Пушкин а с сказки доклад 2 класс

Александр Сергеевич Пушкин не был детским писателем или поэтом. Он даже обижался, если его просили написать что-то для детей: «Батюшка, Ваше сиятельство! побойтесь Бога: я ни Львову, ни Очкину*, ни детям — ни сват, ни брат. Зачем же мне содействовать «Детском у журналу» уж и так говорят, что я в детство впадаю…»** Тем не менее любому русскому или русскоязычному читателю сказки Пушкина знакомы и любимы с детства и обязательны для чтения своим детям. С. Я. Маршак:
«Для каждого возраста свой Пушкин. В юношеские годы — «Онегин» и лирика, в двенадцать-тринадцать лет — «Полтава», «Медный всадник», пушкинская проза, для десятилетних «Руслан», для маленьких читателей — сказки»

Сказки Пушкина

• Сказка о попе и его работнике Балде
• Сказка о царе Солтане
• Сказка о рыбаке и рыбке
• Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях
• Сказка о золотом петушке
• Сказка о медведихе

Сказка о попе и его работнике Балде

Написана 13 сентября 1830 года в Болдино. Впервые напечатана Василием Жуковским в 1840 году. Но, чтобы не обидеть духовенство и русскую православную церковь, Жуковский заменил попа на купца Кузьму Остолопа, «попадья» — на «хозяйку», «поповна» — на «дочку», а «попёнок» — на «сыночка». В авторском варианте сказка была впервые опубликована только в 1882 году.

Сюжет
На базаре поп нанял в работники мужика по имени Балда. Об их взаимоотношениях и сказка

Крылатые фразы из сказки о попе и Балде

• Жил-был поп, Толоконный лоб
• Нужен мне работник повар, конь и плотник
• Ест за четверых, работает за семерых
• Не гонялся бы ты, поп. за дешевизной

Сказка о царе Солтане

Создана в 1831 году, напечатана в 1832-м. Представляет собой обработку народной сказки, записанной Пушкиным в двух вариантах, но ни одному он полностью не следовал, многое добавил от себя.

Сюжет
Семейная драма царя Солтана, когда он выбрал для женитьбы из трёх сестер одну, но оказался жертвой зависти двух других. А так же рассказ Пушкина об идеальном государстве, каким оно ему виделось

Крылатые фразы из сказки о царе Солтане

• Три девицы под окном пряли поздно вечерком
• Кабы я была царица…
• А ткачиха с поварихой, с сватьей бабой Бабарихой
• Родила царица в ночь не то сына, не то дочь

Сказка о рыбаке и рыбке

Написна осенью 1833 года, напечатана в 1835 году. Сказка — пушкинский вариант распространенной в поэзии разных стран сказки о старухе, наказанной за стремление к богатству и власти. В русских сказках на эту тему старики живут в лесу, а желания старухи выполнняет то чудесное дерево. то птичка. то святой

Сюжет
Старик-рыбак выловил рыбку-волшебницу. Жена старика решила воспользоваться волшебной силой рыбки и стать богатой и могущественной…

Крылатые фразы из сказки о рыбаке и рыбке

• Жил старик со старухой у самого синего моря
• Бог с тобой, золотая рыбка…
• Смилуйся, государня-рыбка
• Что тебе надобно, старче
• Дурачина ты, простофиля

Сказка о мёртвой царевне

Написана осенью 1833 года, опубликована в 1834 году. Представляет собой свободную обработку в народном духе русской сказки с введением мотивом из немецкого фольклора

Сюжет
Конфликт между второй женой царя и его дочерью, падчерицей царицы. О зависти и злобе, о любви и преданности

Крылатые фразы из сказки о мёртвой царевне и семи богатырях

• Царь с царицею простился, в путь-дорогу снарядился
• Уж и впрямь была царица…
• Чёрт ли сладит с бабой гневной?
• Помолясь усердно богу, отправляется в дорогу

Сказка о Золотом петушке

Написана в 1834 году, напечатана в 1835 году. В основу положена новелла американского писателя Вашингтона Ирвинг «Легенда об арабском звездочёте». При этом сложный сюжет новеллы Пушкин заменил на простой и четкий, близкий к подлинно народному творчеству

Сюжет
Рассказ о царе Додоне, его сложных взаимоотношениях с соседями, об умении держать обещание и наказании за неисполнение его

Крылатые фразы из сказки о Золотом петушке

• Волю первую твою я исполню, как мою
• Год, другой проходит мирно
• Шамаханская царица
• И с девицей молодой царь отправился домой

Сказка о медведихе

Неоконченная сказка. Начал её создавать Пушкин в 1830 году. Напечатана была в 1855. Фабула сказки полностью принадлежит Пушкину

Сюжет
Описание гибели медведицы и трех её медвежат

Великие строки из сказок Пушкина

• Сказка ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок
• В синем небе звёзды блещут, В синем море волны хлещут
• Жил старик со своею старухой У самого моря
• На пороге сидит его старуха, А перед нею разбитое корыто
• Свет мой, зеркальце! Скажи, Да всю правду доложи: Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее?
• Ты прекрасна, спору нет…
• Белка песенки поёт Да орешки всё грызёт, А орешки не простые, Всё скорлупки золотые
• В чешуе, как жар горя, Тридцать три богатыря
• Ветер, ветер, ты могуч, ты гоняешь стаи туч!
• Месяц под косой блестит, А во лбу звезда горит…
• Я там был, мёд, пиво пил — …и усы лишь обмочил
• Мы объехали весь свет. Торговали соболями, Чернобурыми лисами
• Перед ним, во мгле печальной, Гроб качается хрустальный

*Львов В. В. и Очкин А. Н. — издатели журнала «Детская библиотека»
** из письма от декабря 1836 года В. Ф. Одоевскому

Ещё статьи

• «Евгений Онегин»
• «Герой нашего времени»
• «Мертвые души»
• «Отцы и дети»
• «Повести Белкина»
• «Ревизор»
• «12 стульев»

Ðàçìåùåíî íà http://www.allbest.ru/

1

Ââåäåíèå

ïóøêèí ñêàçêà ïîýòè÷åñêèé

Àëåêñàíäð Ñåðãååâè÷ Ïóøêèí — âûäàþùèéñÿ, âåëèêèé ðóññêèé ïîýò, äðàìàòóðã è ïðîçàèê. Åãî ïðîèçâåäåíèÿ ñ÷èòàþòñÿ ýòàëîíîì, à îí ñàì ñîçäàòåëåì ñîâðåìåííîãî ðóññêîãî ëèòåðàòóðíîãî ÿçûêà. Åù¸ ïðè æèçíè ïîýòà ñòàëè èìåíîâàòü ãåíèåì, ñî âòîðîé ïîëîâèíû 1820-õ ãîäîâ îí ñòàë ñ÷èòàòüñÿ «ïåðâûì ðóññêèì ïîýòîì», à âîêðóã åãî ëè÷íîñòè ñëîæèëñÿ íàñòîÿùèé êóëüò.

 Ðîññèè Àëåêñàíäð Ñåðãååâè÷ Ïóøêèí áåç ñîìíåíèé ÿâëÿåòñÿ ñàìûì ëþáèìûì è óçíàâàåìûì ëèòåðàòóðíûé äåÿòåëåì. Åãî ïðîèçâåäåíèÿ íàñòîëüêî ðàçíîîáðàçíû ïî òåìàòèêå è æàíðîâîé ïðèíàäëåæíîñòè, ÷òî êàæäûé ñìîæåò íàéòè ñðåäè íèõ áëèçêîå ñåðäöó. Íî ñàìûå ðîäíûå, çíàêîìûå âñåì åùå ñ äåòñòâà òâîðåíèÿ Ïóøêèíà — åãî ñêàçêè.  ñâîåé ðàáîòå ÿ ñäåëàþ ïîïûòêó ðàñêðûòü äàííóþ ÷àñòü òâîð÷åñòâà âåëèêîãî ðóññêîãî ïèñàòåëÿ.

Êàê ãîâîðèëîñü âûøå, ñ ñàìîãî ðàííåãî äåòñòâà ìíîãèå èç íàñ ñëûøàëè ñêàçêè Ïóøêèíà îò ðîäèòåëåé. Ñòàíîâÿñü ñòàðøå, ìû, ïåðå÷èòûâàÿ ñòàðûå, ñ äåòñòâà íàì çíàêîìûå ïðîèçâåäåíèÿ, âèäèì è ïîíèìàåì â íèõ ìíîãîå, ÷òî â äåòñòâå íå áðîñàëîñü â ãëàçà. Îò ýòîãî Ïóøêèí ñòàíîâèòñÿ íàì åùå áëèæå è äîðîæå.

Ïîãðóæàÿñü â ðàññìîòðåíèå äàííîé òåìû, ïîðàæàåøüñÿ òîìó, íàñêîëüêî ãëóáîêî ñàì àâòîð èçó÷èë ðóññêèé è åâðîïåéñêèé ôîëüêëîð, äðåâíåéøèå íàðîäíûå òðàäèöèè è êóëüòóðó óñòíîãî íàðîäíîãî òâîð÷åñòâà. Èìåííî ïîýòîìó åãî ñêàçêè ïðèîáðåëè íåâåðîÿòíóþ ïîïóëÿðíîñòü è, êàê èõ áîëåå äðåâíèå àíàëîãè, ïî ïðåæíåìó ïåðåõîäÿò èç óñò â óñòà.

