Рассказ игра часть 1 дети

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 4 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страницы 133-134. 

УКМ «Школа России»

1. Попробуй объяснить, почему Чехов назвал рассказ «Мальчики».

Героями этого рассказа были два мальчика, два гимназиста. Автор назвал рассказ по его главным героям.

Он мог бы назвать рассказ по событиям, которые в нём описаны, например, «Побег в Америку», или по главной мысли, например, «Не подумав, не начинай». Но Чехов назвал рассказ «Мальчики» и это название звучит с доброй иронией. Оно выражает его отношение к героям.

2. Что ты можешь сказать о семье Королёвых? Как родители и дети относятся друг к другу? Приведи примеры из текста.

Семья Королёвых кажется мне очень дружной. Родители искренне любят детей, дети любят родителей. Приезд любимого сына стал настоящим праздником. К нему выскочили все, обнимали, целовали, шумели.

Родители и дети вместе занимаются различными делами, например, украшают ёлку. У них общие интересы.

При этом родители стараются уважать детей. Даже когда Володю вернули домой, отец не стал его наказывать, а просто поговорил в кабинете.

3. Изменилось ли отношение Володи к семье? Объясни.

Неудачный побег изменил отношение Володи к семье. В начале рассказа он кажется отстранённым, занятым своими мыслями. В середине его начинают одолевать сомнения, он уже не хочет бежать, потому что понимает, как это отразится на любимых родителях. 

Мальчик понял, что нет ничего дороже семьи и близких людей.

4. О чём мечтали Чечевицын и Володя? Как они представляли свою жизнь в Америке? Могли ли сбыться их мечты? Почему?

Мальчики мечтали сбежать в Америку. Они хотели стать разбойниками, работать на плантациях, сражаться с дикарями, добывать золото и жениться на красавицах.

Эти мечты не могли сбыться. Ведь реальная жизнь совсем иная. Она не похожа на страницы авантюрного романа.

Да и не смогли бы мальчики добраться до Америки, ведь они не представляли себе всех трудностей этого предприятия.

5. Как ты относишься к мальчикам? Что ты о них думаешь?

Мне нравятся эти мальчики. Они целеустремлённые, у них есть мечта. Они наивные, но добрые. Они никому не хотели зла. А что сбежали… Так все мальчишки должны иногда сбегать в Америку, просто потому что любой мальчик мечтает быть героем.

Герои решились на побег, потому что были глупыми и самонадеянными, они мало знали и плохо представляли предстоящие трудности. Но им хотелось быть храбрыми и необычными, как герои прочитанных романов.

6. В конце и начале рассказа описаны встречи мальчиков с семьёй. Чем эти встречи различаются и чем похожи?

Первая встреча происходит после долгой разлуки. Близкие рады приезду Володи, его тормошат и целуют.

Вторая встреча происходит после неудачного побега. Володю снова встречают криками, но теперь в них нет радости.

Эти встречи похожи тем, что в них задействованы одни и те же персонажи.

Они различаются настроением героев.

7. Это смешное произведение или грустное? Почему ты так думаешь?

Это скорее смешное произведение, потому что трагедии в нём не случилось, а само событие представлено автором с юмором.

8. Как ты считаешь, автор осуждает мальчиков за их поступок? Обсудите с другом.

Мне кажется, что автор не осуждает мальчиков, потому что редкий мальчик не мечтает убежать в Америку или улететь в космос. Автор понимает, что все мальчики так устроены и всегда остаются наивными мечтателями.

Чехов относится с юмором к поступку своих героев. Мы видим, как он смешно обыгрывает фамилию Чечевицын, как описывает наивные и смешные планы мальчиков, как рассказывает о надеждах сестёр на золото, и так далее.

Но введя в рассказ переживания Володи, показав, как он вернулся домой, автор пытается предупредить читателей о том, что так поступать нельзя. Всегда нужно думать о последствиях своих поступков, о том, как они отразятся на близких людях.

9. Случались ли у тебя в жизни подобные ситуации? Расскажи об одной из них. Запиши план своего рассказа в рабочую тетрадь.

Рассказ о подобной ситуации для 4 класса

Однажды мы с братом гостили у бабушки в деревне. 

Игорь прочитал роман Фенимора Купера и вообразил себя настоящим индейцем. Он сделал лук и стрелы, а потом решил сбежать в лес и жить в шалаше.

Мы вместе построили в рощице шалаш, и Игорь сказал, что сегодня домой не пойдёт. Он хотел заночевать в лесу, жечь костёр и печь картошку.

Я ушла домой и рассказала про это бабушке. Бабушка улыбнулась и сказала, что в нашем лесу хищников нет, так что пусть ребёнок поиграет.

Игорь вернулся с заходом солнца. Он был сильно покусан комарами и весь чесался. Он сказал, что современные индейцы спят дома, а вот охотиться ходят в лес. Но только днём.

10. Рассмотри иллюстрации в тексте и кратко опиши эпизоды, которые изображены.

На первой иллюстрации мы видим первый приезд Володи. Он в тёплой одежде, приближается Рождество. С ним рядом его товарищ Чечевицын. Они окружены младшими сёстрами Володи. Рядом сидит собака Милорд.

На второй иллюстрации мы видим Володю и Чечевицына в их комнате. Володя говорит, что не поедет, потому что ему жалко маму, но Чечевицын решительно убеждает его бежать.

Ответы на вопросы учебника «Литература» 5 класс, 1 часть, Коровина, страницы 186-187

Размышляем о прочитанном

1. Вы прочитали стихотворение Некрасова «Крестьянские дети». Как вы думаете, почему оно так названо? О чём оно? Как произошла встреча героя с крестьянскими детьми и что ему в них сразу понравилось? Принадлежит ли сам рассказчик к крестьянам? Можно ли это узнать по его поведению и речи? Приведите доказательства в пользу вашего ответа. Какие эпитеты и сравнения использует поэт рассказывая об облике крестьянских детей? Почему глаза детей привлекли особое внимание автора и что он в них увидел?

Главные герои этого стихотворение — крестьянские дети. Поэтому оно так названо.

Это стихотворение о крестьянских детях, об их нелёгкой судьбе и коротком детстве.

Герой после охоты спал в сарае, а дети наблюдали за ним. Герою сразу понравилось выражение глаз детей.

Рассказчик — барин, он опять в деревне ради охоты. Он пишет вирши-стихи. У него дорогие часы, золотая цепочка, ружьё.

Эпитеты: внимательных глаз, святой доброты, милые плуты.

Сравнения: как в поле цветы, так стаей летят воробьи.

Глаза детей были спокойны, ласковы, добры, внимательны. Это привлекло внимание автора.

2. Чему подивились дети и какой приговор изрекли? Почему они решили, что незнакомец не барин?

Дети удивились бороде героя. Они считали, что у бар могут быть только усы, поэтому решили, что незнакомец не барин.

3. Что рассказывает поэт о совместных с детьми грибных набегах? Какие подвиги они совершали и от кого ждали славы? Серьёзно или иронично пишет об этом поэт? Кто на отдыхе радовал их рассказами?

Автор вместе с детьми ходил за грибами, раскапывал листья, обшаривал пни, примечал грибное местечко.

Они губили змей, считая это подвигом. И ждали одобрения своих поступков от прохожих.

Автор пишет об этом с иронией, как о простых детских забавах, играх.

Рассказами их радовали прохожие: копатель канав, лудильщик, портной, шерстобит, горожанин

4. В чём состоит нарядная сторона труда и как привлекали родители детей к труду?

Нарядная сторона труда состоит в наблюдении за работой родителей, помощи им, которая кажется детям игрой.

Родители специально брали маленьких детей в поле, чтобы они видели, как трудятся родители, помогали им и привыкали к крестьянскому труду. Они прививали детям любовь к полю и труду.

6. Перед мысленным взором читателя в этом произведении проходит много картин. Какие из них вам особенно запомнились и почему?

Мне больше всего запомнилась картина с Власом. Серьёзный мальчик вёз из леса дрова и считал себя мужиком, который обязан содержать дом и хозяйство.

Мне стало жаль мальчика, который так рано повзрослел и лишился счастливого, беззаботного детства.

7. Каким настроением пронизаны эти картины (грустным, весёлым)? Как вы думаете, правильно ли вы ответили на первый заданный вам вопрос о чём это стихотворение? Как бы вы теперь ответили на него? Что хотел сказать автор о крестьянских детях?

Картины детских игр и забав пронизаны весельем. Картины детского труда кажутся грустными.

Я считаю, что правильно ответила на заданный вопрос. Автор хотел сказать, что крестьянским детям очень рано приходиться работать наравне со взрослыми, у них почти нет детства, они с малых лет знают, что такое труд.

8. Какие картины детства и окружающего мира рисует поэт и чего желает детям?

Поэт рисует яркие картины детства: походы в лес за грибами и ягодами, купание в реке, игры с куклами. Он рассказывает, как дети внимательно слушают рассказы взрослых, как всё им интересно.

Дальше он рассказывает, как начинают трудиться крестьянские дети и что их ждёт в будущем. Он показывает мальчика, который возит из леса дрова наравне со взрослыми.

Обогащаем свою речь

1. Как вы понимаете слова и словосочетания:

Вирши. Стихи.

Коснулось души умиленье. Стало приятно на душе.

Милые плуты. Милые проказники, озорники.

Святой доброты. Бескорыстной доброты.

Грибные набеги. Поход в лес за грибами.

Рубанки. Инструмент плотника.

Синеющей лентой. Голубая лента реки.

Вековое наследство. Оставленное предками.

Хлеб трудовой. Добытый тяжёлым трудом.

2. Выпишите из стихотворения слова, неправильно произнесённые крестьянскими детьми. Как их надо произносить, поставьте правильное ударение.

Вона — вон.

Гляди-тко — смотрите.

Чай — наверное.

Стволина — ствол.

Спроста — наивно, без причины.

Вестимо — само собой.

Не засти — не заслоняй.

УкрАдут — украдУт.

3. В прочитанных вами произведениях много слов, которые незаслуженно редко используются в современном русском языке. Объясните смысл этих слов.

Изваяние — скульптура.

Величава — величественна, внушительна.

Родименький — родной.

Удел — доля, судьба.

Заповедать — завещать.

Литература и изобразительное искусство

Рассмотрите иллюстрации Шмаринова к стихотворению «Крестьянские дети». Помогают ли они вам лучше понять мысли и чувства поэта? Подготовьте устный рассказ о детях, изображённых на иллюстрации.

Мне кажется, что эти иллюстрации хорошо дополняют стихотворение и помогают лучше представить образ крестьянских детей.

Устный рассказ о детях, изображённых на иллюстрациях Шмаринова

На первой иллюстрации мы видим детей, которые отправились в лес за грибами. Девочка постарше, одетая в простую, но чистую одежду, держит на руках малыша. Рядом мальчик палочкой тычет в ёжика, которого дети нашли на опушке. К ним спешит со всех ног ещё один мальчик с огромной корзиной для грибов. Он в огромной кепке, чтобы казаться взрослым, но без штанов.

Мне понятно, что детям сказали набрать полную корзину, и хотя для них лес полон тайн и игр, всё равно им придётся потрудиться. Но стоит жаркое лето и дети счастливы.

На второй иллюстрации мы видим Власа, маленького шестилетнего мальчика, который помогает отцу.

Наступила зима. Мальчик тепло одет. Он глубоко утопает в снегу, но упрямо ведёт под уздцы лошадь с возом дров. Он серьёзен, он чувствует ответственность и немного горд своей важностью. Влас ещё не понимает, что игры для него закончились и начинается полная невзгод и трудов взрослая жизнь.

О.Ю. ШКАТОВА,
школа № 3, г. Борисоглебск

Давно известно, что знания, усвоенные без
интереса, не окрашенные собственным
положительным отношением, эмоциями, не
становятся полезными – это мертвый груз.
Использование игровых моментов на уроках
русского языка и литературы пробуждает интерес к
предмету, делает его увлекательным, любимым и
нужным. Чем интереснее ребенку, тем прочнее его
знания.
Готовить и проводить нестандартные уроки – дело
хлопотное, но такая форма заслуживает внимания,
если учитель творчески подходит к своему делу.

ФОНЕТИКА

Задание 1

. Какие звуки важнее
– гласные или согласные – для понимания речи?
Сделайте вывод. Попробуйте прочитать данные
слова
.

к-р-нд-ш
з-мл-
ж-в-тн-
-п-ст-л-сь

О-о-а (корова)
-о-а- (школа)
-о-у-а (подруга)
-о-и-а (столица)

Задание 2
. Подберите парные слова,
отличающиеся только глухостью/звонкостью одного
из двух согласных. Кто быстрее?

1-й вариант

кора, сиять, жить, дом, жаль, пас, роса, пар,
бухнуть, дочка.

2-й вариант

коза, колос, шалость, кол, твоих, пить,
злой, удочка, башня, гость.

Задание 3. Подберите слова,
отличающиеся только мягкостью/твердостью
согласных. Учитель называет твердый вариант, а
учащиеся – мягкий.

Мал – … , нос – …, ток – …, лук – …, мыл
– …, лыс – …, воз – …, был – …, выл – …, пыл – …,
угол – … .

Задание 4
. Распределите слова в
три колонки так
:

1. букв > звуков;
2. букв
3. букв = звукам.

Юла, шитье, уголь, ее, соловьи, линия,
подъезд, оттаял, рассказ, пень, мост, семья.

Задание 5
. Из названий каких букв
можно приготовить пищу?

к

– ка;

ш
– ша.

Названия каких двух букв составляют
целую эпоху?

р
– эр и а
.

Задание 6.
Фонетическая эстафета
.

Каждый ребенок получает карточку с
заданием. На доске таблица с номерами карточек.
Каждый, решив свою задачу, вносит номер
правильного ответа в нужную графу. Выигрывает
тот ряд, который первым заканчивает работу и не
имеет ошибок.

Задание 7
.
Соберите букет
.

1-й вариант

Соберите в букет цветы, в названии
которых встречаются только твердые звуки.

2-й вариант

Соберите в букет цветы, в названии
которых есть хотя бы один мягкий звук.

Цикорий, роза, ромашка, сирень, ландыш,
астра, нарцисс, настурция, шиповник, колокольчик,
жимолость, лютик.

ФРАЗЕОЛОГИЯ

Кроссворды

Знаете ли вы пословицы?

1. Слово – …, а молчание – золото (серебро)
.
2. Авось да как-нибудь до добра не… (доведут)
.
3. Доброе… и кошке приятно (слово)
.
4. Делу…, потехе час (время)
.
5. Где тонко, там и… (рвется)
.
6. Копейка… бережет (рубль)
.
7. Один с сошкой, а… с ложкой (семеро)
.

Кроссворд к уроку по рассказу Виктора
Астафьева «Васюткино озеро»

1. «Нету нам нынче фарту», – ворчал
Васюткин дедушка… (Афанасий).

2. Далеко ушли рыбаки в низовья… и наконец
остановились (Енисея)
.
3. «…, наша кормилица, хлипких не любит!» –
вспоминались ему слова отца и деда (тайга).

4. «Васютка узнал по голосу и смешному
украинскому выговору старшину бота… («Игарец»)
.
5. Фамилия автора рассказа (Астафьев)
.
6. Он тут же увидел поднимающуюся с земли большую
черную птицу – … (глухаря)
.
7. Заночевать решил Васютка на берегу… (озера)
.
8. Васютка поднял голову. На самой вершине старой
взлохмаченной ели увидел… (кедровку)
.

Игра «Лото»

Такие игры можно использовать на
заключительных уроках по темам: «Синонимы»,
«Антонимы», «Фразеологизмы», «Иноязычные слова»,
«Односоставные предложения». Каждая пара
учеников получает одну карточку, которую они
заполняют жетонами. Каждый ребенок, прослушивая
предложенные варианты, автоматически запоминает
огромное число синонимов, антонимов,
фразеологизмов, которые откладываются в уголках
памяти, чтобы в нужный момент прийти на помощь.

ОРФОГРАФИЯ

Уроки-путешествия, уроки-сказки

Задание 1
. Класс отправляется в
путешествие
. Учитель ведет интересный
рассказ, включая в повествование задания
.

На нашем пути – топкое болото, кое-где
видны слова-кочки, но не на все можно наступать.
Слова, в которых пишется ь

, – ловушки.
Нужно выписать только слова-кочки без ь

.
Если вы допустите ошибку, утонете. Будьте
внимательны.

Ералаш_,
горяч_, наотмаш_, испеч_, мелоч_, острич_ся,
навзнич_, любуеш_ся, тягуч_, пахуч_, ландыш_, вскач_,
устроиш_ся, шалаш_.

Впереди
– дремучий лес, кишащий дикими зверями и змеями.
Если вы правильно вставите удвоенные согласные,
то мы преодолеем это препятствие.

Ка(с,сс)ета, ба(л,лл)анс, ми(с,сс)ия,
га(л,лл)ерея, па(с,сс)ивный, па(с,сс)ажир, э(ф,фф)ект,
иди(л,лл)ия, ба(с,сс)ейн, а(п,пп)етит, а(п,пп)атия,
те(р,рр)итория, те(р,рр)а(с,сс)а, ко(р,рр)еспондент,
ка(р,рр)икатура.

Задание 2

Мы у лабиринта, но откроет путь тот, кто
соберет все кольца, растерянные здесь
принцессой.

Выпишите слова с пропущенной буквой о
.

Розовощ_кий, ч_ткий, изреч_нный,
маж_рный, ш_в, ш_лк, ухаж_р, сгущ_нка, холщ_вый,
деш_вый, дириж_р, ож_г руки, ещ_, обж_ра, плеч_,
горяч_, крыж_вник.

Задание 3
. Лабиринт пройдет тот,
кто правильно заполнит таблицу
.

Где а ? 1. Р_стов 2. водор_сли 3. р_сток 4. возр_ст		Где е ? 1. сж_гать 2. вт_реть 3. заб_рать 4. сд_рать
Где о ? 1. з_ря 2. оз_рять 3. з_рница 4. з_ревать	Где и ? 1. зап_реть 2. ст_реть 3. ум_рать 4. бл_стеть	Где о ? 1. попл_вок 2. выпл_вка 3. пл_вец 4. спл_вной

Часто провожу подобные блицопросы,
чтобы выявить степень усвоения материала. Такая
работа выполняется и проверяется в течение 5–7
минут, и учитель видит, какая из орфограмм плохо
усвоена и требует дополнительной работы.

Игра в мяч

Во время работы над такими темами, как
«Склонение существительных», «Спряжение
глаголов», «Разряды прилагательных,
местоимений», использую на уроке мяч. Бросаю
кому-то из класса мяч и называю глагол, ученик
ловит мяч и называет спряжение или вид этого
глагола. Такая игра активизирует весь класс,
пробуждает интерес, заставляет встрепенуться
даже тех, кто привык отсиживаться за спинами
товарищей, потому что дети не знают, к кому
полетит мяч и какой глагол произнесет учитель.

Задание 4
.
Третий лишний
.

Найдите слово, не соответствующее
определенному правилу, части речи, смыслу, форме
и т.д.

Лимонный, карманный, соломенный;
горяч, могуч, плач;
мокрый, влажный, сухой;
отрежь, наотмашь, спрячь.

