Рассказ о детях героях великой отечественной войны

Главная / ТЕМЫ / ДЕНЬ ПОБЕДЫ / ПИОНЕРЫ-ГЕРОИ / Имена пионеров-героев /

Дети-герои. Рассказы о детях-героях Великой Отечественной Войны (часть1) – Страница 2 из 30

Вася Курка — снайпер.

С. Дыхнэ. Из книги «Дети-герои»

В строгом молчании стоит солдатский строй. Каждый молодой воин глубоко понимает значение этих коротких, но торжественных минут: командир вручает оружие. Принимая из рук офицера автомат, воин с волнением произносит:
— Клянусь стрелять из этого автомата так, как стрелял наш однополчанин юный герой Великой Отечественной войны Вася Курка.
Кто же он, этот юный герой, почему каждый солдат считает своим долгом быть достойным наследником его славы?
…Август 1941 года. В селе Любомирка Винницкой области после кровопролитного боя расположился второй стрелковый батальон майора Андреева. Здесь предполагалось занять оборону. Когда похоронили убитых и отправили в тыл раненых, оказалось, что в отделениях осталось по два-три бойца, весь батальон представлял собой в лучшем случае роту, и то неполного состава.

Пополнение не поступало.
Рано утром к майору Андрееву и комиссару батальона старшему политруку Шурфинскому пришли восемь местных колхозников. Они просили зачислить их бойцами батальона. У дверей комиссар увидел худенького курносого мальчика.
— А ты кто? — спросил его Шурфинский.
— Вася Курка,— ответил мальчик.
— Ты пионер? — снова спросил старший политрук.
— Да, пионер,— гордо ответил Вася.
— Сколько же тебе лет?
— А что, не возьмете? Тринадцать лет мне, уже немалый. А бить фашистов буду, как все, вот увидите…
К ночи батальон по приказу оставлял Любомирку. Вместе о бойцами уходил на восток и Вася Курка. Так началась боевая солдатская жизнь школьника-пионера.
За время солдатской жизни много друзей появилось у Васи, во многих боях он участвовал. А все-таки больше всего запомнился ему первый бой и его первый товарищ. Это было в Донбассе под Чистяковом. Вася пошел в разведку вместе со Степой — Молодым сержантом. Степан был старше, выше ростом, он почти не улыбался, говорил редко.

И вот Вася и Степан получили приказ перейти линию фронта и добыть сведения о противнике.
По дороге в Чистякове расположен хуторок, где раньше стоял батальон. Степан сказал, обняв Васю:
— Тут одна бабка живет, зайдем воды попьем.
Но бабка эта оказалась предательницей. Как только Степан открыл дверь, бабка сразу же узнала его.
— Большевик! — крикнула она. Бежать было некуда. Словно из-под земли выросли немцы. Они схватили Васю и Степу и бросили их в погреб.
— Мне, Вася, конец. Бабка про меня все расскажет. Маху дали, вот что, и как это я не додумался, что она такая. А когда мы стояли с разведвзводом, приветливая была… Признаваться я им не буду, а ты говори, будто просто по дороге пристал ко мне. И плачь, проси…
Вася хотел ответить, но Степан перебил его:
— Я тебя не прошу, а приказываю. Умереть я один сумею, а ты разведку до конца доведи. Узнай точно, есть ли в Чистякове танки, а то наши ждут.

Степана пытали на глазах у Васи, а потом расстреляли. Вот тут-то и поклялся Вася отомстить врагам за друга. Именно в минуты страшной смерти Степана у него и возникла мысль стать снайпером. Васю фашисты не стали пытать. Они поверили, что он случайно оказался со Степаном.
Вася выполнил все, что наказывал ему Степан. Он шел, полз, перебирался через речушку, проник в город и пересчитал все до единого танки врага. А к концу дня благополучно вернулся в батальон, доложил командиру. Через час наши летчики разбомбили колонну вражеских танков под Чистяковом. Васю Курку наградили первой боевой наградой — медалью «За отвагу». Об успешной бомбежке вражеских танков под Чистяковом сообщало Совинформбюро, но и до сих пор мало кто знает, что добыл для нашего командования эти важные сведения пионер, юный боец Вася Курка.
Не раз Вася ходил в разведку.
Когда наши войска начали освобождать Украину, Вася решил осуществить свою давнюю мечту — стать снайпером. По всему фронту гремело тогда имя Максима Брыксина, замечательного снайпера, истребителя фашистских захватчиков.

Вася Курка стал учеником прославленного снайпера. Школу свою Максим Брыксин открыл на переднем крае, прямо под носом у гитлеровцев. Учеба с Максимом постепенно выработала у Васи такие нужные снайперу качества, как упорство, настойчивость, хитрость, умение быстро ориентироваться на местности.
В один из дней после тщательной подготовки Максим привел Васю в район первой роты и показал ему снайперский пост. Васе место понравилось. Он осторожно деревянной лопатой расчистил подходы, оправил смотровые щели, бойницы, место для упора винтовки.
Максим наблюдал за работой своего юного друга.
— Сегодня твоя задача,— сказал он,— изучение обороны и поведения противника. Весь день будешь действовать, как снайпер-наблюдатель. Огня не открывай, себя не обнаруживай, остерегайся снайперов-фашистов.

Первый урок был неудачным. Вася принял макет головы врага за живого фашиста, выстрелил и рассекретил свой пост.
Снова потянулись дни упорной учебы. И Вася понял: только осторожность, тщательная маскировка и железная выдержка вделают его настоящим снайпером.
Наконец ему разрешили вступить в единоборство с вражеским снайпером. Здесь он должен был действовать самостоятельно, и жизнь его во многом зависела только от него самого.
Вася смастерил чучело, натянул на него маскхалат и отправился на передовую. Чучело установил в нескольких метрах от основного поста и начал дергать его за веревку. И тут же над траншеей хлопнул выстрел, чучело упало. И в этот миг Вася увидел гитлеровца, который выполз из-за укрытия посмотреть на свою «жертву». Затаив дыхание, одним движением Вася подвел мушку под цель и плавно нажал на спусковой крючок. От волнения и напряжения он даже не услышал выстрела, но зато ясно увидел, как дернулась и тут же исчезла в траншее голова вражеского снайпера.

Командир полка перед строем объявил Васе благодарность, а Максим Брыксин написал в дивизионную газету большую статью о первом серьезном успехе юного снайпера. Но и после этого тренировки не прекращались. С каждым днем росло его мастерство, рос и счет истребленных врагов.
В бою под Радомышлем Курка незаметно проник на окраину хутора и занял удобную позицию у поворота дороги. Под нашим натиском солдаты обороняющейся фашистской роты группами и в одиночку стали отступать. Тут-то и встретил их огнем из своей засады Вася Курка. Он подпускал гитлеровцев буквально на несколько метров и расстреливал их в упор. У Васи кончились патроны. Тогда он подобрал трофейный автомат, переменил позицию и снова открыл огонь по фашистам. В этом бою отважный снайпер уложил до двух десятков гитлеровцев.

Через несколько дней стрелковая рота вела бой за опорный пункт. Вася и на этот раз показал себя бесстрашным снайпером-разведчиком. Он ползком пробрался в тыл к немцам, уничтожил несколько огневых точек и помог роте занять вражеский опорный пункт. За этот героический подвиг Вася был награжден орденом Красной Звезды.
Как-то роте было приказано занять населенный пункт восточнее Довбыша. Фашисты простреливали каждый метр земли. Тогда командир вызвал Васю и сказал:
— Надо пробраться во фланг фашистам, высмотреть и заставить замолчать их пулеметы.
Вася дождался, когда грянул наш артиллерийский залп, и, пока фашисты, оглушенные, прятались в подвале каменного строения, перебежал полянку, отрыл окопчик и начал работу. Вот захлебнулся, замолчал немецкий пулемет, потом второй. Три автоматчика один за другим скатились с крыши.

Было морозно. Пошевельнешься, враги заметят, и тогда конец. Но уйти нельзя. Вася не двигался — ждал, всматривался, уничтожал врагов, пробивал дорогу роте. Несколько часов продолжалось это единоборство. А потом рота поднялась и штурмом овладела населенным пунктом.
Когда кончился бой, подошел командир. Хотелось ему какими-то очень хорошими словами оценить работу юного снайпера. Но долго думать было некогда, и командир только произнес:
— Снайпер, брат, иногда сильнее, чем артиллерия. Большое тебе спасибо, Вася. И от меня, и от бойцов спасибо. Выручил нас.
Родина высоко оценила подвиг юного бойца, наградив его орденом Красного Знамени.
Когда наш батальон сражался на землях Польши и Чехословакии, Вася стал грозой для фашистских офицеров. Он вел меткий огонь по блестевшему биноклю и кокарде на офицерской фуражке, а ночью мог поразить врага по папиросному огоньку. Причем поражал цель с первых выстрелов. Это было большое мастерство. Вася стрелял в амбразуры дзотов — и дзоты замирали, бил немецких снайперов, корректировщиков. К нему приезжали для обмена опытом снайперы из других частей.

А боевые будни Васи продолжались. Хотели было перевести его в разведуправление штаба фронта, но он упросил остаться в родном полку. В короткие перерывы между боями Васю часто можно было видеть в кругу сельских ребятишек из освобожденных деревень. Рассказывал им о своем солдатском житье, о смерти Степана, вспоминал родную Любомирку. Но никогда не хвастался, не кичился орденами и медалями. А ребята завидовали ему, с восхищением смотрели, как ладно сидела на нем гимнастерка, любовно сшитая полковым портным.
Осенью 1944 года Васе исполнилось шестнадцать лет. Через несколько дней пионер написал заявление с просьбой принять его в ряды Ленинского комсомола.

«Высокое звание комсомольца-ленинца,— писал он,— оправдаю с честью. Пока мои руки держат винтовку снайпера, буду истреблять фашистскую погань до самого последнего дыхания».
И Вася до конца был верен этой комсомольской клятве.
…Уже несколько дней идут напряженные бои на Сандомирском плацдарме. Вася Курка действует в составе штурмовой группы. Смельчаки овладели каменным строением, но гитлеровцы их окружили.
— Вася,— говорит командир группы старшина Лесков,— видишь новый окоп с ходом сообщения и стрелковой ячейкой?
— Вижу. Там, кажись, немцы пулемет на треноге устанавливают.
— Правильно. Мне в бинокль это хорошо видно. Наведи-ка на них свою винтовку, уничтожим пулемет — прорвемся к своим.
И, как всегда, метко выстрелил Вася, точно попал во врага.
— Вижу движение небольшой группы людей,— докладывает он,— крадутся вдоль кустов.
— Погоди, Вася, пусть подойдут поближе.
И когда немцы подошли на расстояние трехсот метров, Курка открыл прицельный огонь. Воспользовавшись замешательством врага, штурмовая группа вышла из окружения.

Подступы к местечку Цисна. На порозовевшем утреннем небе четко вырисовывается силуэт вражеского самолета «фоккевульф» («рама» — как его называют наши бойцы). Совсем обнаглев, вражеский летчик низко прошел над штабом полка. Но вот звучат одиночные выстрелы снайперской винтовки, и фашистский самолет-разведчик, охваченный дымом, падает в низину.
Васю вызвал к телефону командир дивизии.
— Молодец, Курка,— сказал он,— ты настоящий снайпер, благодарю тебя.
…Село Шпаройвка в Чехословакии. Над холмами летят снаряды и мины. В небе завязывается воздушный бой. Едва стрелковая рота захватила первую линию вражеских траншей за селом, как в прорыв устремилась группа автоматчиков. Вместе с ними был и Вася. Он бежал по траншеям противника, держа наготове винтовку и гранату. В узком проходе он наткнулся на гитлеровского унтер-офицера. Фашист вскинул пистолет, но Вася направил на него винтовку. Тут невозможно промахнуться, они сошлись вплотную. Важно выстрелить первому, и первым выстрелил Вася. Не пробежал он и пяти метров, как вылетела и завертелась около него немецкая граната. Курка схватил ее за длинную ручку и швырнул обратно в фашистов.
Имя Васи Курки знали даже враги. Пленный фашистский офицер на одном из допросов показал: немецкому командованию хорошо известно, «что среди русских войск генерала Гречко имеется сверхснайпер, снайпер-ас, у которого тело чуть ли не срослось с винтовкой». Не зря заговорили фашисты о знаменитом снайпере. Своим метким огнем он, по неполным подсчетам, уничтожил несколько сот гитлеровцев, и среди них не менее 80 офицеров. За смерть Степы он отплатил врагу сполна…
Но вот последний бой, последний разговор с командиром:
— Завтра начинаем бой, готовь хороший наблюдательный пост.
— Я заберусь вон на ту трубу, видите, какая высоченная.
— Идея правильная, но дело опасное. Да и вряд ли ты туда залезешь.
— Я там уже был и пристроил себе висячую скамейку. Рассветало. Все чаще и чаще вспыхивали орудийные залпы, раздавались оглушительные выстрелы, нервно переговаривались между собой пулеметы. То утихала, то нарастала трескотня автоматов.
Над кирпичной трубой свистел ветер. Снизу поддувало и пахло гарью. Труба чуть-чуть покачивалась и глухо гудела. Вася спокойно наблюдал за противником, корректировал стрельбу артиллерийской батареи и, как всегда, спокойно вел прицельный, уничтожающий огонь по фашистским офицерам, наблюдателям. Вот упал один гитлеровец, второму прямо попал в бинокль, третьему — всадил пулю в грудь.
На трубе был телефон, и Вася имел связь с артиллеристами. Если артиллеристы стреляли неточно, Курка вносил поправки. Все утро шла стрельба с обеих сторон. Вдруг у самой верхушки трубы, где сидел Вася, вспыхнуло пламя, и труба окуталась дымом. У артиллерийского командира сжалось сердце. Он подбежал к телефону.
— Курка, Курка, что с тобой?
Но телефонная трубка молчала. Офицер прильнул к окулярам бинокля. Почти у самой середины трубы он увидел рваное отверстие. Вражеский снаряд угодил в Васин наблюдательный пункт.
Когда через несколько минут бойцы подошли к трубе, они увидели окровавленный лист бумаги. На нем Вася написал координаты вражеской минометной батареи. И этот листок бумаги — все, что осталось от него.
Над полем боя прозвучал боевой клич:
— Вперед, друзья, на врага, бей проклятых за нашего Васю!
…Вот почему, когда молодым солдатам вручается оружие, они присягают владеть им так же умело, как их славный однополчанин Вася Курка. И каждый молодой воин берет себе в пример его жизнь, его подвиг, учится у него любить свою Родину и ненавидеть ее врагов.
Именем жизнерадостного голубоглазого пионера назван океанский теплоход. Сегодня «Вася Курка» плавает по морям и океанам, неся гордый флаг Страны Советов к другим народам и странам.

Дети-герои. Рассказы о детях-героях Великой Отечественной Войны (часть1) – Страница 18 из 30

Рассказ о Наде Богдановой.

Надежда Александровна Богданова за свои боевые дела награждена орденом Боевого Красного Знамени.

Имя юной героини-пионерки Нади Богдановой — занесено в Книгу почета Белорусской республиканской пионерской организации имени В.

И. Ленина.

В те суровые годы, когда Надя была партизанской разведчицей, с ней случалось всякое. Многое, конечно, уже забылось. Но два эпизода из военной жизни Надежды помнит каждый, кто находился с девочкой в одной партизанской бригаде…

Накануне праздника Октябрьской революции, осенью сорок первого года, командование партизанской бригады решило вывесить в городе Витебске красные флаги. Там находился большой вражеский гарнизон, там фашисты держали в лагерях смерти советских военнопленных. И там же, в Витебске, гитлеровцы установили такие порядки, от которых каждый день гибли дети, женщины, старики.

Ударить по врагу, обосновавшемуся в большом городе, партизаны еще не могли: не хватало у них сил. Но красные флаги, вывешенные в городе в канун самого большого нашего праздника, могли сделать больше, чем взрыв или ночной налет. Увидев флаги, люди в захваченном врагом городе воспрянули бы духом, поднялись бы на борьбу с фашистами. Словом, на рассвете седьмого ноября…

В штабной землянке партизан командиры долго обсуждали каждую деталь предстоящей операции.

Кто ее выполнит? Это было «деталью» номер один. Гитлеровцы никого не подпускали к городу, обыскивали каждого, кто к нему приближался. Даже обнюхивали людей. Если, например, шапка у него пахла дымом костров или порохом — расстреливали безо всякого: партизан!

Так кто же пойдет в город?

Выбор пал на самого юного бойца — на Богданову Надежду.

Надя уже много раз пробиралась в самое логово врага. Наряжалась нищей и шла, забыв про страх, отдых, боль в натертых до крови ногах. Надя может выручить! И пойдет с ней Ваня. Ему тоже двенадцать лет. Ваня перебрался к «лесным солдатам» не так давно. Однако уже успел прославиться в отряде и даже открыл свой «боевой счет»: подорвал самодельной миной немецкую штабную машину на большаке.

Надя и Иван. На них-то и была вся надежда. Немцы малолеток не остановят. А задержат — ребята найдут, что ответить.
Попутно им предстояло разведать вражеские силы в городе.

В ту ноябрьскую пору было уже морозно и снежно.
Из леса на шоссейную дорогу Надю с Ваней подвез на дрожках веселый парень Микола.

Он наставлял:
— Ходить, браточки, тоже нужно умеючи. Ноги в коленках шибко-то не сгибайте: устанете быстро.

Ваня видел, как ходит партизан Микола. Километра два, наверно, мальчик ковылял точно на протезах — осваивал Миколову походку. Рассмешил только Надю. В конце концов Ванюшка махнул рукой и зашагал так, как хаживал всегда — легко и свободно.

