Рассказ мой первый учитель для 1 класса по окружающему миру короткий от родителей

«È íåñìîòðÿ íà âñå ïåðèïåòèè.
Ó÷èòåëü ó äîñêè îïÿòü ñòîèò.
Êàê ïðåäàííûé ñëóãà ñâîåé Ðîññèè
Î ñ÷àñòüå, î ëþáâè íàì ãîâîðèò»

Âðÿä ëè â ñîçíàíèè ñîâðåìåííîé ìàìû âîçíèêíåò îáðàç Ó÷èòåëüíèöû, ñîçäàííûé êîãäà-òî òàëàíòîì Âåðû Ìàðåöêîé. È âñå æå…

Ñ êàêèì òðåïåòîì, íàäåæäîé è … òàéíûì ñòðàõîì ìû âïåðâûå ïåðåñòóïàåì ïîðîã øêîëû ñî ñâîèì ðåáåíêîì. «Ïîëþáèò ëè îíà, ó÷èòåëüíèöà, ìîåãî ðåáåíêà òàê, êàê ëþáëþ åãî ÿ?» À ðåáåíîê â ó÷èòåëüíèöå èùåò «åùå ìàìó» (êàê ó Ïëàòîíîâà â ðàññêàçå, ïîìíèòå?) È êàê ñ÷àñòëèâ ðåáåíîê â øêîëå, åñëè ó íåãî «åùå ìàìà» â øêîëå.

«Ìîåé ïåðâîé ó÷èòåëüíèöåé áûëà Øâåöîâà Ëèäèÿ Àëåêñàíäðîâíà» — ïèøåò â ñâîåì ñî÷èíåíèè áûâøàÿ ó÷åíèöà Òðóáêèíà Þëèÿ. – «Ñî ñâîåé ó÷èòåëüíèöåé ÿ ïîçíàêîìèëàñü åùå äî ïåðâîãî ñåíòÿáðÿ. Ñíà÷àëà ÿ î÷åíü ïåðåæèâàëà. Òû â ïåðâûé ðàç âèäèøü ó÷èòåëüíèöó è íå çíàåøü, ÷òî ñêàçàòü, êàê îòâåòèòü. Íî êî ìíå ïîäîøëà æåíùèíà ñ î÷åíü äîáðûì ëèöîì. Ìîé ñòðàõ ñðàçó æå ïðîïàë. È ÿ ïîíÿëà, ÷òî â ó÷èòåëÿõ íåò íè÷åãî ñòðàøíîãî, à åñòü òîëüêî äîáðîå. Äàæå êàêîå-òî ÷óâñòâî ðàäîñòè è ñ÷àñòüÿ íàïîëíèëî ìåíÿ. È ìíå î÷åíü çàõîòåëîñü ïîéòè â øêîëó è ó÷èòüñÿ èìåííî ó ýòîé ó÷èòåëüíèöû. Òàêîé ÿ çàïîìíèëà ñâîþ ïåðâóþ ó÷èòåëüíèöó. Òàêîé ÿ ïîìíþ åå ñåé÷àñ. È âî ìíå äî ñèõ ïîð æèâåò êàêîå-òî íåîáûêíîâåííîå ÷óâñòâî ðàäîñòè, ÷òî ìîåé ïåðâîé ó÷èòåëüíèöåé áûëà Ëèäèÿ Àëåêñàíäðîâíà».

À âîò òàêèå ïåðâûå âïå÷àòëåíèÿ î ñâîåé ïåðâîé ó÷èòåëüíèöå îñòàëèñü ó äåòåé äðóãîãî ïîêîëåíèÿ (ïîñëåäíèé íàáîð Ë.À.)

«Ìîþ ïåðâóþ ó÷èòåëüíèöó çâàëè êðàñèâûì èìåíåì – Ëèäèÿ Àëåêñàíäðîâíà. Îíà î÷åíü õîðîøî âûãëÿäåëà äëÿ ïîæèëîé æåíùèíû. Îíà, êàê ÿ ïîìíþ, ÷àñòî íîñèëà þáêó è êîôòó, êîòîðóþ ñàìà ñâÿçàëà, à ïî ïðàçäíèêàì – áàðõàòíîå ïëàòüå. Âíåøíå îíà áûëà î÷åíü êðàñèâà.» (Êóñòîâ Àíäðåé)

«Ãëàçà ó íåå ñâåòëî-ãîëóáûå è î÷åíü äîáðûå. Îíà âñåãäà õîðîøî âûãëÿäåëà. Àêêóðàòíàÿ áëóçêà èëè êðàñèâûé óçîð÷àòûé ñâèòåð è þáêà âñåãäà õîðîøî ñìîòðåëèñü íà íåé. Ïî îñîáåííî âàæíûì äíÿì îíà íàäåâàëà êðàñèâîå ïëàòüå. Åå õàðàêòåð ñîîòâåòñòâîâàë åå âíåøíåìó âèäó. Îíà ìîãëà áûòü î÷åíü ñòðîãîé, íî âñåãäà ñïðàâåäëèâîé è äîáðîé.» (Êîðîëåâà Êàòÿ)

«Ìîÿ ó÷èòåëüíèöà âñåãäà âûãëÿäåëà ñòðîãîé, íî â ãëóáèíå åå ãîëóáûõ ãëàç ìîæíî áûëî óâèäåòü äîáðûå èñêîðêè.» (Ñâåòëîâ Ïàâåë)

«ß õîðîøî ïîìíþ òåïëûé âçãëÿä åå ãëàç, ëåãêóþ ïîõîäêó, äîáðîòó â ãîëîñå. Ïîìíþ äàæå îäåæäó, â êîòîðîé ïðèõîäèëà îíà â êëàññ. Â îñîáåííî òîðæåñòâåííûå äíè Ëèäèÿ Àëåêñàíäðîâíà íàäåâàëà êðàñèâîå ïëàòüå, è íàì áûëî ðàäîñòíî, ïîòîìó ÷òî îíà ïðèíîñèëà â êëàññ îùóùåíèÿ ðàäîñòè.» (Êàçûìîâ Àáèø)

«Äîðîãàÿ Ëèäèÿ Àëåêñàíäðîâíà – ïåðâûé øêîëüíûé ó÷èòåëü íàøèõ äåòåé. Áåñêîíå÷íî Âàì áëàãîäàðíû çà ñåðäå÷íîñòü, òåðïåíèå, öåëåóñòðåìëåííîñòü, òâîð÷åñêîå ãîðåíèå â âîñïèòàíèè íàøèõ äåòåé.»

«Ìû íèêîãäà íå çàáóäåì Âàøè õëîïîòû, âîëíåíèå è òðóäíîñòè â îáó÷åíèè øêîëüíèêîâ è âîñïèòàíèè â íèõ ïàòðèîòèçìà, ëþáâè ê ðîäíîìó êðàþ, îòâåòñòâåííîñòè, ñàìî- è âçàèìîóâàæåíèÿ. Èíòåðåñíû è íåçàáûâàåìû îòêðûòûå óðîêè, íà êîòîðûå Âû ïðèãëàøàëè íàñ – ðîäèòåëåé. Îñîáåííî íàì çàïîìíèëèñü óðîêè î ðîäíîì êðàå».

