Рассказ люблю русскую природу 2 класс

 16 ноября 

Ниже прочитайте стихотворение И. Бунина. Составьте небольшой рассказ на тему «Утро в осеннем лесу». Опорные слова даны в задании № 3 под стихотворением.  

15 ноября

 Тема: В. Брюсов «Листья сухие…»,  В. Берестов «Хитрые грибы». «Грибы» (Из энциклопедии)

   Продолжаем знакомиться с поэтами и их стихотворениями об осени.

 Выразительно прочитайте в учебнике  новые стихотворения на с. 74 — 76.  Ответьте на вопросы. 

 Познакомьтесь с текстом на с. 77. 

Это текст из энциклопедии. А что такое энциклопедия? 

Энциклопедия — это научное справочное пособие по всем или отдельным отраслям знания в форме словаря.              

 Нарисуйте на листе бумаги  «жителей» особого царства живой природы. 

Кто не рассказал стихотворение — жду.

12 ноября                     

Тема урока:   А. Толстой «Осень…». С. Есенин «Закружилась листва золотая…». В. Брюсов «Листья сухие…», И. Токмакова «Опустел скворечник…», выразительное чтение стихотворений

Цель: познакомиться с произведениями разных поэтов; учиться читать с выражением и наизусть.

 1. Прочитайте стихотворения поэтов об осени на с. 73-75

2.Ответьте на вопросы 

Физминутка

3. Послушайте ещё одно стихотворение

4. Прочитайте это стихотворение на с. 72.

5 Выучите наизусть. 

Жду видео ваших выступлений.

 10 ноября

9 ноября

Тема урока:  Люблю родную природу. Осень. Картины осенней природы. Осенние загадки. Соотнесение загадки и отгадки. Образ осени в загадках. Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной».

Цель: познакомиться с новым разделом, учиться сопоставлять загадки и отгадки про осень; познакомиться с творчеством Ф.Тютчева. 

 Сегодня познакомимся с новым разделом «Люблю природу русскую. Осень».

1. Работа с учебником 

Откройте учебник на с. 65 и прочитайте, с чем мы познакомимся, чему научимся, изучая этот раздел.

На с. 66 прочитайте обращение к учащимся. 

—    — А вам нравится осень? Если да, то чем?                                                                                На с. прочитайте загадки. Проверьте себя (внизу страницы написаны отгадки). 

      Физминутка 

      2.   Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной».

      Федор Иванович Тютчев (1803–1873 гг.) – знаменитый русский поэт, дипломат и публицист. Автор более 400 стихотворений. Одна из главных тем в творчестве поэта – тема природы. Послушайте его стихотворение «Есть в осени первоначальной…»                                                                                               

 А теперь прочтите это стихотворение на с. 68 самостоятельно. Ответьте на вопросы ниже.    Д/З выразительно читать стихотворение

8 ноября

Тема урока: Внеклассное чтение.  Русская народная сказка. «Гуси-лебеди». Рассказывание сказки по рисункам и по плану. Выборочный пересказ. 

Цель:    познакомимся с русской народной сказкой
«Гуси-лебеди» и новым видом сказок (волшебной сказкой); будем учиться характеризовать героя сказки по его
поступкам; совершенствовать выразительность чтения, развивать воображение.

  1. Повторение

Ребята, мы продолжаем знакомство со сказками. Давайте вспомним с какими сказками мы успели познакомиться: Петушок и бобовое зернышко; У страха глаза велики; Лиса и тетерев; Лиса и журавль; Каша из топора.  Эти сказки можно разделить на две группы: 

— бытовые сказки

— сказки о животных

Задание 1: разделите пройденные  сказки на эти две группы.

2. Работа над новым материалом

Сегодня мы познакомимся с ещё одним видом сказок — волшебными.

В
волшебных сказках, как и в бытовых, основные персонажи — люди, но если в
бытовых сказках герои становятся победителями преимущественно благодаря своему
уму, смекалке, смелости, хитрости, то здесь победа одерживается с помощью
чародейства. 

2.1 Предлагаю вам послушать сказку. Гуси — Лебеди

2.2 Работа по учебнику

Откройте учебники с. 48. Найдите выделенные слова в Словарике (в конце учебника).

Предлагаю немного отдохнуть. Физминутка

Прочитайте сказку.

3. Закрепление 

3.1 Проверка понимания текста.

 — Понравилась вам
сказка?

— Что в сказке
волшебного?

— Назовите героев
сказки.

— Куда ушли мать и
отец?

— Что они сказали
дочке? Послушалась ли она родителей?

— Кто унёс братца?

— Кого встретила
девочка, когда побежала искать братца?

— Помогли ли они в
поиске? Почему?

— Где она нашла
братца?

— Кто помог ей увести
оттуда братца? Почему?

—  Кто помог им
вернуться домой?

— Как бы вы охарактеризовали героиню сказки?

 Д/З Перескажите сказку, пользуясь планом:

 

         

Рассказы учащихся 2 «б» класса по теме «Моя малая Родина«

---

Кондрашова
Лиза

   Я родилась в городе Барнауле. 

   Датой основания Барнаула считается
1730 год. Статус город Барнаульский завод получил в 1806 году, а в 1846 году
был утверждён герб города.Многие из городов Сибири получили свои имена от
названия реке, на берегах которых они возникли. Наш город тоже не был
исключением. До середины 18 века нынешняя Барнаула называлась рекой Барнаул.
Именно от этого варианта имени реки получил своё название построенный на ней
демидовский завод, а позднее горный город Барнаул.

---

Шебалин
Владик

    У каждого человека есть одна Родина!
Алтайский край – это моя Родина. Мне нравиться природа края: поля, леса, рощи.
У меня есть любимое место. Это дом в посёлке Спутник. Там живут мои бабушка и
дедушка. Все каникулы я провожу там. У них есть кошка, с которой я играю. Я
люблю помогать деду в мастерской, ездить с ними на машине.

---

Юрьева
Соня

     Родина
– это то место, где нам всё дорого, где мы родились. У каждого человека есть
своя Родина. Наша Родина – Алтайский край, город Барнаул. Он основан в в 1730
году. Расположен на юге Западной Сибири в месте впадения реки Барнаулки в Обь.
Барнаул является двадцать первым (21) по численности населения в Росси. Барнаул
– крупный промышленный, культурный и образовательный центр Сибири: 9 вузов, 5
театров, музеи, памятники архитектуры 18-20 веков.

---

Шипулин
Стёпа

     Родина
– это земля, на которой я родился и вырос. Для меня нет ничего дороже моего
дома, моих друзей, школы. Родители учителя прививают нам любовь к нашему
родному краю. Красива и необычайна наша природа. Наш край имеет все четыре
времени года. Ничто не заменит мне наших степных пейзажей, водоёмов и рыбалку,
которую мы с папой так любим. Я не забуду свою малую Родину, никогда не смогу
забыть свой край, свой дом.

---

Языкова
Даша

     Я живу в Индустриальном районе. Индустриальный
район – самый молодой район Барнаула. Он образован 5 апреля 1978 года. Район
граничит с Павловским и Калманским районами Алтайского края, а также
Железнодорожным, Ленинским и Центральным районами города Барнаула.

Мне
нравиться мой район, в котором я живу.  Здесь красиво и уютно, посажено много
деревьев. Ухоженные дворы с новыми качелями и горками. А скоро в нашем районе
построят аквапарк

---

Устинов
Вова

     Моя малая Родина – Барнаул. В
Барнауле есть много музеев, кинотеатров. В Барнауле протекает река Обь. Она
очень большая. У нас очень красивый город. Мне нравится моя родина.

---

Борзова
Алина

     Я
родилась в Барнауле в роддоме №2. В этом же родильном доме родились мои мама и папа. Я
живу в трёхкомнатной квартире на улице Панфиловцев. Я живу с мамой, бабушкой и
дедушкой. Я очень люблю город Барнаул. 

---

Устинова
Катя

     Барнаул самый красивый город. В
Барнауле живут много людей и им нравится в нём жить. В Барнауле есть много
музеев, театров и кинотеатров. В Барнауле много высоких домов. Барнаул – самый лучший
город! 

---

Курченко
Никита

     Моя Родина – это место, где я родился.
Моя малая Родина – город Барнаул. Здесь я счастлив со своими родителями и
братом. Я люблю свой двор, где всё мне кажется родным. 

     Слово РОДИНА – это что-то родное и
от него становиться тепло.

---

Иванов
Коля

    Я родился в городе Барнауле. Барнаул
– это столица Алтайского края. Барнаул очень красивый город. Мой город
расположен на берегу реки Обь. В Барнауле много заводов и фабрик. Город очень
зелёный: много деревьев, цветов, летом много красивых цветочных клумб. В
Барнауле есть Дворец Спорта, театр Драмы, и ещё много других театров, есть
парки развлечений и скверы.

    Я очень люблю свой родной Барнаул.

---

Кукушкин
Кирилл

    Моя малая Родина – Барнаул. В моём
городе есть много школ и большие магазины. Они называются «Мария-ра» и «НОВЕКС»,
торгово-развлекательный центр «Европа», есть «Детский мир», торговый центр «Лента»
и ещё много других.

    Я живу в девятиэтажном доме, а есть
ещё и пятиэтажные дома. В девятиэтажных домах есть лифт, а в пятиэтажных домах
лифта нет. В нашем Индустриальном районе есть парк, а в нём — зоопарк есть, где
живут разные животные: лисы, волк, зайцы, медведь, петухи, верблюд, белки, пони.

---

Стёпочкин Данил

     Каждому
человеку дорого и близко то место, где он родился. Моя малая Родина – Барнаул  – это столица Алтайского края. Он расположен
на берегу реки Обь. Основателем Барнаула является А. Демидов, который начал здесь
строительство завода.

     Я
люблю свой город. Он красив в любое время года. Летом город весь зелёный, много
деревьев, клумб с цветами и красивых фигур из травы и цветов. А зимой на
площади всегда есть на площади прекрасный ледяной городок и большая горка. В
центре площади устанавливают огромную ёлку с ёлочными игрушками.

     За
городом есть ленточный бор, где с удовольствием жители города отдыхают, вдыхая
свежий запах хвои. 

В
Барнаул приезжают много туристов, чтобы полюбоваться красотой природы и
достопримечательностями города.

    Барнаул
– город культуры и образования. 

    Каждый человек должен
любить свою Родину. Мне очень нравиться мой город. Я люблю свой Барнаул!

---

Сравниваем стихи о первом снеге. И.Бунин «Первый снег». К.Бальмонт «Снежинка». Я.Аким «Утром кот принес на лапах».

Урок 61-62

Тема Сравниваем стихи о первом снеге. И.Бунин «Первый снег». К.Бальмонт «Снежинка». Я.Аким «Утром кот принес на лапах».

Цели: познакомить учащихся со стихами русских поэтов о зиме, первом снеге; развивать память, внимание, навыки вы­разительного чтения; формировать навык сравнения и анализа; прививать любовь к природе и русской словесности.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнози­ровать содержание произведений; рассматривать сборники сти­хов, определять их содержание по названию; читать выразительно, передавая настроение стихотворения; сравнивать произведения разных поэтов на одну тему.

Оборудование: сборники стихов русских поэтов; визуальные материалы по теме; карточки (текст для речевой разминки, за­дания).

Ход урока

I.Организационный момент

II.Проверка домашнего задания

—   Какие народные приметы о зиме вы нашли?

III.Речевая разминка

—   Прочитайте стихотворение Аркадия Мельникова.

Снежинки

 Летают снежинки,

Почти невидимки,

Как много всегда их зимой.

 И вот я снежинку,

Пушистую льдинку,

Поймал наконец-то рукой.

 Заплакала тихо

 Хрустальная льдинка…

На теплой ладони

 Осталась слезинка.

—   Как бы вы по-своему назвали это стихотворение?

—   Начните читать медленно и постепенно ускоряйте темп.

—   Начните читать быстро и постепенно замедляйте темп.

—   Начните читать шепотом и постепенно усиливайте голос.

—   Начните читать громко и постепенно переходите на шепот.

—   Прочитайте стихотворение с разной интонацией.

IV.Постановка целей урока

—   О каком времени года мы говорили сейчас?

—   Откройте учебник на с. 190 и прочитайте название главы. Как вы думаете, какие произведения мы будем читать? (От­веты детей.)

—   Сегодня мы будем читать и сравнивать стихи разных поэтов о первом снеге.

V.Работа по теме урока

Стихотворение И. Бунина

(Учитель читает стихотворение на с. 190.)

—   Что вы представили, слушая это стихотворение? Нарисуйте словесную картину.

—   Проведем маленькую словарную работу. Ярким пурпуром — красным цветом.

Вереница – расположение чего-то рядом, одного за другим; употребляется чаще всего по отношению к живому, движущемуся, означая иногда стаю, стадо, косяк.

—   Какие чувства передает поэт этим стихотворением?

—   Прочитайте стихотворение выразительно.

VI.Физкультминутка

Скачет шустрая синица,

 Ей на месте не сидится

. Прыг-скок, прыг-скок,

Завертелась, как волчок.

Вот присела на минутку,

Почесала клювом грудку

И с дорожки на плетень,

 Тири-тири, тень-тень-тень!

VII.Продолжение работы по теме урока

1.Стихотворение К. Бальмонта

(Учитель читает стихотворение на с. 191.)

—   Каковы ваши впечатления? Понравилось ли вам стихотво­рение?

—   Как поэт описывает снежинку, как он о ней говорит? Про­читайте.

—   Как поэт говорит о небе?

—   А как о небе говорит И. Бунин? Сравните.

—   Прочитайте стихотворение выразительно.

2.Стихотворение Я. Акима

(Учитель читает стихотворение на с. 192—193.)

—   Какое настроение было у поэта при написании этого сти­хотворения? Докажите.

—   Прочитайте стихотворение выразительно.

—   Сравните все стихотворения, которые мы прочитали на уро­ке. Одинаково ли изображен первый снег?

—   Что интересного вы нашли в каждом стихотворении?

VIII.Рефлексия

—   Выберите и продолжите любое предложение.

—   На сегодняшнем уроке я узнал…

—   На этом уроке я похвалил бы себя за…

—   После урока мне захотелось…

—   Сегодня я сумел…

IX. Подведение итогов урока

—   Стихотворения каких поэтов мы сегодня читали?

—   Какое из них вам больше всего понравилось?

—   Какие строчки вам особенно запомнились?

X.Домашнее задание

Выучить наизусть понравившиеся строки, придумать рассказ о первом снеге (задания 4, 5 на с. 193).

Я. Аким “Первый снег” | План-конспект урока по чтению (2 класс):

Департамент образования и науки Брянской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

«Негинская школа-интернат»

Открытый урок

по чтению во 2 классе на тему:

Я. Аким «Первый снег.»

                             Подготовила учитель начальных классов:

                                                                                     Боброва Ирина Михайловна

2019 – 2020 учебный год

Информационная карта урока

Тема урока: Я. Аким «Первый снег».

Цель: познакомить учащихся со стихотворением Я.Л. Акима «Первый снег».

Задачи:

образовательная: – уточнить и расширить знания и представления детей о признаках зимы; познакомить учащихся со стихотворением Я. Акима «Первый снег»; работать над навыком выразительного чтения стихотворения;

коррекционно-развивающая: – обогащать активный словарный запас учащихся путем ввода в него новых слов из стихотворения; развивать слуховое внимание учащихся при прослушивании стихотворения; развивать воображение при словесном описании картин природы, представленные в стихотворении;

воспитательная: – воспитывать у уч-ся любовь к красоте художественного слова, чувство прекрасного; воспитывать бережное отношение к природе.

Тип урока: открытие новых знаний.

Методы: частично-поисковый, наглядный, словесное иллюстрирование.

Оборудование: текст стихотворения, презентация, иллюстрации

Применение знаний: социализация (применение к жизни)

Технологическая карта урока

I. Орг. момент Целеполагание.

Отчет дежурного.

II. Введение в тему:

Сегодня мы узнаем много нового и интересного, а поможет нам в этом сказочная героиня, которая пришла к нам в гости. Отгадайте кто это?

В ледяной карете мчится

Девушка – краса

Ветер крыльями стучится

В сонные дома.

Расцветают скверы, парки

Снежной белизной

И мороз возводит арки

Над тропой лесной. (ответы детей)

– О каком времени года эта загадка?

– Молодцы, это зимушка – зима. Ребята наша гостья принесла подарок, но его она покажет в конце урока, поэтому вы должны быть внимательными.

– Как же она изменила все вокруг, что принесла с собой?

Конечно это снег, вьюги, метели, мороз, веселье, катание на коньках и санках. И много еще всего сказочного и веселого.

– Нравится ли вам это время года? Чем именно?

– Назовите зимние месяцы. (Декабрь, январь, февраль)

– Вы знаете поговорку о декабре вы помните?

Декабрь год кончает, а зиму — начинает.

– Как вы понимаете ее?  

– Давайте, прочитаем эту поговорку вместе.

III. Знакомство с произведением и проверка первичного восприятия.

Мы начинаем знакомство с разделом «Ой ты, зимушка – зима!».

– В этом разделе мы будем читать произведения русских поэтов о зиме. Каждый из них по-разному воспринимал зиму. Кто-то радовался первому снегу, удивлялся завыванию вьюги, восхищался картинами русского пейзажа. Мы будем читать стихи русских поэтов и смотреть на зиму их глазами, чувствовать их сердцем.

Сегодня мы с вами познакомимся с творчеством русского поэта –  Яков Лазаревич Аким. Родился 15 декабря в 1923 году. Его детство прошло на берегах спокойного озера, в старинном русском городе – Галич. Он прошел всю войну, а когда вернулся с фронта, решил писать веселые и жизнерадостные стихи для детей.

Стихотворение, с которым я вас сейчас познакомлю, поэт посвятил своей дочери, Танечке. Послушаете его и скажите, как оно называется и почему?

1. Работа со стихотворением.

Звучит аудиозапись стихотворения Я. Акима «Первый снег».

– Понравилось ли вам, стихотворение, и чем? (весёлое, жизнерадостное)

– Как же оно называется? Почему?

– Да, молодцы «Первый снег», т.к. почти в каждой строчке речь идёт о снеге. (Тема на доске)

2. Словарная работа

Посмотрите ребята, в этом стихотворении встречаются новые для нас слова.

Мостовая – твердое дорожное покрытие городских улиц и некоторых дорог (мощёная дорога) из различных строительных материалов.

Салазки – маленькие ручные санки.

IV. Чтение и анализ.

– Кто принёс весть о первом снеге?

– Какой он, первый снег?

– Почему первый снег похож на пуховый платок?

– Давайте, прочитаем данное стихотворение и узнаем ответы на вопросы.

Работа с учебником.

Открываем учебники на стр. 77.

– Обратите внимание, перед стихотворением есть слова, на которые мы должны обратить внимание. Давайте прочитаем их по слогам. (Кре-пость, рас-стелить) Эти слова нужно читать правильно.

Чтение стихотворения.

– А теперь прочитаем это стихотворение в полголоса. (Чтение стихотворения)

– Поэты часто в своих стихотворениях неживые предметы наделяют свойствами живых существ.

– В этом стихотворении, что делает снег? (кружится, расстелил, он белеет)

– С чем сравнивается снег? (с пуховым платком)

– Какие слова подобрал поэт, чтобы описать снег? (легкий, новый)

V. Физминутка.

«Мороз» под музыку «Первый снег»

Вечер приближается (разведите руки в стороны),

Вьюга начинается (покачайте над головой руками из стороны в сторону).

Крепчает мороз (с усилием сожмите кулаки)

—Щиплет щеки, щиплет нос (пальцами слегка ущипните щеки и нос)

Руки стали замерзать (потрите ладони)

Надо их отогревать (подышите на ладони).

Вечер приближается (разведите руки в стороны)

Темнота сгущается. (вращаем глазами)

Нам домой давно пора        

—До свиданья! До утра! (помашите рукой на прощание).

Чтение по цепочке.

– А сейчас мы с вами прочитаем наше стихотворение по цепочке.

VI. Составление иллюстраций.

Ребята, обратите внимание, что в нашем стихотворении нет ни одной картинки. А Зимушка – зима всё любит разрисовывать, делать очень красивым. Давайте проиллюстрируем это стихотворение.

1. Словесное рисование

(В ходе словесного рисования, с помощью наводящих вопросов учителя, дети создают образ, в результате которого появляется электронная картинка.)

Итак, начнем.

– Кто принёс первый снег в дом? (кот)

– Как он это сделал? (на лапах)

– В какое время суток? Почему? (утром, т.к. обычно первый снег выпадает ночью)

– Найдите и прочитайте эти строки.

Вот и наша 1 иллюстрация.

Переходим ко 2 иллюстрации.

– Скажите, какой был снег?

– У кого над головой он кружился?

– Найдите и прочитайте эти строки.

(Дети стоят во дворе, головы подняты вверх. Кто-то ловит снежинки руками или ладошками.

всем весело).

Молодцы, у нас получилась 2 иллюстрация.

Переходим к 3 иллюстрации.

– Что еще успел сделать снег за утро?

– Найдите эти строки в тексте. (мостовая покрыта белым, пушистым снегом).

Вот и 3 иллюстрация.

– Во что вы любите играть зимой?

– Какие зимние игры вы знаете?

Давайте найдем в тексте и прочитаем, во что играют дети зимой в данном стихотворении?

Вот и 4 иллюстрация.

– Ну что, у нас получилось проиллюстрировать это стихотворение?

VII. Закрепление.

Карточки с иллюстрациями.

– А теперь задание для самых внимательных.

– У вас на партах лежат иллюстрации к стихотворению, которые мы сейчас составили, только они перепутались между собой. Давайте поможем им стать на свои места. Ваша задача: расставить иллюстрации по порядку.

– Давайте проверим как вы справились с заданием.

VIII. Итог урока.

– С каким поэтом мы сегодня познакомились?

