Рассказ мой дружный класс

МБОУ ООШ с.Павло-Куракино

«Мой дружный класс»

Автор проекта:

Классный руководитель 8 класса Пудовкина Александра Александровна

В крепкой дружбе наша сила,

Дружбе слава и хвала.

Р. Бернс

Тип проекта: социальный

Вид проекта: групповой

Продолжительность: продолжительный с 1 сентября 2019 г. по май 2020 г.

Участники проекта: ученики 8 класса, классный руководитель, родители обучающихся.

Возраст детей-участников: 12-13 лет.

Актуальность проекта

Душа ребенка – зародыш прекрасного цветка, но расцветет ли она, зависит от духовности воспитания и образования, полученного человеком в семье и школе. Все мы родом из детства. А детство и школа – во многом тождественные понятия. И счастливы те люди, в чьей памяти неизгладимый след оставили мудрые слова учителя, те, чья память хранит самые добрые и теплые воспоминания о любимом классе, родной школе.

Школа – это место, где дети получают не только образование, но и где происходит духовно-нравственное формирование ребенка.

Воспитывать нравственные качества непросто. На этом пути могут случаться неудачи и ошибки, но самое главное состоит в том, чтобы работа по формированию нравственной культуры школьника была правдивой и искренней, в ней не может быть фальшивых слов и действий. Только построив отношения с учащимися на основе искренности, доверия, уважения их достоинства, можно добиться таких результатов, которые позволят молодому поколению уверенно войти в мир взрослых, состояться в нем, стать гражданином своей страны не на словах, а на деле. И в этом большую роль играет человек, который находится рядом. Этим человеком является классный руководитель. Роль классного руководителя остается неизменной. Он не только руководит, направляет, но и воспитывает.

Дружба – самая большая ценность, которая доступна человеку. Это утверждение, на мой взгляд, не требует никаких доказательств. В современном мире «дружба» утратила свое значение. Раньше дружили «просто так», потому что были общие интересы, за друга стояли «горой», за друга могли умереть, а сегодня порой дружат с тем, у кого много денег, есть власть, кто очень «крутой». У школьников, к сожалению, в большинстве случаев дружба тоже строится по этим принципам.

В последнее время четко обозначилась актуальная задача формирования психосоциальной компетентности подрастающего поколения – способности эффективно действовать в повседневной жизни, адекватно взаимодействовать с окружающими людьми в различных, в том числе и экстремальных, ситуациях.

Проект «Мой дружный класс» помогает сделать все возможное для того, чтобы классный коллектив жил интересной, увлекательной дружной жизнью, без конфликтов.

Реализация данного проекта поможет приобщить молодое поколение к вечным нравственным ценностям.

Цель проекта:

Создание условий для формирования положительного социально-психологического климата в классе

Задачи проекта:

Выявить статусность и личностные особенности обучающихся
Развить коммуникативные умения
Способствовать формированию у обучающихся толерантного отношения друг к другу
Установить партнерские отношения с родителями
Вовлечь каждого обучающегося в систему соуправления в школе
Проводить диагностику, мониторинг

План реализации проекта

Проект основан на проведении классных часов, праздников, конкурсов, акций, игр, экскурсий, дискуссии и т.д. В итоге реализации проекта обучающиеся смогут успешно взаимодействовать в коллективе, противостоять нетолерантным отношениям, быть социально адаптированными.

Этапы реализации проекта: «Я среди других», «Умей сотрудничать», «Твори добро другим во благо»

1 этап «Я среди других»

Исследование и анализ ценностных ориентаций у подростков.
Анкетирование обучающихся, проведение социометрической методики
Проведение классного часа «Мы вместе»
Ежедневное отслеживание конфликтности в классе
Проведение родительских собраний по теме «Как научить своего ребенка дружить»
Час общения «Секрет дружного коллектива»
Классный час «Я и ты – какие мы разные!»

Подбор информации, презентаций, фотографий, плакатов по теме проекта.

2 этап «Умей сотрудничать»

Мониторинг по определению уровня взаимоотношений среди обучающихся в классном коллективе
Проведение бесед:
о добрых взаимоотношениях в классе;
о том, как важно уважать себя и других;
о том, как не позволять обижать себя и других.
Проведение анкетирования «Что такое агрессия?»
Час информации «Мы и конфликт»
Классный час «Толерантность»
Час общения «Мы-команда!»

3 этап «Твори добро другим во благо»

Классный час «Толерантность»
Проведение акции «Трагедия Беслана»
Проведение акции «Не смейте забывать учителей!»
Проведение акции «Мы за здоровый образ жизни»
Проведение акции «Все вместе на сдачу ГТО»
Информационный час «Безопасное поведение» (проведение для обучающихся начальной школы)
Акция «Живи, родник!»
Акция «Герои в белых халатах»
Акция «Не встречайте Новый год с Covid-19»
Классный час, посвященный Дню Неизвестного солдата
Внеклассное мероприятие, посвященное Дню Героев России
Акция «Покормите птиц зимой»
Участие в проекте «Киноуроки в школе»
Совместный просмотр уроков «Финансовая грамотность»
Участив в школьных мероприятиях.
Презентация проекта. Итоги проекта.

Предполагаемый результат проекта:

Усвоение обучающимися общечеловеческих ценностей, формирование активной гражданской позиции, чувства милосердия, сострадания, участия, доброты.
Воспитание чувства долга, ответственности обучающихся
Организация совместной деятельности обучающихся, в основу которой будут положены нравственные ценности.
Организация и проведение социально-значимых мероприятий.
Повышение уровня знаний о себе, обществе каждого участника проекта.
Сотрудничество обучающихся и классного руководителя в процессе проектной деятельности.

Продукт проектной деятельности:

Презентация проекта. Видеоотчет «Наш дружный класс».

Результаты проекта:

1.Информационный

На начальном этапе было проведено занятие, на котором были раскрыты теоретические аспекты понятия «дружба». Также было привлечено внимание детей к способам толерантного общения.

2. Практический

На этом этапе дети смогли применить полученные знания на практике. Было проведено занятие, на котором дети играли в игры по формированию доверительного отношения друг к другу, учились находить в каждом ученике положительные черты характера («Доверяешь ли ты мне», «я тебя понимаю», «волшебный стул», «собери пословицу», «угадай настроение» и др.), учились выражать свои эмоции и понимать эмоции одноклассников. Также, на этом этапе обучающиеся должны были написать на лепестках ромашки свои хорошие качества.

3. Заключительный

На последнем этапе проектной деятельности были подведены итоги работы в виде создания видеоролика «Наш дружны класс».

В итоге:

Классный коллектив стал более сплоченным.
При возникновении конфликтных ситуаций обучающиеся научились применять полученные на занятиях навыки общения: смогут осознать себя (свое состояние, поступки, поведение) и научились понимать других.
Ученики получили навыки коллективной самоорганизации, целенаправленной совместной работы.
Проявили творческую активность и интерес к коллективной деятельности.

Работая над проектом, обучающиеся вели себя открыто, научились работать совместно, помогать друг другу, понимать, доверять, выражать свои мысли друг о друге, о себе. Ребята проявили инициативу, самостоятельность, творческую активность в создании видеоролика «Наш дружный класс», обрели навык коллективной работы. В целом, дети получили удовольствие от совместной работы.

Ссылка на видеоролик «Наш дружный класс»

https://youtu.be/EEehRRCPvCU

Мониторинг по определению уровня взаимоотношений среди обучающихся в классном коллективе

Инструментарий мониторинга

Предлагаемые характеристики оцениваются по 5-бальной шкале

5- проявляется всегда

4- проявляется часто

3- бывает редко

2- этого у нас нет

1- у нас другая позиция

№	характеристики	оценка
№	характеристики	5	4	3	2	1
1	Мы доброжелательны и терпимы друг другу
2	Мы помогаем друг другу в сложных затруднительных ситуациях: в учёбе, в повседневной жизни, в организации досуга
3	У нас доброжелательные отношения с учениками других классов
4	Мы стараемся защитить своих ребят, когда они нуждаются в этом
5	Мы отмечаем совместно праздники и дни рождения
6	Мы уважительно относимся к ребятам других национальностей

Если средняя оценка учащихся класса:

от 6-до 12 баллов – это очень низкий уровень (негативный)

от 13-до 18 баллов – это низкий уровень (негативный)

от 19 до 24 баллов –это средний уровень(нейтральный)

от 25-30 – это высокий уровень (позитивные)

Мониторинг по выявлению субкультур в классном коллективе

Раз в полугодие проводить классный час

« НЕФОРМАЛЬНЫЕ МОЛОДЁЖНЫЕ ТЕЧЕНИЯ »

Цель:

Повышения знания школьников о молодежных субкультурах,

Воспитания культурной грамотности школьников;

Просвещение школьников о возможностях самореализации и развития, которые предоставляет участие в субкультурах;

Профилактики участия школьников в организациях, осуществляющих социально негативную деятельность.

Инструментарий мониторинга

Анкета

Дорогой, ученик! После нашего классного часа ответь на вопросы, предлагаемые в анкете.

№	Вопросы	Ответы
1.	О каких неформальных организациях ты узнал ?
2.	Какие группы, по твоему мнению, оказывают положительное влияние на молодёжь?
3	Какие группы, по твоему мнению, оказывают отрицательное влияние на молодёжь?
4	Какая группа тебя заинтересовала и почему? Хотел бы ты к нему присоединиться
5	Какие группы вызвали у тебя негативные эмоции и почему?
6	Можешь ли ты себя отнести к какой-либо группе?

Рекомендации по обработке анкеты

%- отнесли себя к какой-то группе;

%- предрасположены к присоединению к каким-либо группам;

%- безразличны к неформальным организациям;

Анкета «Нравственные понятия»

Как ты понимаешь следующие слова?

· Мудрость

· Добро

· Зло

· Совесть

· Душа

· Любовь

· Гордыня

· Счастье

· Свобода

· Дружба

· Милосердие

· Долг

· Вина

Интерпретация полученных данных производится педагогом-психологом, ответы детей оцениваются и классифицируются по следующим уровням:

1) понятие не сформировано, ребенок не понимает, о чем идет речь

2) смутные представления о понятии, противоречивые, запутанные

3) четкие представления о понятии, достаточно глубокое (на доступном для возраста анкетируемого уровне) понимание значения предложенного слова

Следующая методика предназначена для выявления уровня нравственной самооценки учащихся.

