Рассчитаться на первый второй как пишется

1 «Б» Иванова С.Н.

17 сентября 2019 г.

Студент Секерцыш Фёдор Владимирович

Тема

Перестроение. Расчёт на первый, второй.

Тип

Комбинированный.

Цель

Развить умение выполнять перестроение из одной шеренги в две;

Ознакомить учащихся с расчётом на первый второй и перестроениями в колонне.

Планируемый результат

Предметные умения: вспомнить технику эстафетного бега; совершенствовать технику бега в различных эстафетах; развивать ловкость в подвижных играх.

Личностные: проявления культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении совместной деятельности; формирование способностей активно включаться в совместную деятельность; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Метапредметные:

Регулятивные: овладеть способностью принимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить.

Коммуникативные: применение полученных знаний и умений к урочной деятельности; умение слушать учителя.

Основные понятия

Эстафета

Используемое оборудование

Свисток

Организация пространства

Фронтальная работа; групповая; беседа.

Сценарий урока

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организация и мотивация учебной деятельности

Здравствуйте, Меня зовут Фёдор Владимирович. Сегодня я проведу у вас урок физической культуры.

Приветствуют учителя.

Умение слушать и понимать других

Постановка учебной деятельности

— Темой сегодняшнего урока будет «Перестроение. Расчёт на первый, второй».

— Кто-нибудь знает, что такое перестроение?

— Перестроение – это изменение строя по команде руководителя строя.

Дети запоминают что такое перестроение.

Умение формирования ответов на вопросы

Построение проекта из затруднения

Ребята, напоминаю технику безопасности:
Внимательно слушать и четко выполнять задания учителя;
Брать спортивный инвентарь с разрешения учителя;
Во время передвижений смотреть вперед, соблюдать достаточную дистанцию, избегать столкновений;
при получении травм или ухудшении самочувствия прекратить занятия и поставить в известность учителя.
Учащимся не разрешается:
Покидать место проведения занятия без разрешения учителя;
Толкаться, ставить подножки;
Жевать жевательную резинку;
Мешать и отвлекать при объяснении заданий и выполнении упражнений

Вспоминают технику безопасности.

Овладеть способностью принимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять.

Реализация проекта

— В обход по площадке шагом марш!
— левой, левой, раз-два-три!
— Руки на пояс ставь, на носках марш! (выше поднимаемся на носках, спина прямая)
— Руки на пояс ставь, на пятках марш! (идем на пятках, вперед не наклоняться)
— Руки к плечам ставь, на внешней стороне стопы марш! (спина прямая, идем на внешней стороне стопы)
— Легко бегом марш! (1 круг)
-Обычным шагом марш! (пол круга, восстановление дыхания)
— Бегом марш! (2 круга)
— Обычным шагом марш! (1 круг, восстановление дыхания)
— Бегом марш! (3 круга)
— Обычным шагом марш! (1 круг, восстановление дыхания)
— Направляющий на месте, левой, левой, на месте стой, раз-два!
— Нале-во! Раз-два!
— Смирно!

— А сейчас мы будем рассчитываться на первый второй.
— Сначала один человек говорит «первый», стоящий рядом с ним говорит «второй», затем снова «первый» и снова «второй», и так до конца шеренги.
— На первый, второй рассчитайсь.
— Первые номера стоят на месте.
— Вторые номера 2 шага вперёд! Раз – два!
— На вытянутые руки в стороны разомкнись!

— В одну шеренгу становись!

— Повторим ещё раз, но теперь рассчитаемся на три шеренги. На первый, второй, третий рассчитайсь!

— Первые номера на месте!

— Вторые два шага вперёд! Раз – два!

— Третьи номера три шага вперёд! Раз – два – три!

— На вытянутые руки в стороны разомкнись!
— Сейчас мы с вами выполним общеразвивающие упражнения (ОРУ).
1. Наклоны головы.
И. п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 – наклон головы вперед; 2 – наклон головы назад, 3 – наклон головы вправо, 4 – наклон головы влево.
2. Круговые вращения головы.
И. п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 – 4 – круговые движения головой вправо; 5 — 8 – в другую сторону.
3. Круговые вращения в плечевых суставах.
И. п. – ноги на ширине плеч, руки к плечам. 1 – 4 – два круга согнутыми руками вперед; 5 – 8 – то же назад.
4. Рывки руками с поворотом в сторону.
И. п. – ноги на ширине плеч, руки перед грудью. 1 – 2 – рывки руками с поворотом вправо; 3 – 4 – то же влево.
5. Вращение туловищем.
На 1 — 4 – вращение туловища в правую сторону, на 5 — 8 – вращение туловища в левую сторону.
6. Наклоны вперед, назад, вправо, влево.
И. п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1- наклон вперед, 2- наклон назад, 3 – вправо, 4 – наклон влево.
7. Наклоны к правой ноге по середине, к левой.
И. п. – широкая стойка ноги врозь. 1- наклон к правой ноге; 2 – по середине; 3 – к левой ноге; 4 – и. п.
8. Упражнение «Мельница».
И. п. – ноги широкая стойка. Разноименное касание кистями рук носков ног на каждый счет.
9. Выпады вперед.
И. п. — правая нога впереди, левая позади. Упражнение выпады. Три пружинистых движения на счет 1-3. На счет 4 смена положения ног.
10. Приседания. И. п. – руки на поясе, ноги вместе. Девочки 10 раз, мальчики 15 раз.
11. Упражнения на восстановление дыхания.

