Рассказ астафьева васюткино озеро читать

КЛОПОВ МИХАИЛ ПАВЛОВИЧ

5 класс ГБОУ СОШ №119

ПАТРУШЕВА ФЛАРИДА САГАДАТОВНА,

учитель русского языка и литературы

Актуальность

• Может ли маленький человек, попавший в беду, выжить, остаться здоровым? Да! В своей исследовательской работе я намерен утвердительно ответить на этот вопрос. В этом заключается актуальность моей работы.

• Объект исследования – учебники, справочники, научно-популярные пособия, художественные произведения, в которых излагается вопрос выживания в лесу.
• Предмет исследования – подросток, сохранивший себя и своё здоровье в экстремальной ситуации.
• Цель – исследование факторов выживания в природных условиях, когда человек оказывается один-одинёшенек в огромном море сибирской тайги.

Задачи :

• провести анкетирование с целью выявления уровня знаний сверстников по разделу ОБЖ «Чрезвычайные и экстремальные ситуации в природе»;
• исследовать словари, справочники, публицистическую, научно-популярную и художественную литературу по теме проекта;
• определить роль психологических основ выживания в природных условиях;

Задачи :

• проанализировать поведение героя рассказа В.П. Астафьева в сибирской тайге, выяснить, как он, 13-летний мальчик, добился своего спасения;
• сопоставить рекомендации «бывалых» путешественников со знаниями, умениями, навыками Васютки Шадрина;
• обобщить результаты исследования;
• оформить содержательно и эстетично наглядный материал по теме проекта.

Практическая значимость работы

• данный материал может быть использован на уроках ОБЖ, литературы, географии, биологии,
• поможет учащимся во внеклассной деятельности,
• окажет помощь в подготовке к ОГЭ;
• поможет школьникам-туристам, ягодникам, грибникам – любителям природы – выжить в лесу.

Обзор информационных источников

• учебники для 5 и 6 классов «Основы безопасности жизнедеятельности»
• пособия Баленко К.В. «Школа выживания»
• Воловича В.Г. «Как выжить в экстремальной ситуации»
• Кудряшова Б.Г. «Энциклопедия выживания. Один на один с природой»
• Интернет-ресурсы – сайты «Советы бывалых»
• рассказ В.П. Астафьева «Васюткино озеро»

Социологический опрос

«Какие правила нужно соблюдать в лесу в экстремальной обстановке?»

• Каждому респонденту было предложено дать не менее трёх правил. Было опрошено 39 респондентов, получено 126 ответов, среди которых 22 различных варианта.

Здесь показаны все результаты опроса

Респондентов опрошено : 39

Вариант ответа Кол-во ответов % от всех ответов

• Не разжигать (тушить) костры 24 30.24%
• Не мусорить 20 25.20%
• Не шуметь 19 23.94%
• Не отставать от группы 17 21.42%
• Идти по знакомой тропе 7 8.82%
• Употреблять только те плоды, в которых ты уверен 7 8.82%
• Не срубать деревья 5 6.30%
• Быть внимательным 4 5.04%
• Не портить окружающую среду 4 5.04%
• Не пугать животных 3 3.78%
• Никогда не паниковать 3 3.78%
• Не бить животных 2 2.52%
• Не баловаться 2 2.52%
• Не спать без костра 1 1.26%
• Не допускать, чтобы лассо привлекало животных 1 1.26%
• Не срывать грибы с корнем 1 1.26%
• Не оставлять костры без присмотра 1 1.26%
• Не есть сырые грибы 1 1.26%
• Не ходить в лес в одиночку 1 1.26%
• Отмечать ярким предметом место остановки 1 1.26%
• Наступать на согнутые колени, чтобы не болели ноги 1 1.26%
• Оставлять предметы, чтобы отметить пройденный пут ь 1 1.26%

Всего ответов 126 100%

Диаграмма

• По результатам опроса можно сделать вывод, что подавляющее большинство респондентов не обладает необходимым уровнем знаний правил поведения в лесу в экстр е мальной ситуации . Исследование подтверждает актуальность работы.

Часть 1. Советы «бывалых»

Без компаса ориентироваться по сторонам света можно при помощи различных признаков:

• деревья с северной стороны имеют более грубую кору, гуще поросшую мхом и лишайником;
• смоляные капли на стволах хвойных деревьев выделяются с северной стороны обильнее, чем с южной;
• муравейники с севера обычно бывают защищены стволом дерева, кустом, камнем, их сторона с севера более крута;
• важно выдержать избранное направление, при этом не забывать, что путь могут преградить завал или густые заросли кустарника, которые вынуждают отклониться от прямого направления;
• нужно намечать какой-нибудь хорошо заметный ориентир через каждые 100-150 м. маршрута.

Минимальный запас продуктов (сухой паёк) очень необходим

• Необходимо взять с собой запас продовольствия и минимальное оборудование – маленький котелок или банку с дужкой, топорик или нож, спички.
• Лучше взять с собой тёплые, но лёгкие вещи. Даже если очень жарко, за час погода может кардинально измениться.

Выбирайте для ночлега наиболее чистое и сухое место, с хорошим обзором на все стороны

Оставля йте метки из подручных средств

• Если вы совсем новичок в ориентировании, то здесь выход один. В любом случае, у вас только один шанс: выйти на открытое место, никуда больше не двигаться и поддерживать костёр. Нет возможности развести очаг, тогда обозначьте своё пребывание заметными с воздуха предметами ярких цветов.

