Путешествие в страну сказок открытое занятие по развитию речи в старшей группе

Разделы:


Работа с дошкольниками

Ребёнок начинает общаться и взаимодействовать
с самого раннего детства. И уже к моменту
поступления в школу обладает неким набором
коммуникативных и речевых возможностей, а
именно: общение со сверстниками и взрослыми,
владение выразительными средствами (речь,
мимика, жесты), умение сотрудничать, слушать,
слышать и видеть собеседника.

Педагоги должны создать все условия для
формирования коммуникации по типу
“ученик-ученик” и “ученик — учитель”. Это
является основой для решения учебных задач, для
возможности определения зоны ближайшего
развития каждого обучающегося, и построения
своей работы с учетом этих особенностей. У
дошкольников – игра, у школьников – главным
смыслом их жизни является учение, а умение
учиться должны сформировать мы – педагоги. Всех
детей: и больших, и маленьких нельзя отделять от
игры вообще, так как благодаря игре происходит
развитие способностей эмоционально реагировать,
моделировать и проживать жизненные ситуации,
прогнозировать, самоопределяться, а в дальнейшем
закреплять полученные качественные умения,
знания, навыки, которые будут необходимы для
выполнения профессиональных, социальных и
других функций. Так же в игре происходит
непосредственное общение, а значит, появляется
возможность почувствовать себя личностью,
проявить и развить свое субъективное мнение,
свою уникальность. Соблюдая данные условия, у
детей проявятся способности к самостоятельному
присвоению новых знаний, социального опыта,
достижению умений. Они смогут самостоятельно
включаться в подготовку и организацию
образовательного процесса. А это, значит, что у
них появится новая компетенция — умение и желание
учиться, самосовершенствоваться. Следовательно,
дети будут действовать в условиях коммуникации:
выбирать, планировать, контролировать партнёра и
себя, использовать речь для регуляции чувств и
мыслей, сумеют договариваться, приходить к
общему решению, учитывая разные мнения, научатся
формулировать собственное, отстаивать позицию, а
это означает, что будут развиваться их
коммуникативные компетенции.

Л.С. Выготский писал, что общение — это
взаимодействие двух (или более) людей,
направленное на согласование и объединение их
усилий с целью налаживания отношений и
достижения общего результата. С.Л. Рубинштейн
считал, что общение есть взаимодействие людей,
вступающих в него как субъекты. При этом для
общения необходимы, по крайней мере, два
человека, каждый из которых выступает именно как
субъект. Общение есть не просто действие, а
именно взаимодействие — оно осуществляется между
участниками, каждый из которых равно является
носителем активности и предполагает ее в своих
партнерах. М.И. Лисина в своих работах называет
общение взаимодействием двух или более людей,
которое направленно на координацию и
объединение их усилий с целью согласования
контактов и эффективного получения общего
результата. Коммуникация непосредственно
связана с деятельностью и может рассматриваться
как особый вид деятельности. Общение –
взаимосвязь людей, в ходе которого они
обмениваются разнообразной информацией с целью
налаживания отношений и объединения усилий для
достижения общего результата. Педагоги должны
научить детей взаимодействовать, а проще всего
это сделать с помощью игровой деятельности,
которую необходимо включать в образовательную.

Игра — один из инструментов воспитания и
образования детей, который имеется в руках
педагогов. Именно в ней проявляются и
развиваются разные стороны жизни ребенка,
удовлетворяются многие его интеллектуальные и
эмоциональные потребности, складывается
характер. Значит, игровая деятельность является
средством формирования коммуникативных
компетенций.

В.А. Сухомлинский писал, что “игра для ребенка
– это самое серьезное дело. В игре раскрывается
перед детьми мир, раскрываются творческие
способности личности. Без них нет, и не может быть
полноценного умственного развития. “Игра – это
огромное светлое окно, через которое в духовный
мир ребенка вливается живительный поток
представлений, понятий об окружающем мире. Игра
– это искра, зажигающая огонек пытливости и
любознательности”. А также В. А. Сухомлинский
считал, что “духовная жизнь ребенка полноценна
лишь тогда, когда он живет в мире игры, сказки,
музыки, фантазии, творчества”. А процесс
обучения и воспитания помогает развивать
гармоничную личность учеников, способную к
активной познавательной и жизненной позиции,
творчеству, самостоятельности. Это обязательное
условие, которое необходимо учитывать учителям в
своей работе. Для педагогов игра должна стать:
методом, средством, формой, действием и правилом
проведения образовательно — воспитательной
работы, как на уроках, так и вне урока.

Задачи:

• закреплять знания о Международном дне родного
  языка;
• активизировать и развивать речь через
  закрепление антонимов, синонимов, многозначных
  слов;
• развивать творческие способности;
• воспитывать любовь к своей стране, русскому
  языку;
• воспитывать умение договариваться в процессе
  выполнения коллективной работы.

Области интегрирования:

• художественное творчество;
• познание;
• коммуникация;
• социализация

Участники
: дети старшего возраста,
воспитатель

Предварительная работа:
беседы о
Родине, о родном языке, дидактические игры:
“Слова-друзья”, “Скажи наоборот”, “Скажи
ласково”, рассматривание иллюстраций русской
национальной одежды, сувениров; чтение русских
народных сказок, пословиц, поговорок о родном
языке, разучивание русских народны игр, слушание
русских народных песен, разучивание стихов.

Оборудование и материал:
фотоматериалы , иллюстрации о
родном крае, картинки со словами, силуэты
матрёшек, карандаши, мяч.

Ход занятия

Как называется страна, в которой мы живем? Как
называется город? Как называют жителей? На каком
языке разговаривают жители нашего города? Свой
язык, свой народ, свою Родину нужно любить! 21
февраля в странах мира отмечается Международный
день родного языка.

А что нам помогает общаться? — На каком языке
разговариваем мы?

Как вы понимаете, что такое родной язык?

Русский язык богат и необычайно красив. В нем
есть много слов, красивых оборотов, крылатых
выражений, с помощью которых мы придумываем
рассказы, сочиняем сказки, стихи и общаемся друг
с другом.

Викторина.

Две команды “Умники” и “Умницы”.

“Умницы” “Умники”

1. Разминка

Назовите:

• русская еда
• русские народные сказки
• национальная мужская одежда
• национальная женская одежда
• русские народные игры
• русские народные песни

Динамическая пауза хоровод “Во поле береза…”

2. Игра “Слова – друзья” — назвать слова,
близкие по смыслу:

• Недалеко — близко
• Невысоко — низко
• Сердито — зло
• Течет — льется
• Шумит — кричит
• Говорит – лопочет

3. “Доскажи пословицу”

• Язык до Киева…доведёт.
• Язык без костей, что хочет, то и….лопочет.
• Язык мой — враг….мой.
• Языком не спеши – спеши…делом.

4. “Многозначные слова” — найти пару и
объяснить свой выбор

коса – прическа у девочки, коса – косить траву,
ключ — от двери, ключ-родник, лук-растение,
лук-оружие, набор-инструменты, набор — конфеты,
побег-убежать, побег-молодая поросль,
норка-животное, норка- углубление в земле, кисть —
часть руки, кисть –рисование, ласка-нежность,
ласка-зверек.

5. Игра “Скажи наоборот”

Большой – маленький (широкий, толстый, горячий,
длинный, высокий, громкий, быстрый, черный, узкий)

6. Игра хоровод “Положу в кузов – ОК”

“Положу я в кузовок: сахар – ОК, гриб – ОК,
пирож — ОК, сыр-ОК, свитер-ОК, цвет-ОК, короб-ОК,…”

7. Игра с мячом “Какой-какая-какое” (игра с
мячом).

• солнце — яркое,
• река — быстрая,
• ветер — холодный.

8. “Украшение матрёшки”

Загадка:

Алый шёлковый платочек, яркий сарафан,
Упирается рука в деревянные бока,
А внутри секреты есть, может 3, а может 6,
Разрумянилась немножко,
Это русская… (матрёшка)

Быстро и аккуратно украсить матрёшку.

Оценка работ. Итог.

На прогулке или во второй половине дня
проводятся русские народные игры: “Золотые
ворота”, “У медведя во бору”, “Горелки”,
Перетяжка”, (перетягивание палки или каната),
“Жмурки”.

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

1
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 8 «Снеговичок» «Международный день родного языка». Конспект НОД по развитию речи для подготовительной группы Подготовили: Назаренко Л.И. Шевченко Э.Ф. Нижневартовск,2015

2
Цели: познакомить с праздником «Международный день родного языка»; углубить и обобщить знания детей о народах севера, их быте и деятельности. воспитывать любовь к своему родному и русскому языку; воспитывать патриотические чувства; прививать любовь к родному краю. развивать умение логически мыслить, отвечать на вопросы полным предложением, развивать речь детей. Словарная работа: добиваться от детей правильных связных ответов, следить за произношением. Ввести в словарь детей слова: стойбище, арашкан, нарты, чум, хэйро. Методы и приемы проведения открытого НОД: рассказ, беседа, объяснение, демонстрация презентации, игры. Форма проведения: открытое НОД Дата проведения: в 10:15 Участники: группа детей 2.3 Литература: zanyatie_prazdniki_hantov.doc Оборудование: ауди запись «Ручеек», «Хантейская мелодия», презентация, 2 обруча, 2 стола, разрезные картинки (4 штуки), зажимы с бантиками для детей,эмблемы. Ход занятия Содержание Методические указания 1 Орг.момент Давайте встанем в круг и поздороваемся друг с другом. Игра «Здравствуй друг» «Встаньте дети, встаньте в круг. Ты мой друг и я твой друг. Мы друг другу улыбнемся, дружно за руки возьмемся. Здравствуй друг, здравствуй друг, получился дружный круг» Ребята посмотрите друг на друга. Мы все такие красивые, интересные мальчики и девочки. А чем мы отличаемся друг от друга? + Цветом волос, кожи (смуглые и светленькие). А ещё мы все разной национальности. — Правильно, и у каждого из вас свой национальный язык. Сегодня у нас с вами праздник родного языка. Этот праздник стал отмечаться совсем недавно. — Ребята, а если б не было языка мы могли бы с вами общаться? +Нет — Без языка не существовал бы мир. Как рыба не может жить без воды, так человек не может существовать без языка. На языке мы думаем, общаемся, творим. Мы надеемся, что каждому свой родной язык дорог и интересен. Дети в круге, игра. Родной язык. Он впитан с молоком. Звучит как музыка, нам сердце услаждая Вероника читает

