Рассказ на тему наш класс

Сочинение Мой класс (ученики)

Мне нравится ходить в школу, получать знания, общаться с одноклассниками. У нас очень дружный коллектив, мы всегда друг другу помогаем. Про таких, как мы говорят, один за всех и все за одного. Всего нас в классе тридцать человек: пятнадцать девочек и пятнадцать мальчиков.

Мы часто ходим с одноклассниками в театр, кино, музеи вместе с нашей классной руководительницей. Я получаю бурю позитивных эмоций от этих поездок. Мне очень нравится проводить время со своими одноклассниками. В конце мая мы даже уезжаем на экскурсии в другие города. Мы получаем много новой информации и очень весело и приятно проводим время. Также у нас есть своя группа в интернете. Мы там общаемся друг с другом, спрашиваем домашнее задание, да и просто помогаем друг другу.

Для меня мой класс лучше всех. У нас очень отзывчивые и доброжелательные одноклассники, которые всегда готовы прийти на помощь. Каждый из нас уникальный и удивительный человек. С каждым моим одноклассником можно поговорить на абсолютно разные темы. Когда у нас бывают конфликты, то мы стараемся изо всех сил разрешить их мирным и рациональным путём и вернутся к нашей обычной дружной жизни. Когда у кого-то день рождения мы скидываемся денежными средствами и едем покупать подарок. А именинник покупает различные вкусные конфеты и сок. Мы поочередно говорим поздравления, красивые и приятные слова, а потом тянем именинника за уши. Каждое день рождения мы записываем на видео. Иногда на такие праздники как восьмое марта или двадцать третье февраля мы заказываем пиццу с соком, или наша классная руководительница покупает нам пирожные, и мы пьём все вместе чай.

На уроках мы очень активные, много говорим, иногда можем увести учителя от прежней темы и говорить о чём-то другом. Классная руководительница всегда защищает нас, если мы начнём конфликтовать с учениками из другого класса. Также помогает договариваться с учителями, если по итогу четверти выходит спорная оценка. К каждому ученику Ирина Анатольевна находит свой индивидуальный подход.

Мне очень страшно прощаться с одноклассниками после девятого или после одиннадцатого класса. Ведь мы за это время стали дружной и сплоченной семьёй. Очень не хочется терять связь с каждым из них, потому что как бы мы не старались поддерживать общение в будущем, собираться в кафе, переписываться. Всё равно кто-то уедет в другие города, страны, да и прежнее общение, как в наше подростковое время, не восстановить. Я очень люблю каждого из своего одноклассника. За это время они для меня стали как родные братья и сестры.

2 вариант

Когда я первый раз пришёл в школу, то попал в незнакомую компанию мальчиков и девочек. Как оказалось, это был мой класс. Мы все с любопытством и настороженностью смотрели вокруг себя. Так началось наше знакомство друг с другом. Но вот прошли года и все ребята в нашем классе уже давно хорошо знают друг друга. Кто-то подружился между собой, а некоторые просто общаются друг с другом на переменах. Я считаю, что мне повезло с моим классом и хочу рассказать о нём.

В нашем классе учится семь мальчиков и десять девочек. Все мы разные со своими интересами и способностями. Я хочу немного рассказать о наших девочках. Некоторые девчонки с нашего класса посещают кружок танцев. Там их научили хорошо танцевать, и это помогает нашему классу ставить хорошие сценки на конкурсах художественной самодеятельности. А есть девочки, которые посещают музыкальный кружок, учителя, замечают, что у них есть талант к пению и игре на гитаре. В общем, девчонки у нас талантливые и красивые. А ещё они у нас хорошо учатся и часто выручают мальчиков на уроках. Во время перемен наши девчонки собираются вместе и начинают обсуждать темы про модную одежду и украшения. А мальчишки, если услышат их разговор, обязательно подшучивают над ними. Мы иногда дразним наших девчонок и озоруем с ними. Но в целом мы их любим и защищаем, если их обижают мальчики из других классов.

Большинство мальчиков в нашем классе увлекаются спортом. В теплое время года мы играем в футбол, а зимой в хоккей. Среди мальчишек есть и такие, которые занимаются спортом на серьёзном уровне. Несколько человек посещают секцию каратэ и постоянно выезжают на соревнования. Там они регулярно занимают призовые места. Мальчики в нашем классе очень дружные. Когда надо помочь классному руководителю в мелком ремонте или перестановке в классе, мальчики никогда не отлынивают и всегда готовы помочь.

С классным руководителем нашему классу повезло. Он делает всё, чтобы сплотить наш класс. На школьных мероприятиях наш классный руководитель оказывает помощь в подготовке номеров для выступлений. Мы часто выезжаем на экскурсии в интересные места и ходим в походы на природу. Классный руководитель у нас добрый и отзывчивый человек. Когда он видит, что кто-то из учеников сталкивается с проблемой, в учёбе или в жизненной ситуации, то всегда оказывает помощь.

Наш класс интересный и дружный коллектив. Я очень надеюсь, что он останется таким и в дальнейшем, и даже после окончания школы мы продолжали общаться.

Сочинение про Класс

У меня достаточно неплохой класс. Я бы сравнил его с музыкальной шкатулкой или какими-нибудь старыми часами. Как у дедушки в комнате. Они уже давно не тикают, правда, но внутри у него куча шестерёнок. Но мой класс вполне работает. Мы словно шестерёнки – постоянно крутимся, вертимся, оставаясь всегда на своих местах. Тех самых, куда нас посадил учитель.

Каких-то особых разделений тут нет. На переменках мы в основном собираемся по каким-нибудь кучкам, где общаются наиболее знакомые члены компании. Но на самом деле мы очень даже дружны, если вдруг это понадобится. Просто предпочитаем давать друг другу место для размышлений. Поэтому некоторые из ребят чувствуют себя вполне комфортно – мы не лезем к ним в личное пространство, если они вдруг о чём-либо задумались, даём время побыть одному. Ведь потом мы всё равно впустим этого человека в кружок разговаривающих, просто чуть-чуть позже. У нас много общих тем. Не думаю, что здесь есть люди, которым неловко. Даже если твои вкусы и интересны весьма специфичны, мы попробуем их понять.

