Рассказ музыкант 2 класс литературное чтение слушать

Слайды и текст этой презентации

Презентация на тему Урок по литературному чтению во 2 классе по произведению В.В. Бианки Музыкант. УМК Школа России методическая разработка по чтению (2 класс), из раздела: Литература. Эта презентация содержит 18 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации
Открыть в PDF

30

Тема:В.Бианки. «Музыкант».

Цели: Учить
работать с художественным, текстом ( формировать осмысленное, быстрое,
выразительное чтение), формировать читательскую компетентность.

Задачи урока:

Образовательные:

— познакомить детей с биографией и творчеством В.
Бианки;

— познакомить детей с рассказом «Музыкант», его
идейно-смысловым и художественным содержанием;

— формировать умение логично и аргументировано
излагать свои мысли во время устной речи.

Развивающие:

— развивать устную речь учащихся;

— развивать образное и логическое мышление;

— расширять кругозор детей;

— развивать умение анализировать, обобщать,
сопоставлять.

Воспитательные:

— воспитание интереса к миру детской
художественной литературы и жизни талантливых людей;

— воспитание интереса к изучению природы через
принятие идейной нагрузки художественного произведения;

— воспитание критического мышления.

Тип урока. Урок открытия новых знаний. Комбинированный

Методы работы: объяснительно – иллюстративные, словесные, практические,
наглядные, частично – поисковые.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, книги
Виталия Бианки для выставки, дидактический раздаточный материал для парной
работы.

Планируемые результаты :

регулятивные УУД:

1) учащиеся формулируют тему и цели урока;

2) принимают
и удерживают учебную задачу.

3) оценивают свою работу, деятельность;

4) осуществляют навык контроля и самоконтроля при
чтении .

познавательные УУД:

1.    
ориентируются в учебнике, в книгах, в
тексте; анализируют предлагаемую литературу;

2.    
используют логические приёмы мышления; анализируют текст для выявления мотивации,
причинно-следственных связей .

коммуникативные УУД:

1.    
слушают, вступают в диалог, отвечают на
вопросы, рассуждают; выражают свою точку зрения, аргументируют своё мнение;

2.    
формируют навыки учебного
сотрудничества.

личностные УУД :

1.    
осознают условия для формирования
положительной мотивации к обучению в школе, к урокам литературного чтения и к
чтению книг;

2.    
воспитывают любовь и бережное отношение
к животным

Ход  урока:

I.  Самоопределение
к деятельности. Психологический настрой на урок.

-Здравствуйте, уважаемые  гости!     
Здравствуйте, дети! Добро пожаловать на урок литературного чтения

Прозвенел уже звонок

Начинается урок

Девиз нашей работы:

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а
трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

— Ребята, сегодня на
уроке у нас присутствуют гости. Поздоровайтесь с ними.

— Давайте улыбнемся друг другу. Я рада вновь видеть ваши лица,
ваши улыбки и думаю, что урок принесет нам всем радость общения друг с другом.
Вы многое узнаете и многому научитесь. 

А у вас какое сегодня
настроение? Покажите  своё настроение: Солнышко-всё у меня будет хорошо;
солнышко и тучка — немного волнуюсь; тучка – у меня ничего не получится.

Вижу, что вы
готовы к работе. У меня сегодня таинственное и радостное настроение, потому что
мы отправляемся с вами в очередное путешествие по Великой Стране «О
братьях наших меньших»

II  Актуализация знаний. Проверка
домашнего задания.

—Ребята, кого называют «братьями меньшими»?

— А какие писатели
рассказали нам о них?

— Какое домашнее задание вам было задано?

— Проверим домашнее задание.

 — Прочитайте выразительно рассказ Бориса Житкова
«Храбрый утёнок».

— Скажите, кто вам из ребят понравился больше?

— Почему.

— Молодцы вы справились с домашней работой хорошо!
Оцените своих одноклассников.

III . Речевая разминка.

1.    
– Взяли листочки со слоговыми таблицами. Работаем по ним.

2.    
– Прочитайте скороговорку, записанную на доске:

МЁД В ЛЕСУ МЕДВЕДЬ НАШЁЛ, МАЛО МЁДА МНОГО ПЧЁЛ. СЛАЙД
1

— Прочитаем её хором медленно, быстрее, ещё
быстрее.

