Рассказ бианки сова текст распечатать

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

П.ТАЁЖНЫЙ

ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ФГОС)

ПО ЭКОЛОГИИ

«Я  — житель планеты Земля»

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Составила учитель начальных классов

Бревнова Н.М.

Высшая категория

2019 г.

Программа по экологии «Я — житель планеты Земля»

Программа к курсу «Я — житель планеты Земля» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы

 «Юный эколог» 1-4 классы  авторов –составителей  Ю.Н. Александрова, Л.Д. Ласкина, Н.В. Николаева. – Волгоград: Учитель, 2010. – 331с. для учащихся младших классов (модифицированной), с использованием методического пособия … «Юный эколог» Авторы-составители Ю.Н. Александрова, Л.Д. Ласкина, Н.В. Николаева. – Волгоград: Учитель, 2010. – 331с. (2019г.),

Рабочая программа внеурочной деятельности «Я-житель планеты Земля» предназначена для организации внеурочной деятельности по научно-познавательному экологическому направлению в 1-4 классах, направлена на формирование готовности обучающихся к саморазвитию, мотивации к обучению и познанию, ценностного отношения к знанию.

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Воспитание экологической культуры — актуальнейшая задача сложившейся социально-культурной ситуации начала XXI века.

         В условиях разностороннего глубочайшего экологического кризиса усиливается значение экологического образования в начальной школе как ответственного этапа в становлении и развитии личности ребенка. Закон «Об экологическом образовании», принятый во многих регионах России, ставит своей задачей создание системы непрерывного всеобъемлющего экологического образования и является основанием для поиска и разработки эффективных средств экологического образования населения. Анализ теоретической и методической экологической литературы, а также состояния практики экологического образования в начальных школах свидетельствует о необходимости совершенствования всей системы воспитательной работы с младшими школьниками, одной из приоритетной целей которой должно стать становление экологически грамотной личности, способной гармонично взаимодействовать с окружающим миром и осознающей свое место в Природе. Актуальность разработанной программы продиктована также отсутствием в теории и практике экологического образования в начальной школе единой, рассчитанной на весь период обучения, программы дополнительного образования с экологической направленностью для младших школьников.

«Я –житель планеты Земля» — интегрированный курс для младших школьников, в содержании которого рассматриваются многообразие проявлений форм, красок, взаимосвязей природного мира, основные методы и пути его познания, развиваются эстетическое восприятие и художественно-образное мышление младших школьников. Изучение данного курса создаёт условия для формирования ценностного отношения младших школьников к природе, воспитания основ экологической ответственности как важнейшего компонента экологической культуры.

Педагогическая целесообразность данной образовательной программы обусловлена тем, что  она предполагает формирование у обучающихся основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе.

При реализации данной программы создаются условия для становления личностных характеристик выпускника начальной школы:  

• любознательность, активность  и заинтересованность в познании мира;
• овладение основами умения учиться;
• способность к организации собственной деятельности;
• готовность самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
• доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать  свою позицию, высказывать свое мнение.

1. Цель и задачи курса « «Я  — житель планеты Земля»

        Цель: приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия при включении обучающихся в самостоятельную исследовательскую экологическую практику, трансформирование процесса развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка путем совершенствования его исследовательских способностей в процессе саморазвития, формирование экологической культуры.

        Программа  ставит перед собой следующие задачи:

1. Формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве неживой и живой  природы, о взаимодействии  и  взаимозависимости  природы,  общества и человека.

2.  Формирование   осознанных   представлений   о   нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедеятельности.

3.   Формирование экологически  ценностных   ориентации в деятельности детей.

4.   Воспитание ответственного отношения к здоровью, природе, жизни.

5.   Развитие способности формирования научных, эстетических, нравственных и правовых суждений по экологическим вопросам.

6.   Развитие: альтернативного мышления в выборе способов решения экологических проблем, восприятия прекрасного и без образного, чувств удовлетворения и негодования от поведения и поступков людей по отношению к здоровью и миру природы.

7.  Развитие потребности в необходимости и возможности  решения экологических проблем, доступных младшему школьнику, ведения здорового образа жизни, стремления к активной практической деятельности по охране окружающей среды.

8. Развитие знаний и умений по оценке и прогнозированию состояния и охраны природного окружения.

Ценностными ориентирами содержания программы являются:

• развитие у учащихся эстетического восприятия окружающего мира;
•  формирование представлений о природе как универсальной ценности;
•  изучение народных традиций, отражающих отношение местного населения к природе;
•  развитие умений, связанных с изучением окружающей среды;
•  развитие устойчивого познавательного интереса к окружающему миру природы;
•  развитие представлений о различных методах познания природы (искусство как метод познания, научные методы);
• формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного исследования;
• вовлечение учащихся в деятельность по изучению и сохранению
  ближайшего природного окружения.

2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА .

Программа «Я  — житель планеты Земля», имеет эколого-биологическую направленность, является учебно-образовательной с практической ориентацией.

        Теоретические основы программы — исследования возрастной психологии, экологической педагогики и психологии (С. Д. Дерябо, В. А. Ясвин), идеи экологической этики (В. Е. Борейко) и концепция личностно ориентированного образования (В. В. Сериков).

        Представленная целостная программа разработана для учащихся начальной школы, состоит из четырех частей, органически связанных друг с другом, рассчитана на 135 часов. Содержание программы выстроено в рамках единой логики:

1-й год обучения — «Знакомые незнакомцы» 17 часов .

2-й год обучения — «Познавательная экология» (17 часов).  

Занятия проводятся 1 раз в 2 недели по одному академическому часу.

Основные принципы содержания программы:

• принцип единства сознания и деятельности;
• принцип наглядности;
• принцип личностной ориентации;
• принцип системности и целостности;
• принцип экологического гуманизма;
• принцип краеведческий;
• принцип практической направленности.

     Курс включает и раскрывает основные содержательные линии:

• Земля — единая экосистема.
• Человек – существо, биосоциальное часть экологической системы.
• Уникальная ценность природных существ вне зависимости от формы проявления.

      Спецификой курса является подход к выбору педагогических средств реализации содержания программы, учитывающий действенную, эмоционально-поведенческую природу младшего школьника, личную активность каждого ребенка, где он выступает в роли субъекта экологической деятельности и поведения. Педагог создает на занятиях эмоционально-положительную творческую атмосферу, организует диалогическое общение с детьми о взаимодействии с природой.

        В соответствии с таким подходом содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации эмпатии во взаимоотношениях с природой, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе.

        Практическая, деятельностная направленность курса осуществляется через исследовательские задания, игровые занятия, практикумы и опытническую работу. Формы организации деятельности детей разнообразны: индивидуальная, групповая, звеньевая, кружковая.

       Одним из основных методов обучения являются систематические фенологические наблюдения, раскрывающие экологические взаимосвязи в природе и позволяющие заложить основы экоцентрической картины мира у детей. Данный вид деятельности предполагает систематическую работу с «Календарем природы» в классных уголках «Юный эколог», а также ведение индивидуальных блокнотов или тетрадей «Дневник юного эколога».

        Средствами эффективного усвоения программы курса являются ролевые, дидактические, имитационные игры, творческие задания, опыты и практические работы, создание экологических проектов, изготовление поделок из природных материалов, моделирование, разработка и создание экознаков, театрализованные представления, экологические акции, знакомство с определителями, гербаризация, составление памяток. Предполагаются различные формы привлечения семьи к совместной экологической деятельности: семейные экологические домашние задания,  в проведении общешкольной Недели экологии, помощь в оборудовании и озеленении холлов, классных комнат, участие в организации праздников и в выполнении летних заданий.

Результативность. Результативность и целесообразность работы по программе «Я  — житель планеты Земля»  выявляется с помощью комплекса диагностических методик: в конце каждого года обучения проводятся тестирование и анкетирование учащихся, анкетирование педагогов и родителей; и анализ творческих работ детей. Формами подведения итогов и результатов реализации программы выступают ежегодные Недели экологии, традиционные экологические праздники: осенняя ярмарка «Сюрпризы осени», «День птиц», «День Земли» и др.

3.ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.

        Программа рассчитана на 2 года, 34 часа. 1 –й год обучения – 17 часов, 2-й год обучения  17 часов. Занятия проводятся 1 раз в 2 неделю по 45 минут в 2-3 классах. Курс изучения  программы  рассчитан на  учащихся 2–3-х классов.

4.ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КОНКРЕТНОГО ПРЕДМЕТА.

Личностными результатами освоения программы являются:

• развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы методами искусства и естественных наук;
• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, дающих возможность выражать своё отношение к окружающему миру природы различными средствами (художественное слово, рисунок, живопись, различные жанры декоративно-прикладного искусства, музыка и т. д.);
• воспитание ответственного отношения к природе, осознания необходимости сохранения окружающей среды;
• формирование мотивации дальнейшего изучения природы;
• внутренняя позиция школьника (положительное отношение к школе; чувство необходимости учения);
• самооценка (широта диапазона оценок; обобщенность категорий оценок; представленность в Я-концепции социальной роли ученика; рефлексивность как адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика; осознание своих возможностей в учении на основе сравнения «Я» и «хороший ученик»; осознание необходимости самосовершенствования на основе сравнения «Я» и «хороший ученик»; способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием);
• мотивация учебной деятельности (сформированность познавательных мотивов; интерес к новому; интерес к способу решения и общему способу действия; сформированность социальных мотивов; стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу; сформированность учебных мотивов; стремление к самоизменению — приобретению новых знаний и умений; установление связи между учением и будущей профессиональной деятельностью).

Предметные результаты:

— интерес к познанию мира природы;

— потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

— осознание места и роли человека в биосфере;

— преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Метапредметными результатами изучения курса «Земля наш общий дом»  является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели занятия после предварительного обсуждения.

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев .Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую:  составлять простой план учебно-научного текста. Преобразовывать информацию из одной формы в другую:  представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир.

 — овладение начальными формами исследовательской деятельности

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивного чтения.

Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться. Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

5.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Особенности содержания обучения. Объектом изучения  является природное и социоприродное окружение младшего школьника. В учебном процессе познание природы как целостного реального окружения требует её осмысленного разделения на отдельные компоненты, объекты. В качестве таких объектов рассматриваются тела живой и неживой природы из ближайшего окружения младших школьников.

Основной акцент в содержании сделан на развитии у младших школьников наблюдательности, умения устанавливать причинно-следственные связи. В содержание курса включены сведения о таких методах познания природы, как наблюдение, измерение, моделирование; даются сведения о приборах и инструментах, которые человек использует в своей практической деятельности.

Содержание программы строится на основе деятельностного подхода. Вовлечение учащихся в разнообразную деятельность является условием приобретения прочных знаний, преобразования их в убеждения и умения, формирования основ экологической ответственности как черты личности. Программа предусматривает проведение экскурсий и практических занятий в ближайшем природном и социоприродном окружении (пришкольный участок, микрорайон школы, ближайший парк, водоём).

Деятельностный подход к разработке содержания программы  позволит решать в ходе его изучения ряд взаимосвязанных задач:

• обеспечивать восприятие и усвоение знаний;
• создавать условия для высказывания младшими школьниками суждений нравственного, эстетического характера;
• уделять внимание ситуациям, где ребёнок должен учиться различать универсальные (всеобщие) и утилитарные ценности;
• использовать все возможности для становления привычек следовать научным и нравственным принципам и нормам общения и деятельности.

Тем самым создаются условия для интеграции научных знаний о природе и других сфер сознания: художественной, нравственной, практической. Подобное содержание программы не только позволяет решать задачи, связанные с обучением и развитием школьников, но и несёт в себе большой воспитательный потенциал.

Воспитательные результаты программы представлены в трёх уровнях: приобретение школьником социальных знаний; получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом; получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Каждому уровню результатов соответствует своя образовательная форма.

Формы достижения воспитательных результатов на занятиях:

	Приобретение социальных знаний	Формирование ценностного отношения  к социальной реальности	Получение опыта самостоятельного общественного действия
1 –й год обучения	Коллективная творческая игра, познавательные беседы, тематические экскурсии, познавательные опыты, интеллектуальный конкурс, тренинг, продуктивная игра, аукцион идей, игра-соревнование, творческая мастерская, игровая эстафета, лингвистическая мастерская, интеллектуальный марафон	Опыт, познавательные беседы с участием специалистов, интеллектуальный тренинг, исследовательская лаборатория, практикум	Выставка — демонстрация папок исследователя. Участие в интеллектуальных конкурсах на школьном уровне.
2-йгод обучения	Самостоятельная исследовательская практика
	Познавательные беседы, предметные экскурсии, тренинг, продуктивная игра, аукцион идей, игра-соревнование, творческая мастерская, игровая эстафета, лингвистическая мастерская, интеллектуальный марафон	Виртуальные экспедиции, экскурсии, познавательные беседы с участием специалистов, исследовательская лаборатория, ярмарка новых идей, практикум, литературные пробы, тематические дискуссии	Коллективная творческая деятельность, презентации продуктов деятельности; участие в интеллектуальных конкурсах на школьном  и муниципальном уровнях, участие в конференции на школьном и муниципальном уровне.

Общеучебные умения, навыки, способы деятельности:

— выполнять правила поведения в природе;

— ухаживать за культурными растениями и домашними животными;

— наблюдать предметы и явления природы;

— оценивать поведение и деятельность людей с точки зрения их экологической допустимости;

— проявлять терпимость к экологически неграмотным поступкам и действиям.

Специальные умения, навыки и способы деятельности

обучающиеся должны знать/понимать

— планета Земля — наш большой дом;

— влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);

— многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними;

— организмы, приносящие вред хозяйству человека, некоторые виды борьбы с ними;

— человек – существо природное и социальное

— разносторонние связи человека с окружающей средой;

— условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и природы;

— позитивное и негативное влияние деятельности человека на окружающую среду;

— способы сохранения окружающей среды;

— что такое наблюдение и опыт;

— экология —  наука об общем доме;

Уметь

— выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

— применять теоретические знания при обращении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;

-ухаживать за культурными растениями и домашними животными;

— составлять экологические модели, трофические цели;

— заботиться о здоровом образе жизни;

— заботиться об оздоровлении окружающей природной среды, об улучшении качества жизни;

— предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры);

— улучшать состояние окружающей среды;

— оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;

— ставить простейшие опыты с объектами неживой и живой природы;

— оценивать поведение и деятельность людей с точки зрения их экологической допустимости;

— проявлять терпимость к экологически неграмотным поступкам и действиям;

-выражать свое отношение к природе и людям в игре и продуктивной деятельности в виде рисования, изготовления поделок, составление сказок, мини-сочинений и т.п.

Содержание 1-й года обучения

«ЗНАКОМЫЕ НЕЗНАКОМЦЫ»  — 17 часов               

«ВВЕДЕНИЕ». (1 час)

Тема 1. Вводное занятие: Что такое Экология? Игра «Поле чудес»(1 час)

Знакомство с программой работы кружка, правилами поведения при проведении практических работ. Практическая работа « Путешествие в мир животных: Игра «Поле чудес»

                Раздел 1.   «ДИКИЕ  ЖИВОТНЫЕ» (9 часов)

Тема 2. Заяц — «Длинное ухо». Лисица «Лиса Патрикеевна»

 (1 час)

 Разгадывание загадок, рассказ учителя (матер. из энциклопедии),  чтение рассказа В. Зотова «Заяц – беляк», беседа по содержанию рассказа. Практическая работа  «знакомство с народными приметами и пословицами».

Познакомить с особенностями поведения лисы и использование образа лисицы в народном творчестве разгадывание загадок, чтение рассказа В. Зотова «Лиса», работа по содержанию рассказа.

Тема 3.Серый хищник – волк. Хозяин леса – медведь. (1час)

 Разгадывание ребусов, материал из энциклопедии о волке чтение рассказа        В.Зотова «Волк», работа по содержанию рассказа, разбор фразеологизмов, Практическая работа в группах — «Раскрась»

Разгадывание загадок, рассказ учителя (материал  из энциклопедии),  чтение    рассказа В.Зотова «Медведь», беседа по содержанию рассказа, знакомство с народными приметами и пословицами. Составление портрета «Бурый медведь», сценка «Теремок

Тема 4. Любознательный зверёк – белка. Куница — охотник на белок (1час).