Словарные эстафеты

Проводятся только после неоднократной
работы над словарными словами. Это своего рода
словарный диктант. Дети записывают трудные слова
в свою рабочую тетрадь. Кроме того, каждый
ребенок по три слова пишет на общую карточку,
передавая ее по ряду. Дети стараются не делать
ошибок, чтобы не подводить своих товарищей, т.к.
оценка за карточку ставится всему ряду.

ЛЕКСИКА

Задание 1
.
Конкурс
шифровальщиков, или Конкурс реставраторов.

Составьте словосочетания с
предложенными словами, чтобы смысл слов стал
понятен.

Ка
мпания… – ко
мпания,
абонент – абонемент,
завеша
нный – завеше
нный,
засланный – застланный.

Задание 2

. Восстановите
страницу Толкового словаря. Правильно выпишите
термины, опираясь на объяснительную статью.

1. … – стальной каркас железобетонных
сооружений (арматура)
.
2. … показывает, что железнодорожный путь
свободен (семафор)
.
3. … – внутренний телефон учреждения (коммутатор)
.

Задание
3
. Определите значение данных слов. В случае
затруднения можно обратиться к справочному
материалу, который находится на дополнительной
доске.

Аргумент –
атрибут –
абсолютный –
актуальный –
гипотеза –

Справка
: довод, доказательство;
признак, принадлежность, научное предположение;
важный для данного момента; безусловный, ни от
чего не зависящий.

Зачеты в форме игры

Конкурс грамотеев

Ребята делятся на команды по 5 человек.
В игре участвуют одновременно две команды,
которые должны ответить на 10 вопросов. На
обдумывание ответа дается 1 минута. Если команды
не справляются с заданием, то отвечают зрители и
получают поощрительный жетон. Такие зачеты
проводятся после завершения работы над какой-то
большой темой: «Имя существительное»,
«Деепричастие», «Глагол», «Имя числительное»,
«Местоимение» и т.д.

Аукционы

Дети очень любят такие игры, потому что
правильный ответ подкрепляется и призом. Его
получает последний, давший правильный ответ.

1. Назовите все морфологические
признаки слова морковь
.

2. Назовите слова, начинающиеся со слога бу

.
3. Назовите все разряды местоимений
.

Любопытный

Класс должен ответить на вопросы,
предложенные учителем, но все ответы должны
начинаться на определенную, оговоренную заранее
букву, например, ц

.

– Где был?
– В чем перевозят бензин?
– Что выписал из книги?
– Какой струнный инструмент знаете?
– Какое блюдо любите?

Занимательные игры

Выпусти пар

Придумайте 5 слов, начинающихся со
слога пар

.

пар — — —
пар — — —
пар — — —
пар — — —
пар — — —

(Парник, партер, пароль, партия,
парень.)

В основу программы заложены базисные принципы, разработанные Н.А. Федосовой. Содержание программы направлено на общее развитие ребенка, благодаря чему создается прочная основа для успешного изучения русского языка.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Цель программы – всестороннее развитие личности ребенка, формирование его умственных способностей и творческой активности, развитие его кругозора, интеллекта, личностных качеств.

Выполнению поставленной цели способствует решение следующих задач:

1. развитие умения говорения и слушания;
   
2. развитие интереса и внимания к слову, к собственной речи и речи окружающих;
   
3. обогащение активного, пассивного, потенциального словаря; развитие грамматического строя речи, умений связной речи с опорой на речевой опыт ребенка;
   
4. развитие умения оперировать единицами языка: звуком, слогом, словом, словосочетанием, предложением;
   
5. развитие наглядно-образного и формирование словесно-логического мышления, умения делать выводы, обосновывать свои суждения;
   
6. развитие памяти, внимания, творческих способностей, воображения, вариативности мышления;
   
7. развитие общеучебных умений: умения работать в коллективе, взаимодействовать, доводить начатое до конца; работать внимательно, сосредоточенно;
   
8. расширение представлений об окружающем мире, явлениях действительности с опорой на жизненный опыт ребенка.
   

При подготовке к обучению родному языку дети знакомятся с рассказами, сказками, сюжетными и предметными иллюстрациями. Учатся отвечать на вопросы и задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов, пересказывать прочитанное, выразительно читать выученные наизусть стихотворения. Составляют по иллюстрациям сказки, рассказы.

В процессе знакомства с художественными произведениями и работы с ними осуществляется интеллектуальное и нравственно-эстетическое воспитание дошкольников, развивается их эмоциональная отзывчивость на явления окружающей жизни.

Дети овладевают диалогической и монологической речью. Учатся говорить выразительно, без напряжения, не торопясь, отчетливо произнося каждое слово.

Обучение строится на игровой деятельности и носит практический характер. Особое значение при подготовке детей к обучению родному языку приобретают речевые игры, предваряющие ориентировочные действия.

Речевые игры развивают мышление, речь, внимание, воображение. К таким играм можно отнести: «Подскажи словечко», «Угадай слово», «Продолжи сказку», «Продолжи рассказ», «Расскажи об игрушке» и др.

Предваряющие ориентировочные действия помогают сформировать тонкую моторику, развивают координацию движений, готовят детей к восприятию форм букв. Предваряющие ориентировочные действия – обведение контура предмета, общих элементов в предметах, штриховка предметов, дорисовывание недостающих элементов предметов, пальчиковая гимнастика и др.

Развитие и совершенствование речи связанно с ужесточением и обогащением словаря детей; формированием грамматического строя речи; пересказом по иллюстрациям и составлением рассказа по картинке.

При подготовке к обучению чтению формируется готовность связно высказываться на определенные темы, осознавать на элементарном уровне, что такое речь, каково ее назначение и особенности.

Развитие и совершенствование устной речи.


Расширение запаса слов, называющих предметы, действия, признаки.


Совершенствование умения образовывать однокоренные слова, использовать в речи сложные предложения разных видов.


Формирование умения правильно употреблять слова по смыслу в соответствующем контексте.


Формирование правильного понимания переносного значения слов.


Обучение умению замечать и исправлять свои речевые ошибки.


Сравнение предметов, выделение и правильное называние их существенных признаков; обогащение словаря точными названиями качеств (материал, форма, цвет, размер).


Правильность понимания и употребления детьми обобщающих слов, и их активное использование в речи.


Развитие диалогической и монологической речи.


Обучение содержательной, логичной и последовательной передачи текста на основе иллюстраций.


Развитие у детей внимания и интереса к слову, его эмоциональной окраске в процессе чтения сказок, стихотворений.


Разучивание загадок, скороговорок; пересказ сказки с опорой на иллюстрации.


Развитие умения связно рассказывать об эпизодах из собственной жизни на заданную тему; устно описывать окружающий мир (цветы, звери, птицы, овощи, фрукты, небо, солнце и др.) по плану.


Развитие эмоционального восприятия речи взрослых и детей.


Умение отвечать на вопросы, задавать вопросы, строить краткие сообщения.


Рассказ по картине: описание изображенного на картине.


Развитие интереса детей к самостоятельному словесному творчеству, поощрение в создании рассказов, сказок, стихотворений.

Подготовка к обучению чтению.


Обучение правильному литературному произношению, орфоэпическим нормам литературного языка.


Совершенствование звуковой культуры речи: умение различать на слух и в произношении все звуки родного языка.


Совершенствование фонетического слуха: умение называть слова с этим звуком в предложении; определять место звука в слове.


Укрепление и развитие артикуляционного аппарата ребенка: обучение четкому произношению слов и фраз.


Выделение звуков в начале, конце и середине слова.

Подготовка к обучению письму.

Подготовка пишущей руки к письму в процессе обведения по контуру узоров и штриховки предметов, гимнастики для пальцев; знакомство с правилами письма – с правильной посадкой при письме, с положением листа, карандаша при работе в тетради; обучение работе в ограниченном пространстве (на рабочей строке), перемещение пишущей руки снизу вдоль строки, слева направо; знакомство с контуром предмета и его особенностями.

Планируемые результаты.

Дети должны уметь:


правильно произносить все звуки;


отчетливо и ясно произносить слова;


находить слова с определенным звуком;


определять место звука в слове;


соблюдать орфоэпические нормы произношения;


составлять предложения по опорным словам, по заданной теме;


составлять рассказы, сказки по картине, по серии картинок;


пересказывать по опорным иллюстрациям небольшие по содержанию сказки, рассказы;


соблюдать элементарные гигиенические правила;


ориентироваться на странице в тетради.

Тематический план занятий.

Занятие 1.

Знакомство со школой и друг с другом. Выявление и систематизация знаний, умений и навыков, которыми обладают дети. Загадки на тему «Школа». Пальчиковая гимнастика.

Занятие 2.

Путешествие в мир игрушек. Отгадывание загадок. Составление рассказа на тему «Моя любимая игрушка». Заучивание наизусть стихов А. Барто. Пальчиковая гимнастика.

Занятие 3.

В детском саду. Отгадывание загадок. Составление рассказа по картинке «В детском саду». Пальчиковая гимнастика. Знакомство с разлиновкой тетради. Знакомство с правилами посадки.

Занятие 4.

Путешествие по сказкам. Викторина по сказкам. Отгадывание загадок. Встреча с героями любимых сказок. Инсценирование сказки «Репка». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (иллюстр. репки).

Занятие 5.

Моя любимая сказка. Отгадывание загадок. Пересказ любимой сказки. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (иллюстр. зайки).

Занятие 6.

Путешествие в Мультляндию. Викторина по мультфильмам (отгадывание загадок). Составление рассказа о любимом мультгерое. Игра «Помогите Винни – Пуху». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (иллюстр. Винни — Пуха).

Занятие 7.

Путешествие в лес. Знакомство с растениями леса. Отгадывание загадок. Игра «Что лишнее». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем елочку).

Занятие 8.

В лес за грибами и ягодами. Отгадывание загадок. Заучивание стихотворения «Гриб». Составление рассказа по картине «Заблудился». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем гриб).

Занятие 9.

Животные леса. Отгадывание загадок. Игра «Кто лишний?» Составление рассказа – описания по картинке (о белочке). Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем белку).

Занятие 10.

Животные леса. Отгадывание загадок. Составление рассказа – описания (о дятле). Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем птичку).

Занятие 11.

Путешествие в деревню. Домашние животные отгадывание загадок. Игра «Кто лишний». Игра «Большие и маленькие». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем цыпленка).

Занятие 12.

Домашние животные. Составление рассказа – описания по картинке одного из животных. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем собаку).

Занятие 13.

Дикие и домашние животные. Их сходство и различие. Пересказ рассказа «Кот Васька». Заучивание стихотворения «Васенька». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем кота).

Занятие 14.

В саду и огороде. Отгадывание загадок. Игра «Что лишнее?» Составление рассказа по картинке «Сбор урожая». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем овощи и фрукты).

Занятие 15.

Путешествие на луг. Отгадывание загадок. Упражнения для автоматизации звуков

щ

,

ч

. Заучивание стихотворения «Бабочка». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем бабочку).

Занятие 16.

Путешествие к лесному болоту. Отгадывание загадок. Игра «Кто лишний?» Заучивание стихотворения Е.А. Алябьевой «Лягушки – хохотушки». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем лягушку).

Занятие 17.

На реке. Отгадывание загадок. Игра «Кто лишний?» Составление рассказа по картинке «На рыбалке». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем рыбу).

Занятие 18.

Путешествие по воздуху. Отгадывание загадок. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем ракету).

Занятие 19.

Гуляем по зоопарку. Отгадывание загадок. Игра «Кто лишний?» Игра «Кто где живет?» Составление рассказа – описания животного по картинке. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем медведя).

Занятие 20.

Кто кем работает. Профессии людей. Отгадывание загадок. Составление рассказа о профессиях родителей. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем пароход).

Занятие 21.

Моя семья. Составление рассказа о своей семье. Игра «Говори наоборот». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем шарики).

Занятие 22.

В магазине. Отгадывание загадок. Составление рассказа «За покупками». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем игрушки).

Занятие 23
.

Инструменты. Отгадывание загадок. Игра «Назови одним словом». Составление рассказа по картинке «Строим кормушку». Пальчиковая гимнастика. Рисуем в тетради лопату.

Занятие 24.

Что за чудо – машины? Транспорт. Игра «Закончи предложение». Составление рассказа о различных видах транспорта. Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем машину).

Занятие 25.

Не играй на мостовой! Знакомство с правилами дорожного движения. Игра «Бывает – не бывает». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем светофор).

Занятие 26.

Путешествие в цирк. Отгадывание загадок. Составление рассказа по картинке «В цирке». Игра «Кем был?» Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем клоуна).

Занятие 27.

Времена года. Различие времен года. Отгадывание загадок. Логоритмическое стихотворение «Осенние листья», «Ветер». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем солнышко).

Занятие 28.

Что такое речь. Устная и письменная речь. Составление рассказа по картинке «Повар». Игра «Говори наоборот». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (рисуем посуду).

Занятие 29.

Речь состоит из предложений. Предложение состоит из слов. Начало предложения (обозначение в виде схемы). Игра «Закончи предложение». Пальчиковая гимнастика (обведение предмета по контуру, штриховка; написание короткой и длинной наклонной палочки).

Занятие 30.

Деление слов на слоги. Игра «Почтальон». Составление рассказа по картинке «Маленькая учительница». Пальчиковая гимнастика (штриховка; написание короткой палочки с закруглением внизу).

Занятие 31.

Составление слов из слогов. Игра «Дополни слог до слова». Составление сказки по сюжетным картинкам «Заяц – хвастун». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (штриховка предметов; написание короткой палочки с закруглением вверху).

Занятие 32.

Ознакомление со звуковой стороной слова. Игра «К кому пойти в гости». Составление рассказа по картинке «Маленький фотограф». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (штриховка предметов; написание длинной палочки с закруглением внизу).

Занятие 33.

Учимся слышать и различать звуки. Игра «Том и Тим». Сочиняем сказку (по началу). Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (штриховка предметов; написание длинной палочки с закруглением вверху).

Занятие 34.

Учимся слышать и различать звуки. Игра «Том и Тим». Викторина «Кто больше». Составление рассказа по сюжетным картинкам «Скоро в школу». Пальчиковая гимнастика. Работа в тетради (штриховка предметов).

Транскрипт

1
Изучаем русский язык Рабочая тетрадь для детей 6 7 лет

2
ИЗУЧАЕМ РУССКИЙ ЯЗЫК Рабочая тетрадь для детей 6 7 лет Казань Татарское книжное издательство 2012

3
УДК: *00 ББК Рус И32 Авторы-составители: С. М. Гаффарова, Ч. Р. Гаффарова, Г. М. Билалова Рецензент: З. Г. Шарафетдинова, кандидат филологических наук Художник обложки Юлия Щетинкина Художник Влада Семёнова И32 Изучаем русский язык: рабочая тетрадь для детей 6 7 лет / [авт.-сост.: С. М. Гаффарова, Ч. Р. Гаффарова, Г. М. Билалова]. Казань: Татар. кн. изд-во, с.: ил. Предлагаемая рабочая тетрадь является приложением к пособию для воспитателей «Изучаем русский язык». Тетрадь предназначена для совместной работы взрослого и ребёнка 6 7 лет. Содержание заданий рабочей тетради составлено в соответствии с темами, изучаемыми на занятиях по обучению детей русскому языку. На практическом материале лексических тем у ребёнка происходит накопление, обогащение и закрепление словарного запаса, развиваются навыки связной речи, совер шенствуются мыслительные операции, развивается координация движений руки и пальцев. УДК: *00 ББК Рус Татарское книжное издательство, 2012

4
УВАЖАЕМЫЕ ПЕДАГОГИ, ОБУЧАЮЩИЕ ДЕТЕЙ РУССКОМУ ЯЗЫКУ! Предлагаемая рабочая тетрадь является частью учебно-методиче с ко го комплекта по обучению детей дошкольного возраста русскому языку и приложением к пособию для воспитателей «Изучаем русский язык». Тетрадь предназначена для совместной работы взрослого и ребёнка 6 7 лет. Основное назначение рабочей тетради помочь педагогам в организации и проведении работы по обучению детей русскому языку. В процессе работы в тетради дети смогут овладеть различными речевыми умениями и навыками, научатся переносить их в свободное речевое общение. Задания, предложенные в данной тетради, основаны на принципе постепенного усложнения. Красочные иллюстрации помогают поддерживать интерес ребёнка к занятиям. Наряду с основными задачами обучения дошкольников русскому языку, в рабочую тетрадь включены учебно-игровые задания, направлен ные на развитие мелкой моторики, графических навыков, зрительного восприя — тия детей. Задания для детей, представленные в рабочей тетради, используются как часть занятия (3 4 минуты). Уважаемые педагоги! Перед тем как приступить к занятиям, ознакомьтесь со всеми заданиями, обязательно прочтите их до того как выпол нять с ребёнком задание, так вам будет легче ориентировать детей во время занятия. Задания в рабочей тетради сгруппированы по темам и расположены в соответствии с последовательностью занятий. Поэтому, выполняя задания, не нарушайте их последовательность. Помните, что работоспособность дошкольника невелика. Если инте рес ребёнка к выполнению задания ослабевает, прервите работу и вернитесь к нему позднее, в индивидуальной работе с ребёнком. Не забывайте подбадривать ребёнка во время занятия. Успехов вам и вашим детям!