3
В международный день родного языка На языке родном тебе мы пожелаем: Люби язык, храни на день и на века! Не забывай мелодию родного языка. — Марад, ты какой национальности? (Узбек) Как здороваются на родном языке узбеки? + Ассалэуме алайкум — Ислам, ты какой национальности? (Азербайджанец) Поздоровайся на своем языке + Салам — Наташа, ты какой национальности? (Украинка) Поздоровайся на своем языке + Добрый дэн — Айханум, ты какой национальности? (Кумычка) Поздоровайся на своем языке + Здравствуйте — А как звучит слово «мама»? + Узбекский — ое Украинский — маты Азербайджанском ана Кумыкском — ана — А «папа»? Узбекский — дада Украинский — батько Кумыкском — ата Азербайджанском — ата Одно и то же слово звучит по-разному на разных языках. — А какой язык в нашей стране помогает людям разных национальностей понимать друг — друга? +Русский Почему русский? + Потому что живем в России. А в какой стране мы живём? (В России) Как называют жителей нашей страны? (Россияне) В нашей стране все граждане могут пользоваться своим родным языком, но средством межнационального общения является русский язык. — Но есть ещё и язык международного общения — английский. В любой стране мира изучают и знают английский язык, куда бы вы не поехали в путешествие, английский язык ваш главный помощник. Поиграем русскую национальную игру «ручеек». Правило игры Выбирается водящий, остальные делятся на пары, и сцепляют руки. Пары встают друг за другом, образуя коридор и поднимая руки вверх. Водящий входит в образованный коридор с одного конца и двигается в другой конец коридора, по дороге выбирая себе пару. Новая пара идет в конец ручейка встает, подняв руки вверх. Освободившийся игрок становится водящим, идет в начало стих Включить мелодию Игра ручеек

4
«ручейка»и заходит в коридор, выбирая себе человека для пары и так далее. Подойдите к столам соответствующие по цвету ваших бантов. Вот мы с вами поделились на команды. Необходимо собрать картинки. 1,2, 3 начни. Ребята, что изображено на картинках? 1.Флаг Нижневартовска 2.Герб Нижневартовска 3. Флаг России 4.Герб России Почему у нас длинная зимая? + Мы живем на севере. У нас суровый край холодный, но мы его все равно любим. Давайте вспомним, как мы греемся в морозы. Игра с элементами массажа «В тундре нашей мороз» В тундре нашей мороз, поглаживать нос от ноздрей к переносице Ну-ка все потёрли нос! Ни к чему нам бить баклуши, указательным и большим пальцами Ну-ка, все взялись за уши! «лепить» уши снизу вверх Покрутили, повертели, Вот и уши погрели, все движения выполняются в соответствии с текстом Головою покачали! По коленям постучали! По плечам похлопали! А теперь потопали! — Назовите коренных жителей нашего округа + Ханты и Манси. Сейчас проходите на стульчики, поговорим чем и как живут коренные жители. С голубыми бантиками садятся впереди, с жёлтыми на стульчики второго ряда. Показ презентации — Ханты и Манси тоже разговаривают на своем родном языке. Где они живут? Как называются их поселения? + Мы живем в городе, наши бабушки в деревне. А Ханты и Манси живут в стойбище. Повторите слово. Раннего утра женщины на священном месте в стойбище — арашкан (место костра), Повторите арашкан, это место костра. Ребята, каких животных разводят северные народы? + Разводят оленей В городах живут — в квартирах, в деревне — в домах, а Ханты и Манси где живут узнаете, как отгадаете загадку. Стоит сноп, а внутри люди (Чум) В доме лишь одна стена, Очень круглая она. До того она кругла Знаки цветные столе Дети собирают разрезные картинки Рассказ детей о символиках (обозначение) на Игра с элементами массажа Дети садятся на стулья Презентация+Рассказ Повтор новых слов детьми

5
Ни единого угла. (Чум) Чум зимой укрывают оленьими шкурами, а летом берестой (корой березы). Чум собирают и разбирают женщины это женская работа. Летом и зимой чум перевозят на санях. Сани называются нарды. Повторим слово. Поиграем в ханты мансийскую игру «Кто быстрее построит чум?» Соберем чум и послушаем хантейскую композиция. Берёт два обруча и сообщает, что определиться нужно по цвету бантов — у кого, какого цвета «чум» (обруч). Играет музыка, дети разбегаются по залу врассыпную, изображая животных тундры. По окончании музыки дети должны найти свой «чум», т.е. встать вокруг обруча и всем соединить руки наверху. Выигрывает та команда, которая быстрее построит «чум». Садимся на стульчики, проведем викторину. 1.Где живут Ханты и Манси? город деревня стойбище 2.Назовите жилище коренных жителей. квартира дом чум 3.Какое средство передвижения? велосипед нарты машины 4.Какких животных разводят Ханты и Манси? оленей лошадей коз Давайте, ещё познакомимся с одним словом «хейро».повторите. Хейро это солнце. У Хантов есть такая игра. Поиграем. У Хантов есть свои праздники и традиции. По приданию весну приносит птица ворона, праздник называется «Вороний день». Посмотрите вот на эти круглую эмблему (круг символизирует солнце), на ней изображена ворона с орнаментом на крыльях. Мы дарим вам их с пожеланием быстрого наступления тепла. Итог Какой язык помогает нам с вами общаться, понимать друг, другом? + Русский Поэту Вязомскому принадлежат такие слова: «Язык — есть исповедь народа. В нем слышится его природа. Загадка Звучит хантейская композиция Игра Дети отвечают на вопросы викторины Игра «Хейро» Эмблемы

6
И душа. И быт родной» — Все языки прекрасны, каждый язык красивый. Не забывайте, любите свой родной язык, берегите его, гордитесь им! Живите дружно в мире и согласии с детьми разных национальностей. — На этом наше занятие заканчивается. Благодарим всех гостей и участников.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Росинка» п. Пионерский» Конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми 6-7 лет «В гостях у бабушки Ймъял-Паи» Подготовила:

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 63 Приморского района г. Санкт- Петербурга КОНСПЕКТ Непосредственно образовательной деятельности «Доброта и добрые дела» Образовательная

Путешествие с Югоркой 1 Уважаемые педагоги и родители! Предлагаемый альбом предназначен для детей старшего дошкольного возраста 5 7 лет для занятий в детском саду и дома. Выпуск содержит задания, позволяющие

МДОУ 35 детский сад комбинированного вида КОНСПЕКТ НОД ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ: «ВЕСНА СПЕШИТ». Выполнила воспитатель: Захарова М.Н. 2016 г. Конспект НОД по познавательному

Конспект образовательной деятельности «Путешествие на Север» Конспект рассчитан для детей старшего возраста Цель: Приобщить детей к культуре народов Севера Тюменской области. Задачи: развивать интерес

Конспект занятия по патриотическому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста «Маленькие патриоты» воспитатель: Кукушкина Е С Цель: Формирование гражданской позиции, чувства любви к своей стране,

Конспект занятия в разновозрастной группе по нравственно патриотическому воспитанию: «Моя малая Родина» Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы»,

Подготовила и провела: Широкова Любовь Вячеславовна Подготовила и провела: Широкова Любовь Вячеславовна Цель: познакомить детей с атрибутикой России, формировать представления о России как о родной стране.

Открытое занятие НОД непосредственно образовательной деятельности по экологии для средней группы по теме «Зима» Программное содержание: 1. Обобщить знания детей о времени года зима. 2. Закреплять знания

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Детский сад «Сказка»» г. Долинска Сахалинской области КОНСПЕКТ НОД во второй младшей группе дошкольного возраста «Познавательное развитие»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Бобровский детский сад 7 О.В. Педагогическое мероприятие с детьми на тему: «Павлопосадские платки» Возрастная группа: Старшая группа (кол во

Реализация детско-взрослого проекта «Моя Югра мой край родной» На протяжении целого месяца в нашей группе велась работа по реализации проекта «Моя Югра мой край родной». Вид проекта был представлен как

Бобрецова Екатерина Григорьевна воспитатель МБДОУ «Д/С 62» г. Нарьян-Мар, НАО Конспект занятия «Оленеводство» Аннотация: приведенное автором статьи занятие знакомит детей с профессиями коренных жителей

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Родничок» с. Быков Непосредственно — образовательная деятельность для детей старшего возраста Тема: «Наши северные друзья» Выполнила:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Детский сад «Метелица» НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОЗНАНИЕ (ФЦКМ) (ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА) Тема: Посещение краеведческого

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Шегарский детский сад 1 комбинированного вида» Конспект организованной художественно-творческой деятельности с детьми подготовительной группе.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа 176 с углубленным изучением отдельных предметов» городского округа Самара Конспект НОД в старшей группе с использованием ЭОР «Моя Самара» Подготовила:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида р.п. Башмаково Конспект открытого НОД занятия Тема: «Оранжевое настроение». Воспитатель:ДрожжинаА.Д Цель:

Конспект НОД в старшей группе с использованием ИКТ на тему: «Дружные ребята» Воспитатель: Вострикова Г.А. Интеграция областей: «Художественно эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 7 общеразвивающего вида» с. Выльгорт Конспект непосредственно образовательной деятельности Тема: «Ознакомление детей старшего

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 45 г. Ставрополь Конспект образовательной деятельности на тему «Ставрополь моя малая Родина!» Подготовила:

Картотека дидактических игр по нравственно-патриотическому воспитанию (старший дошкольный возраст) Подборка дидактических игр по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников. Цель: формирование

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 321» городского округа Самара (МБДОУ «Детский сад 321» г.о. Самара) Россия, 443074, г. Самара, ул. Аэродромная,

Конспект занятия для детей старшего школьного возраста «Город Нижневартовск — история возникновения» Воспитатель первой квалификационной категории Чернявская Н. Н. Программное содержание. 1. Дать детям

МДОАУ д/с «Улыбка» г.пыть-ях Презентация на тему: «Знакомство с жизнью, бытом и обычаями коренных народов Севера — ханты и манси» Воспитатель: Алексеева Лариса Николаевна Наша Родина-Россия Наша Родина

