Рассказ гайдара совесть текст

Класс: 2

УМК: Перспектива

Тема урока: А. П. Гайдар «Чук и Гек»

Тип урока: Урок усвоения новых знаний

Цель: ознакомление учащихся с произведением А.П. Гайдара «Чук и Гек»

Задачи:

Образовательные:

1. Познакомить с творчеством А.П. Гайдара на материале произведения «Чук и Гек».

2. Продолжить работу над формированием умения отвечать на вопросы учителя полным ответом.

3. Продолжить работу над формированием умения аргументировать свою точку зрения в процессе ответов на вопросы по прочитанному.

Развивающие:

1. Формировать умение находить информацию в тексте по заданию учителя.

2. Способствовать формированию умения прогнозировать содержание читаемого текста.

3. Развивать связную устную речь учащихся в процессе ответов на вопросы учителя.

4. Развивать навык правильного и осознанного чтения.

Воспитательные:

1. Способствовать формированию нравственно-этических качеств личности, чуткости, доброты, внимания к ближнему, через содержание урока.

Планируемые результаты:

Предметные:

— знают биографию А. Гайдара.

— знают произведение «Чук и Гек»

— умеют отвечать на вопросы учителя.

— умеют аргументировать свою точку зрения в процессе ответов на вопросы по прочитанному.

Метапредметные:

Регулятивные:

— понимают и принимают учебную задачу;

— осуществляют самоконтроль при чтении произведения;

— оценивают результаты своей деятельности.

Познавательные:

— умеют находить информацию в тексте по заданию учителя;

— умеют прогнозировать содержание читаемого текста.

Коммуникативные:

— умеют слышать и слушать собеседника;

— вступают в диалог с учителем;

Личностные:

— осознают важность проявления чуткости, доброты, внимания к ближнему.

Оборудование: учебник, презентация, карточки.

План урока

1. Организационный этап. (1 минута)

2. Проверка домашнего задания. (10 минут)

3. Подготовка к восприятию текста. (8 минут)

4. Первичное восприятие и анализ текста (20 минут)

5. Подведение итогов. Рефлексия. (5 минут)

6. Домашнее задание. (1 минута)

Ход урока

Этап урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы, приемы, формы и средства	Формируемые УУД
1.Организационный этап.	Создать эмоциональный настрой на урок.	— Прозвенел звонок. Начинаем мы урок. Вы друг другу улыбнитесь И тихонечко садитесь. — Здравствуйте ребята. Меня зовут Светлана Андреевна, и сегодня урок литературного чтения у вас проведу я. — Мы начинаем наш урок. Каждый урок – это маленькое открытие. Скажите, какими качествами надо обладать, чтобы для себя сделать открытие? — Я желаю вам хорошего настроения на уроке и много правильных, грамотных ответов.	Приветствуют учителя. Быть внимательными и наблюдательными	Форма: фронтальная. Средства: речь учителя, стихотворение.	ЛУУД: Мотивация к целенаправленной познавательной деятельности.
2. Актуализация знаний.	Определить степень усвоения изученного.	— Но прежде чем мы приступим к изучению нового, давайте проведем речевую разминку. Та – та – та – у нас дома чистота. Ты –ты –ты – сметану съели всю коты. Ти — ти – ти — съели кашу всю почти. То – то – то – стали мы играть в лото. — Прочитайте чистоговорку хором. -Теперь давайте прочитаем с вопросительной интонацией. — А теперь давайте прочитаем с логическим ударением, выделяя голосом выделенные слова. — Отлично.	Читают чистоговорку	Методы: беседа. Форма: фронтальная. Средства: речь учителя, чистоговорка, слайд презентации.	КУУД: умение вступать в диалог с учителем.
3. Подготовка к восприятию текста.	Организовать настрой на восприятие текста; актуализацию знаний и эмоций, которые помогут лучше усвоить произведение.	— Посмотрите на выставку книг, которая представлена на слайде. И скажите, с какими произведениями вы уже познакомились? (На слайде след. произведения: К. Чуковский «Путаница», Н. Носов «На горке», Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья, А. Гайдар «Чук и Гек») — Посмотрите, здесь есть еще одно произведение, которое вы не называли. Как оно называется? — Кто написал это произведение? — Поднимите руку, кто не читал это произведение. — А теперь поднимите руку, кто уже знаком с данным произведением и читал его. — Сегодня мы с вами познакомимся с творчеством А. Гайдара и прочитаем фрагмент из произведения «Чук и Гек». А те, кто уже знаком с данным произведением, будут слушать вдвойне внимательнее и помогать отвечать на вопросы другим ребятам. — Как вы думаете, какие задачи мы перед собой поставим? Попробуем сформулировать их, используя незаконченное предложение. Познакомимся…. Узнаем… — Действительно, мы познакомимся с новым произведением А. Гайдара «Чук и Гек». Узнаем, о чем этот рассказ, и кто такие Чук и Гек. — Прежде чем, мы перейдем к чтению рассказа, предлагаю вам познакомиться с автором произведения «Чук и Гек» А. П. Гайдар. — Посмотрите на слайд здесь представлен портрет А. Гайдара. Аркадий Петрович Гайдар (настоящая фамилия Голиков) родился в 1904 году в городе Льгове. С малых лет он рос необычайно любознательным, не по возрасту вдумчивым, впечатлительным. Отец Гайдара – был школьный учитель, Пётр Исидорович Голиков. Мать – Наталья Аркадьевна, работала сначала учительницей, позже медсестрой. В семье после рождения Аркадия появилось ещё трое детей – его младшие сёстры. Аркадий начал сочинять стихи с 10 лет. — О Аркадии Петровиче Гайдаре нам расскажет Полина и Женя. В 1927 году приехал в Москву, где создал произведения, принесшие славу. Он стал одним из самых читаемых детских писателей того времени. В 1941 году началась Великая Отечественная война. Аркадий Петрович ушёл на фронт в качестве военного корреспондента. Он воевал в партизанском отряде. Писатель погиб в бою с фашистами 26 октября 1941 года. — Спасибо. — Прочитайте название произведения и подумайте, о ком или, о чем оно будет? Как вы думаете, кто такие Чук и Гек? — В ходе чтения, мы узнаем подтвердились ваши предположения или нет. — В тексте вам встретятся слова, которые могут вызвать у вас затруднения, давайте потренируемся в их прочтении. — Посмотрите на слайд. Сначала прочитаем эти слова по слогам, потом целым словом с ударением. ЗА-ПАС-ЛИ-ВО-ГО ЗАПАСЛИВОГО МЕ – ТАЛ – ЛИ – ЧЕС – КИ – Е МЕТАЛЛИЧЕСКИЕ КРАС – СНО – АР –МЕ- -ЕЦ КРАСНОАРАМЕЕЦ РАЗ – ЛОХ – МО – ЧЕН – НА – Я РАЗЛОХМОЧЕННАЯ ПРО – ДЫ – РЯВ – ЛЕН – НУ – Ю ПРОДЫРЯВЛЕННУЮ ПО – ДО – КОН – НИК ПОДОКОННИК — Также в тексте вам могут встретиться не только трудные для прочтения слова, но и незнакомые. — У вас на столах лежит карточка с незнакомыми словами и определения к ним. Ваша задача соединить слова с их значениями, работая в парах. После чего мы все вместе проверим, что у вас получилось. (пика, почуяв, укромное, телеграмма, красноармеец, турумбей) Пика — колющее холодное оружие, разновидность длинного копья Почуяв — осознать, понять, что – либо (кого –либо). Укромное — укрытый от посторонних взглядов, уединенный, тихий. Телеграмма — сообщение, посланное по телеграфу, одному из первых видов связи, использующих электрическую передачу информации. Красноармеец – военнослужащий Красной армии. Турумбей – беспорядок. — Закончили. Давайте проверим, что у вас получилось. (один ученик читает первое определение, другой ученик второе определение, и т.д.) — Итак, мы попытались предположить, что будет происходить в произведении, опираясь на его название. Теперь проверим наши предположения.	«Чук и Гек» А. Гайдар Познакомимся с творчеством А.Гайдара, с новым произведением. Узнаем, кто такие Чук и Гек. Слушают биографию автора. О мальчиках, которые все время были вместе. Может быть, это два брата.	Методы: беседа, упражнение. Формы: фронтальная, парная Средства: речь учителя, учебник, слайд презентации. Приёмы: незаконченное предложение, прогнозирование	РУУД: умение понимать и принимать учебную задачу; умение прогнозировать; ПУУД: умение устанавливать соответствие между словом и его значением КУУД: умение вступать в диалог с учителем
4. Первичное восприятие и анализ текста.	Организовать чтение текста.	— Давайте, посмотрим небольшой отрывок из рассказа «Чук и Гек». Внимание на слайд. — Кто же такие Чук и Гек? — В каком городе они жили? — Где был их папа? — Почему мама улыбалась, когда читала письмо от папы? — Приедет ли папа к ним в гости? — Как вы думаете, что произойдет дальше? — Хорошо, давайте продолжим читать и узнаем, что произойдет дальше. — Я начну читать. Будьте внимательны, по ходу чтения я вам буду задавать вопросы по тексту. (прочли 1 часть) — Давайте проверим, как вы поняли прочитанное. На вопросы отвечаем полным ответом. — Подтвердилось ли наше предположение? Поедут ли ребята с мамой в гости к папе? — Какие были братья? Какой был Чук по характеру? -Какой Гек? — Куда Чук положил телеграмму? — Что в это время делал Гек? — А что хранилось в этой коробке? Найдите эти слова в тексте. — Предположите, что увидел Чук, когда открыл дверь? — Отлично, молодцы, продолжаем читать. Читать будем по цепочке по одному предложению. Начнем с 1 ряда. (прочли 2 часть) — Что произошло? — Что разозлило Чука, когда он вошел в комнату? — Как вы думаете, намеренно Гек испортил коробку брата? Почему? — Что произошло с мальчиками, когда Гек выкинул коробку? — Как это проявилось? Найдите слова в тексте. (Громко завопил…) — Как автор смог показать безысходность ситуации? Найдите слова в тексте. (Навеки пропала, со всем добром…) — Случалось ли с вами такая ситуация, когда по вашей вине пропала чужая вещь? Что вы чувствовали? — Продолжаем чтение. Дальше читает Фоменков Ваня, а все остальные внимательно следят. — Достаточно, спасибо, Ваня. Чтение продолжает Белов Артем. — Достаточно, спасибо, дальше читает Петровская Вероника. — Достаточно, спасибо, Вероника. Дальше читает Тимофеев Филипп. — Достаточно, спасибо. Продолжает София. — Закончили, спасибо. — Как вы думаете понимают ли мальчики, что телеграмма – это важно? — Как вам кажется, если ничего не сказать, а просто скрыть свой поступок – это будет обманом? — Почему мальчики ничего не рассказали маме? — Правильно ли поступили Чук и Гек? Как должны были поступить мальчики? — Кто никогда не обманывал, поднимите руку? — Почему люди обманывают? — Что может чувствовать тот, кого обманывают, если узнаёт об обмане? — Мы прочитали рассказ «Чук и Гек», какое впечатление он на вас произвёл? Что вам запомнилось? — Какие чувства он у вас вызвал? — Спасибо за ответы. Предлагаю вам немного отдохнуть. Все встаем из-за парт и повторяем за мной. Физминутка Поворот, наклон, прыжок, Улыбнись давай, дружок. Ещё попрыгай: раз, два, три! На соседа посмотри, Руки вверх и тут же вниз И за парту вновь садись — Сейчас я предлагаю вам охарактеризовать главных героев. Поработайте в парах и подумайте, какими качествами обладали Чук и Гек. (раздаю учащимся список качеств, они должны выбрать для каждого героя, те качества, которыми они обладает в произведение.) Чук – спокойный, обстоятельный, рассудительный, бережливый, хозяйственный. Гек – рассудительный, хитрый, эмоциональный, рассеянный, простодушный. — Приступайте к работе. — Закончили. И так каким Чук нам представляется в произведение? А каким мы видим Гека? — Прочитайте пословицы на стр. 131. — Как понимаете пословицы? «Стыдно сказать, а грех утаить.» «Как не хитри, а правды не перехитрить.» — Действительно, когда ты что – то знаешь или сделала, то сказать стыдно об этом, а не сказать тоже плохо. — Во второй пословице говорится, о том, что сколько бы мы не врали, правду все равно не перехитрить. Вранье когда-нибудь станет известным. — Спасибо за ответы.	Это два брата. Москва. Работал в горах. Она обрадовалась, что он ей написал и что у него все хорошо. Нет. Они поедут к нему сами. Да. Запасливый, хозяйственный Разиня, умел петь В свою коробочку Пел песни Он хранил в ней серебряные бумажки от чая, фантики от конфет. Увидел Гека, который играл в свои игрушки. Увидел Гека, который зарничит. Мальчики поссорились, Гек выбросил коробочку Чука в форточку, А в коробке лежала непрочитанная телеграмма от отца. Он тыкал пикой в его коробку. Нет, ему просто хотелось поиграть. Да, чтобы разозлить брата. Испугались. Да. Нет. Да. Да. Они не хотели огорчать маму. Они испугались. Нет Нужно было рассказать обо всем маме, может быть, они бы вместе нашли телеграмму. Чтобы не огорчать людей правдой. Предательство, обиду.	Методы: беседа, работа с учебником Форма: фронтальная Средства: речь учителя, учебник, Приёмы: приём прогнозирования дальнейшего развития событий, чтение с остановками.	РУУД: умение осуществлять самоконтроль при чтении. ПУУД: умение понимать прочитанное; умение выдвигать гипотезы в процессе прогнозирования читаемого. КУУД: умение вступать в диалог с учителем.
5. Подведение итогов. Рефлексия.	Выявить уровень понимания прочитанного.	— Наш урок подходит к концу, давайте подведём итоги. — В начале урока мы поставили перед собой задачу познакомиться с новым произведением. Удалось ли нам это? — Как называется рассказ? — Какова тема этого произведения? — О чём заставил задуматься нас автор?	Да «Чук и Гек»	Методы: беседа Форма: фронтальная Средства: речь учителя.	РУУД: умение оценивать результаты своей деятельности. КУУД: умение вступать в диалог с учителем; умение осознано и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.
6. Домашнее задание.	Информирование о д.з.	— Вашим домашним заданием будет дочитать рассказ «Чук и Гек» до конца. — Урок окончен, всем спасибо за работу!		Форма: фронтальная Средства: речь учителя, дневник

