Сразу в памяти встает
старый дуб,в саду смородина
Толстый тополь у ворот.
У реки березка
Рабочая программа курса внеурочной деятельности духовно-нравственного направления «Я и моя малая Родина»
Краткое описание России на английском языке с переводом
Russia is the largest country in the world by total area. It spans 11 time zones across two continents (Europe and Asia). It is the most populous country in Europe and the ninth most populous country in the world (2020). Russia has a population of about 147 million.
Moscow is the capital and the most populous city of Russia. It now has a population of about 13 million (2020). Moscow is the second most populous city in Europe.
Saint Petersburg is Russia’s second largest city after Moscow. Saint Petersburg has a rich historical and cultural heritage. The city has numerous museums, libraries, theatres, galleries and exhibition halls.
Other major cities include Novosibirsk, Yekaterinburg, Nizhny Novgorod, Kazan and Chelyabinsk.
The Russian economy ranks as the fifth-largest in Europe and
Russia is home to 29 UNESCO World Heritage Sites and is among the world’s most popular tourist destinations.
Russia has the world’s largest natural gas reserves, the 8th largest oil reserves, and the second largest coal reserves.
Russia is home to a large number of ecosystems. Its forests, steppes, and tundras provide habitat for many rare animals, including Asiatic black bears, snow leopards and polar bears.
*Источник данных об экономике: Википедия
Перевод на русский язык
Россия – это самая крупная страна в мире по территории. Она охватывает 11 часовых поясов на двух континентах (Европа и Азия). Россия – это самая густонаселенная страна в Европе и девятая по численности населения в мире (2020). Население России –
около 147 миллионов человек.
Москва – это столица и крупнейший по численности населения город России.
Ее население – около 13 миллионов человек (2020). Москва – это второй по численности населения город Европы.
Санкт-Петербург – это второй по величине город России после Москвы. У Санкт-Петербурга богатое историческое и культурное наследие. В городе множество музеев, библиотек, театров, галерей и выставочных залов.
Среди других крупных городов – Новосибирск, Екатеринбург, Нижний Новгород, Казань и Челябинск.
Экономика России является пятой по величине национальной экономикой в Европе и одиннадцатой по величине номинального ВВП в мире.
В России 29 объектов всемирного наследия ЮНЕСКО, и она считается одним из самых популярных туристических направлений в мире.
Россия обладает крупнейшими в мире запасами природного газа, восьмыми по величине запасами нефти и вторыми по величине запасами угля.
В России много экосистем. Ее леса, степи и тундры обеспечивают среду обитания для многих редких животных, включая гималайских медведей, снежных барсов и белых медведей.
небольшой рассказ о россии — Школьные Знания.com
помогите пожалуйста с историей пж
Какое из названных событий произошло позже других? начало царствования Павла IСемилетняя войнаоткрытие Академии художествполучение Россией выхода к Ба
…
лтийскому морю
пожалуйста составьте таблицу ключевые события ордынского владычества с 1240-1480
Сделать описание героев Спартака и Цезаря: 1. Происхождение 2. Кто был из сподвижниками 3. Кто был их врагами 4. Что принесло славу? 5. Какие ещё собы
…
тия были у них в жизни? 6. При каких обстоятельствах погибли и напишите как вы думаете почему?
1 Что помешало созданию эффективной системы безопасности в Европе в 1930-е гг.? Были ли эти причины устранимы или подобная система тогда и не могла
…
появиться?2 Охарактеризуйте роль СССР в создании системы коллективной безопасности в Европе.3 Расскажите о содержании «мюнхенских соглашений». Охарактеризуйте их роль в изменении положения в Европе того времени, последствия, к которым они привели.
4 Выскажите свое мнение о советско-германском пакте о ненападении и секретных протоколах к нему, целесообразности подписания этих документов, их последствий для развития событий в мире.
1 Что помешало созданию эффективной системы безопасности в Европе в 1930-е гг.? Были ли эти причины устранимы или подобная система тогда и не могла
…
появиться?2 Охарактеризуйте роль СССР в создании системы коллективной безопасности в Европе.3 Расскажите о содержании «мюнхенских соглашений». Охарактеризуйте их роль в изменении положения в Европе того времени, последствия, к которым они привели.4 Выскажите свое мнение о советско-германском пакте о ненападении и секретных протоколах к нему, целесообразности подписания этих документов, их последствий для развития событий в мире.
Выход кочевников Великой Степи на мировую арену.
Географическая характеристика Великой Степи.
Помогите пожалуйста.
1.Віденська система — це
2. Яким подіям Французької революції кінця XVIII ст.
присвячена скульптурна композиція Франсуа Рюда
3. Т
…
ермін, що означає політику, яка грунтується на сильній одноособій владі військового вождя, силі армії, міцному державному апараті, ідеї боротьби за першість своєї країни на міжнародній арені, лавіруванні між різними політичними силами всередині країни, походить від призвища
4.Час відродження Пвдня після Громодянської війни у США отримав в історії назву
5. Що Наполеон Бонапарт вважав своїм найвизначнішим досгненням, написавши «Моя істинна слава не в сорока битвах, виграних мною, Ватерлоо їх усіх перекреслилою. Але не буде і не може бути забутий…»
6. В якій з названих книг зазначалося:»Державна самостійність є головною умовою існування нації, а державна незалежність є національним ідеалом у царині міжнародних відносин»:
7.Хто з українських діячів є лідерами «хлопоманів»:
8.Якого з ліцеїв не існувало в Україні у першій половині XIXст. :
а)Рішельєвського б)Київського в)Кременецького г) Ніжинського
какие исторические деятели участвовали в Полтавской битве
Родина моя сочинение (3, 4, 5, 8 класс)
Каждый человек хотя бы раз в жизни задумывался над тем, что такое Родина.
Нет на свете места роднее, чем то, где он родился, где прошло его детство. Кто-то родился во Франции, кто-то –в Испании, а я-в России. Это моя Родина. Я могу уверенно сказать, что нет на свете места лучше и милей, чем моя страна. Я люблю ее и горжусь ею.
Россия-самое крупное государство в мире. Она раскинулась с запада на восток. Воды морей и океанов омывают ее берега. Россия-необыкновенно богатая страна, В ее недрах спрятано множество даров: нефть, газ, уголь, драгоценные камни.
А еще она удивительно красива. Сказочные леса, прозрачные величавые реки, гордые горы, бескрайние вольные степи-все в ней прекрасно.
За что я люблю мою Россию? За то, что она у меня есть. Это не только очень красивая, но и очень гордая страна с богатой многовековой историей. Я горжусь тем, что Россия никогда не нападала на другие страны, а защищая себя, всегда одерживала великие победы.
Среди знаменитых людей всего мира так много русских. Это великий Пушкин, талантливый Суворов, бесстрашный Гагарин, великолепный Шаляпин и тысячи других, прославивших мою великую Родину.
Кому-то родная земля дала все, кому-то -мало. Так бывает, наверное. Но любовь к Родине не от этого зависит, она измеряется добротой и верностью самого человека. Даже те люди, которые находились далеко от России, всегда помнили о ней, посвящали ей свои мысли, песни, стихи.
Моя Россия-это великая культура Кто в мире не знает Толстого или Лермонтова? Каждый слышал волшебную музыку Чайковского и величавую-Рахманинова. Завораживают необыкновенные картины Репина и Айвазовского.
Моя Россия-это огромные города и маленькие деревеньки. Древняя Москва и величавый Новгород, труженик-Омск и красавец-Петербург и еще множество достойных городов.
Россия-это все то, чем живу я и мои близкие. Каждый мой поступок, каждое движение моей души связано с моей страной. Это руки моей мамы, мой уютный дом, где меня всегда ждут. Родина-это место, где я нужен.
Есть очень много поводов, чтобы я и мои ровесники могли гордиться своей страной, но я считаю, что самое главное богатство России-это ее граждане, ведь именно народ создает страну.
Множество легенд создано о стойкости русского характера. В тяжелые для моей Родины дни все ее жители от мала до велика поднимались на защиту родной земли. Россия бессмертна, потому что ее народ смел и бессмертен. Наш народ движется всегда вперед, преодолевая трудности, исправляя допущенные ошибки.
Святы символы моей Родины. Они священны, как долг перед Отечеством.
Я верю в свою Родину, в то, что она будет расти и развиваться. Граждане моей страны должны понимать и уважать друг друга, помогать в тяжелое время и вместе радоваться в счастливые минуты. Ведь Россия-наша щедрая мать, а мы ее дети.
Родная земля дает нам силу для жизни. В наших руках-будущее моей великой страны. Молодое поколение должно сделать все, чтобы в России людям жилось хорошо, чтобы каждый с гордостью мог сказать: «Я живу в России!»
Россия — родина моя
Сейчас читают:
- История создания поэмы Мцыри Лермонтова сочинение
Согласно историческим свидетельствам, переписке поэта и воспоминаниям его друзей, желание написать поэму «Мцыри» возникает у М.
Ю. Лермонтова после его первой ссылки, куда он был сослан после того, как в свет вышло его стихотворение «Смерть поэта, - Сочинение Писательство – не ремесло и не занятие. Писательство – призвание
Писательское искусство в целом крайне субъективная вещь. Его ведь часто можно назвать обычным занятием – хобби. Пишешь в стол для души и неважно, хорошее ли это произведение или бездарное бульварное чтиво.
- Сочинение на тему Природа весной
Весна всегда вступает в свои права постепенно. Сначала это может быть проглянувшее среди серых дней, весеннее солнышко, а потом уже и начинающие подрастать подснежники и пролески.
- Тихон и Борис — сравнительная характеристика сочинение
В данном сочинении я буду сравнивать двух персонажей из комедии А. Н. Островского « Гроза » это произведение одно из самых популярных в творческой жизни писателя. В комедии описана история девушки Катерины,
- Сочинение по картине А.К. Саврасова Оттепель
Художник-пейзажист — это особый тип талантливых людей.
Они порой видят прекрасное даже в куче пожухлых листьев, мерцании незаметной звезды. - Сочинение по картине Рембрандта Возвращение блудного сына
В 17 веке в Европе популярность обретает библейская притча о блудном сыне. К ней возрастает интерес многих творцов мировой культуры. Именно в это время откликом на всем известный сюжет становится картина голландского художника Х. Рембрандта «Возвращение
Ю. Лермонтова после его первой ссылки, куда он был сослан после того, как в свет вышло его стихотворение «Смерть поэта,
Они порой видят прекрасное даже в куче пожухлых листьев, мерцании незаметной звезды.Сочинение на английском про Россию с переводом
Привет! Бьюсь об заклад, что при переписке с иностранцами, они в первую очередь просят вас рассказать о России, о наших национальных праздниках, об особенностях русского менталитета. Иногда составить рассказ о России на английском очень трудно, так как невозможно перевести на английский такую чисто русскую лексику, как матрешка, масленица, Старый Новый год и т.д. Эти же проблемы возникают, когда нужно написать сочинение про Россию.
Сочинение на английском про Россию
На самом деле, наши чисто славянские слова и не требуют перевода.
Составляя сочинение, нужно всего лишь рассказать на английском о том, какие традиции соблюдаются и что делают люди, например, при праздновании той самой Масленицы. Также объясните, почему в нашей державе Новый год встречают дважды – по новому и по старому стилю. Тогда иностранцу все станет намного понятнее.
Сочинение на английском про Россию
При написании эссе на тему «Моя родина – Россия!» на английском или на подобную тематику, нужно рассказать о нашей стране с различных аспектов:
- Географическое положение
- Примерное население
- Народы и национальности, населяющие наше государство
- Русские традиции и обычаи, особенности менталитета
- Культурные и исторические памяти
- О двух столицах
- О промышленности
У нас великая страна, и нам действительно есть о чем поведать иностранцам. Конечно, затруднительно будет перевести некоторые слова, но помните, что имена собственные не требуют перевода. Так, например, название города Нижний Новгород, не нужно переводить, как Bottom New city, по-английски так и пишется — Nizhni Novgorod.
Это же правило относится и к названиям рек, гор и других географических названий.
Смотрите также пример того, как рассказать о своем любимом времени года по-английски в статье “Как назвать времена года по-английски?”
Не забывайте общие правила написания сочинений, так как в этом плане английский ничем не отличается о русского:
- Во-первых, выразите тезис или заявите тематику эссе в первом абзаце: Russia is the largest country in the world (Россия – самая великая страна в мире!)
- Во-вторых, переходите к доказательству тезиса или развертыванию темы: total area (общая территория), hospitable (гостеприимные)…
- В‑третьих, В конце рассказа подведите итог всему вышесказанному: I love Russia! (Я люблю Россию!)
Пример сочинения:
I am very proud of the fact I was born and live in Russia!
Russia is washed by twelve seas and three oceans. The capital of Russia is Moscow, with the population of about 10 million people.
Saint Petersburg has once been a capital of the country.
The Russian Federation is rich in natural and mineral resources. Russian Federation is a multinational country. They are Russians, Ukrainians, Chukchas, Tatars and many others.
Russia is the country of new possibilities!
Перевод:
Я очень горд тем, я родился и живу в России!
Россия омывается 12‑ю морями и тремя океанами. Наша столица — Москва, с численностью населения более 10 миллионов человек. Санкт-Петербург однажды являлся столицей страны.
Российская федерация — богатейшая натуральными и минеральными ресурсами. Это многонациональная страна. Здесь живут русские, украинцы, чукчи, татары и много других.
Россия — страна новых возможностей!
Скачать еще примеры рассказов на английском с переводом на тему “Россия” можно по ссылке ниже.
[sociallocker]
Россия сочинение
[/sociallocker]
Английская лексика по теме «Россия»
Думаю, каждый знает, что Россия на английском пишется как «Russia», а произносится [‘rʌʃə] (Раша).
Чтобы было легче написать сочинение про нашу страну на английском, опирайтесь на ключевые слова и фразы из таблицы с переводом:
| Фраза на английском | Перевод |
| to be washed by | омывается |
| densely populated | плотно населена |
| desposits | месторождения |
| highly industrialized | высоко развита промышленность |
| values | ценности |
| occupy | занимает |
| to be rich in natural resources | богата природными ресурсами |
| numerous places of interest | многочисленные достопримечательности |
| a presidential republic | президентская республика |
| natural wealth | природное богатство |
| multinational country | многонациональное государство |
| I am proud | я горжусь |
| The population of Russia | население России |
| many beautiful places | много красивых мест |
| many nations | множество наций |
Используя эту лексику, у вас получиться составить красивый рассказ о нашей Родине.
Думаю, вам удастся перевести для англичанина или американца название наших достопримечательностей, культурных и литературных памяток.
Успехов!
«Чудесный доктор», «Тупейный художник», «Беседа пьяного с трезвым чертом».
Эта подборка коротких рассказов для книголюбов и книгоманов, у которых мало свободного времени. В транспорте или в пробке, в обеденный перерыв или в пятиминутку, в очереди или в зале ожидания — читайте классику. Перед вами семь рассказов Антона Чехова, Александра Грина, Афанасия Фета, Всеволода Гаршина, Александра Куприна, Сергея Есенина и Николая Лескова. Каждое произведение невероятно интересно и не займет у вас много часов.