Методика №1: диагностика нравственной самооценки

Инструкция: 4 балла — если вы полностью согласны с высказыванием,

3 балла — если, вы больше согласны, чем не согласны

2 балла — если вы немножко согласны

1 балла — если вы совсем не согласны

Напротив номера вопроса поставьте тот балл, на который вы оценили прочитанное высказывание.

Текст вопросов:

1. Я часто бываю добрым со сверстниками и взрослыми.

2. Мне важно помочь однокласснику, когда он попал в беду.

3. Я считаю, что можно быть не сдержанным с некоторыми взрослыми.

4. Наверное, нет ничего страшного в том, чтобы нагрубить неприятному мне человеку.

5. Я считаю, что вежливость помогает мне хорошо себя чувствовать среди людей.

6. Я думаю, что можно позволить себе выругаться на несправедливое замечание в мой адрес.

7. Если кого-то в классе дразнят, то я его тоже дразню.

8. Мне приятно делать людям радость.

9. Мне кажется, что нужно уметь прощать людям их отрицательные поступки.

10. Я думаю, что важно понимать других людей, даже если они не правы.

Обработка результатов: Номера 3, 4, 6, 7 (отрицательные вопросы) обрабатываются следующим образом: Ответу, оцененному в 4 балла, приписывается 1 единица, в 3 балла — 2 единицы, в 2 балла — 3 единицы, в 1 балл — 4 единицы.

В остальных ответах количество единиц устанавливается в соответствии с балом. Например, 4 бала — это 4 единицы, 3 бала — 3 единицы и т.д.

Интерпретация результатов: От 34 до 40 единиц — высокий уровень нравственной самооценки.

От 24 до 33 единиц — средний уровень нравственной самооценки.

От 16 до 23 единиц — нравственная самооценка находится на уровне ниже среднего.

От 10 до 15 единиц — низкий уровень нравственной самооценки.

Для диагностики толерантного поведения учащихся применяется методика «Незаконченные предложения».

Занятие № 1. Секрет дружного коллектива.

Приветствие.

Здравствуйте, ребята. Наши встречи будут посвящены нашему классу. Мы попробуем более тесно познакомиться друг с другом, узнать что-то новое.

Вступительная часть.

А сейчас я предлагаю вам послушать историю, которая называется «Испытание»

Сказка «Испытание».

В давние времена на самом краю Великой равнины у подножия высоких гор жили 2 племени: племя воды и племя огня. Но со временем клочка плодородной земли стало мало для проживания двух многочисленных племен . И возник спор , кому остаться, а кому уйти в поисках новых земель. И повелитель земель устроил испытание для племен: чье племя принесет амулет Счастья, спрятанный высоко в горах, те и останутся жить на этих землях.

«Чтобы вам было легче выполнить задание, — сказал повелитель, — Вы можете заменить своего старого Вождя на молодого, полного сил и энергии, знающего местные тропы»

Племя огня легко приняло молодого вождя, отказавшись от своего прежнего предводителя, быстро продвигалось оно неизведанными тропами, теряя в пути тех, кому трудно было идти.

Племя воды, оставшись верным своему вождю, двигалось дальним, но проверенным путем. И благодаря собранности и рассудительности добралось до вершины гор в полном составе.

На вершине их ждало второе испытание – дикие звери, охранявшие волшебные амулеты.

Племя огня, решившее выполнить задачу любой ценой, отдало в жертву диким зверям старых и больных соплеменников.

Племя воды, четко продумав охрану лагеря, организовало нападение на стаю, и после длительной борьбы амулет был все-таки получен.

Забрав волшебные амулеты, племена отправились в обратный путь.

Оставшиеся немногочисленные члены Племени огня, пытаясь отстоять личное право доставить амулет правителю и стать вождем, устраивали козни, убивая и предавая друг друга.

Племя воды единогласно отдали право передать амулет своему вождю, и все были горды своей мудростью.

Добравшись до Великой равнины, племена предстали перед глазами правителя, и вопрос о том, какое племя достойно быть обладателем амулета Счастья, был решен.

Вопросы для обсуждения:

Как вы считаете, какое племя стало обладателем амулета Счастья? Почему?
Какие ошибки допустило Племя огня?
В чем сила Племени воды?
Как вы считаете, если бы эти испытания пришлось бы преодолевать нашему классу, справились бы мы с ним или нет? Почему?
Где мы могли встретить трудности? А какие испытания мы бы преодолели легко?

Основная часть.

Беседа — дискуссия (Работа в подгруппах)

Как вы считаете, ребята, является ли наш класс дружным? Почему?

Давайте разделимся сейчас на подгруппы:

Те, кто считает, что наш коллектив трудно назвать дружным
Те, кто считает, что наш класс по праву может называться дружным
Те, кто считает, что наш класс многого добился в этом направлении, но еще нужно совершенствоваться.

Каждая подгруппа получит цветной бланк с вопросами, на которые посоветовавшись, вы сможете ответить (ПРИЛОЖЕНИЕ № 1)

Обсуждение результатов работы в группах.

Подведение итогов:

Многого мы уже достигли, но есть моменты, которые мешают нам называться самым дружным классом. Но мы видим свои достижения и промахи, поэтому можем наметить пути совершенствования своего коллектива по основным направлениям.

Составляющие дружного коллектива

(Фиксирование на ватмане ответов детей):

Умение строить взаимоотношения с одноклассниками
Умение быть внимательным к своим одноклассникам
Умение мирно разрешать конфликты
Готовность помочь в трудной ситуации…

Результат совместного решения вывешивается в классе для дальнейшего обсуждения и рассмотрения.

Занятие №2. «Я и ТЫ – какие мы разные».

Приветствие.

Вступительная часть. Жизнь – это дар, данный нам свыше. Ее Величество Жизнь часто ставит перед нами вопросы, ответить на которые бывает очень сложно. Иногда мы решаем их самостоятельно, иногда вынуждены обратиться за помощью к тем, кто рядом с нами.

Представьте на миг, что может наступить такое время, когда все люди на Земле станут совершенно одинаковыми и будут похожи друг на друга по росту, цвету волос и глаз, манере одеваться и разговаривать, по сумме знаний и интересам. Каким будет этот мир? Как люди в нем будут жить? ( Размышления детей)

Основная часть.

К счастью мы видим и знаем, что мир велик и разнообразен. Различны люди, различны их творения. Мы отличаемся друг от друга не только внешне, но и внутренне.

Стихотворение Евгения Евтушенко:

Людей неинтересных в мире нет
Их судьбы – как истории планет.
У каждой все особое, свое,
И нет планет, похожих на нее.
А если кто-то незаметно жил
И с этой незаметностью дружил,
Он интересен был среди людей
Самой неинтересностью своей.
У каждого свой тайный личный мир,
Есть в мире этом самый лучший миг.
Есть в мире этом самый страшный час,
Но это все неведомо для нас.

Презентация «Какие мы разные!»

Вопросы для обсуждения:

Хорошо или плохо, что мы все разные?

Как жить в мире, где столько разных людей?

Различия дополняют и обогащают общество. Чтобы жить в мире, людям надо научиться жить, решая проблемы и задачи на основе сотрудничества.

А можно было бы объединиться по принципу одинакового роста, цвета глаз, волос, знака зодиака и т.д.?
Что бы из этого получилось?

Упражнение «Как и у меня…» (ПРИЛОЖЕНИЕ №2)

Возьмите лист бумаги и напишите 2-3 имени одноклассников, у которых такие же, как и у меня:

Цвет глаз
Цвет волос
Интересы
Любимое животное
Отношение к другу
Отношение к учебе

Итак, ребята, у каждого из вас на листочке появились группы людей, которые на вас чем-то похожи . Давайте посмотрим, что получилось. (Обсуждение).

У нас очень много общего. Люди объединяются в общении, дружбе, на работе, в учебе и т.д. Если подумать, то можно найти очень много критериев, по которым мы могли бы быть равными, похожими. Но ведь каждый из нас индивидуален.

Упражнение «Только у меня…»

Укажите на листочках те качества характера, которые присуще только вам, то, что умеете делать только вы или делаете лучше всех остальных. Назовите то, что могло бы отличать вас от всех остальных. (Обсуждение по желанию)

Подведение итогов:

Одинаковых людей не бывает. Каждый из нас уникален, неповторим, по-своему талантлив. Важно научиться говорить о своих достижениях с гордостью, видеть эти качества в окружающих вас людях, уважать и ценить достоинства других.

Презентация. Слайд «Профессиональные проявления».

На слайде мы видим, каких высот могут достичь люди. Они ведь тоже когда-то были самыми обычными детьми, учились в школе, совершали ошибки. Но они смогли развить свои способности и достичь грандиозных успехов.

Вы сейчас тоже просто дети. Но каждый из вас уже знает, чем он уникален и неповторим. Если не останавливаться на достигнутом, можно добиться многого.

Коллаж «Звездный путь нашего класса»

Напишите на маленьких звездочках вашу мечту: как и кем вы видите себя в будущем одним или несколькими словами. Ваши ЗВЕЗДОЧКИ мы разместим на фоне неба. Это будет «Звездный путь нашего класса». Размещение звездочек на общем листе.

Занятие №3. Толерантность.

Приветствие.

Вступительная часть.

Порой нам так не хватает внимания, понимания со стороны окружающих нас людей. Нам не хватает терпимости и уважения по отношению друг к другу.

Китайская притча «Ладная семья»

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге:

любовь;
прощение;
терпение.

И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил: — И все? — Да, — ответил старик, — это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И, подумав, добавил: — И мира тоже.

Вопросы для обсуждения:

Согласны ли вы с тем, что написал на листе бумаги глава семьи?
Как вы думаете, о чем я хочу сегодня с вами поговорить (о дружеских взаимоотношениях в классе)?
Нужно ли быть терпимым по отношению друг к другу? Почему?
Что вы понимаете под словом терпимость?

Основная часть.

Терпимость – способность терпеть что-то или кого-то, быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо, считаться с мнением других, быть снисходительным.

