Рассказ аист и лягушка читать

ФИЛОСОФИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ

(в сказках и рассказах)

пособие по воспитанию в семье и школе

Минск, «Современное слово», 2003 г. – 280 стр.

Аннотация

Эта книга предлагает юным читателям и их взрослым наставникам заново открыть для себя науку о человечности. Она системно и поэтапно знакомит с общечеловеческими ценностями, с главными положениями в области этики и эстетики, формирует духовную основу для мудрого и высоконравственного поведения в будущем.

Книга не только научит ребенка размышлять о разных сторонах жизни и о свойствах человеческого характера, но и значительно утончит его восприятия и оценку всего окружающего. Она будет способствовать глубокому проникновению в себя и в сложный мир межчеловеческих отношений.

В целом же «Философию для детей» можно считать одним из направлений так называемой гуманной педагогики, цель которой – комплексное воспитание гармоничного и культурного человека, человека с красивой душой.

СОДЕРЖАНИЕ

ОТ АВТОРА

Пять советов родителям по занятиям с детьми

1. БЕСЕДЫ О КРАСОТЕ.

ЧТО ТАКОЕ КРАСОТА И ДЛЯ ЧЕГО ОНА НУЖНА

Красота души

Как Красота на Хорька обиделась

Гадость-Пакость

ГАРМОНИЯ – ОСНОВА КРАСОТЫ И СОЗИДАНИЯ

Сумасшедший лес

УМЕНИЕ ЧУВСТВОВАТЬ КРАСОТУ

Дети Солнца

ЛЮБОВЬ К КРАСОТЕ ТВОРИТ ЧУДЕСА

Любовь сильнее страха

Как красота сердце Дракона поразила

Как с Богом жить

КРАСИВОЕ НАЧАЛО В ЧЕЛОВЕКЕ

Красивая Лягушка и безобразный Пес

СЧАСТЬЕ ЧУВСТВОВАТЬ КРАСОТУ

Рассказ о горячем и холодном сердце

КАК КРАСОТА СЕРДЦА ЗАЖИГАЕТ

Любовь пламенного сердца

Как красивые дела сердца исцеляют

О КРАСОТЕ ВНУТРЕННЕЙ И ВНЕШНЕЙ

Пастушка и садовник

КРАСОТА НАСТОЯЩАЯ И ОБМАНЧИВАЯ

Правило человеческого счастья

КУЛЬТУРА – КРАСОТА, СОЗДАВАЕМАЯ ЧЕЛОВЕКОМ

Дом высокой культуры

ВОЗВЫШЕННОЕ И НИЗМЕННОЕ В ЧЕЛОВЕКЕ

Два гаруна

Масленок и Поганка

КРАСОТА РАЗНООБРАЗИЯ И НЕПОВТОРИМОСТИ

Рассказ Андрея, который любил каштаны

Волшебные рога

МЕЧТЫ О ПРЕКРАСНОМ.

Медвежонок-ветер

КРАСОТА МЕЧТАНИЙ О БУДУЩЕМ И НОВОМ

Холмик и Звезда

2. БЕСЕДЫ О ВЫСШЕМ.

ВИДИМОЕ И НЕВИДИМОЕ ВОКРУГ НАС

Не вижу, значит, этого нет

НЕОБЫЧНОЕ И НЕПОНЯТНОЕ В ЖИЗНИ ЛЮДЕЙ

Правдивая история, похожая на сказку

О ДОВЕРИИ, ВЕРЕ И СОМНЕНИИ

Случай с человеком, который не доверял

Святой человек

Про дуб, который не умел верить

ДОПУЩЕНИЕ И ОТВЕРЖЕНИЕ НЕОБЫЧНОГО И НЕПОНЯТНОГО

Допущение и отрицание

Иван и Фома

БОГ – ЛЮБОВЬ, ОБЪЕДИНЯЮЩАЯ И СОЗДАЮЩАЯ ЖИЗНЬ

Где теперь Упрямая Голова?

ДУША – ЧАСТИЦА БОГА. ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ДУША

Почему все люди братьями зовутся

КТО ТАКИЕ АНГЕЛЫ

Самый главный и трудный вопрос

МОЛИТВА ВОЗВЫШЕННОЕ ОБЩЕНИЕ, УЛУЧШАЮЩЕЕ ЧЕЛОВЕКА.

Солнечное затмение

ЕДИНСТВО РЕЛИГИЙ – УЧЕНИЙ О ПУТЯХ, ВЕДУЩИХ К БОГУ

Большое Сердце

ЖИЗНЬ ДУШИ И ТЕЛА

О вечности и мгновении

3. БЕСЕДЫ О СЕРДЦЕ И ЛЮБВИ.

СЕРДЦЕ И УМ ЧЕЛОВЕКА

Украденный ножик

ГОЛОС ДУШИ, ИДУЩИЙ ИЗ СЕРДЦА

Дорога сердца

СОВЕСТЬ – УЧИТЕЛЬ ЧЕЛОВЕКА

Угрызения совести

СВЕТЛЫЕ СЕРДЕЧНЫЕ ЧУВСТВА И ПЛАМЕННОСТЬ СЕРДЦА

Солнечное сердце и смертельный взгляд

БОГАТСТВА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО СЕРДЦА

Сокровища пирата

ЛЕД БЕССЕРДЕЧИЯ И БЕЗДУШИЯ

Черное сердце

Бессердечный Слон

ЛЮБОВЬ – САМОЕ ПРЕКРАСНОЕ ЧУВСТВО ЧЕЛОВЕКА

Фиалка и Подснежник

Любите друг друга всегда

ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ И ЧЕЛОВЕКОЛЮБИЕ

Злой глаз

Как стать человечным

БЛАГОРОДСТВО И ВЕЛИКОДУШИЕ – ШИРОТА И ВЕЛИЧИЕ ДУШИ

Испугался, или нет?

Благородный олень

ЭГОИЗМ И СЕБЯЛЮБИЕ – ИСПОРЧЕННАЯ ЛЮБОВЬ

Волшебный овраг

СИЛА МАТЕРИНСКОЙ ЛЮБВИ

Бьющийся гром

ДРУЖБА И УМЕНИЕ БЫТЬ ДРУГОМ

История о короткой дружбе

4. БЕСЕДЫ О НРАВСТВЕННОСТИ.

ОТНОСИСЬ К ДРУГОМУ ТАК, КАК ТЫ ХОЧЕШЬ, ЧТОБЫ ОТНОСИЛИСЬ К ТЕБЕ

Сладость для сердца

Полезное колдовство

ЧТО ПОСЕЕШЬ, ТО И ПОЖНЕШЬ

Как Кактус свое получил

СТАРАТЬСЯ ВИДЕТЬ ХОРОШЕЕ В ДРУГИХ

Непредсказуемый Страус

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ И ДРУЖЕЛЮБИЕ

Дедушкин совет

Как доброжелательность и дружелюбие злость и силу побеждали

ВРЕД ОТ ЗЛОМЫСЛИЯ, ЗЛОСЛОВИЯ, РУГАНИ

Тайна Злюки и Колюки

ЗЛОРАДСТВО, ЗЛОНАМЕРЕННОСТЬ, КОВАРСТВО

Необычная прабабушка

Про хвост, который зверей спасал

О МИЛОСЕРДИИ И СОСТРАДАНИИ

Два облачка

Доброе преступление

ДЕЙСТВЕННАЯ ПОМОЩЬ И БЕЗДЕЙСТВЕННАЯ ЖАЛОСТЬ

Маленькие истории о жалости и помощи

Ворона, Аист и голодный Зайчонок

Больной Воробей

О СНИСХОЖДЕНИИ И ТЕРПИМОСТИ

Зеленый медведь

Лучше проиграть, чем обидеть

Как Ваня самостоятельно в лес сходил

ОСУЖДЕНИЕ И НЕТЕРПИМОСТЬ

Нетерпимая к другим пчелка

О ПОЛЕЗНОСТИ ПРОЩЕНИЯ

Болезнь непрощения

МЕСТЬ И НЕНАВИСТЬ

Как месть и ненависть Ясень погубили

ГРУБОСТЬ И ЖЕСТОКОСТЬ

История о грубом Ремне

ЧЕЛОВЕК ДАЮЩИЙ И ЧЕЛОВЕК БЕРУЩИЙ. РАДОСТЬ ПОМОЩИ И ОТДАЧИ

Про ослика Моёшку

Наказание за помощь, или Правильный обман

ЖЕРТВА И САМОПОЖЕРТВОВАНИЕ ДЛЯ БЛАГА ДРУГИХ

Сказка о самопожертвовании

КРАСОТА САМООТВЕРЖЕННОСТИ В ПОДВИГЕ И ГЕРОИЗМЕ.

Самоотверженный поступок

ЗАБОТА О ДРУГИХ. ЧУВСТВО ДОЛГА И ОТВЕТСТВЕННОСТИ

Надоевшие подарки

Спасительный маяк

ЧУТКОЕ ОТНОШЕНИЕ К ДРУГОМУ И ОТЗЫВЧИВОСТЬ

Три дерева

ВЕЖЛИВОСТЬ – ВАЖНОЕ СРЕДСТВО ПРИМИРЕНИЯ ЛЮДЕЙ

Как вежливый поступок жизнь спас

Чудище с двумя хвостами

ИСКРЕННОСТЬ, ЧЕСТНОСТЬ, ПРЯМОТА

Почему же не поругали?

Как искренность маленькие чудеса сотворила

ЛЖИВОСТЬ, ВРАНЬЕ, ОБМАН

История про один обман

Дворец врулей

ЛИЦЕМЕРИЕ, ДВУЛИЧИЕ, НЕИСКРЕННОСТЬ

Я построил бы дом для собак

Вежливый Цветок

ВЫСОКОМЕРИЕ, ЗАЗНАЙСТВО, ЧЕСТОЛЮБИЕ

Как высокомерный Петух в суп попал

Часы, невзлюбившие время

Как из-за Лошади армию разгромили

НАДЕЖНОСТЬ, ВЕРНОСТЬ, ПРЕДАННОСТЬ

Верный

За что человек собак любит

ПРИЗНАТЕЛЬНОСТЬ И БЛАГОДАРНОСТЬ – БЛАГОРОДСТВО ДУШИ

Подарок Деду Морозу

Малыш

БЕСКОРЫСТИЕ И КОРЫСТОЛЮБИЕ

Мальчик по прозвищу Взамен

Волшебный цветочек

О ЩЕДРОСТИ И ЖАДНОСТИ

Два брата

Про ненасытную Хапугу-Жадюгу

О СПРАВЕДЛИВОСТИ И НЕСПРАВЕДЛИВОСТИ

Сердце подскажет

Ужасная несправедливость

Справедливый Ветерок

УПРЯМСТВО В ПЛОХОМ – САМОЕ ГЛУПОЕ КАЧЕСТВО

Город больных ослиной болезнью

ХВАСТОВСТВО И ЗАВИСТЬ – ДВА ПРОЯВЛЕНИЯ ЭГОИЗМА

Как хвастовство вред принесло

Как новые игрушки испортили настроение

За все приходится платить

5. БЕСЕДЫ О ВОЛЕ.

ВОЛЯ – ОСОБАЯ ВНУТРЕННЯЯ СИЛА ЧЕЛОВЕКА

Как некоторые лилипуты гномами стали

СЛАБОВОЛИЕ И БЕЗВОЛИЕ – ВНУТРЕННЯЯ СЛАБОСТЬ ЧЕЛОВЕКА

Медведь-шатун

Много или мало

ВОЛЯ, СЛУЖАЩАЯ ДОБРУ И ЗЛУ, ВОЗВЫШЕННОМУ И НИЗМЕННОМУ

Как Жираф сам себя наказал

УСТРЕМЛЕНИЕ – УМЕНИЕ СОБРАТЬ ВОЛЮ ВОЕДИНО.

Легенда о птице-душе

ВЕРА В СЕБЯ УСИЛИВАЕТ ВОЛЮ. СИЛА ДУХА И РЕШИТЕЛЬНОСТЬ В ДЕЙСТВИЯХ

Как решительность вслед за светом погасла

Трое приятелей

Кем же стать?

СОБРАННОСТЬ, СОСРЕДОТОЧЕНИЕ И ТЕРПЕНИЕ, РАЗВИВАЮЩИЕ ВОЛЮ

История об одноухих бегемотиках

МУЖЕСТВО И БЕССТРАШИЕ. ВЫДЕРЖКА И САМООБЛАДАНИЕ

Последний Зайчонок

Почему для медленной змеи быстрая крыса – легкая добыча

Как гнев ослепил и разум помутил

Чем же чудище победить?

СТОЙКОСТЬ, УПОРСТВО И НАСТОЙЧИВОСТЬ – ТВЕРДОСТЬ ВОЛИ

Два пленника

Каникулы на море

УРАВНОВЕШЕННОСТЬ, СПОКОЙСТВИЕ, СДЕРЖАННОСТЬ.

Для чего Солнцу равновесие

ТРУДОЛЮБИЕ И ПРАЗДНОСТЬ. ЗНАЧЕНИЕ ТРУДА И ВРЕД БЕЗДЕЛЬЯ

Труд, развлечение и безделье

Как Павлика по телевизору показали

ПОСТОЯННЫЙ ТРУД И ПОЗНАНИЕ. КАКИМ ДОЛЖЕН БЫТЬ ОТДЫХ

Два мохнатых приятеля

ИНИЦИАТИВНОСТЬ И ЭНТУЗИАЗМ – ГОРЕНИЕ ДУШИ И АКТИВНОСТЬ ВОЛИ

Похищенная душа

Может ли Утка командовать Львом

6. БЕСЕДЫ О МЫШЛЕНИИ.

О ЗНАЧЕНИИ МЫСЛИ И КАЧЕСТВЕ МЫШЛЕНИЯ

О Драконе, который губил людей

КОНТРОЛЬ НАД МЫШЛЕНИЕМ И ЕГО ОЧИЩЕНИЕ.

Сёма и его непослушные «дети»

УМЕТЬ ДУМАТЬ НАПЕРЁД. ПРИНЯТИЕ НЕОБДУМАННЫХ ПОСПЕШНЫХ РЕШЕНИЙ.

Поспешишь – людей насмешишь

Гадкое мороженое

Как сова без подарков осталась

НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ И ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ УГЛУБЛЯЮТ ПОСТИЖЕНИЕ МИРА

Как Володя и Лариса в лес сходили

Почему тараканов много стало

ВООБРАЖЕНИЕ – ВАЖНОЕ ТВОРЧЕСТВО УМА И ЕГО ДВИЖУЩАЯ СИЛА

Стоять в углу интереснее, чем смотреть мультфильмы

Удивительное дерево

7. БЕСЕДЫ О МУДРОМ.

УЧЕНИЕ СВЕТ, А НЕУЧЕНЬЕ ТЬМА

Когда все учиться перестанут

БЛАГО ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТИ И ВРЕД НЕВЕЖЕСТВА

Любознательная Черепаха

ПРЕОДОЛЕВАЯ ТРУДНОСТИ, ЧЕЛОВЕК РАСТЕТ

Злая вода

Три сна Мартышки

ТВОРЧЕСТВО В РАБОТЕ. УМЕНИЕ ПОЛЮБИТЬ РАБОТУ

Двигатель, который работать не любил

О ВРЕДЕ УНЫНИЯ, ОБИДЫ, ВОЛНЕНИЙ

Темное царство

КАЖДЫЙ ВИДИТ СВОЁ. О ПРЕДВЗЯТОСТИ И ПРЕДУБЕЖДЕНИИ.

Всезнающий Морж

Неизвестный зверь

УВАЖЕНИЕ К СВОБОДЕ МНЕНИЯ И ВЫБОРУ ДРУГИХ

Как барсуки поумнели

Незваный гость

СВОБОДНЫЙ ВЫБОР МЕЖДУ ДОБРОМ И ЗЛОМ

Белыш и Черныш

Дорога добра и дорога зла

CУРOBOЕ И СПРАВЕДЛИВОЕ ДОБРО

Строгое добро и мягкая добренькость

НЕПРОТИВЛЕНИЕ ЗЛУ. НЕ ОТВЕЧАТЬ НА ЗЛО НОВЫМ ЗЛОМ

Как Река зло остановила

ЗНАЙ МЕРУ. ЗОЛОТАЯ СЕРЕДИНА И КРАЙНОСТИ

Разумная середина и глупая крайность

Необычное новогоднее желание

ОТНОШЕНИЕ К ОКРУЖАЮЩЕМУ НАС МИРУ. ОПТИМИЗМ И ПЕССИМИЗМ

Как солнце за полдня плохим стало

Тучка-Старушка и Лучик-Песенка

КОРОТКОЕ НАСТОЯЩЕЕ И ДОЛГОЕ БУДУЩЕЕ

Шаль, которая туманила людям головы

О ВОЗВРАТЕ К ПРОШЛОМУ И СТРЕМЛЕНИИ В БУДУЩЕЕ

Как Прошлое с Будущим поспорили

О ВРЕДНЫХ ПРИВЫЧКАХ И О БОРЬБЕ С НИМИ

Просто так

С КЕМ ПОВЕДЕШЬСЯ ОТ ТОГО И НАБЕРЕШЬСЯ

Портятся не сразу, а незаметно

Как Родничок свою воду испортил

Плохой пример заразителен

СИЛА ЕДИНЕНИЯ, СОТРУДНИЧЕСТВА И СПЛОЧЕННОСТИ

Мощь сплоченности и льву не по зубам

Обиженный муравей

СОБСТВЕННОСТЬ И ОТНОШЕНИЕ К НЕЙ

Поцелуй Хотелки

ВРЕД ОТ ПОВЫШЕННЫХ ЗАПРОСОВ. ДОВОЛЬСТВОВАТЬСЯ ТЕМ, ЧТО ИМЕЕМ.

Ожирение сердца

А кому-то все мало

О СТРАХАХ И О ТОМ, КАК ИХ ПОБЕДИТЬ

Поджаривание страшилок

Бум, бум, бум

МУЖЧИНЫ И ЖЕНЩИНЫ. ИХ РАЗНАЯ, НО РАВНОЗНАЧНАЯ РОЛЬ В ЖИЗНИ

Сон о мамах

Жемчужина счастья

ОТ АВТОРА

Не секрет, что дети получают воспитание крайне разное по своему качеству. Для боль­шей части подрастающего поколения учителем является лишь жизнь, а доступ к получению гра­мотного и правильного воспитания в целях ду­ховно-нравственного становления существен­но ограничен.

Жизненную направленность и судьбу каж­дого ребенка во многом определяют его роди­тели и педагоги, но далеко не все из них спо­собны развить в нем стремление к красоте, вос­питать внутреннюю культуру и облагородить душу. Здесь как раз тот случай, когда одного искреннего желания воспитать человека явно недостаточно.

В целом родители заняты материальным обустройством жизни. Их благие и высокие по­буждения относительно воспитания, как пра­вило, не наполнены делами, не опираются на постоянный, умелый и систематический труд. Родители, в сущности, мало сведущи в вопросах воспитания и детской психологии, воспитыва­ют не целенаправленно и планомерно, а спон­танно, от случая к случаю, по своему разуме­нию и настроению. При недостаточной работе с детьми воспитание постепенно обретает насильственно-принудительный характер. При этом, как правило, плохо используется профилактический потенциал воспитания, когда комплекс знаний, своевременно вложенных в сознание ребенка упреждает, тормозит и нейтрализует большинство негативных желаний и устремлений. Взрослыми не редко забывается, что только качественная передача взаимосвязанных, обстоятельных и обоснованных духовно-нравственных знаний, дает им впоследствии моральное право требовать и ожидать от ребенка обдуманного поведения, а также красоты и разумности в мыслях и чувствах.

Здесь стоит отметить удивительную недальновидность некоторых родителей. В каждодневной жизни они способны трезво рассчитать свои финансовые и материальные выгоды, выискать пути к большим доходам и экономии средств. И при этом, из их поля зрения зачастую ускользают гигантские выгоды и дивиденды от личных сердечных вложений в грамотное, поэтапное, системное воспитание ребенка. Сколько тысяч долларов стоят тысячи дней, проведенных в теплой семейной атмосфере, наполненной гармонией, радостью, взаимопониманием, токами прекрасных чувств и мыслей? Во сколько оценить десятилетия уютной старости, обласканной искренней любовью, вниманием и заботой умело воспитанных детей? Может быть, сотворение прекрасного в человеке – это своеобразный процесс высокого искусства, создание родителем бесценного, радующего душу произведения для себя, для близких, для потомков?

Хорошо, если волею судьбы или по стече­нию обстоятельств ребенку повезет и настав­ники, выводящие его в жизнь, окажутся ответ­ственными воспитателями и культурными людьми, на которых можно равняться и с кого можно брать пример. А если нет? Что тогда? От кого ребенку получать возвышенные знания и науку о человечности? Кто с ранних лет под­ведет его к прекрасному, поможет утонченно чувствовать и воспринимать окружающее, на­учит ценить добро, глубоко понимать людей и свой внутренний мир? Кто сможет умелым воспитанием сделать душу ребенка невосприимчивой к различным формам безобразия и выработать в нем стойкое отвращение к уродливым явлениям жизни? Как помочь ребенку восполнить нехватку извечных и край­не необходимых общечеловеческих знаний?

Немало родителей, решивших взяться за воспитание детей всерьез и надолго, часто стал­киваются с рядом существенных затруднений. Многомесячное, планомерное и целенаправ­ленное воспитание без серьезной подготови­тельной работы и затрат времени – задача труд­ноосуществимая. Необходимо составить про­грамму, набросать тезисы к каждой воспита­тельной беседе, найти и подобрать к ней ма­лые литературные произведения, примеры из жизни, суметь широко раскрыть затрагивае­мую тему, объясняя порой сложные категории доходчиво, лаконично, увлекательно. Но мно­гие ли родители, будучи занятыми людьми, го­товы и способны справиться с такой задачей? Готовы ли они пожертвовать свободным временем и каждодневно прилагать усилия в этом направлении?..

Каждый ребенок с самого раннего возрас­та сердцем прекрасно отличает красоту от бе­зобразия. Это не трудно увидеть по чувству ви­ны, сочувствию и прочим проявлениям. Не вос­пользоваться врожденным чувством красоты и не развить его – является недопустимой ха­латностью со стороны воспитателя. Ведь имен­но это чувство, будучи развитым, дает стойкое неприятие и оттор­жение всего безобразного и на протяжении всей жизни побуждает нас к человечности и культурным проявлениям.

И все же для постоянства и упорства в воплоще­нии идей блага в жизнь, чувства красоты было бы недостаточно. Требуется еще устремляющая сила веры, убежденности, правоты, которая возникает благодаря осознанию, когда знания, будучи прочувствованными, проникают до глубины души и тем самым привносят в нее новые элементы и возможности. Для развития воли устремляющей к добру, для формирования прочного нравственного стержня и иммунитета от всего негативного требуется не только осмысление и принятие знаний к сердцу, но и их закрепление путем практического применения в каждод­невной жизни. Теоретические достижения без закалки, через практику и жизненный труд, всегда оказываются недолговечными и неэффективными.

Люди, умеющие познавать мир через ощу­щения, имеющие развитое интуитивное вос­приятие окружающего, несомненно, согласят­ся с тем, что принятые человечеством мораль­ные принципы, нормы и правила, а также нрав­ственные убеждения берут начало в неком скрытом духовном бытии, в сфере незримой ре­альности, где сосредоточены абсолютные Кра­сота, Истина, Добро. Подсознательное памятование об этих абсолют­ных прототипах толкает человека к неустан­ному поиску и воплощению прекрасного на земле, а желание «быть в ладах со своей душой» заставляет его следовать по жизни, стараясь соблюсти писаные и непи­саные законы и правила морали.

Без рас­смотрения скрытых основ жизни лежащих в облас­ти духовного бытия, а также без раскрытия перед ребенком причин, возможных последствий и перспек­тив, знание о добре и зле окажется неполным, будет казаться отвлеченным и частично лишенным смысла. Убедить ребенка в исключительной практичности и жизненной необходимости любви, добра, и других нравственных катего­рий, вдохновить его на действенное стремление и служение красоте, можно лишь проведя линию жизни за пределы ограниченного физического существования, туда, где каждого достойного ждет таинственный наполненный чудесами и возможностями сказочный непреходящий мир. Это очень важная предпосылка воспитания. Известно, что старания во имя чего-то краткого и скоротечного, так или иначе, обесцениваются и кажутся малозначимыми и бессмысленными. Самосовершенствование для жизни в сказочной вечности несравненно более привлекательно для любого человека, чем совершенствование ради десятилетий земной жизни, уже к тому же известной своими трудностями и ограничениями.

Желание ребенка когда-нибудь достигнуть красот Высшего мира является, по сути, единственным стимулом для его длительной и кропотливой работы над собой. Этому желанию очень способствует «не закрытое» толщей интеллекта подсознание. Именно «не выключенная» до конца память души помогает ребенку без устали рваться к утерянной сказке и порой искренне верить в самое невероятное. Но стремление к далекой идеальной жизни, способствующее духовно-нравственному росту, легко уязвимо. Оно подавляется и вытесняется взращиванием у ребенка жажды к близким и видимым земным благам, навязыванием небесспорных и весьма условных обывательских формул земного успеха и счастья. Под давлением взрослого рассудка и воли, высокая мечта разменивается на пустяки и превращается в мелкие и будничные мечтания, а понятие о счастье приобретает приземленные житейские очертания.

Могут ли вдохновить ребенка на тяжелый непрекращающийся подвиг самосовершенствования временные земные радости и утехи, которые к тому же добываются огромными трудозатратами? Романтика, мечтателя и идеалиста коим является ребенок, вряд ли может по-настоящему увлечь земной «свет в беспросвет­ности». Скорее всего, попав в сети взрослой ограниченной рассудительности, ребенок просто пе­рестанет летать душой. Нагруженный не по го­дам взрослым реализмом, он внутренне сломается, смирится и примет чуждое ему взрослое мировосприятие. Потом последует погружение в обыденность, в которой будут выискиваться для себя мел­кие радости, и мало-помалу произойдет насыщение абсолютным злом – разру­шительным эгоизмом.

