Рассказ как бобик разбил чашку

Èâàí, ïîçâîíèë â äâåðü ñâîåé êâàðòèðû. Äâåðü îòêðûëà Ëþáà. Âíèìàòåëüíî ïîñìîòðåâ â ãëàçà æåíû, Èâàí ñäåëàë âûâîä, ÷òî ïðîùåíèÿ åìó íåò.
Îí âîøåë â êâàðòèðó, ïîñòàâèë ÷åìîäàí, ðàçäåëñÿ è ñìåíèë, çèìíèå áîòèíêè, íà äîìàøíèå òàïî÷êè.
Èâàí è Ëþáà, áûëè â ññîðå. Ññîðû â èõ æèçíè ïðèñóòñòâîâàëè, íà ïðîòÿæåíèè, âñåé èõ ñîâìåñòíîé æèçíè. Ëþáà èìåëà ïðèâû÷êó, ñòîéêî äåðæàòü îáèäó, íà ïðîòÿæåíèè, îò ïîëóòîðà, äî äâóõ ìåñÿöåâ. Çàòåì íàñòóïàëî ïðèìèðåíèå è íàñòóïàëî âðåìÿ, – âçàèìíîé ëþáâè è ïîêîÿ.
Íî ýòîò ðàçëàä, â èõ ñ æåíîé îòíîøåíèÿõ, äëèëñÿ óæå ïÿòûé ìåñÿö.

 ñòðàíå, øëà ïðèâàòèçàöèÿ. Ðóêîâîäèòåëè, îðãàíèçàöèé è ïðåäïðèÿòèé, — ïðèâàòèçèðîâàâ ïðåäïðèÿòèå, ëèõîðàäî÷íî èçáàâëÿëèñü îò âñåãî, ÷òî ìîæíî ïðîäàòü.
Âîïðîñ öåíû íå ñòîÿë. Áûë áû ïîêóïàòåëü.
Âîò è ñåé÷àñ, Èâàí ïðèëåòåë èç Øàíõàÿ, êóäà îíè îòîãíàëè î÷åðåäíîé, òåïëîõîä-ðåôðèæåðàòîð, äëÿ ïðîäàæè íà ìåòàëëîëîì.
Èâàí  íàäåÿëñÿ, ÷òî åãî îòñóòñòâèå, äàñò Ëþáå âîçìîæíîñòü: âñå âçâåñèòü, ðàçîáðàòüñÿ â ñåáå è ïîíÿòü, ÷òî æèòü èì äðóã, áåç äðóãà, íåâîçìîæíî. Íî ïîñëå òîãî, êàê Èâàí ïîñìîòðåë åé â ãëàçà, ó íåãî âîçíèêëî îùóùåíèå, ÷òî îí, íèêóäà, íå óõîäèë.
Ðàçäàëñÿ çâîíîê â äâåðü. Èç øêîëû âåðíóëàñü äî÷ü.
Èâàí, ðàñöåëîâàë äî÷ü è ñòàë ðàñïàêîâûâàòü ñâîé ÷åìîäàí, ÷òîáû ïîðàäîâàòü, òðåòüåêëàññíèöó, ïðèâåçåííûìè ïîäàðêàìè.
 êîìíàòó âîøëà æåíà. È åñëè ïîäàðêè, ïðèâåçåííûå äëÿ äî÷åðè, — âûçûâàëè ó íåå âîñòîðã è ðàäîñòü, òî ïîäàðêè ïðèâåçåííûå äëÿ æåíû, íèêàê íå ïîâëèÿëè íà åå íàñòðîåíèå.
Èâàí è Ëþáà ïðîøëè â êóõíþ. Ëþáà çàêàí÷èâàëà, ïðèãîòîâëåíèå îáåäà, à Èâàí, ñòàë ó îêíà, è ìîë÷à, ñìîòðåë, íà çàñûïàííûé ñíåãîì, ãîðîä.
Äîì, ãäå æèë Èâàí, íàõîäèëñÿ íà ñêëîíå ãîðû,  èç îêíà îòêðûâàëñÿ âèä íà ðàñïîëîæåííûå âíèçó êâàðòàëû è óëèöû, ãîðîäà. Èç îêíà, òàêæå, áûëà âèäíà: àâòîñòîÿíêà, ãäå Èâàí, óâèäåë ñâîé àâòîìîáèëü, ñ òîëñòîé øàïêîé ñíåãà íà êðûøå. «Íàäî çàïëàòèòü çà ñòîÿíêó», — ïîäóìàë Èâàí, è ïîâåðíóëñÿ ê æåíå
— Òåáå íå÷åãî ìíå ñêàçàòü?
Ëþáà, ïîñìîòðåëà íà Èâàíà, íàñòîðîæåííûì âçãëÿäîì, ïîñëå ÷åãî îòâåòèëà.
— Íàì íàäî ðàçâåñòèñü. Áðàêîðàçâîäíûé ïðîöåññ, óæå ïðîèçâåäåí. Òåáå, òîëüêî íàäî ïðèéòè è ïîñòàâèòü ñâîþ ïîäïèñü.
— Íà Èâàíà íàõëûíóëà âîëíà ãíåâà. Îí äî áîëè ñòèñíóë çóáû. Òàêîãî, îí íå îæèäàë. Îí, ãîòîâ áûë åùå äîëãèå ìåñÿöû, âûäåðæèâàòü Ëþáèí, áîéêîò. Íî ýòî èçâåñòèå…
— Ó òåáÿ, ÷òî? Êòî-òî åñòü?
— Äà, îí ðàáîòàåò, âîäèòåëåì òðîëëåéáóñà, â òîì æå ïàðêå, ãäå è ÿ.
Èâàí, ïðîøåë â êîìíàòó, âêëþ÷èë òåëåâèçîð è òóïî óñòàâèëñÿ íà ýêðàí. Åãî òðÿñëî îò ãíåâà, íî îí ïîíèìàë — äàñò âîëþ ýìîöèÿì — ðàçðóøèò âñå.
 Ïðîñèäåâ, â îäíîé ïîçå îêîëî, ïîëó÷àñà, Èâàí íèêàê, íå ìîã, îñîçíàòü ñåáÿ, â ðîëè áðîøåííîãî ìóæà. Õîòåëîñü, âñòàòü è íà÷àòü: ðâàòü, êðóøèòü, ãðîìèòü. Íî ñêîâàâøåå òåëî îöåïåíåíèå, íè÷åãî ýòîãî íå ïîçâîëÿëî.
 êîìíàòó, âîøëà Ëþáà.
— Òû ñåãîäíÿ, äîìà íå íî÷óé, — âûäàâèë èç ñåáÿ Èâàí.
— ß è íå ñîáèðàëàñü. Ñåé÷àñ, íàêîðìëþ Òàíþ, è ìû óåäåì. Ìíå íà ðàáîòó, âî âòîðóþ ñìåíó. Óòðîì ÿ ïðèåäó – ñúåçäèì â ÇÀÃÑ.
Èâàí íå îòâåòèâ, îòâåðíóëñÿ ê ýêðàíó òåëåâèçîðà.
Ñêîðî, äî÷ü è Ëþáà óøëè. Èâàí, îñòàëñÿ îäèí. Îí îäåëñÿ è âûøåë íà óëèöó.  äâàäöàòè ìåòðàõ, îò ïîäúåçäà, ñòîÿë íàñêîðî ñîñòðÿïàííûé, ïðîäóêòîâûé ìàãàçèí÷èê. Èâàí âîøåë âîâíóòðü è ñòðåëüíóë âçãëÿäîì ïî âèòðèíàì. Åãî âçãëÿä, îñòàíîâèëñÿ íà ïîë-ëèòðîâîé, áóòûëêå ñïèðòà ñ êðàñíîé ýòèêåòêîé.
Èâàí âåðíóëñÿ, â êâàðòèðó, íàëèë ïîëîâèíó ñòàêàíà è çàëïîì âûïèë. Ñåë, íà äèâàí, ïîäîæäàë. Ñïèðò íå äåéñòâîâàë, Èâàí íàëèë åùå, çàòåì åùå…

Ïðîñíóëñÿ Èâàí, êîãäà áûëî, îêîëî ïÿòè ÷àñîâ óòðà. Îí òàê è íå ðàçäåëñÿ. Åãî òîøíèëî, è áèëà ïðîòèâíàÿ äðîæü — « Íàäî ïîõìåëèòüñÿ» — Èâàí, ïîäíåñ áóòûëêó ê ãëàçàì, — îíà áûëà ïóñòà. Èâàí ïîøåë â âàííóþ. Ïîñëå ïðèíÿòèÿ, êîíòðàñòíîãî äóøà, ñòàëî, íåñêîëüêî ëåã÷å. Íî ñêîðî, ñòàëî îïÿòü ïëîõî. Îñîçíàíèå, òîãî, ÷òî Ëþáà ñåé÷àñ, ãäå-òî ñ äðóãèì ìóæ÷èíîé – äàâèëî è ïåðåìàëûâàëî äóøó.- « Íàäî ïîïëàêàòü, òîãäà, äîëæíî ñòàòü ëåã÷å. — Èâàí ñæàë ãîëîâó ëàäîíÿìè – Û-û-û» — ïîïûòàëñÿ îí, âûäàâèòü èç ñåáÿ çâóêè ïëà÷à. Áåñïîëåçíî,- ïëàêàòü íå ïîëó÷àëîñü. Òîãäà îí ïðîñòî, ñòàë õîäèòü ïî êâàðòèðå èç êîìíàòû, â êîìíàòó. Îí, áðîäèë ïî êâàðòèðå, ïûòàÿñü ïðèÿòíûìè âîñïîìèíàíèÿìè, âûäàâèòü èç ñîçíàíèÿ, ìûñëè î Ëþáå. Íî ïðèÿòíûõ âîñïîìèíàíèé íå áûëî. Âñå ïðèÿòíûå âîñïîìèíàíèÿ, ñòàëè ñåðûìè è áåñöâåòíûìè. Ïî÷åìó-òî âäðóã îêàçàëîñü, ÷òî âñå, ÷òî áûëî â æèçíè, õîðîøåãî – ñâÿçàíî ñ Ëþáîé.
Èâàí âçäðîãíóë, îò çâîíêà â äâåðü. Îí áðîñèëñÿ ê äâåðè — ó ïîðîãà ñòîÿëà Ëþáà. Èâàí ñ íàäåæäîé ïîñìîòðåë â åå ãëàçà. Ãîëóáûå ãëàçà Ëþáû ñìîòðåëè õîëîäíî è îò÷óæäåííî.
Îíà ïðîøëà íà êóõíþ, áûñòðî ïðèãîòîâèëà çàâòðàê è ñåëà çà ñòîë.
— Íåêîãäà áûëî ïîçàâòðàêàòü. Íàäî, áûëî ñîáðàòü è îòâåçòè â øêîëó – Òàíþ.
— Òàíÿ, ÷òî ïîøëà â øêîëó, áåç çàâòðàêà? – õìóðî ñïðîñèë Èâàí.
— Íåò, Òàíÿ, ïîçàâòðàêàëà, à â ýòî âðåìÿ, íàäî áûëî ñîáðàòüñÿ ìíå. Òû ñàì-òî, óæå ïîåë?
Èâàí íè÷åãî íå îòâåòèë è óøåë â êîìíàòó.

Ïîñëå âîçâðàùåíèÿ èç ÇÀÃÑà, Ëþáà çàÿâèëà: « Ìû ñ Òàíåé, ïîêà áóäåì æèòü çäåñü. Âî-ïåðâûõ, çäåñü, ðÿäîì øêîëà. Íåçà÷åì ìåíÿòü øêîëó, äî êîíöà ó÷åáíîãî ãîäà. Âî-âòîðûõ, íàì íàäî ðàçìåíÿòü êâàðòèðó. ß, òåáå íå äîâåðÿþ, è íå çíàþ, ÷òî òû ìîæåøü çäåñü íàòâîðèòü» Òû áóäåøü æèòü â ñïàëüíå, à ìû ñ Òàíåé â êîìíàòå.
Èâàí, âûñëóøàë Ëþáó, ìîë÷à, îäåëñÿ è âûøåë. Âåðíóëñÿ, îí ñ áóòûëêîé ñïèðòà. Ïîñëå, ÷åãî, íàëîæèâ â òàðåëêó, çàêóñêè, çàêðûëñÿ â ñïàëüíå.

