Вроде бы обыкновенное дерево – рябина. С ветвями, цветками, плодами, листьями. Да необыкновенные свойства ей присущи. А какие?
«Красавица-рябина»
Автор сказки: Ирис Ревю
Росла в лесу рябина. Кудрявая. Нарядная. Богатая на плоды.
На осеннем балу не было ей равных. Стройная, раскидистая, красивая. Одни бусы кумачового цвета чего стоят. Соседки — осина и берёза подобными украшениями не обладали, и на бал являлись в простых осенних нарядах.
Красивыми у рябины были не только бусы. Листочки её – зубчатые, окрашенные в золотистые и красные тона, — тоже выделялись на общем фоне.
С раскрасавицей-рябиной весело перешёптывались дуб и клён.
Осенний бал был в самом разгаре, когда случилось непредвиденное.
На бал пришёл ёж. Он неважно себя чувствовал. Среди приглашённых начали срочно искать врача. Кто бы вы думали, оказался врачевателем? Наша красавица-рябина!
Но, прежде всего, надобно сказать, что приключилось с ежом. Он гостил в соседнем лесу, и там начался пожар. Ёж надышался продуктами горения. Поначалу он не обратил внимание на ухудшение самочувствия. Но потом ему срочно понадобилась помощь.
Раскрасавица-рябина протянула ежу несколько ягодок, и попросила его пожевать их. Рябина знала, что в народе давно используют её ягоды при отравлении угарными газами.
Ежу быстро полегчало. Все присутствующие были рады тому, что ёж повеселел.
А рябине сказали: «Большое спасибо».
Вопросы и задания к сказке про рябину
Какие украшения имела рябина?
Какие деревья пришли на осенний бал?
Какие листочки у рябины?
Кто из животных плохо себя почувствовал на осеннем балу?
Какой врач вылечил ежа? А каким образом?
Что о рябине знаешь ты?
Источник: DetskiyChas.ru
Цель проведения беседы:
— расширить знания детей о птицах, их способ питания зимой;
— о целебных свойствах плодов рябины;
— поощрять малышей к самостоятельным высказываниям и рассуждениям.
— развивать творческое воображение, память, мышление, познавательный интерес к окружающему миру, воспитывать любовь к природе, желание ее оберегать, делать добро.
Предыдущая работа: Наблюдение за рябиной в разные времена года, попробовать ягоды рябины на вкус, чтение и заучивание стихов, примет, загадок о рябине.
Материал: гроздь рябины, рассказ Сухомлинского «Птичья кладовая», иллюстрации рябины в разные времена года.
Проведение беседы с детьмио деревьях: рябина
Воспитатель: Сегодня мы собрались с вами, чтобы провести беседу о деревекоторое имеет необычайный дар — делать добро. Что это за дерево, угадайте.
Загадка о рябине
Весной зеленела,
Летом загорела,
Осенью красное ожерелье надела. (Рябина)
— Что это за красные бусы? (Показ грозди рябины)
— Какие ягодки у рябины? (Красные, круглые, красивые)
— С чем их можно сравнить? (С ожерельем, пуговицами)
— Какие они на вкус? (Горьковатые).
Рябину можно встретить в лесу, на опушках, и есть она даже в нашем парке. Ведь мы не раз ходили к ней в гости. Она имеет полезные лекарственные свойства, поэтому каждая пора года дарит ей красивый наряд.
Дидактическая игра: «Одень рябину»
— Что дарит весна рябине? (Белые, душистые цветочки, зеленые листочки)
— Что дарит лето рябине? (Красные «бусы» — ягоды)
— Во что одевает рябину осень? (В красные и оранжевые листья)
— Что делает зима для рябины? (Накрывает белым снегом и приглашает птиц, есть ягоды)
— Давайте поближе познакомимся с рябиной. Уже рано осенью тяжелые гроздья круглых оранжево — красных ягод привлекают к себе птиц. Особенно любят лакомиться плодами рябины дрозды, снегири, свиристели, тетерева, глухари, сойки. Теневыносливое, морозостойкое растение. Плоды рябины округлой формы, красные, горькие. И только подмороженные они вполне съедобны и даже вкусные.
— В народе говорят «Рябина является украшением нашей природы». Давайте спросим у рябины, почему ее так называют.
Рябина: Потому что я наделена волшебной силой. Ветка с ярко-красными ягодами способна защитить человека от всякого бедствия. А еще мое дерево помогает больным. Из веточек заваривают лечебный чай. Из ягод варят варенье, компоты, делают квас, настойки.
Воспитатель: Да, рябина обладает многими свойствами, в частности предсказывать погоду с помощью примет. Какие вы знаете приметы?
Дидактическая игра «Продолжи примету»
— Поздно цветет рябина — … (будут морозы зимой)
— Если много ягод рябины, … (то осень будет дождливая)
— Цветение рябины — … (признак устойчивого тепла)
— Поздно расцвела рябина — … (будет поздняя осень)
Воспитатель: Но зимой в отличие от некоторых деревьев у рябины много работы. Ей нужно накормить всех голодных птиц. Зимой трудно птицам достать пищу. И здесь пригодятся ягодки рябины. На пир слетаются синицы, дрозды, снегири и другие зимующие птицы. Поэтому рябину называют птичьим деревом. В лесу поедают плоды не только птицы, но и звери: белки, кабаны, куницы.
iv>
Чтение рассказа Сухомлинского «Птичья кладовая»
Ранней осенью в степи не утихал птичий щебет. Птички слетались на поле, клевали зерно. На опушке стояла Рябина. Ягоды на ней висели красными гроздьями. Стоит она и удивляется, почему к ней птички не летят. Летел Дрозд, Рябина и спрашивает его:
— Дрозд, почему ты не хочешь отведать моих ягод?
— Подожди, Рябина, ягоды твои пригодятся в трудную пору. На твоих ветвях птичья кладовая.
Выпал снег. Белым ковром покрыл поля. Позаметал траву. Днем и ночью поет свою печальную песню холодный ветер. Рано проснулась Рябина от птичьего щебета. Видит — прилетели к ней дрозды и дятлы.
— Вот теперь и птичья кладовая нам понадобилась, — защебетал Дрозд.
— Угощай нас, Рябина, своими ягодами.
(вопросы по тексту)
— Почему удивлялась Рябина?
— Какой разговор состоялся между Рябиной и Дроздом?
— Почему Дрозд назвал Рябину птичьей кладовой?
— Кто любит лакомиться ее ягодами? (Ответы детей)
О рябине сложено немало песен. Народ любил рябину с глубокой древности. Люди издавна сажали ее у своих домов.
На далеком севере рябина достаточно долго была единственным плодовым деревом. Ее оберегали, ягоды заготавливали впрок, так как они содержат большое количество витаминов.
Источник: mirdoshkolnikov.ru
Рябина (рябина обыкновенная) представляет собой листопадное дерево или кустарник, имеющий поверхностную корневую систему. Это растение бывает очень высоким, а иногда достигает 20 метров в высоту. Кора ствола серого цвета, гладкая. Листья растения очередные, продолговатые, молодые – опушенные, а поздние – голые. Белые или розовые ароматные цветки собраны соцветие – метелку. Плод рябины – сочная шаровидная ягода, которая бывает красной или оранжевой. Внутри плода имеются красные семена, острые на концах. Цветение рябины приходится на май-июнь месяц. Плоды созревают с начала до середины осени. Дерево плодоносит только на 5 году жизни.
Скромная красавица рябина весной украшает парки и сады резными листьями и шапками белых цветов. Осенью дерево усыпано яркими тугими гроздьями ягод. Всю зиму дерево служит естественной кормушкой для птиц оставшихся на время холодов в родных местах.
Рябину высаживают в садах как декоративное растение и плодовую культуру. Размножают семенами и черенками. Выведено много сортов крупноплодной рябины с повышенным содержанием сахара. Для декоративных целей используются сорта с красивыми резными листьями.
Несмотря на кажущуюся хрупкость рябина сильное и прочное дерево. Раньше рыбаки делали из рябиновых прутов удилища, зная о ее гибкости и упругости. Из ветвей рябины плели корзины, а более толстые использовали на обручи для бочек. Кроме того из древесины делали различные поделки; прочность рябины позволяет вырезать на ней самые причудливые узоры.
>
Ягоды нашли разнообразное применение в кулинарии. Из рябины делают варенье, джемы, кисели и другие сладости. На Руси было известно рябиновое вино, которое считалось целебным и употреблялось в основном при потере сил. А свежие ягоды переложенные сеном хранились до самой весны и радовали деревенских детишек.
Заготавливают рябину для домашнего скота и птиц. Ягоды содержат огромное количество витаминов и микроэлементов. Кроме того рябина является хорошим медоносом.
В разных странах рябина находила медицинское применение. Основные ее свойства высоковитаминное, кровоостанавливающее и мочегонное. Также ее применяли при болезнях печени и почек. При цинге рябина употребляется в Индии. Плоды рябины рекомендуют при сердечно-сосудистых заболеваниях: аритмии, гипертонии и других.
Рябина считается священным деревом у многих народов. Считалось, что ее нельзя рубить и тем более сжигать в доме. Посаженная вокруг дома рябина служила оберегом от молний. Посвящалось дерево обычно местному богу-громовержцу (на Руси — Перуну).
Рябину используют в основном в защитной и любовной магии. Во время свадьбы гроздьями украшали окна новобрачных, чтобы любовь их была яркой как рябиновые ягоды и прочной как ее ветви.
Источник: interesting-information.ru
07
октября
2021
День бегуна. Осенний кросс
Осенний кросс
07.10.2021
7 октября 2021 года в спортивную волну Всероссийского дня бега включились воспитанники и нашего детского сада.
Целью данного мероприятия было приобщение детей к здоровому образу жизни и занятиям физической культурой.
Дети с удовольствием и с настоящим спортивным азартом приняли участие в забеге. Спортсменов активно поддерживали болельщики.
Главный приз, который разыгрывался в этот день — хорошее настроение, положительные эмоции, заряд бодрости и оптимизма.
«Мы за здоровый образ жизни!» — знакомый лозунг, но с каждым годом он приобретает новое значение, и звучит как-то по-особому важно. Значит, меняются люди и их отношение к своему здоровью
Результаты детей нашей группы:
Подготовительная группа «Почемучки»
Девочки
1 место- Дианова София
2 место- Качанова Анна
3 место – Ткаленко Анастасия
Мальчики
1 место – Ощепков Виктор
2 место – Фёдоров Вова
3 место – Павлов Мирослав
07
сентября
2021
Экскурсия в городскую библиотеку
Экскурсия в библиотеку.
7 сентября 2021 года дошкольники подготовительной группы «Почемучки» совершили экскурсию в библиотеку «Молодёжную».
Целью данной экскурсии стало знакомство с трудом библиотекаря, значимостью его труда; формирование любви к книгам и бережного отношения к ним.
Дошколята осмотрели помещение библиотеки, познакомились с обстановкой, узнали, что основную ценность библиотеки составляют книги, в которых содержится много самой интересной информации.
Старший библиотекарь Наталья Владимировна поведала юным читателям, для чего нужна библиотека; познакомила с правилами поведения в библиотеке, с правилами обращения с книгой. Ребята увидели, что у каждой книги есть своя «квартирка»- то место на книжном стеллаже, где она должна находиться, чтобы любой человек, желающий прочитать данную книгу, мог легко и быстро самостоятельно её найти. И, главное, не нужно её покупать, а просто оформить читателю формуляр в этой библиотеке и записывать все книги, которые он желает взять домой для чтения и просмотра.
Ребятам были предложены игровые задания: » Что нравится книге?», «От кого получена телеграмма».
После основного рассказа старшего библиотекаря о жизни книг в разделе детской литературы, дошкольников проводила библиотекарь Майя Николаевна в читальный зал, где они имели возможность посмотреть и взять с полки те журналы и книги, которые им понравились, полистать их, рассмотреть иллюстрации.
В конце экскурсии все ребята пообещали быть хорошими и аккуратными читателями и часто приходить в гости в царство книжных сокровищ. Ребята получили массу впечатлений, библиотекарь — потенциальных посетителей-читателей, а сотрудники детского сада совместно с семьей — гармоничную всесторонне развитую личность каждого ребенка.
02
мая
2021
Городская олимпиада дошкольников 2021
Городская интеллектуальная олимпиада дошкольников – 2021»
27 апреля 2021 года на базе МАУДО Детский сад № 9 города Ялуторовска состоялась городская интеллектуальная олимпиада дошкольников – 2021».
Олимпиада направлена на выявление талантливых, интеллектуально и творчески одаренных детей, их поддержку и поощрение. В мероприятии приняли участие воспитанники дошкольных образовательных учреждений города старших и подготовительных групп к школе. От нашей старшей группы «Непоседы» участвовали 3 детей. Чикишев Тимофей – математическое развитие, Дубов Георгий – познавательное развитие и Ведищева Саша – экологическое развитие. Юные интеллектуалы с радостью пробовали свои силы в состязаниях по 3 направлениям: математическое, познавательное и экологическое развитие.
Победителем городской интеллектуальной олимпиады дошкольников стал
Дубов Георгий I место – в познавательном развитии.
Победители и все участники олимпиады награждены дипломами, грамотами комитета образования администрации города Ялуторовска и памятными призами.
От всей души поздравляем победителей олимпиады и желаем дальнейших творческих успехов!
03
марта
2021
Военно — спортивная игра «Зарница»
Зарница.
Одним из интересных мероприятий, которые проходят в нашем детском саду стала военно-спортивная игра «Зарница». Участниками были дети старшей группы «Непоседы». Игра «Зарница» была проведена на свежем воздухе и построена в форме военно-спортивной эстафеты. По легенде в штабе произошло чрезвычайное происшествие: из сейфа были похищены очень важные документы. Задача заключалась в том, чтобы найти документы и доставить их в штаб. Для выполнения этого задания дети пользовались планом, где синим цветом обозначено место, откуда нужно начать своё движение, красным цветом обозначено место, где предположительно находится пакет с документами, стрелками показан путь, по которому нужно передвигаться.
Отряд, ознакомившись с планом, приступил к выполнению задания, выполняя поочередно одно за другим.
- «Марш-бросок через болото». Обручи
- «Разведчики». Переползти через колючую проволоку.
- «Огневой рубеж». Сбить вражеский танк.
- «Связисты».
- «Минное поле».
Юнармейцы нашли не только пакет документов, но и захватили вражеский трофей — конфеты. А когда вернулись с победой в штаб, начальник генштаба выразил благодарность за выполнение боевого задания и вручил детям заслуженные награды. А в полевой кухне их ожидал горячий чай и солдатские сухарики.
Такие мероприятия как «Зарница» способствуют сплочению детского коллектива, развитию физических качеств дошкольников, привлечению детей к здоровому образу жизни, выработке навыков действий в экстремальных ситуациях. Игра «Зарница» прошла организованно, интересно, познавательно.
15
февраля
2021
Исследовательская лаборатория «След»
Знакомство с Улиткой.
15.02.21 г. Дети старшей группы «Непоседы» впервые побывали в исследовательской лаборатории «След». Татьяна Владимировна Мадаминова рассказала о том, что детей ждёт много интересного на её занятиях. Ребята будут изучать природные материалы и узнают многое из жизни живой природы. А именно на этой встрече с профессиональным педагогом – биологом наши дошкольники с великим удовольствием знакомились с живыми экземплярами улиток. С помощью лупы рассматривали строение улитки, её части тела и их название, повадки, образ жизни и многое другое.
18
декабря
2020
Игровой квест «В поисках новогодней ёлки»
18.12.2020г., В МАУДО «Детский сад №8» (структурное подразделение) в старшей группе «Непоседы» и состоялся предновогодний игровой квест «В поисках новогодней ёлочки».
Выйдя на прогулку, увидев, что участок детского сада так красиво украшен, невольно замираешь от предчувствия приближающегося, всеми любимого праздника «Нового года». Так и детки нашего сада с восхищением разглядывали великолепных сказочных героев и снеговиков. Вдруг появившийся Волк, решил испортить праздничное настроение и сообщил, что праздника не будет, так как он похитил ёлочку и притом забыл, куда её спрятал. Согласился вернуть в том случае, если дети пройдут все испытания, которые он для них приготовил.
Дети с помощью карты, по следам волка прошли маршрут, выполняя задания: сделали вместе с волком весёлую разминку, прошли полосу препятствий, примерили на себя роль пингвинов – переносили набивной мяч, зажав его между ног, отгадывали хитроумные загадки Мудрой Совы, помогли Белочке найти заготовленные с осени запасы, прошли сквозь непроходимую чащу леса. В итоге, Волк сжалился и отдал ёлочку. Ребята все вместе её нарядили и спели для ёлочки замечательную песенку. Волк пообещал передать Дед Морозу, что дети его ждут с нетерпением на любимый праздник Новый год.
27
ноября
2020
Мастерская добрых дел
ОТЧЕТ О ПРОВЕДЕНИИ АКЦИИ МАСТЕРСКАЯ ДОБРЫХ ДЕЛ «КОРМУШКА СВОИМИ РУКАМИ»
Покормите птиц зимой!
Путь со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Сколько гибнет их — не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Приучите птиц в мороз
К своему окну.
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
(А. Я. Яшин)
Проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность.
Именно в период дошкольного детства происходит формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней через познание окружающего мира, научить помогать маленьким пернатым друзьям.
В течение всего ноября в детском саду, а именно в старшей группе «Непоседы» проходила акция мастерская добрых дел «Кормушка своими руками».
Цель акции – привлечение внимания к проблемам в недостатке кормовой базы и сокращение мест обитания зимующих птиц на территории Ялуторовского района.
В период акции дети закрепляли ранее полученные знания о зимующих птицах, их образе жизни, повадках, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц.
Взрослые воспитывали любовь к птицам и желание помогать им в трудных условиях. Дети учились определять зимующих птиц по внешнему виду, выявлять особенности их кормового поведения.
Подкормка птиц зимой в этот период особенно необходима, так как птицы хорошо переносят холод, но только тогда, когда вокруг достаточно корма. Именно кормушка, способна помочь выжить сотням птиц.
Родители и дети ответственно отнеслись к серьезному и нужному делу – изготовлению кормушек. Родители проявили фантазию и старание когда мастерили кормушки из различного материала: фанеры, картонных коробок, пластиковых бутылок. А 27 ноября, в «Пятницу добрых дел» кормушки были развешены на территории детского сада. Дети заботливо относятся к птицам и ежедневно дежурят в «Птичьей столовой», чистят и пополняют кормушки зерном, семенами подсолнечника, крошками хлеба, а синичек балуют не соленым салом. Подкормка птиц осуществляется каждый день, во время дневной прогулки.
В ходе акции с детьми были проведены:
Познавательное развитие:
Беседы: “Как узнать птиц?”, “Кто от зимы не улетает?”. «Что ты знаешь о зимующих птицах?»; «Меню птиц»; «Зачем помогать птицам зимой».
Развитие речи:
— чтение и разучивание стихотворений: С. Михалков “Птичья столовая”, А. Яшина “Покормите птиц зимой”, А. Барто “Скачет шустрая синичка”.
В ходе проведения акции, дети поняли, что они делают хорошее дело – помогают выжить птицам в самое трудное время года.
05
сентября
2020
«KIDS без границ»
«KIDS без границ»
В сентябре, в Молодёжном центре нашего города, в театре молодёжной моды «Каролина» был организован конкурс «KIDS без границ», где участники показывали интересные и даже уникальные идеи применения ненужных вещей.
Поздравляем Ткаленко Настю и её маму Веру Владимировну, которые представили 3 детских оригинальных костюма, сняли ролик — дифиле и отправили в он-лайн конкурс, они и стали победителями этого конкурса и были награждены дипломом 1 степени.
01
сентября
2020
День знаний
День знаний!
Этот праздник мы начали в группе, и уже с утра у детей создалось радостное настроение и эмоциональный подъём.
Мы поздравили всех с праздником и постарались, чтобы он понравился и запомнился всем. Дети узнали, что этот день открывает учебный год. Пожелали, что бы год был увлекательным, интересным и принес всем новые знания, открытия и новых друзей. И впереди ребят ждали шутки, прибаутки, игры, танцы, песни, смех. Играли в игры «Школа – Детский сад», «Школьные принадлежности», Загадки, пели песни о дружбе «Улыбка», «Солнечный круг», танцевали «Семейство медуз».
А во второй половине дня, в музыкальном зале состоялось развлечение. Ребята вместе с клоуном Антошкой совершили небольшое путешествие в страну знаний. Отгадывали математические загадки и просто веселились, танцевали и играли.
23
января
2020
Физкультурное развлечение на улице «В гостях у Спортика — котика»
«В гостях у Зимнего Спортика»
23 января на территории детского сада, прошло уличное спортивное развлечение для детей средней группы «Смешарики» с целью укрепления здоровья детей, обеспечения максимального пребывания их на свежем воздухе, развитие двигательной активности в зимних видах спорта; создание радостного настроения и психологической разгрузки.
В начале праздника пришла Зимушка и убедилась, что дети не боятся морозов и с удовольствием резвятся на улице. Ребятишки правильно ответили на все ёё вопросы и поиграли с Зимушкой в игру «Заморожу».
Затем появился весёлый Спортик – котик, провёл разминку с детьми и пригласил их на соревнования. Команды «Снежинки и «Сосульки» поприветствовали друг друга и назвали свой девиз. Дети состязались в эстафетах на свежем воздухе: «Передай другому», «Успей первым», «Горячая рукавичка», «Ледяные пещеры», «Метание снежков в цель». Пока подводились итоги, мы с ребятишками поиграли в Подвижную игру «Ай дили, дили, дили» (Стихи И. Михайловой) с участием зверюшек – Лисы, Волка и Медведя.
Соревнования закончились со счётом 5 – 3, в пользу Сосулек. Все участники были награждены медалями «За спортивные достижения!»
Хотелось бы сказать огромное спасибо взрослым, принявшим участие в проведении этого развлечения.
СПАСИБО:
- Вере Владимировне (маме Насти Ткаленко) – Спортик
- Урубаевой Надежде Георгиевне (помощнику воспитателя) – Зимушка
18
ноября
2019
Физкультурный досуг День мяча
Физкультурный досуг «День мяча»
В рамках проекта «Эффективные принципы взаимодействия с родителями», в Понедельник, 18 ноября провели физкультурный досуг. Представителем от родителей нашей группы была Вера Владимировна Ткаленко в роли Буратино. Именно на мероприятиях такого рода наблюдается тесное взаимодействие воспитателя, родителей и детей. Так и на развлечении «День мяча» дети совместно с героем отгадывали загадки о мяче. Сделали разминку с мячами, и играли в разные игры: «Салют из мячей», «Передай мяч», «Колобок», «Полёт на мяче», «Забей гол». Весь праздник сопровождался песенками про мячи и весёлой песней Буратино. Общими стараниями нам с Верой Владимировной удалось создать у детей радостное, бодрое настроение.
25
октября
2019
Тематический день «Конфетная пятница»
Конфетная пятница
25 октября в нашем детском саду проводили Конфетную пятницу. Уже с самого утра дети пребывали в весёлом настроении, так как родители приготовили им забавные костюмы из фантиков и конфет. До завтрака к ребятишкам на сладкий праздник пришёл Вини – Пух и рассказал историю происхождения сахара и продуктов на основе сахара. А после завтрака все дружно сели на «Паровозик Букашка» и отправились в гости к Ириске и Фантику. На Развлечении дети побывали на острове «Сахарин», где дегустировали сладости и определяли по вкусу их название. Разучили скороговорку «Сладкая путаница», разыскали пропавшего Фантика и поиграли с его фантиками в разные игры. А затем с Ириской под музыку устроили Дефиле, ребятишки сами придумывали название своим нарядам. Так демонстрировали свои костюмы: Конфетный принц и Король сладостей, Конфетная бабочка и мотылёк, Сладкий Вова, Белоснежная конфета, Принцесса карамелька, Батончик, Фантик, Сладкая балеринка, Конфетный волшебник и другие детки – конфетки. Не обошлось на празднике без угощения – Карамелек и Чупа-чупсов. Вернувшись в свою группу, ребятишки ещё долго продолжали играть в игры с конфетами: «Конфетная коробка» — по очереди вытягивали конфеты и изображали мимикой и жестами название конфеты. «Перепрыгни конфетную гирлянду», в подвижную игру в кругу «Чупа — чупс», шуточный танец «Фантиком шуршу».
17
февраля
2019
«Весёлые старты» посвящённые Дню защитника Отечества
«Весёлые старты для пап»
17 февраля 2019 года в Муниципальном автономном учреждении города Ялуторовска «Молодёжный социально – деловой центр» прошёл конкурс «Весёлые старты для пап» посвящённый Дню защитника Отечества. В нём участвовали дети дошкольного и школьного возраста. Не остался в стороне и наш детский сад, его представляли семья Фёдорова Вовы и семья Яковлева Вани. Все участники конкурса были отмечены в разных номинациях. Так Вова Фёдоров и его папа Игорь Петрович показали хорошие результаты в соревнованиях и были отмечены в номинации «Ни шагу назад». Молодцы!
«Селфи с бабушкой»
Семья Фёдоровых принимали участие в фотоконкурсе «Сфоткайся с дедулей, сфоткайся с бабулей», организаторами которого являлся также «Молодёжный социально – деловой центр, это было ещё осенью. Так Вова со своей бабушкой Романовой Светланой Борисовной сделали «Селфи с бабушкой» и заняли 2 место. 17 февраля семью Фёдоровых наградили дипломом 2 степени. Поздравляем!
14
февраля
2019
Заметка об открытом занятии по развитию речи во 2 младшей группе «Зимнее путешествие»
Занятие по развитию речи «Зимнее путешествие в лес»
Здравствуй, лес, дремучий лес
Полон сказок и чудес!
Что в глуши твоей таится?
Что с деревьями творится?
Всё открой, не утаи,
Ты же видишь это мы.
Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании как общая основа воспитания и обучения детей.
