- Ответы к учебнику для 6 класса, Боголюбов
- Все ГДЗ
Практикум к главе 1. Вопрос 2
Подбери пословицы и высказывания мудрых на тему «Человек — личность».
- «Личность — божество человека» (Гераклит)
На мой взгляд, Гераклит проводил аналогию между поведением верующих людей и людей, как личностей. Известно, что как верующий человек не может поступать вопреки воле божества и его правилам (заповедям). Точно так же и человек, как личность, не может поступать против внутренних правил (принципов) своей уже сформировавшейся личности.
Человек руководствуется совестью, принципами и нормами морали. Если же человек не ограничивает себя ничем, то тогда он способен совершить много вреда для других людей.
- «Человека тогда узнаешь, когда с ним ложкой пуд соли расхлебаешь» (народная пословица)
Так в народе говорят потому, что для того, чтобы хорошо узнать человека требуется много времени. Хотя и это не всегда помогает. Даже хорошо знакомый человек может оказаться не тем, кем он казался изначально.
«Пуд соли» (16,38 кг) — это образное выражение. Раньше соль была очень дорогой и её употребляли немного. Для того, чтобы съесть пуд соли требовались годы. Люди вместе переживали и радости, и неприятности. Они вместе с ними справлись, помогая друг другу. Пережив вместе яркие события, люди обычно узнают друг о друге много нового.
- «На вкус и цвет товарищей нет» (народная пословица)
Эта пословица про то, что все люди разные. Потому что у каждой личности есть индивидуальность и, следовательно, предпочтения во всем. Кому-то нравятся сладости, а кому-то острая пища; одним нравятся темные тона в одежде, а другим – светлые или яркие и т.д. Некоторым людям комфортно в тёмных помещениях, а некоторые предпочитают большие светлые комнаты, некоторые стремятся к большим компаниям, а кто-то предпочитает общение в узком кругу родных и друзей.
- «Всякий человек родится, да не всякий в люди годится» (народная пословица)
Пословица коротко и ясно отражает двойственную природу человека, как существа биологического и социального. Всякий биологически является человеком от рождения. А вот слово «люди» в этой пословице означает «социальные существа» со всеми социальными признаками, включая разум, совесть, мораль и т.д. Социальную сощность человека надо развивать. Эта пословица как раз про то, что людьми становятся, а не рождаются.
- «Не суди об арбузе по корке, а о человеке — по платью» (народная пословица)
Смысл этой пословицы заключается в том, что первое впечатление о человеке из-за его внешнего вида может быть обманчиво. Ведь личность человека характеризуется прежде всего его внутренними характеристиками и особенностями, которые не всегда сразу заметны при знакомстве.
Конечно, личностные качества человека влияют на его внешний вид (например, лень и легкомысленность может выражаться в неопрятном виде). Но внешний вид может быть вызван разными причинами, которые стоит выяснить, прежде чем судить о человеке.
- Человек – кузнец своего счастья (народная пословица)
Пословица говорит про то, что человек может стать счастливым только в том случае, если он своим умом и трудом пытается достигнуть успеха в жизни. Для этого необходимо знать что на самом деле хочешь и планомерно идти к своей цели. И наоборот, если человек не последователен в своих поступках, проявляет слабость характера, то тогда он перестает быть хозяином своей судьбы и становится зависимым от других людей и обстоятельств.
- «Человек — это синтез бесконечного и конечного, временного и вечного, свободы и необходимости» (Сьерен Кьеркегор)
Этими словами Сьерен Кьеркегор хотел подчеркнуть уникальность людей, так как они являются не только биологически людьми, но и личностями:
-
- личность человека обладает бесконечной фантазией и стремлениями, а его физическое тело — имеет существенные ограничения, например, человек не может летать без специальных устройств;
- люди помнять о достижениях и свершениях великих личностей веками, несмотря на то, что жизнь конкретного человека конечна, например Пётр Первый умер 300 лет назад, но мы до сих пор помним о его достижениях и влиянии на историю России;
- любой человек свободен в своих мечтах, планах и действиях, но эта свобода не бесконечна, так как она ограничивается законами, правилами и жизненными обстоятельствами конкретного человека, например, если человек хочет приобрести новый айфон, то он не может просто пойти и взять его в магазине или отнять у какого-то другого человека, но он может купить его за свои или родительские деньги, если финансовые возможности позволяют.
Соединение таких противоречий присуща только людям.
- «Человек существует лишь настолько, насколько себя осуществляет. Он представляет собой, следовательно, не что иное, как совокупность своих поступков, не что иное, как собственную жизнь» (Жан-Поль Сартр)
Автор этой цитаты хотел сказать, что человек может позиционировать себя перед другими людьми исключительно с положительной стороны. Но его поступки на протяжении всей его жизни выдают его истинную сущность, как бы тщательно она бы ни скрывалась. Народная поговорка «Поменьше слов – побольше дела» — примерно об этом же.
Составь их перечень и расскажи в классе о проделанной работе: какими источниками информации ты воспользовался?
Источник информации — сеть Интернет.
Какие высказывания тебя удивили? Чем именно?
Меня удивило очень точное высказывание Сьерена Кьеркегора. Потому что я раньше над этим так глубоко не задумывался. Ведь, действительно:
- сам человек – всегда ограничен своими возможностями (прежде всего, физическими), но его мысль и сознание – не имеют границ;
- тело человека – временно, но душа его и память о нем – вечны;
- человек вроде бы свободен в принятии решений и в своих действиях, но по факту, человек вынужден считаться с окружающей действительностью, своими моральными установками (совестью), и действовать исходя из сложившихся обстоятельств (необходимости).
И все эти противоположности соединены в человеке!
Чьё мнение тебе показалось наиболее близким?
Наиболее близко мне оказалось мнение Жана-Поля Сартра. Я тоже считаю, что человек – это то, что он делает. Человек в различных ситуациях может говорить по-разному. Но истинное лицо человека проявляется только в его делах и поступках.
Не зря ведь, например, есть пословица: «Друг познается в беде». Человек может делать вид, что он друг, но когда действительно требуется его дружеская помощь и поддержка, он может бросит ьв беде и не помочь. Значит он некогда и не был настоящим другом.
Какие трудности встретились тебе при выполнении практического задания? Как тебе удалось с ними справиться? Чему тебя научила эта работа?
Основная трудность, с которой пришлось справиться – отфильтровать в огромном массиве пословиц и высказываний, встречающихся в сети Интернет те, которые касаются такого явления как личность человека.
Справиться с этой задачей мне помогло то, что над каждым высказыванием и пословицей я думал, анализировал их смысл. Можно сказать, что эта работа научила меня искать информацию, понимать смысл, сортировать и анализировать её, а также выявлять главное из большого объема информации. Думаю, мне это очень пригодится в моей жизни.
- Ответы к учебнику для 6 класса, Боголюбов
- Все ГДЗ
«Дружба и любовь как важнейшие нравственные ценности»
В возрасте 14 – 15 лет дружба и любовь, чаще всего, неотделимы друг от друга и сосуществуют в межличностных отношениях. Дружба может в определенный момент перейти в любовь, а на месте дружественных и товарищеских отношений могут возникнуть ухаживания.
Именно сейчас у подростков возникает и в течение длительного периода жизни сохраняется идеал возлюбленного, который должен обладать определенным набором конкретных личностных достоинств. Такой идеал определяет межличностные предпочтения и симпатии, по крайней мере, в течение нескольких лет.
Стремление к дружбе, первой любви очень характерны для подростков. Это время, когда осознанно начинает формироваться внутренний мир подростка, когда вырабатываются принципы деятельности, общения. В этом возрасте побуждается интерес к проблемам внутренней жизни человека.
Классный час «Поговорим о дружбе и любви» рекомендован для учащихся 9-11 классов.
Целью классного часа повышение уровня знаний и расширение представлений о понятиях «дружба», «любовь» как важнейших нравственных ценностях подростков, об особенностях пола, взаимоотношениях юношей и девушек, формирования у подростков корректного отношения к этим вопросам вовремя общения с ними на данные темы. Мероприятие поможет попытаться понять учащимся, что такое любовь; обращаться к ярким, неординарным образам, суждениям о любви, и при этом не бояться высказывать свои мысли. Продолжать воспитание нравственных качеств: умение дружить, беречь дружбу, толерантность.
Содействовать сплочению коллектива, осознанию своих обязанностей перед друзьями и близкими.
Рекомендовано проведение в форме тренингового занятия. работа в группах. дискуссия.
Для достижения планируемых результатов Были применены следующие педагогические технологии:
-
Технология педагогического общения
-
Гуманно-личностная
-
Коммуникативная
-
Здоровьесберегающая
-
Игровая
-
ИКТ технологии
-
технологии поиска самостоятельного решения
-
Технологий практической направленности
-
Технология проблемного обучения
На всех этапах реализовывались принципы:
— научности
— наглядности
— практической направленности , связи с жизнью
— положительной мотивации и успешности каждого ученика
— принцип коррекционной направленности.
Применялись формы и методы: словесные – беседа, проблемный вопрос- игра «Комплимент» , незавершенные предложения «Настоящая любовь-это..», «Проблемная ситуация», «Неразделенная любовь», дилемма «Любовь или влюбленность», интерактивная беседа.
Для формирования компетенций использовались средства:
— игра
— музыкальное произведение
— наглядный материал
— компьютерная презентация
— самостоятельная работа.
В ходе мероприятия формировались:
— учебно – познавательные компетенции
— коммуникативные
— социально – трудовые
Ход занятия:
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ НАСТРОЙ
Положите руку на сердце и повторяйте за мной:
Я есть любовь,
Я есть воля,
Я есть сила,
Я есть добро,
Я есть всё прекрасное.
Я есть Человек,
Всё зависит от меня,
Всё в моих руках.
На доске нарисовано два дерева настроения. На одном — листья разных цветов, на другом голые ветки. Просим ребят сорвать листик любого понравившегося цвета. Потом даем символику цвета в соответствии с настроением.
1) Красный – ассоциируется с огнём, кровью, власть, ему приписывают (агрессия) целительные свойства способность противостоять колдовству.
2) Жёлтый – цвет золота и осени. Человек, выбравший этот цвет-(радость) властный, целеустремлённый.
3) Зелёный – цвет травы и листьев. Он действует успокаивающе. (лидер) Надежда, веселье, натура скрытая и упрямая.