«Ñ÷àñòëèâû, ÷òî íàøè äåòè ïîïàëè èìåííî ê Âàì – ÷åëîâåêó-òðóæåíèêó è íàñòîÿùåìó ïåäàãîãó. Ãîðäû çà Âàñ, ÷òî èìåííî Âàø îïûò îáó÷åíèÿ èñïîëüçóåòñÿ êàðåëüñêèìè ïåäàãîãàìè, ÷òî èìåííî Âàñ êàê ñàìîãî ëó÷øåãî ëåêòîðà-ïðàêòèêà âûäåëèëè êóðñàíòû êàðåëüñêîãî èíñòèòóòà óñîâåðøåíñòâîâàíèÿ ó÷èòåëåé. Ñåðäå÷íîå Âàì ñïàñèáî è íèçêèé ïîêëîí îò âñåõ ìàì è ïàï, äåäóøåê è áàáóøåê çà òîò òðóä, êîòîðûé Âû âëîæèëè â íàøèõ äåòåé, ÷òî èç íåñìûøë¸íûõ ìàëûøåé ïîäãîòîâèòü ñàìîñòîÿòåëüíûõ øêîëüíèêîâ, ïðèâèòü èì ëþáîâü ê çíàíèÿì, òðóä, óâàæåíèå ê ñòàðøèì. Óñïåõîâ Âàì, äîáðîãî çäîðîâüÿ, äàëüíåéøèõ òâîð÷åñêèõ óäà÷ â ðàáîòå ñ äåòüìè!»

Ñ óâàæåíèåì è áëàãîäàðíîñòüþ ðîäèòåëè ó÷åíèêîâ 3á êëàññà ñðåäíåé øêîëû ¹5. 24 ìàÿ 1985 ãîäà, ã. Ïåòðîçàâîäñê.

Ýòè ñëîâà íàïèñàíû ðîäèòåëÿìè â àäðåñ Øâåöîâîé Ëèäèè Àëåêñàíäðîâíû – çàñëóæåííîãî ó÷èòåëÿ Ðåñïóáëèêè Êàðåëèÿ. Êàçàëîñü áû, ê ñêàçàííîìó áîëüøå íå÷åãî ïðèáàâèòü: çàêîí÷åííûé ïîòðåò ó÷èòåëÿ ñ 40-ëåòíèì ñòàæåì.

Îäíàêî, óæ êîëè ñóäüáà ìíå ïîäàðèëà ñëó÷àé óçíàòü ýòîãî ÷åëîâåêà, òî õî÷åòñÿ ðàññêàçàòü, ÷òî ñòîèò çà ýòèì.

18-ëåòíÿÿ Ëèäà Êëþõèíà â 1956 ãîäó ïîñëå îêîí÷àíèÿ ïåäàãîãè÷åñêîãî ó÷èëèùà íà÷àëà ñâîþ ðàáîòó â Çàîíåæüå â ìàëîêîìïëåêòíîé øêîëå. Ìû ñ Ëèäèåé Àëåêñàíäðîâíîé ïî÷òè ðîâåñíèöû, è ìîÿ ó÷èòåëüñêàÿ áèîãðàôèÿ íà÷èíàëàñü òàê æå, ïîýòîìó ìíå íåòðóäíî ïðåäñòàâèòü æèçíü ìîåé ãåðîèíè â òî âðåìÿ. Ìàëîêîìïëåêòíàÿ øêîëà. Òû îäèí íà îäèí ñ ðàçíîâîçðàñòíûìè ó÷åíèêàìè, íèêàêîãî îïûòà â òàêèõ øêîëàõ, íèêàêîé ïðàêòè÷åñêîé è ìåòîäè÷åñêîé ïîìîùè (øêîëà, êàê ïðàâèëî, çàáûòîé Áîãîì è ëþäüìè ãëóõîìàíè), ìàëåíüêàÿ çàðïëàòà, êðóã êóëüòóðíîãî îáùåíèÿ ïîðîé çàìûêàëñÿ øêîëîé.

À Ëèäèÿ – ãîðîäñêàÿ äåâóøêà, ðîäèëàñü â Ïåòðîçàâîäñêå. Íî, êàê ãëàñèò íàðîäíàÿ ìóäðîñòü, «äîðîãà â òûñÿ÷ó ìèëü íà÷èíàåòñÿ ñ ïåðâîãî øàãà». Çíà÷èò, øàã ýòîò íàäî ñäåëàòü â íóæíîì íàïðàâëåíèè. À âåäü «ìîëîäî» — íå âñåãäà «çåëåíî». Ëèäèÿ Àëåêñàíäðîâíà âñïîìèíàåò, êàê îíà ñàìà çâîíèëà è ïðèãëàøàëà ê ñåáå íà óðîêè «ïðîâåðêó», ÷òîáû óáåäèòüñÿ – îíà ðàáîòàåò ïðàâèëüíî.  òàêèõ ìàëåíüêèõ øêîëàõ ó÷èòåëåé «îáÿçûâàëè» ó÷èòü ïî âå÷åðàì ðàáî÷èõ ïàðíåé è äåâóøåê (òàê íàçûâàåìàÿ øêîëà ðàáî÷åé ìîëîäåæè). À Ëèäà Êëþõèíà ó÷èëà åùå ñîâåðøåííî áåçãðàìîòíóþ æåíùèíó, êîòîðàÿ ñêëàäûâàÿ ïî áóêâàì ñëîâî «äûì», ïîëó÷àëà ïî÷åìó-òî ñëîâî «÷àä».

Âñïîìèíàÿ òå äàëåêèå âðåìåíà, ìû ñ êîëëåãàìè äóìàåì, ÷òî äåðæàëî íàñ, ìîëîäûõ, â øêîëå? Âîçìîæíî, äîëã, îòâåòñòâåííîñòü. À ìîæåò áûòü, ìû íå çàäóìûâàëèñü òîãäà íàä ýòèì. Ïðîñòî áûëî áåçóìíî èíòåðåñíî ñ ýòèìè ìàëåíüêèìè íåñìûøëåíûøàìè. Ìûñëè î íèõ íå îòïóñêàëè òåáÿ íè â øêîëå íè äîìà, íè â îòïóñêå. È òû âíîâü è âíîâü âîçâðàùàëñÿ ê íèì. Óòðîì õîòåëîñü áåæàòü â øêîëó, à ïîñëå óðîêîâ íå õîòåëîñü ðàññòàâàòüñÿ. Äóìàåòñÿ, ÷òî èìåííî ýòî «áåçóìèå» è äåëàåò ìîëîäîãî ó÷èòåëÿ Ó÷èòåëåì.

È îñòàþòñÿ â øêîëå, íàâåðíîå, òîëüêî òàêèå… è íà âñþ æèçíü. Ê òîìó æå îíà óæå ó÷èëàñü çàî÷íî â èíñòèòóòå èñòîðèêî-ôèëîëîãè÷åñêîì ôàêóëüòåòå.

Ñ 1959 ãîäà Ëèäèÿ Àëåêñàíäðîâíà Øâåöîâà (îíà óæå âûøëà çàìóæ) ðàáîòàåò â øêîëàõ ã. Ïåòðîçàâîäñêà. Íàñòîÿùåå «êðåùåíèå» ïðîøëà â øêîëå ¹22. Çäåñü ó÷èëèñü íå òîëüêî äåòè, íî è ñòóäåíòû, è ó÷èòåëÿ. «Êàæäûé óðîê ìîã áûòü îòêðûòûì». – âñïîìèíàåò îíà. Ñ ãëóáî÷àéøèì óâàæåíèåì îòçûâàåòñÿ îá ó÷èòåëÿõ-íàñòàâíèêàõ ýòîé øêîëû. Çäåñü áûëî ó êîãî ïîó÷èòüñÿ: øåñòü çàñëóæåííûõ ó÷èòåëåé òðóäèëèñü ðÿäîì. Îêîí÷èâ çàî÷íî èíñòèòóò, ïðèîáðåòàÿ íóæíûé îïûò ó÷èòåëÿ íà÷àëüíûõ êëàññîâ, øëà îíà ê âåðøèíàì ñâîåãî ïåäàãîãè÷åñêîãî ìàñòåðñòâà. Âñêîðå è îíà ñòàëà äåëèòüñÿ ñâîèì îïûòîì çà ïðåäåëàìè ñâîåé øêîëû. Áûëè äàíû äåñÿòêè îòêðûòûõ óðîêîâ. Ðàáîòà âíåøòàòíûì ìåòîäèñòîì ïî ðàçâèòèþ ðå÷è. Îêîí÷èâ êóðñû ëåêòîðñêîãî ñîñòàâà, ëåòîì è çèìîé â ÈÓÓ ó÷èëà ó÷èòåëåé íà÷àëüíîé øêîëû.