В рамках открытых просмотров, 14 февраля было проведено занятие по развитию речи, на тему «Зимнее путешествие в лес». Мною были поставлены следующие задачи: Обучающие:
-учить составлять небольшой рассказ по схеме, соблюдая последовательность; — активизировать и обогащать словарь прилагательными; — с помощью специальных проблемных ситуаций развивать и активизировать речь детей;
Развивающие:
— развивать связную речь детей;
— развивать познавательный интерес, умение выражать свою мысль;
— активизировать в речи пространственные предлоги (перед, на, за, под)
— формировать навыки связной речи с опорой на наглядный материал;
— обобщить и систематизировать представление детей о зиме как о времени года;
— вызвать у детей положительные эмоции, используя художественное слово, музыку;
В занятии использовалось несколько видов детской деятельности: двигательная, коммуникативная, игровая, познавательная, музыкально-художественная. Основной мотивацией, используемой в занятии, было присутствие игровых и сказочных персонажей. Так в начале занятия к ребятишкам прилетела Фея зимнего леса и рассказала о том, что с лесными жителями случилась беда…животные пошли к Морозу в гости и не вернулись. Дети обещали Фее спасти зверей. Добирались до леса на паровозике. Встретили заколдованную Лисичку, помогли ей выполнить задание из волшебного сундучка, составляя по карточкам предложения со словом ЗИМА. Играли с птичкой – синичкой в прятки (с предлогами НА, ПОД, ПЕРЕД, ЗА). Встретили Зайку и отогрели его от мороза (подвижная игра).Слушали сказку о весёлом язычке (чистоговорки). Встретили Обезьянку, которая от любопытства попала из жарких стран в нашу сибирскую зиму. От детей она узнала о нашей зиме (составление рассказа с помощью мнемотаблици). И наконец, добрались до домика Мороза и поторопили загостившихся зверей вернуться в лес. Вот такое путешествие получилось у наших ребятишек!
26
октября
2018
День осеннего леса
Тематический день «День осеннего леса»
Нужно нам закрыть глаза,
Сделать два больших прыжка,
Руки вытянуть вперед,
А потом – наоборот.
Как листочки, покружиться,
Чтоб в лесу нам очутиться.
Вот так чудо из чудес:
Мы попали прямо в лес!
26 октября во всём детском саду был День осеннего леса. И малыши нашей группы «Солнышки» тоже отправились в путешествие. Ребятишки в нарядных костюмах и в хорошем настроении отправились в путь. После волшебного заклинания появился Старичок – лесовичок, он и приготовил разные испытания «Чего не бывает в лесу». Дети играли и развлекались, встретили Ёжика, играли с ним. Знакомство с видами лесов (пальчиковая игра «Раз, два, три, четыре, пять – буду листики считать».
«Звериная тропа» играли в подвижную игру «Лиса и зайцы», исполнили Танец листьев, убрали «Мусор на поляне», игра с зонтом «Солнышко и дождик», преодолевали преграды «Лесная переправа», переходили через лесную речку по камням. Встретили в лесу Ёжика, Медведя и Зайца «Накорми лесных жителей». Помогли Белочке приготовиться к зиме. Игра «Запасы на зиму». Дети получили огромное удовольствие от путешествия. Воспитатели же в свою очередь выполняли образовательные и воспитательные задачи: Расширять представления детей о лесе, его животном и растительном мире; обогащать словарный запас, закреплять знания детей о правилах поведения в лесу, развивать мелкую моторику, воображение, логическое мышление, наблюдательность, умение анализировать и делать выводы; воспитывать чувство ответственности и бережного отношения к природе родного края.
02
марта
2018
Тематическая пятница «День тапочек»
ДЕНЬ ТАПОЧЕК.
Весёлые братцы в прихожей живут
Желанных гостей с нетерпением ждут.
Такие пушистые лапочки —
Уютные, мягкие тапочки!
В прошедшую ТЕМАТИЧЕСКУЮ пятницу, 2 марта 2018 года, в Детском саду № 8 структурное подразделение г. Ялуторовска впервые состоялся ДЕНЬ ТАПОЧЕК. Цель этого неофициального праздника – поднять настроение и напомнить всем, что наш детский сад – это второй дом, в котором так хорошо, чисто и уютно, что хочется быть в нём в домашних тапочках.
Была проведена предварительная работа: рассказали детям о происхождении тапочек. Попросили принести на игровую программу свои тапки и захватить с собой тапочки родителей.
Итак, большая часть родителей поддержали идею и привели своих детей в тапках. Поэтому вместо обычной обуви кругом мелькали ноги малышей в удобных домашних тапочках. Кроме того, многие украсили свои тапочки, поэтому глаза просто разбегались от обилия яркой, необычной обуви.
Для детей второй младшей группе «Ладушки» мы придумали игровую программу соревновательного характера, которая была насыщенной и интересной. Чего здесь только не было! Детям предлагались разные задания: надеть тапки на руки, бег в тапочках, тапочкой попасть в корзину. Тапочками сбивали кегли, отгадывали где чьи, находили самые маленькие, самые большие, строили пирамиды. А тапки огромных размеров приспособили под лыжи.
В группе царили шум, смех и веселье. Все были счастливы! А счастливые от восторга глаза детей – лучшая награда всем организаторам праздника…
Все участники были награждены медальками, с изображением тапочек, получили сладкий приз и отличный заряд бодрости, и море положительных эмоций.
А немного отдохнув, ребятишки принялись за изготовление поделок тапочек из цветного картона и бумаги.
Праздник получился захватывающим и забавным, оставил массу положительных эмоций и впечатлений.
20
октября
2017
Экскурсия с детьми 2 младшей группы «Ладушки»
В пятницу, 20 октября, дети 2 младшей группы «Ладушки»в сопровождении воспитателя и помошника воспитателя отправились на первую совместную экскурсию по тратуарам улиц Ворошилова и Менделеева. В процессе прогулки повторили правила поведения при передвижении в колонне. Закрепили понятия «Проезжая часть дороги», «Пешеходный переход», «Тратуар»и др. Наблюдали за движущимися машинами, назвали виды транспорта: пасажирский, грузовой, легковой. Любовались ясной, солнечной погодой. От такой прогулки дети получили положительные эмоции.
24
апреля
2017
Конкурс чтецов «Сохраним природу»
«Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе — вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы, а человеку нужна Родина. И, охранять природу, значит охранять Родину»
М.Пришвин
24 апреля 2017 года в подготовительной группе «Почемучки» состоялся конкурс чтецов «Сохраним природу», посвященный Году экологии.
Основная цель конкурса — воспитание патриотических чувств, любви к Родине и отечественной литературе, бережного отношения к окружающему миру, охране природы и сохранении жизни на Земле.
В конкурсе принимали участие 24 воспитанника подготовительной группы.
Все ребята очень старались прочитать свое стихотворение выразительно и ярко, как настоящие артисты. На конкурсе прозвучали стихи разных поэтов: русских классиков и современных поэтов. В каждом стихотворении заключалась маленькая история, названия стихов говорят о их смысле: «Не надо мусорить в лесу!», «Лес – наш друг!», «Сломанное дерево»,
«Ромашки», «Давайте вместе Землю украшать», «Дары природы», «Что же нам даёт природа?», «Наша земля», «Зачем сломали веточку?», «Лесные кружева», «Муравей», «Свети нам, солнышко, свети!» и другие стихи. Дети читали стихотворения о нашей планете, о красоте природы, о том, как надо бережно относиться к природе (беречь леса, реки, заботиться о животных и птицах).
В перерывах между выступлениями детей ведущие организовали мини викторину, конкурс «Занимательные вопросы», подвижные веселые игры.
Пока жюри подводили итоги старший воспитатель Г.Г. Зорина провела с детьми беседу, посвящённую 22 апреля Дню Матери – Земли, с использованием яркой наглядности.
Оценивали артистов по 5-ти бальной системе и по следующим критериям: — знание текста; — интонационная выразительность речи; -артистизм; Жюри в составе психолога Т.А. Забоевой., учителя – логопеда Т.В.Ивановой, музыкального руководителя О.А. Караблиной.,. оценивало участников по количеству набранных баллов. Участники так порадовали, так удивили взрослых, что жюри присудило 1 место сразу нескольким ребятам: Байер Владиславу, Болдыреву Степану, Кадыровой Арине, Константинову Вадиму, Хухоровой Виктории, Юркову Антону, Москвину Богдану. А 2 место разделили Кобелева Веселина и Макарова Виктория. И 3 место Якубсон Екатерина. Все участники конкурса получили почетные грамоты и сладкие призы.
12
апреля
2017
Городская олимпиада дошкольников
12 апреля состоялась Городская олимпиада дошкольников. В стенах детского сада № 9 собрались участники олимпиады со всех детских садов города. Четыре представителя подготовительной группы нашего сада приняли участие в олимпиаде по 4 направлениям: Математическое развитие — Тендентник Богдан, познавательное развитие – Кадырова Арина, экологическое развитие – Макарова Виктория, физическое развитие – Колбая Марсель. Призовое 3 место заняла Макарова Вика, другие дети получили сертификат за участие в олимпиаде и сладкие призы.
06
апреля
2017
Посещение городской библиотеки № 3
Прекрасным весенним утром, 6 апреля дети подготовительной группы «Почемучки» из детского сада № 8 структурное подразделение, в сопровождении взрослых, дружно отправились в городскую библиотеку № 3, которая располагается по ул. Революции 181. Сотрудники библиотеки: Наталья Владимировна и Майя Николаевна провели с дошкольниками экскурсию «Первое знакомство с библиотекой». Юным читателям рассказали, когда появились первые библиотеки, об отделах библиотеки о правилах библиотеки. На экскурсии присутствовало 19 человек. В «Путешествие по библиотеке» ребята знакомились с библиотечными понятиями: читательский формуляр, библиотечная книга, книжные стеллажи. Библиотекарь рассказала о профессии библиотекарь, делились своими планами дальнейшей работы с ребятами. О том, что книги можно брать без денег, записываясь в библиотеку и потом через 10 дней обязательно возвращать их обратно. В библиотеке с ребятами провели знакомство с читальным залом, а затем дали полистать различные детские журналы. Провели беседу «Будь здорова, книжка!» о правилах обращения с книгой. Дети остались довольны и обещали, что обязательно будут посещать библиотеку вместе с родителями.
03
апреля
2017
«День птиц»
Мы твердо знать должны,
Что птицы нам нужны.
Что надо их беречь
Для новых наших встреч.
Ведь птицы – наши друзья
В обиду давать их нельзя!
Международный день птиц проходит ежегодно в рамках программы ЮНЕСКО «Человек и биосфера» и не случайно отмечается именно в апреле. 1 апреля 1906 года была подписана Международная конвенция по охране птиц.
День птиц — это не только годовщина Конвенции, но и время прилета пернатых с зимовок. В России праздник отмечали с 1994 года.
Дата проведения праздника выбрана не случайно: как раз в это время из теплых краев возвращаются пернатые. Взрослые и дети в этот день благоустраивают места обитания водоплавающих птиц, вывешивают новые кормушки и скворечники.
И в подготовительной группе «Детского сада № 8» структурного подразделения этот день провели по-особому.
Сотрудники, родители, дети приняли активное участие
Утро началось с проведения «Птичьей зарядки», в течение дня дети играли в подвижные игры «Найди гнездо», «Совушка», «Воробышки и кот», «Гуси-лебеди», «Скворечники», дидактические игры «Животные-птицы», «Чьи детки?», сюжетно-ролевую игру «Птичий двор», лото «Птицы». В этот день воспитанники нашей группы рассматривали иллюстрации с птицами, отгадывали загадки о птицах, беседовали об особенностях строения птиц, их образе жизни, читали стихотворение И.Белоусова «Весенняя гостья», слушали и отгадывали птичьи голоса, рисовали гуашью птиц и их жилище: гнёзда, скворечники, изображали на листе бумаги тех птиц, которые встречаются в нашем городе, во время прогулки наблюдали за поведением птиц, традиционно подкармливали их, пополняя запасы кормушек. А в завершении тематического дня дети приняли участие в увлекательной викторине «Птицы нашего края». И получили массу положительных эмоций.
30
марта
2017
«Защитим планету Земля»
В рамках года экологии 30 марта в подготовительной группе «Детского сада № 8» структурного подразделения прошёл тематический день: «Защитим планету Земля!»
Цель и задачи:
Формировать осознанное понимание взаимосвязей в природе; Воспитывать заботливое отношение к Земле путём целенаправленного общения с окружающим миром.
В течение дня проводились беседа по теме, развивающие игры, викторина, так же воспитатель вместе с детьми выполнили коллективную работу-плакат «Земля – наш общий дом», на котором разместили 2 континента Земли, с расположенными на них материками и океанами, узнали новое и закрепили свои знания о живых существах, населяющих нашу планету, разместили их по материкам. Было прочтено много стихов о призыве и необходимости защищать нашу планету Земля. А после сна нашу группу посетили гости педагоги дополнительного образования Эколого — биологического центра и провели увлекательное развлечение с участием «Лесовичка», «Бабы Яги» и «Сильвера» (морской свинки) Дети получили массу знаний и удовольствия!
29
марта
2017
У нас гости — учителя начальных классов!
29 марта 2017 года в рамках реализации плана работы территориальной группы по преемственности дошкольного и начального общего образования между МАУДО «Детский сад 8» структурное подразделение и Средней образовательной школой № 4 состоялась встреча в подготовительной группе «Почемучки» с учителями начальных классов: Романовой С.Б., Головнёвой С.М., Парфёновой Т.В., Ульяновой О.А., где воспитатель Разманова Т.Ф. провела интегрированное занятие с детьми по образовательным областям: познавательное, речевое и социально — коммуникативное развитие. Занятие прошло в увлекательной игровой форме, где дети, помогая вернуться исчезнувшим сказкам, выполняли различные математические задания. Посетив детский сад учителя школы, имели возможность ближе познакомиться с формами работы, которые используются в детском саду, узнать основные требования «Программы» по которой работает ДОУ, увидеть своих будущих первоклассников в привычной для них обстановке. Каждая сторона высказала свои предложения, рекомендации с целью ознакомления с формами и методами работы Все педагоги оставили положительные отзывы о проведённом занятии и пожелали творческих успехов в воспитании детей. Учителя начальных классов в отзыве отметили положительные моменты занятия: отличное общение педагога с детьми, высокая активность и заинтересованность детей, умение педагога корректировать ход ОД с учётом «обратной связи». Учителя увидели много общего, единство требований в обучении и подготовке детей. Очень понравилась активность детей, выполнение ими заданий, чередование устной работы с практическими заданиями. По их мнению, дети показали хороший уровень готовности детей к школе в образовательной деятельности.У нас гости
25
марта
2017
«Большая перемена»
25 марта в рамках программы «Большая перемена» подготовительная группа «Почемучки» распахнула свои двери для всех желающих посетить аттракцион «Легушки».
Часто конструктор рассматривают узко, лишь только в конструировании, но здесь, на своём мастер – классе педагог познакомил посетителей с играми из деталей конструкторов, направленными на обучение, воспитание и развитие детей в процессе игровой деятельности.
Гостям предоставилась возможность поучаствовать в «Конструкторском поединке». В игровой форме все участники разделились на 2 команды. Было проведено 4 поединка: Комбинаторика, Зеркало, Ярмарка, Декартовы координаты.
Каждый поединок оценивался кубиком (баллом), из которых были построены башенки. В конце поединка были подведены итоги, участники награждены медалями. Всем гостям были предложены буклеты с подборкой игр с конструкторами.
А мастер – класс был закончен словами К.Д.Ушинского «Лучшая игрушка для дитяти та, которую он может изменить самым разнообразным образом»
24
марта
2017
Встреча в детском саду с инспектором ГИБДД
Сотрудники ГИБДД, провели социальную компанию «Сложности перехода» в Ялуторовске. Не обошли стороной и дошкольные учреждения города. Так 24 марта, в подготовительной группе детского сада № 8 инспектор ГИБДД в увлекательной игровой форме провела беседу с детьми. Разбирались различные ситуации по безопасности движения на улицах города, дети повторяли правила поведения на дороге, в транспорте. Вспомнили о роли и небходимости автокресел. В конце встречи инспектор подарила детям книжки – раскраски «Пешеход – на переход!»
23
марта
2017
Развлечение «Вода — чудесный дар природы»
30
января
2017
Акция «Птичья столовая»
23
января
2017
Раз в крещенский вечерок деточки гадали
16
января
2017
Конкурс чтецов «Хрустальная зима»
11
января
2017
Конкурс новогодних поделок «Символ года»
14
октября
2016
О здоровье всерьёз
20
сентября
2016
Безопасная улица
01
сентября
2016
День знаний
30
мая
2016
Неделя Дельфийских игр в детском саду
10
февраля
2016
Медовая вечеринка
Участники проекта: дети, воспитатели, родители.
Где бы мы ни жили, в городе или деревне, мы видим и слышим птиц каждый день. Сложно себе представить, что их не станет. Роль пернатых друзей в экосистеме очень велика. Птицы являются верными защитниками растительности от вредителей. Зима вступает в свои права. Льдом покрываются лужи, снегом занесло землю, инеем серебрятся ветки деревьев. Зима — трудное время для птиц. В холодное время года зимующим птицам жизненно важно прокормиться. Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. Поэтому мы, педагоги, совместно с родителями, решили углубить знания детей о зимующих птицах, об их повадках, образе жизни, дать детям элементарные знания о том, чем кормить птиц зимой, создать условия для общения ребёнка с миром природы. Очень важно пробудить в детях интерес к живой природе, воспитать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.
Цель: формировать у детей представление о многообразии зимующих птиц; умение устанавливать связи изменениями в природе и поведением птиц; роли человека в жизни птиц, воспитывать заботливое отношение к птицам.
• Обогащать и углублять представления о зимующих птицах нашего края.
• Способствовать развитию у детей умений составлять рассказы о птицах, выделяя яркие отличительные признаки их внешнего вида и поведения.
• Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать в трудных зимних условиях.
• Способствовать расширению представлений детей о зимующих птицах нашего края.
• Пополнить предметно-развивающую среду по теме проекта.
• Развивать познавательные способности детей в исследовательской и творческой деятельности; активизировать детей на совместное принятие решений в ходе работы над проектом, активизировать словарь детей.
• Создать условия для развития интеллектуальных, коммуникативных умений.
• Проводить совместные прогулки с детьми в парке и в лесу (наблюдение за птицами, обсудить внешний вид, окраску, почему не улетели; рассказать, где живут и чем питаются; вместе покормить птиц)
• Способствовать развитию творческого потенциала родителей с детьми при создании продуктов проектной деятельности.
• Рассмотреть зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.
• Привлечь родителей к помощи птицам в трудных зимних условиях.
• Подкармливая птиц, развивать словарный запас ребенка (синичку угостим салом, воробья угостим крошками и т. п.)
• Партнерские отношения родителей и педагогов в совместной организации жизни группы.
Форма проведения итогового мероприятия проекта:
Викторина «Кто больше знает о зимующих птицах?»
Конкурс «кормушка для птиц»
Продукты проекта:
Рисунки детей «Снегири на ветках», «Птички на кормушках»
Лепка «Птицы клюют зернышки»
Аппликация «Птички на дереве»
Ручной труд «Снегирь», изготовление кормушек для птиц совместно с родителями
Презентация «Зимующие птицы»
Газета «Берегите птиц»
Оборудование:
– картинки, иллюстрации с изображением птиц;
– художественные произведения – рассказы, сказки, стихи и загадки о птицах;
— аудиозапись с голосами птиц.
Основные этапы реализации проекта:
1.Работа с детьми:
Подготовительный этап:
выявление первоначальных знаний детей о зимующих птицах;
информация родителей о предстоящей деятельности;
планирование работы;
подбор иллюстраций, предметных картинок на тему «Зимующие птицы»;
подбор сказок, рассказов, стихов, загадок о зимующих птицах;
чтение художественной литературы по теме проекта, просмотр иллюстраций, энциклопедий из цикла «живая природа»;
подбор раскрасок в соответствии с возрастом;
подбор материала для сюжетно-ролевых игр «Зоомагазин», «Больница для птиц», «Путешествие в зимний лес»;
настольный театр, плоскостной театр, теневой театр.
Основной этап:
Совместная деятельность детей и воспитателя:
Познавательное развитие
Беседы: «Как живут наши пернатые друзья зимой», «Меню птиц», «Как дети с родителями заботятся о птицах зимой».
«Беседа о птицах». Цель: рассказать детям о птицах как о живых существах, объяснить причину их перелетов (перелетные, кочующие, зимующие)
Проблемная ситуация:
«Что будет, если не станет птиц»,
«Чем мы можем помочь зимующим птицам»;
«Зимующие птицы»
Цель: Закрепить знания детей о зимующих птицах, повторить название и строение птиц, конкретизировать представления детей о месте обитании зимующих птиц, дать элементарные знания о том, чем кормят птиц зимой, обогатить словарный запас слов по данной теме.
Опытно-экспериментальная деятельность
Экспериментирование «Исследование различного оперения птиц с помощью лупы».
Цель: расширить знания детей о птицах, о том, зачем им нужны перья, на что они похожи, какую роль играет перо в жизни птиц.
Наблюдение за синичками.
Цель: закреплять названия зимних месяцев; уточнить представление детей о зимующих птицах; развивать речь детей; воспитывать любовь к природе.
Наблюдение: «Жизнь птиц зимой»
Цель: обобщить и систематизировать знания детей о жизни зимующих птиц; учить детей делать самостоятельные выводы в ходе наблюдения о том, что птиц надо подкармливать; развивать интерес к природе.
Целевая прогулка по участку детского сада.
Наблюдение за поведением птиц на кормушке.
Цель: выяснить, какой корм птицам нужен; отметить особенности поведения воробьев: задорно чирикают – чувствуют прибавку света. Если воробей нахохлился – к морозу, перышки приглажены – к теплу.
Речевое развитие:
Составление описательного рассказа об одной из зимующих птиц: «Сравнительное наблюдение снегиря и свиристели».
Цель: учить составлять рассказ о зимующих птицах, использовать слова: зимующие, корм, кормушки.
Чтение художественной литературы:
Л.Воронкова «Птичьи кормушки», В.Сухомлинский «Как синичка меня будит», О.Григорьева «Синица»
В. Звягина «Воробей», С. А. Есенин «Поёт зима, аукает», Т. Евдошенко «Берегите птиц», Ю.Никонова «Зимние гости».
Н. Сладков «Волшебная полочка», «Кусок хлеба» ,
В. Бианки «Сумасшедшая птица», «Чей нос лучше?», «Синичкин календарь», «Холодно в лесу, голодно»,
Г. Скребицкий «Появились синички»,
Л. Воронкова «Птичьи кормушки».
Заучивание стихотворений А. Яшина «Покормите птиц зимой!», А. Прокофьева «Снегири», А. Барто «Свиристели», скороговорок, считалок о птицах.
Загадки про зимующих птиц.
Чтение пословиц и поговорок.
Художественно-эстетическое развитие
Прослушивание записи голосов зимующих птиц.
Рассматривание репродукций картин о птицах.
Рассматривание картины О. Потаса «Снегири прилетели».
Рассматривание изображений зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.
Рисование «Снегири на ветке», «Птички на кормушке»; рисование птиц по трафаретам и шаблонам.
Лепка: «Птицы клюют зернышки»
Аппликация: «Птицы на дереве»
Ручной труд: «Птица»
Коллективная работа «Коллаж на тему «Птицы у кормушки».
Настольные игры: «Зимующие птицы», «Собери картинку», лото «Птицы»
Задачи: Закреплять представление о зимующих птицах, их внешнем виде.
Социализация. Дидактические игры и упражнения:
«Закончи предложение»
Цель: закрепить знание пословиц и поговорок о птицах
«Зимующие – перелётные»
Цель: учить различать и назвать перелетных и зимующих птиц
«Кто что ест»
Цель: закреплять знания о том, чем питаются зимующие птицы
«Угадай по описанию»
Цель: закрепить знания о зимующих птицах.
Настольные игры: «Зимующие птицы», «Собери картинку», лото «Птицы», «Чья тень?», «Птичья столовая», «Один — много», «Назови ласково», «Счёт птиц», «Третий лишний», «Угадай по описанию», «Скажи наоборот». Задачи: закреплять представление о зимующих птицах, их внешнем виде; воспитывать у детей бережное отношение к птицам, желание заботиться и них, помогать им.
Уточнить знания детей о зимующих птицах (чем они питаются).
учить узнать и отличать зимующих птиц от перелетных; воспитывать умение размышлять, делать выводы, рассуждать.
упражнять детей в словообразовании, образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных.
Сюжетно-ролевые игры:
«Зоомагазин », «Больница для птиц», «Птичий двор», «Путешествие в зимний лес».
Цель: учить детей развивать сюжет, подбирать атрибуты, строить диалоги.
Театрализованная деятельность.
Настольный театр «Гуси-лебеди»
Драматизация сказки «У кормушки »
Инсценировка стихотворения Б. Брехта «Зимний разговор через форточку»;
Цель: развивать в детях творческие способности по составлению сказки, воспитывать любовь к природе через художественное слово.
Труд: чистка кормушек, подкормка птиц.
Цель: воспитывать заботливое отношение к птицам.
Физическое развитие
Подвижные игры:
1. «Гуси-лебеди». Цель: учить правила игры, совершенствовать основное движение бег, не наталкиваясь друг на друга, развивать диалогическую речь.
2. «Птички в гнёздышках». Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать дружелюбие.
3. «Совушка — сова». Цель: закрепить умение действовать по сигналу, развивать выдержку.
4. «Перелет птиц». Цель: упражнять детей в спрыгивании с возвышенности, действовать по сигналу, воспитывать дружелюбие.
5. «Воробушки и автомобили».
6. «Воробушки и кот».
7. «Филин и пташки».
Пальчиковая гимнастика:
1. «Покормите птиц зимой»
2. «Дятел»
3. «Птички на кормушке»
4. «Снегирёк»
Цель: развивать через художественное слово мелкую моторику рук.
2. Работа с родителями:
Информационная ширма для родителей «Покормите птиц зимой»
Консультация «Покормите птиц зимой», «Они остались зимовать, мы им будем помогать».
Список художественной литературы для чтения детям о птицах.
Памятка «Из чего можно сделать кормушку».
Ожидаемые результаты по проекту:
У детей развивается любознательность, творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки. Сформировались определенные природоведческие знания, позволяющие осознать единство всей природы и место человека в ней. Сформировалась система знаний о зимующих птицах, гуманное отношение к природе, интерес и любовь к родному краю; дети научились самостоятельно решать экологические задачи и находить решения в сложных ситуациях; у детей появилось желание помогать птицам в холодное время года. Обогатилась предметно-развивающая среда в группе: была собрана картотека с иллюстрациями, стихотворениями, рассказами, загадками, презентациями о зимующих птицах.
Для педагогов:
1.Реализация основной цели проекта, ее полное отражение в проекте.
2.Систематизация знаний детей о зимующих птицах.