4) Синий – цвет моря и неба. Доброта, постоянство, честность, (усталость) верность, чувство мира невидимого.
5) Коричневый – не предрасположенность к другим. Фиолетовый (тревожное, напряженное)
Черный (упадок, уныние).
Если у нас есть ребята, у которых душевный настрой не совсем радостный, давайте попробуем это исправить. В психологии есть такой прием, который называется «Ком глины».
Я сейчас возьму в руки воображаемый ком и что- то вылеплю, а вы догадайтесь, что это. Леплю, например, рыбку. Ребята догадываются, а я дарю её тому, у кого черный листочек, и говорю, что это рыбка золотая и принесет счастье. Передаю ком кому-то другому.
Ребята, вы очень внимательно следили за тем, как мы творили свои скульптуры. Будьте так же внимательны и уважительны друг к другу, когда вы будете высказывать свое мнение по проблемам, о которых мы будем говорить.
Классный руководитель: зачитывает ….
-
Любовь и дружба, где различье? Где провести меж ним черту?
-
Любовь, где ревность, безразличье. И дружба, вера в красоту.
-
Любовь, она пройдет сквозь годы. Всегда останется внутри
-
Любовь, как солнце в непогоду Тебя лучами озарит.
-
А дружба – это лишь привычка. Хотя не стоит утверждать,
-
Бывает дружба так же вечной. Но всё ж их надо различать….
Дети дают возможные варианты темы классного часа.
Классный руководитель: — Ребята, тема нашего классного часа «Дружба и любовь как важнейшие нравственные ценности». Сегодня мы с вами попытаемся разобраться с такими понятиями, как «дружба» и «любовь». Мы не случайно выбрали эту тему для нашего откровенного разговора. Ведь вы находитесь на интересном жизненном этапе – этапе взросления. И нам важно знать, что означают эти знакомые для каждого слова. Сегодня вам предстоит выполнить некоторые задания, которые помогут вам разобраться в сути понятий «дружба» и «любовь».
Задание №1.Возьмите конверт №1. В конверте лежат листочки с фрагментами фраз. Ваша задача – соединить фрагменты таким образом, чтобы получились пословицы и поговорки.
-
Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.
-
За дружбу дружбой платят.
-
Дружба как стекло: разобьёшь, не сложишь.
-
Хочешь дружбы, будь другом.
-
Нет друга – ищи, а найдешь – береги.
-
Друг познается в беде.
-
Друга на деньги не купишь.
-
Кто друга в беде покидает, тот сам в беду попадает.
-
Друга иметь – себя не жалеть
Задание №2.Я сейчас буду описывать ситуации, а вы попробуйте подобрать одну из пословиц, которая подскажет, как вести себя в этой ситуации, и опишите свои действия.
Ситуация 1. Вы пришли от репетитора и буквально валитесь с ног от усталости. Но тут звонит ваш друг и просит помочь: ему нужно отнести в мастерскую пылесос. (Помогу и скажу:«Друга иметь – себя не жалеть»)
Ситуация 2. Вы играли в футбол. Ваш друг сломал руку. (Доведу его до дома, вызову «скорую» и скажу:«Друг познается в беде»)
Ситуация 3. Ваш друг поступил с вами подло, но потом решил вернуть вашу дружбу, предложив дорогой подарок. (Подарок не приму и скажу:«Друга на деньги не купишь».)
Дружба – это великая ценность, подарок судьбы. Дружба помогает учиться, работать, жить. Она делает нас лучше, добрее, сильнее. Без друзей человеку просто не прожить. Иметь друга — великое благо.
Дружба – это не только великий дар, но и великий труд. Можно друга найти, но очень легко потерять. Как вы заметили, во многих русских пословицах содержатся мудрые наставления о том, как сохранить дружбу.
Многие не хотят понять, что друзей у них нет, потому что они сами не готовы стать настоящим другом, требуют от друга много, ничего не давая взамен.
Итак, мы еще раз убедились, что дружба – это не только великий дар, но и великий труд. Нужно уметь дружить, давайте сейчас все вместе попытаемся разработать правила дружбы.
Психологическое тестирование: «Хороший ли ты друг?».
Известная поговорка гласит: «Не имей сто рублей, а имей сто друзей». Важно не только, есть ли у тебя друзья, но и то, каким другом для них являешься ты. В этом тебе поможет разобраться тест:
1. При обращении к ребятам ты используешь в основном:
а) фамилию
б) кличку
в) имя
2.Если кого – то из ребят незаслуженно обвинил взрослый, ты:
а) молчишь
б) заступаешься
в) радуешься чужому несчастью
3.Если ты хотел идти домой, а друг попросил тебя подежурить за него в классе, ты:
а) идешь домой
б) идешь дежурить
в) говоришь, что очень занят
4. Если у твоего друга плохое настроение, ты:
а) не обращаешь внимания на него
б) стараешься утешить его
в) хочешь отомстить его обидчику
5. Во время ссоры ты:
а) стараешься говорить по существу вопроса
б) обзываешься и обижаешь собеседника
б) прибегаешь к помощи окружающих: кто прав, а кто виноват
6.Если друг не поздравил тебя с днём рождения, ты:
а) будешь напоминать ему об этом поступке постоянно
б) не поздравишь его в день рождения тоже
в) простишь его забывчивость
Если ты набрал 6-9 баллов, твои друзья могут сказать, что ты настоящий друг и на тебя можно положиться в любой ситуации. Ты заботливый, чуткий и внимательный товарищ.
Если у тебя 10-14 баллов, то стоит немного присмотреться к себе, так как в трудной ситуации есть вероятность, что ты останешься в одиночестве. Не следует замыкаться на себе любимом. Нужно помнить о том, что доброе слово – половина счастья и к доброму другу дорога не бывает длинной.
Если у тебя 15 -18 баллов, то все зависит только от тебя, если ты хочешь измениться. Стоит научиться прощать и не забывать, что с другими нужно поступать так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой. В жизни лучше придерживаться принципа «Нет друга – ищи, а нашел – береги».
Да, ребята, дружба – это дар, данный человеку. Поэтому каждый из нас не только должен ценить истинных друзей, но и сам должен быть хорошим другом. У каждого из нас есть качества, которые мешают дружбе, многие хотят от них избавиться. Предлагаю на листочках написать это качество.
5. Учитель знакомит учащихся с «Притчей о дружбе…»видео .
Жил-был юноша с плохим характером. Отец дал ему полный мешок гвоздей и сказал: «Забивай один гвоздь в ворота сада каждый раз, когда потеряешь терпение или поругаешься с кем-либо».
В первый день он забил 37 гвоздей в ворота сада. В последующие недели научился контролировать количество забитых гвоздей, уменьшая его изо дня в день: понял, что проще контролировать себя, чем забивать гвозди. Наконец, наступил тот день, когда юноша не забил ни одного гвоздя в ворота сада. Тогда он пришел к отцу и сказал ему эту новость. Тогда отец сказал юноше: «Вынимай один гвоздь из ворот каждый раз, когда не потеряешь терпения». Наконец, наступил тот день, когда юноша смог сказать отцу, что вытащил все гвозди. Отец подвел сына к садовым воротам: “Сын, ты прекрасно себя вел, но посмотри, сколько дырок осталось на воротах!” Никогда они уже не будут такими как раньше. Когда ты с кем-то ругаешься и говоришь ему неприятные вещи, ты оставляешь ему раны как те, что на воротах. Можешь вонзить в человека нож и потом вытащить его, но всегда останется рана. И будет не важно, сколько раз ты попросишь прощения. Рана останется. Рана, принесенная словами, причиняет ту же боль, что и физическая. Друзья – это редкое богатство! Они заставляют тебя улыбнуться и подбадривают. Они готовы всегда выслушать тебя. Они поддерживают и открывают тебе свое сердце. Покажи своим друзьям, как они тебе дороги.
6. Практическое задание: написать качества, которыми должен обладать настоящий друг (ответы обсуждаются), подводя учащихся к выводу : настоящий друг — тот, кто тебя уважает, кто помогает в трудную минуту,– тот, кто не льстит тебе, а говорит правду о твоих недостатках, тот, кто помогает бескорыстно, тот, кому ты доверяешь, с кем ты можешь быть откровенным, тот, на кого можно положиться, кто не бросит в беде, тот, кто умеет хранить тайны.
Учащимся предлагается подумать, что бы они изменили в себе – в своём характере, привычках, увлечениях, чтобы и с каждым из них захотелось дружить. Практические задания: написать анонимно «Что такое дружба», «Что такое любовь» в понимании каждого; «Испытывал ли ты когда-нибудь эти чувства?», «Какие эмоции тебе довелось испытать в связи с этими чувствами?» (листочки с ответами собираются и зачитываются всему классу, затем идет обсуждение услышанного)
Учитель: Закончить я хочу стихотворением Л. Измайлова «Монолог о дружбе» видео
Что такое дружба? Каждый знает?
Может быть, и спрашивать смешно?
Слово «дружба» что обозначает?
Может быть, поход вдвоём в кино,
Может быть, хороший пас в футболе,
Может быть, подсказку у доски,
Может быть, защиту в драке школьной
Или просто средство от тоски?
Ну, а может быть, молчанье в классе,
Если друг плохое совершит?
Скажем, Коля стены разукрасил,
Михаил всё видел, но молчит.
Разве это дружба, если кто-то
Дроби дома не хотел решать:
Заниматься не было охоты,
А дружок даёт ему списать…
Ну, а может, дружба — это если
Друг приятно говорит всегда,
Речь свою пересыпая лестью,
И не скажет резкость никогда?
Что такое дружба, каждый знает?
Может быть, и спрашивать смешно?
Ну а всё же, что обозначает
Это слово? Значит что оно?
Дружба — это если друг твой болен
И не может в школу приходить, —
Навещать его по доброй воле,
Школьные уроки приносить,
Терпеливо объяснять заданья,
На себя взять часть его забот.
Отдавать ему своё вниманье
Дни, недели, месяц или год…
Если друг твой что-то, к сожаленью
Плохо сделал или же сказал,
Надо честно, прямо, без сомненья
Правду высказать ему в глаза.
Может быть, понять он всё не сможет,
Может быть, обидится он вдруг.
Всё равно сказать ты правду должен,
Ведь на то и нужен лучший друг.
Дружба в радости и дружба в горе.