— Прочитаем её тихо, громко, ещё громче.

— Прочитайте её с удивлением, с радостью, с
сожалением, спокойно.

— Повторите её быстро (3 ученика называют в
быстром темпе).

IV. Мотивация к учебной деятельности.

(У доски выставка книг)  СЛАЙД 2

-Ребята, посмотрите на выставку книг, что вы
заметили? (книги одного автора В. Бианки)

— А можно догадаться, о чём писал Виталий
Валентинович Бианки? (о животных, на обложках книг нарисованы животные)

—По
выставке книг и по страничке учебника определите тему нашего урока

1.    
-Сегодня познакомимся с произведением
Виталия Бианки «Музыкант». (Учебник страница 142)

Биография автора:  СЛАЙД 3

– Виталий
Валентинович Бианки вырос в семье учёного. Учился в Петербургском университете.
Много путешествовал по Волге, Уралу, Алтаю. Создал для маленьких читателей
множество произведений о природе. Их герои –звери, птицы, растения. Он написал
около трёхсот произведений. Бианки мастер литературной сказки. Почти все его
сказки научны, они рассказывают о живом мире природы. Учат детей бережно
относиться к ней, любить её. И мы с вами постараемся об этом помнить всегда.

2.    
– Как вы думаете, о ком или о чём будет говориться в этом
рассказе?

— Как называется произведение?

— Скажите значение
слова “музыкант”. (Выслушиваются ответы детей)

Музыкант —
артист, играющий на музыкальном инструменте, вообще, человек, занимающийся
музыкой. (словарь Ожегова)— РАБОТА СО
СЛОВАРЁМ

3.     Физкультминутка 
— Если я произнесу название музыкального инструмента, вы хлопните в ладоши. 
Игра «Определи музыкальный инструмент» (Скрипка, берёза,
рябина, пианино, сосна, гитара, баян, ель, труба, осина). 

V.

 Постановка учебной задачи:

— Зная тему, поставьте цель урока. 
— Цель урока: познакомиться  с творчеством В.В. Бианки; 
познакомиться с его произведением «Музыкант»; 
учиться правильно, выразительно его читать и анализировать. 

VI. Работа по теме урока.  Работа с текстом во время чтения  

а) словарная работа     СЛАЙД 4

Медвежатник – охотник
на медведя;

Завалинка – невысокая
земляная   насыпь возле избы;

Колхозник – человек,
занимающийся сельским хозяйством;

Щепка  —
 тонкая пластинка, отколотая от дерева.

б) первичное
чтение.

Учитель — Я буду читать рассказ, а ваша задача – слушать внимательно,
после прочтения я задам вам несколько вопросов.

в) проверка
общего понимания содержания.

Учитель — Вы
прослушали внимательно начало рассказа, а теперь ответьте на вопросы:

1.     О чём я прочитала? (ответы
детей).

2.     — Ответьте на вопросы усложнённого теста по прослушанному
произведению .
Тест 
1) Что делал старик, когда встретил колхозника? 
а) ловил рыбу; 
б) играл на скрипке; 
в) играл на баяне; 
2) Что сообщил колхозник старику? 
а) что он видел в лесу медведя; 
б) что он собрал много грибов; 
в) что в лесу много ягод;

3.    
3) Как поступил старик? 
а) остался сидеть на завалинке; 
б) пошёл поговорить с соседом; 
в) пошёл в лес; 
4) Какой звук услышал старик? 
а) красивый тонкий звук; 
б) как рубят деревья; 
в) пронзительный комариный писк;

4.    
5) Кого он увидел в лесу? 
а) зайца; 
б) лису; 
в) медведя.

Парная проверка

2) — Пойдёт старик на
охоту или нет? (ответы детей). РАБОТА СО СЛОВАРЁМ (ЛЕС) СЛАЙД 5

Лес – это природное сообщество, в котором уживаются вместе
деревья, кустарники, травы, насекомые, птицы, звери.

Стихотворение о лесе,
сообщение о медведе. (  СТЕПАН, ДАША)

а) Здравствуй лес, дремучий лес!

Полный сказок и чудес!

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь?

Какая птица?

Всё открой, не утаи:

Ты же видишь – мы свои! 