5
ДЕТСКИЙ САД Задание 1 к занятию 2. Рассмотри картину. Как можно, не считая, узнать, хватит ли всем детям совочков? Проведи линии от совочков к детям. Кому не хватило? Дай этой девочке другую игрушку. Скажи, какую игрушку ты ей дал? 4

6
Задание 2 к занятию 5. Раскрась одежду девочек так, чтобы она отлича лась по цвету. Дай девочкам имена. Расскажи об одежде по образцу: «У Маши жёлтая футболка, а у Насти зелёная» и т. д. 5

7
Задание 3 к занятию 7. Скажи, что делают гномики. Раскрась шапочки гноми кам. Назови цвета. 6

8
ОСЕНЬ Задание 1 к занятию 1. Рассмотри картину. Расскажи, что ты видишь. Раскрась тучу с семью дождевыми каплями. 7

9
Задание 2 к занятию 5. Назови овощи и фрукты, затем раскрась их. Разложи при помощи стрелок овощи в коробку, фрукты в корзину. Скажи, что ты положил в коробку, что в корзину. 8

10
Задание 3 к занятию 10. Обведи по точкам зверей. Скажи, кто что любит, и укажи стрелками. 9

11
Задание 4 к занятию 11. Обведи лес сначала указательным пальцем, затем карандашом. Раскрась ёлки и траву в зелёный цвет, а дерево в жёлтый. Посчитай, сколько зелёных деревьев. 10

12
ДОМ И ДВОР Задание 1 к занятию 4. Рассмотри картину. Расскажи, что ты видишь. Куда (кому) нужно нести эти предметы? Покажи стрелкой. 11

13
Задание 2 к занятию 5. Помоги Тане и Ване одеться. Проведи красные линии от Тани к её одежде и синие линии от Вани к его одежде. Раскрась одежду детей. Назови цвета. Составь предложения по образцу: «У Тани красная куртка» и т. д. 12

14
Задание 3 к занятию 10. Рассмотри картину. В какой руке у Буратино расчёска, в какой руке зубная щётка? Раскрась полотенце в правой руке у Красной Шапочки в красный цвет, а в левой руке в синий. Расскажи, в какой руке какое полотенце. 13

15
ЗИМА Задание 1 к занятию 1. Помоги Тане и Ване выбрать верхнюю одежду, обувь, головные уборы. Назови их, раскрась. Проведи от Вани к его одежде синие стрелки, от Тани к её одежде красные. Скажи, какая одежда у Тани, какая у Вани. 14

16
Задание 2 к занятию 2. Какая обувь нужна в разное время года? Соедини стрелками. Раскрась картинки, где изображены времена года. 15

17
Задание 3 к занятию 4. Рассмотри рисунок. Чем отличаются эти снеговики? Раскрась картинки. Расскажи о каждом снеговике. 16

18
Задание 4 к занятию 5. Найди и обведи те предметы, которые нужны тебе зимой. Назови их и скажи по образцу: «Это шуба. Шуба нужна зимой» и т. д. 17

19
Задание 5 к занятию 10. Укрась новогоднюю ёлку. Приклей шары, шишки, игрушки, звёздочку. Расскажи, какие игрушки ты повесил на ёлку. Назови их цвета. 18

20
Задание 6 к занятию 11. Рассмотри картину. Раскрась одежду мальчиков. Расскажи об одежде мальчика, который идёт впереди и везёт санки. Какая одежда у мальчика, сидящего на санках? Во что одет мальчик, который идёт сзади? 19

21
ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ Задание 1 к занятию 1. Рассмотри картинки. Назови животных, которых мы видели сегодня в зимнем лесу. Отведи их в лес с помощью стрелок. Каких животных мы не видели в зимнем лесу? Найди их и обведи синим карандашом. Почему мы не видели в лесу медведя и ёжика? 20

22
Задание 2 к занятию 2. Назови животных, за которыми ухаживает человек. Обведи их зелёным цветом. Назови животных, которые живут в лесу. Обведи их синим карандашом. 21

23
Задание 3 к занятию 5. Рассмотри рисунок и скажи, каких животных ты видишь. Сколько здесь домиков? Какие цифры нарисованы на домиках? Реши задачи на карточках, которые держат животные, и помоги им найти свой домик. 22

24
Задание 4 к занятию 8. Назови животных и скажи, где они живут. Соедини стрелкой рисунки. Пусть стрелка скажет: «Я живу здесь». 23

25
Задание 5 к занятию 10. Рассмотри картину, назови животных. Раскрась жирафов и дерево. Скажи, мама-жираф стоит справа от дерева или слева. А его детёныш? 24

26
ГОРОД И ТРАНСПОРТ Задание 1 к занятию 1. Какая машина едет направо, а какие налево? Обведи пешеходов, которые идут направо, красным карандашом, а тех, кто идёт налево, синим. 25

27
Задание 2 к занятию 5. Рассмотри картину и скажи, что ты видишь. Дополни картину: наклей автобус, грузовик, самолёт, вертолёт. Составь предложения по образцу: «Автобус едет по дороге» и т. д. 26

28
Задание 3 к занятию 10. Чем отличаются клоуны? Раскрась воротник у клоуна посередине в зелёный цвет, у клоуна слева от него в красный, у клоуна справа в жёлтый. Скажи, у кого какой воротник. 27

29
ВЕСНА Задание 1 к занятию 1. Назови времена года и покажи картинки, изображающие их. Под картинкой с изображением зимы приклей снежинку, весны зелёный листочек, лета красный цветок, осени жёлтый листочек. 28

30
Задание 2 к занятию 7. Рассмотри картинки. Кого ты видишь? Что делают дети и животные? Обведи картинки, где дети поступают правильно. Скажи, в какой картине мальчик поступает неправильно. Зачеркни её. 29

31
Задание 3 к занятию 10. Назови птиц. Соедини линией зимующих птиц с кормушкой, а перелётных обведи кружком. 30

32
СКОРО В ШКОЛУ Задание 1 к занятию 5. Рассмотри картину и скажи, что ты видишь. Выбери школьные принадлежности, стрелкой «положи» их в портфель, а игрушки на полку. Объясни свой выбор. 31

33
Учебное издание Авторы-составители: Гаффарова Сябиля Муллануровна Гаффарова Чулпан Ракиповна Билалова Гульназ Миннахматовна ИЗУЧАЕМ РУССКИЙ ЯЗЫК Рабочая тетрадь для детей 6 7 лет Редактор Х. Г. Файзрахманова Художественные редакторы М. Д. Вазиева, Л. Р. Вафина, Р. Х. Хасаншин Техническое редактирование и компьютерная вёрстка М. И. Данилевской Корректор А. Р. Шайдуллина Оригинал-макет подписан в печать Формат / 16. Усл. печ. л. 3,36 + вкл. 0,10. Тираж экз. Заказ ГУП «Татарское книжное издательство» Казань, ул. Баумана, 19. Тел./факс: (843) Наши книги можно приобрести по следующим адресам: Казань, ул. Декабристов, 2. Отдел маркетинга Татарского книжного издательства. Тел.: (843) Казань, ул. Баумана, 29/11. Фирменный магазин Татарского книжного издательства. Тел.: (843) Филиал ОАО «Татмедиа» полиграфическо-издательский комплекс «Идел-Пресс» Казань, ул. Декабристов, 2.

Изучаем русский язык Рабочая тетрадь для детей 4-5 лет Казань 2011 УДК 512.145 ББК 81.2Тат Г57 Г57 Авторы: С. М. Гаффарова Д. С. Гарипова Р. Ф. Нигматуллина Рецензенты: З. М. Зарипова кандидат педагогических

ИЗУЧАЕМ РУССКИЙ ЯЗЫК Рабочая тетрадь для детей 5 6 лет Казань 2012 УДК 512.145 ББК 81.2Тат И32 И32 Рецензенты: З. М. Зарипова кандидат педагогических наук Обложка Юлия Щетинкина Иллюстрации Влада Семенова

Серия «Речевое развитие» Г.Е. Сычёва Родная речь Рабочая тетрадь по развитию речи в средней группе детского сада ББК 74.102 C 95 Сычёва Г.Е. C 95 Родная речь. Рабочая тетрадь по развитию речи в средней

ББК 74.100.5 М.84 Мосягина Л. И. М.84 Дидактический материал к занятиям по экологии для детей младшего дошкольного возраста (с 3 до 4 лет). СПб. : ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016. 24 с. ISBN 978-5-906750-98-3

Н. В. Нищева Методический комплект программы «Детство» Рабочая тетрадь для развития речи и коммуникативных способностей детей среднего дошкольного возраста (с 4 до 5 лет) Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС

О. Е. ЖИРЕНКО, Е. В. ФУРСОВА, О. В. ГОРЛОВА СЧЁТ ОТ 1 ДО 5 ФОРМИРОВАНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ Рабочая тетрадь для детей 6 7 лет МОСКВА ВАКО УДК 373.29 ББК 74.1 Ж73 Издание допущено к использованию

Говорим по-татарски Татарча сљйлђшђбез Рабочая тетрадь для детей 6 7 лет 6 7 яшьлек балалар љчен эш дђфтђре ГОВОРИМ ПО-ТАТАРСКИ Рабочая тетрадь для детей 6 7 лет ТАТАРЧА СӨЙЛӘШӘБЕЗ 6 7 яшьлек балалар өчен

О. Е. ЖИРЕНКО, Е. В. ФУРСОВА, О. В. ГОРЛОВА СЧЁТ ОТ 6 ДО 10 ФОРМИРОВАНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ Рабочая тетрадь для детей 6 7 лет МОСКВА ВАКО УДК 373.29 ББК 74.1 Ж73 Издание допущено к использованию

Н. В. Нищева Тетрадь для детей старшего дошкольного возраста с ОНР (с 6 до 7 лет) Подготовительная к школе группа Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2019 ББК 74.102 Н71 Нищева Н. В. Н71 Тетрадь для детей старшего

О. Е. ЖИРЕНКО, Е. В. ФУРСОВА, О. В. ГОРЛОВА СЧЁТ ОТ 6 ДО 10 ФОРМИРОВАНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ Тетрадь для занятий с детьми 5 7 лет МОСКВА «ВАКОША» 2019 УДК 373.29 ББК 74.1 Ж73 0+ Ж73 Жиренко О.

Тема Область Содержание деятельности (закрепление лексических тем по областям на неделю) Октябрь «Осень». Признаки осени. Математика (ФЭМП) Обучение грамоте Сенсорное Закрепление знаний о временах года.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 78 «Алые паруса» города Ставрополя Рабочая тетрадь 2 для детей старшего дошкольного возраста по развитию

Е. А. УЛЬЕВА ЛОГИКА Тетрадь для занятий с детьми 5 7 лет МОСКВА «ВАКОША» 2019 УДК 373 ББК 74.102 У51 0+ Благодарим сотрудников кафедры педагогики и методики дошкольного образования Московского института

Развитие сенсорики 1-3 года Какого цвета предметы? Предложите ребенку рассмотреть картинку. Попросите показать на картинке предмет красного, синего, зеленого, желтого, белого, черного цвета. Что одинакового

Здравствуй, малыш! Веселые зверята лисенок Рыжик и зайчонок Пушистик приглашают тебя в путешествие по нашей любимой стране. Путешествуя по разным городам необъятной России, ты сможешь узнать много нового

Сентябрь Месяц Неделя, дата Тема недели Тема НОД Программные задачи Материал, оборудование 1 01.09-09.09 2 12.09-16.09 Детский сад. Игрушки Мой город Мой мяч. Моя пирамида. Знакомство с кругом, треугольником.

СООТВЕТСТВУЕТ ФГОС Е. А. УЛЬЕВА МАТЕМАТИКА Тетрадь для детей 6 7 лет Издание второе, переработанное МОСКВА ВАКО УДК 373 ББК 74.102 У51 Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании

М. В. БЕДЕНКО РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАНИЯ ЛОГИКА Тетрадь для занятий с детьми 5 6 лет Издание четвёртое МОСКВА «ВАКО» 2018 УДК 373.2 ББК 74.102 Б38 0+ Автор выражает благодарность заслуженному учителю РФ Татьяне

Практические пособия по развитию речи детей Грамматика русского языка очень сложна. За достаточно короткий срок дети на практическом уровне должны усвоить огромное количество грамматических категорий.

Л. И. Мосягина Рабочая тетрадь по экологии для детей младшего дошкольного возраста (с 3 до 4 лет) 2016 ББК 74.100.5 М.84 Мосягина Л. И. М.84 Рабочая тетрадь по экологии для детей младшего дошкольного возраста

СООТВЕТСТВУЕТ ФГОС Е. А. УЛЬЕВА ЛОГИКА Тетрадь для детей 6 7 лет Издание второе, переработанное МОСКВА ВАКО УДК 373 ББК 74.102 У51 Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании

Ж i. и ЕДАГОГИКИ Ю.Н. Кислякова Формирование навыков социально-бытовой ориентировки у детей с нарушениями развития РЕ О ЗИ ТО РИ Й БГ У йршшвш 0 шщ и для дошкольного и младшего ш КОРРЕКЦИОННАЯ ЕДАГОГИКА

Н. В. Нищева для мальчиков и девочек с 4 до 7 лет ГОТОВИМ РУКУ К ПИСЬМУ Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2019 ББК 74.102 Н 71 Нищева Н. В. Н 71 Прописи для мальчиков и девочек с 4 до 7 лет. Готовим руку к

Казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-югры «Няганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Согласовано на методсовете протокол 4

Н. В. Нищева Тетрадь для детей среднего дошкольного возраста с ОНР (с 4 до 5 лет) Средняя группа Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2019 ББК 74.102 Н71 Нищева Н. В. Н71 Тетрадь для детей среднего дошкольного

Уважаемые родители и педагоги! Парциальная программа «Вместе учимся считать» предназначена для обучения основам математики дошкольников всех возрастов, начиная с 3-х лет. Она включает в себя красочно оформленные

Занятие 1 1. Развитие восприятия (целостность объекта). Знакомство с понятием «целый», «часть», «половина». 2. Ориентация в пространстве. Знакомство с понятиями «высокий — средний — низкий», «высоко низко»,

О. Е. ЖИРЕНКО Е. В. КОЛОДЯЖНЫХ ПРОПИСИ для дошкольников Тетрадь для занятий с детьми 6 7 лет МОСКВА «ВАКОША» 2019 УДК 373.29 ББК 74.102 Ж73 0+ Ж73 Жиренко О.Е., Колодяжных Е.В. Прописи для дошкольников:

УДК 372.3/.4 ББК 74.102 Г 12 Гаврина С. Е. Г 12 Большая книга подготовки к школе для детей 4 5 лет. Чтение, счёт, логика, мелкая моторика руки / С. Е. Гаврина, Н. Л. Кутявина, И. Г. Топоркова, С. В. Щербинина;

СООТВЕТСТВУЕТ ФГОС М. В. БЕДЕНКО РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАНИЯ ЛОГИКА Тетрадь для занятий с детьми 5 6 лет МОСКВА ВАКО УДК 373.2 ББК 74.102 Б38 Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании

Е. А. УЛЬЕВА РАЗВИТИЕ РЕЧИ Тетрадь для занятий с детьми 6 7 лет МОСКВА «ВАКО» 2017 УДК 373.2 ББК 74.102 У51 0+ У51 Ульева Е.А. Развитие речи: тетрадь для занятий с детьми 6 7 лет. М.: ВАКО, 2017. 64 с.

Н. В. Нищева Тетрадь-тренажер для формирования навыков звукового анализа и синтеза у детей старшего дошкольного возраста (с 6 до 7 лет) Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2018 Уважаемые педагоги и родители

С. Ю. Кондратьева, Н. В. Лебедева МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ИГРЫ В КАРТИНКАХ Развитие математических способностей у старших дошкольников Рабочая тетрадь Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2017 ББК 74.102 К64 Рецензенты:

Математика средняя группа 1. Рассмотрите картинку. а) Найдите два предмета и раскрасьте в зеленый цвет. Найдите один предмет и раскрасьте в синий цвет. б) Соедините два предмета с цифрой два. Соедините

8-е издание, исправленное М о з ы р ь «Белый Ветер» 2 0 1 5 УДК 373.21 ББК 74.102 Г68 Р е ц е н з е н т ы: канд. пед. наук, доц. каф. дошк. педагогики и психологии ГУО «Академия последипломного образования»

О. А. Чистова Ребусы средство речевого и познавательного развития дошкольников Рабочая тетрадь для совместных занятий взрослых с детьми Выпуск 1 Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2018 1 ББК 74.100.5 Ч68 Ч68

СООТВЕТСТВУЕТ ФГОС Е. А. УЛЬЕВА ГОТОВИМ РУКУ К ПИСЬМУ Тетрадь для занятий с детьми 4 5 лет МОСКВА ВАКО УДК 373 ББК 74.1 У51 Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании приказа

ББК 74.100.5 А94 А94 Афанасьева И. П., Шклярук И. А. Рабочая тетрадь для дошкольников 6 7 лет. Выпуск 2. СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2018. 32 с., цв. ил. (Вместе учимся считать). Уважаемые

Разработано в соответствии с ФГТ Н. В. Нищева Дидактический материал к подгрупповым логопедическим занятиям в младшей группе детского сада Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2013 ББК 74.3 Н71 Н71 Нищева Н.

С. Батяева Мои первые рассказы. Альбом для развития речи Серия «Вы и ваш ребёнок» Заведующая редакцией Ведущий редактор Художники Корректор Вёрстка Т. Шапошникова Т. Фишер А. Дремова, Е. Рубцова Г. Шкатова

М. В. БЕДЕНКО РАЗВИВАЕМ ЛОГИКУ Тетрадь для занятий с детьми 6 7 лет МОСКВА «ВАКО» 2018 УДК 373.2 ББК 74.102 Б38 0+ Б38 Беденко М. В. Развиваем логику: тетрадь для занятий с деть ми 6 7 лет. М.: ВАКО, 2018.

Н. В. Нищева Методический комплект программы «Детство» Рабочая тетрадь для развития речи и коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста (с 6 до 7 лет) Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС

С. Ю. Кондратьева, Л. В. Федотова ГОТОВИМСЯ СЧИТАТЬ ПРАВИЛЬНО Развитие математических способностей у старших дошкольников Рабочая тетрадь Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2016 ББК 74.102 К64 Рецензенты: Е.

С. Ю. Кондратьева, Е. А. Мышкина, Л. В. Федотова Формирование математических представлений у дошкольников: Пространство, время Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2018 ББК 74. 102 К64 К 64 Кондратьева С. Ю.,

Н. В. Нищева Тетрадь-тренажер для формирования навыков звукового анализа и синтеза у детей среднего дошкольного возраста (с 4 до 5 лет) Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2018 ББК 74.102 Н71 Н71 Нищева Н. В.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Лицей 17 г. Химки РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ по курсу «Психология общения» Фамилия, имя Группа Рабочая тетрадь является авторским сборником на основе известных

Е. А. УЛЬЕВА ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ВРЕМЕНА ГОДА ЗИМА Тетрадь для занятий с детьми 5 6 лет МОСКВА ВАКО УДК 373 ББК 74.1 У51 Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании приказа

О. Э. Литвинова СЮЖЕТНЫЕ КАРТИНКИ ДЛЯ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Санкт -Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2015 ББК 74.100.5 Л64 Литвинова О. Э. Л64 Сюжетные картинки для работы с детьми раннего

Календарно-тематическое планирование основной образовательной программы дошкольного образования, реализуемой в МБДОУ на 2018-2019 учебный год Неделя Праздник по календарю Дата 1 младшая 2 младшая Средняя

Методический комплект парциальной программы «Добро пожаловать в экологию!» О. А. Воронкевич Добро пожаловать в экологию! Рабочая тетрадь для детей 4 5 лет (средняя группа) Часть 1 Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС

МАТЕМАТИКА РАЗВИТИЕ РЕЧИ ГРАМОТА ОКРУЖАЮЩИЙ МИР Уважаемые родители и педагоги! Перед вами тетрадь с проверочными заданиями, при помощи которых вы сможете оценить уровень развития вашего ребенка, определить,

СООТВЕТСТВУЕТ ФГОС О.А. Шмелёва РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ С ДЕТЬМИ ВАКО УДК 373. ББК 74.0 Ш7 Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании приказа Министерства образования

Наталия Лисовец Санкт-Петербург «БХВ-Петербург» 2014 УДК ББК 372.881.161.1 74.102 Л63 Л63 Лисовец Н. В. Русский язык для малышей. СПб.: БХВ-Петербург, 2014. 228 с.: ил. ISBN 978-5-9775-0905-3 Сборник игр

О. Е. ЖИРЕНКО Е. В. КОЛОДЯЖНЫХ ПРОПИСИ для дошкольников Тетрадь для детей 6 7 лет МОСКВА ВАКО УДК 373.29 ББК 74.102 Ж73 6+ Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании приказа

Н. В. Нищева Тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста 2 Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2018 ББК 74.102 Н71 Нищева Н. В. Н71 Тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста 2. СПб.