Друг последнее всегда отдаст.
Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит,
Тот, кто не обманет, не предаст.
Дружба никогда границ не знает,
Нет преград для дружбы никаких.
Дружба на земле объединяет
Всех детей — и белых, и цветных.
Дружба — это если пишут дети
Письма детям из другой страны.
Дружба — это мир на всей планете
Без сирот, без ужасов войны
Задание №4. Возьмите конверт №2. В конверте лежат листочки с фрагментами фраз. Ваша задача – соединить фрагменты таким образом, чтобы получились пословицы и поговорки. Правильно составленные пословицы и поговорки ответят на мой вопрос: «О чем мы сейчас с вами будем говорить?»
-
Любовь не пожар, а загорится — не потушишь.
-
Верная любовь ни в огне не горит, ни в воде не тонет.
-
Добрые чувства — соседи любви.
-
Иссушила молодца девичья краса.
Итак, говорить с вами мы будем о любви. Любовь – это великое всеобъемлющее чувство. Счастлив тот, кого коснулась своей рукой любовь. Многие поэты и писатели говорили об этом в своих стихах пронзительно и тонко. А что такое любовь?
«Любовь — интимное и глубокое чувство человека направленное на другую личность, человеческое сообщество, идею». (Философский словарь)
Задание №5. Назовите прилагательные, с помощью которых можно дать определение любви.
Варианты ответов детей: добрая, щедрая, милая, умная, выносливая, настоящая, прекрасная, вечная.
— Сколько красивых и теплых слов мы подобрали к понятию любовь. Все это хорошо и прекрасно, потому что все мы без исключения стремимся любить и быть любимыми. Люди мечтают о любви, которая переполняла бы и опьяняла их. И вместе с тем, чтобы возникла любовь, должны существовать двое: один дарит любовь другому, тот ее принимает, и тогда во втором человеке возникает желание ответить. И никогда не допускает мысли о том, что их любовь может оказаться невечной.
Во все времена великие люди отзывались о любви по — разному:
«Любовь – это неведомая страна и мы плывем туда каждый на своем корабле, и каждый из нас на своем корабле капитан и ведет корабль своим собственным путем» (В.Кротов)
«Любовь – это болезнь»
Как видите, понятие «любовь» трудно поддается определению. Любовь может победить болезнь, придает силы, вдохновляет на подвиги, окрыляет в творчестве, делает человека счастливым.
Любовь бывает разная: к Родине большой и малой, к родителям, к Богу, к животным, к кумирам, любовь мужчины и женщины и даже любовь к самому себе.
Итак, дружба и любовь — это замечательные качества, состояние души, нравственные ценности. Нам всем ясно одно – без любви и дружбы нет жизни! Значит, чтобы жить, мы должны настроить наши сердца навстречу этим замечательным качествам!
Любовь — это бесценный дар. Это единственная вещь, которую мы можем подарить и все же она у тебя остается. Л. Толстой.
Любовь — это светильник, озаряющий Вселенную; без света любви земля превратилась бы в бесплодную пустыню, а человек — в пригоршню пыли. М. Брэддон
Любовь — это язык Бога, поддерживающий нашу душу. Л.Ребе.
Если собираешься кого-нибудь полюбить, научитесь сначала прощать” А.В.Вампилов.
У первой любви, легковерной и мнительной, всегда свои причуды. К Седых.
Любить — значит делать добро. Л.Н. Толстой.
Любовь — начало и конец нашего существования. Без любви нет жизни. Поэтому-то любовь есть то, перед чем преклоняется мудрый человек. Конфуций.
Любовь. Это слово мы слышим и встречаем в книгах, фильмах, в песнях много чаще других слов. Любовь воспета поэтами и художниками, о любви написаны тысячи книг и стихов, о любви сняты фильмы и поставлены спектакли, любви посвящены песни, оперы, балеты…
Так что же это такое — Любовь? Что это за волшебное слово, которое так волнует умы и заставляет чаще биться сердце. Что это за слово, которого ждут, о котором мечтают, о котором так много говорят и которое так трудно произнести впервые… Что это за чувство — любовь, когда ради любимого человека люди готовы идти на самопожертвование и подвиг.
Давайте же вместе постараемся разобраться с этим крайне непростым вопросом.
А что такое любовь? Почему она доступна человеку? Это вечная красота и сила человеческая. Живут, размножаются тысячи живых существ, но любит только человек. И, собственно, только тогда, когда он умеет любить, он и Человек.
Любовь – тот самый ключ, освобождающий человека из собственной тюрьмы одиночества, в которой он был бы лишен подлинной жизни и не был бы способен действовать эффективно и понимать адекватно других и самого себя.
В любви особенно поражает ее многообразие видов и форм. Мы говорим о любви к самому себе. и любви к человеку, любви к жизни к Родине, любви к истине и добру, любви к свободе, к власти, к Богу и т.д. Выделяются также любовь романтическая, рыцарская, платоническая, братская и т.п. Существует любовь-страсть, любовь-нужда, любовь к ближнему и любовь к дальнему, любовь мужчины и любовь женщины и т.д.
Что соединяет до крайности разнородные страсти, влечения, привязанности в единство, именуемое “любовью”? Вопрос о взаимных отношениях любви не проще, чем вопрос о ее смысле. стихотворений А.Ахматовой «Угадаешь ты ее не сразу…»
Угадаешь ты ее не сразу,
Жуткую и темную заразу,
Ту, что люди нежно называют,
От которой люди умирают.
Первый признак- странное веселье,
Словно ты пила хмельное зелье.
А потом печаль, печаль такая,
Что нельзя вздохнуть изнемогая.
Только третий признак настоящий,
Если сердце замирает слаще
И мерцают в темном взоре свечи,-
Это значит, вечер новой встречи.
Ночью ты, предчувствием томима,
Над собой увидишь серафима,
И лицо его тебе знакомо,
И накинет душная истома
На тебя атласный черный полог,
Будет сон твой тяжек и недолог…
А наутро встанешь с новою загадкой,
Но уже не ясной и не сладкой
И омоешь пыточною кровью
То, что называем мы …
Романтическая любовь
Прежде всего, ее часто путают с переживанием “влюбленности”, внезапного крушения барьеров, существовавших до этого момента между двумя чужими людьми. И кроме этого за эротическую любовь часто принимают влечение друг к другу, которому способствует обманчивый характер полового желания. В эротической любви есть предпочтительность, которой нет в братской и материнской любви. Она предпочтительна только в том смысле, что человек может соединять себя целиком и прочно с одним человеком. Лишь 16% мужчин и 10% женщин сомневаются в том, знают ли они, что такое любовь, остальные в этом вполне уверены. Лишь 8% мальчиков и 5% девочек не смогли дать определение.
Конечно, все, что касается любви, обсудить мы не сможем. Да и навряд ли кто-нибудь сможет дать готовые рецепты на волнующие вопросы. Но какую-то путеводную нить найти сообща мы в состоянии. Давайте остановимся на нескольких вопросах, которые вам сегодня кажутся наиболее важными.
Вопрос : с чего начинается любовь
(Беседа с учащимися по данному вопросу)истории любви родителей.
Вопрос: какая она? Докажите или опровергните Любовь
1.многогранна
2.таинственна
3.Жертвенна
4.целительна
Вопрос: Как остаться единственной ,единственным для того, кого любишь? Высказывания детей
А знаете ли вы Что: Бенджамин Спок утверждает Что дети от 3 до 6 лет создают себе романтический образ идеального мальчика ,девочки, а все последующие увлечения бессознательно соотносятся с этим эталоном.
Первая любовь-какая она?
Мы открываем для себя другого ,его красоту, притягательность, но прежде всего самого себя: Что со мной,- недоумение радость страх… Различные мнения :
1.только она настоящая
2. «глупость»-школьникам еще рано любить .
Ваше мнение?
Юношеская любовь — близка к дружбе, похожа на нее ,стремление быть вместе, видеть друг друга, ожидание взаимного нежного внимания, бескорыстна, скромна, не уверенна, боится быть смешной..
Притча: Слезы любви
Как-то раз бабушка застала внучку, плачущую навзрыд. Девушка не хотела раскрывать причину своего расстройства, но разве возможно что-нибудь утаить от любопытных старушек? После долгих уговоров, внучка сдалась и поведала свое горе: оказалась, что она поссорилась со своим парнем.
Девушка ожидала, что бабушка сейчас будет успокаивать ее, приговаривая «нашла, чем портить себе нервы!», «брось, забудь, до свадьбы заживет», «да этот негодяй не достоин ни одной твоей слезинки!» и другое тому подобное. Но вопреки ее ожиданиям, бабушка, улыбнувшись, сказала:
— Ты, эдак, особо не убивайся по этому поводу, а вот плакать можешь, сколько твоей душе угодно, эти слезы лишь укрепят твою любовь.
Девушка вопросительно подняла заплаканные глаза.
— Как бы тебе пояснить?..- задумалась бабушка. К слову скажу, в своих объяснениях опиралась исключительно на практику и опыт. – Представь, что время – это вода. Была бы твоя любовь приторно-сладкой, засахаренной, она испытание временем не выдержала бы. Опустишь ее в воду, весь сахар раствориться, и станет она пресной, быстро тебе приесться, а равнодушие – гибель для любви.
Другое дело, если встречает любовь на своем пути препятствия, ссоры, слезы. Все продукты в воде-то и засаливаются. Свежий огурец и двух дней не пролежит – завянет, а вот соленый храниться будет во стократ дольше. Так и твои слезы нужны для засолки любви, продления ей жизни. Да и вообще, я думаю, настоящей любви без слез не бывает, это ее неотъемлемая часть.
На этот раз бабушка ничего не стала объяснять словами. Она просто взяла листочек бумаги, сложила пополам, вырезала капельку-слезинку и протянула ее внучке, предложив развернуть. На ладони девушки красовалось маленькое бумажное идеальной формы сердце
стихотворение Р. Рождественского “Все начинается с любви”.
«Вначале было слово…»
А я провозглашаю снова:
Все начинается с любви!..
Все начинается с любви:
И озаренье, и работа, глаза цветов,
Глаза ребенка — все начинается с любви.
Все начинается с любви
С любви!
Я это точно знаю.
Все, даже ненависть —
родная и вечная сестра любви.
Все начинается с любви: мечта и страх, вино и порох.
