Рассказ о детстве крылова

Äëÿ òåõ, êîìó èíòåðåñíî ìî¸ òâîð÷åñòâî è áèîãðàôèÿ — ñ ëþáîâüþ!
Ê 40-ëåòèþ ìîåé òâîð÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè íàïèñàëà, ÷òîáû è ñàìîé âñ¸ âñïîìíèòü è ðàçëîæèòü â ãîëîâå «ïî ïîëî÷êàì»)))

äîêóìåíòàëüíûé àâòîáèîãðàôè÷åñêèé ðàññêàç

                ÄÈÒß
                ÏÎÄÐÎÑÒÎÊ
                ÄÅÂÓØÊÀ 
                ÆÅÍÙÈÍÀ

ß, Ñâåòëàíà Îëåãîâíà Êðûëîâà, ðîäèëàñü 20 àïðåëÿ 1970 ãîäà â ãîðîäå Îäîåâ Òóëüñêîé îáëàñòè.
Äåòñêèå ãîäû ïðîâåëà â ñåëå Êðàïèâíà, â áàáóøêèíîì äîìå.

Âîñïîìèíàíèÿ î äåòñòâå:
                ***
È ðàäóãà ðàñöâåòêè êàêàäó,
È íà äóøå – ïîêîé, øóìèò ðåêà.
ß â ãàìàêå ó áàáóøêè â ñàäó.
Âèøí¸âûé ñàä íå âûðóáëåí ïîêà…
Âèøí¸âûé ñàä íå âûðóáëåí åù¸.
È ÿ â ñàäó – áåñïå÷íà è ëåãêà.
È Áîãà – î÷åíü ñèëüíîå ïëå÷î.
È – êàê ñàìî ñîáîé – åãî ðóêà.
*************************************

ß ñåáÿ ïîìíþ ïî÷òè ñ ìîìåíòà çà÷àòèÿ.
Íó, íåìíîãî ïðåóâåëè÷èâàþ, íî ñ äâóõ ëåò – âñ¸ ïîìíèòñÿ îò÷¸òëèâî.
Îãðîìíûå ñîñíû ñ çîëîòèñòûìè ñòâîëàìè – ñîñíîâûé áîð íà÷èíàåòñÿ â ïÿòè ìåòðàõ îò ðîäíîãî êðûëüöà.
Åñëè ïðîéòè ïî òðîïèíêå ìåæäó ñîñåí âíèç ïî êðóòîìó ñïóñêó – òàì ðåêà Óïà, ìÿòåæíûé ïåðåêàò, «ëÿãóøàòíèê» — îãîðîæåííîå ìåñòî â ðåêå äëÿ äåòñêîãî ïëàâàíèÿ – âåðíåå áàðàõòàíüÿ, êóïàíèÿ, (ïëàâàòü åù¸ íå óìåþ, è ïàïà ñ äÿäåé ñòðîãî-íàñòðîãî çàïðåùàþò âûõîäèòü çà ïðåäåëû îáíåñåííîãî èìè çàáîð÷èêà  â âîäå).
 Âîäà ò¸ïëàÿ, ïÿòêè ùåêî÷óò ãîëîâàñòèêè, î÷åíü âåñåëî íà íèõ íàñòóïàòü – äåëàòü ñåáå ìàññàæ ïÿòî÷åê!
À çà ëÿãóøàòíèêîì – âîäà ñðàçó ëåäÿíàÿ, òàì áüþò ïîäçåìíûå ðîäíèêè. Áîëüøîé ðîäíèê âûëîæåí êàìíÿìè, ÷èñòåéøàÿ âîäà – å¸ ìîæíî çà÷¸ðïûâàòü ëàäîøêàìè è ïèòü.
Âåðíûé ìîé ñïóòíèê, ùåíîê Äðóæîê, ñèäèò íà áåðåãó è ïîâèçãèâàåò… Îí åù¸ ìàëåíüêèé è ÿ ó÷ó åãî ïëàâàòü. Íåñó íà ðóêàõ â ñâîé ëÿãóøàòíèê è áðîñàþ òàì! Îí ïî-ñîáà÷üè ïëûâ¸ò… îïÿòü êî ìíå íà ðóêè, òðÿñ¸ò ãîëîâîé è îáëèçûâàåò ìíå ù¸êè.
ß ÷èííî âûíîøó ùåíêà íà áåðåã, ñàæóñü â òðàâó, èíîãäà ïðÿìî íà äèêóþ êëóáíèêó èëè íà ãðèá-ìàñë¸íîê, (ìàñëÿò â ñîñíàõ ïîëíî, ó íèõ êîðè÷íåâàÿ ëèïêàÿ ñâåðõó øëÿïêà, à åñëè å¸ îòîðâàòü – îíà ñíèçó æ¸ëòàÿ ïîðèñòàÿ. Çíà÷èò, íàñòîÿùèé ìàñë¸íîê, à òî áûâàþò åù¸ è ëîæíûå. Íî ÿ íå îáìàíóñü! Ïîòîìó ÷òî ðîäèòåëè ìîè – èíæåíåðû ëåñíîãî õîçÿéñòâà, è ìû, äåòè, âñå òðîå, çíàåì óæå êàæäóþ òðàâèíêó â ëèöî, íàçâàíèÿ êàæäîãî ãðèáà, áåçîøèáî÷íî ðàçëè÷àåì ïòè÷üè ãîëîñà)!
ß ñèæó íà áåðåãó îäíà, íå ñ÷èòàÿ ñîáàêè. Åì êëóáíèêó (íåìûòóþ, ìû â òî âðåìÿ, â ñåìèäåñÿòûå ãîäû, äàæå íå çàìîðà÷èâàëèñü ïî ïîâîäó ïîìûòü ÿãîäû ïðåæäå, ÷åì îòïðàâèòü èõ â ðîò).

