Рассказ детство толстого о ком

Инфоурок › Литература ›Презентации›Презентация к уроку “Анализ глав повести “Детство Л.Н.Толстого”

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Описание слайда:

Лев Николаевич Толстой Автобиографическая трилогия «Детство. Отрочество.Юность»

2 слайд Описание слайда:

 «Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства! Как не любить, не лелеять воспоминания о ней?» Л. Н. Толстой

3 слайд Описание слайда:

Словарь литературоведческих терминов Автобиография От греч. Autos – сам, bios– жизнь, grapho– пишу. Описание жизни какого-либо человека, составленное им самим. В художественной литературе автобиография – это произведение, в котором сам писатель описывает свою жизнь. Автобиографическими называют художественные произведения, в которых автор творчески использовал события из своей личной жизни.

4 слайд Описание слайда:

Литературный дебют Мы познакомимся с отрывками из повести, которая стала первым литературным трудом писателя. Когда повесть вышла в свет в 1852 году, она сразу сделала известным автора, которому тогда было только 24 года. И многие писатели того времени увидели в нем «прекрасную надежду русской литературы».

5 слайд Описание слайда:

Что же особенного было в этой автобиографической повести? Н.Г.Чернышевский отметил, что особенность таланта молодого автора в том, что он очень хорошо знает внутренний мир человека – его мысли, чувства.

До него еще никто так не интересовался тем, как в душе человека «чувство, непосредственно возникающее из данного положения или впечатления…переходит в другие чувства, снова возвращается к прежней исходной точке и опять странствует, изменяясь по всей цепи воспоминаний..»

6 слайд Описание слайда:

Как же Толстому удавалось так верно и точно знать людей и верно их изображать? Этому он учился путем самопознания и самоанализа. Он с юности вел подробные дневники. После его смерти они были опубликованы.

В них Толстой вырабатывал для себя правила жизни и работы. Толстой фиксировал в дневнике свои недостатки, «преступления правил».

Он упрекал себя в позднем вставании, мечтательности, нерешительности, лени, лжи, тщеславии, нечетком писании, необдуманности…

7 слайд Описание слайда:

Толстой целенаправленно шел по пути самопознания, анализировал свои поступки, описывал события своей внутренней жизни. Пытался понять, почему он и другие люди поступают так, а не иначе, откуда берется в человеке любовь и ненависть, добро и зло, как складывается характер. Целью его дневников было самосовершенствование, изменение в лучшую сторону, самовоспитание

8 слайд Описание слайда:

Повесть «Детство» Наблюдая за самим собой, стремясь понять себя, он научился понимать и других. Именно поэтому его повесть «Детство» стала шедевром. Он, взрослый человек, сумел так верно изобразить внутренний мир ребенка. Повесть во многом автобиографична. Как и сам Толстой в детстве, главный герой повести Николенька Иртеньев учится понимать себя и других, вдумчиво познает окружающий мир.

9 слайд Описание слайда:

Словарь литературоведческих терминов Автобиография От греч. Autos – сам, bios– жизнь, grapho– пишу. Описание жизни какого-либо человека, составленное им самим. В художественной литературе автобиография – это произведение, в котором сам писатель описывает свою жизнь. Автобиографическими называют художественные произведения, в которых автор творчески использовал события из своей личной жизни.

10 слайд Описание слайда:

Глава «Детство» Возвышает мою душу – стремится к лучшему, к высокому значению, положению. Лучшие наслаждения – высшая степень удовольствия. Отуманенными дремотой – полусонными, сквозь дымку. – положительное нравственное качество человека.

Смыкает – закрывает. Не лелеять воспоминаний – окружать заботой, вниманием. Возвышает мою душу – стремится к лучшему, к высокому значению, положению. Лучшие наслаждения – высшая степень удовольствия.

Отуманенными дремотой – полусонными, сквозь дымку.

11 слайд Описание слайда:

Глава «Что за человек был мой отец» От чьего лица ведется рассказ о характере отца: от лица Николеньки Иртеньева или вспоминающего свое детство взрослого человека? Какие черты отца Николеньки вам кажутся определяющими его личность? Почему заголовок главы сформулирован в виде вопроса?

12 слайд Описание слайда:

Домашнее задание Прочитать главу «Maman» Какова атмосфера в доме, где живет Николенька? Как мы можем это понять? Какие отношения существуют между всеми участниками эпизода? Чьими глазами мы все это видим?

• Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал. Пожаловаться на материал

Проверен экспертом

Общая информация

Л. Н. Толстой «Детство»: анализ произведения

История создания

• В 1951 году, находясь на Кавказе вместе с братом Николаем, Толстой работал над своей первой повестью «Детство». Ему было тогда всего 24 года. Повесть была одобрена Н.А. Некрасовым, который являлся на тот момент редактором журнала «Современник», где повесть и была напечатана в 1952 году.

• Повесть «Детство» считается автобиографической, поскольку Толстой вложил в неё собственные детские впечатления, сумел передать атмосферу родного дома и той среды, в которой он рос. Так же, как и герой повести, Толстой в детстве лишился матери, только случилось с ним это совсем в раннем, полуторогодовалом возрасте. Он не помнил мать, однако вложил в образ maman в повести свои лучшие представления о женщине-матери, её некий священный идеал. Глубокое исследование себя и окружающего мира побудило Толстого написать повесть «Детство», в которой прослеживаются различные этапы становления человека в раннюю пору его жизни, определяющие его путь и судьбу.

Жанр и направление

Жанр произведения «Детство» можно отнести к автобиографической повести, как было сказано выше о детских впечатлениях автора.

Направление повести – реализм, поскольку та основана на действительной обстановке и нравах того времени – начала XIX столетия.

Композиция и конфликт

• Повесть «Детство» составляют 28 глав, в которых описывается год из жизни десятилетнего мальчика, Николеньки Иртеньева.
• В завязке произведения лежит перелом в жизни ребёнка – отъезд из дома в Москву;
• Затем следует развитие действия – новая жизнь в доме бабушки.
• Кульминацией является известие о болезни матери, что вытекает в печальную развязку – смерть и похороны.

В повести нет явного конфликта главного героя с окружающими людьми, кроме одного лёгкого домашнего недоразумения с бывшей няней Натальей Савишной. Но внутренне мальчик часто испытывает обиду, чувство несправедливости или неприязни в отношении с окружающими. Карл Иваныч на мгновение становится в глазах Николеньки «противным и злым». Мальчика обижают слова отца, когда тот пренебрежительно отзывается о нём княгине Корняковой. Ему неприятны княгиня Корнякова и её сын Этьен. Во время похорон матери Николенька чувствует возмущение против собравшихся, за их неискреннее проявление горя.

Основной же конфликт в повести «Детство» часто происходит у мальчика с самим собой. Он ощущает чувство вины за свои недобрые мысли, даже за неискреннюю строчку стихотворения, написанного им, презирает себя за недостаток искренней скорби на похоронах матери. Николенька часто чувствует себя скованным и неловким, и страдает от этого.

Он не может выразить Серёже своё чувство симпатии, вместо этого слепо подчиняется ему, не может найти силы противостоять своему кумиру, чтобы поступить справедливо.

Глубоко вдумчивая, чувствительная натура Николеньки часто пытается разрешить противоречия, с которыми сталкивается в жизни — между внутренним и внешним миром, между желаемым и действительным, между лучшими побуждениями и слабостью, между искренностью и желанием показать себя.

Смысл названия

Название повести «Детство» говорит само за себя. Оно сразу сообщает нам, что речь пойдёт об истории из жизни маленького человека. Автор описывает детское мировоззрение и вкладывает в смысл заглавия буквальный и открытый посыл. Сообщает название о том, что повесть посвящена детской поре, поре первых жизненных шагов и мировосприятия.

Важно отметить, что речь идет не о Николеньке, а о детстве в целом. Автор хочет показать обобщенную детскую историю, демонстрируя не столько свой путь, сколько те условия и обстоятельства, в которых формируется человек его времени и положения. Примечательно, что М.

Горький тоже написал трилогию с такими же названиями, но показал быт и нравы простого городского мальчишки, а не дворянского отпрыска. Оба автора акцентировали внимание на том, как ранний период жизни личности влияет на ее становление. Вот почему повесть Л.Н.

Толстого называется «Детство».

Суть: о чём повесть?

Повесть «Детство» о десятилетнем Николеньке Иртеньеве, мальчике из дворянской семьи, живущей в деревне в своём поместье. Николенька узнаёт, что для него настала пора серьёзного обучения, для которого они с братом должны переехать в Москву. Мальчик пылко любит мать и не желает разлуки, но смиряется с ней.

Жизнь Николеньки тесно связана с домом, дворовыми людьми и гувернёром, и в процессе повествования вырисовываются их отдельные портреты. Также в повести рассказывается об отце главного героя и других людях из светского общества. В Москве Николенька получает новые впечатления и заводит новые знакомства.

Его сильной симпатией пользуется бойкий мальчик Серёжа Ивин, затем её вытесняет пылкая влюблённость в Сонечку Валахину, очаровательную двенадцатилетнюю девочку.

В основные события, происходящие в московском доме, неожиданно врывается письмо из деревни, от матери, в котором та сообщает, что тяжело больна. Дети с отцом срочно уезжают домой, где их ожидают печальные события – последние страдания матери, её смерть и похороны.

Главные герои и их характеристика

Николенька Иртеньев — десятилетний мальчик, отпрыск графского рода. Он умён, раним, чувствителен, горячо привязан к родителям, особенно к матушке. Рядом с ним любимый учитель, брат, сестра. Николенька растёт в деревне, в окружении родных и близких людей, такое детство можно назвать идеальным.

С переездом в Москву, жизнь мальчика стала иной, расширился круг его общения. Он впервые влюбился в двенадцатилетнюю Сонечку Валахину. Николенька не очень прилежен в учении, но склонен к рассуждениям, к анализу чувств и мыслей. Он добр и совестлив, но характер его пока не утвердился, и под влиянием обаятельного друга может совершить низость.

Детство омрачается горем: смертью матери. Это событие ускорило взросление героя.

Папа (Пётр Александрович Иртеньев) — граф, отец Николеньки. В детстве он высоко ставил отца и не мог помыслить о критическом отношении к родителю. В повести рассказчик даёт его характеристику уже с точки зрения взрослого человека. Папа был умным, уверенным в себе, некрасивым, но обаятельным, и всем нравился.

Главным в жизни считал удовольствие и счастье, это и руководило его поступками. Две страсти всей жизни Петра Александровича — карты и женщины: выигрывал миллионы, имел связи с множеством женщин всех сословий. Герой лишь констатирует характер и особенности своего отца, но не осуждает. Чувствуется, что он гордится отцом и любит его.

Maman (Наталья Николаевна) — мать Николеньки, добрая, любящая, нежна к младшему сыну. В ней много духовности, в отличие от мужа. Она глубоко верующий человек, не обходит вниманием странников, юродивого Гришу.

Кроме того, maman образованна, умна. Ранняя смерть Натальи Николаевны стала окончанием детства главного героя.

Позднее он думал, что улыбка матушки была бы для него таким утешением в жизни, что он не поддался бы никакому горю.

Володя и Любочка Иртеньевы — брат и сестра Николеньки. Они немного старше его, поэтому слегка снисходительны к младшему брату. Володя поддразнивает его и корит за излишнюю чувствительность. Н. по-мальчишески тянется к старшему брату, делится сокровенным, но не находит понимания. Володя, хотя и близок, но другого склада: более хладнокровный и рациональный.

Наталья Савишна — старая экономка Иртеневых, крепостная. В молодости она была нянькой maman, потом получила ключи от кладовой и служила исправно, радея о барском хозяйстве. Выйдя замуж maman, выдала вольную Наталье Савишне как благодарность за верную службу.

Этот документ совсем не обрадовал женщину. Оказалось, ей ничего не нужно для себя, только продолжать служить Наталье Николаевне и её семье.

Рассказчик отмечает редкое любящее сердце Натальи Савишны, которая внесла много теплоты в его детство. Старушка недолго прожила после смерти своей любимицы.

Терпеливо перенесла она болезнь и скончалось по-христиански: «с радостной улыбкой, произнося имя Божие».

Карл Иванович — учитель мальчиков Иртеньевых до отъезда в Москву, немец. Он любит своих воспитанников, особенно Николеньку, хотя ему и приходится часто наказывать его за плохое прилежание.

Карл Иванович расстроен и обижен увольнением, он искренне привязан к семье Иртеньевых. Предстоящая разлука с ним огорчает Николеньку. Папа меняет своё решение и берёт учителя в Москву.

Правда, обязанности у него там будут иные.

Катенька, Серёжа, Соня. Их Николенька любил за короткий период детства, каждого — по-разному. Катенька, дочь гувернантки в их доме, вызывала в нём нежность, нечто вроде первой любви.

Очаровательному Серёже он хотел подражать, восхищался им, но Серёжа не был добр, и под его влиянием Н. поступил низко и жестоко, не заступившись за кроткого Иленьку Гарпа.

Любовь к Соне — самое яркое чувство героя, из детства перешедшее в отрочество и юность.

Гриша — юродивый, человек пожилой. Его привечает maman, видя в нём человека особой духовности. Дети с любопытством наблюдают за ним. Спрятавшись, они слышат, как молится Гриша, очень просто и от души. Этот эпизод детства остался одним из ярких воспоминаний Николеньки.

Темы

Тематика повести «Детство» позволяет не только поразмышлять об интересных жизненных вопросах, но и аргументировать свое мнение в любом сочинении, ведь Толстой в своих произведениях не оставляет поводов для непонимания.

• Формирование личности. Это главная тема повести. В детстве человек приобретает характер, привычки, вкусы и предпочтения, учится уважать те принципы и качества, которые ценились в его семье. Толстой уделяет основное внимание диалектике души героя – процессу её становления.
• Воспитание. Герой воспитывается в тихой, доброжелательной обстановке деревенского дома, впитывает в себя тепло и любовь близких. Это формирует в нём доброту и чувствительность, чуткость, религиозность, что впоследствии подвергается испытанию при жительстве в городе.
• Любовь матери. Этой теме Толстой также отводит немаловажное место в повести. У матери главный герой учится любить и сострадать, благоговеть перед святым и возвышенным, раскаиваться в дурных поступках и мыслях, дарить тепло и внимание близким.
• Тема семьи освещена также – жизнь главного героя тесно связана с семьёй и ограничена ею. Мальчик чувствует и понимает происходящее в семье, переживает за отношения близких и их благополучие. Семья является для него всем и во многом определяет его личность и будущий путь.
• Роль учителя. Тема о роли учителя присутствует в повести «Детство» – Карл Иваныч показан достойным примером педагогам. Своей добротой и разумной твёрдостью он привязывает к себе сердца детей и побуждает их перенять всё лучшее.

Проблемы

Проблематика в повести «Детство» отражает все то, что надолго оседает в детском сердце и не проходит даже с возрастом.

Потери. Одной из основных проблем, затронутых в повести, являются потери в семье, смерть близкого человека. Главный герой часто испытывает страх потерять мать, и когда это случается, он не в силах справиться с отчаянием. Решение этой проблемы для него приходит в близости и общении со старой няней.

Плохое влияние. Другой проблемой является плохое влияние, которое герой испытывает при переезде в город. Подражая во всём Серёже Ивину, Николенька автоматически разделяет его дурной поступок и даже не решается проявить сочувствие к обиженному мальчику Иленьке.

Неправильное поведение взрослых. Это явление также вырисовывается проблемой на жизненном пути главного героя.

Отец при гостях выражает предпочтение старшему сыну, младшему же выражает некоторое пренебрежение и досаду, заставив мальчика переживать о том, что он некрасив и не ловок.

Бабушка в течение праздничного вечера допускала насмешливые замечания в адрес Николеньки, смущая его. Такое отношение взрослых болезненно отзывалось на впечатлительном и нервном мальчике.

Проблема выбора правильного пути. Эта проблема имела своё начало в детском возрасте Николеньки. Он был вынужден принимать решения, склоняться на сторону добра или зла, определять своё отношение к тем или иным людям, к самому себе, задумываться о своих желаниях и побуждениях. Весь он пока состоит из вопросов – что он такое, и к чему он идёт?

Смысл

Основная мысль повести «Детство» выражается в желании автора показать важность детской поры в жизни человека. То, что он приобретает за этот короткий отрезок времени, останется с ним навсегда, будет определять его поступки и выбор пути.

Поэтому семья, близкие люди и всё, что окружает ребёнка, имеет огромное значение, о котором никогда нельзя забывать и которое не стоит обесценивать. Основная идея «Детства» выражается в том, как цепочка незначительных событий и слов формирует характер героя и определяет его судьбу.

Чему учит?

Повесть «Детство» учит любви и трепетному отношению к ребёнку и детству, когда маленький человек не защищён от дурного влияния, примера, недоброго взгляда или колкого слова.

Когда он неопытен, имеет массу неразрешённых вопросов и не защищён от самого себя. Толстой призывает осознать неоценимую важность семьи, любви и уважения внутри неё.

Напоминает о хрупкости земных уз, которые нужно успеть ценить вовремя и ни в коем случае ими не пренебрегать.

Также повесть «Детство» заставляет задуматься о том, что для юного человека важно правильно выбирать для себя друзей, сохранять уважение к себе, не позволять пренебрегать собой и увлекать на недобрые пути.

Вывод Толстого прост: нужно поощрять в себе лучшие чувства, вдохновение, восхищение прекрасным.

Его мораль сводится к тому, что нужно глубоко осознавать свои поступки, взвешивать мысли и никогда не бояться следовать лучшим побуждениям.

С этим читают:

Л. Н. Толстой “Воскресение”: анализ произведения

Л. Н. Толстой “Анна Каренина”: характеристика героев

Л. Н. Толстой. Война и мир. Характеристика героев

Источник

Источник

Анализ повести «Детство» (Л. Н. Толстой)

«Детство» – первая часть автобиографической трилогии Л. Н. Толстого, в которой описаны важные вехи в развитии и переживания, характерные для большинства детей. Первая любовь, первые серьезные разочарования, боль от утраты, знакомство с несправедливостью – все это предстоит узнать главному герою, десятилетнему мальчику Николеньке.

Краткое содержание «Детство» для читательского дневника

ФИО автора: Толстой Лев Николаевич

Название: Детство

Число страниц: 176. Толстой Лев Николаевич. «Детство». Издательство «Дрофа». 2013 год

Жанр: Повесть

Год написания: 1852 год

Сочинение: Отзыв о повести «Детство» (Л.Н. Толстой)

Мне понравилась повесть Льва Николаевича Толстого «Детство», потому что она заставляет задуматься о многих важных и нужных для понимания и осознания, а также принятия во внимание вещах: любви к родным и близким людям, об умении наслаждаться детством, этим чудесным моментом в жизни каждого, когда нет забот и тревог, когда все кажется легким и радостным. Мое впечатление от прочтения именно такое — легкое и радостное.

Автор учит нас умению радоваться жизни, но и помнить о быстротечности времени, о том, что детство заканчивается, и начинается взрослая, более серьезная и ответственная пора, когда надо принимать решения, когда ты сам ответственен, а не за тебя несут ответственность, когда необходимо решать вопросы и давать советы. Автор старательно пытается донести до читателя эти мысли, и мое мнение совпадает с его мнением неоднократно на протяжении всего произведения. Детство нужно беречь и охранять от тягостных впечатлений, но из него важно вовремя выйти, чтобы начать свою самостоятельную жизнь. Главный герой книги в детстве был наивным и ведомым, совершил много ошибок и испытал много ложных впечатлений, как и все мы. Но его детство закончилось, и новый Николай, более серьезный и самобытный, будет ждать читателя на страницах «Отрочества» и «Юности».

Мораль повести такова: каждый человек — сам творец своей судьбы, и только он вправе решать, как ею распоряжаться. Николай все время искал образец для подражания, бездумно копировал чужое поведение, поэтому совершал ошибки.

Очень важно помнить о последствиях своих действий и поступков, важно обдумывать свои шаги, строить планы и намечать цели, уверенно к ним идти, не останавливаясь на достигнутом, не боясь неудач и провалов, ведь ошибки совершают все.

Важно всегда задумываться о будущем, но и наслаждаться настоящим — в чем и состоит главная мысль произведения «Детство».

Чему учит автор? Он учит читателя ценить своих родных и близких, заботиться о них и любить, всегда помогать и не отталкивать.

Близкие люди — это надежда и опора, но, к сожалению, они не всегда будут рядом, поэтому так важно оберегать их благополучие, радовать их и наполнять каждый момент их жизни яркими красками.

Николай сделал все возможное, чтобы его мама насладилась любовью и лаской детей перед смертью. Он был хорошим сыном, и мы тоже должны быть такими для своих родителей.

Мое отношение к произведению невероятно светлое, Лев Николаевич создал поистине прекрасное творение русской художественной литературы, которое хочется перечитывать снова и снова.

Предыдущая

СочиненияСочинение: Чем живёт Мцыри? (М.Ю. Лермонтов)

Следующая

СочиненияСочинение: Кульминация комедии «Горе от ума» (А.С. Грибоедов)

Главные герои

• Николенька Иртеньев – десятилетний мальчик, добрый, ласковый, эмоциональный, с богатым воображением.
• Наталья Николаевна – мать Николеньки, добрая, любящая, очень болезненная женщина.
• Петр Александрович – отец Николеньки, заядлый игрок и большой любитель женщин.
• Бабушка Николеньки – графиня, которая очень любит дочь и внуков.

  Анализ пьесы «Недоросль» (Д. И. Фонвизин)

1. Володя и Люба – родные брат и сестра Николеньки.
2. Карл Иванович – любимый домашний учитель детей.
3. Сережа Ивин – красивый, эгоистичный мальчик, который поначалу очень понравился Николеньке.
4. Соня Валахина – красивая девочка, первая настоящая любовь Николеньки.
5. Обратите внимание, ещё у нас есть:

• для самых рациональных — Краткое содержание «Детство»
• для самых нетерпеливых — Очень краткое содержание «Детство»
• для самых компанейских — Главные герои Толстой «Детство»
• для самых крутых — Читать «Детство» полностью

Иртеньевы отправляются на охоту

«Детство» Льва Николаевича Толстого продолжается эпизодом охоты. В полном составе семейство Иртеньевых отправляется на природу. Очень любит Николенька такие поездки. Сегодня к тому же с ними находится матушка вместе с девочками — Любочкой, сестричкой, и Катенькой, дочкой гувернантки, к которой мальчик испытывает первые любовные чувства.

Взрослые после неудачной охоты (главный герой спугнул ненароком зайца) принимаются за обед, а дети начинают играть в Робинзона. Николенька в это время проявляет неловкие знаки внимания к Катеньке, но девочка не потакает ухаживаниям маленького барина.

Сюжет

Дворянское семейство Иртеньевых проживало в своем родовом имении где-то в провинции России. Володя, Николенька и Любочка обучались на дому, но когда старшие сыновья подросли, Петр Александрович решил отправить их в Москву для получения более приличного образования. Николеньке было очень грустно расставаться с отчим домом, особенно с матерью, которую он очень любил.

Вместе с мальчиками в столицу отправился и Карл Иванович, старый домашний учитель. Спустя месяц братья Иртеньевы вполне освоились с жизнью в Москве. Этому способствовало и то, что они остановились у своей бабушки-графини – доброй, любящей женщины.

В этот период Николенька впервые попробовал себя в стихосложении, и его первые стихи были посвящены бабушке на ее именины. Она была очень растрогана этим подарком, и нежно поцеловала внука. Николенька свел дружбу с Сережей Ивиным, которым восхищался и старался всячески ему подражать.

На торжественном приеме мальчик познакомился с красивой девочкой Соней. Он замечательно провел с ней время: дети веселились, шутили, танцевали. Перед сном Николенька признался брату, что по-настоящему влюблен.

Спустя полгода, в самый разгар занятий, отец получил письмо от супруги. Она писала, что жестоко простудилась во время прогулки и дни ее сочтены.

Наталья Николаевна просила как можно скорее привезти к ней мальчиков, чтобы успеть с ними проститься. Не медля ни минуты, Петр Александрович с сыновьями отправился в путь.

К несчастью, они не застали мать в сознании, и в тот же вечер она скончалась.

Смерть любимого человека глубоко потрясла Николеньку. Он много плакал и никак не могу поверить, что матушка умерла. Спустя три дня Иртеньевы покинули осиротевший дом, и обосновались в Москве. Так закончилось детство Николеньки.

Анализ повести Толстого Л.Н. «Детство»

Лев Николаевич Толстой — один из самых популярных русских писателей, который знаменит и за границей. Так же он являлся публицистом, религиозным деятелем, просветителем. Его произведения наполнены глубинным смыслом.

Детство — это самая лучшая пора в жизни человека, то время, которое никогда не забудется, то, которое всегда будет в памяти абсолютно каждого жителя этой огромной планеты.

  Краткое содержание сказки «Синюшкин колодец» П. Бажова

Основная тема этой повести — тема становления личности. Человек взрослеет, становится полноценным членом общества, учится, познает этот загадочный мир. Толстой показывает весь жизненный путь человека.

Главным героем этой повести является маленький мальчик, которого зовут Николенька Иртеньев. На момент первой главы Николеньке исполнилось целых десять лет. Именно в таком возрасте детей отправляют учиться в лицеи.

Буквально через пару недель ребенок должен был отправиться учиться в учебное заведение, но а пока- у него есть немного времени, чтобы насладиться последними летними деньками, а так же последними моментами своей беззаботной, детской жизни.

В этой повести показывают смерть, показывают, какого это, потерять близкого человека, который всегда был рядом. Писатель показал, как сыновья умеют тосковать по матерям, как им больно их терять, через что они все проходят.

Так же в этой повести раскрывается тема плохого влияния на человека, у которого еще не сформировано мировоззрение. Люди, которые навязывают свое мнение, плохие привычки, учат плохому — они причина становления «неправильной» личности.

Главной мыслью этого произведения является влияние на человека другого человека, семьи, общества. Каждый маленький, буквально незаметный для первого взгляда поступок может в корне изменить всю жизнь человека, общества.

Эта повесть считается автобиографической, потому что писатель, Лев Николаевич, писал это произведение по мотивам собственного детства.

Это произведение ценит любить и ценить свою семью, уважать своих родных. Учит всегда думать своей головой, никогда не повторять чужих ошибок. Автор учит читателей ответственности, думать только своей головой.

Нужно объективно оценивать весь окружающий мир.

Показывает, что люди никогда не должны унижаться, стелиться под кого-то, выполнять чьи-то прихоти, только ради того, чтобы понравится кому-то, завоевать чье-то внимание, дружбу.

6, 7 класс

Авторские афоризмы

• «…в одной улыбке состоит то, что называют красотою лица: если улыбка прибавляет прелести лицу, то лицо прекрасно; если она не изменяет его, то оно обыкновенно; если она портит его, то оно дурно…»
• «…Страдание людей застенчивых происходит от неизвестности о мнении, которое о них составили…»
• «…в одно и то же время разлюбить и полюбить – значит полюбить вдвое сильнее, чем прежде…»
• «…Только люди, способные сильно любить, могут испытывать и сильные огорчения…»
• «…Из всех пороков самый ужасный это неблагодарность…»

Тест по повести Л.Н.Толстого «Детство» тест по литературе (7 класс) по теме

Слайд 1

ТЕСТ по повести Л.Н.Толстого «Детство» Подготовила учитель литературы Борисенко Э.А.

Слайд 2

1.Повесть «Детство» относится к трилогии: а ) «Детство. Отрочество. Юность»; б) «Детство. Молодость. Старость »; в) « Детство. Юность. Зрелость »; г) « Рождение. Детство. Отрочество ».

Слайд 3

2. Повесть «Детство» относится: а ) к поэтическим произведениям; б) к автобиографической прозе; в) к приключенческой прозе; г) к романтическим произведениям.

Слайд 4

3. Главным героем повести является: а) Николенька Иртеньев ; б) Володя Арсеньев; в) Гриша ; г) Карл Иванович.

Слайд 5

4.Повествование ведётся от лица: а ) свидетеля событий, происходящих в поместье; б) Николеньки; в) Карла Иваныча ; г) автора.

Слайд 6

5 . Какая книга стояла на «собственной» полке Карла Ивановича: а) Библия; б) учебник арифметики; в) один том из истории Семилетней войны; г) Повести временных лет.

  Основные образы палаты 6. Жизненная философия Рагина

Слайд 7

6. Сколько лет было сестрице Любочке : а) одиннадцать; б) двенадцать; в) девять; г) пятнадцать.

Слайд 8

7. Закончите предложение, которое диктовал Карл Иванович на уроке чистописания: «Из всех пороков самый ужасный – это…» а) ложь; б) неблагодарность; в) корысть; г) предательство.

Слайд 9

8. О ком Толстой сказал: «О великий христианин!» а) о Наталье Савишне ; б) о Грише; в) о матушке; г ) о папа .

Слайд 10

9. «Вся её жизнь была любовь и самопожертвование…» — говорит Толстой: а ) о бабушке; б) о Мими ; в) о маменьке; г) о Наталье Савишне .

Слайд 11

10. Как фамилия Карла Ивановича: а) Бауер ; б) Мауер ; в) Мюллер; г) Миллер.

Слайд 12

11. Почему перед отъездом в Москву на уроке Николенька плакал : а) Карл Иванович Больно стукнул его хлопушкой; б) он был очень расстроен предстоящей разлукой; в) Володя дразнил его; г) он вспомнил свой сон.

Слайд 13

12. О ком Николенька сказал: «…выйти из-под его влияния было не в моей власти»: а) о Карле Ивановиче; б) о Володе; в) о Сереже Ивине; г) о папа.

Слайд 14

13. Какой предмет туалета искал Николенька перед танцами: а) галстук; б) лайковые перчатки; в) серебряные запонки; г) шелковый платок.

Слайд 15

14. Как называется танец, на котором Николенька «совершенно осрамился»: а) галоп; б) вальс; в) мазурка; г) кадриль.

Слайд 16

15. Кому Николенька признался в своей любви к Сонечке: а) Карлу Ивановичу; б) матушке; в) папа; г) Володе.

Слайд 17

16. Особенность психологизма в произведении Л. Н. Толстого – это: а ) осознание главным героем своей избранности и гениальности; б) наличие неменяющегося характера главного героя; в) постоянная противоречивость в отношении главного героя к окружающим его людям; г) меняющийся внутренний мир главного героя.

Слайд 18

17. О ком И. С. Тургенев писал Н. А. Некрасову: «Ты прав – это талант надёжный… Пиши к нему – и понукай его писать»: а) о Н.В.Гоголе ; б) о Л.Н.Толстом ; в) о Николае Иртеньеве ; г) о самом Н.А.Некрасове .

Новые слова

1. Беляк – вид зайца – зимой совершенно белой, а летом серо-бурой шерсти.
2. Гончая – особая порода головастых и вислоухих собак, приученных гнать зверя стаей, с громким лаем.
3. Свора – соединение 1-4 борзых, рыскающих за одним охотником.
4. Денонфитура – поражение, банкротство.
5. Контрпункт – искусство подбора созвучий к данному напеву.
6. Пороша – такое время первозимья, когда снег, падая на землю, укроет ее ровным слоем, толщиною от 1-го до 4-х вершков, и затем перестает идти.

Анализ произведения Детство, Толстой

­Анализ произведения

Повесть “Детство” была написана Л. Н.

Толстым на основе его собственных воспоминаний о детстве, с той лишь разницей, что мать автора умерла, когда ему не было и двух лет, а в повести, Николенька Иртеньев столкнулся с этой ужасной потерей, будучи уже десятилетним мальчиком.

На мой взгляд, создавая такое произведение, автор всячески стремился продлить свое детство, остаться в нем подольше и окружить себя самыми близкими и любимыми людьми. Это одна из лучших и наиболее интересных повестей Толстого, где доброта и любовь

занимают первостепенное место.

Главный герой произведения мальчик Коля, которому едва исполнилось десять. Он передает свои ощущения от общения со всеми окружающими людьми и природой. Детство в деревне ему кажется радужным и беззаботным.

Спокойно и счастливо проходят его дни в окружении любящих родителей, старшего брата Володи, учителя Карла Иваныча и заботливой горничной Натальи Савишны. С первых глав автор посвящает читателя в тонкости дворянского быта. В семье Иртеньевых, кроме них проживают гувернеры и дворовые люди, помогающие им по хозяйству.

Большую часть времени мальчики проводят с учителем Карлом Иванычем, доброта которого была безгранична.

В произведении описаны несколько событий, отчетливо повлиявших на становление характера главного героя.

Автор показывает, как Николенька один раз обиделся на Карла Иваныча, а потом испытывал чувства неловкости и стыда за злость на этого добрейшей души человека.

Второй раз такая же ситуация повторилась с нежной и любящей их старушкой-гувернанткой, которой довелось воспитать не одно поколение в этой семье.

Наталья Савишна была нанята господами еще в молодости на должность няни для мамы мальчика – Натальи Николаевны. Поэтому ссора с ней для него особенно мучительна.

Там же в деревне главный герой познает свое первое разочарование в дружбе, первую влюбленность в соседскую девочку. Ради того, чтобы понравиться русоволосой Сонечке Валахиной, он хочет казаться старше, что выглядит довольно забавно со стороны.

Несомненный герой Николеньки, Сережа Ивин, падает в его глазах, после того как прилюдно унижает мальчика из бедной семьи.

Таким образом, все воспоминания, связанные с детством, так или иначе, повлияли на характер главного героя и становление его личности.

С наступлением десятилетнего возраста, все барские дети по традиции, уезжали в столицу учиться в лицеях, пансионах или других учебных заведениях.

Не миновала эта участь и Николеньку. Отец увез их со старшим братом в Москву, надолго разлучив с матушкой и той душевной атмосферой, в которой они провели свое детство. Отныне они жили с бабушкой, их учили новые учителя, в гости приходили новые люди.