Познакомить с особенностями поведения белки, разгадывание загадок, рассказ В.Зотова «Белка», Работа в группах – «Собери мозаику».  Знакомство с куницей, рассказ В.Бианки «Куница за белкой», отгадывание кроссворда Творческая работа «Придумай загадку»

Тема 5. Лесной красавец – лось. Косуля — самый маленький европейский олень. Кабан — дикий родственник домашней свиньи.  (1час)

Загадки, рассказ учителя (материал  из энциклопедии) чтение рассказа В. Зотова «Лось» работа по содержанию рассказа, работа в группах — Панно «Лесной красавец» 

Рассказ учителя о косуле, разгадывание кроссворда, загадок. Чтение рассказа В.Бианки «Снежный взрыв и спасённая косуля». Игра «Мордочка, хвост и четыре ноги». Знакомство с диким кабаном, разгадывание загадок, чтение рассказа В.Зотова «Кабан», Конкурс «Кто?, Где ?, Когда?.

Тема 6. Сердитый недотрога – ёж. Подземный житель – крот. Мышка-норушка . (1час)

Знакомство с мышью, сообщения учащихся, разгадывание кроссворда, загадок. Чтение рассказа В. Зотова «Мышь»или «Полёвка»,разучивание стихотворения «Вышли мышки как-то раз».

Разгадывание загадок, материал из энциклопедии, рассказ В.Зотова «Ёж» Игра: «В  гости к ёжику с подарком». Творческая работа «Вылепи ёжика» Разгадывание загадок, материал из энциклопедии, рассказ В.Зотова «Земляные холмики»  Игра: «Поле чудес»

Тема 7. Всеядное животное — барсук . Запасливый бурундук . (1час)

Знакомство с бурундуком, разгадывание кроссворда, рассказ учителя о бурундуке. Чтение рассказа В. Зотова «Бурундук». Работа над словесным описанием , беседа.

Разгадывание кроссвордов, загадок, картинок с изображением животных. Рассказ учителя о барсуке. Чтение рассказа В. Зотова « Барсук», беседа по рассказу. Работа в группах «Собери мозаику»

Тема8. Рысь — родственник кошки . Тигр — самая большая кошка на Земле (1час)

Знакомство с дикой кошкой – рысью, разгадывание загадок, «Где живут рыси?» работа с картой России. Сравнение домашней кошки с рысью, чтение рассказа В. Зотова «Рысь», рисование домашней кошки или рыси.

Тема 9. Соболь — «дорогой» зверёк . Бобр-строитель. (1час)

Картинки с изображением бобра, разгадывание загадок, рассказ учителя о бобрах Чтение рассказа В. Зотова «Бобр», работа над скороговорками и народными приметами.

Разгадывание кроссворда, знакомство с соболем, работа с картой России, чтение рассказа В. Зотова «Соболь», игра «Эти забавные животные».

Тема 10. Обобщающий урок о диких животных (1час)

Беседа. Игра «Угадай по описанию», разгадывание кроссворда, ребусов. Игра «Чьё это меню?» Викторина «Эти забавные животные», чтение стихов о животных.

Раздел 2.    «ПЕРНАТЫЕ ЖИТЕЛИ» -7часов

Тема 11.  Воробей — самая распространённая птица на Земле. «Лесной доктор» — дятел (1час)

Знакомство с маленькой птичкой нашей страны – воробьём. Загадки, пословицы, народные приметы. Чтение и анализ стихотворения «Где обедал воробей?»

Вводная беседа: Кто же это «Лесной доктор»?, загадки,  работа над скороговорками пословицами, поговорками ,народными приметами. Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Дятел».

Тема 12. Ворона — «интеллектуальная» птица. Ворон — красивая, умная птица.  (1час)

Картинки с изображением вороны, загадки, народные приметы. Чтение  и анализ рассказа В.Зотова «Ворона». Составление портрета.

 Картинки с изображением ворона, ребус, книги о вороне. Чтение и анализ рассказа  В. Зотова «Ворон» .Работа в группах «Рисование ворона»

Тема 13. Сорока — белобока — «лесная сплетница» .Галка — городская птица (1час)

Беседа о галке, сообщения учеников, разгадывание  кроссворда и загадок, народные приметы. Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Галка». Работа в группах  «Собираем мозаику».

Слайды с изображением сороки, загадки, пословицы, поговорки. Чтение и анализ рассказа В.Зотова «Сорока» Чтение стихотворения «Сорока — Трещётка»

Тема 14. Соловей — «великий маэстро» .Наш  добрый сосед — скворец. (1час)

Знакомство с первой весенней птицей – скворцом. Сообщения учеников, разгадывание загадок.  Чтение и анализ рассказа Н. Сладкова  «знахари» Чтение стихотворения «Скворец».

Знакомство  с соловьём, сообщения учеников, загадки, народные приметы. Беседа «Жизнь на птичьих правах». Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Соловей».

Тема 15. Загадочная птица — кукушка. «Пернатая кошка» — сова.

 (1час)

Слайды с изображением кукушки, сообщения учеников, разгадывание загадок , Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Кукушка» или В. Бианки «Кукушонок» .Работа над народными приметами и поговорками. Беседа «Гнёзда и птенцы».

Знакомство с  «Пернатой кошкой»- совой, сообщения учеников. Разгадывание загадок. Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Сова». Работа над народными приметами. Игра «Кто и что ест?»

Тема 16. Любимая птица – снегирь. «Сестрицы-синицы» — самые полезные птички России (1час)

Беседа о маленькой и красивой птице – снегире. Разгадывание загадок. Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Снегирь» .Работа над  пословицами и народными приметами. Рисование ярких птиц.

Беседа о красивой птице – синичке. Разгадывание загадок. Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Синица». Работа над  пословицами и народными приметами. Чтение стихотворения  «Дружные сестрички – жёлтые синички». Рисование птиц с яркими клювами.

Тема 17. Обобщающее занятие о птицах. КВН — крылатая компания.   (1час)

  Рассказ – беседа «О чём поют птицы. Разгадывание загадок и ребусов. Игра – соревнование «Знатоки птиц». Конкурс «Назови всех птиц на картинке». Пропеть отрывок из песни о птицах. Конкурс «Кто так поёт?». Конкурс «Почему их так зовут ? Конкурс «Знатоки сказок».

Содержание курса  2-й года обучения

«ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ»  — 17часов

«ВВЕДЕНИЕ». (1 час)

Тема 1. Введение.  Жизнь на Земле (1 час)

Проведение инструктажей по технике безопасности при проведении наблюдений в природе, работе на участке. Беседа о целях занятий в новом учебном году. Работа со схемой Возникновение жизни на Земле». Нахождение сходств и различий между растительным и животным миров разные эпохи развития Земли.

                Раздел 1.      «СРЕДА ОБИТАНИЯ» (3часа)

Тема 2. Времена года на Земле. Наблюдения за сезонными изменениями в неживой и живой природе (1 час)

Сравнение  времен года в разных географических  поясах Земли. Зависимость разных форм жизни от изменений температуры и осадков . Найти признаки ранней осени. Построить предположения о том, какими мы увидим небо, деревья и животных через 1-2 недели.

  Тема 3.   Погода. Климат. Предсказание погоды по народным приметам (1 час)

Дать общее понятие погоды и климата. Дискуссия на тему «Хорошо ли, что климат теплеет?». Кто определяет прогноз погоды и для чего это необходимо? Способы прогнозирования изменений в природе Практическая работа «Наблюдение за погодой». Анализ наблюдения за погодой в «Календарях природы»

Умение прогнозировать природные изменения по народным приметам, выявлять причины (экологические)несовпадения их с реальностью.

Тема4. Кто улетает, а кто остаётся (1 час)

Актуализировать представления детей о птицах как о группе животных (см.: Дыбина, О. В. Неизведанное рядом. — Москва, 2001. — С. 23) и о перелетных птицах области. Формировать представления детей о приспособлениях птиц в связи с наступлением осени, о перелетах птиц. Анализ фенологических наблюдений за птицами. Работа по определению птиц  края.

                Раздел 2.      «ЖИЗНЬ ЖИВОТНЫХ» (3 часа)

Тема5. Динозавры – вымерший вид животных (1час)

Обсуждение прочитанных книг о динозаврах, рассматривание рисунков

Тема 6. Просмотр видеофильма о жизни динозавров (1час)

Рассматривание и обсуждение внешнего вида и образа жизни различных видов динозавров.

Тема 7.  Красная книга – способ защиты редких видов животных и растений (1час) Знакомство с разделами Красной книги. Красная книга ХМАО-ЮГРА .  Разгадывание загадок.

                Раздел 3.    «РЕКИ И ОЗЕРА   » (4 часов)

Тема 8. Реки и озера родного края. (1час)

Пресная вода. Осадки.

Тема 9. Получение кислорода под водой. Жизнь у рек и озер. (1час)

Жители рек — рыбы ХМАО –Югра. Как работают жабры, другие способы получения кислорода (личинки комаров — через трубочку, жук-карусельщик носит под крыльями воздушный пузырь). Сообщения детей о жителях пресных водоемов. Водоплавающие млекопитающие  ХМАО –Югра.(перепончатые конечности)

Тема 10. Экологический проект « Человек и его деятельность – причина загрязнения водоемов» или «Почему нужно защищать природу?» (1час)

Кислотные дожди, нитраты. Сброс отходов, плохая очистка точных вод — причина загрязнения водоемов. Полезные взаимосвязи природы и человека. Что делать для сохранения вымирающих видов? Подбор и обрабатывание материала к теме проекта.

Тема 11. «Сохраним первоцвет!» (1час)

. Чтение рассказов о первоцветах, рассматривание первоцветов в Красной книге края. Творческая работа в группах, парами изготовление из бумаги первоцветов.

Раздел 4.      «ЧЕЛОВЕК  И  ЖИВОТНЫЕ » (6 часов)

Тема 12. Жизнь среди людей (1час)

Жизнь в городах. Человек и животное. Изготовление кормушек

Тема 13. Домашние животные. (1час) Знакомство с разновидностями домашних животных. Рассказы детей о своих питомцах. Конкурс загадок о животных. Работа в группах: аппликация – декупаж.

Тема 14. Викторина «Собаки – наши друзья». Ролевая игра «Это все кошки (1час)Загадки, рассказ учителя (материал  из энциклопедии). Игра – викторина «Породы собак».

Тема 15. Уход за домашними животными (1час)

Разработка инструкции по уходу и содержанию домашних питомцев (кошки, собаки, хомячки, морские свинки, попугаи, канарейки).

Тема 16. Работа над проектом «Ты в ответе за тех, кого приручил». (1час)

 Подбор и обработка материала к проекту. Работа в группах.

Тема 17. Люди и паразиты. Бактерии и вирусы. Борьба с болезнями (1час)

Понятие – паразиты. Питание за счёт других. Работа со справочной литературой. Жизнь бактерий и вирусов под микроскопом. Полезные и вредные вирусы и бактерии. Иммунная система человека. Мини- сочинение «Защити себя»

6.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Название темы, раздела	Кол-во часов
1-й год обучения «Знакомые незнакомцы» 33 часа
1.   Введение.	1
2.   Дикие животные	9
3.   Пернатые  жители	10
итог	17
2-й год обучения «ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ» 17 часов
1. Введение	1
2. Среда обитания	3
3. Жизнь животных	3
4. Реки и озера	4
5. Человек и животные	6
итог	17

7.ОПИСАНИЕ УЧЕБНО_ МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО_ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБР

Для осуществления образовательного процесса по Программе «Земля – наш дом» необходимы следующие  принадлежности:

• набор рабочих инструментов для практических занятий;
• микроскоп, лупа;
• компьютер, принтер, сканер, мультмедиапроектор;
• набор ЦОР по окружающему миру.
• «Юный эколог». 1-4 классы. Программа кружка, разработки занятий, методические рекомендации издательство «Учитель»
• Окружающий мир «Клуб почемучек» конспекты занятий издательство «Волгоград» автор составитель Е.М.Елизарова

Занятия по Программе ведёт учитель начальных классов или учитель биологии, либо любой другой специалист в области естествознания, обладающий достаточным опытом работы с детьми, либо с педагогическим образованием.

8.ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни):

• знание о нормах взаимоотношения с разными людьми и ситуациях межличностного взаимодействия, о правилах конструктивной групповой работы;
• усвоение представлений о самопрезентации в различных ситуациях взаимодействия;
• социальные знания о способах познания, об исследовательском поиске, о способах самопознания, о способах нахождения обработки и нахождения информации, об области применения методов исследования.

Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): 

• развитие ценностных отношений к природе, к познанию, к другим людям; стремление к коллективной творческой деятельности.

Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): 

• опыт построения различного рода отношения в ходе целенаправленной, поисковой, творческой и продуктивной деятельности;
• опыт взаимоотношения с разными людьми; опыт перехода от одного вида общения к другому;
• опыт индивидуальной самостоятельной работы и сотрудничества в коллективе;
• опыт взаимодействия школьника с социальными субъектами в открытой общественной среде;
• опыт самоорганизации.

Формы подведения итогов реализации программы:

Вид работы	Форма предъявления результата	Форма контроля	Инструмент для оценки
Познавательные процессы	Общественный смотр достижений	Комплект тестов	Психологические тесты
Коллективное творчество	Коллективная творческая работа	Педагогическое наблюдение	Карта наблюдений
Самостоятельная исследовательская практика	Публичная презентация результатов проведенного исследования	Конференция	Критерии публичного выступления

9.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ.

1-й год обучения «ЗНАКОМЫЕ  НЕЗНАКОМЦЫ» — 17 часов.

№	Тема занятия	Количество часов
	1.   Введение     (1 час)	1
1	Вводное занятие: Что такое Экология? Игра «Поле чудес»	1
	2.   Дикие животные  ( 9 часов)	9
2	Заяц — «Длинное ухо». Лисица. «Лиса Патрикеевна»	1
3	Серый хищник – волк. Хозяин леса – медведь.	1
4	Любознательный зверёк –белка. Куница — охотник на белок	1
5	Лесной красавец – лось. Косуля — самый маленький европейский олень. Кабан — дикий родственник домашней свиньи	1
6	Сердитый недотрога- ёж. Подземный житель – крот. Мышка-норушка	1
7	Всеядное животное — барсук. Запасливый бурундук	1
8	Рысь — родственник кошки. Тигр — самая большая кошка на Земле	1
9	Бобр-строитель. Соболь — «дорогой» зверёк	1
10	Обобщающие занятие о диких животных	1
	3.   Пернатые  жители   (7часов)
11	Воробей — самая распространённая птица на Земле. «Лесной доктор» — дятел	1
12	Ворона — «интеллектуальная» птица. Ворон — красивая, умная птица	1
13	Сорока-белобока — «лесная сплетница». Галка — городская птица	1
14	Соловей — «великий маэстро». Наш добрый сосед — скворец	1
15	Загадочная птица — кукушка. «Пернатая кошка» — сова	1
16	Любимая птица – снегирь. «Сестрицы-синицы» — самые полезные птички России	1
17	Обобщающее занятие о птицах	1
	Итого:	17

2-й год обучения

«ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ» — 17 часов

№	Тема занятия	Количество  часов
	Введение     (1час)
1	Вводное занятие. Жизнь на Земле	1
	1.  Среда обитания  (3 часа)	3
2	Времена года на Земле .Наблюдения за сезонными изменениями в неживой и живой природе. (праздник Осени)	1
3	Погода. Климат. Предсказание погоды по народным приметам	1
4	Путешествие по осени. Кто улетает, а кто остаётся.	1
	2.   Жизнь животных ( 3часа)	3
5	Динозавры – вымерший вид животных	1
6	Просмотр видеофильма о жизни динозавров	1
7	Красная книга – способ защиты редких видов животных и растений	1
	3.    Реки и озера  (4часа)	4
8	Реки и озера родного края. Жизнь у рек и озёр.	1
9	В гостях у жителей подводного царства. Получение кислорода под водой.	1
10	Экологический проект « Человек и его деятельность – причина загрязнения водоемов» или «Почему нужно защищать природу?»	1
11	« Сохраним первоцветы!»	1
	4.   Человек и животные  ( 6 часов)	6
12	Жизнь среди людей. Домашние животные. Уход за домашними животными	1
13	Кошка и собака – друзья человека (Викторина . Ролевая игра.)	1
14	Знатоки родного края края (игра «Брейн-ринг»)	1
15	Работа над проектом «Ты в ответе за тех, кого приручил».	1
16	Люди и паразиты. Бактерии и вирусы. Борьба с болезнями	1
17	Секреты здоровья (познавательное занятие-игра)	1
	Итог	17

10. Литература

Литература

1. Дольник В.Р. Вышли мы все из природы. Беседы о поведении человека в компании птиц, зверей и детей. — М.: ЫМКА РК.Е55, 1996.
2. Лесная энциклопедия : в 2 т. / гл. ред. Г.И. Воробьёв. — М.: Сов. энциклопедия, 1985.