 Ïîøëà òðåòüÿ íåäåëÿ, ñ òåõ ïîð, êàê Èâàí, âåðíóëñÿ èç Øàíõàÿ. Äåíü, åãî íà÷èíàëñÿ ñ òîãî, ÷òî íàõîäèë ó ñåáÿ â ñïàëüíå, íåäîïèòóþ áóòûëêó, îïîõìåëÿëñÿ, çà òåì ñòîïêà, çà ñòîïêîé, îïîðîæíÿë åå, øåë è ïîêóïàë,- ñëåäóþùóþ. Íàïèâàëñÿ, çàñûïàë, à êîãäà ïðîñûïàëñÿ, — âñå íà÷èíàëîñü ñíà÷àëà.
 Ëþáà ëèõîðàäî÷íî èñêàëà îáìåí êâàðòèð, íî åé ïîêà íå âåçëî. Ïðèåìëåìûõ âàðèàíòîâ íå áûëî.
Ïîêà Èâàí, õîäèë çà î÷åðåäíîé áóòûëêîé, îíà çàãëÿäûâàëà â ñïàëüíþ. Óíîñèëà ïóñòóþ òàðó, è òàðåëêè, ïðèáèðàëà â êîìíàòå.
Îäíàæäû ïðîñíóâøèñü ðàíî óòðîì, Èâàí ïëåñíóë â ñòàêàí, ñïèðòó, ïîäíåñ êî ðòó è â òîò æå ìèã, åãî òåëî ñîòðÿñ ïðèñòóï ðâîòû. Èâàí, çàæàâ ðîò, áðîñèëñÿ ê òóàëåòó. Ïðîñòîÿâ íàä óíèòàçîì, îêîëî, äåñÿòè ìèíóò, îí ïîáðåë â ñïàëüíþ. Îïóñòèâøèñü íà êðîâàòü, îí âíîâü, ïîïûòàëñÿ, «ïîïðàâèòü» çäîðîâüå. Ðåçóëüòàò, áûë òîò æå. Òîãäà îí ïîïûòàëñÿ, ïðîñòî âûïèòü âîäû, è ÷åðåç ñåêóíäó, îïÿòü áåæàë ê òóàëåòó. Îðãàíèçì, âçáóíòîâàëñÿ. Îí íå õîòåë áîëüøå òðàâèòüñÿ: ñèíòåòè÷åñêèì, êèòàéñêèì ñïèðòîì, è íà âñÿêèé ñëó÷àé, îòâåðãàë âñå, ÷òî ìîãëî ïîïàñòü âíóòðü.
×åòûðå äíÿ, Èâàí, âàëÿëñÿ â êðîâàòè, ñòðàäàÿ ñ æåñòîêîãî ïîõìåëüÿ. Ê ýòîìó ïðèìåøèâàëèñü: îñîçíàíèå òîãî, ÷òî îí áîëüøå íå èìååò ñåìüè, è íåèçâåñòíîñòü òîãî, êàê îòíåñóòñÿ ê íåìó íà ðàáîòå. Âåäü Èâàí, íå ñîîáùèë, î ñâîåì ïðèáûòèè èç Øàíõàÿ, íå âñòàë íà ó÷åò â ðåçåðâ, ó èíñïåêòîðà ïî ïëàâñîñòàâó.
Íàêîíåö, íàñòóïèëî âðåìÿ, êîãäà Èâàí, ïî÷óâñòâîâàë, ÷òî åãî ãîëîâà ñïîñîáíà íîðìàëüíî ìûñëèòü. Åìó, íàäî ñî÷èíèòü: ïðàâäîïîäîáíóþ èñòîðèþ, î òîì – ãäå îí ïðîïàäàë, ñòîëü äëèòåëüíîå âðåìÿ.
Îí êóïèë, áóòûëêó äîðîãîãî êîíüÿêó, è îòïðàâèëñÿ â îòäåë êàäðîâ. ×åñòíî ãîâîðÿ, íà õîðîøèé ôèíàë, îí íå ðàññ÷èòûâàë. Ãîâîðÿò æå – «Ïðèøëà áåäà – îòâîðÿé âîðîòà» — ñêîðåå âñåãî, — òóðíóò.
Êîãäà Èâàí, âîøåë â êàáèíåò, òî íà ìåñòå (âñåãäà íåäîâîëüíîãî, ÿçâåííèêà – Àôàíàñè÷à) ñèäåë ìîëîäîé ïðèâåòëèâûé ïàðåíü. Ïàðåíü, âíèìàòåëüíî, âûñëóøàë èñòîðèþ, î òîì, êàê Èâàí,- « Ïî ïóòè èç Øàíõàÿ, çàãëÿíóë ê áðàòó â Îìñê» — ëåãêî, êàê ýòî äåëàþò áàðìåíû, óáðàë êîíüÿê â õîëîäèëüíèê, è ïðåäëîæèë ñëåäóþùèå óñëîâèÿ: Èâàí, â òå÷åíèå, ìåñÿöà, ðàáîòàåò, íà ñáîðêå, îôèñíîé ìåáåëè. Ïðèõîäèòü, è îòìå÷àòüñÿ ó èíñïåêòîðà, — íóæäû íåò. Ãëàâíîå âûõîäèòü íà ðàáîòó, è äî îáåäà, ïîëíîöåííî ðàáîòàòü. Çà ýòî, åìó ñòàâÿòñÿ, âñå ïðîïóùåííûå äíè, êàê ñòîÿùåìó íà ó÷åòå â ðåçåðâå. Ó Èâàíà, âûáîðà íå áûëî, è îí äàë ñîãëàñèå.
Ñòðàíà, âõîäèëà â íîâûé ýòàï ðûíî÷íîé ýêîíîìèêè. Íîâûå, äåëüöû è ÷èíîâíèêè, çàòûêàëè ñâîè äûðû èñõîäÿ èç ñâîèõ âîçìîæíîñòåé è ñïîñîáíîñòåé.

Îòðàáîòàâ, íà ñáîðêå, ìåáåëè – íåäåëþ. Èâàí, ðåøèë ñúåçäèòü â ãîñòè, ê ñâîåìó äðóãó – Ñåðåãå. Êîãäà-òî, îíè ñ Ñåðåãîé, (âåðíóâøèñü, èç ïëàâàíèÿ) ïóñêàëèñü â ïðîäîëæèòåëüíûå çàïîè. Ïèëè äîëãî è ïîìíîãó. Îäíàæäû, Ñåðåãà, âäðóã îáúÿâèë Èâàíó, ÷òî îí çàêîäèðîâàí. Îí äîëãî ðàññêàçûâàë, î òîì, êàêàÿ ó íåãî òåïåðü, áåçîáëà÷íàÿ æèçíü, è êàê îí òåïåðü, çàðàáàòûâàåò, íà ðåìîíòå ìàøèí. Ïîìåõ â åãî æèçíè íèêàêèõ, íåò. Ñåðåãà – æåíèëñÿ. Åãî æåíà Ãàëèíà – áûëà ïîõîæà, íà êèíîàêòðèñó – Ñåëåçíåâó.  Ñåëåçíåâó — Ñåðåãà áûë âëþáëåí, ñ þíîøåñêèõ ëåò, î ÷åì, íå ðàç, ãîâîðèë Èâàíó, âîâðåìÿ, âûïèâêè. Ïîëó÷àëîñü, ÷òî æèçíü – ïîñëå êîäèðîâêè – Ó Ñåðåãè óäàëàñü. Îí ïîëó÷èë, òî î ÷åì, ìå÷òàë.
 êàáèíåòå, êîäèðîâàíèÿ, îò àëêîãîëèçìà, Èâàíà îáñëåäîâàëè è äàëè óêàçàíèå: ìåñÿö, ñïèðòíîãî íå óïîòðåáëÿòü. Èâàí, ïðîäîëæàë ðàáîòàòü, íà ñáîðêå îôèñíîé ìåáåëè.
Íàêîíåö, ñðîê ðàáîò, çàêîí÷èëñÿ. Íî â ïëàíû Èâàíà, íèêàê íå âõîäèë – âûõîä â ìîðå. Èíñïåêòîð, óñïîêîèë åãî. Îêàçûâàåòñÿ, â ñâÿçè ñ ïðîäàæåé ñóäîâ, â êîìïàíèè, ïîÿâèëñÿ îãðîìíûé äåôèöèò – ðàáî÷èõ ìåñò. Ïîïàñòü íà ñóäíî, íà ðàáîòó – îêàçàëîñü, íå òàê ïðîñòî. Íàáîð, ïëàâñîñòàâà ïðîõîäèë ïî êîíòðàêòó, à ðàáîòíèêîâ, íàáèðàë, ëè÷íî êàïèòàí ñóäíà. Ïðè ýòîì ðàáîòíèê, íå äîëæåí èìåòü, íåèñïîëüçîâàííûõ, îòïóñêîâ è îòãóëîâ.
 Èâàí, ïðèøåë â áóõãàëòåðèþ, ãäå åìó íàñ÷èòàëè âðåìÿ îòäûõà,  äî 20-ãî Ìàÿ. Ñâîáîäíîãî âðåìåíè áûëî – «âàãîí è ìàëåíüêàÿ òåëåæêà».
Î ñâîåì ðåøåíèè çàêîäèðîâàòüñÿ – Èâàí ðàññêàçàë Ëþáå. Íî íå óâèäåë â åå ãëàçàõ: ðàäîñòè èëè ïîíèìàíèÿ. Ãëàçà æåíû, áûëè,  õîëîäíû. ×òîáû êàê-òî îòâëå÷üñÿ, Èâàí çàíÿëñÿ èçâîçîì. Îí âñòàâàë óòðîì, ñàäèëñÿ â ñâîé àâòîìîáèëü, è ìîòàëñÿ ïî ãîðîäó â ïîèñêàõ ïàññàæèðîâ.
Íàñòóïèë äåíü, íàçíà÷åííûé Èâàíó äëÿ êîäèðîâêè. Ïîêà Èâàí ðàáîòàë íà èçâîçå, ó íåãî âûðàáîòàëàñü ïðèâû÷êà – åçäèòü áûñòðî. Ïàññàæèðà, íàäî äîñòàâèòü ê ìåñòó, êàê ìîæíî áûñòðåå. Òîãäà îí, îñòàíåòñÿ äîâîëåí è ùåäðî çàïëàòèò çà ïðîåçä.
Âîò è ñåé÷àñ, îí åõàë íà ìàêñèìàëüíî ðàçðåøåííîé ñêîðîñòè, õîòÿ ýòî íå òðåáîâàëîñü. Âðåìåíè, áûëî äîñòàòî÷íî. Äî îòêðûòèÿ êàáèíåòà, îñòàâàëñÿ ÷àñ, êîãäà Èâàí ïðèáûë ê ìåñòó íàçíà÷åíèÿ.
Ñêîðî, ñòàëè ïðåáûâàòü, äðóãèå ëþäè —  æåëàþùèå íà÷àòü òðåçâóþ æèçíü. Èõ ïðèãëàñèëè â çàë, ðàññàäèëè íà ñòóëüÿ. Çàòåì, â çàëå ïîÿâèëñÿ, âûñîêèé ìóæ÷èíà. Îí ïîïðèâåòñòâîâàë ïðèñóòñòâóþùèõ è ïðåäñòàâèëñÿ. Íà÷àëñÿ, ïîäãîòîâèòåëüíûé ïðîöåññ. Ñíà÷àëà âðà÷, ïîïðîñèë âûñòóïèòü òåõ, êòî ïðèøåë íà êîäèðîâêó âî âòîðîé ðàç. Êàê îêàçàëîñü, òàêèå áûëè. Îäèí èç ïðèñóòñòâóþùèõ, ðàññêàçàë èñòîðèþ, î òîì, êàê îí áåñïðîáóäíî ïèë, è íî÷åâàë ïî ïîäâàëàì. Íî çà òåì çàêîäèðîâàëñÿ íà ãîä, è âîò, òåïåðü ó íåãî ñîáñòâåííûé áèçíåñ. Îí íå ïüåò ñïèðòíîãî, ïðåçèðàåò è íå äîâåðÿåò – ïüþùèì. Çà òåì, âðà÷ âçÿë â ðóêó áëåñòÿùèé ïðåäìåò, Ñòàë, ÷òî-òî ãîâîðèòü, è âîäèë, ïåðåä ñîáîé ðóêàìè, ñëîâíî íàñûëàÿ çàêëèíàíèÿ, â ñòîðîíó àóäèòîðèè.
Èâàí ïî÷óâñòâîâàë, êàê åãî ñîçíàíèå, îòêëþ÷àåòñÿ, îò ïðîèñõîäÿùåãî â çàëå.  Ìûñëè, êóäà-òî óëåòó÷èëèñü, è îí âñåé äóøîé, îùóùàë ïðèÿòíûå âîëíû, íàêàòûâàâøèå íà åãî òåëî è ñîçíàíèå.
Ïîçæå, Èâàí óçíàë, ÷òî  ýòî, íàçûâàåòñÿ — íàêà÷êà ýíåðãèåé.
Çàòåì, ïðèñóòñòâóþùèõ íà ñåàíñå ëþäåé, ñòàëè ïî îäíîìó, ïðèãëàøàòü â êàáèíåò.  Äîæäàâøèñü ñâîåé î÷åðåäè, Èâàí, âîøåë âíóòðü êàáèíåòà. Åãî óñàäèëè â êðåñëî, ñïðîñèëè î ñàìî÷óâñòâèè. Èâàí, ïîêàçàë áîëüøîé ïàëåö è óêàçàë ïàëüöåì íà ïîòîëîê. Åãî ïîíÿëè.
— Íà êàêîé ñðîê, æåëàåòå çàêîäèðîâàòüñÿ? – ñïðîñèë âðà÷
— Íà ïÿòü ëåò.
Âðà÷, çàïðîêèíóë íàçàä, ãîëîâó Èâàíà è ñòàë ìàññèðîâàòü íà ãîëîâå, ðàçëè÷íûå òî÷êè. Çàòåì, Èâàíó äàëè âûïèòü, ðåçêî-ïàõíóùåé ëåêàðñòâîì – íàñòîéêè, è òîðæåñòâåííî ïîçäðàâèëè ñî âñòóïëåíèåì â íîâóþ òðåçâóþ æèçíü.  Èâàí ïîáëàãîäàðèë è âûøåë.
Èâàí ñåë â àâòîìîáèëü. Îí ïðîäîëæàë ïðåáûâàòü, â ïðèÿòíîì, ïëàâàþùåì ñîñòîÿíèè. Äàæå êóðèòü íå õîòåëîñü.
Âûåõàâ íà òðàññó, Èâàí óñòðîèëñÿ, â êðàéíèé, ïðàâûé ðÿä, è ñî ñêîðîñòüþ ñîðîê êèëîìåòðîâ â ÷àñ, ïîåõàë ê äîìó.
Äîìà íèêîãî íå áûëî. Èâàí áûë â ñîñòîÿíèè áëàæåíñòâà. Îí ðàçâàëèëñÿ íà äèâàíå, è ïîïûòàëñÿ âñïîìíèòü âêóñ âîäêè. Ñåðåãà, ãîâîðèë åìó, ÷òî ïîñëå êîäèðîâêè, ïàìÿòü î âêóñå, çàïàõå, è äåéñòâèè ñïèðòíîãî, – èñ÷åçàåò íà÷èñòî. Îí îêàçàëñÿ ïðàâ.
Ïðîøëî íåñêîëüêî äíåé. Èâàí ïðîäîëæàë çàíèìàòüñÿ èçâîçîì ïàññàæèðîâ. Ëþáà, ñòàëà ïîñòîÿííî æèòü äîìà. Åñëè ðàíüøå, îíà íî÷åâàëà äîìà, äâà-òðè ðàçà â íåäåëþ. Òî òåïåðü, îíà óõîäèëà íå ðàáîòó, à ñ ðàáîòû, âîçâðàùàëàñü äîìîé. Ñâîè âûõîäíûå – îíà òàêæå, ïðîâîäèëà äîìà, à â åå âçãëÿäå, ïîÿâèëàñü – çàìåòíàÿ ãðóñòü. Îäíàæäû, Èâàí ïðåäëîæèë Ëþáå – âûâåçòè åå è äî÷ü çà ãîðîä, íà ïðèðîäó.
— Äàâàéòå, ñîáèðàéòåñü – âåñåëî ãîâîðèë Èâàí – Êîñòåð ðàçâåäåì, â áàäìèíòîí, ïîèãðàåì…
— Íå ïîëó÷èòñÿ – ïåðåáèëà åãî Ëþáà.
— Ïî÷åìó?
Ëþáà, óøëà â êîìíàòó è ñêîðî âåðíóëàñü.  ðóêàõ, îíà äåðæàëà Ñâèäåòåëüñòâî î áðàêå. Îíà ïîäàëà ñâèäåòåëüñòâî, Èâàíó. Èâàí ðàâíîäóøíî ðàñêðûë çåëåíûå êîðî÷êè.
Ýòî áûëî ñâèäåòåëüñòâî, î òîì, ÷òî åãî áûâøàÿ æåíà, ÿâëÿåòñÿ æåíîé, ñîâñåì äðóãîãî ÷åëîâåêà.
Ïåðâûì æåëàíèåì Èâàíà, áûëî – â êëî÷üÿ èçîðâàòü, ýòè íåíàâèñòíûå êîðî÷êè. À çà òåì, ïîåõàòü ê ýòîìó íåíàâèñòíîìó ìóæèêó è áèòü åãî äî òåõ ïîð, ïîêà, îí íå ïåðåñòàíåò äûøàòü. Èâàí, óæå äàâíî âû÷èñëèë, êòî ýòî òàêîé è ãäå îí æèâåò. Îí íå õîòåë ïîíÿòü, êàê ýòîò «çàìîðûø», ñóìåë óâåñòè ó íåãî æåíó. Íî â åãî ðóêàõ, ëåæàë, íåîïðîâåðæèìûé ôàêò. Õóäøåå èç òîãî ÷òî îí ìîã îæèäàòü – ñëó÷èëîñü.
-Òàê, à ÷òî æ, òû òîãäà, çäåñü æèâåøü? — ãëóõî ïðîèçíåñ Èâàí.
 Ëþáà ìîë÷à, ïîæàëà ïëå÷àìè.
— Áîèøüñÿ, ÷òî ÿ, ñêàíäàë ó÷èíþ? Òàê òåïåðü ñìûñëà íåò. Ëàäíî, ñîáèðàé ÷åìîäàíû – îòâåçó âàñ.
Âèäèìî âðà÷, íàêà÷àâøèé Èâàíà ýíåðãèåé, âî âðåìÿ êîäèðîâàíèÿ – çäîðîâî ïîñòàðàëñÿ. Èâàí ñàì óäèâëÿëñÿ ñâîåé âûäåðæêè.  äðóãîå âðåìÿ, îí áû ïðîñòî, íà÷àë âñå ãðîìèòü â êâàðòèðå.
Ëþáà, âçÿëà â íèøå ÷åìîäàí, è íåòîðîïëèâî ñòàëà ñîáèðàòü âåùè. Èâàí âûøåë íà óëèöó, ðàçûñêàë äî÷ü, ãóëÿâøóþ òàì ñî øêîëüíûìè ïîäðóãàìè, è ïðèâåë åå â êâàðòèðó.
Ñêîðî Ëþáà îáúÿâèëà Èâàíó, ÷òî îíè – ãîòîâû.
Èâàí áðîñèë âçãëÿä íà âåùè, êàêèå Ëþáà ñîáðàëà, ÷òîáû çàáðàòü ñ ñîáîé, è îòêðûë äâåðöû, ïëàòÿíîãî øêàôà…
— À, ýòî êîìó îñòàâèëà? – óêàçàë îí íà Ëþáèíû âåùè, âèñåâøèå â øêàôó.
— Òàê, ýòî òû ïðèâîçèë – ïîæàëà ïëå÷àìè Ëþáà.
— Òû, ìåíÿ çà êîãî ïðèíèìàåøü? Èëè ÿ, áóäó ïîä ýòè âåùè, ñåáå æåíó èñêàòü?
Èâàí îòêðûë íèøó, äîñòàë, åùå îäèí ÷åìîäàí è ñòàë áðîñàòü â íåãî — Ëþáèíû âåùè. Êîãäà âñå áûëî óëîæåíî, Èâàí, Ëþáà è Òàíÿ, âûøëè èç êâàðòèðû è íàïðàâèëèñü ê àâòîìîáèëþ.
Ìèíóò ÷åðåç äâàäöàòü, Èâàí îñòàíîâèë, ìàøèíó, ó ïîäúåçäà äîìà, ãäå æèë Ëþáèí ìóæ.  Ëþáèí ìóæ, â ýòîò ìîìåíò, ñòîÿë âîçëå ïîäúåçäà è îæèâëåííî áåñåäîâàë ñ êàêèì-òî ïàðíåì. Ëþáèíîãî ïðèåçäà îí íå îæèäàë. Ïîýòîìó, óâèäåâ Ëþáó, çàìîë÷àë è íàñòîðîæåííî óñòàâèëñÿ íà âûøåäøåãî èç ìàøèíû Èâàíà.
Èâàí, ñìåðèë åãî õîëîäíûì âçãëÿäîì, ïðîøåë è ïîäíÿë, çàäíþþ äâåðöó. Âûòàùèë, âåùè Ëþáû è Òàíè, çàêðûë äâåðöó, ñåë íà âîäèòåëüñêîå ñèäåíèå è ìîë÷à, óåõàë.
Äîìà Èâàí, âîøåë â ñïàëüíþ, è óïàë íà êðîâàòü. Ñîçíàíèå, îòêàçûâàëîñü âåðèòü â ïðîèñõîäÿùåå.
 ãîëîâå, âñïëûâàëè ìîìåíòû — èç ïðîæèòîé, âìåñòå ñ Ëþáîé – æèçíè. Ïî÷åìó-òî âñïîìèíàëèñü òå ìîìåíòû, êîãäà îíè ñ Ëþáîé æèëè ñ÷àñòëèâî. Ýòî íàïîëíÿëî äóøó, íåñòåðïèìîé áîëüþ. Èâàí ñåë íà êðîâàòè è ñòàë ðàñêà÷èâàòüñÿ.
-Âñå, åå íåò, íåò, íåò – òâåðäèë îí. Îáëåã÷åíèÿ íå íàñòóïàëî. Èâàíó êàçàëîñü, ÷òî åìó, áûëî áû ëåã÷å – åñëè áû Ëþáà, óìåðëà. Íî îí òóò æå èñïóãàëñÿ ýòîé ìûñëè, ïðåäñòàâèâ ñâîþ äî÷ü.
Ìûñëü î òîì, ÷òî áîëü ìîæíî çàãëóøèòü âîäêîé – äàæå íå ïðèõîäèëà â ãîëîâó. Íàêîíåö, îí çàáûëñÿ ñíîì. Åìó ñíèëîñü, ÷òî îí ëåòèò âíèç, ïî óçêîìó ìåòàëëè÷åñêîìó æåëîáó íà âåëîñèïåäå. Âíèçó îí ïàäàåò, è åãî ïîäíèìàþò ñ çåìëè, Ëþáà è åå íîâûé ìóæ.