– Как называется стихотворение, которое прочитали?

– Как же зимушка – зима, меняет природу?

– Можно ли сказать, что зима самое весёлое время года?

IX. Д/з. Выучить это стихотворение наизусть – стр. 77.

X. Рефлексия

– В начале урока к нам пришла гостья Зимушка – Зима с подарком. Давайте узнаем, какой это подарок. Ребята посмотрите, перед вами елочка.

– Скажите, чего на ней не хватает? Правильно, шариков. У вас на партах лежат шарики.

– Если вы на уроке все поняли, у вас все получилось, то вешаете красный шарик. А если вам было трудно и у вас не все получилось, чтобы хотели, то вешаете желтый шарик.

XI. Оценивание.

Викторина «Творчество Я.Акима» (с ответами)

По-настоящему интересно, новаторски работал Яков Лазаревич Аким. Его произведения для детей отличаются особой теплотой, дружественностью, лиризмом. Поэт никогда не диктовал свои условия. Произведения Акима живут долго, потому что они – яркие, запоминающиеся, в них есть сердечность и доброта.

Викторина по творчеству Я.Акима содержит 12 вопросов. На все вопросы даны ответы.

1.Учась в каком классе, написал своё первое стихотворение Яков Аким?

В 1 классе
Во 2 классе +
В 10 классе

2. Как называлось первое стихотворение поэта, опубликованное в 1950 году на страницах журнала «Пионер»?
«Дождик» +
«Лето»
«Птицы»

3. В каких изданиях публиковались стихи Якова Акима?
«Мурзилка» +
«Пионерская правда» +
«Детгиз» +
«Малыш» +
«Крокодил»

4. Какое название носил первый поэтический сборник Я.Акима для детей?
«Птичий гам»
«Лесной хор»
«Всегда готовы!» +

5. Кому посвящены следующие строки Акима?
«Что мы с тобою жили
Не будут знать века,
Мы просто заслужили
Друзей да облака…»

Виктору Драгунскому +
Льву Кассилю
Михаилу Пришвину

6. Какая тема является центральной в стихах Акима для детей?

Тема дружбы +
Тема природы
Тема охоты

7. У Якова Акима есть повесть-сказка. Как она называется?
«Учитель и приключения на уроке»
«Учитель и школьная жизнь»
«Учитель Так-Так и его разноцветная школа» +

8. Продолжите фразу:
Сказал почтальон:
— Неплохая семейка!
Не здесь ли живет
Гражданин…(Неумейка)?

9. Каких сборников стихов нет у Акима?

«На зеленой улице», «Старый вяз», «Песенка в лесу» +
«Фонари», «На лесной тропинке», «Ранняя весна»
«Первый снег», «Лесные голоса», «В гостях у совы»

10. Откуда родом Яков Аким?
Город Галич Костромской области +
Город Тула Тульской области
Город Серов Свердловской области

11. На каких музыкальных инструментах играл Яков Аким?
На скрипке, фортепиано, флейте

На гармони, баяне, барабане +
На аккордеоне, баяне, гармони

12. На каких фронтах Великой Отечественной войны воевал Яков Аким?
Крымский, Кавказский
Белорусский, Брянский
Воронежский, Сталинградский +

Составитель викторины: Ирис Ревю

Детское : Детские стихи : ИВАН И БАРАБАН : Яков Аким : читать онлайн

ИВАН И БАРАБАН

По улицам нарядным,
По майской мостовой
Шагал в строю парадном
Оркестр духовой.

Ему навстречу – тук-тук-тук!
Шёл маленький Иван.
И на глаза Ивану вдруг
Попался барабан.

Был барабан огромен:
Трум-бум-бум!
Раскатывался громом:
Трум-бум-бум!

Сказал, набравшись смелости,

Маленький Иван:
– Я постучу, и в целости
Будет барабан.

Но барабанщик важен:
Трум-бум-бум!
Словечка зря не скажет,
Всё трум-бум-бум!

Он бьёт по барабану,
По кожаной груди,
И говорит Ивану:
– Мешаешь, проходи!

– Как ваше имя-отчество? –
Иван его спросил.
Побарабанить хочется,
Ну просто нету сил!

Важный обернулся,
Глянул из-под век,
С трубой перемигнулся:
– Просит человек!

…Плывёт в строю парадном
Огромный барабан,
А с барабаном рядом
Маленький Иван.

Рука над макушкой
Еле достаёт,
Мягкой колотушкой
По барабану бьёт.

А барабан огромен:
Трум-бум-бум!
Гудит весёлым громом:
Трум-бум-бум!

Кругом толпа клокочет,
Грохочет барабан,
От радости хохочет
Маленький Иван.

ПЕРВОЕ МАЯ

Шумливые тёплые ветры
Весну на поля принесли.
Серёжки пушатся на вербе,
Мохнатые, точно шмели.

Речные запруды ломая,
Весенняя хлещет волна…
Да здравствует Первое мая!
Да здравствуют Труд и Весна!

Пусть Мир торжествует на свете

И дружат народы Земли,
И так же на солнышке дети
Пускают весной корабли!

НАША ПЛАНЕТА

Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных,
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо…

Береги свою планету
Ведь другой, похожей, нету!

СТАРЫЙ ВЯЗ

ПЕРВЫЙ СНЕГ

Утром кот
Принёс на лапах
Первый снег!
Первый снег!
Он имеет
Вкус и запах,
Первый снег!
Первый снег!

Он кружится,
Лёгкий,
Новый,
У ребят над головой,
Он успел
Платок пуховый
Расстелить
На мостовой,
Он белеет
Вдоль забора,
Прикорнул
На фонаре,
Значит,
Скоро,
Очень скоро
Полетят
Салазки
С горок.
Значит,
Можно будет
Снова
Строить крепость
Во дворе!

Аким Яков

АКИМ ЯКОВ ЛАЗАРЕВИЧ

Даты жизни: 15 декабря 1923 – 21 октября 2013
Место рождения: г. Галич, Костромская губерния, Россия
Советский детский поэт.
Известные произведения: Стихи – «Неумейка», «Песенка в лесу», «Приключения Гвоздичкина», «Мой верный чиж», «Разноцветные дома». «Учитель Так-Так и его разноцветная школа»: Повесть-сказка.

    Родился Яков Лазаревич в Костромской области в городке Галиче (ныне Костромская область) 15 декабря 1923 года в еврейской семье. Его дед и бабушка, Эфраим Нафтальевич и Рахиль Лазаревна Аким, управляли пивоваренным заводом. Его отец, Лазарь Эфраимович Аким (1900—1941), работал механиком на МТС в Галиче
   Свое детство будущий писатель провел в этом спокойном, маленьком и уютном городишке, что в последствии существенно повлияло и способствовало написанию множества его стихотворений. В доме родня увлекалась музыкой, отец Якова умел играть на скрипке, а мама умела петь, так что музыка звучала частенько в семействе Акимовых. Когда ребенку было 10 лет, родители переехали в Москву, там он начал свою учебу. В школе учился хорошо, участвовал в редакции стенгазеты.
    В 41-м началась война, отец погиб во время воздушного налёта, защищая Москву. Мама и младший брат во время эвакуации переехали в Ульяновск, а молодой Яков отправился на фронт. После войны поступил в химический ВУЗ и как он сам писал: «Вот как получилось одно из первых моих стихотворений для детей. Шёл я по улице, нёс молоко своей дочке. Было это в начале зимы, падал снежок, медленный, пушистый. Первый снег! И только я это подумал, как вдруг, откуда ни возьмись, вокруг меня вместе со снежинками заплясала, закружилась песенка:

Утром кот
Принёс на лапах
Первый снег!
Первый снег!

    От удивления я даже остановился. Ведь нигде раньше я не слыхал такой песенки. Выходит, сам сочинил? Хорошо бы, не ускользнули эти слова, надо их дочурке повторить. Или нет, пускай сама прочитает, когда выучится грамоте. Немало лет прошло с тех пор, дочка уже взрослая, у неё самой растёт дочь — моя внучка, но и теперь мне так же радостно сочинять стихи людям, которых люблю, с которыми дружу. Я счастливый человек: у меня есть друзья. Много друзей. Вот о них я и думаю, когда пишу. И о маме своей думаю — она всю жизнь работала в детской библиотеке, — ей первой я дарю новую книжку. И об отце, хотя он в самом начале войны погиб, но все равно об отце я думаю так, как будто он рядом. Ещё о земляках своих думаю — они живут в небольшом городе Галиче Костромской области. В этом городе когда-то я родился и маленьким играл с приятелями у бабушки во дворе. Хорошо помню, как был маленьким, и никогда этого не забуду. Потому что, если забуду, ничего больше не смогу для вас написать»
   И вот уже с 1950-го года его произведения начали печатать в детских журналах, а позже стали издавать книги, а через шесть лет приняли в Союз писателей.
   Кроме стихов и сказок для детей, достаточно часто переиздававшихся, стал писать – больше для себя и друзей – лирику, адресованную взрослеющим и совсем взрослым читателям.
   Яков Лазаревич был прекрасным переводчиком. Благодаря его переводам наш читатель познакомился с произведениями поэтов многих стран СНГ. Он вывел на творческую дорогу многих талантливых литераторов, за что награждён Почётными грамотами всех Союзных республик бывшего СССР.
    За книгу избранных переводов для детей «Спешу к другу» был удостоен Почётного Международного диплома имени Андерсена. Издательство «Детская литература» в 1991 году выпустило Золотой том Я.Л. Акима «Девочка и лев» в серии «Золотая библиотека детской литературы».
    21 октября 2013 года Якова Лазаревича не стало, похоронен в Москве на Троекуровском кладбище.

АКИМ ЯКОВ ЛАЗАРЕВИЧ
1923 – 2013

   Как рождаются стихи? По-разному. У Якова Лазаревича Акима дело было так: “Я шел по улице, нес молоко своей дочке… Начиналась зима, падал снег, медленный, пушистый. Первый снег! И только об этом подумал, как, откуда ни возьмись, вокруг меня вместе со снежинками заплясала, закружилась песенка: “Утром кот принес на лапах Первый снег! Первый снег!” От удивления даже остановился… Выходит, сам сочинил?”.
   С тех пор прошло много лет, но эти стихи по-прежнему радуют читателей свежестью, тихой радостью и особенной задушевностью.

    Яков Аким – высокий красивый седовласый человек с тихим голосом и неповторимой, деликатной манерой общения. Он, знаменитый поэт, переводчик, прозаик, держится всегда очень скромно. Такой у него характер. Про таких людей говорят: настоящий интеллигент. И стихи такие же: как будто тихий доверительный разговор ведет с тобой мудрый, очень наблюдательный и чуткий человек, предлагая разделить его чувства, размышления о жизни.
   Яков Аким родом из старинного русского города Галича-Костромского. “Над сонным озером вставал он, как терем сказочных времен…”, – напишет поэт о городе своего детства. Через год после окончания школы, в 1942-м, он ушел на фронт. После войны работал помощником режиссера на киностудии “Мосфильм”, потом учился в Московском институте тонкой химической технологии. Стихи писал с юных лет. Аким отмечал: “Постепенно стихи не только заменили дневник. Теперь это были как бы письма к дорогим мне людям, детям, друзьям”.
   Одно из послевоенных стихотворений, “Друг”, адресовано Тимуру Гайдару. Эти стихи, написанные для взрослого, очень скоро попали в детские книги Акима. О верной дружбе многие его стихи – например, “Пишу тебе письмо”:

…А листок в конверте чист,
Нет на нем ни букв, ни строчек.
Пахнет осенью листочек –
С дерева опавший лист.
Только адрес твой да имя
На конверте напишу,
Синий ящик отыщу,
Свой листочек опущу.
Ты письмо мое получишь
И обрадуешься вдруг:
Жить на свете много лучше,
Если друга вспомнил друг.
Сразу мне ответ пиши!
А кончаются чернила –
Просто перышко вложи,
Что синица обронила.

   Первый сборник стихов Акима с громким названием “Всегда готов!” появился в 1954 году, более полувека назад! А следом вышла книжка, которая для многих стала визитной карточкой поэта – “Неумейка”. Эта веселая игра очень полюбилась детям, на такую критику они не обиделись.
   Но главные стихи Акима о другом. О том, что происходит в душе человека, о чувствах и переживаниях, вызванных самыми разными причинами. Это может быть восхищение природой: “Хочешь посмотреть на лето? В лес пускают без билета”. А может быть полное слияние с ней:

Треплет ветер за окном
Дерево без листьев,
Воробей сидит на нем,
Перышки почистив.
Погляжу на воробья –
Весело качается!
Понимаем он и я,
Что зима кончается.

    Герой Акима – ребенок, все его слова искренни, и если он кого любит, то любовь эта огромна:

Мама! Так тебя люблю,
Что не знаю прямо!
Я большому кораблю
Дам названье “МАМА”.

    Каждый раз, открывая волшебные тайны простых вещей, он поднимается высоко над миром – как говорили раньше, воспаряет, и от этого полета жизнь становится лучше, прекрасней. Именно становится, а не кажется, потому что каждое наше доброе чувство и доброе слово изменяет нас и мир вокруг к лучшему. Только это не сразу и не всем заметно.
    Герои сказки Акима “Учитель Так-Так и его разноцветная школа” осваивают самую важную в жизни науку – “быть человеком”. А это значит – быть внимательным к окружающим, помнить о них, думать о них, знать, что люди разные, поэтому им порой трудно понять друг друга. Необыкновенный учитель преподаёт героям сказки добросердечие и милосердие. Открыть свое сердце, сделать шаг навстречу другому человеку – не всегда легко. Но без этого умения жизненная дорога превратится в болото. “Так-так” – это была любимая приговорка отца Акима. Сказка о волшебной школе выросла из воспоминаний об отце, погибшем на фронте, из невероятно сильной любви к нему.
    Всё творчество Акима наполнено сильными чувствами, которые, конечно, передаются читателям. Это и есть главная его наука – делиться душой.

Корф, О.Б. Детям о писателях. ХХ век. От А до Я /О.Б. Корф.- М.: Стрелец, 2006.- С.2-3., ил.

Памяти поэта Якова Акима.: kid_book_museum — LiveJournal

Главный герой стихотворений Акима – ребёнок! Он пишет о том, что происходит в детской душе, о чувствах и переживаниях маленького  человека. Пишет так точно и тонко, будто и сам ребенок!                                                                                                                                                                                                                                                                                            
Я маленьким был,
Хотя и давно.
Помню, как с мамой
Ходил в кино,
Как во дворе
Мы играли в прятки,
Как лошадей рисовал
В тетрадке.
Помню пожар
На соседнем углу,
Помню, как дворник
Искал метлу.

Но как я ревел,
Приходя к врачу,
Не помню.
И вспоминать не хочу.                                                                                                                                                    

Необыкновенный учитель Так-Так и его разноцветная школа несёт в мир доброту и милосердие.

Аким говорит о том, что нужно открывать своё сердце и не бояться сделать первый шаг навстречу другому человеку, как бы тяжело иногда это ни было. Без этого умения жизненная дорога может превратиться в болото! Оказывается, “так-так” – это была любимая приговорка отца Якова Акима. И сказка о волшебной школе выросла из воспоминаний об отце, погибшем на фронте.                                                                          

Мама с папой – моя родня.
Нет роднее родни у меня.

И сестренка родня, и братишка,
И щенок лопоухий Тишка.
Я родных своих очень люблю.
Скоро всем подарки куплю.

Папе будет моторная лодка,
Маме в кухню волшебная щетка,

Молоток настоящий братишке,
Мяч сестренке, конфета Тишке.

А еще есть друг у меня,
Друг Сережка мне тоже родня.

Я к нему прибегаю с утра,
Без него мне игра не игра.

Все секреты ему говорю,
Все на свете ему подарю.

Спасибо Якову Лазаревичу за знание человеческой и детской души, за дар умения перенести эти чувства  в слова!

Стихотворения о первом снеге | Начальная школа

Стихотворения о первом снеге

Автор: Немирова Светлана Вячеславовна

Организация: МБОУ СШ №82

Населенный пункт: город Ульяновск

Урок литературного чтения 2 класс Школа России

Тема: стихотворения о первом снеге.

Цель: познакомить учащихся с новым разделом ,со стихотворениями русских поэтов о зиме, о первом снеге, развивать память, мышление, речь, совершенствовать навык выразительного чтения, совершенствовать навык сравнения и анализа ,прививать любовь к красоте одной природы.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела, произведений, определять их содержание по названию, читать выразительно, передавая настроение поэта, сравнивать произведения поэтов на одну тему.

Оборудование: учебник «Литературное чтение», репродукции картин известных художников, аудио- и видеоматериалы, индивидуальные конверты с заданиями, карточки с изображением снежинок, портреты И.Бунина, К.Бальмонта ,Я.Акима.

Ход урока:

1.Организационный момент.

– Добрый день!

-В добрый час!

-Я снова рада видеть вас!

-Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись и тихо сели!

2.Речевая разминка:

1)Дыхательные упражнения: «Свеча», «Лошадка», «Маляр».

2) –Достаньте из конверта розовый лист бумаги и прочитайте напечатанное на нем стихотворение :

На деревья, на аллеи снег летит муки белее,

Легкий-легкий, чистый -чистый, мягкий, хрупкий и пушистый.

Снег в руке сжимаем и снежки кидаем.

Первый снег -светлый снег, как же радует он всех!

– чтение стихотворения сильным учеником,

-о чем это стихотворение? (о первом снеге),

-с чем сравнивается снег? ( с белой мукой ),

-рады люди снегу? (все люди рады),

-какое по настроению это стихотворение?( веселое),

-прочитайте это стихотворение по слогам,

-прочитайте плавно (певуче),

-прочитайте выразительно.

3.Актуализация знаний.

1)Отгадайте загадку:

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

-о каком времени года загадка?(о зиме)

2)-Каковы признаки зимы?

-Вспомните, как назывался раздел об осени?

-Как по-вашему должен называться раздел о зиме?

-Чем различаются эти два времени года?

-Чем вам нравится зима?

3)- Да ,ребята, не успели оглянуться ,прошла осень, выпал снег ,пришла зима. Зима -чудесное время года .Как же хорошо зимой !Несмотря на холод и пронизывающий ветер ,зима завораживает, дарит много позитивных эмоций. Приятно, когда снег искрится на солнце и все вокруг становится белым.(Просмотр слайд-шоу «Зима» под музыкальное сопровождение).

4)-О каком времени года мы говорим сейчас?( о зиме)

-откройте учебник на с.190 и прочитайте название главы. Как вы думаете ,чем мы сегодня с вами будем заниматься на уроке ?

-Какие произведения будем читать?

– Да, ребята, сегодня мы будем читать сравнивать произведения о зиме разных поэтов.

4.Работа по теме урока:

1) И.Бунин

Показ портрета поэта, краткая биография(единственный русский писатель, получивший Нобелевскую премию).

Чтение стихотворения учителем (звучит мелодия П. И.Чайковского),

Первичный анализ стихотворения:

-Ваше впечатление от этого стихотворения?

-Какое настроение создает это произведение?(спокойное) Что вы представляли?(Рисование словесных картин).

-Какая погода описывается в стихотворении ?Найдите в стихотворении строчки ,говорящие о ней.

Чтение учениками вполголоса.

Словарная работа: ярким пурпуром -ярко-красным,

понесло-потащило,

вереница гусей -расположение чего-то друг за другом.

Чтение про себя.

Выразительное чтение.

Конкурс чтецов.

2)К.Бальмонт. Стихотворение «Снежинка».

Показ портрета. Небольшой рассказ о жизни поэта( «поэт с «утренней» душой).

-Как вы думаете ,о чем оно?

Чтение сильным учеником

-Понравилось вам стихотворение?

-Как поэт описывает снежинку?

-Какая она?(Слова –признаки :светло- пушистая ,белая ,сохранно-белая).

-Сколько выразительных средств языка применил поэт ,чтобы описать снежинку: олицетворение(смелая, проносится, скользит),сравнение(звезда кристальная ,тающие хлопья).

-Как вы думаете ,с каким настроением нужно читать это стихотворение?

(восхищенно ,восторженно).

Самостоятельное чтение .Выделение непонятных слов.

Выразительное чтение.

5.Физминутка(Игра «Снежки»).

6.Работа по теме урока.

-А кто помнит ,чем пахнет снег?(Свежестью, сыростью, прохладой, зимой).

-Сейчас я вам предлагаю прослушать стихотворение Я.Акима «Первый снег».(Звучит аудиозапись).

-Ваше впечатление? Какую картину можно нарисовать, слушая это стихотворение?

-Что уже успел сделать снег? С какой интонацией надо читать стихотворение?(удивленно, радостно).

-Перечитайте его про себя .

Выразительное чтение.

Конкурс чтецов.

7.Подведение итогов урока

-Какой раздел мы сегодня начали изучать?

-Со стихотворениями каких русских поэтов познакомились?

-Какой одной темой объединены эти произведения?(все рисуют первый снег, зиму).

-Какое вам понравилось больше и почему?

-Что интересного вы нашли для себя в каждом стихотворении?

-К какому из стихотворений больше подходит данная иллюстрация?

Итог: Русская зима вдохновляет писать свои произведения не только поэтов, но и художников ,композиторов. Каждый по-разному воспринимал зиму. Кто-то восхищался картинами русского зимнего пейзажа, кто-то , наоборот, с грустью воспринимал происходящее ,жалел об уходе тепла. Все эти произведения отражают чувства человека, который его написал. Мы будем читать, чувствовать и смотреть на зиму их глазами.

8.Рефлексия.

Снежинка -визитная карточка зимы. К каждому из вас в конверт тоже приземлилась снежинка. Возьмите ее и с обратной стороны нарисуйте смайлик .Если вам все понравилось -смайлик с улыбкой, если испытывали определенные трудности – грустный. Покажите мне.

