Раскройте ресурсы слова выбранной вами сказки

Тест по обществознанию Общество как форма жизнедеятельности людей 8 класс с ответами. В тесте представлены 3 части, которые включают 17 разноуровневых заданий.

Часть 1

1. Обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть мира, которая включает способы взаимодействия людей и формы их объединения

1) государство
2) общество
3) цивилизация
4) племя

2. В понятие общественных отношений не входит(ят)

1) взаимодействие двух людей
2) отношения между странами
3) взаимоотношения между гражданином Российской Федерации и районным су дом
4) отношения между кошкой и ее хозяином

3. Какое положение из названных относится к природе, а не к обществу?

1) центром этого понятия является человек
2) существует и развивается по своим собственным, не зависящим от воли человека законам
3) основывается на определенном способе производства
4) включает способы взаимодействия людей

4. Какое положение из названных не относится к общественным отношениям?

1) проведение кандидатом в депутаты предвыборной агитации
2) проведение забастовки работниками предприятия
3) прогулка по лесу с собакой
4) оформление документов при приёме на работу

5. Нормами, регулирующими поведение человека в обществе, являются

1) социальные нормы
2) духовные нормы
3) технические нормы
4) материальные нормы

6. К социальным регуляторам поведения человека в обществе не относится(ятся)

1) экономика
2) право
3) традиции, обычаи
4) мораль

7. К социальным нормам относятся

1) любовь, дружба, религия
2) религия, право, мораль
3) традиции, мораль, экономика
4) право, экономика, религия

8. Господство сельского натурального хозяйства характерно для

1) традиционного общества
2) капиталистического общества
3) индустриального общества
4) постиндустриального общества

9. Общество, основанное на развитии крупного машинного производства, называется

1) традиционным
2) аграрным
3) индустриальным
4) постиндустриальным

10. Общество, в котором главным фактором производства становятся информационные технологии, называется

1) традиционным
2) аграрным
3) индустриальным
4) постиндустриальным

Часть 2

1. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют понятие «социальные нормы».

Дозволение, мораль, семья, запрет, традиции, право.

Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

2. В приведенном списке указаны разнообразные потребности человека. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера материальных потребностей, а во вторую колонку — порядковые номера социальных потребностей.

1) общение с другими людьми
2) потребности в пище
3) потребность в красивой одежде
4) потребность в творчестве

3. Вставьте пропущенное понятие:

«Правила поведения, которые складываются в соответствии с потребностями общества, называются __________».

4. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Общество возникло на определенном этапе развития __________(1). Оно — часть природы и вместе с тем качественно отличается от нее. Общество представляет собой сложную __________(2), все элементы которой постоянно взаимодействуют между собой. Условно общество возможно подразделить на четыре сферы: экономическую, социальную, политическую и духовную, взаимосвязанные, но в то же время обладающие определенной самостоятельностью. Все эти четыре большие сферы общественной жизни взаимодействуют между собой. Они не только взаимосвязаны, но и взаимообусловливают друг друга. Действительно, хотя __________(3) выполняет важную роль в жизни общества, все же ее основой является __________(4). В свою очередь экономическая сфера не смогла бы существовать без людей, носителей классовых, групповых и иных отношений. В то же время те же люди являются носителями форм общественного __________(5). Таким образом, все указанные __________(6) жизни общества составляют единое целое, то есть конкретное обще­ство с определенным обликом».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) структура
Б) природа
В) политика
Г) экономика
Д) сфера
Е) сознание
Ж) свобода

Запишите под каждой буквой но­мер выбранного вами слова.

Часть 3

1. Прочитайте отрывок из романа Т. Драйзера «Американская трагедия» и выполните задания.

«Итак, Клайд был предоставлен своим размышлениям о том, скоро ли для него найдется местечко на дядиной фабрике и найдётся ли вообще.
А тем временем Сэмюэл Грифитс вернулся в Ликург и, посовещавшись с сыном, решил, что Клайду следует изучить дело, начиная с самых основ или, во всяком случае, с подвала фабрики: там декатировались ткани, необходимые для выделки воротничков, и именно в этот подвал прежде всего попадали новички, желавшие изучить технику производства в целом. Но так как Клайд должен был существовать только на свои средства и притом не слишком бедствовать (это было бы несовместимо с положением семейства Грифитс в Ликурге), порешили назначить ему щедрое вознаграждение — для начала пятнадцать долларов в неделю.
Разумеется, и Сэмюэл Грифитс и его сын Гилберт понимали, что плата эта невелика (не для обыкновенного ученика, а для Клайда как родственника), но оба они были люди деловые, вовсе не склонные к благотворительности по отношению к тем, кто на них работал, и полагали, что чем ближе к границе нужды и лишений стоит новичок на их фабрике, тем лучше. И тот и другой относились нетерпимо к социалистической теории о капиталистической эксплуатации. Оба считали необходимым существование социальной лестницы, чтобы по ступеням ее стремились подняться люди низших классов. Касты неизбежно должны существовать. Пытаться сверх меры помогать кому-либо, хотя бы даже и родственнику, — значит безрассудно подрывать самые основы общества. Когда имеешь дело с личностями и классами, которые в общественном и материальном отношении стоят ниже тебя, надо обращаться с ними согласно привычным для них нормам. И лучшие нормы — те, которые заставляют ниже стоящих ясно понимать, как трудно достаются деньги и как необходимо для всех, кто участвует в единственно важном, с точки зрения обоих Грифитсов, деле — в производстве материальных ценностей, — полное, подробнейшее и практическое знакомство с техникой данного производства. Поняв это, они должны приучить себя к трезвой жизни и к самой строгой экономии во всем. Это благотворно скажется на их характере. Именно так закаляются умы и души людей, которым суждено подняться по ступеням общественной лестницы. А те, кто на это не способен, должны оставаться на своём месте внизу».

1) В данном отрывке автор описывает отношения в индустриальном обществе (США 20-х гг. ХХ века). Приведите не менее трех отличий индустриального общества от аграрно­го и постиндустриального.

2) Главный герой романа Клайд Грифитс, сын уличных проповедников-евангелистов, одержим идеей попасть в общество влиятельных буржуа. Казалось бы, ему выпал такой шанс, и он оказался на фабрике своего дяди Сэмюэла, где, обладая лишь незаурядной внешностью и приятными манерами, быстро пошел в гору. Через некоторое время Клайда, несмотря на его бедность, стали принимать в высшем обществе города. Но он не понимал настоящей цены этой благосклонности, ведь золотая молодежь общалась с ним, желая в первую очередь досадить двоюродному брату Клайда, Гилберту. На самом деле молодого человека никто не рассматривал как равного в этом кругу, но он, заблуждаясь насчет их отношения к себе, пошел на жестокое преступление ради мифического блестящего будущего.
Используя текст и свои знания из курса истории, назовите три социальные, политические или экономические про­блемы индустриального общества.