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы «Школа 1874» дошкольные группы Конспект открытого занятия по патриотическому воспитанию с детьми средней группы 5. «Я и моя дружная семья»

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад комбинированного вида 145» г. Оренбурга Конспект образовательной деятельности по развитию речи Тема «Заучивание стихотворения

Конспект непосредственной образовательной деятельности в рамках образовательной области «Познавательное развитие» в средней группе по теме: «Мой город». Цель: воспитание у детей чувства любви к малой Родине,

КОНСПЕКТ НЕПРЕРЫВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «МОЯ РОДИНА-РОССИЯ» Образовательная область: познавательное развитие Возрастная группа: средняя группа Цель: Формирование патриотических чувств у детей

Тема: «Я талантлив» Цель: познакомить детей средне- старшей группы с талантливым человеком с его достижением,его заслугами, с его упорством и целеустремленностью. Формировать представление о таланте как

Райлян Луиза Петровна, воспитатель, МАДОУ ЦРР детский сад «Сказка», г. Губкинский, ЯНАО НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ «ОЛЕНИ В ЖИЗНИ КОРЕННЫХ НАРОДОВ НЕНЦЕВ» Цель.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 46 ПУШКИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА Конспект НОД по социально-коммуникативному развитию детей старшей группы на тему «ДОМ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Сказка» Посиделки «Здравствуй осень, в гости просим!» для детей старшей группы. Разработала воспитатель Борсукова И.К. Алтайское

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр Развития Ребенка детский сад «Россиянка» НОД На тему: «Дружба живет среди нас» Составитель: Воспитатель 1 категории гр. 7: Александрова

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение г. Новосибирска детский сад 443 комбинированного вида конспект открытой НОД по патриотическому воспитанию в подготовительной группе 4 воспитатель

Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе «Путешествие по сказочному лесу» (закрепление пройденного материала). Выполнила Воспитатель МДОУ 3 Андреева Т.А. Дата проведения: 09.02.2016 г. Программные

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 6 «Дюймовочка» Конспект итоговой открытой НОД по ФЭМП с элементами эксперементирования во 2 младшей группе «Маленькие лягушата»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка — детский сад 125 города Тюмени Конспект образовательной деятельности с детьми 5-6 лет «День, ночь сутки прочь!» Воспитатель

Конспект интегрированного занятия во 2 младшей группе День «Семьи» 2-ая младшая группа Цель: формировать представление о семье и ее членах; о доброжелательных отношениях; воспитывать любовь и уважение

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Берёзовский детский сад 9» Конспект совместной деятельности с детьми по патриотическому воспитанию Средняя группа Тема «Наша Родина Россия»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 1 «Сибирячок» 633011, Новосибирская область, город Бердск, м-он Северный,20/1 тел.(8-383-41) 3-70-34; е-mail:

Российская федерация муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 76 комбинированного вида» 660135, г. Красноярск, ул. Молокова 64 «Д», ОГРН 1122468053828 тел 2736544, 2736550

Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию у детей семейной принадлежности, в подготовительной к школе группе на тему: «Герб моей семьи». ПРОВЕЛИ ВОСПИТАТЕЛИ НЕМЦОВА В.В. МИРОШНИКОВА

УТРЕННИК, посвящённый Дню 8 МАРТА (для старших групп) Дети под музыку заходят в зал, встают полукругом у центральной стены. Мальчик1: Сегодня в светлом зале Всех поздравляем с Женским Днём Пусть будет

МАДОУ Центр развития Детский сад 6 Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе Тема: Ознакомление детей с родным городом Троицком Подготовила: воспитатель

Направление: «Я человек» УРОК ДОБРОТЫ педагог Кузнецова С.В., Красноярская общеобразовательная школа 5 Класс: 3 «Б» (умеренная степень умственной отсталости) Цель: формирование представлений о добре и

Конспект занятия для старшего дошкольного возраста Тема: «Знакомство с культурой быта и семьи народа ханты и манси». Цель: дать представление о традиционном убранстве хантыйской избы, воспитывать интерес

Конспект НОД с дошкольниками в подготовительной к школе группе Тема: «Правила и безопасность дорожного движения» Воспитатель: ГБОУ СОШ 1 с/п «детский сад Березка» Вдовина Нина Александровна пгт Безенчук

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 190» Конспект образовательной деятельности по познавательному и художественноэстетическому развитию на тему: «Служба спасения 112» для детей

МБДОУ «Детский сад 7 общеразвивающего вида» с. Выльгорт Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе Тема: «Секреты коми орнамента» Воспитатель Расенкова Елена Владимировна с.

Сценарий утренника на 8 марта в средней группе. Ведущий. Вот опять наступила весна, снова праздник она принесла Праздник радостный, светлый и нежный, Праздник всех дорогих наших женщин! Танец с воздушными

Сценарий праздничного концерта к 8 Марта «От всей души» Ход праздника. Дети под фанфары заходят в зал, за ними выходят ведущие. Ведущий 1: Вновь опять наступила весна! Снова праздник она принесла, Праздник

Конспект специально организованной деятельности Тема: «Путешествие в страну вежливых слов» 2 младшая группа. Образовательные области: Социально-коммуникативное и художественно- эстетическое развитие. Воспитатель:

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ Муниципальное образование Ямальский район МБДОУ «Мыскаменский детский сад» НОД в младшей группе на тему «Красавица Зима»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад вид 153» городского округа Самара Методическая разработка электронного дидактического пособия для детей старшего дошкольного возраста

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Ручеек» с. Рыткучи Конспект Итогового занятия по чукотскому языку в подготовительной к школе группе «Любимый край Чукотка» ПДО: Белоусова

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 20» Конспект НОД по пластилинографии в средней группе Тема: «Одуванчики для пчелки Майи» Подготовила и провела воспитатель Т.В. Токарева

Цели и задачи: Развивать стремления быть терпимым в обществе людей; воспитывать интернационализм; способствовать развитию устной речи учащихся.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер.

Интеграция образовательных областей: познание, социализация, здоровье.

Ход мероприятия:

Ведущий: Россия — многонациональное государство. Каждая нация — это неповторимая культура, история, традиции и, конечно же, язык. Более 130 языков звучат в нашей стране.

Как называется республика, в которой мы с вами живем? (ответы детей).

Ведущий: правильно, Республика Татарстан.

Показ презентации «Республика Татарстан» (в сопровождении государственного гимна Татарстана).

А какие языки мы можем услышать в нашем крае? (ответы детей).

Ведущий: А как называется город, в котором мы живем? (ответ детей).

Ведущий: правильно, город Набережные Челны. Сейчас мы с вами посмотрим, какой красивый наш город и послушаем гимн города.

Показ презентации «Набережные Челны».

Ведущий: В нашем городе и республике мы можем услышать русский, татарский, чувашский, мордовский, украинский, армянский, грузинский и другие языки. В нашей стране все граждане могут пользоваться своим родным языком, но средством межнационального общения является русский язык.

Ребята, в нашей республике вторым государственным языком является татарский язык. Среди нас тоже есть ребята разных национальностей. В детском саду мы с вами разговариваем не только на русском языке, но и изучаем татарский. Но все, же язык, на котором мы с вами общаемся, чтобы понять друг друга — это русский.

Есть слово такое хорошее — «наш».

И пусть ты татарин, якут иль чуваш,

Родился ли русским, мордвой, осетином,

Будь Родине добрым и любящим сыном!

Если хочешь судьбу переспорить,

Если ищешь отрады цветник,

Если нуждаешься в твердой опоре,

Выучи русский язык!

Он твой наставник великий, могучий,

Он — переводчик. Он — проводник.

Если штурмуешь познания кручи,

Выучи русский язык.

Ведущий: Ежегодно с 2000 года 21 февраля отмечается международный день родного языка. Этот праздник ещё очень молодой. Ему всего лишь 13 лет. Мы считаем, что этот праздник очень важный и нужный. Без языка не существовал бы мир. Как рыба не может жить без воды, так человек не может существовать без языка. На языке мы думаем, общаемся, творим. В международный день родного языка все языки признаются равными, потому что каждый из них уникальным образом отвечает предназначению человека, и каждый представляет живое наследие, к которому мы должны серьезно относиться и оберегать.

У каждого народа есть свои особенности, традиции, культура и язык. Всё это отличает каждый народ друг от друга. Именно это заставляет людей гордиться принадлежностью к тому или иному народу. А в языке передаются все особенности образа жизни народа. Поэтому многие из них, даже малые, стараются всеми средствами и силами сберечь свой язык, свою гордость, отдавая дань предкам и своей уникальности.

А давайте поиграем в переводчиков.

Игра: «Переводчики»

Давайте вспомним, какие слова вы знаете на татарском языке. Как будет по-татарски: папа, мама, бабушка, девочка, мальчик, дом, собака, кошка. (ответы детей).

А сейчас мы послушаем стихотворение, посвященное дню родного языка, которое прочитает Ярослава.

В день родного языка

Вам его хранить желаю,

Чтобы речь была легка,

Бранных слов не повторяя,

Говорите хорошо —

Слово доброе приятно!

Для того язык пришел,

Чтоб на нем общаться внятно.

Ведущий: Каждый народ восхвалял свой язык. На родном языке написаны стихи, песни, былины, сказания

А теперь послушаем стихотворение «Татар теле» Нажипа Мадьярова.

Татар теле-минем туган телем,

Сойлэшуе рэхэт ул телдэ.

Шул тел белэн койлим.

Шул тел белэн сойлим

Миллэттэшем булган хэркемгэ.

Доньялар кин, анда иллэр бик куп.

Туган илем минем бер генэ.

Туган илемдэ дэ теллэр бик куп,

Туган телем минем бер генэ.

Ведущий: Еще мы с вами знаем татарские и русские народные игры:

Поиграем в одну из них: «Продаём горшки» («Чулмэк сату уены»).

Цель игры: развитие ловкости, быстроты двигательной реакции, укрепление мышц опорно-двигательного аппарата.

Ход игры:

Играющие разделяются на две группы: дети-горшки и игроки-хозяева горшков.

Дети горшки образуют круг, встав на колени или усевшись на траву. За каждым

горшком стоит игрок-хозяин горшка, руки у него за спиной. Водящий стоит за

кругом. Затем он подходит к одному из хозяев горшка и начинает разговор:

Эй, дружок, продай горшок!