Ребята шли бы еще быстрее, если бы не тянули за собой санки, груженные метлами. Метлы— это выдумка командира Михаила Ивановича Дьячкова. Среди десятка одинаковых метел лежат три, которые ребята не должны путать. В прутьях— красные полотнища. Они намотаны на черенки метел. Совсем нетрудно превратить каждый из них в древко. Надя со своим попутчиком уже тренировались в партизанском лагере: развязывали метлы, прикрепляли проволокой флаги на старых соснах. Им, разумеется, никто не мешал. В Витебске же могут и помешать…

До самого пригорода никто из пеших гитлеровцев или полицаев не попался навстречу. Но военных машин проходило много.

Они не останавливались.

Вот и улицы города. Немецкие вывески на зданиях, немецкие флаги, немецкая речь. Перед разрушенной школой — крепко сколоченная виселица. На ней нет казненных. Ветер раскачивает обрезки веревок.

На улицах много гитлеровцев. Шагают, выпятив грудь, вытягивая, как цапли, ноги. Надвинули каски на лбы. У многих на рукавах паучьи фашистские знаки.

Ванюшка, чувствуется, робеет с непривычки: он еще никогда не видел сразу так много фашистов. И так близко от себя! Мальчик часто вздрагивает и при каждом подозрительном окрике хватает Надю за руку: «Пойдем отсюда!»

Надя, та бывала уже в захваченном гитлеровцами городе. Не так давно одна из его развалин была прибежищем для нее и еще нескольких мальчишек и девчонок, удравших с поезда. Он увозил могилевских детдомовских ребят подальше от беды. А самые отчаянные на короткой остановке выпрыгнули из вагона. Им хотелось убежать на фронт, а очутились ребята во вражеском тылу.

Витебск. Здесь беглецы во главе с Надейкой думали даже взорвать немецкий склад.

Нашли взрывчатку. Никто не знал, как с ней обращаться. Взрыв, как говорится, произвели. Только и сами погибли все. Кроме Нади. Случайно она осталась невредимой.

Пусть Ваня не беспокоится и не торопит ее сворачивать с главной улицы. Надя знает, что делает.

Подошли к кирпичному зданию ремесленного училища. Теперь в нем немецкая казарма. Надя долго поправляла метлы на санках, хотя их, и поправлять-то было нечего. Когда ребята тронулись дальше, девочка уже знала, как можно залезть на дощатый сарай, рядом с казармой, и как можно приспособить на здании флаг. В стене торчала железная скоба, в которую, очевидно, вставляли раньше древко.

— Тяни веселее, Ваня!

Еще один высокий дом. Сохранилась даже вывеска, говорящая, что здесь была когда-то папиросная фабрика. И снова у Нади вынужденная остановка. Минут пятнадцать понадобилось ей, чтобы найти на полуразрушенной фабрике подходящее место для второго флага.

— Пошли, Ваня! — По дороге к железнодорожному вокзалу Надя сказала мальчику: им надо обязательно пошарить в здании, где делали папиросы.

Наверно, можно насобирать табачку для партизан. Сидят без курева.

Третью остановку Надя захотела сделать около здания вокзала.
— Видишь?— шепнула Ванюшке.— Даже лестницу у стены кто-то оставил…

Теперь можно поворачивать и к базару. Хоть народу на рынке толкалось и немало, шума — всего того, чем отличается любой базар — не было. Люди говорили вполголоса. Тайком предлагали один другому кусок черного мыла, пачку махорки, гимнастерку с отпоротыми петлицами… К метлам никто не приценялся.

Ребят это не огорчало. Главное, дождаться темноты.
Надя оставила Ваню в тележном ряду, а сама решила сходить на бывшую папиросную фабрику.
— Ты не волнуйся. Я быстро.

И верно. Надя обернулась туда и обратно за час, не больше. Даже по ее глазам Ваня угадал: вернулась не с пустой торбой. Порадуется партизан Микола да и все курильщики!

Не думали тогда ребята, что табак-то их как раз и подведет.

С наступлением сумерек Наденька с Ваней двинулись с базара по намеченному для себя маршруту: вокзал, папиросная фабрика, ремесленное училище.

К рассвету на каждом из этих зданий развевался уже наш флаг. Ребята искололи, исцарапали руки, приспосабливая красные полотнища. Замерзли, пока ждали «подходящего момента». И, конечно, переволновались.

Однако теперь уже все волнения и страхи были, кажется, позади. Так казалось, пока не вышли к дороге, ведущей в Городок.

Там ребят обогнала подвода. В ней сидели полицаи. Лошади остановились. Один из полицаев спрыгнул с саней, приблизился к маленьким путникам.

— Кто такие? Откуда?
— Сироты мы, едва не заплакал Ваня. — Были в Витебске. Идем в Городок. Хлебушка, Христа ради, дяденька!..

Полицай пошарил в Надиной торбе, вынул узелок с табаком. Многозначительно ухмыльнулся.
— Мы вас подвезем… до Городка.

В Городке допрашивал сам начальник районной жандармерии. Из витебской жандармерии ему только что сообщили: в областном центре вывешены красные флаги. Задерживать каждого подозрительного! А «подозрительные» терли кулаками глаза и, притворно всхлипывая, клялись, что они не знают ни про какие флаги, что они шли к бабушке в Городок.

Полевая жандармерия. Немецкий офицер, к которому ввели арестованных, действовал по-своему.

— Партизаны! — закричал он и велел Наде стать лицом к стенке. Предупредил:— Буду считать до трех. Не признаешься — застрелю.

И гитлеровец считал. И стрелял из пистолета. Пули дырявили стену чуть выше Надиной головы. Она молчала, только с каждым выстрелом вздрагивали ее плечи.

После допроса — ночь в холодном подвале. На рассвете — крики немецких солдат. Ребятам велели выходить и становиться в толпу военнопленных.

Их повели за город.

У противотанкового рва расстреливали. Сначала пленных. Они перед смертью хотели хоть как-то защитить ребят, прикрыть их собой. Кричали палачам:

— Пожалейте детей! — И тут же падали, сраженные пулями, в ров. Упал и Ваня.

В голове у Нади помутилось. Глаза уже ничего не видели. Она почувствовала, что проваливается в какую-то черную бездонную пропасть.

Очнулась во рву, среди убитых. Выкарабкалась наверх и по снежному полю побрела в сторону леса.

Ноги ступали слабо, словно чужие. Падала. Ползла. Поднималась на ноги и снова падала.

— Она живая, братцы! — услышала над собой чей-то голос.

Партизанский пост набрел на полуживую девочку.
Она сумела все же проговорить:
— В штаб меня. В штаб!

После того, что случилось в Городке, Надя долго не могла понять, как это она все вынесла и осталась жива. Не хотелось ей рассказывать в отряде ни о чем. Боялась, что командиры не пустят ее теперь ни в разведку, ни на другое задание. Девочка же понимала, видела, как переживают за нее и командир дядя Миша, и Иван Степанович, начальник штаба, и комиссар Волков — все. Только разве от них что-либо утаишь? Да и как умолчать было Наде о том, что увидела она во вражеском гарнизоне? Наших военнопленных расстреливают сотнями. Огромный ров, за Городком, доверху завален их трупами. Там лежит и Ванюша.

Вспоминая о Ване, Надейка уже не могла сдержать слез. Плакала, как только и могут плакать двенадцатилетние девочки. — Пусть выплачет свою беду-горе,— говорили лесные бойцы.

— Полегчает ей немного.

Но, ни дядя Миша, ни Иван Степанович не хотели видеть разведчицу в слезах.
— Совсем ты у нас раскисла,— журили они Надю. — Как же мы тебя в разведку с таким настроением пошлем?

Им поддакивал сам начальник разведки Слесаренко:
— Да, да. Нос вешать не годится. За Ванюшку нашего мы немцам скоро отплатим. Помяни мое слово…

Надя крепилась. Редко кто видел уже слезы на ее лице. На лесной поляне вместе со взрослыми девочка училась стрелять по мишеням и кидать гранаты в «предполагаемого противника». Там же, на поляне, она давала партизанскую клятву, присягала на верность своему народу.

Все бы хорошо, а боевых заданий командование Наде долго не давало. У командиров находилось множество отговорок, чтобы не пускать юную партизанку далеко от своего «лесограда».

Дошло до того, что Надейка сама явилась к Михаилу Ивановичу Дьячкову в штабную землянку и предупредила:
— Дядя Миша! Товарищ командир! Если вы меня не будете пускать на задания, я сама… Вот увидите! Не могу я так! Я же клятву давала!.

.

Командир знал Надин характер: девочка она отчаянная! С автоматом не расстается, гранаты у нее за поясом. Оружие у девочки не отберешь. Она, и правда, равноправный боец. Присягала вместе со всеми — «не останавливаться ни перед чем, всегда и везде смело, решительно, дерзко и беспощадно уничтожать фашистских оккупантов».

— Ну, вот что… товарищ Богданова.— Командир посмотрел на девочку так, как может смотреть только отец. Но голос у Михаила Ивановича был командирский, строгий. — Вот что… За самовольство тебя… никто не похвалит. Если я узнаю, что Надежда Богданова без разрешения ушла из расположения отряда, то скажу: «Это не та Богданова. Не наша! Наша — боец дисциплинированный…»

Чувствуя, что партизанка Богданова вот-вот разревется, дядя Миша поспешил ее утешить:
— Немного уж осталось тебе ждать. Дня через три… собирайся в дорогу.

Командир не обманул: на третий день после разговора с ним Богданову позвали в штабную землянку.

Там уже было все командование.

Начальник разведки Слесаренко, которого Надя называла дядей Ферапонтом, шагнул девочке навстречу:
— Решено и подписано, — улыбаясь сказал он.— Идем с тобой вдвоем, Надейка. Балбеки… Знакома тебе такая деревенька?

Надя уже знала, Балбеки — никакая не деревенька, а большое село. Немцы превратили его в свою крепость: понаставили огневых точек, врыли в землю танки, заминировали дороги…

По пути в Балбеки дядя Ферапонт объяснил Наде задачу: «Осторожно проникнуть в село и очень точно установить, где у немцев замаскированы пушки, пулеметы, где расставлены часовые, с какой стороны сподручнее ударить по врагу».

Стоял хороший морозный денек. Морозец сошелся с теплыми солнечными лучами и везде посадил иней. Иней был даже у Надейки на ресницах, отчего они стали похожи на белые шерстинки. Такая вот, заиндевелая, маленькая девочка и предстала перед немецким часовым у околицы села. Нищенская торба была у нее за плечами…

Немец не стал даже останавливать побирушку. Мало ли их ходит, осиротевших, бездомных?

Слесаренко пришлось померзнуть в ельнике, недалеко от Балбеков, пока Надя обошла деревенские хаты, собирала подаяние.

Если где-то девочке ничего не подавали, она особенно и не огорчалась.

Легче будет котомка. С ней нужно обойти все село и все увидеть, запомнить.

Смеркалось, когда Надя возвращалась на то место, где оставила она дядю Ферапонта. Теперь ее встретили в частом ельнике и командир отряда, и начальник штаба. Чуть ли не весь отряд, прикрываясь темнотой, подвинулся к самым Балбекам.

Партизаны ждали разведчицу. Что она сообщит?

Надя вернулась вовремя.
— Я знаю, с какой стороны лучше. Ночью… Самое опасное — пулеметы на горке…

До ночи у Нади было еще много времени, чтобы рассказать о своей разведке.

Партизанский отряд ударил по фашистам с обоих концов села: пулеметные очереди рассыпались там и тут. Было слышно, как секли пули воздух. Он дрожал, разрывался от выстрелов. И все равно было слышно, как орали ошалелые гитлеровцы. Партизаны «выковыривали» их из хат.

Гитлеровцы выскакивали в нижнем белье, удирали, по-воровски пригибаясь, прячась за сугробами.

Только их все равно догоняли партизанские пули.

Надя впервые видела ночной бой. Впервые сама участвовала в нем. Правда, Слесаренко не отпускал ее от себя ни на минуту. Вместе они лежали за углом хаты, стреляя по фашистам. Вместе бежали на ту горку, откуда бил, не умолкая, вражеский пулемет. И даже гранаты кинули в одно и то же время. После взрывов пулемет уже не стрелял. Но и Надиному товарищу дяде Ферапонту уже трудно было подняться с земли: осколком или пулей угодило в левую руку.

Перевязывая Слесаренко руку, Надя видела, как взмыла в небо зеленая ракета— сигнал отходить в лес. На мгновенье кипящим огнем шар выхватил черную стену леса и дорогу, ведущую туда. По ней, как и было условлено, отходили партизаны.

— Дядя Ферапонт! — Надя тормошила начальника разведки. — Надо уходить!.. Вставайте! Обопритесь на меня!

До леса Надя и раненый доползли, когда партизан там уже не было. Но дорога в лагерь была известна обоим.
Ветви елей хлестали по лицу, корни цеплялись за ноги, а девочка с начальником разведки все шли и шли.

Ступать по заснеженному лесу становилось все труднее и труднее.

Слесаренко окончательно выбился из сил: потерял много крови. Провалившись в снежную яму, раненый уже не мог сам из нее выбраться. Да и Надя уже oбeccилела.

— Оставь меня, слышишь? — прошептал Слесаренко. — Мы погибнем так… оба. Ты должна идти, Надя. Позовешь наших. Запомни только это место…

Надя поднатужилась и помогла выбраться партизану из западни.

Он просил: — Иди, Надя. Так будет лучше.— И уже командирским голосом: — Тебе приказывает начальник разведки!

Надя наломала еловых лапок, устроила дяде Ферапонту постель.
— Вы только не усните, а то замерзнете,— предупредила Надя. — Мы будем вас кричать. Я скоро приду сюда…

…Холодное ночное поле. Впереди в лунном свете сверкнул на миг белыми стволами берез перелесок и мигом погас.

Прямиком по полю, Надя шла к перелеску.
Налетел ветер, девочке показалось, что под его напором деревья отодвинулись куда-то вдаль.
Надя падала, но тут же поднималась и шла, шла, шла…
До партизанского лагеря оставалось километров семь, когда девочка набрела на лесной хутор.

В одной хате горел яркий свет.
Возле крыльца топталась пара запряженных в дровни коней.
Подкравшись к окну, Надя заглянула в хату. Там за столом ужинала целая ватага полицейских.
Заслышав конский топот, полицаи высыпали на крыльцо. Их кони были уже далеко, у самого бора.
Надейка погоняла разгоряченных коней по полю, по лесной просеке.

Лес внезапно обрывался и через две-три сотни метров снова вставал стеной. И тогда Наде казалось: не она с конями приближается к бору, а он сам наступает, стремительно несется навстречу.

В чаще можно было ехать только шагом. Удивительно, как это кони с санями не застряли в каком-нибудь буреломе!

Начальника разведки Надя нашла на том же месте, где оставила. Она помогла ему вскарабкаться в сани.
— Погоняй, Надюша! Родная ты моя!..— поговаривал дядя Ферапонт, с благодарностью поглядывая на девочку.

Была еще трудная дорога через лес. И настоящая, раскатанная — через поле.
У выхода «партизанской тропы» из бора девочку и раненого партизана окликнули:
— Стой! Куда вас несет?! Слесаренко узнал голос своего друга, дозорного партизана.

Надя остановила коней. Друзья стояли обнявшись и молчали. Не верилось, что встретили друг друга снова.
— А ты шла бы ко мне на руки, девочка,— предложил Наде незнакомый ей дозорный.
— Это, Николай, партизанка! — сказал другу начальник разведки. — Партизанка Богданова… Надежда Александровна. Прошу любить!

Наде Богдановой удалось бы совершить немало еще боевых подвигов, если-бы она подольше побыла в отряде партизан. Вышло, однако, так, что в ту же зиму сорок второго года юная разведчица рассталась с боевыми товарищами.

Надя вместе с партизанами-подрывниками ставила мины на железной дороге и шоссе. Когда девочка, сделав свое дело, отходила к лесу, ее встретили полицаи. Стали обыскивать и нашли в торбочке куски тола, взрывчьтого вещества. Надя уже не раз обманывала и полицаев, и гитлеровцев. В тот раз тоже хотела выкрутиться, прикинувшись нищенкой. Да прямо на глазах у полицейских в это время взлетел на воздух железнодорожный мост — сработала поставленная ею мина.

Полицаи сразу догадались, чья это работа. Они бросились избивать девочку, связали ей руки и уложили в сани.

Когда партизаны, Надины товарищи, спохватились и стали искать девочку, она была уже далеко от места, взрыва. Ее увезли полицаи, увезли в гестапо на допрос.

Пытали фашисты долго и жестоко.
Ей выжгли на спине пятиконечную звезду. Ее обливали на морозе ледяной водой, бросали на раскаленную плиту…Надя, стиснув до крови губы, молчала… Она выдержала все пытки и не выдала партизанскую тайну.

Не добившись от девочки признания, гестаповцы приняли решение — расстрелять партизанку. Надю бросили в сарай и заперли там до утра вместе с другими арестованными.

Ночью Наде удалось выбраться из сарая. Собрав последние силы, она поползла в сторону леса, надеясь добраться до своих…

Надю нашли в сугробе партизаны, отправившиеся к ней на выручку. Принесли на руках в село Заналючки, где разместился отряд. Партизаны должны были тогда покинуть свою стоянку. Надя была так больна, так изувечена, что в дальнюю дорогу брать ее партизаны не рискнули.

Оставили на попечение крестьянок из Заналючек. Они выходили, вылечили девочку, и все же воевать ей было уже нельзя: совсем ослабло зрение.

После войны Надя Богданова пролежала несколько лет в госпитале. Там ей сделали операцию и она стала хорошо видеть.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Дети-герои. Рассказы о детях-героях Великой Отечественной Войны (часть1) – Страница 19 из 30

Лида Вашкевич

В Гродненском историко-краеведческом музее есть фотография Лиды Вашкевич. Здесь же находится и ее пионерский галстук. С ним пионерка не расставалась даже тогда, когда шла на боевые задания.

Под стеклом — черная сумка, в которой Лида носила партизанам оружие, взрывчатку, бумагу для листовок.

Рядом — справка, выданная комиссаром партизанского отряда имени Матросова товарищем Писаревым на имя Лидии Вашкевич. В ней говорится, что эта мужественная и смелая девочка, рискуя жизнью, помогала партизанам.

