Рассказ о букингемском дворце на английском языке

Л.Аникина― 22.05, В Москве, это программа «Агенты», и в студии Юрий Кобаладзе и Лиза Аникина. Добрый вечер.

Ю.Кобаладзе― Добрый вечер.

Л.Аникина― И в гостях у нас сегодня Михаил Любимов, ветеран разведки и писатель. Здравствуйте.

М.Любимов― Здравствуйте, здравствуйте.

Л.Аникина― Тема нашего сегодняшнего разговора— это агент пятёрки Блант и в принципе работа советской разведки по королевской семье Великобритании. Насколько я понимаю, вы не сошлись во мнениях с Юрием Георгиевичем?

Ю.Кобаладзе― Должен тебе сказать, Лиза, что эту тему мне навязал Михаил Петрович, и я его позицию не разделяю, у нас сегодня будет спор, поскольку

Л.Аникина― Яркий, эмоциональный.

Ю.Кобаладзе― Не эмоциональный, принципиальный, я бы сказал.

М.Любимов― Ну вы раздуваете как обычно. Ну давайте поговорим о Бланте всё-таки.

Ю.Кобаладзе― Давайте.

М.Любимов― Я не вижу особых противоречий, ну вы хотите противоречий – можем подраться, но, значит, ну Блант – конечно, одна из жемчужин в короне нашей пятёрки. Вот. Ну по-моему, о нём уже была передача. Это был крупный аристократ, родственник королевской семьи, между прочим. Не просто так.

Ю.Кобаладзе― Согласен

М.Любимов― Во время войны с 39 по 45 год он поступил на работу в контрразведку в английскую, в МИ5, собственно, и тогда он для нас представлял самый большой интерес, хотя он был связан, у него огромные были связи. В чине капитана он участвовал, между прочим, в высадке в Нормандии английских войск. Когда начали второй фронт, он был там, и, в общем, очень много во время войны давал нам информации. Но тогда же мы жили жирно, как говорят, мы читали вообще не какие-нибудь там документы английской контрразведки, а мы читали документы кабинета министров, и переписку Черчилля с Рузвельтом, вообще мы практически контролировали в то время счастливое для некоторых (а в основном, жуткое было время, репрессии перед этим прошли, но мы контролировали всё практически.

Ю.Кобаладзе― Пока я с вами согласен.

М.Любимов― Вам бы лишь бы задраться.

Ю.Кобаладзе― Да-да-да. Раньше были мирный такой, приятный грузин – а сейчас чёрт знает что.

М.Любимов― Да ужас, ужас.

Ю.Кобаладзе― Вы тоже когда-то были приятным человеком, а сейчас ретроград.

М.Любимов― ха-ха-ха. Более того, Юр, он, между прочим, выдал будучи контрразведчиком – он даже раскрыл одного английского агента в аппарате Микояна Анастаса.

Ю.Кобаладзе― Ну это вообще мистическая история – она вообще чем-то закончилась, его разоблачили? Арестовали? Или это так?

М.Любимов― Не знаю, я дальше не знаю. Но не в этом дело, самое главное – Блант тогда и навлёк гнев на пятёрку, потому что они всё же дали, все процессы вся эта сталинская машина проводила под знаком борьбы с английскими, японскими, немецкими шпионами. А он между прочим был не только на руководящих постах контрразведки, он ещё был советником короля Георга. Вдруг оказывается, нет агентов. Именно тогда из-за Бланта началась перипетия вся это. А, это всё английаские подставы, это нам даёт ложную информацию!

Ю.Кобаладзе― Не может быть! Не может быть, чтобы не было агентов – такой был посыл7

М.Любимов― Ну как же это, понимаешь, вся закручена система, вся позиция – это жалкие агенты иностранные.

Ю.Кобаладзе― Англичане считали: как же работать против Советского союза, если вы наши союзники, и мы против вас не работаем? Тот же Блант говорил Модину

М.Любимов― Мне вот ле Карре говорил, покойный, что у них основная проблема – это нехватка кадров, потому что говорит, вас всегда много, и в посольстве много, а нас всегда мало. Вот. И поэтому они все силы во время войны бросасли на немцев.

Ю.Кобаладзе― Естественно, да, естественно.

М.Любимов: Блант – конечно, одна из жемчужин в короне нашей пятёрки

М.Любимов― Вот и всё. Дальше история Бланта была, скажем, для нас не очень выгодно выглядит, потому что он решали на это плюнуть. Он эстет, один из ведущих вообще специалистов по живописи, по искусству, у него очень много книг – и конечно, он порвал с нами практически, и во всём признался английскому своему начальству – потому что мы были союзниками, вот как вы сейчас говорите.

Ю.Кобаладзе― Это в каком году было, после войны?

М.Любимов― Думаю, это всё было где-нибудь в 48-49-50, ну об этом он нам не сказал, потому что Модин ему (Юрий Иванович, помните, мы в передаче пили с ним виски?

Ю.Кобаладзе― Да, был такой, вот книжка у меня на столе.

М.Любимов― Одна из лучших книг о пятёрке, кстати, и честная. Раз вы заговорили о книге, мы должны вспомнить Юрия Ивановича Модина, полковника, потому что он в общем-то честный в своих мемуарах. Он там прямо пишет, что он из Мореходки, какие-то курсы английского языка, и вдруг его, во время войны он сидел один практически и переводил эту массу документов, которая приходила.

Ю.Кобаладзе― Он был притом очень обаятельный человек. Я очень в преклонном возрасте с ним познакомился, он такой был типичный англичанин – с бородкой, очень похож на Бланта

М.Любимов― Вы, видимо, очень любите англичан – мне он всегда казался таким русским мужиком купеческой семьи

Л.Аникина― Вот и первый конфликт!

Ю.Кобаладзе― У нас разные взгляды – я думал, что он рафинированный англичанин такой.

М.Любимов― ну каждому своё. Короче говоря, Модин – можете себе представить, он пишет там, как ему сложно было вообще говорить с этими аристократами. У него же три человека были на связи, поэтому отдадим ему должное. Вообще я вам скажу, тогда, во время войны, их было три человека всего в резидентуре

Ю.Кобаладзе― Да, это удивительно

М.Любимов― Причём знаете, английский – это не мы с вами, МГИМО, оттачивали, 6 лет сидели – они английский знали на уровне…

Ю.Кобаладзе― Церковно-приходской школы

М.Любимов― Да какая церковно-приходская школа, думаю, 3-4 месяца нахватывали. Можете себе представить, как всё это выглядело, как работало. И Модин честный человек – он пишет, что практически половина всей информации, просто чемоданы – их обрабатывали в резидентуре трое, их тройка сидела. Модин был в Москве. Обрабатывали в резидентуре, отправляли телеграфом — а документы как? Документы отправляли через Архангельск с конвоем, они две недели шли. Он честно пишет, что половину вообще не читал, половину документов, там тысячи были секретных документов, они уже устарели, когда попадали в Москву. Но выжимки – там сидел Горский, Крешин и Барковский, которого вы, наверное, знаете.

Ю.Кобаладзе― Знаю.

М.Любимов― Я его тоже хорошо знал. Вот, эти ребята всё это качали. Это была основная информация, которой питалось наше правительство.

Ю.Кобаладзе― Переходите к главной интриге – как Блант работал по королеве.

Л.Аникина― Можно я сначала задам вопрос глупый – как он вообще умудрился начать работать на Советский союз? Что английского аристократа занесло в разведку?

М.Любимов― Вы уже не в первый раз же об этом говорили – все ребята эти были коммунисты, интернационалисты. Они с Кембриджа, великолепного Кембриджа, там у них была коммунистическая организация. Около 5 учителей были преданными коммунистами, все были связаны с Коминтерном, их постепенно-постепенно прибрали к рукам, сначала Коминтерн – там была разведка – а потом наши, тот же самый Арнольд Дёйч известный – он и вербовал. А вот недавно уважаемый Сергей Иванов, бывший министр Иванов, объявил, что Дёйч, оказывается, был расстрелян. Я сам слышал по телевидению.

Ю.Кобаладзе― Ну он ошибся – он, наверное, про Маля имел в виду, а Дёйч погиб на пароходе.

М.Любимов― Юра, это официальная версия, а Иванов высказался буквально в день поминовения. Я сам видел, я не поверил. Оказывается, нам дали уже легенду, что он погиб там на подводной лодке, отправляясь по заданию в Аргентину. На самом деле, его хлопнули, как и всех их.

М.Любимов: Обрабатывали в резидентуре, отправляли телеграфом — а документы отправляли через Архангельск с конвоем

Ю.Кобаладзе― А что это вдруг признавали всех остальных, что их расстреливали, репрессировали – почему тут надо было придумывать легенду?

М.Любимов― Это уже спросите у товарища Ежова, или кто там, Берии, когда…

Ю.Кобаладзе― Когда увижу – спрошу обязательно

М.Любимов― Почему это выдумали – я не знаю, но это выдумали уже хрущёвская плеяда, уже о репрессиях сказали всё – и вдруг на подводной лодке погиб. Но ладно, уйдём от этого. Теперь королева. Между прочим, я-то королеву видел вот так, в двух метрах, был на приёме в Букингемском дворце.

Ю.Кобаладзе― То есть, и вы работали по королеве?

М.Любимов― Я был на приёме где-то в 63 году, и естественно, посол поближе был к королеве, в саду, в Букингемском дворце.

Ю.Кобаладзе― Это традиционные, да, летние приёмы в честь дня рождения?

М.Любимов― Да, мы стояли там, пили чай, любовались королевой. Я к ней очень нежно отношусь, вы напрасно меня стравливаете с королевой.

Ю.Кобаладзе― Вы как-то сегодня изменили свою позицию.

М.Любимов― Ничего нет. А ещё я люблю королеву-маму, которая недавно ушла в мир иной, ей было что-то 102 года. Мне очень нравилось, как она отчитывала своих дворецких, говорила: «Что же это вы, два старых педераста, не даёте своей старой королеве джин с тоником?!» Представляете? Так что не надо меня стравливать.

Ю.Кобаладзе― Вы тогда не были, а я был в Лондоне, когда королева заходит в свою спальню – и кого она там видит? Это вообще потрясающая история.

М.Любимов― Я не был в спальне королевы – это вы вообще в спальни вхожи.

Л.Аникина― Эфир становится всё интереснее и интереснее, дорогие слушатели. Если у вас есть вопросы к нашему гостю или Юрию Георгиевичу – задавайте их по номеру +7 985 97045 45 или в часте YouTube.

Ю.Кобаладзе― Так что она обнаружила у себя в спальне?

М.Любимов― К королеве, я помню, там забирался какой-то сумасшедший

Ю.Кобаладзе― Бродяга, который перелез через забор, представляете, Букингемского дворца, вошёл во дворец, поднялся там – на каком она этаже, на втором? И попал в её спальню. Она заходит в спальню, у неё на кровати сидит этот бомж! Она не растерялась, вообще надо отдать ей должное, позвонила в звонок, и пришёл дворецкий. Говорит: «Что вы будете пить?» — тот заказал джин-тоник, — Принесите два джин-тоника». Дворецкий ошалевший выбежал, сообщил охране, так есть конкретный результат этого посещения. На следующий день, буквально через несколько дней (если будете в Лондоне, посмотрите) на заборе Букингемского дворца, такой большой каменный забор, сделали колючую проволоку вдоль всего забора, мощную, чтобы никто больше не пробирался.

М.Любимов― По-моему, было зафиксировано три случая проникновения туда. Но там такой хороший сад, такие фламинго.

Ю.Кобаладзе― Вы туда не залезали? Вы ведь хулиганили там в ваше время.

М.Любимов― После вас.

Ю.Кобаладзе― Я не смел туда залезть

М.Любимов― После вас меня уже не примут. Я о чём хотел поговорить – вот недавно в газете уважаемого А.Проханова была большая статья о том, что советская разведка всё время стремилась проникнуть во дворец королевы и так далее.

Ю.Кобаладзе― Вот откуда это? Когда вы были – перед вами стояла задача проникнуть в этот дворец?

М.Любимов― Вот я об этом и хочу сказать, что я слышал, когда я стал возглавлять английское направление, у нас среди объектов проникновения (помните, был такой) – МИД, английская контрразведка, вообще королева не числилась! А вот в газете этой очень почтенный, кстати, специалист, Соколов, который знает Англию…

Ю.Кобаладзе― У него своя вообще надуманная история

М.Любимов― Я более терпимо отношусь к людям чем вы, Юра. Он утверждает, что было такое, что мы считали королевскую монархию под кличкой «непроходимый дом». Я помню, действительно это было – а знаете почему?

Ю.Кобаладзе― Нет.

М.Любимов― Был тогда Георг, вы помните, а его предшественник Эдуард

Ю.Кобаладзе― Отрёкся

М.Любимов― Который в своё время мне очень нравился, потому что он пожертвовал короной

Ю.Кобаладзе― Ради женщины, разведённой – просто подставил королевскую семью. И с Гитлером связался!

М.Любимов― Но я-то дурак, я его воспринимал, такой благородный человек!

Ю.Кобаладзе― Ну вы в людях не разбираетесь, Михаил Петрович.

М.Любимов― Американская его пассия – вообще она спала с Риббентропом.

Ю.Кобаладзе― Ну кто это видел, она спала, не спала. Он ей действительно розы присылал, но это же ничего не значит!

М.Любимов― Вы хотите фашиста защищать?

Ю.Кобаладзе― Я не фашиста, я её защищаю. Хотя тоже не защищаю, но и наговаривать тоже не надо. Отрекитесь от своих слов.

