Птичьими голосами как пишется

                Ìèíèàòþðà

      Ìîé äîðîãîé, ëþáèìûé, åäèíñòâåííûé! Òû óìíûé, äîáðûé, îáàÿòåëüíûé, çàáîòëèâûé. Òû íàäåëåí íó ïðîñòî íåèñ÷èñëèìûì ìíîæåñòâîì äîñòîèíñòâ.
      Íî ïî÷åìó-òî ÿ ÷àñòî ëîâëþ ñåáÿ íà ìûñëè, ÷òî ìíå òåáÿ æàëü. È òîãäà ìíå õî÷åòñÿ îáíÿòü òåáÿ, ñîãðåòü, çàùèòèòü îò âñåõ áåä è íàïàñòåé, ïîçàáîòèòüñÿ êàê î ñâîåì ñûíî÷êå. Õîòü òû ñîâñåì íå ìàëåíüêèé. È ðîñò, è âåñ è âñÿ òâîÿ òàêàÿ âíóøèòåëüíàÿ âíåøíîñòü âïîëíå ñîîòâåòñòâóåò îäíîìó âïå÷àòëåíèþ – òàíê.
     ß ëþáëþ êîðìèòü òåáÿ. Ìíå íðàâèòñÿ ñìîòðåòü, êàê òû åøü, êàê òû ñïèøü.  Âî ñíå âñå ëþäè òàê áåççàùèòíû, è òû  —  òîæå. Ãëÿäÿ íà òåáÿ ñïÿùåãî, ïðåäñòàâëÿåøü, êàêèì õåðóâèì÷èêîì òû áûë â ðàííåì äåòñòâå, ïóõëåíüêèì, ñèìïàòè÷íûì, êàïðèçíûì è íåïîñëóøíûì. Ïðûãàë ïî ëóæàì, è áðûçãè ðàçëåòàëèñü âî âñå ñòîðîíû, ãîíÿë êóð, ïîëîñêàë ðóêè â áî÷êå ñ õîëîäíîé âîäîé.
    ß ëþáëþ îùóùàòü òâîé çàïàõ, òàêîé ðîäíîé è åäèíñòâåííûé. Æèâîòíûå íàõîäÿò äðóã äðóãà ïî çàïàõàì. È ëþäè â íåêîòîðîì ðîäå òîæå çâåðþùêè. È èìè òîæå óïðàâëÿþò æèâîòíûå èíñòèíêòû. Èíñòèíêò ðàçìíîæåíèÿ, èíñòèíêò ñàìîñîõðàíåíèÿ.
   ß ëþáëþ  ïîñëå áëèçîñòè  ñ òîáîé ëåæàòü íà òâîåì òâåðäîì ïëå÷å. È òîãäà ìíå êàæåòñÿ, ÷òî â ýòîì ìèðå íåò íèêîãî, òîëüêî òû è ÿ. È ìû íà íåîáèòàåìîì îñòðîâå. Íàñ âûáðîñèëî âîëíîé, ìû ñïàñëèñü. Ñïàñëèñü îò íàâàæäåíèÿ, îò âîæäåëåíèÿ è íåïðåîäîëèìîãî æåëàíèÿ ïðèíàäëåæàòü äðóã äðóãó.
    ß ëþáëþ ñëóøàòü òåáÿ, êîãäà òû ÷òî-òî ðàññêàçûâàåøü ìíå. È òâîé òåìáð ãîëîñà, îí ìåíÿ çàâîðàæèâàåò, êàêèå-òî âîëíû ðàäîñòè ðîæäàþòñÿ ãëóáîêî âíóòðè ìîåé äóøè, íàñòðîåííîé íà òâîþ âîëíó. È çàõâàòûâàþò, è íåñóò è êðóæèòñÿ ãîëîâà è õî÷åòñÿ çàïîìíèòü ýòè òâîè ñëîâå÷êè íàâñåãäà è ïðèêîñíîâåíèÿ. ß ïèøó òåáå ñòèõè è ïîâòîðÿþ èõ ïðî ñåáÿ. Èíîãäà, êîãäà òåáÿ íåò, à ìíå õî÷åòñÿ, ÷òîáû òû áûë ðÿäîì.

   Òû óñïåøíûé, òåáÿ öåíÿò íà ðàáîòå. ß ãîðæóñü òîáîé è ãîâîðþ òåáå îá ýòîì. Ìíå íðàâèòñÿ, ÷òî òû âñåãäà õîðîøî îäåò óìååøü âûãëÿäåòü âî âñåõ ñèòóàöèÿõ. ß çíàþ, ÷òî òåáÿ ëþáÿò òâîè êîëëåãè. È æåíùèíû òîæå. Òû òàêîé îäèí.
   Íî ÿ ó ñåáÿ òîæå îäíà, ïîíèìàåøü, îäíà. È íè ÿ, íè òû, íèêòî èç íàñ íå çíàåò, ñêîëüêî âðåìåíè ó íàñ âïåðåäè. Õî÷åòñÿ âåðèòü, ÷òî ìíîãî. Íî Íèêîëàé Ãóìèëåâ ñêàçàë, ÷òî äàâíî óæå ñïóòàíû äîðîãè â êíèãå ñóäåá. È íèêòî èç íàñ íå çíàåò, êàêîé äîðîãîé îí ïðèäåò ê ñâîåìó êîíöó. À ìû òîëüêî-òîëüêî íà÷àëè ïîíèìàòü, êàê ïðåêðàñíî ïðîñòî æèòü. È ýòà æèçíü ñåé÷àñ êàæåòñÿ «Òàêîé ìàíÿùåþ è ñëàäêîé, êàê áóäòî äàëüíÿÿ äîðîãà îïÿòü îòêðûëàñü äëÿ ìåíÿ». À ýòî ìîé ëþáèìûé Áóëàò Îêóäæàâà.
    È êàæåòñÿ, ÷òî âïåðåäè ìíîãî-ìíîãî ðàííèõ ðàññâåòîâ, òàêèõ ÷èñòûõ, òàêèõ ïðîçðà÷íûõ. Òàêèõ îáæèãàþùèõ óòðåííåé ñâåæåñòüþ è ïüÿíÿùèõ çàïàõàìè ðîñèñòîé ñèðåíè è áåðåçîâûõ ëèñòüåâ, åùå êëåéêèõ íàîùóïü è íåðàçâåðíóâøèõñÿ. È îäóâàí÷èêîâ, ïàõíóùèõ ìåäîì. Ðàññâåòîâ, îæèâàþùèõ ïòè÷üèìè ãîëîñàìè. Ðàññâåòîâ, îòîðî÷åííûõ ïî êðàÿì íåáà ìÿãêèìè   îáëàêàìè òàþùèõ òóìàíîâ. È òóìàí, êàê ðåêà, ìåæäó ãîð ïëûâåò.
    È åùå ìíîãî âñåãî âïåðåäè, ÷åì õîòåëîñü áû ïîäåëèòüñÿ ñ êåì-òî. Ïîòîìó ÷òî íèêàêîå áëàãî ÷åëîâåêó íè â ðàäîñòü, åñëè îí ïîëüçóåòñÿ èì îäèí.
    À æèçíü,  ýòî òàêîå áëàãî, êîòîðûì  õî÷åòñÿ ïîäåëèòüñÿ ñ êåì-òî. È ìíå òàê æàëü áûâàåò ñåáÿ, íó ïðîñòî äî êîìà â ãîðëå, ÷òî ìíå íåêîìó ðàññêàçàòü îá ýòîé Áîæüåé êðàñîòå. Æàëü, ïîòîìó ÷òî âñå âûõîäíûå è ïðàçäíèêè  ÿ ñàìà ñ ñîáîþ. Âñå íî÷è ÿ îäíà. È ÿ òðà÷ó ýòó æèçíü, íà òî, ÷òîáû æäàòü òåáÿ. À òû òîëüêî òî è äåëàåøü, ÷òî ïðè ëþáîì óäîáíîì ñëó÷àå ïîâòîðÿåøü:
     — Òû ó ìåíÿ îäíà. – È ýòî âñå, íà ÷òî òû ñïîñîáåí.
    È åùå ãîâîðèøü,  ÷òî òåáå áåç ìåíÿ ïëîõî. Íî òû – òàêîé. Íåðåøèòåëüíûé. Òàì òâîé äîì, òàì ïîëîâèíà òâîåãî ñåðäöà,  à ñêîðåå âñåãî, âñå òâîå ñåðäöå òàì, ãäå òâîÿ ñåìüÿ, òâîè äåòè è âíóêè. È ýòî  —  íîðìàëüíî.
      Íåíîðìàëüíî òî, ÷òî äàæå îáùàòüñÿ ñ êåì-òî äðóãèì, êðîìå òåáÿ, ÿ íå õî÷ó. ß íå ìîãó ïðåäñòàâèòü, î ÷åì ÿ ìîãó ãîâîðèòü ñ äðóãèì ìóæ÷èíîé. Êàê îí áóäåò îáíèìàòü ìåíÿ è ÷òî ÿ áóäó äåëàòü ñ íèì. È ÿ çíàþ, ÷òî íèêòî, êðîìå òåáÿ, íå ìîæåò òàê ïðèâëåêàòåëüíî ïàõíóòü. Îñîáåííî ïîñëå íî÷è ëþáâè.

 È ìíîãî åùå âñåãî äðóãîãî ÿ íå ìîãó ïðåäñòàâèòü, ÷òî ÿ ìîãëà áû äåëàòü ñ êàêèì-òî ÷óæèì ÷åëîâåêîì.
    Íî, êàæäàÿ æåíùèíà â îòíîøåíèÿõ ñ ìóæ÷èíîé ñòðåìèòñÿ ê ïîðÿäêó. Ê ïåðñïåêòèâå — óñòðîèòü ñâîþ æèçíü. À ïåðñïåêòèâîé ó íàñ ñ òîáîé è íå ïàõíåò.
                Ïîýòîìó:
  Òû çíàåøü, ÷òî ÿ íå ñêàíäàëèñòêà è íèêîãäà íå ïîçâîëþ ñåáå îñêîðáèòü òåáÿ. ß ìîãëà áû ñêàçàòü:  «Äà èäè òû….!»  è òàê äàëåå è âûñêàçàòü âñå, ÷òî äóìàþ î òåáå. Ïîñëå ñòîëüêèõ ëåò íàøèõ îòíîøåíèé, îáúÿòèé, ïðèêîñíîâåíèé, îòêðîâåíèé, ïðîíèêíîâåíèé, ïðîùàíèé è íåîáåùàíèé.
     ß ïðîñòî õî÷ó òåáå ñêàçàòü: ñ-ï-à-ñ-è-á-î! È ïîïðîñèòü òåáÿ: ñäåëàé ìíå ñàìûé ïîñëåäíèé,  ñàìûé äîðîãîé äëÿ ìåíÿ ïîäàðîê. Ïîäàðè ìíå ìåíÿ ñàìó! Îòïóñòè ìåíÿ, îòïóñòè ñîâñåì è íàâñåãäà. Íå äóìàé îáî ìíå, íå ñíèñü ìíå, íå ïðèõîäè è íå çâîíè, èñ÷åçíè èç ìîåé  æèçíè íàâñåãäà.
     Ìíå áóäåò óæàñíî íå õâàòàòü òåáÿ. È ÿ áóäó áîëåòü. Íî ìîæåò áûòü, ÿ ñìîãó ïåðåáîðîòü, ïðåîäîëåòü ñåáÿ è çàñòàâèòü òåáÿ çàáûòü. È êîãäà-íèáóäü ÿ ñìîãó íà âñå ñìîòðåòü äðóãèìè ãëàçàìè.
    ß íå áóäó ñ÷èòàòü, ÷òî ÿ òåáå èçìåíÿþ äàæå êîãäà ðàçãîâàðèâàþ ñ äðóãèìè ìóæ÷èíàìè èëè êîãäà îíè äåëàþò ìíå êîìïëèìåíòû. Ýòî æå íè â êàêèå âîðîòà! Òû îò ìåíÿ èäåøü ê ñâîåé æåíå è íå ñ÷èòàåøü, ÷òî òû èçìåíÿåøü ìíå. À ÿ ñ÷èòàþ äàæå êîãäà…Íó âñå, äîñòàòî÷íî òðàâèòü ñåáÿ.
    Ìîæåò áûòü áåç òåáÿ ÿ äàæå ñóìåþ óñòðîèòü êàê-òî ñâîþ æèçíü. Âîñòî÷íàÿ ìóäðîñòü ãëàñèò:  —  ïîêà òû íå çàêðîåøü ïðåäûäóùóþ äâåðü, Áîã íå îòêðîåò ïåðåä òîáîé íîâóþ. «Çåëåíàÿ êàëèòêà, êðåñò íàêðåñò òû çàáûòà, íî íå çàáûòà ñòàðàÿ ëþáîâü». Î ÷åì ýòî. Äà âñå î òîì æå.
    Íî ó ìåíÿ âñå ïîëó÷èòñÿ è âñå áóäåò ïî-íîâîìó. À ýòî çíà÷èò, ÷òî ó ìåíÿ áóäåò êòî-òî, ñ êåì ÿ ñìîãó äåëèòüñÿ âïå÷àòëåíèÿìè:  — âîñòîðãîì îò êðàñîòû óòðåííåãî ðàññâåòà. È çàêàòà. Âìåñòå ìû áóäåì ñìîòðåòü êàê óñòàâøåå çà äåíü ñîëíûøêî ñàäèòñÿ çà ðîçîâóþ òó÷êó. È ìîæåò áûòü, êòî-òî ñêàæåò ìíå: «Êàê ÿ ñêó÷àë çà òîáîé ». À ïîòîì ìû îáíèìåìñÿ êðåïêî-êðåïêî, áóäåì ñïàòü â îäíîé ïîñòåëè  è ñîãðåâàòü äðóã äðóãà òåïëîì ñâîèõ òåë. Áóäåì ñîïåòü, êàê äâà çâåðüêà â íîðêå, ïîòîìó ÷òî åìó íå íàäî áóäåò íèêóäà óõîäèòü.

    À ïîòîì ìû âìåñòå âûïüåì óòðåííèé êîôå è ïî âñåé êâàðòèðå áóäåò íîñèòüñÿ åãî àðîìàò.
   À ïîòîì ÿ ïðèãîòîâëþ îáåä. Áîðù, êàê ïåñíÿ, íà òðåõ ñîðòàõ ìÿñà, ÷òîáû  êàïóñòî÷êà  õðóñòåëà è áèòî÷êè ñ ïîäæàðèñòîé  êîðî÷êîé è ñêàæó åìó: «Ìóæ, äîðîãîé, ëþáèìûé, åäèíñòâåííûé, êàê ÿ òåáÿ ëþáëþ!»
    À ïîòîì ìû áóäåì èäòè ïî óëèöå ðÿäîì, ïîòîìó ÷òî íàì íå íàäî áóäåò ïðÿòàòüñÿ îò âñåõ, ÷òîáû ìåíÿ íèêòî íå óâèäåë ñ òîáîé.
    À ïîòîì îí ñêàæåò ìíå, ïîñìîòðåâ â ãëàçà:  —  ÿ òåáÿ íèêîãäà íå îáèæó…
            Âîò òàê. À òåïåðü  —  ìàðø «Ïðîùàíèå ñëàâÿíêè»! À òû äóìàë, ÷òî ÿ òîëüêî è ìå÷òàþ, ÷òîáû òû òîëüêî ïðèõîäèë è óõîäèë? È ãîâîðèë ïðè ýòîì, ÷òî ÿ ó òåáÿ îäíà!
    Ñ ëþáèìûìè íå ðàññòàâàéòåñü, âñåé êðîâüþ ïðîðàñòàéòå â íèõ   è êàæäûé ðàç íàâåê ïðîùàéòåñü, êîãäà óõîäèòå íà ìèã…

  Àìóðñê  îêò. 2015ã.
               

Контрольные диктанты по русскому языку. 3 класс » Рустьюторс

Юра Щукин и Алёша Морозов – большие друзья. Они живут в селе Ильинка. Кругом раскинулись широкие поля. Яркие краски радуют глаз. Под горой течёт речушка Быстрянка. Летом ребята работали в колхозе. Они ходили на прополку свёклы и моркови. Потом бежали в ближний лесок. Там много грибов и ягод. Мальчики знают грибные места. 

Слова для справок: раскинулись, ближний. Грамматическое задание 

1. Составьте предложение из слов и разберите его по членам предложения и частям речи. Выпиши словосочетания:
вариант 1 – листья, падают, берёз, золотые, с;
вариант 2 – ногами, шуршит, трава, под, сухая. 

2. Прочитайте слова. Маяк, кольцо, длинный, Игорь, юнга, друзья, Юрий. 
1 вариант. Выпиши слова, в которых букв больше, чем звуков. Укажи в них количество слогов, звуков, букв. 
2 вариант. Выпиши слова, в которых звуков больше, чем букв. Укажи в них количество слогов, звуков, букв. 

3. Вспомни, какие бывают орфограммы.

Подбери на каждое правило по 2 своих примера. 
Живут, шина – 
Часы, щавель – 
Чудо, щупальца – 
Ночка, ручной – 
Мы часто ходим в ближний лесок. Красив русский лес осенью. Яркие краски радуют глаз. Падают осенние листья. Земля покрылась пёстрым ковром. Шуршит под ногами пожухлая трава. В лесу смолкли птичьи песни. Вода в лесных ручьях чистая. Хорошо дышать свежим воздухом. 
Слова для справок: ходим, воздухом. 

Грамматическое задание 

1. Запишите цифрой, сколько слов в первом предложении. 
2. Слова русский, листья разделите для переноса. 
3. В третьем предложении подчеркните грамматическую основу, выпишите словосочетания. 

В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья. 

Ночью перестал дождь. Выпал первый снег. Кругом светло. Всё вокруг стало нарядным. Две вороны сели на берёзу. Посыпался пушистый снежок. Дорога подмёрзла. Хрустят листья и трава на тропе у дома. 

Слова для справок: стало, подмёрзла.
 
Грамматическое задание 

1. В первом предложении подчеркните подлежащие и сказуемое, определите части речи. 
2. Выпишите из текста два однокоренных слова, выделите в них корень. 
3. Выпишите из текста слово, в котором букв больше, чем звуков. 

В лютый зимний холод всякая птица спешит к жилью человека. Там легче добыть пищу. Голод убивает обычный страх. Люди перестают пугать осторожную лесную живность. Тетерев и куропатка залетают в хранилища с зерном. Русаки ночью постоянно скачут в сад и огород. Ласки устраивают охоту на мышей в подвалах. Беляки прибегают щипать душистое сено из стогов. 

Однажды через открытую дверь в сторожку влетела синичка. Она стала клевать крошки на столе. 

Слово для справки: постоянно. 

Грамматическое задание 

1. Разберите по составу слова: сторожка, зимний, душистое. 
2. Подберите однокоренные слова к слову лесную. 
3. Выпишите из текста два глагола с приставками. Приставки выделите. 

Стоит чудесный зимний день. Падает лёгкий снег. Деревья одеты в белые шубки. Спит пруд под ледяной коркой. Яркое солнце на небе. 

Выбежала группа ребят. Они стали лепить снеговика. Глазки сделали ему из светлых льдинок, рот и нос из морковки, а брови из угольков. Радостно и весело всем! 

Грамматическое задание
 
1. В первом предложении подчеркните главные члены и укажите части речи. 

2. Разберите по составу слова:
вариант 1 – зимний, шубки;
вариант 2 – белые, морковки. 

3. Найдите в тексте и запишите по одному слову с проверяемым безударным гласным в корне, парным по глухости-звонкости согласным, непроизносимым согласным. Рядом запишите проверочные слова. 

Декабрь. Мороз. Кругом лежит снег. На деревьях пушистые снежинки. С берёз и осин листья давно опали. Только на дубах желтеют листья. Тишина. 

Вдруг донеслась весёлая песня. Я оглянулся. На берегу реки сидела птичка. Я шагнул к ней. Птичка кинулась в воду и пропала. Я решил, что она утонула. Но кто это бежит по дну речки? Это оляпка или водяной воробей.  

Слова для справок: оляпка, водяной. 
(Так же необходимо чётко проговорить окончания в словах: веселая, пушистые.) 

Грамматическое задание
 
1. Разберите предложения по членам:
вариант 1 – третье,
вариант 2 – десятое. 

2. Разберите по составу слова: осинка, переход. 

3. Найдите в тексте и подчеркните два слова с безударными гласными в корне, которые можно проверить. 

Мой товарищ Витя гостил летом у брата. Село Юрьево стоит на берегу реки. Заиграет утром луч солнца, а друзья уже у реки. А вот и первая рыбка – ёрш. Ловили мальчики и крупную рыбу. Попадался окунь, лещ, сом. 

Ребята часто ходили в лес за грибами. Однажды они зашли в лесную глушь. Тишина. Только в овраге журчал ключ. Много грибов набрали мальчики в лесной чаще. 

Грамматическое задание 

1. Запишите по два имени существительных женского, мужского и среднего рода. 
2. Запишите пять имён существительных с шипящим звуком на конце. 
3. Разберите по составу слова: рыбка, тишина, лесною.  

Мы открыли гараж и увидели летучую мышь. Это интересное животное. Днём летучая мышь спит. Широкие крылья закрывают зверька, как плащ. Гаснет последний солнечный луч. Наступает ночь. Летучие мыши ищут добычу. 

Учёные пытались объяснить замечательную способность зверька находить дорогу в темноте. Залепляли глазки, нос. Мышь облетала опасные места. Когда мышь пищит, тончайший звук доходит до преграды и идёт назад. Чуткие ушки зверька ловят сигнал. 

По В. Бианки 

Грамматическое задание 

1. Определите падеж имён существительных в последнем предложении. 
2. В первом предложении слово гараж разберите как часть речи. 
3. Разберите по составу слова: интересное, глазки, находит.

Над полями и лесами светит яркое солнце. Потемнели в полях дороги. Посинел на реке лёд. В долинах зажурчали звонкие ручьи. Надулись на деревьях смолистые почки. На ивах появились мягкие пуховки. 

Выбежал на опушку робкий заяц. Вышла на поляну старая лосиха с лосёнком. Вывела медведица на первую прогулку своих медвежат. 

Грамматическое задание 

1. Подчеркните в предложении главные члены, выпишите словосочетания:
вариант 1 – четвёртое предложение;
вариант 2 – пятое. 

2. Замените прилагательные антонимами и запишите получившиеся словосочетания:
вариант 1 – трусливый мальчик, узкий ручей;
вариант 2 – старательный ученик, высокий куст. 

3. Определите род, число и падеж имён прилагательных в словосочетаниях: сосновую шишку, крепким клювом.

Это случилось в апреле. Рано утром проснулось солнце и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. Снегом покрыли поля и холмы. На деревьях сосульки развесили. 

Засветило солнце и съело утренний лёд. По долине побежал весёлый, говорливый ручеёк. Вдруг под корнями берёзки он заметил глубокую норку. В норке сладко спал ёжик. Ёж осенью нашёл это укромное местечко. Он ещё не хотел вставать. Но холодный ручей забрался в сухую постельку и разбудил ежа.

По Г. Скребицкому 

Грамматическое задание 

1. Разберите предложение по членам:
вариант 1 – седьмое;
вариант 2 – девятое. 

2. Разберите слова по составу:
вариант 1 – засветило, утренний, берёзки;
вариант 2 –развесили, весёлый, местечко. 

3. Определите время, число, лицо глаголов: побежал, взглянешь, принесу. 

Раннее весеннее утро. Степь весело пестреет цветочками. Ярко желтеет дрок. Скромно синеют колокольчики. Белеет пахучая ромашка. Дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами. В утренней прохладе разлит горький здоровый запах полыни. 

Всё радостно потянулось к солнцу. Степь проснулась и ожила. Высоко в воздухе затрепетали жаворонки. Кузнечики подняли свою торопливую трескотню. 

По А. Куприну 

Грамматическое задание 

1. Выпишите из текста два слова с безударными гласными в корне. Рядом запишите проверочные слова. 
2. Выпишите из текста два слова с приставками. Приставки выделите. 
3. Разберите предложения по членам:
вариант 1 – второе,
вариант 2 – третье.

Контрольная работа по русскому языку №1. Диктант. 3 класс «Повторение орфограмм корня»

Контрольная работа по русскому языку №1. Диктант. 3 класс.

Тема: «Повторение орфограмм корня»

Одинокий.

Поздняя осень. За редкими берёзками видна полоска звёздного неба. В вышине плывёт журавлиная стая.

Близко слышу зов журавля. Вижу одинокую фигуру в низине. Почему он один? Почему не летит со всеми?

Журавль с опаской глядит на меня. Вот он разбежался и легко взлетел. Звучит его грустный крик.

Грамматическое задание.

1 вариант.

1.Выпиши из текста 3-4 слова с проверяемой безударной гласной в корне. Рядом запиши проверочное слово, поставь ударение, отметь корень в словах, подчеркни проверяемую гласную. Образец: слова — слово.

2.Среди данных слов найди и запиши только те, в которых на месте пропуска надо писать букву т.

Счас…ливый, интерес…ный, облас…ной, ус…ный, небес…ный, ненас…ный, ужас…ный, мес…ный, древес…ный, чес…ный

2 вариант.

Выпиши из текста 3-4 слова с проверяемой согласной в корне слова. Рядом напиши проверочные слова. Образец: беседка – беседовать.

2.Среди данных слов найди и запиши только те, в которых на месте пропуска надо писать букву о.

См…треть, повт…рить, з…нты, стр…на, сл…нёнок, в…л…синка, гл…зок, нас…лить, ч…сы, под…рить, выл…вить

Контрольная работа по русскому языку №2. 3 класс.

Тема: «Фонетический анализ слова, разбор слова по составу»

1 вариант.

1.Раздели слова на слоги.

Теремок, ягода, мельник, читать, стриж

2.Выпиши слова, в которых радом находятся звонкий и глухой согласные звуки.

Место, плавучий, ускакать, дочка, болтун, лилия, детвора

3.Сделай фонетический разбор слова клоун.

4.Выпиши слова с одинаковыми приставками.

Добрый, добежать, дорасти, доска, добраться, домик, доучить

5.Разбери по составу слово пылинка.

2 вариант.

1.Раздели слова на слоги.

Уважение, май, сосульки, змейка, лодочка

2.Выпиши слова, в которых радом находятся два глухих согласных звука.

Место, плавучий, ускакать, союз, дочка, болтун, обжигать, детвора

3.Сделай фонетический разбор слова грязь.

4.Выпиши однокоренные слова.

Боль, больница, больше, болеть, болт, больно, хворать

5.Разбери по составу слово крикун.

Контрольная работа по русскому языку №3. Диктант. 3 класс

Тема: «Простое предложение»

Чижи.

У меня жили чижи – Чижик и Пыжик. Они любили летать по комнатам и сидеть на полках. Там у меня хранились лесные орешки, птичьи гнёздышки, охотничьи ружья.

Иногда чижи ссорились. Бывало взъерошат перья, раскроют клювы и шипят друг на дружку. Но ссоры быстро кончались. Птицы садились на полку и начинали дружно петь.

Слова для справок: ссорились, ссоры, птицы.

Грамматическое задание.

1 вариант

1.Спиши предложения и выдели подлежащее и сказуемое.

Сухая трава побелела от инея.

Лужи затянул тонкий ледок.

На поляне мы увидели ель.

2 вариант.

1.Спиши предложения и выдели подлежащее и сказуемое.

С болота донёсся журавлиный клич.

Холодный ветер легко продувает плащ.

Завтра мы пойдём в музей.

Итоговая контрольная работа за 1 четверть по русскому языку №4. Диктант. 3 класс

Тема: «Орфограммы, изученные во втором классе»

Белки.

В еловой чаще с утра до позднего вечера хлопочут ловкие белки.

В развилине дерева повесили сушить маленькие грибки. В лесных кладовых спрятали вкусные орешки. Осенью переменят зверьки свои платьица на серые зимние шубки.

В вершинах густых ёлок устроены у белок тёплые гнёзда. Дно гнёздышка укрыто мягким мхом.

Проворна и весела умница белка.

Грамматическое задание.

1 вариант.

Запиши слова в два столбика:

1) слова с гласной а в приставке;

2)слова с гласной о в приставке;

Н…ступить, …блететь, …тъехать, н…дрезать, д…писать, п…лить, з…вернуть, н…помнить, …бъяснение

2 вариант.

Составь и запиши десять слов с приставками без-, бес-, из-, ис-, раз-, рас- . Отметь приставки в словах.

— ветреный, -винить, -пустить, -шумный, -полезный, -править, -глядеть, -пугать, -толковый, -гладить

Контрольная работа по русскому языку №5. Диктант. 3 класс.

Тема: «Правописание слов, образованных сложением. Буквы о,ё после шипящих. Буква ы после ц».

Август.

Конец лета. Тише стали щёлкать птицы. Громче шорох сухих травинок. Поспел крыжовник. Заалели яркие гроздья ягод на калине.

В лесу прохладно и сыро. Надеваю капюшон и сапоги. Щёголь мухомор стоит на тропинке. Слышны удары лесоруба. Скоро листопад. Берёзки стоят совсем жёлтые. Дуб усыпан золотыми желудями.

Мы говорим шёпотом. Боимся спугнуть тишину.

Примечание: Выделенные написания чётко проговариваются учителем.

Орфографические задания.

1 вариант.

1.Выпиши из диктанта три слова с двумя корнями, подчеркни соединительные гласные.

2.Запиши слова в два столбика: 1) слова с пропущенной буквой е;2)слова с пропущенной о.

Ш…лк, ш…фёр, ч…рный, ш…ссе, реш…тка, уч…ба, ш…в, ш…рты

2 вариант.

1.Выпиши из диктанта три слова с орфограммой «Буквы о,ё после шипящих в корне слова».

2.Запиши слова в два столбика: 1) слова с пропущенной буквой и;2)слова с пропущенной ы

Ц..плёнок, станц..я, традиц…я, ц…ган, ц…рк, (царские) дворц…, (пушистые) зайц…

Контрольная работа по русскому языку №6. 3 класс.

Тема: «Простое предложение; члены простого предложения».

1 вариант.

1.Из предложений выпиши грамматические основы.

Сухая трава побелела от инея. Лужи затянул тонкий ледок. К вечеру небо посветлело.

2.Спиши предложения, найди и подчеркни все обстоятельства.

Мы любили играть под липами. Ярко светит летнее солнышко.

3.запиши предложения. На месте пропусков напиши подходящие по смыслу слова. Подчеркни их как члены предложения.

Я люблю читать (что?)… и мечтать (о чём?) … .

Я выполнил рисунок (чем?) … .

4.Запиши предложения. Определи, каким членом предложения является слово ель.

Ель растёт во влажных лесах. Игрушки висят на ели. На поляне дети увидели ель.

5.Придумай и запиши предложение, чтобы данные слова были указанными членами предложения. Охарактеризуй предложение по цели высказывания и интонации.

Сундук — _______ лежать — ________ старый — чердак — _ _ _ _ _

6(дополнительное).Прочитай текст. Найди и запиши предложение, которое соответствует схеме: _________ _____________ .

Я лежу в душистой траве на лугу. Качаются над головой золотые цветы. Трепещут лёгкие стрекозы. Пробегают по невидимым тропкам муравьи. В небе над облаками кружат быстрые ласточки.

Контрольная работа по русскому языку №6. 3 класс.

Тема: «Простое предложение; члены простого предложения

2вариант.

1.Из предложений выпиши грамматические основы.

С болота донёсся журавлиный клич. Холодный ветер легко продувает плащ. В кустах за поляной раздался посвист рябчика.

2.Спиши предложения, найди и подчеркни все обстоятельства.

Летом под липами ветерок колыхал лиловые колокольчики. Завтра мы пойдём в музей.

3.Запиши предложения, найди и подчеркни все дополнения.

Дуб боится крепких морозов. Отец быстро вскопал грядку.

4.Запиши предложения. Определи, каким членом предложения является слово ёлка .

Возле ёлки разгуливает румяный Дед Мороз. Ребятишки украшают ёлку разноцветными игрушками. Высокие ёлки окружили полянку зелёным хороводом.

5.Придумай и запиши предложение, чтобы данные слова были указанными членами предложения. Охарактеризуй предложение по цели высказывания и интонации.

