Пушок кто написал рассказ

Äàâíî, áîëåå äâàäöàòè ëåò íàçàä, Èëüÿ íàïèñàë äëÿ ïðîåêòà «Áèáëèîòåêà óòîïèé»  (íåñêîëüêî ýêçåìïëÿðîâ êíèãè, ïî ñëóõàì, õðàíÿòñÿ â Ìóçåå êíèãè ÐÃÁ) îäíî çàíèìàòåëüíîå ïðîèçâåäåíèå ( èëè äàæå äâà!).  Ïîñêîëüêó «Áèáëèîòåêà óòîïèé» êíèãà äîâîëüíî ðåäêàÿ è ìàëî ó êîãî åñòü âîçìîæíîñòü å¸ ïðî÷åñòü, ÿ ðåøèë ðàçìåñòèòü ïðîèçâåäåíèå Èëüè íà ñâîåé ñòðàíèöå.

 êà÷åñòâå ýïèãðàôà Èëüÿ èñïîëüçîâàë ñëîâà Î. Ðîäåíà «È îòñåêàþ âñ¸ ëèøíåå…»  Ýòîò ýïèãðàô èìååò îòíîøåíèå ñêîðåå ê ôîðìå, ñïîñîáó ñîçäàíèÿ è ïðî÷òåíèÿ, ÷åì ê ñîäåðæàíèþ ïðîèçâåäåíèÿ.
Ñàìî ïðîèçâåäåíèå ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé ðàññêàç, âíóòðè êîòîðîãî «çàøèôðîâàí» äðóãîé ðàññêàç, ñîâåðøåííî íå ïîõîæèé íà ïåðâûé. ×òîáû äîáðàòüñÿ äî äðóãîãî ðàññêàçà, íåîáõîäèìî ïðèëîæèòü ê òåêñòó ñïåöèàëüíî âêëååííóþ â êíèãó çà÷åðí¸ííóþ êàëüêó ñ ïðîçðà÷íûìè «îêîøêàìè» è ÷èòàòü ëèøü òå ñëîâà, êîòîðûå âèäíû ÷åðåç îêîøêè. 

Ñàì Êîðìèëüöåâ îòíîñèëñÿ ê ñâîåìó ïðîèçâåäåíèþ íå ñëèøêîì ñåðü¸çíî è íàçâàë åãî «×òèâî».  Ìîæíî ñ÷èòàòü ýòè ðàññêàçû øóòêîé ìàñòåðà, ìîæíî –  äåìîíñòðàöèåé ìàñòåðñòâà.  ëþáîì ñëó÷àå, ýòî ïðîèçâåäåíèå óíèêàëüíî â ñâî¸ì ðîäå ïî «òåõíèêå èñïîëíåíèÿ» è äëÿ êàæäîãî ïèøóùåãî çíàêîìñòâî ñ «×òèâîì» Êîðìèëüöåâà îêàæåòñÿ ëþáîïûòíûì è ïîëåçíûì îïûòîì.

Ðàçúÿñíåíèå:
 ïðåäëàãàåìîì òåêñòå ÿ ïîïûòàëñÿ ñûìèòèðîâàòü ïðîçðà÷íûå îêîøêè êâàäðàòíûìè ñêîáêàìè. Åñëè ÷èòàòü, íå îáðàùàÿ íà íèõ âíèìàíèÿ, âû ïîëó÷èòå ïåðâûé ðàññêàç. Åñëè ÷èòàòü òîëüêî òåêñò, çàêëþ÷¸ííûé â êâàäðàòíûå ñêîáêè –  âû ñìîæåòå «ðàñøèôðîâàòü» âòîðîé.

Èòàê, ñëîâî Èëüå Êîðìèëüöåâó.

                ×òèâî
«È îòñåêàþ âñ¸ ëèøíåå…»
Î. Ðîäåí, ñêóëüïòîð

[Ñèäÿ] íà êàíàïå, ãðàôèíÿ ñëóøàëà, êàê [â êàìåðå]-îáñêóðå ïîòðåñêèâàåò ìàãíèé, â òî âðåìÿ êàê [Æàí îò÷àÿííî ïûòàëñÿ] íàëàäèòü ìîäíóþ èãðóøêó. Ãðàôèíå õîòåëîñü [ïîíÿòü, îòêóäà êàïèòàíó èçâåñòíî ïðî] òî, ÷òî Çâ¸çäî÷êà ðàñòÿíóëà ñåáå [áàáêè – âèäíî, êòî-òî] èç êîíþõîâ îêàçàëñÿ áåç ìåðû áîëòëèâ. À âåäü áåäíÿãà [çàëîæèë] äîì – [äà] è íå [òîëüêî] äîì – [êòî] áû ìîã ýòî ïîäóìàòü[?] – âñ¸, âñ¸, ÷òî îñòàâèë åìó ïðåñòàðåëûé [Ãðàô]. Çà÷åì? [Çà÷åì] åìó ýòîò îò÷àÿííûé ðèñê? – Âåäîìû ëè íàì âñå òàéíû, ñêðûòûå [â íàòóðå? – ðàññóæäàë] ìåæäó òåì âñëóõ [Æàí. – Åñëè] ìû ïîëàãàåì, [÷òî] äà, [òî] ìû [ïðîñòî] ïûòàåìñÿ óïîäîáèòü ñåáÿ äåìèóðãó, êîòîðûé [çàìî÷èë] êóñîê ãëèíû, äà[áû] ñîòâîðèòü èç íåãî ðàçóìíûõ òâàðåé. Íî, ñòàëêèâàÿñü [ñ]î ñòèõèéíûìè ýëå[ìåíòàìè], ìû ïîíèìàåì, ÷òî îòâàæèëèñü  [èãðàòü â] îïàñíûå [èãðû], ïîäîáíî äåòÿì, êîòîðûå ïîëàãàþò, ÷òî íåáåñíûé îòåö [íå ñòàíåò] èõ æóðèòü. Óâû! [Ñêîðåå, êàêàÿ-íèáóäü] îïëîøíîñòü â ðàñ÷¸òàõ…
Ãðàôèíÿ íå ñëóøàëà. «Ñïåðâà øèêàðíàÿ [øåñò¸ðêà] âîðîíûõ, çàòåì Çâ¸çäî÷êà… ß ïîäñòàâèëà ñåáÿ ïîä óäàð ìîëâû, õîòÿ ìíå [ñêàçàëè, åé]-áîãó, [÷òî çà öåííóþ] ëîøàäü îí ãîòîâ ñòàòü äàæå ïîä ïðÿìóþ [íàâîäêó] ìîðòèðû».  Îíà âñïîìíèëà, ÷òî äå Ìèðüå å¸ çâàëè çàâòðà â [îïåðó]. Êîãäà æå ýòè ãëóïöû [îñòàâÿò å¸ â ïîêîå. È] ëþáèìàÿ áîíáîíüåðêà ê òîìó æå [ðàñêîëîëàñü…]
[Çà äâåðüþ ïîñëûøàëèñü øàãè, êòî-òî] èç ñëóã [ïîñìîòðåë â] ùåëü ìåæäó ïîðòüåð, ñëîâíî â [ãëàçîê.]  âå÷åðíåé òèøèíå ïîìåñòüÿ áûëè ñëûøíû ïàñòîðàëüíûå çâóêè. [Êîç¸ë] ïðîáëåÿë ãäå-òî âäàëåêå.
– [Êóäà ÿ äåíóñü] îò ëþäñêîé ìîëâû[? –] ñêàçàëà ãðîìêî ãðàôèíÿ,  íå çàáîòÿñü î òîì, ÷òî [ïîäóìàë Æàí. Øåñòü ìåñÿöåâ ïîä] ãðóçîì òåðçàíèé, [ñëåäñòâèåì] îäíîé ðîêîâîé ìèíóòû ñòðàñòåé, [èçìîòàëè] å¸ [íåðâû], è [â] ïîñëåäíåå âðåìÿ åé ñàìîé õîòåëîñü ïîëîæèòü ýòîìó [êîíåö.  Ðàíüøå], êîãäà [äåëà] êàïèòàíà åù¸ íå ïðèøëè â óïàäîê, [ïðîñòûå, ÿñíûå] ïåðñïåêòèâû äàìñêîãî ñ÷àñòüÿ ïðåäñòàâëÿëèñü åé, [íî] òî, ÷òî [ýòî] îæèäàíèå [áóäåò òÿíóòüñÿ] òàê [äîëãî… «Ñëîâíî ïî òîíêîìó ëüäó èä¸øü] ÷åðåç Ñåíó, – äóìàëà îíà. [– Ñäåëàåøü íåâåðíûé øàã è ïðîâàëèøüñÿ òóäà,] ãäå ïîäæèäàåò ïîçîð íà âåñü Ïàðèæ, òóäà, [îòêóäà íåò âîçâðàòà».]
[Õîòåëîñü] åé [âîëüíîé  æèçíè]  – è ìóæ óìèðàåò, õîòÿ â ïðåæäåâðåìåííîé ñìåðòè åãî îò÷àñòè è å¸ [âèíà]  – íå óáåðåãëà îò ðàñïóòíûõ ïàðèæñêèõ [äåâîê,] îò ïàãóáíîãî [àçàðòà,] îò [âåòðà â ãîëîâå. Âîñïîìèíàíèÿ íàõëûíóëè è òóò æå äàëè äðóãîé õîä ìûñëÿì. À ìîæåò, è íå áûëî íèêàêîé] ëþáâè, è âñ¸ äåëî â æåëàíèè ñòàòü âëàäåëüöåì [øåñò¸ðêè] âîðîíûõ? [Èç] ðàçãîâîðîâ ñ Æþëè îíà çíàëà, ÷òî îò [òåõ, êòî åù¸ íè ðàçó] íå âðàùàëñÿ â èçìåíèâøåìñÿ ïîñëå Ðåñòàâðàöèè ñâåòå, òåõ, êòî ïðîâ¸ë áóðíûå âðåìåíà íà ñëóæáå â çàìîðñêîé [êîëîíèè], [íå] âî Ôðàíöèè, [íþõíóë] ò[à]ì ïîðîõó, [óæå] îáàãðèë â êðîâè [ïàëüöû], òðóäíî îæèäàòü ëþáâè áåç ðàñ÷¸òà. Ãðàôèíÿ îáìàõíóëàñü [âååðîì], ïîäàðêîì ïåðñèäñêîãî ïîñëàííèêà Ñåôåð-[áàáû.]
– Äèàâîë, [âîò â êîì âñ¸ äåëî!] – ïðîäîëæàë  ðàçãëàãîëüñòâîâàòü  [Æàí].  – ß òîëüêî ÷òî [âñïîìíèë, êàêèå] âåëè÷åñòâåííûå [ñöåíû] ó Ìèëüòîíà…
Ãðàôèíå áûëî äóøíî, îíà [çàêàòûâàëà] ãëàçà, íî Æàí íè÷åãî íå çàìå÷àë…
– Ðîçà, ìèñòè÷åñêàÿ [Ðîçà, âñ¸ ÷àùå è ÷àùå] ÿ âîçâðàùàþñü ìûñëÿìè ê íåé. Íå èñêëþ÷åíî, ÷òî ìû æèâ¸ì [â ïîñëåäíèå íåäåëè ïåðåä] êîíöîì ñâåòà. [Òåì,] êòî óïîðñòâóåò â ãîðäûíå, ñòîèò âñïîìíèòü, [êàê ñêðóòèëè] àíãåëû Ëþöèôåðà æåëåçíûìè öåïÿìè, [êàê âîïèëà Ëèëèò, ÷òî ñèäåòü åìó âåñü âåê â] îãíåííîé [òþðüìå,]  ñòðàäàÿ îò íåâîîáðàçèìîãî [ãîðÿ], êîòîðîãî íè [î]ä[íà] æèâàÿ äóøà [íå âåäàëà]. À âåäü âñ¸ ìîãëî [áû]òü èíà÷å. Ðîçà, ìèñòè÷åñêàÿ [Ðîçà] âñåïðîùåíèÿ, [çíàëà âñ¸] çàðàíåå, äî íà÷àëà âðåì¸í. [Äà ÷òî òàì çíàëà, îíà ïîìîãàëà åìó], ïûòàëàñü ïîäñêàçàòü ïóòü ñïàñåíèÿ, íî…
«[Ñòðè÷ü, ñòðè÷ü ïëîòíóþ çåë¸íóþ áóìàãó], êàê-òî íåâïîïàä ïîäóìàëà ãðàôèíÿ, – [è ñêëàäûâàòü]…  ß ñòàëà ïîõîæà íà ãëóïóþ [êóêëó], äèêèå ìûñëè ìíå ïðèõîäÿò â ãîëîâó! [Ýòî] âñ¸ äóõîòà».
Òóò [îíà] çàìåòèëà, ÷òî â êîìíàòó âîøëà ïîðîäèñòàÿ áîðçàÿ [ñóêà], ðîíÿÿ ñëþíó. «Îïÿòü êàìåðäèíåð íå ïîêîðìèë», – ïîäóìàëà ãðàôèíÿ.
«Äà îíà íå ñëóøàåò! – [äîãàäàëñÿ  Æàí]. – ×òî-òî ñåñòðà ñèëüíî [ñäàëà] â ïîñëåäíåå âðåìÿ.  Âñå ýòè êàâàëåðû, êîòîðûå âüþòñÿ âîêðóã [ïî ìåëêîìó ðàñ÷¸òó…] Ïîðÿäêà â äîìå íèêàêîãî, è ñîáàêà âîò [ãóëÿåò,] áóäòî íå çíàåò, ãäå ó íå¸ [ïîäñòèëêà. Äóìàåò] ëè ñåñòðà õîòÿ áû èíîãäà î ìèñòè÷åñêîé Ðîçå, î òîì, ÷òî ñêîðî âñåõ íàñ [ïîñòàâÿò] ïåðåä ëèöîì Ñòðàøíîãî Ñóäèè?»
Æàí îòîø¸ë [ê ñòåíêå,] íå çíàÿ î ÷¸ì [ñïðîñèòü] ó ñîâñåì óæå ïîáëåäíåâøåé ñåñòðû. Âäðóã óïàä¸ò â îáìîðîê, [ñ íå¸] ñòàíåòñÿ.
«Âîò îí – êîíåö ñâåòà! – äóìàë îí. – Çàâòðà ïàäàòü â îáìîðîê [áóäåò óæå íåêîìó.] È ðèìñêàÿ êóðèÿ [ïðîñ÷èòàëàñü,] íå ñïàñ¸ò å¸ êàïèòîëèéñêàÿ [âîë÷èöà!»]
«Ó íèõ [íåò äîêàçàòåëüñòâ, íåò!] – äóìàëà ãðàôèíÿ. – [Îäèí] ñëóõ íè÷åãî íå äîêàæåò…»
Âíåçàïíî ðàçäàëñÿ ãðóáûé [ñòóê] – íåïîíÿòíî îòêóäà, ñòó÷àëè íå â äâåðü.  [Æàí], êîòîðûé áûëî [ñëåãêà óñïîêîèëñÿ,]  ìàøèíàëüíî [âçÿë â ðóêè ðàñòð¸ïàííóþ êíèæîíêó, êàêóþ-òî áåëèáåðäó, èç òåõ, ÷òî ëþáÿò ÷èòàòü â ìåòðî]ïîëèè [– ïðî êðàñèâóþ æèçíü è ñèëüíûå ñòðàñòè] â äèêèõ ñòðàíàõ.  [×èòàòü ýòó ÷óøü åìó ñîâñåì íå õîòåëîñü… Îò íå÷åãî äåëàòü îí] ñòàë ðàññìàòðèâàòü ñòðàíèöû è óâèäåë, ÷òî ÷òî ñëîâíî êòî-òî [íà÷àë çàìàçûâàòü] ó íåãî íà ãëàçàõ [îòäåëüíûå ñëîâà êàðàíäàøîì,] ñëîâíî õîòåë ïî[ñìîòðåòü, ÷òî èç ýòîãî ïîëó÷èòñÿ.]
[«Çàâòðà ñíîâà íà äîïðîñ», – ïîäóìàëîñü Æàíó.]

Âñåì, êòî äîñòàòî÷íî áëèçêî çíàë Èëüþ, áûëî èçâåñòíî åãî çàìå÷àòåëüíîå ÷óâñòâî þìîðà.  Íà ïðåçåíòàöèè êíèãè Èëüÿ, êàê ñåé÷àñ ñêàçàëè áû, òðîëëèë æóðíàëèñòîâ, ãîâîðÿ î òîì, ÷òî êàæäûé ïèñàòåëü îáÿçàí ïîëüçîâàòüñÿ îòêðûòûì èì ìåòîäîì «óìíîæåíèÿ ëèòåðàòóðû», ÷òî ïðèâåä¸ò ê ýêîíîìèè áóìàãè.  Ïîòîì ïîäóìàë è äîáàâèë: íî åñëè ñîâñåì íè÷åãî íå ïèñàòü, òî ýêîíîìèÿ áóìàãè áóäåò åù¸ áîëüøå.

ДАННОЕ СООБЩЕНИЕ (МАТЕРИАЛ) СОЗДАНО И (ИЛИ) РАСПРОСТРАНЕНО ИНОСТРАННЫМ СРЕДСТВОМ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ, ВЫПОЛНЯЮЩИМ ФУНКЦИИ ИНОСТРАННОГО АГЕНТА, И (ИЛИ) РОССИЙСКИМ ЮРИДИЧЕСКИМ ЛИЦОМ, ВЫПОЛНЯЮЩИМ ФУНКЦИИ ИНОСТРАННОГО АГЕНТА.

Формально запрет на командировки за пределы Волгоградской области без QR-кодов не противоречит позиции Госдумы, отложившей рассмотрение законопроекта об ограничениях на транспорте, но властям региона следовало убеждать людей прививаться, а не ужесточать ограничения, считают депутат Александр Осипов и член Общественной палаты Вячеслав Черепахин. Региональный запрет на поездки противоречит Конституции, указал юрист Сергей Иващенко.

Как писал «Кавказский узел», в Волгоградской области действует запрет для непривитых жителей на посещение заведений общепита, кинотеатров, фитнес-центров, салонов красоты, театров, музеев и других культурно-досуговых учреждений. Вход в них разрешен только при наличии сертификата о прививке или отрицательном тесте на коронавирус, сделанном в течение последних трех суток. С 11 декабря жителям области запрещено уезжать в командировки в другие регионы и без QR-кода либо ПЦР-теста, а также получать в пунктах выдачи товары, купленные онлайн. 

13 декабря Совет Госдумы снял с рассмотрения законопроект об использовании QR-кодов на авиа- и железнодорожном транспорте, поддержанный в регионах юга страны лишь депутатами астраханской облдумы. При этом законопроект не окончательно снят с повестки Госдумы, его решено доработать.

На местном уровне фактически введены ограничения на передвижение граждан без QR-кодов, хотя Госдума сняла с рассмотрения проект закона о требовании QR-кодов у пассажиров самолетов и поездов, но противоречия в этом нет, потому что нет закона о QR-кодировании, сказал по телефону корреспонденту «Кавказского узла» беспартийный депутат Волгоградской облдумы Александр Осипов.

По мнению депутата, QR-кодирование – это «всего лишь технический инструмент, а не правовая основа», поскольку он свидетельствует о вакцинации, и не более того. «То, что людям не продают билеты на междугородных маршрутах — это вообще грубейшее нарушение. Они обязаны продать билет. Я всем говорил: «Пишите в прокуратуру, в суд». Постановление губернатора говорит не о QR-коде, а о том, что нужны ограничения. Это сверхнормативное явление, ложное понимание», — сказал Осипов.

У самого Осипова, по его словам, к QR-кодированию изначально было отрицательное отношение. Он заявлял коллегам в облдуме, что техническая подготовка введения маркировки должна облегчить жизнь граждан, но QR-кодирование только усложнило жизнь людей.

«Людям это непонятно, им это не нужно, они этого боятся и не понимают. Поэтому я предложил коллегам-депутатам подождать, навести порядок. Я их спрашивал: «Почему вы не встречаетесь с людьми?». Ни чиновники, ни депутаты от «Единой России» не встречались с людьми», — сказал Осипов.

Жители Волгоградской области активно протестуют против системы QR-кодов, они проводили пикеты, создавали петиции и обращения в прокуратуру и областную думу. Введение QR-кода никак не защищает от заражения, заявил, в частности, 10 декабря участник пикета в Волгограде. Акции против QR-кодов малочисленны, поэтому власти не примут их во внимание, пояснили опрошенные «Кавказским узлом» политологи.

Александр Осипов рассказал, что к нему поступило большое количество заявлений, и он их до сих пор получает. По просьбе граждан депутат подготовил обращение в Госдуму, под которым собрано более 3000 подписей. Обращение депутат отправил письмом 27 ноября. При этом Осипов заметил, что сам он привит и «антиваксером» не является, но выступает за добровольную вакцинацию.

«Я понимаю опасения людей. У нас государство любит приказывать. Вся затея очень сырая. Нелепые хаотичные действия пугают людей. Да в системе здравоохранении ситуация сложная – больницы переполнены. Но не QR-кодами надо действовать, а убеждением. Зачем деньги на перепись ненужную потратили, надо было на организацию добровольной вакцинации их направить. Действенные меры должны быть понятными и прозрачными. Получили в результате не просто протестную ситуацию, а всколыхнули людей аж тех, которые, собственно, и готовы были вакцинироваться. Видим индекс гигантского недоверия к государственным институтам… Если летом автобусы были переполнены, если летом концерт группы «Руки вверх» на стадионе Волгоград-Арена собрал 30 тысяч зрителей. Они все без масок стояли. Я посылал запрос, ответили отпиской. При этом и власть допускает нарушения антиковидных мер – недавно прошел банкет в областном комитете природных ресурсов. Люди это все видят. И так по всей стране. У людей такая ситуация вызывает внутреннее неприятие», — возмутился Александр Осипов.

По мнению Александра Осипова, позиция большинства депутатов облдумы, выступивших за поддержку законопроекта об ограничениях в транспорте и общественных местах, связана с позицией губернатора Андрея Бочарова. «Это идет от губернатора, которому нужны показатели по вакцинации, ему нужно отчитаться в Москву», — сказал депутат.

Член Общественной палаты Волгоградской области Вячеслав Черепахин также не видит законодательного противоречия в вопросе ограничений на транспорте, «потому что этот вопрос в компетенции региональных властей». «Госдума не приняла [законопроект] на федеральном уровне, но это не значит, что регионы не могут принимать решение индивидуально», — пояснил он корреспонденту «Кавказского узла».

Но при этом, по словам Черепахина, проблема иначе воспринимается людьми «на житейском уровне». «Власть, исходя из своего понимания, принимает необходимые ограничительные меры. Эти меры не ограничивают людей без QR-кода в удовлетворении первичных жизненных потребностей. Ограничения касаются больше услуг и товаров качества жизни. И тут каждый решает для себя — привиться и ходить, например, в рестораны, или не привиться и ограничить себя в этом. Но с голоду никто от этого не умрет — в продуктовые магазины доступ есть у всех», — сказал Вячеслав Черепахин.

Особых противоречий между законотворчеством федерального и регионального уровней не нашел и юрист Сергей Иващенко. «В данном случае речь идет о некоей общей системе QR-кодирования – некоей системы маркировки. Она работает. Пользоваться ею не запрещено. Обязательной системы нет на федеральном уровне, но местному законодательству, в местных условиях, на уровне, например, постановления губернатора не запрещено этого делать», — сказал юрист корреспонденту «Кавказского узла».

В то же время, по словам Иващенко, наблюдается противоречие между правом граждан на свободу передвижения, гарантированным статьей 27 Конституции, и правом государства в случае чрезвычайных ситуаций накладывать подобного рода ограничения согласно федеральному закону «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» и «Правилам поведения, обязательным для исполнения гражданами и организациями, при введении режима повышенной готовности или чрезвычайной ситуации».

«Но разве власти ввели чрезвычайное положение? Нет. В этом случае, согласно положению части 3 статьи 56 Конституции РФ, не допускаются ограничения ряда прав и свобод человека и гражданина. Поэтому любой гражданин в праве оспорить подобные действия властей в суде», — пояснил юрист, сославшись на часть 1 статьи 218 Кодекса административного судопроизводства РФ.

Гражданин, организация или иные лица могут обратиться в суд с требованиями об оспаривании решений, действий (бездействия) органа власти или организации, наделенной отдельными государственными или иными публичными полномочиями, должностного лица, государственного или муниципального служащего, если полагают, что нарушены или оспорены их права, свободы и законные интересы, созданы препятствия к осуществлению их прав, свобод и реализации законных интересов или на них незаконно возложены какие-либо обязанности. Обращение может быть направлено и в вышестоящие органы, также допустимо «использовать иные внесудебные процедуры урегулирования споров», следует из части 1 статьи 218 Кодекса административного судопроизводства.

Если судья не принял решение отменить норму, установленную губернатором, то постановление будет действовать, «так как то, что не запрещено, то разрешено», добавил юрист. «То, что президент заявил о нежелательности QR-кодирования на поездах и самолетах – это лишь рекомендация. Так как не было приказа, не было указа», — сказал Сергей Иващенко.

Нужно обойтись без «опрометчивых решений», связанных с введением системы QR-кодов, заявил 9 декабря Владимир Путин. «Нужно быть очень аккуратными при этих решениях. Перед тем как принимать ограничения, связанные с использованием транспортных средств, мы должны самым внимательным образом посмотреть, к чему это приведет. И посмотреть, готова ли транспортная система — для того, чтобы не ограничить права людей, с одной стороны, но обеспечить безопасность и здоровье тех же граждан, о которых мы так заботимся», — процитировало президента в тот же день РБК.

Напомним, 12 ноября правительство внесло в Госдуму также законопроект об обязательном использовании QR-кодов в общественных местах. Его поддержали депутаты во всех регионах юга России. 16 декабря проект был принят в первом чтении и повторно направлен для обсуждения в регионы, Совет Федерации и правительство. На повторное обсуждение отведен месяц.

Новости о введении системы QR-кодов и его последствиях на юге России и в странах Южного Кавказа «Кавказский узел» размещает на тематической странице «QR-коды и вакцинация на Кавказе».

С приходом пандемии коронавируса и развитием технологий перетекли в интернет не только покупки, игры и общение с друзьями, но и удовлетворение сексуальных потребностей. В России все популярнее становится вебкам — общение по видеочату за определенную плату или за донаты. Потенциальных моделей вебкама привлекают высокие зарплаты и возможность быстро заработать деньги на «красивую жизнь». Особенно преуспевают в этой сфере девушки, которые зачастую не просто флиртуют и ведут душевные разговоры с клиентами, но и занимаются виртуальным сексом. За счет последнего работа вебкам-моделей стигматизирована и часто сравнивается с проституцией. 