Л учшее средство утолить голод – кипяток , лучше с травами и ягодами

Что можно есть в тайге?

• Насекомые – лучше в жареном виде, но в крайнем случае можно и в сыром. У ядовитых обычно отвратный запах.

• Грибы поджарить на костре. Все съедобные – поджарить и в рот. В сыром виде только рыжики, и белые, и сыроежки. Необходимо отметить, что в такой ситуации можно съесть что угодно.
• Земноводные – лягушки. Когда умираешь с голоду, то пойдут любые, главное — незаметный цвет. Яркие – значит ядовитые.

• Рыба, птицы. Съедобно практически всё.

• Таким образом, имея определённые знания, в тайге практически невозможно умереть от голода.

Часть II . «Васюткино озеро»

Маршрут скитаний Васютки

Рыбацкий поселок

Рисунок Кати Петровой

Глухарь

Рисунок Кати Петровой

Белка

Рисунок Кати Петровой

Малое озеро

Рисунок Кати Петровой

Большое Озеро

Рисунок Кати Петровой

Протока к Енисею

Рисунок Кати Петровой

Уроки “Васюткиного озера”

Мать просила Васютку взять с собой в лес хлеб и спички. Он согласился, но лишь по принуждению.

• Первое важное правило тайги – всегда бери базовый запас продовольствия.
• Ещё один совет Васюткиной матери – всегда иди вдоль деревьев с за рубками . Это является вторым важным правилом. Его несоблюдение повышает шанс заблудиться.
• Патроны в тайге очень важны. Таёжники называют их «драгоценным припасом». Недаром говорят: ружьё без патрона хуже палки. А если нападёт дикий зверь, то помочь сможет только огнестрельное оружие. Так что патроны бережём, без необходимости не стреляем.
• Если всё же заблудился, главное – развести огонь (т ут нам и пригодятся спички). Костёр поможет спасател ям нас обнаружи ть.
• Также очень важно оставаться на месте , чтобы облегчить спасателям поиск. Несоблюдение этого правила было главной ошибкой Васютки.

Выводы и результаты исследования:

• авторы учебников «Основы безопасности жизнедеятельности» за 5 и 6 классы интересно и полно представляют информацию о факторах выживания в природных условиях;
• потому считаем, что сверстникам нужно лучше знакомиться с материалом, изложенным в учебнике: читать, учить, пересказывать, конспектировать;
• справочники, научно-популярные статьи дают ценные советы по теме выживания в тайге, эта литература для охотников, ягодников, грибников, сборщиков кедровых орехов;
• без знаний законов тайги, без уважения к природе невозможно остаться здоровым, невозможно выжить;

Выводы и результаты исследования:

• литературные произведения лучше всего учат школьников правилам поведения в лесу, прививают умения и навыки выживания, приобщают к чтению приключенческой литературы, воспитывают любовь к природе, способствуют становлению волевого характера.

• Таким образом, мы пришли к выводу, что человек в ответе за своё здоровье и жизнь, потому он обязан с ранних лет воспитывать цельность характера, отвагу, нравственную закалку, уважение к природе, бережное к ней отношение.
• В жизни возникают ситуации, когда человек должен проявить самообладание, выдержку, решительность, мужество – именно эти качества помогли Васютке Шадрину выжить, и он, и его старшие друзья-рыбаки были награждены природой вновь открытым озером, по праву получившим название – ВАСЮТКИНО.

Урок I. 

      I.   В. П. Астафьев: детство писателя

дальше…

      Ученики прочитают вступительную статью о В. П. Астафьеве. Представить себе, как выглядит родина писателя, поможет очерк «Деревня Овсянка».      Виктор Петрович Астафьев родился в 1924 г. недалеко от Красноярска. В 1931 г. его мать утонула в Енисее, и мальчика взяли к себе дедушка и бабушка. Когда отец с мачехой переехали в Игарку, Астафьев убежал из дома, беспризорничал, воспитывался в детском доме. Затем закончил железнодорожную школу ФЗО и работал составителем поездов под Красноярском.      Осенью 1942 г. Астафьев ушел добровольцем на фронт, был шофером, артразведчиком, связистом, был ранен и контужен. После войны поселился на Урале, сменил много профессий и в 1951 г. стал сотрудником газеты «Чусовой рабочий», начал писать и печатать свои рассказы, затем повести и романы. Первый сборник рассказов «До будущей весны» был напечатан в 1953 г.— Почему Астафьев начал писать? Как вы понимаете слова: «…Я твердо знаю одно — заставили писать меня книги и жизнь»?
      Прочитаем эпиграф к статье учебника об Астафьеве:
      «…думал я, думал, и вышло, что мне надо рассказывать о своих земляках, в первую голову о своих односельчанах, о бабушке и дедушке и прочей родне… Они были интересны мне и любимы мной такими, какие они есть на самом деле» (В. П. Астафьев).
      В основе произведений Астафьева — история его собственной жизни.