Источник

Áîðèñ Íèêîëàåâè÷ Êàìîâ — ïèñàòåëü, ïåäàãîã, æóðíàëèñò — ñ äåòñòâà èíòåðåñîâàëñÿ ñóäüáîé ñîçäàòåëÿ «Ñóäüáû áàðàáàíùèêà». Â 1943 ãîäó ( Êàìîâó 12 ëåò) îí ïðî÷åë â «Êîìñîìîëêå» ìàëåíüêóþ çàìåòêó — êàê ïîãèá Àðêàäèé Ãàéäàð. À íà ñàìîì äåëå íèêòî òîãäà íå çíàë ïîäðîáíîñòåé îáñòîÿòåëüñòâ ñìåðòè Ãàéäàðà. È Êàìîâ ïîíÿë, ÷òî äîëæåí îáÿçàòåëüíî âûÿñíèòü, ÷òî æå ñëó÷èëîñü íà ñàìîì äåëå.

Îí ñäåëàë ýòî — îñåíüþ 1962 ãîäà. Îí âîññòàíîâèë ñîáûòèÿ ãèáåëè Ãàéäàðà, ïðîñëåäèâ âåñü ïóòü ïèñàòåëÿ — îò ïîðîãà ìîñêîâñêîãî äîìà è äî æåëåçíîäîðîæíîé íàñûïè ñåëà Ëåïëÿâà ïîä ãîðîäîì Êàíåâûì. È ðàññëåäîâàíèå Êàìîâà ïðîèçâåëî ñåíñàöèþ.

«…Êàìîâ îòêðûë ñòðàíå Ãàéäàðà-ãåðîÿ, íàõîä÷èâî è ãðàìîòíî äåéñòâóþùåãî â áîåâîé îáñòàíîâêå, áåññòðàøíîãî è ñàìîîòâåðæåííîãî. Íà îñíîâå ñâèäåòåëüñòâ äåñÿòêîâ áûâøèõ êîìàíäèðîâ, áîéöîâ, ïàðòèçàí — Ñîþç ïèñàòåëåé ÑÑÑÐ, âîåííûé îòäåë ÖÊ ÊÏÑÑ, ÖÊ êîìñîìîëà, à òàêæå èçäàòåëüñòâî «Äåòñêàÿ ëèòåðàòóðà» ïðåäñòàâèëè Ãàéäàðà ê çâàíèþ Ãåðîÿ Ñîâåòñêîãî Ñîþçà (ïîñìåðòíî). Òî, ÷òî ïðèñâîåíèå çâàíèÿ íå ñîñòîÿëîñü, áûëî ðåçóëüòàòîì çàâèñòè ê óæå ïîãèáøåìó ÷åëîâåêó…»(ñ)

Ñðàçó ïîñëå íà÷àëà âîéíû, 23 èþíÿ 1941 ãîäà, Ãàéäàð ïîäàë çàÿâëåíèå ñ ïðîñüáîé íàïðàâèòü åãî íà ôðîíò. Âîåíêîìàò îòêàçàë èíâàëèäó Ãðàæäàíñêîé âîéíû. Òîãäà ïèñàòåëü îáðàòèëñÿ â ðåäàêöèþ «Êîìñîìîëüñêîé ïðàâäû»: õî÷åò ïîïàñòü â ðàéîí áîåâûõ äåéñòâèé â êà÷åñòâå âîåííîãî êîððåñïîíäåíòà.

Íî Ãàéäàð ñòðåìèëñÿ íà ôðîíò, ÷òîáû âîåâàòü. È âîåâàë ãåðîè÷åñêè. Âìåñòå ñ áîéöàìè êîìáàòà Èâàíà Ïðóäíèêîâà ïîäûìàëñÿ â àòàêó, îõîòèëñÿ çà «ÿçûêàìè» â ãëóáîêîì íåìåöêîì òûëó, â îäíîì èç áîåâ âûíåñ ñàìîãî Ïðóäíèêîâà, êîíòóæåííîãî è ïîòåðÿâøåãî ñîçíàíèå.

Êîãäà ñòàëî ÿñíî, ÷òî Êèåâ âîò-âîò ïàäåò — Ãàéäàðó ïðåäëîæèëè âåðíóòüñÿ ñàìîëåòîì â Ìîñêâó. Îí îòêàçàëñÿ. «Ïî÷åìó?» — ñïðîñèëè åãî. «Ñòûäíî». — îòâåòèë îí.

Íàõîäÿñü â òûëó ó íåìöåâ, Ãàéäàð âûøåë íà îòðÿä, íàñ÷èòûâàþùèé îêîëî 4000 áîéöîâ, â ëåñó, âîçëå äåðåâíè Ñåìåíîâêà. Ëþäè áûëè â óíûíèè è îò÷àÿíèè — íå õâàòàëî ïðîäóêòîâ, âîäû, áèíòîâ. Òÿæåëåéøàÿ îñåíü 1941 ãîäà. Áåñêîíå÷íûå îòñòóïëåíèÿ. Ïåðâûå õîëîäà.

Ãàéäàð, êàê âî âðåìåíà Ãðàæäàíñêîé âîéíû, âçÿë ñèòóàöèþ â ñâîè ðóêè.

«…Â ñîñåäíåì ñåëå Ãàéäàð îòûñêàë êîìñîìîëüöåâ. Òå ïðèåõàëè íà ïîäâîäàõ è óâåçëè ÷àñòü ðàíåíûõ. Ïîñëå ýòîãî îí ñòàë èñêàòü â ëåñó ëþäåé, êîòîðûì çíàêîìû ýòè ìåñòà, è íàøåë ïîêàëå÷åííîãî êàïèòàíà-ñàïåðà ïî ôàìèëèè Ðÿáîêîíü. Òîò ðàçúÿñíèë, êàê âûéòè èç ëåñà è êóäà áåçîïàñíî äâèãàòüñÿ. Âìåñòå ñ ëåò÷èêîì-èñòðåáèòåëåì, ïîëêîâíèêîì À.Ä. Îðëîâûì, îíè ñôîðìèðîâàëè òðè øòóðìîâûå êîëîííû è ñ áîåì âûðâàëèñü èç ëåñà, âûøëè ê áîëîòàì, à òàì íà÷àëè ðàñõîäèòüñÿ ìåëêèìè ãðóïïàìè. Â òó íî÷ü Ãàéäàðó è Îðëîâó óäàëîñü ñïàñòè áîëåå 3000 ÷åëîâåê…»(ñ)

Óòðîì 26 îêòÿáðÿ 1941 ã. Ãàéäàð è åùå ÷åòûðå áîéöà âîçâðàùàëèñü ñ ïðîäóêòîâîé áàçû âî âðåìåííûé ëàãåðü. Îñòàíîâèëèñü íà ïðèâàëå. Ãàéäàð ðåøèë çàéòè ê çíàêîìîìó ïóòåâîìó îáõîä÷èêó çà êàðòîøêîé è õëåáîì. Îí ïîäíÿëñÿ íà æåëåçíîäîðîæíóþ íàñûïü è óâèäåë çàñàäó. Îí ìîã ñïàñòèñü — ìãíîâåííî, ðûâêîì ïåðåñå÷ü îäíîêîëåéêó. Â åãî âëàñòè áûëî ñîâåðøèòü ëþáîå äåéñòâèå, íî — îäíî.