2. Согласно одной точке зрения, Россия является постиндустриальным обществом, так как научно-технический прогресс становится одним из главнейших факторов производства в нашей стране. Но с другой стороны, в российской экономике еще слишком сильна роль природных ресурсов, что характерно для индустриального общества. Какая точка зрения вам ближе? Приведите два аргумента в пользу выбранной вами позиции.

3. Выберите одно из предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл, обозначив поставленную автором проблему (затронутую тему); сформулируйте свое отношение к позиции, занятой автором; обоснуйте это отношение. При изложении своих мыслей по поводу различных аспектов поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания, полученные при изучении курса обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт.

1. «Без многого может обходиться человек, но только не без человека» (Л. Берне).

2. «Единственная известная мне роскошь — это роскошь человеческого общения» (А. де Сент-Экзюпери).

3. «Общество — свод камней, который обрушился бы, если бы один не поддерживал другого» (Сенека).

Ответы на тест по обществознанию Общество как форма жизнедеятельности людей 8 класс
Часть 1
1-2
2-4
3-2
4-3
5-1
6-1
7-2
8-1
9-3
10-4
Часть 2
1. Семья
2. 23 14
3. Социальными нормами
4. 1Б 2А 3В 4Г 5Е 6Д
Часть 3
1.
1) преобладание промышленного производства
2) корпорации являются центром социальной организации
3) решающая роль в социальной жизни принадлежит предпринимателям
2.
1) перенаселение городов
2) социальное неравенство
3) рост социального недовольства, как следствие — восстания и революции

• Малый страх делает нас осторожными.
• Большой страх делает нас раскованными.
• Мысли устремляются вперед, как стрела, пущенная из лука — так стараются люди определить, где истина и где ложь.
• Словно связанные торжественной клятвой — так судят неуступчивые спорщики.
• Увядает, словно сад поздней осенью — такова судьба истины, за которую держатся упрямо.

Чжуан Цзы «О Внутреннем»

Транзитные ситуации — первая неделя октября — вторая неделя — третья неделя — четвертая неделя 

Если Сентябрь подготовил клубок противоречий и всякого рода хитросплетений, то Октябрь с энтузиазмом бросает нас в самый центр циклона — точка новолуния, точное соединение с Марсом, и рядом ретро Меркурий. Социальная и политическая жизнь будет не только бурлить, но и принимать самые неожиданные формы/направления.

Солнце на этой неделе проходит именно накшатру Хаста, что питает энергию направленную в русло экспертности, особенно в закулисной деятельности. Самое время чтобы собрать шансы и направить намерения к достижению заветных целей. Цели здесь достигаются большей частью за счет сделок и компромиссов.  Учитывая что Меркурий разворачивается, то есть большая вероятность того, что темы и шансы не являются чем-то новым. Это скорее приглашение к пересмотру того, что перестало соответствовать требованиям времени.

По теме этих лунных стоянок можно предполагать, что предстоящие изменения в позициях и оценках сильно затронут переговорные и партнерские вопросы. Особенно все то, что связано с долгосрочными проектами, организацией и сбытом, денежными темами в самым широком смысле, признанием заслуг, оценок репутации, профессиональным наполнением. Актуальная тема — границы возможного, безопасные ограничения.

Эта ретроградность Меркурия затронет период начиная с последних чисел сентября и до середины октября и как бы ненавязчиво подсказывает — надо что-то менять. Хотя уже в октябре, скорее всего это будут не подсказки а настойчивые требования.

29 и 30 сентября возникают прекрасные шансы на примирение и возобновления отношений. Какие то прежние действия и поступки могут быть узнаны в новом свете, и достигнуто более глубокое понимание. Это может быть прекрасный  период для терапии, духовных практик, музыки, творчески заряженный период для людей искусства. Но с другой стороны эти два дня достаточно стрессовые, потому что заставляют что-то пересмотреть и переоценить. 

1 октября, пятница и Луна в знаке Льва начинает новый отсчет и заодно собирает результаты и награды за месяц. Если говорить о результатах во Льве — это всегда нечто вроде премий, аплодисментов или на худой конец — похлопываний по плечу. Планеты собираются в эффектную конфигурацию, которая поспособствует тому, чтобы энергично подвести к плодотворному завершению некие процессы. Актуально — вопросы безопасности, основы независимого существования. Девиз этих дней — Терапия (Исправление) должны быть практичными. 

2  и 3 октября — с этим днем могут быть связаны некие расчеты и ожидания, и он в самом деле важен в организационном смысле, важная веха в смысле получения обратной связи, понять причины и контекст происходящего. Причем, вопросы согласования и понимания могут представлять сложность, поскольку преобладает индивидуализм и большая сила инерции, существующих представлений. Да и последние дни цикла, поэтому актуальная задача — не отсвечивать и не попадать под горячую руку

****

Первая неделя Октября — 

На этот раз первая октябрьская неделя месяца одновременно является началом сразу двух циклов. Другими словами происходит новолуние, и соединение  с Марсом, после которого обстоятельства могут развиваться по новому сценарию. Возникает и развивается элемент неожиданностей и напряжения, который может дать долгосрочные последствия. И если цикл новолуния — длинной в месяц, то Солнца и Марса — двухлетний. Вот из этого и надо исходить при планировании дел на неделю, и к тому же иметь ввиду, что планирование на ретро Меркурии — неблагодарное дело. Планы могут менять смысл, содержание и концепцию с каждым следующем днем. Сожжение Марса, как ни странно это звучит для огненной по природе планеты, может означать приоритет политических мотивов над военными. Но в результате с Марсом происходит метаморфоза, попадая в сердце Солнца он становится магом, причем находясь за Солнцем — именно чернокнижником

Соединение Солнце — Марс, точное происходит с 5 по 8 октября, и понемногу отставая Марс следует рядом весь месяц. Соединение жесткое, обостряет и стимулирует все текущие вопросы, дела. Повышает градус дискуссий и споров, вплоть до конфликтов. В атмосфере могут присутствовать крайне противоречивые тренды…. С одной стороны — стремление к самореализации (то есть все сделать самостоятельно), проявляя при этом агрессивность и активность, нетерпеливость. А с другой — Марс в Весах дает большей частью РЕ — активные ситуации, где надо отвечать и взаимодействовать.