Как поступает терпимый человек?
Какие синонимы этого слова вы знаете? Толерантность.

Презентация. Слайд №1.Давайте посмотрим, что понимают под словом толерантность разные культуры.

В испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения;

Во французском — отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;

в английском — готовность быть терпимым, снисходительность; в китайском — позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;

в арабском — прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;

в русском — способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).

То есть толерантность — это способность допускать, принимать существование чего-то иного, кого-то не похожего на нас, считаться с мнением других, быть снисходительным к чему-либо или кому-либо.

Слайд №2.Теперь послушайте определение толерантности, данное в «Декларации принципов толерантности» (подписана 16 ноября 1995 года в Париже 185 государствами членами ЮНЕСКО, включая и Россию):

Толерантность — «уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Ей способствуют знания, открытость, общение и свобода мысли, совести и убеждений. Толерантность – это свобода в многообразии. Это не только моральный долг, но и политическая, и правовая потребность. Толерантность – это добродетель, которая делает возможным достижение мира и способствует замене культуры войны культурой мира».

Слайд №3. Структура толерантности.

Игра «Комплимент»

Любой человек хочет, чтобы его любили и уважали, ценили и понимали, и очень часто нам просто необходимо слышать от окружающих людей добрые слова и пожелания. Ведь от этого улучшается настроение и мы готовы делиться радостью и помогать другим. Сделайте комплимент или похвалите одноклассника, сидящего рядом с вами.

Что чувствовал каждый из вас, когда о нем говорили?
Поднимите руку те, кому были приятны сказанные слова.
Кто был смущен, кому было неприятно?
Были ли комплименты одинаковыми или разными? Почему?

Рассматриваем плакат, на котором имеется надпись:

НЕ ОЦЕНИВАЙТЕ ЛЮДЕЙ, А ЦЕНИТЕ! (Слова – “А цените”, закрыты листом бумаги) Ёще раз обращаю внимание детей на то, что все мы очень разные.

Как из разных звеньев мозаики мы можем составить единое целое /картинку/, так из вас разных можно собрать единый сплочённый коллектив, объединённый общими целями, интересами. А что у нас общее?

а) учёба;

б) цель – получить образование

в) класс, т.е. коллектив;

г) возрастные интересы.

Невозможно нравится всем, невозможно любить всех, невозможно чтобы все ребята класса были преданными друзьями.. Потому что у нас разное воспитание, образование, интеллект, желание учиться, потребности, характер, вкусы, темперамент и т.д. Но мы можем жить в согласии друг с другом, ценить друг друга, принимать его таким, какой он есть, т.е. быть толерантными.

С каким призывом вы могли бы обратиться к тому из вас, кого до сих пор вы не принимали в свою компанию? Считаете не достойным его вашего общества?

Так что написано на этом плакате? /Внимание детей обращаю на первый плакат/

/Дети выдвигают разные версии/.

Затем снимаю лист бумаги с плаката, и школьники сразу могут оценить правильность своего ответа.

Подведение итогов.

Игра «Волшебная лавка»

Продавец: Я предлагаю вам представить, что существует волшебная лавка, в которой есть необычные вещи: терпение, чувство юмора, чуткость, доброжелательность, доброта, уважение, сострадание, понимание, прощение.

Продавец: а теперь возьмите свои покупки , напишите их названия на листиках волшебного дерева — и наклейте листики на Дерево толерантности

На нарисованную основу дерева приклеиваются листики – появляется

Дерево толерантности

Теперь вы точно будете знать, какие качества нужно приобрести, чтобы стать толерантным человеком.

Занятие №4. Мы и Конфликт.

Приветствие
Вступительная часть

Сегодня темой нашей встречи является «конфликт». Слово «конфликт» в переводе с латинского означает «столкновение». Столкновение взглядов, интересов, предпочтений, мнений и т.д. Вспомните, пожалуйста, и поднимите руку те:

Кто сегодня уже успел с кем-нибудь поссориться?
Кто успел помириться?
Кто из вас сегодня обидел кого-нибудь?
Кто попросил прощения?
Кто из вас вступает в конфликты ежедневно?
Кто конфликтует по несколько раз в день?
Кто из вас и в настоящий момент находится в состоянии неразрешенного конфликта с кем-либо?

Как мы видим, каждый из нас знаком с понятием «конфликт», многие из нас были его участниками, зачинщиками либо сторонними наблюдателями.

Основная часть.

Групповая дискуссия. Как вы считаете, ребята, какое место в нашей жизни занимает конфликт? Нужен ли нам конфликт? Или нужно стремиться к тому , чтобы полностью без него обходится?

Аргументы «ПРОТИВ»: Ваша задача быть обвинителями «Конфликта». Приведите аргументы, подтверждающие тот факт, что конфликт мешает нам в жизни.

АРГУМЕНТЫ «ЗА»: Ваша задача – быть защитниками этого явления. Докажите, что конфликт иногда просто необходим (фиксирование на доске)

И действительно, конфликт – это часть нашей жизни. Он всегда был, есть и будет. Иногда он мешает нам, разрушает отношения, лишает сил, выбивает из колеи, но иногда он нам просто необходим, чтобы высказать и отстоять свое мнение. Важно только знать, из-за чего конфликт возникает и как правильно выходить из конфликтных ситуаций.

Притча «Про слона».

Однажды в темном помещении людям, не знавшим, что такое слон, показывали это животное. Один вошел в комнату, где был слон, ощупал руками хобот и сказал: «Слон похож на змею. Он длинный и гибкий». Другой ощупал слоновий бок и сказал: «Слон похож на стену – он большой и плоский». А третий, ухватив слона за хвост, закричал: «Вы все ошибаетесь! Слон – это длинная веревка!» Каждый настаивал на своем, и никто из них не знал, что это просто слон, потому что каждый из них знал только часть.

Как вы думаете, что является причиной конфликта в данной истории?

Групповое обсуждение .Причины возникновения конфликтов. При фиксировании причины, просьба, поднять руки тем, у кого эта причина когда-либо спровоцировала ссору или конфликт.

Незаслуженные и унизительные упреки;
«навешивание ярлыков», негативный настрой;
Настойчивые советы по поводу того, как другой человек должен себя вести;
Указание на факты, которые искажены или не имеют отношения к теме разговора;
Неуместная ирония, сарказм;
Ругательства, грубость, оскорбительные высказывания.

Как вы заметили, каждый из нас имеет достаточно богатый опыт в ссорах и выяснении отношений. Но часто мы бы с удовольствием готовы были бы избежать этих ситуаций.

Существует несколько стратегий выхода из конфликтной ситуации, которые использует в жизни каждый из нас. Важно только научить различать эти стратегии и понимать, в какой ситуации какую тактику нужно принимать.

Работа по подгруппам(3 подгруппам):

Каждая подгруппа получит карточку с наименованием способа разрешения конфликта и ситуации, которые вы , обсудив в группе, должны разыграть, используя данную стратегию. (Приложение №3)

Примерные ситуации:

1.Вы с друзьями договорились сходить вместе в кино, но твой лучший друг в самый последний момент не пришел, не отвечает на телефоне звонки…Вечер не удался.

2.Друг взял у тебя книгу и обещал вернуть ее через неделю. Прошел месяц, а он ее не вернул. Книга очень нужна тебе для написания реферата, ты позвонил и наполнил ему про книгу, он клятвенно обещал принести ее завтра. А сегодня говорит: «Извини, я забыл и не знаю, куда ее положил…»

Подведение итогов:

Обратить внимание, что в зависимости от типа конфликтных ситуаций целесообразно использовать разные стили поведения.

Как вы считаете, от чего зависит выбор стратегии поведения?

Фиксируем на доске:

от степени близости участников конфликта (мать, отец, друг, посторонний человек и т.д.)
обоснованность мнений сторон
предмет ссора (из-за чего происходит спор)
дальнейшие перспективы отношений (что будет,если поссоримся) и т.д.

Теперь каждый из вас понимает, что правильное поведение в конфликте поможет нам в некоторых случаях сохранить отношения и избежать отрицательных последствий, а в некоторых – четко и жестко заявить свою позицию.

Занятие №5. Дружба

Приветствие. Добрый день, дорогие ребята! Я очень рада встрече с вами. Сегодня мы поведём с вами разговор о друзьях и о дружбе.

Вступительная часть. Как вы думаете, можно человеческую жизнь сравнить с дорогой? Действительно, человеческая жизнь — это дорога, которая складывается из минут, часов, дней, месяцев, лет. Давайте представим, что мы сегодня с вами вместе пройдём кусочек этого пути длиной всего-то в 40 минут.

Притча «Жизнь».

Некий молодой человек шёл по грязной дороге и вдруг увидел в грязи золотую монетку. Он нагнулся и подобрал её. Пошёл дальше в поиске других монет. И действительно, они иногда попадались ему под ногами. Так прошла его жизнь. Когда он умирал, его, глубокого старика, спросили, что такое жизнь. Он ответил: «Жизнь — это грязная дорога, на которой попадаются иногда золотые монеты».

Согласитесь, иметь деньги – хорошо, но ведь без друзей жить невозможно. А ведь найти деньги легче, чем отыскать друга. На жизненном пути человек встречается с разными людьми: добрыми и злыми, щедрыми и жадными, бескорыстными, мужественными и трусливыми. Как же среди такого множества найти друга? Нужно знать, кого искать. Кто такой друг?

Основная часть.

Упражнение «Закончите фразу»

Продолжите фразу: «Друг — это тот …»

Вопросы для обсуждения:

Как вы думаете, ребята, друзей у человека может быть много?

Друзей у человека много не бывает. Есть товарищи, приятели, знакомые, одноклассники. Но друг — это более личное, дорогое, близкое, чем товарищ или одноклассник.

Какие же черты должны быть присущи настоящему другу?
Обязательны ли эти качества для настоящего друга?
А если их нет, разрушается ли дружба?

Да, действительно, в дружбе большую роль играют не внешние, а внутренние качества человека, иногда даже вовсе не бросающиеся в глаза. Нужно только их увидеть.

Дружба – это прекрасная и великая вещь. Друзья делят не только радости , но и проблемы. В жизни встречается немало людей добрых и злых, отзывчивых и равнодушных, лживых и правдивых. И каждый из вас сам решает, кто чего стоит.