Ãëàâà 1. Òâîð÷åñòâî Ïóøêèíà

1.1 Èñòîðèÿ ñîçäàíèÿ ñêàçîê

 ñåðåäèíå 20-õ ãîäîâ XIX âåêà â òâîð÷åñòâå Ïóøêèíà ïðîèçîøåë ïåðåõîä ê ðåàëèçìó, ÷òî ñîïðîâîæäàëîñü ãëóáîêèì èíòåðåñîì ê æèçíè íàðîäà. Ëèðè÷åñêèå ñåòîâàíèÿ íà ñóäüáó êðåïîñòíîãî êðåñòüÿíèíà, ðîìàíòè÷åñêèé æàëîáû íà îòñóòñòâèå ðåâîëþöèîííûõ íàñòðîåíèé â íàðîäå, õàðàêòåðíûå ðàííåìó òâîð÷åñòâó ïîýòà, çàìåíÿþòñÿ ïðèñòàëüíûì è ãëóáîêèì èçó÷åíèåì íàðîäà, åãî áûòà, æèçíè è ïîòðåáíîñòåé. Áëàãî, â äàííûé ïåðèîä òâîð÷åñòâà ñëó÷èëîñü ïðåáûâàíèå ïîýòà â ññûëêå â ñåëå Ìèõàéëîâñêîì. Ïóøêèí ñòàðàåòñÿ ïðèáëèçèòüñÿ ê íàðîäó, ïîíÿòü åãî èíòåðåñû, ìå÷òû, èäåàëû. Êàê ïîýò, îí çíàåò, ÷òî ïîýòè÷åñêîå íàðîäíîå òâîð÷åñòâî ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé íåèñ÷åðïàåìûé èñòî÷íèê çíàíèé, êëþ÷ ê «äóøå» íàðîäà. Ïóøêèí ïðèíèìàåòñÿ âíèìàòåëüíî èçó÷àòü íàðîäíóþ ïîýçèþ. Îí çàïèñûâàåò ïåñíè è íàðîäíûå îáðÿäû, åãî íÿíÿ ñíîâà ðàññêàçûâàåò åìó ñêàçêè, çíàêîìûå åùå ñ äåòñòâà, — òåïåðü îí ïî-èíîìó èõ âîñïðèíèìàåò, èùåò â íèõ âûðàæåíèÿ «íàðîäíîãî äóõà». Äëÿ ñîçäàíèÿ ñîáñòâåííûõ ïðîèçâåäåíèé â íàðîäíîì äóõå, Ïóøêèí íå îãðàíè÷èâàåòñÿ çàäà÷åé ïàññèâíîãî èçó÷åíèÿ: îí ñòðåìèòñÿ ïðîíèêíóòü âãëóáü, ïîíÿòü åå ñîäåðæàíèå è ôîðìó, ó÷èòñÿ ñîçäàâàòü òàêèå æå ïåñíè è ñêàçêè, êàê ó áåçûìÿííûõ íàðîäíûõ ïîýòîâ. Ýòî óäàëîñü Ïóøêèíó íàñòîëüêî, ÷òî íåêîòîðûå èç åãî ïðîèçâåäåíèé, ñòèëèçîâàííûå ïîä íàðîäíûå («Ïåñíè î Ñòåíüêå Ðàçèíå») èññëåäîâàòåëè ïðèíèìàëè çà çàïèñè ïîäëèííî íàðîäíûõ ïåñåí.  îòëè÷èå îò âñåõ ïðåäøåñòâåííèêîâ, Ïóøêèí â çàòðàãèâàåò ïðåæäå âñåãî ñîöèàëüíûå è ïîëèòè÷åñêèå òåìû íàðîäíîé æèçíè. Î «åäèíñòâåííîì ïîýòè÷åñêîì ëèöå ðóññêîé èñòîðèè» (ïî ñëîâàì ñàìîãî Ïóøêèíà), îí ïèøåò òðè «Ïåñíè î Ñòåíüêå Ðàçèíå». Ñåðüåçíûå ñîöèàëüíûå òåìû çàòðàãèâàåò îí è â ñâîèõ ñêàçêàõ. Ïåðâûìè ïîïûòêàìè ê íàïèñàíèþ íàðîäíûõ ñêàçêîê áûëè ó Ïóøêèíà äâå áàëëàäû íà íàðîäíûå ñþæåòû: î äåâóøêå, ïóáëè÷íî ðàçîáëà÷èâøåé æåíèõà-ðàçáîéíèêà («Æåíèõ», 1825), è î ñòðàøíîì âîçìåçäèè ìóæèêó, êîòîðûé ïîäëî íàðóøèë ñâîè íðàâñòâåííûé äîëã («Óòîïëåííèê», 1828). Âñåãî ñ 1830 ïî 1834 ã. Ïóøêèíûì áûëî íàïèñàíî ïÿòü íàðîäíûõ ñêàçîê â ñòèõàõ, à îäíà («Î ìåäâåäèõå») îñòàëàñü íåçàêîí÷åííîé.

«Ñêàçêà î ïîïå è î ðàáîòíèêå åãî Áàëäå» íàïèñàíà Ïóøêèíûì â Áîëäèíî 13 ñåíòÿáðÿ 1830 ãîäà è ïðè æèçíè ïîýòà íå ïå÷àòàëàñü. Îñíîâîé äëÿ åå ñîçäàíèÿ ïîñëóæèëà ðóññêàÿ íàðîäíàÿ ñêàçêà, çàïèñàííàÿ Ïóøêèíûì â ñåëå Ìèõàéëîâñêîì. Ëåòîì 1831 ãîäà Ïóøêèí âïåðâûå ÷èòàë ýòó ñêàçêó Íèêîëàþ Âàñèëüåâè÷ó Ãîãîëþ â Öàðñêîì ñåëå. Ïîçäíåå Ãîãîëü ïèñàë: «ñêàçêè ðóññêèå íàðîäíûå — íå òî, ÷òî „Ðóñëàí è Ëþäìèëà“, íî ñîâåðøåííî ðóññêèå» è êîíêðåòíî îá ýòîé ñêàçêå: «Îäíà ñêàçêà äàæå áåç ðàçìåðà, òîëüêî ñ ðèôìàìè è ïðåëåñòü íåâîîáðàçèìàÿ». «Ñêàçêà î ïîïå è î ðàáîòíèêå åãî Áàëäå» âïåðâûå âûøëà â ïå÷àòü â 1840 ãîäó, áëàãîäàðÿ Â.À. Æóêîâñêîìó. Èíòåðåñåí òîò ôàêò, ÷òî ïî öåíçóðíûì ïðè÷èíàì Æóêîâñêîìó ïðèøëîñü çàìåíèòü ïîïà êóïöîì: «Æèë-áûë êóï÷èíà Êóçüìà Îñòîëîï // Ïî ïðîçâàíèþ Îñèíîâûé-Ëîá», äàëåå âñþäó «ïîï» áûë çàìåí¸í íà «Êóçüìó». Îðèãèíàë, âûïóùåííûé ïîä ðåäàêöèåé Ï.Å. Åôðåìîâà óâèäåë ñâåò òîëüêî â 1882 ãîäó â ñîáðàíèè ïóøêèíñêèõ ñî÷èíåíèé.  èçäàíèÿõ äëÿ íàðîäà äî íà÷àëà XX âåêà ñêàçêà ïå÷àòàëàñü ñ êóïöîì Îñòîëîïîì.

«Ñêàçêà î öàðå Ñàëòàíå, î ñûíå åãî ñëàâíîì è ìîãó÷åì áîãàòûðå êíÿçå Ãâèäîíå Ñàëòàíîâè÷å è î ïðåêðàñíîé öàðåâíå ëåáåäè» (óêîðî÷åííûé âàðèàíò íàçâàíèÿ — «Ñêàçêà î öàðå Ñàëòàíå») áûëà ñîçäàíà è âïåðâûå èçäàíà â 1832 ãîäó. Èçâåñòíî, ÷òî ïåðâîíà÷àëüíî Ïóøêèí õîòåë ïðè íàïèñàíèè ñêàçêè ÷åðåäîâàòü ñòèõè ñ ïðîçîé, íî âïîñëåäñòâèè îòêàçàëñÿ îò ýòîé èäåè. Òàê æå èçâåñòíî, ÷òî «Ñêàçêà î öàðå Ñàëòàíå» —ýòî âîëüíàÿ îáðàáîòêà íàðîäíîé ñêàçêè, êîòîðàÿ áûëà çàïèñàíà Ïóøêèíûì â äâóõ ðàçëè÷íûõ âàðèàíòàõ, îäíàêî íå ñëåäîâàë â òî÷íîñòè íè îäíîìó èç íèõ, ñâîáîäíî ýêñïåðèìåíòèðîâàë ñ ñþæåòîì, ñîõðàíÿÿ ïðè ýòîì íàðîäíûé õàðàêòåð ñîäåðæàíèÿ. Äëèííîå çàãëàâèå ñêàçêè èìèòèðóåò ðàñïðîñòðàí¸ííûå â XVIII âåêå çàãëàâèÿ ëóáî÷íûõ ïîâåñòâîâàíèé. «Ñêàçêà î öàðå Ñàëòàíå» íàïèñàíà ÷åòûðåõñòîïíûì õîðååì ñ ïàðíîé ðèôìîâêîé: â òå âðåìåíà ýòî áûë ðàñïðîñòðàíåííûé ñïîñîá «ïîäðàæàíèÿ» íàðîäíîé ïîýçèè.

«Ñêàçêà î ðûáàêå è ðûáêå» íàïèñàíà 14 îêòÿáðÿ 1833 ãîäà, à íàïå÷àòàíà â æóðíàëå «Áèáëèîòåêà äëÿ ÷òåíèÿ», â ìàå 1835 ãîäà.  ðóêîïèñè åñòü èíòåðåñíàÿ ïîìåòà: «18 ïåñíü ñåðáñêàÿ». Ýòî îçíà÷àåò, ÷òî Àëåêñàíäð Ñåðãååâè÷ Ïóøêèí ñîáèðàëñÿ âêëþ÷èòü åå â ñîñòàâ «Ïåñåí çàïàäíûõ ñëàâÿí». Î ðîäñòâåííûõ ìîòèâàõ ñ ïðîèçâåäåíèÿìè ýòîãî öèêëà ãîâîðèò åãî ñòèõîòâîðíûé ðàçìåð. Ñþæåò îñíîâàí íà ðóññêîé íàðîäíîé ñêàçêå «Æàäíàÿ ñòàðóõà» è ïåðåêëèêàåòñÿ ñ ïîìåðàíñêîé ñêàçêîé «Î ðûáàêå è åãî æåíå» èç ñáîðíèêà ñêàçîê Áðàòüåâ Ãðèìì. Èç-çà òîãî, ÷òî â êîíöå ñêàçêè áðàòüåâ Ãðèìì ñòàðóõà õî÷åò ñòàòü ðèìñêèì ïàïîé, â ïåðâîé ðóêîïèñíîé ðåäàêöèè ñêàçêè ó Ïóøêèíà ñòàðóõà ñèäåëà íà Âàâèëîíñêîé áàøíå, à íà íåé áûëà ïàïñêàÿ òèàðà.

«Ñêàçêà î ì¸ðòâîé öàðåâíå è ñåìè áîãàòûðÿõ» íàïèñàíà îñåíüþ 1833 ãîäà â ñåëå Áîëäèíî.  îñíîâå å¸ ðóññêàÿ ñêàçêà, çàïèñàííàÿ Ïóøêèíûì â Ìèõàéëîâñêîì. Âíîâü ñþæåò ñêàçêè ñèëüíî ïåðåêëèêàåòñÿ ñ «Áåëîñíåæêîé è ñåìüþ ãíîìàìè» áðàòüåâ Ãðèìì.