3.Развитие у детей коммуникативных навыков, умение работать в команде.
4.Презентация по проекту «Зимующие птицы»
Для родителей:
Родители вместе со своими детьми приняли активное участие в оказании помощи птицам в трудных зимних условиях и стали принимать активное участие в жизни группы и детского сада.
Заинтересованность родителей в заботе о птицах, желание помогать им в зимний период (изготовление кормушек, подкормка птиц зимой).
Активное участие родителей в реализации проекта.
Установление эмоционального контакта с детьми.
Итог проекта.
Презентация на тему: «Зимующие птицы »
Конкурс «Кормушка для птиц»
Проведение итогового мероприятия «Викторина «Кто больше знает о зимующих птицах?»
Заключение:
Проект «Зимующие птицы» полностью реализован. Работа над проектом осуществлялась через разнообразные виды художественно-творческой, познавательной и речевой деятельности. В результате реализации проекта у детей совершенствовались изобразительные навыки, произошло накапливание впечатлений, личного опыта, обогатилась эмоциональная сфера. В ходе совместной и самостоятельной познавательной, художественно-творческой деятельности дети приобрели навыки диалогического общения, научились применять практические навыки и знания в процессе самостоятельного поиска новых способов решения. Дети продемонстрировали умение планировать и осуществлять работу, трудолюбие, инициативу, самостоятельность. Работа над проектом активизировала познавательно-речевые и художественно-творческие способности детей.
В процессе работы над проектом родители стали непосредственными участниками творческого процесса.
Литература:
1. Т.А. Шорыгина «Птицы. Какие они?» М.,2003 г.
2. Т.А. Шорыгина «Какие месяцы в году» М.,1999 г.
3. Л.П. Молодова «Экологические праздники для детей» М.,1999 г
4. «Проектная деятельность старших дошкольников», Журавлёва В.Н.;
5. Программа по экологическому воспитанию дошкольников: Николаева С.Н. «Экологическое воспитание в детском саду»
6. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду.
7. Долгова Т., Кравченко И. «Прогулки в детском саду»
8. Журнал «Юный натуралист» — 1994. — №2, 11; 1995, — №2; 1996 -№3,4,11; 1997, — №2
9. Журнал «Обруч» — 2011.- №2
10. Интернет.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно- эстетическому направлению развития воспитанников № 4 «Уголек» Зимующие птицы Проект Воспитатель: Емельянова О. И. Мысковский городской округ 2016 год Содержание Актуальность- — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 3 Цель проекта- — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 4 Задачи проекта- — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 4 Участники проекта- — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 4 Сроки реализации проекта- — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 4 Тип проекта- — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 4 Подготовка проекта- — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 5 Мероприятия проекта- — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 5 Этапы реализации проекта- — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 5 Формы предъявления результатов- — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 5 Предполагаемые результаты проекта- — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 6 Планирование и организация деятель ности проекта- — — — — — — — — — — — — — — — — — 6 Приложение 1- — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 9 Приложение 2- — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 14 Приложение 3- — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 17 Приложение 4- — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 24 Приложение 5- — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 26 Морозы жестокие в этом году. Тревожно за яблоньку в нашем саду, Тревожно за Жучку: в ее конуре Такой же морозище, как на дворе. Но больше всего беспокойно за птиц: За наших воробышков, галок, синиц. Ведь очень уж холодно в воздухе им. Поможем ли мы беззащитным таким? Поможем! Их надо кормить, и тогда Им будет легко пережить холода. Е. Благинина Актуальность В наш не простой век, когда вопросы экологии значимы, как не когда, проблема экологического воспитания подрастающего поколения является одной из наиболее актуальных. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Тема проекта «Зимующие птицы» выбрана мной не случайно. Ведь именно птицы окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость: они не только сохраняют зеленые насаждения и оберегают урожай, но и украшают наши леса, радуют своими звонкими чудесными песнями, часто напоминая о том, что они нуждаются в нашей отзывчивости и помощи. И мы, педагоги, должны научить воспитанников видеть это, пополняя представления о птицах, их повадках и образе жизни. Дети часто задаются вопросом: почему большинство птиц улетают на зиму в тёплые края? Как выживают в холодное время года оставшиеся зимующие птицы? Чем они питаются? Как приспосабливаются к суровому климату? Что страшнее для птиц холод или голод и почему? Не секрет, что зимой ежегодно гибнет огромное количество птиц от нехватки корма. В сильные морозы естественный корм становится практически недоступным. Голод очень страшен для птиц. Голодные, ослабевшие птицы могут замерзнуть, не дожив до весны. А вот сытым птицам мороз не страшен. Вот и летят они поближе к жилью человека, так как люди могут помочь птицам, устраивая для них столовые – развешивая кормушки и регулярно подсыпая корм. В ходе проекта дети больше узнают о жизни зимующих птиц, о том: как правильно и из каких материалов можно сделать кормушку, чем лучше подкармливать пернатых друзей. Я надеюсь, что организация занятий, бесед, наблюдений за птицами, чтение рассказов, просмотр мультфильмов, слайдовых презентаций о них, разучивание стихотворений, игр, загадок позволит привлечь внимание дошкольников к данной теме, расширить и систематизировать их знания. Они, несомненно, откроют для себя много нового и интересного и вместе с тем проникнуться любовью к миру птиц, чувством щадящего, оберегающего ответственного отношения к ним. Кроме того, у детей в ходе подкормки птиц и наблюдений за ними воспитается интерес к птицам и желание помогать им в трудное время, а также желание узнавать о птицах новые факты, их повадках и образе жизни. Таким образом, задача взрослых- воспитывать интерес у детей к нашим соседям по планет е- птицам, желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о них, радоваться от сознания того, что делясь крохами, можно спасти птиц зимой от гибели. Дать детям элементарные знания о том, чем кормить птиц зимой. В совместной работе с родителями мы должны создать условия для общения ребенка с миром природы и для посильной помощи нашим пернатым друзьям. 2. Цель проекта: Воспитание бережного отношения к зимующим птицам через формирование экологических знаний о них. 3. Задачи проекта: 1. Закрепить знания детей о зимующих птицах, о роли человека в жизни зимующих птиц. 2. Пополнить предметно- развивающую среду по теме проекта. 3. Способствовать развитию творческих и интеллектуальных способностей воспитанников. 4. Привлечь воспитанников и родителей к помощи птицам в трудных зимних условиях. 5. Развивать отзывчивость, доброжелательность, любовь к природе, птицам, желание помогать им, заботиться о них. 4. Участники проекта: дети, воспитатели, родители. 5. Сроки реализации проекта: долгосрочный с декабря по февраль. 6. Тип проекта: познавательно- исследовательский. 7. Подготовка проекта: — Определение темы исследовательского проекта: Как выживают в холодное время года зимующие птицы? Чем питаются? — Беседа с детьми о том, чтобы они хотели узнать о жизни зимующих птиц. Постановка проблемного вопроса: Что страшнее для птиц холод или голод и почему? — Сформулировать проблемные вопросы совместно с детьми: «Кто остается с нами зимовать? », «Как помочь птицам зимой? », «Чем питаются птицы зимой? », «Как сделать птичью столовую? », «Что любят есть птицы? ». — Подборка журналов, энциклопедий, альбомов, картинок, художественной литературы, загадок, подвижных игр, дидактических игр, раскрасок, трафаретов, пальчиковых игр. — Сбор материала: изготовление наглядно- дидактических пособий, разработка конспектов занятий, наблюдений, развлечений, схем изготовления кормушек. 8. Мероприятия проекта: — Выставка рисунков «Моя любимая птичка»; — Вывешивание кормушек; — Занятия: «Жизнь птиц зимой», « Кормушка для птиц »; — КВН «Кто больше знает о птицах? »; 9. Этапы реализации проекта: 1- подготовительный. Формулировка цели и задачи, создание условий для реализации проекта; 2- основной. Реализация основных видов деятельности, направленных на реализацию проекта; 3- заключительный. Обобщение материалов проекта. Проведение КВН «Кто больше знает о птицах» с родителями. 10. Формы предъявления результатов: — Оформление альбома «Загадки о зимующих птицах»; — Составление каталога «Пословицы и поговорки, народные приметы о зимующих птицах»; — Оформление альбома «Зимующие птицы Кузбасса»; — Оформление альбома «Схемы и эскизы кормушек»; — Подбор раскрасок с зимующими птицами; — Подбор книг в книжном уголке; — Подбор мнемотаблиц. 11. Предполагаемые результаты проекта: В результате реализации проекта ожидаю, что у детей с формируются знания о зимующих птицах, их образе жизни, повадках, сходстве и различиях, приспособлении к среде обитания( сезонные изменения, способы защиты) . Дети с могут составить описательный рассказ о перелётной птице, используя мнемотаблицы. П овыси т ся уровень знаний по теме «Зимующие птицы», познавательный интерес к окружающему миру природы, о богати т ся словарь по данной теме. А для этого в группе будут созданы необходимые условия по формированию целостного представления о жизни зимующих птиц. Воспитается желание бережного отношения к природе, заботе о зимующих птицах. Дети сами с родителями будут продолжать подкармливать птиц в зимний период. У родителей п овы сится уровень представлений об экологическом воспитании детей, они чаще будут проводить совместные наблюдения со своими детьми в природе. 12. Планирование и организация деятельности проекта: Работа с детьми: Беседы: «Что ты знаешь о птицах? », «Каких птиц зимой не увидишь? », «Меню для птиц», «Как птицы приспособились к зиме? », «Как человек может помочь птицам в холодное время года? ». Составление описательных рассказов о зимующих птицах, о снегире. Отгадывание загадок по теме «Зимующие птицы». Знакомство с пословицами и поговорками, народными приметами. Пальчиковые гимнастики: «В гнездо ворона села…», «Вот на ветках посмотри», «Дятел». Подвижные игры: «День- ночь», «Сова и мыши», «Перелёт птиц», «Совушка», «Птицы в гнёздышках», «Вороны и воробьи», « Синички и собака», «Найди пару», «Слушай внимательно». Рисование «Моя любимая птичка», «Прилетели снегири», «Птичья столовая», «Синички». Лепка «Птицы на кормушке». Дидактические игры: «Назови птицу которой не стало», «Угадай птицу по описанию», «Назови птичку ласково», «Кто, как голос подаёт? », «Кто, чем питается? », «Угадай, чья тень», «4- й лишний», «Кто, где сидит? », «Найди по контуру», «Скажи наоборот», «Подбери слово», «Сосчитай птиц», «Один- много», «Кого чем угостить? », «Сравни и расскажи», «Назови детёнышей», «Отгадай загадку», «Что можно, а что – нельзя». Наблюдения: за птицами прилетающими к кормушке; за синичками, вороной, воробьями: кто чем питается, кто как ведет себя в кормушке; «Какие звуки издают птицы( карканье вороны, чириканье воробьёв, воркование голубей; за поведение м птиц и объяснять, в каких случаях они издают звуки, а в каких молчат. Труд в природе: кормить птиц. Изготовление альбома с загадками про зимующих птиц. Рассматривание картин и презентаций о зимующих птицах. Изготовление кормушек для птиц из тетрапаков. Занятия: «Жизнь птиц зимой», «Кормушка для птиц». Чтение художественной литературы: , Г. Серебрицкий «Берегите птиц», И. Поленков «Синичкина кладовая», Ю. Никонова «Зимние гости», Пришвин «Кладовая солнца», «Синичкин календарь», А. Барков «Голоса леса», В. Бианки «Лесные домишки», и «Чей нос лучше? », Л. Воронкова «Птичьи кормушки», просмотр мультфильма «Серая шейка». Слушание аудиозаписи с голосами птиц. КВН «Кто больше знает о птицах? » Работа с родителями: Совместно с ребенком сделать к ормушку. Изготовление кроссвордов про зимующих птиц. Заучивание стихотворени я «З имующи е птиц ы» Л. Кламбоцкой. Наглядная информация: — Оформление папки- передвижки «Покормите птиц зимой ». — Р екомендации «Как и из чего сделать кормушку для птиц». — Домашнее задание по лексической теме «Зимующие птицы». — Заготовка корма для птиц. — Р екомендации родителям по подбору художественной литературы для чтения детям. — О формление папки- передвижки для родителей «Зимующие птицы нашего края». — Информационный стенд «Они остались зимовать, мы им будем помогать». Приложение 1 Конспект занятия по экологии в подготовительной группе «Жизнь птиц зимой» Цель: Закрепление знаний детей о жизни птиц в зимний период. З адачи: О бобщить знания детей о зимующих птицах. В ыявить экологические знания детей. Воспитывать доброе и заботливое отношение к живой природе. Развивать умение отгадывать загадки. Ход занятия. Белым снегом все покрыто: И деревья, и дома. Свиснет ветер легкокрылый: «Здравствуй, зимушка- зима». Вновь для птиц кормушки ставят, Насыпают в них корма. И поют пичужек стаи: «Здравствуй, зимушка- зима». ( Г. Ладонщиков) Как называют этих птиц, которые остаются с нами на зиму? — зимующие. А как живется зимой птицам? — холодно и голодно. Почему? — насекомые в спячке, ягоды, семена, трав а под снегом. П равильно. Мало корма находят птицы зимой. С утра до вечера ищут себе крохи пропитания. Пуховые, теплые, перьевые шубки птиц защищают от холода, но не от голода. И в суровые холодные зимы очень много птиц погибают. А теперь отгадайте загадку: Птичка- невеличка Ножки имеет А ходить не умеет. Хочет сделать шажок- Получается прыжок. — — — ( Воробей) Расскажите о нем? ( маленькие, неунывающие, бойкие птицы. С пинка коричневая. с продольными черными полосками. хвос т- черно- бурый, крылья тоже темно- бурые, головка серая. Питаются зернышками и семенами Продолжение приложения 1 растений. Зиму проводят рядом с нами. Они прилетают поближе к человеку, надеясь прокормиться и согреться. ) Где они зимуют? — в щелях стен, под крышами домов и заброшенных гнездах. Где находят себе пищу? — во дворах, на свалках, в кормушках. Чем питаются? ( хлебными крошками, семенами) . Какие звуки они издают? — чирикают. Воробьи селятся стайками. Если сторо ж- воробей заметит хищника, то сразу начинают чирикать, и птицы улетают Послушайте следующую з агадк у: Эта хищница болтлива Воровата, суетлива. Стрекотунья, белобока, а зовут ее( сорока) . Обыкновенные сороки являются оседлыми птицами. Они обитают в небольших лесах, в парках, садах, рощах, перелесках, часто неподалёку от человеческого жилья. Избегают густого леса. Часто их можно видеть стайкой от двух до пяти птиц, перелетающих с дерева на дерево с громким стрекотаньем. Чаще всего это взрослая пара со своими птенцами- слетками. Пары отважно защищают свою территорию от других сорок. Чем же они питаются? ( сороки питаются самой разной пищей. ) В её рацион входят как мелкие млекопитающие, так и насекомые. Также сороки часто разоряют птичьи гнёзда, таская яйца и птенцов. А иногда даже таскают у собак кости. Живущие по соседству с человеком сороки не боятся украсть какую- нибудь пищу и у него. Сорока — всеядная птица. Она питается как животным, так и растительным кормом. Пищу — насекомых, слизней, пауков и мокриц, сорока ищет на земле. Иногда ей удаётся поймать мелкое млекопитающее или ящерицу. Земледельцы недолюбливают сорок, поскольку они склёвывают зёрна и семена на полях. Своим мощным клювом сороки выкапывают из земли личинки насекомых и разбивают скорлупу птичьих яиц. Продолжение приложения 1 Если добыча слишком крупная, то сорока придерживая её одной лапой, клювом отрывает куски. Важное место в её кормовом рационе занимают насекомые, в том числе такие вредные, как долгоносики, клопы- черепашки, саранчовые, гусеницы бабочек. Сороки, благодаря своей сноровке, всегда находят пропитание. Как она выглядит? — крупная птица, с красивым черно- белым опереньем. Окраска перьев на голове, крыльях и хвосте с зеленоватым отливом, а на боках белая; хвост длинный, ноги большие, сильные, клюв изогнутый внизу. Летают сороки не очень хорошо. Любят перепрыгивать с места на место. Почему ее называют сороко й- воровкой? Где устраивают гнезда? — на ветках деревьев или кустарников. Какие звуки издает сорока? — стрекочет. Какую пользу приносят сороки? — поедают насекомых, переносят семена растений. Следующая з агадка: Зимой на ветках яблоки скорей их собери. И вдруг вспорхнули яблоки, ведь это? ( снегири. ) . Снегир и- прилетают перед первым снегом. И народ заметил, как только прилетели снегири, значит завтра или послезавтра пойдет снег. Поэтому их прозвали снегирями. Чем сильнее мороз, тем спокойнее сидит стайка, изредка передвигаясь, чтобы сорвать ягоду, отломить почку, а затем снова усесться неподвижно на некоторое время. И так целый день. С приближением темноты вся стайка улетает в кусты или на деревья, где и ночует, скрытая в ветках. Снегирь — доверчивая и общительная птица. Если кто- нибудь из стаи попался в ловушку, остальные спешат на помощь. Как же выглядит снегирь? — верх головы, крылья, хвост и пятно под клюво м- черные. Спина голубовато- серая, брюшко красное. Клюв короткий, черный, толстый Продолжение приложения 1 Зачем такой клюв нужен снегирю? — расклевывать ягоды рябины, семена клена, есть зернышки) Снегир ь- малоподвижная птица, по земле скачет короткими пры жками, ныряет в снег и купается. Загадка: Вот птичка так птичка, Не дрозд, не синичка, Не лебедь, не утка И не козодой. Но эта вот птичка, Хоть и невеличка, Выводит птенцов Только лютой зимой. ( Клёст) Расскажите о нем, Окраска перьев оранжево- красная, крылья и хвост буро- черные. Посмотрите на ее клюв. Расскажите о нем. Таким клювом удобно щелкать орешки. Клест- единственная птица, которая выводит птенцов зимой. Они строят теплое гнездо для птенцов на деревьях. И поют песни( кле- кле- кле) . Загадка: Носят серенький жилет, Но у крыльев чёрный цвет. Видиш ь- кружат двадцать пар кричат: — Карр! Карр! Карр! ( ворона) Физминутка. Птицы высоко летали- — ( дети бегают, Птицы крыльями махали- — ( дети машут руками, А теперь они спустились- — ( приседают, Продолжение приложения 1 У них крылышки сложил ись- — — ( прячут руки за спину) . Посмотрите, а это что за птица? Синица- Синица очень прожорлива- ест она в течение дня почти непрерывно, причем даже в том случае если не голодна: она все равно охотится для того, чтобы спрятать добычу, а потом, когда проголодается, — съесть. Складывает синица она свои запасы в укромном месте- дупле, расщелине. Все птицы разн ы е, но у каждого есть птенцы У воробь я- воробьята У голубя- голубята У ворон ы- воронята У галки- галчата У галк и- галчата. У сов ы- совята Как мы с вами должны помогать птицам? — построить кормушки. Представьте, что каждый сделал кормушку. На мою кормушку прилетел воробей, а на твою мног о- воробьев. На мою голубь, а на твою много( голубей) Синица, много? ( синиц) Щегол, много? ( щеглов) Дятел, много? ( дятлов) Сорока, много? ( сорок) Скажите а чем мы угостим наших птиц? Воробья? — крошками, семена. Ворону? — очистками овощей, любую пищу. Синиц? — салом. Снегиря? — рябиной, семечками арбуза, тыквы. Голубей? — пшеном, хлебом Свиристель? — семечками. , рябиной. Игра» Скажи наоборот» У вороны большие крылья, а у воробья( маленькие крылышки) . У сороки длинный хвост, а у воробья( коротенький хвостик) У дятла большая голова, а у синицы( маленькая головка) . Ворона каркает, а воробей- ( чирикает) . Продолжение приложения 1 У человека дети, а у пти ц- птенцы. У животных шерсть, а у птиц( перья) . Скажите, а кто из птиц как говорит? Воробе й- чирикает Синица- тинькает. Сова- ухает. Какие правила мы с вами должны соблюдать в природе? — не оставлять на улице пакеты, банки, коробки. Птиц надо подкармливать в одном и том же месте. Не разорять птичьих гнезд. Кормить птиц ежедневно, в одно и тоже время. К орма класть немного для того, чтобы подкормить их в трудное время. Приложение 2 Конспект занятия «Кормушка для птиц» Цель: Воспитание заботливого отношения к пернатым друзьям. Задачи: Закрепить с детьми элементарные представления о жизни птиц в зимний период. Вызвать желание оказать птицам посильную помощь: создать кормушки для птиц. Р асширить и уточнить некоторые представления детей об особенностях питания птиц, связ и с человеком. П родемонстрировать способы изготовления кормушек. Ход занятия Вос- ль. Ребята, когда я шла в детский сад, то видела птиц. Они сидели на деревьях нахохленные. Почему? Дети: Им грустно. Им холодно. Ни кто их не кормит. Вос- ль: А какое сейчас время года? Дети: Зима. Вос- ль: В се мы знаем, что сейчас зима. Зима красивое время года? Дети: Да. Вос- ль: А что лежит на земле, на деревьях? Дети: Снег. Вос- ль: Да, такая сказочная картина. На земле снег, на деревьях снег, м орозец. Вы любите это время года? Почему? Дети: Потому, что катаемся на санках, коньках. Снеговика лепим. Крепости строим из снега. В снежки играем. Вос- ль: Конечно, все вы любите это время года. А давайте с вами подумаем о том, любят ли это время года животные в лесу. Как мы их называем? Дети: Дикие, потому что они живут не дома. Вос- ль: Как вы думаете, они любят зиму? Дети: Нет. Вос- ль: Почему? Дети: Потому, что холодно и есть нечего. Вос- ль: А почему нечего есть? Продолжение приложения 2 Дети: Потому что негде найти пищу все в снегу. Вос- ль: Да ребята, вы во всем правы. А кто нарисован на этой картинке( показывает картинку с изображением ежа) Дети: Еж. Вос- ль: А что он делает зимой? Дети: Спит. Вос- ль: А если бы он не спал, что бы делал? Дети: Он бы искал пищу. Вос- ль: Нашел бы он ее? Дети: Нет. Вос- ль: Правильно не нашёл и умер с голоду. Вот поэтому он спит. Так природа заботится о животных. А кто это? Дети: Лось. Он питается травой. Вос- ль: А достаточно ли ему травы зимой? Дети: Нет. Трава покрыта снегом. Вос- ль: А вы знаете, что люди заботятся зимой о животных? Называют как этих людей? Дети: Спасатели. Вос- ль: Нет. Не спасатели, а егеря. Они с осени заготавливают сено. В лесу на полянке устанавливается столовая, где выкладывают сено. Как вы думаете смогли бы животные прожить без человека? Дети: Нет. Вос- ль: Тогда, им наверное не очень нравится зима? А что им нравится? Дети: Лето. Вос- ль: Да, летом достаточно пищи. И так мы поговорили о животных. А теперь давайте поговорим о птицах. Прошло лето, наступила осень, похолодало. Что делают птицы? Продолжение приложения 2 Дети: Улетают на юг. Вос- ль: А все ли птицы улетают? Дети: Нет, остаются голуби. Вороны, воробьи, синички, клест прилетает. ( воспитатель показывает картинки птиц) Вос- ль: Как вы думаете, тяжело живется птицам в городе зимой? Дети: Галкам, воробьям, воронам, сороке живется хорошо. Из люди кормят. Вос- ль: А как можно помочь птицам в городе? Дети: Мы их кормим. Вос- ль: А как? Дети: Мы семечки сыплем, хлебные крошки даем. Вос- ль: А куда? Дети: В кормушку. Вос- ль: А из чего она может быть сделана? Дети: Из дерева, из пластиковых бутылок, из пакета из- под молока. Вос- ль: Деревянный домик мы сделать не сможем. Нам это еще сложно. Из чего же мы с вами можем сделать кормушку? Дети: Из пластиковой бутылки, из бумаги. Вос- ль: Склеить из бумаги. А если пойдет снег или дождь, все расклеится. Вспомните про пакеты из под кефира и молока. Ребята нарисуйте домики, которые вы хотите сделать. Дети приступают к работе. А затем мастерим вместе с детьми кормушки из бутылок, пакетов. Посмотрите, какие замечательные кормушки получились, можно будет их повесить возле своего подъезда и кормить птиц с родителями. А на нашем участке уже висят замечательные столовые для птиц, которые вы сделали с родителями и мы будем тоже на прогулке подкармливать птиц, наблюдать за их поведением. Приложение 3 Конспект КВН «Кто больше знает о птицах? » в подготовительной группе с родителями Цель: Закрепление представлений детей о жизни зимующих птиц. З адачи: У точнить представления детей о жизни зимующих птиц, сформировать желание помогать им; С овершенствовать грамматический строй речи; Р азвивать логическое мышление, связную речь; А ктивизировать внимание и память; В оспитывать доброе отношение к природе. Материал: карточки с изображением птиц, магнитная азбука, тарелочки с кормом для птиц. Ход. С егодня мы поговорим с вами о птицах. Некоторые птицы не стали спорить с зимой и улетели в тёплые страны, другие остались, у них есть свои секреты, как пережить зиму. — Как одним словом называют этих птиц? ( зимующие) — Как вы думаете, почему зимой трудно живётся птицам? ( Птицам голодно. Насекомые в зимней спячке. Плоды, ягоды, семена трав- п од снегом. Мало корма находят птицы зимой. С утра до вечера ищут себе крохи пропитания. Пуховые, тёплые, перьевые шубки птиц защищают от холода, но не от голода) . — В суровые зимы из 10 синиц выживает только одна. Девять погибают от голода. Сытой птице и сильный мороз не страшен, голодную и небольшой морозец может погубить. — Дети, а кто же сможет помочь голодающим птицам? — Правильно, птицам на помощь должны прийти люди. — А чтобы птицам помочь, надо знать, где они живут; что едят, как себя ведут, какую пользу приносят людям. Продолжение приложения 3- Сегодня у нас состоится КВН между командами «Совушки» и «Воробышки». Обе команды должны показать свои знания о птицах соревнуясь между собой. А родители вам в этом помогут. — С ейчас разделитесь на 2 команды, выберите капитанов команд, сядьте за столы. Необходимо выбрать и справедливое жюри. ( Выбирают) — За каждый правильный ответ жюри будет присуждать одно очко, т. е. будет дорисовывать глаза, уши и т. д. на контуре птицы. ( 2 птицы) — У чьей птицы будет больше дорисовано частей тела, та команда и будет победителем. Команду- победительницу ждут призы. Правила игры вы знаете. — А теперь настало время приветствия команд. Приветственное слово команд. — Вы в КВН пришли играть, Чтобы о птицах больше знать. «Совушки» Мы любим птиц и бережём, В обиду их никому не даём. Чтобы птицы были человеку рады, Заботиться о них нам надо! Привет соперникам мы говорим, Не огорчайтесь, если победим. «Воробышки » Свои покажем знания Птицам верные друзья мы! Каждый из нас птиц защитит, О каждой птице душа у нас болит. Готовы мы сегодня поиграть, Все вместе о птицах рассуждать. ( Команды получают право на дорисовку птиц) Продолжение приложения 3- Молодцы, команды, в добрый час! Пусть удача встретит вас! — Чтобы участники обеих команд показали свои знания достойно, нужно им размяться. Разминка. — Сейчас мы вспомним зимующих птиц, отгадав загадки. Первую загадку я вам загадаю, какая команда быстрее ответит правильно, та начнёт загадывать свои загадки. ( Команды загадывают друг другу свои загадки. Соперники отгадывают) — И так, я вижу, что команды размялись, настроение у всех хорошее, и я думаю, что теперь можно приступать к выполнению заданий. Конкурс команд. 1. Игра «Путаница»( логическая задача) — Разделите нарисованных на карточках птиц на 2 группы( кто- то их перепутал) Команда, выполнившая задание первой и назвавшая, по какому принципу разделили птиц на 2 группы, зарабатывает очко. 2. Игра «Узнай по описанию»- Ответ вы должны произнести вслух после того, как( впишите) найдёте его в слове с пропущенными буквами, предварительно, конечно вставите эти буквы. 3. Игра «Поломанные слова»- Названия птиц мы узнаем после того, как вы исправите поломанные слова. ( работа с магнитными буквами на доске) ТЕЛДЯ, ЦАСИНИ 4. Ребусы- А сейчас уважаемые команды вы должны рассказать о птицах, названия которых зашифрованы в ребусах. Рассказывать вы будете по такому плану: Продолжение приложения 3* * * ГИРЬ Внешний вид птицы. Осталась зимовать или прилетела с севера? СВИРИСТ( ЕЛЬ) Где живёт? Чем питается? Какую пользу приносит? ( или по модели) А теперь давайте отдохнём. Физкультминутка. Руки подняли и помахали – Это деревья в лесу. Локти согнули, кисти встряхнули- Ветер сбивает росу. Плавно руками помашем- Это к нам птицы летят. Как они сядут, покажем – Крылья мы сложим назад. Экспресс – опрос. Какая команда даст больше ответов. 1. Какая птица дольше всех живёт? ( ворон) 2. Пользу или вред приносит синица зимой, когда все насекомые спят? ( пользу, они уничтожают зимующих насекомых вредителей) 3. Какая птица высиживает птенцов зимой? ( клёст) 4. Семена какого сорного растения едят только снегири? ( конского щавеля) 5. Какой корм не едят воробьи в зимнее время и охотно поедают синицы? ( семена арбуза) 6. Почему сало для синиц надо вешать на тонкие ветки? ( унесут вороны) 7. Почему для корма птиц не годятся ржаные крошки, особенно зимой? Продолжение приложения 3 8. В какое время суток добывают себе корм ворона и сова? 9. Какие птицы прилетают к нам с севера? ( снегири, свиристели) Конкурс капитанов. — Как потрудились наши команды, мы увидели, а теперь подошло время для конкурса капитанов. Решение проблемного вопроса. Как человек может помочь птицам перенести суровую зиму? — Как подкармливать птиц? Назовите эти правила. Прикрепляя кормушку, не обламывайте ветки. Не прибивайте к стволу дерева. Сметайте с кормушки хлеб. Не кладите в кормушки куски хлеба, корки мандаринов, макароны. Птицы не едят. Им нужны семечки подсолнуха, арбуза, тыквы. Можно к семенам добавлять крошки белого хлеба, кусочки несолёного мяса. Игра «Кто что ест? » Выйдите из- за столов. Закройте глаза. Представьте что вы в зимнем парке, пришли покормить птиц. А теперь откройте глаза, возьмите тарелочки и «покормите птиц»( картинки) тем кормом, который они едят. Пусть они радуют нас своими песнями( включается магнитофонная запись с голосами птиц) . Домашнее задание. Чтение стихов. «Совушки» Городские птицы- Спутники твои: Голуби, синицы. Галки, воробьи… Этих птиц не надо, Продолжение приложения 3 Друг мой обижать: Из больших рогаток В воробьёв стрелять, На ворон сердиться, Голубей ловить… И тогда всем птицам Станет легче жить! «Воробышки» Покормите этих птиц зимой! Пусть со всех концов К вам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо, Сколько гибнет их- не счесть- Видеть тяжело, А ведь в нашем сердце есть И для птиц тепло Приучите птиц в мороз К своему окну, Чтоб без песен не пришлось Нам встречать весну. Подведение итогов. — К акие вы сегодня были молодцы, как много вы знаете о зимующих птицах и теперь настало время подвести итоги, какая же из команд стала победителем нашего КВН. ( рассматриваются дорисованные контуры птиц) Награждается команда- победительница. ( о стальным поощрительные призы) — Спасибо всем участникам, жюри, зрителям! Приложение 4 Консультация для родителей. Покормите птиц зимой. Наступила зима. Перелётные птицы уже давно улетели в тёплые края. Но ведь есть ещё и зимующие птицы! Это воробьи, голуби, сороки, синицы, вороны. Зимой в городе можно увидеть даже таких лесных жителей, как снегирь, свиристель, поползень, дятел, сова. В холодное время года птицам всё труднее становится добывать себе пропитание. Им нужна наша помощь! Зимняя подкормка птиц – старая традиция. Птицы быстро поняли, что возле человеческого жилья можно найти корм. Зимой даже лесные птицы тянуться к человеческому жилью. Голод заставляет на определённое время забыть о естественной осторожности. Помочь птицам несложно, надо устроить кормушку. Самая простая кормушка – это дощечка с прибитыми по краям бортиками, чтобы корм не сдувало ветром. Можно приспособить под кормушку различные пакеты из- под сока, пластиковые бутылки и т. п. Напоминаем простые правила, о которых не стоит забывать У кормушки должна быть крыша, иначе корм может быть засыпан снегом или залит дождём. Отверстие в кормушке должно быть настолько широким, чтобы птица могла спокойно проникнуть внутрь кормушки и покинуть её. Корм для разных птиц Для свиристелей и снегирей подходит кормушка- сетка( её можно сделать из старой сетки) . В неё помещают заготовленные на зиму плоды рябины. Синицы с удовольствием будут лакомиться высушенными семенами арбуза и дыни, семечками подсолнуха и тыквы( не жареными) , кусочками несолёного мяса и сала. Можно повесить за окном в сетке кусок плавленого сырка. Синицы быстро найдут лакомство. Охотно кушают синицы и крошки хлеба( чёрного ржаного давать нельзя) . Поползни едят всё то, что и синицы. Рады полакомится хлебом воробьи и голуби. Для кормления лучше использовать измельчённый черствый хлеб. Свежий хлеб на холоде Продолжение приложения 4 замерзает, и птицы не смогут с ним ничего сделать. Голубей лучше кормить в парке или во дворе. Иначе они вытеснят остальных птиц. Более осторожные птицы просто не будут появляться возле кормушки. Кормушку нужно повесить так, чтобы ребёнок хорошо видел её из окна. Если ежедневно в одно и то же время оставлять корм в кормушке, то птицы будут слетаться к этому времени. Если корм класть нерегулярно, то птицы перестанут прилетать. Нужно, чтобы хоть немного корма было каждый день. Надеемся, что этой зимой вы сделаете вместе с детьми свою птичью столовую. Это будет важной помощью нашим пернатым друзьям. Приложение 5 Рекомендации «Как и из чего сделать кормушку для птиц». Очень необычные, интересные и простые кормушки получаются из плотного картона. Для этого произвольные фигурки из картона( колечки, сердечки, ромбики) нужно обмазать мучным клейстером, а затем густо обсыпать с двух сторон различными мелкими сухими зёрнышками. Когда такие фигурки просохнут, они легко развешиваются на веточках. Синицы и вездесущие воробьи держатся стайками и постоянно перелетают в поисках корма с места на место. Сегодня птицы наведаются к вашей кормушке, а завтра – к другой. Для синичек Синички- единственные птички, которые способны кушать на лету. Самым простым кормом для них будет кусок сала, висящий на веревке- а вороны и голуби не смогут его съесть. Классическая кормушка. Для изготовления самой популярной» модели» кормушки понадобятся березовая ветка длиной 10- 15 см, достаточно крупная, 2 листа ДВП или доски, метла. Березовую ветвь следует разрезать на 4 ровных куска и прикрепить к ним ДВП или доски. Наверх прикрепите метлу( нижнюю часть) , чтобы кормушка была устойчивой, после чего можно вешать ее на дерево. Из пластиковой бутылки. Можно изготовить из пластиковой бутылка и простой вариант автокормушки. Подготовьте какую- нибудь прочную крышку – сюда будет постепенно высыпаться корм и садиться птицы. Бутылку закрепите вертикально так, чтобы ее горлышко касалось поверхности корма. Процесс высыпания будет зависеть от того, как быстро будут клевать птицы, они сами и будут его регулировать, вам нужно будет только время от времени наполнять кормушку. Продолжение приложения 5 Самая простая кормушка— из молочного пакета. Прорежьте леток, зацепите бумажную пирамидку за вершину и повесьте на дерево. Сложные конструкции. Рассмотрите и более сложные модели кормушек, которые могут стать настоящим украшением любого двора или сада. На столбах укрепляются стационарные кормушки для птичек. Их кормовые столики и крыши можно изготавливать из тонкой фанеры или древесно- стружечных плит. Можно сделать и двухэтажную кормушку, использовав для невысокого первого этажа жестяную чашу с бортиками, а второй этаж делая деревянным. Крышки и боковые стенки позволяют сделать так, чтобы корм был недоступен для голубей, а синицы любят заскакивать в укрытия и быстро освоятся в своей новой столовой. Помочь пернатым друзьям, своевременно развесить кормушки стало доброй традицией в нашем детском саду. Список литературы: В. В. Иваницкий. Я познаю мир. Птицы: Детская энциклопедия. — М. : ООО «Издательство ACT», 2001. — 397с. Иванова А. И. Живая экология: Программа экологического образования дошкольников. – М. : ТЦ Сфера, 2009. Каменева Л. А. , Кондратьева Н. Н. Мир природы и ребенок. Методика экологического воспитания дошкольников: Учебное пособие. – СПБ. : Детство- Пресс, 2007. Пер. К. Мишиной, А Зыковой. Большая книга вопросов и ответов. Что? Зачем? Почему? / — М. : Эксмо, 2003. — 512с. Проект «Зимующие птицы»
Поделки для конкурса «Родной природы красота» (фотоотчет). Урок рисования в старшей группе на тему «Природа родного края Рисование на тему природа родного края
Природа очень красивая. Каждый её элемент – индивидуальность с неповторимым дизайном. Поэтому сегодня попробуем воплотить её на листе бумаги. Готовую картину можно будет поместить в рамку и любоваться ею в любое время.
Необходимые материалы:
- цветные карандаши жёлтого, зелёного, синего, коричневого тонов;
- чёрный маркер;
- обычный карандаш;
- лист бумаги;
- ластик.
Этапы рисования:
1. Рисуем горизонт в виде линии. Вдалеке у нас будут , которые обозначим на листе в виде треугольников. Далее сотрём между ними линии и оставим только контур.
2. Возле гор вдалеке будут видны кустарники и . Также нарисуем и обозначим их на своём рисунке. От гор будет идти длинная и довольно широкая тропинка, которая выведет к зелёной поляне с деревьями.
В правой стороне листа нарисуем небольшое дерево.
3. Теперь перейдем к первому плану и прорисуем большое дерево с левой стороны. У него будет широкая и массивная крона с большим количеством веток. Количество листвы будет небольшим, но, несмотря на это, дерево смотрится большим, нежели горы вдалеке. Не забудем и о мелкой листве на поляне.
4. Обводим маркером каждую линию, дополняем мелкими деталями. Ненужные линии стираем ластиком.
5. Делее, переходим к стволам двух деревьев и раскрашиваем их коричневым карандашом.
6. Теперь раскрасим листву на деревьях светло-зелёным карандашом.
7. Для затемнения используем карандаш изумрудного или тёмно-зеленого цвета.
8. Такими же карандашами раскрасим зелёную поляну и траву на нашем рисунке.
9. Вдали видны горы. Им придадим синий цвет, а у подножья будут зелёные оттенки. При смешивании двух цветов получим очень красивый и оригинальный вид.
10. Тропинку разукрасим жёлтым карандашом, а у линии контура пройдёмся коричневым.
11. Напоследок нарисуем небо светлым синим карандашом.
12. На этом мы заканчиваем наш поэтапный рисунок. На нём можно увидеть и горы, и зеленую лужайку с тропинкой, и деревья, и чистое голубое небо. Любой из вас, захотев отдохнуть от городской суеты, хотел бы оказаться в таком чудесном месте! Цените окужающий нас мир!
Ctrl+Enter
.
В. Сухомлинский
Окружающая нас природа богата и разнообразна, она, по-своему притягательна своей красотой, неповторимостью, яркостью красок в разные времена года. Природа оставляет глубокий след в душе ребёнка, воздействуя на его чувства своей яркостью, многообразием, динамичностью. Природа неиссякаемый источник духовного обогащения ребёнка. Дети постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой. Их привлекают зелёные луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, звери, падающие хлопья снега, ручейки и лужицы.
Бесконечный, разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес, любознательность.
Впечатления от природы родного края, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и часто влияют на последующее отношение человека к природе, к Родине. Ознакомление детей с природой через изобразительную деятельность обогащает детское творчество новым содержанием, углубляет нравственно-эстетические чувства, вызывает стремление беречь и охранять природу, ухаживать за растениями и животными.
Рисование имеет огромное значение для эстетического воспитания и развития ребёнка. Создание изображения требует целого ряда навыков и умений, оно базируется на образах восприятия и представления. В процессе рисования у ребёнка развиваются наблюдательность, эстетическое восприятие, развиваются эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое. Занятия по рисованию учат видеть прекрасное в окружающей жизни, в произведениях искусства, способствуют их эмоциональному и эстетическому развитию, воспитывают доброе и бережное отношение к природе, её красоте, пробуждают искреннее, горячее чувство любви к своему краю, родной земле.
Рисование помогает развивать эстетический вкус, образное и ассоциативное мышление, воображение, самосозерцание.
Рисование не только доставляет радость детям, но и вдохновляет их на творчество. Природа же пробуждает любознательность ребёнка, воздействует на его органы чувств, активизирует сенсорное развитие, формирует чувство прекрасного. Ребёнок познаёт красоту окружающего мира через восприятие красоты природы.
Способность к творчеству отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая. Желание творить внутренняя потребность ребёнка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайностью. Мы, взрослые должны помочь ребёнку открыть в себе художника, развивать способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность — это достояние всего общества.
Работы детей и фото родного края.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Красота родного края в рисунках детей.
«Красота — это радость нашей жизни. Человек стал человеком, потому что увидел глубину лазурного неба, мерцание звёзд, розовый разлив вечерней зари, прозрачную дымку степных просторов, багровый закат перед весенним днём. Остановись и ты в изумлении перед красотой — и в твоём сердце расцветёт благородство».
В. Сухомлинский
Окружающая нас природа богата и разнообразна, она, по-своему притягательна своей красотой, неповторимостью, яркостью красок в разные времена года. Природа оставляет глубокий след в душе ребёнка, воздействуя на его чувства своей яркостью, многообразием, динамичностью. Природа неиссякаемый источник духовного обогащения ребёнка. Дети постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой. Их привлекают зелёные луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, звери, падающие хлопья снега, ручейки и лужицы. Бесконечный, разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес, любознательность.
Впечатления от природы родного края, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и часто влияют на последующее отношение человека к природе, к Родине.
Ознакомление детей с природой через изобразительную деятельность обогащает детское творчество новым содержанием, углубляет нравственно-эстетические чувства, вызывает стремление беречь и охранять природу, ухаживать за растениями и животными.
Рисование имеет огромное значение для эстетического воспитания и развития ребёнка. Создание изображения требует целого ряда навыков и умений, оно базируется на образах восприятия и представления. В процессе рисования у ребёнка развиваются наблюдательность, эстетическое восприятие, развиваются эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое. Занятия по рисованию учат видеть прекрасное в окружающей жизни, в произведениях искусства, способствуют их эмоциональному и эстетическому развитию, воспитывают доброе и бережное отношение к природе, её красоте, пробуждают искреннее, горячее чувство любви к своему краю, родной земле.
Рисование помогает развивать эстетический вкус, образное и ассоциативное мышление, воображение, самосозерцание.
Рисование не только доставляет радость детям, но и вдохновляет их на творчество. Природа же пробуждает любознательность ребёнка, воздействует на его органы чувств, активизирует сенсорное развитие, формирует чувство прекрасного. Ребёнок познаёт красоту окружающего мира через восприятие красоты природы.
Способность к творчеству отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая. Желание творить внутренняя потребность ребёнка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайностью. Мы, взрослые должны помочь ребёнку открыть в себе художника, развивать способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность — это достояние всего общества.
Хоть Господь и наделал много проблем (не считая болезни, преступность, голод, нищету, войны, коррупцию и русскую попсу) у него все же получилось создать неплохую атмосферу жизни на нашей планете. Земля с водой часто капризничают, устраивая массовые жертвоприношения.
Но в некоторых местах получилось весьма не плохо, даже можно сделать кучу няшных фото. Но мы можем копнуть еще глубже. В этом уроке Вы узнаете как рисовать природу с помощью простого карандаша. После этого можете взять свои инструменты для рисования и смело отправится в уютненькое местечко, дабы создать неописуемый шедевр. Природа – символическое название для всего, что глаза видят. Исключением можно считать разве пластик или реалити-шоу, остальное же относится к одному формальному организму, который управляет жизнью и имеет некий странный план по производству и обеспечению своей жизнедеятельности. Как обычный суровый начальник, природа легко удаляет любой офисный планктон, иногда целыми видами, и, как любая девушка, любит капризы и выходки. Последние критические дни этой дамочки заканчивались рождением Гитлера, Хусейна и Джастина Бибера, что грандиозно влияло на состояние планеты в целом. Может показаться, что природа зла и безукоризненна, на самом же деле ей пофиг ровно так же, как собаке на этническое происхождение блох в её шерсти.
Внезапно оказывается, что природа нуждается в помощи, и некоторые люди свято верят в это, при этом, даже не могут защитить себя от местной шпаны. Если вдруг оказалось, что вы – сама природа, то вот какие у вас привилегии:
- Вы прекрасны, ибо вы само понятие бытия.
- Вы существуете, хотя толком этого никогда не поймете.
- Вам принадлежат все ценные металлы на планете, а значит недостачей денежных средств не страдаете.
- Портреты ваши висят почти в каждом доме на каждой стене.
- Не нужно волноваться о том, что вы допустили ошибку, ваша ошибка попадет либо в цирк для уродов, либо в красную книгу.
- Всегда можно устроить фейерверк с вулканов.
- Вы клали болт на теорию относительности, так как можете быть во всех местах одновременно.
- Вы можете вылечить рак, но никто вам не поверит.
А вот теперь берите карандаш в руки и поэтапно пробуйте нарисовать мать-природу.
Как нарисовать природу карандашом поэтапно
Шаг первый. Сразу выделяем линиями небольшой пруд с берегами, на берегах такими же линиями нарисуем несколько деревьев. Несколько кружков в воде послужат для превращения в уток.
Шаг второй. Внизу рисуем высокую траву, круги медленно превращаются в птиц. Толстой линией аккуратно обведем края берегов.
Шаг третий. В этом шаге все внимание переключи на задний фон за линией горизонта. Нарисуем там облачность.
Шаг четвертый. Теперь нарисуйте небольшие волны и тени на воде, траву сделайте гуще, а задний фонт заштрихуйте.
Шаг пятый. Остаточно зарисуйте и пропущенные места на деревьях и земле, а потом аккуратно закончите рисунок, затушевав уток.
Смотрите еще похожие уроки по рисованию пейзажей.
Елена Выродова
В феврале в нашем городе проходил конкурс поделок
«Родной природы красота
«. В этом конкурсе
участвовали все образовательные учреждения. Школы, детские сады, учреждения дополнительного образования. Поделки
должны были быть обязательного сделаны из природного материала
, добытого в нашей местности.
В ход пошло все, что только только можно было придумать. Растения, камни, глина, ракушки, сухоцветы, сено, солома, пеньки, кора деревьев. Воображению мастеров и мастериц не было предела, фантазию ничто не ограничивало! Мы конечно тоже постарались. Вот наша поделка
!
Эта лошадка было сделана из проволочного каркаса, сена и ниток. Для украшения использовали сухоцветы, для ушек-ракушки, для попонки и упряжи- ткань и ленточки. Лошадка получилась, по словам наших детишек, добрая, веселая и озорная!
Публикации по теме:
«Красота родной природы» 2017 — Год экологии в России Прекрасная земля — Россия. Красота и простор Зарайского края восхищает. По своей.
В России очень красивая природа. Красивые поля, леса, горы, реки, озера, но еще есть и болота. Многие считают, что болото — это непроходимые.
Самое красивое место на земле – это родной край со своими особенностями и природой. Сколько интересного здесь происходило, сколько приятных.
Природа дарит исцеление, Прекрасен свет ее лучей, В мелодиях мира сотворения Струится время бренных дней.
Доверься таинствам природы,.
Ежегодно Русская Православная Церковь (Московский Патриархат, Белевская Епархия, Белевское Благочиние проводит конкурс детского рисунка.
Оксана Теликова
Доброго времени суток, друзья!
22 мая нам предложено было поучаствовать в конкурсе рисунков детей дошкольных учреждений «Природа родного края».
(Фото из личного архива)
Конкурс посвящён Всемирному Дню охраны окружающей среды – 5 июня. Организатором конкурса явился МБУК «Златоустовский городской краеведческий музей».
Цели и задачи конкурса:
Привлечение родителей и детей дошкольных учреждений к совместному творческому процессу (хотя в требованиях к рисункам оговорена полная самостоятельность ребёнка)
Воспитание любви к малой Родине, к природе родного края.
Развитие творческого мышления, фантазии и воображения.
Стимулирование творческой деятельности детей.
Развитие интереса к изобразительной деятельности.
Лучшие работы конкурса рисунков «Природа родного края» будут награждены грамотами и призами.
Мои воспитанники с радостью согласились на участие. Мы стараемся ежегодно принимать участие в подобных мероприятиях. В своих ранних публикациях я об этом рассказывала.
Откровенно говоря, моей фантазии уже не хватает! И тут на помощь мне пришёл любимый МААМ!
Предлагаю вам оценить работы мальчишек и девчонок.
Старший дошкольный возраст.
Лизонька (5 лет) «Берёзовая роща» (В основе рисунка лежит идея коллеги с МААМ. К сожалению, не знаю имени, но всё-равно очень благодарна)
Анна (6 лет) «Мудрый житель нашего леса» (Идея предложена мною)
Мария (6 лет) «Символы моей Родины» (Замечательный конспект с поэтапным выполнением работы Оксаны Столь очень нам пригодился.
Машенька с лёгкость его воплотила в рисунке)
Благодарю от всей души Оксану!
Подготовительная к школе группа.
А так трудились Саня и Лёня.
Леонид (6 лет) «Орлан-белохвост» (С моей подсказки)
Александр (6 лет) «Лесной великан» (Задумка моя)
Какими материалами и инструментами пользоваться, ребята определяют и выбирают сами.
В понедельник работы отправятся на конкурс.
Надеемся, что наши рисунки украсят выставку городского музея.
Публикации по теме:
Дидактическая настольная игра «Природа родного края» для детей старшего дошкольного возраста. ЦЕЛЬ ИГРЫ: уточнить и обобщить знания детей.
Наступила Зима, время года, которое таит в себе множество чудес и загадок. Мороз –великий художник, его причудливые и неповторимые узоры.
Продолжая работу по обучению дошкольников правилам безопасности на дорогах, группа «Солнышко» с удовольствием приняла участие в областном.
Доброго времени суток, уважаемые друзья и гости моей странички! Наступил новый год, а вместе с ним и новые дела, заботы, хлопоты и, конечно.
В нашем образовательном комплексе проходил фестиваль «Наши общие возможности-наши общие результаты».
Программа была обширная, это и святочные.
Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников «Природа родного края»
«Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников» «Природа родного края» В соответствии с п. 2.6 ФГОС ДО образовательная область «Познавательное.
Проект «Природа родного края в рисунках детей» | Проект по рисованию (подготовительная группа) на тему:
Вид: Исследовательско – творческий
Продолжительность: долгосрочный
Сроки проведения: 2013 — 2014 уч. г.
Участники проекта: дети подготовительной группы «Смешарики» МБДОУ дс «Вишенка», воспитатель.
Актуальность
«Красота-это радость нашей жизни.
Человек стал человеком,
потому что увидел глубину
лазурного неба, мерцание звёзд,
розовый разлив вечерней
зари, прозрачную дымку степных
просторов, багровый закат
перед весенним днём.
Остановись и ты в изумлении
перед красотой -и в твоём
сердце расцветёт благородство. »
В. Сухомлинский
Окружающая нас природа богата и разнообразна, она, по-своему притягательна своей красотой, неповторимостью, яркостью красок в разные времена года. Природа оставляет глубокий след в душе ребёнка, воздействуя на его чувства своей яркостью, многообразием, динамичностью. Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения ребёнка. Дети постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой. Их привлекают зелёные луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, звери, падающие хлопья снега, ручейки и лужицы. Бесконечный, разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес, любознательность. Впечатления от родной природы, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе, к Родине.
Ознакомление детей с природой через изобразительную деятельность обогащает детское творчество новым содержанием, углубляет нравственно-эстетические чувства, вызывает стремление беречь и охранять природу, ухаживать за растениями и животными. Рисование имеет огромное значение для эстетического воспитания и развития ребёнка. Создание изображения требует целого ряда навыков и умений, оно базируется на образах восприятия и представления. В процессе рисования у ребёнка развиваются наблюдательность, эстетическое восприятие, развиваются эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое. Занятия по рисованию учат видеть прекрасное в окружающей жизни, в произведениях искусства, способствуют их эмоциональному и эстетическому развитию, воспитывают доброе и бережное отношение к природе, её красоте, пробуждают искреннее, горячее чувство любви к своему краю, родной земле. Рисование помогает развивать эстетический вкус, образное и ассоциативное мышление, воображение, самосозерцание. Рисование не только доставляет радость детям, но и вдохновляет их на творчество. Природа же пробуждает любознательность ребёнка, воздействует на его органы чувств, активизирует сенсорное развитие, формирует чувство прекрасного. Ребёнок познаёт красоту окружающего мира через восприятие красоты природы. Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая. Желание творить – внутренняя потребность ребёнка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайностью. Мы, взрослые должны помочь ребёнку открыть в себе художника, развивать способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность – это достояние всего общества.
Цель: создать условия для развития творческих способностей детей в процессе восприятия и изображения природы родного края.
Задачи:
— познакомить с русскими художниками – пейзажистами
— учить использовать в рисунке возможности выразительных средств живописи для передачи особенностей образов природы;
— развивать эстетически — художественный вкус;
— выявить уровень развития у детей творческих способностей;
— воспитывать интерес и любовь к родной природе.
Предполагаемый результат:
— различают виды изобразительного искусства: живопись;
— называют основные выразительные средства произведений искусства;
— создают сюжетные композиции на тему окружающей природы;
— используют разные материалы и способы создания изображения.
Этапы реализации:
· Предварительный этап:
— изучение литературы;
— разработать серию мероприятий по реализации проекта:
· непосредственно – образовательная деятельность;
· беседы;
· наблюдение;
· чтение художественной литературы;
· рассматривание репродукций картин художников — пейзажистов;
· прослушивание музыкальных композиций;
· консультации для родителей;
· выставки рисунков.
— разработка диагностики.
· Организационный этап
Образовательная паутинка проекта
1цикл «Чудеса осени»
| Чтение художественной литературы. З. Федоровская «Осень», А. Шибицкая «Праздник осени», И. Бунин «Листопад», А. Плещеев «Скучная картина», А.С. Пушкин «Осень». | Коммуникация. Беседа «Листопад, листопад – листья желтые летят..» «Рассматривание репродукции картины – пейзажа Саврасова «Поздняя осень» Рассматривание репродукции картины И. Левитана «Золотая осень» Дидактические игры: | Художественное творчество. Рисование: «Осенняя береза», «Золотая осень», «Деревья смотрят в озеро», «Поздняя осень». |
| Музыка. А. Вивальди « Времена года»( Осень) П.И. Чайковский «Времена года» (Октябрь. Осенняя песнь) | Участие в конкурсах. Районный конкурс «Наши дети нарисуют все на свете» Всероссийский конкурс декоративно – прикладного творчества «Осенний натюрморт» Всероссийский конкурс декоративно – прикладного творчества «Пернатые друзья» | Выставки рисунков. «Осеннее дерево» «Осенние мотивы» Познание. Экскурсия по территории детского сада. Наблюдение за осенней красотой; Наблюдение за березой и рябиной |
2 цикл «Зимняя сказка»
| Чтение художественной литературы. И. Суриков «Зима», С. Есенин «Пороша»,»Береза», Ф.Тютчев «Зима недаром злится..», «Чародейкою Зимою…» А. С. Пушкин «…Зима!.. Крестьянин , торжествуя…» | Коммуникация. Рассматривание репродукции картины И. Шишкина «Зимний лес» | Художественное творчество. Рисование: «Зимний пейзаж», «Зимние узоры», «Иней покрыл деревья», «Зима». |
| Познание. Экскурсия по территории детсада. Наблюдение за зимней природой. | ||
| Музыка. А. Вивальди « Времена года»(Зима) П.И. Чайковский «Времена года» | Участие в конкурсах. Районный конкурс « Зимние узоры» | Выставки рисунков. «Зимние чудеса» |
3 цикл «Весна – красна»
| Чтение художественной литературы. Ф.И. Тютчев «Весенние воды», С. Маршак «Апрель», А. Фет «Весна», А. Плещеев «Весна» | Коммуникация. Беседа по картинам на тему «Ранняя весна». Рассматривание весенних пейзажев К. Юон «Мартовское солнце»; И. Левитан «Весна – большая вода». | Художественное творчество. Рисование: «Весна». «Весенние мотивы» « Цветущий месяц май». |
| Познание. Экскурсия по территории детсада. Наблюдение за весенней природой; наблюдение за деревьями и кустарниками. | ||
| Музыка. А. Вивальди « Времена года»(Весна) П.И. Чайковский «Времена года» Р. Шуман «Май, милый май» | Участие в конкурсах. Районный конкурс «Вселенная детского творчества» Всероссийский конкурс декоративно-прикладного творчества «А повсюду весенняя плачет капель» | Выставки рисунков. «Весенние пейзажи» «Цветут сады» |
· Итоговый этап:
— презентация вернисажа работ художников-пейзажистов подготовительной группы «Смешарики» на тему «Природа во все времена года»;
-анализ результатов;
— определение перспектив для будущего проекта.
Методическое обеспечение проекта
1. Г.С. Швайко Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Подготовительная к школе группа: Программа, конспекты [текст]:пособие для педагогов дошкольных учреждений. М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. – 176 с.: ил.
2. Е.В. Затеева Малыш в мире родного края: Учебно-методический комплекс по художественно-эстетическому образованию дошкольников. – Изд.2-е. — Барнаул: АКИПКРО, 2006. – 151 с. 2007.
3.Н. Е. Веракса Проектная деятельность дошкольников [текст]: пособие для педагогов дошкольных учреждений – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 112 с.
4. Н.В.Микляева Комментированное рисование в детском саду: Методическое Н.В.пособие. — М. :ТЦ Сфера , 2010. – 128с. (Библиотека Воспитателя). (8)
5. Т.А. Копцева Природа и художник: Программа по изобразительному искусству. М., 2008.
6. Т.А. Цквитария Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ .- М.: ТЦ Сфера, 2011. – 128с. (Библиотека Воспитателя). (8)
Выставка детских рисунков «Красота родной природы»
Выставка детских рисунков «Красота родной природы» 2019, Итум-Калинский район — дата и место проведения, программа мероприятия.Показать
Выставка детских рисунков «Красота родной природы»
Выставки
С 23 мая по 7 июня 2019
Вход свободный
Показать
Выставка детских рисунков «Красота родной природы»
Событие завершено
Для участия в мероприятии приглашены учащиеся СОШ. Выставка посвящена Международному дню защиты детей. Творческие материалы детей были собраны за последние два года. Рисунки представлены в разных жанрах. На них изображена красота природы разных времен года и разных погодных условий. Дети постарались изобразить животных, обитающих в своих краях.
Экспозицию представит заместитель директора музея Р. Гайтаров. Для посетителей выставки будут организованы бесплатные экскурсии по музею, которые перейдут в окрестности с. Итум-Кали, где дети смогут полюбоваться красотами природы родного края. Каждое посещение детей завершится памятной фотографией у выставки и на природе.
Теги:
Дата и время проведения
Событие завершилось
Место проведения
Сведения предоставлены организацией (ГБУК «Краеведческий музей им. Хусейна Исаева») и опубликованы автоматически. Администрация портала
«Культура.РФ» не несет ответственности за предоставленный материал, а также за действия Организатора и/или иных лиц, действующих от его имени и по его поручению либо от своего имени, но по поручению Организатора, в том числе в связи с реализацией такими лицами билетов, а равно за организацию, проведение и содержание Мероприятия.
Для размещения информации в этом разделе зарегистрируйтесь в
личном кабинете учреждения культуры.
События в этом месте
Администрация портала «Культура.РФ» не несет ответственности за содержимое этого сайта. Ссылка носит информационный характер, ее разместил организатор мероприятия.
Смотрите также
{«storageBasePath»:»https://www.culture.ru/storage»,»services»:{«api»:{«baseUrl»:»https://www.culture.ru/api»,»headers»:{«Accept-Version»:»1.0.0″,»Content-Type»:»application/json»}}}}
Мы ответили на самые популярные вопросы — проверьте, может быть, ответили и на ваш?
- Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день
- Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.РФ»
- Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.РФ». Куда нам обратиться?
- Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?
- Как предложить событие в «Афишу» портала?
- Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?
Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день
Мы используем на портале файлы cookie, чтобы помнить о ваших посещениях. Если файлы cookie удалены, предложение о подписке всплывает повторно. Откройте настройки браузера и убедитесь, что в пункте «Удаление файлов cookie» нет отметки «Удалять при каждом выходе из браузера».
Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.РФ»
Подпишитесь на нашу рассылку и каждую неделю получайте обзор самых интересных материалов, специальные проекты портала, культурную афишу на выходные, ответы на вопросы о культуре и искусстве и многое другое. Пуш-уведомления оперативно оповестят о новых публикациях на портале, чтобы вы могли прочитать их первыми.
Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.РФ». Куда нам обратиться?
Если вы планируете провести прямую трансляцию экскурсии, лекции или мастер-класса, заполните заявку по нашим рекомендациям. Мы включим ваше мероприятие в афишу раздела «Культурный стриминг», оповестим подписчиков и аудиторию в социальных сетях. Для того чтобы организовать качественную трансляцию, ознакомьтесь с нашими методическими рекомендациями. Подробнее о проекте «Культурный стриминг» можно прочитать в специальном разделе.
Электронная почта проекта: [email protected]
Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?
Вы можете добавить учреждение на портал с помощью системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши места и мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После проверки модератором информация об учреждении появится на портале «Культура.РФ».
Как предложить событие в «Афишу» портала?
В разделе «Афиша» новые события автоматически выгружаются из системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После подтверждения модераторами анонс события появится в разделе «Афиша» на портале «Культура.РФ».
Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?
Если вы нашли ошибку в публикации, выделите ее и воспользуйтесь комбинацией клавиш Ctrl+Enter. Также сообщить о неточности можно с помощью формы обратной связи в нижней части каждой страницы. Мы разберемся в ситуации, все исправим и ответим вам письмом.
Если вопросы остались — напишите нам.
Пожалуйста подтвердите, что вы не робот
Войти через
или
для сотрудников учреждений культуры
Системное сообщение
Ошибка загрузки страницы. Повторите попытку позже, либо воспользуйтесь другим браузером.
Спасибо за понимание!
Мы используем сookie
Во время посещения сайта «Культура.РФ» вы соглашаетесь с тем, что мы обрабатываем ваши персональные данные с использованием метрических программ.
Подробнее.
Бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Омска «Детский сад № 204 комбинированного вида»
Консультация для воспитателей
«Воспитание любви к родному краю через ознакомление детей с природой»
Какая притягательная сила заключена в том, что нас окружает с детства? Почему, даже уехав из родных мест на долгие годы, человек вспоминает их с теплотой и любовью, а живя там постоянно, с гордостью рассказывает он гостю о красоте и богатстве родного края. В этом выражение глубокой любви ко всему, что с ранних лет вошло в сердце, как самое дорогое. Свою любовь к родным местам, знание того, чем знаменит родной край, какова его природа, каким трудом заняты люди, взрослые передают детям.
Любовь к природе — это сложное чувство, которое слагается из эмоционально-положительного отношения, устойчивого интереса к природе и желания трудиться в природе, преобразуя и охраняя её.
Перед педагогом, знакомящим дошкольников с природой, стоят следующие задачи:
-воспитание эмоционально-положительного отношения к природе, развитие умения видеть и понимать её красоту, воспитание эстетических чувств;
-воспитание интереса к родной природе, желания больше узнать о природе родного края, о разнообразной природе родной страны;
-воспитание бережного отношения к природе, стремления к созиданию, желания трудиться в природе.
Начиная работу по воспитанию любви к родному краю, педагог, прежде всего, должен сам хорошо знать его, должен продумать, что целесообразно показать и о чём рассказать детям, особо выделить то, что характерно только для данной местности, данного края, что есть только здесь. Он должен подумать, как, через что можно показать связь родного села со всей страной. Любой край, область, даже небольшое село неповторимы. В каждом месте своя особенная неповторимая природа, есть особенные, дорогие его жителям тропинки, особенные деревья. Однако было бы не верно, знакомя детей с родным краем ограничиться показом лишь его особенностей. В таком случае у детей может не сложиться правильное представление о родном крае, как части большой прекрасной страны, в которой они живут, и задача воспитания патриотических чувств будет не выполнена.
В работе по патриотическому воспитанию дошкольников важнейшим средством педагогического воздействия является организованное воспитателем наблюдение окружающей действительности, а так же произведения искусства — литературы, музыки, живописи и скульптуры. Непосредственные наблюдения помогают ребятам узнать и полюбить природу родного края.
Знакомя детей с природой, педагог должен не только сообщать им конкретные знания, но и вызывать в душе каждого ребёнка эмоциональный отклик, пробуждать этические чувства. Каждый объект природы по-своему привлекателен, и, описывая его, ребёнок учится определять своё отношение к природе, передавать его в рассказах, рисунках. Встречи с природой возбуждают фантазию ребёнка, способствуют развитию речевого и изобразительного творчества. Специальные беседы с детьми, чтение художественной литературы, включение ребят в практическую деятельность помогут им осознать необходимость бережного отношения к природным богатствам страны.
Экскурсии и прогулки в лес, поле, к реке предполагают решение комплекса задач: познавательной, эстетической и нравственной, а также дают возможность познакомить детей с некоторыми правилам и бережного отношения к природе:
-не следует рвать много растений и цветов, достаточно принести один букет;
-нельзя трогать муравейники, гнёзда, так как муравьи и птицы приносят пользу;
-для растений и животных, которые ребята находят в лесу следует создать условия схожие с естественными; брать можно только тех животных, которые способны жить в неволе;
-после наблюдений животных нужно отпустить на волю.
Объясняя, какую пользу приносят птицы и почему следует отпустить животное после наблюдений, почему нельзя уничтожать мухоморы, трогать птичьи гнёзда, воспитатель даёт детям не только первые знания о природе, но и формирует у них определенные нравственные качества.
Задача воспитания эмоционально-положительного отношения к природе тесно связана с задачей развития и поддержания устойчивого интереса к ней. Это имеет большое значение для подготовки детей к будущей трудовой деятельности на благо Родины. Красота родной природы раскрывает и красоту человеческого труда, рождает желание сделать свой край ещё прекраснее. Эмоциональное отношение к природе, любовь к ней рождается не только тогда, когда ребёнок рассматривает цветы, гуляет по лесу, слушает пение птиц. Очень важна творческая работа детей с природным материалом. Педагог учит детей красиво расставлять цветы, находить сходство сухой веточки, куска коры с каким-нибудь сказочным образом, животным.
Очень важно воспитывать у детей действенную любовь к природе, которая проявляется не только в умении и желании любоваться ею, но и в стремлении оберегать всё живое и красивое. Необходимо создать условия для активного применения детьми полученных знаний, для упражнений ребёнка в нравственном отношении к природе. Иначе представления дошкольников могут не соответствовать их поступкам.
Обязательно нужно подчеркнуть, что каким бы особенным ни был родной край, в нём непременно находит отражение то, что типично, характерно для всей страны. Чтобы дети, узнавая какие-то конкретные факты, наблюдая окружающую жизнь, могли путём простейшего анализа, лучше представить себе, что их родное село или посёлок являются частью страны, необходимо дать им некоторые первоначальные сведения из географии, экономики, истории страны, рассказать о том, что они не могут видеть в непосредственном окружении.
Памятка для родителей
«Воспитание любви к родному краю!»
В настоящее время все более актуальной становиться проблема освоения ребенком социальной действительности, приобщения дошкольников к культурно-историческому опыту предшествующих поколений.
«Погружение» маленького ребенка в мир культуры родного города позволяет достаточно полно решать проблему поиска универсальных средств воспитания детей в новых условиях.
В целом культура родного города приобщает человека с раннего возраста к общечеловеческим ценностям добра, красоты и истины.
1. Помните, всё начинается с малого. Воспитывайте в ребенке любовь, доброту, внимание и заботу ко всему живому.
2. Рассказывайте о своём районе, посетите с ребенком краеведческий музей, церковь, кинотеатр.
3. Гуляя по улицам родного поселка и бывая на природе, фотографируйте ребенка. Совместное рассматривание альбома и ранее пережитые впечатления сближают всех членов семьи.
4. Совершайте всей семьей прогулки по родному городу, знакомя детей с достопримечательностями и природой родного поселка. Организуйте выезд на природу.
5. Предоставляйте детям возможность отражать свои впечатления об увиденном в творчестве: рисунке, лепке, аппликации, музыке.
6. Всегда поощряйте любознательность ребенка.
Лучшие работы II Всероссийского экологического конкурса «В родной природе столько красоты!» | Центр гражданских и молодежных инициатив
Жидкова В. МБДОУ «Детский сад № 5 «Медвежонок». Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: Олень. Руководитель: Павлова С.Г.
Пестерев Л. МБДОУ «Детский сад № 5 «Медвежонок». Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: Лесной уголок. Руководитель: Секретарева Е.М.
Дорменев К. МБДОУ «Детский сад № 5 «Медвежонок». Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: Птицы. Руководитель: Павлова С.Г.
Евдокимова Д. МБОУ СОШ № 112. Номинация: «Экологическая журналистика». Экологические проблемы Чемского бора. Руководитель: Сорокина А.А.
Cмотреть работу
Гасанова А.С. МКДОУ г. Новосибирска «Детский сад № 9 комбинированного вида». Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: Красота нашего края. Руководитель: Гасанова А.С.
Ломинога Я. МОУ «Бережновская СШ» Николаевского муниципального района Волгоградской области. Номинация: «Мы можем жить по-другому!» Работа: Мы за все в ответе!
Cмотреть работу
Алексанян А. МБУДО Центр дополнительного образования. «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Мой любимый лес». Руководитель: Губарев Ю.А.
Губарев В. МБУДО Центр дополнительного образования. Номинация: «Заповедник в моём крае». Работа: Буклет «Растения, занесенные в Красную книгу». Руководитель: Губарев Ю.А.
Смотреть работу
Козловская А. МБУДО Центр дополнительного образования. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Деревенские мотивы». Руководитель: Козловская В.П.
Пришепа М. МБУДО Центр дополнительного образования. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Весенний букет». Руководитель: Рыжова Т.В.
Лукащева С. МБУДО Центр дополнительного образования. Номинация: «Мусорная фантазия». Работа: «Символ года — 2019». Руководитель: Рыжова Т.В.
Беспалов Д. МБУДО Центр дополнительного образования. Номинация: «Заповедник в моём крае». Работа: «Ходулочник». Руководитель: Рыжова Т.В.
Белик В. МКОУ ДО ЦДТ МО Павловского района Краснодарского края. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Лебединое озеро». Руководитель: Ясеновская И.В.
Адаменко С. МКОУ ДО ЦДТ МО Павловского района Краснодарского края. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Разноцветное детство». Руководитель: Ясеновская И. В.
Наумец Д. МКОУ ДО ЦДТ МО Павловского района Краснодарского края. Номинация: «Мусорная фантазия». Работа: «О, море, море…» Руководитель: Ясеновская И.В.
Колесниченко А. МКОУ ДО ЦДТ МО Павловского района Краснодарского края. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Мир птиц». Руководитель: Ясеновская И.В.
Сентюрина Д. МКОУ ДО ЦДТ МО Павловского района Краснодарского края. Номинация: «Живи без огня, родная Земля!» Работа: «Лес боится огня». Руководитель: Ясеновская И.В.
Лебедкин А. МБОУ ДО ЦРТДЮ «Надежда» Д/К «Виктория» Студия «Колорит» г. Владивосток Приморского края. Номинация: «Тайны родной природы». Работа: Тигр — символ Приморского края! Руководитель: Мышелова М.С.
Крючкова. МБОУ ДО ЦРТДЮ «Надежда» Д/К «Виктория» Студия «Колорит» г. Владивосток Приморского края. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: Вечер. Руководитель: Мышелова М.С.
Феногенова А. МБОУ СОШ № 82 г. Владивостока Приморского края. Номинация: «Заповедник в моём крае». Полосатый хозяин тайги. Руководитель: Мышелова М.С.
Семенец Е. МБОУ СОШ № 82 г. Владивостока Приморского края. Номинация: «Тайны родной природы». Работа: Тигрица с тигрятами на прогулке. Руководитель: Мышелова М.С.
Зарубина С.А. МКУДО Верхнеуральская ДШИ. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Птичка-невеличка». Руководитель: Михайлова О.М.
Трофимова М.В. МКУДО Верхнеуральская ДШИ. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Карта юного Путешественника. Работа: Озеро Тургояк. Руководитель: Михайлова О.М.
Хрипунов М. МДОУ детский сад компенсирующего вида № 63 «Росток» гороской округ Подольск Московская область. Номинация: «Мусорная фантазия». Работа: «Мы за раздельный сбор мусора!» Руководитель: Мананекова Н.В.
Коллективная работа группы № 2 «Цветочки» МДОУ детский сад компенсирующего вида № 63 «Росток» гороской округ Подольск Московская область. Номинация: «Мусорная фантазия». Работа: «Лесная полянка». Руководитель: Облескова Н.И., Манаенкова Н.В.
Годин А. МКОУ «Средняя школа № 11 городского округа города Михайловка Волгоградской области». Номинация: «Живой Букварь» (литературная). Работа: Литературная сказка «Белобока». Руководитель: Никитина О.В.
Смотреть работу
Чередниченко Ю. МКОУ «Средняя школа № 11 городского округа города Михайловка Волгоградской области». Номинация: «Живой Букварь» (литературная). Работа: Стихотворение «Моя любимая сторонка». Руководитель: Еременко Н.Г.
Моя любимая сторонка
Я Юля. Мне сравнялось семь.
Учусь, стараюсь, как могу.
Михайловка — наш город прелесть!
Я здесь своя, в своем кругу.
Люблю я в школе все предметы,
И танцевать люблю, и петь.
На всё, чтоб получать ответы
Люблю за книжкой посидеть.
Люблю свой город – он мне дорог:
Наш парк, наш мощный цемзавод
И листьев в парке нежный шорох
И наш музей, в него поход.
Но больше всех люблю я речку —
Такой в России больше нет!
Медведица – здесь жили предки:
Родные, бабушка и дед.
Когда поют казачьи хоры –
Стихают сразу разговоры.
Хочу я петь и веселиться
И в танце радостно кружиться.
Люблю Медведицкую базу.
Как речка весело бежит!
И пескарей увидишь сразу,
А листик камыша дрожит.
Над водной гладью – лучик солнца,
Летит, порхает стрекоза,
А мама мне – здесь нету брода!
Ты Юля, просто, егоза!
За нашу землю дрались стойко
России верные сыны.
Как много полегло их в землю!
Такие судьбы им даны!
Мы в Волгограде этим летом
Мамаев видели Курган.
Цветы к подножью монумента
Принес какой – то мальчуган.
Стояла, гордо воздымая
До поднебесья острый меч,
Надежда наша – Мать родная,
Чтобы Россию уберечь.
Скромны, неброски наши зданья,
Михайловка, родная речь!
Мы вырастим, получим знанья,
Чтоб нашу Родину сберечь!
Агарзаева Д. ГБПОУ РО «Новочеркасский промышленно-гуманитарный колледж». Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Сова». Руководитель: Глушко А.В.
Савчук Е. ГБПОУ РО «Новочеркасский промышленно-гуманитарный колледж». Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Родная природа». Руководитель: Глушко А.В.
Бальжик Д. ГБПОУ РО «Новочеркасский промышленно-гуманитарный колледж». Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Конь». Руководитель: Глушко А.В.
Шевчук Н. ГБПОУ РО «Новочеркасский промышленно-гуманитарный колледж». Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Мой любимый Дон». Руководитель: Глушко А.В.
Исаева И.Л. ГКОУ РО Гуковская специальная школа — интернат № 12. Номинация: «Библиотека — территория эко-идей». Работа: Видеофильм «История одного города»
Смотреть работу
Гуськов В. ГБПОУ МО «Ступинский техникум им. А.Т. Туманова». «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Любите природу». Руководитель: Варфоломеева Н.А.
Ефимович Ю. ГБПОУ ПО «Псковский колледж профессиональных технологий и сервиса». Номинация: «Живой Букварь» (литературная). Работа: Родной край. Руководитель: Яковенко Т.В.
Родной край
Солнышко светит, играет с рекою,
Багряную рощу освещает везде,
И поле, и лес, и парки рукою
Ласкает по всей земле.
Я своим домом деревню зову
И радуюсь громкому лаю.
Друзья мои, я вас прошу,
Улыбайтесь! Тепла вам желаю!
Мангушева О. ГБПОУ ПО «Псковский колледж профессиональных технологий и сервиса». Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: Давайте любить родную природу. Руководитель: Яковенко Т.В.
Данилова Я. МБДОУ»Детский сад № 3 «Колобок» городского округа г. Урюпинска. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Ах, лето». Руководитель: Котовчихина Л.С.
Кумскова В. МБДОУ»Детский сад № 3 «Колобок» городского округа г. Урюпинска. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Зимой в родном краю». Руководитель: Медведева В.М.
Киселева А. МБДОУ»Детский сад № 3 «Колобок» городского округа г. Урюпинска. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Святой колодец». Руководитель: Чернова О. А.
Шаповалова Е. МБДОУ»Детский сад № 3 «Колобок» городского округа г. Урюпинска. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Лебяжье озеро». Руководитель: Медведева В.М.
Лукьянов М. МБДОУ»Детский сад № 3 «Колобок» городского округа г. Урюпинска. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Осень в родном краю». Руководитель: Кумскова А.С.
Ворончихин Н. МБОУ ДО «ЦДО» г.Великий Устюг. Номинация: «Заповедник в моём крае». Работа: «Мыс Бык». Руководитель: Сандакова О.С.
Камышникова П. ГБОУ СОШ № 309 Центрального района Санкт-Петербурга. Номинация: «Мусорная фантазия». Работа: «Золотая рыбка». Руководители: Халмирзайева А.О., Афанасьева О.В.
Северюхина П. МБОУ ДО ЦДО «ПОЛЁТ». Номинация: Живи без огня, родная Земля! Работа: Пятнистый олень. Руководитель: Ситникова Я.В.
Егорова А. МКОУ «Батуринская основная общеобразовательная школа». Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: Микромир. Руководитель: Иванова Е.В.
Блащинская П. МБДОУ «Детский сад № 2 «Золотая рыбка»» Республики Адыгеи. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Осенняя фантазия». Руководитель: Блащинская А.А.
Плищук Е. МБДОУ «Детский сад № 2 «Золотая рыбка»» Республики Адыгеи. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Дом у озера». Руководитель: Канокова Ф.И.
Хажмаков А. МБДОУ «Детский сад № 2 «Золотая рыбка»» Республики Адыгеи. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). «Львёнок». Руководитель: Хотова М.М.
Клепиков М. МОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Питерка» Питеркого района Саратовской области. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Чудо — дерево!» Руководитель: Гамаюнова Е.Ю.
Чиж Е. МОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Питерка» Питеркого района Саратовской области. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Домик для Луковки» (по мотивам сказки Дж.Родари «Чиполлино». Руководитель: Гамаюнова Е.Ю.
Иргалиева Л. МОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Питерка» Питеркого района Саратовской области. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Журавль- красавка». Руководитель: Гамаюнова Е.Ю.
Кургаев Н. МОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Питерка» Питеркого района Саратовской области. Номинация: «Мусорная фантазия». Работа: «Милые котики». Руководитель: Ахмедова С.С.
Лазарева В.Ф. МБУДО ДДТ г. Великие Луки Псковской области. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Летний пейзаж».
Иванова И.А. МБУДО ДДТ г. Великие Луки Псковской области. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Я тебя люблю!»
Химица Я.С. МБУДО ДДТ г. Великие Луки Псковской области. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «У берега реки»
Химица Я.С. МБУДО ДДТ г. Великие Луки Псковской области. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Осенний лес»
Игнатьева К.В. МБУДО ДДТ г. Великие Луки Псковской области. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Дерево надежды»
Игнатьева К.В. МБУДО ДДТ г. Великие Луки Псковской области. «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Дикая роза»
Визбулис Д. МБУДО ДДТ г. Великие Луки Псковской области. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Крокусы». Руководитель: Лазарева В.Ф.
Михайлова С. МБУДО ДДТ г. Великие Луки Псковской области. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «Утро». Руководитель: Лазарева В.Ф.
Сергеева П. МБУДО ДДТ г. Великие Луки Псковской области. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Работа: «На пруду». Руководитель: Лазарева В.Ф.
Крюков Е. МБ ДО ДТ № 1 им. В. Волошиной. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: «Родная природа». Руководитель: Алымова Е.П.
Жукова П. МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида №63» Республики Татарстан. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: «Домик в лесу». Руководитель: Соловова Л.В.
Струкова А. МАУДО ДДТ Родник г.Калининград. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: Сохраним планету! Руководитель: Кравцова А.Н.
Калмыков Р. МКОУ «СОШ № 2″ Левокумского муниципального района Ставропольского края». Номинация: «Мы можем жить по-другому!». Название работы: Сделай правильный выбор! Руководитель: Коваленко А.П.
Ясельская Ю. МКОУ «СОШ № 2″ Левокумского муниципального района Ставропольского края». Номинация: «Мы можем жить по-другому!». Название работы: Я могу и каждый. Руководитель: Коваленко А.П.
Харатян Ю. МКОУ «СОШ № 2″ Левокумского муниципального района Ставропольского края». Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: Природа в наших руках. Руководитель: Коваленко А.П.
Бакотина В. МБОУ «Детский экологический центр» г.о.Кашира. Номинация: «Давайте сохраним!». Название работы: «Природу надо охранять». Руководитель: Архангельская О.М.
Смотреть работу
Бакотина В. МБОУ «Детский экологический центр» г.о.Кашира. Номинация: «Мусорная фантазия». Название работы: «Шляпка». Руководитель: Архангельская О.М.
Перевощикова Л. МБУ ДО «ЦДТ «Металлург». Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: «Кабан в лесу». Руководитель: Левина Г.А.
Чистякова М. МБУ ДО «ЦДТ «Металлург». Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: «Барсучок». Руководитель: Левина Г.А.
Мухатов Т. МБУ ДО «ЦДТ «Металлург». Номинация: Свободная тема. Название работы: «Олень». Руководитель: Лаврухин В.О.
Святский Н. МБУ ДО «ЦДТ «Металлург». Номинация: Свободная тема. Название работы: «Снежный лес». Руководитель: Лаврухин В.О.
Раскин И. МБУ ДО «ЦДТ «Металлург». Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: «Пейзаж Осени». Руководитель: Антонова Е.В.
Шульгина А.В. МБДОУ «Детский сад №99» г.Нижнего Новгорода. Номинация: «Заповедник в моём крае». Название работы: «Керженский заповедник».
Смотреть работу
Коробкин И. ОГКОУ «Шарьинская школа — интернат» Костромской области. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: Шкатулка Нептуна. Руководитель: Дресвянина Е.В.
Гумеров Ш. МАДОУ «Детский сад №279 комбинированного вида» Московского и Кировского районов г.Казани Республики Татарстан. Номинация: «Заповедник в моём крае». Название работы: Раифский заповедник Республики Татарстан. Руководитель: Николаева О.В.
Назырова Е. МБОУ СОШ №10 г.Куйбышева Новосибирской области. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: «Свой край замусорить мы не дадим!». Руководитель: Хмелевская И.В.
Линкевич А. МБОУ СОШ №10 г.Куйбышева Новосибирской области. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: «Родная Земля». Руководитель: Хмелевская И.В.
Хатанзейская И.Н. ГБОУ НАО «СШ п. Харуьа». Номинация: «Давайте сохраним!» (мультимедийные издания). Название работы: Северяночка — река.
Смотреть работу
Молова С. МБДОУ Детский сад комбинированного вида №16. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: «Берегите Природу!». Руководитель: Данилова А.И.
Черепахина Д. МБДОУ Детский сад комбинированного вида №16. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: «Мир природы». Руководитель: Николаевская Г.В.
Заворохина К. ГБОУ АО «СКОШ №5». Номинация: «Мусорная фантазия». Название работы: Чайный набор. Руководитель: Гребенникова М.И.
Новикова В. ГБДОУ 49 Колпинского района. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: Живи без огня, родная Земля! Руководитель: Алексеева О.В., Ермоленко И.С.
Коллективная работа группы «Дюймовочка». МБДОУ № 48 «Лучик» г.Псков. Номинация: Свободная тема. Руководитель: Алексеева Т.М.
Коллективная работа группы «Колобок». МБДОУ № 48 «Лучик» г.Псков. Номинация: Свободная тема. Руководитель: Матвеева И.В.
Коллективная работа группы «Теремок». МБДОУ № 48 «Лучик» г.Псков. Номинация: Свободная тема. Руководитель: Брага Л.В.
Коллективная работа группы «Ягодка». МБДОУ № 48 «Лучик» г.Псков. Номинация: Свободная тема. Руководитель: Мельник В.Н.
Гордеева А. Партизанский филиал КГБПОУ «Владивостокский базовый медицинский колледж» г.Партизанск Приморского края. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: Эко-плакат «ЗАЩИТИ то, что можешь, пока не потерял то, что имеешь!». Руководитель: Яценко Е.Г.
Редлих В. Партизанский филиал КГБПОУ «Владивостокский базовый медицинский колледж» г.Партизанск Приморского края. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: Эко-плакат «БЕРЕГИТЕ КРАЙ РОДНОЙ!». Руководитель: Морозова Т.В.
Плеханова Е. Партизанский филиал КГБПОУ «Владивостокский базовый медицинский колледж» г.Партизанск Приморского края. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: Рисунок «Сохраним будущее для НАШИХ ДЕТЕЙ!». Руководитель: Никитенко И.Г.
Живая А. Партизанский филиал КГБПОУ «Владивостокский базовый медицинский колледж» г.Партизанск Приморского края. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: Рисунок «ТИГР. Берегите животных тайги Уссурийской!». Руководитель: Никитенко И.Г.
Балацкая С. Станция юных натуралистов г.Таганрог. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: «Наедине с природой». Руководитель: Рыбакова Е.Е.
Корниенко Е. Станция юных натуралистов г.Таганрог. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: «Берегите родную природу!». Руководитель: Шпилева З.М.
Селиванова Д. Станция юных натуралистов г.Таганрог. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: «Умоляю мир людской, вы не жгите лес густой!». Руководитель: Фалчиян Е.А.
Степанов Д. МБОУ СОШ№1 имени А.В.Суворова МО Усть-Лабинский район. Номинация: «Живи без огня, родная Земля!». Название работы: «Радужный зонтик». Руководитель: Бакулина Л.Н.
Шепотько У. МБОУ СОШ№1 имени А.В.Суворова МО Усть-Лабинский район. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: «А какой ваш выбор?». Руководитель: Бакулина Л.Н.
Сорокина В. МБОУ СОШ№1 имени А.В.Суворова МО Усть-Лабинский район. Номинация: «Давайте любить родную природу!» (творческая). Название работы: «Зонтик Осени». Руководитель: Бакулина Л.Н.
Большакова И.Г. МОУ СОШ п.Новопавловка. Номинация: «Формирование экологической культуры». Название работы: Квест «Экологическими тропами Даурии».
Смотреть работу
Буравихина И.Ю. МБДОУ детский сад №7 мкр. Железнодорожный г.о. Балашиха Московской области. Номинация: «Формирование экологической культуры». Название работы: Презентация «Откуда хлеб пришел».
Смотреть работу
Козлукова З.С. ГБОУ прогимназия №698 Московского района Санкт-Петербурга Пансион. Номинация: «Формирование экологической культуры». Название работы: «Спасаем птиц!».
Cмотреть работу
Высшая школа делового администрирования — Конкурс детского рисунка «Красота родного края»
Часто задаваемые вопросы
Вопрос 1. Конкурс платный?
Все детские творческие конкурсы мы проводим БЕСПЛАТНО.
Кроме того, на ресурсе s-ba.ru мы размещаем бесплатно электронные наградные документы (дипломы и благодарственные письма).
Вопрос 2. У меня не загружается файл с конкурсной работой. Что делать?
Для загрузки доступны не все форматы файлов. Доступны: графические форматы (JPG, JPEG, PNG).
Вопрос 3. Может ли участвовать в конкурсе коллективная работа?
Нет, не может.
Вопрос 4. Можно ли заказать доставку оригиналов наградных документов?
После подтверждения итогов конкурса можно заказать оригиналы наградных документов, которые будут Вам направлены заказным письмом.
Стоимость изготовления печатного экземпляра и доставки заказным письмом оплачивается отдельно.
Вопрос 5. Сколько работ на конкурс можно подать от одного куратора, от одного участника?
От одного куратора принимается не более 25 работ.
На конкурс принимается одна работа от одного участника на Ваш выбор.
Вопрос 6. Как заполнить заявку, если работу ребенок делает под руководством родителей?
Конкурс организован для участников выполняющих работу под руководством работников образовательных организаций.
Если участник выполнял работу под руководством родителей, в этом случае при оформлении заявления в графе «Куратор» — указать ФИО одного из родителей, в графе «Должность» — «мама» или «папа», в графе «Образовательная организация» — населенный пункт.
Вопрос 7. Можно ли в графе куратор указать две-три фамилии?
Нет, нельзя. Куратор может быть только ОДИН. Данные куратора из заявки используются при оформлении диплома и благодарственного письма.
Фамилия имя и отчество куратора указываются полностью, без сокращений.
Вопрос 8. При заполнении заявки была допущена ошибка. Как исправить?
Всем участникам конкурса на адрес эл. почты, указанный при оформлении заявки, направляется лист согласования сведений для заполнения наградных документов.
Если обнаружена ошибка, в ответном письме нужно указать — какие изменения нужно внести.
Повторно заявку на конкурс оформлять НЕ НУЖНО.
При заполнении заявки будьте внимательны. Указанные Вами данные вносятся в наградные документы. Поправки принимаются только до публикации наградных документов (до 14:00 МСК 22 сентября 2020 года).
После публикации наградных документов на сайте https://s-ba.ru/results, изменения вносятся только в печатные варианты документов.
Учебная программа по ведению журнала естествознания • Законы Джона Мьюра
Ведение журнала естествознания является мощным дополнением к преподаванию естественных наук и должно быть стандартной частью каждого класса. Ведение журнала — идеальный способ исследования с использованием научных стандартов нового поколения. Здесь вы можете найти ссылки на три выдающихся бесплатных ресурса: Как учить журналу о природе, , Открывая мир через ведение журнала о природе, и учебную программу BEETLES.
Как учить журналу природы — это всеобъемлющее руководство для педагогов, родителей и тех, кто хочет наставлять других в развитии навыков ведения дневника.Он доступен как в виде печатной книги, так и для бесплатной загрузки в формате PDF. Если вам нравится книга, подумайте о том, чтобы сделать пожертвование или купить копию в моем магазине, если у вас есть такая возможность. Закажите или загрузите здесь.
Второе издание популярной учебной программы Открытие мира через ведение журнала: объединение искусства, науки и языковых искусств также доступно для бесплатной загрузки. Загрузите учебную программу здесь. Большая часть материала в этом руководстве была обновлена и отредактирована в How to Teach Nature Journaling .Это издание было создано при поддержке Калифорнийского общества местных растений Джоном Мьюиром Лоусом, Эмили Лигрен, Эмили Брюниг и Селестой Лопес. Это издание можно использовать на школьных дворах, в лагерях, природных центрах и на семейных прогулках. Он ориентирован в первую очередь на детей в возрасте от 8 лет и старше и соответствует стандартам штата Калифорния для классов с 3 по 7, но также подходит для подростков и взрослых. Во 2-м издании много улучшений и замечательный новый раздел по написанию стихов. Эти занятия учат детей внимательно наблюдать за миром природы, рисовать и писать о растениях и животных в поле.В наборе вложенных игр и заданий учащиеся обретают уверенность в рисовании и письме как способе сбора информации. Используя набор ключевых подсказок, дети и взрослые также открывают для себя язык для создания стихов на основе своих наблюдений. Они используют эти навыки и инструменты для составления полевого руководства, составления карт сокровищ и написания стихов и рассказов. Ведение полевого журнала развивает и укрепляет самые важные навыки научного процесса; наблюдение и документация. Все остальные части научного процесса зависят от этих навыков.Мы предполагаем, что мы от природы хорошие наблюдатели, но научиться действительно видеть — это навык, который необходимо изучить и развить. Деятельность журнала напрямую связана со стандартами содержания научных рамок штата Калифорния и стандартами содержания рамок изобразительного искусства и исполнительского искусства. На сегодняшний день этот проект финансируется фондом JiJi Foundation.
Кроме того, рассмотрите возможность присоединения к нашей группе Как учить журналу о природе в Facebook , где мы создаем сообщество преподавателей, ведущих дневник о природе, чтобы задавать вопросы, делиться стратегиями и вдохновлять друг друга в этом путешествии.
Я советник группы BEETLES (Лучшее экологическое образование, преподавание, обучение и обмен опытом) в Зале науки Лоуренса. Я очень рекомендую сеансы полевого журналирования и материалы. Загрузите бесплатные планы уроков и руководство по обучению персонала здесь . Вот видеообзор этой работы.
Пожалуйста, поделитесь, если вам это нравится!
47 Удивительные детские книги коренных американцев — Negra Bohemian
Детские книги коренных американцев — прекрасные ресурсы для обучения молодых людей коренным народам, верованиям и культуре.Те из нас, кто живет в Северной и Южной Америке, населяют земли коренных народов, но при этом мы редко дополняем истории наших коренных народов.
США — вся украденная земля . От Калифорнии и северо-запада до юго-запада, южных штатов, Среднего Запада, Восточного побережья, Аляски и Гавайев. Вся эта земля принадлежит коренным народам, населявшим ее до прихода европейцев.
Канада украла землю . Каждая канадская провинция от побережья до побережья была ограблена коренными народами.Центры мегаполисов, такие как Монреаль, Торонто и Ванкувер, представляют собой украденные земли с такой дорогой недвижимостью, что большинство коренных народов не могут позволить себе купить дом на земле, которая по праву принадлежит им. Все любимые озера, с которых можно сделать идеальные фотографии в Insta в Канаде, украдены у коренных народов.
Мексика, Южная и Центральная Америка украдены земли . Все те пляжи, которые мы любим посещать в Канкуне, Кабо и Пуэрта Валларта, принадлежат коренным жителям Мексики, как и места всех ретритных центров йоги в Тулуме.Бразилия, Гватемала, Перу, Никарагуа, Аргентина, Коста-Рика и все страны в регионе — все они принадлежат к коренным народам, которые населяли их первыми — большинство коренных народов, живущих в этих странах, сталкиваются с крайней дискриминацией и злоупотреблениями.
Когда-то Карибский бассейн был территорией коренных народов . До того, как бесчисленные европейцы прибыли в Карибский бассейн в поисках золота и богатств, все острова были населены коренными народами. Тайно, кариб, аравак, лукайан, гуанахатабей, игнери, макорикс и многие другие.От Пуэрто-Рико до Ямайки и Кубы, Гаити, Багамских островов и других мест некогда населяли коренные народы, которые в основном были истреблены европейскими болезнями и имперскими завоеваниями. Затем их население было заменено миллионами украденных африканцев, привезенных в регион через рабство движимого имущества.
И хотя многие из нас живут на украденной земле, мы очень мало знаем об истории и нынешних реалиях коренных народов.
понять, на чьей земле вы находитесь, и практиковать признание земель
Признание земель — это заявление, в котором коренные народы признаются в качестве исконных и законных хранителей земель, на которых мы живем, — это способ почтить и уважать их исконное распоряжение земля.Если кто-то живет на украденной земле, он должен знать народы, чьи земли он занимает.
-
Whose Land — это канадский веб-сайт, на котором представлена подробная информация о землях коренных народов по всей стране и о том, почему признание земель имеет жизненно важное значение. Можно также найти конкретную информацию о коренных народах в своем районе. Сайт смог предоставить мне информацию о людях, на чьей земле я живу в Миннеаполисе, Миннесота, и обязательно посмотрите видео и послушайте голоса коренных народов.
-
Native Land — это веб-сайт, который позволяет открыть для себя земли, нации, языки и договоры коренных народов в Северной Америке, Центральной Америке, Карибском бассейне, Южной Америке, Австралии, Гавайях и Новой Зеландии. Также есть приложение для устройств Apple и Andriod.
-
Загрузите руководство Министерства искусства и культуры США по почитанию Родины. Прочтите их заявление о том, почему мы должны практиковать признание земли и как это сделать.Также доступны для загрузки и распечатки на сайте плакаты, разработанные художниками из числа коренных народов, которые позволяют писать от имени нации, землю которой он занимает.
75+ Детские книги коренных американцев
«Я вижу время семи поколений»
, когда все цвета человечества соберутся под Священным Древом Жизни
и вся Земля снова станет одним кругом.”
~ Сумасшедшая лошадь
ОБНОВЛЕНО ноябрь 2020!
Ноябрь — месяц наследия коренных американцев! Основанный в 1990 году, это месяц событий и праздников, чтобы отдать дань уважения богатому происхождению, традициям и вкладу коренных американцев.
Расскажите своим детям о культуре коренных американцев с помощью этих потрясающих книг для всех возрастных групп!
Младенцы и малыши
Little You
Ричард Ван Кэмп
«Маленький ты, маленькое чудо / Маленькое желание, нежный гром / Ты обожаем жизнь и дыхание / Ты — мы и многое другое. Little You — это теплый и нежный праздник младенческой и родительской любви. Мягко рифмующийся поэтический текст прекрасно дополняется художественными иллюстрациями в стиле коллажа. Написанная коренным американцем, эта жемчужина была удостоена награды за молодежную литературу американских индейцев в категории иллюстрированных книг в 2016 году. ~ Младенцы и малыши
Первый смех — добро пожаловать, детка!
Роуз Энн Тахе
В семьях навахо первый человек, который рассмешит новорожденного, проводит церемонию первого смеха ребенка.Таким образом, каждый пытается вызвать радостный звук от Малыша, от нимы (мамы) до нади (старшей сестры) и до чейи (дедушки). First Laugh Welcome Baby знакомит детей с культурой и традициями навахо. Включает исторические материалы о церемониях приветствия младенцев из других культур, от китайского ман юэ до индуистских санскар и мусульманского празднования аквики. ~ Младенцы и малыши
Приветственная песня для ребенка
Ричард Ван Кэмп
«Дорогой / Возлюбленный / Любимый / Ты снова сделал мир прекрасным.«Эта лирическая колыбельная исходит от известного рассказчика коренных народов и отмеченного наградами писателя Ричарда Ван Кэмпа. Welcome Song for Baby , дополненный потрясающими фотографиями, является идеальной первой настольной книгой для новорожденных. ~ Младенцы и малыши
Связанные: 11 Мультикультурные колыбельные
Любить меня
Дебби Слиер
Loving Me содержит выразительные фотографии семей коренных американцев, принадлежащих к разным поколениям.От нежного поцелуя мамы и объятий папы до игривой возни со старшим братом и чтения с дедушкой, младенцы и малыши будут наслаждаться просмотром любящих семейных взаимоотношений в этой теплой книге о любви и разнообразии. ~ Младенцы и малыши
Мое сердце наполняется счастьем
Моник Грей Смит
«Мое сердце наполняется счастьем, когда… я чувствую запах жареной выпечки в духовке». Мое сердце наполняется счастьем — это теплый и веселый праздник маленьких моментов и простых радостей жизни.Эта прекрасно иллюстрированная настольная книга побуждает детей во всем мире задуматься о том, что делает их счастливыми. ~ Младенцы и малыши
We Sang You Home
Ричард ван Кэмп
Опубликованная в прошлом месяце, эта милая и лирическая настольная книга обязательно станет любимой семьей! Написанный всемирно известным писателем Ричардом Ван Кэмпом и иллюстрированный отмеченным наградами иллюстратором Джули Флетт, We Sang You Home воспевает связь между родителем и ребенком в нежном рифмованном тексте.~ Младенцы и малыши
Мы все считаем книгу чисел кри
Джули Флетт
Канадская художница кри / метис Джули Флетт написала и проиллюстрировала эту великолепную настольную книгу о числах кри. Мы все считаем учит малышей числам и их произношению и дает представление о современной жизни кри, одновременно давая значимое сообщение (мы все считаем!). ~ Младенцы и малыши
Зои и олененок
Кэтрин Джеймсон
Когда Зоя находит в лесу одинокого олененка, он отправляет ее в приключение в поисках его матери.Кем могла быть мать? Зайчик? Рыба? Зои и олененок — это милая и красиво иллюстрированная книга с картинками. Маленьким понравится следовать за Зои и ее отцом, поскольку они встречают множество лесных животных и узнают свои местные имена. ~ Младенцы и малыши
Sweettest Kulu
от Celina Kalluk
Отмеченный наградами Sweet Kulu — лирическое стихотворение перед сном, написанное всемирно известной певицей инуитов Селиной Каллюк.На основе инуитских ценностей любви и уважения к земле и ее животным обитателям. Малыш Кулу получает благословения в виде подарков от Карибу, Снежного Бантинга, Нарвала, Земли, Солнца и Ветра. ~ Младенцы и малыши
Дошкольное учреждение
Мы защитники воды
Кэрол Линдстром
«Вода — первое лекарство. / Он затрагивает и связывает всех нас. . . » Когда черная змея угрожает уничтожить Землю и отравить воду ее народа, один молодой защитник воды встает на защиту самого священного ресурса Земли.Вдохновленный многочисленными движениями коренных народов по всей Северной Америке, лирически написанный и ярко иллюстрированный We Are Water Protectors — это срочный призыв сплотить воду на Земле от вреда и разложения. ~ Дошкольное учреждение
Связанный: 22 мультикультурных детских книги ко Дню Земли
Жареный хлеб: семейная история американских индейцев
Кевин Нобл
«Жарить хлеб — нация. / Его разделяют многие, от побережья до побережья и за его пределами. Жарить хлеб — это мы. / Это праздник старого и нового, традиционного и современного, сходства и различия ». Ярко иллюстрированный и рассказанный живыми стихами, Fry Bread — яркое изображение современной индейской семьи. ~ Дошкольное учреждение
Авасис и всемирно известный Баннок
Даллас Хант
Авасис и всемирно известный Баннок — это очаровательная история, в которой прославляются диалекты кри и традиционное повествование.Во время досадного происшествия молодой Авасис теряет свежеиспеченный всемирно известный баннок Кохкума. С помощью своих друзей-животных она отправляется в авантюрное путешествие, чтобы снова найти все ингредиенты. Включает руководство по произношению и рецепт всемирно известного банока Кохкума. ~ Дошкольное учреждение
In My Anaana’s Amautik
Надя Самуурток
Amautik In My Anaana предлагает уникальный взгляд на ребенка, который несется в сумке на спине материнской куртки, от облачной мягкости сумочки до блестящего смеха Анааны.Эта милая и успокаивающая книжка с картинками понравится как детям, так и взрослым! ~ Дошкольное учреждение
Молли из Денали: Сборник чтения приключений на Аляске
by WGBH
Хотя это и не строго #OwnVoices, сериал Molly of Denali основан на популярном телешоу, в котором коренные народы участвуют на всех уровнях производства. Следуйте за смелой маленькой Молли в ее приключениях в дикой природе Аляски с этим портативным набором из 5 книг, от поиска потерянной собаки до сбора черники.~ Дошкольное учреждение
Связанные: Более 40 мультикультурных серий книг для девочек и мальчиков
Первая клубника
Джозеф Брухак
Давным-давно поссорились первые мужчина и женщина. Женщина в гневе ушла, но Солнце послало на Землю соблазнительные ягоды, чтобы замедлить уход жены. С простым, лирическим текстом и выразительными иллюстрациями, The First Strawberries — это увлекательное пересказывание легенды чероки, объясняющей, как появилась клубника, написанная отмеченным наградами рассказчиком коренных американцев Джозефом Брухаком.~ Дошкольное учреждение
У подножия горы
Трейси Соррел
Под старым деревом гикори у подножия горы семья живет в хижине — любит, ткает, готовит и поет. Их песни поддерживают их, пока они ждут, когда их любимый человек, летчик, вернется с войны. At The Mountain’s Base — это лирическая книжка с картинками, воспевающая узы семьи чероки и храбрость женщин-пилотов, занимающихся историей.Включает примечание автора, которое отдает дань уважения индейским военнослужащим США, таким как пилот Второй мировой войны Ола Милдред «Милли» Рексроат. ~ Дошкольное учреждение
Ты держишь меня
Моник Грей Смит
Консультант, международный спикер и отмеченный наградами автор Моник Грей Смит написала You Hold Me Up , чтобы побудить молодых людей, их воспитателей и педагогов к диалогу о примирении и важности связей, которые дети устанавливают со своими друзьями, одноклассниками и семьями. .Эта яркая книжка с картинками побуждает детей проявлять любовь и поддержку друг к другу и учитывать благополучие друг друга в повседневных делах. ~ Дошкольное учреждение
Связанный: 25 мультикультурных детских книг, обучающих доброте и сочувствию
Встреча
Бретани Луби
Основанный на реальном дневнике французского исследователя Жака Картье в 1534 году, красиво иллюстрированный Encounter представляет собой первую встречу французского моряка и рыбака из Стадаконана.Разбираясь в своих различиях, мудрые животные вокруг них отмечают их сходство, выявляя точки соприкосновения. ~ Дошкольное учреждение
Johnny’s Pheasant
Шерил Миннема
«Остановись, бабушка! Торопиться!» Джонни говорит. Бабушка делает, и Джонни бежит, чтобы показать ей то, что он заметил возле канавы: спящего фазана. Бабушка видит небольшой перистый горбик. Когда Джонни хочет забрать его домой, бабушка пытается сказать ему, что фазана могла сбить машина.Но, может быть, она могла бы использовать перья для своих поделок? Трудно сказать, кого больше всего удивит то, что происходит дальше — бабушка, Джонни или фазан. Johnny’s Pheasant — трогательная и забавная история о терпении, доброте и уважении к природе. ~ Дошкольное учреждение
When We Are Kind / Nihá’ádaahwiinít’íigo (издание на английском и навахо)
Моник Грей Смит
Bilingual When We Are Kind празднует простые повседневные добрые дела и побуждает детей исследовать, что они чувствуют, когда инициируют и принимают добрые дела в своей жизни.С помощью тщательно подобранных слов и увлекательных иллюстраций эта книга с картинками передает важное послание: будьте добры к другим и к себе. ~ Дошкольное учреждение
Связанный: 25 мультикультурных детских книг, обучающих доброте и сочувствию
Когда мы были одни
Дэвид Робертсон
Должен быть выпущен в марте 2017 года, When We Were Alone — это история о трудном времени в истории, о расширении прав и возможностей и силе.Девушке любопытны длинные заплетенные в косы волосы ее бабушки, цветная одежда и другой язык. Бабушка рассказывает ей о жизни в школе-интернате, где все это у нее отобрали. ~ Дошкольное учреждение
Мама, ты меня любишь?
Барбара М. Йооссен
Мама, ты меня любишь? — это великолепно иллюстрированная книга с картинками с теплой и нежной сюжетной линией. Универсальная и вневременная история о ребенке, испытывающем пределы своей независимости, и о матери, которая убедительно доказывает, что родительская любовь безусловна и вечна, — идеальная книга для самых маленьких.~ Дошкольное учреждение
Для более подробного обзора перейдите к Книге месяца по мультикультурности: Мама, ты меня любишь?
Thunder Boy Jr.
Шерман Алекси
Thunder Boy Jr. мечтает иметь собственное уникальное имя, а не имя отца. Ему бы понравилось имя, которое говорило бы о нем что-нибудь крутое, например «Прикоснись к облакам», «Не боюсь десяти тысяч зубов» или «Полный чудес». Вместе со своим отцом он в конечном итоге выбирает идеальное имя.С лирическим текстом и очаровательными иллюстрациями, Thunder Boy Jr отмечает теплые отношения между отцом-индейцем и его сыном. ~ Дошкольное учреждение
Связанный: 40 мультикультурных детских книг об отцах
Голодный Джонни
Шерил Кей Миннема
Джонни любит «есть, есть, есть!» Но он должен терпеливо ждать, прежде чем придет его очередь. Сначала идет долгая дорога к общественному центру, затем еще более продолжительная оджибвеская молитва, а потом ему еще нужно подождать, пока старейшины едят первыми. Голодный Джонни — это теплая история о мальчике, который с помощью своей любящей бабушки узнает о благодарности, терпении и уважении. ~ Дошкольное учреждение
Прибытие Powwow
Линда Бойден
«Паувау идет, слышишь ритм? / Паувау идет, танцующие ноги. / Паувау, слышишь барабан? / Паувау, все! » Благодаря увлекательному стихотворению и красочным вырезанным из бумаги коллажам, Powwow’s Coming предлагает вдумчивый взгляд на значение паувау в современном сообществе коренных американцев.~ Дошкольное учреждение
Когда цветет Шадбуш
Карла Мессинджер
Традиционная сестра и Современная сестра, каждая из своего времени, рассказывают читателю о жизни индейской девушки ленапе. Некоторые вещи изменились, но многие остались прежними: ловля шэда, сбор спелых ягод, общение с семьей и прослушивание историй. Книга When The Shadbush Blooms с выразительными иллюстрациями и простым текстом — это теплая книга о традициях и переменах.~ Дошкольное учреждение
SkySisters
Ян Бурдо Вабуз
Две сестры оджибвея отправились через ледяную северную страну, чтобы увидеть полуночный танец SkySpirits. Следуя совету своей бабушки («мудрость приходит на безмолвных крыльях»), они молча познают свое окружение и терпеливо ждут прибытия Небесных духов. С потрясающими картинами, написанными маслом на холсте, SkySisters — это атмосферная история, в которой запечатлены холод северной ночи, тепло семейных уз и сияние детского чуда.~ Дошкольное учреждение
Лесные ягоды
Джули Флетт
Маленькая девочка кри и ее бабушка отправились собирать лесные ягоды (pikaci-minísa). По пути через лес они встречают муравьев, пауков и лис, а после того, как они наполнили ведро, они оставляют птицам ягоды. Красиво иллюстрированный и усыпанный словами кри, Wild Berries — это тихий праздник семьи и природы. ~ Дошкольное учреждение
Начальная школа
Корзина Куну: История с Индийского острова
Ли ДеКора Фрэнсис
Куну хочет сделать вьючную корзину, как и все мужчины на Индийском острове.Но это сложно, и он расстраивается. Когда он уже собирается сдаться, вмешивается его дедушка. Корзина Куну — это книга, выбранная CCBC в 2013 году, о семейных связях и традициях, а также о терпении и бережном отношении к себе. Включает примечание автора о традиции изготовления корзин в культуре народа пенобскот. ~ Начальная школа
Saltypie: Путешествие чокто из тьмы в свет
Тим Тингл
Saltypie рассказывает семейную историю автора от их жизни в Оклахоме, страна чокто, до их переезда в Техас.В этой задушевной книжке с картинками, охватывающей 50 лет, рассказывается о невзгодах семьи, начиная с сиротской жизни бабушки в интернате и заканчивая враждебностью, с которой его бабушка и дедушка столкнулись в своем новом доме в Пасадене. ~ Начальная школа
Приветствуем рассвет: путь Лакота
С. Д. Нельсон
Животные и люди встречают рассвет, глядя на солнце и восхищаясь его цветами, звуками и запахами. В культуре лакота рассвет — это время праздновать с улыбающимся сердцем, начинать новый день правильным образом, взволнованно ожидая того, что может произойти.Яркие иллюстрации Greet The Dawn: The Lakota Way учит юных читателей использовать новые возможности, которые предлагает каждый новый день. ~ Начальная школа
Рок-н-ролл шоссе: история Робби Робертсона
Себастьяна Робертсона
Канадский гитарист и автор песен Робби Робертсон был назван одним из 100 лучших гитаристов всех времен по версии журнала Rolling Stone. Выросший в семье индейца-могавка и профессионального игрока-еврея, Робби развил интерес к музыке, который подогревался рассказами историй в резервациях.В Rock and Roll Highway его сын, Себастьян, рассказывает историю легендарного путешествия своего отца через музыку, от его детства до его восхождения к славе как основателя The Band. Поистине вдохновляющая история об увлечении молодого человека и его решимости следовать своей мечте! ~ Начальная школа
Девушка-птица Буффало: История Хидатса
С. Д. Нельсон
В этой отмеченной наградами биографии из книги с картинками рассказывается история детства женщины-птицы-бизона — индейца хидатса, родившегося около 1839 года. Buffalo Bird Girl с красивыми оригинальными произведениями искусства и архивными фотографиями представляет собой трогательный рассказ о потерянном образе жизни индейской общины на берегу реки Миссури. ~ Начальная школа
Звездные люди: история Лакота
С.Д. Нельсон
Еще одна потрясающая книга с картинками отмеченного наградами автора С. Д. Нельсона (который также является членом племени сиу Стэндинг Рок в Дакоте)! Основанный на легенде Лакота, The Star People рассказывает историю Девочки-сестры и ее брата Молодого Волка, которые заблудились в прериях.Под руководством звезд братья и сестры должны найти свой путь домой. Выразительные традиционные произведения искусства Нельсона оживляют трогательную историю. ~ Начальная школа
Яблоня
Сэнди Тарп-Ти
Мальчик чероки сажает семя яблони, уже видя яблоню, которой оно должно быть. Но маленькое деревце не так уверенно. Молодой и нетерпеливый, он начинает сомневаться в своем призвании после того, как в первую осень не появляются яблоки.Как мальчик может убедить дерево дать сезонам время творить чудеса? Яблоня — сладкая книга с обнадеживающим посланием на английском и чероки. Включает слоговое письмо чероки. ~ Начальная школа
Голубые розы
Линда Бойден
Каждую весну Розали и ее дедушка сажают новые семена, из которых распускаются яркие розы. Розали просит куст голубой розы, символизирующий небо, но папа говорит ей, что розы не бывают синими.Когда он умирает следующей зимой, куст голубой розы приходит к ней во сне. Отмеченная наградами модель The Blue Roses с нежным текстом и волшебными изображениями — это история любви, превосходства и естественного цикла жизни. ~ Начальная школа
Shi-shi-etko // Shin-chi’s Canoe
Никола И. Кэмпбелл
Ши-ши-этко проводит свои последние дни перед отправкой в школу-интернат, дорожа красотой своего мира: танцующим солнечным светом, высокой травой, головастиками в ручье, песнями своего деда о веслах.Она собирает воспоминания для хранения, а ее семья делится ценными учениями, которые они хотят, чтобы она запомнила. Shi-shi-etko с богато окрашенными иллюстрациями — это трогательная история, основанная на канадской истории, когда правительство отправляло детей коренных народов в школы-интернаты. В новой школе Ши-си-этко напоминает своему младшему брату Синчи, что они могут использовать только свои английские имена и не могут разговаривать друг с другом. Для Шин-чи жизнь становится бесконечным циклом церковной мессы, учебы и работы.Он находит утешение в реке, играя в кедровое кедровое каноэ, подаренное ему отцом, и мечтает вернуться домой. Каноэ Син-чи — это проникновенный рассказ о разрушительной главе в истории коренных народов. ~ Начальная школа
Когда мне было восемь
Кристи Джордан-Фентон
Сильная воля Олеман хочет научиться читать и убеждает отца отпустить ее в школу-интернат, несмотря на его опасения.В католической школе девушку-инуитку лишают ее коренной идентичности, унижают и жестоко обращаются. Олемон остается неустрашимым и привлекает внимание одной монахини, которая пытается сломить ее дух. Когда мне было восемь лет — это потрясающая адаптация книги с картинками бестселлера мемуаров Fatty Legs , рассказ о замечательной девушке и силе человеческого духа. ~ Начальная школа
Воздушные змеи Dragonfly
по шоссе Томсон
Выпущенная ранее в этом году книга Dragonfly Kites — третья книга в волшебной трилогии «Песни северного ветра».Джо и Коди, два молодых брата Кри, проводят лето, исследуя свой мир у одного из сотен озер на севере Манитобы. Их любимое занятие — запуск воздушных змеев-стрекоз. В своих снах братья взлетают в небо на своих воздушных змеях. Написанная на английском и кри, эта простая история о силе воображения оживлена яркими и яркими иллюстрациями подписи Джули Флетт. ~ Начальная школа
Фрагмент из трилогии «Песни северного ветра»: Лисица на льду , Песня карибу
Птичья песня
Джули Флетт
Когда юная девочка кри переезжает из деревни в маленький городок, она чувствует себя одинокой и не к месту.Но вскоре она встречает пожилую женщину по соседству, которая разделяет ее любовь к декоративно-прикладному искусству. Сможет ли девушка сориентироваться в смене времен года и ухудшении здоровья новой подруги? Признанный Птичья песня — это прекрасно иллюстрированная нежная история, прославляющая искусство, природу и связь поколений. ~ Начальная школа
Мы благодарны: Отсалигелига
Трейси Сорелл
«Люди чероки говорят, отсалихелига, чтобы выразить благодарность.Это напоминание о том, что нужно праздновать наши благословения и размышлять о борьбе — ежедневно, в течение года и в разные времена года ». Начиная с осени с Новым годом и заканчивая летом, последуйте за годом чероки, полным праздников и впечатлений. Написанный гражданином нации чероки, We Are Grateful — это прекрасный праздник благодарности и общности. ~ Начальная школа
Wilma’s Way Home: The Life of Wilma Mankiller
by Doreen Rappaport
В 1956 году правительство перевезло семью Вильмы в Калифорнию.Отдельно от своей общины, Вильма нашла убежище в Индийском центре в Сан-Франциско, где она создала местную общину коренных жителей. Когда она вернулась в Оклахому, Вильма приняла участие в правительстве чероки. Несмотря на множество препятствий, от сопротивления женскому руководству до опасного для жизни несчастного случая, преданность Вильмы служению своему народу привела к ее избранию в качестве первой женщины-лидера нации чероки. Wilma’s Way Home , переплетающаяся между прозой и собственными словами Вильмы, является трогательным рассказом об этом вдохновляющем лидере.~ Начальная школа
Go Show the World: чествование героев коренных народов
by Wab Kinew
«Мы люди важные, да, это правда; а теперь давайте покажем миру, на что способны важные люди «. В форме мощной рэп-песни Wab Kinew отдает дань уважения историческим и современным героям коренных народов, от Crazy Horse, Tecumseh, Sacagawea и Net-no-kwa, до бывшего астронавта НАСА Джона Херрингтона и канадского вратаря НХЛ Кэри Прайса. Go Show The World — это выразительно иллюстрированная коллекция с вдохновляющим посланием. ~ Начальная школа
Девушка и волк
Катерина Верметт
Маленькая девочка, собирая ягоды с матерью, забредает слишком далеко в лес. Когда она понимает, что потерялась, она начинает паниковать. Большой серый волк внезапно появляется между далекими деревьями. Используя свое обоняние, он определяет, откуда она пришла, и решает ей помочь.Через серию вопросов от волка маленькая девочка понимает, что у нее есть знания и навыки, чтобы ориентироваться самостоятельно — ей просто нужно было помнить, что эти способности присутствовали с самого начала. Девушка и волк — великолепная книга о вере в себя и решении проблем. ~ Начальная школа
Связано: 20 многокультурных детских книг, которые помогут повысить самооценку
A Day with Yayah
Никола И. Кэмпбелл
Расположенный в долине Никола, Британская Колумбия, в самой западной провинции Канады, семья исконных народов отправляется на весеннюю прогулку в поисках трав и грибов.Бабушка передает свои знания о растительной жизни и окружающем мире своим маленьким внукам. Со спокойными иллюстрациями A Day With Yaya сочетает ботаническую информацию с замечательной историей об отношениях между внуками и бабушкой. ~ Начальная школа
По теме: Более 40 многокультурных детских книг о бабушках и дедушках
Танцоры
Томас Пикок
Танцоры — это трогательная история о молодой девушке из числа коренных жителей, ее матери и очень особенной тетушке.Прекрасно иллюстрированный рассказ о мудрости и триумфе, о том, как быть сильным и танцевать от всего сердца. ~ Начальная школа
Nibi Emosaawdang / The Water Walker (English and Ojibwa Edition)
Джоан Робертсон
Bilingual The Water Walker рассказывает историю решительной оджибве Нокомис (бабушки) Жозефины Мандамин и ее большой любви к Ниби (воде). Нокомис идет, чтобы привлечь внимание к необходимости защиты воды для будущих поколений и всего живого на планете.Она вместе с другими женщинами, мужчинами и молодежью прошла по периметру Великих озер и по берегам многочисленных рек и озер. Прогулки полны проблем, и своим примером Жозефина предлагает юным читателям взять на себя ответственность за защиту нашей воды, дающей жизнь. ~ Начальная школа
Тани в поисках сердца
Кейт и Ченоа Эгава
Тани, девушка с побережья Салиш, последовала прощальному совету покойной бабушки и отправилась в лес в поисках «сердца всего сущего».Она отправляется в путешествие по просторам северо-запада Тихого океана и попадает в мир легенд, традиций и самопознания. Борясь с неуверенностью в себе, Тани помогает преодолеть сложную местность мудрые животные и волшебный индеец-палка. С каждой новой встречей Тани находит ответы, которые всегда таила в себе. Tani’s Search For The Heart — прекрасная история о нашей связи с нашими предками и миром природы, которая воспитывает уважение к людям, землям и водам, которые поддерживают всех нас.~ Начальная школа
Неудержимый: как Джим Торп и футбольная команда индийской школы Карлайла победили армию
Арт Коулсон
В 1912 году футбольная команда Индейской школы Карлайла играла против более крупной, сильной и лучше экипированной американской военной команды. Спортивные обозреватели объявили игру своего рода матчем-реваншем, в котором друг против друга столкнутся потомки американских солдат и американских индейцев, которые сражались на поле боя всего 20 лет назад.Но молниеносный Джим Торп и другие игроки Карлайла стремились доказать только одно — что это лучшая футбольная команда в стране. С яркими иллюстрациями Unstoppable рассказывает увлекательную историю Джима Торпа и команды Карлайла. ~ Начальная школа
Девушка, которая помогла грому и другие народные сказки коренных американцев
Джеймс и Джозеф Брухак
Часть серии «Народные сказки мира», Девушка, которая помогла грому — это увлекательный и вдохновляющий сборник легенд коренных американцев со всей территории США.С., от мифов о сотворении мира до басен о животных и волнующих рассказов о храбрости и жертвоприношениях. Потрясающе иллюстрированные оригинальными произведениями искусства, рассказы отражают широкий спектр систем верований и мудрости чероки, шайеннов, хопи, ленапе, майду, семинолов, сенек и других племен. ~ Начальная школа
Молодые защитники воды: история о стоящей скале
А. и К. Тюдор и Дж. Иглспикер
В 8 лет Аслан прибыл в Северную Дакоту, чтобы помочь остановить трубопровод.Через несколько месяцев он вернулся — и увидел, что за ним смотрит весь мир. С простым текстом, фотографиями и картами «Молодые защитники воды» Аслан представляет вдохновляющий рассказ о том, что произошло в Стэндинг Рок и почему. ~ Начальная школа
The Whale Child
Кейт и Ченоа Эгава
Шайни — ребенок кита. Однажды его мать рассказывает ему о вреде, который наносит мировому океану небрежность человека. Блестящий соглашается быть превращенным водным духом океана в мальчика, чтобы он мог предупреждать людей об этих опасностях.Он встречает Алекс, молодую девушку с побережья Салиш, и вместе они путешествуют по Земле, сталкиваясь с реалиями планеты, которой угрожает неопределенное будущее. The Whale Child — это вдохновляющая книга, которая учит маленьких читателей, что мы все должны встать на защиту Матери-Земли. ~ Начальная школа, Средняя школа
Средняя школа
Толстые ноги
Кристи Джордан-Фентон
Восьмилетняя Олеман Покиак полна решимости научиться читать и убеждает отца разрешить ей посещать школу-интернат, несмотря на его опасения.В школе Рэйвен монахиня в черном сразу недолюбливает волевую девушку-инуитку и пытается сломить ее дух. Но, в конце концов, именно храбрый Олеман преподает Ворону урок силы человеческого достоинства. Fatty Legs — это вдохновляющий рассказ о решимости и силе одной девушки, дополненный выразительными иллюстрациями и архивными фотографиями. ~ Средняя школа
Пересечение Бок Читто: история чокто о дружбе и свободе
Тим Тингл
В поисках ежевики юная чокто Марта нарушает правила своей деревни, запрещающие переходить Бок Читто к плантации на другой стороне.Она дружит с рабами, а позже помогает семье бежать через реку на свободу. Crossing Bok Chitto — это трогательная история дружбы культур в Миссисипи 1800-х годов, красиво дополненная драматическими картинами. ~ Средняя школа
Гайавата и миротворец
Робби Робертсон
Гайавата — храбрый воин-могавк, который потерял свою семью в битве и хочет отомстить. Но вот однажды появляется Миротворец.Он хочет объединить враждующие племена и выбирает Гайавату, чтобы помочь ему передать его послание мира. Музыкальная икона Робби Робертсон делится мощной и вдохновляющей историей о Hiawatha и Peacemaker в доступной для детей форме. Включает компакт-диск с новой оригинальной песней Робби Робертсона. ~ Средняя школа
Связано: 33 многокультурных детских книг о мире
По следам Crazy Horse
Джозеф Маршалл
Отец Джимми МакКлина частично белый, частично лакота, а его мать — лакота.Во время летних каникул Джимми отправляется в путешествие со своим дедом Найлз Хай Игл. В дороге его дедушка рассказывает ему историю Сумасшедшего Коня, одной из самых важных фигур в истории Лакоты и Америки. В отмеченной наградами книге « По следам сумасшедшей лошади» , мастерски переплетая художественную и научную литературу, она представляет собой трогательную книгу о наследии и самобытности. ~ Средняя школа
Люди продолжат
Саймон Дж. Ортис
Народ будет продолжаться рассказывает мощную историю коренных народов Северной Америки, от сотворения мира до вторжения и узурпации коренных земель.Люди стали свидетелями разрушения своих Наций и порабощения своего народа. Люди упорно боролись, но в конце концов согласились прекратить борьбу и подписали договоры. Но Люди сохранили свои убеждения и обычаи и нашли солидарность с другими угнетенными людьми. И, несмотря на борьбу с жадностью, разрушение своих земель и угнетение, Народ упорствовал. ~ Средняя школа
Мэри и след слез: история выживания после удаления чероки
Андреа Л.Роджерс
Двенадцатилетняя Мэри и ее семья чероки были вынуждены покинуть свой дом в Джорджии солдатами США в мае 1838 года. С самого начала вынужденного переселения они разлучены с ее отцом. Несмотря на то, что Мэри сталкивается с интернированием, насилием, болезнями и суровой погодой, она помогает своей семье и друзьям оставаться вместе, пока они не смогут добраться до новой нации чероки на территории Индии. Mary And The Trail Of Tears , включающий вспомогательные научно-популярные материалы, глоссарий и вопросы читателей, исследует трагедию принудительного выселения после Закона о высылке индейцев 1830 года.~ Средняя школа
Я могу выполнить это обещание
Кристин Дэй
Эди всю жизнь знала, что ее мама удочерила белая пара. Итак, каким бы любопытным ни было ее коренное американское происхождение, Эди уверена, что у ее семьи нет никаких ответов. До того дня, когда она и ее друзья обнаружат коробку, спрятанную на чердаке — коробку, полную писем с подписью «С любовью, Эдит» и фотографий женщины, которая похожа на нее.Вдохновленный историей семьи автора, I Can Make This Promise рассказывает историю девушки, которая раскрывает секреты своей семьи и находит свою коренную американскую идентичность. ~ Средняя школа
Связанный: 28 многокультурных детских книг об усыновлении
Они танцуют в небе: Звездные мифы коренных американцев
Рэй А. Уильямсон
На протяжении бесчисленных поколений рассказчики коренных американцев наблюдали за ночным небом и рассказывали истории о звездах и созвездиях.Сами звезды рассказывают множество историй — о детях, которые танцевали вдали от дома, о шести братьях, спасших девушку от ужасного Катящегося Черепа, о большом раненом небесном медведе, кровь которого окрашивает осенние листья в красный цвет, и многое другое. Они танцуют в небе — потрясающее введение в мифы о звездах коренных американцев. ~ Средняя школа
Indian No More
by Ch. Уиллинг и Т. Сорелл МакМанис
Жизнь в резервации Гранд Ронд — это все, что десятилетняя девочка Ампкуа Регина когда-либо знала.Но когда федеральное правительство подписывает закон, в котором говорится, что их племени больше не существует, ее семья должна переехать в Лос-Анджелес, где Реджина обнаруживает совершенно другой мир. Она никогда не встречала детей других рас, и они никогда не встречали настоящего индейца. Впервые в жизни Регина сталкивается лицом к лицу с жестокостью расизма как лично, так и по отношению к своим новым друзьям. Признанный Indian No More — это трогательный роман для среднего класса об изменениях, идентичности и дискриминации. ~ Средняя школа
Гонка к солнцу
Ребекка Роанхорс
Когда ее отец исчезает, Нижони, ее брат и ее лучший друг отправляются на спасательную миссию, которая может быть выполнена только с помощью Дине Священных Людей, замаскированных под причудливых персонажей.Детям предстоит пройти серию испытаний, в которых кажется, что сама природа пытается их убить. Race To The Sun — это веселый и динамичный приключенческий роман о важности семьи и уважении к земле. ~ Средняя школа
Что видит орел: истории восстания и возрождения коренных народов
Э. Йеллохорн и К. Ловингер
Коренные народы столкнулись с болезнями, войнами, невыполненными обещаниями и насильственной ассимиляцией.Несмотря на сокрушительные потери и непреодолимые проблемы, они сформировали новые нации из остатков старых, они перенимали новые идеи и опирались на них, они сопротивлялись и сохраняли свою культуру. Что видит орел рассказывает о людях, местах и событиях, имевших значение в истории коренных народов. ~ Средняя школа
Gaawin Gindaaswin Ndaawsii / I Am Not a Number (English and Ojibwa Edition)
доктора Дженни Кей Дюпюис и Кэти Касер
Когда восьмилетнюю Ирэн переводят из ее семьи исконных народов в школу-интернат, она сбита с толку, напугана и ужасно тоскует по дому.Она пытается вспомнить, кто она и откуда пришла, несмотря на усилия старших монахинь в школе, которые говорят ей, что она не должна использовать свое имя, а вместо этого использует присвоенный ей номер. Когда она уезжает домой на летние каникулы, родители решают никогда больше не отсылать ее и ее братьев. Но где они прячутся? А что будет, если ее родители нарушат закон? Основанный на жизни бабушки Дюпюи, I Am Not a Number в доступной форме раскрывает ужасную часть истории Канады.~ Средняя школа
Как я стал призраком — История слез чокто // Когда призрак говорит, слушайте
Тим Тингл
В Как я стал призраком , 10-летний мальчик чокто Исаак рассказывает историю изгнания своего племени с его родины в Миссисипи и о том, как его исход на американский Запад привел к тому, что он стал призраком — тем, кто может помочь тем остался позади. В эпизоде «Когда призрак говорит, слушай », он продолжает со своими людьми идти по тропе слез чокто, направляясь к индийской территории, которая однажды станет Оклахомой.В их путешествии было много сюрпризов, но теперь Исаак и трое его товарищей из чокто узнают, что они могут путешествовать во времени, готовясь к неожиданному приключению. ~ Средняя школа
Stone River Crossing
Тим Тингл
Река Бок Читто — единственная граница между городом Марты в стране чокто и плантацией рабовладельцев на территории Миссисипи. Она знает, что переходить реку за ежевикой опасно, потому что рабовладельцы тоже могут ее поймать.Когда она встречает порабощенного мальчика по имени Лил Мо, который говорит ей, что его мать собирается продать, Марта предлагает его семье перейти реку, чтобы стать свободной. Stone River Crossing, , расширение отмеченной наградами Crossing Bok Chitto , учит юных читателей, что самый прочный мост между культурами — это дружба. ~ Средняя школа
Средняя школа
Яблоко в центре внимания
Дон Куигли
Имя Apple, выбранное ее индейской матерью на смертном одре, означает «заветное зеницу ока», но также является отрицательным термином для человека, который «красный» снаружи, но «белый» внутри.Однажды летом после того, как ее богатый отец дает ей сапог, Apple впервые неохотно навещает своих американских родственников в Северной Дакоте. Пережив культурный шок и мстительную школьную любовь своей мамы, Apple пытается найти связь со своей умершей матерью. Признанный Apple In The Middle — это забавная и трогательная история о семье, идентичности и принадлежности. ~ Средняя школа
Сновидения по-индийски: современные голоса американских индейцев
Л.Чарлибой и М. Leatherdale
Независимо от того, обсуждают ли они преобразующую силу искусства или музыки, длительную травму школ-интернатов, детство в бедности или достижение успеха, у всех авторов этой замечательной антологии есть что-то общее: богатое местное наследие, которое проинформировало их о том, кто они такие. Dreaming In Indian — это уникальная коллекция голосов современных индейцев, великолепно иллюстрированная яркими произведениями искусства. ~ Средняя школа
#NotYourPrincess: Голоса американских индейских женщин
Л.Чарлибой и М. Leatherdale
В том же стиле, что и бестселлер «Сновидения по-индийски», #NotYourPrincess представляет собой эклектичный сборник стихов, эссе, интервью и произведений искусства, которые выражают опыт жизни коренной женщины. Истории жестокого обращения, унижения и стереотипов противопоставляются голосам страстных женщин, которые заявляют о себе и требуют перемен. Иногда злые, часто задумчивые, но всегда сильные, женщины в этой книге дадут читателям-подросткам возможность заглянуть в жизнь женщин, которые так долго были практически невидимыми.~ Средняя школа
Похитители костного мозга
Чери Дималайн
Человечество почти уничтожило мир из-за глобального потепления, но теперь скрывается еще большее зло. Коренные жители Северной Америки охотятся за их костным мозгом, который является ключом к восстановлению того, что остальное население потеряло: способности мечтать. В этом темном мире Френчи и его товарищи изо всех сил пытаются выжить, продвигаясь на север, в старые земли.Чего они не знают, так это того, что один из них хранит секрет победы над ворами костного мозга. Похитители мозга — мощный роман-антиутопия, который понравится подросткам! ~ Средняя школа
Если я когда-нибудь выберусь отсюда
Эрик Гансворт
Живя в индейской резервации Тускарора в 1975 году, Льюис «Шу» Блейк не привык, чтобы белые люди хорошо относились к нему — как Джордж Хэддонфилд, семья которого недавно переехала в город вместе с военно-воздушными силами.По мере того, как мальчики объединяются своей общей страстью к музыке, Льюису приходится все больше и больше лгать, чтобы скрыть от Джорджа реальность бедности своей семьи. Ему также приходится иметь дело со злобным Эваном Райнингером, который делает Льюиса особой мишенью своего гнева. Если я когда-нибудь выберусь отсюда — это проникновенная история о том, как преодолеть маловероятную дружбу, запугать и постоять за себя. ~ Средняя школа
Несломанные сердца
Синтия Лейтич Смит
Когда первый парень Лу проявляет неуважение к коренным народам перед ней, она бросает его по электронной почте.В любом случае это ее выпускной год, и она предпочла бы проводить время с семьей и друзьями, работая над школьной газетой. Вместе с новым амбициозным фотожурналистом Джои Кайрузом она должна осветить важную историю: инклюзивный подход школьного музыкального директора к кастингу Волшебник страны Оз вызвал негативную реакцию в их преимущественно белой школе среднего класса. По мере нарастания напряженности растет и роман между Лу и Джоуи, но, пытаясь защитить свое сердце, сможет ли Лу сломать его сердце? Отмеченная наградами модель Hearts Unbroken — это продуманная история о дискриминации, инклюзивности и первой любви.~ Средняя школа
Убийство на Ред-Ривер // Пропала девушка (Тайна кассового черного медведя)
Марси Р. Рендон
19-летняя оджибве Кэш и шериф Уитон стали странными партнерами. Он вытащил ее из разбитой машины ее матери, когда ей было три года, и с тех пор следил за ней. Кэш перемещался по приемным семьям, а в тринадцать лет работал на фермах. Она маленькая, но крепкая, как гвоздь, и зарабатывает на жизнь водителем грузовика.Уитон — крупный законник, который записывает ее в младший колледж. В «Убийство на Красной реке» Кэш и Уитон охотятся за убийцей индейца, найденного лежащим в поле, в «Девушка пропала без вести» они пытаются найти пропавшего однокурсника Кэша. ~ Средняя школа
* Вы можете купить любую из книг на этом сайте в Amazon USA, щелкнув названия книг или изображения *
10 красивых детских книг из числа коренных народов, которые можно добавить в свою библиотеку
На протяжении веков коренные народы уважали рассказывание историй.Есть истории о том, как создаются вещи, как появились животные и как наши люди жили и путешествовали по земле в те времена. Есть истории о том, почему пели птицы — о тех, кто обманщик, и о тех, кто олицетворяет храбрость.
Есть рассказы о Нокомис (Бабушка Луна) и Мишомис (Дедушка Солнце), а также истории, предназначенные для обучения и руководства. Истории были праздником, истории — искусством, а истории — тем, как мы общаемся от племени к племени. Таким образом мы, рассказчики, сохранили нашу историю и традиции задолго до изобретения чернил и бумаги.Рассказывание историй — вот как мы выжили.
Это было словесно, передавалось из поколения в поколение. Сегодня такие истории и традиционные способы их рассказывать остаются — кровная память никогда не уходит. Мы по-прежнему делимся, создаем, колдуем, разрабатываем, воображаем и празднуем через рассказывание историй. Именно так мы стремимся преодолеть разрыв между различиями в образе жизни и убеждениями, где процветают наша гордость и достоинство как народа. Наша семья много читает дома. Есть это великолепное, растущее изобилие авторов детских книг из числа коренных народов, которые я с жадностью собираю и храню в нашей библиотеке, чтобы наслаждаться дома, когда захотим.Это некоторые из наших любимых произведений, написанные известными авторами из числа коренных народов со всего Черепашьего острова. Наслаждаться!
Сладчайший Кулу (Селина Каллюк, в иллюстрациях Александрии Неонакис)
Рекомендовано для молодых родителей, младенцев и детей ясельного возраста
Очаровательная поэма « Sweet Kulu » перед сном рассказывает обо всех подарках, дарованных новорожденному от животных Арктики, с лирической точки зрения матери, говорящей со своим ребенком — ее «Кулу», нежный термин инуктитут для младенцы и маленькие дети.Каллук — известная горловая певица инуитов, прекрасный человек, и это ее дебютная книга!
Что самое красивое, что вы знаете о лошадях? (Ричард Ван Кэмп, иллюстрация Джорджа Литлчайлда)
Рекомендуется для марок от K до 3
Welcome Song For Baby положил начало нашему любовному роману в Ван Кэмпе, когда мы были родителями-новичками; он продолжился Little You , и с тех пор мы добавляем его книги в нашу личную библиотеку.Мало кто из детских авторов может справиться с черным юмором, связанным с тем, что он ребенок из числа коренного населения смешанных кровей, но Ван Кэмп делает это в . с бахромой твердостью и поэтическим духом в этом забавном, великолепно иллюстрированном произведении, которое вызвало много разговоров в нашем доме.
Старейшины смотрят (Дэвид Бушар и Рой Генри Викерс)
Рекомендуется для марок от K до 4
The Elders Are Watching с великолепным оформлением и лирическим повествованием (оба выполнены Виккерсом) — это мощный и потрясающе красивый способ повлиять на маленькие умы, осознавая важность окружающей среды и уважая мудрость и знания, переданные им от старейшин.
Вам также понравится: 3 детские книги авторов коренных народов, которые стоит прочитать
Кроличьи и медвежьи лапы: священная семерка (Чад Соломон)
Рекомендуется для марок от K до 4
Вы можете получить полный набор из семи книг по учениям Семи Дедов: мужество, честность, смирение, любовь, уважение, истина и мудрость. Или просто начните с одного из моих любимых, Respect , и отправьте своих детей в путешествие вместе с двумя братьями и их другом, пока они (с юмором) узнают истинный смысл этих традиционных ценностей, копируя действия животных, представленных в каждой книге, или птица.В результате получились семь забавных историй, в которых трое друзей узнают что-то о мире природы и важные уроки на своем пути.
Громовержец (Аллан Силибой)
Рекомендуется для марок от K до 4
The Thundermaker был создан на основе впечатляющей одноименной выставки смешанной техники художника-микмависта Силибоя. Большой Гром разделяет традиционное учение о создании грома и передает эту ответственность своему сыну, Маленькому Грому, чтобы он продолжал обеспечивать свой народ.
Книга Мишомис (Эдвард Бентон-Банаи)
Рекомендовано для всех возрастов
Книга Mishomis Book , созданная для людей всех культур, но особенно для оджибвеев и молодежи коренных народов, представляет собой подробное введение в культуру оджибвея и священные учения Мидевивин. Родители оценят сообщение о том, что жизнь должна быть сосредоточена на уважении ко всему живому, ярком сообществе и уважительном отношении к природе.
Блэкфлайс (Роберт Манч, иллюстратор Джея Оджика)
Рекомендовано для всех возрастов
Мне пришлось включить этот комический набег в захват мошек! Любимый детский писатель Мюнш сотрудничал с художником из числа коренных народов Оджиком, чтобы рассказать историю, которой поделилась с ним семья из числа первых наций, которую он встретил в Форт МакМюррей в 1996 году. Это еще даже не вышло, но ходят слухи, что мы можем ожидать его релиз очень скоро!
Вам также понравится: 7 детских книг, которые родители любят читать вслух
Гайавата и миротворец (Робби Робертсон, в иллюстрациях Дэвида Шеннона)
Рекомендовано для классов 4 и выше
Ярко иллюстрированный и ярко рассказанный, Гайавата и миротворец рассказывает историю Гайаваты, легендарного исторического деятеля, который помог сформировать великую нацию ирокезов.
Совы ясно видят ночью (Джули Флетт)
Рекомендовано для всех возрастов (даже сам посмотрю на этот!)
Не обычная алфавитная книга, Совы видят ясно ночью — это визуально ошеломляющее путешествие по языку метисов, штат Мичиф. Флетт также сделал иллюстрации к Little You , книге Ван Кэмпа, о которой я упоминал ранее!
Когда мы были одни (Дэвид Александр Робертсон, иллюстратор Джули Флетт)
Рекомендуется для марок от K до 3
Это новый призыв, и это один из многих ответов на 94 призыва к действиям Комиссии по установлению истины и примирению, один из которых — начать просвещение о наследии школ-интернатов с детьми еще в детском саду. When We Were Alone — это история о трудном периоде в истории, которая исключительно хорошо сочетается с историей расширения возможностей и силы. (Снова с красотой искусства Флетта!)
Молитвы коренных американцев
Молитвы, вдохновленные теми, кто исповедует духовность коренных американцев и их традиции.
О, Великий Дух,
Чей голос я слышу в ветрах
и чье дыхание дает жизнь всему миру.
Услышь меня! Мне нужна твоя сила и мудрость.
Позволь мне прогуляться в красоте, и сделай так, чтобы мои глаза
всегда держали красно-пурпурный закат.
Сделай так, чтобы мои руки уважали то, что ты сделал.
и мои уши остры, чтобы слышать твой голос.
Сделай меня мудрым, чтобы я мог понять
то, чему ты научил мой народ.
Позвольте мне выучить уроки, которые вы спрятали
в каждом листе и камне.
Помогите мне оставаться спокойным и сильным перед лицом
всего, что приходит ко мне.
Помогите мне найти сочувствие без подавления
сочувствия.
Я ищу силы не для того, чтобы быть сильнее моего брата,
, а для борьбы с моим величайшим врагом: самим собой.
Сделай меня всегда готовым прийти к тебе
с чистыми руками и прямыми глазами.
Итак, когда жизнь угасает, как угасающий закат,
мой дух может прийти к вам без стыда.
Наши старухи, боги, мы просим вас!
Наши старушки-боги, мы просим вас!
Тогда дайте нам долгую жизнь вместе,
Да доживем мы, пока наши матовые волосы не станут белыми;
Пусть доживем до тех пор.
Эта жизнь, которую мы теперь знаем!
О, только на такое короткое время вы,
, одолжили нас друг другу,
, потому что мы обретаем форму в вашем акте рисования нас,
и мы берем жизнь в том, что вы рисуете нас,
, и мы дышим вашим пением нас.
Но ненадолго.
Вы одолжили нас друг другу.
Потому что даже рисунок, вырезанный из обсидиана, тускнеет,
и зеленые перья, перья на макушке,
птицы Кетцаль теряют свой цвет,
и даже звуки водопада
затихают в засушливое время года.
Итак, мы тоже, потому что только на короткое время
вы одолжили нас друг другу.
Сад богат
Сад богат разнообразием
С растениями сотен семей
В пространстве между деревьями
Со всеми цветами и ароматами.
Базилик, мята и лаванда,
Великая Тайна хранит мое воспоминание чистым,
Малина, Яблоко, Роза,
Великая Тайна наполняет мое сердце любовью,
Укроп, анис, пижма,
Святой ветер дует во мне.
Рододендрон, цинния,
Да будет прекрасна моя молитва
Пусть моя память, О Великая Тайна
, будет тебе как благовоние
В священной роще вечности
Как я чую и помню
Древние леса земли.
— Псалтырь чавычи
Вернуться к началу
Земная молитва
Эй! Научись слышать мой слабый голос.
В центре священного обруча
Вы сказали, что я должен заставить дерево цвести.
Со слезами на глазах, О Великий Дух, мой дед,
С бегающими глазами, я должен сказать
Дерево никогда не цвело.
Вот я стою, а дерево засохло.
Опять же, я вспоминаю великое видение, которое вы мне дали.
Может быть, какой-то корень священного дерева еще жив.
Корми его тогда
Чтобы он листал
И цвел
И наполнялся певчими птицами!
Услышь меня, чтобы люди снова могли
Найти хорошую дорогу
И ограждающее дерево.
— Черный лось
Наверх
Молитвенное благословение чероки
Пусть теплые ветры небесные
Нежно подуют на ваш дом.
Да благословит Великий Дух
всех, кто входит туда.
Пусть ваши Mocassins
Сделайте счастливые трассы
на многих снегах,
и пусть Радуга
Всегда касайтесь вашего плеча.
— Найдено на: http://www.sapphyr.net/natam/quotes-nativeamerican.htm
К началу
Молитва чероки
Мир и счастье доступны в каждый момент.
Мир на каждом шагу. Мы будем идти рука об руку.
Нет политических решений духовных проблем.
Помните: если Творец положил его туда, то оно в нужном месте.
В душе не было бы радуги, если бы в глазах не было слез.
Скажите своим людям, что, поскольку нам обещали, что мы никогда не переедем,
нас переезжали пять раз.
— Найдено на: http://www.sapphyr.net/natam/quotes-nativeamerican.htm
К началу
Земля, научи меня
Земля научит меня тишине ~ как трава еще светится новым светом.
Земля научила меня страданию ~ как старые камни страдают памятью.
Земля научит меня смирению ~ как цветы смирены с самого начала.
Земля научит меня заботе ~, как матери воспитывают своих детенышей.
Земля научила меня мужеству ~ как дерево, которое стоит в одиночестве.
Земля учит меня ограничениям ~ как муравей, который ползает по земле.
Земля научит меня свободе ~ как орел, парящий в небе.
Земля научит меня принятию ~ как листья, которые отмирают при каждом падении.
Земля научит меня обновлению ~ как семя, которое прорастает весной.
Земля научила меня забывать себя ~ как талый снег забывает свою жизнь.
Земля научила меня помнить доброту ~ как сухие поля плачут от дождя.
— Найдено на: http://www.sapphyr.net/natam/quotes-nativeamerican.htm
К началу
Молитва Ан-Уте
Обращайтесь с землей хорошо.
Его не подарили вам родители,
его одолжили вам ваши дети.
Мы не наследуем Землю от наших Предков,
мы заимствуем ее у наших Детей.
— Найдено на: http://www.sapphyr.net/natam/quotes-nativeamerican.htm
К началу
Молитва индейцев пуэбло
До того, как наши белые братья прибыли, чтобы сделать нас цивилизованными людьми,
у нас не было никакой тюрьмы. Благодаря этому у нас не было правонарушителей.
Без тюрьмы не может быть правонарушителей.
У нас не было замков и ключей, поэтому среди нас не было воров.
Когда кто-то был настолько беден, что не мог позволить себе лошадь, палатку или одеяло,
в этом случае он получал все это в подарок.
Мы были слишком нецивилизованными, чтобы придавать большое значение частной собственности.
Мы не знали никаких денег, и, следовательно, ценность человека
не определялась его богатством.
У нас не было прописанных законов, нет юристов, нет политиков,
поэтому мы не могли обманывать и обманывать друг друга.
Мы были действительно в плохой форме до прибытия белых людей, и я не знаю,
, как объяснить, как мы смогли обойтись без этих фундаментальных вещей
, которые (как они говорят нам) так необходимы для цивилизованного общества.
— Джон (Огонь) Хромой Олень, Су-Лакота (1903-1976)
К началу
Молитва Лакота
Вакан Танка, Великая Тайна,
научи меня доверять
моему сердцу,
моему разуму,
моей интуиции,
моему внутреннему знанию,
чувствам моего тела,
благословениям моего духа.
Научи меня доверять этим вещам
, чтобы я мог войти в свое Священное Пространство
и любить вне моего страха,
и, таким образом, Хождение в Равновесии
с прохождением каждого славного Солнца.
— Найдено на: http://www.sapphyr.net/natam/quotes-nativeamerican.htm
К началу
Древняя индийская пословица
Вы заметили, что все, что индеец делает по кругу,
, и это потому, что Сила Мира всегда работает по кругу,
и все и все пытается быть круглым.
В старые времена вся наша сила исходила к нам от священного обруча
нации, и пока обруч не сломался, народ
процветал.Цветущее дерево было живым центром обруча,
, и круг из четырех четвертей питал его. Восток дал мир и свет, юг дал тепло, запад дал дождь, а север
с его холодным и могучим ветром дал силу и выносливость. Эти
знания пришли к нам из внешнего мира вместе с нашей религией.
Все, что делает сила мира, совершается по кругу.
Небо круглое, и я слышал, что Земля круглая, как шар.
и все звезды тоже.Ветер с максимальной силой кружится.
Птицы вьют гнезда кругами, потому что их религия такая же, как и у нас.
Солнце выходит и снова садится по кругу. Луна
делает то же самое, и обе они круглые. Даже времена года образуют большой круг (
) в своей смене и всегда возвращаются туда, где они были.
Жизнь человека — это круг из детства в детство, и так
во всем, где движется сила. Наши вигвамы были круглыми, как
птичьих гнезда, и они всегда располагались по кругу, обруч нации,
— гнездо из множества гнезд, где Великий Дух предназначал для нас вылупление наших детей.
— Черный лось, святой человек племени оглала сиу 1863-1950
К началу
Пусть все, что я говорю, и все, что я думаю,
будет в гармонии с тобой,
Бог внутри меня,
Бог вне меня,
Создатель деревьев.
— Чавычская молитва, северо-западное побережье Тихого океана
Вернуться к началу
Трехступенчатая утренняя молитва
Первый шаг: твердо поставьте ноги на землю. Используя свои пять органов чувств, поблагодарите нашего Бога-Создателя за бесчисленное количество способов, которыми Бог приходит к нам через творение — за всю красоту, которую видят ваши глаза, за все звуки, которые ваши уши, за все запахи, которые вы чувствуете, за все вкусы. что вы пробуете, независимо от того, что вы чувствуете (солнце, ветер, дождь, снег, тепло или холод).Молитесь в этот день, чтобы вы могли быть открыты и настроены на бесчисленные способы, которыми наш Бог-Создатель приходит к нам через ваши чувства, через дары творения.
Второй шаг: отпустите всю боль, борьбу, сожаление, неудачи, вчерашний мусор — выйдите из этого — оставьте это позади — смахните пыль со своих ног.
Третий шаг: с помощью этого третьего и последнего шага шагните в дар нового дня, полный надежд, обещаний и возможностей. Поблагодарите за дар этого нового дня, который сделал Бог!
Аминь.
— Jos e Hobday
К началу
Молитва семи направлений
Повернитесь лицом к ВОСТОКУ. Здесь восходит солнце, и это направление новых начинаний, надежд, обещаний и потенциала. Молитесь, чтобы вы были открыты для получения этих даров в этот день *. Каждый поворот — это четверть поворота вправо.
Поверните ЮГ — Это направление тепла, роста, плодородия (!), Также известное как творчество и продуктивность.Кроме того, это направление олицетворяет веру, доверие и верность в отношениях. Молитесь об этом сегодня.
Поверните ЗАПАД — это направление, в котором садится солнце. Таким образом, это направление покоя, жизни нашей мечты, завершения и завершения, которые должны произойти, чтобы были новые начала. Молитесь об этом сегодня.
Поверните СЕВЕР — это направление холода, ветров, силы, храбрости, стойкости, мощи, целеустремленности, сосредоточенности, ясности и цели.Молитесь об этом сегодня.
Повернитесь на ВОСТОК — и поверните ВВЕРХ. Для коренных американцев это направление отца Ская. Молитесь, что ваше сердце,
разум, душа и дух не забудут в этот день взглянуть вверх, на Того, Кто намного больше нас.
Повернитесь ВНИЗ — и коснитесь нашей Матери, земли. Молитесь, чтобы все, что вы делаете в этот день, было в честь и почитание нашей Матери-Земли.
Повернитесь вовнутрь. Положите руку на свое сердце и молитесь, чтобы все, что вы делаете в этот день, было верным Духу Божьему, Духу Христа, Святому Духу, который обитает в вас.
Аминь.
Чтобы получить дополнительные молитвы, посетите эти веб-сайты:
К началу
Искусство коренных американцев | История, стили и факты
Роль художника
Само употребление слова искусство предполагает одно из основных различий между концепциями европейского или европейского происхождения и концепциями американских индейцев. Ведь не только несколько групп американских индейцев позволили искусству стать основным образом жизни, как на Западе, но и во многих языках коренных американцев даже не было термина, означающего «искусство» или «художник».Если кто-то хотел сослаться на красивую корзину или хорошо вырезанную скульптуру, обычно приходилось полагаться на такие термины, как «хорошо сделанный», «эффективный» или, возможно, «мощный» (в магическом смысле). А представление о художнике в значительной степени основывалось на человеке, который просто лучше справлялся со своей работой, чем кто-либо другой. Как правило, художникам придавалось особое значение только там, где богатство было основным фактором в культуре. Элита многих культур, будь то богатая сама по себе или (чаще) достигшая высокого религиозного положения, поддерживала группы художников, создававших мемориальное и религиозное искусство.
Хотя американские индейцы, возможно, не рассматривали художественное мастерство с точки зрения призвания, разница между хорошо сплетенной корзиной и небрежной работой или особенно хорошо продуманной резьбой и грубо сделанным примером не осталась незамеченной. Высокое мастерство требовало премии задолго до контакта с Европой, а с появлением денежной системы ценилось еще больше.
Коллективное искусство против индивидуального
Основная роль художника из американских индейцев такая же, как и у художника любой культуры: вызывать эмоциональный отклик в своей аудитории.В культурах коренных американцев способность художника к успешному общению во многом зависела от признания силы традиций. Социальная организация различных племен давала меньше свободы для экспериментов, чем в западных культурах, и обычно вынуждала художника работать в привычных руслах. Тем не менее, в этих жестких рамках традиции иногда наблюдалась удивительная степень свободы выражения мнений. Есть зарегистрированные случаи, когда люди вносили значительные изменения в искусство (и экономику) своих племен.В Северной Америке, пожалуй, наиболее яркими были карьеры Нампейо, знаменитого гончара хопи, и Марии Мартинес и Хулиана Мартинеса из Сан-Ильдефонсо-Пуэбло. Благодаря чистому индивидуальному таланту эти люди добились личного триумфа, выработав стиль, который не только копировали другие художники, но и со временем считался «традиционным» в этой конкретной деревне. Хотя невозможно узнать, как часто это происходило в прошлом, есть предположения, что это происходило в Мимбресе, среди резчиков сланца Хайда и, вполне возможно, в некоторых районах так называемых культур строителей курганов на юго-востоке.
Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту.
Подпишитесь сейчас
Происхождение дизайна
Истоки большинства декоративных орнаментов коренных американцев сегодня невозможно точно проследить; большинство из них потеряно в древности. Многие из них, очевидно, произошли от естественных форм, в то время как другие представляют собой простые разработки геометрических или линейных мотивов. Некоторые настолько переплелись с чуждыми концепциями — например, с западными, после появления европейских, — что невозможно полностью разгадать их источники.Однако есть свидетельства того, что некоторые из первоначальных форм были творениями отдельных художников и часто были результатом поисков видения. Для американских индейцев мир поисков видений загадочен, это место, где душа может покинуть тело, принять участие во многих странных занятиях и увидеть множество необычных достопримечательностей. Поскольку многие из увиденных узоров или существ, встреченных во время квеста видений, считаются защитными формами или духовными существами, они будут тщательно воссозданы в часы бодрствования.