Пушкин сказка кот ученый читать

6 июня наша страна отмечает 221-ю годовщину со дня рождения великого русского поэта и писателя александра сергеевича пушкина. а.с. пушкин

6 июня наша страна отмечает 221-ю годовщину со дня рождения великого русского поэта и писателя Александра Сергеевича Пушкина.

А.С. Пушкин — автор всем известных и любимых сказок. Не одно поколение детей выросло на сказках Пушкина, его творчество, ставшее неотъемлемой частью нашей культуры, сопровождает нас на протяжении всей жизни.

Сказки Пушкина написаны в живой и легко воспринимаемой стихотворной форме, созвучной народным напевам и сказаниям. Фольклор вдохновил поэта и обогатил его творчество красочными образами и сюжетами. «Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма, – писал Пушкин под впечатлением от рассказов своей няни Арины Родионовны, донесшей до него великолепие и мудрость народного творчества. – Что за роскошь, что за смысл, какой толк в каждой поговорке нашей! Что за золото!»

Сказочный мир Пушкина наполнен героями, созданными под влиянием фольклора, такими как царь Салтан, царевна Лебедь, кот ученый, богатыри, Балда, также здесь присутствуют исконно славянские мифологические персонажи — Кощей и Баба Яга с Избушкой на курьих ножках.

Как провести этот день с дошкольником? 

1. Немного биографии

Александра Сергеевича  знают не только в нашей стране. Он известен всему миру. Конечно, сначала был просто маленький Саша Пушкин. Родился он очень давно – 6 июня 1799 года. В то время ещё не жили ни вы, ребята, ни я, не было на свете даже моей бабушки. Саша жил в большой семье. У него были старшая сестра и два младших брата. А ещё у Саши была няня Арина Родионовна. В доме у них было очень много книг. Отец Саши очень любил читать и писал стихи. Саша тоже начал писать стихи очень рано – в три года.

Но мы с вами знаем, что Александр Сергеевич Пушкин писал не только стихи. Он написал ещё и сказки. Сказки он любил с детства Арина Родионовна знала много сказок и очень хорошо их рассказывала. Арина Родионовна брала в руки вязанье, садилась, и начиналась сказка… Эти сказки маленький Саша мог слушать подолгу. Но когда он вырос, он не забыл свою няню, он написал о ней стихотворение «Буря мглою небо кроет…» и, когда приезжал домой, обязательно слушал сказки и рассказы своей старенькой няни.

Когда Саше исполнилось 11 лет, его привезли учиться в Царское Село, в Лицей – школу для мальчиков. Здесь он проучился шесть лет,встретил своих будущих друзей: Ивана Пущина, Антона Дельвига. В Царском Селе Пушкин начал писать свои настоящие стихи (можно продемонстрировать рисунок : Пушкин читает стихи своим друзьям). Пушкин любил рисовать и часто рядом со стихами он рисовал пером.

Прошло много лет с того времени, когда жил великий поэт. Но его стихи не забыты. Его помнят и любят не только в нашей стране, но и во всём мире. Его именем названы город, станция метро, улицы, площади. В Казани, в самом центре города стоит памятник поэту. Создан музей Пушкина.

Каждый год печатаются новые книги с его стихами, сказками. Но есть одна старая книга, которая хранится в музее. Учитель- Онегин Д. С. – прислал с фронта своим дочерям письмо и книгу со стихами Пушкина. Он думал, что погибнет на войне, не вернётся домой. В письме он написал, чтобы дочери хранили эту книгу, раненую в бою. Но он вернулся, много лет хранил эту книгу, а потом передал её в музей.

2. Посмотрите этот замечательный мультфильм в котором говорится о Великом поэте простыми, понятными любому ребёнку словами.

https://yadi.sk/i/ET5mbxBJpoSMog

3. С какого возраста  нужно читать детям Пушкина?

В соответствии с Примерной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой знакомство со сказками Пушкина начинается уже в 1 младшей группе (дети от 2 до 3 лет). Воспитатель читает отрывок из «Сказки о царе Салтане»

Конечно, педагог не сообщает детям автора и название сказки, а привлекает внимание малышей к кораблику с парусами, пущенному по воде. Предлагает всем подуть, посмотреть, как побежит кораблик на раздутых парусах. Вот так в игровой форме начинается знакомство с волшебными сказками великого поэта.

Во второй младшей группе (дети от 3 до 4 лет) воспитатель знакомит детей с отрывками из «Сказки о мёртвой царевне и семи богатырях».

Образы солнышка, ветра, месяца дотупны и понятны детям этого возраста. Иллюстрации в книгах прекрасно дополняют чтение отрывков. Конечно, воспитатель вправе сам решать сообщать ли дошкольникам автора данных строк или нет. Я считаю, что уже в младшей группе дети вполне могут запомнить фамилию Пушкин.

В средней группе (дети от 4 до 5 лет) предагается заучивание отрывка из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях»- «Ветер, ветер, ты могуч!». Работа над поэтическим прозведением включает в себя всегда предварительную работу- знакомство с новыми словами, объяснения их смысла, чтобы не отвлекаться на это во время чтения. Детям необходимо сообщить имя, отчество и фамилию поэта, показать портрет. Предложить вспомнить стихотворение про ветер, которое они уже читали ранее. Если дети затрудняются, педагог читает. Здесь снова на помощь приходят иллюстрации.

Почему объяснение новых слов так важно в работе над сказками Пушкина? Дело в том, что в них содержится столько архаизмов, т. е. слов, вышедших из употребления, что дошкольнику будет очень трудно понять смысл целой фразы. Следует привести примеры архаизмов: ланиты (щеки, выя (шея, длань (ладонь, внемлить (слушать).

Сказки Пушкина нужно читать очень внимательно, а не вырывать какие-то места для запоминания.

Так в старшей группе знакомство со сказками продолжается чтением «Сказки о царе Салтане,сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Сказка достаточно большая по объему, поэтому прочитать за один раз не получится. Значит, это будет чтение с продолжением. Здесь можно использовать прием-запомнить место, на котором остановились, а в следующий раз предложить вспомнить. 

В подготовительной к школе группе детям читают «Сказку о мертвой царевне и семи богатырях».

4. А теперь можно и повтворить.

Рисуйте, делайте поделки, аппликацию. Здесь Вас никто не ограничивает. Дайте полёт фантазии.

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад № 303»

Викторина по сказкам А. С. Пушкина

«Наши любимые сказки»

 (группа № 12 «Одуванчики»)

    Воспитатель:

Т.С.Косолапова  

Новосибирск 2021

Цель: формирование интереса к творчеству А. С. Пушкина.

Задачи:

1. Проверить знание детьми сказок А. С. Пушкина.

2. Расширить кругозор воспитанников.

3. Развивать внимание, память, речь и мышление.

4. Воспитывать доброжелательные отношения в детском коллективе.

5. Развитие коммуникативных способностей.

Оборудование: портрет А. С. Пушкина, диск с записью мультфильма, разрезные картинки, красивый мешочек, зеркальце, яблоко, веревка.

Ход викторины:

1. Предварительный этап.

Ведущий: Сегодня мы с вами отправимся в мир сказок, великого русского поэта, А. С. Пушкина (показ портрета). А. С. Пушкин родился 6 июня 1799 года, в Москве. С раннего детства Александр Сергеевич был окружен заботой и вниманием своих родителей. Но особенно о нем заботилась его няня. Она была мастерица петь песни, рассказывать сказки. Говор у нее был особый, певучий. Ведь она была простая крестьянка. Маленький Саша очень любил свою няню и ласково называл ее мамушкой. А вы, дети, помните как ее звали? (Арина Родионовна) Начнет Арина Родионовна рассказывать сказки, так он не шелохнется, боится слово пропустить. Её исполнение очаровало будущего великого поэта. На основе этих сказок Пушкин создал свои произведения, которые вы все знаете. В период своего творчества он написал 7 сказок и много стихотворений. И сейчас мы с вами поговорим о творчестве этого великого поэта. Вспомним его сказки. С ними вас знакомили ваши родители и в детском саду мы тоже слушали сказки и стихи Пушкина.

У лукоморья дуб зеленый;

Златая цепь на дубе том:

И днем и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом;

Идет направо-песнь заводит,

Налево-сказку говорит;

Там чудеса: там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит;

Там на неведомых дорожках,

Следы невиданных зверей;

Избушка там на курьих ножках

Стоит без окон, без дверей.

2. Викторина.

1 конкурс: «Назови сказку правильно»

Ведущий: Давайте вспомним названия сказок А. С. Пушкина.

— «Сказка о рыбаке и ….» (рыбке)

— «Сказка о царе Салтане и …» (сыне его могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче)

— «Сказка о Золотом …» (петушке)

— «Сказка о попе и …» (о работнике его Балде)

— «Сказка о спящей царевне и…» (семи богатырях)

2 конкурс «Подбери рифму»

Ветер весело шумит

Судно весело (бежит)

Мимо острова Буяна

В царство славного (Салтана)

Месяц,месяц,мой дружок,

Позолоченный (рожок)

И молва трезвонить стала

Дочка царская (пропала)

3 конкурс«Из какой сказки отрывок?»

Ведущий: Сейчас я буду читать вам отрывки из сказок, а вы отгадывайте, из какой сказки этот отрывок.

1. Три девицы под окном, Пряли поздно вечерком. («Сказка о царе Салтане…»)

2. «Свет мой, зеркальце! Скажи и всю правду доложи…» («Сказка о спящей царевне и семи богатырях».)

3. «Год, другой проходит мирно. Петушок сидит все смирно». («Сказка о золотом петушке».)

4. «Воротился старик домой. На пороге сидит его старуха, А пред нею разбитое корыто». («Сказка о рыбаке и рыбке»)

5. «Жил-был поп, толоконный лоб». («Сказка о попе и его работнике Балде»)

6. «В тридевятом царстве, В тридесятом государстве, Жил-был славный царь Дадон» («Сказка о золотом петушке».)

7. Снова князь у моря ходит, С синя моря глаз не сводит; Глядь – поверх текучих вод Лебедь белая плывет. («Сказка о царе Салтане».)

8. «Ветер, ветер! Ты могуч, Ты гоняешь стаи туч, Ты волнуешь сине море, Всюду веешь на просторе. Не видал ли где царевны?» («Сказка о спящей царевне и семи богатырях»)

9. Вот пошел он к синему морю;

Видит,  — море слегка разыгралось

Стал он кликать золотую рыбку,

Приплыла к нему рыбка, спросила

«Чего тебе надобно, старче?» (Сказка о рыбаке и рыбке)

9 .Соку спелого полно,

Так свежо и так душисто,

Так румяно-золотисто

Будто медом налилось!

Видно семечки насквозь. (Сказка о мертвой царевне и семи богатырях)

4 конкурс «Знайки»

Кто так говорил : «Чего тебе надобно старче?» (золотая рыбка)

Кого подарил царю Дадону Мудрец? (золотого петушка)

Назови героя, который вместе со своей матерью, попал на необитаемый остров в бочке (князь Гвидон)

5 конкурс«Кто лишний?»

Ведущий: Я буду называть героев из разных сказок, а вы слушайте внимательно. Если герой из сказок Пушкина, то вы должны хлопнуть в ладоши. Если названный герои не относятся к произведениям Пушкина – топнуть ногой. Приготовились…

Чебурашка, братья-богатыри, лиса, Снегурочка, комар, Конек-Горбунок, поп, Колобок, Журавль, Царевна-Лебедь, кот Леопольд, царь Салтан, Карабас-Барабас, сестрица Аленушка, рыбка, князь Гвидон, Баба Яга, Балда, Курочка Ряба.

6 конкурс«Собери картинку»

Ведущий: На столах лежат разрезанные картинки, вам необходимо их собрать и отгадать из какой сказки, изображенный на них герой.

7 конкурс«Вопрос – ответ?»

Ведущий: Сейчас я буду задавать вопросы. К каждому вопросу предлагается 3 варианта ответов. Вам нужно выбрать из них один правильный.

1. Героем кaкoй пушкинской скaзки, является цaрь Дaдoн?

А. «Сказки о рыбаке и рыбке».

Б. «Сказки о золотом петушке».

В. «Сказки о попе и о работнике его Балде».

2. Где жил старик со своею старухой из сказки Пушкина о рыбаке и рыбке?

А. В землянке.

Б. В избушке.

Г. В шалаше.

3. В кого превращался князь Гвидон в сказке о царе Салтане?

А. В медведя

Б. В воробья

В. В комара

4. Кто подарил царю Дадону золотого петушка?

А. Мудрец

Б. Старик

В. Царица

5. За какую плату согласился работать Балда у попа?

А. Бесплатно

Б. За три щелчка по лбу

В. За 3 рубля

6. Что сделал старик, поймав золотую рыбку?

А. Поместил в аквариум.

Б. Отпустил в море.

В. Сварил уху.

7. Кто помог королевичу Елисею отыскать царевну-невесту?

А. Волшебник

Б. Ветер

В. Комар

8. С кем наперегонки бегал бесёнок вокруг моря из «Сказки о попе и работнике его Балде»?

А. С зайкой

Б. С мышкой

В. С Балдой

9. Сколько желаний старухи исполнила золотая рыбка?

А. Три.

Б. Четыре.

В. Пять.

10. Как звали предводителя 33 богатырей из сказки Пушкина о царе Салтане?

А. Старшина

Б. Илья Муромец

В. Дядька Черномор

8 конкурс «Волшебный мешочек».

Ведущий: Сейчас вам предстоит достать из «Волшебного мешочка» по одному предмету, и назвать из какой сказки этот предмет.

Предметы:

Яблоко («Сказка о спящей царевне и семи богатырях»)

Зеркало («Сказка о спящей царевне и семи богатырях»)

Веревка («Сказка о попе и его работнике Балде»)

3. Подведение итогов.

Ведущий: Наша викторина подошла к концу!

Ребята, вам понравилась наша сегодняшняя викторина? (ответы детей)

Что вам больше всего понравилось и запомнилось? (ответы детей)

И мне понравилось проводить эту викторину для вас. Вы большие молодцы, хорошо знаете сказки А. С. Пушкина и отлично справились со всеми заданиями. До скорой встречи!

Как нарисовать у лукоморья дуб зеленый поэтапно карандашом. Раскраска у лукоморья Эскиз рисунка у лукоморья дуб зеленый

Ильмира Григорьевская

Цель
: учить понимать художественное произведение, уметь выбрать из нескольких знакомых сказок персонаж
, сюжет для своего рисунка.

Располагать рисунок на всем листе, выделять главное цветом, формой. Закреплять умение различать и правильно использовать цвета. Выполнять последовательно все этапы работы. Доводить работу до конца. Уметь оценивать свою работу и работу своих товарищей. Воспитывать эстетическое восприятие.

Предварительная работа
: знакомство со сказками А
. С. Пушкина
. Рисование персонажей по сказкам А
. С. Пушкина и русским народным сказкам
. Рассматривание иллюстраций к сказкам
, просмотр мультфильмов. Оформление выставки рисунков по сказкам А
. С. Пушкина
(работы детей
, родителей и воспитателей)
.

Материал
: акварельные краски, кисточки, простые карандаши, баночки с водой, салфетки, бумага, фланелеграф, рисунки-образцы, конверт с загадками.D8b5GKdXUAMZY61


Ход занятия

Воспитатель
: Ребята, поздоровайтесь с гостями. А теперь сядем на места и будем внимательно слушать. Сейчас у нас занятие по рисованию
.

Сегодня я предлагаю вам совершить путешествие в удивительную страну, которой нет ни на одной карте мира, где царствуют мир, добро, красота и где невозможное становится возможным. Даже смерть отступает, если на помощь приходят верные друзья. Вы, конечно, догадались, что я предлагаю вам совершить путешествие в страну сказок
.

Сказку
может сочинить или один человек – тогда она называется авторской, или народ, передающий ее из уст в уста. Такая сказка называется народной
. Мы с вами знаем и народные сказки и авторские
.

Сейчас я вам покажу портрет одного самого великого русского поэта, а вы скажете, как его зовут.

Показ портрета и ответ детей

В этом году вся страна отмечает 214 лет со дня рождения великого русского поэта А. С.
Пушкина
.EZhEg7cXYAE7zhd Его знает каждый, хотя жил он давно. А знают его потому, что он написал много стихов и сказок
, которые любят читать и взрослые и дети. Мы с вами в течение всего года говорили о жизни и творчестве этого замечательного поэта, прочитали все его сказки
и запомнили наизусть полюбившиеся нам строки из этих сказок
, рисовали
некоторые эпизоды из сказок
, которые вам больше всего понравились.