Äðóæîê èç óâàæåíèÿ åñò êëóáíèêó èç ìîèõ ëàäîøåê. ß ïðåäñòàâëÿþ ñåáå, ÷òî ÿ – Ìàóãëè… è â ëåñó âîäÿòñÿ çìåè, ïàíòåðû, âîëêè… Íàñòîëüêî ðàñôàíòàçèðóþñü, ÷òî ñàìîé ñòàíîâèòñÿ ñòðàøíîâàòî… È – áåãîì â ãîðó, ìåòðîâ ñòî – è ÿ ó áàáóøêèíîãî êðûëüöà.

Îòêðûâàþ ñêðèïó÷óþ êàëèòî÷êó è âõîæó â ñâîé ñàä! Öâåòóò è ñëàäêî ïàõíóò ôëîêñû, ãåîðãèíû åù¸ íå ðàñïóñòèëèñü… Íà ãðÿäêàõ öâåò¸ò êàðòîøêà – è áåëûìè, è ôèîëåòîâûìè öâåòî÷êàìè, à ðÿäîì – ãðÿäêè ñ ñàäîâîé êëóáíèêîé. Íî îíà åù¸ çåëåíîâàòà – íå ïîñïåëà. Çàòî áàáî÷åê! Îíè ñàäÿòñÿ ìíå íà ïëàòüå, è ÿ … ñòàðàþñü ïîéìàòü, íî òàê, ÷òîáû íå ñëîìàòü êðûëûøêè – ýòî î÷åíü òðóäíàÿ çàäà÷à. Íàëîâèâ èõ â âåä¸ðêî è çàêðûâ êðûøêîé, ÿ îáúÿâëÿþ ñèäÿùåìó íà ëàâî÷êå äåäóøêå:
— À òåïåðü – æèâîé ôåéåðâåðê!
È – ïîäíèìàþ êðûøêó ñ âåä¸ðêà – ñ äåñÿòîê ðàçíîöâåòíûõ áàáî÷åê âûëåòàþò îäíîâðåìåííî. Çðåëèùå íåîïèñóåìî êðàñèâîå!
Äåä ñìå¸òñÿ. Åìó òîæå íðàâèòñÿ ìîÿ èãðà.

Áàáóøêà â äîìå, îíà øüåò ïëàòüå ìîåé ñòàðøåé ñåñòðå. Øâåéíàÿ ìàøèíêà ñ íîæíûì óïðàâëåíèåì, ïðèâåç¸ííàÿ äåäîì ñ âîéíû êàê òðîôåé, òðåùèò ñâåð÷êîì. È îò ýòîãî íà äóøå òîæå ñïîêîéíî – âñå äîìà…
Âñå äà íå âñå!.. Ìàìà ñ ïàïîé ðàáîòàþò â Îäîåâå, çà 50 êì îò íàñ, äâå ñòàðøèå ñåñòðû – ñ íèìè, îíè øêîëüíèöû, è ìíå ñêó÷íî.

ß-òî òóò íà õóòîðå – îäíà. Äî Êðàïèâíû – øåñòü êèëîìåòðîâ, äî áëèæàéøåé äåðåâíè ßðöåâî – ãäå-òî êèëîìåòð. Ïîäðóæêè ìîè âñå â Îäîåâå.
ß ñèæó, ãëàæó Äðóæêà è âäðóã çàãðóùó.
— Äåäóøê, ÿ â Îäîåâ õî÷ó!
************************************

Äåëàòü íå÷åãî. ß èäó ãóëÿòü íà êîëõîçíîå ïîëå. (Ñîâåðøåííî èñêðåííå ÿ íàçûâàþ åãî «áàáóøêèíî ïîëå», ïîòîìó ÷òî – çà â¸ðñòû íè îäíîé äóøè, òîëüêî ÿ!)
Áàáóøêà ïîïðîñèëà «íàðâàòü âåíèêîâ». Ýòî çíà÷èò, ÷òî íàäî ïîä êîðåøîê ñðûâàòü ïîëûíü ñ ãîðüêîâàòûì çàïàõîì (à íà âêóñ – ïðîâåðåíî – âîîáùå ãîðå÷ü!) Ïîëûííûì âåíèêîì áàáóøêà âûìåòàåò òåððàñó è êðûëüöî – âûìåòàþòñÿ è ìóñîð è çàïàõè îäíîâðåìåííî! Äîì íàïîëíÿåòñÿ ñâåæåñòüþ.
Ñ áàáóøêèíîãî ïîëÿ îòëè÷íî âèäåí äðóãîé áåðåã ðåêè, ïî ãîðèçîíòó – ðàññûïàíû öåðêâóøêè, à ëåñ… Ëåñ ñ îáðàòíîé ñòîðîíû ðåêè Óïû – ìîÿ ìå÷òà. Ìåíÿ òóäà ñ ñîáîé åù¸ íå áðàëè çà ãðèáàìè. À ÿ î÷åíü õî÷ó!
Ëåñ èçäàëåêà – êàê ìîðå – ïåðåëèâàåòñÿ îò ñåäîâàòîé ãîëóáèçíû èâ äî ñî÷íîé çåëåíè åëåé, ðàñòóùèõ ãäå-òî ó ñàìîãî íåáà.
 òîì ëåñó ïîëíî áåëîê, çàéöåâ, âñòðå÷àþòñÿ ëîñè è êàáàíû… À îõîòà çàïðåùåíà! Ïîòîìó ÷òî çàïîâåäíàÿ çîíà.
*************************************