Óòðîì Èâàí îñòàëñÿ äîìà. Äî îáåäà, îí ïðîñèäåë ó òåëåâèçîðà, à ïîñëå îáåäà ðàçäàëñÿ, çâîíîê â äâåðü. Èâàí ìåòíóëñÿ ê äâåðè. Íà ïîðîãå ñòîÿëà äî÷ü. Èâàí çàáûë, êîãäà òàê ðàäîâàëñÿ â ïîñëåäíèé ðàç.
— Ñî øêîëû? – ðàäîñòíî ñïðîñèë Èâàí.
— Äà. Ìàìà ñêàçàëà, ÷òî â 14-30, ïîäúåäåò ê îñòàíîâêå, íà «Ãîãîëÿ» — îíà ðàáîòàåò ïî ýòîìó ìàðøðóòó. À äî ýòîãî âðåìåíè, ÷òîá ÿ ïîáûëà ó òåáÿ.
Èâàí, ñòàë èñêàòü,- ÷åì íàêîðìèòü äî÷ü. Îí ðàññïðàøèâàë åå î äåëàõ â øêîëå, î ïîäðóãàõ. Ñïðàøèâàòü äî÷ü, î æèçíè â äðóãîé ñåìüå, Èâàí íå õîòåë. Îí íàêîðìèë äî÷ü, îíè åùå ïîãîâîðèëè, à êîãäà ÷àñû, ïîêàçàëè 14-20, âìåñòå îòïðàâèëèñü íà îñòàíîâêó. Êîãäà ê îñòàíîâêå, ïîäîøåë òðîëëåéáóñ, êàêèì óïðàâëÿëà Ëþáà, Èâàí ïîäâåë Òàíþ, ê ïåðåäíåé äâåðè, ïîìîã ïîäíÿòüñÿ,  íå âçãëÿíóâ íà Ëþáó, ðàçâåðíóëñÿ, è çàøàãàë â ñòîðîíó ñâîåãî äîìà.
Íà ñëåäóþùåå óòðî, Èâàí îïÿòü âûåõàë «áîìáèòü», íî ê òðèíàäöàòè ÷àñàì, êóïèâ òîðò, óæå áûë äîìà. Ïðèøëà äî÷ü, îíè ïèëè ÷àé, ðàçãîâàðèâàëè. Òåïåðü, ó Èâàíà âñÿ ðàäîñòü, çàêëþ÷àëàñü â òîì, ÷òîáû âñòðåòèòü äî÷ü. Îí, âñòðå÷àë åå, êîðìèë îáåäîì, à çàòåì, îòâîäèë Òàíþ, íà îñòàíîâêó, ê íàçíà÷åííîìó âðåìåíè.   âûõîäíûå äíè, Òàíÿ íå ïðèõîäèëà, çàíÿòèé â øêîëå íå áûëî. Èâàí ñ íåòåðïåíèåì, æäàë íà÷àëà òðóäîâîé íåäåëè.
Òàíå óæå íå íàäî áûëî, äîæèäàòüñÿ íà îñòàíîâêå ñâîþ ìàìó. Åå çíàëè âñå âîäèòåëè òðîëëåéáóñîâ, è äîâîçèëè åå äî ìåñòà íàçíà÷åíèÿ. Íî äî÷ü âñå ðàâíî, çàáåãàëà â ãîñòè ê îòöó, êàæäûé ðàç, êîãäà âîçâðàùàëàñü èç øêîëû.
Íàñòóïèëî 9 Ìàÿ. Èâàí ñ óòðà, âûåõàë íà ðàáîòó. Äåíü ïðàçäíè÷íûé, è â ïàññàæèðàõ, íåäîñòàòêà íå áûëî. Èâàí íå óñïåâàë ñ÷èòàòü, ïîëó÷åííóþ ïðèáûëü. Äåíü ïðîëåòåë íåçàìåòíî. Èâàí, äàæå çàáûë ïîîáåäàòü.  Ñ îäíèì èç ïàññàæèðîâ, Èâàí îêàçàëñÿ âîçëå äîìà, ãäå òåïåðü, ïðîæèâàëè – Ëþáà è åãî äî÷ü. Âûñàäèâ ïàññàæèðà, Èâàí îáúåõàë äîì è îñòàíîâèë ìàøèíó, íàïðîòèâ îêîí êâàðòèðû, ãäå ïðîæèâàëè, òåïåðü, Ëþáà è äî÷ü.
Èâàí, âûêëþ÷èë äâèãàòåëü è îòêèíóëñÿ íà ñïèíêó ñèäåíèÿ. Îí ñìîòðåë, íà çàøòîðåííûå îêíà, è âäðóã ïî÷óâñòâîâàë – êàê îí ñèëüíî ëþáèò, ýòèõ äâóõ ëþäåé. Íå áûëî íè îáèäû, íå íåíàâèñòè, íà æåíó èëè åå ìóæà. Èâàí ïîäóìàë « Ìîæíî ïðîñòî æèòü, è ëþáèòü èõ. Ýòîãî ó ìåíÿ íèêòî, íå ñìîæåò îòíÿòü». Îò òàêîé ìûñëè, íà äóøå ó Èâàíà, ñòàëî ëåãêî è ñâåòëî.
 Ðåøèâ, åõàòü äîìîé, Èâàí çàïóñòèë äâèãàòåëü. Íî åäâà îí òðîíóëñÿ, êàê óâèäåë äâóõ «ãîëîñóþùèõ» ïàðíåé. Èâàí ìàøèíàëüíî îñòàíîâèëñÿ.
— Áðàòàí, äî Ïîëîãîé, – ïðîèçíåñ îäèí èç ïàðíåé. Óâèäåâ ñîìíåíèå íà ëèöå Èâàíà, ïàðåíü âûíóë êðóïíóþ êóïþðó.- Ïëàòèì ñðàçó è áåç ñäà÷è.
Èâàíó åõàòü íå õîòåëîñü. ×àñû, ïîêàçûâàëè áåç ïÿòè äâåíàäöàòü, è åõàòü áûëî, äîâîëüíî äàëåêî. Íî ñëèøêîì, õîðîøà áûëà öåíà. Îí êèâíóë
— Ñàäèòåñü.
Êîãäà ïðèáûëè íà ìåñòî íàçíà÷åíèÿ, ïàðåíü, êàêîé ðàñïëà÷èâàëñÿ ñ Èâàíîì, ñêàçàë
— «Áðàòàí, ïîäîæäåøü íàñ ìèíóò ïÿòíàäöàòü, — çàòåì ïîäóìàâ, äîáàâèë – íó ìîæåò ÷óòü áîëüøå» – è ïîëîæèë Èâàíó â ðóêó, åùå îäíó êðóïíóþ êóïþðó. Èâàí, ìîë÷à, êèâíóë.
Èõ íå áûëî, ìèíóò ñîðîê, Èâàí íà÷àë äðåìàòü, êîãäà óñëûøàë ñòóê â áîêîâîå ñòåêëî.
— Ïîåõàëè ïðÿìî, çäåñü îäíà îñòàíîâêà – óæå,  õîçÿéñêè ðàñïîðÿäèëñÿ ïàññàæèð.
Îíè îñòàíîâèëèñü íà ñëåäóþùåé îñòàíîâêå àâòîáóñà. Ïðÿìî çà îñòàíîâêîé, ðàñïîëàãàëñÿ áàçàð. Îñíîâó áàçàðà ñîñòàâëÿëè ìåëêèå êèîñêè, òîðãóþùèå – âîäêîé è çàêóñêîé. Íå ñìîòðÿ, íà ïîçäíåå âðåìÿ, ïëîùàäü, ïåðåä êèîñêàìè áûëà íàïîëíåíà, ïüÿíîé, øóìÿùåé òîëïîé. Ïàññàæèðû, îïÿòü ïîïðîñèëè Èâàíà ïîäîæäàòü.
Èâàíó, õîòåëîñü ñïàòü. Íî ïîëó÷åííàÿ ñóììà – îáÿçûâàëà âûïîëíÿòü óñëîâèÿ, è îí ïîêîðíî îòêèíóëñÿ, íà ñïèíêó ñèäåíèÿ. Íåîæèäàííî ïðèøëà ìûñëü – «Äà ïîøëè îíè â æîïó». Èâàí çàïóñòèë äâèãàòåëü.  ýòî âðåìÿ îòêðûëàñü ïàññàæèðñêàÿ äâåðöà.
— Æäåøü! – â ñàëîí ïðîñóíóëàñü ïüÿíàÿ õàðÿ ïàññàæèðà. Íó, çåìåëÿ, ïîñëåäíèé ðûâîê, è òû ñâîáîäåí – êàê ìóõà â òóàëåòå. Ïàññàæèð õîõîòíóë – åùå îäíó îñòàíîâêó. Òàì íà Ïðè÷àëüíîé, êàôóøêà – «Êðàá». Çíàåøü?
— Çíàþ. – Èâàí, õîðîøî çíàë ýòî êàôå.  Êàôå íàõîäèëîñü â îäíîì äâîðå ñ Îòäåëîì Êàäðî⠖ ãäå ðàáîòàë Èâàí.
 ñàëîí ìàøèíû, ñòàëè íàáèâàòüñÿ ëþäè. Íà çàäíåå ñèäåíèå, óìóäðèëèñü âòèñíóòüñÿ ÷åòûðå ÷åëîâåêà. Ðÿäîì ñ Èâàíîì, íà ïàññàæèðñêîå ñèäåíèå, âòèñíóëñÿ çäîðîâåííûé æëîá. Ìåæäó íîã îí ïîñòàâèë ïëàñòèêîâûé ïàêåò, ñóäÿ ïî çâîíó, íàïîëíåííûé áóòûëêàìè.
— Êóäà âàñ ñòîëüêî? – âîçìóòèëñÿ, Èâàí.
— Áðàòàí, äà îäíó îñòàíîâêó. Íî÷ü – êòî íàñ óâèäèò.
×åðåç íåñêîëüêî ìèíóò, ìàøèíà âúåçæàëà â ãëóõîé, òåìíûé äâîð. Çäåñü, íå áûëî, æèëûõ äîìîâ. Òîëüêî ðàñïîëîæåííîå áóêâîé – Ã: çäàíèå — Îòäåëà Êàäðîâ, îò äîðîãè, äâîð îòäåëÿëî – çäàíèå Ðàéîííîé Ïðîêóðàòóðû, à ÷åòâåðòóþ ÷àñòü äâîðà ñîñòàâëÿëî — çäàíèå êàôå. Ìåæäó ïðîêóðàòóðîé è êàôå – áûë óçêèé âúåçä, âî äâîð.
Èâàí îñòàíîâèë ìàøèíó. Ïàññàæèðû, âûøëè èç ìàøèíû, íà÷àëè çàêóðèâàòü. Ê Èâàíó ïîäîøåë, òîò, êîãî îí îêðåñòèë êàê – «Æëîá». Æëîá, ïðîòÿíóë, ÷åðåç îêíî äâåðöû, ïà÷êó ñèãàðåò.
— Îòêðîé – Ñêàçàë îí ïðèêàçíûì òîíîì.
Èâàíó, òàêàÿ ïðîñüáà ïîêàçàëàñü ñòðàííîé. Îí áðîñèë âçãëÿä, íà âõîäíóþ äâåðü êàôå. Íà æåëåçíîé äâåðè êàôå, âèñåë òÿæåëûé, ãàðàæíûé çàìîê. Òîëüêî òåïåðü Èâàí îáðàòèë âíèìàíèå, ÷òî ñâåòà â îêíàõ êàôå, òîæå íå áûëî. Îí âêëþ÷èë ñêîðîñòü è íàäàâèâ íà ãàç, ðâàíóë ìàøèíó ñ ìåñòà. Ðàçâåðíóâ ìàøèíó ïî äâîðó, Èâàí íàïðàâèë åå íà âûõîä èç äâîðà. Åìó íèêòî, íå ïðåïÿòñòâîâàë, è îí âûðóëèë íà îñâåùåííóþ óëèöó, íî åäâà îí, ïåðåêëþ÷èëñÿ íà âòîðóþ ñêîðîñòü, êàê ìàøèíà îñòàíîâèëàñü è çàãëîõëà.
Èâàí, ðàñòåðÿëñÿ, îí âûæàë ñöåïëåíèå è çàïóñòèë äâèãàòåëü. Â ýòî âðåìÿ, îòêðûëàñü äâåðöà è Æëîá, îäíèì ðûâêîì âûäåðíóë åãî èç-çà ðóëÿ.
Áèëè Èâàíà íå äîëãî. Ìåòðàõ, â ñòà îò ìàøèíû, íàõîäèëîñü çäàíèå ìåäâûòðåçâèòåëÿ. Èç äâåðè, ìîã â ëþáîå âðåìÿ âûéòè ìèëèöèîíåð. Ïîýòîìó îòâåñèâ Èâàíó íåñêîëüêî îùóòèìûõ òóìàêîâ, åãî âïèõíóëè íà çàäíåå ñèäåíèå. Çà ðóëü ñåë Æëîá, è ìàøèíà ïîêàòèëàñü ïî íî÷íûì óëèöàì ãîðîäà.