Некоторая категория людей, выступая за нравственное воспитание, в то же время упорно пре­небрегают духовным образованием. Эти лю­ди предпочитают обойти молчанием область духовных знаний человечества, которые по сути дела легли в основу общечеловеческой мо­рали, обуздали дикие нравы прошлых времен, на тысячелетия сформировали нравственные устои в общественных отношениях. Их не за­ботит, что изъятие из воспитания духовной со­ставляющей, схоже с беспечным строитель­ством дома на песке. Ведь возведенная таким образом бездуховная нравственность окажет­ся непрочной, шаткой и не выдержит испыта­ния временем. К сожалению, рамки данной книги не позволяют полноценно осветить за­коны духовного бытия. К тому же эта область требует особо деликатного подхода и рассмот­рения. Лишь там, где это необходимо и важно в воспитательных целях, где нравственные тре­бования должны быть укреплены практичнос­тью, приводятся пояснения в виде обобщенных и сжатых духовных знаний.

Следует особо отметить, что разделы бесед тесно взаимосвязаны, и разме­щены в строго определенной последовательнос­ти. Беседы о красоте учат видеть и ценить красо­ту и избегать безобразия. Беседы о Высшем раскрывают смысл самосовершенствования через общее ду­ховное просвещение. Базовые духовные знания раскрывают перед ребенком красоту неземную, таинственную, манящую сказочными возможно­стями и исполнением заветных желаний. Эта кра­сота призвана вдохновить ребенка на преображе­ние всего негативного в себе, быть мечтой и путе­водной звездой в его жизни. Беседы о сердце и любви раскрывают значение сердечности и люб­ви, как основ человеческой жизни, из которых берет начало все созидательное и благое. Беседы о нравственности учат правилам нравственного поведения, помогают разобраться ребенку в про­явлениях добра и зла. Беседы о воле раскрывают значение волевых качеств как некой силовой со­ставляющей совершенствования, посредством которой осуществляется созидательное творче­ство, достигается красота и гармония, как в чело­веке, так и окружающем его мире. Беседы о мыш­лении предлагают ребенку научиться правильно пользоваться умом – инструментом познания и строительства жизни, лучше узнать об особенно­стях и возможностях умственной деятельности. Беседы о мудром знакомят ребенка с жизненным опытом человечества, опытом который пригодит­ся на долгом жизненном пути любому ребенку.

Теперь немного о том, как работать с книгой. Пособие состоит из 104 бесед-занятий и содержит 168 сказок и расска­зов нравственно-поучительного характера, а также очень краткие произведения в виде сцен и эпизодов, которые даны для большей наглядности при пояснении и обсуждении тем. Пособие универсально: оно может использо­ваться для воспитания детей младшего школьного возраста, как в семье, так и школе. При этом многие сказки и рассказы, а также вопросы к ним, ребенок может вполне осилить самостоятельно. Но все же живое общение с взрослым наставником по своему воздействию на ребенка просто незаменимо.

Каждая беседа-занятие условно разделена на две час­ти. Первая часть – это некая программа беседы с заготовленным на­бором тезисов. Вначале кратко раскрывается смысл зат­рагиваемых понятий с применением слов и вы­ражений, доступных для детского понимания. После этого вниманию воспитателя предлагается ряд направлений для са­мостоятельных бесед с ребенком, которые со­путствуют теме и полнее ее раскрывают. Для упрощения задачи, стоящей перед воспитате­лем, эти направления могут быть частично раскрыты и снабжены рядом пояснений и примеров для ребенка.

Такое программное и обобщенное построение первой ознакомительной части беседы вполне оправдано: оно поощряет творчество наставника, способствует тому, что­бы самостоятельная живая беседа с ребенком не превратилась в монотонное и нудное про­чтение материала. С этой частью беседы воспитателю стоит ознакомиться заранее, чтобы впоследствии занятие протекало динамично, ярко, уверенно по предварительно спланированному сценарию.

Конечно, большинству воспитате­лей и особенно родителям трудно, не подгото­вившись, «сходу», широко охватить некоторые темы, удачно подобрать понятные сло­ва для чего-то труднообъяснимого, умело расставить акценты, и не упустить какой-то ключевой аспект. И это также учитывалось при написании пособия.

В ознакомительной части иногда встречаются руб­рики под заголовками «Взрослым» и «Допол­нительно». Первая поясняет цель и воспитательное значение бе­седы, указывает на некоторые важные моменты работы с детьми, с которыми желательно ознакомиться взрослому. Вторая рубрика предназначена для тех детей и взрослых, кто готов к более углубленным беседам.

Вторая часть занятия – это одно или несколько кратких, динамичных и доходчивых произведений-миниатюр по обсуждаемой теме. Вся сюжетная линия каждого произведения служит определенной воспитательной задаче, а жанр во многом определяется темой: это может быть как лири­ческая сказка, трогающая душу, так и правдо­подобный, прагматичный рассказ для ума. Произведения хорошо запоминаются и легки для последующего анализа. Ус­воению и закреплению материала также спо­собствуют вопросы в конце произведений, к большинству из них прилагается в скобках краткий вариант оптимального ответа. Часть вопросов намеренно выводит ребенка за рам­ки сюжета произведения и таким образом помогает ему найти аналогию в реальной жизни, выработать разумное мне­ние и отношение, принять самостоятельное взвешенное решение приме­нительно к окружающей жизни.

Определенную последовательность в расположении разделов книги (см. Содержание) можно проследить, если сопоставить их названия со следующим высказыванием: «Восприятие красоты (раздел I) таинственного сказочного мира (раздел II) восхищает и пробуждает в сердце любовь (раздел III). С любовью в сердце легко преображаемся, очищаемся, нравственно возвышаемся (раздел IV) и вдохновляемся на действие и наполняемся силой и волевым устремлением к красоте (раздел V). Для успешного про движения к красивой цели надо уметь правильно и обстоятельно мыслить (раздел VI) и принимать мудрые взвешенные решения» (раздел VII).

При разработке пособия ставились следующие задачи: максимально упростить работу воспитате­ля, не лишая его творческого подхода; не уто­мить ребенка и не злоупотребить его внимани­ем; до­ходчиво обосновать практичность эс­тетических и этических норм и законов, максимально пере­дать ребенку некую базу тех знаний, которые значимы в деле гармо­ничного развития человека, которые помогут понять себя и свое место в жизни и идти по ней верным путем.

В заключение хотелось бы обратить внимание читателей на то, что стратегической задачей «философии для детей» является упрочнение гуманного, воспитательного направления в педагогике и уменьшение сложившейся диспропорции между воспитанием и образованием. Сейчас уже для многих очевиден сложившийся перегиб в сторону «технократического» и сугубо интеллектуального образования, а педагогическая творческая элита все по-прежнему чрезмерно увлечена образовательной составляющей педагогики.

Громадный объем преподаваемых детям сухих безжизненных знаний для ума служит, прежде всего, развитию у них чисто технических навыков. В этом объеме почти нет места для знаний, которые можно было бы восчувствовать сердцем, и которые могли бы напитать и отогреть души. Прежде чем возводить небоскреб из интеллектуальных знаний, надо подумать о нравственном фундаменте, без которого это нагромождение знаний будет несовершенным, и будет таить в себе проблемы и даже угрозу для окружающего. Если в XXI веке, мир и порядок по-прежнему, держится страхом перед наказанием, если без силовых структур он неминуемо ввергнется в насилие и хаос, значит, что-то было не вложено в души людей. Значит, под внешним приличием и образованностью нередко скрывается духовная и нравственная пустота, которую была не в состоянии восполнить интеллектуальная педагогика со своими веками неизменяемыми подходами к человеку.

Уверен, мир изменился бы к лучшему и стал бы намного прекраснее, если хотя бы половина стараний и усилий родителей и педагогов была бы перенаправлена с образования на воспитание, с взращивания отличников и вундеркиндов на сотворение человека человечного.

Хочется верить, что читатели по дос­тоинству оценят этот труд, а также с понима­нием отнесутся к выраженным в нем нестандар­тным воспитательным решениям и приемам. Мне остается лишь пожелать всяческих успехов в работе с книгой, а также достижения гармонии и взаимопонимания с детьми.

Удачи вам и всего светлого!

М.А. Андрианов

Пять советов родителям по занятиям с детьми

Ребенок – это личность, во многом превосходящая взрослого.

Процесс взросления – это, скорее, раскрытие имеющегося потенциала,

нежели его накапливание путем опыта и знаний.

1. Проводить занятие с детьми лучше перед сном, так как:

а) дети активны, ибо хотят оттянуть время сна;

б) они знают о предстоящем сне и не думают об играх и других развлечениях;

в) перед сном у них есть время поразмыслить о беседе;

г) при засыпании с мыслями о беседе, получен­ный опыт закладывается в подсознание.

2. Подытожить беседу и дать определение ее сути в виде краткой, яркой и емкой фразы-формулы из нескольких слов, к которой можно было бы возвращаться и впредь, так как:

а) «свертывание» или «сжатие» объема получен­ных знаний способствует синтетичности мыш­ления;

б) самостоятельно придуманная ребенком фор­мула особо близка его сердцу личными ас­социациями, а потому запоминаема и доход­чива;

в) сжатую формулу легко надолго запомнить и развернуть знания в случае необ­ходимости;

Желательно, чтобы ребенок придумывал формулу сам, лишь при незначительной лексической и смысловой помощи родителей.

3. Придумать несложный символ беседы, то есть обобщить и сжать информацию в ассоциативный образ. Предложить ребенку зарисовать его. Рисунок можно подписать фразой-формулой и вывесить на вид­ное место, так как благодаря этому:

а) совершенствуется образное творчество;

б) задействуются возможности и резервы зритель­ной памяти;

в) активизируется ассоциативное восприятие, мышление и память;

г) полученные знания лучше припоминаются.

4. Продумать и спланировать в течение дня не­сколько ситуаций, дающих ребенку возмож­ность использовать знания беседы в деле и зак­репить их на практике, так как:

а) закрепление на практике – наиважнейший способ закрепления знаний, во время которого происходит сжатие и кристаллизация энергий;

б) напряженный благодетельный труд, нагнетая энергии, способствует долговременному и устойчивому отложению полученного опыта в духовном начале человека;

в) гармоничное сочетание мысли, слов и дела – самый мощный сплав, формирующий нрав­ственный стержень личности.

5. Не пользоваться искренностью ребенка для критики. Искренне и уважительно относиться к мнению ребенка.

Отрицательные примеры показывать предпоч­тительно на постороннем, положительные же­лательно припоминать из жизни ребенка. Во время беседы лишь делиться своим мнением Навязанное родительское мнение чаще всего деформирует и травмирует внутренний мир ре­бенка. Внутреннее напряжение ребенка, сфор­мированное активным и беспринципным ро­дительским вмешательством, прорывается по­чти всегда и, как правило, через годы. За вся­ким напряжением следует разрядка.

1. БЕСЕДЫ О КРАСОТЕ.

ЧТО ТАКОЕ КРАСОТА И ДЛЯ ЧЕГО ОНА НУЖНА

(Красивое и безобразное в человеке и вокруг него)

Красота¹ – это то, что приятно и нравится всем людям без исключения, это все то доброе и пре­красное, что окружает человека и что вызывает в нем радость.

Помимо красоты, в мире су­ществует некрасивое и безобразное.

Безобразие – это все то, что очень некрасиво; все то, что не нравится почти всем людям.

Большинство людей стараются от всего безобразного держаться подальше.

² Сравните красивое и безобразное.

³ Снег и грязь, прекрасную картину и беспоря­дочные каракули, чудесную музыку и отвратитель­ный скрип двери или тарахтение трактора, прекрас­ный легкий танец и оглушительный топот.

Без красоты жить очень плохо.

[?]⁴ Представьте, хорошо ли было бы жить без кра­соты, если бы все красивое вдруг исчезло, а вокруг вас на свете осталось одно безобразное, отврати­тельное, грязное и противное?

Красота делает человека лучше.

От красоты всем становится радостно на душе (по­является радость внутри), человек становится доб­рее и тоже хочет сделать что-нибудь красивое в жизни

Человек может создавать вокруг себя и красивое, и безобразное.

Один человек старается говорить слова хорошие и добрые, а другому нравится грубить, ругаться и дразниться. Один старается нарисовать красивый рисунок, а другой нарочно пачкает бумагу кара­кулями. Один с радостью лепит снежную бабу и старается, чтобы было весело и красиво, а другой ее умышленно разрушает

Умение видеть красоту в окружающем.

У каждого человека внутри, в душе, сокрыта лю­бовь к красоте. Когда человек думает о красоте и восхищается ею, эта любовь растет

Красивое совершенно не дружит с безобразным.

Если вам скажут десять ласковых, приятных и добрых слов, а потом скажут одно плохое слово, то вам станет неприятно. Удовольствие от краси­вой музыки может пропасть из-за постороннего шума, пятно портит вид красивой картины. Хоро­шего, дружелюбного человека может сделать некра­сивым и неприятным всего лишь одна жадность

Присутствие красоты и безобразия в человеке…

Красота и добро едины. Добро в человеке всегда красиво…

Красота души

Скучно было Цветку стоять целыми днями на одной ножке посреди клумбы. Он вырос и распустил свои лепестки намного раньше остальных цветов, и поэтому общаться ему было совершенно не с кем. И вот, в один из дней, на него села незнакомая, очень красивая Бабочка. Она, наверное, прилетела издалека, потому что таких красивых крыльев Цветок еще ни­когда не видел. Пока Бабочка, сложив крылья, отдыхала, Цветок пожаловался ей на свое одиночество и рассказал о том, как скучно и невесело ему живется. Сжалилась Бабочка над оди­ноким Цветком. Она решила не лететь дальше, а поселиться поблизости. Ей захотелось почаще прилетать к Цветку и рас­сказывать ему о тех местах, где она уже успела побывать.

Теперь Бабочка помногу раз в день прилетала к Цветку с новостя­ми, а он, широко раскрыв лепестки, радостно встречал свою красивую гостью. Но однажды, ког­да Бабочки не было рядом, к Цветку по­дошел мальчик и захотел его сорвать. Цветок сжался, задрожал от страха и попросил не срывать его, а вместо себя предло­жил мальчику поймать свою красивую подругу. Мальчик согласился и сходил домой за сачком. Вернувшись, он спря­тался и стал дожидаться Бабочки. Вско­ре она появилась в небе. Бабочка куда-то торопилась и летела мимо, но Цветок широко раскрыл свои лепестки и вос­кликнул:

– Бабочка, лети скорей ко мне, я тебя давно жду. Мне надо тебе кое-что сказать.

Как только Бабочка подлетела к Цвет­ку, она тут же оказалась в сачке. Она хотела выр­ваться из плена, но у нее ничего не получалось. Вдруг край сачка приподнялся, и Бабочка увидела руку, тянущуюся к ней. Чьи-то пальцы пытались ее схватить. Бабочка металась, билась крыльями и внезапно ей удалось вырваться на волю. Взлетев высоко, она оглянулась и увидела, что от удара сачка Цветок сло­мался. Он без движения лежал среди травы. Мальчик ушел, а Бабочка еще долго сидела рядом со своим сломанным и молчащим дру­гом, и горько плача, говорила:

– Это я виновата, это тебя из-за меня сломали, прости меня, Цветочек.

[?] – Кто из героев сказки был по-настоящему кра­сив душой и сердцем?

– Как поступил Цветок по отношению к Бабочке? (Некрасиво и безобразно).

– А может быть, кто-то считает, что Цветок посту­пил красиво, ведь он спасал свою жизнь? (На ответ «да»: если он поступил красиво, значит, вы хотели бы с ним дружить, если бы были Бабочкой).

– Вам понравился мальчик или нет? Почему?

– Что важнее, красота души или красота внешняя?

Вывод: красивое нравится всем, а некрасивый, бе­зобразный поступок никому (почти всем) не нравится.

Как Красота на Хорька обиделась

В глубокой норе посреди леса жил Хорек, маленький черненький зверек, чуть больше обыкновенной белки. Бегал он все время грязный, шкурку свою не чис­тил, в нору всякий мусор со всего леса тащил, а объедки после еды не относил далеко и не закапывал, как это делают все, а прямо в норе разбрасывал. В кон­це концов, от Хорька стало так неприят­но пахнуть, что звери от него в разные стороны разбегались, а проходя мимо его норы, носы закрывали и от мух отмахи­вались. Только один Хорек ничего особен­ного не замечал, потому что привык так жить.

Однажды и Красота, спящая в серд­це Хорька, не выдержав такого отврати­тельного запаха, проснулась. То ли оби­делась она на такого грязнулю, то ли еще что-то случилось, но ночью, когда Хорек спал, покинула она его. Тут же Хорек стал во сне крутиться, морщиться и о чем-то скулить. Оказалось, что сон ему стал сниться какой-то уж очень некрасивый, где всякие скользкие неприятные улитки и слизняки за ним гоняются и облизать его хотят. Всю ночь Хорек убегал от сво­их скользких преследователей, а утром, когда проснулся и выглянул из норы, то очень удивился. Раньше солнце и лес ему нравились и он их считал красивыми, а теперь и солнце, и лес, и речка, и все ос­тальное стало каким-то некрасивым, и даже чуточку противным. Солнце нароч­но лучами слепило глаза, лес помогал ветру сильно шуметь и шелестеть, а реч­ка со своей холодной водой как будто бы специально хотела, чтобы у Хорька забо­лело горло. Даже все лесные жители ста­ли казаться какими-то нехорошими и не­красивыми, а от любимой еды Хорек те­перь морщился и кривился, потому что она все время оказывалась почему-то не­вкусной.

Целый день ходил Хорек недовольный и с очень плохим настроением, потому что ничего красивого вокруг себя не за­мечал. Ночью ему опять приснился не­красивый сон, а утром он снова встре­тился с некрасивыми друзьями, солнцем, лесом и речкой. Так продолжалось целый месяц.

– Наверное, это лес по ночам шелес­тит, деревья раскачиваются, все мои кра­сивые сны распугивая, – как-то раз, про­снувшись рано утром, подумал Хорек, и тут же решил отправиться на поиски ти­хого и спокойного леса.

Идет Хорек и все голову задирает, смотрит, когда другой, хороший, лес нач­нется, который не станет с ветром бало­ваться и деревьями шуметь. Долго бы искал Хорек тихого леса, если бы вдруг на его пути не встретилась старая коря­га, торчащая из-под земли. Споткнулся Хорек об нее, упал больно на землю и вдруг увидел, что из него выкатилось что-то маленькое, черное, мохнатое и ужас­но пахнущее. Это существо тут же под­скочило к Хорьку и запищало:

– Пусти меня к себе. У тебя в сердце тепло и темно, а здесь противное яркое солнце и шумный лес.

– А ты кто? – спросил Хорек.

– Я Безобразик, – сказало мохнатое существо. Ты со мной уже давно дружишь и кормишь меня.

– Я тебя кормлю? – удивился Хорек.

– Да, конечно. Мы, Безобразики, ра­стем с каждой некрасивой мыслью и по­ступком, а потом, когда вырастаем, мо­жем запросто заполнить собой все серд­це, и места в нем для Красоты уже не остается.

– Так это, значит, ты все мои сны кра­сивые прогнал, – рассердился Хорек. –Так это, значит, из-за тебя я перестал Красоту вокруг замечать?

Хорьку сначала даже захотелось уку­сить Безобразика, но он не стал этого де­лать, а повернулся и быстро скрылся в лесу. Пока Хорек бежал назад, к своей норе, он все время вспоминал слова Бе­зобразика о том, что случается от некра­сивых мыслей и поступков. Теперь он знал, откуда все его неприятности, и ре­шил во чтобы то ни стало разыскать Кра­соту и вернуть ее в свое сердце.

Точно никому не известно, смог Хо­рек найти свою Красоту или нет, но толь­ко через некоторое время он сильно из­менился. Теперь он всегда ходит чистый, постоянно вылизывает и вычищает свою шкурку, содержит в чистоте нору и лю­бит подолгу греться на приятном и лас­ковом солнышке, любуясь звуками и крас­ками родного леса.

[?] – Как вы думаете, вернулась ли Красота в сердце Хорька?

– Почему Красота покинула Хорька? (Ей надоел грязнуля, и ее вытеснил из сердца росший Безобразик).

– Что бывает после того, как Красота покидает сер­дце? (Перестает радовать красивое, и кругом замеча­ешь одно безобразное).

– Встречали ли вы людей, которые не замечают кра­соты природы, цветов, звуков?

– Кому из вас знакома радость при встрече с пре­красным?

– Может ли в сердце поселиться Безобразик, если мысли некрасивые, а дела обыкновенные? (Мысли рано или поздно превращаются в поступки)

Гадость-Пакость

Однажды среди дремучего леса, в глу­бине зловонного гниющего болота, среди пиявок, комаров и головастиков родилась Гадость-Пакость. Она пропиталась отвра­тительными запахами, насмотрелась на все гадкое и неприятное и, схватившись за большой всплывавший пузырь, подня­лась из глубины болота на поверхность. Скинув с себя налипшую тину и выпутав­шись из водорослей, Гадость-Пакость уце­пилась за пролетавший над болотом ве­тер и через день оказалась над большим незнакомым городом.

Очень быстро ей понравился город. Можно было с удовольствием послушать крики людей, насладиться ревом и шу­мом машин, а в глубоких люках на ули­цах можно было искупаться в грязных потоках дождевой воды. Выспавшись в мягкой куче мусора во дворе и позавтра­кав едким дымом из заводских труб, Га­дость-Пакость вдруг неожиданно заску­чала и решила поразвлечься и побезобразничать. Она стала подлетать ко всему подряд и дышать на все своей гадостью и обмазывать своей пакостью. Чистые лужи стали грязь в себя собирать и пач­кать людям обувь. Коты стали так громко и противно мяукать на крышах, что люди уши себе затыкали. Машины стали изо всех сил дымить, а собаки стали безоб­разничать, всех кусать и на всех рычать. Даже мусорницы на улице стали выпле­вывать мусор прямо под ноги людям.

Такого в городе еще никогда не было. Кругом стало грязно, неуютно, ужасно шумно и даже дышать из-за дыма было трудно. Только один Сема как будто не замечал этого безобразия. Он всю жизнь любил шлепать по лужам и противнее, чем кошки, пищать и визжать. Дым от машин ему нравился, а мусор на улице он и сам постоянно раскидывал. Заме­тила его Гадость-Пакость и решила с ним подружиться. Она выждала момент, ког­да Сема открыл рот, чтобы перекричать кошек, и влетела к нему через рот прямо в голову. Вскоре все в городе выздоро­вели и избавились от безобразия, толь­ко с Семой что-то неладное творилось, то язык показывал и кривляться начинал, то ругался и детей маленьких обижал. В общем, стыдно стало очень Семиной маме за своего сына и она повела его к врачам.

А врачи обнаружили у Семы очень редкую и опасную болезнь – пакостную мигрень. Из-за нее на ум гадкие и некра­сивые мысли приходят, всякие пакости хочется делать, а потом от этой болезни у человека медленно начинает каменеть сердце. Долго лечился Сема, а однажды его заставили выпить горькое-прегорькое лекарство, набрать побольше воздуха и закрыть рот и нос рукой. Стала Гадость-Пакость внутри Семы корчиться и кри­виться от горького лекарства, а вылететь не может. Так и превратилась она в обык­новенный воздух, только очень плохо пах­нущий. Выдохнул поскорее Сема этот воздух и сразу лучше себя почувствовал. А чтобы снова не заболеть пакостной мигренью, врач прописал Семе почаще обращать внимание на красоту вокруг и любоваться ею, потому что всем извест­но, что красота улучшает человека, ра­дость ему приносит и от многих болез­ней оберегает.

[?] – Почему Гадость-Пакость решила подружиться именно с Семой? (Ему не нужна была красота, а боль­ше нравились некрасивые, безобразные поступки).

– Встречали ли вы детей, которым тоже не нужна красота и которые совсем не стараются поступать кра­сиво?

– Кривляние, крики и визги, передразнивания кра­сивы, безобразны или так себе? (Если «так себе», то воп­рос: значит, вы не против, если вдруг все взрослые ста­нут себя вести некрасиво по отношению к вам, будут вас передразнивать и кричать на вас?).

– Как можно заразиться пакостной мигренью? (От гадких, нехороших мыслей и желания делать безобраз­ное).

– Как можно вылечиться от пакостной мигрени? (Держаться подальше от безобразия в себе и окружающем)

ГАРМОНИЯ – ОСНОВА КРАСОТЫ И СОЗИДАНИЯ

Гармония – это дружное и красивое соединение и сочетание разного, когда разнообразное и непохожее допол­няют и украшают друг друга.

Бабочки и цветы украшают друг друга, а цве­ты украшают траву. Когда все соединяются, то по­лучается прекрасная цветочная поляна, так гармо­ния бабочек, цветов и травы создает еще большее великолепие.

Гармоничное соединение малых частей в единое целое создает красоту.

Из многих маленьких цветов получается кра­сивая поляна цветов, из капелек дождя – красивый ручей и водопад, из снежинок – снег, из мазков краски – красивая картина, из звуков и нот – му­зыка, из слов – стихи…

Гармония и дисгармония.

Сравнить: цветы гармонируют и сочетаются с лесом, украшают и дополняют друг друга, но цве­ты и трактор совсем не подходят друг другу. [?] Красиво ли будет, если в лесу станут вместо цве­тов расти трактора и колеса?..

Отношения гармоничные и дисгармоничные в природе, между людьми, человека с природой.

Собака и человек, собака и кошка. Мир и война, дружба и вражда, любовь и ненависть; парки и свалки, экология…

Красота человека заключена в гармонии его красивых мыслей, красивых слов и красивых поступков…

Дисгармония безобразна и портит красоту.

Если звуки сочетаются друг с другом и гармо­ничны, то получается приятная мелодия, а если зву­ки негармоничны, то бренчание и шум. Движения могут гармонично соединиться, и получится танец, а если движения негармоничны, то получается кривляние; Сравните: картина и каракули…

Гармония красива и созидательна. Дисгармония разрушительна.

Там где присутствует гармония, всегда царит мир, дружба, со­гласие и добрые отношения. Там, где нет гармо­нии, начинается опасный процесс вражды, войны и разрушения.

