Распечатать рассказ федорино горе

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 2 класс, 2 часть, Климанова, Виноградская, страница 53

УКМ «Перспектива»

Иван Никитин «Весна», А. Плещеев «Весна», И. Шмелёв «Ах, весна», Т. Белозёров «Подснежники»

1. Какая тема объединяет произведения Никитина, Плещеева, Шмелёва, Белозёрова?

Все эти произведения объединяет тема прихода весны.

2. Одинаковы ли эти произведения по настроению? Какое произведение отличается от других? Чем?

Почти все произведения очень радостные, весёлые.

Никитин предлагает полюбоваться весной, Плещеев радуется, что миновала пора злых бурь, Шмелёв восторгается теплынью и свежестью.

Но Белозёров грустит. Его героиня Снегурочка провожает зиму слезами, она всем чужая в весеннем лесу, а значит это стихотворение грустное.

От прочих отличается произведение Шмелёва, ведь оно написано прозой, а все остальные произведения — стихи.

3. Выбери одно из понравившихся произведений и прочитай его выразительно.

Стихотворение Никитина «Весна» читается громко, радостно. Выделяются интонацией слова: Полюбуйся, весна, журавли, день, ручьи.

Стихотворение Плещеева «Весна» также читается с радостью, но обычным тоном, негромко. Голосом выделяются слова: Снег, ручьи, окно, засвищут, лес, чиста, солнце, опять.

Стихотворение Белозёрова читается с лёгкой грустью, негромко, неспешно. Здесь не требуется особо выделять голосом какие-либо слова.

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 2 класс, 2 часть, Климанова, Виноградская, страница 51

УКМ «Перспектива»

Фёдор Тютчев «Зима недаром злится»

1. Зима и Весна не хотят уступать друг другу. Как они соперничают? Что делает зима?

Весна хочет прогнать зиму, ведь пришло её время. Она стучится в окно и гонит зиму со двора.

Зима сердится, ворчит, бросает в весну снегом. Но весна только становится румяней.

2. Поэт изображает зиму и весну как живых существ. Найди в тексте такие слова и выражения.

Зима: Злится; Всё нудит Зиму вон; Ещё хлопочет; Ворчит; Взбесилась, Ведьма злая; Пустила, убегая.

Весна: Стучится и гонит; Хохочет; Прекрасное дитя; Горя мало; Умылася; Румяней стала.

3. Сравни, как он называет Зиму и Весну.

Поэт называет Зиму злой ведьмой, а весну — прекрасным дитём.

4. На чьей стороне симпатии поэта? Передай настроение при чтении.

Симпатии поэта на стороне Весны, ведь не станет же он симпатизировать ведьме. А весна названа им прекрасной, румяной.

Это стихотворение весёлое, радостное, даже немного озорное.

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 4 класс, 2 часть, Климанова, Виноградская, страницы 95-96. 

УКМ «Перспектива»

Александр Пушкин «Осень»

1. Согласны ли вы с тем, что поэт ведёт беседу, разговор со своим читателем? Обоснуйте ваше мнение.

На то, что поэт ведёт беседу, разговор с читателем, нам указывает обращение «Дорогой читатель«, которое использует поэт. Раз он обращается к читателю, значит беседует с ним.

2. Одинаково ли отношение к осени у поэта и других людей? Обратите внимание на сравнение «осень, как нелюбимое дитя в семье». В чём его смысл?

Поэт говорит о том, что осень ему мила, но замечает, что другие люди часто её бранят. Поэт рад осени, но другие её часто не любят.

Если времена года считать детьми в семье, то осень оказывается среди них нелюбимым ребёнком. Почти все любят весну и лето, очень многие любят зиму, но осень любят единицы. В этом смысл данного сравнения.

3. В осени много доброго. Вы согласны с поэтом?

Я согласна, что в осени много доброго. Это время сбора урожая, грибов, ягод. Это время прекрасного листопада. И пусть осенью часто идут дожди, улетают птицы, но в ней много красоты, которую часто воспевали поэты и художники.

4. Прочитайте стихи выразительно, постарайтесь голосом передать своё отношение.

Эти строки читать нужно доверительно, неспешно. Это разговор с читателем. Выделяем слова: мила, красою тихою, я рад, много.

Александр Пушкин «Гонимы вешними лучами»

1. Нравятся ли вам эти стихи? Подтвердите своё мнение текстом.

Мне нравятся эти строки богатством образов, которые использует поэт. Это улыбка природы, пух первой зелени, трудолюбивая пчела. Всё это создаёт удивительно красивую картину, которой невозможно не любоваться.

2. Какой темп и тон больше всего отвечают содержанию стихотворения: медленный, быстрый, спокойный, размеренный, торжественный, печальный, радостный?

Этому стихотворению соответствует быстрый, радостный темп и тон. Это пробуждение, буйство жизни.

3. Понаблюдайте, как поэт в нескольких строках передаёт всю картину весны: таяние снегов, весенний разлив, весенний свет, появление первой зелени, цветение трав.

Поэт очень точно и красиво описал весну. Он начал с мутных ручьёв, перешёл к пуху первой зелени на деревьях, описал пчелу, и закончил пением соловья.

4. Объясните значение слов «вешними лучами», «в безмолвии ночей».

Вешние — значит весенние, тёплые, лучи.

В безмолвии — значит в тишине. Эту тишину нарушило пение соловья.

5. Докажите, что при изображении природы поэт использует олицетворение. Понравилось ли вам сравнение весны с утром года? Что возникает в вашем воображении?

Природа улыбкой сквозь сон встречает утро года. Это олицетворение. Природа наделена свойствами живого существа. Она может улыбаться и спать.

Мне нравится сравнение весны с утром года. Я представляю пробуждение природы, которая просыпается после долгого зимнего сна. После зимней ночи настало утро весны.

6. Назовите сравнения, которые использует автор. Придумайте свои сравнения.

Сравнения Пушкина: леса, как пухом; дань полевая (нектар); келья восковая (улей).

Мои сравнения: Ручьи бегут, как скороходы; Лучи их гонят, как пастух; Леса прозрачны, как стекло; Пчела, как труженик; Долины пестреют, как одеяло; Стада шумят, как толпа; Соловей поёт, как певец.

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 4 класс, 2 часть, Климанова, Виноградская, страницы 69-71. 

УКМ «Перспектива»

Раздел «Литературная сказка»

Маленькие и большие секреты страны Литературии

1. Вы уже знаете, что сказки бывают народными и литературными, то есть пересказанными и придуманными писателями. Подумайте, чем объясняется сходство сюжетов народных сказок и сказок, созданных писателями разных стран.

Сходство сюжетов народной и литературной сказки часто основано на том, что писатели использовали сюжеты народных сказок. Они перерабатывали их на свой лад, но оставляли основные события и героев.

Часто это происходит потому, что писатели владеют литературным языкам и обрабатывают сказки, рассказанные неграмотными людьми, делая их удобными для чтения.

Но также сходство сюжетов основано на том, что все сказки проповедуют одни и те же моральные ценности, торжество добра над злом. Эти ценности присущи всем народам.

2. Составьте таблицу «В чём схожесть и различие народных и литературных сказок».