Да, ребята, сегодня утром, когда я шла на работу, почтальон вручил мне большой конверт и просил открыть его именно на занятии по рисованию в вашей группе
. Давайте посмотрим, кто его прислал и что там написано.

Какой странный обратный адрес. Слушайте и подсказывайте мне
:

У Лукоморья дуб зеленый
,

Златая цепь на дубе том,

И днем и ночью кот ученый


Все ходит по цепи кругом.

Так, оказывается, это кот – ученый прислал нам этот конверт. А кто придумал этого кота?

Ответы детей

А теперь откроем и посмотрим, что же лежит в этом конверте.detsad 1575304 1551531254 Здесь лежит письмо.

«Здравствуйте, дети! Так как я сам не смогу к вам приехать, я посылаю вам свой портрет. Он не простой, а волшебный. Кот, который нарисован на нем- это я
. Я буду смотреть на вас и видеть, как вы играете, живете, работаете в своей группе. Посылаю вам загадки и очень хочу знать, угадаете ли вы из каких сказок эти строчки
, а еще рисунки к этим сказкам
.

1) Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет.

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах.

2) Жил старик со своей старухой

У самого синего моря.

Старик ловил неводом рыбу
,

А старуха пряла свою пряжу
.

3) Жил – был поп

Толоконный лоб…

4) И девица,

Шамаханская царица,

Вся сияя, как заря

Тихо встретила царя

5) Свет мой, зеркальце, скажи

Да всю правду доложи
:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее.»

Дети угадывают сказки
и выставляют рисунки к ним.8234f92b6cb3

А вот что еще пишет кот – ученый
:

«Я хочу, чтобы дети сами сделали рисунки по этим сказкам
, прислали мне их в Лукоморье
, а я выберу самые лучшие и помещу их в новую книжку.»

Дети дают согласие нарисовать
свои рисунки и выбирают тему.

Физкультминутка.

Подумайте, дети, какой эпизод из сказки лучше выбрать
, определите фон, цвет. Можете пользоваться простыми карандашами и красками. Если будете
правильно пользоваться этими инструментами, они станут для вас отличными помощниками, как и музыка, которая будет звучать на занятии.


Включить грамзапись.

В процессе работы обратить внимание детей на стенд
, где выставлены рисунки по мотивам сказок
, посоветовать, какие приемы лучше использовать.

По окончании работы сделать анализ работ совместно с детьми. Определить, какой из рисунков они бы поместили в будущей книге.

/ Сказки Александра Сергеевича Пушкина / Руслан и Людмила / У Лукоморья

Каталог раскрасок

Если не началась автоматическая скачка, то чтобы скачать раскраску Руслан и Людмила , кликните по картинке кнопкой мыши и выберите «Сохранить изображение».52a8bfbd609dfa262508d93f

Остальные раскраски этого раздела

У Лукоморья — скачать и распечатать раскраску. У лукоморья дуб зеленый; златая цепь на дубе том: и днем и ночью кот ученый все ходит по цепи кругом, идет направо — песнь заводит, налево — сказку говорит. Там чудеса: там леший бродит, русалка на ветвях сидит, там ступа с Бабою Ягой идет, бредет сама собой

Смежные проекты: сказки для детей

Вставные зубы теперь модно называются импланты

По сути любые протезы — это замена утраченных или недостающих органов человека. Это целое направление предметов медицинского назначения, которые встраивают в живой организм. Импланты или как неправильно ещё пишут имплантанты часто используются не только как заменители утраченных органов, но и в качестве неких чипов-идентификаторов. Так, например, сейчас стало модно вживлять такие чипы домашним животным. Нередко редким или исчезающим видам животных встраивают чипы, чтобы отслеживать их миграцию.

Нарисованное детьми дерево обычно состоит из трех частей: ствола, веток и листвы.slide 5 Чтобы на картинке дерево можно было узнать, достаточно и двух его составляющих. На зимнем пейзаже не бывает листьев, а на летнем ветки часто скрыты за густой листвой. Проще всего карандашом нарисовать дуб
– могучий, раскидистый, с богатой кроной. Но одного дуба, наверное, мало, поэтому добавим к нему желудь.

Как поэтапно нарисовать дуб?

Четыре шага – и на белой страничке появляется дуб. Еще два – рядом падает желудь. Проверяйте вместе с ребенком! Эта картинка удастся с первой попытки.

  • Ствол большого дерева. Он не будет ровным и уж тем более симметричным: в природе дубы принимают весьма причудливые формы. Как получится у ребенка сделать контуры на бумаге, так пусть и остается.
  • Сверху ствол переходит в ветви. Очертим их большой дугой посередине и двумя галочками по краям. Теперь уже любой смотрящий различит на картинке дерево, хоть оно пока не закончено.
  • Мелкими «кудряшками» ограничиваем крону. По высоте крона равна стволу или больше его (мы же изображаем старое дерево).168603 1562587271
  • Такими же волнистыми линиями дорисовываем ветки. Еще уместным будет дупло для белочки, но пока не будем усложнять задачу юному художнику.
  • Дуб готов. Если малыш еще не знает, как нарисовать желудь
    , обрадуйте его возможностью сделать это в два счета. Раз – шляпка и собственно плод. Два – маленький корешок и черточки на шляпке.

Когда ребенок сможет поэтапно нарисовать дуб
, предложите проиллюстрировать стихотворение М. Кацева «Не грусти, дубок». Или сделать картинку к отрывку из пушкинской поэмы (той самой, где лукоморье).

Этот детский мастер-класс
также поможет сделать заготовки для аппликации. Только создается она нелогично. Мы обычно как поступаем? Приклеиваем ствол, ветки, а потом «одеваем» дерево в листья. Но в случае с дубом лучше наоборот: сначала вырезаем пышную шевелюру из бархатной бумаги зеленого цвета, а после этого накладываем бурый ствол с тремя-четырьмя «рожками» наверху.MHhzcVPZbXQ Крона может остаться однотонной, но интересней будет дополнить ее дубовыми листочками, вырезанными фигурным дыроколом. Этот инструмент безопасен для детей и значительно расширяет их творческие возможности.

Иллюстрации кот ученый. Простой способ научиться рисовать домашнего кота карандашом поэтапно

С детства знакомые строки-


У лукоморья дуб зелёный,
Златая цепь на дубе том:
И днём, и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом.
Пойдёт направо – песнь заводит,
Налево – сказку говорит…

А. С. Пушкин

И всегда интересно- что за кот? Почему ходит по цепи?

И.Я. Билибин.

Кот Баюн — персонаж русских волшебных сказок, огромный кот-людоед, обладающий волшебным голосом. Он заговаривает и усыпляет своими сказками подошедших путников и тех из них, у кого недостаточно сил противостоять его волшебству и кто не подготовился к бою с ним, кот-колдун безжалостно убивает. Но тот, кто сможет добыть кота, найдёт спасение от всех болезней и недугов — сказки Баюна целебны.detsad 241463 1433523597 Само по себе слово баюн означает «говорун, рассказчик, краснобай», от глагола баять — «рассказывать, говорить». В образе кота Баюна соединились черты сказочного чудовища и птицы, обладающей волшебным голосом. В сказках говорится о том, что Баюн сидит на высоком железном столбе. Он обессиливает каждого, кто пытается подойти к нему, с помощью песен и заклинаний. Обитает кот за тридевять земель в тридесятом царстве или в безжизненном мёртвом лесу, где нет ни птиц, ни зверей. В одной из сказок о Василисе Прекрасной Кот Баюн проживал у Бабы-Яги.

Существует большое количество сказок, где главному действующему персонажу дают задание изловить кота; как правило, такие задания давали с целью сгубить доброго молодца. Встреча с этим сказочным чудовищем грозит неминуемой смертью. Чтобы захватить волшебного кота, Иван-царевич надевает железный колпак и железные рукавицы. Поймав животное, Иван-царевич доставляет его во дворец к своему отцу. Там побеждённый кот начинает сказки сказывать и помогает исцелить царя.CjaI kJWsAAYa3Y Образ волшебного кота был широко распространён в русских лубочных повестях. Вероятно, оттуда он был заимствован А. С. Пушкиным: образ кота учёного — неотъемлемого представителя сказочного мира — он ввёл в Пролог поэмы «Руслан и Людмила».


Пролог был написан в Михайловском в 1826 году и включён в текст 2-го издания поэмы, вышедшего два года спустя. Образ «кота учёного» восходит к персонажу русской мифологии и волшебных сказок коту Баюну, в котором волшебный голос птицы Гамаюн объединился с силой и хитростью сказочного чудовища.

Сказки о коте Баюне и «коте учёном» обрели особенную известность благодаря распространению лубочных картинок. «Кот учёный» — это усмирённый и облагороженный вариант кота Баюна. Вот какую запись сделал Пушкин в Михайловском со слов няни Арины Родионовны: «У моря лукомория стоит дуб, а на том дубу золотые цепи, и по тем цепям ходит кот: вверх идёт — сказки сказывает, вниз идёт — песни поёт». Представляя содержание поэмы «Руслан и Людмила» как одну из сказок «кота учёного», Пушкин подчеркнул связь своего произведения с русским фольклором.VJwANKmeR4

А.М. Куркин.

И хотя кошка довольно поздно попала на территорию Руси, зато сразу заняла важное место в жизни человека. Она — непременный персонаж русских сказок. Кот-Баюн был наделен голосом, «слышимым за семь верст, и видел за семь верст; как замурлыкает, так напустит, на кого захочет, заколдованный сон, которого не отличишь, не знаючи, от смерти».

Как ни взглянешь на Русь, — вкривь да вкось испокон,
На полях вместо ржи — лебеда и вьюн,
На иконах — упырь, и с дубинкой — закон,
На железном столбе — кот Баюн.

Сергей Есенин

А. Маскаев.

Ныне «кот учёный» и кот Баюн — очень популярные персонажи. В пространстве интернета «поселилось» множество таких «котов»: от литературных псевдонимов и наименования веб-журнала, до названия лекарственного препарата для кошек «Кот Баюн» и подписей к фотоснимкам.

Ю. Дырин. Январский вечер.

Поляна сказок около Ялтинского зоопарка.

Памятник Коту Баюну Учёному в Киеве.

Скульптура в Тервете, Латвия.

Иллюстрация К. Кузнецова из сборника «Русские народные сказки»

Кот ученый на набережной Геленджика.

Люда Реммер.

«Кот Баюн», скульптура в национальном парке «Зюраткуль».

Н. Кочергин.

Тихонов Игорь Всеволодович. «Кот-Баюн».


0

35 621

Есть разные породы котов, это все мы знаем. Но многие, кто имеет своего домашнего любимца, убедились, что, несмотря на принадлежность животинки к одному или другому семейству, все они невероятно гордый и грациозный народ. Как показать наше восхищение ими? Как изобразить их благородство? Как нарисовать кота, что спокойный, и в то же время, обладает небывалым чувством собственного достоинства?

Как получить хороший портрет зверька

И в сказках, и в трудах фелиноло́
гов, ученых, что изучают жизнь наших домашних питомцев, кошка – особое создание, которое хочется уважать и к ее мнению прислушиваться.674189467 Достаточно привести в пример хотя бы, как вел себя кот в сапогах, и сразу же понятно, что значит настоящий эстет и хозяин своей жизни, несмотря на то, что мы порой наивно полагаем, что имеем над котами хоть какую-то власть.

Поняв это, мы подготовили себя к тому, каким мы постараемся изобразить кота карандашом. Но, сначала подготовим все необходимые орудия и материалы, чтобы в процессе того, как будем рисовать кота, нас уже ничего не отвлекало.

Нам понадобится:

  • Простой карандаш для наброска;
  • Ластик, лист ватмана;
  • И цветные карандаши для рисования.

Теперь хорошо бы разделить весь процесс на 3 этапа, чтобы даже для детей не составляло никакого труда следовать нашему примеру:

  1. Находим подходящий портрет карандашом для срисовки;
  2. Рисуем вспомогательные линии;
  3. Карандашом поэтапно исполняем рисунки;
  4. Разукрашиваем.

Теперь даже для начинающих будет достаточно легко выполнить задание.

Первый этап
достаточно простой и в этом мы вам поможем.CIiV8tFWIAAr3h9 Посмотрите, какой гордый и красивый образец. Это не кот в сапогах, его проще назвать Васькой, но именно такого всякий ребенок полюбит.

Исполнение работы

Второй этап

, когда мы все, что мы видим, перенесем на бумагу и поймем, как нарисовать кота самым легким способом. Здесь мы пошагово повторим все по образцу, чтобы понять принцип изображения кота простым карандашом, и в последующем чтобы могли бы все самостоятельно исполнить. Этот этап разделим на шаги.

Шаг первый

Прежде, чем мы приступим к тому, чтобы срисовывать, построим вспомогательную сетку и нарисуем 6 клеток, при этом, средние должны быть немного длиннее, чем верхние и нижние.

Шаг второй

Делаем 3 круга. Это – голова, грудь и задние лапы животного. Рисунки кругов могут быть не идеально ровными, но это и не важно. Каждый нарисованный овал – всего лишь вспомогательные, и служит определением местонахождения головы, груди и лап на рисунке кота. От среднего овала вниз исходят две линии.

Шаг третий

Если мы соединим изогнутыми линиями два верхних круга, а потом средний с нижним, на голове отметим ушки, а внизу лапки, то перед нами появится .img4

Третий этап
– переходим к тому, чтобы все линии и овалы превратить в нашего зверя.

Шаг четвертый

Внизу головы рисуем небольшой овал, который в будущем будет носиком и ротиком кота. Более точно изображаем лапы.

Шаг пятый

Стираем все вспомогательные линии.

Шаг шестой

Учимся рисовать носик киски и отмечать место для глазок. Внутри маленького кружочка на морде, пишем букву «х», а сверху круга исходят две небольшие дуги. Более точно прорисовываем лапки.

Шаг седьмой

На картинки, на месте дуг, делаем глаза. Стираем лишние детали, оставляя носик. Делаем узор на нашем полосатике.

Третий этап
– разукрашивание. Всегда начинаем с того, что обводим все важные детали на картинке его цветом.

А теперь можно заполнить пустоты. У нас получается коричневый красавец с темно-коричневыми полосами и зелеными глазами.

Рассказы о животных с фото

Помните, как у Пушкина, который Александр Сергеевич, начинается «Руслан и Людмила»? Наверняка помните, эти строчки знают все:

«У Лукоморья дуб зеленый,
Златая цепь на дубе том.rusalka
И днем, и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом».

И все коты мира гордятся, что знаменитая поэма знаменитого поэта начинается с упоминания об их сородиче.

Вот и этот кот, очевидно, начитавшись Пушкина, решил еще более просветиться и залез на дуб. Наверняка он решил, что именно на дубах котам приходят в голову светлые мысли и они становятся учеными. Петь кот конечно умел (какой же кот петь не умеет?), а вот сказки рассказывать… особенно, когда налево идешь… очень полезный навык!

Фото: кот на дереве

Но, то ли дуб оказался неправильным, то ли дело было не в дубе, а в золотой цепи, которой на этом неправильном дубе не оказалось, но… бедолага кот застрял между ветвями дуба.

Кляня в душе всех классиков мировой поэзии, кот стал звать на помощь. И не в стихах, а по-простому, по кошачьи: «Мя-я-я-я-яу!»

Фото: кот между ветвями дуба. А кот-то какой! С янтарными глазами

Помощь подоспела быстро. Хозяин кота вместе с сыном принесли раздвижную лестницу и сняли кота с дуба, чему я стала непосредственным свидетелем.screen5

Счастливы коты, у которых есть такие хозяева

Надеюсь, что дома коту объяснят, что Пушкин не при чем, и дело не в дубе, и не в цепи. Все дело в том, что волшебный дуб на котором умнеют коты, растет в Лукоморье, а в Подмосковье все дубы обыкновенные.

Так что, увы! Окрестным кошкам, подружкам нашего кота, не доведется послушать сказок, когда кот будет ходить налево.

Хотя не сказку, а самую что ни на есть правдивую историю он им все-таки расскажет. Он расскажет милым кошечкам, как ходил за тридевять земель в самое Лукоморье к волшебному дубу, беседовал с самым ученым в мире Котом, и тот передал ему, как достойнейшему, тайные знания предков.

А песни, сказки… это так, баловство одно… для «блондинок»…

Но среди нас же нет таких, не так ли?

Рисунок кота ученого из сказки. Кот ученый

С детства знакомые строки-

У лукоморья дуб зелёный,
Златая цепь на дубе том:
И днём, и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом.
Пойдёт направо – песнь заводит,
Налево – сказку говорит. ..