Используемая литература: учебник «Литературное чтение» Л.Ф.Климанова 2 класс 1 часть, методическое пособие « Школа России» 2 класс, сборники стихов русских поэтов-классиков о зиме.

Приложения:

1. file0.docx.. 17,7 КБ

Опубликовано: 11.01.2020

Конспект урока по литературному чтению на тему Я. Акима «Утром кот …», Ф.И. Тютчев «Ведьма зимой. Конспект НОД детей средней группы» Наизусть стихотворение Я. Аким «Первый снег» с использованием мнемоники Поэма «Первый снег утром» кот

Конспект занятия по литературному чтению

Тема: Я. Аким «Утром кот …», Ф. И. Тютчев «Волшебница зимой»

Заданий:

Образовательная

Продолжить знакомство студентов с произведениями русских поэтов Я.Аким «Утром кошка …», Ф.И. Тютчев «Волшебница зимы»

Развивающая

Развивать мышление, память, речь, творческое воображение, познавательный интерес

Образовательные

Воспитывать любовь к поэтическому слову, эстетический вкус, любовь к природе.

Учебное оборудование:

Учебное пособие «Литературное чтение», презентация, портреты поэтов, кроссворды, аудиозаписи (музыка Чайковского «Времена года»)

Оборудование для школьников:

Учебное пособие «Литературное чтение», тетрадь.

Во время занятий:

1.Org. момент:

W. Привет, ребята!

Первый ряд спокойно сядет

Второй ряд спокойно сядет

Третий ряд спокойно сядет.

У. Меня зовут Снежана Михайловна. Сегодня я дам вам урок литературного чтения.

2. Минутное чтение:

3. Работа с скороговоркой:

Паттер

Белый снег.Белый мел.

Белый сахар тоже белый.

Но белка не белая

Она даже не была белой.

W. Читаем себе скороговорку.

W. Скороговорку читаем хором.

D. Кто будет читать скороговорку вслух?

4. Проверка домашнего задания:

W. Какие д / с у вас были дома?

D. Кто мне прочитает первое стихотворение?

D: Кто выразительно прочитает второе стихотворение?

5.Изучение нового материала:

D: Какое сейчас время года?

O. Winter

D: Какие характеристики у вас ассоциируются с этим временем года?

А. Снег, уже холодно, мороз, все мерзнет….

D. С какими чувствами вы воспринимаете первый снег?

D. Какой раздел вы изучаете?

О. Люблю русскую природу (зима)

Д: С какими поэтами вы уже встречались?

О.И. Бунин «Первый снег», К.Бальмонт “Легко-пушистая белая снежинка …”.

W. Сегодня продолжим знакомство с авторами новых стихотворений о первом снегу.

Пазлов:

У нас под крышей висит белый гвоздь. Солнце взойдет, гвоздь упадет.

(Сосулька)

Зимой падает с неба и кружит над землей. Пух легкий, белый …

(Снежинки)

Не колючая, голубая, в кустах висит…

(фрост)

Колес у меня нет. Я крылатый и легкий. Самый громкий из всех стражников, я даю свисток без свистка. Летом, на лету, на лету весь город замечу …

(Зимний шторм)

D. Составьте слово из выбранных букв. Какое слово вышло?

О. Снежный.

W. Вы угадали. Мы продолжим читать книги о первом снеге.

W. Первый снег … что это? Вспомните произведения, которые вы читаете, и выберите прилагательные к слову «снег».

A. Снег-пушистый, белый, светлый, искрящийся …

W. К описанию снега мы вернемся позже. И в этом нам поможет стихотворение Якова Акима «Утром кот принес его на лапах ..»

D. Открыть учебник на странице 192

Ю. Яков Аким родился 15.12. 1923 год в городе Галич. Школьником, Яков Аким увлекался литературой, музыкой…. Свое первое стихотворение он написал во 2 классе. Он начал писать стихи после войны, когда у него родилась дочь.Ей посвящено стихотворение «Первый снег».

W. Вы закроете глаза, и я прочитаю вам этот стих, а вы попытаетесь представить картинки, которые нарисовал автор.

D: Какие картины природы вы себе представляли?

D: Какое настроение у этого стихотворения?

W. В каком ты настроении?

Словарный запас

D. Прочтите этот стих про себя. Какие слова ты не понимаешь?

O. Храп

U. Отложил, откинулся назад, лег.

D. Кто прочитает стих полностью?

W. Снег ведет себя как живое существо. Докажите это.

6. Физика

7. Продолжаем знакомство с новой темой:

U. А теперь познакомимся с еще одним стихотворением Ф. Тютчева «Волшебная зима …»

Это стихотворение о зимнем лесу.

D. Откройте руководство на странице 194.

U. F.I. Тютчев родился в 1803 году. С раннего детства он был одаренным ребенком.Свое первое стихотворение опубликовал в 14 лет. У Тютчева много стихотворений о природе. Вашему вниманию представлен один из лучших стихов. Послушайте, как поэт описывает зимний лес.

W. Я читаю, а вы закрываете глаза и представляете, что слышали.

D: Какую картину вы представили?

W. Вы хотели попасть в этот лес?

W. Почему?

A. Он загадочный и даже сказочный.

U. Он так сделал?

О.Зима.

W. Что вас впечатлило?

D. Прочтите этот стих про себя.

D. Какие слова вы не понимаете?

Словарь:

Enchantress – чародейка, волшебница;

Выбрасывание мусора, бросание, бросание.

D. Кто прочитает стихотворение?

D. Почему зиму называют волшебницей?

D: Какие чувства у вас возникли после этого стихотворения?

8. Краткое содержание урока:

D. Какие стихи мы встретили сегодня?

Д.Чем похожи эти стихи?

9. Отражение:

W. На ваших столах – солнца и облака. Если урок вам понравился, поднимите солнышко, если нет – тучку.

10. Домашнее задание:

Наталья Манакова

Интеграция образовательных направлений: «Коммуникация» , «Чтение художественной литературы» , «Художественное творчество» .

Назначение: пробудить интерес и любовь к художественной литературе.

Задачи:

Образовательные: учат детей запоминать стихи по картинкам. Научитесь передавать на рисунке характерные признаки зимы.

Развивающие: развивают у детей память, воображение, интонационную выразительность речи.

Образовательные: воспитывают интерес к литературе, эстетические чувства.

Речь: улучшить четкое произношение, обогатить детский словарный запас: асфальт, дремота, санки.

Виды детской деятельности: коммуникативная, художественное восприятие, продуктивная.

Материалы и оборудование: рисунка по содержанию стихотворения, иллюстрации по теме «Зима» , листы бумаги с заранее нарисованным пейзажем (на каждого ребенка гуашь белая, кисти, ватные палочки.

Методические приемы: беседа-диалог, просмотр картинок, загадка, чтение стихотворения «Первый снег» , игра «Найди и исправь ошибки» , физкультура «Зимняя прогулка» , изложение стихотворения с использованием мнемоника (на основе картинок, продуктивной деятельности, анализа, подведения итогов.

GCD перемещение

Воспитатель: Сегодня мы выучим очень красивое стихотворение, но о чем оно, вы узнаете, только отгадав загадку.

Загадка:

Упал на землю

Одеяло

Пришло лето –

Одеяло сорвалось.

(снег)

Воспитатель: Молодцы, ребята, загадку отгадали. Снег действительно, как тёплое одеяло, согревает землю от мороза. Зимует трава и корни деревьев под снегом.

Послушайте, какое стихотворение написал Яков Лазаревич Аким, оно называется «Первый снег» … (Учитель читает стихотворение детям).

Очень красивое стихотворение, понравилось?

(Дети отвечают).

Воспитатель: Сегодня мы его научим, но сначала сыграем в игру «Найди и исправь ошибки» .

Игра:

Зима – самое жаркое время года …

Зимой распускаются цветы и деревья…

Зимой ярко светит солнышко и согревает жарко …

Зимой в лесу много грибов и ягод …

Воспитатель: Молодцы, справились с задачей, все ошибки нашли. А теперь немного отдохнем, прогуляемся по зимним тропинкам.

Физическая культура .

Снежинки падают с неба

Как на сказочной картинке

Ловим их руками

И покажи маме дома

(поднимите руки вверх и выполните захватывающие движения)

А вокруг сугробы

Дороги покрыты снегом

(вытянуть руки в стороны)

Не увязнуть в поле до

Поднимите ноги выше

(ходит на месте, высоко поднимая колени)

Вот и зайчик скачет по полю

Как мягкий белый шар

(прыжок на месте)

Ну пошли, пошли

И мы приходим к нам в дом

(прошел на месте, сел)

Воспитатель: Для того, чтобы вам было легче запоминать стихотворение, я приготовила картинки – помощники.(учитель читает произведение и показывает детям картинку, подходящую по смыслу.)

Поэма :

Утром кот принес на лапы

Первый снег, первый снег

На вкус и на запах

Первый снег, первый снег

Крутится, светлая, новая

У парней над головами

У него была шаль пуховая

Разложить по тротуару

Белеет вдоль забора

Я вздремнул на фонаре

Так скоро, очень скоро

Санки будут летать с горок

Так будет снова возможно

Построить крепость во дворе

Воспитатель: А теперь еще раз прочитаем стихотворение с помощью картинок-подсказок.

(дети самостоятельно читают стихотворение по картинкам)

В заключительной части урока педагог предлагает детям закончить рисование зимнего пейзажа (по заранее подготовленной композиции).

Дети рисуют зимний рисунок (снегопад, снег на деревьях и крышах и т. Д.)

В результате организована выставка детских работ, где дети, разглядывая рисунки, вместе с педагогом читают стихотворение.

Результаты производственной деятельности (Выставка работ):

Публикации по теме:

Конспект урока по составлению последовательного рассказа об осени детьми средней группы с использованием элементов мнемоники Задания: 1.Связная речь: научите детей составлять рассказ о заданном времени года, произвольно строите предложения разной грамматики.

Всем известно выражение: «Зима пришла неожиданно». У всех разные причины так говорить, но очень часто эти слова имеют самое прямое значение.

Конспект интегрированного НОД «Запоминание стихотворения Е. Благининой« Шинель »Программное содержание. Формировать умение внимательно слушать стихотворение, запоминать и выразительно читать его, приобщать детей к стихам.

Конспект НОД для детей второй младшей группы «Запоминание стихотворения Д. Хармса« Корабль »по картинкам» Цель: создание условий для запоминания и воспроизведения стихотворения с использованием техники мнемоники. Задачи: помочь детям помочь.

Конспект НОД в старшей группе «Запоминание стихотворения С. Есенина« Белая береза ​​»с помощью мнемонических таблиц» Цель: 1) сформировать умение запоминать стихотворения с помощью мнемонических таблиц. 2) формировать у детей умение эмоционально воспринимать стихотворение;

Конспект НОД по развитию песенного творчества для детей 4-5 лет «Первый снег» Цель: Развитие песенного творчества детей младшего дошкольного возраста.Программные задачи: 1. Углубить понятие темы путем знакомства с новой.

Яков Акима
Первый снег

Утренний кот
Привез на лапах
Первый снег!
Первый снег!
У него
Вкус и запах
Первый снег!
Первый снег!
Он крутится
Легко,
Новый,
У ребят над головами
Он справился
Пуховая шаль
Разложил
На тротуаре
Он побелел
Вдоль забора
На фонаре вздремнул –
Скоро
Очень скоро
Сани полетят
По холмам
Значит, можно будет
Опять
Построить крепость
Во дворе!

• Прочтите стихотворение.Напишите из него слова, которые помогут вам представить снег.

На вкус и запах, кружится, легкий, новый, расстелил пуховый платок, побелел, кивнул на фонарь.

Вдруг вокруг стало светлее, рано, нежно, чисто, мокро, как лебединый пух, неожиданно, плавно ложится на землю, зовет на улицу, бело-белое, накидывает шаль, осторожно, робко, дороги присыпано пылью .

• Напишите описательный текст «Первый снег».

Первый снег

Зимой природа засыпает безмятежным сном.Деревья без листьев выглядят угрюмо. Но когда выпадает первый снег, наступает самое сказочное и волшебное время года. Деревья облачаются в снежные шубы, кусты сверкают серебристым инеем. На снегу появляются цепочки-узоры из следов животных. Красивый зимний лес, обшитый снежной бахромой!

Первый снегопад Джеймса Рассела Лоуэлла – Стихи

 Море одиноко, море тоскливо,
Море неспокойно и неспокойно;
Ты ищешь тишины, ты устал,
Блуждаешь ты не знаешь куда;
Наш островок зеленый и свежий,
Приди и отдохни! О, иди сюда,
Приходите в наш мирный дом,
      Где когда-либо
Низкий западный ветер ползет, задыхаясь от берега
Отдыхать среди цветов;
Полный покоя поднимается зеленый мох,
   Как темные морские волны
Вытягивайте и выходите из каменистых трещин,
   Торжественно взывая к тебе
С голосами глубокими и глухими, -
      "К берегу
   Следовать! О, следуй!
   Чтобы быть в покое во веки веков!
         Навсегда! "

Посмотри, как серый старый океан
От глубины сердца его радуется,
Поднимаясь легким движением,
Когда он слышит наши успокаивающие голоса;
Перечислите, как он поет вполголоса,
Перезвон нашей мелодии;
И все сладкие звуки земли и воздуха
Раствориться в одном тихом голосе,
Что бормочет над усталым морем,
И вроде отовсюду поет, -
"Здесь ты можешь мирно укрыться,
Здесь ты можешь отдохнуть от ноющего весла;
   Превратите свой криволинейный нос на берег,
И на нашем зеленом острове покой навсегда!
         Навсегда! "
И Эхо наполовину просыпается в лесистом холме,
   И в ее сердце такое спокойное и глубокое,
   Шепчет во сне,
Сомнительно останавливаясь и бормоча все еще,
         "Evermore!"
      Так на утомленном море Жизни,
      Слышит марин
      Голоса сладкие, издалека и близко,
      Когда-либо пел тихо и ясно,
      Когда-либо пел с тоской.Здесь быть не лучше,
Чем заняться поздно и скоро?
В тоскливую ночь, чтобы увидеть
Ничего, кроме кроваво-красной луны
Поднимайтесь и спускайтесь в море;
Или в одиночестве дня
   Чтобы увидеть только неподвижные печати
Торжественно поднимите серые лица,
   Делает его еще более одиноким?
Разве это не лучше, чем слышать
Только скольжение волны
Под доской и чувствую себя так близко
Холодная и одинокая могила,
Беспокойная могила, где ты будешь лежать
Даже в смерти неспокойно?
Взгляни под свою покрытую волнами кору,
   Наклонитесь за борт и посмотрите
Свинцовый глаз косой акулы
      Терпеливо поднимался,
   Всегда ждал там тебя:
Посмотри вниз и увидишь эти бесформенные формы,
   Которые когда-либо сохраняли сон без сновидений
   В глубине мрачной глубины,
И только бурь шевелится,
Поднимаясь, как острова, снизу,
И фыркая сквозь гневные брызги,
Как хрупкий сосуд погибает
В водовороте их громоздкой игры;
   Смотри вниз! Смотри вниз!
На водорослях, слизистых и темных,
Которая машет руками такими длинными и коричневыми,
      Взывая к тебе!
Посмотри вниз под свою покрытую волнами кору
      В холодную морскую глубину!
   Смотри вниз! Смотри вниз!
      Так на одиноком море Жизни,
      Слышит марин
      Голоса печальные, издалека и близко,
      Когда-либо пел полный страха,
      Когда-нибудь ужасно пел.Здесь все приятно, как сон;
Ветер еле стряхивает росу,
Зеленая трава течет ручьем
         В синеву океана;
            Слушать! Ой, послушай!
Вот поток множества ручьев,
   Песнь многих птиц,
И каждое желание и тоска кажутся
Убаюканный потоком пронумерованных слов, -
            Слушать! Ой, послушай!
Здесь когда-нибудь жужжат золотые пчелы
Под распустившимися деревьями,
Сразу сияющими плодами и увенчанными цветами; -
Так гладь песок, песок желтый,
Что твой киль не треснет при касании земли;
Кругом дремлющий звук,
Поющие волны скользят по нити,
И там, где лежат гладкие мокрые камешки
Вода тоски журчит,
Как будто они охотно ищут берег,
Чтобы отдохнуть от непрекращающегося грохота,
Быть в покое во веки веков, -
         Навсегда.Так на мрачном море Жизни,
      Слышит марин
      Голоса сладкие, издалека и близко,
      Когда-либо пел ему на ухо,
      "Вот тебе покой и мир!" 

Реферат урока литературного чтения на тему Я. Аким «Утром», Ф. И. Тютчев «Зарядник зимой. Реферат узла малышей средней группы» Рассмотрение стихотворения Ю. Акима «Первый снег» с помощью мнемотехники. Утром кот принес первый на лапах

Методическая школьная тема: «» Формирование функциональной грамотности обучающихся, как условие

повышения качества обучения в рамках обновления содержания.”

Тема методического учителя: « Развитие устной и письменной речи учащихся с целью повышения

орфографической области

Урок с информационной карточкой

дата : 05. 12.2016 Тема: литературное чтение

Класс: 2 “А” Литвинова Т.А.

Тематический урок: Я. Акима

Цель:

образовательные: знакомых студентов с биографией Я.Л. Аким. Научитесь оперировать основными литературными терминами

при изучении стихов. Использование задач творческого

и

игрового характера для создания у школьников активной студенческой позиции;

развивающие: способствуют развитию творческих способностей и творческого мышления учащихся;

Продолжаем работу по проведению литературного анализа стихотворения. Развивать

выразительность, точность и колоритность устной речи.

воспитание: через создание комфортной среды, привить любовь к красоте

художественное слово, воспитывать бережное отношение к природе.

Тип урока: комбинированный.

Вид урока : лекция с элементами презентации

Технология: Лот

Методы: Частичный поиск, визуальный

Оборудование: Текстовое стихотворение, презентация, иллюстрация

Применение знаний: Социализация (Заявление на жизнь)

Технологическая карта урок

I. .Орг. Момент цели.

II. . Эмоциональное настроение.

Рад видеть каждого из вас.

И пусть зимнее окно дышит в окно.

Здесь будет уютно и тепло

Ведь мы друг друга чувствуем и слышим.

III . Чек д / задание:

На последнем уроке мы познакомились с произведением А.С. Пушкина «Вот север, удары тучи»

Напомним, что мы узнали об авторе этого произведения.

– Молодцы, а теперь читаем наизусть.

К какому жанру литературы относится? (куплет)

Докажи ( рифма, ритм, интонация )

Это лирическое стихотворение, т.к. через пейзажные картины поэт выражает наше настроение, мысли и чувства.

IV . Введение в тему:

Сегодня мы продолжим разговор о стихах и узнаем много нового и интересного, а поможет нам в этом сказочная героиня, которая пришла к нам в гости.Угадай, кто это?

В ледовой тележке мчится

Девушка – Красавица

Ветер колет крыльями

В сонных домах.

Парки цветут, парки

Белоснежка

И мороз строит арки

По лесной тропинке.

Молодец, уже зима – зима. Как она изменила все, что он принес с собой?

Конечно это снег, метели, вьюги, мороз, веселье, катание на коньках и санках.И еще много чего

сказочно и весело.

Наш гость принес конверты с заданиями. Откройте 1 конверт.

В. . Вступительное слово об авторе.

Яков Лазаревич Аким родился 15 декабря 1923 года. Детство его прошло на берегу умиротворяющего озера, в старинном русском городе – Галиче. В 1941 году Яков окончил 9 классов, а в 1942 году ушел на фронт защищать Родину, тогда ему было всего 19 лет. Он прошел всю войну, а вернувшись с фронта, решил написать веселые и веселые стихи для детей.Яков Аким прожил долгую и интересную жизнь. Он умер всего три года назад, в возрасте 90 лет, в городе Москва.

VI . Знакомство с работой и проверка первичного восприятия.

№ 2 стихотворения Яакима «Первый снег»

Стихотворение, с которым я вас сейчас познакомлю, поэт, посвященный своей дочери Танечке. Послушайте его и скажите, как бы вы ему позвонили и почему?

1.Есть учитель

Утром кот принес на лапы
Первый снег!
Первый снег!
На вкус и запах,
Первый снег!
Первый снег!

Он крутится, легкий, новый,
У парней над головой
У него пух
Распространить
Он белит по заборам,
Горел на фонаре.

Так скоро, совсем скоро
Fly Салазки с горки,
Так снова можно будет
Построить крепость во дворе!

Понравилось стихотворение и чем? (бодро, бодро)

Так как ты думаешь он называется? Почему?

Да, молодец «Первый снег», т.к. практически в каждой строчке речь идет о снеге.

2. Мудрая работа

Смотрите, ребята, в этом стихотворении для нас есть новые слова.

Разорвался – прислонившись к чему-то, ложись.

Салазки – ручные санки.

Подберем к ним синонимы – это поможет нам лучше разглядеть изображение снега.

Что такое синонимы?

Торн – сел, заносчивый, отдыхающий;

Салазки-Санька.

3. Смесь чтения стихотворения детьми.

Сейчас вы сами прочтете это стихотворение и попытаетесь сказать, какие литературные приемы использовал поэт.

VII . Общий анализ.

Чтение стихотворения вслух по частям.

Найдите здесь литературные приемы.

Ликвидация – Изображение неодушевленных предметов, как одушевленное, в котором они

заканчивают свойства живых существ.

Подтвердите текст (успел распространить, он белил, на фонаре рван)

Сравнение – Это сравнение двух предметов по сходству.

Подтвердите текст (взбить флоком).

Молодец, правильно нашел, а на что поэт обращает внимание, когда называет снег «Светлый, новый»?

Так что он? (Очень чистый, очень белый).

Эти слова в литературе называют эпитетами.

Эпитеты – таких слов автор использует для более яркого изображения основного сюжета.