Сходства и различия народных и литературных сказок

Народная/литературная

Авторство: народ/писатель.
Форма: устная/письменная.
Возможность изменения: допускается/не допускается.
Время создания: не определено/указано конкретное.
Жанры: волшебная, бытовая, о животных/может включать черты всех жанров.
Место действия: сказочный мир/сказочный и реальный мир.
Герои: положительные и отрицательные/могут обладать и положительными, и отрицательными качествами.
Отношение автора: не показано/показано.
Сюжет: вымышленные события.
Главная тема: противостояние добра и зла.
Средства выразительности: используются.
Обязательные элементы: зачин, концовка, присказка/могут не иметь.

3. Сравните героев литературной и народной сказок.

Герой народной сказки:

Всегда уходит из дома, чтобы совершить подвиг, пройти испытания.

Преодолевает все трудности на своём пути.

В пути ему помогают волшебные предметы и помощники.

Всегда возвращается изменившимся.

Герой литературной сказки:

Может не уходить из дома, а может попадать в волшебный мир. (Ослик Мафин или Младшая дочь в сказке «Аленький цветочек)

Не всегда сталкивается с трудностями, но если сталкивается, преодолевает их. (Элиза в сказке «Дикие лебеди»)

Встречается с волшебными предметами и помощниками, если сказка волшебная. (Солдат в сказке «Огниво»)

Остаётся таким же как был внешне, но меняется внутренне. («Бременские музыканты»)

4. Вспомните и назовите фамилии тех, кто переводил сказки зарубежных писателей.

Это Борис Заходер, который перевёл «Винни Пуха», Василий Жуковский переводил сказки Шарля Перро, Пётр Ганзен переводил сказки Андерсена, Самуил Маршак переводил сказки разных народов, Ирина Токмакова переводила сказки про Муми-тролля, Наталья Рахманова перевела «Хоббита».

5. Какие виды сказок (волшебные, бытовые, о животных) легли в основу сказок братьев Гримм, Перро, Андерсена, Аксакова? Обоснуйте своё мнение.

В основу этих сказок легли все жанры народных сказок.

Так, сказки «Белоснежка и семь гномов», «Спящая красавица», «Дикие лебеди», «Аленький цветочек» имеют в основе волшебные сказки. В них происходят чудеса, волшебные превращения, есть волшебные предметы и помощники.

Сказка «Бременские музыканты» имеет в основе сказки о животных, ведь её героями стали животные.

А такие сказки, как «Чайник», имели в основе бытовые сказки, просто их героями стали предметы, а не люди.

6. Подумайте и обсудите друг с другом, есть ли в прочитанных сказках, кроме волшебных событий, глубокий, поучительный смысл, который объединяет их с притчами, народными сказками.

Во всех прочитанных мной сказках есть глубокий, поучительный смысл. Они говорят нам о том, что человек может стать счастливым, добиться успеха, только если будет хорошо относиться к другим людям, делать добро.

Но этот же глубокий смысл содержится и в народных сказках и притчах.

7. Попробуйте на основе сюжета сказки Андерсена «Пятеро из одного стручка» построит научно познавательный рассказ.

Научно-познавательный рассказ «Пятеро из одного стручка»

Горох — удивительное растение семейства Бобовых.

Чтобы появилось новое растение, семя гороха, горошина, должно попасть в землю. Оно прорастает и даёт росток. Если росток поливать, освещать солнцем, то он будет расти. Стебель гороха гибкий, стелящийся. Поэтому под него ставят подпорки или его подвязывают.

Потом на растении появляются нежные бело-розовые цветы. На их месте образуется плод гороха — стручок, в нём зреют горошины. Молодой стручок зелёный и сочный. А спелый сухой и желтый, в нём могут находиться до десяти крупных горошин. Осенью стручок лопается и горошины падают на землю.

Но не все они дадут начало новым растениям. Часть погибнет, другая часть будет съедена птицами и животными, и только некоторые присыплет землёй и они успешно перезимуют, чтобы весной прорасти.

8. Сравните цели авторов художественных произведений и научно-познаваетльных рассказов.

Автор художественного произведения не ставит целью поделиться научными, реальными фактами, он хочет рассказать поучительную историю, которая развлечёт или позабавит читателя.

Автор научно-познавательного рассказа ставит целью поделиться фактами о природе или предмете, заинтересовать ими читателя, расширить его кругозор.

9. Каких русских писателей сказочников вы знаете? Выпишите их произведения в творческую тетрадь. Составьте список произведений, которые вам хотелось бы прочитать.

Список произведений русских сказочников для 4 класса

1. Александрова Т. «Домовёнок Кузька».
2. Волков А. «Волшебник Изумрудного города».
3. Гераскина Л. «В стране невыученных уроков».
4. Даль В. «Сказки».
5. Ершов П. «Конёк-Горбунок».
6. Жуковский В. «Сказки».
7. Иванов А. «Приключения Хомы и Суслика».
8. Козлов С. «Ёжик в тумане».
9. Лагин Л. «Старик Хоттабыч».
10. Мамин-Сибиряк Д. «Алёнушкины сказки».
11. Медведев В. «Баранкин, будь человеком!»
12. Носов Н. «Приключения Незнайки и его друзей».
13. Пушкин А. «Сказки».
14. Толстой А. «Золотой ключик».
15. Успенский Э. «Крокодил Гена и его друзья».

10. К каким сказкам сделаны иллюстрации? Кто их авторы?

Эти иллюстрации сделаны к сказке Павла Ершова «Конёк-Горбунок» и сказке Всеволода Гаршина «Лягушка-путешественница».

11. Соберите материал для выставки «Сказки русских писателей» и «Сказки писателей разных стран».

Для выставки «Сказки русских писателей» можно использовать список из пункта 9.

Список книг для выставки «Сказки писателей разных стран»

1. Андерсен Г-Х. «Сказки».
2. Барри Д. «Питер Пэн».
3. Бжехва Я. «Академия пана Кляксы».
4. Братья Гримм «Сказки».
5. Гауф В. «Сказки».
6. Киплинг Р. «Маугли».
7. Кэролл Л. «Алиса в стране чудес».
8. Линдгрен А. «Карлсон, который живёт на крыше».
9. Льюис К. «Лев, колдунья и платяной шкаф».
10. Милн А. «Винни Пух и все, все, все».
11. Пьеро Ш. «Сказки матушки гусыни».
12. Пройслер О. «Маленькая баба-яга».
13. Родари Д. «Путешествие Голубой стрелы».
14. Трэверс П. «Мэри Поппинс».
15. Яннсон Т. «Муми-тролль и комета».

12. Найдите и прочитайте биографию Андерсена. Какие особенности его жизни отразились в знаменитой сказке «Гадкий утёнок»? Какие его сказки вы представите на выставке? Составьте краткую аннотацию к сборнику сказок Андерсена.

Пример рассказа-биографии о жизни и творчестве Андерсена можно прочитать, перейдя по ссылке. Там есть ответы почти на все заданные вопросы.

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 4 класс, 2 часть, Климанова, Виноградская, страница 68. 

УКМ «Перспектива»

Энн Хогарт «Мафин печёт пирог»

1. Поразмышляйте, удалось ли Мафину испечь пирог?

Мафину не удалось испечь пирог, ведь у него было много друзей, которые считали своим долгом помочь ослику.

2. С каким настроением он решил взяться за это дело? Менялось ли его настроение по мере подготовки пирога? Отметьте эпизоды, в которых менялось настроение.