Все в Москве было по-другому. Примерно через полгода мать Николеньки жестоко простудилась и умерла, а через год после ее смерти, ушла из жизни и Наталья Савишна. На такой грустной ноте заканчивается первая из повестей Л. Н. Толстого, вошедших в трилогию “Детство.

Отрочество. Юность”.

(3 votes, average: 3.33

Теплый свет детства ( Л.Н. Толстой. Главы из повести «Детство»)

Тема: Теплый свет детства ( Л.Н. Толстой. Главы из повести «Детство»)

Цели:

• Развивать навыки анализа текста, совершенствовать чтение, обучение связной речи, умение находить средства выразительности, которые использует автор для выражения своих чувств; составлять портретную характеристику;
• На примере героя отрывка из повести воспитывать тёплое и бережное отношение к матери – самому дорогому человеку.

Оборудование:

• книги с произведениями Л.Н.Толстого для выставки;
• фотографии писателя;

Эпиграф: Мир Толстого – это мир, залитый солнечным светом, простым и ярким… (В.Г.Короленко)

ХОД УРОКА.

I. Подготовка к восприятию

1. Речевая разминка.

В ЧУДЕТСТВО откроешь окошки –СЧАСТЛИВЕНЬ стучит по дорожке,Цветёт ВЕСЕЛЮТИК у речки,И звонко поют СОЛОВЕЧКИ

.А где-то по дальним дорогамБредут НОСОМОТ с БЕГЕРОГОМ…Мы с ними в ЧУДЕТСТВО скорее пойдём – Спешит ТОРОПИНКА под самым окном,Зовёт нас глядеть – заглядеться:Что там за окошком?

Чу!.. Детство!

– Какие слова вызвали у вас улыбку? Почему? Сможете их объяснить.

Учитель : сегодня мы с вами познакомимся с удивительным произведением о детстве.

– Как сам Л.Н.Толстой сказал о своем произведении?

• («Когда я писал «Детство», то мне казалось, что до меня никто ещё не почувствовал и не изобразил всю прелесть и поэзию детства»)
• _ О чем говорят эти слова? ( Что это произведение крайне дорого писателю)
• Знакомство с биографией

Лев Николаевич Толстой родился 9 сентября 1828 г. в усадьбе Ясная Поляна недалеко от Тулы. (Демонстрируем фотографии «Музей-усадьба «Ясная Поляна»). С этой усадьбой связана вся его жизнь

История создания

Сегодня мы познакомимся с отрывками из повести,которая стала первым литературным трудом писателя. Когда повесть вышла в свет в 1852 г., она сразу сделала известным автора, которому тогда было только 24 года.

Автобиографическое произведение ( работа с учебником)

Сегодня мы познакомимся еще с одним жанром литературной работы – автобиографией. Найдите определение этого жанра в учебнике стр.8.

– Как вы думаете, чем отличается литературная биография отобычной?

(В литературной автобиографии не обязательно должны совпадать имена и действительные события жизни автора. Главное, что передается в художественной автобиографии – этапы внутренней жизни героя, основные черты его характера и характеров людей, его окружающих.)

1. – Что же особенного было в этой автобиографической повести?
2. ( Зачитать в учебнике стр. 3 со слов: «Безусловные автобиографические …до слов то младенчества к юношеству»
3. Учитель: Оказалось, что молодой автор очень хорошо знает внутренний мир человека, его мысли, чувства.

Как же Толстому удавалось так верно и точно знать людей и верно их изображать? Этому он учился путем самопознания и самоанализа. Он с юности вел подробные дневники.

Толстой фиксировал в дневнике свои недостатки, «преступления правил». Он упрекал себя в позднем вставании, мечтательности, беспорядочности, нерешительности, лени, лжи, тщеславии, нечетком писании, необдуманности, невоздержанности… Можем ли мы, поглядев на себя со стороны, заглянув в себя, поручиться, что не имеем подобных недостатков?

Толстой анализировал свои поступки, изучал свое поведение. Пытался понять, почему он и другие люди поступают так, а не иначе, откуда берется в человеке любовь и ненависть, добро и зло, как складывается характер. Целью его дневников было самосовершенствование, изменение в лучшую сторону, самовоспитание.

Это не значит, что он был идеальным человеком. В том-то и дело, что он замечал за собой множество грехов. Но стремление быть нужным, полезным, делать добро, отличать его от зла, различать правду и ложь стало его привычкой. Наблюдая за самим собой, стремясь понять себя, он научился понимать и других.

Именно поэтому его повесть «Детство» стала шедевром. Именно поэтому он, взрослый человек, сумел так верно изобразить внутренний мир ребенка. Повесть во многом автобиографична. Как и сам Толстой в детстве, главный герой повести, Николенька Иртеньев, чится понимать себя и других, вдумчиво познает окружающий мир.

Литературоведческая разминка

-Давайте из списка литературоведческих терминов выберем те, которые нужны нам для анализа текста сегодня на уроке и дадим определение этим терминам.

Сюжет – ряд событий, описанных в худ. произведении, положенных в основу

Портрет – изображение внешности героя в произведении как одно из средств его характеристики

Тропы – средства художественной выразительности

Композиция – построение литературного произведения;

Тема- это то, о чем идет речь в произведении.

Идея- что хотел сказать автор.

Проблема – это та сторона жизни, которая особенно интересует писателя.

Риторический вопрос– образно- выразительное средство, в котором в форме вопроса содержится ответ

Жанр – вид художественного произведения (автобиографическая повесть)

• Анализ глав из повести
• Глава «Маман».
• 1.Словарная работа ( у учащихся на столе распечатанные листы со словарной работой)
• Глава II «Maman»
• Гостиная – комната для приёма гостей;
• Воскресить в воображении – вспомнить забытое;
• Этюд – небольшое музыкальное произведение;
• Октава – интервал между одноименными звуками различной высоты;
• Чепец – женский головной убор, завязывающийся под подбородком;
• Кацавейка – верхняя короткая кофта;
• Подойти к ручке – поцеловать;
• Утонченный – изысканный, хорошо развитый;
• Гумно – площадка для молотьбы сжатого хлебного колоса
• —Итак, начнем с сюжета.

( Главный герой Николенька Иртеньев, от чьего лица ведется повествование. В данных главах мы узнаем о матушке главного героя, об отце, а в третьей главе – размышления – воспоминания о прекрасной поре детстве, о наиболее запомнившихся моментах далекого детства.)

Тема- детские воспоминания, ведь и повесть называется «Детство»

Проблема – становление личности. Что влияет на воспитание ребенка?

1. Идея – нужно любить своих родителей, близких.
2. – Что важнее в рассказе – описание событий или описание переживаний мальчика?
3. (для автора важнее то, что герой испытывает, чувствует, как влияют на него те или иные события)
4. 2. Составление плана
5. Назовем части композиции: завязка, развитие сюжета, кульминация, развязка

3. Беседа по вопросам.

– Какие чувства вы испытали, прочитав эту главу? (нежности, любви, восхищения, восторга)

-Почему? ( речь идёт о самом дорогом человеке – маме)

– Какова атмосфера в доме, где живет Николенька? Как мы можем это понять?

Портрет героя. Из чего он складывается?

(описание внешности, черты характера, отношение к другим персонажам )

Составим портрет матушки (заполняем таблицу)

Описание внешности	Черты характера	Отношение к другим персонажам
Карие глаза	Доброта	Любовь и забота к детям
Родинка на шее	Любовь	Уважение к слугам (голубчик, душечка)
Вьющиеся волосыВеселая и грустная улыбка	Ласка
Красивое лицо	нежность
Шитый и белый воротночок	Спокойстивие
Нежная сухая рука

Проверка самостоятельной работы. Проверка проводится зачитыванием.

– А каков портрет главного героя

( Мечтательный, нежный, ласковый, очень любит маму, целует ей руки, заботливый и добрый, он молится за родителей, уважает слуг)

– Почему? Похожи мама и мальчик?

Чтение главы «Что за человек был мой отец?».

• Словарная работа
• Человек большого света – общество;
• Водился – знался, дружил;
• Светский человек – отвечающий понятиям и требованиям общества;
• Его конёк – разговор на излюбленную тему;
• Патетический – взволнованный;
• Публика – люди, находящиеся в роли зрителей;
• Нравственные убеждения – соответствующие требованиям высокой нравственности, прочно сложившееся мнение.

Устное словесное рисование. Нарисуем портрет отца. Чем запоминается его портрет.

1. Внешность: Статный, высокого роста, сильного сложения, маленькие улыбающиеся глазки, большой орлиный нос, лысина на голове, одевался изящно, носил легкое платье, манжеты, воротнички. (Обратимся к портрету отца )
2. Характер: предприимчивый, он был самоуверенный, гордый, удачливый в делах, уважаемый в обществе, умел скрывать неприятности, имел блестящие связи в обществе
3. Есть ли в этом отрывке слова, говорящие об отношении героя к отцу?
4. («Бог знает, были ли у него какие- нибудь нравственные убеждения? )
5. _ Отвечает ли рассказчик на вопрос, поставленный в заголовке? ( Наверное, нет герой до конца так и не понимает отца, он не так близок к детям , как мать)

– Одинаковым ли чувством проникнуты эти главы? ( О матери нежно, открыто , с любовью, а об отце сдержанно, сухо, с вопросом. Видимо отец таил в себе какую-то загадку для маленького Николеньки)

• Беседа по главе «Детство»
• Словарная работа
• Не лелеять воспоминаний – окружать заботой, вниманием.
• Возвышает мою душу – стремится к лучшему, к высокому значению, положению.
• Лучшие наслаждения – высшая степень удовольствия
• Отуманенными дремотой – полусонными, сквозь дымку.
• Сладкие грёзы – приятные мечты.
• Восточный халатец – лёгкий, воздушный, мягкий.
• Ангел-утешитель- сверх естественное существо, посланец Бога, покровитель человека.
• Добродетель – положительное нравственное качество человека
• Смыкает – закрывает.

– Глава «Детство» звучит очень поэтично. Почему? (Здесь много слов с уменьшительно- ласкательными суффиксами (креслице, пуговка, крошечный, душечка, пальчики, голубчик, папенька, маменька.

А еше эпитеты, которые помогают передать атмосферу происходящего, состояние души мальчика – «счастливая, невозвратимая пора детства», отуманенные дремотой глаза.

Сладкие грезы, чудесная нежная ручка»светлое счастье, чистая любовь»

1. – А еще слова категории состояния , которые помогают нам почувствовать что- же происходит с главным героем? ( хорошо, тепло, уютно, тихо, спокойно)
2. –
3. Какие вопросы беспокоят выросшего героя при воспоминании о детстве?
4. -Как вы понимаете слова героя о том, что его любовь к матери и любовь к Богу «как-то странно сливались в одно чувство?»
5. – О чем молится маленький Николенька?

Глаголы каких форм преобладают в главе? Какое значение это имеет?

(Глаголы в формах настоящего времени: 2—ого лица: «сидишь», не трогаешься», «слушаешь»; 1-ого лица: «смотрю», «вижу», «прищуриваю»; 3—его лица: «наполняют», «трогает», «не боится», «сидит» и т.д. )

Таким повествованием герой словно приближает давно ушедшие детские годы, побуждает читателя вспомнить о своем детстве, которое никуда не ушло, а живет в душе, стоит лишь вызвать воспоминания.)

– Какие средства выразительности использованы в первом и трех последних абзацах главы «Детство»? Какое значение это имеет?

(Глава начинается с риторических предложений: восклицательного и вопросительного. Обилие вопросительных предложений в конце главы – риторический прием. На эти вопросы невозможно дать ответа, их смысл в самом воспоминании о детстве, в самой постановке вопросов, в стремлении к чистоте, любви и вере, «которыми обладаешь в детстве».)

Устное рисование

Рассмотрим иллюстрации к повести «Детство» в учебнике, на экране

• Какие иллюстрации вам нравятся и почему?
• Совпадают ли ваши представления о героях, быте семьи Иртеньевых с изображенным на рисунках?

Задание:

Выберите эпизод, который вас заинтересовал больше всего. Попробуйте устно нарисовать иллюстрацию к этому эпизоду. Каких героев вы бы нарисовали? Как они выглядят? Как одеты? Каково выражение их лиц? Куда направлены их взгляды? Какие предметы их окружают? Опишите интерьер. Какими красками вы бы воспользовались для иллюстрации выбранного эпизода?

• Каким чувством дышат воспоминания о расставании передсном? (Любовь заполнила его сердце, она была потребностью, да-вала силы. И ничего не было нужно, кроме невинной веселости ибеспредельной потребности любви.)
• О чем сожалеет автор? («Неужели остались одни воспомина-ния». Неужели «навеки отошли» от него «слезы и восторги», ко-торые в детстве являются потребностью и заполняют душу?!)

Обобщение.

Вывод. JI. Н. Толстой бережно хранил духовный облик мате-ри. «Она представлялась мне таким высоким, чистым, духовнымсуществом, что часто … я молился ее душе, прося ее помочь мне, и

эта молитва всегда помогала много».

Работа с учебником стр. 6 А.В. Чичерин абзац «С.А.Толстая считала…»

• VII. Подведение итогов урока
• – Какие уроки вы взяли для себя?
• (любить своих родителей, ближнего, ценить и уважать людей, заботится о них, помогать им, утешать в трудную минуту)

Возвращаемся к эпиграфу: Мир Толстого – это мир, залитый солнечным светом, простым и ярким… (В.Г.Короленко) и теме урока.

_ Как вы думаете, мы достигли цели нашего урока.

• Развивать навыки анализа текста, совершенствовали чтение, учились связной речи, учились находить средства выразительности, которые использует автор для выражения своих чувств.
• На примере героя отрывка из повести воспитывать тёплое и бережное отношение к матери – самому дорогому человеку.

Домашнее задание.

Поразмышлять над вопросами, которыми задается автор: «Вернутся ли когда-нибудь та свежесть, беззаботность, потребность любви и сила веры, которыми обладаешь в детстве? Какое время может быть лучше того, когда две лучшие добродетели – невинная веселость и беспредельная потребность любви были единственными побуждениями в жизни?.. Неужели жизнь оставила такие тяжелые следы в моем сердце, что навеки отошли от меня слезы и восторги эти?»

Л.Н.Толстой рассказ «Детство» краткое содержание пожалуйста)Буду очень благодарна)

что делать с яйцами существ в hybrid animals?дам 91 балл,только честно пж​

какое изобразительно-выразительное средство языка использует П. Жуковский в приведённой ниже строке из баллады «Перчатка»: «И грозный зверь…выходит»
…
?-антитеза-олицетворение-гипербола-эпитет​

Прочитайте и выберите одно из высказываний. Выразите свое отношение к высказыванию в развернутом ответе, выражая свое согласие или несогласие. (10 бал
…
лов)
1. « Природа – единое чудо и целый мир чудес: таким же должен быть каждый человек – таков он и есть… Чем была бы природа без нас, — чем были бы мы без природы? И то и другое немыслимо! … как бесконечно сладостна – и горька – и радостна и в то же время тяжела жизнь!..» (И.С. Тургенев)
2. Пьеса-сказка («Снегурочка») хорошо отражает русскую народную культуру. (Ю. Лебедев)

помогите пожалуйста с заданием..(
Чем должен обладать настоящий писатель? 1.

– Перечитайте эпиграф к повести и скажите, какова, по мнению К.Г. Паустов
…
ского, главная цель писателя. Как, по мнению К.Г. Паустовского, создаётся книга? Какие этапы работы над художественным произведением вы бы выделили? – Какое определение вдохновения представляется вам наиболее понятным и близким? – . – О каких свойствах русского языка говорится в главе «Алмазный язык»? Что, по мнению автора, помогает художнику открыть для читателя скрытые свойства языка? – Все вопросы по рассказу»Золотая роза»

Задание: напишите эссе на одну из предложенных тем. Объем письменной работы – 120 — 150 слов.
1. Докажите, что Мцыри – романтический герой, характери
…
зуя романтическую ситуацию, пейзаж, черты личности, судьбу, поступки. Используйте цитаты.
2. Опишите встречу Эгля и Ассоль глазами Эгля. Включите описание мыслей, чувств и настроения героев. Используйте цитаты.
3. «Нельзя мечту свою хватать руками,/ Нельзя мечту свою держать в руках!» Каким образом литературные приемы и художественные средства позволяют Цветаевой раскрыть идею?

Прочитайте текст, проанализируйте одного из героев произведения. 1. Портрет мальчика. 2. Его роль среди товарищей. 3. Поведение мальчика. 4. Характер г
…
ероя. 5. Отношение к нему автора и ваше.  текст:У второго мальчика, Павлуши, волосы были всклоченные, черные, глаза серые, скулы широкие, лицо бледное, рябое, рот большой, но правильный, вся голова огромная, как говорится, с пивной котел, тело приземистое, неуклюжее. Малый был неказистый — что и говорить! — а все-таки он мне понравился: глядел он очень умно и прямо, да и в голосе у него звучала сила. Одеждой своей он щеголять не мог: вся она состояла из простой замашной рубахи да из заплатанных портов… Павлуша с криком бросился вслед за собаками. Лай их быстро удалялся… Послышалась беспокойная беготня встревоженного табуна. Павлуша громко кричал: «Серый! Жучка!..» Через несколько мгновений лай замолк; голос Павла принесся уже издалека… Прошло еще немного времени; мальчики с недоумением переглядывались, как бы выжидая, что-то будет… Внезапно раздался топот скачущей лошади; круто остановилась она у самого костра, и, уцепившись за гриву, проворно спрыгнул с нее Павлуша.

Обе собаки также вскочили в кружок света и тотчас сели, высунув красные языки.— Что там? что такое? — спросили мальчики.— Ничего, — отвечал Павел, махнув рукой на лошадь, — так, что-то собаки зачуяли. Я думал, волк, — прибавил он равнодушным голосом, проворно дыша всей грудью.Я невольно полюбовался Павлушей. Он был очень хорош в это мгновение. Его некрасивое лицо, оживленное быстрой ездой, горело смелой удалью и твердой решимостью. Без хворостинки в руке, ночью, он, нимало не колеблясь, поскакал один на волка… «Что за славный мальчик!» — думал я, глядя на него.​

Напишите эссе — рассуждение на ОДНУ ИЗ ТЕМ.
Объём работы — 90-100 слов. Наличие цитат для подтверждения мыслей
обязательно!!!
1. Какие чувства вы испы
…
тываете, узнав о гибели Снегурочки в конце
пьесы»?
2. Кто из мальчиков, как вам кажется, больше всего нравится автору?
Докажите это текстом. (По рассказу И.С. Тургенева «Бежин луг»)

Помагите пожалуйста соч срочна по русскоя литература

Напиши продолжение сказки. Пиши грамотно.Жил-был Маленький Робот. Его, так же, как и других роботов, изготовили на заводе, и теперь он жил в этом доме
…
, развлекая детей и взрослых, и помогая по хозяйству. Он действовал строго по программе, заложенной в его электронной голове. В восемь часов утра, когда папе и маме надо было идти на работу, а детям – в школу и детский сад, Маленький Робот включал музыку и говорил: «Пора вставать! Пора вставать! Уже рассвет, довольно спать!» вечером, когда все возвращались домой, он рассказывал смешные истории и все смеялись. Перед сном он рассказывал детям интересную сказку, и они засыпали. А на утро всё повторялось сначала. Иногда, во время праздников, вся семья оставалась дома, и Маленький Робот очень хотел смеяться и веселиться вместе со всеми, как настоящий человек, но он был лишь бездушной машиной. Маленький Робот понимал, что если он не выполнит приказов, заложенных в его программу, то его отвезут в ремонтную мастерскую, а может быть, и вовсе выкинут на свалку. Но он больше не мог жить по-прежнему.

Раз за разом он оставался один в этом большом пустом доме и остро ощущал, что он никому не нужен. Даже дети, которые были его лучшими друзьями, уже привыкли к нему и не обращали на никакого внимания на его старые шутки. Маленькому Роботу хотелось сделать что-нибудь прекрасное и волшебное. вот​

выписать эпитеты, метафоры, олицетворения из стихотворения Заболоцкого, Рубцова
Стихи: 1.»Я воспитан природой суровой» Н.А. Заболоцкий
2.»Тихая моя Ро
…
дина» Н.М Рубцов

Краткий пересказ повести Детство Лев Толстой

«Детство» – это автобиографическая повесть русского писателя Льва Николаевича Толстого. Повествование ведется от лица Николая Иртеньева, который, будучи взрослым, вспоминает события и переживания своего детства. Основная мысль повести заключается в том, чтобы понять, что характер каждого человека формируется еще в детстве, а с годами он меняется и совершенствуется. Чтобы ознакомиться с повестью и понять ее суть, предлагаем вашему вниманию краткий пересказ по главам.

Другие полезные статьи:

1. Маяковский биография
2. Робинзон Крузо краткое содержание
3. Пьер Безухов характеристика

Герои повести

Николенька Иртеньев – главный герой, мальчик из дворянской семьи.

Состав семьи Николеньки – мать, отец, бабушка, сестра Любочка, брат Володя.

Наталья Савишна – экономка.

Карл Иванович – учитель.

Мими – гувернантка.

Гриша – жил в их доме, юродивый.

Сонечка Валахина – первая любовь Николеньки.

Иленька Грап – объект насмешек ровесников.

Краткий пересказ по главам

Глава 1. Учитель Карл Иванович

В первой главе автор описывает обычный день из жизни мальчика Николеньки. Мальчик со своей семьей живет в российской провинции. По утрам верный учитель Карл Иванович будит 10-летнего Николеньку и его старшего брата Володю. Дети, одевшись и умывшись, идут здороваться со своей матушкой, которая разливает чай в гостиной, и с отцом, который занимается делами в своем кабинете.

Глава 2. Maman

Николенька вспоминает свою мать, которая для него является доброй, светлой и очень заботливой. Maman всегда интересуется здоровьем мальчика и целует его. С ней связаны только самые чудесные и яркие события из детства.

Глава 3. Папа

Придя поздороваться в кабинет к отцу, он сообщает Николеньке и брату Володи, что они поедут с ним в Москву жить и учиться. Мальчик понимает, что он больше никогда не увидит своего учителя Карла Ивановича, и прощается с родным домом. Николенька очень переживает из-за расставания со всеми своими родными и теми, кто ему очень дорог.

Глава 4. Классы

Карл Иванович 12 лет обучал детей истории, немецкому языку и другим наукам, он очень огорчен из-за того, что его увольняют. Николенька очень расстроен, так как он был привязан к учителю, как к родному отцу.

Глава 5. Юродивый

Мать Николеньки была очень доброй женщиной, она всегда старалась помочь юродивым (так называли чудаковатых людей, которые имели дар предвидения). Таким человеком был Гриша, который пребывал в гостях у семьи. Он всегда ходил босой и в рваной одежде. Отец не очень доволен его пребыванием в доме, его приглашают пообедать за другой стол.

Глава 6. Приготовление к охоте

Накануне отъезда в Москву мальчики попросили отца взять их с собой на охоту. По приказу отца, прислуга приступает к приготовлению к охоте – подготовкой псов и лошадей. Все отправляются на охоту.

Глава 7. Охота

По приезду на охоту все расходятся по позициям. Отец направляет Николеньку на одну из полян, чтобы стеречь зайца. Собаки выгоняют зайца на мальчика, но Николенька упускает его. Он очень расстроен и злится на себя.

Глава 8. Игры

После охоты все отдыхают и едят в тени. Дети устраивают разные игры – в охотников, рыбаков.

Но все устали, поэтому игры проходят вяло.

Глава 9. Что-то вроде первой любви

Николенька все время наблюдал за Катенькой – это дочь гувернантки Мими, он даже поцеловал ее в плечо. Мальчик испытывал нежные чувства, похожие на первую любовь.

Глава 10. Что за человек был мой отец?

Главный герой – Николенька описывает своего отца, его характер. Он вспоминает, что отец был самоуверенным, предприимчивым, имел хорошие связи, а также любил женщин и карты.

Глава 11. Занятия в кабинете и гостиной

По вечерам в гостиной мать играла на рояле, а дети рисовали. В кабинет к отцу приходит учитель Карл Иванович и просит не увольнять его, а оставить учителем на бесплатной основе. Отец соглашается взять его с собой в Москву.

Глава 12. Гриша

В одной из комнат юродивый Гриша читает молитвы, дети спрятались и подглядывали за ним, им было очень интересно.

Николенька был поражен искренностью его слов.

Глава 13. Наталья Савишна

Герой рассказывает о экономке Натальи Савишне, которая была очень доброй и преданной. Мальчик очень тепло к ней относился.

Глава 14. Разлука

Утром проходят приготовления к отъезду Николеньки, брата Володи, отца и учителя. Мальчик прощается с мамой, сестрой и прислугой. Мать плачет, Николенька тоже плачет. Ему очень грустно и больно расставаться с матерью.

Глава 15. Детство

В этой главе Николенька вспоминает свое детство, мать, ее ласку и любовь.

Глава 16. Стихи

Проходит месяц со дня переезда Николеньки в Москву. Они живут у бабушки, у которой наступают именины. Мальчик пишет свои первые стихи и дарит бабушке, она очень рада.

Глава 17. Княгиня Корнакова

В честь именин к бабушке приезжают гости. Среди них их родственница – княгиня Корнакова. Николенька знакомится с ней. Отец говорит княгине, что мальчик – не красивый ребенок, он очень расстраивается.

Глава 18. Князь Иван Иваныч

Также на праздник приезжает князь Иван Иваныч. Николенька услышал разговор отца с князем, в котором отец говорил, что он приехал в Москву развлекаться, и обманывает жену.

Глава 19. Ивины

К бабушке приезжает семья Ивиных с тремя сыновьями. Один из сыновей Сережа подшучивает над добрым и тихим мальчиком Иленькой Грапом. Николенька очень переживает, что не заступился за мальчика.

Глава 20. Собираются гости

Вечером к бабушке приезжают новые гости. Среди них главный герой замечает девочку Соню, которая очень понравилась ему, он танцует с ней.

Глава 21. До мазурки

Вечером снова приезжает семья Ивиных. Затем начинаются танцы, Николенька танцует с Соней.

Глава 22. Мазурка

Николенька танцует мазурку с княжной, но он сбивается и прекращает танец. Все гости смотрят на него, ему становится очень стыдно. Он вспоминает маму, которая бы пожалела его.

Глава 23. После мазурки

После ужина все снова танцуют. Николенька танцует с Соней, которая предлагает ему обращаться друг к другу на «ты», он счастлив.

Глава 24. В постели

Мальчик не может уснуть, он думает о Соне. Николенька рассказывает брату о своих чувствах к Соне.

Глава 25. Письмо

Через полгода после именин бабушки отец сообщает сыновьям, что они должны срочно вернуться домой. В письме говорилось, что их мать очень больна.

Глава 26. Что ожидало нас в деревне

Николенька с отцом и братом приезжают домой в деревню. Мать очень мучается от болезни, в тот же день она умирает.

Глава 27. Горе

Наступает день похорон, Николенька прощается с матерью. Он смотрит на ее лицо и не поймет, отчего еще недавно красивое и нежное лицо так изменилось, он в отчаянии.

Глава 28. Последние грустные воспоминания

Вот и закончилось счастливое детство Николеньки. Через три дня они переезжают в Москву. В опустевшем доме остается только Наталья Савишна, которая в скором времени умирает.

Опубликовано 30 июля 2019

Анализ повести Толстого Детство

История создания

Повесть «Детство» создана Толстым на основе детских воспоминаний. Этим произведением ознаменовано начало творчества писателя. «Детство» — это первая повесть трилогии, была напечатана в 1852 году.

Жанр

Произведение представлено в автобиографическом жанре. В нем писатель раскрыл сложный внутренний мир, переживания маленького мальчика. Описывая будничную жизнь ребенка, с ее тревогами, радостями, обидами, автор показал устройство целого сословия дворян начала девятнадцатого века.

Сюжет и тема

Глубоко затронута в повести тема семьи, и ее влияние на становление личности человека. Юный Николенька Иртеньев безмерно счастлив, его окружают родные и любящие люди, родители, брат, сестра. Их отношение к мальчику и формирует его характер, его взгляды на окружающий мир. Добрая, милосердная маменька способствует развитию в мальчике таких черт как человеколюбие, жертвенность. Ее внезапная смерть наложила свой горький отпечаток на ранимую психику ребенка. Эта утрата отозвалась болью и тоской в сердце маленького Николеньки. Писатель делает акцент на необходимости родных поддержать ребенка в такие тягостные минуты. Ведь дети в горе также уязвимы, и не менее взрослых ощущают потерю близких.

Автор отмечает, как важно проявлять деликатность к чувствам маленького человека. Случай, происшедший на вечере у бабушки характерно продемонстрировал, как глубоко можно ранить впечатлительного ребенка. Прозвучавшее во всеуслышание заявление о симпатии Николеньки, заставило мальчика испытать мучительное смущение. Такие тревожные переживания человек несет в себе долгие годы и помнит о них, будучи взрослым человеком.

Десятилетний мальчик так открыт всему светлому и прекрасному, он испытывает чувство любви и нежности ко всем родным и близким ему людям. Он любит и брата с сестрой, посмеивающихся над его мягкостью и схожестью с маменькой, и отстраненно равнодушного отца, порой огорчавшего его ненаглядную маменьку. И эта искренность умиляет и восхищает. Только маленькое детское сердечко может так искренне любить.

Герои произведения

Главными героями произведения являются: десятилетний Николенька Иртеньев, его маменька Наталья Николаевна, умная, добрая, оказавшая огромное влияние на сына, отец Петр Александрович, типичный дворянин, умело скрывающий свои недостатки за добропорядочностью, старенькая экономка Наталья Савишна, безгранично преданная семье, учитель Карл Иванович, добрый, заботливый, но требовательный наставник.

Автор описывает один год из жизни Николеньки. Но за этот период происходят события, которые кардинально меняют устоявшийся уклад. Волнующим и стрессовым явлением для ребенка стал переезд из родного дома, где он провел безоблачные ранние годы своей маленькой жизни, в город в дом бабушки.

В окружении мальчика появляются новые люди, новые отношения, новые эмоции впечатления. Перемены требуют серьезной мыслительной работы, Николенька анализирует, делает выводы, определяет свое отношение ко всему, что с ним происходит.

Сообщение о болезни маменьки, возвращение в отчий дом, является кульминационным моментом. Тягостная развязка — это смерть матери, и тяжелые часы похорон. Трагические эпизоды, которые заставляют ребенка сразу повзрослеть. Исчезло безвозвратно беззаботное детство, с этого момента все будет уже по-другому.

Происшедшее с Николенькой за этот трудный для него год, оставит неизгладимый след в его душе и, безусловно, повлияет на его характер.

Вариант 2

Повесть «Детство» создана Толстым на основе детских воспоминаний. Этим произведением ознаменовано начало творчества писателя. «Детство» — это первая повесть трилогии, была напечатана в 1852 году.

Произведение представлено в автобиографическом жанре. В нем писатель раскрыл сложный внутренний мир, переживания маленького мальчика. Описывая будничную жизнь ребенка, с ее тревогами, радостями, обидами, автор показал устройство целого сословия дворян начала девятнадцатого века.

Глубоко затронута в повести тема семьи, и ее влияние на становление личности человека. Юный Николенька Иртеньев безмерно счастлив, его окружают родные и любящие люди, родители, брат, сестра. Их отношение к мальчику и формирует его характер, его взгляды на окружающий мир. Добрая, милосердная маменька способствует развитию в мальчике таких черт как человеколюбие, жертвенность. Ее внезапная смерть наложила свой горький отпечаток на ранимую психику ребенка. Эта утрата отозвалась болью и тоской в сердце маленького Николеньки. Писатель делает акцент на необходимости родных поддержать ребенка в такие тягостные минуты. Ведь дети в горе также уязвимы, и не менее взрослых ощущают потерю близких.

Автор отмечает, как важно проявлять деликатность к чувствам маленького человека. Случай, происшедший на вечере у бабушки характерно продемонстрировал, как глубоко можно ранить впечатлительного ребенка. Прозвучавшее во всеуслышание заявление о симпатии Николеньки, заставило мальчика испытать мучительное смущение. Такие тревожные переживания человек несет в себе долгие годы и помнит о них, будучи взрослым человеком.

Десятилетний мальчик так открыт всему светлому и прекрасному, он испытывает чувство любви и нежности ко всем родным и близким ему людям. Он любит и брата с сестрой, посмеивающихся над его мягкостью и схожестью с маменькой, и отстраненно равнодушного отца, порой огорчавшего его ненаглядную маменьку. И эта искренность умиляет и восхищает. Только маленькое детское сердечко может так искренне любить.

Главными героями произведения являются: десятилетний Николенька Иртеньев, его маменька Наталья Николаевна, умная, добрая, оказавшая огромное влияние на сына, отец Петр Александрович, типичный дворянин, умело скрывающий свои недостатки за добропорядочностью, старенькая экономка Наталья Савишна, безгранично преданная семье, учитель Карл Иванович, добрый, заботливый, но требовательный наставник.

Автор описывает один год из жизни Николеньки. Но за этот период происходят события, которые кардинально меняют устоявшийся уклад. Волнующим и стрессовым явлением для ребенка стал переезд из родного дома, где он провел безоблачные ранние годы своей маленькой жизни, в город в дом бабушки.

В окружении мальчика появляются новые люди, новые отношения, новые эмоции впечатления. Перемены требуют серьезной мыслительной работы, Николенька анализирует, делает выводы, определяет свое отношение ко всему, что с ним происходит.

Сообщение о болезни маменьки, возвращение в отчий дом, является кульминационным моментом. Тягостная развязка — это смерть матери, и тяжелые часы похорон. Трагические эпизоды, которые заставляют ребенка сразу повзрослеть. Исчезло безвозвратно беззаботное детство, с этого момента все будет уже по-другому.