А. С. Пушкин

И всегда интересно- что за кот? Почему ходит по цепи?

И.Я. Билибин.

Кот Баюн — персонаж русских волшебных сказок, огромный кот-людоед, обладающий волшебным голосом. Он заговаривает и усыпляет своими сказками подошедших путников и тех из них, у кого недостаточно сил противостоять его волшебству и кто не подготовился к бою с ним, кот-колдун безжалостно убивает. Но тот, кто сможет добыть кота, найдёт спасение от всех болезней и недугов — сказки Баюна целебны. Само по себе слово баюн означает «говорун, рассказчик, краснобай», от глагола баять — «рассказывать, говорить». В образе кота Баюна соединились черты сказочного чудовища и птицы, обладающей волшебным голосом. В сказках говорится о том, что Баюн сидит на высоком железном столбе. Он обессиливает каждого, кто пытается подойти к нему, с помощью песен и заклинаний. Обитает кот за тридевять земель в тридесятом царстве или в безжизненном мёртвом лесу, где нет ни птиц, ни зверей. В одной из сказок о Василисе Прекрасной Кот Баюн проживал у Бабы-Яги.De1ttlzWAAA4X5H

Существует большое количество сказок, где главному действующему персонажу дают задание изловить кота; как правило, такие задания давали с целью сгубить доброго молодца. Встреча с этим сказочным чудовищем грозит неминуемой смертью. Чтобы захватить волшебного кота, Иван-царевич надевает железный колпак и железные рукавицы. Поймав животное, Иван-царевич доставляет его во дворец к своему отцу. Там побеждённый кот начинает сказки сказывать и помогает исцелить царя. Образ волшебного кота был широко распространён в русских лубочных повестях. Вероятно, оттуда он был заимствован А. С. Пушкиным: образ кота учёного — неотъемлемого представителя сказочного мира — он ввёл в Пролог поэмы «Руслан и Людмила».

Пролог был написан в Михайловском в 1826 году и включён в текст 2-го издания поэмы, вышедшего два года спустя. Образ «кота учёного» восходит к персонажу русской мифологии и волшебных сказок коту Баюну, в котором волшебный голос птицы Гамаюн объединился с силой и хитростью сказочного чудовища.

Сказки о коте Баюне и «коте учёном» обрели особенную известность благодаря распространению лубочных картинок. «Кот учёный» — это усмирённый и облагороженный вариант кота Баюна. Вот какую запись сделал Пушкин в Михайловском со слов няни Арины Родионовны: «У моря лукомория стоит дуб, а на том дубу золотые цепи, и по тем цепям ходит кот: вверх идёт — сказки сказывает, вниз идёт — песни поёт». Представляя содержание поэмы «Руслан и Людмила» как одну из сказок «кота учёного», Пушкин подчеркнул связь своего произведения с русским фольклором.

А.М. Куркин.

И хотя кошка довольно поздно попала на территорию Руси, зато сразу заняла важное место в жизни человека. Она — непременный персонаж русских сказок. Кот-Баюн был наделен голосом, «слышимым за семь верст, и видел за семь верст; как замурлыкает, так напустит, на кого захочет, заколдованный сон, которого не отличишь, не знаючи, от смерти».

Как ни взглянешь на Русь, — вкривь да вкось испокон,
На полях вместо ржи — лебеда и вьюн,
На иконах — упырь, и с дубинкой — закон,
На железном столбе — кот Баюн.DXnZ1kLWkAA594s

Сергей Есенин

А. Маскаев.

Ныне «кот учёный» и кот Баюн — очень популярные персонажи. В пространстве интернета «поселилось» множество таких «котов»: от литературных псевдонимов и наименования веб-журнала, до названия лекарственного препарата для кошек «Кот Баюн» и подписей к фотоснимкам.

Ю. Дырин. Январский вечер.

Поляна сказок около Ялтинского зоопарка.

Памятник Коту Баюну Учёному в Киеве.

Скульптура в Тервете, Латвия.

Иллюстрация К. Кузнецова из сборника «Русские народные сказки»

Кот ученый на набережной Геленджика.

Люда Реммер.

«Кот Баюн», скульптура в национальном парке «Зюраткуль».

Н. Кочергин.

Тихонов Игорь Всеволодович. «Кот-Баюн».

Рассказы о животных с фото

Помните, как у Пушкина, который Александр Сергеевич, начинается «Руслан и Людмила»? Наверняка помните, эти строчки знают все:

«У Лукоморья дуб зеленый,
Златая цепь на дубе том.452178100
И днем, и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом».

И все коты мира гордятся, что знаменитая поэма знаменитого поэта начинается с упоминания об их сородиче.

Вот и этот кот, очевидно, начитавшись Пушкина, решил еще более просветиться и залез на дуб. Наверняка он решил, что именно на дубах котам приходят в голову светлые мысли и они становятся учеными. Петь кот конечно умел (какой же кот петь не умеет?), а вот сказки рассказывать… особенно, когда налево идешь… очень полезный навык!

Фото: кот на дереве

Но, то ли дуб оказался неправильным, то ли дело было не в дубе, а в золотой цепи, которой на этом неправильном дубе не оказалось, но… бедолага кот застрял между ветвями дуба.

Кляня в душе всех классиков мировой поэзии, кот стал звать на помощь. И не в стихах, а по-простому, по кошачьи: «Мя-я-я-я-яу!»

Фото: кот между ветвями дуба. А кот-то какой! С янтарными глазами

Помощь подоспела быстро. Хозяин кота вместе с сыном принесли раздвижную лестницу и сняли кота с дуба, чему я стала непосредственным свидетелем.screen6

Счастливы коты, у которых есть такие хозяева

Надеюсь, что дома коту объяснят, что Пушкин не при чем, и дело не в дубе, и не в цепи. Все дело в том, что волшебный дуб на котором умнеют коты, растет в Лукоморье, а в Подмосковье все дубы обыкновенные.

Так что, увы! Окрестным кошкам, подружкам нашего кота, не доведется послушать сказок, когда кот будет ходить налево.

Хотя не сказку, а самую что ни на есть правдивую историю он им все-таки расскажет. Он расскажет милым кошечкам, как ходил за тридевять земель в самое Лукоморье к волшебному дубу, беседовал с самым ученым в мире Котом, и тот передал ему, как достойнейшему, тайные знания предков.

А песни, сказки… это так, баловство одно… для «блондинок»…

Но среди нас же нет таких, не так ли?


0

35 621

Есть разные породы котов, это все мы знаем. Но многие, кто имеет своего домашнего любимца, убедились, что, несмотря на принадлежность животинки к одному или другому семейству, все они невероятно гордый и грациозный народ.artlib gallery 239558 b Как показать наше восхищение ими? Как изобразить их благородство? Как нарисовать кота, что спокойный, и в то же время, обладает небывалым чувством собственного достоинства?

Как получить хороший портрет зверька

И в сказках, и в трудах фелиноло́
гов, ученых, что изучают жизнь наших домашних питомцев, кошка – особое создание, которое хочется уважать и к ее мнению прислушиваться. Достаточно привести в пример хотя бы, как вел себя кот в сапогах, и сразу же понятно, что значит настоящий эстет и хозяин своей жизни, несмотря на то, что мы порой наивно полагаем, что имеем над котами хоть какую-то власть.

Поняв это, мы подготовили себя к тому, каким мы постараемся изобразить кота карандашом. Но, сначала подготовим все необходимые орудия и материалы, чтобы в процессе того, как будем рисовать кота, нас уже ничего не отвлекало.

Нам понадобится:

  • Простой карандаш для наброска;
  • Ластик, лист ватмана;
  • И цветные карандаши для рисования.

Теперь хорошо бы разделить весь процесс на 3 этапа, чтобы даже для детей не составляло никакого труда следовать нашему примеру:

  1. Находим подходящий портрет карандашом для срисовки;
  2. Рисуем вспомогательные линии;
  3. Карандашом поэтапно исполняем рисунки;
  4. Разукрашиваем.A S Pushkin Skazki stranica 1 tummy

Теперь даже для начинающих будет достаточно легко выполнить задание.

Первый этап
достаточно простой и в этом мы вам поможем. Посмотрите, какой гордый и красивый образец. Это не кот в сапогах, его проще назвать Васькой, но именно такого всякий ребенок полюбит.

Исполнение работы

Второй этап

, когда мы все, что мы видим, перенесем на бумагу и поймем, как нарисовать кота самым легким способом. Здесь мы пошагово повторим все по образцу, чтобы понять принцип изображения кота простым карандашом, и в последующем чтобы могли бы все самостоятельно исполнить. Этот этап разделим на шаги.

Шаг первый

Прежде, чем мы приступим к тому, чтобы срисовывать, построим вспомогательную сетку и нарисуем 6 клеток, при этом, средние должны быть немного длиннее, чем верхние и нижние.

Шаг второй

Делаем 3 круга. Это – голова, грудь и задние лапы животного. Рисунки кругов могут быть не идеально ровными, но это и не важно. Каждый нарисованный овал – всего лишь вспомогательные, и служит определением местонахождения головы, груди и лап на рисунке кота.7O9LZAqZCnw От среднего овала вниз исходят две линии.

Шаг третий

Если мы соединим изогнутыми линиями два верхних круга, а потом средний с нижним, на голове отметим ушки, а внизу лапки, то перед нами появится .

Третий этап
– переходим к тому, чтобы все линии и овалы превратить в нашего зверя.

Шаг четвертый

Внизу головы рисуем небольшой овал, который в будущем будет носиком и ротиком кота. Более точно изображаем лапы.

Шаг пятый

Стираем все вспомогательные линии.

Шаг шестой

Учимся рисовать носик киски и отмечать место для глазок. Внутри маленького кружочка на морде, пишем букву «х», а сверху круга исходят две небольшие дуги. Более точно прорисовываем лапки.

Шаг седьмой

На картинки, на месте дуг, делаем глаза. Стираем лишние детали, оставляя носик. Делаем узор на нашем полосатике.

Третий этап
– разукрашивание. Всегда начинаем с того, что обводим все важные детали на картинке его цветом.

А теперь можно заполнить пустоты.img1 У нас получается коричневый красавец с темно-коричневыми полосами и зелеными глазами.

Ч
то сочиняли русские писатели и поэты на самую важную тему в этой вселенной? Вспоминаем котов и кошек в литературе и разглядываем иллюстрации к книгам вместе с Софьей Багдасаровой
.

Говорящие

Во-первых, вне конкуренции коты волшебные, говорящие. В сказках есть Кот Баюн — по его прозванию сразу можно догадаться, что он умеет баять (разговаривать). Он сказочник и еще немножко людоед. Его ближайший родич — пушкинский кот ученый из предисловия к «Руслану и Людмиле» , который «идет направо — песнь заводит, налево — сказки говорит». Поэт подхватил его из сказок Арины Родионовны.

Кот Казанский. Лубок. XVII век

Иван Билибин. Кот ученый. Фронтиспис к «Сказке о золотом петушке» Александра Пушкина. 1910

Евгений Мигунов. Иллюстрация к повести братьев Стругацких «Понедельник начинается в субботу». 1965

Их потомок, конечно, — говорящий кот Василий с наследственно-склеротической памятью, живущий при Изнакурноже — из романа «Понедельник начинается в субботу» братьев Стругацких .6E GHr4aezc А вот в Кыси Татьяны Толстой проявились, скорее, людоедские черты.

Оборотни

Самые запоминающиеся коты — это связанные с нечистой силой, оборотни (поляки придумали для них специальное слово — «котолак»). Вне конкуренции — кот Бегемот из романа Булгакова «Мастер и Маргарита» , названный в честь демона плотских желаний из библейской Книги Иова. Но самым первым, кажется, был оборотень из «Лафертовской маковницы» Антония Погорельского 1825 года. В этой повести (первой русской романтической фантастике) в кота перекидывается жених, титулярный советник Аристарх Фалелеич Мурлыкин. Книга вышла всего несколько лет спустя после немецких «Житейских воззрений кота Мурра» Эрнста Теодора Амадея Гофмана — столпа мировой «кошачьей» прозы.

Александр Кузьмин. Иллюстрация к повести Николая Гоголя «Майская ночь, или Утопленница»

Елена Еськова. Иллюстрация к роману Михаила Булгакова «Мастер и Маргарита»

Борис Дехтерев. Иллюстрация к повести-быличке Антония Погорельского «Лафертовская маковница»

Не мог, разумеется, обойтись без котов-оборотней и Николай Гоголь в своих малороссийских вечерах.QFmH4UhCo5g В «Майской ночи, или Утопленнице» героиню выживает из дома молодая красотка-мачеха, по ночам обращавшаяся в кошку. В «Вечере накануне Ивана Купала» в черную кошку превращается старуха-ведьма, которая подсказывает, где найти клад.

Впрочем, в кота в восточнославянских сказках может превращаться и положительный герой Иван Кошкин сын; а у Ивана Царевича есть брат Кот Котович.

Назидательные

Даже когда речь идет о совершенно обычных, настоящих животных, безо всякой бесовщины и сверхъестественных сил, писатели не могут удержаться и придают им человеческие черты. Коты становятся олицетворением пороков, например жадности, прожорливости, коварства, хитрости. Вспомним крылатое «А Васька слушает да ест» из басни Крылова «Кот и повар». Кстати, в стихах, сочиненных около 1812 года, современники узрели сатиру на стремление Наполеона к мировому господству. А его «Кошка и соловей» 1824 года («…Худые песни Соловью в когтях у Кошки») — про цензуру в печати. «Щука и кот» («…Беда, коль пироги начнет печи сапожник») — вообще про адмирала Чичагова и его неудачи.img2

Александр Дейнека. Кот и повар. 1922

Евгений Рачев. Кошка и Соловей. 1961

Георгий Нарбут. Щука и кот. 1909

Образ кота использовали в своих баснях все любители жанра — Иван Хемницер, Александр Сумароков, Иван Дмитриев, Василий Жуковский , Василий Пушкин, Лев Толстой (в сказках) и Сергей Михалков . А пошло все, разумеется, с Эзопа и Лафонтена.

Загадочные

Отдельное место среди рифмованных котов в русской культуре занимает сюжет «Как мыши кота хоронили». Уже в 1690-х годах, в самом раннем своде русских пословиц, встречается пословица «Мыши кота на погост волокут», затем она приобретет форму «Мыши кота погребают» и «Мыши кота хоронят». Сохранилось множество лубков на этот сюжет, которые сопровождаются длинным рифмованным текстом («Небылица в лицах найдена в старых светлицах оберчена в черных трепицах, как мыши кота погребают, недруга своего провожают, последнюю честь ему отдавают…» и т. д.). Гравюра стала настолько яркой приметой XVIII века, что в «Капитанской дочке» Гринев видит ее в доме капитана Миронова, ее разглядывает на постоялом дворе Рославлев в романе Михаила Загоскина, а у Лажечникова она висит в комнате шутихи в «Ледяном доме».u lukomorya

Как мыши кота хоронили. Лубок. Ок. 1725

Как мыши кота хоронили. Лубок. XVIII в.

Ученые долго спорили, что эта гравюра иллюстрировала: царило мнение, что это такая сатира на погребение Петра Великого , придуманная старообрядцами, а в обидных прозвищах других персонажей лубка узнавали его сподвижников. Окончательного мнения о смысле лубка до сих пор нет. Впрочем, есть версия, что так на русской почве преломился сюжет из басни Эзопа, в которой кошка притворилась мертвой, чтобы съесть мышей.

Благодаря изданию начала ХХ века с иллюстрациями Георгия Нарбута эта история, оформленная на русском Василием Жуковским, вошла в золотой фонд наших детских сказок. Но, учтите, что знакомый по этой книге прозаический текст — это облегченная версия. Оригинал Жуковского 1831 года написан гекзаметром («…Не разведавши дела порядком, / Вздумали мы кота погребать, и надгробное слово / Тотчас поспело…»). Поэт включил его в свою «Войну мышей и лягушек» — переложение античной поэмы «Батрахомиомахия», пародии на «Илиаду», где вместо троянцев и данайцев сражаются зверушки.lego 864 Тот же сюжет более привычным слогом — у Николая Заболоцкого в стихотворении 1933 года «Как мыши с котом воевали»: «Лежит котище — не шелохнется, / С боку на бок не повернется. / Окочурился, разбойник, окочурился, / Накатил на кота карачун, карачун!».