М.Любимов: Мы считали королевскую монархию под кличкой «непроходимый дом»

М.Любимов― А тогда, если говорить серьёзно, оставив ваши любимые разговорчики насчёт секса, угроза союза Англии с Гитлером была гораздо серьёзнее, чем её представляют ныне, особенно историки плана диванного. Потому что что же Гесс, правая рука Гитлера, был такой идиот, чтобы высаживаться в мае 41 года накануне вторжения в Советский союз, выбрасываться с парашютом в Шотландии, где его тут же схватили? Нет, там была достаточно мощная и влиятельная клика, которая стояла за союз с Гитлером. И она группировалась вокруг Эдуарда 8, которого я так любил за то, что он пожертвовал своей короной. А потом он с Гитлером вёл переписку, он уехал в Европу со своей этой (не хочу употреблять тяжёлых слов при Лизочке, тем не менее)

Ю.Кобаладзе― Были там, были, он заигрывал с Гитлером.

М.Любимов― У меня не было времени смотреть архив. Я думаю, что тогда королевская монархия во времена Эдуарда представляла интересы разведки – для меня сомнений нет. Этому человеку, Соколову, спасибо, который всё это написал. А потом в мои времена я поклясться могу, что в мои времена мы и не думали об этом.

Ю.Кобаладзе― Я говорю – а у Соколова откуда это, что была целая программа?

М.Любимов― Это мы ещё вернёмся, не только о Соколове, а о дяде Профьюмо. Не забывайте, что Соколов – близкий друг Профьюмо…

Ю.Кобаладзе― Не Соколов, Женя Иванов. Ну вы его знали, Иванова?

М.Любимов― Ну как же, мы в волейбол играли. Я вообще под знаком этого дела Профьюмо, все эти годы прошли, он у меня тут вот. Невозможно было работать, шпиономания началась. Мы расскажем немного об этом деле – но давайте о королеве поближе. Никогда мы не работали, после войны по крайней мере, по ней – потому что секретной не было информации, которая бы кого-то интересовала. А сплетни, кто с кем спит – это хватают папарацци. Они там столько вываливали по этой семье – сколько слежу за Англией, всё время скандалы. Не надо никогда забывать, что Виндзорская династия – между прочим, Саксон-Кобург

Ю.Кобаладзе― Немецкие корни.

М.Любимов― Её переименовали когда началась Первая мировая война из патриотических соображений, верно?

Ю.Кобаладзе― Да.

М.Любимов― Так что это я хочу сказать, что неслучайно Эдуард 8 снюхался с Гитлером, понимаете?

Ю.Кобаладзе― Ну там у них тоже были не такие уж тесные контакты, может, 1-2 встречи. Он считал, что фашизм противостоит коммунизму, что фашизм раздавит коммунизм. Вот идея его была, а не то, что он хотел предать родину и отдать Англию Гитлеру.

М.Любимов― Вы понимаете, никто не хотел, никто не хочет предавать родину. Думаю, и Гордиевский будет отрицать, что он предал, — они считают, что это другая точка зрения. Это, конечно, очень симптоматично.

Ю.Кобаладзе― А что за поручение, может, вы знаете – Бланту поручили вернуть в Англию документы некие. Об этом очень подробно пишет Попов, который был послом в Англии, в этой книге «Советник королевы, суперагент Кремля» он нашёл какие-то, может, мемуары, воспоминания, у него очень много «можно предположить», «я допускаю» — но то, что Блант привёз некие документы, касающиеся двора, несомненно.

М.Любимов― К сожалению, я не видел этих документов – слышал то же, что и вы, к сожалению, не рассекречено. Теперь дальше.

Л.Аникина― Давайте дальше мы уже сделаем после новостей. Прервёмся на 5 минут — новости и реклама на «Эхе», после продолжим

НОВОСТИ

Л.Аникина― Продолжаем программу «Агенты» — Лиза Аникина и Юрий Кобаладзе, в гостях у нас ветеран разведки и писатель Юрий Любимов, говорим мы про Бланта, и, в принципе, про работу советской разведки при британском дворе. Закончили мы на том, что вы начали оживлённую речь. Вот я даю вам слово.

М.Любимов― Я боюсь, у наших слушателей может создаться неверное впечатление, что там королева только кормит своих фламинго и катается на пони

Л.Аникина― И гладит корги

М.Любимов― В истории были случаи (помню, когда я пришёл в английский отдел), в Австралии, мы тогда курировали Австралию тоже, как раз пришёл к власти лейборист Уитлем, а он вдруг – он и против войны во Вьетнаме, и против союза с американцами, и он развёл такую антиамериканскую пропаганду – в общем, перепугались все. И тут вмешалась английская королева.

Ю.Кобаладзе― И сказала – веди себя прилично

М.Любимов― Она ничего не сказала.

Л.Аникина― Только пальчиком пригрозила.

М.Любимов― У неё есть такие, как вы, генералы. И вот генерал-губернатор там в Австралии, он всего-навсего распустил правительство Уитлема – это случай такого экстраординарного действия королевы. Второму случаю я был свидетелем – королева довольно активно вмешивалась, когда лейбористы или консерваторы не знали, кого выбрать лидером. Он вмешалась, когда свалили якобы наше любимое ГРУ свалило Макмилана, он был премьер-министр Англии, был в Москве, великолепный мужик, и когда ставили лейбористы лидером Вильсона вместо него. Тоже она вмешалась, когда ставили малоизвестного и не очень влиятельного лорда Хьюма.

Ю.Кобаладзе― Недолго был.

М.Любимов― Это вы помните. Так что она …

Ю.Кобаладзе― Она вообще очень влиятельный человек и авторитетный, и в содружестве наций она играла и играет такую очень важную роль.

М.Любимов― Так что у нас спора тут не выйдет насчёт королевы, но беда в том, что она-то – я её очень люблю за то, что она праведная в отличие от нас мужиков (вас я не имею в виду, потому что вы образец святости)

Ю.Кобаладзе― Это правда.

Л.Аникина― Это как сочетается с историями про спальни?

Ю.Кобаладзе― В спальню-то проник…

М.Любимов― А вот муж её Филипп – его дядя о нём, лорд Маунтбеттен, говорил: «Если бы твоя ширинка могла бы говорить – она бы очень многое договорила». Это был жуткий бабник. А был до этого ещё сын королевы Виктории, которого, к сожалению, мы не знали, Эдуард 7, это был ещё в начале века. По кличке Берти – этот вообще не вылезал из парижских кабаков, был любовником великой актрисы Сары Бернар, более того, там в парижских кабаках был такой случай, когда ему на блюде вынесли обнажённую француженку…

Ю.Кобаладзе― Сколько ж человек несли это блюдо!

Л.Аникина― Может, это была очень лёгкая француженка.

М.Любимов― Не знаю, сколько – но единственной её одеждой была, по-моему, веточка петрушки в волосах.

Ю.Кобаладзе― Так!

М.Любимов― Это пикантнее так, Коба, возьмите на вооружение. Это был такой развратный Берти. Ну а дальше принцесса Диана – какой скандал. Опять же, королева чиста, а сколько написали любовники о покойной Диане, она была великолепна – она мне тоже всегда нравилась, но с гвардейцами у неё были романы…

Ю.Кобаладзе― Потому что ей изменял муж, она терпела-терпела, и сказала «Хватит».

М.Любимов― Это женские отговорки – и вы этому верите?

М.Любимов: Никогда мы не работали, после войны по крайней мере, по королеве – потому что секретной не было информации

Ю.Кобаладзе― Абсолютно.

М.Любимов― А я не верю, а что он скажет ещё? Скажет, он изменял.

Ю.Кобаладзе― Вы не феминист, я вижу.

М.Любимов― Потом этот араб…

Л.Аникина― Как он аккуратно съезжает с темы феминизма!

Ю.Кобаладзе― Доди.

М.Любимов― Она жила с арабом…

Ю.Кобаладзе― Отец его – владелец Харатса.

М.Любимов― Это его сын. Короче говоря, когда начинаешь рыться в этой династии – сразу огромное количество этих любовных связей. Всё раздувается прессой. По-моему, это такой стиль. Её любят, ей всё прощают, но вот с детьми всегда неполадки.

Ю.Кобаладзе― Но к королеве это всё не пристаёт. Она остаётся непререкаемым авторитетом

М.Любимов― Тем не менее, когда я работал, тогда всё это было связано, потому что началось дело Профьюмо

Ю.Кобаладзе― В этом деле Профьюме вы не участвовали? Пора уже всё нам честно рассказать

Л.Аникина― Давайте признавайтесь!

М.Любимов― Если серьёзно, давным-давно пора истину раскрыть ГРУ.

Ю.Кобаладзе― Боюсь, им нечего раскрывать по этому делу – а что они раскроют?

М.Любимов― Я вам вот что скажу. Помню, вы со мной спорили, какой там шпионаж.

Ю.Кобаладзе― Да не было никакого.

М.Любимов― Конечно, министр, военный министр Профьюмо, не сомневаюсь, что он не передавал никаких военных секретов Жене Иванову и тем более уважаемой Кристине Килер. Это ерунда – но тут вопрос стоит в компрометации. А может у них стояла задача компрометации правительства Макмилана? Скомпрометировали. Макмилан ушёл в отставку, лейбористы выиграли выборы. Меня тоже выгнали из Англии, между прочим.

Ю.Кобаладзе― Лейбористы, которых мы стремились привести к власти— они взяли и выгнали.

М.Любимов― У нас были хорошие контакты в лейбористской партии. Но там что-то было, потому что я своими глазами видел книгу резидента военного, Льва Толоконникова*

Ю.Кобаладзе― Что значит книгу, какую книгу?

М.Любимов― Называется «Орден красной звезды», в нашей библиотеке. Я сейчас не помню, но он за это получил орден. За что-то получил. А бедный Иванов, который ездил в поместье Кливленд – это рядом, шикарно, там собирались вообще цвет общества, в том числе проститутки (попробуй разделить, кто проститутка, кто не проститутка). И там он, кстати, закадрил Кристину. Вот, тут складывается такое впечатление, что какую-то задачу перед Ивановым ставили. Вы считаете – ах, этот Иванов – а у меня сложилось впечатление, что это честный офицер с очень несчастной судьбой.

Ю.Кобаладзе― Я не подвергаю сомнению его способности.

М.Любимов― Он работал в Норвегии, был помощником военно-морского атташе в Англии, встречался на таком высоком уровне, дай бог каждому из нас иметь такие официальные контакты (ведь разведка не только питается…)

Ю.Кобаладзе― Это я не подвергаю сомнению, но в деле Профьюмо не он сыграл не главную роль, он оказался в нужном месте не вовремя – его имя использовали, конечно, для дискредитации Профьюмо и вообще всего правительства.

М.Любимов― Я здесь особо спорить не могу – надо смотреть документы ГРУ, чего они хотели. Вы посмотрите книгу, что там пишет Лев.

Ю.Кобаладзе― Эта книга издана официально или она для служебного пользования?

М.Любимов― Для пользования, она совсекретной была – в библиотеке. Может, её изъяли – но я помню, что я был поражён.

Ю.Кобаладзе― И что он там писал – что это была спецоперация ГРУ?

М.Любимов― Представляете, у меня не гениальная память, чтобы всё помнить. Что интересно тут – я хочу для нашей публики, которая всё время пишет: «Ах, чудесный идёт мюзикл о Мата Хари». А мюзикл есть об Иванове и Кристин Килер. И публика считает широкая, в том числе и зрители и слушатели «Эха Москвы» — Ах, проститутка может получать секретную информацию.

Л.Аникина― А она может?

М.Любимов― Я хочу остановиться, если не шокирую Юрия Георгиевича. Вот Мата Хари, собирала секретную информацию: она в постели спрашивала у солдата «ты из какой части?» — спрашивала она в агонии, будем говорить деликатно. А этого было достаточно, потому что это военная разведка! Вы сами понимаете, передвижение, передислокация, она находилась уже близко к передовой, это была ценная информация.

Ю.Кобаладзе― Да ни за что её казнили, невинная овечка.

М.Любимов― Что может в постели проститутка, какую информацию получить? Это же абсурд. Проститутка может сделать две вещи: во-первых, сфотографироваться, потом разведка будет давить несчастного Профьюмо – в непристойной позе, говорить «мы покажем жене» — что мы делали тысячу раз. И второе – как вот в прекрасной передаче с Кулановым, он рассказывал про Романа Кима, где они поили этих японцев, потом начиналось – свальный грех и так далее – и они в это время их обчищали, крали всё, что могли, ну то, что надо было – для того, чтобы вскрыть потом сейфы внутри посольства. А вообще женщина может играть грандиозную роль в разведке. Я работал сам с дамой – у неё уже муж умер, он получил Ленина, она получила Красное знамя.

Ю.Кобаладзе― Орден. Это о ком речь?

М.Любимов― Я не хочу говорить.

Ю.Кобаладзе― Я вас проверял – вы назовёте или нет.

Л.Аникина― Ох уж эти ваши шпионские игры.

М.Любимов― Поп Гапон. Конечно, тут совершенно другое – жена вербует мужа, это уже совсем другая роль женщины. Если вы возьмёте Мишу Вольфа, помните?

М.Любимов: Военный министр Профьюмо не передавал никаких военных секретов Жене Иванову. Но тут вопрос в компрометации

Ю.Кобаладзе― Помню, конечно, который возглавлял немецкую разведку ГДРовскую.

М.Любимов― Ну конечно, у них было целое направление, когда они посылали своих мужиков-красавцев с мышцами и прочее, и прочее, направляли в Германию

Ю.Кобаладзе― Западную

М.Любимов― Естественно, и нацеливали на секретарш, одиноких секретарш, которые сидели в Министерстве обороны, МИД и так далее. И те женились на них! Это были операции целые, и у них был таких чуть ли не десяток вариантов, семейные пары. И жили, а дальше уже всё зависело от мужика, как он обставит. Там денежки нужны, это нужно – никто не раскрывал, что надо работать на советскую разведку, а всё было прикрыто разными легендами. Вот как работают женщины, понимаете?

Ю.Кобаладзе― Я не спорю.

М.Любимов― Вы всё время хотите спорить со мной.

Л.Аникина― Это я хочу, чтобы вы спорили. Не понимаю, почему не спорите – вы обещали, что будете.