Юная связная пионерка Лида Вашкевич была награждена медалями:
Партизану Великой Отечественной войны 1-й степени
XX лет победы над фашистской Германией

****

… Торопливо шагает мужчина, держа за руку девочку. Они идут по улице города Гродно.

Всего несколько месяцев назад эта улица называлась Советской, теперь на углу улицы прибита дощечка-указатель. Название улицы написано на немецком языке…

Город оккупирован фашистами. То там, то здесь появляются немецкие патрули с автоматами. «Только бы не остановили… Только бы пройти…»
— Патруль! Сюда! Здесь проходной двор!

Они мгновенно скрываются за ворота дома, проходят двором и осторожно выходят на другую улицу. Здесь тихо.

Переходя от дома к дому, скрываясь в подъездах, они, наконец, выходят на окраину города. Вот тропинка. Она ведет к кустарнику, за которым виднеется лес.
— Вот ваша дорога, дядя Коля.
— Лида, не страшно?
— Нет. Я ведь не маленькая. Смотрите…

Лида быстро достает из-за пазухи пионерский галстук.

Чем-то светлым, теплым, довоенным повеяло от этого простенького красного треугольника.

Николай Рачковский, партизанский связной, берет девочку за худенькие плечи и крепко целует.
— Смелая ты, — говорит он ей. — Вся в папку своего. Ну, бывай, Лидок! Спасибо, что проводила. Скоро увидимся.

Лида еще долго выходит то на одну улицу, то на другую, пока не появляется у своего дома.

Отец открывает ей дверь.
— Ну как, дочка?
— Все хорошо. Дошли, — отвечает она.
В другой магазин она не пошла. Вечером Лида рассказала о своих опасениях отцу.

Отец задумался.

— Папа, а что если я поговорю с нашими ребятами и девочками из школы. Ведь многие не успели уехать. Они помогут покупать бумагу, и никто ни о чем не догадается…

На другой день Лида обошла всех, кто остался в городе, и попросила каждого купить в магазине несколько листов бумаги.

Когда она снова обошла всех своих одноклассников, кто покупал бумагу, то, к ее радости, собралась довольно большая пачка бумаги — больше, чем она могла купить одна.

Забирая бумагу, дядя Коля похвалил всех ребят и попросил только быть осторожными.
Кое-кто из рябят догадывался, для каких целей нужна бумага, и они были рады, что помогают подпольщикам.
Листовок в городе появлялось все больше и больше. Подпольщики призывали советских граждан не поддаваться немецким властям, не верить фашистской пропаганде.

В листовках рассказывалось об успехах советских войск под Москвой и Сталинградом.
Люди украдкой читали их и верили, что немецких оккупантов уничтожат и город Гродно будет освобожден, как и многие временно оккупированные советские города.

Полицаи бегали от дома к дому, от забора к забору и срывали листовки.
Фашисты искали подпольную типографию.
Они врывались в дома, обыскивали квартиры, подвалы и, ничего не обнаружив, арестовывали ни в чем не повинных людей.

Начались облавы. Выходить на улицу стало опасно. В облаву могли попасть связные подпольных групп.
Надо всех предупредить.

И Лида, рискуя жизнью, обошла все явочные квартиры в городе и уже после этого побывала на условленных местах встреч за городом.

Гитлеровские власти были в недоумении; откуда подпольщики достают бумагу?

По распоряжению коменданта города всю бумагу было приказано сдать в один магазин. Гитлеровцы надеялись, что таким образом им удастся выследить, кто же берет бумагу и передает подпольщикам.

Ребята и здесь перехитрили немцев.
Лида разработала план.

Перед открытием магазина ребята собирались в соседних дворах и устраивали игры. Они носились из двора во двор, гоняли мячи, играли в «классики», в палочки-выручалочки…

Вот открыли магазин, и ребята как ни в чем не бывало забегали в него, и каждый покупал что-нибудь: ластик, карандаш, кисточку, краски, чернила и обязательно по нескольку листов белой бумаги. К вечеру вся бумага приносилась к кому-нибудь из ребят, каждый раз на новое место, а потом Лида относила бумагу в условленное место, где ее встречал кто-нибудь из связных подпольщиков.

Поезд ползет очень медленно. На каждой остановке в вагоны заходят эсэсовцы, проверяют документы.

— Скидель, — называет проводник станцию, и Лида выпрыгивает из вагона.

Вот она уже в городе. У старенькой бабушки спросила, где находится базар, и быстро пошла туда.

На базаре людно. Но и здесь шныряют полицаи. В самом конце базара Лида заметила мужчину в кожухе, подпоясанном веревкой. Он стоял около телеги и курил самокрутку. Но сразу подойти не осмелилась. Издалека оглядела телегу. Так и есть — он: на дуге колокольчик и рядом — цветочек из обыкновенной красной бумаги. Лида обошла телегу и приблизилась к человеку.

— Овес есть у вас? — тихо спросила девочка.

Человек в кожухе удивленно посмотрел на незнакомую девочку-подростка в кожаной курточке и пуховой шапочке, помедлил, затем уже ответил: — Нет, торгую только пшеницей. Лида подошла к возу и, перебирая пальцами пшеницу в мешке, тихо сказала:

— Дядя Коля просил передать, чтобы скорее привезли муку и соль. У них сейчас трудно с продуктами.
— Во вторник пусть ждут там, где условились,— оживленно ответил незнакомец.

— Раньше не могли: фашисты охрану усилили.
— Хорошо, передам.

Откуда эти продукты, кто должен привезти, куда — Лида не знала, да и знать ей было не обязательно.

Она сделала свое дело и возвращалась назад в Гродно довольная — партизаны своевременно получат нужные им продукты.

Пробраться за Неман было нелегко. Мост контролировали немцы и полицаи. А пробраться нужно было обязательно. Сегодня, именно сегодня, необходимо принести в условленное место взрывчатку. Ее заберут потом партизаны-подпольщики и сегодня же выведут из строя трансформатор и тем самым лишат оккупированный фашистами город электроэнергии.

…Медленно идет Лида вдоль Немана, сгибается под тяжелой ношей. За спиной большая черная сумка с углем, а под ним лежит взрывчатка,

Вот и мост. По обеим сторонам стоят охранники. Когда Лида подошла ближе, полицай, казалось, ее не заметил. Может, удастся проскочить? Но как только почувствовала под ногами настил из досок, ее окликнули:

— Куда спешишь, девочка?
— Домой.

Вот там наша хата, у самого обрыва.
— А в сумке что?
— Угля насобирала в городе, — жалобным голоском протянула девочка,— Дров нет, нужно хоть углем печь протопить. Вот посмотрите, и она смело раскрыла сумку.

А сердце так и билось. Полицай посмотрел в сумку и сказал:
—Давай проваливай.

Лида быстро нашла условленное место: сразу же за садом четвертый телеграфный столб, возле которого лежит небольшая куча гнилого картофельника. Села, будто отдохнуть, достала взрывчатку и быстро сунула ее под картофельник.

Возвратилась Лида домой только к вечеру.
А поздним вечером мощный взрыв потряс окрестность, и в городе погас свет…

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Дети-герои ВОВ: семь подвигов юных воинов

История России. 10 класс. Технологические карты уроков.

Технологические карты уроков разработаны в соответствии с учебником “История России.

Начало XX — начало XXI века. 10 класс” О. В. Волобуева, С. П. Карпачёва, П. Н. Романова, требованиями ФГОС среднего общего образования и историко-культурным стандартом. В пособии приведено содержание курса, определена последовательность изучения учебного материала, отражены планируемые предметные, метапредметные, личностные результаты обучения, виды учебной и познавательной деятельности учащихся, а также формы контроля. Пособие поможет учителю организовать образовательный процесс и существенно сократит время на подготовку к уроку. Материалы пособия являются примерными (1 урок — 1 учебный час), учитель может дополнять их по своему усмотрению, исходя из поставленных задач, уровня подготовки учащихся и с учетом школьного компонента.
Купить

История России. 10 класс. Учебник.

Учебник, подгтовленный в соответствии с ИКС, охватывает период отечественной истории с 1914 г до начала XXI века. Сожержание учебника направлено на развитие позначательных интересов учащихся.

В основе методики учебника системно-деятельностный подход, способствующий формированию умений самостоятельно работать с информацией и использовать ее в практической деятельности.
Купить

История России. 10 класс. Рабочая тетрадь.

Рабочая тетрадь входит в состав УМК по истории России И.Л. Андреева, Л.М. Ляшенко, О.В. Волобуева и др. и соответствует ФГОС основного общего образования и историко-культурному стандарту. Структура рабочей тетради соответствует структуре учебника для 10 класса авторо О.В. Волобуева, С.П. Карпачева, П.Н. Романова. Тетрадь содержит разнообразные задания: тесты, составление эссе, работа с исторической картой, соотнесение дат и событий и т.д. и адаптирована для тренинга учащихся к ОГЭ и ЕГЭ. Специальными знаками отмечены задания, направленные на формирование метапредметных умений (планировать деятельность, выделять различные признаки, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, преобразовывать информацию и др.

) и личностных качеств учеников.
Купить

как советские пионеры боролись с фашистами на фронтах Великой Отечественной войны — РТ на русском

75 лет назад от полученного в бою ранения скончался Валентин Котик, позднее ставший самым молодым в истории Героем Советского Союза. Он погиб в 14 лет. За три года он неоднократно участвовал в операциях партизанского движения. Историки напоминают, что Котик — один из многих советских подростков, добровольно ушедших на фронт, и роль молодых защитников страны в Великой Отечественной войне до сих пор нуждается в тщательном изучении. По оценкам специалистов, в боях с нацистами могли участвовать сотни тысяч детей.

Валентин Котик родился 11 февраля 1930 года в селе Хмелёвка Каменец-Подольской области (сегодня — Хмельницкая область Украины). Вскоре его семья переехала в город Шепетовка, который 5 июля 1941 года оккупировали немецко-фашистские войска.

«Несмотря на то что в начале войны Вале было всего 11 лет, он вскоре начал помогать партизанам.

Вместе с товарищами мальчик собирал в местах боёв или похищал у оккупантов оружие и боеприпасы, которые тайком переправлял в отряд», — рассказал в беседе с RT методист научного отдела Музея Победы кандидат исторических наук Дмитрий Суржик.

Также по теме

«Отомстить за Зою»: как подвиг Космодемьянской стал эталоном патриотизма

13 сентября 1923 года родилась Зоя Космодемьянская — первая женщина, удостоенная звания Героя Советского Союза во время Великой…

По его словам, Валя Котик также рисовал карикатуры на нацистов и тайком расклеивал их на улицах Шепетовки. В 1942 году мальчик был принят в качестве разведчика в Шепетовскую подпольную организацию, а затем вошёл в состав партизанского отряда под командованием Ивана Музалёва.

В 1942 году Валя Котик принял участие в засаде на руководство местной полевой жандармерии. Операция оказалась успешной.

Валя вместе с товарищами забросал гитлеровцев гранатами. Начальник жандармерии обер-лейтенант Франц Кёниг и семеро сопровождавших его лиц были ликвидированы.

В 1943-м юноша обнаружил кабель немецкой правительственной связи, который вёл в одну из ставок Гитлера. Благодаря диверсии партизан нацисты остались без связи. 29 октября 1943 года Валя Котик, находясь в дозоре, заметил, что немцы начали разворачивать карательную операцию против партизан. Он открыл по гитлеровцам огонь и поднял тревогу, чем, возможно, спас отряд. Кроме того, Котик принимал участие в уничтожении нескольких немецких складов и диверсиях на железной дороге. В повседневные обязанности юного партизанского разведчика входил сбор информации о расположении нацистских постов и режиме несения службы на них.

Вскоре после своего четырнадцатого дня рождения Валя Котик в составе отряда принял участие в бою за город Изяслав. 16 февраля юный партизан был тяжело ранен, а на следующий день скончался в госпитале. Сначала он был похоронен в селе Хоровец, а затем по просьбе матери его останки перезахоронили в Шепетовке возле школы № 4, в которой учился Валя.

«За совершение подвигов, которые не всегда были под силу даже взрослому человеку, Валя Котик был награждён орденом Отечественной войны I степени и орденом Ленина, а также медалью «Партизану Отечественной войны» II степени. 27 июня 1958 года ему было посмертно присвоено высокое звание Героя Советского Союза», — рассказал Суржик.

Валя Котик стал самым молодым Героем Советского Союза в отечественной истории.

Юные герои

Помимо Вали Котика ещё целый ряд советских детей совершали подвиги, борясь с нацистской оккупацией.

Так, партизанский разведчик в Белоруссии Марат Казей в одиночку выслеживал и вместе со старшими товарищами пускал под откос военные эшелоны. В январе 1943 года он, получив ранение, поднял в атаку других партизан и вырвался из окружения. В 1944-м, возвращаясь с задания вместе с начальником разведотряда, 14-летний партизан наткнулся на гитлеровцев. Командир погиб сразу, Марат отстреливался до последнего патрона, а затем подорвал себя гранатой вместе с пытавшимися захватить его нацистами.

Звание Героя Советского Союза было присвоено ему посмертно в 1965 году.

• Мемориал пионерам-героям
• © Wikimedia Commons

Лёня Голиков сражался в составе 67-го отряда 4-й Ленинградской партизанской бригады. Он также был разведчиком. Участвовал в 27 боевых операциях — подрывах мостов, засадах на гитлеровские колонны, а также в ликвидации генерал-майора инженерных войск Ричарда Виртца. К званию Героя Советского Союза он был представлен в конце 1942 года, но получить Золотую звезду не успел. 24 января 1943-го, прорываясь вместе с отрядом из окружения, Лёня Голиков, которому на тот момент исполнилось 16 лет, погиб в бою. Героем Советского Союза он стал посмертно — 2 апреля 1944 года.

Также по теме

«Беспримерное мужество»: Минобороны РФ рассекретило документы о битве на Курской дуге

Минобороны России опубликовало архивные документы к 75-летию победы в Курской битве.

Донесения, приказы и наградные листы рассказывают…

16-летний Саша Чекалин в 1941 году вступил добровольцем в истребительный отряд, а затем стал разведчиком партизанского отряда «Передовой», действовавшего в Тульской области. Помимо разведывательной деятельности, он принимал участие в засадах и подрывах коммуникаций, был радистом. В ноябре Чекалин заболел, и командир приказал ему отлежаться у учительницы Музалевской, помогавшей партизанам. Уже в селе Саша узнал, что его ищут нацисты, а учительница арестована. Он отправился к себе домой. Об этом узнал староста, выдавший юного партизана гитлеровцам.

Во время захвата Чекалин отстреливался и бросил в немцев гранату, которая не взорвалась. Нацисты на протяжении нескольких дней жестоко пытали партизана, но он никого не выдал. 6 ноября сотрудники немецкой разведки повесили юношу. 4 февраля 1942 года Саше Чекалину было присвоено звание Героя Советского Союза. Выдавшие партизана предатели после освобождения Тульской области были расстреляны по приговору суда.

В декабре 1943 года попала в плен к нацистам 17-летняя разведчица белорусского подпольного отряда «Юные мстители» Зина Портнова. Девушку подвергли нечеловеческим пыткам. По свидетельствам других пленных, оказавшись во дворе, совершенно седая Зина бросилась под колёса автомобиля, но попытка суицида оказалась неудачной, и девушку продолжили пытать. Однако фашисты ничего от неё так и не добились. 10 января 1944 года её расстреляли. В 1958-м Портновой посмертно присвоили звание Героя Советского Союза.

Мифы и истина

«К сожалению, тема участия детей в Великой Отечественной войне исторической наукой исследована плохо. Мы знаем об отдельных подвигах, но не можем с уверенностью даже сказать, сколько детей в общей сложности воевали на фронте и в тылу противника», — рассказал в интервью RT историк и писатель Александр Колпакиди.

По его словам, информация об участии юных советских граждан в боях с нацистами является фрагментарной. Около 3500 фронтовиков считались «сыновьями полков». Порядка 74,5 тыс. детей и подростков сражались в рядах партизанских отрядов Белорусской ССР. Остальные данные до сих пор не систематизированы.

По оценкам Колпакиди, общее число несовершеннолетних участников Великой Отечественной войны, включая «сыновей полков», юнг, партизан и подпольщиков, скорее всего, достигало сотен тысяч человек.

«Это была героическая и одновременно трагическая история. Дети добровольно уходили на защиту Родины, многие из них погибали. Сегодня было бы правильным провести фундаментальное исследование, посвящённое их судьбам и вкладу в победу. Понятно, что это титаническая работа. Но она необходима для того, чтобы отдать дань памяти героев и донести до людей правду», — подчеркнул Колпакиди.

По его словам, то, что о юных героях мало знают и говорят, порождает мифы, порочащие историю нашей страны.

«Взять хотя бы печально известный фильм «Сволочи». Это позорнейшая история. Ведь на самом деле описанная в картине диверсионная школа для детей существовала у немцев, правда, не принесла ожидаемого результата: советские подростки в массе своей оказывались патриотами. А что касается наших детей-разведчиков, то их никто никогда ни к чему не принуждал. Они вступали в подпольные организации и партизанские отряды исключительно добровольно», — отметил эксперт.

• Командир стрелкового батальона майор В. Романенко рассказывает партизанам и жителям села о боевых делах юного разведчика Вити Жайворонка
• РИА Новости
• © Анатолий Егоров

По словам военного историка Юрия Кнутова, в ходе Великой Отечественной войны сложилась уникальная ситуация: дети-герои становились примером для взрослых и воодушевляли их на подвиги.

«Следует отметить, что Валя Котик — выходец с Западной Украины. И именно он — настоящий герой Украины, в отличие от Бандеры, Шухевича и других подобных им предателей. К сожалению, сегодня на Украине о Вале Котике и других детях-героях стараются практически не говорить, делают всё возможное, чтобы их подвиги были забыты», — подчеркнул Кнутов.

По мнению историка, именно на примере детей, совершавших подвиги в годы Великой Отечественной войны, нужно воспитывать сегодня подрастающее поколение.