 1984 ãîäó åé ïðèñâîèëè çâàíèå «Ñòàðøèé ó÷èòåëü», à â 1989 ãîäó – «Ó÷èòåëü – ìåòîäèñò». Ëèñòàÿ åå «Òðóäîâóþ êíèæêó», ÷èòàåøü ìíîãî÷èñëåííûå áëàãîäàðíîñòè, ïîîùðåíèÿ, íàãðàæäåíèÿ.

Ñåé÷àñ Ëèäèÿ Àëåêñàíäðîâíà óøëà èç øêîëû íà çàñëóæåííûé îòäûõ. Âðåìÿ ñïîêîéíî îãëÿíóòüñÿ íàçàä è ïîäóìàòü î ñåáå. Àíàëèçèðóÿ, êàê ìû ëþáèì ãîâîðèòü, ñâîé òðóäîâîé ïóòü, Ëèäèÿ Àëåêñàíäðîâíà ïèøåò:

«Ïðîðàáîòàëà ÿ â øêîëå 42 ãîäà è íå æàëåþ. Íà ðàáîòó øëà ñ æåëàíèåì, äàæå ñ óäîâîëüñòâèåì. Òàì ìåíÿ æäàëè äåòè – òàêèå ðàçíûå: ñìûøë¸íûå è íå î÷åíü, ïàèíüêè è íå â ìåðó øàëîâëèâûå, êàïðèçíûå è ëàñêîâûå. È êàæäûé èç íèõ – ëè÷íîñòü. Çàéäåøü óòðîì â êëàññ è îñòàíåøüñÿ ñ íèìè – òû è îíè – íà 5 óðîêîâ. Âîò ïî÷åìó ÿ íå ëþáèëà êàíèêóëû – âåäü ïðèõîäèòñÿ áûòü â êëàññå áåç íèõ. Êàæäûé ðàç, àíàëèçèðóÿ ïåäàãîãè÷åñêèé ïóòü, óáåæäàþñü, ÷òî ãëàâíîå â ðàáîòå ó÷èòåëÿ – ëþáîâü ê äåòÿì.  ðàáîòå ó÷èòåëÿ íà÷àëüíûõ êëàññîâ âåñü ïåäàãîãè÷åñêèé ñòàæ äåëèòñÿ íà ïåðèîäû, ïðîäîëæèòåëüíîñòüþ â òðè ãîäà. È êàæäûé ðàç, êîãäà ïîëó÷àåøü íîâûõ ïåðâîêëàññíèêîâ, èñïûòûâàåøü âîëíåíèå, êàê áóäòî èäåøü â øêîëó âïåðâûå.

È çíàåøü, åñëè òåáå ðîäèòåëè äîâåðèëè ñâîèõ äåòåé, òû äîëæåí èõ íàó÷èòü è âîñïèòàòü, îäíîâðåìåííî ïîäãîòîâèòü èõ ê îáùåíèþ â ñðåäíåé øêîëå. ß ñòàðàëàñü ïðîñëåäèòü çà òðè ãîäà ïóòü ñòàíîâëåíèÿ ëè÷íîñòè êàæäîãî ðåáåíêà, ñâÿçûâàÿ ýòîò ïðîöåññ ñ îáó÷åíèåì. Ó ìåíÿ íèêîãäà íå áûëî ëþáèì÷èêîâ â êëàññå, è äåòè ýòî ÷óâñòâîâàëè. ß çíàþ, ÷òî êàæäûé ðåáåíîê – ëè÷íîñòü, òðåáóþùàÿ èíäèâèäóàëüíîãî ïîäõîäà.  ïåðâîì êëàññå îíè î÷åíü íåïîñðåäñòâåííûå – ñÿäóò ê òåáå íà êîëåíè, ïîòðîãàþò êàæäóþ ñêëàäî÷êó íà îäåæäå, ðàññìîòðÿò âñå è âûñêàæóò ñâîå ìíåíèå.  È ðàññêàæóò âñå î ñâîåé ñåìüå. Ïîñòåïåííî äåòè ðàñòóò è âåäóò ñåáÿ ïî-äðóãîìó. Íî âñåãäà îíè çàðÿæàþò òåáÿ ýíåðãèåé, òàê ÷òî âðåìåíàìè è óñòàëîñòè íå ÷óâñòâóåøü.

Âñå òðè ãîäà ÿ ñòàðàëàñü, ÷òîáû ó äåòåé áûëî æåëàíèå ó÷èòüñÿ. Íàä ýòèì ðàáîòàëà ïîñòîÿííî, è áîëüøèíñòâî ìîèõ ó÷åíèêîâ ó÷èòüñÿ ëþáÿò. Ïðåæäå âñåãî äåòè äîëæíû ëþáèòü ÷èòàòü. ß âñåãäà ïîìíèëà ñëîâà Ø.À. Àìîíàøâèëè: «Åñëè áîëüøèíñòâî òâîèõ ó÷åíèêîâ íå õîòÿò ÷èòàòü, òû – ïëîõîé ó÷èòåëü, åñëè âñå ëþáÿò ÷èòàòü – òû õîðîøèé ó÷èòåëü, åñëè âñå ðåáÿòà ïðèñòðàñòèëèñü ê ÷òåíèþ – òû íå òîëüêî õîðîøèé ó÷èòåëü, íî è õîðîøèé âîñïèòàòåëü.» Ïîýòîìó âñå ìîè ó÷åíèêè ÷èòàëè õîðîøî. Ýòî ïîçâîëÿëî ðàçâèâàòü èõ ïîçíàâàòåëüíóþ àêòèâíîñòü. Ó÷èòü êàæäîãî – ýòî ïðèíöèï ìîåé ðàáîòû. ß âñåãäà çíàëà, êòî è ÷òî íå óñâîèë, è ïîìîãàëà êàæäîìó ó÷åíèêó. È äåòè ýòî çíàëè, ïîýòîìó â êëàññå ñàìè äåòè ñëàáûõ ó÷åíèêîâ íå îñòàâëÿëè áåç âíèìàíèÿ».

Ïîñëåäíèå 20 ëåò Ëèäèÿ Àëåêñàíäðîâíà ó÷èëà äåòåé â ñðåäíåé øêîëå ¹5. 20 ëåò îíà ïðîðàáîòàëà â ïàðå ñ âîñïèòàòåëåì ÃÏÄ Áàøàðà Ëþäìèëîé Åâãåíüåâíîé, òîæå çàñëóæåííûì ó÷èòåëåì Ðåñïóáëèêè Êàðåëèÿ. (Îá ýòîì óíèêàëüíîì «äóýòå ïðîôåññèîíàëîâ» ïèñàëà íàøà øêîëüíàÿ ãàçåòà «Ïåðåìåíà»). Áàøàðà Ë.Å., íàçûâàÿ ìíîãèå çàìå÷àòåëüíûå êà÷åñòâà ó÷èòåëÿ è ÷åëîâåêà Øâåöîâîé, âûäåëèëà ãëàâíûå äâà: ìóäðîñòü è òàêòè÷íîñòü êàê âðîæäåííûå êà÷åñòâà èíòåëëèãåíòíîãî ÷åëîâåêà.