— Ðåáÿòà, íåìöû! — êðèêíóë îí.

Äàëåå öèòàòà èç Êàìîâà.

«…Ðàçäàëàñü ïóëåìåòíàÿ î÷åðåäü. Ãàéäàð ïîãèá, à ÷åòâåðî òîâàðèùåé îñòàëèñü æèâû. Ñóäüáà äâîèõ ìíå ëè÷íî íåèçâåñòíà. Ëåéòåíàíò Ñåðãåé Àáðàìîâ, êîòîðûé ñîïðîâîæäàë Ãàéäàðà 26-ãî ÷èñëà, ñòàë ïîçäíåå ãëàâíûì ïîäðûâíèêîì ó Êîâïàêà. Äðóãîé ëåéòåíàíò, Âàñèëèé Ñêðûïíèê, äîøåë äî Áåðëèíà. ß äðóæèë ñ îáîèìè. Îäíàæäû, êîãäà ìû ñîáðàëèñü âìåñòå, Àáðàìîâ ñêàçàë Ñêðûïíèêó:

— Çíàåøü, Âàñèëèé Èâàíîâè÷, åñëè áû íå Àðêàäèé Ïåòðîâè÷, íå áûëî áû ó òåáÿ òâîèõ äî÷åê, à ó ìåíÿ ìîèõ ñûíîâåé…»(ñ)

Òàê ïîãèá ïèñàòåëü, áîåö Àðêàäèé Ïåòðîâè÷ Ãàéäàð. Áûëî åìó 37 ëåò.

Ïàðòèçàíû, óñïåâøèå óéòè, ïîçäíåå âåðíóëèñü ê áóäêå è ïîõîðîíèëè òåëî Ãàéäàðà.

Â 1947 ãîäó åãî òîðæåñòâåííî çàõîðîíèëè â ãîðîäå Êàíåâå.

…ß íè÷åãî íå íàïèñàëà î ëè÷íîé æèçíè ïèñàòåëÿ, î åãî äåòÿõ ( êðîìå Òèìóðà, áûë åùå ñûí îò ïåðâîé æåíû, óìåðøèé âî ìëàäåí÷åñòâå), íå íàçâàëà òðåõ åãî æåíùèí, íå êîñíóëàñü ïîäðîáíîñòåé ëèòåðàòóðíîãî òâîð÷åñòâà. Âñå ìû çíàåì êíèãè Ãàéäàðà, äàâíûì-äàâíî çíàåì, ñ äåòñêèõ ëåò.

ß ðåøèëà îñâåòèòü òå ôàêòû, êîòîðûå ìàëî èçâåñòíû. 26 îêòÿáðÿ ýòîãî ãîäà èñïîëíèòñÿ 80 ëåò ñî äíÿ ãèáåëè ïðåêðàñíîãî ñîâåòñêîãî ïèñàòåëÿ.
Ïóñòü áóäåò áëàãîñëîâåííà åãî Ïàìÿòü.

Ýïèëîã.

Ïîñëå ïóáëèêàöèè ýòîé ñòàòüè ðåøèëà äîïîëíèòü åå åùå îäíîé öèòàòîé, èáî, êàê îêàçàëîñü, çëûå ìèôû î Ãàéäàðå æèâó÷è äî ñèõ ïîð.

«…Îí íèêîãäà íå áûë ïñèõè÷åñêè áîëåí. Íà ñàìîì äåëå â 1919 ãîäó âî âðåìÿ áîÿ âçðûâíîé âîëíîé åãî ñîðâàëî ñ ñåäëà. Óïàë îí ïëîõî — íà ñïèíó. Ïîëó÷èë ñèëüíóþ êîíòóçèþ ãîëîâû. Ïðè ñïîêîéíîé æèçíè ïîñëåäñòâèÿ ïàäåíèÿ ìîãëè íå äàâàòü î ñåáå çíàòü äîëãî. Íà âîéíå áîëåçíü çàÿâèëà î ñåáå ÷åðåç òðè ãîäà.
Ó íåãî áûë îáíàðóæåí òðàâìàòè÷åñêèé íåâðîç. Ýòî íå ðàçðóøåíèå ìîçãà, à ïåðèîäè÷åñêîå íàðóøåíèå êðîâîñíàáæåíèÿ åãî êëåòîê. Òàêèå ñáîè ñïîñîáíû ïðèâîäèòü ê êðàòêîâðåìåííûì íàðóøåíèÿì ïîâåäåíèÿ, íî êàê òîëüêî ñíàáæåíèå êèñëîðîäîì âîññòàíàâëèâàåòñÿ, ÷åëîâåê äî ñëåäóþùåãî ïðèñòóïà àáñîëþòíî çäîðîâ. Ïñèõèêà è ñïîñîáíîñòè íå ñòðàäàþò. Ñðàâíèòå ïîâåñòü «ÐÂÑ» ñ «×óêîì è Ãåêîì». Åãî äàðîâàíèå ñ ãîäàìè òîëüêî ñîâåðøåíñòâîâàëîñü.
Çàÿâëåíèÿ ëæå-ãàéäàðîâåäîâ, ÷òî Ãàéäàð ïîêóøàëñÿ íà ñîáñòâåííóþ æèçíü, ÷òî åãî ïîýòîìó ðåãóëÿðíî óâîçèëè â Èíñòèòóò èìåíè Ñêëèôîñîâñêîãî, íå èìåþò íèêàêèõ ïîäòâåðæäåíèé.»(ñ)

Â ñòàòüå èñïîëüçîâàëàñü ëèòåðàòóðà:

1. Áîðèñ Êàìîâ. Ìàëü÷èøêà-êîìàíäèð.
2. Áîðèñ Êàìîâ. Àðêàäèé Ãàéäàð áåç ìèôîâ.
3. Áîðèñ Êàìîâ. Àðêàäèé Ãàéäàð. Ìèøåíü äëÿ ãàçåòíûõ êèëëåðîâ.
4. Ïàâåë Áàñèíñêèé. Âîåííàÿ òàéíà.
5. Àíäðåé Ñèäîð÷èê. Ñìåðòü Ìàëü÷èøà. Êàê ñðàæàëñÿ è ïîãèá Àðêàäèé Ãàéäàð.

Источник

Лукашенко 28 декабря приедет на неформальный саммит СНГ, а 29 декабря встретится с президентом России Владимиром Путиным, сообщает пресс-служба главы Белоруссии.

«Главы государств обсудят актуальные вопросы белорусско-российского сотрудничества», – передает ТАСС со ссылкой на сообщение.

Ранее Владимир Путин в ходе ежегодной пресс-конференции заявил, что российской и белорусской сторонам удалось достичь принципиальных соглашений, но впереди еще работа по синхронизации законодательств обеих стран.

Подписывайтесь на ВЗГЛЯД в

Украина объявила новые газопроводы ненужными

Учитывая, что в 2021 году мощности газотранспортной системы Украины были использованы менее чем на 30%, необходимости в строительстве новых газопроводов в ЕС нет, заявил глава украинской компании «Оператор ГТС» Сергей Макогон.

Макогон сказал, что «уже имеющихся транзитных мощностей достаточно для обеспечения ЕС природным газом в необходимом объеме и нет никакой физической или экономической потребности в строительстве новых газопроводов». По его словам, «надежная и разветвленная ГТС Украины способна обеспечить транзит еще как минимум 100 млрд кубометров газа в европейском направлении», передает РИА «Новости».

Компания сообщила, что в 2021 году доставила в Европу 41,6 млрд кубометров газа – на 25% меньше, чем в 2020 году. При этом «объемы транспортировки газа из Европы на Украину за аналогичный период составили почти 2,6 млрд кубометров, что в шесть раз меньше по сравнению с 2020 годом». Макогон сообщил, что «экспорт газа, включая реэкспорт, составил 2,6 млрд кубометров природного газа»

Напомним, Макогон сообщил, что Газпром в начале нового года снизил транзит газа через Украину до почти двухлетнего минимума – 52,5 мдн кубометров в сутки при забронированных суточных объемах в 109,6 млн.

Президент Казахстана назвал виновных в протестной ситуации

Особая вина за допущение протестной ситуации в связи с повышением цен на сжиженный газ лежит на правительстве Казахстана, заявил президент страны Касым-Жомарт Токаев.

В частности, по его словам, вина лежит на министерстве энергетики, а также компаниях «Казмунайгаз» и «Казакгаз». Токаев сообщил, что «были даны все полномочия по стабилизации ситуации» в Алма-Ате и Мангистауской области. По его словам, «основная нагрузка лежит на МВД, СОБР и Нацгвардии, которые успешно выполняют свои задачи», передает ТАСС.

Токаев раскритиковал реализацию его поручения ускорить строительство нового завода на базе «КазГПЗ» в Мангистауской области. Он указал, что «разработано только технико-экономическое обоснование», при этом «не решены вопросы финансирования проекта». Кроме того, не проработаны «правила организации и проведения торгов сжиженным газом», «механизмы ограничения роста цен в ходе электронных торгов». Как заявил глава государства, «в результате министерство энергетики не смогло оперативно среагировать и приостановить электронные торги».

«Глава государства подчеркнул, что политическое, социальное и экономическое устройство государства останется неизменным. По его убеждению, такие принципы, как унитарность, верховенство закона, уважение к праву собственности и рыночная экономика, остаются главными в нашей государственной политике», – сообщила президентская пресс-служба по итогам заседания правительства.

Эксперт назвал главные причины массовых беспорядков в Казахстане

Происходящее в Казахстане – это массовые беспорядки, у митингующих нет протестного ядра и четких политических требований к власти, сказал газете ВЗГЛЯД казахстанский политолог Марат Шибутов. В среду в Алма-Ате возобновились столкновения митингующих с сотрудниками полиции.

