В литературе закрепилось устойчивое выражение: «майская гроза». Именно это явление природы воспел Фёдор Иванович Тютчев:
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом…
(На иллюстрации картина А. Куинджи «После дождя» 1879)
А вот строки Иннокентия Фёдоровича Анненского:
Среди полуденной истомы
Покрылась ватой бирюза…
Люблю сквозь первые симптомы
Тебя угадывать, гроза…
(Картина Евгения Дюккера «Приближение грозы» 1869)
А Иван Алексеевич Бунин, описывая грозу, проводит параллели с ушедшей любовью — как с ушедшей весной, как с пронёсшимся весенним вихрем… Это лирическое стихотворение проникнуто романтикой грусти:
Гроза прошла над лесом стороною,
Был теплый дождь, в траве стоит вода…
Иду один тропинкою лесною,
И в синеве вечерней надо мною
Слезою светлой искрится звезда.
(Картина И. Левитана «Перед грозой» 1879)
Не обошли это природное явление и прозаики. Михаилу Афанасьевичу Булгакову принадлежат романтические строки: «Когда шли майские грозы и мимо подслеповатых окон шумно катилась в подворотню вода, угрожая залить последний приют, влюбленные растапливали печку и пекли в ней картофель. От картофеля валил пар, черная картофельная шелуха пачкала пальцы. В подвальчике слышался смех, деревья в саду сбрасывали с себя после дождя обломанные веточки, белые кисти. Когда кончились грозы и пришло душное лето, в вазе появились долгожданные и обоими любимые розы…».
Вы наверняка узнали произведение, откуда взята цитата: это, конечно, «Мастер и Маргарита».
(Картина А. Саврасова «Перед грозой» 1880)
Но гроза у Булгакова не только романтична, но и грозна. Трижды проносится она над страницами романа — дважды над Москвой и один раз — над Ершалаимом. В булгаковской Москве грозы весенние: действие происходит на Страстную неделю, а приход Пасхи изгоняет Воланда со свитой: «Мессир! Суббота. Солнце склоняется. Нам пора
».
(К. Маковский «Дети, бегущие от грозы» 1872)
И над Ершалаимом проносится весенняя гроза — ведь разражается она над миром в момент казни Иешуа, отражая глобальную, вселенскую катастрофу:
«…Лишь только дымное черное варево распарывал огонь, из кромешной тьмы взлетала вверх великая глыба храма со сверкающим чешуйчатым покровом. Но он угасал во мгновенье, и храм погружался в темную бездну. Несколько раз он выскакивал из нее и опять проваливался, и каждый раз этот провал сопровождался грохотом катастрофы
».
И эта чудовищная катастрофа мучительной болью отражается в душе Понтия Пилата.
Впрочем, проза ли это? Многие критики с полным основанием замечали, что описание грозы над Ершалаимом следует называть стихами в прозе. Описание грозы над Ершалаимом не укладывается в приведённую нами короткую цитату; эту поэму, которой начинается двадцать пятая глава романа, надо читать целиком…
Назад
Вперёд
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Цели урока:
- учебная:
помочь учащимся выявить особенности образа грозы в
поэтическом творчестве Ф. И. Тютчева, проанализировав стихи «Весенняя
гроза», «Как весел грохот летних бурь»; через коллективную и групповую
исследовательскую деятельность подвести учащихся к индивидуальной
исследовательской работе; научить воспринимать художественный текст и
создавать свой связный текст; - развивающая:
развивать навыки исследовательской деятельности,
ассоциативное мышление, речь школьников; - воспитывающая:
воспитывать любовь к русской литературе, родной
природе.
Эпиграф:
“Каждое художественное слово… тем-то и отличается от нехудожественного,
что вызывает бесчисленное множество мыслей, представлений, объяснений”.
Л.Н.Толстой.
Краткое описание:
урок направлен на развитие навыков исследовательской
деятельности, ассоциативное мышление, речь школьников.
Используемое оборудование:
магнитофон, мультимедийный проектор.
Материал к уроку:
учебник-хрестоматия для 5 класса, автор-составитель
А.И. Княжицкий; изображения Зевса, Гебы; Концерт «Лето» («Гроза») из цикла
«Времена года» (А. Вивальди)
Раздаточный материал:
стихи Ф.И. Тютчева «Весенняя гроза», «Как весел
грохот летних бурь»; названия греческих богов
Ход урока
1. Организация начала урока.
– Мы сегодня с вами, ребята, находимся в мастерской, где все участники будут
познавать себя и добывать новые знания. Откройте тетради, запишите число,
классная работа. Тема нашего урока “Тема грозы в литературе”.
2. Индукция.
(Звучит мелодия “Гроза”.)
– Какие ассоциации возникают, когда вы слышите слово “Гроза”? Напишите о них.
(Ребята работают индивидуально).
3. Самоконструкция.
(Учащиеся называют).
– Обсудите в группе, дополните свои записи.
4. Социоконструкция.
1. – Мы продолжаем нашу работу по теме художественного произведения. Давайте
вспомним, что читали ранее? Какое впечатление произвели на вас эти произведения?
(Л.Н. Толстой отрывок из повести «Отрочество» «Гроза», В.В. Набоков «Гроза»,
А.С. Пушкин «Тучи»).
– В ходе работы над этим произведением мы с вами пытались понять, как
человеческая душа взаимодействует с огромным миром, как различные явления
природы переживаются вместе с автором, его героем (или героями); почему
писатель, рассказывая о каком-то одном явлении, говорит о жизни в целом, прежде
всего о человеке, о его страхах и надеждах, об обновлениях души.
– Итак, что мы знаем о грозе в литературе? Какая гроза у Толстого? Набокова?
Пушкина? Вспомните, минуту на размышление (Туча Толстого страшная, ужасающая;
Набокова – волшебная, как громовержец Илья; Пушкина – грозная)
. Какой вывод
мы можем сделать из этого? (Тема одна, а понимание ее разное)
. Отчего это
зависит? (От фантазии, наблюдательности, от внутреннего мира
)
.
Давайте вспомним текст главы II “Гроза” повести Л.Н.Толстого “Отрочество”.
Особое внимание обратим на средства выражения позиции героя – повествователя и
их роль в художественно-образном строе текста. Чтобы работа была интересной и
творческой, вам даны вопросы.
- Определите тему текста и её отражение в название главы.
- С чьей точки зрения представлена, как это выражено грамматически.
- Как отражается развитие происходящего в тесте во времени: что было
сначала, потом и наконец. - На какие части можно разделить текст. Выделите микротему каждой части. И
ключевые образы. - Как можно представить композицию повествования.
- Выделите в тексте слова и фразы, выражающие позицию героя
повествователя, его чувства и оценку происходящего. Какими средствами
создаётся описание (эпитеты, сравнение, метафоры).
Анализ текста в классе
Вопрос 1. Комментарий.Тема главы – гроза – отражена в
названии, однако текст представляет художественный образ грозы в соотношении с
чувствами главного героя, с его восприятием и оценкой.
Вопрос 2. Комментарий.Повествование ведется с точки зрения
главного героя – Николеньки и представляет собой воспоминания о своем детстве.
Грамматически выражено формой первого лица, местоимений Я и Мы.
Вопрос 3. Комментарий.Гроза даётся во временном развитии:
сначала – томительное ожидание грозы под палящим солнцем;
Затем – появление первых признаков грозы, её назревание и развитие, и
события, случившиеся во время грозы: поломка брички и появление нищего;
Наконец – завершение грозы и радость маленького Николеньки.
Вопрос 4. Комментарий.Можно разделить на пять частей:
- 1-я часть (первый абзац) – “Предчувствие грозы”; микротема – соотношение
мира и человека в ожидании грозы; ключевые образы: солнце, пыль, страх,
томление. - 2-я часть (второй абзац) – “Гроза надвигается” (гнев Божий); микротема –
начало грозы, ключевые образы – туча, мрак, движение, тревога, трепет,
молния, гром. - 3-я часть (третий, четвертый, пятый абзацы) – “Бричка сломалась”,
ключевые образы – бричка, остановка, страх и ожидание “общей погибели”. - 4-я часть (от слов “Тревожные чувства тоски и страха до слов за
равномерным шумом дождя” – абзацы 6, 7, 8, 9, 10) – “Гроза в разгаре”,
ключевые образы – нищий, молния, гром, ветер, дождь, страх, холодный ужас. - 5-я часть (заключительная от слов “Но вот дождь становится мельче до
конца), ее микротема – конец грозы и смена чувства страха радостью. Эту
часть можно озаглавить “Повеселевшая природа”, ключевые образы – солнце,
свежий воздух, блеск и радость, счастье жизни, простор, лес, птицы, звуки,
черёмуха.
Вопрос 5. Комментарий.В композиции выделяем завязку (часть
1), развитие действия (вторая, третья часть), кульминация (часть 4), развязка
(часть 5).
Заключение. Гроза как властная, грозная стихия, в тоже время
освещающая весь мир и человека. Эта динамика проявляется в передачи состояния
природы настроению человека – от тоски и страха к чувству надежды и радости.
Направление, развитие текста задается позицией героя; характер образа грозы
отражает его восприятие, определяется его точка зрения.
Дома я вас просила выучить стихотворение А.С. Пушкина «Тучи». (1 человек
рассказывает стихотворение наизусть).
– Творческое задание. Вы – туча. Что вы чувствуете? (Ребята читают тексты,
стихотворения собственного сочинения о грозе).
– Перед нами стихотворение Ф.И. Тютчева «Весенняя гроза»
. Цель –
выяснить, какая гроза Тютчева, как он видит мир).
– Стихотворение «Весенняя гроза» вам уже знакомо, поэтому прочитайте его
самостоятельно, а затем вслух. Постарайтесь выделить в нем главное для себя,
давая при чтении понять это другим. (Нужно читать весело, игриво; выделить
«люблю»).
– Прочитайте последнюю строфу стихотворения
Ты скажешь; ветреная Геба,
Кормя Зевесова орла,
Громокипящий кубок с неба,
Смеясь, на землю пролила.
– Что здесь происходит? О чем речь? (Мифическое содержание, речь идет о
древнегреческом громовержце Зевсе.)
– Кто такая «ветреная Геба»? Зевс? (Зевс – верховный древнегреческий бог,
громовержец, символ солнечной силы, огня, бессмертия. Стрелы молний в мифе
обычно держал в когтях орел
Зевса. Богиня вечной юности Геба
подносила
орлу кубок с нектаром.
)
– Обратите внимание, что меняет Тютчев в стихотворении по отношению к мифу?
(Геба поила орла нектаром в мифе, а у Тютчева – «громокипящий кубок с неба,
смеясь, на землю пролила».)
– Почему Тютчев так поступает? Определите очень важное отличие в творчестве
Тютчева от других писателей. (Радостное миропонимание.)
– Выясним, отступление ли это от логики? Какая гроза у Тютчева? (Первая,
весенняя.)
– Обратите внимание, не похоже ли на то, что мы уже читали?
– Здесь не оригинален Тютчев. Почему же именно так заканчивается стихотворение?
(Пояснение из истории, мифическое объяснение природы; гроза фантастическая и
объяснение ее фантастическое).
Мы пришли к выводу, что мировосприятие
Тютчева радостное, и основной чертой в изображении грозы поэтом появляется
культурный комментарий. Запишите его в тетрадь (Особенности стихотворения
«Весенняя гроза»: радостное мировосприятие, культурный комментарий)
.
Прочитайте вслух стихотворение еще раз, переставив 2 и 3 строфу (чтение
стихотворения учащимися)
– Что изменилось? Как скользит взгляд поэта? (Гроза – то, что слышимо, поток
воды – видимо; происходит подготовка к мифологическому образу грозы.)
– Откуда и куда проходит взгляд поэта? (Нет неба и земли, есть одно между
ними пространство, в котором находится душа.)
– Перечислите звуковые образы. (Гремят раскаты молодые, птичий гам.)
– Как соотносятся звуковые образы, почему они находятся в пространстве?
(Происходит перекличка, эхо: сначала гроза (на небе), а потом откликается ей то,
что на земле).
– Мы с вами увидели действительно необычную грозу. Ведь в других произведениях
рассказ о грозе начинался с набухающих дождем туч, с низкого неба, у нас было
чувство страха, ужаса. Здесь же все по-другому. Найдите в стихотворении и
прочитайте строки, доказывающие легкость, радость в описании грозы. (Резвяся
и играя, в небе голубом, раскаты молодые, дождик брызнул).
– Действительно, гром не страшный: эта гроза как бы репетиция перед
бушующими летними грозами. И поэтому гром гремит, как бы «резвяся и играя».
После «молодых раскатов» «дождик брызнул». Не ливень обрушился, не потоки
низвергнулись, просто «дождик брызнул», «пыль летит». Вся картина удивительная
прозрачная и светлая.
– Если бы вы эти положили на музыку, какой бы она была? Какие инструменты вы бы
использовали? (Фортепиано, барабаны, тарелки).
Характер? Медленная или быстрая
? Легкая
или
тяжелая? Лад – мажор
или минор? Короткое
или длинное произведение
вы бы написали?
– Прослушайте музыку и определите, какая гроза: весенняя или летняя? Почему?
(Звучит музыка А. Вивальди.)
– Действительно, это летняя гроза: стремительная музыка, тяжелая. Ее автором
является Вивальди. Он изобразил грозу в цикле «Времена года». Какие инструменты
использует автор? Какая музыка по характеру? Почему исполняется быстро? Судя по
произведению, какие события происходят, что видит композитор? Чем отличается
летняя гроза от весенней?
– Ф.И. Тютчев обращается тоже к летней грозе. В другом своем стихотворении «Как
весел грохот летних бурь» поэт говорит совсем о другой грозе. Настроение этого
стихотворения отличается от настроения «Весенней грозы». Но в то же время многое
напоминает нам его (стихотворение читает учитель)
5. Социализация
Постановка проблемного вопроса:
Может быть, человеку необходимо время от времени, хотя бы раз в год,
переживать грозу, чтобы проверить, что самые мрачные, грозные, наполняющие душу
тревогой события нашей жизни неизбежно завершаются умиротворением, душевным
покоем и радостью.
а) Запишите в тетради ваше мнение по этому вопросу.
б) Выявление мнения учащихся. (Зачитывают вслух.)
Работа в группах
в) Объединение в группы с одинаковым мнением: придумать аргументы – 5 мин.
Выбрать аналитиков.
г) Обсуждение и заслушивание аргументов. Подведение итогов дискуссии.
(Выступление представителя от группы аналитиков).
Задание группам:
– Прочитать рассказы А.П. Чехов “Степь”, В.П. Астафьев “Летняя гроза”, А.И.
Солженицын “Молния”.
– Какие чувства, какое настроение в душе каждого рассказчика вызывает гроза?
Какого писателя больше интересуют события, какого – переживания, а какого –
возможность подумать о жизни, о том, какие явления встречаются в ней, как они
преобразуются воображением человека?
А.П. Чехов “Степь” (… Чернота на небе раскрыла рот и дыхнула белым огнем;
тотчас же опять загремел гром… Небо уже не гремело, не грохотало, а издавало
сухие, трескучие, похожие на треск сухого дерева, звуки…).
Учитель. Ребята, эта глава имеет важное значение в содержании
повести. В ней автор выразил гнетущую атмосферу, тягость, тоску до отчаяния не
только в создании образа грозы, но и состоянии нашего героя.
– Какие контрастные краски использует писатель в описании этого
природного явления? (Черный и белый цвета.)
–
Каково состояние героя во время грозы?
–
Какие метафоры использует автор в описании этого природного
явления?
Вывод учащихся и учителя. Звукопись, используемая Чеховым совместно
с цветовыми эпитетами делает выразительным описание грозы, заставляя нас
услышать и своими глазами увидеть происходящее, почувствовать напряженность
момента. Итак, цветовая гамма и пятна играют особую роль в восприятии читателя:
они помогают отразить душевное состояние героя Егорушки, раскрыть его внутренний
мир.
Ученик. Стихотворение “Молния”
также построено на сравнении: удар
молнии во время грозы сравнивается с “ударом кары-совести”. Однажды автор увидел
после грозы, что “среди высочайших сосен избрала молния и не самую высокую липу
– а за что? …Прошла через её живое и в себе уверенное нутро”. Дерево погибло.
Рассказ об этом событии, очевидцем которого стал автор, завершается размышлением
писателя о том, что удар молнии, погубивший липу, подобен удару “кары-совести”,
который неизбежно настигнет человека за содеянное зло.
Учитель.
Итак, стихотворения в прозе Солженицына различны по
настроению. Одни из них наполнены светлыми, оптимистичными чувствами, другие –
печальными, пессимистическими; третьи же соединяют в себе одновременно два
противоположных настроения: жизнерадостное и драматическое, радостное и
грустное. Поэтическое и прозаическое начала тесно переплетаются в каждой
миниатюре Солженицына. Это своего рода лирический дневник, и во многом он
созвучен рассказам К.Паустовского М. Пришвина. Познание человеком окружающего
мира помогает человеку понять истинные ценности и смысл жизни человека.
6. Афиширование.
Задание группам:
А теперь попробуем обобщить понятие и полученную информацию при помощи
синквейна. Это творческая работа, которая состоит из 5 строк (пятистрочная
строфа)
.
Синквейн
учит определять своё отношение к рассматриваемой проблеме.
1-я строка
– одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;
2-я строка
– 2 прилагательных, характеризующих данное понятие;
3-я строка
– 3 глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;
4-я строка
– короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к
ней;
5-я строка
– синоним ключевого слова (существительное).
Способность излагать сложные идеи, представления, чувства в нескольких словах
– важное умение.
Пример синквейна:
Гроза
Первая, весенняя
Гремит, надвигается, пугает
Люблю грозу в начале мая
Свежесть.
Учащиеся на основе собранной лексики создают Синквейн, записывают его на
листе ватмана, вывешивают на доску. Защита синквейна.
7. Разрыв
Задание группам:
– Познакомьтесь с материалом с.120. Как он соотносится с темой урока?
Задание группам:
Работа со справочным материалом.
Гроза́ – атмосферное явление,
при котором внутри облаков или
между облаком и земной поверхностью возникают электрические разряды – молнии,
сопровождаемые громом. Как
правило, гроза образуется в мощных кучево-дождевых
облаках и связана с ливневым
дождём, градом и
шквальным усилением ветра.
Гроза относится к одним из самых опасных для человека природных
явлений, по количеству зарегистрированных смертных случаев только наводнения приводят
к бо́льшим людским потерям.
9. Завершение урока.
– Наш урок мне хочется закончить поэтическим напутствием вам.
В жизни можно
По-разному жить.
В горе можно и в радости.
Вовремя есть, вовремя пить
И вовремя делать гадости.
А можно и так:
Поутру встать
И, не помышляя о чуде,
Рукой обнажённое солнце достать
И подарить его людям.
– Я очень хочу, чтобы после грозы, после всех наших страхов и неудач, всегда
светило СОЛНЦЕ!
10. Домашнее задание:
Написать этюд на тему “Гроза”.
11. Итог урока.
Да, мы зависим от природы. Но ведь и она зависит от нас. Если бы не было
человека, если бы не было созданного человеком искусства – удивительного
зеркала, в котором она, природа, отражается, то она не узнала бы себя, не
поняла, насколько она прекрасна.
Галимзянова Алия
Аннотация
Как грозу воспринимали творческие люди? Это люди необыкновенные и, скорее всего, воспринимали грозу особенно….пытались понять, как человеческая душа взаимодействует с огромным миром, как различные явления природы переживаются вместе с автором, его героем (или героями); почему писатель, рассказывая о каком-то одном явлении, говорит о жизни в целом, прежде всего о человеке, о его страхах и надеждах, об обновлениях души: —
Цель
моей исследовательской работы — выявить особенности образа грозы в поэтическом творчестве Ф. И. Тютчева, проанализировав стихи «Весенняя гроза», «Как весел грохот летних бурь», «Неохотно и несмело…», сопоставив их со стихотворением М. Ю. Лермонтова «Гроза», рассказом И.С. Тургенева «Бирюк», В. Набокова «Гроза».
Объект исследования:
картина К. Маковского
«Дети, бегущие от грозы», стихотворение М. Ю. Лермонтова «Гроза», В. Набокова «Гроза», стихи Ф. И.Тютчева «Весенняя гроза», «Неохотно и несмело…», «Как весел грохот летних бурь»).
Задачи:
Проанализировать стихотворения Ф.И.Тютчева о весенней природе
Найти отличительные черты образа грозы в поэзии Тютчева, Лермонтова, рассказе И.С.Тургенева.
Выделить основные средства художественной выразительности для раскрытия исследуемого образа;
Выяснить, какое значение имеет образ грозы для поэтов и прозаиков.
Предмет изучения:
поэтический образ грозы в лирике Ф. Тютчева, стихотворении М.Ю.Лермонтова «Гроза», рассказе И.С.Тургенева «Бирюк».
Материал для исследования: лирические сборники Ф. Тютчева, сборник И.С.Тургенева «Записки охотника», а также исследовательские работы, указанные в списке использованной литературы.
Гипотеза:
Изображение грозы в поэзии Ф. И. Тютчева и М. Ю. Лермнтова и в прозе И. С. Тургенева и В. Набокова.
В работе использовались следующие методы: метод наблюдения, сравнения, анализа, сопоставления.
Скачать:
Предварительный просмотр:
ХII школьная конференция исследовательских работ обучающихся
«Ведай неведомое»
Особенности образа грозы в поэзии Ф.И.Тютчева
7 в класс
Научный руководитель: Краснобаева Валентина Михайловна,
Учитель русского языка и литературы
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма»
Надым-2011
Аннотация
Как грозу воспринимали творческие люди? Это люди необыкновенные и, скорее всего, воспринимали грозу особенно….пытались понять, как человеческая душа взаимодействует с огромным миром, как различные явления природы переживаются вместе с автором, его героем (или героями); почему писатель, рассказывая о каком-то одном явлении, говорит о жизни в целом, прежде всего о человеке, о его страхах и надеждах, об обновлениях души: —
Цель
моей исследовательской работы — выявить особенности образа грозы в поэтическом творчестве Ф. И. Тютчева, проанализировав стихи «Весенняя гроза», «Как весел грохот летних бурь», «Неохотно и несмело…», сопоставив их со стихотворением М. Ю. Лермонтова «Гроза», рассказом И.С. Тургенева «Бирюк», В. Набокова «Гроза».
Объект исследования:
картина К. Маковского
«Дети, бегущие от грозы», стихотворение М. Ю. Лермонтова «Гроза», В. Набокова «Гроза», стихи Ф. И.Тютчева «Весенняя гроза», «Неохотно и несмело…», «Как весел грохот летних бурь»).
Задачи:
Найти отличительные черты образа грозы в поэзии Тютчева, Лермонтова, рассказе И.С.Тургенева.
Предмет изучения:
поэтический образ грозы в лирике Ф. Тютчева, стихотворении М.Ю.Лермонтова «Гроза», рассказе И.С.Тургенева «Бирюк».
Материал для исследования: лирические сборники Ф. Тютчева, сборник И.С.Тургенева «Записки охотника», а также исследовательские работы, указанные в списке использованной литературы.
Гипотеза:
В работе использовались следующие методы: метод наблюдения, сравнения, анализа, сопоставления.
Введение
Гроза, грохот, гром, ужас, страх, испуг — слова близкие по значению, но воспринимает их каждый человек по-разному. Кого-то пугает слово гром, кто-то, услышав это слово, испытывает необыкновенное чувство. Гроза… кто-то с наслаждением бежит на улицу, постоять под дождем, послушать этот звук, рёв. А кто-то с испугом мчится домой, закрывая за собой плотно дверь.
А вот как интересно грозу воспринимали творческие люди, поэты например? Это люди необыкновенные и, скорее всего, воспринимали грозу особенно….пытались понять, как человеческая душа взаимодействует с огромным миром, как различные явления природы переживаются вместе с автором, его героем (или героями); почему писатель, рассказывая о каком-то одном явлении, говорит о жизни в целом, прежде всего о человеке, о его страхах и надеждах, об обновлениях души.
Цель
моей исследовательской работы — выявление особенностей образа грозы в поэтическом творчестве Ф. И. Тютчева, проанализировав стихи «Весенняя гроза», «Как весел грохот летних бурь», «Неохотно и несмело…», сопоставив их со стихотворением М. Ю. Лермонтова «Гроза», рассказом И.С. Тургенева «Бирюк», рассказом В. Набокова «Гроза».
Объект исследования
: стихотворение М. Ю. Лермонтова «Гроза», рассказ В.Набокова «Гроза», рассказ И.Тургенева «Бирюк», стихи Ф. И.Тютчева «Весенняя гроза», «Неохотно и несмело…», «Как весел грохот летних бурь…»
Задачи:
- Проанализировать стихотворения Ф.И.Тютчева о весенней природе
- Найти отличительные черты образа грозы в поэзии Тютчева, Лермонтова, рассказе И.С.Тургенева и рассказе Набокова
- Выделить основные средства художественной выразительности для раскрытия исследуемого образа;
- Выяснить, какое значение имеет образ грозы для поэтов и прозаиков.
Предмет изучения
: поэтический образ грозы в лирике Ф. Тютчева, стихотворении М.Ю.Лермонтова «Гроза», рассказе И.С.Тургенева «Бирюк», рассказе В.Набокова «Гроза».
Материал для исследования
: лирические сборники Ф. Тютчева, сборник И.С.Тургенева «Записки охотника», а также исследовательские работы, указанные в списке использованной литературы.
Гипотеза:
Изображение грозы в поэзии Ф. И. Тютчева и М. Ю. Лермнтова и в прозе И. С. Тургенева и В. Набокова.
Нет, моего к тебе пристрастья
Я скрыть не в силах, мать-земля!
Ф.И.Тютчев
Гроза-гром и молния
С чем часто у нас ассоциируется слово «гроза»? Я задавала этот вопрос родителям, одноклассникам. В их ответах были такие слова: это гром, молния, страх, явление природы иногда с тяжёлыми последствиями.
Я решила обратиться к толковому словарю Даля и узнать, какое значение имеет
слово «гроза». Гроза – гром и молния, а также опасность, беда, бедствие.
В научной литературе гроза́ – атмосферное явление, при котором внутри облаков или между облаком и земной поверхностью возникают электрические разряды – молнии, сопровождаемые громом. Как правило, гроза образуется в мощных кучево-дождевых облаках и связана с ливневым дождём, градом и шквальным усилением ветра.
Гроза относится к одним из самых опасных для человека природных явлений, по количеству зарегистрированных смертных случаев только наводнения приводят к бо́льшим людским потерям.
Образ грозы неоднократно встречается в произведениях различных
поэтов и писателей, живших в разное время. Наиболее яркое описание грозы мы встречаем в произведениях М. Ю Лермонтова, В. В. Набокова, А. П. Чехова, И. С. Тургенева, Ф. И. Тютчева.
Прочитав внимательно «Записки охотника» Тургенева, рассказ «Гроза» Набокова, стихотворения Лермонтова, я пришла к выводу, что понимание грозы у всех разное.
Это зависит от фантазии, наблюдательности, от внутреннего мира писателя.
Одно из самых замечательных явлений русской поэзии — стихи Тютчева о пленительной русской природе. Природа в его стихах всегда одухотоворена:
Не то, что мните вы, природа —
Не слепок, не бездушный лик.
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык.
«Душу» природы, ее жизнь поэт стремится понять и запечатлеть во всех ее проявлениях С удивительной художественной наблюдательностью и любовью очеловечивая жизнь природы, Тютчев создал незабываемые поэтические картины осени первоначальной, весенней грозы, летнего вечера, утра в горах. Прекрасным образом такого глубокого, проникновенного изображения мира природы может явиться описание летней бури:
Как весел грохот леших бурь,
Когда, взметая прах летучий,
Гроза, нахлынувшая тучей,
Смутит небесную лазурь.
И опрометчиво-бездумно
Вдруг на дубраву набежит,
И вся дубрава, задрожит
Широколиственно и шумно…
Все в природе представляется поэту живым, полным глубокого значения, все говорит с ним «понятным сердцу языком».
С самого детства в нашу жизнь входит удивительная, завораживающая чистотой чувства, ясностью и красотой образов поэзия Федора Ивановича Тютчева
С детских лет с нами стихи Федора Ивановича Тютчева. Я еще не умела читать, но уже знала наизусть:
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
В России все — от мала до велика — знают это стихотворение. Строки стихотворения “Весенняя гроза”, его образы и его звучание слились для меня с образом и звучанием весенней грозы, стали ее выражением. Оно давно стало наиболее емким и поэтически точным выражением грозы над полем, лесом, садом, над зелеными просторами зачинающейся весны в России.
Я пришла к выводу, что мировосприятие Тютчева радостное, и основной чертой в изображении грозы поэтом появляется культурный комментарий.
