îáà èç Ñðåäíåãî Öàðñòâà (XXI – XVII ââ. äî í. ý.). Àâòîðû òåêñòà íåèçâåñòíû.  íèõ ïîëíîñòüþ îòñóòñòâóþò êàêèå áû òî íè áûëî îáúÿñíåíèÿ èëè äîêàçàòåëüñòâà. Èñêîìûé ðåçóëüòàò ëèáî äà¸òñÿ ïðÿìî, ëèáî ïðèâîäèòñÿ êðàòêèé àëãîðèòì åãî âû÷èñëåíèÿ [4].

Òàêîé ñïîñîá èçëîæåíèÿ, òèïè÷íûé äëÿ íàóêè ñòðàí äðåâíåãî Âîñòîêà, íàâîäèò íà ìûñëü î òîì, ÷òî ìàòåìàòèêà òàì ðàçâèâàëàñü ïóò¸ì èíäóêòèâíûõ îáîáùåíèé è ãåíèàëüíûõ äîãàäîê, íå îáðàçóþùèõ íèêàêîé îáùåé òåîðèè. Òåì íå ìåíåå, â ïàïèðóñàõ åñòü öåëûé ðÿä ñâèäåòåëüñòâ òîãî, ÷òî ìàòåìàòèêà â Äðåâíåì Åãèïòå òåõ ëåò èìåëà èëè, ïî êðàéíåé ìåðå, íà÷èíàëà ïðèîáðåòàòü òåîðåòè÷åñêèé õàðàêòåð. Òàê, åãèïåòñêèå ìàòåìàòèêè çíàëè äðîáè, óìåëè èçâëåêàòü êîðíè è âîçâîäèòü â ñòåïåíü, ðåøàòü óðàâíåíèÿ, áûëè çíàêîìû ñ àðèôìåòè÷åñêîé è ãåîìåòðè÷åñêîé ïðîãðåññèåé è äàæå âëàäåëè çà÷àòêàìè àëãåáðû: ïðè ðåøåíèè óðàâíåíèé ñïåöèàëüíûé èåðîãëèô «êó÷à» îáîçíà÷àë íåèçâåñòíîå [2; 4].

Äðåâíååãèïåòñêàÿ ñèñòåìà ñ÷èñëåíèÿ áûëà íåïîçèöèîííîé. Öèôðàìè ÿâëÿëèñü èåðîãëèôè÷åñêèå ñèìâîëû; îíè îáîçíà÷àëè ÷èñëà 1, 10, 100 è ò. ä. äî ìèëëèîíà [10, 275-229].

×èñëà, íå êðàòíûå 10, çàïèñûâàëèñü ïóòåì ïîâòîðåíèÿ ýòèõ öèôð. Êàæäàÿ öèôðà ìîãëà ïîâòîðÿòüñÿ îò îäíîãî äî 9 ðàç.

Ôèêñèðîâàííîãî íàïðàâëåíèÿ çàïèñè ÷èñåë íå ñóùåñòâîâàëî: îíè ìîãëè çàïèñûâàòüñÿ ñïðàâà íàëåâî èëè ñëåâà íàïðàâî è äàæå âåðòèêàëüíî [14].
 
Óìíîæåíèå åãèïòÿíå ïðîèçâîäèëè ñ ïîìîùüþ ñî÷åòàíèÿ óäâîåíèé è ñëîæåíèé. Äåëåíèå çàêëþ÷àëîñü â ïîäáîðå äåëèòåëÿ, òî åñòü êàê äåéñòâèå, îáðàòíîå óìíîæåíèþ.
Åãèïòÿíå èñïîëüçîâàëè ñèñòåìó ðàçëîæåíèÿ íàèìåíüøåãî ìíîæèòåëÿ íà êðàòíûå ÷èñëà, ñóììà êîòîðûõ ñîñòàâëÿëà áû èñõîäíîå ÷èñëî [11, 275-229].

 îáëàñòè ãåîìåòðèè åãèïòÿíå çíàëè òî÷íûå ôîðìóëû äëÿ ïëîùàäè ïðÿìîóãîëüíèêà, òðåóãîëüíèêà, òðàïåöèè è ñôåðû, ìîãëè âûñ÷èòûâàòü îáúåìû ïàðàëëåëåïèïåäà, öèëèíäðà è ïèðàìèä [16].

Ëèòåðàòóðà Äðåâíåãî Åãèïòà

Åãèïåòñêàÿ ëèòåðàòóðà â ïèñüìåííîì âèäå îôîðìèëàñü ïðè IX äèíàñòèè (Ïåðâûé ïåðåõîäíûé ïåðèîä ïðèáëèçèòåëüíî XXII â. äî í. ý.), íî íà ñàìîì äåëå îíà âîñõîäèò ê äðåâíèì ìèôàì, ëåãåíäàì, ñêàçàíèÿì, ðåëèãèîçíûì òåêñòàì, ïåñíÿì è ñêàçêàì. Îíè ïåðåäàâàëèñü èç ïîêîëåíèÿ â ïîêîëåíèå, êàê â óñòíîé, òàê è â ïèñüìåííîé ôîðìå. Íàïðèìåð, ëèòåðàòóðà Äðåâíåãî Öàðñòâà ïðåäñòàâëåíà ðåëèãèîçíûìè òåêñòàìè («Òåêñòû Ïèðàìèä», âïîñëåäñòâèè âîøëè â «Êíèãó ìåðòâûõ» [17]) è óñòíûìè ïðèäàíèÿìè (ìèôû è ëåãåíäû) [8, 500-501].

Îò ïåðèîäà Ñðåäíåãî Öàðñòâà äî ñîâðåìåííîñòè äîøëî íåñêîëüêî êðóïíûõ ïðîèçâåäåíèé («Ïîâåñòü î Ñåíóõå», «Ïîâåñòü î êðàñíîðå÷èâîì êðåñòüÿíèíå», «Îñòðîâ âîëøåáñòâà» è ïðî÷èå). Ýòè èñòîðèè ñîäåðæàò ñèëüíûé ýëåìåíò ôàíòàçèè.  ýòîò æå ñàìûé ïåðèîä ïîÿâëÿåòñÿ íîâàÿ ðåëèãèîçíàÿ ëèòåðàòóðà íà ñàðêîôàãàõ, ñòåíàõ õðàìîâ, ãðîáíèö è ïàïèðóñàõ, õîðîøî ðàñïðîñòðàíÿþòñÿ ýçîòåðè÷åñêèå ôîðìóëû è çàêëèíàíèÿ ïîçâîëÿþùèå äîñòè÷ü áåññìåðòèÿ â çàãðîáíîì ìèðå, ôîðìèðóåòñÿ îñíîâà «Êíèãè ìåðòâûõ» [17].  ýòî æå âðåìÿ ïîÿâëÿþòñÿ ñîáðàíèÿ ïîñëîâèö è ìóäðûõ èçðå÷åíèé. Îò ýòîé æå ýïîõè äîøëî íåñêîëüêî ïîýì, à òàê æå ñîáðàíèå ãèìíîâ â ÷åñòü ôàðàîíà Ñåíóñåðòà III (1878 – 1841 ãã. äî í. ý.).  îáùåì, ëèòåðàòóðíûå ïàìÿòíèêè Ñðåäíåãî Öàðñòâà ñâèäåòåëüñòâóþò î âåñüìà øèðîêîì ðàçíîîáðàçèè ëèòåðàòóðû – ïîâåñòâîâàòåëüíîé, ëèðè÷åñêîé è äèäàêòè÷åñêîé [8, 500-501].

Ëèòåðàòóðà Íîâîãî Öàðñòâà áîëåå ðåàëèñòè÷íà ïî òîíó, è ïîðîé îíà âûðàæàåò æåñòîêèå ðåàëèè çåìíîãî áûòèÿ. Îñíîâíûå ïðîèçâåäåíèÿ: «Èñòîðèÿ îáðå÷åííîãî ïðèíöà», «Ïîâåñòü î äâóõ áðàòüÿõ», «Ïîâåñòü î ïðàâäå è ëæè», «Ïîâåñòü î Ãîðå è Ñåòå» [8, 500-501]. Îò ýòîãî ïåðèîäà òàêæå äîøëè ïîýòè÷åñêèå ïðîèçâåäåíèÿ â âèäå ãèìíîâ ôàðàîíà Ýõíàòîíà ñîëíå÷íîìó áîãó Àòîíó [3, 348-388], íà ýòîò æå ïåðèîä ïðèøåëñÿ ïèê ðàçâèòèÿ ëþáîâíîé ëèðèêè è ðàçëè÷íûõ îôèöèàëüíûõ ñòèõîâ è ãèìíîâ áîãàì.  ýïîõó Íîâîãî Öàðñòâî îêîí÷àòåëüíî ñôîðìèðîâàëàñü «Êíèãà ìåðòâûõ», ñòàâ áëåñòÿùèì ïàìÿòíèêîì ðåëèãèîçíîé ëèòåðàòóðû [17].

Ãèìí «Âåëèêîëåïèå Àòîíà»:

Òâîé âîñõîä ïðåêðàñåí íà ãîðèçîíòå,
Î æèâîé Àòîí, çà÷èíàòåëü æèçíè!
Êîãäà òû ïîäíèìàåøüñÿ íà âîñòî÷íîì ãîðèçîíòå,
Òû íàïîëíÿåøü êàæäóþ ñòðàíó ñâîåþ êðàñîòîþ,
Èáî òû ïðåêðàñåí, âåëèê, áëåñòÿù âûñîêî íàä çåìëåþ,
Òâîè ëó÷è îáúåìëþò âñå ñòðàíû,
Êîòîðûå òû ñîòâîðèë;
Òû Ðà, è òû ïîëîíèë èõ âñå;
Òû ñâÿçûâàåøü èõ ñâîåé ëþáîâüþ.
Õîòÿ òû è äàëåêî, íî òâîè ëó÷è íà çåìëå;
Õîòÿ òû è âûñîêî, íî ñëåäû íîã òâîèõ – äåíü.

Àâòîð – ôàðàîí Ýõíàòîí (Íîâîå Öàðñòâî: 1364 – 1347 ãã. äî í. ý.) [3, 348-388].