В российских городах в последние годы открываются вебкам-студии, в которых моделям выделяют рабочее место (комнату с кроватью), продвигают их на различных специализированных сайтах, но берут большой процент с «продаж». Znak.com поговорил с владелицей одной из вебкам-студий в Екатеринбурге Vegas и узнал, как устроен этот бизнес изнутри: в каких условиях работают модели, сколько зарабатывают и действительно ли девушки обязаны раздеваться перед камерой. 

Объемы вебкама на Урале

Алиса (имя изменено по просьбе героини) окунулась в этот бизнес, когда началась пандемия коронавируса. На сегодня, по ее словам, в Екатеринбурге работает до 15 вебкам-студий. Есть студии и в Нижнем Тагиле. В интернете можно найти одну из них: на сайте говорится, что в ней работают более 400 моделей, но Znak.com на просьбу об интервью оттуда не ответили. 

Кадр из российского сериала «Happy End» 2021 года о вебкамескриншот видео

По словам Алисы, область вебкама становится конкурентнее, так как все больше людей начинают узнавать о ней и прощупывать почву. Многих привлекает большая доходность вебкама — мужчины готовы платить за общение с молодой и красивой девочкой большие деньги. 

Чаще всего новые студии открывают бывшие модели, но у большинства из них нет опыта ведения бизнеса. Отсюда возникают ошибки в работе и даже ущемление прав сотрудниц. 

«К нам приходят из других студий, девочки рассказывают всякие ужасы, как их вынуждают что-то делать. Я, если честно, в шоке. Мы работаем более легально, в категории, где необязательно раздеваться. Но девочки приходят с плохим опытом и всего боятся. В некоторых студиях нет обучения: просто оставляют девочек в комнатах, а там они уже сами разбираются, что и как делать. Понятно, не всегда они сразу понимают, как нужно общаться правильно», — говорит Алиса. 

Отбор моделей и критерии

У Алисы одна студия с шестью комнатами для моделей. Сейчас у нее работают шесть девочек, но максимальная вместимость студии — 12 человек, так как модели работают посменно. 

«Мы сами ищем моделей. Их поиск — это довольно большая проблема, потому что в интернете рассказывают, что вебкам — это чуть ли не порно. Девочки этого начитаются и не хотят идти работать. Они думают, что им придется раздеваться, работать с секс-игрушками, работать вдвоем. В общем, постоянно транслируется только негативный опыт», — говорит Алиса про проблему найма моделей.

Два главных критерия для модели — молодость и красота. Девочки с кукольными, почти детскими лицами, по словам Алисы, наиболее востребованы у посетителей сайта. В студию берут девушек от 18 до 24 лет. Но владелица студии говорит, что девушки также должны быть достаточно интеллектуально развиты, чтобы поддержать беседу с человеком. 

Есть разные способы поиска вебкам-моделей: соцсети, «Авито», hh.ru. На многих платформах с вакансиями подобные предложения блокируются, поэтому сейчас на сайте по поиску работы Алиса практически не размещается. 

«Если появляется даже малейшее упоминание о вебкаме, то сразу идет блокировка», — добавила владелица студии. 

Так выглядит типичная вебкам-студияпредоставлено Алисой

Обычно в названии вакансии указано «Модель», а в описании — участие в фотосъемках. Уже на личном собеседовании Алиса рассказывает претендентке, о какой работе на самом деле идет речь. По словам девушки, большая часть из откликнувшихся на вакансию изначально понимает это и целенаправленно ищет работу в вебкаме. Тем не менее, по словам хозяйки вебкам-студии, из всех заявившихся соглашается на дальнейшее сотрудничество около 30% девушек. 

Модели в основном приезжают из маленьких городов. Как рассказывает Алиса, многие — из неблагополучных или неполных семей, где от матери ушел отец или кто-то из родителей выпивает. Такие девушки хотят быстрее «выбиться в люди» и начать жить роскошной жизнью — с отдыхом за границей, машинами и квартирами. 

В большинстве вебкам-студий есть обучение новеньких. В первую очередь им дают буклеты или распечатки, где рассказывается об удачных темах для разговора, о том, как поддержать человека, как удержать внимание мужчины, ведь он платит за каждую минуту общения. После этого проходит тестовый день, когда девушке показывают, как пользоваться сайтом, отвечать на сообщения и другие технические аспекты. На первом видеозвонке с мужчиной тоже присутствует наставник, который может подсказывать, о чем говорить, а также иногда сам печатает реплики. На таких тестовых сеансах девушки никогда не раздеваются, утверждает Алиса.

В сфере вебкама работают не только девушки, но и парни. Они тоже должны быть внешне привлекательными и обаятельными, уметь флиртовать. Но потребность в них гораздо ниже, чем в девушках, к тому же им приходится заниматься не только «теплым общением».

«Парни работают чаще в категории „геи“. Это достаточно тяжело, так как в их случае большинство сайтов, где есть мужчины-модели, направлено именно на интим. На других сайтах они зарабатывают меньше», — говорит Алиса. Ее студия парней не нанимает, так как на собеседования приходят «не совсем адекватные претенденты». 

Сколько работают и сколько зарабатывают

Модель-сотрудница в студии должна отработать 30 часов неделю, в идеале — 40 часов. Как рассказывает Алиса, девушки работают в основном по ночам — подавляющая часть клиентов живет в США, где в это время утро или день. Ночные смены оплачиваются лучше, чем дневные. 

Мужчина, который захотел пообщаться с моделью на премиум-сайте, платит за каждую минуту разговора. Чем дольше он находится с девушкой в «привате» (в приватном видеочате), тем больше получает модель. 

Кадр из российского сериала «Happy End» о вебкамескриншот с видео

По словам хозяйки студии Vegas, модель получает от 50 тыс. рублей в месяц при условии, если она нравится клиентам. Если девушка особенно популярна и у нее много встреч в «привате», она может зарабатывать более 100 тыс. рублей. Средняя сумма заработка — около 80 тыс. рублей, если девушка работает 40 часов в неделю. 

Большинство востребованных девушек рано или поздно обзаводятся постоянными «мемберами» — мужчинами, которые всегда общаются только с ней на протяжении долгого времени. 

Но, поясняет Алиса, проблемы с заработком могут возникнуть, когда девушка старше 24 лет или у нее внешность «на любителя». Например, у нее в студии пыталась работать уже опытная модель, которой было 36 лет. На бесплатных сайтах на нее был спрос, но в студии она «не зашла» и за месяц смогла заработать только 15 тыс. рублей.

Обязательно ли раздеваться перед камерой? 

Vegas Studio сотрудничает с крупным сайтом Jasmine, который является международным агрегатором моделей. У него есть жесткие критерии отбора студий, требования к интерьеру и внешности девушек. Благодаря сотрудничеству с закрытыми и платными сайтами, студии могут выбирать, в каких категориях им работать — с интимом или без. В студии Алисы большинство девушек делают выбор в пользу обычного общения с мужчинами. Раздеваются девушки только по своему желанию. 

«Они сами решают, как себя вести: если захотят, они могут раздеться. Но мы работаем именно на теплое общение, поэтому мы и не скрываемся, в отличие от многих других студий, так как не нарушаем российское законодательство», — говорит Алиса.

Несмотря на то что моделям приходится общаться в основном с иностранцами, им необязательно знать английский. «У нас в городе крайне мало молодых девушек, говорящих по-английски», — пожимает плечами Алиса. Именно поэтому во время переписки в чате они пользуются онлайн-переводчиком.

Кто платит? 

«Чаще всего это американцы за 40, они одиноки, им не хватает душевной поддержки. В этом случае девочкам даже не нужно раздеваться и делать какие-то неприличные вещи, им нужно слушать мужчину, поддерживать, разговаривать. Они выполняют роль психолога. Чаще достаточно просто поговорить с мужчиной, чтобы он поделился своей проблемой. К сожалению, большинство сейчас этого не понимает и думает, что там только раздеваются», — говорит Алиса. 

Вебкамом интересуются «серьезные бизнесмены, у которых нет времени на личную жизнь». Встречаются также и «милые дедушки», которым приятно внимание молодой и привлекательной девушки. Обычно таким «Мемберам не нужен интим, они показывают моделям фотографии внуков»

«У многих посетителей сайта есть свои особенные предпочтения, фетиши, которые их возбуждают. Попадается очень много мужчин, которые просят девушек показывать ступни — пальчики, пяточки. Девушке не сложно такое показать, поэтому все соглашаются. Я слышала и о более странных фетишах, например, чтобы девушка сидела перед камерой вся в латексе и c плеткой, но нам такие не попадались», — сказала Алиса. 

Самые частые клиенты студии — мужчины 40-50 летSebastian Gollnow / dpa / Global Look Press

Правила работы в студии

За помощь в продвижении и высокую зарплату модель должна соблюдать строгие правила студии:

1. Главное правило для студийной вебкамщицы — не обмениваться контактами со своим гостем. Это не только не выгодно студии (ведь тогда модель может получать от мужчины деньги «мимо кассы»), но и небезопасно для самой девушки: ее могут выследить, слить данные, начнется травля. За нарушение этого правила девушку могут несколько раз оштрафовать, а за неоднократное нарушение — уволить. 
2. Второе строгое правило — модель должна отработать две недели, даже если ей в первый же день не понравилось место или обязанности. 
3. Третье правило — работать не меньше 30-40 часов в неделю в зависимости от требований сайта-партнера. 

Девушки, которые пытаются без помощи студии продвигаться на различных вебкам-сайтах, обычно сталкиваются с огромными трудностями. Особенно сложно устроиться тем, у кого нет опыта работы в этой сфере. Как рассказывает Алиса, большинство из них начинает с бесплатных сайтов, где на прямой эфир могут заходить тысячи человек. В таком формате нужно только раздеваться и заниматься интимом, так как только за это зрители бесплатных сайтов присылают донаты. 

Страх деанона

Большая вероятность того, что друзьям и родственникам модели расскажут о ее работе, есть на бесплатных вебкам-сайтах, утверждает Алиса. Там на девушку смотрит неограниченное число зрителей, среди них могут быть шантажисты и недоброжелатели. На премиум-сайтах зачастую большой процент с заработка забирает студия: за это администрация сайта следит, чтобы в интернете не появлялись фотографии девушек. Если вдруг какой-то человек опубликовал ее фотографию или видео, то они сразу удаляются. 

«Мы всем нашим моделям говорим закрывать свои личные страницы в соцсетях, чтобы пользователь добавлялся только по согласию модели. Это ради безопасности», — отметила Алиса.

Для этого же введено правило не давать мемберам свой номер телефона или другие контакты, так как в таком случае вероятность деанона вырастет в разы. 

«Девочки молодые, иногда еще не очень умные, могут дать телефон и надеяться, что у них начнутся отношения с мембером. Несколько лет назад одна наша девочка дала телефон мужчине, а потом он требовал с нее тысячу долларов за то, чтобы он не рассказал о ее работе ее родным», — сказала владелица студии вебкама. 

Правда ли, что вебкам переехал в провинцию? 

Как утверждает владелица студии Алиса, уровень развития сферы вебкама в регионах значительно отстает от Москвы и Санкт-Петербурга. Если там количество студий можно измерять сотнями, то в крупных региональных центрах, например, Екатеринбурге, Новосибирске, Казани, — лишь десятками. В маленьких городах, например, Нижнем Тагиле тоже маловероятен бум вебкама, потому что там мало потенциальных моделей. 

«Чем больше людей живет в городе, тем больше вероятность найти среди них моделей», — утверждает Алиса. 

У организатора такого бизнеса есть вариант нанимать девочек дистанционно, и тогда не важно, где они живут — в Москве, Нижнем Тагиле или Новом Уренгое. Но тогда, говорит Алиса, модели будут работать только в домашних условиях, то есть в не всегда подходящих интерьерах, могут быть проблемы с интернетом или качеством видео. 

Кадр из российского сериала «Happy End» о вебкамескриншот видео

Иногда владельцы студий идут навстречу работницам, у которых нет возможности постоянно приезжать в «офис». Например, у Алисы работает девушка, у которой есть ребенок, и ей просто не с кем его оставить, пока она будет находиться в студии. Так как эта модель — «настоящий профессионал», они решили найти компромисс: девушка обустроит комнату в своей квартире, как этого требует сайт, и будет работать из дома, говорит Алиса. 

Насколько это легально?

В России сейчас вебкам-студии либо регистрируют под видом другой организации (например, фотостудия, салон красоты, видеопродакшн), либо вообще работают в тени. По словам Алисы, в Екатеринбурге никаких облав силовиков на студии, как это происходило в Санкт-Петербурге, ни разу не было, поэтому все модели и владельцы бизнеса живут довольно спокойно. 

Проблем с правоохранительными органами, как утверждает девушка, у нее или ее сотрудниц тоже нет, так как они «работают в легальном поле и не нарушают российских законов».

Перейти к началу рассказа

Дядя Толик говорил быстро и вдохновенно:

 — В 14 лет он переводил Вергилия и Горация. В 16 написал первое из дошедших до нас стихотворений. В 17 увлекался живописью и сочинял музыку. В 18 успешно сдал выпускные экзамены в Московский университет и вместе с друзьями основал философское общество любомудрия. Оно так и называлось! В 20 впервые выступил в печати как литературный критик. И в 21 — трагически ушел из жизни… Вдумайся только — в двадцать один! Так мало прожить и так много успеть!

Глаза за круглыми стеклами очков пылали. Лучше было не перебивать, не произносить ни звука. Да и можно ли прервать живое чудо рассказа?

— В семье Владимира Веневитинова и Анны Оболенской — только вслушайся в музыку этих древних дворянских фамилий! —  было трое детей: Алексей, Софья и Дмитрий. Но Дмитрий был всеобщим любимцем. Он был необыкновенно хорош собой, изумительно сложен, умен, тактичен и очень располагал к себе людей. Внешность греческого бога — беломраморное лицо, тонкие черты лица, благородный красавец!

В 17 лет он увлекся философией, да так, что получил прозвище «поэт мысли» — настолько огромен был его талант. Откуда бралась в нем эта глубина? Он, юный, почти мальчик, писал так, будто знал о жизни нечто, порой неведомое и старикам? Его переводы Гете были самыми лучшими, а научные статьи вызывали восхищение и немного зависть.

Кстати, по поводу критической статьи, написанной им на «Евгения Онегина», Александр Сергеевич сказал так: «Это единственная статья, которую я прочел с любовью и вниманием». Пушкин захотел познакомиться с Дмитрием и был очарован его умом и образованностью. И еще… Они ведь были дальними родственниками. Веневитинов был четвероюродным братом Пушкина. Именно с него писал Пушкин своего Ленского.

Я сидела, не шелохнувшись. И так же замерла в дверях комнаты тетя Валя. Лицо ее было немного усталым и нежным. Леночка тоже стояла в дверях своей комнаты и тихо грызла яблоко. Дядя Толик рассказывал о своем кумире, и лицо его светилось. Он сыпал фактами, будто боялся не успеть, потерять нить внимания:

— За два года до смерти Веневитинов поступил на службу в архив Коллегии иностранных дел. Это про его работников Пушкин говорил с иронией: «архивны юноши». Дмитрий Владимирович считал, что поэзия неразлучна с философией, а философия есть внешняя поэзия. В 1825 году после восстания декабристов «Общество любомудрия» было распущено и все его документы сожжены. В 1826 году Веневитинов переехал из Москвы в Санкт-Петербург и стал работать в министерстве иностранных дел. А помогла ему с отъездом княгиня Зинаида Волконская. Слышала про нее?

Про красавицу Зинаиду Волконскую я читала когда-то в книге Марии Марич «Северное сияние». Книга была посвящена декабристам, и я, словно нарочно, читала ее в декабре. С тех пор образ декабристов был овеян для меня не только романтическим ореолом, но и ожиданием Нового года.

Я полуутвердительно кивнула, но дядя Толик не особо и нуждался в моем ответе:

— Роковая княгиня! Красавица, умница! Ею восхищался Пушкин, она была избалована вниманием мужчин и вовсе не планировала очаровывать Дмитрия Владимировича. Но разве сердцу прикажешь?! Она была на пятнадцать лет старше, но он не видел этого. С первой встречи его сердце принадлежало Волконской. Он ей признался. Льстило ли это Зинаиде Александровне? Конечно. Но чувств к нему она не питала. Но она была женщиной умной и очень проницательной. Быстро поняла, что страсть погубит юношу, и сделала все, чтобы спасти его от… самой себя.

Они гуляли по Симонову монастырю, беседовали. Она улыбалась ему, он был счастлив. Для счастья порой хватает и улыбки… Она упросила его покинуть Москву и отправиться в северную столицу. И в знак вечной дружбы подарила Дмитрию кольцо. Простой металлический перстень. Его нашли в пепле при раскопках Геркуланума — древнего города, разрушенного, как и Помпеи, извержением Везувия.

Друзья говорили, что Веневитинов никогда не расставался с перстнем Зинаиды и обещал надеть его только в двух случаях: или идя под венец, или умирая.

И та же Зинаида Волконская упросила Дмитрия взять с собой в путь француза по фамилии Воше. Он провожал в Сибирь к мужу-декабристу княгиню Трубецкую. И вот вместе с этим французом их арестовали при въезде в Петербург. Тогда арестовывали всех, кто имел хоть какое-то отношение к восстанию декабристов. Просто по подозрению, иногда безосновательно. Посадили в холодный карцер, скоро выпустили, но Дмитрий был и без того слабым и простудился.

Дядя Толик на мгновение умолк и залпом отпил остывший чай. Голос его дрогнул и зазвучал чуть глуше:

— Княгиня снилась ему. На одном из балов у друзей ему вдруг почудился ее силуэт… Знаешь, раньше, когда бал близился к концу, то лакеи постепенно гасили свечи. Это был целый ритуал: они важно вышагивали вдоль стен и дотрагивались до пламени гасильниками — такими длинными палками с наконечниками в виде наперстка. И комнаты окутывались легким полумраком; каждый силуэт в нем был исполнен тайны. Помнишь лермонтовское «Исполнены тайны слова ее уст ароматных»? Вот так и здесь. Много ли этому влюбленному мальчику было надо?! Любая женщина, промелькнувшая в полумраке свечей, чуть блеснувшая глазами — может, это она, его мечта, его счастье?

Он выскочил на крыльцо. Нет, это была не Волконская, но Веневитинов долго простоял на ветру. Повалил снег, он продолжал стоять. А вдруг чудо все же возможно?

На следующий день он не смог встать. Начался сильный жар, воспаление легких. Друзья не оставляли его. Незадолго до смерти один из них надел на руку Дмитрия тот самый перстень. И тот пришел в себя на миг, спросил: «Я женюсь?» И снова впал в забытье. Через час его не стало. Лицо его было спокойным и очень красивым. И перстень из Геркуланума был на его руке…

Дядя Толик перевел взгляд на гитару. Та сиротливо лежала на диванчике и словно тоже слушала.

— Его похоронили при московском Симоновом монастыре, — продолжил дядя Толик уже медленно и каким-то бесцветным голосом. — И вот жестокость судьбы — именно Зинаиде Волконской пришлось сообщать матери Дмитрия о его смерти. В свете поползли слухи о том, что он покончил с собой. И тогда Волконская уехала в Рим, чтобы быть подальше от разговоров.

Но однажды, вернувшись ненадолго в Москву, она отправилась пешком в гости и заплутала в переулках. Дорога сама вывела ее к дому Дмитрия Владимировича. И тогда она стала молиться у его стен и плакать о юноше, который любил ее всем сердцем.

А спустя много лет сбылось предсказание о перстне-талисмане, написанное Дмитрием в одном из стихотворений.

Века промчатся, и быть может,
Что кто-нибудь мой прах встревожит
И в нем тебя откроет вновь…

В 1930 году старое кладбище решили уничтожить и перенести прах поэта на Новодевичье. Могилу Веневитинова вскрыли, перстень из Геркуланума передали в музей. Но вот тогда и обратили внимание, что руки Дмитрия лежали не на груди, как положено, а вдоль тела, как у самоубийцы. Но решили эту тему закрыть. Так и ушла последняя тайна Дмитрия Владимировича вместе с ним.

За 21 год успел написать всего 50 стихотворений, несколько критических и философских статей. А словно бы огромную жизнь прожил, все высказал, все знал про себя:

…Душа сказала мне давно:
Ты в мире молнией промчишься!
Тебе всё чувствовать дано,
Но жизнью ты не насладишься.

— Вот ты можешь мне объяснить, как это? — дядя Толик впивался в меня взглядом и стекла очков сверкали как звезды. — Как мальчик мог это все предвидеть? Он ведь меньше Лермонтова прожил. Что за дар был у него?

— Не предвидел бы, может, и не сгорел бы так рано, — тихо отозвалась тетя Валя. И голос ее упал в тишину комнаты. — Светлый дар был у него. Но мучительный. Свет ведь тоже убивает, если его много.

Муж взвился было к ней и вдруг как-то обмяк.

— Права ты, наверно. Может, и вправду, чем проще, тем лучше, — и умолк, задумавшись.

Жена неслышно подошла к нему, пригладила взлохмаченные волосы и мягко, по-матерински поцеловала. Леночка давно скрылась в своей комнате. Видно, рассказы отца она слышала часто и уже привыкла к ним.

Я тихо спустилась к себе на третий этаж.

— Ну, что? — встретили меня родители. — Интересно было? Толик — человек занятный, только чудаковатый. Но ты его слушай, он много знает. Тебе это может пригодится при поступлении.

При поступлении это мне не пригодилось. Но уже на третьем курсе, изучая язык Библии, я прочла горькое изречение из Экклезиаста:

Во многой мудрости много печали; и кто умножает познания, умножает скорбь.

В этот же день совершенно неожиданно я наткнулась в газете на странную английскую фразу. Авторство ее приписывали Джону Леннону: «Living is easy with eyes lost», что примерно означало «жизнь легка для тех, кто закрывает глаза».

И, сравнив эти два изречения, вспомнила Анатолия Ильича Новгородцева, незабвенного нашего дядю Толика, впервые рассказавшего мне о Дмитрии Веневитинове. Юноше-поэте, сумевшем за 21 год прожить огромную жизнь.

Блажен, блажен, кто в полдень жизни
И на закате ясных лет,
Как в недрах радостной отчизны,
Еще в фантазии живет.

Кому небесное — родное,
Кто сочетает с сединой
Воображенье молодое
И разум с пламенной душой.

Рассказ Скребицкого Пушок про ёжика читайте детские сказки онлайн бесплатно

В доме у нас жил ёжик, он был ручной.Когда его гладили, он прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. За это мы его прозвали Пушком.

Если Пушок бывал голоден, он гонялся за мной, как собака. При этом еж пыхтел, фыркал и кусал меня за ноги, требуя еды.

Летом я брал Пушка с собой гулять в сад. Он бегал по дорожкам, ловил лягушат, жуков, улиток и с аппетитом их съедал.

Когда наступила зима, я Перестал брать Пушка на прогулки, держал его дома. Кормили мы теперь Пушка молоком, супом, мочёным хлебом. Наестся, бывало, ежик, заберётся за печку, свернётся клубочком и спит. А вечером вылезет и начнёт по комнатам бегать. Всю ночь бегает, лапками топает, всем спать мешает. Так он у нас в доме больше половины зимы прожил и ни разу на улице не побывал.

Но вот собрался я как-то на санках с горы кататься, а товарищей во дворе нет. Я и решил взять с собою Пушка.

Достал ящичек, настелил туда сена и посадил ежа, а чтобы ему теплей было, сверху тоже сеном закрыл. Ящик поставил в санки и побежал к пруду, где мы всегда катались с горы.

Я бежал во весь дух, воображая себя конём, и вёз в санках Пушка.

Было очень хорошо: светило солнце, мороз щипал уши, нос. Зато ветер совсем утих, так что дым из деревенских труб не клубился, а прямыми столбами упирался в небо.

Я смотрел на эти столбы, и мне казалось, что это вовсе не дым, а с неба спускаются толстые синие верёвки и внизу к ним привязаны за трубы маленькие игрушечные домики.

Накатался я досыта с горы, повёз санки с ежом домой.

Везу. Вдруг навстречу ребята: бегут в деревню смотреть убитого волка. Его только что туда охотники привезли.

Я поскорее поставил санки в сарай и тоже за ребятами в деревню помчался. Там мы пробыли до самого вечера. Глядели, как с волка снимали шкуру, как её расправляли на деревянной рогатине.

О Пушке я вспомнил только на другой день.

Очень испугался, не убежал ли он куда. Сразу бросился в сарай, к санкам. Гляжу-лежит мой Пушок, свернувшись, в ящичке и не двигается. Сколько я его ни тряс, ни тормошил, он даже не пошевелился. За ночь, видно, совсем замёрз и умер.

Побежал я к ребятам, рассказал о своём несчастье. Погоревали все вместе, да делать нечего, и решили похоронить Пушка в саду, закопать в снег в том самом ящике, в котором он умер.

Целую неделю мы все горевали о бедном Пушке. А потом мне подарили живого сыча: его поймали у нас в сарае. Он был дикий. Мы стали его приручать и забыли о Пушке.

Но вот наступила весна, да какая тёплая! Один раз утром отправился я в сад. Там весной особенно хорошо: зяблики поют, солнце светит, кругом лужи огромные, как озёра. Пробираюсь осторожно по дорожке, чтобы не начерпать грязи в калоши. Вдруг впереди, в куче прошлогодних листьев, что-то завозилось. Я остановился. Кто это — зверёк? Какой? Из-под тёмных листьев показалась знакомая мордочка, и чёрные глазки глянули прямо на меня.

Не помня себя я бросился к зверьку. Через секунду я уже держал в руках Пушка, а он обнюхивал мои пальцы, фыркал и тыкал мне в ладонь холодным носиком, требуя еды.

Тут же на земле валялся оттаявший ящичек с сеном, в котором Пушок благополучно проспал всю зиму. Я поднял ящичек, посадил туда ежа и с торжеством принёс домой.

Рассказ пушок скребицкий чему учит детей. Конспект НОД по развитию речи для детей старшей группы с использованием ИКТ. Пересказ рассказа Г. А. Скребицкого «Пушок. Георгий Скребицкий. Лесной голосок

Урок литературное чтение.

Тема «Г.Скребицкий. Пушок».

Цель урока: ·

Познакомить с творчеством автора и новым произведением;

развивать устную, связную речь, память, навыки чтения; расширять словарный запас учащихся;

воспитывать вежливость, доброжелательность, любовь к живой природе, ответственность за прирученных животных;

Методы:

Словесный, частично – поисковый, проблемный, наглядный.

Формы работы:

фронтальная, индивидуальная, групповая

Оборудование: рисунки, поделки учащихся, карточки.

Ход урока:

1.Организационный момент:

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Мы друг другу улыбнёмся,

за работу мы возьмёмся.

2.Вводная беседа

Сообщение задач

Учитель: Сегодня на уроке мы будем читать, слушать, анализировать, рассказывать, сочинять, играть.

Сегодня на уроке мы будем работать в группах. Название групп:

Художники, скульпторы, рассказчики, писатели.