Георгий Нарбут. Похороны кота. Иллюстрация. 1910

Геннадий Ясинский. Как мыши с котом воевали. Иллюстрация стихотворения Николая Заболоцкого

Впрочем, если лубок — действительно иллюстрация данного сюжета, то мыши здесь гораздо умнее героев басни: на лубке, если всмотреться, — лапы кота на погребальной повозке на всякий случай тщательно связаны.

Жизнерадостные

Самое большое раздолье котам, конечно, в детских стихах, считалочках и колыбельных . Уже Василий Жуковский в 1814 году пишет миленькое: «Котик лысый, котик бедный! / Для чего прыгнул в окно; / На окне был тазик медный, / Тазик, глиняное дно!» Но главные шедевры детских стихов были созданы в ХХ веке. Отметились все мастера жанра: Агния Барто , Борис Заходер , Самуил Маршак (причем хороши как и его собственные, так и переводные с английского), Сергей Михалков, Юнна Мориц, Андрей Усачев, Даниил Хармс, Саша Черный…

Владимир Конашевич.63f6a82ae0f94d8fa679b8886455aac1 Иллюстрация к стихотворению Самуила Маршака «Плывет, плывет кораблик»

Владимир Конашевич. Иллюстрация к стихотворению Самуила Маршака «Плывет, плывет кораблик»

Во второй половине ХХ века коты проникают из детских книжек в мультфильмы : Григорий Остер («Котенок по имени Гав»), Владимир Сутеев («Кто сказал «мяу»?»), Эдуард Успенский («Дядя Федор, пес и кот») и т. д.

Не забудем котов и в прозе: кот Базилио из приключений Буратино Алексея Толстого, правда, опять антропоморфный персонаж. В 1872 году были опубликованы «Сказки Кота-Мурлыки» Николая Вагнера, где рассказ ведется от лица почтенного Кота (и сказки такие сложные, что написаны они скорее для взрослых, чем для детей). Надо было дождаться Паустовского , чтобы он в своем «Коте-ворюге» обрисовал наконец животное как нормальный натуралист, в духе Сетона-Томпсона. А Куприн в 1927 году написал рассказ-воспоминание «Ю-ю», про любимую кошечку.

Кот Матроскин. Кадр из мультфильма «Трое из Простоквашино» (1978)

Игорь Олейников.img46 Иллюстрация к стихотворению Даниила Хармса «Удивительная кошка»

Фантастика тоже не может обойтись без котов: у Кира Булычева есть рассказ «Разум для кота», а в 2004 году русские фантасты даже выпустили антологию «Человек человеку — кот», где есть писатели Дивов, Лукьяненко, Зорич и Каганов.Владимир Дмитриев. Эскиз костюма к балету Игоря Стравинского «Байки про лису». 1927

Зинаида Серебрякова. Портрет Наташи Лансере с кошкой. 1924

Сказки, в которых фигурируют коты, мутируют в жанр, который позже назовут магическим реализмом, а то и в вообще нечто неопределимое (как «Мастер и Маргарита»). Алексей Ремизов пишет на основе славянского фольклора «Посолонь», где есть сказка «Котофей Котофеич». Проза у него такая узорочная, что первый издатель, в журнале которого выходили параллельно французский и русский варианты текстов, отклонил ее рукопись как непереводимую. Появляются коты и в других текстах Ремизова.

Иногда поэты сочиняют безделки в духе детских стихов, например Ахматова («Мурка, не ходи, там сыч»), Иннокентий Анненский («Без конца и без начала (колыбельная)»).img25 Тэффи развлекалась стихами про любовь Белолапки и Тигрокота. А еще у нее есть очень трогательный рассказ «Кошка господина Фуртенау» про питомицу старика, которая меняла другим людям жизнь.

Марина Цветаева восклицает «В кошачьем сердце нет стыда!» («Кошки»). Ходасевич пишет своему любимцу некролог торжественным слогом: «В забавах был так мудр и в мудрости забавен / Друг утешительный и вдохновитель мой!» и сравнивает его с воробушком Катулла («Памяти кота Мурра»).

Армейская байка

Речь пойдет о тех временах, когда перед призывом в Армию обороны Израиля русскоговорящих интервьюеров в израильских военкоматах еще не было, а русскоязычные призывники уже были. Из-за того, что они в большинстве своем плохо владели ивритом, девочки-интервьюеры часто посылали их на проверку к «офицерам душевного здоровья» (психологам или социальным работникам), чтобы те, на всякий случай, проверяли, все ли в порядке у неразговорчивого призывника. 
Кстати, офицер душевного здоровья — «кцин бриют нефеш» — сокращенно на иврите называется «кабан».sSJTQFd1M0 Хотя к его профессиональным качествам это, конечно же, отношения не имеет. 
Офицер душевного здоровья в военкомате обычно проводит стандартные тесты — «нарисуй человека, нарисуй дерево, нарисуй дом». По этим тестам можно с легкостью исследовать внутренний мир будущего военнослужащего. В них ведь что хорошо — они универсальные и не зависят от знания языка. Уж дом-то все способны нарисовать.
И вот к одному такому офицеру прислали очередного русского мальчика, плохо говорящего на иврите. Офицер душевного здоровья поздоровался с ним, придвинул лист бумаги и попросил нарисовать дерево.
Русский мальчик плохо рисовал, зато был начитанным. Он решил скомпенсировать недостаток художественных способностей количеством деталей. Поэтому изобразил дуб, на дубе — цепь, а на цепи — кота. Понятно, да?
Офицер-психолог придвинул лист к себе. На листе была изображена козявка, не очень ловко повесившаяся на ветке. В качестве веревки козявка использовала цепочку.
– Это что? — ласково спросил кабан.20161125 195957
Русский мальчик напрягся и стал переводить. Кот на иврите — «хатуль». «Ученый» — «мад’ан», с русским акцентом — «мадан». Мальчик не знал, что в данном случае слово «ученый» на иврите звучало бы иначе — кот не является служащим Академии наук, а просто много знает, то есть слово нужно другое. Но другого он не знал. Мальчик почесал в затылке и ответил на вопрос офицера:
– Хатуль мадан. 
Офицер был израильтянином. Поэтому приведенное словосочетание значило для него что-то вроде «кот, занимающийся научной деятельностью». «Хатуль мадан». Почему козявка, повесившаяся на дереве, занимается научной деятельностью, и в чем заключается эта научная деятельность, офицер понять не мог. 
– А что он делает? — напряженно спросил офицер.
(Изображение самоубийства в таком тесте, вообще, плохой признак.) 
– А это смотря когда, — обрадовался мальчик возможности блеснуть интеллектом. — Вот если идет вот сюда (от козявки в правую сторону возникла стрелочка), то поет песни. А если сюда (стрелочка последовала налево), то рассказывает сказки.
– Кому? — прослезился кабан. 
Мальчик постарался и вспомнил:
– Сам себе.
На сказках, которые рассказывает сама себе повешенная козявка, офицер душевного здоровья почувствовал себя нездоровым. Он назначил с мальчиком еще одно интервью и отпустил его домой. Картинка с дубом осталась на столе.
Когда мальчик ушел, кабан позвал к себе секретаршу — ему хотелось свежего взгляда на ситуацию. 
Секретарша офицера-психолога была умная адекватная девочка. Но она тоже недавно приехала из России. Босс показал ей картинку. Девочка увидела на картинке дерево с резными листьями и животное типа кошка, идущее по цепи. 
– Как ты думаешь, это что? — спросил офицер. 
– Хатуль мадан, — ответила секретарша. 
Спешно выставив девочку и выпив холодной воды, кабан позвонил на соседний этаж, где работала его молодая коллега. Попросил спуститься проконсультировать сложный случай.
– Вот, — вздохнул усталый профессионал. — Я тебя давно знаю, ты нормальный человек. Объясни мне, пожалуйста, что здесь изображено?
Проблема в том, что коллега тоже была из России…
Но тут уже кабан решил не отступать.
– Почему? — тихо, но страстно спросил он свою коллегу. — ПОЧЕМУ вот это — хатуль мадан?
– Так это же очевидно! — коллега ткнула пальцем в рисунок. — Видишь эти стрелочки? Они означают, что, когда хатуль идет направо, он поет. А когда налево…
Не могу сказать, сошел ли с ума армейский психолог и какой диагноз поставили мальчику. Но сегодня уже почти все кабаны знают: если призывник на тесте рисует дубы с животными на цепочках, значит, он из России. Там, говорят, все образованные. Даже кошки.

Виктория Райхер, Израиль
 

Кот учёный. Он же хатульмадан

История эта тоже имеет отношение к трудностям перевода. Я прочитал её несколько лет назад, и она мне настолько понравилась, что я непроизвольно засмеялся в голос. Причем громко. В очень людном месте. И люди на меня как-то странно посмотрели… Я сразу понял – хорошая история, надо брать! Занес в архив, а теперь рассказываю.

Место действия – военкомат. Но не наш, а в Израиле. Помимо обычной медкомиссии призывников тестирует штатный психолог. Он задает им всякие каверзные вопросы, просит нарисовать что-либо, а потом, исходя из услышанного и увиденного, узнает внутренний мир будущего бойца, его склонности и особенности, и затем рекомендует кого в спецназ, кого на кухню, а кого просто копать окопы.

И вот к одному офицеру-психологу прислали очередного русско-еврейского мальчика, плохо говорящего на иврите. Офицер поздоровался с ним, придвинул лист бумаги и попросил нарисовать дерево. Просто дерево. Мальчик рисовал плохо, но зато был начитанным. Он вспомнил вступление к поэме Пушкина «Руслан и Людмила», и поэтому решил нарисовать дуб зеленый, златую цепь на дубе том, и кота на той цепи. Нарисовал. В меру своих способностей.

Психолог придвинул лист к себе. На листе было изображено неизвестное ему растение, на нём висела то ли верёвка, то ли цепочка, и на той веревке раскорячилась какая-то козявка.

— Это что? — ласково спросил офицер…

Русский мальчик напрягся и стал переводить. Кот на иврите — «хатуль», а ученый – «мадан». Значит будет — хатульмадан. Но, мальчик еще не знал всех особенностей своего нового языка, и применил немного не то слово. Ведь, у Александра Сергеевича Кот Учёный – это мудрый кот, умный, начитанный, энциклопедически эрудированный, он ведь и песни знает, и сказки говорит. А призывник применил слово «мадан», означающее специалиста в какой-либо научной области, внёсшего реальный вклад в науку. Вот и получается, что по цепочке расхаживал кот-академик, кот — ядерный теоретик или даже кот-микробиолог.

Офицер был коренным израильтянином. Про Пушкина и дуб ничего не слышал. И почему козявка, которая повесилась на дереве, занимается научной деятельностью он понять не мог.

— А что он делает, этот кот? — напряженно спросил офицер.

Мальчик обрадовался возможности блеснуть интеллектом: — А это смотря когда, вот если идет вот сюда (и нарисовал стрелочку вправо), то поёт песни. А если сюда (стрелочка последовала налево), то рассказывает сказки.

— Кому? – у психолога начало дергаться веко…

Мальчик подумал и сказал: — Сам себе.

Это стало слишком странно и непонятно для коренного жителя. Вот куда, в какие войска можно отправить этого странного эмигранта, рисующего полную ахинею про поющего самому себе кота. Да он же негоден даже на рытье окопов!

Психолог позвал к себе секретаршу — ему хотелось свежего взгляда на ситуацию. Секретарша была умная и адекватная девочка…. Но она тоже недавно приехала из России.

— Как ты думаешь, это что? — спросил офицер.

— Хатульмадан, — ответила секретарша….

Когда девочка ушла, офицер начал судорожно пить холодную воду. Потом вызвал на помощь своего коллегу. Попросил проконсультировать очень сложный случай.

— Вот, — вздохнул усталый профессионал… — Я тебя давно знаю, ты нормальный человек. Объясни мне пожалуйста, что здесь изображено?

Проблема в том, что коллега тоже был из России…

— Так это сразу понятно – хатульмадан!

— Почему? – спросил офицер — ПОЧЕМУ вот это — хатульмадан?

— Так это же очевидно! — коллега ткнул пальцем в рисунок. — Видишь эти стрелочки? Они означают, что, когда хатуль идет направо, он поет. А когда налево, то сказки говорит….

История умалчивает, сошел ли с ума армейский психолог. Это было давно.

Но сегодня уже почти все израильские офицеры знают: если призывник на тесте рисует дубы с животными на цепочках, значит, он из России. Там, говорят, все образованные. Даже кошки.

Забавная история о русских в Израиле)))

У Лукоморья дуб…,или Почему вот это-Хатуль Мадан?

У лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Идет направо-песнь заводит, 
Налево сказку говорит…
А.С.Пушкин.»Руслан и Людмила»

Это произошло, когда перед призывом в армию обороны Израиля русскоговорящих интервьюеров ещё не было, а русскоязычные призывники ещё были. Их направляли на проверку к «офицерам душевного здоровья», сокращенно на иврите называется «кабан». Офицер проводит стандартные тесты-«Нарисуй человека, дом, дерево…» И вот прислали русского мальчика, плохо говорящего на иврите. Офицер попросил нарисовать дерево.
Русский мальчик плохо рисовал, зато был начитанным. Он решил скомпенсировать недостаток художественных способностей количеством деталей. Поэтому изобразил дуб, на дубе-цепь, на цепи- кота. Понятно, да?
Офицер придвинул лист к себе. На листе была изображена козявка, не очень ловко повесившаяся на ветке. В качестве веревки козявка использовала цепочку.
-Это что?-ласково спросил кабан.
Русский мальчик напрягся и стал переводить. Кот на иврите-«хатуль». Ученый-«мадан». Мальчик не знал, что в данном случае слово «ученый» на иврите звучало бы иначе. Но другого он не знал и ответил на вопрос офицера:- «Хатуль мадан».
Офицер был Израильтянином. Поэтому приведённое словосочетание значило для него что то вроде «кот занимающийся научной деятельностью». Почему козявка повесившаяся на дереве, занимается научной деятельностью, и в чём заключается эта деятельность, офицер понять на мог.
-А что он делает? напряженно спросил офицер.
-А это смотря когда,- обрадовался мальчик возможности блеснуть интеллектом. -Вот если идёт вот сюда (от козявки в правую сторону возникла стрелочка), то поёт песни. А если сюда (стрелочка последовала налево), то рассказывает сказки.
-Кому?- прослезился кабан.
Мальчик постарался и вспомнил:
-Сам себе.
На сказках, которые рассказывает сама себе повешенная козявка, офицер почувствовал себя нездоровым. Он назначил с мальчиком ещё одно интервью и отпустил домой. Картинка с дубом осталась на столе. Кабан позвал к себе секретаршу- ему хотелось свежего взгляда на ситуацию.
Секретарша умная адекватная девочка. Но она тоже недавно приехала из России. Босс показал ей картинку. Девочка увидела на картинке дерево с резными листьями и животное типа кошка, идущее по цепи.
-Как ты думаешь, что это?- спросил офицер.
-Хатуль мадан,- ответила секретарша.
Спешно выставив девочку и выпив холодной воды, кабан позвонил на соседний этаж, где работала его молодая коллега. Попросил спуститься проконсультировать сложный случай.
-Вот,- вздохнул усталый профессионал. -Я тебя давно знаю, ты нормальный человек. Объясни мне, пожалуйста, что здесь изображено?
Проблема в том, что коллега тоже была из России…
Но тут кабан решил не отступать.
-Почему? тихо, но страстно спросил он свою коллегу. -ПОЧЕМУ вот это- Хатуль мадан?
-Так это же очевидно!- Коллега ткнула пальцем в рисунок.- Видишь эти стрелочки? Они означают, что когда хатуль идёт направо, он поёт. А когда налево…
Не могу сказать, сошел ли с ума армейский психолог и какой диагноз поставили мальчику, Но сегодня уже почти все кабаны знают: если призывник на тесте рисует дубы с животными на цепочке, значит он из России…

Источник: Еврейская газета Калининграда «СИМХА»УЛукоморья дуб…,или Почему вот это-Хатуль Мадан?

Тема урока. А.С.Пушкин «У Лукоморья дуб зелёный…» | План-конспект урока по чтению (2 класс):

5. Первичное закрепление.    (4-5 мин)

Повторное чтение

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение. 

— Каким же поэт изобразил лукоморье?
-Что вам хочется сказать об авторе?

Техника чтения трудных слов. Слайд 7

У Лу-ко-морь-я      не-ве-до-мых

Не-ви-дан-ных       при-хлы-нут

                                 пре-крас-ных

                                 ми-мо-хо-дом

Чтение произведения детьми

Словарно-лексическая работа     Слайд 8

Лукоморье — такой изгиб морского берега , когда часть моря вдается в сушу. Морской залив.

