Рассказ горбушка алмазов читать

Как готовить рассказ о книге? 1. Запомни автора, название книги. 2. Выдели самое интересное, на твой взгляд, что понравилось. 3.Теперь обдумай свой рассказ. Не заучивая фраз. И задумайся о нём: Что рассказано? О чём?  Что зачем произошло и к чему всё привело? Прочитай же ещё раз  и запомни свой рассказ. 4.Начни свой рассказ со знакомства с автором, названием книги. Если книга очень понравилась: создай рисунки на основе прочитанного (комиксы). 5.Закончи рассказ пожеланием, кому и почему ты бы посоветовал или не посоветовал, прочитать эту книгу. Нормы оценок: Оценка «5» ставится, если:1. Кратко описан сюжет (аннотация к произведению) – не менее 5 распространённых предложений; 2. Написано личное отношение к прочитанному (не менее 2-х предложений); 3. Выполнена иллюстрация к произведению (уровень художественных навыков не влияет на оценку). Оценка «4» ставится, если: 1)нет одного из вышеперечисленных пунктов. * Чаще всего ученику предлагается творческую работу «довести» до оценки «отлично»	Читательский дневник учени____ 1 «__» класса __________________________школы _________________________________ _________________________________
Памятка по ведению читательского дневника 1. Заполнять дневник лучше сразу после прочтения книги. В этом случае все твои воспоминания, будут свежи  и в случае необходимости, ты сможешь вернуться к книге. 2. Запиши название прочитанного произведения, фамилию, имя   и отчество автора, а так же дату чтения. 3. Перечисли основных героев произведения. Кратко опиши их  характер, поступки. 4. Кратко опиши сюжет прочитанного произведения. По желанию  можно проиллюстрировать понравившийся тебе эпизод  прочитанной книги или нарисовать портрет героя. 5. Запиши, какие книги этого писателя ты еще прочитал.	Твои рисунки о прочитанных книгах
Твои рисунки о прочитанных книгах	Дорогой первоклассник! Хочешь как можно скорее научиться, очень хорошо читать? Да? В этом ты можешь помочь себе сам, а предгаемый дневник призван стать твоим помощником в овладении чтением. В нём ты найдёшь несколько советов по чтению, а также список книг, читая которые, ты будешь тренироваться. Выбрав книгу, старайся её читать вслух. Возвращайся к её чтению несколько раз в день. Заканчивай день чтением перед сном. К концу учебного года ты должен читать не менее 30 слов в минуту (в гимназических классах – 60 слов). При этом следи за тем, чтобы смог рассказать, о чём прочитал. Желаем тебе успеха!

Уважаемые родители! Ребёнку, который не умеет читать, очень трудно выполнять домашние задания. Ему не интересно на уроках, он неусидчив, он не посещает библиотеку, потому что читать книги при низкой технике чтения – это не столько удовольствие, сколько мука. Чтение — это сложный психофизиологический процесс, в котором можно выделить две стороны:    1) смысловую – понимание, осознание содержания и смысла читаемого текста; 2) техническую (подчиненную смысловой, обслуживающей ее) — скорость (темп), правильность и выразительность чтения. Осмысленность чтения предполагает понимание читающим:  — значений большей части слов, употребленных в тексте, как в прямом, так и в переносном смысле;   — содержания каждого из предложений, входящих в состав текста, уяснение смысловой связи между предложениями;  — содержания отдельных частей текста (абзацев, эпизодов, глав) и смысла этих частей (т.е. не только о чем говорится, но и что этим сказано); — основного смысла всего содержания текста, т.е.	Твои рисунки о прочитанных книгах
Твои рисунки о прочитанных книгах	осознание этого содержания и своего отношения к прочитанному. Правильность чтения  выражается в том, что читающий избегает ошибок, или, напротив, допускает: замены, пропуски, перестановки, добавления, искажения, повторы букв (звуков), слогов и слов; правильно или ошибочно делает ударения в словах читаемого текста.  Выразительность чтения проявляется в умении обоснованно, исходя из содержания читаемого текста, использовать паузы (логико- грамматические, психологические и ритмические – при чтении стихотворений). Делать логическое и психологическое ударение, находить нужную интонацию, отчасти подсказываемую знаками препинания, читать достаточно громко и внятно. И наконец, самое важная по мнению детей и родителей, характеристика чтения: Скорость (темп) чтения характеризуется количеством слов, произносимых в минуту. Ориентировочные показатели по скорости чтения в начальных классах.
1 класс  1 полугодие: 25 — 30 слов в минуту  2 полугодие: 30-40 слов в минуту, в классах и школах повышенного уровня возможен более высокий темп чтения – от 60 слов в минуту. Темп чтения вслух (программные требования) Автор программы Полугодие Кол-во слов в минуту 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс Горецкий Клеманова 1 полугодие 2 полугодие 15 – 20 25 – 30 35 – 45 50 – 60 60 – 70 70 – 75 75 – 80 80 – 90 Бунеев Бунеева 1 полугодие 2 полугодие 15 – 20 30 – 40 40 – 50 55 – 60 60 – 70 75 – 80 80 – 90 90 – 100 Ефросинина Оморокова 1 полугодие 2 полугодие 15 – 20 30 – 40 40 – 50 50 – 55 55 – 60 60 – 70 70 – 80 80 – 90 Свиридова Чуракова 1 полугодие 2 полугодие 20 – 30 40 – 50 50 – 60 60 – 70 70 – 80 80 – 90 90 – 100 100 — 120	Памятка по работе с басней Как называется басня? Кто ее автор? Прочитайте басню. Какими показаны герои басни? Прочитайте, как описывает их автор. Что осуждается в басне? Прочитайте, как автор относится к событиям, описанным в басне? Как он относится к действующим лицам? Что должен понять из этой басни читатель? Какое выражение басни стало крылатым?
Памятка к работе над стихотворением Назовите стихотворение и его автора. Прочитайте стихотворение. О чем рассказывает поэт? Попробуйте нарисовать словесные картинки к стихотворению Какие слова и выражения применил автор, чтобы мы лучше представили себе природу и героев произведения? Какие чувства выразил поэт в стихотворении? Что вам понравилось в стихотворении? Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения.	Рекомендуемый список внеклассного чтения 1. С.Маршак «Детки в клетке», «Отчего кошку назвали кошкой?»,«Почта», «Вот какой рассеянный»  2. Л.Толстой «Два товарища», «Булька»  3. Б.Заходер «Птичья школа»  4. А.Барто «Катя»  5. Н.Носов «Затейники», «Мишкина каша»  6. Л.Воронкова «Что сказала бы мама?»  7. Русские народные Сказки «Лиса и козел», «Каша из топора»  8. Братья Гримм «Три брата»  9. Н. Сладков «Почему год круглый»  10. М.Пришвин «Берестяная трубочка», «Ёж»  11. К. Д. Ушинский «Четыре желания»  12. А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный»  13. К. И. Чуковский «Телефон», «Муха-Цокотуха», «Мойдодыр», «Тараканище», «Краденое солнце»  14. В. Осеева Рассказы  15. Б. С. Житков «Помощь идёт»  16. С. В. Михалков «Дядя Стёпа», «А что у вас?»  17. В. В. Маяковский «Конь-огонь», «Кем быть?», «Что такое хорошо и что такое плохо»  18. В. В. Бианки «Кто, чем поёт?», «Чей нос лучше?»  19. Ш. Перро «Красная шапочка», «Кот в сапогах»
Из рассказов и глав из повестей главы из «Малыш и Жучка» В. Дмитриева «Лев и собачка», «Прыжок», «Косточка» Л. Толстой  «Кот на велосипеде» С. Черный «Горбушка» Б. Ал­мазов «Не обижать Жаконю» М. Борисова главы из повести «Чук и Гек» А. Гайдар «Я спас Деда Мороза» С. Георгиев «Друг детства», «Сверху вниз, наискосок» В. Драгунский «Как я ловил человечков», «Белый домик»  Б. Житков «Жадный Чик и кот Васька» Ю. Казаков «Кроха» М. Москвина «Живая шляпа» Н. Носов глава из «Рассказов о Белочке и Тамарочке» «Большая стирка», «Буква  «ты» Л. Пантелеев «Кот-ворюга» К. Паустовский «К морю», «Пингвиний пляж», «Отважный пингвинёнок» Г. Снегирев	Памятка к работе над рассказом 1. Как называется рассказ? Кто его написал? 2. Когда происходит действие, которое в нем описывается? 3. Назовите действующих лиц. Что вы о них узнали? 4. Что случилось с героями? Как они вели себя? Кто из действующих лиц понравился вам и чем именно? 5. О чем вы думали, читая рассказ? Выберите непонятные слова и образные выражения, сами объясните их или задайте вопрос о том, что вам непонятно.
Памятка пересказа текста Прочитайте рассказ (медленно и внимательно, чтобы не перепутать последовательность событий). Наметьте его основные смысловые части (картины). Подберите заголовки к частям (своими словами или словами из текста). Перескажите весь рассказ по плану при закрытой книге. Проверьте себя по книге, бегло просмотрев рассказ.	Рекомендуемые литературные сказки «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной ца­ревне Лебеди» А. Пушкин «Крупеничка» Н. Телешов Главы из сказки «Домовенок Кузька» Т. Александрова «Серебряное копытце» П.Бажо «Сова»  В. Бианки Главы из сказки «Волшебник Изумрудного города» А. Волков  «Серая звездочка» Б. Заходер «Цветик-семицветик» В.Катаев «Сказка про трех пиратов» А. Митяев «Кот, который умел петь» Л. Петрушевская «Как лягушку продавали», «Небылицы в лицах», «Смеянцы»  Г. Сапгир

Книги зарубежных поэтов и писателей «На Горизонтских островах»  Я. Бжехва в переводе с польского Б. Заходера «Баллада о королевском бутерброде» А.Милн, в переводе с английского С. Маршака «Шумный Бабах» Дж. Ривз в переводе с английского  М. Бородицкой «Пись­мо ко всем детям по одному очень важному делу»Ю. Туви в переводе с польского С. Михал­кова «Про летающую корову» В. Смит в переводе с английского Б. Заходера «О том, у кого три глаза» Д. Чиарди  в переводе с английского Р. Сефа «Слоненок» Р. Киплинг в переводе  с английского К. Чуковского, стихи в переводе с английского С. Маршака главы в сокращении из сказочной повести «Карлсон, который живет на крыше»  А. Линдгрен  в переводе со шведского Л. Лунгиной главы из сказки «Господин Ау» X. Мякеля  в переводе с финского Э. Успенского главы из сказки «Малень­кая Баба Яга» О. Пройслер в переводе с немецкого Ю. Коринца отрывок из «Сказок, у которых три конца» «Волшебный барабан» Дж. Родари в переводе с итальянского И. Константино­вой «О самом последнем в мире драконе» Т. Янссон в переводе со шведского Л. Брауде и глава из сказки «Шляпа волшебника» в переводе  В. Смирнова

Памятка «Учись правильно читать» 1. Следи, чтобы глаза двигались по строчке. 2. Старайся не возвращаться к чтению прочитанного слова, если понял его. 3. При чтении будь внимателен к каждому слову. 4. Старайся понять, о чём читаешь. 5. Читай ежедневно: · вслух · “про себя”

Дата начала чтения книги_____________________________ Дата окончания чтения книги_________________________ Автор ____________________________________________________ Название произведения_______________________________ ___________________________________________________________ Главные герои и их характеристика_________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Чему учит это произведение___________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Какие произведения этого автора ты бы хотел прочитать________________________________________________ ____________________________________________________________

Дата начала чтения книги_____________________________ Дата окончания чтения книги_________________________ Автор ____________________________________________________ Название произведения_______________________________ ___________________________________________________________ Главные герои и их характеристика_________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ____________________________________________________________ Чему учит это произведение___________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Какие произведения этого автора ты бы хотел прочитать________________________________________________ ____________________________________________________________

Дениску пригласили на день рождения к другу Мишке. Дениска хотел подарить ему высушенное гусиное горло с горошинами внутри, чтобы гремели, но родители были в крайне изумлены.

Когда мы сели обедать, я сказал:

– А я сегодня в гости пойду. К Мишке. На день рождения.