«Об их героизме нужно помнить и говорить, чтобы не допустить утраты нашим народом своей исторической памяти», — подытожил Кнутов.

“Юные мстители”. Какие подвиги совершили пионеры-герои в годы Великой Отечественной войны – Биографии и справки

ТАСС-ДОСЬЕ. 10 октября (по другим данным — 29 октября) 1929 года, 90 лет назад, родился советский партизан Марат Казей. В мае 1944 года он погиб в бою в ходе Великой Отечественной войны. В 1965 году ему было посмертно присвоено звание Героя Советского Союза. Имя Марата Казея внесено в Книгу почета Всесоюзной пионерской организации им. В. И. Ленина.

В ходе Великой Отечественной войны многие советские пионеры участвовали в боевых действиях, сражались в партизанских отрядах. Традиционно считается, что звания Героя Советского Союза были удостоены шесть пионеров: Леня Голиков, Марат Казей, Валя Котик, Зина Портнова, Шура Чекалин и Боря Цариков. Однако из них членами пионерской организации на момент совершения подвига являлись только Казей и Котик. Остальные были старше предельного для пионеров возраста 15 лет, а Портнова и Цариков уже состояли в комсомольской организации. Тем не менее, имена всех шести Героев Советского Союза внесены в Книгу почета Всесоюзной пионерской организации.

Редакция ТАСС-ДОСЬЕ подготовила справку о пионерах — Героях Советского Союза.

Марат Казей

Марат Иванович Казей родился 29 октября 1929 года в д. Станьково Койдановского района Минской области Белорусской ССР (ныне — Дзержинский район Минской области Республики Белоруссия) в семье бывшего моряка.

Когда началась Великая Отечественная война, Казей успел окончить только четыре класса сельской школы. В ноябре 1942 года нацисты повесили его мать Анну, которая помогала партизанам, после чего Марат вместе со старшей сестрой Ариадной ушел в партизанский отряд им. 25-летия Октября. Зимой 1943 года при выходе партизан из окружения Ариадна Казей получила обморожение ног и была эвакуирована. Марат решил остаться в отряде и стал разведчиком штаба бригады им. К. К. Рокоссовского, участвовал в диверсиях, выполнял ряд опасных заданий. Погиб 11 мая 1944 года в д. Хоромецкое Узденского района Минской области, подорвав себя гранатой в бою с карателями из зондеркоманды СС “Дирлевангер” и полицаями. В 1946 году его тело с воинскими почестями было перезахоронено в родной деревне.

Указом Президиума Верховного Совета (ВС) СССР от 8 мая 1965 года группе из 12 партизан и участников белорусского подполья, в числе которых был Марат Казей, присвоены звания Героев Советского Союза “за особые заслуги, мужество и героизм, проявленные в борьбе против немецко-фашистских захватчиков”. Также Казей был награжден медалями “За отвагу”, “За боевые заслуги” и орденом Отечественной войны I степени.

В 1957 году советский кинорежиссер Эдуард Бочаров снял фильм “Орленок”, посвященный Вале Котику и Марату Казею.

Леня Голиков

Леонид Александрович Голиков родился 17 июня 1926 года в д. Лукино Старорусского (ныне — Парфинского) района Новгородской области в рабочей семье. После окончания семи классов школы работал на фанерном заводе.

Когда началась Великая Отечественная война, Голикову было 15 лет. В марте 1942 года он присоединился к 67-му партизанскому отряду 4-й Ленинградской партизанской бригады. В отряде был разведчиком, уничтожил 78 немецких солдат и офицеров, взорвал два железнодорожных и 12 шоссейных мостов, подорвал девять автомашин с боеприпасами. В августе 1942 года в районе д. Варницы Стругокрасненского района Псковской области подорвал гранатой автомобиль немецкого генерал-майора инженерных войск Рихарда фон Виртца и захватил портфель с документами военного характера (чертежи новых образцов немецких мин, инспекционные донесения и др.). Был представлен к званию Героя Советского Союза, но получить его при жизни не успел. 24 января 1943 года 16-летний партизан погиб в бою у с. Острая Лука Дедовичского района Псковской области. Похоронен в родной деревне.

Указом Президиума ВС СССР от 2 апреля 1944 года “за образцовое выполнение заданий командования” в составе группы командиров партизанских соединений и партизан Ленинградской области Лене Голикову было присвоено звание Героя Советского Союза посмертно (здесь и далее — одновременно с присвоением почетного звания Герой Советского Союза награждался орденом Ленина). Он также был награжден орденом Отечественной войны I степени, медалями “За отвагу” и “Партизану Отечественной войны” II степени.

Валя Котик

Валентин Александрович Котик родился 11 февраля 1930 года в с. Хмелевке Каменец-Подольской области Украинской СССР (ныне — Хмельницкая область Украины) в крестьянской семье. С 1937 года проживал в г. Шепетовке той же области.

Спецпроект на тему

К началу Великой Отечественной войны перешел в шестой класс средней школы. После оккупации города немецкими войсками вступил в подпольную организацию. Вел работу по сбору оружия и боеприпасов, расклеивал листовки. С 1942 года был связным шепетовской подпольной организации, в августе 1943 года вступил в партизанский отряд им. Кармелюка под командованием Ивана Музалёва. Участвовал в боевых действиях и диверсиях, был дважды ранен. В бою за г. Изяслав 16 февраля 1944 года получил тяжелое ранение и на следующий день скончался. На момент смерти Котику исполнилось 14 лет. Он похоронен в Шепетовке.

Валя Котик стал самым молодым Героем Советского Союза: это звание было присвоено ему посмертно 27 июня 1958 года отдельным указом Президиума ВС СССР “за проявленное мужество и героизм в боях с немецко-фашистскими захватчиками”. Также Котик был награжден орденом Отечественной войны I степени, медалью “Партизану Отечественной войны” II степени.

Зина Портнова

Зинаида Мартыновна Портнова родилась 20 февраля 1926 года в гор. Ленинграде (ныне — Санкт-Петербург) в семье рабочего. В начале июня 1941 года 15-летняя Зина приехала на каникулы после седьмого класса школы к бабушке в д. Зуи близ станицы Оболь Шумилинского района Витебской области Белорусской ССР (ныне — Белоруссия).

С началом Великой Отечественной войны оказалась на оккупированной территории. В 1942 года стала членом подпольной организации “Юные мстители”, была принята в комсомол. Подпольщики занимались распространением листовок, добывали для партизан сведения о действиях немцев, участвовали в организации диверсий. Зина Портнова работала в столовой курсов переподготовки немецких офицеров, где по указанию руководства подполья отравила пищу (погибли более ста человек). Скрываясь от преследования, в августе 1943 года ушла в партизанский отряд им. К. Е. Ворошилова, где стала разведчицей, участвовала в подрывах эшелонов. В 1943 году Обольское подполье было разгромлено. В декабре того же года, возвращаясь с задания, Зина Портнова была задержана в д. Мостище. Во время одного из допросов попыталась бежать, но была схвачена и отправлена в тюрьму. 13 января 1944 года Зину Портнову, которой не исполнилось еще 18 лет, расстреляли. Место захоронения не установлено.

Президиум ВС СССР своим указом от 1 июля 1958 года “за мужество и героизм, проявленные в борьбе против фашистских захватчиков” присвоил звания Героев Советского Союза Зинаиде Портновой (посмертно) и Ефросинье Зеньковой, руководителю Обольской подпольной комсомольской организации.

Шура Чекалин

Александр Павлович Чекалин родился 25 марта 1925 года в с. Песковатском Лихвинского уезда Калужской губернии (ныне — Суворовский район Тульской области) в семье охотника.

В мае 1941 году окончил восемь классов средней школы в г. Лихвине (ныне — Чекалин). С началом Великой Отечественной войны вступил добровольцем в истребительный отряд, затем вместе с отцом перешел в партизанский отряд “Передовой”, став разведчиком. Собирал сведения о дислокации, численности, вооружении и маршрутах передвижения немецких частей, а также минировал дороги, подрывал эшелоны, выполнял обязанности радиста. В начале ноября 1941 года Александр Чекалин серьезно заболел и вернулся в родное село, где был захвачен в плен немцами после доноса сельского старосты. 6 ноября 1941 году 16-летний партизан был повешен на городской площади Лихвина. После освобождения города перезахоронен с воинскими почестями. 3 апреля 1942 года сдавшие партизана немцам Никифор Авдюхин и Алексей Осипов были расстреляны по приговору советского суда.

4 февраля 1942 года отдельным указом Президиума ВС СССР Александру Чекалину “за отвагу и геройство, проявленные в партизанской борьбе против немецких захватчиков” было посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.

С 1944 года г. Лихвин носит имя Чекалин. В 1972 году о подвиге партизана был снят советский кинофильм “Пятнадцатая весна” (реж. Инна Туманян).

Боря Цариков

Борис Андреевич Цариков родился 31 октября 1925 года (по другим данным — 1926 года) в гор. Гомеле Гомельской губернии РСФСР (ныне — на территории Белоруссии) в семье служащего. Имел среднее образование.

В 1941 году в возрасте 16 лет вступил в ряды Рабоче-крестьянской Красной армии, служил разведчиком 43-го стрелкового полка 106-й стрелковой дивизии 65-й армии Центрального фронта. 15 октября 1943 году с группой минеров 17-летний Цариков переправился через реку Днепр в районе пос. Лоева Гомельской области и водрузил на правом берегу красное знамя. В течение пяти суток участвовал в боях по расширению плацдарма. Несколько раз возвращался на левый берег с боевыми донесениями в штаб.

Указом Президиума ВС СССР от 30 октября 1943 года в составе группы из 183 военнослужащих 65-й армии красноармеец Борис Цариков был удостоен звания Героя Советского Союза “за форсирование реки Днепр, захват и удержание плацдарма на западном берегу реки”.

13 ноября 1943 года Борис Цариков (на тот момент — ефрейтор, комсорг батальона) погиб в бою. Похоронен в братской могиле в Лоеве.

подборка лучших книг о войне

Великая Победа складывалась из подвигов солдат и работников тыла, не жалевших для страны своих сил. Память об их героизме хранит русская литература. В книге «Во имя Великой Победы» собраны рассказы и стихотворения о Великой̆ Отечественной войне. Их авторы знали о ней не понаслышке, потому что сами были очевидцами страшных событий тех лет и участниками военных действий̆. 

Лев Кассиль работал военным корреспондентом, выступал перед солдатами на фронте, встречался с ребятами в школах. Наверное, поэтому каждое его произведение напоминает дружеский̆ разговор с юным читателем. Писатель рассказывает о подвигах наших соотечественников, их ежедневной̆ борьбе за мирное будущее страны. Герои рассказов Кассиля не боятся рисковать своей̆ жизнью ради спасения товарищей̆. 

На войне бойцы проявляли не только бесстрашие, но и смекалку. Так охотник и разведчик Афанасий Жнивин – герой рассказов Николая Богданова – может определить количество врагов по следам на снегу, вовремя обнаружить притаившихся на деревьях фашистов и даже обмануть вражеского снайпера при помощи соломенного чучела.  

Службу на войне несли как люди, так и животные, поэтому в книгу включены рассказы, посвященные четвероногим друзьям человека. Героем писателя-натуралиста Георгия Скребицкого становится пес по кличке Тролль – верный̆ спутник разведчика Петрова. Черный̆ кот Васька из рассказа Веры Чаплиной помогает военному доктору определить, отравлена ли трофейная сметана (отступая, фашисты специально портили продукты). А вот герой рассказа Сергея Баруздина по прозвищу Зверовод спасает голодных животных одного немецкого зверинца, брошенных отступающим врагом. Особенно ему приходится повозиться с огромным бегемотом, которого ранило осколком в спину. 

Важное место на войне занимала и поэзия. Стихи Константина Симонова и Александра Твардовского, включенные в сборник, неизменно поднимали боевой̆ дух солдат.  «Во имя Великой Победы» – несомненно одна из лучших книг про войну для детей. 

6+

Сергей Алексеев — советский писатель, лауреат Государственной премии СССР, участник Великой Отечественной войны. Историей будущий писатель интересовался с детства. Но выбрал карьеру летчика. 

Алексеев мог погибнуть в первый же день войны, 22 июня 1941 года. Немецкие самолеты налетели внезапно и начали бомбить полевой учебный лагерь, который находился близко от границы. Зенитчики открыли ответный огонь. Сергей помогал им, поднося снаряды. Но силы были неравны. Многие его товарищи-летчики даже не успели взлететь – погибли под бомбами. С тяжелым ранением Сергея вывезли последним транспортным самолетом. Заключение врачей было безоговорочным: летать не сможет. Но молодой летчик был убежден в обратном и сумел убедить других.   

Сергей Алексеев рвался на фронт. Но его оставили в летном училище инструктором. Фронту нужны были военные летчики. Из-за новой травмы с авиацией ему пришлось расстаться навсегда. 

Но ничто не проходит бесследно. Знания, навыки, опыт, впечатления – все это пригодилось Алексееву, когда он стал писать книги для детей.  «Рассказы о Великой Отечественной войне» – это воспоминания очевидца, вдумчивого и скрупулезного, ученого-историка и прекрасного писателя, который обладает редким качеством: умением говорить с детьми. 

В одну из лучших книг для детей о Великой Отечественной войне вошли рассказы о героической Московской битве, битвах на берегах Волги, на Курской дуге, об обороне Севастополя, блокаде Ленинграда, о штурме Берлина. 

6+

В годы Великой Отечественной войны подвиги во имя Родины совершали не только взрослые. Вместе с ними на защиту страны встали и дети. Книга «Маленькие солдаты Великой Отечественной» познакомит читателей со стихотворениями и рассказами о ребятах, чье детство пришлось на годы войны. Среди героев этих произведений есть девочки и мальчики, и совсем юные, и немного постарше. Многим пришлось пережить голод и болезни, кто-то потерял на фронте родных и близких. 

Дети войны рано повзрослели. Проводив на фронт отцов, они стали поддержкой и опорой для своих матерей. Вот и мальчик в стихотворении Валентина Берестова осознает, что теперь он «кормилец и добытчик», мужчина в семье и на нем лежит большая ответственность. Оставаясь дома, вдалеке от фронта, ребята все равно помогали родной стране. В произведениях Агнии Барто они, например, дежурят ночью на крыше, чтобы защитить свою улицу и предупредить ее жителей о нападении фашистских самолетов. Или как настоящие взрослые работают в цехах, выпускающих для армии оружие и боеприпасы. Точно так же трудятся не покладая рук на заводе Гошка, Витька и Алешка – герои рассказа Сергея Алексеева. 

Мальчишки часто помогали военным, выполняя самые важные поручения. Маленькие и незаметные, они ходили в разведку и запоминали позиции вражеских войск. Именно так в произведении Бориса Лавренева поступает Николай Вихров, пришедший ночью к капитану батареи. Мальчик не только называет ему количество танковых орудий и окопов, сделанных фашистами в его родном совхозе, но и показывает на карте их расположение. Благодаря этому артиллеристы уничтожили укрепления врагов и заставили их отступить, сохранив целыми дома мирных жителей. 

Еще об одном храбром парне рассказывает стихотворение Александра Твардовского, автора знаменитой поэмы «Василий Теркин». В нем мальчик помогает танкистам обнаружить пушку затаившегося противника и уничтожить ее. 

12+

Большая беда затрагивает всех. И взрослых, и детей. Во время Великой Отечественной войны дети, ровесники современных подростков, наравне со взрослыми защищали свою Родину. 

Ребята, не достигшие совершеннолетия, рвались на фронт. Они прибавляли себе лишние годы, пробирались в воинские эшелоны, шли к партизанам. В сборнике «Рассказы о юных героях» собраны истории о реальных людях и совершенных ими подвигах. 

В книгу вошли рассказы о юных героях Великой Отечественной войны – Лене Голикове, Зине Портновой, Марате Казее и других. На самом деле ребят, ставших разведчиками, связными, помогавших взрослым укрывать раненых, спасать военнопленных, уничтожать вражескую технику, оружейные и продовольственные склады и даже участвовать в боевых действиях, было гораздо больше – тысячи и даже сотни тысяч. 

Жизнь юных героев, которым посвящены эти рассказы, трагически оборвалась. Все они погибли, совершив свой последний подвиг. 

6+

Валентин Катаев – русский писатель и драматург, прошел Великую Отечественную войну и не понаслышке знал о том горе, которое она принесла нашей стране, лишив тысячи ребят детства. Повесть «Сын полка», которую Катаев написал в 1944 году, и по сей день является одной из лучших книг о войне. Это не только история мальчика-сироты Вани Солнцева, которому отца и мать заменили солдаты-фронтовики. Это еще и честный, порой беспощадно правдивый рассказ о самой войне.

Волею случая Ваня оказался в артиллерийском полку, который и стал его новой семьей. Этот бесстрашный паренек наравне со взрослыми солдатами защищал свою Родину, свою землю от фашистских захватчиков, героически преодолевая все тяготы страшной войны. Из затравленного, испуганного, почти одичавшего ребенка он превращается в дисциплинированного бойца, который знает и виртуозно выполняет работу каждого номера в артиллерийском расчете. 

Катаева много раз спрашивали, существовал ли на самом деле такой Ваня Солнцев, на что писатель твердо отвечал: «Нет, я его выдумал». И как бы предвосхищая следующий вопрос – а почему? – отвечал так: «Я был корреспондентом на фронте и многое увидел. Но почему-то больше всего запомнил мальчиков – обездоленных, нищих, угрюмо шагавших по дорогам войны. Я увидел русских солдат. Измученные, грязные, голодные, они подбирали несчастных детей. В этом была великая гуманность советского человека… Вот почему я написал “Сын полка”». 

Когда повесть вышла в свет, а вслед за ней – одноименный фильм, в армии был учрежден институт сыновей полка. Теперь брать детей-сирот на армейское довольствие и воспитывать из них настоящих командиров стало «положено». И само название «сын полка» так прочно вошло в армейскую жизнь, что даже трудно представить – его тоже придумал Валентин Катаев.