«Òàêòè÷íîñòü âî âñåì, — óòî÷íÿåò îíà, íå òîëüêî â áûòó â îáùåíèè, íî è â ïðîôåññèîíàëüíîì ïëàíå. Çíàÿ ñîâðåìåííóþ ìåòîäèêó, ïîñòîÿííî èçó÷àÿ íîâûå òåõíîëîãèè, ýêñïåðèìåíòàëüíûå íàðàáîòêè, Ëèäèÿ Àëåêñàíäðîâíà òâîð÷åñêè ïîäõîäèëà ê èñïîëüçîâàíèþ íîâîãî â ñâîåé ðàáîòå. Êîãäà ðîäèòåëåé åå ó÷åíèêîâ ñïðàøèâàëè, ïî êàêèì ïðîãðàììàì ó÷àòñÿ èõ äåòè, òî ðîäèòåëè îòâå÷àëè, ÷òî èõ äåòè ó÷àòñÿ «ïî ïðîãðàììàì Øâåöîâîé». Âîñïèòàííàÿ â òðàäèöèÿõ ñòàðîé êëàññè÷åñêîé øêîëû, ó÷èòåëüíèöà âèäèò ãëàâíîå – äàòü äîáðîòíûå, îñîçíàííûå çíàíèÿ êàæäîìó.
Çäåñü óìåñòíî åùå ðàç îáðàòèòüñÿ ê ñî÷èíåíèÿì åå âîñïèòàííèêîâ. Òàê ñêàçàòü, ïîñìîòðåòü óðîê ãëàçàìè åå ó÷åíèêîâ.

«Íà óðîêàõ âñåãäà áûëî èíòåðåñíî. Îñîáåííî ìíå íðàâèëèñü óðîêè ïðèðîäîâåäåíèÿ. Ìíîãî íóæíîãî óçíàëè ìû íà ýòèõ óðîêàõ. Îöåíêè, êîíå÷íî, ïîëó÷àë ðàçíûå. Áûâàëî, è íå ñîãëàøàëñÿ ñ îöåíêîé. Êàçàëîñü, îíà äîëæíà áûòü âûøå, ÷åì ïîñòàâëåíà, íî ïîòîì ïîíèìàë, ÷òî áûë íå ïðàâ» (Ñâåòëîâ Ïàâåë).

«Íà óðîêàõ òðóäà îíà ó÷èëà íàñ âÿçàòü, âûøèâàòü, ñòàâèòü çàïëàòû, øòîïàòü è äðóãèå íóæíûå âåùè. Îöåíèâàëà ó÷èòåëüíèöà ñïðàâåäëèâ (Ñóøêîâ Èëüÿ).
«Ìîé ëþáèìûé ïðåäìåò áûë «ÈÇλ. Ëèäèÿ Àëåêñàíäðîâíà âñåãäà î÷åíü õîðîøî îáúÿñíÿëà è ïîìîãàëà íàì ðèñîâàòü. ß âîîáùå ëþáëþ ðèñîâàòü, à ñ òàêèì ó÷èòåëåì – ýòî ïðîñòî ñ÷àñòü养

«Íàøà ó÷èòåëüíèöà áûëà ñ ÷óâñòâîì þìîðà, ÷àñòî ñìåÿëàñü. Îäíàæäû, êîãäà Ëèäèÿ Àëåêñàíäðîâíà íà óðîêå ïðèðîäîâåäåíèÿ âåëåëà íàïèñàòü çàïîâåäíèêè Ðîññèè, îäèí ìàëü÷èê íàïèñàë ñðåäè çàïîâåäíèêîâ Áåëûé äîì è Êðåìëü. Ëèäèÿ Àëåêñàíäðîâíà äîëãî ñìåÿëàñü âìåñòå ñ íàìè, à ïîòîì åùå ñêàçàëà, ÷òî òàì ðàçâîäÿò ïðåçèäåíòîâ» (Ôèëèìîíîâ Äåíèñ).

«…Ìû áûëè ïîñëåäíèìè ó÷åíèêàìè, êîòîðûõ Ëèäèÿ Àëåêñàíäðîâíà îáó÷àëà, è ïîýòîìó îíà íàì ùåäðî îòäàâàëà ñâîþ ëþáîâü, ñâîþ çàáîòó è äîáðîòó. Îñîáåííî ëþáèìûìè áûëè óðîêè ÷òåíèÿ, íà êîòîðûõ ìû âñå ñòàíîâèëèñü ÷óòü-÷óòü àðòèñòàìè.
Ëèäèÿ Àëåêñàíäðîâíà ëþáèëà óõàæèâàòü çà öâåòàìè, è íàø êëàññ âñåãäà áëàãîóõàë àðîìàòàìè. Ãëàâíîå, ÷åãî õîòåëà îíà, — âîñïèòàòü íàñ óìíûìè, ÷åñòíûìè è òðóäîëþáèâûìè.» (Êàçûëîâ Àáèø).

Ñìèðíîâà È.È., äèðåêòîð ñðåäíåé îáùåîáðàçîâàòåëüíîé øêîëû ¹5 ñ óãëóáëåííûì èçó÷åíèåì èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ òàê õàðàêòåðèçóåò ðàáîòó Øâåöîâîé Ë.À.:

«- Èòîãè êîíòðîëüíûõ è äèàãíîñòè÷åñêèõ ðàáîò ïîêàçûâàþò âûñîêóþ îáó÷åííîñòü ó÷åíèêîâ Ëèäèÿ Àëåêñàíäðîâíû íå òîëüêî â íà÷àëüíîé øêîëå, íî è â ñðåäíåì, è â ñòàðøåì çâåíå. Êîýôôèöèåíò îáó÷åííîñòè â ñðåäíåì âûøå 0.8, ÷òî ïîêàçûâàåò ýôôåêòèâíîñòü îáó÷åíèÿ.

Ó÷åíèêè Ëèäèè Àëåêñàíäðîâíû ïðèó÷åíû ê òâîð÷åñêîé ïîçíàâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè è â äàëüíåéøåì ñ óñïåõîì àäàïòèðóþòñÿ ê ðàçâèâàþùåìó îáó÷åíèþ â ñðåäíåì çâåíå è îáðàçîâàòåëüíûì òåõíîëîãèÿì: ìåòîäà ïðîåêòà, èíòåãðàëüíîé òåõíîëîãèè, äèôôåðåíöèðîâàííîå îáó÷åíèå.

 ñòàðøèõ êëàññàõ ó÷åíèêè ïîäòâåðæäàþò ñâîè çíàíèÿ, ÿâëÿþòñÿ ïîáåäèòåëÿìè øêîëüíûõ è ãîðîäñêèõ îëèìïèàä ïî ìàòåìàòèêå, ðóññêîìó ÿçûêó, ãåîãðàôèè, áèîëîãèè, èíîñòðàííîìó ÿçûêó.

Ñðåäè âûïóñêíèêîâ øêîëû íåìàëî «çîëîòûõ ìåäàëèñòî⠖ ó÷åíèêîâ Ëèäèè Àëåêñàíäðîâíû: Àíóôðèåíîê Àíàñòàñèÿ, Ñêëÿðñêàÿ Èðèíà, Ìèòèíà Þëèÿ.»

ß ïîáåñåäîâàëà ñ ïðåïîäàâàòåëÿìè ñðåäíåãî è ñòàðøåãî çâåíà, òåìè, êòî ó÷èë èëè ó÷èò ó÷àùèõñÿ Ëèäèè Àëåêñàíäðîâíû. È âñå îíè îòìå÷àþò, ÷òî äåòè õîðîøî ïîäãîòîâëåíû, óìåþò è ëþáÿò ó÷èòüñÿ, ñàìîñòîÿòåëüíûå, èíèöèàòèâíûå, ëþáîçíàòåëüíûå, ÷òî ñ íèìè èíòåðåñíî ðàáîòàòü.