Каждая группа выполняла определённое задание.

1 группа художники, рисовали ёжика, сделали аппликацию.

2 группа скульпторы слепили ёжиков.

3 группа рассказчики подготовила стихотворения о ёжика.

4 группа писатели информация о еже

(1 и 2 группы оформляют выставку)

Актуализация имеющихся знаний.

«Угадай-ка»

(запись на доске)

Е. Трутнева Осень

А. Пушкин Красная шапочка

А. Кунанбаев Песенка про сказку

О. Уальд Ромашка

Ю. Мориц Сказка о потерянном времени

Н. Носов Улетает лето

Г. Андерсен Умный мальчик

Е. Шварц Сказка о мертвой царевне

Ы. Алтынсарин Мальчик-звезда

Шарль Перро Мишкина каша

Сообщение темы и цели урока.

Определение темы урока детьми – (на доске написаны автор и название произведения) Р ебята, мы будем читать произведение

Г. Скребицкого «Пушок», как вы думаете, о ком мы будем читать сегодня? (Дети рассуждают)

Послушайте загадки и вы сразу догадаетесь
Под соснами, под ёлками,
Лежит клубок с иголками .
(Ёжик)

Мастер шубу себе сшил, иглы вынуть позабыл. (Ёжик)
(На компьютере появляется картинка с ёжиком.)
Правильно ребята, мы будем читать произведение о еже.

3 Работа по теме урока

Учитель: Ребята, как вы думаете какова цель нашего урока? Чему мы научимся?

Правильно, сегодня на уроке мы должны научиться быть грамотным ЧИТАТЕЛЕМ. Что это значит? (Уметь правильно читать, научиться понимать произведение, определять главную мысль, понять отношение автора к произведению, к героям, уметь выражать свои мысли, понимать, для чего нужно это произведение в литературе). Учитель: Для того, чтобы это все выполнить, какими мы должны быть? (Мы должны быть внимательными и наблюдательными).

Правильно ребята, мы познакомимся с творчеством Георгия Алексеевича Скребицкого.

Опрос учащихся что они узнали и записали себе о Г. Скребицком.

Георгий Алексеевич Скребицкий ,

: 2 августа 1903 г., : 18 августа 1964 г., : , .

Георгий Скребицкий родился в семье врача. Его детские годы прошли в городке .

заканчивает Чернскую школу и едет учиться в Москву, где заканчивает литературное отделение в Институте слова. Затем поступает на факультет охотоведения и звероводства и работает во Всесоюзном институте пушного звероводства.

Как и многие из нас, очень любил слушать и читать книги о жизни зверей и птиц, книги о путешествиях, о природе. Он любил ходить в лес, на речку, воображать себя смелым путешественником, охотником, любил наблюдать за животными. В доме у него всегда жили синички, сороки, ёжики, зайчишки и белочки. Георгий Алексеевич с большой теплотой часто вспоминал своих четвероногих и крылатых друзей детства, и ему очень хотелось, чтобы и все ребята были добры к животным, жалели, воспитывали их.

Физминутка Танцующий ежик (ролик)

Прежде чем перейти к знакомству с произведением, давайте послушаем информацию и стихи о еже. (4 и 3группа) (дети в своих карточках записывают интересное об еже)

Ёж – это дикое животное, которое живёт в лесу.
Но если в вашем саду есть уголок нетронутой растительности, то вы можете однажды обнаружить, что там появилась ежиная семья. Ежи не очень боятся человека, хотя при встрече на всякий случай сворачиваются в клубок.
Главную пищу, ежа составляют насекомые. Если ёж сумеет поймать мышь, лягушку, птенца, то его крепкие челюсти без труда справятся с этой добычей. Днем ёж спит, а ночь напролет рыщет в поисках еды, которую находит на поверхности почвы и неглубоко под землей. Зимой еж впадает в спячку, продолжающуюся около 4 месяцев.

4.Работа над рассказом Г. Скребицкого «Пушок».

Слушание. Чтение половины рассказа учителем продолжают хорошо читающие дети: Лиза. Даниил, Самуил, Кристина.

Словарная работа.

Сыч – птица, один из видов сов.(записать определение в карточку)

Физминутка (Сидя за партой глазами ищут нужную картинку)

Найти по классу картинки с числами 1,3,4,2, потом с животными: попугай, олень, сова, дельфин. (Картинки размещены в разных углах класса)

Проверка первичного восприятия текста. Толстые и тонкие вопросы

Вопросы группам.

1.Почему ёжика назвали Пушком?

2.Как ёжик просил еду, когда был голоден?

4.Почему ёжик любил гулять в саду?

5.Чем кормили Пушка зимой?

6.Почему мальчик взял с собой Пушка?

7 Как вы думаете, что произошло с ежиком?

Обсудите в группе продолжение рассказа. Ответы групп.

Чтение концовки учителем. Обсуждение, правильно ли дети продолжили рассказ.

7.Нужно ли было брать ёжика с собой? Что произошло с Пушком?

8.Почему мальчик забыл про ёжика?

9.Что подумал мальчик о ёжике?

10.Какую ошибку он допустил?

11.Чего он не знал?

12.Как мальчик встретился с ёжиком?

13.Почему ёжик ожил?

14.Что нужно знать про лесных животных?

15. Чему учит нас этот рассказ?

Вывод: Мы в ответе за животное, которое приручили. Должны внимательно относиться к диким животным и знать их повадки.

А теперь поиграем

Игра Быстро слово ищи.

Цель. Формировать у учащихся умение ориентироваться в тексте Оборудование: текст произведения

Игровое действие. Некоторые слова в тексте заблудились. Пожалуйста, помогите их найти.

Правила игры: учитель называет слово, а ученики должны быстро найти его в тексте и прочитать все предложение. Побеждает тот, кто первым найдет больше слов.

Рефлексия.

Назовите рассказ с которым знакомились сегодня на уроке? (Скребицкий. «Пушок».)

Понравилось вам это произведение? Были ли моменты, когда вы волновались, переживали?

Что пишет Скребицкий? (Рассказы.)

О ком или о чем? (О животных.)

Георгий Алексеевич написал много произведений о животных.

Вот некоторые названия из них:

Слайд

Если вы заинтересуетесь ими, то можно найти и почитать.

Ребята, какое сейчас время года?

А что делают ежи с приходом холодов?

Наш ёжик тоже готовится к спячке. Давайте прикроем его листочками, которые лежат у вас на парте. Они красные и зелёные.
Если урок интересный, ты старался и у тебя всё получилось – красный или оранжевый листик.
Если урок не интересный, у тебя не получилось многое – зелёный листик.
(Ребята выходят к доске и закрывают ёжика листочками)

Ребята, нашему ёжику не страшны морозы, он проспит под тёплым одеяльцем из красных листиков до весны.
Спасибо за работу на уроке. Ребята, вы все молодцы.

Домашнее задание . Написать письмо мальчику. Как вести себя по отношению к животным.

Рассказы о животных

В доме у нас жил ёжик, он был ручной.Когда его гладили, он прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. За это мы его прозвали Пушком.
Если Пушок бывал голоден, он гонялся за мной, как собака. При этом еж пыхтел, фыркал и кусал меня за ноги, требуяеды.
Летом я брал Пушка с собой гулять в сад. Он бегал по дорожкам, ловил лягушат, жуков, улиток и с аппетитом их съедал.
Когда наступила зима, я Перестал брать Пушка на прогулки, держал его дома. Кормили мы теперь Пушка молоком, супом, мочёным хлебом. Наестся, бывало, ежик, заберётся за печку, свернётся клубочком и спит. А вечером вылезет и начнёт по комнатам бегать. Всю ночь бегает, лапками топает, всем спать мешает. Так он у нас в доме больше половины зимы прожил и ни разу на улице не побывал.
Но вот собрался я как-то на санках с горы кататься, а товарищей во дворе нет. Я и решил взять с собою Пушка. Достал ящичек, настелил туда сена и посадил ежа, а чтобы ему теплей было, сверху тоже сеном закрыл. Ящик поставил в санки и побежал к пруду, где мы всегда катались с горы.
Я бежал во весь дух, воображая себя конём, и вёз в санках Пушка.
Было очень хорошо: светило солнце, мороз щипал уши, нос. Зато ветер совсем утих, так что дым из деревенских труб не клубился, а прямыми столбами упирался в небо.
Я смотрел на эти столбы, и мне казалось, что это вовсе не дым, а с неба спускаются толстые синие верёвки и внизу к ним привязаны за трубы маленькие игрушечные домики.
Накатался я досыта с горы, повёз санки с ежом домой.
Везу. Вдруг навстречу ребята: бегут в деревню смотреть убитого . Его только что туда охотники привезли.Я поскорее поставил санки в сарай и тоже за ребятами в деревню помчался. Там мы пробыли до самого вечера. Глядели, как с волка снимали шкуру, как её расправляли на деревянной рогатине.
О Пушке я вспомнил только на другой день. Очень испугался, не убежал ли он куда. Сразу бросился в сарай, к санкам. Гляжу-лежит мой Пушок, свернувшись, в ящичке и не двигается. Сколько я его ни тряс, ни тормошил, он даже не пошевелился. За ночь, видно, совсем замёрз и умер.
Побежал я к ребятам, рассказал о своём несчастье. Погоревали все вместе, да делать нечего, и решили похоронить Пушка в саду, закопать в снег в том самом ящике, в котором он умер.
Целую неделю мы все горевали о бедном Пушке. А потом мне подарили живого сыча: его поймали у нас в сарае. Он был дикий. Мы стали его приручать и забыли о Пушке.
Но вот наступила весна, да какая тёплая! Один раз утром отправился я в сад. Там весной особенно хорошо: зяблики поют, солнце светит, кругом лужи огромные, как озёра. Пробираюсь осторожно по дорожке, чтобы не начерпать грязи в калоши. Вдруг впереди, в куче прошлогодних листьев, что-то завозилось. Я остановился. Кто это – зверёк? Какой? Из-под тёмных листьев показалась знакомая мордочка, и чёрные глазки глянули прямо на меня.
Не помня себя я бросился к зверьку. Через секунду я уже держал в руках Пушка, а он обнюхивал мои пальцы, фыркал и тыкал мне в ладонь холодным носиком, требуя еды.
Тут же на земле валялся оттаявший ящичек с сеном, в котором Пушок благополучно проспал всю зиму. Я поднял ящичек, посадил туда ежа и с торжеством принёс домой.

Светлана Степанова
Конспект НОД по развитию речи для детей старшей группы с использованием ИКТ. Пересказ рассказа Г. А. Скребицкого «Пушок»

Структурное подразделение, реализующее общеобразовательные программы дошкольного образования (детский сад) государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа п. г. т. Балашейка муниципального района Сызранский Самарской области

Непосредственно-образовательная деятельность

для детей старшей группы .

Тема : «Пересказ рассказа «Пушок »

(по Г. А. Скребицкому ) .

Составил :

воспитатель структурного подразделения

(детский сад) ГБОУ СОШ п. г. т. Балашейка

Степанова Светлана Николаевна

Интеграция образовательных областей : «Познавательное развитие » , «Речевое развитие » , «Социально-коммуникативное развитие » , «Художественно-эстетическое развитие » , «Физическое развитие » .

Цель : учить детей связно и последовательно пересказывать текст через применение средств наглядного моделирования плана высказывания – графических схем.

Задачи :

Образовательная область «Познавательное развитие » :

познакомить детей с произведением «Пушок » и его автором Г. А. Скребицким ;

продолжать учить детей работать с графическими схемами при построении плана высказывания;

закреплять знания детей о диких животных (дидактическая игра «Кто, где живёт?» ).

Образовательная область «Речевое развитие » :

формировать у детей навыки планирования связного развернутого высказывания ;

активизировать словарный запас по теме «Дикие животные» (нора, дупло, берлога, логово) ;

обогащать словарный запас (сарай, сено, ручной, колкий, требовал, показалась) ;

развивать умение составлять распространенные предложения;

закреплять умение грамматически правильно оформлять собственные высказывания;

развивать связную диалогическую и монологическую речь.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие » :

способствовать развитию социальных навыков и умений : умение работать в группе , слушать других, уважать мнение сверстников, отстаивать собственное мнение;

развивать умение оценивать и анализировать речевую деятельность друг друга, давая аргументированные ответы;

развивать произвольное внимание, память, словесно-логическое мышление;

воспитывать у детей интерес к окружающей природе и ее обитателям.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие » :

развивать умение передавать в рисунке характерные черты героев;

закреплять навыки работы с акварельными красками;

развивать творческие умения в процессе создания рисунков.

Образовательная область «Физическое развитие » :

развивать зрительно-моторную координацию;

развивать двигательную активность;

развивать умение согласовывать движения с текстом.

Методы и приемы :

Практические :

создание художественного продукта – рисунка; дидактическая игра «Кто, где живёт?»

Наглядные :

рассматривание иллюстраций на слайдах, графических схем; составление графического плана рассказа ;

Словесные :

отгадывание загадки, чтение, беседа,

Материал и оборудование : мультимедийная презентация, проектор, фланелеграф, набор схем для графического плана (см. приложение) ; картинки к дидактической игре «Кто, где живёт?» (на каждого ребёнка по набору, иллюстрации к лексическому разбору текста; листы бумаги, краски, кисточки, подставки, салфетки по количеству детей , клеёнки на столы.

Предварительная работа :

Изучение лексической темы «Дикие животные» ;

рассматривание картинок , иллюстраций и слайдов мультимедийной презентации по изучаемой теме (с изображениями диких животных, их жилищ, леса) ;

Отгадывание загадок о диких животных леса;

Дидактическая игра «Кто, где живет?» ;

Чтение художественной литературы по теме;

Словесно-дидактическая игра «Доскажи словечко» (дополнение слов в предложение, текст) .

Лексический материал : Слова, сложные по семантике : существительные – сарай, сено; прилагательные – ручной. Слова, сложные по слоговой структуре : глаголы -требовал, показалась.

Ход непосредственно-образовательной

деятельности

:

Организационный момент. Развитие произвольного внимания, словесно- логического мышления.

Воспитатель : Ребята, послушайте внимательно и отгадайте загадку.

Шуба – иголки,

Свернется – колкий,

Рукой не возьмешь.

Дети : Еж. (После отгадывания открывается 1 слайд) . Правильно, это ёж.

Создание эмоционального фона восприятия рассказа . Оживление личного опыта детей . Рассматривание ежа (слайд 2, 3) .

Воспитатель : Зачем у ежа на спине иголки торчат?

Дети : Ежик иголками защищается от врагов.

Воспитатель : Как он спасается от врагов?

Дети : Еж сворачивается шариком, выставляет иголки. (слайд 3) .

Воспитатель : Чем питаются ежи?

Дети : Ежи питаются мышами, жуками, червяками, молоком. (слайд 4,5) .

Воспитатель : Если дотронешься до иголок ежа, то больно уколешься. А чем еще можно уколоться?

Дети : Колючкой, шипом розы, кактусом, булавкой.

Дети рассматривают колющие предметы на слайде презентации (слайд 6) .

Чтение рассказа . Развитие произвольного внимания, памяти.

Воспитатель : Послушайте рассказ Георгия Скребицкого «Пушок » . (Попросить повторить 2-3 детей , кто написал рассказ и название произведения).

Чтение адаптированного рассказа .

В доме у нас жил ручной ежик. Когда его гладили, он прижимал к спинке колючки и делался мягким. За это мы его прозвали Пушок . Когда Пушок был голоден , он гонялся за мной, фыркал и кусал за ноги, требуя еды.

Зимой собрался я на санках с горы кататься. Решил взять с собой Пушка. Посадил его в коробку с сеном. А после поставил санки в сарай. О Пушке я вспомнил только на другой день. Гляжу – мой Пушок не двигается . За ночь, наверное, замерз и умер. Похоронили мы Пушка в саду, закопали в снег в том самом ящике, в котором он умер.

Весной пошел я в сад. Вдруг из-под старых листьев показалась знакомая мордочка. Я взял Пушка на руки. А он фыркал и тыкал мне в ладонь холодным носиком, требуя еды.

Словарная работа. Обогащение словаря : сарай, сено, колкий, ручной, требовал, показалась. (слайд 7) . (Воспитатель поясняет незнакомые детям слова) .

Воспитатель : О ком говорится в рассказе ?

Дети : О ежике и мальчике.

Воспитатель : Где и с кем жил ежик?

Дети : Ежик жил в доме у мальчика.

Воспитатель : Почему его прозвали Пушок ?

Дети : Когда его гладили, он прижимал к спинке колючки и делался мягким. За это его прозвали Пушок .

Воспитатель : Если Пушок был голоден , как он требовал (просил) еды?

Дети : Гонялся за мальчиком, фыркал, кусал за ноги.

Воспитатель : Кого взял с собой зимой на горку мальчик?

Дети : Пушка.

Воспитатель : Во что он посадил Пушка?

Дети : Посадил его в коробку с сеном.

Воспитатель : Куда после прогулки поставил санки мальчик?

Дети : Он поставил санки вместе с ежиком в сарай – деревянный домик для хранения разных вещей.

Воспитатель : Когда он вспомнил о Пушке?

Дети : О Пушке он вспомнил только на следующий день.

Воспитатель : Что случилось с ежиком за ночь?

Дети : За ночь, наверное, он замерз и умер.

Дети : Похоронили Пушка в саду, закопали в снег.

Воспитатель : В чем похоронили Пушка?

Дети : Его похоронили в том самом ящике, в котором он умер.

Воспитатель : Когда вновь встретились друзья?

Дети : Они встретились весной.

Воспитатель : Расскажите , как произошла эта встреча. (Ответы детей ) .

Воспитатель : Как требовал еды Пушок ?

Дети : Фыркал, тыкал в ладонь холодным носиком.

Воспитатель : Почему Пушок не замерз зимой и остался жив?

Дети : Потому что зимой ежи не умирают, а спят.

Физминутка. Координация речи с движением .

Воспитатель : А сейчас тихо встаньте со своих мест и пройдите на ковёр. Мы поиграем в игру “Ели”. Повторяйте все вместе за мной :

Руки подняли и помахали –

Это ели в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем –

Птицы на ели летят.

Как они сядут – покажем :

Крылья сложим назад.

Дидактическая игра «Кто, где живет?» Расширение словаря по теме «Дикие животные» .

Игра проводится с использованием иллюстраций и слайдов. (слайд 8, 9, 10) .

Воспитатель : А сейчас мы с вами поиграем в игру «Кто, где живет?» . Послушайте внимательно и ответьте на вопросы :

А где живут ежи в природе? (Ежи живут в лесу.)

Как называется домик ежа? (Нора, гнездо.)

Медведя? (Берлога.)

Лисы? (Нора)

Волка? (Логово.)

Белки? (Дупло.)

Перед вами лежат картинки с животными и картинки с изображением их жилищ. Разложите их так, чтобы каждый оказался в своём доме. (Дети раскладывают на столах картинки с животными, под ними выкладывают картинки с жилищами каждого из них).

Повторное чтение рассказа . Составление плана – схемы содержания рассказа . Развитие слухового внимания и слухоречевой памяти.

Воспитатель : Я прочитаю рассказ еще раз . Постарайтесь его запомнить . (Слайд 11) . После просмотра презентации схема пересказа выставляется на фланелеграфе в линейной логической последовательности.

В процессе чтения расставляются смысловые акценты , выделяются смысловые отрывки, выстраивается графический план рассказа из схем .

Коллективное составление алгоритма рассказа . Развитие памяти , мышления, диалогической речи .

Воспитатель : Посмотрите на эти необычные картинки. Это схемы. Разложим их по порядку. С чего все началось? (Ответы детей ) Как звали главного героя? Что было дальше? (Ответы детей ) .

Пересказ по плану с наглядной опорой в виде графических схем.

В своих ответах дети опираются на схемы. Главная мысль каждой части оформляется фразой.

Развитие связной речи . Формирование навыка работы по алгоритму.

Воспитатель : Расскажите историю про ежа . Схемы вам в этом помогут. (Принимают участие все дети по цепочке. В конце один ребенок повторяет рассказ целиком ).

Рисование сюжетных моментов к рассказу .

Воспитатель : А сейчас мы с вами побудем художниками и нарисуем иллюстрации к рассказу «Пушок » . Подумайте, что бы вы хотели изобразить, какие моменты из рассказа хотели зарисовать . Кто придумал, можете приступать.

Итог. Положительная дифференцированная оценка рассказов детей . Саморефлексия.

Воспитатель : Как называется рассказ , который мы все вместе пересказывали ?

Дети : Рассказ называется «Пушок » .

Воспитатель : Кто его написал?

Дети : Рассказ написал Георгий Скребицкий .

Воспитатель : Мне понравились ваши рассказы . Но чью работу хочется отметить особенно? Почему? (Дети дают аргументированные ответы) .

Выставка рисунков. Оценка работ.

Воспитатель : Занятие окончено. Спасибо за внимание! (слайд 12) .

Закрепление изученного материала вне занятия :

Упражнять детей в выстраивании графического плана рассказа .

Повторить рассказ с опорой на графический план (выборочно) .

Поиграть в игру «Кто, где живет?»

Прослушать и обсудить детские рассказы (по магнитофонной записи) .

Приложение

Рис. 1. План-схема составления пересказа

В доме у нас жил ёжик, он был ручной.Когда его гладили, он прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. За это мы его прозвали Пушком.

Если Пушок бывал голоден, он гонялся за мной, как собака. При этом еж пыхтел, фыркал и кусал меня за ноги, требуя еды.

Летом я брал Пушка с собой гулять в сад. Он бегал по дорожкам, ловил лягушат, жуков, улиток и с аппетитом их съедал.

Когда наступила зима, я Перестал брать Пушка на прогулки, держал его дома. Кормили мы теперь Пушка молоком, супом, мочёным хлебом. Наестся, бывало, ежик, заберётся за печку, свернётся клубочком и спит. А вечером вылезет и начнёт по комнатам бегать. Всю ночь бегает, лапками топает, всем спать мешает. Так он у нас в доме больше половины зимы прожил и ни разу на улице не побывал.

Но вот собрался я как-то на санках с горы кататься, а товарищей во дворе нет. Я и решил взять с собою Пушка. Достал ящичек, настелил туда сена и посадил ежа, а чтобы ему теплей было, сверху тоже сеном закрыл. Ящик поставил в санки и побежал к пруду, где мы всегда катались с горы.

Я бежал во весь дух, воображая себя конём, и вёз в санках Пушка.

Было очень хорошо: светило солнце, мороз щипал уши, нос. Зато ветер совсем утих, так что дым из деревенских труб не клубился, а прямыми столбами упирался в небо.

Я смотрел на эти столбы, и мне казалось, что это вовсе не дым, а с неба спускаются толстые синие верёвки и внизу к ним привязаны за трубы маленькие игрушечные домики.

Накатался я досыта с горы, повёз санки с ежом домой.

Везу. Вдруг навстречу ребята: бегут в деревню смотреть убитого волка. Его только что туда охотники привезли.

Я поскорее поставил санки в сарай и тоже за ребятами в деревню помчался. Там мы пробыли до самого вечера. Глядели, как с волка снимали шкуру, как её расправляли на деревянной рогатине.

Цель: Научить детей пересказывать прозаические произведения

Задачи:

Познавательные:

– Расширить знания детей о диких животных (ежах), об их месте обитания

Нравственные:

– Воспитывать заботливое отношение к животным

Эстетические:

Воспитывать внимание и интерес к слову в литературном произведении

Речевые:

– Формировать навыки пересказа с наглядной опорой в виде графических схем

Формировать навыки планирования связного развернутого высказывания

Методические приемы:

Словесные: чтение, беседа

Наглядные: рассматривание графических схем.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект занятия по пересказыванию рассказа Г.Скребицкого «Пушок»

Для детей старшей группы

Цель: Научить детей пересказывать прозаические произведения. («Пушок» и его автором Г. А. Скребицким)

Задачи:

Познавательные:

– Расширить знания детей о диких животных (ежах), об их месте обитания

Нравственные:

– Воспитывать заботливое отношение к животным

Эстетические:

Воспитывать внимание и интерес к слову в литературном произведении

Речевые:

– Формировать навыки пересказа с наглядной опорой в виде графических схем

Формировать навыки планирования связного развернутого высказывания

Методические приемы:

Словесные: чтение, беседа

Наглядные: рассматривание графических схем.

Материал:

Иллюстрации к рассказу, набор схем для графического плана, картинки диких животных: ежа, медведя, лисы, волка, зайца и их жилища, дидактическая игра «Кто, где живет?».

Предварительная работа:

Накануне в уголок книги на видное место следует поместить иллюстрированное издание рассказа. Если возникнет необходимость, обратить на него внимание детей, попросить рассмотреть рисунки, догадаться, о ком этот рассказ.

Изучение темы «Дикие животные»

Ход НОД:

Ребята, сегодня мы совершим путешествие в лес и поговорим о лесных жителях!

(2)- Скажите какие животные живут в лесу? (ежи, медведи, лисы, волки, белки)

Правильно, ребята, а теперь мы с вами отправляемся в лесное царство.

(3)- А вот и первое животное, которое спряталось от нас. Кто же это может быть? Попробуйте отгадать

Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу.
Кто это? (Белка)

А как вы догадались?

(4)- Правильно, белочка. (Показывает картинку белочки )

Посмотрите, какая она красивая. Какая у нее шубка? (Рыжая, пушистая, мягкая)

(5)- А когда приходит зима, белка меняет свою шубку. А зимой какого цвета у белки шубка? (Серая)
– Как вы думаете, почему? (Деревья зимой голые, серые, и серая шубка белки незаметна на фоне деревьев, когда она прячется от врагов)(Если дети затрудняются ответить, объяснение дает педагог )

Давайте проверим. У меня есть картинки с изображением белки в серой и рыжей шубках и осеннего леса. Поместим белочек на деревья и посмотрим, какая из них заметнее? (Рыжая)

Вот поэтому белка и меняет шубку, чтобы ей было легче прятаться зимой, когда все деревья стоят голые.
(6)-А чем же питается белка зимой? Какие запасы делает на зиму? (Грибов насушить, орехов насобирать)
– А кто мне подскажет, как называется белки дом? (Дупло-там она хранит запасы на зиму)

– А мы отправляемся дальше!
(7)- Смотрите, ребята, что это? (Подводит детей к картине с изображением берлоги ). Чей это дом? (Это дом медведя)
– А как он называется? (Берлога)
– А вы знаете, что медведь не делает запасов на зиму, как вы думаете, почему? (Он всю зиму спит)

(8)- Правильно. Нашел медведь упавшее дерево, натаскал к нему хвороста, молодых елочек, мха и получился медвежий дом – берлога. (9) А зимой укроет берлогу снежное одеяло и станет в ней тепло медведю.
– Пойдемте скорее дальше, пока мы не разбудили медведя.