Трагедия, тоска и подвиг — все начинается с любви…
Весна шепнет тебе: «Живи…»
И ты от шепота качнешься.
И выпрямишься.
И начнешься.
Все начинается с любви!
Тест для девушек «Большая любовь или увлечение?»
1. Отправляясь на свидание, вы надеваете:
а) платье, которое вам нравится;
б) платье, которое нравится ему;
в) самое новое из своих платьев.
2. Когда вы проводите вечер в доме с его родителями:
а) это для вас мучение, пытка;
б) вам интересно и приятно;
в) вы считаете время потерянным.
3. Когда ваш друг дарит вам книгу:
а) вы готовы обменять ее на другую;
б) говорите, что о такой мечтали;
в) невольно восклицаете: «А у меня есть такая!»
4. Если он обещал позвонить, но почему-то молчит, то вы:
а) плачете;
б) проводите целый день у телефона;
в) идете гулять с подругой.
5. Если вы не нравитесь его маме, то вы:
а) стараетесь считаться с ее требованиями;
б) преподносите ей цветы, пытаясь «задобрить» всеми силами;
в) прямо спрашиваете о причинах антипатии к вам.
6. Если друг приглашает пойти куда-нибудь, а вам известно, что он ограничен в средствах, то вы:
а) предлагаете поделить расходы пополам;
б) предлагаете просто погулять;
в) заводите разговор о чем-нибудь другом (например, о новых фильмах, спектаклях).
7. Если вы считаете себя причиной конфликта, то вы:
а) ждете, чтобы он первым подошел, позвонил;
б) просите у него прощения;
в) рассказываете подругам о случившемся, не упоминая о своей вине.
8. Если ваш друг любит спорт, то вы:
а) ходите с ним смотреть соревнования;
б) одобряете его увлечения;
в) предпочитаете остаться дома, позволяя себе иногда высмеивать его хобби.
9. Если вы случайно встретились с человеком, которому прежде симпатизировали, то вы:
а) отказываетесь от свидания с ним;
б) говорите ему о том, что любите другого;
в) вспоминаете о прошлом и соглашаетесь на свидание.
10. В случае длительной разлуки с другом вы:
а) проводите время с подругами, чтобы не так страдать от одиночества;
б) проводите время в одиночестве и постоянно пишете ему письма;
в) вспоминаете о прежних увлечениях и напоминаете о себе своим «обожателям».
Ключ к тесту: ответ «а» оценивается 2 баллами, ответ «б» — 3 баллами, ответ «в» — 1 баллом.
Интерпретация результатов.
Менее 15 баллов. Вы его не любите и не к чему обманывать его и себя.
15-27 баллов. Вы думаете, что влюблены, хотя это нельзя утверждать с уверенностью.
28 баллов и более. Вы, похоже, по-настоящему любите друг друга.
7. Практическое задание: класс условно разбивается на 2 группы, одна группа подбирает аргументы в защиту любви, другая — против неё. ( Что хорошего и что плохого, по-вашему, может принести любовь человеку?). Ответы обобщаются и учитель подводит детей к выводу, что любовь — это многоликое чувство, а чтобы она дарила радость, нужно не только быть любимым, но и самому уметь любить. Скорее всего, умение любить зависит не от возраста, а от воспитания, мировосприятия и ума. Некоторые люди и в тридцать не осознают того, что другие понимают в пятнадцать лет. И на это не всегда влияет социальный статус и взаимоотношения с родителями. Тут речь идёт о понятии ответственности.
В подтверждение учитель зачитывает афоризмы по теме:
Самое верное средство завоевать любовь других — подарить им свою любовь. Жан-Жак Руссо
Любить — это значит находить в счастье другого свое собственное счастье. Готфрид Лейбниц
Любовь и дружба — это понятия круглосуточные.
Любовь и дружба – это взаимное эхо: они дают столько, сколько берут.
Далее важно обсудить извечный вопрос «Что такое любовь?», акцентируя внимание учащихся на практической стороне чувства — «Любовь — это не слова, любовь — это поступки».
8. Практическое занятие: анонимный опрос «Как бы вы повели себя на месте своих родителей, если б узнали, что ваш ребенок влюбился» или «Дайте несколько советов родителям, как нужно вести себя с влюбленным подростком»
(ответы зачитываются, обсуждаются). Здесь важно, чтобы учащиеся почувствовали себя родителями и посмотрели на ситуацию с другой стороны. Это упражнение призвано помочь сгладить противоречия конфликта «отцы-дети», который так часть встречается в семьях, где есть дети подросткового возраста.
9. Рефлексия.
Надеюсь, сегодняшнее наше занятие было интересным, нужным и полезным. Мы рассмотрели очень важные вопросы, которые всегда волновали, привлекали внимание, были, остаются и будут основными нравственными ценностями людей. Вот подходит к концу наш путь длиною всего-то 30 минут. Впереди у вас длинная дорога жизни. И пусть на вашем жизненном пути встречаются друзья и любимые , чьи сердца будут наполняться добротой, взаимоуважением, бескорыстием, заботой.
Подведение итогов. Рефлексия. Так вернемся к теме сегодняшнего классного часа «Умею ли я любить?» Я надеюсь, что наш разговор поможет вам разобраться с этим непростым вопросом. Может быть, даже пересмотреть какие-то моменты в отношениях с другими людьми, задуматься над своим поведением, своими поступками. В начале классного часа вы выбирали цветные сердечки в соответствии со своим настроением. Скажите, у кого после нашего разговора настроение изменилось и если бы вам предложили сейчас выбрать цвет, то выбор был бы другим? Почему? С чем это связано? (Ответы учащихся
Надеюсь, сегодняшнее наше занятие было интересным, нужным и полезным. Мы рассмотрели очень важные вопросы, которые всегда волновали, привлекали внимание, были, остаются и будут основными нравственными ценностями людей. Вот подходит к концу наш путь длиною всего-то 30 минут. Впереди у вас длинная дорога жизни. И пусть на вашем жизненном пути встречаются друзья, чьи сердца будут наполняться добротой, взаимоуважением, бескорыстием. А теперь встаньте в круг, возьмитесь за руки – это руки друга. Положите руки на плечи. Это плечо друга, на которое можно опереться в трудный момент.
В память о нашей встрече мне хотелось бы подарить вам маленькие «сердечки», которые напомнили бы вам совет мудрого Лиса из «Маленького принца» Антуана Сент Экзюпери: «Главного глазами не увидишь, зорко одно лишь сердце» и буклеты с «Основными законами Дружбы».
Пусть у вас будут самые верные друзья, самая крепкая дружба и самый замечательный класс!
Подготовительная работа
1.Подготовка классным руководителем презентации, карточек с афоризмами о любви, листы бумаги А-4, ручки, подборка игр и упражнений по теме классного часа
2.Составление сценария классного часа
Оборудование в кабинете
Компьютер ,конверты с заданиями (по количеству групп участников — 2)
Оборудование: листы белой бумаги, карандаши, аудио файл, ПК, видеоролик «Любовь и дружба»,мультимедийный проектор,
карточки с заданиями.
14
Цель: создать условия для развития читательского интереса, речевых умений, творческих способностей, памяти и мышления.
Тип урока: комбинированный.
| Тема | В.Росин «Друзья познаются в беде» |
| Цель | Знакомство с авторской сказкой В.Росина «Друзья познаются в беде» |
| Задачи |
|
| УУД | Личностные: положительное отношение к учению, желание приобретать новые знания; участвовать в творческом процессе; умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями и внимательно относиться к нравственному содержанию поступков. Познавательные: читать самостоятельно текст; отвечать на вопросы по содержанию текста; соотносить заголовок с содержанием текста; понимать информацию, представленную в виде модели; осуществлять операции анализ, сравнения, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно оценивать свои достижения; Коммуникативные: Вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками; участвовать в общей беседе; слушать и отвечать на вопросы; формулировать собственные мысли; осуществлять совместную деятельность в группе. |
| Оборудование | Учебник «Литературное чтение» 1 класс О.В.Кубасова, ТПО №2 О.В.Кубасова, цветныекарандаши, пословицы, толковый словарь |
| Форма урока | Фронтальная, групповая |
Тишичкина Татьяна Викторовна
Содержимое разработки
Урок литературного чтения в 1 классе
по программе «Гармония»
Тема урока: В. Росин «Друзья познаются в беде»
Учитель начальных классов : Тишичкина Т.В
Урок литературного чтения в 1 классепо программе «Гармония»
Тема урока: В. Росин «Друзья познаются в беде»
Цель: создать условия для развития читательского интереса, речевых умений, творческих способностей, памяти и мышления.
Тип урока: комбинированный.
| Тема | В.Росин «Друзья познаются в беде» |
| Цель | Знакомство с авторской сказкой В.Росина «Друзья познаются в беде» |
| Задачи |
|
| УУД | Личностные: положительное отношение к учению, желание приобретать новые знания; участвовать в творческом процессе; умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями и внимательно относиться к нравственному содержанию поступков. Познавательные: читать самостоятельно текст; отвечать на вопросы по содержанию текста; соотносить заголовок с содержанием текста; понимать информацию, представленную в виде модели; осуществлять операции анализ, сравнения, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно оценивать свои достижения; Коммуникативные: Вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками; участвовать в общей беседе; слушать и отвечать на вопросы; формулировать собственные мысли; осуществлять совместную деятельность в группе. |
| Оборудование | Учебник «Литературное чтение» 1 класс О.В.Кубасова, ТПО №2 О.В.Кубасова, цветныекарандаши, пословицы, толковый словарь |
| Форма урока | Фронтальная, групповая |
| №п/п | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формируемые УУД | Время | |||
| |||||||
| 1 | Эмоциональный настрой на урок Литературное чтение – прекрасный урок, Много полезного в каждой из строк, Стих это будет, сказка, рассказ – Вы учите их – они учат вас! — Каким вы хотите видеть наш урок? | Настраиваются на работу | Личностные: Положительное отношение к школе и учебной деятельности | ||||
| 2 | 3.Выполним упражнения для развития голоса и выработки чёткой и ясной дикции (речевая разминка). Ра-ра-ра – начинается игра. Ры-ры-ры – у мальчиков шары. Ро-ро-ро – у Раи новое ведро. Ру-ру-ру – начинаем мы игру. | Выполняют упражнения для развития голоса (речевую разминку) | |||||
| II | Актуализация опорных знаний | ||||||
| — Как называется раздел учебника, который мы читаем? — О чем мы читаем в этом разделе? — Какие произведения запомнились вам? Сегодня мы продолжим читать произведения из этого раздела. | — «Что такое хорошо и что такое плохо» Ответы детей | Коммуникативные: вступать в диалог с учителем и одноклассниками | |||||
| III | Этап усвоения знаний и способа действий | ||||||
| 1 | Введение в тему урока — Послушайте куплет из песни… «Дружба» — Предположите, о чем мы сегодня будем читать в новом произведении? — А что такое дружба? Прочитаем определение. Вы согласны с ним? — Давайте откроем с. 96 и прочитаем фамилию автора произведения. Показ портрета автора. — А название? — Давайте поставим задачи на урок | Учащиеся слушают песню — О дружбе, о друзьях Объясняют смысл слова… — В.Росин — Его нет, значит, мы должны узнать, как называется это произведение. — Познакомиться с новым произведением о дружбе, узнать, как оно называется, учиться читать целыми словами, выразительно, правильно | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Коммуникативные: вступать в диалог с учителем и одноклассниками Познавательные: осуществлять анализ, делать вывод | ||||
| 2 | Подготовка к чтению с. 96 Речевая разминка.