Покупай!

Сколько дать тебе рублей?

Три отдай.

(Водящий три раза (по цене) касается рукой хозяина, и они начинают бег по

кругу навстречу друг другу (круг обегают 3 раза). Кто быстрее добежит до свободного места в кругу, тот занимает это место, а оставшийся становится водящим.

Ведущий: А сейчас прозвучит песня «Туган тел» («Родной язык») из репертуара Зульфии Минхажевой.

Слушание аудиозаписи «Туган тел».

У каждого из народов нашего края есть замечательные танцы, они связаны с его культурой и бытом. Танцы — воплощение души народа, его национальных традиций.

Давайте станцуем наш любимый танец «Самовар».

С рождения ребенок слышит звуки родного языка. Мать поет колыбельные, бабушка рассказывает сказки. В каждом языке есть свои пословицы и поговорки:

иде кат лч, бер кат кис. — Семь раз отмерь, один раз отрежь.

йткн сз — аткан ук. — Слово — не воробей: вылетит — не поймаешь.

Сабыр иткн — морадына иткн. — Терпенье и труд все перетрут.

Сабыр тбе сары алтын. — Терпенье и труд все перетрут.

Тырышкан табар, ташка кадак кагар. — Терпенье и труд все перетрут.

Кем эшлми — шул ашамый. — Кто не работает, тот не ест.

Картлык — шатлык тгел. — Старость не радость.

Кз курка — кул эшли. — Глаза страшатся, а руки делают.

Без капчыкта ятмый — Шило в мешке не утоишь.

Китап — белем чишмсе. — Книги не говорят, а правду сказывают.

Тамчы тама-тама таш тиш. — Капля долбит камень.

Капля по капле и камень долбит.

На свете много стран больших,

И много малых есть,

И для народности любой

Язык свой — это честь.

Гордиться вправе ты, француз,

Французским языком.

Ты говоришь всегда индус,

О языке своем.

Китаец, турок, серб иль чех,

Датчанин, грек иль финн, —

Конечно, вам дороже всех родной язык один.

В России русский язык является языком межнационального общения. Но есть ещё и язык международного общения — английский. В любой стране мира изучают и знают английский язык, куда бы вы не поехали в путешествие, английский язык ваш главный помощник.

А сейчас послушайте песню на английском языке «Как дела мой друг? ».

Праздника пришла пора,

Смех звучит и песня.

В гости нас зове игра-

«Теміртау қаласы әкімдігі Темиртау қаласының білім беру бөлімінің

№ 21 «Самал» балабақшасы» Мемлекеттік коммуналдық қазыналық кәсіпорыны

Государственное коммунальное казенное предприятие «Детский сад № 21 «Самал»

акимата города Темиртау отдела образования города Темиртау»

Тақырыптық сабақ:

«Тіл – достықтың алтын көпірі»

(ересек топтар)

Тема
тическое занятие:

«Язык народа – язык дружбы»

(старшие группы №1 «Балапан», №5 «Бә
йшешек»)

Подготовила:

учитель русского языка

Алматаева А.Б.

Темиртау 2017

Тема: «Язык народа – язык дружбы»

Цель:

познакомить детей с языками народов, воспитывать дружественные отношения среди различных национальностей.

Задачи:

1. Закреплять знания о Дне языков народа Казахстана; упражнять в подборе синонимов, антонимов, толковании слов, понимании переносного смысла пословиц, разгадывании загадок, в умении ориентироваться на карте.

2. Развивать монологическую речь, совершенствовать навыки диалогической речи; умение слушать и отвечать на вопросы.

3. Воспитывать любовь к своей стране, казахскому языку, русскому языку и другим языкам народа Казахстана.

Ход занятия:

1. Прослушивание гимна Республики Казахстан. Вступительное слово.

22 сентября ежегодно отмечается «День языков народов Казахстана». Наш Президент Нурсултан Назарбаев выступает за знание нескольких языков. И сегодня наше занятие мы посвящаем теме: «Язык народа – язык дружбы».

Послушайте пословицы на казахском и русском языках:

«Тіл – достық көпірі», «Язык – мост дружбы».

Как вы их понимаете?

2. Назовите пословицы и поговорки, в которых речь идёт о языке.

Язык острее бритвы.

Язык без костей, что хочет, то и лопочет.

Язык мой – враг мой.

Языком не спеши – спеши делом.

Слушай больше, а говори меньше.

3. Беседа:

Язык существует на планете столько, сколько живут люди. История не знает ни одного человеческого коллектива, который бы не пользовался языком. И это понятно, человек существует в обществе. Он постоянно связан с другими людьми. И общаются люди при помощи языка – передают свои мысли, желания, чувства.

А какие языки вы уже знаете, и с какими сталкивались? Казахстан – многонациональное государство. Все народы, населяющие его, равноправны, так как наш президент Назарбаев проводит такую национальную политику, что все народы имеют полное право развивать свой язык и национальную культуру.

Знакомство с Законом Республики Казахстан «О языках в Республике Казахстан».

Показывает карту Казахстана, дети внимательно рассматривают ее.Исторически так сложилось, что на территории Казахстана действует и развивается более 100 языков, но государственным языком является казахский язык.

Ана тілім-ардағым.

Ана тілім, Ана сүті-жүрегім,

Қадір тұтып оны әркез жүремін.

Бойымдағы өнерімді аздаған,

Өз тілімнің қасиеті деп білімін.

Ана тілім-ең асылым, ардағым,

Ана тілім-бар байлығым, бар бағым

Халқым үшін арнасам ән-жырымды,

Ана тілі-өз тілімді арнадым.

Родной язык!

Он с детства мне знаком,

На нем впервые я сказала «мама»,

На нем клялась я в верности упрямой,

И каждый вздох понятен мне на нем.

Родной язык!

Он дорог мне, он мой.

На нем ветра в предгорьях наших свищут,

На нем впервые довелось услышать

Мне лепет птиц зеленою весною.

Русский язык – один из мировых языков. Его изучает, знает почти все население Казахстана. Знание русского языка сближает народы нашей независимой республики, укрепляет дружбу с народами других республик и зарубежных стран.

Наряду с казахским и русским языками в Казахстане свободно развиваются и все другие национальные языки. Работают национальные культурные центры, имеются школы и классы на уйгурском, корейском, татарском, немецком, польском, турецком и других языках.

4. Игра «Наоборот»

Я буду говорить вам различные слова, а вы должны назвать слово, противоположное по смыслу, например: большой — маленький. (Слова: широкий, толстый, горячий, длинный, высокий, громкий и др.)

5.

Учитель предлагает послушать запись
песни «Солнечный круг»

на казахском, русском и английском языках, для того, чтобы дети на слух разобрали отличие языков друг от друга.

6. Отгадайте загадку:

Алый шёлковый платочек, яркий сарафан,

Упирается рука в деревянные бока,

А внутри секреты есть, может 3, а может 6,

Разрумянилась немножко,

Это русская… (матрёшка)

Как вы думаете, почему загадка именно про матрёшку? (матрёшка — русский народный сувенир)

Итог:

Итак, ребята, каждый язык – это целый мир. Язык – это живая душа народа, его радость, боль, память, сокровище. Нет такого языка, который бы не заслуживал уважения.Без языка не живет народ, без языка не существует нация. Я предлагаю встать под единый шанырак всем детям и вместе пропеть песни на казахском и на русском языках, таким образом мы еще больше скрепим дружбу разных национальностей. И в конце занятия хочется пожелать всем мира во всем мире!

Рожкова

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №55»Рябинка»

СЦЕНАРИЙ РАЗВЛЕЧЕНИЯ

«ДЕНЬ РОДНОГО ЯЗЫКА
»

Для детей старших и подготовительных групп

ВОСПИТАТЕЛЬ
: РОЖКОВА Л. В.

Подъячево

Сценарий развлечения
«День родного языка
»

Цель
: Познакомить детей с
«Международным днем родного языка
»
. Обогатить духовный мир детей
; через различные виды деятельности, формировать у детей свое отношение к международному дню родного языка
.

Задачи
:

Образовательная
:

Дать понятие, что такое родной язык
и почему его называют родным
. развивать у детей
любознательность и интерес к языкам
.

Воспитательная
:

Воспитать уважение и любовь к родному языку
, а также к другим языкам
.

Ход занятия

Ведущая
:

Добрый день
! Уважаемые гости, и дорогие наши У нас, ребята, большой праздник. 21 февраля – Международный день родного языка
! Он был учреждён в 1999 году. У каждого народа есть свои особенности, традиции, культура. Все это отличает каждый народ друг от друга. Без языка
не существовал бы мир. Как рыба не может жить без воды, так человек не может существовать без языка
. В международный день родного языка все языки признаются равными
, потому что каждый из них уникальным образом отвечает предназначению человека, и каждый представляет живое наследие, к которому мы должны серьезно относиться и оберегать. Обычно первый язык
, на котором учится говорить человек — родной язык
. На нем говорят, пишут письма, стихи, поют песни. Нас учили говорить на нём родные люди
, на нём мы думаем. Правильно говорить и писать на родном языке
значит уметь размышлять и выражать свои мысли. Поэтому родной язык надо знать и беречь

Я сегодня вам принесла очень важный и нужный предмет

Что это? Глобус

А что такое глобус? маленькая модель земного шара

Глобус окрашен разными цветами. Какой цвет что означает?

голубой – моря и океаны, зеленый – леса и равнины, желтый, коричневый – горы и пустыни.

На глобусе мы можем увидеть все страны. Я приглашаю вас в путешествие. (Дети подходят к карте)

Ребята, в какой стране мы живём? (Российская Федерация)
Столица нашей Родины? (Москва)

На каком языке мы с вами говорим
? (Русский)
Сосед нашего государства Украина. (Показ Украинской республики)

А на каком языке говорят украинцы
?

(на — украинском)
. (Показать все граничащие страны с Российской Федерацией)

В целом мире насчитывается от 3 до 5 тысяч разных языков
. Среди них так называемые мировые языки – русский
, английский, французский, немецкий, испанский.