 êîìïàíèè íàïàâøèõ ïàññàæèðîâ,- îêàçàëñÿ, íåâûñîêîãî ðîñòà, ùóïëûé ïàðåíåê. Îí áûë íåêóðÿùèì, ïîýòîìó èç ìàøèíû íå âûøåë. Îí-òî è ñîîáðàçèë, ïîñòàâèòü ìàøèíó íà ðó÷íîé òîðìîç, êîãäà Èâàí âûåõàë èç äâîðà. Òåïåðü, îí âçàõëåá, ðàññêàçûâàë îá ýòîì ïîäâèãå, ñâîèì ïîäåëüíèêàì, ïûòàÿñü çàñëóæèòü óâàæåíèå. Íî ñóäÿ, ïî îòíîøåíèþ ê íåìó ïîäåëüíèêî⠖ áûëî ÿñíî, ÷òî îí ó íèõ, íà ïîëîæåíèè øåñòåðêè.
Ñêîðî çà îêíàìè ìàøèíû, ñòàëè ìåëüêàòü îäíîýòàæíûå äîìà, à çà òåì, êðåñòû, ìîãèëüíûå îãðàäû è ïàìÿòíèêè. Èâàí ïîíÿë – îíè ïðèåõàëè íà îäíî èç ãîðîäñêèõ êëàäáèù. Ïðîåõàâ êàêîå-òî ðàññòîÿíèå ïî êëàäáèùó, ìàøèíà îñòàíîâèëàñü. Ïîäåëüíèêè, âûøëè èç ìàøèíû, ïðèõâàòèâ ñ ñîáîé ãðåìÿùèé ïîëíûìè áóòûëêàìè — ïàêåò. Îíè ðàñïîëîæèëèñü â ñâåòå âêëþ÷åííûõ ôàð, è ñòàëè íåòîðîïëèâî ðàñïèâàòü âîäêó, è î ÷åì-òî ñïîðèòü. Î ÷åì îíè ãîâîðèëè, â ìàøèíå ñëûøíî íå áûëî. Äëÿ îõðàíû Èâàíà, îíè îñòàâèëè âñå òîãî æå, ùóïëîãî ïàðåíüêà.
Ïàðåíåê, âåäóùèé ñâîþ æèçíü, íà ïîñëåäíèõ ðîëÿõ, òîæå õîòåë âëàñòè. Âîò ðÿäîì ñèäèò æåðòâà. Æåðòâà äîëæíà áîÿòüñÿ è òðåïåòàòü.
— ×óâàê – çëîâåùå ïðîøèïåë ïàðåíåê – òû âðóáàåøüñÿ, ìû íà êëàäáèùå.
Èâàí æå, âïàë â êàêîé-òî ñòóïîð. Îí íèêàê íå ìîã îñîçíàòü, ÷òî âñå ÷òî ïðîèñõîäèò, — ïðîèñõîäèò ñ íèì. Îí ïðîñòî, íàáëþäàë çà ïðîèñõîäÿùèì, è â ãîëîâå, íå áûëî, íèêàêèõ ìûñëåé.
— ×óâàê, òû âîêðóã ïîñìîòðè – íå óíèìàëñÿ, ùóïëûé ñàäèñò. Îí íå ïîíèìàë, ïî÷åìó æåðòâà, íå áîèòñÿ, íå ïðîñèò î ïîùàäå, íå ïûòàåòñÿ âûéòè èç ìàøèíû è óáåæàòü. Òîãäà áû, îí ïîäíÿë òðåâîãó, è äîêàçàë, ÷òî òîæå íà êîå-÷òî, ñïîñîáåí. Íî Èâàí íå ïðîÿâëÿë, íèêàêèõ ýìîöèé.
Îò ãðóïïû îòäåëèëñÿ îäèí èç óãîíùèêîâ è íàïðàâèëñÿ ê àâòîìîáèëþ. Îòêðûâ äâåðöó, îí ïðîèçíåñ
— Ìûøà, èäè âûïåé, çàñëóæèë.- Îòïóñòèâ Ìûøó, îí ñàì óñåëñÿ âìåñòî íåãî.
— Òû, ïîññàòü, íå õî÷åøü? – îáðàòèëñÿ îí ê Èâàíó.
— Íåò – ïîìåäëèâ îòâåòèë Èâàí.
— Íó, ñìîòðè, ÷òîá íå ïîæàëåòü ïîòîì.
Èâàí, ñòàë äóìàòü, ÷òî áû ýòî ìîãëî îçíà÷àòü. Ìîæåò îíè ðåøèëè âûïóñòèòü åãî, ÷òîáû äàòü åìó âîçìîæíîñòü ñáåæàòü, à çàòåì, ñåñòü â åãî ìàøèíó è óåõàòü âîñâîÿñè. À ìîæåò, ïðîñòî õîòÿò, âûìàíèòü åãî èç ìàøèíû. Âåäü âûòàñêèâàòü åãî îòñþäà ñèëîé – ïðîáëåìàòè÷íî. Ìàøèíà äâóõ äâåðíàÿ, à îí íà çàäíåì ñèäåíèè.
Èâàí ïîâåðíóë ãîëîâó è ïîñìîòðåë â áîêîâîå îêíî. Èç êðîìåøíîé òüìû, âûñòóïàëè îñâåùåííûå, ñëàáûì áîêîâûì ñâåòîì ôàð, ìîãèëüíûå îãðàäû. Åñëè ðâàíóòü ìåæäó ìîãèë, à çàòåì çàòàèòüñÿ, òî íå ôàêò, ÷òî åãî íàéäóò. Èâàí ïðåäñòàâèë,- êàê èç-çà ìîãèëüíîé îãðàäû, îí áóäåò íàáëþäàòü, –  îòúåçä, åãî ìàøèíû. Åìó ñòàëî íå ïî ñåáå.
Ìàøèíó, êàêóþ îí, ñàì êóïèë è ïðèâåç èç ßïîíèè.
Òîãäà, â ÿïîíñêîì ïîðòó — Êîáå, âåñü ýêèïàæ, ïîåõàë ïîêóïàòü, ìàøèíû. Íà äîëþ Èâàíà, âûïàëà âàõòà. Îí ñòîÿë ó òðàïà, è âäðóã ïîäúåõàëè, äâå êðàñíûå, ñâåðêàþùèå íà ñîëíöå Ìàçäà Ôýìèëè. Èõ ïðèãíàë ÿïîíåö, äëÿ ïðîäàæè. Îäíó êóïèë – Èâàí, à äðóãóþ – ýëåêòðîìåõàíèê. Òà ðóõëÿäü, êàêóþ ïðèîáðåëè íåêîòîðûå ÷ëåíû ýêèïàæ, íå øëà, íè â êàêîå ñðàâíåíèå – ñ Ìàçäîé Èâàíà. È òåïåðü, Èâàí áóäåò íàáëþäàòü, êàê êòî-òî óãîíÿåò åãî àâòîìîáèëü?
Èâàí îòâåðíóëñÿ îò îêíà è ïåðåâåë âçãëÿä, íà ïðîäîëæàþùèõ ïèòü óãîíùèêîâ. Ñâåò ôàð, îñâåòèë âíåçàïíî ïîÿâèâøóþñÿ íà äîðîãå ôèãóðó ÷åëîâåêà. Ôèãóðà ïîêà÷èâàëàñü, è ïðèêðûâàÿ ãëàçà îò ñëåïÿùåãî ñâåòà, ïðèáëèæàëàñü ê àâòîìîáèëþ.
— Õà! Ñìîòðè ïîêîéíèê! – âåñåëî âîñêëèêíóë Æëîá. – Ìóæèê, òû ïîêîéíèê? Îáðàòèëñÿ îí ê ïîäîøåäøåìó ÷åëîâåêó.- Ïîäõîäè äîðîãîé – Æëîá ïðîòÿíóë ÷åëîâåêó, íàëèòûé ñòàêàí÷èê.
— Ïàöàíû, ñêàæèòå ìíå, ãäå ÿ?
— Ñåé÷àñ ðàññêàæåì – ëàñêîâî, ïðîèçíåñ Æëîá – òû âûïåé. ×åëîâåê, îïðîêèíóë â ðîò ñòàêàí÷èê è ïîòÿíóëñÿ çà çàêóñêîé.  òó æå ìèíóòó, ñèëüíûé óäàð Æëîáà ñáèë åãî ñ íîã. Áåñ÷óâñòâåííîå òåëî îòëåòåëî íà ïàðó ìåòðîâ è óïàëî íà äîðîãó.- «Çà çàêóñêîé áåç ñïðîñà ïîòÿíóëñÿ» — ãëóïî óõìûëüíóëñÿ Æëîá. Ïîäåëüíèêè, ìåòíóëèñü ê òåëó, è ñòàëè ðåçâî øìàíàòü êàðìàíû. Îäèí èç íèõ, ñêðó÷èâàë ñ ïàëüöà ïå÷àòêó. Çàêîí÷èâ ñ òåëîì, ïîäåëüíèêè ñîáðàëè âîäêó è çàêóñêó â ïàêåò è íàïðàâèëèñü ê àâòîìîáèëþ. Êîìïàíèÿ âòèñíóëàñü â ìàøèíó, Æëîá ñåë çà ðóëü. « Íà áóõòó» — êîðîòêî îáúÿâèë Æëîá, è ñòàë ðàçâîðà÷èâàòü ìàøèíó.
Ìàøèíà, ïðîåõàëà ãîðîäñêèå êâàðòàëû, è ìÿãêî øëà, ïî àñôàëüòèðîâàííîé òðàññå, â ñòîðîíó áóõòû. Äî ìåñòà íàçíà÷åíèÿ, îñòàâàëîñü êèëîìåòðîâ ïÿòíàäöàòü. Ïî ôðàçàì, êàêèìè ïåðåêèäûâàëèñü ìåæäó ñîáîé, ïüÿíûå óãîíùèêè, Èâàí äîãàäàëñÿ – Óãîíùèêè, ñîáèðàþòñÿ, óòîïèòü åãî â áóõòå.
Ñåé÷àñ, êîãäà â ãîðîäå êðèìèíàëüíûå ãðóïïû, äåëÿò ìåæ ñîáîé ñôåðû âëèÿíèÿ. Êîãäà, êàæäûé äåíü â ãîðîäå, íàõîäÿò, ïî òðè ÷åòûðå òðóïà,- çàñòðåëåííûõ, èëè çàðåçàííûõ – ïðè ðàçáîðêàõ. Îäèíîêèé òðóï óòîïëåííîãî ìóæ÷èíû, — íàâðÿä ëè, ïðèâëå÷åò ê ñåáå îñîáûé èíòåðåñ – ñëåäîâàòåëåé.
Èâàí çíàë, ÷òî íà ýòîé äîðîãå, êèëîìåòðîâ, ÷åðåç ïÿòü, áóäåò ïîñò ÃÀÈ. Çíàë Èâàí òàêæå è òî, ÷òî Ãàèøíèêè,  ñ àâòîìàòàìè â òåìíîå âðåìÿ ñóòîê – îáûñêèâàþò âñå àâòîìîáèëè.
Ê Èâàíó ïîâåðíóëñÿ – Æëîá. – «Ñêîðî, áóäåò ïîñò ÃÀÈ, – ñîîáùèë îí – ñêàæåøü, ÷òî äàë ïîðóëèòü, à ñ íèìè, ìû ñàìè äîãîâîðèìñÿ». – Äîáàâèë îí óæå, îòâîðà÷èâàÿñü.
Èâàí, äëÿ ñåáÿ ðåøèë. — « Êàê òîëüêî, ãàèøíèêè, çàñòàâÿò âñåõ âûéòè èç ìàøèíû – îí èìèòèðóåò îáìîðîê. Áåç íåãî ìàøèíó ñ ïîñòà, íèêòî íå îòïóñòèò». Òî, ÷òî óãîíùèêè — âäðûçã ïüÿíûå – Èâàí â ðàñ÷åò íå áðàë. Ñåé÷àñ, òàêîå âðåìÿ, à ó ÃÀÈ – òàêàÿ ðåïóòàöèÿ… ×òî ðåçóëüòàò, ìîæíî òîëüêî ïðåäïîëàãàòü. Äåíüãè äåëàþò âñå.
Âäàëè ïîêàçàëñÿ ïîñò ÃÀÈ. Èâàí óâèäåë: äâå ïàòðóëüíûå ìàøèíû, îòñóòñòâèå ñâåòà â îêíàõ ïîñòà è âûñîêî çàäðàííûé øëàãáàóì. Ñîòðóäíèêè ÃÀÈ — òîæå ëþäè. Âèäèìî, ðåøèâ, ÷òî ïðåñòóïíèêè, â ïðàçäíè÷íûé äåíü, àêòèâíûõ äåéñòâèé, ñîâåðøàòü íå áóäóò – ðåøèëè ðàññëàáèòüñÿ.
Ìàøèíà, íå ñáàâëÿÿ ñêîðîñòè, ïðîíåñëàñü ìèìî ïîñòà. Íàäåæäû íå îñòàâàëîñü. Èâàí, ïîãðóçèëñÿ â ðàçäóìüÿ: «Ñêîëüêî, îñòàëîñü æèòü? Âñå ïîëó÷àåòñÿ çàêîíîìåðíî. Ñ ñåìüåé, îòíîøåíèÿ çàêîí÷åíû. Ñåìüÿ óñòðîåíà, ó Ëþáû è Òàíè íà÷àëàñü íîâàÿ æèçíü. Åãî äàæå íå æäóò, íà ðàáîòå.  Îí ëèøíèé â ýòîì ìèðå». Åãî ïóãàë ëèøü, ñàì ìîìåíò óáèéñòâà. Èâàí, íå ìîã ïðåäñòàâèòü, êàê áóäåò âåñòè ñåáÿ â ýòîò ìîìåíò. Åìó íå õîòåëîñü âûãëÿäåòü: ïîëçàþùèì íà êîëåíêàõ è ìîëÿùèì î ïîùàäå. Íå äëÿ òîãî îíè âåçóò åãî â òàêóþ äàëü, ÷òîáû ïîìèëîâàòü è äàðîâàòü æèçíü.
Èâàí, â ìîëèòâå îáðàòèëñÿ ê Îáðàçó Èèñóñà Õðèñòà: « Ãîñïîäè – øåïòàë Èâàí – ÿ çíàþ, ÷òî âñå ÷òî ïðîèñõîäèò – ýòî ïî ìîåé âèíå. Åñëè íàñòóïèë ìîé ÷àñ, äàé ìíå âîçìîæíîñòü óìåðåòü – äîñòîéíî. Äàé ìíå âîçìîæíîñòü íå îïóñòèòüñÿ è íå ïðîñèòü ó íèõ ïîùàäû. Íà âñå âîëÿ Òâîÿ».
Òåì âðåìåíåì â ìàøèíå íàñòóïèëà òèøèíà. Óãîíùèêè ìîë÷àëè, è ìûñëåííî ãîòîâèëè ñåáÿ ê ïðåäñòîÿùåìó äåéñòâèþ. Èâàí ïðîäîëæàë ìîëèòüñÿ, ÷óòü ñëûøíî øåï÷à ñëîâà ìîëèòâû.
— Ñëóøàé! Äàé ìíå ïîðóëèòü, — íåîæèäàííî îáðàòèëñÿ ê Æëîáó – ñèäÿùèé íà ïåðåäíåì ñèäåíèè – óãîíùèê.
— Ùàñ! – ðÿâêíóë Æëîá.- ×òîáû òû íàñ ïåðåâåðíóë.
— Íó, à ÷î? ß òîæå õî÷ó, äóìàåøü, ÿ õóæå òåáÿ åçæó?
— Íó, âîò äîåäåì äî ïëÿæà, òàì ñÿäåøü – óæå ðàâíîäóøíî îòâåòèë Æëîá.
Ñïðàâîé ñòîðîíû äîðîãè, ôàðû îñâåòèëè øèðîêóþ ïîëîñó, ïåñ÷àíîãî ïëÿæà. Ìàøèíà îñòàíîâèëàñü.- «Ñàäèñü» — áóðêíóë Æëîá, è îòêðûâ äâåðöó, âûøåë èç ìàøèíû. Óãîíùèê, ïåðåíåñ ïÿòóþ òî÷êó ñ ïàññàæèðñêîãî ñèäåíèÿ, íà âîäèòåëüñêîå, çàòåì íåóêëþæå ïåðåòàùèë íîãè. Æëîá, îáîøåë ìàøèíó è ñåë, ñ ëåâîé ñòîðîíû. — «Ïîåõàëè».
Ìàøèíà ñêàòèëàñü ñ òðàññû íà ïëÿæ, è ðåçâî ïîì÷àëàñü ïî ïåñêó. Âïåðåäè, ñâåò ôàð âûõâàòèë èç òåìíîòû, âûëîæåííóþ áåòîííûìè áëîêàìè ñòåíó. Ìàøèíà íå ñáàâëÿÿ ñêîðîñòè, íåñëàñü ïðÿìî íà ñòåíó.  ìàøèíå âñå äðóæíî çàîðàëè. Âîäèòåëü ðåçêî íàäàâèë íà òîðìîç, è ìàøèíà îñòàíîâèëàñü â ìåòðå îò ñòåíû.
— Îáîñðàëèñü? – óõìûëüíóëñÿ âîäèòåëü. Îí âêëþ÷èë çàäíþþ ñêîðîñòü, íî ìàøèíà, äåðíóâøèñü íàçàä, îñòàëàñü íà ìåñòå. Áûëî ñëûøíî, êàê êîëåñà âðàùàþòñÿ â ïåñ÷àíûõ ÿìàõ. Âîäèòåëü, ñòàë ðàñêà÷èâàòü ìàøèíó, âêëþ÷àÿ, òî ïåðâóþ, òî çàäíþþ – ïåðåäà÷è. Âûéòè èç ìàøèíû è âûòîëêàòü åå, íè ó êîãî óìà íå õâàòèëî. Âñå, íàïåðåáîé, äàâàëè âîäèòåëþ ñîâåòû.
Èâàí, îñòîðîæíî íàêëîíèëñÿ âïåðåä, è ïîòÿíóë íà ñåáÿ ðó÷êó ñòîÿíî÷íîãî òîðìîçà. Íà ïðèáîðíîé äîñêå, âñïûõíóë êðàñíûé êâàäðàò. Íî ê ñ÷àñòüþ, íèêòî íà ýòî íå îáðàòèë âíèìàíèå.
Âîäèòåëü, ìàíèïóëèðóÿ ãàçîì è ñöåïëåíèåì, — ïûòàëñÿ ïðèäàòü êîëåñàì âðàùàòåëüíîå äâèæåíèå. Íàêîíåö, äâèãàòåëü, âçðåâåë, à â ñàëîíå, ïðîòèâíî çàïàõëî ãîðåëûìè íàêëàäêàìè. Ñãîðåë äèñê ñöåïëåíèÿ. Àâòîìîáèëü, ðàáîòàòü – êàê ñàìîñòîÿòåëüíîå òðàíñïîðòíîå ñðåäñòâî – áîëüøå íå ìîã.
Âñå óãîíùèêè âûøëè èç ìàøèíû, Èâàí îñòàëñÿ â ñàëîíå. Óãîíùèêè îòîøëè îò àâòîìîáèëÿ íà íåñêîëüêî ìåòðîâ, ìèíóò äåñÿòü î ÷åì-òî ðàçãîâàðèâàëè, çàòåì Æëîá, íàïðàâèëñÿ ê ìàøèíå.
Îí îòêðûë ïàññàæèðñêóþ äâåðöó, ìîë÷à çàáðàë, ïàêåò ñ áóòûëêàìè, è âñÿ êîìïàíèÿ, îòïðàâèëàñü â íàïðàâëåíèè òðàññû.
Èâàí âçãëÿíóë íà ÷àñû. Îíè ïîêàçûâàëè äåñÿòü ìèíóò ÷åòâåðòîãî ÷àñà íî÷è. Òðàññà áûëà ïóñòà. Èâàí ðåøèë áîëüøå íå èñêóøàòü ñóäüáó. Óãîíùèêè íàâåðíÿêà íå óåäóò. Çíà÷èò îáÿçàòåëüíî, âåðíóòñÿ. Ìàøèíà, òåïåðü íèêóäà íå äåíåòñÿ. Íàäî óíîñèòü íîãè è ãäå-íèáóäü, ñïðÿòàòüñÿ. Íî åäâà îí ñîáðàëñÿ âûéòè èç àâòîìîáèëÿ, êàê óâèäåë ñâåò ôàð, äâèæóùåéñÿ â íàïðàâëåíèè ãîðîäà ìàøèíû. Âîïðåêè îæèäàíèÿì, Èâàíà, ìàøèíà îñòàíîâèëàñü. Ýòî áûë ìèêðîàâòîáóñ. Âñÿ êîìïàíèÿ, çàãðóçèëàñü è ìèêðîàâòîáóñ, òðîíóëñÿ ñ ìåñòà.
Íà Èâàíà, òóò æå íàêàòèëàñü âîëíà ñòðàøíîé ñëàáîñòè. Îí ïåðåáðàëñÿ íà ïåðåäíåå ñèäåíèå, âûêëþ÷èë äâèãàòåëü, çàùåëêíóë íà äâåðÿõ çàìêè è, îòêèíóâ ñïèíêó ñèäåíèÿ, ïðîâàëèëñÿ â ñîí.
Ïðîñíóëñÿ Èâàí, êîãäà ñîëíöå, óæå âûñîêî ïîäíÿëîñü íàä ãîðèçîíòîì. Èâàí îòïðàâèëñÿ ê òðàññå, â íàäåæäå îñòàíîâèòü ìàøèíó, ÷òîáû, îòáóêñèðîâàòü ñâîé àâòîìîáèëü. Ïðîñòîÿâ, îêîëî ÷àñà, Èâàí âåðíóëñÿ ê ñâîåìó àâòîìîáèëþ. Çà ýòî âðåìÿ, ìèìî íåãî ïðîåõàëà, ëèøü ïàðà ìàøèí, åñòåñòâåííî ïðîèãíîðèðîâàâ, åãî ïîäíÿòóþ ðóêó. Äåíü áûë âûõîäíîé, è íàðîä îòäûõàë, ïîñëå ïðàçäíèêà. Èâàí ñóíóë ðóêó â êàðìàí, è âûòàùèë ïëîòíûé êîì, äåíåæíûõ êóïþð – åãî çàðàáîòîê, çà ïðîøëûé äåíü. Ñòðàííî, ÷òî åãî, çàáûëè îãðàáèòü. Èâàí Àêêóðàòíî ñëîæèë äåíüãè, è ñóíóë èõ îáðàòíî â êàðìàí. 
Èâàí âçãëÿíóë íà äîðîãó. Ïî äîðîãå, íåòîðîïëèâî øëè äâîå ïàðíåé. Óâèäåâ ìàøèíó Èâàíà, îíè ðåøèòåëüíî íàïðàâèëèñü ê íåé. Ïîäîéäÿ áëèæå, îäèí èç ïàðíåé çàãîâîðèë:
= Çäðàâñòâóéòå. Èçâèíèòå ó âàñ ðàáî÷èé àêêóìóëÿòîð?
= Íó, åñòåñòâåííî – îòâåòèë Èâàí.
— Âû, äàäèòå íàì åãî, ÷òîáû çàïóñòèòü äâèãàòåëü. Ó íàñ ñåë àêêóìóëÿòîð.
— Äàì, åñëè âû, ïîòîì îòáóêñèðóåòå, ìåíÿ â ãîðîä.
— Ó âàñ, òîæå ïðîáëåìû?
— Äà, ó ìåíÿ íàêðûëîñü ñöåïëåíèå.
Ïðèìåðíî, ÷åðåç ÷àñ, ìàøèíà Èâàíà, ñòîÿëà ïîä îêíàìè, åãî êâàðòèðû.
Îñòàòîê äíÿ, Èâàí ïðîâàëÿëñÿ äîìà íà äèâàíå, ñìîòðÿ òåëåâèçîð. À óòðîì ñëåäóþùåãî äíÿ, îí ïîïðîñèë ñîñåäà îòáóêñèðîâàòü ìàøèíó, íà ðåìîíòíóþ áàçó – «Òîéîòà». Ñîñåä, ñòàë ÷åñàòü çàòûëîê, ïðèäóìûâàÿ îòãîâîðêó. Íî ùåäðàÿ ïëàòà «çà áåíçèí» áûñòðî ðåøèëà ïðîáëåìó.
 Äèðåêòîðîì, íà ðåìîíòíîé áàçå – ðàáîòàë äâîþðîäíûé áðàò Èâàíà – Âàñèëèé. Èâàí, îáðàòèëñÿ, ê íåìó âïåðâûå, è Âàñèëèé äàë êîìàíäó, ñðî÷íî îòðåìîíòèðîâàòü, ìàøèíó . Ê äâåíàäöàòè ÷àñàì, Èâàí âûåõàë èç âîðîò «Òîéîòû» çà ðóëåì ñâîåãî àâòîìîáèëÿ.