Действительно, гром не страшный: эта гроза как бы репетиция перед бушующими летними грозами. И поэтому гром гремит, как бы «резвяся и играя». После «молодых раскатов» «дождик брызнул». Не ливень обрушился, не потоки низвергнулись, просто «дождик брызнул», «пыль летит». Вся картина удивительная прозрачная и светлая.
Гром грохочет не
в сумрачном, хмуром, закрытом облаками небе, он «грохочет в небе голубом». Гром здесь не устрашает, а радует, раскаты его не грозовые, не пугающие своей сумрачностью и внутренней силой, а «молодые», раскрепощенные, обещающие. Это праздник синевы и солнца. И первое слово стихотворения – самое сильное, ласковое, обволакивающее душу надеждой и верой, самое сокровенное и желанное – «люблю». «Люблю грозу» и уточняющее – «в начале мая» – звучит не календарно, а непреднамеренно-празднично, зазывно, обещающе, зелено, светло, молодо»
Стихотворение “Весенняя гроза” по праву называют классическим. Оно выдержало труднейшее испытание временем и осталось живым произведением русской поэзии.
Позитивно и негативно окрашенные слова
Действительно, у Тютчева необычная гроза. Ведь в других произведениях рассказ о грозе начинался с набухающих дождем туч, с низкого неба, у нас было чувство страха, ужаса. Здесь же все по-другому. Строки, доказывающие легкость, радость в описании грозы (Резвяся и играя, в небе голубом, раскаты молодые, дождик брызнул:)
В стихотворении «Неохотно и несмело» Ф. И. Тютчев изображает постепенное приближение грозы с помощью олицетворения: солнце «смотрит», земля «принахмурилась». Затем поэт перечисляет явления, которые видит и чувствует: порывы тёплого ветра, гром, начинающийся дождь. Этим точным перечислением автор передаёт изменения в природе. Описание соответствует тому, как приближается гроза в природе.
Образ грозы у Ф. И. Тютчева очень оригинален и непохож на образ грозы,запечатл
ё
нный в творчестве М. Ю Лермонтова, В.Набокова, И.С.Тургенева, потому что лирический герой Ф. И.Тютчева воспринимает это природное явление как позитивное.
Для того чтобы понять, в чём состоит это отличие, я сделала сопоставительный анализ указанных произведений. В выбранных текстах я определила позитивно окрашенные и негативно окрашенные слова.
Название произведения | Позитивно окрашенные слова | Негативно окрашенные слова |
М. Ю. Лермонтов | Ревёт, тёмная бездна, хлещет, тревожной молнии змея, тревожный рой | |
В. Набоков | Тусклой темноте, душная мгла, отдаленный гром, Громовержец, седой исполин, грозовой огонь | |
Ф. И. Тютчев | Люблю, резвяся и играя, раскаты молодые, дождик, перлы дождевые, солнце нити золотит, поток проворный, вторит весело | |
Ф. И. Тютчев | Солнце (ключевое слово, встречается 2 раза – в начале и в конце стихотворения), ветра тёплого порывы, зеленее, солнце, сиянье | Неохотно, принахмурилась, туча, пыль летит вихрем, раскаты сердитей |
«Как весел грохот летних бурь» | Весел (ключевое слово, оно задаёт тон всему стихотворению) | Нахлынувшая тучей, смутит, опрометчиво-безумно, тревожно ропщут, внезапная тревога |
И. С. Тургенев «Бирюк» | Тревожно шевелились и лепетали, душный жар, влажным холодом; |
У Лермонтова, Набокова, Тургенева мы можем отметить традиционно негативное восприятие грозы.
Тютчев в своих стихах выражает восторг, восхищение грозой. «Гроза у Тютчева дается во всей реальности, чувственной – зрительной и слуховой – непосредственности, и все же это не только образ грозы. Это одновременно образ молодости, весны жизни, взволнованности, обновления, бодрости творческого духа, мира озаренного, нового… Каждому человеку в каждую из весен его жизни стихотворение это скажет всякий раз новое и по-новому, вбирая в себя, в данный Тютчевым текст всю биографическую и психологическую полноту восприятия этого человека».
И, напротив, в рассказе Набокова «Гроза» герой видит
дикое, бледное блистание летало по небу, как быстрый отсвет исполинских спиц. Грохот за грохотом ломал небо.
Рассказчик во время грозы чувствует себя неуютно:
«не видел ни зги», «кое-как приютился к высокому кусту», «сгорбившись: ожидал терпеливо конца ненастья».
(Читаю строки первой пейзажной зарисовки:
«Гроза надвигалась. Впереди огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса; надо мною и мне навстречу неслись длинные серые облака; ракиты тревожно шевелились и лепетали. Душный жар внезапно сменился влажным холодом; тени быстро густели:
«. (И.И.Шишкин. Перед грозой.1884г.)
«Сильный ветер внезапно загудел в вышине, деревья забушевали, крупные капли дождя резко застучали, зашлёпали по листьям, сверкнула молния, и гроза разразилась. Дождь полил ручьями
«.
Рассмотрим, чем отличаются эти описания. В первой части преобладают прилагательные-эпитеты. Присутствует цветовая гамма (цветовые слова), очерчены размеры предметов. Они придают красочность, яркость. В момент перед грозой природа выглядит относительно спокойно, ярче, все краски яркие.
Во второй части описания краски цвета исчезли, главное место занимают глаголы, передающие движение, динамичность этого явления. Гроза изображена страшной и величественной: автор несколько раз повторяет слово
«внезапно»
, подчеркивая, что это стихия, неподвластная и непонятная человеку.
Описание после грозы
: («Дождик перестал. В отдалении ещё толпились тяжёлые громады туч, изредка вспыхивали длинные молнии; но над нашими головами уже виднелось кое-где тёмно-синее небо, звёздочки мерцали сквозь жидкие, быстро летевшие облака. Очерки деревьев, обрызганных дождём и взволнованных ветром, начинали выступать из мрака).
Какую же роль играет образ-символ грозы?
Во-первых, «гроза» произойдет в доме лесника. Во-вторых, Бирюк — гроза леса.
В-третьих, он сам похож на грозовую тучу. Если рассказчик чувствует себя неуютно, то главный герой, наоборот, чувствует себя в своей стихии: «словно привидение», при вспышке молнии появляется высокая грозовая фигура лесника, его фигура, «словно выросла из земли», из тьмы. Несмотря на усиление грозы
(«белая молния осветила его с головы до ног», «дождик хлынул с удвоенною силою»
), он спокоен. Он так силен, что без труда
«сдернул с места»
испуганную лошадь, которая, в отличие от этого могучего человека,
«шлепала по грязи, скользила, спотыкалась»
, а он даже в конце этого сложного пути по грозовому лесу сохраняет спокойствие. Видимо, гроза для героя не страшна, он сам ей подобен.
Можно сделать вывод, что у Тургенева
человек приближен к природе, он как бы является её составляющей.
Цвета грома. Цветопись в поэзии
Одним из способов воздействия поэзии на нас, читателей, является
цветопись. Мне удалось определить, какие цвета используют М. Ю. Лермонтов, М. А. Шолохов, М. А. Булгаков, Ф. И. Тютчев, И.С,Тургенев при описании грозы.
Название произведения | Слова обозначающие цвет |
М. Ю. Лермонтов «Гроза» | Огнистой лентой |
В. Набоков «Гроза» | Темно-лиловом небе |
(В небе) голубом, (солнце) золотит | |
Зеленеющие (нивы), зеленее (под дождём), синей (молнии струя), (пламень) белый, сиянье | |
(Небесная) лазурь, жёлтый (лист) | |
И. С. Тургенев «Бирюк» | Лиловую (тучу), длинные серые (облака), темные (тени), мутной (пеленой) |
Вывод.
При описании грозы поэты и писатели обращаются к цветописи. При этом М. Ю Лермонтов, В. В. Набоков, И. С. Тургенев неизменно используют тёмный, чёрный цвет.
Ф. И. Тютчев избегает этого цвета. Его стихи, описывающие грозу, имеют зелёно-голубую палитру. Кроме того, в стихах встречаются слова, обозначающие свет, сияние
.
Звуки грома. Звукопись в поэзии.
Аллитерация и ассонанс помогают нам понять тончайшие оттенки разнообразных сторон жизни, помогают услышать звуки природы.
Меня настолько заинтересовала эта работа, и я решила подсчитать, как часто в стихотворениях Тютчева встречаются слова, обозначающие различные звуки.
Название произведения | Слова, обозначающие звук |
М. Ю. Лермонтов «Гроза» | Ревёт |
В. Набоков «Гроза» | Отдаленный гром; Грохот за грохотом ломал небо, громовержец (4 слова) |
Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза» | Грохочет, (5 слов) |
Ф. И. Тютчев «Неохотно и несмело» | Прогремело (3 слова) |
Ф. И. Тютчев «Как весел грохот летних бурь» | Грохот (7 слов) |
И. С. Тургенев «Бирюк» | Забушевали, застучали, (4 слова) |
Вывод
.
В стихотворениях Ф. И. Тютчева, посвящённых грозе, часто встречаются слова, обозначающие различные звуки. Причём очень часто эти слова сопровождаются позитивно окрашенными словами. Грозе Тютчева часто сопутствует «птичий гам», «шум нагорный», что усиливает наше позитивное восприятие грозы
.
Так какие же особенности грозы я отметила у Ф. И. Тютчева?
- Образ грозы оригинален. Природа всегда юная.
- Его стихи, описывающие грозу, имеют зелёно-голубую палитру. Кроме того, в стихах встречаются слова, обозначающие свет, сияние
. - Слова, обозначающие различные звуки грозы, сопровождаются позитивно окрашенными словами
- Мировосприятие Ф. И. Тютчева радостное. Лирический герой Тютчева воспринимает грозу как природное явление позитивно.
- Лирика больше озвучена и приведена в движения.
- В стихотворении Тютчева передается восторг и восхищение грозой.
Читая Стихотворения Тютчева, чувствуешь весну, когда сам не знаешь, почему делается весело и легко на душе… когда любуешься и едва показавшейся травкой, и только что распустившимся деревом
…
Для него природа — такое же одушевленное, “разумное” существо, что и человек: “В ней есть душа, в ней есть свобода, В ней есть любовь, в ней есть язык…”
Заключение
Я выполнила все поставленные мною задачи, то есть: Выяснила, как мы представляем грозу. Определила как поэты Ф. И. Тютчев, М. Ю. Лермонтов и писатели В.Набоков и И.С.Тургенев передают читателям образ грозы: позитивно, негативно. Как именно в поэзии Ф. И.Тютчева, М. Ю. Лермонтова, М. А. Шолохова и М. А. Булгакова выражается цветопись и звукопись.
Своё отношение к рассматриваемой проблеме я попыталась выразить в виде
синквейна:
Гроза
Первая, весенняя
Гремит, надвигается, пугает
Люблю грозу в начале мая
Свежесть.
Да, мы зависим от природы. Но ведь и она зависит от нас. Если бы не было человека, если бы не было созданного человеком искусства – удивительного зеркала, в котором она, природа, отражается, то она не узнала бы себя, не поняла, насколько она прекрасна.
7.Список используемой литературы
2. Даль В.И.
Толковый словарь живого великорусского языка.
В четырех томах.
Т.1. – М.: Издательство «Русский язык», 1999.
3. Лермонтов М.Ю.
Сочинение в двух томах. – М.: Правда, 1990.
4. Тютчев Ф.И.
Стихотворения. – М.: Худож. лит., 1990.
Приложение I
Исследуемые тексты
* * * * * *
Рев
ё
т гроза, дымятся тучи
Над т
ё
мной бездною морской,
И хлещут пеною кипучей,
Толпяся, волны меж собой.
Вкруг скал огнистой лентой вь
ё
тся
Печальной молнии змея,
Стихий тревожный рой мятется –
И здесь стою недвижим я.
(М. Ю. Лермонтов)
* * * * * *
На углу, под шатром цветущей липы, обдало меня буйным благоуханием. Туманные громады поднимались по ночному небу, и когда поглощен был последний звездный просвет, слепой ветер, закрыв лицо рукавами, низко пронесся вдоль опустевшей улицы. В
тусклой темноте, над железным ставнем парикмахерской, маятником заходил висячий щит, золотое блюдо.
Вернувшись домой, я застал ветер уже в комнате: — он хлопнул оконной рамой и поспешно отхлынул, когда я прикрыл за собою дверь. Внизу, под окном, был глубокий двор, где днем сияли, сквозь кусты сирени, рубашки, распятые на светлых
веревках, и откуда взлетали порой, печальным лаем, голоса,— старьевщиков, закупателей пустых бутылок,— нет-нет,— разрыдается искалеченная скрипка; и однажды пришла тучная белокурая женщина, стала посреди двора, да так хорошо запела, что из всех окон свесились горничные, нагнулись голые шеи,— и
потом, когда женщина кончила петь, стало необыкновенно тихо,— только в коридоре всхлипывала и сморкалась неопрятная вдова, у которой я снимал комнату.
А теперь там внизу набухала душная мгла,— но вот слепой ветер, что беспомощно сполз в глубину, снова потянулся вверх,— и вдруг — прозрел, взмыл, и в янтарных провалах в черной стене напротив заметались тени «рук, волос, ловили улетающие рамы,
звонко и крепко запирали окна. Окна погасли. И тотчас же в темно-лиловом небе тронулась, покатилась глухая груда, отдаленный гром. И стало тихо, как тогда, когда замолкла нищая, прижав руки к полной груди.
В этой тишине я заснул, ослабев от счастия, о котором писать не умею,— и сон мой был полон тобой.
Проснулся я оттого, что ночь рушилась. Дикое, бледное блистание летало по небу, как быстрый отсвет исполинских спиц.
Грохот за грохотом ломал небо. Широко и шумно шел дождь.
Меня опьянили эти синеватые содрогания, легкий и острый холод. Я стал у мокрого подоконника, вдыхая неземной воздух, от которого сердце звенело, как стекло.
Все ближе, все великолепнее гремела по облакам колесница пророка. Светом сумасшествия, пронзительных видений, озарен был ночной мир, железные склоны крыш. бегущие кусты спреин. Громовержец, седой исполин, с бурной бородою, закинутой ветром за плечо, в ослепительном, летучем облачении, стоял, подавшись
назад, на огненной колеснице и напряженными руками сдерживал гигантских коней своих: — вороная масть, гривы – фиолетовый пожар. Они понесли, они брызгали трескучей искристой пеной, колесница кренилась, тщетно рвал вожжи растерянный пророк. Лицо его было искажено ветром и напряжением, вихрь, откинув складки,
обнажил могучее колено,— а кони, взмахивая пылающими гривами, летели — все буйственнее — вниз по тучам, вниз. Вот громовым шепотом промчались они по
блестящей крыше, колесницу шарахнуло, зашатался Илья,— и кони, обезумев от прикосновения земного металла, снова вспрянули. Пророк был сброшен. Одно колесо
отшибло. Я видел из своего окна, как покатился вниз по крыше громадный огненный обод и, покачнувшись на краю, .прыгнул в сумрак. А кони, влача за собою опрокинутую, прыгающую колесницу, уже летели по вышним тучам, гул умолкал, и вот — грозовой огонь исчез в лиловых безднах.
Громовержец, павший на крышу, грузно встал, плесницы его заскользили,— он ногой пробил слуховое окошко, охнул, широким движением руки удержался за трубу. Медленно поворачивая потемневшее лицо. он что-то искал глазами,— верно колесо,
соскочившее с золотой оси. Потом глянул вверх, вцепившись пальцами в растрепанную бороду, сердито покачал головой,— это случалось вероятно не впервые,— и, прихрамывая, стал осторожно спускаться.
Оторвавшись от окна, спеша и волнуясь, я накинул халат и сбежал по крутой лестнице прямо во двор. Гроза отлетела, но еще веял дождь. Восток дивно бледнел.
Двор, что сверху казался налитым густым сумраком, был на самом деле полон тонким тающим туманом. Посередине, на тусклом от сырости газоне, стоял сутулый, тощий старик в промокшей рясе и бормотал что-то, посматривая по сторонам. Заметив меня, он сердито моргнул:
Ты, Елисей?
Я поклонился. Пророк цокнул языком, потирая ладонью смуглую лысину: — Колесо потерял. Отыщи-ка.
Дождь перестал. Над крышами пылали громадные облака. Кругом, в синеватом, сонном воздухе, плавали кусты, забор, блестящая собачья конура. Долго шарили мы по углам,— старик кряхтел, подхватывал тяжелый подол, шлепал тупыми сандалиями по
лужам, и с кончика крупного костистого носа свисала светлая капля. Отодвинув низкую ветку сирени, я заметил на куче сору, среди битого стекла, тонкое железное колесо,— видимо от детской коляски, Старик жарко дохнул над самым моим ухом и поспешно, даже грубовато отстранив меня, схватил и поднял ржавый круг. Радостно подмигнул мне:
Вот куда закатилось…
Потом на меня уставился, сдвинув седые брови,— и, словно что-то вспомнив, внушительно сказал:
Отвернись, Елисей.
Я послушался. Даже зажмурился. Постоял так с минуту,— и дольше не выдержал…
Пустой двор. Только старая лохматая собака с поседелой мордой вытянулась из конуры и, как человек, глядела вверх испуганными карими глазами. Я поднял голову. Илья карабкался вверх по крыше, и железный обод поблескивал у него за спиной. Над черными трубами оранжевой кудрявой горой стояло заревое облако, за ним второе, третье. Мы глядели вместе с притихшей собакой, как пророк, поднявшись до гребня крыши, спокойно и неторопливо перебрался на облако и стал лезть вверх, тяжело
ступая по рыхлому огню.
Солнце стрельнуло в его колесо, и оно сразу стало золотым, громадным,— да и сам Илья казался теперь облаченным в пламя, сливаясь с той райской тучей, по которой он шел все выше, все выше, пока не исчез в пылающем воздушном ущелье.
Только тогда хриплым утренним лаем залился дряхлый пес,— и хлынула рябь по яркой глади дождевой лужи; от легкого ветра колыхнулась пунцовая герань на балконах, проснулись два-три окна,— и в промокших клетчатых туфлях, в блеклом халате я
выбежал на улицу и, догоняя первый, сонный трамвай, запахивая полы на бегу, все посмеивался, воображая, как сейчас приду к тебе и буду рассказывать о ночном, воздушном крушении, о старом, сердитом пророке, упавшем ко мне во двор.
-
(В. Набоков «Гроза»)
* * * * * *
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
Гремят раскаты молодые,
Вот дождик брызнул, пыль летит,
Повисли перлы дождевые,
И солнце нити золотит.
С горы бежит поток проворный,
В лесу н е молкнет птичий гам,
И гам лес ной, и шум нагорный –
Все вторит весе л о громам.
Ты скажешь ветреная Геба,
Кормя Зевесова орла,
Громокипящий кубок с неба,
Смеясь, на землю пролила.
(Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза»)
* * * * * *
Неохотно и несмело
Солнце смотрит на поля.
Чу, за тучей прогремело,
Принахмурилась земля.
Ветра теплого порывы,
Дальний гром и дождь порой.
Зеленеющие нивы
Зеленее под грозой.
Вот пробилась из -за тучи
Синей молнии струя –
Пламень белый и летучий
Окаймил ее края.
Чаще капли дождевые,
Вихрем пыль летит с полей,
И раскаты громовые
Все сердитей и смелей.
Солнце раз еще взглянуло
Исподлобья на поля,
И в сиянье потонула
Вся смятенна я земля.
(Ф. И. Тютчев)
* * * * * *
Как весел грохот летних бурь,
Когда, взметая прах летучий,
Гроза, нахлынувшая тучей,
Смутит небесную лазурь
И опрометчиво – безумно
Вдруг на дубраву набежит,
И вся дубрава задрожит
Широколиственно и шумно! ..
Как под незримою пятой.
Лесные гнутся исполины;
Тревожно ропщут их вершины,
Как совещаясь меж собой, —
И сквозь внезапную тревогу
Немолчно слышен птичий свист,
И кой-где первый желтый лист,
Крутясь, с летает на дорогу.
(Ф. И. Тютчев
* * * * * *
«Гроза надвигалась. Впереди огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса; надо мною и мне навстречу неслись длинные серые облака; ракиты тревожно шевелились и лепетали. Душный жар внезапно сменился влажным холодом; тени быстро густели:». «Сильный ветер внезапно загудел в вышине, деревья забушевали, крупные капли дождя резко застучали, зашлёпали по листьям, сверкнула молния, и гроза разразилась. Дождь полил ручьями».
Выполнила: Галимзянова Алия ученица 7 в класса Руководитель: Краснобаева В. М. Особенности образа грозы в лирике Ф. И. Тютчева
Цель: выявление особенности образа грозы в поэтическом творчестве Ф. И. Тютчева, проанализировав стихи «Весенняя гроза», «Как весел грохот летнихбурь », «Неохотно и несмело…», сопоставив их со стихотворением М. Ю. Лермонтова «Гроза», рассказом И. С. Тургенева «Бирюк», В. В. Набокова «Гроза».
Задачи: Проанализировать стихотворения Ф.И.Тютчева о весенней природе Найти отличительные черты образа грозы в поэзии Тютчева, Лермонтова, рассказе И.С.Тургенева и рассказе Набокова Выделить основные средства художественной выразительности для раскрытия исследуемого образа; Выяснить, какое значение имеет образ грозы для поэтов и прозаиков.
Нет, моего к тебе пристрастья Я скрыть не в силах, мать-земля! Ф.И.Тютчев
Гроза-гром и молния Люблю грозу в начале мая, Когда весенний, первый гром, Как бы резвяс я и играя, Грохочет в небе голубом …. (Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза»)
Негатив Позитив
Позитивно и негативно окрашенные слова Название произведения Слова обозначающие цвет М. Ю. Лермонтов «Гроза» Огнистой лентой В. Набоков «Гроза» Темно-лиловом небе, бледное блистание, седой исполин, бледнел Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза» (В небе) голубом, (солнце) золотит Ф. И. Тютчев «Неохотно и несмело» Зеленеющие (нивы), зеленее (под дождём), синей (молнии струя), (пламень) белый, сиянье «Как весел грохот летних бурь» (Небесная) лазурь, жёлтый (лист) И. С. Тургенев «Бирюк» лиловую (тучу), длинные серые (облака), темные (тени), мутной (пеленой)
(И.И.Шишкин. Перед грозой.1884г.)
Цвета грома. Цветопись Название произведения Слова обозначающие цвет М. Ю. Лермонтов «Гроза» Огнистой лентой В. Набоков «Гроза» Темно-лиловом небе, бледное блистание, седой исполин, бледнел Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза» (В небе) голубом, (солнце) золотит Ф. И. Тютчев «Неохотно и несмело» Зеленеющие (нивы), зеленее (под дождём), синей (молнии струя), (пламень) белый, сиянье «Как весел грохот летних бурь» (Небесная) лазурь, жёлтый (лист) И. С. Тургенев «Бирюк» лиловую (тучу), длинные серые (облака), темные (тени), мутной (пеленой)
Звуки грома Звукопись в поэзии Название стихотворения Примеры аллитерации «Весенняя гроза» Звуки Г, Р помогают услышать звуки грома «Неохотно и несмело» С помощью звука С в первом и последнем катренах автор передаёт сияние солнца «Как весел грохот летних бурь» Благодаря звукам Р, Г мы слышим раскаты грома. Звук Ш передаёт шум дубравы
Название произведения Слова, обозначающие звук М. Ю. Лермонтов «Гроза» Ревёт (1 слово) В. Набоков «Гроза» Отдаленный гром; Грохот за грохотом ломал небо, громовержец (4 слова) Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза» Грохочет, как бы резвяся и играя, гремят раскаты молодые, птичий гам, шум нагорный, вторит весело (5 слов) Ф. И. Тютчев «Неохотно и несмело» Прогремело, дальний гром, раскаты громовые (3 слова) «Как весел грохот летних бурь» Грохот весел, задрожит шумно, ропщут тревожно, как бы совещаясь, немолчно слышен птичий свист (7 слов) И. С. Тургенев «Бирюк» Забушевали, застучали, зашлёпали, разразилась (4 слова)
Своё отношение к рассматриваемой проблеме я попыталась выразить в виде синквейна: Гроза Первая, весенняя Гремит, надвигается, пугает Люблю грозу в начале мая Свежесть.
Да, мы зависим от природы. Но ведь и она зависит от нас. Если бы не было человека, если бы не было созданного человеком искусства – удивительного зеркала, в котором она, природа, отражается, то она не узнала бы себя, не поняла, насколько она прекрасна.
Спасибо за внимание!
Ревет гроза, дымятся тучи
Над темной бездною морской,
И хлещут пеною кипучей
Толпяся, волны меж собой.
Печальной молнии змея,
Движется нахмуренная туча,
Обложив полнеба вдалеке,
Движется, огромна и тягуча,
«Злость Зевса»
«Гроза была недолгой…»
Гроза всегда завораживающе, гипнотически действует на человека. Буйство стихии приковывает. Помните Лермонтовское?
Ревет гроза, дымятся тучи
Над темной бездною морской,
И хлещут пеною кипучей
Толпяся, волны меж собой.
Вкруг скал огнистой лентой вьется
Печальной молнии змея,
Стихий тревожный рой мятется…
А вот как описывал Н. Заболоцкий приближение грозы:
Движется нахмуренная туча,
Обложив полнеба вдалеке,
Движется, огромна и тягуча,
С фонарем в приподнятой руке.
Грозное и величественное зрелище!
«Стремительно и напористо из-за горизонта надвинулась темная туча и как-то разом заволокла небо. Накрепко заточила яркое солнце в свою темницу. Стало хмуро. На какой-то миг все притихло, но только на миг. Словно спохватившись, задул резкий холодный ветер и поднял на реке злые черные волны. Ослепительная молния вспорола небо. И сейчас же, резко и пугающе, как выстрел, прогремел гром.»
Это описание грозы В.Колесникова.
Интересны и высказывания участников нашего проекта.
Посмотрите, какой интересный совместный рассказ у нас получился!
«Неожиданно стали слышны раскаты грома и вспышки молний. Я очень боюсь грозы и поэтому стараюсь отвлечься. А грозовые облака — великаны всё сгущались и молнии сверкали чаще».
«Злость Зевса»
«Это было страшно, но очень завораживало»
«Молнии, сопровождаемые громом, имели достаточно большой диаметр. Вблизи поверхности земли потоки увеличивались в диаметре».
«Гроза была недолгой…»
«…вызвала у меня бурю положительных эмоций»
«Это было очень красиво и незабываемо!!!»
Такой вот поэтичный образ первой майской грозы сложился. Но есть тому у участников и объяснение:
«Судя по продолжительности около 30 минут и объёма в 10-20 км можно сказать, что это Одноячейковое облако»
стало источником нашего творческого вдохновения.
Спасибо всем участникам проекта!
Ждем ваших новых анкет! Будьте внимательны при их заполнении.
Описание природы в произведения Г. Колесникова: [подборка] // Донской временник. Год 2012-й. URL: http://www..aspx?art_id=1075
Явления природы. Гроза, молния, дождь, туман
Описание грозы
Стремительно и напористо из-за горизонта надвинулась темная туча и как-то разом заволокла небо. Накрепко заточила яркое солнце в свою темницу. Стало хмуро. На какой-то миг все притихло, но только на миг. Словно спохватившись, задул резкий холодный ветер и поднял на реке злые черные волны. Ослепительная молния вспорола небо. И сейчас же, резко и пугающе, как выстрел, прогремел гром. На Дон с неба обрушилась лавина дождя. Он хлестал по волнам толстыми плетями. А волны, огрызаясь, били навстречу тугим дождевым нитям. И в борт теплохода волны колотили шумно и угрожающе.
Молнии вспыхивали почти непрерывно одна за другой. Не утихая, гремела в тучах гулкая небесная канонада. И от этого блистания и грохотания трепетно сжималось сердце… Гроза бушевала долго, по меньшей мере минут тридцать. И оборвалась она так же разом, как и началась. Тучи разбежались и исчезли за горизонтом. Еще ярче засияло солнце, переливаясь мириадами радуг в каплях, повисших на листьях деревьев. Постепенно успокаиваясь, как после отбитой атаки, угомонился и рассвирепевший было Дон.
Колесников Г. Гроза // Тайны степного леса / Г. Колесников. Ростов н/Д, 1987. С. 330
Ночная гроза
Все мне кажется, что молния в ночную грозу пытается вырваться из какого то плена: вспорет черноту неба, обдаст землю могучей волной света, но небо мгновенно захлопывает створки, и молния яростно рычит где-то за непроницаемой стеной своей темницы, чтобы снова — пусть на миг только — но прорваться светом сквозь ненавистную тьму.
Колесников Г. Плененная молния // Тайны степного леса / Г. Колесников. Ростов н/Д, 1987. С. 338.
