Рассказ что такое хорошо и что такое плохо читать

31.01.2021| alexxlab|

Классный час 2 класс что такое хорошо и что такое плохо – Классный час “Что такое хорошо и что такое плохо” 2 класс

Классный час “Что такое хорошо и что такое плохо” 2 класс

Классный час «Что такое хорошо и что такое плохо»

( 2 класс )

Цели и задачи

— помочь детям раскрыть смысл понятий «хорошо» и «плохо»;

— формировать умение искать выход из неприятных ситуаций;

— развивать мышление, речь, артистические способности

Ход классного часа

Вступительное слово учителя. «Что значит «хорошо» и что значит «плохо»

Учитель. Ребята, вы уже не маленькие — ходите в школу и имеете кое-какие представления о том, что такое хорошо и что такое плохо, о том, что можно делать и говорить, а чего нельзя.

Приведите примеры хороших (положительных) поступков и примеры плохих (отрицательных) поступков. (Отклик детей.)

Если ваши слова и поступки вызывают у окружающих отрицательные эмоции: обиду, слезы, агрессию, желание перестать общаться с вами, значит, вы что-то делаете не так, то есть плохо. Если же люди тянутся к вам, мечтают с вами дружить, потому что вы спокойны, доброжелательны, никого не обижаете, всем помогаете, значит, будьте уверены: вы на правильном пути и поступаете хорошо.

Игра «Потопаем-похлопаем»

Учитель. Давайте поиграем в игру «Потопа- ем-похлопаем» Я буду называть поступки и положительные, и отрицательные, которые иногда совершают дети. Если поступок, с вашей точки зрения, хороший — похлопайте в ладоши, если плохой — потопайте ногами.

+ Анюта выучила много вежливых слов, но применяет их только в обращении со старшими, со сверстниками же грубит.

+ Олежка при входе в школу всегда пропускает вперед учителей, завуча, директора, но не делает этого по отношению к уборщицам.

+ Марина перед сном всей семье желает спокойной ночи, даже кошке Дуняшке.

+ Антон старательно выполняет домашнее задание, но только в том случае, если ему за это родители пообещали денежное вознаграждение.

+ Оля очень любит бабочек, поэтому все летние каникулы проводит в лугах, гоняясь с сачком за бабочками для пополнения своей коллекции.

+ Юра обожает читать, он делает это даже на уроках, заглядывая в книжку под партой.

+ Денис встает в 6 часов утра, чтобы совершить пробежку по парку.

+ Настя никогда не моет руки в столовой — она пользуется принесенными с собой влажными салфетками.

+ Вася — очень веселый мальчишка, он придумал каждому однокласснику прозвище- дразнилку.

+ Лена каждый день после уроков заходит в гости к одинокой соседской бабушке, чтобы навестить ее, помочь по хозяйству.

+ В свой день рождения Ирочка принесла в класс конфеты и угостила всех одноклассников.

+ Намусорив в коридоре возле окна принесенными из дома семечками, Женя не стал убирать, заявив, что для этого в школе есть уборщица.

Чтение и обсуждение стихотворений

Учитель. Послушайте стихи, специально подготовленные к классному часу ребятами.

МОГУЧИЙ АНТОН

Хвастался Антон: «Я все могу!

От коня пешком я убегу!

У пантеры завтрак отберу!

Сумку украду у кенгуру!

Я почищу зубы крокодилу!

Я заставлю танцевать гориллу!

Я сошью для бегемота брюки!

Сделаю скакалку из гадюки!

Научу истории осла!»

Тут Антошку мама прервала:

«Это все ужасно интересно,

Но, пожалуйста, скажи мне честно —

Как у нас с уроками сынок?

Ты решил задачу?» — «Нет, не смог!

Знаешь, очень трудная попалась!

Но уроки что… такая малость!

А все остальное я могу!

От коня пешком я убегу!

У пантеры завтрак отберу!

Сумку украду у кенгуру!..»

И так далее, пока не надоест…

Л. Уланова

Учитель. Что можно сказать об Антоне? Каким отрицательным качеством он обладает? (Антон — хвастунишка-)

РЫЦАРИ

В коридоре, в классе ли —

Всюду стены красили.

Терли краску, терли мел.

Каждый делал, что умел.

Труд делили поровну

Мальчики и девочки:

Шкаф тащили в сторону

Девочки, девочки.

Шкаф тяжелый с книгами,

С книгами

Три девчонки двигали,

Двигали.

А два парня-крепыша

Стул тащили не спеша.

Отдыхали девочки,

Отдыхали мальчики:

Девочки — на лавочке,

Парни — на диванчике.

А. Барто

Учитель. Можно ли мальчиков в действительности назвать рыцарями? А как будет справедливее их назвать? (Невнимательными, лентяями, лодырями.)

ПОДАРКИ

На диване я сижу

И цыпленку шарф вяжу.

Петушку и курочкам

Я свяжу тужурочки,

А коту на Новый год

Подарю полбанки шпрот,

А собачке — косточку,

А дедуле — тросточку.

Т. Логачева

Учитель. Какими положительными качества ми обладает героиня этого стихотворения? (Тру долюбием, заботливостью.)

ПОМОЩНИЦА

Падают снежинки

В праздник новогодний.

Полную корзинку

Соберу сегодня.

Елочку укрою

Мягким снежным пледом,

Будет спать зимою,

Дожидаться лета.

Дед Мороз усталый,

Видно, не заметил.

Дел зимой немало

У него на свете.

К. Бескровный

Учитель. Что можно сказать об этой девочке? (Она добрая, заботливая.)

ПОПРОБУЙ ВОЛШЕБНИКОМ СТАТЬ

Стать добрым волшебником —

Ну-ка попробуй!

Тут хитрости

Вовсе не нужно особой:

Понять и исполнить

Желанье другого —

Одно удовольствие,

Честное слово!

На клумбе — цветок.

Его листья повисли.

Грустит он…О чем?

Угадал его мысли?

Он хочет напиться.

Эй, дождик, полей!

И дождик струится

Из лейки твоей.

А что же сестренка

Скучает в сторонке?

Волшебное что-нибудь

Сделай сестренке!

И ты обернулся

Ретивым конем —

Галопом сестренка

Помчалась на нем!

Хоть мама еще

Не вернулась с работы,

Нетрудно узнать

Ее думы-заботы:

«Вернусь,

Хорошо бы пошить, почитать.

Да надо с уборкой

Возиться опять».

И ты совершаешь

Веселое чудо —

Ковер засверкал,

Просияла посуда.

И ахнула мама,

Вернувшись домой:

— Да это как в сказке…

Волшебник ты мой!

С. Погореловский

Учитель. Почему мама назвала мальчика волшебником? Какие добрые дела он сделал?

Развивающее задание

Учитель. Предлагаю вам задание, в котором нужно все записанные на доске качеств характера разделить в два столбика по принципу «хорошее — плохое».

Запись на доске: доброта, верность, мстительность, черствость, агрессивность, доброжелательность, заботливость, грубость, лень, хитрость, отзывчивость, внимательность.

Ответ:

Доброта                                              Мстительность

Верность                                            Черствость

Доброжелательность                        Агрессивность

Заботливость                                     Грубость

Отзывчивость                                    Лень

Внимательность                                Хитрость

Тренинг по выходу из неприятной ситуации

Учитель. Наверняка каждый из вас, ребята, хоть однажды попадал в неприятную ситуацию, из которой не знал, как выйти достойно. Обычно в таких случаях дети просто убегают с места происшествия, но не потому, что им не стыдно и не хочется загладить свою вину, а потому, что они не знают, как это сделать.

Давайте потренируемся находить выход из подобных ситуаций.

Ситуации

♦ Во время игры ты нечаянно толкнул товарища, тот упал, ударился головой, и у него пошла носом кровь. Твои действия?

♦ Во время урока ты отпросился в туалет и, пробегая по коридору, случайно задел рукой стенд со стенгазетой. Он упал, стекло треснуло. Никто не видел, не слышал и, на

верно, не догадается, что это сделал ты. Как ты поступишь?

♦ Ты выходишь из школы и видишь, как хулиганы пристают к твоей однокласснице. Что ты сделаешь?

♦ Ты взял у товарища поиграть дорогую игру и сломал ее. Как выйдешь из этой ситуации?

Чтение по ролям басни С. Михалкова «Зеркало»

Учитель. Я заметила, что в начальных классах самым распространенным недостатком среди детей является желание обзываться. И в нашем классе эта проблема есть. Возможно, избавиться от скверной привычки вам поможет басня С. Михалкова «Зеркало», которую мы сейчас услышим в исполнении наших учеников. Кстати, басни пишут не только стихами.