Сумасшедший лес

Тот далекий год, о котором пойдет речь, выдался очень нелегким для оби­тателей одного леса. И не только пото­му, что в этот год в их лес врезался ог­ненный метеорит, заставивший сильно затрястись землю, но еще и потому, что в этом же году случилось три наводне­ния, два пожара и вдобавок ко всему про­неслось аж пять сильнейших ураганов, поваливших множество деревьев.

Первыми этих страшных напастей и потрясений не выдержали ежи. Они друж­но заявили, что пришел конец света и что, если земля, вода, огонь и воздух не хо­тят жить спокойно и по правилам, не тро­гая других, то и они, ежи, тоже отказыва­ются жить в мире и в гармонии со свои­ми лесными соседями. С этого момента колючие ежики стали ходить не ночью, как обычно, а днем, совсем не по правилам и где им вздумается. Они попадали на дороге под лапы зверей, а ночью, к боль­шому неудовольствию многих, со своей колючей шубой без спроса забирались спать в чужие норы. Вскоре остальные звери и даже некоторые растения, чьи нервы не выдержали стольких трудностей и потрясений, решили последовать при­меру ежей и остаток жизни прожить без соблюдения древних лесных правил и законов.

– Зачем нам нужно согласие и доб­рое сосуществование, когда мы вот-вот можем умереть от очередного стихийного бедствия, – рассуждали звери. И они один за другим стали действительно бы­стро забывать о том, что в природе они должны жить в гармонии и согласии друг с другом, жить вместе и сообща, стара­ясь не мешать своим соседям.

Цветы стали раскрывать свои лепес­тки не утром, а когда им вздумается, пче­лы стали гораздо меньше собирать меда и в свободное время от безделья стали дружно гоняться по лесу за медведями. Медведи, преследуемые пчелами, ища убежища, разворотили и поломали мно­жество заячьих, лисьих и волчьих нор. Волки назло всем стали еще громче и дольше по ночам выть на луну, мешая спать. Бобры никак не могли из-за воя заснуть и решили работать ночью всле­пую. Без разбора в темноте они подта­чивали зубами деревья и валили их вме­сте с живущими на них совами и белка­ми. Белки с деревьев стали бросаться об­грызенными шишками и скорлупой оре­хов. Лоси, рассерженные шишками, ста­ли ковырять рогами деревья, а деревья, чтобы причинить вред муравьям и мухам стали выпускать много липкой смолы.

Змеи, лоси, комары, мыши, кабаны, мухи, птицы – все как будто с ума сошли и разучились жить в гармонии и согла­сии друг с другом. Каждый делал только то, что хотелось ему, совсем не считаясь со своими соседями. Если бы в тот мо­мент кто-нибудь из людей зашел погулять в лес, то он сразу сломя голову выбежал бы оттуда, потому что в таком лесу от­дохнуть человеку было просто невозмож­но. На него бы налетели пчелы, вокруг него носились бы сердитые медведи, вол­ки, лоси, рядом валились бы подточен­ные бобрами деревья, а на голову сыпал­ся бы град обгрызенных шишек и орехо­вой скорлупы.

Кому ж приятно жить в лесу, в кото­ром все забыли законы гармонии, любви и мирного сосуществования друг с дру­гом? Стали постепенно один за другим убегать звери из сумасшедшего леса, и вскорости лес опустел. Не было слышно голосов птиц, не видно цветов, погибших без пчел, нет привычного жужжания на­секомых. Стал лес каким-то тихим, нера­достным и безжизненным. Видно, и вправду люди говорят, что там, где нару­шена гармония и согласие, вспыхивают вражда и ссоры, которые даже большой лес могут сделать полумертвым и без­жизненным.

[?] – Отсутствие чего сделало лес сумасшедшим и неприятным, а потом безжизненным и некрасивым? (Отсутствие добрых, гармоничных отношений, мирно­го сосуществования).

– Как вы думаете, почему природа, горы, лес кра­сивы и очень нравятся вам? (Там все живет в гармонии друг с другом).

– Что появляется там, где разное подходит друг к другу? (Гармония и красота)

УМЕНИЕ ЧУВСТВОВАТЬ КРАСОТУ

(Восприятие красоты рождает прекрасные чувства и преображает человека)

Красоту может заметить любой человек, но не каждый умеет получать удовольствие и большую радость от общения с красотой.

Все люди знают о том, что есть красивая музы­ка, они слышали ее, но настоящее удовольствие от нее получают не все.

Красота приносит радость тому, кто умеет ее почувствовать и хочет к ней приблизиться.

Восхищение и радость от красоты получает лишь тот, кто умеет почувствовать красоту и восприни­мать ее всем сердцем. Красоту можно почувствовать и уло­вить, если ваше сердце ищет ее и открывается ей навстречу.

Два человека взглянули на звездное небо, и оба заметили его красоту. Одного человека красота не интересовала, и он стал заниматься другими делами. Другой же остановился и решил получше рас­смотреть звезды. Он устремился своими мыслями в красивое небо, стал с удовольствием мечтать о звездных полетах. Так, одному человеку красота неба не доставила радости, а другой сумел полу­чить удовольствие.

Как лучше почувствовать красоту.

Если вы повстречались с чем-то красивым, надо на время отложить дела и не думать о чем-то дру­гом.

[?] Можно ли восхищаться красотой вечернего неба и облаков, если вы копаете картошку? Мож­но ли, проходя мимо красивых цветов, залюбовать­ся ими, если все ваши мысли только о том, как бы поскорее в магазине купить мороженое?

Почувствовав красоту, ее можно полюбить и стать лучше.

Кто научился чувствовать красоту и стал радовать­ся ей, постепенно может полюбить красоту, а зна­чит, стремиться к ней, искать ее всюду и даже ста­раться создавать ее Человек, получающий удо­вольствие от стихов, начинает не только искать книги с красивыми стихами, но и сам старается со­чинять что-нибудь красивое.

Дети Солнца

– Солнышко утреннее, как ты мне нра­вишься, как ты приятно всегда радуешь меня, – воскликнул Львенок, стоя утром на краю высокой скалы. Каждое утро он на­чинал разговор со своим другом, а Солн­це умело его внимательно, не перебивая, слушать. Какая-то непонятная тихая ра­дость разливалась в груди Львенка при встрече с Солнцем. Эта радость застав­ляла трепетать его сердце, и Львенок по­нимал, что это, пожалуй, самые счастли­вые мгновения его жизни.

Радость, которую давало ему обще­ние с Солнцем, была особенной, она пря­талась где-то внутри груди и с каждой мыслью приятно волнами растекалась по всему телу до самого кончика хвоста. Каждый раз Львенок хотел продлить эту радость и просил Солнышко задержать утро на целый день. Но как только утро превращалось в день, волшебные крас­ки восхода растворялись, а Солнышко становилось обыкновенным и серьезным и принималось за свои вечные обязан­ности и работу.

– Что же такое происходит в моей гру­ди по утрам, почему так радостно трепе­щет сердце? – часто спрашивал себя Львенок и не мог найти ответа.

– Солнышко, подскажи мне, пожалуй­ста, как же удержать в себе эту приятную внутреннюю радость от встречи с тобой. Как не растерять мне ее за целый день? – мысленно обращался Львенок к свое­му любимому другу.

И вот однажды Солнце послало ему из-за розово-лиловых облаков свой ред­кий луч красоты. Этот луч за одно мгно­вение достиг Львенка и ослепил его. Львенок крепко зажмурил глаза, а когда он их приоткрыл, то аж ахнул от удивле­ния. Перед глазами, около самого его носа по травинке ползла необыкновенная гусеница, вокруг которой переливалась разными цветами радуга. Каждое мгно­вение эта радуга меняла свои цвета и разбрасывала вокруг разноцветные ис­кры и острые лучики. Ничего подобного и более красивого в своей жизни Льве­нок не видел.

– Где же простая гусеница нашла себе радугу, – подумал он.

Но тут Львенок поднял глаза и даже подскочил от неожиданности, весь мир вокруг него был наполнен нежным радуж­ным сиянием. Весь мир превратился в сплошную радугу. Каждое дерево, каж­дое облако, птицы и все живое светились многоцветным переливающимся светом и наполняли мир удивительными и непов­торимыми красками.

– Какой красивый радужный сон, на­верное, здесь и бабочки намного краси­вее, – подумал Львенок. – Вот бы посмот­реть хотя бы на одну. И вдруг его жела­ние исполнилось: на его нос села боль­шая непередаваемо красивая бабочка.

Она, как и все вокруг, тоже оделась в радугу, а некоторые ее лучики, чуть ли не касались глаз Львенка. Очень скоро Львенок выяснил, что в его особом радуж­ном сне все может меняться с помощью одной только мысли. Стоило Львенку что-нибудь представить и о чем-нибудь по­думать, как воображаемое, только еще более яркое и красивое, тут же появля­лось перед его глазами. И тут он начал мечтать. Сперва он представил облака белыми конями, а когда поднял голову кверху, то увидел на небе скачущих ко­ней. Бабочка на его носу превратилась в красивый цветок, который вдруг ожил и, взмахнув лепестками, взлетел в небо вместе с тысячами других цветов. Там, в небе, среди скачущих радужных коней цветы закружились в огромном вихре, и с неба пошел снег из разноцветных ле­пестков. Под ногами быстро вырастал нежный, пышный и красочно переливаю­щийся ковер из лепестков, в котором Львенок начал резвиться. А лепестки ста­ли собираться в кучки и превращаться в цветочных львят. Эти львята прыгали на Львенка и, рассыпавшись, превращались в радужные волны цветочного моря. Но вдруг сон остановился. Волны цветов за­мерли на месте, скачущие по небу кони неподвижно застыли, и Львенок вдруг ус­лышал голос, идущий от солнца.

– Если ты, Львенок, любишь меня, то сможешь полюбить и всех моих детей, которых я кормлю своим светом и укры­ваю теплом, – произнесло Солнце. – Все живое вокруг тебя рождено мною и жи­вет моими каждодневными стараниями и заботами. Все в природе мои дети и твои братья, каждое красиво по-своему, и может долго дарить твоему сердцу ра­дость. Внимательно и по-доброму смот­ри на все живое вокруг, и тогда ты на­учишься чувствовать невидимую радугу тепла и красоты, идущую к тебе от всех моих детей.

Радужный мир и его сияние исчезли так же внезапно, как и появились. Льве­нок почувствовал, что это был совсем не простой сон. Этот сон научил его радо­ваться не только Солнцу, но и всему жи­вому вокруг. Теперь он по-новому, с лю­бовью и нежностью, стал смотреть на каждый цветок, на каждую бабочку, на каждую птицу. Ведь он знал, что все вок­руг него – это дети Солнца и могут тоже радовать своей красотой.

С того самого радужного сна прошло уже много лет. Но и сейчас помнит этот сон могучий и мудрый Лев, который каж­дое утро приходит к высокой скале встре­чать солнце. Он стал достойным и доб­рым царем зверей, потому что с самого детства научился замечать в каждом меньшем брате неповторимую, особен­ную красоту и проникся любовью ко всем детям солнца.

[?] – Умел ли Львенок чувствовать красоту?

– Что вызывало радость в сердце Львенка? (Красо­та восхода солнца).

– Вам понравился радужный сон Львенка? Кому сни­лись яркие цветные сны?

– Кто из вас от красоты природы ощущал особую внутреннюю радость (восхищение)?

– Согласны ли вы с тем, что все рождается под сол­нцем, и живет благодаря ему?

– Можно ли сказать, что все живое на земле взаимо­связано и живет одной семьей, что все мы дети солнца?

– Счастливее ли будет человек, если научится радо­ваться не только красоте солнца, но и всему в природе?

ЛЮБОВЬ К КРАСОТЕ ТВОРИТ ЧУДЕСА

(Общение с красотой возвышает человека)

Красоту можно полюбить.

Все красивое нравится сразу. Поэтому красивое по­любить легко, некрасивое – очень трудно, безоб­разное полюбить нельзя (к нему можно только при­выкнуть).

Сравнить: что легче полюбить: солнце или дождь, доброту или злость…

Любя красоту, стремятся жить среди красоты.

Человек всегда хочет приблизиться к тому, что он любит, и быть рядом с ним. Если человеку нравит­ся красота, то он будет всюду искать ее и старать­ся жить вместе с красотой.

Полюбив красоту движений в танцах, человек стремится попасть на концерты, готов сам подол­гу учиться красиво танцевать, хочет быть рядом с тем что ему так сильно нравится.

Любовь к красоте и общение с ней преображают человека.

Любя красоту и общаясь с ней, человек сам стано­вится лучше и красивее. Любовь сильно меняет человека, он, чтобы достичь чего-то любимого, лег­ко становится трудолюбивым, сильным, смелым. Рядом с любимой красотой человек меняется в луч­шую сторону.

Человек с красивым сердцем нравится, и, обща­ясь с ним, вы стараетесь быть хорошими и добры­ми, а с плохим человеком быть хорошим совсем не хочется. В красивый солнечный день настроение хорошее, но в день пасмурный, дождливый настро­ение легко портится и тогда легко стать каприз­ным и вредным…

Любовь к прекрасному – залог неприятия всего безобразного.

Человеку, полюбившему прекрасное, становится особо неприятным и отвратительным всякое безоб­разие.

Человеку, полюбившему красивые стихи, пере­стают нравиться дразнилки и некрасивые стишки, они ему будут особенно неприятны…

Умение вовремя оградиться от безобразия. Безобразие заразно, свыкаясь с ним, человек портится.

Любовь сильнее страха

Один влюбленный юноша забрался на дерево, чтобы поближе увидеть свою лю­бимую девушку и поговорить с ней. Де­вушка жила на пятом этаже, и, чтобы сло­ва были тихими и ласковыми, юноше при­шлось забраться чуть ли не на самую вер­хушку дерева. А когда, пообщавшись с любимой, он спустился вниз, то около де­рева его встретил удивленный друг.

– Как ты смог так высоко залезть, – спросил юношу его друг.

– Я хотел быть поближе к красоте моей любимой, – ответил юноша.

– Неужели тебе было не страшно?

– Нет, я люблю, а любовь к красоте и стремление к ней, всегда сильнее стра­ха перед трудностями.

[?] – Из-за чего совершил юноша смелый и необыч­ный поступок? (Из-за любви к красоте девушки)

– Что же помогало юноше быть смелым и лезть так высоко, не испугавшись трудностей и опасностей? (Лю­бовь к красоте дает сильное устремление, меняет чело­века и творит чудеса)

– Что прежде всего нужно человеку, чтобы он смог преодолеть препятствия и не боялся опасностей? (Нуж­но увидеть красоту и полюбить ее)

[?] Двум людям захотелось пойти к далеким го­рам и взобраться на них. Один любит красоту гор, о них все время думает и мечтает, а другой идет просто так, от нечего делать

– Кто раньше дойдет и кому легче преодолеть все трудности по дороге?

Вывод: Чем сильнее любовь к красоте, тем смелее и сильнее становится человек, и тогда говорят, что лю­бовь сотворила чудо и поменяла человека

Как красота сердце Дракона поразила

В далекой стране у одного кровожад­ного и огнедышащего Дракона уж очень часто чесалась спина, а почесать ее сво­ими короткими лапами он никак не мог. И вот решил он полететь к людям и похи­тить мальчика с девочкой, чтобы они че­сали ему спину каждый вечер острыми палками.

На следующий день к Дракону на коне прискакал человек.

И тут Дракон не выдержал и громко засмеялся, когда увидел перед собой всадника совсем без оружия. От его сме­ха затряслись даже деревья.

– Это что, ты прискакал сражаться со мной одними руками? Ха-ха-ха, – надры­вался от смеха Дракон. – Ой, держите меня, деревья, а то я сейчас от смеха куда-нибудь упаду. Дракон смеялся, схва­тившись за свое брюхо когтистыми ла­пами, и никак не мог остановиться. А когда он все-таки насмеялся и смог успоко­иться, то проревел на весь лес:

– Да знаешь ли ты, человек, что я та­ких, как ты, одним пальцем, раз и гото­во, да стоит мне дунуть огнем и целое войско сгорит.

– А я совсем не боюсь тебя и все рав­но буду сражаться с тобой, – ответил че­ловек. – Пусть я лучше погибну, чем ос­танусь жить без своих детей.

– А, значит, это твоих детей я похи­тил вчера, – проревел Дракон и стал пу­гать человека, выдыхая из пасти огонь, но человек нисколько не испугался, а на­оборот, стал хватать камни и бросать их в Дракона.

Дракон вдруг почувствовал смелость и духовную красоту этого человека. Он восхитился силой его любви. Ведь чело­век так любил своих детей, что готов был сразиться голыми руками и даже погиб­нуть.

– Ты мне нравишься, человек. У тебя красивое, бесстрашное и любящее сер­дце. Мне понравилась его красота. Заби­рай своих детей и уходи, а я уж как-ни­будь о деревья буду спину чесать.

Когда человек привез своих детей в деревню, все очень удивились.

– О чудо, неужели ты победил огром­ного Дракона без оружия, голыми рука­ми? – спрашивали его люди.

– Нет, – отвечал человек, – не рука­ми, а сердцем. Его красота покорила Дра­кона.

[?] – Почему Дракон не стал убивать человека? (Он восхитился и был покорен красотой самоотверженного сердца)

– Может ли красота покорять?

– Красиво ли поступил Дракон, что не стал трогать отца детей?

– Можно ли назвать чудом то, как изменила Драко­на красота сердца?

– Каким может стать Дракон, полюбивший красо­ту? (Лучше, добрее)

– Какое качество Дракона вам понравилось? (Он умел восхищаться красотой человека и ценить ее)

Как с Богом жить

Когда-то очень давно люди не раз спрашивали у небес, как им достичь Бога. Им очень хотелось жить с Богом в Его красивом царстве. И вот однажды отку­да-то с небес ответил людям чей-то не­видимый голос:

– К Богу только любовью можно дой­ти. Только вам, людям, дал Бог возмож­ность любить. Лишь одна любовь к кра­соте его царства даст вам силы, чтобы одолеть и покорить землю, воду, воздух и огонь и прийти к Богу.

– А зачем нам надо столько всего одо­левать и покорять, – спросили люди не­беса.

– Царство Бога находится среди огня, и, чтобы вам научиться жить в огне, надо сначала научиться лучше всех зверей жить на земле, лучше всех рыб плавать в воде, потом лучше всех птиц летать в воздухе и только после этого вы научи­тесь жить среди огненного царства Бога.

Решили люди с самого простого на­чать, с земли. Ходили они сначала по зем­ле, жили в пещерах и ничего такого не могли придумать, чтобы лучше всех зве­рей на земле жить. Но постепенно люди научились использовать камни, песок, глину. Они стали строить из них дома, церкви, замки и скоро стали жить в теп­ле и безопасности лучше всех зверей.

Покорив землю, люди стали думать о том, как же им воду одолеть. Придумали разные лодки, корабли с парусами и даже плавать далеко через океаны научились, а все равно им до рыб еще далеко. Ни­как людям не удавалось сделать такой корабль, чтобы не только по морю пла­вал, но и в глубину нырял, как рыба. Мно­го времени прошло, пока научились люди строить подводные лодки. Так была по­корена вода, потому что научились люди нырять глубже, плавать быстрее, лучше и дальше всех рыб.

Покорив воду, стали люди думать о том, как бы им покорить воздух. Сначала придумали большие воздушные шары, да что толку, высоко они летают, но только гораздо медленнее птиц. Но не так дав­но люди придумали самолеты, потом вер­толеты и, в конце концов, даже ракеты в космос научились запускать. Теперь уж точно люди летали в воздухе выше, даль­ше и быстрее всех птиц, а значит, и воз­дух покорили тоже.

Покорив воздух, стали люди думать о том, как же им огонь покорить, чтобы в царство Бога попасть. Но вот беда, ни­как огонь покоряться человеку не хочет, все сжигает, что внутрь его попадает. Ког­да люди испробовали все, что возмож­но, а покорить огонь им все равно не уда­лось, они сильно расстроились и опять обратились к небесам с вопросом, как же в огне можно жить. И вот однажды с не­бес снова послышался голос:

– В огне может жить только огонь. Но огонь в царстве Бога особенный и неви­димый, чтобы туда попасть, ваше серд­це должно сильно засветиться от любви, а знания и труд сделают его горячим и пламенным, только с таким сердцем вы сможете жить в огне.

– А зачем же мы тогда так долго по­коряли землю, воду и воздух? – спроси­ли люди и тут же услышали ответ:

– За это время, трудясь, вы увеличи­вали свой разум и силу, без них засве­тившееся от любви сердце быстро поту­хает, так и не став горячим и пламенным.

Так узнали люди, что в царство боже­ственного огня можно войти только с го­рячим и пламенным сердцем.

Непросто это сделать, но если очень любить, много знать и сильно хотеть, то у многих это получится.

[?] – Что не сгорает в огне? (Огонь).

– От чего и где в человеке загорается невидимый огонь? (От любви, разума и устремления, в сердце).

– Если человек очень умный и сильный, у него по­лучится жить в невидимом огне? (Без любви не полу­чится).

КРАСИВОЕ НАЧАЛО В ЧЕЛОВЕКЕ

(Изначально заложенная любовь и устремление к красивому)

Являясь частью природы и красивого, человек тянется к красоте, она его манит и привлекает.

В душу (невидимое сердце, находящееся внутри сердца обыкновенного) каждого человека с само­го рождения заложена частичка красоты, поэтому человеку нравится красивое и он стремится к нему. Именно из–за этой частички все красивое вас ра­дует, а все некрасивое печалит и быстро портит на­строение.

Человек тянется душой к красивому, поэтому едет отдыхать в лес, на озеро, в парк, но никогда не поедет отдыхать, например, на свалку мусора, или на завод.

Каждый человек душой умеет различить красивое и безобразное.

Почему, когда рядом нет взрослых, ребенок может легко отличить плохое от хорошего; хорошо зна­ет, как поступать можно, а как нельзя; какие мыс­ли красивы и хороши, а какие плохи и отврати­тельны. Именно душа (невидимое сердце) неслыш­но подсказывает вам и помогает почувствовать, что красиво, а что некрасиво.

Что лучше и красивее: сажать цветы или сры­вать их для подарка (строить, созидать или разру­шать)? Отнять игрушку или отдать? Вам об этом специально не говорили, но вы сердцем сразу же чувствуете, что красиво и хорошо, а что некраси­во и плохо.

Душа человека постоянно нуждается в красоте.

Если душу человека лишить красоты (внешней, и особенно внутренней: мыслей и мечтаний), то жизнь человека станет безрадостной и несчастной.

Человеку приятно творить красоту.

От добрых и красивых мыслей и поступков чело­век получает удовольствие, потому что его душа в это время радуется и ликует (восторг души). Для того чтобы радоваться душой, человек должен ду­мать и мечтать о красивом, красиво общаться с другими и поступать в жизни красиво.

Заботясь о комнатном цветке или кормя птиц, вы поступаете красиво, и хотя вокруг вас нет кло­унов, вам все же радостно и эта радость идет из­нутри, от вашей радующейся души.

Вывод: душа человека создана красивой, поэтому она любит все красивое и устремляет человека к красоте.

Красивая Лягушка и безобразный Пес

Вы уже узнали название этой сказ­ки? Не удивляйтесь. Так может случить­ся в жизни: скользкая зеленая лягушка может оказаться красивой, а пушистая умная собака может оказаться безобраз­ной. Ведь настоящая красота не снару­жи, а внутри в сердце спрятана.

Как-то раз охотничий Пес бежал вдоль берега и искал упавшую Утку, ко­торую подстрелил его хозяин. Пес обню­хивал воздух, кусты и траву в поисках ра­ненной Утки и неожиданно наскочил на Лягушку, сидящую в зарослях камыша.

– Лягушка, ты нигде здесь не видела раненной Утки? – спросил Пес.

Лягушка видела раненную Утку. Она знала, что у утки осталось семеро ма­леньких утят, и потому подсказала ей одно тихое укромное место, где можно временно спрятаться от охотника и его Пса. Но Лягушка ничего не ответила, а продолжала молчать.

– Так ты что, вздумала молчать, ког­да тебя спрашивают, – рассерженно за­рычал Пес.

Лягушка на всякий случай прыгнула в воду подальше от Пса и сказала, что ис­кать раненную Утку, чтобы ее загрызть, – очень плохой и жестокий поступок для сытого охотничьего Пса, которого всегда кормит дома хозяин.

Удивился Пес храбрости лягушечьей, но злиться не перестал:

– Пока хозяин меня кормит, я должен делать любую работу, даже плохую и злую. Иначе я окажусь на улице и стану бездомным.

– Ах так, значит, ты думаешь только о себе, – разочаровано сказала Лягушка. – А я-то думала, что ты так любишь свое­го хозяина, что готов ради него на все.

– Кто меня кормит, тому и служу, – рявкнул Пес, – а разбираться в том, плохо я поступаю или хорошо, я не собираюсь.

– А я, – сказала Лягушка, – никогда бы не служила тому, кто предлагает мне поступать плохо, даже если бы мне за это давали каждый день по тысяче вкусных комаров.

– За комаров я и сам не служил бы, а вот за кусочек колбасы или сосиски го­тов любому горло перегрызть.

– Очень жаль, что жизнь любого ты оцениваешь в кусочек сосиски. Мне боль­ше не о чем с тобою говорить, – с горе­чью сказала Лягушка. Она нырнула в озе­ро и скрылась.

Очень скоро охотничий Пес оказался на улице и стал кормиться на помойке. Его хозяин уезжал надолго в далекую страну, где платили много денег. А из-за лишнего рубля хозяин, так же, как и его Пес, готов был поступить как угодно, даже некрасиво.

[?] – Можно ли сказать, что мысли, слова и посту­пок Лягушки были красивыми? Почему? (Помощь, за­бота, принесенная польза всегда красивы).

– Можно ли сказать, что слова и мысли Пса были безобразны? (Убийство без нужды, вред, служение пло­хому безобразны).

– Если бы вам предложили игрушки, вы стали бы поступать некрасиво и делать кому-нибудь плохо?

– Чем человек чувствует красоту и безобразие? (Ду­шой, сердцем).

СЧАСТЬЕ ЧУВСТВОВАТЬ КРАСОТУ

(Радость от общения с красотой)

Счастье – особое состояние души, долгая тихая радость внутри человека.

Человеку и его душе нравится красота.