Происшедшее с Николенькой за этот трудный для него год, оставит неизгладимый след в его душе и, безусловно, повлияет на его характер.

Рассуждение

Толстому в произведении Детство удается воссоздать семейный климат своего детства, именно поэтому повесть считается автобиографической. Главный герой произведения десятилетний мальчик Николенька Иртеньев. В его возрасте дворянские дети отправлялись на обучение. На учёбу в Москву, вместе с отцом и братом, ожидает отправления и главный герой, который так же как и писатель переживает утрату родного человека — мамы.

С первых страниц читатель окунается в обстановку быта дворян XIX века. В детском мире маленького Колю окружают гувернёры, среди которых самым близким становится преподаватель Карл Иванович. Незначительное чувство обиды на этого великодушного человека становится для Николеньки мучительным чувством стыда.

В своей повести автор описывает психически переменчивое состояние героя, внутренний монолог выступает свидетельством перемен. Зло у мальчика сменяется стыдливостью, а радость печалью. Быстрые переходы от одного состояния к другому литераторы определили понятием — диалектика души.

Таким же томительным испытанием становится и его ссора с Натальей Савишной, которая посвятила всю свою жизнь воспитанию Николеньки после смерти его матери. Когда умирает Наталья Савишна, через год после смерти матери Николеньки, герою приходится повзрослеть в один миг.

Главная тематика произведения — формирование личности. Индивидуальность человека проявляет себя с самого детства. События происходящие в детстве во многом предопределяют судьбу человека. Любому поведению есть свое объяснение, которое нужно искать в детстве.

Тема семьи также прослеживается в фабуле произведения. Взаимоотношения в семье оказывают существенное влияние на будущее детей.

Автор поднимает злободневные проблемы, которые и сегодня беспокоят многих. Потеря дорогого человека, отрицательное влияние со стороны сверстников, неправильное поведение взрослых в присутствии ребенка, неопределенность выбора — вот самые основные проблемы, которые удается раскрыть автору.

В повести писатель показывает какое влияние оказывают окружающий мир на формирующуюся личность. Любой пустяковый эпизод из детства способен вырасти в целый мотив судьбоносного поступка.

Смысловая часть произведения заключена в указании на роль семьи в жизни каждого из нас. Именно семья указывает ориентиры, по которым дальше пойдёт человек.

Анализ 4

Повесть «Детство» — часть трилогии Л.Н. Толстого «Детство. Отрочество. Юность».  С этой работы началась творческая биография писателя. Это автобиографическое произведение написано на Кавказе. Многие эпизоды взяты из жизни автора: взаимоотношения с братом, ранняя потеря матери. Автора и героя роднят поиски истины и самого себя. Повесть реалистична, в ней описаны культура, быт и нравы дворянства XIX века. Произведение написано от первого лица.

Главный герой – Николенька Иртеньев, в начале произведения ему 10 лет, он впечатлительный и думающий ребенок. Это тот возраст, когда дворянские дети отправлялись получать образование, чтобы учиться дети покидали отчий дом и отправлялись в пансионаты или лицеи. Так происходит с героем.  Когда отец сообщает ему об отъезде в Москву, Николенька расстраивается от мысли, что придется покинуть мать. Он думает о том, что детство уже позади, вспоминает важные и трогательные моменты.

Автор передает особенности жизни дворян того времени: детство героя прошло среди гувернанток и дворовых людей. Для Николеньки ближе всех в этот период был его учитель, Карл Иванович, с которым автор знакомит читателя с первых страниц повести. Сначала обидевшись на доброго гувернера, герой испытывает стыд, который не дает ему покоя.

Проза конца XIX века называется литературоведами психологической, в которой прослеживается развитие души героев. В этом повествовании показана диалектика души Николеньки. Ссора с Наталье Савишной также демонстрирует этот художественный прием. Наталья Савишна служила в семье Иртеньевых с тех пор, как мать Николеньки была еще ребенком. Когда ей дали вольную, Наталья Сашивна расстроилась и восприняла это, как личную обиду. Автор рисует ее как преданную и добрую женщину, которую очень любил Николенька.

Образ мамы, Натальи Николаевны детально не прорисован. Но для сына мать – самый чистый человек, когда она улыбается все вокруг освещается. Николенька, потеряв маму, а потом и любимую няню, быстро повзрослел. Он думал о том, что проведение соединило его с близкими людьми, чтобы он помнил и сожалел о них. Наш герой понимает, что жизнь не вечна.

Важным этапом в формировании личности Николеньки является дружба с Сережей Ивиным, который был его кумиром. После того, как Сережа обижает сына небогатого иностранца, Николенька разочаровывается в друге. Он не знает, чем помочь униженному мальчику, это его мучает.

Поиск самого себя связан с эпизодом в московском доме бабушки-княгини. Николенька написал свое первое стихотворение, сначала был этим горд, но потом, читая, осознал, что строки о том, что он любит бабушку, как родную мать, не соответствуют действительности. Маму герой любит совсем иначе, для него нет человека дороже.

Испытывая сильные эмоции, в отношениях с матерью, друзьями, родными из Москвы, Николенька осознает, что его детство закончилось, что оно было прекрасно и неповторимо. Диалектика души героя продолжится, но уже в следующей повести трилогии.

Детство Толстого — анализ произведения

Как известно Лев Николаевич, был одним из поэтов который интересовался русского народа. Произведение «Детство», было одним из первых творений этого поэта. Будучи на Кавказе, Лев Толстой взялся за создание первой части автобиографического произведения «Детство». Именно эта часть повести по мнению автора должна показать поочередно этапы личностного становления человека.

В книгу были вложены многие события и истории из жизни Льва Николаевича. Поэт в раннем возрасте потерял мать, он старался ровняться на своего брата и с самого детства пытался найти себя в жизни.

Автор работал над этим творением около года, затем оно вышло на страницы известного в те времена журнала «Современник».

Главным героем произведения, Николенька, который был из семьи дворян. Он был очень умен, чувствителен и учеба для него казалась очень скучна. Его вспыльчивость и чрезмерная чувствительность приводит его к ошибкам, но это не мешает ему оставаться добрым. Несмотря на то что его легко было сбить с пути, он всегда старался подражать сильным ровесникам.

Очень сильное влияние на главного героя произведения, конечно же имела его мать. Автор показывает, что доброе материнское сердце, сделало Николеньку таким чувствительным и чутким мальчиком.

Авторитетом для мальчика является его отец, которого он очень любил несмотря на то, что он был очень строгим мужчиной.

В этом произведении автор пытается донести до читателя, что окружающий мир может влиять на нас и на формирование личности. Любое событие происходящее в жизни Николеньки выстраивалось в четкую картину, которая отразилась на формировании его сознания. В этом произведении Толстой показывает, как маленький, казалось бы незначительный эпизод жизни может привести к поступкам, которые в дальнейшем решат судьбу человека.

Мораль данной повести такова, что нельзя пренебрегать воспитанием подрастающего поколения. Все что вкладывается в ребенка с детства, очень важно, ведь мировоззрение человека формируется с самого раннего возраста. Данная повесть говорит нам о том, что роль семьи в жизни общества переоценивать не стоит. И то каким вырастет человек в первую очередь зависит от его родных, которые должны направить его на правильный путь.

Другие сочинения:

Анализ произведения Детство

Несколько интересных сочинений

• Сочинение по картине Куинджи Лунная ночь на Днепре (описание)

  Этот холст наполнен такой магией и волшебством, что невольно захватывает дух

• Сравнительная характеристика Ассоль и Грея (Алые паруса) 6 класс сочинение

  С самого раннего детства герои произведения «Алые паруса» Ассоль и Грея живут совершенно разной жизнью. Что касается молодой девочки Ассоль, то она выросла в малообеспеченной семье

• Сочинение Письмо учителю

  Здравствуйте дорогая Мария Сергеевна! В первых строчках своего письма, хочу поблагодарить Вас, за тот труд, веру в нас и терпение, заботу и внимание, которое было вложено за все эти годы.

• Сочинение на тему Лирика Пушкина

  Лирические произведения Пушкина поражают своей разнообразностью. Это размышления, переживания поэта. В них прослеживается несколько направлений – свобода, дружба, любовь, природа, философия, поэт и поэзия, политика.

• Сочинение Роль общения в жизни человека

  Чтобы каждый день в жизни человека стал ярким, незабываемым, не зря прожитым, мы должны научиться достигать цели, совершать добрые дела, реализовать свои планы. Для этого люди должны находиться

Лев толстой детство основная мысль. Л.Н

«Детство» – первая часть автобиографической трилогии Л. Н. Толстого, в которой описаны важные вехи в развитии и переживания, характерные для большинства детей. Первая любовь, первые серьезные разочарования, боль от утраты, знакомство с несправедливостью – все это предстоит узнать главному герою, десятилетнему мальчику Николеньке.

Краткое содержание «Детство» для читательского дневника

ФИО автора: Толстой Лев Николаевич

Название: Детство

Число страниц: 176. Толстой Лев Николаевич. «Детство». Издательство «Дрофа». 2013 год

Жанр: Повесть

Год написания: 1852 год

Содержание и смысл произведения

Автобиографический рассказ Лев Николаевич начинает с того, как проснулся в свой десятый день рождения и увидел перед собой учителя Карла Ивановича. Автор любил учителя, хотя тот был строг.

Автор детально описывает свой быт, свой дом, каким он ему представлялся в детстве. Особенно ему запомнилось место наказания, куда его ставили в угол. Смысл этих воспоминаний в том, чтоб показать читателю, как проходило детство мальчика из небедной семьи в 19 веке.

Далее представлены воспоминания о матери, они исключительно теплые. Она нежно заботится о своих детях. Автор упоминает и о старшей сестре Любочке, которая обучалась музыке. В те времена дети были на домашнем обучении, а учителя общались с ними преимущественно на немецком. Процесс обучения был очень индивидуален, дети лучше усваивали знания, чем в школе. Такую форму обучения ценила мать мальчика, ведь она хотела для своих детей лучшего. Отец сообщает детям, что скоро им предстоит покинуть материнский дом. Мальчик тяжело переживает это событие, особенно – предстоящее расставание с любимым учителем. Сам Карл Иванович обижен и расстроен. Смысл в том, что людям, привыкшим друг к другу, к определенному жизненному укладу и порядку, бывает крайне сложно смириться с необходимостью жизненных перемен. Особенно, если перемены навязаны извне, нежеланны.

Далее семья в полном составе отправляется на последнюю совместную охоту. На охоте у мальчика не получилось выполнить поручение отца и убить зайца, чему он был очень расстроен. Он не оправдал ожидания отца. Автор вспоминает отца как лидера, человека старой закалки, стойкого и уверенного в себе. Для всей семьи отец был непреклонным авторитетом.

В главе «Детство», которая является центральной в рассказе, автор с необыкновенной нежностью описывает свои взаимоотношения с матерью, вспоминает, сколько тепла и ласки она ему дарила, как внимательна была к его чувствам, как заботилась. Красной нитью сквозь все произведение проходит сильная любовь к родителям, которая формируется в мальчике с самого детства.

После переезда в Москву автор вспоминает о столичных балах, о знакомстве с новыми людьми, о своем окружении, о первой любви – Сонечке. Жизнь продолжается. Ребенок быстро привыкает к новому: он любознателен, очень остро чувствует окружающих людей, подробно описывает их характеры и привычки, словно глядя глазами десятилетнего ребенка. Внезапно мать детей тяжело заболевает и пишет об этом в письме к отцу. Она боялась не увидеть ни мужа, ни детей до смерти, сокрушалась, что муж игрок и наделал много долгов, увез от нее и хочет отдать детей в учебное заведение. Мать просит семью приехать к ней.

Ищите нас здесь

Главные герои

Николенька Иртеньев – десятилетний мальчик, добрый, ласковый, эмоциональный, с богатым воображением.

Наталья Николаевна – мать Николеньки, добрая, любящая, очень болезненная женщина.

Петр Александрович – отец Николеньки, заядлый игрок и большой любитель женщин.

Бабушка Николеньки – графиня, которая очень любит дочь и внуков.

Володя и Люба – родные брат и сестра Николеньки.

Карл Иванович – любимый домашний учитель детей.

Сережа Ивин – красивый, эгоистичный мальчик, который поначалу очень понравился Николеньке.

Соня Валахина – красивая девочка, первая настоящая любовь Николеньки.

Обратите внимание, ещё у нас есть:

• для самых рациональных — Краткое содержание «Детство»
• для самых нетерпеливых — Очень краткое содержание «Детство»
• для самых компанейских — Главные герои Толстой «Детство»
• для самых крутых — Читать «Детство» полностью

Кто главные герои повести?

Жизнь Николеньки Иртеньева, главного героя повести, мальчика доброго и нежного, с отзывчивым сердцем и пытливым умом, окружена атмосферой благополучия. Первые дни его детства проходят в дворянской усадьбе. Особое место в его жизни занимает мать, которая была для него источником всего самого прекрасного. Он любит своего отца, но это чувство отличается от нежности, которую он испытывает к матери. Отец для Николеньки, несмотря на множество недостатков, является несомненным авторитетом. Мальчик гордится отцом и считает его рыцарем.

В повести Л. Н. Толстого «Детство», первые воспоминания ребенка связаны с учителем Карлом Иванычем и ключницей Натальей Савишной. Своего наставника Николенька очень любит, хотя иногда и сердится на него. Ребенок видит доброе сердце старика-учителя и чувствует его огромную привязанность к воспитаннику. Для него Карл Иваныч — человек со спокойной душой и чистой совестью. Николенька вовсе не идеальный: он часто злится и бранит своего учителя или няньку, много думает о себе и не хочет учиться. Но Карл Иванович проявляет терпение и сдержанность к своему воспитаннику.

Сюжет

Дворянское семейство Иртеньевых проживало в своем родовом имении где-то в провинции России. Володя, Николенька и Любочка обучались на дому, но когда старшие сыновья подросли, Петр Александрович решил отправить их в Москву для получения более приличного образования. Николеньке было очень грустно расставаться с отчим домом, особенно с матерью, которую он очень любил.

Вместе с мальчиками в столицу отправился и Карл Иванович, старый домашний учитель. Спустя месяц братья Иртеньевы вполне освоились с жизнью в Москве. Этому способствовало и то, что они остановились у своей бабушки-графини – доброй, любящей женщины.

В этот период Николенька впервые попробовал себя в стихосложении, и его первые стихи были посвящены бабушке на ее именины. Она была очень растрогана этим подарком, и нежно поцеловала внука. Николенька свел дружбу с Сережей Ивиным, которым восхищался и старался всячески ему подражать.

На торжественном приеме мальчик познакомился с красивой девочкой Соней. Он замечательно провел с ней время: дети веселились, шутили, танцевали. Перед сном Николенька признался брату, что по-настоящему влюблен.

Спустя полгода, в самый разгар занятий, отец получил письмо от супруги. Она писала, что жестоко простудилась во время прогулки и дни ее сочтены. Наталья Николаевна просила как можно скорее привезти к ней мальчиков, чтобы успеть с ними проститься. Не медля ни минуты, Петр Александрович с сыновьями отправился в путь. К несчастью, они не застали мать в сознании, и в тот же вечер она скончалась.

Смерть любимого человека глубоко потрясла Николеньку. Он много плакал и никак не могу поверить, что матушка умерла. Спустя три дня Иртеньевы покинули осиротевший дом, и обосновались в Москве. Так закончилось детство Николеньки.

Разлука с родным домом

Наступает утро, и мужчины семьи Иртеньевых собираются ехать в Москву. Николеньке очень грустно. Мальчик нежно расстается с маменькой и сестрицей, искренне прощается с дворней. Ребенок не сдерживает эмоций при расставании и плачет. Всю дорогу он предается детским воспоминаниям. В Москве братья живут в доме бабушки. Вместе с ними живет и их наставник Карл Иваныч. Ко дню рождения бабушки Николенька слагает стихи, от которых она в восторге. Поздравить ее приехала и княгиня Корнакова, которая говорит, что мальчик некрасив. Николенька глубоко переживает эти слова.

В разговоре с Иван Ивановичем бабушка обмолвилась, что отец Николеньки играет в карты и развлекается с женщинами. Мальчик нечаянно стал свидетелем этого нелестного отзыва. В «Детстве» Толстого видно, как в душе ребенка борются противоречивые чувства. В числе гостей и родители Сережи Ивина, с которым Николенька сразу сходится. Видит он среди гостей и Соню, и старается ей понравиться. Николенька танцует, но все замечают его неуклюжесть. Отец от этого раздражается, а ребенок очень хочет прижаться к матери. Но маменька далеко.

После праздничного ужина танцы продолжились. Николенька танцует с Соней, и безмерно счастлив. Мальчик взволнован событиями этого дня и не может заснуть. Он делится переживаниями со своим братом Володей. Но тот его не понимает и не разделяет чувств Николеньки.

Авторские афоризмы

«…в одной улыбке состоит то, что называют красотою лица: если улыбка прибавляет прелести лицу, то лицо прекрасно; если она не изменяет его, то оно обыкновенно; если она портит его, то оно дурно…»

«…Страдание людей застенчивых происходит от неизвестности о мнении, которое о них составили…»

«…в одно и то же время разлюбить и полюбить – значит полюбить вдвое сильнее, чем прежде…»

«…Только люди, способные сильно любить, могут испытывать и сильные огорчения…»

«…Из всех пороков самый ужасный <�…> это неблагодарность…»

Семья Иртеньевых

Мальчику исполнилось два дня назад десять лет. Николенька просыпается от того, что Карл Иваныч ударил по мухе хлопушкой. Мальчика это очень рассердило. Он идет умываться и холодно и отчужденно анализирует поведение своего учителя. Даже его халат, и шапочка с кисточкой кажутся Николеньке противными. В обязанности учителя входит не только образование детей, но и их воспитание. Но ему это не в тягость, поскольку своей семьи него нет. И при всей строгости и требовательности, он очень любит детей. Вместе с братом Володей и Карлом Иванычем они идут здороваться с родителями.

В столовой ожидает мать, целует Николеньку и интересуется его самочувствием. После разговора с маменькой дети заходят в кабинет к отцу. Глядя на папеньку, отдающего распоряжения, и мать, разливающую чай, Николенька любуется ими и чувствует, как сильно любит их. Отец сообщает сыновьям, что уезжает в Москву и берет их с собой, чтобы они продолжили образование. Николенька очень проницателен и понимает, что добродушный старик-учитель будет за ненадобностью уволен. Ему искренне жаль Карла Иваныча. Это известие накладывает отпечаток на остаток дня мальчика.

Маменька всегда привечает странников и богомольцев. В обед, за отдельным столом подали еду юродивому Грише. Отцу Николеньки маменькина затея совсем не нравится, но он молчит. Отобедав, все мужчины семейства отправляются на охоту, после которой ребята на поляне резвятся. Николенька лобызает Катеньку, миленькую девочку гувернантки Мими, в плечико. Мальчик неравнодушен к ней уже давно, а старший брат насмехается над ним. Вечером семья собирается в гостиной, где маменька музицирует, а дети заняты рисованием. Учитель идет в кабинет к отцу и говорит, насколько сильно привязался к детям, что согласен их обучать бесплатно. Отец Николеньки — человек понимающий, он принимает решение взять старого учителя с собой в Москву.

Перед отъездом Николенька, главный герой «Детства» Толстого, вспоминает о Наталье Савишне. Пришла она еще работать к деду, который не дал ей благословения на замужество, а сослал на скотный двор. Не озлобилась няня, не надломилась, а перенесла всю свою нерастраченную любовь на хозяйскую дочку, маменьку Николеньки.

Новые слова

Беляк – вид зайца – зимой совершенно белой, а летом серо-бурой шерсти.

Гончая – особая порода головастых и вислоухих собак, приученных гнать зверя стаей, с громким лаем.

Свора – соединение 1-4 борзых, рыскающих за одним охотником.

Денонфитура – поражение, банкротство.

Контрпункт – искусство подбора созвучий к данному напеву.

Пороша – такое время первозимья, когда снег, падая на землю, укроет ее ровным слоем, толщиною от 1-го до 4-х вершков, и затем перестает идти.

Письмо от маменьки

Так прошло полгода. Пришло письмо от матушки. Отец говорит детям, чтобы немедля собирались в деревню, но причину спешного отъезда не называет. Иртеньевы приезжают в деревню, и видят, что мать очень плоха и несколько дней не встает с постели. Вечером того же дня она умирает.

На похоронах Николенька подошел проститься с матерью. Мальчик видит, насколько сильно изменились черты родного лица, и с криком выбегает из комнаты. Через три дня они возвращаются в Москву. Наталья Савишна не оставляет опустевший дом и остается в деревне. От тоски она вскоре умирает, и няню хоронят недалеко от маменьки.

Анализ произведения Детство Толстого

Произведение появляется из-под пера писателя в период его пребывания совместно с братом на Кавказе, при этом на его написание уходит более одного года.

Жанровая направленность произведения представляет собой автобиографическую повесть в стиле реализма, характеризующуюся основными событиями, основанными на фактах писательской биографии.

Повесть является составной частью толстовской трилогии, представляя собой ее начало.

Суть повести заключается в изображении событий, происходящих в жизни главного героя произведения, представленного в образе десятилетнего Николеньки Иртеньева, от лица которого ведется повествование в виде рассказа о дворянском быте, участии в охоте, о первой любви и отношениях с учителем с проявлением чувств и эмоций маленького мальчика.

Главным героем повести становится Николенька, мальчик, имеющий дворянское происхождение, тонко чувствующий окружающий мир, отличающийся умом не по возрасту, стремящимся отыскать смысл происходящих вокруг вещей. При этом Николенька является добрым и вспыльчивым мальчиком, часто подражающим взрослым.

Также героями повести являются родители Николеньки, мама и папа, рассудительные и порядочные люди, Наталья Савишна, представленная в образе экономки, альтруистичной женщины, посвящающей свою собственную жизнь ради семьи Иртеньевых, а также преподаватель мальчика Карл Иванович, изображенный в качестве доброго и заботливого человека, желающего для подопечного всего самого лучшего.

Следует отметить, особое значение образа матери Николеньки, под влиянием которой мальчик становится чутким, сострадательным и отзывчивым человеком. При этом отец мальчика изображается в образе строгого мужчины, сохраняющего свой авторитет перед сыном, но остающимся для Николеньки также любимым, как и мать.

Основной тематикой повести представляется изображение становления личности, выражающегося в приобретении ребенком индивидуальности. Кроме того, в повести раскрываются тема детского воспитания, материнской любви, семьи, а также роли учителя.

Повествовательный сюжет затрагивает авторские размышления об актуальных и в настоящее время проблемах, заключающихся в потери близких людей, в дурном влиянии, неосторожности и неосмотрительности взрослых, а также в выборе жизненного пути.

Главной мыслью произведения является изображение влияния окружающей действительности и общества в отношении формирования будущей личности с акцентом на роль семьи в этом процессе, развивающем в человеке нравственный ориентир.

Отличительной особенностью повести является использование писателем внутренних монологов, передающих изменения, происходящие в душевном состоянии главного героя, что впоследствии будет признано как прием под названием диалектика души.

Смысловая нагрузка повести заключается в умении оценивать роль родителей в воспитании будущего поколения, передаче детям знаний и опыта в отношении объективной оценке окружающего мира, в проявлении любви и заботы к близким людям, понимания ответственности перед собственным ребенком.

2 вариант

Произведение Толстого “Детство” это одна из трёх частей произведения “Детство. Отрочество. Юность”. В данном произведении Толстой описывает отрезок из своего жизненного периода примерно 5-10 лет, в который, как мы все прекрасно знаем, нет никаких забот, проблем, или чего-то похожего. Однако для самого Толстого это время было отнюдь ни чем то очень лучезарным и приятным. Толстой с самого детства был приучен всего добиваться сам, всегда учиться, и развивать себя как личность, из-за чего сам он решил целиком и полностью с самого детства, забыв о простых детских забавах и шалостях.

В произведение Толстой описывает своё детство просто как череду, каких то кадров, которые он смутно помнит. Он рассказывает о своём учителе, комнате, брате, родителях. В детстве Толстого мало чего волновало из разряда, каких то извечных или сложных вопросов, однако он старался размышлять о том, о чём его сверстники даже думать не могли. Уже в то время Толстой пробовал писать стихи и даже целые произведения, которые хоть и не выходили идеальными, но всё таки все великие люди с чего то начинали и что-то делали, что впоследствии приносило свои плоды.

Как рассказывает сам Толстой в произведении, то его талант заметили не сразу, даже напротив, родители не поощряли увлечения мальчика литературой, и прочими предметами. В этом Толстой раскрывает проблему родительского непонимания, и излишней заботы о нём, и его будущем, когда в свою очередь юный Толстой желал лишь отделиться от родительского дома, и продолжать идти по жизни самостоятельно.

Эта философская идея Толстого отделения от родного дома и становление полностью самостоятельным человеком присутствует во многих эпизодах в произведении. Толстой сначала изъявляет своё желание быть более свободным и раскрепощённым, затем он покидает отчий дом, дабы учиться в другом месте. Именно в этой части больше всего присутствует идея самостоятельности и самобытности, которая была так необходима в детстве Толстому.

Но, несмотря на все разговоры об отделении от, отчего дома и так далее, Толстой всё же очень скучал по своим родным и близким, о чём сам говорил в произведении, однако, благодаря своему крепкому характеру он смог таки выдержать все невзгоды и пройти через разлуку как вполне взрослый не по годам мальчишка. Ведь только благодаря своему характеру Толстой смог пройти все невзгоды и стать тем, кем он хотел стать с самого начала. И идея, которую он проносит через всё произведение несложно определить – это упорство и стремление к своей цели. Потому как только упорство наряду со стремлением позволит человеку добиться того, чего он желает.

Анализ повести Толстого Л.Н. «Детство»

Лев Николаевич Толстой — один из самых популярных русских писателей, который знаменит и за границей. Так же он являлся публицистом, религиозным деятелем, просветителем. Его произведения наполнены глубинным смыслом.

Детство — это самая лучшая пора в жизни человека, то время, которое никогда не забудется, то, которое всегда будет в памяти абсолютно каждого жителя этой огромной планеты.

Основная тема этой повести — тема становления личности. Человек взрослеет, становится полноценным членом общества, учится, познает этот загадочный мир. Толстой показывает весь жизненный путь человека.

Главным героем этой повести является маленький мальчик, которого зовут Николенька Иртеньев. На момент первой главы Николеньке исполнилось целых десять лет. Именно в таком возрасте детей отправляют учиться в лицеи. Буквально через пару недель ребенок должен был отправиться учиться в учебное заведение, но а пока- у него есть немного времени, чтобы насладиться последними летними деньками, а так же последними моментами своей беззаботной, детской жизни.

В этой повести показывают смерть, показывают, какого это, потерять близкого человека, который всегда был рядом.   Писатель показал, как сыновья умеют тосковать по матерям, как им больно их терять, через что они все проходят.

Так же в этой повести раскрывается тема плохого влияния на человека, у которого еще не сформировано мировоззрение. Люди, которые навязывают свое мнение, плохие привычки, учат плохому — они причина становления «неправильной» личности.

Главной мыслью этого произведения является влияние на человека другого человека, семьи, общества. Каждый маленький, буквально незаметный для первого взгляда поступок может в корне изменить всю жизнь человека, общества.

Эта повесть считается автобиографической, потому что писатель, Лев Николаевич, писал это произведение по мотивам собственного детства.

Это произведение ценит любить и ценить свою семью, уважать своих родных. Учит всегда думать своей головой, никогда не повторять чужих ошибок. Автор учит читателей ответственности, думать только своей головой. Нужно объективно оценивать весь окружающий мир.   Показывает, что люди никогда не должны унижаться, стелиться под кого-то, выполнять чьи-то прихоти, только ради того, чтобы понравится кому-то, завоевать чье-то внимание, дружбу.

6, 7 класс

Также читают:

Картинка к сочинению Анализ произведения Детство

Популярные сегодня темы

• Сочинение по сказке Спящая красавица Перро

  Сюжет сказки Спящая красавица переносит нас в королевство, в котором хорошо правят король и королева. Всё королевство живёт в мире и благополучии, а его жители счастливы.

• Сочинение Одиночество человека рассуждение

  Исторически так сложилось, что представители рода человеческого с древних времен все делали сообща. Вместе легче было выжить, добывать пропитание, растить детей. Каждое новое поколение перенимало знания и умения у своих родителей

• Анализ пьесы Шарманка Платонова

  Комедия Шарманка, написанная Андреем Павловичем Платоновым в 1930 году, в первый раз издана в России в журнале Театр в №1 в 1988 году.

• Сочинение по картине Васнецова Царевна-лягушка 5 класс

  Холст «Царевна лягушка» был написан в начале ХХ века знаменитым русским художником Васнецовым. Это полотно шикарно.

• Сочинение Моя любимая музыка

  Музыка очень плотно вошла в жизнь современного человека. Она окружает нас повсюду: в магазине, в метро, да и просто на улице можно услышать ее мотивы. Мы настолько привыкли к ней, что подчас она не только совпадает с нашим настроением, но и делает его.

Анализ повести «Детство» (Л.Н. Толстой)

В повести «Детство», разбор которой предлагает Вам Многомудрый Литрекон, тонко обрисовываются детские душевные порывы, разочарования и радости, вдохновение и отчаяние, вызываются живые картины из детских воспоминаний. Этим ценным моментам жизни Л. Н. Толстой уделяет внимание во всех своих произведениях. Этому в первую очередь посвящена его повесть «Детство».  

История создания

История написания повести «Детство» представляет собой интересные факты:

1. В 1951 году, находясь на Кавказе вместе с братом Николаем, Толстой работал над своей первой повестью «Детство». Ему было тогда всего 24 года. Повесть была одобрена Н.А. Некрасовым, который являлся на тот момент редактором журнала «Современник», где повесть и была напечатана в 1952 году. 
2. Повесть «Детство» считается автобиографической, поскольку Толстой вложил в неё собственные детские впечатления, сумел передать атмосферу родного дома и той среды, в которой он рос. Так же, как и герой повести, Толстой в детстве лишился матери, только случилось с ним это совсем в раннем, полуторогодовалом возрасте. Он не помнил мать, однако вложил в образ maman в повести свои лучшие представления о женщине-матери, её некий священный идеал. Глубокое исследование себя и окружающего мира побудило Толстого написать повесть «Детство», в которой прослеживаются различные этапы становления человека в раннюю пору его жизни, определяющие его путь и судьбу. 

Жанр и направление 

Жанр произведения «Детство» можно отнести к автобиографической повести, как было сказано выше о детских впечатлениях автора. 

Направление повести – реализм, поскольку та основана на действительной обстановке и нравах того времени – начала XIX столетия. 

Композиция и конфликт

Повесть «Детство» составляют 28 глав, в которых описывается год из жизни десятилетнего мальчика, Николеньки Иртеньева. 

• В завязке произведения лежит перелом в жизни ребёнка – отъезд из дома в Москву;
• Затем следует развитие действия – новая жизнь в доме бабушки. 
• Кульминацией является известие о болезни матери, что вытекает в печальную развязку – смерть и похороны. 

В повести нет явного конфликта главного героя с окружающими людьми, кроме одного лёгкого домашнего недоразумения с бывшей няней Натальей Савишной. Но внутренне мальчик часто испытывает обиду, чувство несправедливости или неприязни в отношении с окружающими. Карл Иваныч на мгновение становится в глазах Николеньки «противным и злым». Мальчика обижают слова отца, когда тот пренебрежительно отзывается о нём княгине Корняковой. Ему неприятны княгиня Корнякова и её сын Этьен. Во время похорон матери Николенька чувствует возмущение против собравшихся, за их неискреннее проявление горя. 

Основной же конфликт в повести «Детство» часто происходит у мальчика с самим собой. Он ощущает чувство вины за свои недобрые мысли, даже за неискреннюю строчку стихотворения, написанного им, презирает себя за недостаток искренней скорби на похоронах матери. Николенька часто чувствует себя скованным и неловким, и страдает от этого. Он не может выразить Серёже своё чувство симпатии, вместо этого слепо подчиняется ему, не может найти силы противостоять своему кумиру, чтобы поступить справедливо. Глубоко вдумчивая, чувствительная натура Николеньки часто пытается разрешить противоречия, с которыми сталкивается в жизни — между внутренним и внешним миром, между желаемым и действительным, между лучшими побуждениями и слабостью, между искренностью и желанием показать себя.

Смысл названия

Название повести «Детство» говорит само за себя. Оно сразу сообщает нам, что речь пойдёт об истории из жизни маленького человека. Автор описывает детское мировоззрение и вкладывает в смысл заглавия буквальный и открытый посыл. Сообщает название о том, что повесть посвящена детской поре, поре первых жизненных шагов и мировосприятия.    

Важно отметить, что речь идет не о Николеньке, а о детстве в целом. Автор хочет показать обобщенную детскую историю, демонстрируя не столько свой путь, сколько те условия и обстоятельства, в которых формируется человек его времени и положения. Примечательно, что М. Горький тоже написал трилогию с такими же названиями, но показал быт и нравы простого городского мальчишки, а не дворянского отпрыска. Оба автора акцентировали внимание на том, как ранний период жизни личности влияет на ее становление. Вот почему повесть Л.Н. Толстого называется «Детство».                                         

Суть: о чём повесть? 

Повесть «Детство» о десятилетнем Николеньке Иртеньеве, мальчике из дворянской семьи, живущей в деревне в своём поместье. Николенька узнаёт, что для него настала пора серьёзного обучения, для которого они с братом должны переехать в Москву. Мальчик пылко любит мать и не желает разлуки, но смиряется с ней. Жизнь Николеньки тесно связана с домом, дворовыми людьми и гувернёром, и в процессе повествования вырисовываются их отдельные портреты. Также в повести рассказывается об отце главного героя и других людях из светского общества. В Москве Николенька получает новые впечатления и заводит новые знакомства. Его сильной симпатией пользуется бойкий мальчик Серёжа Ивин, затем её вытесняет пылкая влюблённость в Сонечку Валахину, очаровательную двенадцатилетнюю девочку. 