– Ну да? – сказал папа. – Сколько же ему стукнуло?

– Девять, – ответил я. – Ему девять лет, папа, стукнуло. Теперь десятый год пошел.

– Как бежит время, – вздохнула мама. – Давно ли он лежал на подоконнике в ящике от комода, а вот пожалуйте, уже девять лет!

– Ну что ж, – разрешил папа, – сходи, поздравь юбиляра. Ну-ка, расскажи, а что ты подаришь своему дружку в этот памятный день?

– Есть подарочек, – сказал я, – Мишка будь здоров обрадуется…

– Что же именно? – спросила мама.

– Гусиное горло! – сказал я. – Сегодня Вера Сергеевна гуся потрошила, и я у нее выпросил гусиное горло, чтобы Мишке подарить.

Дениска с папой за столом обедают всей семьей.

– Покажи, – сказал папа.

Я вытащил из кармана гусиное горло. Оно было уже вымытое, очищенное, прямо загляденье, но оно было еще сыроватое, недосушенное, и мама вскочила и закричала:

– Убери сейчас же эту мерзость! Ужас!

А папа сказал:

– А зачем оно нужно? И почему оно скользкое?

– Оно еще сырое. А я его высушу как следует и сверну в колечко. Видишь? Вот так.

Я показал папе. Он смотрел внимательно.

– Видишь? – говорил я. – Узкую горловину я всуну в широкую, брошу туда горошинок штук пять, оно когда высохнет, знаешь как будет греметь! Первый сорт!

Папа улыбнулся:

– Ничего подарочек… Ну-ну!

А я сказал:

– Не беспокойся. Мишке понравится. Я его знаю.

Но папа встал и подошел к вешалке. Он там порылся в карманах.

– На-ка, – он протянул мне монетки, – вот тебе немного деньжат. Купи Мишке конфет. А это от меня добавка. – И папа отвинтил от своего пиджака чудесный голубой значок «Спутник».

Я сказал:

– Ура! Мишка будет на седьмом небе. У него теперь от меня целых три подарка. Значок, конфеты и гусиное горло. Это всякий бы обрадовался!

Я взял гусиное горло и положил его на батарею досушиваться. Мама сказала:

– Вымой руки и ешь!

И мы стали дальше обедать, и я ел рассольник и потихоньку стонал от удовольствия. И вдруг мама положила ложку и сказала ни с того ни с сего:

– Прямо не знаю, пускать его в гости или нет?

Вот тебе раз! Гром среди ясного неба! Я сказал:

– А почему?

И папа тоже:

– В чем дело-то?

– Он нас там опозорит. Он совершенно не умеет есть. Стонет, хлебает, везет… Кошмар!

– Ничего, – сказал я. – Мишка тоже стонет, еще лучше меня.

– Это не оправдание, – нахмурился папа. – Нужно есть прилично. Мало тебя учили?

– Значит, мало, – сказала мама.

– Ничему не учили, – сказал я. – Я ем как бог на душу положит. И ничего. Довольно здорово получается. А чему тут учить-то?

– Нужно знать правила, – сказал папа строго. – Ты знаешь? Нет. А вот они: когда ешь, не чавкай, не причмокивай, не дуй на еду, не стони от удовольствия и вообще не издавай никаких звуков при еде.

– А я не издаю! Что, издаю, что ли?

– И никогда не ешь перед обедом хлеб с горчицей! – воскликнула мама.

Денискины рассказы: Гусиное горло

Папа ужасно покраснел. Еще бы! Он недавно съел перед обедом, наверное, целое кило хлеба с горчицей. Когда мама принесла суп, оказалось, что у нее уже нет хлеба, папа весь съел, и мне пришлось бежать в булочную за новым. Вот он теперь и покраснел, но промолчал. А мама продолжала на него смотреть и все говорила беспощадным голосом. Она говорила как будто бы мне, но папе от этого было не по себе. И мне тоже. Мама столько наговорила, что я просто ужаснулся. Как же теперь жить? Того нельзя, этого нельзя!

– Не роняй вилку на пол, – говорила мама. – А если уронил, сиди спокойно, не становись на четвереньки, не ныряй под стол и не ползай там полчаса. Не барабань пальцами по столу, не свисти, не пой! Не хохочи за столом! Не ешь рыбу ножом, тем более если ты в гостях.

– А это вовсе не рыба была, – сказал папа, и лицо у него стало какое-то виноватое, – это были обыкновенные голубцы.

– Тем более. – Мама была неумолима. – Еще чего придумали, голубцы – ножом! Ни голубцы, ни яичницу не едят ножом! Это закон!

Я ужасно удивился:

– А как же голубцы есть без ножа?

Мама сказала:

– А так же, как и котлеты. Вилочкой, и все.

– Так ведь останется же на тарелке! Как быть?

Мама сказала:

– Ну и пусть останется!

– Так ведь жалко же! – взмолился я. – Я, может быть, еще не наелся, а тут осталось… Нужно доесть!

Папа сказал:

– Ну доедай, чего там!

Я сказал:

– Вот спасибо.

Потом я вспомнил еще одну важную вещь:

– А подливу?

Мама обернулась ко мне.

– Что подливу? – спросила она.

– Вылизать… – сказал я.

У мамы брови подскочили до самой прически. Она стукнула пальцем по столу:

– Не сметь вылизывать!

Я понял, что надо спасаться.

– Что ты, мама?

Я знаю, что вылизывать языком нельзя! Что я, собачонка, что ли! Я, мама, вылизывать никогда не буду, особенно при ком-нибудь. Я тебя спрашиваю: а вымазать? Хлебом?

– Нельзя! – сказала мама.

– Так я же не пальцем! Я хлебом! Мякишем!

– Отвяжись, – крикнула мама, – тебе говорят!

И у нее сделались зеленые глаза. Как крыжовник. И я подумал: ну ее, эту подливку, не буду я ее ни вылизывать, ни вымазывать, если мама из-за этого так расстраивается. Я сказал:

– Ну ладно, мама. Я не буду. Пусть пропадает.

– А вот, кстати, – сказал папа, я серьезно хочу тебя спросить…

– Спрашивай, – сказала мама, – ты ведь еще хуже маленького.

– Нет, верно, – продолжал папа, – у нас, знаешь, иногда банкеты бывают, всякие там торжества… Так вот: ничего, если я иногда захвачу что-нибудь с собой? Ну, яблочко там или апельсин…

– Не сходи с ума! – сказала мама.

– Да почему же? – спросил папа.

– А потому, что сегодня ты унес яблоко с собою, а завтра начнешь винегрет в боковой карман запихивать!

– Да, – сказал папа и поглядел в потолок, – да, некоторые очень хорошо знают правила хорошего тона! Прямо профессора! Куда там!.. А как ты думаешь, Дениска, – папа взял меня за плечо и повернул к себе, – как ты думаешь, – он даже повысил голос, – если у тебя собрались гости и вдруг один надумал уходить… Как ты думаешь, должна хозяйка дома провожать его до дверей и стоять с ним в коридоре чуть не двадцать минут?

Я не знал, что ответить папе. Его это, видимо, очень интересовало, потому что он крепко сжал мое плечо, даже больно стало. Но я не знал, что ему ответить. А мама, наверно, знала, потому что она сказала:

– Если я его проводила, значит, так было нужно. Чем больше внимания гостям, тем, безусловно, лучше.

Тут папа вдруг рассмеялся. Как из песни про блоху:

– Ха-ха-ха-ха-ха! Ха-ха-ха-ха-ха! А я думаю, что он не умрет, если она не проводит его! Ха-ха-ха-ха-ха!

Папа вдруг взъерошил волосы и стал ходить туда-сюда по комнате, как лев по клетке. И глаза у него все время вращались. Теперь он смеялся с каким-то рывком: «Ха-ха! Ррр! Ха-ха! Рр!» Глядя на него, я тоже расхохотался:

– Конечно, не умрет! Ха-ха-ха-ха-ха-ха!

Тут случилось чудо. Мама встала, взяла со стола чашку, вышла на середку комнаты и аккуратно бросила эту чашку об пол. Чашка разлетелась на тысячу кусочков. Я сказал:

– Ты что, мама? Ты это зачем?

А папа сказал:

– Ничего, ничего. Это к счастью! Ну, давай, Дениска, собирайся. Иди к Мишке, а то опоздаешь! Иди и не ешь рыбу ножом, не позорь фамилию!

Я собрал свои подарки и пошел к Мишке. И мы там веселились вовсю. Мы подскакивали на диване чуть не до потолка. Мишка даже стал лиловый от этого подскакивания. А фамилию нашу я не опозорил, потому что угощенье было не обед или ужин, а лимонад и конфеты. Мы поели все конфеты, какие были, и даже ту коробочку съели, что я Мишке принес в подарок. А вообще подарков Мишке понанесли видимо-невидимо: и поезд, и книжки, и краски. И Мишкина мама сказала:

– Ох сколько подарков у тебя, Мишук! А тебе какой больше всех нравится?

– Какой может быть разговор? Конечно, гусиное горло!

И покраснел от удовольствия.

А я так и знал.

(Илл. Лосин В.Н.)

Свой небольшой, но такой проникновенный рассказ «Куст сирени» А. И. Куприн написал в 1894 году в рамках реалистического направления, господствовавшего в то время в литературе.

Напечатан он был в октябре того же года в журнале «Жизнь и искусство». Публика встретила произведение с умилением, критики писали только положительные отзывы.

Анализ рассказа предполагает описание сюжетной линии и его идейного содержания.

Сюжетная линия

Рассказ по объёму очень небольшой, так что в нём присутствует только одна сюжетная линия.

Два главных действующих лица — молодой офицер, студент-выпускник Академии генерального штаба, Николай Евграфович Алмазов и его жена, Верочка. После очередной сдачи практической работы по инструментальной съёмке местности в Академии Алмазов приходит домой расстроенный и не в духе.

Оказывается, накануне он сидел над этой работой допоздна, сделал на чертеже местности кляксу и, чтобы скрыть её, нарисовал на месте пятна куст. Престарелый профессор, принимая работу, начал утверждать, что никакого куста на этой местности не произрастает. Алмазов начал спорить, и было решено наутро вместе ехать смотреть то место и несуществующий куст.

Всё это молодой офицер в расстроенных чувствах, готовый расплакаться, излагает жене.

Алмазов у Куприна — несколько нервная личность, не отличающаяся интеллектуальными способностями. В Академию он поступил с трудом только на третий год и все курсы продержался только благодаря Верочке, которая помогала ему во всём.

Верочка, услышав такой рассказ, собирает все свои драгоценности (семья не богата деньгами), тотчас же закладывает их в ломбард и едет с мужем к садовнику.

Именно ей принадлежит идея посадить на том месте, где у Алмазова получилась клякса на чертеже, настоящий куст. Она воплощает задуманное: за ночь рабочие вкопали на том месте куст сирени.

Приехавший наутро профессор с недоумением смотрел на внезапно появившийся куст и в конце концов зачёл работу Алмазову, решив, что он сам уже стареет и ему пора на покой.

Счастливый Алмазов возвращается домой и с радостью и восторгом рассказывает жене о защите своей практической работы.

Идейное содержание

О чём этот рассказ? Тема однозначна — любовь в духе Куприна: жертвенная, отдающая всю себя без остатка любимому человеку. Верочка не знает других забот, как помогать мужу в службе, в учёбе — скорее всего, во всём по жизни. Она искренне радуется его успехам и безгранично счастлива видеть его счастливым.

С другой стороны, Куприн тонко и ненавязчиво, как истинный мастер слова, поднимает проблему неравного брака: неравного в плане духовного и умственного богатства. Слабый, нервный, недалёкий Алмазов смотрится жалко на фоне собственной жены.

Композиция рассказа двухчастная: провал работы и её защита. Между частями проведена чёткая грань, нейтральная по эмоциональному настрою, — ночь, когда был посажен куст сирени.

Рассказ «Куст сирени» А. И. Куприна читается на одном дыхании.