3. Лесные травянистые растения. Биология и охрана : справочник. -М.: Агропромиздат, 1988.
4. Петров В.В. Растительный мир нашей Родины : кн. для учителя. -2-е изд., доп. — М. : Просвещение, 1991.
5. Рогов А.П. Кладовая радости: юному читателю о русском народном искусстве и его творцах. — М.: Просвещение, 1982.
6. Самкова В.А. Мы изучаем лес. Задания для учащихся 5—7 классов //Биология в школе. — 2003. — № 7; 2004. — № 1, 3, 5, 7.
7. Хассард Дж. Уроки естествознания (из опыта работы педагоговСША). — М.: Центр «Экология и образование», 1993.
8. Чернова Н.М. Лабораторный практикум по экологии. — М.: Просвещение, 1986.
9. Шеппинг Д.О. Мифы славянского язычества. — М.: ТЕРРА, 1997.

Интернет-ресурсы

1. ru.wikipedia.org›wiki/Биоразнообразие — биологическое разнообразие России.
2. wwf.org — Всемирный фонд дикой природы WWF).
3. edu.seu.ru — интернет-сайт «Общественные ресурсы образования» / Самкова В.А. Открывая мир. Практические задания для учащихся.
4. forest.ru— интернет-портал Forest.RU — Всё о российских лесах 
5. zmmu.msu.ru  — кружок юных натуралистов зоологическогомузея МГУ.
6. ecosystema.ru   — экологическое образование детейи изучение природы России.
7. etno.environment.ru — этноэкология. Сайт лаборатории этно-экологических исследований, поддерживается интернет-порталом Ро-ге§1;.ги.

Текущая версия страницы пока не проверялась опытными участниками и может значительно отличаться от версии, проверенной 4 января 2021; проверки требуют 11 правок.

Родился: 11 февраля 1894 г., Санкт-Петербург, Российская империяУмер: 10 июня 1959 г., Ленинград, РСФСР, СССР

Виталий Валентинович Бианки — русский писатель, автор многих произведений для детей.

Сын учёного-энтомолога энтомологического отделения Зоологического музея Академии наук, Валентина Львовича Бианки (1857—1920). Учился в естественном отделении физико-математического факультета Петроградского университета.

В 1916 г. был призван в армию и после окончания ускоренного курса Владимирского военного училища в чине прапорщика направлен в артиллерийскую бригаду.

В феврале 1917 г. был избран солдатами в Совет солдатских и рабочих депутатов и в это же время примкнул к партии эсеров. Работал в комиссии по охране художественных памятников Царского Села. Ранней весной 1918 года его часть была отправлена на Волгу. Летом 1918 года Бианки работал в Самаре в газете «Народ».

Затем Бианки переехал в Уфу, Екатеринбург, снова в Уфу, в Томск и наконец в Бийск.

Он был мобилизован в колчаковскую армию, но вскоре дезертировал оттуда и был вынужден жить под чужой фамилией.

По документам он значился Виталием Беляниным, студентом Петроградского университета и орнитологом-коллектором Зоологического музея Российской Академии наук.

Настоящую свою фамилию скрывал вплоть до изгнания колчаковцев. Двойная фамилия Бианки-Белянин осталась в его паспорте до конца жизни.

С установлением Советской власти в Бийске В. Бианки работал в отделе народного образования по музейной части.

Затем в дополнение к этой должности был назначен заведующим музеем, а позднее утвержден еще и преподавателем школы имени III Коминтерна.

Активно участвовал в работе Бийского общества любителей природы, читал лекции по орнитологии в Алтайском народном университете, организовал две научные экспедиции на Телецкое озеро.

В 1921 г. Виталий Валентинович был дважды арестован ЧК в Бийске, а кроме того, он ещё отсидел 3 недели в тюрьме в качестве заложника.

В сентябре 1922 г. кто-то из знакомых предупредил В. Бианки об угрозе нового ареста, и он, быстро собрав вещи, выправил командировку на родину и отправился с семьей в Петроград.

В 1923 г. был опубликован его первый рассказ «Путешествие красноголового воробья», а затем и книжка «Чей нос лучше?».

В конце 1925 г. Бианки был арестован и приговорен за участие в несуществующей подпольной организации к трём годам ссылки в Уральск. В 1928 г. (благодаря многочисленным ходатайствам, в том числе М. Горького, обратившегося к Г. Ягоде) получил разрешение перебраться в Новгород, а затем и в Ленинград.

В ноябре 1932 г. последовал новый арест, но через три с половиной недели Бианки был освобождён «за отсутствием улик».

В марте 1935 г. Бианки, как «сын личного дворянина, бывший эсер, активный участник вооружённого восстания против советской власти», был снова арестован и подлежал ссылке на пять лет в Актюбинскую область. Благодаря заступничеству Екатерины Павловны Пешковой решение о ссылке было отменено, и Бианки был освобождён.

Увлекательные книги Бианки раскрывают мир природы, учат проникать в её тайны. Его «Лесная газета на каждый год» (1-е изд., 1928) — своеобразная энциклопедия жизни леса и его обитателей. Язык книг Бианки, лёгкий и красочный, обращён непосредственно к воображению ребёнка.

Виталий Бианки открывал для себя родную природу на своей даче в Лебяжьем, которая в начале XX века в тёплое время года превращалась в центр культурной жизни посёлка. Сюда съезжались представители научной общественности Петербурга.

За свою жизнь Бианки написал более трёхсот рассказов, сказок, повестей и статей, которые вошли в 120 его книг, напечатанных общим тиражом в 40 миллионов экземпляров.

Одним из его учеников и последователей является Николай Сладков, автор множества книг о природе.

Семь писателей, которые преподавали в школе

Биография Виталия Бианки

Детство и юность писателя

Виталий Валентинович Бианки родился 11 февраля 1894 г. в Петербурге. Его мать, Клара Андреевна, до замужества работала гувернанткой в богатых семьях. Отец, Валентин Львович, получил медицинское образование и занимался наукой, работал в орнитологическом отделении Зоологического музея.

Виталий (слева снизу) с родителями и братьями

Кроме Виталия в семье были еще и старшие дети – Лев, Валентин и Анатолий. Все они часто приходили к отцу на работу, где могли видеть животных, привезенных со всего мира. Но если здесь они оживали только в воображении детей, то дома у них находился настоящий зоопарк, в котором жили канарейки, черепахи, змеи, ящерицы.

Летом вся семья Бианки выезжала в деревню Лебяжье. Отец часто брал сыновей с собой в лес. Там он учил их рыбачить, охотиться, заниматься собирательством.

Часто они вместе наблюдали за птицами, а потом делали записи. Это во многом и определило будущие профессии детей.

Позже старший сын стал энтомологом, средний – метеорологом, а младший мечтал про орнитологию.

Виталий в детстве

Кроме того, в детстве Виталий писал небольшие стихи, любил слушать музыку и замечательно пел. Его прадед выступал в опере. Когда-то перед поездкой в Италию он сменил немецкую фамилию Вайс на Бианки, что в обоих случаях переводилось как слово «белый».

В школьные и студенческие годы Виталий увлекался футболом. Даже принимал участие в чемпионате города. Выступал за разные клубы: «Петровский», «Нева», «Унитас».

В 1915 году он окончил гимназию и поступил на физико-математический факультет Петербургского университета.

Виталий в молодости

Биография и творчество

1. 1916 – Виталию пришлось бросить учебу по причине мобилизации в армию. После короткой учебы в военном училище его направили в звании прапорщика артиллерийской бригады в Царское село.
2. Февраль 1917 – избран в Совет солдатских и рабочих депутатов, вступает в партию эсеров, участвует в комиссии по охране памятников.
3. Летом 1918 – переезжает в Самару. Там Виталий Бианки работает в газете «Народ» (она выходила до конца 1918 года). Но после наступления Красной армии он эвакуируется из города. Будущий писатель постоянно переезжает (Уфа, Екатеринбург, Томск) и останавливается в Бийске.
4. 1919 – становится писарем в армии Колчака.

   Его часть перебрасывают в Барнаул, а чуть позже Виталий Бианки попадает и на оренбургский фронт.

5. Осенью 1919 – сбегает в Бийск. Там, изменив фамилию, он становится Беляниным, а затем до конца жизни носит двойную фамилию. В городе Виталий Валентинович читает лекции, пишет статьи по орнитологии, преподает в школе биологию, участвует в экспедициях.
6. 1920 – начинает писать «Лесную газету», в которую входили небольшие заметки и стихи. Виталий всегда тщательно записывал свои наблюдения, а затем использовал это в рассказах. Кроме того, он мечтал вернуться в Петербург и все-таки получить биологическое образование.
7. 1920 – писателя два раза арестовывают за то, что он был эсером. Он даже провел 3 недели в тюремной камере как заложник.
8. 1922 – до Виталия доходят слухи о возможном новом аресте, и он вместе с семьей под видом срочной командировки выезжает в Петербург. Там он становится участником кружка писателей под руководством С.

   Маршак

   а и активно пишет произведения для детей.

9. 1923 – в журнале выходит его рассказ «Путешествие красноголового воробья», а чуть позже и другие книги («Чей нос лучше?», «Мышонок Пик»).
10. 1924 – выходит в печать «Лесная газета».

    Писатель потом до конца жизни вносил в нее поправки, поэтому с каждым переизданием книга становилась все толще.

11. 1925 – В. Бианки снова арестовывают за участие в подпольной организации, которой на самом деле не существовало. За это его высылают в Уральск на 3 года. Но и там он не прекращает писать (рассказы «Аскыр», «Карабаш», «Одинец»).
12. 1928 – по ходатайству других писателей (в том числе заступничеству Максима Горького) к Г.Г. Ягоде Виталий Валентинович смог переехать сначала в Новгород, а затем и в Ленинград.
13. Ноябрь 1932 – его снова арестовывают на 3 недели, однако вскоре выпускают по причине отсутствия улик.
14. 1932 – выходит первый сборник рассказов писателя «Лесные были и небылицы».
15. Март 1935 – новый арест. На этот раз его причина заключалась в том, что Виталий Бианки – сын дворянина, бывший эсер и когда-то служил в армии Колчака. Ему грозит ссылка в Актюбинскую область на 5 лет, и только вмешательство Е.П.

    Пешковой помогло писателю вновь получить свободу. После этого он снова вернулся в Петербург.

16. 1942 – во время Второй мировой войны Виталия Бианки не мобилизовали на фронт по состоянию здоровья. В блокаду он был эвакуирован на Урал и только гораздо позже ему удалось вернуться в родной Ленинград.
17. 10 июня 1959 года – Виталия Валентиновича не стало.

Писатель Виталий Бианки

В жизни Виталия Бианки было два брака. В первый раз он женился, когда еще учился в университете, на Зинаиде Захаревич, но отношения не сложились. В конце 1920 года они развелись.

Со своей второй женой писатель познакомился на Алтае. Тогда он преподавал биологию в гимназии, а Вера Николаевна Клюжева учила детей французскому языку.

Всего в их семье родилось четверо детей: дочь Елена и сыновья – Михаил, Виталий и Валентин.

Бианки, как когда-то и его отец, смог их заинтересовать наукой, привить любовь к природе.

С женой Верой и дочерью Еленой

Их семья каждое лето выезжала в деревню. Виталий Валентинович ходил с детьми в лес, где они наблюдали за жизнью животных и птиц. Писатель читал им свои рассказы, поэтому именно дети и были самыми первыми критиками его произведений.

Вклад в литературу

В течение всей жизни Виталий Бианки написал более 300 произведений: в основном сказок и рассказов для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Всего в печать вышло 120 книг, а самой популярной среди них стала «Лесная газета», которая соединила в себе календарь, игру и энциклопедические знания.

  Позже она была переведена и на другие языки.

Кроме того, популярность Виталию Бианки принесла передача «Вести леса», которую писатель вел на радио. Она выходила в послевоенное время один раз в месяц и тоже напоминала по своей структуре календарь.

Виталий Бианки не только много писал, но и старался передать свои знания и умения другим. Для этого еще до войны он организовал в собственной квартире литературную школу.

К каждому занятию он тщательно готовился, объяснял теорию. Виталий Валентинович стал наставником для Нины Михайловны Павловой, которая занималась научной работой и писала книги для детей.

Потом Бианки часто редактировал ее произведения, а в книге «Лесная газета», разместил около 30 рассказов своей ученицы.

Позже по книгам Виталия Бианки было создано много мультфильмов и радиопередач. Его произведения не раз переиздавались.

Виталий Бианки: биография писателя ожившего леса

• 11 Ноября, 2019
• Искусство
• Наталья Дронг

Произведения Виталия Бианки знакомы многим взрослым с детства. А современные родители и сегодня с удовольствием читают своим малышам книги замечательного русского писателя. Образный и легкий язык его произведений доступен детям. Истории о забавных приключениях разговаривающих лесных обитателей погружают ребенка в мир природы и помогают увидеть чудесное в простом.

Биография Бианки: кратко о самом главном

Виталий Валентинович Бианки родился 30 января 1894 года в Санкт-Петербурге в семье ученого-орнитолога.

Валентин Львович, отец будущего писателя, заведовал орнитологическим отделом Зоологического музея Академии наук. Дом Бианки походил на музейный филиал.

В комнатах были установлены многочисленные клетки с щебечущими птицами. Рядом с клетками в террариумах и аквариумах жили змеи, ящерицы, черепахи.

Летом, переезжая на дачу в село Лебяжье, семья забирала всю живность с собой. Однажды деревенские егери подобрали в лесу лосенка. Малыш поселился на дачном дворе до осени, пока его не передали в зоопарк.

Все лето старший Бианки бродил с сыновьями по лесу, охотился, рыбачил, учил наблюдать за природой, а наблюдения свои записывать.

Интерес к окружающему миру, любовь к природе повлияли на выбор профессии детей Валентина Львовича. Старший сын стал энтомологом, средний увлекся метеорологией, а младший, Виталий, мечтал изучать орнитологию.

На сломе эпох

В 1915 году, после окончания гимназии, Виталий становится студентом отделения естественных наук Петербургского университета. Но началась Первая мировая война. Бианки мобилизовали. После ускоренного прохождения курса военного училища Виталий направляется в артиллерийскую бригаду, расположенную в Царском Селе.

В феврале 1917 года Виталий избран в Совет солдатских и рабочих депутатов.

В 1918 году оказался в Самаре и начал работать в газете «Народ».

После Самары Виталий несколько раз меняет место жительства, перебираясь из города в город, служит в разных войсках, попадает во всяческие передряги. Бианки подозревают в контрреволюционной деятельности, арестовывают и высылают в казахстанский Уральск.

Бийский период в биографии Бианки

После ряда злоключений Виталий оседает на Алтае, в Бийске, где уже установлена Советская власть. Бианки меняет фамилию (становится Беляниным). Виталий Валентинович преподает в местной школе, заведует музеем, ведет лекции по орнитологии, занимается научными исследованиями и пишет рассказы. Бийский период можно считать началом творческой биографии Бианки.

В 1921 году в Бийске Виталий Валентинович второй раз женится. Его избранницей становится Вера Николаевна Клюжева, учитель французского языка, родившая впоследствии мужу четверых детей.

Аресты и начало литературной деятельности

В 1922 году над Бианки нависает угроза очередного ареста. С Верой и полугодовалой дочкой Виталий возвращается в свой родной город, теперь называющийся Петроградом.

Литературный дар молодого писателя стремительно развивается в кружке детских писателей, руководимом Самуилом Яковлевичем Маршаком. Петроградский период – этап становления в творческой биографии Бианки. Виталий с увлечением погружается в литературу. Его повествования о животных и растениях подкреплены знаниями из области орнитологии, биологии, природоведения.

В 1923 году читатели знакомятся с первыми публикациями Бианки в печатных изданиях. Рассказ «Путешествие красноголового воробья» в журнале «Воробей», а затем и книга «Чей нос лучше?» получают одобрение у взрослых читателей и детей. Популярность Бианки растет.

За участие в подпольной организации (не доказанное) в 1925 году Виталия Валентиновича приговаривают к трем годам ссылки.

С 1925 по 1935 год жизнь писателя полна арестов, ссылок, подозрений в сотрудничестве с подпольными организациями, подрывающими советскую власть.

Последняя ссылка в Актюбинскую область (в 1935 году) благодаря ходатайству супруги Максима Горького Пешковой Е. П. была отменена.