(10)- Ой, а это кто?
Он зимой холодной
Ходит злой, голодный. (Волк)

(11) – Он тоже к зиме готовится. (показывает иллюстрацию) . Шерсть его за лето отрастает и становится густой и теплой. Почему? (Волк спит прямо на снегу, но у него есть логово)
– Волки зимой живут семьями. Кто входит в волчью семью? (Волк, волчица, волчата)
– Пойдемте скорее дальше, пока они нас не заметили.
(12)-Кто же тут у нас ? (заяц)

Какого цвета у зайца шубка? (Белая)
– А зачем зайцу зимой шубку менять? (Чтобы лиса его не заметила на белом снегу)
– Правильно, на белом снегу его очень трудно заметить. А еще заяц умеет запутывать следы. (13)А чем же зайцы питаются зимой? (Корой деревьев, морковкой)
-Они находят опавшие ветки и обгладывают с них кору.

Как вы думаете, заяц впадает в спячку? (нет)

А где живет заяц, у него есть свой домик? (да) Называется нора.

Ребята, я снова вам предлагаю проверить, действительно ли зайца в белой шубке трудно заметить на снегу. (Педагог раздает детям иллюстрацию с изображением заснеженного поля и изображения двух зайцев: белого и серого. Дети прикладывают изображения зайцев к иллюстрации и определяют, какой заяц менее заметен на снегу).
(14)-(Показывает иллюстрацию с изображением лисы). А вот и рыжая плутовка-лиса.

Как вы думаете, ребята, чем питается лиса зимой? (Мышей под снегом ищет)

(15)-А где живет лиса? (в норе)

Она впадает в спячку? (нет)

(16)-А кто спрятался здесь? (еж) (иллюстрация ежа)

Какой ежик? (колючий, маленький)

Дети, а зачем ежу колючки? (чтобы переносить еду на иголках, для защиты от врагов)

А чем питаются, ежики, как вы думаете? (ягодой,желудями,яблоки, грибы)

(17)-Как ежи зимуют? (впадают в спячку)

Как называется домик ежа? (нора, гнездо)

Все верно, молодцы, ребята, а животных в лесу очень много. А теперь давайте проверим как вы запомнили всё и были ли внимательны! Я вам предлагаю поиграть в игру «Кто где живет?» (Изображения на слайде)

Молодцы! Давайте еще раз вспомним и повторим, кто у нас впадает в спячку, а кто не впадает!

Подготовка к восприятию текста

А теперь мы отправимся в сказочную страну одного писателя Георгия Алексеевича Скребицкого! Вспомнили? На прошлом занятии о нем говорили? Он много рассказывал о животных и природе. Написал много рассказов для детей. В книгах писатель открывает что- то важное, близкое каждому человеку.

Прежде чем отправиться нам в сказочную страну, автор подготовил для вас новые слова, посмотрите все на доску.

Ручной- приучили к рукам и пользуются с помощью рук

Сарай -помещение, в котором не живут, а хранят какие-то вещи

Рогатина -это копье, оружие, которое использовали для охоты.

И сегодня мы познакомимся с рассказом этого автора, который называется «Пушок». А почему он так называется, мы узнаем, когда я вам прочитаю этот рассказ!(Чтение воспитателем рассказа «Пушок»).

ЧТЕНИЕ РАССКАЗА

“Пушок”. Георгий Скребицкий

Рассказы о животных

В доме у нас жил ёжик, он был ручной.Когда его гладили, он прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. За это мы его прозвали Пушком.

Если Пушок бывал голоден, он гонялся за мной, как собака. При этом еж пыхтел, фыркал и кусал меня за ноги, требуя еды.

Летом я брал Пушка с собой гулять в сад. Он бегал по дорожкам, ловил лягушат, жуков, улиток и с аппетитом их съедал.

Когда наступила зима, я Перестал брать Пушка на прогулки, держал его дома. Кормили мы теперь Пушка молоком, супом, мочёным хлебом. Наестся, бывало, ежик, заберётся за печку, свернётся клубочком и спит. А вечером вылезет и начнёт по комнатам бегать. Всю ночь бегает, лапками топает, всем спать мешает. Так он у нас в доме больше половины зимы прожил и ни разу на улице не побывал.

Но вот собрался я как-то на санках с горы кататься, а товарищей во дворе нет. Я и решил взять с собою Пушка. Достал ящичек, настелил туда сена и посадил ежа, а чтобы ему теплей было, сверху тоже сеном закрыл. Ящик поставил в санки и побежал к пруду, где мы всегда катались с горы.

Я бежал во весь дух, воображая себя конём, и вёз в санках Пушка.

Было очень хорошо: светило солнце, мороз щипал уши, нос. Зато ветер совсем утих, так что дым из деревенских труб не клубился, а прямыми столбами упирался в небо.

Я смотрел на эти столбы, и мне казалось, что это вовсе не дым, а с неба спускаются толстые синие верёвки и внизу к ним привязаны за трубы маленькие игрушечные домики.

Накатался я досыта с горы, повёз санки с ежом домой.

Везу. Вдруг навстречу ребята: бегут в деревню смотреть убитого волка. Его только что туда охотники привезли. Я поскорее поставил санки в сарай и тоже за ребятами в деревню помчался. Там мы пробыли до самого вечера. Глядели, как с волка снимали шкуру, как её расправляли на деревянной рогатине.

О Пушке я вспомнил только на другой день. Очень испугался, не убежал ли он куда. Сразу бросился в сарай, к санкам. Гляжу-лежит мой Пушок, свернувшись, в ящичке и не двигается. Сколько я его ни тряс, ни тормошил, он даже не пошевелился. За ночь, видно, совсем замёрз и умер.

Побежал я к ребятам, рассказал о своём несчастье. Погоревали все вместе, да делать нечего, и решили похоронить Пушка в саду, закопать в снег в том самом ящике, в котором он умер.

Целую неделю мы все горевали о бедном Пушке. А потом мне подарили живого сыча: его поймали у нас в сарае. Он был дикий. Мы стали его приручать и забыли о Пушке.

Но вот наступила весна, да какая тёплая! Один раз утром отправился я в сад. Там весной особенно хорошо: зяблики поют, солнце светит, кругом лужи огромные, как озёра. Пробираюсь осторожно по дорожке, чтобы не начерпать грязи в калоши. Вдруг впереди, в куче прошлогодних листьев, что-то завозилось. Я остановился. Кто это – зверёк? Какой? Из-под тёмных листьев показалась знакомая мордочка, и чёрные глазки глянули прямо на меня.

Не помня себя я бросился к зверьку. Через секунду я уже держал в руках Пушка, а он обнюхивал мои пальцы, фыркал и тыкал мне в ладонь холодным носиком, требуя еды.

Тут же на земле валялся оттаявший ящичек с сеном, в котором Пушок благополучно проспал всю зиму. Я поднял ящичек, посадил туда ежа и с торжеством принёс домой.

Организация полноценного восприятия произведения

Углубление восприятия произведения детей к пересказу

Беседа после прочтения:

О ком говорится в рассказе? (О ежике и мальчике.)

Где и с кем жил ежик? (Ежик жил в доме у мальчика.)

Почему его прозвали Пушок? (Когда его гладили, он прижимал к спинке колючки и делался мягким. За это его прозвали Пушок.)

Если Пушок был голоден, как он требовал (просил) еды? (Гонялся за мальчиком, фыркал, кусал за ноги.)

Кого взял с собой зимой на горку мальчик? (Пушка)

Во что он посадил Пушка? (Посадил его в коробку с сеном.)

Куда после прогулки поставил санки мальчик? (Он поставил санки вместе с ежиком в сарай – деревянный домик для хранения разных вещей.)

Когда он вспомнил о Пушке? (О Пушке он вспомнил только на следующий день.)

Что случилось с ежиком за ночь? (За ночь, наверное, он замерз и умер.)

В чем похоронили Пушка? (Его похоронили в том самом ящике, в котором он умер.)

Когда вновь встретились друзья? (Они встретились весной.)

Расскажите, как произошла эта встреча.

Как требовал еды Пушок? (Фыркал, тыкал в ладонь холодным носиком.)

Почему Пушок не замерз зимой и остался жив? (Потому что зимой ежи не умирают, а спят.)

Организация повторного восприятия текста с установкой на запоминание

Я прочитаю рассказ еще раз. Постарайтесь его запомнить. А помогут вам эти схемы. (В процессе чтения расставляются смысловые акценты, выделяются смысловые отрывки, выстраивается графический план рассказа из схем.)

(1)В доме у нас жил ручной ежик. Когда его гладили, он прижимал к спинке колючки и делался мягким. За это мы его прозвали Пушок. (2)Когда Пушок был голоден, он гонялся за мной, фыркал и кусал за ноги, требуя еды.

(3)Зимой собрался я на санках с горы кататься. Решил взять с собой Пушка. Посадил его в коробку с сеном. (4)А после поставил санки в сарай. О Пушке я вспомнил только на другой день. Гляжу – мой Пушок не двигается. За ночь, наверное, замерз и умер.(5) Похоронили мы Пушка в саду, закопали в снег в том самом ящике, в котором он умер.

(6)Весной пошел я в сад. Вдруг из-под старых листьев показалась знакомая мордочка.(7) Я взял Пушка на руки. А он фыркал и тыкал мне в ладонь холодным носиком, требуя еды.

Обучение детей воспроизведению литературного образца

С чего начнем мы наш рассказ? Что было дальше?

В своих ответах дети опираются на схемы. Главная мысль каждой части оформляется фразой.

Как называется рассказ, который мы все вместе пересказывали? (Рассказ Г. Скребицкого называется «Пушок».)

Мне понравились ваши рассказы. Ежик торже рад вашим ответам и оставил для вас подарки.

Г скребицкий пушок главная мысль. Конспект НОД по развитию речи для детей старшей группы с использованием ИКТ

Урок литературное чтение.

Тема «Г.Скребицкий. Пушок».

Цель урока: ·

Познакомить с творчеством автора и новым произведением;

развивать устную, связную речь, память, навыки чтения; расширять словарный запас учащихся;

воспитывать вежливость, доброжелательность, любовь к живой природе, ответственность за прирученных животных;

Методы:

Словесный, частично – поисковый, проблемный, наглядный.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая

Оборудование: рисунки, поделки учащихся, карточки.

Ход урока:

1.Организационный момент:

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Мы друг другу улыбнёмся,

за работу мы возьмёмся.

2.Вводная беседа

Сообщение задач

Учитель: Сегодня на уроке мы будем читать, слушать, анализировать, рассказывать, сочинять, играть.

Сегодня на уроке мы будем работать в группах. Название групп:

Художники, скульпторы, рассказчики, писатели.

Каждая группа выполняла определённое задание.

1 группа художники, рисовали ёжика, сделали аппликацию.

2 группа скульпторы слепили ёжиков.

3 группа рассказчики подготовила стихотворения о ёжика.

4 группа писатели информация о еже

(1 и 2 группы оформляют выставку)

Актуализация имеющихся знаний.

«Угадай-ка»

(запись на доске)

Е. Трутнева Осень

А. Пушкин Красная шапочка

А. Кунанбаев Песенка про сказку

О. Уальд Ромашка

Ю. Мориц Сказка о потерянном времени

Н. Носов Улетает лето

Г. Андерсен Умный мальчик

Е. Шварц Сказка о мертвой царевне

Ы. Алтынсарин Мальчик-звезда

Шарль Перро Мишкина каша

Сообщение темы и цели урока.

Определение темы урока детьми – (на доске написаны автор и название произведения) Р ебята, мы будем читать произведение

Г. Скребицкого «Пушок», как вы думаете, о ком мы будем читать сегодня? (Дети рассуждают)

Послушайте загадки и вы сразу догадаетесь
Под соснами, под ёлками,
Лежит клубок с иголками .
(Ёжик)

Мастер шубу себе сшил, иглы вынуть позабыл. (Ёжик)
(На компьютере появляется картинка с ёжиком.)
Правильно ребята, мы будем читать произведение о еже.

3 Работа по теме урока

Учитель: Ребята, как вы думаете какова цель нашего урока? Чему мы научимся?

Правильно, сегодня на уроке мы должны научиться быть грамотным ЧИТАТЕЛЕМ. Что это значит? (Уметь правильно читать, научиться понимать произведение, определять главную мысль, понять отношение автора к произведению, к героям, уметь выражать свои мысли, понимать, для чего нужно это произведение в литературе). Учитель: Для того, чтобы это все выполнить, какими мы должны быть? (Мы должны быть внимательными и наблюдательными).

Правильно ребята, мы познакомимся с творчеством Георгия Алексеевича Скребицкого.

Опрос учащихся что они узнали и записали себе о Г. Скребицком.

Георгий Алексеевич Скребицкий ,

: 2 августа 1903 г., : 18 августа 1964 г., : , .

Георгий Скребицкий родился в семье врача. Его детские годы прошли в городке .

заканчивает Чернскую школу и едет учиться в Москву, где заканчивает литературное отделение в Институте слова. Затем поступает на факультет охотоведения и звероводства и работает во Всесоюзном институте пушного звероводства.

Как и многие из нас, очень любил слушать и читать книги о жизни зверей и птиц, книги о путешествиях, о природе. Он любил ходить в лес, на речку, воображать себя смелым путешественником, охотником, любил наблюдать за животными. В доме у него всегда жили синички, сороки, ёжики, зайчишки и белочки. Георгий Алексеевич с большой теплотой часто вспоминал своих четвероногих и крылатых друзей детства, и ему очень хотелось, чтобы и все ребята были добры к животным, жалели, воспитывали их.

Физминутка Танцующий ежик (ролик)

Прежде чем перейти к знакомству с произведением, давайте послушаем информацию и стихи о еже. (4 и 3группа) (дети в своих карточках записывают интересное об еже)

Ёж – это дикое животное, которое живёт в лесу.
Но если в вашем саду есть уголок нетронутой растительности, то вы можете однажды обнаружить, что там появилась ежиная семья. Ежи не очень боятся человека, хотя при встрече на всякий случай сворачиваются в клубок.
Главную пищу, ежа составляют насекомые. Если ёж сумеет поймать мышь, лягушку, птенца, то его крепкие челюсти без труда справятся с этой добычей. Днем ёж спит, а ночь напролет рыщет в поисках еды, которую находит на поверхности почвы и неглубоко под землей. Зимой еж впадает в спячку, продолжающуюся около 4 месяцев.

4.Работа над рассказом Г. Скребицкого «Пушок».

Слушание. Чтение половины рассказа учителем продолжают хорошо читающие дети: Лиза. Даниил, Самуил, Кристина.

Словарная работа.

Сыч – птица, один из видов сов.(записать определение в карточку)

Физминутка (Сидя за партой глазами ищут нужную картинку)

Найти по классу картинки с числами 1,3,4,2, потом с животными: попугай, олень, сова, дельфин. (Картинки размещены в разных углах класса)

Проверка первичного восприятия текста. Толстые и тонкие вопросы

Вопросы группам.

1.Почему ёжика назвали Пушком?

2.Как ёжик просил еду, когда был голоден?

4.Почему ёжик любил гулять в саду?

5.Чем кормили Пушка зимой?

6.Почему мальчик взял с собой Пушка?

7 Как вы думаете, что произошло с ежиком?

Обсудите в группе продолжение рассказа. Ответы групп.

Чтение концовки учителем. Обсуждение, правильно ли дети продолжили рассказ.

7.Нужно ли было брать ёжика с собой? Что произошло с Пушком?

8.Почему мальчик забыл про ёжика?

9.Что подумал мальчик о ёжике?

10.Какую ошибку он допустил?

11.Чего он не знал?

12.Как мальчик встретился с ёжиком?

13.Почему ёжик ожил?

14.Что нужно знать про лесных животных?

15. Чему учит нас этот рассказ?

Вывод: Мы в ответе за животное, которое приручили. Должны внимательно относиться к диким животным и знать их повадки.

А теперь поиграем

Игра Быстро слово ищи.

Цель. Формировать у учащихся умение ориентироваться в тексте Оборудование: текст произведения

Игровое действие. Некоторые слова в тексте заблудились. Пожалуйста, помогите их найти.

Правила игры: учитель называет слово, а ученики должны быстро найти его в тексте и прочитать все предложение. Побеждает тот, кто первым найдет больше слов.

Рефлексия.

Назовите рассказ с которым знакомились сегодня на уроке? (Скребицкий. «Пушок».)

Понравилось вам это произведение? Были ли моменты, когда вы волновались, переживали?

Что пишет Скребицкий? (Рассказы.)

О ком или о чем? (О животных.)

Георгий Алексеевич написал много произведений о животных.

Вот некоторые названия из них: Слайд

Если вы заинтересуетесь ими, то можно найти и почитать.

Ребята, какое сейчас время года?

А что делают ежи с приходом холодов?

Наш ёжик тоже готовится к спячке. Давайте прикроем его листочками, которые лежат у вас на парте. Они красные и зелёные.
Если урок интересный, ты старался и у тебя всё получилось – красный или оранжевый листик.
Если урок не интересный, у тебя не получилось многое – зелёный листик.
(Ребята выходят к доске и закрывают ёжика листочками)

Ребята, нашему ёжику не страшны морозы, он проспит под тёплым одеяльцем из красных листиков до весны.
Спасибо за работу на уроке. Ребята, вы все молодцы.

Домашнее задание . Написать письмо мальчику. Как вести себя по отношению к животным.

У мальчишки жил ручной ежик. Он сжимал свои иголки, когда его гладили, за это ежику дали прозвище Пушок. Когда еж хотел есть, он носился по полу пыхтел и покусывал маленького хозяина за ноги. Ребенок очень дорожил своим любимцем.

В летнее время года еж с мальчишкой прогуливались по саду, Пушок охотился на улиток и насекомых. Зимне порой любимый питомец жил дома. Днем еж спал, а как стемнеет, просыпался и носился по комнатам, топая маленькими ножками, тем самым мешая нам спать. Половину зимы уже перезимовали.

Пошел как – то мальчуган на санках кататься и взял с собой ежика. Но на беду повстречал своих друзей и забыл колючего друга в санках. Опомнился лишь на следующий день, побежал в сарай где оставил сани и увидел холодное тельце, которое не подавало признаков жизни. Пушок умер. Погоревал мальчик, поплакал и закопал ежика в саду под деревом.

Прошло время, настали весенние деньки, про ежика уж никто не вспоминал. Пошел мальчуган в сад, а там под деревом, что то шевелится. Присмотрелся он подошел ближе и увидел своего ежика. Он не умер, а просто заснул на зиму. Радости не было предела.

Держать дома питомца – это большая ответственность, нужно внимательнее относиться к братьям нашим меньшим.

Картинка или рисунок Пушок

Другие пересказы для читательского дневника

• Краткое содержание Денискины рассказы Драгунского

  Он живой и светится Сюжет рассказа разворачивается вокруг главного героя Дениса Кораблева. Мальчик долгое время проводит во дворе, ожидая свою маму. Она задерживается на работе или в магазине.

• Краткое содержание Горький Челкаш

  Рассказ начинается с утра в порту, описание происходящего вокруг, люди заняты каждый своим делом, стоит шум, работа кипит полным ходом. Все это продолжается до обеда, как только часы показали двенадцать всё утихло

Рассказ Г. Скребицкого о покладистом ёжике. Рассказ для младших школьников. Рассказ для внеклассного чтения. Рассказ для чтения в начальной школе.

Георгий Скребицкий. Пушок

В доме у нас жил ёжик, он был ручной. Когда его гладили, он прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. За это мы его прозвали Пушок.

Если Пушок бывал голоден, он гонялся за мной, как собака. При этом ёж пыхтел, фыркал и кусал меня за ноги, требуя еды.

Летом я брал Пушка с собой гулять в сад. Он бегал по дорожкам, ловил лягушат, жуков, улиток и с аппетитом их съедал.

Когда наступила зима, я перестал брать Пушка на прогулки, держал его дома. Кормили мы теперь Пушка молоком, супом, мочёным хлебом. Наестся, бывало, ёжик, заберётся за печку, свернётся клубочком и спит. А вечером вылезет и начнёт по комнатам бегать. Всю ночь бегает, лапками топает, всем спать мешает. Так он у нас в доме больше половины зимы прожил и ни разу на улице не побывал.

Но вот собрался я как-то на санках с горы кататься, а товарищей во дворе нет. Я и решил взять с собою Пушка. Достал ящичек, настелил туда сена и посадил ежа, а чтобы ему теплей было, сверху тоже сеном закрыл. Ящик поставил в санки и побежал к пруду, где мы всегда катались с горы.

Я бежал во весь дух, воображая себя конём, и вёз в санках Пушка.

Было очень хорошо: светило солнце, мороз щипал уши, нос. Зато ветер совсем утих, так что дым из деревенских труб не клубился, а прямыми столбами упирался в небо.

Я смотрел на эти столбы, и мне казалось, что это вовсе не дым, а с неба спускаются толстые синие верёвки и внизу к ним привязаны за трубы маленькие игрушечные домики.

Накатался я досыта с горы, повёз санки с ежом домой.

Везу — вдруг навстречу ребята: бегут в деревню смотреть убитого волка. Его только что туда охотники привезли.

Я поскорее поставил санки в сарай и тоже за ребятами в деревню помчался. Там мы пробыли до самого вечера. Глядели, как с волка снимали шкуру, как её расправляли на деревянной рогатине.

О Пушке я вспомнил только на другой день. Очень испугался, не убежал ли он куда. Сразу бросился в сарай, к санкам. Гляжу — лежит мой Пушок, свернувшись, в ящичке и не двигается. Сколько я его ни тряс, ни тормошил, он даже не пошевелился. За ночь, видно, совсем замёрз и умер.

Побежал я к ребятам, рассказал о своём несчастье. Погоревали все вместе, да делать нечего, и решили похоронить Пушка в саду, закопать в снег в том самом ящике, в котором он умер.

Целую неделю мы все горевали о бедном Пушке. А потом мне подарили живого сыча — его поймали у нас в сарае. Он был дикий. Мы стали его приручать и забыли о Пушке.

Но вот наступила весна, да какая тёплая! Один раз утром отправился я в сад: там весной особенно хорошо — зяблики поют, солнце светит, кругом лужи огромные, как озёра. Пробираюсь осторожно по дорожке, чтобы не начерпать грязи в калоши. Вдруг впереди, в куче прошлогодних листьев, что-то завозилось. Я остановился. Кто это — зверёк? Какой? Из-под тёмных листьев показалась знакомая мордочка, и чёрные глазки глянули прямо на меня.

Не помня себя, я бросился к зверьку. Через секунду я уже держал в руках Пушка, а он обнюхивал мои пальцы, фыркал и тыкал мне в ладонь холодным носиком, требуя еды.

Тут же на земле валялся оттаявший ящичек с сеном, в котором Пушок благополучно проспал всю зиму. Я поднял ящичек, посадил туда ежа и с торжеством принёс домой.

Рассказы о животных

В доме у нас жил ёжик, он был ручной.Когда его гладили, он прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. За это мы его прозвали Пушком.
Если Пушок бывал голоден, он гонялся за мной, как собака. При этом еж пыхтел, фыркал и кусал меня за ноги, требуя еды.
Летом я брал Пушка с собой гулять в сад. Он бегал по дорожкам, ловил лягушат, жуков, улиток и с аппетитом их съедал.
Когда наступила зима, я Перестал брать Пушка на прогулки, держал его дома. Кормили мы теперь Пушка молоком, супом, мочёным хлебом. Наестся, бывало, ежик, заберётся за печку, свернётся клубочком и спит. А вечером вылезет и начнёт по комнатам бегать. Всю ночь бегает, лапками топает, всем спать мешает. Так он у нас в доме больше половины зимы прожил и ни разу на улице не побывал.
Но вот собрался я как-то на санках с горы кататься, а товарищей во дворе нет. Я и решил взять с собою Пушка. Достал ящичек, настелил туда сена и посадил ежа, а чтобы ему теплей было, сверху тоже сеном закрыл. Ящик поставил в санки и побежал к пруду, где мы всегда катались с горы.
Я бежал во весь дух, воображая себя конём, и вёз в санках Пушка.
Было очень хорошо: светило солнце, мороз щипал уши, нос. Зато ветер совсем утих, так что дым из деревенских труб не клубился, а прямыми столбами упирался в небо.
Я смотрел на эти столбы, и мне казалось, что это вовсе не дым, а с неба спускаются толстые синие верёвки и внизу к ним привязаны за трубы маленькие игрушечные домики.
Накатался я досыта с горы, повёз санки с ежом домой.
Везу. Вдруг навстречу ребята: бегут в деревню смотреть убитого волка. Его только что туда охотники привезли. Я поскорее поставил санки в сарай и тоже за ребятами в деревню помчался. Там мы пробыли до самого вечера. Глядели, как с волка снимали шкуру, как её расправляли на деревянной рогатине.
О Пушке я вспомнил только на другой день. Очень испугался, не убежал ли он куда. Сразу бросился в сарай, к санкам. Гляжу-лежит мой Пушок, свернувшись, в ящичке и не двигается. Сколько я его ни тряс, ни тормошил, он даже не пошевелился. За ночь, видно, совсем замёрз и умер.
Побежал я к ребятам, рассказал о своём несчастье. Погоревали все вместе, да делать нечего, и решили похоронить Пушка в саду, закопать в снег в том самом ящике, в котором он умер.
Целую неделю мы все горевали о бедном Пушке. А потом мне подарили живого сыча: его поймали у нас в сарае. Он был дикий. Мы стали его приручать и забыли о Пушке.
Но вот наступила весна, да какая тёплая! Один раз утром отправился я в сад. Там весной особенно хорошо: зяблики поют, солнце светит, кругом лужи огромные, как озёра. Пробираюсь осторожно по дорожке, чтобы не начерпать грязи в калоши. Вдруг впереди, в куче прошлогодних листьев, что-то завозилось. Я остановился. Кто это – зверёк? Какой? Из-под тёмных листьев показалась знакомая мордочка, и чёрные глазки глянули прямо на меня.
Не помня себя я бросился к зверьку. Через секунду я уже держал в руках Пушка, а он обнюхивал мои пальцы, фыркал и тыкал мне в ладонь холодным носиком, требуя еды.
Тут же на земле валялся оттаявший ящичек с сеном, в котором Пушок благополучно проспал всю зиму. Я поднял ящичек, посадил туда ежа и с торжеством принёс домой.

