В правдивости этого высказывания я убедился ещё в детстве. К сожалению, часто случается так, что будучи детьми мы не можем понять, где же нас подстерегают неприятности. Это случилось и со мной, а тот день я запомнил ещё на долгие годы.
Сочинение В доброй беседе всяк ума копит (по пословице 4 класс)
В доброй беседе всяк ума копит – так гласит пословица. Но какая беседа является «доброй»? Наверное, не только такая, которая рождает приятные ощущения и кажется «доброй».
Сочинение Cделал дело — гуляй смело по пословице
Людей не могут воспринимать, такими образами, какими являются их дела. Дела имеют осмысление и результаты, которыми могут гордиться те люди, которые их сделали. Если имеется взаимодействие с материальными и моральными стимулами
Сочинение по пословице Делу — время, потехе — час 4 класс
Все мечтают о хорошем отдыхе после тяжелой работы. Если упорный труд принес плоды, а результатом можно гордиться, то отдыхать еще приятнее. Но, и перерабатывать не стоит. Нужно правильно дозировать
Сочинение Умные речи приятно и слушать
В наше время, в мир современных развитых технологий люди стали все меньше и меньше уделять времени чтению различной литературы. На смену этому пришла массовая компьютеризация, наступило время цифровых технологий
Сочинение Ученье — свет, а неученье — тьма 5 класс
Сочинение Яблоко от яблони недалеко падает
Эту пословицу многие слышат с самого детства, но не многие действительно размышляют над смыслом этих слов. Поэтому постараемся понять, какие значения тут скрыты.
Сочинение Посеешь привычку пожнешь характер
Многим известна поговорка: Посеешь поступок — пожнёшь привычку, посеешь привычку — пожнёшь характер, посеешь характер — пожнёшь судьбу
Народная мудрость часто собирает самые мудрые мысли в короткие изречения, которые становятся поговорками и пословицами. Благодаря этому представители народа могут легко
Люди достаточно часто обещают друг другу, дают «честное слово», что придет, вернется или выполнит. Еще чаще все это не выполняется. Бывало в детстве в разговоре со старшими, они обещают исполнить твою просьбу или сами предлагают что-то
Сочинение по пословице Гнев твой враг твой для 7 класса
Согласен с этой фразой, так как гнев заставляет нас делать то, о чем часто приходится после жалеть. Я слышал, что многие преступления совершаются в гневе
Сочинение по пословице В гостях хорошо а дома лучше
Вообще-то, я убедилась в правдивости этой фразы… Мне многие люди говорили, мол, дома лучше. Но мне всегда ка-то не очень верилось. Как так может быть? Идёшь в гости, там тебя встречают, вкусно кормят, развлекают…
Сочинение по пословице Безделье мать всех пороков 7 класс
Не могу сказать с уверенностью, что именно безделье мать всех пороков. Конечно, когда у человека слишком много свободного времени, когда ему скучно, он мается… Он не знает (счастливчик), чем себя занять. Ходит из угла в угол, звонит друзьям
Сочинение по пословице Без труда не выловишь и рыбку из пруда 7 класс
У каждого человека есть свои цели, которые он хочет достичь. Стоит понимать, что, если не прикладывать никаких усилий, то результата должного добиться весьма трудно. Человек создан для работы, ибо, усердствуя, прогрессируешь
Сочинение по пословице Не имей сто рублей, а имей сто друзей
В русском языке существует очень много пословиц, и каждая имеет свой смысл. Какой же смысл несет пословица: «Не имей сто рублей, а имей сто друзей»?
Сочинение Человек кузнец своего счастья 5 класс рассуждение по пословице
Совершая что-либо, человек должен понимать, что каждый последующий шаг зависит только от него самого. Римский консул Аппий Клавдий говорил: Всяк своего счастья кузнец
Сочинение по пословице Бесполезно носить дрова в лес 7 класс
Если разбирать пословицу по ее смысловым составляющим, то суть ее станет ясной. Первое слово, используемое в пословице, — «бесполезно». Мы сразу можем видеть, что речь пойдет о неком действии
Сочинение по пословице В радости знай меру, в беде не теряй веру
В этой пословице говорится о двух аспектах жизни человека – радости и горе, счастье и несчастье. Это очень мудрая пословица, потому что советует сохранять человеку меру в радости, а в беде – веру.
Сочинение Пословица недаром молвится рассуждение
В пословицах концентрируется народная мудрость — наблюдения за жизнью. они краткие, меткие, запоминающиеся. И в этой самой пословице говорится как раз о пользе пословиц, о том, что они не даром говорятся.
Сочинение по пословице Под лежачий камень вода не течет
Русский народ употребляет в своей речи огромное количество пословиц и поговорок. В них заключена мудрость веков. Люди с давних пор подмечали особенности человеческой натуры и выражали все в одной небольшой фразе, которая имеет глубокий смысл
Сочинение по пословице Будь не скор на обещания, а скор на исполнение
Как все же много мудрости заложено в наших пословицах и поговорках. Ведь они так незаметно нас учат жизни, спасают от неповторимых ошибок.
Сочинение по пословице Не откусывай больше того что ты в состоянии проглотить
Пословицы на то и придуманы, что в будничной жизни люди сталкиваются с похожими ситуациями. Передаются мудрые изречения из уст в уста ровно столько, сколько мы живем со времени появления речи
Сочинение Пословицы и поговорки — зерна народной мудрости рассуждение
Как часто слышим мы от окружающих, да и сами нередко употребляем в речи, множество поговорок и пословиц. Не зря их называют зернами мудрости народа. Ведь и правда: высказывания коротенькие – зерна тоже небольшие, а из зерна вырастает плод
Сочинение Хлеб всему голова (по пословице про Хлеб)
Хлеб – это символ достатка и благополучия, этот продукт мы каждый день видим у себя на столе. Но мало кто задумывался, какой же долгий и тернистый путь он проходит, прежде чем попасть к нам в дом
Какой смысл содержит пословица: дело мастера боится? Есть, к примеру, дело, которое вас заинтересовало и хочется увидеть результат работы. Если результат получился и он понравился самому мастеру, это и значит, что ему подчинилось дело.
Сочинение Друга за деньги не купишь рассуждение по пословице
Как говорят: «Друга за деньги не купишь». Так ли это?..
Настоящего друга найти очень сложно. Хотя, если у тебя много денег, тебя могут окружать люди, которые и похвалят тебя, и поддержат словом ласковым. Но в этом ли дружба?
Сочинение по пословице Слово не воробей, вылетит – не поймаешь
Пословица «Слово не воробей, вылетит – не поймаешь» говорит о том, что необходимо следить за тем что сказано вслух. Можно сказать, что-то необдуманно и обидеть человека.
Речь – это то, что дала человеку Природа, и что тот смог развить себе во благо. Человек должен развивать свой словарный запас, обогащать его чтением художественной литературы
Напишите сочинение по одной из пословиц на выбор
Много пословиц приходят в нашу жизнь из уст старшего поколения. Все реже можно их встретить в современной литературе. Хорошо, что можно почерпнуть знания про пословицы со школьной программы. Ведь каждый ребенок, в нашей стране, посещает школу, а значит, столкнется с ними. Возможно, даже прислушивается и воплотит в жизнь.
Трудно перечислить тематику всех пословиц. Наши предки очень любили их изобретать, опираясь на случаи из жизни, которые с ними произошли или непосредственно на их глазах. Самые популярные про труд, природу, погоду, доброту. Но, самая главная, конечно же, о дружбе: друзья познаются в беде.
Отдельный случай составляют плохие новости, неприятности в семье или на работе. Здесь часть друзей теряется. У них находятся свои проблемы, которые срочно нужно решать. В одиночестве очень тяжело переносить негативные эмоции, помощь друга просто необходимо. Существуют, безусловно, сильные духом люди и они стойко все переносят самостоятельно. Но приходит время, когда каждому нужно кому-то выговориться. На помощь спешат настоящие друзья. Они оставят все свои незаконченные дела на потом, приедут, помогут, посоветуют правильное решение в сложный момент. Такого человека сразу можно назвать настоящим другом.
Немаловажную роль обозначает свое отношение к разным ситуациям в дружбе. Если самому некогда выбрать момент, чтоб поддержать товарища, помочь в чем-то или даже просто так хорошо провести время, то не стоит и надеяться на него, когда он может пригодится. Такая дружба носит потребительский характер. Общение происходит только тогда, когда что-то нужно одному от другого.
Быть хорошим другом легко и трудно одновременно. Легкость в том, что всегда есть желание помочь, когда попросят. А вот когда беда существует, а на подмогу никто не зовет, как поступить. Тактично промолчать и делать вид, что ничего не происходит или брать инициативу в свои руки и что-то делать. Такие ситуации и показывают, как друг познается в беде.
Творческие задания сопровождают нас со школьной скамьи, а в контексте словесности чаще всего нам предлагали писать сочинения. Хотя многие скептически относятся к подобным задачам, развитие навыков выражения мысли
может быть полезно не только гуманитариям, но и людям с техническими, или любыми другими склонностями. Часто ученикам предлагают написать сочинение по пословице. Это значительно проще, чем может показаться на первый взгляд. Чтобы понять, как правильно это делать, нужно учесть несколько важных моментов, не просто пояснив смысл «крылатой» фразы, но и предложив развернутое рассуждение
о ее сути.
Инструкция:
- Для начала уделите внимание выбору темы
. Как правило, ученикам на выбор предоставляется несколько различных пословиц, или же предлагается выбрать высказывание на свой вкус. Так или иначе, лучше всего выбрать не самую примитивную из них, а наоборот, достаточно глубокую, желательно, спорную — это предоставит вам возможность выразить себя в сочинении, взглянуть на проблему с разных углов. Не упрощайте себе задачу — важна именно ваша точка зрения, а не набор клише и стандартных выводов. Еще лучше, если пословица будет для вас «злободневной
», то есть, пересекаться с вашими личными переживаниями. В этом случае вы сможете не только делать гипотетические предположения, но и привести реальные примеры из жизни — это не только оживит работу, но и может натолкнуть вас на интересные размышления, которые, возможно, даже помогут вам решить личные проблемы. - Любое сочинение начинается со вступления. В этой части вашего задания можно сделать краткий экскурс в историю
, описав варианты появления пословицы, или же привести пару примеров
ее употребления в литературных произведениях или кинофильмах. Можно пояснить, почему вы выбрали именно это высказывание, чем оно затронуло вас. - Теперь настало время выразить суть фразы, ее главную мысль — не растягивайте, постарайтесь подобрать лаконичную формулировку
. Не углубляйтесь в размышления — это мы сделаем позже, сейчас нужно объяснить нашему «читателю», о чем именно нам говорится. Не составляйте слишком сложных предложений, текст должен быть интересным и ясным, легко восприниматься. - Чтобы хорошо написать сочинение по пословице, необходимо обозначить свою личную точку зрения
по этому поводу. Тут уже все зависит от вас — согласиться с высказыванием, опровергнуть его, или же рассмотреть проблему со всех сторон — главное, чтобы любой ваш вывод был аргументирован. - Сформировав позицию, с которой решили рассматривать мысль, можете начинать работать над основной частью сочинения. Изложите свои мысли подробно, по пунктам, сначала в черновом варианте
. Теперь упорядочите свои рассуждения и начните подбирать к ним весомые аргументы: из личного опыта, из общественных событий, политики, литературы, кино и пр
. Однако, не забывайте о том, что текст не может быть полностью построен лишь на ваших личных переживаниях, или на определенном литературном произведении — старайтесь гармонично сочетать разные доказательства
. - Итак, как и в любом сочинении, нам необходимо подвести итоги. Вернитесь к началу — напомните
о главной мысли пословицы вкратце и сделайте вывод. - Представьте, что вы и есть будущий читатель своего творения. Желательно подождать какое-то время, отвыкнуть от текста, затем, представив себя в роли зрителя
, перечитать его. Это позволит увидеть возможные оплошности, оценить текст по максимуму объективно. Вот как сочинение по пословице писать наиболее правильно.
Русский язык очень богат пословицами и поговорками. Одна из них звучит так: «Слово не воробей, вылетит – не поймаешь». Эта фраза имеет очень правильный смысл, и запомнить ее должен каждый. Значение пословицы можно выразить в нескольких словах: никогда не вернуть сказанное. Прежде, чем что-то произнести, нужно как следует подумать.
Часто бывает, что при большой ссоре люди говорят некрасивые, злые слова. Когда помирятся, жалеют об этом, но уже поздно. И человек надолго запомнит не только ссору, но и те плохие выражения, которые были сказаны. Не подумав, можно случайно выболтать чью-то тайну. Один друг доверил какой-то секрет, попросил никогда никому не рассказывать. А при разговоре с другим приятелем можно случайно сболтнуть лишнего. Потом очень раскаиваешься и просишь прощения, но исправить уже ничего нельзя. Тайну теперь будут знать все, и другу будет очень неприятно. За своим языком нужно следить даже когда шутишь. Можно нечаянно сказать такую колкость, что человек сильно обидится. Ведь в душе у каждого есть какие-то чувства, а глупая острота их заденет. Человек будет сильно переживать и расстраиваться. Так часто ругаются хорошие друзья. В компании людей тоже нельзя нести чепуху. Знакомые могут не так понять и перестать общаться. И еще рассказать другим свое неправильное мнение.
Эта пословица мне очень напоминает другую известную поговорку: «Слово – серебро, молчание – золото». Когда что-то говоришь, это может быть хорошо и интересно. Но если сумеешь промолчать о чем-то, что в этот момент произносить не стоит, то это будет гораздо лучше. Иногда говорят «Беру свои слова обратно», но ведь на самом деле ничего назад взять не получится. Об этом нужно всегда помнить и никогда не говорить слов, которые могут обидеть окружающих или заставить их плохо думать о тебе.
- Было туманное осеннее утро. Я шел по лесу, погруженный в раздумья. Я шел медленно, не спеша, а ветер развевал мой шарф и свисающие с высоких ветвей листья. Они колыхались на ветру и будто бы о чем-то мирно говорили. О чем шептались эти листья?