      II. Автобиографичность произведений. Рассказ «Васюткино озеро»

      Прочитаем статью В. П. Астафьева «Судьба рассказа „Васюткино озеро“» в учебнике.
      Запишем на доске и в тетрадях слово биография.
      — Как вы думаете, это слово исконно русское или заимствованное? Из какого языка оно заимствовано?
      — Какие знакомые элементы мы видим в этом слове? Выделим био- — жизнь и -графо- — пишу.
      — Как вы понимаете значение слова биография?
      — Кто такой автор произведения? Что означает слово автобиография?
      Автобиография — описание своей жизни.
      — Какое произведение мы можем назвать автобиографическим?
      Автобиографическое произведение — произведение, в котором автор рассказывает о своей жизни.
      Сделаем в тетради еще одну запись:
      Автобиографичное произведение — произведение, содержащее элементы автобиографии.
      — Как вы думаете, каким является рассказ Астафьева: автобиографическим или автобиографичным? Рассказывает писатель именно о себе или ставит своего героя в ситуацию, в которой оказался он сам?
      Приходим к выводу, что Астафьев рассказывает не о себе, но наделяет своего героя чертами своей биографии, поэтому рассказ называем автобиографичным.

      Комментированное чтение

   
      Учитель прочитает первый абзац, задавая общий тон. Ученики продолжат чтение. По ходу чтения учитель комментирует непонятные слова и выражения или просит учеников сделать эту работу.

      Домашнее задание

      Подготовить ответы на 1—7-й вопросы
      12-е задание выполнить письменно.

      Индивидуальное задание

      Нарисовать иллюстрацию к рассказу.
    I.Проверка домашнего задания. Словарная работа
 
      Проверяем выполнение 12-го задания.

      Холодная изморось — холодный, очень мелкий дождь.

      Осетр — крупная промысловая рыба, ценная своим мясом и икрой.
      Стерлядь — рыба из семейства осетровых с ценным мясом.
      Были — рассказы о действительных происшествиях.
      Небылицы — рассказы о том, чего не было в действительности.
      Хилые березки — слабые, тонкие, невысокие березки.
      Затеси — зарубки, отметки на стволах деревьев, сделанные топором, чтобы не потерять дорогу в тайге.
      Белая рыба — рыба из семейства осетровых.
      Шлюпка — лодка с прочным широким корпусом.
      Бот — небольшое парусное гребное или моторное судно.
      Пацан — мальчишка (слово просторечное).
      Хлопец — парень (из украинского языка.)
      Варнак — разбойник.
      Рыбная тара — ящики и мешки под рыбу.
      — В каких ситуациях вам потребовалось обращение к толковому словарю? Какие слова и выражения вы смогли объяснить самостоятельно?

      Запишем на доске словосочетания холодная изморось, хилые березки, белая рыба, рыбная тара.

      — Какие части речи соединяются в этих словосочетаниях?
      — Вспомните, что такое эпитет. Какие прилагательные являются в этих словосочетаниях эпитетами, а какие нет? Объясните почему.

      Эпитеты — художественные определения: холодная изморось, хилые березки. Белая рыба — определение указывает на сорт рыбы. Рыбная тара — определение говорит о предназначении тары (т. е. ящиков).

      Беседа
      Беседуем по вопросам учебника.

      — Почему рассказ называется «Васюткино озеро»? (1-й вопрос.)

      Рассказ называется «Васюткино озеро», потому что в нем заблудившийся мальчик Васютка находит озеро, полное рыбы, и открывает его людям. По имени этого мальчика и называют это озеро.

      — Что рассказывает писатель о рыбной ловле? (2-й вопрос.)

      Писатель рассказывает много интересного о рыбной ловле на Енисее. Рыбная ловля ведется бригадами. Бригада либо движется по реке вниз по течению и ловит сетями, либо живет на одном месте и ведет промысел паромами и переметами. В ловушки попадалась ценная рыба — осетр, стерлядь, таймень, налим.

      — Как заблудился Васютка? Какие качества помогли Васютке выжить? (3-й вопрос.) Запишите ответ на этот вопрос в тетрадь.

      Васютка заблудился, погнавшись за глухарем.
      Васютке помогли выжить и выйти из леса его смелость, решительность, смекалка, знание законов тайги, мужество, терпение и упорство.

      — Как поступил мальчик, когда понял, что заблудился? Как он вел себя в лесу?

      Когда Васютка понял, что заблудился, он стал вспоминать рассказы рыбаков и охотников о том, что нужно делать, чтобы спастись. Вспоминал слова дедушки и отца: «Тайга, наша кормилица, хлипких не любит!»
      В первую ночь в тайге Васютка особенно внимательно прислушивался к различным звукам. Он услышал таинственный шорох, после которого вскрикнул и бросился бежать. Потом, когда он устроил себе постель и лег, то почувствовал, что к нему кто-то крадется. Затем он принял за человека огромный корень-выворотень.
      Сначала он разговаривал с этим пнем-выворотнем, думая, что это кто-то притаился, затем укорял себя за трусость. Утром мальчик разговаривал с белкой. Он рассказал ей о своей беде. Постепенно мальчик начал думать вслух. Наверное, от этого ему было не так одиноко. Он показал кукиш второму встреченному глухарю и обругал дождь.