Смотрите также: “Морошка”. Юрий Коваль

Комментарии посетителей сайта:
юля (14:52:53 08/11/2009): спасибо большое, вы меня очень выручили Анна (15:53:56 05/12/2009): я не поняла а чего стихов про бианки Я (11:40:00 10/02/2011): Белым снегом нас покрыло: И деревья и дома. Свищет ветер легкокрылый – Здравствуй, зимушка-зима! дашка (21:41:08 10/04/2012): очень красивые добрые рассказики, спасибо огромное!! отличный сайт Ильдар (20:15:11 14/10/2012): Очень понравился рассказ!!! тася (12:05:02 09/12/2012): очень красиво написано диляра (16:01:16 09/01/2013): спасибо за рассказ!!!мне нужно для чит дн ваня (16:17:52 17/02/2013): спасибо большое!!! классный рассказ!! Белла (11:01:31 10/12/2013): у нас сегодня токое изложение Лола Умарова (11:39:24 18/02/2014): Очень классная сказка мне очень нравится!))) катя (16:29:02 25/08/2014): Помогите отзыв написать вот в таком порядке: Автор Название Главные герои Тема(главная мысль) Впечатления лея (21:41:48 18/09/2014): Блин у нас в школе не полный текст,а тут полный,а искать мне ЛЕНЬ васелиса (13:42:18 13/10/2014): Этот сайт очень хороший он меня выручил Анастасія (21:37:33 04/02/2015): У нас сегодня такое изложение Спасибо ??? Гость (22:18:26 10/03/2019): Спасибо ???
Ваше имя:

В доме у нас жил ёжик, он был ручной.Когда его гладили, он прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. За это мы его прозвали Пушком.

Если Пушок бывал голоден, он гонялся за мной, как собака. При этом еж пыхтел, фыркал и кусал меня за ноги, требуя еды.

Летом я брал Пушка с собой гулять в сад. Он бегал по дорожкам, ловил лягушат, жуков, улиток и с аппетитом их съедал.

Когда наступила зима, я Перестал брать Пушка на прогулки, держал его дома. Кормили мы теперь Пушка молоком, супом, мочёным хлебом. Наестся, бывало, ежик, заберётся за печку, свернётся клубочком и спит. А вечером вылезет и начнёт по комнатам бегать. Всю ночь бегает, лапками топает, всем спать мешает. Так он у нас в доме больше половины зимы прожил и ни разу на улице не побывал.

Но вот собрался я как-то на санках с горы кататься, а товарищей во дворе нет. Я и решил взять с собою Пушка. Достал ящичек, настелил туда сена и посадил ежа, а чтобы ему теплей было, сверху тоже сеном закрыл. Ящик поставил в санки и побежал к пруду, где мы всегда катались с горы.

Я бежал во весь дух, воображая себя конём, и вёз в санках Пушка.

Было очень хорошо: светило солнце, мороз щипал уши, нос. Зато ветер совсем утих, так что дым из деревенских труб не клубился, а прямыми столбами упирался в небо.

Я смотрел на эти столбы, и мне казалось, что это вовсе не дым, а с неба спускаются толстые синие верёвки и внизу к ним привязаны за трубы маленькие игрушечные домики.

Накатался я досыта с горы, повёз санки с ежом домой.

Везу. Вдруг навстречу ребята: бегут в деревню смотреть убитого волка. Его только что туда охотники привезли.

Я поскорее поставил санки в сарай и тоже за ребятами в деревню помчался. Там мы пробыли до самого вечера. Глядели, как с волка снимали шкуру, как её расправляли на деревянной рогатине.

О Пушке я вспомнил только на другой день. Очень испугался, не убежал ли он куда. Сразу бросился в сарай, к санкам. Гляжу-лежит мой Пушок, свернувшись, в ящичке и не двигается. Сколько я его ни тряс, ни тормошил, он даже не пошевелился. За ночь, видно, совсем замёрз и умер.

Побежал я к ребятам, рассказал о своём несчастье. Погоревали все вместе, да делать нечего, и решили похоронить Пушка в саду, закопать в снег в том самом ящике, в котором он умер.

Целую неделю мы все горевали о бедном Пушке. А потом мне подарили живого сыча: его поймали у нас в сарае. Он был дикий. Мы стали его приручать и забыли о Пушке.

Но вот наступила весна, да какая тёплая! Один раз утром отправился я в сад. Там весной особенно хорошо: зяблики поют, солнце светит, кругом лужи огромные, как озёра. Пробираюсь осторожно по дорожке, чтобы не начерпать грязи в калоши. Вдруг впереди, в куче прошлогодних листьев, что-то завозилось. Я остановился. Кто это – зверёк? Какой? Из-под тёмных листьев показалась знакомая мордочка, и чёрные глазки глянули прямо на меня.

Не помня себя я бросился к зверьку. Через секунду я уже держал в руках Пушка, а он обнюхивал мои пальцы, фыркал и тыкал мне в ладонь холодным носиком, требуя еды.

Тут же на земле валялся оттаявший ящичек с сеном, в котором Пушок благополучно проспал всю зиму. Я поднял ящичек, посадил туда ежа и с торжеством принёс домой.

Краткое содержание Скребицкий Пушок за 2 минуты пересказ сюжета

У одного мальчика дома жил ежик. Зверек умел прижимать к спине колючки, когда его кто-то гладил. Поэтому ежика прозвали Пушком. Еще, когда зверек чувствовал голод, он бегал за хозяином и кусал ему ноги. Мальчик очень любил своего питомца.

Летом они вместе гуляли в саду. Пушок топал по тропинкам и съедал лягушек и насекомых. Зимой мальчик перестал брать зверька на улицу. Ежику и дома было хорошо. Он днями спал, а ночью выбирался из своего убежища и бегал по комнатам.

Однажды мальчик не нашел попутчиков для зимней прогулки и решил взять Пушка с собой. Мальчик положил ежика в ящичек на санки и побежал с ним гулять. Но ребёнок встретил на улице друзей, заигрался с ними и вечером ушел домой, забыв зверька на улице. Только утром мальчуган вспомнил о бедном Пушке и побежал его искать. Он нашел питомца мертвым и похоронил его в саду в. Когда пришла весна, мальчуган обнаружил Пушка в саду. Оказывается, зверёк благополучно перезимовал в земле, а когда стало тепло, то выбрался на волю.

Рассказ Георгия Алексеевича Скребицкого «Пушок» учит читателей с любовью относиться к домашним животным.

Можете использовать этот текст для читательского дневника

Скребицкий. Все произведения

Пушок. Картинка к рассказу

Сейчас читают

• Краткое содержание мюзикла Кошки Уэббера

  Каждый год все кошки “Племени избранных” собираются на грандиозный балл. Здесь молодые и старые, породистые и беспородные, домашние и бездомные представители кошачьего семейства

• Краткое содержание Смешные жеманницы Мольер

  Почтенный горожанин Горжибюс мечтал выдать поскорее замуж свою дочь Мадлон и племянницу Като. Девушки были дружны и мечтали об одном и том же – балах, высшем свете и такой любви, какая описывалась в романах.

• Краткое содержание Берн Люди, которые играют в игры

  Произведение знаменитого психолога посвящено идеям психологического анализа Фрейда, развивающего общую теорию и методы лечения различных психических болезней.

• Краткое содержание Симонов Живые и мёртвые

  Произведение показывает нам начало войны 1941 года, самые первые ее дни, тяжелые и ужасные. Через действия главного героя Синцова мы видим, какой беспорядок творится среди населения и наших военных.

• Краткое содержание Страшная ночь Чехова

  История начинается с таинственного рассказа главного героя Ивана Петровича Панихидина о том, как однажды ночью он возвращался домой от своего друга, которого сейчас его уже нет в живых

Школьное чтиво: Скребицкий Г. “Пушок”

Скребицкий Г., рассказ “Пушок”

Жанр: рассказы о животных

Читайте краткое содержание других рассказов Скребицкого:
“Скрипун-невидимка”
“Следопыты”

Главные герои рассказа “Пушок” и их характеристика

1. Мальчик. Рассказчик, автор. Легкомысленный, забывчивый, но добрый и очень любит животных.
2. Пушок. Маленький, ласковый ежик.

План пересказа рассказа “Пушок”

1. Ежик по прозвищу Пушок
2. Ежик летом
3. Ежик зимой
4. Ежик отправляется кататься с горки
5. Убитый волк
6. Забытый Пушок
7. Замерзший Пушок
8. Похороны в снегу
9. Оттаявший Пушок

Кратчайшее содержание рассказа “Пушок” для читательского дневника в 6 предложений

1. У мальчика был домашний ежик, которого за добрый нрав звали Пушком.
2. Его кормили молоком, а в саду Пушок ловил жуков и лягушек.
3. Зимой Пушок жил в доме и грелся у печки.
4. Мальчик взял Пушка на горку и забыл про него, отвлекшись на убитого волка.
5. Мальчик решил, что Пушок замерз и похоронил его под снегом.
6. Весной Пушок откопался и мальчик обрадованно принес его домой.

Главная мысль рассказа “Пушок”
Нельзя забывать о домашних животных, которые нуждаются в уходе, защите и кормлении.

Чему учит рассказ “Пушок”
Рассказ учит любить природу и заботиться о братьях наших меньших. Учит особенностям поведения ежей, и тому, что зимой в природе ежи впадают в спячку. Учит думать о последствиях своих поступков. Учит не начинать новое дело, не закончив старого.

Отзыв на рассказ “Пушок”
Мне понравился этот рассказ, хотя я очень переживала о судьбе несчастного ежика. Но оказалось, что ящик с сеном походил на гнездо ежа и Пушок в нем благополучно перезимовал до весны. Для автора этот случай стал хорошим уроком.

Пословицы к рассказу “Пушок”
Хорошо то, что хорошо кончается.
Одно дело делай, другого не забывай.
Играть – не устать, не ушло бы дело.
Не будь тороплив, будь памятлив.
Кто кому надобен, тот тому и памятен.

Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа “Пушок”
В доме жил ежик, который, когда его гладили, прижимал колючки. И за это его прозвали Пушком.
Голодный, он бегал за хозяином и требовал еды, кусал его за ноги и фыркал. Летом его часто отпускали в сад, где Пушок ловил жуков, улиток и лягушат. Зимой Пушка держали дома, кормили молоком, моченым хлебом и супом. Наевшись, Пушок забирался под печку и спал, а потом бегал и ко всем приставал.
Так Пушок прожил половину зимы.
Но вот однажды мальчик-хозяин собрался покататься на санках и решил взять с собой Пушка. Он положил ежика в ящик и накрыл Пушка сеном. Потом повез Пушка в санках к пруду, возле которого дети катались с горки.
Стоял сильный мороз, мальчик накатался с горок и повез санки с Пушком домой. Но по дороге ему встретились охотники, которые везли убитого волка. Мальчик, вместе с другими ребятами побежал за ними, а санки с Пушком оставил в сарае.
До вечера ребята смотрели, как охотники разделывают волка. Про Пушка мальчик вспомнил только на следующий день. Прибежал в сарай, а Пушок лежит как мертвый и не шевелится, сколько мальчик его не тряс. Мальчик решил, что Пушок замерз и умер. Он погоревал, да похоронил Пушка в снегу, прямо в том ящике, в котором тот лежал.
Через неделю мальчику подарили пойманного сыча и он забыл про ежика.
Но вот пришла весна, стало тепло. Однажды мальчик пробирался по грязному саду и вдруг из-под сухих прошлогодних листьев на него взглянула знакомая мордочка. Обрадованный мальчик подхватил Пушка и понес его в дом, вместе с ящиком, в котором тот благополучно проспал всю зиму. Пушок фыркал, толкался в ладонь и требовал еды.

Рисунки и иллюстрации к рассказу “Пушок”

Портал образования. Георгий алексеевич скребицкий длиннохвостые разбойники Скребицкий пушок краткое содержание для читательского дневника

Урок литературное чтение.

Тема «Г.Скребицкий. Пушок».

Цель урока: ·

Познакомить с творчеством автора и новым произведением;

развивать устную, связную речь, память, навыки чтения; расширять словарный запас учащихся;

воспитывать вежливость, доброжелательность, любовь к живой природе, ответственность за прирученных животных;

Методы:

Словесный, частично – поисковый, проблемный, наглядный.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая

Оборудование: рисунки, поделки учащихся, карточки.

Ход урока:

1.Организационный момент:

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Мы друг другу улыбнёмся,

за работу мы возьмёмся.

2.Вводная беседа

Сообщение задач

Учитель: Сегодня на уроке мы будем читать, слушать, анализировать, рассказывать, сочинять, играть.

Сегодня на уроке мы будем работать в группах. Название групп:

Художники, скульпторы, рассказчики, писатели.

Каждая группа выполняла определённое задание.

1 группа художники, рисовали ёжика, сделали аппликацию.

2 группа скульпторы слепили ёжиков.

3 группа рассказчики подготовила стихотворения о ёжика.

4 группа писатели информация о еже

(1 и 2 группы оформляют выставку)

Актуализация имеющихся знаний.

«Угадай-ка»

(запись на доске)

Е. Трутнева Осень

А. Пушкин Красная шапочка

А. Кунанбаев Песенка про сказку

О. Уальд Ромашка

Ю. Мориц Сказка о потерянном времени

Н. Носов Улетает лето

Г. Андерсен Умный мальчик

Е. Шварц Сказка о мертвой царевне

Ы. Алтынсарин Мальчик-звезда

Шарль Перро Мишкина каша

Сообщение темы и цели урока.

Определение темы урока детьми – (на доске написаны автор и название произведения) Р ебята, мы будем читать произведение

Г. Скребицкого «Пушок», как вы думаете, о ком мы будем читать сегодня? (Дети рассуждают)

Послушайте загадки и вы сразу догадаетесь
Под соснами, под ёлками,
Лежит клубок с иголками .
(Ёжик)

Мастер шубу себе сшил, иглы вынуть позабыл. (Ёжик)
(На компьютере появляется картинка с ёжиком.)
Правильно ребята, мы будем читать произведение о еже.

3 Работа по теме урока

Учитель: Ребята, как вы думаете какова цель нашего урока? Чему мы научимся?

Правильно, сегодня на уроке мы должны научиться быть грамотным ЧИТАТЕЛЕМ. Что это значит? (Уметь правильно читать, научиться понимать произведение, определять главную мысль, понять отношение автора к произведению, к героям, уметь выражать свои мысли, понимать, для чего нужно это произведение в литературе). Учитель: Для того, чтобы это все выполнить, какими мы должны быть? (Мы должны быть внимательными и наблюдательными).

Правильно ребята, мы познакомимся с творчеством Георгия Алексеевича Скребицкого.

Опрос учащихся что они узнали и записали себе о Г. Скребицком.

Георгий Алексеевич Скребицкий ,

: 2 августа 1903 г., : 18 августа 1964 г., : , .

Георгий Скребицкий родился в семье врача. Его детские годы прошли в городке .

заканчивает Чернскую школу и едет учиться в Москву, где заканчивает литературное отделение в Институте слова. Затем поступает на факультет охотоведения и звероводства и работает во Всесоюзном институте пушного звероводства.

Как и многие из нас, очень любил слушать и читать книги о жизни зверей и птиц, книги о путешествиях, о природе. Он любил ходить в лес, на речку, воображать себя смелым путешественником, охотником, любил наблюдать за животными. В доме у него всегда жили синички, сороки, ёжики, зайчишки и белочки. Георгий Алексеевич с большой теплотой часто вспоминал своих четвероногих и крылатых друзей детства, и ему очень хотелось, чтобы и все ребята были добры к животным, жалели, воспитывали их.

Физминутка Танцующий ежик (ролик)

Прежде чем перейти к знакомству с произведением, давайте послушаем информацию и стихи о еже. (4 и 3группа) (дети в своих карточках записывают интересное об еже)

Ёж – это дикое животное, которое живёт в лесу.
Но если в вашем саду есть уголок нетронутой растительности, то вы можете однажды обнаружить, что там появилась ежиная семья. Ежи не очень боятся человека, хотя при встрече на всякий случай сворачиваются в клубок.
Главную пищу, ежа составляют насекомые. Если ёж сумеет поймать мышь, лягушку, птенца, то его крепкие челюсти без труда справятся с этой добычей. Днем ёж спит, а ночь напролет рыщет в поисках еды, которую находит на поверхности почвы и неглубоко под землей. Зимой еж впадает в спячку, продолжающуюся около 4 месяцев.

4.Работа над рассказом Г. Скребицкого «Пушок».

Слушание. Чтение половины рассказа учителем продолжают хорошо читающие дети: Лиза. Даниил, Самуил, Кристина.

Словарная работа.

Сыч – птица, один из видов сов.(записать определение в карточку)

Физминутка (Сидя за партой глазами ищут нужную картинку)

Найти по классу картинки с числами 1,3,4,2, потом с животными: попугай, олень, сова, дельфин. (Картинки размещены в разных углах класса)

Проверка первичного восприятия текста. Толстые и тонкие вопросы

Вопросы группам.

1.Почему ёжика назвали Пушком?

2.Как ёжик просил еду, когда был голоден?

4.Почему ёжик любил гулять в саду?

5.Чем кормили Пушка зимой?

6.Почему мальчик взял с собой Пушка?

7 Как вы думаете, что произошло с ежиком?

Обсудите в группе продолжение рассказа. Ответы групп.

Чтение концовки учителем. Обсуждение, правильно ли дети продолжили рассказ.

7.Нужно ли было брать ёжика с собой? Что произошло с Пушком?

8.Почему мальчик забыл про ёжика?

9.Что подумал мальчик о ёжике?

10.Какую ошибку он допустил?

11.Чего он не знал?

12.Как мальчик встретился с ёжиком?

13.Почему ёжик ожил?

14.Что нужно знать про лесных животных?

15. Чему учит нас этот рассказ?

Вывод: Мы в ответе за животное, которое приручили. Должны внимательно относиться к диким животным и знать их повадки.

А теперь поиграем

Игра Быстро слово ищи.

Цель. Формировать у учащихся умение ориентироваться в тексте Оборудование: текст произведения

Игровое действие. Некоторые слова в тексте заблудились. Пожалуйста, помогите их найти.

Правила игры: учитель называет слово, а ученики должны быстро найти его в тексте и прочитать все предложение. Побеждает тот, кто первым найдет больше слов.

Рефлексия.

Назовите рассказ с которым знакомились сегодня на уроке? (Скребицкий. «Пушок».)

Понравилось вам это произведение? Были ли моменты, когда вы волновались, переживали?

Что пишет Скребицкий? (Рассказы.)

О ком или о чем? (О животных.)

Георгий Алексеевич написал много произведений о животных.

Вот некоторые названия из них: Слайд

Если вы заинтересуетесь ими, то можно найти и почитать.

Ребята, какое сейчас время года?

А что делают ежи с приходом холодов?

Наш ёжик тоже готовится к спячке. Давайте прикроем его листочками, которые лежат у вас на парте. Они красные и зелёные.
Если урок интересный, ты старался и у тебя всё получилось – красный или оранжевый листик.
Если урок не интересный, у тебя не получилось многое – зелёный листик.
(Ребята выходят к доске и закрывают ёжика листочками)

Ребята, нашему ёжику не страшны морозы, он проспит под тёплым одеяльцем из красных листиков до весны.
Спасибо за работу на уроке. Ребята, вы все молодцы.

Домашнее задание . Написать письмо мальчику. Как вести себя по отношению к животным.

Однажды нам подарили молодую белку. Она очень скоро стала совсем ручная, бегала по всем комнатам, лазила на шкафы, этажерки, да так ловко — никогда ничего не уронит, не разобьёт.

В кабинете у отца над диваном были прибиты огромные оленьи рога. Белка часто по ним лазила: заберётся, бывало, на рог и сидит на нём, как на сучке дерева.

Нас, ребят, она хорошо знала. Только войдёшь в комнату, белка прыг откуда-нибудь со шкафа прямо на плечо. Это значит — она просит сахару или конфетку. Очень любила сладкое.

Конфеты и сахар у нас в столовой, в буфете, лежали. Их никогда не запирали, потому что мы, дети, без спросу ничего не брали.

Но вот как-то зовёт мама нас всех в столовую и показывает пустую вазочку:

— Кто же это конфеты отсюда взял?

Мы глядим друг на друга и молчим — не знаем, кто из нас это сделал. Мама покачала головой и ничего не сказала. А на следующий день сахар из буфета пропал и опять никто не сознался, что взял. Тут уж и отец рассердился, сказал, что теперь всё будет запирать, а нам всю неделю сладкого не даст.

И белка заодно с нами без сладкого осталась. Вспрыгнет, бывало, на плечо, мордочкой о щёку трётся, за ухо зубами дёргает — просит сахару. А где его взять?

Один раз после обеда сидел я тихонько на диване в столовой и читал. Вдруг вижу: белка вскочила на стол, схватила в зубы корочку хлеба — и на пол, а оттуда на шкаф. Через минуту, смотрю, опять на стол забралась, схватила вторую корочку — и опять на шкаф.

«Постой, — думаю, — куда это она хлеб всё носит?» Подставил я стул, заглянул на шкаф. Вижу — старая мамина шляпа лежит. Приподнял я её — вот тебе раз! Чего-чего только под нею нет: и сахар, и конфеты, и хлеб, и разные косточки…

Я — прямо к отцу, показываю: «Вот кто у нас воришка!»

А отец рассмеялся и говорит:

— Как же это я раньше не догадался! Ведь это наша белка на зиму себе запасы делает. Теперь осень, на воле все белки корм запасают, ну и наша не отстаёт, тоже запасается.

После такого случая перестали от нас запирать сладкое, только к буфету крючок приделали, чтобы белка туда залезть не могла. Но белка на этом не успокоилась, всё продолжала запасы на зиму готовить. Найдёт корочку хлеба, орех или косточку — сейчас схватит, убежит и запрячет куда-нибудь.

А то ходили мы как-то в лес за грибами. Пришли поздно вечером усталые, поели — и скорее спать. Кошёлку с грибами на окне оставили: прохладно там, не испортятся до утра.

Утром встаём — вся корзина пустая. Куда же грибы делись? Вдруг отец из кабинета кричит, нас зовёт. Прибежали к нему, глядим — все оленьи рога над диваном грибами увешаны. И на крючке для полотенца, и за зеркалом, и за картиной — всюду грибы. Это белка ранёхонько утром постаралась: развесила грибы себе на зиму посушить.

В лесу белки всегда осенью грибы на сучьях сушат. Вот и наша поспешила. Видно, почуяла зиму.

Скоро и вправду наступили холода. Белка всё старалась забраться куда-нибудь в уголок, где бы потеплее, а как-то раз она и вовсе пропала. Искали, искали её — нигде нет. Наверное, убежала в сад, а оттуда в лес.

Жалко нам стало белочки, да ничего не поделаешь.

Собрались топить печку, закрыли отдушник, наложили дров, подожгли. Вдруг в печке как завозится что-то, зашуршит! Мы отдушник поскорее открыли, а оттуда белка пулей выскочила — и прямо на шкаф.

А дым из печки в комнату так и валит, в трубу никак не идёт. Что такое? Брат сделал из толстой проволоки крючок и просунул его через отдушину в трубу, чтобы узнать, нет ли там чего.

Глядим — тащит из трубы галстук, мамину перчатку, даже бабушкину праздничную косынку там разыскал.

Всё это наша белка себе для гнезда в трубу затащила. Вот ведь какая! Хоть и в доме живёт, а лесные повадки не оставляет. Такова уж, видно, их беличья натура.

Георгий Скребицкий. Заботливая мамаша

Как-то раз пастухи поймали лисёнка и принесли его нам. Мы посадили зверька в пустой амбар.

Лисёнок был ещё маленький, весь серый, мордочка тёмная, а хвост на конце беленький. Зверёк забился в дальний угол амбара и испуганно озирался по сторонам. От страха он даже не кусался, когда мы его гладили, а только прижимал уши и весь дрожал.

Мама налила ему в мисочку молока и поставила тут же рядом. Но напуганный зверёк молоко пить не стал.

Тогда папа сказал, что лисёнка надо оставить в покое — пусть оглядится, освоится на новом месте.

Мне очень не хотелось уходить, но папа запер дверь, и мы ушли домой. Был уже вечер, скоро все легли спать.

Ночью я проснулся. Слышу, где-то совсем рядом тявкает и скулит щенок. Откуда же, думаю, он взялся? Выглянул в окно. На дворе уже светало. Из окна был виден амбар, где находился лисёнок. Оказывается, это он так по – щенячьи скулил.

Прямо за амбаром начинался лес.

Вдруг я увидел, что из кустов выскочила лисица, остановилась, прислушалась и крадучись подбежала к амбару. Сразу тявканье в нём прекратилось, и вместо него послышался радостный визг.

Я потихоньку разбудил маму и папу, и мы все вместе стали глядеть в окно.

Лисица бегала вокруг амбара, пробовала подрыть землю под ним. Но там был крепкий каменный фундамент, и лиса ничего не могла сделать. Вскоре она убежала в кусты, а лисёнок опять начал громко и жалобно скулить.

Я хотел караулить лисицу всю ночь, но папа сказал, что она больше не придёт, и велел ложиться спать.

Проснулся я поздно и, одевшись, прежде всего поспешил навестить лисёнка. Что такое?.. На пороге возле самой двери лежал мёртвый зайчонок. Я скорее побежал к папе и привёл его с собой.

— Вот так штука! — сказал папа, увидя зайчонка. — Это, значит, мать-лиса ещё раз приходила к лисёнку и принесла ему еду. Попасть внутрь она не смогла, так и оставила снаружи. Ну и заботливая мамаша!

Весь день я вертелся около амбара, заглядывал в щёлки и два раза ходил с мамой кормить лисёнка. А вечером я никак не мог заснуть, всё вскакивал с постели и смотрел в окно — не пришла ли лисица.

Наконец мама рассердилась и завесила окно тёмной занавеской.

Зато утром я поднялся чем свет и сразу побежал к амбару. На этот раз на пороге лежал уже не зайчонок, а задушенная соседская курица. Видно, лиса ночью опять приходила проведать лисёнка. Добычу в лесу ей поймать для него не удалось, вот она и залезла к соседям в курятник, задушила курицу и принесла своему детёнышу.

За курицу папе пришлось заплатить, к тому же здорово досталось от соседей.

— Убирайте лисёнка куда хотите, — кричали они, — а то с ним лиса всю птицу у нас переведёт!

Делать было нечего, пришлось папе посадить лисёнка в мешок и отнести назад в лес, к лисьим норам.

С тех пор лиса в деревню больше не приходила.

Георгий Скребицкий. Пушок

В доме у нас жил ёжик, он был ручной. Когда его гладили, он прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. За это мы его прозвали Пушок.

Если Пушок бывал голоден, он гонялся за мной, как собака. При этом ёж пыхтел, фыркал и кусал меня за ноги, требуя еды.

Летом я брал Пушка с собой гулять в сад. Он бегал по дорожкам, ловил лягушат, жуков, улиток и с аппетитом их съедал.

Когда наступила зима, я перестал брать Пушка на прогулки, держал его дома. Кормили мы теперь Пушка молоком, супом, мочёным хлебом. Наестся, бывало, ёжик, заберётся за печку, свернётся клубочком и спит. А вечером вылезет и начнёт по комнатам бегать. Всю ночь бегает, лапками топает, всем спать мешает. Так он у нас в доме больше половины зимы прожил и ни разу на улице не побывал.

Но вот собрался я как-то на санках с горы кататься, а товарищей во дворе нет. Я и решил взять с собою Пушка. Достал ящичек, настелил туда сена и посадил ежа, а чтобы ему теплей было, сверху тоже сеном закрыл. Ящик поставил в санки и побежал к пруду, где мы всегда катались с горы.