Быть может, они шептались об ушедшем лете и жарких лучах солнца, без которых теперь они стали такими желтыми и сухими. Быть может, они пытались позвать прохладные ручьи, которые смогли бы напоить их и вернуть к жизни. Быть может, они шептались обо мне. Но только шепот […] - Озеро Байкал известно на весь мир. Известно оно тем, что является самым большим и глубоким озером. Вода в озере пригодна для питья, поэтому оно очень ценно. Вода в Байкале не только питьевая, но еще и лечебная. Она насыщена минералами и кислородом, поэтому ее употребление положительно влияет на здоровье человека.
Байкал находится в глубокой впадине и со всех сторон окружен горными хребтами. Местность возле озера очень красивая и имеет богатую флору и фауну. Еще, в озере проживает много видов рыб – почти 50 […] - Я живу в зеленой и красивой стране. Она называется Беларусь. Ее необычное имя говорит о чистоте этих мест и о необычных пейзажах. От них веет спокойствием, простором и добротой. И от этого хочется что-то делать, наслаждаться жизнью и любоваться природой.
В моей стране очень много рек и озер. Они нежно плещутся летом. Весной раздается их звонкое журчание. Зимой зеркальная гладь манит к себе любителей катания на коньках. Осенью по воде скользят желтые листья. Они говорят о скором похолодании и предстоящей спячке. […] - Осенняя красавица в ярком наряде.
Летом рябина незаметна. Она сливается с другими деревьями. Зато осенью, когда деревья одеваются в жёлтые наряды, её можно заметить издалека. Яркие красные ягоды привлекают внимание людей и птиц. Люди любуются деревом. Птицы лакомятся его дарами.
Даже зимой, когда повсюду белеет снег, рябина радует своими сочными кистями. Её изображения можно встретить на многих новогодних открытках. Художники любят рябину, потому что она делает зиму веселее и красочней. Любят дерево и поэты. Её […] - Есть множество замечательных профессий, и каждая из них, несомненно, является необходимой нашему миру. Кто-то строит здания, кто-то добывает полезные стране ресурсы, кто-то помогает людям стильно одеваться. Любая профессия, как и любой человек — совершенно разные, однако все они непременно должны кушать. Именно поэтому появилась такая профессия, как повар.
С первого взгляда может показаться, что кухня — область несложная. Что трудного в том, чтобы приготовить поесть? Но на самом деле искусство готовки — одно их […] - С самого детства родители говорили мне, что наша страна — самая большая и сильная в мире. В школе на уроках мы с учителем читаем много стихотворений, посвященных России. И я считаю, что каждый россиянин должен, обязан гордиться своей Родиной.
Гордость вызывают наши бабушки и дедушки. Они воевали с фашистами для того, чтобы мы сегодня смогли жить в тихом и спокойном мире, чтобы нас, их детей и внуков, не затронула стрела войны.
Моя Родина не проиграла ни одной войны, а если дела были плохи — Россия все равно […] - Давным-давно окончилась Великая Отечественная война. Она была безжалостной и самой кровавой войной двадцатого столетия. Но и сейчас среди нас живут те, кто помнит ту войну, это ветераны. Их осталось совсем мало. В то время, когда они были юными, чуть-чуть старше нас, они защищали Родину от жестокого врага в Советской армии.
Мне интересны рассказы ветерана Леонида Ивановича Куликова о воинской службе и о Великой Отечественной войне. Теперь Леонид Иванович полковник в отставке, у него весь китель в наградах: […] - Что такое мир? Жить в мире — это самое важное, что может быть на Земле. Ни одна война не сделает людей счастливыми, и даже увеличивая собственные территории, ценой войны, они не становятся богаче морально. Ведь ни одна война не обходится без смертей. И те семьи, где теряет своих сыновей, мужей и отцов, пусть даже зная, что они герои, все равно никогда не насладятся победой, получив потерю близкого. Только миром можно достичь счастья. Только мирными переговорами должны общаться правители разных стран с народом и […]
- С детства мы ходим в школу и изучаем разные предметы. Некоторые считают, что это ненужное дело и только забирает свободное время, которое можно потратить на компьютерные игры и что-то еще. Я думаю по-другому.
Есть такая русская пословица: «Ученье свет, а неученье – тьма». Это значит, что для тех, кто узнает много нового и стремится к этому, впереди открывается светлая дорога в будущее. А те, кто ленится и не учится в школе, останутся всю свою жизнь во тьме глупости и невежества. Люди, которые стремятся к […] - Мою бабушку зовут Ирина Александровна. Она живет в Крыму, в поселке Кореиз. Каждое лето мы с родителями ездим к ней в гости. Мне очень нравится жить у бабушки, ходить по узким улицам и зеленым аллеям Мисхора и Кореиза, загорать на пляже и купаться в Черном море.
Сейчас моя бабушка на пенсии, а раньше она работала медсестрой в санатории для детей. Иногда она брала меня к себе на работу. Когда бабушка надевала белый халат, то становилась строгой и чуточку чужой. Я помогала ей измерять детям температуру — разносить […] - Наша речь состоит из множества слов, благодаря которым можно передать любую мысль. Для удобства использования все слова поделены на группы (части речи). Каждая из них имеет свое название.
Имя существительное. Это очень важная часть речи. Оно обозначает: предмет, явление, вещество, свойство, действие и процесс, имя и название. Например, дождь – это явление природы, ручка – предмет, бег – действие, Наталья – женское имя, сахар – вещество, а температура – это свойство. Можно привести много других примеров. Названия […] - Вся наша жизнь регулируется определенными сводами правил, отсутствие которых может спровоцировать анархию. Только представьте, если отменят правила дорожного движения, конституцию и уголовный кодекс, правила поведения в общественных местах, начнется хаос. То же касается и речевого этикета.
На сегодня многие не придают большого значения культуре речи, к примеру, в социальных сетях все больше можно встретить неграмотно пишущих молодых людей, на улице – неграмотно и грубо общающихся. Я считаю, что это проблема, […] - С давних пор язык помогал людям понимать друг друга. Человек неоднократно задумывался над тем, зачем он нужен, кто его придумал и когда? И почему он отличается от языка животных и других народов. В отличие от сигнального крика животных, с помощью языка человек может передать целую гамму эмоций, свое настроение, информацию.
В зависимости от национальности, у каждого человека свой язык. Мы живем в России, поэтому наш родной язык – русский. На русском говорят наши родители, друзья, а также великие писатели – […] - Язык… Сколько значения несет в себе одно слово из пяти букв. С помощью языка человек с раннего детства получает возможность познавать мир, передавать эмоции, сообщать о своих потребностях, общаться.
Возник язык в далеком доисторическом периоде, когда появилась потребность у наших предков, во время совместного труда, передать свои мысли, чувства, желания своим сородичам.
С его помощью мы теперь можем изучать любые предметы, явления, окружающий мир, а со временем усовершенствовать свои знания. У нас появилась […] - Был прекрасный день — 22 июня 1941 года. Люди занимались своими обычными делами, когда прозвучала страшная весть — началась война. В этот день фашистская Германия, которая завоевывала до этого момента Европу, напала и на Россию. Никто не сомневался в том, что наша Родина сможет победить врага. Благодаря патриотизму и героизму наш народ и смог пережить это страшное время.
В период с 41 по 45 годы прошлого века страна потеряла миллионы человек. Они пали жертвами безжалостных сражений за территорию и власть. Ни […] - Сегодня, интернет есть почти в каждом доме. В интернете можно найти много очень полезной информации для учебы или для чего-нибудь другого. Многие люди смотрят в интернете фильмы и играют в игры. Также, в интернете можно найти работу или даже новых друзей. Интернет помогает не терять связь с родственниками и друзьями, которые живут далеко. Благодаря интернету с ними можно связаться в любую минуту. Мама очень часто готовит вкусные блюда, которые нашла в интернете. Еще, интернет поможет и тем, кто любит читать, но […]
- Дружба – это взаимное, яркое чувство, ни в чем не уступающее любви. Дружить не только нужно, дружить просто необходимо. Ведь ни один человек в мире не может прожить всю жизнь в одиночестве, человеку, как для личностного роста, так и для духовного просто необходимо общение. Без дружбы мы начинаем замыкаться в себе, страдаем от непонимания и недосказанности.
Для меня близкий друг приравнивается к брату, сестре. Таким отношениям не страшны никакие проблемы, жизненные тяготы. Каждый по-своему понимает понятие […] - Родная и самая лучшая в мире, моя Россия. Этим летом я с родителями и сестрой ездил отдыхать на море в город Сочи. Там, где мы жили, было ещё несколько семей. Молодая пара (они недавно поженились) приехали из Татарстана, рассказывали, что познакомились, когда работали на строительстве спортивных объектов к Универсиаде. В соседней с нами комнате жила семья с четырьмя маленькими детками из Кузбасса, папа у них шахтёр, добывает уголь (он называл его «чёрное золото»). Ещё одна семья приехала из Воронежской области, […]
- Поэтический бум шестидесятых годов 20 века
Шестидесятые годы 20 века — это время подъема российской поэзии. Наконец наступила оттепель, были сняты многие запреты и авторы смогли открыто, не боясь репрессий и изгнаний, выражать свое мнение. Сборники стихов стали выходить настолько часто, что, пожалуй, такого «издательского бума» в области поэзии не было никогда ни до, ни после. «Визитные карточки» этого времени — Б.Ахмадулина, Е.Евтушенко, Р.Рождественский, Н.Рубцов, и, конечно же, бард-бунтарь […] - Мой дом – моя крепость. Это правда! Он не имеет толстых стен и башен. Но в нем живет моя маленькая и дружная семья. Мой дом – это простая квартира с окнами. От того, что моя мама всегда шутит, а папа ей подыгрывает, стены нашей квартиры всегда наполняются светом и теплом.
У меня есть старшая сестра. Мы не всегда с ней ладим, но я все равно скучаю по смеху сестры. После школы мне хочется бежать домой по ступенькам подъезда. Я знаю, что открою дверь и почувствую запах мамы и папиного крема для туфель. Перешагну […]
КАК ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ ПО ПОСЛОВИЦЕ?
Каждое слово темы (название сочинения) должно быть ученикам ясно. Когда мысль темы выражается пословицей, нужно истолковать аллегории и сравнения, которые скрывают мысль темы. Например, в пословице:
«Корень учения горек, но плоды его сладки»
под «корнем» подразумевается начало учения, когда учащийся усваивает лишь элементы, сухие мелочи, технику науки, сами по себе не представляющие ничего интересного и живого, но необходимые для будущего успеха; «горек» — неприятен, труден, тяжёл; «плоды» — последствия учения, знание, всестороннее развитие; «сладки» — возвышают человека, нравственно обеспечивают ему почётное положение в обществе, даже влияют на улучшение материального благосостояния. Смысл пословицы: как ни трудно учение, но выгоды хорошего образования неисчислимы.
«Повадится кувшин по воду ходить, там ему и голову сложить».
Смысл пословицы скрыт в ее аллегорической форме: под «кувшином» подразумевается человек; выражение: «повадится по воду ходить» — означает приобретённую привычку; «там ему и голову сложить» — указывает, что пословица подразумевает вредную привычку и утверждает, что дурные привычки до добра не доводят. Смысл пословицы: кто имел неосторожность приобрести дурные привычки, тот неизбежно станет их жертвой.
«Терпение и труд всё перетрут»
1]
Объяснение главных понятий предложения.
«Терпение» — безропотное перенесение несчастий, неудач.
Здесь же это слово обозначает прилежание;
«труд» — усердная работа;
«перетирать» обозначает деятельность мельничного жёрнова, который твёрдое и крупное зерно превращает в мельчайшую и мягкую муку; в пословице «перетереть» — метафора.
Результат объяснения: постоянный, терпеливый, руководимый любовью к предположенной цели труд мало-помалу преодолевает все препятствия, обрабатывая их для своих целей, как жёрнов сухие и твёрдые зерна перетирает в муку. Сила терпеливого труда непреодолима.
2]
Анализ темы.
Есть люди, которые думают, что они ничего не могут достигнуть — либо по недостатку способностей, либо по неимению средств, либо потому, что им всюду заслоняют дорогу другие, мешают обстоятельства. Но пословица утверждает, что терпеливый труд всё преодолевает!
Отсюда две точки зрения. Одни полагаются во всём на счастье, природу, обстоятельства, ждут помощи извне, а другие думают, что оно в них самих, от них зависит отыскивание средств и уменье преодолевать трудности. Но есть и такие люди, которые презрительно отзываются об утомительном труде, считая его прозаическим, скучным, тягостным, унизительным. Пословица иначе смотрит на, труд: терпение и труд делают человека господином своей судьбы, доставляют ему свободу, возвышают в собственных глазах и во мнении других, ведут его к счастью, дают ему силу превозмочь то, что кажется непреодолимым.
Иногда смысл темы, если она выражается исторической пословицей или чьим-либо изречением, выясняется при помощи истории или обстоятельств, сопровождавших данное изречение. Например, пословица «Москва слезам не верит» может быть верно понята лишь при посредстве породивших её исторических обстоятельств.
Учимся писать сочинения-миниатюры
Подготовительные упражнения
Не стоит заставлять детей переписывать все упражнение в тетрадь. Я настоятельно рекомендую записывать в тетради для творчества только ответы на вопросы и задания, данные в упражнениях. При выполнении подготовительных упражнений хорошо использовать методику работы в парах. Дети обсуждают с соседом по парте задания, записывают их. Также хороша и групповая работа. Можно включить элемент соревнования. Какая группа быстрее и правильнее справится с заданием? Дети очень любят парные и групповые виды работ.
Говорим на заданную тему
Назови состояние погоды осенью.
С каким моментом дня можно сравнить осень?
С каким возрастом можно сравнить осень?
Какие строчки стихов можно вспомнить осенью при взгляде на небо? На солнышко? При мысли о птицах? При взгляде на листья? На лес?
Какие эпитеты вспоминаются из стихов или рассказов про осень?
Какие краски преобладают осенью в природе?
Какие картины можно нарисовать осенью?
Какие поговорки и загадки об осени ты знаешь?
На картинах каких художников можно увидеть осенние пейзажи?
Какая погода преобладает осенью?
Какие ещё осенние перемены ты наблюдал?
Упражнение. Обсуди с соседом по парте эти вопросы.
Назови состояние природы зимой.
Вспомни сказки о зиме.
Какие стихи можно вспомнить при виде осыпанных снегом деревьев? При виде замёрзших рек, сосулек? Снега или снежинок?
Какие эпитеты о зиме из стихов ты помнишь?
Какая погода преобладает зимой?