6+

Перед нами одна из тех книг, которую необходимо прочесть. Это добрая, умная и честная книга о Великой Отечественной войне, живых свидетелей которой становится все меньше и меньше.

В первую очередь – это книга о детях, которым выпала тяжелая участь встретиться с войной лицом к лицу. Батальон Бориса Ивановича – это не воинское подразделение, а сплоченный коллектив воспитанников детского дома. Сам Борис Иванович – не боевой командир, а его директор – «маленький, загорелый, стремительный человек». 

Ребятам-детдомовцам, старшему из которых всего 12 лет, пришлось отправиться в пешую эвакуацию и преодолеть долгий путь по фронтовой дороге. 

Вместе с батальоном Бориса Ивановича читатель совершит это опасное и, несмотря ни на что, увлекательное путешествие. На пути им встретятся удивительные люди – добрые, любящие, отважные. Каждый из них расскажет свою удивительную историю. 

Повесть приобретает для читателей особую остроту, ведь она написана в 1943–1944 гг., прямо во время войны ее очевидцем и непосредственным участником. Писатель и журналист Александр Шаров ушел добровольцем на фронт в самом начале войны и как военный корреспондент прошел по фронтовым дорогам всю войну. 

Повесть «Батальон Бориса Ивановича» вышла в свет в 1945 году и с тех пор больше не переиздавалась. У нескольких поколений детей не было возможности познакомиться с этим удивительным произведением, которое по праву может считаться одной из лучших книг для детей о Великой Отечественной войне. 

6+

детей и Советское государство в Великой Отечественной войне (Современные военные исследования (в твердом переплете)): deGraffenried, Julie K .: 9780700620029: Amazon.com: Books

«Сразу социальная история опыта детей войны и культурная и политическая история того, как ожидания государства в отношении детей изменились после немецкого вторжения … Кроме того, [де Граффенрид] выдвигает аргумент, который звучит повсюду. В книге упоминается, что советское государство в прямом и переносном смысле «осиротело» советских детей, бросив их в момент нужды и положив конец их «детской невинности».”- Journal of Modern History

” де Граффенрид не только уделяет серьезное внимание экономической истории и демографическим фактам, но также не уклоняется от изучения психологической цены этой войны для поколения военных детей. В то же время она также занимается серьезным культурным анализом, демонстрируя, как сочетание различных подходов помогает историческому пониманию ». – Славянское и восточноевропейское обозрение

« [де Граффенрид] ясно излагает свои основные аргументы и предлагает увлекательные контекст для взаимодействия между ребенком и государством.. . . Ее книгу стоит прочитать, если кто-то желает глубже понять советскую перспективу Второй мировой войны в целом, исторические проблемы, касающиеся советских детей в частности, или даже истоки современных глобальных движений за права детей ». – H-Net Обзоры

“Джули М. де Граффенрид намеревается внести два вклада в историографию детства в Советском Союзе. . . отдать должное опыту детей во Второй мировой войне [и] определить политику Советского государства в отношении детей как «принесение в жертву детства».«Она выполняет обе цели» – Советское и постсоветское обозрение

«ДеГраффенрид исследует опыт детей на войне, то, как их мобилизовали на военную работу, а также различные формы пропаганды, направленной на детей. Она приправляет свое повествование рассказами из первых рук, анекдотами и наблюдениями за детским опытом, некоторые из которых написаны во время войны, а некоторые – в мемуарах и воспоминаниях впоследствии. ДеГраффенрид затрагивает детей в бою как солдат и партизан, а также как шпионов, предметов, которые в этом нуждаются. рудных исследований.Это выдающийся обзор ужасающих последствий войны для детей СССР »- Симпозиум по военным вопросам в Нью-Йорке

« Захватывающий взгляд на жизнь советских детей во время Второй мировой войны. Желанное дополнение к развивающейся литературе о детстве в русской и советской истории »- Выбор

« Увлекательный и душераздирающий рассказ о советских детях на войне, который напоминает нам об ужасах и жестокостях конфликта.Де Граффенрид воплощает в жизнь маленьких людей, героизм и стойкость которых просто не вызывают доверия. Эта книга внесет важный вклад как в изучение детства, так и в зарождающуюся социальную историю советских военных действий ». – Ольга Кучеренко , автор книги Маленькие солдаты: Как советские дети пошли на войну, 1941-1945 гг.

» Анализируя влияние Второй мировой войны на советских детей, книга «Жертвуя детством» рассматривает войну как разрыв как в жизни отдельных людей, так и в советских представлениях о детстве.Подробно документируя вклад детей в войну – и изображая детское «героическое» самопожертвование в советских СМИ, де Граффенрид никогда не упускает из виду страдания и невзгоды, которые определили детскую войну »- Лиза А. Киршенбаум , автор книги Маленькие товарищи: революционное детство в Советской России, 1917-1932 гг.

«Опираясь на впечатляющий массив визуальных, письменных и устных записей, де Граффенрид описывает, как в Советском Союзе во время Второй мировой войны возникла парадигма” принесение в жертву детства »вытеснило« счастливое детство »1930-х годов.В военное время советские дети невероятно пострадали, и тем не менее, как это представляло государство и многие дети это понимали, они в основном реагировали не как жертвы, а как активные герои, которые помогли сделать победу возможной. Эта книга добавляет трогательный рассказ и предлагает новые перспективы и идеи к существующей работе Ольги Кучеренко и Катрионы Келли о советских детях во время войны ». – Ларри Э. Холмс , автор книги Кировская школа № 9: Власть, Привилегия , и «Превосходство в провинции», 1933-1945 гг.

“Джули К.Книга де Граффенрида «Жертвуя детством » – это тщательно исследованный и яркий отчет о том, как советские дети испытали на себе испытания и ужасы «Великой Отечественной войны» (1941-1945 гг.). Прослеживая жизнь в условиях оккупации и вклад подросткового труда в военные действия, книга также исследует героические легенды, коллективные ценности и памятные представления, которые помогали детям-свидетелям и последующим поколениям осмыслить свой опыт. Книга вносит важный вклад в малоизученную область русской истории.”- Катриона Келли , автор книги Детский мир: взросление в России, 1890–1991

Джули К. де Граффенрид – доцент кафедры истории Бейлорского университета.

Ольга Кучеренко, Солдатики. Как советские дети пошли на войну

1В 2011 году, когда вышла книга Ольги Кучеренко, страны бывшего СССР отмечали 70 ^-ю годовщину вторжения нацистских войск в Советский Союз.Семьдесят лет: советским войскам, которым в начале войны было двадцать, сейчас девяносто. Со временем ветеранов регулярной армии становится все меньше, и другие ветераны оказываются в центре внимания: те, кто присоединился к Красной Армии или сопротивлялся, когда они были еще детьми. Тем не менее, в последние годы празднование Великой Отечественной войны было сосредоточено вокруг одного и того же повествования о герое сражений, солдате в окопе, летчике-истребителе или партизане, противостоящем врагу на оккупированных территориях.Сами ветераны дублируют это повествование, стирая любую специфику своего опыта детей, подростков или молодых людей на войне.

2 Книга Кучеренко, посвященная сражавшимся детям Второй мировой войны в СССР, заполняет настоящий пробел. Внушительное количество опубликованных мемуаров и официальных воспоминаний, укоренившихся в официальном прославлении, скрывают глубокое незнание того, что побудило некоторых советских детей взяться за оружие, и специфику их боевого опыта.Используя различные источники, миссия автора состоит в том, чтобы воссоздать и понять путь, пройденный детьми-солдатами.

3 Подход «Маленьких солдатиков » оригинален в том, как они выбирают пути, по которым идут дети. Книга не ограничивается войной в самом строгом смысле этого слова, но использует довоенную социализацию детей, чтобы объяснить, почему некоторые из них решили взяться за оружие. Таким образом, автору замечательно удается избежать описания молодых бойцов как марионеток, которыми манипулирует советская пропаганда.Книга показывает «маленьких солдатиков» как активных людей, которые своей решимостью, упорством и мужеством меняют ход своей судьбы, и как детей, сформированных воспитанием и идеологией и пострадавших от войны.

4 Книга состоит из двух частей, имеющих одинаковую важность. Его аргументация основана на интервью с бывшими детьми-солдатами и архивных документах, относящихся к военному и довоенному периодам, но автор также широко использует мемуары, интервью для прессы и литературные произведения.Текст отсылает к богатейшей советской, постсоветской и зарубежной литературе о Великой Отечественной войне в СССР.

5В первой части анализируется патриотическая и милитаристская пропаганда, направленная на детей 1930-х годов, способы передачи идеологического дискурса и влияние патриотического воспитания на довоенное поколение детей. Автор утверждает, что неистовую решимость детей принять участие в конфликте можно понять только в свете полученного ими воспитания.

6 Первая глава дает довольно общий очерк воспитания советских детей, анализируя основные принципы социализации: семья, школа, литература и СМИ, театр и кино, коммунистические молодежные организации. Предпочтение коллективных интересов личным интересам и чувство самопожертвования ради общего блага являются одними из основных ценностей, которые прививают детям.

7 Культ советской родины – тема второй главы.Автор делает отчет о воспитательной работе, благодаря которой советская идентичность перекрывает все другие детские ссылки. Советская родина украшена всеми мыслимыми качествами и систематически противопоставляется отсталому и враждебному внешнему миру. Социализация детей в 1930-е гг. – это лаборатория построения новой советской личности, оторванной от прошлых пристрастий. Чтение второй главы оставляет впечатление дежавю у читателя, знакомого с историей СССР, поскольку работа советской патриотической пропаганды вызвала столь высокий интерес со стороны исследователей.Однако, согласно анализу Кучеренко, патриотическая пропаганда менее важна как проект, чем как формирование поля возможностей, которое направляет детей в их решениях, когда приходит война.

8 Это поле возможностей дополнительно обозначено в третьей главе, в которой исследуется милитаризация воспитания детей, охватывающая культ боевых героев, страх перед шпионами на попечении иностранцев, полувоенные игры и упражнения, а также литературу и кино.Если советские власти так внимательно относятся к военизированной подготовке, то это потому, что они признают необходимость подготовки будущих поколений к вооруженным конфликтам, которые СССР считает неизбежными. Патриотизм сочетается с волей и способностью жертвовать жизнью за страну в бою. Таким образом, война становится логическим и даже желательным горизонтом для многих молодых советских людей, которые пытаются записаться в вооруженные силы в самом начале войны.

9 Во второй части автор подробно описывает процесс поступления советских детей на службу в Красную Армию в годы Второй мировой войны.Как неоднократно повторяет Кучеренко, вовлечение детей в боевые действия никогда не было целью советских властей. Сочетание антимилитаристской, а затем и антинацистской пропаганды и неорганизованности в семье и повседневной жизни объясняет вербовку детей. Вербовка через идеологическую приверженность и вербовка ради выживания смешались в истории молодых бойцов. В вооруженные силы часто приходили сироты или дети, разлученные со своими семьями в хаосе войны, для которых Красная Армия была синонимом шанса на выживание, но также и дети, которые покинули свои дома, желая оказаться в центре событий. борьба с фашистскими оккупационными войсками.

10 В первой главе рассматривается влияние пропаганды на детей в первые годы войны. В запрете на восстание против оккупационных сил, адресованном всей стране, прямо не упоминалось участие всех в боевых действиях: военным усилиям в равной степени может способствовать тяжелая работа в тылу. Однако по мере того как война затягивалась, идея общего участия в вооруженном конфликте развивалась, а идеологическая и военная подготовка детей усиливалась.Неоднозначное отношение советских властей, отказывающихся брать детей в армию, но при этом поощряя их приобретать военные навыки, чтобы быть готовыми к бою, породило поколение идеалистов и фанатиков, желающих взяться за оружие вместе со взрослыми, чтобы защитить свою страну.

11 Последние три, в чем-то похожие главы посвящены трем типам опыта молодых бойцов: поступление в Красную Армию, в партизанские движения и в советский флот. Автор подробно останавливается на каждом опыте: прибытии на фронт или в группе партизан, часто маловероятными методами, первых боевых переживаниях, тренировках, отношениях со взрослыми бойцами.Книга полна ценных деталей, которые помогают составить точную картину повседневной жизни юных бойцов. Этих детей, которым часто приходилось хитрить, чтобы попасть на фронт, поначалу командиры встречали сдержанно и ограничивались невоенными задачами. Тем не менее, со временем детям-солдатам, как правило, разрешалось принимать участие в боевых или разведывательных миссиях, тем самым получая равные условия со взрослыми. Кучеренко использует воспоминания и интервью с этими ветеранами, чтобы писать о дружбе и храбрости, но также о страхе и холоде.

12 Автор смягчает стереотипный образ героического ребенка, «усыновленного» полком или группой партизан, не оспаривая его. Это можно объяснить характером ее источников. Легко представить, что рассказы из первых рук, собранные через полвека после этого события, являются реконструкциями детских воспоминаний взрослых, которые пережили советскую взрослую жизнь. Более того, мемуары, изданные в советское время, могли быть переработаны и подправлены в соответствии с политикой памяти СССР.Как сегодня пожилые ветераны вспоминают детские переживания, которые они наверняка много раз пересказывали в своей жизни? Если сейчас допустимо говорить о страхе и убожестве повседневной жизни в военное время, то что еще недопустимо вспоминать? Примечательно, что образ взрослого советского солдата в этих детских воспоминаниях является точной копией архетипа солдата Красной Армии: хорошего, отцовского, честного, защищающего слабых и малых. Любое насилие в рассказах бывших детей-солдат неизменно на стороне нацистов, точной копии врага, описанного советской пропагандой.

13 Автору может не хватать дистанции по отношению к своим источникам, поскольку он не уделяет достаточного внимания социальному конструированию военных воспоминаний молодых солдат. Тем не менее, такая методологическая предвзятость ничего не умаляет качеств этой драгоценной работы, которая объединяет богатый и информативный материал и отображает сложные и тонкие человеческие переживания, живых и активных людей, которые никогда не были объектами манипулирования властями.

Еврейских героев Великой Отечественной войны

«На пути к Отечественной войне», художники В.Виноградов, Ю. Николаев; открытка. Фото предоставлены Фондом «Архив Блаватника»
«На пути к Отечественной войне», художники В. Виноградов, Ю. Николаев; открытка. Фотографии любезно предоставлены Фондом архива Блаватника

В Университете Южной Калифорнии (USC), в вестибюле библиотеки Доэни, на небольшой выставке под названием «Жизни Великой Отечественной войны: нерассказанная история советских еврейских солдат в Красная Армия во время Великой Отечественной войны.«Экспонируемый до июля, он содержит всего 10 киосков, в том числе два мультимедийных дисплея с фрагментами нового видеоархива.

В России и на всей территории бывшего Советского Союза Вторую мировую войну называют «Великой Отечественной войной». На войне участвовало более 30 миллионов советских граждан, более 8 миллионов погибли. Советские потери в результате войны оцениваются в более чем 26 миллионов человек, и это глубокая рана в советском национальном сознании, которая коснулась каждой семьи и каждого гражданина.

До сих пор мало внимания уделялось 500 000 евреев, сражавшихся с нацистами в составе Красной Армии, более 160 000 из которых получили медали за свою храбрость и службу. До сих пор истории этих советско-еврейских солдат отсутствовали в архивах Холокоста, мемориальных музеях, свидетельствах выживших и исторических свидетельствах. Эта выставка является частью усилий Нью-Йоркского фонда архива Блаватника, направленных на то, чтобы все это изменить.

Основанный в 2005 году, Фонд архива Блаватника финансировался Фондом семьи Блаватников Лена Блаватника и его брата Алекса, евреев, родившихся в Одессе, иммигрировавших в США в 1978 году и чья успешная компания Access Industries инвестирует в нефть и нефтехимию. , а также СМИ и недвижимость, в том числе покупка Warner Music Group в 2011 году.

Джули Червински, директор архива Блаватника, объяснила в недавнем телефонном интервью, что архив включает собрание иудаики, исторических материалов, эфемерных материалов и плакатов. Также в коллекции есть много писем с фронта во время войны, которые проливают свет на личные драмы еврейских солдат, сражавшихся на советской территории – главы еврейской истории, которая, по словам Червинского, «вообще не была захвачена». Сбор свидетельств советско-еврейских участников Великой Отечественной войны стал миссией и приоритетом архива.Хотя к моменту начала исследования многие из выживших умерли или были довольно старыми, все же были опрошены более 1100 выживших, которые в настоящее время проживают в 11 странах. Эта выставка построена на основе этих свидетельств.

Организованная как тематически, так и в хронологическом порядке, выставка описывает каждый этап войны в текстах на английском и русском языках, с помощью личных фотографий выживших (тогда и сейчас), а также агитационных плакатов и открыток. В нем рассказывается о роли евреев в первом советском поколении, которые также были свидетелями и участниками русской революции.Он показывает, что они чувствовали накануне войны с немцами, и как Россия вселяла страх в пропагандистские фильмы, такие как «Профессор Мамлок» 1938 года, который является одним из первых фильмов, посвященных нацистскому антисемитизму. Борис Цалик говорит о своей «любви к Родине», которая побудила его пойти добровольцем в Красную Армию. Абрам Бяхер вспоминает, что самым длинным днем ​​1941 года было 22 июня, ночь его выпускного вечера в средней школе и ночь, когда Германия вторглась в Россию.

Гитлеровская операция «Барбаросса», вторжение в Россию, поначалу была очень успешной.К середине июля 1941 года немцы продвинулись более чем на 200 миль внутри России, и около 4 миллионов советских солдат были захвачены или убиты. Именно тогда Советы приняли стратегическое решение, как показано здесь, эвакуироваться, вынудив к отступлению около 16 миллионов советских граждан. По мере того, как немцы продвигались все дальше и дальше от своих линий снабжения и практически не находили ресурсов на земле, они стали чрезмерно растянутыми, оставив возможность для начала советского контрнаступления.