Сорока — _______ ухаживать — ________ потомство — _ _ _ _ _ _ _ _ заботливо — _ _ _ _ _ _ свой —

6(дополнительное).Прочитай текст. Найди и запиши предложение, которое соответствует схеме: _________ _ _ _ _ _ _____________ .

Я лежу в душистой траве на лугу. Качаются над головой золотые цветы. Трепещут лёгкие стрекозы. Пробегают по невидимым тропкам муравьи. В небе над облаками кружат быстрые ласточки.

Утверждаю

Директор __________________

Контрольная работа по русскому языку №7.

Итоговый диктант за 1 полугодие

Тема: «Орфограммы изученные в 1 и 2 четвертях 3-го класса».

Кормушка.

Зима. Стоит чудесный денёк. Ребята сделали для птиц кормушку, насыпали хлебных крошек и повесили её на берёзу. Для синиц они привязали на дерево кусочки сала.

К кормушке подлетели снегири, воробьи, голуби. На ветку берёзы сели прелестные птички. На голове чёрная шапочка. Спина, крылья, хвостик и головка синие. Это синицы. Радостно им иметь хороших друзей.

Орфографическое задание.

1 вариант.

1. Во втором предложении найди и подчеркни однородные члены предложения.

2.Запиши слова в 3 столбика: 1-й слова, с орфограммой в приставке, 2-й с орфограммой в корне, 3-й с орфограммой в суффиксе. Буквы –орфограммы подчеркни.

Полёты, поляна, звёздный, ключик, жучок, шёлк, подъём, отставил, сказка, зайчонок.

2 вариант.

1. В пятом предложении найди и подчеркни однородные члены предложения.

2. Запиши слова в 3 столбика: 1-й слова, с орфограммой в приставке, 2-й с орфограммой в корне, 3-й с орфограммой в суффиксе. Буквы –орфограммы подчеркни.

Помыл, зимой, вкусный, замочек, мышонок, шорты, подъехал, отклеил, пробка, бычок

Контрольная работа по русскому языку №8. Диктант. 3 класс.

Тема: «Суффиксы»

Весенняя поездка.

В субботу мы всем классом ездили за город. Учительница Алла Петровна хотела показать нам цветущий вишнёвый сад. Посадка занимала большую территорию. Роскошь цветущих деревьев околдовала нас.

Учительница повела нас к роднику. Она взяла ковш, зачерпнула холодной родниковой водицы. Какой вкусной она была!

Вечерело. Луч солнца тронул вершинки вишенок. Пора домой. Надолго запомнили мы чудесную поездку.

Слова для справок: всем, цветущий, околдовала, вечерело.

1 вариант.

1.От данных слов образуй и запиши слова с сочетанием -ечк- или –ичк-.

Единица, книжка, пташка, страница, ложка, подушка, чашка, шишка.

2.Спиши слова. Вставь, где это необходимо, мягкий знак.

Стриж…, дрож…, падеж…, мяч…, лож…, экипаж…, тиш…, ключ…,

2вариант.

1.От данных слов образуй и запиши слова с сочетанием -енк- или –инк-.

Тропа, вишня, солома, сосна, царапина, башня, трещина, смородина

2.Спиши слова. Вставь, пропущенные буквы.

Букаш…чка, рубаш…чка, кош…чка, чаш…чка, сит…чко, врем…чко, сем…чко, пугов…чка

Контрольная работа по русскому языку №9.Контрольное изложение. 3 класс.

Весна идёт.

Весна. Оживает природа. Скоро зазвучит над проталинкой первая песня жаворонка. Вот-вот талая вода затопит луга и леса, раздвинет узкие берега ручьёв и превратит лужицы в озёра, а озёра в моря.

Сухие соломинки потревожил лёгкий ветерок, и они кланяются, встречают весну. Поднимаю палый листик, а там спит жучок, не проснулся ещё.

Пройдёт месяц и ландыш нарушит лесную тишь звоном фарфоровых колокольчиков, зажужжат пчёлы, зашелестит листва.

Контрольная работа по русскому языку №10. Диктант. 3 класс.

Тема: «Правописание окончаний имён существительных»

Енот.

Живёт енот в дупле, а ночью бродит по болотам, берегам рек и озёр. Шёрстка у него длинная, густая. На хвостике окраска кольцами то светлее, то темнее. На морде шерсть чёрная с белой оторочкой.

Поймает енот лягушку, рака, мышь, ящерицу и сначала полощет их в воде. За это назвали его енотом-полоскуном. Енот, и жёлуди, и орехи, и ягоды тоже моет. Заодно и лапки помоет перед едой.

Контрольная работа по русскому языку №11. 3 класс.

Итоговый диктант за 3-ю четверть.

Тема: «Правописание окончаний имён существительных»

Кукушонок.

На вершине ели было гнездо. Рядом с маленькими яичками там лежало одно большое. Его подкинула кукушка.

Птенцы вылупились. Родители усердно кормили птенцов. Кукушонок стал выталкивать братьев из гнезда.

Мой внучок забрал подкидыша домой. Кукушонок поселился в старом птичьем гнезде. Кошки Мурки тогда в доме не было. Птенец без страха летал по комнате. Скоро пушок на крылышках сменили перья. Мы выпустили кукушонка на волю.

Слова для справок: яички, его

Орфографическое задание. 1 вариант

1.От данных слов образуй и запиши слова с сочетанием –инк- или –енк-.

Проталина, спальня, вишня, царапина, башня, сосна, калина

2.Поставь каждое слово в форму творительного падежа, единственного числа. Отметь окончания.

Душ, камыш, палец, сердце, кольцо, улица, кирпич, птица,

Образец: товарищ – товарищем (Т.п., ед. ч.).

2 вариант

1. От данных слов образуй и запиши слова с суффиксами -ок-, -ик- или –ек-.

Чеснок. Сад, рог, горох, чердак, сук, кусок, конверт

2.Поставь каждое слово в форму дательного падежа, единственного числа. Отметь окончания.

Цель, степь, туча, ночь, сестра, роща, печь, мышь

Образец: сестра – сестре (Д. п., ед. ч.).

Контрольная работа по русскому языку №12. Списывание. 3 класс.

Тема: «Орфограммы в корне слова»

Спиши текст. Выпиши из текста по два примера на каждую указанную орфограмму. Буквы орфограммы подчеркни.

«Звонкие и глухие согласные в корне слова».

«Безударные гласные в корне слова».

«Буквы ё и о после шипящих в корне слова».

Мышь – малютка.

Мышь – малютка – самый маленький грызун в лесу. Весит она всего несколько граммов. Шёрстка у неё коричневая, глазки чёрные, грудка белая. Мышь- малютка ловко лазает по высоким стеблям, листьям и кустам. В высокой траве зверёк сплетает из травинок чудесное гнёздышко-шалашик. Оно подвешено на стебельке высоко над землёй. Не страшен мышке ветер и мороз. Утеплила она гнёздышко внутри мягкими былинками. Скоро там появятся крошечные мышата.

Контрольная работа по русскому языку №13. 3 класс.

Тема: «Имя прилагательное и его грамматические признаки»

1 вариант.

1.Запиши словосочетания, в которых имена прилагательные стоят в женском роде.

Высокий дом, железная лестница, синее море, королевская конница, тёмный чердак, зелёное растение, звонкая песня, строгий учитель, доброе лицо, летняя веранда.

2.Спиши словосочетания. В скобках укажи род, число и падеж имён прилагательных.

Старый ослик, на верхней полке, тёмной ночью, для первого класса

3.Спиши предложения, подчеркни все имена прилагательные как члены предложения.

Летним днём мы шли по сосновому лесу. Белый туман расстилается над тихими лугами.

4.Выпиши только качественные имена прилагательные, письменно подбери антоним к каждому записанному слову.

Большой, лисий, бумажный, узкий, апельсиновый, острый, папин

5.Запиши данные имена прилагательные в краткой форме, в мужском роде, в единственном числе.

Грубый, умный, седой, сильный

Образец: красивый – красив (м. р., ед.ч.)

6(дополнительное). Спиши текст. Найди притяжательные прилагательные, подчеркни их как члены предложения, определи род, число и падеж этих прилагательных.

Протянулся через дорогу и скрылся в густом ельнике заячий след. Тонкий лисий след вьётся вдоль дороги. Шустрая белка махнула пушистым хвостиком и прыгнула на ёлку.

Контрольная работа по русскому языку №13. 3 класс.

Тема: «Имя прилагательное и его грамматические признаки»

2 вариант.

1.Запиши словосочетания, в которых имена прилагательные стоят в мужском роде. Чёрные брюки, ёлочная игрушка, высокое дерево, хороший прыжок, райская птица, старое здание, широкий проспект, трудное правило, зимние вечера, новое упражнение, верный друг, дальняя дорога, воскресный день

2.Выпиши из текста имена прилагательные вместе с существительными, от которых они зависят. Отметь окончания имён прилагательных, в скобках укажи род, число и падеж. Зима завалила деревню пушистым снегом. Веточки берёз украсил белый иней. С верхушки старой ёлки сорвалась птица. Снег белой бахромой осел на тонких веточках сирени.

3.Спиши предложения, подчеркни все имена прилагательные как члены предложения. По вечерам мама накидывала старый бабушкин пуховый платок и читала нам сказки. Серый осенний дождь грустно стучит по мокрой крыше.

4.Выпиши только относительные имена прилагательные. Рядом запиши слова, от которых они образовались. Лимонный, широкий, высокий, птичий, шёлковый, кислый, дедушкин, настенный

5.Выпиши имена прилагательные в краткой форме, женского рода, единственного числа. Ласковы, ласкова, ласковая, наимудрейшая, мудрая, мудрее, мудра, аккуратная, аккуратен, аккуратна, Внимательная, внимательна, внимателен, прекрасная, прекраснейшая, прекрасна, прекраснее

6(дополнительное). Спиши текст. Найди качественные имена прилагательные, подчеркни их как члены предложения, определи род, число и падеж этих прилагательных.

Протянулся через дорогу и скрылся в густом ельнике заячий след. Тонкий лисий след вьётся вдоль дороги. Шустрая белка махнула пушистым хвостиком и прыгнула на ёлку.

Итоговая контрольная работа по русскому языку №14 за 3 класс.

Тема: «Орфограммы, изученные в 3 классе»

1 вариант.

1. Сделай фонетический разбор слова лень.

2.Разбери по составу слово белизна.

3.Спиши словосочетания, определи склонение и падеж имён существительных.

Добраться до города, поделиться с сестрой, услышать в тиши

4.Спиши предложения. Определи род, число и падеж всех имён прилагательных.

Жаркий июльский день угасает. Косой солнечный луч золотит вершину молодой сосны. Не слышно птичьих голосов.

5.Спиши. Подчеркни члены предложения и определи известные тебе части речи.

Младшая сестра учится в музыкальной школе. Летний дождь барабанит в окно.

6(дополнительное). Прочитай текст и выпиши слово с такой характеристикой: имя существительное, женского рода, 3-го склонения, стоит в форме единственного числа, винительного падежа, в предложении является обстоятельством.

Узкая тропинка привела нас в лесную глушь. На изумрудных полянках играет солнечный луч. На листочках дрожат прозрачные капельки росы.

Итоговая контрольная работа по русскому языку №14 за 3 класс.

Тема: «Орфограммы, изученные в 3 классе»

2 вариант.

1. Сделай фонетический разбор слова пляж.

2.Разбери по составу слово часовой.

3.Спиши предложение, определи склонение и падеж имён существительных.

Из Москвы на север летит быстрый самолёт

4.Выпиши из текста качественные имена прилагательные с существительными, от которых они зависят. Определи род, число и падеж этих прилагательных.

Жаркий июльский день угасает. Косой солнечный луч золотит вершину молодой сосны. Не слышно птичьих голосов.

5.Спиши. Подчеркни члены предложения и определи известные тебе части речи.

Холодом дышит звёздное небо. Я читаю книги перед сном.

6(дополнительное). Прочитай текст и выпиши слово с такой характеристикой: имя существительное, женского рода, 1-го склонения, стоит в форме множественного числа, предложного падежа, в предложении является обстоятельством.

Узкая тропинка привела нас в лесную глушь. На изумрудных полянках играет солнечный луч. На листочках дрожат прозрачные капельки росы.

Итоговая контрольная работа по русскому языку №15 за 3 класс.

Диктант.

Лето.

Коротка летняя ночь. Заиграл первый луч солнца. Подул ветерок. Зашелестели листики. Всюду проснулась жизнь. На зелёный лужок прилетели пчёлы. Жужжат, торопятся к цветам мохнатые шмели.

К лесной опушке слетаются птицы. Звенят в воздухе их радостные песенки. Прибегают на полянку лесные зверьки. Слышны разные звуки, шорохи, голоса. Вот белочка в рыжей шубке сделала лёгкий прыжок и оказалась на вершине сосенки. Ёжик пробежал в своё жилище. Хлопочут усердные муравьи.

Орфографическое задание.

1 вариант.

1.Допиши окончания, в скобках укажи падеж и склонение имён существительных.

В кроват… — в кроватк…, о мам… — о матер…, для мышк… — об мышк…

2 вариант.

1.Допиши окончания, в скобках укажи падеж и склонение имён существительных.

В кроват… — в кроватк…, о мам… — о матер…, для мышк… — об мышк…

Итоговые (контрольные) диктанты по русскому языку. 3 класс

{module Адаптивный блок Адсенс в начале статьи}

ИТОГОВЫЕ (КОНТРОЛЬНЫЕ) ДИКТАНТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

3 КЛАСС

  Данные диктанты проводятся с учащимися 3 классов с целью проверки усвоения ими знаний полученных за весь курс обучения в 3 классе. Контрольные диктанты по своей сложности соответствуют программам обучения русскому языку учащихся 3 классов начальной школы средних общеобразовательных учреждений.

  В горах

  Чудесно весной в горах! На зеленых склонах пестреют ранние цветы. Они тянут свои головки к солнцу и жадно пьют его лучи. Встали жесткие пучки трав. Вдруг из серых скал выползла туча. Потемнела местность. Посыпал колючий снег и град. Прошла туча. Солнце съело снежок. Радостно запели птицы. Цветы раскрыли свои вазочки. Весело зажужжали жуки и пчелы. (57 слов)

  Слова для справок: пестреют, местность.

Весна

  Наступила весна. Солнце согнало снег с полей. Раскрылись почки на деревьях. Показались молоденькие листочки. Проснулась пчелка. Она разбудила своих подруг. Пчелки вылетели из улья. Вот под кустиком они увидели синий цветочек. Это была синяя фиалка. Она открыла свою чашечку. Там был сладкий сок. Пчелки напились сока и весело полетели домой. (51 слово)

  Слова для справок: солнце, фиалка.

Рассвет в лесу

  Кончилась летняя теплая ночь. Легкий туман стоит над лесом. Утренняя роса покрыла листву на деревьях. Проснулись певчие птицы. Звонко закуковала кукушка. Вот взошло теплое летнее солнце. Оно обсушило росу. Радостно запели птицы. Усталый заяц вернулся с ночной охоты. Ночью гналась за ним хитрая лисица. Убежал маленький зайчик от всех врагов. (53 слова)

  Слова для справок: певчие, закуковала, взошло.

Настя и Малинка

  Настя работала дояркой. Она хорошо кормила и поила своих коров. Девушка заботливо чистила их и мыла теплой водой. Однажды весной корова Малинка заболела. Настя ухаживала за ней день и ночь. Вот Малинка стала здорова. Весь месяц корова была на пастбище в лугах. Вечером Настя пошла встречать стадо. Малинка подбежала к Насте и радостно замычала. (57 слов)

  Слова для справок: дояркой, пастбище.

Ронжа

  Аниска шла через полянку. Лесная трава стояла по пояс. Вдруг закачалась еловая ветка. Аниска подняла глаза. На дереве сидела чудесная птица. Это ронжа. Птица была как яркий цветок. Она висела на суку и глядела на маленькую девочку. Головка у птицы черная, а грудка зеленая. Крылья и хвост были красные, как огонь. Птичка тихо скользнула над поляной и скрылась в зеленой листве деревьев. (63 слова)

  Слова для справок: ронжа, через.

Пичугин мост

  Короткая дорога в школу шла через речку Быстринку. Речка текла в крутых бережках. Ребятам было трудно перепрыгивать речку. Сема Пичугин задумал построить мост. У реки росла толстая ветла. Два дня мальчик рубил дерево. Наконец ветла рухнула и легла через речку. Сема стал обрубать ветви у ветлы. Дед помог мальчику сделать перильца из жердей. Хороший получился мостишко. Стали его называть Семиной фамилией. (63 слова)

  Слова для справок: перильца, перепрыгивать, Семиной фамилией.

Молоток

  Меня зовут молоток! Изобрёл меня первобытный человек. Тогда я был сделан из камня, а стальным стал позже. Я могу забивать гвоздь с первого удара. Но держи меня крепко. И не за горло, а за туловище. Тогда мой удар будет сильным и точным. Сколько у меня работы! Можно голову потерять. Поэтому её укрепляют на моём туловище особым клинышком. Перед работой проверь, на месте ли он. А на всякий случай пристукни рукояткой. (71 слово)

Гадюки

  В середине апреля выползают из-под земли гадюки. Они уже очнулись от зимней спячки. В холодные дни только по утрам появляются они из разных подземных убежищ. Змеи ползут греться на солнечные поляны, косогоры и прочие тёплые местечки. Охотятся в основном ночью. Они исследуют норы грызунов, пустоты под корнями. Корм их — мыши, полёвки, лягушки и другие мелкие животные. Гадюки не едят много. Им достаточно съедать в сутки в сто раз меньше своего веса. (72 слова)

 {module Адаптивный блок Адсенс в конце статьи}

Контрольный диктант (административный) по тем «Предложение. Текст» для 3 класса

УМК «Школа России» 2 класс Русский язык

Контрольная работа 1 по повторению изученного в 1 классе. сентябрь УМК «Школа России» 2 класс Русский язык Цель: проверить умения самостоятельно работать, оформлять предложение, писать слова с сочетаниями

Подробнее

УДК : ББК 81.2Рус-922 Р21

УДК 373.167.1:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 Р21 Р21 Рамзаева, Т. Г. Тетрадь для контрольных работ к учебнику Т. Г. Рамзаевой «Русский язык. 3 класс» / Т. Г. Рамзаева, Л. С. Сильченкова. М. : Дрофа, 2018. 79,

Подробнее

Лексическая тема «Весна, признаки весны»

Лексическая тема «Весна, признаки весны» Предметы: месяц, весна, март, апрель, май, оттепель, капель, проталины, лужи, ручьи, скворечник, птицы (перелетные), гнезда, почки, листочки, трава, подснежники,

Подробнее

1) человек 2) чувство 3) черепаха 4) Яков

Муниципальное образование Населённый пункт Образовательная организация Класс Фамилия, имя (полностью) Дата 2015 г. Инструкция по выполнению работы На выполнение работы по русскому языку отводится 30 минут.

Подробнее

Контрольные работы по русскому языку

Контрольные работы по русскому языку Входная контрольная работа. Садик. В саду рос куст калины. На ветках красные ягоды. Рядом клумба. Цветут астры. Их сажали бабушка Вера и внучка Катюша. (21 слово) 1.

Подробнее

КОНТРОЛЬНО ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ РУССКИЙ ЯЗЫК К УМК В.П. КАНАКИНОЙ, В.Г. ГОРЕЦКОГО. Слова с непроверяемыми написаниями

КОНТРОЛЬНО ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ РУССКИЙ ЯЗЫК К УМК В.П. КАНАКИНОЙ, В.Г. ГОРЕЦКОГО Слова с непроверяемыми написаниями Алфавит., апрель, берёза, быстро, вдруг, ветер, город, декабрь, дорога, до свидания,

Подробнее

1 класс. 1 вариант. Фамилия, имя класс

Контрольная работа по обучению грамоте (декабрь) 1 класс 1 вариант Фамилия, имя класс Составь звуковые модели слов. Отметь слова, подходящие к модели. ʹ молоко уроки малина домино Составь модель предложения.

Подробнее

ПАМЯТКА ДЛЯ УЧЕНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ПАМЯТКА ДЛЯ УЧЕНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Русский язык. Работа над ошибками 1. Большая буква в начале предложения Выпиши предложение правильно. Придумай и напиши еще одно предложение. Подчеркни заглавную буква.

Подробнее

по русскому языку в 1 классах

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1 г. Катав Ивановска» Катав — Ивановского муниципального района Контрольно- измерительные материалы для проведения промежуточной

Подробнее

Памятка по русскому языку

Памятка по русскому языку 2013 Список орфограмм 1. Большая буква. Точка в конце предложения. 2. Пропуск, замена, искажение букв. 3. Деление на слоги. 4. Перенос слова. 5. Мягкий знак (ь) показатель мягкости.

Подробнее

Тема: «Осенний лес (грибы, ягоды)».

ОКТЯБРЬ Тема: «Осенний лес (грибы, ягоды)». Понедельник. Родителям рекомендуется: 1.Какие деревья ты знаешь? Назови их: 2.Назови лиственные деревья. Почему они так называются? 3.Назови хвойные деревья.

Подробнее

РУССКИЙ ЯЗЫК. Вариант 4

РУССКИЙ ЯЗЫК Вариант 4 Школа Класс 4 Фамилия, имя фамилия, имя учащегося ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ На выполнение работы отводится 45 минут. В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях тебе

Подробнее

РЕБЁНКА ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ КОРОТКИЕ РАССКАЗЫ

РЕБЁНКА ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ КОРОТКИЕ РАССКАЗЫ УЧИМ Заботливые родители рано начинают читать своим малышам детские рассказы, стихотворения и сказки. Но, чтобы речь малыша стала правильной, выразительной и яркой,

Подробнее

Демонстрационный вариант

Демонстрационный вариант Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 3 класса. Тест служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков. Объем диктанта: 3-й класс —

Подробнее

Серия основана в 2007 году

УДК 372.8:811 ББК 74.268.1Рус Б24 Серия основана в 2007 году Барылкина Л.П., Давыдова Е.А. Б24 Русский язык: Тесты, проверочные работы, мини-диктанты: 4 класс. М.: 5 за знания, 2014. 96 с. (Серия: 5 за

Подробнее

Краевая мониторинговая работа

Мониторинговая работа, 1 класс Вариант 1, Май 2013 Краевая мониторинговая работа Фамилия, имя, школа, класс ВАРИАНТ 1 1. Прочитай текст. Солнышко пригрело землю. Наступила весна. Попросила весна красное

Подробнее

Вариант 1. Задание 2

Вариант 1 Задание 1 Возьми руки карандаш и начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца. 9 19 29 39 51 60 71 81 91 100 112 123 134

Подробнее

Мониторинговые исследования

РУССКИЙ ЯЗЫК 5 КЛАСС (Вариант 02 1/5) Мониторинговые исследования по РУССКОМУ ЯЗЫКУ Вариант 02 Инструкция по выполнению работы В работе по русскому языку две части. Выполнять задания каждой части можно

Подробнее

Консультация для родителей. Тема ОСЕНЬ

Консультация для родителей Тема ОСЕНЬ 1.Поговорите с ребенком о том, какое время года наступило. Можно задать ему вопросы и предложите дать на них полные ответы. Объясните, как нужно отвечать на ваши вопросы.

Подробнее

Зимующие птицы. 3). Знать, где живут птицы? (Высоко на деревьях, в гнѐздах и дуплах).

Зимующие птицы. 1. Словарь: 1). Знать некоторых птиц: воробей, голубь, синица, сова, филин, дятел, сорока, ворона, галка, кукушка, скворец, снегирь и др. 2). Знать, чем питаются и какую пользу приносят

Подробнее

Тема: «Зимующие птицы».

Тема: «Зимующие птицы».!!!! Ответы ребенка должны быть развернутыми. При необходимости задайте наводящие вопросы. Ответы ребенка запишите в тетрадь. 1. Рассмотреть с ребенком на иллюстрациях зимующих птиц,

Подробнее

во 2 младшей группе «Путешествие в лес»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 14 «Ручеек» городского округа город Фролово Сценарий развлечения по экологии во 2 младшей группе «Путешествие в лес» Воспитатель

Подробнее

Контрольный диктант с грамматическим заданием. 3 класс.

Контрольный диктант по русскому языку с грамматическим заданием  для 3 класса за III четверть (к учебнику «Русский язык. 3 класс» Т.Г.Рамзаевой)

Просмотр содержимого документа

«Контрольный диктант с грамматическим заданием. 3 класс.»

Контрольный диктант по русскому языку с грамматическим заданием

для 3 класса

за III четверть

(к учебнику «Русский язык. 3 класс» Т.Г.Рамзаевой)

Цель работы: проверить умения писать слова с безударными гласными в корне, проверяемыми и непроверяемыми ударением, звонкие и глухие непроизносимые согласные в корне слова; обозначать гласные и согласные в приставках; писать  разделительный ъ в наиболее употребляемых словах; правильно писать существительные мужского и женского рода с шипящими на конце.

В лесной глуши

Тропинка привела нас в лесную глушь. На изумрудных полянках играет солнечный луч. От цветов рябит в глазах. На листочках дрожат капельки росы. Весело поют зяблики. Радостная песня соловья наполняет все вокруг.

Интересно поглядеть на зверей. На дорожку выбежал зайчишка. Малыш еще не знает страха. Около норы играют лисята. Повадки лисят известны. Обнялись, повалились на траву и катают друг друга. Лисица сторожит детенышей.  

(65 слов)

Грамматическое задание

1. Синтаксический разбор предложения

I вариант

Побежали по тропинкам хлопотливые муравьи.

II вариант

Надулись на деревьях пахучие почки.

2. Придумать и записать по два существительных

М.р.-

Ж.р.-

Ср.р.-

3. Разберите слова по составу

I вариант II вариант

подкормка заморозки

листочек лисенок

Диктанты 3 класс по русскому языку

Диктанты по русскому языку 3 класс

Поздней осенью я посадил молодые яблоньки. Наступила дружная весна. Под дорогам зажурчала вода. Быстро сошёл снег. Ярко заблестели на солнце лужи. Я пришёл в сад и осмотрел свои яблоньки. Сучья и веточки все были целы. Лопнули почки. Показались алые края цветочных листьев. По саду разносились чудесные песни птиц. В песнях звучала радость встречи с теплом и весной. Легко и спокойно было на сердце.
Слова для справок: сошёл, пришёл, спокойно.

Подснежники.
По опушкам лесов, на лесных освещенных солнцем полянах расцветают первые лесные цветы. Это подснежники. На радостную улыбку весны похожи они. Хорошо в эту пору в пробудившемся лесу. Лес наполнен весёлыми птичьими голосами. Набухли, надулись на деревьях пахучие смолистые почки. На макушках высоких берёз звонко пересвистываются весенние гости. Все рады солнцу, приходу весны.
(По И. Соколову-Микитову).

Октябрь.
На улице уныло и зябко. Ветер с силой налетает на деревья и срывает последние листья. Громко кричат галки. Близко холода. Брызнул луч солнца. Но эта улыбка осени была печальной. Вот полил сильный дождь. Берёзовая роща захлебывалась от дождя. Острый холодок в чащу заглядывает редко. Мы развели костер. Весело заплясал рыжий огонь.
Слова для справок: печальной, захлебывается, луч, костер.

Грузди.
На нашей улице жил дед Иван Петрович. Он любил охоту и рыбалку. Из грибов признавал только белый груздь. Стояла осень. Прохлада леса хранила ночную тишину. Набухли от воды ветки кустов. От реки тянулась дымка тумана. Дед повел нас по своим грибным местам. К полудню наши корзины были полны. В плетенке деда красовались самые молоденькие грузди.
Слова для справок: красовались.

Синицы.
На лесопилке появились синицы. Это были ловкие и смелые птички. Они не боялись шума и визга пилы. Синицы осматривали каждое бревно. Они засовывали свои клювики в щели и вытаскивали вредителей. С утра до вечера работали птицы. Мороз крепчал. Они слетались греться на тёплую покрышку трактора.
(По А. Мусатову).
Слова для справок: лесопилка, осматривали, вытаскивали, греться.

Когда лечат зверей?
Когда звери болеют, им дают лекарства. Медведю лекарство кладут в варенье. Обязьяна выпивает его со сладким чаем. В зоопарке есть больница для животных. Лечат там зверей врачи-ветеринары. А как быть с тигром? Тут врачи идут на хитрость. Зверя сажают в очень узкую клетку. Стенки клетки сближены. Тигр прижат к стене. Он покоряется человеку.

(По М. Ильину и Е. Сегал).
Слова для справок: зоопарк, ветеринар, сближены, покоряется.

В лесу.
Я остановился около осины. На самой крупной ветке открылась необычная картина. За белкой гналась куница. Вот схватит её. Гибкое тело куницы лежало на ветке. Хвост был вытянут. Белка добежала до края ветки. Она готова была к прыжку. Чем кончилась эта схватка? Я смотрю на дерево и улыбаюсь. Хорошо поработала вьюга. Чудные лесные зверюшки!
Слова для справок: необычная.

В лесу было торжественно, светло и тихо. День словно дремал. С неба падали одинокие снежинки. Мы бродили по лесу до вечера. На рябине сидели снегири. Мы сорвали схваченную морозом красную рябину. Это была последняя память о лете, об осени. Мы подошли к озеру. У берегов была тонкая полоска льда. Я увидел в воде стайку рыб. Зима стала входить в свои права. Повалил густой снег.
(По К. Паустовскому).

Снегурочка.
Вот и последний снег растаял. Зацвели в лесах, на лугах цветы. Птицы с юга прилетели. А Снегурочка грустит, в тени сидит. Раз посыпался крупный град. Обрадовалась снежная девочка. Но град быстро стал водой. Снегурочка заплакала.

Дом под снегом.
Я еду по лесу на лыжах. Тихо стоят деревья. Снежком покрыты вековые сосны и ели. Поляну пересекли заячьи следы. Это беляки пробежали к реке. Там они лакомятся веточками ив. Быстро взлетает глухарь. Он поднял крыльями столб снежной пыли. В сильные морозы глухари зарываются в сугроб. Там они и ночуют. Тепло птицам под снегом.
Слова для справок: лакомятся, зарываются.

Гнёзда.
Случилось это утром. Я шёл из леса. Вдруг из-под ног вылетел жаворонок. Я нагнулся. Под маленькой сосенкой было гнездо. Там лежало четыре серых яичка. Другая птица свила свое гнездо на поляне. Гнездо было в сухой траве. Сидит птичка в своем домишке, и не видно её.

Кумушка-лиса.
У лисы зубки остры, ушки на макушке. У кумушки-лисы шуба тёплая. Ходит она тихонько. Свой пушистый хвост лиса носит бережно. Лисонька смотрит ласково, зубы белые показывает. Лисица роет норы глубокие. Много в них входов и выходов.
(По К. Ушинскому).

Весенний дождь.
Три дня дул мокрый ветер. Он съедал снег. На буграх оголилась пашня. В воздухе пахло талым снегом. Ночью хлынул ливень. Чудесен шум ночного дождя. Он торопливо барабанил по стёклам. Ветер в темноте порывами рвал тополя. К утру дождь перестал. Небо было ещё в тяжелых серых тучах. Никита выглянул в окно и ахнул. От снега не осталось и следа.
(По А. Толстому).

Самые храбрые.
Поля лежат все тёмные. Одно поле ярко зеленеет. Весёлые ростки на нём. Когда же они успели проснуться от зимнего сна? Когда успели вырасти? Это озимая рожь. Осенью посеяли её колхозники. До морозов зёрна успели прорасти. Пушистый снег укрыл их. Пришла весна. Первыми выбрались ростки из снега. Вот какие они храбрые! А теперь они греются на солнце.
(По Э. Шиму).

Лесные музыканты.
Это было ранней весной. Мы шли в лесу по нашей тропинке. Вдруг послышались тихие и очень приятные звуки. Мы заметили рыжих соек. Они сидели на сучьях деревьев, пели и щебетали. Сойки устроили настоящий концерт. Мы стали слушать чудную лесную музыку. По нашим следам примчался пёс Фомка и распугал соек. Мы были очень сердиты на глупого Фомку.

Всё проснулось.
Я открыл глаза. Ещё не румянилась заря, но уже забелело на востоке. Всё стало видно. Бледно-серое небо светлело, холодело, синело. Звёзды мигали слабым светом и исчезали. Запотели листья. Жидкий, ранний ветерок уже пошёл бродить и порхать над землёй.
(По И. Тургеневу).