Землю населяют разные живые существа
: от мельчайших бактерий до таких великанов, как слоны и киты. Но только человек обладает даром слова. И как бы мы не определяли этот дар – священный, божественный, величественный, бесценный
, чудесный – мы не отразим во всей полноте его огромного значения.

Как он велик и необъятен,

Язык мой
. Он родной
,

Со всех сторон он мне приятен.

Он так могуч, такой живой!

О, как чудны его творенья,

Правописанье, говоренье!

Я с ним, как с воздухом, живу.

Без языка родного
, мудрого

Ни дня прожить я не могу!

Со мной он всюду и везде,

Поможет в счастье и в беде.

Мой русский, мой родной язык
,

Ты необъятен и велик!

Стихи читают дети.

Нет на свете Родины красивей –

Боевой страны богатырей.

Вот она, по имени Россия,

От морей простерлась до морей.

Кремлевские звезды

Над нами горят,

Повсюду доходит их свет!

Хорошая Родина есть у ребят,

И лучше той Родины нет.

Загадки
:

Воспитатель
: Ребята, а загадки вы знаете? (ДА)

Всегда во рту, а не проглотишь (Язык
)

Хоть не шляпа, а с полями,

не цветок, а с корешком,

разговаривает с нами

всем понятным языком
(Книга)

Здесь родился, живешь,

Уезжаешь — скучаешь,

Как зовут это место, знаешь? (Наше Отечество)

Константин Ушинский

“НАШЕ ОТЕЧЕСТВО”

Наше Отечество, наша Родина – матушка Россия. Отечеством мы зовём её потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком
и всё в ней для нас родное
. Матерью — потому, что она вскормила своими водами, выучила своему языку и
, как мать, защищает и бережёт нас от всяких врагов. Много есть на свете хороших государств, но одна у человека родная мать
, одна у него и Родина.

Шар земной, на нём страна,

Город в ней, а в нём дома,

Дом на улочке одной

Неприметный, небольшой

Этот дом, страна, земля –

Это родина моя.

Наша родина – Россия,

Где в озёрах облака,

Где берёзки молодые

Нарядились в кружева.

Игра «Подбери слово»

российский (герб, флаг, дом, гимн)

русский (народ, язык
, холод, дом, дух)

Игра «Слова наоборот»

Антонимы — слова с противоположным значением. Предлагаю самим составлять пары слов
:

холодно — тепло
: широкий — узкий, толстый — худой, горячий -холодный,

громкий – тихий, день-ночь
, хорошо — плохо.

длинный — короткий и т. д.

Богат и красив наш русский язык
, сколько в нём слов, с помощью которых мы можем составлять рассказы, придумывать сказки, сочинять стихи и просто общаться.

Любите свою родину свой язык и свой народ
!

Жура — журавель!

Облетел он сто земель.

Облетел, обходил.

Крылья, ноги натрудил,

Мы спросили журавля
:

Где же лучшая земля?

Отвечал он, пролетая
:

Лучше нет родного края
.

Игра подвижная
: «Заря»

Дети встают в круг, руки держат за спиной, а один из играющих — заря — ходит сзади с лентой и говорит
:

Заря-зарница,

Красная девица,

По полю ходила,

Ключи обронила,

Ключи золотые,

Ленты голубые,

Кольца обвитые —

За водой пошла.

С последними словами водящий осторожно кладет ленту на плечо одному из играющих, который, заметив это, быстро берет ленту, и они оба бегут в разные стороны по кругу. Тот, кто останется без места, становится зарей. Игра повторяется

«Пословицы и поговорки»

Назовите пословицы и поговорки, в которых речь идёт о языке
.

— Язык острее бритвы
.

— Язык до Киева доведёт
.

— Язык без костей
, что хочет, то и лопочет.

— Язык мой — враг мой
.

— Языком
не спеши – спеши делом.

Слушай больше, а говори меньше.

Выставка «Стена добрых слов»

Предложить детям по очереди показать карточки с «добрыми словами»
. Попросить их рассказать, что за слова здесь написаны, что они значат, когда они уместны.

После того как ребенок покажет и расскажет о своей карточке, ему предлагается подойти к большому листу и приклеить ее скотчем. По окончании занятия всю «Стену добрых слов»
вывешивают для просмотра в группе
. — Рассмотрите нашу газету, сколько слов мы придумали на нашем родном языке
.

Дарите добрые слова,

От сердца чистого дарите!

Дарите тем, кто одинок,

И тем, кто счастлив, жизнь проходит.

А вечной ДОБРОТЫ урок,

Всегда признание находит.

Дарите добрые слова.

Что наша жизнь? Одно мгновенье!

И точно, кто-то ждет всегда,

Когда на нас найдет прозрение.

Дарите добрые слова…

Прошу дарите без стеснения.

Любому доброта нужна,

Любому нужно окрыление!

А мы стесняемся порой,

От всей души дарить признания.

И остаемся за стеной

Обид, забот и ожидания.

Дарите добрые слова,

Всем — незнакомым и любимым.

Дарите добрые слова,

Чтоб сделать этот мир красивым!

Вот и подошёл к концу наш праздник, посвящённый Международному дню родного языка
. Любите русский язык
! В нём наше прошлое, настоящее и будущее!

Младшая группа. Ранний возраст, ясли. Дети 1-4 лет

Конспект образовательной деятельности с детьми 2–3 лет «До свидания, осень» Конспект образовательной деятельности с детьми 2-3 лет Образовательная область: художественно эстетическое развитие. Раздел: изобразительная деятельность. Рисование. Тема: «До свидания осень»

Воспитатель: Куревина Надежда Валерьевна Задачи: — Способствовать закреплению основных…

Конспект НОД по познавательному развитию детей 3–4 лет «Рукавички для снеговика» Конспект Непосредственно – образовательной деятельности по познавательному развитию детей 3 – 4 лет на тему «Рукавички для снеговика»

Цель: способствовать развитию познавательной активности дошкольников и обогащению сенсорного опыта Задачи: 1. Организовать практическую…

ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ

Открытое занятие по математике во II младшей группе «Джунгли» ЦЕЛЬ: формирование пройденных математических представлений у детей II младшей группы. ЗАДАЧИ: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: • Закрепить понятия: один, много, длинный, короткий, высокий, низкий, широкий, узкий, толстый, тонкий. • Цвет (красный, синий, зелёный, желтый), форма (круг, квадрат, треугольник), величина (большой, маленький, средний). • Закрепить умение ориентироваться на 3 признака одновременно (цвет, форма, величина) . РАЗВИВАЮЩАЯ: • Формировать внимание, мышление, воображение, память. • Развивать слуховое восприятие. • Развивать мелкую моторику. • Развивать связанную речь. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: • Воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи. • Воспитывать аккуратность. ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ: • Коммуникация • Социализация • Познание (ФЭМП) • Здоровья • Безопасность • Художественное творчество • Музыка АКТИВИЗАЦИЯ СЛОВАРЯ: • Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). • Названия овощей и фруктов. ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: • Чтение сказки «Маша и медведь». • Дидактическая игра. МАТЕРИАЛ: • Конверт с письмом привязан на гелиевый шарик. • Конверт с письмом и с геометрическими фигурами. • Дорожки из разноцветных геометрических фигур. • Художественное слово (физические минутки, пальчиковая гимнастика). • Бусы для Маши (вязанные бусы). • Магнитная доска. • Корзины, овощи и фрукты. • Атрибуты для леса (деревья, кусты, грибы, цветы). • Музыка (Звуки леса, звук ветра,). • Кукла Маша. ХОД ЗАНЯТИЯ Восп.: Сегодня к нам на занятие пришли гости. Поздоровайтесь с гостями. Молодцы! Здороваться нужно всегда. Это говорит о том, что вы воспитанные дети. Восп.: Ребята, давайте возьмёмся за руки и сделаем маленький круг. «Собрались все дети в круг, Я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнёмся». Поднимем руки вверх и поздороваемся с солнышком, почувствуем его тепло и подарим это тепло друг другу.(опустить руки подуть на ладони) (незаметно детям, в зал залетает гелиевый шарик на нём привязан конверт с письмом) Восп.: Ребята, посмотрите, что это? Дети: Шарик с письмом. Восп.: А, какого цвета шарик? Дети: Шарик зеленого цвета. Восп.: Интересно, от кого письмо, что в нём написано? Давайте прочту. «Здравствуйте, мои дорогие друзья! Это письмо пишу я, Машенька. Я живу в деревне «Сказочка» с дедушкой и бабушкой. Однажды мы с подружками пошли в лес за грибами и ягодами. Лес оказался большим. В лесу очень красиво. Заблудилась я и потерялась. Теперь никак не могу найти дорогу домой. Решила вам письмо написать. Знаю, что вы очень добрые и всегда помогаете тем, кто в беде. Помогите и мне, пожалуйста». Восп.: Ребята, поможем Машеньке вернуться домой? Дети: Да! Восп.: А вы узнали Машеньку, в какой сказке она живёт? Дети: «Маша и медведь». Восп.: Тогда, мы тоже сейчас отправимся в лес. (фонограмма леса) Восп.: Давайте произнесем волшебные слова — «Вокруг себя повернись и в лесу очутись». Восп.: Вот и мы и очутились в лесу. Посмотрите, ребята, как красиво в лесу. Вам нравится? Дети: Да! Восп.: Скажите, что растёт в лесу? Дети: Деревья, кусты, ягоды, грибы. Восп.: А кто в лесу живёт? Дети: Медведи, волки, лисы, белки, ёжи. Восп.: А какие бывают деревья по высоте? Дети: Деревья бывают высокие и низкие (показ). Восп.: А, сколько стволов у дерева? Дети: У дерева один ствол. Восп.: А, сколько веточек у дерева? Дети: У дерева много веточек. Восп.: Молодцы, ребята. (фонограмма ветра)Ой, слышите, что это за шум? Наверно ветер поднимается. Ребята, а во время ветра деревья что делают? Дети: Во время ветра деревья качаются. Восп.: Давайте мы тоже как деревья покачаемся. Физкультминутка: Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо, Ветер тише, тише, тише, Деревцо все выше, выше. Восп.: Ну, а где же Машенька? Ой, ребята, посмотрите, Маша нам еще послание оставила. На конверте написано от Машеньки. (восп. открывает конверт, а там геометрические фигуры) Восп.: Посмотрите, в конверте геометрические фигуры. Повторите что это? Дети: Геометрические фигуры. Восп.: Правильно, молодцы ребята, в конверте геометрические фигуры. Восп.: Какая это геометрическая фигура? Дети: Это круг. Восп.: А это какая геометрическая фигура? Дети: Это квадрат. Восп.: Какая это геометрическая фигура? Дети: Это треугольник Восп: А ещё нам Маша пишет: -«Найдите дорожки состоящие из таких геометрических фигур, самая короткая дорожка покажет путь, как меня найти». Машенька. (ребята находят дорожки) Восп.: Здесь 3 дорожки. Восп.: Какого цвета эта дорожка? (показ) Дети: Желтого. Восп.: Молодцы, ребята. Скажите, из каких фигур состоит, желтая дорожка? Дети: Из квадратов. Восп.: А какого цвета это дорожка? (показ) Дети: Синего. Восп.: Скажите, из каких фигур состоит, синяя дорожка? Дети: Из треугольников. Восп. А какого цвета это дорожка? (показ) Дети: Красного. Восп.: Скажите, из каких фигур состоит, красная дорожка? Восп.: Значит дорожки разные и отличаются по цвету, форме и величине. Восп.: Ребята, а мы про Машеньку не забыли? Дети: Нет. Восп.: По какой дорожке мы должны были пойти, чтобы найти Машеньку? Дети: Мы должны пойти по короткой дорожке. Восп.: А какая дорожка здесь самая длинная, короткая? (ответы, показ детей) Восп. Молодцы, ребята. Но пройти эту дорогу можно только перепрыгивая с одного круга на другой. Восп.: Ой, ребята, посмотрите какая красивая цветочная поляна. Давайте остановимся, понюхаем цветочки.(приседают-вдох, встают-выдох) Восп.: А где же наша Машенька? Давайте позовём её (ауууу, Машенькаааа) Маша: Я здесь. Здравствуйте, ребята. Дети: Здравствуй, Машенька. Маша: Спасибо, ребята, что вы такие добрые и пришли мне на помощь. Восп.: Машенька, а почему ты грустишь? Маша: Я потерялась в лесу. Да ещё и бусы у меня рассыпались. Восп.: Не грусти, Машенька, ребята тебе помогут. Ребята, поможем Машеньке собрать новые бусы? Дети: Да! Восп.: А теперь я вам покажу как собрать бусы. Сначала я беру большое колечко нанизываю на шнурок, а затем беру маленькое колечко и также нанизываю, затем снова большое колечко, а за ним маленькое и т. д. Вот такие бусы должны получиться. Восп.: Машенька, давай проверим, правильно ли дети собрали? (проверяют и сравнивают, чего больше, чего меньше, что нужно делать, чтобы их стало поровну). Восп.: Молодцы, ребята. Давайте теперь поиграем вместе с Машей. «Два хлопка над головой, Два хлопка перед собой, Две руки за спину спрячем, И на двух ногах поскачем» Маша: Ой, ребята, как мне с вами хорошо и весело, даже домой не хочется. Но бабушка и дедушка ждут меня. Восп.: Машенька, чтобы добраться до дома ты должна пойти по этому ручью, он тебя и выведет к вашей деревне. Маша: Спасибо, ребята за помощь и за это я вам дарю фрукты. Фрукты очень полезны, в них очень много витаминов. Ешьте на здоровье! До свидания ребята! Дети: До свидания Маша. Восп.: Детки и нам пора возвращаться в детский сад. По какой дорожке мы сюда пришли? (возвращаются, восп. спрашивает по какой дорожке шли, по какой должны вернуться, кому мы помогали?)