Äîñòîÿíèå åãèïåòñêîé ëèòåðàòóðû îãðîìíî, è ñåé÷àñ íå ïðåäñòàâëÿåòñÿ âîçìîæíûì îöåíèòü åå ðåàëüíûå ìàñøòàáû, âåäü äî íàøåãî âðåìåíè äîøëî ñëèøêîì ìàëî ïðîèçâåäåíèé. Èìåí àâòîðîâ â áîëüøèíñòâå ñëó÷àåâ ìû íå çíàåì, òàê êàê â òî âðåìÿ àâòîðû ïðåäïî÷èòàëè îñòàâëÿòü ñåáÿ àíîíèìíûìè. Åãèïåòñêàÿ ïðîçà, äàæå â ëó÷øèõ ñâîèõ ïðîÿâëåíèÿõ, îòëè÷àåòñÿ ñóõîñòüþ è ÷àñòûìè ïîâòîðåíèÿìè øàáëîííûõ âûðàæåíèé, èñêóññòâåííîñòüþ ñòèëÿ è òîíà. Ýòè êà÷åñòâà òîãäà áûëè îáùåïðèíÿòûìè, è îíè âûñîêî öåíèëèñü ÷èòàòåëÿìè ñîâðåìåííèêàìè, ëþáîå îòñòóïëåíèå îò ïðàâèë ãðîçèëî íåïîíèìàíèåì è îòòîðæåíèåì [8, 500-501; 18, 316-354].

Ãëàâà II. Âîñïèòàíèå è îáðàçîâàíèå â Äðåâíåì Åãèïòå

2.1. Âçãëÿäû íà äåòåé è èõ âîñïèòàíèå â Äðåâíåì Åãèïòå

Äåòåé â åãèïåòñêèõ ñåìüÿõ âñåãäà áûëî ìíîãî. Äî ñòàðøåãî âîçðàñòà âûæèâàëè íå âñå äåòè, áûëà âåñüìà âûñîêà äåòñêàÿ ñìåðòíîñòü.  êðåñòüÿíñêèõ ñåìüÿõ ñ÷èòàëîñü íîðìîé èìåòü îò äåñÿòè äî ïÿòíàäöàòè äåòåé, â áîëåå çàæèòî÷íûõ è çíàòíûõ áûëî ïî ïÿòü – ñåìü äåòåé [3, 27-53]. Êàê è â áîëüøèíñòâå äðåâíèõ êóëüòóð, áîëåå æåëàííûìè ñ÷èòàëàñü ìàëü÷èêè, èáî òîëüêî îíè ìîãëè ïðîäîëæèòü ñåìåéíîå äåëî è ðîä, íî è äåâî÷êè òîæå áûëè æåëàííû, òàê êàê äî÷ü êðàñàâèöó ìîæíî âûãîäíî âûäàòü çàìóæ. Ïëîõîé æåíîé ñ÷èòàëàñü òà ìàòü, êîòîðàÿ ðîæàëà ñâîåìó ìóæó òîëüêî äåâî÷åê. Çîëîòîé ñåðåäèíîé ñ÷èòàëîñü, ÷òîáû ìàëü÷èêîâ â ñåìüå áûëà îäíà òðåòü, à îñòàëüíûìè áûëè äåâî÷êè.

Äî ïÿòè – ñåìè ëåò äåòè âîñïèòûâàëèñü äîìà. Ìàòü çàáîòèëàñü î ðåáåíêå â ãîäû åãî ìëàäåí÷åñòâà, îíà òðè ãîäà êîðìèëà åãî ãðóäüþ è íîñèëà åãî íà øåå – òàêîâà áûëà äðåâíÿÿ òðàäèöèÿ.  áîãàòûõ äîìàõ è â ñåìüå ôàðàîíà ýòó ôóíêöèþ âûïîëíÿëè êîðìèëèöû. Ñ ðîæäåíèÿ äåòè åãèïòÿí áåãàëè ãîëûøîì. Ìàëü÷èêè íîñèëè îæåðåëüå íà øåå, äåâî÷êè – ãðåáåíü â âîëîñàõ è ïîÿñîê [18, 37-38].
 
Ãîäû äåòñòâà – ïåðâûå 5 – 7 ëåò, êîãäà êàæäûé áûë «ìóäðûì ìàëûøîì» [18, 39], òî åñòü ïîñëóøíûì ðåáåíêîì, è ñëåäóåò îòìåòèòü, ÷òî ïîñëóøàíèå ýòî âûðàæàëîñü â ïîëíåéøåé ñâîáîäå. Äåòè áûëè âîëüíû äåëàòü âñå, ÷òî èì çàáëàãîðàññóäèòüñÿ [10, 50]. Äåòè èç ñàìûõ áåäíûõ ñåìåé èãðàëè òåì, ÷òî ñìîãóò íàéòè, ýòî ìîãëè áûòü ïàëêè, êàìåøêè, áèòàÿ ïîñóäà è òàê äàëåå. Íî áûëè è íàñòîÿùèå èãðóøêè: äåðåâÿííûå ôèãóðêè æèâîòíûõ, äåðåâÿííîå îðóæèå, äåðåâÿííûå êóêëû äëÿ äåâî÷åê. Ìíîãèå èãðóøêè áûëè ìåõàíè÷åñêèìè, íàïðèìåð, ìîãëè æèâîòíûå ìîãëè ðàçåâàòü ñâîè ïàñòè, à êóêëû äâèãàòü ðóêàìè è íîãàìè [18, 38-39]. Âî âñåõ äîìàõ äåðæàëè äîìàøíèõ æèâîòíûõ: êîøåê, ñîáàê, îáåçüÿí. Äåòè, òàê æå êàê è âçðîñëûå, î÷åíü ëþáèëè èãðàòü ñ íèìè [10, 51-56]. Åùå ó âñåõ äåòåé â ïî÷åòå áûëè ïîäâèæíûå èãðû. Äåòè ïîñòàðøå èãðàëè â ìÿ÷: îí áûë ïîõîæ íà ñîâðåìåííûé áåéñáîëüíûé: ñøèò èç êîæè è âíóòðè íàáèò ÷åì-òî ìÿãêèì. Ãîíêè è áîðüáà áûëè ïîïóëÿðíû ñðåäè ìàëü÷èêîâ, òàíöû è äîìàøíèå èãðû – ñðåäè äåâî÷åê. Íåêîòîðûå èãðû èçîáðàæåíû íà ñòåíàõ ãðîáíèö; â îäíîé èç íèõ èãðàþò ÷åòâåðî äåòåé, äâîå èç êîòîðûõ çàëåçàþò íà ñïèíó äðóãèõ äâîèõ è ïåðåêèäûâàþò äðóã äðóãó ìÿ÷. Ñìûñë ýòîé èãðû íå òðóäíî ðàçãàäàòü; ýòî õîðîøåå ðàçâëå÷åíèå  äëÿ ìîëîäûõ è ïðîâîðíûõ.  äðóãîé èãðå îäèí ìàëü÷èê ñòîèò â öåíòðå, è ÷åòâåðî èëè ïÿòåðî äðóãèõ îáðàçóþò êðóã, äåðæà åãî çà ðóêè. Èãðà íàçûâàåòñÿ «îáõîäÿ êðóã ÷åòûðå ðàçà». Íî, ê ñîæàëåíèþ, äî íàñ íå äîøëè ïðàâèëà ýòîé èãðû, è ìû íå ìîæåì çíàòü, â ÷åì îíà ñîñòîÿëà. Åùå âñå äåòè ëþáèëè ïëàâàíèå.  ñàäàõ áîãàòûõ è çíàòíûõ ëþäåé áûëè ïðóäû, à æèòåëè äåðåâåíü ìîãëè âîñïîëüçîâàòüñÿ Íèëîì èëè èñêóññòâåííûìè êàíàëàìè [10, 50-51].

Íå ñëåäóåò äóìàòü, ÷òî åãèïòÿíå è èõ äåòè ïðîâîäèëè âñå ñâîáîäíîå âðåìÿ â óâåñåëåíèÿõ è íå çàíèìàëèñü óìñòâåííûì òðóäîì. Ýòî íå òàê. Ñ äðåâíåéøèõ âðåìåí åãèïòÿíå èãðàëè â èãðó ïîä íàçâàíèåì ñåíåò. Ýòà èãðà áûëà êðàéíå ïîïóëÿðíà âî âñåõ ñëîÿõ íàñåëåíèÿ. Ýòî ñòàðåéøàÿ èçâåñòíàÿ èãðà øàøå÷íîãî òèïà (îêîëî 3500 ëåò äî í. ý.). Îíà óïîìèíàåòñÿ â «Êíèãå ìåðòâûõ» è â ìèôàõ. Ñ÷èòàåòñÿ, ÷òî èçîáðåë èãðó äðåâíååãèïåòñêèé áîã çíàíèé Òîò. Ïðàâèëà èãðû âåñüìà ïðîñòû: äâà èãðîêà, äâå ñòîðîíû, èãðàëüíàÿ êîñòü (îïðåäåëÿåò ÷èñëî øàãîâ çà õîä), øàøêè (ôèãóðû), äîñêà 3õ10, ñ èãðîâûìè ïîëÿìè, îáîçíà÷àåìàÿ èåðîãëèôàìè, è èìåþùèå íåðàâíîçíà÷íóþ îöåíêó. Ïîáåæäàåò òîò, êòî äîâåäåò ñâîè øàøêè äî êîíöà (êàê â íàðäàõ) [19].

Äåòåé ïîñòàðøå, òåõ, êòî óæå õîäèëè â øêîëó, ðîäèòåëè äîëæíû áûëè íàó÷èòü ïðàâèëüíîìó ïîâåäåíèþ â îáùåñòâå. Âîò, íàïðèìåð, ÷òî ãîâîðèò íàì ïîó÷åíèå îòöà ñûíó âðåìåí V äèíàñòèè:

«Íå ãîðäèñü ñâîåé ó÷åíîñòüþ, à ñîâåòóéñÿ ñî âñåìè, ïîòîìó ÷òî ó÷èòüñÿ ìîæíî ó âñåõ. Ê ïî÷òåííîìó ìóäðîìó ÷åëîâåêó îòíîñèñü ñ óâàæåíèåì, íî ðàâíîãî ñåáå ïîïðàâëÿé, åñëè îí äåðæèòñÿ íåâåðíîãî ìíåíèÿ» [18, 40-41].