Как-то ночью пришёл первый заморозок. Он надышал холодом на стёкла в доме, посыпал зернистым инеем крыши, захрустел под ногами. Как нарисованные, стояли заваленные снегом ёлки и сосны. С кружевных берёз на шапки и за воротники сыпался лёгкий блестящий иней.

Прошли дождливые осенние дни. Пушистым ковром снег лёг на лесные дорожки и тропинки. Спит пруд под ледяной корой. Голодно птицам зимой. Вот они и летят к жилью человека. Жалко ребятам пернатых друзей. Они омастерили для них кормушки. Слетелись к кормушкам снегири и синички. Помоги птицам и ты. Птицы — наши друзья.

Свистит метель. Зима летит на всех парусах. Тонут в белых волнах кусты и пни. Низкие облака ползут над лесом. Осенью в лесной глуши выбрал медведь место для берлоги. Он принёс в своё жильё мягкой душистой хвои. Тепло и уютно там. Трещат морозы. Дуют сильные ветры. А медведю не страшна зима.

Однажды над Русской землёй поднялось белое облачко. Оно шло по небу. Дошло облачко до середины и остановилось. Тут вылетела из него молния. Грянул гром. Пролился дождь. После дождика встали на небе сразу три радуги. Люди смотрели на радуги и думали: на Русской земле родился богатырь. Так и было. Встал он на ноги. Земля дрогнула. Дубы вершинами прошумели. По озёрам от берега к берегу волна пробежала.

В гостиную втащили большую мёрзлую ёлку. От неё веяло холодом, но понемножку слежавшиеся ветки её оттаяли. Она поднялась, распушилась. По всему дому запахло хвоей. Дети принесли коробки с украшениями, подставили к ёлке стул и стали её наряжать. Её опутали золотой паутинкой, повесили серебряные цепи, поставили свечи. Она вся блестела, переливалась золотом, искрами, длинными лучами. Свет от неё шёл густой, тёплый, пахнущий хвоей.

Осенью рано ударили сильные морозы. Они застудили землю. Крепким льдом покрылся пруд. На голых полянах плакали под ветром травы. Зябко было молодым деревцам. Но вот выпал пушистый снег. В лесу каждый кустик и пенёк надели снежные шапки. Перестали зябнуть озимые хлеба. Им тепло и спокойно под снежком.

Слова для справок: зябко, спокойно.

Контрольные диктанты для 3 класса| Школа России

Kidside.ru продолжает публиковать контрольные и проверочные диктанты для начальной школы. Вашему вниманию уже предложены

Тренировочные диктанты по русскому языку для 1 класса

Контрольные диктанты по  русскому языку 2 класс

Контрольные диктанты с заданиями для 4 класса

Пришло время обратиться к третьему классу.  Надеюсь, потренировавшись на представленных текстах и заданиях к ним, ваш ребенок принесет из школы заслуженную пятерку!

Диктанты для 3 класса с заданиями

Контрольный диктант   по  теме: « Предложение. Слово  и его лексическое значение»

Осенний лес

Октябрь. Деревья давно сбросили желтые листья. В лесу идет дождь, и листва на дорожках не шуршит под ногами. Дрозды кружились над рябиной. Они клевали гроздья сладких ягод. В дубках кричали сойки. Над елью пискнула синичка. Рябчики пролетели в лесную чащу.  Слова для справок: сбросили, рябчик.

Грамматические  задания

1. Обозначьте части речи в  предложении. Выделите  основу предложения.

1 вариант – 5 предложение (Они клевали гроздья сладких ягод)

2 вариант – 8 предложение (Рябчики пролетели в лесную чащу)

1. Выпишите словосочетание (прил. + сущ.) из предложения

1 вариант – из второго предложения

2 вариант – из пятого предложения

1. *. Запишите  омонимы (3 слова)

Контрольный   диктант  по   теме: « Слово  и слог. Состав слова»

Ноябрь.

В ноябре похолодало. Стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья.   С берёз и осин листва давно опала. Земля покрыта  ковром  из листьев. Только на дубах желтеют сухие листья.  Тишина в лесу.  Вдруг донеслась весёлая песня. Я оглянулся. На берегу речки сидела птичка. Это запела синичка.

Грамматические  задания

1. Выписать 3 глагола   с приставками,   выделить их.

1 вариант – из первой части текста

2 вариант – из  второй  части текста

1. Записать 3 однокоренных  слова, обозначить части речи, выделить корень.

1 вариант – корм

2 вариант — свист

Контрольный  диктант  по теме:  « Правописание   безударных  гласных  в  корне  слов»

Чудесная  ёлка

Идёт мелкий снежок.  Пушистые  хлопья снега легли на землю и деревья. На поляне стояла молоденькая  стройная ёлочка.  Ребята решили украсить её. Они повесили на лесную красавицу ягоды рябины. К нижним веткам прикрепили морковку.  Под ёлку положили кочан капусты. Утром над ёлкой кружилась стайка птиц. Вечером  прибежали два зайца. Они угощались вкусным  ужином.

Грамматические  задания

1. Выписать из текста 3 слова с  безударной гласной в корне, которая проверяется ударением, указать проверочное слово.
2. Записать и разобрать по составу слова

1 вариант    Кормушка, прилёт, подводники

2 вариант    Сахарница, заход, заморозки

1. *К данным словам подобрать  и записать  антонимы  с приставками, приставку выделить.

1 вариант    Продавать -….., выходить -……

2 вариант     Помолчать ….,  приехать- ….

Контрольный  диктант   по  теме: «Правописание  слов  с  безударными  гласными,    с парными звонкими    и глухими согласными  и  с  непроизносимым согласным звуком в  корне».

Снеговик

Стоит чудесный зимний день. Падает лёгкий пушистый снег. Деревья одеты в белые шубки. Спит пруд под ледяной коркой. На земле лежит толстый снежный покров. Ребята выбежали  на улицу. Они стали лепить снеговика. Глазки сделали ему из светлых льдинок, рот и нос из морковки, а брови из угольков. Радостно и весело всем!

Грамматические  задания

1. Выписать из текста по 1  слову  с  безударной гласной в корне, с парным согласным в корне, с непроизносимой согласной в корне, которые  проверяются ударением,   указать проверочное слово.
2. Записать и разобрать по составу слова

1 вариант     Берёзка, подорожник,  капуста. 

2 вариант   Ягодка, подберёзовик, помидоры.

1. Образуй однокоренные слова от данных  слов     с  помощью  приставок. Выдели  приставки.

1 вариант   Лететь, …

2 вариант  Ходить, …

Контрольный  диктант   по  теме: «Собственные  и  нарицательные,  одушевлённые  и  неодушевлённые  имена  существительные»

 На  рыбалке

Мы  стали   жить  на  берегу   Волги. Зимой  река  замёрзла.  Рыбаки  собрались на  лёд  ловить рыбу.  Рыбак  Андрей   взял   с  собой сынишку Ваню.  Далеко   выехали   рыбаки.    Сделали   во   льду  ямки   и  спустили  в  воду  сети. Светило  солнце. Всем  было  весело.  Ваня  был очень  рад.  Он  помогал  выпутывать   из    сетей рыбу. Рыбы  наловилось  много.

Грамматические  задания

1. Укажите части речи …

1 вариант  — в первом  предложении

2 вариант  — в  десятом  предложении

1. Подчеркните в тексте  собственные  имена  существительные
2. * Запишите  одушевлённые    и   неодушевлённые  имена  существительные, по   2  слова.

Контрольный  диктант   по  теме: « Имя  существительное»

На  речке

Владимир   жил  в тайге. Сторожка  стояла  на берегу  реки  Краснуха. Кругом  тишь.  За  много  лет    Вова   изучил эту местность. Он  хорошо знал всех обитателей.  У берегов тихо  шуршал  камыш. В его зарослях  каждую весну строили свои гнёзда утки. Вот появились и первые утята.   Раноутром     мать  выводила  их на берег. Малыши щипали   нежную  травку. Мать  была  довольна.

Грамматические  задания

1. Подчеркни грамматическую  основу

1 вариант – 6 предложения ( У берегов тихо шуршал камыш)

2 вариант  — 9 предложения  ( Рано  утром  мать выводила  их  на берег)

1. Определи падеж и род  у имён существительных

1 вариант – первого предложения  ( Владимир  жил  в тайге)

2 вариант – десятого  предложения ( Малыши  щипали   нежную  травку)

1. 1 вариант. Запиши   3  имени  существительных, употребляемых  только  в единственном  числе
   2 вариант.  Запиши   3  имени  существительных, употребляемых  только  во множественном  числе

Контрольный  диктант  по теме:  «Имя  прилагательное»

Шаги  весны

Раннее утро. Небо  серое. Голые  сучья деревьев мокли от снега и дождя. Но вот   с  реки потянул лёгкий ветерок. На тёмном  небе  показались просветы, и выплыло яркое солнце. Вся природа ожила и засверкала. Струйки тёплого пара шли от серых бугров и старых пней.  С каждым часом  проталины становились шире и длиннее. Весёлая стайка  грачей  подлетела к берёзовой  роще.  В воздухе  зазвенели  их  голоса.

Грамматические  задания

1. Подчеркните имена прилагательные, выделите окончание

1 вариант – в  первой  части текста

2 вариант  — во  второй  части  текста

1. Определите падеж и род   у имён  прилагательных…

1 вариант – пятого предложения  (На тёмном  небе  показались просветы, и выплыло  яркое солнце)

2 вариант – девятого  предложения  (Весёлая стайка  грачей  подлетела к берёзовой  роще)

1. * К данным прилагательным  в  словосочетаниях  подберите  прилагательные – антонимы,  запишите  новые  словосочетания

1 вариант  Лёгкая  задача -….., широкое  шоссе — …

2 вариант   Сладкое яблоко — ….,  тяжёлый  портфель -…

Контрольный  диктант  по  теме«Местоимение. Глагол»

Весна

Наступила весна. Синее небо. Апрельское солнце. Немножко тепла и очень много света.  Раскрылись почки на деревьях. Показались молоденькие зелёные листочки.   Проснулась пчёлка. Она разбудила своих подруг. Пчёлки вылетели из улья. Вот под кустиком они увидели синий цветочек. Это была синяя фиалка. Она открыла свою чашечку. Там был сладкий сок. Пчёлки напились вкусного  сока и весело полетели домой. Здравствуй, весна!

Грамматические  задания

1. Подчеркните   грамматическую  основу, указав  части  речи

1 вариант – 8 предложения    (Она разбудила своих подруг)

2 вариант  — 12 предложения   (Она открыла свою чашечку)

1. Выпишите глаголы, употреблённые … 

1 вариант  – в единственном  числе   (6)

2 вариант  —  во  множественном  числе  (6)

1. Подберите глаголы синонимы, употреблённые в  неопределённой форме

1 вариант. Рассказывать-…,  смотреть-…

2 вариант. Трудиться — …,    видеть -…

Контрольный  диктант по  теме:  «Лексика, фонетика, грамматика, правописание и развитие  речи»

Встреча  с  гадюкой

Узкая тропинка привела нас  в лесную глушь. Редко сюда проникал солнечный луч. Громадные    ели  и  сосны  стояли  угрюмо.  Они  опустили  могучие  ветки.  Вдруг старый    пень зашевелился. Там была нора  гадюки.  Мы    вышли на  лесную  поляну.  Радостные  песни   птиц  встретили  нас.  Жужжали мохнатые  шмели. Появился лесник. Он успокоил нас. Подъехала машина,  и мы отправились домой. Шипение  гадюки  звучало  в  ушах.  Гадюки  опасны.

Грамматические  задания

1. Подчеркните   грамматическую  основу.   Определите   части  речи.

1 вариант – в 4 предложении (Они  опустили могучие  ветки)

1. Выпишите имена существительные  в  именительном  падеже,  определите род

1 вариант – из  первой  части  текста

2 вариант – из  второй  части  текста

1. *К   выделенным    словам    в  словосочетаниях  подберите   слова  – антонимы,  запишите  новые  словосочетания.

1 вариант. Высокий  дом —   …..  дом,  громко  смеяться — громко …

2 вариант. Широкая  лента — ……   лента,     долго  говорить —  долго ……

Понравилось это:

Нравится Загрузка…

Dictation-ex2-p137 рабочий лист

Расширенный поиск

Содержание:

Язык:
AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , Гренландский, кхмерский, каннада, корейский, канури, кашмирский, курдский, коми, корнийский, киргизский, латинский, люксембургский, Letzeburgesch, ганда, лимбургский, лимбургский, лимбургский, лингала, литовский, люба-катанга, латышский, малагасийский, маршалльский, маори, македонский, mMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит) SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Остров Тонга) TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu
Предмет:

Оценка / уровень:
Возраст:
3456789101112131415161718+

Поиск:
Все рабочие листы Только мои подписанные пользователи Только мои любимые рабочие листы Только мои собственные рабочие листы

~ * ~ Яблоки твоего глаза! ~ * ~: Диктовка ~ Диктадо

Фон Dictado

Dictado (испанский для диктовки) помог моим ученикам значительно вырасти письменные навыки за последние три года, которые я использую.Этот блог посвящен тому, как я использую диктадо в своем классе. Я учитель ESOL, а не двуязычный / двуязычный / Lit2, и в этом году у меня 2 испаноговорящих, 2 русских студента, 1 носитель китайского языка, 1 студент, говорящий на хмонг, и один говорящий на голландском! Если вы хотите помочь своим ученикам стать более внимательными слушателями, лучшими писателями и коммуникаторами, диктант для вас!

Товары — Журнал Диктадо

Я использовал стенографические планшеты для наших журналов диктадо в течение последних 2 лет, и они действительно хорошо работают.Размер страницы идеален для одного диктадо длиной 3-5 классов. В этом году это должно было стоить 2 доллара за стенографию, и из-за урезания бюджета я не хотел платить школе что-либо дополнительно. Вместо этого я поставил 60 спиралей, которые получил по пенни за каждую! Я также пробую объединить работу ELD (Развитие английского языка) и диктадо в одну спираль, и мы посмотрим, как это получится. Моя замечательная учительница Мишель пометила набор для класса, а затем, если у детей будет дополнительное время, они могут украсить свой дневник.Вот 2 снимка обложки моего диктаторского журнала.

У меня всего два раздела для журнала — передняя для
случайная доброта ELD и практика диктата (например, предварительное тестирование, партнер
dictado и другие практики), а оборотная сторона — для тестов dictado post
Только.

Дифференциация в диктадо

В прошлом году я увидел, что некоторые из моих учеников были готовы к испытаниям, в то время как другие терпели неудачу каждую неделю (в основном это были мои ученики, которые читали / пишут на уровне первого класса, поэтому заставлять их писать этот диктат на уровне четвертого класса неразумно и несправедливый).В официальном диктадо нет разделения на студентов с разными потребностями. Это просто глупо. Так что я сделал свою собственную дифференциацию. Вот почему у меня есть три группы для диктадо: «Основы», «Общие» и «Задачи». Фонды — это мои дети, которые работают только над первым предложением диктадо — мы вкладываем свое внимание и практику в это одно предложение, чтобы они могли добиться успеха к пятнице и действительно чему-то из него научились (вместо того, чтобы расстраиваться и просто сдаваться) . Большинство моих учеников находятся в группе General, и они произносят первые два предложения диктадо.Это мои одноклассники. Затем есть мои ученики Challenge, которые готовы к третьему предложению, которое обычно соответствует уровню средней школы с точки зрения словарного запаса и сложности синтаксиса. Чтобы стать специалистом по орфографии, студент должен либо набрать 100% результатов на первых трех тестах dictado в году, либо получить 100% на Неделе Challenge Dictado (которая проводится примерно раз в два месяца). Для этого одного теста каждый ученик пытается выполнить все три предложения, и, если они делают это правильно, они получают 10 бонусных пионерских долларов вместо обычного 1 пионерского доллара, который они обычно получают за 100% заработка на любом тесте.Если они его получат, они станут студентами Challenge dictado и будут выполнять все 3 предложения до конца года. Конечно, из всего этого есть исключения, поэтому используйте свое профессиональное суждение, работая над этим в собственном классе.

Dictado Расписание

Вот краткое изложение расписания диктадо, которому я обычно следую каждую неделю:

Понедельник —

Преподаватель проводит предварительный тест — Преподаватель бегло читает вслух весь диктадо (обычно 3-4 предложения для 4-го класса).Затем учитель читает первое предложение медленно, слово за словом, настолько быстро, чтобы самый медленный писатель в классе успевал за ним. Затем они снова бегло читают предложение. Следуйте этому беглому, дословному и беглому шаблону для всех предложений. Последнее, что нужно сделать для предварительного тестирования, — это бегло прочитать весь диктадо в последний раз. Вам нужно будет провести урок (вероятно, после первого) о том, как научить студентов прислушиваться к вашему голосу, чтобы слышать паузы (там идут запятые или точки с запятой!), Все звуки в слове и т. Д.Это идеальное время, чтобы научить их использовать заглавные буквы в названии, начале предложения и именах собственных. Диктадо — время учить отступникам, омофонам и языковым паттернам. Учитель пишет диктадо, основываясь на том, с чем учащиеся борются, поэтому он точно соответствует потребностям класса.
Мини-урок — После того, как предварительный тест был проведен, учитель дает краткий урок о том, что нужно делать на неделе: использование заглавных букв в именах собственных, ваше / вы / вы есть, там / их / они, используйте точек с запятой, как использовать кавычки, как правильно писать ключевые слова из лексики… все, что нужно вашим ученикам! Обычно я пишу свои диктатуры о том, какой у нас раздел по общественным наукам / математике / естествознанию, чтобы они были довольны уроком письма.
Студенты копируют диктадо — Студенты пишут диктадо с доски (я набирал текст на моей SmartBoard и на сайте моего класса каждую неделю) прямо под предварительным тестом. Мои ученики пишут это зеленым фломастером («Маркер редактирования»), и я ожидаю, что они напишут это идеально, поскольку они просто копируют это с доски.
Студенты редактируют свой Dictado — Затем студенты читают свой предварительный тест и исправляют любые ошибки, которые они сделали, используя отметки редактирования (у нас есть плакат с отметками редактирования, и большинство из них уже знакомы с ними)

вторник

Студенты просто переписывают диктадо на 1/2 листа бумаги и забирают домой, чтобы учиться. Иногда я прошу их тело произносить диктадо во вторник утром, чтобы более кинестетически соединиться с отрывком.

среда

Partner Dictado — Студенты объединяются в пары и по очереди диктуют друг другу перед своими блокнотами ELD / Dictado (напишите свой адрес электронной почты в комментариях, если вы хотите, чтобы копия инструкций, которые я публикую для студентов, напомнила им, что хорошо партнерский диктадо будет выглядеть).Затем они торгуют и корректируют работу друг друга, используя правильно написанный диктадо с понедельника. Это когда я беру свою группу вмешательства / фонда и диктую им, намекая на языковую направленность на неделю. Затем я исправляю диктат каждого студента Foundation и обсуждаю результаты, при необходимости переучивая, и в основном давая больше советов по языковым образцам. Иногда мои ученики пишут что-то вроде: «Сегодня во время диктадо партнера меня все еще обманули на _____________.В пятницу я позабочусь о том, чтобы меня не обмануть, вспомнив ___________________________.

Четверг

В школе ученики пишут диктадо на 1/2 листа бумаги, чтобы заниматься с этого вечера. Их домашнее задание на ночь — выучить орфографию и диктадо, а на следующее утро сдать все, что они сделали, для изучения. У меня есть длинный список разных способов учиться; оставьте сообщение со своей электронной почтой, если они вам нужны!

Пятница

Учитель проводит итоговый тест. Учитель проводит итоговый тест таким же образом, как и в понедельник.На этот раз учащиеся оставляют свой диктадо открытой на странице тестирования и передают его учителю, который оценивает его. Учитель просто тщательно редактирует работу и отмечает, сколько всего было ошибок (слово с ошибкой считается за -1, неправильное использование заглавных букв -1, забыли сделать отступ -1 и т. Д.). Отметьте улучшение с понедельника и напомните ученикам, что они могут использовать языковые шаблоны, которые они выучили на этой неделе, в своих письмах до конца своей жизни!
Вопросы о диктадо? Оставить комментарий! Приятного письма вам и вашим ученикам.:)

Всероссийский географический диктант 2015 | Русское географическое общество

О диктанте

1 ноября 2015 года в России впервые прошла масштабная просветительская кампания «Всероссийский географический диктант». Она была направлена ​​на оценку уровня географической грамотности населения. Инициатором мероприятия выступил председатель Попечительского совета Общества Владимир Путин, а организатором мероприятия — Русское географическое общество.

Диктант прошел на 210 специально подготовленных площадках во всех регионах нашей страны. Лидерами по количеству организованных площадок стали Центральный, Уральский и Приволжский федеральные округа, среди регионов — Ямало-Ненецкий автономный округ (32), Тверская область (18) и Москва (15). Лидерами по количеству участников диктанта стали Республика Саха (Якутия) (7026 человек), Московская (3343 человека), Тверская (1432 человека) и Воронежская (1427 человек) области.Также посещаемость превысила тысячу человек в ряде регионов.

Сколько человек написали диктант?

Принять участие в Диктовке могли все желающие, независимо от возраста, образования и сферы деятельности. 44 365 человек пришли на региональные площадки, чтобы лично написать диктант. Из них 43 567 представили свои работы на проверку. Еще 27 564 человека прошли тест онлайн на сайте Русского географического общества. Таким образом, общее количество участников Диктанта составляет около 72 тысяч человек.

Среди участников — люди с самым разным образованием — от общего начального до послевузовского со степенью. По предварительным данным, наибольшую группу участников составили обладатели высшего образования, наименьшей — люди с начальным общим образованием. Таким образом, средний уровень образованности участников Диктанта оказался выше среднего по России.

Задачи

Диктант включал 25 тестовых заданий, которые были разделены на три блока.Первый состоял из заданий на знание географических понятий и терминов; второй был направлен на проверку знаний о расположении географических объектов на карте; третья часть была о знании географических описаний.

Одним из главных принципов акции была анонимность. Люди не могли писать свои имена на бланках заданий и ответов. Участникам было предложено написать только возраст, род занятий, отношение к географии (например, студент или преподаватель профильного вуза) и некоторую другую информацию.Эта информация была необходима для того, чтобы оценить и проанализировать уровень географических знаний жителей России.

Отлично, хорошо, плохо

Согласно статистике, среди участников Диктанта выделяются три основные категории: школьники, студенты и работающие граждане — около 30% каждая. Остальные категории населения составляли менее 10%. Очень приятно, что большинство участников Диктанта — это молодые люди, которые стремятся проверить свои знания, а в будущем — повысить свой уровень.

Интересно, что ученики 5-9 классов не отвечали на вопросы так же, как ученики 10-11 классов, а ответы старшеклассников не сильно отличались от ответов взрослых. Что касается гендерных показателей статистики, то в среднем ответы мужчин на два пункта выше, чем ответы женщин.

Наивысшая оценка, которую можно было получить за диктант, составила 100 баллов, наименьшая — 0. К сожалению, 100-балльные результаты зафиксированы не во всех регионах, а общее количество произведений, получивших наивысшую оценку, не превышает 1%.

По данным, средняя оценка за диктант в России составляет всего 55 баллов; по школьной терминологии это «3» (по шкале оценок, где «5» — лучший результат). Еще более печально то, что 48% участников написали диктант ниже среднего уровня, то есть получили «3» с минусом или даже «2».

Результаты Диктанта будут учтены Русским географическим обществом при подготовке новой концепции географического образования, разработку которой ведет Русское географическое общество совместно с Минобрнауки России.

Крымская война | Карта, сводка, участники, причины и факты

Крымская война (октябрь 1853 г. — февраль 1856 г.), война велась в основном на Крымском полуострове между русскими и британцами, французами и османскими турками при поддержке с января 1855 г. армией Сардинии-Пьемонта. Война возникла в результате конфликта великих держав на Ближнем Востоке и была напрямую вызвана требованиями России обеспечить защиту православных подданных османского султана.Еще одним важным фактором стал спор между Россией и Францией по поводу привилегий Русской Православной и Римско-католической церквей в святых местах Палестины.

События Крымской войны

keyboard_arrow_left

keyboard_arrow_right

При поддержке Великобритании турки заняли твердую позицию против русских, которые оккупировали Дунайские княжества (современная Румыния) на русско-турецкой границе в июле 1853 года. 23 сентября британский флот был отправлен в Константинополь (Стамбул).4 октября турки объявили войну России и в том же месяце начали наступление на русских в дунайских княжествах. После того как российский Черноморский флот уничтожил турецкую эскадру в Синопе, на турецкой стороне Черного моря, британский и французский флот вошли в Черное море 3 января 1854 года, чтобы защитить турецкие транспорты. 28 марта Великобритания и Франция объявили войну России. Чтобы удовлетворить Австрию и избежать вступления этой страны в войну, Россия эвакуировала дунайские княжества.Австрия оккупировала их в августе 1854 года.

Крымская война

Британские солдаты, отправляющиеся на Крымскую войну, февраль 1854 года.

© Photos.com/Getty Images

В сентябре 1854 года союзники высадили войска в российском Крыму, на северном берегу Черное море, и началась годичная осада русской крепости Севастополь. Крупные бои произошли на реке Алма 20 сентября, в Балаклаве 25 октября (память о «Атаке легкой бригады» английского поэта Альфреда, лорда Теннисона) и в Инкермане 5 ноября.26 января 1855 года Сардиния-Пьемонт вступила в войну и послала 10 000 солдат. Наконец, 11 сентября 1855 года, через три дня после успешного французского нападения на Малахова, крупного опорному в российских обороны, русские взорвали форты, потопили корабли, и эвакуировали из Севастополя. Вторичные операции войны велись на Кавказе и в Балтийском море.

После того, как Австрия пригрозила присоединиться к союзникам, Россия приняла предварительные условия мира 1 февраля 1856 года. Парижский конгресс выработал окончательное соглашение с 25 февраля по 30 марта.В результате Парижский договор, подписанный 30 марта 1856 года, гарантировал целостность Османской Турции и обязывал Россию сдать южную Бессарабию в устье Дуная. Черное море было нейтрализовано, а река Дунай была открыта для судоходства всех народов.

Крымская война

Четыре зуава со своими штыковыми винтовками во время Крымской войны 1855 года.

Центр выкупа Гарри, Техасский университет в Остине. Коллекция фотографий Роджера Фентона (Коллекция фотографий PH-00023).
Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту.
Подпишитесь сейчас

Крымская война велась и плохо контролировалась с обеих сторон. Болезнь составила непропорционально большое количество потерь, потерянных каждой стороной из примерно 250 000 человек, и, когда известие о плачевных условиях на фронте дошло до британской общественности, медсестра Мэри Сикол обратилась в Военное министерство с прохождением в Крым. Когда ей отказали, Сикол сама профинансировала поездку в Балаклаву и открыла отель British Hotel, офицерский клуб и дом для выздоравливающих, который она использовала в качестве базы для лечения больных и раненых на поле боя.Усовершенствования, внесенные в полевой госпиталь в Ускюдаре британской медсестрой Флоренс Найтингейл, произвели революцию в лечении раненых солдат и проложили путь для более поздних разработок в области медицины поля боя.

Война не урегулировала отношения между державами в Восточной Европе. Это действительно пробудило нового российского императора Александра II (сменившего Николая I в марте 1855 года) к необходимости преодолеть отсталость России, чтобы успешно конкурировать с другими европейскими державами. Дальнейшим результатом войны стало то, что Австрия, перешедшая на сторону Великобритании и Франции, потеряла поддержку России в центральноевропейских делах.Австрия попала в зависимость от Великобритании и Франции, которые не смогли поддержать эту страну, что привело к поражениям Австрии в 1859 и 1866 годах, которые, в свою очередь, привели к объединению Италии и Германии.

Смена диктанта в Каталине — в худшую сторону? — Компания Eclectic Light

Повышение доступности компьютеров Mac — это минное поле противоречивых требований, в котором так легко удовлетворить одно требование и заблокировать множество других пользователей. После пары комментариев здесь я обратил свое внимание на диктовку и голосовое управление, а также на то, как они изменились в Catalina.

В Мохаве управление диктовкой осуществляется на вкладке с этим именем на панели «Клавиатура». Для этого я включил Enhanced Dictation ; хотя я не использую его регулярно, я использовал его в нескольких версиях macOS и знаком с его производительностью.

Как ни странно, чтобы получить доступ к командам, доступным при диктовке, вам нужно переключиться на панель специальных возможностей, где элемент Диктовка предлагает кнопку Команды диктовки… , которая отображает набор встроенных команд, таких как Выбрать предыдущее слово .Там есть возможность включить дополнительные или «расширенные» команды, и вы можете включать / отключать отдельные элементы из списка, но вы не можете добавлять какие-либо собственные команды.

После включения и настройки для использования диктовки все, что вам нужно сделать, это нажать назначенную клавишу (по умолчанию функциональную клавишу дважды нажать) и говорить, когда вы поместили точку ввода в представление, допускающее ввод текста.

По моему опыту, расширенная диктовка — очень эффективный способ ввода и редактирования весьма объемных документов.Для кого-то, кто ограниченно использует запястья, руки или пальцы, это реальная альтернатива клавиатуре, с которой они будут бороться. Точность — всегда проблема, и macOS, похоже, не «учит» ваш голос или словарный запас. Поскольку его исполнение индивидуально для отдельных людей, оно может показаться вам слишком неточным, но оно быстро настраивается и отлично подходит для диктовки.

Там, где предыдущие версии macOS не справились, так это в голосовом управлении. Диктовка не заменяет обычное устройство ввода, такое как мышь или трекпад.Если вы хотите полностью управлять своим Mac голосом, то диктовка вам не поможет: вам понадобится альтернативное устройство ввода или стороннее программное обеспечение, скорее всего и то, и другое.

Целью Apple в Каталине было восполнить этот пробел, но при этом пострадала диктовка. Старая вкладка «Диктовка» по-прежнему находится на панели «Клавиатура», но расширенная диктовка удалена. Это означает, что в нем отсутствуют все полезные команды форматирования, такие как «новый абзац», и он отключится через несколько секунд без ввода речи.Для тех, кто привык к усиленной диктовке, это действительно очень плохо.

Вместо этого перейдите на панель Accessibility к его новому элементу Voice Control , где вы должны выбрать, какой язык вы хотите использовать, и отметьте Enable Voice Control . Затем ваш Mac загрузит дополнительное программное обеспечение — для британского английского языка, 422 МБ — и вы будете готовы как для голосового управления, так и для диктовки.

Нажмите кнопку «Команды … », и вы обнаружите, что они не только включают обширный набор для редактирования текста, но и очень много для управления вашим Mac.И вы можете добавить свои собственные, которые могут быть специфичными для приложения или глобальными, и могут вызывать сценарии и выполнять всевозможные полезные действия.

Когда голосовое управление включено, маленькое плавающее окно с микрофоном является его элементом управления включением-выключением. Активируйте его, сказав «Просыпаться» или нажав его кнопку, и деактивируйте его, используя «Перейти в режим сна» или нажав «Сон».

Apple подробно описывает это в этом примечании поддержки; Хотя это не исчерпывающий справочник, это хорошая отправная точка для изучения того, что может предложить Каталина.Загвоздка в том, что, насколько я могу судить, на данный момент он не работает совсем хорошо, а также существуют значительные различия в производительности между языками.

В примечании Apple

говорится, что распознавание речи для голосового управления выполняется механизмом Siri, когда вы выбрали американский английский, но для всех других языков используется тот же механизм, что и в Enhanced Dictation. Учитывая, насколько хорошо Enhanced Dictation работает с британским английским языком, я ожидал даже лучшей производительности, чем в Mojave.Я был горько разочарован.

Я проверил это с помощью внутреннего микрофона в моем новом MacBook Pro 16 дюймов с 8-ядерным процессором i9 с 16 ГБ памяти, и в то время он был очень слабо загружен. При диктовке на британском английском я мог произносить только 3-4 слова за раз, затем мне пришлось подождать несколько секунд, пока они не будут правильно распознаны, прежде чем я смог продолжить.

Отказавшись от диктовки в качестве разочарования, я затем попробовал голосовое управление на британском английском языке, который намного лучше.Время приема-передачи для каждой команды весьма заметно: вы говорите, например, «Нажмите« Отмена », и несколько секунд проходят до того, как кнопка Отмена волшебным образом нажимается, но в большинстве случаев она действительно работает.