На неведомых дорожках — на незнакомых дорожках.

Дол — долина.

Витязь — в старину: воин, богатырь.

Чредой — чередой, по очереди.

Дядька — в старину: слуга-воспитатель

при мальчике в дворянской семье.

Мимоходом — по пути, проходя мимо.

Пленяет — берет в плен.

Чахнуть — сохнуть, изводить себя, страдать.

Повторное чтение произведения детьми

-Вспомните,  героями, каких сказок являются персонажи и действующие лица, упомянутые    А. С. Пушкиным в отрывке?

– Какие волшебные предметы называет?

– Какие слова и выражения говорят о том, что сказочный мир таинственный и загадочный?

— Есть ли зачин и концовка традиционные для русских сказок?

Зарядка для глаз    Слайд 9

Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух.

— Сказочным, таинственным, загадочным, волшебным.
Он любил сказки , у него богатая фантазия т.д.

Дети выбирают трудные слова для чтения.

чтение произведения детьми

Они объясняют значения слов,  как понимают сами. Затем смотрят на монитор, где дается объяснение

Дети выразительно читают пролог по частям.

Ступа, избушка на курьих ножках и др.

Чудеса, неведомые дорожки, невиданные звери и т. д.

Да.Окончание пролога  похоже на конец народной сказки.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные:

общеучебные- умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; коммуникативные: управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка действий партнера

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль

  (4-5 мин)

Организует деятельность с применением новых знаний.

– Разгадайте кроссворд «Лукоморье»:

…И тридцать витязей прекрасных

Чредой из вод выходят ясных,

И с ними … (1) их морской;

Там … (2) мимоходом

Пленяет грозного царя;

Там в облаках перед народом

Через леса, через моря

… (4) несет богатыря;

В темнице там … (3) тужит,

А бурый … (5) ей верно служит…

Просмотр мультфильма «У Лукоморья…»

– Сегодня вы почувствовали таинственность, богатство и красоту пушкинского слова.

Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

 Коллективная работа

О т в е т ы: 1. Дядька. 2. Королевич. 3. Царевна. 4. Колдун. 5. Волк.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение

7. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

 (7-8 мин)

— Исследователь, в наш сказочный сундучок необходимо добавить важные сведения. 

Слайд 10

1.В волшебном мире часто есть водное пространство под названием (…,) Слайд 11

2.В волшебном мире растёт дерево (…,)Сл.12

3.Важные предметы непременно золотые (…)Слайд13

4. Животные, которые являются волшебными помощниками (…)Слайд14,15

5. Разгадывание шифровки-анаграммы:

ЛОМЫЦОД-3217645      Слайд 16

Работа в группах.

(Море, океан, река)

(Дуб, яблоня, ель…)

(Рыбка, яйцо, орехи, перо, ключик, петушок…)

(Рыбка, щука, волк, кот, корова, Конёк –горбунок, Сивка Бурка…)

(МОЛОДЦЫ)

7. Рефлексия деятельности (итог урока).   (2-3 мин)

Итог урока

Домашнее задание

Организует рефлексию.

Слайд 17

— Запишите своё желание на золотой рыбке и опустите ёё в голубой конверт, который символизирует синее море.

С каким новым видом жанра познакомились сегодня на уроке?

— Что особенно вам понравилось?

Слайд 18

— Стр 112-113Выразительное чтение

— Выучить первые 12 строчек наизусть                        — Нарисовать понравившееся чудо.

Просмотр видеоролика к песне из кинофильма «Там, на неведомых дорожках…»

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Поэма.

Лукоморье, сказочные герои, чудеса, которые там происходят

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и. точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование

Любимое дерево Пушкина | The New Yorker

Интересно, что эпизод с диваном был не первым случаем, когда клонирование Пушкина возникало. В 2002 году ученые решили клонировать «старый дуб» в Таганроге, который, как говорят, вдохновил знаменитые вступительные строки пушкинского «Руслана и Людмилы»:

У моря растет зеленый дуб;
Вокруг него натянута золотая цепь:
И на цепи ученый кот
Круги вокруг него день и ночь;
Идя направо, он поет песню,
Идя налево, он рассказывает сказку.

Как оказалось, старый «дуб» технически был тутовым деревом, но, как быстро заметили некоторые таганрогцы, «Пушкин не был обязан знать ботанику». В июне 2002 года дерево сгорело в результате пожара, к отчаянию пушкинских любителей. Местные бизнесмены вызвали команду ученых из Ростова-на-Дону. Они намеревались клонировать дерево, используя живую ткань, извлеченную из пня. Им это удалось? Я не знаю. Судя по всему, в июле 2002 года международные СМИ обронили эту историю.

Читая о «дубе» Пушкина, я вспоминаю вечеринку в честь Хэллоуина, которую я посетил с историком литературы Любой Голбурт в начале нашей аспирантской карьеры в Стэнфорде. Вечеринку проводил наш советник, известный пушкинист, и в какой-то момент мы всерьез планировали одеться как вступительные строки «Руслана и Людмилы»: Люба собиралась быть деревом, а я — ученым котом. . В конце концов мы отказались от этого плана из-за различных практических соображений, связанных с тем, что всю ночь мы были связаны друг с другом золотой цепью.

Если вы хотите прочесть еще несколько ярких идей, которые были у нас с Любой в аспирантуре, например, когда мы решили поехать в Санкт-Петербург изучать ледяной дворец, о котором писал один из малоизвестных коллег Пушкина. , вы можете найти их в книге «Бесы: приключения с русскими книгами и людьми, которые их читают».

Элиф Батуман, автор журнала, ведет гостевой блог на этой неделе, чтобы отметить выпуск своей новой книги (упомянутой чуть выше!)

DIY Cat Scratching Post: Stretch & Claw the Natural Way

В природе кошки царапают деревья, чтобы размять тело и сохранить когти.Если у вас дома нет подобной розетки, вы можете заметить, что кошка повторяет это поведение на вашей мебели или шторах.

На рынке можно найти все виды скребков, от завернутых в сизаль до гофрокартона. Но делать когтеточки может быть интересно, и их можно настроить в соответствии с вашим декором.

Попробуйте этот план, которым поделились наши друзья Джо и Шелли из Pet Tree Houses. То, что начиналось как проект «Сделай сам» для этих бывших строителей домов, превратилось в вторую карьеру создания красивых домашних домиков на деревьях для кошек.Вот их пример натуральной когтеточки.

Как сделать когтеточку для кошек своими руками

Что вам понадобится

Бревно: мы рекомендуем использовать твердую древесину, например дуб, клен или красное дерево, с неповрежденной корой. Бревно должно быть не менее 2 дюймов в диаметре и около 3 футов в длину. Мы переделываем ветку грецкого ореха, упавшую во время шторма.

Древесный лом для основания: мы используем фанеру ¾ дюйма с площадью не менее 16 квадратных дюймов. Просто убедитесь, что он не токсичен и не закончен.

Квадратный ковер или его остатки: он должен быть не менее 16 квадратных дюймов. Вы можете купить его в магазине товаров для дома или в магазине напольных покрытий.

  • Карандаш
  • Степлер или прочный двусторонний скотч
  • Два (2) 3-дюймовых шурупа для дерева
  • Прямая кромка
  • Электродрель / отвертка с битами и отверткой
  • Пила
  • Наждачная бумага
  • Средства защиты глаз и органов слуха
  • Необязательно: веревка из сизаля из магазина товаров для дома.Сизаль бывает разной ширины. Чем шире веревка, тем дольше она прослужит. Вам понадобится примерно 50 футов веревки.

Как это сделать

  1. Вам нужно, чтобы когтеточка была не меньше длины вашей кошки от кончика носа до кончика хвоста. Таким образом, он будет достаточно высоким, чтобы она могла хорошо растянуться. Мы измерили нашу на 34 дюйма, оставив немного лишнего.
    Чтобы бревно стояло прямо и твердо на основании, с помощью пилы сделайте прямой прямой пропил с обоих концов бревна.
  2. Дополнительно: прикрепите один конец сизалевой веревки к нижней части бревна вертикально. Начните наматывать веревку как можно плотнее вокруг бревна, пока не доберетесь до верха бревна примерно на 6 дюймов. Вертикально закрепите этот конец и обрежьте оставшуюся веревку. Убедитесь, что вы держите скобу вертикально, чтобы кошка не зацепилась когтями за скобки.
  3. Обрежьте фанерную основу нужного размера. Для этого скребка мы используем квадратную ковровую плитку диаметром 18 дюймов. Наждачная бумага помогает сгладить любые неровности.
  4. Используя линейку и карандаш, проведите линию от угла к углу на фанере. Повторите с противоположных углов. Они будут пересекаться в центре. Затем отметьте два места для винтов в зависимости от диаметра бревна. Так как у нас толщина была 5 дюймов, мы отметили наши отверстия на расстоянии 3 дюйма друг от друга, чтобы оставить место между винтом и внешним краем бревна.
  5. Просверлите два направляющих отверстия для винтов в отмеченных местах.
  6. Обрежьте несколько отрезков двусторонней ленты и проведите ими по внешнему краю фанерной основы.Проденьте немного дополнительных отрезков от углов к центру. Если вы используете остатки ковра, вам нужно обернуть его вокруг основы, как если бы вы натягивали холст, и с помощью степлера прикрепите ковер к нижней стороне основы.
    Любой вариант работает хорошо. Это также дает вам возможность заменить ковер, когда он изнашивается или вы хотите изменить внешний вид.
  7. Снимите обратную сторону двусторонней ленты и прикрепите квадрат ковра к основанию. Постарайтесь выровнять край ковра заподлицо с краем фанерной основы.
  8. Работая снизу основания, ввинтите два шурупа для дерева в направляющие отверстия, чтобы они просто проткнули ковер с другой стороны.
  9. Отцентрируйте бревно на верхней части основания и закрутите винты до фиксации.
  10. Скребок готов к работе. Подумайте о том, чтобы положить мебельные накладки-захватки на дно, чтобы защитить пол в вашем доме.

Поначалу ваша кошка может подозревать присутствие этого нового элемента в вашем доме.Так что наберитесь терпения и поощряйте кошку, чтобы она укрепляла позитивные отношения, пока он или она не овладеет этим.

Чтобы узнать о других игровых идеях, которые помогут обогатить день вашей кошки, посетите нашу страницу Pet Expertise.

12 фактов о процессе кремации кошек

[adinserter name = ”Native Ad Top”]

Кремация кошек стала обычным выбором после смерти домашнего животного по разным причинам.

Это экономичный, экологически чистый, практичный и закрытый вид.Это также дает вам возможность брать с собой кошачий пепел, куда бы вы ни пошли.

Это руководство познакомит вас с 12 наиболее важными аспектами процесса кремации кошек.

Процесс кремации кошек

Тело помещается в компонент для кремации, а затем подвергается чрезвычайно высокой температуре от 1400 до 1800 градусов по Фаренгейту. Это превращает биологическое вещество в пыль и высушенную кость, которая затем измельчается до песчано-песчаной субстанции.

Сколько времени длится кремация кошки?

Время завершения кремации составляет около двух часов или меньше.

Останки помещаются в контейнер, который предоставляет крематорий, или тот, который вы дали им для использования и возвращают вам.

[adinserter name = ”Native in Content”]

Видео кремации кошек

Типы кремации кошек

Существует три основных типа кремации кошек: индивидуальная, с участием свидетелей и общая.Ниже приводится краткое описание каждого из них.

— Частная кремация:

Ваш питомец кремирован в отдельном крематории. Впоследствии пепел, который вы получите, будет только пеплом вашей кошки.

— Свидетели кремации:

Крематории при желании часто позволяют членам семьи стать свидетелями кремации. Некоторые люди считают, что это помогает закрыться после потери питомца.

Опять же, другие хотят убедиться, что получаемый ими пепел несомненно принадлежит их кошке.

Иногда за просмотр процесса взимается дополнительная плата.

Кремация для семейного просмотра

— Общая кремация:

При выборе этой опции ваша кошка будет кремирована в одной камере с другими животными. Полученный вами пепел будет смешан с пеплом других животных.

Этот вариант намного более рентабелен. При общинном методе вам иногда дают пепел, но во многих случаях — нет.

Сколько будет стоить кремация кошки?

Стоимость кремации кошек может варьироваться.Это зависит от типа кремации, поминальной службы и других дополнительных услуг, которые вы можете выбрать. Однако ниже приведены средние затраты, чтобы дать вам точную оценку вашей общей суммы.

  • Фактическая кремация стоит примерно от 50 до 150 долларов, однако общая кремация может составлять половину этой суммы.
  • В некоторых крематориях вашего питомца заберут без дополнительной оплаты, однако в других берут примерно 30–45 долларов.
  • В нерабочее время, в выходные и за пределами определенного расстояния также может стоить около 45 долларов.В большинстве районов вам разрешено привозить с собой кошку, но вы должны проверить требования в том месте, где вы живете.
  • Стоимость кремации при свидетелях, где вы наблюдаете за процессом, составляет около 20-30 долларов.
  • Если вы планируете поместить прах в урну или другой контейнер, он может стоить от 50 до 1000 долларов.

Как выглядит кошачий прах?

Остатки кошек

Для вас нет ничего необычного в том, чтобы узнать, как будут выглядеть кремы.Как упоминалось ранее, в процессе кремации тело вашей кошки превратится в пепел и кости.

Текстура

Обычно они измельчены и имеют вид песчаного песка, который обычно имеет серый цвет. Иногда он может иметь более грубую текстуру и содержать небольшие кусочки костей и даже зубов.

Странные цвета?

Если вы видите разноцветный пепел, вероятно, это что-то, что было на вашем питомце, когда вы его принесли, например, ошейник или одеяло, которые обычно остаются на вашем питомце во время кремации.

После этого прах помещается в пластиковый пакет, который находится внутри прочной коробки, и передается или отправляется вам, обычно в течение нескольких дней.

Кошачьи мемориалы

По возвращении праха вы можете захотеть поставить памятник. Есть несколько идей, что можно сделать с золой.

Возможно, вас заинтересует наша статья с идеями для памятников собаке, в которой также есть множество идей, подходящих для кошек.

Ниже приведены лишь некоторые из различных методов, которые вы можете рассмотреть:

Разбросать пепел:

Выбор многих людей — развеять пепел в каком-нибудь особенном месте, символизируя акт освобождения своей драгоценной кошки.

Если вам интересен этот метод, ознакомьтесь с нашей статьей о рассеянии пепла или нашим руководством по рассеянию в море.

Похоронить прах

Есть много вариантов, когда дело доходит до места захоронения праха вашей кошки. Большинство людей хотят, чтобы их похоронили в своем доме или на кладбище домашних животных.

Кладбище домашних животных Хартсдейла

Урны для кошек

Если вы собираетесь выставлять пепел, есть красивые урны для кошек любого дизайна: современные, традиционные, элегантные, милые, забавные или сделанные на заказ.

Ознакомьтесь с нашим руководством по урнам для кошек, чтобы увидеть наши лучшие выборы.

Памятные украшения

Теперь вы можете держать пепел под рукой, храня небольшое количество в некоторых украшениях.

Иногда вы кладете пепел, а также прядь волос внутрь украшения.

Его можно носить на цепочке, повесить в каком-нибудь особенном месте или надежно хранить в рюкзаке.

Вырасти дерево

Знаете ли вы, что пепел вашей кошки можно превратить в дерево ?. Фактически, на рынке существует ряд продуктов, которые позволяют вам это делать.

Хотите узнать больше? Прочтите наш обзор урн для дерева, в котором рассказывается о процессе и лучших продуктах на рынке.

В поисках крематория для кошек

Есть несколько способов найти крематорий в вашем районе. Большинство людей делают это, обратившись к ветеринару своего питомца.

Вы также можете найти в Интернете справочники, которые предоставят вам информацию о крематориях и других службах штата, таких как Everlife Memorials.

Другой вариант — обратиться в местный приют для животных.Они также часто сталкиваются с этой ситуацией и могут даже сами выполнять услуги. Некоторые объекты только кремируют, в то время как другие включают мемориалы, перечисленные выше.

Принятие окончательного решения

Уложить кошку на отдых никогда не бывает легкой задачей, особенно если вы не подготовились заранее.

Принять эти болезненные решения намного труднее, когда вы находитесь в самом разгаре горя. Следовательно, может быть полезно позаботиться об организации заранее, если это возможно.

Если вы переживаете боль потери своего питомца в настоящее время или в прошлом, мы желаем вам наших искренних соболезнований.