В основные события, происходящие в московском доме, неожиданно врывается письмо из деревни, от матери, в котором та сообщает, что тяжело больна. Дети с отцом срочно уезжают домой, где их ожидают печальные события – последние страдания матери, её смерть и похороны.

Главные герои и их характеристика

Система образов в повести «Детство» вложена Многомудрым Литреконом в таблицу.

главные герои повести «детство»	характеристика
николенька иртеньев	десятилетний мальчик из дворянской семьи, в которой он любит всех и всеми любим. он пылкий, ранимый и впечатлительный непоседа, очень серьёзно принимающий жизненные события, поступки людей и свои собственные мысли. он умён и проницателен, но не очень усерден в учёбе, не ловок, замкнут и не уверен в себе, из-за чего часто испытывает трудности.он вспыльчив, обидчив и легко попадает под чужое влияние. но в нем слишком сильноразвита совесть, которая не дает ему заблуждаться долгое время.
володя и любочка	тринадцатилетний брат николеньки, володя, способный, видный, уверенный в себе и рассудительный мальчик. он хорошо учится, умеет нравиться всем окружающим и подаёт в семье надежды на блестящее будущее. к николеньке володя относится свысока, снисходительно называет его «девочкой» и неженкой. тем не менее, братья общаются и делятся друг с другом секретами, хотя и не всегда понимают друг друга. любочка представляется в повести совсем ребёнком, домашней благовоспитанной девочкой, жизнь которой протекает дома, под крылом матери.
maman	мягкая, добрая, тихая женщина, пылко любящая мужа и детей и отдающая им всю свою любовь. при этом она изысканна и образована – прекрасно играет на рояле, изящно выражается на иностранных языках. очень набожна – принимает странников, серьёзно внимает их изречениям, защищает их от нападок. николенька особо привязан к матери, их отношения нежны и трепетны, мать является в его глазах самым прекрасным и возвышенным существом на свете.
отец	пётр николаевич, отец николеньки, назван в повести эффектным и видным, умеющим изящно одеваться и нравиться большому свету. он умён и твёрд, везде умеет поставить себя в выгодное положение, заводит блестящие связи, при этом чувствителен, любит простую музыку. увлекается женщинами и карточной игрой. пользуясь добротой и доверием своей жены, он устраивает себя так, чтобы без стеснения удовлетворять свои пристрастия и увлечения. с детьми отец не близок, но любит их.
карл иваныч	немец, учитель и гувернёр мальчиков в доме иртеньевых. честный, добрый и душевный человек, очень привязанный к детям, вверенным его попечению. он одинок и замкнут, часто погружён в раздумья или чтение, о нём сообщается, что у него «несчастная судьба». николенька искренне привязан к карлу иванычу и берёт от него всё лучшее. узнав о скором отъезде в москву, мальчик скорбит в первую очередь о предстоящей разлуке с учителем.
наталья савишна	старушка около восьмидесяти лет, в прошлом няня детей и их матери, затем ответственная за «барское добро», хранившееся в кладовых и сундуках. очень набожная, кроткая, преданная и бескорыстная женщина, посвятившая себя целиком заботам о барском семействе, членов которого любит как родных. особенно нежной привязанностью натальи савишны пользуется её бывшая воспитанница, мать николеньки. мальчик любит общество натальи савишны и находит в нём единственное утешение после смерти матери. общая с ним скорбь старушки кажется ему единственно искренней, в отличие от всех окружающих. с высоты взрослого возраста николай называет наталью савишну наряду с матерью «святым существом».
юродивый гриша	странник и юродивый гриша часто приходит в дом иртеньевых, где находит тепло и приют, благодаря доброй матери семейства. он изрекает странные горестные слова, связанные с отъездом мальчиков из дома, печалится и сокрушается, как бы предвещая несчастье. гриша ради спасения души носит железные вериги на теле под одеждой, много и горячо молится о себе и других людях, друзьях и врагах. николенька, поражённый глубоким посвящением и верой гриши, называет его впоследствии «великим христианином»
мими	гувернантка любочки в доме иртеньевых, где и живёт вместе с дочерью катенькой. чопорная и недалёкая женщина, надоедающая детям назойливыми замечаниями и требованиями. она наглядно выражает презрение учителю карлу иванычу.
бабушка	бабушка николеньки названа в повести принадлежащей к людям «прошлого века, каких ныне уже нет». величественная, гордая и властная светская женщина, требовательная и чопорная барыня. николенька любит и уважает бабушку, но далеко не так, как он относится к матери и наталье савишне.
княгиня корнякова	резкая, неискренняя и неприятная женщина, заискивающая перед бабушкой николеньки и вызывающая у последней пренебрежение. княгиня и её высказанные взгляды о пользе наказания детей розгами оставляют негативное впечатление у николеньки.
князь иван иваныч	князь иван иваныч – пожилой военный, сделавший блестящую карьеру, также относящийся к людям «прошлого века». он хорошо образован, красив, имеет доброту и благородный характер. при визите с поздравлениями бабушки он держит себя просто и естественно, чем вызывает к себе расположение николеньки.
серёжа	красивый, бойкий и резвый мальчик, ровесник николеньки, для которого становится бесспорным кумиром. серёжа проявляет безусловную храбрость во время игры, при этом оказывается способен на недобрый поступок по отношении к слабому мальчику иленьке.
сонечка	среди гостей на именинах бабушки оказывается сонечка валахина – милая двенадцатилетняя девочка, пленившая всё существо николеньки. после вечера общения сонечка оставляет николеньку и других мальчиков пылко влюблёнными в неё.

Темы

Тематика повести «Детство» позволяет не только поразмышлять об интересных жизненных вопросах, но и аргументировать свое мнение в любом сочинении, ведь Толстой в своих произведениях не оставляет поводов для непонимания.

1. Формирование личности. Это главная тема повести. В детстве человек приобретает характер, привычки, вкусы и предпочтения, учится уважать те принципы и качества, которые ценились в его семье. Толстой уделяет основное внимание диалектике души героя – процессу её становления.
2. Воспитание. Герой воспитывается в тихой, доброжелательной обстановке деревенского дома, впитывает в себя тепло и любовь близких. Это формирует в нём доброту и чувствительность, чуткость, религиозность, что впоследствии подвергается испытанию при жительстве в городе. 
3. Любовь матери. Этой теме Толстой также отводит немаловажное место в повести. У матери главный герой учится любить и сострадать, благоговеть перед святым и возвышенным, раскаиваться в дурных поступках и мыслях, дарить тепло и внимание близким. 
4. Тема семьи освещена также – жизнь главного героя тесно связана с семьёй и ограничена ею. Мальчик чувствует и понимает происходящее в семье, переживает за отношения близких и их благополучие. Семья является для него всем и во многом определяет его личность и будущий путь.
5. Роль учителя. Тема о роли учителя присутствует в повести «Детство» – Карл Иваныч показан достойным примером педагогам. Своей добротой и разумной твёрдостью он привязывает к себе сердца детей и побуждает их перенять всё лучшее. 

Проблемы

Проблематика в повести «Детство» отражает все то, что надолго оседает в детском сердце и не проходит даже с возрастом.

• Потери. Одной из основных проблем, затронутых в повести, являются потери в семье, смерть близкого человека. Главный герой часто испытывает страх потерять мать, и когда это случается, он не в силах справиться с отчаянием. Решение этой проблемы для него приходит в близости и общении со старой няней.
• Плохое влияние. Другой проблемой является плохое влияние, которое герой испытывает при переезде в город. Подражая во всём Серёже Ивину, Николенька автоматически разделяет его дурной поступок и даже не решается проявить сочувствие к обиженному мальчику Иленьке.
• Неправильное поведение взрослых. Это явление также вырисовывается проблемой на жизненном пути главного героя. Отец при гостях выражает предпочтение старшему сыну, младшему же выражает некоторое пренебрежение и досаду, заставив мальчика переживать о том, что он некрасив и не ловок. Бабушка в течение праздничного вечера допускала насмешливые замечания в адрес Николеньки, смущая его. Такое отношение взрослых болезненно отзывалось на впечатлительном и нервном мальчике. 
• Проблема выбора правильного пути. Эта проблема имела своё начало в детском возрасте Николеньки. Он был вынужден принимать решения, склоняться на сторону добра или зла, определять своё отношение к тем или иным людям, к самому себе, задумываться о своих желаниях и побуждениях. Весь он пока состоит из вопросов – что он такое, и к чему он идёт?

Смысл 

Основная мысль повести «Детство» выражается в желании автора показать важность детской поры в жизни человека. То, что он приобретает за этот короткий отрезок времени, останется с ним навсегда, будет определять его поступки и выбор пути. 

Поэтому семья, близкие люди и всё, что окружает ребёнка, имеет огромное значение, о котором никогда нельзя забывать и которое не стоит обесценивать. Основная идея «Детства» выражается в том, как цепочка незначительных событий и слов формирует характер героя и определяет его судьбу.

Чему учит? 

Повесть «Детство» учит любви и трепетному отношению к ребёнку и детству, когда маленький человек не защищён от дурного влияния, примера, недоброго взгляда или колкого слова. Когда он неопытен, имеет массу неразрешённых вопросов и не защищён от самого себя. Толстой призывает осознать неоценимую важность семьи, любви и уважения внутри неё. Напоминает о хрупкости земных уз, которые нужно успеть ценить вовремя и ни в коем случае ими не пренебрегать. 

Также повесть «Детство» заставляет задуматься о том, что для юного человека важно правильно выбирать для себя друзей, сохранять уважение к себе, не позволять пренебрегать собой и увлекать на недобрые пути. Вывод Толстого прост: нужно поощрять в себе лучшие чувства, вдохновение, восхищение прекрасным. Его мораль сводится к тому, что нужно глубоко осознавать свои поступки, взвешивать мысли и никогда не бояться следовать лучшим побуждениям.

Критика

Дебют Л.Н. Толстого не вызвал такого многообразия критики, как, например, «Анна Каренина» или «Война и мир». Но все же первые отклики вдохновили автора на самосовершенствование и дальнейший путь в мире литературы.

О первом произведении Толстого «Детство» так говорилось в статье «Русская литература» в 1852 году в журнале «Отечественные записки»:

«Редко случалось нам читать такое живое и увлекательное описание первых лет жизни. В содержании нет ничего особенного, детство, его первые впечатления, первое пробуждение способностей, первое сознание себя и своей обстановки, одним словом – всё то, что мы знаем, что мы испытали. Но как всё это рассказано! Какое умение владеть языком и подмечать первые движения души! А между тем как передать красоту рассказа, прелесть которого и заключается в рассказе?»

А вот так высказывается о повести «Детство» С.С. Дудышкин:

«Давно не случалось нам читать произведения более прочувствованного, более благородно написанного, более проникнутого симпатией к тем явлениям действительности, за изображение которых взялся автор».

Автор из легендарного журнала «Современник», И.И. Панаев тоже высоко оценил особенности «Детства» Толстого:

«Мы приветствовали графа Л. Н. Толстого, автора «Детства» и «Отрочества»… Мы даже несколько оробели перед его талантом, который показался нам чуть не гениальным.» («Современник», 1864 г., №3) 

Не менее положительную рецензию опубликовали в «Москвитянине» — издании, известном своими хлесткими выпадами в адрес новых авторов.

«Что это нашло на русскую литературу? Она как будто стала поправляться: стали опять показываться отрадные явления… то и дело выступают новые литературные деятели с свежими силами и здоровым направлением… Очень понравилась нам повесть «История моего детства». Многие черты детства здесь схвачены очень живо. Рассказ проникнут теплым чувством.» (Б. Н. Алмазов, журнал «Москвитянин, 1852, № 10)

Знаменитый поэт и редактор «Современника» Н.А. Некрасов в письме к И.С. Тургеневу также выразил надежду на восхождение нового дарования:

«Обрати внимание на повесть «Детство»… это талант новый и, кажется, надежный.» (Н. А. Некрасов — И. С. Тургеневу, письмо от 21 октября 1852 г.) 

Н.Г. Чернышевский, представитель революционно-демократического движения, который обычно резко критиковал русскую литературу, так оценил произведения Л.Н. Толстого:

У графа Толстого… нравственное чувство… сохранилось во всей юношеской непосредственности и свежести. …Свежесть нравственного чувства придает поэзии особенную — трогательную и грациозную — очаровательность. От этого качества, по нашему мнению, во многом зависит прелесть рассказов графа Толстого. Не будем доказывать, что только при этой непосредственной свежести сердца можно было рассказать «Детство» и «Отрочество» с тем чрезвычайно верным колоритом, с тою нежною грациозностью, которые дают истинную жизнь этим повестям. Относительно «Детства» и «Отрочества» очевидно каждому, что без непорочности нравственного чувства невозможно было бы не только исполнить эти повести, но и задумать их. <…>

Удивительно, но в той же манере высказался Д.И. Писарев, который сам именовал себя нигилистом и выступал за радикальные преобразования в том самом быте, которой с такой нежностью описывал Л.Н. Толстой:

«Никто далее его не простирает анализа, никто так глубоко не заглядывает в душу человека, никто с таким упорным вниманием, с такой неумолимой последовательностью не разбирает самых сокровенных побуждений, самых мимолетных и, по-видимому, случайных движений души». 

Но далеко не все рецензенты слепо хвалили работу. Некоторые авторы все же находили в ней недостатки. Например, А.В. Дружинин:

Есть у вас поползновение к чрезмерной тонкости анализа, которая может разрастись в большой недостаток. <…> Обуздать эту наклонность вы должны, но гасить ее не надо ни за что на свете. Вся ваша работа над своим талантом должна быть в таком роде. Каждый ваш недостаток имеет свою часть силы и красоты, почти каждое ваше достоинство имеет в себе зернышки недостатков. <…> …Все пассажи, писанные с любовью, у вас превосходны, — но чуть вы холодеете, у вас слог путается, и являются адские обороты речи. <…>

Автор: Диана Горина

Смысл рассказа «Детство» Толстого | Какой Смысл

Автор Admin На чтение 4 мин. Опубликовано 02.03.2020
Обновлено 02.03.2020

Рассказ называется «Детство», потому что в нем автор описывает период детства десятилетнего мальчика Николеньки, становление его как личности, плавный переход в подростковый период. Описывая эти события, автор вспоминает свое собственное детство, самое счастливое время, когда все близкие рядом.

Содержание и смысл произведения

Автобиографический рассказ Лев Николаевич начинает с того, как проснулся в свой десятый день рождения и увидел перед собой учителя Карла Ивановича. Автор любил учителя, хотя тот был строг.

Автор детально описывает свой быт, свой дом, каким он ему представлялся в детстве. Особенно ему запомнилось место наказания, куда его ставили в угол. Смысл этих воспоминаний в том, чтоб показать читателю, как проходило детство мальчика из небедной семьи в 19 веке.

Далее представлены воспоминания о матери, они исключительно теплые. Она нежно заботится о своих детях. Автор упоминает и о старшей сестре Любочке, которая обучалась музыке. В те времена дети были на домашнем обучении, а учителя общались с ними преимущественно на немецком. Процесс обучения был очень индивидуален, дети лучше усваивали знания, чем в школе. Такую форму обучения ценила мать мальчика, ведь она хотела для своих детей лучшего.
Отец сообщает детям, что скоро им предстоит покинуть материнский дом. Мальчик тяжело переживает это событие, особенно – предстоящее расставание с любимым учителем. Сам Карл Иванович обижен и расстроен. Смысл в том, что людям, привыкшим друг к другу, к определенному жизненному укладу и порядку, бывает крайне сложно смириться с необходимостью жизненных перемен. Особенно, если перемены навязаны извне, нежеланны.

Далее семья в полном составе отправляется на последнюю совместную охоту. На охоте у мальчика не получилось выполнить поручение отца и убить зайца, чему он был очень расстроен. Он не оправдал ожидания отца.
Автор вспоминает отца как лидера, человека старой закалки, стойкого и уверенного в себе. Для всей семьи отец был непреклонным авторитетом.

В главе «Детство», которая является центральной в рассказе, автор с необыкновенной нежностью описывает свои взаимоотношения с матерью, вспоминает, сколько тепла и ласки она ему дарила, как внимательна была к его чувствам, как заботилась. Красной нитью сквозь все произведение проходит сильная любовь к родителям, которая формируется в мальчике с самого детства.

После переезда в Москву автор вспоминает о столичных балах, о знакомстве с новыми людьми, о своем окружении, о первой любви – Сонечке. Жизнь продолжается. Ребенок быстро привыкает к новому: он любознателен, очень остро чувствует окружающих людей, подробно описывает их характеры и привычки, словно глядя глазами десятилетнего ребенка.
Внезапно мать детей тяжело заболевает и пишет об этом в письме к отцу. Она боялась не увидеть ни мужа, ни детей до смерти, сокрушалась, что муж игрок и наделал много долгов, увез от нее и хочет отдать детей в учебное заведение. Мать просит семью приехать к ней.

Смысл финала

Отец с сыновьями срочно выехали в родную деревню. Они последний раз увидели мать перед смертью. Потеряв ее, мальчик признал, что пора детства закончилась и началось отрочество. Вслед за матерью ушла из жизни и Наталья Савишна, женщина, игравшая большую роль в жизни семьи, поддержавшая мальчика после смерти матери. Было трудно смириться с двойной утратой.
Мальчик тяжело переживал трагедию, переживал за бабушку, которая на неделю слегла, узнав о несчастье. Мальчик понял, что жизнь уже не станет прежней, хотя все шло, казалось бы, как обычно.
Смысл этого рассказа в том, чтоб показать читателю позицию и мировоззрение десятилетнего ребенка 19 века. Он очень привязан к семье, поскольку не существует жизни за её пределами, ребенок не посещает школу. Он видит родных и учителей каждый день, тонко ощущает все оттенки их взаимоотношений, чутко переживает каждое мгновение, проведенное с близкими, каждый взгляд, фразу.
Воля отца, по которой пришлось покинуть родной дом, а затем смерть матери — эти события многое изменили в мировоззрении мальчика, научили стойко принимать удары судьбы: он повзрослел.

22 мультфильма из вашего детства, которые вы забыли, были супер толстыми

1.
Мистер Крабс? Толще, чем миска овсянки.

2.
Улитка Гэри? Тика, чем Сникка.

3.
Патрик Старр? О, ты знаешь, он толстый.

4.
А Губка Боб? Я имею в виду, что еще можно сказать (но вау, он thicccccc)

5.Миссис Картофельная Голова? Она толще шарика клея Элмера.

6.
А мама Декстера? ГУУУУУУИИИ.

7.
Карл из «Джимми Нютрона»? Вы уже знаете, что у него есть ТОРТ.

8.
Варио? Это ложка абрикосового джема? Потому что он выглядит толстым!

9.И, чувак, чувак. Пиллсбери Толстяк? Полюбуйтесь ЭТОМ:

10.
Можно поговорить о Донки Конге? Можем ли мы на секунду поговорить о большой гигантской сочной заднице Донки Конга? Я имею в виду ГОСПОДИ.

11.
И вы уже знаете, что миссис Невероятная была толще, чем банка арахисового масла.

12.Миссис Тернер? Толще тюбика Crest.

13.
И, очевидно, у Планктона тоже была эта большая повозка:

14.
Но давайте поговорим об этом копе из Губки Боба. Я имею в виду, черт возьми.

15.
Мой человек Декстер? Я имею в виду, Иисус. ИИСУС Х. ТОЛСТЫЙ.

16.А если вы думали, что мэр Диммсдейла был избран за свою политику? Что ж, ты недостаточно внимательно искал.

17.
Сейчас сейчас. Bubble Bass? Эта рыба толще, чем пирожок Крабби.

18.
А папа Тимми? Толще патоки.

19.
Ферб здесь? Толще, чем толстый.

20.
И не заставляйте меня рассказывать об этом чуваке из Bee Movie. Толще, чем … как вы уже догадались … МЕД.

21.
И, Господь Всемогущий, Творец неба и земли, и всего, что есть, видимого и невидимого … ВЫБЕРИТЕ ЭТО СЛАДКОЕ МИНЬОНА ЖОЛОТО.

22.
И если вы не думали, что Земля чертовски толстая, я не знаю, о чем вы думали.

BuzzFeed Daily

Будьте в курсе последних новостей дня с помощью бюллетеня BuzzFeed Daily!

Толстый кот: трагический урок жадности и излишеств

«Я съел кашу и кастрюлю. А теперь я собираюсь съесть и ВАС ».

«У жадных людей длинные руки», — гласит старая английская пословица. Это образная и тревожная правда, представленная в Толстый кот (публичная библиотека) , детской книге автора и иллюстратора Джека Кента о жадном коте с ненасытным аппетитом.Книга Кента, основанная на датской сказке, повествует о совершенно незабываемом путешествии кошки, когда он поглощает все и вся на своем пути. Это увлекательное занятие как для детей, так и для взрослых.

История начинается в доме старухи. Кот, свернувшись калачиком на стуле, наблюдает за кашей для старухи, пока она выполняет поручение. С этого момента все становится все более странным.

Жила-была пожилая женщина, которая варила кашу. У нее были дела с соседкой, и она спросила кота, не позаботится ли он о каше, пока ее не будет.«Я буду рад», — сказал кот.

Но когда старуха ушла, каша выглядела так хорошо, что кошка все съела. И горшок тоже.

Когда старуха вернулась, она сказала кошке: «Что случилось с кашей?»

«Ой, — сказал кот, — я съел кашу, и я тоже съел горшок. А теперь я тоже тебя съеду ». И он съел старуху.

Съев старуху, кот выходит из дома и начинает ходить.Он встречает множество соседей и животных и пожирает их всех. Достаточно сказать, что The Fat Cat веселый и немного болезненный одновременно. Мероприятия непременно привлекают внимание детей!

Позже он встретил семь танцующих девушек. И они тоже сказали ему: «Господи! Что ты ел, мой котенок? Ты такой толстый ».

И кот сказал: «Я съел кашу, и горшок, и старуху, и Скохоттентот, и Сколинкенлот, и пять птиц в стае.А теперь я тоже тебя съем ».

И он съел семь танцующих девушек.

В конце концов кошка встречает дровосека с топором. Мужчина вскрывает кошку и спасает жизни всем, кого съела кошка. Старуха берет кашу и спешит домой. На последней странице рассказа кот выглядит ошеломленным и сбитым с толку, в то время как дровосек заклеивает ему рану.

Очевидный урок этой истории — что жадность и чрезмерное увлечение могут негативно повлиять на вас и окружающих — аналогичен совету, который Джозеф Вуд Крачч дал молодым взрослым в своей вступительной речи в Университете Аризоны:

Вы можете подумать, что личная честность и чувство собственного достоинства — это не то, чего вы хотите больше всего на свете.Вы можете сказать себе, что если поставить их на первое место, будет слишком трудно жить в этом мире, и что вы хотите жить в этом мире; что вы предпочли бы деньги, власть и славу, чем личное самоудовлетворение. Вы можете даже сказать, что хотите денег, власти и славы, чтобы «творить добро в мире». Но если вы все же скажете что-либо из этого, вы сделаете неразумный выбор. Вы будете отказываться от чего-то, что нельзя отнять у вас, чтобы получить то, что можно отнять у вас и что, на самом деле, очень часто бывает.

The Fat Cat — это вечная история, рассказывающая детям об опасностях жадности и злоупотреблений. К сожалению, книга в настоящее время не издается, но те, кому посчастливится найти эту книгу, несомненно, будут пользоваться ею в течение многих лет. Добавьте Rude Cakes, — веселую детскую книгу, в которой юмор рассказывает о плохом поведении, и Gossie — историю о гусянке, который любит носить ярко-красные сапоги.

Как родители в Нью-Йорке борются с детским ожирением — История на обложке

Фото: Марк Хейхофф

B Когда старшему сыну Джули Пирсон было 7 лет, он был на 35 фунтов тяжелее любого другого ребенка в его классе.Дело не в плохом питании. Его мать, которой пять-девять лет и весит 135 фунтов, ездила на йогу три раза в неделю, не хранила дома печенье или чипсы и придерживалась здорового питания. Как и его отец, репортер сетевого телевидения, проводивший свой обеденный перерыв в спортзале. Проблема, как первоначально диагностировала Пирсон, заключалась в уровне активности ее сына или ее отсутствии. Он любил видеоигры и был страстным поклонником компьютеров, а после школы не любил ничего лучше, чем расслабиться перед семейным iMac.Если Пирсон или ее муж возвращались с работы рано, они поощряли его заняться чем-нибудь другим, даже если это означало неизбежную драку, или, летом, когда было еще светло, попытались отвести его в парк. «Мы всегда жили недалеко от городского парка, потому что я знаю, что детей нужно бегать, как собак, два раза в день, — говорит Джули, — как для здоровья, так и для уровня энергии». Но в холодные зимние месяцы было трудно убедить няню, которая сама была полновата, вывести его на улицу. «Большинство нянь, которых я знала, были выходцами из более теплых стран, и они ненавидели холод», — говорит Пирсон, которая много часов проработала руководителем на телевидении.Няня также кормила его ужином в течение недели, о чем, по словам Пирсон, она немного беспокоилась. Но поскольку она редко уходила с работы раньше 18 часов, это казалось лучшим вариантом.

Затем у нее было то, что она считала мозговой волной. Вместо этого она наняла молодого мужчину-няню.

«Это было как со старшим братом, а моему сыну завидовали детские площадки», — говорит Пирсон. Он играл в мяч и играл в мяч и, похоже, не замечал холода, и они вдвоем гуляли по паркам Центральный и Риверсайд.Однако Пирсон не ожидал, что у няни, здорового молодого человека лет двадцати, появится соответствующий аппетит. Когда игры закончились, он приготовил себе огромную еду. «Ну, мой сын начал есть такие же огромные порции», — говорит она. Вскоре он поправился на двадцать фунтов. Пирсон замолкает и печально смеется. «Никогда не знаешь, когда тебя саботируют».

К тому времени, когда ее сыну исполнилось 13 лет, он был шести футов ростом и весил 240 фунтов.

Когда Пирсон родила своего второго сына — на десять лет младше своего брата — она ​​решила, что у него не будет таких же проблем с весом.Она даже заключила сделку со своим старшим мальчиком: ему не разрешалось ругать овощи в присутствии своего брата или сестры. «Он никогда не мог сказать« фу »и отказать им во время ужина», — говорит она. «Ему пришлось положить их себе на тарелку». Но, несмотря на ее усилия, «я смотрела, как он взорвался прямо у меня на глазах. Это было невероятно. Я всегда думала, что мои дети будут такими же, как я », — говорит она. «Я был бобовым шестом. Я думал, что у меня будут худые дети. Но вместо этого у меня были эти здоровенные кусочки ».

O Помимо всего прочего, о чем беспокоятся нью-йоркские родители-перфекционисты, от того, чтобы направить своих детей в подходящий детский сад (или любой детский сад, если на то пошло), до защиты их от интернет-хищников, их побеждает новое беспокойство. все — боязнь жира.Нет ничего нового в войне за вес среди подростков: мамы пытаются не дать своим дочерям-подросткам сидеть в своих комнатах и ​​выпить пинту Ben & Jerry’s; для детей младшего возраста — извечная борьба за ограничение потребления сладостей и за то, что они так отчаянно желали посещать Макдональдс. Но теперь навязчивая идея начинается практически с рождения, когда родители тщательно изучают процентили роста и веса для своих младенцев и детей ясельного возраста. Детский жир, традиционно являющийся признаком здорового роста и развития, внезапно стал врагом, потенциальным предвестником проблем с лишним весом в детстве.Страх перед ожирением перерос в социальную фобию, которая толкает нью-йоркских родителей к новому и подчас странному поведению.

Это беспокойство состоит из нескольких компонентов. Во-первых, это законная медицинская проблема — детское ожирение достигло масштабов эпидемии. В мае опрос, проведенный городскими департаментами здравоохранения и образования, показал, что почти половина детей школьного возраста Нью-Йорка имеют избыточный вес или страдают ожирением.

Хотя решения могут поначалу казаться очевидными — меньше фаст-фуда и больше упражнений, — их нелегко реализовать, и стандарты относительно того, что составляет здоровое питание, находятся в почти полном беспорядке.Сначала врагом был сахар, потом жир, теперь углеводы — если не все вышеперечисленное. И родители, чьи собственные пищевые привычки резко изменились, поскольку каждая новая диета требует возвышения (Зона! Аткинс! Южный пляж!), Не знают, как применить свои режимы к своим детям. Неудивительно, что телефоны педиатров разрываются, а в школы звонят родители, умоляющие их о помощи. Эмили Холт, руководитель начальной школы в Сент-Хильде и Сент-Хью, независимой школе в Верхнем Вест-Сайде, в этом семестре получила столько просьб от родителей вырезать пасту на школьных обедах, что пригласила педиатра-консультанта Селию. Ores, чтобы решить проблемы питания родителей.«Взрослым не обязательно есть макароны каждый день, но ребенку нужна энергия по-другому, — говорит Холт. «Наши третьеклассники выполняли проект, в котором каждый из них имел возможность носить шагомер, чтобы увидеть, сколько шагов они сделали за день. Один ребенок проехал более трех миль ».

По мере того, как беспокойство родителей усиливается, возникла целая индустрия для решения этой проблемы — от личных тренеров, специализирующихся на тренировках для 5-летних детей, до диетологов, доброжелательных к детям, которые звонят на дом и учат детей ориентироваться в буфете бар-мицвы. в ZoneChefs for kids, службу доставки, которая готовит Sloppy Joes с определенным соотношением углеводов, жиров и белков.

Запросы со стороны родителей могут быть экстремальными. «Каждые две недели мне звонят родители и спрашивают, есть ли у нас предварительный пилатес для детей в возрасте 2 лет», — говорит доктор Ховард Зихель из Power Pilates. Его ответ: он смеется.

Тогда есть социальные проблемы. Дети все раньше и раньше привыкли к мысли, что жир нежелателен — может быть, это все те тарталетки с тарталетками по телевизору в крошечных топах? показывать.«Никто не хочет иметь детей-неудачников. Ваш ребенок подвергнется остракизму, если он толстый, а вы не хотите, чтобы ваш ребенок прошел через это, — говорит мать трехлетнего и трехмесячного ребенка. «В Нью-Йорке это еще сложнее, потому что придают большое значение тому, чтобы быть в форме и гламурно, и нет ничего менее стильного, чем быть толстым».

В некотором смысле талия ребенка стала общественным индикатором родительских успехов или неудач. Многие смущенные мамы и папы спрашивают себя и своих психиатров, что вес моего ребенка говорит обо мне? «Это черная метка против вас как родителей», — говорит мать двоих детей.«У вас может быть ребенок, у которого ужасные проблемы с поведением, но, по крайней мере, этого не видно на рождественской открытке».

«Никто не хочет иметь детей-неудачников», — говорит мать двоих детей. «Ваш ребенок подвергнется остракизму, если он толстый».

T Любому работающему родителю, борющемуся с проблемой лишнего веса, может показаться, что жизнь в Нью-Йорке противоречит его усилиям. Пирсоны, конечно, не единственные, кто поручает ужин своим детям няне. «Семейные обеды стали почти историческими», — говорит Натали Гарфилд, психотерапевт, специализирующийся на развитии детей младшего возраста.«Часто один или оба родителя работают допоздна, и их нет дома, чтобы следить за ужином своего ребенка или делать упор на правильное питание, вместе готовя здоровую еду». Кроме того, если ни вы, ни няня не умеете готовить, есть удивительно простая перспектива, что еда на вынос будет доставлена ​​быстрее, чем вы сможете приготовить на пару головку брокколи или приготовить филе лосося на гриле Джордж Форман.

Еще есть тот факт, что детям, запертым в кооперативах без дворов, не хватает игрового пространства, из-за чего родители выкладывают тысячи, чтобы заставить их двигаться в таких местах, как тренажерный зал Джоди или асфальт-зеленый, но это только доходит до .Когда дети находятся дома, компьютерные игры и телевизор, изобилующие шикарной рекламой новейших сахарных хлопьев и шоколадных батончиков, являются магнитными силами, с которыми взрослым приходится бороться. (По данным Американской академии педиатрии, наличие телевизора в спальне является сильным предиктором избыточного веса даже для детей дошкольного возраста.)

«Иногда вам кажется, что вы боретесь с приливом и не можете сдержать его самостоятельно», — говорит уставшая мама из Верхнего Вестсайда с двумя худыми мальчиками до пяти лет, хотя она все еще переживает.«Существует огромная система, предназначенная для того, чтобы заставить их есть нездоровую пищу — достаточно взглянуть на маркетинговые привязки фильма и Макдональдса. То есть слава богу за пиццу! По крайней мере, он здоровее, чем эти ужасные Макнаггетсы.

I В подвале церкви Всех Душ на Лексингтоне и 80-м два ряда пятилетних детей только что завершили серию приветствий солнцу и парят в отжимании над своими синими ковриками для йоги. «Кто мне покажет детеныша кобры?» — спрашивает их инструктор Тара Штайн. Под припев «Я! Мне! Мне! Мне!» они падают на пол.«Сильные тела!» — говорит Штейн, который вместе с ними принимает позу. «А теперь давайте посмотрим аааааа … мама-кобра!» Они выпрямляют свои крошечные ручки и смотрят в потолок, выгнув спину.