Что было более удивительно, так это то, насколько лучше моя восточноатлантическая речь работала с переключением голосового управления на американский английский: диктовка была намного удобнее, чем с британским английским, а прямое управление, казалось, с первого раза сработало почти со всем. Это может отражать недостаточную проработку и тестирование неамериканской речи.

Catalina’s Voice Control — крайне неприятный продукт. Я вижу, чего он пытается достичь, и это похвально, но он слишком далек от этого, чтобы отказаться от удобной расширенной диктовки Mojave. Если вы полагаетесь на последнее, не переходите на Catalina, пока он не станет значительно лучше. Даже тогда вы можете обнаружить, что некоторые языки — плохие новости. Если вам нужно полное голосовое управление и вы можете работать с настройками американского английского (или другого языка, который также работает), то Catalina должна стать большим шагом вперед.

Что бы вы ни делали, расскажите Apple о своем опыте использования нового голосового управления Catalina: только благодаря обратной связи оно изменится, чтобы лучше соответствовать вашим потребностям.

Нравится:

Нравится Загрузка …

Связанные

Голосовой диктант на русском языке работает с д…

не ожидал, что проблема как у меня, есть еще у кого. Я расскажу, что я сделал, чтобы решить эту проблему, но пока безуспешно. Я позвонил в службу поддержки клиентов Apple, мне посоветовали сделать полную перезагрузку телефона и настроить его как новый! ты представляешь !? У меня много на телефон смс сообщений, история переписки программа viber, информация о моем весе в программах здоровья.все это теряется, если телефон настроен как новый. но в качестве эксперимента сделал хард ресет, поставил телефон как новый и правда, голосовой диктант на русском сработал. Я долго не проверял, так как решение моей проблемы, которое мне предложила helpdesk apple, меня не устраивает. он сказал, что это похоже на программную ошибку в конкретной программе и когда я делаю резервную копию, а затем восстанавливаю ее на телефон, то ошибка снова восстанавливается. Я попробовал другой вариант. Я отключил сири и голосовой диктовку, выключил телефон, включил его и снова включил сири и голосовой диктовку.мне это помогло где-то на 5-8 часов. все это время голосовой набор на русском работал очень шустро. но проснувшись сегодня утром, я обнаружил, что опять проблема. Попробовал еще раз отключить Siri и голосовой диктант, но помогает на 1-2 минуты. пока не знаю причины. возможно в какую-то программу, но я не понимаю почему сначала срабатывает голосовой набор, а потом ни с того ни с сего перестает работать. После этого эксперимента не могу на 100% сказать, что после хард ресета голосовой набор телефона заработал долго.возможно поработав 5-8 часов задержка появится на телефоне, который был настроен как новый. может быть действительно выборочные санкции?))

самая загадочная проблема в том, что на моем ipad3 такая же проблема. Я попытался отключить Siri, перезагрузил ipad, снова включить Siri и голосовую диктовку. все это длится какое-то время, может, час. потом опять на русском сообщения появляются с задержкой. Пробовал в сети 3g и сетях LTE. это не имеет значения. Я очень зол, что мой телефон не может выполнять заявленную яблочную функцию и настроен против русского так медленно работает.что делать с этой проблемой, пока не знаю.

США высылают российских дипломатов, вводят санкции за взлом

Администрация Байдена объявила в четверг, что США высылают 10 российских дипломатов и вводят санкции против десятков компаний и людей, возлагая на Кремль ответственность за вмешательство в прошлогодние президентские выборы и взлом федеральных агентств.

Массовые меры призваны наказать Россию за действия У.Официальные лица С. заявляют, что они сокращают ядро ​​американской демократии и сдерживают будущие действия, возлагая на Москву экономические издержки, в том числе ограничивая ее способность занимать деньги. Санкции, несомненно, усугубят напряженность в отношениях с Россией, которая обещала ответ, даже несмотря на то, что некоторые эксперты заявили, что меры, по всей видимости, были разработаны, чтобы избежать неконтролируемой эскалации ответных действий между двумя странами.

Санкции против шести российских компаний, поддерживающих кибер-усилия страны, представляют собой первые ответные меры против Кремля за взлом, известный как взлом SolarWinds, с участием U.С. прямо связывает вторжение с СВР, российской спецслужбой. Хотя такие миссии по сбору разведывательной информации не редкость, официальные лица заявили, что они были полны решимости действовать из-за широкого масштаба операции и высокой стоимости вторжения для частных компаний.

США также объявили о санкциях в отношении 32 физических и юридических лиц, обвиненных в попытке вмешательства в прошлогодние президентские выборы, в том числе путем распространения дезинформации. Представители американской разведки в рассекреченном в прошлом месяце отчете утверждали, что президент России Владимир Путин санкционировал операции влияния, чтобы помочь Дональду Трампу в его неудачной попытке переизбрания президентом, хотя нет никаких доказательств того, что Россия или кто-либо еще изменил голоса или манипулировал результатами.

Действия, намеченные администрацией в течение нескольких недель, сигнализируют о более жесткой линии против Путина, которого Трамп не хотел критиковать, даже когда его администрация применяла санкции против Москвы. Это второй важный внешнеполитический шаг администрации за два дня после объявления о выводе войск из Афганистана. До сих пор президент Джо Байден в первые месяцы своего пребывания в должности уделял внимание пандемии коронавируса и экономике.

В числе 10 высылаемых дипломатов — представители российских спецслужб, сообщила администрация Байдена.Они были отобраны на том основании, «что они действовали несовместимо с их статусом в Соединенных Штатах», — сказал высокопоставленный чиновник.

Ожидаются и другие меры, но вряд ли администрация их объявит. Официальные лица сообщают, что их реакция на Россию будет как видимой, так и невидимой.

Санкции, объявленные в четверг, являются последними из серии действий, которые сменявшие друг друга администрации президента предпринимали для противодействия российскому поведению, которое считается антагонистическим.И Трамп, и Барак Обама выслали отдельных дипломатов во время своего президентства.

Некоторые эксперты предполагают, что этот последний раунд, даже если он не гарантирует сдерживания кибератак, может иметь больший резонанс из-за его финансовых последствий: приказ затрудняет для России заимствование денег, запрещая банкам США покупать российские облигации напрямую у Центрального банка России. Банк, Фонд национального благосостояния РФ и Минфин. Это может затруднить усилия России по привлечению капитала и заставить компании задуматься о ведении бизнеса в России.

Влияние санкций и готовность США ввести издержки будут взвешены Путиным, когда он будет оценивать свои следующие шаги, хотя он вряд ли изменит свое поведение на 180 градусов, сказал Дэниел Фрид, бывший помощник госсекретаря. по делам Европы и Евразии.

«Вопрос в том, как мы можем дать отпор агрессии Путина, сохраняя при этом открытые каналы связи и продолжая сотрудничать с Россией в областях, представляющих взаимный интерес», — сказал Фрид.«И мне кажется, что администрация Байдена проделала довольно хорошую работу, построив отношения именно таким образом».

Эрик Лорбер, бывший сотрудник министерства финансов, сказал, что администрация «наверняка пытается уравновесить давление на Россию, сопротивление России и в то же время не участвовать в полноценной экономической войне».

Белый дом не вводил санкции, связанные с отдельными сообщениями о том, что Россия поощряла Талибан атаковать войска США и их союзников в Афганистане, заявив вместо этого, что Байден использовал дипломатические, военные и разведывательные каналы для ответа.

Сообщения о предполагаемых «наградах» появились в прошлом году, когда администрация Трампа подверглась критике за то, что не подняла этот вопрос напрямую с Россией. В четверг официальные лица администрации заявили, что у них низкий или средний уровень доверия к этим разведданным.

Среди отдельных компаний, подвергшихся санкциям, были веб-сайты, которые, по словам официальных лиц США, служат прикрытием для российских спецслужб и распространяют дезинформацию, в том числе статьи, в которых утверждается о широкомасштабном мошенничестве на выборах в 2020 году. В число жертв входят Константин Килимник, политический консультант из России и Украины, который работал с бывший председатель кампании Трампа Пол Манафорт, которому было предъявлено обвинение в расследовании России спецпрокурора Роберта Мюллера.

США заявили в четверг, что Килимник предоставил российским спецслужбам данные и стратегию опросов. Офис Мюллера заявил, что не смог определить, что Килимник сделал с информацией после того, как получил ее от кампании Трампа.

Также в списке тех, кто попал под санкции, был первый заместитель главы администрации Кремля Алексей Громов, несколько человек, связанных с Евгением Пригожиным, бизнесменом, тесно связанным с президентом России, по прозвищу «повар Путина» за выполнение функций Кремля, и ряд других. подставные компании, которые U.С. Минфин говорит, что поможет Пригожину уклониться от ранее введенных санкций.

После объявления санкций официальный представитель МИД России Мария Захарова предупредила, что «такое агрессивное поведение, несомненно, вызовет решительный ответный удар».

«Вашингтон должен понять, что ему придется заплатить цену за деградацию двусторонних отношений», — сказала Захарова, добавив, что «ответственность за это полностью ляжет на Соединенные Штаты».

Она сказала, что министерство вызвало У.С. посол за «тяжелый разговор», но не сразу сказал, какие действия предпримет Россия.

Президент Байден сообщил Путину, что санкции будут введены ранее на этой неделе. Официальные лица администрации Байдена в своих контактах с российской стороной ясно дали понять, что надеются избежать «нисходящей спирали» в отношениях, по словам высокопоставленного чиновника администрации, который на условиях анонимности проинформировал журналистов после объявления о санкциях.

На этой неделе у двух лидеров состоялся второй напряженный разговор, в ходе которого Байден сказал Путину «снизить напряженность» после наращивания российской военной мощи на границе с Украиной, и сказал, что U.С. будет «твердо защищать свои национальные интересы» в отношении российского вторжения и вмешательства в выборы.

В телеинтервью в прошлом месяце Байден ответил: «Да», когда его спросили, считает ли он Путина «убийцей». Он сказал, что дни, когда США «переключались» на Путина, прошли. Позже Путин отозвал своего посла в США и указал на историю рабства и истребления коренных американцев в США, а также на атомную бомбардировку Японии во время Второй мировой войны.

Неясно, будет ли новый U.

………………………………………………………………………………….
                Âëàäèìèð     Øóìåéêî

                Íåò  êðàøå  Óò¸âñêîé  çåìëè               

                Ëèðè÷åñêèå       ñòèõîòâîðåíèÿ
               
                ñ. Êèíåëü — ×åðêàññû

                2020 ãîä

…………………………………………………………………………………
Òèòóëüíàÿ ñòðàíèöà ¹ 1

Íîâàÿ êíèãà ëèðè÷åñêèõ ñòèõîâ ïîä íàçâàíèåì: «Íåò êðàøå Óò¸â  —                ñêîé çåìëè», ñàìîáûòíîãî ïîýòà — ïåñåííèêà Íåôòåãîðñêîãî è Áî  – ãàòîâñêîãî ðàéîíîâ Ñàìàðñêîé îáëàñòè, ïîýòà êëóáà «Ïîýòè÷åñêîå áðàòñòâî» Òóëüñêîé îáëàñòè, ÷ëåíà Ðîññèéñêîãî ñîþçà ïèñàòåëåé, ÷ëåíà Òâîð÷åñêîãî ñîþçà ïåñåííèêîâ Ðîññèè, ÷ëåíà Ðîññèéñêîãî ñîþçà ïðîôåññèîíàëüíûõ Ëèòåðàòîðîâ, Àêàäåìèêà Àêàäåìèè ðóñ — ñêîé íàðîäíîé ïîýçèè 21 âåêà, ÷ëåíà Òâîð÷åñêîãî Îáúåäèíåíèÿ «ÑÀÍÆË» (íàðîäíàÿ ïèñàòåëüñêàÿ îðãàíèçàöèÿ), àâòîðà ìíîãî÷è  —
ñëåííûõ ñáîðíèêîâ ñòèõîâ è îäíîé êíèãè ïðîçû, ëàóðåàòà è äèïëî — ìàíòà ìåæäóíàðîäíûõ êîíêóðñîâ, ïîñòîÿííîãî ÷ëåíà Ýêñïåðòíî — ãî ñîâåòà ìåæäóíàðîäíûõ ôåñòèâàëåé «Ñîçâåçäèå òàëàíòîâ», ÷ëåíà  Æþðè â ñôåðå ïîýçèè åæåãîäíûõ ôåñòèâàëåé «Çàâîëæüå, ñòîðîíêà ðîäíàÿ», àâòîðà ïîýòè÷åñêèõ ñòðàíè÷åê ãàçåòû «Êðàñíîå Çíàìÿ» è ãàçåòû  «Ëó÷», àâòîðà æóðíàëîâ è àëüìàíàõîâ: «Çîëîòàÿ ñòðîôà», «Ëó÷èíà» «ßñíîïîëÿíñêèå Çîðè», «Àíòîëîãèÿ ðóññêîé íàðîäíîé  ïîýçèè»,  «Ëèðà», «Ñîþç ïèñàòåëåé», «Ðóññêîå Ýõî», «Ïðèðîäà è ÷å — ëîâåê», «Äóõîâíûé ñîáåñåäíèê», Âåñòíèêà «ÇÎÆ», ìåæäóíàðîäíîãî æóðíàëà «Ôîðóì» Âëàäèìèðà Øóìåéêî ïîñâÿùàåòñÿ íàñåëåíèþ
ñåëà Óò¸âêà è âûïóñêàåòñÿ â ãîä 278 –ëåòèÿ ñî äíÿ îñíîâàíèÿ ýòîãî
ñòàðèííîãî ðóññêîãî ïîñåëåíèÿ.
      
Àâòîð ñåðäå÷íî áëàãîäàðèò çà âûïóñê êíèãè ïîä íàçâàíèåì: «Íåò êðàøå
Óò¸âñêîé çåìëè» èíäèâèäóàëüíîãî Ïðåäïðèíèìàòåëÿ:
Òðåãóáîâà Þðèÿ Ñâÿòîñëàâîâè÷à
Ðóêîâîäèòåëÿ ÎÎÎ «Ëþ Ñèíü»
Ñàòàðèíó Ñâåòëàíó Íèêîëàåâíó
À òàê æå                Ãëàâó ñåëüñêîãî ïîñåëåíèÿ Óò¸âêà:
Êèñåë¸âà Àëåêñàíäðà Ô¸äîðîâè÷à
Âåäóùåãî èíæåíåðà Àäìèíèñòðàöèè ñ. ï. Óò¸âêà
Ñàðàéêèíó Ëþáîâü Íèêîëàåâíó

    Îñîáóþ ïðèçíàòåëüíîñòü ïîñâÿùàþ ñâîèì ïîìîùíèêàì ïî âûïóñêó
ìîèõ ëèðè÷åñêèõ ïðîèçâåäåíèé âî Âñåðîññèéñêîì æóðíàëå «Ëó÷èíà» 
Êðûìîâó Îëåãó Íèêîëàåâè÷ó
Ïåòðóøèíó Âëàäèìèðó Èâàíîâè÷ó
×åïðàñîâó Èâàíó Àëåñàíäðîâè÷ó
Ïóëüêèíó Âëàäèìèðó Ôèëèïïîâè÷ó
Êîøåëåâûì – Åëåíå Þðüåâíå è
Èãîðþ Àíàòîëüåâè÷ó
 
Èç öèêëà: «Îñåííÿÿ ïåñíÿ ëþáâè»    

Ìîé êðàé, ãäå îç¸ðà ïîþò

Ìîé êðàé, ãäå îç¸ðà ïîþò,
Ãäå Îñåíü áëóæäàåò íàïðàñíî,
Ãäå äíè ñâîé óþò ñîçäàþò,
Èç ëó÷èêîâ ïðèçðà÷íî – ÿñíûõ.

Ãäå áðîäèò óíûëàÿ ìãëà.
Ãäå èíåé, êàê ñàõàð íå òàåò.
Ãäå ïîëíàÿ â íåáå ëóíà
Äåâ÷îíêîé î ÷¸ì – òî ìå÷òàåò.

Ãäå ëåñ îäóðìàíåí ëèñòâîé,
È ïðåëüþ òàêîé êèñëîâàòîé.                Ãäå ñíåã ñâîåé ïåñíåé æèâîé
Ïîðõàåò, êàê ïòèöà êðûëàòî.

Îñåíü êîëäóíüåé íà âîëå               
Ïîñâÿùàåòñÿ Ïåòðóøèíó Â.È.

Îñåíü êîëäóíüåé íà âîëå,
 æ¸ëòîå êðàñèò êóñòû.
Ñòàðîå ðóññêîå ïîëå
Ëîâèò âîëíåíüå ìå÷òû.

Ïàõíåò ðîñîþ è ìÿòîé.
Íåáî îáúÿòî òåïëîì.
Òðîïêîé íîãàìè èçìÿòîé
Õîäèò Ñåíòÿáðü çà ñåëîì.

Íåæíî ñòåïíîå ðàçäîëüå
Äûøèò â ëóãàõ ðîäíèêîì.
Ýòî ìîãó÷àÿ äîëÿ
Ñ íåþ ÿ ñ äåòñòâà çíàêîì.

Ìíå, íå ìèëà ëè Ðîññèÿ!?
Ìíå ëè íå ìèë ñåëüñêèé áûò!?
Òàì, ãäå ó ëåñà êðàñèâî
Íàøà Óò¸âêà ñòîèò.

Ðîùà äûìèòñÿ âî ìãëå

Ðîùà äûìèòñÿ âî ìãëå.
Ïòèöû ñ òîñêîé óëåòàþò,
Áóäòî îíè îñòàâëÿþò
Ñåðäöà ïîêîé íà çåìëå.

Ïî íåáó ñò¸æêàìè âÿæóò.
Ãîëîñîì ãðóñòíûì çâó÷àò.
Òàì ìîæåò ÷òî – òî ðàññêàæóò,
Êðèêîì ñâîèì îãîð÷àò.
 
È äàëåêî çà ãðàíèöåé,
Áóäóò îíè âñïîìèíàòü
Íàøè âñå ñåëüñêèå ëèöà,
Ýòó ðàâíèííóþ ãàòü.

Âñòðå÷àþ Îñåíü
                ìèëóþ ïîäðóæêó

Âñòðå÷àþ Îñåíü ìèëóþ ïîäðóæêó
Ñêîðåé Ñåíòÿáðü íàëåé — êà ìíå âèíà.
Íàëåé ñêîðåé äîæäåé áîëüøóþ êðóæêó
×òîá ãîëîâà êðàñîé áûëà ïüÿíà.

Âîò âíîâü ëèñòâîé çàñûïàíû âñå òðîïû.
È ëèñò ïîñëåäíèé íàäî ìíîé ñêîëüçèò.
Îí çîëîòîé òàêîé, è âûñøåé ïðîáû
ß ãîâîðþ åìó «Ñïàñèáî çà âèçèò»

Î, ñíîâà îñåíü ãðóñòüþ ñîèçìåðèâ,
È ìîþ äóøó ïåñíåé îñåíèâ.
×òîá ñìîã è ÿ, â íå¸, îïÿòü ïîâåðèòü
Ñòèõàìè íåæíîñòü, â áåëûé ëèñò èçëèâ.

Ðàçäåâàåòñÿ òèõî áåð¸çêà

Ðàçäåâàåòñÿ òèõî áåð¸çêà,
È ñòîèò ïåðåä âåòðîì ãîëà.
È ðîíÿåò ðîñèíêè, êàê ñë¸çêè
Ïîòîìó ÷òî, âíîâü, îñåíü ïðèøëà.

Ïîñûëàåò ñâîè ïîöåëóè
Åé îíà êàìûøàìè øóðøà.
È ðåêà ëü¸ò ïðîçðà÷íûå ñòðóè.
Íàïîëíÿåòñÿ ïåñíåé äóøà.

È ìèð êàæåòñÿ áîëüøå, îãðîìíåé
Ïîòîìó, ÷òî ðåäåþò ëåñà.
Òó÷à õîäèò çäåñü äåâóøêîé ñêðîìíîé
Ïðîâîæàþò å¸ íåáåñà.

×òî ïðîøëî, òî óæå íå âîðîòèøü.
Îñåíü ïòèöåé ðûäàåò íàâçðûä.
Çðÿ Îêòÿáðü òû ëèñòâó âñþ ðàçíîñèøü!
Çíàé, íà çåìëþ åé ïóòü íå çàêðûò.

À ðàññâåò çàòóõàë íà ãëàçàõ

À ðàññâåò çàòóõàë íà ãëàçàõ.
Îáëàêà íàâèñàëè, êàê òåíè.
È ñòîÿëà áåð¸çêà â ñëåçàõ,
 êðàñîòå ýòèõ íåæíûõ ìãíîâåíèé.

Ïðîñòóïàëà íåáåñ ãëóáèíà.
Æåëòèçíîé íàïîëíÿëñÿ âåñü ëåñ.
Ïðîñûïàëîñü ñåëî îòî ñíà,
Äëÿ îáçîðà îñåííèõ ÷óäåñ.

Áûëî âñ¸, êàê â íà÷àëå âåñíû:
Ãðÿçü, è ñëÿêîòü âãîíÿëè âñåõ â ãðóñòü.
Ïåíüåì ïòèö áûëè âûñè ïîëíû,
Òàê ïå÷àëèëàñü ìèëàÿ Ðóñü.

Ñðåäè ïîëÿ, ñðåäè ëóãà

Ñðåäè ïîëÿ, ñðåäè ëóãà
Ñðåäè ëåñà â òèøèíå,
Îñåíü âåðíàÿ ïîäðóãà
Ïëÿøåò ðàäîñòüþ âî ìíå.

Âíîâü ïðèøë¸ò íà çåìëþ ëóæè.
Ñ òó÷è äîæäèê îçîðíîé
Ïòè÷üèì ãîëîñîì ðàçáóæåí,
Ëåíòîé âü¸òñÿ íàäî ìíîé.

Âëàæíû êë¸íû, âëàæíû åëè,
Âëàæíà ò¸ìíàÿ òðàâà.
Ñòåïü ïëûâ¸ò, êàê â êîëûáåëè
Ïîòîìó, ÷òî íå ìåðòâà.

Ýòî âñ¸ ïðèä¸ò óæ ñêîðî

Ýòî âñ¸ ïðèä¸ò óæ ñêîðî
 äîæäü – îñåííèé ëèñòîïàä.
Ïîíåñ¸òñÿ, âîò óìîðà,
 äîëãîé ïëÿñêå æ¸ëòûé ñàä.

È íàõëûíóò ïåðåìåíû.
Âåòåð òðàâû ïîäîæì¸ò.
È ðàçäâèíóò òó÷è ñòåíû, —
Äîæäü ìíå äóøó îáîâü¸ò.

È çàïîìíèòñÿ íàäîëãî
Ïðåëè ñâåæåé – àðîìàò.
Ýòîò çàïàõ íåæíûé, âîëãëûé
Çàáðåä¸ò â îñåííèé ñàä.

È ïîêàòÿòñÿ ëèõèå,
Äíè â ïðîñòðàíñòâî äîëãèõ ëåò.
Ýòî âñ¸ – ìîÿ Ðîññèÿ
Âíîâü âî ìíå îñòàâèò ñëåä.

 çîëîòîé, îñåííåé ÷àùå

 çîëîòîé, îñåííåé ÷àùå
Ñëûøåí ïòèöû ãîëîñîê.
Ÿ ñòîí, êàê áû êðè÷àùèé
Çàãëÿíóë ê íàì íà ÷àñîê.

 ýòîì ñîííîì ïåñíîïåíüå
Âèñíåò îòçâóê òèøèíû.
Ýòî êðàòêîå ìãíîâåíüå
Ìû äóøîé ïðèíÿòü äîëæíû.

È ïîäîëãó ëþáîâàòüñÿ
Êðàñîòîé òàêîþ çäåñü.
 íåé ëèøü ìîæåò îñòàâàòüñÿ
Ëåñ — äóøîé ïîþùèé âåñü.

Ñåðåáðèò áåð¸çêè îñåíü

Ñåðåáðèò áåð¸çêè îñåíü,
Èñêîðêàìè èíåÿ.
Âåòåð âäàëü ëèñòâó óíîñèò
Âå÷åðàìè ñèíèìè.

Âíîâü ìîðîçåö çàøàãàåò,
Ïî òðàâå ÷åðíåþùåé.
Íåæíîñòü ðå÷êà ñáåðåãàåò,                Ñëîâíî óãîëü òëåþùèé.

Ñêîðî Îñåíü ñòèõ íàïèøåò,
Èç òðîïèíîê ñòðî÷êàìè.
È åãî äóøà óñëûøèò
Ðàñöâåò¸ò öâåòî÷êàìè.

À âäàëè ýòî
                ìàðåâî ëåñà

À âäàëè ýòî ìàðåâî ëåñà,
Ðàñïóñòèëî ñâîè ïàðóñà.
È âçèðàþò íà âñ¸ ñ èíòåðåñîì
Ãîëóáûå îïÿòü íåáåñà.

Îáëàêà ïðîïëûâàþò óñòàëî.
È óíûëà îñåííÿÿ äàëü.
À äóøà î ëþáâè âñ¸ ìå÷òàëà,
Íî å¸ îõðàíÿåò ïå÷àëü.

Íî ìèëû åé òàêèå òðåâîãè,
Ýòîò ñóìðàê âå÷åðíåé ðåêè.
Ãäå ñòåïíûå, êðèâûå äîðîãè
Óáåãàþò îò íåæíîé òîñêè.

Âå÷åð ñêîðî.
                Õìàðü íàâèñëà

Âå÷åð ñêîðî. Õìàðü íàâèñëà.
 òó÷àõ äèâíûõ, íåáîñâîä.
Äîæäü ñâèñàåò êîðîìûñëîì
Èç âåäðà, êàê áóäòî ëü¸ò.

Ñóòêè ïàäàë äîæäèê ê ðÿäó,
Ëóæ ñòîÿëè çåðêàëà.
Êòî æ êîìàíäîâàë ïàðàäîì!?
Êòî âåðøèë ñâîè äåëà!?

Ñíîâà âñÿ çåìëÿ íàìîêëà.
È òðàâà, êàê â ñåðåáðå.
Äîæäü çàãëÿäûâàåò â îêíà,
Ñëîâíî ìàëü÷èê – â îêòÿáðå.

 îêòÿáðå ñèðåíü
                íå îáëåòåëà

 îêòÿáðå ñèðåíü íå îáëåòåëà,
Äåðæèòñÿ çåë¸íàÿ ëèñòâà.
Íî óæå íà íåáóøêå âèñåëà
Òó÷à, êàê áîëüøàÿ ãîëîâà.

Ñûïàë äîæäü, êàê áóäòî áû èç ñèòà,
Ãîâîðÿ, ïî ñóòè – ìîðîñèë.
È áûëà äóøà åãî îòêðûòà
È, êàê áóäòî ïðèäàâàëà ñèë.

Îñåíè áûë ìèð ñîâñåì ñ÷àñòëèâûé,
È ñòèõàìè áóäòî ãîâîðèë.
È çâó÷àëè ñòàè òîðîïëèâî
Äîëãèì øóìîì, äîáðîé ñîòíè êðûë.

Âñ¸ âî ìíå ïå÷àëüþ íàëèâàëîñü,
Áóäòî â ãîðëå ñòàíîâèëñÿ êîì.
Ãîðå÷üþ íà ñåðäöå îñòàâàëàñü
Òà ìèíóòà, ñ æ¸ëòåíüêèì ëèñòêîì.

Âåòåð øàòàåò ïîæóõëûå òðàâû

Âåòåð øàòàåò ïîæóõëûå òðàâû.
Âëàãà ñëèçàëà ñíåãà.
Äîæäü ø¸ë îòìåííûé, íå äëÿ çàáàâû.
¨æèëèñü çíîáêî ñòîãà.

Ýòîé òàêîé âîò ïîðîþ ïðåäçèìíåé,
Âñ¸ â òèøèíå çàìåðëî.
Òó÷åé íàêðûëîñü, êàê áóäòî êîðçèíîé
Ìèëîå íàøå ñåëî.

Ñíîâà îò äîæäèêà ïåíèëèñü ëóæè,
×òî – òî øåïòàëè îíè.
È ðèñîâàëè ïðè÷óäëèâîñòü êðóæåâ
Ñèíèì îç¸ðàì ñðîäíè.

Ëåñ îáðîíèë âåñü æ¸ëòûé ëèñò

Ëåñ îáðîíèë âåñü æ¸ëòûé ëèñò,
È ãîë ñòîèò â îñåííåì çâîíå.
È äàæå ýòîò ïòèöû ñâèñò,
Êë¸í íå çàïðÿ÷åò â ïûøíîé êðîíå.

Ïðèäóò óæ ñêîðûå ñíåãà.
Ïîêà ÷òî äîæäèê êóðîëåñèò.
È òàì, ãäå ðå÷êè áåðåãà
Âñå íàïîëíÿåò âëàãîé âåñè.

È ýòà ñóìðà÷íàÿ äàëü
Ïðèñíèëàñü ñåðäöó íå âïåðâûå.
Êîíå÷íî, ëèñòüÿ ýòè æàëü,
Ëåòÿò ïîä âåòðîì, êàê æèâûå.

Îñåííåé ïðîçû – òèøèíà

Îñåííåé ïðîçû — òèøèíà,
Áûëà íàñòîÿíà íà òðàâàõ.
Äåðåâüÿ ñîííî ó îêíà,
Ñòó÷àëè âåòêàìè â çàáàâàõ.

È äîæäèê ñûïàëñÿ ñ íåáåñ,
Åìó âíèìàëè ìîë÷à, ïòèöû.
È â äûìêå âèñ äàë¸êèé ëåñ, —
 íåãî ñìîãëà äóøà âëþáèòüñÿ.

Ñòèõîì âçàèìíî îòâå÷àòü,                È óõîäèòü òóäà ïî òðîïàì,
Ãäå Áîæåñòâî ëü¸ò áëàãîäàòü
 ïðîñòðàíñòâå ò¸ïëîì, è øèðîêîì.

Ñíåã êðóæèòüñÿ
                íå óñòàíåò 

Ñíåã êðóæèòüñÿ íå óñòàíåò,
Èñïîëíÿÿ äèâíûé òàíåö.
Íàäåâàåò åëü âóàëü.
Òåìíîòîþ ñêðûòà äàëü.

×òî ìåðåùèëîñü ðîäíîå
 îñåíü íåæíóþ âîøëî.
Ãîâîðÿò, îíî ñòåïíîå
Íàøå ðóññêîå ñåëî.

Ýõî ñêàçêîé ãîâîðèëî,
È íîÿáðü òâîðèë òåïëî.
Ñòåïü âîðîòà îòâîðèëà,
Âåòðîì ðàäîñòü ïðèíåñëî.

Ðàññâåò â öâåò ðîçîâûé               
                ðàñêðàñèë îáëàêà

Ðàññâåò â öâåò ðîçîâûé ðàñêðàñèë îáëàêà.
Îíè, êàê îãíåííûå ëåíòî÷êè íà íåáå,
Ïîä ñîëíöåì ãðåþò íåæíûå áîêà,
È óëåòàþò â ñêàçêó, ñëîâíî â íåáûëü.

Íîÿáðü ñâîé çàêàí÷èâàåò áåã,
È èíîãäà ëåñàì ãðîçèò ìîðîçîì.
Îí ïðîøàãàë, êàê áóäòî ÷åëîâåê
È íà âåòâÿõ áåð¸ç îñòàâèë ñë¸çû.

Íî íå íàêðûëàñü ëüäîì åù¸ ðåêà.
Åù¸ íå âñå îòïåëè ïåñíè ïòèöû.
Íî, óæ Çèìà ê íàì ïð¸ò èçäàëåêà,
È, õîðîøî á â íå¸, îïÿòü âëþáèòüñÿ.

À íà çàïàäå ñîëíöå çàøëî

À íà çàïàäå ñîëíöå çàøëî.
Îáëàêà, êàê îáû÷íî ëåòåëè,
È ñâåòèëèñü íà ñàìîì – òî äåëå.
Ïåðåä âå÷åðîì áûëî òåïëî.

Óõîäèë àâãóñò êàê – òî íåñìåëî,
È åìó ñåíòÿáðü ãëÿäåë âîñëåä.
Îñåíü íåæíûå ïåñåíêè ïåëà
È áûë ëåñ êîñòðîì ëèñòüåâ ñîãðåò.