4 октября — гармоничный день, позволяющий организоваться, вспомнить, найти. Но так как это уже завершающие дни цикла, то уместны краткосрочные дела и в том, направлении, которое позволит их скорее завершить. Стратегия дня — оптимизация, отступление, окончание. Образ градуса  Солнца в 12 градусе Весов — Шахтеры выходят на поверхность их глубокой угольной шахты.

5 октября — желательно вообще не браться за важные дела, особенно те, которые можно испортить, к примеру — отношения, послания, корреспонденцию, заявления. Они дадут скорее отрицательный эффект. Градус Солнца связан с игрой воображения

6 Новолуние с Марсом и ретро Меркурием… Несет потенциал большой энергии и социальных свершений. Может быть отмечено начало важных дискуссий. Характерны открытые заявления, ситуации, которые проявляют остроту суждений. Слова, которым предназначено стать делами, пусть и не сразу… 

7 октября, день вполне нейтральный, но способствующий стому чтобы подстегнуть обстоятельства. Присутствует потенциал взглянуть на прежние проблемы свежим взглядом, потенциал глубины и не банальных решений.

8 окт Солнце все так же соединении с Марсом, Луна в Скорпионе создает оппозицию с Ураном, что может реализоваться в крайне необычных поворотах. Конструктивные результаты разрушительных сил. Стимул к новым достижениям. 

9 окт Венера с Луной и с Кету, сгорающий ретро Меркурий, принципиально важная информация влияющая на дальнейшее развитие событий. Возможность разочарований и потерь (информации в том числе), нарушений прежнего порядка. Возможны напоминания, связи с прошлым.. Помехи и вмешательство в  дела партнерства, договоренностях, диалоги Символ градуса Солнца в этот день — «Два человека под арестом».

Этот день может оказаться несущим самую значительную смысловую нагрузку и событийность на ближайшие пару месяцев, за исключением Затмений. Но и в этом случае эти события сходной природы.  Поэтому стоит включить внимание и обратить внимание на знаки, которые сейчас подает вам мир.
Соединение Венера-Нисходящий узел .  День 30 гексаграммы — несет некие откровения, наступление Ясности относительно ценности, отношений и перспектив лидерства… Солнце переходит в Накшатру Читра, где звучит тема прежних заслуг, репутации и их трансформации в жизненные достижения

Венера с Луной в накшатре Анурадха- тема лидерства и последователей. Не все может быть полезно, присмотритесь к мотивам партнеров. Не самое подходящее время для выяснений отношений, разве что окончательно их исчерпать и похоронить.
Сложности могут проявиться в согласованиях — выбрать правильный момент , темы для обсуждения, и вообще с оценкой ситуации.  В хорошем варианте — серьезные и глубокие темы, которые помогают развязать узлы. Это кармическое — возможно показывает недостаток признания в прошлом.

Вторая неделя октября — 

10 октября… Все принципиально важные астрологические взаимодействия октября уже произошли к концу первой декады и теперь остается осмысливать и наблюдать за реакциями и постепенным включением сценария новолуния. На этой неделе Луна пройдет по знакам где располагаются планеты-тяжеловесы, передавая символическое послание и пробуждая их к деятельности и как бы разворачивая в правильном направлении. Так постепенно вырисовывается стратегия на будущее. Приостановленные 4-5 месяцев назад планы могут стать снова актуальны. 

Солнце переходит в накшатру Читра, творческая шакти которой — это накопление жизненных заслуг и преобразование их в жизненные достижения. Здесь в заслуги идет профессионализм, принципиальность, сложившаяся репутация, следование изначальному замыслу. Вот почему большое значение обретает замысел — дизайн, изначальная форма вещей и их назначение, закон их правильного использования.

11 Луна к вечеру переходит в Козерог, а Сатурн — в прямое движении, самое время перегруппироваться для долгосрочного и последовательного движения по достижению цели. Градус Солнца — «Шайка разбойников в бегах». Тема протеста против дисгармонии социальных привилегий

12 Луна в знаке Козерога сближаясь с Плутоном создает атмосферу напряжения, а Солнце и Юпитер встречаясь взглядами готовы к трансляции настроение амбиций и борьбы проявляет дух и цель, которые делают жизнь ценной.  гексаграмма дня 43  — Прорыв в новые обстоятельства

13 Луна отходит от Плутона и сходится с Сатурном. Солнце уже вступает в ощутимый контакт с ободряющим взглядом Юпитера. Обстоятельства ограничений и предопределенность обретают некий  поучительный смысл. Появляются благоприятные ситуации для развития, обучения. Но ретроградность Юпитера имеет и обратный смысл, как и Ясность – это обоюдоострый меч, за что боролись — на то и напоролись.  Есть ситуации, в которых понимание не может вести к исправлению. Гексаграмма дня — 1, Небо, творческая  возможность для нового начала, на новом основании

14 Социально деликатная ситуация, будет актуальным приводить в порядок источник

15 !! Тригон соединения Солнце/Марс с Луной и ретро Юпитером — сходящийся квадрат с Плутоном — принципиально важное действие в социально ориентированной среде.  Солнце в гармоничных аспектах с Юпитером — возможность развязать некие застарелые вопросы. Этому поможет широкий взгляд на вещи, оптимизм побуждающий действовать, неплохо для обучения, повышения квалификации, укрепления репутации, советов от авторитетных людей.

16 Эмоционально заряженная Луна в Рыбах. Два дня — напряженный аспект Солнца и Плутона . Девиз дня — Организация и Взаимодействие. Осторожность направляется мотивом сохранять непрерывность процессов

17 Луна в Рыбах соединяется с Нептуном и это может быть причины как глубких медитативных состояний, так и заурядной путаницы и недоразумений. Среди явных смыслов, которые находятся на первом плане — политические и общественные разборки. Темы напряжения кроются сейчас в теме самоутверждения, борьбы за влияние. Сильный посыл к успеху, на авторитарной волне, что может провоцировать конфликты с окружающими. 
Позитив может быть в том, чтобы посмотреть на это с другой стороны как на стимул, который способствует тому, чтобы чего-то добиться.  Поэтичный образ Солнца в 25 градусе Весов — Вид осеннего листа вызывает в пилигриме неожиданное проникновение в тайну жизни и смерти.