«Ñêàçêà î çîëîòîì ïåòóøêå» ïîñëåäíÿÿ ïóøêèíñêàÿ ñêàçêà áûëà íàïèñàíà â 1834 ã. (íàïå÷àòàíà â 1835 ã.) è ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé åäèíñòâåííûé ñëó÷àé ó Ïóøêèíà, êîãäà â îñíîâó ñþæåòà ðóññêîé íàðîäíîé ñêàçêè ïîëîæåí ÷èñòî ëèòåðàòóðíûé èñòî÷íèê: øóòëèâàÿ íîâåëëà àìåðèêàíñêîãî ïèñàòåëÿ Âàøèíãòîíà Èðâèíãà «Ëåãåíäà îá àðàáñêîì çâåçäî÷åòå». Ïóøêèí ñ óäèâèòåëüíûì ìàñòåðñòâîì çàìåíèë ñëîæíûé, çàïóòàííûé, îáðåìåíåííûé ïîñòîðîííèìè äåòàëÿìè õîä ïîâåñòâîâàíèÿ Èðâèíãà ïðîñòîé, ÷åòêîé, õóäîæåñòâåííî âûðàçèòåëüíîé êîìïîçèöèåé, à óñëîâíî ëèòåðàòóðíûå ôàíòàñòè÷åñêèå îáðàçû — îáðàçàìè ðóññêîé íàðîäíîé ïîýçèè. Îí ñîçäàë íà ýòîé îñíîâå ñâîþ ñêàçêó, áëèçêóþ è â èäåéíîì è îáðàçíîì îòíîøåíèè ê ïîäëèííî-íàðîäíîìó òâîð÷åñòâó.

Äàííûå ïðîèçâåäåíèÿ áûëè íîâàòîðñêèìè, ò.ê. âïåðâûå ââîäèëè â ëèòåðàòóðó ïîäëèííóþ íàðîäíóþ ïîýçèþ, òî åñòü íå òîëüêî çàíèìàòåëüíûå, ðîìàíòè÷åñêèå ïðèêëþ÷åíèÿ ãåðîåâ èëè ëèðè÷åñêèå ïåðåæèâàíèÿ «êðàñíîé äåâèöû» è «äîáðîãî ìîëîäöà», ê ÷åìó áûëè ÷èòàþùåå äâîðÿíñòâî òîãî âðåìåíè ñîâåðøåííî íå èìåëî ïðèâû÷êè.  ïóøêèíñêèõ ñêàçêàõ ðàññìàòðèâàåòñÿ òåìà ñîöèàëüíîé íåñïðàâåäëèâîñòè (î æàäíîì è ãëóïîì ïîïå è áàòðàêå, íàêàçàâøåì åãî ñ ïîìîùüþ íå÷èñòîé ñèëû ), çàòðàãèâàþòñÿ ìîðàëüíûå èäåàëû íàðîäà («Ñêàçêà î ðûáàêå è ðûáêå») è ò. ï. Ïóøêèí, èãðàÿ ñ ôîðìàìè âîïëîùåíèÿ ïîýçèè â òåêñòîâîì ïðîñòðàíñòâå, çàïèñûâàåò ñâîè ïðîèçâåäåíèÿ â ñòèõàõ, òîãäà êàê â íàðîäå ñêàçêè êàê ïðàâèëî «õîäèëè» â ïðîçàè÷åñêîì âàðèàíòå.

Ñêàçêè Ïóøêèíà ìîæíî óñëîâíî ðàçäåëèòü íà äâà òèïà.  ñêàçêàõ ïåðâîãî òèïà («Ñêàçêà î ïîïå», «Ñêàçêà î ìåäâåäèõå» è «Ñêàçêà î ðûáàêå è ðûáêå») Ïóøêèí ñòðåìèòñÿ âîñïðîèçâåñòè íå òîëüêî äóõ è îáðàçû íàðîäíîãî òâîð÷åñòâà, íî è íàðîäíûå ôîðìû ñòèõà (ïîãîâîðêè, ïåñíè, ïðîñòîðå÷èÿ), ÷òî ÿâëÿåòñÿ î÷åíü ñìåëûì è íîâûì øàãîì äëÿ ëèòåðàòóðû òîãî âðåìåíè. . Ïîýò çäåñü êàê áû ïåðåâîïëîùàåòñÿ â íàðîäíîãî ñêàçèòåëÿ. Ïóøêèí ýêñïåðèìåíòèðóåò: ñêàçêè î ïîïå è î ìåäâåäèõå íàïèñàíû ïîäëèííî íàðîäíûì ñòèõîì, «Ñêàçêà î ðûáàêå è ðûáêå» — ñòèõîì, áëèçêèì ïî ñâîåìó ñòðîåíèþ ê íåêîòîðûì ôîðìàì íàðîäíîãî ñòèõà, ñîçäàííûì ñàìèì Ïóøêèíûì.  ýòèõ ñêàçêàõ íå íàéòè íè îäíîãî ñëîâà, íè îäíîãî îáîðîòà, ÷óæäîãî ïîäëèííî íàðîäíîé ïîýçèè. Ñêàçêè âòîðîãî òèïà («Î öàðå Ñàëòàí养, «Î ìåðòâîé öàðåâíå», «Î çîëîòîì ïåòóøêå») íàïèñàíû áîëåå ëèòåðàòóðíûì, ðàâíîìåðíûì ñòèõîì, à èìåííî ÷åòûðåõñòîïíûì õîðååì. Òåì íå ìåíåå, ïî îáùåìó äóõó, ìîòèâàì è îáðàçàì îíè ïîëíîñòüþ ñîõðàíÿþò ñâîé íàðîäíûé õàðàêòåð.

Ãëàâà 2. Ñêàçî÷íûå îáðàçû

2.1 Îáðàçíûé ìèð è èñòîðè÷åñêèå êîðíè ñêàçîê Ïóøêèíà

Àëåêñàíäðó Ñåðãååâè÷ó Ïóøêèíó áûëî õîðîøî èçâåñòíî, ÷òî áîëüøèíñòâî ñêàçî÷íûõ ñþæåòîâ â óñòíîì òâîð÷åñòâå ðàçíûõ íàðîäîâ, ïåðåõîäÿò, âèäîèçìåíÿÿñü, îò îäíîãî ê äðóãîìó èçäðåâëå, åùå ñ äîõðèñòèàíñêèõ âðåì¸í, èç «ñåäîé äðåâíîñòè». Ïîäîáíî èññëåäîâàòåëþ-ôîëüêëîðèñòó è èñòèííî íàðîäíîìó ñêàçèòåëþ, îí áðàë ìîòèâû, äåòàëè ñþæåòà èç èíîÿçû÷íîãî ôîëüêëîðà, ïðåâðàùàÿ èõ â ïîäëèííî ðóññêèå ñèëîé ïåðà. Êàê âåëèêèé ïîýò, Ïóøêèí íå ìîã íå âíîñèòü â ñêàçêè è ñâîåãî ñîáñòâåííîãî: ïî-ñâîåìó èçìåíÿë íàðîäíûé ñþæåò, ââîäèë ñâîè îáðàçû (çîëîòîé ðûáêè, öàðåâíû-Ëåáåäü è ò.ï.).

«Èçâåñòíàÿ ïîãîâîðêà «Ñêàçêà ëîæü, äà â íåé íàìåê, äîáðûì ìîëîäöàì óðîê» ñîîáùàåò íàì, ÷òî â ñêàçêàõ ñêðûò ãëóáîêèé ñìûñë è âàæíûå ñâåäåíèÿ î æèçíè íàøèõ ïðåäêîâ.

Èç ïîýòè÷åñêèõ ñêàçîê Ïóøêèíà, ïðèâåäåì íåñêîëüêî ÿðêèõ ïðèìåðîâ î çàøèôðîâàííûõ â ñèìâîëèêå ÿçûêà ðåàëüíî ñóùåñòâîâàâøèõ ÿçû÷åñêèõ îáðÿäîâ «èíèöèàöèè» èëè ïîñâÿùåíèÿ: ïîñâÿùåíèå â «íåïîáåäèìîãî áîãàòûðÿ», ïîñâÿùåíèå â «ïðàâèòåëÿ», ïîñâÿùåíèå â «çàìóæíþþ æåíùèíó». Ýòè îáðÿäû íîñÿò õàðàêòåð ÿçû÷åñêîé ìàãèè è ÿâëÿëèñü îñíîâíûìè «ñòîëïàìè» æèçíè ÷åëîâå÷åñêîãî ñîîáùåñòâà â äàëåêîì äîõðèñòèàíñêîì ïðîøëîì.  ñêàçêå î öàðå Ñàëòàíå îïèñàí ðèòóàë äàðîâàíèÿ âëàñòè, ïîñâÿùåíèÿ êíÿçÿ â ïðàâèòåëè. Öàðñêèé ñûí Ãâèäîí ñðàçó ïîñëå ðîæäåíèÿ çàêëþ÷àåòñÿ ñ öàðèöåþ-ìàòåðüþ â áî÷êó.

…È öàðèöó â òîò æå ÷àñ  áî÷êó ñ ñûíîì ïîñàäèëè, Çàñìîëèëè, ïîêàòèëè È ïóñòèëè â Îêèÿí…

Âî âðåìåíà àíòè÷íîñòè ñîñóäû ÿâëÿëèñü ñèìâîëîì çíàíèé è ìóäðîñòè. Íàïðèìåð, áî÷êà Äèîãåíà — äðåâíåãî àíòè÷íîãî ôèëîñîôà. Èòàê, Ãâèäîí, íàõîäÿñü â áî÷êå, ïðèîáðåòàåò íåîáõîäèìûå çíàíèÿ äëÿ óñïåøíîãî êíÿæåíèÿ ïîä ðóêîâîäñòâîì ìóäðîé öàðèöû. Íà îñòðîâå, êóäà îíè ïðèáûâàþò, íèêòî äàæå íå ñîìíåâàåòñÿ â åãî ïðàâàõ íà ïðàâëåíèå. Óòâåðæäåíèþ Ãâèäîíà â äîëæíîñòè ñîïóòñòâóþò òàêèå ñîáûòèÿ, êàê ïîáåäà íàä êîðøóíîì è æåíèòüáà íà öàðåâíå-ëåáåäè ñ ìåñÿöåì ïîä êîñîé è çâåçäîé âî ëáó.