Мафин взялся за пирог важно, с хорошим настроением. Но по мере приготовления его настроение портилось.

После разговора с пчелой его настроение было ещё хорошим.

Поппи привела его в ужас и настроение ослика стало портиться.

Волли и Молли заставили Мафина рассердиться.

Появление Перегрина сделало ослика бедным.

Но Мафин вновь развеселился, когда решил украсить пирог морковкой.

Появление Освальда сделало его несчастным. Он заплакал.

3. Выделите все диалоги. Определите текст, который можно перевести в диалог из авторского текста. Всё остальное надо изобразить. Распределите роли. Определите особенности характера и поведения героев. Нарисуйте словесный портрет каждого персонажа.

В тексте несколько диалогов и есть монолог Мафина.

Монолог Мафина начинает текст, его можно дополнить авторскими словами.

Следующие диалоги: Мафин и пчела, Мафин и Поппи, Мафин, Волли и Молли, Мафин и Перегрин.

Авторский текст про морковь и чертополох можно ввести в монолог Мафина.

Заключает текст диалог Мафина и Освальда.

Список ролей для сценки «Мафин печёт пирог»

1. Мафин. Весёлый и добрый ослик. Не умеет отказывать, спорить. Легко меняет настроение. Сильно переживает свою неудачу.
2. Пчела. Важная и авторитарная. Не терпит возражений. Назойливая, легко сердится.
3. Поппи. Ведёт себя покровительственно, легко сердится.
4. Волли и Молли. Весёлые, беззаботные, шумные, ни минуты ни сидят на месте.
5. Перегрин. Важный, умный, бесцеремонный, ведёт себя как хозяин.
6. Освальд. Весёлый, легкомысленный, немного глупый.

Сценарий спектакля «Мафин печёт пирог» для 4 класса

Кухня домика Мафина. Мафин в поварском колпаке суетится у плиты. За окном виден небольшой огород с грядками.

Мафин (озабоченно): Как же много нужно для праздничного пирога! Вот кулинарная книга, вот миска, а вот яйца и сахар. Ещё нужны яблоко, корица и уйма разных разностей! (Воодушевлённо): Вот если меня оставят в покое, я испеку славный пирог!

В окне появляется пчела. Она жужжит и ставит на подоконник банку с надписью «Мёд».

Пчела (важно): Наша царица услышала, что ты печёшь пирог, и просит тебя принять этот чудесный мёд! Попробуй его!

Мафин (вежливо улыбается): Непременно. Но в рецепте ничего не сказано про мёд!

Пчела (сердито): Вздор! Наша царица не примет отказа!

Мафин тяжело вздыхает и выливает мёд в тесто. Пчела улетает.

Мафин (повеселев): Ладно! Думаю капелька мёда не испортит мой пирог!

В окне появляется Поппи. Она машет крыльями и ставит на подоконник чашку с яйцом.

Поппи (важно): Тебе обязательно нужны яйца. Вот бери, я специально снесла для тебя!

Мафин (вежливо и осторожно): Спасибо, Поппи! Но у меня уже есть куриные яйца!

Поппи (сердито и громко): Вздор! В лучшие пироги кладут яйца попугаев!

Она машет крыльями и улетает. Мафин разбивает яйцо в тесто.

Мафин (грустно): Одно маленькое яичко не повредит пирогу. Но теперь мне нужен сахар.

Мафин достаёт баночку сахара, а в дом вбегают Волли и Молли. Они со смехом начинают бросать в пирог всё подряд. Мафин сердито машет руками.

Мафин (грозно): Послушайте, кто печёт пирог, вы или я? У меня особый рецепт, а вы всё испортите!.

Волли и Молли (смеются): Не сердись, Мафин! Мы прирождённые повара! Мы кладём всего понемножку и пирог получается очень вкусным! Теперь ставь его в духовку и всё будет отлично!

Волли и Молли убегают. Мафин тяжко вздыхает, перемешивает тесто и ставит пирог в духовку. Он не замечает, что в тесто падает его колпак.

Мафин (печально): Теперь ничего не поделаешь. Остаётся поставить нужную температуру.

В дом входит Перегрин.

Перегрин (радостно): Температуру? А ты знаешь значение этого слова? Конечно, нет! Но не волнуйся, молодой Мафин, я тебе помогу!

Перегрин начинает крутить ручки на духовке и что-то бормотать под нос. Наконец, он закрывает духовку и уходит.

Мафин (грустно): Приготовить пирог мне не дали, но я хотя бы его украшу!

Он выходит в сад и начинает рвать травку.

Мафин (весело): Вот морковка! Какая прекрасная спелая ботва! А вот мой любимый чертополох!

С пучком зелени Мафин возвращается в дом и видит Освальда. Страус открыл духовку и втыкает в пирог свои перья. Мафин застывает на пороге.

Освальд (оборачивается, весело): Привет, Мафин! Я услышал про пирог и решил взглянуть на него. Давай поставим его на стол и будем пить чай!

Мафин (роняет травку на пол, очень грустно): Хорошо, Освальд! Я только сниму свою шапочку.

Мафин шарит по голове и обнаруживает пропажу колпака.

Мафин (растеряно): Ой, колпак пропал! Он, кажется, упал в миску, когда мы готовили пирог! И знаешь, Освальд, мне совсем не хочется пирога. Лучше я пойду прогуляюсь.

Мафин уходит со сцены. В дом прибегают все его друзья и набрасываются на пирог.

Занавес.

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 4 класс, 2 часть, Климанова, Виноградская, страницы 63-64. 

УКМ «Перспектива»

Шарль Перро «Красавица и чудовище»

1. Вспомните сказку Шарля Перро «Красавица и чудовище». Рассмотрите иллюстрации. Подробно опишите, что на них изображено. Придумайте для них подписи.

На первой иллюстрации мы видим красавицу и чудовище за столом. Они кушают. Красавица нарядно одета, Чудовище закутано в плащ. Подпись: «Обед в замке чудовища».

На второй иллюстрации красавица навещает больного отца. Она в нарядном платье, её отец лежит больной на кровати, но радуется возвращению дочери. Старшие сёстры стоят и завидуют. Подпись: «У постели больного отца».

На третьей иллюстрации красавица и чудовище в саду. Чудовище лежит на траве, оно умирает. Красавица нашла чудовище, она переживает. Подпись: «Возвращение Красавицы».

На четвёртой иллюстрации Красавица обнимается с расколдованным принцем. Они молоды, красивы и счастливы. Подпись: «Скоро свадьба».

2. Сравните два произведения «Аленький цветочек» и «Красавица и чудовище».

Эти произведения имеют схожий сюжет. Они рассказывают о любви прекрасной девушки к страшному чудовищу, которое оказалось заколдованным принцем.

3. Сравните названия этих произведений. Почему Аксаков выбрал именно такое название? Обоснуйте своё мнение.

Шарль Перро назвал своё произведение по именам главных героев. Аксаков назвал своё по цветку, который стал завязкой истории.

Мне кажется, Аксаков именно так назвал свою сказку, потому что цветочек в ней играет более важную роль, чем в сказке Перро, который упоминает розу мимоходом.

4. Назовите героев, волшебные предметы и события, волшебных помощников каждой истории.

Герои сказки «Красавица и чудовище»: купец, три дочери, три сына, чудовище. Волшебные предметы: зеркало и кольцо. Волшебный помощник: фея. 