На груди у «артистов» прикреплены таблички с рисунками и словами: «Автор», «Носорог», «Верблюд», «Слон», «Жираф», «Страус».

Жил-был один Носорог. Он имел привычку над всеми издеваться.

— Горбун! Горбун! — дразнил он Верблюда.

— Это я горбун? — возмущался Верблюд. — Да будь у меня на спине три горба, я был бы еще красивей!

— Эй, толстокожий! — кричал Носорог Слону. — Где у тебя нос, а где хвост? Что-то я не разберу!

— И чего это он ко мне пристает? — удивлялся добродушный Слон. — Хоботом своим я доволен, и он вовсе не похож на хвост!

— Дяденька, достань воробушка! — смеялся Носорог над Жирафом.

— Сам-то больно хорош! — откуда-то сверху отвечал Жираф.

Однажды Верблюд, Слон и Жираф достали зеркало и пошли искать Носорога. А тот как раз к Страусу приставал:

— Эй ты, недощипанный! Голоногий! Летать не умеешь, а птицей называешься!

От обиды бедный Страус даже голову под крыло спрятал.

— Послушай, друг! — сказал Верблюд, подойдя поближе. — Неужели ты сам себя красавцем считаешь?

— Конечно! — ответил Носорог. — Кто же в этом сомневается?

— Ну тогда посмотри на себя! — сказал Слон и протянул Носорогу зеркало.

Посмотрел Носорог в зеркало и захохотал:

— Ха-ха-ха! Хо-хо-хо! Что это еще за уродина на меня смотрит? Что у него на носу? Хо-хо-хо! Ха-ха-ха!

И пока он смеялся, глядя на себя в зеркало, Слон, Жираф, Верблюд и Страус поняли, что Носорог просто глуп, как пробка. И они перестали обижаться.

Подведение итогов

Учитель. Давайте постараемся делать как можно больше хороших поступков и как можно меньше — плохих. А еще давайте учиться отвечать за свои поступки и всегда думать перед тем, как что- то совершить: а что из этого получится?

Закончите, пожалуйста, фразу: «Сегодня я понял…»

infourok.ru

Классный час (2 класс) по теме: классный час для 2 класса “Что такое хорошо, и что такое плохо” | скачать бесплатно

           ЧТО  ТАКОЕ  ХОРОШО , И ЧТО  ТАКОЕ  ПЛОХО.

Цель нравственного классного часа:

-формирование у учащихся ценностную ориентацию, способность формулировать нравственные суждения;

Предполагаемый результат:

-расширение понимания значения слова «хорошо» и «плохо», развитие умения отличать плохое от хорошего;

                           Ход  классного  часа

1. Вступительное  слово учителя:

Сегодня мы с вами поговорим о таких качествах, как доброта и вежливость, умении отличать хорошие поступки от плохих. Добрый человек всегда вежливо говорит со своим собеседником. Если у друга удача –добрый человек всегда поздравит его, а если беда –добрые слова помогут утешить и успокоить.

  В народе всегда относились к доброте по-особенному. Есть такая пословица: доброе слово и кошке приятно. Как вы это понимаете?

  Расскажите, какие пословицы и поговорки о доброте вы нашли? О чём они говорят?

-А какие народные сказки ,где говорилось бы о том, что добро побеждает зло и добрый человек становится счастливее, чем тот, кто хотел достичь своей цели злым способом?

2. Чтение стиха В.В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?» детьми «цепочкой».

Уч-ль:  Давайте продолжим  предложения, которые записаны на доске.

         Хорошо, когда……                    плохо, когда……

3. Игра «Не попади впросак»

Уч-ль  читает загадки. Если загадка учит добру и вежливости , то в ответ на нее надо всем хором сказать: «это я, это я , это все мои друзья!»давайте порепетируем. Но трудность в том, что эти слова надо говорить не на каждую загадку. Если загадка с по двохом- надо  промолчать.

        *Кто из вас, проснувшись бодро,

         «С добрым утром !» скажет твёрдо?

                    Кто из вас, скажите, братцы,

                    Забывает умываться?

                            У кого из вас в порядке,

                            Сумка, книжки и тетрадки?

                                        Кто из вас в трамвае тесном

        Уступает старшим место?

        Кто из вас молчит, как рыба,

        Вместо доброго «спасибо»?

        Кто быть вежливым желает,

3. Чтение рассказа В.Осеевой «Плохо».

          « собака яростно лаяла ,припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котенок. Он широко раскрывал глаза и жалобно мяукал.

    Неподалеку стояли два мальчика и ждали, что будет дальше…..»

        -давайте представим себе эту ситуацию и подумаем над тем,чем закончился этот рассказ

       -что вы можете сказать об этих мальчиках?

      -встречались ли вы с подобными ситуациями?

А теперь послушайте продолжение рассказа.

«В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам :  -«Как вам не стыдно?»

-А что стыдно? Мы ничего не делали- удивились мальчики.

-Вот то и плохо!- гневно ответила женщина»

-Почему женщина была возмущена?

-Почему удивились мальчики?

-А теперь давайте перескажем текст, но изменим окончание рассказа.

4. Разыгрывание  ситуаций.

         -в кинотеатре вы проходите на свое место

        – в поезде просите помочь поставить ваши вещи

       -вы пришли в школу. В классе учителя и ваши товарищи

       -ваш учитель разговаривает с другим учителем, а вам нужно что-то спросить

       -вы уходите из школы, что вы делаете?

5. Подведение итогов.

– Чему вы научились на уроке?

-завершаем наш классный час стихотворением  С.Маршака

1Ежели вы вежливы        4. И ежели вы вежливы,

В душе, а не для виду,          Поможете вы маме,

В автобус вы поможете          И помощь ей предложите

Взобраться инвалиду          Без просьбы- то есть сами.

2. И ежели вы вежливы        5. И ежели вы вежливы,

    то сидя на уроке,                                 Тому, кто послабее,

     Не будете с товарищем                           Вы будете защитником,

     Трещать, как две сороки.                        Пред сильным не робея.

3. И ежели вы вежливы,

    То в разговоре с тётей,

    И с бабушкой и с дедушкой

    Вы их не перебьёте

-Тогда и я хочу сказать вам на прощанье.    Перед тем, как нам расстаться

и уйти всем по домам,  пожелать при этом вам,    Чтобы добрыми вы были,

Слов волшебных не забыли,  Чтобы добрыми словами говорили вы с друзьями.

nsportal.ru

Что такое “хорошо” и что такое “плохо”

Классный час 1-2 класс на тему:

Что такое “хорошо” и что такое “плохо”

ель: Развитие волевых качеств: подчиняться требованиям взрослых и

выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать

положительному примеру.

Предварительная работа:

– Чтение стихотворения В.В.Маяковского «Что такое хорошо и что

такое плохо?»;

– Изготовление эмблем для команд.

Ход мероприятия:

Незнайка: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Незнайка. Я приехал из далекого

Цветочного города . Жители нашего города отправили меня в ваш детский сад

с важным заданием: разузнать у ребят секрет, как отличить хорошее от

плохого. Жители цветочного города не всегда умеют это делать. Вы мне

поможете?

Дети: Да, конечно!

Ведущая: Ребята, чтобы помочь Незнайке мы разделимся на две команды.

Незнайка, садись за стол, смотри и слушай внимательно, все запоминай.

Следи за тем, чтобы никто не нарушал правила игры.

Ребята, наши команды будут называться «Затейники» и «Фантаз

Цели:

• формировать у учащихся ценностную ориентацию, способность формировать нравственные суждения;

• расширять понимание учащимися значения слов «хорошо» и «плохо», развивать мышление, умения отличать плохое от хорошего; навыки коммуникативного общения;

• воспитывать положительные черты характера: доброту, терпение, вежливость.

Оборудование:

• пословицы и поговорки;

• песни «Если добрый ты», «Что такое доброта», «Дорогою добра».

• высказывания, написанные на ватмане «Человек есть не что иное, как ряд его поступков»;

«Поведение – это зеркало, в котором каждый показывает свой лик»; «Живи до веку и до вечеру»; «Работай, как будто будешь жить вечно, а поступай с людьми, как будто умрешь сейчас»; «Не делай другому того, чего не желаешь себе».

