КАРТОЧКИ
- Переносное значение слова 1
- Синонимы 3
- Антонимы 4
- Главные члены предложения 6,8
- Алфавит 7
- Однокоренные слова, корень 9,10
- Ударение, приставка 10
- Части речи 11
- Непроизносимая согласная 15
- Род имен существительных 16,17,18
- Связь существительного с прилагательным 20
- Имя прилагательное 21
- Род имен прилагательных 22
- Число имен прилагательных 23
- Время глаголов 24
- Предлоги 25
- Вставь пропущенные буквы 2,5,9,14,19,26
КАРТОЧКИ
- Однородные члены предложения 27,28,30
- Грамматическая основа 28
- Знаки препинания 29,31,32,34
- Сложное предложение 33
- Члены предложения 35
КАРТОЧКИ
- Род имен существительных 36
- Падеж , падежные окончания 37,38,39,40,41,50,51,52
- Склонение 42,43,44,45,46,47
- Ь в существительных 3-го скл. 48,49
- Число и падеж 53
- Падежные предлоги 54,55
- Склонение и падеж 56
КАРТОЧКИ
- Связь имен прилагательных и существительных 57,59
- Род имен прилагательных 58,64,66,67,69
- Падеж, падежные окончания 60,61,62,63,65
- Число 68
- Изменить прилагательное 70,71
КАРТОЧКИ
- Лицо 72,75
- Падеж 73
- Лицо, число, падеж 74
- Местоимение и предлог 76
КАРТОЧКИ
- Найти глаголы 79,82
- Время 77,78,80
- Неопределенная форма 81
- Спряжение 83,84,85,87,88,89,92,93
- Время, лицо, число, спряжение 86,95,96,97
- Изменить глаголы 90
- Лицо 90,91,94
Карточка №1
4 класс. Повторение.
Прочитай. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни двумя чертами слова, которые употреблены поэтом в переносном значении.
Опять заря см..яться стала,
Про ноч.. забыли н..беса,
И переливно задр..жала
На свежей зел..ни р..са.
Карточка №2
4 класс. Повторение.
Вставь пропущенные буквы.
В..лна б..жит за в..лной. По морю л..тит на всех парусах к..рабль.
Со..нце л..скает море теплыми луч..ми. По берегу идет босоногий мальчик. Море п..ет ему свою в..селую песню. Быстрокрылые чайки з..вут его в д..лекое путешествие.
Карточка №3
4 класс. Повторение.
Прочитай слова, спиши из каждого ряда те из них, которые являются синонимами.
Думать, мыслить, размышлять, решать.
Сообщение, известие, рассказ, весть, событие.
Большой, крупный, гигантский, замечательный.
Молчаливый, неразговорчивый, немногословный, болтливый, безмолвный.
Карточка №4
4 класс. Повторение.
Подбери антонимы к данным словам.
Верность – …, грубость – …, доброта – …, жадность – …, несправедливость – … .
Слова для справок: справедливость, вежливость, неверность, жестокость, щедрость.
Карточка №5*
4 класс. Повторение.
Прочитай. Соедини части пословиц. Вставь пропущенные буквы.
Нет друга – ищи, а имей сто друзей.
Дружба верна не лест..ю, а т..варища выручай.
Старый дру.. а тот, кто пом..гает.
Друз..я п..знаются а нашел – бер..ги.
Не тот друг, кто потакает, а правдой и честью.
Сам пр..падай, лучше новых двух.
Не имей сто рублей, в беде.
Карточка №6
4 класс. Повторение.
Прочитай предложения. Спиши. Подчеркни в них главные члены. Над выделенными буквами укажи звуки, которые они обозначают.
В моём саду растёт старая яблоня. Её посадили ребята. Осенью ребята снимут богатый урожай яблок.
Карточка №7
4 класс. Повторение.
Прочитай. Среди данных слов выбери названия явлений природы. Запиши их в алфавитном порядке.
Дом, гроза, работа, метель, дорога, дождь, снегопад, гололедица, забор, мороз, путешествие, гром, иней, приключение, роса.
Карточка №8
4 класс. Повторение.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни в каждом предложении подлежащее и сказуемое.
Я проснулся утром. Из окон лился желтый свет. Это св..тились осенние лист..я. за ноч.. сад сбросил сухую л..ству. Она л..жала на з..мле и распространяла сияние. От этого сияния лица людей казались загорелыми. Так нач..лась ос..нь.
Карточка №9
4 класс. Повторение.
Прочитай текст. Подбери к тексту заглавие. Вставь пропущенные буквы. Найди однокоренные слова и выдели в них буквы.
Кора м..лодой б..резы темная. Прож..вет береза несколько лет, и к..ра поб..леет.
Пл..ды б..рез часто называют с..менами. Но это мал..нькие орешки. У каждого орешка два мал..еньких крылышка. Ветер может ун..сить л..тучие пл..ды очень д..леко. Уп..дут крылатые орешки в землю. И начинают расти новые б..резки.
Карточка №10
4 класс. Повторение.
Прочитай. Поставь ударение в словах, вставь пропущенные буквы. В выделенных словах обозначь приставки.
Два м..лодых п..тушка п..дрались, и один поб..дил. Поб..ежденный забился под сарай, а поб..дитель взлетел на крышу и заорал во всё горло: ку-ка-ре-ку! Откуда ни возьмись ястреб: схватил он крикуна и унёс к себе на ужин.
Карточка №10
4 класс. Повторение.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Найди однокоренные слова и выдели в них корень.
Лисья семья
Недалеко от д..ревни л..сок. В овраге между к..рнями с..сны глубокая н..ра. В ней ж..вёт л..са и четверо л..сят. Поймала л..са зайчонка. Б..жит осторожно, хвост по з..мле распустила, сл..ды заметает. Бросила зайчонка в н..ру л..сятам и л..гла у входа. О.дыхает, а сама прислушивается. Ст..рожит л..сят.
Карточка №9
4 класс. Повторение.
Вставь пропущенные буквы.
В..да, л..сник, з..мляника, сн..жки, т..жело, з..лёный, м..ря, л..сичка, в..ренье, с..довник, цв..ты, к..рмушка, б..льница, р..ка.
Карточка №11
4 класс. Повторение.
Прочитай текст.
Синички
Мне попала соринка в глаз. Пока я её вынимал, в другой глаз ещё попала соринка.
Я заметил, что ветер несёт на меня опилки. Скоро я увидел, что маленькие синички стучали носами по сухому дереву. Они добывали себе насекомых в гнилой древесине.
Работа шла так бойко, что птички на моих глазах всё глубже и глубже уходили в дерево.
Выпиши из текста существительные, прилагательные и глаголы по образцу:
Существительные: Прилагательные: Глаголы:
соринка маленькие попала
Карточка №14
4 класс. Повторение.
Вставь пропущенные буквы.
Пов..р, п..левой, сн..жок, с..лёный, в..сёлый, п..лянка, стр..лы, р..чушка, з..мелька, з..мушка, ст..ловая, ст..руха, скв..рец, цв..тущий, л..сёнок, л..сточек, ст..ричок.
Карточка №15
4 класс. Повторение.
Вставь в словах, где нужно, букву Т, объясни.
Бессовес..ный, горес..ный, доблес..ный, завис..ливый, древес..ный, лес..ной, крепос..ной, мес..ный, телес..ный, ус..ный, соглас..но.
Карточка №16
4 класс. Повторение.
Определи род имен существительных.
Пёс, щенок, овчарка, собака, река, озеро, море, пруд, ель, тополь, дерево, берёза, гусь, гусыня, гусёнок, мальчик, юноша, дядя, дедушка, отец, папа, мама, мать, ребёнок, дитя, весна, лето, осень, день, ночь, утро, варенье, повидло, джем.
Карточка №17*
4 класс. Повторение.
Прочитай пословицы. Найди имена существительные, определи из род. Выпиши только существительные среднего рода.
Обед узнают по кушанью, а ум по слушанью. Маленькое дело лучше большого безделья. Береги платье снову, а здоровье смолоду.
Карточка №18
4 класс. Повторение.
Запиши, вставляя пропущенные буквы, слова в три столбика. В первый столбик напиши имена существительные женского рода, во второй – мужского, в третий – среднего рода.
М..локо, м..рковь, м..рковка, ябл..ко, ябл..ня, яг..да, яг..дник, сах..р, п..м..дор, ..гурец, кр..пива, пш..ница, р..бина, к..ртофель, к..ртошка, щ..вель.
Карточка №19
4 класс. Повторение.
Прочитай пословицы и поговорки. Вставь, где нужно, пропущенные буквы.
Скупой богач.. б..днее нищего. Лучше горькая правда, чем кр.сивая лож.. . День да ноч.. – сутки прочь. Своего д..тёныша грач.. называет беленьким, а ёж.. – мягоньким.
Карточка №20
4 класс. Повторение.
К существительным подбери подходящие по смыслу прилагательные.
Прибыл (скорый, быстрый, торопливый) поезд. Папа надел на рыбалку (старую, древнюю, старинную) шляпу. Стояла (горячая, жаркая, знойная) погода. Пирог получился (мокрый, сырой, влажный). Мама надела (долгое, длинное) платье. От фонтана летели (водяные, водные, водянистые) брызги.
Карточка №21*
4 класс. Повторение.
Прочитай. Какие прилагательные употреблены неправильно? Исправь ошибки.
Дети пошли в игральную комнату. Я играл в футбол с соседним мальчиком. Ах, как надоел этот рыбий суп! Сытый кот свернулся клубочком и задремал.
Карточка №22
4 класс. Повторение.
Измени прилагательные по родам, допиши окончания. Укажи род, выдели окончания прилагательных.
Дружн.. класс, дружн.. семья, дружн.. семейство; спел.. рожь, спел.. яблоко, спел.. арбуз; зл.. собака, зл.. ветер, зл.. животное; остр.. ум, остр.. слово, остр.. боль; горяч.. пора, горяч.. блюдо, горяч.. человек.
Карточка №23
4 класс. Повторение.
Составь словосочетания с прилагательными и существительными из скобок, изменяя прилагательные по числам. Вставь пропущенные буквы.
В..сёлый (каникулы), ст..ринный (часы), м..сной (консервы), лё..кий (санки), праз..ничный (торты), грус..ный (напевы), поз..ний (заморозки), ненас..ный (вечера).
Карточка №24
4 класс. Повторение.
Прочитай. Поставь глаголы в прошедшем времени. Вставь пропущенные буквы.
Прощание журавлей
В з..лотые осенние дни готовятся к ..тлёту журавли. П..кружат они над р..кой и потянутся в дальние тёплые страны.
Через л..са, через п..ля, через шумные г..рода л..тят журавли. С высоты слышатся их прощ..льные г..лоса.
Карточка №25
4 класс. Повторение.
Спиши, вставляя нужные предлоги. Выдели окончания имён существительных.
Пойти … школу – прийти … школы
поехать … Минск – приехать … Минска
войти … автобус – выйти … автобуса
пойти … стадион – прийти … стадиона
Карточка №26
4 класс. Повторение.
Вставь пропущенные буквы.
Хорошо, что снова лето,
снова со..нце высоко,
что в..да в пруду нагрета,
как п..рное мол..ко.
Х..р..шо, что рож.. густая
голубую п..ёт р..су,
что встр..чают птич..и стаи
нас и в поле, и в л..су.
Карточка №27
4 класс. Предложение.
Прочитай текст. Вставь пропущенные буквы. Найди в тексте предложения с однородными членами. Какими членами предложения они являются?
Петух
Я с..дел во дворе на лавочке и см..трел на п..туха. П..тух разгуливал по мол..дой травке и кл..вал букашек. И алый гребень, и пушистый хвост, и точёные шпоры горели, сверкали, перел..вались на со..нце.
Карточка №28
4 класс. Предложение.
Прочитай текст. Выпиши из него предложения с однородными членами, подчеркни в них грамматическую основу.
Лиса
Лиса не всегда строит себе нору. Она часто занимает чужую. Живут лисы в степях, в лесах и в горах. Лисы передвигаются быстро и ловко. Не каждая собака догонит лису.
Лисы – хорошие охотники. Мышиный писк они слышат за сотни метров.
Карточка №29
4 класс. Предложение.
Прочитай стихотворение. Спиши, вставь пропущенные буквы и знаки препинания. Какими членами предложения являются однородные члены? Подчеркни их.
Ост..рожно ветер
из калитки выш..л
постуч..л в ..кошко
проб..жал по крыше.
Карточка №30*
4 класс. Предложение.
Прочитай, дополни предложения однородными членами.
Картофель, …, … и … продаётся в овощном магазине.
В продовольственном магазине можно купить …, … и … . Одежда, …, … и … продаются в универмаге. Марки, …, … и … можно купить на почте. А в хозяйственном магазине продаются кастрюли, …, … и … .
Карточка №31
4 класс. Предложение.
Прочитай. Вставь пропущенные знаки препинания.
Он скучает по деревьям
по звенящему ручью
по скворечне по деревне
по соседу-воробью.
Карточка №32
4 класс. Предложение.
Прочитай. Вставь пропущенные знаки препинания.
Рано утром на рассвете
умываются мышата
и котята и утята
и жучки и паучки.
Карточка №33
4 класс. Предложение.
Прочитай. Найди два сложных предложения. Подчеркни в них главные члены.
Что такое айсберг?
Айсберги состоят из огромных глыб льда. Они плавают в морях и океанах. Льдины возвышаются над водой на несколько десятков или даже сотен метров. Подводная часть айсберга намного больше видимой. Айсберг занимает такую площадь, что на нём мог бы разместиться целый город.
Карточка №34
4 класс. Предложение.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы и расставь знаки препинания.
Кошка
Кошка кралась в осенней тр..ве. Она затаивалась прыгала и опять садилась п..дстерегать добычу.
Потом она п..вернула в д..ревню и вся её дикость пропала. Даже шаги сделались д..машними. А потом я увидела её в сумерках около дв..ра. В т..мноте св..тились два з..лёных фонарика.
Карточка №35
4 класс. Предложение.
Прочитай. Разбери по членам предложения.
Стаи птиц улетают
прочь за синее море,
все деревья блистают
в разноцветном уборе.
Карточка №36
4 класс. Имя существительное.
Прочитай пословицы. Вставь пропущенные буквы. Укажи род имён существительных.
Слово – сер..бро, м..лчанье – зол..то. Видна птица по п..лёту. Учен..е – путь к умен..ю. Правда в огне не горит, в в..де не тонет. Т..рпенье и тру.. всё перетрут. Без труда не вынешь и ры..ку из пруда.
Карточка №37
4 класс. Имя существительное
Измени существительные по падежам. Запиши, поставь в словах ударение, выдели окончания.
И. (Кто? Что?) сосна, слон
Р. (Кого? Чего?) _____________________________
Д. (Кому? Чему?) _____________________________
В. (Кого? Что?) _____________________________
Т. (Кем? Чем?) _____________________________
П. (О ком? О чём?) _____________________________
Карточка №38
4 класс. Имя существительное
Измени существительные по падежам. Запиши, поставь в словах ударение, выдели окончания.