Конспекты занятий. Все конспекты — План-конспект режимного момента в группе раннего возраста

Публикация «План-конспект режимного момента в группе раннего…» План конспект режимного момента в группе раннего возраста Утренний прием Цель: Формирование эмоционального настроения на весь день, обеспечение спокойного расставания детей с родителями. Задачи: 1) Образовательная: закрепить у детей коллективное отношение между детьми в группе….

Конспект занятия «День отца» (младшая группа)

Цель: — укрепить семейных ценностей, — повысить социальную значимость отцовства, — воспитывать желание быть как папа. Задачи: — формирование позитивного эмоционального отношения к папе, как к главному члену семьи — закрепление знаний о том, что у всех есть папа, даже у животных;…

Конспект СОД с детьми 2–3 лет «Осень золотая» Конспект совместной образовательной деятельности с детьми 2-3 лет Тема: «Осень золотая» Образовательная область: художественно эстетическое развитие. Раздел: изобразительная деятельность, рисование. Воспитатель: Анхимова Екатерина Валентиновна Цель: Формирование познавательного…

Конспект занятия по лепке «Снеговик», вторая младшая группа

Конспект занятия по лепке «Снеговик», вторая младшая группа. Цель: учить детей лепить из пластилина снеговика, развивать самостоятельность, скатывать три шара, разной величины. Задачи: развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление и речь. Оборудование: образец – снеговик из…

Конспект открытого занятия во второй младшей группе ДОУ

Конспект открытого занятия во второй младшей группе «В гости к бабушке»
Задачи:образовательные:
Учить детей объединять одинаковые (по цвету, величине) предметы в предметные множества по словесному заданию. Продолжать учить различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат. Отвечать на вопрос «сколько?» словами много, ни одного. Закрепить умение устанавливать отношение между понятиями: большой, маленький. Проработать с детьми различные приемы и виды деятельности для развития мелкой моторики рук. Продолжать учить детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него. Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат. Формировать умение различать и называть основные цвета: красный, синий, жёлтый, зелёный. Использовать в работе по развитию мелкой моторики приемы нетрадиционного рисования (рисование пальчиком по манной крупе).
развивающие:
развивать логическое мышление, память, внимание, мелкую моторику рук. Развивать тактильную чувствительность сложно координированных движений пальцев и кистей рук в играх с предметами домашнего обихода (прищепки, крупы).
воспитывающие:
воспитывать культуру поведения, доброжелательность, любовь к животным, умение работать вместе и дружно.
Интеграция образовательных областей:
• Коммуникация • Социализация • Познание (ФЭМП) • Познание (ФЦКМ)
Активизация словаря:
• Геометрические фигуры (круг, квадрат).
Материал к занятию:
Мольберт, на котором нарисовано солнышко, шарики (красные, желтые, зеленые, красные), коробочки (красные, желтые, зеленые, красные), обруч для мячиков, речка, камушки большие круглые и маленькие круглые, квадратные большие и квадратные маленькие, мягкая игрушка — зайка, петух, курочка, ёлочка, домик, прищепки, горох, фасоль, тарелочки, манка, курочки, вырезанные из бумаги разного цвета без хвостов, угощение.

Ход занятия
Воспитатель заводит детей в группу под музыкуВоспитатель: Дети, посмотрите кто к нам пришел? Дети: Солнышко Воспитатель: Давайте поздороваемся с солнышком. Дети: Здравствуй солнышко! Воспитатель: а посмотрите, как много гостей у нас, давайте с ними тоже поздороваемся, говорите здравствуйте. Дети здороваются с гостями. Воспитатель: Дети, а солнышко не так просто пришло, оно завет нас в дорогу, но прежде оно даст нам задание. Посмотрите, что это у меня в руке? Дети: Шарик Воспитатель: Какого цвета шарик? Дети: Синего Воспитатель: в обруче много разноцветных шариков, а здесь разного цвета обручи (красного, желтого, синего, зеленого). Надо шарики разложить по цвету обруча. Сможем разложить? Дети: Да Воспитатель: Приступаем Задание №1 «Разложи шарики по цвету»Воспитатель: в обруче были шарики? Дети: Были Воспитатель: Сколько их было? Дети: Много Воспитатель: А сейчас есть шарики? Дети: Нет шариков Воспитатель: Давайте посмотрим правильно разложили шарики по цвету. Обруч какого цвета? зеленая как трава и шарики зеленые, синий как море и шарики синие, красный как помидор и шарики красные, желтый как солнышко и шарики желтые. Воспитатель: с этим задание мы справились. Пошли дальше. Подошли к речке.Воспитатель: Дети, что это? Дети: Речка Воспитатель: Здесь мостика нет, а как же нам перебраться? Посмотрите какие камушки лежат. Круглые большие камушки и круглые маленькие, квадратные большие и квадратные маленькие. А нам нужно выбрать большие круглые камушки. Задание № 2 «Собери мостик из больших круглых камушек»Воспитатель: Вот какой мостик получается. Все собрали большие круглые камушки? Дети: Да Воспитатель: Посмотрите какой мостик построили. Пошагали. Через мостик перейти надо нам ребята, в дальний лес мы попадём, там друзья зайчата. Попадают в лесВоспитатель: Кто же там? Дети: Зайчик Зайчик: Я зайчик Воспитатель:В а почему ты грустный? Зайчик: Я потерялся Воспитатель: а где же ты живешь? Зайчик: У бабушки Воспитатель: Ой зайчик, а мы тоже идём к бабушке, не переживай, мы тебя проводим. Воспитатель смотрит за дерево, а там сидит зайка игрушкаВоспитатель: а это кто такой, маленький, грустный и плачет? Что с ним случилось? Зайчик: Это зайчик, его бросила хозяйка. Воспитатель: Зайку бросила хозяйка, а мы знаем стихотворение. Давайте расскажем. Воспитатель вместе с детьми рассказывают стихотворение. Задание №3 «Стихотворение про зайку»
Зайку бросила хозяйка Под дождём остался Зайка Со скамейки слезть не смог. Весь до ниточки промок.
Воспитатель: не плачь зайка, не плачь мы тебя тоже к бабушке отведём. Давайте погладим. Чтобы наши зайчики не грустили давайте с ними поиграем. Музыкальная играВоспитатель: Молодцы! развеселились зайчики, а теперь пошли дальше, нам пора в путь, ой ребята, что это? Дети: Дом Из дома выглядывает петухВоспитатель: Кто это? Дети: Петушок Воспитатель: Давайте послушаем что нам скажет петушок. Петух: Живу во дворе, пою на заре, на голове гребешок, я голосистый петушок. Ку-ка-ре-ку! Воспитатель: Дети, посмотрите какого цвета гребешок у петушка? Дети: красного Воспитатель: а хвостик какого цвета? Дети: зеленого Воспитатель: Петя-петушок, а мы про тебя тоже знаем стихотворение Задание №4 Стихотворение «Петя –петушок»
Петя-петушок Золотистый гребешок Маслина головушка Шелкова бородушка Что ты рано встаешь Голосисто поёшь Деткам спать не даёшь?
Воспитатель: Вот какое стихотворение хорошее. У петушка есть семья. Давайте посмотрим. Кто это? Дети: курица Воспитатель: Что- то курица грустная? Что случилось? Курочка: «Ко ко ко». Пришла в курятник, забралась, всем курочкам хвостики пощипывала. «Ко ко ко». Горе. Воспитатель: Ой не переживай. Дети, а давайте поможем. Посмотрите сколько здесь курочек, а у них нет хвостиков. Давайте, мы сделаем хвостики, только каждой курочке по цвету подбираем хвостики. Задание №5 «Хвостики для курочек из прищепок»Воспитатель: Кто сделал? Покажите курочку. Молодцы! Какого цвета курочка? (красная, желтая, синяя, зеленная) Воспитатель: Дети, курочек надо накормить. Курочки очень горошек любят, но у нас перепуталось здесь всё с фасолью. Давайте отделим фасоль от горошка. Задание №6 «Перебрать фасоль от гороха»Воспитатель: Курочки будут довольны. Молодцы, дети! Давайте одну тарелочку с горошком отдадим курочкам, чтобы они покушали, а за остальными тарелочками придут курочки. Воспитатель: зайчик, а ты нечего не видишь, на что это похоже? Зайчик: На дом моей бабушки Воспитатель: Дети, мы пришли к домику бабушки, пойдёмте посмотрим. Из домика выходит бабушкаБабушка: Здравствуйте, ребята! Воспитатель: Здравствуй, бабушка! Бабушка: Спасибо, что вы нашли мне, моего зайчика. А кто же вам помогал? Вам кто — то помог найти дорогу к моему домику? Воспитатель: Бабушка мы тебе не скажем, мы тебе покажем. Задание №7 «Рисуют солнышко из манки»Бабушка: Что рисуете, на что похоже? Круг, лучики, что же это? Это солнышко! Вам оно помогло найти дорогу. Воспитатель: Правильно бабушка. Это солнышко Бабушка: Зайка давай скажем спасибо солнышку, что помогло ребятам найти дорогу к нашему домику. Воспитатель: Бабушка, а мы пришли в гости наведать тебя, узнать, как твое здоровье, как ты поживаешь? Бабушка: Все хорошо, вот только переживала зайчика не было, но вы же нашли мне его. Молодцы! Спасибо! Дорогу показали, привели ко мне. А я для вас угощение приготовила. Бабушка раздаёт угощение детям Воспитатель: Спасибо, бабушка! Наше путешествие закончилось, нам пора в садик. До свидания, бабушка! До свидания!