«Рейтинг правительства Казахстана 23%, а в 2017 году был 63%. Это показатель неумения работать. Такой рейтинг неодобрения рано или поздно приводит к чему-то», – говорит казахстанский политолог Марат Шибутов.

Вспыхнувшие на этой неделе протесты в Мангистауской области, Алма-Ате и ряде других регионов не выглядят «достаточно спонтанными» и могли быть кем-то организованы, предположил эксперт. Однако кто именно мог стоять за ними, «покажет следствие». «С другой стороны, мы не видим ядра протеста и оформленных требований. То есть диалог вести фактически не с кем. Пока идут исключительно массовые беспорядки, а не митинги. Поэтому остаются только силовые меры, которые сейчас осуществляются», – пояснил Шибутов.

Собеседник подчеркнул, что столкновения происходят в основном в Алма-Ате и Актау, поэтому говорить об угрозе «цветной революции» не приходится. «Угрозы свержения власти нет, есть угроза давления через беспорядки. Тут нет внешних заинтересованных сторон. Наоборот, страны, которые вкладывались в Казахстан, могут потребовать стабилизации ситуации и своего участия в этом», – предположил эксперт.

В среду в Алма-Ате возобновились столкновения митингующих и сотрудников полиции. Несколько стражей порядка были захвачены и избиты в центре города. Несколько сотен митингующих удалось заблокировать на подступах к центру Алма-Аты.

Массовые беспорядки в Казахстане вспыхнули из-за резкого роста цен на газ. В нескольких регионах введен режим чрезвычайного положения. Президент страны Касым-Жомарт Токаев в среду отправил правительство в отставку, которое обвинил в повышении цен на энергоносители. Он также ввел временное госрегулирование цен на сжиженный газ и бензин.

Определен глава делегации МИД на совете Россия – НАТО

Министерство иностранных дел России на переговорах с НАТО 12 января в Брюсселе будет представлять замглавы ведомства Александр Грушко, об этом заявил сам замминистра.

«Делегация состоит из представителей МИД и военных. Мидовскую часть я буду возглавлять», – цитирует Грушко ТАСС.

Он добавил, что заявления НАТО о планах провести экстренную видеоконференцию глав МИД за день до заседания Совета Россия – НАТО (СРН) говорит о попытке Североатлантического альянса повысить напряженность вокруг конфликта на Украине.

«Мы ожидаем таких шагов со стороны альянса. Обычно СРН всегда предшествовали либо заседания комиссии Украина – НАТО, либо заседания Североатлантического совета. Это какие-то сигналы, которые НАТО нам посылает, что они озабочены якобы концентрацией российских сил. Это все вписывается в их линию, направленную на повышение напряженности вокруг внутриукраинского кризиса, линию позиционирования России как стороны в конфликте. Здесь ничего удивительного нет», – пояснил он.

Ранее в НАТО заявили, что внеочередное заседание глав МИД альянса пройдет 7 января. Отмечалось, что министры будут обсуждать «наращивание российской военной мощи на Украине и вокруг нее, а также более широкие вопросы европейской безопасности».

Киев, США и европейские страны утверждают, что Россия якобы готовит нападение на Украину. В США выразили обеспокоенность маневрами российских войск, которые происходят у украинских границ. Россия неоднократно отвергала ложные оценки США о подготовке «вторжения».

У протестов в Казахстане нашелся «штаб в Киеве»

Один из лидеров протестов в Казахстане Мухтар Аблязов связан с Украиной, номера, указанные им в обращении в соцсетях, имеют коды украинских операторов, сообщают СМИ.

Указанные Аблязовым номера появились в Сети еще летом 2021 года, в одном из постов предлагалось контактировать со «штабом в Киеве», на это обратило внимание издание «Страна.ua».

Отмечается, что уже тогда в заявлениях Аблязова шла речь «о планировании и координации акций протеста для «свержения режима Назарбаева».

«Мы будем общаться только узкой группой, причем таких групп мы планируем создать минимум 100-200 в каждом городе. Эти группы будут контактировать только со мной и со штабом в Киеве, что гарантирует конфиденциальность и безопасность», – отмечалось в сообщении.

Напомним, в Казахстане вспыхнули протесты из-за резкого роста цен на газ. На фоне беспорядков, вспыхнувших в Алма-Ате, в городе и в Мангистауской области Казахстана введен режим чрезвычайного положения. Президент страны Касым-Жомарт Токаев подписал указ об отставке правительства, а также велел ввести временное госрегулирование цен на сжиженный газ и бензин в Казахстане. Президент заявил, что особая вина за допущение протестной ситуации в связи с повышением цен на сжиженный газ лежит на правительстве Казахстана.

Также глава государства ввел чрезвычайное положение в Алматинской области, режим ЧП предполагает комендантский час.

Ранее стало известно о штурме протестующими в Казахстане резиденции президента.

Позже в Алма-Ате загорелся Ауэзовский районный филиал правящей в Казахстане партии Nur Otan, в здании выбиты окна, также во время беспорядков начался пожар в прокуратуре.

Также митингующие ворвались в здание акимата Алма-Аты и подожгли его. Сотрудники полиции покинули площадь возле акимата.

Столкновения демонстрантов с полицией произошли в центре Алма-Аты

На центральной площади Алма-Аты в Казахстане произошли столкновения митингующих с силовиками, полиция применяет светошумовые гранаты и слезоточивый газ, сообщают информационные агентства.

На центральной площади города расположен акимат (мэрия) Алма-Аты, а в нескольких сотнях метров – Алма-Атинская резиденция главы государства. Площадь затянута едким дымом, от которого трудно дышать. На площади собралось около тысячи человек.

Позднее силовики вытеснили основную часть митингующих с центральной площади. Группы протестующих рассредоточились по примыкающим к площади улицам, где их задерживают полицейские. Демонстранты после вытеснения с центральной площади пытаются устроить шествия на других улицах. В сторону полицейских летели камни, некоторые митингующие разбирали для этого тротуарную плитку, передает РИА «Новости».

Протестующие «пытаются громить витрины магазинов и ресторанов», сообщается «как минимум об одной разбитой витрине», силовики «стараются препятствовать этим действиям и сдерживать напор протестующих», передает ТАСС со ссылкой на zakon.kz.

Напомним, в Казахстане вспыхнули протесты из-за резкого роста цен на газ. Минэнерго страны объяснило, что с 1 января цена на газ формируется на электронных биржевых торгах на основании спроса и предложения. Президент Казахстана Касым-Жомарт Токаев поручил правительству в оперативном порядке рассмотреть ситуацию в городе Жанаозене Мангистауской области, где жители требовали снизить цену на сжиженный газ. Токаев заявил, что власть в Казахстане не падет, гражданам необходимо быть благоразумнее.

Жители Костромы потребовали выдать им задержанных по делу об убийстве девочки

В Костроме местные жители, которые активно участвовали в поисках пропавшей девочки, собрались перед общежитием, где нашли ее тело, сообщают СМИ.

В общежитии проводились следственные действия. Перед зданием «собралась толпа, которая требовала выдать им задержанных», передает РЕН ТВ со ссылкой на соцсети.

Напомним, во вторник девочка вышла на улицу перед кинотеатром, где работала уборщицей ее мать, чтобы «посмотреть на елку». Там ее схватили двое мужчин и скрылись в неизвестном направлении. Позднее двое подозреваемых были задержаны. СМИ сообщили, что Денис Г., которому около 45 лет, уже «отбывал наказание за половое сношение с лицом, не достигшим 16-летнего возраста», а 24-летний Вадим Б. – за кражу. Они завели ребенка «в общежитие, где сначала изнасиловали, а затем зарезали». На теле девочки «судмедэксперты насчитали множество ножевых ранений».

Протестующие захватили резиденцию президента Казахстана в Алма-Ате

Митингующие взяли штурмом резиденцию президента Казахстана Касым-Жомарта Токаева в Алма-Ате, сообщает издание Zakon.kz.

Издание пишет со ссылкой на очевидцев, что протестующие в Алма-Ате захватили резиденцию президента Казахстана, передает ТАСС.

Ранее здание резиденции президента Казахстана загорелось.

До этого сообщалось, что несколько тысяч протестующих пытаются прорваться на территорию в резиденцию президента Казахстана Касым-Жомарта Токаева в Алма-Ате.

Президент Казахстана Касым-Жомарт Токаев на фоне протестов в стране ввел в Нур-Султане чрезвычайное положение с 5 по 19 января, которое предполагает и комендантский час.

Митингующие ворвались в здание акимата Алма-Аты и подожгли его. Сотрудники полиции покинули площадь возле акимата.

Напомним, в Казахстане вспыхнули протесты из-за резкого роста цен на газ. На фоне беспорядков, вспыхнувших в Алма-Ате, в городе и в Мангистауской области Казахстана введен режим чрезвычайного положения. Токаев подписал указ об отставке правительства, а также велел ввести временное госрегулирование цен на сжиженный газ и бензин в Казахстане. Президент заявил, что особая вина за допущение протестной ситуации в связи с повышением цен на сжиженный газ лежит на правительстве Казахстана.

Пушков указал на главных лжецов о «грязном российском газе»

Заявления о «грязном газе» из России бешено далеки от реальности, это собственноручно доказывают некоторые страны, заявил сенатор Алексей Пушков.

«Парадокс здесь в том, насколько пропаганда («грязный газ» из России) бешено далека от реальности. Польша просит снизить цены на российский газ и подсчитывает грядущие убытки после 2022-го, когда истекает срок контракта с Газпромом. Киев требует, чтобы «грязный газ» тек в Европу только по украинским трубам, а заодно закупает его же по реверсу из Польши и Словакии, не смущаясь тем, что он «грязный». Кишинев – в экстазе от того, что получил этот газ еще на пять лет, истово благодарит за «помощь» США», – написал он в своем Telegram-канале.

Пушков добавил, что все страны, видимо, не рассчитывают на сжижженные американские «молекулы свободы». «Зато любят плевать в колодец, без которого обойтись никак не могут», – заключил он.

Ранее официальный представитель Газпрома Сергей Куприянов заявил, что обвинения в адрес России и Газпрома в недостаточных объемах поставок природного газа являются неприемлемыми и беспочвенными, враньем и ложью, европейские страны сами создают себе проблемы.

Токаев ввел режим чрезвычайного положения в Алма-Ате

В Алма-Ате, а также в Мангистауской области Казахстана введен режим чрезвычайного положения, следует из указов, которые подписал президент страны Касым-Жомарт Токаев.