И. (Кто? Что?) берёза, кот
Р. (Кого? Чего?) _____________________________
Д. (Кому? Чему?) _____________________________
В. (Кого? Что?) _____________________________
Т. (Кем? Чем?) _____________________________
П. (О ком? О чём?) _____________________________
Карточка №39
4 класс. Имя существительное
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Обозначь падеж существительных, выдели их окончания.
За деревней т..нулась роща. У рощи собирались дети. Через рощу прох..дила тр..пинка. Дети х..дили в рощу за цв..тами.
Карточка №40
4 класс. Имя существительное
Прочитай. Вставь, где это нужно пропущенные буквы. К выделенным формам слова поставь вопросы. Обозначь падеж.
Врач.. вош..л в комнату и увидел кроватку. Кроватка ст..яла в углу комнаты. В кроватке лежал б..льной ребёнок. У кроватки с..дела мать. Врач.. подошёл к кроватке. Он накл..нился над кроваткой и сказал, что у малыша ангина.
Карточка №41
4 класс. Имя существительное
Прочитай предложения. Укажи падеж выделенных существительных. Подчеркни главные члены предложений.
- Портфель лежал на столе. Наташа сложила учебники в портфель.
- Мама повесила пальто сушить. Пальто немного промокло под дождём.
- Саша повесил полотенце на верёвку. Полотенце быстро высохло.
Карточка №42
4 класс. Имя существительное.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Обозначь склонение.
С..лдат, д..рога, путь, сч..стье, рад..ость, юн..ша, нитка, нить, зеркало, с..бака, м..рковка, м..рко..ь, к..ртошка, к..ртофель, реч.., плащ, шалаш, шинель, медаль, рояль.
Карточка №43
4 класс. Имя существительное
Вспомни и запиши в столбик по четыре существительных каждого склонения.
1 скл. 2 скл. 3 скл.
… … …
… … …
… … …
… … …
Карточка №44
4 класс. Имя существительное
Прочитай. Найди в тексте имена существительные 1-го склонения, выдели окончания. Укажи их род, число, падеж.
Дедушка Дуров всю жизнь работал в цирке. Дети любили выступления животных. Дуров научил собаку Рыжку решать задачу. Она показывала лапой на большой карте Чёрное и Белое моря.
Карточка №45
4 класс. Имя существительное
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни имена существительные 2-го склонения.
Воскр..сенье, ф..враль, в..гон, дождь, здоров..е, врач, сах..р, гор..зонт, в..кзал, зол..то, ал..ея, морковь, пятница, огород, женщ..на, муж..ина, ч..ловек, инж..нер, п..льто, ябл..ко, с..нтябрь.
Карточка №46
4 класс. Имя существительное
Прочитай слова. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни имена существительные 3-го склонения.
Щавель, богатырь, печ.., пальто, л..донь, воскресен..е, медаль, ф..враль, мыш.., рож.., жизнь, помощ.., б..рёза.
Карточка №47
4 класс. Имя существительное
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Укажи падеж существительных 3-го склонения.
К волку вдруг пришла б..да:
он кост..ю ч..ть не подавился.
Журавль свой нос по шею
засунул к волку в пасть,
и с трудност..ю б..льшою кость выт..щил,
и стал за тру.. пр..сить.
Карточка №48
4 класс. Имя существительное
Прочитай. Вставь, где это нужно, букву Ь. Подчеркни существительные 3-го склонения.
Гараж.., ключ.., молодёж.., печ.., мыш.., ландыш.., сторож.., ёж.., калач.., врач.., вещ.., тиш.., доч.., скрипач.., грач.. .
Карточка №49
4 класс. Имя существительное
Прочитай слова. Найди существительные 3-го склонения, составь с ними словосочетания.
Образец: серая мышь.
Морковь, морковка, площадь, площадка, помощник, помощь, мышь, мышка, тетрадь, тетрадка.
Карточка №50
4 класс. Имя существительное
Составь и запиши словосочетания. Выдели окончания существительных и укажи падеж.
Подарить (дедушка), рассказать (подруга), показать (учительница), помогать (мама), дать (собака).
Карточка №51
4 класс. Имя существительное
Прочитай слова из песенки. Вставь пропущенные буквы и укажи в скобках падеж существительных.
От улыбк.. ( ) станет всем св..тлей:
И сл..ну и даже маленькой улитк.. ( ).
Так пускай повсюду на з..мле ( ),
Словно лампочки, включ..ются улы..ки!
Карточка №52
4 класс. Имя существительное
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Определи падеж существительных, выдели окончания.
Ты г..рдись своим отцом,
Знатным гражданин..м,
Но и сам будь м..лодцом,
А не только сын..м.
Карточка №53
4 класс. Имя существительное
Прочитай. Составь из данных групп слов предложения, чтобы выделенные слова были в них первыми. Укажи число и падеж имён существительных.
В, пришли, мальчики, лес.
В, они, дупло, дереве, увидели.
Мальчик, старший, в, запустил, дупло, руку.
Орехи, в, были, дупле.
Это, домик, белки, был.
Карточка №54
4 класс. Имя существительное
Прочитай предложения. Вставь подходящие по смыслу предлоги. Укажи падеж имён существительных.
Будь внимателен … словам. Обращайся почаще … словарям. Значение неизвестных слов ищи … толковом словаре. Если не знаешь, как пишется слово, не обойтись … орфографического словаря.
Карточка №55
4 класс. Имя существительное
Прочитай. Поставь имена существительных в скобках в форму творительного падежа. Запишите текст.
Давай будем
Дружить друг с (друг)
Как птица – с (небо),
Как травы – с (луг)
Как ветер – с (море),
Поля – с (дожди),
Как дружит солнце
Со всеми нами.
Карточка №56
4 класс. Имя существительное
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Определи склонение и падеж существительных.
Каждый где-нибудь ж..вёт:
Рыба – в речк.., в норк.. – крот,
За..ц – в пол.., мыш.. – в солом..,
Я – в б..льшом кирпичном дом.. .
Карточка №57
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай текст. Найди в нём прилагательные и существительные, к которым они относятся. Подчеркни прилагательные волнистой линией, существительные – одной чертой. Выдели окончания прилагательных.
Светлячок
Была тёмная ночь. В глубокой траве светится зелёный огонёк. Мы разглядели в высокой траве маленького червячка. Он казался крошечным фонариком. В тёплые летние дни вдоль тропинки много маленьких светлячков. Тёмная трава украшена зелёными огоньками.
Карточка №58
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай слова. Подбери к данным прилагательным имена существительные и запиши их в виде словосочетаний. Обозначь род прилагательных, выдели окончания.
Образец: серебристый иней.
Прозрачная, глубокое, красный, тихий, звёздная, солнечное, дождливая, разноцветная.
Карточка №59
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай. Дополни текст подходящими по смыслу именами прилагательными. Вставь пропущенные буквы.
Зима
Пришла … зима. Стоят … морозы. Земля п..крылась … снегом. Спит … лес. В … снег спрятались …ёлочки. … мороз сковал воду в озер.. . … жители давно готовы к зиме.
Для справок: морозная, крепкие, зимний, пушистым, сильный, лесные.
Карточка №60
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы и допиши окончания имён прилагательных. Укажи падеж имён прилагательных.
По опушкам среди б..рёз прячутся в тр..ве крепк.. б..ровики, розовеют млкр.. сыроежки. Словно мал.. ребята, толпятся красноголов.. подосиновики. Важно стоят нарядн.. мухоморы.
Карточка №61
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Выдели окончания имён прилагательных и укажи их падеж.
В зеркало залива
Сонный лес гл..дит;
В чащ.. молчаливой
Т..мнота л..жит.
Карточка №62
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Выдели окончания имён прилагательных и укажи их падеж.
Улыбнулись сонные берё..ки,
Растр..пали шёлковые косы.
Ш..лестят з.. лёные серё..ки,
И горят серебряные росы.
Карточка №63
4 класс. Имя прилагательное.
Просчитай. Вставь подходящие по смыслу прилагательные. Выдели окончания прилагательных и укажи падеж.
Утро в лесу
Было … утро. В … овраге журчал … ручей. В кустах заливался … соловей. В поле колыхалась … рожь. В воздухе слышалась … песня жаворонка. … солнышко всё выше поднималось по … небу.
Для справок: тёплое, лазурному, весёлая, голосистый, летнее, глубоком, золотистая, звонкая, прозрачный, яркое.
Карточка №64
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай. Допиши окончания имён прилагательных. Укажи их род, выдели окончания.
Древн.. столица, дальн.. дорога, прекрасн.. пение, мелодичн.. песня, местн.. радио, интересн.. экскурсия, зимн.. пальто, ранн.. капуста.
Карточка №65
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы и допиши окончания имён прилагательных.
Стояла ранн.. весна. Вечерело. Я забрёл на топк.. лесн.. болото. В светл.. сосняке леж..т снег. А в тёпл.. ельнике сухо. Вокруг уд..вительная тиш..на. только дрозд на елов.. верхушке высвистывает л..ниво и звонко.
Карточка №66
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай. Вставь имена существительные – названия деревьев. Выдели окончания прилагательных и укажи их род.
Коренастый, крепкий и могучий многолетний …… .
Наклонилась над рекой грустная развесистая …….. .
Всех прекрасней кудрявая, белоствольная ……… .
Карточка №67
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай. Вставь подходящие по смыслу прилагательные в нужной форме. Укажи их род и падеж.
На небе появилась …………. туча. Поднялся …………. ветер. Хлынул ……………. дождь. Давно не было такого ……………… дождя! Но вот туча пронеслась, и золотом стала переливаться ………………. , …………………. Трава.
Для справок: сильный, молодая, сочная, огромный, обильный, проливной.
Карточка №68
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай. Запиши данные словосочетания во множественном числе. Выдели окончания имён прилагательных.
Жаркий день, короткая ночь, красивый цветок, быстрая река, ароматное яблоко, зелёный лист, быстрый ручей.
Карточка №69
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай. Допиши окончания прилагательных. Укажи их род, выдели окончания.
Берёза
Берёза – самое любим.. русск.. дерево. С глубок.. древности у всех словянск.. народов весной чествовали берёзу. Её украшали разноцветными лентами, вокруг неё водили хороводы.
Сколько песен сложено о белоствольн.., кудряв.., стройн.. берёзе, сколько посвящено ей нежных стихов, сколько написано знаменитых картин.
Карточка №70
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай. Поставь данные прилагательные в форме родительного падежа. Выдели окончания. Составь предложение с одним из прилагательных в форме родительного падежа.
Яркий, красивое, лунный, вечерний, морской, песчаный, зимний, любимое, светлый, счастливое.
Карточка №71
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай. Раздели текст на предложения. Допиши окончания прилагательных и вставь пропущенные буквы.
Кончилась летн.. ноч.. над берёзов.. рощей занимается утренн.. заря тр..ва покрыта прохладн.. росой уже проснулись певч.. птицы скоро взойдёт тёпл.. солнце.
Карточка №72
4 класс. Местоимение.
Прочитай. Подчеркни местоимения, укажи их лицо. Найди предложение с тремя однородными сказуемыми.
Умная белочка
Однажды я собирал в лесу грибы и увидел белочку. Белочка долго бежала за мной. Я понял: она решила, что я срезал гриб, который принадлежит ей. Она страшно обиделась. Белка разрешила проследить за мной и вернуть гриб. Я вынул из корзины боровик и положил его на пенёк. Белочка подскочила к нему, схватила и понеслась прочь. Так мы помирились.
Карточка №73*
4 класс. Местоимение.
Прочитай. Укажи падеж местоимений.
Увидел меня, приготовил для тебя, горжусь им, встретился со мной, беспокоюсь о нём, гуляю с ней, вспоминаю о тебе.
Карточка №74
4 класс. Местоимение.
Прочитай и отгадай загадку. В скобках укажи лицо, число, падеж местоимений.
Ты ( ) упала мне под ноги,
Растянулась вдоль дороги.
На меня ( ) ты так похожа,
Будто я ( ) шагаю тоже.
Т_ _ ь
Карточка №75*
4 класс. Местоимение.
Прочитай. Вставь подходящие по смыслу местоимения. Укажи их лицо.
Карлсон прилетел.
Малыш услышал слабое жужжание. _____ становилось всё громче. Скоро мимо окна пролетел толстыйчеловечек. _____ замедлил ход и сказал:
- Привет! Можно ____ здесь на минуточку приземлиться?
- Да, пожалуйста, — ответил Малыш и добавил: — А что, трудно _____ так летать?
- Ни капельки, потому что ______ самый лучший в мире летун. Но ______ не советую, увольню, похожему на мешок с сеном, подражать ______ — важно произнёс Карлсон.
- Как _____ зовут? – спросил Карлсон.
- Малыш. А _____ ?
- А _____ зовут Карлсон!
- Привет, Карлсон! А сколько ______ лет? – спросил Малыш.
- Сколько ______ лет? – переспросил Карлсон. — ______ мужчина в самом расцвете сил. Больше ______ ничего не могу сказать.
Карточка №76
4 класс. Местоимение.
Прочитай. Подбери к местоимениям подходящие по смыслу предлоги. Подчеркни гласные в слабой позиции.
с тобой ____ меня ____ вам
___ тебя ____ мне ____ нас
___ тебе ____ мной ____ нами
Карточка №77
4 класс. Глагол.
Прочитай. Найди сложное предложение. Подчеркни главные члены сложного предложения, укажи время глаголов.
Ночь. Уснули улицы.
Тише, туча, тише!
Гулкие дождинки
Не роняй на крыши.
Сны приходят к детям,
Фонари зажглись.
Тише, тише, ветер!
В окна не стучись.
Карточка №78
4 класс. Глагол.
Прочитай стихотворение. Вставь пропущенные буквы. Обозначь время глаголов.
Жарко веет ветер душный,
Со..нце руки обожгло,
Надо мною свод в..здушный,
Словно син..е ст..кло.
Пру.. л..ниво сер..брится,
Жизнь по-новому л..гла…
Кто сегодня мне приснится
В ле.. кой сетке гамака?
Карточка №79
4 класс. Глагол.
Прочитай слова. Подчеркни глаголы.
Зелень, зеленеть, прыжок, прыгать, соль, солить, зелёный, говорить, разговор, путать, путаница, писать, письменный, сочинять, сочинение, проверка, проверять, пение, петь, запевать.
Карточка №80*
4 класс. Глагол.
Прочитай. Раздели текст на предложения. Подчеркни грамматические основы предложений. Укажи время глаголов.
День наступил
Звенит по камешкам ручей река шумит с криком летит к нам стая журавлей луг покрылся ковром из пёстрых цветов весело жужжит пчела она перелетает с цветка на цветок солнце весело глядит на прекрасную картину дня скоро наступит вечер.
Карточка №81
4 класс. Глагол.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни глаголы в неопределённой форме.
Когда в..евать вам
Придётся друг с дру..кой –
К..даться сне..ками,
Сражаться поду..кой,
на случ..й припомните
мудрую реч..:
лупите не в силу –
противника надо
предельно беречь,
чтоб, значит,
надолго хватило.