•       — Почему мать настаивала, чтобы Васютка взял с собой краюшку хлеба?
•       — Как вы понимаете слова: «Трепет перед драгоценным „припасом“ (так охотники называли порох и дробь) крепко вбит в сибиряков отроду»?
•       — Какой день, по-вашему, оказался для Васютки самым трудным: день, когда он заблудился, или день, когда начался дождь?
•       Выразительное чтение

      Мать настаивала, чтобы Васютка взял с собой краюшку хлеба, потому что «спокон веку так заведено». Васютка понимал, что таков старинный порядок: «идешь в лес — бери еду, бери спички».
      Мать привычно строго говорит: «На вот краюшку. Не задавит она тебя. Спокон веку так заведено, мал еще таежные законы переиначивать». Мать понимает, что в тайге с человеком может случиться много разных неприятностей, и хорошо, если будет с собой хотя бы небольшой запас еды. Краюшка хлеба весит немного, но в беде, когда нечего будет есть, она спасет человека. Таежные законы сложились из опыта многих поколений охотников и рыбаков, а к человеческому опыту надо относиться с уважением.
      «Трепет перед драгоценным „припасом“» возник оттого, что тайга огромная, тянется на тысячи километров, а города и поселки, где можно было бы пополнить запас патронов, встречаются редко. Если бездумно истратить весь «припас», то в нужный момент его может не хватить.
      Самым трудным для Васютки был день, когда поднялся ветер и начался дождь. Мальчик хотел есть, его начинало тошнить. Он съел остатки горбушки. Не было сил даже развести костер. Он боялся поверить, что речка, которую он увидел, впадает в Енисей. Силы мальчика были на исходе.

      На уроке нужно обязательно прочитать отрывок, рассказывающий о встрече Васютки с Енисеем и возвращении мальчика домой, чтобы дети смогли пережить радость вместе с героем рассказа. Учитель при чтении обратит внимание на речевые характеристики героев: Васютки, старшины Коляды, деда, матери и отца Васютки. Каждому из героев присущи характерные выражения, интонации.
      Читаем от слов: «Греясь возле костра, Васютка неожиданно уловил что-то похожее на комариный писк и замер» — до слов: «— …Ну-ка, ну-ка, рассказывай, что ты там за озеро отыскал?..».

      — Почему взрослые рыбаки решили назвать озеро Васюткиным именем? (6-й вопрос.)

      Васютка нашел озеро, когда заблудился. Но мальчик рассказал рыбакам не только о своем несчастье. Он думал в первую очередь, как помочь бригаде. Рыбаки сумели оценить смелость и наблюдательность мальчика.

      — Как начинается и как заканчивается рассказ «Васюткино озеро»?

      Рассказ «Васюткино озеро» начинается и заканчивается взглядом автора на карту. В начале рассказа автор говорит: «Это озеро не сыщешь на карте». В конце рассказа мы читаем: «На районной карте появилось еще одно голубое пятнышко, с ноготь величиной, под словами „Васюткино оз.“. На краевой карте это пятнышко всего с булавочную головку, уже без названия. На карте же нашей страны озеро это сумеет найти разве сам Васютка». Обращение к карте словно бы окольцовывает рассказ (кольцевая композиция). Такое построение придает рассказу завершенность.

      III. Литература и изобразительное искусство

      Рассмотрим иллюстрации, данные в учебнике. Подберем к ним строки из текста (11-й вопрос).
      «Васютка увидел на ели кедровку». Рисунок Е. Мешкова. «Васютка поднял голову. На самой вершине старой взлохмаченной ели увидел кедровку. Птица держала в когтях кедровую шишку и орала во все горло».
      «Васютка у костра». Рисунок Е. Мешкова. «Греясь возле костра, Васютка неожиданно уловил что-то похожее на комариный писк и замер. Через секунду звук повторился, вначале протяжно, потом несколько раз коротко».
      Рассмотрим иллюстрации, которые сделали ученики.
      — Как вы думаете, почему к этому рассказу можно сделать много различных иллюстраций?
      В рассказе много действия, которое сочетается с описаниями природы.

1.       IV. Подготовка к сочинению
2.       Домашнее задание
3. Урок развития речи

      Тема: «„Тайга, наша кормилица, хлипких не любит“. Становление характера Васютки (по рассказу В. П. Астафьева „Васюткино озеро“)».
      Обсуждаем тему, определяем идею сочинения. Вспоминаем, как составлять сложный план.

      Составить сложный план к сочинению по теме «„Тайга, наша кормилица, хлипких не любит“. Становление характера Васютки (по рассказу В. П. Астафьева „Васюткино озеро“)».

  I. Подготовка к сочинению

          Дети дома работали над сложными планами сочинения. Обсуждаем планы, которые они составили. Повторяем общий принцип составления сложного плана, обсуждаем «наполнение» пунктов.
      План
      1. Васютка — главный герой рассказа В. П. Астафьева «Васюткино озеро».
      2. Становление характера Васютки.
      1) Забота Васютки о рыбаках.
      2) Поведение Васютки в лесу: смелость, решительность, смекалка, мужество, терпение.
      3) Знание законов тайги. Внимание к природе.
      4) Забота Васютки об общем деле.
      3. Почему рыбаки назвали озеро именем мальчика?
      Напомним, что каждую новую мысль, соответствующую очередному пункту плана, мы начинаем с красной строки.

      II. Работа над сочинением

      Если есть возможность, сочинение надо сделать классным. Самостоятельная творческая работа в классе учит детей концентрировать внимание «здесь и сейчас», мобилизовывать свою творческую энергию. Дома пятиклассники часто надеются на помощь родителей, на уроке они понимают, что надо надеяться на собственные силы.

      Домашнее задание

      Прочитать рассказы В. П. Астафьева «Зачем я убил коростеля?», «Белогрудка». Подготовить пересказ одного из рассказов.

Урок внеклассного чтения

      I. Анализ сочинений
      Учитель анализирует сочинения, отмечает удачные работы, разбирает типичные речевые, стилистические, фактические ошибки.