• на доске написано: Хороший человек – это тот, который… Плохой человек – это тот, который…

Ход занятия:

1. I. Организационный момент

– Послушайте песню и скажите о чём эта песенка? (Исполняется песня «Если добрый ты»)

(Высказывания детей.)

Учитель: С давних пор люди задумывались над вопросом: «что такое хорошо и что такое плохо?» Не случайно из поколения в поколение передается народная мудрость о хорошем и плохом через пословицы и афоризмы.

Хорошо тому добро делать, кто его помнит.
Своего спасибо не жалей, а чужого не жди.
Не в службу, а в дружбу.
– Как вы понимаете эти пословицы?
– Чему они нас учат?

Эпиграфом к сегодняшнему занятию стали высказывания, которые вы видите на доске.

• Хороший человек – это тот, который…

• Плохой человек – это тот, который…

К какому из них вы более склоняетесь, мы выясним в конце классного часа, ведь от хорошего до плохого один шаг. Убедить вас в этом и направить на верный путь я хочу, рассказав притчу, которая называется «Все в твоих руках».

“Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в которой жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города. Но был в городе человек, который завидовал его славе. И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. И он пошел на луг, поймал бабочку, посадил ее между сомкнутых ладоней и подумал: «Спрошу-ка я у мудреца: скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мертвая? Если он скажет – живая я сомкну ладони, и бабочка умрет, а если он скажет мертвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее».
Так все и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил ее между ладонями и отправился к мудрецу. И он спросил у того: «Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший: живая или мертвая? И тогда мудрец, который действительно был, очень умным человеком сказал:

Учитель: Что же сказал мудрец и что бы сказали вы в этой ситуации? (Высказывания детей. Ответ: все в твоих руках)

3. Учитель: (показывает на плакат «Человек есть не что иное, как ряд его поступков») Значит, по поступкам человека окружающие нас люди могут судить о нашем внутреннем содержании. С детского сада нам знакомо стихотворение «Что такое хорошо и что такое плохо».

– Какие хорошие поступки перечислил папа сыну?
– Какие плохие поступки узнал мальчик от  отца?
Ребята, список плохих и хороших поступков можно продолжать и продолжать.

Если с другом разделил ты свои конфеты –
Хорошо ты поступил, каждый скажет это.
Ты узнал чужой секрет и разнес сейчас же.
Это плохо, хуже нет, это подло даже!
Если подал ты при всех девочке пальтишко,
Ты – культурный человек, мировой мальчишка!
Уважай людей вокруг, старших, младших тоже,
И тогда тебя, мой друг, назовут хорошим.

Учитель: (показывает на плакат «Поведение – это зеркало, в котором каждый показывает свой лик») 

– Как вы думаете, какое поведение, и какие поступки не красят звание человека?

Учитель: Я думаю, что нашему классу надо воспитывать такие качества, как доброта, отзывчивость, порядочность, чтобы каждый окружающий нас сказал: «Этот сделал хорошо и не сделал плохо».

Так давайте создадим себе хорошее настроение. Улыбнитесь. Скажите добрые слова друг другу. А чтобы задание усложнить, давайте скажем друг другу добрые слова на букву «Д». Итак, мы …

Добрый день! – тебе сказали.
Добрый день! – ответил ты.
Как две ниточки связали
Теплоты и доброты.
Здравствуйте! – ты скажешь человеку
Здравствуйте! – улыбнется он в ответ.
И, наверно, не пойдет в аптеку
И здоровым будет много лет.

Учитель: Сейчас мы говорим об уважительном и заботливом отношении к окружающим, об очень важном качестве для человека – доброте. Как вы понимаете это слово?

Учитель: Доброта проявляется в поступках. Приведите примеры доброго отношения себя любимого к

другим людям.
– Какие чувства вы испытывали, когда совершали хороший поступок?
– Случалось ли так, что вы поступали плохо?
– Как вы думаете, мы с вами больше должны стараться совершать хорошие или плохие поступки?
– Почему вы так думаете?
– Конечно, мы должны совершать только хорошие поступки. Потому что добрые, хорошие поступки облагораживают людей. Мир становится богаче, добрее и лучше.

Учитель: Давайте поиграем в игру «Сделай правильный выбор». Ребята, вам нужно взять табличку и прикрепить на доску в нужное место.

Плохие поступки

Обидеть  друга

Обидеть собаку

Получить двойку

Порвать учебник

Бегать по школе

Опоздать на урок

Хорошие поступки

Защитить  слабого

Помочь старой бабушке

Ухаживать за младшей сестрой

Покормить котенка

Смастерить кормушку

Убрать комнату

Помочь другим людям.

Учитель: А в школе каково ваше отношение к учителям? Всегда ли вы поступаете хорошо или иногда все же плохо? Приведите примеры.

Учитель: Классный руководитель – насколько вы справедливы к нему? Часто ли огорчаете? Сначала я хочу выслушать ваши ответы, а потом расскажу вам сказку и попрошу дать мне добрый совет.

Жила-была учительница. И было у нее 26 учеников. Однажды написала она своим детям в дневники, что в пятницу состоится родительское собрание. Уходя домой, все дети были добрыми и вежливыми, а на собрание пришло 12 человек из 26. Рассердилась учительница. А что дальше делать, не знает. Помогите дети учительнице найти выход и научить детей делать только хорошо и не делать плохо.

Учитель: (показывает на плакат «Не делай другому того, чего не желаешь себе») А ведь, чтобы родители смогли прийти на собрание вы могли бы приготовить ужин, убрать квартиру, вымыть посуду, сходить в детский сад за младшим братом или сестрой, то есть сделать доброе дело. 
А теперь давайте поиграем. Игра называется «Собери пословицы и поговорки»

Добрые дела                                красят человека
Делать добро                               спеши
Без добрых дел                            нет доброго имени
Жизнь дана                                  на добрые дела
Злой не верит                              что есть добрые люди
За добро добром и                       платят

Учитель: А если не заплатили, тогда как поступить?

Учитель: (показывает на плакат «Живи до веку и до вечеру». «Работай, как будто будешь жить вечно, а поступай с людьми, как будто умрешь сейчас»).

 Сейчас проведем опрос мнений. На мои вопросы отвечайте «да» или «нет»:

– Можно ли человека заставить быть добрым?
– Можно ли стать добрым на время?
– Нужно ли быть добрым к любому человеку?
– Легко ли быть добрым?
– Есть ли у вас желание делать добрые дела?

У вас получилось больше ответов «да» и я вижу, что вы стремитесь к добру, а стесняться доброты не надо. Доброта всегда приносит людям радость. Надо учиться быть добрым ко всему окружающему. На все хорошее, что для нас делается людьми нужно отвечать добром.

7. Тест «Вежлив ли я?»

В конце нашего занятия проведем тест. Вы можете ответить  или да, или нет, или иногда.

1. Здороваешься ли ты со взрослыми?

2. Благодаришь ли ты маму, бабушку за обед (ужин, завтрак)?

3. Извиняешься ли ты, если опоздал на урок и вошёл после учителя?

4. Ты извиняешься перед малышом, которого случайно толкнул?

5. Говоришь ли спокойно, не повышая голоса, даже если споришь?

6. Поздравляешь ли ты маму, бабушку, сестру с праздником 8 марта?

А теперь проанализируйте свои ответы. Чего больше положительных или отрицательных ответов.

Учитель: Думаю, что каждый из вас вынесет сегодня девиз завтрашнего дня.

Не забывайте, что нужно совершать только добрые поступки. От них на нашей планете станет теплее, светлее и радостнее жить. А сейчас ребята прочитают нам мирилки 

« Ты к ладошке прикоснись, добротою зарядись»

    «Доброе слово лечит больного»

    «Если дуться и сердиться

      Можно всех друзей лишиться

     Шутке доброй улыбнись

     И с друзьями помирись»  и другие.

Учитель: Подводя итоги сегодняшнего общения, давайте сделаем выводы: что такое хорошо и что такое плохо. Что значит быть хорошим человеком, а что значит плохим?

– Я хочу, чтобы вы запомнили то, что вы сейчас чувствуете, и взяли с собой, уходя из этой комнаты. Теплые чувства и хорошее настроение будут по-прежнему с вами.

Рефлексия
– О чём мы сегодня вели с вами беседу?
– Каких поступков мы должны стараться делать больше?
– Хочется ли вам о сегодняшнем разговоре рассказать своим родителям?
– Почему?
– Спасибо всем за участие в беседе?
Стало быть, так выходит:
Всё, что мы делаем – нужно,
Значит, давайте общаться
Честно, усердно и дружно!
– Всего вам доброго!