Рекомендуем посмотреть:

Конспект занятия по рисованию во 2 младшей группе. Цыпленок Конспект образовательной деятельности для 2 младшей группы. Овощи Конспект интегрированного занятия во 2 младшей группе Конспект занятия по развитию речи во 2 младшей группе. Работа со сказкой Чуковского

Похожие статьи:

Конспект занятия во 2 младшей группе

Конспект досуга во второй младшей группе детского сада «Праздник первой косички»

Конспект НОД во 2 младшей группе по теме «Наш друг Снеговик»

Конспект НОД во 2 младшей группе по теме «Морское приключение»

Конспект интегрированного занятия во 2 младшей группе

Тема: «Путешествие по сказкам или проказы Бабы Яги». Квест-игра по развитию речи.

Цель:

Создание условий для расширения и обогащения представлений детей об истоках русской народной культуры через знакомство с устным народным фольклором.

Задачи: Совершенствовать умение детей узнавать сказки по литературным фрагментам, ключевым словам, предметам . Расширять словарный запас, вспоминая знакомые сказки. Активизировать в речи детей название сказок, имена сказочных героев. Развивать коммуникативные навыки, умение, общаться с взрослыми и сверстниками, развивать диалогическую речь. Воспитывать любовь и интерес к сказкам.

Материалы и оборудование: Дом Бабы Яги, сундук, чудесный мешочек, клубок, коробка с персонажами из сказок, 5 ключей, ёлочки, книга со сказками, мяч.

Ход занятия.

Вход детей, встают полукругом возле стульев.

— Ребята, посмотрите, сколько к нам пришло гостей. Давайте с ними поздороваемся и улыбнёмся им.

Воспитатель: Много сказок есть на свете,

Сказки очень любят дети.

Все хотят в них побывать

И, конечно, поиграть.

Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки?

Дети: Да.

Воспитатель: Замечательно! Сказка – это счастье и тому, кто верит, сказка непременно отворит свои двери.

Воспитатель: Скажите, откуда берутся сказки?

Дети: Их придумывают, пишут писатели, сказочники, народ

Воспитатель: Далеко-далёко за горами, за дремучими лесами, за тридевять земель находится загадочная страна Сказок.

Воспитатель: Ребята, хотите туда отправиться?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда отправляемся в путь, возьмемся за руки и произнесем слова, чтобы попасть в страну сказок.

Раз-два-три-четыре-пять,

Вместе мы в кругу опять,

Крепко за руки держитесь,

В сказке мигом окажитесь (закрывают глаза и кружатся вокруг себя).

Воспитатель:  Вот мы и оказались в стране Сказок. Жители этой страны прислали вам в подарок: книгу с волшебными сказками. Давайте откроем посылку (воспитатель с детьми открывает посылку).

— Ой, ребята, где же книга со сказками? За место книги со сказками, какая то  помятая записка, давайте прочитаем её.

(Воспитатель читает послание).

 «Дорогие детишки, девчонки и мальчишки, я украла ваши сказки и спрятала их в сундуке  за пятью замками. А чтобы добыть эту книгу вам нужно найти ключи, выполняя мои задания. Желаю успеха, ха –ха! Ваша Баба Яга».

Воспитатель: — Ну, что, ребята выполним задания Бабы –Яги, не испугаемся трудностей?

— Не может Баба – Яга прожить, чтобы никому не навредить. У нас с вами сложное задание: нам необходимо найти книгу с волшебными сказками, чтобы мы могли её читать. Где находится сундук – мы не знаем. А как туда попасть? Кто, нам укажет путь? (высказывания детей).

Воспитатель: Во многих русских народных сказках есть один волшебный предмет, который указывает путь героям. Вспомните, что это за предмет? Это  — волшебный клубок. У меня есть такой клубок, мне его подарила одна знакомая волшебница. Хранится он в этом чудесном мешочке. (Отккрываю мешочек, нахожу там размотанный клубок) Ой, ребята, Баба – Яга и здесь успела навредить нам, размотала весь клубок. Что же делать, как вернуть волшебную силу клубка? Я знаю один способ – делайте один моток, и при этом называйте сказку. Чем больше назовёте, тем больше волшебных сил будет у клубочка.

Игра «Назови сказки» (дети передают клубочек друг другу, наматывают нить и называют сказку).

Воспитатель: Посмотрите, какой получился клубок! А почему, он такой большой? (ответы детей).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Правильно выполнили задание, потому что вы знаете много сказок! Этот клубок укажет нам путь к волшебному сундуку, и мы нашли первый ключ к замку.

Дети вместе с воспитателем произносят волшебные слова: «Нам клубочек помоги, к сундуку нас приведи!», клубочек покатился к следующему заданию.

Воспитатель: Посмотрите, впереди сказочный лес, но чтобы к нему добраться, нам нужно перейти через высокую траву, узкую тропинку и полюбоваться рекой. Справимся? Тогда вперёд за мной.

Ва, ва, ва – высокая трава. (Медленно повторяют, идут, высоко поднимая ноги)

Па, па, па – узкая тропа. (Повторяют шепотом, узко ставят ступни)

Ке, ке, ке – мы пришли к реке. (Шагают, руки на поясе)

Кой, кой, кой – любуемся рекой. (Повторяют радостно, развести руки в стороны).

Шо, шо, шо – говорим мы хорошо? (Повторяют тихо, пальцы к губам)

Це, це, це – улыбка на лице. (Повторяют радостно)

Воспитатель: Следующее задание  Разминка «Баба Яга».

— Ребята, дайте покажем Бабе Яге какие мы дружные и сплочённые. Повторяйте за мной!

В тёмном лесу есть избушка (шагают на месте)

Стоит задом наперёд (поворачиваются)

В той избушке есть старушка (грозят пальцем)

Бабушка Яга живёт (грозят другим пальцем)

Нос крючком (показывают пальцем)

Глаза большие (показывают)

Словно угольки горят (покачивают головой)

Ух, сердитая такая (бег на месте)

Дыбом волосы стоят (руки вверх)

Воспитатель: Молодцы, ребятки. У нас всё с вами получиться, потому что у нас уже три ключа. Нам пора опять в дорогу!

Дети вместе с воспитателем произносят волшебные слова и «Нам клубочек помоги, к сундуку нас приведи!», клубочек покатился к избушки Бабы Яги.

Воспитатель: Неужели Баба Яга…

Баба – Яга: Здравствуйте, девчонки и мальчишки,  вижу, вы очень хотите найти волшебные сказки. Но у вас ничего не получиться, потому что для вас я приготовила сложные задания, с которыми вам не справиться возвращайтесь обратно в детский сад.

Воспитатель: Здравствуй, Баба Яга, у нас дети смелые, умные, находчивые. Не боимся мы тебя и твоих заданий. Правда, дети?

Дети: Правда!

Баба Яга: Чтобы продолжить путешествие по стране сказок, вы должны знать загадки и уметь их отгадывать.

(Дети по очереди загадывают загадки, остальные отгадывают).

1. А дорога далека

А корзина нелегка

Сесть бы на пенёк,

Съесть бы пирожок. (Маша и медведь).

2. На сметане мешён,

На окошке стужён.

Круглый бок, румяный бок

Покатился…. (колобок).

3. Бабушка девочку очень любила,

Шапочку бабушка ей подарила

Девочка имя забыла своё

А ну, подскажите, как звали её (Красная Шапочка).

4. У отца был мальчик странный

Необычный деревянный

На земле и под водой

Ищет ключик золотой

Всюду нос суёт свой длинный

Кто же это? (Буратино, сказка о Золотом ключике).