Военные годы

Перед началом войны в доме Виталия Валентиновича открылась «литературная школа», учениками которой стали будущие известные писатели. Бианки, как мудрый наставник, учил начинающих авторов построению произведения, рассказывал о формах и развитии сюжета, читал произведения кружковцев и вносил в них правки.

Больное сердце не позволило писателю уйти на фронт.

Эвакуировавшись из блокадного Ленинграда на Урал, Виталий Валентинович много работает. Он поглощен литературным творчеством.

В послевоенные годы из-под пера Бианки выходит большое количество произведений: рассказов, сценариев мультфильмов, художественных фильмов и диафильмов. Писателю ежедневно приходят письма от юных почитателей его литературного таланта.

Литературное творчество

Домашние библиотеки семей, где подрастают малыши, не полны, если на полках нет книг Виталия Валентиновича.

Произведения для детей занимают особое место в творческой биографии Бианки. Краткие рассказы писателя уникальны. Разговаривающие насекомые и растения не просто помогают малышам познавать окружающий людей удивительный мир.

Читая сказки Бианки, ребенок учится дружить, выручать из беды близких, наблюдать за природой.

В произведениях писателя дети находят ответы на многочисленные вопросы: например, как появляется лед на реках, куда улетают на зиму птицы.

Более сотни книг в библиографическом списке творческой биографии Бианки. Для детей писатель создал уникальную «Лесную газету», литературных аналогов которой не было. «Лесная газета» – это облеченные в разные жанры (заметки, объявления, хроники) новости о жизни лесных обитателей.

• А как помогает родителям «Синичкин календарь», легко объясняющий малышам смену времен года!
• «Как муравьишка домой спешил», «Где раки зимуют», «Первая охота», «Лесные были и небылицы», «Мишка-башка», «Теремок» – эти названия знакомы с детства тысячам ребят.
• Бианки – автор более трех сотен рассказов, сказок, повестей, заметок.
• Признание у маленьких радиослушателей Виталий Валентинович заслужил и передачей «Вести леса», выходившей ежемесячно в эфир в 50-х годах прошлого века.
• Умение радоваться простым вещам – солнечному восходу, пению птиц, дождю – и любовь к родной природе он стремился пробудить у своих юных читателей.
• В краткой биографии Бианки нельзя не упомянуть о книге «Опознаватель птиц на воле», которую писатель не успел закончить.

Последние годы

Творить в последние годы жизни Виталию Валентиновичу очень мешали многочисленные болезни. Он перенес два инсульта, инфаркт, из-за диабета очень болели ноги. А писателю так хотелось гулять по любимому лесу.

Скончался Виталий Валентинович Бианки 10 июня 1959 года, в возрасте 65 лет. Писатель похоронен на Богословском кладбище.

Память о Бианки живет в его книгах. Произведения Виталия Валентиновича педагоги и сегодня читают воспитанникам и учащимся детских учебных заведений. Именем Виталия Валентиновича названы улицы и детские библиотеки в нескольких крупных городах. А в поселке Лебяжье есть природный парк «Поляна Бианки».

Бианки Виталий Валентинович

Виталий Валентинович Бианки, известный русский писатель, родился 30 января (11 февраля) 1894 года в Санкт-Петербурге. Его отец, Валентин Львович, был ученым-орнитологом и заведовал Зоологическим музеем. Всю жизнь Валентин Бианки посвятил изучению природы, что оказало огромное влияние на его сына. Еще в детстве Виталий Бианки проникся любовью к жизни леса и его обитателям. Будущий писатель часто посещал музей отца; дома, в большой квартире на Университетской набережной, располагался настоящий зоопарк с кошками, собаками, ежиками, многочисленными вольерами, клетками с птицами. В деревне Лебяжье, куда семья уезжала летом, отец часто брал Виталия с собой в лес на прогулку и рассказывал ему о птицах.

В гимназии Виталий Бианки всерьез увлекся футболом, участвовал в городских чемпионатах, а в 1913 году его команда выиграла Весенний кубок Санкт-Петербурга. После гимназия Бианки поступил на естественное отделение физико-математического факультета Петроградского университета. Однако через несколько месяцев его призвали в армию, где он был направлен в артиллерийскую бригаду.

В годы установления советской власти В. В. Бианки жил на Алтае под фамилией Белянин вплоть до момента изгнания колчаковцев.

Виталий Бианки работал в отделе народного образования по музейной части, а также был назначен заведующим краеведческого музея, организованным им самим, преподавал биологию в одной из школ Бийска.

Бианки часто записывал свои наблюдения за жизнью лесных животных, что впоследствии дало материал для увлекательных рассказов о необыкновенном мире природы и ее обитателей.

Самой знаменитой книгой В. В. Бианки стала его «Лесная газета». Книга не имела аналогов в мировой литературе по оригинальности формы и насыщенности содержания. С помощью жанров газетной публицистики автор сообщает читателям самую разнообразную информацию о каждодневной жизни лесных обитателей.

Все скрытое от глаз человека, такое обыденное для мира животных, но такое удивительное для людей, раскрыто на страницах книги. В «Лесной газете» можно найти и объявления скворцов, и отзыв о спектакле птиц, и даже уголовную хронику. Бианки не обходит стороной и разнообразные городские происшествия: «По ночам на крышах происходят кошачьи концерты.

Кошкам они очень нравятся. Концерты кончаются отчаянной потасовкой между певцами».

За свою жизнь Виталий Бианки написал более трехсот рассказов, сказок и повестей, выпустил 120 книг, доброта и гуманность которых с малых лет воспитывают в детях любовь и заботу об окружающей природе.

Краткая биография Бианки

Виталий Валентинович Бианки

Виталий Валентинович Бианки – автор сотен рассказов и сказок, посвященных природе. В произведениях русского писателя интересно показывается жизнь животных, их повадки и особенности. Виталий Бианки родился 11 февраля 1894 года в Санкт-Петербурге. Его отец был орнитологом.

Виталий учился в Петроградском университете на физико-математическом факультете. В 1916 году юношу призвали в армию. Виталий окончил курсы Владимирского военного училища. После этого его направили в артиллерийскую бригаду. В 1917 году Бианки стал членом партии эсеров. В следующем году Виталий Валентинович оказался на Волге. Он работал в самарской газете «Народ».

Перед наступлением войск Бианки уехал из Самары. Он проживал в Уфе, Екатеринбурге, Томске. На протяжении некоторого времени писатель жил в Бийске. Его мобилизовали в армию Колчака. Виталий дезертировал.

Он взял себе другую фамилию Белянин и скрывался. Юноша нашел работу в зоологическом музее. Бианки был орнитологом-коллектором. Двойная фамилия у него осталась навсегда.

Также Виталий работал в отделе народного образования, был заведующим музеем и преподавателем в школе.

Писатель любил природу и был участником Бийского общества. Он читал лекции по орнитологии и был организатором двух экспедиций на Телецкое озеро. В 1921 году Бианки находился под арестом. К нему имела претензии чрезвычайная комиссия по борьбе с контрреволюцией.

В 1925 году Виталия снова арестовали. Его приговорили к трем годам ссылки в Уральск. Писателя подозревали в участии в подпольной организации. В 1928 году Бианки разрешили переехать в Новгород, а потом в Ленинград.

За него ходатайствовал Горький и другие известные личности.

В 1932 году Виталия Валентиновича снова арестовали, но вскоре отпустили из-за отсутствия доказательств. В 1935 году Бианки еще раз арестовали и приговорили к ссылке в Актюбинскую область на пять лет. За него заступилась правозащитница Екатерина Пешкова. Писателя отпустили на свободу.

В Ленинграде Бианки организовал литературную школу. Он был наставником Нины Павловой. Виталий Валентинович ответственно относился к своей обязанности. Он рассказывал Нине, как развивается сюжет и объяснял многие другие моменты.

Когда началась война, Бианки не призвали в армию. У него были проблемы с сердцем. Писатель уехал на Урал, а потом возвратился в Ленинград.

Виталий Бианки был дважды женат. Первая супруга – Зинаида Захаревич. В семье появился сын Михаил. Вторая супруга – Вера Клюжева. В семье родилось трое детей: Елена, Виталий, Валентин.

Виталий Бианки – автор произведений, в которых раскрывается уникальный мир природы. Он создал книгу «Лесная газета на каждый год». В ней двенадцать глав.

Календарь лесной жизни представлен в виде фельетонов, объявлений, телеграмм. Виталий Бианки написал больше трехсот произведений и опубликовал 120 книг.

К известным рассказам для детей относится «Зеленый пруд», «Кто чем поет?», «Мышонок Пик», «Оранжевое горлышко», «Чей нос лучше?».

В 1949 году у Бианки случился инфаркт и два инсульта. Из-за заболевания сосудов у Виталия Валентиновича сильно болели ноги. Писатель умер 10 июня 1959 года в Ленинграде. Его похоронили на Богословском кладбище.

Биография Виталия Бианки для детей (2, 3, 4 класс)

Виталий Бианки – знаменитый русский писатель. Он очень любил родную природу и рассказывал о ней в книгах, которые писал для детей.

Виталий родился в столице царской России – Петербурге. Необычную фамилию семья Бианки получила в наследство от прадеда, жившего в Италии.

Отец мальчика занимался орнитологией – изучением жизни птиц и трудился в научном Зоологическом музее. Маленькому Виталию и его братьям нравилось бывать на папиной работе. Они с интересом разглядывали витрины с замершими птицами и зверями, ведь здесь были собраны экспонаты с разных уголков планеты.

Когда наступало лето, все семейство отправлялось из города на дачный отдых в деревню Лебяжье. Селение располагалось в живописном месте: на берегу моря, рядом с лесом и небольшой рекой. На маленького Виталия огромное впечатление производили походы в лес. Густая чаща казалась мальчугану загадочной, чудесной страной. Много интересного о жизни лесных обитателей он узнал от отца.

Виталий был смышленым и любознательным. Гуляя по лесу, он подмечал интересное и сразу же записывал. Спустя много лет эти наблюдения стали основой сказочных повестей и рассказов.

Юность будущего писателя была богата увлечениями. Он отлично играл в футбол, читал литературу, любил охоту и путешествия.

Служба в армии совпала с революционным периодом в истории России. Во время неспокойных военных лет Виталий несколько лет жил в Алтайском крае в городке Бийске.

Там он начал заниматься своим любимым делом – организовывал научные походы по горному краю, руководил краеведческим музеем.

В это же время молодой человек читал лекции по биологии, знакомил учащихся с увлекательным миром животных и птиц. Ведь он его хорошо знал и любил.

В 1922 году Виталий Бианки вернулся в родной город. В Петрограде он познакомился с Чуковским, Маршаком и другими детскими писателями. Общение с литераторами положило начало сочинительской деятельности Виталия Валентиновича. В 1923 году увидели свет его первые работы: небольшое повествование «Путешествие красноголового воробья» и книга рассказов «Чей нос лучше?».

Наибольшую известность автору принесла знаменитая «Лесная газета», которую он переписывал и дополнял на протяжении всей жизни. В этой удивительной книге описаны события, происходящие с лесными жителями в разные времена года.

Все последующие творения Бианки были посвящены лесу. В своих добрых рассказах и сказках он раскрыл тайны леса, показал жизнь его обитателей с новой стороны, передал красоту и многообразие русской природы. Книги В. Бианки учат бережному отношению ко всему живому, что окружает человека.

Творчество Бианки

Если хочешь узнать, как передвигается серенький зайчишка по зимнему лесу, или рыскает голодный волк в поисках добычи, достаточно прочитать несколько рассказов известнейшего детского писателя Виталия Бианки, который рассказывал в своих книгах обо всех секретах природы.

Виталий Валентинович появился на свет в 1894 году города Санкт-Петербург.  В  детские годы  он часто бродил по лесу  и с особой охотой слушал рассказы опытных охотников. Он старался вникнуть во многие интересовавшие его тайны природы.

Своим главным учителем Бианки считал отца, так как именно он научил его все природные явления  записывать в блокнот. Проучившись в гимназии, Виталий Валентинович поступает в Петроградский университет на отделение естественных наук.

В 1916 году он  выучился на  ускоренных  курсах  военного училища во Владимире и направляется в артиллерийскую бригаду. В 1918 году вступает в партию эсеров и работает в их действующей газете. После мобилизации в Русскую армию, писатель вынужден стать дезертиром и скрываться долгое время под чужой фамилией.

Ему пришлось уехать на Алтай, где он с удовольствием стал организатором туристско- краеведческих походов и создателем местного музея. Кроме того Бианки читал лекции по биологии.

В 1922 году он возвращается в Петроград , где частым его занятием стало посещение литературного сообщества. Среди представителей кружка были всеми известный Корней Чуковский, Самуил Маршак. И вот читатели знакомятся с первым произведением Бианки «Путешествие красноголового воробья».

Далее следовал сборник рассказов «Чей нос лучше?». Писатель в своих лесных былях отвечал детям на многие интересующие их вопросы. Вскоре Виталий Валентинович выпускает «Лесную газету» для детей постарше, где на основе опубликованных работ стремился научить детей наблюдать самостоятельно.

Он работал над этой книгой более 4-х лет, и достиг результата. Каждый его рассказ не оставил равнодушным к жизни наших братьев меньших ни одного читателя. Но если внимательно вчитываться в его произведения, то можно заметить, что его героями выступают не только животные и птицы, но и их друзья-ребята.

Это и находчивый Егорка из рассказа «По следам» и первоклассница Майка из «Зимнего летечка».

В период своего творчества писатель создал научное общество, где собирались лучшие умы Петербурга.  Кроме того Виталий Валентинович работал на радио, где вел передачу «Вести леса».

За свою творческую деятельность Бианки создал около 300 рассказов, повестей, в которых прививал детям любовь к природе. Его произведения с большим интересом читают как дошкольники, так и учащиеся начальных классов.

Писатель скончался от продолжительной болезни легких в 1959 году.

Биография 2

Каждый, кто помнит свои школьные годы, будет всегда помнить и имя выдающегося писателя, неразрывно связанное с детством, школой, книгами по внеклассному чтению.

В учебниках начальной школы мы читали, да и сейчас читают наши дети, внуки и даже правнуки, и будут читать рассказы о природе, о жизни животных, Виталия Валентиновича Бианки. Без его «Лесной газеты», «Теремка», «Первой охоты» невозможно представить школьную программу и своё детство.

Его книги первыми знакомят маленького читателя с чувством долга, ответственности и главное с чувством любви и заботы к братьям нашим меньшим.

Родился писатель в Санкт-Петербурге. Предками писателя были итальянцы, отсюда и такая необычная фамилия. Всё его детство было неразрывно связанно с природой. Его отец был учёным-биологом, сотрудником музея зоологии Академии наук.

Дом семьи был расположен недалеко от музея и маленький Виталий проводил там все дни напролёт, вся их квартира была наполнена животными, птицами, даже были змеи. На всё лето семья уезжала в деревню Лебяжье, и все питомцы путешествовали с ними.

Там в деревне открывался огромный кругозор для «любителей природы».

Естественно, что после такого насыщенного детства сын биолога поступил на естественное отделение университета в Петербурге. Но с началом Первой Мировой войны молодой человек был вынужден бросить учёбу и идти в армию. В 1918 году он уехал на Алтай в экспедицию.

Здесь был направлен в армию Колчака, но дезертировал, скрывался у партизан. После установления нового советского режима, Виталий продолжает жить в Бийске, организовывает там краеведческий музей и преподаёт в школе.

В этом городе писатель женился на Вере Клюжевой, которая была преподавателем французского языка, в семье родились дочь и 3 сына.

В 1922 году семья Бианки переезжает в Петербург, где писатель вступает в кружок детских писателей, в котором уже состоят С. Маршак, К. Чуковский и др. Через год журнал «Воробей» размещает на своих страницах один из первых рассказов – «Путешествие красноголового воробья».

Далее выходит книга «Чей нос лучше?» Лёгкий читаемый тон, интересные факты о жизни животных, незатейливый юмор – всё пришлось по душе читателю. В 1924 году была создана одна из известных работ «Лесная газета». Через год и вплоть до 1935 года на писателя начинаются гонения властей.

В Великую Отечественную войну, вместе с семьёй был эвакуирован на Урал, на фронт его не взяли из-за проблем с сердцем.

Оставшиеся годы жизни писатель провёл в борьбе с различными заболеваниями: диабет, болезнь сосудов, перенёс 2 инсульта, инфаркт – всё это не давало ему гулять, ходить в любимый лес, но он продолжал писать. Умер Виталий Бианки на 65-ом году жизни от рака лёгких.