Стихотворение Э.Асадова «Разные свойства»

«Если добрый ты»

Музыка: Пляцковский М., слова: Савельев Б.

Дождик по земле босиком прошёл,
Клёны по плечам хлопал.
Если ясный день – это хорошо,
А когда наоборот – плохо.

Если ясный день – это хорошо,
А когда наоборот – плохо.
Слышно, как звенят в небе высоко
Солнечных лучей струны.

Если добрый ты – это хорошо,
А когда наоборот – трудно.
Если добрый ты – это хорошо,
А когда наоборот – трудно.

С каждым поделись радостью своей,
Рассыпая смех звучно.
Если песни петь – с ними веселей,
А когда наоборот – скучно.

Если песни петь – с ними веселей,
А когда наоборот – скучно.
Ля-ля-ля-ля-ля ля-ля-ля-ля-ля
Ля-ля-ля-ля-ля ля-ля
Если песни петь – с ними веселей,
А когда наоборот – скучно.
Если песни петь – с ними веселей
А когда наоборот – скучно.

«Дорога добра»

Автор текста (слов): Энтин Ю.

Спроси у жизни строгой,

Какой идти дорогой?

Куда по свету белому

Отправиться с утра?

Иди за Солнцем следом,

Хоть этот путь неведом,

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра!

Забудь свои заботы,

Падения и взлёты,

Не хнычь, когда судьба ведёт

Себя не как сестра,

А если с другом худо –

Не уповай на чудо,

Спеши к нему, всегда иди

Дорогою добра!

Ах, сколько будет разных

Сомнений и соблазнов,

Не забывай, что эта жизнь –

Не детская игра!

Ты прочь гони соблазны,

Усвой закон негласный:

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра!

Спроси у жизни строгой,

Какой идти дорогой?

Куда по свету белому

Отправиться с утра?

Иди за Солнцем следом,

Хоть этот путь неведом,

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра!

Литература:

http://webkind.ru/text/54235997_504063760p580563134_text_pesni_doroga-dobra.html

https://rustih.ru/eduard-asadov-raznye-svojstva/

http://narodstory.net/pesenki_detskie.php?id=38

https://www.harmoniewoman.ru/vse-v-tvoikh-rukakh-pritcha/

.

infourok.ru

Классный час (2 класс) по теме: Что такое хорошо и что такое плохо? | скачать бесплатно

Классный час

“Что такое хорошо и что такое плохо?”
Цели:

Раскрыть нравственный смысл понятий “плохо” и “хорошо”

Сформировать четкие представления о хороших и плохих поступках;
Формировать умение налаживать контакт с окружающими;
Воспитывать положительные черты характера: доброту, терпение, вежливость.

 Ход урока:

Здравствуйте, ребята, здравствуйте дорогие гости!

Мы всех приглашаем принять участие в нашем внеклассном мероприятии.

Послушайте стихотворение и назовите тему классного часа.
Хорошо, что мальчик – мальчик.
Хорошо, что мячик – мячик.
Хорошо, что книжка – книжка.
Хорошо, что мишка – мишка.

Плохо, если мишка – мячик
И по всей квартире скачет.
Плохо, если книжка – птица,
И в окно летят страницы.

Плохо, если тапки – лодка,
Плохо, если шапка – щетка,
Плохо, если чемодан
Превратился в барабан.

Хорошо, что мальчик – мальчик,
Хорошо, что мячик – мячик,
Хорошо, что дом есть дом.
Плохо, если в этом доме
Все всегда идет вверх дном.

Ребята называют тему: «Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?»

С давних пор люди задумывались над вопросом: «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Вот и  мы с вами попробуем сегодня разобраться, какие плохие поступки встречаются у нас в жизни, а какие хорошие.

Крошка сын к отцу пришел,

                И спросила кроха:

               «Что такое хорошо

                Что такое плохо?»

– Всем, конечно же, известны эти строчки из стихотворения великого поэта Владимира Владимировича Маяковского, но все ли могут дать ответ на этот вопрос?

– Давайте заглянем в толковый словарь Сергея Ивановича Ожегова и посмотрим значение слова.

Хорошо – хороший (лучше, лучший) – вполне положительный по своим качествам, такой как следует.

– Как понимаете значение “плохо”? Растолкуйте.
– Поскольку слово “плохо” является противоположным по значению слову “хорошо”, поэтому в словаре слово “плохо” – плохой означает – лишенный положительных качеств.
– Итак, со значением слов разобрались. А где ещё можно черпать ту или иную информацию (в Интернете, спросить у старших).

А сейчас вернёмся к произведению Маяковского и откроем первую страницу.

Если ветер крыши рвет,
если град загрохал, –
каждый знает – это вот
для прогулок плохо.

Дождь покапал и прошел,
Солнце в целом свете.
Это очень хорошо
И большим, и детям.

Какая погода ассоциируется со словом хорошо? (солнце)

А плохая? (туча, дождь)
На доске прикрепляется солнышко. Под ним будут записаны хорошие поступки и качества человека.

А под тучкой плохие.

Следующая страница.

Если сын чернее ночи,
Грязь лежит на рожице, –
ясно, это плохо очень
Для ребячьей кожицы.

А сейчас Алиса загадает нам загадку.

Тротуар ему не нужен, Расстегнувши воротник,
По канавам и по лужам он шагает напрямик.
Он портфель нести не хочет, по земле его волочит.

Сполз ремень на левый бок, из штанины вырван клок.
Мне, признаться, неприятно. Что он делал? Где он был?
Как на лбу возникли пятна фиолетовых чернил?
Почему на брюках глина? Почему фуражка блином?
И расстегнут воротник? Кто он – это ученик?

Какой это ученик? (неряха, растяпа, грязнуля).

Это положительное или отрицательное качество человека.

Под тучкой крепится табличка со словом неряшливость.

Если мальчик любит мыло
И зубной порошок,
Этот мальчик очень милый,
поступает хорошо

Под солнцем появляется слово аккуратность.

Стук в дверь. Приносят письмо от Мойдодыра

“Дорогие мои дети! Я пишу вам письмецо:
Я прошу вас, мойте чаще ваши руки и лицо.
Все равно, какой водой: кипяченой, ключевой,
Из реки, иль из колодца, или просто дождевой!
Нужно мыться непременно утром, вечером и днем —
Перед каждою едою, после сна и перед сном!
Тритесь губкой и мочалкой! Потерпите – не беда!
И чернила и варенье смоют мыло и вода.
Дорогие мои дети! Очень, очень вас прошу:
Мойтесь чаще, мойтесь чаще – я грязнуль не выношу!
Не подам руки грязнулям, не поеду в гости к ним!
Сам я моюсь очень часто. До свиданья……( Мойдодыр)

Следующая страница.

Если бьет дрянной  драчун

Слабого мальчишку,

Я такого не хочу

Даже вставить в книжку.

Это вот кричит: «Не трожь

Тех, кто меньше ростом!

Это мальчик так хорош,

Загляденье просто!

Ребята! Кто поступил правильно? Какой поступок совершил первый мальчик? (плохой) А второй? (хороший)

(Слова «обижать слабых» и «защищать слабых» записываются в таблицу)

Следующая страница.

От вороны карапуз
Убежал, заохав.
Мальчик этот просто трус.
Это очень плохо.

Этот, хоть и сам с вершок,
Спорит с грозной птицей.
Храбрый мальчик, хорошо,
В жизни пригодится.

О каких поступках идёт речь

(Трусость, храбрость)

Следующая страница

Если мальчик

            любит труд

тычет

     в книжку

             пальчик,

про такого

          пишут тут:

он

  хороший мальчик.

                 Если долго ты в постели провалялся,

Если выучить уроки не успел,

Если маме помогать ты отказался,

Значит, ленью ты серьезно заболел.

Ленью можно друг от друга заразиться,

Лень прилипчива, как клей или смола,

И одно лекарство только есть- трудиться,

Чтобы лень к тебе дорогу не нашла.

О каких качествах говорится в этих словах

Трудолюбие и лень

Давайте прочитаем предложения, которые записаны на доске.

         Хорошо, когда……                    плохо, когда……

А теперь немного отдохнём и поиграем в игру.

Я читаю загадки. Если загадка учит добру и вежливости , то в ответ на нее надо всем хором сказать: «это я, это я , это все мои друзья!»

Кто опрятный и весёлый

Рано утром мчится в школу?

У кого всегда в порядке

Ручки, книжки и тетрадки?

 Кто в постели целый день

И кому учиться лень?