È ìîë÷àëà çåìëÿ îäèíîêî.
È âçäûõàëà ðåêà â êàìûøàõ.
È æåëòåëà ëèñòâà ðàíüøå ñðîêà,
È ïå÷àëèëàñü ÷åì – òî äóøà.

Êóñò ñèðåíè,
                çàäóì÷èâîé ñêàçêîé

Êóñò ñèðåíè, çàäóì÷èâîé ñêàçêîé
Ðàñïëàñòàëñÿ ó íàñ âî äâîðå.
È ìàëþåò åãî æ¸ëòîé êðàñêîé
Îñåíü, â ìèëîì òàêîì ñåíòÿáðå.

Òèøèíà âíîâü âîêðóã, êàê çàãàäêà.
Âåòåð ñïèò, ìîæåò òîæå â ëåñó…
È íà ñåðäöå áûâàåò òàê ñëàäêî,
 í¸ì ÿ ðàäîñòü ñ ïå÷àëüþ íåñó.

Òàê ëè ýòî, ïîðîþ íå çíàþ,
Ñâî¸ ñ÷àñòüå â äóøå áåðåãó.
ß åãî îò ëþäåé ïðèíèìàþ
Êàê è íåæíîñòü íà áëèæíåì ëóãó.

Êàê âðåìÿ áûñòðî
                äíè ëèñòàåò

Êàê âðåìÿ áûñòðî äíè ëèñòàåò
Óæå íîÿáðü íà íîñó.
Ñíåã, âûïàäàÿ, òóò æå òàåò
Ëèøü íà äåðåâüÿõ îí â ëåñó.

Ìîêðà îñåííÿÿ äîðîãà,
È ïî÷åðíåâøèå êóñòû…
È ¸êàåò äóøà íåìíîãî
Îò ïåðâîçäàííîé êðàñîòû.

Ëóãà òðàâîþ ñåðåáðÿòñÿ,
Íàñûïàë èíåé ñåðåáðà.
Íîÿáðü òóò æå ðàä ñòàðàòüñÿ
Çàâîäèò ïåñíè ó äâîðà.

Çàçèìüå – ýòî íå âïåðâûå
Âñòðå÷àåì ìû â ïîðå òàêîé.
È íèêíóò âåòðû ëóãîâûå,
È ìàøåò òó÷à íàì ðóêîé.

 íîÿáðå òåìíååò áûñòðî

 íîÿáðå òåìíååò áûñòðî
Äåíü óø¸ë, è íåò åãî.
Çàãîðàÿñü çâ¸çäû – èñêðû,
 íåáå âõîäÿò â âîëøåáñòâî.

Äàëü òåìíà, çåìëÿ áåç ñíåãà.
Áåç ëèñòâû ÷åðíû êóñòû.
Òîëüêî íåãà, òîëüêî íåãà
Íåáûâàëîé êðàñîòû.

×óòêî ñïÿò ëåñà â äîëèíå.
Ïîä îáðûâîì ïåñíü ðåêè.
 ÷óäíîé, îñåíè, êàðòèíå
Êðàñêè îñåíè ëåãêè.

Ãîä ê êîíöó ïîäõîäèò âðîäå.
Îäèíîêèå äîìà
Ïëÿøóò òàíåö â îãîðîäå.
Ñêîðî ñáóäåòñÿ çèìà.

Èç öèêëà: «Çèìíèé ñóìðàê ñíîâà ëü¸òñÿ»

Îïÿòü Óò¸âñêàÿ çèìà

Îïÿòü Óò¸âñêàÿ çèìà
Ïðèä¸ò óæ ñêîðî, è òîãäà
Ëåñ ïðåâðàòèòñÿ â òåðåìà.
Íàäåíóò áóñû èçî ëüäà
Äåðåâüÿ êðàñî÷íî âåñüìà.

Ðåêà óñí¸ò â ëåñó îïÿòü,
Íî ñòðóè áóäóò âîäó ëèòü
È ñâî¸ òàèíñòâî ñêðûâàòü.
Ñíåã áóäåò ÷óäî ñîçäàâàòü
Åãî íåëüçÿ îñòàíîâèòü.

È òàê âñ¸ áóäåò äî âåñíû.
Ïðîéäóò ìîðîçû è âåòðà.
È ïðîáåãóò ïî ëåñó ñíû.
È ñêàæåò ñîëíûøêî: «Ïîðà»,
È ðàçîëü¸ò òåïëûíü ñ óòðà.

Çà íî÷ü âñ¸ ïîáåëåëî âîêðóã

Çà íî÷ü âñ¸ ïîáåëåëî âîêðóã.
Ñíåæíûé ïóõ ðàçëåòåëñÿ ïî ñâåòó.
È çåìëÿ ïðèóêðàñèëàñü âäðóã,
È óíûíüÿ îñåííåãî íåòó.

Ñóìðàê äíÿ íà÷èí¸í êðàñîòîé.
È äåðåâüÿ ëèøü ìàøóò âåòâÿìè.
È ïåéçàæ ýòîé ðîùè ïðîñòîé,
Ïðåäñòà¸ò æèâîïèñíî ïðåä íàìè.

Ýòî ñ÷àñòüå óñëûøàòü ëþáîâü.
È óâèäåòü âñå ÷àðû ïðèðîäû.
È óçðåòü, êàê ìîðîçåö âäðóã âíîâü
Òîíêîé ïë¸íêîé ëîæèòñÿ íà âîäû.

È â äóøå ñîçðåâàåò ïîêîé.
È ïðåäçèìüå ðîæäàåòñÿ â ïåñíå.
Ìèëûé êðàé, îí ïî ñ÷àñòüþ òàêîé
Âåñü êðàñèâûé, è î÷åíü, ÷óäåñíûé.

Äàëåêî ãäå – òî
                ñîëíöå âñòàâàëî    

Äàëåêî ãäå – òî ñîëíöå âñòàâàëî
È ëó÷è òèõî ïî íåáó øëè.
È Çèìà íà ñíåãó ðèñîâàëà.
Òåíè íåæíî â îâðàãå ëåãëè.

Òîðîïèëñÿ äåêàáðü â áåëîì ñâåòå,
Ïðèóìíîæèòü ñòåïè êðàñîòó,
×òî óæå ïîçàáûëà î ëåòå,
Íî ñêðûâàëà î í¸ì æå ìå÷òó.

Ïðîñûïàëàñü çåìëÿ ïîíåìíîãó.
Òîñêîâàëà ðå÷óøêà âî ëüäó.
Ñîáèðàëîñü âíîâü ñ÷àñòüå â äîðîãó;
ß åãî íåïðåìåííî íàéäó.

Ëåñ â ñíåãó,
                ñëîâíî â òóìàíå

Ëåñ â ñíåãó, ñëîâíî â òóìàíå
Âäàëü óõîäèò íå ñïåøà.
Íèêîãäà âàñ íå îáìàíåò,
Åãî ñâåòëàÿ äóøà.

Ñ íåáà ðîññûïüþ ñíåæèíîê
Âàñ îáñûïÿò îáëàêà.
Ëåñ, êàêîé – òî íåäâèæèìûé
Îêîëäóåò âàñ ñëåãêà.

Âñþäó áåëûå òðîïèíêè,
 ÷àùó ÷óäíóþ âåäóò.
Áåëîñíåæíûå îñèíêè,
Îò Çèìû ÷åãî – òî æäóò!?

Îáëàêà çåìëè êàñàÿñü

Îáëàêà çåìëè êàñàÿñü,
Áåëûì ïàðóñîì ïëûâóò.
Íè÷åãî íå îïàñàÿñü
 íåáå ñóìðà÷íîì æèâóò.

È êóäà èõ âåòåð ãîíèò,
Ñðàçó òóò íå ðàçáåð¸øü
Åäóò áóäòî áû â âàãîíå
Ñðåäè ñíåãà – êàê ïîéì¸øü!?

À çåìëÿ ïóøèñòîé äàëüþ,
Îáîçíà÷åíà âîêðóã.
Ñíîâà ñ çèìíåþ ïå÷àëüþ
Ñîëíöå êàòèò òóñêëûé êðóã.

Ñíåã ëåæèò
                ïåðèíîé áåëîé

Ñíåã ëåæèò ïåðèíîé áåëîé
Êðàñîòîé âîêðóã ìàíÿ,
Áåñêîíå÷íîé, çàäóáåëîé
Ñìîòðèò ñòåïüþ íà ìåíÿ.

À ßíâàðü îïÿòü êîëäóåò,
È ìîðîçàìè çâåíèò.
Òèøèíîþ î÷àðóåò
Ïðèâíåñ¸ò ñâîé êîëîðèò.

Òî âåòðàìè ñíåã ðàçâååò.
Ñîëíöåì çåìëþ çàèñêðèò.
×óäåñà ñîçäàòü ñóìååò
Èìè ñåðäöå îçàðèò.

È ïðîéä¸òñÿ ïî ïîëÿíàì
Ãðîçíîé ïîñòóïüþ ñâîåé.
È èñïðàâèò âñå èçúÿíû
Ó áåð¸çîâûõ âåòâåé.

Ñîëíöå âçîøëî íàä çåìë¸é               
                æ¸ëòûì øàðîì

Ñîëíöå âçîøëî íàä çåìë¸é æ¸ëòûì øàðîì.
Âäàëü îòñòóïèëà çàñòûâøàÿ ìãëà.
È çàïûëàë ãîðèçîíò âåñü ïîæàðîì, —
Ñíåã íà ëàäîíÿõ Çèìà ïðèíåñëà.

×óäî ñâåðøèëîñü, äåðåâüÿ ñâåòèëèñü
 èíåå íåæíîì, òàêîì ñåðåáðå.
È îáëàêà, êàê êàìåíüÿ êàòèëèñü
 ýòîé íåëàñêîâîé, çèìíåé ïîðå.

Âðåìÿ ìîðîçíîå âíîâü íàäâèãàëîñü,
È ëþáîâàëñÿ ïðîñòîðîì – Ôåâðàëü.
Çèìíÿÿ ýòà ïå÷àëü – îêàçàëîñü
Îêîëäîâàëà âñþ ñíåæíóþ äàëü.

Çèìà ïîíàñûïàëà ñíåãà   

Çèìà ïîíàñûïàëà ñíåãà
Åãî â ôåâðàëå íàâàëîì.
Ïî¸ò áåçóïðå÷íàÿ Íåãà
Î ÷¸ì – òî êðàñèâîì, ñâî¸ì.

Áåëååò äàë¸êî ðàâíèíà.
Êðàñóþòñÿ â äûìêå áóãðû,
Êàê ðûáû ïîâûãíóëè ñïèíû,
Êàê ñîêîëû â íåáå ìóäðû.

È ëü¸òñÿ òàê ìèëàÿ ñêàçêà,
Ê ïîðîãó âåñåííåé ïîðû.
È ëèïíóò ñíåãà, êàê çàìàçêà
È ñåëüñêèå òåøóò äâîðû.

Äåðåâüÿ ìîë÷àò îäèíîêî,
È âåòêàìè ìàøóò â òîñêå.
È ëîâèò ïðîñòîð òîò øèðîêèé
Êàìûø â çàòà¸ííîé ðåêå.

ßíâàðü ìîðîçîì               
                êðóòî

ßíâàðü ìîðîçîì êðóòî
Âåñü âîçäóõ îáâÿçàë.
È çâ¸çäû äëÿ ñàëþòà
Íà íåáå ïîêàçàë.

Ñíåãà ëåæàò ïîâñþäó.
È áåëûé, êàê ìåäâåäü
Ñóãðîá ñîñ¸ò îñòóäó,
×åðåç çåìíóþ òâåðäü.

À íà âåòâÿõ äåðåâüåâ
ßíâàðü íàðèñîâàë
È íà äîìàõ äåðåâíè,
Èç èíåÿ îâàë.

È â òèøèíå çàâåòíîé,
Ëåíèâî ëåñ âçäûõàë,
È êðàñîòîé çàìåòíîé
Ñ çàð¸þ ïîëûõàë.

Èç öèêëà «Îïÿòü âåñíîé ïîëíî ÷óäåñ»

Ìàðò îáíîâèë ïîëÿ âîêðóã

Ìàðò îáíîâèë ïîëÿ âîêðóã.
Ðàñòàÿë ñíåã â ïðîçðà÷íûõ ëóæàõ.
È çàñìåÿëîñü ñîëíöå âäðóã.
È ïòèöà âíîâü íàä ñòåïüþ êðóæèò.

Âåñíîé âñ¸ ÿð÷å â êðàñîòå.
Óçîð âåòâåé ïðè÷óäëèâ äþæå.
Îõðèïøèé âåòåð, âåñü â ìå÷òå
Óñòàâøèé ïîñëå çèìíåé ñòóæè.

Ìîðîçåö â ìàðòå íå ñèë¸í,
Ñîñóëüêè âåøàåò ïîä êðûøåé.
 Âåñíó îí ïî óøè âëþáë¸í,
Îíà åãî íàïåâû ñëûøèò.

È äåíü ñòàíîâèòñÿ ñâåòëåé.
Ìàíÿò êóñòû ñâîåé îòðàäîé.
È ñíåã ïóøèñòåé, è ïûøíåé
Ïîäîëãó êðóæèòñÿ  íàä ñàäîì.

Êðàñèë ñíåãîì
                âåòåð ñíîâà 

Êðàñèë ñíåãîì âåòåð ñíîâà
È êóñòû, è äåðåâà.
Ïðèíîñèë îí èì îáíîâó
È âñòàâëÿë ëþáîâü â ñëîâà.

È ñòîÿëè, âñå, ïóøèñòû
È ìå÷òà õðàíèëàñü â íèõ
È âäûõàëè âîçäóõ ÷èñòûé
Ñî÷èíÿëè, â ìàðòå ñòèõ.

Áûëî âñ¸ ìèëåé è ïðîùå.
È ìîë÷àíèå âîêðóã
È ïå÷àëü â âåñåííåé ðîùå
Çàðîæäàëèñü íî÷üþ âäðóã.

Áûëî âñ¸ ìíå â ðàäîñòü ýòî.
Çâ¸çäû ïëûëè â âûøèíå
Ñëîâíî âûòêàííûå ñâåòîì
È ìèãàëè â ÷óäíîì ñíå.

Ìàðò ïðèø¸ë
                òðîïîé íåâçðà÷íîé

Ìàðò ïðèø¸ë òðîïîé íåâçðà÷íîé.
Çàèñêðèëèñü îáëàêà.
È ïîðîþ ýòîé çëà÷íîé
Ñêîðî âñêðîåòñÿ ðåêà.

Ïîáåãóò ðó÷üè äàëå÷å
Ñ÷àñòüå íîâîå èñêàòü,
Ñîòâîðÿò òàêîå âå÷å,
×òîá åù¸ êðàñèâåé ñòàòü.

Ïîïëûâóò âîäîé äîðîãè,
È çàäûøèò âíîâü çåìëÿ.
Èâà âçãëÿä ñâîé ñíîâà ñòðîãèé
Áðîñèò ðàäîñòíî â ïîëÿ.

Äà, è ñàì ÿ çàëþáóþñü
Êðàñîòîé Âåñíû âîêðóã.
Ñ íåþ íåæíî ïîöåëóþñü,
È ñïîþ åé ïåñíþ âäðóã.

Åù¸ ñîâñåì íå ñòàÿëè ñíåãà

Åù¸ ñîâñåì íå ñòàÿëè ñíåãà,
È âäàëü óì÷àëàñü áåëàÿ ïóðãà.
È ñîëíöå çàñèÿëî âåñåëåé
È ñòàëà ñòåïü âîêðóã åù¸ íåæíåé.

Ïðîñòîð â îêðóãå ìàíèò áåëèçíîé,
È ñíåã ëåæèò ïîä êàæäîþ ñîñíîé.
È ñó÷üÿìè ÷åðíååò áëèæíèé ëåñ.
È îáëàêà ñïóñêàþòñÿ ñ íåáåñ.

Îêðóãà âñÿ, êàê äåâóøêà â òîñêå.
Ñæèìàåò Ìàðò ïîäñíåæíèêè â ðóêå,
È äàðèò åé òàêîé ïðîçðà÷íûé ñîí,
È äåðæèò ïåðåä èâàìè ôàñîí.

Âîò è ñíîâà âäàëè ñâåòàåò

Âîò è ñíîâà âäàëè ñâåòàåò.
Ïðîáèðàåòñÿ ëåñîì ðàññâåò.
È íî÷íûå çâ¸çäû, âñå, òàþò
Èõ ê ïîëÿì óñòðåìëÿåòñÿ ñâåò.

È äåðåâüÿ âíîâü âåòåð êà÷àåò,
Ýòî äîëÿ ñòåïíîé ïîëîñû.
È ñåðäå÷êî ìî¸ ïðèâå÷àåò
Ðàäîñòü ñâåòëóþ íåæíîé êðàñû.

ß ëþáëþ ýòè ñâåòà ìãíîâåíüÿ,
Ðîçîâàòóþ êðîìêó íåáåñ.
È â àïðåëå òàêîå ÿâëåíüå:
 çåëåíü âíîâü îäåâàåòñÿ ëåñ.

Íà÷àëî ïåñíè ñîëîâüèíîé

Íà÷àëî ïåñíè ñîëîâüèíîé
Òàêîé ïå÷àëüíîé è ïðîñòîé.
Êàê áóäòî îí ïî¸ò ñ ïîâèííîé
Ñâîåé ïîäðóæêå çîëîòîé.

Íà íåáå çâ¸çäû îòãîðåëè
È èõ çàêðûëè îáëàêà.
 íî÷è íåÿñíûé çàïàõ ïðåëè,
Ëèøü â ìàå ÷óäèòñÿ ñëåãêà.

Ïîðà òàêàÿ íåíàðîêîì,
Ãäå öâåò ïðèðîäû áóäèò óì.
Âîò è èä¸øü â ñòåïè øèðîêîé
Øàãàÿ, ïðîñòî, íàîáóì.

Ïîëÿ ðîäíûå, è ïðèãîðêè
Äóøà âïèòàåò íå ñïåøà.
È äàæå âîò â ïå÷àëè ãîðüêîé
Áûâàåò æèçíü òàê õîðîøà.

Âíîâü áåç âñÿêîãî
                íà òî ñîìíåíüÿ

Âíîâü áåç âñÿêîãî íà òî ñîìíåíüÿ,
Îòãëÿäåëà âåðáà ñíû âåñíû.
È â õîðîøåì áóäòî íàñòðîåíüå
Ïðèòóëèëñÿ òîïîëü ó ñîñíû.

Âñåõ âåñíà îïÿòü çàâîðîæèëà.
 ðîäíèêå çàïðûãàëà âîäà.
Ñëîâíî ñåðåáðà ñâÿòàÿ æèëà,
Ïîáåæàëà äàëüøå ñêâîçü ãîäà.

Ñíîâà äåíü â âåñåííåì ïîëóìðàêå.
Îí õîòÿ òàê ñîëíå÷åí, ëó÷èñò.
È âåòðà ñ òðàâîþ, áóäòî â äðàêå
Äî ñåðäå÷íîé áîëè âîçäóõ ÷èñò.

Íåò âèíû àïðåëüñêîé ïîçàáûòîé
 íåé Ãîñïîäü ðîæäàåò áëàãîäàòü.
Êàê äóøîé ïîèñòèíå îòêðûòîé,
Ýòî âñ¸ ñòèõàìè ïåðåäàòü!?

Ëóíà áëåñòåëà,
                êàê ìîíåòà

Ëóíà áëåñòåëà, êàê ìîíåòà
Ïî íåáó êðàñî÷íîìó øëà.
À ìíå êàçàëîñü ýòî — ýòî
Ëàäüÿ ïî âîçäóõó ïëûëà.

Äûøàëà íî÷ü äåâèöåé äèâíî.
È ñûïàë çâ¸çäû çâåçäîïàä.
È ãäå – òî â çàðîñëÿõ êðàïèâíûõ
Òîìèëîñü âðåìÿ âñåõ óñëàä.

È æèçíü áåæàëà íå òîðîïêî.
È îáëàêà ëåòåëè âäàëü.
À Ìàé øàãàë çíàêîìîé òðîïêîé
È âåøàë çåëåíè âóàëü.

È, ÷òî â äóøå åù¸ òàèëîñü
Âî ìíå ðîñëî, è ñåðäöå æãëî.
Âîò è ñèðåíü óæ ðàñïóñòèëàñü.
È ñòàëî â ìèðå òàê ñâåòëî.

Ñîëîâüÿìè
                íî÷ü ïîëíà

Ñîëîâüÿìè íî÷ü ïîëíà,
Ñâèñò íà âñþ îêðóãó.
È ïîþò îíè áåç ñíà
Ïåñåíêè äðóã äðóãó.

 íåáå òó÷è âîðîøèò
Âåòåð îäèíîêî,
Îí äåëà ñâîè âåðøèò
Äîæäü ïðîëü¸òñÿ ê ñðîêó.

È ñïåøèò âåñåííèé ìàé
Äåíü çàæå÷ü öâåòàìè.
Âñ¸ ñåðäå÷êî ïðèíèìàé
Ïîöåëóé óñòàìè.

È òîãäà çàìð¸ò â äóøå
Ñîëíûøêî ñòèõàìè.
È ïðîñí¸òñÿ äàëü óæå,
Âìåñòå ñ ïåòóõàìè.

Ëåñ îïÿòü
               â ñïëîøíîì òóìàíå      

Ëåñ îïÿòü â ñïëîøíîì òóìàíå.
Äîæäèê ëèæåò íåáåñà,
Êàê ñîáà÷êà óòðîì ðàííèì…
Ñòûíåò äèâíàÿ êðàñà.

È ðåêà òå÷¸ò íà âîëå.
È öâåò¸ò íàä ìèðîì ìàé.
È Âåñíà — æåíîé â ðàçäîëüå
Õîòü èäè è îáíèìàé.

Òó÷è õîäÿò îäèíîêî,
Ñëîâíî îâöû íà ëóãó.
È îç¸ðà – âîä øèðîêèõ
Òÿíóò ââåðõ ñâîþ êóãó.

Âñ¸ ðîäíîå, âñ¸ çäåñü çðèìî.
Ñåðäöå ðâ¸òñÿ íà ïðîñòîð.
×òîá óâèäåòü êðàé òîò ìèëûé
Òÿíåò øåþ êîñîãîð.

Îäóâàí÷èê
                íà òîíåíüêîé íîæêå

Îäóâàí÷èê íà òîíåíüêîé íîæêå,
Ðàñïóñêàåò ïóøèíêè ñâîè.
È ãóëÿþò âåòðà ïî äîðîæêå.
È ëåïå÷óò âîâñþ ñîëîâüè.

Íî÷ü ïðîøëà, è äîæäÿìè óìûëàñü
Øèðü ñòåïíàÿ, ïîëåé ïîëîñà.
Ýòà ðàäóãà ñåðäöó ïðèñíèëàñü
Íåíàäîëãî óïàëà â ëåñà.

Ýòîò êðàé íàø çàâîëæñêèé, ëþáèìûé
Ñëîâíî ïðàçäíèê äëÿ ñâåòëîé äóøè.
È ñ âåñåííåé òîñêîé æóðàâëèíîé
Äíè, öâåòåíüåì ñâîèì õîðîøè.

Îòöâåëè êîëîêîëü÷èêè – ëàíäûøè

Îòöâåëè êîëîêîëü÷èêè – ëàíäûøè.
Îáðîíèëà ÷åð¸ìóõà öâåò.
Íà ëóãàõ ðàñïóñòèëèñü, êàê ïðàçäíèêè
Îäóâàí÷èêè æ¸ëòûõ ìîíåò.

Ðàñïëåñêàëàñü çàð¸é çåëåíü â ìàå.
È óòèõëà âîäà íà ðåêå.
Íåáåñà ýòîò ìèð îáíèìàþò.
È ëåòÿò îáëàêà âäàëåêå.

Áåç äîæäèíîê â ðîñêîøíûõ ïåíàòàõ,
Íàä çåìë¸þ âíîâü øèðèòñÿ çíîé,
È âåñíîé, íåæíûì ñ÷àñòüåì îáúÿòîé
Ñ àðîìàòîì ïîä êàæäîé ñîñíîé.

Èç öèêëà: «Âíîâü ýòè ëåòíèå ìîòèâû»

Ýòà ñòåïü áåçëèêàÿ

Ýòà ñòåïü áåçëèêàÿ
×àñòî ñíèòñÿ ìíå,
Ñâåòëûìè ìîëèòâàìè
 íåæíîì ïîëóñíå.

Ýòà õìàðü âûñîêàÿ
Äàëåêî ëåãëà.
Ïåñíÿ îäèíîêàÿ
Äóøó îòíÿëà.

Ãîâîðèë ñ êðàñîòàìè
Î ñâîèõ äåëàõ.
Ñ ïòè÷üèìè ïîë¸òàìè
Êðàé çâåíåë â ïîëÿõ.

Ýòî âñ¸ ðîäèìîå.
Áåðåã ó ðåêè.
Ìíå íåîáõîäèìîå
Âîäû, äà ïåñêè.

Èç îáëàêîâ ëóíà ãëÿäåëà

Èç îáëàêîâ ëóíà ãëÿäåëà
Íà ìèð ñïîêîéíî è ëåãêî.
Ìîæåò, ñêàçàòü ÷åãî õîòåëà!?
Íå ñëûøíî. Ñëèøêîì äàëåêî.

À íà çåìëå êóñòû øåïòàëèñü,
Ëèñòâîþ òèõî øåâåëÿ.
È êàê îáû÷íî, òàê êàçàëîñü
Çàïåëè ÷òî – òî òîïîëÿ.

À íî÷êà äèâíàÿ ñòîÿëà,
Ìàõàëà îáëà÷íûì ïëàòêîì
È íåáî çâ¸çäíûì îäåÿëîì,
Âñ¸ íàêðûâàëîñü íàä ëåñêîì.

È áûëî ñêàçî÷íî è ïðîñòî.
Äðåìàëà ñîííàÿ çåìëÿ.
È ïàäàëè ðîñèíêè – çâ¸çäû
Êóäà – òî â äàëüíèå ïîëÿ.

Ëåñ âáëèçè ãîðèçîíòà

Ëåñ âáëèçè ãîðèçîíòà
Òèøèíîþ îáúÿò.
Ñîëíöå ìàëåíüêèì çîíòîì
Ðàññûëàåò ñâîé âçãëÿä.

Ðå÷êà â ñòðóÿõ âñÿ çâîíêèõ.
Êàæåò îçåðî ëèê.
Òðàâû â êðóæåâàõ òîíêèõ,
È â ëèñòàõ åæåâèê.

Ñíîì óêðàøåíî ïîëå.
Ñòåïü êðàñèâà, êàê ìàòü
×òî äåðåâüÿ íà âîëå
Ñèíüþ ñìîæåò îáíÿòü.

×èñò è ñâåòåë âåñü âîçäóõ
È ìå÷òîþ æèâ¸ò.
Îïóñòèâøèñü íà îòäûõ
Ïòèöà â ðå÷êå ïëûâ¸ò.

Ãîíèò âåòåð îáëàêà

Ãîíèò âåòåð îáëàêà,
Ñëîâíî ñòàè ïòè÷üè.
Ãëàäèò ñîëíûøêà ðóêà
Ëè÷èêè äåâè÷üè.

Çäåñü âî âñ¸ì êðàñà æèâ¸ò.
Ïòèö çâó÷àò ìîòèâû.
È ðîäíèê âîäè÷êó ëü¸ò,
Çâîí áåç ïåðåðûâà.

Ñðåäü ëîæáèí òðàâà ãóñòà,
Çåëåíü ìàíèò âçîðû.
È äåðåâüåâ ìåäü ëèñòà
Êðàñèò êîñîãîðû.

Îñåíü áëèæå. Àâãóñò ïð¸ò
Òàê áåç îñòàíîâêè.
Ñâîþ ïåñíþ îòïî¸ò
Ïòèöû ãîëîñ ðîáêèé.

Ïåñíü âåòðà íà èçë¸òå

Ïåñíü âåòðà íà èçë¸òå
Ñëûøíà âåçäå êðóãîì.
À ñîëíûøêî â ðàáîòå
Øàãàåò íàä ñåëîì.

È ëü¸ò ëó÷è íà ïàøíè,
È ãðååò ñóùíîñòü âîä.
Ïëûâ¸ò, êàê äåíü â÷åðàøíèé
Ñ êðàñîþ, íåáîñâîä.

È âåñü ïî – ñóòè ñåëüñêèé,
Ëàñêàåò äóøó âèä.
Ìîøêîé, êàê áóäòî ñåòêîé
Ðå÷íîé âåñü áåðåã ñêðûò.

Íî âíîâü äóøå ïðèÿòíî
Ãëÿäåòü â ïðîçðà÷íîñòü âîä.
È ñëóøàòü òàê, ñòîêðàòíî,
Íàïåâû ïòèö ñ âûñîò.

 ëåñó, íà
         íà âîëøåáíûõ ïîëÿíàõ   

 ëåñó, íà âîëøåáíûõ ïîëÿíàõ
Âñå òðàâû âñåãäà íà âèäó.
È âíîâü îò âîñòîðãà, êàê ïüÿíûé
ß ê íèì îäèíîêî èäó.

È âèæó, âñå â ïëàòüÿõ áåð¸çêè.
È ðå÷êè èçãèá ãîëóáîé.
Ïåéçàæ ýòîò çíàþ íåáðîñêèé,
Íî äîðîã ìíå îí, çäåñü, ëþáîé.

È ýòè êðàñèâûå ðîùè,
È ýòîò ïðîñòîð äî íåáåñ.
Ãäå íåò, íè÷åãî ìîæåò ïðîùå,
×åì ýòîò çàãàäî÷íûé ëåñ.

Ñ ëó÷àìè ñîëíöå óõîäèëî

Ñ ëó÷àìè ñîëíöå óõîäèëî.
È âäàëåêå ñãóùàëàñü ìãëà.
Âñ¸ íà çàêàòå â êðàñíîì áûëî
È ãäå – òî ñ íèì çäåñü íî÷êà øëà.

Äåðåâüÿ âñå îáúÿòû òèøüþ
Ãóëÿëè áóäòî íàëåãêå.
È òüìà áðîäèëà ñîííîé ìûøüþ,
Ðîñîé ïèñàëà íà ëèñòêå.

Ñìåðêàëîñü òèõî. È êðàñèâî
Ïðîùàëüíî â íåáå òó÷êè øëè.
Ãîðåëè çâ¸çäû äàëüþ ñèâîé
È òëåëè äîëãî, êàê óãëè.

À ãðîì ãðåìåë,
                è ìãëà ìåòàëàñü

À ãðîì ãðåìåë, è ìãëà ìåòàëàñü
È äîæäèê ëèëñÿ èç íåáåñ.                È òó÷à ò¸ìíàÿ ëåòàëà,
Çàðíèöû ñûïàëà íà ëåñ.

Ñèÿíüåì ìîëíèè ñâåðêàëè.
 ïðîõëàäå áûëî âñ¸ êðóãîì.
È íåæíî òàê âçäûõàëè Äàëè.
Ñêðûâàëèñü âåòðû çà ñåëîì.

È òåìíîòà ñ íåáåñ ñïóñêàëàñü.
È îòãðóñòèâøèé êðóã ëóíû,                Ìíå âðåìåíàìè òàê êàçàëîñü
Âõîäèë â ïðîñòîðû òèøèíû.

Âñïûøêè ìîëíèè äàë¸êîé

Âñïûøêè ìîëíèè äàë¸êîé,
Îñâåùàþò íåáà êðàé.
Íî÷üþ ýòîé, îäèíîêîé
 âûøèíå âíîâü çâ¸çäíûé ðàé.

 òåìíîòå çâó÷àò ìîòèâû.
Ïòèöû ðàäîñòíû âäâîéíå,
Íà çåìëå æèâóò ñ÷àñòëèâîé
È â ðîäèìîé ñòîðîíå.

À ïîä âåòðîì íèêíóò òðàâû.
Àðîìàòîì äûøèò ëåñ.
Âîò òàêèå, âîò, çàáàâû
Çäåñü ïîä êðûøåþ íåáåñ.

Êàê ïðåêðàñåí ýòîò ëåñ

Êàê ïðåêðàñåí ýòîò ëåñ,
Âåñü â ëèñòâó îäåòûé ëåòîì.
Îáëàêà, íàáóõíóâ ñâåòîì
Âèñíóò õëîïüÿìè ñ íåáåñ.