Øêîëó ÿ îêîí÷èëà â Îäîåâå â 1987 ãîäó ñ çîëîòîé ìåäàëüþ.
Ïîñòóïèëà â Òóëüñêèé ïåäàãîãè÷åñêèé èíñòèòóò (òåïåðü óíèâåðñèòåò) èìåíè Ëüâà Íèêîëàåâè÷à Òîëñòîãî.
Îòó÷èâøèñü äâà ãîäà, âûøëà çàìóæ è ðîäèëà ñûíà Âàíþ. È… áðîñèëà ïåäèíñòèòóò! Ïîòîìó ÷òî òî÷íî ïîíÿëà, ÷òî õî÷ó æèçíü ïîñâÿòèòü ëèòåðàòóðå è òâîð÷åñòâó.
 1989 ãîäó ïîñòóïèëà íà äíåâíîå îòäåëåíèå Ìîñêîâñêîãî Ëèòåðàòóðíîãî èíñòèòóòà èìåíè Ãîðüêîãî. Òàì ñðàçó îêàçàëàñü êàê ðûáà â âîäå – â àòìîñôåðå èíòåðåñíåéøèõ òâîð÷åñêèõ ëþäåé ñî âñåãî ìèðà (â Ìîñêâå – åäèíñòâåííûé íà ïëàíåòå ìåæäóíàðîäíûé Ëèòåðàòóðíûé èíñòèòóò).
Ïðåïîäàâàòåëüñêèé ñîñòàâ áûë òàêèì çíàìåíèòûì, ÷òî ïåðâîêóðñíèêàìè ìû ñòåñíÿëèñü è áëåäíåëè ïåðåä ó÷èòåëÿìè.
Àíòè÷íóþ ëèòåðàòóðó ïðåïîäàâàë äîêòîð Ãàñïàðîâ, ïðèåõàâøèé èç ÑØÀ, èñòîðèþ Ðîññèè – Àëåêñàíäð Èâàíîâè÷ Îðëîâ, àâòîð ó÷åáíèêîâ ïî èñòîðèè Ðîññèè äëÿ ïîñòóïàþùèõ â ãóìàíèòàðíûå âóçû.
 Îáî âñåõ êîðîòêî íå ðàññêàæåøü. Íî îáðàçîâàíèå ìû ïîëó÷èëè âîèñòèíó Âûñøåå.

ËÈÒÅÐÀÒÓÐÍÀß ÄÅßÒÅËÜÍÎÑÒÜ –

Íå ïîáîþñü ýòèõ âûñîêîïàðíûõ ñëîâ, íà÷àëàñü â 1978 ãîäó, êîãäà ìíå áûëî âîñåìü ëåò.
Ïåðâûå ñòèõè è ñêàçêè… Ýòî áûëî íåîáûêíîâåííî óâëåêàòåëüíî! Ñòàðøàÿ ñåñòðà Ëþñÿ ïîìîãàëà ìíå îôîðìëÿòü êíèæêè – èç êàðòîíà âûðåçàëàñü îáëîæêà, ïîòîì òóäà ñêðåïêàìè ïðèù¸ëêèâàëàñü áóìàãà. Îáëîæêè ÿ ñàìà èëëþñòðèðîâàëà.
Äî ñèõ ïîð â ñòàðîì ÷åìîäàí÷èêå õðàíÿòñÿ ñàìîäåëüíûå ìîè êíèæåöû «Ïëàíåòà âåëèêàíîâ», «Àíäðþøêà è âåðáëþä», «Òàéíû íåñóùåñòâóþùåãî îñòðîâà» è äðóãèå. Òàê ÷òî íà÷àëà ÿ ñâîþ òâîð÷åñêóþ äåÿòåëüíîñòü êàê ïðîçàèê-ñêàçî÷íèê. À ïåðâûå ñòèõè áûëè îïóáëèêîâàíû â òóëüñêîé ãàçåòå «Ìîëîäîé êîììóíàð» â 1980 ãîäó.

 òîì æå ãîäó ÿ ñòàëà äèïëîìàíòîì âñåðîññèéñêîãî ðàäèîêîíêóðñà, ïîñâÿùåííîãî ôåñòèâàëþ ìîëîä¸æè è ñòóäåíòîâ â Ìîñêâå. Îäíàæäû óòðîì îá ýòîì ñëóøàëà âñÿ ìîÿ ñåìüÿ ïî ðàäèî â ïåðåäà÷å «Ïèîíåðñêàÿ çîðüêà». ß, êîíå÷íî, áûëà ãîðäà, íî â øêîëó â ýòîò äåíü îòêàçàëàñü èäòè íàîòðåç. Ïîòîìó ÷òî ÿ îòëè÷íî çíàëà, ÷òî «Ïèîíåðñêóþ çîðüêó» ñëóøàþò âñå øêîëüíèêè, ïîåäàÿ ñâîþ ìàííóþ êàøó íà çàâòðàê. Íó íåò! Ëèøíåãî âíèìàíèÿ ÿ íå õîòåëà, äàæå ñòûäèëàñü åãî.