Е. А. УЛЬЕВА ГОТОВИМ РУКУ К ПИСЬМУ Тетрадь для занятий с детьми 3 4 лет НОВОЕ ИЗДАНИЕ ВАКО 1 УДК 373.2 ББК 74.1 У51 0+ У51 Ульева Е.А. Готовим руку к письму: тетрадь для занятий с детьми 3 4 лет. М.: ВАКО,

Задание 1. Рассмотри картинки. Какие цветы появляются прямо из-под снега? Это происходит в первый весенний месяц — март. Покажи подснежники. Задание 2. Рассмотри картинку. Какие цветы появляются прямо

ББК 74.113.8 К67 К67 Корнеева, Г. А. Первые шаги в математику: рабочая тетрадь для детей старшего дошкольного возраста / Г. А. Корнеева. М. : Вентана-Граф, 2016. 96 с. (Предшкольная пора). ISBN 978-5-360-07666-7

Петрова Анна Сергеевна, учитель-логопед, МАДОУ г. Мурманск 151; Пшук Елена Николаевна, воспитатель, МАДОУ г. Мурманск 151 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВОГО КОМПЛЕКСА «КОВРОГРАФ ЛАРЧИК» В.В. ВОСКОБОВИЧА ПРИ ФОРМИРОВАНИИ

Н. В. Нищева Методический комплект программы «Детство» Рабочая тетрадь для развития речи и коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста (с 5 до 6 лет) Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС

Н. В. Нищева Тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста 1 Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2018 ББК 74.102 Н 71 Нищева Н. В. Н 71 Тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста 1. СПб.

Издательство АСТ Москва УДК 373: 51 ББК 22.1я71 У34 Учебное пособие Для начального образования О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова БЫСТРОЕ ОБУЧЕНИЕ СЧЁТУ Ответственный редактор В. Макагоненко Технический редактор

СООТВЕТСТВУЕТ ФГОС Е. А. УЛЬЕВА ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ВРЕМЕНА ГОДА ОСЕНЬ Тетрадь для занятий с детьми 5 6 лет МОСКВА ВАКО УДК 373 ББК 74.1 У51 Издание допущено к использованию в образовательном процессе на

Методический комплект программы «Детство» Н. В. Нищева Рабочая тетрадь для развития речи и коммуникативных способностей детей младшего дошкольного возраста (с 3 до 4 лет) Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС

О. А. Ивашова Е. Е. Останина Учусь вычислять Числа 1 20. Табличное сложение и вычитание Рабочая тетрадь по математике учени класса школы Москва ООО «Кирилл и Мефодий» 2007 УДК 373.167.1:51 ББК 74.262 И

Пособие для педагогов учреждений дошкольного образования М о з ы р ь «Выснова» 2 0 1 8 УДК 373.21 ББК 74.100.5 П32 Серия основана в 2018 году А в т о р ы: учитель-дефектолог высшей квалификационной категории

Тематический комплект развивающих игр Онлайн-школа «Учимся играя» Осень Вырежи картинки на следующей страничке и положи на игровое поле только те, на которых изображена осень Картинки для вырезания (к

Занятие «Как зимуют дикие животные» Тема: «Как зимуют дикие животные» Цель: формирование представлений о том, как зимуют разные животные. Задачи: Образовательные: знакомство с образом жизни некоторых животных

Для развития познавательной и речевой активности детей раннего возраста Дидактическая игра «Наряди елочку» Оборудование: 3 елочки, картонные елочные шары (по 4 красного, синего, желтого цвета, обратная

Октябрь сентябрь Месяц, число тема недели 4 Дары осени (19.09-23.09) 5 Осень. Дикие животные наших лесов. (26.09-30.09) 1 Я- человек. Части тела. (03.10 07.10) ООД Познавательное развитие (окружающий мир)

Е. А. УЛЬЕВА МАТЕМАТИКА Тетрадь для занятий с детьми 5 7 лет МОСКВА «ВАКОША» 2019 УДК 373 ББК 74.102 У51 Благодарим сотрудников кафедры педагогики и методики дошкольного образования Московского института

Елена Лебедева

Занимательные игровые задания по русскому языку

Занимательный русский язык
.

1) Игровые задания
, направленные на отработку орфографических норм.

Игра «Словарное лото»

Каждый ребенок получает карточку, на которой написано 8 словарных слов. Учитель или ученик достает из коробочки карточки и читает слова. Ребенок, у которого есть такое слово на карточке, закрывает его фишкой. В конце игры выявляем победителя, т. е кто первый из детей закрыл слова. Затем учитель дает задание
: списать слова, выполнить взаимопроверку, поставить оценки друг другу.

Карточки для игры

весело огурец

собака овощи

магазин топор

берёза урожай

быстро огурец

молоко ученик

магазин учительница

берёза машина

Игра «Мягкая посадка»

При отработке какой-либо темы или орфограммы эта игра побуждает интерес, активизируя весь класс. Дети не знают, к кому полетит мяч и какое слово или вопрос прозвучит. Например, изучается тема «Правописание безударных гласных»
. Учитель бросает мяч и называет слово «земляной»
. Ученик ловит мяч и называет проверочное слово «земли»
. Ответивший на вопрос правильно может сесть на место, тот, кто не справился с заданием
, продолжает стоять и пытается исправить положение.

Игра «Я работаю волшебником»

Ребята получают задания
: превратить имена существительные в имена прилагательные женского рода единственного числа.

Стол – столовая

Мебель – мебельная

Диван – диванная

Такая игра проводится в парах. В конце игры подводятся итоги, выявляют пары – победители – волшебники, которые не только правильно образовали слова, но и написали их без ошибок.

Игра «Кто быстрее?»

Переставьте слоги местами. Запишите полученные слова, разделите их на слоги.

Качай чайка

Камыш мышка

Навес весна

Рано нора

Наши шина

Насос сосна

2) Игровые задания
, направленные на отработку орфоэпических норм.

Игра «Составь текст и озвучь его»

Учащимся предлагается набор из слов, которые могут представлять какие-то трудности в произношении. Слова записаны на доске. Задача
учащихся – за 2-3 минуты составить связный текст (используя данные слова)
и прочитать его, соблюдая орфоэпические нормы. Учитель может назначить экспертов, которые должны внимательно прослушать текст и сделать вывод о соблюдении произносительных норм.Пример
: даны слова – километр, шофёр, центнер, крапива, свекла, сантиметр.

Игра «Пригласите друга на обед»

Ученикам предлагается список меню обеда, на который необходимо пригласить друга. В меню, конечно,записаны слова
: щавель, пирожки с творогом, сливовый или грушевый компот, тефтели. Детям необходимо обратиться к друзьям, зачитав им меню без ошибок. Можно обыграть ситуацию встречи друзей.

Игра «Конкурс дикторов»
.

Учащимся необходимо прочитать предложенный текст, обращая внимание на выделенные слова. «Для мониторинга и контроля должна быть создана группа надзора. Предполагается, что она будет сформирована в период с 3 – й декады текущего месяца до конца квартала».

3) Игровые задания
, направленные на развитие речи.

Учащимся 1 класса очень полезны такие игры, т. к. как они развивают речь, познавательный интерес, воображение, моторику рук.

Игра «Запишем сказку»

Учитель читает детям сказку или рассказ (для начала лучше небольшой, состоящий из 4-5 основных эпизодов, затем предлагаете ему пересказать текст.Это довольно сложно
: практически у всех детей связный пересказ вызывает трудности. Успокойте ребенка и предложите ему записать сказку, чтобы потом ее можно было прочитать. А записывать сказку можно с помощью картинок. Дети рисуют на листочке несколько квадратов. Вместе с детьми вспоминаем, о чем говорилось в начале сказки. Например, о девочке, которая вышла из дома. В квадрате рисуют девочку около домика. Затем так же рисуют продолжение сказки. Учитель помогает делить сказку на смысловые части.

В результате дети зарисовывают в картинках весь сюжет и пересказывают сказку по своим иллюстрациям.

Игра «Давайте сочинять!»

Предложите детям сочинить сказку. Определите тему – придумать сказки о зайчиках. Затем обсудите,в какой роли будет выступать зайчик в сказке
: он может жить в лесу и дружить со зверями, а может быть игрушкой, которую подарили мальчику, зайчик может выступать в сказке как трусишка и, наоборот, как храбрец. А может быть, придумать сказку про то, как трудно заметить белого зайчика на снегу? Через несколько минут дети рассказывают сказки, которые обсуждаются и оцениваются. Высокую оценку получает наиболее последовательная, детализированная и оригинальная сказка.

Игра «Волшебный лес»

Каждый участник игры получает лист бумаги и карандаши. На листе выполнены незаконченные изображения (см. далее)
.

Детям необходимо нарисовать волшебный лес, а потом рассказать про него интересную историю. Затем рассматриваете рисунки, слушаете истории и отмечаете наиболее полные, оригинальные.

Игра «Дополни слово»

Ведущий называет часть слова (кни.)
и бросает мяч. Ребенок должен поймать мяч и дополнить слово (. га)
.

В роли ведущего ребенок и взрослый могут выступать поочередно.

Составить из предлагаемого набора букв как можно больше слов
: а, к, с, о, и, м, p, m м, ш, а, н, и, ы, г, с

Назвать слова,противоположные по значению
: Тонкий — Острый — Чистый — Громкий — Низкий — Здоровый — Победа — и т. п.

Игра «Кто больше?»

Составить как можно больше слов (имен существительных)
из букв, образующих какое-либо слово.

Например
: ФОТОГРАФИЯ – риф, тир, гора, торг, грот, тяга, граф и т. д.

Добавлять другие буквы воспрещается!

Можно использовать и другие варианты
:

Предлагается слово-корень
: стол, кот, дом и др. Необходимо в возможно короткое время подыскать к нему как можно больше производных слов.Например
: ДОМ – домик, домище, домок, домовой, домовничать, домашний, домовня, домовитый и др.

4) Игровые задания
, направленные на систематизацию знаний о частях речи.

Игра «Домино»
(по теме «Глагол»
)

Каждый участник игры получает карточку, которая разделена на две части. В одной части написано начало правила или формулировка вопроса, на другой продолжение ответа. Дети должны соединить по принципу домино все карточки.

Какие суффиксы имеют глаголы в прошедшем времени перед суффиксом -л-? Спряжение глаголов – это изменение глаголов по лицам и числам.

Чем чаще всего выражен глагол в предложение? Глаголы бывают настоящего, прошедшего и будущего времени?

Какое окончание имеют глаголы II спряжения? В предложении глагол чаще всего бывает сказуемым.

Игра «Зебра»
(по теме «Имя существительное»
)

Игру можно проводить в группах. Каждая группа получает полоски бумаги белого и черного цвета. На белых полосках написаны вопросы по теме, а на черных детям необходимо записать ответы. Чередуя полоски между собой, дети составляют рисунок «зебры»
. Побеждает та группа, которая быстрее всех и правильней запишет ответы на вопросы.

Игра «Собираем урожай»
(по теме «Имя прилагательное»
)

Эту игру можно проводить в конце урока или в конце изучения данной темы. Учитель раздает детям картинки яблок, груш, слив, вишен, абрикосов (можно по несколько штук каждому ребенку, на столе стоит корзина.Предлагает детям
: «Давайте соберем урожай. Надо сформулировать правило по теме «Имя прилагательное»
и опустить картинку в корзину. Формулировки правил не должны повторяться. Давайте посмотрим, кто больше всех положить фруктов и ягод в корзину».

Игра «Чистая доска»

Детям очень нравится эта игра. Для ее организации перед объяснением нового материала в разных концах доски записывают вопросы, которые могут выражены как в обычной форме, так и схемой. Они должны быть построены на материале новой темы. Учитель сообщает,что по ходу объяснения материала учащиеся будут участвовать в игре
: «Посмотрите на доску, она заполнена различными вопросами. Ответы на них содержатся в моём объяснении. Я время от времени буду спрашивать, готовы ли вы ответить на какой-нибудь вопрос. Если вы даёте правильный ответ на него, то вопрос стирается. Задача
в этой игре состоит в том, чтобы к концу урока доска оказалась чистой».

Другой вариант (когда игра проводится не в первый раз)
игры может включать небольшое соревнование
: «Какой ряд учащихся поможет убрать с доски больше вопросов?»
Если некоторые вопросы останутся без ответа, то они автоматически становятся для ребят домашним заданием
.

5) Лексико-фразеологические игры.

Игра «Собери, объясни, докажи»

Игру можно проводить как индивидуально, так и в командах, группах, в парах. Детям предлагается набор слов на полосках бумаги. За определенное время необходимо составить фразеологические обороты, объяснить смысл, привести пример из жизни, или литературного произведения.Например
: КАК, МАКАР, СВИСТИТ, НА ЯЗЫКЕ
, ВЕТЕР, ВЕРТИТСЯ, В КАРМАНАХ. В РУКАВИЦАХ, КАНУЛ, ТЕЛЯТ, В ВОДУ, НЕ ГОНЯЛ, ЕЖОВЫХ.

Игра «Угадай-ка!»

Учитель бросает мяч ребёнку и называет фразеологические обороты. Ученики ловят мяч и объясняют значение. Побеждает тот, кто ни разу не ошибся.

Например
: кожа да кости – худой; дырявая память – забывчивый; на всех парусах – быстро. Перемывать косточки – обсуждать; хоть кровь из носу – обязательно; рукой подать – близко; как рыба в воде – уверенно.

Игра «Наоборот»

Эта игра аналог предыдущей, только наоборот. Учитель называет детям слова, а ребята должны заменить фразеологическими оборотами.

Например
: метко – не в бровь, а в глаз. Неожиданно – как снег на голову. Тесно – негде яблоку упасть. Темно – хоть глаз выколи.

Игра «Аукцион»

В этой игре побеждает тот, кто последним назовет фразеологический оборот, в котором встречаются названия животных, птиц, насекомых.

Например
: покупать кота в мешке, всяк кулик свое болото хвалит, мартышкин труд, брать быка за рога, комар носа не подточит.

6) Существует еще один вид игр, отличительным признаком которых является внешние правила. Их называют тренинговыми.К ним относятся
:

1) настольные игры; (домино, лото)
;

2) игры на основе заданного алгоритма
(ребусы, кроссворды, шарады, головоломки)
.

Педагогами и психологами доказано, что составление интерактивных игр самими детьми способствует не только лучшему усвоению учебного материала, но и развитию письменной речи, систематизации знаний по темам, развивает внимание, мышление, умение выделять основное, развивает познавательную активность

На уроках можно предложить детям решение кроссвордов, составленных как учителем, так и детьми.

По теме «Имя существительное»
3-й класс

По теме «Местоимение»
3-й класс

1.

Расшифруй надпись

, разделяя её на слова.

Безмукинетнауки.

Почему слово «без» написали отдельно? Докажи.

2.

Засекреченные слова и предложения

.

А) Разгадай слово из 5 букв. Чтобы разгадать слово возьмите:

Яблоко | — 3-ю согласную из 1-го слова.

Вишня | (……..) ? — 3-ю согласную из 2-го слова.

Слива | — 1-ю гласную из 3-го слова.

Груша | — 1-ю согласную из 4-го слова.

Арбуз | — 1-ю гласную из 5-го слова.

(КНИГА)

3

.Фокусы со словами.

Можно ли сома превратить в вола? Можно: сом-дом-дол-вол.Изменять можно по одной букве и промежуточное слово должно существовать.

Превратите: лук рак (лук-лак рак)

мука река (мука-рука-река)

сад сок (сад-суд-сук-сок)

кок мак (кок-как-мак)

кум вол (кум-ком-кол-вол)

Это задание ребёнок должен не просто выполнить, а сделать с целью. Например: подчеркните слово в цепочке с безударной гласной; или подчеркните буквы, обозначающие парные согласные звуки.

4

.

Задание

:

из каждого слова возьмите только первые слоги и составьте слово:

1) автомобиль, тормоз (ав-тор)

2) колос, рота, ваза (ко-ро-ва)

3) молоко, нерест, таракан (мо-не-та)

4) кора, лото, боксёр (мо-не-та)

5) баран, рана,банщик (ба-ра-бан)

5

.

Задание

: из каждого слова возьмите вторые слоги и составьте слово:

1) соловей,потолок (ло-то)

2) змея, рама (я-ма)

3) пуговица, молоток, лава (го-ло-ва)

4) укор, бузина, тина (кор-зи-на)

5) поворот, пороша, канава (во-ро-на)

6.

Задание:

из каждого слова взять последние слоги, составь новое слово:

1) мебель, ружьё (бель-ё)

2) соломка, пора, мель (ка-ра-мель)

3) лиса, бельмо, буклет (са-мо-лёт)

4) пуловер, пальто, билет (вер-то-лёт)

5) молоко, реле, берет (ко-ле-со)

6) смола,cлеза, берет (ла-за-рет)

7.

Задание

:

из каждого слова возьми по одному любому слогу так, чтобы получилось слово:

1) пластинка, картинка, павлин (плас-ти-лин)

2) пастух, плотина, лагерь (пас-ти-ла)

3) сапоги, парашют, фантазия (са-ра-фан)

4) косари, заморозки, лётчик (са-мо-лёт)

5) мука, рагу, диван (ка-ра-ван)

6) карта, паутина, налёт (кар-ти-на)

7) вода, дорога, проба, невод (во-до-про-вод)

8.

Слова-матрёшки.

А) Найди слова внутри данных и запиши их. Примеры предлагаемых слов:

Победа (беда, еда, да)

Бусы из лукошка

тапочки машина

тумбочка господин

удочка коса

рыбак дрожь

осадки атом

трубил резина

Б) Раздели слово на два коротких.

Например: горизонт = гори + зонт верхушки=____+_______

кипарис =_____+_____ макушки =_____+______

газель =_____+_____ волокно =_____+______

парус =_____+______ полоса =_____+______

В) Убери из слова одну букву. Она может быть в начале, середине или конце слова. Оставшиеся буквы должны образовать новое слово.

Искра — икра

полк тепло

склон красна

экран уксус

беда лампа

спрут учебник

Г) А теперь наоборот букву нужно приставить в начало и конец слова- получится другое.

Дар | у очки | б роза | г

Стол | б утка | ш усы | б

Шар | ф пар | к мех | с

Лень | о шёл | к оса | к

9

. Анаграммы и логарифмы

.

Анаграммы- загадки с перестановкой букв в слове для образования другого слова. Логарифмы- загадки, в которых задуманное слово получается от выбрасывания или прибавления буквы.

А) Анаграммы и логарифмы в стихах.

1. Легко дыша в моей тени,

Меня ты летом часто хвалишь,

Но буквы переставь мои-

И целый лес ты мною свалишь. (липа-пила)

2.Я-дерево в родной стране,

Найдёшь в лесах меня ты всюду,

Но слоги переставь во мне —

И воду подавать я буду. (сосна-насос)

3. По дороге, по пути

Весело скачу,

А с конца меня прочти —

Нож я наточу. (оселок)

4. Вдоль по проволоке мчусь

Ночи я и дни,

А с конца меня прочтут —

Тигру я сродни. (ток-кот)

5. Лежу я на земле,

Прибитая к железу,

Но буквы переставь —

В кастрюлю я полезу. (шпала-лапша)

6. Географию со мной

Изучают в школе дети,

Дай порядок букв иной —

И найдёшь меня в буфете. (атлас-салат)

7. Взлетев, горю звездой в ночи,

Но угасаю очень рано,

А переменишь «е» на «и» —

И я кустом зелёным стану. (ракета-ракита)

8. Известное я блюдо,

Когда прибавишь «м»,

Летать, жужжать я буду,

Надоедая всем. (уха-муха)

9. Я крошу, снося с пути,

Всё, что мне разрушить надо.