Выполняют указания учителя. Следуют методическим рекомендациям. Строятся в три шеренги. Выполняют комплекс ОРУ.

Личностные: проявления культуры взаимодействия, терпимости и толерантности достижение в совместной деятельности.
Регулятивные: овладеть способностью принимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять.

Включение в систему знаний

— Сейчас я раздам флажки тем, кто первыми стоят в шеренге.

— Первая шеренга направо! В обход налево до правого угла шагом марш! Становитесь в кружок у своего угла.
— Вторая шеренга налево! В обход направо до левого угла шагом марш! Тоже становитесь в кружок у своего угла.
— Третья шеренга стоим на месте! Становитесь в кружок

— А сейчас давайте с вами поиграем в игру «К своим флажкам!».

Правила игры: По первому сигналу все, кроме держащих флажки, разбегаются по площадке, по второму сигналу — присе­дают и закрывают глаза, отвернувшись от водящих. Дети с флаж­ками в это время меняются местами. По команде руководителя: «Все к своим флажкам!» — играющие открывают глаза, ищут свой флажок, бегут и строятся вокруг него.

Побеждает группа, быстрее других образовавшая кружок.

Играют в игру «К своим флажкам!»

Личностные: формирование способностей активно включаться в совместные действия;
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Предметные:
Развивать скоростно-силовые способности;
Совершенствовать технику бега в различных эстафетах;
Развивать ловкость в подвижных играх.

Рефлексия и итог урока

Пора наш урок подводить к концу. В одну шеренгу становись! Раз-два! Все вы молодцы, выполняли задания на ура.

Молодцы!
— Равняйсь!
— Смирно!
— Наш урок окончен!
— Налево!
— В раздевалку шагом марш! Выигравшая команда делает шаг вперед.

Выполняют указания учителя.

Отправляются в раздевалку

Методист /А. В. Макарова/ __________________ Учитель /С. Н. Иванова /____________________

Слово «рас­чет» пра­виль­но пишет­ся с одной бук­вой «с» в при­став­ке.

Чтобы понять, как пра­виль­но пишет­ся «рас­чет» или «рас­счет», с одной бук­вой «с» или с дву­мя, выпол­ним мор­фем­ный раз­бор слова.

Морфемный разбор слова «расчет»

Сначала выяс­ним, что инте­ре­су­ю­щее нас сло­во явля­ет­ся суще­стви­тель­ным муж­ско­го рода и име­ет нуле­вое окон­ча­ние, кото­рое про­яв­ля­ет­ся в виде букв и зву­ков в его падеж­ных формах:

• нет (чего?) рас­чета
• дам пред­по­чте­ние (чему?) рас­чету
• инте­ре­су­юсь (чем?) рас­четом

В нача­ле сло­ва ука­жем при­став­ку рас-, как и мор­фем­ном соста­ве глаголов:

• расхва­тать
• раскро­ить
• расшить

Главной мор­фе­мой назо­вем корень -чет-, кото­рый про­сле­жи­ва­ет­ся в соста­ве род­ствен­ных слов:

• расчетный
• расчетливый
• расчетливо
• расчетливость

В ито­ге запи­шем мор­фем­ный состав рас­смат­ри­ва­е­мо­го сло­ва в виде схемы:

расчет — приставка/корень/окончание

Для сту­ден­тов дадим более точ­ный мор­фем­ный состав:

расчет — приставка/корень/нулевой суффикс/нулевое окончание

Слово «расчёт» как пишется правильно?

В рус­ском язы­ке отме­тим мно­же­ство слу­ча­ев, когда рядом встре­ча­ют­ся оди­на­ко­вые соглас­ные, отно­ся­щи­е­ся к раз­ным мор­фе­мам. Так воз­ни­ка­ет напи­са­ние двой­ных соглас­ных в словах.

Чтобы выяс­нить, сколь­ко соглас­ных пишет­ся на сты­ке при­став­ки и кор­ня, кор­ня и суф­фик­са, доста­точ­но выпол­нить их мор­фем­ный разбор.

Понаблюдаем:

• расспросить
• беззастенчивый
• бессовестный
• русский
• сонный

Написание сло­ва «рас­счёт» или «рас­чёт» достав­ля­ет затруд­не­ние в выбо­ре одной или двух бук­вы «с». Оно обра­зо­ва­но от гла­го­ла «рас­счи­тать», кото­рый пишет­ся с дву­мя бук­ва «с» на сты­ке двух морфем:

рассчитать — приставка/корень/суффикс/окончание

А сло­во «рас­чёт», как ста­ло ясно из выпол­нен­но­го мор­фем­но­го раз­бо­ра, име­ет корень -чет- и при­став­ку рас-.

В напи­са­нии этих слов ори­ен­ти­ру­ем­ся на такую орфо­гра­фи­че­скую закономерность:

Перед -чет- пишет­ся одна бук­ва «с», а перед -чит- — две буквы.

Сравним:

• расчетный, расчетчик;
• рас­считать, рас­считывать

Чтобы усво­ить пра­виль­ное напи­са­ние иссле­ду­е­мо­го сло­ва, про­чтём при­ме­ры предложений.

Примеры

Горничная нако­нец полу­чи­ла пол­ный расчёт.

Твой мер­кан­тиль­ный рас­чёт не оправ­дал себя.

Следует при­нять в рас­чёт её неком­пе­тент­ность в этой ситуации.

Средняя оценка: 4.7.
Проголосовало:

«Расчёт» или «рассчёт»: как пишется слово?

Пишем правильно: «расчёт» или «рассчёт»

Перейти к контенту