Ñòåïü ìèëà äóøå äî æóòè
Íåæàñü â ýòàêîì òåïëå.
 êàæäîé ñîòêàííîé ìèíóòå
Òðàâû ïëÿøóò íà çåìëå.

Äåíü íàñòîåí àðîìàòîì.
Ñîëíöå âíèç áðîñàåò ñâåò.
Ìèð ëþáîâüþ âåñü îáúÿòûé
 í¸ì ïå÷àëè ãîðüêîé íåò.

È ðåêà îïÿòü â ïðîõëàäå
Çâîíêîé íåæíîñòè ïîëíà.
Ìîæåò òîëüêî ñ÷àñòüÿ ðàäè
Áðîäèò áåðåãîì ñîñíà.

Ðàññâåò óêðàñèë ðîçîâóþ äàëü

Ðàññâåò óêðàñèë ðîçîâóþ äàëü,                 í¸ì êðèêè ïåòóøèíûå ñëûøíû.
Ãîñïîäü áðîñàåò çâ¸çäíûé ñâîé õðóñòàëü
 ïðîñòîð íåÿñíîé íåæíîé òèøèíû.

Íàä ìèðîì äåíü ñîâñåì óæå íàâèñ.
Äåðåâüÿ åù¸ ñîííûå ìîë÷àò,
Ëèñòâîþ ñìîòðÿò çàòà¸ííî âíèç
Çåìíóþ ïåñíþ áóäòî øåëåñòÿò.

È âñ¸ âåçäå íàïîëíåíî ìå÷òîé.
Êóäà – òî ïðî÷ü óõîäèò ñíîâà ìãëà.
Çàáëåùåò ñêîðî ñòåïü âñÿ êðàñîòîé,
È ñâåòîì áðûçíåò ñ êàæäîãî óãëà.

È âíîâü òðàâà óìîåòñÿ ðîñîé.
È âíîâü ëþáîâü îáíèìåò âàñ çà ïëå÷è.
È âñïûõíåò íåáî ñâåòëîé ïîëîñîé,
È îáëàêîâ çàæãóòñÿ ÷óäî – ñâå÷è.

 ëåñó – òî
                è äûøèòñÿ âîëüíî

 ëåñó – òî è äûøèòñÿ âîëüíî.
Äîðîãè âåäóò âñå ê ðåêå.
È êàê áû ìíå íå áûëî áîëüíî
Õîæó ÿ, êàê åñòü, íàëåãêå.

È íåæíî ñêëîíÿþòñÿ òðàâû.
Òðåâîæèò öâåòîâ àðîìàò.
È ø¸ëêîâûé ø¸ïîò äóáðàâû
Âñ¸, ÷åì ÿ ïî æèçíè áîãàò.

Ìî¸ âñ¸, òàêîå ðîäíîå
×òî äàæå ñåðäå÷êî ùåìèò.
È ñâÿçàíî öåïüþ îäíîþ
Ðîññèéñêîå ïîëå øóìèò.

Òàêèå ðîñêîøíûå äàëè
È îáëà÷íûé ýòîò ïîë¸ò,
Äîæäè â í¸ì êîãäà – òî ðûäàëè
Òåïåðü çäåñü ëèøü ëåòî æèâ¸ò.

Ìåñÿö âûãíóëñÿ
                äóãîþ

Ìåñÿö âûãíóëñÿ äóãîþ.
Çâ¸çäû èçäàëè âèäíû.
Âåòåð ìå÷åòñÿ èçãîåì
Ñðåäè ëåòíåé òèøèíû.

Îò äîáðà, äîáðà íå èùóò.
Îçàðèëîñü ñåðäöå âíîâü
Îòòîãî, ÷òî ïòèöåé ñâèùåò
Îòòîãî, ÷òî â í¸ì – Ëþáîâü.

È ïîýòîìó îòíûíå,                Ìíå ìèëåé ðîäíàÿ Ðóñü.
È ÿ çíàþ, íå îñòûíåò
Íå èñ÷åçíåò, íåãè, ãðóñòü.

Ëåñ â ïåðâîçäàííîì âèäå
               
Ëåñ â ïåðâîçäàííîì âèäå
Ó íåáà ïîä êðûëîì
Ñòîèò, ñëîâíî â îáèäå
Îáúÿòûé íåæíûì ñíîì.

Ïòèö áëèæíèõ ïåðåáðàíêà
Ñëûøíà âåçäå êðóãîì.
À ñîëíöå ñïîçàðàíêó
Øàãàåò íàä ñåëîì.

Îâðàã, èìåâøèé âèäû
Ëü¸ò òðàâíûé àðîìàò.
È õìåëåì âåñü îáâèòûé
Çàáîð ñïàñàåò ñàä.

Òàêàÿ âîò íàâåêè
Ðîäíàÿ ñòîðîíà…
Ìåëåþò íàøè ðåêè,
Íî ïåñíÿ ñòðóé ñëûøíà.

Ðàññâåò çàãîðàëñÿ íà íåáå

Ðàññâåò çàãîðàëñÿ íà íåáå. Êðûëàòî
Ñòóïàëè âäàëè îáëàêà.
È âèñëà ëóíà, êàê áîëüøàÿ çàïëàòà,
Ïðèøèòàÿ ê íåáó ñëåãêà.

Âíîâü äåíü íà÷èíàëñÿ ïîãîæåé ïîðîþ,
È Àâãóñò âõîäèë íà ìåæó.
Âíîâü çàíÿòû âåòðû ñâîåþ, èãðîþ, —
Íà âñ¸ ñ óìèëåíüåì ãëÿæó.

Çäåñü Ðîäèíû íåæíîé çåìíûå ïðîñòîðû.
È ðàäîñòè ñâåòëîé àíôàñ.
Ïîëÿ è ðå÷óøêè, âäàëè êîñîãîðû
Íå çðÿ ïðîñëàâëÿþ ÿ âàñ.

Òðàâà åù¸ çåë¸íàÿ

Òðàâà åù¸ çåë¸íàÿ
Ñâîé íå òåðÿåò âèä.
Ðåêà â òóìàí âëþáë¸ííàÿ
Íåñïåøíî âäàëü áåæèò.

Ïîäõîäèò Àâãóñò ê âå÷åðó,
Ñ ïîë¸òîì ïåâ÷èõ ïòèö.
À ñòåïü îò äåëàòü íå÷åãî
Ñìå¸òñÿ – áåç ãðàíèö.

Äóøà âñòðå÷àåò çàíîâî
 ëóãàõ ñòðàíèöû ñëîâ.
Ãðèáû â ïîñàäêàõ ïëàíîâûõ
Ãëÿäÿò èç âñåõ óãëîâ.

Àâãóñòà ïîñëåäíåå òåïëî

Àâãóñòà ïîñëåäíåå òåïëî
Ðàçëèâàÿñü, áóäîðàæèò äóøó
Îòïóñêàÿ ñ ðàäîñòüþ, ñâåòëî
Ëó÷èê ñîëíöà – íà çåìíóþ ñóøó.

Æóõíåò ñíîâà âî ïîëå òðàâà.
È ãóëÿåò áåñïîêîéíûé âåòåð
Òàì, ãäå âåòâè òÿíóò äåðåâà
Ê ñêàçî÷íîìó ëóãó – â äèâíîì ñâåòå.

Ñòûíóò âîäû ê âå÷åðó â ðåêå.
È ñïëåòÿñü ñíîâà ïåñíåé â ñòðóè,
Çäåñü øóìèò ðîäíèê íåâäàëåêå
Ïðèíèìàÿ íåæíîñòü ïîöåëóåâ.

Áëèæå ê îñåíè ñæóõëà òðàâà

Áëèæå ê îñåíè ñæóõëà òðàâà.
Õîëîäîê ïî ëóãàì ïðîáóäèëñÿ.
Òàê êðàñèâà íåáåñ ñèíåâà
Òàì, ãäå ñîëíå÷íûé ëó÷èê ðîäèëñÿ.

Ìíå õîäèòü ïî ëåñàì íå âïåðâîé
È âñòðå÷àòü çîëîòûå ðàññâåòû.
Êîãäà òó÷è ñâèñàþò êàéìîé,
Çàêðûâàÿ ðîñèñòîå ëåòî.

È óæå íå çâó÷èò òèøèíà.
Ãîëîñàìè îòïåëè âñå ïòèöû.
Ëèøü ëþáîâü â ìî¸ì ñåðäöå ñëûøíà,
Âåäü íåëüçÿ ìíå â ñâîé êðàé íå âëþáèòüñÿ.

Ñëàâà, Ãîñïîäè, ïîãîäå

Ñëàâà, Ãîñïîäè, ïîãîäå
×òî ëàñêàåò äóøó ìíå.
Çíàþ ëåòî íà èñõîäå
Çäåñü, â ðîäèìîé ñòîðîíå.

Çíàþ ñíîâà ñïîçàðàíêó,
Âíîâü íà óòðåííåé çàðå,
Óïàä¸ò äóøà ïîäðàíêîì
 îìóò ïåñíè â ñåíòÿáðå.

È âîéä¸ò â ìåíÿ îòðàäà,
Ñòèõîòâîðíîþ ñòðîêîé.
È âçîâü¸òñÿ â ñåðäöå ðàäîñòü.
 í¸ì ïðîñí¸òñÿ íå ïîêîé.

Ïèøåò ñêàçêè â íåáå ìåñÿö

Ïèøåò ñêàçêè â íåáå ìåñÿö,
Çîëîòûì ñâîèì ïåðîì.
Êàê – òî òàê ïå÷àëüíî ñâåòèò,
Íî ñ ëþáîâüþ, è äîáðîì.

È äîæäÿìè óìûâàÿñü
Çâ¸çäû íåæíûå ãîðÿò.
Ìåæ ñîáîþ îêëèêàÿñü
Âñ¸ î ÷¸ì – òî ãîâîðÿò.

Àâãóñò âíîâü ê êîíöó ïîäõîäèò.
Ñêîðî äàëè, ñêðîåò íî÷ü.
 ýòîì äèâíîì õîðîâîäå
Íàäî åé, äðóçüÿ, ïîìî÷ü.

À â íåáå, ÿðêàÿ, ñðåäü òó÷

À â íåáå, ÿðêàÿ, ñðåäü òó÷
Ãîðåëà çâ¸çäî÷êà, ãîðåëà.
È èñïóñêàëà íåæíûé ëó÷
Îíà ñâîåé äóøîé íåñìåëî.

À îáëàêà âñ¸ øëè, è øëè.
Ïîõîæå, óòðî íàäâèãàëîñü.
Äåðåâüåâ ïëûëè êîðàáëè.
Ëó÷àìè ñîëíöå çàæèãàëîñü.

Íî äàëü áûëà åù¸ òåìíà.
Åù¸ è ïòèöû íå ïðîñíóëèñü.
Ëèøü îäíîáîêàÿ ëóíà
Óøëà, è áîëüøå íå âåðíóëàñü.

Äàëü ñâåòëååò íà âîñòîêå

Äàëü ñâåòëååò íà âîñòîêå.
Íî÷ü åù¸ òåìíà.
È â ïðîñòîð ðåêè, øèðîêèé
Ëü¸òñÿ òèøèíà.
Ëåñ ñòîèò, óãðþì, êàê ïàìÿòü
Íà ñåìè âåòðàõ.
È ÷àùîáó – ýòó çàìÿòü
Ùèïëåò äèêèé ñòðàõ.
Çâ¸çäû â íåáå íå ïðèñíèëèñü
ßðêèå ãîðÿò
Áóäòî ðàêè îæèâèëèñü
Ñ íàìè ãîâîðÿò.
Åñòü â ïîðå òàêîé îáû÷íîé
Ñàìûé ñâåòëûé ñìûñë.
Íî óæå ðàññâåò ïðèâû÷íî
Íàä ñåëîì íàâèñ.
Ñêîðî, ñêîðî äàëü çàëü¸òñÿ
Ñâåòîì êðàñîòû.
 êàæäîì ñåðäöå îòçîâ¸òñÿ
Ðàäîñòüþ ìå÷òû.

Ïåðåä ëåñîì
                òðàâíàÿ äîëèíà

Ïåðåä ëåñîì òðàâíàÿ äîëèíà.
È òóìàí âäàëè òàì, ãäå ðåêà.
È ñòîÿò äåðåâüÿ – èñïîëèíû
È èõ äóìà î÷åíü ãëóáîêà.

È íàðÿä çåë¸íûé èõ îäåæäà.
Ëåòî íà÷èíàåò ñâîé ðàçáåã
È â ëþáâè ïûëàåò, êàê è ïðåæäå
È âçäûõàåò, ñëîâíî ÷åëîâåê.

Êàê ìèëû ìíå ýòè ïåðåêàòû,
Âîëíàìè âçâîëíîâàííîé ðåêè.
Ýòèì ìû ïîèñòèíå áîãàòû
Êðåñòèì ìàíîâåíèåì ðóêè.

Äëÿòñÿ ïóñòü òóìàííûå ðàññâåòû
È ñ ëó÷àìè ñîëíûøêî âñòà¸ò,
Ñâîè áëèêè ðàäóæíîãî ñâåòà
Íàâñåãäà Ðîññèè îòäà¸ò.

Èç öèêëà: «Ëþáîâü âñåãäà ïðàâà»

 íîÿáðå íå ïîþò ñîëîâüè.

 íîÿáðå íå ïîþò ñîëîâüè.
 íîÿáðå â ëåñó èíåé êëóáèòñÿ…
Äà, åù¸ âîò ëàäîíè òâîè,
Ïîìîãàþò â òåáÿ ìíå âëþáèòüñÿ.

Äà, åù¸ âîò îñåííÿÿ ìãëà
Âèñíåò òàê, ÷òî ëóíû íå âèäàòü…
È ëþáîâü âîò ïîèñòèíå çëà
Çàñòàâëÿåò ñåðäå÷êî ñòðàäàòü.

Ýòî ñ÷àñòüå ñîâñåì íå ìî¸,
Ïèñüìåíà ïèøåò ìíå íå òàêèå,
È óâîäèò ìåíÿ â çàáûòü¸
È áåãó, è áåãó îò òîñêè ÿ.

Âû ïðåêðàñíû,
                êàê ïîäñíåæíèê
               
Âû ïðåêðàñíû, êàê ïîäñíåæíèê.
×åðíîòà Âàøèõ áðîâåé,
È îâàëû ãóáîê íåæíûõ,
Äëÿòñÿ â ïàìÿòè ìîåé.

Âàøè ñòàòü, è Âàøè íîæêè
Ñâîäÿò áåäíîãî ñ óìà.
Áðîäÿò òèõî ïî äîðîæêå
È êðàñèâûå âåñüìà.

Òî ëè ïåñíÿ çàâîäíàÿ.
Òî ëü æóð÷àíèå ðó÷üÿ.
Âàøà ðå÷ü äóøå ðîäíàÿ,
Ëü¸òñÿ òðåëüþ ñîëîâüÿ.

Âû èç ñåðäöà íå óéä¸òå.
Âû ñî ìíîþ íà âåêà..
Âû âî ìíå âîäîé òå÷¸òå,
È æóð÷èòå, êàê ðåêà.

Òó÷è íîñèò â íåáå âåòåð

Òó÷è íîñèò â íåáå âåòåð,
È îíè äîæä¸ì øóìÿò…
Ñ÷àñòüå åñòü íà áåëîì ñâåòå
Ýòî òâîé ëþáèìûé âçãëÿä.

Ñûðîñòü ñêðûëàñü ïî îâðàãàì,
Íå ïðîéòè ê òåáå ìíå çäåñü.
Ëåñ èç ëèñòüåâ ìåñèò áðàãó
 òèøèíå âîëøåáíîé âåñü.

Íà ëþáîâü íå óïîâàÿ,
Ìíå â òâîè ãëàçà ñìîòðåòü.
Ýòó ðàäîñòü óçíàâàÿ
Ñåðäöå ñíîâà áóäåò ïåòü.

Ìèð â çåë¸íûõ ïåðåëèâàõ.
Ùåáåò ïòèöû íàä ðåêîé.
Ýòîò äåíü òàêîé ñ÷àñòëèâûé
Äà, è ïåñåííûé òàêîé.

Ëåñ ïðèâû÷íî íàäåë
                ðîçîâàòóþ øàïêó ðàññâåòà

Ëåñ ïðèâû÷íî íàäåë ðîçîâàòóþ øàïêó ðàññâåòà.
È çàïåëè î ÷¸ì – òî â îêðóãå îïÿòü ñîëîâüè.
Äåíü ïðèíîñèò ñ ñîáîé ìíîãî ðàäîñòè, ñâåòà.
È ñëîâà î ëþáâè. Íåñêàçàííûå ëàñêè òâîè.

×òî êîïèëîñü â äóøå, ÿ òåáå îòäàþ, êàê çàðïëàòó.
×òî õîòåëîñü ëþáèòü, ìíå â òåáå, ÿ ëþáëþ.
Ìíå íå íàäî ðîñêîøíûõ ïàëàò, äàæå çëàòà
ß ñëîâà î ëþáâè òâîè ïûëêî ëîâëþ.

Ïóñòü äóøà èçíûâàåò îò ïåñåí åù¸ íåäîïåòûõ.
Ïóñòü ñ÷àñòëèâàÿ äîëÿ ïðèõîäèò îïÿòü íà ïîêëîí.
Áóäó ñ÷àñòüÿ ìèíóòû ÿ ñ÷èòàòü, êàê ìîíåòû
Óäèâëÿÿñü âñåì ñåðäöåì è çíàÿ, ÷òî ýòî íå ñîí

Èç öèêëà: «Ôèëîñîôèÿ, êàê çàêîí æèçíè»

Ïîñëå äîëãîãî
                ìîë÷àíüÿ

Ïîñëå äîëãîãî ìîë÷àíüÿ,
Ïðèîòêðûëîñü ìíå îíî
Áåçî âñÿêîãî ñòðàäàíüÿ
Ñòèõîòâîðíîå îêíî.

Ìèð ïî – íîâîìó óâèäåë
 ëåòíåé ïðåëåñòè óçðåë
È òîãî, êîãî îáèäåë
ß äóøîþ óãëÿäåë.

È âñåöåëî èì âíèìàÿ,
Ðîäíèêîì ñòèõè èçëèòü
Èç äóøè èõ âûíèìàÿ
Ñ÷àñòüå ëþäÿì âñåì äàðèòü.

Ó ñòèõîâ åñòü
                ðàçóì çíàíüÿ

Ó ñòèõîâ åñòü ðàçóì çíàíüÿ,
Òû ïîñëóøàé, êàê çâó÷àò.
 íèõ ëþáîâíîå ïðèçíàíüå
Îòòîãî è íå ìîë÷àò.

È äóøà èõ íåæíî ïèøåò,
Óòèðàÿñü ðóêàâîì.
Êàæäûé çâóê ïå÷àëüíûé ñëûøèò
Îáëàäàÿ âîëøåáñòâîì.

È ïîíÿòü èõ êàæäûé â ñèëàõ:
Ïðî÷èòàòü, è îöåíèòü
È â ñëîâàõ òàêèõ êðàñèâûõ
Ãðóñòè òÿæåñòü óòîïèòü.

Ðàçíîòðàâüå
                â ãóùå ëåñà

Ðàçíîòðàâüå â ãóùå ëåñà.
Åù¸ ëàíäûø íå îòöâ¸ë.
È áåð¸ç âåòâåé çàâåñà
È ïðåëåñòíûé ýòîò äîë.

Âõîäèò âñ¸ ìíå òèõî â äóøó,
Îñòà¸òñÿ íàâñåãäà
Òî, ÷òî ñëîâîì íå íàðóøó
Íå ðàçðóøàò è ãîäà.

Ïàìÿòü ñåðäöà òàê ñâÿùåííà
Âñ¸ ñìîãëà îíà ëþáèòü.                Ó Ïðèðîäû äðàãîöåííîé
Åé â ïëåíó åù¸ ïîáûòü.

Íåò íåëüçÿ è ìíå ïðîñòèòüñÿ
Ñî ñòîðîíêîþ ðîäíîé.
Áóäåò íåæíîñòü äîëãî ëèòüñÿ
Ëèøü äëÿ ðàäîñòè îäíîé.

Ëóíà çàïëóòàëàñü
                â ïðîñòðàíñòâå íåáåñ               

Ëóíà çàïëóòàëàñü â ïðîñòðàíñòâå íåáåñ,
Ãäå çâ¸çäû, êàê ïëîøêè ãîðåëè.
È òèõî, î ÷¸ì – òî âçäûõàë ò¸ìíûé ëåñ
Ñ óñòîé÷èâûì çàïàõîì ïðåëè.

Çìå¸é ðàçìåòàëàñü âîêðóã òåìíîòà,
Êàê áóäòî áû îòçâóê ïå÷àëè.
Ïóøèñòûå âåòêè íî÷íîãî êóñòà
Ãëÿäÿòñÿ, â ðàññâåòíûå äàëè.

È ñåðäöå âíîâü òîò óãîëîê áåðåæ¸ò,
Ãäå ñîííûå ïòàõè âçäûõàþò.
È, ãäå âíîâü ðåêè èç ïåñêà áåðåæîê
Ïîä âåòðîì – òðàâîþ ïîðõàåò.

Ðîçîâååò íåáî íà âîñòîêå

Ðîçîâååò íåáî íà âîñòîêå.
Ìåñÿö ñîâñåì ðÿäûøêîì ãîðèò.
Ñíîâà ñ âåòðîì â ïåñíå îäèíîêîé,                Âíîâü äóøà ñòèõàìè ãîâîðèò.

È âçäûõàþò ñîííûå ïîëÿíû
Òèõî òàê, âíîâü òðàâàìè øóðøà.
Øåëåñòÿò âòèõóþ áåç èçúÿíà
Ñòðåëêè èç ðå÷íîãî êàìûøà.

 ïàìÿòè äàë¸êîå íå áëèçêî.
Ìûñëÿìè åðøèòñÿ ãîëîâà.
È ïðîõîäÿò òó÷è î÷åíü íèçêî,
Ïðåâðàùàÿñü â íåæíûå ñëîâà.

Íè âåòåðêà.
               Êóñòû íå øåëîõíóòñÿ

Íè âåòåðêà. Êóñòû íå øåëîõíóòñÿ.
Ëèøü çâ¸çäû â íåáå âûáèðàþò ïóòü.
Íå äàé – òî Áîã, ÷òî êîìàðû ïðîñíóòñÿ
È íå äàäóò ñïîêîéíî âàì âçãðóñòíóòü.

 íî÷íîé òèøè îáúÿòîé ñâåòëîé òàéíîé,
Íåò ïåñíîïåíèé – ïòè÷üèõ çâóêîâ íåò.                Ïîðîé òàêîé, è â òåìíîòå íåîáû÷àéíîé
Äîìîâ ïå÷àëüíûõ íå ñòðóèòñÿ ñâåò.

Ãàäàòü íå íóæíî ïîä íåáåñíûì ñâîäîì.
Ìû âñå æèëüöû òàêîé ðîäíîé ñòðàíû.
Ìû íà âèäó ó ìàòóøêè – Ïðèðîäû
Ïëûâóò íàä íàìè òó÷è – êîðàáëè.

Âíîâü êîñòðîì
                îòãîðàåò ëåòî

Âíîâü êîñòðîì îòãîðàåò ëåòî.
Îáëàêà áåëîé ïåíîé âîêðóã.
Âñ¸ ëó÷àìè îò ñîëíöà ñîãðåòî.
Îïóñêàåòñÿ íåáî íà ëóã.

Ñêîðî îñåíü ðàñêðîåò ðåñíèöû.
È ïðîëüþòñÿ íåáåñíîé ñëåçîé,
Îáëàêà òå, ÷òî ìîãóò ÿâèòüñÿ
Çà äàë¸êîé îç¸ð áèðþçîé.

È ñîáüþòñÿ ãðà÷è ñíîâà â ñòàè,
È íå áóäóò ïîäîëãó ìîë÷àòü.
È ñåíòÿáðü, êàê è ëåòî, ðàñòàåò,
È ïîñòàâèò âíîâü èíåé ïå÷àòü.

Ìèð êðàñèâ
                Ïðèðîäû ïåíüåì

Ìèð êðàñèâ Ïðèðîäû ïåíüåì
Äî áåð¸çîâûõ ëóãîâ.
È êðàñèâ ñòèõîâ òâîðåíüåì.
È ïðè÷óäàìè ãðèáîâ.

Ìèð ïðåêðàñåí ëåñîì ò¸ìíûì.
Íåæíûì ïåíüåì ðîäíèêà.
È ðåêè âîëíîé îãðîìíîé.
È ïðîæèëêàìè ëèñòêà.

È êîãäà â ëîæáèíêàõ ñâåòëûõ
Ïðÿ÷åò íåáî ñèíèé âçîð.
Ïðîñûïàåòñÿ çàìåòíî
 ñåðäöå ïëàìåííûé çàäîð.

Íî ïîêà åù¸ íå ñêðûòà
Ïî÷âà æ¸ëòîþ ëèñòâîé
È ðàâíèíà âñÿ óìûòà
Âëàãîé íåáà, äîæäåâîé.

Ëóíà êðàñèâîé
                ñïåëîé äûíåé

Ëóíà êðàñèâîé ñïåëîé äûíåé
Ëåæàëà â ìàðåâå íåáåñ.
Ïîä íåé, êàê âîäèòñÿ îòíûíå
Âçäûõàë î ÷¸ì – òî ëåòíèé ëåñ.

È çâ¸çäû ÿðêèå âèñåëè,
Êàê ïàóêè íàä ãîëîâîé.
È ÷òî – òî íàì ñêàçàòü õîòåëè,
Íî ïîòåðÿëè ãîëîñ ñâîé.

À íî÷êà ò¸ìíàÿ òîìèëàñü,
Ñëîâíî äåâ÷îíêà â ðîùå òîé,
È íå îäíàæäû ê íàì ÿâèëàñü,
Ñ òàêîé íåæäàííîé êðàñîòîé.

Î ÷¸ì Âñåëåííàÿ ìå÷òàëà!?
Íå çíàë íèêòî â ñåëåíüå òîì,
Ãäå ëåòî äíè ñâîè ëèñòàëî,
È çàáûâàëîñü ñâåòëûì ñíîì.

ß ëþáóþñü íå ïîíàñëûøêå

ß ëþáóþñü íå ïîíàñëûøêå
Ýòîé ðîäèíîé ñëàâíîé ìîåé.
Íå èãðàÿ ñ äóøîé â êîøêè – ìûøêè
ß âñòðå÷àþ ðàññâåò ñâåòëûõ äíåé.

ß èäó íåëåãêî ïî æèçíè,
È ïèøó ñ íåæíûì ñìûñëîì ñòèõè.
 ýòîé ñòðàííîé ìîåé Îò÷èçíå
Ñîâåðøàþ ñâîè ãðåõè.

È ÿâëÿÿ îïÿòü ñòðàäàíüÿ
Íå ìåíÿþ ñâîåé ëþáâè.
Äëÿ äóøè ýòî ìíå îïðàâäàíüå,
Îïðàâäàíüå ëþäñêîé ìîëâû.

Îïÿòü óäà÷à
                íå ïðîõîäèò ìèìî

Îïÿòü óäà÷à íå ïðîõîäèò ìèìî.
È ÿ îïÿòü íàäåæäîé âåñü ñîãðåò.
È òà ìå÷òà âî ìíå íåîáúÿñíèìà,
Êîòîðàÿ ìíå äàðèò íåæíûé ñâåò.

È òå âäàëè óíûëûå ïðîñòîðû,
 òóìàíå òàþò áóäòî áû âî ìãëå.
È ýòîò âèä çàñòûâøèé êîñîãîðà
Äàþò ìíå æèòü óþòíî íà çåìëå.

Òàì, ãäå ìàíèò ñâîåé êðàñîþ ïîëå.
È, ãäå çàêàò íàä ðîùåþ âèñèò.
Ðîäíàÿ Ðóñü òîáîé ÿ òîëüêî áîëåí…
È âíîâü îíà, êàê ìàòü ìåíÿ ïðîñòèò.

Âíîâü ïîëíèò
                îñåííèå ãð¸çû

Âíîâü ïîëíèò îñåííèå ãð¸çû,
Ëèñòâà, îïàäàÿ ñ äåðåâ.
Ïðèõîäÿò íåæäàííî ìîðîçû
Ðîñó ñ òðàâ çåë¸íûõ ñòåðåâ.

È êðàñèòñÿ äàëü âíîâü òóìàíîì.
È â íåáå ðèñóåòñÿ ìãëà.
Çäåñü òàéíà íà ëîíå îáìàííîì
 ëåñó òàê íåäîëãî æèëà.

Çäåñü æèçíü ïðîäîëæàëàñü, êàê äèâî
Îñåííèõ âåñ¸ëûõ äîæäåé…
Ëþáîâü ïîòèõîíüêó âõîäèëà,
 ðàñêðûòûå äóøè ëþäåé.

Ïóñòü æèâ¸ò
                äóøà ìîÿ â ïîêîå

Ïóñòü æèâ¸ò äóøà ìîÿ â ïîêîå,
Îçàðåíüåì íåæíîñòè ïîëíà.
È òâîðèò âî ìíå âñ¸ òî, òàêîå.
È ñèÿåò, áóäòî áû ëóíà.

Ïóñòü ñòèõè, êàê ðàäîñòü òèõî ìíîæèò.
È ïî¸ò, êàê òî÷íî ñîëîâåé.
È ïóñòü áóäóò òàê îíè ïîõîæè,
Íà âåñ¸ëûé êë¸êîò æóðàâëåé.

 ïàìÿòè íàäîëãî îñòàþòñÿ.
Ïóñòü íå çàòóìàíÿò èõ ãîäà.
Ïóñòü ïðèâîëüíî, íåæíî â æèçíè ëüþòñÿ
×òîá ñåðäöà ëàñêàòü íå èíîãäà.

 ñòåïè êðàñèâûõ
                ìåñò íåìàëî

 ñòåïè êðàñèâûõ ìåñò íåìàëî:
Ðó÷åé ñòðóèòñÿ ïîä áóãðîì.
È äðåìëåò ÿñåíü çäåñü óñòàëî
È ñïèò ëîæáèíà äèâíûì ñíîì.

Ñòîãà â áåëåþùåì íàðÿäå,
Êàê äåâû ñåðäöå âåñåëÿò.
È ñ íåæíîé èñêîðêîé âî âçãëÿäå
Íà ïàøíå âûñòðîèëèñü â ðÿä.

Ìèëû âñå ýòè ïåðåëåñêè,
Ãäå åñòü âñ¸ òàèíñòâî ãðèáîâ.
Ãäå äàæå ïòèöû ãîëîñ âåñêèé
Âàæíåå ñàìûõ ñâåòëûõ ñëîâ.

Íîÿáðüñêàÿ
                ñêàçêà ïðèðîäû

Íîÿáðüñêàÿ ñêàçêà ïðèðîäû.
 ìîë÷àíèè ëåñ ðàñïèñíîé.
Íåáåñíûå îñåíè ñâîäû
Ãëÿäÿòñÿ ñîâñåì, êàê âåñíîé.

Ïëûâóùèå áåëûå òó÷è,
Áðîñàþòñÿ ñâåðõó ñíåæêîì.
Ñåðåáðÿíûì ãîëîñîì çâó÷íûì
Ñâåðáèò íà ðåêå ëåäîëîì.

Äåðåâüÿ â òèøè óáåãàþò
Êàê áóäòî â Çàâîëæñêóþ äàëü.
È ñíèòñÿ ïîëÿì æèçíü äðóãàÿ,
Êîãäà íå æèëà â íèõ ïå÷àëü.

Ðîññèéñêèå ýòè ïðîñòîðû:
Ãäå øåëåñò, â ñòåïè òðîñòíèêà,
Ãäå øàïêà âäàëè êîñîãîðà
Âñ¸ òàê æå äëÿ ñåðäöà áëèçêà.

Âîêðóã Ñàìàðêè
                ëåñ áîãà÷å

Âîêðóã Ñàìàðêè ëåñ áîãà÷å:
Áåð¸çêè, ëèïû, òîïîëÿ.
È åëè, êë¸íû – ýòî çíà÷èò
Ìèëà ìíå ðóññêàÿ çåìëÿ.