      II. В. П. Астафьев. Рассказы «Зачем я убил коростеля?», «Белогрудка»

      Учитель организует работу исходя из подготовленности класса. Проблема может возникнуть оттого, что отнюдь не все библиотеки имеют названные рассказы Астафьева; с другой стороны, дети часто не приучены обращаться в библиотеки за дополнительной литературой.
      Можно послушать отзывы учеников, пересказ и выразительное чтение отрывков из рассказов Астафьева. Любые формы работы хороши, лишь бы помочь детям полюбить книгу, повернуть их лицом к творчеству такого выдающегося писателя, как Астафьев.

      — Какой темой объединены эти рассказы?    — Как вы думаете, почему писателя волнует тема отношения человека к природе? Как вы сами оцениваете важность этой темы?

•   — Какие писатели посвящали свои произведения теме отношений человека и природы?
•       Домашняя работа

Сочинение на тему: Становление характера в рассказе Васюткино озеро, Астафьев

­Главная>Сочинения по произведению Васюткино озеро

Становление характера

31 предложение/ 408 слов

Главный герой рассказа В. Астафьева «Васюткино озеро» также как и автор родился и вырос в таежном краю. В свои тринадцать лет он уже многое умел и знал. Например, он умел охотиться на птицу и тут же готовить свою добычу на костре.

Он знал, как отличить озерную рыбу от речной, как различать деревья в лесу, как находить юг и север, как добывать кедровые орешки и многое другое.

Все эти умения и навыки ему очень пригодились, когда он оказался один на один с холодным и неприветливым лесом.

Читая рассказ, мы видим, как менялось поведение мальчика в зависимости от ситуации и трудностей, с которыми он сталкивался. Удивительно, но именно сталкиваясь с трудностями, человек взрослеет и развивается.

Так и Васютке за несколько дней пришлось повзрослеть и по-новому взглянуть на жизнь. Как известно, тайга слабых не любит и для того чтобы в ней выжить нужен твердый характер.

Тринадцатилетнему герою Астафьева пришлось проявить всю свою смелость и решительность, чтобы выжить в условиях леса. Он затерялся, пока охотился на редкую в тех краях птицу глухаря.

Благодаря правильной подготовке и умению ориентироваться в лесу, мальчик смог продержаться с одним только хлебом пять дней. Так уж было заведено на берегах Енисея, каждый раз перед походом в лес брать с собой краюшку хлеба, нож и спички. На всякий случай Васютка с собой брал и ружье.

Как раз это и спасло его от неминуемого голода. Он несколько раз стрелял дичь и готовил ее на костре. Те зрелые решения, которые он принимал во время своего незапланированного похода, говорят о том, что Васютка уже не ребенок.

Даже в описании своего героя автор отмечает, что он выглядел, словно «маленький мужичок» особенно когда «сдвигал густые брови».

Васютка имел коренастое телосложение и носил тяжелую телогрейку, кальсоны с тесемкой, сапоги с портянками. Такая экипировка отлично подходит для пребывания в лесу, особенно на случай если погода становится зябкой и промозглой. Во время пребывания Васютки в тайге как раз был дождь, но он и с этой напастью справился.

Сила характера у него проявилась во многих делах. Вспомним, например, как он отложил хлеб на крайний случай. Также бережно он относился к патронам, зная, что нельзя расходовать «драгоценный припас». Неизвестное озеро, которое попадается на пути, становится его спасением. Оттого его позже назвали в честь Васютки.

За несколько дней мы видим, как он из ребенка превращается во взрослого, решительного человека. Автор показывает, как трудности закаляют характер. В критической ситуации человек мобилизует все свои силы и дает отпор неудаче. Именно так и повел себя Васютка – собранно, отважно, как настоящий мужчина.

• см. также:Другие сочинения по произведению Васюткино озеро, Астафьев
• Характеристика героя Васютка, Васюткино озеро, Астафьев
• Краткое содержание Васюткино озеро, Астафьев
• Краткая биография Виктора Астафьева

«Становление характера Васютки» по рассказу «Васюткино озеро» (сочинение) | Свободный обмен школьными сочинениями 5-11 класс

Каждому человеку приходится проходить в своей жизни через этап взросления. Для кого-то это проходит постепенно, незаметно, день за днем. Кто-то же взрослеет быстро, столкнувшись с жизненными трудностями.

Герою рассказа В. Астафьева «Васюткино озеро» пришлось за несколько дней повзрослеть, потому что он оказался один на один с тайгой.

Мальчик вынес бесценные уроки из этих дней, проявив мужество, отвагу и сообразительность.

В этом рассказе автор описывает, как  главный герой, подросток, справился с трудностями, которые оказались бы по плечу не каждому взрослому мужчине. Васютка, сын рыбака, отправился в лес за кедровыми орехами.

Зайдя довольно глубоко в лес, мальчишка вдруг увидел глухаря – редкую добычу. В свои тринадцать лет Васютка уже охотник со стажем, однако, глухаря он еще не стрелял. Мальчик стреляет и ранит птицу.

Раненый глухарь уводит мальчишку далеко в лес, и он не сразу понимает, что заблудился.

Что бы стал делать в этой ситуации ребенок? Конечно, растерялся бы, стал плакать и звать на помощь. В минуту слабости Васютка так и поступает, в отчаянии падая на землю  и давая волю слезам.