Я бежал во весь дух, воображая себя конём, и вёз в санках Пушка.

Было очень хорошо: светило солнце, мороз щипал уши, нос. Зато ветер совсем утих, так что дым из деревенских труб не клубился, а прямыми столбами упирался в небо.

Я смотрел на эти столбы, и мне казалось, что это вовсе не дым, а с неба спускаются толстые синие верёвки и внизу к ним привязаны за трубы маленькие игрушечные домики.

Накатался я досыта с горы, повёз санки с ежом домой.

Везу — вдруг навстречу ребята: бегут в деревню смотреть убитого волка. Его только что туда охотники привезли.

Я поскорее поставил санки в сарай и тоже за ребятами в деревню помчался. Там мы пробыли до самого вечера. Глядели, как с волка снимали шкуру, как её расправляли на деревянной рогатине.

О Пушке я вспомнил только на другой день. Очень испугался, не убежал ли он куда. Сразу бросился в сарай, к санкам. Гляжу — лежит мой Пушок, свернувшись, в ящичке и не двигается. Сколько я его ни тряс, ни тормошил, он даже не пошевелился. За ночь, видно, совсем замёрз и умер.

Побежал я к ребятам, рассказал о своём несчастье. Погоревали все вместе, да делать нечего, и решили похоронить Пушка в саду, закопать в снег в том самом ящике, в котором он умер.

Целую неделю мы все горевали о бедном Пушке. А потом мне подарили живого сыча — его поймали у нас в сарае. Он был дикий. Мы стали его приручать и забыли о Пушке.

Но вот наступила весна, да какая тёплая! Один раз утром отправился я в сад: там весной особенно хорошо — зяблики поют, солнце светит, кругом лужи огромные, как озёра. Пробираюсь осторожно по дорожке, чтобы не начерпать грязи в калоши. Вдруг впереди, в куче прошлогодних листьев, что-то завозилось. Я остановился. Кто это — зверёк? Какой? Из-под тёмных листьев показалась знакомая мордочка, и чёрные глазки глянули прямо на меня.

Не помня себя, я бросился к зверьку. Через секунду я уже держал в руках Пушка, а он обнюхивал мои пальцы, фыркал и тыкал мне в ладонь холодным носиком, требуя еды.

Тут же на земле валялся оттаявший ящичек с сеном, в котором Пушок благополучно проспал всю зиму. Я поднял ящичек, посадил туда ежа и с торжеством принёс домой.

Георгий Скребицкий. Сиротка

Принесли нам ребята небольшого сорочонка… Летать он ещё не мог, только прыгал. Кормили мы его творогом, кашей, мочёным хлебом, давали маленькие кусочки варёного мяса; он всё ел, ни от чего не отказывался.

Скоро у сорочонка отрос длинный хвост и крылья обросли жёсткими чёрными перьями. Он быстро научился летать и переселился на житьё из комнаты на балкон.

Только вот какая с ним была беда: никак наш сорочонок не мог выучиться самостоятельно есть. Совсем уж взрослая птица, красивая такая, летает хорошо, а еду всё, как маленький птенчик, просит. Выйдешь на балкон, сядешь за стол, сорока уж тут как тут, вертится перед тобой, приседает, топорщит крылышки, рот раскрывает. И смешно и жалко её. Мама даже прозвала её Сироткой. Сунет ей, бывало, в рот творогу или мочёного хлеба, проглотит сорока — и опять начинает просить, а сама из тарелки никак не клюёт. Учили-учили мы её — ничего не вышло, так и приходилось ей в рот корм запихивать. Наестся, бывало, Сиротка, встряхнётся, посмотрит хитрым чёрным глазком на тарелку, нет ли там ещё чего-нибудь вкусного, да и взлетит на перекладину под самый потолок или полетит в сад, на двор… Она всюду летала и со всеми была знакома: с толстым котом Иванычем, с охотничьей собакой Джеком, с утками, курами; даже со старым драчливым петухом Петровичем сорока была в приятельских отношениях. Всех он на дворе задирал, а её не трогал. Бывало, клюют куры из корыта, и сорока тут же вертится. Вкусно пахнет тёплыми мочёными отрубями, хочется сороке позавтракать в дружеской куриной компании, да ничего не выходит. Пристаёт Сиротка к курам, приседает, пищит, клюв раскрывает — никто её покормить не хочет. Подскочит она и к Петровичу, запищит, а тот только взглянет на неё, забормочет: «Это что за безобразие!» — и прочь отойдёт. А потом вдруг захлопает своими крепкими крыльями, вытянет кверху шею, натужится, на цыпочки привстанет да как запоёт: «Ку-ка-ре-ку!» — так громко, что даже за рекой слышно.

А сорока попрыгает-попрыгает по двору, в конюшню слетает, заглянет к корове в стойло… Все сами едят, а ей опять приходится лететь на балкон и просить, чтобы её из рук кормили.

Вот однажды некому было с сорокой возиться. Целый день все были заняты. Уж она приставала-приставала ко всем — никто её не кормит!

Я в этот день с утра рыбу на речке ловил, вернулся домой только к вечеру и выбросил на дворе оставшихся от ловли червей. Пусть куры поклюют.

Петрович сразу приметил добычу, подбежал и начал сзывать кур: «Ко-ко-ко-ко! Ко-ко-ко-ко!» А они, как назло, куда-то разбрелись, ни одной во дворе нет. Уж петух прямо из сил выбивается! Зовёт, зовёт, потом схватит червяка в клюв, потрясёт им, бросит и опять зовёт — ни за что первый съесть не хочет. Даже охрип, а куры всё не идут.

Вдруг, откуда ни возьмись, сорока. Подлетела к Петровичу, растопырила крылья и рот раскрыла: покорми, мол, меня.

Петух сразу приободрился, схватил в клюв огромного червяка, поднял, трясёт им перед самым носом сороки. Та смотрела, смотрела, потом цоп червяка — и съела! А петух уж ей второго подаёт. Съела и второго, и третьего, а четвёртого Петрович сам склевал.

Гляжу я из окна и удивляюсь, как петух сороку из клюва кормит: то ей даст, то сам съест, то опять ей предложит. А сам всё приговаривает: «Ко-ко-ко-ко!..» Кланяется, клювом червей на земле показывает: ешь, мол, не бойся, вон они какие вкусные.

И уж не знаю, как это у них там всё получилось, как он ей растолковал, в чём дело, только вижу, закокал петух, показал на земле червяка, а сорока подскочила, повернула головку набок, на другой, пригляделась и съела прямо с земли. Петрович даже головой в знак одобрения тряхнул; потом схватил сам здоровенного червяка, подбросил, перехватил клювом поудобнее и проглотил: вот, мол, как по- нашему. Но сорока, видно, поняла, в чём дело, — прыгает возле него да поклёвывает. Начал и петух червей подбирать. Так наперегонки друг перед другом стараются — кто скорей. Вмиг всех червей склевали.

С тех пор сороку кормить из рук больше не приходилось. В один раз её Петрович выучил с едой управляться. А уж как он это ей объяснил, я и сам не знаю.

Георгий Скребицкий. Лесной голосок

Солнечный день в самом начале лета. Я брожу неподалёку от дома, в берёзовом перелеске. Всё кругом будто купается, плещется в золотистых волнах тепла и света. Надо мной струятся ветви берёз. Листья на них кажутся то изумрудно-зелёными, то совсем золотыми. А внизу, под берёзами, по траве тоже, как волны, бегут и струятся лёгкие синеватые тени. И светлые зайчики, как отражения солнца в воде, бегут один за другим по траве, по дорожке.

Солнце и в небе, и на земле… И от этого становится так хорошо, так весело, что хочется убежать куда-то вдаль, туда, где стволы молодых берёзок так и сверкают своей ослепительной белизной.

И вдруг из этой солнечной дали мне послышался знакомый лесной голосок: «Ку-ку, ку-ку!»

Кукушка! Я уже слышал её много раз, но никогда ещё не видал даже на картинке. Какая она из себя? Мне почему-то она казалась толстенькой, головастой, вроде совы. Но, может, она совсем не такая? Побегу — погляжу.

Увы, это оказалось совсем не просто. Я — к ней на голос. А она замолчит, и вот снова: «Ку-ку, ку-ку», но уже совсем в другом месте.

Как же её увидеть? Я остановился в раздумье. А может, она играет со мною в прятки? Она прячется, а я ищу. А давай-ка играть наоборот: теперь я спрячусь, а ты поищи.

Я залез в куст орешника и тоже кукукнул раз, другой. Кукушка замолкла, может, ищет меня? Сижу молчу и я, у самого даже сердце колотится от волнения. И вдруг где-то неподалёку: «Ку-ку, ку-ку!»

Я — молчок: поищи-ка лучше, не кричи на весь лес.

А она уже совсем близко: «Ку-ку, ку-ку!»

Гляжу: через поляну летит какая-то птица, хвост длинный, сама серая, только грудка в тёмных пестринках. Наверное, ястребёнок. Такой у нас во дворе за воробьями охотится. Подлетел к соседнему дереву, сел на сучок, пригнулся да как закричит: «Ку-ку, ку-ку!»

Кукушка! Вот так раз! Значит, она не на сову, а на ястребка похожа.

Я как кукукну ей из куста в ответ! С перепугу она чуть с дерева не свалилась, сразу вниз с сучка метнулась, шмыг куда-то в лесную чащу, только её я и видел.

Но мне и видеть её больше не надо. Вот я и разгадал лесную загадку, да к тому же и сам в первый раз заговорил с птицей на её родном языке.

Так звонкий лесной голосок кукушки открыл мне первую тайну леса. И с тех пор вот уж полвека я брожу зимою и летом по глухим нехоженым тропам и открываю всё новые и новые тайны. И нет конца этим извилистым тропам, и нет конца тайнам родной природы.

У мальчишки жил ручной ежик. Он сжимал свои иголки, когда его гладили, за это ежику дали прозвище Пушок. Когда еж хотел есть, он носился по полу пыхтел и покусывал маленького хозяина за ноги. Ребенок очень дорожил своим любимцем.

В летнее время года еж с мальчишкой прогуливались по саду, Пушок охотился на улиток и насекомых. Зимне порой любимый питомец жил дома. Днем еж спал, а как стемнеет, просыпался и носился по комнатам, топая маленькими ножками, тем самым мешая нам спать. Половину зимы уже перезимовали.

Пошел как – то мальчуган на санках кататься и взял с собой ежика. Но на беду повстречал своих друзей и забыл колючего друга в санках. Опомнился лишь на следующий день, побежал в сарай где оставил сани и увидел холодное тельце, которое не подавало признаков жизни. Пушок умер. Погоревал мальчик, поплакал и закопал ежика в саду под деревом.

Прошло время, настали весенние деньки, про ежика уж никто не вспоминал. Пошел мальчуган в сад, а там под деревом, что то шевелится. Присмотрелся он подошел ближе и увидел своего ежика. Он не умер, а просто заснул на зиму. Радости не было предела.

Держать дома питомца – это большая ответственность, нужно внимательнее относиться к братьям нашим меньшим.

Картинка или рисунок Пушок

Другие пересказы и отзывы для читательского дневника

• Краткое содержание оперы Севильский цирюльник Россини

  Все происходит в доме Бартоло. Он уже давно работает профессиональным доктором. Вместе с ним живет девушка по имени Розина. За ней постоянно бегает огромное количество парней, но больше всего за ее сердцем гоняется граф по имени Альмавив.

• Краткое содержание Беляев Ариэль

  Ариэль – голубоглазый светловолосый юноша – обучался в индийской школе Дандрат. Это была засекреченная школа, где готовили жрецов религиозных сект. Воспитанники проходили через ад. Их психику подавляли гипнозом и многие из них погибали либо сходили с ума.

• Краткое содержание Поттер – Ухти тухти

  Сказка повествует о маленькой белочке Люси, которую можно назвать Машей-растеряшей. Она всё время теряла свои платочки и фартучки. Жила она на ферме и в своей жизни встречала разных домашних животных и птиц.

• Краткое содержание Киплинг Рикки Тикки Тави

  Рикки Тикки Тави – это мангуст, который попал к людям и начал с ними жить. Он стал для них не только домашним питомцем, но и настоящим другом. Познакомившись со всеми обитателями новой для него территории

В доме у нас жил ёжик, он был ручной.Когда его гладили, он прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. За это мы его прозвали Пушком.

Если Пушок бывал голоден, он гонялся за мной, как собака. При этом еж пыхтел, фыркал и кусал меня за ноги, требуя еды.

Летом я брал Пушка с собой гулять в сад. Он бегал по дорожкам, ловил лягушат, жуков, улиток и с аппетитом их съедал.

Когда наступила зима, я Перестал брать Пушка на прогулки, держал его дома. Кормили мы теперь Пушка молоком, супом, мочёным хлебом. Наестся, бывало, ежик, заберётся за печку, свернётся клубочком и спит. А вечером вылезет и начнёт по комнатам бегать. Всю ночь бегает, лапками топает, всем спать мешает. Так он у нас в доме больше половины зимы прожил и ни разу на улице не побывал.

Но вот собрался я как-то на санках с горы кататься, а товарищей во дворе нет. Я и решил взять с собою Пушка. Достал ящичек, настелил туда сена и посадил ежа, а чтобы ему теплей было, сверху тоже сеном закрыл. Ящик поставил в санки и побежал к пруду, где мы всегда катались с горы.

Я бежал во весь дух, воображая себя конём, и вёз в санках Пушка.

Было очень хорошо: светило солнце, мороз щипал уши, нос. Зато ветер совсем утих, так что дым из деревенских труб не клубился, а прямыми столбами упирался в небо.

Я смотрел на эти столбы, и мне казалось, что это вовсе не дым, а с неба спускаются толстые синие верёвки и внизу к ним привязаны за трубы маленькие игрушечные домики.

Накатался я досыта с горы, повёз санки с ежом домой.

Везу. Вдруг навстречу ребята: бегут в деревню смотреть убитого волка. Его только что туда охотники привезли.

Я поскорее поставил санки в сарай и тоже за ребятами в деревню помчался. Там мы пробыли до самого вечера. Глядели, как с волка снимали шкуру, как её расправляли на деревянной рогатине.

О Пушке я вспомнил только на другой день. Очень испугался, не убежал ли он куда. Сразу бросился в сарай, к санкам. Гляжу-лежит мой Пушок, свернувшись, в ящичке и не двигается. Сколько я его ни тряс, ни тормошил, он даже не пошевелился. За ночь, видно, совсем замёрз и умер.

Побежал я к ребятам, рассказал о своём несчастье. Погоревали все вместе, да делать нечего, и решили похоронить Пушка в саду, закопать в снег в том самом ящике, в котором он умер.

Целую неделю мы все горевали о бедном Пушке. А потом мне подарили живого сыча: его поймали у нас в сарае. Он был дикий. Мы стали его приручать и забыли о Пушке.

Но вот наступила весна, да какая тёплая! Один раз утром отправился я в сад. Там весной особенно хорошо: зяблики поют, солнце светит, кругом лужи огромные, как озёра. Пробираюсь осторожно по дорожке, чтобы не начерпать грязи в калоши. Вдруг впереди, в куче прошлогодних листьев, что-то завозилось. Я остановился. Кто это – зверёк? Какой? Из-под тёмных листьев показалась знакомая мордочка, и чёрные глазки глянули прямо на меня.

Не помня себя я бросился к зверьку. Через секунду я уже держал в руках Пушка, а он обнюхивал мои пальцы, фыркал и тыкал мне в ладонь холодным носиком, требуя еды.

Тут же на земле валялся оттаявший ящичек с сеном, в котором Пушок благополучно проспал всю зиму. Я поднял ящичек, посадил туда ежа и с торжеством принёс домой.

Светлана Степанова
Конспект НОД по развитию речи для детей старшей группы с использованием ИКТ. Пересказ рассказа Г. А. Скребицкого «Пушок»

Структурное подразделение, реализующее общеобразовательные программы дошкольного образования (детский сад) государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа п. г. т. Балашейка муниципального района Сызранский Самарской области

Непосредственно-образовательная деятельность

для детей старшей группы .

Тема : «Пересказ рассказа «Пушок »

(по Г. А. Скребицкому ) .

Составил :

воспитатель структурного подразделения

(детский сад) ГБОУ СОШ п. г. т. Балашейка

Степанова Светлана Николаевна

Интеграция образовательных областей : «Познавательное развитие » , «Речевое развитие » , «Социально-коммуникативное развитие » , «Художественно-эстетическое развитие » , «Физическое развитие » .

Цель : учить детей связно и последовательно пересказывать текст через применение средств наглядного моделирования плана высказывания – графических схем.

Задачи :

Образовательная область «Познавательное развитие » :

познакомить детей с произведением «Пушок » и его автором Г. А. Скребицким ;

продолжать учить детей работать с графическими схемами при построении плана высказывания;

закреплять знания детей о диких животных (дидактическая игра «Кто, где живёт?» ).

Образовательная область «Речевое развитие » :

формировать у детей навыки планирования связного развернутого высказывания ;

активизировать словарный запас по теме «Дикие животные» (нора, дупло, берлога, логово) ;

обогащать словарный запас (сарай, сено, ручной, колкий, требовал, показалась) ;

развивать умение составлять распространенные предложения;

закреплять умение грамматически правильно оформлять собственные высказывания;

развивать связную диалогическую и монологическую речь.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие » :

способствовать развитию социальных навыков и умений : умение работать в группе , слушать других, уважать мнение сверстников, отстаивать собственное мнение;

развивать умение оценивать и анализировать речевую деятельность друг друга, давая аргументированные ответы;

развивать произвольное внимание, память, словесно-логическое мышление;

воспитывать у детей интерес к окружающей природе и ее обитателям.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие » :

развивать умение передавать в рисунке характерные черты героев;

закреплять навыки работы с акварельными красками;

развивать творческие умения в процессе создания рисунков.

Образовательная область «Физическое развитие » :

развивать зрительно-моторную координацию;

развивать двигательную активность;

развивать умение согласовывать движения с текстом.

Методы и приемы :

Практические :

создание художественного продукта – рисунка; дидактическая игра «Кто, где живёт?»

Наглядные :

рассматривание иллюстраций на слайдах, графических схем; составление графического плана рассказа ;

Словесные :

отгадывание загадки, чтение, беседа,

Материал и оборудование : мультимедийная презентация, проектор, фланелеграф, набор схем для графического плана (см. приложение) ; картинки к дидактической игре «Кто, где живёт?» (на каждого ребёнка по набору, иллюстрации к лексическому разбору текста; листы бумаги, краски, кисточки, подставки, салфетки по количеству детей , клеёнки на столы.

Предварительная работа :

Изучение лексической темы «Дикие животные» ;

рассматривание картинок , иллюстраций и слайдов мультимедийной презентации по изучаемой теме (с изображениями диких животных, их жилищ, леса) ;

Отгадывание загадок о диких животных леса;

Дидактическая игра «Кто, где живет?» ;

Чтение художественной литературы по теме;

Словесно-дидактическая игра «Доскажи словечко» (дополнение слов в предложение, текст) .

Лексический материал : Слова, сложные по семантике : существительные – сарай, сено; прилагательные – ручной. Слова, сложные по слоговой структуре : глаголы -требовал, показалась.

Ход непосредственно-образовательной

деятельности

:

Организационный момент. Развитие произвольного внимания, словесно- логического мышления.

Воспитатель : Ребята, послушайте внимательно и отгадайте загадку.

Шуба – иголки,

Свернется – колкий,

Рукой не возьмешь.

Дети : Еж. (После отгадывания открывается 1 слайд) . Правильно, это ёж.

Создание эмоционального фона восприятия рассказа . Оживление личного опыта детей . Рассматривание ежа (слайд 2, 3) .

Воспитатель : Зачем у ежа на спине иголки торчат?

Дети : Ежик иголками защищается от врагов.

Воспитатель : Как он спасается от врагов?

Дети : Еж сворачивается шариком, выставляет иголки. (слайд 3) .

Воспитатель : Чем питаются ежи?

Дети : Ежи питаются мышами, жуками, червяками, молоком. (слайд 4,5) .

Воспитатель : Если дотронешься до иголок ежа, то больно уколешься. А чем еще можно уколоться?

Дети : Колючкой, шипом розы, кактусом, булавкой.

Дети рассматривают колющие предметы на слайде презентации (слайд 6) .

Чтение рассказа . Развитие произвольного внимания, памяти.

Воспитатель : Послушайте рассказ Георгия Скребицкого «Пушок » . (Попросить повторить 2-3 детей , кто написал рассказ и название произведения).

Чтение адаптированного рассказа .

В доме у нас жил ручной ежик. Когда его гладили, он прижимал к спинке колючки и делался мягким. За это мы его прозвали Пушок . Когда Пушок был голоден , он гонялся за мной, фыркал и кусал за ноги, требуя еды.

Зимой собрался я на санках с горы кататься. Решил взять с собой Пушка. Посадил его в коробку с сеном. А после поставил санки в сарай. О Пушке я вспомнил только на другой день. Гляжу – мой Пушок не двигается . За ночь, наверное, замерз и умер. Похоронили мы Пушка в саду, закопали в снег в том самом ящике, в котором он умер.

Весной пошел я в сад. Вдруг из-под старых листьев показалась знакомая мордочка. Я взял Пушка на руки. А он фыркал и тыкал мне в ладонь холодным носиком, требуя еды.

Словарная работа. Обогащение словаря : сарай, сено, колкий, ручной, требовал, показалась. (слайд 7) . (Воспитатель поясняет незнакомые детям слова) .

Воспитатель : О ком говорится в рассказе ?

Дети : О ежике и мальчике.

Воспитатель : Где и с кем жил ежик?

Дети : Ежик жил в доме у мальчика.

Воспитатель : Почему его прозвали Пушок ?

Дети : Когда его гладили, он прижимал к спинке колючки и делался мягким. За это его прозвали Пушок .

Воспитатель : Если Пушок был голоден , как он требовал (просил) еды?

Дети : Гонялся за мальчиком, фыркал, кусал за ноги.

Воспитатель : Кого взял с собой зимой на горку мальчик?

Дети : Пушка.

Воспитатель : Во что он посадил Пушка?

Дети : Посадил его в коробку с сеном.

Воспитатель : Куда после прогулки поставил санки мальчик?

Дети : Он поставил санки вместе с ежиком в сарай – деревянный домик для хранения разных вещей.

Воспитатель : Когда он вспомнил о Пушке?

Дети : О Пушке он вспомнил только на следующий день.

Воспитатель : Что случилось с ежиком за ночь?

Дети : За ночь, наверное, он замерз и умер.

Дети : Похоронили Пушка в саду, закопали в снег.

Воспитатель : В чем похоронили Пушка?

Дети : Его похоронили в том самом ящике, в котором он умер.

Воспитатель : Когда вновь встретились друзья?

Дети : Они встретились весной.

Воспитатель : Расскажите , как произошла эта встреча. (Ответы детей ) .

Воспитатель : Как требовал еды Пушок ?

Дети : Фыркал, тыкал в ладонь холодным носиком.

Воспитатель : Почему Пушок не замерз зимой и остался жив?

Дети : Потому что зимой ежи не умирают, а спят.

Физминутка. Координация речи с движением .

Воспитатель : А сейчас тихо встаньте со своих мест и пройдите на ковёр. Мы поиграем в игру “Ели”. Повторяйте все вместе за мной :

Руки подняли и помахали –

Это ели в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем –

Птицы на ели летят.

Как они сядут – покажем :

Крылья сложим назад.

Дидактическая игра «Кто, где живет?» Расширение словаря по теме «Дикие животные» .

Игра проводится с использованием иллюстраций и слайдов. (слайд 8, 9, 10) .

Воспитатель : А сейчас мы с вами поиграем в игру «Кто, где живет?» . Послушайте внимательно и ответьте на вопросы :

А где живут ежи в природе? (Ежи живут в лесу.)

Как называется домик ежа? (Нора, гнездо.)

Медведя? (Берлога.)

Лисы? (Нора)

Волка? (Логово.)

Белки? (Дупло.)

Перед вами лежат картинки с животными и картинки с изображением их жилищ. Разложите их так, чтобы каждый оказался в своём доме. (Дети раскладывают на столах картинки с животными, под ними выкладывают картинки с жилищами каждого из них).

Повторное чтение рассказа . Составление плана – схемы содержания рассказа . Развитие слухового внимания и слухоречевой памяти.

Воспитатель : Я прочитаю рассказ еще раз . Постарайтесь его запомнить . (Слайд 11) . После просмотра презентации схема пересказа выставляется на фланелеграфе в линейной логической последовательности.

В процессе чтения расставляются смысловые акценты , выделяются смысловые отрывки, выстраивается графический план рассказа из схем .

Коллективное составление алгоритма рассказа . Развитие памяти , мышления, диалогической речи .

Воспитатель : Посмотрите на эти необычные картинки. Это схемы. Разложим их по порядку. С чего все началось? (Ответы детей ) Как звали главного героя? Что было дальше? (Ответы детей ) .

Пересказ по плану с наглядной опорой в виде графических схем.

В своих ответах дети опираются на схемы. Главная мысль каждой части оформляется фразой.

Развитие связной речи . Формирование навыка работы по алгоритму.

Воспитатель : Расскажите историю про ежа . Схемы вам в этом помогут. (Принимают участие все дети по цепочке. В конце один ребенок повторяет рассказ целиком ).

Рисование сюжетных моментов к рассказу .

Воспитатель : А сейчас мы с вами побудем художниками и нарисуем иллюстрации к рассказу «Пушок » . Подумайте, что бы вы хотели изобразить, какие моменты из рассказа хотели зарисовать . Кто придумал, можете приступать.

Итог. Положительная дифференцированная оценка рассказов детей . Саморефлексия.

Воспитатель : Как называется рассказ , который мы все вместе пересказывали ?

Дети : Рассказ называется «Пушок » .

Воспитатель : Кто его написал?

Дети : Рассказ написал Георгий Скребицкий .

Воспитатель : Мне понравились ваши рассказы . Но чью работу хочется отметить особенно? Почему? (Дети дают аргументированные ответы) .

Выставка рисунков. Оценка работ.

Воспитатель : Занятие окончено. Спасибо за внимание! (слайд 12) .

Закрепление изученного материала вне занятия :

Упражнять детей в выстраивании графического плана рассказа .

Повторить рассказ с опорой на графический план (выборочно) .

Поиграть в игру «Кто, где живет?»

Прослушать и обсудить детские рассказы (по магнитофонной записи) .