Третья неделя октября —  Сначала кратко — по всей неделе. Если перейти к образам подступающего полнолуния, то подходящим будет сравнение с парой лошадей, которые потеряли управление и понесли в непредсказуемом направлении. И причиной этому, скорее всего стали не досадные случайности, а чей-то умысел (к примеру подложенная колючка, то бишь провокация — ответная реакция, враждебное действие и тп.) Это полностью соответствует характеру накшатры Ашвини, где будет пребывать Луна во время полнолуния под управлением Кету. Смысл в том, что накопленные причины, ресурсы и энергия высвобождаются…  Какие накопление — таков и процесс. Стоит упомянуть, что Солнце в 28 градусе на оси Весов и Овна подсвечивает тему протеста, возмущения существующими условиями. Это заряд мотиваций подобно пружине — распрямляется и производит необходимую работу по восстановлению равновесия. Те силы и мотивы, которые ранее игнорировалась — заявляют о себе и должны быть приняты во внимание. 
Тема Полнолуния вписывается в «Крест Законов», где СИДДХИ — Гармония, ДАР — Равновесие,  ТЕНЬ — Коррупция (Искажение)… «Племя должно быть уверено, что общие ресурсы распределяются правильно, и законы просты и прозрачны. Это залог единства и стабильности» 

Солнце проходит по третьей и четвертой падам накшатры ,Читра. Это амбициозная часть накшатры поднимается по лестнице жизни используя социальные связи и «попутный ветер» на который у нее острое чутье. В позитивное результате проживания/испытания этой недели может выгореть «Внутренняя Правда», истинные мотивации, союзники/последователи/помощники.

18 октября Луна переходит в знак Овна, а Юпитер переходит в — директное движение, что наполняет дела энергией и воодушевлением. Слова недалеко уходят от дел. Если кто-то собирался начать жизнь с чистого листа, правильно, на основании продуманного плана и накопленного  — флаг в руки и за дело.
Полнолуние и директные планеты с Меркурием во главе в помощь.
На этой неделе предстоит столкнуться с жесткими требования (закона) и сопротивлением. В этом противостоянии, по большому счету есть очищающий от условностей и ложных проекций смысл.

19  октября Астральные энергии месяца на максимуме, приносят закономерные результаты, по принципу «Что посеяли». Солнце с Марсом, это психический и физический Агни — дает импульс делам, особенно тех, которые направлены на организацию, поиск союзников

20 октября Полнолуние напряженное, протестные настроения. Тема законов, ограничений и правил — включается как творческий/общественный процесс для эволюции общественного сознания. Рекомендуемая стратегия дня «Выжидание в отдалении»…
Мутация ценностей — естественный фактор эволюции; законодательство — внутренний творческий процесс, основанный на человеческих инстинктах в процессе перемен. Должно сформироваться нечто среднее арифметическое, и это возможно в ходе дискуссии, обсуждения, проб и ошибок. 
Градус Солнца — Осел, вертящий мельничное колесо.

21   октября Марс конфликтует с Плутоном — продолжает вместе с Солнцем тему  самоутверждения, диктата. Склонность решать проблемы силой, импульсивные и внешне — спонтанные действия ведущие к радикальным переменам. Сейчас задействованы огромные энергии, воплощающие способность и желание бороться и побеждать.  Актуально — пребывать в сообществе «своих».
На этом фоне отрицательным полюсом играет Сатурн, ограничивающий поток жизни и стоящий на стороне консервативного закона.  

22 — 23 октября Солнце на стыке знаков, что предвещает потенциально опасные ситуации, дух борьбы, которые могут вызвать цепную реакцию. Луна проходит Уран и далее следует к Раху и Лилит, день который может преподнести сюрпризы. Стоит воздержаться от важных и необратимых решений, или по крайней мере — отложить все что возможно. 

Жизнь подготовила некие пакости, поэтому для того, чтобы в них не влипнуть надо не поддаваться на провокации.  Солнце в 1 градусе Скорпиона — питает побуждение бросать вызов культурным  стандартам. 

24 октября Необходимость ждать (правильного момента) который покажет что именно нужно. Случайная природа новой возможности, где главное условие — кто с вами на одной волне, с кем вы на связи?.

Четвертая неделя октября :

На этой неделе Солнце в Накшатре Свати привносит в жизнь идею симбиоза, реактивного движения, которое происходит под внешним давлением. Вайю — ветер перемер, божество этой накшатры создает жизненные сюжеты в духе «Унесенных ветром», когда большие дисбалансы служат причиной столь же масштабных движений
На этой неделе Солнце сближается с ситуацией конфликта и одновременно — неожиданной и уникальной возможности (в начале недели и где-то к пятнице). Ключ к успеху — свобода от шаблонов, которая позволяет использовать представляющиеся шансы

25 октября Союз Юпитера, Марса и Луны в знаках Воздушной стихии создают живую динамику событий, которая обусловлена ранее принятыми решениями. Многое пересматривается и меняется и потому одновременно может быть ощущение перегрузки и драйва для действия, энтузиазма. Кое что реально прогнило и требует срочного вмешательства. 

Символический сценарий Солнца — Группа строителей в маленькой деревне договариваются о помощи соседей. Кооперация

26 октября, Луна в Раке — ситуации проявляющие необходимость заботы и контроля, взятие ответственности, встреча с незрелостью и неготовностью. Происходит это на фоне эмоциональной нестабильности, беспочвенных фантазий, трудностей распознания чувств. Легко попасть на сомнительные предложения. 

27 октября. Луна по прежнему в знаке Рака. Тема дня — столкновение Упрямства и Авантюризма. Символическая ситуация — Массивный скалистый берег выдерживает тяжелые удары моря. Один из вызовов дня — непостоянство, рассеянное влияние, ощущение дисгармонии, неудовлетворенности. С большой вероятностью это транзитные влияние, которые можно переждать как плохую погоду — до конца месяца. Солнце сближается с контролирующим взглядом Сатурна.  Гексаграмма дня — 59 (Рассеивание жесткости и ограничений)

28 и 29 октября. Луна в знаке Льва поднимает непростые темы, которые требуют решений по социальным аспектам и отношениям. Градус Солнца связан с поиском возможностей — «Золотая лихорадка  отрывает людей от родных земель.»

Конфликт Солнца и Сатурна в эти дни препятствует самовыражению, утяжеляет жизнь и ставит подножки. Но некоторым образом  Юпитер впоследствии это скомпенсирует или откроет положительную сторону трудности. Препятствия в профессии и отношениях можно преодолеть настойчивостью, обращением к доброй воле.