М.Любимов― Я обещал, я сражён вами, Лиза. Я не могу так разбрасываться, как Юрий Георгиевич, обещаниями.

Ю.Кобаладзе― Ну хорошо, дело Профьюмо – что ещё вы можете рассказать, чего мы не знаем? Можете поделиться какой-то информацией?

М.Любимов― Я приехал в 61м, Иванов уже там был. Как началось дело – это развернула лейбористская партия во главе с полковником Гигом, энергичный член парламента, который так развернул это дело, что в начале всё тихо-тихо, в Кливленде гуляли там, премьер-министр, ещё масса женщин, Профьюмо, Иванов – их потом раскрутили. Иванова бедного тут же выслали в Россию.

Ю.Кобаладзе― Выслали или отослали?

М.Любимов― Наши выслали. Это называется отослали, загнали куда-то.

Ю.Кобаладзе― Почему, если он такой великий, чем он не угодил?

М.Любимов― Потому что чтобы не был он там в глазах руководства великим – я же не знаю всех тонкостей. Вот его практически уничтожили как сотрудника, понимаете? У меня это вызывает во всяком случае недоумение. Более того, он развёлся с женой, а жена была дочкой Горкина, это был как вот у нас…

Ю.Кобаладзе― председатель

М.Любимов― Председатель президиума – заместитель президента! Представляете, какая должность была у Горкина? Такая фигура. Там он начал пить, началась перестройка, золотые 90е годы для многих. Приехала газета Дейли экспресс, организовала встречу с Кристин Килер и Женей Ивановым в Москве

Ю.Кобаладзе― Это как-то мимо меня прошло.

М.Любимов― Практически в то же время они организовали мою встречу в Лондоне с консерватором Мьютом Скоттом. Тогда это было в моде. Тогда было братание такое – мы говорили, бывшие враги становятся друзьями. Короче говоря, не знаю, что тут у них было – это была большая сенсация в Англии, после этого уже Женя выпустил книгу «Голый шпион» и получил большие деньги по масштабам вашим, по крайней мере, на виски ему хватило. Это его и погубило, по-моему, беднягу – потому что он в больнице лежал и так далее. Вообще с точки зрения получения секретной информации, думаю, ничего не было получено, а с компрометацией – это могло быть в голове у ребят.

Ю.Кобаладзе― Могло, конечно.

М.Любимов― Требует дополнительного тщательного исследования.

Л.Аникина― Насколько вообще нужна была советская разведка при британском дворе? Насколько она была полезна?

М.Любимов― Думаю, она не нужна. Если королевский двор настроен против советской власти – конечно, надо работать. Они занимаются своими делами, они влиятельны. Все эти парады и прочее – но это не президент, они исполняют церемониальные функции, они разъезжают и так далее. С точки зрения разведки – это растрата сил, лезть туда, в это. Только светиться. Поэтому я думаю, правильное решение, что не занимались королевой и монархией вообще

Л.Аникина― Вообще?

Ю.Кобаладзе― Точно я не знаю. Конечно, если бы завербовать её личного секретаря, чтобы он носил этот красный чемоданчик, где доклады и документы (он ещё как Блант носил бы сотруднику сов.посольства) – это было бы круто, но это представить себе невозможно. Даже Блант, наш проверенный искренний агент, который владел информацией, даже перед ним не ставилось задачи проникать, входить в доверие королевы и получать у неё секреты.

М.Любимов― Какие особые секреты он получит? Компрометацией, как утверждает почтенный журналист, мы не занимались. Занимались копрометацией немецких преступников. Был такой немец, помню, мы готовили какое-то мероприятие по его компрометации, бывший фашистский генерал, потом стал у Аденауэра или в каком-то немецком правительстве – помню, мы что-то готовили. А потом, разве это не компрометация, когда нам приписали – помните, мы им приписали колорадского жука.

Ю.Кобаладзе― А они нам приписали покушение на Папу Римского

М.Любимов― Да, что мы чуть не убили Папу Римского.

Ю.Кобаладзе― А мы им: «А вы СПИД придумали». И то, и другое официально потом было признано, что это всё состряпано.

М.Любимов― Вы тогда были у Примакова, я помню, были все эти опровержения, все эти манёвры Примакова – не знаю, удовлетворили мы слушателей?

Ю.Кобаладзе― У вас ещё 4 минуты

Л.Аникина― Чтобы удовлетворять слушателей. Тут Сергей Вадимович из Екатеринбурга задаёт вопрос: почему в справочнике «Разведка и контрразведка в лицах» в биографической справке о вас вместо года рождения стоит знак вопроса?

Ю.Кобаладзе― А никто и не знает, когда он родился и где!

М.Любимов― Может быть, я уже на небесах?

Ю.Кобаладзе― Нет, дату рождения.

М.Любимов― Я даже не знал, что я есть в справочнике этом. Откуда я знаю, товарищ, наверное, думает, что я читаю все справочники.

Ю.Кобаладзе― Думает, что вы бессмертны – дата рождения неизвестна

Л.Аникина― Может быть, вы древний вампир?

М.Любимов― Знаете, как Гомер – родился в таком-то веке и всё. И хорошо.

Л.Аникина― Кажется, мы мало рассказали про кембриджскую пятёрку. Мы как-то её вскользь в начале упомянули

Ю.Кобаладзе― Много раз рассказывали про неё

М.Любимов― Думаю, нельзя перенасыщать эфир. Хорошо, что вы, Юрий Георгиевич, перевернулись к Востоку.

Ю.Кобаладзе― Я благодарен безумно за Куланова, просто потрясающий собеседник.

М.Любимов― Ну вот надо найти китайцев, ведь мы же поддерживали революцию в Китае, у нас была потрясающая разведка против японцев, против Чан Кайши. Это всё описано, есть люди. Мы всё о Европе – Европа, Европа.

М.Любимов: Вообще женщина может играть грандиозную роль в разведке

Ю.Кобаладзе― Мы же не можем быть всеядными. Хорошо, это Куланов подвернулся.

М.Любимов― Китаиста найдите.

Л.Аникина― Юрий Георгиевич, ищите китаиста.

Ю.Кобаладзе― Ищу. Синолога

М.Любимов― Синолога – ух, грамотный какой.

Л.Аникина― Две минуты у нас ещё. Давайте чуть-чуть про пятёрку – интересно же.

Ю.Кобаладзе― Как его разоблачили?

М.Любимов― Вообще в истории разведки не было. Вот вы найдите – у американцев были такие агенты, такие шпионы?

Л.Аникина― В английской аристократии, имеете в виду?

М.Любимов― У британцев кроме Джеймса Бонда – какие у них шпионы? Хотел бы я узнать

Ю.Кобаладзе― Лоуренс Аравийский.

М.Любимов― Такого класса-то не было

Ю.Кобаладзе― В истории разведки такой пятёрки не было ни у кого никогда.

М.Любимов― Согласен. Потом что ещё сказать о королеве – сейчас опубликованы секретные документы бывшие о попытках англичан вывезти нашего императора Николая

Ю.Кобаладзе― Интересно.

М.Любимов― Я вам скажу, то, что я прочитал – такие слабые попытки, неуверенность. Джеймс Бонд лучше получается у них. Они вывезли Гордиевского в багажнике – но я очень сомневаюсь, что император залез бы в багажник и согласился бы ехать. Это была другая кость, согласитесь

Ю.Кобаладзе― И машин таких не было.

М.Любимов― Тем не менее, Керенский-то тоже удрал на машине якобы – хотя он отрицал это тысячу раз.

Ю.Кобаладзе― В женском платье!

М.Любимов― Он возмущался. Не знаю насчёт багажника. С императорской фамилией, хотя они были близки – Георг и Николай

Ю.Кобаладзе― Родственники.

М.Любимов― Ники, Джорджи один звал другого, и так далее.

Ю.Кобаладзе― Мы про это ещё поговорим.

Л.Аникина― У нас будет ещё время – а сейчас оно заканчивается, к сожалению. Большое спасибо, что приняли участие в разговоре – хотя и не получилось такой жаркой дискуссии, эфир вели Лиза Аникина и Юрий Кобаладзе. В следующем части эфира мы поговорим про сериалы, а после полуночи – Дмитрий Быков. Большое спасибо

*
Надежда Толоконникова —
физлицо, признанное иностранным агентом.

Урок-экскурсия

Автор: Колтунова Наталья Алексеевна

Организация: МБОУ СОШ Селихинского СП Комсомольского МР Хабаровского края

Населенный пункт: Хабаровский край, с.п. Селихино

Технологическая карта урока по английскому языку на тему “Букингемский дворец”

Учитель: Колтунова Наталья Алексеевна

Предмет: Английский язык

Класс: 10

Тип урока: комбинированный

Урок-экскурсия

Тема	Visiting Buckingham Palace
Цель и задачи	Цель (для учителя): создать условия для осмысления учащимися информации о Букингемском дворце, используя текст и погружение в виртуальную реальность, для того чтобы создать интерактивный коллаборативный продукт ( доска мнений и впечатлений о посещенном месте) Задачи: 1.Образовательная: Расширение языковой и коммуникативной компетенции, формирование социокультурных знаний учащихся 2.Развивающая: Развивать речемыслительные и познавательные способности, навыки критического мышления, умения информационно-поисковой работы; Развивать умение давать самооценку своей деятельности. 3 Воспитательная: Воспитывать интерес к изучаемому предмету; Формировать умения работать индивидуально и совместно. Цель для учащихся: к концу урока учащиеся научатся 1. Выделять главную информацию от второстепенной 2. Использовать прилагательные для описания комнат в Букингемском дворце. 3. Составлять заметки с мнениями и впечатлениями, используя инструмент Padlet Задачи для учащихся: Вспомнить основные сведения о королевской семье Определить тему урока и цели Познакомиться с новыми словами Выделить главную информацию в тексте, ответив на вопросы учителя и структурировать информацию ( предметы мебели, дизайн и подобрать прилагательные для описания) Погрузиться в виртуальную реальность для создания ощущения реальности и получения эмоционального опыта, впечатлений Вспомнить правила образования Simple Past Составить свое мнение о посещении комнаты Букингемского дворца в Padlet на основе плана ( прием «Хайку» Оценить деятельность на уроке
Планируемый результат	Предметные умения		УУД (метапредметные)
	Знать: основные ЛЕ и их сочетаемость для осуществления речевой деятельности – построения высказывания по теме «Букингемский дворец»; употребление прошедшего времени Уметь: понимать на слух учителя в процессе урока, ответы обучающихся, реагировать на задаваемые вопросы, подбирая адекватные речевые средства, строить монологическое высказывание в письменной форме с опорой на план.		Личностные: формирование ответственного отношения к учению; формирование коммуникативной компетенции в общении. Регулятивные: осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: развитие способности строить логическое письменное высказывание по теме; Коммуникативные: развитие умения высказывать свою точку зрения, развитие способности к совместной деятельности, развитие умений адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.
Основные понятия	Лексические единицы: Chief of Operations Officer главный операционный директор Magnificent= = great = glorious Engage- to be interested in Marble –hard limestone is used in sculpture and architecture Balustrade — a low parapet or barrier, bannisters from figure columns Stairs- construction in the form of a series of steps for ascent and descent Silk — a soft fabric made from threads extracted from the cocoon of a silkworm Porcelain= China — a type of ceramic Mantelpieces =fireplace swags of curtains = garlands of curtains chandeliers=lusters bagpipes- Scottish musical instrument upholstered furniture – furniture covered with fabric
Организация учебного пространства
Межпредметные связи		Формы работы	Ресурсы
Страноведение, изобразительное искусство		Фронтальный опрос; Совместная работа; Беседа;	Виртуальный шлем Компьютеры Проектор Текст Чек-листы для учащихся Наглядность Карточки Интекрактивная доска падлет 3d видео https://youtu.be/FtGN2wK9g_s https://youtu.be/gen0NgJjry4 https://miniverse.io/experience?e=buckingham-palace-expedition https://youtu.be/WOFMqBxJPAA https://youtu.be/sqMT816yshI https://youtu.be/FtGN2wK9g_s