 äðóãîì ïîó÷åíèè óæå èç Íîâîãî Öàðñòâà ìû ÷èòàåì:

«Äåðæè ñâîè ãëàçà îòêðûòûìè, èíà÷å òû ñòàíåøü íèùèì, ïîòîìó, ÷òî ïðàçäíûé ÷åëîâåê íå äîñòèãàåò ïî÷åòà» [18, 40-41];

«Íå âõîäè áåç ïðèãëàøåíèÿ â äîì äðóãîãî ÷åëîâåêà; åñëè îí ïðîñèò òåáÿ âîéòè, ýòî ïî÷åò äëÿ òåáÿ» [18, 40-41];
 
«Íå ãîâîðè ñëèøêîì ìíîãî, ïîòîìó ÷òî ëþäè ãëóõè ê ìíîãîñëîâíîìó ÷åëîâåêó; ëó÷øå ìîë÷è, òîãäà òû áóäåøü ïðèÿòåí; ïîýòîìó íå ãîâîðè» [18, 40-41];
 
«Íå åøü õëåá, êîãäà ðÿäîì ñòîèò äðóãîé ÷åëîâåê, èëè ïîëîæè íà ýòîò õëåá è åãî ðóêó òîæå… Îäèí áåäåí, äðóãîé áîãàò, íî õëåá îñòàíåòñÿ ó òîãî êòî ùåäð» [18, 40-41];

«Ãèáåëü ÷åëîâåêà – â åãî ÿçûêå» [18, 40-41];

«Íå ñàäèñü, åñëè ñòîèò ÷åëîâåê, êîòîðûé ñòàðøå òåáÿ èëè çàíèìàåò äîëæíîñòü âûøå òâîåé» [18, 40-41]; è òàê äàëåå.

 ýòèõ è ïîäîáíûõ èì èçðå÷åíèÿõ ìû âèäèì, êàê ñèëüíî áûë ðàçâèòû ìîðàëüíûå óñòîè è ýòèêåò. Âñåì ýòèì è ìíîãèì äðóãèì äîëæíû áûëè âëàäåòü ìîëîäûå ëþäè.
Ìàëü÷èêó ïåðåä øêîëîé íàäåâàëè íàáåäðåííóþ ïîâÿçêó. Ïîâçðîñëåâøèå äåâî÷êè îäåâàëè ïëàòüèöà. Äåâî÷êè íîñèëè ðàñïóùåííûå âîëîñû èëè æå çàïëåòàëè èõ â êîñè÷êè [11, 57-60]. Ó ìàëü÷èêîâ áûëè îñîáåííûå ïðè÷åñêè. Ãîëîâà âûáðèâàëàñü, è òîëüêî ñ îäíîé ñòîðîíû îñòàâëÿëñÿ äëèííûé ëîêîí, çàïëåòàâøåéñÿ â êîñó [18, 38]. Ýòà ïðè÷åñêà íàçûâàëàñü «ëîêîíîì þíîñòè» è íîñèëàñü âñåìè ìàëü÷èêàìè äî îáðÿäà èíèöèàöèè, òî åñòü âçðîñëåíèÿ.  ÷åì ñîñòîÿë ýòîò îáðÿä òî÷íî íå èçâåñòíî [10, 56-58]. Ýòî ïðîèñõîäèëî ïðèìåðíî â âîçðàñòå 12-14 ëåò. Äåòñòâî çàêàí÷èâàëîñü, è ìàëü÷èê ïðåâðàùàëñÿ â ìóæ÷èíó. Òåïåðü îí ìîã æåíèòüñÿ, íà÷èíàòü ñâîþ êàðüåðó.

2.2. Ñèñòåìà îáðàçîâàíèÿ â Äðåâíåì Åãèïòå â ýïîõó Íîâîãî Öàðñòâà

Ñìîòðè, íåò çàíÿòèÿ áåç íàäñìîòðùèêà,
Òîëüêî ó÷åíûé ìóæ ìîæåò ñàì óïðàâëÿòü ñîáîé.
Ïîó÷åíèå Ìóäðîãî Äàóóôà, ñûíà Õåðòå ñâîåìó ñûíó (Íîâîå Öàðñòâî) [18, 261].

Ýïîõà Íîâîãî Öàðñòâà (XVI – XI ââ. äî í. ý.) – ýòî ïåðèîä íàèâûñøåãî ðàñöâåòà êóëüòóðû è ãîñóäàðñòâà. Åãèïåò ñòàíîâèòñÿ âåëè÷àéøåé èìïåðèåé, è îò ýòîãî ïåðèîäà ñîõðàíèëîñü âåëèêîå ìíîæåñòâî êóëüòóðíûõ ïàìÿòíèêîâ è äîêóìåíòîâ [1, 54-62, 223-474]. Èç íèõ ìû ìîæåì âîññòàíîâèòü ñèñòåìó ãîñóäàðñòâåííîãî óñòðîéñòâà è ñîîòâåòñòâåííî ðàññìîòðåòü ñèñòåìó îáðàçîâàíèÿ ñëîæèâøóþñÿ îáåñïå÷èâàþùóþ ãîñóäàðñòâåííûé è æðå÷åñêèé àïïàðàò êàäðàìè [3, 14-27]. Íà ýòîé ýïîõå ìû îñòàíîâèìñÿ, èáî îíà ÿð÷å âñåãî ðàñêðûâàåò ñèñòåìó îáðàçîâàíèÿ â Äðåâíåì Åãèïòå. Ñèñòåìà îáðàçîâàíèÿ èìåëà íåñêîëüêî óñëîâíûõ ñòóïåíåé è ðàçâåòâëåíèé. Îáðàçîâàíèå ìîãëè ïîëó÷àòü âñå áåç èñêëþ÷åíèÿ ñâîáîäíûå åãèïòÿíå, ôîðìàëüíî îáðàçîâàíèå áûëî áåñïëàòíûì, åñëè îíî áûëî ïðè õðàìàõ, òî îïëà÷èâàëîñü èç ïîæåðòâîâàíèé è õðàìîâîé êàçíû, åñëè æå øêîëà íàõîäèëàñü ïðè ãîñóäàðñòâåííûõ ó÷ðåæäåíèÿõ, òî ôèíàíñèðîâàëàñü  ãîñóäàðñòâîì.

Ïåðâîé ñòóïåíüþ îáðàçîâàíèÿ áûëè îáùåîáðàçîâàòåëüíûå øêîëû ïðè õðàìàõ è ãîñóäàðñòâåííûõ ó÷ðåæäåíèÿõ. Òàì îáó÷àëè ÷òåíèþ, äâóì âèäàì ïèñüìà, ñ÷åòó, èçó÷àëè ëèòåðàòóðó, îñíîâû ãåîìåòðèè, èñòîðèè, ðèòîðèêè è ýòèêè. Ó÷åíèêè èçó÷àëè äâà ïèñüìåííûõ ÿçûêà, ïðè÷åì íà÷èíàëè ñ áîëåå ñëîæíîãî èåðîãëèôè÷åñêîãî ïèñüìà, à òîëüêî ïîòîì ïåðåõîäèëè ê èåðàòè÷åñêîìó.  øêîëàõ ïèñàëè íà ÷åðåïêàõ, îáëîìêàõ ïîñóäû èëè êàìíåé, ïàïèðóñ áûë äîñòàòî÷íî äîðîã ÷òîáû ïåðåâîäèòü åãî íà ó÷åíèêîâ, ïèñàëè ñ ïîìîùüþ òîíêèõ òðîñòèíîê, ðàñïëþùåííûõ èëè ðàçæåâàííûõ ñ îäíîãî êîíöà â âèäå êèñòî÷êè. Èõ îáìîêàëè â êðàñêó, êîåé áûëî äâà öâåòà: îñíîâíîé – ÷åðíûé è êðàñíûé, êîòîðûé èñïîëüçîâàëñÿ, òàê æå êàê è â Äðåâíåé Ðóñè äëÿ êðàñíîé ñòðîêè. Êðàñêà áûëà òâåðäîé, è åå íóæíî áûëî èçìåëü÷àòü è ðàçâîäèòü â âîäå. Ïîñëå òîãî êàê ó÷åíèêè çàïîìèíàëè îñíîâíûé èåðîãëèôû è çíàêè, îíè íà÷èíàëè ïèñàòü òåêñòû, âíà÷àëå ïðîñòî êîïèðóÿ èõ ñ äðóãèõ òåêñòîâ, ïîòîì ïîä äèêòîâêó ó÷èòåëÿ [18, 261-282; 10, 131-138]. Íàáîð òåêñòîâ áûë âåñüìà ðàçíîîáðàçåí, ýòî áûëè ðàññêàçû è ñêàçêè, ñòàðèííûå çàâåòû ìóäðåöîâ ïðîøëîãî, ïðîñòî äëèííûå ñïèñêè ñëîâ íå ñâÿçàííûå íèêàêèì ñìûñëîì, ñòèõîòâîðåíèÿ, äåëîâûå ïèñüìà è ò. ä. Î÷åíü áûëè ïîïóëÿðíû ðàçëè÷íûå ìîðàëüíûå ïîó÷åíèÿ è íàñòàâëåíèÿ, íàïðèìåð, î÷åíü èíòåðåñíî ðàññóæäåíèå î âàæíîñòè óìåíèÿ ïèñàòü è ÷èòàòü, î ïîëîæåíèè ÷åëîâåêà óìåþùåãî ýòî äåëàòü – ïèñöà:

«×åëîâåê ìåðòâ, òåëî åãî – ïûëü, âñå ñîâðåìåííèêè åãî îáðàòèëèñü â ïûëü; íî íàäïèñè çàñòàâëÿþò âñïîìíèòü î íåì òîãî êòî ïðîèçíîñèò [ìîëèòâû çà óñîïøèõ]. Áîëüøå â ïèñüìå ïîëüçû, ÷åì â äîìå ñòðîèòåëÿ èëè ãðîáíèöû íà Çàïàäå. Îíî ëó÷øå, ÷åì ïðî÷íûé çàìîê èëè ñòåëà õðàìà» [10, 135].

Ïðåâûøå âñåãî â ó÷åíèêàõ öåíèëîñü ïîñëóøàíèå è ïîâèíîâåíèå. Çà ìàëåéøóþ ïðîâèííîñòü íàêàçûâàëè. Íàêàçàíèÿ áûëè ïðåèìóùåñòâåííî òåëåñíûìè, ýòî áûëè ïîáîè ïëåòüìè, ðîçãàìè è äàæå ïàëêàìè. Èáî ñêàçàíî: «Óøè ìàëü÷èêà íà ñïèíå åãî, êàê òîëüêî îí óñëûøèò ãîëîñ ïàëêè, òî âïðåäü íå äîïóñòèò íåáðåæíîñòè» [11, 255].
Îáó÷åíèå çàêàí÷èâàëîñü ñäà÷åé ýêçàìåíîâ ïî âñåì ïðåäìåòàì, îáûêíîâåííî ýòî ïðîèñõîäèëî â äâåíàäöàòü ëåò.
 