| Учащиеся читают в учебнике слова из сказки | Читать самостоятельно (П) | ||||
| 3 | Первичное чтение сказки — Понравилась сказка? — Назовите героев сказки. Физкультминутка для глаз | Читает учитель, остальные слушают, отвечают на вопросы — Белка, кукушка и дрозд. Ученики делают гимнастику для глаз | Уметь слушать товарища, отвечать на вопросы(К) | ||||
| IY | Этап первичной проверки понимания изученного | ||||||
| 1 2 3 4 5 | Работа с текстом.
— Кто из персонажей тебе понравился? Чем? — Кто тебе неприятен? Почему?
— Как проверить, правы ли вы? 6. 4- задание повышенной сложности –дать название рисунку Физкультминутка Выполняют движения под музыку. — Чему мы можем научиться у героев этой сказки? Работа в паре — Составь пословицы…. Всем вручаем символ дружбы Работа в ТПО с. 49 Задание1. Прочитайте. Скажите, какое незнакомое слово вам встретилось? — Что нам делать, если мы не знаем значения слова? Выполняйте задание Работа в группе по 3 человека
| Дети перечитывают текст сказки и отвечают на вопросы. Сравнивают кукушку и дрозда, приходят к выводу, что кукушка только говорит, она плохой друг, а дрозд он молча делает, он настоящий друг. Выбирают из трех названий заголовок ,который больше всего подходит к сказке. «Друзья познаются в беде». Дают название рисунку «Дрозд спасает белку», «Дрозд идет на помощь» Выполняют физкультминутку Составляют пословицы и прочитывают во время проверки. Уч-ся ищут значение слова КОМИКС в интернете и словаре. Открывают тетради, находят задание. — Комикс — Посмотреть в толковом словаре Выполняют задание, вырезают картинки, приклеивают их к нужным словам. Готовятся в группе читать по ролям выразительно Читают вслух по ролям | читать самостоятельно текст; отвечать на вопросы по содержанию текста; соотносить заголовок с содержанием текста; понимать информацию, представленную в виде модели; осуществлять операции анализ, сравнения, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы (П) Вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками; участвовать в общей беседе; слушать и отвечать на вопросы; формулировать собственные мысли; осуществлять совместную деятельность в группе. (К) слушать и отвечать на вопросы; формулировать собственные мысли; осуществлять совместную деятельность в группе. (К) | ||||
| Y | Этап подведения итогов | ||||||
| — Как называется сказка, с которой мы познакомились? — Чему учит нас сказка? — Какие цели ставили в начале урока? | Отвечают на вопросы. | ||||||
| YI | Этап рефлексии | ||||||
| — На лисах изобразите ваши ладошки. Обведите их красным, зеленым или желтым цветом. Показ ладошек у доски с комментированием . | Изображают ладошки- символ дружбы на доске | адекватно оценивать свои достижения(Р) | |||||
| Нет друга — ищи, | а нашёл -береги. |
| Недруг поддакивает, | а друг спорит. |
| Не имей сто рублей, | а имей сто друзей. |
| Один за всех | и все за одного. |
| Человек без друзей, | что дерево без корней. |
| Старый друг | лучше новых двух. |
Содержимое разработки
чистоговорки
Ра-ра-ра – начинается игра.
Ры-ры-ры – у мальчиков шары.
Ро-ро-ро – у Раи новое ведро.
Ру-ру-ру – начинаем мы игру.
Что такое хорошо и что такое плохо?
Дружба – это…
когда люди хотят быть вместе,
когда они интересны и доверяют
друг другу.
Вениамин Росин
Рассказы
Сказки
Басни
Пословицы о дружбе:
а нашёл — береги.
Нет друга ищи,
Пословицы о дружбе:
Недруг поддакивает,
а друг спорит.
Пословицы о дружбе:
а имей сто друзей.
Не имей сто рублей,
Пословицы о дружбе:
Один за всех
и все за одного
Пословицы о дружбе:
- Человек без друзей
- что дерево без корней
Пословицы о дружбе:
Старый друг лучше
новых двух
Оцени свою работу на уроке?
Законы дружбы
- Дружба начинается с улыбки.
- Не спорь с другом по пустякам, не обзывайся.
- Один за всех и все за одного
- Помогай другу в трудную минуту.
- Не зазнавайся, если у тебя что-то очень хорошо получилось.
- Не сердись и не падай духом, если у тебя что-то не получилось .
- В разговоре, в игре не будь грубым, не кричи.
- Будь честным и правдивым.
- Первым прощай ошибки друга.
- Выбирай друзей по душевным качествам.
- Будь достоин своего друга.
- Извинись, если ты не прав.
Спасибо, что ты рядом !
-75%
Сохранить у себя:
Урок литературного чтения в 1 классе по программе «Гармония» Тема урока: В. Росин «Друзья познаются в беде» (1.41 MB)
Автор На чтение 22 мин. Просмотров 17 Опубликовано
«Белый пудель» – трогательный рассказ о дружбе мальчика и собаки, о лишениях, которые выпадали на долю бедным цирковым артистам.
Краткое содержание «Белый пудель» для читательского дневника
ФИО автора: Куприн Александр Иванович
Название: Белый пудель
Число страниц: 240. Александр Куприн. «Белый пудель». Издательство «Детская литература». 2014 год
Жанр: Рассказ
Год написания: 1904 год
Главные герои
Сережа – мальчик двенадцати лет, добрый, смелый, жизнерадостный, немного наивный, акробат.
Дедушка Мартын Лодыжкин – старый шарманщик, честный, добрый и принципиальный.
Арто – белый пудель, настоящий верный друг.
Трилли – десятилетний мальчик, капризный и избалованный.
Мать Трилли – важная, надменная дама.
Дворник – подлый человек, вор.
Сюжет
По Крыму путешествовала маленькая бродячая труппа: старый шарманщик Мартын Лодыжкин, мальчик Сережа и красивый белый пудель Арто. Переходя из города в город, они давали небольшие цирковые представления, и жили на вырученные деньги.
В один из летних дней труппа не смогла ничего заработать. Они упорно переходили от одного богатого дома к другому, но все было безрезультатно. Когда артисты оказались возле дачи «Дружба», им навстречу выбежал капризный мальчик с прислугой. Мальчику очень понравился Арто, и бродячих артистов пригласили во двор для показа представления. После его окончания избалованный наследник потребовал, чтобы пудель остался с ним. Его мать предложила Мартыну большую сумму за собаку, но тот отказался, и артистов выгнали со двора, ничего не заплатив им за представление.
Вечером хозяйский дворник отыскал бродячую труппу, и вновь предложил им деньги за пуделя, но получил очередной отказ. В этот вечер и люди, и животное ложились спать голодными. Утром обнаружилось, что Арто исчез – его украл дворник. Однако Мартын не мог обратиться в полицию, потому что у него был фальшивый паспорт.
Шарманщик не представлял, как они дальше будут выступать без Арто, которого очень любила публика. Но больше всего страдал Сережа, для которого пудель был настоящим другом. Поздним вечером он отправился к даче, где отыскал Арто и помог ему выбраться на волю.
План пересказа
- Странствия артистов по Крыму.
- Выступление на даче «Дружба».
- Каприз хозяйского сына.
- Шарманщик отказывается продать Арто.
- Кража пуделя.
- Сережа отправляется на выручку другу.
- Удачный побег.
Главная мысль
Дружбу невозможно купить ни за какие деньги.
Чему учит
Произведение учить дружить, и не предавать друзей ни при каких обстоятельствах. Учит ответственности за своих домашних питомцев.
Отзыв
Очень трогательный рассказ, в котором показана сильная связь между человеком и животным. Сереже, хоть и было очень страшно, но он спас Арто, не оставил их у похитителей.
Рисунок-иллюстрация к рассказу Белый пудель.
Пословицы
- Сам погибай, а товарища выручай.
- Собака – друг человека.
- Друг познается в беде.
Что понравилось
Понравилось, что дедушка Мартын, хоть и очень нуждался в деньгах, не продал Арто, который был настоящим другом и артистом их маленькой труппы.
Тест по рассказу
- Вопрос 1 из 12
В каком году был написан рассказ «Белый пудель»?</h3>
- <label>1902;</label>
- <label>1903;</label>
- <label>1904;</label>
- <label>1905.</label>
(новая вкладка)Куприн А, рассказ «Белый пудель» Жанр: рассказы о животныхГлавные герои рассказа «Белый пудель» и их характеристика
- Сережа. Мальчик 12 лет. Ловкий и смелый. Добрый и верный. Немного наивный, но жизнерадостный и веселый.
- Дедушка Мартын Лодыжкин. Он же Иван Дудкин. Старый шарманщик. Добрый, честный, принципиальный. Боится полиции.
- Арто. Белый пудель. Верный друг.
- Трилли. Мальчик 10 лет. Капризный, своевольный, избалованный.
- Дама, мать Трилли. Важная, надменная.
- Дворник. Вор.