Перед дождем
Все стало ярко-серым. Полосы дождя где-то далеко от настемнили небо под тучами. Серебристо-сизая тучка все-таки прикрывала солнце, а оно в отместку раскалило ее край, и он засверкал расплавленным серебром…
А над нашей головой замельтешили редкие капли. Вот-вот хлынет дождь при ярком солнце. Слепой дождь!
Колесников Г. Преддождье // Тайны степного леса / Г. Колесников. Ростов н/Д, 1987. С. 336.
Описание тумана
На стыке тепла и холода гремят поздние осенние грозы. А когда остаются еще жаркие дни и наступают уже студеные ночи, над Волгой и Доном поднимаются туманы…
На рассвете меня разбудила тишина. Машины теплохода остановились и замолчали. Я вышел на палубу. Все окрест было плотно окутано влажным и непроницаемо белым дымом тумана. Геде-то совсем рядом смутно просматривались очертания какого-то судна. Как наш теплоход, оно стояло на якоре.
Что-то из старой сказки — тревожное и загадочное — заволокло душу. Поеживаясь от холода, я ждал на палубе появления солнца. Видимо, оно уже поднялось из-за горизонта. На востоке сквозь туман проступала еле различимая розоватость. Яснее стали очертания баржи рядом с нами. Это было самоходка — теперь она обозначилась совсем ясно. Туман исчезал как-то неприметно. Прояснились берега. Желтые березы на них. Впереди замаячили белые бакены. Как-то вдруг на небе вспыхнуло горячее солнце. Перед нами раскрылась тихая просторная река. Послышалась команда, загремели цепи поднимаемого якоря.
Переждав туман, теплоход отправился в путь.
Колесников Г. Туман // Тайны степного леса / Г. Колесников. Ростов н/Д, 1987. С. 340.
? «Шинель» за 8 минут. Краткое содержание повести Гоголя
: Бедный чиновник с трудом скопил на новую шинель, но обновку в тот же вечер украли. От мороза и тоски по самому дорогому, что у него было, чиновник умер, а его призрак стал отбирать шинели у прохожих.
В одном департаменте служил чиновник по имени Акакий Акакиевич Башмачкин. Его покойная матушка, тоже чиновница, не нашла в календаре подходящего имени и назвала сына в честь отца.
Акакий Акакиевич Башмачкин — бедный чиновник лет пятидесяти, низенький, рябоватый, рыжеватый, подслеповатый человек с лысиной на лбу, морщинами на щеках и серым лицом, робкий, тихий, безобидный
Продолжение после рекламы:
Башмачкин был вечным титулярным советником.
Сколько ни переменялось директоров,… его видели… тем же чиновником для письма, так что потом уверились, что он… так и родился на свет уже совершенно готовым, в вицмундире и с лысиной на голове.
Все сослуживцы издевались над Башмачкиным — сочиняли анекдоты о нём и его семидесятилетней квартирной хозяйке, сыпали ему на голову бумажки. Когда шутки начинали мешать работать, Башмачкин говорил: «Оставьте меня, зачем вы меня обижаете?». В этих словах было что-то настолько жалкое, что один молодой человек, услышав их, отвернулся от своих товарищей-шутников. В последствии он не раз «содрогался,… видя, как много в человеке бесчеловечья, как много скрыто свирепой грубости в утончённой, образованной светскости».
Служил Башмачкин с любовью. Он переписывал бумаги, и это приносило ему радость. Однажды начальник поручил ему более сложную работу — переписать документ, внеся в него незначительные изменения, но Башмачкин испугался непривычной работы, отказался и навсегда остался переписчиком.
Брифли существует благодаря рекламе:
О внешности и одежде Башмачкин не думал, на улице по сторонам не смотрел и почти ничего вокруг себя не замечал. Придя домой, он съедал обед, не чувствуя вкуса еды, и снова садился переписывать. На вечеринки или в театр он никогда не ходил, а по вечерам, написавшись вдоволь, ложился спать, улыбаясь при мысли о завтрашнем дне и любимой работе.
Так и прожил бы Башмачкин до старости, если бы лет в пятьдесят не обнаружил, что его форменная шинель протёрлась на спине и совершенно не греет. Шинель эта была очень старой, её воротник почти полностью пошёл на заплатки, и в департаменте все издевались над ней, называя «капотом» (халатом).
Башмачкин отнёс шинель к Петровичу, который занимался починкой чиновничьей одежды, надеясь, что тот как-нибудь её починит.
Петрович — портной, бывший крепостной, пьяница, раньше звался Григорием
Осмотрев шинель, трезвый и сердитый Петрович заявил, что починить шинель невозможно — старое сукно не выдержит веса заплатки, а новая будет стоит слишком дорого для Башмачкина, получавшего мизерную зарплату. Через неделю Башмачкин снова попытался уговорить выпившего и подобревшего Петровича починить шинель, но тот опять отказался и пообещал сшить новую.
Продолжение после рекламы:
Башмачкин понял, что без новой шинели не обойтись. Зная, что Петрович любит преувеличивать, он прикинул, что обновка обойдётся примерно вдвое дешевле озвученной портным суммы. Половина этих денег у Башмачкина уже была, он сумел сэкономить, откладывая по грошику с каждого потраченного рубля. Чтобы собрать вторую половину, он отказался от вечернего чая и свечей и реже отдавал бельё в стирку.
За полгода он привык голодать по вечерам, а его жизнь наполнилась смыслом, словно «какая-то приятная подруга жизни согласилась с ним проходить вместе жизненную дорогу». Подругой для Башмачкина стала новая шинель, о которой он думал день и ночь.
Решившись воплотить свою мечту, Башмачкин стал живее и твёрже характером. В его глазах горел огонь, а в голову приходили дерзкие мысли — а не сделать ли воротник шинели из куницы. Каждый месяц он обсуждал с Петровичем покрой будущей шинели, качество и цвет сукна и заходил в лавки прицениться.
Нужная сумма собралась благодаря директору, который начислил Башмачкину большую годовую премию. Башмачкин с Петровичем отправились по лавкам и купили великолепного сукна, а вместо куницы — лучшую кошку, которая издали походила на куницу. Затем Петрович сшил прекрасную, тёплую шинель. Башмачкин сразу отправился в ней на работу, где сослуживцы поздравили его и предложили «вспрыснуть» обновку.
Брифли существует благодаря рекламе:
Денег на вечеринку у Башмачкина не было, и один из начальников пригласил всех к себе, решив совместить «вспрыскивание» с собственными именинами. Отказаться Башмачкин не смог.
Впрочем, ему потом сделалось приятно, когда вспомнил, что он будет иметь чрез то случай пройтись даже и ввечеру в новой шинели.
Вечером Башмачкин отправился к начальнику, который жил в богатом районе Петербурга. Там его накормили, напоили шампанским, от чего он сильно задержался и домой отправился в двенадцать часов ночи.
По хорошо освещённым улицам богатого района идти был весело. Подвыпивший Башмачкин до того осмелел, что даже подбежал за какой-то дамой, «у которой всякая часть тела была исполнена необыкновенного движения». Но вскоре потянулись бедные, плохо освещённые и пустынные улицы с деревянными заборами, и его весёлость сильно уменьшилась.
Улица вывела Башмачкина на огромную и пустую площадь — только на другом её конце виднелась будка с одиноким будочником. Зажмурившись от страха, Башмачкин пошёл через площадь, как вдруг его остановили какие-то люди, сняли с него шинель и дали пинка.
Башмачкин упал в сугроб, не в силах крикнуть от страха. Немного придя в себя, он добрался до будочника, который сделать ничего не мог, только посоветовал ему пойти к квартальному надзирателю. Дома растрёпанного Башмачкина встретила квартирная хозяйка и посоветовала идти к частному приставу.
На следующий день Башмачкин прогулял работу, отправился к частному приставу и добился, чтобы тот его принял. Частный начал расспрашивать, откуда Акакий Башмачкин возвращался так поздно, уж не из публичного дома ли, и совсем не обратил внимания на личности грабителей. Дадут ли делу ход, несчастный Башмачкин так и не понял.
На работу он явился в «в старом капоте своём, который сделался ещё плачевнее». Некоторые посмеялись, остальные решили собрать для Башмачкина денег, но сумма вышла совсем мизерная. Один из сослуживцев посоветовал ему обратиться к «значительному лицу», которое может ускорить поимку грабителей.
Значительное лицо — человек, недавно назначенный на высокую должность, внешне важен и груб, но в глубине души неплохой и не глупый, способный на сочувствие, женат, имеет трёх детей
Значительное лицо раньше был не таким уж и значительным, но недавно его назначили на генеральскую должность.
…всегда найдётся такой круг людей, для которых незначительное в глазах прочих есть уже значительное.
В душе он был хорошим человеком, но генеральский чин сбил его с толку. Изо всех сил он старался усилить свою значительность и в результате стал очень груб с низшими по чину.
Башмачкин отправился к значительному лицу, но тот в это время беседовал со старым знакомым, недавно приехавшим в Петербург. Увидев немолодого человека в стареньком мундире, значительное лицо решил выказать перед знакомым свою строгость. Он не стал слушать Башмачкина и так накричал на него, что он практически лишился чувств. Сторожа вынесли бесчувственного Башмачкина, а значительно лицо остался очень довольно произведённым эффектом.
Несчастный Башмачкин шёл домой, не чувствуя ни рук, ни ног. Началась вьюга, и его сильно продуло. Он слёг и вскоре умер в жару и бреду, видя перед собой утраченную шинель, которая на миг оживила его бедную жизнь.
И Петербург остался без Акакия Акакиевича, как будто бы в нём его и никогда не было. Исчезло и скрылось существо, никем не защищённое, никому не дорогое, ни для кого не интересное…
Вскоре по Петербургу прошёл слух, что на том месте, где ограбили Акакия Акакиевича мёртвый чиновник срывает с людей шинели, не глядя на чины и звания. Один из чиновников департамента увидел мертвеца и узнал в нём Башмачкина. Полиция мертвеца поймать не могла.
Значительное лицо, не лишённого сострадания, тревожила мысль о бедном Башмачкине. Через неделю ему донесли, что Башмачкин умер. Желая развлечься и заглушить упрёки совести, значительное лицо отправился на вечеринку, а затем — к любовнице. По дороге мёртвый Башмачкин сорвал с него шинель и заявил, что это компенсация за ущерб, нанесённый ему значительным лицом.
Это происшествие так напугало значительное лицо, что он начал меньше грубить подчинённым и внимательнее выслушивать просителей. А генеральская шинель, видимо, пришлась мертвецу впору, потому что с тех пор больше его на улицах Петербурга не встречали. Только коломенский будочник однажды ночью увидел привидение, но оно было выше ростом, с преогромными усами и кулаками, каких «и у живых не найдёшь».
«Вий» за 4 минуты. Краткое содержание повести Гоголя
Самое долгожданное событие для семинарии — вакансии, когда бурсаки (казённокоштные семинаристы) распускаются по домам. Группами они направляются из Киева по большой дороге, зарабатывая пропитание духовным песнопением по зажиточным хуторам.
Три бурсака: богослов Халява, философ Хома Брут и ритор Тиберий Горобец, — сбившись в ночи с дороги, выходят к хутору. Старуха хозяйка пускает бурсаков переночевать с условием, что положит всех в разных местах. Хома Брут уже собирается заснуть мертвецки в пустом овечьем хлеву, как вдруг входит старуха. Сверкая глазами, она ловит Хому и вспрыгивает ему на плечи. «Эге, да это ведьма», — догадывается бурсак, но уже несётся над землёй, пот катится с него градом. Он начинает припоминать все молитвы и чувствует, что ведьма при этом ослабевает. С быстротою молнии успевает Хома выпрыгнуть из-под старухи, вскакивает ей на спину, подхватывает полено и начинает охаживать ведьму. Раздаются дикие вопли, старуха падает в изнеможении на землю — и вот уже перед Хомой лежит с последними стонами молодая красавица. В страхе бурсак пускается бежать во весь дух и возвращается в Киев.
Продолжение после рекламы:
Хому призывает к себе ректор и приказывает ехать в дальний хутор к богатейшему сотнику — читать отходные молитвы по его дочери, возвратившейся с прогулки избитой. Предсмертное желание панночки: отходную по ней три ночи должен читать семинарист Хома Брут. Чтобы он не сбежал по дороге, прислана кибитка и человек шесть здоровых Козаков. Когда бурсака привозят, сотник спрашивает его, где он познакомился с его дочкой. Но Хома сам этого не знает. Когда его подводят к гробу, он узнает в панночке ту самую ведьму.
За ужином бурсак слушает рассказы Козаков о проделках панночки-ведьмы. К ночи его запирают в церкви, где стоит гроб. Хома отходит к клиросу и начинает читать молитвы. Ведьма встаёт из гроба, но натыкается на очерченный Хомой вокруг себя круг. Она возвращается в гроб, летает в нем по церкви, но громкие молитвы и круг защищают Хому. Гроб падает, позеленевший труп встаёт из него, но слышится отдалённый крик петуха. Ведьма падает в гроб, и крышка его захлопывается.
Днём бурсак спит, пьёт горилку, слоняется по селению, а к вечеру становится все задумчивее. Его опять отводят в церковь. Он чертит спасительный круг, читает громко и поднимает голову. Труп стоит уже рядом, вперив в него мёртвые, позеленевшие глаза. Страшные слова ведьминых заклинаний ветер несёт по церкви, несметная нечистая сила ломится в двери. Крик петуха вновь прекращает бесовское действо. Ставшего седым Хому находят утром еле живого. Он просит сотника отпустить его, но тот грозит страшным наказанием за непослушание. Хома пытается бежать, но его ловят.
Брифли существует благодаря рекламе:
Тишина третьей адской ночи внутри церкви взрывается треском железной крышки гроба. Зубы ведьмы стучат, с визгом несутся заклинания, двери срываются с петель, и несметная сила чудовищ наполняет помещение шумом крыл и царапаньем когтей. Хома уже поёт молитвы из последних сил. «Приведите Вия!» — кричит ведьма. Приземистое косолапое чудовище с железным лицом, предводитель нечистой силы, тяжёлыми шагами вступает в церковь. Он приказывает поднять ему веки. «Не гляди!» — слышит внутренний голос Хома, но не удерживается и смотрит. «Вот он!» — указывает Вий на него железным пальцем. Нечистая сила кидается на философа, и дух вылетает из него. Уже второй раз кричит петух, первый прослушали духи. Они бросаются прочь, но не успевают. Так и остаётся навеки стоять церковь с завязнувшими в дверях и окнах чудовищами, обрастает бурьяном, и никто не найдёт к ней теперь дороги.
Узнав об участи Хомы, Тиберий Горобец и Халява поминают в Киеве его душу, заключая после третьей кружки: пропал философ оттого, что побоялся.
Краткое содержание «Повести о капитане Копейкине» из поэмы «Мертвые души»: краткий пересказ сюжета
«Повесть о капитане Копейкине» — один из ярких эпизодов поэмы «Мертвые души»
. Это история, которую
.
Этот эпизод можно найти в X-ой главе поэмы «Мертвые души». Полный текст «Повести о капитане Копейкине» читайте здесь.
В этой статье представлено краткое содержание «Повести о капитане Копейкине» из поэмы «Мертвые души», краткий пересказ сюжета произведения.
Смотрите: Все материалы по «Мертвым душам»
Краткое содержание «Повести о капитане Копейкине»: краткий пересказ сюжета
Главный герой повести — бедный русский офицер, капитан Копейкин. Он участвует в войне 1812 года против Наполеона, где теряет руку и ногу и становится инвалидом. Не имея возможности работать, Копейкин решает обратиться за помощью к царю.
Для этого Копейкин приезжает в Петербург. Здесь он обращается в «высшую комиссию» к важному генералу-аншефу. Копейкин просит помочь ему как бедному инвалиду войны. Генерал просит Копейкина прийти снова в другой день. Копейкин очень рад: ему кажется, что дело решено и скоро ему выдадут деньги на жизнь. Чтобы отпраздновать это, Копейкин отправляется в дорогой ресторан и посещает театр.
Через 3-4 дня Копейкин снова является к вельможе. Тот объявляет, что не может ему помочь, пока государь не вернется из-за границы. Копейкин разочарован. Несколько раз он снова приходит в приемную, но его не принимают и просят ждать приезда царя. Тем временем деньги у Копейкина заканчиваются, он почти голодает.
Устав от ожидания, Копейкин снова приходит в приемную к вельможе. Он требует от начальника принять решение по его делу, иначе он не уйдет из приемной. Начальник предлагает Копейкину вернуться домой в провинцию за счет государства, чтобы там ждать помощи от царя. Копейкин соглашается, и его увозят из Петербурга. Что с ним происходит потом — неизвестно.
Вскоре в рязанских лесах появляется шайка разбойников. Атаманом шайки, судя по всему, оказывается капитан Копейкин.
Конец повести.
Это было краткое содержание «Повести о капитане Копейкине» из поэмы «Мертвые души» Гоголя (краткий пересказ сюжета).
2 способа придумать сюжет для повести или рассказа / Дмитрий Ходаков
Доброго времени суток всем читателям этой статьи!
Думаю, у многих писателей, и у меня в том числе, возникает проблема в том, чтобы придумать хороший, интересный сюжет для своего произведения. Часто на составление сюжета мы тратим часы, дни, месяцы, а порой даже годы! Но можно ли как-нибудь ускорить этот процесс, сделать его проще? В этой статье я поделюсь моими мыслями об этом.
Итак, из всего многообразия техник сочинения сюжета я выбрал 2 способа, о которых вам и расскажу. Суть первого способа заключается в том, что вы придумываете основную тему и идею будущего произведения и делаете грубый, я подчёркиваю: грубый набросок сюжета. Придумываете мир, в котором будут происходить действия, персонажей-участников этих событий, делаете набросок главного конфликта. Но не разрабатывайте мелких деталей!Не стоит, например, придумывать имена персонажам, их способности, характер и прочие «мелочи». Всё это можно будет придумать уже в процессе написания. Всё, что вам нужно-придумать основной конфликт или интересную ситуацию, а дальше позвольте истории рассказывать и дополнять саму себя!
Но у этого способа есть один минус: довольно большой объём редактуры, поэтому этот способ мне нравится меньше, чем второй.
Второй же способ заключается в том, что вы должны придумать ключевые слова, а потом использовать их в своём сюжете. Если у вас не получается придумать такие слова самим, то можно пользоваться специальными генераторами. Например, вот этим: https://randomall.ru/plotkeys/ . Причём, не обязательно выстраивать логические связи между словами. Просто начните писать книгу и думайте: «А какое отношение мои слова могут иметь к происходящим событиям? Как могут эти слова повлиять на дальнейшее развитие сюжета?»
Если вы будете так поступать, то очень скоро бессмысленный, на первый взгляд, «набор» слов и фраз превратится в интересный сюжет!
Минус у этого способа тот же, что и у первого: много редактуры. Но у него есть и плюс: сюжет будет получаться интересным и динамичным.
Что ж, надеюсь, мои мысли вам помогут! Удачи в написании ваших произведений! Ещё спишимся. Всего хорошего!
Краткое содержание Гоголь Портрет за 2 минуты пересказ сюжета
Рассказ входит в сборник Петербургские повести
Художник Чартков на Щукинском дворе разглядывал картины, и тут его взгляд упал на портрет старого мужчины в восточном одеянии. Отдав за картину последние деньги, Чартков идёт домой. Уже позже он пожалеет о покупке, ведь ему даже нечем платить за жильё. Взглянув на старика с портрета, ему становится не по себе от его глаз – настолько живыми они казались. Чартков даже занавесил картину на ночь, чтобы не пересекаться больше взглядом со стариком. Но ночью случилось ужасное: простыня с картины была сдёрнута, и из рамы вышел старик. В мешке его были деньги, и он начал их пересчитывать. Такие кошмары снились художнику несколько ночей подряд.
Хозяин квартиры требует оплаты, но так как денег у Чарткова нет, он захотел забрать портрет старика в счёт долга. При разглядывании картины из рамы падает свёрток с деньгами, уже знакомый Чарткову по снам. На эти деньги он смог уплатить долг за жилье, снять квартиру побольше, приодеться. Художник подал объявление о том, что пишет портреты на заказ. Внезапно на него обрушивается популярность, и он становится модным портретистом. Старые знакомые лишь поражаются тому, насколько он утратил своё мастерство и талант. Вскоре художник и сам понял своё падение. В отчаянии он заперся и пытался написать что-то, но всюду ему мерещились глаза старика с того портрета. Чартков умер в чахотке.
Спустя какое-то время на аукционе выставлен на продажу портрет старого азиата с удивительно живым взглядом. Многие желали его купить, но тут выходит художник Б., рассказавший присутствующим свою историю. Когда-то жил в Коломне ростовщик. Все, кому он давал деньги, вскоре погибали весьма трагическим способом. Отец Б. был художником и соседом этого ростовщика. Как-то азиат пришёл к нему с заказом нарисовать себя на холсте. Чем больше живописец писал портрет, тем живее получались глаза. С каждым днём у художника внутри росло отвращение к своей работе. Ростовщик обронил, что после его смерти, вся его сила перейдет в эту картину. Эти слова окончательно испугали художника, и он убегает, не закончив работу, но ему все-таки передали портрет лично в руки, и на следующий же день ростовщик умер. У художника начинаются неприятности, и он пытается избавиться от картины. Пытаясь убежать от проклятия старика, художник уходит в монастырь и начинает писать картину по библейским мотивам. Перед смертью он завещал своему старшему сыну отыскать и уничтожить проклятый портрет.
Закончив рассказ о своём отце, Б. оборачивается взглянуть на портрет, но тут все видят, что его нет на месте.
Главная мысль
В произведении противопоставляются две разные судьбы художников. Автор подчеркнул, что, только отказавшись от мирской суеты, мастер может раскрыть свой талант и не превратиться в ремесленника.
Можете использовать этот текст для читательского дневника
Гоголь. Все произведения
Портрет. Картинка к рассказу
Сейчас читают
- Краткое содержание Короленко Без языка
Рассказ Без языка знакомит нас с мигрантами, уехавшими из своего родного села Лозищи, что расположен в Волынской губернии аж в саму Америку. Один из героев Осип переезжает в чужую страну, ища достаток и благополучие, через два года встав там на ноги
- Краткое содержание Гольдони Трактирщица
Молодая привлекательная женщина Мирандолина получила от отца в наследство гостиницу во Флоренции. Управлять гостиницей ей помогает Фабрицио.
- Краткое содержание Некрасов Кому на Руси жить хорошо
Произведение великого русского поэта повествует нам о том, как семь крестьян решили по всей Руси в процессе путешествия разыскать счастливого человека. По задумке автора мужики должны были дойти до Петербурга
- Краткое содержание Носов Лоскутное одеяло
В сельском доме у бабушки и дедушки гостил внук. Поздно вечером, когда мальчик уже лежал в кровати, его бабушка Варвара Ионовна все ещё хлопотала по хозяйству. Дед работал сторожем. Внук с нетерпением ждал, когда же бабушка всё сделает и придёт к нему.
- Краткое содержание Набоков Машенька
Действие романа происходит в 1924 году в Берлине. Перед нами предстает главный герой, Лев Панин, который проживает в небольшой гостинице для русских эмигрантов. Кроме него здесь мы видим математика Алексея Ивановича Алферова
Сюжет повести Васильева «Завтра была война» (А зори здесь тихие… Васильев)
Крепко тесное объятье, Время — кожа, а не платье. Глубока его печать. Словно с пальцев отпечатки, С нас — его черты и складки, Приглядевшись, можно снять. А Кушнер
Повесть Бориса Львовича Васильева «Завтра была война» написана в 1972 году. И наряду с другой повестью этого писателя «А зори здесь тихие…» стала одним из самых лучших и известных в нашей стране произведений о периоде Великой Отечественной войны.
Эта потрясающая своей простотой и правдивостью повесть открывает глаза читателей на самое трудное и прекрасное время в нашей жизни — юность.
Талант писателя выразился, главным образом, в том, что он смог удивительно точно описать этот период человеческой жизни, хотя сам был уже далеко не молодым человеком.
Повесть начинается прологом и заканчивается эпилогом. Через пролог Васильев вводит читателя в мир своих воспоминаний о юности, знакомит со своими бывшими одноклассниками и учителями, со школой и родителями и тому подобное. Одновременно писатель как бы размышляет, обдумывая и переоценивая все, что произошло с ним сорок лет назад.
Основная часть — это рассказ о жизни автора, написанный так, будто он по цепочке вытаскивает одно за другим воспоминания из шкатулки своей памяти. Начиная описывать одноклассников или какое-нибудь происшествие, он переключается на более ранние события, затем вновь возвращается к нему и так далее. Вместе с писателем мы перемещаемся то в третий, то в пятый, то в девятый класс, вспоминая урывками прошедшие события. Несмотря на такую необычную и сложную структуру, эти воспоминания не запутывают нас, не позволяют заблудиться в довольно сложной цепочке рассуждений, потерять нить повествования, но, напротив, складываются удивительно ловко и точно, составляя завершенный характер повести, что, несомненно, свидетельствует о мастерстве писателя.
Эпилог подытоживает повесть, резко, но тем не менее гармонично вливаясь в содержание. Мы снова оказываемся почти на сорок лет вперед, в 1972 году, размышляя вместе с автором над прошлым.
В центре повествования оказываются несколько одноклассников. Искра Полякова — бойкая и целеустремленная девочка, мечтающая стать комиссаром, отличница, активистка, редактор стенгазеты. Подруги всегда идут к ней за советом, и для всех у Искры есть точный и меткий ответ, решение самых неразрешимых проблем и вопросов. Правда, в конце повести Искра сильно меняется, она начинает сомневаться в тех «истинах», которые так старательно внушала ей мать. То есть Искра постепенно взрослеет.
Зина Коваленко — ветреная и непостоянная. Искра говорила, что она настоящая девчонка. Все свои вопросы Зина решает либо с помощью Искры, либо доверяясь безошибочной интуиции. Но и она начинает взрослеть, чувствует, что нравится мальчикам, и даже приобретает в конце повести самостоятельность и рассудительность Искры.
Вика Люберецкая — самая загадочная и непонятная для одноклассниц девочка. Она, похоже, была морально старше их и потому до девятого класса не имела друзей. Вика восхищена своим отцом, считает его идеалом, любит до самозабвения. Самое страшное для нее — это сомневаться в отце. И когда его арестовывают, Вика кончает жизнь самоубийством не из каприза, а как взрослый человек.
Взросление девочек происходит сначала физически, а затем морально. Несколько по-другому взрослеют мальчики, они как бы тянутся за своими повзрослевшими одноклассни цами. Так, хулигана Сашу Стамескина берет под свою опеку Искра, делает его отличником, записывает в авиакружок, а затем помогает ему устроиться на авиазавод.
Жора Ландыс, верный друг и помощник всех мальчиков класса, влюбляется в Вику и стремится повзрослеть. Тот же процесс происходит и с некоторыми другими ребятами.
В принципе можно сказать, что инициатором всех этих возрастных изменений невольно стал новый директор школы — Николай Григорьевич Ромахин. Его необычная система воспитания не сковывает взросление и духовный поиск детей, а, наоборот, провоцирует взросление.
Антиподом Ромахина в повести является классная руководительница и учитель литературы Валентина Андроповна (Валендра, как ее называют ребята). Ее не устраивает распорядок нового директора в школе. В почти открытой борьбе с ним она использовала все средства, например, писала доносы в высшие инстанции, спорила и тому подобное. Однако Валентину Андроповну нельзя считать отрицательным персонажем. Автор пишет, что она абсолютно искренно верила в правильность своих убеждений, в то, что новый директор губит школу. И эта искренность в конце концов позволила ей найти общий язык с повзрослевшим классом и измениться.
Велико значение второстепенных персонажей в повести. Учителя литературы и директора нельзя отнести к ним, так как вокруг их взаимоотношений разворачивается основной конфликт повести. Второстепенные персонажи — это родители учеников и два учителя, не участвующие в конфликте. Родители, воспитывая своих детей, создали свою точную копию, со своими чертами характера, но все они с пониманием восприняли взросление своих детей, их новое понимание действительности. И даже товарищ Полякова — мать Искры, — «железная» женщина, привыкшая командовать дочерью, как подчиненным, встретив отпор повзрослевшей Искры, смиряется, поняв, что это должно было произойти. То же можно сказать и об отце Вики Люберецкой, который невольно изменил жизнь многих ребят, став их идеалом.
Тематика произведения выражается именно этим взрослением (о котором я говорил выше, описывая героев отдельно). Основной идеей, пронизывающей мыслью произведения является то, что ни в коем случае взрослым нельзя влиять на взросление детей, воспитывать их, конечно, необходимо, но взросление идет своим особым путем.
Впрочем, такая идея прослеживается лишь в основной части повести, а в прологе и эпилоге появляется новая идея. Тема пролога и эпилога — воспоминания автора о своей молодости. А идея выражается в том, что запоминается в жизни только самое прекрасное — юность. Повесть называется — «Завтра была война», но о войне в ней практически ничего не сказано, и это не случайно. Война не фигурирует в действии повести, а как бы вытекает из ее содержания, логически завершая школьные годы. Борис Васильев пишет, что разница между поколением его молодости и нынешним заключается в том, что они знали, что война будет, а мы знаем, что ее не будет, и искренне в это верим.