Герои сказки «Аленький цветочек»: купец, его дочери, чудище. Волшебные предметы: аленький цветочек, перстень. Волшебный помощник: замок. 

5. Перечислите основные события одной и другой сказки.

«Красавица и чудовище». Основные события: купец срывает розу, красавица отправляется к чудовищу, она навещает отца, чудовище умирает, красавица признается в любви и чудовище превращается в принца.

«Аленький цветочек». Основные события: купец срывает аленький цветочек, младшая дочь отправляется к чудищу, она навещает отца, чудище умирает, младшая дочь полюбила чудище, оно превратилось в принца.

6. Какие события повторяются? Как вы думаете, почему?

Повторяются все основные события двух сказок. Ведь они рассказаны на один сюжет. И хотя писатели внесли в сказки каждый что-то своё, главные события остались неизменными. Ведь изменение этих событий изменило бы саму сказку.

7. Какие волшебные предметы помогают в сказке?

В сказке «Красавица и чудовище» героям помогает волшебное зеркало, в котором можно было видеть отца, и кольцо, с помощью которого красавица могла вернуться.

В сказке «Аленький цветочек» героям помогает волшебный перстень, который позволяет переноситься из замка в дом купца и обратно.

8. Сравните героев этих произведений: красавицу и младшую дочь купца; чудовище и чудище; аленький цветочек.

Красавица. Была младшей дочерью купца, всеобщая любимица. Всё делала в доме, помогала братьям в поле. Сильно любила отца, была кроткой и прямодушной. Не умела врать и ценила доброе отношение. Держала слово.

Младшая дочь. Была младшей дочерью купца, самой красивой и ласковой. Добрая, честная, умеет отвечать за свои поступки. Сильно любила отца, держала слово.

Чудовище. Отвратительный огромный монстр. Добрый и жестокий одновременно. Нежно ухаживал за красавицей, не обижал её. Позволил красавице навестить отца. Умер от горя. Превратился в принца.

Чудище. Одинокое, печальное, страшное, мохнатое. Очень любило аленький цветочек. Нежно присматривало за младшей дочерью, боялась показаться на глаза. Оказалось добрым и чувственным. Позволило девушке навестить родных. Умерло от горя. Превратилось в прекрасного принца.

Роза. Самая красивая на целом кусте.

Аленький цветочек. Единственный в саду. Красоты невиданной и неслыханной. Волшебный, сам прирастает на стебель. Утеха всей жизни чудища.

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 4 класс, 2 часть, Климанова, Виноградская, страница 62. 

УКМ «Перспектива»

Сергей Аксаков «Аленький цветочек»

1. Знаете ли вы, кто такая ключница Пелагея? Поразмышляйте как она выглядит, как говорит.

Ключница Пелагея была прислугой в доме Аксаковых. Сам писатель вспоминал её как ещё не старую женщину, белую и румяную. Она знала множество сказок и охотно рассказывала их юному писателю.

Она говорит простым русским языком, певучим, очень музыкальным. Она кажется мне неторопливой, ласковой и доброй. Она часто улыбается и любит детей.

2. Все слова, которые сейчас мало употребляются, понятны? Посмотрите в словаре.

Словарь непонятных слов сказки «Аленький цветочек» для 4 класса

1. Супротивного. Здесь: невозможного.
2. Тувалет. Зеркало.
3. Звери лютые. Злые, беспощадные.
4. Неволя. Несвобода, плен.
5. Дремучий. Тёмный, густой, нехоженый.
6. Дивуется. Удивляется.
7. Торная. Свободная, нахоженная.
8. Чертог. Дворец, терем.
9. Инда. Так что.
10. Зеница. Зрачок.

3. Кто из героев произведения вам понравился? Почему? Сравните слова и поступки старших сестёр и младшей. Перескажите сказку от лица купца, одной из его дочерей, чудовища.

Мне понравилась добрая младшая дочь и чудовище.

Старшие дочери по характеру жадные эгоистки. Они думают только о себе, им не жаль отца, они завидуют младшей. Их волнуют лишь украшения и женихи. Они просят в подарок золотой венец и хрустальный туалет, отказываются помогать отцу, переводят часы назад.

Младшая дочь добрая и отзывчивая. Она просит лишь цветочек. Она любит отца и вместо него отправляется к чудищу. Она жалеет чудище и даже влюбляется в него. Она дорожит своим словом и стремиться вернуться, а найдя мертвое чудище, плачет.

Пример пересказа сказки от лица младшей дочери можно посмотреть, перейдя по ссылке.

Пересказ сказки «Аленький цветочек» от лица чудища

Долго я жил в своём дворце в облике страшного чудовища. Бежали прочь от меня люди в страхе великом, а было мне предсказано, что развеется колдовство, если полюбит меня девушка добрая и смелая.

И вот раз появился в моём дворце купец. Принял я его как дорого гостя, угостил, напоил, спать уложил, только на глаза ему не показался.

А утром купец нашёл в саду цветочек аленький и сорвал его. Больше всего я любил этот цветок и хотел в наказание разорвать купца, но передумал. Отпустил я купца, но поставил условие, что либо он сам вернётся по доброй воле, либо пришлёт одну из своих дочерей.

И вскоре появилась в моём дворце младшая дочь купца, девушка красивая и добрая. Мы много разговаривали с ней, но стала она просить меня показаться. Явился я ей в своём ужасном облике и упала она без чувств. Но вскоре привыкла и мы стали продолжать вести долгие беседы.

А потом отпустил я её родных проведать, и не вернулась младшая дочь. Обнял я цветочек аленький и умер от горя.

Но не надолго. Очнулся я королевичем, спало злое колдовство, ведь вернулась младшая дочь и полюбила меня. Поженились мы и жили долго и счастливо.

Пересказ сказки «Аленький цветочек» от лица купца

Я купец, богатый и успешный. Есть у меня три дочери красавицы. Из-за них эта история и случилась.

Отправился я раз торговать, а дочери попросили подарков разных. Старшим я подарки нашёл, а цветочек аленький для младшей нигде не встречался.

Напали на мой караван разбойники. Бежал я от них в лес дремучий и увидел замок прекрасный. Никого не было в том замке, но играла музыка, а на столе стояли яства заморские. Поел я, пошёл в сад и увидел цветочек аленький. Сорвал я цветок и явилось чудище. Хотело меня убить, но сжалилось, отпустило с семьёй проститься.

Дало мне перстень волшебный, надел я его на мизинец и дома оказался. Отдал подарки дочерям и стал их спрашивать, не пойдёт ли кто к чудищу. Старшие дочери отказались, а младшая согласилась. Надела перстень и исчезла.

Прошло время. Вдруг появилась младшая дочь с дарами богатыми. Три дня мы праздновали и радовались. А потом она вновь исчезла. К чудищу своему отправилась. И оказалось, что расколдовала она чудище. Стало чудище королевичем и женилось на моей дочери.

Так что теперь я ещё богаче стал и уважением пользуюсь.

4. Что было в характере младшей дочери особенного: любовь, сострадание, уважение к людям?

Младшая дочь любила отца, полюбила чудище, она думала о других, а не только о себе. В её характере мы видим любовь, сострадание, уважение к людям и доброту.