Какие краски преобладают зимой?
Какие картины можно нарисовать зимой?
Какой самый счастливый момент у зимы?
Какие рассказы можно сочинять про зиму?
С каким моментом дня можно сравнить зиму? С каким возрастом?
Какие поговорки и пословицы ты знаешь о зиме? Какие загадки?
Картины каких художников с зимними пейзажами ты знаешь?
В каком состоянии зимой поля, деревья, водоёмы, звери, птицы, насекомые?
Упражнение. Обсуди с соседом по парте эти вопросы.
Назови состояние природы весной.
Как весна названа в сказках?
Как народ называет весну?
Какие ты знаешь весенние праздники?
Какой из них ты считаешь настоящим праздником весны?
Как люди встречают весну?
Какие приметы весны тебе известны?
Какие стихи ты вспомнишь при взгляде на таяние снега? При виде первого цветка? распускающейся зелени? солнца? травы? птиц?
В каких стихах говорится о переменах в доме весной?
Какие стихи ты знаешь про майские цветы?
Кто из птиц — певец мая?
С каким моментом дня можно сравнить весну? С каким возрастом?
Какие картины можно наблюдать весной?
Картины каких художников с весенними пейзажами ты знаешь?
Какая погода весной?
Какое настроение у людей?
Какие поговорки и загадки ты знаешь о весне?
Какой самый красивый момент весны?
Какие ещё перемены ты заметил в природе
весной?
Упражнение. Обсуди с соседом по парте эти вопросы.
1 .
Назови состояние природы летом.
2.
Как народ называет лето?
З. В каких сказках действие происходит летом?
4.
Какие стихи вспоминаются тебе летом, когда ты видишь земляничную полянку? Берег реки в жаркий день? Тенистый уголок в парке? Когда идёт тёплый летний дождик?
5.
Какие эпитеты из стихов и рассказов о лете ты помнишь? С каким моментом дня сравнивают лето? Какой возраст ассоциируется с летом?
Какие краски можно встретить в природе летом?
Какие картины хочется рисовать летом?
Каких художников, запечатлевших лето на своих полотнах, ты знаешь?
Какие пословицы и поговорки о лете ты знаешь?
Какие приметы лета ты можешь назвать?
Какая погода чаще всего стоит летом? Какое настроение она вызывает у людей?
Какой твой любимый момент летом?
Какие перемены в природе можно наблюдать от начала до конца лета?
Упражнение. Составь по каждой из данных тем по три мини-текста, выражающих разные настроения:
обыденное
грустное
радостное
Образец.
Я сижу дома.
Все эти дни я сижу дома и читаю книгу.
К сожалению, я должен лишиться моих обычных прогулок по лесу и сидеть эти дни дома. Я повредил себе ногу.
Наконец-то я освободился от всех многочисленных дел! Теперь я могу спокойно посидеть дома.
Темы для мини-текстов
Он уехал.
Завтра первый день каникул.
Я еду на дачу.
Идёт дождь.
Солнце печёт.
К нам пришли гости.
Мне подарили управляемый вертолёт.
Скоро мой день рождения.
Упражнение.
Обсуди с соседом по парте смысл этих пословиц.
Лето припасиха, а зима подбериха.
Осенью — кисель да блины, а весною — сиди да гляди.
Береги нос в большой мороз.
В зимний холод всякий молод.
День летний — год кормит.
Не моли лета долгого, моли тёплого.
Снегу много — и хлеба много.
Вешняя пора — поел, да и со двора.
Весна днём красна.
Весна красная, лето страдное.
Красна весна, да голодна.
Весна цветами красна, осень снопами.
Зимой волка бойся, а летом мухи.
Дождливое лето хуже осени.
Лето прошло, а солнце не обожгло.
Внимательно ли ты читаешь?
Упражнение.
Прочитай стихотворение выразительно.
Люблю дорожкою лесною,
не знаю сам куда, брести;
двойной глубокой колеёю
идёшь — и нет конца пути…
Кругом пестреет лес зелёный;
уже румянит осень клёны,
а ельник зелен и тенист; о
осинник жёлтый бьёт тревогу;
осыпался с берёзы лист,
и, как ковёр, устлал дорогу…
Идёшь, как будто по водам, —
нога шумит… а ухо внемлет
малейший шорох в чаще, там,
где пышный папоротник дремлет,
а красных мухоморов ряд,
что карлы сказочные спят…
Уж солнца луч ложится косо…
Вдали проглянула река…
На тряской мельнице колёса
Уже шумят издалека…
Вот на дорогу выезжает
тяжёлый воз — то промелькнёт
на солнце вдруг, то в тень уйдёт,
И криком кляче помогает
старик, а на возу — дитя,
и деда страхом тешит внучка;
а, хвост пушистый опустя,
вкруг с лаем суетится Жучка,
и звонко в сумраке лесном весёлый лай идёт кругом.
А. Майков
Озаглавь стихотворение.
Какое время года описано в стихотворении? Обсуди с соседом по парте, какой это может быть месяц.
Выпиши все признаки данного времени года из стихотворения и прибавь от себя те, которые здесь не упомянуты.
Нарисуй устно картину, изображённую в стихотворении.
Какой момент этой картины ты считаешь самым красивым?
Напиши по этому стихотворению рассказ. «Поездка дедушки и внучки».
7.
Объясни значения слов и замени их синонимами. Брести, колея, бить тревогу, внемлет, папоротник дремлет, сказочные карлы.
Упражнение.
Прочитай текст выразительно.
Ярко светит весеннее солнышко. Тихо кругом. Только птички заливаются, щебечут в кустах. Набралась зайчиха смелости и вывела своих зайчат на полянку попрыгать, пощипать свежей травки. Хорошо зайчаткам, солнышко пригревает их, они щиплют траву, грызут молодые древесные побеги, лакомятся клевером, играют между собою, а мать их, серая зайчиха, смирно сидит, осматривается да прислушивается, не грозит ли им беда какая. А уши у неё большие и чуткие, слышат малейший шорох.
Другие звери и птицы подзывают к себе своих детёнышей лёгким криком или ворчаньем, а робкая зайчиха не смеет и пикнуть; у неё с детьми разговор особенный: мать чуть шевельнёт длинными ушами, и дети уж понимают её. Вот она насторожилась, ей послышался какой-то шум, — уж не подкрадывается ли к ним лиса? Она беспокойно приподнялась на задние ноги, вытянула голову и зашевелила ушами. Забеспокоились и дети, быстро-быстро зашевелили ушами, — прыг! — и вся семья уже мчалась без оглядки в лес. Мать бежала впереди, и яркое белое пятно на шкурке под её коротким хвостиком указывало детям, куда бежать.
В одну минуту они были уже в самой глухой чаще родного леса, и вся семья лежала в ямке под густым орешником, плотно прижавшись к земле.
Так пролежали они до ночи. Ночью, когда кругом всё стихло и взошла луна, зайчиха вывела своих ребят из логова и повела их на огород поживиться капустой и морковью.
С каждым днём зайчата делались умнее. Они скоро научились всей заячьей науке, научились распознавать корм, узнали дорогу и на огород и на хлебное поле, научились находить укромные уголки и прятаться в них так, что ни одному зверю их не найти, научились хитро запутывать свои следы. Тогда зайчиха оставила их: они проживут теперь и без матери.
Озаглавь текст.
Нарисуй устно картины, изображённые в тексте.
Какой момент текста ты считаешь самым волнующим? Красивым? Радостным?
Напиши по этому тексту рассказ от лица матери-зайчихи или от лица зайчонка.
Объясни значение слов и замени их антонимами. Заливаются, пикнуть, насторожилась, без оглядка, поживиться, укромные.
Упражнение. Прочитай текст выразительно.
В жаркие дни я любил забираться в лес. Как там было хорошо, прохладно, тихо! Вот белая берёза покачивает своими тонкими веточками, вот сбились в кучку тёмные ёлки. Вот красивый, прямой ствол сосны, а там осины дрожат своими листочками. Я тихо лежу, смотрю и слушаю. Вот в траве ползёт какой-то жучок, муравей тащит соломинку и никак не может перебраться с ней через корешок. Вот он побегал, посуетился и пошёл звать на помощь товарища. Вдвоём-то они легко перенесли соломинку.
Вот у меня над головой раздаётся: тук-тук. Я поднимаю голову и вижу: высоко по стволу дерева бегает пёстрая, довольно большая птица, стучит носом и вылавливает червячков и жучков. А вот невдалеке закуковала кукушка. Я давно стараюсь рассмотреть её, да никак не могу. Уж очень она осторожная птица, ловко умеет прятаться в ветвях дерева и никогда не подпускает к себе близко.
На меня упала с дерева шишка. Я поднял голову, вгляделся и рассмотрел пушистый хвостик и остренькую мордочку белочки. Белочка заметила меня, внимательно посмотрела на меня, быстро спряталась за ствол дерева, потом перебралась на ветку и вдруг перепрыгнула на другое дерево, а с него на третье и мигом пропала у меня из глаз.
Где-то далеко раздались крики ребят: «Го-го-го! лови косого!», и вдруг на меня из леса выскочил с разбега заяц. Он остановился в испуге, сел на задние лапки, подёргал быстро ушками и кинулся в сторону.
Ах, как хорошо, как весело в лесу, — чего-чего там только ни насмотришься!
Озаглавь текст.
Какое время года описано в тексте? Обсуди с соседом по парте, какой это может быть месяц.
Выпиши все признаки данного времени из текста и прибавь от себя те, которые здесь не упомянуты.
Нарисуй устно картину, изображённую в тексте.
Какой момент картины считаешь самым красивым?
Напиши по этому тексту рассказ от лица лесных обитателей — белочки или зайца.
Замени подчёркнутые слова в словосочетаниях синонимами.
В
жаркие
дни,
белая
берёза,
прямой
ствол,
дрожат
листочками,
пушистый
хвостик,
остренькую
мордочку,
перебралась
на ветку,
другое
дерево,
кинулся
в сторону.
Работаем со словами и словосочетаниями
Упражнение. Сравни лексические значения слов в паре. Составь словосочетания с каждым из глаголов.
Лететь — Летать. Прибирать — Прибрать.
Снимать — Снять. Рисовать — Разрисовать.
Упражнение. Сравни лексические значения слов в паре. Составь словосочетания с каждым из глаголов. Хватать — Схватить. Побегать — Побежать. Писать — Написать. Сидеть — Посидеть.
Упражнение. Припиши к каждому имени существительному по 3 глагола, которые обозначают издаваемые звуки.
Ветер воет,…,…, листья…,…,…, река…,…,…, колокольчик…,…,…, ворота…,…,…, лес …,…,…, часы…,…,…,ручей…,…,… .
Работаем с предложениями
Упражнение.
Выбери подходящие слова, поставь их в нужную форму и вставь в предложения.
Земледелец… взором зеленеющее поле. Малышка… мячик в воду, [окинуть, кинуть]
Через… мы вошли во двор. В церкви царские… украшены тонкой резьбой, [ворота, врата]
Вор… в дом. Кошка… на дерево, [забраться, взобраться]
Надо… двери и… сундук, [открыть, отворить]
Поле было перерезано глубоким…. Мы стояли у крутого…. [овраг, обрыв]
Упражнение.
Выбери подходящие слова, поставь их в нужную форму и вставь их в предложения.
Портнихе пришлось… всё, что она сшила. Мама… неудачную часть свитера, [распустить, распороть]
В ноябре ударили морозы, и все реки… . Путники… с зарёй и двинулись дальше, [встать, стать]
Автомобилю пришлось… тяжёлый прицеп. Он так устал, что его пришлось… под руки, [везти, вести]
Рожь… в апреле, картофель… несколько позднее, [сажать, сеять]
Мороз побил яблонь…. подсолнечника всегда обращён к солнцу, [цвет, цветок]
Для посадки яблонь выкопали…. От реки к саду вода шла…. Глубокий окружал замок…. [ров, канава, яма]
Упражнение.
Скульптор работал над… мрамора. Прелестная ваза упала и разбилась на мелкие…. Море выбросило на берег… погибшего корабля. Бабушка порезала палец… стекла и обвязала её чистым….
Слова для справок:
осколок, обломок, кусок, лоскут, черепки.
Упражнение.
Поставь вместо многоточий соответствующие слова.
На лето войска ушли из казарм в…. Путники решили на ночь сделать…. Войско приближалось к вражескому…. Цыганский… раскинулся вдоль дороги.
Слова для справок:
лагерь, табор, привал, стан.
Упражнение.
Поставь вместо многоточий соответствующие слова.
В лагере солдаты живут в…. Для царевича в тени деревьев разбили… . На поле виднелся…, в нём жил сторож.
Слова для справок:
шатёр, шалаш, палатка.
Упражнение.
В горах учёные нашли каменистый город.
В том бою его ранила враждебная пуля.
Мы загорали на песочном пляже.
В деревне вырыли новый глубинный колодец.
Мама приготовила праздный ужин.
Сытный волк не станет убивать дичь.
Это был очень удачливый поход — мы успели вернуться до темноты.
Упражнение.
Найди и исправь ошибку. Придумай предложение, в котором исправленное тобой слово будет употребляться правильно.
Сыроежка — это съестной гриб.
Городские власти представили пострадавшим бесплатное питание и временное жильё.
У этого зверька короткие лапы и длительный хвост.
Серёжу назначили заглавным по этажу.
В древней книге заключён скрытный смысл.
Эта дорога очень опасливая — она пролегает по самому краю ущелья.
Мама попросила Катю одеть шапку.
Упражнение.
Найди и исправь ошибку. Придумай предложение, в котором исправленное тобой слово будет употребляться правильно.
Наш сосед — злостный и невежливый человек.
Это простые и понятливые каждому слова.
У него были сапоги болотистого цвета.
Чтобы в доме было теплее, дедушка поставил раздвоенные рамы.
В восточной части здания находится запасливый выход.
Он допустил при письме досадную отписку.
На чужбине он усвоил новую профессию.
Упражнение *.
Придумай с каждым из слов, записанных в скобках, своё предложение по образцу и запиши его. Вдумайся в смысл предложений и слов, написанных в скобках, тогда ты сможешь правильно выполнить это задание.
В ход пустили все машины. Посторонним лицам вход в этот парк не дозволяется. (В ход. Вход.]
Из дали такой ничего не видно. Издали мне показалось, что это медведь. (Из дали. Издали.]