Карточка №82
4 класс. Глагол.
Прочитай глаголы. Подбери к ним антонимы.
Помнить, дать, смеяться, купить, найти, открыть, налить, одеть, надеть, принести.
Для справок: забыть, плакать, взять, потерять, продать, закрыть, раздеть, вылить, снять, отнести.
Карточка №83
4 класс. Глагол.
Прочитай слова. Подчеркни глаголы 1 спряжения, выдели окончания.
Носят, строят, куют, дарят, собирают, поднимают, поёт, спит, идёт, решаем, кричит, говорит, читаете, тает, расцветают.
Карточка №84
4 класс. Глагол.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Укажи спряжение глаголов, выдели в них окончания.
Перед метелью
Синее небо закрывают тучи. Поднимается сильный ветер. Он раскачивает дерев..я, клонит их к з..мле. сыплет густой колюч..й снег. За ноч.. снег покроет всю землю.
Карточка №85
4 класс. Глагол.
Прочитай. Подчеркни глаголы II спряжения. Выдели окончания.
Плывут, даёт, стоят, ловит, стучат, пишут, собирают, разводят, любят, кормит, строишь, рубят, поют.
Карточка №86
4 класс. Глагол.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Укажи время, лицо, число и спряжение глаголов.
В родном краю
Как х..рошо в р..дном краю!
Ты всех счас..ливее на свете,
В с..дах скв..рцы тебе п..ют,
С тобою друж..т тёплый ветер.
Карточка №87
4 класс. Глагол.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Найди сложное предложение и подчеркни в нём главные члены. Над глаголами укажи спряжение.
Счас..ливая ошибка
М..ня пугал так сильно Страх
В потёмках у ворот,
Что я в испуг.. крикнул «ах!»
Совсем наоборот.
Я крикнул «ха!», и мигом Страх
З..бился под забор…
Он струсил сам! И слово «ах»
Я п..забыл с тех пор.
Карточка №88
4 класс. Глагол.
Прочитай глаголы. Укажи над ними спряжение.
Копать, ловить, сидеть, плавать, стелить, отдыхать, вить, солить, решать, сажать, водить.
Карточка №89
4 класс. Глагол.
Вставь пропущенные буквы. Укажи спряжение и выдели окончания глаголов.
Упустиш.. голову рыбы, за хвост её не поймаеш.. .
Из песни слов не выкинеш.. .
На час отстанеш.. – за день не догониш.. .
Скажеш.. – не воротиш.., напишешь – не сотрёшь, отрубиш.. – не приставиш.. .
Карточка №90
4 класс. Глагол.
Прочитай пословицы. Поставь глаголы в форму 2-го лица единственного числа.
(Поспешить) – людей (насмешить).
Не (разгрызть) ореха, так и ядра не (съесть).
Какую дружбу (завести), так и жизнь (прожить).
Без труда не (выловить) рубку из пруда.
Как (посеять), так и (пожать).
(Упустить) минуту – (потерять) час.
Карточка №91*
4 класс. Глагол.
Прочитай. Подчеркни в тексте глаголы 2-го лица. Выдели окончания.
В дороге
На Востоке на вопрос «Хороший ли это человек?» иногда отвечают: «Не знаю, я с ним в дороге не был».
Да, если хочешь узнать человека ближе – отправляйся с ним в дальнюю дорогу. Чем дольше идёшь по жаркой пустыне, тем лучше понимаешь, кто с тобой рядом. В дороге увидишь черты характера человека, его манеры, воспитанность. В пути надо привыкать к обстановке, понимать людей, быть к ним внимательными, не нервничать из-за пустяков.
Карточка №92
4 класс. Глагол.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Укажи спряжение и выдели окончания глаголов.
Тракторист дела..т самое главное дело в деревне. Он паш..т, се..т, воз..т, стро..т. Он жнёт, кос..т, расчища..т новые земли под поля. Тракторист заготавлива..т корма, подвоз..т их на ферму.
Карточка №93
4 класс. Глагол.
Вставь пропущенные буквы. Выдели окончания глаголов и укажи их спряжение.
П..ёт зима – аука..т,
М..хнтый лес баюка..т
Стозвон..м сосняка.
Карточка №94
4 класс. Глагол.
Прочитай глаголы 3-го лица единственного числа. Вставь пропущенные буквы. Укажи спряжение глаголов.
Загон..т, бега..т, обгоня..т, вид..т, поддерж..т, услыш..т, прилета..т, ищ..т, наход..т, дыш..т, обижа..т, ненавид..т, составля..т, верт..т, завис..т, помога..т.
Карточка №95
4 класс. Глагол.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Укажи число и лицо глаголов настоящего времени.
Алмазы
Когда в солнечное утро, лет..м, пойдёш.. в лес, то на полях, в траве увид..ш.. алмазы. Все алмазы эти осл..пительно блестят и сияют на со..нце разными цв..тами. когда подойдёш.. ближе и разглядиш.., что это такое, то увидиш.., что это карли росы собрались в треугольных л..стах тр..вы и блестят на со..нце.
Карточка №96
4 класс. Глагол.
Вставь подходящие по смыслу глаголы в прошедшем времени. Выдели в них окончания, укажи род.
На груди бойца ________ медаль. Яблоко _______ под ноги Алёнке. Гусь медленно _________ к пруду. Чернила _________ по столу. Во двор с радостным лаем __________ собака. В зале ___________ рояль.
Слова для справок: вбежать, блестеть, упасть, подойти, стоять, разлиться.
Карточка №97
4 класс. Глагол.
Прочитай. Озаглавь текст. Вставь пропущенные буквы. У глаголов в прошедшем времени укажи род и число.
________________
Пришла в..сна. Запели птицы. Со..нце согрело землю. В л..су на ложбинке п..бежал ручей. Вот на пути он замет..л под к..рнями старой б..рёзы норку. Зв..рёк ещё с ос..ни разыскал это укромное м..стечко. Хол..дный ручей забрался в постельку ежа и разбудил его. Ёж выбрался из своего убежища.
Свеж..й в..терок разносил по лесу в..сенние зап..хи. Ёж лёг на спинку и постав..л со..нцу своё брюшко.
Карточка №98
4 класс. Наречие.
Прочитай стихотворение. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни наречия.
Пекарь сапожнику к сроку
сшить сап..ги поруча..т,
ну, а сопожник без хлеба
много ль нашьёт, натача..т?
Так и выход..т обычно:
Всё, что мы дела..м, — нужно.
Значит, давайте трудит..ся
Чес..но, усердно и дружно.
Карточка №99
4 класс. Наречие.
Прочитай слова. Укажи сверху какой частью речи они являются.
Весёлый, веселье, весело, красивый, красота, красиво, высокий, высоко, высота, тёплый, тепло, теплота, вежливость, вежливо, вежливый, громкость, громкий, громко.
Карточка №100
4 класс. Наречие.
Прочитай. Укажи спряжение глаголов и подчеркни наречия.
Бушует талая вода,
Шумит и глухо, и протяжно.
Грачей пролётные стада
Кричат и весело, и важно.
Карточка №101
4 класс. Наречие.
Прочитай глаголы. Составь и запиши словосочетания с данными глаголами и наречиями. Запиши словосочетания вместе с вопросами.
Образец: рассказывает (как?) интересно.
Опускается, играют, поют, работает, пишет, читает.
Для справок: выразительно, грамотно, весело, дружно, добросовестно, медленно.
Карточка №102
4 класс. Наречие.
Прочитай. Подчеркни наречия.
- Что ты строишь? – в один голос закричали удивлённо Ниф-Ниф и Нуф-Нуф. – Что это – дом для поросёнка или крепость?
- Дом для поросёнка должен быть крепостью – спокойно и уверенно ответил им Наф-Наф и продолжал работать.
Карточка №103
4 класс. Наречие.
От данных имён прилагательных образуй наречия.
Весёлый, смешной, дружный, свободный, солнечный, дорогой, горячий.
Карточка №104
4 класс. Наречие.
Прочитай наречия. Найди среди них синонимы и запиши их парами, вставляя буквы.
Образец: высоко – низко.
Высоко, бли..ко, ак..уратно, рядом, опрятно, печ..льно, гла..ко, криво, медленно, грус..но, ровно, тихо, вокруг, кругом, ласково, нежно, ни..ко, прямо, хол..дно, жарко.
Автор: Гаврилова Надежда Ивановна
Организация: МАОУ «Средняя школа №2 города Валдай»
Населенный пункт: Новгородская область, город Валдай
Предмет:Русский язык
Класс:5
Тема: О-Ё после шипящих в корне слова Урок 2 из 2-х.
Тип урок: урок закрепления изученного материала
Задачи: закрепить умение объяснять условие выбора гласных о-ё в корнях после шипящих ; находить и графически обозначать изучаемую орфограмму.
Формы работы учащегося: индивидуальная.
Необходимое оборудование и материалы для дистанционного урока:компьютер с выходом в Интернет, веб-камера (по желанию), микрофон, или смартфон с выходом в Интернет;платформа «ZOOM», платформа «Мастер –Тест».
Требования к уровню ИКТ компетентности обучающихся:умение пользоваться компьютером, авторизоваться на платформе «ZOOM», авторизоваться на сайте «Мастер–Тест», находить нужный учебный курс на сайте, работать ресурсами и элементами курса, осуществлять дистанционное взаимодействие с учителем с использованием программы для сетевых коммуникаций ZOOM, в программе «ZOOM» использовать возможность предоставления общего доступа , удобное расположение окон на рабочем столе.
| №п/п | Содержание (этапы урока) | Форма подачи материала | Используемый материал (электронный ресурс, учебное пособие, демонстрационный материал и др) | Деятельность ребенка | Кол-во отведенного на изучение времени |
| 1 | Мобилизующий этап | Открыть ZOOM, подготовить тетрадь, учебник. | Открыть ZOOM, чат, обмен смайликами в чате. | 2 мин | |
| 2 | Постановка темы и целей урока | Демонстрация экрана ученику | Презентация «Лингвистическая разминка». Документ «Опорный сигнал». | По просьбе учителя отвечает на вопрос, помогает другим учащимся. Вспоминает тему прошлого урока по опорному сигналу. | 7 мин |
| 3 | Первичное закрепление: в знакомой ситуации | Демонстрация экрана ученику | Презентация «Орфографический диктант» Физминутка для глаз | Орфографическое проговаривание, запись слов в тетрадь, составляет по просьбе учителя предложение с любым из записанных словосочетаний. | 7 мин |
| 4 | Добывание знаний в новой ситуации | Тест «о или ё?» | Сайт «Мастер-Тест» | Выполняет тестовые задания, проверяет, анализирует. | 7 мин |
| 5 | Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | Общий доступ ученика в «Облако Майл». | «Облако Майл» | Самостоятельная работа на своем компьютере в общем «Облаке Майл». | 3 мин |
| 6 | Рефлексия (подведение итогов занятия) | Устный опрос | Заполнение маршрутного листа. | Самоанализ работы на уроке | 3 мин |
Ход урока
1.Организационный момент.
Внимание на экран вашего устройства. (Происходит демонстрация экрана учителя).Время выполнения: 7 минут.
- Лингвистическая разминка (Презентация)
Расставьте ударения в словах: АЛФАВИТ, ВОРОТА, ЗВОНИШЬ, ДОСУГ, ЦЕМЕНТ
Сколько в слове звуков и букв? ЖАЛКАЯ, ЛЬЮТСЯ
«Верните» предложение со знаками препинания:
Володя выглянул на улицу лицо его оживилось глаза заблестели он начал торопливо зашнуровывать ботинки.
Найдите «четвёртое лишнее» среди слов с чередующимися корнями:
К…саясь
Л…житься
Зап…реть
Р…сточек
Ура! Вот все на месте, отлично «размялись». Откройте маршрутный лист нашего урока и оцените свою разминку – это легко будет сделать, если вы учитесь с компьютера. Не беда, для тех, кто учится с телефона. Отправьте в чат «ладошку», если задание выполнено без трудностей. У вас на это полминутки. Молодцы! внимание на экран.
- Орфографическая задача
Ученики записывают слова в тетрадь. Ученики после записи подчёркивают орфограммы, выделяют корень, подчеркивают гласную о или ё, делают отметку в маршрутный лист или отправляют ладошку в чат. Время выполнения: 7 минут. Поехали!
Жесткий,решетка,дешевый,мешок, листочек,волчонок,, речонка,печенка, врачом,товарищем,бережем,шорох,шофер,шоколад,шепот
Вывод: Где шипящая — там орфограмма
Молодцы, отлично справились! А теперь перед самым ответственным заданием необходимо провести физминутку для наших глаз. Включайте свои веб-камеры и повторяйте за мной. Кто проделал, отправляй ладошку в чат! Молодцы!
Чтение материала для наблюдений на с.171,п.85
Составьте схему данного правила:
ж крыжовник
ш шорох
щ_______Ё но: шов
ц капюшон
Сейчасейчас нам необходимо проверить полученные знания по изученной теме. Поможет нам в этом тест из 5 вопросов. Итак, дорогие дистанционные ученики, проходим на сайт «Мастер–Тест», вводим логин и пароль, кликаем на активный тест «О-Ё после шипящих в корне слова» и выполняем. После завершения вами теста, я смогу посмотреть ваши результаты. Успехов! Время выполнения: 7 минут. После выполнения вами теста, устремляйтесь в маршрутный лист, закрашивайте ячейку нужным цветом или отправляйте в чат «ладошку».
- Тестирование на «Мастер–Тест».
1В каком слове на месте пропуска пишется буква О?
а.ж_сткий
б. чащ_ба
в.ж_лудь
г.ш_л
2. В каком ряду во всех словах не месте пропуска пишется буква Е?
А) бл…стеть, зам…реть, раст…реть
Б) соб…рать, бл…стит, заж…гать
В) взб…реется, взб…рается, раст…реть
3. В каком ряду все глаголы совершенного вида?
А) писать, списать, выписать
Б) выучу, напишу, решу
В) буду решать, учил, решу
4. В каком ряду все глаголы несовершенного вида?
А) писать, списать, выписать
Б) выучу, напишу, решу
В) буду решать, учил, решал
5. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
А) л…сица, в…твей, гр…да
Б) зол…то, в…черня, р…скошная
В) прот…рает, пол…жить, разв…дить
6.В каком ряду во всех словах на месте пропуска не пишется одна и та же буква?
а. ш_ссе, шорох
б.ч_ткий,капюш_н
в. ш_кировать, ш_рник
г.ж_лтый, ч_рный
Вы – большие молодцы! Я вами горжусь! Работу над ошибками, допущенных в тесте, проведем в самом начале следующего занятия. Чтоб упрочить ваши знания, домашнее задание каждый выберет себе сам.
- Домашнее задание будет ждать вас в «Облаке».
Ссылку на Облако отправлю в общий чат Вконтакте. Откроете документ «Домашнее задание» и выберите себе уровень. Посмотрите, задания не просто разных уровней. Каждый уровень – это ваше умение, то, чему вы научились сегодня на уроке.