Когда Штейн начала вести уроки в августе прошлого года, она решила, что родители подпишут своих детей, чтобы они расслабились и чем-то занимались после школы. А некоторые так и делают. Но большинство, в том числе большинство из этой конкретной группы по понедельникам, признаются, что их настоящая мотивация для того, чтобы выложить 325 долларов за десять занятий, — это контроль веса их детей.В этой группе из шести девочек — некоторые в штанах для йоги, некоторые с помадой — и одного очень буйного мальчика, типы телосложения уже четко определены. Есть эктоморф, похожий на рельсы, более толстый мезоморф в форме яблока и несколько человек, которые на шаг впереди рыхлого. «Родители звонят мне и говорят:« Я слышал о вашей программе », — говорит Штейн, у которой есть 19-месячный сын. «Я заметила, что дочь моего друга действительно прекрасно выглядит». Ее уроки полностью забронированы на лето.

Еще большим сюрпризом для Штейн, чем зацикленность родителей на весе, стало то, насколько эта тема находится в умах ее молодых подопечных.Пятилетние дети регулярно говорят о размере мышц рук и «шести пакетах» пресса. За годы до полового созревания худенькие девушки расхаживают в спортивных бюстгальтерах. Если во время урока те, у кого есть детский жир, поднимаются к потолку в позе дерева и слегка обнажают живот, они сразу же стягивают рубашку, смущаясь. Несколько недель назад, когда дети отрабатывали позу партнера, Штейн называет «клоунской машиной» — один ребенок балансирует на спине другого — «девочка на земле жаловалась на другого:« Я не могу ее удержать, она слишком тяжелая! » , — говорит Штейн.«Я сказал:« Нет, ты можешь держать ее », ты можешь держать меня, если сделаешь это правильно». Когда девушка, которая занималась балансировкой, снова упала, она встала и с грустью сказала: «Думаю, я слишком тяжелая. . ‘”

W Теперь йога доступна для детей в возрасте 5 лет, подсчет калорий можно начинать в любом возрасте. «В 4 месяца у вас будет ребенок, который рассчитывает вес на 90-м процентиле, и родители скажут:« Неужели они слишком много едят? Они едят слишком много? », — говорит педиатр Брюс Бровендер. «Они уменьшат дозировку, попробуют все, что угодно, чтобы снизить количество калорий, поступающих в их ребенку.Они наберут больше воды ».

Многие родители в возрасте 30 лет являются частью того, что Натали Гарфилд, диетолог, называет «поколением анорексиков». «По большей части это была их эпидемия», — говорит она. «Для них еще труднее иметь ребенка с избыточным весом». Гарфилд работал с родителями, которые пытались ограничить прием детей в возрасте от 3 недель. «Я увижу кормящую грудью мать, которая скажет:« О, этого было достаточно », и прекратит кормление! Младенцы знают, когда этого достаточно; Вам не нужно вынимать бутылочку или грудку изо рта ребенка.Но женщины, которые стремятся ограничить собственное потребление, ограничивают своих детей. Если вы вежливо попросите их об этом, они не могут поверить, что сделали это. Они не могут поверить себе ».

Когда дети становятся достаточно взрослыми для твердой пищи, лишение их сладкого — популярная стратегия, которая часто может иметь неприятные последствия. 36-летняя Кейтлин, домохозяйка с двумя детьми, рассказывает о подруге, которая не разрешает своей трехлетней дочери есть сахар и по сути изобрела свою версию Малыша Аткинса.«Всякий раз, когда ее дочь видела что-то сладкое, она теряла это, просто сходила с ума», — говорит Кейтлин. «Однажды мы были в Центральном парке и не смогли найти ее дочь. Потом я нашел ее за камнем. Она нашла сломанное печенье и ела его с земли. Я остановил своего друга и сказал: «Вы посмотрите на меня. Либо вы хотите оплатить счета за терапию сейчас, либо даете ей сахар, когда она этого хочет. Ограничь, но дай ей, ради бога! »

Недавняя кампания против углеводов особенно тревожит родителей, поскольку дети, по всей видимости, склонны быть самыми крупными потребителями углеводов из всех существующих.Но диетологи считают, что здесь ошибка состоит в том, что дети — это просто миниатюрные взрослые.

«Углеводы — неплохие парни», — говорит диетолог доктор Кэрол Форман Хелерштейн. «Детям нужны углеводы, чтобы помочь их мозгу расти и дать им энергию. Никогда не хочешь устраивать Аткинс с детьми! » Однако углеводы, которые им следует есть, — это не сорта какао-слоеного или Pringles, а скорее фрукты, овощи, цельнозерновой хлеб и макаронные изделия, которые содержат изрядные количества питательных веществ и клетчатки и меньше сахара.

Сажать детей на «обезжиренную» диету — еще одна ошибка, которую Хелерштейн часто видит. Это рискует лишить их «хороших» жиров, таких как масла омега-3. Что Хелерштейн рекомендует детям, так это зональное соотношение: 40 процентов углеводов, 30 процентов жиров и 30 процентов белка. «Есть только три способа получить калории: через белок, углеводы или жир. Когда родители говорят: «Отключите моего ребенка от углеводов», это очень упрощенный подход », — говорит она.

Родители все больше зацикливаются на том, чем кормят своих детей в школе, даже несмотря на то, что эти блюда составляют небольшую часть их рациона.Администраторы реагируют по-разному. В Чапин, школу для девочек Ист-Сайд, Синтия Пеглер, педиатр, специализирующаяся на расстройствах пищевого поведения у подростков, была вызвана для решения проблем с питанием родителей второклассников.

В дневной школе Тревора, в 80-х годах Востока, администраторы заменили сахарное печенье во время утренних закусок на морковь, помидоры черри и мини-крендели, а обеденное меню доступно для одобрения родителей на веб-сайте школы.В St. Hilda’s & St. Hugh’s, когда родитель запросил хумус и красный перец для четырехлетних детей, персонал включил его в меню, но «не смог убедить детей прикоснуться к нему». Когда они попытались положить горячий дневной овощ прямо на подносы для младших дошкольников, случилась катастрофа. «Этот маленький мальчик, которому было 5 лет, расплакался. Истерические слез », — говорит Сент-Хильдас Холт. «Он сказал:« Ненавижу горох! Я просто ненавижу горох! »Мы сказали ему, что все в порядке, что ему не нужно его есть.Но осознание того, что он не должен есть их, не улучшило его. Это была довольно резкая реакция », — говорит Холт, который не собирается повторять эту тактику снова. «Но нет причин заставлять ребенка плакать из-за этого. Мы не хотим, чтобы еда стала «проблемой» ».

Но предприимчивые дети легко могут свести на нет все эти усилия родителей и учителей. Пирсон собирала для своего старшего сына здоровый обед в школу, который, как она со временем узнала, он сразу же променял на насыщенный калориями пир худощавого одноклассника, чья собственная мать пыталась подбодрить его.Тем временем младший сын Пирсона променял бы свою дружбу на фруктовые роллеты.

F или родителей, которые сами страдают лишним весом, или которые боролись со своим весом в прошлом, малейшее увеличение размера их детей воспринимается как знак того, что они на том же болезненном пути. Один отец, у которого есть сын-подросток, который весит 210 фунтов, описывает себя как «страдающего компульсивным перееданием» и оценивает, что набрал и потерял более 700 фунтов за свою жизнь. Что его убивает, так это то, как его сын борется с едой так же, как и он.«Обычно, выходя из душа, мужчина оборачивает полотенце вокруг талии», — говорит он. «Мой сын начал обматывать подмышки полотенцем, когда ему было 11 лет».

Иногда, говорит Пеглер, кажется, что дети справляются с проблемами веса лучше, чем их родители. «Вес не обязательно влияет на ребенка, но беспокойство вызывают родители», — говорит она. Одна мать, которая в детстве имела лишний вес на 35 фунтов, съеживается при мысли о драках в раздевалке, которые происходят у нее и ее малолетней дочери.«Она хочет носить все, что носят другие дети. Она что-нибудь наденет, и оно не закроется прямо или под мышками, и оно сморщится. Я бы сказал: «Почему бы нам не попробовать следующий размер?» Она отвечала: «Я так не думаю» ».

Покупка джинсов произвела наибольшее количество фейерверков. «Я помню, как лежала на кровати с Глорией Вандербильтс и пыталась их поднять», — вздыхает мама. «Теперь все делают из лайкры. Вы можете надеть его, но это не значит, что он выглядит правильно ».

Самая сложная часть — это когда у родителей есть собственная проблема искаженного образа тела, которая выходит далеко за рамки хронической диеты и заключается в том, как они на самом деле видят тела своих детей.«Бывают времена, — говорит доктор Ричард Коваль, диетолог, — когда приходит мама, и мне приходится ее отвергать, потому что ее дочь нормального веса. Само собой разумеется, что мамы в этом городе в отличной форме. Они тонкие, — говорит он. «И они сверхчувствительны».

Как говорит Хелерштейн: «Мы все очень эффективно передаем нашим детям багаж».

K id являются избыточными по многим причинам. Как и взрослые, некоторые едят слишком много, потому что им скучно или они в депрессии.Другая причина, по словам Хелерштейн, — это стресс, который, по ее словам, может стимулировать выработку инсулина. «И больше инсулина, — говорит она, — вызывает больше жира».

«У меня была маленькая девочка, мать которой работала в медицинском кабинете», — говорит Хелерштейн. «Она всегда говорила об этой девочке насчет еды. Из-за чокнутой матери ребенок был нервным маньяком. Все, что она делала, это утяжеляла ребенка. Во-первых, она хотела бунтовать, и ее способ бунтовать — неправильно питаться. И девочка находилась в таком стрессе, что и ей стало тяжелее.”

Однако наиболее опасным сценарием может быть ситуация, когда дети имеют избыточный вес из-за их собственной генетики, даже если их родители, братья и сестры худые. «То, что родители худые, не означает, что их генетика худые, — говорит Бровендер.

У Линды, 32-летнего физиотерапевта, есть дочь Мелисса, которая была худощавой, пока ей не исполнилось 4 года. В 6 лет она теперь на пятнадцать фунтов больше, чем должна быть. «Я была не такой», — говорит Линда, которая занимается спортом четыре дня в неделю.«Мой муж не был таким, мои племянницы не такие. Какое-то время мы просто следили за ней. Вы не хотите создавать расстройство пищевого поведения. Но дети знают, что они больше ».

Особенно, когда на это указывают другие дети на детской площадке. Последней каплей для Линды стал день рождения подруги Мелиссы в спортзале. Группа девушек указывала на Мелиссу, которая была в леггинсах и футболке, и говорила: «Она такая толстая! Посмотри на нее!» «Я не знала, слышала она их или нет, — говорит Линда.«Она выглядела забавно. Но когда я спросил ее, в порядке ли она, она ответила, что ей весело. В ту ночь, когда мой муж укладывал ее, он спросил о вечеринке, и она заплакала. Она сказала, что там были подлые девушки, которые говорили, что она толстая. Оказывается, она делала вид, будто не слышала, чтобы защитить меня.

Заплакав, Линда поговорила с педиатром Мелиссы и наняла диетолога. Мелисса ела нормально, или, по крайней мере, так же, как ее младший брат, который не был тяжелым.«Она не была диванной картошкой. Мы не знали, почему у нее возникла проблема, — говорит Линда. Они составили график ее пищевых привычек и обнаружили, что, хотя Мелисса много перекусывает, особенно когда она бывает в гостях у других друзей, основной причиной ее избыточного веса является особая предрасположенность ее тела. «От того, что мой сын худой, а она должна быть толстой, воняет, — вздыхает Линда. «Это единственное, с чем мы пытаемся согласиться — это ее тип телосложения». У них есть таблица на холодильнике, чтобы отслеживать все, что она ест.Когда Мелисса ест свои овощи, она получает золотую звезду. После двух золотых звезд она может получить удовольствие. «Мы вместе ходим в супермаркет, готовим. Иногда она спрашивает меня: «Есть ли в нем углеводы?» — со смехом говорит Линда. «Это все хорошие уроки. Я просто надеялся научить их им в 12, а не в 6 лет ».

Попытка объяснить ребенку, что его или ее генетический состав отличается, — сложная битва. У Сьюзан, брокера по недвижимости, похожая ситуация. В ее случае ее дочь миниатюрна, а сын «совершенно другой генетически».Он видел, как все эти дети едят весь этот мусор, и они не набирают вес. Он был тайным едоком. Я нашла фантики в его комнате. Я пытался сказать: «Послушайте, вам нужно быть очень осторожным — посмотрите со стороны отца, посмотрите на тетю Кэрол, дедушку, посмотрите на бабушку. Все они большие. Это просто игра в кости ».

«Вы видите их на определенном пути, и если бы вы могли просто снять с них вес, надеть его на себя и сами сбросить его…» Она делает паузу. «Я поступила правильно с ним, кормила грудью.Я всегда интересовался питанием. Я готовила макароны из полбы, но он ходил в школу и покупал по утрам бублик. Все разговоры в мире ни к чему не приведут, а только ухудшат наши отношения. Я не чувствую себя неудачницей », — говорит она. «Ну, может, чуть-чуть».

I В городе, где статус имеет первостепенное значение, наличие худых детей считается признаком достижения, в отличие от нового BMW или классической шестерки на Пятой авеню. «Избыточный вес является показателем для остального мира того, что они вышли из-под контроля, они жадны», — говорит д-р.Джоанн Пейли Галст, психолог, лечит женщин с проблемами питания. «Даже если это может быть не так. Тогда как худоба указывает на то, что у вас есть самообладание и сила воли. И это очень сильное чувство ».

Когда Линда идет по улице с Мелиссой, она говорит: «Я видела, как люди смотрели на нее и смотрели на меня:« Что ты делаешь со своим ребенком? »Думаю, мне действительно неловко», — она говорит: «Меня тошнит от этого слова. Но я думаю, это реакция на то, что люди реагируют на меня.”

Когда Мелисса с группой друзей ела в уличном кафе, к столу подошел совершенно незнакомый человек и прошипел матери, которая была с ними: «Как ты посмел дать своему ребенку картофель фри. Посмотри на нее!» — сообщает Линда. «Ей повезло, что меня там не было».

Родители, критикующие других родителей за то, что они кормят своих детей, или снисходительные к ним, стали серьезной линией разлома в системе дошкольного образования и начальной школы. По ее словам, когда дочь Кейтлин ходит на балет, все смотрят на нее, потому что у нее «самая большая задница» в классе.Однажды ее девушка, у которой в том же отделении есть дочь, спросила ее, что она собирается делать. «Я сказал:« Что ты имеешь в виду: «Что мне делать?» Ей 31⁄2 — что делать? »Она сказала:« Ее вес ». Эта женщина кормит свою дочь нарезанными овощами на ужин и иногда позволяет ей обмакнуть их в обезжиренный соус», — говорит она. пена. «Мне наплевать. Мне хочется сказать этим женщинам: «Вы так больны, это жалко!» »

«Это согласуется с требованиями Нью-Йорка хорошо выглядеть», — говорит Таня Цукерброт, диетолог, консультирующая родителей по этому поводу.«Вот почему родители покупают своим детям J.P. Tod’s за 200 долларов, прежде чем они начнут ходить. Думаю, ваш ребенок — это ваше отражение ».

Некоторые имена были изменены в целях защиты конфиденциальности детей.

Каково было стать толстым

Когда моя мама пришла домой в возрасте 22 лет и сказала, что она беременна, моя бабушка была в восторге, помимо общего разочарования, которое испытывают родители, когда ваша незамужняя маленькая дочь говорит, что ее убили. Я был первым ребенком в нашей семье за ​​несколько десятилетий, и когда я приехал, всего лишь шесть фунтов и одна унция, мои бабушка и дедушка решили, что дадут мне все, что могут.К восьми годам я побывал на большинстве континентов мира, полюбил Бродвей, ходил на уроки танцев и гимнастики. У меня также был неограниченный доступ к еде. Я жила как королева: я хорошо ела, у меня были люди, которые всегда были рядом, у меня всегда была коляска, в которой можно было ехать, или кто-то, кто меня возил. Если я впадал в истерику, я получал молочный коктейль; если я бросил еще один, я получил еще один.

Я ел почти все, что диетологи сказали бы «нет» — Биг Маки, картофель фри, пиццу Макдональдс (помните их?), Хот-доги, молочные коктейли, Dunkaroos, Lunchables, Teddy Grahams, Mr.Лапша, фруктовые фонтаны, Spice Girls Chupa Chups, Bugles, Pillsbury Toaster Strudels — в больших количествах, в течение всего дня, каждый день. Если я не ел восхитительный ассортимент продуктов и сладостей, я перекармливал своих тамагочи и неопетов до точки пищевого взрыва.

Я был толстым парнем 90-х, двурасовым двойником Брюса Богтроттера из Матильды. Раньше я переходил к этой части фильма, просто чтобы посмотреть, как он ест этот идеальный шоколадный торт. Я мечтал оказаться на этой должности. Съел бы я этот торт, даже если бы потная усатая дама только что сказала мне, что он сделан из крови, пота и слез? Да, черт возьми.Я провел свое детство в поисках похожего торта, пока не наткнулся на один в кафе Just Desserts. Моя мама видела, как дикарь вышел, когда я его пожирал. Она больше никогда меня не забирала.

Исследование 2015 года показало, что эпидемия детского ожирения в США и Великобритании фактически началась в 90-х годах, когда почти пятая часть мальчиков и четверть девочек, родившихся после 1990 года, страдали ожирением до своего десятого дня рождения. Согласно исследованию, люди, родившиеся в 1990-х годах, в два-три раза чаще страдают ожирением, чем люди, родившиеся между 1940-ми и 1980-ми годами.

Исследование показало, что изменение образа жизни 90-х годов стало одним из факторов детского ожирения: больше детей перед экранами компьютеров и телевизоров, больше времени на домашнее задание и более агрессивный маркетинг нездоровой пищи, ориентированный на детей.

Дети с избыточным весом имеют серьезные последствия для здоровья. Ребекка Харди, исследователь, участвовавший в исследовании, рассказала Vitality : «Чем большую часть своей жизни люди проводят с избыточным весом или ожирением, тем выше риск развития хронических заболеваний, таких как ишемическая болезнь сердца, диабет 2 типа, высокое кровяное давление и т. Д. артрит.«

Детское ожирение в настоящее время считается кризисом в области здравоохранения в Канаде. Согласно отчету Группы здоровых детей Онтарио за 2013 год под названием« Нет времени ждать », 30 процентов детей и подростков (каждый третий ребенок) имеют избыточный вес. затрагивает мальчиков и детей аборигенов (число взрослых с ожирением удвоилось, среди детей — утроилось, а 62,5 процента детей аборигенов в возрасте до 11 лет страдают ожирением). Ожирение обходится Канаде в размере от 4,6 до 7,1 миллиарда долларов [3,4 и 5,3 миллиарда долларов] в год, а в Канаде В исследовании Health Measures Survey говорится, что сегодня дети «толще, круглее, слабее и менее гибки, чем их родители поколение назад.

Несколько недель назад в новом отчете Сената рассматривались новые способы борьбы с ожирением в Канаде. В докладе критиковалось Канадское руководство по продуктам питания, в котором говорилось, что оно нуждается в капитальном ремонте, поскольку оно «устарело» и «дает возможности». В отчете также содержится призыв к действиям на федеральном уровне. обуздать ожирение, предложив ввести налог на сахар на напитки и запретив рекламу еды и напитков для детей. «Мы больше не можем приукрашивать это. В Канаде кризис ожирения, и сахар — большая часть этой проблемы. Мы должны действовать », — сказал Кельвин Огилви, председатель комитета.

В 90-е годы у нас не было таких знаний о ожирении, как сейчас, не говоря уже об отчете Сената, предупреждающем об опасности сахара и мусора. Жизнь шла своим чередом с толстыми детьми и их родителями.

Моя мама, бабушка и дедушка ни разу не консультировались с врачом, и мой врач не делал никаких комментариев, поэтому трудно сказать, был ли у меня только лишний вес или ожирение. Я считаю, что это было последнее. «Это было больше связано с тем, что ты виделся с другими детьми или когда мы фотографировали, ты выглядел немного крупнее, чем другие дети», — сказал мне дедушка.«Мы просто не хотели, чтобы ты стал больше». Я сомневаюсь, что родители, чей ребенок размером с маленького борца сумо, не заметили проблемы с весом, но когда я позвонил членам своей семьи, чтобы спросить их, они были искренне удивлены.

Мой дедушка сказал, что я приходил в ярость каждый раз, когда мы проезжали мимо McDonald’s (что было относительно легко, учитывая, что это было недалеко от того места, где я жил). Он сказал, что мне больше всего нужны игрушки, но когда я приеду туда, то поеду.

К детскому саду (учтите, что мне было пять лет) я был выше одноклассников как по росту, так и по окружности.В большинстве лет моя мама устраивала вечеринку по случаю дня рождения в моем любимом месте — Макдональдсе. Если вы посмотрите мои фотографии, то подумаете, что кто-то пригласил Йоги Медведя на детский костер. Это или девочка-версия Бигги была в городе.

К шести годам на мне уже были брюки с эластичными спортивными штанами с завязками. Если я и вписывалась в детскую одежду, то для детей постарше. Добавьте к этому тот факт, что мои пакистанские мама и бабушка не знали, как укладывать черные волосы, и я был в большом беспорядке в большой футболке, ярко-розовых леггинсах, подтянутых до груди, и вьющихся косах, украшенных пластиковыми зажимами-бабочками. .

Но я хотел больше походить на девушку-леди. Моя бабушка покупала эти наборы для рукоделия из ткани, чтобы сшить вашему ребенку платье. Ей пришлось бы купить две упаковки, чтобы сшить мне одно платье, вероятно, эквивалент материала, необходимого для изготовления скатерти.

Когда мне едва исполнилось шесть лет и я значительно превышал средний вес в 44 фунта, мои дедушка и бабушка записали меня на тренировку по футболу для девочек. Я не мог пнуть мяч на дерьмо, и команда считала меня бесполезным. В конце нашей первой тренировки нам пришлось выстроиться в очередь, чтобы получить футболку нашей команды.Моим тренером был симпатичный парень-подросток, и я сразу понял, что это плохо кончится, поскольку все маленькие девочки размером с пинту подбежали и забрали свои красивые маленькие изумрудно-зеленые майки.

Толстый, но не глупый, я дождался, пока линия будет закончена, чтобы подняться и забрать свою. Я не мог смотреть в глаза симпатичному тренеру. Но он посмотрел на меня, ладно — только не так, как я надеялся.

«Гм… давай попробуем вот это», — мило сказал он, подбирая размер на следующий. Когда он вынул его, бабушка надела его на меня.Это было все равно что запихивать колбасу в оболочку. В заключение, мне потребовались кропотливые 15 минут, чтобы найти мне подходящую футболку, которая в итоге оказалась для команды девочек старшего возраста. Пока мои товарищи по команде бегали, блестя в своих шелковистых темно-зеленых майках, я ковылял в уродливой, зеленой, как водоросли.

Я спросил дедушку, поняли ли они тогда, что у меня проблемы с весом. Он сказал, что до сих пор так и не всплыл, хотя упомянул о моих спортивных способностях. «Ты не мог бежать так быстро, как другие дети», — сказал он мне.

Моя мама тоже никогда не думала, что я страдаю ожирением, просто немного здоровена. «Когда я или ваша бабушка ходили на Дженни Крейг и получали заранее приготовленные блюда, вы пробирались в морозилку и съедали макинтоши с сыром», — сказала она мне. Моя мама работала допоздна, когда я был совсем маленьким, и я весь день проводил с бабушкой, которая выполняла все мои желания поесть. Когда мама пришла домой, я хотела, чтобы меня понесли, но она не могла меня забрать. «Ты был чертовски тяжелым», — сказала она. «Но тебя накормили любовью».

Это отрицание исходит от женщины, которая знает, что я предпочту еду мужчине.В последний раз, когда моя мама осмеливалась поделиться со мной едой, мне было шесть лет, и я не давал ей откусить от моего черничного пирога. Мы поссорились, и она не разговаривала со мной несколько дней.

Фраза «мы любили тебя и не замечали, что ты толстый» возникла очень часто, когда я просил свою семью поделиться моими жирными историями. У них их нет, потому что они не думали, что я толстый. Мне все время говорили, какой я милый и счастливый (мало они знали о моей школьной жизни, продолжайте читать), хотя к восьми я достигла колоссального статуса.Имейте в виду, я из семьи, которая ничего не приукрашивает. Эти люди не пытались смягчить удар — они действительно не заметили, что подняли дирижабль.

Чего не хватает в уравнении детского ожирения, так это ответственности родителей. В 2015 году исследователи из NYU Langone Medical изучили две группы детей: группу из 3839 детей в период 1988–1994 годов и группу из 3151 ребенка в период 2007–2012 годов. В первой группе 97 процентов родителей мальчиков с избыточным весом и 88 процентов родителей девочек с избыточным весом сказали, что их дети имеют «правильный вес».«Цифры были похожи для более новой группы, и исследование, проведенное годом ранее, дало аналогичные результаты.

Когда я спросил свою тетю, заметила ли она, насколько я большой, она потеряла дар речи». Мы обычно говорили, что здоровые дети — любимый и обнимаемый — это здорово, поэтому мы предположили, что ты такой, потому что мы всегда тебя обнимали. Вы были так счастливы. » чтобы спрятаться за спиной, а во время волейбола дети разбегались, как монеты, когда я подавал мяч.Во время красного марсохода они развязывали руки задолго до того, как я добрался до другой стороны.

Когда мальчики играли в эту глупую игру, оценивая своих одноклассниц, я был в конце списка. Мои друзья пытались устроить меня с ребенком в школе через забор, но, увидев меня, отпрянул. Я стал еженедельным мероприятием в школьном дворе, потому что какой-нибудь дерьмо украл мой обед и бегал по двору, а дети смеялись, когда я гнался за ним за едой.

Это все смешно, но то, что действительно произошло, убило мою уверенность даже по сей день.Мне было 16 лет, когда я впервые заговорил с мальчиком, и 19, когда я привык смотреть в глаза людям. Я все еще очень стесняюсь, когда выхожу на публику, и я предполагаю, что все смеются надо мной, хотя они, вероятно, даже не осознают, что я там. Иногда клянусь, я ковыляю. Я даже слежу за тем, как я ем свой обед, потому что думаю, что меня будут высмеивать за то, что я держу бутерброд определенным образом, и я избегаю попыток протиснуться через ограниченное пространство, хотя я знаю, что могу. Вес по-прежнему является постоянной битвой.

Некоторые эксперты говорят, что исследование слишком ограничено, чтобы связать проблемы самооценки и депрессии с детским ожирением, но несколько исследований обнаружили корреляцию. В отчете исследователей из Университета Альберты за 2009 год использовались данные Статистического управления Канады за середину и конец 90-х годов и были опрошены дети в возрасте от десяти до 11 лет на предмет их самооценки. Они опросили одних и тех же детей через два и четыре года и обнаружили, что у детей, страдающих ожирением, через четыре года почти в два раза больше шансов заявить о низкой самооценке по сравнению с детьми с нормальным весом.

Эпидемия должна была где-то начаться; К сожалению, все началось с ребят 90-х (разве это не плохо, что у нас были патчи души и Фред Дерст?). Теперь у нас есть бесконечное количество вариантов питания для детей (теперь пюре из капусты?), И мы ценим важность здорового питания и образа жизни для маленького человека. Несмотря на то, что уровень ожирения у нас не такой плохой, как в Штатах, мы, по крайней мере, признали, что все мы сыграли определенную роль в откорме наших детей.

Люди приходят в ужас, когда я говорю им, что не позволю своим будущим детям есть все, что они хотят, но обычно это худые люди, у которых текла бы слюна, если бы я подразнил меня.Когда-то толстый ребенок, всегда толстый ребенок, независимо от того, сбросил ли вы вес, и я не хочу, чтобы мои дети проводили свою юность в слезах в своей комнате, морили себя голодом или использовали их в качестве гребаного человеческого вышибалы, потому что я позволяю им относитесь к их желудку как к мусорному ведру.

Когда я спросил свою маму, почему она позволила мне стать таким большим, она, похоже, полностью убедилась, что я растолстел. В глубине души мы оба знаем, что это неправда, но я позволю ей поверить в то, что она хочет. Думаю, ей все еще не нравится черничный пирог. Следуйте за Вечностью Мартиса на Twitter .

Толстые, как воры — значение и приговоры

Значение слова «Толстые, как воры»

Фраза «Толстые, как воры» означает, что два человека или группа друзей очень близки друг другу и помогают друг другу другие в трудное время. Воровская банда все продумывает до мелочей, и они полагаются друг на друга. Следовательно, слово «воры» используется для сравнения отношений и совместной работы этих друзей или группы друзей.Это также означает, что два человека доверяют друг другу.

Происхождение «Толстые, как воры»

Фраза «толстые, как воры», кажется, появилась в печати из Избранных статей семьи Твайнинг Ричарда Твининга, опубликованной в 1781 году, где он использовал слово «толстый» для близкие отношения. Поговорка гласит: «Он и я были довольно толстыми». Позже Morning Chronical опубликовал в своей публикации от февраля 1828 года письмо, в котором была упомянута эта фраза, намекая на ее вероятные значения, которые сейчас широко используются: «Билл Моррис и я толстые, как два вора.»

Примеры в литературе

Пример № 1

Толстые, как воры, автор Kasabian, автор Серджио Пиццорно

Мы были толстыми, как воры
Напуганы тенями и осенними листьями
Мы носили украденные шляпы, подходящие подошвы
Помощь ложью среди врагов СМИ

И эй, о, куда это делось?
Когда мы потеряли зрение?
И это прекрасное шоу, те, которые мы проводим
Выполняем его днем ​​и ночью, ночью

Смотри на огни на моем лице
Хожу по кругу с человечеством
И все маленькие люди, которых они хотят быть свободными
Но я могу Не доеду, потому что ты меня удерживаешь

И эй, о, куда это делось?
Когда мы потеряли зрение?
И это прекрасное шоу, те, которые мы проводим
Выполняем его днем ​​и ночью, ночью
Дай мне быть свободным

Подарил тебе все высокие небеса, но ты дал мне ночь
Я дал тебе все высокие небеса, но ты дал мне ночь
Я дал тебе все высокие небеса, но ты дал мне ночь
Я дал тебе все высокие небеса, но ты дал мне ночь
Пусть снова поют огни

Мы были толстыми, как воры
Напуганы тенями и осенними листьями
До свидания мой милый, до свидания, до свидания

Песня о детских забавах и занятиях поэта и его возлюбленной.Он упоминает, что они были очень близки друг другу. Раньше они крали вещи и вместе наслаждались. В первой строке говорится о близости через эту фразу «Были как воры». Обсудив эту детскую дружбу и любовь с некоторыми вопросами о том, куда они ушли, поэт снова приходит к выводу, что они обычно показывали друг другу огни и ночи и наслаждались этой дружбой и любовью. Повторение этой фразы в конце лирики свидетельствует о ностальгической любви к поэту, которую он потерял.

Пример № 2

Толстые как воры Чарльза Барнетта

Следуя по кривой тротуару
, который расположен на улице
, как сломанная рука в штукатурке
в Париже.
Мы крадем улыбки у
людей,
наклеенных на тротуары, как воры
в ночи.

Кража надежды у детей.
Воровство музыки со страниц
как у третьесортного поп-исполнителя.

Пробираясь мимо сирен, которые
пытаются убаюкивать нас от менее проторенной дороги
.
Сирены, которые ревут в ночи
, как призраки в зале.
Пение песен, пытаясь исполнить серенаду
клептомания из моей
души.

Поэма о клептоманах. Поэт использовал множество сравнений и метафор. Поэт утверждает, что тротуары кривые, как сломанные руки с гипсом, а улыбки людей кажутся нарисованными на тротуарах. Видение поэта таково, что они не дарят детям счастья и надежды и всегда путешествуют.Поэт, однако, по-прежнему близок к ним и использует фразу «толстый как воришка» для описания их отношений.

Пример № 3

Толстые как воры Питер Шпигельман

Автор рассказывает историю воров, возглавляемых робким и упорным лидером банды Карром, который осмелился спланировать грандиозное ограбление с участием миллионов. Хотя Деклан, предыдущий лидер, считал его подходящим возглавить банду, он оказывается таким же некомпетентным, как Деклан. Остальная часть истории об их любви и ограблении, а также их взаимодействии в банде.Значение названия, использованного в этом романе, показывает, что они жили рядом друг с другом даже во сне.

Пример № 4

Толстые как воры: Брат, сестра — правдивая история двух бурных жизней Стивен Гэн

Стивен Гэн написал эти мемуары о своей жизни мелкого воришки и своей сестры , Вероника. С детства они понимают друг друга. Несмотря на то, что Стивен был преступником и сестра смогла с ним связаться.Стивен и Вероника описывают свою жизнь и трудности, с которыми сталкиваются преступники, пытающиеся исправиться. Также об их путешествии из Филадельфии в Париж, из Гринвич-Виллидж на остров Рикера. В названии мемуаров ясно говорится об их любви друг к другу.

Примеры в предложениях

Пример № 1 : «Все пятиклассники выглядели толстыми, как воры, когда выполняли задания. Это удивило всех учителей ».

Пример №2: «Мы должны быть как воры, — заявил Роман.Иначе мы не сможем убедить папу позволить нам пойти на вечеринку ».

Пример № 3: «Лут у всех супергероев! Они кажутся такими же крутыми, как воры, но в конечном итоге они тоже дерутся друг с другом ».

Пример № 4: «Лучшие друзья должны быть такими же крутыми, как воры, поэтому соперники могут и дальше учиться на своей дружбе, или оставаться ревнивыми».

Пример № 5: «Может, они были как воры и доверяли друг другу. Им тоже было легко доверять свои пароли.

Количество жировых клеток устанавливается в детстве и остается постоянным в зрелом возрасте

Поскольку у толстых людей много жировой ткани, естественным предположением является то, что у толстых людей больше жировых клеток, или «адипоцитов». Это только часть истории — оказывается, что люди с избыточным весом и ожирением имеют не только избыток жировых клеток, но и более крупные.