А с конца меня прочти —

Я морским волнам награда. (лом-мол)

10. Задачу ты решишь свободно,

Я- небольшая часть лица,

Но если ты прочтёшь меня с конца,

Во мне увидеть можно, что угодно. (нос-сон)

11. Скрывается мой плод румяный

Тенистою листвою.

А буквы переставь —

Я окажусь рекою. (слива-Висла)

И ковыляем так комично,

Но вставь нам «л» — и зазвучим

Тогда довольно мелодично. (гуси-гусли)

Б) Составляем анаграммы.

Измени порядок букв в слове так, чтобы получилось новое: лето-тело

Карп — маяк —

Атлас — шлюпка —

Шпала — лиса —

Карета — навес —

В) Найди первоначальные слова, если известно, что во всех из них были сделаны одинаковые перестановки.

1) лбко 2) раяи 3) упкс 4) еравшн 5)ркдети 6) ашнрри

(блок, ария, пуск, реванш, кредит, шарнир)

1) вцтеко 2) окамднри 3)лкбуинак

(цветок, командир, клубника)

10.

Кроссворды.

11.

Логические задачи по русскому языку.

А). Щенок-непоседа.

У собаки Жульки было четыре щенка. Бим, Рекс, Шарик и ….А вот четвёртый щенок постоянно куда-то пропадал. Как его звали? Догадайтесь и запишите: Бобик, Дружок или Тузик?

(Бим- 3 буквы, Рекс- 4 буквы, Шарик- 5 букв, значит четвёртого звали Дружок- 6 букв.)

Б) Какое слово?

конь

белка

ёж

крот

коза

лиса

мышь

енот

Отгадай слово, которое я читаю из данных. Подсказка: в нём два слога, а звуков больше, чем букв.(Енот)

Задание может быть и другим. Подсказка: это слово на конце с мягким знаком и оно 2 склонения и.т.д.

В) Обобщение понятий.

Назови одним словом: сумка, ведро, врач …….(имена существительные)

весело, хорошо, наугад……(наречия)

скользит, зеленый, земля…..(слова с проверяемой

безударной гласной).

Г) Игра «В определения».

Детям даются карточки с названием предметов(например: автобус, яблоко, озеро, ромашка…).Предлагается ученику, взявшему одну из карточек, в течении 1 минуты рассказать о своём объекте так, чтобы все поняли, что имеет в виду говорящий. Нельзя только называть своё слово и жестикулировать руками. Позже можно ограничить: рассказать об объекте, называя глаголы или только прилагательные.

12.

Выбивание слова.

Предлагаются слова:

строит решал

бежать рисовали

видит пишет

Дети поочерёдно должны убирать (или зачёркивать) слова, называя отличительный признак слова, которого нет у других слов.

Например:

1) бежать- только этот глагол в неопределённой форме.

2) рисовали- только он имеет множественное число.

3) решил- только он из оставшихся имеет прошедшее время,

а остальные – в настоящем.

4) пишет- только он из оставшихся 1 спряжения.

5) видит- только это глагол-исключение.

Остаётся только глагол «строит». Но варианты выбывания в данном случае могут быть и другими. Дети могут заметить разнообразные признаки глаголов.

Аналогичная работа возможна и с другими частями речи:

известный

честный

весёлый

опасность

красивая

грустный

1) опасность- это существительное, а все остальные

прилагательные.

2) красивая — только это прилагательное в женском

роде.

3) весёлый — только оно не содержит непроизносимой

согласной.

4) известный — только это прилагательное содержит

приставку.

Остаются: честный и грустный.

Такие задания позволяют привлечь всех учащихся и повторить большой объём изученного материала.

Группа слов на правописание приставок: д..летел, пр..горок, з..думался, пр..кричал, н..вестил, пр..красный, с..ставил.

Код:

и – 1, е – 2, о – 3, а – 4

Детям задание: написать только пропущенные буквы по порядку, зашифровав их цифрами.

У детей в тетради появляется запись:

3, 1, 4, 3, 4, 2, 3.

Эту игру можно тоже очень по-разному использовать. Орфограммы могут быть разнообразными. Можно зашифровывать падежи, рода, числа и.т.д.

В)

Члены предложения

Ч А С Т И Р Е Ч И

Существ.

Местоимение

Прилагат.

Глагол

Наречие

Подлежащащее

Сказуемое

Определение

11

12

13

14

15

Дополнение

16

17

18

19

20

Обстоятельство

21

22

23

24

25

-Придумайте и напишите предложение по шифру: 9, 13, 1

(Наступила холодная зима.) Назови грамматическую основу.

13

.Слово по закономерности

.

Складывать слово нужно по закономерности. Слово в скобках получено из слов по краям. Разгадав 1-ю закономерность- вы найдете слово из второй пары.

Гриб (бирка) актив

Мрак (…….) атом (это слово «карта» т.к., из первого взяли 4,3, 2, буквы, а из второго 2, 1)

Таких закономерностей можно составить много:

багор (роса) тесак

гараж (…..) табак (пропущенное слово «жаба»)

книга (аист) салат

порог (…..) омлет (грот)

пирог (поле) слеза

рынок (……) осада (роса)

парус (сажа) саржа

анонс (……) огрех (снег)

воск (соха) фрахт скот (……) фронт (окно)

стопа (соль) плеть

пауза (……) степь (путь)

Перечислять их можно долго, как и задания, которые можно предложить.

14.

Игра в слова

.

Вставь слово в скобки, которое служило бы окончанием первого и началом второго. В слове столько букв, сколько точек в скобках.

Обы (…..) ка (чай)

Ме (…….) олад (шок)

Прик(…..) ья (лад)

Апо(……) б (стол)

Ам(…….) ан (бар)

Беге(……)ор (мот)

Свир(…..)ник (ель)

Пе(…….)ол (сок)

Задания: — сделай фонетический разбор

— выдели орфограммы

— придумай родственные слова

— смоделируй слово по схеме:

Напиши

как можно больше предложений, у которых слова бы начинались с указанных букв. Разбери эти предложения по членам и частям речи.

Б____ у_______ ж________ б________ .

С____ о_______ н________ с________ .

К____ е_______ л________ к________ .

Даны

слова: автор, товарищ, мотор, бильярд.

Из каждого слова возьмите только первые слоги и запишите полученное слово (ав-то-мо-биль).

Даны слова: урожай, почемучка, садовник.

Из первого слова возьмите первый слог, из второго- второй, из третьего- третий. Запишите слово (у-че-ник).Слоги можно брать любые по счёту и слова давать разнообразные.

15.

Восстановление слов и предложений

.

А) Помоги Пятачку.

Пятачок попал в беду. Он написал письмо, но его размыло водой. Восстанови письмо Пятачка.

« Сп..с..т.., п..м..г..т..! М..й д..м з..т..п..л.. в..д..!

Я в б..д..!

П..т..ч..к.»

Так как основная часть орфограмм – это гласные, то такие задания дают возможность повторить большое количество правил.

Б) Вывески.

Однажды на город налетел ураган. Он сорвал с магазинов вывески, а на других оторвал отдельные буквы. Восстанови названия.

МЕБ..Л.. ЦВ..ТЫ

ХЛЕ.. ДЕ….К…. ОБУ….

В) Перед вами слова, но с пропущенными буквами. Одна точка соответствует одной букве. Запиши слова.

м. . . . дь ж. . . ф

в. . . . . д б. . . . . т

з. . ц

Г) Таинственная буква.

Чёрточка обозначает, что тут пропущена буква. Какие слова могли бы получиться?

—— А Ш А

—— А Й К А

Веселая грамматика

тема: Правописание шипящих жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Доскажи словечко.

кот живет у нас на крыше,

А в чулане живут…… (мыши)

не поедет без бензина

Ни автобус, ни …. (машина)

Составь слова из слогов.

ЛЫ ЧА ПРУ МА НА ША КРЫ ЖИ ШИ ЧАЙ ША НИК ЧА РО КА ВЕЛЬ ВСТРЕ

3.Допиши слова
: ….сы, ….ка, ….ник, …гун, встре…, пи…, ча…, ту.., добы.., ро..

4. В этих стихотворениях 12 слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу. Какие это слова?

Чуть колыша камыши,

Дремлет озеро в тиши.

Отраженья в нем живут:

тучи в озере плывут,

Бор сосновый, как живой,

Дремлет книзу головой.

Подогрела чайка чайник,

Пригласила восемь чаек:

— Приходите все на чай!

Сколько чаек, отвечай!

Щука в озере жила,

Щеткой дно она мела,

Щи варила для гостей,

Угощала пескарей.

5. Заполните клеточки
.

Ж

И

Ж

И

Ч

А

Щ

А

Щ

У

Ч

У

Ш

И

Ж

И

Ч

А

Й

С

Ы

Ш

К

А

Л

К

И

Д

О

Р

6. Кроссворды.

1

2

3

4

По горизонтали:

Не сердятся, а усами ворочают, не молчат, а слова не скажут, идут, а с места не сдвинутся. (ЧАСЫ)


Нахмурится, насупится, в слезы ударится- ничего не останется.(ТУЧА)


Хвостом виляет, зубаста, а не лает. (ЩУКА)


Носил меня зверь, а попала на людей. (ШУБА)

7.Анаграммы.

Перестановив буквы местами образуйте новые слова

лучок (чулок) ручка (чурка) манишка (машинка)

сачок (часок) ниша (шина)

8. Шарада.

С Ы мы мчим вас что есть мочи

С У – мы ноги вам промочим. (лыжи-лужи)

9. Ребусы.

Ш

Л

,

Щ,

Загадки по темам:

Правописание безударных гласных в корне слова.


Правописание согласных в корне слова.


Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.


Правописание разделительного мягкого и твердого знаков».


Состав слова


Правописание мягкого знака после шипящих у имен существительных».


Правописание безударных гласных, не проверяемых ударением».


Правописание непроизносимых согласных в корне слова».


Двойная согласная.



Правописание мягкого знака, обозначающего мягкость согласного звука
.

Загадки по теме «Правописание безударных гласных в корне слова».

1.На траве блестит роса,
Вышла девица – краса,
Траву режет и кладет,
Все вперед-назад плывет. (коса)

2.Хитрая плутовка, рыжая головка,
Хвост пушистый – краса!
А зовут ее … (лиса)

3.Лыко любит драть,
В огород скакать,
Бородой она трясет,
Дерезой себя зовет. (коза)

4.Сидит бабушка в очках на ореховых сучках.
О-хо-хо да ах-ах-ах – худо бабушке в очках.
Видит ночью в темноте и жучков, и паучков,
И ни зги не видит днем ни в очках, ни без очков. (сова)

5.Я и туча, и туман, и ручей, и океан,
И летаю, и бегу, и стеклянной быть могу. (вода)

6.Запорошила дорожки, разукрасила окошки,
Радость детям подарила и на санках прокатила.(зима)

7.Весной веселит, летом холодит,
Осенью питает, зимой согревает. (дерево)

8.Ни начала, ни конца, ни затылка, ни лица!
Знают все – и млад, и стар, что она – большущий шар. (Земля)

9.По морю идет, идет,
А до берега дойдет –
Тут и пропадет. (волна)

10.Рано утром на дворе,
Много бус на траве. (роса)

Загадки по теме «Правописание парных согласных в корне слова»

.

1.Вот гора, а у горы
Две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит,
То заходит, то выходит. (нос)

2.Старик – шутник
На улице стоять не велит,
За нос домой тянет. (мороз)

3.Свернешь – клин,
Развернешь – блин. (зонт)

4.За тобою он плетется,
Хоть на месте остается. (след)

5.Лежал, лежал,
Да в реку побежал. (снег)

6.То я в клетку, то в линейку,
Написать по мне сумей-ка,
Можешь и нарисовать
Называюсь я … (тетрадь)

7.Невысок и коренаст
Поглядеть решил на нас,
Приподняв с утра под елками
Лист с зелеными иголками. (гриб)

8.Под соснами, под елками
Лежит мешок с иголками. (еж)

9.Кверху дном – полная, книзу дном – пустая. (шапка)

10.Набитая пухом, лежит под ухом. (подушка)

11.Если я пуста бываю,
Про тебя я забываю,
Но когда несу еду
Мимо рта я не пройду. (ложка)

12.Унылая старушка
Живет в лесной избушке,
Одно и то же говорит,
Один слог всю жизнь твердит. (кукушка)

13.В беленьких платьях, желтые глазки…
Ты назовешь их без всякой подсказки. (ромашки)

14.Вот где спряталась подружка.
Под листом сидит … (волнушка)

15.Дождь и снег, гроза и ливень.
Одним словом как назвать,
Чтоб загадку отгадать. (осадки)

16.Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки –
Их зовут … (цыплятки)

17.Острый кончик – ой, ой! На ноге его одной.
В деревяшке хочет жить, сверху надо его бить. (гвоздь)

Загадки по теме «Правописание сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу».

1.Где упрется хвостом,
Станет дырка потом. (шило)

2.Под гору – коняшки,
В гору — деревяшки (лыжи)

3.Что за звездочки такие
На пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные,
А возьмешь – вода в руке. (снежинки)

4.Травка та растет на склонах
И на холмиках зеленых.
Запах крепок и душист,
А ее цветок и лист
Нам с тобой идут на чай.
Что за травка, отгадай! (душица)

5.Я на розу так похож,
Разве что не так хорош,
Но зато мои плоды
Всем пригодны для еды. (шиповник)

6.Горит столб, а дыму нет. (свеча)

7.Летит орлица по синему небу,
Крылья распластала, солнышко застлала. (туча)

8.Правду скажут, коль идут.
Остановятся – соврут. (часы)

9.Не шит, не кроен,
А на ниточке сборен. (чулок)

10.У нее во рту пила,
Под водой она жила.
Всех пугала, всех глотала,
А теперь в котел попала. (щука)

Загадки по теме «Правописание разделительного мягкого и твердого знаков».

1.В лесу у пня суетня, беготня:
Народ рабочий весь день хлопочет,
Себе город строит. (муравьи)

2.Корень в земле, тело на воле,
К солнцу тянутся много рук – не расстанутся! (деревья)

3.Спереди — пятачок, сзади – крючок.
Посередине спинка, а на ней щетинка. (свинья)

4.Я великан: вот ту громадную,
Многопудовую плиту
Я, словно плитку шоколадную,
Вмиг поднимаю в высоту.
И если я могучей лапою
Слона или верблюда сцапаю,
Я их обоих буду рад
Поднять, как маленьких котят. (подъемный кран)

Загадки по теме «Состав слова».

1.Не спорю, не белый – я, братцы, попроще,
Расту я обычно в березовой роще. (подберезовик)

2.Из-под снега расцветает,
Раньше всех весну встречает. (подснежник)

3.Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту,
Зовусь я … (подосиновик)

4.Ночью, в полдень, на рассвете,
Службу он несет в секрете.
На тропе, на берегу
Преграждает путь врагу. (пограничник)

5.Мастер, мастер, помоги —
Прохудились сапоги.
Забивай покрепче гвозди –
Мы пойдем сегодня в гости. (сапожник)

6.Его работа в глубине, на самом дне,
Его работа в темноте и тишине.
Пусть труд его нелегок и непрост,
Как космонавт, плывет он среди звезд. (водолаз)

7.Птица по небу летит,
Равномерно так гудит.
Крыльями она не машет,
Белый след за нею ляжет. (самолет)

8.По реке людей он возит,
В городах он в порт заходит. (теплоход)

Загадки по теме «Правописание мягкого знака после шипящих у имен существительных».

1.Махнула птица крылом
И накрыла весь свет одним пером. (ночь)

2.Хвост во дворе, нос в конуре.
Кто хвост повернет, тот и в дом войдет. (ключ)

3.Маленький шарик под лавкой шарит. (мышь)

4.Что две недели зеленится,
Две недели колосится,
Две недели отцветает,
Две недели наливает,
Две недели подсыхает. (рожь)

5.Стоит над водой, трясет бородой. (камыш)

6.Не похож на человечка,
Но имеет он сердечко.
И работе круглый год
Он сердечко отдает. (карандаш)

7.Он от битья не плачет,
А прыгает и скачет. (мяч)

8.Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашню от червей.
Взад-вперед по пашне вскачь.
А зовется птица… (грач)

9.Человек в халате белом
Занят очень важным делом.
Ему здоровье доверяем
И надежду возлагаем. (врач)

Загадки по теме «Правописание безударных гласных, не проверяемых ударением».

1.Бежит, гудит, в два глаза глядит,
А станет — ярко-красный глазок глянет.
(автомобиль)

2.Из края города в другой.
Ходит домик под дугой. (трамвай)

3.На припеке у пеньков
Много тонких стебельков.
Каждый тонкий стебелек
Держит алый огонек.
Пригибаем стебельки –
Собираем огоньки. (ягоды)

4.В поле родился,
На заводе варился,
В стакане растворился (сахар)

5.Русская красавица, всем нам очень нравится.
Бела она, стройна, одежда зелена. (береза)

6.Растут на ветках группками,
Покрытые скорлупками. (орехи)

7.Закутан ребенок в сто пеленок. (капуста)

8.Любопытный красный нос
По макушку в землю врос.
Лишь торчат на грядке
Зеленые прядки. (морковь)

9.Бусы красные висят, из кустов на нас глядят.
Очень любят бусы эти дети, птицы и медведи. (малина)

10.Он чирикает на крыше и забраться может выше.
По двору шныряет, корм там подбирает. (воробей)

Загадки по теме «Правописание непроизносимых согласных в корне слова».