Äàëüøå ïåðåä þíîøåé ñòîÿë âûáîð: ïðîäîëæèòü îáó÷åíèå èëè íåò. Òî åñòü îí äîëæåí áûë âûáðàòü ñâîþ áóäóùóþ ïðîôåññèþ. Õîòÿ ïîðîé âûáîðà è íå áûëî, äðåâíÿÿ òðàäèöèÿ áûëà òàêîâà, ÷òî â îñíîâíîì ñòàðøèå äåòè ïåðåíèìàëè ïðîôåññèþ îòöà. Ýòî ìîãëè áûòü ïðîôåññèè ïèñöà, æðåöà, âðà÷à, ÷èíîâíèêà (óïðàâèòåëè, ñóäüè, ãîñ. äåÿòåëè), àðõèòåêòîðà, ñêóëüïòîðà, õóäîæíèêà è ïðî÷èõ ðåìåñëåííûõ ïðîôåññèé. Åùå áûëà èíàÿ àëüòåðíàòèâà — ïðîôåññèÿ âîåííîãî.  ýïîõó Íîâîãî Öàðñòâà â Åãèïòå ñëîæèëàñü ïðîôåññèîíàëüíàÿ ðåãóëÿðíàÿ àðìèÿ. È þíîøà çàêîí÷èâøèé øêîëó ìîã ïîéòè ñëóæèòü â àðìèþ ôàðàîíà, òàì îí ïðîäîëæàë ñâîå îáó÷åíèå, îí èçó÷àë èñòîðèþ, âîåííîå äåëî, âëàäåíèå îðóæèåì è ïðî÷èå. Ñðîê îáó÷åíèÿ äî 16 – 18 ëåò, ñðîê ñëóæáû â àðìèè îêîëî äâàäöàòè ëåò. Èíòåðåñíî òî, ÷òî ó ëþáîãî ðÿäîâîãî âîéíà áûë øàíñ äîñëóæèòüñÿ äî âûñî÷àéøèõ ÷èíîâ è çâàíèé, ñòàòü âûäàþùèìñÿ è áîãàòûì ÷åëîâåêîì. Ýòî ïðåëüùàëî ìíîãèõ, íå ñìîòðÿ íà ïîñòîÿííûå âîåííûå ïîõîäû è æåñòî÷àéøóþ äèñöèïëèíó [11, 223-229; 10, 148-161].

Ìàëü÷èêè, ðåøèâøèå ñòàòü æðåöàìè, îñòàâàëèñü ïðè õðàìàõ, òàì îíè èçó÷àëè ðåëèãèîçíûå òåêñòû è îáðÿäû. Ïîòîì ñäà÷à åùå îäíîãî «ýêçàìåíà», ïîñâÿùåíèÿ â ñàí æðåöà. Ýòî áûëî ïåðâûì è ãëàâíûì òàèíñòâîì â æèçíè ìîëîäîãî æðåöà. Òîãî, êîãî ïðèçíàâàëè âûäåðæàâøèì ýêçàìåí, îñâîáîæäàëè îò ìèðñêîé îäåæäû, äàëåå êóïàëè, áðèëè íàãîëî âñå òåëî, óìàùàëè òåëî áëàãîâîíüÿìè è îäåâàëè â áåëîå æðå÷åñêîå îäåÿíèå. Îáó÷åíèå æðåöîâ ïðîäîëæàëîñü âñþ æèçíü, îíè áûëè ñàìûìè ìóäðûìè è îáðàçîâàííûìè ëþäüìè â Äðåâíåì Åãèïòå [11, 275-283; 12, 9-26; 10, 203-224].  äàëüíåéøåì æðåö (è òîëüêî îí) ìîã îáó÷èòñÿ ìåäèöèíå è ñòàòü âðà÷îì èëè ìàãîì (ýòè ïðîôåññèè áûëè àáñîëþòíî ðàâíîçíà÷íû, è ìíîãèå ó÷åíûå èõ ñ÷èòàþò äàæå òîæäåñòâåííûìè äðóã äðóãó). Äëÿ ýòîãî èçó÷àëàñü õèìèÿ, çåëüåâàðåíèå, ìàãèÿ, àíàòîìèÿ è ïðî÷èå íàóêè. Îáó÷åíèå âðà÷åé ïðîõîäèëî â õðàìàõ Ïòàõà è Èñèäû. Ñîõðàíèëîñü ìíîæåñòâî ìåäèöèíñêèõ è àíàòîìè÷åñêèõ òðàêòàòîâ, îïèñàíèé çàáîëåâàíèé è ñïîñîáîâ èõ ëå÷åíèÿ [10, 254- 269; 15, 174-191; 18, 300-315;].

Ìíîãèå ìàëü÷èêè îñòàâàëèñü ïðè ãîñóäàðñòâåííûõ ó÷ðåæäåíèÿõ è ãîòîâèëèñü ñòàòü ïèñöàìè è ÷èíîâíèêàìè. Ïðè îáó÷åíèè åãèïåòñêèõ ÷èíîâíèêîâ óäåëÿëîñü ìíîãî âíèìàíèÿ çàó÷èâàíèþ ðàçëè÷íûõ ñâÿùåííûõ òåêñòîâ. Íà ïîçäíèõ ñòóïåíÿõ îáðàçîâàíèÿ óäåëÿëè ìíîãî âíèìàíèÿ èçó÷åíèþ íàóê. Áóäóùèå ÷èíîâíèêè äîëæíû áûëè ðàçáèðàòüñÿ â ñòðîèòåëüñòâå, èçãîòîâëåíèè ðàçëè÷íûõ òåõíè÷åñêèõ óñòðîéñòâ è äàæå â âîåííîì äàëåå, áîëüøîå âíèìàíèå ïðè ïîäãîòîâêå ÷èíîâíèêà óäåëÿëîñü èçó÷åíèþ èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ. ×èíîâíèê äîëæåí áûë çíàòü âñå, ÷òî åìó ìîæåò ïðèãîäèòüñÿ â ðàáîòå.

Íàïðèìåð, îí äîëæåí çíàòü: ñêîëüêî ìàòåðèàëà íåîáõîäèìî äëÿ ñòðîèòåëüñòâà òåõ èëè èíûõ ñîîðóæåíèé, ñêîëüêî íóæíî ëþäåé âûäåëèòü äëÿ ïåðåâîçêè ýòîãî ìàòåðèàëà, ñêîëüêî ïðîâèàíòà íåîáõîäèìî îòïðàâëÿþùåìóñÿ â ïîõîä âîéñêó, êàê ïîñòàâèòü íà ïüåäåñòàë áîëüøóþ ñòàòóþ è ò.ä.
Ýòè ñâåäåíèÿ ÷èíîâíèêó áûëè íåîáõîäèìû, ÷òîáû ñäåëàòü êàðüåðó ïðè äâîðå, è, â ñëó÷àå íåîáõîäèìîñòè, âûïîëíÿòü òó èëè èíóþ ðàáîòó â çàâèñèìîñòè îò íóæä ãîñóäàðñòâà [11, 251-257].

Åùå áûëà îñîáàÿ ïðîôåññèÿ ñóäåé. Ôîðìàëüíî îíè òîæå áûëè ÷èíîâíèêàìè, íî íà äåëå îíè íå ïîä÷èíÿëèñü íèêîìó êðîìå âûøåñòîÿùèõ ñóäåé, âèçèðåé è ñàìîãî ôàðàîíà. Ñóäüÿ äîëæåí áûòü ÷åñòåí, ñïðàâåäëèâ, äîëæåí çíàòü áîæåñòâåííûå è ãîñóäàðñòâåííûå çàêîíû. Ñóäåé ãîòîâèëè ïðè õðàìàõ áîãèíè ïðàâîñóäèÿ è ñïðàâåäëèâîñòè Ìààò [11, 266-267].

Ðåìåñëåííî-õóäîæåñòâåííûå ïðîôåññèè  îñâàèâàëèñü ïðÿìî âî âðåìÿ ïðîèçâîäñòâà. Ó ìàñòåðà ïî òîìó èëè èíîìó âèäó ðàáîò (õóäîæíèê, àðõèòåêòîð, ñêóëüïòîð, ðåìåñëåííèê è ò. ä.) áûëî íåñêîëüêî ó÷åíèêîâ, îíè ïîìîãàëè åìó è â ïðîöåññå ðàáîòû ïåðåíèìàëè ó íåãî ðåìåñëî [10, 164-203; 11, 134-163; 9, 354-392;].
Êîíå÷íî æå, îáðèñîâàííàÿ íàìè ñèñòåìà îáðàçîâàíèÿ íå áûëà ñòîëü ÷åòêîé, ýòî ñòóïåíè âåñüìà óñëîâíû, è â êàêèå-òî ïåðèîäû è ïðè ðàçëè÷íûõ óñëîâèÿõ ìîãè íå ñîáëþäàòüñÿ èëè âîîáùå îòñóòñòâîâàòü. Íàïðèìåð, ìíîãèå äåòè ðåìåñëåííûõ ïðîôåññèé íå ïîñåùàëè øêîëó, à ñðàçó ïåðåíèìàëè ïðîôåññèþ îòöà, ðàáîòàÿ âìåñòå ñ íèì. Èëè æå ìíîãèå äåòè æðåöîâ, ïî òðàäèöèè ñòàðøèé ñûí, äîëæíû áûëè çàíÿòü ìåñòî îòöà ïðè õðàìå ïîñëå åãî ñìåðòè, è åãî ñ ñàìîãî ðîæäåíèÿ ãîòîâèëè ê ýòîìó.

À ÷òî æå äåâî÷êè? Æåíùèíà â Äðåâíåì Åãèïòå áûëà ïîëíîïðàâíûì ÷ëåíîì îáùåñòâà. Íî, íå ñìîòðÿ íà ýòî, â øêîëàõ èõ íå îáó÷àëè. Ñ÷èòàëîñü, ÷òî æåíùèíà — ýòî õîçÿéêà äîìà è äîëæíà âåñòè õîçÿéñòâî. Äåâóøêè îáû÷íî ðàíî âûõîäèëè çàìóæ (â êðåñòüÿíñêèõ ñåìüÿõ â 12 – 13 ëåò, â ïðî÷èõ â 14 – 15 ëåò) è ïîêèäàëè äîì ðîäèòåëåé è íàâñåãäà îñòàâàëèñü â äîìå ìóæà. Îí áûë îáÿçàí ñîäåðæàòü ñâîþ æåíó è äåòåé [10, 65-71; 11,52-56; 18, 19-24]. Áûëà ëè ó æåíùèí àëüòåðíàòèâà? Äà áûëà. Ñëóæåíèå ïðè õðàìå ìóæñêèõ è æåíñêèõ áîãèíü.  õðàìàõ ìóæñêèõ áîãîâ îíè âûïîëíÿëè âòîðîñòåïåííóþ ðîëü, ýòî áûëè òàíöîâùèöû, ìóçûêàíòû, ïåâèöû. À âîò â õðàìàõ æåíñêèõ áîãèíü îíè áûëè æðèöàìè, ýòî ðàñêðûâàëî èì îãðîìíûå âîçìîæíîñòè, ïî óðîâíþ îáðàçîâàíèÿ îíè áûëè ðàâíû æðåöàì ìóæ÷èíàì. Îíè íå ìîãëè ëèøü ñòàíîâèòüñÿ âåðõîâíûìè æðåöàìè áîãèíè (ýòîò ïîñò èñêëþ÷èòåëüíî ìóæñêîé) [15, 10-103].