5. Какие сказочные слова и выражения использовал автор? О каких испытаниях и превращениях говорится в сказке?

Автор использовал традиционный зачин: «В некотором царстве, некотором государстве…»

Другие сказочные выражения: «Красавицы писанные», «За тридевять земель», «Красоты несказанной», «В путь, во дороженьку», «Сыра земля», «Горючими слезами».

Испытания в сказке: обещание купца вернуться к чудищу, подвиг младшей дочери, умение держать слово.

Превращение в сказке: чудище становится королевичем.

6. Расскажите сказку, используя сказочные слова и выражения.

Пример пересказа сказки можно прочитать, перейдя по ссылке.

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 4 класс, 2 часть, Климанова, Виноградская, страница 53. 

УКМ «Перспектива»

Ирина Токмакова «Сказочка о счастье»

1. Какая это сказка: смешная, поучительная, забавная, интересная?

Это поучительная, очень интересная, местами смешная сказка.

2. Почему у короля всё могло кончиться бедой? Что посоветовал ему старец с белой бородой?

Король вечно бы гонялся за счастьем, но так никогда его бы не достиг. Он бы сошёл с ума или в конец обозлился на весь свет. Вместо того, чтобы найти счастье, он стал бы самым несчастным человеком. А это большая беда.

Но король встретил мудреца, который посоветовал ему делать добрые дела, помочь тем, кого король встретил по дороге, и кто попросил у него помощи.

3. Прочитайте и выпишите в творческую тетрадь слова старца, в которых заключена главная мысль. Вы согласны с ними?

Главная мысль сказки: «Но только ближнего любя, найдёшь ты счастье это».

Я полностью согласна с этими словами мудреца. Делая добро другим, человек сам становится счастливым.

4. Прочитайте последние две строки сказки-стихотворения. Почему на лице короля сияет счастье? Какой приём здесь использует автор?

Счастье появилось на лице короля потому, что он стал помогать людям.

Автор использует здесь сразу несколько литературных приёмов.

Это олицетворение: счастье уподобляется живому существу.

Это сравнение: сияет как ясный день.

Это метафора: сияет на лице.

5. Как вы понимаете, что такое счастье? Найдите это слово в словаре.

Словарь говорит нам, что счастье — это состояние удовлетворённости своей жизнью.

Я так понимаю, что человек счастлив, когда всем доволен, достиг всего, чего хотел, испытал моральное удовлетворение от своих поступков.

6. Объясните смысл следующих выражений: к счастью, на счастье, по счастью.

К счастью. Это значит к радости, к удаче, к чему-то хорошему. Посуда бьётся к счастью.

На счастье. Это значит на удачу, на что-то хорошее. Синоним выражения К счастью. Бросим монетку на счастье.

По счастью. Это значит по удачному стечению обстоятельств. По счастью мы ничего не забыли дома.

7. Знаете ли вы, что литературные сказки бывают разные: сказка-пьеса, сказка-рассказ, сказка-стихотворение. К каким сказкам относится произведение Токмаковой?

Это произведение относится к сказкам-стихотворениям.

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 4 класс, 2 часть, Климанова, Виноградская, страница 48. 

УКМ «Перспектива»

Ганс-Христиан Андерсен «Чайник»

1. Придумайте, подражая Андерсену, свою историю о каком-нибудь предмете. Расскажите её в форме сказки. Представьте, что предмет ожил. Подумайте, как он будет выглядеть, что говорить, какие события с ним будут происходить. Какими чертами характера вы наделите предмет?

Я хочу придумать сказку про пылесос. Он будет маленьким, круглым, подвижным, очень сердитым на тех, кто мусорит. Он будет аккуратистом, но хвастливым.

Сказочная история «Пылесос», подражание Андерсену для 4 класса

В одной самой обычной квартире в одном самом обычном городе жил робот-пылесос.

Он был очень важным и любил говорить телевизору, что он один поддерживает порядок в доме. Когда кто-то из обитателей квартиры что-то ронял на пол, пылесос шумно ругался и беспокойно крутился. Особенно доставалось от пылесоса девочке Ире, которая часто роняла крошки и вообще мусорила больше всех.

— Подумать только! — возмущался пылесос. — Такой маленький ребёнок, а столько с неё грязи!

Однажды телевизор показал пылесосу рекламу про новый, очень мощный пылесос. Старенький робот-пылесос взволновался. Он стал спорить, что сможет убрать пыль и мусор лучше любого другого, самого навороченного пылесоса.

И чтобы доказать свою правоту стал беспокойно носиться по комнате, засасывая всё, что находил. Он так разошёлся, что стал засасывать нужные предметы: тапочки, тряпки, коврик, и даже хвост кота.

Он собирал и собирал мусор, не останавливаясь ни на минуту. Его раздувало и трясло всё сильней. И вдруг робот-пылесос лопнул, раскидав по комнате всё, что только что собрал.

Развалившийся робот-пылесос лежал среди кучи мусора и думал, что он всё-таки лучший.

А люди увидели сломанный пылесос и выкинули его в мусорный бак. Так хвастливый пылесос сам стал мусором, с которым боролся.

2. Какие особенности сказок вы используете (зачин, троекратные повторы, развитие действия, концовка, сказочные устойчивые выражения, волшебные превращения)?

Я использовала в сказке зачин и концовку, а также развитие действия.

3. Обсудите с друзьями, что такое скромность и смирение.

Я считаю, что скромность заключается в том, что человек не хвастает, не старается привлечь к себе ненужное внимание, не выпячивает свои достоинства на показ. Скромность украшает человека, ведь важно не то, каким ты хочешь показаться, а то, как тебя видят другие.

Смирение это умение достойно принимать удары судьбы, несправедливые обвинения, упрёки. Это умение сохранять спокойствие в любой ситуации, не выходить из себя.

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 4 класс, 2 часть, Климанова, Виноградская, страница 46. 

УКМ «Перспектива»

Ганс-Христиан Андерсен «Пятеро из одного стручка»

1. Кого мы можем назвать героем сказки? Только ли девочку и её мать? Объясните своё мнение.

Героями сказки можно назвать и горошины, ведь они описаны как люди. Они думают, говорят, совершают поступки. На их примере автор выводит мораль сказки.

2. Проследите судьбу каждой горошины. Какие горошины, по мнению Андерсена, были самыми замечательными? А как считаете вы? Обоснуйте своё мнение.

Первая горошина летела, куда хотела, и залетела в желоб. Там она и осталась.

Вторая хотела улететь на солнце и оказалась в канаве. Там она разбухла и считала себя лучше всех.

Третья и четвёртая горошины были ленивыми, хотели заснуть, но их съели голуби.

Пятая попала в щель под окошком и проросла. Она расцвела.

Замечательными, по мнению Андерсена, были ленивые горошины, потому что они принесли пользу голубям, и горошина на окне, которая подарила радость больной девочке, и способствовала её выздоровлению. Он называет замечательной и разбухшую горошину, но это ирония.

Я считаю, что последняя горошина была лучше всех. Она принесла пользу, помогла человеку. А значит прожила свою жизнь не зря.

3. Обсудите с другом, в чём смысл сказки. Посмотрите на людей вокруг и попробуйте применить смысл сказки к ним: жить как придётся; жить для себя, в своё удовольствие; жить, даря людям добро, улыбку, радость.