Биография по датам и интересные факты. Самое главное.

• Александр III
  Александр III – Всероссийский император, правивший страной в период с 1 марта 1881 по 20 октября 1894 года. Известен как Царь-Миротворец, так как за все время его правления страна не знала сражений и войн.
• Конфуций
  В честь известнейшего восточного мудреца прошлого – Конфуция сегодня возведены сотни храмов в Китае. Прославляя имя мудрого учителя, организовываются праздники с жертвоприношениями.
• Михаил Илларионович Кутузов
  Голенищев-Кутузов Михаил Илларионович (1745-1813 гг.) – знаменитый русский полководец, являющемуся учеником и соратником Суворова А.В., крупным государственным деятелем и дипломатом
• Островский Александр Николаевич
  Островский Александр Николаевич появился на свет 31 марта 1823 года. В большом городе – Москва. В купеческой семье. В возрасте 8 лет умирает его мать. Мечтой его отца было видеть сына юристом, однако он начал проявлять интерес к литературе.
• Карл Маркс
  Карл Генрих Маркс (1818 — 1883) — известный экономист и философ XIX столетия. В мире прежде всего известен как автор классического политэкономического труда «Капитал» и других философских и политических трудов

Краткая биография Виталия Бианки для школьников 1-11 класса. Кратко и только самое главное

• Виталий Валентинович Бианки появился на свет в 1894 году в Петербурге.
• Его отец орнитолог оказал немалое влияние на сына.
• Виталий часто посещал отцовский музей, ездил с ним на природу.
• В гимназии Бианки начал серьезно заниматься футболом, принимал участие в соревнованиях.
• После гимназии будущий писатель поступил в университет, но спустя несколько месяцев был призван в армию.
• Виталий Валентинович работал в сфере образования на разных должностях.
• Он часто записывал свои наблюдения за природой, животными, насекомыми.
• А самой известной его книгой стала «Лесная газета».
• За свою жизнь Бианки выпустил более 120 книг, а изданы его произведения в 18 странах мира.
• Скончался Виталий Валентинович Бианки 10 июня 1959 года.

Биография В.Бианки презентация к уроку по чтению (3 класс) по теме

1. Слайд 1
2. БИАНКИ ВИТАЛИЙ ВАЛЕНТИНОВИЧ О жизни и творчестве писателя
3. Слайд 2

БИАНКИ В.В. (1894–1959) Виталий Бианки родился в Петербурге. Певучая фамилия досталась ему от предков-итальянцев. Возможно, от них же и увлекающаяся, артистическая натура. От отца — ученого-орнитолога — талант исследователя и интерес ко всему, «что дышит, цветет и растет».

Слайд 3

Отец работал в Зоологическом музее Российской Академии наук. Квартира хранителя коллекций находилась прямо напротив музея, и дети — трое сыновей — часто бывали в его залах.

Там за стеклянными витринами замерли животные, привезенные со всего земного шара. Как хотелось найти волшебное слово, которое «оживило» бы музейных зверей.

Настоящие были дома: в квартире хранителя расположился небольшой зоопарк.

Слайд 4

Летом семья Бианки уезжала в деревню Лебяжье. Здесь Витя впервые отправился в настоящее лесное путешествие. Было ему тогда лет пять-шесть. С тех пор лес стал для него волшебной страной, раем.

Слайд 5

Интерес к лесной жизни сделал его страстным охотником. Недаром первое ружье ему подарили в 13 лет. А еще он очень любил поэзию. Одно время увлекался футболом, даже входил в гимназическую команду. Разными были интересы, таким же — образование.

Вначале — гимназия, затем — факультет естественных наук в университете, позднее — занятия в институте истории искусств. А своим главным лесным учителем Бианки считал отца. Именно он приучил сына записывать все наблюдения.

Через много лет они преобразились в увлекательные рассказы и сказки.

Слайд 6

Бианки никогда не привлекали наблюдения из окна уютного кабинета. Всю жизнь он много путешествовал (правда, не всегда по своей воле). Особенно запомнились походы по Алтаю. Бианки тогда, в начале 20-х годов, жил в Бийске, где преподавал биологию в школе, работал в краеведческом музее.

Слайд 7

Осенью 1922-го Бианки с семьей вернулся в Петроград. В те годы в городе при одной из библиотек существовал интереснейший литературный кружок, где собирались писатели, работавшие для детей.

Сюда приходили Чуковский, Житков, Маршак. Маршак и привел однажды с собой Виталия Бианки. Вскоре в журнале «Воробей» был опубликован его рассказ «Путешествие красноголового воробья».

В том же, 1923 году, вышла первая книжка («Чей нос лучше»).

Слайд 8

Самой знаменитой книгой Бианки стала «Лесная газета». Другой подобной просто не было. Все самое любопытное, самое необычное и самое обычное, что происходило в природе каждый месяц и день, попало на страницы «Лесной газеты».

Слайд 9

Здесь можно было найти объявление скворцов «Ищем квартиры» или сообщение о первом «ку-ку», прозвучавшем в парке, или отзыв о спектакле, который давали на тихом лесном озере птицы-чомги. Была даже уголовная хроника: беда в лесу не редкость. Книга «выросла» из небольшого журнального отдела. Бианки работал над ней с 1924 года до конца жизни, постоянно внося какие-то изменения.

Слайд 10

С 1928 года она несколько раз переиздавалась, становилась толще, ее переводили на разные языки мира. Рассказы из «Лесной газеты» звучали по радио, печатались, наряду с другими произведениями Бианки, на страницах журналов и газет. Дом в Бийске, в котором Бианки жил в 1921—1922 годах. В этом доме написал свою «Лесную Газету» Виталий Бианки .

Слайд 11

Бианки не только сам постоянно работал над новыми книгами (он автор более трехсот произведений), ему удалось собрать вокруг себя замечательных людей, любивших и знавших зверей и птиц. Он называл их «переводчиками с бессловесного».

Слайд 12

Это были Н.Сладков, С.Сахарнов , Э.Шим . Бианки помогал им в работе над книгами. Вместе они вели одну из интереснейших радиопередач «Вести из леса».

Слайд 13

Тридцать пять лет писал Бианки о лесе. Это слово часто звучало в названиях его книг: «Лесные домишки», «Лесные разведчики». Повести, рассказы, сказки Бианки своеобразно соединили в себе поэзию и точное знание. Последние он даже называл по-особенному: сказки-несказки .

Слайд 14

В них нет волшебных палочек или сапог-скороходов, но чудес там не меньше. О самом неказистом воробье Бианки мог так рассказать, что мы только удивляемся: оказывается, тот совсем не прост. Удалось-таки писателю найти волшебные слова, которые «расколдовали» таинственный лесной мир.

• Слайд 15
• Читайте книги детских писателей о природе!
• Слайд 16

Презентацию подготовила Гугнина юлия станиславовна учитель начальных классов мбоу сош № 64 г. новосибирска Текст читайте на сайте https://www.bibliogid.ru/authors/pisateli/bianki

Интересные факты из жизни писателя Виталия Бианки

Факт 1. Фамилия писателя родом из Италии, хотя он имеет немецкие корни.

Дело в том, что дедушка Виталия Валентиновича был оперным певцом.

И перед турне по Италии он сменил свою немецкую фамилию Вайс на итальянскую.

Факт 2. Первый шаг в литературную жизнь Бианки помог сделать Маршак. Именно он привел Виталия в кружок детских писателей.

Факт 3. Виталий Бианки у себя дома организовал литературную школу.

Многие ее ученики со временем стали известными писателями.

Факт 4. У Бианки всегда были домашние питомцы.

Это бывали птицы, рыбки, змеи и даже ежи.

Факт 5. Писатель был большим любителем охоты.

Первое ружье он получил еще в 13 лет.

Краткая биография (подробно)

Виталий Валентинович Бианки – русский писатель и автор популярных детских произведений. Родился в Санкт-Петербурге 11 февраля 1894 года. Писатель имел немецко-швейцарские корни. Его отец был ученым-энтомологом при Зоологическом музее Академии наук. Прадед писателя был выдающимся оперным певцом.

В одном из своих итальянских турне сменил фамилию Вайс (с нем. «белый») на Бианки (с итал. «белый»). Виталий получил образование в Петроградском университете на физико-математическом факультете. В молодости он увлекался футболом и даже участвовал в Санкт-Петербургских чемпионатах города.

В 1916 году был призван в армию, а через год примкнул к партии эсеров. С 1918 года Виталий Бианки работал в агитационной газете эсеров «Народ». Вскоре его мобилизовали Русскую армию, откуда он дезертировал. Писатель скрывался под фамилией Белянин, из-за чего до конца жизни у него была двойная фамилия.

В 1920-1930 годы его не раз арестовывали за участие в несуществующих подпольных организациях. За него ходатайствовал М. Горький и его первая супруга Е. П. Пешкова.

Бианки не участвовал в Великой отечественной войне из-за развившейся болезни сердца. В 1949 году он перенес инфаркт, а затем два инсульта. Творчество писателя имело оригинальную литературную форму.

Первый рассказ, «Путешествие красноголового воробья», появился в 1923 году. За ним последовала книжка «Чей нос лучше?». В своих произведениях он раскрывал мир природы и учил проникать в ее тайны.

Все рассказы Бианки были написаны легким и красочным языком, доступным в первую очередь для ребенка.

Читательские дневники по произведениям Виталия Бианки

1. Сказка «Хитрый лис и умная уточка»
2. Рассказ «Музыкант»
3. Рассказ «Мышонок Пик»
4. Сказка «Сова»
5. Сказка «Лесной колобок — колючий бок»
6. Сказка «Приключения муравьишки»

  Человечность и добро в философии Жан-Жака Руссо

• Рассказ «Латка»
• Сказка «Лесные домишки»
• Сказка «Оранжевое горлышко»

Произведения для детей и взрослых

В 1922 году вернулся на родину уже «бывалым человеком», побывав во многих научных экспедициях. Знакомство с Самуилом Маршаком в кружке детских писателей и работа в известных ленинградских журналах «Чиж», «Еж» дало уверенность в своем творчестве.

В 1923 году он на основе многолетних личных впечатлений о жизни природы и ее обитателей начал издавать литературные произведения как писатель-натуралист. Когда юные любители книг познакомились со сказкой «Путешествие красноголового воробья», восторженные отзывы побудили начинающего автора создать «Лесные домишки», «Чей нос лучше?», «Мышонка Пика».

Продолжением творчества стали небольшие юмористические рассказы «Первая охота», «Теремок», «Как муравьишка домой спешил», «Сова», «Мишка-башка».

Книга содержит 12 глав – по числу месяцев. Мировая детская литература никогда не знала подобного произведения. За рубежом ее перевели на разные языки. Издание выходило до 1958 года.

По признанию самого автора, он старался писать свои сказки, повести, рассказы, чтобы читать их было интересно всем. Он соткал литературные произведения из «щебета птиц, зелени трав, приключений животных».

Первый крупный сборник рассказов детского писателя назывался «Лесные были и небылицы». Он появился в продаже в 1932 году.

Сочинение «Мой любимый писатель Виталий Валентинович Бианки»

1. Бианки – мой любимый писатель.
2. Его произведения влюбляют в мир природы, воспитывают доброту и гуманность к ней.
3. С творчеством писателя меня познакомила бабушка.
4. Она читала его сборник «Лесная газета».
5. И каждый рассказ производил на меня сильное впечатление.
6. Также бабушка подробно рассказала биографию Бианки, с самых ранних лет до смерти.
7. А сейчас, когда я вырос, то и сам нахожу много интересных фактов из жизни и творчества писателя.
8. Теперь уже я пересказываю их бабушке.
9. Я всегда советую рассказы Виталия Валентиновича своим друзьям и знакомым.
10. Ведь они читаются на одном дыхании и делают нас ближе к природе.

Очень краткая биография (в двух словах)

Родился 11 февраля 1894 года в Санкт-Петербурге. Отец — Валентин Львович Бианки (1857—1920), учёный. Мать — Клара Андреевна Бланк. Учился на отделении физико-математического факультета Петроградского университета. В 1916 году женился на Зинаиде Александровне Захаревич. В 1920 году развёлся.

В 1921 году женился на Вере Николаевне Клюжевой. От двух жён имел 4 детей (3 сыновей и дочь). Много раз арестовывался, отправлялся в ссылки. Умер 10 июня 1959 года в возрасте 65 лет. Похоронен на Богословском кладбище в Санкт-Петербурге.

Основные произведения: «Мышонок Пик», «Лесная газета», «Аришка трусишка», «Кто чем поёт», «Оранжевое горлышко», «Лесные домишки» и другие.

Более позднее творчество

В 30-е годы написал произведения для взрослых читателей на основе впечатлений путешествий, поездок: «Конец земли», «Одинец», «Птицы мира».

Не забыты и дети старшего возраста. Для них писатель создал рассказы с главными героями – охотниками, натуралистами, наблюдателями: «Задумчивые рассказы», «Рассказы о тишине» и др. По убеждению автора, самым важным для ребенка становится живой питомец, в котором он обретет друга.

Виталий Валентинович стал инициатором познавательной передачи по радио для детей «Вести леса», которой заслушивались и дети, и родители. Выходя в эфир ежемесячно, радиокалендарь не давал юным слушателям скучать, радовал их вестями из леса.

Библиографический список Бианки включает в себя свыше трех сотен сказок, рассказов, повестей, документальных статей, составивших 120 книг. Последняя книга «Опознаватель птиц на воле» осталась незавершенной.

Литературная деятельность

В родном городе Бианки полностью посвятил себя литературе. Вступил в клуб детских писателей, в который входили также Маршак, Чуковский и Житков. Первая публикация рассказа Виталия «Путешествие красноголового воробья» состоялась в 1923 году в журнале «Воробей». Позже вышла первая книга «Чей нос лучше?».

Из-под пера Бианки вышло много повестей, циклов, сказок, и все они были не только интересными детям, но и познавательными, так как содержали достоверную информацию о природе, воспитывали в читателях любовь к живому миру. Довольно быстро Виталий стал популярным писателем, его книги моментально расходились с полок магазинов.

Жизнь Бианки была стабильной и благополучной, пока в конце 1925 года не случился очередной арест. Писателя обвинили в причастии к несуществующей подпольной группе и отправили в трехгодичную ссылку в Уральск. В ссылке Виталий не переставал писать, к тому времени относится много произведений, в том числе «Карабаш», «Одинец», «Аскыр».

Надгробие на могиле В. Бианки признано объектом исторического и культурного наследия

В военное время из-за проблем с сердцем Бианки не призвали на фронт. Во время блокады эвакуировался на Урал, после вернулся в родной город. Писатель много времени проводил на даче. Любил уезжать в села, вести там свои наблюдения, особенно полюбилась Новгородская земля.

Наиболее выдающейся работой писателя стала «Лесная газета», она создана в 1924 году и корректировалась Виталием в течение всей его жизни, несколько раз переиздавалась.

По его произведениям выпущено много мультфильмов, радиопередач, тираж изданий под авторством Бианки составляет более 40 миллионов экземпляров.

Последние годы жизни писателя сопровождались постоянными болезнями. Заболевание сосудов и диабет лишили Виталия возможности ходить и выбираться в лес. Но он продолжал писать.

Книгу «Опознаватель птиц на воле» Бианки не успел завершить. Умер от рака легких. Писателя похоронили на Богословском кладбище.

Его именем названы многие библиотеки, улицы городов, на книгах Бианки воспитаны миллионы детей.

Виталий Валентинович всегда наблюдал за миром природы, поэтому все свои наблюдения записывал. Обычно любая краткая биография Бианки дает перечень всех произведений, которые им были написаны. Их более трехсот: повести, рассказы, сказки о животных и статьи.

По-настоящему своей литературной карьерой талантливый писатель смог заняться лишь только после того, как в 1922 году он вернулся в Петербург из Алтая. Он тут же попал в литературный кружок детских писателей, который организовал Самуил Маршак. Он настолько увлекся приключениями животных и описанием мира природы, что не видел больше ничего вокруг себя.

В 1932 году из печати выходит большой сборник произведений писателя. Читателям очень понравилась книга «Лесные были и небылицы», где талантливый писатель рассказывает о мире природы и о животных.

Необычной работой стала «Лесная газета» — произведение Виталия Валентиновича Бианки, биография которого насыщена событиями. Таких произведений в русской литературе еще никогда не было.