А скажите мне ребятки

Кто утром делает зарядку?

Кто из вас, проснувшись бодро,

«С добрым утром!»  скажет твердо?  

Кто из вас, скажите, братцы, Забывает умываться?                

Кто из вас в трамвае тесном  Уступает старшим место?        

Кто из вас молчит, как рыба, Вместо доброго «спасибо»?    

Кто быть вежливым желает, Малышей не обижает?  

Молодцы, ребята.

А скажите, в каких произведениях говорится о хороших и плохих поступках?

Выслушать ответы детей  (Носов «Огурцы», Осеева «Синие листья», «Хорошее», «Плохо» и др.)

А сейчас  послушайте ещё два небольших произведения. Э. Шим «Жук на ниточке».

Жук на ниточке.

Майские жуки обгрызают листочки на деревьях. А личинки майских жуков, жирные гусеницы такие, обгрызают у деревьев корни.

В общем, вредят, как могут.

Мы этих майских жуков ловим хитрым способом.

Рано утром, пока ещё прохладно, жуки не летают. Сидят на молоденьких берёзках, оцепенели.

Тряхнёшь дерево – и жуки вниз посыплются, только собирай.

Вот мы их и собираем в ведро, а один мальчишка взял жука и привязал на ниточку. Поиграть захотел.

Жук согрелся, ожил, попробовал взлететь. А ниточка не пускает. Крутится жук на ниточке. Мы хохочем, нам весело.

Вдруг дедушка как крикнет:

– Сейчас же бросьте жука! Нашли забаву!

Мальчишка, который жука привязал, даже обиделся.

– Это же вредитель!

– Знаю, что вредитель.

– Чего же вам жалко?

– Мне, – отвечает дедушка… Как вы думаете, что сказал дедушка?    – тебя жалко!

– Меня?!

– Тебя. Хоть ты не жук, а человек.

– Чего же меня жалеть, если я человек?

– А разве будет хороший человек кого-нибудь мучить для забавы. Даже таких вот жуков. Даже вредителей?

Стихотворение «Кто любит собак»

Кто любит собак или прочих животных
Серьёзных котят
И щенков беззаботных.
Кто может любить козла и осла –
Тот людям вовеки
Не сделает зла. 

Жили две неразлучные подружки. Они были очень похожи. Мамы одевали их в одинаковые платья, обе они учились только на пятерки.

– Мы во всем, во всем одинаковые! – с гордостью говорили девочки.

Но однажды Соня – так звали одну из девочек – прибежала домой и похвасталась маме:

– Я получила по математике “пять”, а Вера только “тройку”. Мы стали уже неодинаковые.

Мама внимательно посмотрела на дочку. Потом сказала грустно:

Как вы думаете, что сказала мама?

Выслушать предположения детей.

Вот что сказала мама.

– Да, ты стала хуже…
– Я? – удивилась Соня. – Но ведь “тройку-то” получила не я!

– “Тройку” получила Вера, но она ведь получила ее потому, что болела. А ты обрадовалась – это значительно хуже.

– Можно ли Соню назвать хорошей? А доброй?

А сейчас вы должны разделиться на две группы и выполнить задание. На листочках незаконченные предложения, вам нужно их закончить.

Подумайте и напишите, какими качествами обладает хороший человек, а какими плохой.

Молодцы, ребята!

– В нашем мире добро и зло, так же как и хорошо и плохо всегда идут рядом.

Гласит легенда, в смутное то время,

Воды с тех пор немало утекло,

Сев на коней, слегка поправив стремя, 

Сражались на Земле Добро и Зло.

И белого коня вперед направив, 

Добро открыто мчалось на врага.

Но Зло, оно не соблюдает правил, 

Ударило ножом исподтишка.

Добро едва успело увернуться, 

А может, ему просто повезло,

С тех пор они сражаются, дерутся, 

И кто из них сильней, Добро иль Зло?

Вот, кажется, Добро уж победило,

Мы воспоем победу храбреца,

Но живо зло, оно лишь затаилось, 

Оно не умирает до конца.

И что поделать, им не примириться, 

Никто из них не может победить.

Менялись их доверенные лица, 

Добро и Зло – их некем заменить.

Сценка Добра и Зла.

Добро и Зло с далёких пор

Ведут свой древний, давний спор

Кто на яву а не во сне

Сильней и крепче на земле?

“Сильнее Я” сказало Зло

“Кто служит мне, тем повезло

Я щедро отблагодарю

Земные блага подарю

Машины, деньги, мощь и власть

Пусть насладятся жизнью всласть!”

Добро сказало: “Может быть,

Но только я могу любить

Хоть за душою ни гроша

Для всех людей важна душа

Я виллы, яхты не дарю

Зато я душу сохраню

Друзей, родных, детей и дом

И много счастья в доме том

Не знаю что ещё сказать..»

Остаться с кем, самим решать.

Добро и Зло с далёких пор

Не оставляют этот спор.

Я, думаю, что вы выберете правильный путь и встанете на сторону  добра.

Вот в сказках всегда добро побеждает зло. В каждой сказке есть добрые (положительные) герои и злые (отрицательные) герои.

И вот вам следующее задание.

Разбейтесь на пары. Перед вами лист, который разделён на две половины. Один пишет добрых героев, а другой-злых.

Можете посмотреть на экран, там есть подсказка.

Зрители слушают песню « Дорогою добра».

Молодцы, ребята, справились с заданием.

А теперь ответьте на такой вопрос, что вы себе представляете при слове ДОБРОТА?

(улыбку, солнце, маму)
Стихотворение «Доброта»

 В доме добрыми делами занята,

Тихо ходит по квартире доброта.

Утро доброе у нас,

Добрый день и добрый час.

Добрый вечер, ночь добра,

Было доброе вчера.

И откуда, спросишь ты,

В доме столько доброты,

Что от этой доброты

Распускаются цветы,

Приживаются коты,

Рыбки, ёжики, птенцы?

Я тебе отвечу прямо:

Это – мама, мама, мама!

 Каждый человек любит свою маму, старается не огорчать её, но иногда так получается сами того не ведая, но дети огорчают маму. И мама очень переживает.

А иногда маму очень радуют её дети. Каждый человек помнит такие минуты радости и огорчения.

Давайте и мы  вспомним, чем вы когда-то огорчили, а чем порадовали маму.

Выслушать рассказы детей.

А вот некоторые дети стесняются быть добрыми.

А. Барто “Как Вовка стал взрослым”.

Жил в стихах моих когда-то
Вовка – добрая душа.
А теперь он взрослый малый,
Лет двенадцати на вид.
И читателей, пожалуй,
Взрослый Вовка удивит.
С добротой покончил Вовка,
Он решил – ему неловко
В зрелом возрасте таком
Быть каким-то добряком.
Он краснел при этом слове,
Стал стесняться доброты.
Он, чтоб выглядеть суровей,
Дергал кошек за хвосты.
Знайте все, что он недобрый:
Злее волка, злее кобры.
“Берегись, не то убью!” –
Пригрозил он воробью.
Целый час ходил с рогаткой,
Но расстроился потом:
Закопал ее украдкой
В огороде под кустом.
Он теперь сидит на крыше,
Затаившись, чуть дыша,
Лишь бы только не услышать:
“Вовка – добрая душа!”
Если добрым вырос ты,
Злыднем быть не пробуй.
Не стесняйся доброты,
А стесняйся злобы.

Никогда не стесняйтесь доброты и добрых, вежливых слов, ведь вежливые, добрые слова сказать нетрудно.

Добро и зло творить всегда

Во власти всех людей.

Но зло творится без труда,

Добро творить трудней!

Дети читают стих.

Добрым быть совсем, совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета.
Доброта – не пряник, не конфета.

Припев:

Только надо, надо добрым быть,
И в беде друг друга не забыть.
И завертится Земля быстрей,
Если будем мы с тобой добрей.

Добрым быть совсем, совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды.

Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет,
Если доброта, как солнце, светит,
Радуются взрослые и дети.

А ещё о доброте очень много пословиц. Перед вами пословицы, но они рассыпались их нужно правильно соединить стрелками. (Работают всем классом).

Доброе слово                                                а его добрые дела

Не одежда красит человека,                            и кошке приятно.                  

Торопись на доброе дело,                                того Бог отблагодарит.                      

Не хвались серебром,                                    в том и правды мало.

Кто добро творит,                                          а худое само приспеет                                      

В ком добра нет,                                            ищи доброты                              

Не ищи красоты –                                          а хвались добром.