Встреча с тем, что человеку нравится, приносит ему радость и счастье. Душе приятна красота, поэтому каждый раз при встрече с красотой человек может ощущать радость, получать удовольствие и быть счастливым. При встрече с чем-нибудь кра­сивым у вас улучшается настроение, а внутри по­является тихая радость.

Душа человека растет и расцветает красотой.

Красота для души словно вода для цветка. Красо­та питает душу, поэтому душа радуется красоте. Главное – не мешать ей в это время другими дела­ми и заботами. Рядом с красотой душа человека растет и расцветает, словно цветок. Тогда говорят, что человек расцвел душой, стал счастливым, что его сердце наполнилось красотой и стало горячим.

Не желая красоты, человек сам наказывает себя.

Если человек долго не замечает красоты, не стре­мится к ней, если красота ему совсем не нужна, то его душа начинает увядать и сохнуть. Тогда гово­рят, что у человека холодное каменное сердце. Без красоты человек лишает себя многих радостей и хорошего настроения.

Радость, даруемая красотой, и радость покупаемая.

Одни люди умеют радоваться всему красивому вокруг, а других красота не радует, и они ищут ра­дости в разных вещах, они покупают себе радость покупая вещи.

[?]Кому счастливее жить: кто умеет радоваться пению птиц, каждому солнечному дню, цветам, осеннему лесу, добрым друзьям или тому, кому для радости обязательно нужен вкусный торт или ка­кая-нибудь игрушка? Пока один ребенок счастлив, радуясь всему красивому вокруг себя, другой в это время, не умея и не желая получать радости от кра­соты, грустит, выпрашивает у родителей подарки и подолгу их ждет.

Вывод: Красота всюду вокруг нас и она готова по­дарить радость тому человеку, которому она нуж­на. Кто ищет и стремится к ней, кто хочет научиться понимать красоту, получит много радости в своей долгой жизни.

Рассказ о горячем и холодном сердце

Шли по узенькой горной тропинке два путника: один с горячим сердцем, а дру­гой с холодным. Шли они в далекие стра­ны и хотели найти человеческое счастье.

– Посмотри, какие вокруг нас величе­ственные и прекрасные горы, – сказал че­ловек с горячим сердцем.

– Ничего особенного, просто кучи ог­ромных камней, – ответил человек с хо­лодным сердцем.

– Посмотри, какой нежный цветочек выглядывает из трещины в камне, как трудно ему, наверное, расти здесь без земли, – сказал человек с горячим серд­цем.

– Ха, нашел красоту. Что, я цветов до­ма не видел, – сказал человек с холод­ным сердцем.

Пошли они по горам дальше и увиде­ли горное озеро.

Человек с горячим сердцем востор­женно воскликнул:

– Какое оно прозрачное, голубое и ти­хое, такое тихое, что белые снежные вер­шины гор в нем отражаются, как в зерка­ле. А тебе нравится? – спросил он попут­чика.

– Ничего особенного, – ответил че­ловек с холодным сердцем, – просто ог­ромная лужа воды. А снег я и в прошлом году видел.

– Но, может быть, ты чувствуешь ка­кой здесь чистый, прохладный и свежий воздух, который хочется вдыхать всей грудью, – спросил человек с горячим сер­дцем.

– Ну вот ещё, придумал. Воздух вез­де одинаковый, что в городе, что в лесу, что в горах, – возразил человек с холод­ным сердцем.

Так долго шли по лесам и горам че­ловек с горячим и человек с холодным сердцем в поисках счастья и красоты, по­ка не повстречалась им пещера в кото­рой жил мудрый и добрый старик-от­шельник. Старик жил вдалеке от людей и был очень беден, но радушно принял гос­тей и пригласил их обедать к столу. Но на столе стоял лишь кувшин с прохлад­ной родниковой водой и лежал свежевы­печенный еще теплый хлеб. Человек с го­рячим сердцем, сев за стол, с радостью вдохнул запах хлеба, удивился чистоте и необычайному вкусу воды и поблагодарил старика за скромную еду, а человек с холодным сердцем, поморщившись, попробовал хлеб с водой и остался едой недоволен.

После обеда старик узнал у путников, что они ищут счастье, и сказал им обо­им: «Один из вас уже давно нашел счас­тье, а другому еще долго предстоит свое счастье искать. Ключ к счастью в наших сердцах. Счастлив тот, чьё горячее откры­тое сердце легко чувствует красоту и ра­достно отзывается на нее. Но тому, кто не замечает красоту вокруг себя, кто не дает своему сердцу радоваться красоте, тому очень тяжело найти счастье в жиз­ни. Счастье старается обойти стороной тех, кто сердцем холоден».

Так узнали человек с горячим и чело­век с холодным сердцем, что счастье не за горами, не в богатствах и королевских дворцах спрятано, а внутри каждого че­ловека находится. Но найти его можно лишь имея в груди горячее сердце, ра­дующееся красоте.

[?] – Почему старик сказал человеку с горячим сер­дцем, что он уже давно нашел счастье? (Умел радовать­ся красоте).

– Хотели бы вы так же, как человек с горячим серд­цем, восторженно чувствовать красоту природы?

– Кто из двух путников имел больше радости в жиз­ни, почему?

КАК КРАСОТА СЕРДЦА ЗАЖИГАЕТ

(Вдохновение, получаемое от красоты. Равнодушие к красоте – начало бездушия)

Красота может зажигать сердца (души).

Если человек видит что-нибудь красивое, он тоже может захотеть совершить красивый поступок, тогда говорят, что красота зажгла его сердце и он готов и хочет трудиться, чтобы создавать свою кра­соту. Человек с горячим сердцем бывает счастлив, несмотря на трудности в жизни.

Мальчик гуляет в парке у реки и видит голод­ных утят, которых женщина кормит купленным хлебом. Видя этот красивый поступок, он вдруг тоже решает поступить красиво. Мальчик достает свое шоколадное печенье, которое ему дала мама, и бросает его утятам. Так красивый поступок жен­щины зажег доброе сердце мальчика, и он тоже захотел поступить красиво.

Теплое сердце (душа) может зажечься красотой и стать горячим, а холодное сердце зажечь нелегко.

Именно горячее сердце, чувствующее и отзываю­щееся (которое отвечает) на красоту, может зажечь­ся красотой и устремить человека к прекрасным делам. А человек с холодным сердцем почти не за­мечает красоты.

Другому мальчику все равно, что будет с утята­ми, он не видит красоты поступка, потому что кра­сота ему не нужна. Видя, как мальчик в парке от­дает печенье голодным утятам, он думает: «Вот глупый, такое вкусное печенье, а он его отдает утя­там Лучше бы сам съел»…

Равнодушие к красоте – начало бездушия и бессердечия (безразличия, безучастия).

Если человеку не нужна красота, если ему часто все равно, красиво кругом или нет, то он начинает охладевать душой-сердцем, и тогда про такого го­ворят, что человек бездушный или бессердечный…

Любить красоту можно по-разному.

Сердце теплое (обыкновенное) и горячее (пламенное).

Люди любят красоту с разной силой. Одни любят ее не сильно и готовы только любоваться ею и смотреть на нее. Другие же не только смотрят, но и готовы делать и поступать красиво. Если чело­век готов ради приближения к красоте трудиться, его можно назвать человеком с горячим и пламен­ным сердцем. Именно труд и красивые дела гово­рят о том, что человек пламенен и горяч сердцем.

Вы помните, что мальчику с горячим сердцем не только понравился красивый поступок женщи­ны, но и сам он поступил красиво, отдав утятам свое печенье Мальчик с холодным сердцем вооб­ще не заметил красоты.

[?] А что будет делать мальчик с теплым сердцем? (Ему понравится красивый поступок женщины, но самому поступить красиво ему не захочется и свое печенье он попозже съест сам)…

Стараться увидеть красоту выполняемой работы и ее результатов, чтобы полюбить ее. Любимое дело и труд зажигают и сохраняют пламя сердца.

Пример из жизни ребенка (родителей), когда ра­бота или какое-либо занятие приносит радость, то и отдыхать не хочется… (см. вторую сказку).

Вывод: горячее сердце основа человеческого счас­тья. Чтобы теплое сердце зажглось и стало горя­чим и пламенным, нужно полюбить красоту и уст­ремиться к ней, делая полезные и красивые дела.

Любовь пламенного сердца

В маленькой деревне жили двое юно­шей, один с теплым сердцем, а другой с пламенным, и нравилась им очень одна красивая девушка, чье ласковое и доб­рое сердце было еще красивее. Юноши дарили ей цветы, пели песни, читали кра­сивые стихи и признавались в своей люб­ви. Но вдруг в один из дней девушку по­хитил циклоп: одноглазый великан с ло­шадиными копытами вместо ног. Он схва­тил девушку, когда она собирала на лугу цветы, и отнес ее к себе на вершину вы­сокой, темной горы.

Юноша с теплым сердцем стал груст­ным, печальным. Он целый день тоско­вал по своей любимой девушке, каждое утро он влезал на самое высокое дерево в деревне и подолгу всматривался в даль. Он, горько вздыхая, ждал ее, думая о том, где же его любимая и когда же она вер­нется.

Другой же, юноша, с пламенным сер­дцем, не стал ждать. Он собрался в путь, взял меч со щитом, лук со стрелами и пошел вызволять из беды свою любимую. На трудном пути он встречался с опаснос­тями и преодолевал множество препят­ствий. Он ночевал под дождем, сталкивался с дикими зверями, переплывал широ­кие реки и не испугался высоты, когда взбирался на вершину темной горы. А ког­да он встретился с огромным и свире­пым циклопом, то совсем не испугался, вспомнив о том, что его ждет красота любимой девушки. Сражаться было тя­жело. Рядом была глубокая пропасть, и любой неверный шаг грозил гибелью. А циклоп специально топал копытами, что­бы скалы содрогались и камни, сметая все на своем пути, катились в пропасть. Но юноша думал только о своей краси­вой возлюбленной, о том что ее надо во что бы то ни стало спасти. Любовь к ее красоте делала его сильным, стойким и бесстрашным.

В конце концов одна из стрел юноши попала в уязвимое место на ноге цикло­па, ему стало щекотно. Циклоп засмеял­ся и, пытаясь вытащить стрелу, запры­гал на одной ноге. Хохоча и прыгая, он вдруг неожиданно споткнулся и упал в пропасть. Юноша же нашел свою люби­мую девушку, и вскоре они вернулись в родную деревню. Конечно же, девушка вышла замуж за своего храброго спаси­теля. Ведь его сердце было горячим и пламенным, а потому и любовь его была намного сильнее и красивее.

[?] – Любовь какого юноши (какого сердца) вам по­нравилась больше?

– Что помогало юноше не бояться опасностей и ис­пытаний? (Пламенная любовь к красоте).

– От чего появляется любовь и умение совершать геройские поступки. (От красоты).

– Чем отличается человек с горячим сердцем от че­ловека с теплым? (Один трудится и борется, чтобы дос­тичь любимой красоты, другой только любит и ничего не хочет делать, чтобы быть рядом с красотой).

Как красивые дела сердца исцеляют

Раньше Лиса целыми днями бегала по лесу и все время что-то выискивала да вынюхивала. И вдруг с Лисой что-то произошло. Ей расхотелось работать, она стала безразличной и равнодушной ко всему вокруг и даже на красивое совсем перестала внимание обращать. Долго ду­мала Лиса, лежа под кустом, и решила всю оставшуюся жизнь валяться на трав­ке, отдыхать и просто ничего не делать.

– И зачем это все вокруг трудятся, что-то куда-то тащат, – думала она. – Луч­ше бы отдыхали и развлекались, как я.

Поначалу отдых и вправду был весе­лым, интересным, потому что Лиса игра­ла, прыгала и бегала. Но через два дня веселье ей стало надоедать, а вместо него стала почему-то появляться скука. Лиса все больше и больше стала поле­живать да спать. Однажды увидел лежа­щую и зевающую Лису Еж, который то­ропился куда-то с мусором на иголках, и спрашивает:

– Уж не заболела ли ты, рыжая? Что-то ты такая вялая, безразличная, да вдо­бавок ко всему третий день уже лежишь, отдыхаешь. Давай вместе доброе дело делать: мусор в лесу убирать, чтобы наш лес чище и красивее стал.

– Нет, Еж, не больная я. Просто не хочется мне работать, да и красота мне твоя не нужна и дела добрые совсем не интересуют. Я лучше полежу или посплю.

– Вон видишь, Лиса, болото с кома­рами вдалеке. Когда-то там, на его мес­те, чистая речка протекала, с прозрачной питьевой водой. Потом речка решила не течь, а отдыхать. Вода в ней застоялась, тиной покрылась, водорослями заросла, стала грязной и вонючей. А все потому, что речке так же, как и тебе расхотелось течь и любоваться красивым лесом и со­бою зверей радовать. Решила она посто­ять и долго–долго отдыхать.

Пошел Еж дальше по своим делам, а Лиса как прежде лежит и отдыхает себе.

Бежала Белка по веткам с шишкой, увидела Лису, и говорит ей:

– Лиса, давай шишки носить на край леса и закапывать, чтобы новые деревья росли и лес наш красивее и больше ста­новился.

– Не нужна мне ваша красота, – зе­вая ответила Лиса. – Я, когда сплю, все равно вашу красоту не вижу.

– Ты случайно, Лиса, не заболела?

– Нет, не заболела я, – сказала Лиса, – просто трудиться мне не хочется, не­интересно. Отдыхать намного легче и лучше.

– Вон, видишь там, Лиса, лежащее и обгоревшее дерево. Когда-то в него мол­ния попала и дерево огнем вспыхнуло. Огонь этот тоже решил не двигаться, а отдыхать и гореть на месте, и постепен­но потух. Даже огонь, чтобы выжить, дол­жен с ветки на ветку перебираться. Что­бы жить, все должно двигаться и рабо­тать.

Побежала Белка дальше, а Лиса про­должала лежать и о чем-то надолго заду­малась.

Вдруг перед носом Лисы земля стала шевелиться и шуршать, а потом из-под земли показался слепой Крот.

– Скажи, Крот, – спросила его Лиса, – ты вот всю жизнь землю роешь, что-то копаешь, может быть, знаешь, что будет, если земля трудиться не захочет и отды­хать начнет.

– Конечно, знаю, – ответил Крот. – Если земля перестанет трудиться и по­могать растениям расти, то она потихонь­ку заболеет, в песок превратится и ста­нет мертвой пустыней, где совсем ниче­го не растет.

– Уж не заболела ли я в самом деле, – подумала Лиса. – Вдруг со мной тоже что-нибудь потом случится, как бывает с водой, огнем и землей. Схожу-ка я луч­ше к Сове. Глаза у нее большие, даже в темноте она ими все видит. Может быть, она, действительно, какую-нибудь бо­лезнь у меня найдет.

Отправилась Лиса к Сове, пришла к ней и говорит:

– Здравствуй, Сова, ты, говорят, мно­гое видишь и знаешь. Подскажи, почему Еж и Белка меня заболевшей считают, и посмотри заодно, может быть, действи­тельно, у меня внутри какая-то болезнь скрывается? Мне почему-то в последнее время совсем работать расхотелось, все больше отдыхать хочется, а красивые, добрые дела совсем перестали интере­совать.

Осмотрела внимательно Сова Лису от хвоста до ушей и говорит:

– Ты, Лиса, красоту разучилась в ра­боте видеть, вот сердце у тебя и стало потихоньку потухать и остывать.

– Что же мне, Сова, делать, чтобы сер­дце перестало потухать и снова зажглось? – испуганно спросила Лиса.

– Только одно лекарство есть, – най­ти целительную работу, что сердца сво­ей красотой исцеляет.

– А как же я смогу отличить целитель­ную работу от обыкновенной?

– Запомни, Лиса, в целительной ра­боте много красоты, поэтому она так по­нравится твоему сердцу, что твоя душа петь будет от радости и счастья, и уста­лость не будет чувствоваться.

Поблагодарив Сову за мудрый совет, Лиса пошла искать целительную работу. Долго она ходила, бродила по лесам и полям, пока вдруг не увидела одно вы­сыхающее озеро. Воды в озере с каждым жарким днем становилось все меньше и меньше, а на его дне оставались лежать и медленно погибать беспомощные рыб­ки. Они задыхались, дергали хвостами, открывали рты, пытаясь глотнуть воды, но ничего не могли сделать. И тут вдруг Лиса почувствовала сердцем, что рыбок надо обязательно спасать. Она стала бе­режно перетаскивать рыбок в ручей, те­кущий неподалеку, и эта очень важная и нужная работа ей сразу же понравилась. От этой работы появилась радость и сча­стье на душе, усталости не чувствовалось и не замечалось и все время тихонько петь хотелось.

Через несколько дней озеро совсем высохло, но рыбы были уже спасены и плескались в ручье. А Лиса поняла, что красивое полезное дело во имя других, действительно, исцеляет, как хорошее лекарство, и может приносить много ра­дости и счастья.

Хотите – верьте, а хотите – нет, но с тех пор, как Лиса научилась находить красоту в разной работе, она очень из­менилась.

– Странно и непонятно, что это с на­шей лисой случилось? – удивлялись зве­ри в лесу. – И откуда у нее столько сил находится, чтобы без устали трудиться и при этом радостной оставаться?

И только одна Сова знала тайну кра­соты, благодаря которой сердце лисы выздоровело и стало горячим.

[?] – Почему у Лисы стало потухать и остывать сер­дце? (Ленилась, не трудилась, скучала).

– Почему Лисе не нравилось трудиться? (Она не ви­дела в работе красоты и не могла полюбить ее).

– Что нужно для того, чтобы сердце зажглось и засве­тилось? (Любовь к красоте и целеустремленный труд).

– Как узнать целительную и полезную для сердца работу? (Приносит радость, не чувствуется усталость, от счастья хочется петь).

– Почему Лиса полюбила много работать и не хоте­ла отдыхать? (Она научилась находить красоту в рабо­те, тогда работу легко полюбить и работать нравится).

– Было ли у вас в жизни так, что вы готовы были долго работать и не хотели отдыхать?

О КРАСОТЕ ВНУТРЕННЕЙ И ВНЕШНЕЙ

(Красота мыслей, чувств, желаний)

Внутренняя красота, скрыта за внешними проявлениями.

Внешнюю красоту можно увидеть глазами, услы­шать, но есть еще красота невидимая, внутренняя. Это красота человеческих желаний, чувств и мыс­лей (переживаний, намерений, побуждений). Внут­реннюю красоту можно почувствовать сердцем (увидеть глазами сердца).

Схватить человека и сильно дернуть его или от­толкнуть (остановить громким и грубым окриком), спасая от смерти. Сами действия внешне кажутся некрасивыми, но за ними внутри человека спрята­но красивое желание спасти другого, помочь ему.

Строгость родителей внешне некрасива, но за строгостью часто скрыто чувство любви, заботы и желание сделать ребенку добро.

Внешняя красота и внутренняя могут не совладать.

Иногда можно заметить, что красивый улыбаю­щийся человек оказывается совсем неприятным и даже плохим. А некрасивый, строгий и серьезный человек может иметь красивую душу и доброе сер­дце. Внутри под внешней красотой может быть спрятано как красивое, так и некрасивое.

Красота внутренняя важнее красоты внешней.

Внутренняя красота делает человека добрым, лю­бящим, заботливым, дружелюбным, такой человек приятен, с ним хочется дружить, даже если его ли­цо некрасиво.

[?] Сравните, что лучше: чтобы родители или друзья стали самыми красивыми внешне, а внутри сделались злыми и безобразными, или чтобы они были добрыми, ласковыми и красивыми внутри (душой)?..

С чего начинается красота человека и его души.

Внутренняя красота человека начинается с краси­вых мыслей и желаний. Именно из мыслей и жела­ний человека появляются слова и поступки. Если мысли человека красивы, то слова и поступки тоже станут красивыми. А если мысли и желания безоб­разны, то и слова, и поступки перестают быть кра­сивыми.

Красиво ли поступает человек, если улыбается и дарит конфету, а в это время у него плохие мыс­ли и он желает зла?

Распознавание сути человека, его внутренней красоты.

Внутренняя скрытая красота чувствуется сердцем Сердце особенно хорошо чувствует человека в пер­вую встречу. Для этого не нужно думать о челове­ке заранее хорошо или плохо. В момент встречи с человеком не стоит вспоминать о подаренных вам конфетах или строгих словах, необходимо посмот­реть в глаза человеку и почувствовать, красив че­ловек душой, или у него внутри таится что-то не­приятное.

Дополнительно: многие дети хорошо чувствуют внутреннюю суть людей благодаря слабой актив­ности ума и рассудка. Сохранить и развить сердеч­ное распознавание человека, или так называемое чутье на людей, можно практикуясь на непредвзя­той и безличной оценке окружающих, героев филь­мов и мультфильмов. При этом желательно комп­лексно и целостно воспринимать человека, уделяя внимание сочетанию выражения глаз, интонации, движений. Желательно спросить об общем ощуще­нии ребенка не ставя вопрос типа: «чем именно он тебе нравится или не нравится». Затем поделиться с ребенком личным впечатлением на уровне ощу­щений.

Пастушка и садовник

Недалеко от королевского дворца жи­ла бедная девушка-пастушка, которая пасла гусей, предназначенных для коро­левских ужинов. Каждый день она при­носила гусей на королевскую кухню и от­давала их поварам, а возвращаясь домой, она часто подходила к цветнику дворцо­вого парка поболтать с молодым са­довником и получить от него в подарок какой-нибудь красивый и необычный цве­ток. Через некоторое время садовник с пастушкой подружились, а может быть, даже и полюбили друг друга, хотя этого никто точно не знал.

Ежегодно по случаю дня рождения молодого принца его отец король устра­ивал в своем дворце большой бал. На этот раз бал должен был быть особен­ным. Принцу исполнялось восемнадцать лет, и, по обещанию короля, он мог те­перь сам выбрать себе в жены любую по­нравившуюся девушку. Пастушке так сильно захотелось увидеть праздник и взглянуть на настоящего принца, что мо­лодой садовник сжалился над ней. Он разрешил девушке спрятаться среди больших кустов роз, откуда прекрасно можно было увидеть все торжества праз­дника.

Когда наступил вечер, во дворце заж­глись тысячи огней, струи фонтанов и праздничных фейерверков взмыли в небо, а к дворцу потянулись вереницы зо­лоченых карет, в которых сидели при­дворные дамы в дорогих платьях и укра­шениях и их кавалеры. Столько красиво­го пастушка никогда в жизни не видела. Насмотрелась она на все это блестящее великолепие и стала жалеть, что ей при­ходится о гусях думать и с простым са­довником дружить.

– Ах, черт возьми, почему я тут пря­чусь в кустах, когда другие танцуют на балах, – думала пастушка. – Я бы все отда­ла, лишь бы стать такой же придворной дамой и танцевать на королевских балах с принцем.

– Поверь моему слову, – раздался от­куда-то сверху тихий голос, – необходи­мо сначала стать красивой, тогда понра­вишься принцу и будешь приглашена танцевать в королевском дворце.

Пастушка подняла голову и заметила на дереве маленького мохнатого человеч­ка с хвостом. На его голове были рожки, а ноги, которые он свесил, очень напо­минали козлиные копытца.

– Ты кто такой? – спросила его пас­тушка.

– Разве ты никогда не видела черти­ков, – обиженно сказал человечек. – Сна­чала зовешь меня, хочешь все отдать, что­бы танцевать на балах, а когда я появля­юсь, то даже не узнаешь меня.

– А разве ты можешь сделать меня красивой? – спросила пастушка.

– Конечно, это проще простого, я для этого и появился здесь. Если ты отдашь мне все остатки красоты из своей души, то я смогу обратить их в такую красоту, от которой сам принц голову потеряет и влюбится в тебя без памяти.

С радостью и не думая пастушка со­гласилась отдать какую-то непонятную и невидимую красоту сердца. Она выпила снадобье, которое дал ей чертик, стала очень сильно кашлять и незаметно вы­кашлянула из сердца какие-то разноцвет­ные зернышки, светящиеся в темноте, как светлячки. Чертик тут же все это подо­брал, смешал с каким-то волшебным по­рошком, а потом обсыпал им пастушку. Девушка сначала вся еле засветилась разными цветами, а когда сияние про­шло, стала такой красивой, что глаз не отвести. Только лишь в груди, где нахо­дится сердце, ощутила она какую-то холодную пустоту. Чертик исчез, а пастуш­ка этого даже не заметила. Она рассмат­ривала свое отражение в воде фонтана и любовалась своей красотой.

В самый разгар праздника пастушка увидела, как король вышел из дворца, держа за руку ее друга садовника. Са­довник теперь был в дорогих одеждах, ему все кланялись и уступали дорогу. Только теперь стало ясно пастушке, что садовник был на самом деле настоящим принцем, которому нравилось ухаживать за цветами. Принц собрал гостей бала и объявил, что его женой будет та, что пря­чется среди кустов роз.

Принц подошел вместе с королем к розовым кустам, но пастушки там не на­шел. Вместо нее в кустах сидела какая-то незнакомая и еще более красивая де­вушка.

– Красавица, ты не видела здесь де­вушки-пастушки? – спросил ее принц.

– Разве ты меня не узнаешь, это же я, пастушка, – сказала красивая незна­комка.

Но принц ей не поверил. Он так и не узнал своей подруги. Вроде бы голос у красавицы был, как у пастушки, и лицо было немножко похожим, да только вот глаза были какими-то чужими, неприят­ными и даже чуточку злыми. В тот же ве­чер приказал принц своим слугам найти пастушку, но сколько ее ни искали в пар­ке и королевстве, так и не смогли найти.

Так пастушка осталась без принца. Многие мужчины теперь смотрели на ее красоту, да только вот жениться на без­душной и бессердечной красавице нико­му из них не хотелось.

Надо было раньше знать пастушке, что красота лица без красоты внутрен­ней не нравится людям. Многие любуют­ся и смотрят на красоту внешнюю, но по-настоящему любят лишь красоту внутреннюю, которая находится в добром, забот­ливом и любящем сердце.

[?] – Почему принц не смог узнать пастушку? (Ли­цом стала красивее, а душой, сердцем некрасива).