30  Аспект Солнца и Сатурна становится точным, и в некоторым смысле этот день может стать «моментом истины».  Обратите внимание на число 8…  Это градус аспекта и гексаграмма дня, может быть подсказкой.  Символ солнца — Охотник,  стреляющий  по  птичьей стае. Тема гексаграммы — приближение, наведение порядка.

31 Луна в знаке Девы. Второй из дней экадаши — благоприятно для поста и духовных практик. Препятствия Сатурна уходят на второй план, но напоминают по поставленных задачах. Символическая ситуация Солнца — «Зубной врач лечит зубы, испорченные привычками современной жизни». Благоприятная ситуация для того, чтобы собирать результаты действий, предпринятых на протяжении месяца. 
 

#консультации  #прогнозы  #обучение  #telegram подписывайтесь на канал https://t.me/astro_yoga   группа — https://t.me/astroyoga3

При копировании и цитировании активная ссылка на страницу и указание авторства обязательны. Спасибо за понимание. Виталий Бердник (С)

Сегодня Yandex и Google – не просто поисковые системы, позволяющие быстро находить нужную информацию. Это своеобразная лакмусовая бумажка, по которой можно судить о настроении, интересах и вопросах, волнующих пользователей интернета. Поэтому владельцам интернет-магазинов, видеотек, обучающих и других ресурсов нужно постоянно отслеживать тренды, чтобы успевать подстраиваться под них. Для этого поисковики регулярно публикуют топы запросов в интернете. В представленной статье мы расскажем, какую информацию чаще всего искали россияне в 2020-2021 гг., и о том, как узнать, какие запросы самые популярные.

Зачем нужно быть в курсе популярных поисковых трендов

На успех онлайн-бизнеса влияет то, насколько досконально владелец или маркетолог знает принципы работы поисковых алгоритмов. Для продвижения вверх в топе поисковой выдачи нужен оригинальный контент, отвечающий интересам пользователей. Он должен содержать ключи, причем, чем они частотнее, тем выше скорость продвижения. Однако не стоит делать акцент только на ключевиках и их частотности. Контент в первую очередь должен быть интересным для целевой аудитории и поисковых роботов.

Знание самых популярных запросов в Яндексе и Гугле нужно не только для раскрутки ресурса. С их помощью можно:

• прогнозировать рост трафика на сайте,
• оценивать перспективу выбранной тематики,
• своевременно реагировать на сезонные изменения,
• строить маркетинговые кампании,
• оценивать результаты промо-кампаний.

Компания, которая следит за тематикой и количеством поисковых запросов в Яндексе или Гугле за месяц или квартал, быстрее приспосабливается к трендам, оперативно корректирует стратегию продвижения и в результате предлагает пользователям актуальный продукт.

Рейтинги самых популярных поисковых запросов в Google и Яндекс

Крупные поисковики Google и Yandex составляют списки самых популярных запросов, как правило, в конце года. Списки бывают мировыми и региональными. В 2020 г. большинство россиян, как и жителей других стран, сидели дома на карантине. Многие проводили время, осваивая новые навыки и хобби. Поэтому неудивительно, что наиболее популярным запросом в поисковике Гугл стал «как сажать картошку». То ли пользователи в условиях карантина перебрались за город, то ли они решили начать бизнес, выращивая овощи на балконе.

В топ поисковых запросов также вошли:

• как сшить медицинскую маску;
• как получить пропуск;
• как встать на биржу труда;
• как вернуть обоняние;
• как записаться в МФЦ;
• как играть в Among US.

Люди интересовались не только хобби и бытовыми вопросами, но ситуацией в мире. Поэтому самыми популярными словами в поисковиках стали «коронавирус», «выборы США», «поправки в конституцию».

Сохранять оптимизм в условиях нынешней эпидемиологической ситуации помогает чувство юмора. Поэтому поисковики публикуют топы забавных фраз. Среди них отметились: «как самостоятельно сделать диван с нуля», «как нарисовать бензопилу», «как сделать дротики из туалетной бумаги», «сказка курочка рыба». Немногословные пользователи искали «инфу про лося», а любители глубокомысленных философских рассуждений мучили поисковых роботов самыми большими запросами, вроде «какая есть примета, если соседка украла кошелек с деньгами».

Не менее часто люди интересовались жизнью знаменитых людей и тем, что посмотреть дома. Судя по тому, какие запросы были самыми популярными, персоной года можно назвать Моргенштерна, шоу года – «Что было дальше» (выпуск с Дудем), пунктом назначения года – Сочи.

Где можно найти информацию

Топ популярных запросов Яндекс или Google помогает определить семантическое ядро, на основе которого в дальнейшем будет построена стратегия продвижения. Найти эти данные можно на сервисах, разработанных компанией Yandex. Основной из них – Яндекс.Вордстат. Для работы здесь нужно пройти процедуру регистрации и авторизации. После этого нужно ввести ключевую фразу, релевантную продвигаемому продукту, и получить топ связанных с ней трендов. Если пользоваться в сервисе Wordstat графическими символами, можно сужать или расширять поиски:

• кавычки выдают возможные словоформы,
• восклицательные знаки выдают слова в точном вхождении,
• квадратные скобки фиксируют порядок слов во фразе,
• круглые скобки создают комбинации слов.

Составляя топ запросов в Вордстат, можно пользоваться знаками «+» и «-». Первый помогает зафиксировать стоп-слова, второй – убирает из фразы лишние слова.

Второй по популярности сервис – Яндекс.Вебмастер. Он отбирает поисковые фразы, которыми пользуются посетители конкретного сайта, и сравнивает их с конкурентными площадками.

Третий сервис – Яндекс.Директ. Несмотря на то, что его используют преимущественно в создании рекламных объявлений, он также помогает вести статистику самых популярных запросов в интернете. Чтобы работать в Яндекс.Директ, нужно сначала запустить здесь рекламную кампанию. После этого зарегистрированный пользователь сможет узнать, сколько людей искало информацию по введенным им ключам.

Сторонние ресурсы для поиска информации

Помимо сервисов Яндекс, маркетологи используют другие инструменты и программы, с помощью которых можно узнать топ самых частых поисковых запросов. Среди них:

• «Магадан» – программа, предназначенная для сбора, анализа статистики, фильтрации и группировки поисковых фраз;
• Serpstat – сервис для анализа ключевиков, в котором можно настроить поиск по региону и стоимости;
• Key Collector – программа для оптимизации сайта, в которой можно отбирать ключи по эффективности и стоимости (дополнительная функция – экспертный анализ на соответствие SEO-ядру).

В распоряжении пользователей, интересующихся тем, какие самые популярные запросы в Яндекс сегодня, есть разные полезные инструменты. Выбор зависит от того, сколько времени и денег они готовы на это потратить.