Выберите те утверждения, с которыми вы согласны, и выполните в качестве домашнего задания по пройденной теме задания, которые подтверждают то, что вы данные умения приобрели.
Уровень 1 Я умею находить в предложениях слова, в которых есть корни с о-ё после шипящих
Уровень 2 Я умею правильно писать слова с о-ё после шипящих в корне
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ВЫПОЛНЯЕТЕ В РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ И ОТСЫЛАЕТЕ НА ЛИЧНУЮ ПОЧТУ: [email protected]
И не забудьте разместить свой маршрутный лист по уроку «О-Ё после шипящих в корне слова» в общем чате Вконтакте.
- Подведение итогов.Фронтальный опрос.
- С какой орфограммой мы справились?
- Какую цель мы ставили ?
- Мы её достигли?( Да.)
- Всем огромное спасибо за работу! Мы справились! Вы – большие молодцы! Успехов вам!
Использованные источники:
1. Русский язык: Учебн. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. – 29-е изд. – М.: Просвещение, 2002.
2. Позднякова А.А. Дидактические материалы по русскому языку: 5-й Кл.: к учебнику Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. “Русский язык. 5 класс”. – М.: Экзамен, 2007.
Приложения:
- file0.doc.. 39,0 КБ
Опубликовано: 16.02.2021
Пособие предназначено учащимся и преподавателям. С помощью этого пособия обучающиеся могут более основательно отработать навыки грамотного письма, а преподаватели получат методическую базу для индивидуального подхода к каждому ученику.
Сборник включает словарные диктанты, задания по орфографии русского языка при изучении морфемики, морфологии в 5-6 классах, а также краткие правила к орфограммам. В сборнике представлены задания согласно темам учебников по русскому языку 5,6, классов (М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и др.- 5-е изд. – 2015г.).
Содержание
5 класс
Тема «Правописание проверяемых и непроверяемых безударных
гласных в корне слова»……………………………………………………4
Тема «Непроизносимые согласные в корне слова»……………………….4
Тема «Употребление и неупотребление Ь и Ъ»……………………….…..5
Тема «Беглые гласные»……………………………………………………..5
Тема «буквы з, с в конце приставок» ………………………………………6
Тема «Правописание корней -лаг-, -лож-, -раст-, -ращ-, -рос-, -скак-,
-коч-…………………………………………………………………………..6
Тема «Правописание о, ё после шипящих в корне слова»………………..7
Тема «ы, и после ц» ………………………………………………………….8
Тема «правописание тсяться в глаголах». …………………………………9
Тема «Е-и в корнях с чередованием» ………………………………………9
Тема «ь в глаголах 2го л., ед.ч.» …………………………………………..10
Тема «Правописание личных окончаний глаголов»……………………..10
Тема «Правописание глаголов» …………………………………………..11
6 класс
Тема «Буквы О и А в корне -кос-/-кас-, -гор-/-гар-, -зор-/-зар-»………..12
Тема «Буквы Ы и И после приставок на согласный»…………………….12
Тема «Гласные в приставках пре- и при-»…………………………………13
Тема «Соединительные О и Е в сложных словах»……………………….14
Тема «Не с частями речи» …………………………………………………16
Тема «Буквы Ч и Щ в суффиксах имён существительных -чик-/-щик»..17
Тема «Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных»..17
Тема «Одна и две Н в суффиксах прилагательных» …………………….21
Тема «Различение на письме суффиксов прилагательных -к-/-ск-»…….21
Тема «Дефисное и слитное написание сложных прилагательных»……..22
Тема «Мягкий знак на конце и в середине числительных»………………23
Тема «Дефис в неопределенных местоимениях»…………………………23
Тема «Не и НИ в отрицательных местоимениях»…………………………23
Тема «Правописание гласных в суффиксах глаголов —ыва- — -ива-,
-ова- — -ева-»…………………………………………………………………24
Контрольные словарные диктанты………………………………………..25
Орфографические диктанты, задания по русскому языку
5 класс
Тема «Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова»
-
Вставьте пропущенные буквы, подобрав проверочные слова.
Охранять (склад) (охрана), властелин (власть), укоротить (платье) (коротко, укороченный), кратчайший (кратко), сокращение (кратко), прохладительные (прохлада), золотая (золото), поздравление (поздравить), чередовать (очередность), (выглядеть) помолодевшим (молодость).
-
Объяснить правописание безударных в корнях слов, обращая внимание на их значение.
Чистота эксперимента – частота волн;
Разрядить атмосферу – разредить посевы;
Сплотить единомышленников – заплатишь долг;
Спешите видеть – спишите данные;
Спуститься в цветущую долину – быть вдалеке от дома;
Тема «Непроизносимые согласные в корне слова»
1.Вставить, где нужно, пропущенные буквы. Подобрать проверочные слова.
Чес…ный ответ, интерес…ная книга, бесхитрос…ные слова, лес…ный отзыв, перекрес…ный огонь, вирус…ная инфекция, парус…ный спорт, час…ное лицо, трос…никовые заросли, кризис…ная ситуация, словес…ное искусство, безвкус…ная пища, опытный наез…ник, дружба ровес…ников, сверс…ники моего сына, че…ствовать гостя, чу…ствовать усталость.
2. Вставить пропущенные буквы. Записать данные слова в два столбика: с непроизносимой согласной и без непроизносимой согласной.
Горес…ный, древес…ный, безглас…ный, опас…ный, добес…ный, ненас…ный, беспристрас…ный, целос…ный, ярос…ный, захолус…ный, неподвлас…ный, искус…ный, бессовес…ный, гиган…ский, гнус…ный, сверс…ник, ровес…ник, предвес…ник, педчу…ствовать, уча…ствовать, хлес…нуть, хрус…нуть, съес…ное, безмол…ствовать, окрес…ность, объез…чик, аген…ство, мес…ность, хулиган…ский, шампан…ское.
3. Переписать, вставляя пропущенные буквы. В скобках указывать проверочные слова.
1. Зал настороженно безмол…ствовал. 2. Ещё двести шагов – и мы в безопасности. (Арсеньев) 3. Осень в этом году была поз…няя. (Короленко) 4. Дудников всадил лопату в землю с такой силой, что трес…нул держак. (Шолохов) 5. В числе восьми детей был один ровес…ник мне. (Герцен) 6. Тут, на плитах и на жаровнях, жарились и варились, шипя, разные яства. (Гончаров) 7. Безденежье меня приковало к ненавис…ной мне деревне. (Толстой) 8. Гармонист играл так залихватски, с такими икус…ными переливами, что старик не удержался от соблазна послушать. (Марков) 9. Всё моё семейство здра…ствует и шлёт вам поклон. (Чехов) 10. Пахло пересохшей горячей глиной и близким пас…бищем. (Федин) 11. Эскадра че…ствовала своих героев. (Степанов) 12. Уча…ствовал он и в славной Бородинской битве. (Куприн) 15. Солдаты с бескорыс…ным любопытством следили за тем, куда самолеты полетят. (Казакевич)
Тема «Употребление и неупотребление Ь и Ъ»
1. Орфографический диктант.
Ночной дозор, выглянуть из-за туч, обузить брюки, разбитые очки, почти закончить, влезть на мачту, отправить по почте, легкая лодочка, мощность двигателя, ручной хищник, решение задач, необъятный простор, вьюжный февраль, напишешь строчку, тоньше волоса, лучше подготовиться, правило-помощник, научные достижения, подъехать к станции, встань пораньше, разъяснить задачу, получить весточку, бесконечная дорога, складной зонтик, нянчить сестричку, возьмем в дорогу, письменный стол, неразборчивый почерк, подчеркнуть карандашом.
Тема «Беглые гласные»
Справка: беглый гласный бывает в приставках: если приставка заканчивается на согл., а корень начинается на 2 и более согл., то для удобства то для удобства произношения в приставке появляется беглый гласный: разгон – разогнать, всходить – восход, надрывать – надорвать; в корнях: лоб-лба, лед-льда, земля-земель, уголь-угли; в суффиксах: расческа – расчесок, носок – носка, книжка – книжек.
-
Измените слово, чтобы появился беглый гласный, укажите, в какой части слова.
Ботиночек (ботиночка), галчонок (галчонка), владелец (владельца), согнать (сгонять), войти (входить), подобрать (подбирать), мешок (мешка), зов (звать), иголка (игла), грустен (грустный).
Правило: чтобы проверить правописание суф. –ик-, -ек-, нужно поставить слово в Р.п. Если гласная в суф. Сохраняется, надо писать –ик-, если выпадает — -ек-. Например: замочек – замочка, ключик – ключика.
-
Орфографический диктант: молоточек, бубенчик, карандашик, ножик, денечек, звоночек, калачик, ножичек, бережочек, бегемотик, песочек, манежик, рисуночек, салатик, пакетик, клубочек.
Тема «буквы з, с в конце приставок»
-
Орфографический диктант. Безграмотная работа, здание театра, бесполезная работа, сбить с ног, рассчитать время, рассвет над морем, безвкусная одежда, сжатый воздух, безводная местность, беречь здоровье, расцвет искусства, сдать экзамен, расписание движения, на месте сгиба, точный расчёт, бессердечный человек, беззвёздная ночь, испугаться ошибки, отъявленный бездельник, безударный гласный, бесконечная дорога, безвыходное положение, размышлять о будущем, изредка посещает, взбежать по лестнице.
-
Творческий диктант. Задание: заменить словосочетание один словом с приставкой на з-,с-, выделите орфограмму:
Живет без цели (бесцельный), ничего не делает (бездельник), изучить местность (исследовать), не имеет цены (бесценный), вызвать жалость (разжалобить), был в пользовании (использованный), узнать длину (измерить).
-
Задание: в данных словосочетаниях слова с приставкой заменить на слова синонимы с приставками на з,с: образец: неспокойный человек – беспокойный.
Соль просыпалась (рассыпалась), бутоны раскрылись (расцвели), потратили деньги (растратили, истратили), мебель поставили (расставили), вода закипела (вскипела).
-
Игра: Приставка или нет? Найти слово без приставки в каждой строчке:
Расписание, растение, расколоть;
Роскошь, росчерк, россыпь;
Исследовать, история, истолкование;
Воспринимать, восхвалять, восковой.
Тема «Правописание корней -лаг-, -лож-, -раст-, -ращ-, -рос-, -скак-, -скоч-
Правило: Если в корне согласные:
-
с, пиши о: росла,
ст или щ, то а: расти, выращенный, -
ж, пиши о: предложение,
г, то а: слагаемое, -
ч, пиши о: выскочка,
к, то а: скакалка.
Исключение: росто´к, ростово´й, ростовщи´к, вы´рост, подростко´вый, Ростов, Ростов-на Дону, Ростов Великий, ростовский, Ростислав. скачок и формы глагола скакать и его производных: скачу, скачи, обскачу, обскачи, проскачу, проскачи и др. под.
| 1.Раскройте смысл данных фразеологизмов и замените их синонимичным выражениями. Используйте фразеологические словари русского языка. | |||
| Сложить оружие — …, положить зубы на полку — …, сидеть сложа руки —…, положить на обе лопатки — …, вложить в уста — …, ложиться на плечи —…, положа руку на сердце —…, заложить основы — …, войти в положение — …, ума не приложу — …. Составьте на основе данных фразеологизмов 5—6 предложений.
|
Тема «Правописание о, ё после шипящих в корне слова»
Правило: буква Ё пишется, если можно подобрать родственное слово с буквой е в корне под ударением или без. В большинстве случаев затруднительно или невозможно найти такое слово, написание таких слов нужно запомнить.
Пример проверяемых ударением написаний: дешёвый — деше́вле, жёрдочка — же́рдь.
Пример непроверяемых ударением написаний: шёлк — шелкови́стый, жёлтый — желте́ть.
Написание буквы О не проверяемо, необходимо запомнить: Жонглёр, шокирует жокея и шофёра с шоколадом на шоссе в Шотландии. Шорох, шорты и крюшон,
Шорник шомпол, капюшон,
Жор, прожорливый, боржом,
Шов и шоу, шоры, жом,
Шок, крыжовник и мажор,
Шоркать, джонка и вечор,
Трущоба, чопорный, обжора,
Жостово, ужо, Ижора,
И чокнуться, с судьбой не споря,
В северной реке Печоре.
1.Орфографический диктант. Спишите в рабочую тетрадь, вставьте пропущенные буквы, в словах с пропуском выделите корень, подчеркните орфограммы:
Тонкая жёрдочка, дешёвый товар, городские трущобы, спелый жёлудь, длинная бечёвка, шофер, завитая чёлка, красивый шёлк, чёрствый хлеб, мокрое шоссе, тяжёлая ноша, чёрная кошёлка, спелый крыжовник, легкий чёлн, жёсткая щётка, чугунная решётка, кривой шов, щёлкать, чопорный вельможа, тихий шорох, полушёпот, шоковая терапия, ожёг руку, ожог руки, жонглер.
-
Синтаксическая разминка. У чёрной решётки на жёстком диване сидели жонглёр и жокей, шофёр и шотландец. Они перебирали крыжовник, жёлуди и шоколадные конфеты, которые перемешались в шёлковом мешке жонглёра.
Тема «ы, и после ц»
Правило: Буква «ы» после Ц пишется:
-
в окончаниях слов;
-
в суффиксах слов;
-
в корнях слов-исключений: цыплёнок, на цыпочках, цыкнуть, цыган.
Буква «и» после Ц пишется:
-
в корнях слов;
-
в словах на – ция.
1. Диктант: Работать шофёром, цитрусовые растения, цирковой артист, тоненькая жёрдочка, свежие огурцы, с детским врачом, панцирь черепахи, жокейская шапочка, вести под уздцы, робкий шёпот, загородное шоссе, рой пчёл, могучего богатыря, шёлковое платье, большого рюкзака, костюм работницы, молочный шоколад, выглянешь в оконце, чёткая дикция, выводок цыплят, наденет капюшон, слышатся шорохи, рассыпались жёлуди, цветы акации, добрые молодцы.
2.Вставьте и или ы: крепкие мышцы, длинные ресницы, строительство гостиницы, артисты цирка, надвигающийся циклон, нефтяная цистерна, участвовать в демонстрации, получить компенсацию, опасная провокация, идти на цыпочках, цыганский танец.
Тема «правописание тсяться в глаголах»
1.Вставьте, где надо, ь.
Саша ошибает….ся, больно ушибит….ся, надо познакомит.…ся, хочется вытянут….ся, валят….ся на травке, мыт….ся под душем , копат…ся в огороде, старают….ся понравит….ся, посмеят…ся над собой, надеют….ся на лучшее, надо хорошо учит….ся, громко смеят….ся, ребята смеют….ся.
Создаёт….ся команда, пора сдават….ся, ему удаёт…ся вернут….ся, встретит…..ся с другом, они скоро вернут….ся, поезд тронет….ся, флаг развевает….ся, брат….ся за ручку, он лечит….ся в больнице, волны бьют….ся, надо собират….ся, кот царапает….ся, давай лечит….ся.