È öàðåâíîé îáåðíóëàñü:

Ìåñÿö ïîä êîñîé áëåñòèò,

À âî ëáó çâåçäà ãîðèò;

 íåîáðàáîòàííîì Ïóøêèíûì âàðèàíòå ñêàçêè Àðèíû Ðîäèîíîâíû, êîòîðàÿ íîñèëà íàçâàíèå «Ïî ëîêòè â çîëîòå, ïî êîëåíî â ñåðåáðå», ñàì Ãâèäîí ðîäèëñÿ ñ ñàìîãî íà÷àëà ñêàçêè «ñî çâåçäîé âî ëáó è ëóíîé ïîä êîñîé», ò.å. îí îáëàäàåò âñåìè ïðèçíàêàìè áîæåñòâåííîãî è öàðñêîãî ïðîèñõîæäåíèÿ è êðîìå òîãî èìåë 33 áðàòà:

… ÷åøóå, êàê æàð ãîðÿ,

Òðèäöàòü òðè áîãàòûðÿ,

Íî èìåííî îí äîëæåí ïîñèäåòü â áî÷êå è «ïîó÷èòñÿ».

Ñêàçêà î Ìåðòâîé öàðåâíå ÿâëÿåòñÿ òàêæå äåìîíñòðèðóåò äðåâíèé ðèòóàë ïðîæèâàíèÿ æåíùèí â «ìóæñêîì äîìå» îõîòíèêîâ/áîãàòûðåé/:

…Äåíü çà äíåì èäåò, ìåëüêàÿ,

À öàðåâíà ìîëîäàÿ

Âñå â ëåñó, íå ñêó÷íî åé

Ó ñåìè áîãàòûðåé…

Íåçàìóæíèõ äåâèö íàçûâàëè «ñåñòðèöàìè». Áðàòüÿ óâàæàëè åå è ìîãëè ëþáèòü òîëüêî êàê ñåñòðèöó. Ó Ïóøêèíà îíà îòðàâëåíà êîëäóíüåé-öàðèöåé è «ïîëîæåíà» áðàòüÿìè â ìàãè÷åñêèé õðóñòàëüíûé ãðîá â ëåñó.

…Æäàëè òðè äíÿ, íî îíà

Íå âîññòàëà îòî ñíà.

Ñîòâîðèâ îáðÿä ïå÷àëüíûé,

Âîò îíè âî ãðîá õðóñòàëüíûé

Òðóï öàðåâíû ìîëîäîé

Ïîëîæèëè — è òîëïîé

Ïîíåñëè â ïóñòóþ ãîðó,

È â ïîëóíî÷íóþ ïîðó

Ãðîá åå ê øåñòè ñòîëáàì

Íà öåïÿõ ÷óãóííûõ òàì

Îñòîðîæíî ïðèâèíòèëè

È ðåøåòêîé îãðàäèëè;…

Ðàøèôðîâêà ñêàçêè ñîñòîèò â òîì, ÷òî äåâóøêà ïðîõîäèò «îáó÷åíèå» â ìóæñêîì äîìå, îñâîèâ íàóêó óõîäà çà ìóæ÷èíàìè.  ìàãè÷åñêîì ãðîáå îíà îáðåòàåò «ïîñâÿùåíèå», ñòàíîâèòñÿ ãîòîâîé ê çàìóæåñòâó. Ïî âåðñèè Àðèíû Ðîäèîíîâíû æåíèõ êîðîëåâè÷ Åëèñåé ïåðåíîñèò ãðîá â ñâîé äîì è æä¸ò, ïîêà íåâåñòà íå ïðîñí¸òñÿ. È âîò íàñòóïàåò ìîìåíò «ïåðåõîäà» — èç åå âîëîñ âûíèìàþò ìàãè÷åñêèé ãðåáåíü è öàðåâíà îæèâàåò.

Çàêëþ÷åíèå

ïóøêèí ñêàçêà ïîýòè÷åñêèé

 çàêëþ÷åíèå ìîæíî óòâåðæäàòü, íåëüçÿ íå ïîâòîðèòü, ÷òî À.Ñ. Ïóøêèí áûë íå òîëüêî âåëè÷àéøèì ïîýòîì ðóññêîé ñëîâåñíîñòè, íî è ãåíèàëüíûì è ïðîíèöàòåëüíûì çíàòîêîì íàðîäíîé æèçíè è îáû÷àåâ. Ïóøêèí áûë ïîäëèííûì ñîáèðàòåëåì ôîëüêëîðà, ÷òî ïîçâîëèëî åìó íàïèñàòü òàêèå ãåíèàëüíûå èíòåðïðåòàöèè íàðîäíûõ ñêàçîê. Îáðàçû, îæèâàþùèå â åãî ñêàçêàõ — áîãàòûðè è ïðåêðàñíûå öàðåâíà, õèòðûå ïðåäñòàâèòåëè íå÷èñòîé ñèëû, ñìåêàëèñòûå êðåñòüÿíå, ìóäðåöû è ãëóïûå öàðè, ïðèøåäøèå ê íàì ñ ÷òåíèåì â äåòñòâå, íàñåëÿþò íàøå âîîáðàæåíèå è ïî ñåé äåíü.

Íåñìîòðÿ íà íåêîòîðûå çàèìñòâîâàíèÿ èç ñêàçîê äðóãèõ íàðîäîâ, Ïóøêèí äîáàâèë â ñâîè ñêàçêè èñòèííî ðóññêèé êîëîðèò, íå ñðàâíèìûé íè ñ ÷åì. Áëàãîäàðÿ åãî ñêàçêàì ìû âî-ïåðâûõ, ìîæåì óâèäåòü êàêèì óäèâèòåëüíûì è æóòêîâàòûì ïðåäñòàâëÿëñÿ ìèð íàøèì ïðåäêàì, à âî-âòîðûõ íàñëàäèòüñÿ ïðåêðàñíûìè ñòèõàìè, íà êîòîðûå Ïóøêèí ïîëîæèë ñâîè ñêàçêè. È ãëàâíîå, êàæäàÿ èç åãî ñêàçîê ëèøíèé ðàç íàïîìèíàåò íàì, ÷òî Äîáðî âñ¸ òàêè âñåãäà ïîáåæäàåò Çëî, êàê áû ñèëüíûì îíî íå êàçàëîñü.

Ñïèñîê èñïîëüçîâàííûõ èñòî÷íèêîâ

1. Àãðàíîâè÷ Ñ.Ç., Ðàññîâñêàÿ Ë.Ï. Èñòîðèçì Ïóøêèíà è ïîýòèêà ôîëüêëîðà. — Êóéáûøåâ: Èçäàòåëüñòâî Ñàðàòîâñêîãî óíèâåðñèòåòà, Êóéáûøåâñêèé ôèëèàë, 1989. — 192 ñ.

2. Áîéêî Â âîëøåáíîé ïóøêèíñêîé ñòðàíå — Ì., 2003

9. Ïðîïï Â.ß. Èñòîðè÷åñêèå êîðíè âîëøåáíîé ñêàçêè. — Ë.: Èçä-âî ËÃÓ, 1986. — 364 ñ.

Ðàçìåùåíî íà Allbest.ru

Кто-то мечтает стать космонавтом, кто-то певцом, кто-то ветеринаром, кто-то художником или инженером. А Александр Сергеевич Пушкин всегда хотел быть поэтом и писать стихи, трогающие душу и сердце. Его мечты сбылись!  Он стал великим русским поэтом, стихи которого знают наизусть не только в России, но и во всем мире. Совсем недавно 6 июня праздновали с размахом его 220-летие. Только представьте, в этом году Александру Сергеевичу могло бы быть уже 220 лет, если бы, конечно, люди могли жить столько.

Предлагаем рассказать детям о великом поэте. Биография Пушкина для детей скучной не будет, особенно если вы сделаете акцент на его гениальных сказках и посмотрите вместе ролики, предлагаемые нами в статье.

Детство поэта

Саша родился в далеком 1799 году в Москве в большой дружной, но, увы, небогатой дворянской семье. У него бала старшая сестра и два младших братика.  Его мать  Надежда Осиповна Ганнибал-Пушкина приходилась внучкой арапа, который был подарен Петру I графом Толстым, воспитан царем самым достойным образом и честно всю жизнь служил Родине. Поэт очень гордился своим дедушкой. А вот свою любовь к поэзии он перенял от отца, который с удовольствием  читал и писал стихи.

Пушкина вообще с детства окружали книги, поэтому тяга к чтению и писательству у него обнаружилась очень рано. Своих первые стихи он написал в три года. И были они на французском языке. Из сохранившихся воспоминаний, вот одно из них:

Кроме стихов Александр Сергеевич писал еще и сказки, в этом ему поспособствовала любимая няня Арина Родионовна. Нянюшка занималась с Сашей в деревне у матери, прививала любовь к русскому языку и родной культуре, читала непоседливому и вертлявому мальчику сказки, которых она, казалось, знает тысячи. Молодой поэт после напишет тоже не одну сказку, а нянюшке посвятит стихотворение.

Няне

Подруга дней моих суровых,
Голубка дряхлая моя!
Одна в глуши лесов сосновых
Давно, давно ты ждешь меня.
Ты под окном своей светлицы
Горюешь, будто на часах,
И медлят поминутно спицы
В твоих наморщенных руках.
Глядишь в забытые вороты
На черный отдаленный путь:
Тоска, предчувствия, заботы
Теснят твою всечасно грудь.
То чудится тебе…

 Лицейские годы

В 11 лет Сашу отправляют в Царскосельский лицей под Санкт-Петербургом. В нем готовили лучших молодых людей для службы государству.  Здесь же, вместе с нашим дарованием учились многие другие известные люди: поэт и декабрист Вильгельм Кюхельбекер, композитор Николай Корсаков, канцлер Российской империи Александр Горчаков, музыкант и певец Михаил Яковлев и многие другие.

Обучение в лицее и общение с талантливыми сверстниками и профессорами помогло таланту Пушкина проявиться еще в большей степени. Здесь, в лицее, Саша прочитал свое стихотворение «Воспоминания в Царском Селе» перед тем, кому поклонялась тогда молодежь, перед величайшим поэтом Гаврилой Романовичем Державиным.

Успешно сдав все экзамены, поэт выпустился из лицея, был определен в коллегию иностранных дел и остался в Санкт-Петербурге.