В Сталинграде Советам было приказано уступить «ни шагу назад!» По приказу Сталина Красная Армия использовала свои пехотные и танковые части, чтобы переломить ход войны.На выставке представлены Александра Бочалова, Игорь Блинчик и Ида Феррер, некоторые из советских евреев, которые там воевали. Согласно архиву Блаватника, еще от 20 000 до 30 000 еврейских партизан также сражались с нацистами на советской земле, помогая освобождать российскую территорию, а также Польшу, Венгрию и в конечном итоге сражаясь до Берлина.

Марк Альтшуллер был среди советских войск, освободивших концлагерь Майданек. Он вспоминает, как видел бараки, набитые детскими волосами, обувью и другими вещами, а трупы почти не сгорели.Это зрелище наполнило войска такой яростью, что оставшихся немецких офицеров они начали казнить на месте и продолжали делать это до тех пор, пока Сталин не приказал им остановиться.

В опыте евреев в Советском Союзе есть что-то одновременно героическое и трагичное. Для многих евреев в первом поколении революционеров Советский Союз не только предоставил большие права и социальную мобильность, чтобы покинуть местечки и гетто провинциальной жизни, но также предоставил возможности для получения образования и занятия профессиями, в которых евреям ранее было отказано.Однако взамен этим советским евреям пришлось отказаться от религиозных обрядов; еврейство стало просто этнической национальностью. Затем, при Сталине, евреи были прокляты вдвойне: они не могли исповедовать свою религию, а их идентификация в официальных документах как евреев, тем не менее, привела к дискриминации и недоверию.

Печально читать о евреях, которые сражались под Сталинградом, но чьи надежды на преобразованную Россию были разбиты, когда они вернулись домой и обнаружили, что их патриотизм подвергается сомнению, их дома и имущество разграблены, а антисемитизм официально санкционирован.

Я знаю эту истину не понаслышке от моего родственника Майкла Шервуда, урожденного Мейера («Миша») Тейхгольца из Тарнополя, на территории тогдашней Польши, который жил этой историей. Когда немцы вторглись, он бежал в Советский Союз, и, хотя он был еще подростком, он присоединился к Красной Армии и служил в Сталинграде. Затем его арестовали и отправили в ГУЛАГ (который, вероятно, спас ему жизнь) просто за то, что он был евреем. В 1947 году советские власти отменили свое решение и освободили его. Он вернулся в Польшу, где еврейское население было ликвидировано.Он эмигрировал в Израиль, а затем в Нью-Йорк, где живет сегодня. Он называет себя «дважды выжившим», пережив Холокост и ГУЛАГ, но поскольку он бежал в Россию, европейские организации Холокоста не считали его пережившим Холокост; и организации Соединенных Штатов с подозрением смотрели на тот факт, что он служил в Красной Армии до того, как был ложно заключен в ГУЛАГ. Несколько лет назад мне удалось помочь ему опубликовать его рассказ «Одиссея», который доступен в печатной версии и в виде бесплатной электронной книги, загружаемой с сайта lulu.com.

Червинский сказал мне, что одна из самых приятных сторон работы Архива Блаватника – это благодарность выживших за то, что «кто-то пришел, послушал их и отнесся к ним профессионально». Короче говоря, по словам Червинского, то, что делает это таким значимым, – это их «реакция на то, чтобы не быть забытыми». Вот почему, увидев эту выставку, я познакомил Шервуда с архивом, чтобы знания моего родственника о еврейском опыте во время Второй мировой войны могли быть расширены, включив в него опыт тех, кого так долго игнорировали, этих еврейских героев « Великая Отечественная Война.”

Советские основы мифа о Великой Отечественной войне в России | EUROMAIDAN PRESSEuromaidan Press

Один из множества плакатов, посвященных мифу Великой Отечественной войны. Перевод: «Мы победили», «Слава нашему великому народу, народу-победителю!» – И.Сталин

2017/05/09 – 03:26 • История, Вторая мировая война

Автор статьи: Яна Примаченко

Отредактировал: Аля Шандра

Миф о Великой Отечественной войне – один из движущих элементов экспансионизма России и войны на Донбассе.Кремлевское руководство использует этот миф сегодня как один из основополагающих элементов современной российской нации, чтобы укрепить поддержку россиянами сильного военного лидера. С уходом настоящих ветеранов Второй мировой войны (тем, кому в 1941 году было 17 лет, в 2017 году – 93), для поддержки этого мифа требуются новые поддельные ветераны, взывающие к памяти умерших родственников, как это видно на маршах «Бессмертный полк», которые сейчас проходят. проводимых за пределами России, и воспитание детей раннего возраста, в том числе дошкольников, военными представлениями.Несмотря на усилия, предпринятые после революции Евромайдана, исторический дискурс Второй мировой войны в Украине по-прежнему формируется советскими нарративами. Сам Великий Отечественный миф был создан на основе исторических фальсификаций, некоторые из которых мы рассмотрим здесь, основываясь на материалах историка Яны Примаченко, написавшего для likbez.org.ua, образовательного проекта по развенчанию исторических мифов.

Миф о 9 мая

Самый крупный миф о Великой Отечественной войне – это концепция, которая смещает временные рамки и акцентирует внимание на советско-германском военном конфликте 1941-1945 годов.Начало войны, 1939 год, когда Германия и СССР вторглись в Польшу, распались, как и пакт Молотова-Риббентропа и советско-японская война.

Историческая политика СССР закрепила в сознании советских граждан дату 9 мая как окончание Второй мировой войны. Фактически война для СССР закончилась 2 сентября 1945 года.

Акт о безоговорочной капитуляции фашистской Германии был подписан поздно вечером 8 мая . В тот же день Президиум Верховного Совета СССР сразу же своим Указом объявил 9 мая Днем Победы.Несмотря на это, бои на фронте все же продолжались.

Немцы не хотели сдаваться Советской армии и любой ценой пытались прорваться в западные зоны оккупации. Таким образом, Прага была окончательно освобождена 10 мая г., а последняя группа немецких войск в Чехословакии и Австрии была ликвидирована только 19156 мая г.

Выполняя обязательства перед союзниками по антигитлеровской коалиции, Советский Союз объявил войну Японии 8 августа 1945 года .Эта война рассматривалась как прямое продолжение и часть Великой Отечественной войны. 2 сентября 1945 года, , день капитуляции Японии, Верховный Совет СССР своим постановлением объявил 3 сентября Днем победы над японским милитаризмом.

Оба праздника – 9 мая и 3 сентября – были государственными праздниками. Но в 1947 году эти дни снова стали рабочими. Страна была разорена, было много вдов и инвалидов. На реконструкцию требовалось время.

Позже, когда память о Великой Отечественной войне стала краеугольным камнем советской идеологии, главный упор был сделан на победе над фашистской Германией. Он затмил остальные вооруженные конфликты, в которых Советский Союз принимал участие во время Второй мировой войны (вторжение в Польшу, советско-финская война 1939-1940 годов, советско-японская война).

В 1965 году 9 мая снова стало государственным праздником, в честь которого были проведены обязательные военные парады. Таким образом, 9 мая застряло в общественном сознании как День Победы и дата окончания войны.

Однако формально война с Германией закончилась только 25 января 1955 года Указом Президиума Верховного Совета «О прекращении состояния войны между СССР и Германией».

Миф о великой победе советского народа

Леонид Брежнев (слева) положил начало мифу о Великой Отечественной войне, определившему сегодняшнюю политику России

«Если говорить о главном герое Великой Отечественной войны, то этот бессмертный герой – это вся дружная семья народов, населяющих нашу страну и связанных неразрывными узами братства.Русские, украинцы, белорусы, узбеки, казахи, грузины, азербайджанцы, литовцы, молдаване, латыши, киргизы, таджики, армяне, туркмены, эстонцы – словом, сыны всех народов Советского Союза встали на защиту своей Родины. (Аплодисменты). Ленинская национальная политика партии выдержала испытание войной. Фашизму не удалось вбить клин между социалистическими странами. Их братский союз показал свою силу и живучесть, явился одним из главных источников победы над фашистскими захватчиками.Пусть нерушимая дружба наших народов живет вечно, крепнет и процветает!

Брежнев, Л. Великая Победа советского народа, Брежнев, Л. И. Ленинский курс. Выступления и статьи. В 2-х томах, Т. 1. – М .: Издательство политической литературы, 1970.

.

8 мая 1965 года Первый секретарь Центрального Совета Коммунистической партии Советского Союза Леонид Брежнев выступил с докладом на торжественном заседании в Кремлевском Дворце съездов, посвященном 20-летию Победы советского народа. в Великой Отечественной войне «Великая победа Советского народа.”

Репортаж положил начало новому героизированному образу советского народа и мифологизации Великой Отечественной войны. Образы «Великой Победы» и «Нации-победителя» стали одним из ключевых компонентов, вокруг которых кремлевские идеологи начали строить новую историческую общность – «Советский народ».

Доклад Брежнева стал манифестом новой советской мемориальной политики. Определял идеологически «правильный» образ Великой Отечественной войны в советском публичном пространстве.«Великая Победа» и «Победоносный народ» стали основным компонентом этого мифа, который затмил мифологию Гражданской войны [приведшей к созданию Советского Союза в 1922 году].

Победа советского народа в мае 1945 года была объявлена ​​естественным следствием преимуществ социалистического строя, ленинской национальной политики и мудрого руководства Коммунистической партии.

Дружба народов братских республик СССР, морально-политическое единство и патриотизм советского народа объявлены определяющими факторами победы.

Сама победа провозгласила всемирно-историческое значение, так как она спасла человечество от фашизма.

Значение помощи и вклада союзных войск в победу над Гитлером было полностью преуменьшено. Но роль коммунистического подполья и партизанских движений в оккупированных странах и союзниках нацистской Германии, напротив, преувеличивалась.

Советские идеологи провозгласили, что борьба и поражение фашизма вызвали волну социалистических революций, которые освободили народы Европы от реакционных режимов.

Таким образом, формирование дружественных Советскому Союзу коммунистических правительств в «освобожденных» странах Европы казалось вполне естественным.

По сути, история советско-германской войны выхолощена. Все, что не укладывалось в образ единства советского народа в борьбе с фашизмом, например, национально-освободительные движения нерусских народов СССР или коллаборационизм, трактовавшийся как маргинальное, а не массовое явление. , был исключен.Как советское поражение в первые дни войны, трагедия советских военнопленных и судьба остарбайтеров.

Не было места и Холокосту. Советские идеологи не хотели выделять страдания еврейского народа из общей картины преступлений нацистов против мирных советских граждан.

Бесконфликтный, одномерный, лакированный миф о Великой Отечественной войне и образы «Великой Победы» / «Победоносной нации» легли в основу формирования нового прогрессивного сообщества – «Советский народ.”

И была ли советская нация победителем? Конечно. Это были миллионы людей, которые рисковали своей жизнью и погибли в самой жестокой человеческой мясорубке в истории. Но каждый из них был Личностью, а не разменной монетой чьей-то идеологии.

Украина все еще находится под влиянием этого черно-белого дискурса Великой Отечественной войны, который предполагает, что были «правильные» украинцы, которые воевали в Советской Армии, и нацистские коллаборационисты. Это не учитывает 120 000 этнических украинцев, которые сражались в 1-миллионной польской армии в 1939 году, из которых 8 000 погибли в первые дни конфликта [и повстанческая армия УПА, сражавшаяся как против Красной Армии, так и Нацисты].

Сегодня Россия пытается приватизировать Победу над нацистской Германией, а президент России Владимир Путин отказался от замечаний о том, что Россия победила бы нацистскую Германию без других наций Советского Союза. Поэтому украинские историки подсчитали, сколько украинцев воевали в рядах Красной Армии и какую цену заплатила Украина за войну.

По оценкам Украинского института демографии, на территории Украины погибло около 5,2 миллиона мирных жителей, и более 3.5 миллионов были переселены в глубокие внутренние районы вместе с фабриками, на которых они работали. Более 2,8 миллиона украинцев погибли в боях в рядах Красной Армии.

Яна Примаченко получила степень кандидата исторических наук и работает в Институте истории Национальной академии наук Украины.

Связанный:

Отредактировал: Аля Шандра

Украине нужна независимая журналистика. И ты нам нужен.

Присоединяйтесь к нашему сообществу на Patreon и помогите нам лучше соединить Украину с миром.Мы будем использовать ваш вклад для привлечения новых авторов, обновления нашего веб-сайта и оптимизации его SEO. К тому же, Международный фонд «Возрождение» удвоит сумму, которую собирают наши покровители к 14 июня, так что ваш вклад и влияние будут умножены!

Всего за одну чашку кофе в месяц вы можете помочь навести мосты между Украиной и остальным миром, а также стать соавтором и проголосовать за темы, которые мы должны затронуть следующими. Станьте покровителем или найдите другие способы поддержать.

Станьте покровителем!

Связанные

Теги: искажение истории, Великая Отечественная война, История, международное, Россия, История России, Советская история, Советский Союз, История Украины, Вторая мировая война / Вторая мировая война / Вторая мировая война (1939-1945)

Казаньоргсинтез возложил цветы к мемориалу ветеранов Великой Отечественной войны – Реальное время

Фото: Василий Иванов

Великая Отечественная война, изменившая судьбы миллионов людей и унесшая столько же жизней, закончилась 76 лет назад.Одержать победу помогли не только солдаты, но и те, кто ночевал у станков, сначала для оснащения страны самым необходимым, а затем для пополнения ее резервов после войны, приближения привычной довоенной жизни. В ПАО «Казаньоргсинтез» работали ветераны Великой Отечественной войны, сейчас их осталось четверо. Еще 36 рабочих – труженики тыла. 7 мая КОС возложил цветы к памяти всех работников, причастных к празднику, к их мемориалу.

На память

В этом году у мемориала стало меньше цветов – не всем удалось увидеть торжество из-за ограничений COVID-19.Ветераны КОС, приблизившие победу благодаря своим усилиям, остались дома из-за пандемии. Но каждому из них благодарит за мир: ко Дню Победы им прислали поздравления от предприятия, на котором они проработали большую часть своей жизни. Герой Социалистического Труда Гульсина Зантимирова – одна из них. Она была единственной из ветеранов «Казаньоргсинтеза», которая могла лично возложить цветы к памяти ветеранов войны.

«Я считаю 9 мая самым большим праздником. Мои дедушка и бабушка участвовали в войне, я родился в военное время, в 1943 году.Я помню тяжелые послевоенные годы, когда страну нужно было поднять. Но со временем мы стали жить все лучше и лучше. Я пришел в «Казаньоргсинтез» в 18 лет, где проработал оператором более 40 лет. Я считаю, что это лучший завод в Татарстане », – говорит Гульсина Зантимирова. В

КОС ежегодно проходит чествование ветеранов войны и предприятия. Фото: Василий Иванов

На предприятии 4 ветерана войны и 36 тружеников тыла. КОС ежегодно устраивает праздник, чтобы сделать этот день особенным для них.Мемориал в честь сотрудников Казаньоргсинтеза, ставших свидетелями войны.

«Мы, сегодняшние труженики КОСа, – внуки тех героев, которые воевали на фронтах Великой Отечественной войны, тех, кто был в тылу. Теперь наши дети, правнуки этих героев, растут. В любом случае, то, что было сделано за эти годы, трудно переоценить. Я прекрасно помню День Победы 30 ^-й , когда мне было 9 лет. Празднование было грандиозным, и я думаю, что, хотя мы далеко уходим от этой победы год за годом, ее чествование должно оставаться таким же большим и радостным, как и было », – сказал директор Генерал ПАО «Казаньоргсинтез» Фарид Минигулов.

«Поздравляем Вас с Днем Победы от имени руководства ГК ТАИФ и лично по поручению генерального директора Руслана Шигабутдинова. 9 мая – священный праздник для каждого гражданина страны, который объединяет каждую семью и является символом непобедимости и патриотизма. Желаю мирного неба над головой », – поздравил руководитель пресс-службы ОАО« ТАИФ »Леонид Козловский.

Праздничная программа

Военные песни, танцы и оркестр.За месяц до мероприятия на предприятии начала формироваться концертная программа. Важнейшим критерием было передать атмосферу радости, без которой День Победы невозможен. 11-летняя Дарья Севостьянова умеет это делать – она ​​поет в эстрадно-джазовой студии Sol, но каждый май исполняет военные песни вместо джаза. Мир ради мира – один из ее любимых. В песне говорится, что ни в одной стране не должно быть места для войны.

«Мне очень жаль людей, живших в военное время. Я очень много слышал о войне и особенно об осаде.Мой прадед ушел на войну в мою семью, он скончался несколько лет назад », – рассказала Дарья.

За месяц до мероприятия на предприятии начала формироваться концертная программа. Фото: Василий Иванов

По две гвоздики в каждой руке. Их к мемориалу возложили руководители Казаньоргсинтеза, приглашенные гости и члены профсоюза.

«Лично для меня и моей семьи это один из самых важных праздников. У большинства людей есть родственники, ушедшие на войну. В мою семью на войну пошли прадеды.Я участвовал примерно в 70 поисковых экспедициях, и редко отмечаю праздник в городе, а не на полях сражений. Отрадно, что КОС уделяет празднику внимание, отдает дань уважения и собирается у памятной стелы », – поделился начальник отдела по делам молодежи и спорту профсоюза ПАО« Казаньоргсинтез »Шакирджан Абдусалямов.

В заключение, погибшим на войне почтили память минутой молчания.

Алсу Гусманова

История Великой Отечественной войны в фильмах Президентской библиотеки

22 июня отмечается День памяти и скорби – начало Великой Отечественной войны.В этот день в 1941 году фашистская Германия напала на Советский Союз и развязала самую кровопролитную и жестокую войну в истории человечества.

На портале Президентской библиотеки в разделе «Аудиовизуальные материалы» представлены фильмы, кинохроника, интервью и лекции, рассказывающие об одном из худших периодов в истории нашей страны. В материалах освещается ход Великой Отечественной войны, основные события и жизни людей в этот непростой период.

Фильм «Победа на всех одна» отражает борьбу против фашизма.В фильме рассказывается о неоценимом вкладе в Великую Победу всех социалистических республик, входивших в состав СССР.