Я думаю, у меня очень хороший класс. Если ты зашёл сюда в первый раз, то может показаться, что мы какие-то прохладные друг с другом. Это не так. Просто… Так уж вышло, что абсолютно все здесь спокойные и тихие люди. Нет, у нас имеется парочка заводил, но в основном они проявляют свой энтузиазм делами, а не криками. Думаю, так даже лучше. Примерно так мы выбрали нашу старосту. Да, она действительно отлично подходит на эту роль. Тихая и вдумчивая, всегда может выслушать и непременно захочет помочь. Новенькие быстро у нас обживаются. Не без её помощи, конечно. Но если кто-то уходит, то мы не теряем связи. Просто видимся реже. Обычно переходят не очень далеко – максимум за десять улиц. Иначе не выгодно. Слишком далеко расположены дома и учебные заведения друг от друга.

Вообще, о моём классе можно сказать ещё кучу приятных вещей. Можно даже перечислить каждого человека отдельно, сказав о его отличительных качествах, то, какую роль он играет в коллективе. Но… Это ведь совершенно не нужно. И заняло бы у меня очень и очень много страниц, чтобы расписать одну-единственную мысль. А она очень проста и коротка. Мой класс – замечательный.

Вариант 4

У каждого свой класс уникальный, как отпечаток пальца на руке. Кому-то нравится свой класс, а кому-то он может доставлять какой либо дискомфорт и даже не уважение. Кто-то любит свой класс, и он рад за то, что он учиться с этими ребятами. Каждый в классе так же уникальный. Каждый в классе индивидуальный и особенный, но у каждого есть в классе друзья, которых мы находим по общим интересам, каким-то манерам и т.д. В каждом классе действует такое понятие, как “один за всех и все за одного”. Ведь очень приятно, когда в трудной ситуации в учёбе в жизни, тебе помогут одноклассники.

У меня было можно так сказать два класса. Сначала с первого по четвёртый класс я учился в одной школе. Там у нас был дружный класс, даже очень. Все всегда старались друг-другу помогать, старались всегда друг друга понимать. Мы были очень дружным классом. В начальных классах мы всегда играли во всё в месте, решали какие-то конфликты вместе, когда что-то у кого-то не получалось, поддерживали друг друга. Но так сложились обстоятельства, что мне пришлось перейти в другую школу.

Придя туда в пятом классе по началу мне было не легко, ведь когда ты с первого класса идёшь в ногу со всеми, тебе намного проще учится и быть в данном обществе. Когда же ты переходишь в другую школу, тебе опять нужно как-то зарекомендовать себя, влиться так, сказать в общество. Влился я не сразу, только в 6 классе. У нас всегда был какой-то некий барьер между девочками. Ведь девочки ходили всегда своей кучкой и с мальчиками контактировали не часто, у мальчиков точно так же. Скорее всего это из-за того, что мы не росли так сказать вместе с первого класса, поэтому было такой странное у нас отношение с друг другом.

Свою классную руководительницу мы не слушали, когда я учился в первом и четвёртом классе. Она старалась сделать всё возможное чтобы мы её зауважали, но она нам к сожалению не нравилась по своему характеру. Иногда даже было жалко её, когда мы плохо вели себя на уроках он старалась успокоить нас, а мы ей не поддавались. Очень жаль, что мы были такими маленькими и глупыми. И не могли просто по человечески уважать старшего, а тем более свою классную руководительницу. Перейдя же в другую школу ситуация не изменилась. У нас была так же классная руководительница девушка. Она так же нам не нравилась из-за своей безответственности и она не когда не хотела нам помочь. Ведь она всегда говорила учителям, чтобы те держали нас в ежовых рукавицах, чтобы был жёсткий контроль в нашем классе. У нас забирали телефоны и часто ставили двойки. После того как она ушла, у нас появился другой классный руководитель мужчина, очень смешной и интересный человек. Да не много без ответственный, но у него есть ещё много дел, так как он работает старшим физруком.

2, 3, 4, 5, 6, 7 класс

Мой класс

Популярные сочинения

Весна решительно вступает в свои права. Люди встречают масленицу. Пекут блины. Будут провожать зиму, обязательно сожгут ее чучело. Но это не означает, что зима сразу закончится.

Аркадий Александрович на своей картине изобразил зверство фашиста. Обстановка, которую передаёт автор, навеивает ужас и страх. Для нацистов нет ничего святого, они прекрасно видели, что на поле ребёнок, который вышел на прогулку со своими животными.

С самого сначала мы знакомимся, с одним, из главных персонажей Митрофаном, который является единственным сыном в семье Простаковых. Только лишь из его именем можно понять, что он очень похож на свою мать

Сочинение на тему «Мой класс» (про учеников)

Школа – это целый мир, наполненный радостью и эмоциями. Это место, где объединяются люди с желанием получить знания и научиться чему-то новому. Школа – одно из лучших времен в жизни человека. В эту прекрасную пору люди обретают самых верных и настоящих товарищей, дружба с которыми становится неразлучной. И чаще всего такими друзьями становятся наши одноклассники.

Для меня мой класс – самый любимый и самый лучший. У нас очень дружелюбные и отзывчивые ребята, которые всегда придут на помощь. Каждый человек из нашего класса индивидуален, и каждый по-своему интересный, со своими увлечениями. С ними мы проводим очень много времени вместе: и на уроках, и вне школы. Всеми моими друзьями являются мои одноклассники. Я считаю, что мой класс самый веселый и дружный. Иногда на уроках нам настолько весело, что учителя не могут нас никак успокоить.