Рассказ «Беседа пьяного с трезвым чертом» Антона Чехова — это миниатюра, описывающая встречу изрядно выпившего отставного коллежского секретаря Лахматова с явившимся к нему чертом. Непрошеный гость оказался существом словоохотливым, к тому же испытывающим те же ущемления и неудобства по службе, что и хозяин застолья.
Сюжетную основу миниатюры «Бродяга и начальник тюрьмы» Александра Грина составляет случайная встреча начальника тюрьмы провинциального городка с арестантом-бродягой — неким «рваным субъектом», которого к начальнику Пинкертону доставили, чтобы вскопать клумбы. Рассказ написан и впервые опубликован в 1924 году в сборнике «Сердце пустыни».
Рассказ «Кактус» Афанасия Фета посвящен автобиографическому эпизоду из жизни автора, относящемуся к 1856 году. Лирический герой, от лица которого ведется повествование, в молодости служил в гвардии и «проживал в отпуску в Москве». Там он встретил своего давнего товарища и однокашника Аполлона Григорьева, который в один из дней познакомил его с уникальным певческим талантом «цыганочки Стеши» из хора Ивана Васильева.
«Очень коротенький роман» — рассказ Всеволода Гаршина. Это обращение лирического героя — «молодого человека на деревянной ноге» — к читателю. Он — инвалид войны, на которую отправился добровольцем, чтобы соответствовать идеалам своей невесты, потому что «честные люди делом подтверждают свои слова».
Невеста не сдержала своего обещания выйти замуж за вернувшегося героя и предпочла ему другого.
«Чудесный доктор» — трогательный святочный рассказ Александра Куприна. Двое мальчиков из обнищавшей семьи Мерцаловых возвращаются с нарядных, готовящихся к празднику улиц домой в подвал, где их ждет мать, больная сестра и голодный младенец. Глава попавшего в беду семейства, не в силах помочь своим родным, в праздничный вечер сбегает из дома и случайно встречает врача, который спасает больного ребенка и всю семью, дает деньги и вселяет бодрость в измученных людей. Это сродни чуду, что подчеркнуто в названии рассказа. После появления этого необыкновенного человека нищая, неудачная жизнь Мерцаловых входит в благополучное русло: дети выздоравливают, отец находит место, мальчиков устраивают в гимназию.
Рассказ «У белой воды» Сергея Есенина, главная героиня которого — жена рыбака Палага, поднимает сложную тему нравственного конфликта между духовной чистотой и греховностью плотской чувственности.
Название рассказа ассоциируется с Беловодьем — легендарно-утопической страной свободы из русских народных преданий XVII–XIX веков, которая, по мнению старообрядцев, размещалась где-то на Востоке, а реальным прообразом имела Бухтарминский край на Алтае.
Сюжет рассказа «Тупейный художник» Николая Лескова разворачивается в крепостном театре орловского графа Каменского, известного своей жестокостью. Аркадий, служивший парикмахером (тупейным художником), решает тайно увезти свою возлюбленную — крепостную актрису Любу, узнав, что граф оказывает ей особые знаки расположения. В доме священника влюбленных настигает погоня: Любу отправляют на скотный двор, а Аркадия — в солдаты. После нескольких лет службы Аркадий, получив офицерский чин и благородное звание, возвращается, чтобы выкупить Любу у графа, но ночью его грабит и убивает постоялый дворник.
Доклад об экономике России
Тенденции экономического развития
Пандемия COVID-19 ввергла мировую экономику в самую глубокую рецессию со времен Второй мировой войны.
Несмотря на активные меры поддержки экономики, в 2020 году прогнозируется падение глобального ВВП на 5,2% с последующим восстановлением в размере 4,2% в 2021 году.
Пандемия нанесла серьезный удар по источникам средств к существованию: согласно оценкам, сокращение рабочего времени только во втором квартале 2020 года эквивалентно потере почти 500 млн рабочих мест с полным рабочим днем. Из-за пандемии к началу 2021 года от 110 до 150 млн человек могут оказаться в нищете. Вторая волна COVID-19 значительно ухудшает перспективы восстановления мировой экономики, поскольку страны вынуждены повторно ужесточать меры социального дистанцирования, однако сообщения о том, что клинические испытания нескольких вакцин от коронавируса показали их высокую эффективность, способствовали повышению уровня доверия.
В четвертом квартале произошло резкое увеличение количества случаев COVID-19 в еврозоне, крупнейшем торговом партнере России, и это поставило под угрозу зарождающийся процесс восстановления экономики поскольку в ряде стран правительства сохраняют, повторно вводят или ужесточают меры, направленные на борьбу с пандемией.
Во втором и третьем кварталах ВВП России сократился на 8 и 3,4 процента соответственно; сохранение отрицательной динамики ожидается в четвертом квартале в связи с второй волной пандемии.
Вместе с тем, влияние кризиса удалось ограничить благодаря контрциклической бюджетной политике, смягчению кредитно-денежной политики, наличию значительного объёма макрофискальных резервов, накопленных до кризиса, и введению мер социальной поддержки для нейтрализации воздействия кризиса на бедность.
Меры социальной политики, принятые в начале года – такие как повышение максимального размера пособия по безработице и целый ряд семейных пособий и пенсий, — смягчают сильное негативное воздействие кризиса на занятость и располагаемые доходы населения. Вместе с тем, кризис привел к росту безработицы во всех регионах, однако потеря рабочих мест в основном отмечалась в трех видах экономической деятельности (обрабатывающая промышленность, строительство, а также розничная торговля и индустрия гостеприимства).
С учетом относительно небольшого объема государственного долга страны, значительных макрофискальных резервов и ожидаемого устойчивого отрицательного разрыва выпуска, у России есть определенное бюджетное пространство для более постепенной консолидации. Кризис по-разному повлиял на экономические показатели регионов в зависимости от интенсивности пандемии в том или ином регионе, ситуации до начала пандемии и направления экономической деятельности. При текущих темпах бюджетной консолидации объем межбюджетных трансфертов, запланированный на 2022 год, сократится на 10% в реальном выражении по сравнению со средним докризисным уровнем 2017-2019 годов.
Благодаря более умеренным темпам консолидации появится возможность продолжить увеличение расходов на меры социальной поддержки и сохранить объёмы поддержки регионов в реальном выражении до прекращения кризиса.
Экономический прогноз
Поскольку в третьем квартале 2020 года оживление экономики оказалось более значительным, чем ожидалось, прогноз для экономики России в 2020 году был пересмотрен в сторону повышения и составил минус 4,0%, что выше прогнозных значений, представленных в сентябре. При условии безопасности и эффективности выведенной в гражданский оборот вакцины можно ожидать повышения уверенности потребителей и компаний; это заложит основу для постепенного возобновления роста экономики в 2021 и 2022 годах в размере 2,6% и 3,0%, соответственно. Пессимистический сценарий предусматривает более резкий всплеск новых случаев заражения, который сохранится во втором полугодии 2021 года; при этом рост ВВП составит 0,6% в 2021 году при более глубоком негативном воздействии на спрос со стороны потребителей и инвесторов — и 2,8% в 2022 году.
В центре внимания: анализ участия России в глобальных и региональных цепочках создания добавленной стоимости (ГЦС)
Основные рекомендации в области политики делятся на три широких направления, а именно: реформы в области торговой политики, направленные на снижение торговых издержек и стимулирование участия и модернизации в рамках глобальных ГЦС; меры по усилению роли внутренних и торгуемых услуг в экономике; а также содействие притоку ПИИ и реализации сопутствующих эффектов за счет повышения качества институтов и регулирования и сокращения существующих ограничений.
У России имеются возможности для стимулирования долгосрочного экономического роста благодаря углублению и расширению участия страны в глобальных ГЦС в обрабатывающей промышленности и секторе услуг. Эти возможности способны обеспечить достижение национальных целей развития в части развития экспорта высокотехнологичной промышленной и сельскохозяйственной продукции, создания рабочих мест в этих секторах и ускорения технологического развития России.
Скачать полный текст доклада (PDF)
Сочинение «Любимая моя Родина» Язьмина Елизавета 12 лет г Владивосток
С самого детства мне говорили родители, что надо любить свою Родину и уважать ее. Ведь Родина у нас одна и каждый любит ее по-своему, но все же, нет такого человека, который не любил отчизну. Когда я слышу слово Родина, я сразу вспоминаю море, красоты природы, любовь своих родителей, уважение окружающих друг к другу. Это можно перечислять долго, но все же Родина у всех своя. Мы любим свою Родину не за то, что она велика, а за то, что она наша. Ведь на Родине ты чувствуешь себя свободней. Любовь к Родине — это достоинство каждого человека. Я думаю, что люди должны драться за свою отчизну из-за всех сил, даже если эти силы не равны. Любить Родину нужно так же, как и свою семью. Прежде всего, мы обязаны Родине, так как и своим друзьям — правдой. Родина, как мама, ее нужно любить с рождения и защищать.
Для некоторых людей Родина — это их деревня, улица, дом, воспоминания, обычаи и традиции. Иногда любить свою Родину очень тяжело, ведь в мире очень много несправедливости, и не всегда все происходит так, как нам бы хотелось. В такие моменты, мы начинаем винить нашу Родину, забывая о том, что она не существует сама по себе, ее составляют люди. Именно они должны защищать свою страну и не губить ее. Важно, чтобы человек был готов умереть за свою родную землю, но еще важнее, чтобы он был готов жить ради нее. Только пустые люди не испытывают прекрасного и возвышенного чувства к Родине. Чтобы любить Родину не обязательно быть солдатом, нужно просто хранить ее и делать все для нее, чтобы ей было хорошо.
Если каждый человек будет охранять природу, то это будет, то же, что и защищать свою Родину. Любить Родину — это не березки целовать, а помогать, поддерживать самых честных, самых преданных людей, когда им бывает трудно. Они – Родина.
Когда я вырасту, я бы хотела путешествовать по своей стране, ведь она огромная, и каждая часть ее уникальна по своей красоте. В нашей стране живут люди разных национальностей, у них свои обряды и традиции. Я бы хотела увидеть их кухню и праздники. Ведь наша Родина дружна. Но также я бы хотела путешествовать за границей, хотела бы посмотреть достопримечательности других стран. Мне интересно самой сравнить, также люди за границей относятся к своей Родине, как мы к своей или нет.
Многим людям приходятся покидать свою Родину из-за вынужденных обстоятельств. К примеру, некоторые уезжают по работе, некоторые — получать образование, а некоторые — по причине проблем в семье. Но я считаю их не предателями Родины, так как они также тоскуют по своему родному дому.
Они здесь родились, здесь их семья, друзья, их воспоминания. И чтобы вспоминать свою любимую Родину, они созваниваются с любимыми и близкими, смотрят видео из личных домашних архивов, фотографии семейных альбомов, и они сильно скучают по своим родным. Ведь Родина для них – все.
Почему я люблю свою Родину? Да потому что я родилась здесь. Здесь же родились мои родители, бабушки, дедушки, прабабушки, прадедушки. И я горжусь тем, что я являюсь гражданином именно страны под названием Россия! Это могучая держава и каждый настоящий россиянин должен быть гордиться этим!
Я себя не мыслю без России,
Без ее берез и тополей,
Без ее невыплаканной сини,
Без ее заснеженных полей.
Без ее работника и бога —
Человека с опытом Левши,
Без ее Есенина и Блока,
Без ее пророческой души.
Я себя не мыслю без России,
Без родной земли, где все мое,
Где легла мне на сердце впервые
Песня колыбельная ее.
Без ее легенд и сказок вещих,
Горных ветров, горьких как полынь.
Без ее преображенных женщин
Из безвестных Золушек в богинь.
Без ее железных комиссаров,
Падающих с песней на устах,
Без ее космических Икаров
На своих немыслимых постах.
Без ее неизмеримой силы,
Без ее распахнутых морей…
Я себя не мыслю без России,
Без ее любви и без моей!
(М. Лисянский)
10 известных российских авторов, которых вы должны прочитать
Россия произвела на свет одних из величайших деятелей литературы. Золотой век русской поэзии начался с Александра Пушкина, основателя русского литературного языка, более известного как «русский Шекспир». После Золотого века в России стали популярны разные жанры, от поэзии, романов и рассказов до литературного реализма и символизма. Творчество русских авторов варьируется от романтики, сатиры, религии и политики.Многие из них написали автобиографии о своей интересной жизни, которые стали широко популярными, в то время как другие писали о политических условиях Советского Союза и его роли в мировой войне.
Их работы были опубликованы и переведены по всему миру и привлекли множество читателей. Вот список из десяти величайших русских авторов всех времен.
1. Александр Пушкин
Пушкин был основоположником литературной поэзии в Золотую эру поэзии в России. Он представил жанр романтической поэзии и романов.Его первое стихотворение было опубликовано, когда он был подростком, и вскоре он стал известен на всю Россию. Его главным произведением был роман «Евгений Онджин». Как романтический герой, он умер героической жизнью, скончавшись от ран в драке с Жоржем-Шарлем, который пытался соблазнить его жену.
2. Александр Солженицын
Он был русским писателем, писателем и драматургом. Он использовал свою работу для распространения информации о ГУЛАГе, правительственном учреждении Советского Союза, которое управляло трудовыми лагерями.Среди его самых известных работ «Архипелаг ГУЛАГ» и «Один день из жизни Ивана Денисовича».
3. Иван Тургенев
Он был романистом и новеллистом, который поначалу был отвергнут многими издателями за его произведение «Отец и сыновья», которое теперь считается классическим.
Его главной публикацией стала сборник рассказов «Зарисовки спортсмена», посвященный жестокости серфингиста.
4. Владимир Набоков
Русско-американский писатель и энтомолог.Его первые девять романов были на русском языке, после чего он стал более заметным и начал писать английские романы, которые очень популярны во всем мире. Его получивший высокую оценку неоднозначный роман «Лолита» был написан на русском и английском языках и стал классикой. Он также семь раз был финалистом национальной книжной премии в области художественной литературы.
5. Михаил Булгаков
Булгаков был писателем, врачом и драматургом, работавшим в начале двадцатого века. Он считался одним из самых противоречивых писателей своего времени и был известен своими сатирами об обществе в Советском Союзе.Хотя он получил медицинское образование, его склонность к литературе побудила его стать писателем. Самым значительным его произведением является роман «Мастер и Маргарита».
6.
Антон Чехов
Признан величайшим писателем-беллетристом в истории. Сначала он был врачом, но после того, как заинтересовался литературой, начал серьезно писать. Поэтому он продолжил свою карьеру в медицине, а также параллельно писал книги. Однажды он сказал: «Медицина — моя законная жена, а литература — моя любовница; когда мне одно надоедает, я ночую с другим ».Его самые влиятельные работы — «Чайка» и «Дядя Ваня».
7. Иван Бунин
Бунин был первым русским писателем, удостоенным Нобелевской премии по литературе. Он отличался артистизмом, реализмом, поэзией и классическими традициями. Юный писатель провел свое детство в финансовом кризисе из-за того, что глава семьи был зависимым от азартных игр и поэтому не мог получить лучшее образование. Тем не менее, это не сломило его, и он смог пробиться наверх.Его самая известная работа включает в себя; «Деревня» и «Сухой колокольчик», его автобиография «Жизнь Арсеньева» и рассказы «Темные проспекты».