Лит….ся из крана, поднят….ся в горы, дети шепчут…ся, комар кусает…ся, надо умыват….ся , рано открывает….ся, вылит….ся из бутылки, греет….ся на солнышке, хочется погрет….ся, друзья помирят….ся, кафе закрывает…ся , дорого продават….ся, дорога сужает….ся.
Костёр разгорает….ся, можно простудит….ся, не будем ссорит…ся, посыпат….ся с полки, хватит ругат….ся, копат….ся в огороде, они быстро оденут….ся, можно ошибит….ся, ты будешь смеят….ся, нужно осмотрет….ся, занавес опускает….ся, помогут устроит….ся, любоват…ся природой.
2.Составь словосочетания: встретится-встретиться, вернутся-вернуться, отразится-отразиться, познакомиться-познакомится, проснуться-проснутся.
Тема «Е-и в корнях с чередованием»
Правило ослика ИА: если в слове есть суф.а, пиши в корне и.
Корни: бир, мир, пир, стил, блист, тир, чит, жиг, дир.
| 1.Предупредительный диктант |
| Объясните написание чередующихся корневых безударных гласных в следующих словах и словосочетаниях. |
| Блестеть на солнце, блистательный успех, блеснувшая молния, блистание, блестящий оратор, заблестели на небе, блеснуть знаниями, лунный блеск, ловить на блесну, отблеск пламени, блиставшие молнии, слегка поблескивая. |
| 2.Выборочный диктант | ||
| Запишите, вставляя пропущенные буквы, в одну колонку слова с корневым е, а в другую — и. Объясните (устно) выбор написаний. Составьте предложения с данными словосочетаниями. | ||
| Наст..лать полы, ст..лить лен, расст..лающийся туман, перест..лить постель, расст..лать ковры, уст..лать желтыми листьями, заст..лать горизонт, пост..лить скатерть, ст..лющийся клевер.
|
Тема «ь в глаголах 2го л., ед.ч.»
1.Поставьте глаголы в форму 2л,ед.ч. Выделите окончания.
Шагать, писать, заниматься, улыбаться, тратить, свистеть, торопиться, строить, кипятить, учить, учиться.
2. Прочитайте. Сгруппируйте пословицы и поговорки попарно в зависимости от смысла. Найдите общие признаки в каждой паре. Вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки.
Мног… захочеш… – п . следнее п . т . ряеш…
Что п . сееш…, то и п . жнёш… .
За двумя зайцами п . гониш.ся – ни одного (не) п . ймаеш… .
В дырявый мешок (не) напихаеш . ся.
Бе(с,з)донную бочку в. дой (не) н . полниш… .
Что прип . сёш… , то и п . н . сёш… .
3.Распределительный диктант. Распределите слова на 2 колонки: с ь, без ь. с какими словами возникли затруднения? (печь, плач – правописание зависит от части речи).
Рож.., печешь, туч.., мяч.., жеч.., стереч.., плач.., печ.., жеч.., береч.., гониш.., бережеш.., сидиш.., ноч..
Тема «Правописание личных окончаний глаголов»
1.Перепишите, вставив необходимую букву, определите спряжение.
Лыка не вяжет, далеко не уедешь, калачом не заманишь, как только земля терпит, руки не доходят, не разгонишься, ухо режет, на бедного Макара все шишки валятся, своя ноша не тянет, правда глаза колет, души не чает, на языке вертится, ковром стелется, комара не обидит, пальчики оближете, комар носа не подточит, дареному коню в зубы не смотрят.
2.Образуйте от данных глаголов форму 3л. ед.ч.
Стелить, приходить, стирать, колоть, забирать, вязать, вешать, видеть, сидеть, седеть, валять, задирать, полоскать.
Тема «Правописание глаголов»
1.Орфографический диктант. Не знаешь, испугаться, интересуется, прогонит, ненавидеть, расстелет, бросаться, (они) прогонят, шепчут, отправят, заварят, открывается, не удержишь, приходит, (он) разбудит, вытерпит, прочитает, не хочет, изучается, разъединяться.
Искупаться в речке, терпим бедствие, возмущаться и негодовать, приклеит марку, не найти бинокль, слышится отовсюду, выпрыгнет из будки, чувствуешь испуг, весело хохочет, придётся постараться, грохочет камнепад, мягко стелет, растаяли весной, разбудит утром, надо стремиться вперед, стеречь избушку, бережно обращаться, пойдешь направо, посеет на грядке, вертишься на стуле, тяжело дышит, отправишься на вокзал, вежливо извиниться, услышит издалека.
6 класс
Выпишите только слова с чередующейся гласной в
корне, графически объясняя.
Тема «Буквы О и А в корне -кос-/-кас-, -гор-/-гар-, -зор-/-зар-»
Правило: без ударения пиши о, под ударением а (гар-гор, клан-клон, твар-твор), искл.: пригарь, выгарки, утварь; без ударения а (зар-зор, плав-плов) искл.: зоревать, зорянка, пловец, пловчиха, плывуны.
-
Словарный диктант. Загорать на пляже; касаться земли; загорелые дети; свеча догорела; прикосновение к проводам; выгореть на солнце; выгорать на солнце; соприкасаться с огнем; коснуться ветки ели; горелый пень; пирог пригорел; прикасаться к ране; прикоснуться к стене; лампочка перегорела.
-
Словарный диктант. Загорел, догорел, прикосновение, касаться, касание, касается, коснуться, докоснуться, соприкасаться, сгорел, прогореть, выгорает, пригорел, нагорело, разгорел, озорной, узорный, озарить, обзор, зарница.
-
Задание. Подберите однокоренное слово с чередованием в корне.
Заря – (зорька), загар – (гореть), касание – (коснуться), загорать – (нагар), прикасаться – (прикосновение).
Контрольный словарный диктант «Чередование гласных в корне слова»
-
Зал..жить, р..сли, изл..гать, изл..жение, выр..с, р..стительное, пор..сль,
прор..сли, предл..гать, р..сток, нар..стает, утв..рь, пл..вник, изл..жить,
прик..снуться, предпол..гать, сл..жить, накл..няться, выл..жить, ск..ковая
(лошадь), водор..сли, на всем ск..ку, подр..сли, ул..жить, покл..н,
з..рница, р..стовщик, предл..гать, взр..щенный, Р..стислав, зам..чил,
пол..жил, м..кать, предл..жение, заск..чить, зар..сло, пл..вучесть,
вым..кнуть, прил..жение, р..сточек, отр..сль, к..саться, заг..релый,
з..рька, прил..гается, уг..р.
2. Имя прилагательное, растительное масло, загореться от спички, положить в карман, запереть дверь, выросли в аквариуме, обжигает в печке, тяжёлое положение, росток апельсина, прибирает кабинет, располагаться на трибуне, запутаться в водорослях, положиться на друга, натирать паркет, выращивает на грядке, предполагает участие в соревнованиях, сверкание зарниц, блистать на сцене, сумма слагаемых, выстелили листьями, предложный падеж, опираться на перила, сердце замирает, напишем изложение.
Тема «Буквы Ы и И после приставок на согласный»
Правило: ы пишется после русских приставок, заканчивающихся на согласную, кроме сверх- и меж-, искл.: взимать. И пишется после иноязычных приставок и частиц контр-, дез-, пост-, супер-, транс-, пан-, суб.
Примечание.
Правило не распространяется на сложносокращённые слова.
Например: мединститут, спортигра, спортинвентарь.
-
Образуйте от данных слов слова с приставкой, обозначьте орфограмму:
играть → разыграть, искать → взыскать, инфаркт → предынфарктное, июнь → предыюньский, история → предыстория, имитировать → сымитировать.
-
Словарный диктант. обыскать, безынвентарное хозяйство, безыглый, взыгравшее самолюбие, безымянный палец, сызмальства (дружить), безыскровая сварка, обызвествление, безыскусный рассказ, безысходность, предыдущий параграф, изыскать возможности, подыгрывать другу, разыскивать преступника, безыдейное содержание, небезызвестный писатель, сыгранный вничью, знать друг друга сызмала.
-
Образуйте слова с приставкой меж-, сверх-, выделите орфограмму.
игровой — межигровой перерыв,
институтский — межинститутский матч,
издательский — межиздательское соглашение;
изысканный — сверхизысканные манеры,
индивидуальный — сверхиндивидуальный подход,
интеллигентный — сверхинтеллигентный,
интересный — сверхинтересный рассказ,
инициативный — сверхинициативный человек.
Тема «Гласные в приставках пре- и при-»
Правило: е пишется в случае, если приставку можно заменить словом очень, синонимичной приставкой пере-; и пишется, если приставка вносит в слово значение: — приближения, близости –присоединения, -неполноты действия, — действия, которое совершено в чьих-либо интересах (прикарманить, припрятать), -действие, сопутствующее основному (пританцовывать, прихлопывать).
-
Распределительный диктант. Вставьте пропущенные буквы. Распределите и запишите слова в две колонки: в первую — с приставкой при, во вторую — с приставкой пре-.
Старинное предание, камень преткновения, причуды природы, приступить (к делу), богатое приданое, превратности судьбы, преодоление препятствий, не надо прирекаться, признание в содеянном, беспрекословно повиноваться, предать друга, примирить врагов, прибытие поезда, жизнь без прекрас, презабавный случай, преломление лучей, превышение полномочий, приостановить слушание дела, давать присягу, искатели приключений.
-
Составьте словосочетания с данными словами. Объясните значение приставок.
Презирать, преодолеть, превратиться, приостановить, пригласить, приготовить.
3.Замените обороты словами с при-, пре-.
Находящийся возле школы (пришкольный), усердный, старательный (прилежный), приехать в назначенное место (прибыть), устный рассказ, передающийся из поколения в поколение (предание), сообщить недругу тайну (предать), обратить что-то в нечто другое (превратить), ненадолго лечь (прилечь), перестать что-то делать (приостановиться), немного открыть (приоткрыть).
Тема «Соединительные О и Е в сложных словах»
Правило: В сложных словах после основы на твердый согласный пишется соединительная гласная о, после основы на мягкий согласный, на шипящий и ц – соединительная гласная е. Например: домосед, стихоплет, кожеед, птицелов, Лжедмитрий I.
-
Сказочные герои. Спишите, объясните, почему их так зовут. Какие из этих имен образованы словосложением?
Синеглазка, Златовласка, Золушка, Красная шапочка, Белоснежка, Краснозорька, Черномор, Конек-Горбунок, Незнайка, Людоед, Жар-птица, Сегурочка.
-
Игра «Кто больше?» Образуйте сложные слова с данными словами:
Снег, сам, птица, падать, катать, ловить, летать, вода, камень, ферма, фабрика, чистка.
-
Природа и погода. Выпишите сначала названия природных явлений, названия местности и природных объектов:
Снегопад, солнцеворот, плоскогорье, землетрясение, водоворот, мелководье, ледоход, звездопад, гололед, редколесье, небосвод, ледостав, суховей, лесостепь, листопад, бурелом, сухостой, водопад, полнолуние, равноденствие, солнцепек.
Объясните значения сложных слов, используя описательные схемы: для явлений – То, когда…, для местности и природных объектов – То, где…
-
Флора и фауна. Выпишите из списка по порядку названия:1) зверей, 2) птиц, 3) рыб, 4) насекомых, 5) растений, отдельно выпишите названия грибов. Постарайтесь объяснить названия, используя схему: Тот (та), кто …, Тот (та), у кого … .
Носорог, сороконожка, лирохвост, шелкопряд, муравьед, мухоловка, перекати-поле, утконос, буревестник, волкодав, долгоносик, красноперка, водомер, сыроежка, трясогузка, мать-и-мачеха, землеройка, козодой, толстолобик, горицвет, не-тронь-меня, зимородок, мухомор, горихвостка, чертополох, короед, иван-чай, трын-трава, водоросли, тысячелистник.
Какие слова не укладываются в схемы?
5. Изобретения. Выпишите из списка сначала названия транспортных средств, потом приборов и механизмов:
Вездеход, водопровод, ледоруб, самокат, мышеловка, самовар, дырокол, снегоход, паровоз, кофемолка, землечерпалка, пылесос, вертолет, стеклорез, луноход, маслобойка, громоотвод, самолет, зубочистка, пароход, самосвал, мусоропровод.
Попробуйте объяснить названия, используя схемы: То, что …, То, чем …, То, на чем … .
Придумайте название тому прибору (механизму, средству транспорта), который вы хотели бы изобрести.
6. Техника. Как видно, для наименования изобретений во всем мире широко используются латинские и греческие основы. В русском языке тоже много слов с такими элементами: авто— (сам), аудио— (звук), аэро— (воздух), вело— (быстрый), видео— (видимый), кино— (заимствовано из нем. Kino), космо— (Вселенная), мото— (движение), микро— (малый), стерео— (пространственный), теле— (далекий), термо— (горячий), фото— (свет), электро— и другие.
Сложные слова с такими частями пишутся слитно. Слитно пишется также элемент авиа— (сокращение от авиация). Второй частью может быть как иностранная (—мобиль, —метр, —фон, —скоп, —грамма, —граф и другие), так и русская основа (например, фото + выставка, электро + печь).
Вспомните как можно больше сложных слов, относящихся к технике, в составе которых используются латинские и греческие основы.
7. Наука. Латинские и греческие корни используются для наименования наук и научных областей исследования. Второй частью таких слов обычно являются греческие основы -лог- (от логос – «слово»), и -граф- (от графо – «пишу»), первая часть обозначает предмет науки: био- – «жизнь», гео- – «земля», а целостное значение наименованию придает суффикс -иj-, например, биология – «слово (наука) о жизни», география – «наука о поверхности земли».
Вспомните как можно больше подобных наименований. На русской основе названия наук – областей знания – создаются с помощью основ —знание, —ведение, например, языкознание, естествознание, литературоведение).
Попытайтесь для иноязычных наименований привести (или составить) соответствующие русские.
8. Природа и погода. Выпишите сначала названия природных явлений, названия местности и природных объектов:
Снегопад, солнцеворот, плоскогорье, землетрясение, водоворот, мелководье, ледоход, звездопад, гололед, редколесье, небосвод, ледостав, суховей, лесостепь, листопад, бурелом, сухостой, водопад, полнолуние, равноденствие, солнцепек.
Объясните значения сложных слов, используя описательные схемы: для явлений – То, когда…, для местности и природных объектов – То, где…
9. Календарь. Объясни, как понимаешь названия месяцев.
Посмотрите, какими названиями характеризовали на Руси календарные месяцы: сентябрь – златолист, листопадник; октябрь – листопад; ноябрь – полузимник, листогной; февраль – вьюговей, бокогрей; март – зимобор; апрель – снегогон, водолей; июнь – скопидом, хлеборост, разноцвет, светозар; июль – сенозарник; август – хлебосол, разносол, припасиха-собериха, густоед.
10. Занятия и качества. Выпишите сначала названия занятий людей, их времяпрепровождения, затем названия их качеств:
Чаепитие, честолюбие, путешествие, простодушие, хоровод, рукоделие, милосердие, сенокос, равнодушие, пустословие, легкомыслие, своеволие, мордобитие, самолюбие.