Èâàí ïðèåõàë äîìîé, è ñðàçó çàíÿëñÿ, ïðèãîòîâëåíèåì óãîùåíèÿ. Ñåãîäíÿ, äîëæíà ïðèéòè äî÷ü.
Îí, âçãëÿíóë íà ÷àñû. Ñòðåëêè ïîêàçûâàëè, íà÷àëî âòîðîãî ÷àñà.- «Íàâåðíîå, ïðèõîäèëà, à ìåíÿ åùå íå áûëî» — ðåøèë Èâàí.  Íà ñëåäóþùèé äåíü, Èâàí íèêóäà íå ïîåõàë. Îí ðåøèë äîæäàòüñÿ äî÷åðè. Íî Òàíÿ, îïÿòü íå ïðèøëà.
Óòðîì ñëåäóþùåãî äíÿ, Èâàí îòïðàâèëñÿ â øêîëó, íàäåÿñü òàì âñòðåòèòü Òàíþ.  øêîëå Èâàí íàøåë, êëàññíîãî ðóêîâîäèòåëÿ, Òàíè è òà ðàññêàçàë åìó, ÷òî Òàíÿ, ïîñëå ïðàçäíèêà, â øêîëå åùå íå ïîÿâëÿëàñü. Âûéäÿ èç çäàíèÿ øêîëû, è íåìíîãî ïîäóìàâ, Èâàí îòïðàâèëñÿ ê ïîäðóãå Ëþáû – Ëþäìèëå. Ëþäìèëà, ðàáîòàëà âîäèòåëåì òðîëëåéáóñà, â òîì æå ïàðêå, ãäå ðàáîòàëà Ëþáà.
Ê ñ÷àñòüþ Ëþäìèëà, îêàçàëàñü äîìà. Îíà, ðàññêàçàëà Èâàíó, ÷òî Ëþáà, óæå òðåòèé äåíü, âîçèò Òàíþ ñ ñîáîé â òðîëëåéáóñå. À åå ìóæ, ïîñëå ïðàçäíèêîâ, íå ïîÿâëÿåòñÿ íà ðàáîòå. Èâàí, òàê æå âûÿñíèë, ÷òî Ëþáà ñåãîäíÿ ðàáîòàåò ñ øåñòè óòðà, è åå ñìåíà, çàêàí÷èâàåòñÿ, â ïÿòíàäöàòü ÷àñîâ.
Èâàí ñåë â àâòîìîáèëü è îòïðàâèëñÿ ê òðîëëåéáóñíîìó ïàðêó. Ó âúåçäà â òðîëëåéáóñíûé ïàðê, áûëà îáîðóäîâàíà ñòîÿíêà äëÿ ëè÷íîãî òðàíñïîðò. Çäåñü Èâàí è ïðèïàðêîâàë ñâîþ ìàøèíó, òàêèì îáðàçîì, ÷òîáû õîðîøî âèäåòü âûõîäÿùèõ èç ïàðêà ëþäåé.
Æäàòü åìó ïðèøëîñü, îêîëî ÷àñà. Íàêîíåö, ñðåäè âûøåäøèõ èç ïðîõîäíîé ëþäåé, Èâàí óâèäåë Ëþáó. Ëþáà âûøëà èç ïðîõîäíîé ïàðêà è ìåäëåííî áðåëà, äåðæà çà ðóêó Òàíþ. Èâàí âûøåë èç àâòîìîáèëÿ è íàïðàâèëñÿ ê íèì íàâñòðå÷ó.
Óâèäåâ Èâàíà, Ëþáà è Òàíÿ – îñòàíîâèëèñü. Ãëàçà Ëþáû, íå âûðàæàëè: íè òåïëà, íè äîñàäû. Îíà áåçðàçëè÷íî ñìîòðåëà, íà Èâàíà è ñëîâíî ÷åãî-òî æäàëà. Çàòî, ãëàçà äî÷åðè, ñâåòèëèñü îòêðîâåííîé ðàäîñòüþ. Èâàí, óêàçàë ðóêîé â ñòîðîíó àâòîìîáèëÿ – «ïîåõàëè». Ëþáà è Òàíÿ ïîñëóøíî ïîøëè ê ìàøèíå, ñëåäîì çà Èâàíîì.
Êîãäà, ìàøèíà ïîäúåõàëà, Ëþáà, âûøëà èç ìàøèíû è îòïðàâèëàñü â êâàðòèðó, ÷òîáû ñîáðàòü âåùè. Èâàí è Òàíÿ îñòàëèñü â ìàøèíå.
Òàíÿ ðàññêàçàëà Èâàíó, î òîì, ÷òî: Ëþáèí ìóæ – íà÷àâ îòìå÷àòü, Äåíü Ïîáåäû,- ïðîäîëæàåò äåëàòü ýòî äî ñèõ ïîð. Êîðî÷å ãîâîðÿ, îí óøåë â æåñòêèé çàïîé. Æèòü â òàêîé îáñòàíîâêå, Ëþáà íå çàõîòåëà, è Ëþáà ñ Òàíåé – æèëè ó Ëþáèíîé ïîäðóãè, îòòóäà õîäèëè íà ðàáîòó.
×åðåç ïîë÷àñà, â ïîäúåçäå îòâîðèëàñü äâåðü, è èç âõîäà âûøëà Ëþáà, à ñëåäîì, çà íåé, ïîêà÷èâàÿñü è ÷òî-òî, åé îáúÿñíÿÿ, øåë åå ìóæ. Óâèäåâ àâòîìîáèëü Èâàíà, îí îñòàíîâèëñÿ, çà òåì îòîøåë ê ñêàìåéêå è ñåë, îáõâàòèâ ãîëîâó ðóêàìè.
Èâàí, âûøåë íàâñòðå÷ó, Ëþáå, âçÿë ó íåå ÷åìîäàíû, è ïîñòàâèë â áàãàæíèê. Ìàøèíà òðîíóëàñü â ñòîðîíó èõ îáùåãî äîìà.