№	Этапы работы	Содержание этапа
1.	Организационный этап учебного занятия	Время	Используемые ресурсы
	1) Орг.момент(настрой на урок-)	3 минуты
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель: создать атмосферу для иноязычного общения, снять напряженность обстановки Приветствую обучающихся: “Good morning, children! I’m glad to see you. It’s time to think! It’s time to speak! It’s time to show! Ready!Steady! Go!	Цель: включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. Отвечают на реплики: “Morning, teacher! Glad to see you too.” Повторяют рифмовку	Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
2	2) Речевая зарядка	5 минут	Наглядность
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель: актуализировать знания учащихся о королевской семье (картинки) Some time ago we spoke about the Royal family/ Let’s revise it! Look at these pictures and say to me 1-2 sentences about what you see.	Цель: посмотреть на картинку и построить предложение	Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности выполнения задания. Коммуникативные: умение отвечать и реагировать адекватно речевой ситуации Познавательные: осознанно строят высказывания к картинкам
3	Этап целеполагания	Время	Используемые ресурсы
	Целеполагание и мотивация	3 минуты	Надпись с перепутанными буквами, картинка по ситуации
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель– поставить познавательную задачу Прием «зашумленная тема» Look at the blackboard, you see letters are mixed. Put letters in the correct order and answer the question: What are we going to speak about today? Моделирование жизненной ситуации My friend is working in a big travel company and his boss asked him make an advertisement about Buckingham Palace collecting comments about it for other tourists. And I promised him to visit this place with my pupils and create a board with our impressions and opinions. Do you agree to help me? What is our aim of the lesson? What should we do to create this board? Используя моделирование жизненной ситуации о моем друге , подвожу обучающихся к цели урока.	Цель –сформулировать тему урока и поставить цели урока It is “Buckingham Palace” Yes, we do. To create the board of impressions and opinions To visit this place Read the text Learn new words Write comments	Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные: Мотивация учебной деятельности Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы
4	Работа с текстом ( поисковое чтение)	Время 15	Используемые ресурсы
		15 минут	Текст «Buckingham Palace”, наглядность
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель учителя: подготовить учащихся к просмотру видео о дворце в виртуальной реальности на основе текста, снять языковые трудности Задачи: 1.познакомить с новой лексикой Before work with the text look at the new words and give me their translation. 2. опросить учащихся, направляя их на поиск нужной информации Вопросы: Look at the text and find the main information in the text answering my questions. What is the name of the text? How many rooms are we going to visit? What are their names? Who are our guides? Why this place named Buckingham? Who decided to name it Palace? Who changed this Palace? What can we see there? Describe these things! What can we see in in the Green Drawing Room, in the Throne Room, in the Picture Gallery, in the Ballroom and in the White Drawing Room?	Цель–познакомиться с новой лексикой, дать перевод слов, используя объяснения и картинки учителя, найти нужную информацию в тексте, ответив на вопросы, структурировать информацию: что видим и дать характеристику объектам	Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний, осуществляют поиск конкретной информации в тексте Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия. Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.
5.	Этап закрепления полученной информации.	Время	Используемые ресурсы
	Погружение в виртуальную реальность	10 минут	Компьтер, экран, виртуальный шлем, звуковые колонки
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель: создать условия для погружения в виртуальную реальность,спросив учащихся для чего выполняем данное задание ( 3d фильм от google expedition) Let’s immerse yourself in virtual reality! How do you think what we are going to do this for?	Учащиеся предполагают для чего они погружаются в виртуальную реальность. Затем по очереди погружаются в виртуальную реальность, остальные учащиеся видят и слышат, что происходит в виртуальной реальности на экране	Личностные УУД • формирование ценностных ориентаций, познавательного интереса, формирование образа мира, мотивов, эстетического отношения к культуре другого народа Регулятивные: умение самостоятельно определять цели своего обучения Коммуникативные: умение слушать и слышать
6.	Повторение грамматического материала	Время	Используемые ресурсы
		3 минуты	Карточки 3 формы глагола
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель: стимулировать учащихся на выполнение задания через показ карточек и проверяет правильность Let’s remember Simple Past For what? Карточки see-saw-seen go-went-gone Hear-heard-heard Visit-visited-visited Be-was/were- been Learn-learned-learned Meet-met-met Feel-felt-felt Tell-told-told	Цель: осмыслить цель выполнения данного задания Назвать образование Simple Past и три формы глаголов	Личностные: осознание смысла выполнения задания Познавательные: знаково-символические Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия. умение самостоятельно определять цели своего обучения
7		Время	Используемые ресурсы
		10 минут	Интернет ресурс — интерактивная доска «Padlet”
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
	Применение полученных знаний в новой ситуации	Учитель направляет учащихся ( ссылка на ресурс), предлагает план ( прием Хайку) и стимулирует учащихся на составление своего логического высказывания на доске падлет Хайку 1. Где и что делал (место и действие) 2. Я видел, кого-то или что-то и какое 3. Как мне было? (образное определение моих чувств, ощущений) 1. Where were you? What did you do there? 2. What did you see? What did you hear? Describe things. 3. What were your feelings and impressions, emotions?	Строят логические высказывания, согласно плану	Личностные: Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия, умение организовать свое деятельность Познавательные: умение строить логическое высказывание Коммуникативные: умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе
6.		Время	Используемые ресурсы
		4 минуты
	Опорный материал (презентация) Самооценка в соответствии с критериями (презентация)	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель: подведение итогов изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели. We spoke about… I have learnt… It was difficult for me… I like/dislike…	Цель: осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия. Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.	Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату. Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.
7.	Итоговый этап учебного занятия	Время	Используемые ресурсы
	Домашнее задание (дифференцированный подход)	3 минуты	Учебник, рабочая тетрадь
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель: закрепление знания в устной форме Объяснить: что они должны сделать в процессе домашнего задания. «Open your diary, please. Write down your hometask» “The lesson is over. Goodbye!”	Цель: смыслить и записать домашнее задание. Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают. Прощаются на английском языке.	Познавательные: Осуществлять анализ информации. Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.

Текст для учащихся

Buckingham palace expedition

Vocabulary

Chief of Operations Officer= Master of Household главный операционный директор

Magnificent= = great = glorious

Engage- to be interested in

Marble –hard limestone is used in sculpture and architecture

Balustrade — a low parapet or barrier, bannisters with figure columns

Stairs- construction in the form of a series of steps for ascent and descent

Silk — a soft fabric made from threads extracted from the cocoon of a silkworm

Porcelain= China — a type of ceramic

Mantelpieces =fireplace

swags of curtains = garlands of curtains

chandeliers=lusters

bagpipes- Scottish musical instrument

upholstered furniture – furniture covered with fabric

General Information: Buckingham Palace has 775 rooms. These include 19 State rooms, 52 Royal and guest bedrooms, 188 staff bedrooms, 92 offices and 78 bathrooms. In measurements, the building is 108 metres long across the front, 120 metres deep (including the central quadrangle) and 24 metres high.

This is Buckingham Palace, which is the official residence of Her Majesty The queen.

You’re going to come with me for a tour, so please, come on in.

1. Grand Entrance

You are now standing inside the Grand Entrance of Buckingham palace. The Buckingham Palace is the home of Her Majesty The queen, The Duke of Edinburgh and the other members of the Royal Family, so it’s a beautiful place. Butt still a working palace that’s what’s really important to remember. My role as Master of the Household is a very ancient role. It is over 400 years old. It started off with James I in 1603. In modern terms, I would say, people would call me the Chief of Operations Officer for the queen. I would now like to introduce you to Anna Reynolds. Anna is the curator of paintings for Royal Collection Trust, I’m going to take you on Expedition through Buckingham Palace today, pointing out some of the highlights and showing you the various rooms that make up the Palace. This was not always a Palace. Buckingham Palace was not always a Palace, it was actually originally a smaller house called Buckingham House and it belonged to the Duke of Edinburgh which who is named after.

It was bought as a private family home by George III. His son, George IV decided that he wanted to make it more magnificent and turn into a palace. He engaged the architect John Nash to make changes to the palace and make the rooms larger. He actually changed the Entrance Hall here, he lowered the floor, so the ceiling would appear taller and he added the amazing flights of stairs that really give you this sense of excitement as you move up into the rest of the State Rooms. Something that you might spot are all the different marble columns that are around this room. There were originally a hundred and four here in the Marble Hall- that’s why it’s called the Marble Hall. In 1829 one vey very large of marble was brought along the Thames. It actually weighed as much as 2 double-decker buses, so you can imagine. It took 17 horses to transport it here. We are going to continue up the Grand Staircase. One of the most expensive things in the Palace is something you might not expect- it’s the balustrade. You can see here making up the bannister, this actually made of gilt-bronze, so its bronze that’s been cast into this very ornate design and then covered in a very thin layer of gold and it makes up this Grand Staircase. As visitors move up from the darkness of the Grand Entrance into the light up here, it creates this magnificent feeling.

2. The Green Drawing Room

After you come up the Grand Staircase and through the Guard Room, you enter the Green Drawing Room. I think It is easy to understand why it’s called the Green Drawing Room. The walls have always been hung with green silk and it is replaced about every 30 years. You can also see here green upholstered furniture and and green Serves porcelain on the various on different mantelpieces and on cabinets around the room. Now, one of my favorite pictures in the whole Collection and in this Room, is this one here which shows 3 daughters of George III, and I love this painting because it shows 3 children who actually lived here when this was Buckingham House when it was still a private home.

3. The Throne Room

Now we are going to go into the Throne Room. This magnificent room is the Throne Room. So as you walk up the Grand Staircase and progress through the different rooms you reach the Throne Room. The throne of Her Majesty The Queen Elizabeth II is on the left and that of her husband, Prince Philipp, the Duke of Edinburgh, is on the right. What makes the room, so special is the fact that is was designed by a theatre designer, so that element of theatricality is everywhere. There are swags of curtains that look like curtains that close onto a stage, you’ve got these amazing sparkling chandeliers that now are electric light, but originally when this room was built would have been candle light.

4. The Picture Gallery

We are now standing in the Picture Gallery at Buckingham Palace, which is incredibly long room that was created by knocking through three rooms in the original Buckingham House. Right in the middle of the Palace, this room was made by George IV because he wanted to display his amazing collection of paintings. George IV absolutely loved painting and he bought particularly Dutch art which is what you can see surrounding the walls at this end of the room. There are lots of Italian pictures and I’d like to point out this, which is this view of Venice by the Italian artist Canaletto. We have the largest collection of Canaletto in the Royal Collection that exists anywhere in the world. There are over 50 in the Royal Collection and they were all bought as a group. They came into the Collection by George III in 1762 when he bought entire group of pictures and used them to decorate his palaces. Now, to tell you about a bit more what this room looks and feels like on the evening of a State Banquet, I’ll pass over to the Master again.

5 The Ballroom

Well, you can imagine this is the centerpiece of a State Visit. A State Banquet is a fabulous spectacle. As you can imagine, the atmosphere is electric. Exactly where I’m standing now is where The Queen is at the top table. The Queen is sitting here, and can see me, I’ve only very clearly if anything going wrong The head of State is on her right-hand inside. You can imagine over 200 people in this room, 271 guests, and the tables are groaning with the silver and gold, with over five and half thousand pieces of silver, over 2,000 of cutlery: knives, forks, spoons, and over a thousand glasses, all Georgians glasses well, over 200 years old. Then we’ve got about eighty of my staff serving these hundreds of people four courses and five types of wine. At the end, the finale is created by 12 pipers, walking around the Ballroom, the whole room is filled with a glorious sound of bagpipes, and they really do sound fantastic. So it gives a completely new meaning to so all surround sound.

6.The White Drawing Room

Now this is the White Drawing Room. It’s another one of the rooms of the Queen uses for entertaining and and receiving guests. You can see it is one of the most ornate with amazing chandeliers, yellow upholstered furniture and then over in the corner there is a gold piano, it was bought by Queen Victoria. She actually played the piano very, very well with her husband and it is decorated with mischievous monkeys making music getting up to all sorts of trouble. Another amazing work of art in this room is this desk, which is from the late 18th century, and it was made by cabinet maker John Amy Visna and inlaid with all sorts of different wood and originally when it was made the would have been different colours so the patterns that you can see which are flowers and fruit would have stood out much more strongly. But even within six months of it being made that faded to all these different kind of browns. This desk is vey special because it has a complicated mechanism inside. You can actually only open the lower drawers when the top of the desk is rolled back and there are secret drawers and a secret hidden compartment. This is another secret in this room I’m going to show you. If you follow me – not everyone gets to see this – this is a room from where the Queen can suddenly appear and that’s because there is a secret door. When you look at this wall you see the fireplace and on either side you you see cabinet with porcelain and candelabra on top but the cabinet on the left actually opens and it reveals the secret door. That’s where The Queen comes from her private apartments when she is meeting guests here.

I just wanted to say thank you so much for letting me show you around. I hope you’ve enjoyed it/ hope you enjoyed finding out more about rooms with some of the amazing paintings and works of art here. We really hope you’ve enjoyed you tour of Buckingham Palace, we certainly enjoyed having you and thank you so much for coming to join us. If you have an interest in anything you have seen if something has caught your eye-a picture of work of art-please don’t hesitate to visit our website its royalcollection.org.uk There are a lot of information there, particularly about school resources, school trips and e-learning resources, for teaching resources all on the website, for all the occupied palaces specifically Buckingham Palace but also Windsor Castle in Berkshire, England and also Holyroodhouse in Edinburgh, in Scotland. Thank you so much for coming again and please come back again for a visit.

Чек-лист для ученика «Visiting Buckingham Palace”

1	Greet a teacher Repeat the poem
2	Look at these pictures and say 1-2 sentences about what you see.
3	Listen to the teacher and answer the questions: What is our aim of the lesson? What should we do to create the board with opinions?
4	Work with new words Work with the text and answer the questions: What is the name of the text? How many rooms are we going to visit? What are their names? Who are our guides? Why this place named Buckingham? Who decided to name it “Palace”? Who changed this Palace in design? What can we see there? Describe these things! What can we see in in the Green Drawing Room, in the Throne Room, in the Picture Gallery, in the Ballroom and in the White Drawing Room?
5	Immerse in virtual reality Listen to 3d video and watch
6	Repeat 3 forms in Simple Past see-saw-seen go-went-gone Hear-heard-heard Visit-visited-visited Be-was/were- been Learn-learned-learned Meet-met-met Feel-felt-felt Tell-told-told
7	Go to the site xxxxxx, (название сайта засекречено, чтобы доска мнений не была в общем доступе) open Menu «Английские звуки» and see this board, open it in full screen. Write comments according to the plan 1. Где и что делал (место и действие) 2. Я видел, кого-то или что-то и какое 3. Как мне было? (образное определение моих чувств, ощущений) 1. Where were you? What did you do there? 2. What did you see? What did you hear? Describe things. 3. What were your feelings and impressions, emotions?
8	Evaluate (оценить ) your activities and answer the questions We spoke about… I have learnt… It was difficult for me… I like/dislike…
9	Write homework

Картинки на начало урока (речевая зарядка)

Приложения:

1. file0.docx.. 592,4 КБ

Опубликовано: 20.04.2021

учить английский С Весело игры

«Kidlo – Английский для детей» – это программа по изучению английского для детей. Учить язык стало гораздо интереснее: более 600 песен, игр, упражнений и рассказов!

Содержание приложения основано на программе, рекомендованной учителями, экспертами и воспитателями со всего мира. С этим приложением дети могут играть, учиться и петь в любое время в любом месте! Идеальная программа по изучению английского языка для ваших детей.

Что будут изучать дети с помощью этого приложения?

1) АЛФАВИТ: Более 150 песен, игр, упражнений для изучения заглавных и строчных букв алфавита.