б) СЛАЙД 6   Бурые медведи живут и
на равнинах, и в горах, в глухих лесах. Они отличные охотники, но часто
питаются лесными ягодами, выкапывают жуков и личинок, ловят лягушек и рыбу.
Медведь — большой любитель мёда: даже укусов пчёл не боится, лишь бы
полакомиться.

Осенью зверь заботится о берлоге, где можно
поспать до весны.

Говорят, что зимой медведь лапу сосёт. Да и не
сосёт он лапу. Просто у медведя в середине зимы меняется кожа на лапах, они
чешутся, зудят, вот мишка в полусне и слизывает старую кожу с подошвы.

Следы бурых медведей можно иногда спутать с
человеческими следами. За развалистую походку прозвали медведя косолапым.
Только зря: медведь проворен и может догнать даже лошадь.

3.     Чтение 4 части

а) Отработка техники чтения-
чтение  в пол голоса (СТР 144, 1 абзац)

б) Чтение про себя(СТР
144, ДИАЛОГ)

 в) Чтение вместе с
учителем ( БУКСИР)

б) Беседа по части 

—Что
услыхал старик в лесу? (звук «Дзенн»).

-С чем сравнивает автор этот звук? (Он
сравнивает его со струной.)

-Как об этом пишет автор? (Как струна пропела.)

-Как вы понимаете словосочетание «красивый звук»?
(Чистый, нежный, приятный, хочется еще раз его послушать.)

-Что увидел старик на опушке леса? Ответ найдите в
тексте и прочитайте. (Старик и видит: на опушке разбитое грозой дерево, из
него торчат длинные щепки. А под деревом…)

-Как медведь играл на разбитом дереве? (Потянул
щепку и отпустил ее, а она выпрямилась, задрожала и в воздухе раздался звук.)

 -Как поступит старик с медведем?

VII Физкультминутка

Топай, мишка ,хлопай ,мишка,

Покружись со мной, братишка,

Руки вверх ,вперёд и вниз

Улыбнись и садись.

 VIII.  Продолжение
работы по теме урока

1). Составление плана рассказа.          Слайд
7. Слайд 8

-Дети, давайте составим план рассказа «Музыкант».
На слайде выберите подходящие названия для каждой части рассказа.

План рассказа
«Музыкант».

1 часть. Старый
медвежатник любил музыку.

2 часть. Старик пошёл
охотиться на медведя.

3 часть. Медведь –
музыкант.

4 часть. Охотник
пожалел медведя.

2)  Чтение
рассказа учащимися вслух  по частям и пересказ по опорным словам.

Слайды 9 – 12.

1 часть: медвежатник,
завалинка, скрипка, плохо, колхозник, ружьё, лес, медведь.

2 часть: лес,  не
нашёл, отдохнуть, тихо-тихо, струна, «Дзенн!», удивился, пошёл, опушка.

3 часть: подкрался,
дерево, щепка, лапой, задрожала, оттянул, слушает.

4 часть: вечером,
 мимо, опять, одну струну, не убил,  музыкант, рассказал.

3) Дополнительное
задание  к рассказу «Музыкант». Слайды
13, 14, 15

а) работа в парах, в
группах

— Перед вами листочки с
заданием. Вы должны в краткий пересказ рассказа «Музыкант» вставить подходящие
предлоги.

Старый медвежатник
хотел научиться играть … скрипке. Знакомый колхозник посоветовал ему идти лучше
… лес охотиться … медведя.

Старик отложил скрипку,
взял ружьё и пошёл … лес. Долго ходил он … лесу, устал и сел отдохнуть … пенёк.
Вдруг слышит —  … глубины леса доносится красивый звук.  Старик пошёл
туда и видит: … опушке … разбитого грозой дерева сидит медведь. Он трогает
лапой торчащие … разбитого дерева длинные щепки. Щепка задрожит, и … воздухе
раздаётся звук. Медведь слушает, и старик тоже заслушался, как поёт щепка, как
будто струна. Послушал, послушал старик и пошёл … леса домой.  Разве можно
… такого музыканта стрелять!

IX Закрепление
нового материала.

1) Выборочное чтение.

— Найдите в рассказе и
докажите, что старик любил музыку.(с. 142, 1 абзац).

— Как старик услышал
звуки доносившееся из леса? (с. 142 последний абзац).

— Как медведь играл на
щепках? (с.143.)

— Как медведь слушал
музыку? (с. 143).

— Как оценил старик игру
музыканта? (с.143).