План пересказа рассказа «Белый пудель»
- По дорогам Крыма
- Старая шарманка
- История Сережи
- По дачам
- Неудачный день
- Дача «Дружба»
- Капризный малыш
- Представление
- Малыш хочет собаку
- Отказ Лодыжкина
- Купание
- Уговоры дворника
- Послеобеденный сон
- Арто пропал
- Рассказ Лодыжкина
- Ночлег в Алупке
- Ночное путешествие
- В дачном саду
- Пудель в подвале
- Арто сбежал
- Погоня по саду
- На свободе
- Встреча старых друзей.
Кратчайшее содержание рассказа «Белый пудель» для читательского дневника в 6 предложений
- Мальчик Сережа, дедушка Лодыжкин и пудель Арто ходили по Крыму и давали представления.
- На даче «Дружба» капризный малыш захотел пуделя.
- Лодыжкин отказался продать пуделя.
- Дворник украл пуделя.
- Сережа ночью проник на дачу и нашел пуделя.
- Дворник преследовал их, но мальчик и собака сбежали.
Главная мысль рассказа «Белый пудель» Собака друг человека.Чему учит рассказ «Белый пудель» Рассказ учит не бросать своих друзей в беде, не предавать их. Учит любить животных, в частности собак. Учит ответственности за своих домашних питомцев. Учит смелости и решительности, учит принимать важные решения.Отзыв на рассказ «Белый пудель» Мне очень понравился этот замечательный рассказ и особенно понравилось то, что мальчик Сережа не бросил своего друга, не оставил пуделя в лапах похитителей. Что он решительно отправился выручать собаку, несмотря на то, что ему было очень страшно. И мне понравились слова Лодыжкина о том, что друзей предавать нельзя, а собака все равно что близкий друг.Пословицы к рассказу «Белый пудель» Сам погибай, а товарища выручай. Друг познается в беде. Большая заслуга — выручить в бою друга. Всякая помощь хороша вовремя. Собака друг человека.Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа «Белый пудель» по главам:I. По южному берегу Крыма пробиралась бродячая труппа. Впереди бежал белый пудель Арто, за ним шел двенадцатилетний мальчик Сергей, который нес клетку с щеглом. Последним шел дедушка Мартын Лодыжкин с шарманкой. Шарманка была очень старой, но дедушка сильно любил свой инструмент. Но еще больше он любил маленького Сережу и пуделя. Сережу дедушка взял у сапожника-забулдыги напрокат, но сапожник умер, и Сережа остался с дедушкой навсегда.II. День был жаркий и Сережа хотел искупаться, но дедушка не разрешил, нужно было идти дальше. Они прошли мимо графского парка, и мальчик восхищался фонтаном с золотыми рыками и персиковым деревом. Но дедушка сказал, что скоро они отправятся дальше на юг, и там будет всяких диковинок еще больше. День выдался неудачным, из многих мест артистов гнали, а в двух местах заплатили сущие копейки. Но больше всего из себя вывела дедушку богатая дама, которая долго расспрашивала артистов о житье-бытье, а потом вынесла им мелкую, протертую до дыр серебряную монетку. Дедушка с негодованием выбросил монету в пыль. Наконец осталась только одна дача, на воротах которой была выбита надпись «Дача дружба». Артисты пошли на эту дачу.III. Они остановились на площадке перед балконом и уже собирались давать представление, как вдруг из дверей дачи на балкон выбежал мальчик лет десяти, за которым гнались шесть человек. Мальчик упал на пол и стал дрыгать ногами, а седой лакей упрашивал барина принять микстуру. Красивая дама, мать мальчика, называла его Трилли, и обещала ему золотые или даже ослика, если мальчик примет лекарство. Сереже мальчик показался сумасшедшим и он надеялся, что того будут драть. Но дедушка сказал, что такой сам кого хочешь выдерет, и приказал начинать представление. Но только заиграла шарманка, как красивая дама заругалась и потребовала выгнать нищих. К артистам устремился лакей и стал из выпроваживать. Дедушка и Сережа развернулись, но вдруг Трилли завыл, что хочет смотреть артистов, и дама приказала им вернуться. Сережа и дедушка показали свое представление, выступил и Арто. В руках дамы появился кошелек и дедушка обнадежился. Но тут Трилли снова завыл и стал требовать собаку. Дама пыталась уговорить мальчика, но тот орал все громче и она сдалась. Она стала спрашивать старика, сколько он хочет за собаку, предлагая двести и даже триста рублей. Дедушка не понимал даму, а когда сообразил, что от него хотят, гордо ответил, что собака не продается, как не продается Сергей. Дама рассердилась и приказала дворнику гнать артистов прочь. Дворник сердито вывел артистов с дачи. А дедушка и Сергей переглянулись и вдруг рассмеялись. Им показался смешным язвительный малыш и сама идея продать собаку. Так ведь можно даже луну с неба попросить. Артисты дошли до моря и Сергей полез купаться. Старик довольно смотрел на мальчика, а пудель носился по берегу и лаял. Вдруг дедушка увидел, что к ним спускается тот самый мрачный дворник.IV. Дворник стал уговаривать дедушку продать собаку, говоря, что триста целковых огромная сумма. Но дедушка не хотел даже слышать о продаже и об инженере миллионере. Он говорил, что как нельзя продать брата, так нельзя продать и собаку. И просил передать инженеру, что не все на свете покупается. Артисты ушли, но Сергей увидел, что дворник угрюмо следит за ними.V. Артисты не ушли далеко. Они остановились в тени орешника, возле прозрачного ключа, и не торопясь поели. После этого они решили вздремнуть, а проснувшись не увидели Арто. Некоторое время они бегали и звали собаку, но потом дедушка нашел огрызок колбасы и понял, что собаку украл дворник. Дедушка пришел в отчаяние и стал спрашивать Сережу, что делать. Мальчик предложил пойти к мировому судье, но дедушка сказал, что ему никак нельзя к судье. И он рассказал мальчику, что у него чужой паспорт. Оказалось, что несколько лет назад старик потерял свой паспорт, будучи в Таганроге. И какой-то грек продал ему за двадцать пять рублей чужой паспорт. И вовсе он не Мартын Лодыжкин, а крестьянин Иван Дудкин. Старик был в отчаянии, и Сережа твердо поднял его с земли и повел. Они сделали крюк, чтобы пройти мимо дачи «Дружба», но Арто не увидели. Старик пытался жалобно кричать, но Сергей оборвал его, мрачно о чем-то размышляя.VI. Артисты дошли до Алупки и остановились на ночлег в кофейной. В полночь Сережа поднялся, бесшумно оделся и ушел. Он дошел до графского парка, и полез через чугунную ограду дачи. Но не видя в темноте ворот, Сережа не удержался и свалился внутрь. Он сильно ушибся, и у него зазвенело в ушах. Мальчик пошел к даче, не узнавая местности в темноте. Он понимал, что собаки не может быть в доме и обошел дачу сзади. Там было несколько построек и вдруг мальчик услышал визг из подвала. Он позвал пуделя и Арто отозвался суматошным лаем. На собаку заругался дворник и Сережа крикнул, чтобы тот не смел бить собаку. Дверь подвала распахнулась и появился дворник, который стал кричать «Воры!» и «Застрелю!». И тут же из подвала выскочил Арто, на шее которого болтался обрывок веревки. Сережа бросился прочь, не разбирая дороги. К нему присоединился Арто. Мальчик понимал, что перелезть через ворота не успеет, и побежал вдоль стены и кипарисов. Дворник не отставал. В какой-то момент Сережа потерял надежду и сел на землю. Но почти сразу увидел, что стена напротив более низкая, хотя и утыкана разбитыми бутылками. Он мигом подсадил на стену Арто, а потом перебрался сам. Пудель и мальчик побежали прочь от дачи. Дворник не преследовал их. Вернувшись в кофейню, мальчик не хотел будить дедушку, но это сделал Арто, бросившись облизывать старика. Дедушка проснулся и сразу все понял. Он начал было расспрашивать Сережу, но тот уже спал.Рисунки и иллюстрации к рассказу «Белый пудель»
Скачать:
Настройки
Размер шрифтаЦвет текстаЦвет фона
Название произведения: Белый пудель
Автор: А.И. Куприн
Год написания: 1903
Жанр: рассказ
Главные герои:Арто — дрессированная собака, Сережа – маленький циркач, Мартын Лодыжкин — бывший акробат.
Краткое содержание рассказа «Белый пудель» для читательского дневника покажет несправедливый мир начала прошлого века, где все решают деньги и власть, а не талант и способности.
Сюжет
Бродячие циркачи ходят по богатым дачам и показывают свои нехитрые номера с целью заработать немного денег себе на пропитание. Выручка очень мала, и вся надежда на последнюю дачу «Дружба». Оттуда выскакивает с плачем и криками мальчик, который не хочет принимать лекарство, а испуганные слуги крутятся вокруг него с уговорами. Избалованный мальчик увидел артистов и захотел посмотреть выступление, затем он захотел, чтобы ему отдали умного пса. Мать мальчика предлагала Мартыну деньги, но он отказался, и их попросту выгнали с дачи. Ночью дворник по приказу своей хозяйки украл собаку. Циркачи очень огорчились, поскольку Арто был их другом, а еще без него им было бы очень трудно заработать себе на хлеб. И ночью Сережа отправился на дачу с целью выручить Арто из беды, что ему удалось. Когда Мартын захотел узнать, как это все произошло, то увидел, что и ребенок и собака крепко спят, утомленные своими приключениями.
Вывод (мое мнение)
В мире, где правят деньги, нет, и не будет справедливости. Богатые люди считают, что им все позволено, если капризный мальчик захотел отобрать у бродячих циркачей их помощника, то и это можно устроить. А то, что для бедных людей собака – и способ заработка, и друг, это никого не волнует.
Добавить в избранное
Здесь даны основные сведения о рассказе А. И. Куприна «Белый пудель», представлено его краткое содержание для читательского дневника и пересказ, который можно читать по главам. Также дана краткая характеристика главных героев и других персонажей. В конце статьи указаны темы и идея этого рассказа.
Краткие сведения о произведении
Рассказ «Белый пудель» Александр Иванович Куприн написал в 1903 году, а издан он был в 1904 году. Его главные герои — бродячие цирковые артисты. Писатель хорошо знал и любил цирк, уважал циркачей за их искусство, смелость, сплочённость и дружбу. Он написал много произведений об этих замечательных людях. «Белый пудель» — один из лучших рассказов о них.