– Почему в пастушку не влюблялись, хоть она и ста­ла красавицей? (Трудно полюбить

бездушного и бессердечного человека).

– Вам жаль пастушку или нет?

– Почему пастушка поменяла красоту внутреннюю на красоту внешнюю? (Внутреннюю она не видела и не ценила, а считала главной лишь красоту внешнюю).

– Внутреннюю или внешнюю красоту вы считаете главной?

КРАСОТА НАСТОЯЩАЯ И ОБМАНЧИВАЯ

(Любовь к истинной красоте – основа возвышенного творчества)

Распознавание красоты и псевдокрасоты.

Как правило, мнимая красота активно воздейству­ет на низшую, эгоцентричную природу человека и, преломляясь в ней, стимулирует тщеславие, чес­толюбие, распаляет потребление, присвоение и прочие проявления эгоизма; истинная же красота, как правило, облагораживает, возвышает, пробуж­дает высокие утонченные переживания и чувства.

Все по-настоящему красивое очень дорого ценит­ся людьми. А обманчивая красота через некото­рое время становится не нужна, и люди о ней быс­тро забывают.

[?] Скажите, что по-настоящему красиво, а что принадлежит к красоте обманчивой : красота при­роды; красота игрушки; красота модной одежды; красота музыки; красота большого торта со свеч­ками; красота добра, красота драгоценностей? Вы видите настоящую красоту в спасении тонущего котенка или в дорогой игрушке? Сравните, какая радость лучше, чище и возвышеннее, радость от красивой подаренной игрушки или радость от кра­сивого поступка того, кто спас тонущего котенка? Почему? (Радость дарить настоящую красоту луч­ше и возвышеннее радости получения красоты об­манчивой).

Влечение к истинной красоте – основа возвышенного творчества.

Каждый человек стремится к тому, что ему нра­вится. Если же человек сильно любит и чувствует настоящую красоту и она его сильно радует, то че­ловек будет стараться делать настоящую красоту и поступать по-настоящему красиво.

[?] Если человеку не нужна красота природы (поэзии, музыки, танцев), захочет ли он рисовать красоту (придумывать свои красивые стихи, учить­ся красиво петь и танцевать)?

Стремление к обманчивой красоте – частая причина обыденного творчества. Творчество во имя красоты и во имя ложных ценностей.

Если внутри человека нет любви к красоте, то со­здать настоящую красоту ему бывает трудно.

Если вы попросите сделать что-нибудь краси­вое художника и бандита, то один нарисует карти­ну, а другой сделает большой острый нож

Творения рук и творения машин (уникальность произведений искусств, художественных ремесел и обманчивая красота массового лоточного производства). Ложная красота излишеств, роскоши и богатств…

Правило человеческого счастья

На одном острове посреди моря-оке­ана стояли два совершенно разных горо­да, город западный и город восточный. Разными они были потому, что жители за­падного города любили обманчивую кра­соту, а в восточном городе любили кра­соту настоящую.

В западном городе люди строили кра­сивые дома с огромными комнатами, вок­руг домов делали сады и клумбы с цве­тами, а улицы не только подметали, но и даже щетками мыли. Но известно, что внешняя красота требует денег, ведь на­до то дом отремонтировать, то забор по­красить, то вещи разные красивые наку­пить. А ведь хочется еще и карету краси­вую с дорогими лошадьми иметь и лодку с самыми красивыми цветными паруса­ми. Да и для увеселений и развлечений тоже немало денег нужно. В общем, ради денег, на которые можно было купить кучу всяких красивых вещей и развлечений, жители западного города готовы были тру­диться с утра до позднего вечера.

Но, работая помногу ради денег и ду­мая о дорогих красивых вещах, жители часто не имели времени подумать о кра­соте настоящей и о своей внутренней че­ловеческой красоте. И потому их сердца медленно и незаметно остывали. В кон­це концов, вышло так, что несмотря на большие богатства и красоту города, мно­гие жители потеряли свое внутреннее сердечное тепло и душевность. Многие из них могли улыбаться и даже смеять­ся, но при этом счастья и долгой радос­ти у них внутри почти не было. Некото­рые жители стали обращаться к врачам, ища лекарства для счастья и хорошего настроения. Другие же стали тратить по­чти все заработанные деньги на поездки к самым лучшим клоунам в разных стра­нах, которые смогли бы их развеселить и хоть на время вернуть счастье.

А в восточном городе не было таких больших и красивых домов, да и дорогих карет на улицах почти не было. Здесь лю­ди любили другую красоту – настоящую. Превыше богатств и денег здесь цени­лась щедрость и широта души, добрые и сердечные отношения между людьми, умение по-настоящему дружить и помо­гать другим. В городе было много библи­отек, музеев, выставок, театров, а люди умели получать удовольствие и радость не от вещей, а от красивых стихов, музы­ки, картин и танцев. Но главное было то, что в восточном городе люди наизусть знали и всегда помнили важное правило человеческого счастья. Оно было очень простым: уметь любить настоящую кра­соту и стараться самим создавать ее, что­бы она радовала других людей. Помня это правило, люди поступали красиво и сво­им трудом доставляли друг другу радость и удовольствие.

Однажды в западном городе появил­ся знаменитый странствующий мудрец. Он долго гулял по улицам города, рас­сматривал богатые дома, дорогие кареты и сверкающие одежды жителей, рас­шитые золотыми нитями. Чисто и акку­ратно было на улицах, да вот только жи­тели города ему чем-то не понравились. Вроде бы и вежливые слова произносят при встрече, и улыбаются приветливо, а изнутри от людей каким-то непонятным холодом веет, как будто сердца их давно охладели и мертвы.

Потом посетил мудрец и восточный город, о котором никогда ничего не слы­шал. Город был самым обыкновенным, но зато в нем жили необыкновенные, уди­вительно приятные люди. В их взглядах и словах чувствовалась особая теплота, сердечность, открытость и дружелюбие. Мудрец решил остаться и немного пожить в восточном городе. Удивились жители западного города, узнав об этом реше­нии, и пришли с вопросом к мудрецу.

– Скажи нам, мудрец, почему ты выб­рал восточный город и не захотел жить среди красивых богатств нашего города?

А мудрец им ответил:

– Не хочется мне жить в вашем горо­де, где одни руины и развалины, кладби­ща и могилы.

Все люди еще больше удивились, ус­лышав ответ, а потом решили, что муд­рец без очков совсем плохо видит, раз огромные дворцы и богатые дома ему развалинами показались, а прекрасные парки – кладбищами.

Но вскоре оказалось, что мудрец был прав. Большие деньги и красота богатств всегда привлекают к себе разбойников и плохих людей. Узнал о богатствах запад­ного города один жадный король, собрал он огромную армию из тех людей, кто тоже мечтал о чужих богатствах, и на ко­раблях приплыл к острову. Армия короля напала на город и полностью разграбила все его богатства, оставив после себя од­ни развалины, да кладбища с убитыми. А восточный город король решил не тро­гать. Денег в нем было мало, а о книгах, картинах, музыке и театрах он вообще не думал. Да и люди восточного города ему своей добротой очень уж понравились.

Так часто бывает, что обманчивая кра­сота дорогих вещей не только денег тре­бует, но и неприятности может принес­ти, да и остаться без такой красоты про­ще простого. В то время как внутреннюю человеческую красоту, красоту природы, музыки, стихов никак отнять или украсть нельзя.

[?] – Что для вас важнее жить среди богатства или среди добрых, сердечных людей?

– Почему у людей западного города медленно охла­девали сердца? (Не хотели и не оставляли времени на настоящую красоту)

– Какое правило для человеческого счастья знали люди восточного города?

– Почему мудрец сказал, что жители западного го­рода живут среди развалин и кладбищ? (Рано или поз­дно богатство приносит неприятности)

– Как вы считаете, обманчивая красота может сде­лать красивой человеческую душу и сердце?

КУЛЬТУРА – КРАСОТА, СОЗДАВАЕМАЯ ЧЕЛОВЕКОМ

(Культура человека и культура человеческого творчества)

«Путаница» Чуковский читать с картинками

Замечательная сказка про животных, в которой все перепуталось. С этим произведением наших детей знакомят в садике. Будет замечательно, если вы сами прочтете его вместе с детьми. Дети обожают все необычное, смешное. Они с легкостью разберутся что к чему. На странице присутствуют картинки (наши добрые советские иллюстрации, кстати, если на них кликнуть, они увеличатся) и история создания сказки. Для быстрого поиска воспользуйтесь содержанием.

Содержание:

1. Сказка «Путаница» читать с картинками
2. Иллюстрации (картинки) к сказке «Путаница»
3. Для кого Чуковский написал сказку «Путаница»?

Сказка «Путаница» Корней Иванович Чуковский

Замяукали котята:
«Надоело нам мяукать!
Мы хотим, как поросята,
Хрюкать!»
А за ними и утята:
«Не желаем больше крякать!
Мы хотим, как лягушата,
Квакать!»Свинки замяукали:
Мяу, мяу!

Кошечки захрюкали:
Хрю, хрю, хрю!

Уточки заквакали:
Ква, ква, ква!
Курочки закрякали:

Кря, кря, кря! Воробышек прискакал
И коровой замычал:
Му-у-у!
 Прибежал медведь
И давай реветь:
Ку-ка-ре-ку!
И кукушка на суку:
«Не хочу кричать куку,
Я собакою залаю:
Гав, гав, гав!»

Только заинька
Был паинька:
Не мяукал
И не хрюкал —
Под капустою лежал,

По — заячьи лопотал
И зверюшек неразумных
Уговаривал:  

 «Кому велено чирикать —
Не мурлыкайте!
Кому велено мурлыкать —
Не чирикайте!
Не бывать вороне
Коровою,

Не летать лягушатам
Под облаком!»

Но весёлые зверята —
Поросята, медвежата —
Пуще прежнего шалят,
Зайца слушать не хотят.

Рыбы по полю гуляют,
Жабы по небу летают,

Мыши кошку изловили,
В мышеловку посадили.

А лисички
Взяли спички,
К морю синему пошли,
Море синее зажгли.

Море пламенем горит,
Выбежал из моря кит:

«Эй, пожарные, бегите!
Помогите, помогите!»

Долго, долго крокодил
Море синее тушил
Пирогами, и блинами,
И сушеными грибами.
Прибегали два курчонка,
Поливали из бочонка.

Приплывали два ерша,
Поливали из ковша.
Прибегали лягушата,
Поливали из ушата.

Тушат, тушат — не потушат,
Заливают — не зальют.

Тут бабочка прилетала,
Крылышками помахала,
Стало море потухать —
И потухло. Вот обрадовались звери!
Засмеялись и запели,
Ушками захлопали,
Ножками затопали.

Гуси начали опять
По-гусиному кричать:
— Га-га-га!

Кошки замурлыкали:
— Мур-мур-мур!

Птицы зачирикали:
— Чик-чирик!

Лошади заржали:
— И-и-и!

Мухи зажужжали:
— Ж-ж-ж!

Лягушата квакают:
— Ква-ква-ква!

А утята крякают:
— Кря-кря-кря!

Поросята хрюкают;
— Хрю-хрю-хрю!

Мурочку баюкают
Милую мою:
— Баюшки-баю!
Баюшки-баю!

Иллюстрации к сказке «Путаница» Корнея Ивановича Чуковского

История написания сказки «Путаница» Чуковского

Появлению сказки «Путаница» мы обязаны младшей и любимой дочери Корнея Чуковского – Мурочке.
Однажды в кабинет к писателю вошла его двухлетняя доченька. Лицо у нее было загадочное, как будто она что-то задумала.  И тут Мура сказала: «Ава –мяу» и громко засмеялась. Корней Иванович решил поправить дочь: «Ава –гав», но Мурочка покачав головой повторила: «Ава – мяу» и опять звонко засмеялась. В свои два года девочка хорошо знала, что Ава – собака и она лает, котики мяучат, а петушок кукарекает.
Чуковский решил поддержать игру дочери и произнес: «Петушок – гав», и оба засмеялись.
Вот так у Корнея Ивановича и родилась идея написать сказку путаницу.  В 1926 году сказка впервые была опубликована.

Раскраски с лягушатами « Папа Карп

Скачать (16,8 MB)

* * *

Лягушата – это одни из самых любимых моих персонажей. Я подружился с ними еще в 1994 году, работая над “Солнечными сказками”. Именно тогда у меня появилась эта художественная концепция – как можно нарисовать лягушонка. И с тех пор я их рисую и рисую… И в графике, и красками.

Лягушата – они наши друзья. Они маленькие, бодрые, веселые и забавные. И чем-то они похожи на человеческих детишек. То есть на всех нас, потому что каждый взрослый был когда-то лягушонком… то есть ребенком…

Состояние детской игры и радостного, удивленного восприятия мира – вот основное настроение этих картинок. А еще здесь немного присутствует волшебство – сказочное и художественное. Каждая картинка представляет собой маленькое приключение, игровую ситуацию, даже небольшую философскую притчу…

Я работаю над каждой раскраской как над настоящим графическим художественным произведением. Долго, серьезно, старательно…

Разумеется, все раскраски с лягушатами годятся и просто для разглядывания (можно и с экрана компьютера, но для детишек все же лучше в распечатанном виде). Также их легко использовать в разнообразных детских развивающих и учебных занятиях. Например, на воздушных шариках можно подписывать примеры по математике или короткие слова для обучения чтению. Можно подсчитывать количество лягушат, число бабочек, рыбок или маленьких жучков вокруг… А если одного рисунка мало, то положите рядом сразу несколько.

Перед вами разворачивается жизнь лягушат. Раскрасок специально много – чтобы вы с вашими детьми могли увидеть эту жизнь во всем ее разнообразии, чтобы могли выбрать именно такие рисунки, которые вам понравятся. И не стесняйтесь раскрашивать одну и ту же картинку по много раз, если она вызывает интерес и творческий энтузиазм! Это совершенно обычная практика для детей. Да и взрослым не запрещается.

Основной формат этих раскрасок А4. Но их можно и уменьшать – до формата А5 или даже до А6 некоторые.

Лучше распечатывайте картинки на бумагу поплотнее. Так удобнее и разглядывать, и раскрашивать.

Всего я планирую нарисовать штук 180-200 таких раскрасок – в течение нескольких лет. По мере их готовности они будут появляться здесь. Так что следите за обновлениями!

И конечно же, учитесь сами вместе с детьми рисовать лягушат. Это важнейший художественный и педагогический навык. Лягушата делают нашу жизнь радостнее и оптимистичнее.

Конспект занятия по формированию ритмической и интонационной выразительности речи «Весёлые лягушата»

Конспект занятия по формированию ритмической и интонационной выразительности речи через театрально-игровую деятельность для детей младшей группы

Цель: формирование ритмической и интонационной выразительности речи через театрально-игровую деятельность.

Образовательные задачи: формировать навыки проведения артикуляционной гимнастики; упражнять в правильном воспроизведении звукоподражания; закреплять чёткость произнесения всех звуков в звукосочетаниях, словах, предложениях; формировать умение пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса.

Развивающие задачи: развивать навыки общения младших дошкольников через развитие интереса к совместным игровым действиям; развивать умение внимательно слушать взрослого и воспроизводить действия в соответствии с текстом; развивать чувство ритма, интонационную выразительность речи, эмоциональную отзывчивость, активность во время драматизации знакомой сказки «Теремок».

Воспитательные задачи: воспитывать положительное отношение детей к детскому саду.

Материалы: шапочки-маски лягушек и лягушат (по количеству детей), барабан, колокольчик, ширма, декорации к сказке «Теремок», костюмы для детей, игрушка-лягушка, бубен, подушки-кочки, настольные зеркала (по количеству детей).

Ход деятельности

(Дети вместе с воспитателем заходят в группу, находят чудесный мешочек.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой чудесный мешочек, красивый, блестящий! А что же в нём лежит? Хотите узнать? (Ответы детей. Воспитатель заглядывает в мешочек и обращается к заранее подготовленному ребёнку.) Расскажи ребятам загадку, которую ты знаешь. А вы слушайте внимательно. Если отгадаете загадку, то узнаете, кто прячется в мешочке.

Ребёнок: Летом в болоте
Вы её найдёте,
Зелёная квакушка,
Кто это? (Лягушка.)
(На интерактивной доске воспитатель демонстрирует детям видео-мультик Анны Яроновой «Две лягушки» с имитацией движений в соответствии с песенкой и видеорядом.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто-то в нашем чудесном мешочке есть, шевелится. (

Воспитатель имитирует движение и достаёт из мешочка игрушку-лягушку.) Ах, вот это кто! Весёлая лягушка! Давайте прочитаем ей наше стихотворение про лягушек. (Чтение по ролям стихотворения, работа над дикцией.)

Воспитатель: Чьи там крики у пруда?

Дети: Квасу, квасу, нам сюда!
Ква-ква-квасу, просто квасу,
Надоела нам вода!

Воспитатель: Дети, а в мешочке ещё что-то есть. Посмотрим-ка, что там? (Достаёт маски лягушек.) Тоже лягушки. А маски одинаковые или разные? (Разные.) Чем же они отличаются? (Показывает большую маску.) Это маска какая? (Большая.) А эта? (Маленькая.) Большая маска – это мама-лягушка, а маленькая – это маленький… Кто? (Лягушонок.) Что делают лягушки? (Квакают.) А вы умеете квакать? (
Ква-ква.) Давайте поиграем все вместе. (Проводится игра «Угадай, кто квакает». Воспитатель надевает маски, условно разделяя детей на 2 группы: мамы-лягушки и лягушата.)

Воспитатель: Когда я постучу в бубен громко, будут петь мамы-лягушки. Большие лягушки поют громко и низким голосом. Попробуйте! (Дети выполняют задание.) Когда я постучу тихо, квакают маленькие лягушата тихо и тонким голосом. Попробуйте! (Дети выполняют задание.) Слушайте внимательно! Раз-два, раз-два, начинается игра!

Воспитатель: Ребята, лягушки только квакают? А ещё что они умеют делать? (Прыгать, плавать, ловить комаров.) Как вы думаете, что лягушки больше любят: солнышко или дождик? (Дождик.) Конечно! (Обращается к заранее подготовленному ребёнку.) Прочитай своё стихотворение.

Ребёнок: После дождичка лягушки
Веселились на опушке:

Что за прелесть, ква-ква-ква,
Всюду мокрая трава!

Воспитатель: А мы тоже любим веселиться! Правда? (Да.) Давайте поиграем в игру «Солнышко и дождик». Солнышко яркое и звенящее, как колокольчик. Послушайте. (Звенит в колокольчик.) Когда зазвенит колокольчик – вышло солнышко, лягушкам жарко, и они прячутся на кочках. А дождик умеет громко стучать по крыше крупными каплями, как барабан. Послушайте. (Стучит в барабан.) Когда я застучу в барабан – идёт дождь, капли стучат по крыше, лягушки радуются и прыгают, скачут на полянке. Запомнили? (Проводится игра «Солнышко и дождик» на развитие слухового внимания.)

Воспитатель: Ребята, давайте послушаем стихотворение про дождик. (Обращается к заранее подготовленному ребёнку.)

Ребёнок: Тёплый дождик лил да лил,
И устал, и перестал…
Но оставил он следы –
Полны лужицы воды.

Воспитатель: Ребята, что оставил дождик на дорожках? (Ответы детей.) Посмотрите, какие следы-лужицы оставил дождик у нас на столах. (Указывает на зеркала.) Посмотрите в лужицы. Вот какие красивые лягушки! Озорные! У них длинные язычки, и они ими очень ловко двигают. Давайте поиграем язычками вместе. (Дети подходят к столам с зеркалами. Артикуляционную гимнастику можно проводить и сидя, и стоя. Можно использовать картинки-подсказки, выведенные на экран интерактивной доски. )

«Улыбка»

Давайте будем ещё веселее. Улыбнитесь широко-широко, как лягушата.

«Иголочка»

Что-то лягушки проголодались, высуньте язычок как можно дальше, будем ловить комаров. Поймали и спрятали язычок.

«Облизываем губки»

Лягушки наелись и облизываются: сначала верхнюю губу, потом нижнюю.

«Лопаточка»

Устал язычок, отдыхает. Положите его на нижнюю губу.

Воспитатель: Отдыхал, отдыхал язычок и уснул. И лягушки тоже уснули вместе с язычком. (Сложили ладошки под щёчку, закрыли глазки.) Спят лягушата, и снится им сказка. Отгадаете мою загадку и узнаете, какая сказка приснилась лягушатам.
Стоит домик расписной,
Он красивенький такой.
По полю зверюшки шли,
Стали в доме жить они. («Теремок».)

Воспитатель: Правильно. Ребята, а кто жил в теремочке? (Дети называют героев, воспитатель постепенно надевает им соответствующие маски. Проводится театрализованная игра по сказке «Теремок». Оставшиеся без масок дети встают в круг и говорят: «Стоит в поле теремок, он не низок, не высок». Воспитатель вызывает героя: «Бежит по полю мышка-норушка» и так далее, читает слова автора: «Медведь ломает теремок».)

Воспитатель: Ребята, что же нам делать? (Надо построить новый теремок.)

Воспитатель: Тук-тук-тук, тук-тук-тук,
Раздаётся громкий стук.
Строим дом, дом большой,
Он и с крышей, и с трубой!

Воспитатель: Вот построили мы теремок лучше прежнего!

Вместе: Стоит в поле теремок-теремок,
Он не низок, не высок-не высок.
Без веселья здесь нельзя –
В теремке живут друзья!

Воспитатель: Понравилось вам, ребята, как мы занимались? (Ответы детей.) Молодцы!

Карина Малиян, воспитатель,

Елена Шулика, заведующий,

МБДОУ № 32, г. Ковров

Радлова «Находчивые лягушата» методическая разработка по русскому языку (3 класс) на тему.

Сочинение по серии картинок Н

Предварительный просмотр:

Аттестуемый педагог
Гусева Елена Анатольевна

Предмет
русский язык
Класс
3 класс

Тема урока
Сочинение по серии картинок Н. Радлова «Находчивые лягушата»

Технология: Информационно-коммуникативная

Цели: Создание условий для достижения детьми

Познавательных УУД:

• Развитие умения извлекать информацию, представленную в иллюстрации;
• формирование умения создавать текст;
• формирование умения использовать языковые средства выразительности, передающие состояние чувств героев.

1. Коммуникативных:

• Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации.

Оборудование: Н. Радлов. Находчивые лягушата. Презентация к уроку.

Ход урока

1. Рассматривание картинок.
   Слайд 2

• Перед вами портрет художника Николая Эрнестовича Радлова, русского художника, искусствоведа и педагога. Николай Эрнестович иллюстрировал детские книги
  А. Л. Барто
  ,
  С. Я. Маршака
  ,
  С. В. Михалкова
  ,
  А. М. Волкова
  . Его «
  Рассказы в картинках
  » были переведены на английский язык и в 1938 году получили премию на Выставке детской книги в Нью-Йорке. Я уверена, что вы эту книжку видели. Но сегодня я хочу вам предложить поработать вместе с художником и написать свой рассказ.
• Кто герои рассказов в картинках?
  Слайд 3
• Почему, рассматривая эти картинки, мы улыбаемся?
• Рассмотрите картинки. Что на них происходит? (Свободные высказывания детей)
• Какую работу сегодня будем выполнять?

• Определение основной мысли текста.
• Как в письменной речи передать настроение и чувства героев?
• Прочитайте предложения на ваших карточках. Какое из предложенных предложений наиболее точно выражает основную мысль. Докажите. () Подчеркните это предложение.
• Кто догадался, что это за предложение? (Заголовок)
• Попробуйте определить задания, которые нужно выполнить, чтобы составить текст. (Рассмотреть картинки по порядку и описать события.)

1. Составление текста по картинкам.
   Слайд 4

• Рассмотрите первую картинку. Что на ней происходит? Дайте имя мальчику.

• С чего начнем рассказ? (Пошел Петя на речку купаться.) О чем дальше важно сказать? (Он разделся. Одежду повесил на куст, а носочки положил на песке. Рядом сидели лягушата.)
• Что расскажет вторая картинка? (О том, как дальше развивались события) Рассмотрите её. (Появился аист.)
• Кто его увидел? (Лягушата)
• Составьте об этом предложение. (Вдруг лягушата увидели аиста.)
• Что они почувствовали? (Очень испугались)
• Что они подумали? Составьте предложение, которое передаст испуг лягушат. (Спасайся! Жутко! Страшно! Ужас! Он сейчас нас съест!) Что поможет передать сильные переживания маленьких героев? (Восклицательные знаки) Запишите в свободных строчках эти предложения, используйте знаки препинания.
• Составьте предложение, которое объяснит, почему лягушата испугались. (Аист – самый большой обидчик! Аист – настоящий злодей! От аиста нет спасения! Аист – злейший враг лягушатам!)
• Это самый напряженный момент рассказа. Какой выход нашли лягушата? (От страха они залезли в Петины носки.)
• Расскажите, как закончилось это событие? О ком сначала надо сказать? (О Пете.)
• Что увидел Петя, когда выходил из воды. (Его носки прыгают по песку.)
• На что похожи прыгающие носки? (Они как полосатые змейки)
• Составьте предложение, используя это сравнение. Запишите.
• Что мог подумать Петя? Какие еще предложения можно составить? (Коллективная запись)
• Как художник показал, что аист тоже удивился? (Раскрыл аист клюв от удивления.)
• Какой вопрос он себе задаёт? Напишите.
• Как выразительно сказать, чем всё закончилось? (А лягушат как водой смыло! А лягушат поминай как звали! А лягушат нет как нет. А лягушат только и видели!)
• Какие предложения мы старались использовать в рассказе, чтобы сделать его выразительным? (Восклицательные и вопросительные. )
• Что помогают передать эти предложения?

1. Запись текста.
   Слайд 5

• Сколько частей будет в рассказе? (3)
• Как нужно записать каждую часть? С красной строки.
• Записанные нами предложения, помогут вам передавать события.
• Что нужно сделать, чтобы написать текст без ошибок? Подобрать проверочные слова, где можно, или справиться в словаре.

1. Самостоятельная работа детей.
   Слайд 6

Прочитайте, всё ли у вас получилось? Запишите текст в тетрадь, проверьте ошибки.