Наконец из-за горизонта показался пароход. На конец карандаша села муха. (Наконец. На конец.]
Вслед за одним гостем пришёл другой. Я попал ногой прямо в след его ноги. (Вслед. В след.]
Виктор приехал на курорт со всем семейством. Дедушка решил совсем покинуть деревню. (Со всем. Совсем.]
Работаем с текстами, развиваем речь
1.
Дети пошли в лес. Испугались. Забежали в чащу леса. Заблудились. Настал вечер. Лесник нашёл испуганных детей.
2.
Мальчику подарили щенка. Щенок вырос и очень привязался к мальчику. Однажды мальчик играл у реки, упал в воду и стал тонуть. Собака вытащила его из воды.
Упражнение. Распространи эти коротенькие рассказы и озаглавь их.
Мы с товарищами склеили красивого, большого бумажного змея. Всей компанией пошли пускать змея в поле. Добежали со змеем до леса. Змей зацепился за дерево.
Я вчера пошёл в школу. Была гололедица и метель. Я упал на улице и сильно ушибся.
Упражнение. Распространи эти коротенькие рассказы и озаглавь их.
Вчера наш класс ездил на экскурсию в музей. Мы узнали много нового. Домой нас привезли уже вечером.
В зоомагазине мне купили хомячка. Я его кормила и оберегала от кошки.
Упражнение. Распространи эти коротенькие рассказы и озаглавь их.
Мама накрывала на стол. Я помогла ей. Мы всей семьёй сели ужинать. На Новый год под ёлкой я нашёл свёрток. В нём была интересная игра. Вечером мы с родителями и братом играли в неё.
Пишем сочинения-миниатюры по планам
Развить письменную речь ребёнка — труд нелёгкий. Не удивляйтесь, если даже после подробного обсуждения плана ученик напишет всего одно предложение в своём сочинении. Ни в коем случае не ругайте малыша.
Если работа по написанию мини-сочинений будет проводиться систематически 2-3 раза в неделю, то через пару-тройку недель запишет даже самый неподдающийся.
Очень важно не обращать внимания на обилие орфографических ошибок. Не исправляйте их красной ручкой. Можно иногда некоторые из них при обсуждении подчеркнуть слегка карандашом. Ученик начальной школы ещё слишком мал для того, чтобы и чувства захлестнувшие красиво описывать, и за грамотностью следить.
Как можно реже задавайте писать сочинения на дом. Писать всё равно будут родители. В лучшем случае писать будет ребёнок, а родители — критиковать, давать советы и пр. Всё это не даёт развиваться истинному творчеству.
Планы сочинений-миниатюр
Упражнение.
Начало учебного года. (Тему можно развить в виде письма к товарищу.)
Воспоминание о прошедших каникулах и интересных событиях во время них.
Сборы в школу.
Впечатления по пути в школу.
Школа, общее впечатление.
Первые впечатления от встречи с одноклассниками.
Первые дни классной жизни.
Взгляд на предстоящий учебный год.
Упражнение.
Река летом
Общий вид реки. Особенности течения.
Цвет, температура и состояние воды.
Как выглядят берега.
Рыбы и птицы, населяющие воду и берега.
Человек, его сооружения, деятельность и ощущения на реке.
Польза и вред реки летом для окружающей при
роды и человека.
Упражнение
Музыкальные инструменты
Давность использования человеком музыкальных инструментов как результат потребности человека в музыке.
Первобытные инструменты дикарей, их устройство, материал; качество и богатство звуков.
Дальнейшее усовершенствование инструментов у цивилизованных народов: инструменты струнные, духовые и другие.
Музыкальные инструменты в наше время: их виды, устройство и область применения.
Игра на том или другом инструменте, необходимые для неё подготовка и умение.
Значение музыки в жизни человека.
Упражнение. Осенний перелёт птиц и их весеннее возвращение
1.
Причины, заставляющие птиц покидать родину:
а] необходимость укрываться от холода;
б] невозможность добывать пищу.
2.
Приготовление птиц к перелёту в тёплые края:
а] группировка в стаи;
б] выбор вожаков.
3.
Перелёт птиц в тёплые края:
а] последовательность, в которой отлетают различные виды птиц;
б] как располагаются в полёте стаи различных птиц;
в] где отдыхают летящие на юг птицы.
4.
Наши птицы в тёплых краях:
а] ведут кочующий образ жизни;
б] живут одиночками; песен не поют; гнёзд не вьют; детей не выводят.
5.
Обратный перелёт птиц:
а] последовательность возвращения различных видов перелётных птиц;
б] радостное настроение возвратившихся птиц (пение, устройство гнёзд, насиживание яиц].
6.
Заключение:
а] какое впечатление производит на вас ежегодный отлёт и прилёт птиц?
б] трудности и опасности осеннего перелёта,
Упражнение. Школа и жизнь (сходство)
1.
Школа подготавливает людей к жизни:
а] даёт знания, необходимые в жизни;
б] учит думать, а значит — — сознательно относиться к жизни;
в] дисциплинирует ум и волю.
2.
Жизнь есть продолжение школы:
а] расширяет знания людей новыми необходимыми сведениями [примеры];
б] ещё больше дисциплинирует ум и волю людей [почему?];
в] обращает школьные порядки по отношениюк себе и другим — в законы человеческих отношений, обязательных для всех.
3.
Заключение. Школа даёт хорошую подготовку ко взрослой жизни.
Упражнение.
Ледоход на реке
Постепенно прибывает полая вода.
Лёд поднимается и отделяется от берегов.
Лёд ломается на льдины меньшей величины.
Движение льда:
а] река выходит из берегов;
б] шум и треск от движущегося льда;
в] возникает наводнение от разлива реки;
г) картина ледохода (подробно].
Река возвращается в свои берега.
Бедствия от особенно сильных разливов реки.
Какое впечатление производит ледоход?
Упражнение. Друг познаётся в беде
Кого можно назвать настоящим другом?
Много ли таких друзей найдётся среди знакомых у каждого из людей?
Кого из окружающих смело можно назвать нашим истинным другом («Нет милее дружка, как родимая матушка» — пословица) и почему?
Очень немногие из окружающих нас людей только более или менее приближаются к понятию «истинного друга» (и в каком именно смысле).
Как можно понять — друг тебе этот человек или нет? Из чего это видно? И можно ли от друзей ожидать поддержки в несчастье?
Друзей надо выбирать с большой осторожностью, помня, что «все друзья и приятели до чёрного дня» и что «старый друг лучше новых двух».
Составляем планы к текстам
Чтобы ребёнок легко, хорошо и с удовольствием учился в средней школе по таким предметам, как литература, география, история, ботаника, биология, астрономия, МХК, и прочим гуманитарным наукам, он должен научиться в начальной школе грамотно составлять план к текстам. Такой план поможет запомнить и пересказать текст любой сложности и длины.
Схема составления плана по тексту такова.
1.
Сначала текст делится на логические абзацы.
2.
Потом выделяется и записывается главная мысль каждого абзаца. В скобках в некоторых пунктах плана можно записать опорные слова — сложные слова для написания, цифры, даты, имена, фамилии.
После написания плана очень важно, чтобы 2-3 ученика пересказали содержание рассказа по составленным пунктам плана и опорным словам.
Тексты
Упражнение. Прочитай текст.
Охота на диких лошадей
Охотился я раз на диких лошадей; ехал верхом, вижу: вдали дикая лошадь пасётся, а рядом с ней — жеребёнок. Я и погнал на них, а сам аркан держу наготове. Увидела меня лошадь, заржала и бросилась со своим жеребёнком бежать. Вблизи были утёсы, камни и лес. Лошадь загнала жеребёнка в ущелье, а сама
понеслась
прямо на меня, потом бросилась в сторону; я за ней. Я понял, что она хочет отвести меня от жеребёнка. Вдруг слышу-ржёт жеребёнок жалобно. Лошадь ответила и повернула на зов детёныша, забыв про меня. Я поднял глаза и
увидел
над утёсом громадного орла, который спускался всё ниже и ниже. Я поскакал к ущелью и вижу: жеребёнок лежит, а орёл кружится прямо над ним. Лошадь-мать рядом с детёнышем встаёт на дыбы, топает копытами, щёлкает зубами, вся в мыле, глаза красные, дикие. Жаль мне стало бедную. Я прицелился и выстрелил в орла. Он
вскрикнул
и, с трудом махая крыльями, стал
спускаться
к земле. Я повернул коня, оставив в покое и мать и детёныша.
Раздели текст на абзацы.
Составь план текста.
Подбери синонимы к подчёркнутым словам.
Вместо последнего абзаца придумай свою концовку.
Какие ещё животные защищают своих детёнышей и отвлекают преследователей на себя?
Почему охотникам запрещают охотиться на зверей в период, когда самки выкармливают своих детёнышей?
Упражнение.
Прочитай текст.
Лес и сад
Сад, пожалуй, похож на лес. Сходство заключается в том, что в лесу и в саду — деревья, кусты, трава. Лес обычно вырастает без участия человеческого труда, а сад, напротив, — дело рук человеческих и разводится около дома. Чаще же люди не разводят, а истребляют леса, и часто весьма неблагоразумно, мало думая о будущем. Лес — обширное пространство земли; а сад занимает обычно весьма небольшой кусок земли. Лес ничем не огорожен, а сад обнесён забором. В лесах на земле много валежника, бурелома, еловых игл и шишек, кое-где попадается просека или тропинка, а то среди деревьев и не проберёшься. В саду чище, больше порядка, проложены дорожки, сухие ветки подбирают, деревья очищают и поливают в случае засухи. Бывают очень красивые сады: с прудами и мостиками, с пёстрыми цветниками, густыми аллеями из тенистых деревьев, красивыми беседками, горками, лужайками, фонтанами. Так как далеко в лес люди забираются редко, то в нём много диких зверей, птиц, земноводных, пресмыкающихся. У нас в лесу водятся волки, лисы, зайцы, белки, змеи, множество птиц. В саду диких зверей нет, птиц меньше, а из земноводных попадаются только лягушки.
Раздели текст на абзацы.
Составь план текста.
К какому предложению подходит пословица: «Что имеем не храним, потерявши — плачем».
Вместо первого абзаца напиши своё начало текста.
Как называют человека, который ухаживает за садом? А как называют человека, который следит за порядком в лесу?
На что больше похож парк — на сад или на лес?
Упражнение.
Прочитай текст.
Малина
Второе место среди наших лакомых лесных ягод, после земляники, конечно, по праву принадлежит сладкой, сочной и ароматной малине. Хотя наша лесная малина и уступает садовой по крупноте ягод и сладости, но зато превосходит её своей ароматностью. Как бы ни была хороша садовая малина, ей никогда не сравниться по аромату с лесной: варенье из лесной малины гораздо вкуснее, чем из садовой. Глядя на невзрачные, желтовато-серые цветочки нашей малины, трудно себе представить, что из них со временем разовьются ярко-пурпурные ягоды. К сожалению, привлекательные для людей ягоды малины, по-видимому, столь же привлекательны и для маленьких лакомок из мира насекомых. Ни одна из лесных ягод столько не посещается разным мелким лазящим и летающим сбродом, из которого особенно неприятными для нас гостями малины являются древесные клопики. Впрочем, и среди крупных лесных обитателей есть один большой лакомка до малины — косолапый Михаил Иванович. В деревнях можно услышать много рассказов, нередко весьма курьезных, о встречах в лесных малинниках деревенских собирательниц малины с косматым мишкой.
Раздели текст на абзацы.
Составь план текста.
Найди в текте слова, описывающие малину, подбери свои эпитеты.
Почему варенье из лесной малины вкуснее, чем из садовой?
Как ты думаешь, по каким критериям малина отстаёт от земляники, за что ей принадлежит второе место среди лесных ягод?
Придумай историю о встрече сборщиков ягод с хозяином леса — медведем.
Упражнение. Прочитай текст.
Птичье гнездо
Снаружи
гнездо бывает свито или из хвороста, сучьев, как у орлов, ворон, или из травы и камыша, как у перепёлок, лысухи. Внутри гнездо бывает устлано соломой, шерстью, пухом, мхом; а у дроздов вымазано землей. Птицы строят гнёзда клювом. Свивает чаще самка, а самец
собирает,
приносит материалы для гнезда и развлекает её пением. Форма гнезда обычно бывает более или менее шарообразная, с отверстием
наверху
или сбоку. Искуснее всех построены гнёзда у тех птиц, которые вьют их на деревьях. Есть птицы, что не вьют гнёзд, а кладут яйца просто в ямки на земле или в
углуб
ления на скалах. Кукушки же кладут свои яйца в гнёзда
разных
маленьких птиц, которые и высиживают молодых кукушек.
Раздели текст на абзацы.
Составь план текста.
Напиши вступление к этому тексту.
Подбери антонимы к подчёркнутым словам.
Зачем птицы утепляют свои гнёзда или другие места высиживания птенцов?
Почему птицы, которые вьют гнёзда на деревьях, делают постройку более тщательно, чем птицы, которые выводят птенцов на земле?
Упражнение. Прочитай текст.
Весна в России
Нигде весна не имеет столько прелести, как в России. Белая одежда зимы, наконец,
утомляет зрение. Душа желает перемены.
Под солнечными лучами быстро тают сугробы; ручейки с шумом бегут с пригорков. Звонкий голосок жаворонка звучит с
прозрачной вышины.
Реки
рвут на себе ледяные оковы,
выступают из берегов, и самый маленький ручеёк кажется величественной рекой. Луга
пушатся свежей травой
и покрываются пёстрыми цветами. Берёзовые рощи зеленеют. За ними и дремучие леса одеваются листьями. А ветерки повсюду раз
носят благоухание
ароматной черёмухи.
Раздели текст на абзацы.
Составь план текста.
Допиши концовку текста.
Подбери отрывок из стихотворения, который мог бы стать эпиграфом к этому тексту.
Замени подчёркнутые слова и выражения обыденной лексикой. Проанализируй, как изменился текст. Почему выделенные слова делали текст более поэтичным, возвышенным?
Какие краски добавляет природа в лесные пейзажи весной?
Упражнение. Прочитай текст.
Летний вечер
Солнце уже спускалось
за лес.
Оно бросало ещё
теплые
лучи, которые прорезывались
огненной
полосой через весь лес,
ярко
обливая золотом
верхушки
сосен. Потом
лучи
гасли один за другим. Последний
луч
оставался долго. Он, как тонкая игла, вонзился в чащу ветвей, а потом потух. Предметы теряли свою форму: всё сливалось сначала в серую, потом в тёмную массу. Пение
птичек
затихало; вскоре они совсем замолкли, кроме одной какой-то упрямой, которая будто наперекор всем, среди общей тишины, монотонно чирикала, но и она, наконец, заснула. Всё смолкло. Одни
кузнечики
взапуски трещали сильнее.
Из земли
поднялась туманная дымка и расползлась
по лугу
и реке. Река тоже присмирела; немного погодя и в ней вдруг кто-то плеснул в последний раз — и она стала неподвижна. Запахло
сыростью.
Становилось всё темнее и темнее.
На небе
ярко сверкнула, как
живой
глаз, первая звёздочка.
Раздели текст на абзацы.
Составь план текста.
С чем сравнивает автор первую звёздочку? Подбери и запиши своё сравнение.
Найди и подчеркни в тексте ещё одно сравнение.
Чтобы показать читателям переход от вечера к ночи, автор описывал изменения, происходящие в природе. Какие из них ты прочувствовал больше всего – в освещении, в звуках, во влажности или в движении?
Прочти текст без подчёркнутых слов. Проанализируй, как он изменился. Для чего автор использовал такие эпитеты? Придумай, какие эпитеты можно добавить к выделенным жирным шрифтом словам, чтобы текст стал более выразительным.
Учимся писать эссе
Это загадочное эссе
Эссе (exagium
— «взвешивание») — это сочинение небольшого объёма и свободной композиции. Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения автора по конкретному поводу или предмету.
Эссе не претендует на исчерпывающую информацию об описываем предмете или событии.
Например, если тебе захотелось написать о Солнце, то ты можешь писать о том, что близко тебе, волнует тебя.
Опиши закат, опиши, как ты видел восход солнца. Постарайся передать свои чувства. Можешь вспомнить о том, что говорилось о солнце в древних мифах. А хочешь написать о Солнце как о звезде, о Солнечной системе, о месте Солнца в Галактике — пиши об этом. Не хочешь указывать расстояние от Солнца до Земли? Не указывай. А хочешь написать о том, как поразила величина этого расстояния — так в эссе можешь смело указывать километры.
Кто пишет эссе?
Авторы эссе — люди разнообразных интересов и профессий: критики, историки, литературоведы, искусствоведы, писатели, философы, учёные. Ведь каждый человек может высказать свои мысли и чувства по какой-нибудь теме.
Чем отличается эссе от научной статьи или философского трактата?
В этих произведениях люди говорят о том, что считают истиной, и стараются убедить в этом других, приводя многочисленные доказательства.
А автор эссе просто высказывает своё личное мнение, не столько стараясь убедить читателя, сколько побуждая того к самостоятельным рассуждениям.
Чем отличается эссе от рассказа?
В
рассказе всегда есть сюжет, там действуют литературные персонажи, происходят какие-то события.
В эссе это совсем не обязательно. Хотя для иллюстрации своих мыслей ты тоже можешь включить в эссе маленькую выдуманную историю, но она будет только частью всего произведения.
Где можно встретиться с жанром эссе?
Жанром эссе написаны многие газетные очерки на разные темы, эссе можно прочитать в журналах, услышать по радио, телевизору, прочитать в блогах как известных писателей, так и начинающих, только пробующих перо.
Чем замечательно эссе?
Замечательно эссе тем, что пишешь его для самого себя. Ведь эссе — это обязательно диалог прежде всего с самим собой. Когда ты пишешь эссе, ты просто высказываешь свои мысли и чувства. Важно только, чтобы между ними сохранялась связь.
Эссе не должно превращаться в кучу не связанных между собой отрывков и мыслей.
Что может вдохновить тебя на написание эссе?
Многочисленные разновидности жанра эссе позволят тебе обратиться к разным областям знаний о мире.
Что может вдохновить тебя на написание эссе? Любая ситуация, о которой тебе захотелось поразмышлять самому с собой.
В твоей жизни появился новый товарищ? Напиши о нём, заодно поговори вообще о дружбе. Расскажи о других товарищах, опиши какие-нибудь интересные случаи, иллюстрирующие твоё представление о дружбе.
Тебя поразило количество математических формул, когда ты заглянул в учебник старшей сестры? Напиши о том, как сложно устроен мир и сколько тебе ещё предстоит узнать. Пофантазируй об этом.
Именно сегодня ты заметил, что распустились первые почки? Это хороший повод высказать то, что ты знаешь и думаешь о весне, рассказать о своих весенних чувствах.
Почему самолёты летают? Выскажи свои соображения на этот счёт, поделись своими знаниями.
Тебе купили собаку? Напиши о ней, о своих впечатлениях, о том, как ты собираешься её воспитывать.
Что заменит телевизоры в будущем? Какой простор для творческой фантазии!
Поссорился с другом? Расскажи об этом и заодно напиши свои мысли о том, как сохранить дружбу и что может её разрушить.
Царь Пётр Первый — хороший или плохой? Выскажи соображения за и против, приведи известные тебе исторические сведения и сделай вывод, который кажется тебе правильным. Причём необязательно вывод должен быть окончательным. Ты можешь решить, что тебе пока непонятно, был ли он хорошим или плохим.
Что важно помнить при написании эссе?
При написании эссе важно помнить, что пишешь ты его не только для себя. Поэтому пиши понятно, стараясь объяснять свои мысли как можно лучше. Пиши связно, не перескакивая с одного на другое, чтобы между мыслями была логическая связь. Старайся заинтересовать читателя, разбудить его мысль.
Что включает в себя жанр эссе?
Жанр эссе бесконечно многообразен. Эссе можно писать и на вечные, глобальные темы, и о том, что произошло сегодня на перемене.
Если хочешь, можешь написать эссе в виде научной или газетной статьи, дневника, рассказа очевидца, исповеди, речи, сатиры и т.д.
Что главное для автора эссе?
И помни, что для автора эссе главное — личное постижение мира и отношение к нему. В качестве же способов такого постижения он приводит яркие примеры, подбирает аналогии, использует метафоры, образы, символы, сравнения.
Эссе — это свободное рассуждение на любую тему. Можно сказать, что это поток сознания, поток мыслей, литературно оформленный. В сущности, никаких правил и ограничений здесь нет. Все знаменитые писатели-эссеисты писали их так — садились и записывали всё, что приходило им в голову.
Как писать эссе?
Сначала надо сесть и подумать — а что я вообще знаю по этой теме? Что читал, что слышал?
Вспомнить все случаи из жизни и из книг, подходящие к этой теме. При желании можно придумать свои случаи — никто не запрещает.
Вспомнить и кратко пересказать то, что по этой теме писали знаменитые люди?
И, главное, что я сам думаю об этом? Мысли могут быть противоречивыми, как за, так и против.
Подумав, всё это нужно начать записывать. Необязательно в виде связного текста, можно пока в виде отрывков, набросков. По мере формулирования и записывания мыслей в голову начнёт приходить что-то ещё. Это, естественно, тоже нужно записать.
После того, как будет записано всё, что пришло в голову, нужно это несколько раз перечитать и построить из этого связный текст. Несмотря на то что эссе имеет свободную внутреннюю структуру, в нём всё же должно быть какое-то вступление и какое-то заключение. Вступление должно плавно ввести читателя в обсуждаемую тему, а заключение — содержать некий вывод, пусть даже весьма приблизительный и условный. Поэтому среди всех своих набросков следует отобрать тот, который подходит для вступления, и тот,
который подходит для заключения.
Когда пишешь эссе, старайся придерживаться определённого стиля. Если ты пишешь о чём-нибудь научном, используй научную лексику, стиль научной статьи. Если рассуждаешь о дружбе, любви и других «высоких материях», придерживайся возвышенного стиля. Если описываешь забавный случай, переходи к разговорному стилю. Но можно допускать и намеренное несоответствие стиля ситуации. Например, ты пишешь о происшествии в школьной столовой в виде научной статьи или речи известного политика. Это вызовет комический эффект.
Как написать эссе по литературному тексту?
Один из видов жанра — эссе по какому-либо тексту. Ты читаешь чужой текст, например рассказ или статью, а потом пишешь эссе о прочитанном.
1.
Найди проблему, поднятую автором в тексте.
Хорошо, если ты найдёшь в тексте предложение, где её сформулировал автор.
Если нет, то тебе придётся это сделать самому.
Проблему лучше всего формулировать в виде вопроса, который ты ставишь к прочитанному тексту. Если весь текст является ответом на этот вопрос, значит, ты нашёл проблему.
Проблему (или, иначе, основной вопрос) желательно назвать уже в первом абзаце эссе.
Например: «В этом отрывке автор повествует о защитниках Сталинграда. Как обычный человек становится героем? Вот основной вопрос, затронутый автором в данном тексте». Или: «В этом рассказе автор пишет о своём школьном друге. Почему один и тот же человек способен и на прекрасный поступок, и на подлость? Вот проблема, поднятая автором в тексте».
2.
Определи, какова позиция автора текста по отношению к данной проблеме.
Что делает автор — рассказывает, сожалеет, спорит, убеждает, иронизирует, высмеивает? Согласен ты или не согласен с позицией автора? Почему?
3.
Покажи на примере
из литературы или из личной жизни,
где встречалась подобная проблема и как она решалась.
Если ты не помнишь ни одного похожего примера, то сочини свой.
Докажи, что именно этот пример убедительно выражает твоё согласие (несогласие) с позицией автора по данной проблеме. Можно вспомнить или сочинить несколько примеров.
Не забывай, что
все действия в рассказе совершает не автор, а литературный персонаж, герой рассказа. Даже если повествование ведётся от первого лица, это речь не автора, а рассказчика.
Позиция автора может не совпадать с позицией рассказчика, от лица которого ведётся повествование.
В чём отличие эссе от школьного сочинения по литературному произведению?
В сочинении должен преобладать анализ литературного произведения. Оно больше похоже на научную статью.
В эссе литературное произведение — лишь повод, отправная точка для собственных рассуждений. Оно не должно походить на отчёт, пересказ.
Главное — высказать свои собственные мысли по данной проблеме, привести собственные примеры.
Приблизительная структура эссе по тексту
Формулировка проблемы
исходного текста — несколько предложений.
Небольшой комментарий к поставленной проблеме — несколько предложений о том, почему эта проблема важна и интересна.
Описание авторской позиции
по отношению к проблеме. По объёму эта часть равна двум предыдущим.
Собственное мнение
учащегося, его аргументы, примеры. Объём примерно в 2 раза больше, чем третья часть.
Вывод,
заключительное суждение о проблеме, тексте, авторе. Объём примерно равен третьей части.
Образцы эссе
А есть ли инопланетяне?
Я любуюсь звёздным небом. И порой я задаю себе вопрос: «Живёт ли там кто-нибудь?». Как было бы интересно встретить инопланетян!
Какие они? Похожи ли они на нас? Может быть, они ниже или выше ростом. Или у них другой цвет кожи. Больше или меньше пальцев на руках. Возможно, инопланетяне совсем не похожи на людей. А напоминают, например, жуков или осьминогов.
Где живут инопланетяне? Раньше люди надеялись найти обитателей на Луне. В начале
XX
века люди ещё предполагали встретить разумную жизнь на Марсе или на Венере. Сейчас мы уже точно знаем, что планеты Солнечной системы необитаемы. Разумную жизнь следует искать около других звёзд.
Современная техника не позволяет людям совершать далёкие космические путешествия. Даже полёт человека к Марсу ещё только планируется. Но вдруг инопланетяне обогнали нас в развитии техники? И тогда они прилетят к нам сами.
Саша Жидов, 4 «А» класс
Любимая книга
Я очень люблю сказку «Волшебник Изумрудного города». В ней рассказывается о девочке Элли и её друзьях. У них было много удивительных и опасных приключений в Волшебной стране.
Благодаря крепкой дружбе они прошли все испытания. Желание каждого из них исполнилось. Страшила стал мудрым. Железный Дровосек получил любящее сердце. Лев почувствовал себя храбрым. А Элли с Тотошкой вернулись домой.
Эта сказка учит дружбе. Среди моих друзей есть ребята, похожие на героев этой сказки. Антон похож на Страшилу. Он такой же умный и рассудительный. Виталя вылитый Железный Дровосек. Он такой же добрый и отзывчивый. Артем храбр и силён как Лев. А Снежана такая же замечательная, как Элли. И у неё есть пёс Дружок. Он очень похож на Тотошку.
Вот почему мне особенно нравится эта сказка. Когда я читаю её, то вспоминаю про своих друзей.
Настя Шестакова 4 «А» класс
Примерные темы эссе
Прочитай примерный список тем эссе. Выбери понравившуюся. Но, конечно, ты можешь написать эссе на свою собственную тему.
1.
Как работает электронная почта?
2.
Неразумно делать больше, чем мне позволяет время.
Почему у пингвинов такая необычная чёрно-белая окраска?
Какой самый крупный цветок в мире?
Какая разница между наземными растениями и водорослями?
6.
Не стану выполнять неразумные требования, потому что…
7.
Нет смысла делать что-то, что на самом деле не могу сделать.
Не буду отдавать что-то, что на самом деле не хочется отдавать.
Почему существуют разные религии?
Что важно для того, чтобы иметь чувство собственного достоинства.
Моя любимая одежда…
Я так долго прошу у взрослых разрешить мне…
Я могу быть ветерком, потому что…
Не хочу следовать за толпой.
Не желаю делать приятное неприятным людям.
Мой любимый певец или группа…
Я словно птичка, потому что…
Мои любимые герои…
Я чувствую у себя способности к…
Когда отказывают в моей просьбе, я…
Что такое язычество?
Когда я вынужден кому-нибудь отказать в просьбе, я…
Просить — это…
Каким образом может погружаться под воду и всплывать подводная лодка?
Я превращаюсь в тигра, когда…
Почему люди разговаривают на разных языках?
Я словно муравей, когда…
Кто такие бояре?
Почему детям необходимо играть?
Откуда пошли названия созвездий?
Движутся ли континенты?
Существует ли Дед Мороз?
Как далеко простирается космос?
Когда впервые начали загадывать загадки и рассказывать анекдоты?
Что такое ноты?
Я чувствую, что я кусочек тающего льда…
Кто такой Сократ?
Почему Солнечная система имеет такую форму?
Как мозг передаёт телу свои команды?
Я — прекрасный цветок…
Хотелось бы найти волшебную палочку.
Я чувствую, что я — скала…
Что такое археология?
Зачем нужны контрольные работы?
Мне грустно, когда…
Протестую против несправедливого обращения или критики.
Как мозг хранит информацию?
Как возникли дуэли?
Хочется просить о помощи и эмоциональной поддержке.
Как относиться в дальнейшем к обидчику? Прощение обиды.
Что такое наркотик?
Всегда ли на Руси правили монархи?
Что такое ООН?
54.
Что такое мифология?
Когда люди начали заниматься физкультурой?
Я чувствую себя глупо, когда…
Копилка моих обид.
Я боюсь, когда…
Ох уж этот, устный счёт…
Что такое генеалогия?
Я обижаюсь, когда…
Моё любимое занятие…
Про моих соседей.
Волнение перед контрольной.
Мой любимый звук…
Счастливее всего я чувствую себя, когда…
Почему трещат суставы?
Хуже всего я чувствую себя, когда…
Никак не могу понять, почему я…
Что такое биология?
Моя жизнь была бы счастливее, если бы я…
Главное, что я хотел(а) бы в себе изменить, это…
Мой любимый запах…
Не хочу мириться с неприятной ситуацией.
Я не буду ни для кого жертвовать своим внутренним миром.
Не желаю сохранять отношения, ставшие оскорбительными.
Как работают мышцы?
Человек, которым я восхищаюсь больше всего на свете…
Гляжу на закат…
Место, где я больше всего на свете люблю бывать…
Рекомендуемые литературные произведения
былины
«Святогор — богатырь»
«Первый бой Ильи Муромца»
«Илья Муромец и Соловей разбойник»
«Алёша Попович и Тугарин Змеёвич»
«Добрыня и Алёша»
«Вольга и Микула Селянинович»
«Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча»
Русские народные сказки
«Морозко»
«Петушок и бобовое зёрнышко»
«Маша и медведь»
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
Научно-познавательные книги о науке и технике
В. Курчевский «Быль-сказка о карандашах и красках»
Л. Левинова «А что там, за окном?»
Г. Сапгир «Приключения Кубарика и Тематика»
Е. Левитан «Малышам о звёздах и планетах»
А. Беляев «Как человек научился летать»
Е. Пермяк «Сказ про газ»
Г. Панизовская «Как огонь воду замуж взял»
А. Некрасов «Гавани воздушного океана»
С. Кордюкова «По морю-океану»
В. Меерзон «Единицы, нужные всем»
Г. Юдин «На чём город стоит и чем он знаменит»
Н. Фёдоров «Главное чудо света»
М. Арлазарова «Про нашу армию»
И. Токмакова «Большой дом человечества»
Е. Мэра «Может, Нуль не виноват?»
Е. Борисов «Воздух, которым мы дышим»
А. Житомирский «Солнце в проводах»
Л. Шеврин «Математическая азбука», «Путешествие по стране Геометрии»
С. Сахарнав «Ледокол спешит на помощь»
Книги о природе
И. Акимушкин «В мире животных»
В. Бианки «Чей нос лучше?», «Чьи это ноги?», «Кто чем поёт?»
Ю. Дмитриев «Лесные малыши», «Тропинка в лесу», «Лесные загадки»
Н. Павлова «Загадки цветов»
С. Сахарнов «По морям вокруг Земли», «Разноцветное море»
Н. Сладков «Белые тигры», «Лесные тайнички», «Тук-тук», «Чьи это следы?»
Г. Снегирёв «Чудесная лодка», «След оленя», «Чембулак»
И. Соколов-Микитов «Год в лесу», «Звуки земли»
В. Дуров «Мои артисты», «Мои звери»
Б. Житков «Про обезьянку», «Про слона», «Волк», «Медведь», «Галка»
М. Пришвин «Курица на столбах», «Борец и плакса», «Разговор деревьев»
К. Паустовский «Растрёпанный воробей», «Похождения жука-носорога»
Н. Осипов «В воде и у воды»
Г. Скребицкий «Воришка»
Э. Сетон-Томпсон «Чинк»
Л. Толстой «Пожарные собаки», «Булька», «Мильтон и Булька», «Слон»
И. Тургенев «Муму», «Воробей»
Е. Чарушин «Волчишко», «Тюпа, Томка и сорока», «Томка», «Томкины сны»
В. Чаплина «Крылатый будильник», «Малыши», «Подарок», «Кинули»
Э. Шим «Кто копыто потерял?», «Что это ночью светится?»
Г. Граубин «Почему осенью листопад?»
Исторические произведения
С. Алексеев «Грозный всадник», «История крепостного мальчика», «Рассказы о Суворове и русских солдатах»
Г. Шторм «Подвиги Святослава», «На поле Куликовом»
В. Богомолов «За оборону Сталинграда»
А. Гайдар «Военная тайна», «Школа», «Судьба барабанщика»
Л. Космодемьянская «Повесть о Зое и Шуре»
Е. Ильин «Четвёртая высота»
Л. Пантелеев «Часы», «Пакет», «Ночка», «На ялике»
Б. Рыбаков «Кортик», «Бронзовая птица»
С. Григорьев «Суворов»
Н. Кончаловская «Наша древняя столица»
О. Тихомиров «Александр Невский», «На поле Куликовом»
Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке»
В. Катаев «Сын полка», «Белеет парус одинокий»
Приключения, фантастика, авторские сказки
Ю. Олеша «Три толстяка»
Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок», «Дюймовочка», «Принцесса на горошине», «Огниво», «Стойкий оловянный солдатик», «Снежная королева»
С. Аксаков «Аленький цветочек»
А. Алексин «В Стране Вечных Каникул»
П. Бажов «Серебряное копытце»
К. Булычев «Алиса и три капитана», «Это ты, Алиса?»
В. Гауф «Карлик Нос», «Калиф-аист», «Маленький Мук»
Л. Гераскина «В Стране невыученных уроков»
Л. Кассиль «Кондуит и Швамбрания»
Р. Киплинг «Маугли», «Рикки-Тики-Тави»
В. Губарев «Королевство кривых зеркал»
братья Гримм «Бременские музыканты», «Горшок каши», «Король-лягушонок»
Ю. Дружков «Приключения Карандаша и Самоделкина», «Волшебная школа»
Ф. Зальтен «Бемби»
С. Михалков «Праздник Непослушания», «Фантик», «Три поросёнка»
А. Волков «Волшебник Изумрудного города», «Семь подземных королей»
А. Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше», «Пеппи Длинныйчулок»
Е. Велистов «Электроник — мальчик из чемодана»
Т. Янсон «Муми-тролль и комета», «Мемуары папы Муми-тролля»
Д. Дефо «Робинзон Крузо»
Д. Кэрролл «Приключение Алисы в Стране Чудес», «Алиса в Зазеркалье»
А. Пушкин «Сказка о золотом петушке», «Сказка о царе Сал-тане…»
Ш. Перро «Кот в сапогах», «Золушка», «Синяя Борода»
А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители»
Э. Распз «Приключения барона Мюнхаузена»
Л. Лагин «Старик Хоттабыч»
С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»
Я. Ларри «Необыкновенные приключения Карика и Вали»
В. Левшин «Магистр Рассеянных Наук»
Э. Александрова «Нулик-мореход», «Фрегат капитана Единицы»
А. Некрасов «Приключения капитана Врунгеля» А. Милн «Винни-Пух и все-все-все» Л. Мурр «Крошка енот и тот, кто сидит в пруду» Н. Носов «Незнайка на Луне», «Бобик в гостях у Барбоса» Д. Свифт «Путешествие Гулливера»
А.Н. Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино» Ю. Томин «Шёл по городу волшебник» П. Трэверс «Мэри Поппинс»
Э. Успенский «Каникулы в Простоквашино», «Крокодил Гена и его друзья»
О. Уайльд «Мальчик-звезда»
Д. Харрис «Сказки дядюшки Римуса», «Что это было?»
Е. Шварц «Два брата», «Сказка о потерянном времени»
С. Маршак «Двенадцать месяцев», «Сказка о глупом мышонке»
Книги о сверстниках
В. Драгунский «Денискины рассказы»
Л. Толстой «Филипок», «Косточка»
А. Гайдар «Тимур и его команда»
Л. Пантелеев «Республика ШКИД», «Индиан Чубатый»
Г. Мало «Без семьи»
М. Твен «Принц и нищий», «Приключения Тома Сойера»
А. Вестли «Папа, мама, восемь детей и грузовик»
В. Медведев «Баранкин, будь человеком»
Ю. Коваль «Недопёсок», «Приключения Васи Куролесова»
В. Гюго «Гаврош», «Козетта»
К. Паустовский «Тёплый хлеб», «Стальное колечко»
Е. Пермяк «Торопливый ножик», «Как Миша хотел маму перехитрить»
В. Железников «Чучело»
С. Покровский «Охотники на мамонтов», «Посёлок на озере»
Б. Житков «Дым», «Обвал», «Как я ловил человечков», «Белый домик»
Д. Григорович «Гуттаперчевый мальчик»
В. Короленко «Дети подземелья», «Купленные мальчики»
А. Куприн «Белый пудель»
В. Катаев «Дудочка и кувшинчик», «Цветик-Семицветик»
Н. Носов «Заплатка», «Фантазёры», «Леденец», «Живая шляпа»
Богатырева Ольга
Как мудры и поучительны народные изречения! Трудно, а чаще всего и невозможно сказать, когда каждая из них появилась, сколько столетий назад. Ясно одно: созданные мудростью народа, проверенные жизнью и опытом в течение многих десятилетий и даже веков, они — одно из могучих средств выражения духовной жизни русского народа, его дум, чаяний, стремлений. Знакомство е пословицами приобщает человека к народному творчеству, помогает глубже познать сам народ и его язык, многому научиться.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Сочинение-рассуждение на тему «Слово не зря молвится»
Персидский поэт и мыслитель XIII в. Саади сказал:
Умен ты или глуп,
Велик ты или мал,
Не знаем мы, пока
Ты слово не сказал!
Слово, речь — показатель общей культуры человека, его интеллекта, его речевой культуры.
Речевая деятельность (общение, коммуникативный акт) имеет социальный характер, поскольку она — часть общественной деятельности человека. Любая общественная деятельность невозможна без общения. Кроме того, есть виды деятельности, основу которых составляет общение. Это деятельность педагогов, преподавателей, юристов, политиков, журналистов, менеджеров, многих работников сферы обслуживания.
Общение — процесс, в котором участвует не менее двух человек: говорящий (адресант) и слушающий (адресат).
Общение для человека — среда его обитания. Без этого процесса, как без воздуха, человек не может существовать. Общение помогает организовать совместную работу, наметить и обсудить планы, реализовать их. Способность общаться с другими людьми позволила человеку достичь высокой цивилизации, прорваться в космос, опуститься на дно океана, проникнуть в недра земли. Без общения невозможно формирование личности человека, его воспитание, образование, развитие интеллекта.
Талантливый педагог В.А. Сухомлинский писал: «Слово — тончайшее прикосновение к сердцу; оно может стать и нежным, благоуханным цветком, и живой водой, возвращающей веру в добро, и острым ножом, ковырнувшим нежную ткань души, и раскаленным железом, и комьями грязи… Мудрое и доброе слово доставляет радость, глупое и злое, необдуманное и бестактное — приносит беду, словом можно убить — и оживить, ранить — и излечить, посеять смятение и безнадежность — и одухотворить, рассеять сомнения — и повергнуть в уныние, сотворить улыбку — и вызвать слезы, породить веру в человека — и заронить недоверие, вдохновить на труд — и привести в оцепенение силы души».
Из всех живых существ, обитающих на Земле, только человек наделен даром речи. Но уметь слушать, как и уметь говорить, — тоже искусство, которому надо учиться.
Назначение коммуникативно-речевого акта в жизни общества (социума), в жизни человека; этика общения; условия его эффективности давно привлекали внимание народа, создателя и носителя национального русского языка. Свое суждение обо всем этом народ выразил в метких, емких, образных пословицах и поговорках. На что же они обращают наше внимание, чему учат?
Речь, беседа, любой вид общения издавна ценятся за содержательность, они должны иметь внутренний смысл. Не случайно в древнерусском языке одно из значений слова
смысл
было «разум, рассудок, ум». В таком значении оно оставалось известным и в XIX в. Вспомним строчки из «Руслана и Людмилы» А.С. Пушкина: «Руслан томился молчаливо,/И
смысл
и память потерял». Таким образом, содержательность речи зависит от степени умственного развития говорящих, от их интеллекта. Это подтверждает и пословица «Красно поле пшеном, а беседа умом».
Отсюда предупреждение, определяющее отношение к слову, речи, языку:
Когда говоришь — думай, Слово не зря молвится, Не следует слова тратить попусту, Коня на вожжах удержишь, а слова с языка не воротишь.
И в этих пословицах озабоченность содержательной стороной речи: обдумай то, что хочешь сказать; слова подбирай соответственно смыслу.
Сколько юмора, иронии заключает в себе поговорка
Из пустого в порожнее переливать!
Пустое дело подобно пустому разговору. И от того и от другого никакой пользы.
Наговорили, что наварили, а глянь — ан нет ничего; Во многословии не без пустословия; Много наговорено, да мало сказано.
Как видим, пословицы порицают бессодержательные речи, разговоры, ничего не дающие ни уму, ни сердцу.
Чтобы речь была содержательной, информативной, обогащала слушателей, привлекала их внимание, важно, работая над ее текстом, осмыслить: какие положения будут развиты; что нового вносится в решение вопроса; что остается спорным и требует дальнейших размышлений; насколько высказываемые мысли аргументированы; какова авторская позиция.
Пословицы подчеркивают, какими качествами должен обладать собеседник, чтобы беседа приносила удовлетворение, не была в тягость:
Умей вовремя сказать, вовремя смолчать,
т. е. знай меру в разговоре, не утомляй собеседника, дай возможность и ему высказаться. Очень неприятно, когда тебя не слушают. Но еще хуже, когда один из участников диалога, не дослушав своего собеседника, включается в разговор и одновременно начинают звучать два голоса. Такое общение похоже, скорее, на базар, а не на беседу уважающих друг друга людей. Особенно плохо, когда подобное наблюдается на собраниях, школьных диспутах, при обсуждении какого-то вопроса в классе. Пословица предупреждает:
Петь хорошо вместе, а говорить порознь.