È ÷òîáû ïîñòàâèòü ïîñëåäíþþ òî÷êó â ðàññêàçå îá ýòîì óäèâèòåëüíîì ÷åëîâåêå, íåîáõîäèìî ñêàçàòü î ñåìüå Ëèäèè Àëåêñàíäðîâíû.
 
Êàê ñàìà îíà ãîâîðèò: «Ðàáîòå ÿ óäåëÿëà ìíîãî âðåìåíè, íî è ñåìüÿ áûëà íå íà ïîñëåäíåì ìåñòå. Õîòÿ, — âåñåëî äîáàâëÿåò îíà, — åñëè ìû âñå âìåñòå ñîáèðàåìñÿ çà ñòîëîì, òî ñíîâà «îòêðûâàåòñÿ ïåäñîâåò». È Ëèäèÿ Àëåêñàíäðîâíà ïåðå÷èñëÿåò: «Ñåñòðà – ó÷èòåëü, äî÷ü – ó÷èòåëü, æåíà ñûíà – ó÷èòåëü, æåíà áðàòà – ó÷èòåëü, ïëåìÿííèöà – ó÷èòåëü».

Ñ îñîáîé ãîðäîñòüþ Ëèäèÿ Àëåêñàíäðîâíà ãîâîðèò î ñâîåé äî÷êå – Ñåðåáðÿêîâîé Ñâåòëàíå Àëåêñàíäðîâíå, ó÷èòåëå ñ 15-ëåòíèì ñòàæåì.

Êîãäà ÿ çâîíèëà â 37 ãèìíàçèþ, ÷òîáû çàïèñàòü íåñêîëüêî ñëîâ äëÿ î÷åðêà, òî óñëûøàëà îò çàâó÷à òàê ìíîãî îá ýòîì èíòåðåñíîì ÷åëîâåêå è òâîð÷åñêîì ó÷èòåëå. Ñêîðî ïîíÿëà, ÷òî èíôîðìàöèÿ ïðîñèòñÿ íà åùå îäèí áîëüøîé ðàññêàç.

Åñòü òàêîå âûðàæåíèå: «Ó÷èòåëü! Âîñïèòàé ó÷åíèêà!». È êîãäà ó òàêîãî ó÷èòåëÿ, êàê Øâåöîâà Ëèäèÿ Àëåêñàíäðîâíà, ñðåäè åå ìíîãî÷èñëåííûõ ó÷åíèêîâ è ïîñëåäîâàòåëåé åñòü òàêàÿ ó÷åíèöà, êàê Ñåðåáðÿêîâà Ñâåòëàíà Àëåêñàíäðîâíà, åå ñîáñòâåííàÿ äî÷ü, òî õî÷åòñÿ ñíîâà ïîâòîðèòü: «Ó÷èòåëü! Ñëîâî-òî êàêîå!»

Äåêàáðü 2001 ãîäà, ã. Ïåòðîçàâîäñê.

Так много лет прошло с тех пор, как я в первый раз переступила порог моей школы… Не верится, что прошло уже больше десяти лет с того момента, как я – маленькая девочка с огромными бантами и букетом зашла в свой первый класс.

Тогда я еще и не подозревала, что ждет меня в этом огромном здании, кто поможет мне не заблудиться в запутанных коридорах, кто откроет для меня двери в волшебную страну знаний.

Сейчас могу сказать, что мне невероятно повезло, так везет совсем немногим. Ведь человеком, которому предстояло помогать такой маленькой девочке не потеряться в такой большой школе, стал самый прекрасный учитель в мире. Ольга Семеновна, женщина в годах, стала моим верным спутником в течение первых лет моей школьной жизни.

Что я могу сказать про моего первого учителя… Это замечательный человек. Ее фирменные фразы я помню даже спустя много лет. Те способы, которые она использовала, чтобы научить нас, заслуживают уважения. Именно благодаря ним я перешла в среднюю школу с огромным для своего возраста багажом знаний, которыми обладали далеко не многие дети из параллельных классов.

Пусть они иногда и была строгой: звенела колокольчиком над ухом, если хромала дисциплина, ставила к доске и читала нравоучительные лекции, но во многом именно благодаря таким методам я могу гордиться хорошим, даже отличным, воспитанием!

Тогда, в первом, во втором классе, я иногда обижалась на мою учительницу, что дает сложные задания, что ругает и учит жизни, но сейчас я точно осознала, что все это было не зря, что каждый ученик моего класса готов выразить ей безмерную благодарность за все то, что она вложила наши еще маленькие головы.

Хочется отдельно остановиться на ее внешнем виде. Представьте классический образ учительницы из книжек: высокий рост, очки на кончике носа, волосы, убранные в строгий пучок, неприятный голос и указка в руках. Так вот, теперь забудьте все это. Это абсолютно противоположно тому, какой была моя любимая первая учительница. Ольга Семеновна была небольшого роста с добрыми и уставшими от возраста глазами, сидящую в просторном кресле, со спокойным и тихим голосом, добрым и открытым сердцем и огромным талантом к обучению детей.

Прошли годы, я прошла через множество разных классов, множество разных учителей: строгих и добрых, открытых и скрытных, умных и не очень. Но в моей памяти навсегда останется именно она – моя первая учительница, которая помогла мне открыть для себя весь этот огромный мир, полный неизведанных лабиринтов, знаний и открытий.

Сочинение 2

Когда мы впервые переступаем порог школы, в наших душах возникает волнение, мы со всей силы сжимаем руку мамы, тем самым просим ее нас поддержать, так как неизведанность нас немного пугает. Задаем вопрос: А что мы будем здесь делать, чему учиться? На него нам с радостью ответит наш классный руководитель, который уже спешит с нами познакомиться, показать класс, посадить за парту и начать увлекательное путешествие в страну знаний.

Первый учитель – мой надежный друг. Он готов порадоваться моим успехам, готов вместе со мной пережить все мои неудачи. Несмотря на усталость и высокую загруженность работой, найдет в себе силы выслушать, дать совет, дополнительно позаниматься, если это необходимо. Мой понимающий учитель выйдет позвонить на контрольной, сделает вид, что не замечает моей шпаргалки, он лояльно отнесется к моим, исписанным пастой, ладошкам. Когда нужно поставит двойку, но не со злости, его цель – указать на ошибку. Справедливо сделает замечание, не повышая голос, и я тут же все пойму и исправлюсь.

Мой первый учитель – мне не враг. Он настойчиво потребует красивый почерк, аккуратно оформленную тетрадку и будет прав. Он не станет скупиться на оценку, поставит высокий балл, если я действительно на него заслуживаю. Подсядет ко мне за парту и с улыбкой предложит помочь. Я сделаю с ним аппликацию, нарисую рисунок, мы слепим пластилиновую поделку. Затем побегу домой и с огромным восторгом расскажу родителям о том, как прошел мой день в школе.

Мой учитель каждый день возлагает на себя колоссальную ответственность за меня и моих одноклассников, он выбрал нелегкий путь, но я могу хоть чуточку его облегчить. В моих силах сделать так, чтобы он не волновался: вымыть тщательно доску, прибраться чисто в классе. Я люблю своего учителя, он мой ориентир, поддерживает меня на соревнованиях, переживает за меня на школьных олимпиадах. Он не жалеет сил, плодотворно трудится над моими знаниями и я бесконечно благодарю его за это. От моего первого учителя зависит мой последующий успех в старших классах, так как он закладывает фундамент моего образования.

Я неустанно горжусь своим первым классным руководителем, мне с ним очень повезло. Он хорошо относится ко мне и к каждому ученику нашего класса. Мой учитель полон любви, он способен объять нас всех добротой, в глазах нет гнева, там только свет. Мы рады видеть друг друга, готовы поговорить обо всем.