Часто мы с классом ездим на различные экскурсии, музеи и театры. Каждая поездка оставляет самые приятные впечатления и помогает сплотить наш и так дружный коллектив еще больше. Я очень люблю выезжать куда-то с классом, ведь что может быть лучше, чем путешествие с друзьями?

Когда у кого-то из наших одноклассников день рождения, то мы собираем деньги и покупаем какой-нибудь небольшой подарок. Это стало нашей маленькой традицией. А перед Новым Годом и прочими праздниками мы устраиваем чаепитие.

Учителя часто делают нам замечания и говорят, что мы слишком шумные и чересчур активные. Но я считаю, что это из-за того, что нас слишком много, и у каждого свой характер, привычки и вкусы. Преподавателям с нами бывает трудно, но все мы на самом деле любим учиться. Мы принимаем участие в различных олимпиадах и занимаем призовые места.

Нам всегда помогает наша классная руководительница, которую мы очень любим. Она всегда поддерживает и организовывает для нас интереснейшие поездки и экскурсии. К каждому ученику она находит индивидуальный подход, а споры решает рационально и спокойно. Весь класс относится к ней с уважением и признанием. Нам очень повезло с классным руководителем.

Из года в год мой класс становится все дружнее. Очень хотелось бы пронести нашу крепкую дружбу сквозь года, а когда закончим школу и разъедимся, не забывать никогда о тех теплых воспоминаниях, которые мы дарили друг другу на протяжении этих лет.

2 вариант

Мне нравиться ходить в школу. У нас дружный класс, все помогают друг другу. В нашем коллективе: тринадцать мальчиков и четырнадцать девочек. Вместе, иногда, ходим в кино, на экскурсии, в музей, один раз посетили театр. У нас есть группа, где мы переписываемся в контакте и можем спросить: как решить задание по предмету или узнать, что задали.

Бывают различные ситуации. Одноклассники стараются помочь школе, поддерживать чистоту в классе. Мы любим уроки математики. Наталья Ивановна всегда интересно объясняет. Некоторые из нас, участвуют в олимпиаде. Три ученика ездят на спортивные соревнования от имени школы.

Когда мы только пришли в 1 класс, то чувствовали страх перед неизвестностью. Первая учительница Надежда Степановна научила нас рассуждать, пересказывать, читать. Я считаю, что очень важно получить первые знания. Мы с трепетом вспоминаем наши первые ответы у доски.

Мне интересно смотреть, как подрастают мои товарищи. Каждый день нам рассказывают много нового. Мой класс – вторая дружная семья. Обожаем урок информатики. Здесь можно работать парами или по одному. Очень люблю предмет – труд. Здесь мы делаем заготовки, кормушки для птиц. Девочки готовят и угощают одноклассников; шьют предметы одежды.

У нас есть традиции поздравлять с днями: Рождения, Защитником Отечества, 8 Марта. На переменах и после уроков весело, можно выйти на улицу, поиграть. Я посещаю секцию баскетбола. Девочки ходят на танцы.

У каждого из одноклассников свой характер. И очень интересно слушать мнение каждого по разным вопросам. Моего друга зовут Артём. Мы любим обсуждать книги, часто делаем вместе уроки, уходим и приходим вместе в школу. Валя Новикова, Катя Сазонова, оригинально рисуют стенгазеты к праздничным событиям. Ко Дню Победы разучиваются песни, организуется конкурс стенгазет, поделок. Везде чувствуется атмосфера праздника.

Ходить в школу бывает сложно. Надо рано встать. Соблюдать режим дня. А когда я захожу в класс, то забываю про сон. Хочется поделиться впечатлениями о прошедшем вечере, особенно об выходных. В нашем классе все одеваются в форму. Наш группу называют сильными учениками и прилежными детьми. У нас часто проходят классные часы с чаепитием.

Вспоминаю день самоуправления. Мне доверили вести урок в 1 классе. Мне понравилось давать знания младшим ребятам, хочу стать учителем. Считаю эту профессию престижной и важной в обществе.

Сочинение 3

Мой класс – самый лучший класс в мире. Мне посчастливилось учиться именно в этом классе. Мои друзья – веселые и дружные ребята. Мы вместе преодолеваем трудности, помогая друг другу. Наша школа – это целый мир, наполненный радостными эмоциями и объединяющий нас.

Многое нас сближает и то, что мы с первого класса вместе, и то, что наши интересы совпадают, и то, что каждый из нас преуспел в какой-то области и делится этим. Наш первый и, наверно, самый главный интерес – участие во всевозможных конкурсах, начиная школьными и заканчивая Российскими или, даже Мировыми. Расскажу про некоторые из них. Участие в викторинах и олимпиадах школы, в нашем классе даже не обсуждается- это считается обязательным для всех. Мы выигрывали и в викторинах по истории и обществознанию, олимпиады, посвященные русскому языку и литературе, также были выиграны нами. В нашем классном кабинете, специально оборудован стенд, где хранятся наши выигрыши, начиная от благодарностей и дипломов и заканчивая кубками, разного уровня.

Принимая участие в КВН, мы по баллам обошли 3 школы нашего района, поэтому вышли на городской конкурс. Заняв второе место, мы вошли в тройку лидеров, но на этом не остановимся и обязательно займем первое место в следующем году.

Безусловно, у всех у нас есть кружки, которые мы посещаем. Это спортивные секции– борьба, футбол или хоккей, баскетбол, девчонки посещают кружок гимнастики и аэробики. А один мальчик увлекается шахматами и имеет разряд. Мальчишки в нашем классе все сильные, поэтому себя и наших девочек в обиду не даем, умеем постоять за них.

На переменах мы любим все вместе посидеть в фойе, поболтать и посмеяться. Девчонки разговаривают о своем- нарядах, косметике, и, конечно же, о нас — мальчишках. Секретничают, смеются и стесняются. Мы разговариваем о серьезном – машины, военная техника, компьютерные технологии, нам некогда болтать о пустяках. Мы, все- таки мужчины!