Наслажденье

Сказки Пушкина

Свои сказки Пушкин написал в наивысший расцвет творчества. Сам поэт изначально создавал сказки вовсе не для детей. Но они сразу и довольно прочно укоренились в детской литературе. Это простые и понятные сказки. В них события сменяются калейдоскопом с бешеной скоростью, много линий, но дети совершенно точно и легко определяют главное в них.

Например, «Сказка о рыбаке и рыбке». Вы ведь согласны, что нельзя быть такой злой и вредной, как старуха, хотеть слишком многого и незаслуженно обижать других? А таким как старик? Ведь в жизни важно уметь отказывать! Данная сказка – это как мини-энциклопедия жизни! Впрочем, как и все остальные.

Образы в сказках Пушкина очень четкие, мораль всегда ясна. А какая чистая рифма и приятный слог!.. Дети очень любят слушать и читать сказки поэта (равно как и стихи Пушкина для детей) и всегда отлично запоминают их и выносят главную мысль произведения.

«У Лукоморья дуб зеленый» — любимая классика школьной программы и произведение для домашнего чтения.

У Лукоморья дуб зеленый

У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Идёт направо — песнь заводит,
Налево — сказку говорит.
Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей;
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей;
Там лес и дол видений полны;
Там о заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой,
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных,
И с ними дядька их морской;
Там королевич мимоходом
Пленяет грозного царя;
Там в облаках перед народом
Через леса, через моря
Колдун несёт богатыря;
В темнице там царевна тужит,
А бурый волк ей верно служит;
Там ступа с Бабою Ягой
Идёт, бредёт сама собой,
Там царь Кащей над златом чахнет;
Там русский дух… там Русью пахнет!
И там я был, и мёд я пил;
У моря видел дуб зелёный;
Под ним сидел, и кот учёный
Свои мне сказки говорил.

Сказки А.С.Пушкина — прекрасный материал для эстетического, нравственного воспитания детей. Сказки учат добру, пониманию, обличают человеческие пороки. Пусть сказок Пушкина не очень много, но они всегда воспринимаются детьми с огромным интересом.

Молодость Пушкина

И тут началась у поэта взрослая жизнь. Он активно участвовала во многих светских мероприятиях Петербурга, ходил в театры, общался с молодежью, состоявший в подпольных политических организациях. Он быстро влился в такую жизнь, но за свое вольнодумство, вылившееся в его стихотворениях, он был отправлен в ссылку на юг, где он задержится на 4 года, пройдя путь от Северного Кавказа до Пятигорска.

Но беспокойный нрав Пушкина, который легко переносил его первый начальник генерал И. Н. Инзов, пришелся не по нраву его сменщику графу Воронцову, который написал прошение об удалении Пушкина с юга. Его приговорили к очередной ссылке в родное имение «Михайловское», где он остался в компании любимой няни. Это была прекрасная пора для плодотворной работы, хотя поначалу поэту тяжело было без светских раутов и общения с друзьями. В селе он пробыл два года, после чего ему разрешили покинуть его.

Любовь в жизни А.С. Пушкина

О слабости Пушкина к красивым женщинам знали все. Он влюблялся бесчисленное число раз. Любовь была его вдохновением, она подстегивала его на новые творения. Но к 30 годам Пушкину захотелось остепениться.  В жены он выбирает 16-летнюю московскую красавицу Наталью Николаевну Гончарову, в которую влюбился с первого взгляда.  Пушкин ждал согласия матушки Натальи три года.

* * *

Я влюблен, я очарован,
Я совсем оганчарован.
С утра до вечера за нею я стремлюсь,
И встреч нечаянных и жажду, и боюсь.
Не ожидай, чтоб в эти лета
Я был так прост!
Люблю тебя моя кокетка,
Но не люблю твой длинный хвост.

* * *

Когда в объятия мои
Твой стройный стан я заключаю
И речи нежные любви
Тебе с восторгом расточаю,
Безмолвна, от стесненных рук
Освобождая стан свой гибкий,
Ты отвечаешь, милый друг,
Мне недоверчивой улыбкой;
Прилежно в памяти храня
Измен печальные преданья,
Ты без участья и вниманья
Уныло слушаешь меня… .
Кляну коварные старанья
Преступной юности моей
И встреч условных ожиданья
В садах, в безмолвии ночей.
Кляну речей любовный шепот,
Стихов таинственный напев,
И ласки легковерных дев,
И слезы их, и поздний ропот.
(1830)

Венчание состоялось, но во время него погасла свеча, и упало обручальное кольцо. А все это сулило неприятности.  Но прошло время, происшествие забылось, семейная жизнь была прекрасной и безмятежной. Однако красота Натальи никому не давала покоя. Один из преследователей Натальи – француз Дантес – способствовал распространению слухов о женщине, что крайне не понравилось ревнивому Пушкину.

Смерть поэта

Бесконечная любовь к Наталье и желание защитить ее и свою честь привели поэта к гибели.  За письмом, посланным отчиму Дантеса, последовал и вызов на Дуэль, где Пушкин был ранен в бедро и живот. И если сейчас медики смогли бы спасти человека после такого ранения, то тогда этого сделать было невозможно. Пушкин скончался 29 января, оставив после себя свои многочисленные произведения, благодаря которым он и получил славу великого русского поэта.

Если ваш ребенок лучше воспринимает аудиоинформацию, то посмотрите вместе с ним этот ролик. Кратко, емко и очень интересно для детей про А.С. Пушкина:

Вот так детям про Пушкина коротко мы и познакомились с жизнью и творчеством одного из величайших поэтов всех времен, с творчеством Александра Сергеевича Пушкина. Прочитав рекомендуемые произведения, вы поймете, почему он стал настолько известным и популярным. Он писал простым человеческим языком. Он воспевает любовь к родине, своим друзьям и близкими, делится вечными проблемами через своих стихотворения. Его произведения многогранны, они достают до сердца и до души. И нам очень повезло, что сохранилось так много его работ. Это гордость и достояние нашей страны!

В завершении такой позитивной и поэтической статьи, приглашаю к просмотру любимых мультфильмов по сказкам А.С.Пушкина. Они уже давно стали символом и традицией детства:

Приятного вам знакомства и прочтения!

С любовью,

«Цветы жизни».

• Сочинения

/

• Литература

/

• Пушкин

Сказки Пушкина любят с детства еще не зная, что их написал великий русский писатель и поэт Александр Сергеевич. Он так писал, что сказки сами по себе, без особого труда, запоминаются наизусть. В них идет повествование не только о прекрасных царевнах, любви, о положительных качествах характера и отрицательных, но и о поступках.

С юмором, по-доброму он раскрывает образы героев. Читая и перечитывая сказки Пушкина каждый раз воспринимаешь их по другому.

В свое время Александр Сергеевич слушал рассказы, старые обычаи, поверья своей няни, конечно в прозе. Ему было интересно писать сказки в стихах и он этому учился. Теперь мы наслаждаемся его изумительными творениями.

Ставим в пример, жадного и алчного, попа, который хотел сэкономить и нанял себе дешевого работника — Балду. И даже решил подружиться с семейством бесов, чтоб только не расставаться с добром. За что и пострадал в конце сказки.

Золотая Рыбка

В сказке «Золотая Рыбка» мы сочувствуем старику, который старается угодить своей старухе. Ей и рыбка пытается помочь, исполняет желания. У старухи появляется страшный человеческий порок стать самой главной и чтобы все ей подчинялись, и рыбка, в том числе. Но насколько терпелив старик и снисходителен к своей старухе. Он не ушел от нее когда она лишилась всего, а остался с ней. Вот настоящая любовь и преданность.

Сказка о золотом петушке

«Сказка о золотом петушке» рассказывает о царе Дадоне. В начале сказки ничего страшного не происходит. Соседские государства изредка причиняют вред Дадону, но после того как ему подарили Золотого Петушка все наладилось. Это было только на первый взгляд. В итоге Царь не сдержал слова и за это поплатился. Мораль такова, что никому верить нельзя, даже царям. И самое страшное, что ради женщин мужчины могут забыть долг перед государством и своими детьми.

Сказка о царе Салтане, о Царевне и семи богатырях

Не обошлось и без женского коварства, ревности и зависти. Об этом говорится в сказках о царе Салтане, о Царевне и семи богатырях. Зависть и ревность тоже не очень хорошие качества, которые могут привести даже к смерти.

Только с добрым сердцем можно добиться успеха и счастья. Герои сказок наделены такими качествами как находчивость, великодушие, доброта.

Конечно, для маленьких детей это всего навсего красивые, волшебные стихи. Им нравятся царевны, они восхищаются царевичами, которые добиваются правды. Золотой рыбкой, которая исполняет желания. А уже в более старшем возрасте начинаешь понимать скрытый смысл сказок.

3, 4, 5 класс

Другие темы: ← Что сказали мне стихи Пушкина?↑ ПушкинПо произведению Медный всадник →

`

Популярные сочинения

• Сочинение Лето — любимое время года
  Как бы это не звучало банально, но моё любимое время года – это лето. Во многом это связано именно с летними каникулами, освобождающими томимый учёбой школьный контингент от зубрёжек и обязанностей
• Сочинение Почему Вернер не стал другом Печорина
  Когда мы говорим о дружбе, то всегда предполагаем близкие бескорыстные отношения между людьми. Обычно они возникают на личной симпатии друг к другу и общих интересах
• Сочинение Кем я хочу стать и почему? Полицейским
  Я и мои друзья любим пофантазировать, кем мы будем, когда вырастим. Кто-то из друзей мечтает стать космонавтом, другой артистом, а я всегда мечтал стать полицейским. Мои друзья и родители удивляются

Сказки Пушкина. Кратко

Александр Сергеевич Пушкин не был детским писателем или поэтом. Он даже обижался, если его просили написать что-то для детей: «Батюшка, Ваше сиятельство! побойтесь Бога: я ни Львову, ни Очкину*, ни детям — ни сват, ни брат. Зачем же мне содействовать «Детском у журналу» уж и так говорят, что я в детство впадаю…»** Тем не менее любому русскому или русскоязычному читателю сказки Пушкина знакомы и любимы с детства и обязательны для чтения своим детям. С. Я. Маршак: «Для каждого возраста свой Пушкин. В юношеские годы — «Онегин» и лирика, в двенадцать-тринадцать лет — «Полтава», «Медный всадник», пушкинская проза, для десятилетних «Руслан», для маленьких читателей — сказки»

Сказки Пушкина

• Сказка о попе и его работнике Балде
• Сказка о царе Солтане
• Сказка о рыбаке и рыбке
• Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях
• Сказка о золотом петушке
• Сказка о медведихе

Сказка о попе и его работнике Балде

Написана 13 сентября 1830 года в Болдино. Впервые напечатана Василием Жуковским в 1840 году. Но, чтобы не обидеть духовенство и русскую православную церковь, Жуковский заменил попа на купца Кузьму Остолопа, «попадья» — на «хозяйку», «поповна» — на «дочку», а «попёнок» — на «сыночка». В авторском варианте сказка была впервые опубликована только в 1882 году.