Эти самые минуты являются переломными в его жизни: Васютка уже не ребенок, и он понимает, что рассчитывать может только на собственные силы, иначе погибнет. На смену слабости и отчаянию приходят собранность и решительность.

Мальчик осознает, что он должен действовать, что нужно экономно расходовать спички, патроны и хлеб.

Такие зрелые решения говорят о том, что Васютка уже не ребенок, что он в состоянии нести ответственность за свою жизнь. За эти тяжелые пять дней происходит становление характера мальчика. Ему на ум приходят все знания, которые он почерпнул от старших, и это помогает Васютке найти выход из тайги.

Судьба неслучайно забрасывает героя рассказа глубоко в тайгу: работяги-рыбаки давно сидят без дела, потому что рыбы в Енисее очень мало. Озеро, которое нашел Васютка, становится для них настоящим спасением. Таким образом, из маленького мальчишки Васютка за несколько дней становится взрослым и решительным человеком, а также становится полезным своим близким.

В рассказе «Васюткино озеро» писатель показывает, что трудности могут быть полезны человеку, потому что они закаляют характер. В критической ситуации Васютка действует собранно и решительно, как настоящий мужчина. В итоге судьба улыбается мальчику – он находит озеро, в котором полно рыбы, и тем очень помогает своему отцу-рыбаку и его товарищам.

Становление характера Васютки в рассказа В.П.Астафьева «Васюткино озеро»

Класс: 6

Цели

• Деятельностная цель: формирование у обучающихся умений реализации новых способов действия при анализе рассказа В.П.Астафьева «Васюткино озеро».

• Содержательная цель:
• расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов: литературный герой, автобиографический рассказ.
• чтение и идейно-художественный анализ рассказа; формирование у обучающихся  деятельного отношения к жизни, убеждения в том, что трудности всегда можно преодолеть.

Задачи

• Образовательные: Продолжить работу по обучению аналитическому комментированию художественного текста, работу над характеристикой литературного героя.
• Развивающие: Развивать речевые умения: подготовка сообщений, развитие умений высказывать своё мнение о прочитанном, составлять план фрагмента текста. Развивать навыки  групповой работы.
• Воспитательные: Помочь обучающимся задуматься, как человеку выйти из трудной ситуации, как пробудить в себе готовность бороться со страхом, робостью. Вызвать у обучающихся эмоциональный отклик на прочитанное.

УУД:

• Личностные УУД: уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, определять способы действий.
• Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, выделять и осознавать обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
• Коммуникативные УУД: самоопределение, нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих действий, поступков; вести  учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдать правила речевого поведения.
• Познавательные УУД: искать и выделять необходимую информацию в произведении, осознанно и произвольно строить  речевое высказывание в устной форме, свободно ориентироваться и воспринимать текст художественного произведения, смысловое чтение.

Планируемые результаты

Предметные:

• Знать своеобразие творчества В.П.Астафьева, иметь представление об автобиографических произведениях писателя.
• Уметь определять понятия «литературный герой», «автобиографический рассказ», характеризовать героя произведения.

Личностные: Освоение новых видов  деятельности, участие в творческом созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, формирование коммуникативной компетентности.

Метапредметные:

• Личностные:

Методическая разработка по литературе (5 класс) на тему: «Становление характера Васютки через преодоление испытаний»

Главный герой «Васюткино озеро», рассказа, который написал Виктор Астафьев, рос в тайге, отец его был рыбаком, и они часто вместе ходили на промысел. Васютке было еще только тринадцать лет, а он уже многому научился, что в будущем спасло мальчика. Как Васютка оказался в тайге, где находится Васюткино озеро и как он победил лес? Прочитайте ниже об этом.

Бывало, что рыбаки соберутся вместе — сидят в избушке, рассказывают друг другу всякие истории, лакомятся дарами леса. Васютка любил в лесу добывать кедровые орешки, а потом угощать ими рыбаков.

Понятно, что порой Васютка ходил по лесу совершенно один, и вот одажды он, все-таки, заблудился. Хорошо, что он никогда не забывал наставлений матери о том, что всегда с собой нужно иметь хлеб, соль и спички.

Что же делать теперь главному герою «Васюткино озеро»?

История создания

Написано «Васюткино озеро» было в 1952 году, а опубликовано — в 1956.

Но началом появления рассказа на свет стал тот год, когда пятиклассник Витя, выполняя задание учителя литературы, поведал в сочинении, посвященном ушедшему лету, о том, как потерявшись в тайге, провел наедине с природой много тревожных суток, обнаружил неизвестное старожилам озеро и, в конце концов, смог самостоятельно выбраться к реке. Яркий и правдивый пересказ переживаний мальчика привел к тому, что его работа была напечатана в школьном журнале.

Созданное по памяти детское сочинение и стало основой для писателя.

Васютка в тайге

  На всякого мудреца довольно простоты краткое содержание

Хотя Васютка много знал о лесе и его обитателях и часто бывал тут один, остаться одному в тайге было крайне опасно и страшно.

Рыбаки и отец рассказывали, что часто люди не могут выбраться из тайги самостоятельно и поэтому не выживают. Васютка отогнал эти мысли и призвал на помощь все свои навыки, смекалку, смелость и находчивость.

Что умел делать Васютка? Он хорошо знал приметы леса, мог развести костер даже в дождливый день, а кроме того пожарить на огне дичь.