Молодцы! Справились со всеми заданиями.

Вот и подходит к концу наш классный час. Давайте подведём итоги.

Как приятно, когда с тобой рядом столько вежливых, воспитанных людей, которые в трудную минуту придут на помощь, помогут решить какую-то проблему, помогут всегда добрым словом и делом, которые знают, что такое хорошо и что такое плохо?

Если учишься на пять,
Дисциплина – тоже,
То могу тебе сказать:
Лучше быть не может!

Если ты трепач и лгун,
И большой пройдоха,
То сказать тебе могу:
Это очень плохо!

Если с другом разделил
Ты свои конфеты –
Хорошо ты поступил,
Каждый скажет это.

Ты узнал чужой секрет
И разнес сейчас же,
Это плохо, хуже нет,
Это подло даже!

Если подал ты при всех
Девочке пальтишко,
Ты – культурный человек,
Мировой мальчишка!

Если ты, как дикий зверь,
Сразу лезешь драться,
Недостоин ты, поверь,
Человеком зваться!

Если ты пригрел кота,
Кормишь птичек в стужу,
Это – просто красота,
Только так и нужно!

Ты подбил собаке глаз,
Бросил кошку в лужу.
Будь уверен – в сорок раз
Ты собаки хуже.

Если ты среди ребят
Одинок, как в море,
Только ты и виноват
В этом горьком горе.

Уважай людей вокруг,
Старших, младших тоже,
И тогда тебя, мой друг,
Назовут хорошим.

Мальчик радостно пошел

И решила кроха:

«Буду делать хорошо

И не буду плохо»

Ребята поют песню «Если добрый ты»

1 куплет

Дождик босиком по земле прошел

Кленам по плечам хлопал

Если ясный день-это хорошо

А когда наоборот –плохо

2 куплет

Слышно как звенят в небе высоко

Солнечных лучей струны

Если добрый ты, то всегда легко

А когда наоборот трудно

3 куплет

С каждым поделись радостью своей

Рассыпая смех звучно

Если песни петь с ними  с ними веселей

А когда наоборот скучно.

После песни стих

Как праздник, как счастье, как чудо

Идёт доброта по земле,

И я про неё не забуду,

Как я забываю о зле….

Спасибо, ребята!

Резерв. Игра «Добрые слова»

Встретив зайку, ёж-сосед, говорит ему: «…» (Привет!)

А его сосед ушастый отвечает: «Ёжик, …» (Здравствуй!)

К Осьминожке Камбала в понедельник заплыла,
А во вторник на прощанье ей сказала: «…» (До свиданья!)

Неуклюжий песик Костик мышке наступил на хвостик.
Поругались бы они, но сказал он «…» (Извини!)

Трясогузка с бережка уронила червяка,
И за угощенье рыба ей пробулькала: «…» (Спасибо!)

Чудно пел среди ветвей голосистый соловей,
И ему на всю дубраву воробьи кричали: «…» (Браво!)

Толстая корова Лула ела сено и чихнула.
Чтобы не чихала снова, мы ей скажем: «…» (Будь здорова!)

Говорит Лиса Матрёна: «Отдавай мне сыр, ворона!
Сыр большой, а ты мала! Всем скажу, что не дала!»
Ты, Лиса, не жалуйся, а скажи: «…» (Пожалуйста!)

Муха Жу, хоть не хотела, в скорый поезд залетела.
Ей букашки Фло и Фти скажут: «…» (Доброго пути!)

Дал Ивану царь Гундей за спасенье пять гвоздей,
А Иванушка царю говорит: «…» (Благодарю!)

Выгнал кукушонок Рома няню строгую из дома.
Всем, кто будет баловать, в  дом… (Добро пожаловать!)

Бык ромашек накосил и барана пригласил.
Тот один съел угощенье, но сказал: «…» (Прошу прощенья!)

Обнаружив на рассвете, что роса попалась в сети,
Паучиха Шудра-Вудра ей сказала: «…» (С добрым утром!)

Олениху в два часа навестить пришла лиса.
Оленята и олень ей сказали: «…» (Добрый день!)

На закате мотылёк залетел на огонек.
Мы, конечно, рады встрече скажем гостю: «…» (Добрый вечер!)

Катя пупсика Игнатку уложила спать в кроватку –
Больше он играть не хочет, говорит: «…» (Спокойной ночи!)

Увидали обезьяны, слон под пальмой ест бананы,
И кричат ему они: «Вкусно? Ты хоть намекни!»
Вежлив слон, не сомневайтесь, он им скажет: «…» (Угощайтесь!)

Девочка Рита возле дорожки стол накрывает собаке и кошке.
Плошки расставив, скажет им Рита «Ешьте! Приятного вам …» (аппетита!)

Быть злым легко. Легко ответить на хамство хамством, на подлость подлостью. Как ты мне, так и я тебе. Но прежде, чем отказать в милосердии плохим людям, надо понять, что их сделало дурными. Жалко злых, ведь их никто не любит, и мир кажется им враждебным и холодным. Они как больные, которые требуют неотложного лечения. А чем их лечить? Добротой, сердечностью, душевностью.

nsportal.ru

Классный час (2 класс) на тему: Классный час “Что такое хорошо?” и “Что такое плохо?” | скачать бесплатно

Классный час «Что такое хорошо и что такое плохо»

Цель: формировать у учащихся ценностную ориентацию;

           учить формулировать нравственные суждения.

Учебные материалы:

          видеозапись сюжета киножурнала       «Ералаш»;

          рисунки детей на тему урока;

          на доске –  запись «Хорошо, когда –  …,

          Плохо, когда -…»

Краткое описание:          классный час помогает учащимся сформировать отношение к событиям реальной жизни, умение оценивать ту или иную ситуацию, происходящую с ними, учит видеть себя и своих товарищей со стороны, применять полученные знания на деле.

Ход занятия

I Орг. момент

Звенит весёлый колокольчик,

 Игрушки все свои оставь!

 Нам надо дружно подравняться

 И классный час пора начать.

II Вступительное слово учителя

                       – Крошка-сын к отцу пришёл

     И спросила кроха:

      «Что такое хорошо

      И что такое плохо?»

– С давних пор люди задумывались над вопросом: что такое хорошо и что такое плохо? Не случайно из поколения в поколение передается народная мудрость через пословицы. Эпиграфом к сегодняшнему занятию стали пословицы, которые вы видите на экране.

 Слайд 1.

Называться человеком легко – быть им трудно.

Человек – это то, что он сам из себя сделал.

Без добрых дел нет доброго имени.

Выслушиваются ответы  детей.

III Введение в тему

– Молодцы, ребята! Видимо вы понимаете, что такое быть добрым человеком. И сегодня мы с вами проведем  необычное мероприятие – дискуссию –  диспут.

Что это такое?

Слайд 2

Дискуссия

Это обсуждение какой – либо проблемы, возможно с предварительной подготовкой.

     – Тема нашей дискуссии такова:

 Слайд 3

«Что такое хорошо и что такое плохо?»

Результаты дискуссии мы будем фиксировать в таблицу.

Домашнее задание

– В качестве домашнего задания вы должны были приготовить выступление по теме нашей дискуссии.

Выступление первой группы.

Дети

Ребята, мы вам сейчас покажем сказку «Чья помощь лучше», а вы, посмотрев наше выступление, решите, кто из героев поступает хорошо, а кто – плохо.

Жил –был король. И было у него три дочери – Алина, Полина и младшая дочь Эвелина. Однажды король созвал дочерей и сказал:

-Сегодня я прошел по нашему дворцу и просто пришел в ужас: полный беспорядок! Книжки валяются на полу, обувь – на подоконнике, а одежда – на кроватях. И повсюду фантики от конфет! И вот я решил сегодня же заняться уборкой. А вас я хочу спросить: как вы мне будете помогать?

Старшая дочь Алина сказала:

– Я вот как помогу. Когда ты начнешь уборку, я включу проигрыватель и поставлю твою любимую пластинку «Все могут короли…». С веселой песней ты моментально сделаешь уборку!

Вторая дочь Полина сказала:

– А я лучше включу телевизор, там будут показывать передачу «В гостях у сказки». Я буду внимательно ее смотреть и все тебе пересказывать. И ты сказочно быстро уберешь весь дворец!

– А ты что включишь?- спросил король у младшей дочери.

– Я включу пылесос. Нет, я сначала я разложу все вещи по местам. Потом возьму веник и вымету весь мусор. Затем, уже пылесосом уберу всю пыль. После этого влажной тряпкой оботру подоконники всю мебель. А когда станет везде чисто, мы все вместе будем смотреть телевизор.