Свою работу над этой книгой Валентин Бианки начал в 1924 году. Но, несмотря даже на то, что книга печаталась, до 1958 года он постоянно возвращался к работе над ней, редактируя и дополняя.

За 34 года вышло десять изданий этого необыкновенного произведения.

Известно, что «Лесная газета» состоит из 12 глав, каждая из которых посвящена определенному месяцу года. В каждом таком разделе содержатся энциклопедические статьи, календари, игры, телеграммы и объявления, фельетоны и истории из лесной жизни. Такая книга понравилась не только детям, но и взрослым. Она переведена на несколько языков мира.

В 50-е годы Виталий Бианка вел познавательную радиопередачу «Вести леса». Выходила она раз в месяц и тоже представляла собой своеобразный календарь. Последним произведением Виталия Валентиновича стала его книга «Опознаватель птиц на воле». К сожалению, она так и не была завершена.

Диктанты для 1 класса по русскому языку                    по ФГОС ко всем учебникам

     Русский язык — один из сложнейших для ребенка предметов. В начальной школе особое внимание уделяется развитию орфографической зоркости. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования второго поколения главной целью работы по данному направлению является развитие у детей навыка грамотного письма. Среди различных видов письменных работ особая роль принадлежит диктантам. Мы предлагаем вам диктанты по основным темам, изучаемым на уроках русского языка в 1 классе, тексты и задания к ним соответствуют федеральному государственному образовательному стандарту второго поколения для начальной школы. Предлагаемые подборки слов, предложений и текстов на изученные правила рекомендованы для отработки навыка безошибочного письма при проведении диктантов различных видов: зрительных, предупредительных или объяснительных. В зависимости от степени подготовленности класса учитель по своему выбору может также использовать  тексты при проведении проверочных работ для определения уровня сформированности у детей орфографических и пунктуационных навыков письма. Тексты соответствуют возрастным особенностям учеников 1-го класса.  Текст каждого диктанта включает материал как на изученную тему, так и на ранее пройденные. Слова, правописание которых регулируется ещё незнакомыми детям правилами, приведены под текстом диктанта в разделе «Слова для справок». Эти слова рекомендуется проговорить чётко, по слогам, или записать на доске. В зависимости от степени изучения материала и уровня знаний класса учитель вправе дополнительно определять слова, трудные для написания, и диктовать их орфографически.
После текстов в скобках указано количество слов, соответствующее действующим нормативам для письма под диктовку в начальной школе.
Диктанты повышенной сложности отмечены значком *.
Тексты соответствуют требованиям программ по русскому языку по всем УМК для начальной школы, входящим в федеральный перечень на текущий учебный год. Сборник рекомендован как учителям, так и родителям для занятий с ребенком дома и его подготовки к предстоящей проверочной работе.

ТЕМА СЛОГ. СЛОВО. ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ

СЛОВАРНЫЕ ДИКТАНТЫ

1. Подчеркните буквы, обозначающие гласные звуки.
1) Школа, верба, двор, жук, дети, сосна, белка, кубики, урок, газета, стол, рисунок.
2) Мышка, утро, волна, бусы, рыбак, игрушка, бумага, книга, садик, край, карта, ручейки.
3) Буква, утка, крыша, очки, грибы, дружба, грач, музыка, рука, вишня, гром, шкаф.

2. Разделите слова на слоги.
1) Ирис, бутон, зайчик, домик, флажок, воля, замок, роза, зонтик, дубок, ветер, ива.
2) Барабан, малина, ельник, азбука, парта, карандаш, узор, ручка, кукла, маяк, ягоды, радио.
3) Галка, брюки, собака, пёрышко, глобус, звуки, армия, груша, забор, глаза, орден, дятел.

3. Разделите слова для переноса. Подчеркните слова, которые нельзя перенести.
1) Радуга, дубрава, аист, стихи, добро, следы, енот, клоун, малыш, лист, спинка, якорь.
2) Горка, мячик, осень, норка, ручей, страус, куст, букет, орех, ромашка, брат, полка.
3) Лейка, ёлка, медведь, лес, песенка, бинт, ключик, шмель, утка, водичка, ветка, март.
4) Грамота, клубок, торт, грузовик, озеро, июль, соловей, диск, страна, язык, дельфин.

4. Восстановите правильный порядок слогов.
1) Чик-лу, бедь-ле, бо-не, са-ро, тик-бра, кон-бал, настрой, жик-чи. (Лу-чик, ле-бедь, не-бо, ро-са, бра-тик, балкон, строй-ка, чи-жик.)
2) Си-спа-бо, ка-сен-со, тё-ко-нок, лёт-мо-са, мок-те-ре, сол-под-нух, ца-ли-у, фан-ра-са. (Спа-си-бо, со-сен-ка, ко-тё-нок, са-мо-лёт, те-ре-мок, под-сол-нух, у-ли-ца, са-ра-фан.)
3) Ка-жин-сне, син-а-пель, ло-че-век, бус-то-ав, щи-ро-ца, ро-ва-ко, зяй-хо-ка, ши-ды-лан. (Сне-жин-ка, а-пель-син, че-ло-век, ав-то-бус, ро-щи-ца, ко-ро-ва, хо-зяй-ка, лан-ды-ши.)
4) Да-ны-ман-ри, диль-ло-ник-хо, соч-ца-ни-пе, коль-ко-чик-ло, ри-то-щи-ва, и-за-мо-ка, ду-чик-ван-о, ни-под-ки-снеж.
(Ман-да-ри-ны, хо-ло-диль-ник, пе-соч-ни-ца, ко-ло-коль-чик, то-ва-ри-щи, мо-за-и-ка, о-ду-ван-чик, под-снеж-ни-ки.)

5. Допишите слоги или буквы, чтобы получились слова.
1) Лу.., ку.., шу.., ли.., па.., ва.., зи.., го.., ко.., ла.., ка.., ра.., бе.., ле.., ба.., со.. .
2) Ро.., мо.., за.., те.., до.., не.., му.., си.., сме.., маль.., тет.., пар.., сто.., мел.., лам.., кро.. .
3) Бук.., виш.., ско.., чис.., фла.., бел.., дож.., пла.., зна.., аст.., мор.., сте.., зво.., гри.., зер.., кор.. .

6. Уберите лишние слоги, чтобы получились слова.
1) Граричи, цведиты, звуваки, сападик, зивома, коньлуки. (Грачи, цветы, звуки, садик, зима, коньки.)
2) Ювала, чайлака, коматик, снезёжок, закаяц, гормика. (Юла, чайка, котик, снежок, заяц, горка.)
3) Шигроповник, инделтерес, рислосунок, ливласица, заливрядка, покласуда. (Шиповник, интерес, рисунок, лисица, зарядка, посуда.)
4) Флопромастер, кармилтинки, верлинтолёт, утанлыбка, солвалнышко, скволакречник. (Фломастер, картинки, вертолёт, улыбка, солнышко, скворечник.)

7. Составьте предложение из слов каждой строки.
Далеко, голос, в, кукушки, слышен, роще
Зимой, бурый, берлоге, медведь, в, спит
В, золотая, пришла, осень, лес
Во, крепость, строят, снежную, ребята, дворе
По, белые, бегут, небу, облака, голубому, быстро
На, весело, воробей, ветке, чирикал
На, лежат, цветные, столе, карандаши
Под, свили, ласточки, дома, гнездо, крышей
За, пруд, есть, селом, большой
На, яблони, цветы, ветках, белоснежные, раскрылись
Плакучая, озера, низко, над, ива, водами, склонилась
В, чуть, журчал, овраге, ручеёк, слышно
Весной, поют, в, птицы, звонко, лесу
Мы, у, братом, в, гостить, с, деревне, дедушки, любим

ДИКТАНТЫ

Охота

На куст сел воробей. Кот Мурзик уже тут. Прыг! Улетела птичка. (12 слов)

Начало весны

Тает снег. Дует тёплый ветерок. Звенят быстрые ручейки. Летят с юга птицы. (14 слов)

Поздняя осень

Реже светит солнышко. Дует холодный ветер. Часто моросит дождик. Скоро закружит белая метель. (15 слов)

После дождя

Закончился летний дождик. Выглянуло солнышко. Заблестел мокрый луг. Над дальним лесом встала радуга. (15 слов)
Слово для справки: заблестел.

Вечер

Солнышко спустилось за дальний лес. Над рекой заклубился седой туман. Печальную песню запела выпь. (15 слов)

Дождь

Тихо шуршит мелкий дождик. На дорожках лужи. Мокрые цветы грустят на клумбе. Скоро осень. (15 слов)

Вечером

Мама пришла с работы. Она варит суп. Света и Паша учат уроки. Дедушка читает книгу. (16 слов)

На прогулке

Мамы с малышами гуляют в парке. У Светы кукла. У Вани мячик. Дети играют дружно. (17 слов)

Зимой

Пришла зима. Подул холодный ветер. Белый снег укрыл дома и машины. Под снежным одеялом уснули кусты. (17 слов)
Слово для справки: одеялом.

Верба

Ярче светит солнышко. Начал таять снег. На веточках вербы появились барашки. Серые комочки были пушистые и мягкие. (18 слов)

Зимнее утро

Наступило утро. Проснулось солнышко. Яркими лучами осветило снега. Засверкали весёлые снежные искры. Это радужный привет новому дню. (19 слов)
Слова для справок: проснулось, засверкали.

Пробуждение

Настало утро. Небо стало светлым. Погасли звёзды. Проснулись птицы. Их звонкие песни разбудили лес. Природа встречает новый день. (19 слов)

ОБОЗНАЧЕНИЕ МЯГКОСТИ СОГЛАСНЫХ ГЛАСНЫМИ БУКВАМИ. МЯГКИЙ ЗНАК КАК ПОКАЗАТЕЛЬ МЯГКОСТИ СОГЛАСНЫХ

СЛОВАРНЫЕ ДИКТАНТЫ

1. Подчеркните буквы, обозначающие твёрдые согласные звуки.
1) Сон, цвет, смех, мыло, газета, окошко, двор, утята, парусник, крыло, соболь, шарф, семена, телефон.
2) Ракета, берлога, прятки, ужин, капель, листва, жаворонок, стрекоза, букет, зубр, бережок, победа, черепаха, квадрат.
3) Бабочка, дрозд, прибой, сказочник, норка, поползень, моряк, сорока, тайга, концерт, морковка, зёрнышко, словарь, гитара.

2. Подчеркните буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.
1) Лесок, океан, ребята, весна, почки, щенок, полёт, деревня, петух, скворец, ковёр, журавли, портрет, филин.
2) Лисёнок, капля, май, санки, время, лимон, свет, матрёшка, зяблик, клевер, земля, опята, ключ, ветер.
3) Бегемот, кисточка, скамейка, сено, дыня, одежда, телёнок, пещера, вечер, серёжки, калина, встреча, столица, печка.

3. Выпишите слова, в которых все согласные твёрдые.
1) Экран, дедушка, азбука, урожай, стужа, март, вер
хушка, барсук, утро, хлеб, гроза, сквер, облака, птица.
2) Парк, костюм, луна, каникулы, мост, кошка, поляна,
туман, дождик, корм, осина, вулкан, камыш, огонёк.
3) Забота, сторона, девочка, планета, табун, люстра, ру
башка, овощи, карман, лето, жук, опушка, носик, угол.

4. Выпишите слова, в которых все согласные мягкие.
1) Турник, улей, лучики, пять, грядка, лисички, куница, тюлени, линейка, тётя, тетерев, парник.
2) Гуси, дело, орехи, клён, синички, кубики, песенка, иней, яблоки, няня, очки, берёза.
3) Рябина, чай, чудеса, ремень, музей, мячики, ведро, свёкла, веселье, денёк, меч, цветник.

5. Выпишите слова с ь в середине, разделите их для переноса.
1) Трель, степь, коньки, мальчик, букварь, сильный, гавань, пальцы, серьги, голубь, плетень, мельница, письмо, ливень.
2) Свирель, кольцо, стульчик, радость, ельник, водитель, жильцы, карамель, школьник, память, вуаль, борьба, писатель, васильки.
3) Кремль, рысь, крыльцо, зелень, деньки, акварель, пальто, горький, выпь, большой, пельмени, модуль, штиль, колыбельная.

6. Выпишите слова, в которых букв больше, чем звуков.
1) Нить, метель, сталь, ячмень, капелька, сирень, озимь, якорь, альбом, ольха, льёт, мебель, долька, фильм.
2) Тюльпан, семья, мель, карась, лагерь, зорька, январь, рельсы, вальс, культура, пальма, пьеса, медаль, корень.
3) Совесть, июль, огонь, бульвар, ясень, апрель, князь, сосулька, гольфы, тень, полька, васильки, вьюга, шаль.
4) * Тула, Казань, Ялта, Суздаль, Уфа, Рязань, Ярославль, Тюмень, Якутск, Пермь, Астрахань, Самара.

ДИКТАНТЫ

Хмурый день

На улице пасмурно. На небе тёмные тучи. Идёт мелкий дождик. Дует сильный ветер. Холодно. (16 слов)

Погожий денёк

Сегодня чудесная погода. Ярко светит солнышко. Дима и Артём бегут гулять во двор. Детям весело. (17 слов)
Слово для справки: сегодня.

Снова дождь

Опять льёт сильный дождь. Я и братишка Игорь остались дома. В такую погоду нельзя гулять. (17 слов)
Слово для справки: погоду.

На рыбалке

Мы с папой удили рыбу. Я поймал двух окуньков. Папа вытащил большую щуку. Хороша была уха! (18 слов)
Слово для справки: хороша.

Вечер

Вечер. Маленький Саша играет в машинки. На стене часы пробили восемь раз. Пора собирать игрушки. Скоро спать! (18 слов)
Слова для справок: пробили, собирать.

Начало весны

На дворе март. Яркие лучи солнышка стали чуть теплее. Снег на крыше начал таять. Зазвенела первая капель. (19 слов)
Слово для справки: зазвенела.

Поздняя осень

Наступил ноябрь. Мороз застеклил лужи хрупким льдом. С деревьев осыпались последние листочки. Только около крыльца зеленела маленькая ёлочка. (20 слов)
Слово для справки: поздняя.

Поддержка

Игорь простудился. У него сильный кашель. Мальчик пьёт горькие лекарства. Каждый день Игорю звонят школьные друзья. Они желают товарищу здоровья. (21 слово)
Слова для справок: желают, товарищу, поддержка, здоровья.

Игра

Дети играли в школу. Ольга была учителем. Петя и Света ученики. Они читали букварь. В тетради ребята старательно выводили слоги. (21 слово)
Слово для справки: (в) тетради.

Рисунок

На улице сильная метель. Гулять нельзя. Маленькая Олечка взяла кисть и акварельные краски. Девочка открыла альбом. Оля рисовала солнечную весну. (21 слово)
Слово для справки: акварельные.

После дождя

Закончился дождь. На асфальте остались небольшие лужи. На листьях ольхи блестят прозрачные капельки. У крыльца на кустах опять зачирикали воробьи. (22 слова)
Слова для справок: (на) асфальте, блестят, зачирикали.

Наш дом

Я живу на улице Кольцова. В нашем доме десять этажей. У крыльца подъезда растёт большой ясень. На клумбах жильцы посадили тюльпаны. (23 слова)
Слова для справок: растёт, ясень.

Художники

Мама купила детям альбом и краски. Даша нарисовала кошку с котёнком. У Коли — богатырь на коне. Свои картины дети повесили на стену. (23 слова)
Слово для справки: богатырь.
Постановку тире проговаривает учитель.

В первый класс

Ване семь лет. Он идёт в первый класс. В руке Ваня несёт большой букет цветов. В ранце у мальчика книги и тетради. (25 слов)

ГЛАСНЫЕ БУКВЫ ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ В СОЧЕТАНИЯХ ЖИ — ШИ, ЧА — ЩА, ЧУ — ЩУ. СОЧЕТАНИЯ ЧК, ЧН, ЩН

СЛОВАРНЫЕ ДИКТАНТЫ

Запишите под диктовку.