Умеете ли вы разбираться в людях?
Можно ли с первого взгляда, с первого знакомства определить характер человека?

«Вот человек, что скажешь ты о нём?» —

Ответил друг, плечами пожимая:

«Я с этим человеком не знаком,

Что про него хорошего я знаю?»

«Вот человек, что скажешь ты о нём?» —

Спросил я у товарища другого, —

«Я с этим человеком не знаком,

Что я могу сказать о нём плохого?» Р. Гамзатов

А как вы думаете, с какой меркой следует подходить к людям прежде всего? (Доброжелательной.)

Групповая работа. Давайте составим правила доброжелательного общения. Например:

Уважай собеседника.
Старайся понять то, о чем говорят другие.
Отстаивай свое мнение тактично.
Ищи лучшие аргументы.
Будь справедливым, готовым принять правоту другого.
Стремись учитывать интересы других.

«Никогда не подходи к человеку, думая, что в нём больше плохого, чем хорошего», — писал М. Горький. Старайтесь справедливо оценить другого, ориентируйтесь больше на хорошее.

Какие черты характера мешают не только дружбе, но и любым человеческим отношениям?
У кого из нас есть хорошие друзья?
А кто из вас сам считает себя хорошим другом?

Проведем тест. (Приложение №4)

Подведение итогов. Работа по подгруппам.

Ее Величество Жизнь часто ставит перед нами задачи, которые решить в одиночку просто невозможно. И вот тут мы обращаемся к друзьям. Мы все являемся жителями Королевства Дружбы, которое невозможно представить без Царства Доброты, Царства Взаимоуважения, Царства Сотрудничества.

Вы сейчас разделитесь на 3 группы, и каждая из групп отправится в одно из Царств. В каждом из них свои законы, требования, правила. Давайте попробуем написать Правила, по которым живут жители этих вымышленных государств.

Каждая группа разрабатывает Правила Доброты, Правила Взаимоуважения, Правила Сотрудничества. Все Правила вывешиваются на один лист ватмана, на котором надпись: «ПРАВИЛА ДРУЖБЫ»

Вот мы с вами все вместе и воспроизвели те жизненные каноны дружеских взаимоотношений, без которых не может существовать ни один человек, ни один коллектив.

Игра «Тайный друг».

Каждый на бумажке пишет свое имя, так чтобы было понятно, кто имеется ввиду. Все записки складываются вместе, каждый берет себе одну, и никому ее не показывает. Следует внимательно проследить, чтобы никто не вытащил самого себя. С этого момента тот человек, который написан на бумажке, становится вашим тайным другом. В течение следующей недели вы должны все время, постоянно и методично оказывать знаки внимания, обеспечить ему комфорт и хорошее настроение. Но все это нужно сделать так, чтобы он ни за что не догадался, кто же вы. При этом каждый день будет отличаться от предыдущего своим заданием.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 5 (Вывешивается в классе)

Занятие № 6. Мы – команда!

Приветствие. Добрый день, дорогие ребята! Я очень рада встрече с вами. Сегодня мы постараемся подвести итоги наших встреч.

Вступительная часть.

Обсуждение игры «Тайный друг».

Кто из вас заметил знаки внимания со стороны «тайного друга»? Почему, как вам кажется?
Кто не догадался? Что помешало?
Кому было приятно получать знаки внимания от незнакомого друга?
Как, будучи «тайным другом», можно проявлять внимание к людям?

Основная часть.

Давайте попробуем приподнять завесу тайны и узнаем, кто же кому был тайным другом в течение недели. Первый участник, называет того одноклассника, для кого, по его мнению, он был «тайным другом». Если имя называется ошибочно, ему дается 3 попытки, и за ним выстраивается его тайный друг, который также проделывает процедуру узнавания и т.д. Таким образом, образуется замкнутый круг «тайных друзей»

Тайные друзья превратились в явных! Каждый из вас побывал в двух ролях: вы были человеком, который на протяжении недели оказывал знаки внимания своему однокласснику и в тоже время принимал это внимание от другого. Целую неделю наш класс был пропитан атмосферой заинтересованности друг другом и желанием быть внимательным.

Как вы считаете, что у нас получилось?
Что вызвало затруднение?

Итак, ребята, вы уже почувствовали, что быть настоящим другом – это большой труд. Но мы будем стремиться к этому и многое у нас уже получилось.

Упражнение «Круги дружбы»

А теперь мы встанем в 2 круга (внешний и внутренний), и каждый из вас скажет друг другу самые теплые, искренние пожелания. При этом внутренний круг движется по часовой стрелке, а внешний круг – против часовой стрелки.

Подведение итогов.

Групповой коллаж «С наилучшими пожеланиями…»Каждый участник формулирует пожелание, обращенное к одноклассникам, оформляет его в форме сердечка и прикрепляет на общем ватмане. Коллаж остается в классе для дальнейшего ознакомления.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение №1.

Подгруппа 1.

Дружный класс — это …

Что мешает нашему классу быть дружным?

Кто мешает нашему классу быть дружным? (без фамилий)

Что(кто) поможет нашему классу стать дружнее?

Подгруппа 2.

Дружный класс — это …

Чем наш класс может гордиться?

Кем наш класс может гордиться?

Что(кто) поможет нашему классу стать дружнее?

Подгруппа 3.

Дружный класс — это …

Что (кто)мешает нашему классу быть самым дружным?

Чем(кем) все-таки наш класс может гордиться?

Что(кто) поможет нашему классу стать дружнее?

Приложение №2

Упражнение «Как и у меня…»

Напишите 2-3 имени одноклассников, у которых такие же, как и у меня:

Цвет глаз
Цвет волос
Интересы
Любимое животное
Отношение к другу
Отношение к учебе

Упражнение «Как и у меня…»

Напишите 2-3 имени одноклассников, у которых такие же, как и у меня:

Цвет глаз
Цвет волос
Интересы
Любимое животное
Отношение к другу
Отношение к учебе

Упражнение «Как и у меня…»

Напишите 2-3 имени одноклассников, у которых такие же, как и у меня:

Цвет глаз
Цвет волос
Интересы
Любимое животное
Отношение к другу
Отношение к учебе

Упражнение «Как и у меня…»

Напишите 2-3 имени одноклассников, у которых такие же, как и у меня:

Цвет глаз
Цвет волос
Интересы
Любимое животное
Отношение к другу
Отношение к учебе

Приложение № 3.

Соперничество – стремление добиться удовлетворения своих интересов в ущерб интересов другого.

Такой человек действует напролом, ищет слабое место в позиции другого, «затыкает рот», считает себя знатоком, нападает на человека, используя моральное или физическое превосходство.

Сотрудничество – выбор такого решения, которое бы максимально отвечало интересам обеих сторон.

Поиск выгодного для всех решения, взвешивание всех за и против, обсуждение всех вопросов. Не смотря на временные и моральные затраты, человек старается не спешить, сообща выработать общее для всех решение.

Компромисс – выбор вариантов решения, при котором каждая сторона что-то выигрывает, но что-то и теряет.

Такому человеку в споре важно получить хоть что-то, полная победа ему не важна, можно в чем-то уступить, а в чем-то настоять на своем. Ситуация «и вашим и нашим », тебе половину и мне половину

Избегание – уход от конфликтных ситуаций

Человек не хочет выяснения отношений, ему не важно, как разрешить ситуация, лишь бы тихо и спокойно. Можно не обращать внимание, можно уйти, промолчать, не заметить.

Приспособление – принесение в жертву своих интересов ради интересов другого.

Человек сделает все, лишь бы никого не обидеть. Ничего страшного, что его интересы не удовлетворятся в споре. «Я потерплю, обойдусь, ничего страшного…» Лишь бы другим было хорошо!

Приложение №4

Тест «НАСТОЯЩИЙ ЛИ ТЫ ДРУГ?»

1. Вспомните вашего самого лучшего друга. Какие из перечисленных ниже качеств вы цените в нем больше всего?

а) надежность — он никогда вас не подведет;

б) солидарность — он всегда будет только на вашей стороне;

в) чуткость — он всегда знает о вашем настроении прежде, чем вы о нем поведаете;

г) верность — он всегда с вами, что бы вы ни сделали;

д) совместимость — вам хорошо в его компании.

2. Если друг пришел к вам поздно вечером в слезах, что вы сделаете?

а) угостите чаем и успокоите;

б) не откроете дверь, изобразите, что вас нет дома;

в) сделаете вид, будто вам нужно уходить;

г) пригласите его войти, но укажете, что вам надо рано утром вставать;

д) извинитесь, что не можете его впустить сейчас, но пообещаете встретиться завтра.

3. Вы выслушиваете длинную историю бед одного друга, а в это время появляется другой, который тоже нуждается в вашем сочувствии. Что вы сделаете?

а) предложите первому другу присоединиться к беседе;

б) объясните первому другу, что вас ждут в ином месте;

в) объясните второму другу, что заняты проблемами первого;

г) оставите их вдвоем, чтобы они поддерживали друг друга;

д) начнете отвергать все просьбы, с которыми к вам обратятся.

4. Сколько у вас было друзей в первые десять лет вашей осознанной жизни?

а) ни одного; б) один; в) два; г) трое; д) четверо и более.

5. Сколько ваших друзей знакомы друг с другом?

а) все; б) почти все; в) не все; г) немногие; д) двое или никто.

6. Друг хочет одолжить у вас новый костюм прежде, чем вы успели его хотя бы раз надеть. Что вы сделаете?

а) согласитесь без всяких сомнений;

б) согласитесь, но неохотно;

в) согласитесь, но только если просит человек, которому вы доверяете;

г) скажете, что сами хотели его надеть;

д) признаетесь, что хотели бы быть первым, кто его наденет, но предложите что-то взамен.

7. Если один друг попросит вас солгать ради него другому, вы:

а) наотрез откажетесь;

б) откажетесь брать на себя такое обязательство, пока не разузнаете всех обстоятельств;

в) откажетесь и сообщите второму другу о просьбе первого;

г) предложите вместо этого посредничество с условием сказать правду;

д) согласитесь, но поясните, что ненавидите такие дела и занимаетесь ими первый и последний раз.