VIII. . Составление фильма.

№ 3 Иллюстрирую стихотворение.

Ребята, обратите внимание, что в нашем стихотворении нет картинок. А зима – зима любит красить, делать очень красиво. Здесь в 3-м конверте просто задание: «Сделать иллюстрацию, может быть, к будущему мультфильму». Но для этого работайте в группах.

IX . Работа в группах

Разделите класс на группы по строкам.

1 строка выбирает в стихотворении слова, которые обозначают предмет и относятся к снегу

(вкус, запах, шаль)

2 ряда выбирает в стихотворении слова, которые обозначают знак предмета и также относятся к снегу

(первое, светлое, новое, пуховое)

3 ряда выбирает в стихотворении слова, которые обозначают действие предмета и также относятся к

снегу (имеет, крутится, управляется, раскладывается, белит, рвется).

Прочтите эти слова одному представителю группы.

Каких слов оказалось больше?

Что они обозначают? (по действию предмета).

Молодцы, эти слова помогают нам увидеть, что происходит на картинке Зимней Природы.

Х. . Замечательный рисунок

В процессе словесного рисования с помощью наводящих вопросов учителя дети создают образ, в результате чего

получается электронная картинка.

Итак, 1 иллюстрация

Кто принес в дом первый снег? (кот)

Как он это сделал? (на лапах)

Какое время суток? Почему? (утром, потому что обычно ночью выпадает первый снег)

А как можно увидеть, что у снега есть вкус и запах?

(Кот на усах и носу тоже должен быть снегом, а мордашка у него очень симпатичная).

Вот наш 1 кадр.

2 иллюстрации

Что вы видите? Что вы представляете?

(Дети стоят во дворе с поднятыми головами.Кто-то ловит снежинки руками или ладонями.

всем весело).

Молодцы получилось 2 кадра.

3 иллюстрации

Что вы представляете? (Мост покрыт белым пушистым снегом).

Вот 3 кадра.

– Можно сказать, что 3 и 4 иллюстрации похожи, только действие происходит в разных местах?

Обратите внимание, как снег на фонаре. Он его полностью прикрыл или только немного

извините?

Я, конечно, немного присел, потому что поэт говорит “… на фонарь порвался ».

Вот 4 кадра.

– Ну что, удалось проиллюстрировать это стихотворение?

Какие знания и способности нам помогут? (умение специально читать и находить

литературных приемов

).

XI . Итог урока.

Какого поэта мы сегодня встретили?

Как называется прочитанное стихотворение?

Как зима – зима меняет природу?

Можно ли сказать, что зима – самое веселое время года?

XII. . Отражение

XIII. . Д / з

Ребята, вам осталось нарисовать 5 иллюстраций к этому стихотворению. Сделайте это на альбомном листе. Могут быть краски или карандаши. А главное – внимательно прочитать стихотворение или выучить его наизусть.

Наталья Манакова

Интеграция образовательных направлений: «Коммуникация» , «Чтение художественной литературы» , «Художественное творчество» .

Цель: Вызвать интерес и любовь к художественной литературе.

Задачи:

Образовательные: Научите детей заучивать стихи, опираясь на картинки. Научитесь передавать на рисунке характерные приметы зимы.

Развивающие: Развивают у детей память, воображение, интонационную выразительность речи.

Образовательная: Железнодорожный интерес к литературе, эстетические переживания.

Язык: Улучшите внятное произношение, обогатите детский словарь: мост, рван, санки.

Виды детской деятельности: Коммуникативная, художественное восприятие, продуктивная.

Материалы и оборудование: Рисунки по содержанию стихотворения, иллюстрации по теме «Зима» , листы бумаги с заранее нарисованным пейзажем (на каждого ребенка гуашь белая, кисти, ватные палочки.

Методические приемы: Диалог, просмотр картинок, загадочное чтение стихотворения «Первый снег» , игра «Найди и исправь ошибки» , Физкультминутка «Зимняя прогулка» , Обработка стихотворения с помощью мнемоники (на основе картинок) , производственная деятельность, анализ, подведение итогов.

Переместить узел

Воспитатель

: Сегодня мы научим очень красивое стихотворение, но что это такое, вы узнаете, только отгадав загадку.

Загадка:

Упал на землю

Одеяло

Пришло лето –

Одеяло выходит.

(снег)

Воспитатель: Ребята молодцы, отгадайте загадку. Снег и правда, как тёплое одеяло, согревают землю от мороза. Под снегом зима и деревья и корни деревьев.

Послушайте, какое стихотворение написал Яков Лазаревич Аким, оно называется «Первый снег» . (Воспитатель читает стихотворение детям).

Очень красивое стихотворение, понравилось?

(Дети отвечают).

Воспитатель: Сегодня мы его изучим, но сначала поиграем в игру «Найди и исправь ошибки» .

Игра:

Зима – самое жаркое время года …

Зимой распускаются цветы и деревья …

Зимой ярко светит солнышко и согревает жарко…

Зимой много грибов и ягод в лесу …

Воспитатель: Молодцы, справились с задачей, все ошибки нашли. А теперь немного отдохнем, пройдемся по зимним тропинкам.

Физкультминутка .

Снежинки падают с неба

Как сказочная картина

Мы их поймаем

И покажи маме маме

(поднимите руки вверх и выполните захватывающие движения)

А есть заносы

Снег накрыл дорогой

(растяжка, руки по бокам)

Не беспокойтесь в поле, так что

Поднимите ноги выше

(ходит на месте, высоко поднимая колени)

Вот и зайка в поле прыгает

Как будто мягкий, белый шар

(прыжок на месте)

Ну пошли, пошли

И мы подходим к дому

(прошел по площадке, сел)

Воспитатель: Для того, чтобы стихотворение вам было легче запомнить, я приготовила картинки – помощники.(Воспитатель читает произведение и показывает детям подходящую картинку.)

Поэма :

Утром кошку принесли на лапы

Первый снег, первый снег

Имеет вкус и запах

Первый снег, первый снег

Спины, легкие, новые

Для парней над головой

Он справился с пухом

Распространение пары

Белые вдоль забора,

Говорили о фонаре

Так скоро, очень скоро

Рейс Салазки из Горки

Так будет снова возможно

Построить крепость во дворе

Воспитатель: А теперь будем читать стихотворение с помощью картинок подсказок.

(Дети самостоятельно рассказывают стихотворение с подставкой в ​​картинках)

В заключительной части занятия воспитатель предлагает детям нарисовать зимний пейзаж (по заранее подготовленной композиции).

Дети рисуют зимний рисунок (снегопад, снег на деревьях и крышах и т. Д.)

В результате организована выставка детских работ, где дети, рассматривая рисунки, вместе с воспитателем читают стихотворение.

Результаты производственной деятельности (выставка работ):

Публикаций по теме:

Конспект исследования детьми средней группы связного рассказа об осени с использованием элементов мнемоники Задания: 1.Связной доклад: Упражняйте детей составлять рассказ об этом времени года, произвольно выстраивая предложения разной грамматики.

Всем известно выражение: «Зима пришла неожиданно». Есть разные причины так сказать, но очень часто эти слова имеют самое прямое значение.

Аннотация интегрированный узел «Исчерпывающий стихотворение Е. Благининой« Шинель »Программное содержание. Формировать умение внимательно слушать стихотворение, запоминать и отчетливо читать его, знакомить детей с поэтическим.

Аннотация Узел для детей второй младшей группы «Измерение стихотворения Д. Хармса« Корабль »картинками» Задача: Создание условий для запоминания и воспроизведения стихотворения, с помощью приемной мнемотехники. Задачи: помочь детям с.

Аннотация Узел в старшей группе «Значение стихотворения С. Есенина« Белая Береза ​​»с использованием мнемотаблиц. Цель: 1) сформировать умение запоминать стихи с мнемотабликами. 2) сформировать умение детей эмоционально воспринимать стихотворение;

Аннотация Узел для развития песенного творчества детей 4-5 лет «Первый снег» Цель: Развитие песенного творчества Дети младшего дошкольного возраста Программные задания: 1. Углубить концепцию темы знакомства с новой. .

Конспект урок литературного чтения

Тема: Я. Аким «Утром кот …», Ф. И. Тютчев «Заряд зимой»

Заданий:

Образование

Продолжаем знакомить студентов с произведениями о зиме русских поэтов Я.Аким «Утром …», Тютчев Ф.И. «Заряжатель Зимний»

Развивающий

Развивать мышление, память, речь, творческое воображение, познавательный интерес

Образовательные

Воспитание любви к поэтическому слову, эстетического вкуса, любви к природе.

Оборудование для учителя:

Учебное пособие «Литературное чтение», презентация, портреты поэтов, кроссворд, аудиозапись (муз. Чайковского «Времена года»)

Оборудование для учеников:

Учебное пособие «Литературное чтение», тетрадь.

Во время занятий:

1.G. момент:

W. Привет, ребята!

Тихо сидит первый ряд

Тихо видит второй ряд

Тихо видит третий ряд.

W. Меня зовут Снежана Михайловна. Сегодня у меня урок литературного чтения.

2. Минутное чтение:

3. Работа с шаблоном:

Паттер

Белый снег.Белый мел

Белый сахар тоже белый.

А вот белка не

Белого даже не было.

W. Читаем скороговорку себе.

W. Читаем скороговорку хора.

W. Кто прочитает громкую скороговорку?

4. Проверка домашнего задания:

W. Что это был за дом?

W. Кто мне прочитает первое стихотворение?

W. Кто прочтет выразительное второе стихотворение?

5. Изучение нового материала:

Вт.Какое время года сейчас?

О. Зима

W. С какими приметами у вас ассоциируется это время года?

О. Снег уже холодный, мороз, все замерзает ….

Вт. Какие ощущения вы испытываете к первому снегу?

W. Какой раздел вы изучаете?

О. Люблю природу русскую (зима)

Вт. С какими поэтами вы уже встречались?

О. И. Бунин «Первый снег», К. Бальмонт «Свето-пушистая снежинка белая …».

W. Сегодня продолжим знакомство с авторами новых стихотворений о первом снегу.

Пазлов:

У нас под крышей белый гвоздь висит. Солнце поднимет ноготь.

(Сосулька)

С неба падают зимой и кружатся над землей. Светлые Мушки, белые …

(Снежинки)

Не колючий, голубой, кусты проснулись …

(Frost)

Колеса нет со мной. Я прикрыт и легко. Громко все посты прикручиваю без свиста.Летом, на лету, на лету весь город замечу …

(Зимний шторм)

W. Составьте слово из выбранных букв. Какое слово сработало?

О. Снежный.

W. Вы правильно угадали. Продолжим читать произведения о первом снеге.

W. Первый снег … Что он? Вспомните прочитанные вами произведения и подберите прилагательные к слову «снег».

O. Снег-Пушистый, Белый, Светлый, Сверкающий …

W. К описанию снега мы вернемся позже.И в этом нам поможет стихотворение Якова Акима «Утром кот принес на лапы ..»

W. Открыть учебник на странице 192

W. Яков Аким родился 15.12. 1923 г. В городе Галич. Школьник, Яков Аким увлекался литературой, музыкой …. Первое стихотворение написал, учусь во 2 классе. Стихи писать после войны, когда родилась дочка. Ей посвящен стих «Первый снег».

W. Вы закроете глаза, и я прочитаю вам стихи, и вы попытаетесь представить картинки, которые автор изобразил.

W. Какие картины природы вы представляли?

W. Какое настроение у этого стихотворения?

W. Какое у тебя настроение?

Wordwork

W. Прочтите этот стих про себя. Какие слова не понимаю?

Куранны О.

W. Подкатываюсь, наклоняюсь, холл.

W. Кто прочитает стих полностью?

W. Снег ведет себя как живое существо. Докажите это.

6. Физминутка

7. Продолжение знакомства с новой темой:

Вт.А теперь познакомимся с одним стихотворением Ф. Тютчева «Заряд Зимы …»

Это стихотворение о зимнем лесу.

W. Открыть учебник на стр. 194.

W. Ф. И. Тютчев родился в 1803г. С раннего детства он был очень одаренным ребенком. Первый стих он опубликовал через 14 лет. У Тютчева много стихов о природе. Вашему вниманию представлен один из лучших стихов. Послушайте, как поэт описывает Зимний лес.

W. Я читаю, а вы закрываете глаза и представляете услышанное.

W. Какую картину вы представили?

W. Хотите попасть в этот лес?

W. Почему?

О. Он загадочный и даже сказочный.

W.Kh тогда это сделал?

О. Зимняя.

W. Что вас впечатлило?

W. Прочтите этот стих про себя.

W. Какие слова вам непонятны?

Wordwork:

Маг – волшебница, колдунья;

Мещут, бросок, бросок, бросок.

Вт.Кто прочитает стихотворение?

W. Почему зимой называют харатион?

W. Какие чувства вызвало это стихотворение?

8. Результат урока:

W. Какие стихи мы встретили сегодня?

W. На что похожи эти стихи?

9. Отражение:

W. На ваших столах солнце и луковицы. Если урок понравился, приподнимите солнышко, если чистый.

10. Домашнее задание:

Акима Якова Бебля Год написания.Жизнь и творчество детского писателя Я.Л. Аким. План-конспект речевого развития (старшая, подготовительная группа) по теме. Куда вы идете, осень

Сканирование книги: Натали-Лилли.
_____________________

Подошла девушка в лесу
Селимся рано утром.
Сбил Рошу
На ягодной поляне
Венки пластмассовые без запаха
Да клубнику съели …
Подошла девушка в лесу
И неспешно запела:
«Посмотри на нас, солнышко, Свети!
Легко с тобой жить.
И даже песня по пути
Сам идет.
От нас за тучи тучи
Не уходи, не ходи –
И лес, и поле, и река
Тепло и солнце радуют.
Слушай мою песню:
Свети с утра до ночи!
А еще я тебе сплю,
Спи, когда хочешь … »
Перегонный домкрат из гнезда
Голова сразу подметает.
Кто есть кто, а финлес – где
Охотники на песни!
Певец привет конец,
Встряхнуть зарисовку
И спустился и залил
Высокое переполнение:
– Эй, слушайте всех, кто в лесу,
Я новая песня!
«Посмотри на нас, Солнышко, Свети,
Мы рано встаем с ты.
Высокий, Песня, возьми
Над лесом, над полярным!
Утром мне солнышко дерег –
Я не умею петь в точечный.
Спросил свой колючий Йож:
– Какую песню ты поешь
Так радостно и звонко?
Может твою песню
Я сейчас пройду
Племянник в радость.
Смотри, с другом, как два танка,
Знай кувыркается коноплей.
На ярком солнышке у ежика
Колючки быстрее растут.«
Для дяди оба ребенка
Наса черное дышит
Песню снова спели.
Какой голос ёжика –
Песню стучу чуть светится
В доме лесных соседей.
На песню Ежик следом
Был rav bear:
“Ой, мы, Сол-нас-школа! Я люблю
Когда светит чобко.
Легко на солнышке ловлю
В воде прозрачная рыба.
Утром худший нам Буди –
Пойдем за свежей рыбой
Не она отгружена
Моя семья – мой медведь! «
А ближе к вечеру бобр
Бобрят мягкими лапками
Привет сонный защитник.
– Папа, где еще рано?
– Я теперь чемпион пруда
Песню на ветке спел.
Ой, позвольте мне вспомнить … Вот в чём беда,
Я был забывчивый, детки!
«Гляди нас, солнышко, Свети
Над речью высокая!
Краер дрова льет
Тащится сладким соком.
Дай мне не любить жару
Миля мы крутые,
Но какая зима без коры
Куплю бобрят? ..»
И на самом деле без коры
Бобры зимой не живут.
А рядом, в пруду,
Вместе друг с другом
В старую цаплю приковали
Лягушек:
«Молна зря,
Что нам солнышко тревожит.
Лягушка изредка – Kwa, kva
Лягушка изредка – Kwa, kva
Она тоже любит согреваться! «
Роза лежит на траве.
Вечерняя тишина.
Чу, каравиль
Кравлич Кураверс:
« Посмотри на нас, Солнышко, Свети,
Просыпаясь рано утром!
Пока вы здесь, не летите
на юг, в чужие страны.
Журавли сажали зимой
И лета не дождемся –
Скорее всего чужой земли
В зеленый лес вернитесь… »
Над лесом месяц смотрел
И постепенно.
Под песню Мамина заснула
Сын у меня длинноногий.
* * *
… Ночь тихо приближалась.
Опускаются туманы.
Rosa Cool Leigh
На темных полянах.
Сон на болотных журавлях.
Хежат томит.
Только голко восстал
Ночной разбойник – Филин.
Закрытые чашки цветов.
Деревья и птицы спят.
Но солнышко встанет – и готово
Весь лес
росой с кустов встряхни
Давай, увольняйся.
* * *
… Девушка гуляла по лесу
Селимся рано утром.
Сбил Рошу
На ягодной поляне
Венки пластмассовые без запаха
Да клубнику съели …
Подошла девушка в лесу
И вся дорога пела.
Далеко смотрит
Да, и устало немножко.
Пора. И девушки больше нет.
А песня – осталась.
Листва и звенящий жезл,
То, что падает на камень
Пой ей по-своему
С лесными галифе.
А там и травы и цветы
Слушай – откликнусь …
Была бы песня как
И будут голоса.
* * *
Случится в солнечный день
Иди в восторг леса –
Сядь, попробуй Пенос,
Не торопись … Слушай.
… шум листвы. Шорох травы.
Не молчи птиц.
Весна в траве еле,
Спешите пробить свет.
Как будто все вокруг поет
О солнышке в сладком…
Послушай, дружище,
Это песня?

Писатель, классик детской литературы, член Союза писателей России.

Родился 15 декабря в городе Галич Костромской области в многодетной дружной семье. В 1933 году семья переехала в Москву, Яков Аким учился и вырос в Москве.

Его отец, Лазарь Эфраимович Аким, главный инженер завода, хорошо играл на скрипке.

Мать, Фаина Яковлевна, работала библиотекарем.

Младший брат – Эфраим Лазаревич – ученый в области космонавтики и планетологии.

В школе ему пришлось редактировать стенгазету, в нее он поместил свое самое первое стихотворение.
Потом отца перевели на работу в райцентр, оттуда наркоманом сельского хозяйства в Москву. В 1933 году семья переезжает в 1933 году. В Москве Яков Лазаревич продолжает учебу в школе.
Началась Великая Отечественная война. В июле сорок первого года отец Якова Лазаревича погиб при защите Москвы от налета авиации.По словам правого старшего, Я.Л.

Аким забирает мать с младшим братом в Ульяновск, в эвакуацию, а оттуда уезжает на фронт. Он прошел всю войну, воевал на Воронежском, Донском, Сталинградском фронтах. Некогда было писать стихи.
Только после войны, когда Яков Лазаревич стал учиться в химическом вузе и посещать институциональную литературу, как он сам говорит, «появилось необычное желание писать.

Это были как бы письма нашим дорогим людям, в частности маленькой дочке и сыну – первое из моих детских стихотворений.И благословил его на этом нелегком пути Самуил Яковлевич Маршак словами: «Пиши, ласточкин, чтоб не печатать».
Стихов Якова Лазаревича стали охотно печатать в детских журналах, в «Пионерской правде» с 1950 года. Затем стали издавать книги в издательствах «Детгиз», «Бэби» и др. В 1956 г. появилась подборка «взрослых» стихов в сборнике «Литературная Москва», а также в «Дне поэзии». Яков Лазаревич – прекрасный переводчик, благодаря которому наш читатель познакомился с произведениями поэтов многих стран СНГ.Он привлек к творчеству многих талантливых писателей, за что был награжден почетными грамотами всех союзных республик бывшего СССР.
Несмотря на свой возраст, Яков Лазаревич продолжает успешно работать. В 1998 году выходит его сборник «Зимний дождь», в 2002 году – сборник «Тишина осторожным словом». Он является членом редколлегии журнала «Мурзилка».
Яков Лазаревич Член Союза писателей, награжден орденом «Знак Почета». За сборником избранных переводов для детей «Spees to Friend» награжден почетным международным дипломом имени Андерсена.Издательство «Детская литература» в 1991 году выпустило Золотую Томь Я.Л. Акима «Девушка и Лев» из серии «Золотая библиотека детской литературы».
Яков Лазаревич Аким не забывает родной Галич. Он посвятил ряд своих стихотворений: «Родина» (1970), «Город Галич» (1956), «Странно, что я еще жив …» (1958), «Дождь на площади» (1965), » Улица »,« На ялыке ».
По его произведениям в 50-х годах прошлого века в средней школе №1 был поставлен спектакль и Аким пришел на его премьеру.Последний приезд Якова Лазаревича в Галич состоялся в январе 2000 года.

Решением Костромской областной Думы №1321 от 29 мая 2003 года на имя Я.Л. был закреплен за акимом Галицкой детской библиотеки.
В настоящее время I.L. Аким живет в Москве.

Сборник стихов: «Всегда готов!» (1954), «Цветные огни» (1963), «Весна, Весна, Весна» (1965), «Верный мой чиз» (1971), «Брат мой Миша» (1986), «Песня в лесу» (1992). и другие. Сборник рассказов «Стрекоза и лимонад» (1962).

1. Апрель
г. 2. В лесу
3. В нашем классе ученик
4. Грибной лес
5. Друг
6. Ежик
7. Елку нарядили …
8. Джаддах
9. Турция
10. Кем я буду
11. Лето
12. Маленький Майк
13. Мальчик и садовник
14. Мама
15. Март
16. Мой верный чиж
17. Моя лошадь
18. Мои родственники
19. Мыло
20. наша планета
21. Neuzzy
22. Облака
23. Garde
24. Октябрь
25.