8. Николай Гоголь
Гоголь был русским драматургом, романистом и новеллистом украинского происхождения, на него большое влияние оказала украинская культура.
Его шедевр включал в себя романтическую чувственность с оттенками сюрреализма и гротеска. Он также известен своим изображением реальных персонажей. Роман «Тарас Бульба» (1835 г.) и пьеса «Женитьба» (1842 г.), наряду с рассказами «Дневник сумасшедшего», «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем», «Портрет» и «Карета», являются одними из самых значительных и популярных его произведений.
9. Федор Достоевский
Достоевский был русским писателем, новеллистом, публицистом, журналистом и философом. Его контекст исследует человеческую психологию, которая изучает поведение и разум, охватывая все аспекты сознательного и бессознательного опыта, а также мысли. Несмотря на то, что он получил образование военного инженера, он уволился и присоединился к социалистической группе, позже он был схвачен полицией и отправлен в Сибирь. Благодаря этим событиям, изменившим его жизнь, он стал писателем и снова и снова рассказывал о своем пребывании в тюрьме в «Доме мертвых», «Оскорбленные и раненые» и «Зимние заметки о летних впечатлениях».
Со временем он стал одним из самых читаемых и уважаемых русских писателей. Его книги переведены более чем на 170 языков.
10. Лев Толстой
Граф Лев Николаевич Толстой, более известный как Лев Толстой, в переводе на английский язык, был одним из самых феноменальных писателей в истории всех времен. Он был русским романистом и писателем рассказов, но позже он также написал несколько пьес и очерков.
Его самые популярные работы — «Война и мир» (1869) и «Анна Каренина» (1877).Впервые он стал широко известен благодаря своей полуавтобиографической трилогии «Детство, отрочество и юность» (1852–1856) и «Севастопольским очеркам» (1855), основанной на его опыте во время Крымской войны. Позже он оказался под сильным влиянием этических учений Иисуса и пережил глубокий моральный кризис, который побудил его опубликовать некоторые религиозные сценарии. В течение последних нескольких дней он неожиданно говорил о смерти, а через пару дней скончался от пневмонии.
Джордж Сондерс: «Эти окопы, в которых мы находимся, такие глубокие» | Джордж Сондерс
Джордж Сондерс родился в Техасе в 1958 году и вырос в Иллинойсе.
До своего первого романа « Линкольн в Бардо» выиграл Букеровскую премию 2017 года, он был наиболее известен как автор рассказов, опубликовавший с 1996 года четыре сборника и получивший множество наград. В 2006 году он был удостоен стипендии Гуггенхайма и Макартура. Его последняя книга, « Плавать в пруду под дождем» , основана на двух десятилетиях преподавания в классе творческого письма русского рассказа в переводе в Сиракузском университете, где он является профессором. Сондерс живет в Калифорнии, но был в разгаре метели в северной части штата Нью-Йорк, когда это интервью проходило через Zoom.
Что побудило вас превратить уроки творческого письма в книгу?
Я долго был в разъездах с Линкольном в Бардо . Когда я вернулся к преподаванию, я просто подумал, чувак, после 20 лет этого, я действительно много знаю об этих историях. Еще в конце жизни было осознание того, что если я уйду, все эти знания тоже уйдут. Я думал, что это просто вопрос набора заметок, но, конечно, оказалось, что это намного больше.
Книга посвящена рассказам Чехова, Тургенева, Толстого и Гоголя.Что такого интересного в русских писателях так долго?
Я пытался вести аналогичный класс по американской истории, и это было не так хорошо. Я просто связан с [этими русскими писателями] — с простотой, а также с морально-этической основой рассказов. Они все в основном о том, выживет ли этот парень? Этот человек поступил правильно или неправильно? И это перекликается с моим разумом.
Это больше, чем просто книга, как писать: здесь тоже есть уроки о том, как жить и что художественная литература может научить нас тому, чтобы быть более хорошими, более сочувствующими людьми.
Я думаю, что главное, чему нас учит [художественная литература], — это процесс проецирования, который мы постоянно делаем. Я буддист, и мы верим, что вы действительно создаете мир своим умом. Итак, история похожа на лабораторию, которая помогает вам определить свои собственные привычки и прогнозы.
Кроме того, речь идет о связи с другим человеком, который это написал. Работа над этой книгой заставила меня понять, что когда вы читаете историю и анализируете ее, вы действительно убеждаете себя, что связь возможна, и что, хотя этот человек выглядит как мой враг, есть — возможно, не всегда — способ немного смягчить это.Так что я стал немного уверен в том, что связь преобладает. Пока этого не произойдет. А затем вы окажетесь в Америке в 2020 году.
Вы пишете о достоинствах пересмотра и о том медленном, постепенном процессе, который жизненно важен для рассказывания хороших и правдивых историй. Имея это в виду, что вы думаете о социальных сетях, которые процветают за счет мгновенной реакции?
В спонтанности социальных сетей есть что-то чудесное, но я думаю, что в этот момент для людей становится на 100% токсичным то, что они выстреливают из головы.Одна из вещей, о которых говорится в этой книге, заключается в том, что более глубокие части нашего мозга на самом деле более эмпатичны.
Если вы пересматриваете что-то 20 раз по загадочной причине, оно становится более социальным, сочувствующим и сострадательным. С Чеховым кажется, что он всегда говорит: «Ну, а что еще?», «Есть ли еще что-нибудь, что мне нужно знать?» Или «Может, я ошибаюсь». И все это, похоже, предназначено для развития любви или, по крайней мере, каких-то отношений с другим, у которого есть возможность. Так что я не фанат социальных сетей. Я не участвую в этом.И я не буду, потому что я думаю, что на самом деле это нас убивает. Я действительно так делаю.
В 2016 году вы написали в статье New Yorker о митингах Трампа, что США — это «теперь две отдельные идеологические страны, Leftland и Rightland, говорящие на разных языках». Что-то кардинально изменилось?
С моей точки зрения, стало невообразимо хуже. У меня есть по-настоящему дорогие друзья и члены семьи, которые поддерживают Трампа, и, что действительно странно, когда мы говорим — без недостатка тепла, используя все имеющиеся у нас уловки — нет никакого убеждения.
Это все эмоционально и сложно, чего я действительно не понимаю. Ориентация должна как-то измениться, потому что окопы, в которых мы находимся, очень глубоки, и никто не выходит. Вот почему я считаю, что письмо так важно. Я знаю, что это слишком мечтательно, чтобы сказать: «Эй, все читают Анна Каренина », но сама идея, что людей много, и я могу ненавидеть этот аспект человека, но на самом деле мы могли бы быть довольно дружелюбными по другой оси — я думаю литература напоминает нам об этом.
Какие книги у вас на тумбочке?
Я читаю Дон Кихот , и это вызывает резонанс из-за того ощущения, что любая истина, которую вы можете построить, развалится.Еще я ношу по дому A Christmas Carol — я стараюсь читать это раз в год.
Что вы планируете читать дальше?
Я бы хотел вернуться и снова прочитать большие книги Толстого. Это забавно. Мне 62 года, и я заметил, что есть определенные туманные амбиции, которые у меня были с самого раннего детства, которые я оттолкнул — но идея большого романа типа «Война и мир» , охватывающего 10-15 лет.
лет и проникает в головы многих людей… это меня действительно заинтриговало.И это своего рода восхитительное чувство — дойти до этого момента в жизни и подумать: ну, это не займет шесть месяцев, так что сейчас или никогда, если хочешь попробовать.
Вы хотите попробовать написать собственный большой дверной упор?
Да. Еще до того, как я когда-либо прочитал большой роман, у меня была идея посмотреть в окно в Чикаго на целый квартал и подумать: жизнь продолжается в каждом из этих домов — есть ли способ изобразить это одновременно ? Так что это определенно такие амбиции.Но тогда: как? Как? Это вопрос.
Плавание в пруду под дождем: четверо россиян проводят мастер-класс по письму, чтению и жизни Джорджа Сондерса опубликовано Bloomsbury (16,99 фунтов стерлингов). Чтобы заказать копию, перейдите на сайт guardianbookshop.com. Может взиматься плата за доставку.
Что делает историю отличной? Джордж Сондерс сказал бы, что спросите у некоторых россиян
Джордж Сондерс — автор книги «Плавать в пруду под дождем»
Фото: Зак Крамер / (Фото: Зак Крамер / обложка любезно предоставлена Penguin Random House)
Джордж Сондерс играл в группе кантри-музыки и изучал инженерное дело.
оказался легкой добычей для таких русских писателей, как Антон Чехов, который рассказывал сказки, пронизанные горем, в формах рассказов, достойных восхищения по своему построению.
Новая книга Сондерса «Плавание в пруду под дождем» — это одновременно история любви об искусстве чтения и любовное руководство по ремеслу письма. Слегка склоняясь к механике, книгу можно было бы назвать дерзким названием после одной из таблиц, созданных для нее Сондерсом: «Таблица 3: Различные виды любви Оленьки».
Но вместо технического и комического, Сондерс, который на этой неделе прочтет и примет участие в вопросах и ответах на виртуальном гала-концерте Inprint Houston, взял свое название из отрывка из рассказа Чехова «Крыжовник.”
«Когда я добрался до этой сцены, название пришло мне в голову», — говорит Сондерс. «Сцена настолько сложна. Это прекрасный прилив удовольствия от парня, который утверждает, что счастье недействительно. А его друг, который не согласен с его предположением о счастье, — своего рода занудство.
Я думал, что в нем запечатлено все, что мне нравится в этих русских писателях. Двусмысленность и сложности ».
Inprint Виртуальный бал поэтов и писателей с Джорджем Сондерсом
Когда : 6:30 с.м. 6 февраля
Подробная информация : Презентация представляет собой сбор средств с билетами, в которые входит ужин на вынос и вино, от 500 долларов. Inprinthouston.org
Джорджа Сондерса
Случайный дом
410 страниц, $ 29
«Эти русские» — небольшая группа, в которую входят Чехов, Иван Тургенев, Лев Толстой и Николай Гоголь, которые в период с 1836 по 1905 годы написали семь рассказов, включенных в книгу Сондерса, которая возникла из класса Сондерса. преподавал в Сиракузском университете более 20 лет.В каждом рассказе он представляет сам текст, эссе или собранные мысли об этой истории, а затем более короткие «Запоздалые мысли», чтобы закрыть тему.
«На мой взгляд, прекрасно сидеть и читать рассказы 120-летней давности и быть ими тронутыми», — говорит Сондерс.
«Моей целью отчасти было вернуть их в игру. Я пытаюсь работать от имени этих мастеров ».
Снова в школу
«Купание в пруду под дождем» нельзя назвать кульминацией урока русского рассказа Сондерса просто потому, что он считает эти рассказы источниками поддержки, которые со временем приносят новые плоды.Он пишет: «Тексты кажутся старыми друзьями, друзьями, которых я представляю новой группе блестящих молодых писателей каждый раз, когда преподаю в классе». Но Сондерс также производит впечатление, что он подбирает что-то новое каждый раз, когда навещает своих старых друзей.
И после двух десятилетий преподавания в классе, он имеет долгое представление о том, как их работа тонко и подсознательно сформировала его.
Конец «Телеги», рассказа Чехова 1897 года, его героиня Марья Васильевна, в ловушке довольно безрадостного существования, на мгновение вспоминает свою более яркую молодость.Отрывок сразу же привел меня к «Пуля в мозг» Тобиаса Вольфа, в которой персонаж более мягко осажден перед более сильным стимулом для ретроспективного кадра.
Сондерс считает, что «Тележка» пронизывает и его работы, особенно недавний рассказ, который он написал.
«Только когда я написал о« The Cart », я заметил это сопоставление, эти два момента, которые она думает о детстве, — говорит Сондерс. «В этой новой истории есть персонаж, размышляющий в форме разговора с ней и воображаемым человеком.И в конце я увеличил эту сцену вдвое. И теперь я уверен, что отчасти это произошло из «Тележки». Может быть, не напрямую, а из внутренней памяти о ней. Так работает искусство. Есть определенные движения, которые вы начинаете осознавать при чтении, но забываете, что осознаете их. Это похоже на то, как кто-то ведет себя определенным образом в социальной ситуации, которой вы восхищаетесь. Вы храните его и однажды подсознательно подражаете ему ».
От Амарилло до Сиракуз
Отношения Сондерса с русскими начались еще до того, как он стал опубликованным автором.Уроженец Амарилло, Сондерс вырос в Чикаго. Он вернулся, чтобы навестить своих бабушку и дедушку в Техасе летом, который он называет «одним из самых сладких периодов в моей жизни».
После колледжа он провел несколько лет в Техасе, «работая садовником, играя в деревенских оркестрах».
В 1982 году он посетил Советский Союз, визит, который он нашел приятным. «Мы ужинали, и целью было много поесть, выпить и поговорить о жизни», — говорит он. «Это был выпускной опыт моей мечты. Никого не было, чтобы подобрать кого-нибудь или потанцевать.Вместо того, чтобы говорить о философии ».
Он работал инженером, затем получил степень магистра творческого письма в Сиракузах в 1988 году. Сондерс в «Плавании в пруду под дождем» упоминает о своем восхищении рассказами Эрнеста Хемингуэя, как и любой американский писатель. Он признается, что в своих трудах был период строгой экономии, когда результаты были слишком похожи на работы Хемингуэя. Сондерс попробовал другой такт.
Он все еще работал инженером, когда продал «CivilWarLand in Bad Decline», сборник рассказов, который по прибытии в 1996 году был потрясен.Голос Сондерса отличался мрачной комической чувствительностью, которая не могла скрыть глубокого сочувствия — смешной и чувственный, поставленный на чашу весов с небольшим колебанием от рассказа к рассказу.
После его первой книги последовало предложение о работе из Сиракуз. Сондерс взял его. В этот момент ему нужно было наметить классы.
«Я прошел обучение по инженерному делу и работе с нефтью», — говорит он. «Самым близким, что у меня было к области знаний, которая на самом деле была скорее областью привязанности, были русские. Итак, во-первых, я немного знал о них.И, во-вторых, что более важно, я их любил. Так что это была прагматичная отправная точка. Двадцать лет спустя я чувствую, что знаю о них больше ».
«Конец крючка»
Произведения Сондерса приобрели известность, что привело к впечатляющему 2017 году, когда его первый роман «Линкольн в Бардо» стал бестселлером и стал лауреатом Букеровской премии. Научная литература о русских писателях на первый взгляд кажется любопытным способом проследить за таким успехом. Но «Плавание в пруду под дождем» представляет собой своего рода теневую карьеру, отображая более двух десятилетий работы Сондерса, которую ежегодно посещают лишь несколько сиракузских студентов.
Он играет роль литературного палеонтолога, деликатно удаляя эти семь историй из прошлого, перебирая их кости за костью и создавая увлекательное повествование о замечательных свойствах, которые они содержат. Он называет этих четырех писателей «главными соединителями». В случае с «Тележкой» Сондерс разбивает рассказ на страницу за страницей, процесс, который, как он опасался, станет утомительным или разрушительным, поэтому он прекратил его для следующих шести рассказов.