– Ну что же, – сказал король, – теперь я знаю, что у меня есть только одна настоящая помощница.

Слайд 4

Вопросы к сказке

1.От чего король пришел в ужас?

2.Что он решил сделать?

3.О чем он спросил у дочерей и что они ему ответили?

4.Какой вывод сделал король после разговора с дочерьми и почему?

– А какой вывод сделаете вы?

Дети отвечают на вопросы

Выступление второй группы.

– Мы покажем инсценировку стихотворения С.Я.Маршака «Хорошие приятели»

Мальчик Миша мается-

Миша заикается.

Как другие – чисто, ясно-

Он не может говорить,

И просить его напрасно

То, что скажет, повторить.

Нелегко ему даются

Все слова на букву «КА».

Но ребята не смеются-

Дружба классная крепка!

– Ты, Мишутка, не теряйся!

Ты с других пример бери!

Просто с духом собирайся

И смелее говори!

Миша выговорил слово,

А другого  не видать…

Но приятели готовы,

Если нужно, подождать!

-Скажите, какое качество – хорошее или плохое – показал автор в этом стихотворении?

Игра «Сказочный герой – добрый или злой?»

– Если вы любите сказки, то знаете, что одной из тем русских народных сказок была тема добра и зла. В сказках встречаются добрые и злые герои или хорошие и плохие. Сейчас поиграем в игру. Я буду называть сказочного героя, а вы будете отвечать, хороший он или плохой. Если хороший, вы радостно хлопаете в ладоши, если плохой – закрываете лицо ладошками.

Слайд 5

-Иван – царевич

Слайд 6

-Дюймовочка

Слайд 7

-Карабас – Барабас

Слайд 8

-Красная шапочка

Слайд 9

-Золушка

Слайд 10

-Баба-Яга

Слайд 11

– Мальвина

Слайд 12

– Кощей Бессмертный

Слайд 13

-Буратино

Слайд 14

-Змей Горыныч

Слайд 15

Доктор Айболит

-Наверно, у всех вас есть хорошие друзья. Расскажите, как вы относитесь к ним. Что вы цените в них прежде всего?

Выслушиваются ответы детей

-А теперь послушайте стихи Р.Гамзатова «Опасайтесь потерять друзей»

Учитель.

Знай, мой друг, вражде и дружбе цену,

Ты судом поспешным не греши.

Гнев на друга, может быть, мгновенный,

Изливать покуда не спеши.

Люди, я прошу вас, ради Бога,

Не стесняйтесь доброты своей!

На земле друзей не так уж много-

Опасайтесь потерять друзей!

-Что вы скажете по поводу этих строк?

Дети отвечают.

Просмотр и обсуждение видеосюжета

– Ребята, сейчас мы вам предлагаем посмотреть сюжет «Вовка – добрая душа» из детского киножурнала «Ералаш»

Учитель показывает сюжет.

– Как вы считаете, герой этого сюжета поступает хорошо или плохо? Почему?

Дети обсуждают сюжет и делают вывод.

Подведение итогов

– Исследуя различные поступки, мы с вами выяснили

«Что такое хорошо и что такое плохо»

Дети читают стихи

1.Если с другом разделил

   Ты свои конфеты-

   Хорошо ты поступил,

   Каждый скажет это.

2.Ты узнал чужой секрет

   И разнес сейчас же

   Это плохо, хуже нет,

   Это подло даже!

3.Если подал ты при всех

   Девочке пальтишко,

   Ты культурный человек,

   Мировой мальчишка!

4.Если ты, как дикий зверь,

  Сразу лезешь драться,

  Недостоин ты, поверь,

  Человеком зваться!

5.Если ты пригрел кота,

  Кормишь птичек в стужу,

  Это просто красота,

  Только так и нужно!

6.Ты подбил собаке глаз,

  Бросил кошку в лужу.

  Будь уверен, в сорок раз

  Ты собаки хуже!

7.Уважай людей вокруг-

   Старших, младших тоже,

   И тогда тебя, мой друг,

   Назовут хорошим.

Дети читают стихи

1.Если с другом разделил

   Ты свои конфеты-

   Хорошо ты поступил,

   Каждый скажет это.

2.Ты узнал чужой секрет

   И разнес сейчас же

   Это плохо, хуже нет,

   Это подло даже!

3.Если подал ты при всех

   Девочке пальтишко,

   Ты культурный человек,

   Мировой мальчишка!

4.Если ты, как дикий зверь,

  Сразу лезешь драться,

  Недостоин ты, поверь,

  Человеком зваться!

5.Если ты пригрел кота,

  Кормишь птичек в стужу,

  Это просто красота,

  Только так и нужно!

6.Ты подбил собаке глаз,

  Бросил кошку в лужу.

  Будь уверен, в сорок раз

  Ты собаки хуже!

7.Уважай людей вокруг-

   Старших, младших тоже,

   И тогда тебя, мой друг,

   Назовут хорошим.

Мальчик Миша мается-

Миша заикается.

Как другие – чисто, ясно-

Он не может говорить,

И просить его напрасно

То, что скажет, повторить.

Нелегко ему даются

Все слова на букву «КА».

Но ребята не смеются-

Дружба классная крепка!

– Ты, Мишутка, не теряйся!

Ты с других пример бери!

Просто с духом собирайся

И смелее говори!

Миша выговорил слово,

А другого  не видать…

Но приятели готовы,

Если нужно, подождать!

Жил –был король. И было у него три дочери – Алина, Полина и младшая дочь Эвелина. Однажды король созвал дочерей и сказал:

-Сегодня я прошел по нашему дворцу и просто пришел в ужас: полный беспорядок! Книжки валяются на полу, обувь – на подоконнике, а одежда – на кроватях. И повсюду фантики от конфет! И вот я решил сегодня же заняться уборкой. А вас я хочу спросить: как вы мне будете помогать?

Старшая дочь Алина сказала:

– Я вот как помогу. Когда ты начнешь уборку, я включу проигрыватель и поставлю твою любимую пластинку «Все могут короли…». С веселой песней ты моментально сделаешь уборку!

Вторая дочь Полина сказала:

– А я лучше включу телевизор, там будут показывать передачу «В гостях у сказки». Я буду внимательно ее смотреть и все тебе пересказывать. И ты сказочно быстро уберешь весь дворец!

– А ты что включишь?- спросил король у младшей дочери.

– Я включу пылесос. Нет, я сначала я разложу все вещи по местам. Потом возьму веник и вымету весь мусор. Затем, уже пылесосом уберу всю пыль. После этого влажной тряпкой оботру подоконники всю мебель. А когда станет везде чисто, мы все вместе будем смотреть телевизор.

– Ну что же, – сказал король, – теперь я знаю, что у меня есть только одна настоящая помощница.

nsportal.ru

Классный час ” Что такое хорошо и что такое плохо” 2 класс

МКОУ “ Харловская сош” Краснощёковского района, Алтайского края

Классный час – беседа

«Что такое хорошо и что такое плохо»

Подготовила:

учитель начальных классов

Крапивина С.Е.

ХАРЛОВО – 2018

Звенит весёлый колокольчик, Игры все свои оставь! Нам надо дружно подравняться. И классный час пора начать.

Значение слов из толкового словаря Сергея Ивановича Ожегова

«Хорошо – хороший» (лучше, лучший)  – вполне положительный по своим качествам, такой как следует.

«Плохо» – плохой  означает –

лишенный положительных качеств .

Работа в группах

ХОРОШО

ПЛОХО

Поиграем в игру « Паутинка наших поступков»

Стихотворение В.Маяковского “Что такое ХОРОШО и что такое ПЛОХО?”

Крошка сын  к отцу пришёл,  и спросила кроха: 

У меня  секретов нет, —  слушайте, детишки, — 

папы этого  ответ  помещаю  в книжке. 

— Если ветер  крыши рвёт,  если  град загрохал, —  каждый знает —  это вот  для прогулок  плохо. 

Если  сын  черне́е ночи,  грязь лежит  на рожице, —  ясно,  это  плохо очень  для ребячьей кожицы. 

Если  мальчик  любит мыло  и зубной порошок,  этот мальчик  очень милый,  поступает хорошо.  

Если бьёт  дрянной драчун  слабого мальчишку,  я такого  не хочу  даже  вставить в книжку. 

Этот вот кричит:  — Не трожь  тех,  кто меньше ростом! —  Этот мальчик  так хорош,  загляденье просто! 