Пресс-служба администрации Токаева сообщила, что он «подписал указы о введении чрезвычайного положения в Мангистауской области и городе Алматы с 5 января с 01 часов 30 минут на срок до 00 часов 00 минут 19 января 2022 года». Отмечается, что такой шаг вызван «обострением ситуации» и необходимостью «обеспечения общественной безопасности, восстановления законности и правопорядка, защиты прав и свобод граждан».

Очевидцы сообщают, что в Алма-Ате демонстранты, которых «оттеснили» с площади Республики, «идут теперь по разным улицам города, есть задержанные, их увозят в местное РОВД, в центре слышны еще звуки и видны вспышки, похожие на применение светошумовых гранат». Отмечается, что «протестующие сожгли как минимум одну их машину». «Спецмашины перемещают во дворы, протестующие с улиц пока не расходятся, но кажется, что пик прошел», – приводит ТАСС слова очевидцев.

В Алма-Ате и Мангистауской области вводится комендантский час с 23.00 до 7.00.

Указ о введении в Алма-Ате чрезвычайного положения предусматривает введение ограничений на въезд и выезд из города. На период действия чрезвычайного происшествия в Алма-Ате и Мангистауской области запрещена продажа оружия, боеприпасов, алкоголя; у физических лиц изымут оружие и боеприпасы, у юридических лиц помимо этого – военную технику и взрывчатые вещества; запрещены организация и проведение массовых мероприятий и забастовок, передает РИА «Новости».

В период действия чрезвычайного положения будет усилена охрана общественного порядка и особо важных объектов. Создается «комендатура города», которая будет наделена «полномочиями, предусмотренными законом Республики Казахстан «О чрезвычайном положении». Начальники департаментов полиции назначены комендантами Алма-Аты и Мангистауской области Казахстана на время действия режима чрезвычайного положения. В Мангистауской области комендантом назначен Жанарбек Бактыбаев, в Алма-Ате –Канат Таймерденов. Ответственными за применение мер на время ЧП определены региональные комендатуры, а также республиканские МВД, МЧС, минобороны и комитет национальной безопасности.

Напомним, в Казахстане вспыхнули протесты из-за резкого роста цен на газ. Токаев заявил, что власть в Казахстане не падет, гражданам необходимо быть благоразумнее. Он поручил правительству в оперативном порядке рассмотреть ситуацию в городе Жанаозене Мангистауской области, где жители требовали снизить цену на сжиженный газ. Позднее в Алма-Ате произошли столкновения митингующих с силовиками.

Педофил задержан по делу об изнасиловании и убийстве девочки в Костроме

Один из задержанных по делу об убийстве пятилетней девочки в Костроме судим за педофилию, второй отбывал наказание за кражу, сообщают СМИ.

Как передает РЕН ТВ, «45-летний Денис Г. и 24-летний Вадим Б.» завели ребенка «в общежитие, где сначала изнасиловали, а затем зарезали». На теле девочки «судмедэксперты насчитали множество ножевых ранений». После этого «убийцы спрятали тело в спортивную сумку, очевидно намереваясь скрыть следы преступления», но «сделать это не успели, поскольку были задержаны».

Сообщается, что «педофил Денис Г. вышел на свободу меньше года назад», он «отбывал наказание за половое сношение с лицом, не достигшим 16-летнего возраста», за что был приговорен к четырем с половиной годам колонии общего режима. Он «полностью отбыл срок, за время которого получил от руководства колонии семь взысканий», характеризовался Денис Г. «крайне отрицательно, и после освобождения он обязан был регулярно отмечаться в полиции».

Семья, в которой воспитывалась девочка, считается благополучной. Никто никогда не привлекался к административной или уголовной ответственности. Девочка ждала мать, которая работала уборщицей в кинотеатре. Ребенку стало скучно, девочка отпросилась у матери, убиравшей кабинеты, «посмотреть на елку» перед зданием кинотеатра. Там ее схватили злоумышленники.

Напомним, в Костроме задержаны двое подозреваемых в убийстве пятилетней девочки, они признались в убийстве ребенка. Во вторник девочка вышла на улицу на прогулку, ее забрали двое мужчин и скрылись в неизвестном направлении. В поисках девочки участвовали следователи, полицейские и добровольцы отряда «Лиза Алерт».

«Укрэнерго» признала единственной причиной простоя ТЭС и ТЭЦ нехватку топлива

На Украине 23 блока и один корпус ТЭС и ТЭЦ не работают только из-за отсутствия топлива, а не из-за ремонта, сообщила компания «Укрэнерго».

Компания подтвердила, что «в аварийном ремонте не находится ни один блок или корпус ТЭС и ТЭЦ». При этом, как следует из «заявок производителей», из-за отсутствия топлива «не могут работать 23 блока и один корпус ТЭС и ТЭЦ общей мощностью 6,85 ГВт». Общие запасы угля на складах ТЭС составляют 503,3 тыс. тонн, передает ТАСС.

Напомним, еще вноябре «Укрэнерго» сообщала, что лишь три блока государственных ТЭС Украины из 23 несут нагрузку. Однако тогда сообщалось, что из-за отсутствия угля отключены рекордные 14 энергоблоков, а еще шесть находятся в состоянии ремонта.

МЧС объявило экстренное предупреждение в Москве

В Москве ожидается метель, снежные заносы и гололедица, МЧС объявило экстренное предупреждение в столице.

«По прогнозам синоптиков Росгидромет в период с 12.00 до 20.00 5 января в городе Москве ожидается снег, мокрый снег. Местами метель, налипание мокрого снега, гололед. На дорогах снежные заносы, гололедица. Усиление ветра с порывами до 15 метров в секунду», – передает сообщение ведомства РИА «Новости».

В МЧС рекомендуют жителям столицы держаться в стороне от рекламных щитов и шатких конструкций, не укрываться под деревьями и не оставлять детей без присмотра. Водителей призывают снизить скорость движения и увеличить дистанцию от впереди идущего транспорта, избегать внезапных маневров и перестроений, парковаться вдали от деревьев.

Стало известно о штурме протестующими в Казахстане резиденции президента

Несколько тысяч протестующих пытаются прорваться на территорию в резиденцию президента Казахстана Касым-Жомарта Токаева в Алма-Ате, сообщает издание «Vласть».

По данным газеты, некоторые протестующие отделились от толпы у здания акимата и отправились к резиденции президента.

«Вокруг все в дыму, слышны взрывы светошумовых гранат и выстрелы», – пишет издание, передает РИА «Новости».

Ранее в Алма-Ате загорелся Ауэзовский районный филиал правящей в Казахстане партии Nur Otan, в здании выбиты окна, также во время беспорядков начался пожар в прокуратуре.

До этого митингующие ворвались в здание акимата Алма-Аты и подожгли его. Сотрудники полиции покинули площадь возле акимата.

Президент Казахстана Касым-Жомарт Токаев ввел чрезвычайное положение в Алматинской области, режим ЧП предполагает комендантский час.

Напомним, в Казахстане вспыхнули протесты из-за резкого роста цен на газ. На фоне беспорядков, вспыхнувших в Алма-Ате, в городе и в Мангистауской области Казахстана введен режим чрезвычайного положения. Токаев подписал указ об отставке правительства, а также велел ввести временное госрегулирование цен на сжиженный газ и бензин в Казахстане. Президент заявил, что особая вина за допущение протестной ситуации в связи с повышением цен на сжиженный газ лежит на правительстве Казахстана.

Король и королева Швеции заболели коронавирусом после вакцинации

Король Швеции Карл XVI Густав и королева Сильвия получили положительный тест на коронавирусную инфекцию, сообщают СМИ со ссылкой на Королевский двор.

«Тесты короля и королевы Швеции, согласно сообщению Королевского двора, дали положительный результат на COVID-19. У них легкие симптомы и они чувствуют себя хорошо в сложившихся обстоятельствах», – цитирует сообщение «Шведского радио» РИА «Новости».

Король и королева полностью вакцинированы от коронавируса, они также проходили вакцинацию. Королю сейчас 75 лет, его супруге – 78.

Ранее президент Мавритании 65-летний Мохамед ульд Газвани заразился коронавирусом.

Источник

Аварию с участием главы Кузбасса Сергея Цивилева освещают в СМИ, информация доступна, в том числе президенту Владимиру Путину, сообщил его пресс-секретарь Дмитрий Песков.

«Насколько мы знаем, губернатор не пострадал, слава богу. Также вы, наверное, согласитесь с тем, что сейчас говорить о результатах расследования ДТП не приходится, прошло слишком мало времени. Но вместе с этим, это широко освещает в СМИ, поэтому вся эта информация доступна для всех, в том числе для президента», – цитирует Пескова РИА «Новости».

Ранее власти региона сообщили, что Цивилев попал в аварию на трассе Кемерово – Новокузнецк на служебном автомобиле. Глава региона ехал на встречу с семьями погибших на шахте «Листвяжная». Сам губернатор в аварии не пострадал.

По данным источников, в аварии пострадали два человека.

Подписывайтесь на ВЗГЛЯД в

Украина объявила новые газопроводы ненужными

Президент Казахстана назвал виновных в протестной ситуации

Эксперт назвал главные причины массовых беспорядков в Казахстане

Определен глава делегации МИД на совете Россия – НАТО

У протестов в Казахстане нашелся «штаб в Киеве»

Ранее стало известно о штурме протестующими в Казахстане резиденции президента.

Столкновения демонстрантов с полицией произошли в центре Алма-Аты

Жители Костромы потребовали выдать им задержанных по делу об убийстве девочки

Протестующие захватили резиденцию президента Казахстана в Алма-Ате

Ранее здание резиденции президента Казахстана загорелось.

Напомним, в Казахстане вспыхнули протесты из-за резкого роста цен на газ. На фоне беспорядков, вспыхнувших в Алма-Ате, в городе и в Мангистауской области Казахстана введен режим чрезвычайного положения. Токаев подписал указ об отставке правительства, а также велел ввести временное госрегулирование цен на сжиженный газ и бензин в Казахстане. Президент заявил, что особая вина за допущение протестной ситуации в связи с повышением цен на сжиженный газ лежит на правительстве Казахстана.

Пушков указал на главных лжецов о «грязном российском газе»

Токаев ввел режим чрезвычайного положения в Алма-Ате

В Алма-Ате и Мангистауской области вводится комендантский час с 23.00 до 7.00.

Педофил задержан по делу об изнасиловании и убийстве девочки в Костроме

«Укрэнерго» признала единственной причиной простоя ТЭС и ТЭЦ нехватку топлива

МЧС объявило экстренное предупреждение в Москве

В Москве ожидается метель, снежные заносы и гололедица, МЧС объявило экстренное предупреждение в столице.