Íà èçâîçå, Èâàí áîëüøå, íå ðàáîòàë.  îñòàâøèåñÿ äíè îòïóñêà, Èâàí ïðîøåë ìåäêîìèññèþ, è êîãäà íàñòóïèëî âðåìÿ âûéòè íà ðàáîòó – ïðèøåë â îòäåë êàäðîâ.
Ó âõîäà, Èâàí âñòðåòèë, õîðîøî çíàêîìîãî êàïèòàíà – Ëåîíèäà Ìàòâååâè÷à. Êàïèòàí, íàáèðàë êîìàíäó. Óâèäåâ Èâàíà, êàïèòàí, òîò ÷àñ ïîâåë åãî â êàáèíåò èíñïåêòîðà ïî ïëàâñîñòàâó, ãäå Èâàíó âûïèñàëè íàïðàâëåíèå, íà ñóäíî.

Óòðîì, Èâàí îòêðûë ãëàçà. Ðÿäîì, ðàçìåòàâ âîëîñû ïî ïîäóøêå — ñïàëà Ëþáà. Ëþáîâü ñíîâà âåðíóëàñü â èõ êâàðòèðó.
Êàê-òî, Èâàí âñòðåòèë â ãîðîäå, îäíîãî èç ñâîèõ çíàêîìûõ. Òîò, óâëåêñÿ èãðîé íà èãðîâûõ àâòîìàòàõ. Îí ìå÷òàë ðàçáîãàòåòü, íî â ðåçóëüòàòå âëåç â îãðîìíûå äîëãè. Íà ýòîé ïî÷âå, îíè ðàçâåëèñü ñ æåíîé. Ðàçìåíÿëè êâàðòèðó. Îäíàêî – êâàðòèðó çíàêîìûé òîæå ñïóñòèë â àâòîìàòû.
Æåíà ïðîñòèëà åãî, îíè ïðîäàëè äðóãóþ êâàðòèðó, è óåõàëè â Ñèáèðü.
Âñòðåòèâ åãî â ãîðîäå, Èâàí óäèâèëñÿ è ñïðîñèë – ÷òî îí çäåñü äåëàåò.
— Ïîíèìàåøü Âàíÿ – îòâå÷àë çíàêîìûé – Ïîñëå ðàçâîäà, æèçíü óæå íå òà. Ýòî, êàê ðàçáèòàÿ ÷àøêà. Ñêëåèòü ìîæíî, íî òàêîé, êàêîé îíà áûëà – ýòà ÷àøêà óæå íå áóäåò.
Òîãäà, Èâàí ñ íèì ñîãëàñèëñÿ. Íî òåïåðü, ãëÿäÿ ñ ëþáîâüþ, íà ñïÿùóþ Ëþáó – Èâàí äóìàë: «Ñêëåèì, Òàê ñêëåèì, ÷òî áóäåò, ëó÷øå ïðåæíåé».

Жил-был пёс Барбоска. У него был друг — кот Васька. Оба они жили у дедушки. Дедушка ходил на работу, Барбоска сторожил дом, а кот Васька мышей ловил.

Однажды дедушка ушёл на работу, кот Васька убежал куда-то гулять, а Барбос дома остался. От нечего делать он залез на подоконник и стал смотреть в окно. Ему было скучно, вот он и зевал по сторонам.

“Дедушке нашему хорошо! — подумал Барбоска. — Ушёл на работу и работает. Ваське тоже неплохо — убежал из дому и гуляет по крышам. А мне вот приходится сидеть, сторожить квартиру”.

В это время по улице бежал Барбоскин приятель Бобик. Они часто встречались во дворе и играли вместе. Барбос увидел приятеля и обрадовался:

— Эй, Бобик, куда бежишь?

— Никуда, — говорит Бобик. — Так, бегу себе просто. А ты чего дома сидишь? Пойдём гулять.

— Мне нельзя, — ответил Барбос, — дедушка велел дом стеречь. Ты лучше ко мне в гости иди.

— А никто не прогонит?

— Нет. Дедушка на работу ушёл. Никого дома нет. Лезь прямо в окно.

Бобик залез в окно и с любопытством стал осматривать комнату.

— Тебе хорошо! — сказал он Барбосу. — Ты в доме живёшь, а вот я живу в конуре. Теснота, понимаешь! И крыша протекает. Неважные условия!

— Да, — ответил Барбос, — у нас квартира хорошая: две комнаты с кухней и ещё ванная. Ходи где хочешь.

— А меня даже в коридор хозяева не пускают! — пожаловался Бобик. — Говорят — я дворовый пёс, поэтому должен жить в конуре. Один раз зашёл в комнату — что было! Закричали, заохали, даже палкой по спине стукнули.

Он почесал лапой за ухом, потом увидел на стене часы с маятником и спрашивает:

— А что это у вас за штука на стенке висит? Всё тик-так да тик-так, а внизу болтается.

— Это часы, — ответил Барбос. — Разве ты часов никогда не видел?

— Нет. А для чего они?

Барбос и сам не знал толком, для чего часы, но всё-таки принялся объяснять:

— Ну, это такая штука, понимаешь… часы… они ходят…

— Как — ходят? — удивился Бобик. — У них ведь ног нету!

— Ну, понимаешь, это только так говорится, что ходят, а на самом деле они просто стучат, а потом начинают бить.

— Ого! Так они ещё и дерутся? — испугался Бобик.

— Да нет! Как они могут драться!

— Так ведь сам сказал — бить!

— Бить — это значит звонить: бом! Бом!

— А, ну так бы и говорил!

Бобик увидел на столе гребешок и спросил:

— А что это у вас за пила?

— Какая пила! Это гребешок.

— А для чего он?