Объясните их значение. К каким из них подходит описательная схема: То, когда…?
11. Какие мы? Выпишите сначала признаки, относящиеся к внешности людей, потом к характеру, потом признаки, описывающие животных:
Синеглазый, долговязый, любопытный, короткошерстный, вислоухий, широкоплечий, твердолобый, мягкотелый, низкорослый, великодушный, миролюбивый, полоумный, длиннохвостый, добродушный, остромордый, легкомысленный, белобрысый, курносый, лопоухий, самостоятельный, сумасшедший.
Объясните их значения, используя схему Такой, у кого…, Такой, кто…
Опишите свою внешность. Опишите свою или знакомую собаку или кошку.
Тема «Не с частями речи»
-
Раскройте скобки, распределив слова на две группы: 1) с раздельным написанием частицы не; 2) со слитным написанием частицы не.
(Не)лепый поступок, (не)высоко взлететь; (не)высоко взлететь, а низко; поступить (не)по-товарищески, почуять (не)доброе, (не)ряшливый вид, вести себя (не)принужденно, вовсе (не)трудовые доходы, (не)веселый, а грустный вид, (не)складность фигуры, перейти (не)глубокую, но широкую реку, устать с (не)привычки, бормотать что-то (не)внятное, далеко (не)легкое дело, река была (не)широка, (не)противление злу, сказать явную (не)правду, юноша крайне (не)вежлив, (не)навистный человек, (не)движимость, (не)коммерческое, а государственное предприятие; (не)счастный случай, (не)трудоспособность, полный (не)вежда в музыке, (не)замужняя дама, (не)избежно, (не)приязненный, (не)совершеннолетние дети.
-
Перепишите, объясняя устно слитное и раздельное написание частицы не.
1) (Не)льзя (не)обратить внимания на повышение качества работы дорожно-патрульной службы. 2) В партии товара (не)доставало несколько упаковок. 3) В Швейцарии (не)обходимо знать три языка — итальянский, немецкий, французский. 4) Ответ студента был (не)вполне удовлетворительным. 5) Он (не)заметно, ни с кем (не)простясь, ушел. 6) Уровень жизни в развивающихся странах (не)соответствует стандартам европейских стран. 7) (Не)занимательный случай, (не)анекдот, (не)эпизод, но целая жизненная судьба становятся у Чехова основой (не)большого по размерам рассказа. 
(Не)обязательно, чтобы ответ был дан (не)медленно. 9) (Не)мало месяцев провел профессор над составлением учебника.
-
Перепишите. Раскройте скобки. Вместо точек вставьте пропущенные буквы.
1. (Не)засыпая (н…) на минуту, он смотрел с (не)меркнущим интересом на (не)знакомые ему места. 2. Он ушел (не)заметно. 3. Вдруг разнесся по лесу короткий, глухой рев: (не)знакомый и страшный голос какого-то зверя (Биан). 4. Страх на море зависит от привычки или (не)привычки к морю, то есть от знакомства или (не)знакомства с его характером (Гонч.). 5. Стрелки (не) поняли, в чем дело, и в (не)(до)умении смотрели на мои движения (Арс.). 6. Глядите на меня. Мне это (н…)(н…)приятно (Тург.). 7. На красоту (не) броскую, (не) крикливую, (не)бьющую в глаза роскошью форм и буйством красок (не) вольно отзывается наше сердце (О.Авдеева). 8. Вдруг меня (не) поймут, (не) (до) оценят (А.Крон). 9. Он привел вовсе (не) убедительные аргументы. 10. Приезжий был (не)высок ростом и (не)казист с виду (Шол.). 11. Пусть струится над твоей избушкой тот вечерний (не)сказанный свет (Ес.). 12. (Не) один человек писал эту книгу. 13. (Не)далеко показались огни деревеньки. 14. Берег реки (не)отлог, а очень крут. 15. (Не)горазд я петь. 16. В почве (не)(до)стает питательных веществ. 17. (Не)лающий пес похлебки (не) получит (Посл.). 18. (Не)умеющий говорить кулаком пугает (Посл.). 19. Спектакль мы до конца (не)(до)смотрели. 20. За окном стояла (не)проглядная тьма. 21. (Не)умело приготовлен обед: что-то (не)(до) жарилось, что-то (не)(до) варилось. 22. (Не) я, (не)ты виноваты в этом. 23. (Не)други моего друга — мои (не)други. 24. (Не)удача, а трудности ждали его в работе. 25. Мы скрылись в шалаше от (не)погоды. 26. Ребята мечтают о (не)обжитых местах, о(не)изведанных тайнах. 27. Отец (не)(до)смотрел за ребенком. 28. Ты как будто (не)рад мне? 29. (Не) достать мне этой редкой книги! 30. Урал — край (не)сметных богатств. 31. Издали слышался шум (не)угомонного ручья. 32. Никак (не)потревоженный снег лежит волнистыми сугробами.
Тема «Буквы Ч и Щ в суффиксах имён существительных -чик-/-щик»
-
Образуйте от данных слов однокоренные с суффиксами –чик-, -щик-. Объясните значение слов. Барабан (барабанщик, барабанчик), летать (летчик), мороженое (мороженщик), разведка (разведчик), шарманка (шарманщик), кран (крановщик), переплет (переплетчик).
Тема «Гласные О и Е после шипящих»
Правило: Рассмотрим ряд слов: кусочек, овражек, орешек, пиджачок, пирожок, пушок. Это существительные. Сгруппируем слова по сходству шипящих. У нас получились пары: кусочек – пиджачок, овражек – пирожок, орешек – пушок. Теперь нужно определить морфему, в которой находится орфограмма. Все слова с уменьшительными суффиксами. Кусочек – это маленький кусок.
Пиджачок – маленький пиджак.
Овражек – маленький овраг.
Пирожок – маленький пирог
Орешек – маленький орех
Пушок – маленький пух
Расставим ударения в словах и снова сгруппируем слова: кусо́чек, пиджачо́к, овраже́к, пирожо́к, оре́шек, пушо́к.
Мы видим, что буква о после шипящих в суффиксах существительных пишется под ударением, в соответствии с произношением: пиджачо́к, пирожо́к, пушо́к. В суффиксах существительных после шипящих без ударения пишется буква е: кусо́чек, овраже́к, оре́шек. Такими же были условия выбора гласных о и е в окончаниях существительных: врачом, плащом, рубежом; товарищем, тучей.
После шипящих в окончаниях существительных под ударением пишется буква о, без ударения – е.
Объединим оба правила: после шипящих в окончаниях и суффиксах существительных под ударением пишется буква о, без ударения – буква е.
Вспомним ещё одно правило правописания гласных после шипящих. В корнях слов после шипящих пишется буква ё, если можно подобрать однокоренное слово или форму слова с чередованием ё//е: жёлтый – желтеть, чёлка – чело, шёл – шедший, шёпот – шепчет, дешёвый – дешевле. В остальных случаях пишется буква о: шорох, шоколад, шомпол, капюшон.
Составим алгоритм применения правил. Для анализа возьмём скороговорку: «Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон. Как в капюшоне он смешон».
Шаг 1. Определяем часть речи.
В тексте есть три слова с орфограммой. Два из них существительные: кукушонок и капюшон.
Шаг 2. Определяем, что орфограмма находится после шипящих.
Шаг 3. Определяем, в какой морфеме находится орфограмма: в слове кукушонок она в суффиксе, а в слове капюшон в корне.
Шаг 4. Ищем однокоренные слова с чередованием в корне.
Таких слов нет.
Шаг 5. Ставим ударение.
Шаг 6. Делаем вывод.
В суффиксе существительного после шипящей под ударением пишем букву о.
Давайте потренируемся. Возьмём предложение: на свежий червячок и рыбка на крючок. В нём есть два существительных с орфограммой «Гласные после шипящих»: червячок и крючок. Применяем алгоритм. Определяем, в какой морфеме орфограмма. Червячок – это маленький червяк, а крючок – маленький крюк. Орфограммы находятся в суффиксах. Ставим ударение, оно падает на орфограмму. В соответствии с произношением пишем о.
Теперь обобщим случаи написания гласных о и ё после шипящих в существительных. Орфограмма может быть в корне слова, в суффиксе и в окончании. Под ударением в суффиксах и окончаниях пишется буква о. А в корне может писаться и буква о, и буква ё.
Рассмотрим примеры: мышонок, ключом, шёлк, шомпол (стержень для чистки и смазки огнестрельного оружия).
Мышонок – детёныш мыши. Орфограмма в суффиксе под ударением. Пишем о.
Ключом – это существительное ключ в форме творительного падежа. Орфограмма в окончании. Под ударением пишем о.
Шёлк – орфограмма в корне, ищем чередование: шёлк – шелка, шелковистый. Пишем в корне ё.
Шомпол – орфограмма в корне, однокоренных слов с чередованием нет, пишем о.
Слов с буквой о после шипящих в корне слова под ударением немало. Шов, шок, шоу, капюшон, крыжовник, шоры (боковые щитки на уздечке возле глаз, не дающие лошади возможность смотреть по сторонам; наглазники), шорох, шорты.
Если вы затрудняетесь определить, в какой морфеме находится орфограмма, воспользуйтесь толковым и словообразовательным словарями, в том числе онлайн-версиями. Например, нужно правильно написать слово беч..вка. Сначала выясняем значение слова по толковому словарю. А затем смотрим, как слово образовалось. Бечёвка – от «бечева» (верёвка). Орфограмма после шипящих находится в корне слова, нужно писать букву ё.
-
Найдите ошибку в объяснении правописания.
Книж..нка – после шипящих под ударением в суффиксе существительного пишется о;
Ларч..к – пишется и, так как при изменении слова гласный в суффиксе не выпадает;
Ж..сткий – после шипящих под ударением в корне пишется о;
Ландыш..м – в окончании существительного после шипящих в безударном положении пишется е.
Для выполнения задания нужно применить алгоритм:
Определить часть речи (сущ.);
Определить, в какой морфеме находится орфограмма (корень, суффикс, окончание);
Поставить ударение;
Применить правило.
В слове ж..сткий орфограмма находится в корне. Ищем родственное слово или форму с чередованием е//ё: жестковатый. Вывод: в корне пишется ё.
Правильный ответ:
Ж..сткий – после шипящих под ударением в корне пишется о
2. Зачёркивание элементов.
Найдите лишние слова в каждом ряду, зачеркните их.
Морж..нок, пирож..к, крольч..нок, крюч..к, свеч..й
Циркач..м, ключ..м, стриж..нок (птенец стрижа), флаж..к, полотенц..м
Пуч..к, прич..ска, светляч..к, камыш..м, грач..м
Чтобы выполнить это задание, необходимо применить алгоритм:
Определить, в какой морфеме находится орфограмма (корень, суффикс, окончание);
Поставить ударение;
Применить правило;
Сравнить варианты, найти лишний.
Правильный ответ:
Моржо́нок, пирожо́к, крольчо́нок, крючо́к, свечо́й (орфограмма в окончании, в остальных словах – в суффиксе)
Циркачо́м, ключо́м, стрижо́нок, флажо́к, полоте́нцем (буква е)
Пучо́к, причёска, светлячо́к, камышо́м, грачо́м (буква ё)
Тема «Одна и две Н в суффиксах прилагательных»
Правило: н пишется в суф.-ин-, -ан-, -ян-. Искл.: стеклянный, оловянный деревянный. Нн пишется в отыменных прилагательных с основой на н + суф.н (лунный), в суффиксах –онн-, -енн-. Искл.: ветреный (с приставками пишется с нн: безветренный). Краткая форма прилагательных имеет столько же н, сколько и полная.
1. Словарный диктант. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы н или нн. Обоснуйте ответ.
Ю..ый, серебря..ый, авиацио..ый, дли..ый, оловя..ый, пря..ый, урага..ый, дискуссио..ый, лебеди..ый, ветре..ый, ветря..ой, безветре..ый, осе..ий, утре..ий, стекля..ый, семе..ой, ледя..ой, клюкве..ый, конопля..ый, воробьи..ый, соловьи..ый, стреме..ой, семе..ой, краснознамё..ый, торжестве..ый, жизне..ый, стари..ый, пле..ый, це..ый, пья..ый, рья..ый, румя..ый, румя..а, огне..ый, песча..ый, ремесле..ый, второстепе..ый, пенсио..ый, глиня..ый, звери..ый, потомстве..ый, драгоце..ый, бульо..ый, плоскодо..ый.
2. Образуйте от существительных прилагательные с суффиксом н. обозначьте орфограмму.
Земля, утка, олово, серебро, огонь, государство, клюква, водя, шерсть, рожь, дерево, тыква, глина, солома.
Тема «Различение на письме суффиксов прилагательных -к-/-ск-»
Правило: Суффикс -к- пишется у качественных прилагательных: веский довод, тряская повозка, близкий путь, дерзкий взгляд.
Суффикс -ск- пишется у относительных прилагательных: русский язык, матросский костюм, Кавказские горы, Тунгусский метеорит.
С суффиксом -к- пишутся относительные прилагательные с основой на ц и на ч, к, если в основе происходит чередование согласных ч/ ц, к/ ц: молодец – молодецкий, ткач – ткацкий, рыбак – рыбацкий. Если согласные в основе не чередуются, то прилагательные пишутся с суффиксом -ск-: узбекский (от узбек), окский (от Ока).
-
Словарный диктант. Турецкий, узбекский, французский, ткацкий, рыбацкий, туристский, гигантский, кандидатский, мужицкий, горняцкий, чешский, казахский, зверский, ноябрьский, зверский, сибирский, богатырский, молодецкий, донецкий, университетский.
Тема «Дефисное и слитное написание сложных прилагательных»
Правило: Слитно пишутся сложные прилагательные, образованные на основе словосочетаний, например, легкоатлетический – легкая атлетика. ложные прилагательные пишутся через дефис, если
-
Они обозначают оттенки цветов
-
Образованы от сложных существительных, которые пишутся через дефис
-
Путем соединения равноправных слов, между которыми можно вставить союз «и».
-
Раскройте скобки, объясните слитное и дефисное написание прилагательных.
-
(Золотисто) сиреневый цвет, (умный) пр…умный волшебник, (бело) снежные чайки, (осенне) зимний сезон, (одно) этажный дом, (грибо) образная крыша, (приёмо) сдаточный пункт, (пухло) щёкий малыш, (мало) сольный огурец, (журнально) газетная статья, (светло) голубая незабудка.
-
Приводимые ниже словосочетания замените сложными словами.
Образец: Тот, кто возит воду, — водовоз.
Жучок, который ест кору; заготовка леса; излияние крови; лечение грязями; предназначенный для ловли рыб; приспособление для ловли мышей; по виду змея; производящий ремонт вагонов; тот, кто варит сталь; тот, кто ловит птиц; хранилище овощей.
3.Поставь, где необходимо, дефис в прилагательных. Объясни орфограмму графически.