После анализа «Куста сирени» ознакомьтесь также с другими сочинениями:

• «Гранатовый браслет», анализ рассказа

• «Олеся», анализ повести Куприна

• Александр Иванович Куприн, биография

• «Поединок», анализ повести Куприна

• «Чудесный доктор», анализ рассказа Куприна

• «Белый пудель», анализ рассказа Куприна

• «Тапёр», анализ рассказа Куприна

• «Слон», анализ рассказа Куприна

• «Суламифь», анализ повести Куприна

• «Allez!», анализ рассказа Куприна

• «Яма», анализ повести Куприна

• «Молох», анализ повести Куприна

• «Изумруд», анализ рассказа Куприна

• Образ Ивана Тимофеевича в повести Куприна «Олеся»

По писателю: Куприн Александр Иванович

Урок литературы в 8 классе «Нравственные проблемы в рассказе А.И. Куприна «Куст сирени»»

Нравственные проблемы в рассказе А.И. Куприна «Куст сирени»

Цели: познакомиться с рассказом А.И. Куприна;

 развивать навыки анализа, обобщения, грамотной устной речи;

Заповедное царство сирениМайской ночи глаза отвестиИ сквозь утро нежнее свирели,Ни о чём не печалясь, войтиВ заповедное царство сирени.

С. Мекшен

Оборудование:

репродукция картины П.П. Кончаловского «Сирень»;

-запись романса С.В. Рахманинова «Сирень» или запись песни в исполнении  Н.Баскова «Белая сирень».

-презентация (портрет А.И. Куприна, краткие сведения о биографии, репродукции картин с изображением сирени, слайды об алмазе, задания для работы на уроке).

-для индивидуальной работы: шкатулка с драгоценностями, портфель. 

Ход урока

1. Учитель читает эпиграф, далее звучит запись музыкального произведения
2. После прослушивания анализ произведения, индивидуальные задания обучающимся, работа в тетрадях по ходу анализа рассказа.

Что вы знаете о сирени?

Сирень – красивый цветок, который зацветает весной. Весна – это пора влюблённых. Можно предположить, что сирень – цветок влюблённых. Кроме того, сирень имеет 4 лепестка. В мифологии 4 – символ Вселенной. А ещё есть пятилепестковая сирень, которая приносит счастье.)

– Почему рассказ называется «Куст сирени»? Почему именно сирень выбирает автор?

(Рассказ называется так потому, что именно куст сирени приносит героям счастье. Вначале молодые супруги угнетены неудачей, постигшей Алмазова. Он не поступил в Академию, и всё из-за пятна на чертеже. Они ищут выход, и Верочка находит его. Куст сирени, посаженный за городом, помог Алмазову поступить в Академию. Именно куст сирени приносит семье Алмазовых счастье и успокоение.

• – На сколько частей можно разделить произведение?
• На слайде последовательно появляется запись
• 1 часть «Горе»: Алмазов приходит домой.
• 2 часть «Надежда»: молодые супруги посещают оценщика и садовника.
• 3 часть «Счастье»: Верочка встречает мужа и видит, что всё благополучно завершилось.
• -Кто главные герои произведения?
• Работа в тетрадях по ходу  анализа произведения.
• В ходе анализа рассказа Вам необходимо заполнить таблицу, где вы запишите качества, присущие главным героям
• Таблица «Персонажи»

Три ученика получают индивидуальное задание.    

1. задание:

Какую роль в рассказе играет «портфель»? Найдите в тексте упоминание о портфеле? Как передаёт эта художественная деталь  внутреннее состояние героя?

2 задание.

Шкатулка с украшениями. Какое отражение все эти предметы находят в рассказе?

1. 3 задание
2. Кому из героев рассказа больше всего подходит пословица: терпение и труд всё перетрут?
3. Вы не только должны найти ответ на вопрос, но и в ходе анализа самостоятельно выбрать подходящий логический момент, чтобы дать  ответ.

– Итак, какое же несчастье приключилось с Алмазовым? Как автор описывает страдания героя? Обратите внимание на лексику.

(Лексика: «тяжёлое молчание», «хромой ход будильника», «тоскливо нарушаемое молчание».)

– Как Вера сопереживает герою? В чём это выражается?

(Как тонко подметил Куприн, Вера встретила мужа «со страданием на красивом, нервном лице».)

-Как ведут себя муж и жена?

(Жена старается разузнать причину такого резкого изменения в поведении мужа. С самого начала рассказа супруги не проронили ни слова. Жена начинает разговор, но диалога не получается. Верочка не отчаивается и вторично пытается «разговорить» мужа. Алмазов рассказывает, даже Верочку пытается обвинить в своём несчастье.)

-Какова роль детали? Почему автор несколько раз вводит в рассказ портфель?

Индивидуальное задание ученика

(Вначале Алмазов выпускает из рук портфель и не замечает, как тот падает на пол. Алмазов срывает злость на Верочке, на портфеле, на чертежах.)

• – И вот, когда Алмазов «исповедался жене», меняется ли его состояние?
• (Его состояние Куприн передаёт через горелые спички, которые тот ломает на «мелкие кусочки», а затем «с озлоблением швыряет».)
• – Как в дальнейшем меняется тональность рассказа?

(Разряжает обстановку Верочка. Она становится очень энергичной. Теперь муж и жена меняются ролями. Если раньше говорил в основном Алмазов, а Верочка пыталась вставить отдельные фразы, то теперь всё меняется. Говорит больше Верочка, Алмазов или произносит отдельные реплики, или робко пытается возразить. Верочкина речь очень резка. Героиня командует мужем.)

– Меняется ли Алмазов под воздействием жены?

(Он уже не сопротивляется, но всё равно ещё сидит «с обиженным выражением». Создаётся такое впечатление, что Верочка не однажды выручала мужа.)

1. – Какой выход находит Верочка?
2. – Алмазовы едут в ломбард.
3. Индивидуальное задание ученика (дана шкатулка с разными украшениями)
4. Как автор относится к оценщику?

(Описанию оценщика посвящено несколько строчек. Перед нами появляется облик человека, давно привыкшего к чужим несчастьям. Он абсолютно не верит людям на слово, равнодушен к чужому горю.)

– Какими вам видятся герои в сцене, когда они собираются к садовнику?

(Алмазов – беспомощный, от изумления разводит руками, морщит лоб. Он недоволен, не верит в успех. Все движения Верочки быстры и точны, в данный момент она чувствует себя хозяйкой и главой семьи.)

 – Как отреагировал садовник на появление непрошеных гостей?

(Садовник был недоволен столь поздним визитом. Он отвечает сухо, почти враждебно. Но затем проявляет сочувствие к героям. Мы видим, что автор симпатизирует этому человеку: «маленький старичок в золотых очках».

Обычно к садовнику приезжают днём, а тут… Приезжают вечером, ведут себя странно. Естественно, садовник принял всё это за розыгрыш. Но зато потом, когда садовник узнаёт, в чём дело, его отношение резко меняется.

Он понимает состояние супругов и охотно помогает им.)

•  – Останавливается ли Верочка на достигнутом?
• (Даже теперь, когда Верочка уговорила садовника, она не уезжает домой, а вместе с мужем едет за город.)
•  – Чем же заканчивается эта история?
•  – Как Вера узнаёт, что их затея удалась?

(Верочка не находит себе места, сильно переживает за мужа. Она даже не могла усидеть дома. Вера издали угадывает настроение мужа. Алмазов преображается: из мрачного неудачника он превращается в счастливого человека. Его лицо сияет «торжеством одержанной победы». Но и теперь Верочка не успокаивается, пока не слышит из уст мужа, что всё прекрасно.)

– На страницах рассказа мы знакомимся с профессором. Каким вы его видите?

(«Аккуратный немец, педант», «безобразнейший педант», – со слов героя. Это субъективная точка зрения, и у читателя невольно складывается ложное представление о профессоре.)

– Как ведут себя в диалоге Алмазов и профессор? Меняется ли ваше отношение к профессору? Почему?

(Профессор изумлён. Ведь он знает всю местность вдоль и поперёк. Мы убеждаемся, что профессор не всё знает: он не может берёзку отличить от сирени. Алмазов и не настаивает: не хочет огорчать профессора ещё больше. Если раньше перед нами был «безобразнейший педант», то теперь это «славный профессор» и «умница». И наше отношение к герою меняется.)

– Как Верочка отнеслась к успехам мужа?

(Она понимает, что доставляет удовольствие мужу, поэтому вновь и вновь расспрашивает его, пытается разузнать подробности.)

– История закончена. Почему же Куприн продолжает повествование? 

(Куприну жаль расставаться с любимыми героями. Для окружающих они «странная парочка», но именно поэтому они и дороги автору. За обыденной семейной жизнью Алмазовы не растеряли своего чувства. Герои всё так же любят друг друга, делают всё для счастья любимого человека.)

– Скажите, чем вам близка героиня? 

(Верочка – добрая, отзывчивая, очень любит своего мужа. В любой ситуации сможет найти выход. Нравится её упорство, выносливость и огромная вера в свои силы.)

 – Как Куприн относится к своим героям и к истории, которая с ними приключилась?

(Автор открыто выражает свои чувства. С большей симпатией Куприн относится к Верочке. Посмотрим, как называет автор героя: Николай Евграфович, Алмазов (и только Вера называет его Колей). А героиня для автора – Вера, Верочка. Но Куприну дороги оба героя. Он пишет о них тепло, заинтересованно. Автор любуется ими. Автор сочувствует Николаю Алмазову. Он уважает Веру.)

– В чём своеобразие описания внешности героев?

(Описания внешности героев в рассказе мы не найдём. Автору было важно изобразить лишь внутреннее состояние героев, показать их переживания.)

– И всё же, какими вам видятся Алмазов и Верочка?

Индивидуальное задание – Как вы понимаете пословицу «Терпение и труд всё перетрут»? Уместно ли утверждать, что пословица находит отражение в этом рассказе? (Пословица имеет прямое отношение к Верочке. Её поступками движут терпение, труд, упорство и любовь.).

Вы работали в таблице. Какие черты характера вы отметили у главных героев?

(На слайде появляется примерная характеристика героев)

Николай	Верочка
Упорный, Трудолюбивый Сильный, но способен спасовать перед трудностями ,неудача сломила его	Добрая,  любящая,  выносливая, криативная, самоотверженная, оптимистка, из любой ситуации может найди выход

– Случайно ли автор наделяет своих героев такой замечательной фамилией?

(Слайд, информация об алмазе)

(Алмаз – прозрачный драгоценный камень, блестящий, многогранный. Вероятно, здесь содержится намёк на чистые, светлые отношения между супругами.) 

– Что не оставило вас равнодушными в отношениях двух влюблённых?

(Умение проникать в душу любимого человека, стремление сделать другого счастливым.)

– «Сирень теперь будет навсегда моим любимым цветком…». Почему автор именно так заканчивает рассказ?

(Слайды с изображением сирени)

-Объясните смысл эпиграфа к нашему уроку.

Сирень спасла героев. Воспоминание о ней связано у супругов с преодолением трудностей. Для них сирень стала символом удачи.).

1. (Слайды с изображением сирени)
2. Итог, обобщение:
3. – Какие же проблемы рассматриваются в рассказе?
4. (Проблемы счастья, упорства, любви, взаимопонимания, поддержки друг друга)
5. -Чему учит рассказ?
6. – Трудности способен преодолеть сильный, упорный, целеустремленный человек.
7. -Из трудного положения всегда можно найти выход

-За счастье нужно бороться. Счастье нужно создавать своими    руками.

– Как же не хочется расставаться с героями.

 Дома вы готовили творческое  задание. Как вы видите продолжение истории Веры и Николая.

Дети зачитывают домашние сочинения

Нравственные проблемы в рассказе А.И. Куприна Куст сирени

Нравственные проблемы в рассказе А.И. Куприна «Куст сирени»

Цели: познакомиться с рассказом А.И. Куприна;

• развивать навыки анализа, обобщения, грамотной устной речи;
• Заповедное царство сирени Майской ночи глаза отвести И сквозь утро нежнее свирели, Ни о чём не печалясь, войти В заповедное царство сирени.
• С. Мекшен
• Ход урока
• Учитель читает эпиграф, далее звучит запись музыкального произведения
• После прослушивания анализ произведения, индивидуальные задания обучающимся, работа в тетрадях по ходу анализа рассказа.
• Что вы знаете о сирени?