Îñîáî ñëåäóåò îòìåòèòü âîñïèòàíèå â ñåìüå ôàðàîíà è åãî äâîðà. Äåòè ôàðàîíà îò ñòàðøåé öàðèöû (ïðåñòîëîíàñëåäíèêè) è ìëàäøèõ öàðèö è äåòè âûñîêîïîñòàâëåííûõ ñàíîâíèêîâ îáó÷àëèñü âìåñòå, ïî òåì æå ìåòîäàì ÷òî è âñå äåòè Åãèïòà. Íî èõ êðóã îáó÷åíèÿ áûë íàìíîãî øèðå, â ÷èñëå ïðî÷åãî èì ïðåïîäàâàëè èñòîðèþ, ãåîãðàôèþ, ýòèêåò, ðåëèãèîâåäåíèå, ïîëèòèêó, âîåííîå äåëî, î÷åíü áûëà âàæíà ôèçè÷åñêàÿ ïîäãîòîâêà è ïðî÷èå. Öàðåâíû îáó÷àëèñü îòäåëüíî îò ìàëü÷èêîâ, èì ïðåïîäàâàëè: ïèñüìî, ñ÷åò, èñòîðèþ, ýòèêåò, ðåëèãèîâåäåíèå. ×òî êàñàòåëüíî îáó÷åíèÿ äåòåé ôàðàîíà îò íàëîæíèö òî îíî áûëî îáûêíîâåííûì, êàê è ó âñåõ äåòåé Åãèïòà (îíè íå ñ÷èòàëèñü äåòüìè ôàðàîíà) [11, 192-222].
 
Ñëåäóåò åùå ðàç îòìåòèòü, ÷òî ýòà ñõåìà ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ âåñüìà óñëîâíà è ïðèáëèçèòåëüíà. Ñàìè æå åãèïòÿíå íå ïðåäñòàâëÿëè åå ïîäîáíûì îáðàçîì, äëÿ íèõ, ïîæàëóé, îíà áûëà âåñüìà óñëîâíà, ìîáèëüíà è ïîäâèæíà. Ìîæíî áûëî ñïîêîéíî ïåðåõîäèòü èç îäíîé âåòâè â äðóãóþ, äà è íà÷èíàòü îáó÷åíèå ìîæíî áûëî èç ðàçíûõ ïîçèöèé î÷åð÷åííîé íàìè ñõåìû.

2.3. Èíòåðïðåòàöèÿ îñíîâíûõ ïîíÿòèé ïðèìåíèòåëüíî ê Öèâèëèçàöèè Äðåâíåãî Åãèïòà

Ýòà ñõåìà è î÷åð÷åííàÿ íàìè ñèñòåìà Äðåâíååãèïåòñêîãî îáðàçîâàíèÿ îòâå÷àþò îïðåäåëåíèþ ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ äàííûì íàìè  â ñàìîì íà÷àëå ðàáîòû. Ñåòüþ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé ÿâëÿþòñÿ ñòóïåíè íàøåé ñõåìû, îáëàäàþùèå ïðååìñòâåííîñòüþ, óïðàâëÿåìûå ãîñóäàðñòâîì, îíî æå è äèêòîâàëî îáðàçîâàòåëüíûå ïðîãðàììû è ñòàíäàðòû â çàâèñèìîñòè îò ñâîèõ ñîáñòâåííûõ öåëåé è íóæä. À ìîáèëüíîñòü äðåâíååãèïåòñêîé ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ ìîæíî îáúÿñíèòü óðîâíåì ðàçâèòèÿ ñòðàíû è êóëüòóðû.

×òî êàñàòåëüíî äðóãèõ îïðåäåëåíèé äàííûõ íàìè âíà÷àëå ðàáîòå (âîñïèòàíèå, îáó÷åíèå è îáðàçîâàíèå), òî âîçíèêàåò íåêîòîðûå ñëîæíîñòè â èõ èíòåðïðåòàöèè ïðèìåíèòåëüíî ê Äðåâíååãèïåòñêîé Öèâèëèçàöèè. Ìû, êîíå÷íî, ìîæåì ñêàçàòü, ÷òî âîñïèòàíèå, êàê òàêîâîå òîæå áûëî â Äðåâíåì Åãèïòå, ÷òî ýòî ïåðåäà÷à ñîöèî-êóëüòóðíîãî îïûòà áóäóùèì ïîêîëåíèÿì, ÷òî â åãèïåòñêèõ øêîëàõ ïðîèñõîäèëî îáó÷åíèå, òî åñòü âçàèìîäåéñòâèå ó÷èòåëåé è ó÷åíèêîâ â ïðîöåññå êîòîðîãî ïðîèñõîäèëî óñâîåíèå çíàíèé è ôîðìèðîâàíèå óìåíèé è íàâûêîâ ó ó÷åíèêîâ, è ÷òî îáó÷åíèå ïðîèñõîäèëî â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå, ãäå ó ó÷åíèêîâ ñêëàäûâàëèñü îïðåäåëåííûå çíàíèÿ â èíòåðåñàõ ÷åëîâåêà, îáùåñòâà è ãîñóäàðñòâà. È âñå ýòî áóäåò ïîëíîñòüþ âåðíûì, íî òîëüêî åñëè ñìîòðåòü ñ íàøåé ïîçèöèè, ñ óðîâíÿ ðàçâèòèÿ íàøåé êóëüòóðû è öèâèëèçàöèè, ñ òî÷êè çðåíèÿ ðàçâèòèÿ íàøèõ íàóê (íàïðèìåð: èñòîðèè, ïåäàãîãèêè, ïñèõîëîãèè, ôèëîñîôèè). Âåäü, î÷åíü òðóäíî ðàçáèðàòüñÿ â óæå äàâíî èñ÷åçíóâøåé êóëüòóðå è öèâèëèçàöèè ñ ïîçèöèè ñîâðåìåííîé íàóêè! Ñëåäóåò îòìåòèòü, ÷òî â îáðàçíîì ìûøëåíèè äðåâíèõ åãèïòÿí íå áûëî ñàìîãî ïîíÿòèÿ «íàóêà»! Íåêîòîðûå àâòîðû ïîëàãàþò, ÷òî åãèïòÿíå âîîáùå íå ìûñëèëè â ïîíÿòèÿõ. Òî åñòü ìîæíî ñêàçàòü, ÷òî ó íèõ íå áûëî íå òîëüêî ïîíÿòèÿ íàóêà, íî è íå áûëî ïîíÿòèé âîñïèòàíèå, îáó÷åíèå, îáðàçîâàíèå, íó è êîíå÷íî æå ñèñòåìà îáðàçîâàíèÿ. Ýòî õîðîøî äåìîíñòðèðóåò Áàðáàðà Ìåðö â ñâîåé êíèãå «Êðàñíàÿ Çåìëÿ, ×åðíàÿ Çåìëÿ: Ìèð äðåâíèõ åãèïòÿí», â ãëàâå ïîñâÿùåííîé åãèïåòñêîé ìàãèè, íàóêå è ðåëèãèè [10, 203 — 224]. Òàì îíà ïûòàåòñÿ îáúÿñíèòü, ÷òî äëÿ åãèïòÿí íå ñóùåñòâîâàëî ïîäîáíûõ îïðåäåëåíèé. Îíà ãîâîðèò, ÷òî â êàêîì-òî ñìûñëå íàóêà, ìàãèÿ è ðåëèãèÿ äëÿ åãèïòÿí íåîòäåëèìû äðóã îò äðóãà. ßðêèì ïðèìåðîì òîìó ìîæåò ñëóæèòü åãèïåòñêàÿ ìåäèöèíà, ãäå, êàê óæå ãîâîðèëîñü, ìàãèÿ áûëà îäíèì èç îñíîâíûõ êîìïîíåíòîâ, íî íå ìåíåå âàæíûìè ÿâëÿëèñü çåëüÿ, ðèòóàëû è àìóëåòû. Ñ ïîçèöèè äðåâíåãî åãèïòÿíèíà ýòî è áûëà ìåäèöèíà, òî åñòü åñëè áû âðà÷ (ìàã) òîëüêî íàëîæèë øèíó ÷åëîâåêó ñî ñëîìàííîé íîãîé è íå ïðîèçíåñ áû çàêëèíàíèé, íå íàïîèë áû åãî çåëüåì è íå îäåë íà øåþ àìóëåò, òî ýòî áû íå ñ÷èòàëîñü ïðàâèëüíûì ìåäèöèíñêèì ëå÷åíèåì. Òî åñòü ìîæíî ñ óâåðåííîñòüþ ñêàçàòü, ÷òî ìàãèÿ, íàóêà è ðåëèãèÿ äëÿ äðåâíèõ åãèïòÿí áûëè ÷åì-òî åäèíûì, îáðàçîì çíàíèÿ è ìóäðîñòè, ñïîñîáîì âçàèìîäåéñòâèÿ è ïîçíàíèÿ ìèðà.

Ìû ñ÷èòàåì, ÷òî ïîäîáíóþ àíàëîãèþ ìîæíî ïðîâåñòè è ñ îïðåäåëåíèÿìè âîñïèòàíèå, îáó÷åíèå, îáðàçîâàíèå è ñèñòåìà îáðàçîâàíèÿ. Öåíòðàëüíûì ïîíÿòèåì çäåñü ìû ñòàâèì âîñïèòàíèå, è â êàêîì-òî ñìûñëå ìîæíî ñêàçàòü, ÷òî îíî áûëî â ìûøëåíèè äðåâíèõ åãèïòÿí. Ýòî ìû õîðîøî ïîêàçàëè â ðàçäåëå «Âçãëÿäû íà äåòåé è èõ âîñïèòàíèå â Äðåâíåì Åãèïòå», âåäü ãëàâíîé öåëüþ âîñïèòàíèÿ áûëî âûðàñòèòü äîñòîéíîãî ÷åëîâåêà, ñïîñîáíîãî óñòðîèòñÿ â ýòîé æèçíè áûòü ïîëåçíûì ñâîåé ñåìüå è ãîñóäàðñòâó. Òîãäà â ïîäîáíîå îïðåäåëåíèå ìîæíî ïîìåñòèòü âñå ïðî÷èå îïðåäåëåíèÿ, ðàññìàòðèâàåìåå çäåñü; îáó÷åíèå – ýòî îðãàíèçîâàííîå âîñïèòàíèå; îáðàçîâàíèå – ýòî âîñïèòàííîñòü ÷åëîâåêà è åãî íåïîñðåäñòâåííîå âîñïèòàíèå îðãàíèçîâàííîå ãîñóäàðñòâîì, à ñèñòåìà îáðàçîâàíèÿ – ýòî ãëîáàëüíàÿ îðãàíèçàöèÿ ýòîãî âîñïèòàíèÿ ãîñóäàðñòâîì äëÿ ñàìîãî ñåáÿ.