В какой-то момент Васютка почти впал в отчаяние, но хорошо, что вовремя вспомнил слова, которые так часто слышал от деда и отца, а они любили говаривать: «Тайга хлипких не любит». Это придало ему сил и решимости. Васютка мужественно боролся с тайгой и победил ее.

Описание рассказа

Простым, но образным языком рассказчик повествует о буднях рыбацкого стана в Сибири. Тринадцатилетний Васютка, сын бригадира, пытается в меру своих сил помогать взрослым, добывает для них кедровые орехи.

В один из дней, захватив ружьё и провиант, парнишка зашел подальше в лес, надеясь на богатый урожай, и заблудился. После тщетных попыток отыскать дорогу Васютка осознает, что помощи ждать неоткуда, рассчитывать надо только на себя.Ужас, паника и растерянность постепенно уступают место спокойной рассудительности.

Не зря парень рос в этом суровом краю, с малолетства слыша наставления стариков о том, как вести себя в подобном случае.

Применяя советы бывалых охотников и собственные навыки, мальчику удаётся не только продержаться в жестких условиях несколько дней, поборов в себе страх, но и добыть себе пропитание, обогреться, обнаружить затерянный водоем с ценной рыбой, и, вспомнив уроки географии, выйти к берегу Енисея, к людям.

Шестьдесят километров прошел школьник за пять долгих, полных неизвестности и тревоги, дней. Зная, что рыбаки давно тоскуют без улова, Васютка, прибыв домой, без промедления сообщил об увиденном озере. Указав путь бригаде заветный маршрут, подросток чувствует причастность к общему делу. Впоследствии водоём был нанесен на карту и назван именем Василия.

Становление характера Васютки по рассказу «Васюткино озеро»

Каждому человеку приходится проходить в своей жизни через этап взросления. Для кого-то это проходит постепенно, незаметно, день за днем. Кто-то же взрослеет быстро, столкнувшись с жизненными трудностями. Герою рассказа В. Астафьева «Васюткино озеро» пришлось за несколько дней повзрослеть, потому что он оказался один на один с тайгой.

Мальчик вынес бесценные уроки из этих дней, проявив мужество, отвагу и сообразительность. В этом рассказе автор описывает, как главный герой, подросток, справился с трудностями, которые оказались бы по плечу не каждому взрослому мужчине. Васютка, сын рыбака, отправился в лес за кедровыми орехами.

Зайдя довольно глубоко в лес, мальчишка вдруг увидел глухаря – редкую добычу. В свои тринадцать лет Васютка уже охотник со стажем, однако, глухаря он еще не стрелял. Мальчик стреляет и ранит птицу. Раненый глухарь уводит мальчишку далеко в лес, и он не сразу понимает, что заблудился.

Что бы стал делать в этой ситуации ребенок? Конечно, растерялся бы, стал плакать и звать на помощь. В минуту слабости Васютка так и поступает, в отчаянии падая на землю и давая волю слезам. Эти самые минуты являются переломными в его жизни: Васютка уже не ребенок, и он понимает, что рассчитывать может только на собственные силы, иначе погибнет.

На смену слабости и отчаянию приходят собранность и решительность. Мальчик осознает, что он должен действовать, что нужно экономно расходовать спички, патроны и хлеб. Такие зрелые решения говорят о том, что Васютка уже не ребенок, что он в состоянии нести ответственность за свою жизнь.

За эти тяжелые пять дней происходит становление характера мальчика. Ему на ум приходят все знания, которые он почерпнул от старших, и это помогает Васютке найти выход из тайги. Судьба неслучайно забрасывает героя рассказа глубоко в тайгу: работяги-рыбаки давно сидят без дела, потому что рыбы в Енисее очень мало.

Озеро, которое нашел Васютка, становится для них настоящим спасением. Таким образом, из маленького мальчишки Васютка за несколько дней становится взрослым и решительным человеком, а также становится полезным своим близким. В рассказе «Васюткино озеро» писатель показывает, что трудности могут быть полезны человеку, потому что они закаляют характер.

В критической ситуации Васютка действует собранно и решительно, как настоящий мужчина. В итоге судьба улыбается мальчику – он находит озеро, в котором полно рыбы, и тем очень помогает своему отцу-рыбаку и его товарищам.

Многомудрый Литрекон предлагает краткий пересказ произведения В. Астафьева «Васюткино озеро», который поможет Вам вспомнить историю открытого мальчиком озера, её главного героя, тринадцатилетнего Васютку, а также сюжет рассказа. Основные события, переданные в сокращении, уводят нас далеко от цивилизации…

С осенними дождями рыба в реке Енисее стала плохо ловиться – ушла в глубину, так что у рыбаков даже не стало работы. Когда подул южный ветер, бригада Григория Щадрина, Васюткиного отца, вновь начала выплывать на реку за рыбой. Но их огорчало, что уловы были по-прежнему небогаты. 

«Нету нам нынче фарту, — ворчал Васюткин дедушка Афанасий. – Оскудел батюшко Енисей»

Васютка скучал в это время, у него было одно занятие – собирать для рыбаков орехи. С этой целью он каждый день бродил по лесу, уходя всё дальше в поисках орехов. В очередной раз с утра он собрался в лес, и мать как обычно дала ему с собой кусок хлеба. Так было заведено в тайге – не выходить в лес без хлеба и спичек.