Учитель: Сегодня, ребята, мы поговорим о творчестве известного Детского поэта Якова Лазаревича Акима. Как к нему пришло это призвание? И было так (прислушиваясь к тому, что он об этом пишет): «Я шел по улице, дочки родное молоко … Началась зима, снег падал, медленный, пушистый. Первый снег! И просто подумал об этом, как, откуда тоже, вокруг себя, я пил, вокруг себя снежинками, пахла песня:

Утром кошку принесли на лапы

Первый снег! Первый снег!

От удивления даже перестал… Сочинял сам сочинял? «

С тех пор прошло много лет, а эти стихи до сих пор радуют читателей свежестью, тихой радостью и особой инцессией.

Яков Аким – высокий красивый седой мужчина с тихим голосом и неповторимой тонкой манерой общения. Он известен не только как поэт, но и как переводчик, проза всегда очень скромна. Это его персонаж. И стихи такие же: как будто тихая доверительная беседа приводит к вам мудрого, очень наблюдательного и чуткого человека, предлагающего разделить свои чувства, размышления о жизни.

Я. Л. Аким родился 15 декабря 1923 года в старинном русском городе Галич Костромской области. «Он встал над сонным озером, как время сказочных времен …», – говорит поэт о городе своего детства. Первое стихотворение он написал, когда учился во втором классе. В школе активно участвовал в творчестве. драма, выпустила школьную стенгазету.

Весной 1941 года Яков Аким окончил девять классов и отвез вожатый лагерь в Подмосковье. Через три дня началась Великая Отечественная война.

Осенью 1942 года, после окончания военного училища связи, он ушел на фронт и только в 1946 году снял военную форму.

В последующие годы Яков Лазаревич работал ассистентом режиссера на киностудии «Мосфильм», затем учился в Московском институте тонкой химической технологии. Первое стихотворение «Дождь» было опубликовано в 1950 году в журнале «Пионер», а сборник стихов вышел в 1954 году. Даже став взрослым, писатель сумел сохранить в себе детство.Поэтому читателям нравятся колокольчики и озорные, ласковые и грустные стихи и переводы Якова Акима.

Детский (1):

Хотите посмотреть на лето?

В лес допускаются без билета.

Грибы и ягоды

столько –

Не собираю и за год.

И река, и река

С удочками мужчины.

Наручные часы – Щука!

Щука на берегу патрона!

Ну, устала от жары,

Поездка на розах ночью,

Каша поваренная на огне,

До утра говори…

Постановка поэмы «Песня в лесу»

Подошла девушка в лесу

Заселяемся рано утром.

Он сбил Рошу

На ягодном лугу

Венки пластиковые без запаха

Да, клубнику ели …

Подошла девушка в лесу

И медленно пел:

«Посмотри на нас, солнышко, Свети!»

Легко с тобой жить.

И даже песня в пути

Сам идет.

От нас за тучи, тучи

Не ходи, не ходи –

И лес, и солнце, и река

Тепло и солнце радуют.

Слушай мою песню:

Свети с утра до ночи!

А ты еще спишь,

Спи, когда хочешь … “

Легко постучать по песне

В доме лесных соседей.

За песню Ежик вслед

Был баран медведь:

“Воспользуйтесь нами, Sol-us-школами.

Когда светит чобко.

Легко на солнышке ловлю

В воде прозрачная рыба.

Утром худший американский буди –

Поехали за свежей рыбой

Не отгружено

Моя семья – мой медведь! «

А ближе к вечеру – бобр

Бобрят мягкие лапы

Приветствие сонного защитника.

– Папа, где еще рано?

– теперь чемпион пруда

Спела песню на ветке.

Ой, дай вспомнить … Вот в чём беда,

Я был забывчив, детки!

“Смотри на нас, солнышко, Свети

Над рекой высоко.

Заливка древесины Craer

Лягушка сладкого сока.

Позволь мне не любить тепло

Миля мы крутые,

Но какая зима без коры

Покупка бобрят? «

А по сути без коры

Зимой не живут бобры.

А рядом пруд,

Вместе друг с другом

В старой цапле

Клепали лягушек:

“Молна зря,

Что нам мешает солнце.

Лягушка изредка – ква, ква –

Лягушка изредка – ква, ква –

Тоже любит греться! «

… Ночь тихо подошла.

Опускаются туманы.

Роза Кул Ли

На темных полянах.

Сон на болотных кранах

Хежат томит.

Только голко поднялось

Ночной грабитель – Филин.

Закрытые чашки цветов.

Спят деревья и птицы.

Но солнце взойдет и готово

Весь лес сотрясает росу с кустов,

Давай и уходи.

… Девушка гуляла по лесу

Удерживаем рано утром

Он сбил Рошу

На ягодном лугу

Венки пластиковые без запаха

Да, клубнику ели …

Подошла девушка в лесу

И вся дорога пела.

Взгляды, далеко заблудились,

Да, и устало немножко.

Пора. И девушки больше нет.

И песня осталась.

Листва и удочка,

Что падает на камень

Спой ей по-своему

С лесными бриджами.

А там и травы и цветы

Послушайте – ответят …

Случится в солнечный день

Иди в восторг леса –

Сядьте, примерьте Пенос,

Не торопитесь. Слушать.

… шум листвы. Шорох травы.

Не молчи птиц.

Весна в траве еле,

Спешите пробить свет.

Как будто вокруг все поет

О солнце в сладком…

Послушай, дружище мой,

Это песня?

«Посмотри на нас, солнышко, Свети!»

Легко с тобой жить.

И даже песня в пути

Сам идет.

От нас за тучи, тучи

Не ходи, не ходи –

И лес, и солнце, и река

Тепло и солнце радуют.

Слушай мою песню:

Свети с утра до ночи!

А ты еще спишь,

Спите, когда хотите… “

Учитель: Герой Акима – ребенок, все его слова искренние, и если он кого-то любит, то эта любовь огромная.

Детский (2):

Мама! Я так сильно тебя люблю,

Что я прям не знаю!

Я большой корабль

Имя женщины “Мама”.

(«Мама! ..»)

Учитель: Умение фантазировать, изобретать удивительного родственника писателя и детей. «Я хорошо помню, какой маленький, – говорит поэт, – и никогда этого не забуду.«Потому что, если я забуду, я не смогу больше ничего для тебя написать».

Мои стихи как буквы:

Им нужен получатель.

Детский (3):

… а листок в конверте чистый,

Нет букв или строк.

Запах осенних листьев –

С деревом, опавшим листом.

Только ваш адрес да имя

Напишу на конверте

Синий ящик найду

Его листовки опускают.

Вы получите мое письмо

А вам будет приятно:

Жить в мире намного лучше

Если друг вспомнил друга.

Сразу пишу отзыв!

и чернила сперма –

Просто пырышко поставил

Та синичная церковь.

(«Пишу тебе письмо.»)

Учитель: Огромное значение в жизни для писателя имела дружба. Может поэтому в стихах Якова, Акима чаще всего встречаются слова «Друг», «Дружба», «Товарищ».

Детский (4):

Друг ушел далеко.

Мне непросто.

День прошел

Потом неделя.

Три недели

Полет.

Летом – дождь,

Зима – метель.

Мне очень скучно

Без друга.

Скоро пройдет год …

Я не поправлюсь.

Я не могу жить без друга.

Щетка с мыльницей

И на станции беги…

Учитель: Поэт подводит детей к тому, что другим может быть не только сверстник – мальчик или девочка, но и взрослый мужчина, и даже учитель.

Детский (5):

У вас есть хороший друг

Нет надежного друга.

Спросите о севере и юге,

О том, что есть вокруг, –

На все он ответит …

Вы помните,

как он пришел на занятия?

Все решено: сурово.

Но сколько он для тебя нашел

Простые, понятные слова!

Тебе за рабочий стол один

Задача объяснена

Помог соседу

И Драчунов выкладывал.

И помните, вы вели себя в походе

Утром в седьмом часу?

Какая птица поет

Сказано в лесу …

Хорошие воспитанные ребята

Ваш друг на много лет.

Сейчас спасибо

Колхозница и поэт

Ученый, знатная Горнова,

Боевые артисты и летчики…

Надежный друг –

Ваш учитель!

(«Твой друг».)

Учитель: А с животными можно дружить. Об этом аким говорит в стихотворении «Верный мой чиз».

Детский (6):

За пределами солнца из-за крыш –

И на моей кровати

Сицы Чиж,

Мой верный чиз:

“Чив-Шиве, что,

”

Что ты спишь?

Чив-Чив, пора вставать,

Chiv-Chive! .. «

И я больше не сплю,

Кровать Strenel

Чижу я кормлю –

В подающем канале.

И он клюет

поет

Я не крут:

“Chiv-Chive, Pei Tea!”

Чив-Чив, пора

Где набор? «

За спиной!

Бег по лестнице …

Мой Чиж летает за мной …

Детский (7):

Он делает

Прощальный круг

Мой верный чиз

Мой хороший друг

Мой парень – мой друг.

Я часто думаю об этом,

А он, казалось, грустный.

В большом изменении, день,

Я знаю, приеду:

“Здравствуйте, Чив-Шиве,

Я здесь, я жив

Ищу давно! «

А я ему в ответ “Чив-Чиве”

Тихо искать

А на плече

Позвольте мне сесть

“Почему ты молчишь?”

Какой ты в мире

Мой друг,

Мой верный чиз!

(«Мой верный чиз».)

Учитель: Поэт убежден, что забота о братьях меньших делает детей намного добрее. И где там доброта и душевная щедрость и большое счастье.

Детский (8):

Вася утром в зоопарке свершилось,

Бабушка с мамой было экипировано:

«Яблоко с булочкой – тебе на обед,

»

Деньги – на входной и трамвайный билет. «

Было в трамвае и тесно и жарко.

Автомобиль был пуст у ворот зоопарка.

Вокруг кассира толпятся люди

Вася билет от кассирши забирает.

Детский (9):

Опубликовано Вася увидел Марти,

За ней мацонок гонится по расписанию.

– Здравствуйте! – кивнул Вася Мартушкам

.

И красное яблоко подал им.

Рядом – лошадь в Хигузай, пони.

Сентер пони в зеленом попоне.

Вася лошадей, посетивших

И ее мать болвана лечила ее.

Слоны затоптаны в просторном подстилке.

Слонов привезли из далекой страны.

Воды слонов поили друг друга …

Ну как слон сцепление не бросает!

Малыш (10):

Важно гулять отец-пеликан,

По сторонам бродят два сына Криваши.

Вася к пруду пальмой подошел

Пулиак заблокировал панировочные сухари.

Как я очутился с ног Васина

Это забавный какуальный щенок?

– Какой щенок, я тебя накормлю?

Смотри, в ларьке пирожного куплю!

В трамвай деньги не пойдут…

Но Вася ни капельки не грустит:

Звери, с которыми Вася подписывает

Тоже не ходи, а гуляй пешком!

(«Все пролечено».)

Учитель: Иногда среди детей встречаются совершенно противные вам ребята.

Детский (11):

Кто держит

Его конфеты

В кулаке.

Съесть

Секрет от всех

В углу

Кто, выходя во двор

Никто из соседей

Поездка

Кто мелом

Резина

Все, что угодно

Никогда

Не поделюсь –

Подходит Дадено,

Даже имя

И ник:

Меня не волнует

Я не спрашиваю.

Приглашать не буду.

Не выйдет из теории

Хороший друг

Даже приятель

Вы ему позвоните.

Следовательно –

Ребята, честно скажу –

с жадными

Я никогда не

Я не дружу!

(«Жардде».)

Учитель: Отрицательные качества людей Поэт делает его добрым, с мягким юмором.

Детский (12):

А это наш сосед Витя,

Его профессия ленивая.

На солнце,

Под дождем

Жертвы всегда в вашем окне

Торчат с утра до вечера:

Делать нечего!

(«Наш дом».)

Учитель: О тех, кто любит работу, относится с большим уважением.

Детский (13):

… но Марина

Медсестра,

Пациентам

Поторопитесь с утра.

Но иногда и ночью,

Когда так сладко спит,

Обращается к врачам

Помощь в вашей больнице.

(«Наш дом».)

Учитель: Яков аким поэт легкий для читателя и трудный – для себя. Его стихи складываются медленно, но живут долго, потому что в них есть то, что всегда нужно людям: доброта, радушие, красота окружающего мира.

Детский (14):

Посмотрите какое утро!

Надоел дождь и трасса!

Дренажные капли

Деревья и кусты,

Травы на солнце мало

Небольшая опасность тепла

И утренняя свежесть

В Росинке замерзли.

Посмотрите какое небо

В лесных рогах –

У меня не было

Такой синий!

К оврагу, дымка,

Прозрачный и легкий

И далеко за рекой

Удар облаков.

(«После дождя».)

Детский (15):

В лесной гриб звоните

Тихое осеннее утро.

Смотрите, под ногами листва

Мы уронили деревья.

Было лето и прошло,

Лето, ком.

А теперь в лесном свете,

Строже и спокойнее.

(«Грибной лес»)

Учитель: В стихах Акима мы читаем не только о красоте природы, но и о полном слиянии с ней.

Детский (16):

Треплет ветра за окном

Дерево без листьев,

На нем сидит Воробей,

Погушки Уборка.

Увижу по воробью –

Веселые качели!

Я понимаю, он и я,

Конец той зимы.

Викторина по произведениям Я. Акима

Без окон, черный дом,

Запертые двери.

Танец, совы, день

И ночные животные.

(«Разноцветные домики.»)

Вы видели Прохорова?

Все их семьи строители.

Спешим на стройку

Молодые и старые:

Отец – бетон,

Мать – художница,

И дочка, даже маленькая,

Но и сборки –

Из песка.

(«Наш дом».)

Весна надолго

От ветров и т. Д.

А сегодня прямо

Шлепки по лужам

В погоне за талым снегом

С гомоном и звонком

Заложить луг

Бархатно-зеленый.

(«Апрель».)

Холодный лес был пуст,

Измеренный грамм.

Кто в Норе, а кто поднялся на

Зимняя ягода.

(«В лесу».)

Поиск помог

Диван с бабушкой

Выход на пенсию

Перестановка

Чемоданы и кресла.

Нет. Не находится.

Ложка исчезла.

(«Где ложка?»)

Йож пухлый и морщинистый:

– Что я вам уборщица?

Лес не достанется

Держите в чистоте!

(«Ежик».)

Конкурс “О чем ты?”

Здесь над нашей улицей

Они летают, светятся,

Как будто небо вспыхнуло в небе

Цветные фонари.

Разные разные

Цвет фары!

(Шары. «Цветные фонари.»)

А бывает, бег,

Раскрой для удовольствия

И дети

Гайка разрезная.

Щелк – Щелк,

Щелк-башмак,

с работы

Будет жирно!

(Молоток. «Фольга-делец».)

Он прядет

У парней над головой

Шаль из собачьей шерсти

Распространение

На асфальте.

(Снег. «Первый снег».)

Учитель: Яков Лазаревич Аким вдумчиво и бережно передает свой жизненный опыт, душевную теплоту, свою любовь к людям. Он разделяет со своими читателями ответственность за все, что происходит вокруг.

друзей –

Люди, которых я люблю, –

Я никогда не

Не буду оскорблять.

За переводы Я. Л. Аким награжден международным почетным дипломом имени Датской сказки Ганса Христиана Андерсена.

Яков Аким родился 15 декабря 1923 года в городе Галич Костромской области. Детство, проведенное в этом тихом городке, помогло ему впоследствии написать множество стихов. И еще родители: вечерами музыка часто звучала музыкой. Отец-механик прилично играл на скрипке (учился сам), мать, библиотекарь, любила петь, аккомпанируя себе и детям на гитаре или на мандолине. Потом отец перешел на работу в райцентр, оттуда – к наркоману сельского хозяйства в Москву, где они жили с 1933 года.Здесь Яков учился в школе, монтировал обои, увлекался драматургией … первые детские стихи написал для своих детей. К его удивлению, эти стихи охотно печатаются в детских журналах «Пионерская правда» с 1950 года. Затем книги начали печатать в «Детгизе», «Малютке», других детских издательствах …

Мне весело!

Яблоки метлы,
Я веселый
Я веселый
Я прыгну на коня!

Яблоки веника,
Вихрь лейк
Я буду летать в вихре
Куда захочу!

Яблоки Метлы,
Моя лошадь устала,
Моя лошадь устала
И поскакала остановилась.

Яблоки Веника,
Где ж вода?
Где вода – это вода
С ключевой водой?

Мой конь да я
Напился из потока
Дальше торопился
Моя песня.

Яблоки Метлы,
Яблоки Метлы,
Насыщенный смешной
Моя песня!

Ветреный день

Вы видите, как ветер играет с листвой,
Как деревья выбирают в роще?
Береза ​​на заметном склоне как
И ветер на обочине.

А может чроп хода
Играть с надоедливым ветром не хочет?
Березовые секреты доверяют не всем,
Друзей и подруг выбирает сама.

Белчонок

Гармонист Ваня
Мануал Бельчонок жил.
Запрыгнул на диван,
С котятами дружил.

По комнате бросился
Волк лохматый
И с потолка скосил
На таз с молоком.

Пришел с работы Ваня –
Жилец пропал.
Искал в чулане, в Чулане –
Тащил бобкона в лесу.

Иван смотрит в окошко:
Лицензия не простая.
Получил свою губную гармошку
И протянул мех.

Но как-то сыпло дышит
Поющая гармоника
И вдруг оттуда рыжая
Заряженный огонь!

БЕЛИХОН! Ну и комик!
В мехах дух дух
Решив, что это дом,
Где тихо и тепло.

В лесу

Метели, метели на Земле
Разное, шаги.
Снег, снег в феврале
Надетые метели!

Холодный лес опустел,
Мерили немного:
Кто в Норе, а кто
В зимнюю ягодку.

Сон о молодом медведе
Мед, ароматный, свежий.
Остановился без еды
Вся семья медвежья!

Скучающий зверь на морозе.
Вьет Пурга до ночи.
Даже сокет протеин
Не хочется вылезать.

Но посмотрите на этот боргер!
Немного приземляется, касаясь
Мчится здесь в полной поддержке
Снятый заяц.

Стойка сделана под куст
А на лес косит:
Не побеждает хвост
Рыжая лисица?

Сдвинул зайку с белыми усами
Построил уши …
Ребята он не трус
Просто – осторожно.

Куда ты, осень?

Осенний дождливый
Прямо сплю и вижу:
По снегу на хринышме
С горки, на лыжах!

А зимой люут,
Вечером, на морозе,
Я помню двор весенний,
Листья березовые.

Апрельская пудсса
Жду не дождусь –
Ролл на лето,
В речке бегаешь трусцой!

“Куда ты, осень?” –
В августе спрошу
Потому что в школу
к друзьям спешу.

Грибной лес

В лесу гриб звоните
Тихо осенним утром.
Видите, под ногами листву
Мы закинули деревья.

Было лето и прошло,
Звук, жжение.
А теперь в лесу светлый,
Строже и спокойнее.

В поле зрения только белок –
Все уголки
Витаминный корм
Пространство на зиму.

Под стволами двух дубов
Немного распил.
Принеси домой грибы
Полный лукошко.

Друг

Друг ушел далеко.
Мне непросто.

День прошел,
Потом неделя.
Три недели
Пролетел.
Летний дождь
Зима – метель.
Очень скучно мне
Без друга.
Скоро пройдет год …

Я не поправлюсь.
Я не могу жить без друга.
Щетка с мыльницей
И на станцию ​​беги.

В поле
Да в лесу
До утра
Поезд.

Экспресс:
“Тук-тук,
Где ты, где ты
Друг друг?”

Легко
Медленно ползком –
ПЕРСОНАЛ
В самолете.

Летаю,
Кричу
Пою на лету:
«Самый быстрый
Сильный
Выбери высоту!»

Сели.
Зал А-Е-РО-ВА.
(Слово очень длинное!)
Бегу по залу,
Запрыгиваю в машину I.

Красный свет.
Терпения нет!
Дай мне
Зеленый свет!

Остановка, машина.
Вот он дом
С синими окнами.
Уловка в окошке,
Возьму повезло.

Ноги выдры
На пороге
Громко в дверь.
– Скоро откроется! – кричать.

Друг вышел.
А я молчу.

Поспешил к нему пешком,
Я побежал к нему беги
Поезд качнул,
На машине мчался,
Даже по небу летел –
Я его хотел
Так сильно хотел…

Я все забыл!

Разноцветные домики

Чертеж зеленого домика
Под еловой крышей –
Сколько хочешь шишек
Будет белочка красная.

А потом, а потом
Чертеж синий домик,
Длинных комнат много –
Все для осьминога.

White Drawn Home
С толстым ледяным стеклом:
Радуйтесь, соседи –
Зайцы и недоумевают!

Без окон черный дом
Двери на замок.
Отмена, совы, днем ​​
И ночные животные.

Наконец – красный дом,
Крашеное стекло.
Пусть в ней живет матрешка
Красная, как свекла.

Мама

Мама! Я так тебя люблю,
Чего не знаю прям!
Я большой корабль
назову “Мама”.

Цветные фонари

В праздники на улицах
В руках Смерти
Гореть, переливать
Воздушных шаров.

Разные разные
Синие
Красные
Желтые
Зеленые
Воздушные шары!

Очень люблю мячи
Ребята в наши дни
Все на ходу
Они связаны.

Разные разные
Синие
Красные
Желтые
Зеленые
Воздушные шары!

Вот над нашим городом
Летят, светятся,
Как будто небо вспыхнуло в небе
Цветные огоньки.

Разные разные
Синие
Красные
Желтые
Зеленые
Цветные фары!

О Вове и Корове

Я тупой, корова,
Молоко даю!
– Ну я Косинкин Вова,
Ныряй ты, корова,
МиГ просадится…

Только молока нет,
В ведро пока не звенит.
Еле еле, чепчик-чепчик-заглушка
Еще молоко нужно б!

Не торопи, Косынкин Вова, –
Говорит ему корова –
Лучше бы, мужик,
Закинул куртку новую:
Молоко в рукаве бежит,
Вот и шапка-шапка-шапка!