Сирень – красивый цветок, который зацветает весной. Весна – это пора влюблённых. Можно предположить, что сирень – цветок влюблённых. Кроме того, сирень имеет 4 лепестка. В мифологии 4 – символ Вселенной. А ещё есть пятилепестковая сирень, которая приносит счастье.)

– Почему рассказ называется «Куст сирени»? Почему именно сирень выбирает автор?

(Рассказ называется так потому, что именно куст сирени приносит героям счастье. Вначале молодые супруги угнетены неудачей, постигшей Алмазова. Он не поступил в Академию, и всё из-за пятна на чертеже. Они ищут выход, и Верочка находит его. Куст сирени, посаженный за городом, помог Алмазову поступить в Академию. Именно куст сирени приносит семье Алмазовых счастье и успокоение.

1. – На сколько частей можно разделить произведение?
2. На слайде последовательно появляется запись
3. 1 часть «Горе»: Алмазов приходит домой.
4. 2 часть «Надежда»: молодые супруги посещают оценщика и садовника.
5. 3 часть «Счастье»: Верочка встречает мужа и видит, что всё благополучно завершилось.
6. -Кто главные герои произведения?
7. Работа в тетрадях по ходу анализа произведения.
8. В ходе анализа рассказа Вам необходимо заполнить таблицу, где вы запишите качества, присущие главным героям
9. Таблица «Персонажи»

– Итак, какое же несчастье приключилось с Алмазовым? Как автор описывает страдания героя? Обратите внимание на лексику.

(Лексика: «тяжёлое молчание», «хромой ход будильника», «тоскливо нарушаемое молчание».)

– Как Вера сопереживает герою? В чём это выражается?

(Как тонко подметил Куприн, Вера встретила мужа «со страданием на красивом, нервном лице».)

-Как ведут себя муж и жена?

(Жена старается разузнать причину такого резкого изменения в поведении мужа. С самого начала рассказа супруги не проронили ни слова. Жена начинает разговор, но диалога не получается. Верочка не отчаивается и вторично пытается «разговорить» мужа. Алмазов рассказывает, даже Верочку пытается обвинить в своём несчастье.)

–Какова роль детали? Почему автор несколько раз вводит в рассказ портфель?

Индивидуальное задание ученика

(Вначале Алмазов выпускает из рук портфель и не замечает, как тот падает на пол. Алмазов срывает злость на Верочке, на портфеле, на чертежах.)

• – И вот, когда Алмазов «исповедался жене», меняется ли его состояние?
• (Его состояние Куприн передаёт через горелые спички, которые тот ломает на «мелкие кусочки», а затем «с озлоблением швыряет».)
• – Как в дальнейшем меняется тональность рассказа?

(Разряжает обстановку Верочка. Она становится очень энергичной. Теперь муж и жена меняются ролями. Если раньше говорил в основном Алмазов, а Верочка пыталась вставить отдельные фразы, то теперь всё меняется. Говорит больше Верочка, Алмазов или произносит отдельные реплики, или робко пытается возразить. Верочкина речь очень резка. Героиня командует мужем.)

– Меняется ли Алмазов под воздействием жены?

(Он уже не сопротивляется, но всё равно ещё сидит «с обиженным выражением». Создаётся такое впечатление, что Верочка не однажды выручала мужа.)

1. – Какой выход находит Верочка?
2. – Алмазовы едут в ломбард.
3. Индивидуальное задание ученика (дана шкатулка с разными украшениями)
4. Как автор относится к оценщику?

(Описанию оценщика посвящено несколько строчек. Перед нами появляется облик человека, давно привыкшего к чужим несчастьям. Он абсолютно не верит людям на слово, равнодушен к чужому горю.)

– Какими вам видятся герои в сцене, когда они собираются к садовнику?

(Алмазов – беспомощный, от изумления разводит руками, морщит лоб. Он недоволен, не верит в успех. Все движения Верочки быстры и точны, в данный момент она чувствует себя хозяйкой и главой семьи.)

– Как отреагировал садовник на появление непрошеных гостей?

(Садовник был недоволен столь поздним визитом. Он отвечает сухо, почти враждебно. Но затем проявляет сочувствие к героям. Мы видим, что автор симпатизирует этому человеку: «маленький старичок в золотых очках».

Обычно к садовнику приезжают днём, а тут… Приезжают вечером, ведут себя странно. Естественно, садовник принял всё это за розыгрыш. Но зато потом, когда садовник узнаёт, в чём дело, его отношение резко меняется.

Он понимает состояние супругов и охотно помогает им.)

• – Останавливается ли Верочка на достигнутом?
• (Даже теперь, когда Верочка уговорила садовника, она не уезжает домой, а вместе с мужем едет за город.)
• – Чем же заканчивается эта история?
• – Как Вера узнаёт, что их затея удалась?

(Верочка не находит себе места, сильно переживает за мужа. Она даже не могла усидеть дома. Вера издали угадывает настроение мужа. Алмазов преображается: из мрачного неудачника он превращается в счастливого человека. Его лицо сияет «торжеством одержанной победы». Но и теперь Верочка не успокаивается, пока не слышит из уст мужа, что всё прекрасно.)

– На страницах рассказа мы знакомимся с профессором. Каким вы его видите?

(«Аккуратный немец, педант», «безобразнейший педант», – со слов героя. Это субъективная точка зрения, и у читателя невольно складывается ложное представление о профессоре.)

– Как ведут себя в диалоге Алмазов и профессор? Меняется ли ваше отношение к профессору? Почему?

(Профессор изумлён. Ведь он знает всю местность вдоль и поперёк. Мы убеждаемся, что профессор не всё знает: он не может берёзку отличить от сирени. Алмазов и не настаивает: не хочет огорчать профессора ещё больше. Если раньше перед нами был «безобразнейший педант», то теперь это «славный профессор» и «умница». И наше отношение к герою меняется.)

– Как Верочка отнеслась к успехам мужа?

(Она понимает, что доставляет удовольствие мужу, поэтому вновь и вновь расспрашивает его, пытается разузнать подробности.)

– История закончена. Почему же Куприн продолжает повествование?

(Куприну жаль расставаться с любимыми героями. Для окружающих они «странная парочка», но именно поэтому они и дороги автору. За обыденной семейной жизнью Алмазовы не растеряли своего чувства. Герои всё так же любят друг друга, делают всё для счастья любимого человека.)

– Скажите, чем вам близка героиня?

(Верочка – добрая, отзывчивая, очень любит своего мужа. В любой ситуации сможет найти выход. Нравится её упорство, выносливость и огромная вера в свои силы.)

– Как Куприн относится к своим героям и к истории, которая с ними приключилась?

(Автор открыто выражает свои чувства. С большей симпатией Куприн относится к Верочке. Посмотрим, как называет автор героя: Николай Евграфович, Алмазов (и только Вера называет его Колей). А героиня для автора – Вера, Верочка. Но Куприну дороги оба героя. Он пишет о них тепло, заинтересованно. Автор любуется ими.Автор сочувствует Николаю Алмазову. Он уважает Веру.)

– В чём своеобразие описания внешности героев?

(Описания внешности героев в рассказе мы не найдём. Автору было важно изобразить лишь внутреннее состояние героев, показать их переживания.)

– И всё же, какими вам видятся Алмазов и Верочка?

Индивидуальное задание – Как вы понимаете пословицу «Терпение и труд всё перетрут»? Уместно ли утверждать, что пословица находит отражение в этом рассказе? (Пословица имеет прямое отношение к Верочке. Её поступками движут терпение, труд, упорство и любовь.).

Вы работали в таблице. Какие черты характера вы отметили у главных героев?

(На слайде появляется примерная характеристика героев)

Николай	Верочка
Упорный, Трудолюбивый Сильный, но способен спасовать перед трудностями ,неудача сломила его	Добрая, любящая, выносливая, криативная, самоотверженная, оптимистка, из любой ситуации может найди выход

– Случайно ли автор наделяет своих героев такой замечательной фамилией?

(Слайд, информация об алмазе)

(Алмаз – прозрачный драгоценный камень, блестящий, многогранный. Вероятно, здесь содержится намёк на чистые, светлые отношения между супругами.)

– Что не оставило вас равнодушными в отношениях двух влюблённых?

(Умение проникать в душу любимого человека, стремление сделать другого счастливым.)

– «Сирень теперь будет навсегда моим любимым цветком…». Почему автор именно так заканчивает рассказ?

(Слайды с изображением сирени)

-Объясните смысл эпиграфа к нашему уроку.

Сирень спасла героев. Воспоминание о ней связано у супругов с преодолением трудностей. Для них сирень стала символом удачи.).

1. (Слайды с изображением сирени)
2. Итог, обобщение:
3. – Какие же проблемы рассматриваются в рассказе?
4. (Проблемы счастья, упорства, любви, взаимопонимания, поддержки друг друга)
5. -Чему учит рассказ?
6. – Трудности способен преодолеть сильный, упорный, целеустремленный человек.
7. -Из трудного положения всегда можно найти выход

-За счастье нужно бороться. Счастье нужно создавать своими руками.

– Как же не хочется расставаться с героями.

Дома вы готовили творческое задание. Как вы видите продолжение истории Веры и Николая.

Дети зачитывают домашние сочинения

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/340168-nravstvennye-problemy-v-rasskaze-ai-kuprina-k

Алмазов вернулся домой из Академии генерального штаба, где сдавал профессору немцу свою заключительную и самую сложную практическую работу — инструментальную съёмку местности. До этого момента все экзамены Николаю Евграфовичу удавалось сдавать, хоть это и стоило ему больших трудов.

Верочка помогала мужу в учёбе как могла, …бывала, по мере необходимости, его переписчицей, чертёжницей, чтицей, репетиторшей и памятной книжкой. Было очень обидно провалиться на последнем испытании, учитывая тот факт, что и поступил Алмазов в Академию генерального штаба лишь с третьего раза.

Сначала Алмазов молчал, он рухнул в кресло, не снимая верхней одежды, и сидел, отвернувшись в сторону.

Верочка осторожно спросила о случившемся, тогда Николай Евграфович, пнув ногой портфель с чертежами, сказал ей, что всё произошло из-за какого-то поганого пятна, и теперь ему придётся с позором вернуться на службу в полк.

После он поведал жене, как работал над планом до трёх часов ночи и случайно посадил на него жирное пятно зелёной краской. Попытался его подчистить, но стало хуже, поэтому он решил нарисовать там деревья.

Профессор, увидев чертёж, возмутился, что знает эту местность отлично и кустов там никогда не было. Между ними завязался спор в присутствии множества офицеров. Профессор, чтобы довести дело до конца, предложил …извольте завтра же ехать туда со мной верхом…Я вам докажу, что вы или небрежно работали, или счертили прямо с трехверстной карты….

После продолжительного молчания, Вера подскочила и сказала, что надо срочно ехать на место и просто посадить там эти дурацкие кусты и Если уж сказал раз неправду – надо поправлять. Супруги сперва заехали в ломбард, где за свои украшения Вера выручила двадцать три рубля.

Потом они нашли садовника, рассказали свою историю и только тогда он согласился отправить рабочих на место в такой поздний час. У садовника из всех пород не было той, которая подошла бы идеально, поэтому …волей-неволей пришлось остановиться на кустах сирени.

Вера контролировала процесс посадки и не успокоилась, пока не убедилась, что свежий дёрн невозможно отличить от травы, растущей в этой местности.

На следующий день Алмазов возвращался домой счастливый, жена выбежала встречать его на улицу.

Он рассказал Верочке, как профессор разглядывал кусты, даже пожевал с них листик, как решил, что это берёзка, и извинялся за то, что совсем забыл про эти растения.

Вера хотела знать все детали: какое было лицо у профессора, тон речи и …что чувствовал при этом сам Коля. Когда супруги шли домой, они смеялись и держались за руки, и Вера решила, что сирень навсегда останется её любимым цветком.

Краткое содержание рассказа «куст сирени» Александр Куприн!

snow Просветленный (46549) 9 лет назад Студент Академии генштаба, составляя план местности, случайно капнул зелёных чернил. Помарки допускать нельзя и он решил замаскировать кляксы в виде кустарника. Но дотошный профессор заявил, что на данной местности кустов нет и в помине, он это точно помнит.