Сюжет На базаре поп нанял в работники мужика по имени Балда. Об их взаимоотношениях и сказка

Крылатые фразы из сказки о попе и Балде

• Жил-был поп, Толоконный лоб
• Нужен мне работник повар, конь и плотник
• Ест за четверых, работает за семерых
• Не гонялся бы ты, поп. за дешевизной

Сказка о царе Солтане

Создана в 1831 году, напечатана в 1832-м. Представляет собой обработку народной сказки, записанной Пушкиным в двух вариантах, но ни одному он полностью не следовал, многое добавил от себя.

Сюжет Семейная драма царя Солтана, когда он выбрал для женитьбы из трёх сестер одну, но оказался жертвой зависти двух других. А так же рассказ Пушкина об идеальном государстве, каким оно ему виделось

Крылатые фразы из сказки о царе Солтане

• Три девицы под окном пряли поздно вечерком
• Кабы я была царица…
• А ткачиха с поварихой, с сватьей бабой Бабарихой
• Родила царица в ночь не то сына, не то дочь

Сказка о рыбаке и рыбке

Написна осенью 1833 года, напечатана в 1835 году. Сказка — пушкинский вариант распространенной в поэзии разных стран сказки о старухе, наказанной за стремление к богатству и власти. В русских сказках на эту тему старики живут в лесу, а желания старухи выполнняет то чудесное дерево. то птичка. то святой

Сюжет Старик-рыбак выловил рыбку-волшебницу. Жена старика решила воспользоваться волшебной силой рыбки и стать богатой и могущественной…

Крылатые фразы из сказки о рыбаке и рыбке

• Жил старик со старухой у самого синего моря
• Бог с тобой, золотая рыбка…
• Смилуйся, государня-рыбка
• Что тебе надобно, старче
• Дурачина ты, простофиля

Сказка о мёртвой царевне

Написана осенью 1833 года, опубликована в 1834 году. Представляет собой свободную обработку в народном духе русской сказки с введением мотивом из немецкого фольклора

Сюжет Конфликт между второй женой царя и его дочерью, падчерицей царицы. О зависти и злобе, о любви и преданности

Крылатые фразы из сказки о мёртвой царевне и семи богатырях

• Царь с царицею простился, в путь-дорогу снарядился
• Уж и впрямь была царица…
• Чёрт ли сладит с бабой гневной?
• Помолясь усердно богу, отправляется в дорогу

Сказка о Золотом петушке

Написана в 1834 году, напечатана в 1835 году. В основу положена новелла американского писателя Вашингтона Ирвинг «Легенда об арабском звездочёте». При этом сложный сюжет новеллы Пушкин заменил на простой и четкий, близкий к подлинно народному творчеству

Сюжет Рассказ о царе Додоне, его сложных взаимоотношениях с соседями, об умении держать обещание и наказании за неисполнение его

Крылатые фразы из сказки о Золотом петушке

• Волю первую твою я исполню, как мою
• Год, другой проходит мирно
• Шамаханская царица
• И с девицей молодой царь отправился домой

Сказка о медведихе

Неоконченная сказка. Начал её создавать Пушкин в 1830 году. Напечатана была в 1855. Фабула сказки полностью принадлежит Пушкину

Сюжет Описание гибели медведицы и трех её медвежат

Тест: сказки Пушкина

Великие строки из сказок Пушкина

• Сказка ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок
• В синем небе звёзды блещут, В синем море волны хлещут
• Жил старик со своею старухой У самого моря
• На пороге сидит его старуха, А перед нею разбитое корыто
• Свет мой, зеркальце! Скажи, Да всю правду доложи: Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее?
• Ты прекрасна, спору нет…
• Белка песенки поёт Да орешки всё грызёт, А орешки не простые, Всё скорлупки золотые
• В чешуе, как жар горя, Тридцать три богатыря
• Ветер, ветер, ты могуч, ты гоняешь стаи туч!
• Месяц под косой блестит, А во лбу звезда горит…
• Я там был, мёд, пиво пил — …и усы лишь обмочил
• Мы объехали весь свет. Торговали соболями, Чернобурыми лисами
• Перед ним, во мгле печальной, Гроб качается хрустальный

*Львов В. В. и Очкин А. Н. — издатели журнала «Детская библиотека» ** из письма от декабря 1836 года В. Ф. Одоевскому

Ещё статьи

• «Евгений Онегин»
• «Герой нашего времени»
• «Мертвые души»
• «Отцы и дети»
• «Повести Белкина»
• «Ревизор»
• «12 стульев»

Пушкинское Лукоморье

У лукоморья дуб зелёный;/ Златая цепь на дубе том:/ И днём и ночью кот учёный/ Всё ходит по цепи кругом;/ Идёт направо – песнь заводит,/ Налево – сказку говорит. Сколько поколений в детстве «с выражением» декламировали эти волшебные стихи?! Я не исключение. И где это неведомое Лукоморье? Там всё шиворот навыворот: «русалка на ветвях сидит», а «тридцать витязей прекрасных/ Чредой из вод выходят ясных». Но главное там обитают герои знакомых русских народных сказок: «В темнице там царевна тужит,/ А бурый волк ей верно служит;/ Там ступа с Бабою Ягой/ Идёт, бредёт сама собой;/ Там царь Кащей над златом чахнет…» И попасть туда страсть как хочется, и страшновато.

Стихотворение написано как предисловие к «Руслану и Людмиле» (1820) спустя 8 лет после публикации этой богатырско-сказочной поэмы. А начал писать он её ещё лицеистом. В начале 1830-х в голове у него роились новые сюжеты для сказок.

В союзе с братьями Гримм

Долго считалось, что золотую рыбку Пушкину подарил Даль, тем более что рукопись «Сказки о рыбаке и рыбке» Пушкин вручил Далю в 1833 г. с надписью «Твоя от твоих! Сказочнику Казаку Луганскому» (литературный псевдоним Даля). И всё же источником оказалась померанская сказка «О рыбаке и его жене» из сборника братьев Гримм. Это установил пушкинист С. Бонди. Разбирая в 1920-е гг. черновые рукописи Пушкина, он натолкнулся на отрывок, где старуха, уже получившая новое корыто, новую избу, ставшая столбовой дворянкой, царицей, выражает желание стать «римской Папою», и рыбка прихоть взбесившейся дуры удовлетворяет. Но в итоге Пушкин отказался от мысли ввести этот гротескный эпизод в серьёзную сказку. Отрывок навёл Бонди на мысль о западном источнике, и он его нашёл.

Пушкин иноязычную сказку превратил и по слогу, и по духу в чисто русскую. У бр. Гримм жена рыбака требовала у пойманной камбалы (рыба оказалась заколдованным принцем) новый дом, замок, затем взяла выше: стала царицей, римским Папой, но когда возжелала стать самим Богом, вернулась вместе с мужем к в ветхий домишко.

У Пушкина в невод рыбака попала золотая рыбка, владычица морская. Старик сжалился (она ведь человеческим голосом просила) и отпустил её в синее море. Он у Пушкина отделён от старухи: он как был, так и остался простым рыбаком-бессеребренником. Неблагодарная старуха поначалу зовёт его не иначе как: «Дурачина ты, простофиля», вновь и вновь гонит к морю. Пушкин вводит мотив раздора, распада семьи. Само море, по мере того как растут аппетиты старухи, меняется. Поначалу «слегка разыгралось», затем «помутилось», далее – «не спокойно синее море». Наконец «почернело синее море», «так и вздулись сердитые волны». Но главное различие – старуха по мере возвышения становится всё более злобной и жестокой: мужа бьёт по щекам, а слуг, «за чупрун таскает», смиренного старика «на конюшне служить послала». Новая Салтычиха и только! А уж войдя в роль царицы, она и вовсе его «с очей прогнать велела». «Старика взашеи затолкали», а стража «топорами чуть не зарубила». Усиливая покорность старика, Пушкин показывает растущую гордыню и ненасытность старухи-самодурки. Желание стать царицею морскою, чтобы золотая рыбка служила у ней на посылках, оборачивается наказанием: поднявшаяся из грязи в князи вчерашняя «царица» оказывается у разбитого корыта. Выражение стало идиомой. Сказка напоминает притчу.

«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» была создана в Болдино в 1833 году. Вначале о заимствовании у братьев Гримм никто не подумал, поскольку Пушкин не знал немецкого, но в 1830-м их сказки вышли на французском, и в библиотеке Пушкина перевод был. Её связь с «Белоснежкой» бр. Гримм очевидна, хотя мотив злой мачехи и её ревности к падчерице часто встречается и в русских сказках. Кстати, образ говорящего зеркальца взят из записанной Пушкиным сказки «Самоглядное зеркало». Народные сказки лаконичны, экономны, а поэт вводит яркие подробности, детализируя образ царицы-мачехи, владевшей волшебным зеркальцем: «С ним одним она была/ Добродушна, весела,/ С ним приветливо шутила». Дождавшись от зеркальца признания своей несравненной красоты, тут «царица хохотать,/ И плечами пожимать, И подмигивать глазами,/ И прищёлкивать перстами,/ И вертеться, подбочась,/ Гордо в зеркальце глядясь». В народных сказках таких подробностей не найти.

Имя Белоснежки само указывает на белизну кожи, а у Пушкина дано тому объяснение в реплике мачехи: «Мать беремена сидела,/ Да на снег лишь и глядела». Между тем, царевна молодая «поднялась и расцвела,, белолица, черноброва,/ Нраву кроткого такого./ И жених сыскался ей,/ Королевич Елисей». Елисей и мотив поисков пропавшей возлюбленной придуман Пушкиным. Именно королевич трижды обращается за помощью к солнцу, месяцу и ветру (а у бр. Гримм – сама Белоснежка). Белоснежка встречает 7 гномов, а у Пушкина 7 братьев-богатырей. Они, полюбив свою нежданную гостью, обратились к ней с просьбой стать женой одного из них. Каков же был ответ? «Братцы вы мои родные,-/ … Как мне быть? Ведь я невеста./… Всех я вас люблю сердечно;/ Но другому я навечно/ Отдана…» Вы, конечно, узнали отголосок отповеди Татьяны Онегину. Вроде бы совсем иной жанр, а как всё связано!