Скрупулезное построение рассказов быстро становится очевидным, небольшие решения — он называет их «микрормативы» — авторами о том, какие данные давать читателю.
«Певцы» Тургенева доказывают большой диапазон отклика. Сондерс описывает нетерпение некоторых своих учеников по поводу рассказа на 11 страницах. Я нашел настройку захватывающей. Но он ясно понимает, какие ставки стоят перед каждым решением.
«Один из способов подойти к истории — сказать:« Я могу все », — говорит он. «И это нормально, но вы должны помнить, что читатель приходит к этому с другими отношениями, чем вы.
Представьте, что вы идете на свидание и начинаете его с 30-минутного описания своего детства.Вы можете сделать это. Но в этом монологе вы оставили свое свидание. Я считаю, что это высший принцип: вы можете делать что угодно, но не в одиночку. Вы делаете это с помощью ридера на конце крючка ».
[email protected]
- Эндрю Дэнсби
Эндрю Дэнсби освещает культуру и развлечения, как местные, так и национальные, для Houston Chronicle.Он пришел в Chronicle в 2004 году из Rolling Stone, где пять лет писал о музыке. Ранее он провел пять лет в книгоиздании, работая с редактором Джорджа Мартина над первыми двумя книгами сериала, который впоследствии стал телесериалом «Игра престолов». Он потратил год в киноиндустрии, участвуя в трех «главных» фильмах. фотографии, которые вы никогда не видели. Он написан для Rolling Stone, American Songwriter, Texas Music, Playboy и других изданий.
Эндрю не любит обезьян, дельфинов и природу.
Русских детских сказок и сказок »KidsTravelBooks
Всем известно, что важная часть познания другой культуры — это рассказы. Найдите время, чтобы узнать, что и почему эти истории передаются из поколения в поколение. Это большая часть из российских детских книг . Итак, устраивайтесь и приготовьтесь выучить русских детских сказок и сказок.
(очень) краткая история русских рассказов
Самые ранние сказки России основывались на языческих верованиях древних славян.Они сосредоточили внимание на важности сельского хозяйства и осадков. Женщины также были основными игроками.
Когда в Россию пришло христианство, все изменилось. Христианство набирало популярность, но многие идеалы прямо или косвенно сосуществовали с языческими аналогами.
Эти истории подвергались тщательной проверке в советское время. Им угрожали увольнением. Однако, как только было принято решение, что они по-прежнему имеют ценность, все еще было опасение, что «плохие» истории просочатся.
Правительственные учреждения пытались этому помешать. Одновременно с этим в Советском Союзе росло повествование. Истории использовались для пропаганды патриотизма. Правительство использовало идею «нового советского человека» как героев, которым граждане должны стараться подражать.
Многие из новых историй, появившихся в то время, умерли вместе со Сталиным.
Источник: https://en.wikipedia.org/wiki/Folklore_of_Russia
Важные русские и их влияние на рассказы российских детей
Александр Афансьев: Вдохновленный братьями Гримм
Александр Афансьев сделал с русскими сказками то же, что братья Гримм сделали с немецкими сказками.С 1855-1867 гг. Он собрал и опубликовал более 600 русских рассказов.
Его работа очень подробна и организована. Он предоставил больше информации об историях, которые он собрал, чем братья Гримм. Например, он отмечал место происхождения, когда мог, и редактировал различные сказки, которые другие могли посчитать одной историей.
Источник: https://en.wikipedia.org/wiki/Alexander_Afanasyev
Максим Горький: Спасенные русские сказки
В начале существования Советского Союза русские сказки не интересовали вождей.Они чувствовали, что сказки идут вразрез с коммунистическими идеалами. Максим Горький убедил их в обратном. Он не только сохранил те старые истории, но и в результате возродился интерес к рассказыванию историй. Новые сказки служили примером коммунистической морали и способствовали распространению советской пропаганды.
Источник: https://fairytalez.com/region/russian/
Повторяющиеся персонажи детских сказок и русских сказок
В русских сказках повествование протекает немного иначе.
— Кэтрин М. Валенте
В этих историях вы не найдете сказок о Золушке, одной о Белоснежке, одной о Рапунцель. Вместо этого особый состав персонажей повторяется снова и снова почти в каждой истории, выполняя разные действия и страдая от разных горестей, но оставаясь неизменными. Иван-дурак. Елена Яркая. Баба Яга. Василиса Храбрая. Кощей Бессмертный ». Баба Яга
В зависимости от сюжета Баба Яга либо ведьма, либо помогает герою.Она появляется во многих историях.
Кикимора
Кикимора — злой дух, который выглядит по-разному в зависимости от того, кто его супруг.
Иван-дурак
Он самый молодой из крестьянской семьи. Никто не воспринимает его всерьез.
О других популярных персонажах русских рассказов вы можете прочитать здесь.
Книга русских сказок Александра Афанасьева
Хотя онлайн-версии великолепны, не исключайте, что это настоящая книга.
Вот одна книга его рассказов на английском языке.
В эту книгу вошли следующие рассказы:
- Василиса Прекрасная
- Мария Моревна
- Перо сокола Финиста
- Лягушка-царевна
- Цесаревич Иван, Жар-птица и Серый волк
Другие русские детские сказки
Ниже вы найдете несколько детских рассказов. Василиса Прекрасная и Баба Яга , Сказка о жар-птице , Царевна-лягушка , Бабушка Баба Яга и Сказки русских и других славян .
Читать русские сказки
Вы хотите присоединиться к другим семьям единомышленников, которые заинтересованы в изучении других культур через книги и путешествия? Присоединяйтесь к нашей группе в Facebook. Я ежедневно утверждаю новых участников. Он еще маленький, но растет.
Я знаю человека, которому бы это понравилось!
Нравится:
Нравится Загрузка .
..
Связанные
Русские рождественские традиции: история Бабушки
Одна из самых известных вещей в русских рождественских традициях — это история Бабушки.Однако большинство людей в России никогда не слышали эту сказку.
Официальные российские рождественские и новогодние праздники длятся с 31 декабря по 10 января. Люди ходят на ночные службы, и особая рождественская еда включает в себя пирожные, пироги и пельмени. Однако празднование Нового года по-прежнему очень важно для россиян, когда Дед Мороз, или Дед Мороз , приносит детям подарки (в сопровождении внучки Снегурочки ).
Одна из самых известных вещей о русском Рождестве для жителей Западной Европы и США — это история Бабушки. Бабушка в переводе с русского означает «бабушка» и рассказывает историю старушки, которая встретила трех мудрецов. Однако большинство людей в России никогда не слышали об этой истории. (Похоже, что он, вероятно, был создан американской поэтессой и писательницей Эдит Матильдой Томас в 1907 году.
)
История бабушки
Когда-то в маленьком русском городке жила бабушка. У Бабушки всегда была работа по подметанию, полировке, вытиранию пыли и уборке. Ее дом был самым ухоженным и ухоженным во всей деревне.Ее сад тоже был красивым, и она прекрасно готовила.
Однажды вечером она была занята вытиранием пыли и уборкой, настолько занята, что не слышала, как сельские жители на площади говорили и смотрели на новую звезду в небе. Она слышала о новой звезде, но подумала: Вся эта возня вокруг звезды! У меня даже нет времени смотреть, потому что я сильно отстала от работы. Я должен работать всю ночь!
Итак, Бабушка пропустила звезду, она ярко светила высоко над головой.Она также пропустила небольшую полоску мерцающих огней, спускающихся к деревне на рассвете. Она не слышала звуков дудок и барабанов. Бабушка пропустила голоса и шепот жителей села, гадающих, были ли огни армией или какой-то процессией. Она скучала по внезапной тишине жителей деревни и даже по шагам, ведущим к ее двери.
Но единственное, что она не могла пропустить, — это громкий стук в ее входную дверь.
Три короля
Что это? подумала она, открывая дверь.Бабушка в изумлении разинула рот: у ее дверей стояли трое царей с одним из своих слуг.
«Моим хозяевам нужно место для отдыха, — сказал слуга, — у тебя лучший дом в деревне».
«Вы хотите остаться здесь, ?» — спросила Бабушка.
«Да, это будет только до тех пор, пока не наступит ночь и не появится звезда снова», — ответил слуга. Бабушка сглотнула.
— Тогда заходите, — сказала она.
Короли были очень довольны, когда увидели весь домашний хлеб, пироги и пирожные.Она металась, обслуживая их, задавая много вопросов.
Вы прошли длинный путь? »
« Очень длинный путь », — вздохнул Каспар.
Куда ты идешь?
«Мы следим за новой звездой», — сказал Мельхиор.
А где?
Короли не знали, но они верили, что это приведет их к новорожденному королю.
«Почему бы тебе не пойти с нами?» — спросил Бальтазар. «Вы могли бы принести ему подарок, как мы. Я приношу золото, а мои коллеги — специи и духи.
«Ой, не уверена, что он меня примет», — сказала Бабушка. «А что я могу принести в подарок? Я знаю, что могу принести игрушку, у меня есть шкаф, полный игрушек. Мой маленький сын умер, когда был маленьким, — грустно сказала она.
Бальтазар остановил ее, когда она пошла убирать на кухне.
«Этот новый король тоже может быть вашим королем. Пойдем с нами, когда сегодня появится звезда », — сказал он.
— Я подумаю, — вздохнула Бабушка.
Пока цари спали, Бабушка как можно тише прибиралась.«» «Как много дополнительной работы там », — подумала она. И это новый король. Какая забавная идея — отправиться с королями, чтобы найти его.
Бабушка встряхнулась. Не было времени мечтать, надо было все это мыть и убирать.
В любом случае , подумала она, , как долго она будет в отъезде? Что бы она одела? А как насчет подарка? Она вздохнула.
Так много нужно сделать. Когда они уйдут, придется навести порядок в доме.Я не мог просто оставить это.
Внезапно снова наступила ночь, и в небе появилась звезда.
«Ты готов, бабушка?» — спросил Бальтазар.
«Я приду завтра, — крикнула Бабушка, — мне сначала надо здесь убраться и найти подарок».
Короли ушли с грустью. Бабушка побежала обратно в свой дом, чтобы продолжить работу. Наконец, она подошла к маленькому шкафу, открыла дверь и посмотрела на все игрушки. Они были очень пыльными, они не годились для маленького короля.Все они должны быть очищены.
Она вымыла все игрушки, пока каждая из них не засияла. Бабушка заглянула в окно, а было утро. Звезда пришла и ушла. К настоящему времени короли тоже нашли бы место для отдыха. Она могла легко их догнать, но чувствовала такую усталость, что ей пришлось спать.
В поисках королей
Следующее, что она помнила, это то, что она проснулась, а на улице было темно.
Она проспала весь день. Она быстро натянула плащ, сложила игрушки в корзину и побежала по тропе, по которой шли короли.
Повсюду она спрашивала: «Вы видели королей?»
«О да, — сказали ей все, — мы их видели, они пошли той дорогой».
Целыми днями Бабушка шла по следам царей, и села становились больше. Бабушка не останавливалась, пока не приехала в город.
Дворец, подумала она. Вот где родится королевский младенец.
«Нет, здесь нет королевского младенца», — ответила дворцовая стража, когда она спросила его.
«А как насчет трех королей?» — спросила Бабушка.
«Да, они приехали, но ненадолго. Вскоре они отправились в путь ».
«Но куда?» — спросила Бабушка.
«Вифлеем — это то место. Не представляю почему. Это очень плохое место. ответил охранник.
Она пошла в сторону Вифлеема, и был уже вечер, когда пришла Бабушка. Она зашла в местную гостиницу и спросила о королях.
«О да, — сказал хозяин, — короли были здесь два дня назад.
Они были очень взволнованы, но даже не остались ночевать.”
«А что насчет младенца?» — воскликнула Бабушка.
«Да, тоже было», — сказал домовладелец. «Цари тоже спрашивали о младенце…» Увидев разочарование в глазах Бабушки, он остановился.
«Если вы хотите посмотреть, где был ребенок, — быстро сказал он, — он был там через двор. В то время я не мог предложить паре ничего лучшего. Моя гостиница была действительно заполнена, поэтому им пришлось остаться в конюшне ». Бабушка последовала за ним через двор. Он оставил ее одну в конюшне.
«Бабушка?» Кто-то звал ее из дверного проема.
Он ласково посмотрел на нее, и она подумала, знает ли он, куда пропала семья. Теперь она знала, что маленький король был для нее самым важным на свете.
«Они пошли в Египет и в безопасности. Короли вернулись в свои страны, но один из них рассказал мне о вас. Извините, но вы опоздали », — сказал он Бабушке.
Говорят, что Бабушка и сегодня ищет Иисуса.
Джеймс Купер / WhyChristmas.com / Expatica
Фотографии: nwxiang, mharrsch
русских писателей рассказов — курс английского языка [Видео 2021]
Тургенев, Достоевский и Толстой
Произведения Гоголя оказали огромное влияние на более поздних писателей XIX века, особенно на Ивана Тургенева и Федора Достоевского. Иван Тургенев написал рассказы о крестьянстве вокруг своего родового имения. Они пытаются представить точную картину своей жизни и борьбы. Более поздние работы Тургенева по-прежнему представляют честную картину жизни, но, возможно, более критически относятся к прогрессу общества.
Потом был Федор Достоевский . В своих ранних произведениях он писал очень похожий на гоголевский стиль, в том числе «Двойник». Затем, вернувшись из тюрьмы и ссылки, он разработал свой собственный уникальный стиль, который выходит на первый план в «Записках из подполья».«Именно здесь Достоевский начинает исследовать человека и его потребность в спасении.
Тема этого рассказа будет развиваться и в более поздних его романах.
Другой автор влияния — Лев Толстой . хотя он был больше известен своими романами, его рассказы обычно исследовали человека и веру. Толстой также углубился в более темные стороны жизни. Прорастание его эволюционирующих мыслей можно увидеть в рассказе «После бала». Рассказчик замечает, что человек «не может сам по себе понять, что хорошо, а что плохо.«Религиозное обращение Толстого начинает влиять на его творчество, поскольку он исследует, как судьба человека зависит от того, какой выбор он делает. Эта идея нашла отражение и в творчестве Антона Чехова.
Чехов
Врач по профессии, Чехов писал простые анекдоты для газеты, и со временем его писательство превратилось в его профессию. Антон Чехов многие считали писателем, овладевшим формой рассказа. Чехов писал о повседневных событиях. Нет морального суждения или проверки своей жизни.Он написал о простом действии, а затем закончил рассказ, иногда без полного завершения.
Лучше всего это демонстрирует рассказ «Дама с собакой».
В повести «Дама с собакой» героев Анну и Дмитрия мучает любовь друг к другу. Скованные собственным браком, у них роман. Они возвращаются к своим супругам, но продолжают думать друг о друге. В конце концов они приходят к выводу, что не могут разрешить свою любовь, и до любого приемлемого решения «еще очень-очень далеко».«Читатель считает, что в жизни нет простых ответов. Чехов великолепно передает тайны жизни, создавая впечатление, что каждый может написать такие хорошо написанные рассказы. Его сюжеты просты, но полны глубины. Он не лишен своих слов или описаний. Он рассказывает о жизни так, как она бывает.