1) Малыши, дача, чижик, чум, решить, чашка, рыжик, спешить, щука, чадо, груши, печать, пушистый, жить.
2) Ужин, круча, тишина, стучать, чудо, ёжик, часть, ищу, режим, положить, туча, свежий, перчатки, чулан.
3) Встреча, кувшин, чан, кружить, щавель, чудак, случай, жилет, участие, ошибка, чулки, бежит, задача, жираф.
4) Ладоши, площадь, чугун, начало, душица, ширина, чудеса, свеча, ландыши, чужак, горошина, саранча, вершина, частушки.
5) Причал, учу, пружина, удача, сушить, чукча, звучание, дружить, чайка, лужи, ширма, очаг, служит, угощать.
6) Снежинка, овчарка, кольчуга, наживка, обещать, молчун, вышивка, роща, чародей, шишки, печаль, чуткий, дымчатый, жители.
7) Точка, привычка, прочный, молочко, свечка, вечность, ручка, ночник, яблочко, кочка, удочка, листочки, сердечко, точность.
Ласточка, внучка, помощник, срочный, облачко, цветочки, речка, ёлочка, девочка, встречный, очки, хищник, конечно, мощный.
9) Булочная, синичка, уздечка, ночка, отличный, лисичка, лавочка, печка, научный, колечко, игрушечная, овощной, бочка, веточка.

ДИКТАНТЫ

Правила письма

Положи тетрадь наклонно.
Ручку правильно держи.
Пиши чисто и красиво.
Думай, школьник, не спеши. (16 слов)
Слово для справки: наклонно.
Постановку запятых проговаривает учитель.

Ночка

За речкой на лугу сочная трава. Бабушка Надя там пасёт козу Ночку. Козочка даёт вкусное и полезное молоко. (19 слов)

После дождя

Быстро закончился летний дождик. В небе растаяли хмурые тучи. Засияло солнышко. Над зелёным лугом встала нарядная арка радуги. (20 слов)

Друзья*

В детском саду жили волнистые попугайчики. Малыши угощали пернатых друзей семечками и кусочками овощей. Птички отвечали ребятам чудесным щебетанием. (20 слов)
Слово для справки: попугайчики.

Грачи

Началась весна. Заблестели лужи. Прилетели грачи. Они строят гнёзда. Кричат. Хлопочут. Скоро в прочных и широких гнёздах запищат грачата. (20 слов)
Слово для справки: заблестели.

Поздравляем!

Весной в зоопарке родились детёныши. У кроликов по-явились крольчата. В семье пушистых белочек растут бельчата. В птичьих гнёздах пищат птенцы. (21 слово)
Слово для справки: растут.

Охотник

В чулане жили мыши. Папа Миши принёс в дом кота. На-звали его Рыжик. Кот ловил мышей. Миша поил Рыжика молоком. (21 слово)

С днём рождения!

У Зиночки день рождения. Родители подарили дочке на-рядное платье. Бабушка связала для внучки носочки. Андрюша нарисовал для сестрички открытку. (22 слова)
Слово для справки: нарисовал.

Вечерняя охота

Вечером в лесу особая жизнь. Спешит на охоту колючий ёжик. Ищут добычу рысь и барсук. Мыши станут ужином для совы. (22 слова)

За щавелём

Погожий майский денёк. На широкий луг вышли малыши. Они собирали сочные листочки щавеля. К чаю бабушка испечёт внучатам сладкий пирог. (22 слова)
Слова для справок: собирали, испечёт.

На лугу

Сколько на лугу звуков! В траве трещат кузнечики. В вышине пищат весёлые стрижи. Из лесной чащи слышен печальный голос кукушки. (22 слова)

Смелый

У Гриши живёт щенок овчарки. Мальчик дал ему кличку Смелый. Гриша гуляет со щенком на собачьей площадке и учит его служить. (22 слова)

Помощники

В деревне у дедушки Гриши живут кролики. Внучата Анечка и Саша кормят пушистых зверьков. Дети угощают животных морковкой и листочками капусты. (22 слова)

В зоопарке*

В зоопарке живут разные животные. Здесь обитают рыжие лисицы и колючие ежи. По веткам скачут шимпанзе. В холодной воде плавают моржи. (23 слова)

Пора спать!

Вечером в густой чаще засыпают лесные малыши. Чутко дремлют пушистые зайчата. Не пищат в гнезде чижики. В дупле угомонились рыжие бельчата. (23 слова)

После дождя

Умчалась дождевая туча. В вышине широко улыбнулось солнышко. Его озорные смешинки заблестели в прозрачных лужицах. Над душистыми цветами шиповника закружились бабочки. (23 слова)

Осень

Закрыла солнышко мрачная туча. Поднялся сильный ветер. С берёз полетели листочки. А дома — тишина. Только частые капли стучат по стеклу. Чуть слышно тикают часы. (25 слов)
Постановку тире проговаривает учитель.

Утром

Катя проснулась рано. Девочка умылась и быстро оделась. На завтрак были душистый чай и булочка. Тишину утра нарушил бой часов. Надо спешить в школу. (25 слов)

Рыбалка

На речке мальчики ловили рыбу. У Миши в ведре окуньки. У маленького Алёши в ковшике плещут хвостами ерши. Будет Барсику на ужин свежая рыбка! (25 слов)
Слово для справки: (у) маленького.

УДАРЕНИЕ. УДАРНЫЕ И БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ

СЛОВАРНЫЕ ДИКТАНТЫ

1. Запишите слова, подберите к ним проверочные.
1) Стена, окно, блины, волна, бежит, конюшня, тепло, скала, пчела, бережок, нора, лицо, бросок, цветник.
2) Ветерок, защитить, плавник, морской, прямая, островок, стекло, спина, встречать, ловушка, белок, тишина, скворцы, домашний.
3) Качает, певец, спешить, садовник, живут, сидение, лисица, лежит, добро, орлёнок, свистулька, верхушка, несёт, чистота.
4) Кормушка, лепил, строитель, водичка, травяной, зима, тенистая, трещит, листочки, смотреть, роса, часовщик, летит, снеговик.
5) * Мария, Василий, Полина, Алексей, Екатерина, Степан, Татьяна, Григорий, Светлана, Леонид, Надежда, Георгий, Анастасия, Михаил.

2. Измените слова так, чтобы они обозначали много предметов.
Слово, ряд, лес, мяч, дождь, ствол, гриб, плод, снег, грач, дело, место, дрозд, этаж, зонт.

3. Измените слова так, чтобы они обозначали один предмет.
Гнёзда, грозы, озёра, совы, страны, ноги, сёла, плиты, вёсны, травы, сёстры, звёзды, тропы, доски, реки, сосны.

4. Подберите к каждому слову по два проверочных. Зеленеет, полоса, золотой, лепетал, борозда, голова, сторона, борода, колосок, холодильник, голоса, сторожить, хлопотала, голодать, помогает, вечерок, молодой, веселился.

ДИКТАНТЫ

Весной

Весна. Теплее пригревает солнышко. Звенит капель. Тает потемневший снежок. Весело журчат ручейки. Скоро появится молодая зелёная травка. (18 слов)
Слово для справки: появится.

Медведь

Холодно стало в лесной чаще. Под корнями дерева медведь устроил берлогу. До весны залёг косолапый в спячку. (18 слов)
Слово для справки: берлогу.

Родные просторы

Велики просторы России! Есть здесь широкие поля, зелёные луга, сосновые леса, глубокие моря. Мы гордимся своей страной. (19 слов)
Слова для справок: здесь, России.
Постановку запятых проговаривает учитель.

Весенние заботы

На чердаке у воробьёв было гнездо. Весной там запищали птенцы. Воробьи носили своим чадам мух и комаров. (19 слов)

Пробуждение

На лесной полянке растаял снег. Показались зелёные иголочки травы. Запестрели цветы медуницы. За сладким нектаром прилетела первая пчела. (19 слов)
Слова для справок: растаял, нектаром.

Снова весна*

Весна. В парке зазеленели деревья. К родным скворечникам вернулись весёлые скворцы. Зазвенели их мелодичные голоса. Ожил старый парк. (20 слов)

Весенние хлопоты

Пришла весна. Во дворе у гнезда появились грачи. Они весело хлопочут. Большой и прочный будет дом у птенцов. (20 слов)

Художник

На окне мороз нарисовал чудесные узоры. Вот деревья в снегу. Тут букет цветов. А это сказочная птица. Очень красиво! (20 слов)

Яблонька

У дедушки в саду растёт молодая яблонька. Весной она цветёт душистыми розоватыми звёздочками. Осенью деревце угощает нас румяными яблочками. (20 слов)
Слово для справки: растёт.

Стрижи

Начало лета. С весёлым писком над городом летают стрижи. В вышине они ловят мошек и комаров. Пора кормить птенцов! (20 слов)

Осенняя грусть

Осень. Всё чаще идут холодные дожди. Давно улетели скворцы и грачи. На полях и в лесах тишина. Печальная пора. (21 слово)

Дары осени

В огороде созрел урожай овощей. На грядках выросла ка-пуста и морковь. Пора убирать и картофель. Мы рады щедрому урожаю. (21 слово)
Слово для справки: выросла.

Чижи

На вершине ели чиж свил гнездо. Тут на мягкой перинке лежат пять пёстрых яичек. Скоро в гнёздышке запищат маленькие птенцы. (21 слово)

Липа цветёт

Липа цветёт летом. Её цветочки маленькие, но душистые. На сладкий запах к дереву летят пчёлы. Липовый мёд вкусный и полезный. (22 слова)

Первые снежинки

Холодно. Облетела листва. В воздухе закружились пушистые снежинки. Как они похожи на чудесные цветы! Блестящим ковром укрывает землю первый снежок. (22 слова)

Весенняя опасность

Зимой река спала под толстым ледовым покрывалом. Весной лёд потемнел и стал непрочным. Теперь выходить на тонкий лёд очень опасно. (22 слова)

В саду

У бабушки в саду много цветов. Они восхищают нас своими чудесными нарядами. Над яркими цветниками летают изящные бабочки. Очень красиво! (22 слова)
Слово для справки: восхищают.

Вестники весны

Март. Ещё лежит на земле снег. Но уже летят к родным местам грачи. Они первыми несут весть о приближении  весны. (22 слова) 
Слово для справки: вестники.

У берега моря

Волна за волной набегает на морской берег. В воде на дне видны мелкие камешки. Лёгкий прибой чуть качает зелёные  водоросли. (23 слова)

Рисунки

Подружки рисуют на асфальте цветными мелками. У Полины на картинке озорной котёнок. У Катюши ёжик бежит по лесной тропинке. Красивые получились рисунки! (23 слова) 
Слова для справок: (на) асфальте, озорной.

Первый урок

Весной у утки вылупились утята. Скоро она повела детишек к озеру. Пушистые малыши усердно гребли лапками и плыли за мамой стройной цепочкой. (24 слова)

Весной во дворе

Стоят тёплые деньки. На дорогах блестят лужи. Во дворе бегут весёлые ручейки. Мальчики пускают кораблики. Девочки прыгают через скакалку. Как хорошо весной! (25 слов)

Осенние хлопоты

Скоро зима. Лесные звери спешат укрыться от мороза. Медведь ищет себе берлогу. Колючий ёжик будет спать в глубокой норе. Белочка спрячется в дупле. (25 слов) 
Слова для справок: укрыться, спрячется.

Заботливые родители

На дереве гнездо. Там живут грачи. Весной у них много забот. Грачам надо кормить птенцов. Весь день летают родители к гнезду. Они детишкам носят пищу. (27 слов)

ПАРНЫЕ ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ

СЛОВАРНЫЕ ДИКТАНТЫ

1. Запишите слова с парными согласными на конце.

б — п: хлеб, дуб, лоб, суп, столб, голубь, короб, зуб, трап, гриб, краб, сруб, дробь, сноп, шип, прорубь, укроп, лесоруб, ястреб, серп, клуб, сугроб, ушиб, штаб, галоп, баобаб, тулуп, окоп, выступ, ромб, небоскрёб, цепь, герб, куб, степь; Глеб, Осип, Архип, Обь.

в — ф: шкаф, лев, жираф, обувь, морковь, ветвь, клюв, остров, рукав, призыв, бровь, плов, шарф, залив, червь, состав, прорыв, любовь, напев, рёв, кузов, нрав, посев, мотив, резерв, зов, устав, миф, удав, тетерев; Лев, Яков, Ярослав, Саратов, Ростов, Киров, Псков.

г-к: шаг, утюг, маг, пирог, овраг, флаг, ночлег, подвиг, берег, сапог, бег, стог, треск, юг, снег, маяк, луг, осьминог, язык, жук, рог, блик, сундук, враг, порог, круг, банк, лук, 
четверг, друг, лак, звук, знак, долг, жемчуг, восторг, шланг, исток, век, предлог, ластик, поток, мак, пуск, слог, творог, митинг, очаг, миг, человек, вереск; Марк, Олег, Красноярск, Омск, Брянск, Курск, Великий Устюг.

д — т: лист, лошадь, мёд, холод, переход, плод, дождь, народ, пруд, город, наряд, пилот, виноград, площадь, лёд, салат, 
свод, лебедь, завод, медведь, склад, дрозд, снаряд, тетрадь,  салют, плот, след, огород, свет, артист, град, хворост, невод, леопард, флот, переплёт, обед, рад, куст, труд, год, отряд, плакат, вид, гвоздь, халат, порт, заряд, поезд, букет, закат, ледоход, запад, провод, брод, берет, рекорд, жилет, дед,крот, швед, билет, пират, скатерть, торт, совет, топот, кисть, парад, плед, брат, медь, сосед, горсть, скат, алфавит, секрет, взгляд, гость, интернет, поворот, фонд, голод, фрукт, уют, сеть, мост, гимнаст, форт, хоровод, верблюд, сад, клёст, портрет, ряд, март, хвост, щит, квадрат; Влад, Леонид, Волгоград, Нижний Новгород.

ж — ш: морж, гараж, стриж, вираж, карандаш, этаж, уж, ковш, экипаж, шалаш, чертёж, сторож, пляж, ёж, камыш, марш, нож, витраж, малыш, ёрш, багаж, манеж, чиж, пейзаж, рубеж, ландыш, мираж; Воронеж, Иртыш.

з-с: лось, пояс, рассказ, обоз, груз, витязь, сервиз, алмаз, вяз, приказ, колос, арбуз, глаз, космос, автобус, нос, покос, компас, мороз, лес, насос, привёз, князь, вопрос, конус, ананас, замёрз, интерес, кокос, перелез, матрос, надрез, ус, грязь, перевес, сюрприз, вирус, наказ, офис, глобус, курс, спас, вкус, адрес, голос, газ, кактус, связь, откос, таз, высь, фокус, пирс, образ, ворс, атлас, мазь, конкурс, союз, каприз, утёс, абрикос, рысь, полюс, овёс; Борис, Тарас, Денис, Эльбрус, Марс.

2. Запишите слова с парными согласными в середине. 
1) Берёзка, указка, мышка, утка, обложка, повязка, крошка, подушка, загадка, резьба, сторожка, ножки, шляпка, лодка, закладка, сапожки, ногти. 2) Повозка, коробка, ромашка, книжка, ложка, беседка,  упряжка, подружка, чашка, игрушка, матрёшка, сетка, гармошка, наседка, дорожка, клетка, повадки. 
3) Лавка, юбка, обивка, поездка, папка, фуражка, ириска, варежки, рыбка, находка, пилотка, занавеска, лапка, тропка, овцы, покупка, отправка. 
4) Скорлупка, пробки, ошибка, разведка, шубка, сказка, будка, грядки, зарядка, краски, рябчик, кладка, предки, лукошко, пряжка, блузка, носки, кепка, улыбка.

3. Запишите слова с парными согласными на конце и в середине. 
1) Младший брат, трескучий мороз, готов в поход, редкий лес, певчий дрозд, ржаной хлеб, топот копыт, скользкий лёд, резкий звук, блеск глаз, большой сугроб, опрятный вид, глубок овраг, сочный арбуз, замёрз пруд. 
2) Короткий рукав, высокий столб, близкий друг, узкий пояс, спелый колос, низкий порог, могучий дуб, лёгкий багаж, зимний холод, скалистый берег, сладкий пирог, отряд солдат, красив пейзаж, привёз на склад, твёрд алмаз. 
3) Наряд берёз, хорош улов, уж уполз, перелез через изгородь, шкаф для книг, выход на манеж, городская площадь,  крепкий клюв, спас флаг, перелёт через полюс, принёс в четверг, ушиб лоб, робкий голос, зарос огород, свет звёзд, полёт в космос, папка для бумаг, стопка газет, перепад высот.

4. Вставьте пропущенные парные согласные. Объясните значения слов.