Что ценит народ в собеседнике, что порицает? Ответ находим в пословицах:
Он на ветер слов не бросает; За словом в карман не полезет.
Ответственное отношение к сказанному, отсутствие пустозвонства, похвальбы, находчивость при разговоре — положительные качества говорящего. А вот всезнайство
(у него на всякий спрос есть ответ),
неумение и нежелание понять собеседника
(говорить на разных языках; их разговор — разговор глухих);
упрямство в отстаивании своих суждений (с
ним натощак не сговоришься; с тобой надо говорить гороху наевшись);
отсутствие логики в разговоре
(я ему про Фому, а он мне про Ерему);
непоследовательность изложения, противоречивость высказывания
(начал за здравие, а кончил за упокой);
чрезмерная болтливость
(ты ему слово, а он тебе десять) —
все эти качества нежелательные, не создающие комфорта при общении.
Русский народ отрицательно относится к ссорам, которые нередко возникают между говорящими. Пословица предупреждает:
Лучше ногою запнуться, нежели языком.
Поэтому следует быть особенно осторожным, в выборе слов, помнить:
Слово не стрела, но пуще стрелы разит; Рана от ножа залечивается, перед раной, нанесенной словом, врач бессилен; От одного слова — да на век ссора.
Пословицы призывают быть милосердным, уметь сопереживать, понимать чужую беду, чужое горе, быть терпеливым по отношению к другим, не забывать:
Ссора до добра не доводит; В ссорах да во вздорах пути не бывает; Много бранился, а добра не добился.
Но если ссоры не удалось избежать, пословицы призывают к примирению:
Всякая ссора красна миром; С кем побранюсь, с тем и помирюсь; Кстати бранись, а и не кстати мирись; С людьми мирись, а с грехами бранись.
Как ни интересно бывает общение, как ни забываем мы о времени, увлеченные беседой, важно не затянуть разговор, вовремя его прекратить, На это указывают пословицы:
Сколько ни толковать, а всего не перетолковать; Сколько ни говорить, а с разговору сытым не быть.
Как мудры и поучительны народные изречения! Трудно, а чаще всего и невозможно сказать, когда каждая из них появилась, сколько столетий назад. Ясно одно: созданные мудростью народа, проверенные жизнью и опытом в течение многих десятилетий и даже веков, они — одно из могучих средств выражения духовной жизни русского народа, его дум, чаяний, стремлений. Знакомство е пословицами приобщает человека к народному творчеству, помогает глубже познать сам народ и его язык, многому научиться.
Перспективный план на подготовительную группу _____ уч. год
Раздел программы
Задачи к разделу программы
Формы работы с детьми
Интеграция развивающей среды
Работа с родителями
Социально-коммуникативное развитие
Социализация,
развитие общения, нравственное воспитание
Развивать умение соблюдать основные правила поведения в транспорте.
Продолжать знакомить детей с правилами
поведения в гостях, предложить рассмотреть различные ситуации, обсудить, как
нужно поступать. Обогащать позитивный опыт общения, расширять представления о
моделях поведения в определенных ситуациях.
Ситуативная
беседа о нормах поведения в транспорте. Рассматривание сюжетных картинок.
Беседа «Мы идем в гости»
сюжетных
картинки
Беседа родителями о роли семьи во взаимодействии
ребенка с социумом.
Ребенок в семье и
сообществе
Образ Я
Продолжать формировать у ребенка образ своего «Я»,
осознание своего места в обществе.
Знакомить с
архитектурой древнерусских построек Нижнего Новгорода. Учить сравнивать
архитектуру прошлого и настоящего. Продолжать знакомство с профессиями
архитектора, строителя. Приобщать к истокам духовной культуры русского
народа.
Подвижно-дидактическая игра
«Какой я?»
Слушание рассказов о
соборах и церквях Нижнего Новгорода
Слушание рассказов
«Путешествие по святым местам Нижнего Новгорода»
Беседа с родителями о роли семьи в
развитии кругозора ребенка
Семья
Предложить детям рассказать о своих
семьях, о взаимоотношениях в семье, о любимых праздниках. Воспитывать любовь
и уважение к близким людям.
Беседа с детьми на тему «Наша дружная семья»
Информировать родителей о ходе образовательного
процесса
Детский сад
Поощрять расширение тем для
игр: распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о
последовательности совместных действий.
Сюжетно-ролевая игра «На катке», «Ждём гостей», «Парикмахерская», «Олимпийские игры», «Строительство»,
«Библиотека», «Театр кукол», «Цирк», «В транспорте», «Школа», «Музей», «Больница»,
«Улица», «Прогулка в зоопарк»,
«На реке», «Почта»
Аттрибуты для
сюжетно-ролевых игр
Самообслуживание,
самостоятельность, трудовое воспитание
Культурно-гигиенические навыки
Развивать умение
есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку в левой руке. Закреплять
умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.
Напоминание,
объяснение, показ
Самообслуживание
Совершенствовать
умения раздеваться, аккуратно складывать вещи в шкаф.
Организация
конкурса «Кто аккуратнее сложил вещи в шкафчик», сравнение результатов этого
конкурса с результатами декабря.
Общественно-полезный труд
Формировать необходимые умения и навыки в разных видах
труда.
Продолжать закреплять умение
помогать взрослым поддерживать порядок в группе.
Беседа на тему «Как я ухаживаю за игрушками?»
Протираем и моем игрушки.
Труд в природе
Оказание посильной помощи в поливе и подкормке
комнатных растений
Трудовое поручение (оказание помощи в уходе за комнатными
растениями).
Уважение к труду взрослых
Продолжать
воспитывать уважение к труду взрослых, вызывать желание оказывать посильную
помощь.
Помощь дворнику в уборке
снега, воспитателю-в строительстве горки
лопатки
Советы родителям по организации трудового воспитания в
семье.
Формирование
основ безопасности
Безопасность поведения в природе
Продолжать
формировать навыки безопасного поведения на льду.
Напоминание
Безопасность на дорогах
Уточнить представления
детей о правилах поведения на улицах города. Закреплять знания о правилах
дорожного движения, о сигналах светофора, о значении сигналов, о том, что
люди ходят по тротуарам, переходят улицу по переходам при разрешающем сигнале
светофора. Продолжать воспитывать внимательность, умение ориентироваться при
переходе улицы
Напоминание
правила дорожного движения.
Игровая ситуация
«Берегись автомобиля»
Светофор,
иллюстрации с изображением различных ситуаций на дорогах
Безопасность собственной жизнедеятельности
Рассказать детям о необходимости быть
осторожными при общении с незнакомыми людьми, познакомить с соответствующими
правилами личной безопасности. Учить детей действовать в различных ситуациях
с учетом данных правил, обогащать коммуникативный опыт детей.
Беседа – анализ ситуации «Если позвонил
по телефону незнакомый человек»
Познавательное развитие
Формирование
элементарных математических представлений
Форма
Продолжать учить составлять и решать
арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в счете
предметов по образцу.
Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам. Развивать внимание, память, логическое
мышление.
ООД
круги двух цветов, 9 картинок с изображением
зайчиков, карточки с изображением зайца, медведя, еже, лося, волка, лисы;
сковороды, кастрюли, дуршлага, чайника, миски, ковша;, пальто, шапки, брюк,
кофты, свитера, комбинезона.
Советы родителям по организации игр
с элементарными математическими вычислениями
Ориентировка во времени
Продолжать учить составлять и решать
арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение
составлять число из единиц. Закреплять умение называть зимние месяцы. Упражнять в
составлении тематических композиций из геометрических фигур.
ООД
картинки
с изображением разных месяцев зимы, 2 ветки дерева, силуэты птиц: 10 синиц,
10 снегирей, картинки с изображением предметов с ценниками: карандаш – 2
рубля, конверт – 5 рублей, открытка – 10 рублей; коробка с прорезью
Продолжать
учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представления о
последовательности чисел в пределах 20. Развивать
умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать целое и части. Развивать умение определять
местоположение предметов относительно друг друга.
ООД
карточки с
изображением кругов (от 1 до 20 кругов; 10 красных кругов и 10 синих), панно
с прорезями, 10 мячей, 2 куклы, 5 конфет, 7 фигурок животных.
Ориентировка в пространстве
Продолжать учить
составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять
умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры. Развивать
умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память,
логическое мышление.
ООД
карточки
с цифрами, 4 картонных модели монет, картинки с изображением лабиринта.
Количество и счет
Продолжать
учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей, их набором и
разменом. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Развивать внимание, память, логическое мышление.
ООД
ведерко с
подкрашенной водой, 7 кругов голубого цвета, прозрачная емкость для воды,
мерный стакан, лейка.
Продолжать учить
самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять
умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное
цифрой. Развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать их
на листе бумаги.
ООД
картинки с
изображением дубов (7 шт.), сосен (3 шт.), шестиголового змея; лист бумаги с
изображением геометрических фигур разных видов и размеров, карточки с цифрами
от 0 до 9.
Величина
Продолжать
учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
Продолжать знакомство с часами, учить устанавливать время на макете часов.
Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
ООД
карточки с цифрами,
9 рыбок, 2 панно с изображением аквариума
Развитие
познавательно-исследовательской деятельности
Познавательно-исследовательская деятельность
Продолжать
ознакомление с явлениями природы, свойствами воздуха; развивать любознательность.
Наблюдение
за воздухом, ветром, погодой
Советы родителям по развитию у ребенка потребности к
познанию.
Сенсорное развитие
Развивать тактельные и осязательные ощущения.
Дидактическая
игра «Что это?»
Проектная деятельность
Развивать интерес к
проектной деятельности
Дидактические игры
Активизировать словарь по
теме «Зима», развивать логическое мышление, внимательность. Закреплять знание
разных времён года. Развивать
умение игровое взаимодействие сопровождать речью.
Дидактическая
игра «Что зимой бывает или не бывает?», «Опиши дом», «Моё
облако», «Да
или нет», «Расскажи
без слов», «Какое
время года?», «Скажи по-другому», «Угадай признаки зимы»
Ознакомление с
социальным миром
Познакомить с доступными сведениями из
истории олимпийского движения.
Формировать интерес и ценностное отношение к спортивным
достижения.
Продолжать знакомить с зимними видами спорта
Чтение и обсуждение стихотворений о зимних
олимпийских видах спорта. Ситуативная беседа.
Беседа «Зимние олимпийские игры».
Чтение и обсуждение стихотворения С. Олеговой «Спорт не любит ленивых...».
Беседа «Зимние олимпивиды спорта».
стихотворение С. Олеговой «Спорт не любит ленивых...»
Закреплять умение детей
узнавать предметы из стекла и керамики, отличать их друг от друга,
устанавливать причинно-следственные связи между назначением, строением и
материалом предмета.
ООД «Две вазы»
стеклянная и
керамическая вазы, стеклянный стакан, керамическая чашка, два цветных
керамических шарика. Натуральные цветы – роза и гвоздика. Глина, дощечки.
Чашечки с мыльным раствором, трубочки.
Дать детям
представление о библиотеке, о правилах, которые приняты для читателей,
посещающих библиотеку. Воспитывать бережное отношение к книгам.
ООД «Библиотека»
библиотечные книги.
Ознакомление с
миром природы
Расширять представления детей об
особенностях зимней природы.
Расширять представления детей о
многообразии окружающего мира, об особенностях зимней природы (холода,
заморозки, снегопады, сильные ветры).
Обогащать представления детей о
сезонных изменениях в природе.
Развивать умение видеть красоту зимней природы.
Уточнять представления детей о
природе и ее сезонных изменениях.
Продолжать развивать речь как
средство общения; расширять и уточнять представления детей о природе.
Продолжать знакомить с природой
Арктики и Антарктики
Чтение и обсуждение стихотворения Э. Машковской
«Зима». Ситуативная беседа.
Чтение и обсуждение стихотворения Г. Рамазанова «Зима».
Ситуативная беседа.
Чтение и обсуждение стихотворения
А. Перевозчикова «В ожидании друга». Ситуативная беседа.
Беседа с детьми о том, какие
приметы зимы им известны.
Чтение и обсуждение стихотворения
Е. Михайленко «Подарки зимы».
Беседа о красоте зимней природы.
Чтение и обсуждение стихотворений
А. Лукина «Зима»
Беседа на тему «Как изменился город
с приходом зимы?»
Беседа «Природа Арктики и Антарктики»
Рассматривание картинок «Животные Арктики и Антарктики
стихотворение Э. Машковской «Зима»
стихотворение Г. Рамазанова «Зима»
стихотворение А. Перевозчикова «В
ожидании друга»
стихотворение Е. Михайленко
«Подарки зимы»
стихотворение А. Лукина «Зима»
Расширять
представления детей о разнообразии природного мира, о редких растениях и
животных, занесенных в Красную книгу. Формировать представления о заповедных
местах, в том числе родного края. Подводить к умению самостоятельно делать
элементарные выводы по охране окружающей среды. Развивать творчество и
инициативу.
ООД «11 января-День заповедников и национальных
парков»
презентация,
медали, карточки с вопросами
Речевое развитие
Формирование
словаря
Активизировать
словарный запас детей.
ООД Лексические игры
и упражнения
стихотворение
Б.Сырова «И я тоже»
Советы родителям по
формированию речевых навыков детей
Звуковая культура
речи
Продолжать
совершенствовать фонематическое восприятие; учить детей делить слова с
открытыми слогами на части.
ООД Звуковая
культура речи.
игровое упражнение,
беседа
Грамматический
строй речи
Совершенствовать
умение детей озаглавить картину, составить план рассказа.
ООД Работа по сюжетной картине
сюжетная
картина
Показать родителям
ценность диалогического общения с ребенком, открывающего возможность обмена
информацией и эмоциями
Связная речь
Активизировать
фантазию и речь детей.
ООД Творческие
рассказы детей
Приобщение к
художественной литературе
Способствовать формированию эмоционального
отношения к литературным произведениям.