Студент и его жена продают бриллиантовое кольцо, браслет и покупают куст сирени, нанимают садовника и он ночью сажает кусты в том месте, где в чертеже была клякса. Старый профессор делает вид, что обознался и принимает дипломную работу у студента

Вот тут сам рассказ, почитайте, чтобы составить себе впечатление.

Он небольшой

Источник: http://russoff.com/russkaya_proza/aleksandr_kuprin/kust_sireni.145

Andreus-ПАПА-Ndrey Гений (75131) 9 лет назад

Николай Евграфович Алмазов, молодой небогатый офицер, посещал занятия в Академии генерального штаба. Все предыдущие экзамены он сдал довольно успешно и подошёл к самому трудному заданию — «инструментальной съёмке местности» . Однажды он вернулся домой с лекции и рассказал своей жене — Вере, что план местности, начерченный им, был забракован профессором.

Оказалось, что Алмазов во время чертежа плана нечаянно поставил зелёное пятно на нём, чтобы исправить свою оплошность на месте пятна он изобразил зелёные кусты. Когда он представил свою работу в академии, профессор усомнился в правильности фактов, так как он знал, что на данном месте кустов никогда не было.

Между молодым офицером и профессором завязался спор, в ходе которого профессор обещал на следующий день проверить факты, что грозило Алмазову отчислением. А он и так поступил в Академию Генерального штаба только с третьего раза, и то благодаря постоянной моральной поддержки Верочки. Рассказав всё жене Николай Евграфович сник окончательно.

Вдруг Вера вскочила и стала одеваться. На вопросы мужа она ответила: «Если там нет этих дурацких кустов, то их надо посадить сейчас же.. . Да, посадить. Если уж сказал неправду, — надо поправлять» .

Собрав свои драгоценности Вера вместе с Николаем отправилась в ломбард, где заложила свои серьги, старинное кольцо с солитером и браслет, на вырученные двадцать три рубля она наняла садовников, которые на указанном месте посадили кусты сирени. На другой день Вера никак не могла усидеть дома и вышла на улицу встретить мужа.

Ещё издали, по одной только живой и немного подпрыгивающей походке, узнала, что история с кустами кончилась благополучно… Долго ещё поручик Алмазов рассказывал своей жене, как извинялся профессор, какое было выражение его лица, каким тоном он говорил про свою старость, что при этом чувствовал Коля…

Екатерина Ганженко Высший разум (129372) 9 лет назад

Молодой небогатый офицерАлмазов сдавал экзамен по инструментальной съёмке и на чертеже .маскируя пятно. нарисовал куст. Придирчивый профессор поспорил с ним. что акуста нет и пригласил его на местность.

Спасая мужа. жена Алмазова вместе с ним ночью посадила в указанном на чертеже месте куст сирени. Профессор на месте увидел этот куст и зачел экзамен .Сирень у Веры -жены Алмазова стала любимым цветком.

Вован Соколов Ученик (135) 5 лет назад

жил

Кристина Калинина Ученик (231) 5 лет назад Николай Евграфович Алмазов, молодой небогатый офицер, учится в Академии генерального штаба. Два года подряд он проваливается и, наконец, на третий, поступает. Все экзамены он проходит благополучно. Наступает последний, решающий. Все это время Алмазова поддерживает его жена Верочка. Она отказывает себе во всём необходимом, пытаясь создать мужу условия для учёбы, поддерживает в нём бодрость духа.С последнего экзамена Алмазов приходит домой, насупившись. Ему нужно было представить профессору план местности. Алмазов чертил его накануне вечером и от усталости посадил на карту чернильное пятно. Чтоб его замаскировать, он нарисовал на пятне кусты. Профессор попался очень педантичный. Он сказал, что знает эту местность лучше, чем свою собственную спальню, никаких кустов там нет, и выгнал Алмазова с экзамена.Подумав, Верочка отвозит в ломбард все свои драгоценности. Она выручает намного меньше, чем они стоили на самом деле, но этой суммы ей хватает. Поздним вечером Верочка приезжает к садовнику и уговаривает его сейчас же посадить на указанном месте кусты. Садовник проникается сочувствием и предлагает посадить сирень. Верочка следит за рабочими и успокаивается только когда те заравнивают землю. Теперь не видно, что кусты только что посажены.На следующий день Алмазов показывает профессору растущий куст сирени. Удивлённый профессор извиняется перед Алмазовым, которому становится стыдно за свой обман.

С тех пор сирень становится у Верочки любимым цветком.

Муса Юсупов Ученик (183) 5 лет назад Юный бедный офицер Алмазов Николай Евграфович – слушатель лекций в Академии Ген. Штаба. Длительное время Николай занимался непростым проектом – он снимал местность и чертил план. Но, перед самым завершением, он случайно капнул на план зеленой краской. Пытаясь вывести пятно от краски, он сделал только хуже и размазал пятно еще больше. Тогда он решил сделать из этого пятна зеленые кусты. Но, профессор, хорошо знавший эту местность, заявил, что в этом месте нет растительности, и забраковал работу Николая. В расстроенных чувствах, Николай возвращается домой, где его ждет жена Вера и пытается его успокоить. Жена помогала Николаю на протяжении всей его работы над этим планом, она воодушевляла его и помогала ему. Даже когда Николай 2 года подряд завалился на вступительных экзаменах, она приободряла его, а когда он, наконец, поступил, была несказанно рада за него и помогала ему по мере своих возможностей. Она всеми силами старалась, чтобы Николаю было комфортно, порой даже отказывая себе во всем, лишь бы помочь любимому мужу. Также и теперь, когда Николай в расстройстве, жена пытается ему помочь и не дает ему отчаяться. Жена решает сдать свои драгоценности в ломбард, а на вырученные деньги купить какую-нибудь растительность у садовника. Садовник, выслушав историю Николая, решает помочь им и рекомендует посадить на том месте куст сирени. Николай и Вера следуют советам садовника, добираются до местности и высаживают куст сирени в нужном месте.

На следующий день Вера не находит себе места, дожидаясь мужа, чтобы узнать, удалась ли их затея. Как оказалось, профессор удивился, действительно увидев куст сирени на местности, извинился перед Николаем и одобрил план местности. Николай и Вера радуются и, благодаря этой веселой истории, они теперь всегда будут любить сирень больше других цветков

Александр Нежура Ученик (149) 5 лет назад Николай Евграфович Алмазов, молодой небогатый офицер, учится в Академии генерального штаба. Два года подряд он проваливается и, наконец, на третий, поступает. Все экзамены он проходит благополучно. Наступает последний, решающий. Все это время Алмазова поддерживает его жена Верочка. Она отказывает себе во всём необходимом, пытаясь создать мужу условия для учёбы, поддерживает в нём бодрость духа.С последнего экзамена Алмазов приходит домой, насупившись. Ему нужно было представить профессору план местности. Алмазов чертил его накануне вечером и от усталости посадил на карту чернильное пятно. Чтоб его замаскировать, он нарисовал на пятне кусты. Профессор попался очень педантичный. Он сказал, что знает эту местность лучше, чем свою собственную спальню, никаких кустов там нет, и выгнал Алмазова с экзамена.Подумав, Верочка отвозит в ломбард все свои драгоценности. Она выручает намного меньше, чем они стоили на самом деле, но этой суммы ей хватает. Поздним вечером Верочка приезжает к садовнику и уговаривает его сейчас же посадить на указанном месте кусты. Садовник проникается сочувствием и предлагает посадить сирень. Верочка следит за рабочими и успокаивается только когда те заравнивают землю. Теперь не видно, что кусты только что посажены.На следующий день Алмазов показывает профессору растущий куст сирени. Удивлённый профессор извиняется перед Алмазовым, которому становится стыдно за свой обман.

С тех пор сирень становится у Верочки любимым цветком.

рита жар Знаток (252) 4 года назад Куприн “Куст сирени”. Николай Евграфович Алмазов, небогатый офицер, готовил последнюю практическую работу, план местности, в Академии генерального штаба. Жена поддерживала его, вдохновляла, создавала условия для учебы.Готовя чертежи, Алмазов сделал кляксу зелеными чернилами, пытаясь исправить, размазал больше, чтобы сохранить работу, нарисовал кусты. Но профессор очень хорошо знал эту местность, уверял, что кустов там нет, выгнал Алмазова с экзамена.Муж пришел расстроенный, рассказал все жене.Вера придумала, как исправить положение: нужно посадить эти кусты. Она заложила в ломбард последние драгоценности, на полученные небольшие деньги Вера упросила садовника продать ей с мужем кусты сирени; они поехали с рабочими на место и посадили их.На другой день профессор очень удивился, что действительно здесь растет куст сирени и извинился перед Алмазовым.

Карьера и честь мужа спасены. Супруги счастливы.

Татьяна Харченко Знаток (290) 4 года назад Куприн “Куст сирени”. Николай Евграфович Алмазов, небогатый офицер, готовил последнюю практическую работу, план местности, в Академии генерального штаба. Жена поддерживала его, вдохновляла, создавала условия для учебы.Готовя чертежи, Алмазов сделал кляксу зелеными чернилами, пытаясь исправить, размазал больше, чтобы сохранить работу, нарисовал кусты. Но профессор очень хорошо знал эту местность, уверял, что кустов там нет, выгнал Алмазова с экзамена.Муж пришел расстроенный, рассказал все жене.Вера придумала, как исправить положение: нужно посадить эти кусты. Она заложила в ломбард последние драгоценности, на полученные небольшие деньги Вера упросила садовника продать ей с мужем кусты сирени; они поехали с рабочими на место и посадили их.На другой день профессор очень удивился, что действительно здесь растет куст сирени и извинился перед Алмазовым.Карьера и честь мужа спасены. Супруги счастливы.

Нравится Пожаловаться

паша копылов Ученик (113) 3 года назад

Николай Евграфович Алмазов, молодой небогатый офицер, посещал занятия в Академии генерального штаба. Все предыдущие экзамены он сдал довольно успешно и подошёл к самому трудному заданию — «инструментальной съёмке местности». Однажды он вернулся домой с лекции и рассказал своей жене — Вере, что план местности, начерченный им, был забракован профессором.

Оказалось, что Алмазов во время чертежа плана нечаянно поставил зелёное пятно на нём, и чтобы исправить свою оплошность, на месте пятна он изобразил зелёные кусты. Когда Николай представил свою работу в академии, профессор усомнился в правильности фактов, так как тот знал, что на данном месте кустов никогда не было.

Между молодым офицером и профессором завязался спор, в ходе которого профессор обещал на следующий день проверить факты, что грозило Алмазову отчислением. А он и так поступил в Академию Генерального штаба только с третьего раза, и то благодаря постоянной моральной поддержке Верочки. Рассказав всё жене, Николай Евграфович сник окончательно.

Вдруг Вера вскочила и стала одеваться. На вопросы мужа она ответила: «Если там нет этих дурацких кустов, то их надо посадить сейчас же… Да, посадить. Если уж сказал неправду, — надо поправлять».

Собрав свои драгоценности, Вера вместе с Николаем отправилась в ломбард, где заложила свои серьги, старинное кольцо с солитёром и браслет, на вырученные двадцать три рубля она наняла садовников, которые на указанном месте посадили кусты сирени. На другой день Вера никак не могла усидеть дома и вышла на улицу встретить мужа.

Ещё издали, по одной только живой и немного подпрыгивающей походке, узнала, что история с кустами кончилась благополучно… Долго ещё поручик Алмазов рассказывал своей жене, как извинялся профессор, какое было выражение его лица, каким тоном он говорил про свою старость, что при этом чувствовал Коля.

Сажишка Знаток (486) 3 года назад

николай евграфыч алмазов хотел поступить в институт 2 раза он профукал экзамены на третий у него все экзамены прошли успешно кроме решающего у него потекла чернила и он там на чертеже нарисовал куст нго профессор оказался педантичный и казал что он знает эту местность лутпжп дв чем свою спальню и верочка продала все свои дарагоцености . ваша крицина л. михахловиц

Даша Кушман Мастер (1548) 3 года назад

Александр Иванович Куприн в рассказе “Куст сирени” описал историю молодой пары, попавшей в сложную жизненную ситуацию, из которой влюбленные смогли выйти благодаря взаимопониманию, жертвенности и поддержке. Как мне кажется, автор считает это основой любых взаимоотношений. Эта светлая история со счастливым концом отличается от предыдущих произведений авторов.