— Эх ты! — сказал Барбос. — Сразу видно, что весь век в конуре прожил. Не знаешь, для чего гребешок? Причёсываться.

— Как это — причёсываться?

Барбос взял гребешок и стал причёсывать у себя на голове шерсть:

— Вот смотри, как надо причёсываться. Подойди к зеркалу и причешись.

Бобик взял гребешок, подошёл к зеркалу и увидел в нём своё отражение.

— Послушай, — закричал он, показывая на зеркало, — там собака какая-то!

— Да это ведь ты сам в зеркале! — засмеялся Барбос.

— Как — я?.. Я ведь здесь, а там другая собака.

Барбос тоже подошёл к зеркалу. Бобик увидел его отражение и закричал:

— Ну вот, теперь их уже двое!

— Да нет! — сказал Барбос. — Это не их двое, а нас двое. Они там, в зеркале, неживые.

— Как — неживые? — закричал Бобик. — Они же ведь двигаются!

— Вот чудак! — ответил Барбос. — Это мы двигаемся. Видишь, там одна собака на меня похожа!

— Верно, похожа! — обрадовался Бобик. — Точь-в-точь как ты!

— А другая собака похожа на тебя.

— Что ты! — ответил Бобик. — Там какая-то противная собака, и лапы у неё кривые.

— Такие же лапы, как у тебя.

— Нет, это ты меня обманываешь! Посадил туда каких-то двух собак и думаешь, я тебе поверю, — сказал Бобик.

Он принялся причёсываться перед зеркалом, потом вдруг как засмеётся:

— Глянь-ка, а этот чудак в зеркале тоже причёсывается! Вот умора!

Барбос только фыркнул и отошёл в сторону. Бобик причесался, положил гребешок на место и говорит:

— Чудно тут у вас! Часы какие-то, зеркала с собаками, разные финтифлюшки и гребешки.

— У нас ещё телевизор есть! — похвастался Барбос и показал телевизор.

— Для чего это? — спросил Бобик.

— А это такая штука — она всё делает: поёт, играет, даже картины показывает.

— Вот этот ящик?

— Да.

— Ну, уж это враки!

— Честное слово!

— А ну, пусть заиграет!

Барбос включил телевизор. Послышалась музыка. Собаки обрадовались, и давай прыгать по комнате. Плясали, плясали, из сил выбились.

— Мне даже есть захотелось, — говорит Бобик.

— Садись за стол, сейчас я тебя угощать буду — предложил Барбос.

Бобик уселся за стол. Барбоска открыл буфет, видит — там блюдо с киселём стоит, а на верхней полке — большой пирог. Он взял блюдо с киселём, поставил на пол, а сам полез на верхнюю полку за пирогом. Взял его, стал вниз спускаться и попал лапой в кисель. Поскользнувшись, он шлёпнулся прямо на блюдо, и весь кисель у него размазался по спине.

— Бобик, иди скорей кисель есть! — закричал Барбос.

Бобик прибежал:

— Где кисель?

— Да вот у меня на спине. Облизывай.

Бобик давай ему спину облизывать.

— Ох, и вкусный кисель! — говорит.

Потом они перенесли пирог на стол. Сами тоже на стол уселись, чтобы удобнее было. Едят и разговаривают.

— Тебе хорошо живётся! — говорит Бобик. — У тебя всё есть.

— Да, — говорит Барбос, — я живу хорошо. Что хочу, то и делаю: хочу — гребешком причёсываюсь, хочу — на телевизоре играю, ем и пью, что хочу или на кровати валяюсь.

— А тебе позволяет дедушка?!

— Что мне дедушка! Подумаешь! Это кровать моя.

— А где же дедушка спит?

— Дедушка там, в углу на коврике.

Барбоска так заврался, что не мог уже остановиться.

— Здесь всё моё! — хвастался он. — И стол мой, и буфет мой, и всё, что в буфете, тоже моё.

— А можно мне на кровати поваляться? — спросил Бобик. — Я ни разу в жизни ещё на кровати не спал.

— Ну, пойдём, поваляемся, — согласился Барбос.

Они улеглись на кровать.

Бобик увидел плётку, которая висела на стене, и спрашивает:

— А для чего у вас здесь плётка?

— Плётка? Это для дедушки. Если не слушается, я его плёткой, — ответил Барбос.

— Это хорошо! — одобрил Бобик.

Лежали они на кровати, лежали, пригрелись, да и заснули.

Не услышали даже, как дедушка с работы пришёл.

Он увидел на своей кровати двух псов, взял со стены плётку и замахнулся на них.

Бобик с перепугу выпрыгнул в окно и побежал в свою конуру, а Барбос забился под кровать, так что его даже половой щёткой нельзя было вытащить. До вечера там просидел.

Вечером вернулся домой кот Васька. Он увидел Барбоса под кроватью и сразу понял, в чём дело.

— Эх, Васька, — сказал Барбос, — опять я наказан! Даже сам не знаю за что. Принеси мне кусочек колбаски, если тебе дедушка даст.

Васька пошёл к дедушке, стал мурлыкать и тереться спинкой о его ноги. Дедушка дал ему кусочек колбаски. Васька половину съел сам, а другую половинку отнёс под кровать Барбоске.

       Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

                                             детский сад 11 «Березка»

Конспект образовательной деятельности по речевому развитию

Развитие речи в группе компенсирующей направленности дошкольного возраста  6 -7 лет с ОНР

На тему: «Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Разбитая чашка»

Тип занятия: Обучающее

Программа: От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – 3- е изд., испр. и доп.- М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015. — 368 с.

                                                                              Работу выполнила воспитатель:

                                                                              Пяткина И.В.

Кулебаки                                                                                           2017 г.

Тема: «Составление рассказа по серии сюжетных  картинок «Разбитая чашка»

Задачи:

Обучающие:

— Продолжать учить детей составлять коллективный рассказ по серии сюжетных картинок,

— Соблюдать структуру повествования, сочетая описание и рассуждение.

Развивающие:

— Развивать умение детей грамматически правильно строить предложения.

— Закреплять названия посуды.

— Развивать внимание, логическое мышление.

— Формировать положительное эмоциональное настроение

Воспитательные:

— Воспитывать нравственные отношения к окружающим.

Словарная работа: Кофейник, молочник, сахарница, конфетница, сухарница, хлебница, масленка, солонка.

Материал и оборудование:

Демонстрационный материал: письмо, 6 цветных карточек среднего размера, наборное полотно, интерактивная доска, презентация.

Методы:

— Игровые

— Словестные

— Практические

— Наглядные

Приемы:

— Привлечение и сосредоточение внимания;

— Активизация самостоятельного мышления;

— Обеспечение эмоционального мышления;

Форма проведения занятия: фронтальная, индивидуальная.

Предварительная работа:

— Беседа «Как бы поступил я»,

— Беседа «К чему приводит ложь»,

— Беседа «Наши поступки».

— Дидактическая игра «Какая посуда бывает»,

— Дидактическая игра «Что для чего?»,

— Дидактическая игра «Скажи наоборот»,

— Дидактическая игра «Что лишнее».

Ход образовательной деятельности:

Организационный момент

(Дети садятся на стульчики полукругом. В это время раздается стук в дверь, входит почтальон и вручает письмо, воспитатель благодарит почтальона, и он уходит.)

Вводная часть (мотивационный этап)

Воспитатель: Ребята – это письмо от Незнайки, давайте посмотрим что он нам пишет. Он пошел в школу и ему задали задание составить рассказ по  картинкам, но у него ничего не получается и он просит помощи у ребят.

(Воспитатель достает из конверта карточки и выставляет на наборное полотно не по порядку.)

Основная часть (содержательный, деятельностный этап).

Воспитатель:  Внимательно посмотрите на картинки. Связанны ли они общим содержанием?

Дети: Да

Воспитатель:  Почему вы так думаете?

Дети: На всех картинках одни и те же герои.

Воспитатель: Давайте расставим картинки правильно, подумайте, какая картинка должна быть первой?  Почему? Какая второй, третьей, четвертой, пятой, шестой. Молодцы, ребята.  Давайте мальчику дадим  имя, а собаке  кличку. Мальчика назовем Вовой, а собаку Тузиком.

(От наборного полотна переходим к интерактивной доске, на которой появляется первая картинка)

                        Первая картинка

Беседа по картинкам:

Воспитатель: Что изображено на первой картинке

Дети: собака лежит на коврике, мальчик уронил чашку

Воспитатель: Какое выражение лица у мальчика?  

Дети: Испуганное

Воспитатель: Почему испугался мальчик?  

Дети: Мама будет ругаться

                Появляется вторая картинка

Воспитатель: Что случилось с чашкой

Дети: Чашка разбилась

Воспитатель: Что спросила мама?  

Дети: Кто разбил чашку

Воспитатель: Что ответил мальчик?  

Дети: Чашку разбила собака

Воспитатель: Хорошо ли поступил  мальчик?  

Дети: Плохо, он обманул маму

              Появляется третья картинка

Воспитатель: Что сделала мама?  

Дети: Мама выгнала собаку на улицу

              Появляется четвертая картинка

Воспитатель: Какое время года?  

Дети:  Зима

Воспитатель: Что делает собака?

Дети: Просится в дом

Воспитатель: Почему?

Дети: На улице холодно

              Появляется пятая картинка

Воспитатель: Что делает собака?  

Дети: Сидит под окном

Воспитатель: Какое у нее настроение?

Дети: Грустное

Воспитатель: Что делает мальчик?  

Дети: Сидит у окна и смотрит на собаку

Воспитатель: Какое настроение у мальчика?  

Дети: Грустное, ему стало жалко собаку

             Появляется шестая картинка

Воспитатель: Что сделал мальчик?  

Дети: Признался во всем маме

Воспитатель: Что теперь  можно сказать  о его поступке?  

Дети: Он поступил хорошо, потому что во всем признался

Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами все вместе попробуем  составить весь рассказ, который я чуть позже запишу и мы отправим его Незнайке.

                                           Совместный рассказ:

«Тузик лежал на коврике. Вова нес чашку, нечаянно уронил ее и она разбилась. Он очень испугался, что мама будет ругать. Когда мама пришла в комнату и спросила, кто разбил чашку Вова струсил и свалил вину на Тузика. Маме ничего не оставалось делать, как прогнать Тузика на улицу. Была зима. Тузику было холодно на улице, он просился, чтобы его пустили в дом. Грустный Тузик сидел под окном на снегу и не понимал, за что его прогнали. Вова смотрел в окно на  Тузика и ему стало жалко, и стыдно за свой поступок. Ведь так не поступают со своим друзьями. Вова пришел к маме и честно признался, что это он разбил чашку и Тузик не виноват. Мама очень обрадовалась этому и простила его»

Воспитатель: Вы молодцы, составили интересный рассказ. Я думаю, Незнайке он очень понравится. Ну, а теперь предлагаю  нам немного размяться.

                             Физкультминутка: «Посуда»

Вот большой стеклянный чайник (дети надувают животики)

Очень важный, как начальник (ставят одну руку на пояс, другую изогнули , как носик)

Вот фарфоровые чашки: очень хрупкие  бедняжки (приседают, одна рука на поясе)

Вот фарфоровые блюдца: только стукни – разобьются (кружатся, рисуя руками круги)

Вот серебряные ложки: голова на тонкой ножке (потягиваются, руки вверх, сомкнуть над головой)

Вот пластмассовый поднос: он посуду нам принес  (наклоняются вперед, руки вперед, как  будто держат поднос)

                                           Игры на интерактивной доске

Воспитатель: Молодцы ребята! А теперь я предлагаю поиграть в  игру:  «Где, какой продукт живет?». На экране будут появляться картинки продуктов, а вы будете называть посуду, где они живут.

       Кофе – кофейник

       Молоко – молочник

       Сахар – сахарница

       Конфеты – конфетница

       Сухари – сухарница

       Хлеб – хлебница

       Масло – масленка

       Соль – солонка

                 Пальчиковая гимнастика: Мы посуду перемыли

Раз, два, три, четыре, (удар кулачками друг о друга)

Мы посуду перемыли: (одна ладонь скользит по другой по кругу)

Чайник, чашка, ковшик, ложка и большая поварешка.

(загибают пальчики по одному, начиная с большого пальца)

Мы посуду перемыли: (одна ладонь скользит по другой по кругу)

Только чашку мы разбили, ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился, ложку мы чуть – чуть сломали,

(загибают пальчики по одному, начиная с большого пальца)

Так мы маме помогали (удар кулачками друг о друга)

Воспитатель: Молодцы ребята! Давайте еще с вами поиграем.                                  «Скажи наоборот» 

Сковородка тяжелая,                 а сухарница легкая

Кастрюля большая,                    а блюдце маленькое

Кувшин высокий,                       а чашка низкая

Блюдце мелкое,                         а миска глубокая

Воспитатель: А теперь ребята поиграем в игру «Что лишнее и почему», нужно выйти к интерактивной доске  убрать  лишний предмет  и аргументировать  свой выбор.

Воспитатель:

Молодцы, ребята хорошо справились с заданием.

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Воспитатель: Ребята давайте вспомним от кого мы получили письмо? О чем он нас просил?

Дети: От Незнайки, он просил помочь составить рассказ.

И мы  составили для Незнайки рассказ по картинкам. А еще играли в игры «Где, какой продукт живет?» Узнали новые слова. Играли  « Скажи наоборот»  называли слова на оборот. Играли с игру «Что лишнее», выбирали и называли лишние предметы.

Воспитатель: Молодцы! Вы меня очень порадовали своими знаниями.