И сейчас, через сорок лет, в поезде, символизирующем жизнь, эти вечные девятиклассники вспоминают не войну, не то, как горели в танке и шли в бой, а то, что было до этого.
Эта повесть тронула меня до глубины души. На многое открыла глаза, многое в жизни разъяснила и помогла понять. Борис Васильев, безусловно, талантлив, так как повесть читается на одном дыхании и оставляет в душе неизгладимый след. Мне, как ребенку, хотя и взрослеющему, было весьма полезно взглянуть со стороны на собственную жизнь, что-то пересмотреть в своем мировоззрении.
Сюжет и основная мысль повести Александра Пушкина «Станционный смотритель»: краткое содержание и анализ
В творчестве Александра Пушкина завершающим произведением принято считать «Повести Белкина».
Данный цикл включает несколько новелл, которые связаны между собой одним рассказчиком – Иваном Петровичем Белкиным.
Этот персонаж вымышленный, как писал Пушкин, перенос лихорадку и умер в 1828 году.
…
Вконтакте
Google+
Мой мир
О судьбе повествователя читатель узнаёт, когда только начинает знакомство с циклом повестей, которые можно читать и онлайн. Автор в своём произведении выступает как издатель и в «Предисловии» рассказывает о судьбе самого рассказчика Белкина. Из печати этот пушкинский цикл повестей вышел в 1831 году. В него вошли следующие произведения:
- «Выстрел».
- «Метель».
- «Гробовщик».
- «Барышня-крестьянка».
- «Станционный смотритель».
История создания повести
Александр Пушкин работал над произведением, находясь в 1830 году в Болдино. Повесть была написана быстро, всего за несколько дней, и уже 14 сентября она была окончена. Известно, что в Болдинское имение его привели некоторые денежные вопросы, но эпидемия холеры заставила его задержаться.
В это время было написано много прекрасных и замечательных произведений, среди которых самым выдающимся является «Станционный смотритель», краткий пересказ которой можно прочитать в этой статье.
Это интересно: эпифора это что такое, где применяется в литературе, примеры.
Это история о простых людях, которые переживают и минуты счастья, и трагедию в своей жизни. Сюжет повести показывает, что счастье для каждого человека своё и что оно иногда скрывается в малом и обычном.
Вся жизнь главного героя связана с философской мыслью всего цикла. В комнате Самсона Вырина находится много картинок из известной притчи о блудном сыне, которые помогают не только понять содержание всей повести, но и его идею. Он ждал, что его Дуня вернётся к нему, а девушка все не возвращалась. Отец прекрасно понимал, что его дочь не нужна тому, кто увёз её из семьи.
Повествование в произведении идёт от лица титулярного советника, который знал и Дуню, и ее отца. Всего в повести несколько основных героев:
- Рассказчик.
- Дуня.
- Самсон Вырин.
- Минский.
Рассказчик несколько раз проезжал в этих местах и пил чай в доме у смотрителя, любуясь его дочкой. По его словам, всю эту трагическую историю ему поведал сам Вырин. Завязка всей трагической истории происходит в тот момент, когда Дуня тайно убегает из дома с гусаром.
Финальная сцена произведения происходит на кладбище, где теперь покоится Самсон Вырин. Просит прощения у этой могилы и Дуня, которая теперь глубоко раскаивается.
Основная мысль повести
Александр Сергеевич Пушкин постоянно подчёркивает в своей повести: все родители мечтают о том, чтобы их дети были счастливы. Но Дуня несчастна, и её грешная любовь приносит отцу муки и переживания.
Поведение Дуни и Минского доводят Вырина до могилы.
Самсон Вырин умирает, так как он, продолжая любить свою дочь, потерял веру в то, что когда-нибудь ещё увидит её.
Дуня словно вычеркнула отца из своей жизни и эта неблагодарность и потеря смысла жизни, который заключался в дочери, приводит к такому печальному завершению истории.
Краткий пересказ повести
Каждый человек встречался со смотрителями , отправляясь в дорогу. Обычно такие люди вызывают лишь только гнев и грубость. Мало кто из тех, кто находится в дороге, почитает их, считая либо разбойниками, либо извергами. Но если задуматься о том, какова их жизнь, вникнуть в неё, то начнёшь более снисходительно к ним относиться. Целыми сутками им нет покоя, а некоторые раздражённые проезжающие могут и избить, срывая свою досаду и злость, которую накопили во время езды.
Жилище такого смотрителя бедное и убогое. В нём никогда не бывает покоя, так как постояльцы в ожидании лошадей проводят там время. Только сострадание может вызывать такой смотритель, который, невзирая на погоду, ищет лошадей, пытаясь угодить всем проезжающим. Рассказчик, который уже двадцать лет путешествует, часто бывает в таких жилищах и ему прекрасно известно, как тяжёл и неблагодарен эот нелегкий труд.
Рассказчик в 1816 году опять ехал по службе. В то время он был молод и горяч и часто ругался со станционными смотрителями. В один из дождливых дней он остановился на одной из станции, чтобы отдохнуть с дороги и переодеться. Чай подала девушка, которая была прекрасна. В то время Дуне было 14 лет. Привлекли внимание посетителя и картинки, которые украшали стены бедного жилища смотрителя. Это были иллюстрации из притчи о блудном сыне.
Самсон Вырин был свеж и бодр, ему уже исполнилось пятьдесят лет. Он любил свою дочь и воспитывал её вольно и свободно. Они втроём долго пили чай и весело беседовали.
Через несколько лет рассказчик вскоре снова оказался в тех же местах и решил навестить станционного смотрителя и его прелестную дочь. Но Самсона Вырина невозможно было узнать: он постарел, глубокие морщины были на его небритом лице, сгорбился.
В беседе выяснилось, что три года назад один из проезжающих, увидев Дуню, разыграл обморок и болезнь. Два дня Дуня за ним ухаживала. А в воскресенье он собрался уезжать, предложив подвести девушку к церковной обедне. Дуня на минутку задумалась, но сам отец уговорил сесть в кибитку с молодым и стройным гусаром.
Вскоре Самсон заволновался и отправился к обедне, но оказалось, что Дуня там так и не появилась. Не вернулась девушка и вечером, а пьяный ямщик рассказал, что она уехала с молодым гусаром. Смотритель тут же слег, а когда выздоровел, тот тут же отправился в Петербург, чтобы разыскать ротмистра Минского и вернуть дочь домой. Вскоре он оказался на приёме у гусара, но тот просто решил от него откупиться и потребовал, чтобы он больше никогда не искал встреч с дочерью, и не беспокоил её.
Но Самсон совершил ещё одну попытку и пробрался в дом, где жила Дуня. Он увидел её среди роскоши, счастливую. Но как только девушка узнала отца, то тут же упала в обморок. Минский потребовал выставить Вырина и больше никогда не пускать его в этот дом. После этого, вернувшись домой, станционный смотритель постарел и больше никогда не беспокоил Дуню и Минского. Эта история поразила рассказчика и не давала покоя долгие годы.
Когда через время он снова оказался в этих краях, то решил узнать о том, как поживает Самсон Вырин. Но оказалось, что он год назад умер и похоронен на местном кладбище. А в его доме разместилась семья пивовара. Сын пивовара проводил рассказчика к могиле. Ванька рассказал, что летом приезжала какая-то барыня с тремя детьми и ходила к нему на могилу. Когда она узнала, что Самсон Вырин умер, то сразу же заплакала. А затем сама пошла на кладбище и долго лежала на могиле своего отца.
Анализ повести
Это произведение Александра Пушкина самое сложное и печальное из всего цикла. В новелле рассказывается о трагической судьбе станционного смотрителя и счастливой судьбе его дочери. Самсон Вырин, изучив библейскую притчу о блудном сыне по картинкам, постоянно думает о том, что и с его дочерью может произойти несчастье. Он постоянно вспоминает Дуню и думает о том, что она тоже будет обманута и однажды её бросят. И это тревожит его сердце. Эти мысли становятся губительными для станционного смотрителя, который умер, потеряв смысл своей жизни.
Каков сюжет рассказа? 5 частей повествования
Когда мы говорим об историях, мы обычно используем слово «сюжет». Но что такое сюжет? Чем он отличается от рассказа и какие основные черты составляют хорошо написанный сюжет? Мы отвечаем на эти вопросы здесь, и покажем вам реальные сюжетные примеры из литературы . Но сначала давайте взглянем на основное определение сюжета.
Что такое участок? Определение и обзор
Каков сюжет рассказа? На самом деле ответ довольно прост.
Сюжет — это способ, которым автор создает и организует цепочку событий в повествовании. Короче говоря, сюжет — это основа рассказа. Некоторые описывают это как «что» в тексте (тогда как символы — это «кто», а тема — «почему»).
Это основное определение сюжета. Но что делает сюжет ?
Сюжет должен следовать логическому, соблазнительному формату, который привлекает читателя. Сюжет отличается от «рассказа» тем, что подчеркивает конкретную и целенаправленную причинно-следственную связь между последовательностью основных событий в повествовании.
В книге Аспекты романа знаменитый британский писатель Э. М. Форстер утверждает, что вместо простого раскрытия случайных событий, происходящих в тексте (как это делает «рассказ»), сюжет подчеркивает причинно-следственную связь между этими событиями:
«Мы определили историю как повествование о событиях, упорядоченных во временной последовательности. Сюжет — это также повествование о событиях, с упором на причинность.« Король умер, а затем умерла королева »- это рассказ». Король умер, а потом умерла королева от горя »- это заговор.Временная последовательность сохраняется, но чувство причинности затмевает ее ».
Авторы обычно развивают свои сюжеты таким образом, что , скорее всего, вызовет интерес читателя и заставит их вложить в рассказ. Вот почему многие сюжеты следуют одной и той же базовой структуре. Так что же это за структура?
Что такое структура участка?
Все сюжеты следуют логической организации с началом, серединой и концом, но в базовой структуре сюжета есть нечто большее, чем просто это.Вообще говоря, каждый график имеет эти пять элементов в следующем порядке :
- Экспозиция / Введение
- Восходящее действие
- Кульминация / поворотный момент
- Падение
- Разрешение / развязка
# 1: Экспозиция / Введение
Первая часть сюжета устанавливает главных героев / протагонистов и сеттинг. Узнаем, кто есть кто, а также когда и где происходит история. На данный момент читатель только знакомится с миром истории и тем, о чем она будет.
Здесь, , показано, как нормальный выглядит для символов .
Первичный конфликт или напряжение , вокруг которого вращается сюжет, также обычно вводится здесь, чтобы установить ход событий для остальной части повествования. Это напряжение может быть, например, первой встречей двух главных героев (вспомните Гордость и предубеждение ) или началом тайны убийства.
# 2: восходящее действие
В этой части сюжета вводится первичный конфликт (если он еще не был) и основан на том, что создает напряжение как внутри рассказа, так и у читателя , который в идеале должен чувствовать себя все более и более привлеченным к происходящему. текст.Конфликт может затронуть одного или нескольких персонажей.
Автор должен четко сообщить читателю о ставках этого центрального конфликта. Другими словами, каковы возможные последствия? Выгоды?
Это часть сюжета, которая приводит в движение остальную часть сюжета. Волнение нарастает по мере того, как напряжение становится все выше и выше, что в конечном итоге приводит к кульминации истории (см. Ниже).
Например, в « Гарри Поттер и философский камень » рост активности будет происходить, когда мы узнаем, кто такой Волан-де-Морт, и начнется много плохих вещей, которые, в конечном итоге, понимают персонажи, все связаны с Волан-де-Мортом.
Этот маленький парень говорит, что его двоюродный брат был участником заговора в книге Гарри Поттер .
# 3: Кульминация / поворотный момент
Пожалуй, самая важная часть истории, кульминация — это самый большой сюжетный момент , который ставит наших персонажей в ситуацию, когда необходимо сделать выбор, который повлияет на остальную часть истории.
Это критический момент, к которому приближались все растущие действия, и точка, в которой, наконец, разрешается всеобъемлющий конфликт. Что будет делать персонаж (и) и что будет в результате? Напряжение здесь наивысшее, вселяет в читателя чувство возбуждения, страха и срочности.
В классических рассказах о героях кульминация наступает, когда герой, наконец, сталкивается с большим монстром, и читателю остается только гадать, кто победит и что этот исход может означать для других персонажей и мира в целом в истории.
# 4: Падающее действие
Это когда напряжение спало и история начинает заканчиваться.Мы начинаем видеть результаты кульминации и действий главных героев и понимаем, что это значит для них и мира, в котором они обитают. Как их выбор повлиял на них самих и на окружающих?
На этом этапе автор также увязывает концы с концами в основном сюжете и любых подсюжетах .
В эпизоде « Убить пересмешника » мы видим последствия судебного процесса и причастности к нему Аттикуса Финча: Том попадает в тюрьму и застрелен, а Скаут и Джем подвергаются нападению со стороны обвинителя Боба Юэлла, который обвиняет их отца в том, что он устроил преступление. дурак из него во время суда.
# 5: Разрешение / развязка
Эта финальная точка сюжета — когда все было завершено и новый мир — и новое чувство нормальности для персонажей — был установлен . Конфликт из кульминации был разрешен, и все свободные концы были аккуратно связаны (если только автор специально не создает сюжет для продолжения!).
Здесь присутствует ощущение завершенности и завершенности, , заставляя читателя почувствовать, что они не могут больше ничего узнать или извлечь из повествования.
Разрешение может быть довольно коротким — иногда всего параграф или около того — и может даже иметь форму эпилога, который обычно происходит через некоторое время после основного действия и сюжета рассказа.
Будьте осторожны, не путайте «разрешение» с «счастливым концом» — решения могут быть трагическими и совершенно неожиданными!
В романе «Ромео и Джульетта» развязка — это точка, в которой семейная вражда между Капулетти и Монтекки, наконец, прекращается после смерти титульных любовников.
Что такое графическая диаграмма?
Многие люди используют диаграмму сюжета, чтобы помочь им визуализировать определение и структуру сюжета . Вот как выглядит базовая диаграмма сюжета:
Треугольная часть диаграммы указывает на изменение напряженности в сюжете. Схема начинается с плоской горизонтальной линии для экспозиции , показывая отсутствие напряжения, а также то, что нормально для персонажей рассказа.
Эта высота изменяется, однако, с действием подъема или сразу после возникновения конфликта. Восходящее действие — это возрастающая линия (указывающая на рост напряжения), вплоть до достижения кульминации — пика или поворотной точки истории, когда все меняется.
Падение — это убывающая линия, указывающая на снижение напряжения и завершение графика и любых подзаголовков. После этого линия снова превращается в разрешение — новое чувство нормальности для персонажей истории.
Вы можете использовать диаграмму сюжета как ссылку при написании рассказа и убедиться, что у вас есть все основные моменты сюжета.
4 примера графиков из литературы
Хотя большинство сюжетов следуют одной и той же базовой структуре, детали историй могут сильно отличаться! Вот четыре примера сюжета из литературы, чтобы дать вам представление о том, как вы можете использовать фундаментальную структуру сюжета, при этом делая свою историю полностью вашей.
# 1:
Гамлет Уильяма Шекспира
Экспозиция: Призрак отца Гамлета — бывшего короля — появляется однажды ночью, приказывая своему сыну отомстить за его смерть, убив Клавдия, дядю Гамлета и нынешнего короля.
Rising Action: Гамлет пытается отомстить за смерть своего отца. Он делает вид, что сходит с ума (и, возможно, становится действительно сумасшедшим), чтобы сбить с толку Клавдия. Позже он упускает возможность убить своего дядю, пока тот молится.
Кульминация: Гамлет наносит удар и убивает Полония, полагая, что это его дядя. Это важный поворотный момент , когда Гамлет совершил и насилие, и месть. (Можно сказать, что еще одна кульминация наступит, когда Гамлет сражается с Лаэртом.)
Падение: Гамлет отправляется в Англию, но ему удается избежать казни и вместо этого он возвращается в Данию. Офелия сходит с ума и умирает. Гамлет сражается с Лаэртом, что в конечном итоге приводит к гибели всей королевской семьи.
Разрешение: Умирая, Гамлет велит Горацио сделать Фортинбраса королем Дании и поделиться своей историей. Приезжает Фортинбрас и с надеждой говорит о будущем Дании.
Художественное исполнение Гамлетом убийства короля Клавдия
# 2:
Грозовой перевал , Эмили Бронте
Экспозиция: Локвуд прибывает в Грозовой перевал, чтобы встретиться с Хитклифом, богатым землевладельцем, по поводу аренды Трашкросс Грейндж, еще одного поместья всего в нескольких милях от него. Оставаясь на ночь, он видит призрак женщины по имени Екатерина. Устроившись в Грейндж, Локвуд просит экономку Нелли Дин рассказать ему историю Хитклиффа и высот.
Rising Action: Большая часть восходящего действия происходит в прошлом, когда Кэтрин и Хитклифф были молоды. Мы узнаем, что двое детей были очень близки. Однажды укус собаки вынуждает Кэтрин остаться на несколько недель в поместье, где живут Линтоны, что привело ее к увлечению молодым Эдгаром Линтоном.Чувствуя себя обиженным и преданным, Хитклифф убегает на три года, а Кэтрин и Эдгар женятся. Затем Хитклифф наследует Хайтс и женится на сестре Эдгара, Изабелле, в надежде унаследовать и Грейндж.
Кульминация: Кэтрин заболевает, рожает дочь по имени Кэти и умирает. Хитклиф умоляет Кэтрин никогда не оставлять его, преследовать его — даже если это сводит его с ума.
Falling Action: В истории Нелли прошло много лет. Цепочка событий позволяет Хитклиффу получить контроль как над Высотами, так и над Грейнджем. Затем он заставляет юную Кэти жить с ним на Высотах и действовать как слуга. Локвуд покидает поместье, чтобы вернуться в Лондон.
Разрешение: Шесть месяцев спустя Локвуд возвращается к Нелли и узнает, что Хитклиф, все еще убитый горем и теперь уставший искать мести, умер. Кэти и Хэретон влюбляются и планируют пожениться; они наследуют Grange и Heights. Локвуд посещает могилы Кэтрин и Хитклиффа, отмечая, что оба наконец обрели мир.
# 3:
Кэрри Стивен Кинг
Экспозиция: Подросток Кэрри — изгой и живет со своей властной и очень религиозной матерью. Однажды у нее начались месячные в душе в школе после P.E. Не зная, что такое менструация, Кэрри приходит в неистовство; это заставляет других учеников смеяться над ней и забрасывать ее предметами гигиены. Примерно в это же время Кэрри обнаруживает, что обладает телекинетическими способностями.
Rising Action: Кэрри практикует телекинез, который становится все сильнее. Ученики, которые ранее мучили Кэрри в раздевалке, наказаны учителем. Одна девушка, Сью, раскаивается и просит своего парня Томми отвезти Кэрри на выпускной бал. Но другая девушка, Крис, хочет отомстить Кэрри и планирует фальсифицировать выборы королевы бала так, чтобы Кэрри победила. Кэрри ходит на выпускной с Томми, и сначала дела идут хорошо.
Кульминация: После того, как Кэрри была названа королевой выпускного бала, она выходит на сцену перед всей школой только для того, чтобы сразу же залиться ведром свиной крови — заговор, осуществленный Крисом и ее парнем Билли.Все смеются над Кэрри, которая сходит с ума и начинает использовать свой телекинез, чтобы разжечь костры и убить всех, кто попадется на глаза.
Падение: Кэрри возвращается домой и подвергается нападению своей матери. Она убивает свою мать, а затем снова выходит на улицу, на этот раз убивая Криса и Билли. Когда Кэрри умирала, Сью подходит к ней, и Кэрри понимает, что Сью никогда не собиралась причинять ей боль. Она умирает.
Разрешение: Выжившие в городе должны смириться с опустошением, которое нанесла Кэрри.Некоторые чувствуют себя виноватыми за то, что не помогли Кэрри раньше; Сью отправляется в психиатрическую больницу. Объявлено, что таких, как Кэрри, нет, но затем нам показывают письмо от матери, в которой рассказывается о телекинетических способностях ее маленькой дочери.
# 4:
Сумерки Стефани Майер
Экспозиция: Белла Свон — ученица средней школы, которая переезжает жить к своему отцу в отдаленный город в штате Вашингтон. Она встречает странного мальчика по имени Эдвард, и после изначально неловкой встречи они начинают подружиться.Однажды Эдвард успешно использует свои голые руки, чтобы остановить машину, которая раздавила Беллу, заставляя ее понять, что в этом мальчике что-то сильно отличается от .
Rising Action: Белла обнаруживает, что Эдвард — вампир, после того, как провела небольшое исследование и задала ему вопросы. У них развиваются сильные романтические чувства, и они быстро влюбляются. Белла знакомится с семьей вампиров Эдварда, которые с радостью принимают ее. Однако, играя вместе в бейсбол, они в конечном итоге привлекают банду вампиров-невегетарианцев.Один из этих вампиров, Джеймс, замечает, что Белла — человек, и решает убить ее. Эдвард и его семья упорно трудятся, чтобы защитить Беллу, но Джеймс заманивает ее к себе, заставляя ее поверить, что он похитил ее мать.
Кульминация: Обманутая Джеймсом Белла подвергается нападению и поедается. В этот момент прибывают Эдвард и его семья и убивают Джеймса. Белла чуть не умирает от яда вампира в ее крови, но Эдвард высасывает его, спасая ей жизнь.
Падение: Белла просыпается в больнице, тяжело раненая, но живая.Она все еще хочет поддерживать отношения с Эдвардом, несмотря на связанный с этим риск, и они соглашаются оставаться вместе.
Разрешение: Спустя несколько месяцев Эдвард ведет Беллу на выпускной бал. Двое хорошо проводят время. Белла говорит Эдварду, что хочет, чтобы он тут же превратил ее в вампира, но он отказывается и вместо этого делает вид, что кусает ее за шею.
Несмотря на то, что могут утверждать некоторые критики, « Twilight » на самом деле имеет сюжет.
Заключение: так в чем же сюжет рассказа?
Что такое сюжет? По сути, это цепочка событий в истории.Эти события должны быть целенаправленными и организованными логически, чтобы соблазнять читателя, создавать напряжение и обеспечивать разрешение.
Все графики имеют начало, середину и конец и обычно содержат следующие пять точек в таком порядке:
# 1: Экспозиция / введение
# 2: Восходящее действие
# 3: Кульминация / поворотный момент
# 4: Падающее действие
# 5: Разрешение / развязка
Набросок сюжетной диаграммы может помочь вам визуализировать свою историю и получить более четкое представление о том, где находится кульминация, какие напряжения вам понадобятся, чтобы дойти до этого поворотного момента, и как вы можете предложить заключение к твоему рассказу.
Что дальше?
Что такое сюжет? Оказывается, ключевой литературный элемент. Узнайте о других важных элементах литературы в нашем руководстве. У нас также есть список лучших литературных приемов, которые вам следует знать.
Работаете над романом? Тогда вам обязательно захочется узнать, какие тональные слова вы можете использовать, как работают образы, в чем большая разница между сравнением и метафорой и как написать эпилог.
Хотите писать стихи? Тогда ознакомьтесь с нашей подборкой 20 самых важных поэтических приемов.
Сюжет рассказа Примеры
Сюжет, пожалуй, самый важный элемент рассказа. Это буквально последовательность событий, и в этой последовательности мы узнаем больше о персонажах, обстановке и морали истории.
В некотором смысле сюжет — это ствол, из которого вырастают все остальные элементы истории. Давайте разберемся, как разворачивается сюжет рассказа. Мы увидим, как вы сможете сформулировать свои собственные сюжетные линии, и насладимся некоторыми примерами литературных гигантов.
Элементы сюжета рассказа
Несмотря на то, что сюжет — это, по сути, события, происходящие в рассказе, существует определенная структура сюжета, которой следует большинство рассказов. Фактически, нужно знать пять основных элементов сюжета. Помня об этих элементах, вы стоите на краю фантастической истории.
1. Введение
Это начало истории, где мы встречаемся с главным героем или персонажами, понимаем обстановку и выявляем конфликт.
Например, мы можем встретить главную героиню по имени Фиона, которая только что переехала в Ирландию и пишет свою первую книгу. Там мы встречаем главную героиню, понимаем, что она находится в новой стране, и наблюдаем, как она пытается преодолеть испытания и невзгоды, которые исходят от каждого из этих новых элементов.
2. Восходящее действие
В восходящем действии мы наблюдаем за разворачивающейся серией событий. В истории мало что, если все работает идеально и на дороге нет неровностей.Нам нужен небольшой конфликт.
Конфликт может принимать разные формы. Продолжая с Фионой, возможно, она борется с каким-то внутренним конфликтом. Мы можем увидеть, как она сомневается в своем решении переехать так далеко от дома. Или, что касается ее книги, возможно, она передает ее своему агенту, и она разрывается в клочья.
Может быть, она встретит какого-нибудь дьявольского ирландца, который отвлекает ее от ее основной цели, и она должна изменить свои приоритеты. Возможности для действий — и конфликтов — безграничны.
3.Кульминация
Кульминация истории — это пик действия. На этом этапе мы наблюдали, как главный герой противостоит действию или конфликту, и теперь что-то важное должно прийти в голову.
Возможно, Фиона заводит новое знакомство, которое берет на себя материнскую роль, уменьшая чувство сомнения по поводу переезда так далеко от дома. Возможно, она отправляет исправленную версию своей книги, и она принимается. Может быть, она скажет дьявольскому парню, что ей это неинтересно, чтобы сосредоточиться на работе.
Так же, как есть много возможностей для действий и конфликтов, есть много способов довести историю до кульминации. Это будет момент, который вызовет у читателя самые сильные эмоции.
4. Падение
При падении мы видим, как все начинает замедляться.
Фиона и ее новая знакомая по материнской линии, возможно, уже привыкли к постоянному ритму воскресных обедов. Что касается ее книги, может быть, единственное, чего она ждет, — это расширенный экземпляр.Возможно, этот дьявольский парень вернулся, и у них постоянные отношения.
5. Разрешение
В любой истории важно закончить твердым разрешением, которое иногда называют развязкой. Здесь мы узнаем о конечном результате сказки. В частности, короткие рассказы нуждаются в определенном финале. Книги, однако, могут оставаться в некоторой степени открытыми. Но вы должны завершить историю либо трагическим, либо счастливым концом.
Возможно, Фиона покупает полуразрушенный особняк в Ирландии на гонорары от своей книги.Или, может быть, она вернется в свою родную страну, лелея свое ирландское приключение таким, каким оно было. В любом случае читатели хотят получить какой-то конечный вывод или разрешение.
Выращивание дерева рассказов
Ниже вы найдете загружаемый документ в формате PDF, который вы можете распечатать для себя или для своих учеников. «Дерево рассказов» — отличный способ визуализировать различные элементы сюжета рассказа. Обратитесь к этому руководству по распечаткам Adobe для получения дополнительной помощи по загрузке файла.
Просмотреть и скачать PDF
Примеры сильного построения сюжета
Чтобы понять, как выглядит особенно сильный сюжет истории, рассмотрите эти исключительные примеры.
Гарри Поттер и философский камень, J.K. Роулинг
J.K. Роулинг — отличный заговорщик. В ее серии Гарри Поттер мы встречаем Гарри и, вскоре после этого, двух персонажей, которые становятся его ближайшими друзьями. Как только вступление установлено, мы узнаем о стремлении Гарри заполучить Философский камень.
Что касается конфликта, профессор Снейп тоже охотится за Камнем. В решающий момент Гарри и его друзья побеждают злого тролля, выпущенного профессором Снейпом. Хотя разрешение достигается, когда Гарри захватывает Камень, серию можно продолжить с еще шестью книгами.
Джейн Эйр, Шарлотта Бронте
В этом классическом произведении Шарлотты Бронте мы сразу же встречаем Джейн. Ее предыстория основана на том, что девочка-сирота посещает вероломную школу-интернат. Сразу видно, что у нее очень сильный характер.Что касается растущей активности, мы наблюдаем, как Джейн становится гувернанткой или учителем в большом поместье в Англии. Там она встречает мистера Рочестера и влюбляется в него.
В кульминации, когда они собираются пожениться, Джейн узнает о первой жене мистера Рочестера, которая все еще жива, хотя и находится в тюрьме из-за своего безумия. В падающем действии Джейн уходит, и мы наблюдаем, как она начинает новую жизнь со своими кузенами. История приходит к развязке «долго и счастливо», когда Джейн и мистер Рочестер воссоединяются и могут пожениться раз и навсегда.