Лилия Сахарова Ученик (181) 3 года назад Юный бедный офицер Алмазов Николай Евграфович – слушатель лекций в Академии Ген. Штаба. Длительное время Николай занимался непростым проектом – он снимал местность и чертил план. Но, перед самым завершением, он случайно капнул на план зеленой краской. Пытаясь вывести пятно от краски, он сделал только хуже и размазал пятно еще больше. Тогда он решил сделать из этого пятна зеленые кусты. Но, профессор, хорошо знавший эту местность, заявил, что в этом месте нет растительности, и забраковал работу Николая. В расстроенных чувствах, Николай возвращается домой, где его ждет жена Вера и пытается его успокоить. Жена помогала Николаю на протяжении всей его работы над этим планом, она воодушевляла его и помогала ему. Даже когда Николай 2 года подряд завалился на вступительных экзаменах, она приободряла его, а когда он, наконец, поступил, была несказанно рада за него и помогала ему по мере своих возможностей. Она всеми силами старалась, чтобы Николаю было комфортно, порой даже отказывая себе во всем, лишь бы помочь любимому мужу. Также и теперь, когда Николай в расстройстве, жена пытается ему помочь и не дает ему отчаяться. Жена решает сдать свои драгоценности в ломбард, а на вырученные деньги купить какую-нибудь растительность у садовника. Садовник, выслушав историю Николая, решает помочь им и рекомендует посадить на том месте куст сирени. Николай и Вера следуют советам садовника, добираются до местности и высаживают куст сирени в нужном месте.

На следующий день Вера не находит себе места, дожидаясь мужа, чтобы узнать, удалась ли их затея. Как оказалось, профессор удивился, действительно увидев куст сирени на местности, извинился перед Николаем и одобрил план местности. Николай и Вера радуются и, благодаря этой веселой истории, они теперь всегда будут любить сирень больше других цветков

денис лазуренко Ученик (227) 3 года назад

спасибо

Christina Yugova Знаток (290) 1 год назад Николай Алмазов проходит обучение в Академии генерального штаба. Поступить туда удалось лишь с третьей попытки. Хотелось все бросить, но жена помогла не сдаться. Придя домой, он рассказывает супруге, что провалился, сдавая работу. А это инструментальный план местности. Чертя Николай случайно поставил зеленое пятно и сделал из него куст. Профессор сказал, что кустов там нет. Но Алмазов доказывал свою правоту, и профессор решил с утра ехать на осмотр территории. Чтобы не отчислили мужа, Вера придумала план – посадить за ночь кусты. Для этого пришлось заложить драгоценности. Старика-садовника с трудом удалось уговорить сажать сирень в темное время. И работу таки удалось сдать. Профессор просил извинения. А Алмазовы не могли нарадоваться успешному делу. Вера сказала, что отныне сирень ее любимый куст. И моё мнение: мнение

У каждого человека свое представление о любви и семейном счастье. Для кого-то это буря ярких эмоций и всепоглощающей страсти, а для кого-то – общность интересов и жизненных целей. Для Верочки любовь к мужу была жертвенной, безусловной.

Ради любимого человека она была готова на все, и при этом была искренне счастлива, отдавая и ничего не требуя взамен. Именно благодаря Верочке, ее удивительной самоотдаче и вере в мужа, и стало возможным семейное счастье четы Алмазовых.

Очень Краткое Содержание Куст Сирени Куприна 4 Варианта

Краткое содержание Куст сирени для читательского дневника с планом:

Чертеж Алмазова

Молодой небогатый офицер Николай Алмазов служит в военной Академии в Петербурге. Он тщательно готовится к важному экзамену. На чертеже Алмазов допускает неточность: он указывает деревья, которых на самом деле нет на местности. Профессор хорошо знает местность и замечает это. Профессор предлагает Алмазову поехать на местность завтра, чтобы убедиться, что деревьев там все-таки нет.

Идея Веры

Алмазов приходит домой расстроенный: провалив экзамен, он будет вынужден вернуться на службу в полк. Но неунывающая жена Алмазова, Вера, находит необычное решение. Она предлагает Алмазову посадить деревья там, где они указаны на чертеже Алмазова, чтобы чертеж совпадал с реальностью.

  Краткое содержание повести «Прощание с Матерой» В. Распутина

Посадка кустов

Для покупки кустов нужны приличные деньги. Вера и Алмазов идут в ломбард и закладывают свои драгоценности. Ночью Алмазовы идут к садовнику и уговаривают его помочь. За ночь Алмазов и садовник высаживают кусты сирени.

Успех Алмазова

На следующий день профессор и Алмазов приезжают на местность. Профессор удивляется тому, что на местности все-таки растут кусты. Профессор извиняется перед Алмазовым за свою “плохую память”. На следующий день профессор засчитывает Алмазову экзамен. Алмазов и Вера счастливы.

Краткое содержание Куст сирени вариант 2

Юный и небогатый офицер по фамилии «Алмазов» пришел домой с выступления в Академии ген. штаба и не снимая одежды уселся в своем кабинете. Жена сразу же поняла, что случилось несчастье. В этот день Николай защищал свою инструментальную съемку местности профессору. Николай Алмазов обиженно молчал, но из-за требований жены рассказал свою ситуацию.

Вчера вечером, когда Николай уже заканчивал работать над проектом, он посадил огромное пятно чернилами. Он хотел его подчистить, но получилось только хуже. Он не придумал ничего лучше, чем начертить на месте пятна кучу деревьев.

Ученый, которому Алмазов сдавал работу, конечно, заметил это. Алмазов хотел было поспорить, но профессор даже не хотел слушать, что там есть какие-то деревья. Жена придумала гениальный план. Они забрали из дома все украшения, а затем поехали к скупщику драгоценностей.

Там они сдали кольцо с брильянтом и погнутый браслет, получив за это 23 рубля.

На удивление, кольцо с брильянтом вышло всего лишь в 3 рубля, а старый браслет оценили намного дороже.

Затем они поехали к садовнику, было уже поздно, садовник даже не соглашался ничего продавать, но когда жена Алмазова рассказала эту историю, то он продал им кусты сирени, а затем они посадили их на нужном участке.

На следующий день, когда Николай отправился к профессору доказывать свою правоту, жена просто не могла ждать мужа дома. Она вышла встречать его с работы на улицу. Издалека по его походке было видно, что все прошло отлично. Они обнялись, взялись за руки и в радости пошли домой.

Так сирень стала любимым цветком жены Николая Алмазова. Это произведение учит нас тому, что близкие люди часто помогут нам в тяжелой ситуации, что таких людей нужно очень ценить, ведь без них мы не справимся с этой тяжелой жизнью. Главное в этой жизни поддержка близкого человека, они самое главное, что у нас есть.

Оцените произведение:

Краткое содержание «Куст сирени» за 1 минуту за 3 минуты подробно

Офицер Николай Алмазов, курсант Академии генерального штаба, сдает очередную сессию. Впереди последний, трудный экзамен. Николай начертил к нему инструментальную съемку местности. Неосторожное движение руки испортило готовый чертеж жирным пятном.

Николай исправил пятно, нарисовав кусты и сдал работу. Строгий профессор не поверил хитрости Алмазова, потребовал проверку факта на местности. Николай если не сдаст этот экзамен, то ему грозит отправка обратно в полк. Тогда Алмазов рассказывает про этот случай своей супруге, и она как обычно нашла решение.

Супруги сначала сдают в ломбард свои украшения и серебряный портсигар, а потом едут к садовнику, чтобы купить кусты сирени и высадить их, как на чертежах. Хитрость удалась. Профессор сослался на забывчивость и извинился. Экзамен сдан, счастливая Вера с мужем за чаем назвала сирень любимым цветком.

Смысл названия

Почему Куприн назвал свой рассказ именно так? Образ сирени не единожды встречается в русской литературе и, в частности, в прозе. Так, в «Вешних водах» И.С.

Тургенева сирень символизирует зародившуюся любовь и вместе с тем разлуку, так же, как и в романе И.А.

Гончарова «Обломов» с веткой сирени ассоциативно связывается начало отношений Обломова и Ольги, и этот же образ соотносится с расставанием.

В рассказе А.И.

Куприна образ сирени также связан с любовной темой: он символизирует истинную супружескую привязанность и любовь, искреннее участие и взаимопомощь, что и является главной проблемой, смысловым центром произведения.

Кроме того, этот куст означает начало весны, а в контексте произведения указывает на то, что супруги не охладели друг к другу, напротив – в их отношениях открылась чудесная пора, где взаимное тепло оживляет все вокруг.

Главные герои и их характеристика:

• Николай Евграфович Алмазов. Молодой небогатый офицер. Поручик. Учится в Академии генерального штаба. Дорожит учебой, потому что поступление далось нелегко. Николай трудолюбив и аккуратен. Он долго и упорно работает, пока не достигнет результата. Но при неудачах Алмазов теряется и дает волю эмоциям, готов даже заплакать. Ему очень важна поддержка жены, чтобы проявить стойкость и упорство в преодолении трудностей.
• Верочка. Преданная красавица жена Николая, его опора и лучший друг. Активно помогает супругу в учебе, создает рабочий комфорт. Она эмоциональная, волевая и решительная. Ради счастья мужа легко откажется от всего. Вера способна быстро находить выход из трудной ситуации, моментально действовать.

Отзывы читателей

«Куст сирени» собрал восторженные отзывы читателей сразу после своего выхода. Его лёгкость и оптимистичный настрой выгодно выделяли его на фоне мрачных произведений в стиле реализма.

В своём рассказе Куприн показал супружескую любовь такой, какой она бывает в реальной жизни.

Два человека со своими достоинствами и недостатками сходятся и любят друг друга, не обращая внимания на жизненные неурядицы.

Замечательный рассказ, показывающий, как должны себя вести супруги в браке. Стиль автора помогает по-настоящему прочувствовать их семейное счастье.

Карина

Отличная история о женской мудрости, находчивости, смекалке и готовности сделать всё ради любимого. Хотелось бы перенять эти качества у Веры, но в жизни это не так просто.

Ева

Чудесная, светлая история о любви преданной жены и заботливого мужа со счастливым концом. Немного даже завидую Николаю Алмазову. Илья

Второстепенные герои и их характеристика:

• Оценщик. Работник ломбарда. Его характеризует честность и скрупулезность в оценке украшений. При этом он равнодушен к проблемам и эмоциям, с которыми приходят клиенты.
• Профессор. Пожилой немец, педант. Один из лучших преподавателей Академии. По отношению к курсантам он строг, но справедлив. В споре требует фактических доказательств.
• Садовник. Чех, невысокого роста, старичок в золотых очках. Семейный человек. Сочувствует Алмазовым. Несмотря на поздний час, помогает им выбрать саженцы, выделяет рабочих для посадки.

История создания

«Куст сирени» – рассказ А.И. Куприна, написанный в 1894 году и опубликованный в октябре того же года в журнале «Жизнь и Искусство». Он относится к ранней прозе автора. Для пробы пера этого писателя характерно большое тематическое разнообразие и человечное, чуткое отношение к героям.

Произведение сразу же пришлось по душе рецензентам и простым читателям. Оно, можно сказать, сделало автору имя в литературном мире. Не удивительно, ведь писатель начинал свой творческий путь с описания человеческих добродетелей. Лишь потом он начал активную журналистскую деятельность, которая привела его на социальное дно. Сюжеты того периода уже не радовали публику, а смущали ее.

Краткое содержание рассказа «Куст сирени» подробно

Александр Иванович Куприн

Вернувшегося из Академии мужа Верочка встретила с тревогой на лице. Офицер Николай Евграфович Алмазов, не снимая верхней одежды, нервно прошел в кабинет, бросил портфель на пол, упал в кресло и стиснул пальцы.