1.День и ночь стучит оно, будто бы заведено.
Будет плохо, если вдруг прекратится этот стук. (сердце)

2.Когда лежу я на спине,
Нет пользы никакой во мне,
Но прислони меня к стене —
Найдется сразу дело мне. (лестница)

3.Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжет,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печет. (солнце)

Загадки

Год написания Год публикации Название Примечание 1879 1879 Эпизоды из жизни «искателя» Рассказ опубликован в петербургском журнале «Слово», 1879, № 7^[1]. Вошёл в ПСС 1914. 1880-е 1929 Полоса (История одного молодого человека) Рукопись повести впервые опубликована в т. V Полного посмертного собрания сочинений В. Г. Короленко^[2] (1929); там же опубликованы: Отрывки к повести «Полоса»; Полоса (или Недавнее) или То, что прошло; Отрывок к повести «Полоса». Вошла в Собр. 1989—1991. 1880 1892 Чудна́я (Очерк из 80-х годов) Впервые опубликован в Нью-Йорке в газете «Прогресс», № 11—15, 1892. В России из-за цензурного запрета смог быть опубликован в 1905 году (журнал «Русское богатство», № 9)^[3]. Вошёл в ПСС 1914. 1880 1880 Ненастоящий город (Беглые наблюдения и заметки) Опубликовано в журнале «Слово», 1880, № 11^[1]. Вошло в ПСС 1914. 1880 1881 Яшка Рассказ опубликован в журнале «Слово», 1881, № 2^[1][4]. Вошёл в ПСС 1914. 1946 Идеалисты и реалисты Размышления в связи с содержанием рассказа «Яшка»; впервые опубликованы в первой части «Сибирских очерков и рассказов» (1946)^[5]. 1880 Женился! Опубликовано во второй части «Сибирских очерков и рассказов» (1946). 1882 1885 Убивец Опубликован в журнале «Северный вестник», 1885, № 1^[3]. Вошёл в ПСС 1914. 1882 С двух сторон Отрывок, не относящийся к одноимённому рассказу Короленко. Опубликован в т. XV Полного посмертного собрания сочинений (1923). 1883 1885 Сон Макара (Святочный рассказ) Опубликован в журнале «Русская мысль», 1885, № 3^[1]. В 1946 году в первой части «Сибирских очерков и рассказов» под заголовком «К рассказу „Сон Макара“» опубликованы отрывки и черновики рассказа^[5]. 1884^[6] 1935 Станочники Впервые: Короленко В. Записные книжки 1880—1900 гг. — М.: Гослитиздат, 1935.^[7]. Вошло в Сиб., ч. 2. 1881—1884 1946 Пастыри Впервые опубликовано во второй части «Сибирских очерков и рассказов»^[8]. 1882—1884 Отрывки рассказа «Смерть якута» Опубликованы во второй части «Сибирских очерков и рассказов» (1946). 1882—1884 Рассказ поселенца Опубликован во второй части «Сибирских очерков и рассказов» (1946). 1882—1884 1946 Манчары и Омоче Впервые опубликовано во второй части «Сибирских очерков и рассказов» (1946)^[9]. Отрывки рассказа «Артисты» Опубликованы во второй части «Сибирских очерков и рассказов» (1946). 1946 Отрывок без заглавия Впервые опубликован во второй части «Сибирских очерков и рассказов» (1946)^[8]. 1885 1885 В ночь под Светлый праздник (Рассказ) Опубликован в казанской газете «Волжский вестник», 1885, № 70^[1]. Вошёл в ПСС 1914. 1885 1885 Старый звонарь (Весенняя идиллия) Опубликовано в газете «Волжский вестник», 1885, № 118^[1]. Вошло в ПСС 1914. 1885 Глушь Опубликовано в газете «Волжский вестник»^[10]. Вошло в Собрание сочинений в 5 томах. — М.: Молодая гвардия, 1960—1961. 1885 1885 Соколинец (Из рассказов о бродягах) Опубликован в журнале «Северный вестник», 1885, № 4^[10]. Вошёл в ПСС 1914. 1885 1885 В дурном обществе (Из детских воспоминаний моего приятеля) Рассказ опубликован в журнале «Русская мысль», 1885, № 10^[10]. Вошёл в ПСС 1914. В 1886 году был издан в обработке для детского чтения под названием «Дети подземелья»^[3]. Не ранее 1885 Всякому своё Опубликовано во второй части «Сибирских очерков и рассказов» (1946). Не ранее 1885 1946 Обрывок Впервые опубликован во второй части «Сибирских очерков и рассказов»^[11]. 1886 1927 Фёдор Бесприютный (Из рассказов о бродягах) Рассказ не был пропущен цензурой, а рукопись не была возвращена автору. Короленко написал его заново, назвав «По пути»; со значительными цензурными изменениями он был опубликован в журнале «Северный вестник», 1888, № 2; вошёл в ПСС 1914. Рассказ «Фёдор Бесприютный» был опубликован в: «Красный архив», 1927^[3], № 5 (24); вошёл в Собр. 1953—1956. 1886 1886 «Лес шумит» (Полесская легенда) Рассказ опубликован в журнале «Русская мысль», 1886, № 1^[10]. Вошёл в ПСС 1914. 1886—1898 1886 Слепой музыкант (Этюд) Повесть опубликована в газете «Русские ведомости», 1886, № 32, 34, 44, 46, 73, 76, 82, 92, 100, 101^[10]. В 1898 году была значительно переработана^[3]. Вошла в ПСС 1914. 1886 1886 Сказание о Флоре, Агриппе и Менахеме, сыне Иегуды Рассказ опубликован в журнале «Северный вестник», 1886, № 10^[12]. Вошёл в ПСС 1914. 1886 1886 Содержающая Очерк опубликован в газете «Русские ведомости», 1886, № 290, 298, 299, 305, 312, 318, 320, 325, 331^[10]. Отрывок из этого очерка, не пропущенный царской цензурой, был опубликован под названием «Символ» в журнале «Голос минувшего», 1922, № 1 (июнь)^[13]. Очерк «Содержающая» (состоящий из нескольких очерков) вошёл в Сиб., ч. 2. 1886 1886 Мгновение (Очерк) Под названием «Море» очерк был впервые опубликован в газете «Волжский вестник», 1886, № 286. После значительной переработки опубликован в сборнике «На славном посту» (СПб., 1900)^[12][14]. Вошёл в ПСС 1914. 1887 1887 Прохор и студенты (Повесть из студенческой жизни 70-х годов) Повесть осталась незаконченной^[3]; впервые опубликована в журнале «Русская мысль», 1887, № 1, 2^[10]. Вошла в ПСС 1914. 1887 1887 На заводе (Две главы из неоконченной повести) Впервые опубликованы в газете «Русские ведомости», 1887, № 67 и 74^[15]. Вошли в ПСС 1914. 1887 Набросок Опубликован в т. XV Полного посмертного собрания сочинений (1923). 1887 1887 За иконой Опубликовано в журнале «Северный вестник», 1887, № 9^[15]. Вошло в ПСС 1914. 1887 1887 На затмении (Очерк с натуры) Опубликовано в газете «Русские ведомости», 1887, № 244^[15]. Вошло в ПСС 1914. 1887 Судьбина Набросок опубликован в т. XV посмертного собрания сочинений (1923). 1887 1923 Чужой мальчик Незаконченный рассказ, опубликован в т. XV посмертного собрания сочинений^[16] (1923). 1888 1888 Черкес (Очерк) Опубликовано в «Сибирской газете», 1888, № 16, 25 февраля^[3]. Вошло в ПСС 1914. 1888—1914 1888 С двух сторон (Рассказ) Впервые опубликован в журнале «Русская мысль», 1888, № 11, 12^[15]. В 1914 году Короленко переработал рассказ^[17]. Включён в ПСС 1914. 1888 1888 Ночью (Очерк) Опубликовано в журнале «Северный вестник», 1888, № 12^[15]. Вошло в ПСС 1914. 1888 Белая пташка Опубликовано во второй части «Сибирских очерков и рассказов» (1946). 1889 1889 На Волге Опубликовано в «Сборнике памяти В. М. Гаршина», СПб., 1889^[15]. Вошло в ПСС 1914. 1889 1889 Птицы небесные (Рассказ) Опубликован в газете «Русские ведомости», 1889, № 224, 229, 233, 236^[15]. Вошёл в ПСС 1914. 1890 1890 В пустынных местах (Из поездки по Ветлуге и Керженцу) Очерки опубликованы в «Русских ведомостях», 1890, № 211, 223, 234, 253, 255, 263, 269, 297, 335, 353^[15]. Вошли в ПСС 1914. 1889—1890 1891 Тени (Фантазия) Рассказ опубликован в журнале «Русская мысль», 1891, № 12^[18]. Вошёл в ПСС 1914. 1890 1891 Судный день («Иом-кипур») (Малорусская сказка) Опубликовано в «Русских ведомостях», 1891, № 43, 47, 48, 58, 61, 69, 77^[19]. Вошло в ПСС 1914. 1891 1892 Река играет (Эскизы из дорожного альбома) Рассказ впервые опубликован в сборнике «В помощь голодающим», СПб., 1892^[18]. Вошёл в ПСС 1914. 1892 1892 Ат-Даван (Из сибирской жизни) Рассказ опубликован в журнале «Русское богатство», 1892, № 10^[20]. Вошёл в ПСС 1914. 1894 1894 Парадокс (Очерк) Рассказ опубликован в журнале «Русское богатство», 1894, № 5^[20][14]. Вошёл в ПСС 1914. 1894 1894 «Драка в доме» (Очерки из заграничной поездки) Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1894, № 11^[21]. Вошло в ПСС 1914. 1895 1895 Без языка (Рассказ) Опубликован в журнале «Русское богатство», 1895, № 1—4^[21]. Вошёл в ПСС 1914. 1895 По «новой» русской дороге Впервые очерк опубликован в газете «Русские ведомости», 1895, № 36 и 42 от 5 и 11 февраля, под заголовком «„Движение открыто“ (С натуры)»^[22]. Вошёл в Собр. 1971. 1895 1896 Фабрика смерти (Эскиз) Опубликовано в «Самарской газете», 1896, № 11, 12. Вошло в ПСС 1914. 1896 В облачный день (Очерк) Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1896, № 2^[23]. Вошло в ПСС 1914. 1896 1923 Художник Алымов (Из рассказов о встречных людях) Рассказ предназначался для «Русского богатства», но Короленко отказался от его публикации; впервые опубликован в т. XV Полного посмертного собрания сочинений Короленко^[14]. Вошёл в Собр. 1953—1956. В ссоре с младшим братом Незавершённый рассказ, опубликован в т. XV Полного посмертного собрания сочинений (1923). К рассказу о кающемся дворянине Опубликовано в т. XV Полного посмертного собрания сочинений (1923). Тревоги одного двора Опубликовано в т. XV Полного посмертного собрания сочинений (1923). Самовольство Опубликовано в т. XV Полного посмертного собрания сочинений (1923). Тема (Тревоги одного двора) Опубликовано в т. XV Полного посмертного собрания сочинений (1923). Отрывок без заглавия Опубликовано в т. XV Полного посмертного собрания сочинений (1923) На пристани Опубликовано в т. XV Полного посмертного собрания сочинений (1923). На откосе и под откосом Опубликовано в т. XV Полного посмертного собрания сочинений (1923). Сон Опубликовано в т. XV Полного посмертного собрания сочинений (1923). Отрывки к рассказу «Сон» Опубликовано в т. XV Полного посмертного собрания сочинений (1923). Грёзы Опубликовано в т. XV Полного посмертного собрания сочинений (1923). Десять лет в провинции Опубликовано в т. XV Полного посмертного собрания сочинений (1923). В борьбе с дьяволом (Эскиз из дорожного альбома) Опубликовано в газете «Русские ведомости»^[21]. Вошло в ПСС 1914. 1897 1897 Над лиманом (из записной книжки путешественника) Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1897, № 11^[24]. Вошло в ПСС 1914. 1898 1898 Необходимость (Восточная сказка) Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1898, № 11^[25]. Вошло в ПСС 1914. 1899 1927 Стой, солнце, и не движись, луна! (Сказка) Короленко не был вполне удовлетворён написанным, и при жизни автора произведение не издавалась. Впервые опубликовано в т. XXII Полного посмертного собрания сочинений (1927)^[14]. Вошло в Собр. 1953—1956. 1899 1899 Марусина заимка (Очерки из жизни в далёкой стороне) Опубликовано в «Сборнике журнала „Русское богатство“», СПб., 1899 г. под названием «Маруся»^[25]. Вошло в ПСС 1914. 1899 1899 Смиренные (Деревенский пейзаж) Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1899, № 1^[25]. Вошло в ПСС 1914. 1927 Таланты Опубликовано в т. XXII Полного посмертного собрания сочинений (1927). Вошло в Собр. 1953—1956. 1900 1901 Огоньки Впервые опубликовано в книге «В помощь евреям, пострадавшим от неурожая», СПб., 1901^[14]. Вошло в ПСС 1914. 1900 1901 Последний луч Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1901, № 1^[26]. Вошло в ПСС 1914. 1900—1901 1901 Государевы ямщики Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1901, № 2^[26]. Вошло в ПСС 1914. 1900—1901 1901 Мороз Рассказ опубликован в журнале «Русское богатство», 1901, № 1^[26]. Вошёл в ПСС 1914. 1901 1901 У казаков (Из летней поездки на Урал) Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1901, № 10—12^[27]. Вошло в ПСС 1914. 1902 Ушёл! (Рассказ о старом знакомом) Вошёл в Собр. 1953—1956. 1923 Софрон Иванович (Из рассказов о встречных людях) Первые наброски в записной книжке относятся к 1893 году. Рассказ впервые опубликован в т. XVIII посмертного собрания сочинений (1923). Вошёл в Собр. 1953—1956. 1903 1903 Не страшное (Из записок репортёра. Этюд) Рассказ опубликован в журнале «Русское богатство», 1903, № 2^[27]. Вошёл в ПСС 1914. 1900 — 1904 1904 Феодалы Опубликовано в: К свету. Научно-литературный сборник. Под ред. Е. П. Летковой и Ф. Д. Батюшкова. СПб., изд. Комитета Общества доставления средств С.-Петербургским высшим женским курсам, 1904^[17]. Вошло в ПСС 1914. 1899—1905 1919 Двадцатое число (Из старой записной книжки) Рассказ опубликован в Ростове-на-Дону в литературно-художественном альманахе «Родина» (издание Ростово-Нахичеванского Союза увечных воинов)^[28]. Вошёл в Собр. 1953—1956. 1946 Отрывки рассказа «Символ» Впервые опубликованы во второй части «Сибирских очерков и рассказов» (1946)^[29]. 1907 1907 В Крыму Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1907, № 11^[30]. Вошло в ПСС 1914. 1909 1909 Наши на Дунае Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1909, № 12^[30]. Вошло в ПСС 1914. 1913 1913 Турчин и мы. Из впечатлений в Добрудже Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1913, № 5^[31]. Вошло в ПСС 1914. 1913 1914 Нирвана. Из поездки на пепелища Дунайской сечи (Отрывок) Впервые опубликовано в ПСС 1914, т. 6^[32]. 1915 1927 Братья Мендель Неоконченный рассказ, опубликован в т. XXII посмертного собрания сочинений (1927)^[17]. Вошёл в Собр. 1953—1956.

Время написания Название Время и место публикации 1905—1908 История моего современника. Книга первая Впервые: «Современные записки», 1906, № 1; «Современность», 1906, № 1, 2; «Русское богатство», 1906, № 5; 1907, № 1; 1908, № 2, 3, 8, 10^[33]. Вошла в ПСС 1914. 1909—1918 История моего современника. Книга вторая Первые восемь глав были опубликованы в журнале «Русское богатство», 1910, № 1, 2; затем вошли в ПСС 1914^[33]; вся книга вышла отдельным изданием в 1919 году в Одессе (издание «Русского богатства»)^[34]. Вошла в Собр. 1953—1956. 1918—1920 История моего современника. Книга третья Впервые: М.: Задруга, 1921^[2]. Вошла в Собр. 1953—1956. 1920—1921 История моего современника. Книга четвёртая Впервые: «Голос минувшего», М., 1920—1921 (без указания номера); 1922, № 1^[2]. Вошла в Собр. 1953—1956. Отрывки из материалов к «Истории Моего Современника» (I; II 1-е гимназические годы; III Рецидив набожности; IV Детская любовь; V; VI; VII Ещё о молодёжи. Предчувствие героизма; VIII; IX) Опубликованы в Полном посмертном собрании сочинений, 1923—1929, т. V (1929)^[2]. Отрывок «Детская любовь» вошёл в Собр. 1953—1956 (т. 5). Моё первое знакомство с Диккенсом Впервые: «Неделя современного слова» (1912, 30 января)^[2]. Вошло в ПСС 1914. В Березовских починках (Наброски) Опубликованы в: Полное посмертное собрание сочинений, 1922—1929, т. V (1929). За дверью (Стихотворение) Опубликовано в Полном посмертном собрании сочинений, т. V (1929). Приведено в Собр. 1953—1956 в предисловии к первому тому. 1894 Искушение (Страничка из прошлого) Впервые: журнал «Русское богатство», 1914, № 8^[2]. Вошло в ПСС 1914. Автобиографическое письмо А. М. Скабичевскому Впервые: Полное посмертное собрание сочинений, т. V (1929)^[2]. Вошло в Собр. 1989—1991. Автобиографическое письмо Впервые: «Известия Отделения литературы и языка АН СССР», 1957, т. 16, вып. I (январь — февраль)^[2]. Вошло в Собр. 1989—1991. Владимир Галактионович Короленко. Черты автобиографии Впервые: Полное посмертное собрание сочинений, т. V (1929)^[2]. Вошло в Собр. 1989—1991. В. Г. Короленко Впервые: Полное посмертное собрание сочинений, т. V (1929)^[2]. Вошло в Собр. 1989—1991. Автобиография, написанная для словаря писателей Впервые: Короленко В. Г. Письма. 1888—1921 / Под ред. Б. Л. Модзалевского. Пб., 1922^[2]. Вошло в Собр. 1989—1991. Чёрточка из автобиографии Впервые: Русские ведомости (1863—1913). Юбилейный сборник. СПб., 1913^[2]. Вошло в Собр. 1989—1991.

Год написания Год публикации Название Примечание 1889-1890 1894 Воспоминания о Чернышевском Опубликованы в Лондоне, в издательстве фонда Вольной русской прессы, 1894. В России были опубликованы в 1904 году в журнале «Русское богатство», № 11^[35]. Вошли в ПСС 1914. 1902 1902 О Глебе Ивановиче Успенском (Черты из личных воспоминаний) Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1902, № 5^[27]. Вошло в ПСС 1914. Ангел Иванович Богданович Вошло в ПСС 1914. Великий пилигрим (Три встречи с Л. Н. Толстым) Начато в декабре 1910 года. При жизни Короленко текст не был опубликован. Вошёл в Собр. 1953—1956. Памяти А. А. Савельева (Страничка из воспоминаний) Опубликовано в: Неизданный В. Г. Короленко. Публицистика. 1914—1916. — 2011^[36].