Стало известно о штурме протестующими в Казахстане резиденции президента

«Вокруг все в дыму, слышны взрывы светошумовых гранат и выстрелы», – пишет издание, передает РИА «Новости».

Напомним, в Казахстане вспыхнули протесты из-за резкого роста цен на газ. На фоне беспорядков, вспыхнувших в Алма-Ате, в городе и в Мангистауской области Казахстана введен режим чрезвычайного положения. Токаев подписал указ об отставке правительства, а также велел ввести временное госрегулирование цен на сжиженный газ и бензин в Казахстане. Президент заявил, что особая вина за допущение протестной ситуации в связи с повышением цен на сжиженный газ лежит на правительстве Казахстана.

Король и королева Швеции заболели коронавирусом после вакцинации

Ранее президент Мавритании 65-летний Мохамед ульд Газвани заразился коронавирусом.

Источник

Главные герои

Женя — девочка тринадцати лет, веселая, добрая, романтичная.

Ольга — старшая сестра Жени, девочка строгая, внимательная и заботливая.

Тимур — смелый, решительный, ответственный, добрый парень.

Григорий Гараев — дядя Тимура, инженер, надежный, спокойный.

Мишка Квакин — лидер банды головорезов.

Обратите внимание, у нас также есть:

для самых общительных —

Главные герои «Тимура и его команды»

Второй этап — погружение в историческое время, которое описано в повести

Двум ученикам заранее было поручено подготовить короткие репортажи о книгах, которые увлекались тогдашними детьми, о фильмах, которые выходили в то время, и об истории создания самого рассказа «Тимур и его команда».

Из первого сообщения мальчики узнали, что в это время дети читали приключенческие романы Жюля Верна и Роберта Луи Стивенсона. Каждый мальчик мечтал оказаться на месте 15-летнего капитана, отправиться в множество приключений на поиски капитана Гранта или отправиться на поиски сокровищ капитана Флинта. В 30-е годы 20 века было создано множество талантливых фильмов разных жанров. Фильмы повлияли на воспитание подрастающего поколения. Ребятам хотелось быть похожими на героев любимых фильмов. Сражайтесь с врагами вместе с героями гражданской войны («Чапаев»), проводите опасные и авантюрные кампании и сражайтесь со стихией в Арктике («Семь отважных»).

Из второго сообщения студенты узнали, что рассказ Гайдара изначально назывался «Дункан и его команда» — в честь главного героя, который, в свою очередь, был назван в честь яхты из рассказа Жюля Верны «Дети капитана Гранта». Еще до того, как он успел закончить рассказ, Гайдару поступило предложение написать сценарий одноименного фильма по тому же сюжету. В процессе крафта автор дает герою другое имя — Тимур — и соответственно меняет титул. Написав сценарий, писатель возвращается к рассказу и завершает его 27 августа 1940 года. А уже с 5 сентября по 8 октября он публикуется в «Пионерской правде». Популярность рассказа была необычайной, газету раскинули. Ребята много говорили о Тимуре, формулировали гипотезы: о чем пойдет речь в следующем номере. «Правда» тогда писала: «Миллионы парней начинают подражать Тимуру, миллионы девушек начинают подражать Жене… Тимур так играл .. недавно играли Чапаев и Папанин».

Приключения Жени

Девушка планировала отправить письмо отцу из Москвы, но у нее не было на это времени, поэтому по приезду в село первое, что она сделала, — это поискала местное почтовое отделение. Он потерпел неудачу, и Женя заблудился. Пытаясь найти верный путь, девушка вошла в первый попавшийся ей дом, который оказался дачей Гараева. Вдруг где-то появилась огромная рыжая собака и начала громко лаять на Женю. Из-за нее она не могла выйти из дома. Ему ничего не оставалось, как остаться до вечера на чужой даче. Через некоторое время он заснул от переутомления и волнений.

Проснувшись, Женя увидела на столе записку. В этом сообщении к ней подошел неизвестный человек и попросил ее сильнее хлопнуть дверью, когда она выйдет из дома. Автор записки подписался как Тимур.

В соседней комнате Женя нашла фальшивый револьвер. Взяв его в руку, он случайно нажал на курок, и раздался громкий выстрел. В комнате раздался мощный грохот, разбилось зеркало. Испугавшись, девушка быстро выбежала из дома, забыв ключ от своей московской квартиры и лежащую на столе телеграмму.

Через некоторое время ей удалось найти дачу. Там ее ждала разгневанная старшая сестра. Женя уже приготовился извиниться перед Ольгой, но к ним неожиданно подошла неизвестная девушка. Он передал им ключ, оставленный в доме Гараева, и квитанцию о том, что забытая телеграмма на столе уже отправлена.

Основная задача

Тимуровское движение широко распространено и по сей день, только сегодня вместо пионеров работают добровольцы. Возможно, поэтому рассказ так близок по духу даже современному читателю. Она учится по программе литературного образования в средней школе. Студенты пишут сочинения и сочинения на тему «Тимур и его команда», анализируют характеристики и образы каждого из героев.

Писатель своим творчеством стремился проанализировать мировоззренческую систему общества своего времени. Передать читателям основную мысль о том, что добро можно делать разными способами. Неважно, сколько лет человеку и где он сейчас находится.

Главное — это его внутренние качества:

реактивность;
доброта;
честность.

Недаром автор наделил своих героев реалистичными персонажами. Это нормальные дети со своими достоинствами и недостатками. Немного смешно и неловко, но в то же время добро и честно. Тимур, описанный в рассказе как умный лидер, тоже попадает в неловкие ситуации. Например, по ошибке срывает с пожилого человека одеяло и принимает мальчика за вора:

По подоконнику ползло легкое одеяло. В комнате раздался хриплый испуганный крик. С широко раскрытыми глазами сонный седой джентльмен в нижнем белье выскочил из постели и, схватив ползание одеяла, побежал к окну. Оказавшись лицом к лицу с маститым стариком, Тимур тут же слетел с дерева.

Гайдар как бы хочет показать читателям, что герой — человек несовершенный во всех отношениях. Он тоже может ошибиться, главное — признать и вовремя исправить.

Через юмор можно прийти к глубокому пониманию того, что только совместная приверженность советских людей честности и справедливости поможет сделать страну сильным и великим государством. Эти качества каждый человек должен развивать в себе с детства, их нельзя приобрести в одночасье.

Аннотация

В результате прочтения данной статьи вы получите полезный материал для изучения рассказа А.П. Гайдара «Тимур и его команда», вы узнаете способы анализа действий и характеров героя через изучение их ценностных ориентаций и, возможно, , вы сможете проводить аналогичные уроки в своем классе.

Пособие советских пионеров «Тимур и его команда» было написано в 1940 году, тогда же родился сценарий будущего одноименного фильма. Под влиянием истории и кино возникло так называемое Тимуровское движение. Миллионы мальчиков и девочек мечтали быть похожими на своего очаровательного кумира. Этому изображению больше 65 лет. В годы Великой Отечественной войны дружины и отряды Тимурова действовали в школах, детских домах, пионерских дворцах и домах, других внешкольных учреждениях по месту жительства. Только в РСФСР тимуровцев было более двух миллионов.

В энциклопедиях Тимуровское движение определяется как массовое патриотическое движение пионеров и школьников, содержанием которого является гражданская забота о нуждающихся в помощи, а также действенная форма (с элементами игры) общественно полезной деятельности детей, способствуя их нравственному воспитанию, развитию инициативы и инициативности.

Однако со временем элемент игры как ключевой компонент был утерян. А движение Тимурова, став по большей части добровольно-принудительным, превратилось, по сути, в соревнование, старейшая команда которого перейдет через улицу.

В настоящий момент предпринимаются попытки возродить Тимуровское движение, пусть и с другим названием: ветеран детей, поскольку для того, чтобы оставить старое (более привычное людям зрелого поколения) название этого вида общественно полезной патриотической деятельности нужно хотя бы быть уверенным, что большая часть молодого поколения знакома с творчеством А.П. Гайдара. А рассказ «Тимур и его команда» сегодня не входит в обязательную школьную программу.

Если рассматривать возникновение движения Тимурова с точки зрения ТРИЗ, то можно выявить следующее противоречие: дети хотят независимости, независимости от взрослых, романтики, тайны (потому что ничто так не связывает людей, как обладание общей тайной
профессионалы. Но обычно все это связано с совершением плохого (морального) или незаконного (а какой смысл что-то скрывать?). А плохие поступки, в свою очередь, вредят другим людям — это плохо.
Разные люди разрешают противоречия по-разному. Некоторые избегают недостатков, жертвуя преимуществами (а вся романтика и независимость остаются для них несбыточной мечтой). Остальные (Квакин и его команда) получают преимущество, игнорируя недостатки (или не обращая внимания вовсе). Тимур же разрешает это противоречие способом ТРИЗ: он превращает минусы в преимущества (добрые дела будем делать, но втайне).

Таким образом, история ясно показывает два подхода к решению одной и той же проблемы. Принимая во внимание вышесказанное, мы выделили следующие задачи урока:

• научиться составлять психологический портрет героев по шкале ценностей;

• научитесь находить плюсы и минусы в разных подходах героев рассказа к одной и той же ситуации;

• научитесь судить о действиях героев по своему выбору;

• вместе понять, что привлекало в движении Тимура детей разных поколений.

Книга «Тимур и его команда» прочитана полностью. Дома им дали задание внимательно перечитать отрывок из учебника Бунеева.

Сюжет

Сестры Ольга и Женя по просьбе отца на передовой приехали на дачу во время летних каникул. Осматривая старый амбар, Женя случайно обнаружил штаб «тимуритов» — небольшой отряд мальчиков во главе с стойким и верным Тимуром. Ребята добровольно оказывали помощь нуждающимся. В основном они заботились о семьях тех, чьи родственники воевали на фронте.

Помимо помощи местным жителям, тимуровцы вели свою маленькую войну с бандой головорезов, грабивших чужие сады. Жене очень понравилась деятельность этих ребят, и он присоединился к команде Тимура. Однако Ольга, случайно увидев мальчика в компании отъявленного хулигана Мишки Квакина, категорически запретила сестре дружить с ним.

Между тем сама Ольга близко познакомилась с дядей Тимура Георгием Гараевым. Узнав об этом, девочка стала обвинять мальчика в том, что он настроил против нее Женьку. Детям было запрещено общаться.

Тимуровцам удалось победить местную банду головорезов. Они устроили засаду и разоблачили Мишку Квакина и его сообщников, заперев их в будке на площади.