Заключение

Пользовательские запросы – инструмент поисковых систем, на основе которого строится процесс ранжирования сайта. Зная, чем интересуются пользователи и какую информацию они чаще всего ищут, можно составить семантическое ядро, которое поможет продвигать сайт или продукт. Соответственно, рекламодатель, веб-мастер и автор статей обязан знать самые популярные запросы в поисковиках. Это потребует минимум времени и средств, тем более что сейчас разработаны профильные сервисы. С их помощью можно вручную или автоматически отслеживать интересы пользователей и развивать онлайн бизнес в соответствии с мировыми трендами.

Цель: Повышение профессиональных навыков педагогов ДОУ по организации театрализованной деятельности.

Задачи:

• Систематизировать знания педагогов по организации и проведению театрально-игровой деятельности.
• Совершенствовать педагогическое мастерство педагогов через, трансляцию педагогического опыта.
• Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов.

Повестка:

• Анализ выполнения решения педагогического совета. Сообщение старшего воспитателя.
• «Театрализованная деятельность в современном дошкольном образовательном учреждении».
• Сообщение старшего воспитателя.
• Итоги тематического контроля «Состояние условий в ДОУ по организации театрализованной деятельности детей дошкольного возраста». Сообщение старшего воспитателя.
• Из опыта работы. Выступления педагогов.
• «Создание условий для самостоятельной деятельности и развитию творческой активности детей дошкольного возраста»
• «Секреты успешного планирования воспитательно-образовательного процесса»,
• «Успешные формы взаимодействия семьи и ДОУ по театрализованной деятельности»
• Подведение итогов и выработка решения педагогического совета.

Ход мероприятия

Уважаемые коллеги, начнём наше мероприятие, педагогический совет. Тема «Современные подходы в ознакомлении дошкольников с театрализованной деятельностью».

Мы по традиции проводим совместную работу по выработке решения ПС, перед Вами лежат буклеты с проектом решения, по ходу мероприятия Вы можете изменять пункты, вносить новые предложения. Методической службой проект доработается, с конечным содержанием вы сможете ознакомиться на рабочем стенде.

Предлагаю назначить секретарём ведения протокола ПС (должность) Кто за? Против? Воздержался? Единогласно!

На последнем ПС мы вынесли ряд решений, обозначили сроки их выполнения. Перейдём к анализу выполнения этих решений:

1.

Выполнение решение предыдущего ПС

2.

Переходим к следующему вопросу повестки.

Театрализованная деятельность в современном дошкольном образовательном учреждении

Современный — относящийся к настоящему времени, к одной эпохе.

Одна из годовых задач ДОУ, поставленная для решения перед коллективом на учебный год: «Продолжать работу по развитию речи детей через театрализованную деятельность».

Почему же мы выделили именно театрализованную деятельность как помощника для работы по речевому развитию дошкольников?

Процесс развития речи ребенка дошкольного возраста — процесс сложный и многоплановый и для успешной его реализации необходима совокупность всех компонентов, которые влияют на качество и содержательную сторону речи. Одним из таких средств является театрализованная деятельность.

Ещё выдающиеся педагоги 17, 19, 21 века Ян Амос Коменский (создавший первую систему дошкольного воспитания), Константин Дмитриевич Ушинский (разработавший первую Дидактическую систему), и педагоги современности В.А.Караковский педагог-новатор, Ш.А.Амонашвили педагог-психолог и многие другие, выделили театрализованную деятельность как — самое популярное и увлекательное направление в дошкольном воспитании.

Театрализованная игра оказывает большое влияние на речевое развитие ребенка. Стимулирует активную речь за счет активизации словарного запаса, совершенствует звуковую культуру речи, ее грамматический строй, артикуляционный аппарат. Ребенок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят ребенка перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. В театрализованной игре формируется диалогическая, эмоционально насыщенная речь. Дети лучше усваивают содержание произведения, логику и последовательность событий. Именно благодаря театрализованной деятельности постепенно складывается умение составлять простейшие, но интересные по смысловой нагрузке и содержанию рассказы. Умение правильно строить фразы, композиционно оформлять их содержание, способствует овладению монологической речью, что имеет первостепенное значение для полноценной подготовки ребёнка к школьному обучению.

Театрализованную игру исследователь Л.В.Артёмова делит на две группы: игры драматизации и режиссёрские. В играх-драматизациях ребёнок самостоятельно создаёт образ с помощью комплекса средств выразительности (интонация, мимика, пантомима), производит собственные действия исполнения роли, исполняет какой-либо сюжет с заранее существующим сценарием, не являющимся жёстким каноном, а служащим канвой, в пределах которой развивается импровизация (разыгрывание сюжета без предварительной подготовки). Эту классификацию мы с вами и используем.

Участвуя в театрализованной деятельности, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а правильно поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения, способствуют развитию умственных способностей.

Как организуется театрализованная деятельность в нашем учреждении покажет вывод тематического контроля. Вы уже познакомились с итогами, которые отражены в справках двух зданий, а я зачитаю основные выводы. Итак, итоги тематического контроля «Речевое развитие дошкольников средствами театрализованной деятельности».

3.

Обследование уровня развития детей. (Изучение умений детей использовать средства театральной выразительности)

Наблюдение за детьми на занятиях и свободной деятельности показало:

• воспитанники раннего возраста с удовольствием отзываются на игры-действия со звуками (это применение озвученных игрушек, шумовые вставки, записи издаваемых звуков животными), активно подражают движениям героев сказок (мимикой, жестами, словами).
• воспитанники среднего и старшего дошкольного возраста умеют с небольшой помощью педагога разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям. Многие владеют элементарными нормами и правилами родного языка, соблюдают правила речевого этикета, умеют вступать в контакт со взрослыми и сверстниками (выслушивать собеседника, задавать вопросы, отвечать на них, объяснять). Большинство детей с удовольствием участвуют в инсценировках, эмоционально исполняют роли, творчески применяют в инсценировках знания о различных эмоциональных состояниях и характере героев, проявляют инициативу, стараются согласовывать действия с партнёрами.

Но при пересказе сказки или художественного произведения некоторые воспитанники всё же испытывают затруднения. Какие? В связной речи, ребятам тяжело выстроить последовательность, не всегда применяют выразительность. Не все дети старшего дошкольного возраста свободно вступают в ролевое взаимодействие с другими персонажами, нуждаются в постоянной помощи взрослого (совместное проговаривание роли).