2) ФОНЕТИКА: Дети изучают фонетику с помощью 4 песен и 4 игр для каждой буквы. В разделе более 200 песен и игр!

3) ЭТИМОЛОГИЯ: Игра и обучение с песнями на двухбуквенные звуки (ed, ad, im, op и другие).

4) ЛЕКСИКА (ФЛЭШ-КАРТОЧКИ): Флэш-карточки на разные темы, например, птицы, фигуры, транспорт и другие.

5) ПИСЬМО: Прописывание заглавных и строчных букв алфавита. Прописывать интереснее с красивой графикой и анимацией!

6) ЧТЕНИЕ: Более 40 рассказов для чтения. Простые и короткие увлекательные истории для дошколят.

Подписка:
— Подпишитесь, чтобы получить доступ к полной программе, включая будущие обновления.
— На выбор: $4,99/месяц или $29.99/год (лучший вариант).
— Оплата будет осуществлена с помощью аккаунта iTunes Account после подтверждения покупки.
— Отменить продление подписки можно в любое время в разделе «Управление подписками приложений» в настройках iTunes.
— Если автопродление не отключено, подписка продляется автоматически как минимум за сутки до конца текущего периода.
— Стоимость продления та же: $4.99/месяц или $29.99/год (лучший вариант).
— Стоимость за продление будет списана с аккаунта в течение суток перед окончанием текущего периода.
— Используйте подписку на любом iPad/iPhone/iPod, зарегистрированном в вашем аккаунте Apple.
— Во время активного периода подписки отмена текущей подписки невозможна.

Условия использования: http://www.kidlo.com/terms_of_service.php
Политика конфиденциальности: http://www.kidlo.com/privacypolicy.php
Если вам нужна помощь или поддержка, напишите нам по электронному [email protected]

Загружайте «Kidlo – Английский для детей» сейчас и начинайте обучать ребёнка английскому языку!

Онлайн игры для изучения английского языка

Игра «Word Hurdles»

В онлайн игре вы увидите картинку с названием трех видов спорта, из которых только одно правильное.Если вы играете одни, нажмите цифру 1, 2 или 3 на клавиатуре, выбрав правильный ответ.

Игра «What’s in the bag»

Смысл онлайн игры — угадать, что находится внутри пакете, прослушав подсказки, и сделав правильный выбор из предложенных вариантов.

Игра «Space Monkeys»

В этой игре нужно найти собирательное существительное, щелкнуть на первой букве и дойти до последней, выделив и ее. Сколь

Игра «Numbers game»

Онлайн игра для эффективного изучения английских чисел, цифр и арифметических операций.

Игра «Face Maker Game»

В данной игре вам нужно совместить описание головы по описанию.

Игра «Баскетбол»

Учим английский язык онлайн, играя в увлекательный баскетбол. Для победы в игре вам необходимо набрать 21 или больше очков. Балы даются за меткое попадания баскетбольным мячом в корзину…

Игра «Антонимы»

В онлайн игре вам нужно расставить соответствия между двумя колонками английских слов и определений.

Игра «Насекомые»

В этой познавательной онлайн игре у вас будет возможность изучить насекомых на английском языке.

Игра «Contcatenation»

В этой онлайн игре дается одно слово, а вам необходимо из бегущего списка выбирать слова таким образом, чтобы первая буква выбранного вами слова совпадала с последней буквой слова в задании.

Игра «Цепи слов»

В данной онлайн игре вам необходимо составить цепи из слов. Для этого в заданном слове необходимо заменить любую букву для того, чтобы получилось другое слово.

Игра «Rain Words»

Rain Words — онлайн игра для изучения английского языка.
Вам необходимо составить кроссворд из дождя со словами. Увлекательная и познавательная игрушка.

Онлайн кросворд «Fun for Starters — What we wear»

Эта онлайн игра является кроссвордом на знание основных предметов одежды. В соответствующие поля вам необходимо ввести названия представленной одежды и подтвердить выбор.

Игра «Red Carpet»

Справа дается список слов, которые нужно отыскать на игровом поле. Для того, чтобы слово считалось найденным, его нужно выделить на игровом поле с помощью курсора мыши.

Флеш-игра «Construct a Word»

Игра направлена на развитие словарного запаса. В игре необходимо составлять слова: игроку предлагается выбрать одно из предложенных окончаний, после чего открывается список буквосочетаний…

Игра «Фонетическая игра»

При нажатии мышкой на карточку, она переворачивается, ребенок видит изображение буквы и слышит передаваемый ею звук.

Игра «Изучаем насекомых»

В этой игре вы можете развивать память убирая парные фигуры с поля, и учить английские слова Тема: О насекомых.

Игра «Фонетическая игра»

При нажатии мышкой на карточку, она переворачивается, ребенок видит изображение буквы и слышит передаваемый ею звук.

Игра Погода

Погода. Изучаем определения погоды в английском языке и тренируем память.

Игра «Профессии»

В этой игре вы можете развивать память убирая парные фигуры с поля, и учить английские слова Тема: О профессиях.

Игра «Сладости»

В этой игре вы можете развивать память убирая парные фигуры с поля, и учить английские слова Тема: О сладостях.

Игра «Части головы»

«Части головы» — это онлайн игра для изучения строения головы на английском языке для школьников.

Игра «Фрукты»

Игра «Фрукты» поможет Вам развивать память, для этого Вам необходимо убирать парные фигуры с поля, и учить таким образом английские слова. Тема: Фрукты.

Игра «Изучаем животных»

Данная игра способствует развитию памяти, где Вам необходимо убирать парные фигуры с поля, и учить таким образом английские слова Тема: О животных.

Игра «Части тела»

Данная игра поможет Вам развить зрительную память, убирая парные фигуры с поля, что положительно скажется на изучении слов на английском языке.

Игра «Школьные принадлежности»

Данная игра поможет Вам развить память, для этого вам необходимо убирать парные фигуры с поля, что пригодиться Вам в изучении английские слова. Тема игры: Канцелярские принадлежности.

Фонетическая игра

Нажав на картинку мышкой, она переворачивается, Вы видите изображение буквы и слышит ее произношение. Если вы найдете пару одинаковых…

Игра «Собери английские слова»

В этой онлайн игре для изучения английского языка необходимо по представленной картинке собрать слово из представленных букв.

Игра «ABC soup»

Ваше задание в этой игре составить максимальное количество слов из букв.

Игра «Все слова»

Все слова — это отличная онлайн игра для изучения английского языка школьникам.

Игра «Safari»

Спасите зебру! Не дай льву съесть ее! Отгадайте слова, которые образуют множественное число не по правилам.

Игра «Покупки в Английском магазине»

«Покупки в Английском магазине» — красивая, динамичная, интересная онлайн игра для изучения английского языка. Вам нужно купить товары по списку за определенное время.

Игра «Найди букву»

На ваших экранах онлайн игра «Найди букву», где представлен пикник. Вам необходимо присмотреться по внимательнее и отыскать английские буквы и нажать на них…

Игра «Colors»

Игра Colors (Цвета) даст возможность проверить Ваш словарный запаса на тему цветов. В этой игре Вам нужно подобрать каждому цвету его соответствующее название.

Игра «Английский алфавит»

Английский алфавит — это очень простая и интересная игра. На экране вам будут представлены английские буквы, которые поделены на три части(A-J,K-R,S-Z).

Игра «Английский алфавит»

Онлайн игра «Английский алфавит» поможет Вам развить внимания и скорости реакции. Также, играя в «Английский алфавит» Вы лучше запомните порядок букв в английском алфавите.

Игра Christmas

Благодаря игре Christmas vocabulary Вы сможете изучить и запомнить основные слова в Рождество. В игре Christmas vocabulary необходимо согласно списка найти эти слова.

Игра «Bag»

Смысл игры Bag (Сумка) — угадать, что находится в пакете, выслушав подсказки, и выбрав правильный вариант из предложенных. Все инструкции и подсказки произносятся вслух…

Игра «Prepositions of Place»

В игре Prepositions of Place (Положи на место) вы можете проверить хорошо ли вы изучили предлоги на английском языке. Перед Вами стоит задание убраться в комнате.

Игра «Food»

В этой игре Food (Еда) у вас появиться возможность проверить как Вы усвоили тему «еда» на уроках английского языка. Из представленного списка еды Вы должны его найти на кухне.

Игра «Family Vocabulary»

Игра Family Vocabulary (Семья). В этой игре вы проверите как Вы усвоили тему «семья» на английском языке. И если вы еще не выучили, то у Вас есть прекрасная…

Игра «Face Maker»

Ваше задание в онлайн игре Игра Face Maker (Лица) состоит в том, чтобы перетащить элементы лица и сложить новое лицо согласно описанию в задании.

Игра Clothes

Игра Clothes (Одежда). С этой игрой Вы проверите свои знания одежды на английском языке. Вы должны будете одеть одежду прежде чем начнется дождь.

Игра «Face Match»

Игра Face Match (Угадай лицо). Отличная игра, чтобы проверить ваши знания английского языка в области «лицо человека». В игре представлены шесть персон, и нужно по описанию угадать кто есть кто.

Игра «Action»

Игра Action (Действия) предназначена, чтобы на практике запомнить, как пишутся английские слова и что они обозначают. В игре необходимо действия переместить в нужные пустые прямоугольники.

Игра «Numbers»

Игра Numbers (Числа) предназначена, чтобы узнать и запомнить, как пишутся английские цифры. Игра содержит 3 уровня сложности (0-10, 0-20 и 0-100).

Игра «Find Words»

Игра Find Words (Найди слово). Слева дается список слов, которые нужно отыскать на игровом поле. Для того, чтобы слово считалось найденным, его нужно выделить…

Игра «Scrambled Words»

Игра Scrambled Words (Собери слово). С помощью этой игры Вы сможете проверить свой словарный запас! Переставляйте буквы так, чтобы получилось слово.

Игра «Wordz (Слова)»

Игра Wordz (Слова) по изучению английских слов. Игра поможет проверить ваше знания английский слов. Чем чаще вы будете в нее играть тем больше слов Вы вспомните…

Игра «Защитник Британии»

Британки и британцы, вашей родине угрожает опасность в виде вражеских объектов. На вас возложена миссия обезоружить врага, набрав на клавиатуре то слово, которым вражеский объект подписан.

Игра «Останови грабителя»

Любой человек в форме мечтает увидеть падающую звезду… прямиком себе на погоны. Для этого нужно предотвратить ограбление, задуманное беспринципным злодеем.

Игра «Отгадай лицо»

Круговорот добра в природе существует! Кто-то помог нам, а кому-то можем оказаться полезными и мы. Окажите несложную услугу: выслушайте рассказ человека и опознайте его по…

Игра «Английский баскетбол»

Для того, чтобы обыграть соперника, вам нужно набрать 21 очко или больше с помощью попаданий мячом в корзину. Это удастся сделать только после правильного ответа на вопрос.

Игра «Английский шопоголик»

В ваш блокнот записывают список товаров, которые нужно купить в супермаркете. Но блокнот остается в машине, а телефон разрывается от просьб жены/мамы/брата скорее принести покупки.

Игра словарный «Гоголь-моголь»

В воображаемую лунку в свободном порядке скатываются шары с буквами, в которых зашифровано слово. Вверху дается определение-задание.

Игра «Прощай виселица»

Гуманисты счастливы, потому что теперь нельзя вешать несчастного человечка, пририсовывая ему руки-ноги. Вместо этого с каждой угаданной буквой вы увидите фрагмент картинки, который обозначает слово.

Игра кроссворд «Веселый словопад»

Достаточно популярная игра со словами не обделена вниманием и англичанами, которые также представили свой вариант кроссворда. Кроссворды бывают разнообразные: американские…

Игра «Кто хочет стать миллионером?»

Игра «Кто хочет стать миллионером?» является одной из самых популярных английских игр, с момента первого эфира на британском телевидении которое состоялось более чем 13 лет тому.

English ABC. Английский алфавит + игра-домино

Английский
алфавит (English ABC) является составной частью первого уровня
2-уровневого учебно-методического комплекта Bingo!, предназначенного для
обучения английскому языку детей 5-7 лет. Книга также может
использоваться отдельно для веселого обучения английским буквам и
словам.
Книга в увлекательной форме знакомит детей с английскими
буквами, учит узнавать их в английских книгах. В этой оригинальной
азбуке есть все, чтобы превратить обучение в интереснейшее занятие, —
веселые задания, забавные рисунки, ненавязчивые прописи. Книга-азбука
содержит полноцветную разрезную ответную игру домино (выполнено в виде
картонной вкладки), которая поможет ребенку в игровой форме закрепить
буквы и запомнить новые для него слова.
Английский алфавит может
использоваться с другими учебниками, а также независимо, для обучения
английским буквам и письму (печатные английские прописи).

Книги
Оплата картой Є-ПІДТРИМКА	Работаем с Є-ПІДТРИМКОЮ. Выбирайте оплату «VISA / MASTERCARD / LiqPay»!
Автор	Юлия Иванова
Язык	на Укр. или Рус. языке
Формат	215х285 мм
Страниц	32 стр
Вес	140 г
Год издания	2017 год
Бумага	Офсет Картонная игра-домино
Печать внутри	Двухцветная Полноцветная игра-домино
Обложка	Мягкая ламинированная

Рабочий лист игры с алфавитом

Расширенный поиск

Содержание:

Язык: AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAthabascanAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKarakalpakKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , Гренландский, кхмерский, каннада, корейский, канури, кашмирский, курдский, коми, корнийский, киргизский, латинский, люксембургский, летцебургский, ганда, лимбургский, лимбургский, лимбургский, лингала, литовский, люба-катанга, латышский, малагасийский, маршалльский, мао riMacedonianMalayalamMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит) SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Остров Тонга) TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu Предмет:

Оценка / уровень: Возраст: 3456789101112131415161718+

Поиск: Все рабочие листы Только мои подписанные пользователи Только мои любимые рабочие листы Только мои собственные рабочие листы

Как учить английский алфавит с детьми?