Используемая литература:

1. ФГОС. Итоговая аттестация выпускников начальной школы. Сборник пособий. М.: ОАО «Издательство «Просвещение», (СD).
2. Щеголева Г.С. Система обучения связной письменной речи в начальной школе. СПб: Специальная литература, 2009

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts. google.com

Подписи к слайдам:

Н. Радлов Находчивые лягушата Сочинение по серии картинок. Автор: Гусева Е.А., учитель начальных классов ГБОУ СОШ № 473 Калининского района Санкт-Петербурга

Николай Эрнестович Радлов

План 1. Куда пришёл Петя? Куда он положил одежду? Кто сидел рядом? 2.Кого неожиданно увидели лягушата? Что они почувствовали? Что они подумали? Какой выход нашли лягушата? 3.Что увидел Петя, когда вышел из воды? На что похожи прыгающие носки? Что подумал аист? А где же лягушата? На берегу. Злейший враг. Вот так чудо.

Находчивые лягушата. На берегу. Злейший враг. Вот чудеса! Пош ё л, купа ть ся Злейш и й, п о л о сатые змейки уд и вился

Используемые ресурсы: http://www.spygen.ru/rpg/portraits/29/29332.htm http://5razvorotov.livejournal.com/1071260.htmlhttp://www.libex.ru/?cat_page=2&pg=6709 http://libes.ru/author/%D0%A0%D0%B0%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B2%20%D0%9D http://shut.gip-gip.ru/t253-topic Справочно-информационный интернет-портал «Русский язык». – Режим доступа: http:// www.gramota.ru Источник шаблона: http://pedsovet.su/ Ранько Е. А.

Предварительный просмотр:

Сочинение.

Петя и лягушата. Носки и аист. Находчивые лягушата.

Первая картинка. Вступление. (пош ё л купа ться , п о л о жил на п е ске)
Вторая картинка. Основная часть. (увид е ли, л я гушата, с ъ ест, злейший, П етины носки) ! !

3.02.10г. Урок русского языка.

Тема: «Обобщение сведений о частях речи. Сочинение по серии картинок Н.Радлова «Находчивые лягушата». Г.С.Щеголева, урок № 10.».

Цели:

закрепление знаний учащихся о частях речи;

развитие умения определять тему иллюстрации, озаглавливать ее, составлять текст по данному плану.

формирование умения создавать текст-повествование;

формирование умения использовать в своем тексте языковые средства выразительности, передающие состояние и чувства героев.

Ход урока:

Обобщение сведений о частях речи.

Ответы на вопросы упр. 388.

Словарный диктант.

Ненастные деньки, жёлтый помидор, чудесная лестница, свежий картофель, листья осины, съездил в деревню, спешить на работу, написал о Москве, узкая дорожка.

?
Какие части речи встретились в диктанте?

Сочинение по серии картинок.


1. Рассматривание картинок. (№ 1)
   

Кто герои рассказа?

Расскажите, что на них происходит.

Почему, рассматривая картинки, мы улыбаемся?

Постановка учебной задачи.

Представьте себе такую ситуацию. Ваша соседка просит недолго посидеть с ее маленьким сыном, пока она сходит в аптеку. А мальчик капризничает. Что делать? Книжки нет, картинок нет. Но есть ваше сочинение по этим картинкам, которое вы можете прочитать.

— Каким должен быть рассказ, чтобы малышу было интересно слушать?

(Занимательным, передавать настроение и чувства героев.)

Прочитайте вопрос урока. (Как в письменной речи передать настроение и чувства героев?) Чему будем учиться?

Определение основной мысли текста.

Составление рассказа по каждой картинке.

Отбор языковых средств.

Отметьте предложение, которое наиболее точно выражает законченную мысль. Докажите.

Докажите, что заголовок отражает основную мысль рассказа.

Что на ней происходит?

Дайте имя мальчику.

С чего начнем рассказ? (Пошел Петя на речку купаться.)

Кто его увидел? (Лягушата.)


Составьте об этом предложение. (Вдруг лягушата увидели аиста.)



Что они почувствовали? (Очень испугались. )


Что они подумали? Какое предложение предлагается составить в задании № 3?


Составьте предложение, которое передаст испуг лягушат. (Ужас! Он сейчас нас съест!)



Задание № 4.


Составьте предложение, которое объяснит, почему лягушата испугались. (Аист – злейший враг лягушат.)


Это самый напряженный момент рассказа. Какой выход нашли лягушата? От страха они залезли в Петины носки.)



— Расскажем, как закончилось это событие
. О ком нужно сказать сначала? (О Пете.)


Что увидел Петя, когда выходил из воды? (Его носки прыгают по песку.)


На что похожи прыгающие носки? (Они как полосатые змейки.)


№ 5.
Составьте предложение, используя это сравнение.

№ 6.
Что мог подумать Петя? Какие предложения можно составить по этому заданию?

Как художник показал, что аист тоже удивился? (Раскрыл клюв от удивления.)


Какой вопрос он себе задает? Напишите.

Как выразительно сказать, чем все закончилось? (А лягушат и след простыл.)



(И
след
простыл
кого

(разг.) убежал, исчез, а также пропал совершенно.
Озорника везде ищут, а его и

след


простыл

.

Толковый словарь. КиМ)


Какие предложения мы старались использовать в рассказе, чтобы сделать его выразительным? (Восклицательные, вопросительные.)



Что помогают передать эти предложения?

Орфографическая подготовка.

По ходу выполнения заданий трудные слова учитель выписывает на доску.

Запись текста.

Сколько частей будет в рассказе?

Чтение вслух получившихся рассказов.

Примерный текст:

Находчивые лягушата.

Пошёл Петя на речку купаться. Одежду он повесил на куст, а носочки положил на песке. Рядом сидели лягушата.

Вдруг лягушата увидели аиста. Ужас! Он сейчас нас съест! Ведь аист им злейший враг. От страха лягушата залезли в Петины носки.

Смотрит Петя. Вот так чудо! Прыгают по песку его носки, как две полосатые змейки. Раскрыл аист клюв от удивления. Где же лягушата? А их и след простыл.

Проверка.

Проверьте, как вы описали начало события, главный момент, конец события.

Прочитайте рассказ по слогам, чтобы проверить грамотность написанного.

Итог урока.

Расскажите, что помогло передать чувства и настроение героев в письменной речи.

Сценарий «Находчивые лягушата»

(звучит музыка, на сцену выходят лягушки и рассаживаются по кочкам))

Жили — были лягушки около речки. Жили себе, поживали, хорошие такие лягушки были. По вечерам лягушки собирались около речки и дружно обсуждали современные проблемы экологии: загрязнение водоемов, земли, воздуха.

Звучит музыка «Звуки природы»

1. Про леса,
поля и горы 2. Где-то жарят
чебуреки

Поведем мы свой рассказ! Ну, понятно, не для нас!

3. Мотыльки
в полях порхают 4. А пожары
полыхают,

Птички в небесах парят! А леса горят, горят…

5. Волга плещется
волнами 6. И персидскими
княжнами

Стенька Разин здесь гулял…. Волгу речку засорял

7. Чу! Журчит водица
в речке 8. Только слышится
далече:

Тишина кругом, покой… «Со святыми, упокой»

9. Коль предложат
за просторы 10.Да у нас свои
есть горы

Горы злата — не продам Свалка тут и свалка там

11.Вон коровки
на лужайке, 12.До чего буренок
жалко

Травку весело жуют почитай, к утру помрут

13. Да здоровы
те коровы 14.Как же серну
кислоту!

Видно даже за версту,

Молоко дают коровы,

15.Значит надо
нам бороться, 16.Да, наверно
, придется

всех призвать и приналечь! Нам природу поберечь

Вечерний разговор лягушек прерывает мама-лягушка.

Мама- лягушка: А почему мои деточки не спят, а все квакают и квакают. Уже ночь на дворе и все приличные лягушата уже давно спят крепким сном.

Мама лягушка поет песню и лягушата сладко засыпают.

В это время, с вечерней прогулки приходит расстроенная Лягушка — знайка.

Лягушка — знайка: Эй, лягушки- подружки, просыпайтесь быстрее. Наш водоем в опасности.

Все лягушки наперебой стали спрашивать: Что? Что случилось? Что произошло?

Лягушка — знайка: Просыпайтесь лежебоки, на речку приехали люди и собираются жечь костер, устраивать пикник, слышите музыка громко звучит, кажется, машина подъехала.

Внезапно к речке подъехала машина, из которой раздавалась такая громкая музыка, что лягушки испугались и все дружно попрыгали в воду и зажали уши.

В это время из машины вышли мальчик и девочка и стали танцевать.

Девочка: Как хорошо у речки, давно мечтала выбраться на природу и отдохнуть. Какое сегодня небо красивое, сколько же звезд на небе.

Мальчик: Звездами сыт не будешь, надо что — нибудь приготовить, есть хочется.

(дети располагаются на поляне, разжигают костер)

Девочка: А хорошо сидеть у костра.

(Мальчик пробует ложкой уху)

Мальчик: Вот это керамзит! Хороша ушица!

(лягушки разговаривают между собой)

Лягушка зеленое брюшко: Что же нам теперь делать? Как избавиться от этих нарушителей тишины?

Лягушка — знайка: А давайте устроим лягушачий концерт.

Лягушка — квакушка: А давайте.

(лягушки поют частушки и танцуют)

Раньше люди говорят
, был шикарный водоем

А теперь на водоеме, горы мусора кругом.

2.В парке нашем у реки
, пели раньше соловьи

А теперь одно слыхать: «Мусор надо убирать»

3.Вот под кустиком пакетик
, он хорошенький такой

Только бросил тот пакетик, видно человек плохой.

4.На полянке у реки
, слет туристов был весной.

Целый месяц с той полянки, убираем банки, склянки

5. Если б не было деревьев
, не было бы палки

Если мусор не кидали, не было бы свалки

6. У реки стоит бер
еза, грустно так качается

Ветки ей пообломали, вот она печалится.

7.Приезжали на рыбалку
, рыбы там не видели

В речку мусор накидали, речку тем обидели.

8.Мы частушки вам пропели
о нашей экологии,

И теперь попросим вас, речку, чтоб не портили.

Девочка: Что такое? Что за шум? Какие странные лягушки!

Мальчик: Да, лягушки, расквакались, да так громко, никогда такого не слышал

Девочка: Жутко в лесу ночью, столько звуков и шорохов. Мне страшно, домой хочу. Да и лягушки спать не дадут, так и будут орать, как сумашедшие.

Мальчик: Ладно, трусиха, поехали домой, да и прохладно становится, не ночевать же тут.

Девочка с мальчиком садятся в машину и уезжают.

Лягушка дружно кричат: УРА! Мы победили, мы их прогнали!

Лягушка- мама: Какие же вы молодцы, прогнали непрошенных гостей. Песня «Лягушачий хор»

Песня мамы лягушки

В одной неглубокой болотистой луже, чтоб времени зря не терять,
Пятнадцать лягушек — зеленых подружек, решили зимою не спать!
Пятнадцать лягушек, подружек-квакушек, играют и спать не хотят,
Пятнадцать скрипучих пустых раскладушек всю зиму пустые стоят!

Припев:
Придумано давно — когда уже темно, То нужно отправляться спать,
Не зря по вечерам всегда приходит к нам, Четвероногий друг — кровать,
И надо вовремя ложиться спать!

Лягушачий хор

1
.На болоте суета. Лягушата прыгают туда — сюда.
Старый Жаба — дирижёр. Собирает самый настоящий хор.
Тут легато, там акцент, Начинается большой концерт:
Припев
:
Ква-ква-ква-ква, Ква-ква-ква-ква, Ква-ква-ква-ква, Ква-ква-ква-ква.
Поют дождю наперекор, Весёлый лягушачий хор!
2.
На болоте жизнь кипит. Лягушата сочиняют супер хит.
Приплывали караси. Прошептали «начинаем с ноты си»
Даже ворон удивлён. Круче ничего не слышал он.
3.
Ходят слухи по лесам:
На болоте происходят чудеса.
Все сбежались посмотреть,
Что такого могут лягушата спеть.
Эта песня просто клад,
Только каждый тянет на свой лад
Гав-гав-гав-гав, Кар-кар-кар-кар, Пи-пи-пи-пи, Кря-кря-кря-кря,
Ме-е-е-е, Хрю-хрю-хрю-хрю, Мяу-у-у-у, Му-у-у-у.

Аттестуемый педагог Гусева Елена Анатольевна
Предмет русский язык Класс 3 класс
Тема урока Сочинение по серии картинок Н. Радлова «Находчивые лягушата»
Технология: Информационно-коммуникативная
Цели: Создание условий для достижения детьми
Познавательных УУД:
Развитие умения извлекать информацию, представленную в иллюстрации;
формирование умения создавать текст;
формирование умения использовать языковые средства выразительности, передающие состояние чувств героев.Коммуникативных:
Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации.
Оборудование: Н. Радлов. Находчивые лягушата. Презентация к уроку.
Ход урока
Рассматривание картинок. Слайд 2
Перед вами портрет художника Николая Эрнестовича Радлова, русского художника, искусствоведа и педагога. Николай Эрнестович иллюстрировал детские книги А. Л. Барто, С. Я. Маршака, С. В. Михалкова, А. М. Волкова. Его «Рассказы в картинках» были переведены на английский язык и в 1938 году получили премию на Выставке детской книги в Нью-Йорке. Я уверена, что вы эту книжку видели. Но сегодня я хочу вам предложить поработать вместе с художником и написать свой рассказ.
Кто герои рассказов в картинках? Слайд 3
Почему, рассматривая эти картинки, мы улыбаемся?
Рассмотрите картинки. Что на них происходит? (Свободные высказывания детей)
Какую работу сегодня будем выполнять?
Определение основной мысли текста.
Как в письменной речи передать настроение и чувства героев?
Прочитайте предложения на ваших карточках. Какое из предложенных предложений наиболее точно выражает основную мысль. Докажите. (Петя и лягушата. Носки и аист. Находчивые лягушата.) Подчеркните это предложение.
Кто догадался, что это за предложение? (Заголовок)
Попробуйте определить задания, которые нужно выполнить, чтобы составить текст. (Рассмотреть картинки по порядку и описать события.)
Составление текста по картинкам. Слайд 4
Рассмотрите первую картинку. Что на ней происходит? Дайте имя мальчику.
С чего начнем рассказ? (Пошел Петя на речку купаться.) О чем дальше важно сказать? (Он разделся. Одежду повесил на куст, а носочки положил на песке. Рядом сидели лягушата.) Что расскажет вторая картинка? (О том, как дальше развивались события) Рассмотрите её. (Появился аист.)
Кто его увидел? (Лягушата)
Составьте об этом предложение. (Вдруг лягушата увидели аиста.)
Что они почувствовали? (Очень испугались)
Что они подумали? Составьте предложение, которое передаст испуг лягушат. (Спасайся! Жутко! Страшно! Ужас! Он сейчас нас съест!) Что поможет передать сильные переживания маленьких героев? (Восклицательные знаки) Запишите в свободных строчках эти предложения, используйте знаки препинания.
Составьте предложение, которое объяснит, почему лягушата испугались. (Аист – самый большой обидчик! Аист – настоящий злодей! От аиста нет спасения! Аист – злейший враг лягушатам!)Это самый напряженный момент рассказа. Какой выход нашли лягушата? (От страха они залезли в Петины носки.)
Расскажите, как закончилось это событие? О ком сначала надо сказать? (О Пете.)
Что увидел Петя, когда выходил из воды. (Его носки прыгают по песку.)
На что похожи прыгающие носки? (Они как полосатые змейки)
Составьте предложение, используя это сравнение. Запишите.
Что мог подумать Петя? Какие еще предложения можно составить? (Коллективная запись)
Как художник показал, что аист тоже удивился? (Раскрыл аист клюв от удивления.)
Какой вопрос он себе задаёт? Напишите.
Как выразительно сказать, чем всё закончилось? (А лягушат как водой смыло! А лягушат поминай как звали! А лягушат нет как нет. А лягушат только и видели!) Какие предложения мы старались использовать в рассказе, чтобы сделать его выразительным? (Восклицательные и вопросительные. )
Что помогают передать эти предложения?
Запись текста. Слайд 5
Сколько частей будет в рассказе? (3)
Как нужно записать каждую часть? С красной строки.
Записанные нами предложения, помогут вам передавать события.
Что нужно сделать, чтобы написать текст без ошибок? Подобрать проверочные слова, где можно, или справиться в словаре.
Самостоятельная работа детей. Слайд 6
Прочитайте, всё ли у вас получилось? Запишите текст в тетрадь, проверьте ошибки.
Используемая литература:
ФГОС. Итоговая аттестация выпускников начальной школы. Сборник пособий. М.: ОАО «Издательство «Просвещение», (СD).
Щеголева Г.С. Система обучения связной письменной речи в начальной школе. СПб: Специальная литература, 2009

(И. Радлов. «Находчивые
лягушата»)

Цели:
1. Формирование умения создавать текст-повествование.

2. Формирование умения использовать в своем тексте языковые средства выразительности, передающие состояние и чувства героев.

Оборудование:
Н. Радлов. «Рассказы в картинках», серия картинок «Находчивые лягушата» (одна на парту).

Ход урока.

1. Рассматривание картинок.

1. Какую работу мы будем сегодня выполнять?

Эти картинки из книжки, которая называется «Рассказы в картинках». (Учитель показывает книжку.) Автор этой книжки — художник Н. Радлов.

Кто герои рассказов в картинках?

Почему, рассматривая эту книжку, мы улыбаемся?

Рассмотрите картинки. Расскажите, что на них происходит. (Свободные высказывания детей по содержанию картинок.)

1. Постановка учебной задачи.

Представьте себе такую ситуацию. Ваша соседка просит недолго посидеть с ее маленьким сыном. Ей нужно сходить в аптеку. А мальчик капризничает. Что делать? Этой книжки нет, и картинок вы показать не можете. Но есть ваше сочинение по этим картинкам, которое можно прочитать.

Какой должен быть рассказ, чтобы малышу было интересно слушать? (Рассказ должен быть занимательным, передавать настроение и чувства героев. )

Как в письменной речи передать настроение и чувства героев?

III.
Определение основной мысли текста. Составление рассказа по каждой картинке. Отбор языковых средств.

1. Прочитайте предложения на доске:

Лягушата залезли в носки.

От аиста лягушат спасли сообразительность и смекалка.

Аист удивился.

1. Какое предложение более точно выражает основную мысль рассказа. Докажите свою точку зрения.

Прочитайте на доске название текста. Докажите, что заголовок отражает основную мысль рассказа.

Подберите и напишите опорные слова и выражения, которые помогут рассказать о начале события, развитии действия и концовке.

Варианты подготовки: самостоятельно с последующей проверкой, в паре, под руководством учителя.

Организация работы под руководством учителя.

Сначала мы будем рассматривать картинки и записывать опорные слова.

Рассмотрите первую картинку. Что на ней происходит?

Дайте имя мальчику.

С чего начнем рассказ? (Пошел Петя на речку купаться.) Какие опорные слова нужно написать в тетради? (Пошел купаться.)

О чем дальше важно сказать? (Он
разделся.
Одежду
повесил
на куст, а носочки
положил
на песке. Рядом
сидели
лягушата
.)

Кто его увидел? (Лягушата.)

Составьте об этом предложение. (Вдруг лягушата
увидели
аиста.)

Что они почувствовали? (Очень испугались.)

Что они подумали? Какое предложение поможет это передать?

Составьте предложение, которое передаст испуг лягушат. (Ужас! Он нас сейчас
съест!)

Что нужно обязательно объяснить?

Составьте предложение, которое объяснит, почему они испугались. (Аист —
злейший
враг лягушат.)

Это самый напряженный момент рассказа. Какой выход нашли лягушата?
(От страха
они
залезли
в носки.)

Расскажем, как закончилось это событие. О ком сначала нужно сказать? (О Пете.)

Что увидел Петя, когда вышел из воды? (Его носки
прыгают
по песку.)

С чем можно сравнить прыгающие носки? (С
полосатыми змейками. )

Составьте предложение, используя это сравнение.

Что мог подумать Петя? Какое предложение можно составить?

Как художник показал, что аист тоже удивился?
(Раскрыл
аист клюв
от удивления.)

Какой вопрос он себе задает?

Как выразительно сказать, чем все закончилось? (А лягушат и след простыл.)

Какой текст у нас получился? (Текст-повествование.) Докажите.

Какие предложения мы составляли, чтобы сделать рассказ выразительным? (Восклицательные, вопросительные.)

Что помогают передать эти предложения?

1. Орфографическая подготовка.

1. Прочитайте выписанные слова так, как они пишутся.

1. Запись текста.

1. Сколько частей будет в рассказе?

1. Чтение вслух получившихся рассказов.
2. Проверка сочинения.

1. Проверьте, как вы описали начало события, главный момент, конец события.

Прочитайте рассказ по слогам, чтобы проверить грамотность написанного.

Не носите красных шляпок! | Папмамбук

В одном болоте живут два маленьких лягушонка. В какой-то момент им становится скучно от того, что вокруг все зеленое. Они вдруг решают, что жизнь нужно «расцветить» ‒ добавить в нее красного цвета, сведя дружбу с разного рода лесными обитателями. Лягушата, хоть и рады новым друзьям, завидуют их ярким одежкам. И мухоморы милостиво соглашаются одолжить им свои красные шляпки. Вроде бы все устроилось, как хотелось лягушатам. Но в новых шляпах они становятся слишком заметными – не только друзьям, но и аисту, который не прочь полакомиться лягушатами. В последний момент лягушата скидывают прельстившие их шляпки и прячутся от аиста в болотной зелени. Аист остается ни с чем. А лягушата теперь смотрят на мир «новыми» глазами. Зеленый цвет приобретает для них понятную и ни с чем несравнимую ценность.

Как это характерно для сказок советского периода, главные герои здесь – малыши из разряда «безобидных животных», которые водятся за пределами города, где-нибудь в «сельской местности». Хотя для современного маленького ребенка такие животные (всевозможные цыплята, утята, мышата) не менее экзотичны, чем тигрята или слонята, образы лягушат должны ребенку импонировать. В первую очередь, своей беззубостью. Большеротость лягушат лишь подчеркивает их беззубость и, соответственно, беззлобность. Для ребенка же беззлобность персонажа чаще всего означает, что он «добрый». Еще лягушата прыгучие. А это очень детская черта – желание скакать, прыгать. Художница Тамара Шеварева изобразила лягушат существами большеглазыми и большеголовыми, что тоже напоминает ребенка. Иными словами, у малыша есть все основания с этими лягушатами отождествиться.

В какой-то момент лягушатам очень по-детски становится скучно: что это всё вокруг такое зеленое? Хотим чего-нибудь новенького! И ведь речь тут не идет о действительном разнообразии. Тут возникает простейшая альтернатива: было зеленое – а мы хотим красного. Это так называемая «дуальная оппозиция», простое противопоставление – первый шажок в овладении мыслительными операциями. И то, что лягушата предпочитают красное зеленому, ребенку очень понятно. Красный – первый цвет, который малыш начинает выделять как цвет. Трудно сказать, почему именно. Возможно, в силу его яркости. Возможно, потому что это обусловлено тысячелетиями природной памяти, характерной не только для людей: красный – важный сигнал опасности. Собственно, в сказке это и обыгрывается: лягушата, надевая красные шляпки, играют с опасностью, хотя поначалу и не понимают этого. Они безрассудно «экспериментируют» – вопреки предупреждениям старой жабы (такой символ родительского консерватизма). Никакие разумные предупреждения не работают: лягушата в своих «экспериментах» должны дойти до той грани, когда их поведение угрожает их жизни. Тут они, к счастью, спохватываются и следуют спасительному совету жабы – сбрасывают красные шляпки. Видимо, надо слушаться? Старая мудрая жаба оказалась права?

Но этот «моральный вывод» автор прямо не формулирует – оставляет такую возможность ребенку, если он уже способен сделать это сам. А если нет, то в книге есть много другого, что может занять ребенка.

Как любая талантливая книжка для малышей, сказка про лягушат насыщена разного рода познавательным «материалом», причем достаточно серьезным. Тут вам и знакомство с разными представителями животного и растительного мира (дятлы, божьи коровки, маки, мухоморы), и цвет как способ природной защиты, и взаимоотношения природных обитателей, и первые представления о возможных способах классификации (по цвету). И все это самым органичным и логичным образом вплетено в сюжет.

Все, включая картинки. Картинки – внятные, крупные, без излишней «зашумленности», без лишних деталей. Самое главное – это «мордочки» персонажей и их характерные «черты». Некоторые картинки – прямо как «визитные карточки» персонажей, появляющихся по мере развития сказки. Например, в тексте говорится: «Прилетели два дятла с красными хохолками». И мы видим этих дятлов ‒ крупных, «цельных», в ярких красных шапочках. В тексте говорится: «Явились красные маки с пышными воротниками» – и на картинке нарисованы маки, а их венчики – точь-в-точь воротники. Старая жаба напоминает бабушку или няню, и в то же время – какую-то «народную знахарку». Вот она, в большом платке, за самоваром, и потом – на последней странице, такая вся темно-зеленая, «укорененная», одобряющая «исправившихся» лягушат.

То есть этой книжке присуща еще и особая «детская» визуальность, угадывающая и учитывающая особенности детского восприятия.

Так что теперь библиотека современного малышового чтения пополнилась еще одной качественной книжкой.