Пушкин ввёл мотив верной собаки, почуявшей беду, не пускающей в дом Чернавку, подосланную мачехой. У бр. Гримм заимствован хрустальный гроб. А в целом это сказка о торжестве любви, способной победить смерть. По крупицам собирается материал и переплавляется в поэтическом тигле в чистое золото.

Проект «Путешествие по сказкам А. С. Пушкина»

Проект для старшей группы «Путешествие по сказкам А. С. Пушкина»

Тип проекта:

познавательно — творческий.

Участники проекта:

дети старшей группы, воспитатели, родители.

Актуальность:

Недостаточные, малочисленные знания детей о сказках А. С. Пушкина. Устный опрос родителей показал, что лишь некоторые родители читали детям сказки А. С. Пушкина, небольшая часть родителей показывала детям мультфильмы, снятые по сказкам А. С. Пушкина.

Цель проекта

:

Формирование целостного восприятия окружающего мира, связанного с именем А. С. Пушкина. Приобщение детей к богатствам русской художественной литературы на примере творчества А. С.Пушкина;

Развитие творческих способностей, фантазии детей;

Содействие гармонизации отношений между взрослыми и детьми, между самими взрослыми.

Задачи:

1. Познакомить с жизнью и творчеством А. С. Пушкина

2.Сформировать высокий познавательный интерес детей и родителей к творчеству великого русского поэта.

3. Учить понимать мораль каждой сказки, знакомить с человеческими пороками и добродетелью.

2. Закрепить правила общения с книгой и подбором литературы для книжного уголка.

3. Организовать заучивание некоторых стихов А. С. Пушкина.

4. Воспитывать чувство прекрасного по произведениям поэта.

5. Воспитывать патриотические чувства, гордость за Россию.

6. Формировать у детей устойчивый интерес к чтению, умение слушать и понимать художественный текст.

7. Поощрять творческое проявление в творческих играх по сюжетам произведений, инсценировках, драматизациях, выразительном чтении, рисовании и других видах деятельности.

8. Развивать коммуникабельность и умение общаться со взрослыми людьми в разных ситуациях;

9.Побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями; к речевому общению между собой;

Участники проекта:

Дети старшей группы, родители воспитанников, воспитатели группы.

Продолжительность проекта:

1 неделя

Ожидаемый результат:

Расширение знаний детей о жизни и творчестве А.С.Пушкина.

Знание сказок, стихов А.С. Пушкина.

Обогащение предметной среды группы.

Улучшение взаимоотношений между взрослыми и детьми, детьми между собой.

Повышение уровня нравственно-эстетической воспитанности детей.

Вызвать интерес детей и родителей к чтению, к русской поэзии, к творчеству А. С. Пушкина.

Работа с родителями

Расширять представления родителей о детской литературе, о возможностях восприятия детьми литературных произведений разной сложности;

Помочь почувствовать и понимать язык сказок А.С.Пушкина;

Помочь увидеть красоту и богатство родного языка, вызвать интерес и желание перенести в собственную речь наиболее выразительные слова, речевые обороты (высказывания, метафоры, поговорки и т.п.);

1. Введение

Пушкин Александр Сергеевич – самый любимый писатель и поэт  у нас в стране. Его все знают, книги его все читают; многие его произведения перечитываются по нескольку раз. Его стихи заучиваются наизусть. Его портрет всем знаком – всякий, взглянув на это лицо с живыми, ясными глазами, на эти вьющиеся волосы, скажет: это Пушкин.

Проблема: мои сверстники мало знают об истории создании сказок Пушкина

Целью проекта является выявление фольклорных элементов в сказках А.С. Пушкина, установление в них фольклорного начала, что будет способствовать раскрытию новых граней и смысла пушкинских сказок.

В ходе проведения данного исследования были поставлены следующие задачи:

— определить смысл содержания понятия «литературная авторская сказка»;

— выявить идейно-художественную функцию и поэтику фольклора в пушкинских сказках, их тесную связь народной традицией.

— найти и проанализировать фольклорные истоки в литературных сказках А.С. Пушкина.

Объектом работы являются литературные сказки А.С. Пушкина, а ее предметом — выявление фольклорного начала в этих сказках.

Этапы работы:

1. Прочитать сказки А.С.Пушкина, которые изучаются в начальной школе.

2. Проработать справочную и энциклопедическую литературу по творчеству Пушкина, по особенностям сказок Пушкина.

3. Познакомиться со значением многих непонятных слов, словосочетаний.

4. Искать необходимую информацию с помощью Интернета. Материалом для исследования послужили следующие сказки А.С. Пушкина: «Сказка о попе и его работнике Балде», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о Золотом петушке», а также поэма «Руслан и Людмила».

2. Основная часть

2.1. Биография А.С.Пушкина

Пушкин Александр Сергеевич (1799-1837) – русский поэт, прозаик, драматург. А.С. Пушкин родился в Москве, в семье отставного офицера, помещика Сергея Львовича, происходившего из старинного дворянского рода. Мать, Надежна Осиповна, светская красавица, была внучкой знаменитого арапа Петра великого – Ганнибала, о котором в последствии рассказал сам А.С. Пушкин в повести «Арап Петра Великого». Лето до семи, Александр Сергеевич жил с бабушкой, Марьей Алексеевной Ганнибал, и няней в селе Захарово под Москвой, которые воспитывали его как могли. У отца была хорошая библиотека, и мальчик с огромным интересом читал как русские, так и французские книги. А.С. Пушкин тоже стал писать стихи – и на русском и на французском языках. Александр Сергеевич любил слушать сказки, которые ему рассказывала его няня Арина Родионовна, иногда читал ей свои стихи. Его сказки — это тайна, где каждая строчка хранит частицу души поэта. Читая его произведения, мы с вами становимся богаче душой, щедрее, счастливее.

2.2. История создания и авторское своеобразие сказок А.С. Пушкина

Пушкин не писал для детей, возможно, не видя проку: сам воспитывался на серьезной, «высокой» литературе, читав в детстве Плутарха, Горация, Расина ( по-французски!). Возможно, потому, что низко ценил ( а может объективно? ) уровень «современной» литературы этого рода. Няня рассказывала ему, как и в детстве, сказки, пела народные песни, и Пушкин был восхищен их поэтичностью. В то время в деревне можно было услышать множество чудесных песен — и свадебных и похоронных, и грустных и веселых, и хороводных и колыбельных, и богатырских и «божественных». Рассказывалось множество интереснейших сказок, повторялось громадное количество поэтических загадок, пословиц и поговорок. Все это сочинялось народами, крестьянскими поэтами, которые грамоты не знали, своих рассказов, стихов и песен не записывали, а рассказывали и пели их, передавая друг другу с голоса. Пушкин не мог не слушать всей этой чудесной поэзии. Он приглашал к себе простолюдинов, знающих много песен и сказок и записывал то что слышал от них. На праздники ходил в соседний Святогорский монастырь, для того чтобы послушать пение слепых и нищих и запомнить их песни. «Сказка о рыбаке и рыбке» сказка является своеобразным, чисто пушкинским вариантом широко распространенной в поэзии разных народов сказки о старухе, наказанной за ее стремление к богатству и власти. Эта сказка, переделанная из немецкой фольклорной сказки бр. Гримм, относится к особой разновидности сказок, с участием сказочных героев — «волшебных помощников». Если сравнивать с народной сказкой, то её начало соответствует сюжету из фольклора: бедному человеку улыбнулась удача, произошло некоторое волшебство, сказочное действие. В распоряжение героя попадает волшебное средство. И старик поступает в духе положительных сказочных героев. Однако, в пушкинской сказке судьба старика отделена от судьбы старухи; он так и остается простым крестьянином-рыбаком, и чем выше старуха поднимается по «социальной лестнице», тем тяжелее становится гнет, испытываемый стариком. Старуха у Пушкина наказана не за то, что она хочет жить барыней или царицей, а за то, что, ставши барыней, она бьет и «за чупрун таскает» своих слуг, мужа-крестьянина посылает служить на конюшню; ставши царицей, она окружена грозной стражей, которая чуть не изрубила топорами ее старика, владычицей морскою она хочет быть для того, чтобы рыбка золотая служила ей и была у ней на посылках. Это придает сказке Пушкина глубокий прогрессивный смысл. Вся сказка держится на энергии повтора — одного из самых распространённых художественных приёмов русского народного искусства. Принцип повтора сливается у Пушкина с традиционным для народного искусства приёмом нарастания. На земле — от корыта до царского сана. На море — от синей безбрежности до чёрной бури. Всё беспокойнее становится море, но сама золотая рыбка, с неизменным радушием встречая старика, успокаивает Есть в этой сказке ещё одно действующее лицо — море. Море выступает как полноправный герой сказки. Самым непосредственным образом откликается оно на все сказочные события. Можно проследить, как оно меняется на протяжении всего текста. Спокойное синее море превращается в грозную стихию, от которой не будет пощады никому. Чем выше поднимается старуха — тем грознее море, и тем неотвратимее восстановление справедливости. Ложный герой наказан. «Сказка о мертвой царевне» написана поэтом в творческом состязании с Жуковским. Но в отличии от него Пушкин не ограничивается романтическим изображением героев, он вводит реалистические картины жизни царского двора, создает и сатирические персонажи в своей сказке. Таков в какой-то мере царь отец, поспешивший жениться, едва истек положенный срок вдовства. Пушкин иронически говорит о нем: Долго царь был неутешен, Но как быть? И он был грешен; Год прошел как сон пустой, Царь женился на другой. Примером различных подходов к поэтическому сказочному творчеству А. С. Пушкина может служить анализ «Сказки о царе Салтане…» Сюжетом ее послужила русская народная сказка, записанная в конце 1824 г. в Михайловском со слов Арины Родионовны. Первоначально, еще в 1828 г., Пушкин думал писать эту сказку, чередуя стихи с прозаическим текстом, но этот вариант он не стал продолжать и перешел целиком на стихи. Сюжет был значительно переработан. В народной сказке сестры не собирались быть царицами, а в разговоре между собой хвастались, что первая может все «государство одним зерном накормить», вторая — всех одеть куском сукна, а третья — родить тридцать трех сыновей. Царь женился на меньшей сестре, а двух других с собой не брал. А.С.Пушкин так переработал народный сюжет, что оставил лишь главные звенья. Многое Пушкин добавлял от себя, сохраняя везде истинно народный характер содержания. Наделил сказку более привлекательными героями и близкими к жизни деталями. Гак, вместо свиней выдумал чудесную белочку, которая грызет золотые орешки с изумрудными ядрами. Получилось новое произведение, полное сказочной прелести и чудес, с великолепными героями, способными преодолевать любые препятствия. В «Сказке о царе Салтане» А.С. Пушкина соединены две темы. Первая — традиционная в народных сказках судьба оклеветанной жены и благополучное разрешение этой судьбы. Вторая, введенная в сказку самим Пушкиным, — народный образ идеального, счастливого морского государства. На острове, где княжит Гвидон, «все богаты, изб нет, везде палаты», чудесная белочка своими золотыми скорлупками и изумрудными ядрами создает богатство острова, надежная волшебная охрана, тридцать три богатыря, выходящие из моря, охраняют его от внешних врагов. У Пушкина, как в народном творчестве, чудеса, волшебные предметы и действия выражают мечту народа об овладении природой для счастливой жизни. В «Сказке о царе Салтане…» зло было не наказано: и ткачиху, и повариху, сватыо бабу Бабариху, отпустил царь Салтан домой. О добре, любви к матери и отцу, об уважении к человеку, о любви к прекрасному, о выдумке и находчивости и просто о любви — обо всем этом А.С. Пушкин пишет в своих сказках. Возьмем для примера его «Сказку о рыбаке и рыбке». Она является своеобразным, чисто пушкинским вариантом широко распространенной в поэзии разных народов сказки о старухе, наказанной за се стремление к богатству и власти. В русских сказках на этот сюжет — старик и старуха живут в лесу, и желания старухи исполняет или чудесное дерево, или птичка, или святой и т.п. Пушкин воспользовался соответствующей немецкой сказкой, где действие происходит на берегу моря, старик — рыбак, а в роли исполнителя всех желаний выступает рыба-камбала. Пушкин заменил этот малопоэтический образ (к тому же в немецкой сказке камбала оказывается заколдованным принцем!) — золотой рыбкой, народным символом богатства, обилия, удачи. В пушкинской сказке судьба старика отделена от судьбы старухи; он так и остается простым крестьянином-рыбаком, и, чем выше старуха поднимается но «социальной лестнице», тем тяжелее становится гнет’, испытываемый стариком. Старуха у Пушкина наказана не за то, что она хочет жить барыней или царицей, а за то, что, ставши барыней, она бьет и «за чупрун таскает» своих слуг, мужа-крестьянина посылает служить на конюшню; ставши царицей, она окружена грозной стражей, которая чуть не изрубила топорами ее старика, владычицей морскою она хочет быть для того, чтобы рыбка золотая служила ей и была у ней на посылках. Это придает сказке А.С. Пушкина глубокий прогрессивный смысл. Сказка написана особым, созданным Пушкиным стихом. Сюжет о жадном попе и перехитрившем и наказавшем его батраке очень распространен 15 народных сказках. В своей обработке Пушкин усилил социальный смысл этой антипоповской сказки и очистил ее от всего лишнего. Он убрал, например, эпизод о том, как Балда вылечил одержимую бесом царскую дочь, исключил сцену привода Балдой из леса к попу медведя, говорящую о необыкновенной физической силе Балды. Он сохранил только рассказ о собирании оброка с чертей 15 пользу попа («деловые» связи служителя церкви — с чертями!). Пушкин развил образ работника Балды, подчеркнув не только его хитрость и ум, но и трудолюбие («работает за семерых»), уменье заслужить любовь всех окружающих (кроме попа). Сказка написана народным, так называемым «раешным» стихом. Текст распадается на резко отделенные двустишия, лишенные какого- либо стихотворного размера, но связанные внутри четкой рифмой и нередко параллелизмом построения {! }. Этот грубоватый, отрывистый по своему характеру стих Пушкин с величайшим мастерством применяет для плавного повествования сказки.