Главные герои рассказа
Другие персонажи
Очень краткое содержание для читательского дневника
По Крыму путешествовала бродячая труппа: старик Мартын Лодыжкин — шарманщик, мальчик Сергей — акробат и белый пудель Арто — прекрасный цирковой артист. Они жили на деньги, которые давали зрители их представлений.
Однажды им не удалось ничего заработать. Когда циркачи оказались возле дачи «Дружба», где отдыхало богатое семейство, им навстречу выбежал мальчик Трилли. Ему очень понравился Арто, и артистов попросили показать представление. Трилли потребовал, чтобы пёс остался у него, но дедушка Мартын не согласился продать своего верного друга. Артистов прогнали со двора, не заплатив за представление.
Вечером дворник с дачи «Дружба» нашёл циркачей и снова предложил деньги за пуделя. Артисты отказались. Ночью дворник украл Арто.
Шарманщик стал горевать о том, что без пуделя им трудно будет выступать. Сергей, для которого Арто был настоящим другом, вечером отправился к даче, помог пуделю выбраться на волю, и они возвратились к Мартыну.
Краткий пересказ по главам (более подробный, чем краткое содержание)
Глава 1
По южному берегу Крыма путешествовала бродячая цирковая труппа. Она была совсем небольшая: дедушка Мартын Лодыжкин со своей старой шарманкой, акробат — двенадцатилетний мальчик Сергей и Арто — красивый белый пудель, выступление которого очень любила публика.
Сергей стал спутником старика после того, как тот пять лет назад взял его «напрокат» у вдового сапожника, обязавшись платить в месяц по два рубля. Но сапожник умер, с тех пор мальчик и дедушка Лодыжкин стали неразлучны.
Глава 2
Артисты вышли к старинному парку, в котором находились красивые дачи. Они обошли весь дачный посёлок, но смогли заработать очень мало. За представление заплатили только в двух дачах, но Мартын был рад и этому. Его сильно возмутила одна барыня: она долго смотрела представление, а дала только дырявый гривенник.
Подойдя к последней даче с табличкой «Дача «Дружба», посторонним вход строго воспрещается», Лодыжкин сказал, что название обещающее и понадеялся на удачу.
Глава 3
Артисты уже собрались начать представление, но тут из дома на террасу выбежал Трилли — мальчик лет восьми-десяти. Он громко кричал, а за ним спешили прислуга, дама и толстый господин. Мальчик катался по полу, визжал, а все уговаривали его принять микстуру.
Шарманщик завёл свою шарманку. Услышав её звуки, все люди на балконе встрепенулись. Мать мальчика решила прогнать артистов, но Трилли закапризничал, что хочет увидеть представление. Артистов вернули, Мартын стал играть на шарманке, а Сергей выполнял разные гимнастические трюки. Затем по командам старика Арто стал делать свой номер.
Трилли очень понравилась дрессированная собачка, и он тут же потребовал пуделя себе. Дама спросила, сколько стоит собака, но Лодыжкин ответил, что она не продаётся. Трилли кричал во всю мочь. Его рассерженная мать предлагала за пуделя большие деньги, но старик не уступал. Тогда дворник прогнал артистов на улицу.
Глава 4
Когда они дошли до моря, их догнал дворник дачи «Дружба». Подкармливая Арто колбасой, он напомнил, что барыня предлагает за пуделя триста рублей. На эти деньги можно было купить бакалейную лавку, но Мартын решительно отказался продавать Арто.
Глава 5
Лодыжкин и Сергей решили позавтракать у источника, а затем немного поспать. В полудрёме дедушка говорил, что купит Сергею красивое трико и атласные туфли для выступления в цирке.
Проснувшись, они поняли, что Арто пропал. Увидев на дороге огрызок колбасы, старик понял, что собаку украл дворник, и очень расстроился.
Сергей сказал, что надо идти требовать собаку назад, а если не отдадут, пожаловаться мировому судье. Дедушка ответил, что нельзя идти к мировому, потому что он живёт по чужому паспорту, а свой у него украли.
Глава 6
Дойдя до Алупки, артисты остановились на ночлег в турецкой кофейной. Поздно ночью Сергей тихонько вышел и направился к даче «Дружба». Там он перелез через ворота и стал обходить дачу кругом.
Услышав из подвала стонущий визг, Сергей позвал Арто, и на весь сад раздался неистовый лай. В подвале послышался крик и что-то стукнуло. Мальчик закричал, чтобы не смели бить собаку.
Из подвала выбежал Арто с обрывком верёвке на шее, за ним гнался дворник. Сергей и пудель бросились прочь. Найдя место, где забор был не очень высокий, маленький акробат подсадил пуделя, перелез через забор, и они помчались что есть силы.
Хотя дворник остался в саду, мальчик и собака ещё долго бежали, затем передохнули у источника и пошли в кофейную. Арто отыскал среди спящих постояльцев Лодыжкина и на радостях облизал ему лицо. Старик хотел расспросить Сергея, но не успел — мальчик уже заснул.
Заключение к краткому пересказу
В рассказе «Белый пудель» Александр Иванович Куприн затронул две важные темы: бескорыстной дружбы и социального неравенства. Показано разное отношение к животным и вообще к жизни маленьких представителей двух разных сословий. Если для мальчика из бродячей труппы артистов важна дружба и ради своего друга, пуделя, он готов на всё, то для сына богатых родителей этот пудель — всего лишь игрушка.
Рассказ учит быть бескорыстными и верными в дружбе, не предавать друзей. Учит быть в ответе за своих домашних животных, не относиться к ним потребительски и бездушно.
Идея этого произведения: настоящего друга нельзя купить, дружбу можно только заслужить. Автор показывает, что понимание настоящей дружбы больше присуще небогатым, простым людям.
Краткое содержание рассказа может пригодиться для заполнения читательского дневника, а краткий пересказ по главам — для подготовки к уроку литературы. Рекомендуем прочитать рассказ «Белый пудель» полностью.
Читайте также краткое содержание других произведений А. И. Куприна:
Гранатовый браслет
Изумруд
Олеся
Вам также будет интересно почитать:«Хорь и Калиныч» — краткое содержание и пересказ рассказа И. С. Тургенева«Разгром» — краткое содержание и пересказ по главам романа А. А. Фадеева«Любовь к жизни» — краткое содержание и пересказ рассказа Д. Лондона«Метель» — краткое содержание и пересказ повести А. С. Пушкина
Автор:Александр Куприн
Год написания: 1903
Жанр: рассказ
Главные герои: Арто (дрессированная собака), Сережа (маленький циркач), Мартын Лодыжкин (бывший акробат).
Сюжет:
Главным действующим лицом является белый пудель по кличке Арто. Он отличался исключительным умом и дрессированостью. Этот пес входил в бродячую трупу циркачей, которой кроме него были еще старый шарманщик Мартын и мальчик-акробат Сережа, зарабатывали они тем, что показывали номера, бродя по улицам Крыма.
День тяжело назвать удачным, циркачи прошли большое количество дворов, но так ни чего не заработали. Последнее место, которое они решили посетить- это была Дача Дружба. Придя туда и только подготовившись к выступлению, они увидели, как к ним направляется мальчуган, а за ним вдогонку бежала толпа ,около шести человек. Ребенок капризничал, а мама пыталась выгнать циркачей, но мальчишка захотел увидеть представление.
Само представление понравилась разве только мальчику, да и то разве что из-за пуделя, которого мальчик потребовал у мамы купить. Та через дворника, предложила за собаку приличные деньги, за которые можно приобрести даже трактир, но старик категорически отказался. Во время переговоров по продажи подкармливал животное колбасой.
После ухода дворника циркачи отправились спать. Шарманщик , покуда не уснул, грезил мечтой о том, чтобы купить акробату новое, красивое трико в котором он будет блистать в номерах.
Так получилась ,что на эту ночь циркачи остались ночевать в кофейне. Сережа пошел искать своего друга на Дачу. Он с легкостью перелез через забор и нашел пуделя в пристройке. Они вместе сбежали с Дачи. После того, как мальчик и пес вернулись в кофейню. Арто нашел старого шарманщика и от радости начал лизать ему лицо. Старик, открыв глаза увидев собаку и мальчика все понял.
Данное произведение показывает цену настоящей дружбы.
Читательский дневник для 5 класса
Читать краткое содержание Куприн Белый пудель по главам
Сюжет произведения «Белоснежный пудель» А. И. Куприна основан на реальных событиях. У автора была дача в Крыму и там, в гости часто заходили артисты-кочевники. Так однажды один из гостей-маленький парнишка рассказа историю, которая произошла с собакой. Это и стало основой для написания рассказа.
1 глава
По южному берегу Крыма шла небольшая кочевая труппа. Впереди бежал белый пудель Арто, вслед за ним шел парень Сережа, ему было 12 лет. В одной руке мальчика была клетка, а в другой свернутый ковер. Последним шел глава труппы-Мартын Лодыжкин. На спине у него была шарманка, очень старая. Сергея был в труппе с 7 лет, его забрали у пьющего отца и пообещали платить пару рублей в месяц. Через время отец мальчика умер, и тот остался с дедушкой. Труппа путешествовала от одного села к другому.
2 глава
3 глава
Дорога к дому была застелена гравием. Артисты начали готовится к выступлению, как вдруг из дома выскочил мальчик в матросском костюме, на вид лет 10, за мальчиком выбежали еще шесть взрослых. Этот ребенок сильно кричал и плакал, и даже упал на землю. Взрослые бегали вокруг него и просили выпить лекарство. По началу труппа следила за ходом событий, пока Мартын не приказал начать. Полился звук шарманки, это успокоило всех вокруг, и даже беспокойный ребенок утих. Сначала к артистам отнеслись негативно, те даже были настроены уйти. Но мальчишка стал просить, чтобы их позвали. Артисты вернулись и продолжили выступление. Закончив, Арто по традиции подошел к даме, с картузом в зубах. Мальчишка увидев собаку, стал плакать и кричать, что желает чтоб ее подарили ему. Старик же отказался отдавать собаку, и артистов прогнали прочь. Артисты последовали на берег моря, чтобы сделать привал, отдохнуть и искупаться. Вскоре к ним подошел дворник.
4 глава
Дворника послала барышня, чтоб тот забрал собаку. Но Мартын ни в какую не соглашался на такое. Дворник поведал, что отец мальчика занимает ответственную должность, он занимается строительством дорог по стране. Из этого следовало, что семья очень богата и поэтому привыкла баловать своего единственного ребенка и ни в чем ему не отказывать. Но и такие разговоры не смогли переубедить Мартына, и вскоре труппа ушла.