8. Какое из следующих животных вам наиболее симпатично:

а) панда; б) кошка; в) собака; г) обезьяна; д) слон.

9. Ваши друзья:

а) люди примерно одного типа, но отличаются от вас;

б) все похожи друга на друга;

в) разные и по-разному к вам относятся.

10. Считаете ли вы своих одноклассников:

а) настоящими друзьями;

б) друзьями на время, пока вы в школе;

в) может быть, друзьями, а может, нет, в зависимости от конкретной личности;

г) вы редко заводите дружбу с одноклассниками;

д) вы никогда ни заводите дружбу с ними.

11. Какое качество, на ваш взгляд, является главным для того, чтобы быть настоящим другом:

а) внимательно выслушивать жалобы на ваши беды;

б) избавлять от одиночества;

в) доставлять удовольствие от общения;

г) всегда быть на вашей стороне;

д) оказывать вам практическую помощь иногда или даже всякий раз, когда вы в этом нуждаетесь.

12. Что вы считаете наиболее важным в дружбе:

а) оказывать поддержку другу в любой ситуации, какой бы она ни была;

б) изъявлять желание дать совет, когда вы считаете, что в нем есть потребность;

в) изъявлять желание дать совет, когда об этом просят;

г) следить за тем, чтобы никогда не давать советов;

д) всегда быть готовым выслушать друга.

	А	Б	В	Г	Д
1	10	5	15		20
2	20		5	15	10
3	15	10	10	15	20
4		5	10	15	20
5	15	20	10	5
6	20	10	10		15
7	15	10		5
8	5		10	20	15
9		5	10	—	—
10		10	20	15	5
11	10	15	20		5
12	15		5	10	20

От 0 до 70. Вы уверены в своей способности быть наилучшим другом — вот только надо убедить в этом других. Но в глубине души вы понимаете, что друзей у вас не так уж много, только узкий круг ваших почитателей, которых привлекает ваша сила. Вас согревает их уважение, но вы человек, который берет все и ничего не дает. Если они намереваются вас о чем-либо попросить, вы отказываетесь либо заводите новую дружбу.

От 75 до 125. Ваши друзья не так уж плохи, но вы порой проявляете эгоизм, когда сталкиваются ваши и их интересы. Представляйте себя на их месте. Если вы подводите друзей, то, как правило, это происходит потому, что вы не разделяете их точку зрения. Если вы стремитесь к подлинной дружбе, вы должны быть готовы к самопожертвованию ради окружающих.

От 130 до 185. Вы самый лучший из возможных друзей — великодушный, внимательный, верный, полный сочувствия, но не рабской преданности. Ваши друзья знают, что на вас можно положиться, и вы всегда готовы уделить время, чтобы попытаться им помочь.

От 190 до 220. Вероятно, вы хотели бы считать себя самым лучшим из возможных друзей, но вы таковым не являетесь

Приложение № 5

День	Задание
1й день — День знакомства	важно как можно больше узнать о вашем «избраннике»: чем увлекается, чем занимается в свободное время, хобби, интересы и т.д.
2й день – День толерантного отношения	важно быть терпимее и спокойнее по отношению к поведению, поступкам и словам вашего «друга».
3й день – День бесконфликтного общения	важно постараться провести весь день без споров и выяснения отношений.
4й день – День доброжелательного отношения	важно в течение дня делать избраннику комплименты, говорить хорошие слова, хвалить и т.д.
5й день – День дружбы	важно совместить все вышеперечисленное по отношению к своему другу.

Источник

Автор На чтение 32 мин. Просмотров 2 Опубликовано 23.02.2021

Содержание:

Важность темы для учеников

Составить текст работы не всегда просто, однако ее тематика интересна и важна для ребят. Школьный коллектив играет значительную роль в формировании личности. Он учит общению, взаимопомощи, умению идти на компромиссы, во многом влияет на выбор жизненного пути.

В маленьком социуме, состоящем из 15—30 человек, каждый ребенок — отдельное звено, со своими особенностями характера и привычками. Взаимодействуя со сверстниками и учителями, он извлекает первые жизненные уроки, учится выживать в обществе и постигает его законы. Класс — это начальный этап подготовки ко взрослой жизни. От того, как школьник сможет раскрыть себя в таком коллективе, зависит его будущее.

Хороший класс — дружный и веселый, сплоченный и активный. Ребята вместе участвуют в школьных делах, подготовке к КВН, праздникам, капустникам. Они помогают друг другу в учебе, дружат вне школы.

Родители поощряют их совместные поездки на природу и отдых, посещение культурных учреждений. Каким бы ни был коллектив, в котором учится школьник, у ребенка сложилось о нем свое мнение, и его можно доверить бумаге.

Направление сочинений

Школьный класс — группа ребят, среди которых каждый ученик не только получает знания, но и находит верных друзей. Каждый день для них проходит весело и насыщенно, и многое остается в памяти. Некоторые поступки вызывают порицание и обсуждаются всеми. Есть и такие секреты, которые школьники могут доверить только родителям. Еще один вариант поделиться собственным мнением — изложить свои мысли на бумаге, написав небольшое сочинение или эссе на одну из тем:

Роль классного коллектива в моей жизни.
Любимые учителя и одноклассники.
Мой класс, мои друзья.
Наша классная комната.
Жизнь моего класса.
Совместные поездки со школьным коллективом: что осталось в памяти.

Тем и ситуаций, о которых хочется рассказать, может быть намного больше. Например, о лучшем классном товарище, помощи кому-то из ребят, ярком впечатлении, смешной ситуации, всеобщей победе или поражении на соревнованиях.

Структура работ должна быть основана на предварительном плане, который школьник может записать, исходя из сложности и тематики работы. Для этого важно определить основные пути развития мысли и фрагменты, из которых будет состоять текст. План должен быть цельным, логически последовательным. Его пункты следует описывать не отдельными словами, а их развернутыми сочетаниями.

Фразы со смысловым единством емко отражают смысл работы, для чего используются такие основные пункты:

вступление — выражает основную мысль, задает тон работе и описывает круг рассматриваемой ситуации;
основная мысль — раскрывает идею сообщения и связанные с ней вопросы, предоставляет доказательства выдвинутых предположений;
заключение — отражает итоги, выводы, оценивает ситуацию.

Составляя структуру идеального текста на выбранную тему, школьник должен помнить о том, что эту работу он делает для себя. План могут не потребовать в чистовике, однако в черновике его наличие поможет составить логически связный рассказ и отбросить все ненужное.

Примеры работ младших школьников

В начальной школе ребята пишут простые и короткие сочинения. Они учатся строить предложения и рассказывать о самом важном, что их волнует и происходит в коллективе. Мини-план краткого рассказа для первого класса может выглядеть так:

Я — ученик.
Мой класс.
Что мне нравится в школе.

Меня зовут Анжела. Я учусь в 1 «А» классе. Сегодня пришла в школу счастливая. У меня день рождения, меня поздравили, а я угостила ребят конфетами.

Завтра после уроков наша учительница Анна Валерьевна ведет нас в террариум. Мы будем смотреть на рептилий, жаб и варанов.

Все ребята у нас хорошие, и я очень люблю свой класс. Особенно мне нравится сосед по парте Дима. На переменах мы вместе играем.

Для второклассников и третьеклассников план усложняется. Он может быть таким:

Я и ребята из третьего «Г».
Наша учительница.
Дружба в коллективе.

Меня зовут Денис и я учусь в 3 «Г» классе. Не так давно был в первом, и мы с ребятами только узнавали друг друга. Но уже в третьем, мы подросли и подружились.

Всего у нас в классе 26 человек — поровну мальчиков и девочек. Мы все разные внешне и по характеру. Например, я — светловолосый и сероглазый, а мой друг Максим с каштановыми волосами и голубыми глазами. Он более пухленький и выше меня.

Наш коллектив проводит вместе и свободное время. Недавно мы ходили в лес и собирали гербарий, а на каникулах идем в аквариум смотреть на тропических рыб. Мы доброжелательно относимся друг к другу и оказываем взаимную помощь.

Рассказы пятиклассников

В четвертом и пятом классе ребята становятся более самостоятельными и уверенными. У них есть друзья в коллективе и свое мнение относительно других одноклассников. План сочинения для учеников 4—5 класса:

Обо мне.
О моей любимой учительнице.
О моих одноклассниках.
Жизнь нашего класса.

Меня зовут Антон, я учусь в пятом «А». В этой школе я с третьего класса, до этого ходил в школу в Мурманске. Я люблю историю и физкультуру. После уроков у меня тренировка по баскетболу, я капитан команды.

Моего классного руководителя зовут Людмила Николаевна. Также она ведет у нас английский язык. Я всегда принимаю участие в олимпиадах по этому предмету. Вместе с нашей классной мы часто посещаем музеи, выезжаем на экскурсии и на природу.

Хочу рассказать о моем коллективе. В этом году нас рассадили по-новому. Я считаю, у меня хорошее место — в третьем среднем ряду, по соседству с одноклассницей Лерой Паршиковой. Она отличница. Мой лучший друг сидит в другом ряду, но мы общаемся только на переменах и после уроков.

Мы с ребятами ждем наступления зимы и новогодних каникул. Уже договорились каждый день гулять, кататься на коньках и лепить снежные крепости. Но до этого еще полтора месяца, и у учительницы большие планы — участие в школьных конкурсах, подготовке к карнавалу, оформление газеты. Каждому из нас уже отведена своя роль.

О школьном кабинете

Распространенная в школьные годы тема сочинения — «Описание классной комнаты». За каждым учебным коллективом закреплен свой кабинет, где проводятся собрания. Ученики стараются содержать его в чистоте, ухаживают за цветами, мебелью, дидактическими материалами.

В современных школах кабинеты оформлены по стандартам, однако каждый ученик может рассказать о них по-своему. План такой творческой работы выглядит следующим образом:

Подшефный школьный кабинет.
Описание интерьера.
Тайна учительницы.

За моим классом закреплен кабинет географии. Он светлый и просторный. Утром в окна заглядывает солнце, поэтому во время второго и третьего урока здесь особенно тепло и уютно. В классе есть все, что нужно для учебы — новая светлая мебель, жалюзи, большая доска, проектор, полки с дидактическими пособиями.