Очень часто мы встречаемся в выходные дни для совместного времяпровождения. Посещаем галереи, кинотеатры, один раз даже, побывали в театре, но, если честно, нам не очень понравилось, лучше сходить в боулинг или на какой-нибудь квест. Еще интересно покататься на лыжах или коньках, это полезно и весело. Особенно здорово на морозе пить душистый глинтвейн или сладкий чай, а может кофе. Так же очень часто мы ходим в пиццерию- заказываем огромные пиццы, колу или молочные коктейли- фотографируемся и выкладываем в сеть.

Сочинение на тему Наш класс

В нашем классе очень много интересных людей, с которым повезло познакомиться. Каждый интересен и индивидуален по-своему. Это делает моих одноклассников очень удивительными.

Я учусь в 11 классе, мой класс всегда очень дружелюбный. Когда кто-то в беде они готовы прийти на помощь. Когда же новенький ученик приходит в класс, мой класс принимает его очень тепло без всякой агрессии. Иногда у нас случаются конфликты, которые они решают спокойно, нет грубостей и выкриков. Но это и есть класс, небольшое количество человек, поэтому и тут могут быть конфликты.

Так как мы уже 11 лет вместе, все про всех знаю почти все. Мы знаем, какие у кого привычки, кто опаздывает и много чего интересного. Класс – это как вторая семья, только больше. Потому что ты проводишь с ним большое количество времени, всегда общаешься, смеешься, питаешься в столовой. Особенно уроки физкультуры очень помог нам развиваться, как класс и быть в одной команде. Это очень хорошие воспоминания для будущих воспоминаний школьных дней.

Очень большую роль в классе играет классный руководитель. Тем более, когда ты уже семь лет вместе с классным руководителем, идет сильная привязанность к нему. Это должен быть мудрый человек, который даст совет или направит в правильное русло. Классный руководитель любит нас больше чем мы думаем. Я даже не могу представить, как ему будет тяжело расставаться с нами, в конце одиннадцатого класса, поэтому весь класс нужно ценить прямо здесь и сейчас, а не после прощальной церемонии.

Как я считаю, мне очень повезло, что я учусь с таким классом. Я очень сильно всех люблю и не могу поверить, чтобы мы можем расстаться через некоторое время и больше не видеться. Мальчики у нас всегда сильные любят таскать всякие тяжелые предметы, если просят учителя. Девочки же очень умны и с «подвешенным языком», могут много говорить, но всегда по делу, а их красота это восьмое чудо света. Именно поэтому мне класс очень дорог, и я не хочу терять общение. Ну, даже если мы расстанемся, я уверен, что мы сможем встретиться и поговорить, как у нас идет жизнь. Всем бы хотелось узнать, кто и где будет работать и, в общем и целом, кем мы будем в будущем.

На примере родителей, которые закончили уже давно школу, можно понять, как для них были дороги школьные годы, класс, классный руководитель. К сожалению, шанса у них встретиться все меньше, их одноклассники уже в разных городах, именно поэтому.

Также читают:

Картинка к сочинению Мой класс (про учеников)

Популярные сегодня темы

Пьеса Максима Горького «На дне» является социально – драматическим произведением и описывает жизнь людей, потерявших всякую надежду на светлое будущее. Их жизнь – это грязь, алкоголь и отсутствие какого-либо желания что-то изменить в себе

Макар Чудра — герой одноименного романтического рассказа Максима Горького. Он пожилой цыган.

Кузнец Вакула – это человек, обладающий огромной энергией и неисчерпаемым задором. Он красив и добр, его сердце чисто, он всегда верен своим обещаниям и своему долгу.

Проблема бездомных животных очень актуальна в современном мире. Очень часто мы видим сюжеты с бездомными животными в фильмах и книгах. К сожалению, это стало привычным делом.

Один из героев произведения Константина Георгиевича Паустовского «Заячьи лапы» – Ваня Малявин, проживающий на Урженском озере, обратился к ветеринару с просьбой вылечить зайца.

Мини-сочинения на тему мой класс

Вариант 1. Я учусь в _ классе. Я считаю, что Мой класс самый лучший. Все очень милые отзывчивые ребята и за это я их ценю. Мы все такие разные, но в чем-то мы все похожи.

В моем классе _ человек. Мой класс я с гордостью могу назвать дружным, так как в нем нет унижений и оскорблений. Наш класс очень дружный!

В Нашем классе все Друг друга понимают и помогают в беде. Наш класс всегда участвует в разный конкурсах, может мы и не всегда побеждаем, но мы всегда рады нашим заслугам. В нашем классе мы заступаемся друг за друга, ходим в гости и помогаем чем

Ведь это самое главное!

Мой класс веселый и жизнерадостный. Наша дружба – честная, верная и проверена временем. Я всегда могу положиться на своих друзей. Еще в сочинение на тему моего класса хочется сказать…

Летом я скучаю по своим одноклассникам, но иногда мы встречаемся, чтобы погулять все вместе.

Вариант 2. Я учусь в _ классе. Я считаю, что мой класс самый лучший. Все очень милые отзывчивые ребята и за это я их ценю.

Мы все такие разные, но в чем-то мы все похожи. В моем классе _ человек. Мой класс я с гордостью могу назвать дружным, т. к. в нем нет унижений и оскорблений.

В нашем классе мы заступаемся друг за друга, ходим в гости и помогаем чем можем в любой беде. Ведь это самое главное! Мой класс веселый и жизнерадостный Наша дружба – честная, верная и проверена временем. Я всегда могу положиться на своих друзей.

Еще в сочинение на тему моего класса хочется сказать… Летом я скучаю по своим одноклассникам, но иногда мы встречаемся, чтобы погулять все вместе.

Вариант 3. Я учусь в 3А классе. В нашем классе все друг друга понимают и помогают в беде. Мальчики заступаются за девочек, а девочки никогда не дразнят своих одноклассников.