Многие родители считают, что изучение английского алфавита с детьми — занятие скучное и утомительное.И это верно, если вы попытаетесь запоминать английские звуки и буквы, используя их, напечатанные на листе бумаги и сопровождаемые английской транскрипцией, или даже если транскрипция на родном языке написана рядом с английским алфавитом.

английских букв перепутаются, и дети не смогут их запомнить. Они будут зевать, отвлекаться и смотреть куда угодно, только не на алфавит, и у них в голове полный беспорядок. Выучить алфавит таким способом абсолютно неэффективно!

Прилежные дети могут запихнуть его.Но как долго английские буквы и звуки останутся в их памяти? Как известно, без ассоциаций и эмоциональной реакции надолго ничего не вспоминается. И это касается того, что касается обучения детей.

Главное — ассоциации и эмоции!

Какие ассоциации и эмоции могут возникнуть при запоминании букв? Всего 26 букв — сиди и учи; это то, что делают большинство студентов, когда они сталкиваются с проблемой изучения английского алфавита. Они смотрят на буквы и пытаются их запомнить.Но процесс слишком сложный.

Значит, распечатать буквы недостаточно. Затем мы пытаемся совместить слуховую память и зрительную память. Скачивайте и слушайте песни, смотрите мультфильмы и видео про английские буквы и звуки. Ой! Надоевшие буквы стали оживать и, словно по мановению волшебной палочки, превращаться в яркие зрительные образы. И, ух ты, звучат! Посмотрите это один раз; посмотрите это дважды. Теперь песня про английский алфавит запоминается гораздо лучше, чем всем известная «ABCDEFG».Теперь, когда ребенок смотрит на английский алфавит, он или она может вспомнить названия букв.

А теперь пора писать английскими буквами…

Вы просите студента написать их? Что-то обязательно всплывет в его или ее памяти — смесь заглавных и маленьких букв, но что, если вы произнесете английские звуки вместо букв? Ой, полный бардак. Оказывается, одного лишь взгляда и слушания недостаточно. Что делать? Действовать! Действуй быстро. Целенаправленная и контролируемая деятельность позволяет активировать все типы памяти, в том числе эмоциональные, выстраивать прочные ассоциации, а также изучать и запоминать буквы и звуки в течение длительного времени.

В статье про английские звуки и буквы для детей мы рассказали вам, как подойти к английским буквам и звукам, а теперь — как легко и весело учить английские буквы и звуки как для школьников, так и для детей 5-6 лет. Дети будут рады поучаствовать в процессе и быстро запомнить строчные и прописные буквы, а также сочетания звуков и букв.

Вот список простейших игр, в которые можно легко играть дома с ребенком любого возраста.Практически все игры легко сделать самому.

Лото (бинго).

Все играли в лотерею в детстве и хорошо понимали, что это за игра. Бинго — это английское название, но суть игры одинакова во всех странах. Вам понадобится несколько игровых карточек с английскими буквами на них, пакет и пластик, напечатанные или даже написанные английскими буквами.

Правила просты. По очереди извлекайте карточку из сумки с письмом или само письмо. Назовите букву или звук, обозначающие эту букву, и дайте его первому, кто найдет совпадение на своей игровой карте.

Более сложный вариант: пишите строчные буквы в пробелах, а прописные кладите в сумку. Или вы можете использовать картинки со словами вместо карточек с буквами. «Оно» называет слово, и игроки пытаются найти букву, соответствующую первому звуку слова. Или наоборот.

Домино

Домино — еще одна известная игра. Карты разделите пополам. На одной половине есть буква, а на другой — изображение. Примечание! Буква на каждой карточке не соответствует изображению на той же карточке.Соответствующее изображение есть на следующей карточке! Задача — перемешать карты, распределить их между игроками и собрать «алфавитный поезд». Вы также можете расположить карточки по буквам или звукам или использовать картинки и слова.

Пазлы

Пазлы с английским алфавитом похожи на домино. Единственная разница в том, что поезда не будет. Пазлы бывают двух типов. Одна половина может содержать как строчные, так и прописные буквы, а другая половина может содержать слово, начинающееся с этой буквы, или может состоять из трех частей: строчная буква, изображение и прописная буква.Вторая версия более сложная и, следовательно, более интересная.

Змеи и лестницы

У этой игры есть другое название — «Горки и лестницы». Смысл игры — как можно скорее добраться до финиша! Вам понадобится игровая карта с английскими буквами вместо цифр. Чтобы внести разнообразие в игру, вы можете добавить стрелки, указывающие движение на доске вперед и назад. Черные квадраты означают, что вам нужно пропустить ход; красные означают, что вы должны пропустить два хода.Поместите фишки игроков на старте. Бросьте кости и двигайтесь вперед согласно броскам кубика. Но не забывайте, что основная цель игры — назвать букву, на которую игрок ставит фишку! Если вы не назовете его, вы пропустите ход! Правила можно усложнить, назвав не только букву, но и звук или слово, которые начинаются с этой буквы.

Вы можете сделать игровую доску вместе с ребенком; это очень увлекательное занятие.

Память

Memory — еще одна простая, но увлекательная игра, которая отлично подходит для запоминания английского алфавита с детьми.Вам понадобятся 2 одинаковых набора карточек с буквами, которые перемешаны и разложены лицевой стороной вниз. Задача очень простая — вам нужно найти пару одинаковых букв! Игроки по очереди переворачивают карты, запоминая буквы. Если ученику удается найти совпадение, он сохраняет его; в противном случае ход переходит к другому игроку. Главное — запомнить, где находится каждая буква и ее английское название или соответствующий звук!

Вы можете смешивать 2 одинаковых набора букв, набор строчных и прописных букв или набор изображений и букв, искать совпадающие пары и давать им имена.

Письменных писем иногда бывает недостаточно. Дети очень любят все трогать, и кинестетическая память для многих детей является ведущим типом памяти. Поэтому пластиковые английские буквы нам понадобятся для следующих типов игр.

Что не хватает?

Всеми любимая игра «Чего не хватает?». Это хорошо для сверления или исправления алфавита. Игра очень проста — какая-то буква исчезает, и тот, кто угадает, что это за буква, становится «оно» и скрывает следующую букву.

Игра примечательна еще и тем, что до того, как буква исчезнет, ​​игроки закрывают глаза, а затем открывают их. Но главное — выучить английский алфавит, поэтому «оно» должно иметь команду «раз, два, три, закрой / открой глаза» на английском!

Игра также поможет детям выучить порядок букв английского алфавита. Чтобы быстро определить, какая буква исчезла, их следует расположить в алфавитном порядке.

Более сложная версия — это когда 2 или даже 3 буквы исчезают одновременно.

Рыбалка

Если буквы на магнитах — маленькие деревянные удочки (например, из детской игры «Рыбалка»), то запоминание английских букв превращается в увлекательную рыбалку! Вы можете ловить рыбу на скорости или по команде — один произносит букву или звук, а другой ловит их. Вы даже можете поймать рыбу с помощью буквы, которую вам нужно назвать на спине. Если правильно называть, то рыба твоя; если нет — отпустите рыбу обратно в «озеро».

Угадай письмо

Буквы легче запоминать наощупь! Каждая английская буква имеет свою форму, но распознать ее наощупь могут только настоящие знатоки английского алфавита! Для этого вам нужно положить все буквы в сумку или коробку с отверстием, чтобы ребенок мог сунуть руку. Вам нужно либо вытащить нужную букву, либо любую другую букву, но сначала идентифицировать ее наощупь! Если вытащите его и назовете правильно, вы получите балл! Если вы ошиблись, ваш ход переходит к другому игроку.Игра динамичная и увлекательная и не оставит равнодушным ни одного ребенка!

Не каждый может спокойно сидеть и долго играть даже в самую увлекательную настольную игру. Дети есть дети, и движение — их естественное состояние. В целях разминки предлагаем следующие игры с английским алфавитом.

Игра в прятки.

Все любят прятки! Поверьте, если прятки

для английских букв, тогда игра станет еще увлекательнее! Правила следующие.«Оно» скрывает английские буквы, и игроки ищут их. Каждая найденная буква названа громко! В конце посчитайте, сколько букв нашел каждый ученик; не забудьте считать только те буквы, которые были названы игроком. Студент, набравший больше баллов, становится «им».

Голодный дракон

Правила «прятки» можно немного изменить, если вместо «оного» будет голодный дракон! Вы можете использовать любую другую «голодную» кукольную игрушку (акулу, динозавра и т. Д.), Которая просит найти конкретную букву, и если игроки проиграют, она будет угрожать съесть или укусить всех: «Я голоден, пожалуйста, дайте меня… ABCDEFG… или я тебя укушу! »

Игрушку «Обжора» сделать просто из обычного носка! Дети обязательно подружатся с ним и постараются удовлетворить его просьбы — накормить его сполна и всем, что угодно его Величеству.

Дорожки

И, наконец, еще одно веселое занятие с буквами — «Лесные тропы» или прыжки по гальке. Как вы должны догадаться, английские буквы используются как дорожки или камешки. Они нарисованы либо на бумаге формата А4, либо на различных камешках и разложены на полу по всей комнате. Задача — пройти из одного конца комнаты в другой, называя буквы, на которые вы наступаете. Или прыгайте на тех, кого называют «оно». Чтобы усложнить правила, добавьте ограничение по времени. Прыгать нужно за 10 секунд.Побеждает тот, кто назвал больше букв. Итак, готово, вперед!

Подведение итогов

Изучение и запоминание английского алфавита превратится в увлекательное занятие, если вы добавите немного творчества и превратите скучный процесс в игру. Мы используем все доступные материалы. Чем креативнее, тем лучше! Напишите английские буквы на бобах, крышках бутылок или коробках «Киндер-Сюрприз» и позвольте ребенку вытащить их из пакета, назвать их и положить в подставку для яиц. Чем необычнее будет изложение английских букв, тем быстрее дети их запомнят!

А если вы все еще сомневаетесь в своих творческих способностях, доверьте своих детей опытным преподавателям онлайн-школы английского языка Novakid, которые непременно уживутся с вашим ребенком и подберут лучшие занятия для запоминания и отработки английских букв и звуков.Видеоуроки никого не оставят равнодушным, ни школьников, ни дошкольников. Запишитесь на бесплатное занятие и убедитесь в этом сами!

Нравится:

Нравится Загрузка …

Обучающая детская настольная игра про английский алфавит — Analog Games

.

Здравствуйте! Меня зовут Дина Коновалова (она же Динкообраз), и я хочу рассказать вам о создании моего дизайна для двух детских настольных игр.

Я работаю иллюстратором около двух лет, и одной из моих мечтаний было создание иллюстраций для настольных игр.Мне и моим друзьям очень нравится проводить вечера за настольными играми. Можно сказать, что я знаком с миром настольных игр.

Примерно через год работы мне поступило предложение разработать детскую настольную игру об английском алфавите «Зверобуквы», выпущенную петербургским издательством «Банда Умников». В эту карточную игру входят карточки с животными или предметами, а также карточки с буквами английского алфавита. Во время игры дети неосознанно учатся запоминать буквы и имена животных.Игра содержит разные наборы правил — для разных уровней знания английского языка.

Моей задачей в этом проекте было создание уникальных узоров для каждой буквы. Этот узор не следует связывать со словами, начинающимися с буквы алфавита. Например, «яблоки» не следует связывать с буквой «А». Вместо этого шаблоны должны быть более абстрактными. Однако мой клиент меня предупредил: первую игру с иллюстрациями русского алфавита сделали несколько иллюстраторов.И это новое издание не успел сделать ни один иллюстратор. Но я хотел сам с этим справиться, это было делом чести! Я хотел сам нарисовать все иллюстрации к алфавиту.

Это моя последняя иллюстрация:

Для изобретения различных паттернов я использовал простой метод — меня вдохновляли случайные объекты. На ум приходят первые объекты. Например, для букв B, D и О я использовал этнические орнаменты, для N — гантели, для Z — стрелки и перья, для A и K — одуванчики, для O — печная плитка, для G — ананас, для Q и Y — костюм шута.Это кажутся очень случайными объектами! Но в данном случае это оказалась стопка красивых карандашных набросков.

Все окончательные иллюстрации были нарисованы в программе Photoshop. Я постарался создать самые теплые и яркие изображения, поэтому каждая буква содержит множество текстур и цветовых переходов. Конечно, на маленьких карточках не видно деталей, но это придает картинке ощущение мастерства.

Практически одновременно с этим проектом мне поступило предложение от другого издательства детских и семейных настольных игр — «Простые правила» из Москвы.Эта команда специализируется на настольных играх определенного типа — их игры нацелены больше на эмоции, чем на образование.

В отличие от предыдущего проекта, мне нужно было разработать всю игру. В это задание входило 60 карточек с четырьмя объектами на каждой и иллюстрация к коробке с игрой. Игра состоит в составлении рифмующихся пар (или более) предметов. Правила очень просты: игрок должен выложить на стол шесть карт. Первый игрок, который умеет рифмовать предметы из карточек, берет эти карточки сам.Они добавляют новые карты из колоды, и игра продолжается до тех пор, пока колода не закончится. Игрок, собравший наибольшее количество карточек, становится Почетным победителем рифмы!

Мне нужно было создать 240 маленьких картинок для этого проекта, состоящих из простых объектов. Я начал с эскизов объектов нормального размера, так как они будут напечатаны на карточках. В итоге у меня оказалась стопка листов с напечатанными на них милыми картинками.

Заказчику понравились практически все эскизы. У меня не было много времени на создание финальных иллюстраций, поэтому я выбрал быструю технику рисования: рисованные контуры, сканирование и раскрашивание в Photoshop.

Я попытался подобрать гармоничные цвета для каждой карты и разместить объекты, чтобы создать забавную историю: например, кошка хочет съесть колбасу, или лиса выглядит так, будто ее ударили кулаком в челюсть.

Этот червяк боится птицы в клетке!