Смысл сказки в том, что жить нужно так, чтобы приносить пользу другим людям. Не для себя, а для других. И если кого-то ты сделаешь счастливым, то и сам будешь счастлив.

Вот, например, сосед Вася. Он живёт как придётся, ни о чем не беспокоится, ничего не делает. Он подобен первой горошине, о которой никто не знает, и которая лежит в темноте.

Или сосед Игорь. Он живёт в своё удовольствие, а как живут другие его не волнует. Он никогда никому не помог. И никто не поможет ему.

А вот тётя Марина человек очень добрый, отзывчивый. Она врач. Она всем улыбается и люди улыбаются ей в ответ. Она несёт людям счастье и здоровье. Её жизнь прожита не зря.

4. Определите героев, опишите их характеры и судьбы. Для этого вам необходимо держать в памяти последовательность событий. Определите авторский текст. Как, с какой интонацией вы будете его читать?

Герои сказки: 

Пять горошин. Одна легкомысленная, вторая тщеславная, две ленивых и одна добрая, отзывчивая.

Девочка. Больная и слабая. Добрая. Радуется ростку на окне. Выздоравливает.

Её мама. Бедная женщина. Усталая, добрая, заботливая. Радуется выздоровлению дочки.

Диалоги героев будет перемежать авторский текст. Поскольку это сказка, то авторский текст следует читать спокойно, доверительно, негромко, убедительно, как это делали сказители. Используется повествовательная интонация.

5. Попробуйте с друзьями сделать пьесу по этой сказке. Не забудьте использовать мимику, жесты и интонацию.

Сценарий сказки «Пятеро из одного стручка» для 4 класса

Сцена первая

Посреди сцены лежит огромный зелёный стручок, сквозь его стенку видно пять голов-горошин. Они поворачиваются, оглядываются.

Автор: Сидели в стручке пять зелёных горошин, которые думали, что мир вокруг зелёный. Солнце согревало стручок, дождик его поливал, а горошины сидели в стручке и думали, что пора что-то предпринять.

1 горошина (нетерпеливо): Век нам тут сидеть что ли?

2 горошина (озабоченно): Как бы не засохнуть от такого сидения!

3 и 4 горошины (вместе, таинственно): Нам кажется, что есть что-то и вне нашего стручка!

5 горошина (задумчиво): И у меня есть такое предчувствие.

Автор: Прошло несколько недель. Стручок пожелтел и горошины стали думать, что пожелтел весь мир.

Стручок начинает трястись и раскачиваться.

1 горошина (нетерпеливо): Ну вот, скоро нас выпустят на волю!

5 горошина (с интересом): Хотелось бы мне знать, кто из нас пойдёт дальше всех! Впрочем, скоро увидим!

1 горошина (со значением): Скоро увидим!

Стручок лопается и горошины разлетаются, разбегаются по сцене.

1 горошина (радостно, машет руками): Лечу, куда хочу! Лови, кто может!

Падает в трубу и там затихает.

2 горошина (важно): А я полечу на солнце!

Падает в канаву и начинает толстеть, разбухать.

3 и 4 горошины (спокойно с достоинством): А мы куда придём, там и заснём!

Подбегают к краю сцены. Из-за занавеса выпрыгивают два голубя и съедают горошины.

5 горошина (спокойно): Будь что будет!

Подбегает к окну и застывает у подоконника.

Занавес.

Сцена вторая

Маленькая комната на чердаке. У большого окна стоит кровать, в которой лежит очень бледная девочка. В другом конце комнаты возится с веником её мать.

Мать (бормочет словно про себя): Уйдёт она к сестрёнке! У меня ведь две их было! Тяжко было кормить двоих, вот Господь и взял одну к себе! Другую мне хотелось бы сохранить, но видно не хочет он разлучать сестёр. Заберёт и эту!

За окном появляется маленький зелёный росток. Он раскачивается, словно от ветра. Девочка приподнимается и показывает на него рукой.

Девочка (недоверчиво): Что там зеленеет за окном? Так и колышется от ветра!

Мать подходит к окну и открывает его.

Мать (удивлённо): Ишь, ты! Да это горошина пустила ростки! Будет у тебя теперь свой садик!

Девочка радостно любуется ростком, она улыбается.

Девочка (с радостью): Мама, я думаю, что скоро поправлюсь! Солнышко так славно пригрело меня. Горошина тоже пригревается солнцем и растёт. Значит я поправлюсь и скоро начну вставать!

Мать (озабоченно качает головой): Дай-то Бог!

Она берет веревочку и подвязывает росток. Росток быстро растёт, вытягивается из-за окна.

Мать (удивлённо): Смотри-ка, да он скоро зацветёт!

Девочка счастливо смеётся. Мать гладит её по головке. На ростке появляется большой бело-розовый цветок. Девочка встаёт с постели, подходит к окну и целует цветок.

Мать (радостно): Господь сам посадил этот цветок, чтобы порадовать тебя, милое дитя! Да и меня тоже!

Мать и дочь обнимаются. Девочка молитвенно складывает руки.

Автор: Первая горошина попала в водосточный желоб и осталась лежать там, как Иона в чреве кита. Вторая упала в канаву и разбухла от воды. Она считала себя самой замечательной из пяти. Третья и четвёртая были съедены голубями и значит принесли пользу. А у окна стояла девочка с сияющими глазами, румяная и здоровая. Она благодарила Бога за цветок гороха.

Занавес.

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 4 класс, 2 часть, Климанова, Виноградская, страница 40. 

УКМ «Перспектива»

Ганс-Христиан Андерсен «Дикие лебеди»

1. Найдите в библиотеке и прочитайте до конца сказку «Дикие лебеди».

Дальше случилось следующее:

Братья перенесли Элизу через море и она встретила фею Моргану. Фея рассказала девушке, как спасти братьев. Элиза стала вязать рубашки из крапивы, встретила короля и вышла за него замуж. Но так как девушка молчала, её обвинили в колдовстве и хотели сжечь. Но Элиза успела довязать рубашки и братья спасли её.

Краткое содержание сказки «Дикие лебеди» можно прочитать, перейдя по ссылке.

2. О чём и о ком рассказывается в ней?

Эта сказка о принцах, превращённых злой мачехой в лебедей, и их сестре Элизе, которая проявила огромное мужество и выдержку, чтобы расколдовать братьев.

3. В чём основной смысл, мудрость сказки?

Главная мысль сказки в том, что ради своей семьи, своих любимых, человек может совершить любой подвиг. Ведь семья — главная ценность любого человека.

4. Что вам больше всего понравилось? Чему вас научила эта волшебная история?

Больше всего мне понравилось то, что Элиза не просто нашла братьев, но и сумела их расколдовать.

Эта сказка научила меня ценить семью, научила стойкости и упорству, мужеству и настойчивости, бесстрашию и самоотверженности.

5. Напишите отзыв в творческой тетради, используя план.

Отзыв на сказку «Дикие лебеди» по плану учебника для 4 класса

Недавно я прочитала сказку датского писателя Ганса-Христиана Андерсена «Дикие лебеди». Она мне очень понравилась и мне захотелось поделиться своими впечатлениями.

В этой сказке рассказывается о молодой и очень красивой девушке Элизе, которая была принцессой. Но её жизнь была далеко не сказочной. Злая мачеха превратила братьев Элизы в лебедей, и хотела сделать Элизу уродливой.