Òåïåðü ìû ïîïûòàåìñÿ äàòü ñîáñòâåííîå ñîáèðàòåëüíîå îïðåäåëåíèå ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ â Äðåâíåì Åãèïòå ñ ïîçèöèè ñàìèõ äðåâíèõ åãèïòÿí è íàçîâåì åãî «Ñèñòåìîé âîñïèòàíèÿ ÷åëîâåêà â Äðåâíåì Åãèïòå». Èòàê, òàêîå âîñïèòàíèå, åñòü èñòîðè÷åñêè ñëîæèâøèåñÿ â ïðîöåññå ïåðåäà÷è êóëüòóðíîãî îïûòà îò ïîêîëåíèÿ ê ïîêîëåíèþ âîñïèòàíèå äåòåé, êîòîðîå â ïðîöåññå ñêëàäûâàíèÿ ãîñóäàðñòâà è ðàçâèòèÿ êóëüòóðû ïðèîáðåëî îðãàíèçîâàííóþ ôîðìó, ñîäåðæàùóþ â ñåáå ýëåìåíòû îáó÷åíèÿ, îáðàçîâàíèÿ è ñèñòåìíîñòè. Âïîñëåäñòâèè ýòî âîñïèòàíèå îðãàíèçîâûâàëîñü è êîíòðîëèðîâàëîñü ãîñóäàðñòâîì, è áûëî íàöåëåíî íà ñîáñòâåííîå áëàãîñîñòîÿíèå è ðàçâèòèå.

ÇÀÊËÞ×ÅÍÈÅ

 äàííîé ðàáîòå ìû ðàññìîòðåëè âîñïèòàíèå è îáðàçîâàíèå â Äðåâíåì Åãèïòå. Ñëåäóåò îòìåòèòü, ÷òî äàííîå èññëåäîâàíèå íîñèò ñêîðåå èñòîðè÷åñêèé õàðàêòåð, íåæåëè ïåäàãîãè÷åñêèé. Íî, íå ñìîòðÿ íà ýòî, ïî íàøåìó ìíåíèþ, ýòî èññëåäîâàíèå õîðîøî óêëàäûâàåòñÿ â ðàìêè èñòîðèè îáðàçîâàíèÿ.

Ñâîå èññëåäîâàíèå ìû íà÷àëè ñ ðàñêðûòèÿ îñíîâíûõ ôèëîñîâñêî-ïåäàãîãè÷åñêèõ ïîíÿòèé, êîè ñòàëè òåîðåòè÷åñêîé îñíîâîé âûâîäîâ ðàáîòû. Ýòî òàêèå êàòåãîðèè êàê âîñïèòàíèå, îáó÷åíèå, îáðàçîâàíèå è ñèñòåìà îáðàçîâàíèÿ.

Äàëåå ìû ðàñêðûëè îñíîâíûå îñîáåííîñòè èñòîðèè, êóëüòóðû è ðåëèãèè Äðåâíåãî Åãèïòà, êîòîðûå îêàçàëè íåïîñðåäñòâåííîå âëèÿíèå íà âîñïèòàíèå è ôîðìèðîâàíèå ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ.

Âî âòîðîé ÷àñòè ðàáîòû ìû ðàñêðûëè îñîáåííîñòè âîñïèòàíèÿ è îòíîøåíèÿ ê äåòÿì â Äðåâíåì Åãèïòå, è ïîêàçàëè, ÷òî ãëàâíûì â âîñïèòàíèè áûëî âûðàñòèòü äîñòîéíîãî ÷åëîâåêà, ïîëåçíîãî äëÿ îáùåñòâà è ãîñóäàðñòâà. Ìû î÷åðòèëè ñõåìó îáðàçîâàíèÿ â Äðåâíåì Åãèïòå è ïîäðîáíî ðàññìîòðåëè êàæäóþ èç ñòóïåíåé è ðàñêðûëè îñîáåííîñòè ýòîé ñèñòåìû. Ýòî åå ìîáèëüíîñòü, íåîáÿçàòåëüíîñòü, óñëîâíîñòü è â òîæå âðåìÿ íåêîòîðàÿ èåðàðõè÷íîñòü.

 êîíöå ðàáîòû ìû ïðîâåëè ñðàâíèòåëüíûé àíàëèç è èíòåðïðåòàöèþ îñíîâíûõ ôèëîñîâñêî-ïåäàãîãè÷åñêèõ ïîíÿòèé ïðèìåíèòåëüíî ê ñîâðåìåííîé íàóêå è Äðåâíååãèïåòñêîé öèâèëèçàöèè. Ýòî ïîêàçàëî, ÷òî ðàññìàòðèâàòü ñèñòåìó âîñïèòàíèÿ è îáðàçîâàíèÿ â Äðåâíåì Åãèïòå ìîæíî ñ äâóõ ïîçèöèé: êàê ñ ïîçèöèè ñîâðåìåííîé íàóêè, òàê è ñ ïîçèöèè Äðåâíååãèïåòñêîé Öèâèëèçàöèè è êóëüòóðû. Íî è â òîì è â äðóãîì ñëó÷àå ìû âèäèì îðãàíèçîâàííîå è êîíòðîëèðóåìîå ãîñóäàðñòâîì âîñïèòàíèå ñ ýëåìåíòàìè îáó÷åíèÿ, îáðàçîâàíèÿ è ñèñòåìíîñòè.

Òåì ñàìûì, ìû ñ÷èòàåì, äîêàçàííîé ãèïîòåçó èññëåäîâàíèÿ.

Èç âñåãî âûøåñêàçàííîãî ìîæíî ñäåëàòü äâà îñíîâîïîëàãàþùèõ âûâîäà:

Ïåðâûé, ñ ïîçèöèè ñîâðåìåííîé íàóêè: â ïðîöåññå ðàçâèòèÿ Öèâèëèçàöèè Äðåâíåãî Åãèïòà ñôîðìèðîâàëàñü è ñóùåñòâîâàëà ìíîãîñòóïåí÷àòàÿ ñèñòåìà îáðàçîâàíèÿ ïîä÷èíåííàÿ ãîñóäàðñòâó íàöåëåííàÿ íà ïîäãîòîâêó ãîñóäàðñòâåííîãî, æðå÷åñêîãî è ðåìåñëåííîãî àïïàðàòà.

Âòîðîé, ñ ïîçèöèè Äðåâíååãèïåòñêîé Öèâèëèçàöèè è êóëüòóðû: ýòî áóäåò íàìè âûâåäåííîå îïðåäåëåíèå «ñèñòåìû âîñïèòàíèÿ ÷åëîâåêà â Äðåâíåì Åãèïòå» — ýòî åñòü èñòîðè÷åñêè ñëîæèâøèåñÿ â ïðîöåññå ïåðåäà÷è êóëüòóðíîãî îïûòà îò ïîêîëåíèÿ ê ïîêîëåíèþ âîñïèòàíèå äåòåé, êîòîðîå â ïðîöåññå ñêëàäûâàíèÿ Äðåâíååãèïåòñêîãî ãîñóäàðñòâà è ðàçâèòèÿ êóëüòóðû ïðèîáðåëî îðãàíèçîâàííóþ ôîðìó, ñîäåðæàùóþ â ñåáå ýëåìåíòû îáó÷åíèÿ, îáðàçîâàíèÿ è ñèñòåìíîñòè. Âïîñëåäñòâèè ýòî âîñïèòàíèå îðãàíèçîâûâàëîñü è êîíòðîëèðîâàëîñü ãîñóäàðñòâîì, è áûëî íàöåëåíî íà ñîáñòâåííîå áëàãîñîñòîÿíèå è ðàçâèòèå.