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

Идея «более толстых жировых клеток» существует с 1970-х годов.Но их важность была резко подчеркнута в новом исследовании, которое показывает, что количество жировых клеток как у худых, так и у тучных людей более или менее устанавливается в детстве и подростковом возрасте. Во взрослом возрасте около 8% жировых клеток ежегодно умирают, чтобы заменяться новыми. В результате у взрослых людей остается постоянное количество жировых клеток, даже у тех, кто теряет массу тела. Вместо этого изменения в объеме жировых клеток вызывают увеличение и уменьшение массы тела.

Кирсти Сполдинг из Каролинского института в Швеции вместе с большой группой международных исследователей обнаружила несколько линий доказательств, подтверждающих эти выводы.Ее исследование представляет собой увлекательное сочетание подсчета клеток, хирургии желудка, радиоактивных осадков холодной войны и довольно неожиданного использования углеродного датирования.

Во-первых, она сравнила измерения жировых отложений у более чем 800 человек с размерами их жировых клеток, наблюдаемыми под микроскопом. Она обнаружила, что у людей с большим количеством жира в организме также были более крупные жировые клетки, и это справедливо для жира, откладывающегося как под кожей (подкожно), так и вокруг живота (висцерально). Однако объем жира в организме и объем жировых клеток не были полностью согласованы — число жировых клеток также было важным.

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

Сполдинг подсчитал общее количество жировых клеток у 687 взрослых и объединил эти подсчеты с измерениями для детей и подростков, взятыми из предыдущих исследований. В совокупности данные показали, что пул адипоцитов человека устанавливается в детстве и подростковом возрасте, увеличивается в эти периоды и выравнивается во взрослом возрасте. И у худых, и у полных людей наблюдалась одна и та же картина, а у взрослых в обеих категориях было очень мало различий в количестве жировых клеток (см. Справа).

Даже у людей, сильно похудевших, осталось такое же количество жировых клеток. Сполдинг изучил жировую ткань 20 человек до и после того, как они перенесли бариатрическую операцию, набор радикальных процедур, которые сокращают живот с помощью скоб и повязок или полностью обходят его. Это экстремальный подход к снижению веса, но он работает, и люди, участвовавшие в исследовании, потеряли в среднем 18 пунктов ИМТ. Даже в этом случае у них было такое же количество жировых клеток примерно через год после операции! Однако жировые клетки уменьшились примерно на треть (см. Ниже).

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

Жир, полученный методом углеродного датирования

Неизменяющееся количество жировых клеток означает одно из двух: одни и те же клетки сохраняются на протяжении всей взрослой жизни или они разрушаются и пополняются с одинаковой скоростью. Сполдинг подозревала последнее, и чтобы доказать это, она опиралась на самый невероятный из источников — последствия холодной войны.

В конце 1950-х годов мировые сверхдержавы занимались испытаниями своих новых ядерных арсеналов, высвобождая большое количество радиоактивных изотопов, которые распространились по всему миру.К ним относятся 14C, форма углерода, обычно обнаруживаемая при низких фоновых уровнях атмосферы. С 1955 года уровни 14C в атмосфере взлетели до высоты, о которой не слышали в течение тысяч лет, а после Договора о запрещении ядерных испытаний 1963 года резко упали. и пробился вверх по пищевой цепочке. Некоторые из них попадали в тела людей, живших в то время, и если бы какие-либо из них создавали новые жировые клетки, они бы содержали необычно высокий уровень 14C.Таким образом, уровни 14C в любом адипоците действуют как отметка времени, напрямую отражая количество в воздухе во время его образования.

Испытания бомбы непреднамеренно дали Сполдингу способ определения содержания углерода в крови. И она могла делать это очень точно из-за огромных ежегодных изменений атмосферного 14C (я писал об этом же методе пару лет назад, когда он впервые был использован для изучения образования нейронов в мозге взрослого человека). .

Она взяла жировую ткань у 35 худых или страдающих ожирением людей и использовала их для создания почти полностью чистых культур жировых клеток.Это важно, так как заражение клетками других типов, которые обновляются с разной скоростью, испортило бы результаты.

Она обнаружила, что во всех образцах, взятых у людей, родившихся до 1955 года, уровни 14C были значительно выше, чем низкие уровни в атмосфере до испытаний бомбы. Люди, родившиеся после холодной войны, показали, что тесты показали ту же картину — их жировые клетки часто были примерно на 20 лет или около того моложе, чем они были. Эти клетки явно производились либо в подростковом, либо во взрослом возрасте.

Жизнь и смерть жировых клеток

Вооружившись всеми этими данными, Сполдингу удалось смоделировать жизнь и смерть жировых клеток. Она обнаружила, что взрослые с ожирением ежегодно производят в два раза больше новых жировых клеток, чем у худых. Тем не менее, взрослые с ожирением в любом случае имеют больше жировых клеток, чем худые, и доля добавленных новых клеток в обеих группах одинакова. Эти одинаковые показатели рождаемости совпадают с аналогичными показателями смертности, поэтому, независимо от веса, взрослые люди заменяют около 8% своих жировых клеток каждый год.В молодости дела обстоят иначе. По сравнению со своими поджарыми сверстниками, дети с ожирением добавляют новые жировые клетки в два раза быстрее, поэтому в конечном итоге они получают больший набор жировых клеток.

Потрясающие результаты Сполдинга помогают объяснить, почему так много людей с избыточным весом и ожирением считают это очень большим. тяжело похудеть. Накопив большой запас жировых клеток, которые постоянно пополняются на протяжении всей взрослой жизни, они уже находятся в невыгодном положении. Предыдущие исследования показали, что переизбыток жировых клеток приводит к дефициту лептина, гормона, который обычно контролирует аппетит и ускоряет метаболизм.При дефиците лептина люди едят больше, а их многочисленные жировые клетки набухают из-за лишних липидов.

Есть одно предостережение — все люди с ожирением, включенные в исследование, страдали ожирением с раннего возраста. Таким образом, неясно, достигнут ли жировые клетки людей, которые постепенно набирают вес во взрослом возрасте, в конечном итоге некоторого максимального размера и приведут к увеличению скорости производства новых клеток. Это возможно, но вряд ли будет очень важным, потому что удивительно мало людей становятся ожирением во взрослом возрасте.В то время как 75% детей с ожирением вырастают взрослыми с ожирением, только 10% детей со здоровым весом делают то же самое.

Наркотики, политика и стигмы

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

Сполдинг также предполагает, что ее открытия могут быть использованы для разработки инновационных методов лечения ожирения. Некоторые типы клеток подвержены простым петлям обратной связи, которые ограничивают их количество. Например, мышечные клетки выделяют молекулу миостатина, которая в достаточном количестве блокирует производство новых мышечных клеток.Вероятно, что жировые клетки работают под наблюдением аналогичного клеточного термостата, и вовлеченные в них молекулы, если мы сможем их идентифицировать, станут заманчивыми мишенями для лекарств от ожирения.

Такое развитие событий, вероятно, произойдет через несколько лет, и на данный момент рост ожирения во всем мире представляет собой более серьезную проблему. В этом исследовании мы не могли более четко указать на важность детства как окна для предотвращения ожирения и хронических заболеваний, на которые оно влияет — рака, болезней сердца, диабета и других.

Это сообщение стало особенно резким после недавнего отчета Foresight, в котором подсчитано, что, если текущие тенденции не будут контролироваться, к 2050 году четверть всех британских детей в возрасте до 16 лет будут страдать ожирением. Знание о том, что их количество жировых клеток будет установлено на всю жизнь, еще больше увеличивает цену бездействия. К счастью, похоже, что правительство Великобритании предпринимает соответствующие шаги и недавно пообещало выделить более трети миллиарда фунтов стерлингов на согласованную стратегию борьбы с детским ожирением.

Исследование влияет не только на то, как мы справляемся с ожирением с фармацевтической и политической точек зрения, но и с социальной точки зрения. Чем больше мы узнаем об ожирении, тем более нелепо обвинять в этом заболевании недостаток дисциплины или низкую силу воли. Из подобных исследований и из нашего постоянно растущего понимания генетики ожирения ясно, что полнота имеет прочную биологическую основу, которую очень трудно преодолеть.

И, говоря о генетике ожирения, сегодня была выпущена вторая статья, посвященная ожирению.Обсуду во втором посте. Сходите и почитайте, если вам интересно — это немного более дискурсивно, чем то, что я обычно пишу, и в конце есть небольшая игра.

Изображений: Все графики от природы; живот Томасом

Ссылка: Spalding, KL, Arner, E., Westermark, PO, Bernard, S., Buchholz, BA, Bergmann, O., Blomqvist, L., Hoffstedt, J., Näslund , Э., Бриттон, Т., Конча, Х., Хассан, М., Риден, М., Фризен, Дж., Арнер, П. (2008). Динамика обмена жировых клеток у человека.Природа DOI: 10.1038 / nature06902

THICK | Kirkus Обзоры

от
Иджеома Олуо
‧
ДАТА ВЫПУСКА: янв.16, 2018

Откровенно поговорите с черными и белыми о реалиях расизма.

В своей энергичной дебютной книге Олуо, эссеист, блогер и редактор журнала Establishment , пишет с точки зрения черной, квир-женщины из среднего класса, получившей высшее образование, живущей в «стране сторонников превосходства белых».Дочь белой матери-одиночки, выросшая в основном в белом Сиэтле, она рассматривает расу как «одну из самых определяющих сил» в своей жизни. На протяжении всей книги Олуо отвечает на вопросы, которые ей часто задают, и другие, которые, по ее мнению, задавали, о расизме «на нашем рабочем месте, в нашем правительстве, в наших домах и в нас самих». «Неужели дело в расе?» ее спрашивают белые, которые настаивают на том, что класс является большим источником угнетения. «Действительно ли жестокость полиции связана с расой?» «Что такое культурное присвоение?» и «Что такое модельный миф меньшинства?» Ее резкие, серьезные ответы включают тезисы для обсуждения как чернокожих, так и белых.Она объясняет, например, что «когда кто-то просит вас« проверить вашу привилегию », они просят вас остановиться и подумать, как преимущества, которые вы имели в жизни, влияют на ваше мнение и действия, и как отсутствие недостатков в определенных области мешает вам полностью понять проблемы, с которыми сталкиваются другие ». Она раскрывает сложный термин «интерсекциональность»: идея о том, что социальная справедливость должна учитывать «множество идентичностей — наш пол, класс, расу, сексуальность и многое другое, — которые определяют наш жизненный опыт.Она просит белых понять, что, когда цветные люди говорят о системном расизме, «они открывают вам всю эту боль, страх и гнев» и просят, чтобы их услышали. Посвятив большую часть книги разговорам, Олуо заканчивает главой о действии и его неотложности. Действия включают в себя настаивание на реформе школ, профсоюзов и местных органов власти; бойкотирование предприятий, эксплуатирующих цветных людей; внесение денег в организации социальной справедливости; и, прежде всего, голосование за кандидатов, для которых «разнообразие, инклюзивность и расовая справедливость являются приоритетом.”

Ясный и откровенный вклад в важный разговор.

Дата публикации: 16 января 2018 г.

ISBN: 978-1-58005-677-9

Количество страниц: 256

Издатель: Seal Press

Обзор Опубликовано онлайн: окт.9 августа 2017 г.

Обзоры Киркуса Выпуск: 1 ноября 2017 г.

Поделитесь своим мнением об этой книге

Вам понравилась эта книга?

.

отзыв, содержание и главные герои повести :: SYL.ru

Повесть «Детство» была впервые опубликована в «Современнике» и сразу принесла известность Толстому и признание его таланта. Замечательное умение видеть человеческую душу рассмотрели в начинающем авторе известные в то время писатели Тургенев, Чернышевский, Некрасов. Льву Николаевичу было тогда двадцать четыре года. Он был офицером русской армии.

В чем «сила писателя» Толстого?

Находясь на Кавказе, Толстой намеревался написать произведение «Четыре эпохи развития» о становлении личности человека. Задуманное произведение должно было рассказать о четырех важных вехах жизни – детстве, отрочестве, юности, молодости. Но впоследствии интересный замысел сложился в трилогию.

Первая часть ее, «Детство», стала первым произведением Льва Николаевича. Рукопись он отправил в известный тогда журнал «Современник», не надеясь, что повесть напечатают. Даже выслал в редакцию денег на ее обратную пересылку. Чернышевский, давая отзыв о «Детстве» Толстого, уже тогда определил две важные особенности его творчества, ставшими впоследствии «визитными карточками» великого русского мыслителя.

Одна из особенностей — Толстой не ограничился «изображением результатов психического процесса», его волнует и сам процесс, — «едва уловимые явления внутренней жизни». Есть и другая «сила в его таланте — чистота нравственного чувства». Именно это придает творчеству Толстого «особенную – трогательную и грациозную – очаровательность», — подчеркнул Чернышевский в своем отзыве.

В «Детстве» Толстой описывает во всех подробностях, как расцветает жизнь в маленьком человечке, как откликаются в его сердце каждодневные события. Человек, только вошедший в этот мир, с любопытством и восхищением вглядывается во все, что его окружает, и его пытливый ум развивается под действием звуков внешнего мира.

Кто главные герои повести?

Жизнь Николеньки Иртеньева, главного героя повести, мальчика доброго и нежного, с отзывчивым сердцем и пытливым умом, окружена атмосферой благополучия. Первые дни его детства проходят в дворянской усадьбе. Особое место в его жизни занимает мать, которая была для него источником всего самого прекрасного. Он любит своего отца, но это чувство отличается от нежности, которую он испытывает к матери. Отец для Николеньки, несмотря на множество недостатков, является несомненным авторитетом. Мальчик гордится отцом и считает его рыцарем.

В повести Л. Н. Толстого «Детство», первые воспоминания ребенка связаны с учителем Карлом Иванычем и ключницей Натальей Савишной. Своего наставника Николенька очень любит, хотя иногда и сердится на него. Ребенок видит доброе сердце старика-учителя и чувствует его огромную привязанность к воспитаннику. Для него Карл Иваныч — человек со спокойной душой и чистой совестью. Николенька вовсе не идеальный: он часто злится и бранит своего учителя или няньку, много думает о себе и не хочет учиться. Но Карл Иванович проявляет терпение и сдержанность к своему воспитаннику.

О чем «Детство» Толстого?

В содержании произведения нет последовательного описания жизни героев. Скорее, это повествование о нескольких значительных эпизодах. В «Детстве» можно выделить три важных момента из жизни Николеньки.

Первые впечатления о родном доме, близкие и любимые лица, живущие рядом люди. Второй важный момент в жизни мальчика – это разлука с родным домом, переезд в Москву, знакомство с новыми людьми. Третий, самый горький, момент жизни главного героя повести Л. Н. Толстого «Детство», — письмо из деревни, смерть матери, неподдельное горе ребенка.

Семья Иртеньевых

Мальчику исполнилось два дня назад десять лет. Николенька просыпается от того, что Карл Иваныч ударил по мухе хлопушкой. Мальчика это очень рассердило. Он идет умываться и холодно и отчужденно анализирует поведение своего учителя. Даже его халат, и шапочка с кисточкой кажутся Николеньке противными. В обязанности учителя входит не только образование детей, но и их воспитание. Но ему это не в тягость, поскольку своей семьи него нет. И при всей строгости и требовательности, он очень любит детей. Вместе с братом Володей и Карлом Иванычем они идут здороваться с родителями.

В столовой ожидает мать, целует Николеньку и интересуется его самочувствием. После разговора с маменькой дети заходят в кабинет к отцу. Глядя на папеньку, отдающего распоряжения, и мать, разливающую чай, Николенька любуется ими и чувствует, как сильно любит их. Отец сообщает сыновьям, что уезжает в Москву и берет их с собой, чтобы они продолжили образование. Николенька очень проницателен и понимает, что добродушный старик-учитель будет за ненадобностью уволен. Ему искренне жаль Карла Иваныча. Это известие накладывает отпечаток на остаток дня мальчика.

Маменька всегда привечает странников и богомольцев. В обед, за отдельным столом подали еду юродивому Грише. Отцу Николеньки маменькина затея совсем не нравится, но он молчит. Отобедав, все мужчины семейства отправляются на охоту, после которой ребята на поляне резвятся. Николенька лобызает Катеньку, миленькую девочку гувернантки Мими, в плечико. Мальчик неравнодушен к ней уже давно, а старший брат насмехается над ним. Вечером семья собирается в гостиной, где маменька музицирует, а дети заняты рисованием. Учитель идет в кабинет к отцу и говорит, насколько сильно привязался к детям, что согласен их обучать бесплатно. Отец Николеньки – человек понимающий, он принимает решение взять старого учителя с собой в Москву.

Перед отъездом Николенька, главный герой «Детства» Толстого, вспоминает о Наталье Савишне. Пришла она еще работать к деду, который не дал ей благословения на замужество, а сослал на скотный двор. Не озлобилась няня, не надломилась, а перенесла всю свою нерастраченную любовь на хозяйскую дочку, маменьку Николеньки.

Разлука с родным домом

Наступает утро, и мужчины семьи Иртеньевых собираются ехать в Москву. Николеньке очень грустно. Мальчик нежно расстается с маменькой и сестрицей, искренне прощается с дворней. Ребенок не сдерживает эмоций при расставании и плачет. Всю дорогу он предается детским воспоминаниям. В Москве братья живут в доме бабушки. Вместе с ними живет и их наставник Карл Иваныч. Ко дню рождения бабушки Николенька слагает стихи, от которых она в восторге. Поздравить ее приехала и княгиня Корнакова, которая говорит, что мальчик некрасив. Николенька глубоко переживает эти слова.

В разговоре с Иван Ивановичем бабушка обмолвилась, что отец Николеньки играет в карты и развлекается с женщинами. Мальчик нечаянно стал свидетелем этого нелестного отзыва. В «Детстве» Толстого видно, как в душе ребенка борются противоречивые чувства. В числе гостей и родители Сережи Ивина, с которым Николенька сразу сходится. Видит он среди гостей и Соню, и старается ей понравиться. Николенька танцует, но все замечают его неуклюжесть. Отец от этого раздражается, а ребенок очень хочет прижаться к матери. Но маменька далеко.

После праздничного ужина танцы продолжились. Николенька танцует с Соней, и безмерно счастлив. Мальчик взволнован событиями этого дня и не может заснуть. Он делится переживаниями со своим братом Володей. Но тот его не понимает и не разделяет чувств Николеньки.

Письмо от маменьки

Так прошло полгода. Пришло письмо от матушки. Отец говорит детям, чтобы немедля собирались в деревню, но причину спешного отъезда не называет. Иртеньевы приезжают в деревню, и видят, что мать очень плоха и несколько дней не встает с постели. Вечером того же дня она умирает.

На похоронах Николенька подошел проститься с матерью. Мальчик видит, насколько сильно изменились черты родного лица, и с криком выбегает из комнаты. Через три дня они возвращаются в Москву. Наталья Савишна не оставляет опустевший дом и остается в деревне. От тоски она вскоре умирает, и няню хоронят недалеко от маменьки.

В чем особенность повести?

С большой теплотой рассказывается в повести о няне. В своих отзывах о «Детстве» Толстого, как читатели, так и литературные критики, считают, что самые проникновенные строки посвящены Наталье Савишне. Ее бескорыстная любовь к людям делает их добрее и человечнее. Эта редкостная женщина согревала своей любовью весь дом.

Ребенок чувствует фальшь и обман в чувствах, съехавшихся на похороны матери, соседей. В этих обстоятельствах, когда обнаруживаются горькие истины, мальчик видит искренность крепостных. Просто, безмолвно и полно они разделяют горе детей, потерявших свою мать.

Трагедия, произошедшая в жизни Николеньки, как бы подводит черту под беззаботным детством. Отношение и чувства ребенка, меняющиеся по мере того, как он познает большой мир взрослых людей, настолько точно и подробно описаны автором, что многие были уверены, — это детство Л. Н. Толстого.

Опубликованная в «Современнике» повесть носила название «История моего детства». Автор был очень этим опечален, так как он стремился к обобщенности в раскрытии самой «благоуханной поры жизни» – поры детства. Об этом он и написал Некрасову, как редактору «Современника», отстаивая типичность созданного им образа.

www.syl.ru

О чем расcказ «Детство» Л. Толстой? О чем расказ «Детство» Л. Толстой?

автобиографическая повесть.
Рассказ ведётся от лица Николая Иртеньева,
взрослого человека, который вспоминает отдельные
события и глубокие переживания своего детства.

Основная идея – основа характера закладывается в детстве,
человеку свойственно стремление к совершенствованию.

Главные герои
Николенька Иртеньев – мальчик из дворянской семьи.
Старается разобраться в своих чувствах,
найти объяснение поступкам людей.
Тонко чувствующая натура.

Другие персонажи
Семья Николеньки – мать, отец, брат Володя,
сестра Любочка, бабушка.
Наталья Савишна – экономка, бескорыстно и нежно
привязана к матери Николеньки и ко всей ее семье.
Карл Иванович – домашний учитель.
Добрый и любящий семью Иртеньевых человек.
Мими – гувернантка Иртеньевых.
Гриша, юродивый. Жил в доме Иртеньевых.
Сонечка Валахина – первая любовь Николеньки.
Иленька Грап – объект насмешек ровесников.
Повесть это описание ряда эпизодов его жизни —
детских игр, занятий с Карлом Ивановичем,
первой охоты и первой влюбленности в Сонечку Валахину,
смерти матери, отношений с друзьями.
То, что окружающим кажется мелким, недостойным
внимания, и то, что для других является действительными
событиями жизни Николеньки, в сознании самого героя-
ребенка занимают равное место.
Обида на воспитателя Карла Ивановича, который
убил над головой Николеньки муху хлопушкой и разбудил его,
переживается героем не менее остро, чем первая любовь
или разлука с родными.
Толстой подробно описывает чувства ребенка.
С первых страниц повести Николенька предстаёт
перед читателем вдумчивым, впечатлительным мальчиком.
Именно через впечатления Николеньки и его отношение к
жизни раскрывается тема детства в произведении.
Теплые и трогательные воспоминания о детстве были
связаны у самого Толстого со старшим братом Николаем.
Именно он научил маленького Льва Николаевича
необычным играм, рассказывал ему и другим братьям
истории о всеобщем человеческом счастье.
В одной из глав повести Николенька Иртеньев,
во многом биографически и душевно близкий автору,
говорит о ранних годах своей жизни:
«Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства!
Как не любить, не лелеять воспоминаний о ней?
Воспоминания эти освежают, возвышают мою душу и
служат для меня источником лучших наслаждений».
Лучшие воспоминания о детстве в сознании главного
героя ассоциируются с образом матушки.
Мать формирует душевную, тёплую атмосферу в доме.
К ней идут за советом и просят разрешить конфликт.
Вот что Николенька запомнил о своей матушке на всю жизнь.
Через всю свою жизнь Николенька пронёс слитое
воедино чувство любви к матери и к Богу.
Автор называет детство самой счастливой порой
в жизни человека.

otvet.mail.ru

Л. Н. Толстой детство о чем произведение ( идея) ? помогите пожалуйста: *

12 августа 18** г. десятилетний Николенька Иртеньев просыпается после своего дня рождения в семь часов утра. После утреннего туалета учитель Карл Иваныч ведёт Николеньку и его брата Володю здороваться с матушкой, которая разливает чай в гостиной, и с отцом, отдающим в своем кабинете хозяйственные указания приказчику. Николенька чувствует в себе чистую и ясную любовь к родителям, он любуется ими. Отец объявляет мальчикам о своем решении — завтра он забирает их с собой в Москву. Весь день: и учеба в классах под надзором расстроенного от полученного известия Карла Иваныча, и охота, на которую берет детей отец, и встреча с юродивым, и последние игры, во время которых Николенька чувствует что-то вроде первой любви к Катеньке, — все это сопровождается горестным и печальным чувством предстоящего прощания с родным домом.

На другой день в двенадцатом часу коляска и бричка стоят у подъезда. Все заняты приготовлениями к дороге, и Николенька особенно остро чувствует несоответствие важности последних минут перед расставанием и всеобщей суеты, царящей в доме. Вся семья собирается в гостиной вокруг круглого стола. Николенька обнимает мать, плачет и ни о чем не думает, кроме своего горя. Выехав на большую дорогу, Николенька машет матери платком, продолжает плакать и замечает, как слезы доставляют ему «удовольствие и отраду» . Он думает о маменьке, и любовью к ней проникнуты все воспоминания Николеньки.

Уже месяц отец с детьми живут в Москве, в бабушкином доме. Хотя Карл Иваныч тоже взят в Москву, детей учат новые учителя. На именины бабушки Николенька пишет свои первые стихи, которые читают прилюдно, и Николенька особенно переживает эту минуту. Он знакомится с новыми людьми: княгиней Корнаковой, князем Иван Иванычем, родственниками Ивиными — тремя мальчиками, почти ровесниками Николеньки. При общении с этими людьми у Николеньки развиваются главные его качества: природная тонкая наблюдательность, противоречивость в собственных чувствах. Николенька часто оглядывает себя в зеркале и не может представить, что его кто-то может любить. Перед сном Николенька делится своими переживаниями с братом Володей, признается, что любит Сонечку Валахину.

Через полгода отец получает из деревни письмо от маменьки о том, что она во время прогулки жестоко простудилась, слегла, и силы её тают с каждым днем. Она просит приехать и привезти Володю и Николеньку. Не медля, отец с сыновьями выезжают из Москвы. Самые страшные предчувствия подтверждаются — последние шесть дней маменька уже не встает. Она даже не может попрощаться с детьми — её открытые глаза ничего уже не видят… Маменька умирает в этот же день в ужасных страданиях, успев лишь попросить благословения для детей.

На другой день Николенька видит маменьку в гробу и не может примириться с мыслью, что это желтое и восковое лицо принадлежит той, кого он любил больше всего в жизни. Крестьянская девочка, которую подносят к покойнице, страшно кричит в ужасе, кричит и выбегает из комнаты Николенька, пораженный горькой истиной и отчаянием перед непостижимостью смерти.

Через три дня после похорон весь дом переезжает в Москву, и со смертью матери для Николеньки заканчивается счастливая пора детства. Приезжая потом в деревню, он всегда приходит на могилу матушки, недалеко от которой похоронили верную до последних дней их дому Наталью Савишну.

otvet.mail.ru

Анализ повести «Детство» Толстого | ReadCafe

Повесть «Детство» — это часть известной трилогии Льва Толстого «Детство. Отрочество. Юность». Главному герою Николеньке Иртеньеву к тому моменту, как начинается повествование, всего десять лет. Давайте посмотрим, о чем в этом произведении пишет Толстой, и сделаем анализ повести «Детство».

В те времена, о которых пишет автор, дети в десятилетнем возрасте уже начинали получать серьезное образование, для чего приходилось оставлять дом и ехать в лицей, либо в пансионат. Затем, отучившись, такой человек мог послужить для пользы Отечества. Николенька понимает, что через это предстоит пройти и ему. Осталось не так много времени, и отец повезет его в Москву. Но сейчас его окружают родные и близкие люди, можно наслаждаться счастливыми и пока беззаботными еще минутами.

Анализ повести «Детство» был бы неполным без упоминания разновидности жанра. По сути, это автобиография, в которой замечательным языком и авторским стилем Льву Толстому удалось нарисовать картину своих детских лет, причем, в больших подробностях. Мать Льва умерла, когда мальчику не было и двух лет, это же событие происходит и в жизни Николеньки, только позже, когда главному герою уже десять лет. Конечно, Толстой не мог помнить свою маму, но образ maman, как дворяне называли маму с французским манером, вобрал в себя идеальные черты матери по мнению автора.

Ключевые детали анализа повести «Детство»

В первых же главах читатель видит Николеньку, окруженного атмосферой дворянской жизни. Большую роль в мире героя играют гувернеры и дворовые люди. Но один из них произвел на Николеньку особое впечатление. Да, именно к Карлу Ивановичу — добрейшему человеку — возникает у него мимолетная обида, которая потом превращается в чувство стыда.

Отдельно стоит упомянуть «диалектику души», которую в повести «Детство» стал использовать Толстой первый раз. Во время описания состояния главного героя, Толстой прибегает к внутреннему монологу, который показывает изменения в душевном состоянии. Герой то радуется, то печалится; то злится, то чувствует неловкость и стыд.  Эти внутренние порывы и есть «диалектика души», и этим приемом в будущем Толстой часто будет пользоваться, если говорить о больших его произведениях.

Рассмотрим в ходе анализа повести «Детство» такие аспекты жизни, как: участие в охоте Николеньки и его братьев; поездки на бал, где даже дворянские дети должны принимать участие в светских беседах и знать, какие танцы приняты в обществе. Главный герой хочет вызвать к себе симпатию у Сонечки Валахиной, для чего пытается подражать взрослым — надев на руку смешную перчатку, он лишь слышит, как окружающие потешаются над ним, и от этого Николеньке стыдно и досадно.

А вскоре Николай понимает, что и дружба бывает недолговечной. Например, он разочаровывается в своем кумире Сереже Ивине, который подло обошелся с сыном одного небогатого иностранца. Сережа Ивин унижает Иленьку, и это на глазах у других ребят. Сочувствуя Илиньке, главный герой не знает, как ему помочь. Испытав такие сильные чувства, как любовь к Сонечке, или уважение к Сереже, Николенька понимает, что он прошел какой-то важный этап в жизни и что-то значимое осталось позади.

Подводя итог этой статье, где мы рассмотрели анализ повести «Детство» Толстого, заметим, что лучшая пора без забот и тревог заканчивается. И Николенька в повести «Отрочество» будет зваться Nikolas… Прочитайте также статью с анализом «Отрочество».

reedcafe.ru

О чём говорится в рассказе детство толстого

12 августа 18** г. десятилетний Николенька Иртеньев просыпается на третий день после своего дня рождения в семь часов утра. После утреннего туалета учитель Карл Иваныч ведёт Николеньку и его брата Володю здороваться с матушкой, которая разливает чай в гостиной, и с отцом, отдающим в своём кабинете хозяйственные указания приказчику.Николенька чувствует в себе чистую и ясную любовь к родителям, он любуется ими, делая для себя точные наблюдения: «…в одной улыбке состоит то, что называют красотою лица: если улыбка прибавляет прелести лицу, то оно прекрасно; если она не изменяет его, то лицо обыкновенно; если она портит его, то оно дурно». Для Николеньки лицо матушки — прекрасное, ангельское. Отец в силу своей серьёзности и строгости кажется ребёнку загадочным, но бесспорно красивым человеком, который «нравится всем без исключения».

Отец объявляет мальчикам о своём решении — завтра он забирает их с собой в Москву. Весь день: и учёба в классах под надзором расстроенного от полученного известия Карла Иваныча, и охота, на которую берёт детей отец, и встреча с юродивым, и последние игры, во время которых Николенька чувствует что-то вроде первой любви к Катеньке, — все это сопровождается горестным и печальным чувством предстоящего прощания с родным домом. Николенька вспоминает счастливое время, проведённое в деревне, дворовых людей, беззаветно преданных их семейству, и подробности прожитой здесь жизни предстают перед ним живо, во всех противоречиях, которые пытается примирить его детское сознание.

На другой день в двенадцатом часу коляска и бричка стоят у подъезда. Все заняты приготовлениями к дороге, и Николенька особенно остро чувствует несоответствие важности последних минут перед расставанием и всеобщей суеты, царящей в доме. Вся семья собирается в гостиной вокруг круглого стола. Николенька обнимает мать, плачет и ни о чем не думает, кроме своего горя. Выехав на большую дорогу, Николенька машет матери платком, продолжает плакать и замечает, как слезы доставляют ему «удовольствие и отраду». Он думает о маменьке, и любовью к ней проникнуты все воспоминания Николеньки.

Уже месяц отец с детьми живут в Москве, в бабушкином доме. Хотя Карл Иваныч тоже взят в Москву, детей учат новые учителя. На именины бабушки Николенька пишет свои первые стихи, которые читают прилюдно, и Николенька особенно переживает эту минуту. Он знакомится с новыми людьми: княгиней Корнаковой, князем Иван Иванычем, родственниками Ивиными — тремя мальчиками, почти ровесниками Николеньки. При общении с этими людьми у Николеньки развиваются главные его качества: природная тонкая наблюдательность, противоречивость в собственных чувствах. Николенька часто оглядывает себя в зеркале и не может представить, что его кто-то может любить. Перед сном Николенька делится своими переживаниями с братом Володей, признается, что любит Сонечку Валахину, и в его словах проявляется вся детская неподдельная страстность его натуры. Он признается: «…когда я лежу и думаю о ней, бог знает отчего делается грустно и ужасно хочется плакать».

Через полгода отец получает из деревни письмо от маменьки о том, что она во время прогулки жестоко простудилась, слегла, и силы её тают с каждым днём. Она просит приехать и привезти Володю и Николеньку. Не медля, отец с сыновьями выезжают из Москвы. Самые страшные предчувствия подтверждаются — последние шесть дней маменька уже не встаёт. Она даже не может попрощаться с детьми — её открытые глаза ничего уже не видят… Маменька умирает в этот же день в ужасных страданиях, успев лишь попросить благословения для детей: «Матерь божия, не оставь их!»

На другой день Николенька видит маменьку в гробу и не может примириться с мыслью, что это жёлтое и восковое лицо принадлежит той, кого он любил больше всего в жизни. Крестьянская девочка, которую подносят к покойнице, страшно кричит в ужасе, кричит и выбегает из комнаты Николенька, поражённый горькой истиной и отчаянием перед непостижимостью смерти.

Через три дня после похорон весь дом переезжает в Москву, и со смертью матери для Николеньки заканчивается счастливая пора детства. Приезжая потом в деревню, он всегда приходит на могилу матушки, недалеко от которой похоронили верную до последних дней их дому Наталью Савишну.

obrazovalka.ru

Анализ повести «Детство» (Л. Н. Толстой)

«Детство» — одно из первых произведений Льва Николаевича Толстого, с которого и начался его долгий творческий путь. Данная повесть имеет автобиографический характер.