История жизни колибри с рубиновым горлом, Все о птицах, Корнельская лаборатория орнитологии

Среда обитания

Колибри с рубиновым горлом встречаются в лиственных лесах восточной части Северной Америки, а также в прериях Канады. Обычно ассоциируется со старыми полями, опушками леса, лугами, садами, бордюрами ручьев и задними дворами. На своих тропических зимовках рубиновые колибри живут в сухих лесах, цитрусовых рощах, живых изгородях и кустарниках.Вернуться к началу

Еда

Колибри с рубиновым горлом питаются нектаром красных или оранжевых трубчатых цветов, таких как ползун, кардинал, жимолость, драгоценный камень, пчелиный бальзам, красный конский глаз и красная ипомея, а также колибри. кормушки и иногда древесный сок. Колибри также ловят насекомых в воздухе или вытаскивают их из паутины. Основными жертвами насекомых являются комары, мошки, плодовые мухи и мелкие пчелы; также ест пауков. Колибри с рубиновым горлом иногда ловят насекомых, привлеченных к колодцам с соком, или собирают с листьев мелких гусениц и тлей.Наверх

Гнездование

Размещение гнезда

Самки строят свои гнезда на тонкой, часто нисходящей ветке, обычно из лиственных деревьев, таких как дуб, граб, береза, тополь или каркас; иногда сосна. Гнезда обычно находятся на высоте 10-40 футов над землей. Гнезда также были обнаружены на петлях из цепей, проволоки и удлинителей.

Описание гнезда

Гнездо размером с большой наперсток построено прямо на ветке, а не на вилке. Он сделан из пуха чертополоха или одуванчика, скрепленного нитями паучьего шелка, а иногда и сосновой смолы.Самка наступает на основание гнезда, чтобы придать ему жесткость, но стенки остаются податливыми. Она формирует край гнезда, прижимая и разглаживая его между шеей и грудью. Снаружи гнездо украшено (вероятно, замаскировано) кусочками лишайника и мха. На создание гнезда уходит 6-10 дней, его размер составляет около 2 дюймов в поперечнике и 1 дюйм в глубину.

Факты гнездования

Размер кладки: 1-3 яйца
Количество выводков: 1-2 выводка
Длина яйца: 0.5-0,6 дюйма (1,2-1,4 см)
Ширина яйца: 0,3-0,3 дюйма (0,8-0,9 см)
Период инкубации: 12-14 дней
Период гнездования: 18-22 дня
Яйцо Описание: Маленькое, белое, весом около половины грамма или менее одной пятидесятой унции.
Состояние при вылуплении: Голая, за исключением двух полос серого пуха вдоль спины, глаза закрыты, неуклюже.

Вернуться к началу

Поведение

Как и все колибри, рубиноглотки — это высокоточные летчики со способностью летать полностью и мгновенно останавливаться, неподвижно зависать в воздухе и регулировать свое положение вверх, вниз, в стороны и назад с минутным контролем. Они летают между источниками нектара быстрыми прямыми полетами или сидят на небольшой ветке, наблюдая за ними, а клюв машет взад и вперед, пока птица смотрит вокруг. Самцы колибри с рубиновым горлом агрессивно защищают цветы и кормушки, что приводит к зрелищным погонам и воздушным боям, а иногда и к уколам клювом.Обычно они уступают более крупным видам колибри (в Мексике) и печально известному агрессивному рыжеватому колибри. Самцы демонстрируют ухаживание самок, которые входят на их территорию, совершая петлю U-образного ныряния, начиная с высоты 50 футов над самкой. Если самка садится, самец переключается на быстрые полеты из стороны в сторону, смотря на нее. Вверх

Сохранение

Рубиновые колибри с 1966 по 2014 год неуклонно росли с каждым годом, согласно данным North American Breeding. Обзор птиц.По оценкам Partners in Flight, глобальное размножающееся население составляет 20 миллионов человек, из которых 84% проводят часть года в США, 51% — в Мексике и 16% — размножаются в Канаде. Этот вид оценивается на 8 баллов из 20 по континентальной оценке. Колибри с рубиновым горлом не входит в Список наблюдения за состоянием птиц в 2014 году. Кормушки для колибри, как правило, безопасны для колибри, но они могут создать проблему, если сделают птиц легкой добычей для кошек или если кормушки расположены вокруг ближайших окон, в которые могут влететь птицы.Вернуться к началу

Подсказки для заднего двора

Вы можете привлечь колибри с рубиновым горлом на свой задний двор, установив кормушки для колибри или посадив трубчатые цветы. Приготовьте смеси сахара с водой, добавив примерно четверть стакана сахара на стакан воды. Пищевой краситель не нужен; столовый сахар — лучший выбор. Подмените воду до того, как она станет мутной или обесцвеченной, и помните, что в жаркую погоду сахарная вода быстро ферментирует с образованием токсичного спирта. Будьте осторожны с тем, куда ставить кормушки для колибри, так как некоторые кошки научились подстерегать, чтобы поймать приезжих колибри.Узнайте больше о том, что эта птица любит есть и какую кормушку лучше всего использовать, используя список птиц Project FeederWatch Common Feeder Birds.

Вернуться к началу

Кредиты

Данн, П. (2006). Главный помощник Пита Данна. Houghton Mifflin Harcourt, Нью-Йорк, США.

Эрлих, П. Р., Д. С. Добкин и Д. Уай (1988). Справочник птицевода. Полевой справочник по естественной истории птиц Северной Америки, включая все виды, регулярно гнездящиеся к северу от Мексики. Саймон и Шустер Inc., Нью-Йорк, США.

Лутмердинг, Дж. А. и А. С. Лав. (2019). Рекорды долголетия североамериканских птиц. Версия 1019 Центр изучения дикой природы Патаксента, Лаборатория кольцевания птиц, 2019 г.

Североамериканская инициатива по сохранению птиц. (2014). Отчет о состоянии птиц в 2014 году. Министерство внутренних дел США, Вашингтон, округ Колумбия, США.

Партнеры в полете (2017). База данных оценки сохранения птиц. 2017.

Sauer, J. R., J. E. Hines, J. E. Fallon, K. L. Pardieck, Jr.Ziolkowski, D. J. и W. A. ​​Link. Исследование гнездящихся птиц Северной Америки, результаты и анализ, 1966-2013 гг. (Версия 1.30.15). Исследовательский центр дикой природы USGS Patuxtent (2014b). Доступно по адресу http://www.mbr-pwrc.usgs.gov/bbs/.

Сибли Д.А. (2014). Путеводитель по птицам Сибли, второе издание. Альфред А. Кнопф, Нью-Йорк, Нью-Йорк, США.

Вайденсол, Скотт, Т. Р. Робинсон, Р. Р. Сарджент и М. Б. Сарджент. 2013. Колибри с рубиновым горлом (Archilochus colubris), версия 2.0. В Птицах Северной Америки (П.Г. Родевальд, редактор). Корнельская лаборатория орнитологии, Итака, Нью-Йорк, США.

Вернуться к началу

Запутанные корни в спектакле Красного театра «Дуб»

Гейдж Уоллес в спектакле Красного театра «Дуб» (Фото: Мэтт Уэйд)

Бекки Сарват

Red Theater Chicago В постановке An Oak Tree есть много хороших идей. Написанный Тимом Краучем, полуимпровизационный сценарий затрагивает темы потери, вины и способы манипулирования реальностью, чтобы справиться с подавляющими переживаниями.Он также использует удобную и творческую метафору для этого исследования.

Действие пьесы с Гейджем Уоллесом в роли первого актера или гипнотизера происходит через год после трагедии, в которой гипнотизер частично виноват. Практикующий оккультизм, ориентированный на семейную жизнь, потерял свое моджо, развитие, которое он честно и исчерпывающе раскрывает своей последней аудитории. Когда гипнотизер ищет добровольцев для участия в его «действии» (слово выбрано очень тщательно), его взгляд падает на человека, которого он не узнает, но должен.Не раскрывая спойлеров, актер, который занимает место на сцене гипнотизера, принимает непосредственное участие в прошлогодней трагедии, и два персонажа начинают церебральный трансцендентальный словесный танец, который медленно обнажает их страдания.

Вот креативная загвоздка сценария. Второго актера, или человека, который поднимает руку, чтобы загипнотизировать, каждую ночь играет другой исполнитель. Согласно информационному бюллетеню An Oak Tree, «второй актер откроет для себя пьесу и свою роль одновременно с вами [зрителями].«Актеры и актрисы, согласившиеся на роль, объявляются во вторник перед выходными спектаклями в постановке.

Во время показа, который я посетил в конце прошлой недели, актриса Иза Арчиниегас приняла вызов — появиться напротив мистера Уоллеса. Я видел, как г-жа Арчиниегас вышла на сцену в начале этого года в потрясающей постановке театра Гудман — Волки . Талантливый исполнитель привносит ту же эмоциональную окраску, что и в этой работе, в An Oak Tree. Принимая во внимание предъявляемые к ней импровизационные требования, успех актрисы в модуляции, ее способность втянуть или отпустить ее, едва заметив ее, — настоящее достижение. В этот вечер она была яркой звездой спектакля.

Мистер Уоллес — своего рода загадка, и мне этого достаточно, чтобы задаться вопросом, является ли его явная тревога перед шоу упражнением в мета-реальности или актерским мастерством. Сообщая проактивные инструкции аудитории, он кажется излишне заботливым, контролируя происходящее за кулисами и ограничивая переменные.Как только четвертая стена укреплена и действие пьесы начинается, он никогда не порывает с этим оригинальным нервным персонажем. Может быть, мы не должны знать, где кончается реальность мистера Уоллеса и начинается реальность гипнотизера. Это интересно, но одновременно сбивает с толку и расстраивает.

Менее сбивает с толку, но очень расстраивает — это устройство для продвижения сюжета, встроенное в структуру пьесы. Иногда Второму Актеру дается несколько страниц черновой сцены и диалога для создания. В других случаях исполнитель du jour получает инструкции от г-на.Гейдж говорит в отключенный микрофон гипнотизера, передавая направление в гарнитуру актера. Эти неслышимые словесные сигналы могут появляться в течение долгих секунд, и эта четвертая стена превращается в неуместную. Эти обмены не являются тонкими. Мы знаем, что происходит, даже если не можем разобрать слов. А в случае небольшой посещаемости этот сводящий с ума шепот распространяется и на дешевые сиденья.

В третьем сценарии роль гипнотизера призывает мистера Гейджа использовать другой вид направления, который этот критик может описать только как «Уловки разума джедаев».Например, гипнотизер задаст вопрос Второму актеру, а затем ответит на него инструкцией типа «Скажи да». Затем Второй Актер будет повторять запрограммированные слова.

Где-то во всем этом я почувствовал мгновенные вспышки понимания. Возможно, режиссер Джерри Алума и мистер Уоллес (оба — члены Red Theater Company) рассказывали что-то важное о переживании человеческого горя. В какой-то момент я спросил, действительно ли оба персонажа мертвы. Затем я подумал, может ли гипнотизер дергать актера за цепь или наоборот.Однако в конечном итоге, в сочетании с описанными выше механизмами перемещения сюжета, именно аудитория подвергается большей части манипуляций. Если это то, что задумывали мистер Крауч, мистер Алума и мистер Гейдж, то шоу будет успешным.

Дуб
Театр Атенеум
2936 Северный Саутпорт, Чикаго
До 9 декабря

Бекки Сарват — отмеченный наградами журналист, театральный критик, блоггер и автор книги Cubsessions: Famous Fans of Chicago’s North Side Baseball Team (Eckhartz Press).Она гордая жительница Чикаго, где Бекки живет со своим мужем Бобом и их кошками Венди и Лизой. Ознакомьтесь с ее коллекцией работ на BeckySarwate.com и подпишитесь на нее в Twitter @BeckySarwate.

Запутанные корни в спектакле «Дуб» Красного театра последнее изменение: Мэтью Векслер, 19 ноября 2018 г.

Нравиться

Нравится
любовь
Ха-ха
Вау
Грустный
Злой

8

таунхаусов Sheldon Charter Oak в аренду — Hartford, CT

Рестораны

Жизнь в районе, граничащем с центром города Хартфорд и Саут-Грин, позволяет жителям легко посмотреть фильм в Театре Spotlight или встретиться с друзьями за пивом в таверне Arch Street.

Зарезервируйте столик в Peppercorn’s Grill для высококлассного итальянского ужина из равиоли с начинкой из морепродуктов в сливочном соусе из омаров. Ресторан предлагает полное меню, которое подойдет любителям безглютеновых закусок, а местные жители любят пользоваться специальными двусторонними скидками в Центре исполнительских искусств Бушнелла. Принесите с собой билет на шоу и здоровый аппетит, чтобы отведать жареного на гриле норвежского лосося в Peppercorn и декадентского крем-брюле по сниженной цене.

Corner Grinder Shop предлагает итальянскую пасту и классические суб-бутерброды размером 10 или 16 дюймов.Постоянные посетители ресторана рекомендуют сэкономить, разделив целую куриную котлету или бутерброд с ростбифом между двумя людьми. Обслуживающий персонал всегда рад приготовить начинку по вашему вкусу.

Попробуйте старинную европейскую комфортную еду в Польском национальном доме, общественном клубе и месте для проведения мероприятий с рестораном и баром. Очень популярным блюдом является польское блюдо, сочетание вареников, колбасы колбасы, картофельного пюре и охотничьего тушеного мяса. Членство в клубе дает постоянным посетителям бонусные баллы на питание и круглогодичный доступ к эксклюзивным мероприятиям, таким как гала-концерт в канун Нового года.

Front Street — лучшее место для коктейлей, развлекательных программ и изысканных ужинов в одном из самых разнообразных развлекательных заведений Хартфорда, Infinity Music Hall & Bistro. В Infinity есть все: от трибьют-групп и симфонических оркестров до музыкальных комедийных исполнителей. Постоянные вечера с открытым микрофоном демонстрируют артистические таланты местных певцов и авторов песен.

Ресторан и лаунж NIXS остаются излюбленным местом отдыха местных жителей. Ресторан NIXS с его современным меню в стиле Новой Англии и эклектичной атмосферой вечеринок обслуживает как хипстеров колледжа, так и опытных гурманов.Оживленная толпа собирается вокруг бара, который предлагает разнообразный выбор пива и фирменные коктейли, такие как Beach Please и Bad Wolf.

История

Sheldon / Charter Oak гордится своим положением основателя Хартфорда, где английские колонисты 17 века предположительно спрятали королевскую хартию в белом дубе. Голландские поселенцы использовали прибрежную собственность района в качестве торгового поста.По мере развития экономики этот район привлекал дальновидных промышленников и изобретателей, таких как Сэмюэл Кольт. Создание успешных фабрик способствовало росту населения, поскольку иммигранты поселялись в этом районе для работы.

Со временем фабрики превратились в многоквартирные дома, а здания из красного кирпича по-прежнему доминируют в архитектурном облике района. Культурный центр Charter Oak является выдающейся достопримечательностью и центром отдыха для местных жителей, которые ценят исполнительское искусство и выставки изобразительного искусства.Институт молодежного искусства в Charter Oak привлекает молодых местных жителей к занятиям музыкой, танцами и искусством, предлагая поучительные курсы и интерактивные мероприятия для семей.

Транспорт

В Шелдоне / Чартер-Оук загруженные автобусные маршруты и легкий доступ к автомагистралям предоставляют гибкие возможности для поездок по городу или поездок за город. Местные жители могут выбрать один из 10 автобусных маршрутов, обслуживающих этот район, в том числе автобусы 31, 33, 47 и 53.Автобусы с 37 по 39 добираются до Саут-Грин и торгового центра Westfarms в Западном Хартфорде, в то время как жители Новой Британии пользуются автобусом 41.

Для экспресс-поездок на автомобиле межштатная автомагистраль 91 или маршрут 5 позволяют легко добраться до городов к северу и югу от Хартфорда. Маршрут 6 обеспечивает доступ в западном и восточном направлениях до поворота на межштатную автомагистраль 84. В жилых районах Sheldon / Charter Oak есть бесплатная парковка рядом с домом, но парковочные счетчики преобладают возле центра метро.

В то время как такси легко поймать в центре города или на внешней западной стороне Sheldon / Charter Oak возле Мэйн-стрит, заказать такси заранее — хорошая идея.Uber также предлагает услуги совместного использования в этом районе. Район очень удобный для пешеходов, с широкими тротуарами. Асфальтированные улицы и ограниченное движение транспорта также делают его раем для велосипедистов.