Сочинение про Первого учителя

В первый раз в первый класс я пошла в возрасте шести лет. Тогда об учебе в школе и об учителях я слышала из рассказов старшего брата, тогда он учился в 5 классе. Слушая его школьные истории, у меня сложилось такое мнение, что учителя не всегда бывают, добры и справедливы с учениками. И тем самым, мне все больше хотелось узнать, какие бывают учителя. 1 сентября перед торжественной частью праздника, мы с классом познакомились с нашей учительницей. Мою первую учительницу звали Валентина Ивановна.

Это была женщина лет сорока пяти с добрыми глазами и со светлыми волосами аккуратно собранными сзади в пучок, как и полагается учительнице. С момента знакомства, мы сразу же её полюбили. Мы были не первые её ученики, поэтому она была уже учитель с опытом. У неё был очень приятный и спокойный голос, она всегда понятно объясняла материал, а если кто-то, что-то не понял, то для неё не было трудностью объяснить снова. А на её уроках всегда царила тишина, все вели себя спокойно и были увлечены уроком, а вот на перемене, мы, бывало, немного баловались, и помню, произошел очень неприятный случай. Мальчишки из нашего класса случайно разбили в коридоре школы горшок с цветком, за что нашу учительницу очень отругал директор школы. Она спокойно разобралась в ситуации, поговорила с виновником происшествия и на следующий день принесла свой цветок в горшке из дома. И это был не единственный случай, когда Валентина Ивановна нас выручала. Она была очень добрая и справедливая учительница.

Наш класс она проучила 4 года, и когда пришло время переходить на новую ступень классов, нам было очень грустно расставаться с Валентиной Ивановной. Ведь она не только нас учила математике, чтению и другим предметам, она ещё очень заботилась и переживала за нас.

Но обстоятельства в её жизни сложились так, что наш класс был для неё последний в этой школе. После окончания 4 класса, мы узнали, что у неё умер муж, который несколько лет был инвалидом, а она ухаживала за ним. После того как его не стало она решила немного поменять квалификацию. Она обучилась на специальных курсах, и теперь работает в школе для детей с ограниченными возможностями. Сейчас учась в 11 классе, мы вспоминаем наши первые годы в школе и нашу первую учительницу. Мы всегда раз в год, стараемся собираться нашим когда-то 4 классом и навещать нашу первую учительницу. Она замечательный учитель и стала для нас отличным примером доброты и заботы.

1, 2, 5, 6, 9, 10, 11 класс

`

Мой первый учитель

Популярные сочинения

• Сочинение на тему Счастлива ли Вера Алмазова? 8 класс

  Одной из героев произведения Александра Игоревича Куприна Куст сирени является молодая дама, Вера Алмазова. Она замужем за офицером, Николаем Евграфовичем Алмазовым
• Призыв к единению в Слове о полку Игореве

  «Слово о полку Игореве» — ценный памятник древнерусской литературы. Во время описанных событий Русь была разделена на мелкие части, главы удельных княжеств не хотели признавать другого лидера

• Сочинение Андрей Дубровский (образ и характеристика) в романе Дубровский

  Отец главного героя А.С.Пушкина, Андрей Гаврилович Дубровский является потомственным дворянином. Несмотря на свою бедность, он не потерял чувство собственного достоинства и очень дорожит своей честью и благородной фамилией.

Среди творческих работ на свободную тему особого внимания заслуживает сочинение мой первый учитель. В памяти каждого школьника этот педагог оставляет особый след. Об этом и стоит написать в своей работе. Для этого нелишним будет изучить сочинения моему первому учителю других учащихся. С их помощь раскрыть тему окажется намного легче.

Сочинение на тему мой первый учитель

С того момента, как я впервые пошел в школу, прошло немало лет. Тем не менее этот день отчетливо помнится и вряд ли сможет когда-то забыться. Могу смело сказать, что мне безумно повезло с первым учителем. Это была Анастасия Семеновна, уже немолодая женщина, ставшая верным помощником в постижении новых знаний.

В сочинении мой первый учитель хочу сказать, что это отличный человек. Даже спустя немало лет отчетливо помнятся ее коронные фразы. Она использовала особые методы обучения, которые явно заслуживают уважения. За счет неординарной техники преподавания, весь наш класс был очень сильным и в средние классы мы перешли с внушительными знаниями, о которых ученики параллельного класса могли лишь мечтать.

Безусловно, иногда Анастасия Семеновна проявляла строгость, могла отчитать у доски, если кто-то нарушал дисциплину. Но именно за счет таких способов успеваемость у всего класса стало превосходной.

Помню, как обижался на учителя, что она задавала немало сложных заданий, ругала и пыталась научить жизни. Сейчас же понимаю, что все это делалось не напрасно. Все мои одноклассники безумно благодарны Анастасии Семеновне за ее немалый вклад в наше воспитание и образование.

Прошло немало лет, и у меня на пути встречались разные преподаватели. Одни из них были строгими, другие добрыми, но в памяти навсегда останется любимым учителем именно Анастасия Семеновна. Ведь именно она смогла открыть для нас мир знаний, многочисленных открытий. На этой ноте и закончу свое сочинение на тему мой первый учитель.

Моему первому учителю посвящается

Сколько смысла вложено в фразу первый учитель! Это тот человек, который подарил нам базовые знания и привил особо трепетное отношение к школе. Без него мы бы попросту не знали, зачем вовсе проходить обучение и в чем смысл обретения знаний. Он сыграл немалую роль в нашей жизни. Ведь школа – это второй дом. Соответственно, первая учительница является второй мамой. Ее следует любить и уважать.

Ольга Сергеевна, так звали мою первую учительницу, очень любила каждого своего ученика и пыталась вложить в наши головы максимум знаний. Даже если наше поведение было далеко от идеала, она не кричала, а спокойно, с явной добротой в голосе просила, чтобы мы успокоились. Все уроки при этом были невероятно интересными. Часто учительница даже придумывала игры. Она делала все, чтобы не ставить низких оценок, предоставляла далеко не один шанс их исправить.

Нередко в классе проводились праздники. На таких мероприятиях мы показывали интересные номера, пели песни и танцевали. Правда, чтобы выступление оказалось действительно красивым и ярким, перед ним проводилось немало репетиций. На праздниках Ольга Сергеевна всегда устраивала чаепитие, где можно было не только попить чай, но и полакомиться различными сладостями. Завершалось такое мероприятие дискотекой.

Помню, как тяжело давались нам первые учебные дни. Вставать с постели ранним утром не хотелось. Да и обучение казалось неинтересным, скучным. Благодаря же Ольге Сергеевне, мое отношение к школе вскоре изменилось. Если ученикам что-то было не понятно, она всегда детально разъясняла тему. Благодаря ей мы обрели немало знаний, начали получать высокие оценки за работу. Естественно, что при этом появилось желание идти в школу, чтобы познать еще больше всего интересного.

Ольга Сергеевна сыграла немалую роль в моей жизни. Благодаря этому учителю появилось желание обретать новые знания, получить хорошее образование. Она видела наши неудачи и успехи. Никогда не отворачивалась и делала все, чтобы решить возникшие трудности. Я никогда ее не забуду и всегда вспоминаю с особым теплом и трепетом.

Моя первая учительница сочинение

Первое знакомство с моей первой учительницей состоялось в первом классе. Помню, как мне тогда было страшно. Перед началом линейки нас всех собрали вместе и подошла Надежда Ивановна. Это была довольно молодая, привлекательная женщина. Она завела нас в школу, посадила за парты и сказала, что именно она будет нашим учителем.

Все четыре года Надежда Ивановна дарила нам новые знания. Благодаря ее трудам мы научились считать, красиво и без ошибок писать, читать. Она помогала познать окружающий мир, слушать и понимать природу. Моя учительница всегда видела, кто в каком расположении духа находится. Если на чьем-то лице она замечала грусть, то обязательно подходила и спрашивала, что произошло. Она всегда помогала, выслушивала, успокаивала.