На стенах висят таблицы и карты, которые помогают во время обучения. На полках стоят макеты земного шара, Солнечной системы, звездного неба. Они нужны учителю во время объяснения нового материала и опроса ребят. Растений в помещении нет, оно выполнено в светло-бежевых тонах, без ярких акцентов. Это настраивает на урок и не отвлекает от усвоения материала.

Поскольку кабинет географии — наш подшефный, мы следим за его чистотой. Для этого каждую неделю назначаются дежурные, которые убирают бумажки и поднимают стулья. В кабинете есть дверь, которая ведет в лаборантскую. Что там находится — тайна учительницы, Татьяны Николаевны. Несколько раз мы пытались заглянуть, но видели только плакаты, глобусы и книги. Мы с ребятами стараемся поддерживать уют и порядок, где дозволено, и всегда рады помочь в наведении чистоты.

Эссе в старшем возрасте

Воспитанники средней школы с каждым годом становятся взрослее и мудрее, поэтому их работы усложняются. Школьники могут акцентировать внимание на разнице характеров и интересов или на том, что многие уже определились с будущей профессией. Некоторым хочется описать школьные будни или поделиться мыслями по поводу расставания с коллективом в 9,11 классе. Кто-то решит акцентировать внимание на успеваемости и напишет об успехах одноклассников в учебе.

При написании эссе можно затронуть и такие темы:

участие класса в жизни школы, олимпиадах, городских и районных мероприятиях;
обстановку в кабинете, который является подшефным;
стиль школьной одежды и предпочтения;
любимые предметы;
характер и отношение классного руководителя;
совместное время вне школы.

Закончить можно на позитивной ноте, рассказав о том, что в школьные годы следует радоваться каждому дню и не грустить от учебных неудач. В дружном коллективе всегда найдутся ребята, которые помогут преодолеть трудности. Ведь хороший класс именно такой — дружный, успешный, активный, готовый поддержать и прийти на помощь.

Еще тесты

Еще больше сочинений на тему: «О моем классе»

Мой класс – самый лучший в мире. Мы все весёлые и дружные. Я люблю наших ребят и девчонок, поэтому с удовольствием пишу это сочинение.

Девочки у нас самые красивые, а мальчики – самые смелые. Старшеклассники дразнят наших девчонок, но мы их защищаем. Своих в обиду не даём. В школе нас знают как самый дружный класс.

Классный руководитель называет нас своими разбойниками. Дисциплина у нас не очень хорошая, но это не со зла. Просто в классе много активных и подвижных ребят. Разве можно сидеть спокойно за партой, когда спереди сидит красивая девочка? Обязательно надо дёрнуть за косичку, передать записочку или уколоть ручкой. Это просто дружеский жест, но так делать могут только мальчики из нашего класса. Чужим приставать к девчонкам запрещено.

За что я люблю своих одноклассников, так это за дружбу. Мы все тут разные. Кто-то молчаливый, кто-то весёлый. Есть умные, есть ленивые, но очень добродушные ребята. Мы отлично дополняем друг друга, получается настоящая команда. В выходные дни и на каникулах учительница часто организовывает походы на природу. На такое мероприятие собирается почти весь класс. Не приходят только те, кто заболел. Родители одобряют нашу дружбу, всегда отпускают нас в походы. Ну а к больным наведываемся после экскурсий. Никого из одноклассников не оставляем без внимания.

Мои родители часто общаются со своими бывшими одноклассниками. Когда они встречаются в городе, то всегда вспоминают школьные приключения. Я уверен, что и у нас будет куча приятных воспоминаний.

Источник: school-s.ru

Мой класс всегда был особенным. Мы как-то быстро подружились, когда первый раз переступили порог родной школы.

Мальчики и девочки стараются во всем помогать друг другу, чтобы не было двоечников и отстающих. Любимая учительница, которая вела нас с первого класса, старалась привить нам любовь к знаниям, уважение к книге и чувство ответственности. Наверное, это у нее неплохо получилось, ведь нас всегда ставят в пример другим классам и ученикам.

Самое главное качество нашего класса – это настоящая дружба. Мы друг за друга, как говорится, горой. Никого не дадим в обиду, даже хулигана. Мы сначала его выручим из беды, а потом поможем осознать ошибки и исправиться.

К любым конкурсам, смотрам, олимпиадам и спортивным эстафетам мы готовимся все вместе. В моем классе много талантливых ребят. Кто-то хорошо рисует, и мы организовываем ему школьную выставку. Кто-то замечательно поет и, с помощью одноклассников, готовит вокальный номер для детской сказки у подшефных малышей. А кто-то настоящий чемпион, и весь класс болеет за его команду на спортивных состязаниях между школами города.

Часто, на внеклассном чтении, мы разыгрываем спектакли, перевоплощаясь в героев любимых книг. Мы отлично знаем друг друга, поэтому всегда легко распределяем роли.

Еще мы умеем замечательно отдыхать, будь то поход за город, экскурсия по родному краю или праздничный концерт. Вместе нам никогда не бывает скучно: ни в школе, ни во дворе, ни в совместном путешествии. Когда мы расстаемся на время каникул, то всегда с нетерпением ждем встречи.

Мы по-настоящему рады, что наш класс собрал всех нас вместе, и искренне верим, что чудесные школьные годы останутся с нами на всю жизнь самыми счастливыми воспоминаниями.

Источник: vse-diktanty.ru

Мой любимый класс должен быть, в первую очередь, очень дружным. Ведь мы проводим в классе большую часть своего дня, мы там учимся, общаемся, играем иногда. В классе мы делаем практически все. Именно поэтому класс должен быть дружным. Все в классе должны помогать друг другу, тогда атмосфера будет всегда хорошей и дружелюбной. Это очень важно, ведь для того, чтобы все хорошо усваивать и понимать, что тебе говорит учитель, нужно чувствовать себя комфортно. Я очень рад, что мой класс как раз такой. Все очень дружелюбные и помогают друг другу, если это необходимо.

Иногда, правда, случаются конфликты, но это неизбежно, потому что мы все разные и у нас у всех разные привычки и представление о том, что правильно, а что нет. Но для этого и нужен класс, маленькое общество, чтобы научить, как правильно выходить из неприятных ситуаций, и как лучше всего избежать конфликта. Я считаю, что всегда можно поговорить и выяснить, если кого-то что-то не устраивает. Это всегда лучше, чем молча копить обиду и не разговаривать с человеком, который тебя обидел. Вполне возможно, что он или она даже не догадываются о том, что между вами что-то произошло. Поэтому лучше всегда все выяснять, разговаривать.

Ребята в моем классе уже давно вместе, и мы знаем друг друга очень хорошо. Мы знаем, кто очень нервничает из-за контрольных, мы знаем, кто лучше всех бегает. Мы все знаем, у кого лучше всех получается решать задачки по математике, а кто обожает болтать по-английски. Мы все прекрасно знаем, что Маша очень хорошо разбирается в биологии, потому что собирается в будущем стать врачом. Мы знаем, что Петя будет отличным спортсменом, потому что он уже сейчас занимаем первые места почти на всех соревнованиях. Мы знаем друг о друге очень много, мы знаем наши сильные стороны и слабые.

Мне кажется, что класс для учеников – это, почти, то же самое, что семья. Мы проводим в школе половину своего времени, и большую часть из него – в классе, сидя на уроках, совместно работая, или болтая на переменах. Это очень сближает. Я, может быть, повторюсь, но еще раз хочу отметить, что мне нравится мой класс, потому что мы вместе уже очень долго, мы привыкли друг к другу, мы подружились. Мне нравится атмосфера в нашем классе, так как она очень дружелюбная.

Очень важную роль в классе всегда играет классный руководитель. Он, как мудрый правитель, должен направлять энергию учеников в нужное русло, чтобы она не тратилась на что-то неверное. Поэтому если классный руководитель любит и знает свое дело, то классу будет намного легче.

Источник: zanimatika.ru

Школа – это целый мир, полный радости, эмоций и чувств. Она объединяет людей желанием учиться и познавать что-то новое. Нет ничего удивительнее, чем овладеть чем-то совершенно небывалым.

Мне безумно повезло с классом, в котором я учусь. Ведь все учащиеся такие разные и особенные, но в тоже время нас объединяет много общего. Наш класс очень дружный и весёлый, здесь каждый помогает друг другу. На переменах мы общаемся, обсуждаем новости и играем в разные игры. Особенно приятно делится новостями в начале недели, так как у каждого ученика есть, что рассказать о выходных.

Когда на улице теплая погода мы очень часто бываем на улице. Выходим мы туда на переменках, мальчишки играют в латки, мяч, а девочки болтают сидя на лавочках и заплетают косички. А когда выпадает снег, мы играем в снежки и лепим снеговиков. Если же на улице пасмурно и идет дождь, мы остаемся в кабинете играем по мобильному телефону, обмениваемся картинками или музыкой.

У нас очень хорошая учительница. Она всегда внимательно относится к каждому учащемуся, подсказывает и помогает, если в этом есть надобность. Наш класс всегда принимает участие в различных мероприятиях и частенько устраивает праздничные концерты.

Всех одноклассников и одноклассниц я считаю своими друзьями. Мы часто гуляем с ними вне стен школы, ходим в парки и кино. В нашем классе, как и в любом другом, есть свои лидеры, которые всегда помогают остальным и агитируют к участию в различных школьных соревнованиях и конкурсах, организовывают праздники.

Я очень люблю наш кабинет. В нём всегда так уютно, светло и очень приятно пахнет мелом. Надеюсь, что после окончания школы мы часто будем, встречается с одноклассниками, навещать учительницу, проведывать школу и конечно вспоминать то беззаботное время, проведенное за школьной партой!

Источник: sochinenie-o.ru

Дата обновления: 12.01.2019 г. Поделиться:

Мне нравится ходить в школу, получать знания, общаться с одноклассниками. У нас очень дружный коллектив, мы всегда друг другу помогаем. Про таких, как мы говорят, один за всех и все за одного. Всего нас в классе тридцать человек: пятнадцать девочек и пятнадцать мальчиков.