Голодные игры, Сюзанна Коллинз
В фильме «Голодные игры » Сюзанны Коллинз «» мы встречаемся с Китнисс Эвердин. Действие восхождения начинается, когда мы видим, что ей поручено представлять свой округ в играх. Таким образом, ей предстоит ряд сложных сражений.
Эти битвы достигают своего апогея, когда Китнисс играет вничью с одним из представителей другого округа. Они решают убить себя, а не друг друга.Падающее действие и решение имеют место, когда мы видим, что официальные лица не хотят, чтобы это произошло, и вместо этого объявляют их обоих победителями.
Позвольте истории раскрыться
Помните об основной идее вашей истории, и с помощью этих пяти элементов вы можете начать раскадровку для своего собственного рассказа или романа! Вам понадобится сильный персонаж, серия событий, кульминационный и эмоциональный момент, серия событий после кульминации и развязка. Как только вы наметите эти пять элементов сюжета, все станет возможным.
Начав свой путь к величию, узнайте, как поместить историю в историю, или воспользуйтесь этими советами по написанию бестселлера.
Сюжет: определение и примеры | LiteraryTerms.net
I. Что такое участок?
В повествовании или творческом письме сюжет — это последовательность событий, из которых состоит история, независимо от того, рассказана ли она, написана, снята на видео или поется. Сюжет — это история, а точнее, то, как история развивается, разворачивается и движется во времени.Сюжеты обычно состоят из пяти основных элементов:
1. Экспозиция: В начале истории обычно вводятся персонажи, сеттинг и главный конфликт.
2. Rising Action: Главный герой находится в кризисе, и события, ведущие к столкновению с конфликтом, начинают разворачиваться. История усложняется.
3. Кульминация: На пике истории происходит важное событие, в котором главный герой сталкивается с главным врагом, страхом, вызовом или другим источником конфликта.Здесь происходит наибольшее действие, драма, перемены и азарт.
4. Действие падения: История начинает замедляться и приближаться к концу, связывая свободные концы.
5. Разрешение / развязка: Также известное как развязка, разрешение похоже на заключительный абзац, в котором решаются все оставшиеся проблемы и заканчивается история.
Сюжеты, также известные как сюжетные линии, включают в себя наиболее важные события истории и то, как персонажи и их проблемы меняются с течением времени.
II. Примеры участка
Вот несколько очень коротких рассказов с примерами сюжетов:
Пример 1
Кейтлин хочет купить щенка. Она идет к фунту и начинает искать в клетках своего будущего питомца. В конце коридора она видит маленькую симпатичную коричневую собачку с белым пятном на носу. В этот момент она понимает, что хочет его усыновить. После прививки и медицинского осмотра она и собака Беркли вместе отправляются домой.
В этом примере экспозиция знакомит нас с Кейтлин и ее конфликтом. Она хочет щенка, но у нее нет его. Подъем происходит, когда она входит в фунт и начинает искать. Кульминация наступает, когда она видит собаку своей мечты и решает усыновить ее. Действие падения состоит из быстрого медицинского осмотра перед разрешением или окончанием, когда Кейтлин и Беркли счастливо отправляются домой.
Пример 2
Скотт хочет быть в футбольной команде, но беспокоится, что не попадет в нее.Он проводит недели, тренируясь как можно усерднее, готовясь к испытаниям. На пробных выходах он поражает тренеров своим мастерством квотербека. Они просят его стать их стартовым квотербеком в этом году и дают ему майку. Скотт в восторге уходит с поля!
Экспозиция знакомит Скотта с его конфликтом: он хочет быть в команде, но сомневается в своих способностях. Поднимающееся действие состоит из его тренировки и проверки; кульминация наступает, когда тренеры говорят ему, что он был выбран в качестве квотербека.Падение наступает, когда Скотт берет майку и решает, что он покидает пробы в качестве нового, счастливого квотербека.
В каждой из этих историй
- экспозиция как представлены персонажи и конфликты
- восходящее действие, которое доводит персонажа до кульминации по мере развития и разрешения конфликтов, а
- — падающее действие и развязка в конце повествования.
III. Типы участков
В мире много типов участков! Но на самом деле большинство из них соответствуют некоторому шаблону, который мы можем увидеть в нескольких рассказах.Вот несколько классических сюжетов, которые можно увидеть в многочисленных историях со всего мира и на протяжении всей истории.
а. Преодоление монстра
Главный герой должен победить монстра или силы, чтобы спасти некоторых людей — обычно всех! Чаще всего главный герой оказывается втянутым в этот конфликт и выходит из него героем или даже королем. Это одна из версий самого универсального и захватывающего сюжета в мире — «мономифа», описанного великим мыслителем Джозефом Кэмпбеллом.
Примеры:
Беовульф, Гарри Поттер и Звездные войны.
г. Из грязи в богатство:
Эта история может начаться с того, что главный герой беден или богат, но в какой-то момент главный герой получит все, потеряет все, а затем получит все обратно к концу истории после большого личностного роста.
Примеры:
Граф Монте-Кристо, Золушка и Джейн Эйр.
г. Квест:
Главный герой отправляется в путешествие, включающее путешествия и опасные приключения, чтобы найти сокровища или решить огромную проблему.Обычно главный герой вынужден начать квест, но заводит друзей, которые помогают преодолеть множество испытаний и препятствий на пути. Это тоже версия мономифа Кэмпбелла.
Примеры:
Илиада, Властелин колец и Эрагон
г. Рейс и возвращение:
Главный герой отправляется в путешествие в странное или неизвестное место, сталкиваясь с опасностями и приключениями по пути, возвращаясь домой с опытом и пониманием.Это тоже версия мономифа.
Примеры:
Алиса в стране чудес, Хроники Нарнии и Волшебник из страны Оз
e. Комедия:
Веселый и веселый персонаж находит счастливый конец после победы над трудностями и невзгодами.
Примеры:
Сон в летнюю ночь, Фантастический мистер Фокс, Один дома
ф. Трагедия:
Главный герой переживает конфликт, который приводит к очень плохому финалу, обычно к смерти.
Примеры:
Ромео и Джульетта, Изображение Дориана Грея и Макбета
г. Возрождение:
Главный герой — злодей, который становится хорошим человеком благодаря опыту конфликта в истории.
Примеры:
Тайный сад, Рождественский гимн, Гринч
Как показывают эти семь примеров, многие истории следуют общей схеме. На самом деле, по мнению многих мыслителей, таких как великий писатель Курт Воннегут и Джозеф Кэмпбелл, существует только несколько основных закономерностей, которые смешиваются и объединяются, чтобы сформировать все истории.
IV. Важность использования сюжета
Сюжет — это то, что делает рассказ рассказом. Это дает повествовательному персонажу развитие, напряжение, энергию и эмоциональную разрядку (также известное как «катарсис»). Это позволяет автору развивать темы и, что наиболее важно, конфликт, что делает рассказ эмоционально увлекательным; всем известно, как тяжело перестать смотреть фильм до разрешения конфликта.
V. Примеры сюжетов в литературе
Сюжеты можно встретить во всевозможной художественной литературе.Вот несколько примеров.
Пример 1
Лезвие бритвы Сомерсета Моэма
В «Лезвии бритвы» Ларри Даррелл возвращается с Первой мировой войны разочарованным. Его невеста, друзья и семья убеждают его найти работу, но он не хочет. Он отправляется в путешествие по Европе и Азии в поисках высшей истины. Наконец, в Азии он находит более осмысленный образ жизни.
В этом романе сюжет следует за главным героем Ларри, стремящимся к значимым переживаниям.История начинается с рассказа о разочарованном молодом человеке, который не хочет работать. Восходящее действие происходит, когда он путешествует в поисках образования. История достигает кульминации, когда он становится человеком, совершенно умиротворенным в медитации.
Пример 2
Роберт Фрост «Дорога не пройдена»
Две дороги расходились в желтом лесу,
И жаль, что я не смог проехать обе
И быть одним путником, долго я стоял
И смотрел на одну, насколько мог
…
Потом выбрал другую, столь же справедливую,
И, пожалуй, лучшая претензия
…
И то и другое в то утро одинаково лежало
В листьях ни одна ступенька не ступала черной.
…
Я расскажу это со вздохом.
Где-то стареет и стареет:
Две дороги расходились в лесу, и я,
Я выбрал ту, по которой ездили меньше,
И это имело все значение.
Знаменитая поэма Роберта Фроста «Дорога не пройдена» имеет очень четкий сюжет: экспозиция происходит, когда человек стоит на развилке двух дорог, и его конфликт заключается в том, какой путь выбрать. Кульминация наступает, когда он выбирает уникальный путь. В резолюции объявляется, что «это все изменило», что означает, что этот человек принял важное и значимое решение.
VI. Примеры сюжета в поп-культуре
Сюжеты также можно найти в телешоу, фильмах, продуманных рекламных объявлениях и текстах песен. Ниже приведены несколько примеров сюжета в поп-культуре.
Пример 1
«История любви» (отрывки) Тейлор Свифт:
Стою на балконе в летнем воздухе.
Смотри на огни, смотри на вечеринку, на бальные платья.
Увидимся, пробираясь сквозь толпу
И скажите: «Привет»,
Я мало что знал…
То, что ты был Ромео, ты бросал камешки,
И мой папа сказал: «Держись подальше от Джульетты»
А я плакал на лестнице
Умоляю: «Пожалуйста, не уходи»
Итак, я крадусь в сад, чтобы увидеть вас.
Мы молчим, потому что мы были бы мертвы, если бы они знали
Так закрой глаза… сбеги ненадолго из этого города.
. . .
Он становится на колени, вытаскивает кольцо и говорит…
«Выходи за меня замуж, Джульетта, тебе никогда не придется оставаться одной.
Я люблю тебя, и это все, что я знаю на самом деле.
Я разговаривал с твоим папой — иди выбери белое платье
Это история любви, детка, просто скажи «Да».
Эти отрывки раскрывают сюжет песни: экспозиция происходит, когда мы видим влюбленных двух персонажей: девушку и юношу.Восходящее действие происходит, когда отец запрещает ей видеться с мужчиной, и они продолжают видеться друг с другом втайне. Наконец, кульминация наступает, когда молодой человек просит ее выйти за него замуж, и они соглашаются воплотить свою историю любви в реальность.
Пример 2
Миньоны преследуют цель служить самому подлому хозяину. Их растущее действие — это их поиск лучшего лидера, а конфликт заключается в том, что они не могут его удержать. Трейлеры к фильму побуждают зрителей посмотреть фильм, показывая конфликт, но не кульминацию или развязку.
VII. Связанные термины
Наброски
Многие люди используют схемы для создания сложных сюжетов или аргументов в официальных эссе. В рассказе план представляет собой список сцен сюжета с краткими описаниями. Подобно скелету для тела, план — это каркас, на котором строится остальная часть истории, когда она пишется. В эссе наброски используются, чтобы помочь организовать идеи в сильные аргументы и абзацы, которые разумно связаны друг с другом.
кульминация
Кульминация считается важнейшим элементом сюжета. Он содержит высшую точку напряжения, драмы и перемен. Кульминация наступает, когда конфликт наконец решается. Без кульминации сюжета не бывает.
Например, рассмотрим этот простой график:
Участок:
Добрая армия вот-вот сразится со злой армией в ужасной битве. В этой битве добрая армия побеждает и, наконец, выигрывает войну.После окончания войны обе стороны объединяются и начинают восстанавливать сельскую местность, разрушенную многолетней войной.
Кульминация:
Кульминация наступила, когда хорошая армия победила плохую. Без этой кульминации история была бы просто нескончаемой войной между хорошей армией и плохой армией, без предвидения ни счастливого, ни печального конца. Здесь кульминация абсолютно необходима для содержательной истории с ясным концом.
Что такое участок? 6 элементов сюжета и способы их использования
Вы хотите, чтобы читателям понравилась ваша история? Взять книгу и так погрузиться в элементы сюжета, что не смогут оторваться?
В этом руководстве мы поговорим о сюжете.Я поделюсь общим обзором сюжета, и вы узнаете шесть элементов сюжета, которые делают структуру рассказа интересной и запоминающейся.
Для этого мы рассмотрим несколько примеров того, как эти элементы работают в бестселлерах, и коснемся сюжетных дуг, различных форм, которые может принимать сюжет, и того, как вы можете использовать свое новое понимание сюжета в ваших собственных рассказах.
Эта статья содержит отрывок из нашей книги «Структура записи». Подробнее читайте здесь.
Что такое участок? Определение участка
Сюжет — это последовательность событий в истории, в которой главный герой попадает в сложную ситуацию, которая заставляет персонажа делать все более трудный выбор, приближая историю к решающему событию и разрешению.
Каковы 6 элементов сюжета?
Мы определим каждый из них ниже, но вот шесть элементов сюжета:
- Экспозиция
- Побуждающий инцидент
- Растущее действие или прогрессирующие осложнения
- Дилемма
- кульминация
- Развязка
Эти элементы являются основными событиями в рассказе, и они необходимы во всех творческих письмах, будь то роман, сценарий, мемуары, рассказ или другой рассказ.Даже опытные писатели, которые не используют их намеренно, подсознательно включают их в свой текст, потому что именно они привносят в истории движение, конфликт, действие и жизнь.
Вы можете узнать больше о каждом из них ниже или в моей новой книге «Структура записи».
История против сюжета
В «Аспектах романа» Э.М. Форстер проводит различие между «рассказом» и «сюжетом». История просто событие, почти изложение фактов.
Мышь съела печенье — это не сюжет, это просто история (хотя и милая).
С другой стороны, мышь съела печенье, а затем попросила стакан молока — это заговор, потому что это причинно. Я позволю Форстеру объяснить это получше:
«Определим сюжет. Мы определили историю как повествование о событиях, упорядоченных во времени. Сюжет — это также повествование о событиях, с упором на причинность. «Король умер, а потом умерла королева» — это история. «Король умер, а потом умерла королева от горя» — это заговор. Временная последовательность сохраняется, но ее затмевает чувство причинности.Или еще: «Королева умерла, никто не знал почему, пока не выяснилось, что она умерла из-за горя после смерти короля». Это заговор с загадкой… »
— Э. М. Форстер
Чтобы урезать:
- Король умер, а потом умерла королева — это история.
- Король умер, а затем умерла королева от горя — заговор, потому что он причинный и связанный.
Знаменитая история Хемингуэя, состоящая из шести слов, является прекрасным примером сюжета: «Продается детская обувь, которую никогда не носили.«Почему они продаются? Потому что ребенок их никогда не носил (ах, как это грустно). Это не отдельные факты; на самом деле это миниатюрный сюжет. Подробнее об этом чуть позже.
Как устроен участок
Участок имеет особую структуру. Он следует формату, который затягивает читателей; знакомит с персонажами, их развитием и построением мира; и заставляет читателей продолжать чтение, чтобы разрешить конфликты и ответить на вопросы.
Сюжет о причине и следствии, но, самое главное, сюжет — о выборе, выборе персонажа.
Другими словами, это не просто изложение фактов; Каждый из фактов, которые вы включаете в свой сюжет, имеет цель, помещая персонажа в ситуацию, в которой он должен принять решение, и приближая историю к завершению.
6 элементов сюжета
Так как же построить сюжет с этой причинно-следственной штукой? К счастью, ответ прост: вы разбиваете график на составляющие.
“
Сюжет — это серия событий в истории, в которой главный герой попадает в сложную ситуацию, которая заставляет персонажа делать все более трудный выбор, приближая историю к решающему событию и разрешению.
Сюжетные составляющие подобны кусочкам пазла. Если вы хотите, чтобы ваш читатель увидел окончательное изображение, вам нужно увидеть форму каждого компонента и разместить их на своих местах.
Кто-нибудь еще чувствует, что этот кусок головоломки закрывает дыру во вселенной или что-то в этом роде? Просто я? Думаю, слишком много Доктора Кто.
В структуре Write мы говорим о шести элементах сюжета:
1. Экспозиция. В начале рассказа экспозиция устанавливает персонажей и обстановку.Не все ваше построение мира происходит здесь, но именно здесь вы показываете своим читателям, что «нормально» для ваших персонажей. Таким образом, читатели будут знать, что не так, когда мы перейдем к следующему шагу. Узнайте больше в нашем полном руководстве по экспозиции здесь.
2. Побуждающий инцидент. Подстрекательский инцидент — это событие в истории, которое ставит главного героя в затруднительную ситуацию, нарушает статус-кво и начинает движение истории, будь то положительное или отрицательное.Это движение завершается кульминацией и развязкой. Подробнее читайте в нашем полном руководстве по подстрекательству к инцидентам здесь .
3. Повышение активности или прогрессирующие осложнения. Это самая большая часть истории, в которой происходит большая часть конфликта. Вы знаете эту цитату о том, как ваши персонажи взбираются на дерево, а затем бросают в них камни? Это время бросать рок. Здесь вы повышаете ставки и начинаете приближаться к кульминации истории. Очень важно, чтобы ваши читатели знали, что здесь поставлено на карту; также очень важно, чтобы они четко понимали конфликт. Ознакомьтесь с нашим полным руководством по действию подъема здесь.
4. Дилемма (или кризис, согласно Story Grid). Это самый важный элемент, к которому вы стремились, момент, когда персонаж оказывается в ситуации, когда он должен, , сделать невозможный выбор. Узнайте больше в нашем полном руководстве по дилеммам здесь.
5. Кульминация. Это важный момент! Выбор персонажа из дилеммы определяет исход конфликта.Если вы все сделали правильно, это наихудший (то есть лучший) момент напряжения во всей истории, заставляющий ваших читателей нервничать. Узнайте больше в нашем полном руководстве по кульминации здесь.
6. Развязка или разрешение. Теперь, в конце истории, вы снова устанавливаете «нормальное», но уже новое, включающее изменения и опыт ваших персонажей. Ваши читатели могут немного посидеть с вашими персонажами в их новой нормальной обстановке, эмоционально завершая все, чтобы ваш читатель мог убрать книгу, не перелистывая страницы назад, чтобы увидеть, что они пропустили.Это завершение сцены с достаточной окончательностью, чтобы заслужить эти два слова: «Конец». Узнайте больше в нашем полном руководстве по развязке здесь.
Историческая справка : Одним из первых писателей, говоривших об этой структуре, был Густав Фрейтаг, немецкий писатель, писавший в середине 19 века. Его структура стала известна как пирамида Фрейтага, и он был первым, кто рассказал о многих из пяти элементов сюжета, которые мы обсуждали выше.
Хотя мы приветствуем Фрейтага за то, что он привнес язык в эти сюжетные моменты, мы считаем, что Пирамида Фрейтага является устаревшей и неправильно понятой рамкой сюжета.Вы можете узнать больше о пирамиде Фрейтага и о том, следует ли вам ее использовать, в нашем руководстве по пятиактной структуре здесь.
А как насчет падающего действия?
В The Write Structure, структуре сюжета, которую мы разработали в The Write Practice, мы не используем действие падения точки сюжета, которое вы можете увидеть в других структурах.
Почему исключают?
Падающее действие обычно описывается как события, завершающие сюжет после кульминации, но в большинстве историй кульминация происходит ближе к концу истории, обычно в предпоследней сцене.Таким образом, действие падения и развязка практически неотличимы.
Чтобы избежать путаницы, мы считаем, что действие падения следует постепенно отказаться от использования в качестве элемента сюжета.
Подробнее о том, почему мы не рассматриваем падение как элемент сюжета, можно узнать здесь.
Есть ли эти элементы в рассказах?
Да! Фактически, каждая сцена и каждое действие в истории также должны иметь каждый из этих элементов.
Однако в коротком рассказе эти элементы обязательно будут сокращены.Например, если у восходящего действия в романе может быть много осложнений, то в рассказе может быть только одно осложнение.
Сюжетные диаграммы: сюжетные дуги могут иметь множество форм
Хотя все графики имеют заданную структуру, они могут иметь множество форм или дуг.
Story arc описывает форму диаграммы сюжета. Вот некоторые из наиболее распространенных:
Главный герой начинается в хорошем месте. Инцидент подстрекательства толкает персонажа в яму, и эта проблема усугубляется по мере прохождения действия.Поворотный момент истории наступает в какой-то момент в середине восходящего действия (иногда называемого серединой), когда главный герой начинает выбираться из дыры. Однако главный герой сталкивается с финальной дилеммой, которая грозит столкнуть их обратно в яму. Однако в кульминации они, наконец, вылезают из ямы, наслаждаясь разрешением своей ситуации в развязке.
Подобно человеку в арке истории дыры, провоцирующий инцидент в двойном человеке в арке дыры толкает главного героя в дыру, проблему или ситуацию.Восходящее действие этой сюжетной арки содержит много движений, поскольку проблема усугубляется еще до достижения поворотной точки (иногда называемой критической точкой), когда все начинает улучшаться, не достигнув середины. Однако вскоре вещи спускаются в другую яму, возможно, вызванную той же проблемой или новой. Дилемма возникает в какой-то момент во второй яме, вероятно, на дне или около него, за которым следует кульминация и счастливый конец разрешения.
Еще одна сюжетная арка со счастливым концом, особенно популярная в романтических комедиях, — это арка о Золушке, в которой главный герой находится в очень плохом месте в начале истории.Побуждающий к этому инцидент в этой сюжетной арке на самом деле является положительным событием, часто милой встречей или потенциальной возможностью. Оттуда персонаж медленно улучшает свое положение за счет восходящего действия, пока в поворотный момент он не вернется к исходному минимуму и, возможно, дальше. Дилемма часто возникает в этой «темной ночи души» или сразу после нее, за которой следует стремительная кульминация и восхождение к счастливому концу.
Арка «Икар» — это типичная трагедия, рассказывающая о персонаже, который начинается с низкого места в экспозиции и чье состояние начинает улучшаться после подстрекательского инцидента.Ситуация продолжает улучшаться по мере роста активности, достигая кульминации в поворотной точке в середине, когда дела начинают идти ужасно неправильно. Поскольку главный герой изо всех сил пытается удержать свою удачу, это увеличивает распутывание вплоть до дилеммы и финальной, неизбежной трагической кульминации и разрешения.
Эта последняя диаграмма может быть самой узнаваемой диаграммой , так как это форма, которая чаще всего используется для построения графиков, созданная самим Фрейтагом.
Однако он основан на непонимании того, как движутся сюжеты.Не все истории следуют этой точной форме, и, заставляя истории принимать такую форму, мы только вызываем путаницу.
Единственное требование состоит в том, что история должна двигаться на , должно быть какое-то изменение типа , но форма, которую принимает эта история, сильно варьируется.
Чтобы узнать больше об этом, в том числе о шести основных формах, которые могут принимать истории, а также о трех самых продаваемых сюжетных арках , ознакомьтесь с нашим полным руководством по сюжетным аркам здесь.
Может ли ваша история иметь более одного сюжета? Основные участки, второстепенные и внутренние участки
Большинство великих историй, если их проанализировать, состоят не из одного, а из двух или трех сюжетов.У вас:
- Основной сюжет, содержащий большинство сцен рассказа
- Вспомогательный сюжет, хотя и не является основным сюжетом, обычно углубляет историю и добавляет еще одно измерение (любовные истории составляют примерно девяносто процентов вспомогательных сюжетов).
- Внутренний сюжет, показывающий развитие главных героев по мере их взросления или самоотверженности.
Если вы хотите узнать больше о том, как использовать подзаголовки, я рекомендую ознакомиться с нашим полным руководством по подзаголовкам здесь.
Составляющие сюжета: примеры
По моему опыту, примеры помогают мне понять. Давайте посмотрим на несколько историй и разберем их сюжеты.
Гарри Поттер и философский камень Дж. К. Роулинг
Также известен как «Гарри Поттер и философский камень» для тех, кто знаком с британской версией.
- Экспозиция : Мы познакомились с Дурслями и Гарри, нашим главным героем и главным героем.
- Побуждающий инцидент : Гарри отправляют письмо, которое, как мы узнаем позже, принимает его в Хогвартс, академию магии, отправляя Дурслей, которые отрицают существование магии, в припадок, и вызывает у мистера ХогвартсаДурсли забрать письма.
- Восходящее действие / прогрессирующие осложнения : мы встречаем Хагрида, который положил конец террору Дурслей; мы ходим в магазин за школьными принадлежностями; мы узнаем о Волдеморте; мы приходим в Хогвартс; а в подземельях бродит тролль. Наши герои понимают, что все странные вещи, происходящие в Хогвартсе, связаны с Волан-де-Мортом.
- Дилемма : идут ли Гарри и его друзья в темницу, чтобы спасти волшебный камень и рисковать возможной смертью и почти неизбежным изгнанием, или они повернутся назад и позволят Волан-де-Морту захватить камень и вернуться в полную силу.
- Кульминация : Черт побери, (СПОЙЛЕР, если ты почему-то не читал эту книгу), это Квиррел! Все конфликты и вопросы привели к этому моменту; мы видим навыки Рона в шахматах и необычный интеллект Гермионы в сочетании с летными навыками Гарри, чтобы привести к этому удивительному моменту, в котором Гарри должен сделать выбор: встать на сторону зла и, возможно, вернуть своих родителей, или выбрать продолжать терпеть это горе и сразись со злым плохим парнем.
- Разрешение : Гарри просыпается в больничном крыле.Главный вопрос истории был затронут в кульминации, но теперь Дамблдор завершает несколько незавершенных дел, рассказывает Гарри, что произошло после, и делится некоторыми последствиями решений Гарри. («То, что произошло в подземельях между вами и профессором Квирреллом, является полной тайной, поэтому, естественно, вся школа знает» — одна из моих любимых строк в любой книге.) О, и гриффиндорцы выигрывают все. Затем он направляется обратно домой, с нетерпением ожидая следующего года, и, хотя впереди его еще много вопросов и проблем, уже решено достаточно, чтобы читатель мог отложить книгу с удовлетворенным вздохом.(Или, в моем случае, вернитесь на первую страницу и начните заново. Гм.) Новые нормальные условия для Гарри установлены.
«Убить пересмешника», Харпер Ли
- Экспозиция: Мы познакомились с городом Мейкомб, семьей Финч (Аттикус, Скаут и Джем), а также с установлением расизма на крайнем юге Америки в период Великой депрессии 1930-х годов.
- Побуждающий инцидент: Аттикус, адвокат, соглашается защищать Тома, чернокожего, по обвинению в изнасиловании белой женщины, что ставит его в прямой конфликт почти со всеми в городе, особенно с Бобом Юэллом, отцом белой женщины, обвиняющей Том.
- Растущее действие, прогрессирующие осложнения: следует расследование, а затем суд. Толпа пытается линчевать Тома, пока Скаут не разглаживает ситуацию. Затем сцена в зале суда. Ой. Расизм побеждает справедливость, и похоже, что Тома казнят.
- Дилемма: Разведчик должен решить, отказаться ли от надежды на человечество и возможность истинного правосудия (как Джем) и в конечном итоге стать измученным и недоверчивым, или продолжать надеяться, что люди могут быть хорошими (как Аттикус), рискуя оказаться наивным и разочарованным
- Кульминация: Боб Юэлл, униженный судом, клянется отомстить, противостоя Джему и Скауту ночью по пути домой в одиночестве.При попытке к бегству и борьбе Скаут ломает ей руку. Однако Бу Рэдли, их сосед-отшельник, спасает их, наконец давая Скауту шанс увидеть его.
- Разрешение: В конце истории Скаут приходит к сложному и болезненному, но честному выводу: каждый человек — это человек, у которого есть как хорошее, так и плохое, а несправедливость, к сожалению, глубоко укоренилась в этой системе. Скаут выросла в зрелости даже ценой своей невиновности.
(Между прочим, у К.М. Вейланд есть невероятная база данных историй, в которых она разбивает сюжеты как из фильмов, так и из книг.Зацените и наслаждайтесь.)
Сюжетные вопросы, которые стоит задать себе
Так как же добиться этой удивительной структуры сюжета? Есть несколько простых вопросов, которые нужно задать себе по каждой сцене, которые помогут вам избавиться от проблем и связать то, что нужно соединить.
- Для ознакомления: что «нормально» в начале этой книги? Помните, ваш персонаж должен расти и меняться, и потеря этого нормального — часть уплаченной цены.
- За побуждение к происшествию: Какую историю вы рассказываете? У каждого типа истории есть уникальный тип провоцирующего инцидента, и хорошо быть с ним знакомым.Ознакомьтесь с нашим руководством по провокационным инцидентам для всех типов.
- Для разрешения: что такое «нормально» в конце этой книги? Что изменилось после того, как шторм прошел и вода успокоилась? Если вы пишете серию книг, здесь вы устанавливаете, как «нормально» будет выглядеть в начале второй книги. (Примечание: вы можете переместить этот шаг в конец, но я считаю, что это действительно полезно, если вы знаете, куда собираетесь, как вы планируете.)
- For Rising Action: что поставлено на карту? Какая будет цена, если ваш главный герой все испортит? Если вы не можете ответить на этот вопрос, ваш читатель тоже не сможет.Он должен быть построен настолько, чтобы это было небезразлично вашему читателю. Было бы неплохо вести здесь список проблем и вопросов, которые вы создаете; нет ничего более приятного, чем закрыть все мелкие концы с концами позже.