Документальный фильм «Непобедимый и легендарный» рассказывает о 2-й гвардейской армии на полях сражений Великой Отечественной войны. В фильме рассказывается, как формировалось знаменитое военное формирование и в каких условиях проходили тренировки бойцы. В фильме также рассказывается о боевых действиях, в которых 2-я гвардейская армия принимала участие и сыграла важную роль в борьбе с противником.

Особый интерес представляет документальный фильм «Война в поле зрения». Зрители могут узнать о снайперах – героях Великой Отечественной войны, а также о развитии стрелкового оружия.

Последние фронтовые операции Великой Отечественной войны освещены в трилогии «Финал». Некоторые кадры, сделанные военными операторами Советского Союза, Германии, Венгрии и Норвегии, ранее не были показаны широкой публике. Первая часть «Долгий путь в Германию» рассказывает о последних боях Карельского, Ленинградского и 1-го Прибалтийского фронтов, завершивших войну в Норвегии, Прибалтике и Восточной Пруссии.О боях 2-го, 3-го и 4-го Украинских фронтов, завершивших военный поход в Австрию, Венгрию, Чехословакию, рассказывает вторая часть фильма – «Заграничный поход». Заключительная часть кинотрилогии – «Дорога в Берлин». В фильме рассказывается о последней и крупнейшей военной операции Второй мировой войны – Берлинской стратегической наступательной операции, проведенной армиями 1-го, 2-го Белорусского и 1-го Украинского фронтов.

Фильмы из цикла «Великая Отечественная война.Битва на Черном море »освещает битвы на воде t. В фильме «Крейсеры» рассказывается о боевых кораблях СССР и обсуждается их роль в боевых действиях на море. Фильм «Морская высадка» рассказывает о высадке десанта на побережье Черного моря. Фильм «Береговые батареи» расскажет о береговых орудиях Севастополя, а в фильме «Лидеры эсминцев» – о роли советских эсминцев в боях за побережье Черного моря.

В годы Великой Отечественной войны люди совершали подвиги за пределами фронта.Например, они твердо отстаивали исторические и культурные ценности нашей страны. Фильм «Михаил Бобров. Хранитель ангела »рассказывает о жизни и творчестве советского и российского военного альпиниста, фронтового разведчика, заслуженного тренера России, мастера спорта СССР Михаила Боброва, который в годы Великой Отечественной войны участвовал в переодевании. высотные доминанты Ленинграда – Петропавловский, Исаакиевский, Николаевский соборы, Адмиралтейство, Михайловский замок.

Благодаря фильму «Библиотечный фронт: 1941-1945 гг.» Зрители узнают о деятельности республиканских библиотек союзных республик (ныне национальных библиотек стран СНГ) с 1941 по 1945 годы на оккупированных территориях, на фронте. линия, в тылу.

Война не обошла стороной ни одну семью. Память о героях передается из поколения в поколение, все реликвии, связанные с участием родных и близких в тех страшных событиях, бережно хранятся.С семейными историями, фотографиями, письмами участников Великой Отечественной войны можно познакомиться в фильме «Письма с фронта». Его озвучили ребята из школы молодых специалистов «М-Арт» при Санкт-Петербургском центре творческого развития и гуманитарного воспитания детей «На Васильевском».

Особую ценность в коллекции аудиовизуальных материалов представляет кинохроника. Например, на портале Президентской библиотеки представлены фрагменты кинохроники «Оборона Ленинграда.Блокада Ленинграда », в котором не только показаны кадры боевых действий, отражающие героическую стойкость воинов Ленинградского фронта, но и подробно рассказывается о жизни осажденного города: ледяной Авроре и Исаакиевском соборе, пустых заснеженных улицах, ленинградцах. изо всех сил набирают воду в прорубь, колонна машин на Дороге Жизни.

Особую ценность представляют видеосвидетельства выживших в блокадном Ленинграде. На портале Президентской библиотеки можно найти интервью с Нинель Краснолуцкой, которая в детстве провела в Ленинграде все 900 блокадных дней.Ее рассказ о жизни, о событиях того периода, о том, что помогло выжить в осажденном городе. Тяжелые блокадные дни запомнились писателю, сценаристу, общественному деятелю Даниилу Гранину и в документальном фильме «Даниил Гранин», созданном специалистами Президентской библиотеки.

На портале учреждения размещены видеолекции современных исследователей Великой Отечественной войны. Так, из выступления Кирилла Назаренко, доктора исторических наук, профессора Института истории Санкт-Петербурга.В СПбГУ, «Тенденции современной историографии Великой Отечественной войны» можно узнать об исследованиях, связанных с событиями 1941-1945 годов и их особенностями. Анализируя творчество поэтессы Ольги Берггольц и содержание «Блокадной книги» Даниила Гранина и Алеся Адамовича, главный библиотекарь отдела рукописей Российской национальной библиотеки Наталья Рогова рассказывает «О войне и победе на языке народа». книга”. Алексей Попов, доктор исторических наук, ведущий научный сотрудник Института истории РАН, в своей лекции «Сопротивление на оккупированной советской территории в годы Великой Отечественной войны» исследует различные формы народного сопротивления врагу, в большей степени – партизанская борьба.

Раздел «Аудиовизуальные материалы» постоянно пополняется новыми лекциями, интервью и фильмами, подготовленными Президентской библиотекой, а также ведущими киностудиями страны.

В июне часть фильмов и лекций будет доступна в прямом эфире на портале Президентской библиотеки в разделе «Прямые трансляции». Спектакли посвящены Дню памяти и скорби.

22 июня в 6:00, 8:00, 10:00, 12:00 зрители смогут посмотреть лекцию Алексея Попова «Сопротивление на оккупированной советской территории в годы Великой Отечественной войны», а в 19: 00, 21:00 – смотреть документальный фильм «Москва-Берлин.Завтра война », рассказывающая о людях, встретившихся в смертельной схватке с врагом, чем они жили и о чем мечтали.

23 июня в 6:00, 8:00, 10:00, 12:00 состоится лекция Кирилла Назаренко «Тенденции современной историографии Великой Отечественной войны», а в 15:00, 17:00. , 19:00, 21:00 – показ фильма «Письма с фронта».

24 июня в 6:00, 8:00, 10:00, 12:00 в прямом эфире в 15:00 можно будет послушать лекцию Михаила Фролова «Ленинградская битва и ее роль в достижении победы в Великой Отечественной войне». , 17:00, 19:00, 21:00 – посмотреть фильм «Победа на всех».

детей, пионеры и Советское государство в Великой Отечественной войне

Абстракция

Эта диссертация объединяет институциональную историю и социальный анализ, чтобы дать более детальное описание советского опыта в Великой Отечественной войне, портрет, который учитывает опыт детей, ожидания государства в отношении детей, и исследование учреждения, ответственного за установление связи между детьми. и состояние, VI Всесоюзная пионерская организация имени В. И. Ленина.В нем утверждается, что ожидания государства в отношении детей во время Великой Отечественной войны были оправданы прежде всего для того, чтобы спасти разваливающуюся пионерскую организацию. Хотя пионеры должны были руководить детьми для выполнения самых разных задач и поведения – роль, которую они выполняли с момента своего создания в 1922 году – организация чуть не рухнула из-за напряженных условий военного времени в первые годы войны. Чтобы возродить свой имидж и занять достойное место в авангарде детей, пионеры предприняли согласованные усилия для восстановления своего лидерства.Язык, ценности и модели героизма были переработаны, чтобы точнее отразить войну. Усвоение детьми этих стандартов поддерживало претензии пионеров на лидерство. Были развернуты кампании, позволяющие пионерам заявить о своих правах на детские достижения. Чтобы гарантировать успех, организация черпала свои идеи из ранее существовавших мероприятий – мероприятий, которыми дети уже занимались в 1941-42 годах, в основном по местной инициативе. То, что задумывалось и работало как предписывающая организация в течение двух десятилетий, превратилось в описательную организацию, включив все соответствующие действия в задачу восстановления пионеров на передовой советского детства.Это говорит о том, что у детей было гораздо больше свободы воли, чем предполагалось ранее, и их многочисленные роли усложняют типичный «ребенок-жертва», обычно связанный с Великой Отечественной войной и ее пропагандой. Постсталинградский поворот дал пионерам возможность вновь заявить о себе. Став авангардом, организация заложила основы пионерского героизма, прославленного в советской истории. Хотя внутренние проблемы продолжали преследовать пионеров в течение многих лет, основная история возникла в последние годы войны.Начиная с 1943 года, организация начала вписываться в повествование о послевоенной победе, заявляя об успешном лидерстве среди детей и игнорируя близкую к катастрофе, которую они предотвратили.

.

2018

Конспект внеурочного занятия

Направление развития личности (направление ВД): духовно- нравственное

Класс: 3

Форма организации внеурочного занятия: тематическое занятие

Тема:  Дети войны

Цель: Познакомить обучающихся с жизнью детей во время великой отечественной войны.

Задачи:

Образовательные:

— расширить знания детей о Великой отечественной войне.

Развивающие:

— формирование исторической памяти и преемственности поколений на основе углубления знаний о Великой Отечественной войне, об участии в ней своих родственников.

Воспитательные:

— воспитание чувства благодарности и уважения к старшим поколениям, отстоявшим независимость Родины.

Оборудование и наглядные материалы: конспект занятия, м/м презентация

Методы и приемы обучения, используемые на данном внеурочном занятии: словесный, наглядный, практический, прием гуманной педагогики Ш.А.Амонашвили.

Виды внеурочной деятельности, организуемые на данном занятии: познавательная.

Ход занятия.

1. Организационный момент

1.  Приветствие (фронтально)

Страна росла,

Трудилась неустанно,

Сил набиралась мирная страна.

И вдруг –

Тревожный голос Левитана:

— Внимание, товарищи, война!

Война!…Война!

В ушах гремели взрывы.

Полнеба дым пожарищ закрывал.

И в полный рост, строги и молчаливы

Все встали на борьбу и стар, и мал.

На землю нашу грозно враг ломился

Под орудийный грозовой раскат…

И пионер солдатом становился

И воевал бесстрашно, как солдат…

2. Сообщение темы и целей занятия

1) Формулирование темы и целей (Фронтально)

Тебе сейчас 9 лет  или немногим больше. Ты родился и вырос на мирной земле. Ты хорошо знаешь, как шумят весенние грозы, но никогда не слышал орудийного грома.  В этом году мы с вами отмечаем 70-летие со дня освобождения нашей страны  от фашистско-немецких захватчиков. Ты видишь, как строят новые дома в поселке, но не подозреваешь, как легко разрушаются дома под градом бомб и снарядов. Ты знаешь, как обрываются сны когда тебя будят,  но тебе трудно поверить, что человеческую жизнь оборвать так же просто, как весёлый утренний сон. Ты мирно просыпаешься и улыбаешься своим родителям, так же радостно проснулись дети и в тот роковой день.

И вдруг…   (Звучит фонограмма сообщения «От Советского Информ Бюро»)  

Это был день  начала войны: 22 июня 1941года. (слайд №3, 4).
—  Вот так неожиданно, в обычный летний день 22 июня 1941года началась самая страшная, самая кровавая из всех Великих Отечественных Войн.

Война прошлась по детским судьбам грозно,

Всем было трудно, трудно для страны,

Но детство изувечено серьёзно:

Страдали тяжко дети от войны…

Их называли – ДЕТИ ВОЙНЫ.

—  Война оставила неизгладимый след в судьбах миллионов людей. Война уничтожила надежды, лишила жизней. Не пощадила и детей Во время II мировой войны погибло 13 млн. детей.

— Ребенок, прошедший через ужас войны, ребенок ли? Кто возвратит ему детство?

— Что помнят они? Что могут рассказать?

— Кому будет посвящено наше занятие?

— Правильно, наше занятие будет посвящено детям Великой Отечественной войны.

Дети войны – это все дети, родившиеся в период с сентября 1929 года по 3 сентября 1945 года. Сейчас они – ветераны.

3. Основной этап

1)Рассказ учителя о детях войны с элементами беседы (Фронтально)

— Дети войны – это все дети, родившиеся в период с сентября 1929 года по 3 сентября 1945 года. Сейчас они – ветераны, имеют статус “Дети Великой Отечественной войны”.   Фабрики и заводы страны остались без рабочих.  В суровые дни войны рядом со взрослыми вставали дети. Школьники зарабатывали деньги в фонд обороны, собирали теплые вещи для фронтовиков, работали на военных заводах, дежурили на крышах домов при воздушных налетах, выступали с концертами перед раненными воинами в госпиталях.

— В 1941 фабрики и заводы страны остались без рабочих.

-Почему на фабриках и заводах стало мало рабочих?

— В суровые дни войны рядом с взрослыми вставали дети. Школьники зарабатывали деньги в фонд обороны, собирали теплые вещи для фронтовиков, работали на военных заводах , дежурили на крышах домов при воздушных налетах, выступали с концертами перед раненными воинами в госпиталях.

Время было тяжелым. Дети теряли родителей, братьев и сестер.

Иногда напуганные дети по нескольку дней сидели рядом с холодными телами погибших матерей, ожидая решения своей участи. В лучшем случае их ждал советский детдом, в худшем – в фашистские застенки Ужасы концлагерей могли пережить не все взрослые, голод, холод, непосильный труд, а зачастую пытки ждали детей в плену.

Вдумайтесь в эти цифры:

Каждый день теряли 9168 детей,

Каждый час – 382 ребенка,

Каждую минуту – 6 детей,

Каждые 10 секунд – 1 ребенок.

Многие дети боролись с фашизмом с оружием в руках, становясь сыновьями и дочерями полков.  В боевых действиях во время Великой Отечественной войны, по разным данным, принимали участие до нескольких десятков тысяч несовершеннолетних. «Сыновья полка», пионеры-герои — они сражались и гибли наравне со взрослыми. За боевые заслуги награждались орденами и медалями.  Пять несовершеннолетних бойцов Великой Отечественной были удостоены высшей награды — званий Героев СССР. Все – посмертно

2) Рассказ о подвигах детей на войне (Фронтально)

— Сегодня мы вспомним некоторых юных героев войны.

Лёня Голиков

Рос в деревне Лукино, на берегу реки Поло, что впадает в легендарное Ильмень-озеро. Когда его родное село захватил враг, мальчик ушел к партизанам.

Не раз он ходил в разведку, приносил важные сведения в партизанский отряд. И летели под откос вражеские поезда, машины, рушились мосты, горели вражеские склады…

Был в его жизни бой, который Леня вел один на один с фашистским генералом. Граната, брошенная мальчиком, подбила машину. Из нее выбрался гитлеровец с портфелем в руках и, отстреливаясь, бросился бежать. Леня — за ним. Почти километр преследовал он врага и, наконец, убил его. В портфеле оказались очень важные документы. Штаб партизан немедленно переправил их самолетом в Москву.

Немало было еще боев в его недолгой жизни! И ни разу не дрогнул юный герой, сражавшийся плечом к плечу со взрослыми. Он погиб под селом Острая Лука зимой 1943 года, когда особенно лютовал враг, почувствовав, что горит под ногами у него земля, что не будет ему пощады…

2 апреля 1944 года был опубликован указ Президиума Верховного Совета СССР о присвоении пионеру-партизану Лене Голикову звания Героя Советского Союза.

— Об этом мальчике есть  рассказ Юрия Королькова «Лёня Голиков».

— Каким вы себе представили Лёню?

— Что запомнилось вам больше всего?

— Вы бы смогли повторить подвиг Лёни?

Валя Котик

Он родился 11 февраля 1930 года в селе Хмелевка Шепетовского района Хмельницкой области. Учился в школе №4 города Шепетовки, был признанным вожаком пионеров, своих ровесников.

Когда в Шепетовку ворвались фашисты, Валя Котик вместе с друзьями решил бороться с врагом. Ребята собрали на месте боев оружие, которое потом партизаны на возу с сеном переправили в отряд.

Присмотревшись к мальчику, коммунисты доверили Вале быть связным и разведчиком в своей подпольной организации. Он узнавал расположение вражеских постов, порядок смены караула.

Фашисты наметили карательную операцию против партизан, а Валя, выследив гитлеровского офицера, возглавлявшего карателей, убил его…

Когда в городе начались аресты, Валя вместе с мамой и братом Виктором ушел к партизанам. Пионер, которому только-только исполнилось четырнадцать лет, сражался плечом к плечу со взрослыми, освобождая родную землю. На его счету — шесть вражеских эшелонов, взорванных на пути к фронту. Валя Котик был награжден орденом отечественной войны 1 степени, медалью «Партизану Отечественной войны» 2 степени.

Валя Котик погиб как герой, и Родина посмертно удостоила его званием Героя Советского Союза. Перед школой, в которой учился этот отважный пионер, поставлен ему памятник.

Зина Портнова

Война застала ленинградскую пионерку Зину Портнову в деревне Зуя, куда она приехала на каникулы, — это неподалеку от станции Оболь Витебской области. В Оболи была создана подпольная комсомольско-молодежная организация «Юные мстители», и Зину избрали членом ее комитета. Она участвовала в дерзких операциях против врага, в диверсиях, распространяла листовки, по заданию партизанского отряда вела разведку.

…Стоял декабрь 1943 года. Зина возвращалась с задания. В деревне Мостище ее выдал предатель. Фашисты схватили юную партизанку, пытали. Ответом врагу было молчание Зины, ее презрение и ненависть, решимость бороться до конца. Во время одного из допросов, выбрав момент, Зина схватила со стола пистолет и в упор выстрела в гестаповца.

Вбежавший на выстрел офицер был также убит наповал. Зина пыталась бежать, но фашисты настигли ее…

Отважная юная пионерка была зверски замучена, но до последней минуты оставалась стойкой, мужественной, несгибаемой. И Родина посмертно отметила ее подвиг высшим своим званием — званием Героя Советского Союза.

— Дети войны прошли все испытания и боль наравне со взрослыми. Дети были в эвакуации, попадали под обстрелы. Умирали в застенках концлагерей. Дети умирали от голода в блокадном Ленинграде.