Для меня мой класс лучше всех. У нас очень отзывчивые и доброжелательные одноклассники, которые всегда готовы прийти на помощь. Каждый из нас уникальный и удивительный человек. С каждым моим одноклассником можно поговорить на абсолютно разные темы. Когда у нас бывают конфликты, то мы стараемся изо всех сил разрешить их мирным и рациональным путём и вернутся к нашей обычной дружной жизни. Когда у кого-то день рождения мы скидываемся денежными средствами и едем покупать подарок. А именинник покупает различные вкусные конфеты и сок. Мы поочередно говорим поздравления, красивые и приятные слова, а потом тянем именинника за уши. Каждое день рождения мы записываем на видео. Иногда на такие праздники как восьмое марта или двадцать третье февраля мы заказываем пиццу с соком, или наша классная руководительница покупает нам пирожные, и мы пьём все вместе чай.

Мне очень страшно прощаться с одноклассниками после девятого или после одиннадцатого класса. Ведь мы за это время стали дружной и сплоченной семьёй. Очень не хочется терять связь с каждым из них, потому что как бы мы не старались поддерживать общение в будущем, собираться в кафе, переписываться. Всё равно кто-то уедет в другие города, страны, да и прежнее общение, как в наше подростковое время, не восстановить. Я очень люблю каждого из своего одноклассника. За это время они для меня стали как родные братья и сестры.

2 вариант

Когда я первый раз пришёл в школу, то попал в незнакомую компанию мальчиков и девочек. Как оказалось, это был мой класс. Мы все с любопытством и настороженностью смотрели вокруг себя. Так началось наше знакомство друг с другом. Но вот прошли года и все ребята в нашем классе уже давно хорошо знают друг друга. Кто-то подружился между собой, а некоторые просто общаются друг с другом на переменах. Я считаю, что мне повезло с моим классом и хочу рассказать о нём.

В нашем классе учится семь мальчиков и десять девочек. Все мы разные со своими интересами и способностями. Я хочу немного рассказать о наших девочках. Некоторые девчонки с нашего класса посещают кружок танцев. Там их научили хорошо танцевать, и это помогает нашему классу ставить хорошие сценки на конкурсах художественной самодеятельности. А есть девочки, которые посещают музыкальный кружок, учителя, замечают, что у них есть талант к пению и игре на гитаре. В общем, девчонки у нас талантливые и красивые. А ещё они у нас хорошо учатся и часто выручают мальчиков на уроках. Во время перемен наши девчонки собираются вместе и начинают обсуждать темы про модную одежду и украшения. А мальчишки, если услышат их разговор, обязательно подшучивают над ними. Мы иногда дразним наших девчонок и озоруем с ними. Но в целом мы их любим и защищаем, если их обижают мальчики из других классов.

Большинство мальчиков в нашем классе увлекаются спортом. В теплое время года мы играем в футбол, а зимой в хоккей. Среди мальчишек есть и такие, которые занимаются спортом на серьёзном уровне. Несколько человек посещают секцию каратэ и постоянно выезжают на соревнования. Там они регулярно занимают призовые места. Мальчики в нашем классе очень дружные. Когда надо помочь классному руководителю в мелком ремонте или перестановке в классе, мальчики никогда не отлынивают и всегда готовы помочь.

С классным руководителем нашему классу повезло. Он делает всё, чтобы сплотить наш класс. На школьных мероприятиях наш классный руководитель оказывает помощь в подготовке номеров для выступлений. Мы часто выезжаем на экскурсии в интересные места и ходим в походы на природу. Классный руководитель у нас добрый и отзывчивый человек. Когда он видит, что кто-то из учеников сталкивается с проблемой, в учёбе или в жизненной ситуации, то всегда оказывает помощь.

Наш класс интересный и дружный коллектив. Я очень надеюсь, что он останется таким и в дальнейшем, и даже после окончания школы мы продолжали общаться.

Сочинение про Класс

У меня достаточно неплохой класс. Я бы сравнил его с музыкальной шкатулкой или какими-нибудь старыми часами. Как у дедушки в комнате. Они уже давно не тикают, правда, но внутри у него куча шестерёнок. Но мой класс вполне работает. Мы словно шестерёнки – постоянно крутимся, вертимся, оставаясь всегда на своих местах. Тех самых, куда нас посадил учитель.

Каких-то особых разделений тут нет. На переменках мы в основном собираемся по каким-нибудь кучкам, где общаются наиболее знакомые члены компании. Но на самом деле мы очень даже дружны, если вдруг это понадобится. Просто предпочитаем давать друг другу место для размышлений. Поэтому некоторые из ребят чувствуют себя вполне комфортно – мы не лезем к ним в личное пространство, если они вдруг о чём-либо задумались, даём время побыть одному. Ведь потом мы всё равно впустим этого человека в кружок разговаривающих, просто чуть-чуть позже. У нас много общих тем. Не думаю, что здесь есть люди, которым неловко. Даже если твои вкусы и интересны весьма специфичны, мы попробуем их понять.

Я думаю, у меня очень хороший класс. Если ты зашёл сюда в первый раз, то может показаться, что мы какие-то прохладные друг с другом. Это не так. Просто… Так уж вышло, что абсолютно все здесь спокойные и тихие люди. Нет, у нас имеется парочка заводил, но в основном они проявляют свой энтузиазм делами, а не криками. Думаю, так даже лучше. Примерно так мы выбрали нашу старосту. Да, она действительно отлично подходит на эту роль. Тихая и вдумчивая, всегда может выслушать и непременно захочет помочь. Новенькие быстро у нас обживаются. Не без её помощи, конечно. Но если кто-то уходит, то мы не теряем связи. Просто видимся реже. Обычно переходят не очень далеко – максимум за десять улиц. Иначе не выгодно. Слишком далеко расположены дома и учебные заведения друг от друга.

Вообще, о моём классе можно сказать ещё кучу приятных вещей. Можно даже перечислить каждого человека отдельно, сказав о его отличительных качествах, то, какую роль он играет в коллективе. Но… Это ведь совершенно не нужно. И заняло бы у меня очень и очень много страниц, чтобы расписать одну-единственную мысль. А она очень проста и коротка. Мой класс – замечательный.

Вариант 4

У каждого свой класс уникальный, как отпечаток пальца на руке. Кому-то нравится свой класс, а кому-то он может доставлять какой либо дискомфорт и даже не уважение. Кто-то любит свой класс, и он рад за то, что он учиться с этими ребятами. Каждый в классе так же уникальный. Каждый в классе индивидуальный и особенный, но у каждого есть в классе друзья, которых мы находим по общим интересам, каким-то манерам и т.д. В каждом классе действует такое понятие, как “один за всех и все за одного”. Ведь очень приятно, когда в трудной ситуации в учёбе в жизни, тебе помогут одноклассники.

У меня было можно так сказать два класса. Сначала с первого по четвёртый класс я учился в одной школе. Там у нас был дружный класс, даже очень. Все всегда старались друг-другу помогать, старались всегда друг друга понимать. Мы были очень дружным классом. В начальных классах мы всегда играли во всё в месте, решали какие-то конфликты вместе, когда что-то у кого-то не получалось, поддерживали друг друга. Но так сложились обстоятельства, что мне пришлось перейти в другую школу.

Придя туда в пятом классе по началу мне было не легко, ведь когда ты с первого класса идёшь в ногу со всеми, тебе намного проще учится и быть в данном обществе. Когда же ты переходишь в другую школу, тебе опять нужно как-то зарекомендовать себя, влиться так, сказать в общество. Влился я не сразу, только в 6 классе. У нас всегда был какой-то некий барьер между девочками. Ведь девочки ходили всегда своей кучкой и с мальчиками контактировали не часто, у мальчиков точно так же. Скорее всего это из-за того, что мы не росли так сказать вместе с первого класса, поэтому было такой странное у нас отношение с друг другом.

Свою классную руководительницу мы не слушали, когда я учился в первом и четвёртом классе. Она старалась сделать всё возможное чтобы мы её зауважали, но она нам к сожалению не нравилась по своему характеру. Иногда даже было жалко её, когда мы плохо вели себя на уроках он старалась успокоить нас, а мы ей не поддавались. Очень жаль, что мы были такими маленькими и глупыми. И не могли просто по человечески уважать старшего, а тем более свою классную руководительницу. Перейдя же в другую школу ситуация не изменилась. У нас была так же классная руководительница девушка. Она так же нам не нравилась из-за своей безответственности и она не когда не хотела нам помочь. Ведь она всегда говорила учителям, чтобы те держали нас в ежовых рукавицах, чтобы был жёсткий контроль в нашем классе. У нас забирали телефоны и часто ставили двойки. После того как она ушла, у нас появился другой классный руководитель мужчина, очень смешной и интересный человек. Да не много без ответственный, но у него есть ещё много дел, так как он работает старшим физруком.

2, 3, 4, 5, 6, 7 класс

<glav>Другие темы:</glav>← Жизненный путь — это постоянный выбор↑ На свободную темуМой характер → `

Мой класс

Скачать:

Вложение	Размер
sochinenie_moy_klass.docx	17.74 КБ

Предварительный просмотр:

Сочинение

«Мой класс»

Цыренова Галина, ученица 7 класса.

Для меня школа – это целый мир, полный радости, эмоций и чувств. Это место где встретила своих одноклассников и друзей, и она объединяет людей желанием учиться и познавать что-то новое.

Самое главное, мне очень повезло с классом, в котором я учусь с пятого класса. В моем классе все ребята такие разные и особенные, но в тоже время нас объединяет много общего. Наш класс очень дружный и весёлый, на переменах мы общаемся, обсуждаем новости и играем в разные игры.

У нас очень хороший классный руководитель. Она всегда внимательно относится к каждому учащемуся, подсказывает и помогает, если в этом есть надобность. Наш класс всегда принимает участие в различных мероприятиях, соревнованиях и частенько устраивает различные викторины и конкурсы. Иногда может мы и не всегда побеждаем, но мы всегда рады нашим заслугам.

Всех своих одноклассниках я считаю своими друзьями. Все друг друга понимаем и помогаем в беде. Мы заступаемся друг за друга, ходим в гости и помогаем чем можем, например, дать списать домашнюю работу по алгебре. Ведь это самое главное!

Надеюсь, что после окончания школы мы часто будем, встречается с одноклассниками, навещать нашу классную руководительницу, проведывать школу и конечно вспоминать то беззаботное время, проведенное за школьной партой!