Ìèëà, íå òî ëè ýòî ñëîâî,
×òî êàê ñòðåëà ïðîíçàåò æèçíü!?
Íî íàøåé ïàìÿòè îñíîâà
Õîòü êàê òû â ïðîøëîì íå êðóæèñü.

Íî â ýòîì ñëîâå âñÿ Ðîññèÿ,
×òî â ñåðäöå âå÷íîñòüþ ëåãëà.
Ÿ, ìíå äàæå âîçäóõ ñèíèé
Äà¸ò âñå ðàäîñòè òåïëà.

 æèçíè âñ¸ îïÿòü
                ïðîéä¸ò òóìàíîì 

 æèçíè âñ¸ îïÿòü ïðîéä¸ò òóìàíîì.
È èñ÷åçíåò æ¸ëòàÿ ëèñòâà.
È îäíàæäû óòðîì çèìíèì ðàííèì
Çàêîëäóåò ñåðäöå ñèíåâà:
Òåõ íåáåñ äàâíî óæå îáæèòûõ
Ñîëíöåì, è ïëåÿäîé îáëàêîâ.
Òàì â ïîëÿõ âåñíîé óæå îòêðûòûõ,
Âå÷íûé âåòåð áîëåí îò ñòèõîâ
Òàì, ãäå ìèð äî íåæíîñòè âîçäóøåí,
È òðàâà ðîñîé áîãîòâîðèò.
Òàì, ãäå ëàñêîé ñíîâà â íàøè äóøè
Âõîäèò âåñü íàçåìíûé êîëîðèò.

Ó ìåíÿ ñâîé ìèð –
                Ïîýçèÿ   

Ó ìåíÿ ñâîé ìèð – Ïîýçèÿ
Íàñëàæäàþñü òîëüêî èì.
Íî ìèëû ìíå è ñîçâåçäèÿ
Ñâåòîì êðàñî÷íûì ñâîèì.

Ìíå ìèëà âåñíîé è ïàøíÿ,
Ñ íàïèòàâøåéñÿ âîäîé.
Ìèë ëóæîê ìíå ñîí òâîðÿùèé
Ñ êîëûõàþùåé òðàâîé.

Ìíå âñåãäà òàêîå â ñåðäöå
Óñòðåìëÿåòñÿ âåçäå.
Îòêðûâàþ â äóøó äâåðöó
È ïëûâó, êàê íà çâåçäå.

Äóøà ìîÿ ðóëàäû ïåñåí

Äóøà ìîÿ ðóëàäû ïåñåí, ìÿãêî
Âûâîäèò ñâîé ôàñîí è êîëîðèò.
È åé áûâàåò íåïðèâû÷íî çÿáêî
Êîãäà íå òåìè ìûñëÿìè ñâåðáèò.

Íî âñ¸ æ îíà îáû÷íûì êîëåíêîðîì                Âïëåòàåò â ñåðäöå ìíå ñâîè ñëîâà.
È ìîæåò íå ñîâñåì åù¸ ñ óêîðîì,
Íî òàê îò íèõ êðóæèòñÿ ãîëîâà.

È ýòî çíà÷èò íå ïîòåõè ðàäè.
È ýòî çíà÷èò íå ê ëþáâè â çàðîê,
Ñòèõè ïðèõîäÿò ñ íåæíîñòüþ âî âçãëÿäå
Ê âàì ñíîâà, ëþäè, â ñàìûé ðàííèé ñðîê.

 ðîäíîì ñåëå,
                è ñïèòñÿ ïî — äðóãîìó

 ðîäíîì ñåëå,
                è ñïèòñÿ ïî – äðóãîìó,
È ñëàùå ïåñíè
                èñïîëíÿþò ïåòóõè.
È äàæå çàïàõ
                îáæèòîãî äîìà
Ñàì ïðîñèòñÿ
                çàéòè â ìîè ñòèõè.

Ñþäà ÿ âíîâü
              ïðèåõàë ëèøü íà ñóòêè,
Ïðèÿòíà ìíå
                óõîæåííîñòü äâîðà.
È ðàñöâåòàþò
                â ñåðäöå íåçàáóäêè
Ïðèøëà è ê íèì
                ñ÷àñòëèâàÿ ïîðà.   

Ïðîêóðåííûå ë¸ãêèå ïîþò   

Ïðîêóðåííûå ë¸ãêèå ïîþò
Î òîì – êóðåíüå âðåäíî äëÿ çäîðîâüÿ.
Íå òîëüêî èñòåðèþ ñîçäàþò
Ñâîåé íå î÷åíü ÷èñòîé êðîâüþ.

Ïðîêóðåííûå ë¸ãêèå ñïåøàò,
Îáíÿòüñÿ ñ íåáîì, áóäòî áû ðóêàìè.
È òðóäíî èì ïðîêóðåííûì äûøàòü,
Ãäå ãðÿçåí âîçäóõ âåñü ïîä îáëàêàìè.

Ïðîêóðåííûå ë¸ãêèå èçâíå,                Òîïîðùèò äàëü ñâîåé èãðèâîé íîòîé.
È âîò îíè îõðèïøèå âî ìíå
Âñå â íèêîòèíå, ñëîâíî â ì¸äå ñîòû.

Ìîè ñòèõè íàïèñàíû äóøîé

Ìîè ñòèõè íàïèñàíû äóøîé
Îíè çâó÷àò, êàê ðîäíèêè ñòåïíûå.
È â íèõ åñòü ñìûñë ïî èñòèíå áîëüøîé
Îíè âî ìíå ðîäÿòñÿ, êàê æèâûå.

È ýòè ñòðîêè âíîâü ìåíÿ ìàíÿò,
È â íåèçâåñòíîñòü ïðîâîæàþò ñíîâà.
Îíè âî ìíå, êàê ëèñòüÿ øåëåñòÿò
È ñîçäàþòñÿ ïåñíåé â æèçíè íîâîé.

Ñòèõè òàêèå ñî÷èíèòü ÿ ñìîã,
Ãäå âñå ñëîâà, êàê áóäòî Áîæüè ñë¸çû.
È, ãäå ïëûâ¸ò â ïðîñòðàíñòâå ñåíà ñòîã.
È, ãäå òàíöóþò òàíåö ñâîé áåð¸çû.

È çàçâó÷àò ñòèõè â ìîåé äóøå

È çàçâó÷àò ñòèõè â ìîåé äóøå,
È èõ óæå íè÷åì íå îñòàíîâèøü.
À âûïóñòèøü íà âîëþ òî âîîáùå,
Êàê êðîëèêîâ ðóêàìè íå èçëîâèøü.

Îíè ïîëüþòñÿ ðå÷êîþ ëåñíîé
Òàì, ãäå òàèòñÿ Áîæüå ïåñíîïåíüå.
È çàñèÿþò ñîëíöåì íàäî ìíîé,
Èëü êàïëÿìè äîæäÿ íàéäóò áëàãîñëîâåíüå.

Ïðèðîäà èõ äëÿ ñåðäöà íå ÿñíà,
Îíè èç ÷óâñòâ ðîæäàþòñÿ ñëîâàìè.
È èõ ñîçäàòü, ëèøü ìûñëü ìîÿ âîëüíà,
×òîá ñ íåæíîñòüþ ïðåäñòàëè ïåðåä âàìè.

Ðîçîâååò ÷óòü – ÷óòü íà âîñòîêå

Ðîçîâååò ÷óòü – ÷óòü íà âîñòîêå.
Óæ çâåçäû íå âèäàòü íè îäíîé.
Çäåñü Îò÷èçíû ðîäèìîé èñòîêè
Äàæå âîçäóõ çäåñü ñàìûé ðîäíîé.

Íåò ìèëåé ýòèõ íåæíûõ ïðîñòîðîâ.
Íåò ìèëåé ìíå îñåííèõ ëåñîâ.
Ýòèõ ðåê, è íåìûõ êîñîãîðîâ.
Ýòèõ æ¸ëòûõ, êðàñèâûõ êóñòîâ.

Ýòî â ïàìÿòè òàéíî õðàíèòñÿ
Íàâåâàåò îá ýòîì ïå÷àëü.
È íåëüçÿ â òàêîé êðàé íå âëþáèòüñÿ,
Ãäå ìå÷òàåò çàäóì÷èâî Äàëü.

 ìèðå ÿ ñîâñåì íå îäèíîê

 ìèðå ÿ ñîâñåì
                íå îäèíîê
È âî ìíå òàíöóþò
                çâóêè ñëîâà.
È íåáåñ
           ðàçâ¸ðíóòûé ïëàòîê
Äëÿ äóøè
        íåñáûâøåéñÿ îáíîâîé.

Ãëóáîêà
              è êàê êðàñèâà äàëü,
È îíà ìíå
               äàðèò ïåñíîïåíüå.
Ñëîâ òàêèõ
           ìíå íå áûâàåò æàëü, —
Ëüþòñÿ èç äóøè
                â ñòèõîòâîðåíüå.

È âîò îíà
                ìå÷òîé îáîææåíà

È âîò îíà
                ìå÷òîé îáîææåíà
Ñî ìíîé îíà
                çåë¸íàÿ âåñíà.
Îíà, êàê ïàðóñ
                ðååò íàä âîëíàìè
Îíà ëåñíîé ïåéçàæ
                â ëó÷èñòîé ðàìå.

Ïîýçèÿ äóøè ìîåé
                âî ìíå ñìå¸òñÿ.
Îíà, êàê ÷èñòûé êëþ÷
                íà äíå êîëîäöà.
 ìå÷òàõ ÿ îñòàþñü
                íàâåêè ñ íåþ,
È ïåðåä íåþ
           ñîëíöà ëó÷ – áëåäíååò.

Ëîæíîå ïîíÿòèå î ñ÷àñòüå

Ëîæíîå ïîíÿòèå î ñ÷àñòüå,
Ñèíåé òåíüþ ì¸ðçëàÿ òðàâà.
È ãîäà, ÷òî â ñåðäöå òàê ëó÷àòñÿ
Îòïàäóò âñ¸ òàê æå, êàê ëèñòâà.

Èõ íàçàä ñòèõàìè íå âîðîòèøü,
Ëèøü âèñêè íàêðîþò ñåðåáðîì.
È íàïðàñíî ñàì ñåáÿ èçâîäèøü
Äóìàìè î ïðîøëîì, î áûëîì.

Ãäå ëþáîâü öâåëà ïðåêðàñíîé ðîçîé
È, ãäå ñíîì ñèÿëà ñèíåâà.
È ïîä íåé íà ðîçîâîé áåð¸çå,
Ðàñïóñêàëàñü äèâíàÿ ëèñòâà.
 
×åì äóøà êðàñèâåé
                â ÷åëîâåêå

×åì äóøà
           êðàñèâåé â ÷åëîâåêå,
Òåì åìó íà ñâåòå
                æèòü áîëüíåé.
È â òåêóùåì
            íàøåì çëîáíîì âåêå
Ýòî âñ¸
               çàìåòíåé è âèäíåé.

Âñå òðîïèíêè
              äëÿ ëþáâè çàêðûòû,
È êðóãîì îäíà
                ëèøü ãëóõîìàíü.
È óçëîì, êàê áóäòî
                ÷óâñòâà ñâèòû
È çàáûëèñü
                â óòðåííþþ ðàíü.
               
Æèçíü ìåíÿ ó÷èëà
                êðàñîòå ïîë¸òà

Æèçíü ìåíÿ ó÷èëà êðàñîòå ïîë¸òà,
Ðàíåíîþ ïòèöåé èçäàâàë ÿ êë¸êîò.
È ëþáîâü êàçàëîñü, íå èìååò êðàÿ
Òîëüêî òà âîò äåâóøêà, ãäå òåïåðü íå çíàþ.

Þíîñòü îòãîðåëà çàðåâîì êðûëàòûì
È çà ýòè ãîäû ÿ íå ñòàë áîãàòûì.
È äóøà òîìèëàñü, ñëîâíî â áî÷êå ïèâî
Íî îíà ëèøü ñòàëà, êàê öâåòîê êðàñèâîé.

È íè â ÷¸ì ïîâåðüòå çäåñü íå âèíîâàòîé,
Íî äî ñàìîé ñìåðòè, êàê îð¸ë êðûëàòîé.

Ìû ïîæèëûå, ê ôèíèøó ïîäõîäèì

Ìû ïîæèëûå, ê ôèíèøó ïîäõîäèì.
Èç ñåðäöà óõîäÿùàÿ ëþáîâü
Íàì ãîâîðèò, ÷òî ïðè ëþáîé ïîãîäå
Âñ¸ æ æèçíü ïðåêðàñíà, è âîëíóåò êðîâü.

È óëèöû äåðåâíè, ïåðåóëêè
Âñ¸ æ äëÿ äóøè ïî – ïðåæíåìó ìèëû.
Ïîä ñîëíöåì ìàðòà íà ëåñíîé ïðîãóëêå
Ìû æä¸ì îò ñ÷àñòüÿ òîëüêî ïîõâàëû.

À âðåìÿ äâèæåò, ÷àñîâûå äàëüøå
Òå ñòðåëêè, áåñêîíå÷íî òàê êðóæàñü.
È âñïîìèíàåì ìû, êàê æèëè ðàíüøå
Ñïîêîéíî ñïàòü, â ïîñòåëü ñâîþ ëîæàñü.

Ëóãà âîêðóã çåë¸íûå

Ëóãà âîêðóã çåë¸íûå
Ñ ïóøèñòîþ òðàâîé.
Âåòðà áåãóò âëþáë¸ííûå
È ñèíü íàä ãîëîâîé.

Ãäå ñîëíöå ÿðêî ñâåòèòñÿ, —
Êðàé íåæíûõ îáëàêîâ.                Ãäå õìåëü ñ äåðåâüåâ ñâåñèëñÿ
Êðàñàâåö, âîò, òàêîâ.

È, ãäå ðåêà òóìàííàÿ
Ñðåäè ïåñêîâ òå÷¸ò.
È, ãäå ëþáîâü æåëàííàÿ
Ìåíÿ äàâíî íå æä¸ò.

Óì÷àëèñü òå ìãíîâåíèÿ
Ãîäà íàïåðå÷¸ò.
À â ñåðäöå îòêðîâåíèÿ
Ëèøü ïàìÿòü áåðåæ¸ò.

Íå íàäî çëà äåðæàòü â äóøå

Íå íàäî çëà äåðæàòü â äóøå,
È ïàêîñòè òâîðèòü.
Ëþáîâüþ íóæíî æèòü âîîáùå
È ïðàâäó ãîâîðèòü.

Íå íàäî ðàäîñòü ïðÿòàòü âíóòðü
Ëóêàâèòü, êàê âñåãäà.
È ïîñëå âñÿêèõ, ðàçíûõ áóðü
Âàñ îáîéä¸ò áåäà.

À íàäî áûòü ñ÷àñòëèâåé âñåõ.
Ëþáâè ðàñòèòü öâåòîê.
È ýòî âåäü ñîâñåì íå ãðåõ,
Ãðåõîâíîé êðîâè òîê.

Ìîé ëåñ – ìíå äðóã
                ñ ìå÷òîé çàâåòíîé

Ìîé ëåñ – ìíå äðóã ñ ìå÷òîé çàâåòíîé,
À ñòåïü ìíå ìèëàÿ ñåñòðà.
È ñîëíöå øë¸ò ñâîé ëó÷ ðàññâåòíûé
Ìíå â ñåðäöå ñ ðàííåãî óòðà.

Ñ ìèíóò ðàññâåòíûõ ïëà÷óò ïòèöû.
È ñåðåáðîì ëåæèò ðîñà.
Íåëüçÿ äóøîþ íå âëþáèòüñÿ
Çäåñü, âîò, â òàêèå ÷óäåñà.

Çäåñü ïàìÿòü äîëãàÿ òðåâîæèò,
È çäåñü âî âñ¸ì âèäíà ëþáîâü.
Âñ¸ áåç ÷åãî äóøà íå ìîæåò
Ïåòü áåçðàññóäíî, âíîâü è âíîâü.

 íåáå æ¸ëòîå ñîëíöå ïëûâ¸ò

 íåáå æ¸ëòîå ñîëíöå ïëûâ¸ò,
Êàê öûïë¸íîê áåæèò íà èçëèâå.                Íà ëóãó ñåðûé ¸æèê æèâ¸ò,
È íîðó ñâîþ ïðÿ÷åò â êðàïèâå.

Îáæèãàåòñÿ ëåòî æàðîé
Çíîé âèñèò, è åãî òû íå ñêðîåøü.
Âÿíåò íåáî îãðîìíîé äûðîé,
Çðÿ åãî òû ìå÷òîé áåñïîêîèøü.

Âñ¸ âñåëåííàÿ äâèæåò âïåð¸ä.
Íà çåìëå ðàñïëàñòàëàñü ïðèðîäà.
È îïÿòü áóäåò ïðîæèòûé ãîä
Ñèíåé òåíüþ ëîæèòüñÿ íà âîäû.

Êðàñîòîé çàõëåáíóâøèéñÿ êðàé,
Âõîäèò â ïàìÿòü, êàê áóäòî íàâå÷íî.
Ýòîé æèçíè íåìûñëèìûé ðàé
Ñ ýòîé áîëüþ, òàêîþ ñåðäå÷íîé.

Ñêîëü æèâ¸ì,
                è ñòîëüêî ëþáèì

Ñêîëü æèâ¸ì, è ñòîëüêî ëþáèì
Ýòè ïàøíè, è ëóãà.
È ëåëååì, è ãîëóáèì
Ýòè òðàâû, è ñòîãà.

Ýòè íàøè ïåðåëåñêè.
È îç¸ð çåðêàëüíîñòü âîä.
Ãäå çâó÷èò íàì î÷åíü âåñêî
Ãîëîñî÷åê ïòè÷èé âîò.

Çîëîòèñòûõ, è áåçáðåæíûõ
Îáëàêîâ íåáåñíûõ – ðàé.
È íåâåñò – áåð¸çîê íåæíûõ
Õîòü èäè è âûáèðàé.

Èñ÷åç ëþáâè ìîåé
                çàïàñ áîëüøîé

Èñ÷åç ëþáâè ìîåé
                çàïàñ áîëüøîé.
Îêíî îòêðûëîñü
               äàëüíèõ ïåðåëåñêîâ.
È ïîíÿë ÿ
                îïÿòü ñâîåé äóøîé,
×òî æèçíü â ìèíóòàõ
                ìíîþ íåèçâåñòíûõ.

È, ÷òî â êðàÿõ ìîèõ
                îïÿòü ãðÿä¸ò,
È ñòðîèò ïëàíû
                ðå÷êà çà ïîëÿìè.
Êàê äåâóøêà
                îíà ÷åãî – òî æä¸ò,
È å¸ íåæíîñòü
                ýòà ïåðåä íàìè.

Ãîäà èäóò, íå îñòàíîâèøü

Ãîäà èäóò, íå îñòàíîâèøü
Íå ðàçìåíÿåøü, êàê ïÿòàê.
Íàïðàñíî ñ÷àñòüå ñåòüþ ëîâèøü
Âåäü â æèçíè âñ¸ èä¸ò íå òàê.

Íå òå âñòàþò âäàëè ðàññâåòû.
Íå òàê ðàñò¸ò â ñòåïè òðàâà.
Íî ëèøü ïðèõîäèò ñíîâà ëåòîì
Ëþáîâü ê äóøå, ÷òî íå ìåðòâà.

Êîãäà ñïîêîéñòâèå íàñòàíåò
È çàïî¸ò íà âîëå Ìàé.
È, ÷òî òðåâîæèòü íå óñòàíåò,
Âñ¸ ýòî ñåðäöåì ïðèíèìàé.

Îáîñòðåíèå ÷óâñòâ äî ïðåäåëà

Îáîñòðåíèå ÷óâñòâ äî ïðåäåëà,
Êîãäà êàæäàÿ ìûñëü íîðîâèò
Ïðèïèñàòü ãîëîâå ñâî¸ äåëî,
È äóøà ýòèì òîæå áîëèò.

Îòëþáèëîñü, îòïåëîñü, è ñêðûëîñü
Ñëîâíî êàíóëî ýòî âî òüìå.
È íå÷àÿííî ìíå ïðèîòêðûëàñü
Òàéíà ñëîâà çàñòðÿëà â óìå.

Òàéíà æèçíè ñåðäå÷êî òðåâîæèò.
Ìíîæèò, ãðóñòíîé ïîðîþ, ïå÷àëü.
Îòòîãî – òî îíî è íå ìîæåò
Óëåòåòü â áåñêîíå÷íóþ äàëü.

È, êàê ïòèöà âåñíîþ âåðíóòüñÿ
È çàïåòü, çàñâèñòåòü â òèøèíå.
È â ëþáîâü, êàê â ðåêó îêóíóòüñÿ,
È îñòàòüñÿ íàäîëãî âî ìíå.

Îòãîðåëà çåìëÿíèêà

Îòãîðåëà çåìëÿíèêà
È â òðàâå ñîøëà ðîñà.
È ïðîñòîð ïîëÿí âåëèêèé
Ñíîâà âÿæåò ÷óäåñà.

Ðàçäà¸òñÿ ÷óòêèé øîðîõ
Ê áåðåãàì ñïåøèò âîëíà.
È ãîðèò ðàññâåò, êàê ïîðîõ.
Âõîäèò â íåæíîñòü òèøèíà.

Ñîëíöà ëó÷ ñêîëüçèò ïðåêðàñíûé
Ïî äåðåâüÿì, ïî çåìëå.
Õîäèò îí òðîïîé àòëàñíîé
Íåæàñü â ðîçîâîì òåïëå.

Äûìêà ëü¸òñÿ ïî – íàä ëåñîì.
Íàä ðåêîé êëóáèò òóìàí…
Êàê áû òàê áåç èíòåðåñà,
Ýòîò ìèð ìíå ïðîñòî äàí.

Ìíå îïÿòü ñîâñåì
                íå ïèøåòñÿ

Ìíå îïÿòü ñîâñåì íå ïèøåòñÿ,
È íå õî÷åòñÿ ïîðîé.
Ëèøü Ïðèðîäû ãîëîñ ñëûøèòñÿ
Âíîâü ïîä Áàðèíñêîé ãîðîé.

Ëèøü ëåòÿò çèìû ìãíîâåíèÿ,
Íàñòóïèë óæå ôåâðàëü.
È íå ñëûøíî ïòè÷üå ïåíèå.
È âî ìðàêå òîíåò äàëü.

×óæäû ìíå òàêèå ïðîèñêè,
Íî îíè ðîäíûå ìíå.
Äëÿ äóøè ñòèõîâ ëèøü ïîèñêè
 ëó÷åçàðíîì, äèâíîì ñíå.

ß ñòèõàìè çàæ¸ã âñþ Ðîññèþ

ß ñòèõàìè çàæ¸ã âñþ Ðîññèþ,
Íàïîëíÿÿ ñåðäöà äîáðîòîé.
Ìåñò òàêèõ íå áûâàåò êðàñèâåé
Òàì, ãäå êë¸íû çàíÿòû ìå÷òîé.

Òàì, ãäå ïîëå ïøåíèöåþ çðååò.
Òàì, ãäå ïòè÷üè ñëûøíû ãîëîñà.
È äóøà âíîâü âìåñòèòü âñ¸ ñóìååò,
Òî î ÷¸ì îòøóìåëè ëåñà.

È ïîðà çîëîòàÿ íàñòàíåò,
Ñîëíöå âñóå ïðîëü¸ò ìîëîêîì.
È çàêðóæèòñÿ âåòåð ñ ëèñòàìè,
È çàìð¸ò â ýòîì êðàå ìèðñêîì.

Íàä çåìë¸þ õîäèò ñîëíöå íèçêî

Íàä çåìë¸þ õîäèò ñîëíöå íèçêî,
È ëó÷àìè êðàñèò îáëàêà.
 ÿíâàðå ñíåãà ðîÿòñÿ áëèçêî
Ñûïëåò èõ íåáåñíàÿ ðóêà.

Äàëü ìîë÷èò. Ñâîèì óíûëûì âçîðîì
Ñìîòðèò ëåñ, çàêóòàâøèñü â ñíåãà.
Ýòà ñòåïü ñî ñâåòëûì êîñîãîðîì
Ñåðäöó áåñêîíå÷íî äîðîãà.

Âñ¸ âî ìíå, è âñ¸ çâó÷èò èíà÷å
 ñåðäöå òàéíó âäîõíîâåíüÿ øë¸ò.
Îòòîãî îíî ñîâñåì íå ïëà÷åò.
Îòòîãî ñòèõîì îíî ïî¸ò.

Åñòü ïðàâî íà íàøåé ïëàíåòå

Åñòü ïðàâî íà íàøåé ïëàíåòå:
Ðàáîòàòü, ëþáèòü è ñòðàäàòü.
È íóæíî ìãíîâåíèÿ ýòè
Äóøîþ ñâîåé ïðèíèìàòü.

È íóæíî ïðîñòîðû âñå ýòè,
È ðîäèíó íåæíî ëþáèòü
×òîá ñàìûì, ñ÷àñòëèâûì íà ñâåòå
Ñâîèì ïåñíîïåíèåì áûòü.

È ÷òîáû äëÿ ñåðäöà îòðàäó
Âî âñ¸ì, è âåçäå íàõîäèòü.
È áîëüøåãî, çíàþ, íå íàäî.
 Ðîññèè ìíå âûïàëî æèòü.

È âèäåòü â ïîëÿõ ïåðåëåñêè.
È âèäåòü öâåòû íà ëóãó.
Áåç ýòèõ äîëèí ìíå èçâåñòíûõ
ß âîâñå ïðîæèòü íå ñìîãó.

Âîñòîê ðàçëèë íà ãîðèçîíòå ñâåò

Âîñòîê ðàçëèë íà ãîðèçîíòå ñâåò.
Íî÷ü óáèðàëà êðûëüÿ îáëàêîâ.
À ëåñ øóìåë, óæ íåñêîëüêî âåêîâ,
È âåòðû ãíóëè òðàâû ìíîãî ëåò.

Ñ ìîðäàøêîé ìèëîé ñîëíûøêî âçîøëî,
Ñ ëó÷àìè çàèãðàâøèìè ïîâñþäó.
È èìè äîëãî ëþáîâàòüñÿ áóäó.
À âðåìÿ ïîíåìíîæå÷êó âñ¸ øëî.

Ñïåøèëà äàëü îáíÿòü ðàññâåò ðóêàìè.
Äûøàëà ñòåïü, êàê æåíùèíà âî ñíå,
È ïðèõîäèëà ñîííàÿ êî ìíå,
È ãîâîðèëà íåæíûìè ñòèõàìè.

Âíîâü ðàññâåò
                ãîðåë íàä ìèðîì

Âíîâü ðàññâåò ãîðåë íàä ìèðîì,
Êðàñíûì ñâåòîì ïëàìåíÿñü.
Ñòåïü, îçâó÷åííàÿ ëèðîé
Èç òðàâû ñïëåòàëà âÿçü.

Ïîòèõîíå÷êó ñâåòàëî.
Îòñòóïàëà òåìíîòà.
È êàòèëñÿ äåíü óñòàëî
Ïî – íàä çåëåíüþ êóñòà.

Ëåñ âäàëè â ñèÿíüå ñíîâà
Øèë èç òó÷åê êðóæåâà.
È ðîæäàëîñü â ñåðäöå ñëîâî,
Èì äóøà áûëà æèâà.

×óòü – ÷óòü ïîðîçîâåëî íà âîñòîêå

×óòü – ÷óòü ïîðîçîâåëî íà âîñòîêå.
È îáëàêà ðàçìàøèñòî ëåãëè.
Î, ýòîò âåê ïîèñòèíå æåñòîêèé
Ìåäâåäåì ë¸ã íà êðàåøêå çåìëè.

Ïóãàëà íî÷ü íåÿñíûì ïîëóìðàêîì.
Êàòèëàñü äàëü íåâåäîìî êóäà.
È âåòðû âíîâü â ñâîåé íåäîëãîé äðàêå
Ñïåøèëè âäàëü, ãäå ïàäàåò çâåçäà.

Êàçàëîñü æèçíü óõîäèò ïîíåâîëå,
Ãäå êðàñîòîé ìàíèëè íåáåñà.
Õîòåëîñü âûéòè íà ðîäíîå ïîëå;
Èëè âîéòè â çàâåòíûå ëåñà.

Ãäå ñïèò åù¸ ïîêóäà ïàìÿòü âåêà,
È îçàðÿåò íåáîñâîä ëóíà.
È òàì óâèäåòü ñ÷àñòüå ÷åëîâåêà,
È óÿñíèòü âñþ òàéíó åãî ñíà.

                ×èòàòåëè î Âëàäèìèðå Øóìåéêî

              Ñòèõè Âëàäèìèðà Øóìåéêî – ýòî îäíî èç ñàìûõ ïðåêðàñíûõ
              ÿâëåíèé â Ðîññèè.          Àëåêñàíäð Ìèõàéëîâè÷Àôîíàñüåâ,
                Ðåäàêòîð Âñåðîññèéñêîãî æóðíàëà: «Ëó÷èíà» è
                ãàçåòû «Ìîÿ ñòðàíà» Ñìîëåíñêàÿ îáëàñòü, ñ. Ñîêîëèíî.

                Çäðàâñòâóéòå, Âëàäèìèð Âèêòîðîâè÷!
Ïîëó÷èëà áàíäåðîëü èç Óò¸âêè. Ñïàñèáî! ×èòàþ è ïåðå÷èòûâàþ âòîðîé
òîì Âàøèõ ëèðè÷åñêèõ ñòèõîòâîðåíèé. Ýìîöèè òîëüêî ïîëîæèòåëüíûå.
Âîñõèùàþñü óìåíèåì âèäåòü êðàñîòó â îáû÷íûõ ÿâëåíèÿõ ïðèðîäû,
ñîçäàâàòü íåïîâòîðèìûå îáðàçû.
«Çåë¸íîå öàðñòâî», íàïå÷àòàííîå íà ñòðàíèöàõ æóðíàëà «Ïðèðîäà è
÷åëîâåê», òðîíóëî äî ãëóáèíû äóøè. Òàêîå ìàëåíüêîå ïðîèçâåäåíèå, à
òàê ìíîãî ñêàçàíî. À ñêîëüêî â í¸ì ïîýçèè! Î÷åíü ðàäà, ÷òî Âàøè ñòèõè
ñîçâó÷íû íàñòðîåíèþ íå òîëüêî ðîññèÿí, íî è æèòåëåé Êàíàäû.
     Äóìàþ, ÷òî î÷åíü ñêîðî Âàøè èçóìèòåëüíûå ñòèõè áóäóò ïåðåâîäèòü
íà ÿçûêè íàðîäîâ äðóãèõ ñòðàí. Îò íèõ ÿ â âîñòîðãå. Íèçêèé Âàì ïîêëîí çà Âàøè ÷óäåñíûå ïðîèçâåäåíèÿ.          Òàòüÿíà Èâàíîâíà Êîòëÿðîâà,
                àâòîð ëèðè÷åñêèõ ïðîèçâåäåíèé
                Áåëãîðîäñêàÿ îáëàñòü, ×åðíÿíñêèé ðàéîí, ñ. Îðëèê

              Ñòèõè Âëàäèìèðà Øóìåéêî ìîæíî ÷èòàòü â çàõë¸á, áîëüøèìè
äîçàìè – è îùóùàòü íàðàñòàþùóþ ãàðìîíèþ â äóøå. Îíè ñàìè ïî ñåáå
î÷åíü äîáðûå, ñâåòëûå, î ïðåäâå÷íîì…
                Àðàï¸íêîâ Âàñèëèé Âèêòîðîâè÷,   
                Ñàìàðñêàÿ îáëàñòü, ñåëî Óò¸âêà.

               Âëàäèìèð Âèêòîðîâè÷, õîòåëà ñêàçàòü Âàì áîëüøîå ñïàñèáî çà
âñå Âàøè ðàáîòû, êîòîðûå ÿ ïðî÷èòàëà è äàæå ïðîñëóøàëà â èñïîëíå –
íèè íà Àóäè äèñêå! Âû äåëàåòå ÷òî – òî íåâîçìîæíîå. Äåëî è â òàëàíòå, è â òîì, ÷òî íóæíî ìíîãî â æèçíè ïåðåæèòü è ïðî÷óâñòâîâàòü, ÷òîáû
òàêîå ïèñàòü. Ïóñòü íà òâîð÷åñêîé äîðîãå âñòðå÷àåòñÿ òîëüêî óñïåõ!!!
ß î÷åíü ðàäà, ÷òî çíàêîìà ñ Âàìè! Âñåõ áëàã Âàì, è ðàäóéòå íàñ äàëüøå
ñâîèìè øåäåâðàìè ïîýçèè.               Ñóõèíèíà Òàòüÿíà, ã. Íåôòåãîðñê.