Девушке пришлось бежать и она долго искала братьев. А найдя, решила расколдовать их. Для этого ей нужно было связать рубашки из крапивы.

Элиза показала себя очень доброй, но мужественной девушкой, способной на самоотверженность ради любимых братьев.

Главная мысль этой сказки в том, что ради любимых человек способен на подвиг. Ведь любовь делает нас сильными.

Мне особенно запомнилось поведение Элизы на костре. Она знала, что сейчас умрёт, но торопливо довязывала рубашку. Она не думала о себе, она мечтала расколдовать братьев.

Эта сказка произвела на меня очень сильное впечатление и заставила задуматься о том, достаточно ли я люблю своих родителей, своего брата, и на что я способна ради своих близких.

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 4 класс, 2 часть, Климанова, Виноградская, страницы 36-37. 

УКМ «Перспектива»

Ганс-Христиан Андерсен, сказки

Вспомните сказки Андерсена. как они называются? Соотнесите текст и иллюстрации. Какие ещё сказки Андерсена вы знаете? Есть ли книги великого датского писателя в вашей домашней библиотеке? Какие сказки Андерсена в нём есть? Составьте список наиболее известных сказок Андерсена.

Соотнесём текст и иллюстрации, назовём сказки.

На левой иллюстрации мы видим сказку «Огниво». Ей соответствует текст «Открывает солдат первую дверь».

На правой иллюстрации мы видим сказку «Дюймовочка». Ей соответствует текст «Хозяйка-мышь заставила Дюймовочку спеть…»

На странице 37 на левой иллюстрации мы видим сказку «Снежная королева». Ей соответствует текст «Это была высокая, стройная, ослепительно белая женщина…»

На правой иллюстрации мы видим сказку «Стойкий оловянный солдатик». Ей соответствует текст «В этой табакерке никогда и не пахло табаком…»

В нашей домашней библиотеке есть несколько книг Андерсена. Это сборники сказок. Мама очень любит старинное издание книги Ханс Кристиан Андерсен «Сказки рассказанные детям. Новые сказки». Она выпущена издательством «Наука» в 1983 году. В ней 366 страниц и очень много сказок, сгруппированных по годам написания. Там же есть биография сказочника.

Алфавитный список наиболее известных сказок Андерсена для 4 класса

1. «Аисты».
2. «Бутылочное горлышко».
3. «Воротничок».
4. «Гадкий утёнок».
5. «Дикие лебеди».
6. «Дюймовочка».
7. «Новое платье короля».
8. «Огниво».
9. «Оле-лукойе».
10. «Принцесса на горошине».
11. «Русалочка».
12. «Свинопас».
13. «Снежная королева».
14. «Стойкий оловянный солдатик».
15. «Тень».

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 4 класс, 2 часть, Климанова, Виноградская, страница 32. 

УКМ «Перспектива»

Шарль Перро «Спящая красавица»

1. Вспомните или перечитайте сказку Шарля Перро «Спящая красавица». Какие эпизоды сказки показались вам самыми интересными? Перескажите их по заранее составленному плану.

Самыми интересными эпизодами мне показались эпизод с дарами фей и эпизод появления в замке принца и пробуждения принцессы.

План пересказа эпизода «Дары фей»

1. Семь добрых фей.
2. Забытая фея.
3. Обида старой феи.
4. Дары фей.
5. Зловещее предсказание.
6. Подарок седьмой феи.

Пересказ эпизода «Дары фей» для 4 класса

На пир по поводу рождения принцессы пригласили семь добрых фей. Им подали к столу фарфоровые тарелки, хрустальные кубки и золотые приборы — ложку, вилку и ножик.

Но когда пир начался, появилась восьмая фея. Она пятьдесят лет не выходила из своего замка, и про неё просто забыли, решив, что она умерла.

Старой фее подали тарелку и кубок, но не хватило ей золотых ножика, вилки и ложки. Это очень обидело фею и она пробормотала какую-то угрозу. Но одна из добрых фей услышала угрозу и решила присмотреть за злой феей, чтобы она не наградила принцессу чем-нибудь нехорошим.

И вот феи стали дарить подарки. Это были чудесные дары. Феи награждали принцессу красотой, добрым сердцем, умением радовать людей, танцевать, петь и играть на инструментах.

Но тут подошла восьмая фея и предрекла, что на пятнадцатом году принцесса уколется веретеном и умрёт. Все застыли в страхе.

Но свой дар ещё не принесла седьмая фея. Она успокоила гостей и сказала, что принцесса уколет руку веретеном, но от этого не умрёт. а просто заснёт глубоким сном на сто лет, пока её не разбудит прекрасный принц.

План пересказа эпизода «Появление принца»

1. Через заколдованный лес.
2. Привратники.
3. Стражники.
4. Дамы и кавалеры.
5. Спящая принцесса.
6. Пробуждение замка.

Пересказ эпизода «Появление принца» для 4 класса

Принц шёл через заколдованный лес и деревья смыкались за его спиной. Это могло напугать любого, но принц был храбр.

Он вышел к замку и увидел в его воротах множество спящих людей. Они спали в разных позах и в руках держали кубки с недопитым вином.

Принц прошёл в замок и увидел стражников, которые спали, опираясь на свои алебарды.

Он шёл мимо многочисленных комнат-покоев и везде видел спящих людей: дам и кавалеров в старомодных платьях.

Наконец, принц нашёл спящую принцессу. Она была столь прекрасна, что принц трепетно опустился перед ней на колени. И в этот миг колдовство спало. Принцесса открыла глаза и улыбнулась принцу. Залаяла собака, в конюшне заржали лошади. Слуги кинулись накрывать на стол, а проснувшиеся стражники стали греметь оружием.

2. Попробуйте описать спящую красавицу.

Спящая красавица была очень красивой. У неё были красные, как кораллы, губы, розовые щёки, её красота сияла так, что всё вокруг казалось тусклым.

3. Как вы понимаете значение слов достоинство, добродетель? Найдите в сказке строки, которые пояснят их значение.

Добродетель и достоинства являются словами-синонимами. Они означают положительные качества человека, то чем можно гордиться. 

Значение этих слов мы можем понять из эпизода дарения феями подарков.

4. Какими добродетелями наградили маленькую принцессу добрые феи?

В эпизоде дарения подарков феи наградили принцессу многими добродетелями и достоинствами. Она получила красоту, нежное и доброе сердце, умение танцевать, петь  играть на музыкальных инструментах.

5. Обсудите с друзьями, почему злая фея наказала принцессу? Была ли принцесса виновата? Проследите, как обида злой феи превратилась во зло: обида-досада-угроза-мщение-зло.

Фея наказала принцессу за обиду, которую ей нанесли король и королева, не пригласив на пир. Принцесса не была в этом виновата, ведь она была просто младенцем, но попала под горячую руку злой фее.

Сперва фея просто обиделась, что её не позвали, потом ей стало досадно, что её обделили золотым столовым прибором, она стала тихонько угрожать, а потом отомстила, предсказав смерть принцессы. Это уже было настоящим злом, в которое вылилась простая обида.

6. Что победило зло или добро? Как вы это объясните?

Победило добро. Ведь предсказание злой феи не сбылось. Добрая фея оказалась сильнее и смогла изменить зловещее предсказание. Принцесса осталась живой и нашла своё счастье.