Бунин и Куприн
Двумя другими русскими авторами, написавшими мастерские рассказы, были Иван Бунин и Александр Куприн. Оба опубликовали рассказы после русской революции, но не пропагандировали правительство или коммунистические учения.На самом деле Бунин покинул Россию вскоре после революции в России. Куприн тоже поступил, но вернулся незадолго до своей смерти в 1937 году.
В своей работе они оба представили разные стороны жизни.
Иван Бунин сосредоточился на крестьянстве и деревенской жизни. Большинство его рассказов до этого отъезда сосредоточено на этом аспекте жизни. Рассказы, написанные за пределами России, становятся более созерцательными. Тема одиночества или уединения преобладает в его русском творчестве. Подобно работе Толстого, Бунин исследует, как, когда человек умирает, он один.Некому ему помочь или быть с ним. Это необычное путешествие.
Александр Куприн работает иначе. Он смотрит на трудности русской жизни и находит много поводов для критики бюрократии. Дело не в том, что жизнь трудна или трудна, а в других аспектах жизни, которые усложняют распорядок, чем он должен быть. И снова в творчестве Куприна проявляется влияние Гоголя. Можно увидеть критику жизни и бюрократическую неэффективность, которую Куприн описывает в своих рассказах.Кажется, будто он считал себя общественным сознанием, и его письмо было попыткой произвести изменения. После него будут многие, в том числе Александр Солженицын, которые продолжат в том же духе.
Краткое содержание урока
Было большое количество писателей, написавших великолепные рассказы, и немало влиятельных авторов из России. Впереди Александр Пушкин , заложивший основу для будущих поколений и получивший признание за свой поэтический язык. Николай Гоголь писал о хрупкой психике человека, а Иван Тургенев изображал большое несоответствие между крестьянином и аристократом. Федор Достоевский исследовал потребность человека в спасении, а Лев Толстой писал о человеке и вере.
Антон Чехов был блестящим писателем, который писал о повседневной жизни без суждений и исследовал тайны жизни. Иван Бунин писал о сельской жизни, а также исследовал одиночество и уединение, в то время как Александр Куприн критиковал в значительной степени неэффективную бюрократическую систему и действовал как общественное сознание.Независимо от того, подходили ли рассказы к предмету в сверхъестественной манере или более реалистично, русские авторы рассказов открывали уникальную перспективу жизни.
Смертоносный пожар на подводной лодке «Лошарик» и секретная подводная программа России
При всей этой военно-морской мощи самый быстрый способ для России удивить Соединенные Штаты — это перебраться из Арктики в Северную Атлантику, сказала Хизер А. Конли, старший вице-президент. по Европе, Евразии и Арктике в Центре стратегических и международных исследований.
«Это действительно становится гораздо более динамичной областью, — сказала г-жа Конли. «Создается впечатление, что мы обновляем« Охоту за Красным Октябрем »».
Г-жа Конли сказала, что Россия не скрывает своего желания контролировать северный морской путь через Северный морской путь. Арктика как лед отступает из-за изменения климата и увеличения добычи нефти и газа.
За последние пять лет на Северном морском пути открыто или реконструировано 14 аэродромов; На арктических архипелагах открыты три полностью автономные базы.На месторождения по добыче газа на полуострове Ямал потрачены миллиарды долларов, общие объемы которых оцениваются почти в 17 триллионов кубометров.
Природный газ с Ямала в конечном итоге будет питать трубопровод, который сейчас строится через Балтийское море для снабжения Западной Европы.
Тем не менее, учитывая чрезвычайную сложность добычи нефти и газа к северу от Ямала, а также неизвестность туризма и иностранного судоходства, экономика может не складываться еще полвека — если тогда, — сказал Андреас Остхаген, старший научный сотрудник. в Институте Фритьофа Нансена, недалеко от Осло, и автор книги «Береговая охрана и океанская политика в Арктике.
Помимо потребности России в защите самих средств ядерного сдерживания, ключ к пониманию пристального интереса России к Арктике, сказал профессор Зиск, — это помнить о том, чего Москва не хочет делать: принимать непосредственное участие в любом расширенном конфликте с НАТО. . По словам профессора Зиск, Россия знает, что у нее нет ресурсов для победы в конфликте такого рода.
По этой причине, независимо от того, где начинается конфликт, она сказала: «Россия сделает все, чтобы поддержать стратегическую инициативу.
Проект «Россия – Родина моя!»
Составила воспитатель МБДОУ№133 Пономарева Н.С.
Вид проекта: информационно — творческий
По срокам проведения: 3 недели
Участники проекта: дети подготовительной группы. Так же проект предусматривает активное участие родителей воспитанников.
Цель проекта:
Осуществление комплексного подхода к воспитанию детей в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре родной страны – России, её достопримечательностям; воспитание любви и привязанности к родной стране.
Задачи проекта:
1. Создавать условия для восприятия сведений об историческом прошлом и культурном облике родной страны — России;
2. Осуществлять ознакомление дошкольников с историческим, культурным, географическим, природно-экологическим своеобразии России;
3. Воспитывать чувство гордости за Россию, эмоционально-ценностное отношение к своей стране.
Подготовительный этап:
— подобрать иллюстрации, картины, слайды, грамзаписи по темам занятий;
— подобрать детскую литературу по тематике проекта;
— подобрать образцы русских народных промыслов;
— разработать сценарий литературно-музыкального праздника «Что мы родиной зовём?»;
— подготовить материал для изобразительной деятельности.
Содержание проекта:
— провести занятия познавательного цикла по ознакомлению с окружающим;
— организовать творческую деятельность детей: игры, рисование, аппликация и т.д.;
— вместе с детьми изготовить макеты: «Животные севера», «Животные средней полосы»;
— предложить родителям вместе с детьми участвовать в организации мини-музея «Умельцы Земли Русской!»;
— привлечь детей и родителей к сбору материала для оформления альбомов: «Москва – сердце России!», «Города России»; фото выставки «Природные просторы нашей страны!»;
— провести литературно-музыкальный праздник «Что мы родиной зовём?».
Реализация проекта:
1. Занятия познавательного цикла по ознакомлению с окружающим:
• Тема 1. «Наша страна Россия»
Программное содержание: формировать в воображении детей образ Родины, представление о России как о родной стране, воспитывать патриотические чувства.
Оборудование и материалы: глобус.
• Тема 2. «Главный город нашей страны»
Программное содержание: уточнить и систематизировать знания детей о столице России, формировать представление о Москве как о главном городе нашей страны, воспитывать гражданско-патриотические чувства.
Оборудование и материалы: открытки с видами Москвы, фотографии.
• Тема 3. «История Московского Кремля»
Программное содержание: познакомить детей с историей возникновения Московского Кремля, побуждать детей восхищаться его красотой, воспитывать патриотические чувства.
Оборудование и материалы: иллюстрации с изображением древнего и современного Кремля.
• Тема 4. «Города России»
Программное содержание: познакомить детей с крупными городами России, с историей Санкт — Петербурга, побуждать детей восхищаться красотой Санкт — Петербурга, воспитывать патриотические чувства.
Оборудование и материалы: иллюстрации с видами городов России.
• Тема 5. «Какие народы живут в России»
Программное содержание: познакомить детей с многонациональным составом населения России, воспитывать уважительные, дружелюбные чувства к людям разных национальностей.
Оборудование и материалы: иллюстрации с изображением людей в национальных костюмах или куклы, одетые в национальные костюмы, блюда национальной кухни разных народов (сладости), иллюстрации или предметы национальных промыслов народов России.
Предварительная работа: чтение сказок народов России.
• Тема 6. «Русские народные промыслы»
Программное содержание: расширять и закреплять представления детей о русских народных промыслах, побуждать детей восхищаться народными умельцами и предметами их творчества.
Обогатить словарь детей словами: хохлома; филимоновская, богородская, дымковская игрушки; жостовские подносы; палехские шкатулки.
Оборудование и материалы: предметы русских народных промыслов.
• Тема 7. «Климатические зоны России»
Программное содержание: познакомить детей с климатическими зонами России: тундрой, тайгой, средней полосой, степью; формировать в представлении детей образ огромной по территории Родины, воспитывать патриотические чувства.
Оборудование и материалы: иллюстрации с изображением разных климатических зон, животных, растений, атрибуты для игры «С какого дерева листок».
• Тема 8. «Голубые реки России»
Программное содержание: расширять представления детей о природе России, познакомить с названиями рек, с озером Байкал.
Оборудование и материалы: иллюстрации с изображением рек, озера Байкал, растений и животных тайги.
2. Изобразительная деятельность детей:
• Рисование на темы:
— «Красная площадь, стены и башни московского Кремля»;
— «Спасская башня»;
— «Книга сказок народов России».
• Декоративное рисование:
— «Русская матрёшка»;
— «Городецкая роспись» — роспись подноса;
— «Это голубое чудо – Гжель!» — роспись тарелки;
— «Дымково» — роспись глиняных дымковских игрушек.
• Лепка:
— «Моё любимое животное»;
— «Дымковские игрушки» — (Барыня, Павлин, Козлик);
— «В гостях у сказки».
• Аппликация:
— «Спасская башня»;
— «Орнаменты для сарафанов и кокошников».
• Конструирование:
— изготовление макета «Животные средней полосы» и «Животные севера»
3. Игровая деятельность детей:
• Дидактические игры:
— «Узнай наш флаг (герб)»;
— «Иностранец»
— «Чей костюм?»;
— «Укрась кокошник (Калфак)»;
— «С какого дерева листок»;
— «Чей хвост, чья голова»;
• Подвижные игры:
— «Гуси лебеди»;
— «Горелки»;
— «Заря-заряница»;
— «Краски»;
— «Пятнашки».
4. Чтение художественной литературы:
• Сказки народов России:
— «Зилян» — татарская народная сказка;
— «По щучьему веленью» — русская народная сказка;
— «Язык змей» — марийская народная сказка;
— «Девушка на луне» — чувашская народная сказка;
— «Красавица берёза» — удмуртская народная сказка;
— «Бедняк, волк и лиса» — осетинская народная сказка;
— «Девушка – хвощинка» — якутская народная сказка;
— «Глупый Кошкли» — эскимосская народная сказка.
• Рассказы, повести:
— «Этот город Ленинград» Будогоская Л., Владимиров Ю.;
— А. Ишимова «История России в рассказах для детей» (отдельные главы);
— Н. Носов «Метро».
• Стихи о России, Москве, Родине:
— П. Воронько «Лучше нет родного края»;
— В. Лебедев-Кумач «Москва»;
— С. Михалков «Кремлёвские звёзды»;
— «Россия»
5. Участие родителей в реализации проекта:
— участие в организации мини-музея «Умельцы Земли Русской!»;
— сбор материала для оформления альбомов: «Москва – сердце России!», «Города России» Итог проекта:
— оформление альбомов «Москва – сердце России!», «Города России»;
— фото выставка «Природные просторы нашей страны!»;
— Литературно-музыкальный праздник «Что мы Родиной зовём?»
Приложение
Беседа по ознакомлению с окружающим
с детьми подготовительной группы
на тему «Наша страна Россия»
Программное содержание: формировать в воображении детей образ Родины, представление о России как о родной стране, воспитывать патриотические чувства.
Оборудование и материалы: глобус, иллюстрации природы, городов России.
Методы и приёмы: словесный (беседа, художественное слово); наглядный.
Ход беседы:
Воспитатель:
— Ребята, мы с вами живём в самой большой и прекрасной стране на Земле! Как называется наша страна? (Ответы детей).
— Правильно, у нашей страны удивительно красивое, звучное имя – Россия! Давайте повторим его вместе.
— В нашей стране много всего самого удивительного: необыкновенно красивая природа (показ иллюстраций); красивые города (показ иллюстраций); удивительные люди.
— Ни одна страна в мире не имеет такой огромной территории, как Россия. Кто из вас может показать на глобусе территорию России?
— Вот как много места занимает территория России. Она расположена в двух частях света: в Европе и в Азии (показ на глобусе).
— омывается тремя океанами: Северным Ледовитым, Тихим и Атлантическим (показ на глобусе).
— Когда на одном конце нашей страны люди ложатся спать, на другом начинается утро. На одном конце нашей страны может идти снег, а на другом – припекать солнышко.
— Россия граничит с 16-ю государствами. Ни у одной страны нет такого количества соседей.
— Посмотрите на глобус: видите, границы России проходят и по суше, и по воде.
— В нашей стране более тысячи городов.
— Какие города вы знаете? (Ответы детей).
— Самые крупные города нашей страны это Москва, Казань, Нижний Новгород, Санкт-Петербург, Новосибирск (показ иллюстраций)
— А какие реки России вы знаете? (Ответы детей)
— В России очень много рек – Волга, Ока, Енисей, Лена, Обь, Амур.
— Россия — наша Родина! В народе говорят: «Человек без родины не живёт». Родина – это то, что объединяет всех людей, живущих в одной стране. Мы все – россияне. Все горячо любим свою Родину!
— Послушайте, как говорит об этом в своём стихотворении поэт Сергей Александрович Васильев:
Россия…как из песни слово,
Берёзок юная листва,
Кругом леса, поля и реки,
Раздолье, русская душа.
Люблю тебя, моя Россия!
За ясный свет твоих очей!
За ум, за подвиги святые,
За голос звонкий, как ручей.
Люблю, глубоко понимаю
Степей задумчивую грусть!
Люблю всё то, что называют
Одним широким словом Русь!
— О России, о Родине писали многие поэты. В народе с давних времён любовь к Родине выражалась в пословицах и поговорках.
— А вы, знаете пословицы и поговорки о Родине? (Дети вместе с воспитателем вспоминают поговорки и пословицы о Родине)
— «Родина – мать, умей за неё постоять!»;
— «Родная сторона – мать, Чужая – мачеха»;
— «Всякому мила своя сторона»;
— «Скучно Афонюшке, на чужой сторонушке»;
— «На чужой стороне и весна не красна»
Итог беседы:
— Будущее нашей страны России во многом зависит от вас, ребята, от того, как сильно вы будете любить свою Родину, что хорошего сможете для неё сделать, когда станете взрослыми людьми.
Познавательная беседа
с детьми подготовительной группы
на тему «Главный город нашей страны»
Цель: уточнить и систематизировать знания детей о столице России, формировать представление о Москве как о главном городе нашей страны, воспитывать гражданско-патриотические чувства.
Оборудование и материалы: открытки с видами Москвы, фотографии; д/ игра «Найди герб (флаг) России»
Методы и приёмы: словесный (беседа, рассказ, художественное слово); наглядный (показ иллюстраций); игровой.
Ход беседы:
Воспитатель:
— Ребята, в какой стране мы живём? (В России)
— Как можно сказать про нашу страну? Какая она? (Большая, великая, красивая)
— Какие государственные символы России вы знаете? (Флаг, герб)
— Посмотрите, у меня на мольберте размещены флаги и гербы разных стран. Кто из вас найдёт флаг России? Герб России?
— Ребята, на Земле много разных стран и у каждой страны есть самый главный город – столица этой страны. Сегодня мы поговорим о самом главном городе нашей страны – Москве.