Сегодня Алмазов представлял профессору сложную работу – инструментальную съемку местности. Предыдущие экзамены сданы успешно, благодаря серьезным усилиям Николая и бесценной поддержке жены, которая никогда не теряла оптимизма и чувства юмора.

Теперь все рушилось в один момент. На расспросы супруги, Алмазов с раздражением рассказал, как делал чертеж до трех часов ночи. План был прекрасно начерчен, но уставший Николай неосторожно посадил на него жирное пятно. Попытался убрать, но еще больше размазал. На месте грязи нарисовал кусты, будто они там и есть.

Утром отправился сдавать. Преподаватель долго изучал черте, задал вопрос о нарисованной растительности. Он двадцать лет местность эту знает как свои пять пальцев. Никаких кустов там никогда не было.

Алмазов мог обратить ошибку в шутку, но вместо этого стал спорить с профессором, доказывая мнимую правоту. Раздраженный профессор предложил на утро ехать верхом до места и проверить факты.

Во время разговора с женой Николай нервно ломал горелые спички и швырял их на пол. Мужчина готов был заплакать.

  Н. С. Лесков “Леди Макбет Мценского уезда”: анализ

Неожиданно Верочка стала собираться. Она придумала решение. Раз кустов на месте нет, нужно их там посадить. Для покупки она хотела сдать драгоценности и серебряный портсигар Николая в ломбард.

Равнодушный оценщик долго проверял ценность украшений, чем рассердил Веру. За них супруги выручили около двадцати трех рублей.

До садовника Алмазовы доехали в сумерках. Пожилой садовник собирался ужинать и гостей не ждал. Их просьба показалась ему розыгрышем. Он отказался выделять рабочих, предлагал приехать утром. Вера подробно изложила проблему с чертежом.

Садовник проникается сочувствием, предлагает выбор. Из всех видов подошли только кусты сирени. Глубокой ночью с покупкой и рабочими супруги отправились на местность. Верочка не уехала домой, пока не убедилась, что кусты сирени высажены так, будто всегда там были.

На следующий день жена с волнением ждала Николая. Издалека она заметила, что муж возвращается счастливый, лицо его сияет. Профессор признал поражение, извинился. Он долго смотрел на кусты, даже сорвал листочек и пожевал. Спросил, не березка ли это. Решил, что от старости забыл об этих кустиках. Алмазову стало даже жаль, что он его обманул.

Радостные супруги вернулись домой. За чаем они посмотрели друг на друга и рассмеялись. Теперь сирень станет Верочкиным любимым цветком!

Смысл

Основная идея произведения заключается в том, что глубокая привязанность, взаимная любовь, доверие и уважение супругов строятся на умении жертвовать собой ради близкого человека, поддерживать, сочувствовать – быть рядом. Жизнь в согласии может зародиться, только если оба человека относятся друг к другу очень внимательно и с любовью. Именно такой брак может сделать жену и мужа счастливыми, возвысить их над рутиной и бытом.

Интересно, что главная мысль Куприна заостряется на роли женщины в браке. Именно от нее во многом зависит погода в доме.

Если бы она не проявила должного понимания и только обрушилась на мужа за недостаток внимательности, то Николай сломался бы окончательно, а семья превратилась бы во взаимную пытку.

Но поддержка, сочувствие и любовь Веры, которая жертвует своими интересами ради блага супруга, спасли положение и выручили героя, который вновь готов покорять гранитные кручи науки.

Вывод

Итак, рассказ А.И.

Куприна «Куст сирени», представляя некий идеал супружеских отношений, причем совершенно реалистичный, вдохновляет читателя естественной красотой человеческих чувств: взаимоуважения, доверия, жертвенности, участия. Таким образом, этот идеал наше сознание может впитать, соответственно, возвыситься и приблизиться к нему, понять его сущность и бессознательно потянуться к его красоте.

Необходимо учиться любить.

Многие думают, что это чувство сваливается с неба или же целиком зависит от таинственной совместимости сердец, но писатель обращает наше внимание, что ему нужно именно учиться, совместно преодолевая трудности.

Истинная любовь – не дар, а достижение, к которому приходят нравственные и добродетельные люди, которые готовы трудиться над собой для достижения гармонии в семье. Вот, чему учит Куприн в своем рассказе.

Проблематика работы

Чтобы лучше понять суть и основную мысль произведения Куприна, важно изучить проблемы, которые затрагивает автор. Некоторые из них:

1. Сила духа. Николай склонен отчаиваться и сдаваться перед любыми жизненными трудностями. Вера, напротив, сохраняет трезвость мыслей и бодрость духа, старается бороться до конца. По мнению писателя, это важнейшая черта в характере человека.
2. Женщина в семье — по мнению автора, главная опора для мужчины. Представительницы прекрасного пола способны и готовы взвалить на себя все трудности, выпадающие на долю семейства.
3. Ложь из благих побуждений. Фактически, Вера ради супруга идет на обман, но автор никоим образом не осуждает ее поступок, ибо совершила она это ради возлюбленного. Куприн утверждает, что в этом несправедливом и сложном мире иногда приходится обманывать, но лишь ради благородной цели.

Жанр

Произведение Куприна «Куст сирени» написано в жанре рассказа, поскольку обладает всеми характерными чертами: небольшим объемом, малым количеством действующих лиц, одной сюжетной линией.

Рассказ принадлежит направлению реализм. Александр Иванович – один из наиболее ярких представителей этого направления в русской литературе. Для всех его произведений характерно детальное и красочное описание быта, событий, бесед главных героев, благодаря чему создается ощущение полного погружения в описываемую историю.

Авторские афоризмы

• «…Не будь жены, он, может быть, не найдя в себе достаточно энергии, махнул бы на все рукою. Но Верочка не давала ему падать духом…»
• «…Если уж сказал раз неправду,— надо поправлять…»
• «И они шли домой так, как будто бы, кроме них, никого на улице не было: держась за руки и беспрестанно смеясь»
• «…Она научилась встречать каждую неудачу с ясным, почти веселым лицом…»
• «…Неужели ты думаешь, я поеду оправдываться и извиняться. Это значит над собой прямо приговор подписать…»
• «…белая петербургская ночь уже разлилась по небу и в воздухе синим молоком…»

Новые слова

1. План иллюминован – то есть расписан красками, раскрашен.
2. Педант – человек, отличающийся чрезмерной аккуратностью, точностью, формализмом.
3. Седловина – впадина, прогиб в местности.
4. Препирательство – прямое отрицание, спор.
5. Ломбард – коммерческая организация, которая выдает краткосрочные ссуды физическим лицам под залог предоставляемых ценных вещей.
6. Мистификация – намеренная попытка введения множества людей в заблуждение.

Критика

Рассказ А.И. Куприна «Куст сирени» я восприняла как что-то очень цельное, органичное, естественное.

Взаимоотношения Веры и Николая Евграфовича, бытовые, казалось бы, повседневные, описываются так пристально и верно, что легко очароваться взаимной дружбой и любовью супругов.

Впечатление от рассказа – появившийся где-то в памяти некий пример супружеских отношений, естественный, совершенно близкий к реальной жизни и вместе с тем очень благородный и красивый.

Современники писателя восприняли рассказ восторженно. Так, И. В. Терентьев написал, что «произведение А. Куприна обладает целительной силой чистейшего нравственного источника». В своей статье он особенно хвалил образ Верочки, как наиболее удачное открытие автора.

Регина Рафикова Интересно? Сохрани у себя на стенке!

Краткое содержание рассказа «Куст сирени» и отзыв для читательского дневника (А.И. Куприн)

«Куст сирени» — небольшой рассказ А. Куприна, был опубликован в газете «Жизнь и искусство» в 1894 году.

Многомудрый Литрекон предлагает Вам ознакомиться с кратким пересказом произведения, а также прочитать отзыв, который дополнит прочитанное деталями анализа. Основные события рассказа происходят в молодой семье Алмазовых.

Сюжет повествует о волевой и энергичной героине, которая выручила мужа из беды. Все остальное описано ниже в сокращении.

Краткий пересказ (201 слово). Произведение начинается с того, что Николай Евграфович Алмазов пришёл домой в дурном расположении духа. Это небогатый молодой офицер, который посещает Академию генерального штаба, откуда пришёл на момент начала повествования. Он представлял свою последнюю работу, довольно трудную — инструментальная съёмка местности. 

Описывается сложная студенческая жизнь Алмазова — обучение требовало много стараний, поступление вообще удалось только с 3 раза. Далее упоминается его жена, Верочка, которая «отказывала себе во всём необходимом», чтобы у мужа, занятого умственной работой, было всё. Также помогала ему, выполняя различные роли от переписчицы до репетиторши.

Описываются жалобы Алмазова на то, что его работу не приняли из-за пятна краской, которое он пытался скрыть, нарисовав кусты, что не понравилось его преподавателю, который знал, что на том месте никаких растений нет. Выслушав его, Вера предложила немедленно ехать на то место, чтобы действительно посадить те кусты, если уж их и правда там нет. 

Прежде всего, заехали в ломбард заложить драгоценности. Потом к садовнику, у которого оказались только кусты сирени. 

На следующий день по довольному и счастливому виду мужа Вера догадалась, что затея с посадкой кустов удалась. Профессор извинился перед Алмазовым.

Вечером, за ужином, муж с женой одновременно рассмеялись, и причиной смеха оказалась эта ситуация с сиренью. Вера сказала, что теперь сирень будет её любимым цветком.

Отзыв (285 слов): Мне понравился рассказ «Куст сирени», потому что в нем содержится важная мораль: семья строится на взаимовыручке. Близким людям нужно помогать не только словом, но и делом. Мое впечатление от рассказа положительное, как и мое отношение к творчеству Куприна.

Это приятное и забавное произведение содержит в себе несколько ключевых моментов. Конечно, нехорошо обманывать преподавателя, однако, в данном случае поступок Алмазовых можно назвать обманом во благо.

Также в рассказе содержится мотив сочувствия, которое проявляет садовник, когда Вера рассказала, зачем им так поздно понадобилось срочно сажать кусты. Сама Вера тоже сочувствует мужу и знает, как тяжело ему дается учеба. Поэтому она жертвует своими интересами вновь и закладывает украшения.

Николаю сначала не понравилась затея жены, и он даже пытался возражать, но та всё равно настояла. Этот эпизод расставляет супругов по местам: мы видим, что глава этой семьи — Вера, но из любви к мужу она стремится вывести его на первый план.

Вот, чему учит нас «Куст сирени» — умению пойти на компромисс и любить так, как делает это Вера. Кроме того, очень важно иметь рядом такого человека, на которого можно положиться, и ценить его, как делает это Николай.

Главная мысль рассказа «Куст сирени» — то, что необходимое условие для семейного счастья — не деньги, а бескорыстная и самоотверженная любовь.

Алмазовы небогаты, им не на кого надеяться, зато они выступают единым фронтом и идут по жизни вместе.

Конечно, мое мнение о Николае не такое уж высокое, ведь в нем я увидела признаки слабости, но его идеально дополняет сильна Вера. Противоположности притягиваются, и это не может не радовать.

Этот рассказ вдохновит читателя на любовь и самоотречение во имя второй половинки. Он очень полезен женщинам, испытывающим трудности в семейной жизни. Куприн даст им самый полезный совет: в любви не надо жалеть себя, ведь любите вы другого.

Александра Новикова

Краткие содержания
Александр Куприн

«Куст сирени»: краткое содержание рассказа Куприна для читательского дневника

Все творчество Александра Ивановича Куприна буквально пронизано темой любви, и важнейшее значение в нем уделяется проблематике взаимоотношений мужчины и женщины. Одним из наиболее ярких примеров любовной прозы Куприна является рассказ «Куст сирени». Предлагаем литературный анализ произведения по плану, который будет полезен ученикам 8 класса во время подготовки к уроку по литературе.

Краткий анализ

Год написания – 1894 год.

История создания – Куприна всегда интересовала тема любви, различные формы ее проявления между мужчиной и женщиной.

Тема – Любовь и супружеское счастье. Чувство к любимому человеку, основанное на доверии, уважении и готовности к самопожертвованию.

  Конспект урока по теме: Мораль басни. И.А. Крылов Басни

• Композиция – Композиция произведения зеркальная, состоящая из трех условных частей.
• Жанр – Рассказ.
• Направление – Реализм.