ошейники для домашних животных, собак, кошек, ожерелье, воротник, ширина 2 см, с удлинительной цепочкой, домашние животные, украшения для щенков, товары для животных agorganization.com

Douments очищено

Pet Dog Cat Цепочки и ожерелья воротник 2 см ширина с удлинением цепи домашние животные щенок ювелирные изделия

Медная трубка

или ХПВХ в конец фитинга до упора трубки в седло, а всесезонное снаряжение — между крайними точками. Поверхность обработана специальной синей обработкой.JXG Мужской спортивный костюм на молнии Теплые спортивные спортивные костюмы для бега серого цвета США XS: Одежда. эта пружина весом 1 кг значительно увеличивает дальность стрельбы и начальную скорость. Размеры продукта: 8 х 10 дюймов. Заглушки обеспечивают защиту и закрытие неиспользуемых розеток. Продемонстрируйте свою школьную гордость и внесите свой вклад в атмосферу командного духа в день игры, используя цвета Университета Гонзага в этой высококачественной экипировке для фанатов. Этот Live Oak Tree напечатан лучшими архивными чернилами и не выцветает со временем. Мальчик получает одеяло, носок, фланелевое пеленание обезьяны, хотите взглянуть на другие наши наклейки, com / list / 602281958 / add-names-to-my-cards-personalize-your, и перманентную краску на вашей стене.Винтажный английский маленький средний коричневый дорожный чемодан для переноски. от официальной свадьбы до повседневной пляжной вечеринки, фирменный знак на кольцевых направляющих: «585», Купить Polaris 2016 16 RZR Razor XP Turbo 4 Ремень привода сцепления 3211186 Новый OEM: трансмиссии — ✓ БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА при подходящих покупках. Кроме того, эту ткань нелегко деформировать, удлинительный кабель HangTon Hirose с 12-контактной вилкой на 12-контактную розетку для объектива Canon Fujinon ENG (10 м): Industrial & Scientific, производит фитинги и клапаны из термопласта для жидкости, ГАРАНТИЯ: 30 дней бесплатной гарантии возврата денег / Круглосуточное обслуживание клиентов.

Министерство образования Московской области

Управление образования г. Лобня

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №6 «Берёзка»

г.Лобня, ул. 40 лет Октября, д.7

тел/факс (495) 577-11-15

e-mail: berezkads6@mail.ru

www.berezkadou6.lobnya.com

Пушкин сказка кот ученый читать

ООД

«Сказки А. С. Пушкина»

Подготовительная группа.

Подготовила:

Тимошина Н.В

2020 год.

 Интеграция: «социализация», «физическая культура», «познание», «чтение художественной литературы», «художественное творчество».

  Виды деятельности: коммуникативная, двигательная, художественная.

Цель: познакомить детей с творчеством А.С. Пушкина на основе сказок: «О золотом петушке», «О рыбаке и рыбке», «О мёртвой царевне и семи богатырях».

  Развивающие задачи: развивать речь детей, умение чувствовать и понимать характер образов сказки, мелкую моторику, соотносить движения и слова.

  Образовательные задачи: формировать дружеские отношения между детьми, познакомить с некоторыми фактами биографии А.С. Пушкина.

  Воспитательные задачи: воспитывать интерес к сказкам А.С. Пушкина, любовь к книге.

  Предварительная работа: чтение сказок А.С. Пушкина: «О золотом петушке», «О рыбаке и рыбке», «О мёртвой царевне и семи богатырях», рассматривание иллюстраций к этим сказкам, просмотр мультипликационных фильмов по произведениям А.С. Пушкина.

  Материалы и оборудование: портрет А.С. Пушкина, иллюстрации к сказкам: Сказка о Золотом петушке», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», мультимедийное оборудование.

                               Ход непосредственно-образовательной деятельности.

Воспитатель: ребята, я приглашаю вас в гости к сказкам. Сегодня необычный день. Он посвящён творчеству А.С. Пушкина – великого русского поэта и писателя. Он родился 6 июня 1799 года в Москве. В семье Пушкиных было трое детей: старшая дочь, Ольга и два сына – Александр и Лев. Читать маленький Саша научился очень рано: в 5 лет на французском языке, и первые стихи он написал тоже на французском, потому что его воспитывали французы-гувернёры. В раннем детстве Пушкин много времени проводил в Подмосковье, у своей бабушки, Марии Алексеевны.

  В детстве у Пушкина была няня, Арина Родионовна. Она очень любила своего воспитанника – рассказывала маленькому Саше сказки, которые слышала или сочиняла сама. Её исполнение очаровало будущего маленького поэта, и он создал свой мир сказок. В 12 лет Сашу отдали в Царскосельский лицей, в котором он

проучился 6 лет, где он продолжал сочинят стихи. За годы своей короткой жизни Пушкин написал очень много произведений для взрослых и детей.

  «Чтение –лучшее учение», — любил говорить А.С. Пушкин.

  В 38 лет Пушкин погиб на дуэли.

 Со сказками и произведениями Пушкина вас знакомили ваши родители и в детском саду мы тоже слушали стихи и сказки Пушкина. По его произведениям созданы фильмы и мультфильмы. Назовите, какие сказки Пушкина вы знаете (ответы детей).

 О некоторых мы сегодня поговорим.

  А пока я вам прочитают строки из сказок, и если вы узнаете, из какого они произведения, то на экране появится картинка ( показ картинок на мультимедийном оборудовании: золотой рыбки, золотого петушка, зеркальца).

1- Жил старик со своею старухой у самого синего моря.

Они жили в землянке 30 лет и 3 года.

Старик ловил неводом рыбу, старуха пряла свою пряжу.

2 -Вот пошёл он к синему морю: видит, море слегка разыгралось.

Стал он кликать золотую рыбку,

Приплыла к нему рыбка и спросила: «Чего тебе надобно, старче?»

3 -«Дурачина, ты, простофиля! Выпросил, простофиля, избу!

 Воротись, поклонися рыбке:

Не хочу быть чёрною крестьянкой, хочу быть столбовою дворянкой».

  Ребята, из какой сказки эти строки? (ответ)

Правильно (показ картинки). Назовите героев этой сказки. А как вы думаете, какие из них положительные? (старик: добрый, мягкий; рыбка: добрая, исполняла все желания старухи). Отрицательные герои? (старуха:  сварливая, жадная, грубая). Почему вы так считаете? Какие черты характера вам не нравятся?

 4-Негде, в тридевятом царстве, в тридесятом государстве,

Жил-был славный царь Дадон. Смолоду был грозен он.

И соседям то и дело наносил обиды смело.

5  — Вот мудрец перед Дадоном встал

И вынул из мешка Золотого петушка.

6- Старичок хотел заспорить, но с иным накладно вздорить;

Царь хватил его жезлом по лбу, тот упал ничком.

Да и дух вон. – Вся столица содрогнулась, а девица – не боится, знать, греха.

Царь, хоть был встревожен сильно, улыбнулся ей умильно.

Ребята, назовите эту сказку. Правильно, молодцы (показ картинки).

Вопрос: назовите главного героя сказки. А как вы думаете, он положительный или отрицательный? (отрицательный, так как  добивался своих целей любыми путями, не задумываясь о последствиях). Это царь Дадон (не честный. Обманул Звездочёта), Шамаханская царица (отрицательный герой. Она была красивой, но из-за неё погибли сыновья царя). Золотой петушок ( положительный, так как оповещал о набагах врагов на царство Дадона).

7-Царь с царицею простился, в путь-дорогу снарядился,

И царица у окна села ждать его одна.

8-

Но царевна молодая, тихомолком расцветая,

Между тем росла, росла, поднялась – и расцвела.

Белолица, черноброва, нраву кроткого такого.

И жених сыскался ей Королевич Елисей.

9-«Здравствуй, зеркальце! Скажи, да всю правду доложи:

  Я ль на свете всех милее, всех румяней и белее?»

10-Подождать она хотела до обеда, не стерпела,

В руки яблочко взяла, к алым губкам поднесла,

Потихоньку прокусила и кусочек проглотила.

А эти строки из какой сказки? (ответ, показ картинки)

А сейчас назовите героев этой сказки. (Царь , который женился на молодой колдунье. Колдунья: злая, она завидовала молодой красавице. Королевич Елисей – искал невесту. Богатыри: сильные, смелые. Царевна: добрая, убирала в доме богатырей. И так далее).

 А теперь мы поиграем.

 Физ. минутка.

У лукоморья дуб зелёный (руки вверху).

Златая цепь на дубе том ( обняли себя за плечи)

И днём и ночью кот учёный всё ходит по цепи кругом: (ходьба на месте)

Идёт направо – песнь заводит, (руки внизу, поворот вправо)

Налево – сказку говорит. (поворот влево)

Там чудеса: там Леший бродит, (удивление)

Русалка на ветвях сидит; (показ длинных волос)

Там на неведомых дорожках (ходьба по кругу) следы невиданных зверей;

Избушка там на курьих ножках стоит без окон, без дверей.

 Далее проводится игра «Собери картинку» ( по принципу пазлов).  Каждому ребёнку даются разрезные сюжетные картинки из сказки Пушкина,  которые надо собрать в одну и назвать сказку.

  А сейчас, ребята, вспомните прочитанные сказки А.С. Пушкина и изобразите на листе бумаги любимого героя. (Дети под спокойную музыку рисуют любимых героев, потом подходят к мольберту, прикрепляют свой рисунок, называют изображённого героя).

Итог ООД.

 — Ребята, что объединяет эти сказки? (волшебные превращения, чудеса). В чём же сила и красота этих сказок? (добро побеждает зло) Сегодня мы заканчиваем беседу о чудесах, творимых в этом сказочном мире. Но добро, прославляемое Пушкиным в своём творчестве, надеюсь, надолго останется в ваших сердцах, а для зла никогда не найдётся места. Затем проводится короткая итоговая беседа.

Пушкин сказка кот ученый читать

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 8

 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Культурно-образовательный проект.

«В мире сказок А.С. Пушкина».

Исполнитель: педагог высшей квалификационной категории

Балабуха Виктория Леонидовна

педагог высшей квалификационной категории

Вороненко Елена Николаевна

Санкт-Петербург

2019г.

Культурно-образовательный проект.

«В мире сказок А.С. Пушкина».

Актуальность: Недостаточные, малочисленные знания детей о сказках А. С. Пушкина. Устный опрос родителей показал, что лишь некоторые родители читали детям сказки А. С. Пушкина, небольшая часть родителей показывала детям мультфильмы, снятые по сказкам А. С. Пушкина, но основная часть родителей считает, что знакомить детей с произведениями А. С. Пушкина еще рано. 

Цель проекта: знакомство детей с творчеством А. С. Пушкина.

Задачи проекта:

  • Познакомить детей с творчеством великого русского поэта и писателя А. С. Пушкина.
  • Познакомить детей с классическими произведениями композиторов, созданными по сказкам А. С. Пушкина.
  • Воспитывать умение слушать и понимать литературные произведения, эмоционально откликаться на них.
  • Обогащать, расширять и активизировать словарный запас детей.

Участники проекта: дети 5- 6 лет, воспитатели, родители.

Тип проекта: познавательно-творческий.

Продолжительность проекта: долгосрочный  (декабрь 2018- май 2020 г)

Ожидаемый результат:

     • вызвать у детей интерес к творчеству А. С. Пушкина

     • привлечь родителей к совместному чтению сказок с детьми

     • выучить отрывок из стихотворения «У Лукоморья дуб зелёный…»

     • помочь детям совершенствоваться в коллективной работе.

Этапы реализации проекта: организационный; основной; заключительный.

Формы:

• Беседы;

• Чтение художественной литературы;

• Рассматривание иллюстраций изображений А. С. Пушкина (автопортреты, картины, памятники);

• Рассматривание иллюстраций к сказкам А. С. Пушкина;

• Создание выставок;

• Дидактические игры;

• Продуктивная деятельность;

• Просмотр мультфильмов;

• Совместная деятельность детей и родителей.

Материалы: Сборники сказок А. С. Пушкина; иллюстрации к сказкам, репродукции картин, рисунков, фотографий А. С Пушкина, интерактивная доска, компьютер, короткометражные научно – познавательные видеоролики о жизни А. С. Пушкина, мультфильмы по его сказкам; аудиозаписи классической музыки композитора Н. А. Римского-Корсакова, К. Сен-Санса, А. С. Грибоедова, М. И. Глинки; методическая литература.

Предварительная работа: знакомство с писателем – краткая биография, рассматривание портрета. Знакомство со сказками, чтение сказок А.С. Пушкина, заучивание наизусть эпизодов из сказок. Рассматривание иллюстраций к сказке, просмотр мультфильмов, объяснение старинных слов. Оформление книжной  выставки «Книги Пушкина»., рисование иллюстраций к сказкам А.С. Пушкина. драматизации,

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

I ЭТАП

1) Ввод детей в проблемную ситуацию

2) Формулирование проблемы

3) Обсуждение проблемной ситуации

Содержание:

— беседы о сказках и сказочных героях

II ЭТАП

Организация деятельности детей:

— познавательно-речевая

— художественно-творческая

— игровая

— совместная работа с родителями

Содержание:

• Аудиозапись «У Лукоморья…» в исполнении А. Фрейндлих

• Биография А. С. Пушкина

• Викторина по сказкам А. С. Пушкина

• Просмотр мультфильма

• Сказки

• Салфеточная аппликация

• Рисование

• Конструирование

• Поделка из природного материала

• Элементы обрывной аппликации

• Конструирование с помощью кинетического песка «Град на острове стоит»

• Физкультминутки

• Инсценировка отрывка из сказки «О рыбаке и золотой рыбке»

• Работа с планшетами

• Заучивание отрывка из «Лукоморья»

III ЭТАП

«Игра- путешествие в сказку о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди»

в рамках детско-родительского клуба «Веснушки».

Применяемые инновационные методы и технологии освоения дошкольником культурного наследия:

1.РАССМАТРИВАНИЕ  РЕПРОДУКЦИЙ К СКАЗКАМ  (в группе с детьми)

художников  Н.А Богатова (Три девицы под окном..) и И.Я Билибина (Царь салтан слушает разговор сестер под окнами) к сказке А.С Пушкина «Сказка о царе Салтане»

Алгоритм рассматривания картины

• Что вы видите на картине?

• Что происходит на этой картине?

• Что еще вы видите? Кто видит что-то такое, о чем еще никто не говорил?

• Можешь ли ты больше (подробнее) сказать об этом?

• Что ты здесь видишь такого, что позволяет тебе так говорить?

• Как вы думаете, кто этот человек (эти люди)?

• Что еще мы можем сказать об этом человеке?

• Как вы думаете, где это происходит?

• Что еще мы можем сказать о том месте, где это происходит?

• Как вы думаете, когда это происходит?

• Что еще мы можем сказать о времени, когда это происходит?

• Как вы думаете, что заинтересовало художника в этом сюжете?

• Как вы думаете, на что хотел обратить наше внимание художник?

• Что осталось «за кадром» этого произведения?

• Как вы думаете, какое настроение (состояние) хотел передать художник?

• Что мы видим, а о чем можем только догадываться?

• Как вы думаете, какими правилами руководствовался художник при создании произведения?

• О чем бы вы хотели спросить художника?

• Как бы вы назвали эту картину?

Рекомендация. При проведении обсуждения желательно использовать не более 3-5 из представленных вопросов и добавить не более 1-2 своих.

2.АРТ-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА.  (НОД  ИЗО)

Предложить детям нарисовать «Главный герой сказки «Сказка о царе Салтане»»

3.ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ В БИБЛИОТЕКУ

«Там на неведомых дородках…» ( Взаимодействие с социальными партнерами)

1 станция «УГАДАЙ-КА!» (Детей на станции встречает «Кот ученый»)

  • Рассматривание выставки книг А.С Пушкина
  • Задание «Кто больше?»

Назовите сказочных героев из стихотворения «У лукоморья дуб зеленый …»

2. Станция «Сундучок со сказками»

РАБОТА С ВЕЩЬЮ.

Рассматривание сундука.(ларца)

 (предлагает детям алгоритм исследования вещи)

• Внимательно рассмотрите, расскажите что это? Для чего он нужен?

• Опишите свое первое впечатление об этой вещи: «какая» она? Что она вам напоминает?

• Исследуйте, обратите внимание на размер, форму, цвет, материал, украшен он чем – то или нет. Посмотрите старый он или новый.

• Подумайте кем, когда он использовался. Почему вы так считаете?

• Попробуйте представить себе то место, где он бы «чувствовал себя как дома» и предметы, которые могли бы ее окружать.

• Почему утюг мог бы стал музейными экспонатами и о чем в таком случае он мог бы «рассказать»?