- For the Climax: Как все это достигает кульминации? Это должно быть эмоционально сутью всего, на что вы строите, и ставки должны быть в реальной опасности. Если реальной угрозы нет, значит, читателю незачем волноваться; этот кульминационный момент должен иметь значение, даже если речь идет о такой простой вещи, как продажа журналов в количестве, достаточном для отправки маленькой девочки в лагерь.
Вы боретесь с какими-либо элементами сюжета? Дайте знать в комментариях.
ПРАКТИКА
Пришло время применить это лично: уделите пятнадцать минут и займитесь своей работой. Возьмите один из компонентов сюжета (изложение, подстрекательство к инциденту, действие, кульминация, развязка) и покажите этот момент в своем рассказе. Когда вы закончите, опубликуйте свою практику в комментариях. Не забывайте оставлять отзывы своим коллегам-писателям! Прочтите наше полное руководство по экспозиции здесь.
Автор бестселлеров. Супруга компьютерщика. Мать кота. Владелец многих вещей, которые необходимо подключить.
Примеры сюжетов
Сюжет
Сюжет относится к сюжетной линии текста. Сюжет — это последовательность событий в рассказе или драме. Есть несколько элементов, общих для всех сюжетов:
Введение , или описание , является началом истории, в которой представлены персонажи и конфликт.
Возвышающее действие относится к событиям, которые происходят в истории, чтобы продвинуть конфликт и довести конфликт до критической точки.
Кульминация — это кульминация истории, когда персонажи сталкиваются с решением или событием, которое так или иначе разрешит конфликт.
Падающее действие относится к решению проблем и завершению истории.
Заключение — окончательное разрешение — хорошее или плохое — конфликта и конец твоей истории.
Примеры участков:
1. В Гордость и предубеждение Элизабет и ее сестры — молодые, незамужние, бедные женщины из Англии. Завидный холостяк переезжает в район и влюбляется в сестру Элизабет Джейн. Его друг мистер Дарси тоже влюбляется в Элизабет, но борется с этим и ранит ее гордость. Конфликт разрешается, когда Элизабет осознает свои истинные чувства и соглашается выйти замуж за мистера Дарси.
2. В The Hunger Games Китнисс должна представлять свой округ в играх после того, как она займет место своей младшей сестры.Она и представитель мальчика из ее округа Пит должны драться с молодыми представителями из других округов. Конфликт наконец разрешен, когда в решающий момент Китнисс и Пит решают убить себя, а не друг друга. Те, кто стоит за играми, останавливают игры и объявляют их обоих победителями.
3. В сети Шарлотты Уилбур спасен от смерти Ферн, но затем его отправляют жить на ферму ее дяди, где, по плану, однажды он будет зарезан.Паук Шарлотта помогает спасти Уилбуру жизнь, написав о нем слова в своей сети. Он побеждает на ярмарке графства и спасается, но Шарлотта умирает.
Примеры графиков
Как отличить сюжет от темы | Education
Сюжет и тема являются неотъемлемыми элементами любой истории, будь то фантастический рассказ из нескольких сотен слов или эпический роман объемом более 1000 страниц. Многие люди часто путают сюжет с темой, потому что они оба связаны с тем, о чем рассказывается, но это разные элементы истории, и каждый служит своей цели.
Определение сюжета и темы
Прежде чем вы сможете понять, как отделить сюжет рассказа от его темы, вы должны знать, как определить эти элементы. Сюжет — это серия событий, происходящих в сюжете, например, борьба героя со злодеем или женитьба влюбленных. Тема — это основная идея рассказа, например, идея о том, что добро всегда побеждает зло или что настоящая любовь — навсегда. Сюжет часто используется для создания темы, поэтому многие путают их.
Определите элементы сюжета
Один из способов определить сюжет рассказа — определить его элементы.Сюжет включает в себя экспозицию, восходящее действие, кульминацию, падающее действие и разрешение. Экспозиция знакомит с сеттингом, персонажами и первичным драматическим конфликтом. Восходящее действие включает в себя события, которые создают напряжение, ведущее к кульминации, которая обеспечивает драматический поворотный момент в истории. Кульминация — это обычно большая сцена, вроде первичной битвы между героем и злодеем. Действие падения включает в себя последствия кульминации, например, что делает герой после победы в бою.Развязка — это то, как заканчивается история, которая может не отвечать на все вопросы сюжета.
Анализируйте сюжет
Сюжет — это средство для определения темы рассказа. Чтобы определить тему, вам нужно спросить себя, какие идеи можно почерпнуть из сюжета. Например, если вместо героя побеждает злодей, спросите себя, о чем идет речь. Тема может заключаться в том, что в добре есть слабость, которую можно использовать, или что, даже если добро побеждает, может потребоваться несколько неудач, прежде чем будет достигнут успех.Вы должны проанализировать события в истории, чтобы определить более крупное сообщение, которое является темой.
Подумайте о развитии персонажа
Развитие персонажа также является важным способом создания темы авторами. Например, мужчина, настроенный на месть, может понять ценность прощения, установив, что прощение может помочь людям отпустить прошлое и двигаться вперед. Чтобы определить сюжет из темы, важно понимать не только то, что делают персонажи, но и то, что они извлекают из своих действий.Именно в этих уроках обычно встречается тема.
Ссылки
Писатель Биография
Мария Магер работает профессиональным писателем с 2001 года. Она работала преподавателем английского языка как иностранного, учителем композиции на первом курсе и репортером по образованию, писала для региональных газет и онлайн-изданий. Она писала о воспитании детей для Pampers и других сайтов. Имеет степень магистра английского языка и писательского мастерства.
Что означает сюжет в письме? | Образование
Сюжет — это литературный термин, обозначающий основные события в рассказе.Это также известно как сюжетная линия. Сюжет создается автором рассказа, который осмысленно выстраивает действия, чтобы сформировать историю. Это означает, что не все истории рассказываются в хронологическом порядке. Хотя последовательность событий в истории может разворачиваться по-разному, все сюжеты обычно включают четыре этапа: конфликт, восходящее действие, кульминация и развязка.
Истории связаны с конфликтом
Большинство сюжетов связаны с конфликтом. Этот конфликт появляется в начале истории и принимает форму препятствий или проблем, которые необходимо преодолеть главным героям.Конфликты могут быть внутренними, например, между персонажем и им самим; между персонажем и его окружением; или между двумя или более символами. Например, в «Белоснежке и семи гномах» главный конфликт происходит между Белоснежкой и Злой Королевой. История обычно включает в себя один главный конфликт, хотя может включать и более мелкие конфликты между второстепенными персонажами. Конфликт создает напряжение в рассказе, что придает сюжету импульс и заставляет читателя читать дальше.
Растущее действие создает напряжение
Как только конфликт возник, восходящее действие рассказа представляет собой серию связанных событий, которые развиваются до кульминации.В загадочном убийстве растущее действие может быть ключом к разгадке, которую обнаруживает детектив, прежде чем, наконец, выясняет, кем было убийство. Во время восходящего действия напряжение и неизвестность в рассказе продолжают нарастать. Это продвигает историю вперед и устанавливает самую важную часть истории: кульминацию.
The Crisis Point
Кульминация — это кризисный момент в истории, когда действие и напряжение достигают своего максимума. Во многих историях кульминация также является поворотным моментом для главных героев или моментом, когда что-то существенно меняется.В загадке убийства кульминацией может быть момент, когда детектив осознает, кто убийца. Решения, которые принимают персонажи, и ситуация, с которой они сталкиваются во время кульминации, часто определяют, чем закончится их история. Например, если детектив противостоит убийце, решения, которые он принимает во время противостояния, будут определять, выиграет он или убьет убийцу.
Продолжение истории
После кульминации конфликт, с которым сталкивается главный герой, начинает разворачиваться. Этот этап известен как действие падения, которое в конечном итоге приводит к развязке истории.Во время разрешения разрешаются конфликты, разгадываются загадки и исчезает напряжение истории.
Творчество Набокова
Владимир Набоков представляет собой неразгаданную тайну и необъяснимую загадку литературы ХХ века. Одни считают его гением, другие совершенно не признают в нем талантливого писателя. Он родился в XIX столетии в Петербурге и умер в конце прошлого века в Швейцарии. Большая часть жизни была им прожита за границей, но не забыто русское детство. Набоков писал как на родном, так и на английском языке, переводил свои романы, читал лекции по филологии.
Многие его тексты упредили эпоху модернизма, а стиль его произведений настолько самобытен, что не имеет аналогов ни в русской, ни в зарубежной литературе. Неоднозначность и разнородность его творений делают невозможным полный анализ Набокова. «Машенька» берется нами для изучения не только потому, что это первый роман Владимира Владимировича, но и потому, что это первое произведение, написанное им в эмиграции.
История создания
Итак, начнем анализ Набокова («Машенька» – в фокусе нашего внимания). Роман был написан в 1926 году в Берлине. Он имеет много биографических мотивов, в первую очередь связанных с тоской по Родине, непереносимой грустью эмигранта по утраченному дому.
В журнале «Нива» сразу после выхода романа была напечатана рецензия на него: «Свою судьбу Набоков вышивает по канве своих произведений… отражена судьба целого человеческого типа – русского интеллигента-эмигранта». Жизнь за границей была, как и для многих покинувших родную страну людей, трудна. Единственное, в чем Набоков мог найти утешение, – воспоминания о прошлом, где были радость, любовь, дом. Именно эти светлые мысли легли в основу романа.
Анализ романа «Машенька» Набокова В.В.
В 1926 году вышло в свет первое прозаическое произведение Набокова — роман «Машенька». По этому поводу журнал «Нива» написал: «Себя и свою судьбу в разных вариациях Набоков, развлекаясь, неустанно вышивает по канве своих произведений. Но не только свою, хотя едва ли кто-то интересовал Набокова больше, чем он сам. Это ещё и судьба целого человеческого типа — русского интеллигента-эмигранта». Действительно, для Набокова жизнь на чужбине оказалась всё же довольно тяжёлой. Утешением становилось прошлое, в котором были светлые чувства, любовь, совсем другой мир. Поэтому роман основан на воспоминаниях. Фабулы как таковой нет, содержание разворачивается как поток сознания: диалоги действующих лиц, внутренние монологи главного героя, описания места действия перемежаются. Главный герой романа, Лев Глебович Ганин, оказавшись в эмиграции, утратил какие-то важнейшие свойства личности. Он живёт в пансионе, который ему не нужен и не интересен, его обитатели представляются Ганину жалкими, да и сам он, как и прочие эмигранты, никому не нужен. Ганин тоскует, иногда он не может решить, что делать: «переменить ли положение тела, встать ли, чтобы пойти и вымыть руки, отворить ли окно…». «Сумеречное наважденье» — вот определение, которое даёт автор состоянию своего героя. Хотя роман относится к раннему периоду творчества Набокова и является, пожалуй, самым «классическим» из всех созданных им произведений, но характерная для писателя игра с читателем присутствует и здесь. Неясно, что же служит первопричиной: то ли душевные переживания деформируют внешний мир, то ли, напротив, уродливая действительность омертвляет душу. Возникает ощущение, что писатель поставил друг перед другом два кривых зеркала, изображения в которых уродливо преломляются, удваиваясь и утраиваясь.
Роман «Машенька» выстроен как воспоминание героя о прежней жизни в России, оборванной революцией и Гражданской войной; повествование ведётся от третьего лица. В жизни Ганина до эмиграции было одно важное событие — его любовь к Машеньке, которая осталась на родине и утрачена вместе с ней. Но совершенно неожиданно Ганин узнаёт в изображённой на фотографии женщине, жене соседа по берлинскому пансиону Алфёрова, свою Машеньку. Она должна приехать в Берлин, и этот ожидаемый приезд оживляет героя. Тяжкая тоска Ганина проходит, его душа заполняется воспоминаниями о прежнем: комнате в петербургском доме, загородной усадьбе, трёх тополях, амбаре с расписным окном, даже о мелькании спиц велосипедного колеса. Ганин вновь словно погружается в мир России, сохраняющий поэзию «дворянских гнёзд» и теплоту родственных отношений. Событий происходило много, и автор отбирает наиболее значимые из них. Ганин воспринимает образ Машеньки как «знак, зов, вопрос, брошенный в небо», и на этот вопрос он вдруг получает «самоцветный, восхитительный ответ». Встреча с Машенькой должна стать чудом, возвращением в тот мир, в котором Ганин только и мог быть счастлив. Сделав всё, чтобы помешать соседу встретить жену, Ганин оказывается на вокзале. В момент остановки поезда, на котором приехала она, он чувствует, что эта встреча невозможна. И уезжает на другой вокзал, чтобы покинуть город.
Казалось бы, в романе предполагается ситуация любовного треугольника, и развитие сюжета подталкивает к этому. Но Набоков отбрасывает традиционный финал. Глубинные переживания Ганина для него намного важнее, чем нюансы отношений героев. Отказ Ганина от встречи с любимой имеет не психологическую, а скорее философскую мотивировку. Он понимает, что встреча не нужна, даже невозможна, не потому, что она влечёт за собой неизбежные психологические проблемы, а потому, что нельзя повернуть время назад. Это могло бы привести к подчинению прошлому и, следовательно, отказу от самого себя, что вообще невозможно для героев Набокова.
В романе «Машенька» Набоков впервые обращается к темам, которые затем будут неоднократно появляться в его творчестве. Это тема утраченной России, выступающей как образ потерянного рая и счастья юности, тема воспоминания, одновременно противостоящего всё уничтожающему времени и терпящего неудачу в этой тщетной борьбе.
Образ главного героя, Ганина, очень типичен для творчества В. Набокова. В его произведениях всё время появляются неустроенные, «потерявшиеся» эмигранты. Пыльный пансион неприятен Ганину, потому что он никогда не заменит родину. Проживающих в пансионе — Ганина, учителя математики Алфёрова, старого русского поэта Подтягина, Клары, смешливых танцовщиков — объединяет ненужность, какая-то выключенность из жизни. Возникает вопрос: а зачем они живут? Ганин снимается в кинематографе, продавая свою тень. Стоит ли жить ради того, чтобы «вставать и ездить в типографию каждое утро», как это делает Клара? Или «искать ангажемент», как ищут его танцовщики? Унижаться, клянчить визу, объясняясь на плохом немецком языке, как вынужден это делать Подтягин? Цели, которая оправдывала бы это жалкое существование, ни у кого из них нет. Все они не думают о будущем, не стремятся устроиться, наладить жизнь, живя оним днём. И прошлое, и предполагаемое будущее осталось в России. Но признаться себе в этом — значит сказать себе правду о себе самом. После этого нужно делать какие-то выводы, но как тогда жить, как заполнять скучные дни? И жизнь заполняется мелкими страстями, романчиками, суетой. «Подтягин заходил в комнату хозяйки пансиона, поглаживая чёрную ласковую таксу, пощипывал её уши, бородавку на серой мордочке и рассказывал о своей стариковской, мучительной болезни и о том, что он уже давно хлопочет о визе в Париж, где очень дёшевы булавки и красное вино».
Связь Ганина с Людмилой ни на секунду не оставляет ощущения, что речь идёт о любви. Но это не любовь: «И тоскуя и стыдясь, он чувствовал, как бессмысленная нежность, — печальная теплота, оставшаяся там, где очень мимолетно скользнула когда-то любовь, — заставляет его прижиматься без страсти к пурпурной резине её поддающихся губ…» Была ли у Ганина настоящая любовь? Когда совсем мальчиком встретил он Машеньку, то полюбил не её, а свою мечту, придуманный им идеал женщины. Машенька оказалась недостойной его. Он любил тишину, уединение, красоту, искал гармонию. Она же была легкомысленна, тянула его в толпу. А «он чувствовал, что от этих встреч мельчает истинная любовь». В мире Набокова счастливая любовь невозможна. Она или связана с изменой, или же герои вообще не знают, что такое любовь. Индивидуалистический пафос, страх подчинения другому человеку, страх возможности его суда заставляют героев Набокова забыть о ней. Часто в основе сюжета произведений писателя любовный треугольник. Но накала страстей, благородства чувств в его произведениях найти невозможно, история выглядит пошлой и скучной.
Для романа «Машенька» характерны черты, проявившиеся и в дальнейшем творчестве Набокова. Это игра литературными цитатами и построение текста на ускользающих и вновь проявляющихся лейтмотивах и образах. Здесь становятся самостоятельными и значимыми звуки (от соловьиного пения, означающего природное начало и прошлое, до шума поезда и трамвая, олицетворяющих мир техники и настоящее), запахи, повторяющиеся образы — поезда, трамваи, свет, тени, сравнения героев с птицами. Набоков, говоря о встречах и расставаниях героев, несомненно, намекал читателю на сюжет «Евгения Онегина». Также внимательный читатель может найти в романе образы, характерные для лирики А.А. Фета (соловей и роза), А.А. Блока (свидания в метель, героиня в снегу). При этом героиня, чьё имя вынесено в заглавие романа, на его страницах не появилась ни разу, и реальность её существования иногда кажется сомнительной. Игра с иллюзиями и реминисценциями ведётся постоянно.
Набоков активно использует традиционные для русской литературы приёмы. Автор обращается к свойственным Чехову приёмам детализации, насыщает мир запахами и красками, как Бунин. В первую очередь это связано с призрачным образом главной героини. Современные Набокову критики называли «Машеньку» «нарциссистским романом», предполагали, что автор постоянно «самоотражается» в своих героях, помещая в центр повествования личность, наделённую недюжинным интеллектом и способную на сильную страсть. Развития характера нет, сюжет превращается в поток сознания. Многие современники не приняли роман, так как в нём не было динамично развивающегося сюжета и счастливого разрешения конфликта. Набоков писал о том «меблированном» пространстве эмиграции, в котором отныне предстояло жить ему и его героям. Россия осталась в воспоминаниях и снах, и с этой реальностью следовало считаться.
Краткое содержание: начало
Прежде чем приступить к анализу, обратимся к пересказу сюжета романа «Машенька». Краткое содержание следует начать описывать с весны 1934 года в Берлине. Главный герой, Ганин Лев Глебович, проживает в пансионе для русских, где, кроме него, обитают:
- Алферов Алексей Иванович (математик);
- Подтягин Антон Сергеевич (старый поэт),
- «уютная барышня» Клара, влюбленная в Ганина и работающая машинисткой;
- влюбленная пара – танцовщики балета Колин и Горноцветов.
Ганин приехал в Берлин год назад, за это время он сменил несколько работ: санитар, рабочий, официант. Он сумел скопить достаточно денег, чтобы уехать, но сначала ему нужно расстаться с Людмилой, с которой они связаны отношениями уже три месяца, что ужасно надоело герою. Но предлога для разрыва найти Ганин никак не может. Окна его комнаты, как назло, выходят на железную дорогу, и желание уехать становится непреодолимым. В порыве захлестнувших его чувств Лев Глебович объявляет хозяйке пансиона, что в субботу уезжает.
Первая любовь
Очень много чувств и переживаний самого Набокова отразилось в произведении «Машенька». Краткое содержание романа (особенно воспоминания Ганина о прошлом) тоже это доказывает.
Лев Глебович узнает от Алферова, что в субботу приедет его супруга – Машенька. В фотографии жены математика Ганин узнает девушку, в которую впервые влюбился. Его захватывают воспоминания о прошлом, он даже, по своим ощущениям, молодеет лет на десять. А на следующий день он говорит Людмиле, что влюблен в другую. Ганин чувствует свободу и целиком отдается воспоминаниям.
Ему шестнадцать лет, он находится в летней усадьбе, где восстанавливается после тифа. От скуки юноша создает в мыслях образ идеальной возлюбленной, которую и встречает ровно через месяц. Это была Машенька – девушка с «каштановой косой в черном банте», горящими глазами, смуглым лицом и «подвижным, картавым» голосом. Она была постоянно веселой, очень любила сладкое. Как-то Ганин встретил ее с подружками, и они договорились пойти кататься на лодке, но на следующий день Машенька пришла без подруг. С того времени молодые люди стали встречаться рядом с пустой усадьбой.
Когда накануне отъезда в Санкт-Петербург они свиделись в последний раз, Ганин заметил, что ставни у одного окна приоткрыты и в стекле угадывается лицо. Оказалось, что подглядывал за ними сын сторожа. Ганин так разозлился, что сильно избил его.
На следующее утро главный герой уехал. Машенька же переехала в Петербург лишь в ноябре. Теперь встречаться молодым людям стало труднее – на улице мороз, долго не погуляешь. Единственной отрадой был телефон – по вечерам они могли часами говорить друг с другом. А незадолго до Нового года семья Машеньки переехала в Москву. К своему удивлению, Ганин почувствовал от этого облегчение.
Летом у них появилась возможность встретиться вновь. Единственная проблема – в этом году отец Машеньки снял дачу в пятидесяти верстах от усадьбы Ганиных. Юноша отправился к своей возлюбленной, но добрался уже затемно. Она встретила его словами: «Я твоя, делай со мной все, что хочешь». Но вокруг было слишком много шорохов, Ганину казалось, что кто-то идет, поэтому он быстро ушел.
Последний раз они встретились через год после этого в поезде и с тех пор не виделись. Только обменялись несколькими письмами во время войны.
Завершение романа
Как видно, реалистическую и очень жизненную историю рисует в своем романе Набоков.
Краткое содержание подходит к концу. Накануне возвращения Машеньки Ганин поит Алферова на празднике, устроенном Колиным и Горноцветовым. Он планирует сам встретить женщину и ухать вместе с ней.
Утром Ганин прощается с пансионерами и отправляется на вокзал. До момента приезда поезда остается час. Постепенно в голову Ганина начинают лезть мысли о том, что их роман с Машенькой закончился давным-давно. Не дождавшись приезда женщины, он отправляется на другой вокзал и уезжает.
Тема и идея
С определения темы и идеи следует начать анализ романа «Машенька» Набокова. Создается впечатление, что тема любви в произведении стоит на первом месте и является ведущей, однако это не так. На самом деле роман посвящен исключительно утраченной родине – России. Все остальные подтемы и мотивы группируются вокруг этого образа.
В произведении Набоков, а вместе с ним и главный герой, пытаются вернуть себе утраченное счастье, вновь обрести рай. Но исход оказывается неутешительным – потерянного не вернуть, все закончилось, остается только скитание, назад дороги нет.
Сюжет и фабула
Если проводить тщательный анализ романа «Машенька» Набокова, то выясняется, что как таковой фабулы в нем и нет. Содержание произведения больше напоминает поток сознания: постоянные внутренние монологи Ганина, диалоги персонажей, описания мест, где происходит то или иное событие.
Конечно, нельзя назвать роман построенным только на этом. Здесь есть взгляд со стороны – повествование ведется от третьего лица, описанию пространства присуща определенная объективность, читатель слышит не только голос героя, но и речи других персонажей. Однако весь сюжет романа можно свести к нескольким событиям: Ганин собирается уезжать, узнает о приезде давней возлюбленной, вспоминает о пережитых в юности чувствах, собирается возродить их, но в последний момент отказывается от этого и уезжает. Именно в этой скудности действий выражается самобытность и необычность творчества Набокова, то, что делает его непохожим ни на русских, ни на зарубежных писателей.
Сюжет
Главный герой Ганин живёт в русском пансионе в Берлине. Один из соседей, Алфёров, всё время говорит о приезде своей жены Машеньки из Советской России в конце недели. По фотографии Ганин узнаёт свою прежнюю любовь и решает умыкнуть её с вокзала. Всю неделю Ганин живёт воспоминаниями. Накануне приезда Машеньки в Берлин Ганин подпаивает Алфёрова и неправильно ставит ему будильник. В последний момент, однако, Ганин решает, что прошлый образ не вернёшь и едет на другой вокзал, навсегда покидая Берлин. Сама Машенька появляется в книге только в воспоминаниях Ганина.
Машенька и её муж фигурируют позже в романе Набокова Защита Лужина (глава 13).
Образ Ганина
Образ главного героя во многом списал с себя Владимир Набоков. «Машенька» (анализ чувств и переживаний Ганина как эмигранта) лишний раз подтверждает это. В Берлине он никому не нужен, и ему тоже нет ни до кого дела. Лев Глебович одинок и несчастен, угнетен, его душой завладела беспросветная тоска. У него нет никакого желания с чем-то бороться или что-то менять.
Оживляют героя лишь воспоминания о Машеньке. Мысли о былом возрождают его душу и тело, призрачное счастье согревает, толкает на действие, дает надежду на будущее. Но недолго длится эта эйфория. Сидя на вокзале, ожидая Машеньку, он вдруг осознает, что былое вернуть невозможно, о потерянном рае (Родине) можно только мечтать, но обрести вновь уже никогда не получится.
Другие пересказы и отзывы для читательского дневника
- Краткое содержание былины Исцеление Ильи Муромца
Былина рассказывает читателю о сказочном исцелении Ильи Муромца, бывшего 33- х летнего инвалида, который впоследствии был чудом избавлен добрыми старцами от своего недуга. Благодаря своей победе над болезнью - Скребицкий
Первые годы жизни писателя Георгия Скребицкого прошли в Тульской области. Маленький Георгий воспитывался в приемной семье. Его отец был большим знатоком леса, любителем охоты и рыбалки. Своей страстью он увлек и сына. - Краткое содержание Свои люди сочтемся по действиям (Островский по главам)
Действие 1. Олимпиада Большова, или как ее ласково называют Липочка, достигла возраста, когда самое время подошло выходить замуж. Эта девушка целыми днями просиживает с книгой, глядя в окно, но мысли ее вовсе не о прочитанном, а о танцах. - Южная ссылка Пушкина и произведения кратко
Одной из любопытнейших страниц в судьбе и творческой деятельности гениального поэта первой половины ХIX века является пребывание Александра Сергеевича в изгнании на юге. Будучи молодым стихотворцем - Краткое содержание Allez Куприн
Само название подсказывает читателям, что речь пойдёт о цирке, так как этот окрик используют там, часто обращаясь к дрессированным зверям. Но и артисты цирка могут себе говорить «алле» перед опасным трюком.
«…Воспомня прежних лет романы,
Воспомня прежнюю любовь…» А.С.Пушкин
Немецкий пансион для русских эммигрантов. 6 комнат, пронумерованных листками из старого отрывного календаря — первые числа апреля. Каждый из квартирантов когда-то жил на русских просторах, а сейчас вынужден тесниться здесь, среди одиночества, воспоминаний и надежд. Кажется, что даже старое здание тоскует по тому месту, где его никогда не было. «Вы вообще не можете себе и представить, сколько человеку нужно перестрадать, чтобы получить право на выезд отсюда», — слова старого российского поэта Подтягина отражают всё тяжёлое состояние «заключённых». Сквозь целое столетие ты ощущаешь, как на страницах поместилась серость, нищета и бессмысленность. «Ну не бывает же всё так тоскливо!», — думаешь ты. И действительно, очередная страница заполняется мягким и тёплым светом — главный герой неожиданно узнаёт на фотографии, данной соседом, свою первую любовь — Машеньку. Милая девушка является женой нелюбимого Алфёрова и приезжает через несколько дней. Словно спасительный круг, эта новость захлёстывает Ганина и погружает в сладкие мечты. Несмотря на то, что он уже состоит в отношениях с Людмилой — тоже нелюбимой, — молодой человек строит у себя в голове их безоблачное совместное будущее с Машей. «Он не знал, какой толчок извне должен произойти, чтобы дать ему силы порвать трехмесячную связь с Людмилой, так же как не знал, что именно должно случиться, чтобы он мог встать со стула.» — произошёл не просто толчок, а удар такой силы, что Ганин смог оставить не только Людмилу, но и всю свою прошлую жизнь. Фаталист внутри поблекшего, обесиленного человека считал, что судьба дала им шанс. Четыре дня до её приезда он не находил себе места, предвкушал их встречу и жил одним — воспоминаниями. Только вот не всё так просто — Машенька представала у него в голове не в прекрасном одиночестве, а вместе с родной Россией. Будучи счастливым призраком прошлого, она больше была не любимой девушкой, а любимой Родиной, которую Ганин безвозвратно потерял. Четырёх дней было достаточно, чтобы главный герой остудил вспыхнувшие чувства, возникшие среди безнадёжной пустоты и встряхнувшие его, и взглянул на ситуацию трезвым взглядом. За полтора часа до приезда Маши он меняет своё решение, поняв, что он любит лишь образ, воспоминания. Машенька и Россия одинаково изменились и пусть они лучше останутся счастьем в прошлом, чем разочарованием в настоящем. Ганин едет на другой вокзал и покидает Берлин навсегда.