Из всех набросков мальчика-поэта, которые будут изображены на коробке с игрой, был выбран самый прилежный.

И тогда мы могли воскликнуть ура! — Обе игры были готовы и могли поступить в продажу! Я был очень рад получить авторские копии игр! Рассмотреть, потрогать, сфотографировать для портфолио… Мне было очень весело, мне очень понравилось! Горжусь своим участием в создании детских настольных игр.Мне очень приятно, что моя работа полезна и радует детей. Я планирую и дальше участвовать в подобных проектах, и, возможно, мои иллюстрации появятся на полках магазинов игрушек не только в России. Так возникла новая амбиция — создать иллюстрации к настольным играм не только для детей, но и что-то вроде «Маленький мир» или «Манчкин»… Мечты обычно сбываются, и я действительно верю, что они сбываются! Спасибо вам большое за ваше внимание!

Фото: Дина Коновалова / Использовано с разрешения.

Вам понравилась эта история? Поделитесь или прокомментируйте. Перейдите на эту страницу , чтобы отправить историю самостоятельно. Подписывайтесь на наш интернет-журнал , здесь !

Игра английского алфавита — лист ESL от marylin

Таблицы для игр с алфавитом:

Alphabet Memory Game
Уровень: elementary
Возраст: 7-17
Скачиваний: 906

АЛФАВИТ настольная игра
Уровень: elementary
Возраст: 14-17
Скачиваний: 448

Алфавитный кроссворд
Уровень: elementary
Возраст: 7-17
Скачиваний: 178

Alphabet Lady Card Games
Уровень: elementary
Возраст: 3-17
Скачиваний: 171

алфавит игры
Уровень: elementary
Возраст: 6-100
Скачиваний: 118

Алфавитная игра — elementary
Уровень: elementary
Возраст: 8-100
Скачиваний: 76

АЛФАВИТ — игра на запоминание (набор 1/3)
Уровень: elementary
Возраст: 3-10
Скачиваний: 77

Азбука игры — средний
Уровень: средний
Возраст: 10-100
Скачиваний: 71

Алфавитная игра 1
Уровень: elementary
Возраст: 12-17
Скачиваний: 70

Настольная игра — Алфавит животных — 62 квадрата, 1 страница
Уровень: elementary
Возраст: 3-17
Скачиваний: 66

НАСТОЛЬНАЯ ИГРА 001 В эту простую игру могут сыграть несколько учеников
Уровень: elementary
Возраст: 3-17
Загрузки: 67

АЛФАВИТ — игра в домино (набор 2/3)
Уровень: elementary
Возраст: 6-10
Скачиваний: 61

Алфавитная игра
Уровень: elementary
Возраст: 6-9
Скачиваний: 58

Алфавитная игра 2
Уровень: средний
Возраст: 12-17
Скачиваний: 59

3 возможных игры с моими карточками с алфавитом и стихотворением
Уровень: средний
Возраст: 9-14
Скачиваний: 52

Алфавитная игра — Буква G
Уровень: средний
Возраст: 10-17
Скачиваний: 45

Игра в алфавит
Уровень: средний
Возраст: 7-17
Скачиваний: 43

Алфавитная игра — Буква O
Уровень: средний
Возраст: 10-17
Скачиваний: 43

Карты с алфавитом (1 из 2)
Уровень: elementary
Возраст: 4-17
Загрузки: 42

Алфавитная игра — Буква P
Уровень: средний
Возраст: 10-17
Скачиваний: 42

Высококачественные планы уроков ESL — бесплатные образцы — членство в размере 26 долларов США
Будь лучшим учителем! Сотни планов уроков в формате PDF.Грамматика, чтение, словарный запас, разговорная речь. Все с подробными заметками для учителя. Не требуется времени на подготовку. Также доступны планы уроков по аудированию с файлами в формате mp3. Плюс карточки. Воспользуйтесь преимуществами пятнадцатилетнего опыта обучения английскому языку. Используйте код купона «ESLPR» при регистрации на скидку!

Рабочие листы в реальном времени
Рабочие листы, которые слушают. Рабочие листы, которые говорят. Рабочие листы, которые мотивируют студентов.Рабочие листы, которые экономят бумагу, чернила и время.

Разместить объявление здесь

Алфавит — аудио-языковой метод — Игры для изучения английского

Когда я начал преподавать английский алфавит, я был уверен, что это будет весело и легко. У моих учеников не было проблем с изучением самого алфавита, но когда они должны были использовать его, они делали много ошибок. Все перепробовала. Мы пробовали использовать алфавит на пальцах, некоторые упражнения на пробелы в информации, когда требовалось правописание, и так далее.Однако все эти мероприятия дали очень плохие результаты. Увидев свою неудачу, я решил создать аудио-языковую компьютерную деятельность. Это простое упражнение, но я верю, что те, кто выдержит испытание, смогут правильно писать.

Объявление:

Алфавит — введение

Как я уже писал выше, изучение алфавита от А до Я не было проблемой. Студентам очень помогли несколько алфавитных песен и игр. Лучшие из них были взяты со страниц Британского Совета по алфавиту.Нам это очень понравилось.
Чтобы помочь своим ученикам больше, я создал следующую интеллектуальную карту. Надеюсь, он вам тоже пригодится:

Азбука — Аудиоязычная викторина

Я попытался найти записи с орфографией, но был шокирован тем, что мне удалось найти только две из них в разных учебниках. Так что мне пришлось создать некоторые из них самому. Я попросил носителя языка произнести по буквам 25 разных английских слов, и я включил их в следующую викторину. Вы должны послушать, а затем записать слова, которые слышите.Это непросто, и проходной балл действительно высок. У тебя получится?
В конце есть игра для вас. И викторина, и игра написаны на HTML5, поэтому в них можно играть и на любом мобильном устройстве. Алфавит — Аудиоязычная викторина

Алфавит — охота за сокровищами

Моим ученикам нравится эта игра. Тем более, если я приношу награду победителям.

Запустите игру и отобразите сетку. Призовите студентов произнести пару букв, а затем щелкните соответствующий квадрат.Если они не попадают, появляется синий квадрат сокровищ. Звоните ученикам в случайном порядке. Награду получает тот, кто найдет клад.

Есть два слайда с сеткой, поэтому вы можете играть в две игры.

Если у вас нет подключения к Интернету, вам могут быть полезны следующие файлы. Вы можете загрузить файлы на свой сайт или использовать их в автономном режиме.

Алфавит (Интернет)

15 игр по 8 сеток в каждой + карты абонента — Работа / жизнь Английский

Что это такое: удобный пакет из 15 различных сеток бинго / лото (восемь копий каждой — элементов в перемешанном порядке), отображающий 4 стиля букв английского алфавита в формате 3 x 3, 4 x 4 и 5 х 5 ящиков; 15 комплектов карт абонента ; инструкция по применению; идеи для других занятий

Зачем вам это нужно: Вне зависимости от того, играете ли вы в одиночку, парами или в классе, игры Бинго / Лото привлекают внимание и интерес! Даже с «элементарным учебным содержанием», таким как 26 букв алфавита, материалы представляют собой долгожданное изменение темпа обучения в классе.Они вызывают когнитивные усилия, снимают давление одиночного изучения и «понижают аффективный фильтр».

Новые читатели любого возраста, изучающие Английский как второй или Иностранный язык (особенно те, кто пишет на языках , а не на основе латинского алфавита), и все, кто изучает или работает с печатным или рукописным английским языком, должны уметь распознать 26 английских букв, назвать и легко их упорядочить. Используемые по порядку, эти 104 одноразовых, многоразовых и / или воспроизводимых страниц имеют уровень , уровень в соответствии с этапами развития учащихся.Они обязательно построят необходимые способности, а также построят на из них.

Что он содержит:

Инструкции для пользователей материалов: • причины, почему эти страницы существуют • описания их содержания и использования • правила для игрового процесса • способы для производства большего количества таких материалов • различий между Lotto и Бинго • предложения для продолжения практики

Пятнадцать различных Bingo / Lotto Games отображаются на восьми (8) отдельных сетках «перемешанных изображений» каждая.Уникальной особенностью этих двухстраничных досок Bingo / Lotto являются их верхние панели или боковые панели , , которые предоставляют людям не только педагогическую информацию, но и инструкции для игры.

Девять (9) полных наборов (двусторонние) Caller или Соответствующие карты , которые необходимо разрезать как есть или установить на картон перед разделением. Для использования в качестве флэш-карт , для , совпадающего с в Lotto, и / или для , показывающего или , вызывающего в Bingo, , они отображают 9 больших букв каждая в шрифте Arial Narrow при написании руководящие принципы — для размещения или сопоставления с буквами ComicSans на соответствующем поле с девятью ячейками Grids .В каждом подмножестве около 1/3 алфавита: Aa-Ii , Ii-Qq , Rr-Zz . Предназначенные для использования first учащимися до уровня грамотности, они имеют следующие стили: • заглавные заглавные буквы • заглавные строчные (строчные) буквы • заглавные заглавные и строчные буквы рукописи

Шесть (6) полных наборов малого формата (двусторонний) Вызывающий или Соответствующие карты, 26 на страницу, первые два (верхний и нижний регистр) в Arial Узкий на правилах печати; следующий (Aa-Zz) в Times New Roman ; и последние три в учебных курсивных письмах. Предназначен для размещения или сопоставления с буквами в ячейке из 16 и 25 Сетки , отображающие буквы в ComicSans или Script MT Bold (иногда смешанные), они «завершат работу» по «обучению» буквы алфавита, побуждающие игроков к более высоким занятиям.

Обзор бесплатного образца:

Alphabet-Letter Bingo-Lotto Pad, English, Бесплатный образец игры: A-I

Авторы: Элейн Кирн-Рубин и Артур Э.Рубин

Подходит для: K-8, Среднее, Молодежь, Взрослый; Предварительная грамотность для новых читателей; Для изучающих язык от базового до начинающего

Тест по алфавиту

— бесплатные планы уроков английского языка Тима

Изображение предоставлено: www.20minutos.es

Следуй за мной в твиттере @RobbioDobbio

Это викторина, разработанная для учащихся среднего возраста (B1), которую также можно использовать со взрослыми. Я также создал несколько более простой набор вопросов для детей и более сложную версию для взрослых.Благодарим моего коллегу Питеру Расса за идею. Игра похожа на шоу «Pasaparabla» на испанском телевидении. Вам понадобится план урока с листом вопросов:

Викторина по алфавиту

Alphabet Quiz Kids, версия

Az викторина сложная версия

Процедура

Напишите алфавит на доске. Если вы чувствуете себя по-настоящему творчески, вы можете сделать это по кругу, как показано на картинке выше. Быстро составьте список букв, которые часто вызывают проблемы у ваших учеников.Это варьируется от места к месту, но в Испании борются с J, G, E, I, Q, W и Y.

Быстро составьте список букв, которые часто вызывают проблемы у ваших учеников. Это варьируется от места к месту, но в Испании борются с J, G, E, I, Q, W и Y.

Напишите имена всех ваших учеников на доске в виде списка.

Выберите игрока, который пойдет первым, объясните ему, что вы собираетесь задать ему вопрос, ответ на вопрос начинается с буквы A. У них есть два варианта: они могут попытаться ответить на вопрос или сказать «пас». ».Если они выбирают ответ и делают это правильно, они получают 1 балл, но если они ошибаются, они теряют 1 балл. Если они решают сдать экзамен, то наступает очередь следующего ученика, но следующему ученику задают вопрос «B». Вы продолжаете так же просматривать список вопросов, каждый раз, когда на вопрос дан правильный ответ, вы вычеркиваете эту букву из списка на доске. Когда вы дойдете до конца списка (вопрос «Z»), вы вернетесь к началу списка и пройдетесь по всем вопросам, на которые не ответили в первый раз.

ПРИМЕЧАНИЕ. Важно, чтобы учащиеся не выкрикивали ответы на вопросы, если это не их очередь, поскольку к этому вопросу можно будет вернуться позже.

Победителем считается учащийся, набравший наибольшее количество баллов после ответов на все вопросы или по истечении установленного срока.

Кредит: http://www.sporcle.com/user/QuizzleMyShizzle/games для большинства вопросов викторины.