Лето

Хотите посмотреть на лето?
В лес пускают без билета.
Давай!
Грибы и ягоды
Столько всего –
Не собираем и на год!

И река, и река
С розгами мужиков.
Поставь!
Наручные часы – Щука!
Щука на берегу

Ну устали от жары,
Роза кататься ночью,
Каша варить на костре,
Перед утром говорить …

Слово «друг»

Когда никто
Не знал ни слова –
Ни «Привет»,
Ни «Солнышко»,
Ни «корова» –
Соседи
Древний человек привык
Показывать кулак
Или язык
И обнимающие лица
(Это тоже самое).

Но слово Хортленд стало
резким звуком
Значимое лицо
Умнее
И человек
Изобретено
Слово друг
Подружиться подождать
И скитаться в разлуке.

Спасибо
Для друзей.
Как бы я жил
Что бы делал без них?

Друзья –
Людей, которых я люблю, –
Никогда
Ничего
Не обижусь.
Не так
Наш предок шел сквозь тьму,
Итак, встретив друга
Я закричал: «Дурак!» –
Показал язык
Или кулак
И забрал грань
(То же самое).

И злое слово
Я двигатель –
Пусть будет
Убей врага!

Я был маленьким

У меня был маленький
Хотя давно.
Помню с мамой
Ходили в кино
Как во дворе
Играли в прятки,
Как кони рисовали
В тетрадку.
Помню Огонь
В ближайшем углу
Помню, как дворник
искал веник.

Но как я ревел,
Приходил к врачу
не помню.
И я не хочу вспоминать

Мы с радостью разместим ваши статьи и материалы с указанием авторства.
Отправить информацию по почте

стихотворений моего отца – №3.Первый снегопад | Расс Робертс

Фото Остина Фэтмана на Unsplash

Первый снегопад

Снег начался в сумерках,
И всю ночь деловито
Ссыпал поля и шоссе
Тишина глубокая и белая.

Каждая сосна, пихта и болиголов
Горностай был слишком дорог для графа,
И самая бедная веточка на вяза
была покрыта жемчугом в дюйм глубиной.

Из сараев с новой крышей из Carrara
Пришел приглушенный ворона Chanticleer,
Жесткие рельсы смягчились до лебединого пуха,
И все еще трепыхались по снегу.

Я стоял и смотрел у окна
Бесшумная работа неба,
И внезапные порывы снежных птиц,
Как кружащиеся коричневые листья.

Я подумал о холме в сладко-каштановом цвете
Там, где стояло маленькое надгробие;
Как хлопья аккуратно складывали его,
Как малиновки в лесу.

Ап заговорил о нашей маленькой Мэйбл,
Сказав: «Отец, кто делает снег?»
И я рассказал о добром Всеобщем отце
Который заботится о нас здесь, внизу.

Снова я посмотрел на снегопад,
И подумал о свинцовом небе
Которое возвышалось над нашей первой великой скорбью,
Когда тот курган был так высок.

Я вспомнил постепенное терпение.
Который упал с того снегоподобного облака,
Расслоение за чешуей, исцеление и сокрытие.
Шрам от нашего глубокого горя.

И снова ребенку я прошептал:
«Снег, успокаивающий всех,
Милый, милосердный Отец
Один может заставить его упасть!»

Тогда я поцеловал ее невидящими глазами;
И она, отвечая на поцелуй, не могла знать.
Это мой поцелуй был дан ее сестре,
Сложенный под глубоким снегом.

– Джеймс Рассел Лоуэлл (1819–1891)

Мой отец родился в Мемфисе, штат Теннесси, и я предполагаю, что в течение первых 18 лет своей жизни он редко, если вообще когда-либо видел снег. В возрасте 32 лет, когда мне было всего девять лет, мы переехали в Лексингтон, штат Массачусетс, недалеко от Бостона. Когда шел снег, мой отец брал меня с собой на то, что он называл «снежной прогулкой», где мы разговаривали и наслаждались тишиной улиц.

На тех прогулках, которые всегда казались удовольствием, мой отец часто читал первые два куплета «Первого снегопада», которые он знал наизусть:

Снег начался в сумерках,
И всю ночь деловито.
Громадное поле и шоссе
С тишиной глубокой и белой.

Каждая сосна, пихта и болиголов
Горностай был слишком дорог для графа,
И самая бедная веточка на вяза
была покрыта жемчугом в дюйм глубиной.

Слова волшебные. Снегопад начался в сумерках. Он упал «деловито», как будто ему нужно было позаботиться о своей работе – украсить обедневшие деревья белым мехом горностая и жемчужным покрытием, которое идеально отражает смесь снега и льда, которую деревья могут носить после снегопад.

Третий куплет тоже неплох – каррара – это разновидность мрамора. Шантеклер – это петух, чье крик приглушает звукоизоляция, которую обеспечивает снег.

В 1978 году мои родители переехали в Хантсвилл, штат Алабама, где снег почти так же редок, как в Мемфисе, и он редко падает настолько сильно, чтобы украсить деревья. Я время от времени ходил на прогулку по снегу со своими детьми в Сент-Луисе и пригороде округа Колумбия, когда они росли. Я часто думал об этом стихотворении, но, увы, не знал его наизусть и упустил шанс поделиться этими строками со своими детьми.

Я не помню, чтобы мой отец когда-либо читал больше, чем первые два стиха. Я не помню, чтобы читал стихотворение полностью. А потом, может быть, через полвека после того, как я впервые услышал начало стихотворения, я наткнулся на стихотворение полностью. Я всегда думал, что это просто одно из тех стихотворений, восхваляющих красоту природы. Я не знал, что в пятом стихе стихотворения радикально меняется тема, когда он обращается к своему истинному предмету – смерти дочери Лоуэлла и природе горя и скорби.

Последний стих вызывает слезы у меня на глазах – сердцебиение отца, чья радость о его живой дочери неумолимо смешалась со смертью ее сестры. Это сентиментально, и я чувствую, что меня манипулируют, но каждый раз это действует на меня. Может потому, что я отец. А может, это просто изысканная сентиментальность. Конструкция последнего стиха весьма необычна. Огромное количество эмоций передается в том, как он описывает что-то весьма приземленное – отец, задумавшись, смотрит в окно на падающий снег и целует дочь, которая стоит рядом с ним.

Интересно, почему мой отец никогда не читал мне остальную часть стихотворения, но я знаю, что его мать потеряла девочку после рождения моего отца, сестры, которой никогда не было у моего отца. Я видел ее маленькое надгробие на кладбище в Мемфисе без названия, просто «Бэби Робертс».

И мне интересно, каждый раз, когда шел снег, и мой отец читал эти два вступительных стиха, вспоминал ли он о потере матери и ее горе, которые, как он знал, лежали под поверхностью ее эмоциональной жизни. Те снежные прогулки, которые мы с папой совершали вместе, вероятно, имели к нему другое чувство, чем они ко мне, когда он читал первые стихи и думал о финале и о боли своей матери.Если я прав, он скрыл от меня свои эмоции, как поэт – от собственного ребенка в последнем стихе стихотворения.

Вопросы для размышления:

1. Почему стихотворение называется «Первый снегопад». Почему не просто «Снегопад»?

2. Падающий снег – это метафора. Как бы вы описали, что Лоуэлл использует его для захвата?

3. «Всеотец» – это Бог. Как бы вы описали взгляд Лоуэлла на Божественное милосердие (и его пределы)?

4.Что означает фраза «невидящими очами» в последнем стихе?

Первый снегопад | Кладбище Маунт-Оберн

Поэт Джеймс Рассел Лоуэлл мог видеть свою участь на кладбище Маунт-Оберн из дома своей семьи, Элмвуда. В 1847 году он написал это стихотворение в память о дочери, которую он только что похоронил на семейном участке на горе Оберн после того, как увидел из окна своего кабинета первый снегопад в сезоне. Поэма Лоуэлла о снегопаде в «Сладком Оберне» остается фаворитом Новой Англии.

Лоуэлл Лот № 323 Фонтан Авеню

Первый снегопад Джеймс Рассел Лоуэлл

Снег начался в сумерках,
И деловито всю ночь
Громил поля и шоссе
С тишиной глубокой и белой.

Каждая сосна, пихта и болиголов
Горностай был слишком дорог для графа,
И беднейшая веточка на вяза
Была на дюйм глубиной с жемчугом.

Из навесов с новой крышей из Каррары
Пришла приглушенная ворона Шантиклера,
Жесткие рельсы смягчились до лебяжьего пуха,
И все еще трепыхались по снегу.

Я стоял и смотрел у окна
Бесшумная работа неба,
И внезапные порывы снежных птиц,
Как кружащиеся коричневые листья.

Я подумал о холме в нежно-каштановом цвете
Там, где стояло маленькое надгробие;
Как хлопья аккуратно складывали его,
Как и малиновки в лесу.

Ап заговорил о нашей маленькой Мэйбл,
Сказав: «Отец, кто делает снег?»
И я сказал о добром Всеотце
Который заботится о нас здесь, внизу.

Я снова посмотрел на снегопад,
И подумал о свинцовом небе
То, что возвышалось над нашей первой великой печалью,
Когда тот курган был так высок.

Я вспомнил постепенное терпение
Который упал с того облака, как снег,
Расслоение за чешуей, исцеление и сокрытие
Шрам, который возобновил наше горе.

И снова ребенку я прошептал:
«Снег, успокаивающий всех,
Милый, милосердный Отец
Один может заставить его упасть!»

Затем, не видя глазами, я поцеловал ее:
И она, отвечая на поцелуй, не могла знать
Что мой поцелуй был дан ее сестре,
Сложенная близко под углубляющимся снегом.

Когда обычно выпадает первый снег в сезоне | The Weather Channel – Статьи из Weather Channel

Хотите первого снега в сезоне? Вы уже натирали лыжи воском? Вы мечтаете о снежных днях или боитесь расчистить подъездную дорожку?

Мы исследовали средние 30-летние данные Национальной метеорологической службы, чтобы найти дату, к которой выпадает первый в сезоне поддающийся измерению снег, определяемый как 0.1 дюйм или более – обычно возникает при составлении карты выше.

Имейте в виду, это средние значения сезонов, включающих ранние и поздние снегопады. В любой сезон может выпасть первый снегопад очень рано или очень поздно, в зависимости от погодных условий в то время.

В таблицах ниже указаны средние даты начала первого сезона, самый ранний снегопад в первый сезон за всю историю наблюдений и средний сезонный снегопад для списка городов в каждом регионе США.

В более южных регионах, таких как Атланта и Даллас, снег может выпадать не каждый сезон.Поэтому вместо того, чтобы указывать среднюю дату появления измеримого снега, мы указываем средний период времени, в течение которого вы можете ожидать «наилучших шансов» выпадения измеримого снега каждый год.

Месяц среднего первого снегопада (0,1 дюйма или больше) за сезон, согласно 30-летней средней статистике.

(NOAA / NWS / NCEI)

Северо-восток

Октябрь, как правило, является первым снегом месяца в горах на севере Новой Англии, в Адирондаках, а также на более высоких вершинах северо-запада Пенсильвании и центральных Аппалачей.Большая часть остальной части внутреннего Северо-Востока присоединяется к ним в течение ноября, в то время как коридор I-95 из Провиденса, Род-Айленд, в Вирджинию обычно ждет до декабря, чтобы увидеть их первый снегопад в сезоне.

	Ср. Первый снег …	Самый ранний первый снег	Ср. Сезон снега
Карибу	23 октября	29 сентября 1991 г.	111.8 дюймов
Берлингтон	4 ноября	30 сентября 1992 г.	82,2 дюйма
Сиракузы	5 ноября	1 октября 1946 г.	124,7 дюйма
Буффало	5 ноября	6 октября 1991 г.	92,5 дюймов
Питтсбург	14 ноября	18 октября 1992 г.	41.4 дюйма
Олбани	16 ноября	4 октября 1987 г.	59,2 дюймов
Конкорд	22 ноября	10 октября 1979 г.	63,5 дюймов
Чарльстон	24 ноября	19 октября 1972 г.	36,2 дюйма
Хартфорд	28 ноября	10 октября 1979 г.	42.8 дюймов
Бостон	29 ноября	10 октября 1979 г.	43,5 дюйма
Балтимор	14 декабря	10 октября 1979 г.	20,1 дюймов
Нью-Йорк	14 декабря	21 октября 1952 г.	25,3 дюйма
Филадельфия	17 декабря	Октябрь.10, 1979	21,8 дюймов
Вашингтон	18 декабря	10 октября 1979 г.	15,4 дюйма
Атлантик-Сити	21 декабря	5 ноября 1973 г.	15,6 дюймов

Средний Запад

Первый сезон снега на Среднем Западе обычно выпадает в октябре вдоль северного яруса штатов, от северного Мичигана до западных Дакот.

В ноябре большая часть долины Огайо, остальные районы Великих озер, Кукурузный пояс и западный Канзас пополняют свои ряды.

В некоторых частях восточного и южного Канзаса, южного Миссури и долины Нижнего Огайо обычно приходится ждать до декабря, чтобы увидеть первые скопления хлопьев.

	Ср. Первый снег …	Самый ранний первый снег	Ср. Сезон снега
Маркетт	Октябрь.13	13 сентября 1923 г.	203,6 дюймов
Рапид-Сити	16 октября	13 сентября 1970 г.	41,6 дюймов
Международный водопад	18 октября	14 сентября 1964	71,8 дюймов
Дулут	21 октября	18 сентября 1991 г.	81,5 дюймов
Бисмарк	Октябрь.26	12 сентября 1903 г.	50,1 дюймов
Су-Фолс	31 октября	25 сентября 1939	43,4 дюйма
Мпл. / Ст. Пол	2 ноября	24 сентября 1985 г.	53,4 дюйма
Фарго	2 ноября	25 сентября 1912 г.	49,5 дюймов
Омаха	ноя.10	29 сентября 1985 г.	28,4 дюйма
Кливленд	10 ноября	2 октября 2003 г.	68,3 дюймов
Де-Мойн	10 ноября	10 октября 2009 г.	36,8 дюймов
Милуоки	13 ноября	6 октября 1889 г.	49,3 дюймов
Детройт	ноя.15	12 октября 2006 г.	43,8 дюйма
Чикаго	16 ноября	12 октября 2006 г.	37,1 дюймов
Колумбус	20 ноября	10 октября 1906 г.	27,1 дюймов
Индианаполис	23 ноября	18 октября 1989 г.	25,5 дюймов
Канзас-Сити	ноя.27	17 октября 1898 г.	18,2 дюймов
Цинциннати	28 ноября	19 октября 1989 г.	21,3 дюйма
Сент-Луис	3 декабря	20 октября 1916 г.	17,7 дюймов
Уичито	3 декабря	22 октября 1996 г.	15 дюймов
Луисвилл	дек.8	19 октября 1989 г.	13,4 дюймов

Запад

Снег может падать на самых высоких вершинах Скалистых гор даже в конце лета. Сентябрьский снег считается средним для Вашингтонских каскадов, Биттеррутс и самых высоких вершин Колорадо.

В остальном октябрь обычно знаменует прибытие первых хлопьев сезона на более низких возвышенностях Монтаны, Вайоминга, восточного Айдахо, Уосатча, предгорьях и горных долинах Колорадо, а также в горах северного Нью-Мексико.

Первый снег в ноябре типичен для равнин юго-востока Колорадо, остальной части северного Нью-Мексико, северо-востока Аризоны (Флагстафф), большей части Большого бассейна и внутренних районов Северо-Запада.

Угроза снега обычно не является фактором в таких местах, как Сиэтл и Портленд, штат Орегон, до конца декабря.

	Ср. Первый снег …	Самый ранний первый снег	Ср. Сезон снега
Фэрбенкс	сен.27	29 августа 1922 г.	64,2 дюйма
Грейт-Фолс	2 октября	22 августа 1992 г.	61,6 дюймов
Шайенн	2 октября	8 сентября 1929 г.	60 дюймов
Крестед Бьютт	5 октября	3 сентября 1961 г.	206,7 дюймов
Биллингс	Октябрь.12	7 сентября 1962 г.	55,6 дюймов
Анкоридж	15 октября	20 сентября 1947	74,6 дюйма
Денвер	16 октября	3 сентября 1961 г.	60,1 дюймов
Покателло	26 октября	16 сентября 1965	43,9 дюймов
Тахо Сити	Октябрь.28	11 сентября 1952 г.	179 дюймов
Джуно	4 ноября	2 октября 2000 г.	84,7 дюймов
Солт-Лейк-Сити	5 ноября	17 сентября 1965	56 дюймов
Флагшток	11 ноября	19 сентября 1965	96,4 дюймов
Спокан	ноя.13	23 сентября 1926 г.	45.9 дюймов
Рино	15 ноября	29 сентября 1982 г.	20,4 дюйма
Бойсе	Ноябрь 19	10 октября 2008 г.	18,8 дюймов
Big Bear, CA	20 ноября	19 сентября 1989 г.	65,3 дюймов
Альбукерке	ноя.20	12 октября 1986 г.	10,3 дюйма
Амарилло	24 ноября	29 сентября 1984 г.	19,3 дюйма
Эль-Пасо	10 декабря	28 октября 1980 г.	5.5 дюймов
Портленд, ИЛИ	23 декабря	29 октября 1935 г.	4 дюйма
Сиэтл	дек.26	27 октября 1971 г.	5,6 дюймов

Юг

Да, в некоторых частях юга действительно бывает снег, но не обязательно каждый год.

Техасский холм и самые высокие возвышенности южных Аппалачей являются исключением. В этих местах можно ожидать первого снега в ноябре.

Долины южных Аппалачей, части северного и среднего Теннесси, северный Арканзас, центральная и восточная Оклахома, а также большая часть Западного Техаса к северу от межштатной автомагистрали 10 впервые увидят снегопад в декабре, если вообще увидят.

Для более южных мест, таких как Атланта и Даллас, вместо того, чтобы указывать среднюю дату появления измеримого снега, мы указываем средний период времени, в течение которого вы можете рассчитывать на «наилучшие шансы» измеримого снега каждый год, определяемый средним первым и последние даты измеримого снега. Обычно это происходит в январе и феврале от Каролины до северного Техаса.

	Самый высокий шанс снега	Ср.Сезон снега
Норфолк	17 января – 22 февраля	4.7 дюймов
Роли	4 января – 14 февраля	5.9 дюймов
Шарлотта	18 января – 7 февраля	4,2 дюйма
Колумбия	26 января – 4 февраля	1,5 дюйма
Атланта	янв.21 – 8 февраля	2,6 дюйма
Бирмингем	29 января – 9 февраля	1.6 дюймов
Ноксвилл	3 января – 18 февраля	6,4 дюйма
Нашвилл	30 декабря – 27 февраля	5 дюймов
Мемфис	12 января – 9 февраля	3,7 дюйма
Литл-Рок	янв.13 – 8 февраля	3,5 дюйма
Талса	15 декабря – 22 февраля	9,7 дюймов
Оклахома-Сити	13 декабря – 15 февраля	8 дюймов
Даллас	13 января – 9 февраля	1,7 дюйма

ПОДРОБНЕЕ НА WEATHER.

Приближаются зимние выходные. «Вечерняя Москва» подготовила обзор событий, которые пройдут в столице 11 и 12 декабря и станут безусловным стимулом выйти из дома.

Открывает обзор праздник «День Героев Отечества», который 11 декабря состоится в Музее Героев Советского Союза и России. На экскурсии по основной экспозиции «На встречу с героями» участники вспомнят героев-фронтовиков Великой Отечественной и неизвестных героев объявленных и необъявленных войн XX века.

Гостей ждут встречи с Героем России Евгением Черняевым, командиром глубоководного подводного аппарата «Мир-2», и с художником Германом Черемушкиным, чьи работы представлены на выставке «Бери шинель, пошли домой!». А юные москвичи на занятии «Оружие Героев» познакомятся с историей создания самых знаменитых образцов советского оружия времен Великой Отечественной войны.

Поддержит героическую тему 11 декабря музей-панорама «Бородинская битва», где старт праздничным мероприятиям даст «Рекрутское депо». На занятии ребята узнают, как была устроена русская армия, как служилось русскому солдату в 1812 году, какое снаряжение имел пехотинец для военного похода, а также попробуют свои силы в строевой подготовке и потренируют смекалку, отвечая на загадки. Изучить военные термины поможет стихотворение Лермонтова «Бородино».

Вниманию гостей музея будет представлена лекция «Боги войны 1812 года: трофейные орудия Наполеона», на которой их познакомят с историей коллекции орудий, захваченной русской армией в ходе Отечественной войны 1812 года.

Исторический музей, в свою очередь, 11 и 12 декабря приглашает горожан на День викинга, приуроченный к проходящей выставке «Викинги. Путь на Восток». На познавательной игре «Путь из варяг в греки» участники отгадают загадки о значении необычного предмета и выполнят задание — откроют замок, взвесят монету, развяжут узел или высекут искру кресалом. Неотъемлемой частью повседневной жизни было занятие домашними ремеслами. Среди женских ремесел основное место занимало прядение и ткачество. Посетителям продемонстрируют процесс ткачества на вертикальном ткацком станке, расскажут об изготовлении тканей, их окрашивании и заготовке сырья.

Свои музыкальные произведения викинги играли на простых смычковых и струнных инструментах. Посетителям продемонстрируют игру на некоторых из них, а также расскажут о музыкальной народной культуре того времени.

В рамках программы будут работать выставки: «Лавка купца», «Предметы вооружения викингов» и «Косторезная мастерская».

В Гостином Дворе 11 и 12 декабря состоится самое грандиозное событие в кукольном мире — Московская международная выставка «Искусство куклы». Экспозиция соберет сотни художников из России и 12 стран мира. Особый раздел — куклы из частных собраний и коллекционные собрания музеев. Несколько Музеев куклы покажут редчайшие экспонаты из своих хранилищ.