В.В. Набоков славится тем, что начал своё творчество без лукавства, отразив свои личные чувства и переживания. Точность и яркость деталей порабощает и приковывает взгляд. У каждого предмета есть чувства, как и у персонажей, которые будучи как главными, так и второстепенными, переживают серьёзнейшие взлёты и падения. «Машенька» была лишь началом пути, родившимся из проблем, преград и тоски. Но именно это предрасположило талантливого автора к успешному литературному будущему.
Интересно? Сохрани у себя на стенке!
Разделы:
Литература
Воспитательная цель:
выявить выводы Набокова о цели и смысле жизни, о славе и смерти; сформулировать отношение автора к России; воспитание патриотизма, стремления к полнокровной духовной жизни
Образовательная цель:
дать представление о Русском зарубежье, познакомить с биографией В.В. Набокова, выявить общее и отличное в описании «дворянского гнезда» в романе «Машенька» и в произведениях русской классической литературы, сравнить главного героя с «лишним человеком»
Развивающая цель:
выявление особенностей авторского почерка В.В. Набокова («феномен языка» в формулировке критиков) и нюансов мировоззрения писателя (противопоставление «избранного» – «толпе», «обывателю», «массе»).
Оборудование:
на стенде портрет писателя, краткая справка-биография, стихотворение «Будущему читателю» и «Первая любовь», высказывания А.И. Солженицына и З. Шаховской о Владимире Владимировиче, вопросы семинара. На другой стене стенд по И.С. Тургеневу, где в числе прочего картины, посвященные теме дворянских усадеб: «Бабушкин сад» В.Д. Поленова, «Все в прошлом» В.М. Максимова, «Заросший пруд» В.А. Серова и «Весна» и «Отблеск заката» В.Э. Борисова-Мусатова.
План урока:
- Вступительное слово учителя
- Презентация о жизни и творчестве В.В. Набокова «Страницы биографии».
- Беседа по вопросам семинарского занятия.
Образ Машеньки
Невозможно, делая анализ рассказа «Машенька» (Набоков), не уделить внимания образу главной героини, пусть она и появляется только в мечтах Ганина. С Машенькой в произведении связаны только самые светлые и счастливые воспоминания. Образ девушки становится олицетворением навсегда утраченного счастья, России еще до войны и революции.
То, что Машенька, сливающаяся с образом Родины, так и не появляется в романе, говорит о недостижимости рая (России). Она предстает только в воспоминаниях и мечтах, большее для эмигрантов недоступно.
Главные герои
Лев Глебович Ганин – главный герой произведения. В его образе Набоков отразил свои биографические черты. Черты Ганина довольно резкие: у него острое, надменное лицо с серыми глазами и блестящими стрелками, расходящимися вокруг особенно крупных зрачков, и густые, очень тёмные брови.
Машенька – красивая девушка с огнями в глазах, смуглой кожей и каштановыми волосами. Девушка не появляется в романе лично, автор показывает ее образ читателю через воспоминания Ганина. Образ Машеньки с еще далекой юности ассоциировался у главного героя с родной страной. Он помнит Машеньку всегда смеющейся, полной радости и веселья. Эти светлые воспоминания о первой любви помогают Ганину пережить тягость пребывания в чужой стране, вдали от Родины.
Алексей Иванович Алферов – математик с отсутствием таких личностных качеств, как душевность и интуиция. У него был живой и очень докучливый голос, у него редкие светлые волосы на голове и бородка золотистого цвета. От него всегда исходил вялый запашок нездорового мужчины. Алферов кажется Ганину развязным господином, использующего в своей речи большое количество клише и стереотипов.
Своеобразие конца романа
Очень часто в этом произведении играет на обмане ожидания читателя Владимир Владимирович Набоков: Машенька (анализ ее образа представлен выше) так и не появляется, предполагаемый любовный треугольник, к которому подталкивает расстановка главных героев, оборачивается пшиком, а финал совершенно не соответствует традиционным литературным приемам.
Конец романа имеет скорее философский, чем психологический характер. Набоков не позволяет героям встретиться не из-за глубоких душевных переживаний, а потому, что в прошлое нет возврата.
Ход урока
На доске эпиграф:
Твой образ легкий и блистающий как на ладони я держу и бабочкой неулетающей благоговейно дорожу. В.В. Набоков
I . Вступительное слово учителя
Ребята, сегодня мы продолжим тему «дворянских гнезд» в творчестве писателей XIX-XX веков и проследим, как В.В. Набоков в период раннего творчества продолжал традиции классиков русской литературы. В лице Владимира Владимировича мы столкнулись с новым для нас явлением… Это писатель, которого мы относим к Русскому Зарубежью. Явление это связано с тем, что после 1917 года многие русские писатели были вынуждены покинуть Россию и продолжали свое творчество вне Родины, но писали о ней, о русской стране и русских людях. Владимир Владимирович Набоков – один из таких писателей.
Запишите в тетради тему урока и эпиграф к нему, законспектируйте доклад о биографии писателя.
II . Презентация о жизни и творчестве В.В. Набокова «Страницы биографии».
Теперь вы знакомы с судьбой писателя и вам будет более понятен и эпиграф урока, и стихотворение 1930 года «Первая любовь».
Стихотворение «Первая любовь» написано через 4 года после романа «Машенька», их многое объединяет: и проникновенный лиризм, и наброски благоухающей природы, и ностальгия…
Произносить его неприятно, оно невольно вызывает отвращение. «Как это пошло!» — многим приходилось так восклицать при виде чего-то низкопробного и безвкусного. Но понятие это достаточно многогранно.
Великолепное определение дал Владимир Набоков:
«Пошлость — это не только явная, неприкрытая бездарность, но главным образом ложная, поддельная значительность, поддельная красота, поддельный ум, поддельная привлекательность».
Если попытаться выразить суть явления коротко, то пошлость — это нечто низменное с претензией на возвышенное. Применимо это не только к предметам, но и, как ни печально, к людям.
Цветистое жеманство
Пошлость нельзя оправдать модой. Ещё Мольер в комедии «Смешные жеманницы» высмеивал прециозный стиль. Галантные манеры, изысканные выражения, принятые в аристократических салонах, бездумно копировались в мещанской среде. В результате превращались в нечто абсурдное и даже пошлое.
…Лагранж и Дюкруази неблагосклонно были встречены кузинами Мадлон и Като. Как оскорбительно для девушек, что разговор начался с предложения законного брака! Никакой поэзии! Так все романы заканчивались бы на первой странице! И манеры-то у кавалеров не такие, и к нарядам претензии найдутся. Сами же барышни не забывали об изяществе, за речью тоже следили. К примеру, зеркало именовали не иначе, как «наперсник граций». А «удобства собеседования» — это всего лишь кресла.
Отвергнутые кавалеры прислали к жеманницам переодетых слуг. Пусть те изобразят всё то, что так нравится капризным барышням.
«Маскариль, мой слуга, слывёт острословом; в наше время нет ничего легче, как прослыть острословом. У этого сумасброда мания строить из себя важного господина. Он воображает, что у него изящные манеры, он кропает стишки, а других слуг презирает и зовёт их не иначе как скотами».
Картина Витторио Реджианини Фото: Источник
Мнимые маркиз и виконт отменно сыграли свои роли. Цветистые выражения заставили Мадлон и Като растаять от восторга: «Прелести же ваши предъявляют суверенные права на людей всех званий». А от наспех состряпанных стишков жеманницы потеряли остатки разума. Завершилась же шутка скандалом, весьма нелестным для взбалмошных девушек.
Примитивная незаурядность
…Есть люди, которые, на первый взгляд, безупречны. Но… Рядом с ними чувствуешь себя как будто не в своей тарелке. В манерах ли, в речи — нет-нет, да проскальзывает что-то неприятное. Если у одержимого показухой всё же сохраняется ощущение, что его благопристойность — лишь видимость, то пошлый человек на полном серьёзе считает себя чем-то незаурядным.
Иной свои скудные мыслишки воображает гениальными изречениями. Несладко придётся тому, кто в этом усомнится — его ждёт откровенное презрение. Нет, пошлые люди совсем не обязательно открытым текстом выразят недовольство. Но не упустят случая высмеять то, что дорого другому. И сделают это весьма изощрённо, от чего рана будет только глубже.
Чьи-то совершенно невинные слова любитель пошлости способен истолковать в самом невероятном (если не сказать — извращённом) значении. Комментарии порой делаются прилюдно, чтобы все показывали пальцем на объект насмешек.
Подобная манера поведения нередко становится способом привлечения к себе внимания. Пошлые натуры — часто совершенно неинтересные люди. Но им непременно надо блистать, их не устроит никакая другая роль, кроме мегазвёздной. А для этого оказываются хороши даже самые неприглядные средства.
Обличение пошлости и мещанства в рассказах А. П. Чехова
Антон Павлович Чехов — писатель-юморист, писатель-сатирик, откликнувшийся на общественную обстановку современной ему России и поднявший в своих рассказах злободневные проблемы своего времени. Все рассказы писателя не только очень реалистичны, но в них еще и заложен глубокий философский смысл. «Пошлость пошлого человека» — это то, против чего всю жизнь боролся писатель. Протест против обыденщины, мещанства — главное в его произведениях. Действительно, пошлость и мещанство жизни людей — вот чем наполнены рассказы Чехова (в основном сатирические, а не юмористические), вот против чего он восстает и что обличает в своих произведениях «Крыжовник», «Ионыч», «Душечка», «Человек в футляре», «Палат № 6» и многих других. А знаем ли мы, что такое пошлость, мещанство, мещанский образ жизни? В словаре пошлостью называется все низкое в нравственном отношении, то есть деградировавшее, а мещанами — людей с мелкими, сугубо личными интересами, с узким кругозором и неразвитым вкусом. Такое понимание пошлости и мещанства мы видим прежде всего рассказе «Ионыч», в котором знакомимся с Дмитрием Старцевым, врачом, назначенным в уездную земскую больницу. В начале рассказа это хороший врач, прекрасно выполняющий свои обязанности: год он проводит в «трудах и одиночестве». Молодой, целеустремленный, мечтательный, с высокими идеалами — таким нам рисуется главный герой. Он терпеть не может «картежников, алкоголиков, крикунов» — обывателей города, которые долгое время раздражали Старцева «своими разговорами, взглядами на жизнь и даже своим видом». Доктор не вписывается в эту общую массу. Он другой. «Где же пошлость и мещанство? Что обличает Чехов в этом рассказе?» — спросите вы. Сначала — семью Туркиных. Это ограниченные, зацикленные на чем-то одном люди: госпожа Туркина пишет никому не нужные романы, Котик играет на фортепиано, хотя совершенно не умеет этого делать, Пава всю жизнь изображает одну и ту же пьеску. В этой атмосфере формируется «новый» доктор Старцев. Если постепенно он жиреет только физически, то потом происходит и его моральное «ожирение». И вот он уже не ходит пешком, не поет песенки, не умеет любить, не имеет высоких устремлений. Он живет в своем ограниченном маленьком мирке, где важны лишь бумажки (деньги) да, позже, смотр домов и их покупка. Это уже не прежний молодой человек, бегущий на свидание ночью на кладбище. Он обленился не только физически, но и духовно настолько, что стал таким же обывателем и мещанином, как и все жители в городе С. Но самое страшное — то, что Старцев сам знает: он «стареет, полнеет, опускается», но ни желания, ни воли к борьбе с обывательщиной у него нет. Герой деградировал, деградировал окончательно и бесповоротно. Нравственная жизнь этого человека завершена. Он стал пошлым человеком в пошлом мещанском обществе, которое с такою правдивостью и реалистичностью изображает Чехов и которое так смело обличает. В рассказе»Крыжовник» деградация героя показана почти с самого начала произведения. Тоска, незанятость, ощущение пустот жизни и одиночества привели к тому, что наш герой — Николай Чимша-Гималайский — решил купить усадебку и посадить там крыжовник. И эта мечта, а позже — навязчивая идея, заставляет нашего героя жить впроголодь. Круг интересов этого героя замкнулся на одном — на покупке дома: «Он чертит план своего имения, и всякий раз у него на плане выходило одно и то же: а) барский дом, б) людская, в) огород, г) крыжовник». Можно даже сказать, что главное его устремление — не покупка дома, а наличие крыжовника, своего крыжовника. И вот мечта Гималайского сбылась, и нашему новоиспеченному барину уже и нужно только, чтобы его называли «ваше высокоблагородие» и кормили досыта. А самое главное, чтоб под рукой всегда был кислый твердый крыжовник с собственного огорода. «Вот так и становятся мещанами!» — думаем мы. Одна мечта, стремление к ее исполнению сделали жизнь нашего героя настолько скудной, что он «опустился» нравственно, морально. И мы не рады за него, а, скорее, презираем. Высокая цель, желание, мечта должны не способствовать деградации человеческой души, а наоборот, делать ее возвышеннее, целеустремленнее, благороднее. А тут — пошлость и ограниченность, замкнутость на личном интересе. Как же схожи образы Чимши-Гималайского и Оленьки из рассказа Чехова «Душечка»! Только если в рассказе «Крыжовник» звучит яркая и обличительная насмешка, ирония, то в рассказе «Душечка» мы чувствуем другое (иное) отношение автора к героине, его ироническое и, в то же время, презрительное отношение к ней. Да, Душечка тоже зациклена на одном интересе, да, она ограничена и замкнута. Чем? В чем? Почему? Своим стремлением обязательно кого-то любить. Сначала это был антрепренер Кукин, затем — управляющий лесным складом Василий Андреевич Пустовалов, потом — ветеринар, после побега которого «сама Олечка постарела, подурнела…» Но самое главное — у героини не было своего мнения, и это -самое страшное. Душечка настолько была ограничена, что могла выражать только чье-то мнение, а своего не имела. У героини не было своей жизни, своих взглядов, а была лишь душа, которая потом полностью была отдана другим людям. Главным для нее было заботиться о ком-то, выражая чье-то мнение, соглашаться с ним. Как такового, человека Оленьки, дочери отставного коллежского асессора Племянникова, не было. В рассказе, думается, показаны не постепенное оскудение души героини, не ее нравственная деградация. Автор обратил внимание на самое страшное, что может быть, — отсутствие как души как таковой, отсутствие, как такового, своего мнения, отсутствие настоящего человека. Из рассказа в рассказ Чехов смело и безбоязненно рисует то, что его окружает. Рисует страшное в ярких иронических красках, скрывая за этим свою боль и обиду, презрение к пошлости и мещанству человеческой жизни, а самое главное — человеческой души. И мы с ужасом взираем вокруг себя и понимаем: пошлость и мещанство никогда не изживут себя, они часть этого мира, они — его порождение. И пока сама наша жизнь, действительность не перестанет «рождать» ограниченных и безнравственных людей, одной из основных тем русского литературы будет тема: «пошлость пошлого человека».
Неоценённая «утончённость»
Иные личности очень хотят чувствовать себя причастными к чему-то возвышенному. Например, к науке или искусству. Однако внутренне расти, чтобы понять нечто серьёзное — это им не по вкусу. И тогда они используют «лёгкий» способ — стараются опустить высокое до себя.
Фото: Depositphotos
А раз такое желание есть, то находятся те, кои ему охотно подыгрывают. Скандальные подробности из жизни великих — это стало уже отличительной чертой массовой культуры. Сколько у кого из классиков литературы было любовниц, кому из учёных и с кем изменяли жёны — потребителей такой информации предостаточно. Причём достоверность этих «сенсаций» — вопрос далеко не первостепенной важности.
И вот личности с претензией на высокий интеллект «блистают» знанием подобных «истин». Бывает, поступают и так: запоминают два-три высказывания кого-то из великих. И начинается повторение этих цитат, часто неуместное. Сопровождается это непременно «умным лицом» и витиеватыми фразами в духе мольеровских жеманниц.
При этом склонные к пошлости личности на полном серьёзе считают себя утончёнными натурами с богатым внутренним миром. Таковыми они, понятное дело, не являются — это для окружающих очевидно. Но пошлые люди очень любят воображать себя страдальцами. Ещё бы: они ведь так мучаются из-за чёрствости других и непонимания!
Профилактика
Возможно ли бороться с пошлостью? Вряд ли есть смысл увещевать заражённых ею людей — они в ответ начнут лишь изливать свою желчь или всё повернут так, что перед ними же окажешься виноватым. Поэтому лучше критически посмотреть на себя.
Самое разумное — не пополнять собою ряды пошлых натур. Для этого бдительно следить за своей интеллектуальной и духовной пищей.
Бдительно следите за своей интеллектуальной и духовной пищей Фото: Depositphotos
Не стоит осуждать падких на пошлость людей. Они сами не очень-то счастливы, пусть и не осознают этого. Если вернуться к комедии Мольера, то в ней не только отвергнутые кавалеры, но и слуги поняли, что к чему: «Я вижу, здесь дорожат мишурным блеском и не ценят добродетели без прикрас». Любить в таком случае оказывается возможным лишь «ради их прекрасных глаз». Едва ли это способно кого-то осчастливить.
…Моральные принципы — и высокие и низкие — присутствуют в каждом человеке. Необходимо стараться развить первое и затормозить второе. Но беда, если человек нечто низменное в себе начинает почитать за возвышенное. Пошлость похожа на болезнь, при которой профилактика эффективнее, чем последующее лечение. А оно, увы, не всегда заканчивается полным выздоровлением.
Теги: моральные принципы, пошлость, показуха, манера поведения
Сочинения по русской литературе XX в.Анна Янсюкевич, 2009
2. Обличение пошлости в рассказах А. П. Чехова
А. С. Пушкин писал о Н. В. Гоголе, что ни у одного писателя не было такого дара — выставлять ярко пошлость жизни, уметь очертить с такой силой пошлость пошлого человека, чтобы вся эта мелочь, которая ускользает из глаз, бросилась бы крупно в глаза всем. С полным правом эти слова можно отнести и к А. П. Чехову, который всю свою жизнь посвятил именно борьбе с «пошлостью пошлого человека».
А. П. Чехов, прекрасный, благородный человек, мечтал о том, чтобы люди были красивы, счастливы и свободны. Он говорил: «В человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли». Но в реальной жизни, к сожалению, красивых людей было мало, чаще писателю приходилось сталкиваться с хамством, грубостью, бездушием и пресмыкательством — со всем тем, что А. П. Чехов называет пошлостью. И во имя любви к человеку он высмеивал обывательщину, пошлость, мещанство — все то, что уродует душу.
Самоуничтожение человека, лакейство, угодничество особенно были невыносимы А. П. Чехову. Так, например, в рассказе «Смерть чиновника» он повествует о маленьком чиновнике Червякове, который, сидя в театре и случайно чихнув, обрызгал генерала. Сама фамилия героя говорит о сущности этого человека. Он извивается, как червяк, перед вышестоящим чином и после неоднократных извинений, так и не успокоившись, ужасно переживая, умирает.
В рассказе «Толстый и тонкий» на вокзале встречаются два приятеля. Они оба рады встрече, обнимаются, но когда тонкий узнает, что его приятель дослужился до тайного советника, он вдруг конфузится, бледнеет и начинает вести себя по-другому: «На лице у тонкого было написано столько благоговения, сладости и почтительной кислоты, что тайного советника стошнило».
Такой тип людей отыгрывается на людях, стоящих ниже их по карьерной лестнице. Так, в рассказе «Хамелеон» перед нами предстает именно такой человек. Полицейский Очумелов, выяснявший в ходе повествования, кому принадлежала собака, постоянно меняет манеру поведения в зависимости от того, кого называли ее хозяином. Если это высокопоставленное лицо, герой готов «ходить на задних лапках» и заискивать перед собачкой. Когда же называли человека низкого чина, Очумелов начинал вести себя грубо, по-хозяйски.
Пошлость многолика, и А. П. Чехова особенно волновало, что пошлость заражает интеллигенцию. В рассказе «Палата № 6» доктор Рагин заведует больницей, и он прекрасно знает, что условия в ней невыносимые: здесь царит антисанитария, больных плохо кормят, бьют. Больница похожа на тюрьму. Но Рагин, оправдываясь тем, что изменить жизнь нельзя, не реагирует на то, что делается в больнице. Он убеждает себя, что человек должен страдать. Благодаря подобной философии герой приходит к тому, что примиряется со злом и сам начинает его совершать. Такую психологию примирения А. П. Чехов тоже называет пошлостью.
Особо А. П. Чехова тревожит то, что интеллигенция — люди, призванные вести за собой народ — превращаются в обывателей, деградируют под влиянием среды, в которую попадают. Так, в рассказе «Ионыч» перед читателями предстает молодой умный человек, который попадает в серый, затхлый городишко. Он много работает, живет отшельником, презирает обывателей, с которыми не о чем говорить. Интересы жителей города ничтожны: вино, карты, нажива, сплетни. Проходит время, и Дмитрий Старцев опускается и становится таким же, как другие. Казалось бы, ничего особенного, ведь такое происходит на каждом шагу. Время меняет людей. Но страшная правда, так талантливо показанная А. П. Чеховым, открывает глаз на многое. Если человеку дано больше, чем другим, а он сам себя утопил и стал похожим на обывателей, то это духовная смерть. В жизни не остается больше ничего, как есть, пить, копить деньги неизвестно зачем, быть «живым трупом». Накопительство разрушает личность, если нет внутреннего противоядия, если нет большой жизненной силы, цели жизни. Старцев мало сопротивлялся, любовь его к Екатерине Туркиной тоже была мала, уже тогда он в уме подсчитывал деньги, которые получит, если женится на ней. Мужики и больница уже не интересуют Старцева, он растерял все свои идеалы, пошлость захлестнула его. Герой ненавидит и презирает жизнь окружающих его обывателей, но это не мешает ему в конечном итоге и самому умножить их число.
История превращения молодого доктора Дмитрия Старцева в заплывающего жиром стяжателя, которого зовут теперь только Ионычем, занимает А. П. Чехова менее двадцати страниц, но становится очевидно: в жизни со многими происходит эта метаморфоза. Почти все в юности имеют идеалы, желание принести пользу обществу, но в зрелости многими завладевает стремление к сытости, к благополучию, к почестям и «теплым» местам. Они прикрываются пошлыми фразами о долге, чести, пользе, но внутри у каждого, как микроб, сидит, спрятавшись, все тот же «Ионыч». Своим рассказом А. П. Чехов предупреждает: «Не поддавайтесь губительному влиянию среды, не предавайте своих идеалов, берегите в себе человека».
А. П. Чехов в своих рассказах не просто показывает пошлость обывателей, но он стремится вскрыть причины порождающие Червяковых и им подобных. Прежде всего это социальная действительность. В обществе существовало как бы два класса: власть имущих и рабов. На службе было принято беспрекословное подчинение, что порождало страх, поклонение, унижение. Другой причиной, порождающей пошлость, являлась общественная среда. В рассказе «Ионыч» видно, как обывательская тина засасывает доктора Старцева. В городе была библиотека, которую никто не посещал. Речи Старцева о честном труде вызывали непонимание и обиду. Единственно «интересной и образованной» семьей в городе считалось семейство Туркиных, но, узнав членов семьи, читателям становится видно, что они скучны и бездарны. Вокруг Старцева царила мещанская сытость, равнодушие, спокойная, праздная жизнь. Эта среда губительно подействовала на героя, и он постепенно превратился в скупого, скучного человека.
А. П. Чехов устами учителя Никитина из рассказа «Учитель словесности» восклицает: «Нет ничего страшнее, оскорбительнее, тоскливее пошлости». Но ведь есть другой мир: мир, где люди творят, сочиняют, мучаются, но живут в полную силу, а не прозябают. Только там есть жизнь, где есть великая цель, где в работе люди находят удовлетворение, где человек живет не для себя, а для людей.
Ведь А. П. Чехов считал, что многое зависит от самого человека, что истинный человек способен противостоять влиянию среды. Таким, например, мы видим доктора Дымова из рассказа «Попрыгунья». Праздная, пустая жизнь, которую ведет его жена, не засосала его потому, что он самоотверженно предан своему делу, он весь в работе, которую очень любит. Он умирает, спасая больного ребенка. Таким образом, А. П. Чехов считает, что винить только среду нельзя, червоточина есть и в самом человеке. Если задатки, высокие стремления не реализованы, значит, у человека не было внутренней прочности и твердых убеждений.
Раскрывая перед нами болезнь эпохи, т. е. пошлость, заразившую все общество, А. П. Чехов своим творчеством хотел не изменить его, то хотя бы заставить людей задуматься, увидеть себя со стороны, поскольку исправлять подобные болезни можно только изнутри, начиная с себя.
Благородная цель, труд и любовь — вот то, что может победить «пошлость». К этому и призывал А. П. Чехов в своих произведениях. Рассказы А. П. Чехова чрезвычайно актуальны и сегодня, так как многие пороки, которые бичевал писатель, далеко не изжиты.
Автор:
Самый Зелёный
·
Опубликовано
· Обновлено
ЕГЭ по литературе представляет собой обязательное испытание для будущих филологов, журналистов, актёров, режиссёров, дизайнеров и других представителей творческих специальностей. Все эти ребята точно знают, что в этом экзамене нельзя найти простых заданий: все они рассчитаны на тех, кто готовился весь год, а то и не один. Данный экзамен ориентирован на выпускников, которые оканчивают классы гуманитарной направленности и получают более расширенную подготовку, включающую в себя всю теорию из кодификатора. Для того чтобы успешно справиться с данным испытанием, абитуриент должен не только читать, но и понимать, что он читает. Недостаточно просто пробежаться по страницам и узнать, что Чацкий любил Софью, а не Лизу. Важно объяснить, почему у них в итоге ничего не получилось, а это уже сложнее. Чтобы получить довольно высокий балл на ЕГЭ и поступить в ВУЗ на заветную творческую специальность, выпускник должен применять все новейшие методы подготовки. Не секрет, что основное внимание акцентируется на заданиях, представленных в части С, — творческих заданиях, которые отличаются повышенной сложностью. За них можно получить больше баллов, они же нередко являются решающими для будущего бюджетника. Чтобы облегчить Вам путь к мечте, Многомудрый Литрекон опубликовал список книг для сдачи ЕГЭ по литературе 2022 года. Его расширили и усложнили в этом году.
Древнерусская литература
В первую очередь, подготовка к ЕГЭ по литературе включает в себя ознакомление с содержанием произведений школьной программы, а также их осмысление и анализ. Представляем Вам список произведений для подготовки к ЕГЭ по литературе 2022 года. Их должен прочитать каждый выпускник, стремящийся к поступлению на творческую специальность. Начнем с самого неприятного — древнерусской литературы, которая не очень-то понятна современному читателю. Она создавалась в период с 11 по 17 век. Известно, что древнерусская литература была тесно связана с традициями Болгарии и Византии.
Книги этого периода выполняли (в основном) внелитературные задачи. Так, произведения носили в основном прикладной характер (сообщение о событии, политическое позиционирование князя, историческая хроника, поучение потомкам). Художественный аспект в ней не представлял той значимости, которой мы теперь наделяем художественность каждую книгу. Творческий акт не носил как таковой ценности в это время, авторы даже не подписывали свои работы, ведь верили, что писатель — это всего лишь медиум Бога. А значит, его личной заслуги в сотворении шедевра нет. Поэтому «Слово о полку Игореве» до сих пор остается анонимным произведением. Именно его и предстоит прочитать и проанализировать выпускнику.
- Краткое содержание «Слова о полку Игореве»;
- Анализ «Слова о полку Игореве».
Другие материалы по этому значимому произведению Вы можете найти через поиск по сайту — у нас их очень много.
Литература 18 века
Как известно, восемнадцатый век являлся веком Просвещения. Классицизм был главным литературным направлением в этот период. Это направление предусматривало чёткость стиля, а также деление жанров литературы на две группы: высокие и низкие. Кроме того, важнейшей чертой классицизма является соблюдение трёх единств: места, времени и действия. Во второй половине восемнадцатого столетия получает развитие такое и интересное направление, как сентиментализм — противоположность классицизма. В результате, на первый план выдвигаются чувства, а не разумное начало.
Список книг для подготовки к ЕГЭ по литературе таков:
Д.И. Фонвизин. Пьеса «Недоросль»
- Анализ пьесы «Недоросль»;
- Краткое содержание «Недоросль».
Также в этот период входит поэзия Г.Р. Державина, а именно:
- «Памятник»;
- «Властителям и судиям».
Литература первой половины 19 века
Первую половину девятнадцатого столетия по праву назвали «Золотым веком русской поэзии». В этот период на смену классицизму пришли реализм и романтизм. Не секрет, что литературные творения, созданные авторами в это время, представляли не только большую литературную, но и историческую значимость.
Список литературы для подготовки к ЕГЭ по литературе таков:
Поэзия В.А. Жуковского представлена двумя стихотворениями (ссылки ведут на анализ по плану):
- «Море»;
- «Невыразимое»;
- «Светлана»;
- «Лесной царь».