Так же следует обратить внимание на такие мероприятия как музыкальные утренники и развлечения, рекомендация для всех педагогов, учитывать возрастные особенности детей при индивидуальных стихотворных выступлениях, речь идёт о количестве текста стихов.

В целом речевое развитие детей соответствует достаточному уровню программных требований.

4.

Оценка профессиональных умений педагогов

Оценка профессиональных умений педагогов проходила через анкетирование педагогов и открытые просмотры занятий.

В марте на сайте ДОУ, было запущено анкетирование, которое прошли 14 педагогов двух зданий, тема: «Организация театрализованной деятельности в ДОУ». Исходя из анализа анкетирования можно сделать следующий вывод:

Многие педагоги безошибочно дали определения что такое: Художественно-речевая деятельность, «Инсценировка», «Театрализованная игра», «Театральное представление». Педагоги ориентируются в творческих проявлениях детей во время игр драматизаций, знают, какие условия следует создавать для организации игры и как использовать театрализацию в течение дня. Правильно определяют задачи речевого развития дошкольников в театрализованной деятельности. На вопрос:

•Какие трудности Вы испытываете по организации театрализованной деятельности детей, 57% педагогов из 100% ответило, что, не испытывают трудностей и это радует;

А опытом (конспектами занятий и советами по организации театрализованной деятельности детей) могут поделиться с коллегами 29% из 100%.

Но, всё же встречались вопросы, на которые педагоги давали либо не полные ответы, либо затруднились на них ответить. Это вопросы: Какие театрализованные игры выделены в классификации Л.В.Артёмовой? Возможно, ли вносить исправления или делать замечания в ходе театрализации? Какие технологии в обучении детей театрализованной деятельности, являются целесообразными? В ходе педагогического совета как работа над ошибками, эти вопросы будут раскрыты.

Педагогическая деятельность.Открытые занятия провели 19 педагогов.

— Все педагоги на достаточном уровне владеют знаниями содержания ОО «Речевое развитие» для своей возрастной группы. Разделы «развитие речи», «приобщение к художественной литературе», «развитие игровой деятельности». Развивают речевую активность воспитанников, интерес к игровой деятельности и художественной литературе.

Отмечено разнообразное применение методов и приемов, вы их видите на слайде:

• Словесные (мотивация, повторение, уточнение, объяснение, вопрос, обсуждение, напоминание, худ/слово);
• Игровые (игры, дидактические, сюжетно-ролевые игры, создание игровой проблемной ситуации);
• Наглядные (наблюдение, показ, рассматривание иллюстраций);
• Практические (постановка задачи, выполнение задания, индивидуальная работа, продуктивная деятельность, подведение итогов).

Все педагоги рационально вносят необходимые изменения в ход занятия, ориентируются на индивидуальные особенности детей. На достаточном уровне применяют приёмы для поддерживания интереса детей на протяжении всего занятия. Используют средства ТСО (аудио записи песен, интернет ресурсы — шумовые эффекты для выхода персонажей игры и т.д.). Но всё же, исходя из анализа педагогической деятельности выявлено, не все педагоги продумывают рациональное размещение игрового материала. У некоторых возникают затруднения в четкости формулирования вопросов. На эти нюансы педагогам следует обращать более пристальное внимание.

5.

Обратимся к следующему пункту тематического контроля.

Оценка создания условий в группе. Изучение предметно-развивающей среды групп

Для активной самостоятельной деятельности детей в группах подобран следующий материал: атрибуты, которые соответствуют содержанию имитационных и хороводных игр. В наличие зеркала, фланелеграфы. В каждой возрастной группе обозначены зоны, где представлены разнообразные виды театра, музыкальные инструменты, игрушки — забавы, картотеки словесных игр, считалок, песенок.

Но всё же, выявлены недочёты по наполнению уголков театрализованной деятельности (в некоторых группах не обеспечена сменяемость театров, нет или мало материала для игр по замыслу, для организации режиссёрских игр). Не во всех возрастных группах представленный материал соответствует возрастным особенностям, отвечает принципам доступности и целесообразности.

Уважаемые педагоги, что такое принцип целесообразности? Для чего нужно соблюдать этот принцип в организации среды, игры?

(Морфологическое значение: цел, сообраз, соответствие каким-либо целям).

То есть целесообразность это — когда через театрализованную деятельность ребёнок сможет выразиться. А игровая среда должна соответствовать принципам: психологического комфорта, принципу творчества, принципу целостного представления о мире, принципу вариативности, принципу индивидуальных способностей детей.

В целом оценка создания условий в группах по данному пункту — удовлетворительная.

Как создаются условия для СДД по развитию творческой активности, нам расскажет (ФИО педагога). Вопрос к выступающему. На какой принцип в первую очередь Вы опираетесь в организации игровой среды? Есть вопросы к коллеге?

Вывод: От того как организована игровая среда зависит в первую очередь — психоэмоциональное состояние дошкольника. Созданные игровые условия должны вызывать интерес и желание проявлять творчество. А применение принципа универсальности предметно-игровой среды, позволяет изменять игровую среду, трансформировать ее в соответствии с замыслом, моделировать развитие игры, сделав ее насыщенной, мобильной и развивающей.

6.

Следующий пункт тематического контроля.

Планирование работы с детьми. Проверка плана ВОР

В срок предоставлены планы групп (№). Все возрастные группы планируют воспитательно — образовательный процесс на текущую неделю. Тема недели выбрана согласно календарю тематических недель. В этих возрастных группах ежедневно планируются следующие формы работы: беседы, работа в книжном уголке, индивидуальная работа по формированию словаря, ЗКР, развитию связной речи, грамматическому строю речи, чтение художественной литературы, знакомство и беседа по произведениям. В планах некоторых групп отмечено многообразие планирования Д/И, С/р игр. Для организации СДД ежедневно планируется подбор элементов костюмов для уголка ряженья. Обеспечивается сменяемость различных видов театров.

Продумывается планирование работы по изготовлению атрибутов, элементов декораций.

Но педагогам следует обращать внимание на грамотность подбора репертуара и в первую очередь соответствие возрасту. Прослеживать усложнения при планировании и организации С/р игр, вносить планирование режиссёрских игр, игр драматизаций на основе замысла, разнообразить тематику словесных игр по теме.

Коллеги (Ф.И.О.) поделятся с нами опытом планирования воспитательно-образовательной работы. Хочу обратить внимание, что после выступления педагогов будут заданы вопросы. Слушайте внимательно. Есть вопросы к выступившим?