ÑÏÈÑÎÊ ÈÑÏÎËÜÇÎÂÀÍÍÎÉ ËÈÒÅÐÀÒÓÐÛ

1. Áðóãø Ã. Âñå î Åãèïòå– Ì:. Àññîöèàöèÿ Äóõîâíîãî Åäèíåíèÿ «Çîëîòîé Âåê», 2000. — 627 ñ.
2. Âûãîäñêèé Ì. ß. Àðèôìåòèêà è àëãåáðà â Äðåâíåì ìèðå – Ì.: Íàóêà, 1967.
3. Èñòîðèÿ Äðåâíåãî Åãèïòà Ä. Áðåñòåä, Á. Òóðàåâ. – Ì:. ÔÑÒ, 2008. – 575 ñ.
4. Èñòîðèÿ ìàòåìàòèêè ñ äðåâíåéøèõ âðåìåí äî íà÷àëà Íîâîãî âðåìåíè / Ïîä ðåäàêöèåé Þøêåâè÷à À. Ï., â òåõ òîìàõ. – Ì.: Íàóêà, 1970. – Ò. I.
5. Êîäæàñïèðîâà Ã. Ì., Êîäæàñïèðîâ À. Þ. Âîñïèòàíèå, Îáðàçîâàíèå, Îáðàçîâàíèå, Ñèñòåìà îáðàçîâàíèÿ // Ñëîâàðü ïî ïåäàãîãèêå. – Ì.: ÈÊÐÖ «ÌàðÒ», 2005. – 448 ñ.
6. Êîðîñòîâöåâ Ì. À. Åãèïåòñêèé  ÿçûê – Ì.: 1961.
7. Êîðîñòîâöåâ Ì. À. Ðåëèãèÿ äðåâíåãî Åãèïòà — ÑÏá.: Ëåòíèé ñàä, 2000. — 334 c.
8. Ëèòåðàòóðà // Åãèïåòñêàÿ ìèôîëîãèÿ: Ýíöèêëîïåäèÿ. – Ì.: Ýêñìî, 2002. – Ñ 500 — 501.
9. Ìàëàÿ èñòîðèÿ èñêóññòâ / Ïîä ðåäàêöèåé È. Ñ. Êàíöåëüñîíà – Ì:. Èñêóññòâî, 1975. – 376 ñ.
10. Ìåðö Á. Êðàñíàÿ Çåìëÿ, ×åðíàÿ Çåìëÿ: Ìèð äðåâíèõ åãèïòÿí– Ì:. ÒÅÐÐÀ, 1998. – 400 ñ.
11. Ìîíòå Ï. Åãèïåò Ðàìñåñî⠖ Ì:. Íàóêà, 1989. -382 ñ.
12. Ìþððåé Ì. Åãèïåòñêèå õðàìû. Æèëèùà òàèíñòâåííûõ áîãî⠖ Ì .: ÇÀÎ Öåíòðïîëèãðàô, 2006. – 223 ñ.
13. Íîâåéøèé ôèëîñîôñêèé ñëîâàðü. Âîñïèòàíèå, Îáðàçîâàíèå, Îáó÷åíèå / Ñîñò. À.À.  Ãðèöàíîâ.  —  Ìí.:  Èçä. Â.Ì. Ñêàêóí, 1998. — 896 ñ.
14. Ïåòðîâñêèé Í.Ñ. Åãèïåòñêèé  ÿçûê Ë. 1958.
15. Ðåãóëà Äè Òðà÷è. Ìèñòåðèè Èñèäû– Ì.: ÔÀÈÐ-ÏÐÅÑÑ, 2000. – 416 ñ.
16. Ðàèê À. Å. Î÷åðêè èñòîðèè ìàòåìàòèêè â äðåâíîñòè – Ñàðàíñê: Ìîðäîâñêîå ãîñ. Èçä-âî, 1977.
17. Øàïîøíèêîâ À. Ê. Äåÿíèå, Ìûñëü è Ñëîâî: äðåâíååãèïåòñêèé ïîãðåáàëüíûé êóëüò è åãî äóõîâíîå îôîðìëåíèå // Äðåâíååãèïåòñêàÿ êíèãà ìåðòâûõ. Ñëîâî óñòðåìëåííîãî ê ñâåòó. – Ì.: Ýêñìî, 2004. Ñ 5-44.
18. Ýðìàí À.  Æèçíü â Äðåâíåì Åãèïòå – Ì.: ÇÀÎ Öåíòðïîëèãðàô, 2008. – 395 ñ.
19. Piccione A. Peter. In Search of the Meaning of Senet // Archaeology.  – 1980. — July/August. – ñ. 55-58

Ðàçìåùåíî íà http://www.allbest.ru/

Øêîëà â Äðåâíåì Åãèïòå

Ïåðâûå ñâåäåíèÿ î øêîëüíîì îáó÷åíèè â Åãèïòå âîñõîäÿò ê 3-ìó òûñÿ÷åëåòèþ äî í. ý. Øêîëà è âîñïèòàíèå â Äðåâíåì Åãèïòå áûëè ïðèçâàíû ïåðåâåñòè ðåáåíêà, ïîäðîñòêà, þíîøó â ìèð âçðîñëûõ.

Íà ïðîòÿæåíèè òûñÿ÷åëåòèé çäåñü ñëîæèëñÿ îïðåäåëåííûé ïñèõîëîãè÷åñêèé òèï ÷åëîâåêà: èäåàëîì äðåâíåãî åãèïòÿíèíà ñ÷èòàëñÿ íåìíîãîñëîâíûé, óìåâøèé òåðïåòü ëèøåíèÿ è õëàäíîêðîâíî ïðèíèìàòü óäàðû ñóäüáû ÷åëîâåê.  ëîãèêå òàêîãî èäåàëà è øëî âñå îáó÷åíèå è âîñïèòàíèå.

 Äðåâíåì Åãèïòå áûë äîñòàòî÷íî âûñîê óðîâåíü ñåìåéíîãî âîñïèòàíèÿ è îáó÷åíèÿ. Îòíîøåíèÿ ìåæäó æåíùèíîé è ìóæ÷èíîé â ñåìüå ñòðîèëèñü íà ðàâíîïðàâíîé îñíîâå, ïîýòîìó è äåâî÷êàì, è ìàëü÷èêàì â ýòèõ óñëîâèÿõ óäåëÿëîñü ðàâíîå âíèìàíèå. Äëÿ ìàëü÷èêîâ èç ïðèâèëåãèðîâàííûõ ñåìåé ñóùåñòâîâàëè øêîëû.

Ñóäÿ ïî äðåâíååãèïåòñêèì ïàïèðóñàì, åãèïòÿíå óäåëÿëè äåòÿì ìíîãî âíèìàíèÿ, ïîñêîëüêó ïî èõ âåðîâàíèÿì èìåííî äåòè ìîãëè äàòü ðîäèòåëÿì íîâóþ æèçíü, ñîâåðøèâ ïîãðåáàëüíûé îáðÿä. Ïðàâåäíàÿ æèçíü íà Çåìëå îïðåäåëÿëà ñ÷àñòëèâîå ñóùåñòâîâàíèå â çàãðîáíîì ìèðå ïðåäêîâ. Êàê âåðèëè åãèïòÿíå, áîãè, âçâåøèâàÿ äóøó óìåðøåãî, âìåñòî ãèðü íà ÷àøó âåñîâ êëàäóò ìààò — êîäåêñ ïîâåäåíèÿ; åñëè æèçíü óìåðøåãî è ìààò óðàâíîâåøèâàëèñü, òî îí ìîã íà÷àòü íîâóþ æèçíü â çàãðîáíîì öàðñòâå.  äóõå ïîäãîòîâêè ê çàãðîáíîé æèçíè ñîñòàâëÿëèñü è ïîó÷åíèÿ äåòÿì, êîòîðûå ÿâëÿëèñü ñòèìóëîì ôîðìèðîâàíèÿ íðàâñòâåííîñòè êàæäîãî åãèïòÿíèíà.  ýòèõ ïîó÷åíèÿõ îòðàæàëàñü èäåÿ íåîáõîäèìîñòè âîñïèòàíèÿ è îáó÷åíèÿ: «Ïîäîáåí êàìåííîìó èäîëó íåó÷, êîãî íå îáó÷àë îòåö».

Ïðèíÿòûå â Äðåâíåì Åãèïòå ïåäàãîãè÷åñêèå ìåòîäû è ïðèåìû ñîîòâåòñòâîâàëè öåëÿì è èäåàëàì âîñïèòàíèÿ è îáó÷åíèÿ. Ó÷åíèêó íàäëåæàëî, ïðåæäå âñåãî, íàó÷èòüñÿ ñëóøàòü è ñëóøàòüñÿ.  õîäó áûë àôîðèçì: «Ïîñëóøàíèå — ýòî íàèëó÷øåå ó ÷åëîâåêà». Ó÷èòåëü îáû÷íî îáðàùàëñÿ ê ó÷åíèêó ñ òàêèìè ñëîâàìè: «Áóäü âíèìàòåëåí è ñëóøàé ìîþ ðå÷ü; íå çàáóäü íè÷åãî èç òîãî, ÷òî ãîâîðþ ÿ òåáå». Íàèáîëåå ýôôåêòèâíûì ñïîñîáîì äîñòè÷ü òàêîãî ïîâèíîâåíèÿ ñ÷èòàëèñü ôèçè÷åñêèå íàêàçàíèÿ. Íà ó÷åíèêà äðåâíååãèïåòñêîé øêîëû ïîñòîÿííî ñûïàëèñü óäàðû. Ôèçè÷åñêèå íàêàçàíèÿ ñ÷èòàëèñü åñòåñòâåííûìè è íåîáõîäèìûìè. Äåâèçîì øêîëû áûëè ñëîâà, çàïèñàííûå â îäíîì èç äðåâíèõ ïàïèðóñîâ: «Äèòÿ íåñåò óõî íà ñâîåé ñïèíå, íóæíî áèòü åãî, ÷òîáû îí óñëûøàë».

Àáñîëþòíûé è áåçîãîâîðî÷íûé àâòîðèòåò îòöà, íàñòàâíèêà áûë îñâÿùåí â äðåâíåì Åãèïòå ìíîãîâåêîâûìè òðàäèöèÿìè. Èìåÿ â âèäó òàêèå òðàäèöèè, àâòîð «Ïîó÷åíèÿ ãåðàêëåîïîëüñêîãî öàðÿ» XIII â. äî í. ý. ïèñàë: «Ñëåäóé îòöàì òâîèì, ïðåäêàì òâîèì». Òåñíî ñâÿçàí áûë ñ ýòèìè òðàäèöèÿìè è îáû÷àé ïåðåäàâàòü ïðîôåññèþ ïî íàñëåäñòâó — îò îòöà äåòÿì.  îäíîì èç ïàïèðóñîâ, ê ïðèìåðó, ïåðå÷èñëåíû 25 ïîêîëåíèé çîä÷èõ, ïðèíàäëåæàâøèõ îäíîé åãèïåòñêîé ñåìüå.

Êàê áû íè áûë ñèëåí êîíñåðâàòèçì äðåâíååãèïåòñêîé öèâèëèçàöèè, â åå íåäðàõ øëè ïðîöåññû, ñâèäåòåëüñòâîâàâøèå 0 ïåðåñìîòðå èäåàëîâ ëè÷íîñòè, à ñ íèìè è öåëåé âîñïèòàíèÿ. Èç òåêñòà îäíîãî èç äðåâíèõ ïàïèðóñîâ, îòíîñÿùåãîñÿ ê 1-ìó òûñÿ÷åëåòèþ äî í. ý., âèäíî, ÷òî óæå òîãäà â Åãèïòå èìåëèñü ðàçíûå òî÷êè çðåíèÿ îòíîñèòåëüíî òîãî, êàêèì íàäëåæèò áûòü ÷åëîâåêó. Àâòîð, î÷åâèäíî, ñïîðèò ñ òåìè, êòî îòõîäèò îò òðàäèöèîííîé ïðèâåðæåííîñòè èäåàëó ïîêîðíîñòè è áåçûíèöèàòèâíîñòè: «×åëîâåê, æèâóùèé â âåðå, ïîäîáåí ðàñòåíèþ, íàõîäÿùåìóñÿ â òåïëèöå». Îäíàêî ýòó ìûñëü îí ïîäðîáíåå íå ðàñêðûâàåò.

Íðàâñòâåííîå âîñïèòàíèå â Äðåâíåì Åãèïòå îñóùåñòâëÿëîñü ïðåèìóùåñòâåííî ÷åðåç çàó÷èâàíèå ðàçëè÷íîãî ðîäà ìîðàëüíûõ íàñòàâëåíèé, òàêèõ êàê, íàïðèìåð: «Ëó÷øå óïîâàòü íà ÷åëîâåêîëþáèå, íåæåëè íà çîëîòî â ñâîåì ñóíäóêå; ëó÷øå åñòü ñóõîé õëåá è ðàäîâàòüñÿ ñåðäöåì, ÷åì áûòü áîãàòûì è ïîçíàòü ïå÷àëü». Çàó÷èâàíèå ïîäîáíûõ ñåíòåíöèé â øêîëå áûëî îòíþäü íå ïðîñòûì äåëîì, ïîñêîëüêó îíè áûëè çàïèñàíû èåðîãëèôàìè íà àðõàè÷íîì, äàëåêîì îò æèâîé ðå÷è ÿçûêå.

Îáó÷åíèå â Äðåâíåì Åãèïòå èìåëî öåëüþ ïîäãîòîâêó ê ïðîôåññèè â çàâèñèìîñòè îò âèäîâ äåÿòåëüíîñòè, êîòîðîé çàíèìàëàñü ñåìüÿ. Ñåìüÿ áûëà ïåðâè÷íîé ÿ÷åéêîé òàêîãî îáó÷åíèÿ. Æðåöû, ðåìåñëåííèêè, ìóçûêàíòû îáó÷àëè äåòåé ñâîåé ïðîôåññèè. Îòöû-ðåìåñëåííèêè ïðè ýòîì èñïîëüçîâàëè ðàçëè÷íûå èãðóøêè: ìîäåëè çåìëåäåëü÷åñêèõ îðóäèé, ìåëüíèö, êóçíèö è ïð. Âíå òàêîãî ñòðîãî ñïåöèàëüíîãî ïî íàïðàâëåííîñòè îáó÷åíèÿ áûëî âîåííîå äåëî. Ëþäåé, ïðåäíàçíà÷åííûõ äëÿ âîåííîé ñëóæáû, ó÷èëè âëàäåòü îðóæèåì, âûïîëíÿòü ðàçëè÷íûå ôèçè÷åñêèå óïðàæíåíèÿ, ðàçâèâàâøèå ñèëó, âûíîñëèâîñòü, ëîâêîñòü. îáó÷åíèå øêîëà åãèïåò äðåâíèé

Óæå â 3-ì òûñÿ÷åëåòèè äî í. ý. â Åãèïòå âîçíèê èíñòèòóò ñåìåéíîé øêîëû: ÷èíîâíèê èëè æðåö îáó÷àë ñâîåãî ñûíà, êîòîðûé äîëæåí áûë âïîñëåäñòâèè ñìåíèòü åãî â òîé èëè èíîé äîëæíîñòè. Ïîçæå â òàêèõ ñåìüÿõ ñòàëè ïîÿâëÿòüñÿ íåáîëüøèå ãðóïïû ó÷åíèêîâ.

Ðàçìåùåíî íà Allbest.ru

Первые сведения о школьном обучении древних египтян восходят к 3-му тысячелетию до н. э. Школа и воспитание в Древнем Египте были призваны перевести ребенка, подростка, юношу в мир взрослых.

На протяжении тысячелетий в долине Нила сложился определенный психологический тип личности. Идеалом древнего египтянина считался немногословный, стойкий к лишениям и ударам судьбы человек. В логике такого идеала шло обучение и воспитание.

В Древнем Египте семейное воспитание и обучение отражали характер взаимоотношений между женщиной и мужчиной, которые в семье строились на равноправной основе. Поэтому обучению мальчиков и девочек уделялось одинаковое внимание.

Лишь принадлежность к привилегированному меньшинству открывала доступ к знаниям, которые, как сказано в древнем источнике, следовало «связать в единый узел» (вот почему слова

«знание», «учение» и «узел» изображались одним и тем же иероглифом).

Судя по древнеегипетским папирусам, детям уделялось особое внимание, поскольку, согласно верованиям египтян, сыновья и дочери могли дать родителям новую жизнь, совершив погребальный обряд. Выполняя родительский долг наставника, египтяне считали, что поступают праведно и обеспечивают счастливое существование предкам в загробном мире. Как верили египтяне, боги, взвешивая душу умершего, на одну чашу весов кладут душу, а на другую «кодекс поведения» (маат). Если чаши уравновешивались, умерший мог начать новую жизнь в загробном царстве. В духе подготовки к загробной жизни составлялись и обращенные к детям поучения, которые служили стимулом формирования нравственности и отражали идею крайней важности воспитания и обучения: «Подобен каменному идолу неуч, кого не обучал отец».

Принятые в Древнем Египте педагогические методы и приемы соответствовали целям и идеалам воспитания и обучения. Ученику надлежало прежде всего научиться слушать и слушаться. В ходу был афоризм: «Послушание — это наилучшее у человека». Учитель обыкновенно обращался к ученику с такими словами: «Будь внимателен и слушай мою речь; не забудь ничего из того, что говорю я тебе». Наиболее эффективны для достижения подобного повиновения были физические наказания, которые считались естественными и необходимыми. На ученика постоянно сыпались удары. Школьным девизом были слова, записанные в одном из древних папирусов: «Дитя несет ухо на своей спине, нужно бить его, чтобы он услышал».

Безоговорочный и абсолютный авторитет отца, наставника был освящен многовековыми традициями. Приверженец таких традиций, автор «Поучения гераклеопольского царя» (XIII в. до н. э.) писал: «Всегда следуй отцам и предкам своим». С этими традициями был тесно связан обычай передачи профессии по наследству — от отца к детям. К примеру, в одном из папирусов перечислены 25 поколений строителей, принадлежавших к одной семье.

Как бы ни был силен консерватизм древнеегипетской цивилизации, ее идеалы и цели воспитания постепенно пересматривались. Древний папирус, относящийся к 1-му тысячелетию до н. э., свидетельствует, что уже тогда появились различия в понимании того, каким надлежит быть человеку. Автор явно спорит с теми, кто отходил от традиционной покорности и безынициативности Он пишет, что такие люди уподобляются растению, лишенному тепла и воды.

Нравственное воспитание в Древнем Египте осуществлялось по преимуществу через заучивание морализаторских наставлений типа: «Лучше уповать на человеколюбие, нежели на золото в сундуке», «Лучше есть сухой хлеб и радоваться сердцем, нежели быть богатым, но познать печаль». Чтение, запись и запоминание подобных наставлений было отнюдь не простым делом, поскольку они изображались иероглифами на языке, все более отличавшемся от живой речи.

Целью обучения была подготовка к деятельности, которой традиционно занимались члены семьи. Так что семья являлась первичной ячейкой обучения. Свою профессию передавали детям жрецы, музыканты, ремесленники и т. д. Отцы-ремесленники при обучении порой использовали детские игрушки: модели земледельческих орудий, мельниц, кузниц и пр. Лишь военное дело находилось вне строго специального сословно-профессионально-го обучения. Будущих воинов учили владеть оружием, особыми, упражнениями развивать силу, выносливость, ловкость.

Школа в Древнем Египте возникла как семейный институт. Чиновник или жрец обучал сына, который впоследствии должен был сменить его на той или иной должности. Позже в таких семьях появляются небольшие группы учеников.

Приобретение грамотности, профессия писца рассматривались как залог социального благополучия. В папирусах довольно часто встречаются высказывания такого типа: «Смотри, нет другой должности, кроме должности писца, где человек всегда начальник».

Образование требовало немалого труда. Занятия в школе шли с раннего утра до позднего вечера. Нерадивых сурово наказывали. Попытки нарушить аскетический режим беспощадно пресекались. Чтобы достичь успеха, школьники должны были жертвовать мирскими радостями. Вот что говорится в одном из папирусов, где учитель наставляет нерадивого ученика: «Вставай на свое место! Книги уже лежат перед твоими товарищами. Читай прилежно книгу. Люби писание и ненавидь пляски. Целый день пиши твоими пальцами и читай ночью. Не проводи дня праздно, иначе горе твоему телу. Спрашивай совета того, кто знает больше тебя. Мне говорят, что ты забрасываешь ученье, ты предаешься удовольствиям, ты бродишь из улицы в улицу, где пахнет пивом. А пиво совращает душу. Ты похож на молельню без бога, на дом без хлеба. Тебя учат петь под флейту. Ты сидишь перед девушкой, и ты умащен благовониями. Твой венок из цветов висит у тебя на шее. Я свяжу твои ноги, если ты будешь бродить по улицам, и ты будешь избит гиппопотамовой плетью».

По-видимому, школы возникали при храмах, дворцах царей и вельмож. Обучали в них с 5 лет. Поначалу ученик должен был научиться правильно и красиво писать и читать, затем — составлять деловые бумаги, соблюдая соответствующий стиль.

Для овладения грамотой ученику следовало запомнить не менее 700 иероглифов, различать беглое, упрощенное и классическое письмо. В итоге ученик должен был овладеть деловым стилем — для светских нужд и уставным — для составления религиозных текстов.

В эпоху Древнего царства (3-е тысячелетие до н. э.) еще писали на глиняных черепках, коже и костях животных. Но уже в этот период появилась бумага — папирус — из болотного растения того же названия. Позже папирус становится основным писчим материалом. У писцов и школяров имелся своеобразный письменный прибор: чашечка для воды, деревянная дощечка с углублениями для краски из сажи и охры, а также тростниковая палочка для письма. Почти весь текст писали черной краской. Красную краску использовали для обозначения пунктуации и выделения отдельных смысловых фраз.

Школьные папирусы использовали многократно. Перед очередным употреблением с них смывали ранее написанное. Писцы ставили на папирусе число, месяц, день, год данного урока. Существовали свитки — пособия, которые переписывали и заучивали.

На первоначальной стадии обучения заботились прежде всего о шлифовке техники изображения иероглифов. Затем все больше внимания стали уделять содержанию текстов. На продвинутом этапе обучали красноречию, что почиталось наиважнейшим качеством писца. «Речь сильнее оружия», «Речь спасает, но может и погубить», — читаем мы в древнеегипетских папирусах.

В ряде школ обучали математике, географии, астрономии, медицине, языкам других народов. Сообщались некоторые сведения

по математике, которые могли понадобиться для расчета строительства каналов, храмов, пирамид, подсчета урожая, астрономических вычислений, использовавшихся, в частности, для прогноза разливов Нила. Географии часто обучали в сочетании с геометрией, чтобы ученик мог научиться рисовать план местности.

Постепенно специализация обучения усиливалась. Так, в эпоху Нового царства (V в. до н. э.) появляются школы врачевате-лей. К тому времени были накоплены знания и написаны учебные пособия по диагностике и лечению почти полусотни различных болезней.

Особое место занимали царские школы _tгде дети высшей знати учились вместе с отпрысками фараонов и их родственников. В таких школах особое внимание уделялось переводу на живой язык древнейших текстов.