«Ест за четверых, // Работает за семерых»;

«Поживи-ка на моем подворье, // Окажи свое усердье и проворье»;

«Попадья Балдой не нахвалится, // Поповна о Балде лишь и

печалится» и т. д. Сказки Пушкина отличаются богатством творческой фантазии. В них гармонично уживаются реалистические картины быта и нрава различных сословий русского общества с чудесами волшебного мира, возникшего под пером поэта. Таков целый город на острове Буяне – столица князя Гвидона.

2.3. Писатели и поэты о сказках Пушкина.

Первым, кто по достоинству оценил «чарующие красотой и умом» пушкинские сказки, был Н.В.Гоголь. «Великолепные сказки Пушкина были всего ближе и понятнее мне,- писал он в своих отроческих годах; — прочитав их несколько раз, я уже знал их на память; лягу спать и шепчу стихи, закрыв глаза, пока не усну». Владимир Даль запомнил и передал нам такие слова А.С.Пушкина»: Сказка сказкой, а язык наш сам по себе, и ему-то нигде нельзя дать этого русского раздолья, как в сказке. А как это сделать? …Надо бы сделать, чтобы выучиться говорить по-русски и не в сказке… Да нет, трудно, нельзя еще! А что за роскошь, что за смысл, какой толк в каждой поговорке нашей! Что за золото! А не дается в руки, нет!» «Наша память хранит с малолетства веселое имя: Пушкин» — так начал свою речь о Пушкине Александр Блок. Детство и Пушкин – понятия нерасторжимо связанные, закономерна и тема «Пушкин и детская литература», хотя А.С. Пушкин ничего не писал специально для детей. Более того, принципиально отвергал такую возможность: сохранились свидетельства его решительных отказов сотрудничать в детских журналах. В книге В.С.Непомнящего «Поэзия и судьба» можно найти интересное объяснение феномена «детского» у Пушкина. «Ведь гений есть детская модель мира» ( Б. Пастернак).Поэт как и ребенок, всегда устремлен к совершенному порядку, к гармонии, свободе и простоте. Все это можно найти в сказке. Сказка объединяет гения и ребенка. Обращение А.С.Пушкина к сказке было закономерным. Поэт не мог не прийти к сказке. «Что знаешь в детстве, то знаешь на всю жизнь», — говорила М.Цветаева

Заключение.

Работая над проектом я узнал, что А.С.Пушкин создал свои сказки на фольклорном материале: « Сказка о попе и его работнике Балде» близка по сюжету к народной сказке «Батрак Шабараша». Сюжет «Сказки о рыбаке и рыбке» связан истоками со сказкой «Жадная старуха» и был подарен Пушкину собирателем фольклора писателем В.И.Далем. «Сказка о царе Салтане» перекликается с народной сказкой «О чудесных детях». «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» близка к сюжету народной сказки «Волшебное Зеркальце» . Обращаясь к устному народному творчеству, А.С.Пушкин видел в нем неисчерпаемые возможности для обновления литературы. Сказка – был один из любимых жанров А.С.Пушкина. Простонародные сказки его няни он ставил в один ряд с «высокими» литературными жанрами. Сказки А.С. Пушкина появились в период наивысшего расцвета его творчества. Они не предназначались для детей, но сразу вошли в детское чтение. Пушкинская сказка летит «через леса, через моря», «в облаках перед народом», с высоты ей открываются и синее море, возле которого рыбак расстилает сети, и темная чаща, где играют медвежата. Пушкин писал не просто сказки, а сказки в стихах. Каждое слово звучит необыкновенно выразительно, в каждой повой сказке стих Пушкина звучит по-новому. Сказки А. С. Пушкина указали детской литературе новый путь. Они дали классические образцы детской литературы, вскрыли пустоту и надуманность моралистических книжек многих детских писателей. Юный А.С.Пушкин слышал сказки от бабушки Марии Алексеевны Ганнибал, от няни, от дворового Никиты Козлова, впоследствии ставшего его дядькой. Поэт живо интересовался фольклором на Украине, и в Кишиневе, и в Поволжье. Самые глубокие художественные впечатления от народной поэзии поэт пережил в Михайловском, слушая, записывая сказки Арины Родионовны – талантливой русской сказительницы. «…Вечером слушаю сказки,…что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!» — писал он брату.

Литература:

1. Жуков В. П., Жуков А. В. Школьный фразеологический словарь русского языка: Пособие для учащихся. – М.: Просвещение 1989

2. Климанова Л. Ф., Макеева С. Г. АБВГДейка: Азбука первоклассника: Учеб. для 1 кл. четырехлет. нач. шк. – М.: Просвещение, 1995

3. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / Российская АН; Российский фонд культуры – М.: АЗЪ, 1995

4. Пушкин А. С. Сказки. Ростов – на – Дону: Издательский  дом «Проф – Пресс», 2005

5. Ушаков Н. Н.  Внеклассные занятия по русскому языку в начальных классах. Пособие для учителей. М., «Просвещение», 1971

6. http://www.bestreferat.ru/referat-254680.html

7. http://www.litra.ru/composition/get/coid/00605471283786214331

8. http://ugra-biser.ucoz.ru/publ/2-1-0-2

9. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/puteshestvie-v-leksikograd-integrirovannyy-urok-russkogo-yazyka-i

Приложение.

Викторина «Лучший знаток сказок Пушкина»

1. Какими словами царица обращается к волшебному зеркальцу?

2. Что кричал петушок, сидя на спице?

3. Расплачиваясь с Балдой, поп подставил лоб. Что же приговаривал с укоризной?

4. Что молвила третья сестрица?

5. Что сказала золотая рыбка, когда старик её поймал?

6. С какими словами обращается старик к золотой рыбке?

7. Какими словами начинается “ Сказка о рыбаке и рыбке”

8. Назовите слова, которыми Пушкин заканчивает “ Сказку о Золотом петушке”

9. Каким был лоб у Балды?

10. Где поп встретил Балду?

11. У кого в лесу живёт царевна?

12. Назовите кличку собаки семи богатырей.

13. Кто сказал Елисею о месте нахождения царевны?

14. Что подумала царевна о хозяевах терема?

15. Почему богатыри сразу поняли, что царевну принимали?

Конкурс «Узнай от кого пришли телеграммы»

1. Ветер весело шумит, судно весело бежит. Ждите нас, мы скоро будем.

2. Спасибо за приглашение, вижу, что тут люди добрые живут.

3. Приеду с подарками, так как наткала я полотна.

4. Очень жаль приехать не могу: “Горе мне! Попались в сети Оба наших сокола”.

5. Прибуду к вам, как только дам задание своему работнику.

3