(Тёмно) каштановая грива, (водо) проводный кран, (светло) голубой лимузин, (ярко) красный тюльпан, (Сельско) хозяйственная улица, (серебристо) белый металл, (кисло) сладкое повидло, (иссиня) чёрные волосы, (паро) ходная палуба, (верто) лётная площадка, (тепло) возное депо, (десяти) этажный дом, (плодово) ягодное варенье, (стале) литейный завод, (юго) восточный ветер, (англо) русский словарь, (средне) вековый рыцарь, (физико) математический факультет, (научно) исследовательский институт, (хлопко) уборочный комбайн, (трёх) метровый удав, (приёмо) сдаточный пункт.
Тема «Мягкий знак на конце и в середине числительных»
Правило: Запомнить правило о мягком знаке помогает такой прием: если в конце числительного есть мягкий знак – в середине его писать не надо, а если в конце числительного нет мягкого знака – он пишется в середине. Писать мягкий знак в числительных нужно только один раз.
-
Перепишите примеры, подчеркните числительные и сделайте вывод о том, в каких числительных мягкий знак пишется в середине, а в каких на конце.
1) Девятьсот с лишним лет назад москвичи вырыли ров для защиты своей крепости. Он имел ширину пятнадцать-шестнадцать метров. Лет через пятнадцать после того, как археологи нашли остатки Кремля XII века, им удалось найти ров, который был еще больше. Его ширина была тридцать восемь метров. 2) Кремль, который был построен при Иване III, уже пятьсот с лишним лет украшает Москву.
Тема «Дефис в неопределенных местоимениях»
Правило: Неопределённые местоимения с суффиксами –то, -либо, -нибудь и приставкой кое- пиши через дефис: что-то, что-либо, что-нибудь, кое-что.
Если местоимение с приставкой кое употреблено с предлогом, то пиши раздельно в три слова: кое у кого, кое о чём.
-
Перепишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
Выяснить (кое)какие подробности, (кое)(о)чем сообщить, с кем(либо) посоветоваться, (кое)(с)кем переговорить, какие(то) неприятности, чьи(нибудь) возражения, (кое)(в)ком ошибиться, (кое)(на)кого надеяться, о чем(то) договориться, уехать куда(нибудь), где(то) заночевать.
Тема «Не и НИ в отрицательных местоимениях»
Правило: В отрицательных местоимениях пишется:
1) частица не- под ударением: не́кого, не́что;
2) частица ни- без ударения: никако́й, ниче́й.
В отрицательных местоимениях при отсутствии предлога не и ни являются приставками и пишутся слитно: нечем, никого; при наличии предлога — частицами и пишутся раздельно (предлог ставится между частицей и местоимением, в результате чего образуется сочетание из трех слов): не с чем, ни при каких.
-
Перепишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
Н..(за)что благодарить; н..(за)что не благодарил; (н..)когда болтать; (н..)кого спросить; (н..)(у)кого спросить; увидел (н..)кого иного, как отца; (н..)кого иного не увидел; (н..)кому доложить; сообщил (н..) кому другому, как директору; (н..)кому другому нельзя доложить; (не)куда спешить; (н..)где не находил покоя; это (н..)как невозможно; (н..)какой благодарности; н..(на)что купить; н..(на)что не обращать внимания; не (от) куда ждать помощи; (не) чем заняться; здание было (н..)чем иным, как университетом; (н..)чем иным объяснить не мог; (н..)когда не опаздывал; (н..)куда не спешил; н..(к)чему не притрагивался; н..(от)куда не ждал вестей; н..(по)чём не догадался бы; я здесь н..(при)чём; это его (н..)сколько не занимало; (н..)чей щенок; (во)что(бы)то(н..)стало; н..(в)какую не соглашался.
2. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
(Н..)чем зажеч.., (кое) (о) ком спрашивать, чем (либо) удивит, чем (то) огорчён, (н..) (перед) чем (н..) остановится, (н..) (с)кем (н..) посоветуется, (н..) (с)кого брать пример, кто (нибудь) сделает, (кое) (о) чём поразмыслить, призвать кого (либо), к кому (то) приехать, что (либо) пр..везти, (кое) (в) чём (н..) согл..ситься, (кое) кого рас..просить
3. Запишите, раскрыв скобки. Обозначьте орфограмму «Правописание отрицательных местоимений».
(Не,ни)какой пользы, (не,ни)кого винить, (не,ни) что не бе..покоило, (не,ни)кто не увид..т, (не,ни)чей портфель, (не,ни) с (какой стороны, (не,ни) у кого не спрошу, (не,ни)чем заняться, (не,ни) с кем обсуждать, (не,ни) к чему не приведёт, (не,ни)чего ждать, (не,ни) перед (чем) не остановится, (не,ни)перед (кем) не в ответе, (не,ни) с (чьим) другом, (не,ни) у (кого) узнать, (не,ни) о (чём) не думала.
Тема «Правописание гласных в суффиксах глаголов -ыва- — -ива-, -ова- — -ева-»
Правило: 1.Проверочным словом для глаголов с суффиксами –ива, –ыва, –ова, –ева является форма первого лица единственного числа настоящего или будущего простого времени.
2. Если в этой форме глагол оканчивается на –ую(–юю), тогда пиши суффиксы –ова или –ева, если на –иваю(–ываю) — суффиксы –ива или –ыва.
Контрольные словарные диктанты
Велосипедный фонарь, старинное пианино, мягкий диванчик, выйти из огня, цыганский наряд, телефонный справочник, сделать изо льда, растёт под окном, расчётливые дельцы, царицыно повеление, расположиться в кабинете, одеваться безвкусно, подъёмная машина, точно рассчитаешь, лиловый цветочек, подняться на цыпочки, качается подо мной, обширная площадь, расцвет искусства, редакция газеты, маршрутное такси, пролетает над озером, чехол для гитары, конфетная коробка, опираться на плечо товарища, безграмотная речь, отцовский ремень, корзиночка с пирожками, расписание на завтра, цикл телевизионных передач, искусное изделие, подробный отчет, цирковой артист, встречаем рассвет, собирается уезжать.
«Контрольный словарный диктант»
Стремиться к достижению цели, отдать рапорт, идти по аллее, портреты героев России, посетить хоккейный матч, изредка выглядывает солнце, устная речь, вести диалог, исчезнуть вдали, раскрытый парашют, тренировать память, низкий барьер, посвятить стихотворение, смотреть вверх, футбольный мяч, варенье из крыжовника, богатое воображение, устный рассказ, повернуть налево, объезжать окрестности, искусство балета, разъярённый зверь, вскоре почувствовать, идти вдвоём, отражаться в озере, впечатление от фильма, играем в баскетбол, синтаксическая ошибка, серьёзное жюри, пейзажная зарисовка, беспримесное вещество, шёлковая шёрстка, обратиться с просьбой, измеряем объем, тяжёлый рюкзак, прекрасный помощник, значительное расстояние, восклицательная интонация, внимательно работаешь, душистая травка, чудесный аромат, лиловые гроздья сирени, праздничный салют, доноситься отовсюду, багряные листья, арабские цифры, отвезти на машине, прелестный образ, речной трамвайчик, никогда не унывает, безвкусная пища, иллюстрации к рассказу, территория зоопарка, тренер известного спортсмена, объявление на вокзале, выразительное лицо, беседовать вдвоём, заботливо держит, компьютерная мышь.
Правописание приставок на -з(-с) и приставки с-
Бе_ценный, бе_человечный, бе_форменный, бе_конечный, бе_корыстный, бе_численный, бе_церемонный, бе_вкусный, бе_толковый, бе_грамотный, бе_цельный, бе_дарный, бе_покойный, бе_шумно, бе_смысленно, бе_болезненно.
В_лететь, в_бешенный, в_дремнуть, в_тревоженный.
Во_рождение, во_действие, во_хождение, во_звание, мирово_зрение, во_любить, во_кликнуть, во_парить, во_препятствовать.
И_гнание, и_полнение, и_бежать, и_пуганный, и_тратить, и_черпать, и_жарить, и_царапать, и_держки, и_давна, и_подлобья.
Ни_падать, ни_провержение, ни_вергаться, ни_ринуться, ни_послать, ни_кий, ни_ший.
Ра_продажа, ра_двоение, ра_чесать, ра_щедриться, ра_биться, ра_щелина, ра_пространить, ра_толочь, ра_четливый, ра_пороть, ра_чертить, ра_крутить.
Чере_чур, чре_мерный.
_дача, _дание, _дельщина, _десь, _бежать, _давать, _бор, _бросить, _доровье, _держаться, _двинуть, _горяча, _дравница, _бить, _гинуть, не видно ни _ги, _дернуть, _гореть.
Правописание слов с двойными согласными
Аб_ревиатура, агрес_ивный, ак_омпанемент, ак_орд, ал_егория, ал_юминий, ан_улировать, апел_яция, ап_арат, ап_етитный, ас_оциация, артил_ерия, ат_рибут, ат_естат, ат_ракцион, бал_отироваться, бал_юстрада, бас_ейн, бел_етристика, бюл_етень, гал_ерея, гал_юцинация, грам_атический, грам_ота, гримас_а, гум_анизм, диаграм_а, дискус_ия, длин_а стола, драм_атический, жок_ей, ж_еный, жуж_ание, ил_юминация, им_итация, им_унитет, импрес_ионизм, ин_ициатива, интел_ект, кавал_ерия, кан_онада, кар_икатура, кол_ичество, кол_ектив, колон_ада, колос_альный, ком_ентарий, ком_ерческий, компромис_, кор_идор, коэф_ициент, кристал_ьный, крос_овки, мас_аж, мил_иметровка, мис_ионер, мож_евеловый, оперет_очный, оперет_а, оп_онент, оф_ициальный, пьес_а, сим_етрия, сум_арный, тер_аса, тер_итория, цел_офан, цивил_изация, экспрес_ия, эл_астичный, эф_ективный, юн_ый.
Правописание чередующихся гласных в корне
Проб_раться, соб_рут, разб_рать, отб_рет, заб_рется, выб_рать, прод_раться, д_рется, зам_реть от страха, ум_рающий, отм_рающие обычаи, уп_реться, зап_реть дверь, отп_рать замок, уп_рающийся, отп_реть, прот_рать, выт_реть, раст_рать, пост_лить, расст_лать, бл_стательный успех, бл_стеть, заж_гательный, выж_гать.
Прик_саться, прик_снуться, прик_сновение, неук_снительно, к_сательная.
Изл_гать, распол_жение, прил_гательное, прил_жение, сл_гаемые, сл_жение.
Подр_сти, отр_стить, выр_щенный, возр_стной, р_стовщик, зар_сли, отр_сль, пор_сль, костюм на выр_ст, подр_стковый.
Несг_раемый, заг_релый, дог_рать, подг_реть.
З_ря, оз_рение.
Прекл_нение, скл_нять, покл_ниться, накл_няться.
Благотв_рительность, тв_рение мастера.
Пл_вучий, попл_вок, пл_вец, пл_вчиха.
Обм_кнуть в воду, пром_кательная бумага, пром_чить ноги, вым_кли под дождем.
Подр_внять волосы, ур_внение, р_внина, р_вноправие, выр_вненный, ср_внить, зар_внять.
Ск_кать на лошади, ск_чок, выск_чка, подск_чить.
Правописание проверяемых звонких и глухих согласных в корне
Безрука_ка, блю_це, вязаные варе_ки, ватру_ка, газетная выре_ка, выру_ка леса, вы_ший пилота_, ги_кая гимнастка, гла_кая поверхность, голодная дворня_ка, деревя_ка, дер_кий ответ, жеребье_ка, жи_кий раствор, жу_кий сон, заморо_ки, зы_кая надежда, издер_ки произво_ства, кно_ка, ко_ьба, кро_ки хлеба, кру_ка молока, надувная ло_ка, наглая ло_ь, моло_ьба, мя_кий хле_, насле_ство, ни_кий, ни_ший балл, перевя_ка раны, пиро_ки с мясом, маленькая пичу_ка, поддер_ка, подкла_ка к пальто, подска_ка, помо_ник капитана, горячая похле_ка, приве_ти товар, убедительная про_ьба, разве_чик, последний раун_, ре_кий лес, ре_ьба по дереву, ро_кий мальчик, ручной тормо_, сва_ьба, свя_ка ключей, скри_ка, народные ска_ки, сколь_кая доро_ка, сла_кий, сле_ственный отдел, сру_ коло_ца, стыко_ка кораблей, у_кая тропинка, упря_ка лошадей, уса_ьба, быстрая хо_ьба.
Правописание слов с непроизносимыми согласными
Аген_ство, безмол_ствовать, блес_нуть на со_нце, ви_жать, високос_ный год, вкус_ные я_ства, влас_ный взгляд, гиган_ское сооружение, гнус_ные намерения, громоз_кий, дилетан_ский, докла_чик, завис_ливый, загвоз_ка, захолус_ный городок, здра_ствовать, извес_ный композитор, интриган_ский, инци_дент, искус_ная работа, комендан_ский час, компроме_тировать, конста_тировать, кос_ная речь, кос_ный бульон, корыс_ный, мелкий ма_штаб, наперс_ница, ненавис_ный, ненас_ный день, неумес_ный вопрос, объез_чик дорог, окрес_ности, опас_ный, пакос_ник, по_скользнуться, пос_ный ужин, по_черк, почу_ствовать облегчение, тревожное предчу_ствие, прелес_ный, пристрас_ный, радос_ный, ровес_ник, сверс_ник, свис_нуть, сладос_ный сон, словес_ная перепалка, сума_шедший, счас_ливый день, трос_никовый сахар, тягос_ный разговор, ужас_ный, взять под уз_цы, ус_ный ответ, уча_ствовать, учас_ливый сосед, хвас_ливый, чес_твовать, час_ное лицо, чудес_ный вид, ше_ствовать по улице, шотлан_ская песня, я_ственный звук, ярос_ное сопротивление.
Автор: Олифиренко Татьяна Геннадьевна
Организация: МАОУ лицей№11 им.В.В.Рассохина
Населенный пункт: Краснодарский край, г. Армавир
ТЕМА: Орфограммы в корнях слов и приставках.
ЦЕЛЬ: Систематизировать и закрепить теоретические основы правописания орфограмм в корнях и приставках слов. Отработать орфографические навыки.
Добрый день, ребята!
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль в порядке
Ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!
Ребята, начнём мы сегодня наш урок с упражнения «Подскажи словечко»
Вам надо будет закончить предложение.
В школу я хотел с пеленок –
Счет вести, портфель нести.
Мама мне в ответ : «Ребенок,
- стоит ….. ( подрасти )
Для твоей сестренки Маши
Прозвенел уже звонок,
Ведь она березка наша ,
Ты ж зелененький …. ( росток )
Пишет Маша и читает
В день по несколько листов,
О животных много знает,
Про Москву и про …. ( Ростов )
Как в лапту играть и прятки,
Где не тонут корабли,
Как бороться, чтобы грядки
- не …. (заросли)
Мы директору подать
Думаем прошение,
Чтобы детям не писать
В школе….(изложение)
Непонятен тот секрет
Лишь для нестарательных,
В существительных -предмет,
Признак -в….(прилагательных).
Нам задачи бы решать
Лучше на движение,
Вычитать и умножать,
Выполнять…(сложение).