— Íå ïîéäó ñåãîäíÿ â øêîëó, — òâåðäî çàÿâèëà ÿ ìàìå è ñåñòðå. – Ê çàâòðàìó, ìîæåò, óæå è çàáóäóò ïðî ýòó ïåðåäà÷ó! Íî íèêòî íå çàáûë, îñîáåííî ó÷èòåëÿ… È «êàðû» ðàííåé ñëàâû ìíå íå óäàëîñü èçáåæàòü – â øêîëå ìåíÿ çàñòàâèëè â àêòîâîì çàëå ïåðåä âñåìè!!! (äàæå ñòàðøåêëàññíèêè ïðèñóòñòâîâàëè!) ðàññêàçûâàòü, êàê ìåíÿ óãîðàçäèëî íàïèñàòü ñòèõîòâîðåíèå è ïîñëàòü åãî â ïåðåäà÷ó «Ïèîíåðñêàÿ çîðüêà». Ñ ðàäèîêîíêóðñà ÿ ïîëó÷èëà äèïëîì, ïîäïèñàííûé èçâåñòíûì â òî âðåìÿ êîìïîçèòîðîì Þðèåì Ìèõàéëîâè÷åì ×è÷êîâûì, îðãàíèçàòîðîì ýòîãî êîíêóðñà.

Íî ïåñíÿ èì áûëà íàïèñàíà íå íà ìîè ñòèõè, à íà ñòèõè ëàóðåàòà, ìàëü÷èêà-ìîñêâè÷à, ÷üå èìÿ ÿ óæå «çà äðåâíîñòèþ ëåò» çàáûëà.

Òàê âñ¸ íà÷èíàëîñü…

È âîò – ÷òî òåïåðü?

 ïðîøåäøåì ãîäó èñïîëíèëîñü 40 ëåò ìîåé ïåðâîé ïóáëèêàöèè è ïåðâîãî óñïåõà êàê ïîýòà.

Òåïåðü – âñ¸ êàê ìå÷òàëîñü. Ìîè ñòèõè ïåðåâåäåíû íà àíãëèéñêèé, áîëãàðñêèé, óçáåêñêèé è äàæå àðàáñêèé ÿçûêè. Ïåñíè íà ìîè ñòèõè âûõîäÿò íà êîìïàêò-äèñêàõ â Ìîñêâå è çâó÷àò ïî ðàäèî «Ìàÿê», â êëóáàõ è ìóçûêàëüíûõ êàôå Ìîñêâû, Ïèòåðà, äðóãèõ ãîðîäîâ Ðîññèè, ãäå ãàñòðîëèðóþò ÌÎÈ ìóçûêàíòû è äðóçüÿ.

À àçàðò íå ïðîø¸ë!
Õî÷åòñÿ æèòü áîëüøå ñòà ëåò è íàïèñàòü òàêóþ êíèãó, êîòîðàÿ áóäåò äîñòîéíà Íîáåëåâñêîé ïðåìèè. À ïî÷åìó íåò? Ïî÷åìó íå ñòàâèòü ñåáå ãðàíäèîçíûõ öåëåé!? Ïëîõ òîò ñîëäàò, êîòîðûé íå ìå÷òàåò ñòàòü ãåíåðàëîì!
Âåäü åñëè áû íå ìîè äåòñêèå àìáèöèè, òî âðÿä ëè ÿ áû âîîáùå ïîñòóïèëà â Ëèòåðàòóðíûé èíñòèòóò â Ìîñêâó èç ìàëþñåíüêîãî ãîðîäêà Òóëüñêîé îáëàñòè, êîòîðûé è íà êàðòå Ðîññèè-òî íå îáîçíà÷åí.

È ïðîæèëà áû íå ñâîþ æèçíü, ðàáîòàëà áû ïîæèçíåííî ó÷èòåëüíèöåé â øêîëå… Ïðåêðàñíàÿ ïðîôåññèÿ, íî – íå ìî¸!
Îòðàáîòàâ ïîñëå èíñòèòóòîâ äâà ãîäà â ñåëüñêîé øêîëå Îäîåâñêîãî ðàéîíà Òóëüñêîé îáëàñòè, ÿ ïîíÿëà ýòî, è…

È îïÿòü óáåæàëà â Ìîñêâó, ãäå ñ 1996 ãîäà ïî 2010 ãîä ðàáîòàëà æóðíàëèñòîì è ëèòåðàòóðíûì ðåäàêòîðîì â êðóïíåéøèõ Èçäàòåëüñêèõ Äîìàõ («Àðãóìåíòû è ôàêòû», «Ìèð íîâîñòåé», «ÀÑÒ», «Ðàáîòà äëÿ Âàñ», íåìåöêîì èçäàòåëüñòâå «Àìàäåé» è äðóãèõ.)

 2010 ãîäó ïî ñåìåéíûì îáñòîÿòåëüñòâàì âåðíóëàñü íà ìàëóþ ðîäèíó, â äîðîãîé ñåðäöó ãîðîäîê Îäîåâ è ïîñâÿòèëà æèçíü ïîëíîñòüþ ëèòåðàòóðíîìó òâîð÷åñòâó è îáùåñòâåííîé äåÿòåëüíîñòè.
Âåëà Ëèòåðàòóðíîå îáúåäèíåíèå «Ðó÷åéêè» ó îäàðåííûõ äåòåé,
Íàïèñàëà è âûïóñòèëà ïÿòü êíèã.

Ó ìåíÿ ìíîæåñòâî ïóáëèêàöèé âî âñåðîññèéñêèõ è ìåæäóíàðîäíûõ ÑÌÈ.
Îñîáåííî ÿ ãîðæóñü, ÷òî ÿâëÿþñü ñ 1993 ãîäà ïîñòîÿííûì àâòîðîì âñåðîññèéñêîé «Ëèòåðàòóðíîé ãàçåòû»,

åù¸ òåì, ÷òî ìåíÿ çàìåòèëè â ÑØÀ: ïåðåâåë ìîè ñòèõè íà àíãëèéñêèé ÿçûê íàø ýìèãðàíò, êîòîðûé äàâíî æèâåò â Ñèýòëå, ïîýò Ìàéêë Ëèòâèí, áëèçêèé äðóã Åâãåíèÿ Ðåéíà, íàøåãî ïðåïîäàâàòåëÿ òâîð÷åñêîãî ñåìèíàðà â Ëèòåðàòóðíîì èíñòèòóòå.

È ïîïóëÿðíåéøèé æåíñêèé æóðíàë «Ãîðîæàíêà» â Êàëèôîðíèè ñ óäîâîëüñòâèåì ïå÷àòàåò ìîè ñòèõè è ïðîçàè÷åñêèå ìèíèàòþðû.

Òàêæå, êîíå÷íî, ãîðæóñü ïóáëèêàöèÿìè â òóëüñêèõ ëèòåðàòóðíûõ èçäàíèÿõ: æóðíàëå «Òóëà» (ãëàâ. ðåä. — äîêòîð è ïèñàòåëü Ñ.Ì. Îâ÷èííèêîâ), â àëüìàíàõå «Ñðåäà» (ãë. ðåä. ïîýò Â.Ê. Ïðÿõèí)

Ïðèÿòíî áûòü ïîñòîÿííûì àâòîðîì òâîð÷åñêîãî ðåñóðñà «Ïîäëèííèê», êîòîðûé èçäàåòñÿ â Ãåðìàíèè ïîä ðóêîâîäñòâîì íåóòîìèìîãî Äåíèñà Áàøêèðîâà.

Ìîñêîâñêèé æóðíàë «Ïàðîâîçú», ê êîòîðîìó «öåïëÿåò âàãîíû ïîýçèè» ñî âñåõ îáëàñòåé ÐÔ Âëàäèìèð Ìèñþê – òîæå çàíÿë ñâîþ íèøó â ëèòåðàòóðíîì ïðîöåññå ñîâðåìåííîñòè.

È êîãäà â «Ïàðîâîçå» åñòü òóëüñêèé âàãîí è ñòèõè íàøèõ çåìëÿêîâ, è ìîè â òîì ÷èñëå, — ýòî ïðàçäíèê! Ó ìåíÿ âñåãäà îùóùåíèå, ÷òî ÍÀØ âàãîí – ëó÷øèé, íó ïðÿì âàãîí-ðåñòîðàí, íå ìåíüøå

Áåç âàñ, äîðîãèå ÷èòàòåëè, íå áûëî áû è íàñ, ïèñàòåëåé.

Ïîýòîìó îñîáåííàÿ áëàãîäàðíîñòü âäóì÷èâûì, òàëàíòëèâûì, âûñîêîîáðàçîâàííûì ìîèì ÷èòàòåëÿì, êîòîðûå âäîõíîâëÿþò, âîçîáíîâëÿþò ñâîèìè îòêëèêàìè è àïëîäèñìåíòàìè òó ýíåðãèþ, êîòîðóþ òðàòèøü âî âðåìÿ çàíÿòèé òâîð÷åñòâîì: áåç âîçâðàòà ýòîé ýíåðãèè îò ÷èòàòåëåé, áåç îáðàòíîé ñâÿçè ìîæíî è îáåñòî÷èòüñÿ!

Ñèëû íà òâîð÷åñòâî ïî-ïðåæíåìó äà¸ò àëüòðóèñò-ïðèðîäà, èñêðåííÿÿ Ëþáîâü – ê ðîäíîìó êðàþ, ê äåòÿì, ê ëþäÿì, ê ôëîðå è ôàóíå, ê ïëàíåòå â öåëîì, íó è ê ñåáå, áåçóñëîâíî.
Õóäîæíèê äîëæåí ëþáèòü ñåáÿ, èñêóññòâî â ñåáå.
Ýòî íå çíà÷èò, ÷òî îí äîëæåí áûòü äîâîëåí ðåçóëüòàòîì ñâîåãî òðóäà, ñîâñåì íàîáîðîò. Ïî÷èâàòü íà ëàâðàõ ìîæíî è íóæíî ñåêóíäî÷êó, ïîñëå âûõîäà íîâîé êíèãè èëè íîâîé ñìåëîé ïóáëèêàöèè…
À äàëüøå…. Òîëüêî âïåð¸ä, òîëüêî æèâÿ íàñòîÿùåé æèçíüþ, ìîæíî îïèñàòü å¸.
«Òåàòð» â ïîýçèè è ïðîçå, íåïåðåæèòûå àâòîðîì ÷óâñòâà, «ñïèñàííûå ñ äðóãèõ æèçíåé» – ýòî ôàëüøü, êîòîðóþ ñðàçó îïðåäåëÿåò ÷èòàòåëü …øåñòûì ëè, ñåäüìûì ëè ÷óâñòâîì, íå çíàþ, íî – ôàêò.

Æèçíü è ïîýçèÿ – îäíî.

È ÷åì ãëóáæå âíóòðåííèé ìèð àâòîðà – òåì áîëüøå ëþäåé ðåçîíèðóþò ñ íèì, íàõîäÿò  äëÿ ñåáÿ ÷òî-òî ñâî¸, ðîäíîå è áëèçêîå, …ëèáî ñîâåðøåííî íåçíàêîìîå è óäèâèòåëüíîå, ÷òî òîæå âïå÷àòëÿåò è ðàñøèðÿåò ìèðîâîççðåíèå.

Ïîýòîìó ë¸ãêîé ñëàâû íå áûâàåò.
È êòî èùåò ñëàâû – òîò íàéä¸ò ðàçî÷àðîâàíèå.

À òîò, êòî äàðèò ñâîé Äàð ëþäÿì – ó òîãî íå óáóäåò, à ïðèáóäåò.

Çäîðîâüÿ, ãàðìîíèè ñ ìèðîì âñåì – è óâàæàåìûì êîëëåãàì ïî ïåðó, è íàøèì äîðîãèì ÷èòàòåëÿì, âàì!

                ÑÂÅÒËÀÍÀ Êðûëîâà

И.А. Крылов, великий баснописец первой половины ХІХ столетия, останавливает свой взгляд на басне, народном, понятном и занятном жанре, только после многих литературных проб в драматургии, комедии, журналистике.

Своеобразием его басен стал «мужицкий» взгляд на окружавшую его действительность. Высмеивая человеческие недостатки, Крылов чаще всего в своих баснях показывал различных животных. Но современники знали, что под масками Ослов, Волков, Лисиц скрывались конкретные исторические лица. Они раздражали автора своей тупостью, подлостью, жадностью. На сторону слабых и угнетенных вставал сам автор. О беззаконии сильных мира сего Крылов пишет в басне «Волк и Ягненок»:

Усильного всегда бессильный виноват!..

Последняя фраза настолько точно выразила характер представителей власти, что стала крылатой.

Новаторство Крылова

Под пером Крылова жанр басни изменился. Баснописец приблизил басню к большим жанрам: комедии или роману. Строение и законы такого текста остались прежними: рассказ и моральное поучение. Персонажи создают мир, которому тут же выносят приговор. Рассказ наполнен подробностями, персонажи наделены характерами, вместо автора присутствует в тексте рассказчик.

Нравственный вывод автор подает в виде пословиц, поговорок, афоризмов, таких близких жизненному опыту народа.

Автор и рассказчик

Показывая объективный взгляд на проблему, автор не проявляет себя в тексте прямо. На первый план выходит рассказчик, который находится рядом с героями, проникнут их чувствами, знает их не понаслышке.

Поведение рассказчика:

• притворно доверяется персонажам;

• дает выговориться и совершить поступки;

• передает их точку зрения.

В конце лукавый рассказчик приводит героев к полному посрамлению, так как знает все их слабости и достоинства.

Тематика басен

С давних пор басня учила людей правилам поведения в обществе, поэтому в них высмеивались пороки человека и недостатки общественной жизни:

• хитрость;

• жадность;

• лень;

• трусость;

• глупость;

• невежество.

Язык басен прост и доходчив.

Тема труда

Крылов считал, что нормальная жизнь в обществе зависит от труда, профессионализма и согласия. К чему приводит отсутствие профессионализма говорится в басне «Квартет». Горе-музыканты искали причину в том, что нужно правильно сесть:

И сели на лужок под липки

Пленять своим искусством свет.

Лишь соловей соловей открыл настоящую истину провала оркестра:

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье

И уши ваших понежней…

Об общем деле, требующим согласия, говорится и в басне «Лебедь, Щука и Рак». Животные не желали прислушиваться друг к другу, поэтому воз, который они тянули в разные стороны, не сдвинулся с места.

Тема противоречия сильных и слабых

Открыто и смело Крылов направлял свое жало сатиры против властителей, что были «богаты иль когтем, иль зубком»,

против льва и тигра, алчного волка и хитрой лисы, подразумевая под масками этих зверей грабителей вельмож, продажных чиновников, судей-взяточников:

Что Климыч на руку не чист, все это знают…

Насилие и взяточничество

Тема насилия звучит в басне «Мор зверей», в которой каятся насильники. Каждый из зверей хватает добычу согласно его положению:

что можно великому Льву, то нельзя Волку и Лисе (басня «Лев на ловле»).
.

Слон-воевода занимается преступлениями на службе, разрешая подчиненным волкам «по шкурке снять» с овцы («Слон на воеводстве»).

Продажный суд

Крестьянин в произведении Крылова «Крестьянин и овца» обращается к судье Лисице с жалобой на Овцу, подозревая ее в краже курей, потому что она была во дворе. Свидетели-соседи утверждали, что не видели в ней «ни воровства, ни плутовства», овца «совсем не ест мясного». Все же судья решает:

Все плуты, ведомо, искусны.

И вследствие того казнить Овцу…

Басни бытового цикла

Человеческие пороки Крылов высмеивает в баснях бытового цикла:

• угодничество в басне «Кукушка и Петух»;

• хвастовство — «Слон и Моська»;

• трусость — «Мыши»;

• неблагодарность — «Волк и Журавль»;

• лицемерие — «Напраслина»;

• ложь — «Лжец»;

• невежество — «Мартышка и Очки».

Человеческие поступки проглядывают через маски зверей, а читатель без труда узнает пороки, которые высмеивает баснописец.

Система образов

Басня широко пользуется олицетворением, так как в ней нарушена логика отношений живого-неживого. Наряду с человеком в тексте живут и действуют:

• животные, наделенные характером;

• растения;

• предметы быта;

• явления природы (реки, тучи).

Крылов обычно использует антитезу, поэтому его герои представляют пару:

• сила-бессилие («Волк и Ягненок»);

• глупость-ум («Ворона и Лисица»).

Антитеза заключена и в название басни.

Афористичность басен

Язык басен Крылова афористичен, близок к народной разговорной речи. Многие фразы стали настолько популярными, что превратились в пословицы и поговорки, стали крылатыми:

• «А ларчик просто открывался»;

• «А Васька слушает да ест»;

• «Ай, Моська! знать она сильна, что лает на Слона!».

Написанные в XIX веке, басни актуальны и сегодня. Ведь и в ХХІ веке люди не избавились от человеческих пороков: также лгут, занимаются не своим делом, не слышат мнения других, власть предержащие творят беззаконие.

К кому же обращены басни Крылова? Не к нам ли? Людям прошлого, настоящего и будущего. Ведь смех во все времена воспитывал людей, показывал те недостатки, от которых надобно избавляться во все времена.

Крылов и поныне учит нас, «что делом, не сведя конца, не надобно хвалиться» (басня «Синица»). Крылатые выражения И.Крылова можно применить во многих ситуациях. Они помогают нам не лгать, не сорить напрасно словами, уметь разбираться в людях, не прославиться льстецом и самим не принимать лесть.

Урок литературного чтения « Басни И.А.Крылова».

 Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся о творчестве И.А.Крылова, его баснях.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные:

Воспитание интереса к классической литературе.

Предметные:

Проверить знание текстов изученных басен, умение находить мораль басни.

Метапредметные:

Развитие речи и творческого мышления обучающихся.

Ход урока:

1. На доске – эпиграф:

Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим все сильней.( М. Исаковский)

1. Вступительное слово учителя.

Учитель: Забавой он людей исправил,
Сметая с них пороков пыль;
Он баснями себя прославил,
И слава эта — наша боль.
И не забудут этой были,
Пока по-русски говорят,
Её давно мы затвердили,
Её и внуки затвердят.
П.А. Вяземский.

—О ком эти строки?

Сегодня на уроке мы продолжаем знакомиться с жизнью и творчеством великого русского баснописца И.А.Крылова. Еще раз обратимся к его произведениям, почитаем их и инсценируем.

Вспомните, пожалуйста, чем удивительна и необычна была жизнь Ивана Андреевича Крылова.

3. Рассказ учащихся об И.А. Крылове.

Более двухсот лет прошло со дня рождения великого баснописца “дедушки Крылова”, как любовно называет его народ, но басни его не устарели, учат нас понимать истинные нравственные ценности, народную мудрость, расширяют жизненный опыт.

1 ученик. И.А. Крылов родился в Москве. Детство и отрочество его прошли в тяжелых условиях. Андрей Прохорович Крылов, отец будущего писателя был армейским офицером. Своему сыну он оставил в наследство солдатский сундучок с книгами. Мать Крылова, Мария Алексеевна не знала грамоты, но была добра и умна от природы. Крыловы жили в глубокой нищете. Мать ходила читать и отпевать покойников в богатые дворянские и купеческие дома, будущий баснописец начал служить в одном из казенных учреждений. Он рано познакомился с судейским произволом, взяточничеством,  унизительной атмосферой человеческого бесправия.

2 ученик. Будущий писатель не учился в школе. Но в нем жила жажда знаний, а способностями он обладал исключительными. Он самоучкой овладел языками, математикой и стал высокообразованным для своего времени человеком. Жизнь не баловала Крылова, и каждый шаг к успеху давался ему недаром. Крылов писал комедии для театра, выпускал журнал “Зритель”. Но именно басня сделала его известным.

З ученик. Крылов написал 205 басен. Он любил родину и считал своим долгом вести борьбу с недостатками общества. Интересы, навыки привычки, выражения басенных персонажей близки и понятны самому широкому читателю. Из народного языка, из пословиц и поговорок черпал писатель многие свои сюжеты. По воспоминаниям одного из современников, Крылов “посещал с особенным удовольствием народные сборища, торговые площади, кулачные бои, где толкался между пестрою толпою, прислушиваясь с жадностью к речам простолюдинов …”

4 ученик.  По определению Н.В. Гоголя, басни Крылова — “книга мудрости самого народа”. В.Г. Белинский высоко ценил творчество Крылова, говорил, что его будет читать весь русский народ. B наши дни басни Крылова переведены на 60 языков мира. 

5 ученик: Что такое басня? Это небольшое, чаще всего стихотворное произведение. В басне обязательно должно быть поучение, совет или насмешка над дурным поступком. В баснях Крылова обычно действуют не люди, а звери, но ведут себя по- человечьи: спорят, ссорятся, мирятся. Басня никогда не бывает нудной, навязчивой. Она поучает незаметно, мудро, лукаво, весело. Некоторые басни похожи на спектакли, их легко инсценировать. Басни Крылова легко запоминаются – они такие ясные, складные. А  многие фразы из них стали крылатыми: «Ларчик просто открывался», «А вы, друзья, как ни садитесь, все в музыканты не годитесь», — говорим мы в подходящий момент, порой даже не думая, что слова эти произнесли герои басен Крылова.

4. Работа с иллюстрациями:

Учитель: ( обращая внимание учащихся к рисункам – иллюстрациям по мотивам басен И.А.Крылова):

— Какие басни вы вспомнили к сегодняшнему уроку?

Авторы иллюстраций показывают свои работы, называют басню, эпизод в ней, объясняют замысел.

Учитель: Крылов отрицательно относился к царю Александру 1, который много обещал, но ничего не сделал для народа. Царя и министра он высмеивал в басне “Квартет”. Сегодня на уроке мы проинсценируем эту басню. Но чтобы хорошо ее сыграть на сцене, нам необходимо вспомнить памятку «Как работать над басней».

5. Работа над памяткой:

                                    Как работать над басней

• понять содержание басни, характеры героев; уяснить для себя мораль басни (нравоучительный смысл);

• работать над выразительным чтением и техникой речи;

• познать искусство движения тела, его пластики; учиться сочетать движение и слово.

Учитель: — Прежде чем выйти на сцену, актер проводит огромную работу над собой, над изучением роли. Это предстоит сделать и нам, ведь мы с вами участники мастерской актера.

— Итак, работаем над содержанием басни “Квартет»

Кто герои?

Какие события развиваются?

Какова мораль басни?

В каких конкретных жизненных ситуациях вы могли бы их применить?

Какие выражения стали крылатыми пословицами, поговорками?

Нарисуйте словами героев басни, их характеры.

Подтвердите словами из текста

ИТОГ: Уяснили содержание басни, ее нравоучительный смысл, поняли характеры героев.

Однако, прежде, чем артист выйдет на сцену, он долго работает над дикцией, над техникой речи.

6. РАБОТА НАД ТЕХНИКОЙ РЕЧИ

1. СКОРОГОВОРКА

Шалунья Мартышка сидит на вышке и швыряет оттуда шишки.

а) Произнести так, словно любуешься мартышкой, хвалишь ее действия (ловко же у нее получается);

б) жалуешься на мартышку (она бросает в меня шишки)

2. Упражнения для дыхания

Упражнение 1 — “Стон”

Действия: произносятся сочетания звуков — МИ, МЭ, МА, МО, МУ, МЫ так

– как будто кто-то жалуется;

– как будто кто-то стонет от сильной боли.

Упражнение 2 — “После грозы”

Упражнение выполняется под звуки спокойной музыки или звуков природы (например, “В лесу”, “На берегу моря”).

Действия: учитель предлагает детям закрыть глаза и нарисовать в своем воображении картины.

Картина 1: “Вы в лесу. Только что отгремела гроза. Прошел дождь. Блестят мокрые листья на березах, на траве – серебристые капли… Как хорошо пахнет в лесу. Как легко дышится. Вот ландыши. Сорвите их. Вдохните их запах… Вдыхайте медленно, ровно, глубоко…”.

Картина 2: “Вы на берегу моря, лежите на мягком, теплом, золотистом песке. Слышится равномерный шум набегающих валов. Вы с наслаждением вдыхаете свежий морской воздух. Дышите ровно, глубоко…”.

Упражнение 3 — “Поймай комара”

Действия: Ребята раздвигают руки в стороны – делается вдох; сдвигаются – постепенно вперед ладонями друг к другу – делается выдох. Учитель объясняет задание: “На расстоянии вытянутых рук находится комар, его надо поймать, но так, чтобы не спугнуть. Медленно, сводите руки (не спугните комара!); произносите непрерывно звук “з-з-з”, прихлопните комара, быстро разведите руки в стороны – произойдет автоматический вдох”.

3. Работа над пластикой

Дети тренируются в исполнении роли героев басни.

Наши гости освоились в мастерской актера и готовы к выходу на сцену.

Учитель: — Итак, Иван Андреевич Крылов. Басня “Квартет”.

7. Чтение по ролям басни «Слон и Моська»

8. Викторина по басням И.А.Крылова:

1.В каком городе баснописцу Крылову поставлен памятник?

В Петербурге, в Летнем саду.

2.Что означает слово “квартет”?

Музыкальное произведение для четырех инструментов.

3.Из каких басен взяты эти сроки?

А) Да только воз и ныне там. (Лебедь, Щука и Рак.)

Б)

Не оставь меня, кум милый!
Дай ты мне собраться с силой.
И до вешних только дней
Прокорми и обогрей! (“Стрекоза и муравей”)

В)

А вы, друзья, как ни садитесь,
Все в музыканты не годитесь. (“Квартет”.)

Г)

Вертит очками так и сяк,
То к темю их прижмет,
То их на хвост нижет,
То их понюхает, то их полижет,
Очки не действуют никак. (“Мартышки и очки”).

Д)

У сильного всегда бессильный виноват.
Тому в Истории мы тьму примеров слышим,
Но мы истории не пишем. (“Волк и ягненок”).

Е)

Голубушка! Как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право сказки! (“Ворона и Лисица”).

Ж)

Он порча, он чума, он язва здешних мест!
А Васька слушает, да ест. (“Кот и повар”).

З)

Вот то-то мне и духу придает,
Что я совсем без драки,
Могу попасть в большие забияки.  (“Слон и Моська”).

9. Работа в тетради.

10. Заключительное слово учителя.

Прошло более полутора веков, как басни Крылова полюбились русскому сердцу, и, надо прямо сказать, пока он никем не превзойден. Дедушка Крылов по-прежнему царствует над басенным миром. Недаром еще А.С.Пушкин сказал: “…Крылов превзошел всех нам известных баснописцев”.

И мне хочется пожелать вам, ребята, идти рядом с баснями Крылова, перечитывать их, задумываться о себе, поступках других и тогда, я думаю, ваша жизнь будет лучше, богаче, интереснее.

На память о конкурсе учитель дарит каждому учащемуся красочно оформленный лист с крылатыми выражениями знаменитого баснописца.

                                          Афоризмы Крылова

• А ларчик просто открывался.

• Хоть видит око, да зуб неймёт.

• Слона – то я и не приметил.

• Рыльце в пуху.

• Полают, да отстанут.

• От радости в зобу дыханье спёрло.

• А Васька слушает да ест.

• Да только воз и ныне там.

• Если голова пуста,
  То голове ума не придадут места.

• Медвежья услуга.

• Кукушка хвалит Петуха за то,
  Что хвалит он Кукушку.

• Беда, коль пироги начнёт печи сапожник, а сапоги тачать пирожник.

• Демьянова уха.

• Чем кумушек считать трудиться,
  Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?

Спасибо за урок!

Писатели нашего детства