Принцесса никому не делала зла, она не заслужила смерти. Поэтому сказка заканчивается хорошо и добрые люди обретают счастье.

7. Что увидел принц в старом замке? Попробуйте разыграть с друзьями сценки «Спящий замок, где в разных позах застыли герои сказки. Кто там был? Изобразите их.»; «Спящий замок ожил и зашумел».

В старом замке принц увидел спящих людей.

Принц прошёл ворота замка. Там стояли в разных позах спящие привратники с кубками в руках.

Он прошёл двери дворца. Там стояли спящие стражники с алебардами.

Принц прошёл мимо покоев. Там было много спящих дам и кавалеров.

Он нашёл принцессу и принцесса проснулась.

Тут же всё ожило. Затявкала собака, заржали лошади. Слуги стали накрывать стол, дамы улыбались кавалерам, стражники стучали алебардами, привратники осушили кубки.

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 4 класс, 2 часть, Климанова, Виноградская, страница 31. 

УКМ «Перспектива»

Шарль Перро «Мальчик-с-пальчик»

1. Что вы узнали о мальчике-с-пальчике и его братьях? Как они жили?

Мальчик-с-пальчик родился в многодетной семье. Кроме него в ней жили шесть его старших братьев, три пары близнецов.

Отец братьев был дровосеком, мать домохозяйкой. Семья была очень бедной и едва сводила концы с концами. Когда случился неурожай вся семья голодала.

2. Когда и почему случилась с мальчиками беда? Сравните, как вели себя братья, оказавшись в лесу?

Из-за голода родители мальчиков решили отвести детей в лес и там бросить. Они надеялись, что мальчики смогут спастись, а если и погибнут, то быстро, без мучений.

В лесу мальчики испугались и стали плакать. Только мальчик-с-пальчик не унывал, ведь он уже придумал план спасения.

3. Что помогло мальчикам вернуться домой? Какие качества проявил мальчик-с-пальчик: смелость, находчивость, сообразительность, хитрость?

Вернуться домой мальчикам помогли белые камушки, которые бросал по дороге мальчик-с-пальчик.

Он проявил находчивость, сообразительность и хитрость.

4. Почему испытанный способ спасения не помог? Как мальчик-с-пальчик во второй раз вышел из положения? Какие качества помогли ему не растеряться и спасти себя и братьев?

Во второй раз мальчик-с-пальчик не смог набрать камушков и заменил их хлебными крошками. Но крошки склевали птицы и дорога домой была потеряна.

Мальчик-с-пальчик придумал забраться на высокое дерево и так заметил дом в лесу. Но это был дом людоеда. Мальчик-с-пальчик не терял бдительности и смог обхитрить людоеда и вернуться с братьями домой.

Он проявил находчивость, смелость, решительность, изворотливость, хитрость.

5. Есть ли в сказке волшебные предметы? Как они помогли?

Волшебный предмет в сказке — сапоги-скороходы. Мальчик-с-пальчик стянул их с ног людоеда и тот не смог догнать детей. В будущем сапоги-скороходы помогли мальчику-с-пальчику найти престижное место на службе у короля.

6. Разделите текст на части. Озаглавьте каждую из них.

Разделим текст сказки на семь частей и дадим каждой из них название. У нас получится план пересказа сказки.

План пересказа сказки «Мальчик-с-пальчик» для 4 класса

1. Дровосек и его семья.
2. Первое путешествие в лес.
3. Второе путешествие в лес.
4. Жена людоеда.
5. Дочери людоеда.
6. Погоня людоеда.
7. Чудесное спасение.

7. Подумайте, какой смысл заложен в этой сказке, ведь мальчик-с-пальчик на самом деле обманул людоеда.

Мальчик-с-пальчик действительно обманул людоеда, но тот был злой и безжалостный. Это был даже не обман, а военная хитрость. Ведь в борьбе с врагом любые средства хороши.

Но главный смысл этой сказки в другом. Находчивость и смелость помогут выбраться из любой беды. Главное не отчаиваться и не терять присутствия духа.

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 4 класс, 2 часть, Климанова, Виноградская, страницы 22-23. 

УКМ «Перспектива»

Шарль Перро, сказки

Вспомните сказки Шарля Перро. Соотнесите иллюстрации и тексты. Задайте друг другу вопросы по содержанию каждой сказки. Вспомните пословицы, которые соответствуют смыслу волшебной истории.

Шарль Перро написал много красивых сказок. Это «Золушка», «Кот в сапогах», «Красавица и чудовище», «Красная шапочка», «Синяя борода», «Мальчик-с-пальчик», «Спящая красавица».

Верхняя иллюстрация относится к сказке «Золушка». Ей соответствует текст «Он усадил Золушку в кресло…»

Нижняя левая иллюстрация относится к сказке «Красная шапочка». Ей соответствует текст «Бабушка, а почему у вас такие большие глаза?»

Нижняя правая иллюстрация относится к сказке «Кот в сапогах». Ей соответствует текст «А кот стал знатным вельможей…»

Вопросы по содержанию сказки «Золушка»

1. Кто был главными героями сказки? (Золушка, принц, мачеха, её дочери, фея)
2. За кого хотела выдать дочерей мачеха? (Одну за принца, вторую за министра)
3. Что должна была делать Золушка вместо бала? (Отделять маковые зёрна от проса)
4. Кто помог Золушке? (Фея)
5. Из чего фея сделала карету? (Из тыквы)
6. Кто был кучером? (Крыса)
7. Из кого фея сделала лакеев? (Из ящериц)
8. Из кого были сделаны лошади? (Из мышей)
9. Что потеряла Золушка на балу? (Туфельку)
10. Что стало с сёстрами Золушки? (Их выдали за вельмож)

Вопросы по содержанию сказки «Красная шапочка»

1. Кто подарил девочке красную шапочку? (Бабушка)
2. Что несла Красная шапочка бабушке? (Пирожок и масло)
3. Кого девочка встретила в лесу? (Волка)
4. Что рассказала Красная шапочка волку? (Где живёт бабушка)
5. Что сделал волк с бабушкой? (Проглотил)
6. Что удивило Красную шапочку в бабушке? (Большие руки, глаза, уши и зубы)
7. Что сделал волк с Красной шапочкой? (Проглотил)
8. Кто спас бабушку и внучку? (Дровосеки)

Вопросы по содержанию сказки «Кот в сапогах»

1. Что оставил мельник сыновьям? (Мельницу, осла и кота)
2. Что попросил кот у хозяина? (Мешок и сапоги)
3. Что носил в дар королю кот? (Дичь: кроликов, куропаток)
4. Что заставил сделать кот хозяина на реке? (Кричать, что он тонет)
5. Что сделал король, узнав, что маркиза ограбили? (Отдал ему красивое платье)
6. Чем был удивлен король по дороге к замку маркиза? (Его богатством)
7. В кого сперва превратился людоед? (Во льва)
8. В кого заставил людоеда превратится кот? (В мышь)
9. Чем это закончилось для Карабаса? (Он женился на принцессе)
10. Чем это закончилось для кота? (Он стал вельможей)

Пословицы к сказкам:

«Золушка»: «Красота до вечера, а доброта навек».

«Красная шапочка»: «Осторожность головной боли не причиняет».

«Кот в сапогах»: «Глупый киснет, а умный всё промыслит».