5 глава
Они шли аж до горного потока, там сделали привал, чтобы перекусить и отдохнуть. Поужинав все уснули, но через сон Мартыну казалось, что он слышит, как рычит пудель, но пойти посмотреть он не смог, поэтому продолжил спать дальше. Сергей проснулся первым и первым обнаружил пропажу собаки. Мартын нашел недалеко следы. Понятно было, что это дворник украл собаку. Просить помощь у кого-то нельзя было, так как у деда даже паспорта не было. Единственный шанс найти собаку был, когда труппа возвращалась обратно мимо «Дружбы», но Арто они так и не увидели.
6 глава
Артисты дошли до Алупки, где остановились ночевать в кофейне Ибрагима. Ночью Сережа не смог заснуть и решил вернуться на ту дачу. Он проник на территорию дачи и увидел привязанного Арто, которого еще и закрыли в подвале. Арто сразу узнал хозяина и начал лаять. На его лай прибежал дворник и начал бить собаку, и тут мальчик не выдержал и закричал. Дворник кинулся ловить мальчика и бросил открытым подвал. В это время собака вырвалась и выбежала на улицу. Сережа и Арто перепрыгнули через забор и убежали. Дворник уже не стал за ними гнаться.
Оцените произведение: Голосов: 234
Читать краткое содержание Белый пудель. Краткий пересказ. Для читательского дневника возьмите 5-6 предложений
Куприн. Краткие содержания произведений
Картинка или рисунок Белый пудель
Другие пересказы и отзывы для читательского дневника
- Краткое содержание Принцесса на горошине Андерсена
В одном королевстве жил принц, который задумал в жёны подлинную принцессу. Объехав весь мир, он вернулся домой, но желаемого не нашёл. Среди огромного количества невест, не было той, с кем бы он связал свою судьбу, проявлялись какие – то недостатки.
- Краткое содержание Набоков Дар
Потомок аристократической фамилии Федор Годунов-Чердынцев, бежавший от последствий русской революции, проживает на съёмной квартире у старой немки в Берлине
- Краткое содержание Ледяной дом Лажечников
В середине 18 века в период правления Анны Иоанновны негласно страной руководил фаворит императрицы Бирон, окрыленный мечтой получить полную власть в государстве.
- Краткое содержание Всадник без головы Майн Рид
1865 год. Томас Майн Рид пишет роман «Всадник без головы». В основу произведения легли истории, произошедшие с автором в Америке. Главное, что сюжет касается героев, которые живут в 50-х.г.г. девятнадцатого века на территории Техаса.
- Краткое содержание Бажов Кошачьи уши
П.П. Бажов в самом начале своего рассказа повествует о Полевой-маленьком и глухом населенном пункте. В деревне Полевой не происходило ничего интересного, потому что она
Используемые источники:
- https://obrazovaka.ru/chitatelskiy-dnevnik/belyy-pudel.html
- http://coolchtivo.blogspot.com/2019/01/blog-post32.html
- https://frigato.ru/chitatelskiy-dnevnik/5-klass/1517-belyy-pudel.html
- https://blmb.ru/belyj-pudel-kratkoe-soderzhanie/
- http://chitatelskij-dnevnik.ru/kratkoe-soderzhanie/kuprin/belyj-pudel
Дружба – понятие доброе и искреннее. На эту тему написано множество повестей и рассказов, снято сотни кинофильмов. Несмотря на это, тема всегда является актуальной. Вся наша жизнь – это любовь, дружба, разочарования и обиды. Как бы ни было печально, но качество дружбы в наше время утратило свою ценность. Не каждый подросток понимает, что значит настоящая крепкая дружба. Если говорить о совсем еще детях, то здесь все намного проще. Они очень дружны между собой и быстро находят общий язык. Встречаются люди, у которых тесное общение началось еще как раз в детском саду и продолжилось на протяжении всей жизни.
У всех есть огромный круг друзей и знакомых, с которыми периодически приходиться общаться. К ним относятся одноклассники, друзья друзей или просто мальчишки и девчонки с одного района. Но существует и более узкий круг, в который входит очень маленькое количество товарищей. Состоять он может из двух, трех или даже одного друга. Только с такими людьми можно поговорить о личном, сокровенном, доверить свои тайны.
Чтобы найти такого верного друга может понадобиться немало времени. Неожиданные сложные ситуации, требующие поддержки и понимания приводят к сплочению двух людей. Существуют такие истории, когда поддержав своего друга в спорной ситуации можно потерять несколько хороших знакомых. Остаться на стороне своего товарища, даже если он далеко не прав, говорит о том, что дружба для него очень дорога и важна.
Совместные прогулки, поездки, посещение мероприятий, праздников способствуют тому, чтобы отношения становились более прочными. Как приятно посетить кинотеатр, посмотреть захватывающий фильм, а потом обсудить и поделиться полученными эмоциями. Или вместе состоять в волонтерском клубе, приносить помощь нуждающимся людям, принимать участие в помощи бездомным животным. Такое совместное времяпровождение обязательно скажется на качестве дружбы. Как правило, после окончания школы не захочется расставаться и поступать в ВУЗ придется вместе.
Конечно, не всегда происходит все гладко без ссор. Индивидуальность личности, характера у всех разная. Бывают обиды, которые приводят к тому, что общение может прерваться на несколько дней, а то и недель. Но умение найти точки соприкосновения, уступить, первому сделать шаг навстречу говорит о желании дружить.
Основы понимания истинной дружбы складываются в школьные годы, когда происходит переходный возраст с детского к более взрослому. Борьба за лидерство, соперничество, первая любовь и многое другое влияют на дружеские отношения.
Сочинение 2
О дружбе много пишут и говорят. Это важная часть жизни является одним из элементов, которые заставляют нас чувствовать себя счастливыми, если они у нас есть. Когда мы упоминаем слово «дружба», в нас возникает образ того человека, которому мы позвоним первым — и в радости и в беде. Это человек, который, мы уверены, сделает все, чтобы помочь нам, когда возникнет проблема, который скажет: «У тебя все будет хорошо» и «Мы разберемся». Друг будет искренне радоваться всем успехам. Это тот, который так близок нам, с которым мы только что расстались, но нам не хватает его сейчас.
Когда мы включаем наш компьютер — сначала его имя мы ищем в чате;номер телефона находится в кнопках быстрого набора. Настоящий друг дает нам много — уверенность, спокойствие, уверенность в себе, он идеальный собеседник, приятная компания. Помощник в трудностях — у нас нет от него никаких секретов и у него есть смелость указать на ошибки и недостатки в глаза — честно и откровенно. Это человек, который прекрасно знает нашу жизнь, мысли, мечты, которому мы доверяем и с которым делимся всеми важными и не очень важными вещами. С ним небольшие недоразумения никогда не перерастут в скандал потому что он не будет пытаться навязать вам свое мнение и сможет выслушать, поддержать. Настоящий друг пытается защитить вас.
Русская пословица гласит: «Друг в беде познается». Но если у вас есть проблема и тогда вы видите спину своего друга, который уходит подальше, то он был фальшивым, трусливым, лживым. Это своего рода «друг», который он привык получать, использовать вас, чтобы быть с вами ради какой-то выгоды. Дружба превращается в настоящую, долгую дружбу, когда не терпит подсчета взаимных выгод, не взвешивает преференции от этих отношений. Подлинная дружба действительно только укрепляется, если проходит через труные ситуации и разнообразные обстоятельства, в которых другому быть с вами не выгодно.
Быть хорошим другом значит отдавать себя тем, кому это стоит делать — дать доверие, внимание, помощь и улыбки, гордиться, когда вы слышите о себе: «Он настоящий друг». Если иметь друзей, то нет несчастья. Рано или поздно вы поймете, что ваш настоящий друг — богатство. И вы будете искать его, так как другого настоящего богатства просто не существует. На самом деле мы многое получаем от подлинной дружбы, в том числе и когда помогаем другому, в этом есть личная выгода и интерес, но они во многом являются искренними и человеческими.
Вариант 3
Часто в жизни замечал, что другом меня называл практически каждый второй человек — уже буквально спустя неделю нашего общения. Особенно часто это прослеживалось во время торжественных застолий — ведь когда на душе всем хорошо, то и даже незнакомец будет казаться тебе самым близким другом.
Однако попробуйте сказать новому знакомому, что сейчас у вас накопилось немало проблем — и тогда вы сможете увидеть истинное отношение к вам этого человека. Если, после подобных разговоров, ваш новоиспеченный «друг» стал отстраняться от вас, ссылаясь на рабочие или семейные проблемы, то вы можете у него спросить напрямую: «Вася, ты стал меньше общаться со мной, потому что я поделился с тобой жизненными неурядицами?»
Конечно, Вася может ответить что угодно. Но именно по его поступкам вы сможете понять — является ли он для вас настояшим другом или нет. Если его подобные отстранения случаются каждый раз, когда вы говорите о проблемах, то скорее всего Вася им не является, и скорее всего, он никогда в этом не изменится.
Другими словами, истинный друг всегда имеет огромное желание быть вовлеченным в вашу жизнь — как в её отрицательные моменты, так и положительные.
Дружба не только познается в беде, но и во временном количестве. Иными словами, должно пройти немало месяцев или лет, пока вы сможете понять — является этот человек вам близким по духу или нет. Поэтому не спешите бросаться словом «Ты мой друг» при каждом удобном случае; ведь теперь вы знаете, в чем познаются настоящие друзья.
`
Друг познается в беде
Популярные сочинения
- Сочинение-описание картины Портрет А.С. Пушкина Кипренского 9 класс
Всем хорошо знаком с детства портрет А.С. Пушкина. Чтобы создать этот шедевр, хороший приятель и ученик Пушкина Антон Дельвиг лично всё организовал и подготовил.
- Что толкает человека на месть? сочинение
Вот, с одной стороны, это простой вопрос, но, с другой – сложный… Так и бывает, что человек сам не может разобраться в причинах своих поступков.
- Сочинение Антипка в рассказе Муму
Иван Сергеевич Тургенев в своих рассказах всегда показывает нам самых различных личностей. Одни – благородные, честные, добрые. А другие – корыстные, мелочные, желчные. Таким был Антипка.