Наш класс всегда участвует в разных конкурсах, и хотя мы и не всегда побеждаем, но всегда радуемся нашим успехам.

У нас есть свой классный кабинет. В нем много цветов! Мы с одноклассниками за ними ухаживаем.

Еще там есть большая классная доска, на ней мы решаем задачи, пишем предложения и рисуем. Потом после уроков дежурные убирают класс. Подметают пол, поливают цветы, а все им помогают. Потому что наш класс очень дружный!

Ведь это самое главное.

Вариант 4. “Мой любимый класс” (4 класс). Наш класс – это 4-Б класс школы №20 нашего города. В нем учится двадцать четыре школьника.

Из них девочек тринадцать, а мальчиков одиннадцать.

Наш класс очень дружный. Мы не только учимся вместе и играем на переменах. На праздники для всех нас устраивают сладкоежки. Тогда мы вместе веселимся.

А наш классный руководитель Людмила Олеговна часто водит нас всех на экскурсии в разные интересные места.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! У нас с вами сегодня необычный урок чтения – дистанционный, а это значит, что мы с вами будем общаться на расстоянии. Немножко непривычно, но мы справимся.

Для урока вам понадобится: компьютер, хорошее настроение, учебник литературного чтения 2 часть.

2. Актуализация знаний.

1) Какой раздел изучаем?

С какими авторами уже познакомились?

Какое произведение тебе понравилось больше? Почему?

2) Прочти скороговорку сначала медленно, четко проговаривая все слова:

Дайте плюшку в плошку кошке

Будет кушать понемножку,

А совсем не понарошку

С дружкой мышкой Нюшка кошка

А теперь, прочти вопросительно. Прочти с грустью, радостно. Постарайся прочесть как можно быстрее, четко проговаривая все слова.

Молодец!

Скажите, о чем говорится в чистоговорке?

Что ты знаешь о котах?

Писатели – детям.

Корней Чуковский, Самуил Маршак, Сергей Михалков, Агния Барто, Николай Носов.

3. Самоопределение к деятельности

Чтобы понять, о чем пойдет речь, прочти стихотворение:

На каток нужна ушанка,

На морях нужна панамка,

В лесу — в платочке веселей,

Но в шляпке я всего милей

Что в своем стихотворении перечисляет автор?

Как, одним словом, можем назвать все перечисленные предметы?

Совершенно верно!

Скажи, а что такое шляпа?

Веришь ли ты в то, что бывают живые шляпы?

Сегодня, ты найдёшь ответ на этот вопрос, прочитав очень интересный рассказ. Как ты думаешь, о чем будет рассказ?

Ушанку, панамку, платочек, шляпу.

Головные уборы.

Шля́па — головной убор, состоящий из двух частей: тулья́ — часть, покрывающая голову; поля — выступающая за края для защиты лица, плеч, шеи от солнца, ветра и атмосферных осадков.

4. Работа по теме урока.

Ты познакомишься с одной историей, которая произошла с такими же ребятами, как и мы. Из произведения Николая Николаевича Носова «Живая шляпа».

Перейди по указанной ссылке и прослушай рассказ: https://yandex.ru/efir?stream_id=vClfKXLXvftE

Как ты думаешь, этот рассказ смешной или страшный?

Кто у тебя вызвал смех, а кого было жалко?

Знали ли мальчики, кто скрывается под шляпой?

5. Словарная работа.

В тексте встречаются неизвестные слова, давай уточним их значение:

Что такое КОЧЕРГА?

Что такое КОМОД?

Каким, словом можно заменить слово ТРЕСНУТЬ?

А слово ПЛЮХНУТЬ?

Кочерга — железный прут с закруглённым концом для перемешивания топлива в печи.

Комод — низкий шкаф с выдвижными ящиками для белья, разных мелких домашних вещей.

Треснуть — ударить.

Плюхнуться – тяжело сесть, упасть.

6. Работа с учебником.

Открой учебник на стр. 54-58 самостоятельно прочитай рассказ.

7. Физ.минутка.

Предлагаю отдохнуть. Включи видео, встань и повторяй движения: https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E

8. Анализ содержания.

1) Ответь на вопросы устно:

Как звали кота?

Где сидел Васька?

Кого увидел Васька на шляпе?

Что Васька делал в начале рассказа?

Как звали мальчиков, героев рассказа?

Какое оружие выбрали мальчики для борьбы со шляпой?

Что происходило со шляпой?

Что предложил сделать Вадик?

Что предложил Вовка?

Кто попал картошкой в шляпу?

Кого увидели мальчики?

Каким стало настроение ребят?

Как вы думаете, какие чувства испытывал котенок на протяжении всего рассказа?

Скажи, в рассказе «Живая шляпа» испугались только мальчики?

Отлично!

Васька.

Васька сидел на полу возле комода.

Васька увидел на шляпе муху.

В начале рассказа Васька ловил мух.

Володя и Вадик.

Кочергу и лыжную палку.

Шляпа лежала возле стола и не двигалась.

Вадик хотел спугнуть, стучать по полу кочергой.

Вовка предложил кидать картошкой в шляпу.

В шляпу попал Вадик.

Мальчики увидели котенка.

Мальчики обрадовались.

Предположения.

9. Закрепление изученного.

2) Приготовь карандаш.

Расставь события в порядке их следования:

На комоде, на самом краю лежала шляпа.

Они взяли кочергу и лыжную палку…

Они раскрашивали картинки …

— Васька! – обрадовались ребята.

Они вернулись на кухню, набрали из корзины картошки и стали швырять её в шляпу.

… хотел поднять шляпу и вдруг как закричит…

Прибежали на кухню и дверь за собой закрыли.

3) Соотнеси картинку, с заголовком:

Володя и Вадик сидели дома.

Вовка и Вадик пошли в атаку.

Мальчики трясутся от страха.