Приложение

Рис. 1. План-схема составления пересказа

Конспект занятия по пересказыванию рассказа Г.Скребицкого «Пушок» | План-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему:

Конспект занятия по пересказыванию рассказа Г.Скребицкого «Пушок»

 для детей старшей группы

Цель: Научить детей пересказывать прозаические произведения. («Пушок» и его автором Г. А. Скребицким)

Задачи:

Познавательные:

-Расширить знания детей о диких животных (ежах), об их месте обитания

Нравственные:

-Воспитывать заботливое отношение к животным

Эстетические:

-Воспитывать внимание и интерес к слову в литературном произведении

Речевые:

-Формировать навыки пересказа с наглядной опорой в виде графических схем

-Формировать навыки планирования связного развернутого высказывания

Методические приемы:

Словесные: чтение, беседа

Наглядные: рассматривание графических схем.

Материал:

Иллюстрации к рассказу, набор схем для графического плана, картинки диких животных: ежа, медведя, лисы, волка, зайца и их жилища, дидактическая игра «Кто, где живет?».

Предварительная работа:

Накануне в уголок книги на видное место следует поместить иллюстрированное издание рассказа. Если возникнет необходимость, обратить на него внимание детей, попросить рассмотреть рисунки, догадаться, о ком этот рассказ.

-Изучение темы «Дикие животные»

Ход НОД:

– Ребята, сегодня  мы совершим путешествие в лес и поговорим о лесных жителях!

(2)- Скажите какие животные живут в лесу? (ежи, медведи, лисы, волки, белки) 

– Правильно, ребята, а теперь мы с вами отправляемся в лесное царство .

(3)- А вот и первое животное , которое спряталось от нас. Кто же это может быть? Попробуйте отгадать

Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу.
Кто это? (Белка)

-А как вы догадались?

(4)- Правильно, белочка. (Показывает картинку белочки)

 -Посмотрите, какая она красивая. Какая у нее шубка? (Рыжая, пушистая, мягкая)

(5)-А когда приходит зима, белка меняет  свою шубку. А зимой какого цвета у белки шубка? (Серая)
– Как вы думаете, почему? (Деревья зимой голые, серые, и серая шубка белки незаметна на фоне деревьев, когда она прячется от врагов)(Если дети затрудняются ответить, объяснение дает педагог)

– Давайте проверим. У меня есть картинки с изображением белки в серой и рыжей шубках и осеннего леса. Поместим белочек на деревья и посмотрим, какая из них заметнее? (Рыжая)

– Вот поэтому белка и меняет шубку, чтобы ей было легче прятаться зимой, когда все деревья стоят голые.
(6)-А чем же питается белка зимой? Какие запасы делает на зиму? (Грибов насушить, орехов насобирать)
-А кто мне подскажет, как называется белки дом? (Дупло-там она хранит запасы на зиму)

-А мы отправляемся дальше!
(7)- Смотрите, ребята, что это? (Подводит детей к картине с изображением берлоги). Чей это дом? (Это дом медведя)
– А как он называется? (Берлога)
– А вы знаете, что медведь не делает запасов на зиму, как вы думаете, почему? (Он всю зиму спит)

 (8)- Правильно. Нашел медведь упавшее дерево, натаскал к нему хвороста, молодых елочек, мха и получился медвежий дом – берлога. (9) А зимой укроет берлогу снежное одеяло и станет в ней тепло медведю.
– Пойдемте скорее дальше, пока мы не разбудили медведя.

(10)- Ой, а это кто?
Он зимой холодной
Ходит злой, голодный. (Волк)

(11) – Он тоже к зиме готовится. (показывает иллюстрацию). Шерсть его за лето отрастает и становится густой и теплой. Почему? (Волк спит прямо на снегу, но у него есть логово)
– Волки зимой живут семьями. Кто входит в волчью семью? (Волк, волчица, волчата)
– Пойдемте скорее дальше, пока они нас не заметили.
(12)-Кто же тут у нас?(заяц)

-Какого цвета у зайца шубка? (Белая)
– А зачем зайцу зимой шубку менять? (Чтобы лиса его не заметила на белом снегу)
– Правильно, на белом снегу его очень трудно заметить. А еще заяц умеет запутывать следы. (13)А чем же зайцы питаются зимой? (Корой деревьев, морковкой)
-Они находят опавшие ветки и обгладывают с них кору.

– Как вы думаете, заяц впадает в спячку? (нет)

-А где живет заяц, у него есть свой домик? (да) Называется нора.

– Ребята, я снова вам предлагаю проверить, действительно ли зайца в белой шубке трудно заметить на снегу. (Педагог раздает детям иллюстрацию с изображением заснеженного поля и изображения двух зайцев: белого и серого. Дети прикладывают изображения зайцев к иллюстрации и определяют, какой заяц менее заметен на снегу).
(14)-(Показывает иллюстрацию с изображением лисы). А вот и рыжая плутовка-лиса.

-Как вы думаете, ребята, чем питается лиса зимой? (Мышей под снегом ищет)

(15)-А где живет лиса? (в норе)

-Она впадает в спячку? (нет)

(16)-А кто спрятался здесь? (еж) (иллюстрация ежа)

-Какой ежик? (колючий, маленький)

-Дети, а зачем ежу колючки? (чтобы переносить еду на иголках, для защиты от врагов)

-А чем питаются, ежики, как вы думаете? (ягодой,желудями,яблоки, грибы)

(17)-Как ежи зимуют? (впадают в спячку)

-Как называется домик ежа? (нора, гнездо)

 – Все верно, молодцы, ребята, а животных в лесу очень много. А теперь давайте проверим как вы запомнили всё и были ли внимательны! Я вам предлагаю поиграть в игру «Кто где живет?»  (Изображения на слайде)

– Молодцы! Давайте еще раз вспомним и повторим, кто у нас впадает в спячку, а кто не впадает!

Подготовка к восприятию текста

-А теперь мы отправимся в сказочную страну одного писателя Георгия Алексеевича Скребицкого! Вспомнили? На прошлом занятии о нем говорили? Он много рассказывал о животных и природе. Написал много рассказов для детей. В  книгах писатель открывает  что- то важное, близкое  каждому  человеку.

-Прежде чем отправиться нам в сказочную страну, автор подготовил для вас новые слова, посмотрите все на доску.

Ручной- приучили к рукам и пользуются с помощью рук

Сарай-помещение, в котором не живут, а хранят какие-то вещи

Рогатина-это копье, оружие, которое использовали для охоты.

И сегодня мы познакомимся с рассказом этого автора, который называется «Пушок». А почему он так называется, мы узнаем, когда я вам прочитаю этот рассказ!(Чтение воспитателем рассказа «Пушок»).

ЧТЕНИЕ РАССКАЗА

“Пушок”. Георгий Скребицкий

Рассказы о животных

В доме у нас жил ёжик, он был ручной.Когда его гладили, он прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. За это мы его прозвали Пушком.

Если Пушок бывал голоден, он гонялся за мной, как собака. При этом еж пыхтел, фыркал и кусал меня за ноги, требуя еды.

Летом я брал Пушка с собой гулять в сад. Он бегал по дорожкам, ловил лягушат, жуков, улиток и с аппетитом их съедал.

Когда наступила зима, я Перестал брать Пушка на прогулки, держал его дома. Кормили мы теперь Пушка молоком, супом, мочёным хлебом. Наестся, бывало, ежик, заберётся за печку, свернётся клубочком и спит. А вечером вылезет и начнёт по комнатам бегать. Всю ночь бегает, лапками топает, всем спать мешает. Так он у нас в доме больше половины зимы прожил и ни разу на улице не побывал.

Но вот собрался я как-то на санках с горы кататься, а товарищей во дворе нет. Я и решил взять с собою Пушка. Достал ящичек, настелил туда сена и посадил ежа, а чтобы ему теплей было, сверху тоже сеном закрыл. Ящик поставил в санки и побежал к пруду, где мы всегда катались с горы.

Я бежал во весь дух, воображая себя конём, и вёз в санках Пушка.

Было очень хорошо: светило солнце, мороз щипал уши, нос. Зато ветер совсем утих, так что дым из деревенских труб не клубился, а прямыми столбами упирался в небо.

Я смотрел на эти столбы, и мне казалось, что это вовсе не дым, а с неба спускаются толстые синие верёвки и внизу к ним привязаны за трубы маленькие игрушечные домики.

Накатался я досыта с горы, повёз санки с ежом домой.

Везу. Вдруг навстречу ребята: бегут в деревню смотреть убитого волка. Его только что туда охотники привезли. Я поскорее поставил санки в сарай и тоже за ребятами в деревню помчался. Там мы пробыли до самого вечера. Глядели, как с волка снимали шкуру, как её расправляли на деревянной рогатине.

О Пушке я вспомнил только на другой день. Очень испугался, не убежал ли он куда. Сразу бросился в сарай, к санкам. Гляжу-лежит мой Пушок, свернувшись, в ящичке и не двигается. Сколько я его ни тряс, ни тормошил, он даже не пошевелился. За ночь, видно, совсем замёрз и умер.

Побежал я к ребятам, рассказал о своём несчастье. Погоревали все вместе, да делать нечего, и решили похоронить Пушка в саду, закопать в снег в том самом ящике, в котором он умер.

Целую неделю мы все горевали о бедном Пушке. А потом мне подарили живого сыча: его поймали у нас в сарае. Он был дикий. Мы стали его приручать и забыли о Пушке.

Но вот наступила весна, да какая тёплая! Один раз утром отправился я в сад. Там весной особенно хорошо: зяблики поют, солнце светит, кругом лужи огромные, как озёра. Пробираюсь осторожно по дорожке, чтобы не начерпать грязи в калоши. Вдруг впереди, в куче прошлогодних листьев, что-то завозилось. Я остановился. Кто это – зверёк? Какой? Из-под тёмных листьев показалась знакомая мордочка, и чёрные глазки глянули прямо на меня.

Не помня себя я бросился к зверьку. Через секунду я уже держал в руках Пушка, а он обнюхивал мои пальцы, фыркал и тыкал мне в ладонь холодным носиком, требуя еды.

Тут же на земле валялся оттаявший ящичек с сеном, в котором Пушок благополучно проспал всю зиму. Я поднял ящичек, посадил туда ежа и с торжеством принёс домой.

Организация полноценного восприятия произведения

Углубление восприятия произведения детей к пересказу

Беседа после прочтения:

– О ком говорится в рассказе? (О ежике и мальчике.)

– Где и с кем жил ежик? (Ежик жил в доме у мальчика.)

– Почему его прозвали Пушок? (Когда его гладили, он прижимал к спинке колючки и делался мягким. За это его прозвали Пушок.)

– Если Пушок был голоден, как он требовал (просил) еды? (Гонялся за мальчиком, фыркал, кусал за ноги.)

– Кого взял с собой зимой на горку мальчик? (Пушка)

– Во что он посадил Пушка? (Посадил его в коробку с сеном.)

– Куда после прогулки поставил санки мальчик? (Он поставил санки вместе с ежиком в сарай – деревянный домик для хранения разных вещей.)

– Когда он вспомнил о Пушке? (О Пушке он вспомнил только на следующий день.)

– Что случилось с ежиком за ночь? (За ночь, наверное, он замерз и умер.)

– Что было дальше? (Похоронили Пушка в саду, закопали в снег.)

– В чем похоронили Пушка? (Его похоронили в том самом ящике, в котором он умер.)

– Когда вновь встретились друзья? (Они встретились весной.)

– Расскажите, как произошла эта встреча.

– Как требовал еды Пушок? (Фыркал, тыкал в ладонь холодным носиком.)

– Почему Пушок не замерз зимой и остался жив? (Потому что зимой ежи не умирают, а спят.)

Организация повторного восприятия текста с установкой на запоминание

– Я прочитаю рассказ еще раз. Постарайтесь его запомнить. А помогут вам эти схемы. (В процессе чтения расставляются смысловые акценты, выделяются смысловые отрывки, выстраивается графический план рассказа из схем.)

(1)В доме у нас жил ручной ежик. Когда его гладили, он прижимал к спинке колючки и делался мягким. За это мы его прозвали Пушок. (2)Когда Пушок был голоден, он гонялся за мной, фыркал и кусал за ноги, требуя еды.

(3)Зимой собрался я на санках с горы кататься. Решил взять с собой Пушка. Посадил его в коробку с сеном. (4)А после поставил санки в сарай. О Пушке я вспомнил только на другой день. Гляжу – мой Пушок не двигается. За ночь, наверное, замерз и умер.(5) Похоронили мы Пушка в саду, закопали в снег в том самом ящике, в котором он умер.

(6)Весной пошел я в сад. Вдруг из-под старых листьев показалась знакомая мордочка.(7) Я взял Пушка на руки. А он фыркал и тыкал мне в ладонь холодным носиком, требуя еды.

Обучение детей воспроизведению литературного образца

– С чего начнем мы наш рассказ? Что было дальше?

В своих ответах дети опираются на схемы. Главная мысль каждой части оформляется фразой.

– Как называется рассказ, который мы все вместе пересказывали? (Рассказ Г. Скребицкого называется «Пушок».)

– Мне понравились ваши рассказы. Ежик торже рад вашим ответам и оставил для вас подарки.

Как приготовить домашний сахарный скраб, рецепт

Не секрет, что я пристрастился к рецепту сахарного скраба и люблю делать свои домашние сахарные скрабы! Недавно я сделала скраб Lemon Sugar Scrub , и он настолько восхитителен и делает мою кожу такой мягкой, что я использую его постоянно. Но сегодня я хотел поговорить о том, как приготовить домашний рецепт сахарного скраба, чтобы вы могли начать экономить деньги и контролировать свои ингредиенты, получая каждый раз потрясающий сахарный скраб!

Как приготовить домашний сахарный скраб, рецепт

Давай поговорим о сахарных скрабах, ладно? Я их люблю.Они делают мою кожу оооочень невероятно мягкой и гладкой. Но поскольку у меня часто бывает чувствительность кожи к покупным в магазине продуктам, мне легче, дешевле и безопаснее делать свои собственные.

Но прежде чем мы продолжим …. У меня супер захватывающие новости! У меня есть новая электронная книга, в которой я поделюсь с вами 20 удивительными рецептами скрабов! Я также делаю очень глубокое погружение в ингредиенты, замены и часто задаваемые вопросы, чтобы вы были вооружены всей информацией, необходимой для самостоятельного создания скрабов! Заходите ЗДЕСЬ, чтобы купить.

Ингредиенты для рецепта сахарного скраба | Почему важно знать, что в вашем скрабе

В домашних сахарных скрабах замечательно то, что у вас есть возможность контролировать свои собственные ингредиенты. К сожалению, многие компании, даже компании, заявляющие, что их продукты являются натуральными, чистыми или органическими, часто не раскрывают полностью все в своих продуктах.

Например, если вы когда-нибудь встретите слово «духи» или «аромат» в списке ингредиентов, это может означать любое количество ингредиентов, которые могут быть полезны, а могут и не быть полезными для вашего организма.Большинство компаний, которые используют хорошие запахи для своих продуктов, раскрывают это, например, эфирные масла. Но большинство компаний могут использовать этот ярлык как способ добавлять в свою продукцию любые ингредиенты, не раскрывая их. Поскольку он помечен как ароматизатор, он считается конфиденциальной информацией, и FDA не требует разглашения.

Теперь я понимаю, что компаниям необходимо иметь возможность хранить свой рецепт в некотором смысле «совершенно секретно», но лично я чувствую, что его также можно использовать как лазейку для добавления любых ингредиентов в продукт, не раскрывая его полностью.

Это означает, что вы никогда полностью не знаете, что наносите на свое тело, когда покупаете сахарные скрабы в большинстве магазинов.

Поскольку кожа является самым большим органом вашего тела, важно хорошо за ней ухаживать и знать, что вы наносите на свое тело.

Кроме того, от парфюмерии и отдушек почти всегда болит голова. Они также несут ответственность за множество плохих кожных реакций, которые могут возникнуть при употреблении продуктов.

Вот почему я делаю свои собственные сахарные скрабы! Потому что я хочу контролировать свои ингредиенты, чтобы предотвратить плохие реакции.

Сэкономьте деньги с домашним рецептом сахарного скраба

Ага. Это еще одна причина, по которой я делаю сахарные скрабы самостоятельно. Это экономит мне СТОЛЬКО ДЕНЕГ! В любом магазине я легко заплачу 10 долларов или больше за сахарный скраб, но я могу приготовить его дома за копейки с ингредиентами, которые у меня уже есть дома. Я люблю экономить деньги любым возможным способом, но мне никогда не нравится делать это за счет своего времени. К счастью, приготовление сахарного скраба самостоятельно займет около 5 минут, и, поскольку у меня всегда есть ингредиенты для этого, мне никогда не придется выходить из дома! Это экономит мне время и деньги, и я ОГРОМНЫЙ поклонник экономии и того, и другого.

Для чего нужен сахарный скраб?

Сахарный скраб идеально подходит для отшелушивания омертвевшей кожи с вашего тела. Сахарные скрабы – моя лучшая подруга для колен, локтей и ступней. Я также люблю использовать их на животе, спине, руках, ногах и губах. А когда вы делаете свой собственный сахарный скраб, вы можете настроить ингредиенты так, чтобы вы могли отшелушивать и увлажнять за один шаг! Woot woot!

Рецепт сахарного скраба с эфирными маслами

Как я упоминал выше, «парфюмерия» и «ароматизаторы» часто являются неизвестными ингредиентами, и огромное преимущество создания собственного сахарного скраба заключается в том, чтобы точно знать, что в него входит! Вот почему я всегда использую эфирные масла Young Living для своих рецептов сахарных скрабов.Я не всегда ими пользовался, потому что не всегда знал лучше. Но теперь у меня нет другого выбора, кроме эфирных масел YL. Это единственная компания, которой я доверяю благодаря чистоте масла, и я знаю, что каждый раз буду получать качественное масло. К тому же, без каких-либо скрытых ингредиентов, я точно знаю, что входит в мои рецепты, сделанные своими руками.

Вы можете узнать больше об эфирных маслах или о том, как купить эфирные масла ЗДЕСЬ.

Сахарный скраб DIY с кокосовым маслом

Кокосовое масло – моя основа для всех моих рецептов сахарного скраба.Мне он нравится, потому что он густой и сливочный, который хорошо сочетается с сахарным скрабом. Но прежде чем я пойду дальше, вам нужно понять, что есть два типа кокосового масла.

Обычное кокосовое масло густое и по консистенции напоминает шортенинг, но оно также легко тает в ваших теплых руках, поэтому консистенция совсем не жесткая или грубая. Обратной стороной использования обычного кокосового масла является то, что ваш скраб, если оставить его в прохладном месте, может сильно затвердеть. Переместите его в теплое место или просто подержите в руках несколько секунд, чтобы он нагрелся и можно было использовать для скраба.

Фракционированное кокосовое масло выпускается в жидкой форме. Раньше я предпочитал делать скрабы из обычного фракционированного кокосового масла, теперь я предпочитаю использовать фракционированное кокосовое масло. Мне легче пользоваться, и мой скраб остается более мягким. Вы можете легко заменить обычное кокосовое масло на фракционированное кокосовое масло в этом рецепте ниже и все равно получить прекрасные результаты. Я обычно использую примерно 25-50% фракционированного кокосового масла, как и обычное кокосовое масло, для достижения наилучшей консистенции.

Независимо от того, какое масло вы выберете, кокосовое масло легко доступно, недорого, прекрасно пахнет и увлажняет вашу кожу! Когда вы добавляете кокосовое масло в сахарный скраб, ваша кожа одновременно отшелушивается и увлажняется.

Советы и хитрости рецептов сахарного скраба своими руками

Сегодня я собираюсь поделиться с вами базовым рецептом сахарного скраба своими руками. Этот рецепт – один из моих любимых, но он также очень настраиваемый! Несколько замечаний:

• Кокосовое масло затвердеет при более низких температурах и станет жидким при высоких температурах. Если вы держите его в прохладном месте, не волнуйтесь, вычерпайте немного из банки ложкой, и, просто подержав ее в руках в течение нескольких секунд, она нагреется и станет удобной в использовании.
• Если кокосовое масло растопить перед смешиванием с сахаром, этот рецепт будет легко составить, но это не обязательно. Если растопить масло, можно все перемешать ложкой. Если вы не растапливаете его, возьмите ручной миксер и дайте ему перемешать все вместе за вас.
• Вы можете легко заменить обычное кокосовое масло на фракционированное кокосовое масло в этом рецепте ниже и при этом получить прекрасные результаты. Я обычно использую примерно 25-50% фракционированного кокосового масла, как и обычное кокосовое масло, для достижения наилучшей консистенции.
• Этот базовый рецепт сахарного скраба требует равных порций кокосового масла и сахара, но вы можете отрегулировать это по своему усмотрению. Используйте меньше кокосового масла для более сухого скраба и больше кокосового масла для более густого и увлажняющего скраба.
• Сахарный песок идеально подходит для создания скраба для тела своими руками. Это также хорошо подходит для ваших губ. Но если вы ищете сахарный скраб для лица, вам нужно будет использовать более мелкий сахар, чем этот, например, сверхтонкий сахар или коричневый сахар. Сахарный песок слишком груб для вашего лица.
• Коричневый сахар – отличная альтернатива сахарному песку, и я поделюсь с вами рецептом скраба из коричневого сахара ниже.
• Пищевой краситель ВСЕГДА необязателен. Вам не нужен пищевой краситель в сахарном скрабе, чтобы он подействовал. Некоторым людям нравится, как это выглядит, но довольно многие люди реагируют на пищевой краситель. Если вы хотите придать цвет своему скрабу, я рекомендую использовать натуральный пищевой краситель, подобный этому ЗДЕСЬ. Однако вы также можете использовать жидкие пищевые красители.
• Пожалуйста ой пожалуйста ой пожалуйста. Используйте высококачественные эфирные масла. Большинство эфирных масел, которые вы покупаете в магазине, считаются легковоспламеняющимися и не предназначены для местного применения. Эти эфирные масла не чистые, и они действительно не предназначены для вашей кожи. Я доверяю только эфирным маслам Young Living, и вы можете прочитать все о том, почему и как получить их, ЗДЕСЬ.
• Вам понадобится контейнер, чтобы положить сахарный скраб в эти уплотнения. Я приведу ссылку на несколько банок с крышками ниже, но я также люблю использовать 4-унционные банки с желе из каменщика! Вы можете использовать то, что есть под рукой, или купить что-нибудь особенное, если хотите.Варианты контейнеров для скрабов поистине безграничны.
• Поделись любовью! Я люблю делать сахарные скрабы для себя, но я также нахожу огромное удовольствие раздавать их! Добавьте ленту или бант, а сахарные скрабы станут идеальным подарком для вашего лучшего друга, вашей мамы, дочери, племянницы, соседки или учителей ваших детей. Серьезно, распространите эту любовь среди моих друзей!

Базовый рецепт домашнего сахарного скраба

Это рецепт домашнего сахарного скраба BASIC.Вы можете изменить его по мере необходимости.

(Партнерские ссылки включены для вашего удобства. Приобретая товары по моим ссылкам, вы никогда не платите ни копейки больше, но вы помогаете поддерживать мой блог. Спасибо.)

Состав:

Направление:

1. Растопите кокосовое масло и добавьте в него сахар ложкой. Если вы предпочитаете не растапливать кокосовое масло, возьмите ручной миксер и смешайте таким образом кокосовое масло и сахар.Смешайте до полного растворения.
2. Добавьте пищевой краситель (по желанию) и эфирные масла и перемешайте до однородности.
3. Поместите сахарный скраб в емкость и закройте крышкой.
4. При желании добавьте этикетку!

Развлекайтесь и поделитесь снимком с другом!

И если вы готовы глубже изучить скрабы, ингредиенты, заменители и многое другое, обязательно ознакомьтесь с моей новой книгой, содержащей 20 моих любимых рецептов сахарных скрабов!

Вот еще несколько моих любимых рецептов сахарного скраба:

Сахарный скраб с мятой перечной

Скраб для лица Citrus Brown Sugar Face Scrub

Лимонно-сахарный скраб

Скраб для рук Pink Lemonade Brown Sugar

Сахарный скраб с грейпфрутом и мятой

Кокосовый скраб для тела

Скраб для губ с лепестками розы и мятой

Апельсиновый сахарный скраб DIY

Рецепт ванны с английской солью для мышц

Фотографии до и после операции на груди

За месяцы, прошедшие после увеличения груди, я почувствовала себя комфортно в своем теле.Я все еще борюсь с 15 фунтами, которые я набрала, но я рад видеть, что мои новые сиськи не мешают тренировкам. Я также купила совсем немного одежды, потому что я переросла несколько блузок и спортивных бюстгальтеров, и я также купила несколько новых бюстгальтеров. Я очень довольна своим телом, и вы можете увидеть разницу на фотографиях до и после операции на груди.

Итак, я уже получил небольшой предварительный просмотр благодаря CosmetiCare и их программе New Look Now, где у меня была возможность «примерить» свою грудь перед большим днем.Это была версия, которую они мне предоставили:

А вот настоящая фотография «после»:

Я думаю, это довольно близко, не так ли? Изначально я поделилась фотографией, на которой я ношу зеленый комбинезон, чтобы показать вам, как я выгляжу в купальном костюме. Мое «после» показывает купальник, который заполнен, но не настолько, чтобы он выглядел фальшивым, которого я никогда не хотела.

На этой секунде изображения до и после показан образ, больше похожий на свидание, вечер и мероприятие.Первый снимок был сделан в феврале, когда я просто хотела увеличить грудь. Фотография «после» – это я в том же платье на мероприятии с Hubster. Я обошлась без бюстгальтера, и я рада, что все еще могу это делать, и платье подошло намного лучше. Раньше мне приходилось использовать прокладки для груди, чтобы немного заполнить их, но теперь это не так.

Я так доволен своими результатами и тем, как мои фотографии до и после показывают, чего я хотел от процедуры.Что-то естественно выглядящее, ничего лишнего и возможность обходиться без бюстгальтера. Пять месяцев спустя наступил период «капель и пух», и результаты феноменальны.

Прочитать серию

CosmetiCare

1101 Bayside Drive, Suite 100
Corona Del Mar, CA 92625
949.537.2368
cosmeticare.com

[отказ от ответственности] Это не спонсируемый пост в партнерстве с CosmetiCare. Все мысли и идеи остаются моими собственными.[/ disclaim]

На этих фантастических фотографиях показаны птицы, живущие среди местных растений

Получить четкое и четкое изображение птицы всегда непросто. Но сделать четкое и четкое изображение птицы с растением, произрастающим в этом районе? Даже более того.

Конечно, вы не узнаете об этом, глядя на представленные ниже материалы в категории «Растения для птиц» конкурса Audubon Photography Awards 2020.Как и в случае с прошлогодними наградами, когда дебютировала новая категория, мы снова получили столько звездных снимков, что, помимо официальных победителей и отобранных для топ-100, мы решили поделиться еще одними нашими фаворитами в качестве бонуса. галерея.