Какая орфограмма объединяет эти слова?
(Это корни с чередованием гласных)
Сегодня на уроке мы повторим с вами орфограммы в корне слова.
Давайте вспомним, какому правилу подчиняются слова, которые вы вставили в предложение (лаг- лож, раст-ращ-рос). Правило на слайде!!!
А сейчас обратите внимание на письмо, которое получил дядя Фёдор из Простоквашино. В нём допущены ошибки в словах на правило чередования корней лаг-лож, раст-ращ-рос. Найдите, пожалуйста, эти слова и исправьте ошибки.
Давайте вспомним, а какие еще корни с чередованием вы знаете. Конечно, это бер-бир, мер-мир…..(Корни на слайде!!!) какому правилу подчиняется написание гласной в корне?(Слайд)
Вставьте буквы на месте пропусков!
Подп…рать, расст…лил, уб…раю, прод…раться, подст…лать, зап…реть, нат…рать, над…ру, выч…тать, заж…гать, бл…стеть, зам…реть, соч…тать.
А теперь давайте проверим, у вас должно получиться так: слайд с правильным ответом.
Ребята, вспомним, с какой ещё орфограммой в корне слова вы познакомились в 5 класс, глядя на слайд? (слайд!!!)
Как же проверить: какую букву надо написать в корне слова о или ё ? (слайд с правилом и исключениями!!!)
- Отгадайте загадки, запишите отгадки и объясните их написание (выделите орфограмму).
К одежде за воротничок
Пришили этот колпачок. (капюшон)
Очень эта речь тиха,
Прямо скажем, чуть слышна. (шёпот)
На ветке – конфетки
С начинкой медовой,
А кожа на ветке –
Породы ежовой.(крыжовник)
Вновь упала на глаза
Не корова, не коза,
Не сосна, не ёлка,
А моя же… (чёлка)
Я у деда был в саду.
Дед мне дал орех в меду.
— Видишь, ульи там и тут?
Новосёлы в них живут!
А пронзают, будто ток,
Сделав на руке ожог.
— Кто же эти новосёлы?
Дедушка ответил: (пчёлы).
Это платье не из ситца –
Модницам в него рядиться!
Что за ткань, возьми ты в толк,
Щеголихи любят (шёлк)
На поляне дуб могуч.
Ветви достают до туч,
Летом разрастётся он –
Тень лежит со всех сторон.
Дуб велик, плод мал, как ноготь.
Называется он … (жёлудь).
Зубастая пила
В лес густой с утра пошла
Весь обходила
Ничего не спилила (расчёска)
По пригоркам, по равнинам
Я виду свою машину
Я люблю дорог простор
А зовут меня (шофёр).
НА СЛАЙДЕ СЛОВА ПОЯВЛЯЮТСЯ (КАПЮШОН, ШЕПОТ, КРЫЖОВНИК, ЧЁЛКА, ПЧЁЛЫ, ШЁЛК, ЖЁЛУДЬ, РАСЧЁСКА, ШОФЁР)
Ребята, посмотрите, какие орфографические ошибки и почему допустил ученик, используя такие объяснения слов? Поможем ученику справиться с заданием.
СЛАЙД
1 Постушок — мальчик, который стоит на посту и охраняет коров.
2 Землетресение — когда раздается страшный треск.
3 Чистокол — очищенные колья.
4 Трапинка — маленькая дорожка рядом с трапом.
5 Хвостливый — имеющий хвост.
6 Коменистый — похожий на ком.
— Что нужно сделать, чтобы правильно написать слово?
Как называется орфограмма в корне? (безударная гласная)
Что надо сделать, чтобы написать правильно гласную?
Исправим ошибки в словах! (СЛАЙД с ИСПРАВЛЕННЫМИ ОШИБКАМИ)
Безударных гласных много,
Значит, нам нужна подмога.
Что же делать? Где решенье?
Букву ставь под ударенье.
Ты за нами поспевай,
Смело слово изменяй.
Ну а если очень сложно,
Посмотреть в словарик можно…
ПОМНИМ, что безударная гласная в корне слова проверяемая и непроверяемая.
Распределите, пожалуйста, слова на две группы: проверяемые и непроверяемые гласные.
С…бака, за…ц, уд…вительный, л…нивый, обм…нять, р…бята, д…журный, скр…пучий, м…стерить, к…рзина.
Проверьте, пожалуйста!
| Проверяемые гласные | Непроверяемые гласные |
| Удивительный- диво, ленивый – лень, обменять – обмен, скрипучий — скрип мастерить — мастер | Собака, заяц, ребята, дежурный, корзина. |
В русском языке, как мы знаем, есть слова, в которых согласные тоже проверяются путём подбора проверочных слов.
— Что надо учитывать при подборе проверочных слов?
( чтобы после сомнительной согласной обязательно стояла гласная буква)
А следующее задание на внимательность, вам нужно выбрать слово вставляя пропущенную согласную. Чтобы проверить слово, необходимо подобрать проверочное слово.
Взял я в руки гибкий пру… (прутик)
И погнал гусей на пру…(пруды)
В руки взял зеленый лу… (луковица)
И пошел гулять на лу.. .(луга)
Смастерил из бревен пло… (плотик)
А на груше спелый пло… (плоды)
СЛАЙД. Найди лишнее слово.
- З или С? Ре…кий, ни…кий, бере…ка, про…ьба.
- Б или П? Ро…кий, ги…кий, ду…, хру…кий.
- В или ф: верё..ка, тра..ка, ло..кий, выши..ка.
- Г или к: сапо.., пото.., вра.., дру..
- Д или т: селё..ка, ре..кий, сла..кий, ме..кий.
- Ж или ш: но..ка, бума..ка, варе..ка, ладо..ка.
Чтение стихотворения учителем
До чего же сегодня день чудесНый,
СоЛнце в небе празДнично горит,
Освещает месТность и окресТность,
И теплом своим серДца бодрит.
Но лежит на пасТбище корова,
ГрусТно смотрят карие глаза,
Потому что ей пастух суровый
«ЗдраВствуйте!» сегодня не сказал.
— На какую орфограмму встречаются слова в этом стихотворении? (На непроизносимую согласную.)
Какому надо правилу надо следовать, чтобы проверить, какую согласную надо писать в корне?
Подберите проверочные слова к словам:
Ненас…ный, страс…ный, извес…ный, прелес…ный, чудес…ный, доблес…ный, безопас…ный, скорос..ной, интерес…ный , вкус…ный.
Проверьте! Слайд.
д) «Мозговая разминка» . Восстановите слова.
ВЗАКЛО ЮКРЗАК УТФЛОБ ЕКЗНАЭМ
Какие слова у вас получились? Вокзал, рюкзак, футбол, экзамен.
Какая орфограмма в корне слова объединяет их? (непроверяемая согласная) . Правописание таких слов надо запомнить, в случае затруднений проверить в орфографическом словаре.
Ребята, сегодня мы повторили с вами орфограммы в корне слова, но, кроме корня, могут быть орфограммы и в других частях слов. Например, в приставках.
Вспомним, на какие 2 группы делятся все приставки?
СЛАЙД.
| Вбежать, надломить, сделать, пострадать, захотеть, подпилить, облететь, наслаждаться, угостить, пересказать, дотащить, высматривать. | Расписание, развязать Бесшумный, безжалостный Возделывать восхвалять Испечь издать Восстание воззвание Взбежать всходить |
Да, действительно, все приставки делятся на изменяемые и неизменяемые. Неизменяемые приставки всегда пишутся одинаково. А от чего же будет зависеть выбор согласной в изменяемых приставках?
СЛАЙД С ПРАВИЛОМ!
Выбор согласной приставки определяет глухой или звонкий согласный, идущий после неё.
А теперь, внимание, задание:
Замените словосочетания синонимичным словом с приставками на з-с
Что-такое синонимы?
На слайде появляются слова.
1. Ребенок без забот (беззаботный)
2. Небо без звезд (беззвездное)
3. Жидкость без цвета (бесцветная)
4. Дорога без конца (бесконечная)
5. Плач без звука (беззвучный)
6. Движение без шума (бесшумное)
7. Ростки злаков (всходы)
8. сообщение, уведомление о чем-либо(извещение)
9. Полное поражение противника (разгром)
10. Время перед восходом солнца (рассвет)
11. внезапное чувство страха(испуг)
12 Молоды растения, выращенные для пересадки(рассада)
А теперь попробуйте сами вставить буквы на месте пропусков.
1. Звезды видны, а месяц еще не в…ходит.
2. Остановился Жилин, ра…думывает.
3. Сидит девочка, глаза ра…крыла, глядит на Жилина.
4. Костылин ра…сказал, что лошадь под ним стала.
5. Ра…сердился Жилин: “Так я же один уйду. Прощай”.
6. Все руки и…бил он, а колодку не сбил.
7. И…мучился Жилин, остановился.
У вас должно получиться так (слайд для проверки)
- сегодня на уроке мы повторили орфограммы в корне и приставке, и я предлагаю вам проверить свои знания, выполнив тест.
1.Укажите слово с чередующейся гласной в корне
1) ласкать 2) обещание 3) пировать 4) блестеть
2.Укажите слово с безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением
- ростовщик 2) пианино 3) сериал 4) парашют
3 . Определите, в каком слове пропущена буква д.
1) чу…кое ухо 2) смотреть укра…кой
3) российский фу…бол 4) доблес…ный воин
4. Укажите слово с чередующейся гласной в корне
1) располагаться 2) гимнаст 3) гора 4) акварель
5. В каком ряду во всех словах пишется одна и та же буква
1) зар…сли, изл…жение, р…сточек
2) водор…сли, перел…жить, р…стительный
3) подр…сли, Р..стов, выр…щивать
6 . В каком слове пишется буква о ?
- Густая ч..лка
- звонкая пощ..чина
- аккуратный ш..в
- ж..ваный лист
7. В каком слове пишется буква ё ?
1) ш…рох
2) щ..лка
3) крыжовник
4) ш..в
8. В каком слове пишется З?
1) в…рыхлить
2) и…пуганный
3) не…гораемый
4) …двинуть
9. В каком слове пишется С?
1) во…делывать
2) бе…злобный
3) бе…вкусно
4) …давленный
10. Выбери слово, в котором нужно вставить букву Б.
1) оши..ка
2) кре…кий
3) ла..ки
4) булла…ки
11. Укажи номера слов, в которых нужно вставить букву Ф.
1) спра..ка
2) остро..ки
3)шка..чик
4)рука..чик
12. В каком слове на месте пропуска пишется буква Т?
а) безглас…ный б) влас….ный в) вкус….ный г) гнус….ный
Приложения:
- file0.docx.. 326,7 КБ
- file1.pptx.zip.. 706,9 КБ
Опубликовано: 27.03.2021
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Был в сети 23.12.2021 17:24
id25864172
549
54 962 
Внимание! Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного
использования.
Администрация сайта не
проверяет возможные ошибки,
которые могут встретиться в тестах.
Повторение по теме «Безударные гласные в корне слова»
Список вопросов теста
Вопрос 1
В каких словах следует писать букву Ё?
Варианты ответов
- ж…кей
- беч…вка
- крыж…вник
- кош…лка
Вопрос 2
В каких словах на месте пропуска пишется С?
Варианты ответов
- …десь
- бе…крайний
- …бить
- ра…бросать
Вопрос 3
В каких словах пишется буква И?
Варианты ответов
- круглолиц…й
- ц…плята
- ц…ркуль
- экспедиц…я
Вопрос 4
Определите слова, в корне которых пишется О.
Варианты ответов
- р…сток
- выр…щивать
- выр…сли
- отр…сль
Вопрос 5
В каком ряду во всех словах пишется буква А?
Варианты ответов
- препод…ватель, прил…жить, выр…щенный, предл…жение
- отр…стать, Р…стислав, распол…гали, изл…жить
- обл…гать, взр…стить, пол…гать, отр…слевой
- зал…жить, недор…сль, Р…стов, возл…гать
Вопрос 6
В каких словах следует писать букву Ё?
Варианты ответов
- трещ…тка
- капюш…н
- деш…вый
- печ…нка
Вопрос 7
В каких словах на месте пропуска пишется С?
Варианты ответов
- бе…шумный
- ра…жечь
- …доровье
- ..двинуть
Вопрос 8
В каких словах пишется буква И?
Варианты ответов
- операц…я
- ц…почки
- ц…нк
- бледнолиц…й
Вопрос 9
Определите слова, в корне которых пишется О.
Варианты ответов
- водор…сли
- р…стовщик
- отр…стать
- р…сточек
Вопрос 10
В каком ряду во всех словах пишется буква А?
Варианты ответов
- перер…сли, подл…жить, прир…стать, пол…жение
- сл…гается, зар…сли, распол…жились, нар…щение
- сл…жение, возр…ст, предпол…жение, предл…гать
- р…стение, распол…гаться, выр…стающий, отр…сль
Вопрос 11
В каких существительных на конце пишется окончание -Е?
Варианты ответов
- храбрость в сражени…
- идти по алле…
- играть на роял…
- вопрос по биологи…
Вопрос 12
Какое окончание пишется у существительных движение, инструкция, жребий в предложном падеже единственного числа?
Варианты ответов
- -е
- -и
- -ие
- –ии
Вопрос 13
В окончаниях каких слов пишется буква И?
В книг…(1) рассказывается о происхождени…(2) и жизн…(3) растений в чащ…(4) леса.
Варианты ответов
- 1, 4
- 1, 2, 4
- 2, 3
- 3, 4
Вопрос 14
В каком существительном на конце пишется Ь?
Варианты ответов
- много луж…
- лесная глуш…
- желаем удач…
- капает с крыш…
Вопрос 15
В каких словах на месте пропуска пишется О?
Варианты ответов
- приехать за багаж…м
- послать за плащ…м
- любоваться пейзаж…м
- укрепить кирпич…м
Вопрос 16
В каком ряду во всех словах пишется буква О?
Варианты ответов
- под полотенц…, беч…вка, с карандаш…м
- ш…пот, плеч.., крыж…вник
- ш…рох, нож…м, всей душ…й
- зеркальц…, плащ…м, капюш…н
Вопрос 17
В каких словах ударение падает на первый слог?
Варианты ответов
- торты
- договор
- свекла
- статуя
Вопрос 18
Укажите, каким членом предложения является выделенное имя существительное в следующем предложении: Ученики, бережно обращайтесь с книгами.
Варианты ответов
- подлежащим
- дополнением
- не является членом предложения
Вопрос 19
Определите, в каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная корня.
Варианты ответов
- выт…рать, расст…лать (постель), разб…раться
- ос…длать, выл…нять (от стирки), подд…ржать
- аргум…нтированный, д…спетчер, ун…кальный
- адм…нистрация, распл…скать, выгл…деть
Вопрос 20
Определите, в каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная корня.
Варианты ответов
- ж…стикулировать, экз…менатор, разб…влять
- возл… гать, зап…рать, пол…гать
- р…дчайший, апп…тит, р…мантичный
- б…ллон, возл…гать, през…дент