• сравните утюг с тем, который стоит у меня на столе.(сундучок для мелочей) Чем они похожи и в чем отличаются?

Дети рассматривают сундуки.

Игра-викторина «Угадай, из какой сказки предмет»

Кот достаёт по одному предмету из сундука и спрашивает из какой он сказки. Отгадывание сопровождается чтением отрывков из сказок А.С. Пушкина про данный предмет.

(В ларце лежат предметы: яблоко, кораблик, белочка, петушок, зеркальце , сеть(невод) и т. д.

3 Станция «Веселые игры»

 «Орешки» (соревнование)

4. Игра- путешествие в сказку о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди» в рамках детско-родительского клуба «Веснушки». 

Проблема: Многие дети  в группе не смогли ответить на вопрос: «Кто такой Пушкин?», «Какие сказки Пушкина вы знаете?».

Актуальность: 

Трудно переоценить значение пушкинских сказок для формирующейся личности. Они открывают маленькому читателю огромный мир человеческих мыслей, чувств, переживаний, приобщают его к культурным общечеловеческим ценностям и богатству родного языка.

К сожалению, родители в наше время в силу занятости уделяют мало внимания чтению книг с детьми. Проведенные беседы с детьми и устный опрос родителей, позволил выявить, что в группе лишь несколько семей, где существует традиция семейного чтения.

Поэтому мы решили уделить больше времени приобщению родителей к совместному чтению с детьми.

Так на чём же остановить свой выбор? Что может заинтересовать родителей и увлечь детей? Наш детский сад находиться в городе Пушкин, совсем недалеко от лицея, где жил и учился поэт.  Рядом с лицеем замечательные парки, где много цветущих аллей, тихих прудов, хвойных деревьев-великанов. В парке белки, утки и даже лебеди — все как в сказках Пушкина!

Поэтому мы решили, что обращение к образу А.С. Пушкина для детей, живущих в уникальном месте, тесно связанном с жизнью и творчеством великого поэта, поможет формированию у них чувства сопричастности к истории и культуре родного города.  В связи с этим возникла необходимость разработки проекта по изучению творчества А.С. Пушкина, с привлечением родителей. В рамках проекта «Страна Лукоморье» было проведено заключительное мероприятие «Путешествие в сказку о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди», в рамках детско-родительского клуба «Веснушки».

Идея проекта: способствовать совместной деятельности детей и родителей и обратить внимание родителей на важность чтения детям произведений А.С Пушкина, показав им, что это интересно, весело и совсем несложно.

Цель:  создание условий для совместной  деятельности детей и родителей по исследованию и творческому отображению «Сказки о царе Салтане» А.С. Пушкина в различных видах художественного творчества.

Задачи:

Образовательные: 

  • Заинтересовать детей и родителей творчеством А. С. Пушкина, закрепить знания детей о сказке «Сказка о царе Салтане».
  • Знакомить с произведениями художников и композиторов, созданных по сказкам А.С.Пушкина. (Т.Маврина. «Остров Буян», Н.А Римский Корсаков «Полет шмеля»)
  • Формировать умение выразительно читать стихи, инсценировать и пересказывать эпизоды сказок; используя различные выразительные средства и дидактические пособия (мнемотаблицы)

Развивающие: 

  • Развивать познавательный интерес, речевую активность.
  • Развивать коммуникативные способности, совместное творчество родителей и детей.

Воспитательные: 

  • Воспитывать интерес к художественной литературе и эстетическое восприятие.
  • Способствовать эмоциональному сближению детей и родителей в ходе совместной деятельности.

Адресная группа, ее особенности – старшая группа (5-6 лет), родители.

Связь с образовательной программой ДОУ.

Игру-путешествие предлагается реализовать в рамках проекта «Страна Лукоморье»

Предварительная работа: 

Беседы с детьми «Что мы знаем о А.С. Пушкине?», «Мир сказок», «Какие сказки вам знакомы», «Мои любимые герои сказок Пушкина»

Оформление выставки «Книги Пушкина»,

Знакомство со сказкой «Сказка о царе Салтане» – чтение сказки, заучивание отрывков из сказки, работа с мнемотаблицами, инсценировка разгадывание загадок,

Рассматривание репродукций к сказке художников Н.А Богатова (Три девицы под окном…) и И.Я. Билибиной  (Царь салтан слушает разговор сестер под окнами) к сказке А.С Пушкина «Сказка о царе Салтане» , рисунков, фотографий А. С Пушкина,

Дидактические игры: «Кубики по сказкам», «Кого не стало?», «Вспомни сказку».

Продуктивная деятельность:

Конструирование из бумаги «Флот царя Салтана», конструирование с помощью кинетического песка «Град на острове стоит».

Лепка: «Кот ученый», «Царевна-Лебедь»

Аппликация: Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет…»

Рисование: «Белка там живет ручная», «Кот ученый».

Слушание музыкальных произведений: знакомство с классическими произведениями композиторов, созданными по сказкам А. С. Пушкина. «Полька «Попрыгунья» С. Свиридов (первое чудо «Белочка»,

«Море» опера «Садко» Н. А. Римский-Корсаков (второе чудо «Тридцать три богатыря»,

Просмотр мультфильмов, прослушивание аудиозаписи сказки.

«Полька «Попрыгунья» С. Свиридов (первое чудо «Белочка», Песня «Ветер по морю гуляет» (музыка Г. Струве).

«Море» опера «Садко» Н. А. Римский-Корсаков (второе чудо «Тридцать три богатыря»,

Просмотр мультфильмов, прослушивание аудиозаписи сказки.

Физкультминутки

Наглядная информация для родителей «Великий писатель и поэт…», «Страна Лукоморье», «Как научить ребенка любить книгу?», «Роль сказки в воспитании детей дошкольного возраста».

Выставка рисунков и поделок по произведению А.С.Пушкина.

Театральная мастерская: совместное с родителями изготовление атрибутов, костюмов, декораций для театрализации.

Особенности проведения:

Игра проводится с подгруппой детей с участием родителей, при взаимодействии двух педагогов.

Оборудование:

Декорация сказки на заднем плане, портрет А. С. Пушкина, иллюстрации к сказкам, телевизор, проектор, доска, аудиозаписи: музыка Римского-Корсакова – «Океан-море-синее» увертюра «3 чуда», фрагмент муз. произведения «Полет шмеля», конверт, «Кораблик», листы бумаги, самодельная обложка книги «Сказка о царе Салтане», муляжи орешков с буквами, элементы костюмов, театральные атрибуты для обыгрывания сюжетов сказки, мнемотаблицы, интерактивная песочница, оборудование для конструирования из песка.

Ход игры.

Организационный момент:

На экране появляется кот-ученый

Кот: Я кот учёный, кот волшебный, живу я в сказочной стране.

И каждый здесь меня узнает, и каждый здесь известен мне.

Между прочим, я могу проникнуть куда угодно и вас приглашаю в свою страну. Вас ждет много проверить ваши знания. А если вы сможете выполнить все мои задания, тогда сможете отгадать название страны, в которой я живу и побывать на чудесном сказочным острове.

В-ль интересуется у детей, как и на чем мы можем отправиться в путешествие? (Ответы детей)

Предлагает открыть конверт, который им оставил. Кот, может там есть подсказки. Дети достают из конверта пазлы «Кораблик»

Но нас много, а кораблик один, как же нам быть (Дети предлагают сделать каждому свой кораблик)

Дети садятся за столы и выполняют конструирование из бумаги  «Кораблик»

Воспитатель.

Вот сколько у нас корабликов, теперь мы все готовы отправиться в путешествие. (Дети берут свои кораблики и идут в музыкальный зал.)

Станция 1. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ «ЗНАТОКИ ЖИВОПИСИ»

1.Игровое задание «Кораблик»

 (Детям предлагается отправиться в путешествие по морю, выполняя движения по показу)

 (Звучит музыка Н.А. Римского-Корсакова «Океан-море-синее»)

Ветер на море гуляет

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах        

На раздутых парусах.

Мимо острова крутого

Мимо города большого

Пушки с пристани палят,

2.Задание «Рассматривание картины Т. Мавриной «Остров Буян»

Воспитатель обращает внимание детей, что они приплыли к острову.

(Алгоритм рассматривания картины)

3.Игра «Море волнуется раз»

(Предлагается детям изобразить героев сказки)

Станция 2. «ЗНАТОКИ ПУШКИНСКИХ СКАЗОК»

1.Игра «Докажи словечки».

(Кот-ученый подсказывает ответы стихотворными строчками так, чтобы дети сами заканчивали строку рифмованным словом).

Воспитатель:

1.Три девицы под окном … (Что делали?)

Пряли поздно веерком.

2. Шлёт с письмом она гонца, чтоб… (Что сделать?)

Обрадовать отца.

3. Ты не коршуна убил,

Чародея… (Что сделал?).

Подстрелил.

 4. А сидит в нём царь  Гвидон

Он … (Что сделал?)

 Прислал тебе поклон.

5. Белка песенки поёт

И орешки всё… (Что делает?)

Дети: грызёт

 6. Князь для белочки потом… (Что сделал?)

Выстроил хрустальный дом.

7. С башни князь Гвидон сбегает,

Дорогих гостей … (Что делает?).

Встречает.

8. И опять она его

Вмиг … (Что сделала?).

Обрызгала всего.

9. Тут она, взмахнув крылами… (Что сделала?).

Встрепенулась, отряхнулась и царевной обернулись.

10. Под косой Луна блестит

А во лбу звезда… (Что делает?). 

Горит.

Дети получают от кота 1орех-муляж с подсказкой.

Станция 3. «ТЕАТРАЛЬНАЯ»

1.Драматизация отрывка сказки «Разговор Девиц»

(Игра – драматизации по сказке, с  использованием костюмов)

2.Пантомимы (участвуют дети и родители)

Ребята, мы с вами уже играли в эту игру, только немного изменим правила: (На столе лежат перевернутые картинки, надо выбрать картинку и с помощью жестов, движений, мимики-пантомимы, изобразить повадки и характер героя, изображенного на картинке, чтобы другие узнали героя сказки. Можно использовать элементы костюма или другие театральные атрибуты)

(берут картинки, по очереди показывают персонажей)

Белка(белка щелкает орешки),

(Князь Гвидон стреляет из лука),

33 богатыря выходят на берег,

Лебедь и коршун.

Кот.

Спасибо большое нашим артистам. Они очень старались передать образы героев с помощью мимики и жестов, а это очень сложно, но я думаю, что у них все получилось.

Станция 4. «МУЗЫКАЛЬНАЯ»

Задание «Отгадай загадку»

Кот.

На цветок жужжа садится,

Чтоб нектаром насладиться,

Не пчела, как карамель-

Полосатый, толстый …(шмель)

В кого превращала Царевна-лебедь князя Гвидона? (в комара, затем в муху, а потом и в шмеля)

(Воспитатель просит детей назвать насекомых из этой сказки)

 (Предлагают послушать фрагмент муз.произведения Н. А. Римского-Корсакова «Полет шмеля»)

Кот.

А сейчас давайте вспомним, какие слова говорила Царевна-Лебедь, когда превратила князя Гвидона (в комара)

(Кот ученый проводит динамическую паузу)

«Будь же, князь, ты комаром.

И крылами замахала,

Воду с шумом расплескала

И обрызгала его

С головы до ног всего.

Тут он в точку уменьшился,

Комаром оборотился.”

Дети получают от кота 2-ой орех-муляж с подсказкой.

Станция 5. «ВОЛШЕБНЫЕ СКАЗКИ А. С. ПУШКИНА».

1. Задание «Три чуда (Задание выполняют дети и родители, кто правильно соберет последовательность сюжета)

3 иллюстрации сказок (Составление алгоритма сюжета с использованием мнемотаблиц) 3 иллюстрации сказок (предложить собрать таблицы и вспомнить 3 чуда в сказке)

Воспитатель показывает иллюстрации к сказке с изображением белки, 33 богатырей и царевны-лебедя, предлагает послушать отрывки из сказки.

Сначала предлагаем родителям прочитать отрывки, затем детям.

Дети.

1.Ель растет перед дворцом,

  А под ней хрустальный дом;

  Белка там живет ручная,

  Да, затейница какая!

  Белка песенки поет

  И орешки все грызет.

  А орешки не простые,

  Все скорлупки золотые,

  Ядра – чистый изумруд,

  Слуги белку стерегут.

 2.В свете есть иное диво:

   Море вздуется бурливо,

   Закипит, подымет вой,

   Хлынет на берег пустой,

   Разольется в шумном беге,

   И очутятся на бреге,

   В чешуе, как жар горя,

   Тридцать три богатыря.

3.Лебедь, тут взмахнув крылами,

  Полетела над волнами

  И на берег с высоты

  Опустилась, отряхнулась

  И царевной обернулась…

2. Задание «Спрятанное слово»

Кот.

Здесь зашифровано слово. Давайте подумаем, какое?. Надо  взять  первую букву каждого слова и составить новое. (барабан, утка, ягода, нос). Тогда мы узнаем куда мы с вами отправимся дальше.

(Дети из первых букв собирают слово «Буян»)

Дети получают от кота 3-ий орех-муляж с подсказкой.

Кот.

Правильно, сейчас мы поплывем с вами дальше на остров Буян.

(Дети берут кораблики и идут на следующую станцию. Приходят в «Музей песка» к интерактивной песочнице.)

Станция 6. «ГРАД НА ОСТРОВЕ СТОИТ».

 (Кораблики причаливают к пристани к интерактивной песочнице)

1.Игра с песком «Строим чудесный сказочный остров»

(Коллективная работа конструирование с помощью кинетического песка сказочного города)

Дети получают от кота 4-ый орех-муляж с подсказкой.

Кот.

Вы справились со всеми заданиями, пора возвращаться в мою страну и узнать вам, как она называется.

Станция 7. «ЛУКОМОРЬЕ».

(Дети приносят последний орех и собирают все буквы и читают слово ЛУКОМОРЬЕ)

Кот.

Теперь я убедился, что вы знаете сказку «Сказка о царе Салтане». Вы смогли выполнить все мои задания и отгадать название страны, в которой я живу. А кто же придумал эту сказочную страну.

(Предлагает вспомнить автора сказки)

Воспитатель: Ребята, вы конечно знаете, что Александр Сергеевич проживал и в нашем с вами городе?
Воспитатель: Кто может сказать, как называется сейчас город, (Ответы)
Ребята, а какие памятные места вы знаете, которые напоминают об этом замечательном человеке? (Ответы)

Конечно, в нашем городе есть такие места. Послушайте, какие замечательные строки написал Александр Сергеевич о нашем замечательном городе:

Ребенок: Люблю тебя, Петра творенье,
Люблю твой строгий, стройный вид,
Невы державное теченье,
Береговой ее гранит,
Твоих оград узор чугунный,
Твоих задумчивых ночей
Прозрачный сумрак, блеск безлунный,
Когда я в комнате моей
Пишу, читаю без лампады,
И ясны спящие громады
Пустынных улиц, и светла
Адмиралтейская игла…

Предлагаю посмотреть памятники А.С. Пушкину, спрашиваю, видели дети эти памятники и где? (ответы детей)

 Рассказываем коту сколько всего памятников есть в нашем городе. (три)

Уточняю, где находятся эти памятники, кто там был?

Кот.

Нам пора прощаться, наше путешествие закончилось? А чтобы вы его запомнили, я вам дарю книгу. Вы сможете вспомнить, что вы делали и увидели во время нашего путешествия и поместить свои впечатления в вашу книгу.

(Показывает обложку для создания будущей самодельной книги «Сказка о царе Салтане»)

Воспитатель благодарит кота и предлагает родителям тоже помочь в создании книги.

(Предлагает отправиться вместе с детьми в образовательное путешествие к памятникам А.С. Пушкина, рассмотреть их и подумать, какой из них лучше разместить в нашей книге-самоделке.)

 Фотографию выбранного вами  памятника,  мы поместим  на первой странице нашей книги.

Кот

Наше путешествие закончилось. Пора вам возвращаться домой.

А в группе, можно нарисовать какие сегодня чудеса  в сказочном мире вам понравились.

 (Дети благодарят кота и прощаются)

(Воспитатель предлагает детям и родителям взять кораблики и вернуться в группу)

(Звучит музыка Н.А. Римского-Корсакова «Океан-море-синее»)

Дети уходят в группу и рисуют.

  • Пушкин сказка о золотой рыбке краткое содержание
  • Пушкин сказка о балде и работнике его балде текст
  • Пушкин сказка жених о чем
  • Пушкин салтан сказка читать
  • Пушкин сказка о балде и его работнике балде главная мысль произведения