Если ты  порвал подряд  книжицу  и мячик,  про такого говорят:  плоховатый мальчик.  

Если мальчик  любит труд,  тычет  в книжку  пальчик,  про такого  пишут тут:  он  хороший мальчик. 

От вороны  карапуз  убежал, заохав.  Мальчик этот  просто трус.  Это  очень плохо. 

Этот,  хоть и сам с вершок,  спорит  с грозной птицей.  Храбрый мальчик,  хорошо,  в жизни  пригодится. 

Этот  в грязь полез  и рад,  что грязна рубаха.  Про такого  говорят:  он плохой,  неряха. 

Этот  чистит валенки,  моет  сам  галоши.  Он  хотя и маленький,  но вполне хороший. 

Помни  это  каждый сын.  Знай  любой ребёнок:  вырастет  из сына  свин,  если сын —  свинёнок. 

Мальчик  радостный пошёл,  и решила кроха:  «Буду  делать хорошо,  и не буду —  плохо»

Игра «Дерево добрых дел и поступков».

Мирилки 1 . « Ты к ладошке прикоснись, добротою зарядись » 2. « Если дуться и сердиться Можно всех друзей лишиться Шутке доброй улыбнись И с друзьями помирись»

СПАСИБО ЗА УРОК!

videouroki.net

Конспект классного часа для 2 класса на тему “Что такое хорошо и что такое плохо”

Классный час по теме «Что такое хорошо и что такое плохо?»

для обучающихся 2 класса.

Классный час направлен на формирование представлений о таких понятиях, как «хорошо» и «плохо» через анализ  жизненных ситуаций, игровые ситуации, практические упражнения, самооценку личного жизненного опыта. При подготовке к классному часу была проведена следующая подготовительная работа: знакомство и объяснение пословиц о добре и зле, чтение книг о добрых поступках ребят. Материал подбирался с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.  Положительный настрой, стиль общения, использование ИКТ (презентации), личное участие детей, практические тренинговые упражнения, интересная форма рефлексии способствуют развитию речи (словарного запаса), чувств детей и выработке положительных эмоций. 

Цель: создание условий для воспитания у обучающихся доброжелательности, человечности по отношению к близким, друзьям, взрослым, отрицательного отношения к плохим привычкам.

Ход классного часа.

Крошка сын
          к отцу пришел,
и спросила кроха:
– Что такое
           хорошо
и что такое
           плохо?- 
У меня
      секретов нет,-
слушайте, детишки,-
папы этого
          ответ
помещаю
       в книжке.

– Если ветер
            крыши рвет,
если
    град загрохал,-
каждый знает –
              это вот
для прогулок
            плохо.
Дождь покапал
             и прошел.
Солнце
      в целом свете.
Это –
     очень хорошо
и большим
         и детям.

Если
    сын
       чернее ночи,
грязь лежит
           на рожице,-
ясно,
     это
        плохо очень
для ребячьей кожицы.

Если
    мальчик
           любит мыло
и зубной порошок,
этот мальчик
            очень милый,
поступает хорошо.

Если бьет
        дрянной драчун
слабого мальчишку,
я такого
       не хочу
даже
    вставить в книжку.

Этот вот кричит:
               – Не трожь
тех,
    кто меньше ростом!-
Этот мальчик
            так хорош,
загляденье просто!
Если ты
       порвал подряд
книжицу
       и мячик,
октябрята говорят:
плоховатый мальчик.

Если мальчик
            любит труд,
тычет
     в книжку
             пальчик,
про такого
          пишут тут:
он
  хороший мальчик.

От вороны
         карапуз
убежал, заохав.
Мальчик этот
            просто трус.
Это
    очень плохо.

Этот,
     хоть и сам с вершок,
спорит
      с грозной птицей.
Храбрый мальчик,
                хорошо,
в жизни
       пригодится.
Этот
    в грязь полез
                 и рад.
что грязна рубаха.
Про такого
          говорят:
он плохой,
          неряха.
Этот
    чистит валенки,
моет
    сам
        галоши.
Он
   хотя и маленький,
но вполне хороший.

Помни
     это
        каждый сын.
Знай
    любой ребенок:
вырастет
        из сына
               cвин,
если сын –
          свиненок,
Мальчик
       радостный пошел,
и решила кроха:
“Буду
     делать хорошо,
и не буду –
           плохо”.

– Ребята, часто в совей жизни мы задаем вопрос «что такое хорошо, а что такое плохо?». Мы, как культурные люди, должны делать только хорошие, добрые дела, заботиться о старших, друзьях, помогать друг другу. Ведь это очень важное дело.

– Однако в жизни очень часто добрые и плохие поступки, добро и зло идут рядом. Давайте рассмотрим несколько ситуаций и попробуем определить их хорошие и плохие стороны.

( Ученики делятся на группы. Каждая группа пытается разрешить вместе с учителем предложенную им ситуацию.)

1 ситуация: В школе Ване задали задание подготовить сообщение о животных. Он нашёл материал в библиотеке, подготовил сообщение. К тому же вырезал из книг рисунки животных.

–Определите, пожалуйста, что здесь хорошо, а что плохо.( слайд№1)

( Хорошо: постарался и подготовил выступление.

Плохо: испортил книгу)

-А что бы вы сделали? ( сделать рисунки животных самим, принести книгу с рисунками животных на урок и показать ребятам,)

2 ситуация: Миша пришёл домой весь грязный. Он с друзьями во дворе сажал деревья и помог поливать их водой. Маме пришлось постирать Мишину одежду. –Определите, пожалуйста, что здесь хорошо, а что плохо.(слайд №2)

(Хорошо: мальчик помог друзьям.

Плохо: испачкался.

– А что же делать в этой ситуации? ( Работать чисто и аккуратно или помочь маме постирать загрязнённую одежду.)

3 ситуация: Даша любит птиц. Недавно она под деревом нашла маленького птенчика и принесла его домой. Даша решила поухаживать за ним. – В этой ситуации что хорошо, а что плохо?(слайд №3)

(Хорошо: любит птиц, хочет помочь птенчику.

Плохо: нельзя птиц держать дома.

– Что бы вы посоветовали Даше? ( Не трогать птенчика. О нём позаботятся родители.)

– Как вы думаете, Ребят, всегда ли возможно быть хорошим?

( Мнения учеников…)

– Молодцы, Ребята! А сейчас мы с вами поиграем в игру «Хорошо-плохо».

Я буду вам называть героев сказок. Если этот герой хороший – хлопаем в ладоши, а если плохой – закрываем руками себе глаза.

Кащей Бессмертный

Золушка

Карабас-Барабас

Красная шапочка

Иван Царевич

Чебурашка

Баба Яга

– О хорошем и плохом много в народе и пословиц, высказываний. Вот некоторые из них.

Хорошему – везде хорошо, плохому – везде плохо.

Лучше мало, да хорошо, чем много, да плохо 

Что плохо пришло, то плохо и уходит. 

Добро не умрет, а зло пропадет. 

По добру – добро, а по худу – худо. 

Если уж делать что-то, то делать хорошо

Учись доброму, худое на ум не пойдет.

(Объясняется значение пословиц)

– Воспитанный, хороший ученик никогда не обидит плохими словами, недобрыми делами своих друзей, близких. Он умеет общаться с ними – знает и употребляет вежливые слова.

– Теперь поиграем с вами в игру «Волшебные слова». Вам предстоит отгадать – какие слова спрятаны:

Рзвсдатйвует ( здравствуйте)

Писасоб (спасибо)

Визитени (извините)

Роптисет (простите)

Лоужйтаспа ( пожалуйста)

– Молодцы! А теперь, Ребята, назовите-ка сначала хорошие стороны людей, а потом – плохие:

Вежливый Злой

Щедрый Жадный

Справедливый Обманщик

Старательный Лентяй

Добрый Завистливый

Человечный Невоспитанный

Храбрый Пугливый

Терпеливый Болтливый

Итог:

-Молодцы! Сегодняшняя беседа подошла к концу. Надеюсь вы сегодня получили много хорошего, нужного, полезного. Будьте всегда воспитанными, добрыми, вежливыми, хорошими людьми!

– А в завершение вам скажу:

Если тебе очень плохо, найди того, кому хуже и помоги ему. Тебе станет намного лучше!

Если тебя обидели, пользуйся волшебным правилом трех П: понять, простить, полюбить.

Домашнее задание: нарисовать рисунки о том, как вы поняли «Что такое хорошо, а что такое плохо?»

infourok.ru