Идя по лесу, Васютка внимательно следил за пометками – зарубками, сделанными на деревьях, чтобы не заблудиться. Мальчик влез на дерево и стал палкой сбивать шишки с орехами, а когда спустился вниз, вдруг увидел большую птицу, глухаря. Выстрелив из ружья мелкой дробью, Васютка только ранил глухаря, и тот раненый полетел, потом побежал. Мальчик бросился за ним, догнал и выстрелил вторично, схватил глухаря и заторопился домой.

Идя лесом, Васютка вдруг заметил, что не видит зарубок на деревьях, и очень испугался. Он решил идти на юг и отыскать место, где река делает поворот, чтобы таким образом найти дорогу. Но никаких пометок мальчик так и не встретил, и ему стало страшно. Он понял, что заблудился в тайге.

Наступала ночь, Васютке стало холодно, и он решил развести костёр. Он набрал себе на ночь побольше веток, съел немного хлеба и испёк на углях глухаря. Когда он лёг спать, ему показалось, что кто-то крадётся к нему, вскинул ружьё, но это оказался лишь большой корень.

Проснувшись утром, Васютка влез на дерево, чтобы оглядеться, но так и не увидел лиственного леса, который был у реки, не увидел и саму реку. Мальчика охватило отчаяние, «маленьким-маленьким почувствовал себя Васютка» среди тайги. Взяв с собой остатки еды и кедровые орехи, проверив патроны, он решил идти на север, чтобы выйти хотя бы в тундру, которая начинается через сто километров.

Когда солнце начало близиться к закату, мальчику стали попадаться под ногами пучки травы, и он обрадовался, думая, что впереди Енисей. Скоро он добрался до воды, но с разочарованием понял, что это не Енисей, а какое-то небольшое озеро. Васютка напился из озера и стал располагаться на ночлег – развёл огонь, обжарил шишки с орехами, а хлеб сберёг. На озере мальчик увидел много уток, а в воде у берега обнаружил множество рыбы, и рыба была белая, что удивило мальчика. Он подстрелил уток и испёк их на углях. Перед сном он сильно загрустил и долго не мог заснуть, раздумывая о доме и родных.

Утром на озере был густой туман, ничего было не видно. Васютка вновь развёл огонь, поел мяса, и всё раздумывал, откуда взялась на озере белая рыба? Он подумал, что поскольку сюда принесло белую рыбу, значит, озеро проточное и впадает в реку, следовательно, река может вывести его к Енисею. Сквозь туман мальчик стал пробираться вперёд вдоль берега. 

После, когда рассеялся туман, он увидел, что озеро большое — то место, где он ночевал, было лишь заливом. Тут Васютка обнаружил в воде убитую им с вечера утку, и окончательно убедился в том, что озеро проточное, если в безветрии утку унесло вперёд. Мальчик очень обрадовался и продолжал путь к реке. Скоро он увидел впереди жёлтую бороздку лиственного леса и заторопился к ней. Так по берегу озера Васютка дошёл до отрывистых берегов реки, от которой он надеялся выйти к Енисею.

Начался дождь. Мальчик забрался под пихту, съел весь оставшийся хлеб и заснул. Проснулся он на рассвете от холода, и стал поспешно собирать сухие ветки для костра. Он согрелся и высушил мокрые сапоги. Вдруг он услышал какой-то звук – это был гудок парохода. Мальчик понял, что гудок звучит на Енисее и откликается здесь, поэтому Васютка поспешил идти вперёд, к Енисею.  

По дороге он убил двух гусей и изжарил одного на вертеле. Затем мальчик продолжил пробираться по зарослям, боясь отойти глубже в лес, чтобы не утерять из виду речку. Он очень устал и шёл еле-еле. Наконец заросли расступились, и пред Васюткой встал широкий берег Енисея. «Мальчик застыл. У него даже дух захватило – так красива, так широка была его родная река!» Однако непонятно было, куда нужно идти, вверх или вниз. Оставалось только ждать, когда кто-то проплывёт мимо. 

Скоро показался большой пассажирский теплоход «Серго Орджоникидзе». Мальчик стал кричать и звать на помощь, но теплоход не остановился. Васютке пришлось снова собрать дрова, разжечь костёр и расположиться на ночь. Наутро он услышал, как приближается рыбосборочный катер – бот. Васютка поскорее заново разжёг дрова, чтобы у огня его скорее заметили. Когда бот приблизился, мальчик закричал, потом стал стрелять из ружья. С бота спросили в рупор: «Кто стреляет?». Затем послали к берегу шлюпку и взяли на неё Васютку, мальчик узнал старшину бота «Игорец» и всё рассказал ему о своих похождениях. Оказалось, что Васютка за это время прошёл шестьдесят километров ниже своего рыбного стана. Мальчик спал на койке старшины, пока его не довезли до родных мест. 

На берегу Васюткин дедушка Афанасий принял чалку с бота, и матросы сообщили ему, что мальчик нашёлся. Мать и дедушка заботились о мальчике, пока он поправлялся от усталости и простуды. Когда вернулся из тайги отец, Васютка рассказал ему о проточном озере, в котором водится много рыбы. Через два дня Васютка вместе с рыбаками поплыл на лодке показывать то самое место. В озере нашли много рыбы, и бригада Григория Щадрина, отца Васютки, открыла озёрный лов. Зимой там построили избушку, привезли рыбную тару и сети, после чего начался постоянный промысел. А на районной карте открытое озеро с тех пор было обозначено как «Васюткино озеро».

Автор: Диана Горина

Урок литературы в 5 классе по рассказу В.П.Астафьева «Васюткино озеро».