Сочинение

«Мой класс»

Самбуев Норбо. 7 класс

Мой класс самый лучший. В моём классе учатся четверо учеников. Это Сарана Ширапова, Альбина Чимитова, Галина Цыренова и я, Норбо Самбуев. Мы всегда поможем друг другу в любой беде, где бы не было. Мы любим петь, танцевать, рисовать и у участвовать в различных конкурсах. Альбина –дружелюбная, всегда может помочь. Сарана – умная и хорошая, любит и учит корейский язык. Галина – умная и серьезная, она наша староста. А я помогаю решать сложные задачи по алгебре.

Сочинение

«О моем классе»

Чимитова Альбина, 7 класс

Мы самый дружный и веселый класс. Нас всего четверо: трое девочек и один мальчик. Мы очень активные и спортивные ребята. Любим учиться, петь, танцевать и участвовать в разных конкурсах. Мы друг другу всегда помогаем, поддерживаем в трудные минуты. Также мы любим помогать нуждающимся в нашей помощи ребятам и взрослым. Всегда проводим время вместе: ходим в разные походы, на экскурсии и в кино. И у нас главное в школе и учебе уважать наших учителей и любить классного руководителя.

Самая старшая у нас классе – Галина. Она всем помогает, она очень веселая и жизнерадостная. Сарана любит читать и танцевать. Норбо любит заниматься спортом, в приоритете у него зимние виды спорта. И я, самая младшая в классе, люблю петь и заниматься спортом.

Сочинение

«Мой класс»

Ширапова Сарана. 7 класс

Думаю мой класс самый классный, лучший в школе. В моем классе – четыре учеников. Я очень люблю свой класс. У нас самая хороший и лучший классный руководитель. Другие учителя в школе тоже хорошие и помогают нам со сложными заданиями.

Иногда мы ездим на разные конкурсы, соревнования и т.д. Ни одно школьное мероприятие не обходится без нашего участия. Нам есть, чем гордиться: в прошлом году мы победили в конкурсе «Самый успешный класса», на прошлой неделе получили грамоту за проведения мероприятия «Эрудит» среди средних классов.

Я бы хотела рассказать о своих одноклассниках. В классе Альбина является учебным сектором. Она добрая, милая девушка, отлично учится. Альбина любит петь, помогает мне с выполнением домашних заданий. Галина очень любит учиться, любит все новое и интересное. Вместе с Норбо занимаются теннисом. А я люблю петь, танцевать и читать произведения русских читателей.

И мы все следуем нашему девизу: «Если мы упадем семь раз, мы поднимемся восемь раз!». Поэтому мы очень дружный и жизнерадостный класс.

Сочные помидорки

Крутильный маятник своими руками

Интересные факты о мультфильме «Моана»

Фотографии кратера Королёва на Марсе

Несчастный Андрей

Используемые источники:

https://nauka.club/literatura/sochineniya/moy-klass.html
http://5klassnik.ru/svobodnaya-tema/1571-sochinenie-o-moem-klasse.html
https://supersochinenie.ru/sochineniya/na-svobodnuyu-temu/moj-klass
https://lit.ukrtvory.ru/mini-sochineniya-na-temu-moj-klass/
https://nsportal.ru/ap/library/drugoe/2018/03/01/sochineniya-na-temu-moy-klass

Источник

Рассказы учащихся 2 «б» класса по теме «Моя малая Родина«

Кондрашова
Лиза

Я родилась в городе Барнауле.

Датой основания Барнаула считается
1730 год. Статус город Барнаульский завод получил в 1806 году, а в 1846 году
был утверждён герб города.Многие из городов Сибири получили свои имена от
названия реке, на берегах которых они возникли. Наш город тоже не был
исключением. До середины 18 века нынешняя Барнаула называлась рекой Барнаул.
Именно от этого варианта имени реки получил своё название построенный на ней
демидовский завод, а позднее горный город Барнаул.

Шебалин
Владик

У каждого человека есть одна Родина!
Алтайский край – это моя Родина. Мне нравиться природа края: поля, леса, рощи.
У меня есть любимое место. Это дом в посёлке Спутник. Там живут мои бабушка и
дедушка. Все каникулы я провожу там. У них есть кошка, с которой я играю. Я
люблю помогать деду в мастерской, ездить с ними на машине.

Юрьева
Соня

Родина
– это то место, где нам всё дорого, где мы родились. У каждого человека есть
своя Родина. Наша Родина – Алтайский край, город Барнаул. Он основан в в 1730
году. Расположен на юге Западной Сибири в месте впадения реки Барнаулки в Обь.
Барнаул является двадцать первым (21) по численности населения в Росси. Барнаул
– крупный промышленный, культурный и образовательный центр Сибири: 9 вузов, 5
театров, музеи, памятники архитектуры 18-20 веков.

Шипулин
Стёпа

Родина
– это земля, на которой я родился и вырос. Для меня нет ничего дороже моего
дома, моих друзей, школы. Родители учителя прививают нам любовь к нашему
родному краю. Красива и необычайна наша природа. Наш край имеет все четыре
времени года. Ничто не заменит мне наших степных пейзажей, водоёмов и рыбалку,
которую мы с папой так любим. Я не забуду свою малую Родину, никогда не смогу
забыть свой край, свой дом.

Языкова
Даша

Я живу в Индустриальном районе. Индустриальный
район – самый молодой район Барнаула. Он образован 5 апреля 1978 года. Район
граничит с Павловским и Калманским районами Алтайского края, а также
Железнодорожным, Ленинским и Центральным районами города Барнаула.

Мне
нравиться мой район, в котором я живу. Здесь красиво и уютно, посажено много
деревьев. Ухоженные дворы с новыми качелями и горками. А скоро в нашем районе
построят аквапарк

Устинов
Вова

Моя малая Родина – Барнаул. В
Барнауле есть много музеев, кинотеатров. В Барнауле протекает река Обь. Она
очень большая. У нас очень красивый город. Мне нравится моя родина.

Борзова
Алина

Я
родилась в Барнауле в роддоме №2. В этом же родильном доме родились мои мама и папа. Я
живу в трёхкомнатной квартире на улице Панфиловцев. Я живу с мамой, бабушкой и
дедушкой. Я очень люблю город Барнаул.

Устинова
Катя

Барнаул самый красивый город. В
Барнауле живут много людей и им нравится в нём жить. В Барнауле есть много
музеев, театров и кинотеатров. В Барнауле много высоких домов. Барнаул – самый лучший
город!

Курченко
Никита

Моя Родина – это место, где я родился.
Моя малая Родина – город Барнаул. Здесь я счастлив со своими родителями и
братом. Я люблю свой двор, где всё мне кажется родным.

Слово РОДИНА – это что-то родное и
от него становиться тепло.

Иванов
Коля

Я родился в городе Барнауле. Барнаул
– это столица Алтайского края. Барнаул очень красивый город. Мой город
расположен на берегу реки Обь. В Барнауле много заводов и фабрик. Город очень
зелёный: много деревьев, цветов, летом много красивых цветочных клумб. В
Барнауле есть Дворец Спорта, театр Драмы, и ещё много других театров, есть
парки развлечений и скверы.

Я очень люблю свой родной Барнаул.

Кукушкин
Кирилл

Моя малая Родина – Барнаул. В моём
городе есть много школ и большие магазины. Они называются «Мария-ра» и «НОВЕКС»,
торгово-развлекательный центр «Европа», есть «Детский мир», торговый центр «Лента»
и ещё много других.

Я живу в девятиэтажном доме, а есть
ещё и пятиэтажные дома. В девятиэтажных домах есть лифт, а в пятиэтажных домах
лифта нет. В нашем Индустриальном районе есть парк, а в нём — зоопарк есть, где
живут разные животные: лисы, волк, зайцы, медведь, петухи, верблюд, белки, пони.

Стёпочкин Данил

Каждому
человеку дорого и близко то место, где он родился. Моя малая Родина – Барнаул – это столица Алтайского края. Он расположен
на берегу реки Обь. Основателем Барнаула является А. Демидов, который начал здесь
строительство завода.

Я
люблю свой город. Он красив в любое время года. Летом город весь зелёный, много
деревьев, клумб с цветами и красивых фигур из травы и цветов. А зимой на
площади всегда есть на площади прекрасный ледяной городок и большая горка. В
центре площади устанавливают огромную ёлку с ёлочными игрушками.

За
городом есть ленточный бор, где с удовольствием жители города отдыхают, вдыхая
свежий запах хвои.

В
Барнаул приезжают много туристов, чтобы полюбоваться красотой природы и
достопримечательностями города.

Барнаул
– город культуры и образования.

Каждый человек должен
любить свою Родину. Мне очень нравиться мой город. Я люблю свой Барнаул!

Источник

Рассказ мой дружный класс

Важность темы для учеников

Направление сочинений

Примеры работ младших школьников

Рассказы пятиклассников

О школьном кабинете

Эссе в старшем возрасте

Еще тесты

Читайте также

Еще больше сочинений на тему: «О моем классе»

2 вариант

Сочинение про Класс

Вариант 4

Мой класс

Популярные сочинения

Скачать:

Предварительный просмотр:

	А	Б	В	Г	Д
1	10	5	15		20
2	20		5	15	10
3	15	10	10	15	20
4		5	10	15	20
5	15	20	10	5
6	20	10	10		15
7	15	10		5
8	5		10	20	15
9		5	10	—	—
10		10	20	15	5
11	10	15	20		5
12	15		5	10	20

	А	Б	В	Г	Д
1	10	5	15		20
2	20		5	15	10
3	15	10	10	15	20
4		5	10	15	20
5	15	20	10	5
6	20	10	10		15
7	15	10		5
8	5		10	20	15
9		5	10	—	—
10		10	20	15	5
11	10	15	20		5
12	15		5	10	20

	А	Б	В	Г	Д
1	10	5	15		20
2	20		5	15	10
3	15	10	10	15	20
4		5	10	15	20
5	15	20	10	5
6	20	10	10		15
7	15	10		5
8	5		10	20	15
9		5	10	—	—
10		10	20	15	5
11	10	15	20		5
12	15		5	10	20