Ольга уехала в Москву и в наказание оставила Женю на даче. Дома ему пришла срочная телеграмма: отец приедет навестить дочерей, а у него всего три часа. Женя узнала об этом поздно вечером, когда поезда перестали ходить, к тому же она ухаживала за маленькой дочкой соседки и не могла уехать. Девушка очень расстроилась, но Тимур пришел ей на помощь: попросил товарищей позаботиться о ребенке, а сам увез Женю в Москву на мотоцикле. Ольга поняла, что ошибалась по отношению к мальчику. Георгий Гараев получил повестку на фронт и сопровождал все село.

«Тимур и его команда» — читательский дневник по повести А. Гайдара

Женя — девочка тринадцати лет, веселая, добрая, романтичная.

Ольга — старшая сестра Жени, девочка строгая, внимательная и заботливая.

Тимур — смелый, решительный, ответственный, добрый парень.

Григорий Гараев — дядя Тимура, инженер, надежный, спокойный.

Мишка Квакин — лидер банды головорезов.

План пересказа

Ольга и Женя приезжают на дачу.
Знакомство с Тимуром.
Тимуровити.
Ольга считает Тимура хулиганом.
Жене запрещено дружить с Тимуром.
Победа тимуровцев над головорезами.
Тимур забирает Женю к отцу.
Ольга осознает свою ошибку.

Георгий Гараев выходит на передовую.

Основная мысль

Наибольшее счастье заключается в том, чтобы приносить пользу людям.

Чему учит

История учит нас быть ответственным, респектабельным, благородным человеком. Он учит быть хорошим другом и никогда не отказывать в помощи нуждающимся.

Отзыв

Тимур оказался на удивление очень скромным парнем: делал добрые дела, боролся с головорезами, но никогда не хвастался своими добрыми делами. Это показало благородство его натуры. Он видел свою миссию в том, чтобы делать добро людям, и не нуждался в славе или благодарности.

Пословицы

Добрый человек начинает доброе дело.
Жизнь дана за добрые дела.
Доброе дело хвалит себя.
Тот, кто сталкивается со всеми лично, не имеет спины за хороших людей.

Драка с Квакиным

Тимур пытается мирным путем решить проблему с Квакиным, понимая, что физической силой он только вызовет огромную бойню, от которой лучше никому не будет. Но поговорить один на один не получается. Также Ольга замечает парней и решает, что Гараев — член банды Квакина. Он не хочет, чтобы Женя с ним больше встречался.

Тимур и его друзья решают положить конец бесчинствам Квакина и его головорезов. Он ставит им ультиматум, но они его отвергают и берут в плен двух его друзей: Колю Колокольчикова и Гейку. Гараев понимает, что больше нельзя колебаться в этом вопросе. Он хочет преподать головорезам урок.

Происходит драка, во время которой тимуровцы запирают плохих парней в небольшой будке на краю рыночной площади, чтобы они не могли выбраться самостоятельно. Тимуровцы вешают на здание кусок картона, где крупным почерком указывают, что есть негодяи, которые, будучи трусами, бродят по ночным садам и грабят их.

Гараев подъезжает к Ольге на мотоцикле и рассказывает ей, что в местной опере играет старика-инвалида, который был партизаном. Поэтому многие соседи часто видели его в старом гриме. Еще у него на роль был фальшивый револьвер, из которого Женя случайно произвел выстрел.

Женя собрала для дочери Павлова букет цветов. Ночью Тимур отвез девочку домой и даже качал в их саду качели.

Приближается годовщина победы Красной Армии в Хасанской битве. В его честь в парке устраивают прогулку и концерт. Георгий там выступает и просит Ольгу составить ему компанию. Вместе они исполняют разные композиции. После этого они гуляют и случайно встречают Тимура и Женю. Гараев признается Ольге, что мальчик — ее племянник.

Она была расстроена, потому что думала, что Тимур тоже состоит в банде Квакина и может негативно повлиять на Женю. В ответ на это Георгий категорически запретил внуку приближаться к даче Александрова, иначе мальчика отправили бы из дачного поселка к матери.

Вариант 2

Идея повести «Тимур и его команда» была предложена Аркадию Петровичу Гайдару первопроходцами, более того, в прошлом он сам имел возможность создать подобный коллектив, действуя под своим руководством. В 1939 году автор приступил к работе над сценарием фильма, а во время съемок Гайдар приступил к написанию самого произведения, которое было опубликовано в августе 1940 года в газете «Пионерская правда». В 1941 году вышло несколько выпусков этого произведения, фильм также вышел на экраны. Книга и фильм помогли советским детям накануне Великой Отечественной войны, герои рассказа стали достойным примером для миллионов детей.

Соответствующее произведение — это рассказ. Аркадий Петрович выбрал именно этот жанр, так как по объему рассказ превосходит обычный рассказ, но не достигает уровня романа. Именно так Гайдар смог полностью выразить свою позицию, уделив особое внимание главному герою повести Тимуру. Для автора главной задачей было привить юным читателям потребность помогать другим людям, умение ценить и уважать других, не переходить безразлично к чужим несчастьям и проблемам.

События, описанные в сюжете, происходят в подмосковном дачном поселке, куда на летние каникулы приезжают сестры Женя и Ольга, дочери полковника. Тринадцатилетняя Женя обнаруживает некий штаб и знакомится со своим ровесником Тимуром, который возглавляет группу мальчиков, которые делают добрые дела в деревне и противостоят головорезам, которые пытаются причинить вред всем под командованием своего лидера Михаила Квакина.

При этом взрослые родственники пионеров совершенно не одобряют их деятельность, считая, что дети занимаются обычными играми и шалостями. Дядя Тимура Георгий Гараев и сестра Жени Ольга всячески пытаются разрушить дружбу между мальчиком и девочкой, только в финале рассказа Ольга убеждается в порядочности и незаинтересованности Тимура, и Георгий тоже начинает смотреть на племянника и его товарищи совершенно по-другому.

Среди центральных персонажей произведения — Тимур, заботливый, смелый и принципиальный подросток, который создал команду среди сверстников, который следит за всем, что происходит в деревне на даче, и мальчишки сразу приходят на помощь тем, кто находит сами в сложной ситуации. Немаловажную роль в сюжете играет Женя Александрова, которая случайно познакомилась с Тимуром и его друзьями на праздниках, девушка также старается принимать участие в делах коллектива.

Старшая сестра Евгении Ольга, напротив, категорически против общения Жени с Тимуром, считая, что это оказывает на нее негативное влияние. Георгий, дядя Тимура, придерживается тех же взглядов и по ходу повествования постепенно заводит с Ольгой романтические отношения. В истории также действуют помощники Тимура Гейка, Коли, Симы, Нюрка, искренне стремясь помочь сельчанам и искренне любя свою Родину. Ребятам противостоит хулиган Мишка Квакин и его друзья, с которыми не перестают драться Тимур и его товарищи.

В основу композиции сюжета положены конфликты между группой главного героя и сообществом квакинов, а также между детьми и взрослыми членами их семей. В то же время Гайдар говорит лишь о некоторых добрых делах, совершенных командой, имея в виду, что Тимур и его друзья, вероятно, совершили много других замечательных подвигов, думая в основном о благополучии и спокойствии других людей.

Анализ и рассуждения

Образы всех персонажей просты и понятны. Команда ребят под руководством Тимура — хорошие герои. Они максимально помогают людям в трудную минуту. И хотя взрослым действия мальчиков и девочек кажутся какой-то непонятной и странной игрой, цель ее благородна.

Отряд бандитов-подростков во главе с Мишкой Квакиным — отрицательные персонажи. Они грабят сады, хулиганят и обижают малышей. С современной точки зрения, это нормальные грубые парни. Но вы должны помнить о том, что история происходит незадолго до начала войны. Немец еще не вошел в глубь страны, но уже подошел к границам своей родины.

Подростки уже понимают, что такое смерть на фронте, несмотря на то, что жизнь в центре страны по-прежнему более-менее спокойна. Поэтому тимуровцев возмущает такое поведение друзей Квакина. Вот как автор представляет эти отчеты читателям, но затем делает отступление, как бы давая головорезам возможность исправить их. Он не раз описывает фрагменты, в которых просыпается сознание Мишки Квакина, а значит, он еще не безнадежен, в отличие от его друга Фигурки.

В его словах и действиях описан весь образ этого хулигана. Автор как бы указывает, что здесь главный отрицательный персонаж. Все его действия направлены только на причинение вреда другим людям.

Особо подчеркнуты такие особенности, как:

злость;
глупость;
жестокость.

Он легко может обидеть маленькую девочку, у которой недавно умер отец, или избить слабого мальчика. Все его мысли направлены только на причинение вреда. Об этом можно судить по его словам: «Посланники должны быть схвачены завтра», «Давай толкнем его один раз, чтобы он заплакал».

Подробно описывая образы главных героев, автор подчеркивает разницу между добром и злом.

Неслучайно Гайдар делает акцент на отношениях обычных подростков. Читатель невольно переносит свои действия на себя, анализируя собственное поведение.

Развязка истории

Оля в Москве почти целый день провела в гостях у подруги. Только вечером он вернулся домой и получил телеграмму от отца. Он сообщает, что скоро пробудет в столице на несколько часов.

Женя осталась в селе, а вдова Павловой попросила ее позаботиться о дочери, потому что самой ей срочно нужно было куда-то уехать. Пока девушка это делала, она получила 2 телеграммы, но читать их она могла только ночью. Отец написал ей, что приедет в Москву в полночь и уедет через 3 часа. Последний поезд в столицу уже ушел, и Александрова поняла, что не успеет. Пришлось обратиться за помощью к Тимуру.

Гараев попросил одного из своих друзей сесть с девочкой, взял мотоцикл у дяди, который работал в Москве, и отвез Женю домой в столицу. Им пришлось долго бежать по проселочным дорогам, но все же удалось приехать за 30 минут до того, как полковник Александров был вынужден уехать.

Утром Гараев пришел с работы домой и не застал Тимура дома, но увидел, что мотоцикл пропал. Он решил отправить мальчика домой, но в этот момент к нему подошел почтальон и вручил повестку. Тимур вернулся из столицы с Женей и Ольгой. Дядя хотел наказать мальчика, но Ольга заступилась за него, объяснив ему ситуацию. После этого Георгий зашел в дом и вышел из нее уже в форме капитана танкера.

Женя крутил колесо на чердаке, и около 50 детей побежали к Гараеву. Когда поезд с Георгием ушел, Тимур волновался, но старался этого не показывать. Он сказал, что его мать собиралась забрать его на следующий день. Ольга заверила его, что он не исчезнет в жизни, потому что помогает людям, и они отвечают ему взаимностью.