Москва – столица нашей Родины. Столица – это главный город государства, здесь находятся правительственные учреждения и правительство страны. Наша столица – самый большой и красивый город России.
— Кто из вас, ребята, бывал в Москве? Что вам запомнилось больше всего? (Рассказы детей)
— В старину люди говорили: «Град Москва – всей Руси глава». Москва – один из самых древних городов России.
Город чудный, город древний,
Ты вместил в свои концы
И посады, и деревни,
И палаты, и дворцы.
На твоих церквах старинных
Вырастали дерева.
Глаз не схватит улиц длинных…
Это – матушка Москва…
Ф. Глинка
— Основание Москвы начиналось со строительства Кремля. Так строились почти все русские города. Потом Кремль окружили высокими каменными стенами. Таким мы его видим и сегодня. (Показ иллюстрации).
— В Кремле работают президент России и правительство.
— Посмотрите, на главной башне Кремля, Спасской, расположены часы с боем. Это самые большие и точные часы нашей страны. Бой именно этих часов, мы слышим с вами по телевизору в Новогоднюю ночь. Называются эти часы – Кремлёвские куранты.
— Главная площадь Москвы называется Красная площадь. Как вы думаете, почему она так называется? (Ответы детей).
— В старину слово «красный» означало «красивый». Вот почему Красную площадь назвали «красной» — значит Красивая площадь.
— Посмотрите, какая она большая! (Показ иллюстрации). Здесь проходят праздничные парады, салюты, выступления знаменитых артистов. Мы с вами много раз видели Красную площадь по телевизору, а кто-то бывал на ней с родителями. (Рассказы детей).
— Мы можем приехать в Москву на поезде, прилететь на самолёте, приплыть на теплоходе. В Москве всегда очень много гостей! Кто-то приезжает в Москву по работе, в командировку, решать важные дела, кто-то едет в гости к друзьям, родственникам, многие приезжают в Москву в отпуск – полюбоваться её красотой, погулять по её улицам, площадям, побывать в музеях. А сколько в Москве иностранных туристов! В столице много интересных мест, музеев, красивых соборов и зданий. Поэтому люди из других стран так хотят побывать в Москве.
И действительно, Москва – очень красивый город. Много веков трудился наш народ, чтобы сделать её ещё краше.
Есть в Москве и прекрасные старинные памятники архитектуры, и современные здания. Посмотрите, какие красивые старинные храмы есть в Москве. (Показ иллюстраций). У каждого храма – колокольня. В старину говорили, что звон Московских колоколов слышен по всей Руси! Это храм Василия Блаженного, он находится на Красной площади, это храм Христа Спасителя. (Показ иллюстраций). Представляете, ребята, как много людей трудились, чтобы построить такую красоту.
— В Москве на Воробьёвых горах был построен первый в России университет имени Михаила Васильевича Ломоносова – это самое большое учебное заведение России. (Показ иллюстрации). Здесь учатся тысячи студентов. Конечно, потом в Москве были построены и другие институты.
Москва сегодня – это огромный город, в котором множество улиц и переулков, автомобильных дорог и мостов, театров и парков. В Москве самое протяжное в мире метро. Это целый город под землёй, по которому бегут поезда во все концы родной столицы.
Итог беседы:
Воспитатель:
— Во все времена граждане нашей большой страны искренне восхищались Москвой, любили её глубоко и преданно. Недаром знаменитый поэт А.С. Пушкин писал: «Москва! Как много в этом звуке для сердца русского слилось…».
Современные поэты тоже не перестают восхищаться красотой Москвы:
Здесь Кремль,
Здесь Воробьёвы горы
И площадь Красная видна.
Такой большой старинный город.
Гордится им моя страна!
Всем городам она глава.
Столица Родины – Москва.
И. Векшегонова
— И не важно, что мы с вами живём не в Москве, любим мы её так же сильно, как все россияне, потому что Москва – одна на всех, это наша столица!
Домашнее задание.
Воспитатель:
— Для того чтобы нам лучше познакомиться с нашей столицей – Москвой, мы с вами оформим фото альбом о Москве. А для этого вы и ваши родители будете собирать информацию об этом прекрасном городе. Вам нужно будет найти и принести в детский сад открытки, фотографии, иллюстрации и рисунки из журналов о Москве, а родители помогут вам написать краткие сведения о той достопримечательности Москвы или о том памятном месте города, которое будет отражено на ваших иллюстрациях.
Примечание: для закрепления материала беседы, в ближайшие дни с детьми проводится игра «Иностранец».
Цель игры: В игровой форме закрепить знания детей о Москве.
Ход игры: Воспитатель предупреждает детей, что сейчас к ним в гости придёт иностранец, который ничего не знает о нашей столице Москве (в роли иностранца выступает приглашённое лицо – кто-то из родителей, другой воспитатель). Дети должны рассказать иностранцу самое главное. «Иностранец» с помощью наводящих вопросов побуждает детей рассказывать:
— Как называется наша страна?
— Что такое столица?
— Как называется столица России?
— Чем она знаменита?
В конце игры «иностранец» благодарит детей за рассказ и дарит сладкий приз.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим
детей подготовительной группы
«История Московского Кремля»
Программное содержание: познакомить детей с историей возникновения Московского Кремля, побуждать детей восхищаться его красотой, воспитывать патриотические чувства.
Оборудование и материалы: слайды с изображением древнего и современного Кремля; мультимедийный проектор, магнитафон.
Методы и приёмы: игровой (игровая ситуация – путешествие); словесный (беседа, рассказ, художественное слово); наглядный (показ слайдов).
Ход занятия:
Воспитатель:
— В нашей удивительной стране России всё удивительное: прекрасные города, полноводные реки, замечательные люди и очень богатая история. Богатая – значит интересная, многовековая.
Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие в давние-давние времена, в старинную Москву. Хотите туда попасть? Тогда отправляемся!
(Дети переходят в музыкальный зал. В зале загорается свет, звучит музыка. Зал украшен иллюстрациями старинной Москвы).
Воспитатель:
— Вот мы и в старинной Москве. Ребята, сколько вам лет? (Ответы детей).
А нашей Москве более восьми веков, а один век – это сто лет. Правда, Москва древний город? Поэтому так много в Москве красивых старинных зданий, великолепных храмов и площадей. Первым московским правителем был князь Юрий Долгорукий. Он и основал город Москву. А начиналась Москва с Кремля, с маленькой деревянной крепости.
Сегодня мы погуляем по старинному Московскому Кремлю.
К нам пришёл издалека
Город златоглавый.
Метили его века
Шрамами и славой.
Как корабль среди стремнин,
Шёл под стать стихии
Древний город – исполин,
Сердце всей России.
О. Александрова
(На экране появляется изображение древнего Московского Кремля)
— В старину в каждом городе на Руси был Кремль – это крепость, которая защищала жителей от врагов. Московский Кремль был построен на высоком холме, чтобы всех неприятелей было хорошо видно сверху.
Застучали топоры
Над Москвой-рекою.
Стали рощи и боры
Стройкой городскою.
Был построен град Москов
За рекой Неглинной.
И прошло с тех пор веков
Восемь с половиной.
О. Александрова
— Сначала Московский Кремль был построен из дерева: деревянный высокий забор, деревянные башни, колокольни, дома внутри Кремля – всё было из дерева. Но, как известно, дерево очень легко загорается, поэтому Кремль много раз горел. Тогда решено было построить его заново, из камня. Так появился Кремль белокаменный. Посмотрите, какой красивый! (Показ слайда)
— Но и белокаменный Кремль со временем начал стареть, разрушаться, терять свою красоту. Тогда горожане решили построить Кремль из красного кирпича. Таким мы видим его и сегодня: (Показ слайда)
— Высокие стены с острыми зубцами, сторожевые башни. Каждой башне люди дали своё название: Спасская, Набатная, Водовзводная и т.д. самой известной считается Спасская башня, на которой располагаются Кремлёвские куранты – самые главные часы России. Посмотрите, какие они большие и красивые (Показ слайда)
Год прошёл, как день вчерашний.
Над Москвою в этот час
Бьют часы Кремлёвской башни
Свой салют двенадцать раз.
С. Маршак
В Водовзводной башне находится колодец, на Набатной башне висел сигнальный колокол.
Стены и башни Кремля – настоящее украшение современной Москвы. Все иностранные гости стремятся побывать в Кремле.
— А сейчас давайте заглянем за стены Кремля. Сколько здесь чудес! Вот колокольня Ивана Великого. Она долго была самым высоким строением на Руси. За это народ называл её Великой! (Показ слайда)
В Кремле много соборов, они окружают целую площадь, которую назвали Соборной площадью. Соборная площадь – главная площадь Кремля. Здесь в далёкие времена русские цари собирались с народом и знатью в самые торжественные для всей России дни.
Здесь расположены Успенский и Благовещенский соборы! (Показ слайда).
— Есть в Кремле Грановитая палата. (Показ слайда).
Здесь русские цари принимали знатных иностранцев. Послы из разных стран приезжали в Москву. Ведь наша страна была очень сильной и богатой, все хотели с ней дружить.
Грановитая палата – это великолепный зал, в котором находятся трон русского царя, символы царской власти: скипетр и держава.
— Ребята, где можно увидеть изображение скипетра и державы?
— Правильно, на российском гербе в лапах у орла!
Вот и подошла к концу, наша прогулка по Московскому Кремлю. Давайте на прощание ещё раз полюбуемся красотой Московского Кремля! (показ слайд шоу «Московский Кремль»).
Времена теперь другие,
Как и мысли, и дела.
Далеко ушла Россия
От страны, какой была.
Умный, сильный наш народ
Свою землю бережёт.
А преданья старины
Забывать мы не должны.
Слава русской старине!
Слава нашей стороне!
Н. Кончаловская
(Экран гаснет, звучит музыка, дети возвращаются в группу)
Итог занятия:
Воспитатель:
— Ребята, понравилось вам наше путешествие? Тогда давайте проверим, что вы узнали, путешествуя по Московскому Кремлю.
— Кто основал Москву?
— Из чего был построен Кремль сначала?
— Почему Кремль перестраивали много раз?
— Как называются башни Кремля?
— Где принимали русские цари иностранных гостей?
— Молодцы! Вы были очень внимательны! Дома расскажите родителям о нашем сегодняшнем путешествии и нарисуйте то, что вам понравилось больше всего!
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим
детей подготовительной группы
«Города России»
Программное содержание: познакомить детей с крупными городами России, с историей Санкт — Петербурга, побуждать детей восхищаться красотой Санкт — Петербурга, воспитывать патриотические чувства.
Оборудование и материалы: слайд шоу «Города России».
Ход занятия:
Воспитатель:
— Наша страна – самая большая в мире. Сегодня мы с вами попутешествуем по городам России. Но чтобы объехать нашу огромную страну, нам понадобятся все виды транспорта. Отправляемся!
На лошади ехали,
До угла доехали.
Сели на машину,
Налили бензину.
На машине ехали,
До реки доехали.
Тр-р! Стоп! Разворот.
На реке – пароход.
Пароходом ехали,
До горы доехали.
Пароход не везёт,
Надо сесть в самолёт.
Самолёт летит,
В нём мотор гудит:
У-у-у, у-у-у.
И. Токмакова
— Назовите самый главный город нашей страны? (Ответы детей)
— Правильно, это Москва. Но в России великое множество разных городов. Послушайте, как они называются: Новгород, Санкт-Петербург, Саратов, Новосибирск, Нижний Новгород, Самара, Волгоград и др.
— А как называется главный город – столица нашей с вами Республике Татарстан? (Казань)
— А в каких ещё городах России вы бывали? (Ответы детей)
— Посмотрите, это старинный русский город Новгород. (Показ слайда)
Он поражает красотой своих старинных построек. Горожане берегут свои памятники. Новгород – это страница истории нашего государства. Более тысячи лет назад поселились на реке Волхов русские люди. Построили Кремль, основали город и назвали его Новгородом – новым городом. Новгород объединил своей властью весь север Руси.
В России ещё очень много прекрасных старинных городов: Суздаль, Кострома, Ярославль, Владимир, Ростов. (Показ слайдов).
— Эти города поражают своей многовековой историей и красотой. Их даже назвали Золотым кольцом России!
— Есть в России ещё один великий и прекрасный город – Санкт-Петербург! (Показ слайда)
— А кто из вас бывал в этом городе? (Ответы детей)
— Санкт-Петербург построен на реке Неве. Основал его русский царь Пётр Первый. Санкт-Петербург хоть и основан в далёкие времена, как Москва, но всё же он намного моложе Москвы. Недавно Санкт-Петербургу исполнилось 300 лет.
Строительство этого города было необычным для России. Царь Пётр первый задумал построить чудо-город и сделать его столицей России. Поэтому сейчас Санкт-Петербург часто называют второй столицей России.
Город строился на удивление всем иностранцам: просторным, широким, с великолепными мостами, дворцами, храмами. И сейчас Санкт-петербург считается одним из самых красивейших городов мира. Со всего мира люди едут посмотреть на это чудо! (Показ слайда)
— Посмотрите, какие дворцы, фонтаны, мосты есть в Санкт-Петербурге. (Показ слайдов). Люди не устают ими любоваться!
— Санкт-Петербург, так же как и Москва, является городом-героем.
— Как вы думаете, что это значит? (Ответы детей)
В годы Великой Отечественной войны жители города перенесли блокаду. Враги окружили город со всех сторон, отрезали его от всей страны. Город всё время бомбили, запасы еды быстро заканчивались. Горожане голодали. Из-за голода и бомбёжек очень многие умерли. Но всё-таки город выстоял! Наши люди восстановили разбомблённый город: построили новые дома, парки восстановили дворцы, храмы. И город снова стал прекрасным!
Те тяжёлые времена навсегда остались в памяти всей страны и особенно жителей Санкт-Петербурга. И вы, ребята, никогда об этом не забывайте.
Много ещё есть славных городов в России и у каждого города есть своя история. Ваши родители могут помочь вам выбрать какой-нибудь город и узнать его историю. Потом вы сами сможете рассказать всем ребятам об этом городе. А чтобы рассказ ваш был интересным, не забудьте найти иллюстрации, фотографии этого города.
Когда ваших историй о городах соберётся много, мы с вами оформим альбом «Города России».
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим
детей подготовительной группы
«Какие народы живут в России»
Программное содержание: познакомить детей с многонациональным составом населения России, воспитывать уважительные, дружелюбные чувства к людям разных национальностей.
Оборудование и материалы: иллюстрации с изображением людей в национальных костюмах или куклы, одетые в национальные костюмы, блюда национальной кухни разных народов (сладости), иллюстрации или предметы национальных промыслов народов России.
Предварительная работа: чтение сказок народов России.
Ход занятия: Ребята, в какой стране мы с вами живём? (Россия)
Наша страна великая, сильная и красивая. Но страна это не только леса, поля, реки, города. Страна – это прежде всего люди, которые в ней живут. Мы с вами россияне. Наша страна сильна дружбой разных народов, её населяющих. А народов этих очень много: русские, татары, чуваши, марийцы, мордва, башкиры – проживают в средней полосе России; чукчи, ненцы – на севере; осетины, ингуши – на юге страны. Каждый народ говорит на своём языке.