Шляпа живая?

Это же наш котенок Васька!

4) К какому жанру относится произведение, которое мы сегодня изучаем?

Совершенно верно!

Что такое рассказ?

Но, если учесть, что этот рассказ написан с юмором, то мы определяем это произведение как весёлый, юмористический рассказ. Мы вместе с автором посмеиваемся над героями, попавшими в смешное положение.

Подумай, если этот рассказ юмористический, мы его весь будем читать радостно?

Почему?

Верно! Умница!

Тогда, тебе с легкостью удастся выполнить следующее задание.

5) Прочитав авторские слова, вы должны, используя слова для справок, вписать в таблицу, какие чувства испытывали герои.

Слова для справок: увлечение, испуг, страх, радость.

Чувства мальчиков Авторские слова

А в комнате сидели Володя и Вадик. Они раскрашивали картинки.

Вдруг шляпа поползла прямо к нему. Вадик как закричит:
— Ай! — и прыг на диван.

-Я у-у-хо-хожу! — говорит Володя.
-Куда?
-Пойду к себе домой.
-Почему?
-Шляпы бо-боюсь. Я первый раз вижу, чтоб шляпа по комнате ходила.

Вадик схватил Ваську и давай его обнимать:
-Васька, миленький, как же ты под шляпу попал?

Это рассказ.

Рассказ – это произведение небольшое по объёму. Здесь небольшое количество героев. В нём ничего не говорится ни о прошлой их жизни, ни о будущей. Рассказывается только один случай из жизни героев.

Нет.

Потому что герои рассказа совершали разные действия и при этом испытывали разные эмоции.

9. Итог урока.

Давай повторим!

Как называется рассказ, который мы читали?

Кто его автор?

1) Открой ссылку и выполни тест: https://nickdegolden.ru/test-po-rasskazu-zhivaja-shljapa/

Молодец!

2) Прочти пословицы.

• Семь раз отмерь – один раз отрежь.

• У страха глаза велики.

Обведи ту, которая подходит к содержанию рассказа.

«Живая шляпа»

Николай Николаевич Носов.

10. Рефлексия.

Рассмотри картины.

Чем они отличаются друг от друга?

Какое настроение у тебя осталось после прочтения?

Раскрась кружочек с картинкой, соответствующей твоему настроению.

Спасибо!

Первая в холодных тонах – передает грустное настроение.

Вторая яркая – передает веселое настроение.

11. Домашнее задание.

Подготовь пересказ.

Спасибо за урок!

Категория Русский язык 5 класс содержит материалов: 938

Страницы: 1 2 3 … 46 47 »

Тема: Наш край

Цель: познакомить с особенностями природы, разнообразием растительного и животного мира своего края, раскрыть их значе­ние в природе и жизни человека.

Формируемые УУД: познавательные — осознавать познава­тельную задачу, читать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить ее в материалах учебника; коммуника­тивные — с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные — принимать и сохранять учебную задачу, плани­ровать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необхо­димые действия; личностные — устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Оборудование: электронное приложение к учебнику, аудио­запись песни «Наш край» (ел. А. Пришельца, муз. Д. Кабалев­ского), политико-административная карта России, карта своего края (области, республики), толковый словарь В.И. Даля или СИ. Ожегова.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация опорных знаний ‘ Анализ проверочной работы

(Учитель подводит итоги работы, которая была проведена на прошлом уроке, останавливается на заданиях, в которых было допущено наибольшее количество ошибок. При необходимости выполнить работу над ошибками. Можно предложить учащимся аналогичные задания.)

— Определите, о какой природной зоне идет речь.

• Природа этой зоны очень сурова. Там зимой полярная ночь, летом полярный день. Почва почти совсем не образуется, суша промер­зает на много метров в глубину. (Арктическая зона.)

• Растения все низкорослые, нет больших деревьев. Низкая тем­пература воздуха, сильные ветры — все это препятствует росту больших деревьев. (Тундра.)

• Здесь четко выражены четыре сезона: холодная зима, теплая вес­на, засушливое лето, сухая осень. Зима малоснежная. Лето жар­кое и сухое, с горячими сухими ветрами. Дожди выпадают редко, обычно ливневые. (Зона степей.)

• Корни растений очень длинные и достают воду с большой глу­бины. Как правило, у всех листьев воскообразный покров. (Зона пустынь.)

— Исправьте ошибки в цепи питания. (Подорожник -» сли­зень -» змея -» сова. Клевер — кузнечик -»ящерица -» орел.)

Сова —»змея — подорожник —»слизень. Кузнечик — орел —»ящерица — клевер.

III. Самоопределение к деятельности

(Звучит аудиозапись песни «Наш край» («То березка, то ря­бина…»).)

— Как вы думаете, почему сегодня наш урок начался так не­обычно, почему прозвучала эта песня? (Потому что гово­рить сегодня мы будем о нашем крае.)

— Совершенно верно. Мы начинаем изучение нового разде­ла — «Родной край — часть большой страны». Прочитаем, чему будем учиться, изучая этот раздел.

(Ученики читают по цепочке текст на с. 135.)

— Что вас особенно заинтересовало, а может быть, удивило? (Высказывания детей.)

О чудесном нашем крае

Будет разговор,

О прекрасном милом крае,

Где мы все живем!

(На доске учитель записывает тему урока: «Наш край».)

— Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой?

— Что мы будем делать для достижения этой цели?

— Что вы хотели бы узнать о родном крае? (Вопросы детей.) На некоторые вопросы мы ответим сегодня, а на другие — Родной край — часть большой страны

IV. Открытие нового знания

1. Работа со словарем

Край — слово многозначное. Посмотрим все его значения в толковом словаре Владимира Даля. (1) Конечная линия, пре­дельная часть чего-либо. Например: край одежды, на краю обры­ва, налить стакан до краев. 2) Страна, область. Например: теплые края, в наших краях (в нашей местности). 3) В России: крупная административно-территориальная единица. Например: Примор­ский край.)