Ужасную участь готовил Гитлер Ленинграду. Он решил стереть с лица земли город Ленинград. Для осуществления этого варварского замысла гитлеровское командование бросило к Ленинграду огромные военные силы. Немцам удалось разбомбить продовольственные склады, в результате чего Ленинград оказался без запасов.

Единственным путем снабжения города в зимний период оставалось Ладожское озеро. Этот маршрут, по которому днем и ночью в любую погоду ходили тихоходные баржи летом или мчались грузовики в зимнюю пору, был неизбежно уязвим для воздушных налетов немцев. Тем не менее, именно он получил название «дороги жизни». 

Проверяя ленинградцев на прочность, фашисты лишили их всего, еды, электричества, водоснабжения, город постоянно подвергался обстрелам. Люди ходили за водой к Ладожскому озеру, грелись в своих квартирах около печек буржуек. Особенно тяжело было детям. 

— Нельзя не забыть о детях блокады.

— Послушайте внимательно стихотворение о детях блокады, а потом ответьте на вопрос какого же им было.

Дети блокады

Их теперь совсем немного –
Тех, кто пережил блокаду,
Кто у самого порога
Побывал к земному аду.
Были это дети просто,
Лишь мечтавшие о хлебе,
Дети маленького роста,
А душой почти на небе.
Каждый час грозил им смертью,
Каждый день был в сотню лет,
И за это лихолетье
Им положен Целый Свет.
Целый Свет всего, что можно,
И всего, чего нельзя.
Только будем осторожней –
Не расплещем память зря.
Память у людей конечна –
Так устроен человек,
Но ТАКОЕ надо вечно
Не забыть. Из века в век!
Автор: Лев Зазерский

-Ребята, подвиг этих детей мы должны сохранить в нашей памяти, как вы думаете, что бы вы могли сделать во имя памяти этих ребят? (ценить мир, дружбу, бережно относится к тому, что имеем, уважительно относится к ветеранам)

-Можно ли разбрасываться хлебом, зная, что 76 лет назад, такой кусочек хлеба мог бы продлить жизнь какому-нибудь ребёнку

IV. Подведение итогов. Рефлексия.(Фронтально)

— Ребята, о ком мы сегодня говорили?

— Так было ли детство у тех ребят, которые росли в годы войны?

— В какой день они были по — настоящему счастливы?

— Почему эти дети, чьи отцы и матери погибали на войне, не чувствовали себя одинокими, обездоленными?

— Путь к победе был долгим и трудным. Каждый день войны – это кровь и смерть, боль и горечь утрат, радость больших и малых побед, бесстрашие и доблесть героев. Дети военной поры! Самые обыкновенные девчонки и мальчишки. Откуда они брали такие силы. Проявляли такой героизм! Трудно даже поверить! Но это было! И никогда не должно повториться! И пока еще можно взглянуть в их глаза, услышать их простые, бесхитростные рассказы о тех временах. Дети Войны – дети, не знавшие детства живут рядом с нами. Я думаю, что каждый из нас вынес урок с этого классного часа. Чем сейчас мы можем помочь им, как вернуть наш долг?

Задохнулись канонады.

В мире – тишина.

На большой земле однажды

Кончилась война.

Будем жить, встречать рассветы,

Верить и любить.

Только не забыть бы это!

Лишь бы не забыть,

Как всходило Солнце в гари,

И кружилась мгла,

А в реке – меж берегами –

Кровушка текла.

Были чёрными берёзы

Долгие года,

Были выплаканы слёзы

Вдовьи – навсегда.

Эта память – верьте, люди,

Всей земле нужна…

Если мы войну забудем,

Вновь придет война.

1. КНИГИ, КОТОРЫЕ ПОМОГАЮТ ГОВОРИТЬ С ДЕТЬМИ О ВОЙНЕ

«Читаем с детьми о войне»

Эксперты по детскому чтению отвечают на вопросы «Папмамбука»:
‒ Читаете ли вы своим детям о войне? Если да, то что?
‒ Какие книги о войне вы читали, когда были маленькими, но не станете читать их своим детям? 

«Память и политика: как говорить с подростками о войне»
Интервью с издателем и историком литературы Ильей Бернштейном

Один из проектов Ильи Бернштейна, осуществленный совместно с издательством «Самокат», посвящен книгам советского периода о Великой Отечественной войне.
Первой книгой проекта стал переизданный роман Виктора Драгунского «Он упал на траву». Роман вышел в новом издании, без купюр и редакторских замен советского времени. 

Елена Литвяк «Дорога к победе»

«…Мы, дети и внуки победителей, сами расспрашивали своих еще нестарых дедов и бабушек о войне, по сотому разу перебирая их награды. А что наши собственные маленькие дети чувствуют и что знают о той войне, которая ни с чем личным для них уже не связана и стоит в одном ряду с Куликовской и Бородинской битвой? Для них это время прапрадедов, которых никто из них никогда не видел, почти мифическое, расплывчатое. Можно ли и нужно ли сделать это время представимым для них, наполненным их собственными мыслями и переживаниями, чтобы и у них была своя дорога к той Победе?
Свою дорогу к Победе Елена Литвяк предлагает выстраивать с помощью рассказов Сергея Алексеева о Великой Отечественной войне, переизданных издательством «Детская литература». 

Как читать с детьми рассказ Л. Пантелеева «Честное слово»
Мастер-класс Ольги Сапанжа

Филолог и музейный педагог Ольга Сапонжа попробовала прочитать студентам любимый рассказ своего детства «Честное слово». Студенты отреагировали совсем не так, как предполагалось. Их реакцией было сдержанное удивление: и зачем этот странный мальчик так поступил? Может, у него какие-то проблемы в развитии?

Потрясенная такой реакцией, Ольга Сапонжа создала настоящий мини-музей рассказа – в рамках музея частных коллекций, посвященного 60-м годам прошлого века.

Тема предвоенного настроения – одна из ведущих в рассказе, она позволяет понять поведение и мальчика, и помогающего его «освобождению» офицера.

О том, как строится мастер-класс по рассказу Л. Пантелеева «Честное слово», можно узнать из этого ролика

2. ЛЕНИНГРАДСКАЯ БЛОКАДА  

Ленинградская блокада – отдельная тема внутри разговора о Великой Отечественной войне, и, возможно, самая разработанная в детской литературе.

Анна Рапопорт «Мы читаем о блокаде»
8 сентября 1941 года вокруг Ленинграда сомкнулось блокадное кольцо. 27 января 1944 блокада была снята.
Каждый год в сентябре и январе многие петербургские школьники отправляются в музеи, хранящие память о блокаде… Как современные дети представляют себе блокаду и нужны ли им книги о войне? 

Анна Рапопорт «Город, который противостоит забвению»
Анна Рапопорт «Боль от начала до конца, везде – боль»

Некоторое время назад в издательстве «Речь» вышла книга Геннадия Черкашина «Кукла», в которой ленинградская блокада увидена глазами маленькой девочки. Впервые «Кукла» была издана в 1987 году. Однако многие узнали об этой книге совсем недавно. И это не единственная книга о блокаде, которую мы сейчас для себя открываем.
Анна Рапопорт, известный питерский краевед, филолог и педагог, рассказывает о том, как читали книги о блокаде ленинградские дети и подростки ее поколения и о том, что означают эти книги для современных питерских детей.
«В анкете, которую заполняли школьники, был вопрос: “Откуда ты знаешь о блокаде и обороне Ленинграда? Какие источники прежде всего помогли тебе составить представление о ней?” Предлагалось несколько вариантов ответа: “Я изучал это в школе на уроках”, “Я узнал об этом из экскурсий в музеи”, “Я читал книги о блокаде”, “Мне рассказывали о блокаде родители, бабушки и дедушки” и т.д. …Мне хотелось бы немного поразмышлять о книгах, посвященных блокаде и адресованных детям и подросткам, в контексте общего изучения блокадной темы в современном Петербурге.» 

Своим опытом чтения вслух книг о блокаде делятся педагоги Мария Климова, Анна Ремез и Людмила Урсуленко

Мария Климова «50 ударов в минуту» — о том, как она читала детям в библиотеке главу из книги Андрея Жвалевского и Евгении Пастернак, посвященную ленинградской блокаде.
«…Слушали меня тихо и сосредоточенно… Одна из младших девочек поднимает руку: «Что за карточки?» До этого у меня в руках была книга, выпущенная издательством «Время», но теперь я беру издание «Лабиринта». Дети внимательно рассматривают на картинках репродуктор, печку-буржуйку и карточку на хлеб. Читают и комментируют: «400 граммов. Всего 400!» – но вряд ли понимают, сколько это на самом деле. И я достаю буханку хлеба (конечно, совсем не того, блокадного, а сегодняшнего), нож, доску и весы… Мы выясняем, что 400 граммов – это чуть больше половины буханки. Но в ноябре-декабре 1941-го паек для детей был другой: отрезаю от предыдущего куска ровно 125 граммов… Мы обсуждаем, как менялись нормы и почему в самом конце декабря 1941 года они стали расти. Дети делают нелепые предположения. Намекаю на зиму… взрослые подхватывают, наперебой рассказывают о Дороге жизни и бомбежках…
Чей-то младший ребенок просит у мамы кусок черного хлеба, который лежит на доске…»

«Первая книга о войне»
«Книгу Юрия Германа “Вот как это было” мы читали с второклассниками…» ‒ из опыта школьного библиотекаря. 

Людмила Урсуленко «Сложная тема» ‒ опыт чтения «Куклы» Г. Черкашина с детьми 6‒7 лет.
«Я давно хотела поговорить с детьми о Великой Отечественной войне, но никак не могла найти правильную тональность. Не знала, с чего начать свой рассказ. И я решила, что будет правильно, если дети посмотрят на войну не моими глазами, а глазами ребенка, живущего во время войны.»

Марина Аромштам «И наступил Новый век…» ‒ об одном школьном спектакле на блокадную тему. 

Юлия Яковлева и ее «Ленинградские сказки»
«Ленинградские сказки» Юлии Яковлевой включают три книги: «Дети ворона», «Краденый город» и «Жуки не плачут». Эти книги, с одной стороны, ‒ новая яркая страница в истории отечественной детской литературы. С другой стороны, и позиция автора, и художественные приемы вызывают острую полемику в педагогической и библиотечной среде.
Почему это происходит, корреспондент «Папмамбука» обсуждает с писательницей.

3. ПОДРОСТКИ ЧИТАЮТ КНИГИ О ВОЙНЕ

Даниэль Бронский «О людях, что ушли, не долюбив…» ‒ о книге Эдуарда Веркина «Облачный полк».
«…О войне столько всего написано, в том числе и ее участниками, что сказать что-то новое очень непросто, и идея, кажущаяся оригинальной и интересной, может запросто оказаться затертым до дыр штампом. Нельзя ведь написать хорошую книгу, просто нагнав драмы об ужасах блокадного Ленинграда или о детях-героях, помогающих местной партизанской ячейке. Автор должен искать необычные подходы, тонко чувствовать человеческую психологию, чтобы, например, правдоподобно описать поведение человека в бою (а это чрезвычайно сложно для того, кто на войне не бывал), должен изучать архивы и воспоминания ветеранов. Тогда появляется шанс создать необычное и сильное произведение. Именно это удалось сделать Эдуарду Веркину, автору повести “Облачный полк”.» 

_________________________________

Ксения Барышева «Мечты арбатских королей» ‒ о книге Владимира Чачина «Король с Арбата». «
Недавно я побывала в танковом музее в подмосковной Кубинке. Экскурсия началась с ангара с немецкой боевой техникой времен войны. Одно дело ‒ видеть немецкие танки на экране телевизора, и совсем другое ‒ стоять прямо напротив них. Под некоторыми танками массой более 70 тонн был продавлен бетонный пол. Нам повезло, мы увидели динамическую демонстрацию военной техники. Рев двигателя только одного танка был слышен на территории всего музейного комплекса и, наверное, далеко за его пределами. А если наступает танковый батальон?..
Я долго думала о том, имею ли я право писать о книге В. М. Чачина “Король с Арбата” ‒ книге, написанной человеком, прошедшим войну, о таких же, как и он, мальчишках, оказавшихся в окопах под Смоленском, Белгородом, Курском, Сталинградом…»

Екатерина Омельницкая «Нельзя забывать» — о книге М. Шолохова «Судьба человека»
«…вроде бы книга про войну написана, а войны-то в ней и нет. А есть рассказ человека о своей жизни. Много ему горя досталось. И сам еле уцелел, пока воевал, и дом потерял, и всю свою семью. Вернулся он с войны в никуда, и как дальше жить – не понятно. Другой бы, наверное, и духом упал, и обозлился. Но у этого человека оказалось такое разбитое, но большое сердце, что он смог поделиться его частью с маленьким человеком. Бывает, в затухающем костре угольки еле тлеют, а потом вдруг опять разгорятся в последний раз ‒ и тепло от них. Мне кажется, герой этой книги, как такой костер.
Уже много времени прошло, но каждый раз, когда я начинаю обижаться и злиться на что то, я вспоминаю «Судьбу человека». Мне помогает. Эта книжка не современная и не модная. Но теперь она стоит на моей полке как память о том, чего нельзя забывать. Прочитайте, может и вы поймете то, чего я раньше не понимала». 

Никита Мятечкин «Книга, заставившая меня повзрослеть» ‒ о книге Константина Воробьева «Убиты под Москвой».
«…Летом я был на выпускном у своего брата, окончившего Воронежский институт ФСИН России. И там красивые лейтенанты в парадной форме показывали мастерство строевой и боевой подготовки. Глаза и улыбки сияли, как золото на их погонах. Я был горд за своего брата, всё выходило у него просто мастерски, но вдруг мне стало страшно: я увидел лица моего брата и его товарищей в том строю, под Москвой, в сорок третьем… Вот тогда я понял, о чём писал Воробьёв. И мне хотелось кричать, остановить их, защитить, таких молодых, вышедших из стен училища, чтобы сразу умереть…» 

Полина Фурс «Горькие праздники» ‒ о книге Ольги Колпаковой «Полынная елка».
«Во все времена война была самым страшным бедствием. Особенно для детей. Война ‒ это смерть, голод, разруха, неизвестность и отсутствие выбора. Почему мать отправляла двух маленьких дочерей на пастбище, зная, что вокруг ходят волки? Потому что иначе вся семья умерла бы с голоду. Почему четырнадцатилетний подросток добирался без документов, без еды, даже без нормальной одежды к семье своих родственников? Потому что выбора не было.
Некоторые моменты, о которых рассказывается в «Полынной елке», просто невозможно вообразить.» 

Павел Парилов «Самый лучший папа» ‒ о книге Голявкина «Мой добрый папа».
«Я не хочу, чтобы была война, я против войны. Ведь она забирает самых любимых людей. К сожалению, она оказалась совсем не такой, как представлял себе ее Петя: что-то такое, где палят пушки, и мчатся танки, и падают бомбы, и ничего не случается, все кричат “ура” и побеждают… Прочитайте эту книгу.

Никита Трифоногло «Та жизнь, когда все еще были бессмертны…» ‒ о книге Григория Бакланова «Навеки девятнадцатилетние».
«…В книге Г. Бакланова я увидел как бы изнанку войны. Не только героизм солдат и офицеров, боевые действия с криком “Ура!”. Писатель рассказывает о бытовых условиях фронтовиков; о гимнастёрках, на которых заштопывали дырки от пуль, а потом выдавали новобранцам; о том как сушили портянки; о мозолях; как приходилось целую неделю не умываться.
И самое страшное: почти на каждой странице речь идёт об убитых: советских и немецких солдатах…» 

Наталия Симдякина «Одна победа на всех» ‒ о книге Бориса Васильева «А зори здесь тихие…»
«…Когда стали обсуждать с бабушкой прочитанное, она сказала, что сержант Васков очень похож на моего прадеда, Александра Васильевича Довженко. Он был такой же коренастый, по-житейски мудрый, заботливый и очень добрый человек. Воевал на фронте два года, несколько раз был тяжело ранен. В 1943 году пришел с войны инвалидом. У Васкова не было руки из-за ранения, а у прадеда Александра Васильевича правая рука была изуродована снарядом. Ему назначили пожизненную военную пенсию, а он сразу отказался от нее в пользу детей-сирот, считал, что сможет заработать на жизнь без помощи государства. И смог! Васков воспитал сына погибшей Риты Осяниной, а мой прадед женился на солдатской вдове с пятилетней дочкой Ритой и вырастил девочку как свою дочь. Война догнала моего прадеда Александра Васильевича в год, когда родился мой папа. Он умер от старых ран… У моего папы дедушек не было…» 

Никита Суханов «Как стать настоящим человеком?» ‒ о книге Бориса Полевого «Повесть о настоящем человеке»
«“Повесть о настоящем человеке” ‒ это рассказ о настоящем герое, который одолел фашиста в тяжелой схватке длинною в Великую Отечественную войну. Это повесть о человеке, который никогда не отчаивается. Эта книга рассказывает о том, какова цена жизни и на что способна сильная личность. “Повесть о настоящем человеке”, прочитанная в нужный момент, может стать пособием по выживанию для больного и оставить неизгладимый отпечаток в душе здорового.»

Ксения Барышева «Рассказ как исцеление» — о книге Дарьи Доцук «Голос»
«…Прогуливаясь по городу и репетируя предстоящий разговор с родителями о том, чтобы остаться в Калининграде, девушка встретила другого члена клуба, Стаса. Он рассказал ей историю своего деда, сержанта Ивана Рыжова, потерявшего во время войны всех своих родных. Возвращаться ему было не к кому, и он решил остаться в приморском поселке Пальмникене, восстанавливать завод по обработке янтаря. Там он встретил хрупкую, почти прозрачную от истощения немецкую девушку Луизу, которая стала ему дороже жизни. Иван Рыжов сделал ей предложение и уехал, чтобы оформить фальшивую справку о том, что его невеста ‒ утерявшая паспорт литовка… Но сержант опоздал…»