Будут представлены фарфоровые роскошные красавицы — идеальная классика — и ироничные характерные персонажи, как остановившиеся мгновения жизни в куклах; зрители увидят кукол интерьерных, театральных и мультипликационных, кукол-хампельманов, кукол маротте, кукол в картинах и фотографиях современных художников.

В рамках выставки пройдет «ПетрушкаФест» — звонкая яркая ярмарка с элементами балагана и представлениями кукольных театров.

Большой фестиваль мультфильмов 11 и 12 декабря ждет взрослых и детей в московских кинотеатрах. Зрители увидят лучшую мировую анимацию и конкурсные показы, смогут принять участие в мастер-классах и бесплатных программах, в открытом фестивальном клубе и «Ночи анимации». Фестиваль покажет детские программы современной российской анимации и девять полнометражных фильмов.

В российской конкурсной программе «6+» дети смогут увидеть мультфильмы о брекетах, о дружбе девочки и Тигра, о барашке Уолтере, который хотел стать облаком, а в программе «12+» — мультфильм-зарисовку о настоящем романтике.

Фестиваль представит ретроспективу режиссера-аниматора Марии Муат, авторству которой принадлежат циклы сказок о Дядюшке Ау, «КОАПП», фильм «Влюбчивая ворона».

Специальным событием фестиваля 11 декабря в Третьяковской галерее станет лекция Юрия Норштейна, на которой знаменитый мультипликатор расскажет о куклах. А в киноцентре «Октябрь» в субботу пройдет «Ночь анимации», где зрителям представят лучшие зарубежные короткометражки минувшего года.

На Главной выставке страны продолжается Международный фестиваль искусств «Вдохновение», впервые представляющий проект «Вдохновение. Зима». На форум приедут творческие коллективы из разных городов и стран. А основными темами их выступлений станут дружба народов и семья.

В субботу, 11 декабря, зрителям покажут спектакли режиссера театра и кино «Недолгое счастье Ювана» и театральной компании «Трикстер» «Как создать вселенную» — научную, хореографическую постановку, основанную на одной из научных теорий, а именно теории большого взрыва. В спектакле использованы элементы цирка, пластического и драматического театра. Зритель погрузится в фантастический мир, где нет времени и пространства, нет неба и земли, только бесконечность космоса.

Юные гости фестиваля смогут посетить две творческие лаборатории: «От алеутов до эскимосов через театр», где расскажут о культуре, обычаях и верованиях народов Севера России, и «Кухня мира», где в процессе приготовления блюд разных стран ребята создадут свой мультфильм.

Активная подготовка к праздникам началась в московских музеях. Так, Зимние мастерские открыл Музей декоративного искусства. В Лаборатории домовых росписей Русского Севера 11 декабря участники смогут познакомиться с подлинными предметами XIX века, украшенными росписью из «северной» коллекции музея; откроют для себя основные свойства цвета по авторским методикам цветовых тренингов; распишут деревянное панно в технике северных росписей.

А юные гости музея 11 и 12 декабря приглашаются на программу «Самый короткий день в году», посвященную традициям встречи Рождества и Нового года в России. Ребят ждет рассказ о праздниках, колядование, мастер-класс и представление в вертепном театре.

В Музее Москвы 11 и 12 декабря продолжит работу фестиваль новогодних программ «Елочный базар». Юные гости и их родители могут посетить четыре елки, шесть праздничных спектаклей и выставку «Рождество».

Самые юные посетители приглашаются на программу «Теплая елка». Их ждет сказка с оригинальным сюжетом, открывающая тайну появления на свет Деда Мороза. Участники праздничной программы «Чудная елка» устроят распаковку подарков, спрятанных в старинном сундуке. «Щелкунчик и Мышиный король» познакомят с писателем Эрнстом Гофманом и его сказкой. А «Рождественские истории о Москве и москвичах» расскажут участникам программы о столице времен Гиляровского.

В воскресенье, 12 декабря, Театр из пластилина представит спектакль «Человеткин».

В выходные дни пройдет ряд интересных познавательных мероприятий. Так, Исторический музей к выставке «Шедевры Русского музея. «Смолянки» Дмитрия Левицкого» приурочил специальные образовательные мероприятия. 11 и 12 декабря выставку можно посетить с обзорной экскурсией, на которой расскажут интересные факты из жизни воспитанниц и истории Смольного института.

Кроме того, в субботу состоится лекция «Екатерина II и мода российского двора» о том, как появился русский национальный стиль в одежде, какие концепты он соединил, какой была придворная мода того времени, что такое русское платье и почему его появление сыграло такую важную роль.

Российская государственная детская библиотека 11 и 12 декабря зовет горожан на фестиваль семейного чтения #ЧитайФестФольклор. Гости библиотеки смогут встретиться с писателями и художниками-иллюстраторами, принять участие в тематических квестах, интерактивных чтениях, мастер-классах и дискуссиях, послушать лекции, увидеть театрализованные чтения, новинки кино и мультфильмов.

Читатели смогут пообщаться с писателями Галиной Дядиной, Мариной Бородицкой, Асей Кравченко, Андреем Усачевым, Дмитрием Овсянниковым, Александрой Птухиной, Юрием Нечипоренко. Актеры детского театра «Отражение» прочитают «Русалочьи сказки» Алексея Толстого и покажут спектакли «Новогоднее счастье» и «Союз Совы». Театральный мастер-класс «Играем в русскую народную сказку» проведет Наталья Родная. А художница Юлия Сиднева приглашает на мастер-класс по книге Нины Дашевской «Зимний мастер».

Гости фестиваля увидят фильм «Байкал. Удивительные приключения Юмы» о путешествии маленькой нерпы.

На Главной выставке страны для всех желающих 11 и 12 декабря открыты двери просветительского проекта «Знание. ВДНХ». Цикл декабрьских программ носит название «Умный Новый год». В субботу в центре «Космонавтика и авиация» гостей ждет музыкальная программа, посвященная 60-летию полета в космос Юрия Гагарина. Основой для концерта одного из главных русских техно-диджеев Никиты Забелина и композитора и терменвоксиста Петра Термена станет практически вся история электронной музыки.

На следующий день проект «Скандинавские киновоскресенья» подарит гостям ВДНХ возможность не только изучить особенности северных языков, но и посмотреть фильмы в оригинале с русскими субтитрами. Участников ждет урок шведского языка, на котором покажут киноленту «Любители».

Музей Москвы в декабре приглашает горожан на программы, приуроченные к Месяцу экологии. 11 и 12 декабря в пространстве выставки «Москва без окраин. Капотня» пройдут дискуссии и мастер-классы. Тема разговора в субботу — «Зелень: парк, огород, подоконник». Его участники обсудят, что могут предложить городские парки для актуализации огороднического сюжета, узнают, как развить пермакультуру прямо на подоконнике, а также изготовят керамические адаптеры. 12 декабря состоится дискуссия «Вода в городе». Перед беседой пройдет мастер-класс, где гости музея обсудят экологические проблемы.

А в Биологическом музее имени Тимирязева 11 декабря пройдет Сойкин день. Удивительная птица способствует распространению дубов, запасая на зиму до четырех килограммов желудей. Сойка способна подражать пению других птиц, человеческой речи и воспроизводить самые разные звуки. Научные сотрудники расскажут о птицах в мифах и легендах и о птицах-пересмешниках.

Юные посетители смогут проявить свою творческую фантазию на мастер-классах, где сделают сойку-игрушку для новогодней елки и кормушку для птиц. В музее расскажут и о том, как правильно кормить птиц зимой, вспомнят пословицы, поговорки и народные приметы, связанные с птицами. В программе также значатся «Сойкина игротека», пазлы, кроссворды, лото и теневой театр.

Традиционно музеи и галереи города предлагают вниманию гостей несколько интересных выставок. Так, в музее «Садовое кольцо» в начале декабря начала работать выставка «Новогодняя сказка в зимнем лесу».

Акварельные произведения искусства художницы Анастасии Куровой посвящены русской зиме. Красив зимний лес, когда вся природа играет своими красками. Художник воспевает красоту зимы на рассвете, ночью, при теплом закатном солнце и днем, когда снег особенно слепит своей белизной.

Кроме того, в экспозиции представлены мозаичные работы. Так, мозаика «Рождественская сказка» показывает уникальную технику, когда мастер использует не только привычную для мозаичных работ смальту, но и перламутр и гальку.

Дарвиновский музей ждет гостей на выставку «Где растут шишки?», которая расскажет о значении шишек не только в человеческой культуре и быту, но и в развитии жизни на нашей планете. Посетители увидят шишки разнообразных форм и размеров, а также узнают интересные факты и полезные кулинарные рецепты, полюбуются старинными гравюрами и фотографиями.

Шишки стали непременными спутниками рождественской ели и символом Нового года. Превращенные в елочные игрушки, они несут пожелания мира и добра в семье, рождения детей. Значению шишек в жизни человека посвящен большой раздел выставки.

Выставка приводит десятки интересных фактов о хвойных растениях. Шишки отличаются невероятным разнообразием форм и размеров. А украшением экспозиции стали фото- и видеоматериалы профессиональных фотографов и любителей дикой природы.

Московский музей современного искусства и галерея «Триумф» представляют персональную выставку художника Егора Плотникова «Большие перспективы». Перед зрителями предстанут более пятидесяти работ мастера — живописные полотна и скульптуры, находящиеся в диалоге. Однако в данной экспозиции Плотников выходит за рамки привычных способов представления работ, намеренно разъединяя живопись и скульптуру.

В поиске натуры художник обращается к местам, где он вырос. Несмотря на то что его пейзажи чаще всего имеют достаточно точную географическую привязку, автору удается сохранить простоту и универсальность изображаемого, что неизменно вызывает чувство ностальгии. Плотников настойчиво возвращает зрителя к метафоре дороги: дороги, которую еще предстоит проложить, дороги без начала и конца, где путь не является средством достижения цели, а символизирует процесс и время для размышления.

В Государственном музее Востока Арт-фонд Даши Намдакова открыта выставка авторских кукол семьи Намдаковых «Ульгер: сказки и грезы».

Гости музея увидят авторских кукол, графические рисунки-эскизы и предметы из музейных фондов — всего более 100 уникальных предметов искусства. Экспозиция познакомит зрителей с современным народным искусством России, ее восточного региона — Бурятии.

Выставка авторских кукол «Ульгер», что в переводе с бурятского языка означает «сказание», посвящена теме кукол и народных ремесел монгольских народов. Традиция изготовления кукол в культуре бурят происходит от поклонения культу матери, священным животным, божествам местности. В экспозиции представлены герои известных бурятских мифов, персонажи классических и современных театральных постановок, есть куклы-символы, куклы-настроение. Всех их объединяет ненавязчивая национальная окраска, традиционные формы выражения представлений о прекрасном, о милосердии и справедливости, мудрости и мужестве.

И, конечно, москвичей и гостей столицы ждут в кинотеатрах. В четверг, 9 декабря, очередная порция фантастических, лирических, драматических и просто хороших фильмов и мультфильмов вновь порадовала большой экран. В афише несколько лент национального производства: «Море волнуется раз», «Честный развод», «Владивосток» и «Здравствуй, Дедушка Мороз!», чудесные семейные фильмы «Щелкунчик» и «Большой красный пес Клиффорд», ретродрама «Заводной апельсин», драмы «Спенсер» и «Вестсайдская история», триллер «Мафия: Смертельная игра», фильм ужасов «Календарь дьявола» и музыкальная документалка «Monsta X: The Dreaming».

А в сети кинотеатров «Москино» 12 декабря стартуют Дни научного кино ФАНК. Зрители увидят документальные картины, где можно совершить путешествие в мир хлеба, проанализировать природу страха, поразмышлять о способности фиксировать реальность с помощью фотоаппаратов и помедитировать о месте человека во Вселенной.

В кинотеатре «Полет» в воскресенье покажут фильм «Вкус страха», в котором швейцарский режиссер Мирьям фон Аркс интересно и остроумно анализирует универсальный вопрос: «Почему люди боятся страха?». Автор ленты отправит зрителей в путешествие по земному шару, где они встретят людей, которые замирают от страха, ищут его, находят и любят.

Редакция «Вечерней Москвы» желает вам провести эти выходные интересно и с пользой.

«Золотая осень» картина художника Поленова

Золотая осень — картина российского пейзажиста Василия Дмитриевича Поленова. Она была написана в 1893 году, а искусствоведы относят ее к реалистическому направлению в живописи. Картина символизирует любовь художника к русской осенней природе. В нашей короткой заметке Вы найдете описание картины, а также узнаете мнение специалистов-искусствоведов о ней.

История картины

Полотно «Золотая осень» было написано Василием Поленовым в сентябре 1893 года, когда художник проживал в усадьбе «Борок» недалеко от деревни Бехово (Тульская область). Картина писалась с натуры, а изображен на ней вид на реку Обь и Очковые горы. Полотно относится к зрелому этапу творчества живописца, когда Поленов отказался от пленэрной живописи в пользу поэтической пейзажной живописи. В данной работе Василий Дмитриевич использует многие свои излюбленные приемы — изгиб реки, мягкое противопоставление реки и неба, доминирование желтого цвета в различных его оттенках.

Полное название	Золотая осень
Дата создания	1893 год
Размеры	77 x 124 см
Художественное направление	Реализм, пейзажная живопись
Техника	Холст, масло
Где хранится сейчас	Музей-заповедник «Поленово»

Описание полотна

Как уже было сказано ранее, на картине изображен вид на реку Обь в сентябре. Художник Поленов в этом полотне использует свой излюбленный прием — река изображена в виде дуги, что формирует всю композицию картины. Слева от реки изображен зеленый луг с небольшой полоской речного берега желтого цвета. По правую сторону от реки на переднем плане изображена поляна, которая переходит в березовую рощу. Листья на березах окрашены в золотисто-желтые, красновато-коричневые и бледно-зеленые оттенки. На поляне мы можем видеть несколько кустарников, а также небольшую тропинку.

По правую сторону от реки на заднем плане изображен березово-осиновый лес, который является продолжением березовый рощи на переднем плане. Листья на деревьях также окрашена в желтый цвет, хотя кое-где встречаются зеленая листва. В некоторых местах березово-осиновый лес прерывается небольшими полянами. Ближе к горизонту лес перетекает в зеленый луг с небольшими кустарниками и практически без деревьев. В правом верхнем углу можно увидеть небольшую церквушку. Сверху на картине изображено светлое небо с большим количеством белых и беловато-серых облаков. Небо отражается в реке, поэтому она окрашено в те же самые цвета.

Мнение специалистов

Давайте узнаем несколько мнений искусствоведов о полотне Василия Поленова «Золотая осень»:

• На картине изображена природа в момент начала ее осеннего увядания. Художник использует мягкие, но яркие цвета — желтый, золотой, голубой, синий, золотистый, красно-коричневый и другие. Все это создает чувство глубокой радости и спокойствия, но одновременно с этим — и небольшой грусти;
• На первый взгляд может показаться, что картина полностью лишена каких-либо намеков на человека. Река, небо, тучи, луга, лес — все это существовало задолго до появления человека. Из-за этой особенности некоторые критики относят картину к направлению чистого искусства;
• Если присмотреться более внимательно, то определенные следы человека все же есть. В первую очередь — это, конечно же, небольшая церквушка. Но еще одним признаком человеческого присутствия можно посчитать тропинку на переднем плане картины. Из-за комбинации «очищенной от человека природы» и следов человеческого присутствия создается чувство уюта и комфорта, что делает полотно более сложным, комплексным.

Красота и грусть сентябрьской поры на картине Ильи Остроухова «Золотая осень»

«Золотая осень» Левитана– воплощение счастья и оптимизма

Золотая осень картина Поленова

Описание знаменитой картины Василия Поленова «Золотая осень», рассказ по картине, сочинение для 3 класса, план написания сочинения.

Картина «Золотая осень» принадлежит знаменитому русскому художнику Василию Дмитриевичу Поленову (1844–1927). Василий Поленов был невероятно талантливым и достаточно разноплановым художником. Он превосходно писал пейзажи, а также картины исторической и жанровой тематики. Прославился в истории русского и мирового искусства. В его коллекции немало работ, которые признаны настоящими шедеврами живописи, к их числу относится и «Золотая осень», которую мы рассматриваем здесь.

Описание картины Золотая осень Поленова

Картина «Золотая осень» написана Василием Поленовым в 1893 году. Находится в Государственном музее-заповеднике В. Д. Поленова, Тульская область. Холст, масло. Размеры: 77 × 124 см.

Картина была написана в усадьбе «Борок», в котором сейчас и располагается Государственный музей-заповедник В. Д. Поленова и, собственно, находится данная картина. Здесь представлен вид на Оку в сторону Очковых гор. Пейзажная картина богата на краски, а также воодушевляет своей красотой, спокойствием, особой осенней атмосферой.

Природа уже погрузилась в осень. Деревья покрылись желтизной, хотя кое-где ещё видна зелень, что говорит о том, что осень ещё не очень поздняя, стоит более-менее тёплая и приятная погода. Перед нами тот самый свежий осенний денёк, в котором разливаются запахи опавшей листвы, за что и любят многие люди именно эту пору.

На переднем плане можно увидеть тропинку, которая тянется вдоль леса. Тропинка имеет особое значение — указывает на природу, обжитую людьми, что добавляет ей некой душевности.

За отчасти пожелтевшими деревьями виднеется тёмно-зелёное раскидистое дерево. По всей видимости, это дуб. Его ещё не тронула осенняя желтизна. Далее делает крутой изгиб красивая голубая речка. Такой крутой поворот добавляет картине динамизма, показывает всю красоту и непредсказуемость природы.

По склону холма раскинулся лес, который окрасился в осенние расцветки. Здесь зелень перемежается с красным, жёлтым, коричневым. На вышине горы стоит белоснежная церквушка, которая делает пейзаж не просто красивым, но ещё и одухотворённым, пронизанным добром и светом. Природа наполнена удивительной атмосферой чего-то великого, что нельзя потрогать и увидеть, но что можно ощутить, почувствовать сердцем.

Небо спокойное, голубое, хоть и покрытое белыми облаками. Вдалеке можно увидеть горы и равнины, бесконечные русские просторы, которые исчезают на горизонте в голубой дымке.

План сочинения по картине Золотая осень Поленова 3 класс

1. Автор картины
2. Сюжет
3. Передний план
4. Задний план
5. Мои впечатления

Поленов Золотая осень сочинение 3 класс

Автором картины «Золотая осень» является великий русский художник Василий Дмитриевич Поленов. Картина, которая была написана в 1893 году, считается одним из лучших произведений прославленного мастера живописи. Является примером того, насколько одарённым был художник, как он мог прочувствовать атмосферу природы, характер и красоту осени.

Перед нами осенний пейзаж. Стоит ранняя осень. Вдоль реки Оки раскинулись леса, которые уже разукрашены разноцветными красками. Деревья стали жёлтыми, красными, оранжевыми, хотя многие деревья ещё зелёные, так как осень ещё не вошла в свою полную силу.

На переднем плане мы можем увидеть берёзовую рощицу, которая раскинулась по берегам реки. Вдоль рощицы идёт протоптанная дорожка, которая говорит нам, что эти места давно обжили люди, рядом находится деревня и люди могут каждый день наслаждаться этой удивительной красотой. Берёзы окрасились в разные цвета неравномерно, выглядят словно лоскутное одеяло. За берёзами стоят тёмно-зелёные дубы.

На заднем плане, за берёзами, течёт река. Она делает крутой изгиб, будто показывая зрителю удивительный фокус природы. В голубой речке, словно в зеркале, отражаются плывущие по небу облака и деревья, что стоят вдоль берега.

Левая часть заднего плана достаточно пологая и пустынная, здесь раскинулась равнина. А вот правая часть берега Оки представляет собой холм или невысокую гору. На склонах холма растёт лес, который ещё больше похож на равноцветные лоскутки, так как издалека отдельные деревья почти неразличимы. На самой вершине холма стоит одинокая церквушка, которая будто бы венчает весь этот прекрасный пейзаж, говорит о том, что вся природа является одухотворённой, пронизана божественной красотой.

Небо на картине покрыто облаками, но не грозными тучами, которые бывают поздней весной. По всему видно, что погода ещё достаточно тёплая, солнце согревает землю, но уже скоро все деревья станут золотыми, после чего начнутся морозы и наступит красивая снежная зима.

Картина Василия Поленова «Золотая осень» вызвала у меня радостные чувства. Глядя на такие картины, понимаешь, насколько красива и удивительна природа в любое время года. Природа осенью на берегу красивой реки смотрится так, будто её нарядили и разукрасили, будто перед долгой зимой она решила примерить яркие наряды, покрасоваться, как на прощальной вечеринке или маскараде. Сама картина очень реалистичная, проработанная в деталях, так что легко можно ощутить дуновение лёгкого осеннего ветерка, запахи опавшей листвы.

Сочинение по картине Золотая осень Поленова 3, 4, 7 класс

На картине изображён конец августа — начало сентября. Золотая осень. В народе это время называется «бабье лето». Где-то примерно на две недели возвращается тепло, стоят погожие денёчки. Вот на картине как раз и изображён один из таких дней.

Видно, что художник любит русскую природу, любит золотую осень. Картина написана так реалистично, что ощущается солнечное тепло, идущее от неё. А эти берёзки на пригорке на переднем плане картины так и манят и зовут побродить в березняке, поискать ягод и грибов.

На картине изображён осенний полдень, солнце стоит в зените. Полянка и маленький лесочек просто купаются в солнечных лучах. Берёзки на переднем плане уже оделись в золотистые наряды. И поэтому, она кажутся такими царственно-нарядными. Из-под коротких крон, как из-под платьев, видны тонкие белые стволы, похожие на девичьи ножки в белых колготках.