— Какие определения для нас подходят? (Второе и третье.)

2. Работа с картой

— Давайте познакомимся с картой России на с. 136—137 учеб­ника. Узнайте ее название на с. 138. (Политико-админист­ративная.)

— Внимательно посмотрите на эту карту и изучите условные обозначения. Что нам расскажет карта? (На ней показаны границы краев и областей. Границы выделены с помощью линии, состоящей из чередующихся точек и тире. Территории субъек­тов Российской Федерации закрашены определенным цветом, и указаны их названия. Можно увидеть их центры и столицы.)

— Посмотрите, сколько республик, краев, автономных окру­гов и областей в составе нашей страны. Найдите самые крупные республики, края, округа. (Якутия, Хабаровский край, Краснодарский край и т. д.)

— Где в основном находятся эти большие по территории края, республики, округа? (Они находятся на Западно-Сибирской равнине и Среднесибирском плоскогорье.)

— А что вы можете сказать о Восточно-Европейской равни­не? (На ней расположено очень много небольших по площади республик, областей.) Еще мы можем сказать, что Восточно-Европейская равнина густо населена. Посмотрите, как много здесь населенных пунктов, городов. Бывают очень маленькие субъекты, тогда на карте даже нет места, чтобы написать их название. В таком случае на карте ставится цифра, а внизу дается расшифровка, что обозначает эта цифра. — Найдите на ваших картах территорию Республики Адыгея. Она обозначена цифрой 1. Назовите столицу этой респуб­лики. (Майкоп.) (Можно предложить найти на карте и другие области.)

V. Первичное закрепление

1. Работа с картой своего края

— Найдите на карте территорию, где мы живем.

(Ученик с помощью учителя показывает на стенной карте, остальные находят у себя в учебнике.)

— Какой город является главным на нашей территории? (Называют и находят на карте.)

— Это наш край, наша малая Родина. Где расположен наш край? Кто наши соседи? Каков наш край в сравнении с со­седями? с другими округами, республиками, краями? В ка­кой природной зоне мы живем?

(Ученики, работая по карте, отвечают на все вопросы.)

— А сейчас познакомимся подробнее с картой нашего края. Что можно сказать о нашей территории, глядя на эту карту? Перечислите города, реки, населенные пункты. Найдите город, в котором мы живем.

2. Работа в группах

— Узнаем больше о своем родном крае. Для этого поработаем в группах: 1-я группа узнает и расскажет о растительном мире республики (края); 2-я — о животном мире; 3-я — о до­стопримечательностях нашего края.

(Ученики готовятся по дополнительной литературе, рассма­тривают гербарий, открытки своего края. Если есть возможность, работают с ресурсами сети Интернет.)

VI. Физкультминутка

VII. Работа по новой теме

1. Сообщения учащихся

— Узнаем, какие растения есть в нашем крае.

(После выступления групп можно провести игру «Узнай ра­стение». Учитель показывает растение из гербария (или слайд), ученики его называют.)

— А сейчас послушаем рассказы, которые подготовили ребята о животном мире республики.

(После выступления — загадки о животных своего края.)

— Что нужно делать, чтобы сберечь в нашем крае такую кра­сивую природу?

— А вы что можете сделать для этого? (Не мусорить, не ломать деревья и т. д.)

— Какие достопримечательности есть в нашем крае? Чем он знаменит? Об этом расскажет третья группа.

2. Выполнение заданий в рабочей тетради

— Выполните самостоятельно задания 1-3 на с. 65.

3. Творческая работа

— Подготовьте рассказ на тему «Что расскажу иностранцам о моем крае». Можете воспользоваться своими записями в тетради.

(Работа ведется в парах.)

План рассказа о родном крае

1. Географическое положение (равнина, плоскогорье, горы, соседи, природная зона).

2. Природа края (растения, животные).

3. Достопримечательности края. (Выслушать рассказы учащихся.)

— Чей рассказ, на ваш взгляд, был более подробным? Ваши дополнения.

VIII. Подведение итогов урока

— Какие карты вы знаете?

— С какими новыми картами мы сегодня работали?

— Что можно узнать с помощью политико-административной карты России?

— Какие условные обозначения используют в этих картах?

— Достигли мы цель урока? (Высказывания детей.)

IX. Рефлексия

— Дополните предложение: «Теперь я знаю, что…»

— Где могут пригодиться в жизни новые знания?

— Что на уроке у вас хорошо получалось?

— Над чем еще надо поработать? (Самооценка. Комментарий учителя.)

Домашнее задание

1. Прочитать текст на с. 138 учебника.

2. Выполнить задания 4—6 на с. 66 рабочей тетради.

3. Найти (выучить) стихи и песни о родном крае.

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 3 класс, 1 часть, Климанова, Виноградская, страницы 59-61. 

УКМ «Перспектива»

Сказка «Иван-царевич и серый волк»

1. Перечитайте начало сказки. Можно ли назвать сад Берендея волшебным? Почему? Какие невероятные события происходили в нём?

В саду росли золотые яблоки, а значит его можно назвать волшебным. 

В сад прилетала жар-птица и клевала яблоки.

2. Какой вы представляете себе жар-птицу? Опишите её.

Жар-птица мне представляется огненной, очень горячей, обжигающей. Она небольшая, но с огромным хвостом.

3. Кто помогал Иван-царевичу? По каким признакам можно сказать, что это волшебное существо?

Ему помогал серый волк. Это волшебное существо потому, что умеет говорить и превращаться в животных или человека.

4. Сколько царей повстречал Иван-царевич? Какие запреты серого волка он нарушил?

Иван-царевич встретил двух царей: Кусмана и Афрона. Третьего царя Далмата он не видел.

Он тронул клетку, тронул уздечку, нарушив наказ серого волка.

5. Найдите в тексте описание тех событий, которые повторяются три раза. Является ли это признаком волшебной сказки?