План пересказа

Ольга и Женя приезжают на дачу.
Знакомство с Тимуром.
Тимуровити.
Ольга считает Тимура хулиганом.
Жене запрещено дружить с Тимуром.
Победа тимуровцев над головорезами.
Тимур забирает Женю к отцу.
Ольга осознает свою ошибку.
Георгий Гараев выходит на передовую.

Несколько интересных сочинений

Композиция по мотивам картины Маковского Дата (описание)
Композиция Брестская крепость (крепость-герой)
Брестская крепость Героев находится в Беларуси на границе с Польшей. Брестская крепость была построена во времена Российской империи в 1833-1838 годах и расположена на реке Буг. В мирное время в СССР в цитадели размещался военный гарнизон.
Анализ сказки Жуковского «Спящая царевна
Есть сказки, которые интересно читать в детстве. А есть те, которые вы перечитываете на протяжении всей жизни. И каждый раз открываешь для себя что-то новое. Нельзя сказать, что рассказы Жуковского предназначены только для детей
Пишите в стиле нравоучительной статьи
Как-то на уроке мы разобрали две пословицы: «Бизнес — смело иди» и «Бизнес — время, а веселье — час». Наша учительница Вера Алексеевна сказала, что пословицы — это народная мудрость и опыт многих людей.
Образ и характеристика Акакия Акакиевича в сказке Гоголя Состав шинели
В повести Николая Васильевича Гоголя «Шинель» главный герой — Акакий Акакиевич, мелкий чиновник. Мужчина Акакий Акакиевич очень скромный, даже топченый, все над ним дразнят и смеются

Знакомство с Тимуром

Во время одной из прогулок в местном саду Женя обнаружила сарай, с чердака которого в разные стороны тянулись тонкие веревки. Он хотел сбросить маленького бумажного десантника с крыши здания, но из-за ветра тот влетел в окно мансарды. Девушка заинтересовалась и подошла к зданию. Там он нашел большое колесо, похожее на руль. Над ним висел самодельный телефон.

Вообразив себя капитаном корабля, Женя повернул штурвал. Вдруг все провода начали громко гудеть и дрожать. Это был позывной, к которому прибежали несколько парней. Последним из них прибыл высокий черноволосый парень, представившийся Тимуром.

Он рассказал Жене, что в этом подмосковном селе разгуливается орда головорезов во главе с неким Мишкой Квакиным. Он вместе со своей бандой окружает местные сады и огороды. Тимур же по-другому ведет себя со своими друзьями и старается помочь людям, особенно тем, чьи родственники ушли служить в Красную Армию. На заборах домов своих подопечных они рисуют особый символ — огромную пятиконечную звезду. Он указывает, что с этого дня жилище находится под охраной и охраной команды Тимура. Ребята оказали посильную помощь тем, кто в ней нуждался:

сложенные бревна;
в поисках козла в бегах;
дети тихо плачут.

Особенностью команды было то, что все свои добрые дела они делали тайно, чтобы никто из посторонних его не увидел. Женю тоже приняли в их организацию. Тимур посоветовал ей начать играть с маленькой дочкой лейтенанта Павлова, которая недавно умерла при исполнении служебных обязанностей на границе. Его вдова была очень благодарна за то, что кто-то развлекал ее ребенка, и она больше не грустит.

Третий этап — анализ произведения

Затем переходим непосредственно к анализу работы. История противопоставляет две команды, две точки зрения на жизнь. Детям задается вопрос: «О чем они мечтали, чего хотели тогдашние дети?» Студенты отвечают: о дальних странах, о путешествиях, о сокровищах (учитель предполагает, что все это можно выразить одним словом — романтика) и доказывают это, цитируя отрывки из истории (штурвал, ситуация в сарае). Дети тоже помнят героизм, желание быть полезным людям, секрет.

В результате работы на доске запишите 5 баллов:

• романтика;

• героизм;

• секретный;

• помогать людям;

• независимость.

Мальчики из команды Тимура и команды Квакина — дети одной эпохи,

и они мечтают об одном и том же. Но давайте посмотрим, какие моменты наиболее важны для каких из них. Чтобы построить «Шкалу ценностей», мы предлагаем детям ответить на вопрос: «Чем пренебрегли наши герои и что они считают важным?».

Предыдущая запись завершается цифрами, обозначающими приоритеты героев. Начнем с команды Тимура. Большинство студентов думают, что помощь людям важнее всего. Свою точку зрения они подтверждают примерами из книги. На второе место мы ставим тайну, на третье — романтику и так далее, поэтому смотрим на команду Квакина.

Получается, что независимость для него на первом месте и «помощи людям» по шкале ценностей нет. Надпись на доске имеет следующий вид:

Кроме того, студентов, разделенных на две команды, попросили обсудить: «Кому легче жить: тимуритам или квакинам?» Одна команда ответила от имени тимуровцев, вторая — от квакинцев. Ответы были интересными, противоречивыми и сомнительными. Было, например, такое мнение: Тимуровцы плохо себя чувствуют, т.к надо работать, работать и работать. А Квакин яблоки сорвал и доволен. В конце урока детям был задан следующий вопрос: «Чем они сейчас могут заниматься в одиночку, без руководства взрослых и на благо людей?» Здесь ответы, к сожалению, не отличались оригинальностью и по сути сводились к одному: наводить порядок во дворе, в квартире, на улице.

Главная мысль

Наибольшее счастье заключается в том, чтобы приносить пользу людям.

Чему учит

Отзыв

Тимур был удивительно скромным парнем: делал добрые дела, боролся с головорезами, но никогда не хвастался своими добрыми делами. Это показало благородство его натуры. Он видел свою миссию в том, чтобы делать добро людям, но ему не нужна была слава и благодарность.

Иллюстрация к рассказу Тимура и его команды.

Пословицы

Добрый человек начинает доброе дело.
Жизнь дана за добрые дела.
Доброе дело хвалит себя.
Тот, кто сталкивается со всеми лично, не имеет спины за хороших людей.

Начало произведения

Действие происходит летом 1939 года. Командующий танковой дивизией полковник Александров отсутствовал дома три месяца. Судя по всему, его отправили на фронт. Дочерам Жене и Оле отец отправил телеграмму, в которой приказал девочкам провести остаток отпуска на своей подмосковной даче.

Первой туда пошла Ольга, старшая дочь. Вечером она взяла свой аккордеон, подаренный ей отцом, и начала играть на нем. Вдруг он увидел молодого незнакомца, который подслушивал игру девушки. К удивлению Ольги, он представился Георгием Гараевым и сказал, что тоже имеет какое-то отношение к артистам. Мальчик предложил отвезти ее на вокзал, так как Женя должен был прибыть на дачу вечерним поездом. Однако по какой-то причине она так и не пришла.

Значение повести

Книга Аркадия Гайдара «Тимур и его команда» была переведена на 75 языков и несколько раз переиздана. Жанр «Тимур и его команда» — это рассказ. Произведение породило целое движение «тимуровцев», распространившееся по всему СССР. Это были дети, пришедшие на помощь пожилым людям и людям, пострадавшим в годы Великой Отечественной войны. Кроме того, в сферу их деятельности входили:

помощь совхозам и колхозам;
работа по благоустройству населенных пунктов;
спонсорская помощь детским садам;
беречь могилы павших солдат и офицеров, поддерживая их в надлежащем состоянии.

Основная идея «Тимура и его команды» — нужно быть добрым и понимающим, приходить на помощь людям и при этом не гордиться и не хвастаться своим хорошим отношением к ним.

Популярность истории заключается в том, что она до сих пор вызывает споры. Читатели делятся отзывами о работе на специализированных форумах:

Отличная книга! Я читал ее в детстве, когда был пионером, и она стала моей любимой книгой. Весь мой класс любил это. В наших библиотечных карточках это была самая частая книга, которую брали в библиотеке. А сейчас я тоже с удовольствием перечитал все главы.

Андрей Сергеевич

Хотя «Тимур» был написан в советские годы, это не похоже на типичную пропагандистскую историю тех лет, которую дети прочитали бы только за хорошую отметку в дневнике. Присутствует прекрасный сюжет и персонажи с интересными биографиями и особенностями и интересным текстом. Анализ произведения говорит о том, что добро хорошо только тогда, когда оно делается не для развлечения.

Антон

Сильный и мощный рассказ о великих людях, поднимающий важные темы и широко освещающий их. Всем советую читать его страницы полностью, а не сокращенное описание.

Маргарита Пицца

История создания

Изначально рассказ не задумывался как полноценное литературное произведение. Гайдар написал сценарий к фильму, который должен был выйти на экраны в 1940 году. Однако сюжет настолько захватил писателя, что он решил сделать из него рассказ и успешно воплотить свою идею в жизнь.

История заканчивается 27 августа 1940 года. Так, она впервые была опубликована в газете «Пионерская правда». В том же году вышел фильм по нему, но в 1976 году вышел еще один фильм, полюбившийся современным зрителям.

Интересный факт. Изначально история носила совершенно другое название «Дункан и его команда». Главным героем стал мальчик Вовка Дункан. Однако под давлением режиссеров писателю пришлось сменить имя персонажа на более советское. Так появился Тимур Гараев — высокий темноволосый 13-летний мальчик, обладавший умом и смекалкой, добрый и мужественный подросток.

Автор назвал героя по имени сына, так как хотел видеть в мальчике все те черты, которыми он наделил свой характер.

Однако многие утверждают, что прототипом Тимура стал сам Гайдар. Именно он обладал теми же качествами, что и главный герой. Достоверно известно, что уже в 15 лет писатель начал командовать ротой солдат, и столь ответственный пост нельзя получить без каких-либо заслуг.

Источники

https://obrazovaka.ru/chitatelskiy-dnevnik/timur-i-ego-komanda.html
https://VzryvMozga.ru/sochineniya/timur-i-ego-komanda-glavnaya-mysl.html
https://nauka.club/literatura/kratkie-soderzhaniya/timur-i-ego-komanda.html
https://na5.club/literatura/sochineniya/glavnaya-mysl-proizvedeniya-gajdara-timur-i-ego-komanda.html
https://MyBagazh.ru/sochineniya/timur-i-ego-komanda-glavnaya-mysl.html
https://zaryad-nn.ru/sochineniya/timur-i-ego-komanda-analiz-proizvedeniya.html
https://Obuv-PatriotPlus.ru/sochineniya/timur-i-ego-komanda-analiz.html
https://skazka-lbt.ru/sochineniya/timur-i-ego-komanda-osnovnaya-mysl.html

Источник