Год написания Год публикации Название Примечание 1884^[37] 1946 Омоллон Впервые: Короленко В. Сибирские очерки и рассказы. — ОГИЗ, 1946. — Т. 2.^[38] 1886 1886 Н. М. Астырев. В волостных писарях Рецензия опубликована в газете «Волжский вестник» (Казань), 1886, № 201, 18 сентября^[39]. Вошла в: Короленко 1957. 1887 1887 Две картины (Размышления литератора) Опубликовано в газете «Русские ведомости», 1887, № 102^[10]. Вошло в ПСС 1914. 1887 1957 М. Н. Альбов. Повести и рассказы Рецензия впервые опубликована по рукописи в: «В. Г. Короленко о литературе», Гос. изд-во худож. лит-ры, 1957^[40]. 1887 или 1888 Адъютант его превосходительства Опубликовано во второй части «Сибирских очерков и рассказов» (1946). 1888 1888 Литературная заметка «Волжский вестник», 1888, № 255, 11 октября^[41]. Вошла в: Короленко 1957. 1889 1927 О Щедрине Статья впервые опубликована в т. XXIV посмертного собрания сочинений Короленко (1927)^[42]. Вошла в Собр. 1953—1956. 1889—1890 1890 Павловские очерки Опубликованы в журнале «Русская мысль», 1890, № 9—11^[19]. Вошли в ПСС 1914. 1891 1892 К истории отживших учреждений Опубликовано в: «Русская старина», 1892, № 5^[20]. Вошло в ПСС 1914. 1892—1907 1892—1893, 1907 В голодный год (Наблюдения и заметки из дневника) Публиковалось в газете «Русские ведомости», 1892, № 116, 124, 131, 145, 155, 169, 183, 206, 246, 259, 319, 340; 1893, № 9 и в журнале «Русское богатство», 1893, № 2, 3, 5, 7^[20]. Изменение цензурных условий после 1905 года позволило автору внести значительные дополнения и изменения в издание 1907 года^[43]. Вошло в ПСС 1914. 1893 В холерный год Вошло в ПСС 1914. 1894 Литератор-обыватель. Речь, читанная в годовщину смерти А. С. Гациского Вошло в ПСС 1914. 1894 1894 «Божий городок» Опубликовано в «Русских ведомостях», 1894, № 215^[21]. Вошло в ПСС 1914. 1895 1895 Дело о описании прежних лет архивы: Сто лет назад и в наше время Выпущена отдельным изданием типографией Ройского и Душина в Нижнем Новгороде^[44] 1895 1895 Удивительная философия Опубликовано в: «Нижегородский листок», 1895, № 263^[23]. Вошло в ПСС 1914. 1895 1895 Отголоски политических переворотов в уездном городе XVIII века Опубликовано в: «Нижегородский листок», 1895, № 303^[23]. Вошло в ПСС 1914. 1895— Мултанское жертвоприношение Очерки публиковались с 1895 года, в том числе в «Русском богатстве», 1895, № 11; 1896, № 1, 6; «Русских ведомостях», 1895, № 288, 340, «Новом времени», 1896, № 7149^[23][24]. В 1914 году под этим названием десять статей и заметок были напечатаны в Полном собрании сочинений Короленко^[43]. 1896 1896 Колечко Опубликовано в: «Нижегородский листок», 1896, № 63^[23]. Вошло в Собр. 1953—1956. 1896 1896 Метаморфоза «Гражданина» Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1896, № 2^[23]. Вошло в ПСС 1914. 1896 1896 Прискорбные случаи из области суда Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1896, № 3^[23]. Вошло в ПСС 1914. 1896 1896 Я. Канторович. — Средневековые процессы о ведьмах Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1896, № 5^[24]. Вошло в ПСС 1914. 1896 1896 Современная самозванщина Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1896, № 5, 8^[23]. Вошло в ПСС 1914. 1896 Дело Жеденева Вошло в ПСС 1914. Толки печати о приговоре по делу г. Жеденева Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1896, № 6^[24]. Вошло в ПСС 1914. 1897 1897 Русская дуэль в последние годы Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1897, № 2^[24]. Вошло в ПСС 1914. 1897 1897 Лазарильо из Тормес и его удачи и неудачи Рецензия опубликована в майской книге журнала «Русское богатство» за 1897 год без подписи^[45]. Вошла в: Короленко 1957. 1897 1897 [М.] Мандрыка. — Житейский задачник для детей Рецензия опубликована в журнале «Русское богатство», 1897, № 10^[24]. Вошла в ПСС 1914. 1898 1898 Сергей Ромиас. Деревня нашего времени Рецензия опубликована в январской книге «Русского богатства» за 1898 год^[45]. Вошла в: Короленко 1957. 1898 1898 Памяти Белинского Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1898, № 5^[24]. Вошло в Собр. 1953—1956. 1898 1898 Кузька — мордовский бог Рецензия опубликована в журнале «Русское богатство», 1898, № 5^[24]. Вошла в ПСС 1914. 1898 1898 М. Зинин (Сергей Шарапов). Кружным путём Рецензия опубликована в июньской книге «Русского богатства» за 1898 год^[46]. Вошла в: Короленко 1957. 1898 1898 Юбилей Толстого в 1898 году Опубликовано в сентябрьской книге «Русского богатства» за 1898 год^[47]. Вошла в: Короленко 1957. 1898 1898 К вопросу о прислуге Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1898, № 9^[24]. Вошло в ПСС 1914. 1898 1898 Знаменитость конца века Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1898, № 11^[25]. Вошло в ПСС 1914. 1899 1899 Переселение духоборов в Америку Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1899, № 2^[25]. Вошло в ПСС 1914. 1899 1899 О сложности жизни (Из полемики с «марксизмом») Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1899^[26]. Вошло в ПСС 1914. 1899 1899 Аркадий Пресс. Повести и рассказы Рецензия опубликована в ноябрьской книге «Русского богатства» за 1899 год^[46]. Вошла в: Короленко 1957. 1900 1900 Н. А. Тан. — Чукотские рассказы Рецензия опубликована в журнале «Русское богатство», 1900, № 5^[26]. Вошла в ПСС 1914. 1901 1901 Несколько мыслей о национализме Статья опубликована в журнале «Русское богатство», 1901, № 5, без подписи^[17]. Вошла в ПСС 1914. 1901 1901 А. Серафимович. — Очерки и рассказы Рецензия опубликована в журнале «Русское богатство», 1901, № 6^[27]. Вошла в ПСС 1914. 1901 1901 Кармен. Дикари Рецензия опубликована в сентябрьской книге «Русского богатства» за 1901 год без подписи^[48]. Вошла в: Короленко 1957. 1901 Письмо к редактору «Русских ведомостей» Вошло в ПСС 1914. 1900—1901 1922 Пугачёвская легенда на Урале Опубликовано в журнале «Голос минувшего», 1922, кн. 10^[49]. Вошло в Собр. 1953—1956. 1902 1927 Глеб Иванович Успенский Впервые опубликовано в т. XXIV посмертного Собрания сочинений^[50] (1927). Вошло в: Короленко 1957. 1903 1903 А. И. Скребицкий. — Воспитание и образование слепых и их призрение на Западе Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1903, № 6^[51]. Вошло в ПСС 1914. 1903 1903 Дом № 13 Не пропущенный цензурой, очерк печатался за границей до опубликования в России в 1905 году^[43] в Харькове в издательстве Раппа и Потапова^[52]. Вошёл в ПСС 1914. 1904 1908 Гражданская казнь Чернышевского (По рассказу очевидца) Впервые опубликовано в сборнике статей В. Г. Короленко «Отошедшие» в 1908 году^[49]. Вошло в Собр. 1953—1956. 1904 1904 В. П. Буренин. — Театр. Том первый. СПб. 1904 Рецензия опубликована в журнале «Русское богатство», 1904, № 1^[53]. Вошла в ПСС 1914. 1904 1904 Василий Якимов. Без хлеба насущного Рецензия опубликована в апрельской книге «Русского богатства» за 1904 год без подписи^[54]. Вошла в: Короленко 1957. 1904 1904 В. В. Березовский. Дни и ночи Рецензия опубликована в майской книге «Русского богатства» за 1904 год без подписи^[55]. Вошла в: Короленко 1957. 1904 1904 Н. Тимковский. — Повести и рассказы Рецензия опубликована в журнале «Русское богатство», 1904, № 6^[53]. Вошла в ПСС 1914. 1904 1904 Соня Мармеладова на лекции г-жи Лухмановой Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1904, № 6^[53]. Вошло в ПСС 1914. 1904 1904 Новые возражатели Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1904, № 6^[53]. Вошло в Собр. 1953—1956. 1904 1904 Антон Павлович Чехов Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1904, № 7 (под заголовком «Памяти Антона Павловича Чехова»^[53])^[17]. Вошло в ПСС 1914. 1904 1904 Курский проект устранения жёлтой опасности Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1904, № 7^[53]. Вошло в ПСС 1914. 1904 1904 О сборниках Товарищества «Знание» за 1903 г. (Литературная заметка) Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1904, № 8^[53][55]. Вошло в ПСС 1914. 1904 1904 Станислав Пшибышевский. — Homo sapiens Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1904, № 9^[35]. Вошло в ПСС 1914. 1904 1904 С. Красинский. — Иридион Рецензия опубликована в журнале «Русское богатство», 1904, № 9^[35][56]. Вошла в ПСС 1914. 1904 1904 Г. Скабичевский и «освобождение от журналов» Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1904, № 9^[35]. Вошло в ПСС 1914. 1904 1904 Федор Сологуб. Книга сказок Рецензия опубликована в декабрьской книге «Русского богатства» за 1904 год^[57]. Вошла в: Короленко 1957. 1904 1904 Князь Мещерский и покойные министры Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1904, № 12^[35]. Вошло в ПСС 1914. 1904 1904 Заставы (Картинка провинциальной жизни) Опубликовано в газете «Русские ведомости», 1904, № 360^[53]. Вошло в ПСС 1914. 1905 1905 9 января 1905 г. Статья была опубликована в журнале «Русское богатство», 1905, № 1, под названием «9 января в Петербурге»^[35]. Вошла в ПСС 1914. 1905 1905 Откровенные излияния кн. Мещерского Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1905, № 2^[35]. Вошло в ПСС 1914. 1905 1905 Артур Иванович Череп-Спиридович Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1905^[35]. Вошло в ПСС 1914. 1905 1905 Поэзия и проза в комиссии Д. Ф. Кобеко Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1905, № 3. Вошло в ПСС 1914. 1905 Некоторые проявления полицейского всемогущества Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1905, № 3. Вошло в ПСС 1914. 1905 1905 Национализм, гуманность, нагайка, война Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1905, № 4^[35]. Вошло в ПСС 1914. 1905 1905 Морской штаб «на мирном положении» Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1905, № 9^[52]. Вошло в ПСС 1914. 1905 1905 Письма к жителю городской окраины Опубликовано в: «Полтавщина», 1905, № 272, 276, 280, 289, 290^[58]. Вошло в ПСС 1914. 1905 1907 Любители пыточной археологии Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1907, № 3^[59]. Вошло в ПСС 1914. 1905 О свободе печати Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1905, № 11—12^[52]. Не вошло в ПСС 1914 по независящим от автора обстоятельствам^[60]. 1905 Современные картинки Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1905, № 11—12^[52]. Вошло в ПСС 1914. 1906 1906 Наши «государственные люди» и новый гулльский инцидент Опубликовано в: «Современные записки», 1906, № 1^[58]. Вошло в ПСС 1914. 1906 1906 Единство кабинета или Тайны министерства внутренних дел Опубликовано в: «Современность», 1906, книга 1, март^[43]. Вошло в ПСС 1914. 1906 1906 Возвращение генерала Куропаткина Опубликовано в: «Современность», 1906, книга 1, март^[43]. Вошло в ПСС 1914. 1906 1906 Заботы доброго пастыря о грешной пастве Опубликовано в: «Современность», 1906, книга 2^[43]. Вошло в ПСС 1914. 1906 1906 Слова — министра. Дела — губернаторов Опубликовано в газете «Русские ведомости», 1906, № 265^[59]. Вошло в ПСС 1914. 1906 Судебная речь В. Г. Короленко Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1906, № 5^[59]. Не вошло в ПСС 1914 по независящим от автора обстоятельствам^[60]. 1907 Григорий Борисович Иоллос Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1907, № 3^[59]. Вошло в ПСС 1914. 1907 1907 Сорочинская трагедия (По данным судебного расследования) Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1907, № 4^[59]. Вошло в ПСС 1914. 1907 1907 Князь Мещерский — прогрессист! Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1907, № 4^[59]. Вошло в ПСС 1914. 1907 1907 Из записок Павла Андреевича Тентетникова Опубликовано в еженедельном сатирическом журнале «Пятница», № 4, 5 и 6; журнал выходил в Петербурге весной 1907 года^[43]. Вошло в Собр. 1953—1956. 1907 1907 Георгий Чулков. — Тайга. Драма. Издательство «Оры». С.-Петербург. 1907 Рецензия опубликована в журнале «Русское богатство», 1907, № 5^[59]. Вошла в ПСС 1914. 1907 1907 Генерал Думбадзе, ялтинский генерал-губернатор Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1907, № 5^[43]. Вошло в ПСС 1914. 1907 1907 Господа дуэлянты Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1907, № 5^[59]. Вошло в ПСС 1914. 1908 1908 О латинской благонадёжности Опубликовано в газете «Русские ведомости», 1908, № 137^[30]. Вошло в ПСС 1914. 1908 1908 Лев Николаевич Толстой (Статья первая) Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1908, № 8^[30][49]. Вошла в ПСС 1914. 1908 1908 Покушение на генерала Баранова в 1890 году Опубликовано в: «Минувшие годы», 1908, № 8^[30]. Вошло в ПСС 1914. 1908 1908 Лев Николаевич Толстой (Статья вторая) Опубликовано в газете «Русские ведомости», 1908, № 199^[30][49]. Вошла в ПСС 1914. 1908 1908 «Северные сборники» Рецензия опубликована в журнале «Русское богатство», 1908 год, кн. 10^[49]. Вошла в Собр. 1953—1956. 1908 1908 О погромных делах (Предисловие к собранию речей по делам о еврейских погромах) Опубликовано в: Речи по погромным делам. Вып. II. Издательство Д. Н. Тягая, Киев, 1908^[30]. Вошло в ПСС 1914. 1909 1909 Стереотипное в жизни русского писателя (К некрологу гр. Е. А. Салиаса) Опубликовано в: «Киевские вести», 1909, № 6^[30]. Вошло в ПСС 1914. 1909 «Декларация» В. С. Соловьёва (К истории еврейского вопроса в русской печати) Опубликовано в газете «Русские ведомости», 1909, № 20^[30]. Вошло в ПСС 1914. 1909 1909 Трагедия великого юмориста. Несколько мыслей о Гоголе Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1909, № 4, 5, под заголовком «Трагедия писателя (несколько мыслей о Гоголе)»^[30][49]. Вошло в ПСС 1914. 1909 1909 Литературный фонд (1859—1909 г.) Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1909, № 11, под названием «К пятидесятилетию Литературного Фонда»^[30]. Вошло в ПСС 1914. 1909 1911 К вопросу о ритуальных убийствах Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1911, № 12^[31]. Вошло в ПСС 1914. 1909 Полтавские празднества Статья была написана по просьбе редакции венской газеты «Neue Freie Presse», в которой и была напечатана. В царской России условия цензуры не позволяли опубликовать эту статью^[49]. Вошла в Собр. 1953—1956. 1910 1910 Бытовое явление (Заметки публициста о смертной казни) Статья опубликована в журнале «Русское богатство», 1910, № 3, 4^[31]. Не вошла в ПСС 1914 из-за цензуры^[17][60]. Вошла в Собр. 1953—1956. 1910 1910 Н. Н. Брешко-Брешковский. — Чухонский бог Рецензия опубликована в июльской книге «Русского богатства» за 1910 год^[61]. Вошла в: Короленко 1957. 1910 Дело Глускера Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1910, № 7^[31]. Не вошло в ПСС 1914 по независящим от автора обстоятельствам^[60]. Вошло в Собр. 1953—1956. 1910 1957 Конст. Кузьминский. — Художник-иллюстратор П. М. Боклевский Рецензия впервые опубликована по рукописи в: «В. Г. Короленко о литературе», Гос. изд-во худож. лит-ры, 1957^[61]. 1910 1910 Черты военного правосудия Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1910, № 10^[31]. Не вошло в ПСС 1914 по независящим от автора обстоятельствам^[60]. Вошло в Собр. 1953—1956. 1910 1910 Умер <О Льве Толстом> Впервые опубликовано в газете «Речь», № 307, 8 ноября 1910 г.^[49] Вошло в Собр. 1953—1956. 1910 1910 Всеволод Михайлович Гаршин (Литературный портрет) Опубликовано в: «История русской литературы 19 в.» под редакцией Овсянико-Куликовского, М., 1910, т. IV^[30]. Вошло в ПСС 1914. 1910 Сергей Николаевич Южаков Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1910, № 12^[31]. Вошло в ПСС 1914. 1911 1911 В успокоенной деревне (Картинки подлинной действительности) Опубликовано в газете «Русские ведомости», 1911, № 27^[31]. Вошло в ПСС 1914. 1911 1911 Легенда о царе и декабристе (Страничка из истории освобождения) Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1911, № 2^[31]. Вошло в ПСС 1914. 1911 Один случай Опубликовано в: «Речь», 1911^[62], 10 апреля. Вошло в ПСС 1914. 1911 1911 Памяти замечательного русского человека <В. С. Ивановский> Опубликовано в газете «Русские ведомости», 1911, № 199^[31]. Вошло в Собр. 1953—1956. 1911 1911 Истязательская оргия Опубликовано в: «Речь», 1911, № 347^[31]. Вошло в ПСС 1914. 1911 1911 Ликвидация псковской голодовки Опубликовано в: «Речь», 1911, № 351^[31]. Вошло в ПСС 1914. 1911 1911 О «России» и о революции Опубликовано в: «Речь», 1911, № 353^[31]. Вошло в ПСС 1914. 1912 Честь мундира и нравы военной среды Вошло в ПСС 1914. 1912 1912 Старец Фёдор Кузьмич Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1912, № 2^[49][31]. Вошло в ПСС 1914. 1912 1912 Русская пытка в старину (Исторический очерк) Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1912, № 1, 3^[31]. Вошло в ПСС 1914. 1912 1912 И. А. Гончаров и «молодое поколение» (К 100-летней годовщине рождения) Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1912, № 6^[31]. Вошло в ПСС 1914. 1912 1912 Крест и полумесяц Опубликовано в газете «Русские ведомости», 1912, № 269^[31]. Вошло в ПСС 1914. 1912 1912 Процесс редактора «Русского богатства» Впервые опубликовано в журнале «Русское богатство», 1912, кн. 12^[49]. Вошло в ПСС 1914. Историческая справка (Вниманию гг. казачьих офицеров) Вошло в ПСС 1914. Удар Господень Вошло в ПСС 1914. 