Надежда Ивановна – добродушный, веселый человек. Вместе с ней мы отмечали немало праздников, ходили на экскурсии, устраивали концерты. Она научила нас не только получать новые знания, но и взаимодействовать в коллективе. Благодаря ее трудам наш класс стал очень дружным. Спасибо ей огромное за ее труды, усилия, которые она приложила, чтобы сделать нас такими, какими мы есть. Это ее заслуга и каждый из моих одноклассников, также как и я, благодарен Надежде Ивановне за все, что она для нас сделала.

Учитель – это не профессия, а больше призвание. Быть преподавателем – это очень тяжелый труд. Не мало людей в нашей стране имеют педагогическое образование, но не каждому дано быть Учителем с большой буквы. Предлагаем несколько вариантов сочинений на тему «Учитель» для всех классов.

Эти люди отдают часть себя каждому своему ученику. Преподаватель – это ответственная, но и в то же время очень почетная профессия. Главной наградой для них будет именно слова благодарности от их учеников, уважение детей.

Короткие сочинения про учителя

Вариант 1

Роль учителя в развитии общества всегда была чрезвычайно важной: ведь учителя — носители знаний, которые передают следующим поколениям.

Мой первый учитель — мой ключ к знаниям. Светлана Олеговна дала мне первый важнейший жизненный урок: урок добра, порядочности, честности, любви к Родине. Мне повезло с таким хорошим первым учителем!

Вариант 2

В начальных классах у нас было четыре учительницы. В старших классах у нас их уже более десяти. И к каждой надо найти подход, понять. У каждого человека есть характер, душа, сердце, семья. Ведь учителя — это тоже люди, и мы должны их понимать.

Наш классный руководитель — учитель со стажем. Она к каждому в классе нашла подход. Ее я и считаю «учителем моей жизни». Лариса Леонидовна хорошо справляется с конфликтами в классе. Она не только хороший учитель, но и отличный классный руководитель.

Вариант 3

Учитель — одна из самых сложных профессий. Учитель играет важную роль в жизни каждого человека. Учителя не только обучают своему предмету, но и помогают ориентироваться в жизни. Быть учителем трудно: надо уметь находить общий язык с каждым учеником.

Один из моих любимых учителей – Светлана Петровна Мацаева. Она очень интересно проводит уроки. Я стараюсь заниматься без замечаний, чтобы не огорчать учителя.

Светла Петровна всегда интересуется моими успехами по другим предметам. С ней всегда можно поговорить и о внешкольной жизни. Моя учительница английского языка очень добрая, умная и справедливая. Хорошо, что есть такие учителя.

Вариант 4

Учитель — одна из самых уважаемых и ответственных профессий. Каждый учитель хочет, чтобы его ученики в будущем добились успеха, применяли знания, полученные учителем на практике.

Не каждый сможет преподнести свои знания так, чтобы слушающий его человек улавливал мысль рассказывающего, делал для себя какие-то выводы. Благодарность учеников является главной радостью для учителя. У меня нет любимого учителя. Все учителя — любимые. Я считаю, что нельзя выделить кого-то конкретного, который бы нравился больше других.

Учитель обучает детей и воспитывает в них личность, которая необходима обществу. Мы очень благодарны своим учителям. Я думаю, что не каждый человек может быть учителем, так как эта профессия требует огромного терпения, труда, интереса к своему предмету.

Вариант 5

В нашей школе работают прекрасные учителя, но я хочу рассказать про Анну Григорьевну, потому что она — мой первый учитель. Анна Григорьевна хорошая, добрая и справедливая. Она всегда объясняла тему урока так, что всем ребятам в классе было понятно и весело.

Анна Григорьевна всегда одевалась как положено учителю, ведь настоящий учитель должен подавать пример своим ученикам во всем: в одежде, в манерах, в речи. Она всегда помогала нам решать трудные задачи, писать незнакомые слова. Она всегда ко всем относилась с любовью.

Если бы было больше таких учителей, как Анна Григорьевна, мир стал бы чуть-чуть интереснее, добрее и радостнее.

Мой любимый учитель – сочинение

Вариант 1

Современный учитель – это человек, имеющий нравственный стержень, человек, не боящийся ошибаться, умеющий признавать и исправлять свои ошибки. Его главное качество – открытость.

Школа – это не место, где предоставляют образовательные услуги. Школа – это храм знаний, где влияют на умы и души. Учитель помогает войти в этот храм и дает возможность прикоснуться к фундаментальным камням науки и ощутить восторг от маленького собственного открытия.

«Скажи мне, какие книжки ты читал в детстве, и я скажу, кем ты станешь, когда вырастешь!»- гласит одна из педагогических мудростей. В 14 лет мне в руки попалась «Педагогическая поэма» А.С.Макаренко, которую я прочитала залпом. Выбор был сделан: «Буду учителем!»

Как много надо знать, чтобы окрылить неуверенных, угомонить непоседливых, утолить жажду познания любознательных! Смогу ли? В институте нам часто говорили: «Только личность может воспитать личность!»

Вариант 2

Мой любимый учитель — это классный руководитель. Зовут ее Марина Васильевна. Она — прекрасный учитель! Познакомились мы в седьмом классе, по началу мы немножко побаивались учительницу, потому что Марина Васильевна казалась всем ребятам очень строгой, ведь она заместитель директора.

Но через некоторое время поняли, что она очень мягкая и приятная женщина, настолько добрая, что для многих была второй мамой, ведь Елена Валерьевна относится к нам, как к своим родным детям.

Она знает о нас даже больше, чем наши родные родители. Мы часто с ней разговариваем на различные темы, как с другом, а не как с учителем. Она не ведет у нас никакой урок по предмету, только классные часы, но их никто и никогда не прогуливает.

Скорее всего она мечтала о работе учителя с детства, потому что, чтобы быть таким замечательным учителем, нужен талант, которому нельзя обучиться в институте или на каких-то особых курсах. Благодаря нашей учительнице будни проходят не так скучно, как было раньше.

Я уверена, что каждый учитель желает, чтобы его ученик добился успеха в будущем. Очень радует то, что многим учителям нравится их работа и они с удовольствием дают ребятам новые знания. Я думаю, мы будем с трепетом вспоминать учебные дни и учителей, которых мы сильно любим

Вариант 3

У каждого человека в жизни были первый зуб, первое слово, первая книжка… Вместе с мамой я сделала первые шаги … Она привела меня за руку в первый класс, где учитель повёл меня дальше по дорогам знаний. Именно о нём я и хочу рассказать.

Первый учитель! Он научил меня читать, писать и считать, дружить, любить Родину, природу, уважать старших… Я помню, как он радовался моим успехам, волновался и переживал за меня, а иногда и сердился.

Мне казалось, что со мной он особенно строг, придирчив и требователен. А я не понимала почему. Помню первый урок, первую парту, за которой я познакомилась со своим первым другом, первые учебники, первую награду и первую двойку… Так много всего первого связано с первым учителем!

Мой первый учитель — всегда был добр и строг, приветлив и справедлив. С каким нетерпением мы ждали утра, чтобы совершать вместе с ним новые открытия. Никто и не догадывался: для того, чтобы мы утром попали в «тайну», учитель весь вечер сидел за столом, ища интересный материал для завтрашнего урока.

В то время, когда мы ложились спать, он все еще проверял наши тетрадки, придумывал, сочинял, и иногда ложился спать под утро. Он хотел, чтобы мы с удовольствием шли в школу и не скучали на занятиях. Отдавая себя другим детям, к сожалению, мало времени оставлял на семью.

Учитель стремится к тому, чтобы ученики понимали его, ведь труд любого педагога направлен на то, чтобы у ребят было счастливое будущее. Я благодарна своему первому учителю за мой первый класс, за всё, чему он меня научил. Спасибо Вам, Светлана Михайловна! Спасибо тебе, мама!