История создания

Лев Николаевич всегда был заинтересован жизнью и душой простого русского человека, и в 1851 году, будучи на Кавказе с братом, Толстой основательно взялся за написание повести “Детство” – первой части трилогии, которая должна была показать все этапы развития и становления личности. Многие истории и факты из книги взяты из жизни самого автора. Он тоже во всем ровнялся на брата, рано потерял маму и искал себя с самого рождения.

Работа над произведением шла более года, и вскоре повесть увидела свет на страницах журнала “Современник”. Чтобы понять книгу и ее создателя, нужно, прежде всего, обратиться к его жизнеописанию. История детства Толстого подробно описывается в его биографии.

Жанр и направление

Жанр книги — автобиографическая повесть. Направление – реализм, ведь все основные события основываются на фактах из жизни писателя. Все то, о чем рассказывается в произведении, показывает быт и нравы русских дворян 19 столетия.

Повесть входит в состав трилогии, как известно, после «Детства» следуют «Отрочество» и «Юность» Николеньки.

Суть

В основе повести лежат события из жизни Николеньки Иртеньева, главного героя. Повествование ведется от лица самого Коли, мальчик рассказывает о быте в дворянском доме, охоте, учителе, первой влюбленности, личных переживаниях и тяжелых временах. Мы видим мир глазами мальчика 10 лет, который только начинает понимать суть вещей, чувств и поведения людей.

Николай сталкивается с самыми разными явлениями. У него умирает мать, а он вынужден покинуть дом и отправиться на обучение в большой и чужой город. Там у него начинается новая жизнь, полная приключений, открытий и размышлений. Сюжет книги мы описали кратко и точно в кратком содержании по главам.

Главные герои

Образ и характеристика каждого персонажа находятся в данной статье. Здесь же мы приводим лишь самые основные сведения о жизни и характере героя.

1. Николенька Иртеньев — главный герой, мальчик из дворянской семьи. Он очень тонко чувствует мир, умен не по годам, но сам процесс учебы скучен для него. Николенька старается во всем найти суть, смысл, но часто ошибается из-за обостренной чувствительности и вспыльчивости. Он добр, но ведом: его легко сбить с пути, ведь он часто подражает старшим или более сильным ровесникам.


2. Мама — в самой повести автор не показывается характер женщины напрямую, но мы можем проследить ее влияние на сына. Благодаря доброму материнскому сердцу, мальчик стал таким чутким и сострадательным.
3. Папа – рассудительный и строгий мужчина. Герой любит его не меньше, отец сохраняет авторитет перед сыном в любой ситуации.
4. Наталья Савишна — экономка, бывшая няня мамы Николеньки. По своей натуре очень альтруистичная женщина, готова всю себя отдать ради семьи, которой служит.
5. Карл Иванович — учитель Николеньки, очень добрый и заботливый человек, желающий для мальчика только лучшего.

Темы

1. Основная тема повести — становление личности.
   Человек приобретает индивидуальность, начиная с самого детства. События в раннем возрасте в дальнейшем влияют на судьбу людей, определяют ее во многом. Толстой показывает диалектику души героя – процесс его развития. Каждой черте, каждому жесту есть объяснение, и искать его нужно именно в детстве.
2. Еще одна немаловажная тема – воспитание. Героя окружают заботой и вниманием с юных лет, он чувствует себя нужным. Поэтому хорошие качества зачастую мешают ему поступать дурно. Это не заслуга генетики, он просто хорошо воспитан, и, усваивая манеры в городской среде, он постепенно становится все более рассудительным и дальновидным.
3. Материнская любовь – тоже центральная тема в повести. Именно мама научила сыновей тонко чувствовать мир вокруг них, наградила детей обостренным чувством справедливости и сочувствия. Получая ласку и теплоту материнского участия, они и сами стали милосердными, внимательными и неравнодушными людьми, которые были в состоянии признать ошибки и загладить вину.


4. Тема семьи – тоже очень важный аспект. Взаимоотношения родственников во многом определяют будущее детей. Видя процветающий дом и благополучие, они стремятся построить свою жизнь по образу и подобию родных.
5. Роль учителя. Толстой понимает всю важность воспитателя для воспитанника. Карл Иванович не распускает учеников, проявляет твердость, но при этом он искренне расположен к ним. Старик любит и уважает детей, не позволяя себе грубостей в отношении них.

Проблематика

В данной повести Толстой затрагивает многие проблемы, актуальные и по сей день. Мы перечислим лишь основные.

• Потеря близкого человека. Дети особенно близко к сердцу принимают утраты. Особенно в семье. Писатель показал, как сыновья тоскуют по матери, как им больно ее потерять. Они просто не знают, как жить дальше. Эта проблема не имеет универсального решения, но родные должны сделать все возможное, чтобы дети не чувствовали себя сиротами. Это единственный выход из положения, и Толстой показывает, как необходимо себя вести в подобной ситуации.
• Дурное влияние. Ребенок очень подвержен влиянию извне. Его легко сбить с пути истинного, особенно, если его воспитывали мягко, без особой требовательности. Николай поддался вредным настроениям и стал вести себя дурно по отношению в другому мальчику, повинуясь стадному чувству. Он подражал Сереже Ивину и хотел ему понравиться. К сожалению, взрослые не всегда вовремя замечают источник дурного влияния, и это попустительство может привести к тому, что правильное воспитание не даст свои плоды.
• Неосторожность и неосмотрительность взрослых. Сами родители часто совершают ошибки в воспитании. Например, Толстой показал это на приеме у бабушки, где на маленького Николеньку сильно давили родственники. Бабушка во всеуслышание уверяла людей, что ее внук ухаживает за маленькой гостьей, он очень смутился и растерял уверенность в себе. Впечатлительность ребенка надо принимать в расчет и не пугать его своими разоблачениями, тем более, при посторонних.
• Проблема выбора жизненного пути. Герой мечется между добром и злом, между призваниями, между девочками, которые ему нравятся. Он еще не определился с тем, что собой представляет.

Главная мысль

В своем произведении Толстой хотел показать влияние окружающего мира и людей на формирование личности. Как каждое событие выстраивается в четкую картинку и отражается на формировании сознания человека. Каждый незначительный, казалось бы, эпизод может стать мотивом для судьбоносного поступка в будущем. Такова идея повести, из которой можно извлечь мораль: в воспитании подрастающего поколения нельзя пренебрегать ничем. Все, что делается с ребенком, очень важно, ведь основы людского мировоззрения формируются с детства.

Смысл повести в том, что роль семьи в обществе невозможно переоценить. В этом социальном институте человек обретает нравственные ориентиры, там он обретает себя. И то, каким он будет, зависит, прежде всего, от его родителей, родственников, которые должны подобрать для подрастающего поколения правильное и здоровое окружение.

Вывод: чему учит?

Данная повесть учит ценить свою семью, свой дом и быть внимательней ко всему, что нас окружает. Быть рядом с людьми, которых мы любим, учиться на ошибках, чтобы делать жизнь своих близких лучше с каждым днем.

Также автор учит читателя ответственности. Рождение ребенка – это очень важный и ответственный шаг, который делает вся семья, а не одна только мама. Каждый родственник, каждый друг семьи должен принимать участие в воспитании детей, быть внимательным к их нуждам, ведь это наше общее будущее.

Сами же дети должны извлечь нравственные уроки: любить и уважать родных, думать своей головой, а не повторять чужие ошибки. Нужно ценить себя, не унижаясь перед другими детьми и не пытаясь завоевать их дружбу, если сами они относятся к вам надменно. Также ребенок должен научиться объективно оценивать мир вокруг и людей, не позволяя первым и неверным впечатлениям затмить доводы разума.

Автор: Камилла Шарапова

Интересно? Сохрани у себя на стенке!

literaguru.ru

Толстой «Детство» – анализ — Русская историческая библиотека

Первое произведение, с которого началась литературная деятельность Льва Толстого – это небольшая повесть: «Детство», представляющая собою первую часть трилогии: «Детство», «Отрочество» и «Юность». Говорят, Толстой хотел написать в четвертую часть и назвать свое произведение: «История четырех эпох», но этой заключительной четвертой главы, в которой, очевидно, говорилось о «возмужалости» героя, не было им написано.

Главный интерес повести «Детство» сосредоточивается на личности её героя – Николеньке Иртеньеве. Автор следит, шаг за шагом, за развитием его детской души, – за каждым, даже мелким, но характерным, проявлениям её. Таким образом, произведение это, по преимуществу, «психологическое». Но, кроме того, оно, в такой» же мере, может быть названо «моральным», – так как автор судит своего героя с этической точки зрения, – старается, пользуясь психологическим анализом, определить в нем моральную сторону его богатой, развивающейся натуры.

Лев Толстой. Детство. Аудиокнига

Ни в одном другом произведении русской литературы не было сделано таких наблюдений над душой вырастающего человека. Тургенев от своего имени рассказал нам детство Лизы, юность Рудина. Гончаров изобразил один день детства Обломова. Толстой же ведет своего героя день за днем, – от его детской до университета, и все характерное постепенно определяется и выясняется в его душе.

Эпоха, с которой связано действие повести «Детство» – 1830 – 1840-е годы. Среда, в которой развертывается её содержание – богатая дворянская, помещичья, связанная с «землей». Это было время, когда в русской жизни, после событий 14 декабря 1825 года, те немногочисленные проблески общественного самосознания, которые, кое-где, мерцали в провинциальной дворянской среде в сердцах лучших русских людей того времени, за немногими исключениями, почти совсем погасли. В такое время и в такой среде не было никаких серьезных, духовных интересов, мысль спала, а потому отсутствовала всякая потребность в духовной пище. Время заполнялось строго-размеренным порядком жизни, установившимся этикетом, который возводился «чуть ли не на степень незыблемых законов», – так, даже «обед» в семье Иртеньевых был каким-то «ежедневным семейным радостным торжеством».

Жизнь в повести неизменно течет по раз заведенному воспринятому от родителей направлению, – она вся построена так, чтобы наполнять своими мелочами праздное время провинциального богатого дворянства. Крепостной строй и весь покоившийся на нем уклад жизни богатого помещика устранял от этого последнего всякий труд, не исключая и сколько-нибудь серьезных занятий хозяйством. Словом, эта была, в сущности, та же «обломовщина», только с лакеями в белых перчатках, с взысканной французской речью, с постоянными заботами о comme il faut.

В воспитании детей исключительное внимание устремлено было на внешность, на манеры; на развитие ума и сердца внимания не обращалось. О книгах никогда здесь не велось разговора, и к образованию относились несерьезно: если детей и посылали в университеты, то все по тем же побуждениям, которые заставляли Простакову учить Митрофана, Обломовых – своего Ильюшу. Полагая всю цель воспитания и подготовке ребенка к праздной, светской жизни, родители и воспитатели считала свою задачу выполненной, если забота о внешнем воспитании увенчивалась успехом. Им и в голову не приходило, что на их обязанности лежит развить в ребенке здоровое нравственное чувство, сильную волю, энергию, любовь и умение трудиться и многие другие положительные качества, необходимые для хорошей и счастливой жизни.

Много российских Обломовых явилось результатов такого воспитания. Но не таков вышел Николенька Иртеньев, благодаря своей сильной и богатой натуре, освободивший себя от влияний среды. Объясняется это, впрочем, и тем обстоятельством, что Толстой в своем Николеньке вовсе не хотел изобразить тип молодого барича, что типичность его не сословная, а вполне индивидуальная. В этом-то и заключается коренное отличие Толстого от других изобразителей детства. Своего Николеньку он понял и нарисовал вполне индивидуально и знакомит нас с малейшими подробностями его внутреннего мира, в котором очень много черт, совсем не зависящих от какой бы то ни было среды.

rushist.com

«Золотая пора детства»

Цели и задачи:

• Обобщение по теме «Детство», определение самых главных особенностей этой поры
• Развитие творческих способностей, умение создавать текст на основе знаний и впечатлений
• Воспитание добра, чуткости, благодарности близким и родным, нравственное воспитание учащихся, воспитание чувства любви к родителям

Счастливая, счастливая,

невозвратимая пора детства!

Л.Н.Толстой

Ход урока

1. Введение в тему.

Каждый возрастной период в жизни любого человека имеет большое значение. Особенно значимо и памятно детство, потому что именно в детстве происходят события, которые могут помочь человеку стать лучше, а может, и нет. Но все равно есть такие памятные дни, которые запоминаются надолго. Дома вы написали сочинения на тему «Памятный день моего детства», прочитайте их.

(чтение работ учащихся – по желанию)

Итак, какие события запомнились и почему?

2. Обратимся к эпиграфу урока. Как вы понимаете слова Л.Н.Толстого: «Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства!»

3.Провести ассоциации.

Напишите слова-ассоциации к слову «детство» (все читают), запишите те, которые вам понравились, которых у вас нет.

Добавьте рисунок (по желанию).

Запишите словосочетание из слов, которые у вас уже есть. Что получилось? Прокомментируйте, выскажите своё отношение к работе одноклассников.

4. Словарная работа (слова записаны на доске). Какие слова чаще всего звучали на уроке: _______________________________________________ (записать и потом в течение урока продолжать их записывать).

Объяснить значение слов: самопожертвование, любовь, искренность, сострадание, сочувствие. Дополнить объяснения примерам из текстов изученных произведений, примерами из жизни.

5. Работе с текстом.

Прочитать отрывки текста, произвести их маркировку (я это знал, не знал вовсе, хорошо знакомо, думал иначе). Тексты:

1) «В жизни человека бывает период времени, от которого зависит вся моральная судьба его, когда совершается перелом его нравственного развития. Говорят, что этот период наступает только в юности; это неправда: для многих он наступает в самом розовом детстве…» (Я.Г.Помяловский «Очерки бурсы»)

2) «Мы, взрослые люди, на детское горе смотрим очень легко…Между тем бывают детские печали глубокие и сильные, печали, за которые человек не может простить и тогда, когда станет взрослым…» (Помяловский Н. «Очерки бурсы»).

3) «Счастливая, невозвратимая пора детства! Как не любить, не лелеять воспоминания о ней? Воспоминания эти освежают, возвышают мою душу и служат для меня источником лучших наслаждений.»; 4) «Только люди, способные сильно любить, могут испытывать и сильные огорчения; но та же потребность любить служит для них противодействием горести и исцеляет их..» (Л.Н.Толстой. «Детство»).

4) «Ребенок, который переносит меньше оскорблений, вырастает человеком, более сознающим свое достоинство» (Н.Г.Чернышевский)

5) «Золотое, прекрасное время! Жизнь сказывалась впервые, таинственно и заманчиво, и так сладко было знакомиться с нею. Тогда за каждым кустом, за каждым деревом как будто ещё кто-то жил, для нас таинственный и неведомый; сказочный мир сливался с действительным…» (Ф.М.Достоевский «Униженные и оскорбленные»)

6) «… помните, как в детстве мы бежали и ветер бился в ладонях, словно у нас вырастали крылья. Бежишь и кажется, вот-вот оторвешься от земли, но… что-то не очень получалось» (Рэй Бредбери «Здесь обитают тигры»)

7) «Начала, заложенные в детстве человека, похожи на вырезанные на коре молодого дерева буквы, растущие вместе с ним, составляющие неотъемлемую часть его» (В. Гюго)

«Сластями, печеньями и конфетами нельзя вырастить из детей здоровых людей. Подобно телесной пище, духовная тоже должна быть простой и питательной» (Р. Шуман)

9) «Детство часто держит в своих слабых пальцах истину, которую не могут удержать взрослые люди своими мужественными руками и открытие которой составляет гордость позднейших лет» (Д. Рескин)

10) «Никогда не заставляйте детей покупать истину ценою порока и не совершенствуйте их ума в ущерб сердцу» (Ж. Бернарден)

Раннее детство – тот период, в котором всё освещено таким милым утренним светом, в котором все хороши, всех любишь, потому что сам хорош и тебя любят. Л.Н. Толстой

Годы детства – это прежде всего воспитание сердца. Детям больше нужен пример для подражания, чем критика. – Ж. Жубер

6. Беседа.

– Знакомы ли вам трудности в общении со взрослыми?

– Помните ли вы свои детские обиды?

– С какими жизненными сложностями пришлось столкнуться вам? Как вы их преодолели?

– Можете ли вы назвать своё детство «золотой порой»?

7. Словарная работа: прочитать слова (см. задание 4): прекрасная, замечательная, беззаботная, лучшая, _______________________________________________________________________________

8. Синквейн (стихотворение из пяти строк, которое требует изложение большого объёма информации в кратких выражениях. Схема синквейна :

• 1-я строка – название или тема синквейна (существительное)
• 2-я строка – два слова (прилагательные или причастия)
• 3-я строка – три слова (глаголы)
• 4-я строка – законченная фраза или предложение на тему синквейна,
• 5-я строка – одно слово (вывод) (существительное).
• Например: (по рассказу И.Бунина «Цифры»
• 1. Дядя

2. Взрослый, умный.

3. Любил, вспылил, показал.

4. Мудрое решение.

5. Понимание.

Темы для синквейна (слова, записанные учениками): самопожертвование, любовь, прекрасная пора, Николенька, детство, друзья, переживания, ________________________________________________.

Каждый ученик в течении 5 минут составляет синквейн, затем в паре с товарищем обсуждает и составляется из двух синквейнов один, с которым будут оба согласны.

Затем вся группа знакомится с парными синквейнами, ведёт дискуссию по работам, рассуждают и критически рассматривают определённую тему.

(Этот методический приём помогает осуществлять концепцию взаимодействия и сотрудничества в образовательном процессе, расширяя арсенал парных и групповых форм деятельности.)

9. Итог работы.

Это произведение Л.Н.Толстого называется “Детство”. Как вы считаете, только ли о детских годах мальчика Николеньки хотел рассказать писатель?

Закончить наш урок мне хочется словами самого Льва Николаевича Толстого, с которыми он обращался к своим ученикам в Яснополянской школе: “Спасибо, ребята, что ходите ко мне. Я рад, когда вы хорошо учитесь. Только, пожалуйста, не шалите.

А то есть такие, что не слушают, а только сами шалят. А то, что я вам говорю, нужно для вас будет. Вы вспомните, когда уже меня не будет, что старик говорил вам добро”. Этим добром пронизаны все произведения писателя. Именно в детстве учат добру, которое так необходимо в жизни.

Вот почему его произведения любят и знают взрослые и дети.

Выбрать вид домашней работы:

• написать о своих размышлениях (на основе изученных произведений или на основе жизненного материала: о детстве, о маме…). В работе над сочинениями можно использовать как образец художественное произведение, создавать свой текст, подражая писателю (стилизация).
• Рисунок, посвященный теме детства
• Выберите свою детскую фотографию и прокомментируйте ее.
• «Золотая пора детства» – сочинение-рассуждение.

Толстой А.Н. Детство Никиты: Повесть / Рис. А.Пахомова. — М.: Дет. лит., 1987. — 112 с.: ил.

«Я рос один в созерцании, в растворении среди великих явлений земли и неба.

Июльские молнии над темным садом; осенние туманы, как молоко; сухая веточка, скользящая под ветром на первом ледку пруда; зимние вьюги, засыпающие сугробами избы до самых труб; весенний шум вод, крик грачей, прилетавших на прошлогодние гнезда; люди в круговороте времен года, рождение и смерть, как восход и закат солнца, как судьба зерна; животные, птицы; козявки с красными рожицами, живущие в щелях земли; запах спелого яблока; запах костра в сумеречной лощине; мой друг Мишка Коряшонок и его рассказы; зимние вечера под лампой, книги, мечтательность… Вот поток дивных явлений, лившийся в глаза, в уши, вдыхаемый, осязаемый…»

Не удивительно, что потом, много лет спустя, в эмиграции, Алексей Николаевич Толстой напишет такую повесть о детстве, про которую Корней Чуковский скажет: «Читайте ее, ипохондрики, каждого сделает она беззаботным мальчишкой, у которого в кармане живой воробей. Это Книга Счастья — кажется, единственная русская книга, в которой автор не проповедует счастья, не сулит его в будущем, а тут же источает его из себя».

Источники

http://www.labirint.ru/books/221612/ иллюстрации

http://www.audiohrestomatiya.ru/work/210/#

http://www.programrus.ru/russian-literature-online/ – это аудиокнига

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/cc4e42e8-5f69-41ba-bcff-46f09f45ba73/116490/

Д.Н.Кардовский (1908)

1. 
2. Художник К.Клементьева
3. Кардовский
4. А.Вестфален
5. Тест

1. Повествование в повести Л.Н. Толстого “Детство” ведется от лица…

• А) Карла Ивановича
• Б) автора
• В) Николеньки

2. О ком эти слова: …когда… улыбалась, как ни хорошо было ее лицо, оно делалось несравненно лучше, и кругом все как будто веселело…? (По повести Л.Н. Толстого “Детство”).

1. А) О Любочке
2. Б) О Наталье Савишне
3. В) О матери

3. О ком эти слова: “…имел… неуловимый характер рыцарства, предприимчивости, самоуверенности, любезности и разгула…”? (По повести Л.Н. Толстого “Детство”).

• А) Об отце
• Б) О Карле Ивановиче
• В) О Николеньке

4. Что рассказывал Николенька Наталье Савишне? (По повести Л.Н. Толстого “Детство”). А) Сказки и небылицы

Б) Свои мечты

В) Семейные тайны

Сочинение «Золотая пора детства»

Для каждого человека детство является одним из самых важных периодов его жизни. Ведь именно в детстве человек приобретает те или иные привычки и пристрастия.

В детстве начинается формироваться характер человека, его взгляды и убеждения, поэтому тема детства затрагивалась в произведениях многих писателей.

Например, Лев Николаевич Толстой на страницах свой автобиографической повести «Детство» рассказывает о мальчике Николеньке Иртеньеве, описывая его чувства и переживания.

Николенька живет в аристократической семье, с детства его окружает любовь и забота близких ему людей – маменьки, отца, няни, гувернера. К отцу мальчик относится с почтительным уважением: «Он умел взять верх в отношениях со всяким. Не быв никогда человеком очень большого света, он всегда водился с людьми этого круга, и так, что был уважаем. Он знал ту крайнюю меру гордости и самонадеянности, которая, не оскорбляя других, возвышала его в мнении света». К маме Николенька испытывает нежную и сильную любовь: «Maman говорит с кем-нибудь, и звуки голоса ее так сладки, так приветливы. Одни звуки эти так много говорят моему сердцу!». Он рассказывает о ее внешности так: «Когда я стараюсь вспомнить матушку такою, какою она была в это время, мне представляются только ее карие глаза, выражающие всегда одинаковую доброту и любовь». Мальчика окружают слуги, к которым он относится, как к близким и родным людям. Николеньке очень нравится его дальний родственник Сережа Ивин. Мальчик восхищается им, считает его своим идеалом и очень хочет с ним дружить: «Он никогда не улыбался, но или смотрел совершенно серьезно, или от души смеялся своим звонким, отчетливым и чрезвычайно увлекательным смехом».Автор рассказывает нам и о неблаговидных поступках Николеньки, которые он, совершив, пытается переосмыслить, сделать выводы и исправить. Так, начав злиться на гувернера Карла Ивановича из-за пустяка, тут же одергивает себя и испытывает стыд: «Какой он добрый и как нас любит, а я мог так дурно о нем думать!». Получив унизительный нагоняй от добрейшей няни Натальи Савишны и придя в состояние крайней злобы, тут же все ей прощает, увидев, как она пытается помириться с ним: «У меня недоставало сил взглянуть в лицо доброй старушке; я, отвернувшись, принял подарок, и слезы потекли еще обильнее, но уже не от злости, а от любви и стыда».

Таким образом писатель показывает, что мальчик растет добрым, чувствительным, ранимым, совершающим ошибки, но и умеющим их переосмыслить и исправить.

Лев Николаевич Толстой размышляет о том, что в детстве как никогда сильны потребность в любви и вера во все лучшее, но с возрастом эти чувства могут угасать.

Именно это, на мой взгляд, волнует писателя: «Вернутся ли когда-нибудь та свежесть, беззаботность, потребность любви и сила веры, которыми обладаешь в детстве?».

• Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод: несомненно, от того счастливым или безрадостным было детство человека, во многом зависит его судьба, но также важно с годами не утратить способность искренно и с любовью относится к окружающим, анализировать свои поступки и делать правильные нравственные выводы.
•  Другие работы по этому разделу:

Сочинение «Нравственные проблемы в рассказе Е. И. Носова «Кукла»

Многие писатели в своих произведениях рассказывают о различных морально-нравственных проблемах, желая через художественное повествование донести до читателей их важность и заставить задуматься над их решением. В своем сочинении я хотел бы рассказать о нравственных проблемах, поднятых Е. И. Носовым в его рассказе «Кукла».

Сочинение «Что высмеивает А. П. Чехов в рассказе Злоумышленник»

Рассказ А. П. Чехова «Злоумышленник» однозначно является трагикомичным. Читая его, невозможно не смеяться над манерой речи Дениса, над его чертами характера, однако тихий ужас вызывает необразованность и безрассудность народа и пропасть, образовавшаяся между простыми людьми и властью.

Сочинение “Обломов и Ильинская”

Взаимоотношения Ольги Ильинской и Ильи Обломова, как мне кажется, изначально нельзя было назвать идеальными. Между персонажами часто возникали недопонимание и различные конфликты из-за разницы в мировоззрениях и ценностях. Эти сложности особенно заметны в представленном фрагменте.

Сочинение “Как в изображении народа проявляется неоднозначность авторской позиции”

Отношение автора к народу в поэме «Мертвые души» двояко и неоднозначно. Мне кажется, это обусловлено тем, что в произведении многое взято из реализма, где нет возвышенных и идеализируемых писателем персонажей, у каждого есть как положительные, так и отрицательные черты. И народ у Гоголя: с одной стороны – терпимый, верный и честный, с другой – невежественный и несамостоятельный.

Сочинение “Чичиков”

Павел Иванович Чичиков – главный герой поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души», по моему мнению, обладает множеством отрицательных черт, он эгоистичен, корыстен, лжив и неискренен по отношению к окружающим его людям.

Золотая пора детства в произведении Толстого «Детство» – сочинение на тему (7 класс)

Николенька стремится поскорее вырасти. Из-за этого он теряет ощущение ценности такой поры, как детский возраст. Стремясь показаться взрослее, чем он есть, Николенька может врать, скрывать свои настоящие эмоции, обижаться, обжигаться.

Но при всем этом Николенька остается добрым и открытым мальчиком, который имеет правильные ориентиры на жизнь, ценит положительные качества и соответствует своему положению: дворянина и ребенка. Противоречивые чувства, реакция на шутки, стремление скорее вырасти делают из Николеньки настоящего ребенка, но именно в этом вся прелесть детства.

Стремясь стать поскорее взрослыми, мы начинаем понимать многие вещи, ощущать, что жизнь не так легка, и что взрослый мир – не такой радужный, как детский.

Консультация для родителей «Детство-пора золотая»

• Светлана Никулина
• Консультация для родителей «Детство-пора золотая»
• Детство- пора золотая.
• Детство-пора золотая, в детстве играй и резвись, детства не

  Что такое «человечность» в современном понимании, примеры

будет другого, сколько за ним не гонись» Ребёнок обладает своими специфическими, человеческими правами.

В числе прочих жизненных и социальных прав есть право ребёнка на игру- главнейшие условие психического, социального, физического развития ребёнка. Игра- один из тех видов детской деятельности, которые используются взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучения их различным действиям с предметами, способам и средствам общения.

В игре ребёнок развивается как личность,у него формируются те стороны психики, от которых впоследствии будут зависеть успешность его учебной и трудовой деятельности, его отношения с людьми. ЧТО НУЖНО,ЧТОБЫ РЕБЁНОК ИГРАЛ? Ему нужны яркие, разнообразные жизненные впечатления, которые он получает в повседневной жизни- образ мира, как говорят психологи.

Нужно, чтобы ребёнок научился играть, общаясь с родителями и другими детьми. Ему нужно место для игры, игрушки и другие игровые объекты, игровые средства. Нужно внимание родителей, их участие, сочувствие, подсказка- как сама же игра. Игра-это очень серьёзно, но и весело! Играйте с детьми!. Детские игры разнообразны по содержанию.

Так же разнообразны предназначенные для этих игр игрушки. Наши дети играют практически в те же игры, но их содержание уже иное и игрушки другие. Основные виды игр- это игры экспериментированные, сюжетные игры, дидактические игры, игры-забавы, конструктивно-строительные игры, театрализованные игры, подвижные игры, хороводные. В каждой игре царит разнообразие.

Так сюжетные игры могут быть подражательными. Дидактические игры могут быть откровенно обучающими, смысл которых в познании цвета, формы, величины, веса, запаха, вкуса, подвижности предметов. Игрушки являются объектами игр детей и одновременно важным педагогическим средством их воспитания. Они используются как в самостоятельной деятельности, так и при обучении их на занятиях.

Каждая игрушка соответствует тому или иному виду игр. При этом она должна обладать развивающими свойствами, иметь запас игровых возможностей и быть занимательной. Игрушки нужно покупать ребёнку доступные его возрасту.При отборе игрушек для детей разных возрастных групп взрослый должен учитывать все ее качества:функциональность,безопасность,привлекательность,эстетичность.

ВИДЫ ИГРУШЕК,1Сюжетно-образные игрушки: Куклы, фигурки людей и животных, предметы игрового обихода (овощи,фрукты,мебель,посуда,одежда,театральные (настольный,кукольный театр, театр игрушек, фланелеграф празднично-карнавальные,технические (лопатки,совочки,грабли,машины,2Дидактические игрушки: Матрёшки, пирамидки. мозаика мелкая и крупная, наборы вкладышей, конструкторы и строительные наборы, лото, музыкальные (барабан, бубен, дудочка,погремушки,и. т. д)

3Спортивные игрушки: Мячи разного размера, кегли, каталки, качалки, брёвна).4 Игрушки-забавы: дергунчики, неваляшки, волчки. заводные игрушки. Для хорошей игры нужно место.

Родители должны прежде всего заботиться, чтобы игры происходили в безопасной обстановке и в комфортных для ребёнка условиях.

Там где ребёнок играет один,с друзьями, старшими детьми или с членами семьи, должно быть просторно (пусть это будет комната, стол или диван) уютно и чисто. КАКИЕ ЗАПОВЕДИ РАЗВИТИЯ

ДЕТСКОЙ ИГРЫ ВАЖНО ПОМНИТЬ РОДИТЕЛЯМ, 1Ребёнку должно быть хорошо в семье. 2Знания ребёнка об окружающей его жизни, людях, природе, технике, о сказках.

3Для хорошей игры нужна хорошая игрушка: магазинная,народная, самодельная, многообразие предметов, которые могут в игре быть всем, что задумано ребёнком. Детская игровая фантазия требует опоры, места и материала для развития.

Играйте с ребёнком и его друзьями. Именно в игре ребёнок расправляет крылья своих способностей. И в игре он творец.

Золотая пора

Детство – это возможность верить в мечты, быть любимым просто потому что ты есть, получать от родителей тепло и ласку. В детстве человек еще не осознает себя, но уже тогда закладываются основные черты характера, проявляется индивидуальность.

То, что происходит с маленьким человеком в это время рано или поздно отзовется во взрослой жизни. То, как воспринимает мир ребенок – это вклад в будущую личность. Это показывает то, каким человеком он вырастет. Каждый из нас – личность. И это проявляется уже в детстве.

Только в этом возрасте мы этого не осознаем и стремимся скорее вырасти. А взрослые потом с любовью вспоминают детский возраст, эту беззаботность, эти мечты, но пути назад уже нет. Значит нужно ценить момент. Родители должны объяснять детям многие истины.

Именно благодаря родителям человеком вырастает таким, какой он есть, со всеми его плюсами и минусами.

Данная статья поможет написать сочинение на тему Золотая пора детства в произведении Л. Н. Толстого «Детство», 7 класс.

sochinyai.ru

Оцените сочинение: Рейтинг 4.22 [265 Голоса (ов)]

Не секрет, что детство является самым светлым и радостным временем в жизни любого человека. Во всяком случае, это должно быть так, ведь именно в детстве формируются характер и личность человека, его отношение к себе и к окружающим.

Поэтому многие русские писатели выбирали в качестве главных героев своих произведений детей, их психологию и поведение. К примеру, Бунин изображает в своем рассказе «Цифры» детство самой невинной и чистой поры в жизни.

Его герой — маленький Женечка, являясь воплощением наивности и непосредственности, с детской доверчивостью и любопытством тянется ко всем проявлениям жизни.

Он любит свою семью и питает большое уважение к приехавшему из Москвы дяде.

Писатель заостряет внимание на том, что ребенок зависим от взрослых, любой может обидеть его или унизить. Однако хуже этого ничего нет, ведь у маленького человека доброе сердце, и причиненная боль может остаться с ним на всю жизнь.

Автобиографическая повесть Л.Н. Толстого «Детство» повествует о жизни Николеньки Иртеньева. Он растет, получает ценные уроки жизни, ненавидит и любит. Героя окружает любовь и забота близких (маменьки, няни и гувернера).

Они растят мальчика добрым и неравнодушным к чужим невзгодам. Жизнь Николеньки состоит из уроков, игр с друзьями и общения с любимой маменькой. Но по мере его взросления происходят перемены в жизни.

Мальчик отправляется в Москву, где у него появляются новые друзья. Он разлучается и теряет маменьку.

Николенька, как любой человек, совершает ошибки, но он старается исправить их и делает выводы.

К примеру, герой напрасно обижен на няню Наталью Савишну, несправедлив к доброму гувернеру Карлу Ивановичу, придумывает сон о смерти маменьки.