1) ле.. — ле.. (с — з) 
    лу.. — лу.. (г — к) 
    ро.. — ро.. (т — д) 
    ко.. — ко.. (т — д)

   до.. — до.. (г — к) 
   сер.. — сер.. (п — б) 
   бу.. — Бу.. (к — г)

2) пло.. — пло.. (д — т) 
   бло.. — бло.. (к — г) 
   пру.. — пру.. (д — т) 
   ма.. — ма.. (г — к)

    моло.. — моло.. (д — т) 
    гру.. — гру.. (здь — сть) 
    гри.. гри.. (б — пп)

ДИКТАНТЫ

К зиме

Бабушка подарила мне шапку, варежки и носки. Я сама связала шарф. Теперь мороз не страшен! (17 слов) 
Слово для справки: не страшен.

Вереск

Среди редких сосен рос вереск. Яркая окраска маленьких цветков завораживала взгляд. Весь день над низкими кустиками гудели пчёлы. (19 слов) 
Слова для справок: завораживала, пчёлы.

Ветер

Подул резкий ветер. Закачались молодые дубки и липки. На опушке заскрипел старый вяз. На шляпку сыроежки упал  жёлтый лист. (20 слов) 
Слово для справки: жёлтый.

Игра*

Брат построил нам шалаш. Отец дал компас. Я и мой друг Влад играли в разведчиков. В шалаше был наш штаб. (21 слово)

Мастерица

Надя сшила для куклы Маши наряд. На Машеньке блузка с короткими рукавчиками и юбка с узким пояском. Головку украшает берет. (21 слово) 
Слово для справки: берет.

Барбос

Олег и Денис идут в лес. Рядом бежит Барбос. Вдруг из кустов вылетел рябчик. Пёс резко залаял. Верный сторож охраняет ребят. (22 слова)

Забота

По дорожке прыгал воробей. Он нашёл крошку хлеба. Воробей взял её в клюв и полетел на чердак. Там его ждали птенцы. (22 слова) 
Слова для справок: нашёл, его.

На озере

Узкая тропка вывела нас к тихому озерцу. Его берег зарос мягкой травкой. в синей воде отражались лёгкие облачка и дальний лес. (23 слова) 
Слово для справки: отражались.

Грибная пора

В лесу настала грибная пора. Вот под елью крепкий рыжик. Под лист берёзки спрятался груздь. К дорожке выбежали сыроежки. Хороши грибки! (23 слова)

Первоклассник

Борис идёт в первый класс. В портфеле у мальчика учебник и тетрадь. В пенале ручка и карандаш. Борис держит вещи в порядке. (23 слова)

На реке

Весна. Глеб и Денис ходили на берег реки. Они смотрели на ледоход. На берегу много луж. У Глеба промок сапог. Пора домой. (24 слова)

К чаю

Влад ходил в лес. Он принёс лукошко черники. Мама насыпала в таз сахар. В сладкий сироп она опустила ягодки. Вкусное получилось варенье! (24 слова) 
Слова для справок: насыпала, сахар.

Приход весны

В наш город пришла весна. Тает снег. На реке идёт лёд.  Уж не страшен мороз. Берёзки и дубки скоро наденут зелёный наряд. (24 слова) 
Слово для справки: не страшен.

Бабушкины заботы

У бабушки Даши есть огород. На грядках растут лук, морковь, редис. Овощам нужен полив и хороший уход. Вырастить богатый урожай — большой труд, (24 слова) 
Слова для справок: растут, вырастить. 
Постановку запятых и тире проговаривает учитель.

Ледоход

Наступил март. На реках треснул лёд. Начался ледоход. По тропке мы вышли на берег. Снег уже растаял. Лёд уносил с собой зимний холод. (24 слова) 
Слово для справки: растаял.

Обед

В четверг к Вите пришёл друг Олег. Мама приготовила обед. На столе свежий хлеб, салат и суп. Потом будет сладкий пирог и чай. (24 слова) 
Слова для справок: пришёл, приготовила.

Зимние забавы

Ударил мороз. Пруд замёрз. Влад и Глеб взяли коньки и побежали на пруд. Там было много ребят. Весело звенят коньки по скользкому льду. (25 слов)

У речки

Узкая тропинка бежала через луг. По ней мы вышли к речке. На берегу рос куст ивы. На песке сидел дед Олег. Он рыбачил. (25 слов)

После снегопада

Выпал снег. У дома вырос большой сугроб. Дуб надел белую шапку. Берёзки нарядились в пушистые шубки. На снежном ковре кот Барсик оставил первый след. (26 слов)

ЗАГЛАВНАЯ БУКВА В СЛОВАХ

СЛОВАРНЫЕ ДИКТАНТЫ

1. Запишите под диктовку. 
Город Семёнов, река Енисей, стихи Фёдора Тютчева, улица Сергея Есенина, озеро Байкал, сказки Корнея Чуковского, море Лаптевых, остров Сахалин, космонавт Алексей Леонов, учитель Сергей Борисович, проспект Победы, планета Земля, рассказы Николая Сладкова, гора Эльбрус, поэт Иван Суриков, полуостров Камчатка, страна Россия.

2. Продолжите предложения. 
Я знаю пять имён девочек: …, …, …, …, …. 
Я знаю пять имён мальчиков: …, …, …, …, …. 
Я знаю пять кличек кошек: …, …, …, …, …. 
Я знаю пять кличек собак: …, …, …, …, …. 
Я знаю пять названий городов: …, …, …, …, …. 
Я знаю пять названий рек: …, …, …, …, …. 
Я знаю пять названий морей: …, …, …, …, …. 
Я знаю пять названий стран: …, …, …, …, …. 
Я знаю пять названий планет: …, …, …, …, …. 
Я знаю пять героев сказок: …, …, …, …, ….

3. Выпишите слова, которые надо писать с заглавной буквы (имена собственные), вместе со словами, к которым они относятся. 
Мой брат Серёжа Кольцов учится в третьем классе. 
Улица Жукова выходит к площади Победы. 
Город Чайковский стоит на левом берегу реки Камы. 
Нянечка Надежда Ивановна читала малышам сказки Сергея Козлова. 
Город Москва — столица России. 
Наша школа находится на улице Мичурина. 
Художник Иван Иванович Шишкин родился в городе Елабуге. 
Самая высокая гора на земном шаре называется Эверест.
Космонавт Алексей Архипович Леонов — первый человек планеты, который вышел в открытый космос. 
Река Лена впадает в море Лаптевых. 
У дедушки Игната живут конь Буян и щенок Джим.

ДИКТАНТЫ

Мечта

Маленький Юра Гагарин хотел летать. Скоро мечта сбылась. Юрий Алексеевич Гагарин стал первым космонавтом планеты Земля. (17 слов) 
Слово для справки: космонавтом.

Пушистые малыши

У Мурки родились котята. Дети дали им клички. Котят назвали Пушок и Барсик. Мурка заботилась о своих малышах. (20 слов)

Кузьма Минин*

Много лет назад Москву захватили враги. Кузьма Минин в Нижнем Новгороде собрал войско. Оно прогнало поляков из 
Москвы. (20 слов) 
Слово для справки: прогнало.

Малая родина

Меня зовут Серёжа Смирнов. Я живу в селе Окское на улице Лесной. За селом есть озеро Светлое. Здесь очень красиво! (22 слова)

Солнечная семья

Солнце — это горячая звезда. Вокруг Солнца вращаются восемь планет. Среди них и наша Земля. Солнце и планеты 
образуют Солнечную систему. (22 слова) 
Слово для справки: вращаются. 
Постановку тире проговаривает учитель.

Друзья

Саша Трошин и Коля Шишкин — друзья. Они живут на улице Минина. Ребята учатся в первом классе. Их учительницу зовут Вера Ивановна. (22 слова) 
Постановку тире проговаривает учитель.

Волга*

Широка и величава река Волга. По её берегам стоят города Нижний Новгород, Казань, Самара, Саратов, Волгоград. Впадает Волга в Каспийское море. (22 слова) 
Слово для справки: Волгоград. 
Постановку запятых проговаривает учитель.

Перемена

Подружки Катя Шилова и Алёна Лужина рисуют. Андрей Гришин и Серёжа Молчанов разгадывают ребус. Артём Чугунов и Гена Кружилин играют в шашки. (23 слова)

Маленький Айболит

Мама читала Коле сказку про Айболита. Её написал Корней Чуковский. Мальчик тоже хотел лечить зверей. Коля бинтовал кошке лапку. Не болей, Мурка! (24 слова) 
Постановку запятой проговаривает учитель.

Наша планета

Мы живём на планете Земля. У неё есть спутник Луна. Земля вращается вокруг Солнца. Эта звезда дарит нашей планете свет и тепло. (24 слова) 
Слово для справки: вращается.

Пушкин

Александр Сергеевич Пушкин — великий поат. Все дети знают его сказки. В них живут царь Салтан, королевич Елисей, Балда. Мы любим читать сказки Пушкина. (24 слова) 
Слово для справки: Александр. 
Постановку тире и запятых проговаривает учитель.

В зоопарке

В Нижнем Новгороде есть зоопарк «Лимпопо». Тут живут олень Иртыш, зубр Мурат, тигр Эмир, медведь Балу. Дети любят бывать в гостях у животных. (25 слов) 
Постановку кавычек и запятых проговаривает учитель.

В библиотеке

В нашей школе есть библиотека. Там работает Елена Алексеевна. Мы любим её слушать. Она читает о Незнайке и Маугли, о Герде и Золушке. (25 слов) 
Постановку запятой проговаривает учитель.

В детском садике

Лена, Ваня, Слава, Галя ходят в детский сад. С малышами играет воспитательница Нина Андреевна. Няня Вера Ивановна читает детям сказки. Хорошо здесь малышам. (26 слов) 
Слова для справок: воспитательница, здесь. 
Постановку запятых проговаривает учитель.

В дождливый день

Весь день идёт дождь. Дети играют дома. Слава и Коля рисуют. Маленькой Олечке мама читает стихи Сергея Михалкова. Бабушка вяжет внучке Свете носочки. (26 слов)

СЛОВА, КОТОРЫЕ ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОСЫ КТО? ЧТО?

СЛОВАРНЫЕ ДИКТАНТЫ

1. Запишите слова, отвечающие на вопрос кто?, в левый столбик, отвечающие на вопрос что?, — в правый столбик. 
1) Частый, звук, летит, вечер, сосновая, корова, лимон, шелестит, школа, Иван, свободный, парус, белка, высокая, мальчик. 
2) Ученик, синий, гора, спешить, мячик, воробей, яркая, грач, дуб, слышит, лесной, страус, трава, тетрадь, далёкая, собачка. 
3) Слово, сильная, куст, Ольга, нашли, цветной, ёжик, роща, бабушка, холодный, жираф, карандаш, осень, младший, чайка.

2. Напишите слова-отгадки. Поставьте к ним вопросы кто? или что? 
1) Не царь, а в короне, 
    Не всадник, а со шпорами, 
    Не сторож, а всех будит. (Петух) 
2) В лесу родилась, в воде живёт. (Лодка) 
3) Не портной, а всю жизнь с иголками ходит. (Лж) 
4) Без ног приходит, без языка рассказывает. (Письмо) 
5) Летит орлица по синему небу, 
    Крылья распластала, солнышко застлала. (Туча) 
6) В воде купался, а сух остался. (Гусь)

3. Дополните каждое предложение тремя словами, поставьте к ним вопросы кто? или что? 
…, …, … — это деревья, 
…, …, … — это домашние животные. 
…, …, … — это цветы. 
…, …, … — это птицы. 
…, …, … — это времена года.

4*. Напишите пословицы, вставьте пропущенные слова. Подчеркните слова, которые отвечают на вопросы кто? или что? 
Смотри дерево в плодах, а человека в … (делах). 
Готовь сани летом, а телегу … (зимой). 
Ученье — свет, а неученье — … (тьма). 
Мир освещает солнце, а человека … (знание). 
Не спеши языком, торопись … (делом).

ДИКТАНТЫ

Угощение

Июль. В саду созрели сладкие вишни. Бабушка угощала вкусными ягодами внуков. Хороши ягодки! (14 слов)

Лесник

На опушке стояла сторожка. Там жил лесник Павел Васильевич. Он охранял лес от пожаров и вырубки. (17 слов) 
Слово для справки: (от) пожаров.

Приметы осени

Дни стали короче. Часто моросит мелкий дождик. Желтеют листочки на деревьях. Птицы улетают на юг. Грустно. (18 слов) 
Слово для справки: грустно.

Лиса

Лиса живёт в лесу. Все знают её хитрый нрав. Лисица — умный и осторожный хищник. Её добыча — мыши, зайцы. 
(19 слов) 
Постановку запятой и тире проговаривает учитель.

Прощание

Дни стали холоднее. Пожелтели берёзки и тополя. Улетают на юг птицы. Прощальную песенку запел скворец. Грустно покидать родное гнездо. (20 слов) 
Слово для справки. грустно.

Байкал*

Байкал — самое глубокое озеро на нашей планете. Вода в нём чистая и прозрачная, Берега Байкала окружают горы и сопки. (20 слов) 
Слово для справки: (на) планете. 
Постановку тире проговаривает учитель.

Подарок

Сестрёнка Оля вышивает крестиком. На картине луг и речка. В небе плывут пушистые облачка. Вышивку Оля подарит любимой мамочке. (20 слов) 
Слово для справки: подарит.

На лугу

На лугу играют дети. Лена плетет венок из ромашек. Маленький Игорь ловит бабочку. Надя собирает букет цветов для мамы. (21 слово) 
Слова для справок: венок, собирает.

Грибники

Славик и Вася ходили в лес. У них полные лукошки грибов. Тут рыжики и грузди. Бабушка засолит грибы на зиму. (21 слово)

На прогулке

В выходной мы всей семьёй были на речной прогулке. За нашим теплоходиком летели чайки. Сестра Катя кормила птиц кусочками хлеба. (22 слова)

Тополиный пух

Июнь. Стоят погожие деньки. Тёплый ветерок несёт по улицам города пух тополей. Лёгкие облачка белых пушинок окутали газоны и дорожки. (22 слова)

С новосельем!

Мы с дедушкой смастерили скворечник. Домик для пернатых гостей дед туго привязал к стволу яблони. Весной в новом жилище поселились скворцы. (23 слова)

Ночной охотник

В лес приходит вечер. Из норы вылезает ёж. Он идёт на охоту. Ежик ищет пищу в густой траве. Охотник ловит насекомых. (23 слова) 
Слово для справки: насекомых.

Моя комната

Моя комната большая. У стены стоит диван. Рядом книжный шкаф. Около окна стол. На нём лежит тетрадь. Кругом чистота и уют. (23 слова)

Птичья столовая

Голодно птичкам зимой. Дима и Витя смастерили кормушку. Мальчики вынесли её в сад, насыпали зёрен. Всю зиму дети заботились о птицах. (23 слова) 
Постановку запятой проговаривает учитель.

В путь

Осень. В дальний путь собрались птицы. Стайками улетели стрижи и скворцы. Попрощались с нами ласточки и кукушки. Клином потянулись на юг журавли. (24 слова)

Грибная пора

Осенью в лесу много грибов. Вот у пенька столпились опята. На лесной опушке собрались лисички. Под сосной блестят шляпки маслят. Хороши грибочки! (24 слова)

Для внучат

В саду созрели сливы. Дед Гера набрал большую корзинку сладких плодов. Бабушка Нина сварила варенье. Любят внучата к чаю это душистое лакомство. (24 слова) 
Слова для справок: созрели, лакомство.

Прячутся

Осень наступила. От холода забрались в щёлочки мухи, бабочки. Спрятались под корни деревьев змеи. Ежик скрылся в нору. Все прячутся от зимней стужи. (по В. Бианки) (24 слова) 
Постановку запятой проговаривает учитель.

Барсик

Во дворе гулял котёнок. Он был худой и грязный. Миша взял его домой. Мальчик дал котёнку кличку Барсик. Котик стал жить у Миши. (24 слова)

Кто где живёт?

Лиса и медведь живут в лесу. Лещи и сомы плавают в реке. Пчеле и шмелю хорошо на лугу. У всех свои домики. (25 слов)

Лесные домики

Разные жилища есть в лесу. Белочка живёт в дупле. Птички вьют гнёзда. Бобры строят хатки. Ежи прячутся в норах. Лесные жители — хорошие строители. (25 слов) 
Слово для справки: прячутся. 
Постановку тире проговаривает учитель.

На пляже

Солнечное летнее утро. На морском берегу играют дети. Маленький Дима строит замок. Света и Даша лепят из песка куличи. Хорошо детям на пляже. (25 слов)

Скоро зима!

Готовы лесные жители к встрече зимы. Зайчик надел белую шубку. Еж и барсук заснули в норах. У белки в дупле хранится запас сухих грибов. (26 слов) 
Слово для справки: хранится