Вопросы:

1. Какая самая большая рептилия в Северной Америке? Аллигатор
2. Какое самое большое животное в мире? Синий кит
3. Какая столица Венесуэлы? Каракас
4. Как зовут директора Хогвартса в книгах о Гарри Поттере? Дамблдор
5. Север, Юг, _______, Запад, чего не хватает? Восток
6. Кто был солистом группы Queen? Фредди Меркьюри
7. Какой металл символ Au представляет в периодической таблице? Золото
8. Какие персонажи греческой мифологии выполнили 12 невыполнимых задач? Геркулес
9. Тони Старк альта-эго какого супергероя? Ironman
10. Какой итальянский футбольный клуб, базирующийся в Турине, носит черно-белые полосы? Ювентус
11. Какая самая высокая гора в Африке? Килиманджаро
12. Какую певицу зовут Стефани Джоанн Анджелина Джерманотта на самом деле? Леди Гага
13. Октобер фест — фестиваль пива, который проводится в каком европейском городе? Мюнхен
14. Какой теннисист выиграл 9 открытых титулов Франции в период с 2005 по 2014 год? Рафа Надаль
15. Какое морское существо с 8 ногами едят в некоторых частях Испании и Португалии? Осьминог
16. Кто президент России? Владимир Путин
17. Какая столица Эквадора? Кито,
18. Какая известная певица из Карибского бассейна носит фамилию Фенти? Рианна
19. Какая актриса играет Беллу Свон в сериале «Сумерки»? Кристен Стюарт
20. Какой исторический регион Румынии считается домом Дракулы? Трансильвания
21. 1930, какая страна принимала и выиграла первый чемпионат мира по футболу? Уругвай
22. Какая самая маленькая страна в мире? Ватикан
23. Как зовут ковбоя в фильмах «История игрушек»? Вуди
24. Циклоп, Ледяной человек и Росомаха входят в состав какой супергеройской группы? Люди Икс
25. Как называется самая известная бейсбольная команда Нью-Йорка? Янки
26. Как называется научное изучение животных? Зоология

Детская версия

1. Какая самая большая рептилия в Северной Америке? Аллигатор
2. Какое самое большое животное в мире? Синий кит
3. Какая самая большая страна в Северной Америке? Канада
4. Как зовут директора Хогвартса в книгах о Гарри Поттере? Дамблдор
5. Север, Юг, _______, Запад, чего не хватает? Восток
6. Какая известная розовая птица обитает в Африке и Южной Америке? Фламинго
7. Какую медаль получает победитель на Олимпийских играх? Золото
8. Как зовут известного греческого героя из диснеевского фильма? Геркулес
9. Тони Старк альта-эго какого супергероя? Ironman
10. Какой итальянский футбольный клуб, базирующийся в Турине, носит черно-белые полосы? Ювентус
11. Какая самая высокая гора в Африке? Килиманджаро
12. Какую певицу зовут Стефани Джоанн Анджелина Джерманотта на самом деле? Леди Гага
13. Лев Алекс, зебра Марти и жираф Мелман — персонажи какого фильма? Мадагаскар.
14. Какой теннисист выиграл 9 открытых титулов Франции в период с 2005 по 2014 год? Рафа Надаль
15. Какое морское существо с 8 ногами едят в некоторых частях Испании и Португалии? Осьминог
16. Как настоящее имя Человека-паука? Питер Паркер
17. Кто живет в Букингемском дворце? Королева Елизавета II
18. Какая известная певица из Карибского бассейна носит фамилию Фенти? Рианна
19. Кто исполнил песни «Я поцеловал девушку» и «Рев»? Кэти Перри
20. Какой исторический регион Румынии считается домом Дракулы? Трансильвания
21. 1930, какая страна принимала и выиграла первый чемпионат мира по футболу? Уругвай
22. Какая самая маленькая страна в мире? Ватикан
23. Как зовут ковбоя в фильмах «История игрушек»? Вуди
24. Циклоп, Ледяной человек и Росомаха входят в состав какой супергеройской группы? Люди Икс
25. Как называется самая известная бейсбольная команда Нью-Йорка? Янки
26. Какую принцессу спасает Линк в компьютерных играх Nintendo? Zelda

Нравится:

Нравится Загрузка.

• ГДЗ к учебнику по всеобщей истории Древнего мира. Вигасин, Годер. 5 класс
• ГДЗ к рабочей тетради по всеобщей истории Древнего мира. Годер. 5 класс. Часть 1
• ГДЗ к рабочей тетради по всеобщей истории Древнего мира. Годер. 5 класс. Часть 2

ПЕРСИДСКАЯ ДЕРЖАВА «ЦАРЯ ЦАРЕЙ»

Проверьте себя

1. Почему многие народы принимали персидского царя как освободителя?

В отличие от ассирийцев персидские цари относились терпимо к религии и культуре завоеванных ими народов. Для выполнения административных функций царь назначал своего наместника — сатрапа. Но сатрапы никогда не действовали жестко: они разрешали сохранять обычаи и следовать традициям, поклоняться своим богам. Кроме того, Кир II разрешил всем переселенным народам вернуться на Родину, за что снискал славу освободителя.

2. Кого при Дарии Первом называли «глаза и уши царя»? Почему этих людей так называли?

«Глазами и ушами царя» называли тайных осведомителей при царе Дарии Первом. В их обязанности входило наблюдать, слушать и выискивать врагов и заговорщиков, злоумышляющих против царя.

3. Какая дорога была прозвана царской? В чём её достоинства?

Царской дорогой называли известную из сочинений Геродота мощёную дорогу, сооружённую персидским царём Дарием I в V веке до н.э. Она начиналась в Сардах (около 90 км к востоку от современного города Измир в Турции) и шла на восток к ассирийской столице Ниневии (нынешний  Мосул в Ираке), затем вела на юго-восток, к Сузам. На востоке она практически сливалась с Шёлковым путём. Строительство Царской дороги способствовало развитию торговли и сообщению между территориями Персидской державы. Царская дорога также использовалась для доставки государственных почтовых сообщений и царских указаний. По всей дороге через каждые 20-30 километров располагались посты с лошадьми и людьми, готовыми в любей момент отправиться в путь.

Познакомьтесь с документами

Подготовьте сообщение по легенде о происхождении царя Кира и легенде о пире Валтасара (см. с. 92—93).

О происхождении, детских и юношеских годах создателя великой Персидской державы Кира II существовало несколько противоречивых свидетельств. История Кира вскоре обросла легендами. По свидетельству Геродота, отцом Кира был персидский царь Камбис I, a матерью — Мандана, дочь мидийского царя Астиага (Иштувегу), которому тогда подчинялись персы. Однажды Астиагу привиделся страшный сон, который был растолкован царскими магами так: «Повелитель, радуйся! Дитя, рожденное твоей дочерью, обретет в недалеком будущем такое могущество, что будет править всей Азией».

Царь Астиаг не только не обрадовался, но устрашился того, кем может стать его внук. Когда дочь царя Мандана выросла и ей пришла пора выходить замуж, царь решил не отдавать ее за любого мидянина, имевшего высокое происхождение. В горных окраинах его царства обитали родственные мидянам племена персов. Персы говорили на одном с мидянами языке, а правили ими люди из рода Ахемена. И вот Астиаг надумал выдать свою дочь за Камбиса, который приходился двоюродным братом тогдашнему правителю персов, Аршаму, и отличался очень кротким нравом. Этот Камбис, унаследовав власть от своего отца, Куруша Первого, сам отказался от тиары в пользу своего родича. Астиаг решил, что человек столь не честолюбивый и, значит, покорный подходит ему в зятья как нельзя лучше.

Затем царь Астиаг увидел еще один сон, который маги растолковали так: «Недалек тот день, когда сын твоей дочери станет властелином самой великой на земле державы!». Астиаг испугался, что младенец, едва появившись на свет, свергнет его с трона, что во дворце уже теперь зреет заговор против него, и надумал погубить младенца. Младенца передали пастуху и повелели оставить его в горах, где было полно диких зверей. Но когда Митридат принес младенца в свою хижину в горах, он узнал, что его жена только что родила мертвого ребенка. Пастух с женой решили воспитать царского сына, как своего, а мертвого ребенка оставили в уединенном месте в горах, одев его в роскошные одежды внука Астиага.

Таким образом детство Кира прошло среди царских рабов. Однажды, когда мальчику уже было десять лет, он во время игры с детьми был избран царем. Но сын одного знатного мидийца отказался повиноваться ему, и Кир наказал его побоями. Отец этого мальчика, Артембар, пожаловался Астиагу, что его раб бьет детей царских сановников. Кир был приведен для наказания к Астиагу, у которого сразу возникли подозрения, что перед ним его внук, так как он заметил в нем черты фамильного сходства. И действительно, Астиаг узнал правду. Затем Астиаг снова обратился к магам с вопросом, грозит ли ему еще опасность со стороны внука. Те ответили, что сновидение уже сбылось, поскольку Кир был избран царем во время игры с детьми, и поэтому больше бояться его не надо. Тогда Астиаг успокоился и отослал внука в Персию к его родителям.

По преданию царь Валтасар сделал большое пиршество для тысячи вельмож своих и перед глазами тысячи пил вино из кубков, которые его отец Навуходоносор вынес из храма Иерусалимского. Пили вино и славили богов. И тут царь увидел кисть руки, которая чертила огненные знаки на белой стене.

Царь испугался и повелел привести мудрецов. Царь пообещал большую награду тому, кто прочитает написанное. Мудрецы царя не могли прочитать и объяснить царю значение написанного. Царь Валтасар чрезвычайно встревожился. А царица порекомендовала привести еврейского пленника Даниила, чтобы он объяснил значение. Когда привели Даниила, царь сказал Даниилу:

— Ты ли Даниил, один из пленных сынов Иудейских, которых отец мои, царь, привёл из Иудеи? Я слышал о тебе, что дух Божий в тебе и свет, и разум, и высокая мудрость найдена в тебе. О тебе я слышал, что ты можешь объяснять значение и разрешать узлы.

Тогда упрекнул Даниил царя, что не чтит Валтасар Бога и унижает его всячески, как и его отец Навуходоносор. За это и послана от Бога кисть руки и написано «мене, мене, текел, упарсин», что означает, исчислил Бог царство Валтасара и положил конец ему, отдав его мидянам и персам, а сам Валтасар был взвешен на весах и найден очень лёгким.

Тогда по повелению Валтасара облекли Даниила в багряницу и возложили золотую цепь на шею его, и провозгласили его третьим властелином в царстве. В ту же ночь Валтасар, царь Халдейский был убит, и Дарий Мидянин принял царство.

Ответьте на вопросы

1. С каким рассказом древнегреческого историка Геродота вы уже знакомы (найдите его на с. 76)?

Это рассказ о том, как финикийцы похитили женщин и дочь местного царя из греческого города.

2. Предположите, по­сле каких событий Даниил мог стать пленником в Вавилоне. Кто и когда разрешил евреям вернуться на родину?

Согласно Библии, Даниил был потомком знатного иудейского рода. Еще подростком он попал вместе с 3 тысячами соплеменников в вавилонский плен после завоевания Навуходоносором Иерусалима в 597 году до н.э. В Вавилоне он получил халдейское образование и был призван на службу при дворе. Согласно Библии, Даниил обладал от Бога даром понимать и толковать сны, чем и прославился при дворе Навуходоносора, Валтасара, а после падения Вавилона — при дворе Кира и Дария. Среди известных эпизодов истории Даниила — его чудесное спасение в львином рву и истолкование слов «мене, мене, текел, упарсин», начертанных таинственной рукой на стене во время Валтасарова пира в 539 году до н.э. В 538 году до н.э., торжественно вступив в побежденный Вавилон, царь персов Кир II Великий разрешил всем переселенным народам вернуться на родину.

Подведём итоги и сделаем выводы

Назовите две страны, в которых возникли первые в мире государства. Какие реки текут в этих странах?

Первые две страны, в которых возникли известные нам государства — это Шумер и Древний Египет. Шумерская цивилизация развивалась в эпоху ранней бронзы на юге Месопотамии – в междуречье рек Тигр и Евфрат (современный Ирак). Государство Древнего Египта зародилось на северо-востоке Африканского континента по берегам реки Нил.

Почему созданное в Двуречье письмо называют клино­писью? Какими особенностями оно обладало?

В Древнем Двуречье создали особый вид письма, называемый клинописью. Это наиболее ранняя из известных систем письма. Форму письма во многом определил писчий материал — глиняная табличка, на которой, пока глина ещё мягкая, деревянной палочкой для письма или заострённым тростником выдавливали знаки, отсюда и «клинообразные» штрихи. Каждый символ, а их было более 900 знаков, использовались для слоговой и идеографической (образной) систем, т.е. обозначали какое-либо слово (понятие) или слог, который мог быть частью другого слова. Изучать такой язык было очень сложно.

Как выглядели книги в Древнем Двуречье?

Книги в Древнем Двуречье представляли собой ящик, в котором лежали глиняные таблички-страницы книги.

Где возник древнейший алфавит? Почему в нём знаков гораздо меньше, чем в клинописи и письме древних египтян?

Древнейший фонетический алфавит возник в Финикии. Его создавали для упрощения письма. Для торговли требовалось умение письма и учета товаров, а клинопись или иероглифическое письмо было слишком сложным. Поэтому в Финикии разработали побуквенный алфавит, в котором каждый знак соответствовал одному звуку. Всего в финикийском алфавите было 22 знака, в отличие от нескольких сотен символов в Шумерской клинописи или Древнеегипетском письме. Таким образом, обходясь всего 22 буквами, финикийцы могли записывать любую информацию.

Как называется и где была создана первая часть Би­блии? Какие из десяти заповедей, данных Моисею согласно библейскому рассказу, вам кажутся наиболее важными?

Первая часть Библии называется Ветхий Завет. Он был создан как сборник текстов преданий и мифов иудейского народа. Это древнейшая из двух частей христианской Библии, заимствованная в христианстве из еврейской Танаха и других древних еврейских религиозных книг. В Ветхий Завет во всех христианских конфессиях входит 39 книг Танаха, являющегося общим священным текстом иудаизма и христианства. Книги Танаха были написаны в период с XIII по V в. до н. э. на древнееврейском языке.

Практически все божьи заповеди, касающиеся социальных отношений между людьми, разумны, поскольку они совпадают с общепринятой моралью. Чтобы быть хорошим человеком нужно уважать отца и мать, не красть, не лжесвидетельствовать, не убивать, не прелюбодействовать, не желать имущества ближнего. Отношение к заповедям религиозного характера — это личное дело каждого. Но самое главное, что они проповедуют — это любовь к ближним, любовь к богу, который есть в каждом, т.е. любовь к себе.

В какой стране впервые стали чеканить монету? Какие преимущества давало использование монет в торговле?

Самую первую в мире монету стали чеканить в Лидийском царстве в VII веке до н.э. Ее чеканили из сплава золота с серебром. Монеты могли быть использоваться в качестве универсального заменителя товаров и единого механизма измерения стоимости. Таким образом использование монет упрощало международную торговлю, т.е. если не нашлось нужного товара для обмена, его заменяли монетами из ценных металлов.

Какие древние страны входили в состав Персидской дер­жавы при Дарии Первом?

Персидская держава при царе Дарии Первом разрослась до небывалых размеров. Она объединяла все земли от Индии до Греции. Покоренными оказались такие государства и территории, как Вавилония, Мидия, Лидия, Финикия, Иудея, Сирия, Египет, небольшая часть Греции, Каппадокия, Армения, Элам, Кармания, Гедросия, Сагартия, Дрангиана, Саттагадия, Гандхара, Бактрия, Согдиана, Хорасмия, Маргиана, Арейя, Парфия, Гиркания.