Вывод: Внимание вопрос. Как, вы поняли, с помощью чего и чем оценили коллеги свою успешность по планированию? Первое что помогает прийти к собственной оценке успеха это: (предполагаемые ответы)

1. Мотивация (его желание, интерес самого педагога)

2. Простота и понятность использования педагогических материалов самому и другим участникам образовательного процесса. То есть перевод используемых материалов в значение — помощник.

3. Достижение намеченных целей (отследить которые можно чрез итоговое мероприятие).

И здесь мне хочется процитировать крылатое выражение Бенжамина Франклина (когда мы тратим время на планирование, его становится больше).

Речевое развитие очень важно и для педагогов, и мы сейчас проведём небольшой блиц — турнир в форме словесных игр. Такие формы игр можно применять с детьми в любых режимных моментах. Следует объединиться в группы по карточкам, занять места в порядке: желтый сектор (ранний возраст), зелёный (мл+ср), синий (ст.+подг).

Разминка. Задача: в соответствии с программным содержанием своей возрастной группы, придумать загадку по художественным произведениям. По три с подгруппы. Время подготовки 4 минуты. Загадки загадываем с жёлтого сектора.

Пример: младший возраст — Самый дружный в сказке дом? (Теремок).

Эрудит. Задача: предлагается решить нетрудные примеры, в результате получится название сказки, в котором есть слагаемое. Время подготовки 2 минуты.

Пример: кушак + утюги + мочалка + крокодил = сказка Мойдодыр.

Отлично! Наполнение сказок вы знаете!

7.

Обратимся к следующему пункту тематического контроля.

Взаимодействие с родителями

Рассмотрим анализ работы с родителями.

Педагоги ДОУ ведут активную работу повышения родительской компетенции по данному вопросу. Подобранный материал конкретен, доступен, эстетичен, имеет педагогическую целесообразность, востребован.

Используются наглядные формы подачи материала: папки — передвижки, мини-консультации, буклеты, мини банеры. Для домашнего чтения в некоторых группах подобран перечень книг, консультативный материал, планируются выставки детско-родительского творчества по литературным произведениям.

Востребованность материала выявляется с помощью анкетирования и опросов родителей воспитанников, используются вайбер группы, анкетирование на сайте ДОУ и т.д.

Переходим к итогам анкетирования, которое по сложившейся традиции тоже проводилось на сайте ДОУ. В анкетировании семей воспитанников по теме «Театрализованная деятельность дошкольников» приняли участие (…) родителей наших воспитанников.

Некоторые родители знают, как организовывается театрализованная деятельность, называют формы проявления творчества у ребёнка, знают литературные предпочтения своих детей. (…) родителей, а это (…) хотят больше узнать о том, как организовывается театрализованная деятельность с детьми в ДОУ и дома.

(…) опрошенных, это (…) всегда или иногда обсуждают прочитанное с ребёнком, и (…) родителей (…), обсуждают прочитанное, если ребёнок желает этого. (…) родителей (…) были со своим ребёнком в театре. Больше (…) опрашиваемых считают, что занятия театрализованной деятельностью влияют на личностное развитие ребёнка и пригодятся ему в дальнейшем становлении и влияют на РЕЧЕВОЕ развитие ребёнка. Самую лучшую форму педагогической помощи по организации театрализованной деятельности считают. Наглядную информацию в родительском уголке (…) — (…), а также мастер-класс (…) — (…), к (…) — (…), собрание и индивидуальные беседы — по (…) — по (…), презентации (…) — (…). На вопрос, какую театрализованную деятельность с детьми в группе, вы бы хотели чаще видеть? (посещение детьми театра или профессиональные спектакли с участием актёров). Родители оставили пожелания своим педагогам, больше заниматься театрализованной деятельностью в группе и знакомить родителей с результатами (фото, видео, информация в родительских чатах).

А также выразили именные предложения: организовать мастер-класс гр.№…, показать, научить способам организации театрализованной деятельности родителей воспитанников гр. №…, организовать мини-спектакли с привлечением родителей гр.№… Мы с вами не можем остаться в стороне от таких предложений, и поэтому в решение ПС следует занести пункт о выполнении предложений.

Одними из активных родителей, которые приняли участие и в анкетировании, и оставили предложения, является группа №… И педагоги (Ф.И.О.) расскажут, какие формы взаимодействия с семьями воспитанников они выбирают, приводящие к такой активности. Хочу обратить внимание, что после выступления педагогов будут заданы вопросы. Коллеги как же вы оцениваете успешность выбранной формы работы с родителями? Уважаемые коллеги, кто ещё добавит критерии для определения успешности?

(ответы педагогов)

Подведу итог. Секрет успешного подбора форм начинается:

1. С выявления интересов семей (опросы, анкетирование и т.д.);

2. Создание рабочей модели взаимообмена опытом (запрос-ответ);

3. Отслеживание результатов проведенной работы через (опросы, анкетирование, активность в совместных мероприятиях, трансляция эмоций, положительные отзывы и т.д.);

4. Похвала, благодарность всех участников групповой жизни, через обсуждение с детьми мероприятий, вручение дипломов, благодарственных писем, как семьям, так и детям.

Вывод: Формулы успеха коллег групп № … несомненно следует брать в свою практику, обогащая, внося что-то своё, новое. Но следует не забывать, что формула успеха у всех разная и зависит от того какие требования к себе выдвигает сам человек.

Подведя итог тематического контроля и нашего ПС, можно сделать вывод:

В целом работу педагогического коллектива по теме «Состояние условий в ДОУ по организации театрализованной деятельности детей дошкольного возраста», можно оценить, удовлетворительно. Кто за, против, воздержался, единогласно.

Данная тема актуальна и важна при планировании образовательной деятельности с детьми, требует внимания и системной работы. Постоянного повышения профессиональных навыков педагогов, тесного сотрудничества с семьями воспитанников.

8.

Подведение итогов ПС, выработка решения ПС.

Проект решения ПС

1. С целью повышения педагогической компетентности, трансляции опыта работы, принять участие в конкурсах различных уровней — проектов, конспектов, картотек по теме театрализованная деятельность.

Ответственные: …

Сроки: …

2. Выполнять рекомендации по результатам тематического контроля.

Ответственные: …

Сроки: …

3. Педагогам групп организовать мероприятия, предлагаемые родителями. Предоставить мини отчёты по их проведению в методический кабинет.

Ответственные: …

Сроки: …

4. Пополнить математические уголки демонстрационным и раздаточным материалом и представить его на итоговом педагогическом совете.

Ответственные: …

Сроки: …

Учреждение: