Птица зарянка как пишется

Имеются
корни, в которых написание букв на месте безударных гласных не соответствует
общему правилу, а подчиняется традиции. К ним относятся следующие корни с
чередующимися гласными.

1. Корни с буквами а
и о
.

гар — гор
. На месте безударного
гласного пишется буква о
, хотя под ударением — а
, напр.: горе́ть, нагоре́ть, угоре́ть, выгора́ть,
загоре́лый, погоре́лец, горю́чий
; но: гарь, зага́р, нага́р,
уга́р
. Исключения (гар
без ударения): вы́гарки, и́згарь, при́гарь, гарево́й
(наряду с вариантом га́ревый
).

зар — зор
. На месте безударного
гласного пишется а
: заря́, зарни́ца,
зарево́й, озари́ть, озаря́ться, озаре́ние, заря́нка
(птица), заря́ница
; под ударением — а
и о
, ср.: за́рево, лучеза́рный, светоза́рный и зо́ри

(мн. ч. слова заря́
), зо́рька, зо́ренька,
зо́рюшка, зо́ря
(военный сигнал, обычно в выражении бить

или играть зорю
).

кас — кос
. В этом корне пишется а
, если после корня следует а
; в
остальных случаях пишется о
: ср. касаться,
касание, прикасаться, касательство, касательно, но коснуться, прикоснуться,
соприкосновение, неприкосновенный
(под ударением гласный корня не
встречается).

клан — клон
. На месте безударного
гласного пишется о
, напр.: поклони́ться,
наклони́ть, преклони́ть, склони́ться, отклоня́ться, преклоня́ться, преклоне́ние,
склоне́ние
; под ударением — о
и а
:
ср. покло́н, накло́н, накло́нится, скло́нный, непрекло́нный
и
кла́няться, раскла́няться, откла́няться.

крап — кроп.
Без ударения пишется буква
о
в словах со значением «покрывать каплями, брызгами»: кропи́ть, кропле́ние
(от кропи́ть
), окропи́ть, окроплённый, окропля́ть
; буква а

— в словах со значением «покрывать мелкими пятнышками, точками»: краплёный, крапле́ние
(от кра́пать
в
значении «покрывать крапинами, наносить крап»), вкрапле́ние
.
Под ударением — только а
: кра́пать, кра́пина,
кра́пинка, вкра́пить, вкра́пленный, крап.

лаг — лог — лож
. На месте безударного
гласного перед г
пишется а
, перед ж — о
, напр.: излага́ть, облага́ть, предполага́ть,
прилага́ть, разлага́ть, безотлага́тельный, отлага́тельство, влага́лище, прилага́тельное,
слага́емое, стихослага́тель
, но: заложи́ть, изложи́ть,
отложи́ть, положи́ть, предложи́ть, приложи́ть, изложе́ние, положе́ние, предложе́ние,
стихосложе́ние, обложно́й, отложно́й
. Под ударением всегда о
: нало́г, зало́г, подло́г, подло́жный, поло́жит,
поло́женный
. В слове по́лог
, где корень -лог-
в современном языке уже не выделяется, без ударения перед
г
пишется о
.

мак — мок — моч
. На месте безударного
гласного пишется перед к
буква а
в
словах со значением «окунать, погружать в жидкость»: макать,
макнуть, обмакнуть
; буква о
— в словах со
значением «становиться мокрым»: намокать, отмокать, обмокать,
промокать
(под дождём), в словах, производных от мокрый

(напр., мокроватый, мокрота, мокрота, мокрица
) (под
ударением — в словах мокрый, мокнуть, намокнуть, промокнуть

и т. п.), и в словах со значением «осушать чем-н. впитывающим влагу»: промокать, промокнуть, промокательный, промокашка
. Перед ч
— всегда буква о
, напр.: мочить, намочи, промочу, вымоченный
(ср. под ударением: мочит, смоченный
; о глаголах на -иватъ

типа смачивать, вымачивать
см. § 34 , примечание
2).

пай — пой
(в глаголе паять

и однокоренных словах). Без ударения пишется а
: пая́ть, запая́ть, распая́ться, пая́льник
и т. п. Под ударением
— а
и о
: ср. запа́янный,
запа́йка, спа́йка, спа́йный и припо́й, напо́й
.

плав — плов
. Без ударения пишется а
: плаву́чий, плавни́к, поплаво́к, плаву́н

(трава; жук; водяной опоссум), плавуне́ц
(жук), плаву́нчик
(птица), сплавля́ть, сплавно́й, на
плаву́, наплавно́й
; но: пло́вец
и пло́вчиха

с буквой о
. Под ударением — только а
:
пла́вать, лесоспла́в
.

Примечание.
В слове плывун

(грунт) пишется буква ы

, как и в других словах,
производных от глагола плыть — плыву:
наплывать, подплывать, расплываться
и т. п.

равн — ровн
. Буква а

пишется в словах, связанных по значению с прилагательным ра́вный

«одинаковый», напр.: равня́ть
(кого-что-н. с кем-чем-н.),
равня́ться
(чему-н. или с кем-чем-н.), приравня́ть,
поравня́ться, сравни́ть(ся), сравне́ние, сравня́ться
(в чем-н.), сравня́ть
(счёт), подравня́ть, выравня́ть

(напр., строчки — «сделать равными по длине»), уравня́ть, уравне́ние,
уравни́ловка, равнопра́вный, равноси́льный, равноце́нный, равнове́сие, равноде́нствие,
наравне́, равно́
.

Буква о
пишется в словах, связанных по
значению с прилагательным ро́вный
«гладкий, прямой, без
неровностей», напр.: ровня́ть
(грядку, поверхность дороги),
заровня́ть, разровня́ть, подровня́ть, вы́ровнять
(сделать
ровным, гладким, прямым).

Однако в словах по́ровну, рове́сник
,
связанных по значению с равный
, пишется буква о
; в слове равнина
, связанном по значению
с ровный
, — буква а
. В словах с
неясной соотнесенностью пишутся: буква а —
в глаголе равня́ться
(в шеренге, при построении) и производных от него
словах равне́ние, подравня́ться, вы́ровняться
(в строю);
буква о
— в сочетании не ровён час
,
в слове у́ровень
.

разн — розн
. В многочисленных сложных
словах с первой частью разно- (разноро́дный, разносторо́нний,
разноголо́сица
и т. п.) без ударения пишется буква а
,
в слове по́рознь
— буква о
Под
ударением — а
(ра́зный, ра́зница, ра́зниться
)
и о
(ро́знь, ро́зниться, разро́зненный
).

рос(т) — рас(т) — ращ
. На месте
безударного гласного пишется: а) перед с
(без
последующего т
) — буква о
: росла́, росли́, вы́рос, вы́росший, за́росль, по́росль, во́доросль, не́доросль
;
исключение — о́трасль
и производные от него (отраслево́й, межотраслево́й, многоотраслево́й
); б) перед ст
— буква а
, напр.: расти́,
расту́, расти́ть, подрасти́, вы́расти, вы́растить, вы́расту, выраста́ть,
прорасти́ть, произраста́ть, нараста́ть, возрасти́, возраста́ть, во́зраст, расте́ние,
расти́тельность, дикорасту́щий
; исключения: росто́к,
ростово́й, ростовщи́к, вы́рост, выростно́й, вы́росток, за́росток, про́рость,
подростко́вый
(наряду с вариантом подро́стковый
);
в) перед щ
всегда а
, напр.: ращу́, вы́ращу, вы́ращенный, прираща́ть, нараще́ние, сраще́ние
.

Под ударением перед с
(с последующим т
и без него) — только о
, напр.: ро́ст, наро́ст, отро́сток, подро́сток, переро́сток; ро́с, заро́с,
подро́сший, ро́слый, дикоро́сы
.

скак — скок — скач — скоч
. Если корень
оканчивается на к
, то на месте безударного гласного
пишется буква а
, напр.: скака́ть, прискака́ть,
ускака́ть, скакну́ть, скака́лка, скаку́н, на скаку́, скаково́й
, хотя под
ударением — о
, напр.: ско́к, наско́к,
отско́к, поско́к, соско́к
(о глаголах на -ивать

типа наскакивать
см. § 34 , примечание 2).

Если корень оканчивается на ч
, то
пишутся: буква а
в формах глагола скакать

и производных от него глаголов (напр.: скачу́, скачи́, обскачу́,
обскачи́, поскачу́, поскачи́
), а также в слоне скачо́к

(проверкой служат формы тех же глаголов — напр., ска́чет, поска́чем
,
и производные ска́чка, вска́чь
); буква о

— в приставочных глаголах на -скочить
(напр.: вскочи́ть, вскочу́, вскочи́, вы́скочить, вы́скочу, вы́скочи, соскочи́ть,
подскочить
) и в слове выскочка
(проверка — формами
тех же глаголов, кроме вы́скочить
: вско́чит,
соско́чат
и т. п.).

Ср.: проскачу́

(сто вёрст

), проскачи́

(формы глагола проскака́ть,
проска́чет
) и проскочу́, проскочи́
(формы глагола проскочи́ть, проско́чит
); подскачу́, подскачи́

(формы глагола подскака́ть,
подска́чет
приблизиться вскачь») и подскочу́, подскочи́
(формы
глагола подскочи́ть,
подско́чит
«быстрым движением приблизиться к кому-чему-н. или
резко подняться»).

твор — твар.
В словах твори́ть,
творе́ние, творе́ц, сотворённый, вытворя́ть
и др. без ударения пишется
буква о
; под ударением — не только о

(тво́рческий, тво́рчество
), но и а

(тва́рь, тва́рный
). В слове у́тварь
,
где корень -твар-
в современном языке уже не выделяется,
без ударения пишется а
.

2. Корни с буквами и
и е
.

блес(к,т) — блещ — блист
. На месте
безударного гласного пишутся буквы и
и е
:
и
— перед ст
при последующем
ударном а
, напр.: блиста́ть, блиста́ет,
блиста́ющий, блиста́ние, блиста́тельный, заблиста́ть
; е

— в остальных случаях, напр.: блесте́ть, блести́т, блестя́щий,
блестя́, блесну́ть, заблесте́ть, проблесну́ть, блесна́, о́тблеск, про́блеск,
блещу́, блещи́, блеща́.
Под ударением — е
и ё
: бле́ск, бле́щет, бле́щущий; поблёскивать,
отблёскивать, проблёскивать, блёстки
.

вис — вес.
На месте безударного
гласного пишется буква и
в глаголе висе́ть

(виси́т, вися́
) и производных от него (повисе́ть,
отвисе́ться
и т. п.), а также в приставочных глаголах с общей частью -висеть
: повиса́ть, нависа́ть, свиса́ть
и
т. п. (ср. под ударением: ви́снуть, пови́снуть, зави́снуть
);
буква е
— в словах вы́весить, вы́веска,
подвесно́й, навесно́й, на весу́
(ср. под ударением: пове́сить,
подве́сить, све́сить
).

лип — леп
. В словах прилипать, налипа́ть
и т. п. в безударном положении пишется буква и
(ср. под ударением: ли́пкий, прили́пнуть
),
а в словах лепи́ть, прилепи́ть, налепи́ть
и т. п. — буква
е
(ср. под ударением: ле́пит, приле́пит,
ле́пка
).

сид — се(д).
На месте безударного
гласного пишутся: буква и
— перед мягким согласным д
— в глаголе сиде́ть
(сидя́т,
сиди́
) и производных от него (просиде́ть, засиде́ться,
сиде́лка, посиде́лки
и т. п.); буква е
— перед
твердым д
: седо́к, седло́
(в
последнем в формах мн. ч. — ё
: сёдла
),
седла́ть, седа́лище, седа́лищный, восседа́ть, заседа́ть, наседа́ть,
приседа́ть, заседа́тель, председа́тель
, а также — перед мягким д
— в производных от слова седло́
(седе́льный, седе́льник, чересседе́льник, седе́льце
). Под
ударением — и
и е
, напр.: си́дя, отси́дка, уси́дчивый; се́сть, присе́сть, се́ла, домосе́д,
непосе́да, насе́дка, присе́д
; в формах глагола се́сть

и приставочных — также а
(на письме я
):
ся́ду, ся́дь, прися́дут
.

Примечание 1.
О написании гласных букв и

и е

в глагольных корнях с беглым гласным см. § 36 .

Примечание 2.
В глаголах с общей частью -нима́ть

(напр., занимать, донимать, обнимать, отнимать,
поднимать, снимать, понимать, унимать
), которым соответствуют
глаголы совершенного вида на -ня́ть

(занять, принять, поднять,
понять, унять
и т. п.), пишется после н

на месте безударного гласного буква и

; то же в глаголе вынимать

(ср. сов. вид вынуть

). В некоторых
глаголах этой группы безударный гласный корня может быть проверен ударным и

в формах типа отнимет, поднимет, снимет

(это формы глаголов на -нять

),
редко — в производных словах: снимок,
в обнимку.

Примечание 3.
Буква и

на месте безударного гласного пишется
также в корне глаголов заклинать

и
проклинать.

В
соответствующих глаголах совершенного вида и других однокоренных словах пишется
(как в безударном положении, так и под ударением) буква л

: проклясть, проклянёт, клясть, клял, заклятие,
проклятие
и т. п.

Тема: Буква о, а в корнях -кас- — -кос-, -лаг- — -лож-.

Цель: Формировать умение работать с таблицей, понимать условие выбора орфограммы.

Оборудование: Учебник, таблица, карточки.

Ход урока.

I. Объявление темы и цели урока.

II. Актуализация опорных знаний учащихся.

1.Проверка домашнего задания.

2. Индивидуальная работа по карточкам.

Карточка № 1

К данным глаголам подобрать по два однокоренных глагола с указанными в скобках приставками, вставить пропущенные буквы, выделить корни.

Образец: утирать – утереть.

Нат…рать (от-,рас-,у-,вы-,об-), отп…рать (за-,под-), наст…лать (за-,пере-,под-), ум…рать (за-).

Карточка № 2

Записать слова группами, включая в каждую группу все однокоренные слова, графически выделить орфограмму, вставить пропущенные буквы.

Разб…раться, нат…рать, соб…рать, изб…ратель, раст…рание, проб…рает, подт…реть, соб…рание, выж…ганет, зам…рать, разб…рем, ст…реть, заж…гательный, зам…рли, ум…реть, разж…гание.

Карточка № 3

Выписать глаголы в две колонки: с гласной е в корне и с гласной и в корне. Орфограмму выделить графически, вставить пропущенные буквы.

Бл…снуть, отп…рать, ст…реть, выж…гать наб…рать расст…латься, зам…рать, сж…мать, рассч…тывать, уд…рать, бл…стает, заж…гание.

3. Тренировочные упражнения.

Списать с доски текст, вставить пропущенные буквы, графически выделить изученные орфограммы.

Подб…рается вечер. Затих ветерок.

Заж…гает луна звез…ный свет над землею.

Расст…лается ле…кий туман над водой

И др…жит от вечерней прохлады цветок.

Вечер контуры, краски ст…рает совсем,

зап…рает орешник и ягоды прячет.

В глухомани скво…ь сон тихо иволга плачет,

и бл…стает луна в первозданной красе.

III. Восприятие и понимание учащимися учебного материала.

1. Чтение таблицы «Чередование гласных в корне слова».

Чередование гласных	Чередование определяется
	ударение	по согласной корня	по значению корня
1 Чередование е – и (а) Бер- — -бир- соберу – собирать Мер- — -мир- умереть – умирать Пер- — пир- запереть – запирать Дер- — -дир- сдеру – сдирать Тер- — тир- тереть – растирать Стел- — -стил- стелет – застилать Жеч- — -жич- сжечь – сжигать Честь- — -чит- Блест- — — блист- блестеть – блистать 2. Чередование о – а (а) Кос- — -кас- коснуться – касаться Лож- — -лаг- приложить – прилагать 3. Чередование а (я) – им, ин (а) Сн я ть – сн им ать, сж а ть- сж им ать, пож а ть- пож им ать, нач а ть – нач ин ать, прим я ть – прим ин ать.	Г а р- — -гор- Зар — — -з о р- Клон- — -клан- Твар- — — твор- Загар – загорелый, заря- зорька, искл.: зорянка, зоревать; наклониься, поклон, творчество, творец, утварь.	Раст- — -ращ- — -рос- Скак- — -скоч- Растение, выращенный – выросли, искл.: росток,Ростов, Ростислав, ростовщик, отрасль; скакать – вскочить. Скачок, скачу.	Мак- (погружать) — -мок- (впитывать); Равн- (одинаковый)- Ровн- (гладкий) Макать – промокнуть, обмакнуть – непромокаемый; уравнение – заровнять, но равнина. Плав- — -плов- Поплавок, плавник, сплавлять; искл.: пловец, пловчиха, пловцы, плавуны.

2. Тренировочные упражнения.

Списать, вставить пропущенные буквы и знаки препинания. Орфограмму выделить графически.

Прик…снулся ёж к кр…пиве,

пор…зился Что за диво!

Прик…саться к вам нельзя.

Ост…рожнее друз…я!

Предл…гаю подружит…ся белка зайцу говорит.

Предл…женье не годит…ся: голова от вас б…лит!

Ива к…снулась озерной воды.

Ни…ко л…тают, к…саясь осоки,

ласточки сойки шальные сороки.

Тихо кувшинка др…жит у протоки,

как отр…жен…е далекой звезды.

2. Написать сочинение-миниатюру, используя приведенные словосочетания; озаглавить, орфограммы выделить графически.

Предл…гать маршрут, ул…житься в срок, разл…жить костер, распол…житься у речки, прил…гать усилия, высказать предпол…жжение.

3. Списать, вставить пропущенные буквы, выделить графически орфограмму.

Нечаянно к…снуться, попутно к…саться, прик…снуться к дереву, к…сательная линия, робкое прик…сновение.

4. Распределительный диктант.

Распределить по колонкам слов: 1. с буквой а в корне; 2. с буквой и в корне; 3. с буквой о в корне; 4. с буквой е в корне.

Коснуться, прикоснуться, прикосновение, положил, предположил, выберут, замереть, вычесть, стирать, растереть, касаться, полагаю, предлагаю, предложение, прилагательное, изложение, предположение, блистает, сжимает, выбирает, замирает, рассчитывает, вычитает.

IV. Закрепление изученного материала.

Упражнение «Найди четвертое лишнее»

Пол…гает, изл…жение, предпол…гать, к…сается.

Прик…снусь, к…саюсь, к…сательная, обд…рает.

Составить предложение с данными словосочетаниями.

Удачное расположение, излагать грамотно, удачно расположиться.

Рефлексия.

Выбери утверждение, которым тебе хотелось бы закончить урок:

1. У меня не было затруднений.
   
2. Я только слушал предложения и ответы других.
   
3. Я выдвигал идеи, уверенно отвечал.
   
4. Я сам не мог справиться с заданиями.
   
5. Я доволен собой и своей работой.
   

V. Домашнее задание.

§ 84 Упражнение 435.

КОНСПЕКТ РАЗНОУРОВНЕВОГО МОДУЛЬНОГО УРОКА (6 КЛАСС)

1. Название модуля: «
Буквы А и О в корнях -кас-
— -кос-, -гар-
— -гор-, -зар-
— -зор-
».

2. Интегрирующая дидактическая цель:
познакомиться с правилами правописания чередующихся гласных в корнях.

3. Целевой план действий для учащихся:

дать представление о правописании корней с чередующимися гласными А и О;

развивать орфографическую грамотность;

совершенствовать умение видеть орфограммы в корнях -кас- — -кос-, -гар- — -гор-, -зар- — -зор-;

воспитывать культуру умственного труда.

4. Банк информации: а) входной контроль.

Уровень А.

Какие способы словообразования Вам известны? (Приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной части речи в другую).

Альтернативный вопрос.
Из каких частей состоит слово «пригородный»? (Основа: пригородн; при — приставка, город — корень, н — суффикс. Окончание — ый.
).

Уровень В.

Определите способ образования следующих слов: восковой, переписать, нательный, (наше светлое) будущее, луноход, взрыв.

Ответ.
Восковой — суффиксальный, переписать — приставочный, нательный — приставочно-суффиксальный, (наше светлое) будущее — переход из одной части речи в другую, луноход — сложение, взрыв — бессуффиксный.

Альтернативный вопрос
: задание уровня А.

Уровень С.

1. Какие способы словообразования Вам известны? Приведите пример на каждый способ.

Возможный ответ
. Ответный — суффиксальный, перечитать — приставочный, прибрежный — приставочно-суффиксальный, (вкусное) мороженое — переход из одной части речи в другую, пароход — сложение, переход — бессуффиксный.

Альтернативный вопрос
: задание уровня В.

б) изучение нового материала (адаптировано для всех уровней).

Буквы О и А в корне -кос-
— -кас-

В корне -кос-
— -кас-
в безударном положении пишется буква А, если после корня стоит суффикс -а-, и буква -о-, если этого суффикса нет.

Например
, прик
а

с
А

ться, прик
о

с
н
уться.

Буквы О и А в корне -гор-
— -гар-

В корне с чередованием -гор-
— -гар-
в безударном положении пишется буква О.

Например
, заг
о

р
е

лый, заг
а

р
.

Исключение
: вы
г
а

р
ки.

Буквы О и А в корне -зор-
—
-зар-

В корне -зор-
—
-зар-
под ударением пишется та гласная, которая слышится, а без ударения – а.

Например, з
о

р
ька, з
а

р
ево, з
а

р
я
.

Исключения
: з
о

р
я
нка, з
о

р
ева
ть.

в) закрепление ранее изученного материала.

Уровень А.

Задание 1.

Цель:

http://learningapps.org/display?v=pp3xa7kg2

Ответ
. 1) от ударения: загорели, загар, угарный, зори, зарево, зарница; 2) от согласного: прилагательное, предложение, сложение, растение, отрасль, водоросли; 3) от ударения: касание, прикоснуться, касательная, прикосновение.

Задание 2.

Цель:

совершенствовать умение отличать слова, в которых есть корни с чередованием и в которых они отсутствуют.

: вставьте пропущенные буквы, найдите в каждой строчке «четвертое лишнее».

1) к..сой, к…сание, к…снуться, прик…сновение;

2) приг…реть, заг…р, г…ра, заг…релый;

3) к..са, к..сатик, к…суля, к…сательство.

Ответ.
1) кОсой

, кАсание, кОснуться, прикОсновение; 2) пригОреть, загАр, гОра
, загОрелый; 3) кОса, кАсатик, кОсуля, кАсательство.

Задание 3.

Цель:

совершенствовать навык правописания букв О и А в корнях -кас- — -кос-, -гар- — -гор-, -зар- — -зор-.

Методический комментарий для учащихся:

Перейдите по указанной ссылке и выполните упражнение.

http://learningapps.org/display?v=pkz45rkf5

Ответ
. О: коснуться, горение, выгорать, зорька, зоревать. А: касательная, загар, выгарки, зарево, заря.

Задание 4.

Цель:

развивать орфографическую зоркость; развивать умение отличать изучаемые на уроке орфограммы от других видов орфограмм.

Методический комментарий для учащихся

: прочитайте предложения; спишите, вставьте пропущенные буквы; подчеркните слова с чередующимися гласными в корне, обозначьте орфограммы.

С каждым днем…гонь ос…ни ра(з,с)г…рался в г…рах все больше.

З…ленели водор…сли, бурлила жизн… .

Ра(с,сс)мотрим в…прос, который к…сается имен и фамилий.

На эту куклу я возл…гал…громные н…дежды.

По в…черам ламп…чка, как в…лшебник оз…ряет наши д…ма радос(?)ным светом.

Ответ.
1. С каждым днем о
гонь осе
ни разгорался
в го
рах все больше. 2. Зе
ленели водоросли
, бурлила жизнь
. 3. Расс
мотрим во
прос, который касается
имен и фамилий. 4. На эту куклу я возлагал
о
громные на
дежды. 5. По ве
черам лампо
чка, как во
лшебник озаряет
наши до
ма радост
ным светом.

Задание 5.

Цель:

Методический комментарий для учащихся:


подберите по 4 слова с чередующимися гласными о-а в корнях гар-гор, кас-кос, зар-зор, выделите орфограммы.

Возможный ответ

. Загар, загорать, загореть, угарный; коснуться, прикосновение, прикасаться, касательная; заря, зорька, озарять, зоревать.

Уровень В.

Задание 1.

Цель:

совершенствовать навык правописания букв О и А в корнях -кас- — -кос-, -гар- — -гор-, -зар- — -зор-.

Методический комментарий для учащихся:

Перейдите по указанной ссылке и выполните упражнение.

http://learningapps.org/display?v=p66nsufuc

Ответ
. 1) от ударения: загорели, обгореть, выгореть, загар, угарный, зори, зарево, озарять, зарница, зоревать; 2) от согласного: прилагательное, предложение, полог, излагать, сложение, растение, отрасль, росток, заросли, водоросли; 3) от ударения: касание, прикоснуться, касательная, прикосновение, касаться, неприкосновенный.

Задание 2.

Цель:

Методический комментарий для учащихся

: вставьте пропущенные буквы, найдите в каждой строчке «четвертое лишнее»; составьте с каждым «лишним» словом предложение.

1) к..сяк, прик…саться, к…снуться, к…сательная;

2) обг…реть, заг…рать, г…ре, заг…релый;

3) к..стрюля, к…сание, к..скад, к…стер.

Ответ.
1) кОсяк

, прикАсаться, кОснуться, кАсательная; 2) обгОреть, загОрать, гОре

, загОрелый; 3) кАстрюля, кАсание

, кАскад, кОстер.

Задание 3.

Цель:

совершенствовать навык правописания букв О и А в корнях -кас- — -кос-, -гар- — -гор-, -зар- — -зор-.

Методический комментарий для учащихся:

Перейдите по указанной ссылке и выполните упражнение.

Ответ
. О: коснуться, горение, выгорать, зорька, зоревать, прикосновение, сгорание. А: касательная, загар, выгарки, зарево, заря, касание, нагар.

Задание 4.

Цель:

Методический комментарий для учащихся

Лебедь…пустился на воду и сл…жил крыл(?)я.

На улице было плюс…дин, снег, прик…снувшись, мгнове(н,нн)о превращался в воду.

В марте г…рят сн…га, дерев(?)я тоже заг…рают.

Тонкие ветви б…ре(з, с) ст…новятся бронзовыми, а зар…сли ол…хи л…ловыми.

Вых…жу на з…рьке рано, б…ру с с…бой мален(?)кую хв…ростинку, г…ню к…ров по д…ревне.

Ответ.
1. Лебедь о
пустился на воду и сложил
крыль
я. 2. На улице было плюс о
дин, снег, прикоснувшись
, мгновенн
о превращался в воду. 3. В марте горят
сне
га, деревь
я тоже загорают
. 4. Тонкие ветви бе
рез ста
новятся бронзовыми, а заросли
оль
хи ли
ловыми. 5. Выхо
жу на зорьке
рано, бе
ру с со
бой малень
кую хво
ростинку, го
ню ко
ров по де
ревне.

Задание 5.

Цель:


развивать творческие способности учащихся, совершенствовать умение выделять орфограммы.

Методический комментарий для учащихся:


подберите по 4 слова с чередующимися гласными о-а в корнях гар-гор, кас-кос, зар-зор, выделите орфограммы. Со словом из каждой группы составьте предложения.

Возможный ответ

. Загар, загорать, загореть, угарный; коснуться, прикосновение, прикасаться, касательная; заря, зорька, озарять, зоревать. Загар у него оказался ровным. Прикосновение мамы самое прекрасное! Солнце озарило полянку.

Уровень С.

Задание 1.

Цель:

совершенствовать навык правописания букв О и А в корнях -кас- — -кос-, -гар- — -гор-, -зар- — -зор-.

Методический комментарий для учащихся:

Перейдите по указанной ссылке и выполните упражнение.

http://learningapps.org/display?v=pa2seatfa

Ответ
. 1) от ударения: загорели, обгореть, выгореть, загар, угарный, зори, зарево, озарять, зарница, зоревать; 2) от согласного: прилагательное, предложение, полог, излагать, сложение, растение, отрасль, росток, заросли, водоросли; 3) от ударения: касание, прикоснуться, касательная, прикосновение, касаться, неприкосновенный; 4) нет чередующейся гласной в корне: коса, гора, логичный, горбатый, горизонт.

Задание 2.

Цель:

совершенствовать умение отличать слова, в которых есть корни с чередованием и в которых они отсутствуют; совершенствовать навык построения предложений.

Методический комментарий для учащихся

: вставьте пропущенные буквы, найдите в каждой строчке «четвертое лишнее»; составьте с каждым «лишним» словом предложение и подберите к ним однокоренные слова.

1) к..сить, прик…саться, неприк…сновенный, к…сательная;

2) возг…рание, возг..раться, возг…реться, г..рчить;

3) г..ра, выг..рки, выг…рание, выг…реть;

4) об…гореть, г..родок, заг…р, г..релый.

Ответ
.
1) кОсить

(коса, скошенный, скосить, некошеный), прикАсаться, неприкОсновенный, кАсательная; 2) возгОрание, возгОраться, возгОреться, гОрчить

(горький, горчица)
; 3) гОра

(горный, высокогорный)
, выгАрки, выгОрание, выгОреть; 4) обг…реть, гОродок

(город, пригородный, пригород, городской), загАр, гОрелый.

Задание 3.

Цель:

совершенствовать навык правописания букв О и А в корнях -кас- — -кос-, -гар- — -гор-, -зар- — -зор-.

Методический комментарий для учащихся:

Перейдите по указанной ссылке и выполните упражнение.

http://learningapps.org/display?v=pku5tun0j

Ответ
. О: коснуться, горение, выгорать, зорька, зоревать, прикосновение, сгорание, загореться, неприкосновенный. А: касательная, загар, выгарки, зарево, заря, касание, нагар, изгарь, озаренный.

Задание 4.

Цель:

развивать орфографическую зоркость; развивать умение отличать изучаемые на уроке орфограммы от других видов орфограмм; совер-шенствовать пунктуационные навыки.

Методический комментарий для учащихся

: прочитайте предложения; спишите, вставьте пропущенные буквы; подчеркните слова с чередующимися гласными в корне, обозначьте орфограммы; расставьте недостающие знаки препинания.

Иголки на в…твях п…краснели и т…перь будут г…реть так до самой з…мы.

Мы люди, от заг…ра темне…м а рыбы от заг…ра светле…т. Выходят из глубины они темные а «позаг….рают» — и станут светлыми.

Думал о том, как зарождает(?)ся в туче криста(л,лл)ик сн…жинки как он р…стет т…желеет и падает, к…снувшись теплой земли, обр…щается в воду.

Гости п…долгу ждут в х…лодной гости(н,нн)ой, янтарно оз…ренной сквоз… мрач(?)ные узоры ок…н.

В их тусклом свете шевелились на дне хилые водор…сли, п…хожие на картофел(?)ные р…стки, прор…сшие в погребе.

Ответ.
1. Иголки на ве
твях по
краснели и те
перь будут гореть
так до самой зи
мы. 2. Мы люди, от загара
темнее
м,

а рыбы от загара
светлею
т. Выходят из глубины они темные,

а «позагорают
» — и станут светлыми. 3. Думал о том, как зарождаетс
я в туче кристалл
ик сне
жинки,

как он растет
,

тя
желеет и падает, коснувшись
теплой земли, обращается
в воду. 4. Гости по
долгу ждут в хо
лодной гостин
ой, янтарно озаренной
сквозь
мрачные узоры око
н. 5. В их тусклом свете шевелились на дне хилые водоросли
, по
хожие на картофель
ные ростки
, проросшие
в погребе.

Задание 5.

Цель:

развивать творческие способности учащихся, совершенствовать умение выделять орфограммы.

Методический комментарий для учащихся:


подберите к каждой изучаемой орфограмме по 6 слов. Со словом из каждой группы составьте предложения.

Возможный ответ

. Загар, загорать, загореть, угарный, загорелый, угар; коснуться, прикосновение, прикасаться, касательная, касаться, прикоснуться; заря, зорька, озарять, зоревать, зарево, озаренный. Загар у него оказался ровным. Прикосновение мамы самое прекрасное! Солнце озарило полянку.

5. Выходной контроль.

Уровень А.

б) заг…реть;

в) прик…сновение;

г) р…сток;

д) изл…жение;

е) заг…р.

а) з…рница;

б) зар…сли;

в) заг…релый;

г) выр…стить;

д) сл…жение;

е) к…сательная.

а) насл…ждаться;

б) препод…вать;

в) уг…рный;

г) возг…рание;

д) б…гатырь;

е) г…ревать.

Ответы. 1 –
в. 2 –
б, в, г, д. 3 –
а, г, е. 4 –
в,г. 5 –
г.

Уровень В

1. Найдите неверное утверждение.

а) В корне -кос- — -кас- в безударном положении пишется буква А, если после корня стоит суффикс -а-, и буква -о-, если этого суффикса нет.

б) В корне с чередованием -гор- — -гар- в безударном положении пишется буква О.

в) В корне -зор- — -зар- под ударением пишется О, а без ударения – а.

г) Среди корней с чередованием встречаются исключения из правил.

2. В каких словах на месте пропуска пишется О?

б) заг…реть;

в) прик…сновение;

г) р…сток;

д) изл…жение;

е) заг…р.

3. В каких словах на месте пропуска пишется А?

а) з…рница;

б) зар…сли;

в) заг…релый;

г) выр…стить;

д) сл…жение;

е) к…сательная.

4. Укажите слова с чередующейся гласной в корне.

а) насл…ждаться;

б) препод…вать;

в) уг…рный;

г) возг…рание;

д) б…гатырь;

е) г…ревать.

5. В каком варианте во всех словах пропущена чередующаяся гласная в корне слова?

а) к..снешься, возл..гать, к..жется;

б) р..стение, д..машний, поб..лел;

в) пр..стейший, изл..жение, п..рнатый;

г) з…ревать, прик..сновение, сг..рел.

Выберите слова, которые являются исключениями из правила о чередующихся гласных в корне слова.

а) з…рянка;

б) з…рево;

в) заг…рать;

г) выг…рки;

д) отр…сль;

е) к…сание.

Ответы. 1 –
в. 2 –
б, в, г, д. 3 –
а, г, е. 4 –
в,г. 5 –
г. 6
–
а, г, д.

Уровень С.

1. Найдите неверное утверждение.

а) В корне -кос- — -кас- в безударном положении пишется буква А, если после корня стоит суффикс -а-, и буква -о-, если этого суффикса нет.

б) В корне с чередованием -гор- — -гар- в безударном положении пишется буква О.

в) В корне -зор- — -зар- под ударением пишется О, а без ударения – а.

г) Среди корней с чередованием встречаются исключения из правил.

2. В каких словах на месте пропуска пишется О?

б) заг…реть;

в) прик…сновение;

г) р…сток;

д) изл…жение;

е) заг…р.

3. В каких словах на месте пропуска пишется А?

а) з…рница;

б) зар…сли;

в) заг…релый;

г) выр…стить;

д) сл…жение;

е) к…сательная.

4. Укажите слова с чередующейся гласной в корне.

а) насл…ждаться;

б) препод…вать;

в) уг…рный;

г) возг…рание;

д) б…гатырь;

е) г…ревать.

5. В каком варианте во всех словах пропущена чередующаяся гласная в корне слова?

а) к..снешься, возл..гать, к..жется;

б) р..стение, д..машний, поб..лел;

в) пр..стейший, изл..жение, п..рнатый;

г) з…ревать, прик..сновение, сг..рел.

6. Выберите слова, которые являются исключениями из правила о чередующихся гласных в корне слова.

а) з…рянка;

б) з…рево;

в) заг…рать;

г) выг…рки;

д) отр…сль;

е) к…сание.

Установите соответствие.

1. Сг…реть.
3. З…рька.
4. Нар…щение.
5. Недор…сль.
6. Соприк…саться.

Ответы. 1 –

в.


2 –

б, в, г, д.


3 –

а, г, е.


4 –

в,

г.


5 –

г.
6

–

а, г, д.
7

– 1Б, 2А; 3Б, 4А; 5Б; 6А.

Оценка результатов.

Уровень А.
Правильно 5 ответов – «5»; 4 ответа – «4»; 3-2 ответа – «3».

Уровень В.
Правильно 6 ответов – «5»; 5-4 ответа – «4»; 3-2 ответа – «3».

Уровень С.
Правильно 7 ответов – «5»; 6-5 ответа – «4»; 4-2 ответа – «3».

На уроке анализируется написание гласных в корнях КОС — КАС. Вы узнаете об условиях выбора гласной в этих корнях.

Тема: Словообразование. Орфография

Урок: Правописание чередующихся гласных О и А в корнях -КОС- и -КАС-

Рассмотрите следующие пары однокоренных слов со значением «дотрагиваться до чего-либо»:

К…саться — к…снуться

К…сайся — прик…снись

Как узнать, в каких словах пишется корень КАС, а в каких — КОС? Ответить на этот вопрос помогут анкетные, биографические данные этих корней.

Корень КОС очень ленивый. Он постоянно любит спать. Поэтому корень КОС работает только в тех словах, в которых спряталось слово СОН
и его словоформы — сна, сну, сне, снись.

В отличие от своего близкого родственника, корень КАС никогда не ленится. Ему не дает спать суффикс -А-, стоящий за этим корнем и заставляющий его много работать.

Еще раз обратимся к примерам:

К…саться — к…снуться

К…сайся — прик…снись

Внимательно приглядитесь к графическому облику каждого из этих слов. В каких из них мы можем отыскать «ленивое» слово СОН и его формы, которые играют с нами в прятки? Правильно: к…снуться, прик…снись
. В этих словах «спрятались» ленивые «сну» и «снись», при них всегда находится корень КОС. Поэтому мы пишем коснуться, прикоснись
с буквой О в корне.

В словах к…саться, к…сайся
можно увидеть суффикс -А-, имеющий властный характер. Он всегда командует корнем КАС и заставляет его постоянно трудиться. Поэтому мы пишем касаться, касайся
с гласной А в корне.

Корень КАС дружит с суффиксом -А-, а корень КОС недолюбливает этот суффикс и дружит с ленивым словом СОН и его словоформами.

Запомнить, когда пишется корень КАС, а когда КОС, позволяет следующее стихотворное правило:

Чтобы нам не ошибаться.

Когда КАС должен писаться,

А когда напишем КОС,

Мы ответим на вопрос:

Есть за корнем суффикс -А-?

КАС напишем мы тогда.

Если нет за корнем -А-,

КОС напишем вы всегда.

А теперь прочитаем, как это правило формулируется в учебнике по русскому языку:

В корнях КОС и КАС в безударном положении пишется буква А, если после корня стоит суффикс -А-, и буква О, если этого суффикса нет.

Домашнее задание

Вставьте пропущенные буквы.

Найдите «четвёртое лишнее» в каждой строке.

К..сой, к..стрюля, к..сяк, к..сание.

К..скад, к..стер, к..сательная, к..стюм

К..сатка, прик..сновение, к..сынка, к..стыль.

К..са, к..сатик, к..суля, к..сательство

Литература

1. Русский язык. 6 класс: Баранов М.Т. и др. — М.: Просвещение, 2008.

2. Русский язык. Теория. 5-9 кл.: В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова — М.: Дрофа, 2008.

3. Русский язык. 6 кл.: под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта — М.: Дрофа, 2010.

Правописание корней с чередующимися гласными

Правописание слов с чередующимися гласными в корнях нельзя проверять подбором однокоренного слова. К ним применяются другие правила.

Корни -гор-/-гар-, -клон-/-клан-, -твор-/-твар-.

Исключения

Без ударения пишется буква -о-

Корни -зор-/-зар-

Под ударением пишется -о-

Без ударения пишется -а-

зóрька, зóренька, зóри

заря, зарница, озарять

Корни -плав-/-плов-.

Корень -плав-

пишется во всех случаях, кроме слов пловец, пловчиха, плывуны
.

Например: поплАвок, плАвучий.

Корни –лаг-/-лож.

Правило

Перед -ж- пишется -о-,

перед -г- пишется -а-

полО ж ить – полА г ать

прилО ж ение – прилА г ательное

Корни -раст- / -ращ- / -рос-.

Примеры

Перед -ст- и -щ- пишется -а-.

В противном случае пишется -о-.

вырАсти – вырАщу – вырОс

Корни -кас- / -кос-.

В корне пишется -о-, если за корнем имеется звук -н-.

В противном случае пишется -а-

кОс н уться – кАсаться

прикОс н овения – прикАсания

Корни -скак- / -скоч-.

Перед -к-
пишется —а-
, перед -ч-
пишется —о-

скА к ать – вскО ч ил

скачу, скачи, скачок

(образованы от глагола скакать
).

Корни -б
и
р-/-б
е
р-, -д
и
р-/-д
е
р-, -м
и
р-/-м
е
р-, -т
и
р-/-т
е
р-, -п
и
р-/-п
е
р-, -ж
и
г-/-ж
е
г-, -ст
и
л-/-ст
е
л-,
-бл
и
ст-/-бл
е
ст-, -ч
и
т-/-ч
е
т-.

В корнях пишется гласная
-и-
, если за корнем следует суффикс
-а-
. В остальных случаях пишется гласная
-е-.

С суффиксом –а- пишется –и-

В остальных случаях пишем -е-

raal100.narod.ru

Правописание гласных О и А в корнях -кос-, -кас-. 6-й класс

Цели урока:

• Расширить сведения учащихся о чередующихся гласных в корне слова, рассмотрев условия выбора гласных о и а в корнях -кос-, -кас-.
• Совершенствовать орфографические умения учащихся.
• Вырабатывать умение разграничивать омонимичные корни, правописание которых подчиняется разным правилам; способствовать формированию исследовательской позиции учащихся при изучении русского языка, интереса к орфографии и внимательного отношения к слову.

I. Организационный момент.

II. Орфографическая работа.

1. Вставьте пропущенные буквы, объясните графически свой выбор написания.

Предл…жил другу, прил…гать усилия, изл…жил просьбу, образное прил…гательное, соб…ру траву, выт…рать доску, зам…реть от восторга, выд…рать гвозди, колючее р…стение, маленький р…сточек, выр…сти рядом, красивый Р…стов, выр…щивать перцы.

(Пока учащиеся работают с орфограммами, один из сильных учеников класса по памяти воспроизводит схему “Гласные в корнях слов”, готовит сообщение по ней)

Гласные в корнях слов:


• Проверяемые.
• Непроверяемые.
• Чередующиеся.

2. Взаимопроверка орфографической работы, дополнительные задания к ней.

– Какие единицы синтаксиса встретились в работе? Дайте определение.

– Какие два вида словосочетаний вы помните? Приведите примеры из выполненной работы.

III. Подготовка к восприятию нового материала.

(Учащиеся самостоятельно формулируют задачи: З-1-узнать условия выбора гласных о и а в корнях -кос-, -кас-, З-2-научиться правильно писать эти корни,

З-3-отличать эти корни от похожих проверяемых и непроверяемых корней.

Задачи учащиеся условно прописывают на полях тетради и в течение урока оценивают результаты своего труда на уроке).

IV. Работа с новым материалом. Выведение правила правописания корней.

1.Наблюдение за примерами на доске, выдвижение гипотезы.

Учащиеся, наблюдая за примерами, опираясь на графическое обозначение орфограммы, выдвигают гипотезы по условию выбора гласной о или а в корне, учитель по мере необходимости направляет их.

2.Выбор правильной гипотезы, её обсуждение, обоснование.

3. Сравнение выбранной гипотезы с материалами учебника, её редактирование (если в этом есть необходимость), запись правила в тетрадь-справочник.

V. Закрепление изученного материала.

Коснуться воды, касаюсь стены, коснуться вопроса, легкое прикосновение, соприкасаться с огнем, прикасаться к ране, касались этих тем.

2. Выяснение лексического значения корня -кос-, -кас-:

1)дотрагиваться до кого-либо или чего-либо,
2)затрагивать что-нибудь в разговоре, в письме,
3) иметь отношение к чему-нибудь или кому-нибудь.

3.Выборочно-распеделительный диктант с последующей взаимопроверкой и взаимооценкой. Учащиеся записывают слова, распределяя их по столбикам: в 1 столбик записывают слова с гласной А, во 2 столбик – с гласной О.

Коснулись, касательная, касались, прикоснется, коснуться, соприкосновение, не касается, касайся.

VI. Углубление материала с помощью лингвистической сказки.

1. – Сложное ли правило правописания корней –кос-, -кас– , которое мы узнали на уроке? Для наблюдательного и внимательного человека это совсем не трудно. Но иногда и с этими корнями приходится нелегко.

В государстве Морфемике жили-были в одной избушке братья-близнецы. Они были очень похожи друг на друга, но все-таки немного отличались, одной единственной буквой. Это были корни -кос– и -кас-. Они были настоящие трудяги, очень внимательные ко всем предметам, не могли пройти мимо, не касаясь их или хотя бы слегка не коснувшись. Братьев часто соседи путали, особенно при разговоре. И вот однажды они попросили близнецов:

– Как бы мы хотели различать вас, ходите в разной одежде или найдите другой отличительный признак.

– Не можем мы ходить в разной одежде, – отвечали дружно братья, – мы ведь близнецы, но просьбу вашу не оставим без внимания. Один из нас будет носить в правой руке сумочку-суффикс -а-. – О! Это буду я, – закричал -кас-, – мне легче будет эта ноша, так как во мне уже есть эта буква.

На том и порешили и зажили по-прежнему в мире и согласии. Но вот однажды их спокойная жизнь была нарушена. Позавидовали корни в словах коса и кость благополучию братьев и решили их разлучить.

– Я твой настоящий брат,– нашептывало слово кость корню -кос-, -мы ведь такие одинаковые, настоящие близнецы.

– А я твой настоящий брат,– утверждало слово коса корню -кас-, -послушай, как мы одинаково мелодично звучим.

Засомневались братья, зачесали свои затылки да призадумались. Как же тут быть? Помогите братьям!

(Ребята легко справятся с этой задачей: корни в этих словах только кажутся одинаковыми внешне, в слове кость корнем является все слово, а в слове коса буква А не является суффиксом, оба эти корни несут иное лексическое значение и не являются чередующимися, а подчиняются другому правилу: корни с проверяемой гласной).

2.Запомним предлагаемую рифмовку и постараемся различать омонимичные корни в словах:

Одинаковы мы внешне, схожи очень, хороши,
Но, определяя корень, прежде ты подумай, не спеши.
Размышляй над нашим смыслом, в содержание вникай,
Лишь тогда нас различишь ты, лишь тогда не будет тайн.

3. Игра “3-лишний”. Определите, какое из записанных слов лишнее, объясните.

1) касаться, косить, прикосновение; 2) косный, коснулся, прикасаться; 3) соберу, берегу, выбирать; 4)вытер, терем, утирать.

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Чередование гласных О-А в корнях лаг – лож, кос – кас

Модель урока: личностно-ориентированная, репродуктивная, прохождение материала быстрым темпом.

Педагогические средства: беседа, работа со словарем, работа с раздаточным материалом, с опорным конспектом.

Вид деятельности учащихся: коллективная.

Вид урока: урок освоения новых знаний.

Образовательные:

формировать навык правописания А – О в корнях –лаг – лож-, -кас – кос-;
• научить владению способом выбора А – О в корнях –лаг – лож-, -кас – кос;
• научить формулировать правило и четко запоминать ход действий по его применению.

Развивающие:

развивать память, воображение, речь.
• развивать у учащихся орфографическую зоркость.

Воспитательные: воспитывать интерес и любовь к русскому языку;
воспитывать любовь и уважения к традициям русского народа.

1. Вступительное слово учителя.

— Доброе утро, дорогие ребята и уважаемые взрослые! Разрешите представиться. Очень рада нашей сегодняшней встрече.

Пусть то недолгое время, которое мы проведем вместе, доставит вам радость, будет интересным и полезным. Итак, вперед. Нам сегодня на уроке пригодятся ручки с цветной пастой. У всех есть? Молодцы!

Учебники, дневники, в файлах лежит раздаточный материал: это задания, упражнения. Все есть?

Наш сегодняшний урок называется “Широкая Масленица”, но посвящен он будет не только этому прекрасному русскому празднику, а ещё и орфографическому правилу, которое вызывает затруднения не только у маленьких, как вы, но и у старшеклассников, а иногда даже у взрослых. Поэтому давайте постараемся разобраться вместе.

Я очень люблю поэзию и, сама пытаюсь писать стихи. И поэтому сегодняшний для вас урок я бы хотела начать с этих строк.

Сегодня небо хмурит брови,
Пугливый ветер бьёт в окно.
Зима гуляет на просторе,
Все позабыли про тепло.

На дух весны царит повсюду:
И в парках, и на площадях.
Подобно сказочному чуду
Несется праздник на санях.

То “Масленица” веселится,
Блинами, радуя народ.
И красные от счастья лица
Веселый кружат хоровод.

Зима прощается.
Навстречу спешит красавица – весна.
Давайте вместе ее встретим,
Забудем все про холода!

2. Работа с раздаточным материалом. (Задание №1)


— Прекрасные строки? В этих строках встречаются примеры на одно орфографическое правило, с которым вы знакомились в начале 5 класса.

В задании №1 есть слова, в которых пропущены буквы. Вставьте пропущенные буквы, объясните орфограмму, подберите проверочные слова. (На доске слова…)

ВСТАВЬТЕ ПОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ, ОБЪЯСНИТЕ ОРФОГРАММУ.

З…ма, х…лодное, в…селый, м…л…дыми, сп…шит, в…сна.

3. Работа с текстом. (Задание №2)


— А теперь давайте обратим внимание на следующие предложения. Прочитайте внимательно.

Можно ли к словам, в которых пропущены буквы, подобрать проверочные слова. Давайте попробуем. Что-то у нас не получается. Очевидно, здесь “работает” какое-то другое правило. Может быть, кто-то уже с ним знаком?

Вот об этом языковом явлении мы сегодня и поговорим. Чередование гласных А – О в корне слова, которые нельзя проверить ударением.

(Запишите тему урока)


Задание №2


Из газетных строк:

Предпол…гается, что в этом году празднование Масленицы в нашем городе обретет грандиозный размах.

Распол…жение Астрахани позволило перемещаться нескольким казачьим обрядам празднования масленицы.

Как хочется поскорее прик…снуться к румяному блинчику и ощутить его вкус.

Что к…сается опроса Астраханцев, то многие люди с радостью отмечают этот праздник и стараются соблюдать его традиции.

— В какой части слова пропущены буквы?

— Что такое корень?

— Давайте выпишем корни из слов.

— Может быть, это правило уже кому – нибудь знакомо? Давайте посмотрим и попробуем его вывести сами. А поможет нам в этом схема. Посмотрите внимательно и прочитайте. (НА ДОСКЕ ЗАПИСАНЫ СЛОВА ДЛЯ НАБЛЮДЕНИЯ:

— Итак, мы вместе с вами вывели орфографическое правило. Давайте еще раз проговорим его. Я начну, а вы продолжите…

КОРНИ –ЛАГ- и –ЛОЖ-, -КАС- и –КОС- НЕЛЬЗЯ ПРОВЕРИТЬ, НУЖНО ОБРАЩАТЬ ВНИМАНИЕ НА (ПОСЛЕДУЮЩУЮ ГЛАСНУЮ). ЕСЛИ ЗА КОРНЕМ СТОИТ СУФФИКС –А- , ТО В КОРНЯХ –ЛАГ – И – КАС ПИШЕМ БУКВУ –А- -, ЕСЛИ НЕТ СУФФИКСА –А- — , ТО ПИШЕМ БУКВУ – О-.

Но есть слово, которое не подчиняется этому правилу. Это слово ПОЛОГ.

Полог – занавеска, закрывающая, загораживающая кровать. Например, ситцевый полог, марлевый полог).

А теперь вернемся к предложениям и вставим пропущенные буквы. (Коллективная работа).

Я чувствую, что вы устали, давайте выполним грамматическую зарядку.

Задание



Если в корне “а” — хлопаем в ладоши, если в корне “о” — встаем.

• Прил…гать усилия.
• Сл…жить вещи.
• Отл…жить празднование.
• Возл…гать надежды.
• Предл…жить блины.
• Безотл…гательное дело.
• К…снуться чуда.
• Радостное предпол…жение.
• К…саться рукой.
• Точки соприк…сновения.
• Не к…саются влаги.
• Расположить у костра.

4. Выборочный диктант


1 вариант
выписывает слова с чередующейся гласной А в корне слова,

2 вариант
-с буквой О в корне слова.

1. Солнце к…снулось края степи.

2. Человек предпол…гает, а Бог распол…гает.

3. Солнечные лучи еще не к…саются замерзшей реки.

4. Приятно к…снуться ароматного блинчика.

Прежде чем мы перейдем к следующей работе, давайте еще раз вспомним правило.

ЛАГ-А -ЛОЖ – -КАС-А -КОС-

6.
— — У вас у каждого есть сигнальные карточки с буквами –А –О-. Я буду читать вам слова, а вы должны выбрать нужную букву в корне, поднять соответствующую карточку.

К…снуться, к…сание, неук…снительно, прил…гательное, прил…жжение, прик…снуться, прил…гать, пол…житься, пол…гаться, прик…сновение, пол…жжение, пол…жу, пол…гание, прик…снувшись, предл…жжение, касс…тельная, предпол…жить, кас….тельная, предпол…гать, предпол…жжение.

— МОЛОДЦЫ! Вы очень меня порадовали.

7. Творческая работа.


От зимы мы очень устали, душа ждет перемен. Масленица – один из самых радостных и светлых праздников. Целую неделю народ провожает надоевшую зиму, печет блины и ходит друг к другу в гости. Масленица для нас, как карнавал для итальянцев. Некоторые историки считают, что в древности Масленица была связана с днем весеннего солнцеворота. Для славян она долгое время была и встречей Нового года! Даже блины, непременный атрибут Масленицы, имели ритуальное значение: круглые, румяные, горячие, они являли собой символ солнца, которое все ярче разгоралось, удлиняя дни. А по давним поверьям считалось: как встретит человек год, таким он и будет. Потому и не скупились наши с вами предки в этот праздник на щедрое застолье и безудержное веселье. И называли Масленицу в народе “честной”, “широкой”, “обжорной”, а то и “разорительницей”.

Следующее задание непростое, но вы с ним справитесь. Я предлагаю вам написать письмо – гимн Масленице. И может, она услышит наш зов и придет к нам. Пусть это будет несколько строк, но они должны идти из вашей души. На эту работу отводится 2 минуты. Напоминаю, что гимн – это хвалебная, торжественная песнь в честь кого – либо. На доске слова для написания письма – гимна Масленице. (СОЛНЦЕ, РАДОСТЬ, ВЕСЕЛЬЕ, ВЕСНА, ТЕПЛО, ЛУЧ СОЛНЦА, ПРИКОСНУЛСЯ).

Давайте позовем Масленицу! (Чтение работ учащихся)

— Ребята! Закрепить наши знания, полученные на уроке, поможет песенка, которую я сочинила сама на мотив песни “Хороши весной в саду цветочки” (Слова на доске).

Правило с корнями кас кос



§ 35. Имеются корни, в которых написание букв на месте безударных гласных не соответствует общему правилу, а подчиняется традиции. К ним относятся следующие корни с чередующимися гласными.

1. Корни с буквами а и о.

гар — гор. На месте безударного гласного пишется буква о, хотя под ударением — а, напр.: горе́ть, нагоре́ть, угоре́ть, выгора́ть, загоре́лый, погоре́лец, горю́чий; но: гарь, зага́р, нага́р, уга́р. Исключения (гар без ударения): вы́гарки, и́згарь, при́гарь, гарево́й (наряду с вариантом га́ревый).

зар — зор. На месте безударного гласного пишется а: заря́, зарни́ца, зарево́й, озари́ть, озаря́ться, озаре́ние, заря́нка (птица), заря́ница; под ударением — а и о, ср.: за́рево, лучеза́рный, светоза́рный и зо́ри (мн. ч. слова заря́), зо́рька, зо́ренька, зо́рюшка, зо́ря (военный сигнал, обычно в выражении бить или играть зорю).

кас — кос. В этом корне пишется а, если после корня следует а; в остальных случаях пишется о: ср. касаться, касание, прикасаться, касательство, касательно, но коснуться, прикоснуться, соприкосновение, неприкосновенный (под ударением гласный корня не встречается).

клан — клон. На месте безударного гласного пишется о, напр.: поклони́ться, наклони́ть, преклони́ть, склони́ться, отклоня́ться, преклоня́ться, преклоне́ние, склоне́ние; под ударением — о и а: ср. покло́н, накло́н, накло́нится, скло́нный, непрекло́нный и кла́няться, раскла́няться, откла́няться.

крап — кроп. Без ударения пишется буква о в словах со значением ‘покрывать каплями, брызгами’: кропи́ть, кропле́ние (от кропи́ть), окропи́ть, окроплённый, окропля́ть; буква а — в словах со значением ‘покрывать мелкими пятнышками, точками’: краплёный, крапле́ние (от кра́пать в значении ‘покрывать крапинами, наносить крап’), вкрапле́ние. Под ударением — только а: кра́пать, кра́пина, кра́пинка, вкра́пить, вкра́пленный, крап.

лаг — лог — лож. На месте безударного гласного перед г пишется а, перед ж — о, напр.: излага́ть, облага́ть, предполага́ть, прилага́ть, разлага́ть, безотлага́тельный, отлага́тельство, влага́лище, прилага́тельное, слага́емое, стихослага́тель, но: заложи́ть, изложи́ть, отложи́ть, положи́ть, предложи́ть, приложи́ть, изложе́ние, положе́ние, предложе́ние, стихосложе́ние, обложно́й, отложно́й. Под ударением всегда о: нало́г, зало́г, подло́г, подло́жный, поло́жит, поло́женный. В слове по́лог, где корень -лог- в современном языке уже не выделяется, без ударения перед г пишется о.

мак — мок — моч. На месте безударного гласного пишется перед к буква а в словах со значением ‘окунать, погружать в жидкость’: макать, макнуть, обмакнуть; буква о — в словах со значением ‘становиться мокрым’: намокать, отмокать, обмокать, промокать (под дождём), в словах, производных от мокрый (напр., мокроватый, мокрота, мокрота, мокрица) (под ударением — в словах мокрый, мокнуть, намокнуть, промокнуть и т. п.), и в словах со значением ‘осушать чем-н. впитывающим влагу’: промокать, промокнуть, промокательный, промокашка. Перед ч — всегда буква о, напр.: мочить, намочи, промочу, вымоченный (ср. под ударением: мочит, смоченный; о глаголах на -иватъ типа смачивать, вымачивать см. § 34, примечание 2).

пай — пой (в глаголе паять и однокоренных словах). Без ударения пишется а: пая́ть, запая́ть, распая́ться, пая́льник и т. п. Под ударением — а и о: ср. запа́янный, запа́йка, спа́йка, спа́йный и припо́й, напо́й.

плав — плов. Без ударения пишется а: плаву́чий, плавни́к, поплаво́к, плаву́н (трава; жук; водяной опоссум), плавуне́ц (жук), плаву́нчик (птица), сплавля́ть, сплавно́й, на плаву́, наплавно́й; но: пло́вец и пло́вчиха с буквой о. Под ударением — только а: пла́вать, лесоспла́в.

Примечание. В слове плывун (грунт) пишется буква ы, как и в других словах, производных от глагола плыть — плыву: наплывать, подплывать, расплываться и т. п.

равн — ровн. Буква а пишется в словах, связанных по значению с прилагательным ра́вный ‘одинаковый’, напр.: равня́ть (кого-что-н. с кем-чем-н.), равня́ться (чему-н. или с кем-чем-н.), приравня́ть, поравня́ться, сравни́ть(ся), сравне́ние, сравня́ться (в чем-н.), сравня́ть (счёт), подравня́ть, выравня́ть (напр., строчки — ‘сделать равными по длине’), уравня́ть, уравне́ние, уравни́ловка, равнопра́вный, равноси́льный, равноце́нный, равнове́сие, равноде́нствие, наравне́, равно́ .

Буква о пишется в словах, связанных по значению с прилагательным ро́вный ‘гладкий, прямой, без неровностей’, напр.: ровня́ть (грядку, поверхность дороги), заровня́ть, разровня́ть, подровня́ть, вы́ровнять (сделать ровным, гладким, прямым).

Однако в словах по́ровну, рове́сник, связанных по значению с равный, пишется буква о; в слове равнина, связанном по значению с ровный, — буква а. В словах с неясной соотнесенностью пишутся: буква а — в глаголе равня́ться (в шеренге, при построении) и производных от него словах равне́ние, подравня́ться, вы́ровняться (в строю); буква о — в сочетании не ровён час, в слове у́ровень.

разн — розн. В многочисленных сложных словах с первой частью разно- (разноро́дный, разносторо́нний, разноголо́сица и т. п.) без ударения пишется буква а, в слове по́рознь — буква о Под ударением — а (ра́зный, ра́зница, ра́зниться) и о (ро́знь, ро́зниться, разро́зненный).

рос(т) — рас(т) — ращ. На месте безударного гласного пишется: а) перед с (без последующего т) — буква о: росла́, росли́, вы́рос, вы́росший, за́росль, по́росль, во́доросль, не́доросль; исключение — о́трасль и производные от него (отраслево́й, межотраслево́й, многоотраслево́й); б) перед ст — буква а, напр.: расти́, расту́, расти́ть, подрасти́, вы́расти, вы́растить, вы́расту, выраста́ть, прорасти́ть, произраста́ть, нараста́ть, возрасти́, возраста́ть, во́зраст, расте́ние, расти́тельность, дикорасту́щий; исключения: росто́к, ростово́й, ростовщи́к, вы́рост, выростно́й, вы́росток, за́росток, про́рость, подростко́вый (наряду с вариантом подро́стковый); в) перед щ всегда а, напр.: ращу́, вы́ращу, вы́ращенный, прираща́ть, нараще́ние, сраще́ние.

Под ударением перед с (с последующим т и без него) — только о, напр.: ро́ст, наро́ст, отро́сток, подро́сток, переро́сток; ро́с, заро́с, подро́сший, ро́слый, дикоро́сы.

скак — скок — скач — скоч. Если корень оканчивается на к, то на месте безударного гласного пишется буква а, напр.: скака́ть, прискака́ть, ускака́ть, скакну́ть, скака́лка, скаку́н, на скаку́, скаково́й, хотя под ударением — о, напр.: ско́к, наско́к, отско́к, поско́к, соско́к (о глаголах на -ивать типа наскакивать см. § 34, примечание 2).

Если корень оканчивается на ч, то пишутся: буква а в формах глагола скакать и производных от него глаголов (напр.: скачу́, скачи́, обскачу́, обскачи́, поскачу́, поскачи́), а также в слоне скачо́к (проверкой служат формы тех же глаголов — напр., ска́чет, поска́чем, и производные ска́чка, вска́чь); буква о — в приставочных глаголах на -скочить (напр.: вскочи́ть, вскочу́, вскочи́, вы́скочить, вы́скочу, вы́скочи, соскочи́ть, подскочить) и в слове выскочка (проверка — формами тех же глаголов, кроме вы́скочить: вско́чит, соско́чат и т. п.).

Ср.: проскачу́ (сто вёрст), проскачи́ (формы глагола проскака́ть, проска́чет) и проскочу́, проскочи́ (формы глагола проскочи́ть, проско́чит) ; подскачу́, подскачи́ (формы глагола подскака́ть, подска́чет приблизиться вскачь’) и подскочу́, подскочи́ (формы глагола подскочи́ть, подско́чит ‘быстрым движением приблизиться к кому-чему-н. или резко подняться’).

твор — твар. В словах твори́ть, творе́ние, творе́ц, сотворённый, вытворя́ть и др. без ударения пишется буква о; под ударением — не только о (тво́рческий, тво́рчество), но и а (тва́рь, тва́рный). В слове у́тварь, где корень -твар- в современном языке уже не выделяется, без ударения пишется а.

2. Корни с буквами и и е.

блес(к,т) — блещ — блист. На месте безударного гласного пишутся буквы и и е: и — перед ст при последующем ударном а, напр.: блиста́ть, блиста́ет, блиста́ющий, блиста́ние, блиста́тельный, заблиста́ть; е — в остальных случаях, напр.: блесте́ть, блести́т, блестя́щий, блестя́, блесну́ть, заблесте́ть, проблесну́ть, блесна́, о́тблеск, про́блеск, блещу́, блещи́, блеща́. Под ударением — е и ё : бле́ск, бле́щет, бле́щущий; поблёскивать, отблёскивать, проблёскивать, блёстки.

вис — вес. На месте безударного гласного пишется буква и в глаголе висе́ть (виси́т, вися́) и производных от него (повисе́ть, отвисе́ться и т. п.), а также в приставочных глаголах с общей частью -висеть: повиса́ть, нависа́ть, свиса́ть и т. п. (ср. под ударением: ви́снуть, пови́снуть, зави́снуть); буква е — в словах вы́весить, вы́веска, подвесно́й, навесно́й, на весу́ (ср. под ударением: пове́сить, подве́сить, све́сить).

лип — леп. В словах прилипать, налипа́ть и т. п. в безударном положении пишется буква и (ср. под ударением: ли́пкий, прили́пнуть), а в словах лепи́ть, прилепи́ть, налепи́ть и т. п. — буква е (ср. под ударением: ле́пит, приле́пит, ле́пка).

сид — се(д). На месте безударного гласного пишутся: буква и — перед мягким согласным д — в глаголе сиде́ть (сидя́т, сиди́) и производных от него (просиде́ть, засиде́ться, сиде́лка, посиде́лки и т. п.); буква е — перед твердым д: седо́к, седло́ (в последнем в формах мн. ч. — ё : сёдла), седла́ть, седа́лище, седа́лищный, восседа́ть, заседа́ть, наседа́ть, приседа́ть, заседа́тель, председа́тель, а также — перед мягким д — в производных от слова седло́ (седе́льный, седе́льник, чересседе́льник, седе́льце). Под ударением — и и е, напр.: си́дя, отси́дка, уси́дчивый; се́сть, присе́сть, се́ла, домосе́д, непосе́да, насе́дка, присе́д; в формах глагола се́сть и приставочных — также а (на письме я): ся́ду, ся́дь, прися́дут.

Примечание 1. О написании гласных букв и и е в глагольных корнях с беглым гласным см. § 36.

Примечание 2. В глаголах с общей частью -нима́ть (напр., занимать, донимать, обнимать, отнимать, поднимать, снимать, понимать, унимать), которым соответствуют глаголы совершенного вида на -ня́ть (занять, принять, поднять, понять, унять и т. п.), пишется после н на месте безударного гласного буква и; то же в глаголе вынимать (ср. сов. вид вынуть). В некоторых глаголах этой группы безударный гласный корня может быть проверен ударным и в формах типа отнимет, поднимет, снимет (это формы глаголов на -нять), редко — в производных словах: снимок, в обнимку.

Примечание 3. Буква и на месте безударного гласного пишется также в корне глаголов заклинать и проклинать. В соответствующих глаголах совершенного вида и других однокоренных словах пишется (как в безударном положении, так и под ударением) буква л: проклясть, проклянёт, клясть, клял, заклятие, проклятие и т. п.

Какие можно привести примеры слов с корнем КАС — КОС; ЗАР — ЗОР?

Примеры слов с корнем кас — кос?


Примеры слов с корнем зар — зор?


Слова с чередующимися гласными в корне кас-/кос-
:

касаться, касательная (линия), касание, прикоснуться, прикосновение, прикасаться, неукоснительно, коснись, прикоснись, неприкосновенный.

Слова с чередующимся гласными в корне зар-/зор-
:

зоря, зоренька, зорюшка, зоревать, зарево, зарянка, зарница, зарничный, озаренный, озарение, озаряющий, озаряющийся, озарять, озаряться, озарить.

Люблю отвечать на вопросы, касающиеся русского языка, правил, примеров.

Итак, составим слова с корнями -кос- и -кас- : коса, перекос, подкосило, косит, касание, прикасаться, прикоснуться, выкосить

Слова с корнями -зор- и -зар- : зарница, подзорный, дозор, зарево, озарился

Примеры слов с чередующимися гласными в корне кос//кас:

Зарянка или малиновка – как принято называть ее в России, известна своим дружелюбным характером и пестрым окрасом. Эта маленькая птичка совсем не боится людей, при этом самцы способны быть очень враждебными друг к другу. Образ жизни и повадки зарянки нельзя назвать обычными – от привычных городских птиц они заметно отличаются.

Описание и особенности

Зарянка – порода из семейства мухоловковых, принадлежит отряду воробьиных. Часто возникают вопросы о правильном названии птицы – «зорянка» или «зарянка». Корректен последний вариант, который происходит от слова «заря» — отличительной чертой пичуги является оранжевый окрас.

В длину взрослая особь достигает 14 см, вес не превышает 16-22 г. Размах крыльев находится в диапазоне от 20 до 22 см, лапки длинные. Это позволяет ей передвигаться прыжками, из-за чего издалека ее можно принять за трясогузку. Самцы несколько крупнее самок, перья имеет неплотную структуру – создается впечатление округлости птицы.

Зарянку легко заметить даже среди густой листвы деревьев. Молодняк имеет бело-коричневое оперение, с редкими оранжевыми пятнами. Окрас взрослой птицы пестрый:

• Верхняя часть от головы до конца хвоста имеет буро-зеленый цвет;
• Брюшко белое, такого же цвета кайма грудки;
• Лоб, бока, горло и грудь рыжего цвета.

Цвет одинаковый у обоих полов, у самок обладает меньшей интенсивностью. Пожилых особей можно отличить по яркой окраске. Клюв черного цвета, конечности коричневых оттенков. Глаза у птицы зарянки большие, черные.

Отношение к людям и пение зарянки

Отличительной чертой этих птичек является пение. Утренние «концерты» запевают самцы, вступая следом за горихвосткой-чернушкой, одновременно с черным дроздом. Могут продолжать чириканье даже поздним вечером – их можно услышать в парках в сумеречное время. У самцов «набор нот» разнообразнее, чем у самок – особенно в период размножения. Их песня считается одной из самых красивых, зимой поют зарянки обоих полов.

Слушать голос зарянки

https://givnost.ru/wp-content/uploads/2018/11/zaryanka-golos-3179-onbird.ru_.mp3

С человеком музыкальная птица состоит в хороших отношениях – может даже кормиться с рук. Нередко эти пичуги останавливаются в местах перекопки земли – в рыхлой почве для них могут найтись лакомства в виде червей и жуков. В зимнее время могут даже залетать домой к людям в поисках тепла. Могут греться возле неприродных источников света, предоставляя возможность любоваться их необычным оперением.

Несмотря на такое дружелюбие, их нечасто случается встретить на дачах за городом. Ухоженные места им не подходят для откладки яиц, они любители природного «хлама» — в полесьях можно заметить пестрых птичек, они любят покрытые мхом пни и подрост. А уж в чистые и обильно освещенные лиственные леса эта птица не поселится ни в коем случае.

Образ жизни и среда обитания

Ареал зарянки обширен – побережье Северного моря, Марокко и даже Северо-западная Африка. К северу обитает вплоть до Финляндии и Скандинавии, включая Западную Евразию. В России услышать пение зарянки можно в средней полосе, причем не только в лесах.

Эта птица выбирает густые леса – особенно нравятся ей заросли орешника и ольхи. Также их можно приметить в заросших рощах парков, причем сосновых посадок, наполненные солнечным светом, она старается избегать.

Они не боятся людей, поэтому селятся даже в садах, если те придутся им по душе. Отдают предпочтение местам с высокой влажностью – близкое расположение водоемов, например.

С другими птицами зарянка обитает совместно плохо, нередко устраивая баталии за хорошее место. Самцы могут вступить в бой между собой за земли, причем процент гибели в них велик – до 10%. Взрослые особи предпочитают одиночный образ жизни после дележа территории, они редко уживаются даже со своим видом. После миграции на юг возвращаются на прежние места.

Зарянка предпочитает дневную активность, иногда ее можно обнаружить ночью возле искусственных источников света. Несмотря на некоторую схожесть с другими представителями своего семейства, эту птицу выделяют повадки: она двигается рваными движениями, часто наклоняется вперед. Усаживаться предпочитает на нижних ветках, в отличие от многих некрупных птичек.

В конце 19 века предпринимались попытки искусственно развести этот вид в нескольких странах – Новой Зеландии, Австралии и Америке. Однако зарянка не прижилась в новых местах, возможной причиной стала необходимость в ежегодной миграции, потому что зарянка относится к перелетным птицам.

Перелеты совершают поздней осенью и возвращаются весной одними из первых – густое оперение позволяет птицам с комфортом переносить низкие температуры. Вернувшись в родные края в конце марта –начале апреля, самцы немедленно приступают к пению, открывая сезон размножения. Апогея чириканье достигает к середине второго месяца весны, ведь уже в мае появляются первые птенцы.

Питание

Основой питания являются насекомые, подойдут и их личинки. Также с удовольствием зарянки лакомятся пауками, червями и даже мелкими моллюсками (улитками). К середине лета, когда поспевают ягоды, включают в рацион и такой «десерт»: в августе клюет чернику и крушин, а осенью переходит на рябину, семена ели и бузину.

Весной, когда растительная пища недоступна, центральное место в питании занимает животная еда – жуки, муравьи и другие беспозвоночные. Как следует из описания зарянки, она предпочитает не взлетать слишком высоко, поэтому и еду ищет в почве и нижнем ярусе деревьев. Видов насекомых, потребляемых этими птицами, огромное множество, привередливостью в этом вопросе они не отличаются.

Поздней осенью часто подлетают к кормушкам возле жилищ людей, могут устроить драки возле «буфета». Неприхотливы в этом вопросе, хорошо относятся к кормовым смесям. Мягкие корма в их абсолютном приоритете, кушать любят обильно и часто.

Однако им не всегда удобен такой способ питания – их лапки не приспособлены цепляться за края кормушек. Для них прекрасно подойдут широкие окошки или свободные поддоны в конструкции. Также можно просто рассыпать корм на открытую поверхность.

Если приучить зарянку питаться возле дома, по утрам можно наслаждаться ее негромким, но очень мелодичным пением. Особенно контактные особи могут даже позволить погладить себя, с удовольствием греясь в руках человека.

Летом часто подлетают к огородникам и садовникам, выискивая семена, земляных червей и других, ненужных при посеве насекомых. Таким образом, она даже немного помогает повысить урожайность. Этих птиц очень любят в Англии, где по некоторым источникам ее считают национальной птицей. Благодаря яркому окрасу, ее также наградили званием Рождественского символа.

Размножение и продолжительность жизни

Самцы не участвуют в воспитании птенцов, однако прилетают в места гнездования раньше особей женского пола – в начале весны. Самки же возвращаются ближе к маю, сразу приступая к витью гнезд. Место выбирают ближе к земле, в густом подлесье или старых пнях.

Стараются сделать кладку яиц в недоступном для чужих глаз месте. Это и объясняет их нелюбовь к светлым открытым площадкам. Хорошо подходят треснувшие широкие стволы деревьев, заросли кустарничков. Обычно высота гнезда не превышает 5 см, а ширина – 7-9 см.

Сверху гнездо зарянка старается прикрыть, а внутри застилает травинками и листвой. Растительная подложка получается рыхлой плотности, однако достаточно теплой и мягкой. Внешняя сторона состоит из прошлогодней листвы, а внутренний слой содержит массу различного строительного материала:

• Корешки и стебли,
• Мох,
• Шерсть, волосы и перья,
• Сухая листва (если местом создания гнездышка выбрано дупло слишком большого размера).

Одна кладка может содержать 5-7 яиц (редким количеством считается 4 или 8), такое большое число связано с высокой смертностью среди птенцов. Скорлупа светлого цвета с ржавыми и коричневыми пятнами. Длительность инкубационного периода не превышает 14 дней, насиживает только самка, партнер может иногда приносить ей корм.

После появления на свет птенцов, родители приступают к интенсивному кормлению – до 14 раз в час для еды. Активнее всего оно происходит ранним утром, в полдень и ближе к ночи. На исходе 2 недели птенцы, еще не научившись летать, покидают гнездо, прячась в густой растительности.

При необходимости отец докармливает их, в то время как самка приступает к постройке нового гнезда – эти птицы обычно делают две кладки за год. Первая в конце весны, а вторая – ближе к июлю. К концу 3 недели жизни птенцы зарянки осваивают полет и покрываются оперением, начиная самостоятельную жизнь. Второй выводок завершает свой цикл взросления к началу августа.

Несмотря на высокий показатель смертности среди птенцов, продолжительность жизни этой птицы велика и может достигать 10 лет. Зафиксированный рекорд – 19 лет. Однако средней длиной жизни, считая и потери в раннем возрасте, считается 2-3 года. Сложнейшей задачей птенцов становится выживание до достижения 1 года.

Зарянки – красивые и музыкальные птицы, которые ничуть не боятся взаимодействовать с человеком. Их отличают по яркому оперению и большим глазкам бусинкам, которые придают птичке любознательный вид.

Также знаменито их пение, которое можно услышать в любое время суток, за исключением разгара дня. Наблюдать их можно не только в сугубо живой природе, но и в населенных пунктах – зарянка часто селится в парковых зонах.

11 ответов:

Читайте также