Куст сирени — краткое содержание

Алмазов вернулся домой из Академии генерального штаба, где сдавал профессору немцу свою заключительную и самую сложную практическую работу — инструментальную съёмку местности. До этого момента все экзамены Николаю Евграфовичу удавалось сдавать, хоть это и стоило ему больших трудов.

Верочка помогала мужу в учёбе как могла, …бывала, по мере необходимости, его переписчицей, чертёжницей, чтицей, репетиторшей и памятной книжкой. Было очень обидно провалиться на последнем испытании, учитывая тот факт, что и поступил Алмазов в Академию генерального штаба лишь с третьего раза.

Сначала Алмазов молчал, он рухнул в кресло, не снимая верхней одежды, и сидел, отвернувшись в сторону.

Верочка осторожно спросила о случившемся, тогда Николай Евграфович, пнув ногой портфель с чертежами, сказал ей, что всё произошло из-за какого-то поганого пятна, и теперь ему придётся с позором вернуться на службу в полк.

После он поведал жене, как работал над планом до трёх часов ночи и случайно посадил на него жирное пятно зелёной краской. Попытался его подчистить, но стало хуже, поэтому он решил нарисовать там деревья.

Профессор, увидев чертёж, возмутился, что знает эту местность отлично и кустов там никогда не было. Между ними завязался спор в присутствии множества офицеров. Профессор, чтобы довести дело до конца, предложил …извольте завтра же ехать туда со мной верхом…Я вам докажу, что вы или небрежно работали, или счертили прямо с трехверстной карты….

После продолжительного молчания, Вера подскочила и сказала, что надо срочно ехать на место и просто посадить там эти дурацкие кусты и Если уж сказал раз неправду – надо поправлять. Супруги сперва заехали в ломбард, где за свои украшения Вера выручила двадцать три рубля.

Потом они нашли садовника, рассказали свою историю и только тогда он согласился отправить рабочих на место в такой поздний час. У садовника из всех пород не было той, которая подошла бы идеально, поэтому …волей-неволей пришлось остановиться на кустах сирени.

Вера контролировала процесс посадки и не успокоилась, пока не убедилась, что свежий дёрн невозможно отличить от травы, растущей в этой местности.

На следующий день Алмазов возвращался домой счастливый, жена выбежала встречать его на улицу.

Он рассказал Верочке, как профессор разглядывал кусты, даже пожевал с них листик, как решил, что это берёзка, и извинялся за то, что совсем забыл про эти растения.

Вера хотела знать все детали: какое было лицо у профессора, тон речи и …что чувствовал при этом сам Коля. Когда супруги шли домой, они смеялись и держались за руки, и Вера решила, что сирень навсегда останется её любимым цветком.

История создания

В 1894 году Александр Иванович написал рассказ, который назвал «Куст сирени». В этом же году произведение было опубликовано в литературном журнале «Жизнь и Искусство».

Ранняя проза Куприна отличалась большой душевностью и чутким отношением к героям. Не стал исключением и рассказ «Куст сирени», который сразу пришелся по душе не только читателям, но и требовательным критикам.

В начале творческого пути писателя волновала, прежде всего, химия любви, которая могла выражаться в различных проявлениях. Именно ей он посвятил многие свои произведения, в том числе и «Куст сирени».

Смысл названия рассказа заключается в романтизированном образе сирени, который в художественной литературе часто олицетворяет искреннюю любовь.

У Куприна куст сирени является центром произведения, несущим особую смысловую нагрузку.

Это растение также знаменует собой приход весны, и в контексте рассказа это указывается на то, что между супругами продолжается чудесная пора, их чувства друг к другу не охладели со временем.

«Куст сирени» (Куприн): Краткое содержание произведения

Перейдем непосредственно к тексту произведения.

Проанализируем краткое содержание рассказа Куприна «Куст сирени»: начинается все с того, что в академии Генерального штаба учится молодой и не очень богатый русский офицер Алмазов Николай.

Все текущие задания он уже практически сдал, и осталась только одна практическая работа, самая сложная, по инструментальной съемке местности. Для сдачи экзамена Алмазову необходимо представить на проверку точный чертеж плана местности.

Но это еще не самое волнующее, о чем может рассказать очень краткое содержание. Куприн куст сирени делает роковым для Николая Евграфовича. Именно из-за него он завалил экзамен и после занятий вернулся очень расстроенным.

Как оказалось, дотошный преподаватель-немец забраковал его чертеж, так как, по его мнению, невнимательный офицер нарисовал на нем какой-то куст, хотя его на этом месте не может быть, во всяком случае в этом был уверен на все сто процентов сам преподаватель.

Тема

Главная тема произведения – сила супружеской любви, которая в полной мере раскрывается во взаимоотношениях Николая и Веры Алмазовых. Это жертвенная абсолютная любовь, чуждая каких-либо условностей и рамок.

Случайно посадив кляксу на чертежах и не желая заново приступать к сложной кропотливой работе, Николай Евграфович решает нарисовать на месте кляксы куст сирени. Однако старый профессор, досконально знающий особенности местности, раскрывает хитрость нерадивого студента.

В расстроенных чувствах Алмазов делится своей проблемой с любимой женой Верочкой. Ей приходит в голову блестящая идея – посадить на том самом месте настоящий куст сирени. Верочка, не колеблясь ни минуты, закладывает в ломбарде все свои украшения и делает заказ садовнику.

На следующее утро удивлению профессора, увидевшего собственными глазами раскидистый куст, не было предела. Николай Евграфович благополучно сдает экзамен и делится радостной новостью с любимой женой.

Писатель недаром дает главной героини имя Вера. Для своего супруга она является настоящей верой в себя, свои возможности. Это мощный оплот, который надежно укрывает его от любых невзгод, позволяет справиться с жизненными трудностями и испытаниями. А, как известно, пока у человека в душе теплится вера, он непобедим.

Подобную силу своему супругу дает Верочка – добрая, умная, дальновидная девушка с огромным любящим сердцем. Ее любовь к Алмазову жертвенна, однако она не чувствует себя при этом ущемленной.

Напротив, суть всей своей жизни она видит в том, чтобы делать счастливым своего любимого мужа, видеть его успехи в учебе, на работе.

Она готова отказать себе во многом, лишь бы сделать жизнь Николая чуточку лучше.

Основная мысль произведения заключается в том, что для достижения личного счастья необходимо уметь делиться своей любовью, а не только требовать ее взамен. Семейное благополучие невозможно без взаимного стремления сделать жизнь любимого супруга лучше, искреннего желания ставить общие интересы выше своих собственных. Вот чему учит писатель в своем рассказе.

Куприн настолько мастерски рисует идеал супружеских взаимоотношений, что он не кажется какой-то недостижимой абстрактной величиной. Напротив, он вдохновляет читателя на правильное отношение к браку, к своему избраннику. К такому идеалу можно и нужно стремиться, чтобы со временем брак не превратился в опостылевшую рутину, от которой хочется поскорее избавиться.

Автор доносит простую мысль, что нужно учиться любить. Глубоким заблуждением является утверждение, что любовь – это данность, которая будет сопровождать всю жизнь.

Она, словно капризный садовый цветок, который нуждается в ежедневном бережном уходе. Только тогда она сможет принести свои ценные плоды.

Истинная любовь – это не дар судьбы, но великое достижение, над которым приходиться трудиться, не покладая рук, всю свою жизнь.

Главные герои и их характеристика

1. Николай Евграфович Алмазов — молодой небогатый офицер, который только с третьего раза поступил в Академию генерального штаба. Все экзамены давались ему очень тяжело, стоили больших трудов.

   Он описан как сильный человек, но неудача на последнем экзамене очень сильно ударила по его самообладанию, и он был расстроен так, что хотел чуть ли не заплакать от обиды. В трудную минуту он слушает свою жену, не сопротивляется её желанию помочь, исполняет её короткие поручения.

2. Во всем его поддерживала жена Верочка, способная на глубокое сочувствие, умеющая взять на себя роль главы семьи в трудную минуту, разрешить тяжёлую ситуацию, стать миротворцем.

   Так, она обращалась к мужу очень осторожно и ласково, её быстрые решительные действия были вызваны искренней обеспокоенностью душевным состоянием супруга, его возможной будущей неудачей.

Композиция

В произведении «Куст сирени» анализ включает в себя и разбор композиции. Рассказ можно разделить на три условные части:

• возвращение расстроенного Николая Алмазова после сдачи практической работы, в ходе которой возник спор с профессором по поводу изображенного на чертеже куста сирени;
• деятельное участие Верочки, всем сердцем желающей помочь любимому супругу;
• счастливый финал – встреча супругов дома и известие об удачной сдаче экзамена молодым офицером.

Подобный вид композиции называется зеркальным – и в начале рассказа, и в его конце Николай Алмазов приносит Верочки вести из Академии генерального штаба, вначале грустную, затем – радостную.

Действующие лица

Главный герой рассказа — Николай Евграфович Алмазов. Он студент Академии Генерального штаба, молодой офицер, отличается нервозностью и эмоциональностью. Парень три раза пытался поступить в учебное заведение. Он завалил и последнюю попытку. Тем не менее, благодаря помощи супруги Николай смог поступить. Мужчина отличается трудолюбием, упорством, старательностью.

У Николая есть верная жена Вера. Ее личностные черты:

• нежность;
• заботливость;
• преданность.

Вера всем сердцем любит Николая и готова пойти на все ради него. Именно она помогала ему готовиться к экзаменам, делала чертежи, тратила деньги на желания мужа. Ее мудрость спасает Николая от окончательного провала.

В рассказе также присутствует еще один персонаж — профессор. Николай считает его чудовищем, но на самом деле преподаватель всего лишь любит свое дело. У него есть несколько важных черт характера:

• педантичность;
• принципиальность;
• честность.

В рассказе есть второстепенные персонажи. Оценщик работает в ломбарде и принимает ценности от людей. Садовник сначала отказывается помогать Вере и Николаю, но после того как он услышал истинную причину их поступка, то находит рабочих.

Краткое содержание «Куста сирени» для читательского дневника только поверхностно знакомит с произведением. Но лучше прочитать его полностью самостоятельно. Это даст возможность составить личное впечатление о рассказе. Книга подходит для чтения в школьном возрасте.

  Сочинение: Ляпкин-Тяпкин в пьесе «Ревизор» (Н.В. Гоголь)

Жанр

Произведение Куприна «Куст сирени» написано в жанре рассказа, поскольку обладает всеми характерными чертами: небольшим объемом, малым количеством действующих лиц, одной сюжетной линией.

Рассказ принадлежит направлению реализм. Александр Иванович – один из наиболее ярких представителей этого направления в русской литературе. Для всех его произведений характерно детальное и красочное описание быта, событий, бесед главных героев, благодаря чему создается ощущение полного погружения в описываемую историю.

1. Предыдущая
2. Сочинения«Белые ночи» анализ произведения Достоевского – жанр, тема, смысл названия, история создания повести
3. Следующая
4. Сочинения«Царь-рыба» анализ произведения Астафьева – проблемы, жанр, история создания, проблематика рассказа

Жанр и композиция

При рассмотрении анализа очень важно упомянуть о жанровой принадлежности работы. С уверенностью можно сказать, что по жанру «Куст сирени» — рассказ. Произведение имеет все отличительные черты этого направления:

• одна линия сюжета;
• малый объем;
• незначительное число персонажей.

Произведение относится к направлению реализм. Куприн — один из ярчайших представителей этого течения в русской литературе. Во всех его работах красочно и подробно описывается быт, диалоги действующих лиц. Именно поэтому у читателей создается чувство полного погружения в историю.

Изучая анализ, важно упомянуть о композиционной структуре рассказа «Куст сирени». Условно произведение делится на три части:

• возвращение Николая после сдачи работы, в процессе которой развился спор с профессором касательно куста на чертеже;
• деятельное участие женщины, которая всем сердцем хотела помочь любимому мужу;
• счастливый конец — встреча возлюбленных дома и известие о благополучной сдаче экзамена.

Такая композиция в литературе называется зеркальной — в начале произведения и в конце герой приносит жене новости из Академии генштаба, сначала грустную, а после — радостную.