5. Ах ты, Петя- простота,

Сплоховал  немножко.

Не послушался кота,

Выглянул в окошко. (Лиса и Петух).

6. Эта девочка боится солнца и тепла.

Была из снега сделана она. (Снегурочка.)

7. Стрелу на болоте поймала и ждёт.                                                              Когда же Иван за нею придет. (Царевна-лягушка.)

Баба Яга:  Вы и правду умные ребята, получите ключ от сундука. У меня ещё есть для вас ещё задание, посмотрим, как вы с ним справитесь, знаете ли вы  имена сказочных героев.

Воспитатель: Давайте покажем Бабе-Яге, что мы читаем сказки и знаем всех сказочных героев.

Игровое упражнение с мячом: «Дополни имя сказочного героя». 

Баба Яга:  У сказочных героев есть двойные имена и названия. Поэтому сейчас я говорю первое слово, кидаю мяч, а вы называете следующее  и возвращаете мяч обратно.

 (Елена – Прекрасная, Василиса – Премудрая, Баба- Яга, Кощей – Бессмертный, Сестрица – Алёнушка, Братец – Иванушка, Змей – Горыныч, Крошечка – Хаврошечка, Карабас-Барабас, Мальчик – с – пальчик, Иван – Царевич, Лягушка – Царевна, Змей-Горыныч и т. д.)

Воспитатель: Молодцы, посмотрите, а Баба Яга вам уже и ключ приготовила. Сколько получилось у нас с вами ключей? Что нам с вами нужно сделать? (открыть сундук).

Баба Яга:  Поздравляю, все препятствия вы преодолели, и меня  Бабу ягу не испугались, все мои задания выполнили, а это значит, что вы любите и знаете сказки. И эту книгу с волшебными сказками я вам возвращаю. 

(Баба яга открывает сундук и отдаёт детям книгу со сказками)

Воспитатель: Мы поставим эту книгу в наш книжный уголок и будем каждый вечер читать сказки. А теперь нам пора прощаться с Бабой Ягой и возвращаться в детский сад, возьмемся за руки закроем глаза и произнесем слова:

Раз, два, три, четыре, пять,

Вместе мы в кругу опять.

Крепко за руки держитесь,

В своей группе окажитесь.

Воспитатель: Вот мы и вернулись в группу. Молодцы, ребята! Вы были дружными, активными, преодолели все препятствия! Ребята, вам сегодня было интересно путешествовать? Где мы сегодня побывали? Скажите, что было самым трудным, а что самым радостным в дороге? Я очень хочу узнать, какое настроение у вас осталось после нашего путешествия в страну Сказок.

(Ответы детей).

Воспитатель: Ребята, вы просто молодцы! Мне очень понравилось с вами путешествовать! А за ваши старания жители из страны Сказок просили передать вам угощение.

Открытое занятие по развитию речи в старшей группе «Путешествие в страну сказок».

Интеграция ОО: Познание, коммуникация, художественная литература.

Цель: закрепить знания детей о русских народных сказках и создать радостное эмоциональное настроение при общении с взрослым и сверстниками.

Задачи:

• Совершенствовать умение детей узнавать сказки по литературным фрагментам, иллюстрациям, ключевым словам.
• Формировать эмоциональную отзывчивость
• Развивать воображение, память, внимание; речь детей, инициативу.
• Активизировать в речи детей: название сказок, имена сказочных героев.
• Воспитывать любовь и интерес к сказкам.

Материалы и оборудование: видеопроектор, флешка с презентацией, карта (пустая, записка, две разрезные картинки-пазлы, мяч, книжки по кол-ву детей.

Ход занятия:

Под весёлую музыку дети входят в зал, приветствуют гостей и встают в круг взявшись за руки.

Мы все за руки возьмемся
И друг другу улыбнёмся.
Справа друг и слева друг,
Улыбнемся всем вокруг!

Замечательно! От ваших улыбок в зале стало светлее.

Ребята, вы готовы поиграть? (Да)

Тогда я предлагаю вам удобно расположиться на стульях.

Много сказок есть на свете
Сказки очень любят дети.
Все хотят в них побывать
И конечно поиграть.

А вы, любите сказки? (Да) Замечательно!

Сказка – это счастье и тому, кто верит, сказка непременно отворит все двери.

Далеко-далеко, за горами, за морями, за дремучими лесами, за тридевять земель, в Тридесятом царстве, в Тридесятом государстве находится огромная страна Сказок.

Воспитатель: Хотите отправиться в сказочное путешествие? Как же нам добраться в эту Страну Сказок? Предложения детей.

Хорошо, я вас выслушала, но сегодня предлагаю добраться в эту страну по волшебной карте, где указан нам путь.

(Воспитатель разворачивает карту, а это не карта, а пустой лист)

Воспитатель: Что это! Посмотрите, ребята, вы что-нибудь видите, здесь же ничего нет! Диана, посмотри, ты что-нибудь видишь? Ничего не понимаю, кто это так пошутил. Как же нам быть, что делать?

А вот какая-то записка. Сейчас узнаем, от кого она и о чём в ней говорится.

Это я украла у вас волшебную карту, больше вы её не увидите. Есть у меня одна книга, не простая, волшебная книга Сказок, в которой находятся для вас трудные задания. Если вы выполните все задания правильно, то я вам помогу попасть в страну Сказок. Баба яга!

Воспитатель:

— Ну что, ребята, выполним задания Бабы — Яги, не испугаемся трудностей? Тогда, вперёд! (Слайд № 2)

— Ребята, что вы видите на экране? (Книгу). Какая книга? (Ответы детей). Много в ней страниц? (Много). Значит, заданий будет много! Готовы ли вы их выполнять? (Да). Хорошо! Отправляемся в страну Сказок!

1 задание: “Ушки на макушке” (Слайд № 3)

• Летела стрела и попала в болото.

А в том болоте поймал её кто-то.

Кто, распростившись с зеленою кожею

Сделался милой, красивой, пригожей. (Царевна-лягушка) – Слайд № 4

• Нет ни речки, ни пруда.

Где воды напиться?

Очень вкусная вода

В ямке от копытца. (Сестрица Алёнушка и братец Иванушка) – Слайд №5

• Отворили дверь козлята

И пропали все куда-то. (Волк и козлята) – Слайд № 6

• На окошке он студился

Взял потом и укатился

На съедение лисе. (Колобок) – Слайд № 7

• Что за чудо, что за диво

Едут сани без коней? (По-Щучьему велению) – Слайд №8

• Заигралась сестрица.

Унесли братишку птицы. (Гуси-лебеди) – Слайд № 9

2 задание: «Угадай название сказки?» (Слайд № 10)

Вам нужно посмотреть внимательно на иллюстрацию и назвать название сказки?

Сказки просят: «Друзья, узнайте нас!»

– «Красная Шапочка» (Слайд № 11)

– «Приключения Буратино» (Слайд № 12)

– «Три Медведя» (Слайд № 13)

– «Лиса заяц и петух» (Слайд № 1)

– «Курочка Ряба» (Слайд № 13)

3 задание: “Угадай-ка” (Слайд № 14)

(Слайд № 15)

1. – Какую песенку пел Колобок?
2. – Что пела коза своим козлятам?
3. – Что говорила Машенька медведю, сидя в коробе?
4. – Что приговаривала курочка Ряба деду и бабе?
5. – Какими словами помогал себе волк ловить рыбу на хвост?
6. – Что говорила в это время лиса?
7. – Что спрашивали звери в сказке “Теремок” прежде чем войти туда?
8. – Какие слова произносил Емеля, чтобы все делалось само?
9. задание: «Что напутал художник в сказке?» (Слайд № 16)

— Старик поймал Колобка. (Слайд № 17)

— Буратино и золотое яичко. (Слайд № 18)

— Коза и 7 цыплят. (Слайд № 19)

— Колобок у Зайца на носу.

-Репка наоборот.

-Маша кушает пироги.

-Алёнушку украли лебеди.

4 Весёлая Зарядка.

5 задание: «Сказочные пазлы» (Слайд № 22)

Детям предлагаются разрезные картинки-пазлы: разделиться на 2 подгруппы, собрать картинку и сказать название сказки.

Трудно сказочку сложить,

Но не надо нам тужить,

Дружно, смело и умело,

С вами мы взялись за дело!

Молодцы ребята! Правильно выполнили задание.

6 задание: «Какому сказочному герою принадлежит этот предмет?» (Слайд № 23)

Слайд № 24 –золотой ключик; Слайд № 25 – Буратино.

Слайд № 26 – шапочка красного цвета; Слайд № 27 – Красной шапочке.

Слайд № 28 – золотое яичко; Слайд № 29 – курочке Рябе.

7 задание: игровое упражнение с мячом «Дополни имя сказочного героя» (Слайд № 30)

Для выполнения этого задания, давайте ребята встанем в круг. У сказочных героев есть двойные имена и названия. Поэтому сейчас будем передавать мяч по кругу и дополнять имена. Я говорю первое слово, например, Елена, а вы следующее – Прекрасная и т. д.

(Елена – Прекрасная, Василиса – Премудрая, Кощей – Бессмертный, Сестрица – Алёнушка, Братец – Иванушка, Змей – Горыныч, Крошечка – Хаврошечка, Мальчик – с – пальчик, Иван – Царевич, Лягушка – Царевна, Красная Шапочка, Курочка Ряба, Конёк Горбунок)

(Слайд № 31) Нужно проговорить заклинание:

Лорики, скорики, бумс!

Дети хором повторяют заклинание.

Слайд № 32 — волшебная книга

Слайд № 33 – страна сказок (замок)

Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу. Давайте вспомним, в какие игры вы играли, путешествуя по сказкам, какие выполняли задания? (Ответы детей)

Что было интересно и запомнилось больше всего? (Ответы детей)

Ребята, вы просто молодцы! Мне очень понравилось с вами путешествовать! А за ваши старания страна Сказок дарит вам волшебный сундучок со сказками. (Слайд № 34)

Сказочная Страна дарит вам книжки, на страницах которых вы встретитесь со сказочными героями.

Нам сказки дарят чудо,
А без чудес нельзя!
Они живут повсюду,
И нам они друзья!

Под весёлую музыку дети отправляются в группу.