 2) Анализ
произведения

 
 — Определите жанр произведения.

 
 — Это рассказ. Это небольшое по объёму произведение. В нём мало
действующих лиц, рассказывается об одном случае из жизни старика.

 
 — Кого автор называет музыкантом?

 
 — Автор называет музыкантом старика и медведя. Они оба любили музыку
и играли каждый на своём инструменте.

 
 — Кто же является главным действующим лицом из этих двух
музыкантов?

 
 — Главное действующее лицо – старик – охотник. С ним связаны все
события рассказа.

 
 — И с ним связана основная мысль рассказа. А в чём она состоит?

 
   (Слушаются ответы учащихся).

 
 — Природа разнообразна и удивительна. В ней много тайн и чудес.
Задача человека – беречь природу, не губить её понапрасну. Сделать

так,
чтобы природа не страдала от рук человека. Даже необдуманно и без необходимости
сорванный цветок на лесной поляне – это травма для природы.

 
  — Найдите в рассказе «Музыкант» один словесный и один звуковой
приём художественной изобразительности текста.

 
  — Красивый тонкий звук, как струна запела. Это сравнение.

 
  — «Дзенн»- это звукоподражание.

X  Рефлексия. (да + или нет — )

1. Старик медвежатник играл на балалайке? (-) НА
СКРИПКЕ

2. Знакомый колхозник видел в лесу волка? (-)
МЕДВЕДЯ.

3. Старик присел отдохнуть на пенёк?
(+).                                                           

4. Звук, который услышал старик слышался с опушки?
(+)

5. Медведь сидел на дереве? (-) ПОД ДЕРЕВОМ.

6. Старик убил медведя? (-)

— Поменяйтесь заданиями  и проверяем. (Я читаю,
дети по одному отвечают).

— Оцените себя с помощью смайликов

— Встаньте те , у кого всё верно! МОЛОДЦЫ!

— Что нового и интересного
для себя вы сегодня узнали?

XI. Домашнее задание: чтение и пересказ рассказа
«Музыкант»

Итог:

— Что поучительное вы
взяли для себя из этого рассказа? (быть наблюдательным, любить природу, беречь
её, находить и замечать в природе необычное)

— Если урок научил вас
быть чуточку добрее, значит, вместе с рассказами об»братьях наших
меньших» мы прониклись в мир милосердия, сострадания

— Довольны ли вы своей
работой на уроке? ОЦЕНИТЕ СЕБЯ.

— Нарисуйте выражения
ваших лиц на солнышках (Грустное или веселое)

В природе столько красоты –
Вглядись, и ты поймешь,
Зачем росистые кусты
Окутывает дрожь.

Куда, журча, ручей бежит,
Прозрачнее стекла,
О чем под вечер, в поле ржи,
Поют перепела…

Пусть станет сердцу твоему
Понятна птичья речь –
И ты научишься тому,
Как это все беречь.

(В. Чижов)

Текст слайда:

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
МЕГЕРО Н.Г.
МБОУ СОШ№3
Г.ТАТАРСК
НОВОСИБИРСКАЯ ОБЛАСТЬ

52 урок

Виталий Валентинович
Бианки
Музыкант

Текст слайда:

Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал реветь.
Этот зверь лесной —….

Отгадайте загадку

Текст слайда:

О наших соседях — бурых медведях
Бурые медведи живут и на равнинах, и в горах, там, где есть глухие леса с буреломом, болотами, водоемами. Они отличные охотники, но ча­сто питаются и лесными ягодами, кореньями, фруктами, выкапывают жуков и личинок, ловят лягушек и рыбу. Медведь — большой любитель меда: даже укусов пчелиных не боится, лишь бы полакомиться.

Текст слайда:

Осенью зверю приходится заботиться о надежном убежище, где мож­но спокойно проспать до весны.
Говорят, что зимой медведь лапу сосет. Так ведь этим сыт не будешь! Да и не сосет он лапу. Просто у медведя в середине зимы меняется кожа на лапах, они чешутся, зудят, вот мишка в полусне и слизывает старую кожу с подошвы.

Текст слайда:

Следы бурых медведей иногда можно спутать с человеческими. За развалистую походку прозвали медведя косолапым. Только зря: медведь проворен и может догнать даже лошадь.