Троекратные повторы являются важным признаком волшебной сказки.

6. Обратите внимание на построение сказки. Выпишите начало сказки, концовку, троекратные повторы.

Начало: Жил-был царь Берендей и было у него три сына.

Троекратные повторы: три ночи сыновья караулили сад; в три стороны разъехались братья; у трёх царей побывал Иван, три предмета похитил.

Концовка: стали они жить-поживать и горя не знать.

7. Расскажите, как сыновья выполняли распоряжения отца.

Старшие сыновья проспали всю ночь и никого не видели.

Иван сторожил ответственно и сумел вырвать перо у жар-птицы.

8. Охарактеризуйте сыновей по их словам, подумайте над их поступками. Каким был Иван-царевич? Какими были его братья? У кого слова не расходятся с делом?

Старшие сыновья были ленивыми и жадными. Они спали, вместо того, чтобы сторожить. Они были завистливыми и коварными. Они убили Ивана.

Иван был добрым и честным. Он сторожил сад, он отправился на поиски жар-птицы. Но он был непослушным и хотел украсть уздечку и клетку.

У Ивана слова не расходятся с делом: сказал, что будет сторожить, и сторожил. Сказал, что добудет жар-птицу — и добыл.

9. Почему Ивану-царевичу, а не его братьям достались конь, жар-птица, Елена? Выберите ответ.

Выбираем ответ: Иван-царевич был заботливый, добрый и любящий сын.

10. Найдите в сказке устойчивые выражения. Как вы понимаете их?

Глаз не смыкал. Не спал всю ночь

Сон и прочь с глаз. Расхотелось спать.

Синие леса мимо глаз пропускает, озёра хвостом заметает. Очень быстро бежит.

Путь-дорога. Направление пути.

Откуда не возьмись. Вдруг, неожиданно.

Служить верой-правдой. Служить честно.

Долго ли, коротко ли. Неопределённое время.

Пустить нехорошую славу. Опорочить доброе имя.

11. Вспомните, какие фантастические события происходили в сказке. Выстроите их в правильном порядке.

1. Половина ночи прошла…
2. Сел Иван-царевич на него верхом…
3. Только дотронулся до клетки…
4. Серый волк перевернулся через голову…
5. Серый волк перекинулся через спину…
6. Серый волк спрыснул мёртвой водой…

12. Разделите текст по смыслу на части. Озаглавьте каждую часть. Выделите в них опорные слова и выражения. Составьте план. Перескажите сказку близко к тексту.

План пересказа сказки «Иван-царевич и серый волк»

1. Три брата в саду.
2. Встреча с серым волком.
3. Три царя.
4. Возвращение.
5. Смерть и воскрешение.

Пересказ сказки «Иван-царевич и серый волк» для 3 класса

Жил-был царь Берендей и было у него три сына. Имелся у царя сад, в котором росли золотые яблоки. Но стал кто-то яблоки воровать и отправил царь сыновей стеречь яблоки. Старшие сыновья проспали всю ночь и никого не видели, а младший Иван увидел жар-птицу и вырвал у ней перо.

Берендей попросил сыновей достать ему жар-птицу и сыновья разъехались в разные стороны. Однажды Иван спал в лесу, а проснувшись нашёл от коня только косточки. Он долго шёл пешком, а потом встретил серого волка. Серый волк обещал помочь Ивану в поисках, потому что это он съел коня и оказался должен Ивану.

Он отвёз Ивана к царю Кусману, у которого жила жар-птица. Но Иван не послушал наказ волка и попытался схватить клетку. Она оказалась на сигнализации и Ивана схватили. Кусман потребовал, чтобы Иван привёл ему коня златогривого.

Волк отвёз Ивана к царю Афрону, но и тут Иван подкачал. Он позарился на уздечку и его опять поймали. Пришлось Ивану отправляться за Еленой Прекрасной.

Волку это надоело и он сам выкрал Елену. Потом волк превратился в Елену и Иван отдал его Афрону. Ночью волк убежал. Так же они обманули царя Кусмана и Иван стал обладателем коня, Елены и жар-птицы.

Он попрощался с волком, но братья убили Ивана и забрали его добычу. С помощью ворона и живой воды волк оживил Ивана и растерзал братьев.

Иван вернулся домой и царь Берендей недолго горевал по коварным сыновьям. А Иван женился на Елене и жили они долго и счастливо.

13-15. Рассмотрите картину Васнецова «Иван-царевич на сером волке». Составьте небольшой рассказ «Картина Васнецова «Иван царевич на сером волке».

Рассказ «Картина Васнецова «Иван царевич на сером волке» для 3 класса

Эту картину художник назвал именно так, потому что центральное место на полотне занимает Иван-царевич, мчащийся на сером волке.

Её можно было бы назвать «Похищение Елены» или «В тёмном лесу», но мне название автора кажется наиболее удачным.

На картине мы видим тёмный, почти чёрный лес, сквозь который несутся герои. Волк, как ему и полагается, серого цвета. А вот Иван-царевич одет в богатый золотой костюм, нарядную красную шапку. Елена трогательно прижимается к царевичу, она в красивом белом платье.

Серый волк скачет мимо деревьев и загадочных, прекрасных цветов. Но царевич с Еленой не смотрят по сторонам. Елена повесила голову, она вся в раздумьях о будущем. Иван тоже задумчив, его тревожит встреча с отцом.

Если бы я была Еленой Прекрасной, я бы тоже переживала. Она была похищена из дома родного отца, а Иван-царевич хоть и красив, но пока совершенно ей незнаком. Да и серый волк кажется пугающим. Мне было бы страшно в лесу и я волновалась бы о том, что случится дальше.

Мне нравится эта картина, потому что она очень сказочная и яркая. Несмотря на тёмные цвета, это полотно наполнено светом. Это настоящее волшебство, которое сумел воплотить художник.