Независимо от того, запечатлевают ли они птиц, поедающих ягоды или заплетающих свои песни с распускающейся ветки, каждое из изображений ниже демонстрирует жизненно важную роль, которую местные растения играют в повседневной жизни птиц. Мало того, что местная флора обеспечивает больше пищи и лучшее убежище, чем неместные растения, но поскольку такие угрозы, как изменение климата и потеря среды обитания, продолжают оказывать давление на птиц, наличие местных деревьев, кустарников и цветов становится еще более важным.

Загляните в невероятную галерею ниже, чтобы узнать больше о каждом виде птиц и местных растениях. А если после этого вы почувствуете вдохновение, вы можете помочь птицам и окружающей среде, выращивая местные растения вокруг своего дома или сообщества. У программы Одюбона «Растения для птиц» есть ресурсы, которые помогут вам начать работу. Используйте наш собственный инструмент для поиска растений, чтобы определить растения, произрастающие в вашем регионе, а затем узнайте, как сделать свой задний двор или балкон более удобными для птиц.

Розовогрудый панцирь на красной бузине (вверху)

Чтобы запечатлеть этот фруктовый закусок из грудоклюва с розовой грудкой, фотограф позволил летом расти местному кусту красной бузины недалеко от своего дома в Квебеке и терпеливо ждал, пока эта самка не появится, чтобы покормить своих ближайших птенцов.Хотя в настоящее время их стабильное количество, исследования птичьих экологов показывают, что клювы неспособны справиться с сезонным повышением температуры и ранним цветением в результате изменения климата.

Pyrrhuloxia on Ocotillo

Среди цветущих кактусов сагуаро и полевых цветов в пустынной среде в весенние месяцы Аризоны есть драматическое сочетание цветов, на которое стоит обратить внимание: выжженные красные и серые оперения на пиррулоксии, известной как «кардинал пустыни», на фоне красно-оранжевых цветов на траве. окотилло.Pyrrhuloxias – это в первую очередь наземные фуражиры, обычно прыгающие среди кустов на дне пустыни, но когда это кактусоподобное растение цветет, эти птицы пируют сверху, иногда на высоте до 15 футов.

Певчий воробей на обыкновенном рогозе Фото: Джоани Кристиан / Audubon Photography Awards

Этот песенный воробей сидит на рогозе в штате Вашингтон солнечным утром, собирая материалы для гнездования. Рогоз и их хлопковый пух служат идеальной подкладкой для местных птиц, которые строят гнезда весной.Когда ее рот не был заполнен пушком рогоза, эта женщина-воробей пела во время работы – редкое удовольствие, учитывая, что именно самцы певчих воробьев обычно соответствуют названию вида.

Буштит на ольхе красной

Не позволяйте этому ловкому Буштиту обмануть вас. Хотя сережки красной ольхи – длинные цилиндрические цветы, отмечающие первое весеннее цветение этого дерева – могут показаться основным блюдом, на самом деле птица питается личинками, похороненными в цветке.Эта фотография демонстрирует преимущество миниатюрных размеров буштитов: более крупные птицы обычно кормятся с верхушек растений, но буштицы могут рассчитывать на свой легкий вес (менее одной пятой унции), чтобы висеть вверх ногами.

Траурная певчая птица на черешне

Типично неуловимая траурная певчая птица поет у всех на виду на ветке черной вишни. Куст черной вишни кишит множеством насекомых во время сезона размножения камышевки на севере США и в Канаде.Скорбящие певчие кусты делят эти кусты с другими маленькими птицами, которые находят низкие насесты растения идеальными для кормления и, на этом изображении, для пения.

Восточная синяя птица на холме Винтерберри

Холодным январским утром восточная синяя птица пирует изобилие ягод зимних ягод. В то время как неурожайные зимние месяцы могут представлять опасность для этого вида, местные растения, такие как ягодный падуб, являются основными поставщиками пищи. Этот снимок, сделанный в пригородном парке в Вирджинии, демонстрирует преимущества повторной посадки местных видов растений в пригородных районах для привлечения птиц в этом регионе и оказания им помощи.

Канада Джей на сосне Пондероза Фото: Соня Пухек / Audubon Photography Awards

Этот канадский Джей сидит в позе, похожей на открытку, на вершине сосны пондероза недалеко от Аспена, штат Колорадо. Эти птицы знают, как заставить их холодную северную среду обитания работать на них: местные сосны пондероза и северные деревья в основном действуют как их холодильники, где канадские сойки хранят пищу, полученную после падения, в хлопьях коры и ветвях дерева, чтобы их можно было есть в течение зимних месяцев. .

Певчак на иве

Крошечная певчая камышевка принимает яростную стойку во время пения в зарослях ивовых кустов в Номе, Аляска. У этих птиц есть много причин, по которым их привлекают ивовые кусты, которые обеспечивают насесты, защиту, места для гнездования и скопление насекомых. Блэкполл-певчая птица не просто выглядит крутой – во время миграции он проделал невероятно долгое путешествие, чтобы добраться до Аляски из своего места зимовки в северной части Южной Америки.

Колибри Каллиопа на Калифорнийском Редбуде

Достаточно впечатляюще, что фотографу из Залива удалось сделать такой четкий снимок колибри Каллиопы, но запечатлеть его вместе с первыми цветками местной калифорнийской красной бутоньерки – это подвиг, который стоит отметить.Колибри Каллиопы разделяют эти яркие сладкие цветы с местными колибри Анны, мигрируя на север, к своему летнему гнездовью.

Кедровый свиристель на черешне

Этот молодой кедровый свиристель полагается на свои акробатические способности, чтобы осенью питаться черноплодной рябиной. По мере того, как черноплодка созревает в летние и осенние месяцы, кедровые свиристели включают их в свой и без того обильный фруктовый рацион. Такая диета привела к явлению, когда после переедания зимой и весной ягод, которые были перезрелыми, размороженными и ферментированными, свиристели, как известно, пьянеют.

California Scrub Jay on Toyon

Кустарник Тойон, известный как калифорнийский падуб, полностью плодоносит зимой, являясь обильным источником пищи для ряда видов птиц этого региона, включая калифорнийскую кустарниковую сойку. На этой фотографии, сделанной в городском оазисе зоны отдыха Кеннета Хана в Лос-Анджелесе, показаны калифорнийские скраб-сойки в их наиболее доступной среде обитания: лесистых пригородах и городских парках.

Каролина Чикади на американской сладкой жевательной резинке Фото: Максин Окадзаки / Audubon Photography Awards

Этот перевернутый каролинский синица собирает семена из семенных шариков сладкой жевательной резинки.Сбор насекомых и семена растений имеют решающее значение для цыплят, потому что они обычно не используют кормушки для птиц во время сезона гнездования. Это также делает их уязвимыми, поскольку озеленителей заменяют местные растения. Исследователи обнаружили, например, что птиц изгоняют из пригородов Вашингтона, округ Колумбия, где местные деревья заменяются чужеродными, которые обеспечивают меньше источников пищи.

Bobolink на Боярышнике

Стадия линьки этого самца Bobolink оставила его без его типичной угольно-черной груди незадолго до осенней миграции, поскольку он поет из местного боярышника, украшенного красно-золотыми листьями.Bobolinks хорошо известны своей отличительной, мерцающей песней, которая дала им название. В восточной части США они быстро сокращаются, поскольку они теряют среду обитания на пастбищах, а инвазивные растения заменяют полезные, такие как боярышник.

‘I’iwi на Мамане

Малиновые перья гавайского И’иви делают его привлекательным для любителей птиц, путешествующих по гористым лесам Гавайев. Отчетливый изогнутый клюв этого угрожаемого медоноса утонул в местном цветке мамане, когда птица лакает нектар между ливнями.Несмотря на свою популярность, ийви находится под угрозой исчезновения из-за распространения малярии от низинных комаров, которые теперь перемещаются на более высокие возвышенности из-за изменения климата.

Горная синяя птица на большой полыни

Большая полынь – это густонаселенное местное растение, которое растет на засушливых западных равнинах в 11 штатах. Он играет важную роль в экосистеме засушливых высокогорных пустынь, куда горные синие птицы в основном мигрируют для размножения. Хотя его ареал быстро сокращается, пастбищные равнины, на которых процветает полынь, помогают поддерживать более 350 видов животных, в том числе птиц из группы риска, таких как большой шалфей-тетерев, предлагая материалы для гнездования и пищу для насекомоядных.

Сообщество GamePress

Авторизоваться Авторизоваться

Популярное

PSA: ОТНОСИТЕЛЬНО БЛИЖАЙШЕГО ЛЕТО 4: Летний бой в Лас-Вегасе и обсуждение QPFGO Помидор пытается прикончить S! Лео и захватить копии персонажей Судьбы в 1045 сферах. Летний фестиваль слуг FGO! Возрождение: Roll ThreadFGO Fluff Хорошие черты FEH! FEH Fluff Busti’s Stall Diary Глава # 335: Дом миллионного пуха PostFGO Лас-Вегас Официальная ветка ролика поединка: FPS, doggos и udon.Секретная формула успеха FGO Fluff Busti’s Stall Diary Глава # 320: некоторые из вас могут умереть, но это жертва, которую я готов принести FGO Fluff «Я выслежу тебя и положу тебе голову на палку! Даже если это приведет меня к краю ада! Понятно!? – +10 AYRA SHOWCASEFEH Пух Третье приложение: Навыки Обсуждение FGO Дневник стойла Бусти Глава 323: Назад? Почему сэмпай, которого ты никогда не покидал, FGO Fluff Более…

Последние

Если бы вы были слугой FGO Пух Нить признательности FloraFEH Fluff Полезное приложение для планирования FGO Фелиция выглядит немного по-другому. Ой… FreyjaFEH Пух Список отрядов Windsweep + NFU? FEH Q&A Shellpoint Lance + хорошее наследуемое копье Вопросы и ответы по FEH Busti’s Stall Diary Глава # 348: Славная королева пляжа утверждает свое господство Помогите, пожалуйста, FGO Q&A Будет весело! FEH Fluff Более…

Поиск по сайту

Поиск

Спасите свой диван: как почистить диван из микрофибры

Я спас свой диван от верной смерти! Хорошо, может быть, это немного драматично, но я придумал, как чистить диван из микрофибры.И это вместе с небольшими изменениями превратило его в совершенно новый диван!

Наш диван в семейной комнате в последнее время не очень хорошо себя чувствует. Пять лет назад мы купили коричневый дуэт диван / диванчик из микрофибры. Немного мягко и скучно, но приятно, нейтрально и совершенно безобидно. Что ж, к сожалению, годы не были так добры к нашему дивану. Ладно, действительно только в прошлом году. Видите ли, маленький Гриффин был большим плевком. И как только он прошел через дни срыгивания, он превратился в короля слюнявых.И почему-то большая часть нашей семейной деятельности имеет тенденцию вращаться вокруг нашего мягкого маленького дивана, потому что он также оказывается таким удобным. Значит, это выглядело вот так. Предупреждение: эти изображения содержат графическое содержимое, подходящее не для всех зрителей. ?

Ах да, я только что выложил эту мерзкую, отвратительную фотографию своего дивана в Интернет, чтобы мир увидел. Я знаю, что я не единственная мама, отчаявшаяся из-за своего испачканного пятнами дивана. И я здесь, чтобы сказать, что есть надежда!

Как видите, пятна и грязь были не единственной проблемой.Лучший способ описать ситуацию, который я знаю, – это то, что на кушетке стало довольно плохо. Подушки выглядели обвисшими и сплющенными и в целом не очень хороши.

Теперь я бы С удовольствием пошел и купил новый, великолепный диван. Милый диван честерфилд. Или красивую прочную кожу. Что-то с милым ворсом и великолепными ножками. Но это пока что выходит за рамки бюджета прямо сейчас, что я даже не заметил этого. У нас есть диван. И кроме шаровидных подушек, на самом деле довольно удобно.Так что, черт возьми, мне нужно было найти способ заставить это работать.

И я очень рад сообщить, что сделал это! Нет, он не превратился в диван моей мечты, но я рад сообщить, что посетителям больше не нужно бояться сидеть на нем. И все, что для этого потребовалось, – это несколько основных принадлежностей.

Этот пост содержит партнерские ссылки. Смотрите мое полное раскрытие здесь.

Вот что вам нужно:

Во-первых, мне пришлось позаботиться обо всех этих неприятных местах.Тот, кто сказал, что микрофибра не оставляет пятен, явно принимал какое-то лекарство, изменяющее сознание. К счастью, я знал, что делать, чтобы решить эту проблему, из сообщения в блоге моей подруги Джулии, 551 East. Я последовал ее инструкциям по очистке дивана из микрофибры до Т, и это сработало отлично. (Хотя, отказ от ответственности, мне пришлось повторить процесс три раза, чтобы он действительно выглядел чистым.)

Это довольно простой процесс. Просто наполните распылитель медицинским спиртом и полностью пропитайте им всю вещь.Мне было легче делать по одной подушке / секции за раз. Используйте губку для скраба, скраба, скраба. Возможно, вам придется приложить немного дополнительных усилий к любым сильно загрязненным участкам.

Дайте всему высохнуть, а затем с помощью чистящей щетки протрите всю поверхность дивана круговыми движениями. Это помогает смягчить подкладку из микрофибры и взбить вещи. После этого шага ваш диван должен выглядеть в тысячу раз лучше. Если есть участки, которые выглядят плохо, просто снова начните опрыскивание.

Как только это было сделано, я решил что-нибудь сделать с обвисшими подушками. Подушки спинки на диване прикреплены, и простая взбивка была , а не . Я решил, что лучшим решением будет перестановка подушек. Мой план состоял в том, чтобы вырезать небольшое отверстие в прикрепленных подушках в отдельном месте под ними и набить в него новую набивку, прежде чем зашить его. К счастью для меня, прежде чем я что-то разрезал, я обнаружил, что на нижней стороне подушек, рядом с тем местом, где они крепятся к спинке дивана, есть застежка-молния.Ура!

Я купил простую сумку Polyfill в Walmart, расстегнул молнию на каждой подушке и набил туда много набивки, стараясь запихнуть ее до упора по углам. Я старался оставить весь полифилл за исходной начинкой, чтобы не было комков и неровностей.

Барабан, пожалуйста….

Этот диван спасен! Больше не будет грустного, запятнанного и непонятного! Я в восторге от того, как это обернулось. Десять долларов на припасы и немного смазки для локтей, и у меня практически новый диван! Счастливого танца!

Кто-нибудь еще борется с не идеальным диваном? Пожалуйста, скажите мне, что я не единственный, у кого творится такая мерзость! И вы так же поражены этой трансформацией, как я?

И если после всего этого вы все еще ищете новый диван, мне удалось найти несколько великолепных диванов всего за 400 долларов.

Сохраните свой диван: как очистить диван из микрофибры

Доходность: 1 чистый диван

Время подготовки: 15 минут

время активности: 45 минут

Общее время: 1 час

Сложность: легко

Оценочная стоимость: 10 долларов США

Продлите жизнь своему дивану из микрофибры с помощью этих простых шагов.

Материалы

• Бутыль с распылителем
• Медицинский спирт
• Белая или желто-коричневая губка
• Поли-фил

Инструкции

1. Наполните распылитель медицинским спиртом.
2. Полностью пропитать им весь диван.
3. Используйте губку для очистки особенно сильно загрязненных участков.
4. Дайте дивану высохнуть.Очистите всю поверхность дивана круговыми движениями щеткой для чистки.
5. Расстегните каждую подушку и заполните полиэтиленом. Удостоверьтесь, что вы заправляете также углы.

Рекомендуемые товары

Как партнер Amazon и участник других партнерских программ, я зарабатываю на соответствующих покупках.

Вы сделали этот проект?

Я буду рад, если вы оставите комментарий в блоге или поделитесь фотографией в Pinterest!

24 необычных вещи, которые вы можете стирать в стиральной машине, помимо одежды

1 из 25 Тайлер Лизенби / CNET

Не нужно стирать вручную

Ваша стиральная машина может делать гораздо больше, чем просто стирать одежду.Есть много предметов домашнего обихода, которые вы можете бросить в стиральную машину вместо того, чтобы чистить их вручную.

2 из 25 Alina Bradford / CNET

Насадки для швабры

Насадки для швабры следует чистить после каждого использования, но если вы похожи на меня, то это кажется грубым. Вместо этого я очищаю и дезинфицирую насадки для швабры в стиральной машине.

Установите стиральную машину на небольшую загрузку и нагрейте или продезинфицируйте. Затем поместите насадку для швабры в сетчатый мешок для нижнего белья и бросьте ее вместе с обычным стиральным порошком. Он будет выглядеть как новый.

3 из 25 Alina Bradford / CNET

Губки для ванн

Вы можете чистить банные губки, как люфы, так же как насадки для швабры. Это избавит от мыльной пены и скопившихся чешуек на коже.

4 из 25 Taylor Martin / CNET

Кухонные губки

Кухонные губки также можно использовать в стиральной машине. Настройте машину на дезинфекцию (или используйте режим горячей воды) и запустите быструю стирку.

5 из 25 Alina Bradford / CNET

Мягкие игрушки

Если у вас есть дети, этот совет просто необходим.Поместите грязные мягкие игрушки в сетчатые пакеты и вымойте их в деликатных условиях, чтобы избавиться от микробов, бактерий и других неприятностей.

Просто проверьте этикетку на игрушке, чтобы узнать, можно ли ее стирать в машине. Если внутри есть поролоновые бусинки, наклеенные детали или старые, не стирайте.

Если ваш малыш чувствителен к чистящим ингредиентам, используйте чашку пищевой соды вместо стирального порошка.

6 из 25 Джош Миллер / CNET

7 из 25 Алина Брэдфорд / CNET

Маленькие игрушки

Это может показаться безумным, но это правда.Маленькие игрушки можно чистить в стирке, без проблем. Положите их в сетчатый мешок и настройте стиральную машину на дезинфекцию. В игрушках не будет грязи и микробов.

8 из 25 Alina Bradford / CNET

Силиконовые подставки для посуды и прихватки для духовки

Силиконовые подставки для посуды и прихватки для духовки можно бросать вместе с обычными вещами, если они не слишком грязные. Все, что им нужно, – это цикл теплой стирки.

Если вас беспокоит надевание их вместе с одеждой, положите их вместе со стопкой полотенец.

9 из 25 Taylor Martin / CNET

Маленькие коврики и коврики

Коврики для ванных комнат и небольшие коврики можно стирать в стиральной машине, но вам нужно быть осторожным с настройками.Всегда используйте теплую воду и осторожный цикл. Холодная или горячая вода может вызвать усадку или растрескивание резиновой подкладки на коврике для ванной.

Дополнительный совет: прежде чем снова положить коврик, прикрепите его к полу с помощью липучки, чтобы предотвратить опасность поскользнуться.

10 из 25 Джон Вонг / Roadshow

Автомобильные коврики

Как и домашние коврики, вы также можете мыть автомобильные коврики в стиральной машине. Убедитесь, что вычистили их как можно лучше на улице, предварительно обработайте все пятна, а затем промойте их в теплой воде в щадящем режиме.

11 из 25 Джош Миллер / CNET

Подушки для кроватей

Подушки для кроватей собирают пыль, омертвевшие клетки кожи и пылевых клещей. Чтобы продезинфицировать их, поместите одну подушку в стиральную машину со смягчителем ткани и обычным моющим средством.

Используйте режим дезинфекции или установите горячую воду и переключитесь на настройку малой нагрузки. Этот прием работает как с пуховыми, так и с синтетическими подушками.

Затем взбейте подушку в сушилке.

12 из 25 Chris Monroe / CNET

Подушки для стульев

Подушки для маленьких стульев и кушеток можно чистить так же, как подушки для кровати.

13 из 25 Getty Images

14 из 25 Christine Reppke / EyeEm

Подстилки для собак

Практически все подстилки для собак можно стирать как подушки. Однако, если кажется, что внутри картон, чтобы сделать дно жестким, не используйте шайбу. Вместо этого протрите его антибактериальной салфеткой.

15 из 25 Steve Gorton / Getty

Пуховое одеяло или альтернативное пуховое одеяло

Просто запихнуть пуховое или альтернативное пуховое одеяло в стиральную машину – нет.Вы, наверное, это знаете.

Тем не менее, немного спланировав, вы все равно можете использовать стиральную машину, чтобы очистить ее. Подробности у Молли Прайс.

16 из 25 Getty Images

17 из 25 Алина Брэдфорд / CNET

Занавески и вкладыши для душа

18 из 25 Хосе Мануэль Эспинола Агуайо / Ey

Шторы

Вы также можете стирать оконные занавески в стиральной машине.

Занавески из вискозы, хлопка и полиэстера можно стирать в щадящем режиме с теплой водой и обычным моющим средством.

19 из 25 CNET

Рюкзаки

Я не знаю, сколько раз мои дети проливали закуски на свои рюкзаки, но знаю, что не могу сосчитать количество на обе руки.

Чтобы рюкзаки были как новые, я просто выворачиваю их наизнанку и кладу в них теплой водой, а затем сушу на воздухе.

20 из 25 Сара Тью / CNET

Тканевые ланч-пакеты

Не останавливайтесь на мытье рюкзаков. Тканевые пакеты для обеда и мешки можно бросать в одну и ту же загрузку теплой воды.

Просто выверните их наизнанку, чтобы очистить самое грязное место (внутри).

21 из 25 Getty Images

Многоразовые хозяйственные сумки

То же самое и с тканевыми хозяйственными сумками. Когда они станут немного грязными, окуните их в теплой воде.

Если это 100-процентный хлопок, вы можете бросить его в сушилку. В противном случае сушите на воздухе.

22 из 25 John Kim / CNET

Коврики для йоги

Если ваш коврик для йоги выглядит немного потускневшим, вы можете быстро постирать его в щадящем режиме с теплой водой и обычным моющим средством.

Обязательно пропустите цикл отжима и просушите коврик на воздухе.

23 из 25 Стивен Шенкленд / CNET

Бейсболки

Моя мама десятилетиями стирала бейсболки в стиральной машине. Вам просто нужно убедиться, что вы используете холодную воду и щадящий режим. Только сушка на воздухе.

Также поместите его в вешалку для шляп, чтобы он сохранял форму.

24 из 25 Alina Bradford / CNET

Ремни

Тканые ремни (не кожаные) можно добавить к обычной загрузке белья.Обязательно положите его в сетчатый мешок для стирки, чтобы металлическая фурнитура не повредила вашу машину.

Всегда сушить на воздухе.

25 из 25 Sarah Tew / CNET

Продукция, снятая с производства 2020 | Пышная свежая косметика ручной работы

1. Дом
2. Рассказы
3. Время прощаться

Как однажды сказал Элтон Джон: «Извините, кажется, сложнее всего», но мы думаем, что это, вероятно, «До свидания».

Каждый год мы проводим инвентаризацию наших продуктов и принимаем душераздирающее решение попрощаться с продуктами, которые, как мы знаем, очень дороги некоторым Lushies.Почему? Что ж, мы прекращаем выпуск продуктов, которые, по нашему мнению, имеют место для роста, могут быть более эффективными и просто не так популярны.

Мы также считаем, что меньшее количество продуктов может дать вам лучшие результаты. Итак, после того, как мы приняли несколько трудных решений, мы начинаем разрабатывать и создавать новые изобретения, которые улучшают вашу кожу, волосы, разум, душу и все остальное. И кто знает, может быть, вы найдете новый продукт, без которого просто не сможете жить.

Вас обязательно ждут разочарования, но будьте уверены: что-то новое, захватывающее и фантастическое обязательно появится и займет место вашего любимого.

Давайте приступим к делу – вот что было снято с производства в этом году. Получите все самое необходимое, пока они еще здесь.

Небольшая вероятность ливня

Гель для душа с цветком миндаля

Гель для душа Naked Blossom Naked

Гель для душа Plum Rain

Гель для душа Plum Rain Naked

Масло для душа с аргановым драконом

Скраб для тела Aurora Borealis

Масло для тела Buffy Body Butter 200 г

Скраб для тела Easy Peeler

Скраб Скраб Скраб для душа

Пузыри уносятся

Пузырьковый батончик Akaname

Бар Bathos Bubble Bar

Бар для земляных работ

Бар для мыльных пузырей Party Popper

Бар пузырей “Возвращение в Изумрудный город”

Бар пузырей Stargazer

Многоразовая пузырчатая бутылка Suga Rush

Многоразовая кисть для мыльных пузырей Candy Bubble Bar

Флакон для грязных духов

Многоразовая пузырчатая колба Эрленмейера

Золотая палочка-пузырь

Флакон для духов Keep It Fluffy

Флакон для духов Love Perfume Bubble Bottle

Relax… Take A Bath Многоразовая пузырчатая бутылка

Вымойте мыло прямо из рук

Капля надежды

Добрый день, солнце

Майское дерево

Мишель Ма Белль

Молочный батончик

Каша с петрушкой

Мак

Рок-звезда

Сексуальный пилинг

Уважай старших

Взрывные бомбы для ванн

Черный ниндзя

Черная роза

Кубик соли голубой гардении

Калавера

Грязный

Баклажан

Рейс

Geode

Золотая лихорадка

Мед, я помыл детей

Кицунэ

Розовый

Рев!

Ракетостроение

Роза бабочка

Кубик соли из розовой глины

Роялти

Клубника и сливки

Тенгри

Оливковая ветвь

Юдзу и какао

Счастливый кот

Прощание с маслами для ванн

Плавучий остров

Курган цветов

Фурз

Mmmelting Marshmallow Moment

Полиамористый

Тебя съели манго

Двойная жизнеспособность

Dreamtime

Великолепный

Откровение

Прощай, уход за руками

Скраб для рук с соленым кокосом

Волосы (уход) сегодня, завтра нет

Шампунь I Love Juicy

Шампунь Jersey Bounce Shampoo

Кондиционер Jungle Pressed Conditioner

Твердый шампунь Trichomania

Yuge Hot Oil Treatment

Шампунь для блузок

Шампунь Curly Wurly

Кондиционер для прессования Sugar Daddy-O

Новая обработка горячим маслом

Мед из волос пчелиной матки

Процедура горячего масла Hair Doctor

Sunny Day Антистатическое средство для распутывания волос

Лечение горячим маслом Мэрилин

Средства для ухода за телом

Little Pot Of Energy Naked лосьон для тела

Лосьон для тела Pansy Naked Body Lotion

Tender Is The Night Massage Bar

Дезодорант Guv’ner

Shimmy Тинт для тела Shimmy Solid Body Tint

Лосьон для тела Karma Kream

Лица, которых мы не увидим в будущем

Маска для лица Cupcake Fresh

Масло для грязной голой бороды

Вкладка Dream Steam Steamr

Маска для лица Brazened Honey Fresh

Таблетка с тоником Tea Tree

Бальзам для губ Whipstick Lip Balm

Масло для лица Amazon Primer Naked Facial Oil

Масло для лица с банановой кожей Naked

Gritty Politti Naked Очищающий бальзам

Холодный крем Like A Virgin Naked

Увидели вашего любимца в нашем списке и хотите альтернативу? Наша служба поддержки клиентов рада помочь.