                                Приложение

Языковых способностей и навыков письменной речи

Младших школьников

I. Тексты для изложений (Т. В. Шклярова, 2005)

1 класс (второе полугодие)

Наступила зима. Выпал снег и укрыл черную землю пушистым оде­ялом. Реки покрылись льдом. В лесу не слышно веселых голосов птиц. На ветках деревьев лежит легкий снежок. (27 слов)

Большая рыжая собака грелась на солнышке со своими щенятами. Вдруг она услышала жалобный писк. Собака подошла к пруду. Она уви­дела котенка, который чудом держался на поверхности. Собака броси­лась в воду и вытащила малыша. (33 слова)

Класс

Осень

Наступает осень. Дни становятся короче, а ночи длиннее. Солнце мало греет. Небо часто бывает покрыто тучами. Моросит мелкий до­ждик. Листья на деревьях желтеют и опадают, трава вянет. Пропадают насекомые. Птицы улетают в теплые страны. В полях заканчиваются работы. На огородах копают овощи, в садах собирают плоды. Дети по­шли в школу. (51 слово)

Зима в лесу

Зима. Холодный ветер гуляет по голым ветвям, качая верхушки дере­вьев. Тихо кругом, только иногда жалобно загудит ветер и застонут тем­ные деревья. Вдруг стук раздался по сонному лесу. Это дятел добывает себе завтрак. Пушистая белка весело перепрыгивает с ветки на ветку. А под деревом сидит зайчик и умывает забавную мордашку. (52 слова)

Класс

Осень

Поспели в лесу мелкие дикие яблочки. Кареглазые каштаны стали ронять на землю свои орешки. А за каштанами стали опадать и листья.

Птицы заговорили о перелете на юг. И в одно холодное утро они подня­лись и улетели. Затихла говорливая речка. Заморосил мелкий дождик. Со всех веточек, листиков и хвоинок стекали мелкие капли. Казалось, что лес плачет, прощаясь с птицами. Наступила осень. (61 слово)

Хитрый осел

На осла нагрузили мешок соли. На мосту через реку он споткнулся и упал в воду. Осел выбрался на берег и почувствовал, что ноша его стала намного легче: часть соли успела раствориться в воде. На следующий день осла нагрузили хлебом. Он вспомнил вчерашнее приключение и нарочно плюхнулся в воду. Но хлеб намок и стал таким тяжелым, что хитрый осел еле выбрался на берег. (64 слова)

Класс

Осень

С конца августа воздух начинает холодать, а в сентябре бывают и заморозки. Утром вы видите, как побелела трава, а лужи покрылись корочкой льда. Мелкие холодные осенние дожди не похожи на летние. Без устали дует промозглый ветер. Листья на деревьях начинают жел­теть в конце августа. С каждым днем становится все больше желтых и красных листьев. А порывистый ветер безжалостно срывает с деревьев легкие листья, устилая ими мокрую землю. Поля пустеют. Цветы ис­чезли, и пожелтевшая трава клонится к земле. Только озимь поднима­ется ровным зеленым бархатом. (84 слова)

Белые мыши

Многие боятся мышей. Но маленькие белые мышки наверняка по­нравятся тебе. Тельце мышки покрыто шерсткой, только розовые ушки и хвост — голые. А зачем мышке длинный хвост? Когда мышка лезет вверх, хвостик, обвиваясь вокруг опоры, помогает ей. Если она бежит по жердочке, то поддерживает свое равновесие, размахивая хвостиком вправо и влево, как артистка в цирке, которая идет по канату с длинным шестом в руках. Белые мыши чувствительны к недостатку тепла. Если им холодно, у них синеет кончик хвоста, они перестают есть и могут заболеть. (84 слова)

II. Тексты для диктантов и списывания (Л. И. Тикунова, Т. В. Игнатьева, 2003, 2005)

Класс

Витя ходит в школу. У Вити новый учебник. Он учит стихи. Маль­чик любит читать.

На реке

Лёва и Сёма удили рыбу. Они поймали окуня. Бабушка сварит уху

Норка

Вот норка. Там сидит мышка. Кошка у норки ждёт мышку

Дома

Мама устала. Она спит. Я мою посуду. Брат Сёма играет с сестрой.

Змей

Дима пускал змея. Змей упал за сарай. Дима заплакал

Наши собаки

У нас живёт собака Булька. У Бульки два щенка. Мы их назвали Тимка и Том. Мы часто ходили на речку. Тимка и Том бегут за нами. (28 слов)

Класс

Грачи

Конец апреля. Лес пахнет корой и соком берёз. Под ногами шуршит ветхий лист. Дуб спит. Шумно кричат грачи у своих гнёзд. Они долго ждали весну. (25 слов)

Цветы

Мы живём в городе. Летом едем на дачу. Там много цветов. Вот астры, флоксы, розы. Радуга цветов радует глаз. Во дворе стоит кадка с водой. Вечером мы поливаем цветы. Наш двор всегда красив. (34 слова)

Зайчик и белочка

Наступила вьюжная зима. Пушистый снег каждый день укрывает землю белым ковром. Белочка сидела в гнезде, а зайка прыгал под елью. Белочка выглянула из дупла. Она схватила мёрзлый гриб. Зайка был рядом. Белка не узнала друга. Он был белый. (41 слово)

Ёжик в яме

Мы живем на берегу реки Пахры. Дед Илья вырыл большую яму. Туда мы кидали сухие ветки в траву. Раз я заметил в яме серый комок. Это был ёж. Я вытащил ежа. Он громко фыркал. Как он упал в яму? Что там делал? (45 слов)

Елочка

Шли последние деньки весны. На краю леса в траве пряталась ма­ленькая ёлочка. Ветки ёлочки были пушистые и нежные. Макушка все время тянулась к свету. Тёплый дождь поил её чистой водой. Лучи сол­нышка ласкали малышку. Все любили и берегли ёлочку. (40 слов)

Класс

Ночью на озере

Мы подъехали к озеру порыбачить. Местность нам хорошо знакома. Мы готовились коротать ночь у костра. Мой товарищ набрал сухих сучьев, кореньев. Костёр жарко пылал. Много звуков в ночном лесу. Вот лёгкими прыжками пробежала в темноту зверушка. Это ласка. По­дала голос утка. Шмыгнула под валежник мышь. От тепла съёжился лист клёна. Я долго не мог уснуть. Наступило туманное утро. Пора за дело, удочки уже готовы.

Поездка в Москву

Закончился учебный год. Наступили летние каникулы, их так все ждали. Ребята мечтали побывать в Москве. И вот мечта сбылась.

Перед ними открылась Красная площадь. От ее простора и торже­ственности у всех дух перехватило. Ребята разглядывали во все глаза строгую Кремлёвскую стену, Спасскую башню. Куранты на башне про­играли светлую хрустальную мелодию и мерно отбили полдень. Ма­ленькая группа экскурсантов вошла в Кремль.

Птичьи дома

Наступает весна. Пора встречать пернатых гостей. Ребята решили сделать для них домики. Они выбрали новые, гладкие доски. Красивые дома вышли. Но не стали жить в них птицы. Они не любят гладких досок. Скользко им, как людям на льду. Стайки птиц облюбовали сад. Они нашли старые скворечники. Закипела работа. Птицы носили мох, перья, солому. Чудное пение птиц разносилось по всей окрестности.

III. Примерные тексты для проверки навыка чтения(Л. И. Тикунова, Т. В. Игнатьева, 2003, 2005)

Разбитая чашка

Я разбил чашку. Я сказал:

— Чашку разбил Бобик.

Бобика выгнали во двор. Во дворе шел дождь. Бобик заплакал. Я тоже заплакал.

— Мама! Пусти Бобика, чашку разбил я! Л. Толстой (27 слов)

Вопросы и задания:

1. Что произошло, пока мамы не было дома? Расскажи.

2. Почему мальчик заплакал?

3. Что ты можешь сказать о таком мальчике?

4. Подумай, кто рассказывает нам эту историю.

Лиса и рак

Лиса говорит раку:

— Давай пе-ре-го-нять-ся!

— Что же, лиса, давай.

Начали перегоняться. Лиса побежала, а рак уцепился лисе за квост. Лиса до места добежала, обернулась посмотреть, вильнула хвостом рак отцепился и говорит:

— А я уж давно тут тебе жду. Русская народная сказка (38 слов)

Вопросы и задания:

1. Расскажи, как рак перехитрил лису.

2. «Перегоняться» — скажи по-другому.

3. О ком — о лисе или о раке — можно сказать: хитрый, сообразитель­ный, смышлёный, смекалистый?

Как Никита играл в доктора

Стал Никита играть в доктора. Он говорит Томке:

— Ну, Томка, сейчас я буду тебя лечить. Надел Никита на себя халат из простыни, взял докторскую трубку — просто жестяную дудочку.

Поклонился щенку Томке и говорит:

— Здравствуйте, молодой человек! Вы опять хвораете, я вижу. Что же у вас болит? Б. Чарушин (46 слов)

Вопросы и задания

1. Расскажи, как играл Никита с маленьким щенком.

2. Из чего он сделал себе халат?

3. Как Никита назвал щенка? Подчеркни в тексте.

4. Каким словом можно заменить слово хворать? А слово доктор?

5. Докажи словами из текста, что Никита очень хорошо играл роль доктора.

Отец и сыновья

Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии; они не слушались. Вот он велел принести веник и говорит: «Сломайте!»

Сколько они ни бились, не могли сломать. Тогда отец развязал ве­ник и велел ломать по одному пруту.

Они легко переломили прутья поодиночке.

Отец и говорит: «Так-то и вы: если в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если будете ссориться да всё врозь, вас всякий легко-.! погубит». Л. Толстой (66 слов)

Вопросы и задания:

1. Перескажи басню.

2. Какой совет тебе в жизни пригодится?

Русачок

Жил-был маленький зайчик по имени Русачок, и был у него зна­комый Головастик. Зайчик жил на лесной опушке, а Головастик – в пруду.

Бывало, встретятся — Головастик хвостом виляет, Русачок лапками барабанит. Русачок ему — про морковку, а Головастик — про водоросли. Весело!

Вот как-то приходит Русачок к пруду — глядь-поглядь, а Голова­стика нет. Как в воду канул! А на берегу какой-то Лягушонок сидит.

— Эй, Лягушонок, — говорит Русачок, — не видал знакомого Голо­вастика?

— Нет, не видал, — отвечает Лягушонок, а сам хохочет: — Хва-хва-хва!

— Чего же ты смеёшься? — обиделся Русачок. — У меня приятель пропал, а ты хохочешь! Эхты!

— Да не я «эх», — говорит Лягушонок, — а ты «эх»! Своих не узна­ёшь! Это и и есть! Б. Заходер (110 слов)

Вопросы:

1. Расскажи, как дружили Зайчик и Головастик.

2. Почему однажды Русачок не нашёл своего друга?

3. Какой герой сказки тебе особенно понравился?

Дядя Фёдор, пёс и кот По Э. Успенскому.

Дядя Фёдор сел в автобус и поехал. Ехать было хорошо. Автобусы в это время за город совсем пустые едут. И никто не мешал разговари­вать. Дядя Фёдор спрашивает: — Как тебя зовут?

Кот говорит: — И не знаю как. И Барсиком меня звали, и Пушком, и Оболтусом. И даже Кис-Кисычем я был. Только мне всё это не нравит­ся. Я хочу фамилию иметь.

— Какую?

— Какую-нибудь серьёзную. Морскую фамилию. Я же из морских котов. У меня бабушка и дедушка на кораблях плавали с матросами. И меня тоже в море тянет. Очень я по океанам тоскую. Только я воды боюсь.

— А давай мы дадим тебе фамилию Матроскин, — говорит Дядя Федор. — И с котами связано, и что-то морское есть в этой фамилии. (119 слов)

Вопросы:

1. Какие клички были у кота? Почему?

2. О чём кот мечтает? Расскажи.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Борякова Н.Ю., Соболева А.В., Ткачева ВВ. Практикум по коррекционно-развивающим занятиям- М., 1994.

2 Венгер А.А., Выготская Г.Л., Леонгард Э.И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. — М, 1972.

3. Волков B.C., Волкова Н.В. Подготовка ребенка в школе: Задачи, упраж­нения, диагностика. — М, 1994.

4 Гаркуша Ю.Ф. Коррекционно-воспитательная работа вне занятий в группе дошкольников с общим недоразвитием речи // Дефектология. -1995. -№ 1.-С.88-94.

5.Гаркуша Ю.Ф. Коррекционно-воспитательная работа по закреплению
речевых навыков и умений у дошкольников с общим недоразвитием речи //
Дефектология. — 1988. — №2. — С. 60-66.

6.Гаркуша Ю.Ф. Педагогическое обследование дошкольников. — М., 1992.

7.Гаркуша Ю.Ф Система коррекционных занятий воспитателя в детском
саду для детей с нарушениями речи. — М., 1992.

8.Диагностика умственного развития дошкольников / Под ред. Л.А. Вен­гер и ВВ. Холмовской. — М., 1978.

9.Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. -2-е изд., перераб.-М., 1990.

10.Жукова НС. Преодоление недоразвития речи у детей. — М., 1994.

11.Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего не­доразвития речи у дошкольников. — 2-е изд., перераб. — М., 1990.

12.Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. — М., 1985.

13.Коррекционная работа в дошкольных учреждениях / Сост. Е.Ф. Авру-
тина, НА. Ткачева. — Сб.№ 4. — М., 1994.

14.Крапухин А.В., Шаховская С.Н., Ишимова О.А. «Учись думать и гово­рить!»: Пособие для педагогов и родителей по развитию речемыслительной деятельности детей 4-8 лет.-М., 1992.

13.Крылова Н.Л. Общее и специфическое в работе логопеда и воспитателя логопедического детского сада по развитию речи детей // Дефектология. — 1985 -№2 — £62-68.

14.Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. — М., 1989

15.Методика обследования нарушений речи у детей: Сборник научных трудов АПН СССР/Отв. ред. ТА Власова, И Т. Власенко, Г.В. Чиркина. -М., 1982.

16.Примерное положение о психолого-медико-педагогической консуль­тации / Бюллетень Госкомитета СССР по нар. Образованию. — 1991.-№11.- С.3-8.

17.Программа коррекционного обучения и воспитания детей с общим не­доразвитием речи 6-го года жизни. М., 1989.

18.Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи (в подготовительной к школе группе) / Сост. ГА. Каше, Т.Б. Филичева. -М.,1978.

19.Программы для специальных дошкольных учреждений. Обучение и воспитание заикающихся дошкольников. — М , 1983

20.Теория и практика коррекционного обучения дошкольников с речевыми
нарушениями: Межвуз. Сб. науч. тр./ Под ред. Л.И. Белякова,

Г.С. Гуменная, Е.В. Лаврова — М , 1991.

21 .Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Программа обучения и воспитания детей с
фонетико-фонематическим недоразвитием (старшая группа детского
сада): Учеб.пособие. — М, 1993.