Кажется, что полянка — это маленькая танцевальная площадка среди леса. Берёзки, как девчонки, жмутся друг к другу, шепчутся в ожидании кавалера на танец. А он, единственный, спрятался за их спинами. Высокий кавалер весь в зелёном наряде. Дерево приковывает к себе внимание, занимает в картине центральное место. Оно как — будто показывает, что не все деревья сразу меняют цвет листвы.

Вдоволь нагулявшись, так и тянет прилечь или присесть на солнышке, достать продуктовые припасы и пообедать. На свежем воздухе любая еда кажется такой вкусной и аппетитной. А потом растянуться на покрывале, насладиться солнечным теплом и вздремнуть часок.

Отдохнув и набравшись сил, можно продолжить прогулку по тропинке, которая пересекает картину. Петляя через лесочек, тропинка выведет к небольшой деревеньке. Вдалеке в правом углу картины видно маленькую белокаменную церковь с колокольней.

Река в этом месте изгибается. На противоположенном берегу видно песчаную отмель, а дальше до самого горизонта простираются поля. Глубина, видимо, позволяет там купаться. Какое отличное место для отдыха! Я бы там с удовольствием поплавала и позагорала. Но уже осень, для водных удовольствий время закончилось.

Противоположенный берег высокий, на нём расположился лесок, а ещё выше, на пригорке — деревенька.

Картина наполнена таким солнечным светом, такая позитивная, яркая. Глядя на неё, даже не верится, что бывает в осени серые промозглые дни с холодным дождём и грязью. Мне картина очень понравилась. Я люблю русскую природу.

Описание сочинение Поленова Золотая осень

Большинство художников за основу своего творчества брали красоту родных равнин, лесов, рек. Особое вдохновение в красоте природы находили знаменитые писатели и художники. Так и в картине художника Василия Дмитриевича Поленова изображена вся мощь, и красота русской осени.

Когда смотришь на картину, возникает ощущение родных мест и начинаешь осознавать, что после этой осенней сказки придут вьюги и холода, и ни в коем случае не хочется отпускать этот яркий солнечный день, приносящий радость. От всей картины веет спокойствием и тишиной.

Золотая осень это пора, когда природа нам показывает разнообразие своих красок. Посмотрев на картину можно заметить, что она наполнена теплом и любовью к этой небольшой реке и к густому лесу, который имеет непревзойденный окрас. Высокое и массивное дерево возвышается на всем берегу. Его сила и мощь отражена в цвете изумрудных листьев и смотря на него чувствуются краски быстро уходящего лета. Рядом стоящие березы гармонично дополняют картину. Их листья, несмотря на первый взгляд, имеют разноцветный окрас. Тут есть и золотые, и красные, и оранжевые, и зеленые цвета. Плавной линией изображена тропинка, идущая по травяному ковру и уходящая в этот волшебный лес. Там в глубокой чаще еще пахнет теплом, еще зелено и по-летнему хорошо.

Особое положение на этой картине занимает река. Он тихая и спокойная. Её воды слегка синего цвета, отражают медленно проходящие по небу облака. Нет ни всплеска, ни лодки, ни птицы. Художник с трепетом показывает нам эту красоту будто боясь нарушить покой.

Каждая живая душа в своей жизни ищет место, где можно обрести гармонию и умиротворение. Смотря на этот кусочек природы, хочется зайти в этот лес и раствориться в его тишине. После шумного города хочется возвращаться к этому месту снова и снова, проживая и чувствуя теплоту этого леса и всей картины. Солнца не видно, но оно греет не только весь видимый пейзаж, но наблюдателя. Это поистине мастерство и талантливая работа.

Сочинение вариант 3

Вообще, я люблю осень. Поэтому мне и нравится эта картина. Осенью, как на этой картине и показано, всё очень красивое. То есть, конечно, любое время года хорошо, но осенью больше всего красок.

Многие любят лето, но жара, а в пейзажах всё просто зелёное. Или зимой – всё, наоборот, белое. А вот осенью тебе и зелёный цвет, и желтый, красный-оранжевый… Всё есть! Такие переходы. Нет жары ни холода… Куртку надел (зонтик взял на всякий случай и отправляйся гулять).

На картине такая солнечная погода приятная. Такая красивая излучина реки. Мне б так хотелось попасть в эту картину – погулять там. По природе, думаю, что это средняя полоса России. Наверняка, там не очень холодно… Я б взяла с собой термос кофе, бутерброды… И пошла бы, куда глаза, как говорится, глядят. Кстати, я б пошла не одна – взяла б с собой друзей. Всем веселей гулять!

И ничего, что, судя по погоде, нельзя купаться. Если представить, что лето только закончилось, то все уже накупались. Сколько можно?

А ещё важно, что эти солнечные красивые деньки осенью, они каждый раз последние перед долгой-долгой зимой. И если б она ещё была такой уж сказочной! Часто это месяца три грязи, снега с дождем, дождя со снегом…

И с мыслью об этом начинаешь как-то больше ценить солнышко, прогулки.

Конечно, многие мои друзья осень не очень любят. Но даже те, кто готов впасть в осеннюю депрессию или уж спячку, таких дней не пропустят! Такой осенью можно устроить красивую фотосессию. Это когда девушку фотографируют в золотых листьях. У моей сестры в том году было такое мероприятие. Это было реально красиво! Она столько собрала «лайков», комплиментов… Я б тоже так хотела, но мне просто не нравится, что теперь уже все так фотографируются…

Но можно просто гулять и наслаждаться осенью.

Такую картину можно повесить дома. Я б сделала это с удовольствием… К слову, она б хорошо смотрелась и гобеленом, и вышивкой. (Хотя сложно и вышивать такую, и рисовать, слишком уж близкие цвета!) От такой картины исходит тепло. У меня она вызывает только хорошие мысли. Сразу так спокойно! Можно смотреть на неё долгими вечерами зимой. Станет точно теплей.

Тепло и спокойно. Природа, как говорят, потихоньку засыпает. Я б сказала, что это похоже на сумерки, когда все учебные дела закончены, начинаешь думать о приятном. То есть думаешь о сне, о книгах, смотришь что-то в интернете. Уже настраиваешься на отдых. Опять же это моё любимое время суток. Ты предвкушаешь прямо свой отдых! Почитать перед сном или позвонить подруге?

На картине есть ещё дорога, тропа, но на ней никого. Легкие облака тоже есть, но они не пугают. Даже навевает какие-то стихотворные строчки. Если б я была поэтом, то написала бы стихотворение!

Описание настроения картины Золотая осень

Популярные сегодня темы

Василий Перов (1833) – художник. «Перов» — прозвище, данное художнику учителем грамоты, т.к. раньше незаконнорожденным детям фамилию отца не давали. В детстве ребенок заболел оспой, из-за чего ослабло

Море было излюбленной темой Айвазовского. Ему он посвятил много картин. И среди них полотно « Корабль у берега». Море у него всегда гневное, бушующее. Редко, когда довольное и спокойное. Люди всегда борются со стихией.

Вглядываясь в детали картины Утренний натюрморт Петрова-Водкина, я отмечаю использование множества красок в передаче содержания завтрака. В ней преобладает тёплый фон и бежевые оттенки.

С первого взгляда картина кажется очень темной и серой. Но самом деле это не так, просто нужно проникнуться в каждые детали и внимательно рассмотреть ее

На картине изображен один из холодных зимних дней. Хмурое и неприветливое пасмурное небо нависает над полем, местами покрытым пожухлой прошлогодней травой, одинокими деревьями и снегом

Сочинение по картине Поленова Золотая осень 3, 4 класс (описание)

На картине русского художника Василия Дмитриевича Поленова изображена красота природы в осеннюю пору. Картина завораживает многообразием красок и великолепием осенней природы.

На холсте изображен солнечный, погожий денек, возможно теплые солнечные лучи радуют землю в последний раз в этом году. По небу плывут белоснежные, изредка серые, пушистые облака. Трава и деревья пожелтели и приобрели невероятный, золотистый осенний окрас, но местами еще проскакивают зеленые краски уходящего лета. Листва деревьев, казалось бы имеет все цвета радуги: зеленый, желтый, багряный, красный, коричневый, оранжевый цвет. Посреди густого ковра из осенней травы протоптана небольшая тропинка, ведущая вдаль леса.

Вдоль деревьев, одетых в красочные, сочные и разноцветные наряды, вьется голубая, гладкая река. Ее плавные изгибы влекут за собой, они волшебны, им нет конца. Плывущие по небу облака отражаются в прозрачных водах чистой реки. Высокие, стройные деревья кидают на реку свои разнообразные тени.

На другой стороне реки виднеется песчаный берег. Пейзаж пробуждает желание расположится на берегу реки, понежиться на солнышке и насладится последними, теплыми деньками. За берегом, на заднем плане картины, раскинулись широкие, бескрайние, осенние поля, среди них изредка проглядывают одинокие деревья.

Художник на своей картине умело передал все разнообразие цветов и красок осени. Любуясь картиной восхищаешься и вдохновляешься осенней природой, душу наполняют теплые, умиротворенные и радостные воспоминания. Картина позволяет отвлечься от городской суеты, полностью погрузиться в мир природы и насладиться ее великолепием.

Сочинение по картине Золотая осень Поленова

Василий Дмитриевич Поленов в своем творчестве уделил большое внимание русской природе, однако, пейзаж «Золотая осень» изображен с какой-то особой любовью. Он написан спустя несколько лет после того, как Поленов поселился в своей усадьбе в имении Бёхово. Полюбившийся образ сентябрьской природы, могучей Оки, Очковых гор предстает перед нами в наилучшем исполнении. Вся работа отражает мысли автора, его настроение по отношению к родным местам. С какой-то особой заботой и трепетом он рисует этот пейзаж.

Река голубой лентой, петляя, движется навстречу горизонту. Вода спокойна, и в ней отражаются тихо шелестящие деревья, стоящие на берегу. Листва только-только начала желтеть, окрашивая весь лесок в прекрасные оттенки. Стройные березы медленно облачаются в золотистые одежды, в то время как могучий дуб еще колышет на ветру темно-зеленые листья. Наверняка, он будет еще долго упрямо стоять, но когда-нибудь лист облетит и с его могучих ветвей.

Трава не успела сменить свой изумрудный окрас. Маленькие кустики темными пятнами растут на поляне в тени деревьев. Через лесную поляну пролегает аккуратная узенькая тропинка, которая, как можно предположить, направляется в соседнюю деревушку, которой принадлежит маленькая деревянная церковь, стоящая на заднем плане. Над огромными широкими холмами, растворяющимися вдалеке, повисло серо-голубое небо с лениво плывущими облаками. Оно находится очень низко к настолько мягко очерченной линии горизонта, что не понятно, где начинается земля, а где небеса. Осень робко стоит на пороге, как бы в ожидании ухода лета. Она будто еще не решилась властной рукою снять радостное жаркое оживление и чего-то выжидает.

Природа всегда впечатляла и вдохновляла человека. Она была музой не только для художников, но и для писателей и поэтов. И если поэт вкладывал красоту окружающего мира в строки с помощью эпитетов и метафор, художник использует цвет. Цвет – душа живописи. Он несет в себе не только описание окраски предмета или некого тайного смысла, но и психологическое описание, эмоции. Как много может передать палитра, и не каждый художник способен управляться с цветом. В.Д. Поленов же – мастер своего дела, он чудесно передает осеннее настроение, бережными мазками рисует на картине изображение таинственной грусти и умиротворения. Светлые тона преобладают в его работе, что, кажется, делает ее почти невесомой. Все полотно будто дышит прозрачной негой.

Картина также живо, как и реальная природа пленяет каждого своей удивительной красотой. Настоящая русская душа так и рвется попасть в этот безмятежный и спокойный уголок, где человек может обрести истинное умиротворение, гармонию с миром, а главное с самим собой. Часами можно рассматривать этот пейзаж: грациозные деревья, маленькие кустики, широкую вольную реку, бескрайние голубые дали и такое же голубое небо. Хочется почувствовать ласковое прикосновение ветерка, который нежно треплет кроны, заставляя стареющие на глазах листья нашептывать что-то удивительными голосами.

Сочинение на эту тему дают в 3 классе. 2, 3, 4, 7 класс

Интересные сочинения по картинам

Эта картина, как и много других работ художника говорит об истинной любви к своей Родине.

Нина Николаевна Ватолина стала очень известной благодаря своему труду, терпению в 1943 году.Именно в этом году была написана картина Вести с фронта. В своей картине она передавала шквал эмоций

Так на картине «Видения отроку Волфоломею» на переднем плане выступают действующие фигуры, на которые и сделан акцент в работе

Конечно, я подумал, что на этой картине будет настоящая стрекоза – с крылышками и огромными глазами, а тут девочка…

Это было очередное морозное утро, каждый день я просыпался и бежал к окну, чтобы посмотреть, не выпал ли снег. Так было и в этот раз, и каково было моё удивление, когда вместо серых улиц, а увидел то, чего ждал больше всего. Это был первый снег.

Сочинение по картине Поленова Золотая осень 3, 7 класс

Известный пейзажист В. Д. Поленов всей душой любил свою родину, Россию. Он живописал ее красоты, использовал для этого все цветовые гаммы. Предпочтение же отдавал средней полосе страны: с ее речными просторами, лесами, полями, холмами и оврагами. Особенно Василию Дмитриевичу нравились виды на реки и озера.

В своей картине «Золотая осень» живописец изобразил чудесное время года — осень. Она одаривает всех окружающих своей красотой, невероятными, яркими, ясными, ослепительными цветами. На холсте осенняя солнечная полянка, на которой застыли стройные березки и осинки, с белоснежными и серо-зелеными стволами. Осень только начинается. Но листья уже приобрели самые разные солнечные цвета и оттенки.

Есть среди них багровые, красные, желтые, с зелеными и коричневыми прожилками. По поляне « разбежались» и радостно, глядят на мир, кусты ивы, вереска, акации. Ее разделяет бегущая куда-то вдаль тропинка. Трава, на этюде, поредела и потускнела. Последние цветы как бы дарят последние взмахи своих головок. В глубине рощи стоит могучий дуб. Он крепок и могуч. Он не собирается сдаваться на милость осенней раскраски. Стоит зеленый и высокий. По крутому косогору, сбегают вниз, к берегу полноводной реки Оки, рябины и черемуха, создающие по ее берегам, труднодоступные заросли.

Золотеет мягким, теплым песком плес у быстро бегущей воды. К осени она зацветает и приобретает темную окраску. Течение замедляется водорослями и тиной. Вдали медленно бегут облака, их светло-синяя даль навевают минуты мечтательности и вдохновения. Все в прозрачной дымке. Осенняя пора дарит небесной выси смесь серых, белых барашков. Виртуоза-колориста В. Д. Поленова, отличали невероятно чистые выразительные цвета, четкий рисунок со свежим колоритом, тщательно выверенная композиция его полотен.

Вариант №2

В жизни и в творчестве русских художников и поэтов Россия занимала одно из главных мест. Они не уставали воспевать её в своих произведениях. Как можно не любить эти поля, леса, берёзки, небо, солнце, воздух! Вот и в жизни художника Василия Дмитриевича Поленова природа всегда занимала одно из главных мест. Он, также как, и Пушкин, любил осень. Река Ока, которую он видел с самого детства всю свою сознательную жизнь, вдохновила его написать картину под названием «Золотая осень». Художник является гением пейзажа.

Вот она, голубоглазая красавица, бежит вглубь картины меж плавно изогнутых берегов и растворяется в цвете пейзажей заднего плана. Её воды, как зеркало, блестят и переливаются в лучах осеннего солнца. В них отражаются и небо с плывущими по нему облаками, и близлежащие леса. На пригорке, на полянке стоят как на подбор, одетые в золотые платья, берёзки. Словно, девчонки на танцах, ждущие своего кавалера. А вековой дуб, как истинный джентльмен, стоит позади них строгим исполином.

Кажется, что лёгкий ветерок ласково треплет его пышную зелёную шевелюру. И маленькие ёлочки зелёными кустиками расположились на полянке. Вдалеке уже что-то мелькает яркими мазками. По всей видимости, на картине изображён сентябрь в средней полосе России, на дворе бабье лето. Дивная погода. Ещё стоят последние тёплые деньки. Природа как — будто нежится на солнышке. Но на небе уже собираются тучки.

На переднем плане картины изображена изрядно протоптанная тропинка. Видно, не одна пара ног прошагала здесь за лето в лесок за грибами и ягодами. Или может это люди шли в белокаменную церковь, расположенную в ближайшей деревне. Она виднеется на заднем плане картины. День клонится к вечеру. Справа видны на земле длинные тени от деревьев. Так и хочется расположиться на этом пригорке и устроить пикник на природе. А потом пойти в лес по этой дорожке. Хоть на один день уехать от городского шума. Так и кажется, что сейчас выкатится на эту опушку колобок, и покатится дальше, а за ним погонится рыжая плутовка-лиса.

Картина яркая и красочная, наполнена теплым внутренним светом. Вроде обычный, незатейливый пейзаж, но сколько в нем неги, спокойствия и умиротворённости. На эту картину можно смотреть и смотреть, и находить что-то созвучное своей душе. Вспоминать свою «малую Родину», свою речку и любимый пригорок и лесок.

Картина хранится в музее-заповеднике художника, в Тарусе.

Описание картины Золотая осень Поленова для 3, 7 класса

Осень – это не только пора золотого листопада, это время золотого «стихопада» и живописная ода красоте природы, сочинённая художниками разных времён. К созданию осенних пейзажей обращаются и школьники на уроках рисования, и ученики художественных школ, и непременно знаменитые художники. Одним из таких художников стал русский мастер живописи Василий Поленов, его шедевр «Золотая осень» создан в тысяча восемьсот девяносто третьем году и по сей день является одним из любимейших полотен у посетителей Государственного музея-заповедника В. Д. Поленова.

На пейзаже изображён вид на реку Оку в деревне Бёхово, где художник жил некоторое время. Говоря словами великого Пушкина, «унылая пора, очей очарованье» Поленова выглядит вовсе не уныло, а очаровательно нежно: золото листвы перемежается с ещё не увядшей зеленью лугов, они бережно окаймляют хозяйку картины – реку Оку. Она и есть главная героиня пейзажа, скромно выглядывающая из-за прекрасного золотисто-багряного обрамления. Нежное отношение художника к дорогому сердцу месту подчёркивается использованием мягких, неброских оттенков красок, можно сказать, что это тихое признание в любви природе, очень трепетно переданное мастером живописи.

Глядя на полотно, нельзя не заметить, как вдоль лесного массива бежит и скрывается за поворотом протоптанная жителями Бёхово тропинка. Не сомневаюсь, что по ней не раз прогуливался Василий Поленов, рассуждая о красоте родного края и обдумывая сюжеты для своих будущих полотен. Но мне кажется, что художник не только бродил по тропинке, но и спускался к самой Оке, чтобы поприветствовать русскую красавицу, полюбоваться её берегами, зачерпнуть ладонью её прохладной воды. Для художника Ока – не просто голубая лента, это – живой организм, который плеском воды и едва слышным течением может вести с человеком разговор. И не только с человеком: посмотрите, как уверенно плывут над её тихой гладью кучерявые облака. Это знак, что они дружат с Окой уже давно. Некоторые из облаков мечтают превратиться в тучи и выглядят сердито, но остальные пребывают в белоснежно-дружелюбном настроении и как бы укрывают Оку сверху, защищая от непогоды. А она, в свою очередь, благодарно отражает своих защитников в зеркале воды.

На фоне теряющих листву невысоких берёзок выделяется дерево-богатырь. Его шевелюра всё ещё по-летнему зелёная. Наверное, это царь лесного государства, и все его подданные беспрекословно выполняют его распоряжения. Одним подчинённым он приказал надеть жёлтые сарафаны, а те, что подальше, по указу царя-батюшки нарядились в красное. Посмотришь на такое, и хочется писать стихи, рисовать картины! Не устоял перед этим искушением и Василий Поленов: взялся за кисть и написал шедевр, который более ста лет дарит «очей очарованье» людям разных поколений.

Где-то вдали едва видна сельская церквушка. Это всего лишь маленькая деталь к пейзажу, но как спокойно и радостно на душе становится тому, кто обратит на неё внимание! Как маяк на фоне прекрасно увядающей природы, церковь с колокольней несёт добрую, светлую энергетику. Мне даже кажется, что я слышу звон её колоколов.

Если оценивать чувства, которые я испытываю, рассматривая картину «Золотая осень», то это тихая радость, спокойствие, умиротворение. Она настолько реалистична, что мне кажется, что и я когда-то там гулял. И обязательно отправлюсь на прогулку ещё! Если не в реальности, то хотя бы взглядом по картине!

Поленов — Золотая осень

Работа учителем является сложной, но очень необходимой. От профессионализма данного категории специалистов зависит развитие будущего населения.

Главным героем произведения является Петр Андреевич Гринев. Знакомясь, как бы с его мемуарами, мы узнаем о событиях, которые давно прошли

звестный советский художник Александр Александрович Дейнеку был по-своему талантлив. При написании своих картин он брал за основу исторические события. Так, при написании одной из картин «Оборона Севастополя» легли в ее основу трагические события,

Федор Степанович Рокотов родился в 1735 году в княжеском имении, его рождение покрыто тайной, ведь являлся художник вольно рожденным. Какое-то время ходили слухи что он незаконнорожденный, но вслух этого никто не говорил.

А.С. Пушкин, отправляясь в 1820 году в южную ссылку, побывал в «матери городов русских» — Киеве. Гуляя по городу он поднялся на один из холмистых берегов Днепра. Здесь, по легенде, якобы, был похоронен князь Олег. Добираясь до мест своего изгнания,

С 1996 года город Королёв носит фамилию академика и главного конструктора ракет-носителей, слетавших в своё время в космос. С имени С.П. Королёв и начинается история мировой космонавтики.