— На каком языке говорят татары? (На татарском)
— А русские? (На русском)
— Каждый народ имеет свою историю, культуру, традиции.
— Что такое народные традиции? (Ответы детей)
Это то, что передаётся из поколения в поколение. Например, народные праздники, свадебные традиции.
— Какие татарские народные праздники вы знаете? (Ответы детей) «Сабантуй», «Курбан-байрам», «Карга-боткасы».
— Что это за праздник Сабантуй? (Праздник окончания посевных работ)
— Какие русские народные праздники вы знаете? (Ответы детей)
— Что это за праздник Масленица? (Проводы Зимы, встреча весны)
Итак, у каждого народа есть свои праздники, связанные со сменой времени года, началом или окончанием сельскохозяйственных работ.
— У каждого народа есть свои народные традиции. Но это не делает один народ хуже или лучше другого, наоборот, культура разных народов делает богатой и разнообразной культуру России. У каждого народа свои песни, сказки, национальные костюмы. Но у всех у нас одна Родина – Россия.Сегодня мы с вами познакомимся с некоторыми народами нашей страны.
И начнём мы своё знакомство с самой дальней стороны нашей огромной Родины — Севера.
— На крайнем Севере живут отважные, трудолюбивые люди – чукчи. (Показ иллюстрации).
— давайте рассмотрим их одежду. Одежда чукчей очень тёплая. Как вы думаете, почему? (Ответы детей)
— Правильно, потому что на севере очень холодно! Одежда сделана из оленьих шкур, ведь, прежде всего она должна быть тёплой и удобной. Чукчи одеты в меховые штаны, меховую рубашку с капюшоном, которая называется кухлянка. Давайте все вместе повторим это новое для вас слово.
— Посмотрите, национальная одежда чукчей украшена мехом и вышивкой. Часто на одежде вышивали узоры, обозначающие рыб, оленей и птиц.
— А теперь посмотрите, какой красивый мордовский национальный костюм. (Показ иллюстрации). Обязательный атрибут мордовского женского костюма – красивый пояс – пулай. Давайте скажем все вместе – пулай.
— А теперь давайте поиграем и заодно посмотрим – хорошо ли вы знаете татарский и русский народный костюм.
Д/игра «Чей костюм?» (В ходе игры воспитатель уточняет у детей названия элементов одежды костюмов).
— Молодцы! Каждый народ, создавая национальный костюм, стремился сделать его красивым, ведь такую одежду в старину надевали только по праздникам.
— мы уже с вами говорили о том, что у каждого народа свой язык. Но люди разных народов нашей страны знают два языка: свой национальный, например татарский, и ещё русский. Потому что русский – это государственный язык и на нём общаются все народы нашей страны.
— Каждый народ сочинял свои сказки и передавал их из поколения в поколение. У чувашей даже был такой обычай: если человек делал другому что-то хорошее, то ему в знак благодарности рассказывали сказку.
— Все сказки похожи одна на другую. Как вы думаете, чем? (Ответы детей).
Да, в них есть добрые и злые персонажи, волшебные вещи, говорящие животные и т.д. А ещё во всех сказках, у всех народов, добро всегда побеждает зло.
— А какие народные сказки вы знаете? (Ответы детей)
Сказки всех народов России очень добрые, много хороших слов в них сказано про настоящую дружбу. Поэтому народы России так крепко дружат между собой, живут рядом друг с другом много лет, никогда не ссорятся, всегда приходят друг другу на помощь.
У каждого народа есть свои любимые национальные блюда: у чукчей – строганина, блюдо из замороженной рыбы или оленины; У осетин и ингушей – халва, пахлава.
— А какие татарские национальные блюда вы знаете? (Ответы детей)
Да, татары делают вкуснейшие сладости, например чак-чак.
— А какие русские национальные блюда вы знаете? (Ответы детей).
— Конечно, это блины, пироги.
Итог занятия:
— Какие народы проживают в России? (Ответы детей)
Наша страна, ребята, сильна своим единством, дружбой разных народов. Даже в нашей с вами группе есть, и татары и русские и все мы с вами живём дружно, никогда не ссоримся!
А теперь давайте пить чай с чак-чаком и блинами!
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим
детей подготовительной группы
«Русские народные промыслы»
Программное содержание: расширять и закреплять представления детей о русских народных промыслах, побуждать детей восхищаться народными умельцами и предметами их творчества.
Обогатить словарь детей словами: Хохлома; Филимоновская, Богородская, Дымковская игрушки; Жостовские подносы; Палехские шкатулки.
Оборудование и материалы: предметы русских народных промыслов.
Ход занятия:
(Звучит русская народная музыка, дети входят в музыкальный зал, где расставлены предметы русских народных промыслов: вышитые рушники, головные платки, затейливые половики, Хохломская посуда, Дымковские Филимоновские и Богородские игрушки, Жостовские подносы, Городецкие доски, Палехские шкатулки.Разные предметы быта: самовар, прялка, ухват; посуда – крынка, чугунок ит.д.)
— Люди на Руси всегда стремились к красоте, замечали её вокруг себя в обычных на первый взгляд предметах и явлениях. Восход солнца, снегопад, хоровод осенних листьев – всё мило сердцу русского человека. А как красивы русские сказки!
— А вы, ребята, какие сказки знаете? (Ответы детей)
Русский человек своими руками создавал красоту вокруг себя. Красоту особую, не для музеев и выставок, а для своей семьи, своих детей. Так появились русские народные промыслы.
— Во что играли дети на Руси? Так же как и вы, в разные игрушки.
— Откуда у вас, ребята, появляются игрушки? (Ответы детей).
— А в старину люди делали игрушки для своих детей сами.
— Из чего сделаны ваши игрушки? (Пластмассы, резины, ткани, железа).
— Как вы думаете, из чего делали игрушки русские мастера? (Ответы детей)
— Да из того, что было под рукой: из глины, дерева, соломы. Лучшие игрушки становились известны в других городах. Так появились Богородские, Филимоновские, Дымковские, Каргопольские игрушки. Название они получили по названию местности, где их делают. Так, Дымковские игрушки делают в селе Дымково. Они вам уже хорошо знакомы. Посмотрите на них. (Показ игрушек)
— Где здесь Дымковские игрушки? (Дети выбирают) Посмотрите, какие они яркие, весёлые, нарядные. Вот барыня в цветастом кокошнике, а вот важный павлин с нарядным хвостом. Сколько озорства, веселья вложил мастер в эти игрушки. Значит, и сам мастер был человек весёлый.
— Из чего сделаны Дымковские игрушки (Из глины).
— Значит, это, какие игрушки? (Глиняные).
Каргопольские игрушки тоже сделаны из глины. В основном это фигурки животных. Найдите их. Назовите. (Медведь с гармошкой, нарядный олень).- изготовление этих игрушек – дело не простое, требует от мастера терпения и умения. Сначала он лепит фигурку из глины, раскрашивает, потом обжигает в печи, чтобы игрушка была твёрдой, а краска ярче блестела.
— Найдите теперь, игрушки сделанные из дерева. (Матрёшки, птички-свистульки). Это Филимоновские игрушки. Давайте их рассмотрим.
— Матрёшка не зря считается символом России. Ведь где только не делают матрёшек. И в каждой области – свой почерк, свой рисунок у матрёшки.
Дерево издавна было любимым материалом народных умельцев. Из дерева в старину делали не только игрушки, но и предметы быта. Некоторые из них есть и на нашей выставке. Назовите их? (столы, посуда, разделочные доски, шкатулки, прялка)
— Всё вокруг стремится украсить русский умелец! Если деревянная посуда, то с золотой росписью! Так появилась хохломская роспись!
— Хохломская роспись – это чудо, созданное руками человека! Здесь на красном фоне затейливо переплетаются золотые ягоды, цветы, листочки. Посмотрите, какая красота! (Показ образцов хохломской посуды).
— Чтобы получить такое чудо, мастер сначала вытачивает ложечку или чашку из дерева, потом расписывает красками, покрывает готовое изделие лаком и ставит в печь, что бы оно высохло, закалилось. Одно удовольствие есть из такой посуды! А русский народ даже играть выучился на деревянных ложках. Давайте и мы с вами попробуем.
(Дети под музыку «Во поле берёзка стояла» проигрывают на ложках ритм первого куплета и припева)
— Очень много прекрасных вещей создавали русские мастера. Их и вещами то назвать нельзя. Это настоящие произведения искусства!
(Воспитатель показывает детям жостовский поднос)
— Эта роспись сделана по металлическому подносу.
Не цветы, а просто диво!
Нарисованы красиво!
Маки, лютики, ромашки
Оживут из русской сказки.
Л. Осипова.
— Посмотрите, как настоящие художники расписали эти подносы. Делают такие подносы в городе Жостово, рядом с Москвой.
— А эта шкатулка сделана мастерами, которые живут в селе Палех, поэтому роспись на изделиях называется палехской росписью. Часто мастера на шкатулках изображали удалую тройку сказочных коней, а на этой шкатулке изображён сюжет хорошо знакомой вам сказки. Что это за сказка? («Конёк-горбунок»).
— Изделия русских народных промыслов широко известны за пределами России. Это наша национальная гордость. Как вы думаете, что это значит? (Ответы детей)
— А означает это ребята то, что мы гордимся умением наших мастеров, их необыкновенными произведениями, которые несут людям красоту и радость. Таких изделий нет больше нигде в мире, их делают только в России.
— Ребята, а что вам больше всего понравилось из предметов русских народных промыслов? Расскажите почему? (Ответы детей).
— А вы хотите, что бы и нашу группу украшали такие красивые изделия русских мастеров? Тогда давайте откроем в нашей группе музей русских народных промыслов! А экспонаты для нашего музея будем собирать все вместе!
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим
детей подготовительной группы
«Климатические зоны России»
Программное содержание: познакомить детей с климатическими зонами России: тундрой, тайгой, средней полосой, степью; формировать в представлении детей образ огромной по территории Родины, воспитывать патриотические чувства.
Оборудование и материалы: иллюстрации с изображением разных климатических зон, животных, растений, атрибуты для игры «С какого дерева листок».
Ход занятия:
— Ребята, ни одна страна в мире не имеет такой богатой и разнообразной природы, как Россия.
— Как вы думаете, почему? (Ответы детей).
— Правильно, потому что наша страна – самая большая в мире!
На севере нашей страны очень холодно. Там можно увидеть льдины, айсберги, вечные снега, а на юге протянулись жаркие пустыни.
Давайте мы, сегодня совершим путешествие по нашей стране и увидим всё своими глазами.
— На чём отправимся в путешествие? (Дети предлагают варианты. Воспитатель вместе с детьми обсуждает, что можно увидеть, если лететь на самолёте, ехать на поезде? Все вместе выбирают автобус. Дети садятся на стулья, поставленные в два ряда)
— Рассаживайтесь поудобнее, отправляемся.
Мы в автобусе сейчас
По России едем,
Что увидим – всем расскажем,
Как домой приедем!
Л. Осипова
— Ну вот, мы с вами добрались до Крайнего Севера! (Показ иллюстрации с изображением тундры).
— Посмотрите, природа Крайнего Севера, такая же, как в нашем посёлке? (Ответы детей).
— А чего не видно на фотографии? (Ответы детей)
— Правильно, здесь нет лесов, на многие, многие километры простирается тундра – земля с бедной, скудной растительностью. Ведь на севере нашей Родины очень холодно. Зима там длинная, а лето короткое. Поэтому почва не успевает прогреться, а растения не успевают вырастать. В основном в тундре растут мох, лишайники, грибы, ягоды, очень маленькие деревца, которые называют карликовыми.
— Ой, посмотрите, какие-то животные показались вдалеке! (Показ иллюстраций) Вы их узнаёте? (Ответы детей)
— Да, это белый медведь и олень – главные животные тундры. Они не боятся северных снегов, льда и мороза – толстый мех и шкура защищают их от стужи.
Продолжаем наше путешествие, садитесь в автобус, поехали.
— Постепенно заканчивается тундра и начинается тайга. Это густые, хвойные леса.
— Что значит хвойные леса? (Ответы детей)
— Какие хвойные деревья в них растут? (Ответы детей.Каждый ответ детей воспитатель сопровождает показом иллюстрации)
— Есть в тайге ещё одно хвойное дерево – кедр. Оно даёт людям очень ценные, полезные для здоровья орешки – кедровые. Давайте их попробуем. (Все пробуют кедровые орешки)
— Растительный мир тайги очень богат. Деревья в тайге образуют непроходимые заросли – настоящую чащу. Если человек пойдёт в тайгу один, то может очень легко заблудиться.
— Животных в тайге очень, очень много! Это и медведи, и белки, и лисы, и бурундуки. Но есть и такие животные, которых вы не очень хорошо знаете, потому что они не живут в лесах нашего родного края. Посмотрите на картинки: это куница, рысь, соболь. (Показ иллюстраций).
— Тайга даёт человеку прекрасный строительный материал – ценные породы деревьев, а так же грибы, ягоды, лекарственные растения.
Отправляемся дальше.
— Посмотрите, как меняется лес. (Показ иллюстрации) Появляются дубы, берёзы, липы, клёны, орешник.
— Вам знакомы эти деревья? (Ответы детей)
— Верно, это деревья лесов средней полосы России. Здесь живём мы с вами.
— Лес, в котором есть хвойные и лиственные деревья, называется смешанным.
— Давайте поиграем в игру «С какого дерева листок»
— Ребята, а какое дерево встречается в наших лесах чаще всего? (Ответы детей)
— Правильно, берёза. Это любимое Российское дерево. Берёзу можно увидеть и в лесу, и в городе, и около нашего детского сада. Посмотрите, какая она стройная, красивая! (Показ иллюстрации)
— Животные смешанных лесов вам хорошо знакомы, назовите их. (Дети называют, а воспитатель показывает иллюстрации: медведь, заяц, волк, лиса, белка, ёж, кабан).
Проводится игра «Чьи припасы?»
Ход игры: Воспитатель показывает детям иллюстрации с изображением орешков, грибов, яблок, бочки мёда, малины, морковки, семечек. Предлагает отгадать: кто забыл свои припасы, и вернуть их в хозяину. В случае правильного ответа рядом с картинкой с изображением припасов появляется картинка с изображением хозяина: белка, ёжик, медведь, заяц, мышка.
Едем дальше.
Лес постепенно меняется. Посмотрите, деревьев становится всё меньше. Неужели это опять тундра? Конечно, нет! Ведь мы двигаемся на юг, значит, солнышко греет всё сильнее и сильнее. Начинаются степи. (Показ иллюстрации).
— В начале лета степи напоминают яркие ковры, так много трав и цветов в степи: шалфей луговой, душица, румянка, ковыль и др. Живут в степях суслики, бурундуки, мыши, змеи. А за степью начинаются берега Чёрного и Каспийского морей. (Показ иллюстраций)
Это юг России. Погода здесь тёплая, зима короткая и очень мягкая, а лето жаркое и длинное. Здесь растут Кипарисы, олеандры, акации.
Юг России – любимое место отдыха россиян. Люди приезжают сюда летом, чтобы позагорать, поплавать в море, набраться мил и здоровья на целый год. Многие из вас здесь уже побывали. Расскажите о своём путешествии. (Рассказы детей).