                «ß   ÏÎÇÍÀÞ   ÌÈл
Ôîðìèðîâàíèå îñíîâ ýêîëîãè÷åñêîé êóëüòóðû ó äîøêîëüíèêîâ ÿâëÿåòñÿ
ïåðâîñòåïåííîé çàäà÷åé äëÿ ïåäàãîãîâ äåòñêîãî ñàäà «Ñîëíûøêî» ãî –
ðîäà Íåôòåãîðñêà. Àêòóàëüíî çíà÷èìîé ýòà ðàáîòà ñòàëà â ãîä ýêîëîãèè,
êîãäà âñÿ ñòðàíà ïðèçûâàåò íàñ ê áåðåæíîìó îòíîøåíèþ ê ïðèðîäå.
Ãîñòÿìè ýòîãî ìåðîïðèÿòèÿ ñòàëè èçâåñòíûé ïîýò Â.Â. Øóìåéêî ïðåä –
ñòàâèòåëü Ðîññèéñêîãî ñîþçà ïèñàòåëåé, ñîþçà ïðîôåññèîíàëüíûõ ëè —
òåðàòîðîâ è Òâîð÷åñêîãî ñîþçà ïåñåííèêîâ Ðîññèè, ãåîëîã ÀÎ «Ñàìà –
ðàíåôòåãàç» Þ.Â. Êèñåë¸âà è äð.
     Ñàìûì âîëíèòåëüíûì è çàïîìèíàþùèìñÿ ìîìåíòîì ñòàëî âûñòóï – ëåíèå äåòåé ñ ÷òåíèåì íàèçóñòü ñòèõîâ Âëàäèìèðà Øóìåéêî, âåäü àâòîð
íàõîäèëñÿ â çàëå. Íî äåòè ñïðàâèëèñü ñ ýòîé íåë¸ãêîé çàäà÷åé íà «îò –
ëè÷íî». Çàòåì ñàì ïîýò âûñòóïèë ïåðåä ãîñòÿìè è ó÷àñòíèêàìè, ðàññêà-
çàë ðåáÿòàì î ñâîåé òðóäîâîé è òâîð÷åñêîé áèîãðàôèè, ïðî÷¸ë íåñêîëü-
êî ñâîèõ ñòèõîâ î ðîäíîì êðàå. Ñþðïðèçíûì ìîìåíòîì ñòàëî ïðîñëó –
øèâàíèå ïåñåí íà àâòîðñêèå ñòèõè, â èñïîëíåíèè ìåñòíûõ ïåâöîâ. Äå –
òè áûëè î÷àðîâàíû, ìåëîäèêîé ãîëîñà Ëþäìèëû ×åðíåöîâîé èñïîëíèâ-
øåé ðîìàíñ «Ñòîðîíêà ìîÿ ðóññêàÿ», ñòàíöåâàëè ñîâðåìåííûé èìïðî –
âèçèðîâàííûé òàíåö ïîä ïåñíþ «Ìåòåëü».
      êîíöå âûñòóïëåíèÿ Âëàäèìèð Âèêòîðîâè÷ ïîäàðèë íà ïàìÿòü äå –
òÿì äèñê ñâîèõ ïåñåí. Äåòÿì î÷åíü ïîíðàâèëîñü ïîýòè÷åñêîå òâîð÷åñò –
âî Âëàäèìèðà Øóìåéêî, îíè îòìåòèëè èñêðåííîñòü, ëèðèçì è ãëóáîêèé ôèëîñîâñêèé ñìûñë åãî ñòèõîâ, ïîòîìó ÷òî â íèõ îíè óâèäåëè çíàêîìûå
êàðòèíû ïðèðîäû, òðóä ëþäåé, ÷åëîâå÷åñêèå âçàèìîîòíîøåíèÿ, ïðèçûâ
ê ñáåðåæåíèþ îêðóæàþùåé ïðèðîäû.
                Àéãóëü Àêáóëàòîâíà Êèáàòüÿðîâà,
                Ó÷èòåëü — ëîãîïåä. ã.Íåôòåãîðñê. ãàçåòà «ËÓ×». 
                     
              Ñ áîëüøèì èíòåðåñîì ÷èòàëà ñòèõè íàøåãî çåìëÿêà Øóìåéêî Âëàäèìèðà Âèêòîðîâè÷à. Ïîýò äåëèòñÿ ÷àñòè÷êîé ñâîåãî âíóòðåííåãî ìèðà ñ äðóãèìè ëþäüìè.
       Åãî ñòèõè î ïðèðîäå, ëþáâè, áëèçêèõ è ðîäíûõ åìó ëþäÿõ.
ß ïîçíàêîìèëàñü ñ òâîð÷åñòâîì ïîýòà, è ìíå î÷åíü ïîíðàâèëèñü åãî
ñòèõè. ×èòàÿ ñòðî÷êè åãî ñòèõîâ, ÿ âñïîìèíàëà ñâî¸ äåòñòâî, ïðè –
ðîäó ñâîåãî êðàÿ, ïåðåäî ìíîé ïðîìåëüêíóëà âñÿ ìîÿ æèçíü.
ß ñîãëàñíà ñ ïîýòîì, è åãî ñòèõàìè:

Êàê áû æèçíü íå áûëà ãîðüêà,
Âñ¸ ðàâíî ìû ëþáèì å¸.
È â ñòèõàõ òàê çâó÷èò ñòðîêà,
Âûðàæàÿ òî âðåìÿ ñâî¸.
   Æåëàþ ïîýòó Øóìåéêî Â.Â. çäîðîâüÿ è äàëüíåéøèõ òâîð÷åñêèõ
óñïåõîâ.                Ðóñàíîâà Ð. Ì.
                ×èòàòåëüíèöà Áîãàòîâñêîé ðàéîííîé áèáëèîòåêè
               
               Âîëîäÿ, ñïàñèáî çà ñòèõîòâîðåíèå: «Êàïëè ïîñëå äîæäÿ»
Ñ íåòåðïåíèåì æäó îò òåáÿ íîâûõ ñòèõîâ.
                Çóáîâ Íèêîëàé Ô¸äîðîâè÷ — ñàìîäåÿòåëüíûé êîìïîçèòîð.
                Ñàìàðñêàÿ îáëàñòü, Õâîðîñòÿíñêèé  ðàéîí, ñ. Ðîìàíîâêà.

                Êîëëåêòèâ ÎÀΠ Íåôòåãîðñêîé  «ÒÝÊ» äàâíî çíàêîì ñ
ïîýçèåé Øóìåéêî Âëàäèìèðà Âèêòîðîâè÷à. Ëèðèêà ïîýòà áëèçêà
çåìëÿêàì, îíà òðîãàåò äóøè, çàñòàâëÿåò ðàçìûøëÿòü î ïðîæèòîì,
ëþáèòü æèçíü.                Âàãàíîâà Ë. Êóçüìèíà È.Â. Ôèëëèïîâà Ã.Ã.
                Ìèêîâà È.Â. Êîáçåâà Ë. Í.

                Óâàæàåìûé Âëàäèìèð Âèêòîðîâè÷!
     Ìíå ïîñ÷àñòëèâèëîñü áûòü íà Âàøèõ Òâîð÷åñêèõ âå÷åðàõ.
Âàøè çàäóøåâíûå ëèðè÷åñêèå ñòèõè òðîãàþò çà äóøó.
      Îñîáåííî ìíå íðàâÿòñÿ ñòèõè íà äåðåâåíñêóþ òåìó è ëèðèêà
î ëþáâè. Ñïàñèáî Âàì! Æåëàþ äàëüíåéøèõ óñïåõîâ. 
                Ìàêàøîâà Ãàëèíà —   ã. Íåôòåãîðñê.               
               
                Ìíå ïîíðàâèëîñü ñòèõîòâîðåíèå «Äåêàáðü», à â í¸ì
òàêèå ñòðîêè: «À çåìëÿ îáúÿòà äð¸ìîé». ß ñ÷èòàþ, ÷òî ïîýò ìåòêî                ïîäìåòèë, ÷òî çåìëèöå íàäî îòäûõàòü.
                ñ. Ñåì¸íîâêà – Ðûêîâà Ëåíà. Ó÷åíèöà øêîëû.

                Íåôòåãîðñê. Íåôòåãîðñê.
                Íàøà õëåáíàÿ íèâà.
                È áåñêðàéíèõ ëóãîâ
                Ãîëóáàÿ ìå÷òà…
       Ìåíÿ, æèòåëÿ çåìëè Íåôòåãîðñêîé, î÷åíü ãëóáîêî òðîíóëè
èìåííî ýòè ñòèõè. Ïîýòîìó ÿ ãîâîðþ ñëîâà áëàãîäàðíîñòè àâòîðó
çà òî, ÷òî èì òàê òî÷íî ïîäîáðàíû ñëîâà î íàøåì ñòåïíîì êðàå.
         È ÿ íàäåþñü, ÷òî â ñêîðîì âðåìåíè ó íàñ çàêîëîñÿòñÿ õëåáíûå
íèâû, à íåôòè õâàòèò, ÷òîáû ìû çàæèëè åù¸ ëó÷øå.
       Ñïàñèáî ïîýòó çà òâîð÷åñòâî, çà õîðîøèå ñòèõè.
 È åù¸ ïîæåëàíèå Â. Â. Øóìåéêî, ÷òîáû Âàøà Ìóçà íå ïîêèäàëà Âàñ,
çäîðîâüÿ Âàì è ëþáâè ÷èòàòåëåé.
                Ñ óâàæåíèåì: Åëåíà Àëåêñàíäðîâíà Øóìñêèõ.
                Ñàìàðñêàÿ îáëàñòü, ã. Íåôòåãîðñê.               

           Òâîð÷åñêàÿ âñòðå÷à ñ ïîýòîì Â.Â. Øóìåéêî îñòàâèëà äëÿ íàñ
íåèãëàäèìûé ñëåä. Ó÷èòåëÿì è ó÷àùèìñÿ î÷åíü ïîíðàâèëèñü ñòèõè
Íåôòåãîðñêîãî ïîýòà, îñîáåííî ðàçäåë ïîñâÿù¸ííûé Ðîññèè, ïîä                íàçâàíèåì «Íåò Ðîññèè äîðîæå»
  Óâàæàåìûé Âëàäèìèð Âèêòîðîâè÷ æåëàåì Âàì òâîð÷åñêèõ óñïåõîâ
è çäîðîâüÿ.                Çàìåñòèòåëü äèðåêòîðà øêîëû
                Æèõàðåâà Òàòüÿíà Àíàòîëüåâíà
                Õâîðîñòÿíñêèé ð – îí,  ï.Ïðîãðåññ.
                Ñàìàðñêàÿ îáëàñòü.               

               Íàì áûëî î÷åíü èíòåðåñíî ñëóøàòü ïîýòà Â. Â. Øóìåéêî.
   Â åãî ñòèõàõ çâó÷àëè ñòðî÷êè: î ìàòåðè, î ïðèðîäå è Ñàìàðñêîé
Ãóáåðíèè, î ëþáâè. Ñòèõè åãî ìîæíî ñêàçàòü âñå òðîãàòåëüíî – ãðó-
ñòíûå, åñòü è ñ âåñ¸ëûì þìîðîì.
      Íàì î÷åíü ïîíðàâèëñÿ Âëàäèìèð Øóìåéêî, êàê ïîýò è ïðîñòî, êàê
÷åëîâåê, ïèøóùèé ñòèõè. È òàê õî÷åòñÿ, ÷òîáû îí îïÿòü ïðèåõàë ê íàì
â íàø ïîñ¸ëîê è íàâåñòèë íàøó øêîëó.
                Ó÷åíèêè ñåëüñêîé øêîëû, ï. Ïðîãðåññ.
                Ñàìàðñêàÿ îáëàñòü, Õâîðîñòÿíñêèé ðàéîí.

           Çäðàâñòâóéòå, óâàæàåìûé Âëàäèìèð Âèêòîðîâè÷, íàø êëàññíûé ïîýò. Ñïàñèáî çà Âàøå ïèñüìî – òàêîå ïîäðîáíîå, òàêîå ýìîöèîíàëüíîå è èíòåðåñíîå. Ïîçäðàâëÿþ Âàñ ñ âûõîäîì íîâîé êíèãè.
    Íà äíÿõ ïðîâåëà óðîêè ïîýçèè â äâóõ êëàññàõ. Ðåáÿòà ÷èòàëè Âàøè ñòèõè, ñëóøàëè àâòîðñêèå ïåñíè íà Âàøè ñòèõè ïîëîæåííûå.
   Âñå ðàáîòû áåç ìîèõ èñïðàâëåíèé ïîñûëàþ Âàì. Äóìàþ, áóäåò ëþáî –
ïûòíî ïîçíàêîìèòüñÿ.               
Æåëàþ Âàì íîâûõ òâîð÷åñêèõ óñïåõîâ, êîððåñïîíäåíöèè ñî âñåõ óãîë —
êîâ íåîáúÿòíîé Ðîññèè.                Ëþäìèëà Ïàâëîâíà Ïåðñàíîâà,
                Ó÷èòåëü ðóññêîãî ÿçûêà è ëèòåðàòóðû.
                ñ. Ëþáó÷àíû, Ìîñêîâñêàÿ îáëàñòü.
               
     Âûäåðæêè èç ñî÷èíåíèé âûïóñêíèêîâ Ëþáó÷àíñêîé ñðåäíåé øêîëû íà ñòèõîòâîðåíèÿ Âëàäèìèðà Øóìåéêî.
               
      Ó áîëüøèíñòâà ïîýòîâ îñåíü àññîöèèðóåòñÿ ñ îïàâøèìè ëèñòüÿìè, ÿðêèìè êðàñêàìè. Íî àâòîð ïîêàçûâàåò äðóãóþ êàðòèíó.  ðàññêàçå À.À.×åõîâà «Èîíû÷» ãåðîèíÿ ïèøåò ñâîè ïðîèçâåäåíèÿ ïîøëî, èñïîëü — çóåò èçáèòûå ïðè¸ìû è âûðàæåíèÿ. À ýòî ñòèõîòâîðåíèå «Áëèêè èíåÿ íà òðàâàõ» ñâåæåå, îíî çàñòàâèëî ìåíÿ ïî – íîâîìó âçãëÿíóòü íà îáû÷íûå
âåùè.                Êîìàðîâ Íèêèòà.
                Âûïóñêíèê Ëþáó÷àíñêîé øêîëû.               
                Ìîñêîâñêàÿ îáëàñòü, ×åõîâñêèé ðàéîí.

      Ñ òâîð÷åñòâîì Âëàäèìèðà Øóìåéêî  â íàøåé øêîëå çíàêîìû äàâíî.
Åãî ñòèõè çâó÷àëè íà âå÷åðàõ ïîýçèè. Âñå ïðîèçâåäåíèÿ ïðîíèçàíû äó –
øåâíîñòüþ. Ìíå î÷åíü íðàâèòñÿ ñòèõîòâîðåíèå «Çàïûëàëà îñåíü îò ðÿ-
áèíû êðàñíîé». Ñîïîñòàâëåíèå îñåíè è ÷óâñòâ î÷åíü òîíêî ïîäìå÷åíî.
×èòàÿ ýòî ñòèõîòâîðåíèå ÿ ìûñëåííî îêàçûâàþñü íà äà÷íîé îòêðûòîé
âåðàíäå, â óäîáíîì ïëåò¸íîì êðåñëå, çàêóòàâøèñü â êîëþ÷óþ, íî î÷åíü
ïðèÿòíóþ áàáóøêèíó øàëü. Ïåðåäî ìíîé ÷óâñòâåííûì ïëàìåíåì ïî –
ëûõàþò äåðåâüÿ. Ïîçîëîòîé íàïîëíåí äâîð, à âäàëè ñòîèò îäèíîêàÿ ñêà- ìåå÷êà, çàáðîñàííàÿ æ¸ëòûìè ëèñòüÿìè.
Ñòðî÷êà: «Ëåòî ÿðêîé ñâå÷êîé íàâñåãäà óãàñëî.
                È òåïåðü, íàâåðíî, íå âåðí¸òñÿ âíîâü»
äîâîëüíî ïðàâäèâà. Îñåíüþ êàæåòñÿ, ÷òî òàêàÿ ïîãîäà áóäåò ïðîäîëæà —
òüñÿ âå÷íî. Áóäòî ìû âñþ îñòàâøóþñÿ æèçíü áóäåì â ýòîé ãîðÿùåé, íî â
òî æå âðåìÿ êàêîé – òî óíûëîé îñåíè. Êàæåòñÿ, ÷òî, è ëåòà óæå áîëüøå íå áóäåò. Ñòèõîòâîðåíèå Âëàäèìèðà Øóìåéêî çàòðàãèâàåò ìûøëåíèå.
Ôàíòàçèÿ áåçãðàíè÷íà.  ìûøëåíèè è ó ôàíòàçèè íåò áþäæåòà, êàê â  ñîçäàíèè êèíîôèëüìîâ.                Ñèíåëüíèêîâà Êèðà,               
                âûïóñêíèöà Ëþáó÷àíñêîé øêîëû.               
                Ìîñêîâñêàÿ îáëàñòü, ×åõîâñêèé ðàéîí.

        «Ïîä åëÿìè çàïàõ ãðèáíîé». Íåäàâíî ÿ ïðî÷èòàë ýòî ñòèõîòâîðåíèå   
Âëàäèìèðà Øóìåéêî. È âñå ýòè ñòðîêè ïðîíèêëè ìíå â äóøó, ïîòîìó ÷òî ýòî ñòèõîòâîðåíèå ïîõîæå íà ìîé ðîäíîé êðàé. Îñîáåííî â ýòîé ñòðîôå: «Òàêàÿ âîêðóã òèøèíà
              Â ëåñó íà ïîëÿíå, ñðåäü çíîÿ.
              Îòñþäà ðåêà íå âèäíà, —
              Íî âñ¸ ýòî ñåðäöó ðîäíîå»
Êîãäà ÿ áûë ìàëåíüêèé, ìíå î÷åíü íðàâèëîñü õîäèòü ñ ðîäèòåëÿìè â ëåñ
íà øàøëûêè, èëè ïðîñòî ïîãóëÿòü. Ëþáèë ÿ ñìîòðåòü íà æèâîòíûõ, åù¸
ìíå íðàâèëîñü íàõîäèòü ïîëÿíêó, ëîæèòüñÿ â òðàâó è ñìîòðåòü íà îáëà- êà. Ìíå î÷åíü ïîíðàâèëîñü ýòî ñòèõîòâîðåíèå. Îíî ïðåêðàñíî!
                Áóëû÷åâ Ìàêñèì, âûïóñêíèê Ëþáó÷àíñêîé øêîëû.               
                Ìîñêîâñêàÿ îáëàñòü, ×åõîâñêèé ðàéîí.

           Ñî ñòèõîòâîðåíèÿìè Âëàäèìèðà Øóìåéêî ìû çíàêîìû. Åãî ñòèõè
çâó÷àò ó íàñ â øêîëüíîé áèáëèîòåêå íà ïîýòè÷åñêèõ âå÷åðàõ.
    Ìíå î÷åíü ïîíðàâèëîñü åãî ïðîèçâåäåíèå «Ëåòî ïàõíåò ñãîðåâøèì òåïëîì». Îíî ïîêàçûâàåò íàì âñþ ïðåëåñòü ðóññêîé áåð¸çêè â ëåòíþþ æàðó, è ðàñêðûâàåò ëåòíèå çàïàõè, êàê âûæèâàåò ñòåïü â òàêóþ æàðêóþ
ëåòíþþ ïîðó. Ñëîâà èç ñòèõîòâîðåíèé Âëàäèìèðà Øóìåéêî ìîæíî ïî-
ñòàâèòü â ìóçûêó Øîïåíà, è íà ñàìîì äåëå ïîëó÷èòñÿ âåëèêîëåïíî.
   Çà ýòî ïðåêðàñíîå ñòèõîòâîðåíèå ïèñàòåëþ îãðîìíîå ñïàñèáî, è çà âñå
òàêèå ñòèõè!!!  Ѹìèí Àëåêñàíäð, âûïóñêíèê Ëþáó÷àíñêîé øêîëû.
                Ìîñêîâñêàÿ îáëàñòü, ×åõîâñêèé ðàéîí.

                Ñòèõè Âëàäèìèðà Øóìåéêî ïðîñòûå, ïîíÿòíûå êàæäîìó.
      ×èòàÿ èõ, ÷óâñòâóåøü åãî ëþáîâü ê ðîäíûì ìåñòàì, ê ëþäÿì, ê 
æèçíè. Åãî ñòèõè ëüþòñÿ èç äóøè è òàê æå ëåãêî ëîæàòñÿ íà äðóãóþ
äóøó. Êîãäà ÿ ÷èòàëà åãî ïðîèçâåäåíèÿ, âñåãäà ìûñëÿìè óíîñèëàñü
ê ñâîèì ðîäíûì è áëèçêèì, òóäà, ãäå ÿ ðîäèëàñü è âûðîñëà. Ïîýòîìó
ÿ íå ìîãëà îòîðâàòüñÿ îò ñòèõîâ Âëàäèìèðà Âèêòîðîâè÷à. Îíè ïîä –
òàëêèâàþò ê òâîð÷åñòâó: êàðòèíû ïðèðîäû, îïèñàííûå â ñòèõàõ, íàñ –
ñòîëüêî æèâû è ïðåêðàñíû, ÷òî êèñòü õóäîæíèêà íà÷èíàåò èçîáðà –
æàòü èõ íà áóìàãå.
     Âëàäèìèð Âèêòîðîâè÷, ÿ èñïîëüçîâàëà Âàøè ñòèõîòâîðåíèÿ íà
êðóæêîâûõ çàíÿòèÿõ, íà óðîêàõ ëèòåðàòóðû è óâèäåëà, ÷òî äåòè èõ
ëåãêî âîñïðèíèìàþò, ñëóøàþò ñ óäîâîëüñòâèåì. Â ðåçóëüòàòå
ýòîé ðàáîòû ïîÿâèëèñü èçóìèòåëüíûå ðèñóíêè è ñî÷èí¸ííûå äå –
òüìè ñòèõîòâîðåíèÿ. Âîò ñòèõ îäèí èç íèõ:
Ïóñòü Øóìåéêî íå Ïóøêèí.
Íå Ôåò, íå Åñåíèí.
Íî ñòèõè åãî íðàâÿòñÿ.
ß âìåñòå ñ íèìè
Óëåòàë íà ïîëÿ,
Íà ïðîñòîðû ðîäíûå
Òóäà, ãäå ïòèöû ïîþò,
Íà ðàçíûå ãîëîñà.
Åñòü ñòèõè ïðî ëþáîâü,
Ïðî äðóçåé è ïîäðóã.
Ó íåãî âñ¸, êàê â æèçíè,
Âñå êðàñîòû âîêðóã.
 Ñïàñèáî Âàì, Âëàäèìèð Âèêòîðîâè÷, çà Âàøå òâîð÷åñòâî, çà Âàø ñòè —
õîòâîðíûé òðóä! Áûëî î÷åíü ïðèÿòíî ñ Âàìè ðàáîòàòü, è íàäåþñü, ÷òî
íàøå ñîòðóäíè÷åñòâî ìû ïðîäîëæèì è äàëüøå. Æåëàþ Âàì çäîðîâüÿ, òâîð÷åñêèõ óñïåõîâ è âäîõíîâåíèÿ!
                Ñ óâàæåíèåì Óñòþãîâà Íàòàëèÿ Àíàòîëüåâíà
                Ó÷èòåëü ÃÁÎÓ  ÑÎØ  «ÎÖ» ñ. Ïå÷èíåíî.
                Áîãàòîâñêèé ðàéîí, Ñàìàðñêàÿ îáëàñòü.

               Ïðèâåòñòâóþ Âàñ óâàæàåìûé Âëàäèìèð Âèêòîðîâè÷! Ñïàñèáî
çà ïèñüìî è ñòèõè! Î÷åíü ïðîíèêíîâåííû äî ãëóáèíû äóøè ñòèõè: « ß
èç ýòîãî ìèðà óéäó». È î÷åíü ãðóñòíûå: «Êîãäà êîí÷àåòñÿ ëþáîâü».
Áîëüøå âñåõ ïîíðàâèëîñü îáíàä¸æèâàþùåå «Ñâîè âëàäåíüÿ íå óòðàòè- ëà ëþáîâü». Âñå ñòèõè íàïèñàíû îñìûñëåííî, ñ áîëüøèì ïåðåæèâàíèåì  Âû – èñòèííûé Ïîýò. Æåëàþ îïóáëèêîâàíèÿ âñåõ Âàøèõ ñòèõîâ.
Ñòèõè çàìå÷àòåëüíûå, ïðîíèêíîâåííûå, äóøåâíûå. Âû èñòèííûé ëþáè-
òåëü Ïðèðîäû, è ýòî ìíå îñîáåííî äîðîãî. Ñïàñèáî çà Âàøå òâîð÷åñòâî.
    Èç Âàøèõ æå íîâûõ ñòèõîâ áîëüøå ïîíðàâèëèñü î ëåòíèõ äîæäÿõ, ÷òî
ìîþò òðàâû íà ëóãàõ, ìîþò ñòåïü…åæåâèêó íà áåðåãàõ, î ñòðèæàõ è ðî-
äíèêå…Äà, Âëàäèìèð Âèêòîðîâè÷, Âû áîëüøîé Ëþáèòåëü çàìå÷àòü ñà-
ìóþ ñóòü â ïðèðîäå, è íà âñ¸ ýòî Âàì äàí äàð Áîæèé – èíòóèöèÿ, ÷òî
ïîäòâåðæäåíî ñòðîêàìè:
Ïîêóäà æèâ Ëþáâè ðîñòîê,
Ïîêóäà â ñåðäöå ÷óâñòâà æèâû.
ß íà âåòðó, êàê ëåïåñòîê
Âî ìíå çâó÷àò åãî ìîòèâû.
Çàìå÷àòåëüíî, ÷òî Âàøè ñòèõè è ïðîçà ïðèçíàíû íåîáõîäèìûìè äëÿ
èçó÷åíèÿ… íåîòðûâíîé ñóòè ×åëîâåêà îò Ïðèðîäû.
Äîðîãîé Âëàäèìèð æåëàþ òåáå âñåãî äîáðîãî, ñ÷àñòüÿ!
            Ëèëèÿ Àíòîíîâíà Áàêóëåâà. Ïåðìñêèé êðàé, ã. ×àéêîâñêèé
           Çàì. Ãëàâíîãî ðåäàêòîðà Âñåðîññèéñêîãî æóðíàëà «Ëó÷èíà».               
                ïî Ïåðìñêîìó êðàþ è Óäìóðòèè.               

                Çäðàâñòâóéòå Âëàäèìèð Âèêòîðîâè÷!
  Êíèãó ñòèõîòâîðåíèé ïîëó÷èëà, ÷èòàþ ñ èíòåðåñîì. Ñàéò ñ Âàøèìè êíèãàìè, èçäàííûìè â Êàíàäå, íàøëà, äóìàþ, ìîãóò ïîêóïàòü ýòè êíèãè
ðóññêîÿçû÷íûå ýìèãðàíòû â Êàíàäå è ÑØÀ.
                Àëëà Áîðèñîâíà Àâäååâà – ã. Èðêóòñê.

                Âëàäèìèðó    Øóìåéêî
        ß î÷åíü áëàãîäàðåí ïðîâåäåíèþ ñóäüáû çà òî, ÷òî ìíå äîâåëîñü íà ñâî¸ì æèçíåííîì ïóòè ïîâñòðå÷àòü íàñòîÿùåãî òâîðöà ïîýçèè, êîòîðûé
ñâîèì òâîð÷åñòâîì ñïîñîáåí çàñòàâèòü ñâîèõ ÷èòàòåëåé ïîçàáûòü î ñå –
ðûõ ðåàëèÿõ íàñòîÿùåãî è óíåñòèñü â áåççàáîòíîå, áåç ïðîáëåìíîå äåò –
ñòâî. Âåäü òîëüêî â äåòñòâå òà ïðèðîäà, òîò ÷èñòûé âîçäóõ, î êîòîðîì äîíîñèò íàì Âëàäèìèð Âèêòîðîâè÷ áûëè íàìè íåäîîöåíåíû â ïîëíîé
ìåðå. Áîëüøîå Âàì ÷åëîâå÷åñêîå ñïàñèáî.
       Ñ óâàæåíèåì: Çàìåñòèòåëü íà÷àëüíèêà ÖÄÍà – 5, ïî ãåîëîãèè
                Õàðèòîíîâ Àíäðåé Íèêîëàåâè÷

      Àâòîð ñåðäå÷íî áëàãîäàðèò ñâîèõ ñîðàòíèêî⠖ äîáðîõîòîâ ïîíèìàþùèõ âñþ ñóòü è ñóùíîñòü ëèðè÷åñêîé ïîýçèè:
Êðèãåð Áîðèñà Þðüåâè÷à – ñòðàíà Êàíàäà, ã. Òîðîíòî
Ѹìèíó Àëëó Íèêîëàåâíó – Ñìîëåíñêàÿ îáëàñòü
Êîòëÿðîâó Òàòüÿíó Èâàíîâíó – Áåëãîðîäñêàÿ îáëàñòü
Ïóøå÷íèêîâà Ãåííàäèÿ Âëàäèìèðîâè÷à – Êóðñêàÿ îáëàñòü
Ìèðîøíè÷åíêî Ãåííàäèÿ Ãåîðãèåâè÷à – Òóëüñêàÿ îáëàñòü
Áàêóëåâó Ëèëèþ Àíòîíîâíó – Ïåðìñêèé êðàé, ã. ×àéêîâñêèé
Ìà÷óëüñêóþ Ãàëèíó Àíàòîëüåâíó – Ñìîëåíñêàÿ îáëàñòü
Øïèÿêèíà Àëåêñàíäðà Çàõàðîâè÷à – Ïîäìîñêîâüå, ã. Íîãèíñê
Àðóòþíîâà Ãåðìàíà Ðàôàýëåâè÷à – ã. Ìîñêâà
Àâäååâó Àëëó Áîðèñîâíó – ã. Èðêóòñê
ßöûê Ãàëèíó Ïàâëîâíó – Êðàñíîÿðñêèé êðàé, ã. Êàíñê
Ìèòðîôàíîâó Ñâåòëàíó Âëàäëåíîâíó
Êëèìîâó Íèíó Ìèõàéëîâíó
Äóáèíêèíà Àëåêñàíäðà Þðüåâè÷à 
Ìàòâåé÷åâà Àëåêñàíäðà Ïàâëîâè÷à
×åïðàñîâà Èâàíà Àëåêñàíäðîâè÷à
Õàóñòîâó Ìàðèíó Ëåîíèäîâíó
Ñòðåëüíèêîâó Íàäåæäó Ïåòðîâíó
Çóáîðåâà Âèêòîðà Ñòåïàíîâè÷à
Çàéíóòäèíîâà Ðóñëàíà Ñàãèòîâè÷à
Êóòóçîâó Òàòüÿíó Ñåðãååâíó
Ãóñàêîâà Àëåêñåÿ Âèêòîðîâè÷à
Êðàñíîâó Ëþäìèëó Ïåòðîâíó
×åðíåöîâó Ëþäìèëó Âàñèëüåâíó
Ïðîòàñîâà Íèêîëàÿ Ïåòðîâè÷à
Îñîáóþ ïðèçíàòåëüíîñòü âûðàæàþ ðîäíûì ñ¸ñòðàì
çà ïîñòîÿííóþ ïîääåðæêó â ëèòåðàòóðíîì òâîð÷åñòâå:
Êóë¸ìèíîé Ñâåòëàíå Âèêòîðîâíå
Åôðåìîâîé Îëüãå Âèêòîðîâíå
Ðàùóïêèíîé Òàòüÿíå Âèêòîðîâíå
Êóë¸ìèíîé Íàòàëüå Âèêòîðîâíå