Текст слайда:

Мишка и мушка.
Мишка брёл лесной опушкой.
Повстречался мишка с мушкой.
Закричала мушка грозно:
-Уходи, пока не поздно!-
Гром тут грянул, как из пушки.
Убежал медведь с опушки.

Речевая разминка.

Текст слайда:

О братьях
наших
меньших

Текст слайда:

Николай Иванович
Сладков

Алексей Александрович
Шибаев

Они и мы

Кто кем становится?

Текст слайда:

Борис Владимирович
Заходер

Плачет киска в коридоре

Ирина Михайловна
Пивоварова

Жила-была собака

Текст слайда:

Владимир Дмитриевич
Берестов

Кошкин щенок

Михаил Михайлович
Пришвин

Ребята и утята

Текст слайда:

Евгений Иванович
Чарушин

Страшный рассказ

Борис Степанович
Житков

Храбрый утёнок

Текст слайда:

1. Хозяйка кормит утят.
2. Боятся стрекозы.
3. «Должно быть, наши утята заболели…»
4. Алеша обещает помочь.
5. Утенок сдержал свое слово.
6. Стрекоза больше никогда не прилетала.

План рассказа

Текст слайда:

Текст слайда:

Виталий Бианки
родился в 1894 году в
городе Петербурге.
Фамилия ему
досталась от предков
итальянцев. Отец его
был учёным-
орнитологом. В семье
Бианки было трое
мальчиков. В их
квартире хранился
небольшой зоопарк.

Текст слайда:

Летом семья Бианки уезжала в деревню Лебяжье. Здесь Виталя впервые отправился в настоящее лесное путешествие. Ему было пять лет. Первое ружьё ему подарили в 13 лет. Он очень любил поэзию и футбол.

Текст слайда:

Учился в Петербургском университете. Много путешествовал по Волге, Уралу, Алтаю.

Текст слайда:

В Петрограде в литературном кружке он
познакомился с Чуковским и Маршаком.
Первый рассказ Бианки был опубликован
в журнале «Воробей». А самой знаменитой
книгой стала книга «Лесная газета».

Текст слайда:

Создал для маленьких читателей множество произведений о природе. Их герои — животные, птицы, растения. Он написал приблизительно 300 произведений.

Текст слайда:

Бианки — мастер литературной сказки. Почти все его сказки — научны, они рассказывают о живом мире природы, учат детей бережно относиться к ней, любить ее.

Текст слайда:

МУЗЫКАНТ

Музыкант – артист, играющий на музыкальном инструменте, вообще, человек, занимающийся музыкой.

Текст слайда:

Завалинка –
земляная насыпь вдоль наружных стен избы.

Текст слайда:

Опушка –
полянка в лесу.

Текст слайда:

Медвежатник –
человек, который охотится на медведей.

Текст слайда:

Обсуждение рассказа
-Понравился вам рассказ?
-Что делал старик, когда встретил колхозника?
-Что сказал ему колхозник?
-Как поступил старик?
-Что он услышал в лесу? Удивился ли он?
-Что делал медведь?
-Почему старик не стал стрелять?

Текст слайда:

РАБОТА В ГРУППЕ
СОСТАВЬТЕ ПЛАН РАССКАЗА

Текст слайда:

Выберите предложения для названия 4 частей рассказа «Музыкант».

Охотник пожалел медведя.
Старик пошёл охотиться на медведя.
Медведь – музыкант.
Старый медвежатник любил музыку.

Текст слайда:

ПЛАН РАССКАЗА «МУЗЫКАНТ»

Текст слайда:

Старик медвежатник играл на балалайке?
Знакомый колхозник видел в лесу волка?
Старик присел отдохнуть на пенёк?
Звук, который услышал старик, слышался с опушки?
Медведь сидел на дереве?
Старик убил медведя?

ТЕСТ

Проверка: — — + + — —

Текст слайда:

Домашнее задание

СТР. 145 ЗАД. 6

Текст слайда:

Итог урока

-КАКОЙ РАССКАЗ ЧИТАЛИ НА УРОКЕ?
-КТО ЕГО АВТОР?
-МОЖНО ЛИ НАЗВАТЬ РАССКАЗ Б. ЖИТКОВА СКАЗКОЙ? ДОКАЖИТЕ.

Текст слайда:

Рефлексия

Текст слайда:

Спасибо за внимание!!!