Итог занятия:
— Ну, вот и подошло к концу наше путешествие, пора возвращаться. Сегодня мы с вами узнали, как разнообразна и богата природа нашей страны России.
Беседа по ознакомлению с окружающим
с детьми подготовительной группы
«Голубые реки России»
Цель: расширять представления детей о природе России, познакомить с названиями рек, с озером Байкал.
Оборудование и материалы: иллюстрации с изображением рек, озера Байкал, растений и животных тайги.
Ход беседы:
— Россия – это морская держава, речной и озёрный край. Посмотрите, как много на карте России голубого цвета. Что им обозначают?
— Правильно, на карте им обозначены моря, реки и озёра.
— Всего в России около 120 тысяч рек. Даже трудно себе представить, такое количество рек. Вот какая огромная наша страна Россия!
— Реки страны – это её настоящее богатство.
— Как вы думаете, почему? (Ответы детей)
— Правильно, в реке водится рыба и ещё река даёт людям воду. Поэтому именно по берегам рек всегда селились люди, ведь человек не может жить без воды.
— Реки это речной путь. По рекам плавают большие пассажирские теплоходы, огромные грузовые баржи, рыболовецкие суда. На реках построены гидроэлектростанции, которые снабжают города электричеством. (Показ иллюстраций).
— Какую реку России называют матушкой? Правильно, Волгу.
— Все вы знаете эту реку. Расскажите про неё, какая она? (Ответы детей: сильная, красивая, полноводная)
— Самые большие реки России – Волга, Енисей, Обь, Лена, Ангара.
Сибирская река Енисей в переводе с тувинского языка означает большая вода.
— Озёра – тоже очень важная часть природы России. Среди всех озёр России есть одно, знаменитое на весь мир – это озеро Байкал – гордость России!
— Посмотрите, какое оно красивое! (Показ иллюстрации).
— Озеро Байкал – самое большое озеро в мире. Иногда его сравнивают с морем, потому что если встать на одном берегу озера, то противоположный берег не видно. Так он далеко! Во время сильного ветра на Байкале поднимаются волны, как на настоящем море во время шторма.
— Вода в озере Байкал – самая чистая и прозрачная. В Байкале водится очень много видов рыб. Среди них встречаются очень редкие: омуль, бычки.
— По берегам озера Байкал стоит высокий лес. Это тайга.
— Вы уже знаете, какие деревья растут в тайге. Назовите их. (Ответы детей).
— А кто живёт в тайге? (Ответы детей).
— Ребята, как вы думаете, может ли Земля существовать без воды? (Ответы детей)
— Что будет, если вдруг исчезнут все моря, реки, озёра? (Ответы детей)
Реки это богатство нашей страны, но любое богатство можно потерять, если им не дорожить. Давайте бережно относится к нашим рекам, морям и океанам.
Сценарий литературно-музыкального праздника
«Что мы Родиной зовём?»
(Музыкальный зал украшен детскими рисунками: о Родине, о Москве, о природе.Дети одетые в костюмы народов России, заходят под музыку в зал и садятся на стулья)
Ведущий: — Здравствуйте, уважаемые гости! Сегодня мы собрались здесь на праздник, посвящённый нашей стране, праздникам и традициям её народа.
Ребёнок 1:
— Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.
Ребёнок 2:
— Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.
Ребёнок 3:
— Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце бережём.
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.
Ведущий: — Дети, скажите, как называется страна, в которой мы живём?
Дети: — Россия!
(Звучит гимн России)
Ведущий: — Наша страна имеет свой гимн, государственные символы: герб, флаг, имеет свой главный город — столицу. Ребята, расскажите, что вы знаете об этом.
Ребёнок 4 (герб в руке):
— У России величавой
На гербе орёл двуглавый.
Чтоб на запад, на восток,
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он — России дух свободный.
Ребёнок 5 (флажок в руке):
— Флаг России благороден.
Белый цвет — берёзка.
Синий — неба цвет.
Красная полоска — солнечный рассвет.
Ребёнок 6:
— Столица России — Москва.
Москва — это красная площадь.
Москва — это башни Кремля.
Москва — это сердце России,
Которое любит тебя.
(Дети исполняют Песню «Край родной»)
Ведущий: — Ребята, Россия славится своей богатой историей, своими
городами, реками, народными умельцами.
(Дидактическая игра «Назови города России»)
(Дидактическая игра «Назови реки России»)
(Дидактическая игра «Назови русские и татарские праздники»)
Ведущий:
— Города старинные мастерами славятся,
Улицы кузнечные, улицы гончарные,
Площади торговые, праздничные ярмарки:
Матрёшки, пряники, самовары,
Ложки, игрушки, разные безделушки.
Ведущий: — И по сей день ярмарки славятся своими народными умельцами,
промыслами, весельем и задором.
(Выходят дети-коробейники и рассказывают о своих промыслах).
Ребёнок 7:
— Восемь кукол деревянных,
Круглолицых и румяных,
В разноцветных сарафанах,
На столе у нас живут,
Всех матрёшками зовут.
Ребёнок 8:
— Вот посуда глиняная,
А вот и деревянная,
Для любой хозяйки
Всегда она желанная.
Ребёнок 9:
— А у меня — игрушки забавные:
Барыни важные из Дымково,
Лошадки деревянные — Богородские,
Свистульки звонкие – Филимоновские
Игрушки эти сделаны
Из глины да из дерева.
Мастера их вылепили,
Мастера их вырезали.
В каждую вложили сердце,
Свою душу выразили.
Ребёнок 11:
— Голубизну небесную,
Что сердцу так мила,
Кисть мастера на чашку гжельскую
Легко перенесла.
Ребёнок 12:
— Букеты сказочных цветов
Глядят на нас с подносов звонких
И шёлк волшебных лепестков
И трепет трав в сиянье тонком.
Ребёнок 13:
— А вот платки нарядные,
ИзПавлово, Иваново.
Подходите, покупайте,
Своих любимых наряжайте.
(Хоровод «Мы на луг ходили» (музыка — А.Филиппенко, слова — Т.Волгиной)
Ведущий: — Богата Россия и скороговорками, и сказками, и пословицами. Трудовой народ был остёр на язычок, умел научить уму-разуму молодёжь.
(Конкурс народных (русских, татарских, марийских, чувашских и пр.) пословиц среди детей и родителей)
Ведущий: — Народ нашей Родины умел работать, умел и играть.
(Русская народная игра «Заря-заряница»)
(Татарская народная игра «Тюбетейка»)
(Марийская народная игра «Два круга»)
Ведущий: — Вы, ребята, молодцы, повеселились и поиграли от души. Да, богата наша страна традициями, праздниками, великими людьми, событиями. Вам ещё многое предстоит узнать о России.
Если долго, долго, долго
В самолёте нам лететь,
Если долго, долго, долго
На Россию нам смотреть,
То увидим мы тогда
И леса, и города,
Океанские просторы,
Ленты рек, озёра, горы:
Мы увидим даль без края,
Тундру, где звенит весна,
И поймём тогда, какая
Наша Родина большая,
Необъятная страна.
Ребёнок 14:
— На карте мира не найдёшь
Тот дом, в котором ты живёшь,
И даже улицы родной
Мы не найдём на карте той.
Но мы всегда на ней найдём
Свою страну — наш общий дом.
Ведущий: — Дорогие гости, дорогие ребята, у всех народов нашей Родины есть очень важный обычай: на ярмарках, праздниках угощаться чаем, сладостями, пряниками. Этот обычай жив и по сей день.
(Входит Самовар)
Ребёнок 15:
— Самовар гудит, пыхтит.
Он гудит не уставая
Двести лет уже подряд.
Самовар — душа живая —
Друг веселью, сказке брат.
Приглашаю вас друзья,
Угощу всех чаем я.
(все уходят на чаепитие в группу)
Патриотизм – это чувство любви к Родине. Исторически сложилось так, что любовь к Родине во все времена в Российском государстве была чертой национального характера. Но в силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания.
В связи с этим очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма в работе с детьми дошкольного возраста. Формирование патриотических чувств у детей дошкольного возраста — одна из задач нравственного воспитания. Такие чувства не могут возникнуть после нескольких, даже удачных занятий. Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребенка. Воспитание отношения к Родине начинается с детства, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру. Задача взрослых заключается в том, чтобы не только вызвать в детях чувство восхищения родным городом, родной страной, но и чувства уважения к своему народу, чувство гордости за свою страну. Но никакие знания не дадут положительного результата, если взрослый сам не будет восторгаться своей страной.
Дети — наше будущее. И не зависимо от того, какие пути и средства патриотического воспитания мы будем использовать, делать это мы должны постоянно. Главное — зародить в детях это великое чувство — быть гражданином своей родины. С данной целью в нашей группе был реализован проект «Наша Родина-Россия»
Нет края на свете красивей,
Нет Родины в мире светлей!
Россия, Россия, Россия, –
Что может быть сердцу милей?
В. Гудимов
Цель проекта: формирование у детей патриотических качеств к своему краю и стране.
Задачи проекта: Обучающие:
- дать сведения об истории страны, ее символике;
- познакомить с картой страны, показать расположение на глобусе;
- познакомить детей с различными традициями русского народа, его культурой;
- рассказать детям о людях, прославивших Родину, познакомить с историей праздника День народного единства.
Развивающие:
- формировать умения детей в продуктивной и других видах деятельности;
- развивать познавательный интерес к истории и культуре родной страны – России, её достопримечательностям.
Воспитательные:
- воспитывать чувство гордости за Россию, эмоционально-ценностное отношение к своей стране;
- воспитывать любовь и уважение к русским национальным героям;
- вовлекать родителей в активное сотрудничество.
Вид проекта: информационно-творческий.
Продолжительность: с 9 по 15 ноября (краткосрочный).
Участники проекта: родители, воспитатели, дети старшей группы «Знайки».
Возраст детей: 5-7 лет.
Предполагаемый результат:
- формирование представлений о родной стране, желание быть патриотом своей Родины;
- повышение интереса дошкольников к своему городу, своей стране;
- приобретение детьми навыков социального общения с взрослыми и сверстниками;
- умение выражать собственное мнение, анализировать, реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь;
- воспитание нравственных качеств личности: доброты, уважения к старшим, любви к Отчизне;
- знать историю своей страны, ее героев.
Этапы работы над проектом.
1 этап.
Проблема: Задача воспитания чувства патриотизма традиционно решалась в ДОУ, но результаты бесед, опроса, наблюдений, изучения продуктов деятельности детей показали необходимость усиления работы в данном направлении, наполнение ее новым содержанием. Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с особенностями нашей страны. На мой взгляд, решением данной проблемы стала реализация проекта: «Наша Родина — Россия». Я считаю, что метод проекта позволяет детям усвоить сложный краеведческий материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс, интересным и мотивационным. Проектная деятельность развивает творческие способности дошкольников, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности.
2 этап.
Составление плана совместной работы с детьми, педагогами и родителями: подбор материала и оборудования для образовательной деятельности, бесед, сюжетно-ролевых игр с детьми; подбор песен, музыкальных игр, танцевальных композиций, связанных с тематикой проекта; оформление папок-передвижек по теме проекта, подборка информации, иллюстрации, литературы; беседы с родителями о необходимом участии их в проекте.
3 этап.
Мероприятия с детьми.
1. Познавательное развитие.
-Организационная образовательная деятельность: «Наша Родина-Россия», «День народного единства».
— Рассказ воспитателя: «Начало смутного времени», «Народное единство», «Памятник Минину и Пожарскому», «Россия – Родина моя».
— Рассматривание фото, репродукций картин, иллюстраций на тему.
— Дружба народов разных национальностей, национальные обычаи народов: беседа, рассказ, рассматривание иллюстраций, фото.
— Дидактические игры: «Символика России», «Костюмы народов России».
-Просмотр мультфильма «Россия».
2. Речевое развитие.
-Организационная образовательная деятельность: «Дорогая моя столица!».
— Беседы об истории праздника Дня народного единства, «Кто такие Минин и Пожарский?», «Что означает – народное единство?».
— Чтение, обсуждение, заучивание стихов: С. Есенин: «Гой ты, Русь моя родная…» (отрывок), В Жуковский: «Родного неба милый свет», К. Ушинский: «Наше Отечество» (отрывок), М. Исаковский: «Поезжай за моря, океаны…», З. Александрова: «Родина», А Прокофьев: «Родина».
— Приобщение к художественному слову: чтение И. Токмакова «Чудо Георгия о змее».
3. Социально-коммуникативное развитие.
— Ситуативные беседы: «С чего начинается Родина», «Символы государства».
-Сюжетно-ролевые игры: «Защитники», «Путешествие в Москву», «Московская семья».
-Презентации: «Наша Родина-Россия», «День народного единства», «Москва-столица России».
-Создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов: оформление уголка патриотического воспитания; аудиозапись с военным маршем, флаги, атрибутика военных разных времён (шлем, пилотка, бескозырка, фуражка, игрушечное оружие, бинокль, штурвал, фляжка, котелок и т. п.); фото и репродукции различных времён с изображением боёв, парада и т. п.
-Наблюдение: «Где мы видим флаг России».
-Коллекционирование магнитов с изображением городов России, рассматривание коллекции старинных монет.
-Посещение краеведческого музея.
4. Художественно-эстетическое развитие
-Рисование: «Белый, синий, красный», «Кремль».
-Лепка: «Царь-колокол, Царь-пушка».
-Оригами: «Матрешка и неваляшка».
-Аппликация: «День народного единства», «Русская березка».
-Конструирование: «Кремлевская стена», «Старинная крепость».
-Создание герба группы.
Музыкальная деятельность:
— Организационная образовательная деятельность: «День народного единства».
-Слушание Гимна России, слушание музыкальных произведений о Москве, слушание музыки: Кабалевский Д. «Походный марш», «Кавалерийская»; Струве Г. «Моя Россия», Тиличеева Е. «Марш», Прокофьев С. «Марш».
-Разучивание песни: «У моей России длинные косички».
5. Физическое развитие.
-Русские народные подвижные игры: «Гуси – лебеди», «Горелки», «Салки», «Жмурки», «Золотые ворота», «Ай ду-ду-ду».
— Хороводная игра «Веночек», «Платочек».
-Спортивная игра «Крепость и защита».
— Пальчиковая гимнастика «Наш дом», Вот верхом сидят, смотри, русские богатыри».
Мероприятия с родителями:
-Выставка творческих работ детей.
— Оформление папок – передвижек для родителей на тему: «Воспитываем патриота».
— Викторина «Что? Где? Когда?».
— Рекомендации о том, какую литературу можно прочесть детям по этой теме.
-Участие в создании коллекций, предоставление коллекции старинных монет.
-Беседы с родителями об организации экскурсии в краеведческий музей.
Заключительный этап:
— итоговое интегрированное занятие «День народного единства».
— выставка детского творчества: «Наша Родина-Россия».
-презентация проекта.
Ожидаемый результат: Если в ходе реализации проекта дети приобретут знания об истории края, страны, символике, достопримечательностях; будут знать имена тех, кто прославил свою Родину; начнут проявлять интерес к событиям жизни страны, и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.