Заодно с приятелями он насмехается над слабым мальчиком, хотя и не получает от этого удовольствия. Главное — что каждый постыдный эпизод становится для Николеньки уроком, он понимает, в чем был неправ.

Свои детские обиды и тяжелое детство помнит и Алеша Пешков из «Детства» Горького. Смерть отца принесла мальчику много невзгод, которые ему пришлось испытать в доме деда. Он терпел несправедливость и побои, наблюдал вражду дядьев, побирался и голодал. Любовь Алеша получал только от бабушки.

Она научила мальчика быть справедливым, добрым и любить людей. Именно благодаря бабушке мальчик узнал Бога – не такого, как у Кашириных, злобного и сурового, а любящего и доброго. Старушка объясняла Алеше жизнь, она рассказывала ему обо всем, что происходит вокруг. Детство героя закончилось со смертью бабушки.

Толстой, Бунин и Горький описывают детство в своих произведениях как важнейшую пору жизни. Именно в это время закладывается и формируется мировоззрение личности. Как бы там ни было, детство с уверенность можно назвать золотой порой жизни, ведь она наполнена светом, ежедневными открытиями и непорочностью души.

Заказать сочинение Мы можем написать 100% уникальное сочинение под любые ваши требования всего за 24 часа!

Похожие сочинения на тему:

• Сочинение на тему «Детство»
• «Легко ли быть молодым?» — сочинение-рассуждение
• «Роль бабушки в жизни Алеши Пешкова» — сочинение
• Сочинение на тему «Бабушка Акулина Ивановна»

Полезные ссылки

Посмотрите, что у нас есть еще:

  Сочинение-рассуждение по пословице «Слово делом крепи»

• для самых рациональных — Краткое содержание «Детство»
• для самых нетерпеливых — Очень краткое содержание «Детство»
• для самых компанейских — Главные герои Толстой «Детство»
• для самых занятых — Читательский дневник «Детство»
• для самых крутых — Читать «Детство» полностью

Тест по произведению

Популярные сочинения

• Когда вражда может перерасти в дружбу? — сочинение Вражда может перерасти в дружбу, но при каких условиях? Чтобы понять это, необходимо рассмотреть понятия дружбы и вражды, а также то, как строятся отношения между людьми.
• Сочинения по картинам Крымова Описания картин Крымова
• Сочинение Роль пейзажа в пьесе Гроза Островского Познакомившись с произведением Островского А.Н. «Гроза», мы видим, какое отдельное внимание уделяется пейзажу. Пейзаж в этом произведении помогает читателю более глубоко проникнуться атмосферой переживаний

Сочинение на тему Золотая пора детства 7 класс

Детство самое прекрасное в жизни человека. В это время он растет и развивается, познает мир и новые слова, учиться ходить и говорить. Кроме всего этого, ребенок ещё и формирует свой характер, поведение, нрав. В детстве ребенок может найти себе хороших и преданных друзей, которые останутся с ним на всю жизнь.

Наверное, каждый взрослый мечтает хоть на секунду вернуться в свое детство. Освободиться от обязанностей и ежедневной работы. Просто бегать во дворе со своими сверстниками и не о чем не думать. Испытать первые эмоции и чувства. Любому взрослому хотелось бы сново посмотреть на мир детскими счастливыми и любопытными глазами. Ведь детство беззаботно.

Многие известные люди сохранили в себе частичку детства. Своего уникального разума. Благодаря этому , они стали самыми настоящими гениями и исполнили свои детские мечты.

Великие писатели и поэты сочинили множество рассказов про детство. В своих рассказах они показывали душу ребенка. Все светлое что в нем есть. Но и были рассказы, в которых у ребенка случалось горе. И это событие учило его больше помогать людям, бережно относится к своим родным и делать добрые дела.

Не смотря на всю радость ребенка, он может быть раним и уязвим. Обычно это может быть смерть одного из родителей или любимой бабушки, предательство лучшего друга. Все эти плохие события оставляют шрам на маленьком сердце ребенка. Но это и помогает ему в дальнейшем. Чтобы другие люди не испытывали такой же боли, ребенок станет ещё добрее и будет помогать людям. Так формируется его характер.

Я считаю что детство действительно является золотой порой в жизни каждого. Самым светлым и насыщенным открытиями временем. В детстве формируется особое мировоззрение ребенка, его характер и индивидуальность. В это время формируется особая личность, отличающаяся от всех.

7 класс

Другие сочинения: ← Подвиги Геракла↑ ДругиеЖиви и помни Распутина →

Рассказ И. Бунина «Цифры»

В рассказе «Цифры» Бунин описывает двух главных героев – дядю и его племянника. В произведении писатель не просто показывает непростые отношения между детьми и взрослыми.

Многие взрослые часто не понимают того, что даже у маленького человека есть свои мечты, желания, чувство собственного достоинства.

Они ранят их своими словами и поступками, не осознавая, что это еще чуткие, нежные души.

В своем рассказе Бунин показывает, что желания ребенка не всегда нужно воспринимать как прихоть. Не стоит применять силу по отношению к ребенку, кричать на него, как это случилось в рассказе.

Произведение Бунина написано не для нравоучения детей, а для взрослых, чтобы те могли взглянуть на себя со стороны. Ребенок в силу возраста не может понять такой отказ, к тому же, у него еще совсем нет опыта. И часто взрослые не видят за собой вину. Конфликт в рассказе Бунина преодолевается ценой детской чистоты и открытости.

Из прошлого…. раз так разворошил….. воспоминаниями…

  Сочинение: Как соотносятся понятия «месть» и «закон»?

Только два фото, а сколько сразу вспомнилось! ____________________________________

Омск, городок. До школы , первого класса — всего ничего. Правда, проучился где-то 1-2 недели , или месяц, не запомнил …. И уехали….

Наверное, получилось бы что-то вроде этого ……))

Никого и ничего не помню. Есть только номер школы на сохранившихся первых тетрадках! Даже фото не осталось , или не дождались.А может и не фотографировались…. Тогда многое было не так, как позже или сейчас,когда мобильник с фотиком есть в кармане у каждого .

Если б вернуться в нынешних гаджетах, в современной одежде ,в обуви, в очках, прическе и т.д.

в то время — приняли бы за инопланетянина или,как минимум,за иностранца,типа шпиона — тем более на территории военного городка — и сразу бы сдали патрулю из комендатуры!

И правильно бы сделали! Возвращение в прошлое — дело очень непростое,тонкое и даже опасное!

(Частично это прозвучало в Стрельце неприкаянном, но не очень интересно). Может быть , когда-нибудь напишут более удачный сценарий на эту очень интересную и благодарную тему!

__________________________________________________________

И заодно уже….. Как-то решил попробовать- можно ли сделать «музыкальную биографию» — из музыки городов, стран, мест, событий, имен, людей, которые были ,есть и ,надеюсь, еще будут в жизни ( из чего, собственно, она и составляется ) ?!

К собственному удивлению — что-то получилось ! На моё восприятие.)) Правда, музыки подобралось (нашлось) много (не на одну местную страницу- типа «повесть» или даже «роман» Но слушать её лично мне интересно (т.к.отбирал только из того, что нравится и в тему). Слушать и вспоминать….

После запахов только музыка так способна погружать память в воспоминания…будоражить чувства…А затем уже и слово. Где-то более 300 песен и мелодий. Возвращаюсь к этой папке и ….слушаю… с любого места! Очень захватывает.

Но это, наверное, потому, что я-то знаю к каким событиям она (музыка) относится)) Смогут ли понять другие, непосвященные (?) ……… Советую попробовать! Это очень интересно (и творчески увлекательно)) и довольно сентиментально! Будете вознаграждены возвратом , воспоминаниями прошедшего, музыкальным погружением в прошлое! Я ТАК думаю!)) Пример — песни на память о том же пребывании на берегу Иртыша ,об Омске. Красивые!(имхо))

И похожие — другие песни и мелодии — о многом другом в этой , как сейчас кажется, такой прекрасной , дарованной (?) Жизни!

>

Дерзайте!

( 2 оценки, среднее 5 из 5 )

Золотая пора детства в произведении Детство Толстого – Помощник для школьников Спринт-Олимпик.ру

Детство — это особый период жизни человека. Интересным фактом является то, что именно у человека как у биологического вида период детства очень долгий по сравнению с другими животными. Это позволяет родителям передать больше знаний и навыков своему потомству.

Однако детство — это золотая пора в жизни каждого, так как в это время человек особенно сильно чувствителен к окружающему миру. Он получает впечатления, которые сохраняются на всю жизнь. Немудрено, что русские писатели часто обращались к этой теме в своих произведениях.

Например, первая часть знаменитой трилогии Льва Толстого «Детство» повествует о ранних годах Николеньки Иртеньева.

Повесть во многом автобиографична. Николенька Иртеньев живет в богатой дворянской семье. Он окружен заботой и вниманием со стороны родителей, учителей и слуг. Мальчик предается невинным забавам и очень много гуляет.

Ему, как и всякому ребенку, хочется казаться взрослым, поэтому малыш скрывает свои эмоции и подражает старшим. От этого он иногда выглядит неловко, но все это является важным звеном взросления и становления его личности.

От нехватки опыта его часто посещают противоречивые мысли. Один из его преподавателей пошутил над мальчиком, но Николенька не на шутку обиделся.

Для него гувернер стал воплощением самого плохого, что есть в этом мире. Но затем учитель проявил ласку. Мальчик стал жалеть о своих прошлых чувствах.

Он не мог понять, как только у него возникли такие дурные мысли о таком добром и светлом человеке.

Взаимоотношения с ровесниками накладывают отпечаток на его личность, влияют на его развитие. Он, как и каждый ребенок, пытался копировать повадки своего старшего брата. Потом он завязал дружбу с Сергеем Ивиным. Ему настолько понравился его характер, что Николенька хотел иметь такой же. А потом его душа стала подвластна более прекрасному и благородному чувству — любви к девочке Соне.

Каждое из этих событий меняло мальчика. После каждого переживания он был уже совсем другим, не тем, кем был раньше. Таким образом, Лев Толстой раскрывает проблему детства, поднимает его важность. Детские годы формируют личность человека. Они становятся прочным фундаментом его взрослой жизни.

Детство — это золотая пора, ведь оно никогда не повторяется. Взрослый человек не смотрит на мир так, как это делает ребенок. Он лишен той наивности, того любопытства, того упорства, которые есть у каждого ребенка.

2 вариант

Детство – это возрастной период от младенчества до юности. Главным героем в повести «Детство» оказывается мальчик- Николенька Игнатьев.

Этот мальчик отличается жизнерадостным характером, а его воспитанием занимаются родители и няня Наталья Савишна, также приходит учитель Карл Иванович, чтоб позаниматься с мальчиком.

Мальчик реально смотрит на вещи и старается понять всё, что с ним происходит. Мальчуган не равнодушен к занятиям учителя Карла Ивановича, и старается ждать следующих занятий.

Коля очень сильно нуждается в любви родителей. Мама у него была всегда на первом месте, и думал только о ней, когда он замечал ,что на лице появляется улыбка, то в голове был слышен звонкий и красивый голос матери.

Мама была хорошим защитником, она всегда будет рядом в трудной ситуации. На жизненном пути главным становится отношение к людям.

Доброта характера побуждает обратить внимание на соседских детей, которые с ним играют долгое время.

Николенька с особым сочувствием проявляет отношение к Иленьке Грапу, который очень болен, и нуждается в особом внимании и защите. В скором времени в деревне он знакомится с Екатериной, а по приезду в город знакомится с Сонечкой, обеих считает красивыми девушками, которых будет любить, но в скором времени у него пропадает интерес к ним.

Он легко заводит знакомства с новыми сверстниками, но относится к ним с осторожностью, потому что чувствует, что его хотят обмануть и он это прекрасно понимает.

Характер его является двойственным, он старательно следит за происходящим вокруг него, также действия соседских детей, а вдобавок он пытается делать выводы из того, что происходит вокруг него.

Затем он уезжает в Москву, где заводит новых друзей, жизнь его меняется и взросление происходит в мыслях, что жизнь не так плоха, как кажется. Привязанности к друзьям, с которыми он, общался раньше, становятся меньше и всё вокруг ему кажется чужим и незнакомым.

Жизнь героя – это уроки в классе, игры с друзьями, общение с маменькой, которую он очень боготворил. Но жизнь идет дальше, и он пытается исправить ошибки, делая выводы. Также ему снится дурной сон, где он видит, как умерла его мама и её несут хоронить.

Таким образом, в произведении Л.Н.Толстого «Детство» выражается важная пора в жизни каждого человека ведь только в детстве закладывается характер, взгляд личности. Считается, что детство это радость каждодневных открытий и чистоты души.

7 класс

Картинка к сочинению Золотая пора детства в произведении Детство Толстого

ПредыдущаяСледующая

Золотая пора детства в произведениях Толстого, Бунина и Горького

Николенька стремится поскорее вырасти. Из-за этого он теряет ощущение ценности такой поры, как детский возраст. Стремясь показаться взрослее, чем он есть, Николенька может врать, скрывать свои настоящие эмоции, обижаться, обжигаться.

Но при всем этом Николенька остается добрым и открытым мальчиком, который имеет правильные ориентиры на жизнь, ценит положительные качества и соответствует своему положению: дворянина и ребенка. Противоречивые чувства, реакция на шутки, стремление скорее вырасти делают из Николеньки настоящего ребенка, но именно в этом вся прелесть детства.

Стремясь стать поскорее взрослыми, мы начинаем понимать многие вещи, ощущать, что жизнь не так легка, и что взрослый мир – не такой радужный, как детский.

Золотая пора детства в произведении Л.Н Толстого Детство

Детство, безусловно, является золотой порой, поскольку это время всегда беззаботное и по-настоящему волшебное. Дети верят в чудеса, знают, что нужно делать добро и только тогда можно будет получить взамен подарок. Собственно о такой золотой поре и можно прочесть в произведении Толстого, которое называется «Детство».

Многие писатели очень часто пишут о детях. И не удивительно, ведь в это время у человека начинает формироваться его характер, а также то, как он в дальнейшем будет относиться к окружающим людям и природе. Таким образом, эта пора определяет саму судьбу человека.

«Детство» считается автобиографической повестью. Здесь мы может прочесть о некоем Николеньке. Мы видим то, как он растет, чувства, которые он испытывает в период взросления. Здесь присутствует не только любовь, но и ненависть.

Благодаря таким ощущениям он учится на своих ошибках.

На примере этого героя автор показывает читателю, настолько детство является милым, дорогим. Л.Н.Толстой это передает эти чувства с помощью поэтических страниц, которые можно встретить в интересном произведении. Но в то же время нужно понимать, что детство пролетает просто незаметно. И это очень печально.

Ведь только в тот период, когда взрослеешь, начинаешь понимать, что не нужно стараться как можно быстрее повзрослеть. Необходимо наоборот, как можно дольше оставаться ребенком. Поскольку только в этот беззаботный период тебе не нужно решать проблемы, тебе прощают все и никогда на тебя не обижаются.

В это время не нужно нести ответственность, а значит, что тебя абсолютно ничего не будет отягощать. Поэтому не следует спешить прощаться с детством.

Читая данное произведение, мы можем проследить то, какими могут складываться взаимоотношения между детьми и взрослыми. Так, главный герой повести – очень добрый мальчик, а это все благодаря тому, что его повсюду окружает любовь его мамы, няни и гувернера.

Благодаря этим женщинам мальчик научился сострадать, если он видит, что птичка упала из гнездышка, то начинает плакать, поскольку ему его очень жаль.

Детство Николеньки протекает так, как у многих ребят его возраста и в то же время он делает много ошибок, поэтому часто без видимой на то причины обижается на невинного гувернера, обижается и на свою няню.

Хотя на это особой причины нет, он просто выдумывает страшный сон, будто его мама умерла и ее несут хоронить и собственно из-за этого у них и возникает конфликт. Поэтому у него не только дружеские отношения складываются со взрослыми, но бывают и обиды и недопонимания, а также разногласия.

  Сочинение — описание по картине Дубовского Море. 6 класс

Очень многое в формирование характера свое сына заложила его мать, которая очень его любила, однако когда Николенька повзрослел, то он отправился в Москву у него появились новые знакомые, которые также имели на него влияние.

Кроме того, особенную роль в жизни мальчика сыграла и Наталья Савишна, которая была простой женщиной, но именно она ему рассказала об истинной доброте. Однако не только положительные качества были в его характере. Так, будучи уже взрослым он часто корит себя за фальшь и обман.

Следует заметить, что все люди, с которыми общался главный герой, оставили отпечаток в формировании характера героя. Сюда следует отнести не только родных и близких, но и друзей, учителей, дворовых.

А вот общение с таким героем как Илька Грап, показали отрицательную сторону этого мира. Данный герой был из бедной семьи. Поэтому с него часто смеялись и даже издевались. Это касалось тех мальчиков, которые общались с Николенькой. Собственно главный герой произведения тоже участвовал в этом. Однако он чувствовал стыд за такие свои поступки.

Таким образом, следует заметить, что детство – это по истине светлая пора и воспоминания о нем необходимо беречь всегда. К тому же важно понимать, что в это период у ребенка формируется черты характера, по этой причине очень важны те люди, с которыми он общается. Если в самого начала в ребенка заложить добро, то он после будет его дарить другим.

Цель: Знакомство с автобиографической трилогией. Анализ главы «Maman», «Детство».

Задачи:

• расширить знания учеников о личной и творческой биографии писателя;
• познакомить с историей появления автобиографической трилогии: «Детство», «Отрочество», «Юность»;
• рассмотреть изображение детства как особой, ответственной поры в жизни человека;
• проследить за моральным развитием Николеньки, показать нравственный смысл поступков героя;
• помочь ученикам задуматься над их взаимоотношениями со взрослыми;
• уметь анализировать прочитанный текст и в результате анализа определить, какие средства использует автор для выражения чувств, эмоций, переживаний своего героя.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Методы и приёмы:

• рассказ, эвристическая беседа;
• проблемно-поисковый, исследовательский.

Оборудование:

• проектор;
• компьютер;
• слайдовая презентация;
• рисунки детей на тему «Детство»
• карточки для работы.
• фрагменты фильма «Детство. Отрочество. Юность » (1973 год, постановка П.Фоменко).

Ход урока

1. Организационный момент

2. Стадия вызова

1) Актуализация опыта: Здравствуйте, ребята! (Звучит музыка из фильма «Детство. Отрочество. Юность » (1973 год, постановка П.Фоменко).Давайте вспомним, какие этапы проходит человек в своём развитии? Дома в тетрадях вы должны были нарисовать силуэт человека. Впишем туда этапы развития человека, напишем с большой буквы, добавим кавычки: «Детство», «Отрочество», «Юность», «Молодость»…(на доске учитель в заранее нарисованный силуэт помещает карточки с этапами развития человека). Именно из таких частей должен был состоять роман «Четыре эпохи развития» никому не известного двадцатитрёхлетнего юноши. Повесть «Молодость» так и не была написана, но три остальные части, составившие трилогию (слово «Молодость» с доски убрать, к словам «Детство», «Отрочество», «Юность» добавить фигурные скобки, подписать на доске — трилогия), появились в печати, и многие увидели в молодом человеке «прекрасную надежду русской литературы». Спустя годы, современники писали: «Величайший и единственный гений современной Европы, величайшая гордость России …» (А.Блок). «Лицо его – лицо человечества» (Д.Мережковский). «Не зная …, нельзя считать себя знающим свою страну, нельзя считать себя культурным человеком» (М.Горький) Слайд 1.

Как вы думаете, ребята, о ком эти слова были сказаны? (Дети высказывают предположения). Да, конечно, о Льве Николаевиче Толстом, писателе мировой величины. Что-нибудь о нём помните?

Рассказ ученика. ( Слайд 2). Л.Н.Толстому было 23 года, когда он решил написать историю своей жизни, проследить процесс духовного развития человека. Он находился тогда на распутье: прерванная учёба в Казанском университете, неудачные попытки реформ в Ясной Поляне, родовом имении, доставшемся ему после смерти родителей, материальные трудности, отсутствие ясной цели в жизни, раздумья о будущей судьбе… В это время Толстой находился на Кавказе, куда перебрался по совету брата Николая, чтобы заново обрести себя. Первая часть трилогии, повесть «Детство», появилась в журнале «Современник» в сентябре 1852 года (автору было всего лишь 24 года) под заглавием «История моего детства» и за подписью: Л.Н. Заглавие, данное редакцией без ведома Толстого, ему не понравилось. Он посчитал его противоречащим «мысли сочинения». Л.Н.Толстой говорил: «Кому интересна история моего детства?» Создавая образы героев повести, писатель использовал свои личные впечатления и переживания, но повесть носит автобиографический характер лишь отчасти (дописать к слову «трилогия» слово «автобиографическая», дать перевод слова) Слайд 3. Л.Н.Толстой утверждал, что писал не о своём только детстве, но и о том, что есть в детстве каждого человека.

2) Создание проблемной ситуации.

— Ребята, а вам интересно узнать, почему в 23 года Л.Толстой решил писать о детстве, а не о молодости? Каким было детство великого гения? (Дети высказывают своё мнение).

Запишем тему урока: Л.Н.Толстой (1828 – 1910). Автобиографическая трилогия. Повесть «Детство». Более подробно остановимся на главе « Maman» и «Детство». Слайд 4.

3) Осознание и формулирование проблемы:

— Ребята, кто мечтает поскорее вырасти?

— А кто хочет быть вечным ребёнком?

Все мечтают поскорее вырасти. А для чего тогда детство и нам, и Льву Николаевичу Толстому?

Давайте попробуем сформулировать вопросы, на которые хотим получить ответы в ходе нашего урока. Это и станет целью нашего урока.

Почему Л.Н.Толстой решил писать о детстве?

Каким было детство великого писателя?

Роль матери в формировании личности писателя?

Какова роль детства в жизни человека?

Как показывает Л.Н.Толстой формирование характера главного героя?

У Л.Н.Толстого есть свой секрет, раскрыв который, научимся понимать писателя. Каков «секрет» Л.Н.Толстого? (Слайд 5)

3. Стадия содержания

Построение знаний.

1) Выбор методов исследования: Ребята, где мы можем найти ответы на интересующие нас вопросы? (Дети высказывают предположения, называя, конечно, повесть «Детство»).

2) Сбор информации:

1. Эвристическая беседа.

— Какие ассоциации вызывает у вас это слово «детство»? (Ребята называют слова – ассоциации). 1, 3 группа – люди;3,4 группа – предметы, учреждения; 5, 6 группа — чувства, эмоции. (Слайд 6)

Вы нарисовали иллюстрации-ассоциации к слову «детство». ( Оформлена выставка). Учитель обращает внимание на то, кто и что ассоциируется у детей со словом «детство».

— Какова роль детства в жизни каждого человека? Для чего нам детство?

Л.Толстой в повести «Детство» писал: «Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства! Как не любить, не лелеять воспоминаний о ней? Воспоминания эти освежают, возвышают мою душу и служат для меня источником лучших наслаждений. (Слайд 7).

Воспоминания о детстве «возвышают душу», т.е. заставляют быть лучше, походить на прекрасных людей, встретившихся на жизненном пути, помнить и любить самых близких людей – мать и отца. (Обучающиеся высказывают своё мнение).

Слайд 8.

Детство – очень ценное и важное время в жизни человека: Во-первых, это самое счастливое и беззаботное время. Во-вторых, тебя окружает искренняя любовь и забота самых близких и родных людей. В-третьих, в детстве формируется характер человека

— Как происходит становление характера ребенка? Кто влияет на этот процесс? (Дети  высказывают своё мнение). Слайд 9.

2. Рассказ учителя. Действительно, основную роль в формировании характера человека играет семья, родители, атмосфера, в которой он растёт.

По своему происхождению Лев Николаевич принадлежал к древнейшим аристократическим фамилиям России. В семье, кроме Льва Николаевича, было ещё трое сыновей: Николай, Сергей, Дмитрий и дочь Мария, сестра писателя. К сожалению, дети рано осиротели: Мария Николаевна, их мать, умерла в1830 году, Николай Ильич, их отец, – в 1837 году. Воспитательницей детей после смерти родителей стала их дальняя родственница Татьяна Александровна Ергольская. Она сохранила детские сочинения Л.Н.Толстого.(10)

С 1841 года дети жили в Казани у тётушки-опекунши Пелагеи Ильиничны Юшковой. Дом, где рос маленький Лёвушка, не сохранился. Но попытаемся представить, как выглядела детская (слайд 11). Туристы со всего мира посещают его Яснополянский дом. Он более позднего времени строительства (слайд 12), так выглядит одна из комнат (слайд 13).

Рассказ ученицы. На духовное формирование будущего писателя наиболее сильное влияние в детстве оказала мать, точнее воображаемый её образ. Толстой не помнил своей матери, ведь она умерла, когда ему не было и двух лет.

В часто повторявшихся рассказах родных и знакомых мальчик никогда не слышал о матери плохого слова – напротив, все говорили о её доброте, чуткости, выражали свою любовь к ней за её справедливое отношение ко всем в доме. «Мария Николаевна, матушка Толстого, столкнувшись с несправедливостью, бывало, вся покраснеет, заплачет, но никогда не скажет грубого слова».

Из оставшихся после смерти матери писем и записных тетрадей Толстой имел основание заключить, что она была умна, хорошо образованна, начитанна, знала французский, немецкий, английский и итальянский языки, хорошо играла на фортепьяно, обладала некоторым художественным талантом. Сама писала (слайд 15, 16).

Очевидно, писатель, не помнящий свою мать, воплотил в образе maman некий идеал женщины-матери. В повести Л. Толстого мама главного героя умирает, когда ему исполнилось 10 лет. Вероятно, потеряв мать в раннем возрасте, хотя бы в художественном произведении попытался продлить её дни, воскресить её образ.

Давайте послушаем, какой предстаёт маман в повести.

Какой он её видит? (Чтение наизусть отрывков из повести подготовленными учениками)

Ребята, мы прослушали отрывки из повести, дома вы должны были прочитать главы «Маман» и «Детство». Вам понравились отрывки из произведения?

У Толстого — писателя есть свой секрет и своя тайна, которую мы с вами начнём разгадывать. Обратите внимание: какая форма речи используется? (Монолог).

Работа с текстом главы «Детство» и «Маман» (распечатки)

• 1 группа: отношение мамы Николеньки к слугам (глава «Маман»)- с большим уважением, заботой.
• 2 группа: найти предложения и словосочетания, где звучат слова «любовь», «любить», выделить их в тексте, посчитать количество, определить их роль (В «Детстве» Толстого всё погружено в море любви, разлитой вокруг Николеньки: все его любят и он любит все. Сердце этого десятилетнего мальчика полно любви к окружающим людям, и он щедро делится ею с близкими)
• 3 группа: охарактеризовать речь, манеру общения матери и сына (отметить слова и словосочетания, как мальчик обращается к маме и мама обращается к сыну) : «моя душечка», «мой ангел».
• 4 группа: чувства, мысли, действия мамы, отношение к сыну; («пальчики её быстро шевелятся и щекотят меня». «Целует меня в лоб и кладёт на колени»)
• 5 группа: чувства, мысли, действия мальчика, отношение к маме; «по одному прикосновению узнаешь ее и еще во сне невольно схватишь эту руку и крепко, крепко прижмешь ее к губам».
  Добрая, чуткая, заботливая, нежная и любящая женщина, мать Николеньки Иртеньева воплотила в себе все черты матери писателя.
• 6 группа: о чём думает Николенька, что его волнует, заботит, из-за кого он переживает? (О Карле Иваныче, о родителях)

— Какой представляется матушка Николеньке?

— Найдите строки повести, описывающие внешность maman. («Когда я стараюсь вспомнить матушку такою, какою она была в это время, мне представляются только её карие глаза  выражающие всегда одинаковую доброту и любовь, родинка на шее, немного ниже того места, где вьются маленькие волосики, шитый белый воротничок, нежная сухая рука, которая так часто меня ласкала и которую я так часто целовал; но общее выражение ускользает от меня».) (с. 151)

— Отчего лицо матери становилось удивительно прекрасным?

— Что говорит Толстой о красоте лица? Найдите и прочитайте эти строки. («Мне кажется, что в одной улыбке состоит то, что называют красотою лица: если улыбка прибавляет прелести лицу, то лицо прекрасно; если она не изменяет его, то оно обыкновенно; если она портит его, то оно дурно».) (с. 152)

— Согласны ли вы с этим утверждением? Если да, то почему?

— Каковы взаимоотношения Николеньки с матерью?

— Вспомните, что ещё говорит герой, вспоминая улыбку матери? Найдите эти слова и прочитайте. («Если бы в тяжелые минуты жизни я хоть мельком мог видеть эту улыбку, я бы не знал, что такое горе».)  (с. 152)

— О чём говорят эти слова?

— Как мама называет Николеньку? («Мой ангел», «моя душечка».)

— Чем же он ей отвечает? Как это характеризует его?

Вывод: Образ матушки.

О матери Николенька Иртеньев вспоминает с нежностью, любовью и благодарностью, как о чем-то самом светлом в своей жизни. С детства врезались в память мальчика звуки ее голоса, сладкого и приветливого, нежный, ласковый взгляд, «чудесные, нежные» руки матери. Николенька угадывал присутствие матери даже во сне: «по одному прикосновению узнаешь ее и еще во сне невольно схватишь эту руку и крепко, крепко прижмешь ее к губам».

Обращения матери к сыну всегда очень ласковые: «моя душечка», «мой ангел».

С любовью относясь к детям, мать старалась воспитывать их разносторонне. Дети много читали, учились игре на фортепиано, танцам. (Фрагмент фильма)

Нежность натуры матери проявляется и в ее отношениях к своей няне, а затем экономке Наталье Савишне. Желая отблагодарить женщину за ее любовь и преданность, мать выдала ей вольную.

Добрая, чуткая, заботливая, нежная и любящая женщина, мать Николеньки Иртеньева воплотила в себе все черты матери писателя. (Слайд Лев Толстой )

Образ Николеньки Иртеньева.

Образ во многом автобиографический. С первых страниц повести Николенька предстаёт перед читателем вдумчивым, впечатлительным мальчиком. В первой автобиографической повести Толстого «Детство» её герой, Николенька Иртеньев, во многом биографически и душевно близкий автору, говорит о ранних годах своей жизни: «Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства! Как не любить, не лелеять воспоминаний о ней? Воспоминания эти освежают, возвышают мою душу и служат для меня источником лучших наслаждений».

Сердце этого десятилетнего мальчика полно любви к окружающим людям, и он щедро делится ею с близкими. Как трогательна его забота об учителе Карле Ивановиче: «Дай Бог ему счастия, дай мне возможность помочь ему, облегчить его горе; я всем готов для него пожертвовать».

Любит Николенька и природу: часами готов он наблюдать за суетливой жизнью муравейника, любоваться полетом бабочек, вдыхать аромат цветов.

Однако мальчики — не ангелы, и Николенька, как и все его сверстники, балуется и озорничает. Но, совершив какой-нибудь проступок, «грех», Николенька искренне и глубоко раскаивается, переживает.

Главный герой повести Л.Н.Толстого «Детство» Николенька Иртеньев— сложный и противоречивый персонаж. Автор описывает его некрасивым, взъерошенным мальчиком десяти лет, который постоянно страдает «сознанием своей глупости». Однако очень быстро становится понятно, что на самом деле он весьма умен и отличается тонкой душевной организацией.

Любое, даже незначительное событие оставляет глубокий след в сердце Николеньки.

Николенька очень впечатлительный. Выдумав, что ему привиделся дурной сон, «будто мама умерла и ее несут хоронить», он расстраивается и всем своим существом погружается в переживание своих мрачных мыслей.

Вместе с тем мальчик склонен к сочувствию и сопереживанию. Раздумывая над судьбой своего наставника, он искренне жалеет его: «Бедный старик! Нас много, мы играем, нам весело, а он — один-одинешенек, и никто-то его не приласкает, он сирота». (Фрагмент фильма)

— Ребята, а вы всегда критически оцениваете свои поступки. Были ли поступки, за которые вы себя осуждаете? (Учащиеся вспоминают случаи из своей жизни). Таким образом, большую, если не основную роль, в формировании личности играет самовоспитание (вернуться к слайду 9). Об этом забывать не стоит. (У Л.Н.Толстого из 90 томов собраний сочинений 13 томов составляют дневники. Читая их, мы видим, как Л.Н.Толстой постоянно, в течение всей своей жизни, работал над собой. Последняя запись сделана за 4 дня до смерти).

Стадия рефлексии. О чём мы говорили сегодня? (О роли детства в жизни человека. Представили, каким было детство самого Л.Н.Толстого, ведь повесть носит автобиографический характер. Поняли, какую роль в жизни Л.Н.Толстого играла мать. Как показывает Толстой формирование личности? Кто влияет на формирование личности ребёнка? Познакомились с главным героем и его учителем.).

Работа в группах. (Слайд 20) А сейчас, работая в группах, попытаемся написать синквейны, подвести итоги нашей работы (учитель напоминает правила написания синквейна, приводит пример). Слайд 21.

Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

• 1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
• 2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
• 3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
• 4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
• 5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Пример синквейна:

Лев Толстой,
Великий и непревзойдённый,
Пишет, удивляет, восхищает.
Вряд ли до конца когда его поймём –
Гения!

1,5 вариант работают со словом «детство»; 2, 4 — со словом «Мама», 3, 6 – Николенька Иртеньев. Полученные синквейны зачитать вслух. Отметить наиболее удачные.

Ребята, на столах у вас лежат смайлики (весёлые и грустные). Выберите одну из карточек: если урок понравился – с весёлым лицом, не понравился – с грустным лицом. Положите мне на стол.

4. Домашняя работа

1. Дочитать отрывок из повести «Детство», данный в хрестоматии, до конца.
2. Напишите письмо своему воображаемому другу и расскажите ему о Николеньке Иртеньеве.