Из репертуара А.С. Грибоедова обязательно встретится пьеса «Горе от ума»:
- Анализ пьесы «Горе от ума»;
- Краткое содержание пьесы «Горе от ума» по действиям;
Также выпускнику стоит подробнее изучить творчество А.С. Пушкина (ссылки ведут на анализ по плану):
- «Деревня»
- «Узник»
- «Во глубине сибирских руд…»
- «Поэт»
- «К Чаадаеву»
- «Песнь о вещем Олеге»
- «К морю»
- «Няне»
- «К***» («Я помню чудное мгновенье…»)
- «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»)
- «Пророк»
- «Зимняя дорога»
- «Анчар»
- «На холмах Грузии лежит ночная мгла…»
- «Я вас любил: любовь еще, быть может…»
- «Зимнее утро»
- «Бесы»
- «Разговор книгопродавца с поэтом»
- «Туча»
- «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»
- «Погасло дневное светило…»
- «Свободы сеятель пустынный…»
- «Подражания Корану» (IX. «И путник усталый на Бога роптал…»)
- «Элегия», («Безумных лет угасшее веселье…»),
- «…Вновь я посетил…»
Крупные произведения Пушкина не менее важны:
- «Капитанская дочка» (вот анализ и краткое содержание);
- «Медный всадник» (вот анализ и краткое содержание);
- «Евгений Онегин» (вот анализ и краткое содержание).
Нельзя забыть и о том, кто так сожалел о гибели Пушкина, — М.Ю. Лермонтове. Его стихотворения требуют изучения:
- «Нет, я не Байрон, я другой…»
- «Тучи»
- «Нищий»
- «Из-под таинственной, холодной полумаски…»
- «Парус»
- «Смерть Поэта»
- «Бородино»
- «Когда волнуется желтеющая нива…»
- «Дума»
- «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»)
- «Три пальмы»
- «Молитва» («В минуту жизни трудную…»)
- «И скучно и грустно»
- «Нет, не тебя так пылко я люблю…»
- «Родина»
- «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»)
- «Пророк»
- «Как часто, пестрою толпою окружен…»
- «Валерик»
- «Выхожу один я на дорогу…»
В список входят и более крупные произведения — две поэмы и один роман:
- «Песня про… купца Калашникова» (вот краткое содержание);
- «Мцыри» (вот анализ и краткое содержание);
- «Герой нашего времени» (вот анализ и краткое содержание).
Произведения Н.В. Гоголя завершают этот перечень книг для подготовки к ЕГЭ по литературе:
- «Ревизор» (вот анализ и краткое содержание);
- «Шинель» (вот анализ и краткое содержание);
- «Мертвые души» (вот анализ и краткое содержание);
Литература второй половины 19 века
Известно, что литература данного периода имела огромное признание в обществе. Она оказала влияние на формирование общественного мнения, а также смогла продемонстрировать новые политическое идеи, для которых были закрыты другие каналы и пути. Произведения этого времени характеризуются ярко выраженной общественной тематикой. Кроме того, в этот период наблюдался интерес к познанию мировоззрения и изучению не только отечественной, но и зарубежной истории.
Список литературы для сдачи ЕГЭ по литературе 2022 года будет очень велик, ведь это самая продуктивная пора. Обратите внимание, что именно в этом периоде вводится новое разделение материала по частям экзаменационной работы: А, В и С. Это значит, что некоторые произведения могут встретиться только в теме сочинения или другом задании с развернутым ответом.
В кодификаторе по литературе 2022 года пьесы А.Н. Островского представлены таким образом:
- «Гроза» входит во все блоки заданий (вот анализ и краткое содержание);
- «Бесприданница» может встретиться во втором и третьем блоках (вот анализ и краткое содержание);
- «Доходное место», «На всякого мудреца довольно простоты», «Снегурочка», «Женитьба Бальзаминова» — все это относится к части «С», то есть может быть в одной из тем сочинений.
С прозой И.С. Тургенева такая же история:
- Роман «Отцы и дети» может появиться во всех частях работы (вот анализ и краткое содержание);
- «Дворянское гнездо» — только в части В.
- «Рудин», «Накануне», повести: «Первая любовь», «Гамлет Щигровского уезда», «Вешние воды», статья «Гамлет и Дон Кихот» — это для части С.
Рассмотрим поэзию Ф.И. Тютчева (в названиях произведений расположены ссылки на анализ по плану):
Аналогичный список есть и по творчеству А.А. Фета:
Даже проза И.А. Гончарова не избежала такого деления:
- «Обломов» — для А, В, С. (вот анализ и краткое содержание по главам);
- «Обыкновенная история» — это для части В (вот анализ и краткое содержание по главам);
- «Фрегат Паллада» и «Обрыв» — для «С».
Абитуриенту придется хорошенько «заморочиться» изучением поэзии Н.А. Некрасова:
Для наглядности Литрекон также сгруппировал книги М.Е. Салтыкова-Щедрина:
По такой же логике Литрекон сгруппировал творчество Л.Н. Толстого, Ф.М. Достоевского, Н.С. Лескова:
Авторы | Список «А» | Список «В» | Список «С» |
Л.Н. Толстой | «Война и мир»: анализ и краткое содержание | «Анна Каренина», цикл «Севастопольские рассказы», повесть «Хаджи-Мурат» | «Смерть Ивана Ильича», «Крейцерова соната», пьеса «Живой труп» |
Ф.М. Достоевский | «Преступление и наказание»: анализ и краткое содержание | «Подросток», «Идиот» | «Неточка Незванова», «Сон смешного человека», «Записки из подполья» |
Н.С. Лесков | «Человек на часах», «Тупейный художник», «Левша», «Очарованный странник», «Леди Макбет Мценского уезда» |
В части «С» могут встретиться также стихотворения А.К. Толстого:
- «Средь шумного бала, случайно…»
- «Край ты мой, родимый край…»
- «Меня, во мраке и в пыли…»
- «Двух станов не боец, но только гость случайный…»
Каждый день Многомудрый Литрекон выкладывает новые анализы, краткие содержания и другие полезные материалы. Если чего-то не хватает, напишите ему в комментариях, и он все добавит!
Литература конца XIX – начала XX в.
Для литературы этого периода характерно такое направление, как критический реализм. В эту эпоху творили такие выдающиеся писатели, как Антон Чехов и Лев Толстой. В своих произведениях русские писатели отобразили особенности новой исторической эпохи.
Список литературы для сдачи ЕГЭ по литературе будет состоять из произведений А.П. Чехова и творений поэтов серебряного века.
- «Студент» (анализ и краткое содержание);
- «Ионыч» (анализ и краткое содержание);
- «Человек в футляре» (анализ и краткое содержание);
- «Дама с собачкой» (анализ и краткое содержание);
- «Смерть чиновника» (анализ и краткое содержание);
- «Хамелеон» (анализ и краткое содержание)
- Пьеса «Вишневый сад» (анализ и краткое содержание).
Часть «В» «порадует» нас нововведениями:
- «Крыжовник» (анализ и краткое содержание);
- «О любви» (анализ и краткое содержание);
- «Попрыгунья» (анализ и краткое содержание);
- «Три сестры» (анализ и краткое содержание);
- «Чайка» (анализ).
В части «С» могут быть упомянуты:
- «Душечка» (анализ и краткое содержание);
- «Скучная история»;
- «Любовь»;
- «Дядя Ваня» (анализ и краткое содержание).
Поэзию серебряного века мы систематизируем следующим образом:
Категория | Автор | Список стихотворений |
В | И.А. Бунин | «Алёнушка», «Вечер», «Дурман», «И цветы, и шмели, и трава, и колосья…», «У зверя есть гнездо, у птицы есть нора…» |
С | В.Я. Брюсов | «Ассаргадон», «Грядущие гунны», «Есть что-то позорное в мощи природы…», «Неколебимой истине…», «Каменщик», «Творчество», «Родной язык». «Юному поэту», «Я». |
С | К.Д. Бальмонт | «Безглагольность», «Будем как солнце, Забудем о том…» «Камыши», «Слова-хаме- леоны», «Чёлн томленья», «Я мечтою ловил ухо- дящие тени…», «Я – изысканность русской мед- лительной речи…». |
С | Н.С. Гумилев | «Андрей Рублёв», «Жираф», «За- блудившийся трамвай», «Из логова змиева», «Капи- таны», «Мои читатели», «Носорог», «Пьяный дер- виш», «Пятистопные ямбы», «Слово», «Слонёнок», «У камина», «Шестое чувство», «Я и вы». |
С | В.В. Хлебников | «Бобэоби пелись губы…», «Заклятие смехом», «Когда умирают кони – дышат…», «Куз- нечик», «Мне мало надо», «Мы желаем звёздам тыкать…», «О достоевскиймо бегущей тучи…», «Сегодня снова я пойду…», «Там, где жили свиристели…», «Усадьба ночью, чингисхань…». |
С | В.В. Набоков, И.Ф. Анненский, А. Белый, М.А. Волошин, Н.А.Клюев, И. Северянин, Ф.К.Сологуб, В.Ф. Ходасевич | Не учтены |
Литература первой половины 20 века
Для литературы этого периода характерно приобщение к социально-бытовым темам дореволюционной России. Известный писатель Максим Горький является основоположником направления «социалистический реализм». Произведения этого направления эстетически выражали социалистически осознанную концепцию мира и человека. Русская поэзия этого времени включает в себя целую плеяду известных поэтов Серебряного века. Список произведений для подготовки к ЕГЭ по литературе аккуратно уложен в таблицы по авторам.
Творчество И.А. Бунина будет представлено в разных категориях:
Немало произведений М. Горького придется изучить, чтобы поступить на факультет мечты.
Любители поэзии вздохнут с облегчением, а нелюбители — с оттенком горечи и даже отчаяния, ведь в этом разделе будет очень много поэзии.
Рассмотрим репертуар А.А. Блока:
Часть «А» | Часть «В» | Часть «С» |
Поэма «Двенадцать»: краткое и анализ. | «Девушка пела в церковном хоре…» | «Ветер принёс издалека…» |
«Незнакомка» | «Когда вы стоите на моём пути…» | «Встану я в утро туманное…» |
«Россия» | цикл «На поле Куликовом» | «Грешить бесстыдно, непробудно…» |
«Ночь, улица, фонарь, аптека…» | «О, весна, без конца и без краю…» | «Мы встречались с тобой на закате…» |
«В ресторане» | «Она пришла с мороза…» | «Пляски осенние» |
«Река раскинулась. Течет, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом») | «Предчувствую Тебя. Года проходят мимо…» | «Осенняя воля» |
«На железной дороге» | «Рождённые в года глухие…» | «Поэты» |
«Вхожу я в темные храмы…» | «Русь моя, жизнь моя, вместе ль нам маяться…» | «Петроградское небо мутилось дождём…» |
«Фабрика» | «Пушкинскому Дому» | «Я — Гамлет. Холодеет кровь» |
«Русь» | «Скифы» | «Я отрок, зажигаю свечи…» |
«О доблестях, о подвигах, о славе…» | «Я пригвождён к трактирной стойке…» | |
«О, я хочу безумно жить…» | Поэма «Соловьиный сад» |
В.В. Маяковский тоже фигурирует в списке стихотворений на ЕГЭ по литературе 2022 года, вот его вклад:
Часть «А» | Часть «В» | Часть «С» |
«А вы могли бы?» | «Левый марш» | «Адище города» |
«Послушайте!» | «Сергею Есенину» | «Вам!» |
«Скрипка и немножко нервно» | «Товарищу Нетте…» | «Домой!» |
«Лиличка!» | «Во весь голос. Первое вступление в поэму» | «Ода революции» |
«Юбилейное» | «Разговор с фининспектором о поэзии» | |
«Прозаседавшиеся» | «Уже второй должно быть ты легла…» | |
«Нате!» | Поэма «Про это» | |
«Хорошее отношение к лошадям» | ||
«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче» | ||
«Дешевая распродажа» | ||
«Письмо Татьяне Яковлевой» | ||
Поэма «Облако в штанах» |
Поэзия С.А. Есенина также представлена в списке. И с таким же размахом!
Список «А» | Список «В» | Список «В» |
«Гой ты, Русь, моя родная!..» | «Да! Теперь решено. Без возврата…» | «Клён ты мой опавший…» |
«Не бродить, не мять в кустах багряных…» | «До свиданья, друг мой, до свиданья!..» | «Нивы сжаты, рощи голы…» |
«Мы теперь уходим понемногу…» | «Песнь о собаке» | «Отговорила роща золотая…» |
«Письмо матери» | «Письмо к женщине» | «Я обманывать себя не стану…» |
«Спит ковыль. Равнина дорогая…» | «Собаке Качалова» | «Анна Снегина» |
«Шаганэ ты моя, Шаганэ…» | «Я последний поэт деревни…» | «Сорокоуст» |
«Не жалею, не зову, не плачу…» | «Чёрный человек» | |
«Русь Советская» | ||
«О красном вечере задумалась дорога…» | ||
«Запели тесаные дроги…» | ||
«Русь» | ||
«Пушкину» | ||
«Я иду долиной. На затылке кепи…» | ||
«Низкий дом с голубыми ставнями…» |
К сожалению, в школьной программе мало времени уделяется изучению творчества Марины Цветаевой, поэтому выпускнику придется наверстывать упущенное самостоятельно (но не без помощи Многомудрого Литрекона).
Список «А» | Список «В» | Список «В» |
«Моим стихам, написанным так рано…» | «Генералам двенадцатого года» | Очерк «Мой Пушкин» |
«Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…») | «Мне нравится, что вы больны не мной…» | «Все повторяю первый стих…» |
«Кто создан из камня, кто создан из глины…» | «О сколько их упало в эту бездну…» | «Идёшь, на меня похожий» |
«Тоска по родине! Давно…» | «О, слезы на глазах…» | «Откуда такая нежность» |
«Книги в красном переплете» | «Попытка ревности» | |
«Бабушке» | «Пригвождена к позорному столбу» | |
«Семь холмов – как семь колоколов!..» (из цикла «Стихи о Москве») | «Расстояние: вёрсты, мили…» |
Столь же малую толику внимания обычно получает О. Э. Мандельштам. Так что его творчество тоже придется изучать по большей степени самостоятельно.
Список «А» | Список «В» | Список «В» |
«Notre Dame» | «Мы живём под собою не чуя страны…» | «Айя-София» |
«Бессонница. Гомер. Тугие паруса…» | «Я не слыхал рассказов Оссиана…» | «Лишив меня морей, разбега и разлёта…» |
«За гремучую доблесть грядущих веков…» | «Нет, никогда ничей я не был современник…» | |
«Я вернулся в мой город, знакомый до слез…» | «Сумерки свободы» | |
«Я к губам подношу эту зелень…» |
Продолжим разбирать поэтов из числа акмеистов. Анна Ахматова и ее поэзия тоже входят в список стихотворений на ЕГЭ по литературе 2022 года.
Список «А» | Список «В» | Список «В» |
«Песня последней встречи» | «Вечером» | «Все мы бражники здесь, блудницы…» |
«Сжала руки под темной вуалью…» | «Всё расхищено, предано, продано…» | «Родная земля» |
«Мне ни к чему одические рати…» | «Когда в тоске само- убийства…» | «Творчество» |
«Мне голос был. Он звал утешно…» | «Муза» («Когда я ночью жду её прихода…».) | «Широк и жёлт вечерний свет…» |
«Родная земля» | «Сероглазый король» | «Я научилась просто мудро жить» |
«Заплаканная осень, как вдова…» | «Смуглый отрок бродил по аллеям…» | «Поэма без героя» |
«Приморский сонет» | ||
«Перед весной бывают дни такие…» | ||
«Не с теми я, кто бросил землю…» | ||
«Стихи о Петербурге» | ||
«Мужество» | ||
«Реквием» |
Теперь от поэзии немного передохнем (ударение оставим на Ваше усмотрение) и посмотрим, какие книги Шолохова нужно взять на вооружение:
Список «А» | Список «В» | Список «С» |
«Тихий Дон»: краткое и анализ | Произведения из списка А будут и в других разделах | «Поднятая целина» |
«Судьба человека»: краткое и анализ | «Донские рассказы» | |
Творчество М.А. Булгакова уникально не только по содержанию, но и по положению в списке литературы. Допускается выбор между двумя произведениями:
- Роман «Белая гвардия»;
- Роман «Мастер и Маргарита»: краткое и анализ.
В категории «В» Вы встретите «Собачье сердце» (вот анализ), а в категории «С» книга рассказов «Записки юного врача» и пьесы «Дни Турбиных», «Бег», «Кабала святош» («Мольер»), «Зойкина квартира».
Вернемся к лирике. Военные стихотворения А.Т. Твардовского представлены в таблице.
Список «А» | Список «В» | Список «С» |
«Вся суть в одном-единственном завете…» | «В тот день, когда окончилась война…» | |
«Памяти матери» («В краю, куда их вывезли гуртом…») | «Дробится рваный цоколь монумента…» | |
«Я знаю, никакой моей вины…» | «О сущем» | |
Поэма «Василий Теркин» (главы «Переправа», «Два солдата», «Поединок», «Смерть и воин») | «Памяти матери» | |
«Я знаю, никакой моей вины…» |
Вдохните в грудь побольше воздуха и прочитайте список стихотворений на ЕГЭ по литературе 2022 года, представленных творчеством Б.Л. Пастернака.
Список «А» | Список «В» | Список «В» |
«Февраль. Достать чернил и плакать!..» | «Быть знаменитым некрасиво…» | «Август» |
«Определение поэзии» | «Марбург» | «Давай ронять слова…» |
«Во всем мне хочется дойти…» | «Единственные дни» | |
«Гамлет» | «Красавица моя, вся стать…» | |
«Зимняя ночь» («Мело, мело по всей земле…») | «Любимая – жуть! Когда любит поэт…» | |
«Никого не будет в доме…» | «О, знал бы я, что так бывает…» | |
«Снег идет» | «Поэзия» | |
«Про эти стихи» | «Сестра моя – жизнь и сегодня в разливе…» | |
«Любить иных – тяжелый крест…» | «Столетье с лишним – не вчера…» | |
«Сосны» | ||
«Иней» | ||
«Июль» | ||
Роман «Доктор Живаго» (обзорное изучение с анализом фрагментов) |
Из произведений А. Платонова тоже можно выбрать, вот список вариантов:
- В прекрасном и яростном мире», вот краткое и анализ
- «Котлован»
- «Возвращение», вот краткое и анализ
- «Река Потудань»
- «Сокровенный человек», вот анализ
- «Мусорный ветер»
Выпускнику придется включить в список для подготовки к ЕГЭ еще и творчество А.И. Солженицына:
- Рассказ «Матренин двор»: краткое и анализ (А)
- Повесть «Один день Ивана Денисовича» (А)
- Книга «Архипелаг ГУЛаг» (В)
- Повесть «Раковый корпус» (С)
- Статья «Жить не по лжи» (С)
Кроме того, лагерную прозу представляет В.Т. Шаламов:
- «На представку» (В)
- «Серафим» (В)
- «Красный крест» (В)
- «Тифозный карантин» (В)
- «Последний бой майора Пугачёва» (В)
- «Сгущённое молоко» (С)
- «Татарский муллаичистый воздух» (С)
- «Васька Денисов, похититель свиней» (С)
- «Выходной день» (С)
Литература второй половины 20 века
Исторические события, произошедшие во второй половине двадцатого столетия, нашли отражение в литературе. Этот период ознаменовался появлением постмодернизма. Перемены в экономической и общественно- политической жизни России, получившие название «перестройка», обусловили переоценку ценностей и ориентиров литературе.
Список литературы для подготовки к ЕГЭ по литературе 2022 года почти не детализирован. Названы лишь фамилии и некоторые произведения для ознакомления (а то и вовсе только ФИО). Многомудрый Литрекон объединил все эти данные в большую таблицу.
Список «А» (произведения не менее трёх авторов по выбору) | Список «В» | Список «С» |
Ф.А.Абрамов, Ч.Т.Айтматов, В.П.Астафьев | В.М. Шукшин. Рассказы: «Срезал», «Забуксовал», «Чудик»; | В.М. Шукшин. Рассказы: «Верую», «Крепкий мужик», «Сапожки», «Танцующий Шива» |
В.И.Белов, А.Г. Битов, В.В. Быков. | В.В. Набоков. Рассказы: «Облако, озеро, башня», «Весна в Фиальте» | Ф.А. Абрамов. Роман «Братья и сестры». Ч.Т. Айтматов. Повести: «Пегий пёс, бегущий краем моря», «Белый пароход», «Прощай, Гюльсары». В.П. Аксёнов. Повести: «Апельсины из Марокко», «Затоваренная бочкотара». В.П. Астафьев. Роман «Царь-рыба». Повести: «Весё- лый солдат», «Пастух и пастушка». |
В.С. Гроссман, С.Д. Довлатов, В.Л. Кондратьев | В.И. Белов. Повесть «Привычное дело», книга «Лад». А.Г. Битов. Книга очерков «Уроки Армении». В.В. Быков. Повести: «Знак беды», «Обелиск», «Сотников». | |
В.П. Некрасов, Е.И. Носов, В.Г. Распутин, В.Ф.Тендряков, Ю.В.Трифонов, В.М.Шукшин и др. | Б.Л. Васильев. Повести: «А зори здесь тихие», «В списках не значился», «Завтра была война». Г.Н. Владимов. Повесть «Верный Руслан», роман «Генерал и его армия». В.Н. Войнович. Романы: «Жизнь и необычайные приключения солдата Ивана Чонкина», «Москва 2042». | |
В.С. Гроссман. Роман «Жизнь и судьба». С.Д. Довлатов. Сборник рассказов «Чемодан», по- вести: «Зона», «Заповедник». Ф.А. Искандер. Цикл «Детство Чика», роман «Сандро из Чегема», повесть «Кролики и удавы». Ю.П. Казаков. Рассказ «Во сне ты горько плакал». В.Л. Кондратьев. Повесть «Сашка». Е.И. Носов. Повесть «Усвятские шлемоносцы». Б.Ш. Окуждава. Повесть «Будь здоров, школяр!». В.Н. Некрасов. Повесть «В окопах Сталинграда». В.Г. Распутин. Рассказы и повести: «Деньги для Марии», «Живи и помни», «Прощание с Матёрой». А.Д. Синявский. Рассказ «Пхенц». А. и Б. Стругацкие. Романы: «Трудно быть богом», «Улитка на склоне». Г.Н. Щербакова. Повесть «Вам и не снилось». |
К категории «С» даже добавились новейшие авторы, которых раньше не было в списке литературы. Обратите на них особое внимание, когда будете выбирать новые аудиокниги в спортзале:
-
Б. Акунин. Роман «Азазель».
-
С. Алексиевич. Документальные повести: «У войны не женское лицо», «Цинковые мальчики».
-
Д.Л. Быков. Стихотворения, рассказы, лекции о русской литературе.
-
Э. Веркин. Повесть «Облачный полк».
-
Б.П. Екимов. Повесть «Пиночет».
-
А.В. Иванов. Романы: «Сердце Пармы», «Золото бунта».
-
В.С. Маканин. Рассказ «Кавказский пленный».
-
В.О. Пелевин. Рассказ «Затворник и Шестипалый», роман «Жизнь насекомых».
-
М. Петросян. Роман «Дом, в котором…»
-
Л.С. Петрушевская. Рассказы: «Новые робинзоны», «Свой круг», «Гигиена».
-
З. Прилепин. Роман «Санькя».
-
В.А. Пьецух. Рассказ «Шкаф».
-
Д.И. Рубина. Повести: «На солнечной стороне улицы», «Я и ты под персиковыми облаками».
-
О.А. Славникова. Рассказ «Сёстры Черепановы», роман «2017».
-
Т.Н. Толстая. Рассказы: «Поэт и муза», «Серафим», «На золотом крыльце сидели», роман «Кысь».
-
Л.Е. Улицкая. Рассказы, повесть «Сонечка».
-
Е.С. Чижова. Роман «Крошки Цахес»
Поэзия второй половины 20 века будет представлена в таблице. Помните, что новые работы выходят у Литрекона каждый день. Если нужно разобрать или пересказать какое-то произведение, Вы можете сообщить ему об этом и получить качественный литературный материал в ближайшее время.
Часть «А» | Часть «В» | Часть «С» |
Б.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Р. Гамзатов, Е.А. Евтушенко, Н.А. Забо- лоцкий, Ю.П.Кузнецов, Л.Н.Мартынов, Б.Ш.Окуджава, Н.М. Рубцов, Д.С. Самойлов, Б.А. Слуцкий, В.Н. Соколов, В.А. Солоухин, А.А. Тарковский и др. (стихотворения не менее 3 авторов по выбору) | И.А. Бродский. Стихотворения: «Конец прекрасной эпохи», «На смерть Жукова», «На столетие Анны Ахматовой», «Ни страны, ни погоста…», «Рождественский романс», «Я входил вместо дикого зверя в клетку…», «1 января 1965 года», «В деревне Бог живёт не по углам…», «Воротишься на родину. Ну что ж…», «Осенний крик ястреба», «Рождест- венская звезда», «То не Муза воды набирает в рот…» «Я обнял эти плечи и взглянул…». Нобелевская лекция | Е.А. Евтушенко, Ю.П. Кузнецов, А.С. Кушнер, Ю.Д. Левитанский, Л.Н. Мартынов, Вс.Н. Некрасов, Б.Ш. Окуджава, Д.С. Самойлов, Г.В. Сапгир, Б.А. Слуцкий, В.Н. Соколов, В.А. Солоухин, А.А. Тарковский, О.Г. Чухонцев, Б.А. Ахмадулина, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий. |
Драматургия второй половины ХХ тоже «по выбору». Нужно прочитать произведения хотя бы трех авторов из перечисленных:
-
А.Н. Арбузов. Пьеса «Жестокие игры».
-
А.В.Вампилов. Пьесы «Старший сын», «Утиная охота».
-
А.М. Володин. Пьеса «Назначение».
-
В.С. Розов. Пьеса «Гнездо глухаря».
-
М.М. Рощин. Пьеса «Валентин и Валентина»
В 2022 году планируется вместить в ЕГЭ по литературе еще и иностранных авторов. «Куда уж больше?!» — спросите Вы и правильно сделаете. Помните, что инициатива по их добавлению только обсуждается и еще не факт, что эти фамилии и произведения Вы увидите в КИМе, но лучше уж готовиться к худшему, чем в итоге получить его без малейшей подготовки. Не пригодится? Здорово, в вузе все равно изучить придется в рамках курса. Пригодится? Тем лучше!
-
О. Бальзак. Романы «Гобсек», «Шагреневая кожа».
-
Г. Бёлль. Роман «Глазами клоуна».
-
Р. Брэдбери. Роман «451 градус по Фаренгейту».
-
У. Голдинг. Роман «Повелитель мух».
-
Ч. Диккенс. Роман «Лавка древностей», повесть «Рождественская песнь в прозе».
-
Г. Ибсен. Пьеса «Нора».
-
А. Камю. Повесть «Посторонний».
-
Ф. Кафка. Рассказ «Превращение».
-
Х. Ли. Роман «Убить пересмешника».
-
Г.Г. Маркес. Роман «Сто лет одиночества».
-
М. Метерлинк. Пьеса «Слепые».
-
Г. Мопассан. Роман «Милый друг».
-
У.С. Моэм. Роман «Театр».
-
Д. Оруэлл. Роман «1984».
-
Э.М. Ремарк. Романы «На западном фронте без перемен», «Три товарища».
-
Д. Сэлинджер. Роман «Над пропастью во ржи».
-
У. Старк. Повести: «Чудаки и зануды», «Пусть танцуют белые медведи».
-
Ф. Стендаль. Роман «Пармская обитель».
-
Г. Уэллс. Роман «Машина времени».
-
Г. Флобер. Роман «Мадам Бовари».
-
О. Хаксли. Роман «О дивный новый мир».
-
Э. Хемингуэй. Повесть «Старик и море», роман «Прощай, оружие».
-
А. Франк. Книга «Дневник Анны Франк».
-
Б. Шоу. Пьеса «Пигмалион».
-
У. Эко. Роман «Имя Розы»
Поэзия в проекте рассматривается такая: . Аполлинер, Ш. Бодлер, П. Верлен, Э. Верхарн, А. Рембо, P.M. Рильке, Т.С. Элиот.
Таким способом, мы рассмотрели полный список книг, необходимых для подготовки к ЕГЭ по литературе. Помните, что это лишь предложение, которое еще обсуждается в экспертном сообществе и будет вводиться постепенно, не в полном объеме. Но лучше готовиться по полному списку, чем надеяться на лучшее.
Стоит помнить, что результат экзамена зависит от подготовки выпускника, его мотивации и усидчивости. Не нужно волноваться, необходимо просто готовиться к экзамену тщательно. Если каких-то разборов или кратких содержаний Вам не хватает, пишите Многомудрому Литрекону — он все сделает и добавит.
Читайте понемногу каждый день и фиксируйте результаты в читательском дневнике. Только так будущий студент сможет достичь высоких результатов. Удачи!
Автор: Виктория Комарова
Метки: 11 классЕГЭ по литературепереченьсписок литературы