1913 1913 Третий элемент (Памяти Николая Фёдоровича Анненского) Опубликовано в: «Русское богатство», 1913^[63], № 7^[49]. Вошло в ПСС 1914. 1913 1913 Эпизод. Из жизни В. М. Соболевского Опубликовано в газете «Русские ведомости», 1913, № 111^[63]. Вошло в ПСС 1914. 1913 1913 О суде, о защите и о печати Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1913, № 8^[63]. Вошло в ПСС 1914. 1913 1913 На Лукьяновке (во время дела Бейлиса) Опубликовано в газете «Русские ведомости», 1913, № 242^[63]. Вошло в ПСС 1914. 1913 1913 Господа присяжные заседатели Опубликовано в газете «Русские ведомости», 1913, № 248^[63] и в газете «Речь», 1913, № 294^[43]. Вошло в Собр. 1953—1956. 1913 1913 Господа присяжные заседатели (статья вторая) Опубликовано в газете «Русские ведомости», 1913, в приложении к № 248^[43][63]. Вошло в Собр. 1953—1956. 1913 1913 Присяжные ответили… Опубликовано в газете «Русские ведомости», 1913, № 249^[63] и в газете «Речь», 1913, № 296^[43]. Вошло в Собр. 1953—1956. 1913 1913 Юбилей поэта-крестьянина <C. Д. Дрожжина> Впервые: «Полтавский день», 1913, № 173, 15 декабря^[64]. Вошло в: Короленко 1957. 1913 Русский взгляд на дуэли и польское «коло» Вошло в ПСС 1914. 1913 Бейлис и мултанцы Вошло в ПСС 1914. 1914 1914 Юбилей К. С. Баранцевича «Полтавский день», 1914, № 190, 3 января^[64]. Вошло в: Короленко 1957. 1914 1914 Николай Константинович Михайловский Опубликовано в журнале «Русское богатство», 1914, № 1^[63]. Вошло в ПСС 1914. 1914 Поправка «Киевская мысль», 1914, № 14, 14 января^[65]. Вошло в: Публицистика 2011. 1914 О полемике «Полтавский день», 1914, № 201, 17 января^[66]. Вошло в: Публицистика 2011. 1914 Деловое заявление «Полтавский день», 1914, № 202, 18 января^[67]. Вошло в: Публицистика 2011. 1914 На местные темы. «Верно, как в аптеке» «Полтавский день», 1914, № 204, 21 января. Подписано «Обыватель»^[68]. Вошло в: Публицистика 2011. Датируется 1914 годом [О Н. К. Михайловском] Незавершённая статья; опубликована в: Неизданный В. Г. Короленко. Публицистика. 1914—1916. — 2011. 1914 Кооперация и «частушка» «День», 1914, № 51, 22 февраля^[69]. Вошло в: Публицистика 2011. Людям-братьям Вошло в: Публицистика 2011. Мысли и впечатления Опубликовано в: Неизданный В. Г. Короленко. Публицистика. 1914—1916. — 2011. 1915 Отвоёванная позиция «Русские ведомости», 1915, № 47, 27 февраля^[70]. Вошло в: Публицистика 2011. 1915 Опять возмездие «Киевская мысль», 1915, № 179, 30 июня^[71]. Вошло в: Публицистика 2011. 1915 Родина! «Русские ведомости», 1915, № 154, 5 июля^[72]. Вошло в: Публицистика 2011. 1915 Письмо в редакцию «Вокруг света. Еженедельный иллюстрированный журнал путешествий, науки, литературы и искусства», 1915, 18 октября^[73]. Вошло в: Публицистика 2011. 1915 Условные мысли «Русские ведомости», 1915, ноябрь^[74]. Вошло в: Публицистика 2011. От редакции (По поводу статьи К. Каутского) Опубликовано в: Неизданный В. Г. Короленко. Публицистика. 1914—1916. — 2011. Датируется 1915 годом Мнение американца Джаксона о еврейском вопросе Вошло в: Публицистика 2011. 1916 Германский голос в пользу мира «Полтавский день», 1916, 12 февраля ^[75]. Вошло в: Публицистика 2011. Американский судья о русской полиции Опубликовано по рукописи в: Неизданный В. Г. Короленко. Публицистика. 1914—1916. — 2011. Статья датируется 1916 годом на основании полемики, возникшей на страницах «Русских ведомостей», «Киевской мысли» и др. изданий^[76]. 1916 О помощи семьям русских волонтёров во Франции (Письмо в редакцию) «Русские ведомости», 1916, № 60, 14 марта^[77]. Вошло в: Публицистика 2011. 1916 Симферопольская «тайна» «Русские ведомости», 1916, № 69, 24 марта^[78]. Вошло в: Публицистика 2011. 1916 Кн. Урусов (бывший полтавский губернатор) «Полтавский день», 1916, 29 марта^[79]. Вошло в: Публицистика 2011. 1916 Земский готтентот «Полтавский день», 1916, № 895, 1 апреля, подписано «W»^[80]. Вошло в: Публицистика 2011. [О полтавской цензуре] Опубликовано по рукописи в: Неизданный В. Г. Короленко. Публицистика. 1914—1916. — 2011^[36]. 1916 Губернатор, гласный и редактор «Русские ведомости», 1916, № 106, 8 мая^[81]. Вошло в: Публицистика 2011. 1916 Об одном аресте (Письмо из Полтавы) «Русские ведомости», 1916, № 113, 17 мая^[82]. Вошло в: Публицистика 2011. 2011 Гибель «Португаля» Опубликовано впервые по рукописи в: Неизданный В. Г. Короленко. Публицистика. 1914—1916. — 2011^[83]. 1916 Образчики «служебной гарантии» «Русские ведомости», 1916, № 80, 7 июня^[84]. Вошло в: Публицистика 2011. 1916 1916 Суммистские ребусы Опубликовано 25 февраля 1916 года в газете «Полтавский день», № 865^[49]. Вошло в Собр. 1953—1956. 1916 1916 Письмо в редакцию газеты «День» «День», 1916, № 213, 5 августа^[85]. Вошло в: Собр. 1953—1956 (т. 10) и Публицистика 2011. 1916 Протест В. Г. Короленко «Нижегородский листок», 1916, № 211^[86]. Вошло в: Публицистика 2011. 1916 1916 Старые традиции русского либерализма и новый орган «Русские записки», 1916, № 8, с. 249—256, с авторской датой «17 августа»^[87]. Вошло в: Публицистика 2011. 1916 О мариампольской «измене» «Русские ведомости», 1916, № 200, 30 августа^[88]. Вошло в: Публицистика 2011. 1916 Заточение графа Шептицкого «Русские ведомости», 1916, № 246^[70]. Вошло в: Публицистика 2011. 1916 1916 Вера отцов «Русские записки», 1916, № 9^[70]. Вошло в: Публицистика 2011. 1916 Котляревский и Мазепа Опубликовано в журнале «Русские записки», 1916, № 10^[89]. Вошло в Собр. 1953—1956. 1916 Уголок Галиции в Ростове-на-Дону «Русские записки», 1916, № 10^[70]. Вошло в: Публицистика 2011. 1916 Опыт ознакомления с Россией «Русские записки», 1916, № 12^[70]. Вошло в: Публицистика 2011. 1916 О капитане Кюкене «Русские ведомости», 1916, № 258^[70]. Вошло в: Публицистика 2011. О немецких колонистах Опубликовано по рукописи в: Неизданный В. Г. Короленко. Публицистика. 1914—1916. — 2011^[36]. 1916 В Полтаве (От нашего корреспондента) «Киевская мысль», 1916, № 337, 4 декабря^[90]. Вошло в: Публицистика 2011. 1916 Печатный станок и пишущая машина «Русские ведомости», 1916, № 289^[91]. Вошло в: Публицистика 2011. 1916 Национализм в педагогии (К письму г-жи Бельской-Ахшарумовой) «Полтавский день», 1916, 30 декабря^[92]. Вошло в: Публицистика 2011. 1916 1917 Обманчивые огни <Предисловие к публикации> Опубликовано в январской книге «Русских записок» за 1917 год^[93]. Вошло в: Короленко 1957. 1917 Пленные «Русские записки», 1917, № 2—3^[91]. Вошло в: Публицистика 2012. 1917 Изволят забавляться «Русские записки», 1917, № 1^[91]. Вошло в: Публицистика 2012. 1917 Кризис «Русские ведомости», 1917, № 2^[91]. Вошло в: Публицистика 2012. 1917 Ещё о «странной мере» (Письмо в редакцию) «Русские ведомости», 1917, № 16^[91]. Вошло в: Публицистика 2012. 1917 1917 Новейшая русская история по В. В. Шульгину Опубликовано в газете «Русские ведомости», 1917, № 22^[91], 27 января^[94]. Вошло в: Короленко 2002. 1917 1917 Телеграмма К. К. Арсеньеву «Полтавский день», 1917, № 7, 12 (25) января^[95]. Вошло в: Публицистика 2012. 1917 Педагогическое истязание (К делу Н. К. Цюпа) «Полтавский день», 1917, № 25, 18 (31) января^[96]. Вошло в: Публицистика 2012. 2012 Любопытная оговорка А. Ф. Трепова На рукописи из архива писателя автором отмечено: «Выкинуто цензором из „Полтавского Дня“ 31 января 1917 г.». Впервые: «Неизданный Короленко. Публицистика 1917—1918»^[97]. 1917 1917 Положение обязывает Написана 2 февраля 1917. «Полтавский день», 1917, № 27, 17 февраля^[98]. Вошла в: Публицистика 2012. 1917 Речь на митинге в Полтаве «Полтавский день», 1917, № 55, 7 марта^[94]. Вошла в: Короленко 2002. 1917 Привет издалека «Полтавский день», 1917, 8 марта^[99]. Вошло в: Публицистика 2012. 1917 Хлестаковы или хуже? «Полтавский день», 8—9 марта^[100]. Вошло в: Публицистика 2012. 1917 Мыши в подполье (На местные мотивы) «Полтавский день», 1917, 10 (23) марта^[101]. Вошло в: Публицистика 2012. 1917 О законе и о беззаконии «Полтавский день», 1917, 10 (23) марта^[102]. Вошло в: Публицистика 2012. Произнесена 11 марта 1917 2002 Речь перед солдатами полтавского гарнизона Впервые опубликована по автографу в: Короленко Владимир. Была бы жива Россия!: Неизвестная публицистика. 1917—1921 гг. / Составитель: С. Дмитриев. — Аграф, 2002. — 448 с. — ISBN 5-7784-0201-5.^[94] 1917 Родина в опасности Опубликовано в газете «Русские ведомости», 1917, № 58^[91], 14 марта^[94]. Вошло в: Короленко 2002. 1917 Прощальное слово нижних чинов бывшей полиции «Полтавский день», 1917, № 61, 14 марта^[103]. Вошло в: Публицистика 2012. 1917 К полтавским гражданам «Полтавский день», 1917, № 80 (1192), 12 (25) апреля^[104]. Вошло в: Публицистика 2012. 1917 Л. А. и А. А. Волкенштейн «Южный край», 1917, № 13994 (утренний выпуск), 22 апреля ^[105]. Вошло в: Публицистика 2012. 1917 Падение царской власти (Речь простым людям о событиях в России) Опубликовано в газете «Русские ведомости», 1917, № 97—99^[91], 2—4 мая^[94]. Вошло в: Короленко 2002. 1917, 17 мая 1917 Письмо в редакцию [«Киевской мысли»] «Киевская мысль», 1917, № 129, 25 мая^[106]. Вошло в: Публицистика 2012. 1917, 12 июня 1917 Письмо в редакцию Опубликовано в газете «Русские ведомости», 1917, № 136, 17 июня^[94]. Вошло в: Короленко 2002. 1917 К городским выборам Впервые опубликовано под названием «Письмо по поводу выборов» в газете «Полтавский день», 1917, № 145, 1 июля. Затем с некоторыми поправками и сокращениями — в газете «Русские ведомости», 1917, № 152, 6 июля^[94]. Вошло в: Короленко 2002. 1917 Побольше честности Опубликовано под названием «Об элементарной политической честности» в «Полтавском дне», 1917, № 146, 2 июля. Перепечатано с новым названием в газете «Русские ведомости», 1917, № 151, 5 июля^[94]. Вошло в: Короленко 2002. 1917 Письмо В. Г. Короленко «Русские ведомости», 1917, № 171, 22 июля^[107]. Вошло в: Публицистика 2012. 1917 Наше пораженчество и Германия «Полтавский день», 1917, № 149, 10 августа^[108]. Вошло в: Публицистика 2012. 1917 Открытое письмо В. Л. Бурцеву Опубликовано в газете «Русские ведомости», 1917, № 184^[91], 12 августа^[109]. Вошло в: Короленко 2002. 1917, июнь — август 1917 Война, отечество и человечество Опубликовано в газете «Русские ведомости», 1917, № 186, 188, 191, 194, 196^[91], 15—27 августа^[110][94]. Вошло в: Короленко 2002. 1917 Голос из плена «Полтавский день», № 238, 25 октября^[111]. Вошло в: Короленко 2002. 1917 Испытание «Полтавский день», № 242, 29 октября^[112]. Вошло в: Публицистика 2012. 1917 Опять цензура «Вестник Полтавского губернского общественного комитета», № 157, 1 ноября^[112]. Вошло в: Публицистика 2012. 1991 Украинский шовинизм Впервые: «Волга», 1991, № 1^[94]. Вошло в: Короленко 2002. 1917 Граждане, члены Совета рабочих и солдатских депутатов «Бюллетень Вестника Полтавского губернского общественного комитета», 2 ноября^[113]. Вошло в: Публицистика 2012. 1917 Полтава, 3 ноября 1917 г. «Бюллетень Вестника Полтавского губернского общественного комитета», 3 ноября^[114]. Вошло в: Публицистика 2012. 1917 Прежде и теперь «Вестник Полтавского губернского общественного комитета», 7 ноября^[115]. Вошло в: Публицистика 2012. 1917 Голоса отрезвления «Полтавский день», № 246, 14 ноября^[116]. Вошло в: Короленко 2002. 1917 В защиту свободы печати «Русские ведомости», 1917, № 253, 18 ноября^[117]. Вошло в: Публицистика 2012. 1917 Телеграмма в газету «Слово в цепях» Петроградская газета «Слово в цепях», № 1, 22 ноября^[118]. Вошло в: Публицистика 2012. 1917 Торжество победителей Опубликовано в газете «Русские ведомости», 1917, № 265^[91], 3 декабря^[119]. Вошло в: Короленко 2002. Датируется 1917 годом 2002 Бесскелетные души Впервые опубликовано по машинописному экземпляру с поправками автора в: Короленко Владимир. Была бы жива Россия!: Неизвестная публицистика. 1917—1921 гг. / Составитель: С. Дмитриев. — Аграф, 2002. — 448 с. — ISBN 5-7784-0201-5. В основе статьи — дневниковая запись от 5 декабря 1917^[94]. 1918 Московский большевик Моисеев «Киевская мысль», 1918, № 2, 3 января^[120]. Вошло в: Короленко 2002. 1918 1918 Двадцатипятилетие «Русского богатства» «Русское богатство», 1918, № 1/3^[121]. Вошло в: Публицистика 2012. 1918, 4 (17) марта и 8 (21) марта 1918 Перед приходом немцев (Письмо из Полтавы) Опубликовано в газете «Петроградское эхо», 1918, № 41, 2 апреля^[94]. Вошло в: Короленко 2002. 1918 Нужна ли дума? (Ответ «Вістям Ради») Полтавская газета «Свободная мысль» (орган объединённых социалистов), № 15, 9 (22) марта (без подписи)^[122][94]. Вошло в: Короленко 2002. 1918 Грех и стыд «Свободная мысль», 1918, № 24, 2 апреля^[91]. Вошло в: Публицистика 2012. 1918, предположительно — первая половина 2002 Об Отечестве и об «общих» интересах Статья не закончена. Опубликована впервые по автографу в: Короленко Владимир. Была бы жива Россия!: Неизвестная публицистика. 1917—1921 гг. / Составитель: С. Дмитриев. — Аграф, 2002. — 448 с. — ISBN 5-7784-0201-5.^[94] 1918 Два ответа Газета «Наша мысль» (Полтава), 1918, № 10, 5 апреля^[91]. Вошло в: Публицистика 2012. 1918 Характерное Опубликовано в Полтаве в газете «Наша мысль», 1918, № 30, 15 (28) апреля^[91][94]. Вошло в: Короленко 2002. 1918, 9 мая 1918 Пределы свободы слова Газета «Вольная мысль» (Полтава), 1918, № 2, 27 апреля (10 мая)^[123][94]. Вошло в: Короленко 2002. 1918 1918 Что это? Со значительными цензурными сокращениями статья напечатана в «Вольной мысли», 1918, № 9, полностью — в «Киевской мысли», № 86, 26 мая^[124]. Вошла в: Короленко 2002. 1918 Ответ товарищам журналистам Киевского съезда «Киевская мысль», 1918, № 101, 13 июня / 31 мая^[125]. Вошло в: Публицистика 2012. Произнесена 15 (28) июля 1918 1918 Речь на праздновании юбилея Опубликована в газетах «Полтавский день» и «Полтавские новости» 17/30 июля^[126][94]. Вошла в: Короленко 2002. Предположительно, апрель — октябрь 1918 1991 Не раздувайте вражды Сохранились три редакции статьи. Впервые опубликована в журнале «Волга» (1991, № 1) третья, наиболее полная редакция^[94]. Вошла в: Короленко 2002. «День» (От нашего корреспондента) «Киевская мысль», 1918, 29 июля^[127]. Вошло в: Публицистика 2012. Явление иконы Опубликовано в: Неизданный В. Г. Короленко. Публицистика. Т. 2. 1917—1918. — 2012. 1918 На помощь русским детям «Киевская мысль», № 205, 23 октября / 5 ноября^[128]. Вошло в: Короленко 2002. 1918 1918 Тургенев и «Записки охотника» Речь Короленко была напечатана в газетах «Полтавский день», 1918, № 146 и 147, 12 и 13 ноября, и «Полтавские новости», 1918, № 155 и 157, 12 и 14 ноября^[129]. 1918 Тургенев и самодержавие «Киевская мысль», 1918, № 213, 13 ноября^[130]. Вошло в: Публицистика 2012. 1918, 10 декабря 1918 В «Заразном городке» Опубликовано 12 декабря 1918 в газетах «Полтавский день», № 170, и «Полтавские новости», № 182^[94]. Вошло в: Короленко 2002. 20-е числа декабря 1918 1991 Помощь военнопленным Опубликовано в журнале «Советская литература», 1991, № 1. Является переработанным и дополненным вариантом воззвания, опубликованного в газетах «Полтавский день» и «Полтавские новости» 26 ноября 1918, а также в других изданиях. Был ли в то время напечатан переработанный вариант, неизвестно^[94]. Вошло в: Короленко 2002. Декабрь 1918 1990 Ненастоящий город Незаконченная статья, в автографе не имеет названия. Опубликована в журнале «Советская литература», 1990, № 11^[94]. Вошло в: Короленко 2002. Воззвание к американцам «Память. Исторический сборник», вып. 4, М., 1979; Париж, 1981, с. 394—397^[94]. Вошло в: Короленко 2002. 1919, 26 июня Ответы на вопросы корреспондента РОСТА Впервые: «Память. Исторический сборник», вып. 2, М., 1977 — Париж, 1979^[94]. Вошли в: Короленко 2002. 1919, вторая половина августа 1919 Письма из Полтавы Екатеринодарская газета «Утро Юга», 1919, 28 августа / 10 сентября, 30 августа / 12 сентября, 1/14 сентября, 4/17 сентября, 8/21 сентября^[131]. Вошли в: Короленко 2002. 1919 Письмо в редакцию «Известий» Вошло в: Публицистика 2013. Не надо мести Опубликовано в: Неизданный В. Г. Короленко. Публицистика. Т. 3. 1919—1921. 1919 Опасная болезнь Датировано автором 15 сентября 1919 г. Впервые: «Советская литература», № 11, с. 109^[132]. Вошло в: Публицистика 2013. 1917—1919 1922 «Земли! Земли!» Наблюдения, размышления, заметки Впервые опубликовано в: «Голос минувшего», 1922, кн. 1, 2 (в сокращении). Полностью опубликовано в: «Современные записки», Париж, 1922, кн. 10, 11, 12; 1923, кн. 13^[17]. Вошло в Собр. 1989—1991. 1991 Неотправленное письмо А. В. Луначарскому Впервые: «Волга», 1991, № 1^[94]. Вошло в: Короленко 2002. 1920, 19 июня — 22 сентября 1922 Письма к Луначарскому Впервые опубликовано в: «Современные записки», Париж, 1922, кн. 9^[17]. Вошли в Собр. 1989—1991. 1920, 20 ноября 1927 К десятилетию со дня смерти Л. Н. Толстого Впервые: Полное посмертное собрание сочинений, т. XXIV^[94]. Вошло в: Короленко 2002. 1921 Письмо Народному Комиссару Просвещения Датируется 4 апреля 1921 г.^[133] Опубликовано в: Публицистика 2013. 1921 1991 К честным людям за границей Датируется августом 1921 г.^[134] Опубликовано в: «Пульс-информ», 1991, № 1, с. 57—58. Вошло в: Публицистика 2013.