Марина Аромштам

Послушать книжку Елены Бехлеровой «Лягушата в красных шляпках»

Понравилось!
18

Речевое занятие: «Почемучки хотят всё знать»

Документы для скачивания:

19686_Rechevoe zanyatie.docx
Формат: .docx

Содержимое файтов:

19686_Rechevoe zanyatie.docx

Речевое занятие: «Почемучки хотят всё знать». Программное содержание: обогащать словарный запас дошкольников, продолжать учить составлять описательные рассказы по картине. Развивать зрительное восприятие, наблюдательность, умение концентрировать внимание, способствовать развитию речевого творчества, образного мышления, памяти. Материал к занятию: картины «Лето», «Осень», иллюстративные карточки для игры в «Лото», атрибуты к подвижным играм, игрушки к игре «Угадай, что спрятано? », картинки и муляжи овощей, фруктов и ягод. С егодня на занятии мы будем играть в разные игры, развивать вашу речь, ребята. И я, думаю, что мы понравимся нашим присутствующим гостям: воспитателям из других детских садов и учителям начальных классов. Итак, ребята, послушайте маленький рассказ: мама купила Саше новую книжку. ( Рассказ воспитателя сопровождается музыкой и показом картинок на телеэкране) . В ней было три картинки. На первой – деревья стояли с жёлтыми листочками. Такие же листочки укрывали землю. Светило солнышко и деревья казались золотыми. Дети радовались тёплому осеннему деньку. Весёлая была картина. На второй картинке дети вышли погулять в осенний парк, полюбоваться красотой осени, их не испугал дождик, потому что он был тёплый и весёлый. На третьей картинке небо было затянуто тучами. С деревьев падали разноцветные листочки, шёл холодный осенний дождь, было холодно и сыро, дети оделись потеплее, взяли с собой зонтики. Грустная была картинка. Как называется первая картинка? – спросил Саша маму. «Осень»- сказала мама. А эта? – Саша показал на вторую картинка. «Осень » снова сказала мама. Почему о времени года «осень» художник нарисовал 3 разные картины? Дети говорят о том, что осень бывает ранняя, золотая и поздняя и обосновывают. Картинки проецируются на экран. Дети рассказывают об осени и читают стихотворение и загадки. — Светит, сверкает, всех согревает( солнце) . — Падают с ветки золотые монетки( листочки) . — Его просят, его ждут, А как придёт, прятаться начнут( дождь) . — Растут- зеленеют, упадут- пожелтеют, полежат – почернеют. — Следом за летом осень идёт. Жёлтые песни ей ветер поёт. Красную стелет под ноги листву. Белой снежинкой летит в синеву. 2. Проводится игра «Плавает, летает, растёт». Детям предлагается придумать слова к глаголам. Плавает – рыба, лягушка, кит, уточка, лебедь, человек, спортсмен, гусь, дельфин. Летает – птица, самолёт, ракета, комета, стрекоза, бабочка, комар, жук, вертолёт. Растёт – дерево, ребёнок, трава, цветы, шишка на ёлке, яблоки на яблоне, виноград. 3. Ребята, представьте себя путешественниками, которым всё интересно увидеть, услышать, рассмотреть. Ваши руки могут легко превратиться в бинокль. Давайте попробуем увидеть и назвать любой предмет из изображённых на картине. Придумывание предложений по картине «Осень». Игра «Что внутри, что снаружи». Кто и что находится внутри дома? Что находится внутри шкафа? ( дети перечисляют одежду, обувь, головные уборы) . 4. Физминутка «Чем заняться? » В дружной я живу семье, ( чёткий шаг на месте) Чем же тут заняться мне? Маме помогать я буду( имитация мытья посуды 0 И помою всю посуду Можно рядом с папой встать Вместе огород вскопать( имитация вскапывания земли) . А когда закончим дело( ритмичные хлопки с прихлопыванием) Отдыхать мы будем смело. Мячик с папой погоняем( имитация игры в футбол) Или в жмурки поиграем( закрыть глаза ладошками, бег на месте) , С мамой книжку полистаем, ( имитация переворачивания страниц) , Про зайчонка почитаем( прыжки зайчика) , Нужно только не лениться, А стараться и учиться! А займёмся мы сейчас игрой. 5. Игра «Найди место каждой карточке». Детям предлагаются для рассматривания 2 картины: «Осень» и «Лето». Чем отличаются? Чем похожи? Какого цвета больше на картине? Разложить и приклеить карточки к сюжету картины. 6. Сегодня мы больше говорим об осени. Осенью люди собирают урожай с полей, садов и огородов. Проводится игра с овощами, фруктами и ягодами. Рассмотреть 6- 7 картинок, положить правой стороной вниз. Предложить детям вспомнить, какие картинки разложены, определить место каждой картинке. Игра на внимание: перевернуть картинки лицевой стороной вниз и узнать, какие картинки спрятаны. 7. Игра. «Я- море»- говорит воспитатель, дети продолжают –« я- дельфин- добрый, красивый, быстрый». Взрослый говорит: « Я- лес», ребёнок продолжает: «А я – лисичка, хитрая, пушистая, ловкая…. » и т. д. 8. Мы говорили с вами о том, кто живёт в лесу. В гости к нам пришли дикие и домашние животные: слон, тигр, коза, крокодил, корова. Рядом с каждым животным находится карточка со словом, обозначающим название животного. Запомните это расположение. Воспитатель предлагает детям закрыть глаза, В это время меняются названия, затем меняется расположение животных. 9. Лесная сова внимательно наблюдала за нами, и предложила свою игру, которая называется « Эх, ты, совушка- сова! » Дети: Эх ты, совушка – сова, Где ты, совушка, жила? Сова: Я жила в лесище, во сыром дуплище. Дети: Кто тебя, сову, видал? Кто хлеб – соль твою едал? Сова: все мои подружки – комары да мушки. Дети: ты, сова, не гляди, а скорее нас лови! Предлагаю вам, ребята, соревнование, чтобы проверить ваше внимание! 10. Игра «Лото». Подойдите к столам и закройте соответствующей карточкой символы картинки. Ответьте на вопросы кто, что делает. 11. Педагог: кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать, всё правильно и внятно, чтоб было всем понятно. Я приглашаю нашего логопеда поиграть с вами в речевую игру. Произношение слогов и слов со звуком «Л». 12. Педагог: о тгадайте загадку: зелены мы, как трава, наша песенка «ква- ква». Давайте поиграем в игру «Весёлые лягушата». Дети: зелены мы, как трава, наша песенка «ква – ква »( ходят по кругу) Любим порезвиться и повеселиться! Ребёнок – цапля: лягушата, берегитесь! Цапле в клюв не попадитесь! Дети – лягушата убегают в своё озеро. 13. Педагог: Я фокусником стать хочу, слова волшебные скажу: вас хочу я удивить, тайну волшебства раскрыть. Проводится игра «Угадай, какой спрятан предмет? » Дети задают воспитателю наводящие вопросы, чтобы узнать, какой предмет спрятан. Игра с осенним цветком «астра». В какое время года цветёт этот цветок? Что можно сделать с цветком? ( понюхать, полюбоваться, подарить, поставить в вазу, засушить лепестки) . Воспитатель ставит цветок в вазу с цветами. Я говорю слово «астра». Что мы можем сделать со словом «астра»? Можно ли его понюхать, поставить в вазу, засушить лепестки, подарить кому- то? Слово мы можем произнести, повторить, прочитать, написать, придумать предложение. Давайте придумаем предложение со словом «астра». 14. Педагог: Ребята! Осенью погода бывает разной: солнечной, дождливой, пасмурной, ветреной. Давайте поиграем в игру «Прогноз погоды». ( Звучит музыка. ) Представим себя ведущими на телевидении. Дети рассказывают прогноз погоды, картинки проецируются на экран. ( Символы погоды – солнце, тучка, дождь, ветер, затем показать осенние картинки) . Ведущие- дети рассказывают стихотв орения: 1. Птицы к югу улетают, кот под зонтиком гуляет. Ветер листики уносит, это наступила( осень) . 2. Вот художник так художник всё вокруг позолотил, Даже самый сильный дождик эту краску не отмыл. Отгадать скорее просим, кто художник этот? ( осень) Спасибо вам, уважаемые ведущие. Я говорю вам, ребята, спасибо за то, что вы так весело со мной играли и помогали друг другу. Мы сегодня так много говорили об осени, что она прислала нам в подарок свой осенний веночек, волшебную палочку и золотую корзиночку. Проводится игра «Что у осени в корзинке? » Девочке надевают веночек осени, она предлагает детям заполнить её корзиночку. «В моей корзиночке должны появиться: сладкие, вкусные, жёлтые, полезные, сочные, красные, спелые, зелёные, оранжевые, фиолетовые, очень аппетитные, ароматные. . . » Угадайте, что должно появиться в корзиночке у осени? Мальчику предлагаем волшебную палочку, украшенную осенними листочками, он предлагает детям наполнить корзиночку осени. «В моей корзиночке должны появиться: полезные, сочные, хрустящие, кислые, горькие, разноцветные… Угадайте, что должно появиться в корзиночке у осени? Наше занятие заканчивается, спасибо вам, ребята! Я желаю вам добра, но совсем не серебра! Я добра желаю всем, но не золота совсем! Я желаю вам добра- доброй ночи до утра, Всем желаю добрых снов, добрых дел и добрых слов. Я желаю, чтобы с вами людям было веселей, Чтобы добрыми глазами вы смотрели на людей, Чтобы были справедливы и в решениях мудры. К людям будете добры вы – люди будут к вам добры!

25 восхитительных раскраски лягушек для ваших маленьких

лягушка лягушка древесная лягушка жаба лягушка жаба лягушка головастик милая лягушка милая лягушка лягушка жизненный цикл лягушка лягушка нежится на солнце лягушка греется на солнце мама и лягушка мама и лягушка Американская жаба Американская жаба Прыгающая лягушка Прыгающая лягушка Габи Габи Красноглазая древесная лягушка Красноглазая древесная лягушка Ядовитая лягушка-дротик Ядовитая лягушка Сонора Жаба пустыни Сонора Жаба пустыни Принцесса и лягушка Принцесса и лягушка Лягушка Принц Лягушка Принц Ленивая лягушка Ленивая лягушка Рогатая лягушка Пакман с рогами Pacman лягушка Кермит лягушка мышление Кермит лягушка мышление Фрэнки лягушка Фрэнки лягушка Суринамская лягушка Суринамская лягушка Арлекин жаба Арлекин жаба Дарвинская лягушка Дарвинская лягушка Голиаф лягушка Голиаф лягушка Стеклянная лягушка Стеклянная лягушка

Вы хотите научить свою маленькую лягушку раскраски об этих земноводных? Вы ищете способы рассказать ему о важности пресноводной экосистемы с помощью раскраски? Какой бы ни была причина, если вы ищете качественные раскраски с лягушками, то это место для вас!

Лягушка — очаровательная рептилия с уникальными характеристиками. Эти крошечные земноводные с пухлым телом и выпуклыми глазами населяют сушу и пресную воду. Лягушки очень популярны в детских сказках и стишках. Эти бесхвостые животные также были показаны в нескольких мультфильмах и фильмах. Их юмористические роли в сериале сделали их любимым предметом раскраски среди детей. Детям нравится раскрашивать лягушек в разные цвета. Итак, вот 25 восхитительных раскрасок лягушки для самых маленьких. Некоторые из них представляют собой простые раскраски для дошкольников, а некоторые — сложные картинки для детей постарше.Ознакомьтесь со всеми ниже!

25 лучших бесплатных раскраски лягушки для детей

1. Лягушка:

Вот вводная раскраска для лягушек. Во всем мире обитает около 48000 различных видов лягушек, красиво нарисованных матерью-природой. Вы увидите этих животных во всех частях света, кроме Антарктиды. Ученые также нашли окаменелости лягушек возрастом 140 миллионов лет. Пруды, озера и болота — их любимые места. Уникальной особенностью лягушек является то, что они дышат и пьют через кожу. Когда лягушкам становится слишком жарко, они залезают в воду, чтобы охладиться, а когда им становится холодно, они греются на солнце, чтобы согреться.

2. Древесная лягушка:

Вот раскраска древесная лягушка. Как следует из названия, древесная лягушка обитает только на деревьях. И они торжествуют, как вы можете видеть на раскраске. Эти лягушки обитают в Южной и Центральной Америке. Древесные лягушки — отличные прыгуны. Они любят болтаться и ползать, как обезьяны. К тому же эти лягушки довольно умны.Они проводят время, свернувшись калачиком, пряча бока, а затем удивляют хищников, раскручиваясь. Древесные лягушки используют вещества, выделяемые из ушных желез, для покрытия себя. Это покрытие делает их водонепроницаемыми. Эти лягушки бывают ярких цветов. Так что скажите своему малышу, чтобы он вырезал для этого счастливого создания свои электрические голубые и ярко-розовые мелки.

[Читать: Раскраски Кузнечик ]

3. Жаба:

Вот цветное изображение жабы. Жаба — близкий родственник лягушки.Эти животные обычно коричневые, но также встречаются черные, розовые и желтые жабы. Жабы — ночные животные. Большую часть дня они проводят в отдыхе, а ночь — на охоте. Вы знаете разницу между лягушкой и жабой? У лягушек узкое тело с гладкой и влажной кожей, а у жаб широкое тело с грубой и чешуйчатой ​​кожей. Можно ли получить бородавки, если держать в руках жабу? Нет, это миф, но вы можете умереть, удерживая жабу, если это ядовитая жаба. Токсины, выделяемые этими земноводными, настолько токсичны, что могут убить взрослого человека.

4. Головастик:

На этой раскраске изображен головастик — личиночная стадия жизненного цикла лягушки. Головастики по своей природе водные. Они прыгают в водоемы, как только развиваются из яйца. Головастики дышат внутренними жабрами. У них не отрастают ноги или руки, пока они не станут полноценными взрослыми. Но у них действительно есть длинный приплюснутый хвост, который помогает им плавать. Головастикам в пруду приходится нелегко. Им нужно пройти сквозь армию хищников, прежде чем превратиться в лягушек.Раскрашивая этого крошечного головастика, детям понравится небольшой урок естествознания.

[Читать: Раскраски Свиньи ]

5. Милая лягушка:

Вот красиво анимированная раскраска лягушка. Подарите эту раскраску своему любителю природы и посмотрите, как она восхитительно заполняет диаграмму своими любимыми цветами. Поделитесь этим забавным фактом со своей малышкой, пока она рисует изображение. И лягушки, и жабы всеядны. Лягушки маленького и среднего размера любят питаться насекомыми, такими как мухи, моль, комары и стрекозы.Более крупные лягушки поедают крупных насекомых, таких как черви и кузнечики. Некоторые лягушки едят мышей, маленьких черепах, маленьких змей и даже маленьких лягушек. А некоторые даже морили себя голодом, прежде чем съесть мертвое животное или насекомое. Эти лягушки любят свежую пищу. У этих амфибий огромный аппетит; надо сказать.

6. Жизненный цикл лягушки:

Изучите жизненный цикл лягушки вместе со своим начинающим биологом с помощью этой раскраски. Каждое животное на протяжении своей жизни проходит разные стадии развития, и то же самое и с лягушками.Жизненный цикл лягушки на раскрашенном изображении показывает скопление лягушачьих яиц или яичных масс. Из этих яиц вылупляются головастики, которые прекрасно себя чувствуют в пруду и других пресноводных местах обитания. Затем головастики превращаются в лягушек, а затем в лягушек. Дети также могут вырезать карточки для выполнения школьных проектов. Но сначала придайте им красивые цвета. И убедитесь, что он пишет названия каждой стадии жизненного цикла лягушки на этой информативной раскраске.

[Читать: Раскраски Петух ]

7.Лягушка, греющаяся на солнце:

Эта раскраска с изображением лягушки выглядит довольно очаровательно. На нем изображена счастливая лягушка, греющаяся на солнышке. Но это лишь сиюминутное удовольствие, так как лягушки не могут долго находиться на солнце. Слишком долгое пребывание на солнце может высушить кожу и в конечном итоге привести к смерти. Поэтому им необходимо жить во влажном месте. Раскраска будет выглядеть еще потрясающе, если ваш малыш нарисует несколько птиц, летящих рядом с могучим солнцем.

8. Мама и лягушка:

Риббит! Маме и лягушке нужен какой-то цвет.Может ли малыш подарить им яркие цвета? Дошкольникам обязательно понравятся яркие цвета в этой очаровательной паре. Удивительный факт о лягушках заключается в том, что они являются отличным индикатором качества среды, в которой они процветают. Они даже предоставляют лекарства, в том числе соединения, полезные для лечения таких заболеваний, как рак, депрессия, судороги и инсульты.

[Читать: Duck Coloring Pages ]

9. Прыгающая лягушка:

На этой странице раскраски изображена лягушка, выпрыгивающая из воды.Лягушки — отличные прыгуны. Они могут прыгать в 20 раз больше длины своего тела. Но знаете как? У лягушек есть мощные мускулы на задних лапах, которые помогают им прыгать на большие расстояния, отталкиваясь от поверхности. Чем длиннее задние лапы лягушки, тем дальше она может прыгнуть. Прыжки — также отличный способ избежать опасности. Лягушки также возвращаются в свой дом в воде, чтобы отложить яйца. На раскраске не только отсутствуют цвета, но и некоторые детали. Скажите ребенку, чтобы он сделал лесной фон к картинке.Эта раскраска также станет отличным дополнением к занятиям високосным днем.

10. Американская жаба:

Американские жабы происходят из Неарктического региона, но встречаются по всей Северной Америке. Эти жабы обладают удивительной способностью приспосабливаться к окружающей среде, но для их процветания должна быть полупостоянная вода. Им также нужны участки растительности, которые они могут использовать для своих охотничьих угодий. У американских жаб толстое тело, короткие ноги и очень толстая кожа с заметными бородавками.Эти бородавки могут быть любого цвета от красного до желтого. Цвет жаб варьируется от коричневого до желтого и черного. Как и у других жаб, даже бородавки американской жабы содержат железы, которые могут выделять ядовитую молочную жидкость. Молочные жидкости обеспечивают отличную защиту от хищников.

11. Габи:

Габи — персонаж грядущего фильма «Рио 2». Эта милая розовая лягушка — второстепенный антагонист фильма. Габи — ядовитая лягушка-дротик, по уши влюбленная в Найджела.Она утверждает, что она не злодейка, но ее немного неправильно понимают. Но на самом деле она такая же порочная и безжалостная, как и ее любимый Найджел. Несмотря на свой маленький рост, Габи вынашивает злые планы на Найджела и даже помогает ему в их исполнении. Она даже пытается убить Блю, отравив его, пока он спит. Габи — крошечная ярко-розовая лягушка с блестящей кожей и черно-фиолетовыми пятнами.

[Прочитано: Раскраски Муравьи ]

12. Красноглазая древесная лягушка:

На раскраске лягушка изображена красноглазая древесная лягушка, отдыхающая на кувшинке.Красноглазая лягушка получила свое название от своих огромных красных глаз, которыми она отгоняет хищников. Эти лягушки обитают в Центральной Америке, Южной Мексике и северной части Южной Америки. Вы найдете этих лягушек, населяющих районы возле рек, ручьев и прудов. Эти лягушки очень крошечные, самцы квакши с красными глазами вырастают до 2 см, а самки — до 3–4 см. Австралийская красная древесная лягушка также может предотвратить распространение ВИЧ-инфекции, основной причины СПИДа.

13. Ядовитая лягушка-дротик:

Вот цветное изображение лягушки-ядовитого дротика.Ядовитые лягушки-дротики обитают в тропических лесах Южной и Центральной Америки. Вы найдете их на деревьях, бревнах и лесных подстилках. Эти лягушки получили свое название от того факта, что охотники использовали ядовитые выделения своего тела, чтобы прикрыть кончик дротиков. Лягушки с ядовитыми стрелами очень крошечные, от ½ до 2 дюймов в длину, поэтому их очень трудно обнаружить. Эти лягушки охотятся в основном на беспозвоночных, таких как муравьи, поскольку они помогают вырабатывать сильные яды в организме. К сожалению, количество лягушек-дротиков резко сокращается из-за разведения и вырубки тропических лесов для ведения сельского хозяйства.

14. Стеклянная лягушка:

Что эта стеклянная лягушка делает на кувшинке? Он, должно быть, ищет свою добычу. Стеклянные лягушки обитают в бассейнах лесов Амазонки. Это одни из самых причудливых лягушек. У них прозрачная кожа груди и живота, что позволяет людям четко видеть свое сердце, кишечник и печень. Ученые утверждают, что их прозрачная кожа служит им защитой. Свет отражается от листьев и проникает сквозь лягушку, что затрудняет их обнаружение хищникам.Стеклянные лягушки предпочитают жить на деревьях в горных и влажных районах. Только представьте, как он будет смотреть сквозь полупрозрачную кожу лягушки и видеть, как бьется ее сердце.

15. Сонорская пустынная жаба:

Сонорская пустынная жаба ростом 8 дюймов является одной из самых крупных жаб в Южной Америке. Как следует из названия, вы найдете этих жаб в пустынях Сонора. Но они также встречаются в лесах розового дуба и лугах основных лесов Южной Америки. У этих лягушек типичная кожа оливково-зеленого или коричневого цвета и удлиненные железы с обеих сторон головы. Жабы пустыни Сонора выделяют из желез чрезвычайно сильнодействующие токсины. Они отравляют животных, которые преследуют их через рот, нос или глаза. Эти жабы на протяжении своей жизни поедают самых разных насекомых. Взрослые жабы пустыни Сонора едят жуков, в то время как гигантские жабы пустыни едят мелких позвоночных, в том числе других жаб.

16. Лягушка Голиаф:

Лягушка, которую вы видите здесь, — это лягушка Голиаф, самая большая и тяжелая лягушка в мире. На раскраске он может показаться не огромным, но на самом деле может вырасти до 33 сантиметров в длину и может весить до трех килограммов.Даже гигантская африканская лягушка-бык в два раза меньше лягушки-голиафа. Лягушка Голиаф является эндемиком Западной Африки. Он может есть маленьких змей, крабов, насекомых и даже других лягушек. У него массивные ноги, которые позволяют ему прыгать на большие расстояния, до 10 футов. Лягушки-голиафы не могут издавать никаких звуков из-за отсутствия голосового мешка. К сожалению, как и многие другие виды лягушек, даже лягушка-голиаф уязвима для многих видов деятельности человека, таких как торговля домашними животными, вырубка лесов и охота. Лягушка Голиаф теперь попадает в категорию исчезающих видов.

17. Принцесса и лягушка:

Если принцесса Тиана поцелует эту лягушку, он снова превратится в принца Навина? Что ж, мы не очень уверены в этом, но добавление цветов оживит эту лягушку! Принц Навин приезжает в город, чтобы разобраться с теневым даунском. Но все меняется, когда он встречает принцессу Тиану. Когда ваш ребенок закончит раскрашивать, спросите ее, чем заканчивается история, и посмотрите, что он ответит. Или попросите ребенка сначала прочитать рассказ, а затем раскрасить картинку.

18. Лягушачий принц:

Вот подробная раскраска Лягушачьего принца из одноименной сказки. Вера в то, что лягушки могут превращаться в людей, широко распространена во многих культурах. Даже диснеевский фильм «Принцесса и лягушка» — это экранизация этой сказки. По сюжету дерзкая принцесса дружит с Лягушачьим Принцем, который волшебным образом превращается в красивого принца. В отличие от диснеевского фильма, в оригинальной истории чары лягушки разрушаются, когда принцесса с отвращением швыряет ее об стену. Дайте волю воображению вашего ребенка, когда он оживит эту сцену. Если вам удастся достать оригинальную Fable, прочитайте историю своему ребенку.

19. Ленивая лягушка:

Мистер Лягушка чувствует себя слишком ленивым, чтобы поймать шмеля своим липким языком. Но что он будет есть, если отпустит всю свою добычу? Мы верим, что если придать ему немного красок, он вернется к жизни. У лягушек длинный и липкий язык, который они раскатывают, чтобы схватить насекомых и жуков с воздуха. Затем лягушка щелкает языком и бросает еду в горло.Но у многих видов лягушек нет даже языков. Может ли ваш ребенок угадать имя лягушки? Ваш малыш прекрасно проведет время, раскрашивая внутри линий.

20. Рогатая лягушка Пакман: ​​

Вот простое раскрашенное изображение рогатой лягушки Пакмана. Рогатый Пакман — это ярко-красновато-оранжевая лягушка с большими рогами и ртом. Он родом из Южной Африки и в основном используется для экспериментов. Эти лягушки любят закапываться в опавшие листья или рыхлую почву. Рогатая лягушка Пакман имеет каннибалистические наклонности.Эти лягушки также принимают пальцы хозяина за еду. Так что если вы планируете держать эту яркую лягушку в качестве домашнего питомца, то будьте очень осторожны. Эта раскраска идеально подходит для детей, которые только учатся держать мелки и карандаши. Это также разовьет его мелкую моторику.

21. Кермит:

Милая лягушка, которую вы видите здесь, — это Кермит, одна из самых известных кукол. Кермит — главный герой франшизы «Маппеты». Кермит вырос с сотнями своих братьев и сестер на болотах. Это стройная зеленая лягушка с белыми глазами.Он веселый, оптимистичный, любящий, заботливый, юмористический и мудрый лягушонок. Единственная проблема с Кермитом в том, что он легко расстраивается и теряет спокойствие. Забавный факт: Кермит изначально был похож на ящерицу персонажем и появлялся в образе ящерицы до того, как продюсеры установили его статус лягушки. Они даже добавили воротник, чтобы он выглядел как лягушка и скрыл шов между его телом и головой.

22. Фрэнки:

Умная лягушка, которую вы видите здесь, — это Фрэнки, второстепенный персонаж диснеевского фильма «Знакомство с Робинсонами.Фрэнки — маленькая и стройная зеленая лягушка, которая всегда появляется в смокинге. Это классная, веселая и легкая лягушка, которая любит быть оптимистичной. Музыка — его страсть. Большую часть времени он выступает с джазовыми оркестрами со своей бандой. Фрэнки даже снялся в фильме, исполняя джазовый ансамбль под управлением Фрэнни Робинсона. Фрэнки также очень добр и отзывчив и изо всех сил старается помочь своим друзьям. Он также спас Робинсонов от нападения тираннозавра.

23. Суринамская лягушка:

Лягушка, выглядывающая из-под травы, — это суринамская лягушка.Как и многие другие виды лягушек, даже суринамская лягушка принадлежит к тропическим лесам Амазонки. Это довольно крупная лягушка, вырастающая до двадцати сантиметров. Суринамская лягушка — грязно-коричневая лягушка с огромными глазами и чрезвычайно плоским телом. Его уникальный внешний вид является для них хорошим камуфляжем. Уникальная особенность этой лягушки в том, что у нее нет ни зубов, ни языка. Поэтому вместо кваканья, как у обычных лягушек, эти жабы ударяют две горловые кости вместе, создавая щелкающий звук. Суринамские лягушки любят проводить большую часть времени в воде.А во время охоты эти лягушки ждут, когда подойдет добыча. Вы знаете, что больше всего любит кушать суринамская лягушка? Суринамские лягушки любят питаться мышами, ящерицами и крупными насекомыми.