Вариант 4

Мой любимый учитель – по физкультуре. Он самый бодрый и веселый. У него всегда интересно на уроках. Есть те упражнения, что мы делаем всегда. Однако важно, что у него даже упражнения на пресс (и самые простые), всегда интересные. И всегда есть что-то новое и интересное. Очень люблю, когда он устраивает баскетбол!

Учитель наш может и прикрикнуть, может и пошутить зло. Но мы всегда видим, что это он ради нас — он за нас переживает. И даже когда кричит на кого-то, то тут же улыбнется. Еще он интересуется людьми и всем вокруг.

Ему интересно узнать, что за ученик к нему пришел, чем он живет. И не “эй ты”, а всегда узнает имя и запоминает его. Он пытается что-то выучить по-английски, спрашивает и у нас. И с ним всегда можно поделиться проблемой.

Он всегда выслушает, поймет. Но он не такой просто добренький. Если вдруг очень нужно отпроситься, то он отпустит. Но после обязательно отработка. Вообще, он требовательный и строгий, но это правильно.

Когда мы сдаем нормативы, то видно, что он переживает за нас. Однажды я никак не мог прыгнуть через козла, оставался самым последним. И мне казалось уже, что я никогда не прыгну! День, наверное, был не мой. И я поймал взгляд учителя — полный волнения и надежды.

Как если бы я забыл строчку стихотворения, которое хорошо выучил, а мне б одноклассник пытался подсказать. Вот такое выражение. Мне стало так забавно, что я как-то расслабился сразу и прыгнул нормально.

Учитель наш никогда не берет больничный. Даже если он повредил мышцу, то все равно старается работать. И нас учит не расслабляться!

Но один раз он все-таки свалился с температурой — с гриппом. Уроков не было по физ-ре, но мы пошли его навестить. Повязки марлевые взяли, конечно. Он ругался на нас, но видно, что ему приятен был наш приход.

И семьи у него нет, одни кошки. Он их подбирает на улице и лечит. Теперь и люди подкидывать стали…

Вот Николай Павлович — мой любимый учитель. Он восхищает меня и как человек, и как педагог!

Сочинение на тему «Учитель»

В моем понимании «учитель» – это человек, передающий свой опыт и знания. Однако, если рассмотреть это понятие шире, становится ясно, что оно заключается не только в обучении определенным знаниям, но и в воспитании своих учеников. Учитель обязан всегда оставаться примером. Именно поэтому я считаю, что не каждый может стать учителем, это дано не всем.

Работа учителя не заканчивается, когда он покидает здание школы после уроков, он должен все время совершенствоваться и расти, только так он сможет воспитать в себе высокие моральные качества и научить тому же детей.

Конечно, первым нашим учителем становится мама, она учит нас всему, что знает сама. Вскоре нам становится этого недостаточно и на помощь к маме приходят воспитатели в детском саду, а позже — школьные учителя.

Даже другие дети в какой-то степени часто становятся нашими учителями. Мы смотрим, как они себя ведут, как говорят, перенимаем их повадки. Поэтому в жизни очень важно правильно выбирать себе друзей.

Хороший учитель, сумевший найти подход к ученику, вложить что-то в его душу, может остаться в его памяти на всю жизнь.

Главная его задача состоит в том, чтобы помочь маленькому человеку стать личностью, адаптироваться в обществе и найти свое место. Он должен приложить все усилия, чтобы помочь талантам ученика развиться и вырасти, направить его стремления в нужном русле и показать, к чему нужно стремиться.

Важность профессии учителя сложно переоценить, ведь если он сам не имеет жизненных ориентиров, то может нанести серьезный вред формированию личности учеников. Выбирая для себя эту профессию, каждый должен помнить об этом и трижды подумать, готов ли он взять на себя эту ответственность и сможет ли ее с честью пронести через всю жизнь.

Лично мне с учителем повезло – это наш классный руководитель. Он мудрый и справедливый человек и кроме знаний, которые он в нас вкладывает, мы все получаем от него поддержку и понимание.

Сочинение про преподавателя

Преподаватель – это великая профессия, которая заслуживает большого уважения. Ведь учитель, на протяжении многих лет, идет с нами нога в ногу и вкладывает свои знания.

Можно сказать, что профессия преподаватель одна из самых тяжелых, так как на хрупкие плечи преподавателей специальных дисциплин ложиться огромная ответственность на нашу профессиональную подготовку.

Мало того, учителя участвуют непосредственно в воспитании каждого ученика, вкладывая в него свою душу, свои силы, свою любовь. И всегда гордились нами, когда мы достигали определенных высот, добивались своих целей, даже банальная пятерка за тему вызывала радость у каждого учителя, а уж что говорить про отлично защищённый дипломный проект…

Я с гордостью могу сказать, что в моем родном и любимом Политехническом колледже очень много таких учителей. Но об одном учителе я хочу рассказать подробнее. Мой любимый преподаватель – преподаватель специальных дисциплин, а точнее информационных технологий Ткаченко Николай Павлович.

К слову сказать, он не только мой любимый преподаватель, но и по совместительству наставник моей жизни в целом.

Рассуждение «Профессия учитель»

В современном мире существует огромное количество разнообразных профессий. Некоторые из них появились совсем недавно, а другие – много лет назад. Одной из старейших профессий является профессия учителя.

Учитель – это человек, который необходим всем и каждому. Без учителя не будет ни врача, ни инженера. Все профессии важны для нормального существования в цивилизованном мире. Но, если не будет учителей, то цивилизации придёт конец.

Быть учителем очень трудно. Необходимо обладать очень многими качествами: добротой, терпением, умом и любовью к детям. Хороший учитель будет любить не только свой предмет, но и учеников. Даже, если ребёнок не может решить задачу или написать сочинение, учитель всё равно найдёт в ученике что-то хорошее и неповторимое, и будет любить его.

Ребята в школе проводят большую часть дня. Родители видят своих детей утром и вечером. Учитель же находится рядом с ребёнком весь день, и не только учит его, но и воспитывает. Поэтому учитель не может вести себя так, как ему хочется. Он должен быть примером для подражания своим ученикам, и примером хорошим.

Учителю приходится придерживаться определённого стиля в одежде, и не только на работе, но и в общественных местах. Учитель должен всегда думать, что он говорит и какими словами. Дети находятся всегда рядом, и он не может плохо влиять на ребёнка.

Учитель должен быть честным, а иначе с подростками нельзя: они сразу чувствую фальш и не будут уважать человека, который им лжёт.

Ещё учитель должен обладать чувством юмора. Это не значит, что он должен травить байки с учениками, но необходимо во время сложного урока разрядить обстановку и дать время передохнуть ученикам.

Учитель должен быть взрослым человеком. Он не может быть ровней своим ученикам, даже если он только что окончил учебное заведение и всего лишь на пару лет старше своих учеников. Быть взрослым – значит нести ответственность. В присутствии учителя в классе он должен быть лидером, который ведёт за собой учеников.

Учитель не имеет право выгореть, то есть остыть к своей профессии. Он обязан интересоваться новинками в преподаваемом им предмете. Он должен постоянно развиваться и проявлять интерес к современному миру, чтобы лучше понимать учеников и быть способным предостеречь их от ошибок. Если дети видят, что учитель современен, то они прислушаются к его мнению.

Быть учителем очень сложно, но без учителя невозможно жить.

Читайте также: Слава науке! – сочинения для 5–11 классов.

Учитель – это очень сложная профессия. Постоянное нервное напряжение и огромная ответственность. Надо уметь достойно пройти все детские проверки и остаться авторитетом в их глазах. Все мы должны ценить труд этих замечательных людей, принадлежащих к профессии учитель!