24. Жаба-арлекин:

На этом раскраске изображена одна из самых смертоносных лягушек в мире — жаба-арлекин. Лягушка арлекин испускает чрезвычайно сильный токсичный яд, который в 100 раз сильнее цианистого калия. Сама мысль об этом вызывает у нас беспокойство. Лягушка меняет свой цвет с черного на желтый на фиолетовый, чтобы предупредить хищников, чтобы они держались от них подальше.Единственное существо, представляющее опасность для этой лягушки, — муха-паразит. Эти мухи откладывают яйца на яйца лягушки, которые медленно входят в их тело. Затем яйца пожирают внутренние органы лягушки, в конечном итоге убивая ее. Его количество также быстро уменьшилось из-за распространения грибка и изменений климата.

25. Лягушка Дарвина:

Вот цветное изображение лягушки Дарвина. Эта лягушка названа в честь Чарльза Дарвина, который обнаружил ее во время своего кругосветного путешествия. Эта лягушка — жительница прохладных ручьев Аргентины и Чили.Эти лягушки довольно агрессивны и, не колеблясь, нападают на животных крупнее себя. Вы знаете, что делает эту лягушку такой необычной? Так заботятся о головастиках. Мама-лягушка откладывает яйца, а папа-лягушка охраняет яйца примерно 2-3 недели. Папа лягушка несет выживших головастиков в своей голосовой сумке. Да, вы правильно прочитали! Он носит головастиков в горле. Головастики развиваются в коже подбородка. Эти младенцы выпрыгивают и уплывают, когда превращаются в крошечных лягушек.

Вашему малышу никогда не будет скучно раскрашивать эти милые раскраски лягушки. Он может быть настолько креативным, насколько хочет создавать идеальные сочетания цветов. Поделитесь с нами отзывами, оставив комментарий ниже.

ОТКАЗ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ: Предполагается, что все изображения, найденные здесь, находятся в «общественном достоянии». Мы не намерены нарушать какие-либо законные интеллектуальные права, права на произведения искусства или авторские права. Все отображаемые изображения неизвестного происхождения. Если вы являетесь полноправным владельцем любого из размещенных здесь изображений / обоев и не хотите, чтобы они отображались или вам требуется соответствующий кредит, свяжитесь с нами, и мы немедленно сделаем все необходимое для того, чтобы изображение стало быть удаленным или предоставить кредит там, где это необходимо.Все содержимое этого сайта является бесплатным, и поэтому мы не получаем никакой финансовой выгоды от отображения или загрузки каких-либо изображений / обоев.

Поделки животных DLTK для детей Поделки с лягушками и развлечения для детей

	Идеи для вечеринок с лягушками для детей Идеи на день рождения
	Идеи для вечеринок с лягушками для детей Шапки для вечеринок с лягушками
Раскраски лягушки:
	Лягушка Bingo Dauber Art
	Раскраски лягушки
	Раскраски с лягушками
Поделки лягушки для детей:
	Горшки для растений с тематикой животных
	Поделки из лягушек для детей Сумка из лягушек для фасоли Возраст 9+ Должен уметь пользоваться горячим клеевым пистолетом или шить, чтобы сделать проект… Маленькие дети любят помогать набивать или получать в подарок!
	Схема для вышивки Лягушка детей старшего возраста и взрослых
	Ремесло для яиц Frog Craft детей старшего возраста и взрослых
	Поделка из бумаги Лягушачье сердце дошкольника и старше
	Лягушачий утюг на футболке Трансфер
	Ремесло жизненного цикла лягушки дошкольное учреждение и детский сад
	Лягушка Поделка из бумаги дошкольника и старше
	Поделка из бумаги # 2 дошкольника и старше
	Лягушачий банк дошкольника и старше
	Кукольный бумажный пакет с лягушкой дошкольника и старше
	Paper Mache Frog Craft для детей от 7 лет Easy Version of the Frog Craft для детей от 3 лет Используйте эту поделку для игры «5 зеленых пятнистых лягушек» Инструкции по игре или просто для хранения сокровищ
	Мешочек для лягушек дошкольное учреждение и детский сад
	Кукла-лягушка дошкольное и детсад
	Ремесло в форме лягушки (эта простая поделка из бумаги учит фигур, дробей, ножниц, счету и цвету)
	Ремесло в рулоне туалетной бумаги Лягушка дошкольное учреждение и детский сад
	Лягушка в рулоне туалетной бумаги Craft # 2 дошкольное и детсад
Игры и пазлы с лягушками:
	Занятия с лягушками для детей Пазлы онлайн
Поэзия лягушки:
	Поэзия лягушки для детей Наша жаба-дерево
Лягушка Детские стишки и сказки:
	Сказки о лягушках для детей Принц-лягушка
Лягушка Песни:
	Песни с лягушками для детей Песня с лягушками
	Песни с лягушками для детей Пять зеленых и крапчатых лягушек
Лягушка Рабочие листы:
	Мини-книги Frog с рабочими листами Детский сад и начальная школа
	Анаграммы Кроссворды Лабиринты Word Mining Поиск слов

Раскраски лягушки

Лягушки, лягушки, лягушки! Эти бесплатные распечатанные раскраски лягушки и раскраски лягушек понравятся детям.Лягушки, ягнята, раскраски индейки, свиньи, еноты, коровы, раскраски лошадей, куры, раскраски с животными фермы и зоопарка — это лишь некоторые из множества раскрасок, изображений листов. Щелкните изображение лягушки ниже, чтобы перейти к раскраске лягушек для печати. Раскраски про лягушку: Бесплатные распечатанные раскраски лягушки — это весело, но они также помогают детям развить многие важные навыки.Эти навыки, зрительно-моторная координация, цветовые концепции, понимание изображений и чисел составляют основу для успешного обучения в раннем возрасте. Наслаждайтесь этими бесплатными раскрасками лягушки для печати! Использование наших раскрасок лягушек: Наши раскраски лягушки можно использовать только в личных некоммерческих целях. Родители, учителя, церкви и признанные некоммерческие организации могут распечатать или скопировать несколько раскрасок в виде лягушек для использования дома или в классе.

Аудиокнига недоступна | Слышно.com

трещать:

• Evvie Drake: более

  ,

• Роман
  ,
• К:
  Линда Холмс
  ,
• Рассказывает:
  Джулия Уилан, Линда Холмс
  ,
• Продолжительность: 9 часов 6 минут
• ,
  Несокращенный

,

• Общий
  ,

  4.5 из 5 звезд
  ,
  5 304
  5,304 оценок,

• Представление
  ,

  4.5 из 5 звезд
  ,
  4 744
  4744 оценки,

• История
  ,

  4.5 из 5 звезд
  ,
  4 728
  4728 оценок,

,

В сонном приморском городке в штате Мэн недавно овдовевшая Эвелет «Эвви» Дрейк редко покидает свой большой, мучительно пустой дом почти через год после гибели ее мужа в автокатастрофе.Все в городе, даже ее лучший друг Энди, думают, что горе держит ее внутри, а Эвви не поправляет их. Тем временем в Нью-Йорке Дин Тенни, бывший питчер Высшей лиги и лучший друг детства Энди, борется с тем, что несчастные спортсмены, живущие в своих худших кошмарах, называют «ура»: он больше не может бросать прямо, и, что еще хуже, он не может понять почему.

• 3 из 5 звезд

• 
  Что-то заставляло меня слушать….
  

• К
  Каролина Девушка
  на
  10-12-19

Все о лягушках для детей и учителей

Что такое лягушки?

Лягушки — это разновидность небольших животных, принадлежащих к группе позвоночных (животные с позвоночником), известной как земноводные.Это означает, что они проводят часть своей жизни в воде, а другую часть — на суше. Слово амфибия происходит от двух греческих слов: «amphi», что означает «оба», и «bios», что означает «жизнь». Амфибии — хладнокровные животные. Это означает, что температура их тела такая же, как температура окружающей среды. Их кожа впитывает воду в их тело, поэтому им не нужно пить воду, чтобы выжить.

Примеры других земноводных — саламандры и цецилии.

У лягушек сильные задние лапы, позволяющие им прыгать вперед на большое расстояние.

Передние лапы или руки короткие. Они используются, чтобы подпирать лягушку, когда она сидит.
Лягушка-крикет (4 см или 1,5 дюйма в длину) может за один прыжок прыгнуть в 40 раз больше своей длины! Насколько большой самый большой, а какой маленький самый маленький?

Самая большая лягушка — это гигантская лягушка или лягушка-голиаф из Западной Центральной Африки. Он может вырасти до более 1 фута (30 см). Самая большая лягушка в Америке — лягушка-бык. Он может вырасти до более чем 6 дюймов в длину.

Самая маленькая лягушка в Южном полушарии — это бразильская золотая лягушка (Brazilian Psyllophryne Didactyla) в возрасте 9 лет.8 миллиметров (прибл. 3/8 дюйма). В Северном полушарии самая маленькая лягушка — это Monte Iberia Eleuth, обнаруженная на горе на Кубе в 1996 году. Их длина составляет около 9,6–9,8 мм. Недавно (2010 г.) ученые обнаружили лягушку размером с горошину на острове Борнео в Юго-Восточной Азии. Взрослые самцы имеют размер от 10,6 до 12,8 миллиметров, что делает их самыми маленькими в Азии, Африке или Европе. Эта недавно обнаруженная амфибия получила название Microhyla Nepenthicola. Это название растения на Борнео, на котором он живет.

Лягушки особенные. Они могут дышать с помощью легких, а также через кожу. Это из-за того, как сформировано их сердце. В нем 3 камеры вместо обычных 4.

Где живут лягушки?

Лягушек можно встретить практически везде, кроме Антарктиды. Однако большинство видов обитает в тропических регионах. Больше лягушек водят в более теплых странах. Вы можете найти лягушек в воде или рядом с водоемами, такими как пруды и ручьи. Однако некоторые лягушки никогда не войдут в воду.Они живут в основном на суше и уходят в воду только для спаривания. Кроме того, есть некоторые виды, которые живут на деревьях. У этих лягушек есть крошечные липкие подушечки на пальцах рук и ног, которые помогают им цепляться за ствол дерева во время подъема. Некоторые лягушки — норы. Лягушки-норки живут на суше, у них короткие задние лапы, и они не могут прыгать. Лягушки, обитающие в холодных зимних местах, в это время впадают в спячку. Зимуют они либо в норах, либо закапываются в илистом дне водоемов.

У лягушек также есть перепончатые лапы для плавания.

У некоторых есть присоски на кончиках пальцев ног, чтобы помочь им подняться.

Задние лапы лопаты-жабы имеют особую твердую шпильку, облегчающую рытье нор.

У некоторых есть большая паутина, которая помогает им парить в воздухе, почти как в полете.
Примеры скользящих лягушек

Шипы на передних лапах самцов помогают им цепляться за самку во время спаривания. Как лягушка ловит насекомое?

Рацион лягушки состоит в основном из насекомых, мелких животных, таких как дождевые черви, пескарей и пауков.У большинства лягушек липкий язык. Чтобы поймать насекомое, лягушка быстро вытаскивает язык, хватает насекомое и втягивает язык. Лягушки проглатывают свою добычу целиком, потому что у них зубы только в верхней челюсти. Не годится для жевания! Лягушки охотятся в основном ночью.

Узнайте больше о том, что на самом деле едят лягушки и как разные виды ловят свою добычу

Сделайте маску лягушки, чтобы показать детям, как лягушка ловит свою добычу языком.
Распечатайте шаблон.Используйте вентилятор для вечеринок для языка.

Вы знаете, что у некоторых лягушек нет языка?

Узнайте больше здесь — лягушки без языка

Как лягушка защищается от врага?

У лягушки есть враги, которые их съедят. Это летучие мыши, цапли, рыбы, еноты, черепахи, змеи и даже люди. Люди едят их, а также разрушают их естественную среду обитания и препятствуют их размножению. У разных видов лягушек разные виды защиты.

У некоторых на коже есть ядовитые железы, это похоже на тактику химического оружия !. Кожа сократится и покроет тело ядом, и это удержит врага от еды. Некоторые используют цвета, чтобы защитить себя. У некоторых будет очень яркое тело (особенно красное и желтое), чтобы предупредить врагов о том, что оно неприятно на вкус или ядовито, так что держитесь подальше! Примером этого является лягушка-ядовитая стрела (Ядовитый дротик). Американские индейцы использовали свой яд для своих стрел. Малазийская Leap Frog будет показывать яркие цвета, чтобы сбить с толку своего врага.Другие будут использовать свой цвет как камуфляж, чтобы слиться с окружающей средой и спрятаться от врагов. Красноглазая древесная лягушка отлично справляется с этим.

У лягушек тоже глаза выпучены. Это сделано для того, чтобы они могли иметь панорамный вид (смотреть во всех направлениях) и избегать врага.

Некоторые будут пытаться обмануть врага, надувая себя воздухом, чтобы он выглядел слишком большим, чтобы его можно было проглотить. Примером может служить лягушка-помидор. Еще есть эта лягушка с ложными глазами, которая наклоняется, чтобы показать два ложных глаза на спине.Пятна также источают дурно пахнущую жидкость. Глазные пятна должны отпугнуть врага, и если это не сработает, они надеются удержать врага от еды неприятным запахом.

Леопардовая лягушка будет притворяться мертвой, сохраняя неподвижность и задерживая дыхание, чтобы ее не съели.

Некоторые издают громкий крик, чтобы заставить врага бросить их. Некоторые будут мочиться, когда он отпрыгивает, чтобы придать ему неприятный вкус, а также чтобы скрыть свой запах.

Поющие лягушки?

Поют лягушки-самцы.Разные виды поют разные песни. У мужчин громкий голос. У некоторых женщин тоже есть голоса, но они мягче. Самцы поют (кряхтят, квакают), чтобы привлечь самок к спариванию. У некоторых лягушек даже есть голосовой мешок, который наполняется воздухом и раздувается, чтобы сделать голос еще громче, как у усилителя (см. Рисунок). Некоторые самцы используют свой голос как территориальный призыв, чтобы предупредить других самцов того же вида, что это их территория.

Сопряжение

Прежде чем лягушки спариваются, их тела претерпевают некоторые изменения.Эти изменения вызваны химическими веществами, называемыми гормонами. Они производят половые клетки и изменяют внешний вид лягушек, делая их более яркими. Химические изменения вызваны изменениями в окружающей среде — более теплой погодой, большим количеством солнечных часов или большим количеством осадков. Однажды самец лягушки привлекает самку для спаривания. он будет сидеть на спине самки и держаться за нее — сложное положение. Когда яйца попадают в воду, самец выделяет на них сперму, чтобы оплодотворить их, а затем они уходят.

Однако некоторые виды делают это по-другому. Самец лягушки Дарвина будет держать

яиц в своей голосовой сумке. Самец жабы-акушерки наматывает яйца на задние лапы и носит их, пока они не вылупятся (см. Рисунок). Некоторые тропические лягушки откладывают яйца среди листьев или отверстий на деревьях, где есть дождевая вода. Некоторые прикрепляют яйца под листьями, которые нависают над водой. Когда головастики вылупляются, они падают в воду. Примером этого является древесная лягушка с красными глазами.Некоторые откладывают яйца на суше, под бревнами и мертвыми листьями. Есть даже более странные, такие как Желудочная лягушка-выводок, которые рождают детенышей через рот! Самец суринамской жабы собирает яйца, отложенные самкой, и кладет их себе на спину. Ее кожа раздувается, превращаясь в нечто вроде кармана, и покрывает яйца.

Лягушки, обитающие в тропических и полутропических регионах, размножаются в сезон дождей. Это потому, что головастикам для выживания нужна вода. Остальные размножаются весной или в начале лета.

Жизненный цикл лягушек

Жизненный цикл лягушки очень интересен. Он переходит из одной формы в другую в процессе, называемом метаморфозом. Щелкните здесь, чтобы узнать больше о жизненном цикле лягушки, или загрузите изображение для использования в классе.

Почему лягушки важны?

Лягушки важны для людей. В некоторых странах они являются источником пищи. Они поедают насекомых, некоторые из которых являются серьезными вредителями. Мы используем их для медицинских исследований, чтобы тестировать новые лекарства, а студенты анализируют их, чтобы узнать об анатомии.Они также являются частью экосистемы, а это означает, что все, что с ними происходит, по-разному повлияет на других животных и даже на нас. Мы все связаны паутиной жизни.

Почему исчезают лягушки?

БОЛЬШЕ ФАКТОВ О ЛЯГУШКАХ Все ли лягушки ядовиты?

Разница между лягушкой и жабой

Как ухаживать за лягушкой

Странные лягушки
Взгляните на некоторых из этих СТРАННЫХ, но удивительных лягушек.

ДАВАЙТЕ ДЕТЯМ ПОСМОТРЕТЬ ЭТО ИНТЕРЕСНОЕ ВИДЕО НА ЛЯГУШКАХ

Еще одно интересное видео для просмотра: Aqua Frogs

ПОСЛЕДНИЕ НОВОСТИ FROG

Ученые обнаружили три новых вида позвоночных на полуострове Кейп-Йорк, Австралия.Одно из новых открытий — каменная лягушка с пятнами. Они живут глубоко под валунами, где в сухой сезон прохладно и влажно. В дождливый летний сезон они выходят кормиться и размножаться. Пятнистым валунным лягушкам не нужен пруд для откладывания яиц. Они откладывают яйца во влажных трещинах скал. В отличие от других видов, головастики перед вылуплением развиваются в полностью сформировавшихся лягушек.

ЛЯГУШКА ПЕСНИ И СТИХИ ДЛЯ ДЕТЕЙ

БОЛЬШЕ ФАКТОВ И ИНФОРМАЦИИ О ЛЯГУШКАХ
Ссылки на дополнительную информацию о лягушках

МАСТЕРСКИЕ ДЕТСКИЕ ЛЯГУШКИ

РЕСУРСЫ УЧИТЕЛЯ ЛЯГУШЕК
Планы уроков, связанных с лягушкой, и многое другое

ИСТОРИИ ЛЯГУШЕК ДЛЯ ДЕТЕЙ

FROG CLIP ИСКУССТВО, АНИМАЦИЯ, ГРАФИКА
Оригинальные клипарты kiddyhouse.ком

ЛЯГУШКА ВИДЕО
Посмотреть видео про лягушек можно здесь.

БЕСПЛАТНАЯ ЛЯГУШКА ДЛЯ ПЕЧАТИ

ИГРЫ-ЛЯГУШКИ

Нравится:

Нравится Загрузка …

бесплатных распечатать раскраски лягушки для детей

Лягушки — маленькие животные, которых часто ассоциируют с сезоном дождей. Они также часто упоминаются в многочисленных фольклорах, мифах и сказках. Иногда в популярных СМИ их также изображали яркими или талантливыми персонажами.Бесчисленное количество историй о лягушках, которые рассказывались на протяжении веков, сделали их фигурами трепета и воображения в умах детей. Маленькие дети любят баловаться с раскрасками лягушек, которые они могут заполнить яркими цветами. Поскольку существует множество видов лягушек ярких цветов, дети могут экспериментировать с разными оттенками, что в значительной степени способствует развитию их творческих навыков. На этом веб-сайте вы найдете несколько раскрасок лягушек для печати, которые можно собрать как для школы, так и для домашнего использования.

Раскраска

Лягушка
Раскраска

Малыш Йода и лягушка.

Раскраска забавная лягушка

F Раскраска лягушка

Раскраска Лягушка на Лилипаде

Раскраска лягушка и черепаха

Раскраска мультяшная лягушка

Раскраски лягушки

Раскраска лягушка

Раскраска лягушка

Раскраска лягушки

Раскраски лягушка

Раскраски лягушки

Раскраски лягушки

Раскраски лягушки

Раскраски лягушек для детей

Раскраски лягушек для печати

Раскраски лягушек

Раскраска Сумасшедшая лягушка

Раскраски милые лягушки

Бесплатные раскраски лягушки

Страница цвета лягушки

Раскраска лягушка

Раскраска лягушка

Раскраски лягушки для детей

Раскраски лягушки для детей

Раскраски лягушки для дошкольников

Раскраски лягушки для детей

Раскраски лягушки для детей

Раскраски лягушки для печати

Раскраски лягушки

Раскраски для печати

Лягушка

Раскраска Лягушки

Раскраски лягушки для детей

Раскраски

Лягушки

Раскраска

Ядовитая лягушка-дротик

Раскраски

Принцесса и лягушка

Раскраска лягушка

Раскраски

Красноглазая древесная лягушка

Раскраска Древесная лягушка

Раскраски

Древесная лягушка

раскраски лягушки (обновлено в 2021 году)

Лягушки — существа, которые бывают самых разных форм и размеров, некоторые из них большие и грубоватые, а некоторые меньше и очень милые.

Независимо от того, на какую лягушку вы можете смотреть, вы можете рассчитывать только на то, что лягушки бывают самых ярких и красивых цветов.

От оттенков коричневого до ядовитых лягушек ярко-красных и желтых, любые цвета запрещены!

Эти бесплатные раскраски лягушки для детей идеально подходят, чтобы часами веселиться, используя ваши любимые яркие и красивые цвета на милых лягушках!

Вы также можете поэкспериментировать с другими средами для некоторого дополнительного удовольствия, например, некоторые акварельные краски будут создавать более мягкий вид с некоторыми красивыми вариациями.

После того, как вы раскрасили свои любимые раскраски с лягушками, поделитесь ими на нашей странице в Facebook, чтобы мы могли увидеть ваши яркие и красивые творения с лягушками!

10 новых раскраски лягушки — бесплатно распечатать и раскрасить

На этой первой странице коллекции бесплатных раскрасок лягушки для детей изображена симпатичная и счастливая лягушка! При раскрашивании лягушек первым инстинктом часто будет использовать ярко-зеленый цвет для их тела, и это может выглядеть действительно красиво!

Тем не менее, лягушки бывают разных ярких и красивых цветов, так что вы можете использовать любой из своих любимых, чтобы раскрасить этого симпатичного человечка.

Как только вы раскрасите лягушку, какие цвета вы будете использовать для фона этой раскраски с лягушкой для печати?

Лягушка на втором листе для раскраски лягушек расслабляется на кувшинке и выглядит так, будто у него отличный день!

Кувшинка будет отлично смотреться с красивым зеленым цветом, поэтому, возможно, вы могли бы использовать дополнительный цвет к зеленому, например красный, в качестве основной цветовой схемы для этой лягушки. Это создаст яркий цветовой контраст для этой картины!

В этой милой раскраске лягушка изображена очень взволнованная лягушка, и звезды, которые расположены на заднем плане позади нее, могут выглядеть действительно великолепно с красивой ярко-желтой окраской.

Вы всегда можете чередовать некоторые другие любимые цвета для звезд, но если вы все же выберете желтый, то, возможно, вы могли бы сбалансировать его, сделав лягушку розовой или фиолетовой цветовой схемой. Это действительно поможет дополнить желтый цвет фона.

Для этой бесплатной раскраски лягушки у нас есть вид сверху на древесную лягушку. Ядовитые лягушки часто действительно ярко окрашены в качестве защиты, чтобы предупредить животных, которые могут захотеть их съесть.

По этой причине вы можете сделать эту маленькую лягушку красивой ярко-красного, желтого или любого другого цвета, который вы хотите, чтобы она действительно выделялась красивым цветом.

Наверное, приятно провести весь день на кувшинке в пруду, и это то, чем эта лягушка наслаждается этой раскраской в ​​виде лягушек!

Вы можете использовать красивый светлый синий цвет для красивого прозрачного пруда вместе с красивой зеленью для кувшинок и тростников. Каким цветом вы будете использовать лягушку, чтобы закончить эту раскраску мирной лягушки?

Использование акварельных красок может создать красивый более мягкий вид, который особенно хорошо подходит для сцен на открытом воздухе.

По этой причине, если бы я раскрасил эту распечатанную раскраску с лягушками, я бы использовал акварельные краски для красивого вида этой сцены на открытом воздухе, где две милые лягушки отдыхают на пруду.

Как вы думаете, какой носитель лучше всего подходит для этой картины?

У нас есть еще одна более реалистичная лягушка, сидящая на кувшинке для этой раскраски с лягушками!

Для этой более детализированной лягушки, возможно, вы могли бы сделать цвета немного более светлыми и приглушенными, чтобы показать, что это более реалистичное изображение.

Следующая бесплатная раскраска лягушка, которая у нас есть, показывает действительно крутое и креативное изображение! На этом виде сверху вниз лягушка на кувшинке также имеет несколько красивых цветочных форм, и это дает мне впечатление более яркого весеннего или летнего ощущения для этого.

Я думаю, что некоторые довольно яркие цвета для цветов и деталей фона будут отлично смотреться, но держу пари, что любые цвета, которые вы используете, будут выглядеть красиво!

Лягушки проходят долгий процесс превращения: от маленького яйца до головастика и, наконец, до взрослой лягушки.

Этот процесс демонстрируется для этой интересной печатной формы лягушки и демонстрирует процесс, через который лягушка проходит в своей жизни. Какие цвета вы будете использовать для этой обучающей раскраски лягушка?

Последнее изображение в этой коллекции бесплатных листов для раскраски лягушек для детей содержит четыре детализированных маленьких лягушки, и у каждой есть свой отдельный фон!

Я думаю, что это изображение было бы отличным, если бы вы действительно взбесились своими любимыми яркими цветами и дали каждому участку и лягушке свою цветовую схему для взрыва ярких цветов.

Это также может быть отличным шансом использовать цветные ручки и карандаши для ярких и красивых деталей.

Раскраски лягушки — Что вы выберете?

Мы надеемся, что вы весело провели несколько часов, раскрашивая эти бесплатные раскраски лягушки для детей!

Все наши раскраски и вкусности для печати можно совершенно бесплатно распечатать и наслаждаться, поэтому, пожалуйста, не стесняйтесь распечатать несколько своих любимых раскрасок для ярких экспериментов с различными средами и выбором цвета!

Пожалуйста, не забывайте ставить лайки и делиться информацией на нашей странице в Facebook, чтобы никогда не пропустить ни одной из наших замечательных грядущих бесплатных раскрасок и веселья для печати.