Чтение С. Маршака «Тает месяц
молодой…», обрядовых песен, загадок про зиму, В. Даля «Старик-годовик», народных
песенок, Э. Мошковской «Добежали до вечера», С. Маршака «Цирк», отрывка из
романа А.Пушкина «Евгений Онегин», эстонской сказки «Каждый своё получил», П.
Ершова «Конёк-Горбунок», Е. Чарушина «Медведь», Н. Рубцова «Про зайца», Е.
Носова «Тридцать зёрен», сказки «Семь Симеонов-семь разбойников»
Советы родителям по организации домашнего чтения
Вспомнить с детьми
русские народные сказки. Познакомить с русской народной сказкой «Никита
Кожемяка».
ООД Чтение русской народной сказки «Никита
Кожемяка».
русская
народная сказка «Никита Кожемяка».
Познакомить детей со сказкой С. Маршака
«Двенадцать месяцев».
ООД Чтение
сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев»
сказка
С. Маршака «Двенадцать месяцев»
Познакомить детей со
стихотворениями о зиме
ООД Здравствуй, гостья-зима!
стихотворениями
о зиме.
Речевые игры
Развивать речевое внимание и речевой слух детей.
Речевая игра «Кто придумает конец, то и будет
молодец», «Подбери
слово с заданным звуком», «Какой? Какая? Какое?»,
«Определи место звука в слове»
Пальчиковая
гимнастика
Приобщать детей к здоровому образу жизни,
формировать навык выполнения пальчиковой игры.
Пальчиковая игра «Дом», «Зимняя прогулка»,
«Снежок»
Коммуникативная
игра
Развать умение
общаться, сотрудничать и взаимодействовать с другими детьми.
Коммуникативная
игра «Путанка в кругу», «Зеркало», «Змейка», «Что изменилось?»
Художественно-эстетическое развитие
Приобщение к
искусству
Развивать умение
замечать красоту осенней природы, отражать её в рисунках, лепке
Иллюстрации с
изображением осенней природы
Изобразительная деятельность
Рисование
Закреплять умение
отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей
в движении. Продолжать учить удачно располагать изображения на листе.
Совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения оттенков.
Развивать способность анализировать рисунки, выбирать наиболее интересные и
объяснять свой выбор.
ООД 1, 2 «Новогодний
праздник в детском саду»
бумага цветная
мягкого тона, размером больше формата А4, краски акварель, гуашь белила, простой
графитный карандаш, кисти
Поддерживать стремление родителей развивать
художественную деятельность детей дома
Развивать умение изображать картину природы, передавая
строение разнообразных деревьев. Развивать эстетическое восприятие, вызывать
желание любоваться красотой зимнего пейзажа. Учить рисовать угольным
карандашом, гуашью-белилами (изображая иней, снег на ветвях). Развивать
эстетическое восприятие.
ООД «Иней покрыл
деревья»
угольный карандаш, гуашь белая, кисти, бумага
бледно-серого тона
Развивать
умение создавать в рисунках сказочные образы. Закреплять умение рисовать
контур здания и придумывать украшающие детали. Совершенствовать умение делать
набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить
замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения. Развивать умение
оценивать рисунки в соответствии с задачами изображения. Совершенствовать
приемы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков.
ООД «Сказочный
дворец»
бумага белая чуть больше формата А4, краски гуашь,
акварель
Декоративное рисование
Развивать
умение создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме по
изделиям народного декоративно-прикладного творчества (павловские шали,
жостовские подносы, гжельская посуда и др.). Закреплять знание теплых и
холодных тонов. Развивать композиционные умения (в центре помещать самые
крупные цветы, ближе к краям – цветы помельче). Закреплять плавные,
неотрывные движения руки при работе кистью, умение рисовать всем ворсом кисти
и ее концом. Развивать эстетические чувства.
ООД Декоративное
рисование «Букет цветов»
бумага белая или
светло-желтого, бледно-оранжевого оттенка формата А4, акварельные краски,
кисти
Развивать
умение составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя их
размер, положение на листе. Развивать слитные, легкие движения при рисовании
контура, зрительный контроль за движением. Закреплять умение аккуратно
закрашивать изображения.
ООД Рисование
декоративно-сюжетной композиции «Кони пасутся»
бумага светлого
тона, простые карандаши, краски акварельные, кисти
Закреплять
знание детьми холодной гаммы цветов. Учить создавать декоративную композицию,
используя ограниченную гамму. Развивать эстетическое восприятие, чувство
цвета, творческие способности. Совершенствовать плавные, слитные движения.
ООД Декоративное
рисование «Букет в холодных тонах»
бумага белая или
тонированная (светло-голубого и светло-сиреневого цвета) формата А4,
акварель, палитры, кисти
Лепка
Закреплять
умение лепить из целого куска глины, правильно передавая пропорции тела;
придавать линиям плавность, изящность. Воспитывать умение оценивать свои
работы и работы товарищей.
ООД Коллективная
лепка «Звери в зоопарке»
книги Е. Чарушина
«Большие и маленькие», «Птичье озеро», «Про Томку», «Моя первая зоология» и
его книжная графика. Керамические фигурки животных. Глина, стеки, вода или
смоченная в воде губка для сглаживания поверхности изделия, доски для лепки.
Развивать
умение лепить фигуру человека в движении, передавая форму тела, строение,
форму частей, пропорции. Закреплять навыки и приемы лепки.
ООД «Лыжник»
пластилин , доски
для лепки
Аппликация
Развивать
умение задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета,
использовать усвоенные приемы вырезывания, красиво располагать изображение на
листе.
ООД Аппликация по
замыслу
бумага разных цветов
для фона и для вырезывания, ножницы, клей
Закреплять умение
детей создавать коллективную композицию. Упражнять в вырезывании и
составлении изображения предмета (корабля), передавая основную форму и
детали. Воспитывать желание принимать участие в общей работе, добиваться
хорошего качества изображения.
«Корабли на рейде»
цветная бумага,
ножницы, клей, большой лист голубой или серой бумаги для коллективной
композиции. Иллюстрации, изображающие разные корабли
Конструктивно-модельная
деятельность
Конструирование
Развивать
умение делать постройки из снега.
Конструирование
«Снегурочка»
Развивать
умение создавать
санки из бросового материала, развивать чувство цвета, формы.
Конструирование
«Прокатим зайчика
на санках»
бросовый
материал
Упражнять
в составлении планов строительства
Конструирование
«Проекты городов»
Музыкальная
деятельность
Слушание
Продолжать развивать
интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость.
Продолжать развивать
интерес к слушанию вокальной музыки, формировать умение определять
настроение музыкального произведения.
Слушание
песен зимнего репертуара
ООД
песни
зимнего репертуара
Пение
Продолжать развивать
музыкальную отзывчивость на песни разного характера.
ООД
Песенное творчество
Закреплять различные
способы импровизации.
ООД
Музыкально-ритмические движения
Совершенствовать
умение ритмично двигаться в соответствии с характером музыки
ООД
Игра на детских музыкальных инструментах
Формировать навыки игры на детских музыкальных
инструментах. Развивать интерес к детскому музицированию.
ООД
музыкальные инструменты
Физическое развитие
Формирование
начальных представлений о ЗОЖ
Расширять представление о важных
компонентах здорового образа жизни
Беседа о пользе прогулок и игр на свежем воздухе зимой.
Информировать родителей об актуальных задачах
физического воспитания детей на разных возрастных этапах их развития.
Физическая
культура
Упражнять
в ходьбе в колонне по одному; беге между предметами; ходьбе и беге
врассыпную; повторить игровые упражнения с прыжками, скольжение по дорожке;
провести подвижную игру «Два Мороза».
ООД 1
палки, санки
Рекомендации по созданию семейных традиций,
связанных с соблюдением здорового образа жизни.
Повторить ходьбу с
выполнением заданий для рук; упражнять в прыжках в длину с места; развивать
ловкость в упражнениях с мячом и ползании по скамейке.
ООД 2,3
кубики, мячи, обручи
Провести
игровое упражнение «Снежная королева»; упражнение с элементами хоккея;
игровое задание в метании снежков на дальность; игровое упражнение с прыжками
«Веселые воробышки».
ООД 4
снежки, снежные
постройки
Упражнять в ходьбе и
беге с дополнительным заданием, развивать ловкость и глазомер в упражнениях с
мячом, повторить лазанье под шнур.
ООД 5,6
кубики, мячи,
гимнастическая скамейка, шнуры
Упражнять
в ходьбе между снежками; разучить ведение шайбы клюшкой с одной стороны
площадки на другую, повторить катание друг друга на санках.
ООД 7
снежки, санки
Повторить
ходьбу и бег с изменением направления движения; упражнять в ползании на
четвереньках; повторить упражнения на сохранение равновесия и в прыжках.
ООД 8,9
скакалки,
гимнастическая скамейка
Повторить
ходьбу между постройками из снега; упражнять в скольжении по ледяной дорожке;
разучить игру «По местам!».
ООД 10
ледяная дорожка,
санки
Подвижные игры
Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения
детей.
Подвижная игра «Снежная стрельба», «Метание снежков», «Птицы и кошки», «Зима пришла», «Гуси-лебеди»,
«Встречные перебежки», «Снежный торт», «Гори, гори ясно…», «Солнышко и метель», «Проделки Дедов Морозов», «Кто быстрее до флажка?», «Веселые соревнования», «Кто быстрее?», «Карусель», «Снежок», «Санный круг»
Атрибуты для
подвижных игр
Иллюстрации к рассказу е.чарушина лисята. Е.Чарушин
Картинки из презентации «Е.Чарушин» к уроку литературы на тему «Ц-Ч»
Автор: aGaVVa_UTSetup. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «Е.Чарушин.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 335 КБ.
Скачать презентацию
Слайд Текст Слайд Текст1Совята у совушки Умные головушки: На каждый совушкин совет 8ласкового «котенка» рыси и других малышей.Глазами хлопают в ответ. 9Трусливым и несчастным выглядел Волчишко, но при первом2Зеленую страну населяют удивительные жители! Встречи там удобном случае он сбежал из тягостного плена, оправдав стариннуюнеожиданные, голоса звучат неслыханные, а уж загадки – на каждом пословицу: «Как волка не корми, а он все в лес смотрит».шагу! Спросите, где же эта страна? Она не за горами, не за 10Как линия в рисунках, так и слова в рассказах Чарушина точноморями, а рядом перед вами. Рис. Е. И. Чарушина. изображают малыша в движении, действии.3«Вся моя любовь к зверям, птицам, к родной природе оказалась 11Писатель показывает редкие явления, с которыми читательочень и очень нужна. Нет большего счастья, для художника и для встречается далеко не каждый день. Становится весело, когдаписателя, как, создавая свои любимые образы, переживать их и узнаешь, что медведь – лесовик ловит рыбу не хуже заправскогознать в то же время, что это дело нужное всем ребятам» Е. И рыбака.Чарушин. 12Читая истории про Никитку, мы замечаем, что мир Никитки4Е. И. Чарушин родился в городе Вятке (сейчас это город поразительно схож с миром самого автора. И как когда-то вКиров). детстве сам Чарушин, Никитка познает этот удивительный мир,5Дом детства Е. И. Чарушина. полный новизны и светлых, радостных ощущений.6Мать с детства прививала маленькому Жене любовь к животным. 13Евгений Иванович Чарушин «Кабан».7Изучая природу, Чарушин попытался выразить свои наблюдения и 14Зоосад – музей живой природы. В нем диких животных содержатвпечатления в словах. А то, что он не мог выразить словами, ему в клетках, вольерах или на огороженных площадях и изучают ихпомогали передавать кисти и краски. образ жизни, поведение.8На страницах рассказов Е. И. Чарушина мы встречаем 15Евгений Иванович Чарушин «Кабан».шаловливых медвежат, трогательных олешек, хитрых лисят,
«Е.Чарушин» | Е.Чарушин.ppt
Ц-Ч
другие презентации о Ц-Ч
«Жизнь Гончарова» – Фрегат «паллада» под парусами. Н. Добролюбов «Что такое обломовщина?». КАРТА ПУТЕШЕСТВИЯ И. А. ГОНЧАРОВ 1852-1854 г.г. Памятник и.А. Гончарову в ульяновске. Симбирск середины Х1Х века. ПЕТЕРБУРГ. Главное здесь не Обломов, а обломовщина. МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ. 30-Е годы Х1Х века. И. Гончаров. ГОНЧАРОВ БЫЛ ОДНИМ ИЗ САМЫХ ЯРКИХ РЕАЛИСТОВ ГОГОЛЕВСКОЙ ШКОЛЫ.
«Валентин Пикуль» – Но и «верхние этажи» тогдашнего общества В. Пикуль не обходит стороной. Валентин Пикуль – не летописец, «добру и злу внимавший равнодушно». Департамент здравоохранения города Москвы ГОУ СПО Медицинский колледж № 5. Роман не оставляет ощущения безысходности. Как жестока была и эпоха, в нем описанная.
«Заболоцкий» – В третий, последний, период в поэзии Н.Заболоцкого натурфилософское, “тютчевское” начало ощутимо вытесняется ярко выраженным социальным, некрасовским началом. Поэта все больше тянет к разгадыванию тайн не природы, а человеческой души и сердца. Заболоцкий был великим тружеником: “Николай Алексеевич работал с утра до вечера, от зари и до зари” (Б.Слуцкий).
«Бианки Лесная газета» – Известные книги автора: «Лесная газета». Бианки Виталий Валентинович (1894 – 1959). «Мышонок Пик». Другой подобной просто не было. Была даже уголовная хроника: беда в лесу не редкость. Одной из известных книг Бианки стала «Лесная газета». Книга «выросла» из небольшого журнального отдела.
«Зощенко» – Михаил Михайлович ЗОЩЕНКО (1895-1958). Я родился в XIX веке! Редкая фамилия Зощенко произошла от прадеда. О том, как быстрее и лучше помочь людям избавиться от вредных привычек. М. ЗОЩЕНКО «Такого соотношения иронии и лирики я не знаю в литературе ни у кого». М. ГОРЬКИЙ. По-видимому, один из документов – «липа».
«Гарин-Михайловский Детство» – Работа в группах. Цели урока: «Детство Тёмы». Николай Георгиевич Гарин – Михайловский. Герой. Писатель создал образ __________ ______________, которого наделил такими качествами личности, как ___________, ___________________, ____________________, _________________, ____________. Выдающийся своей храбростью, доблестью, самоотверженностью человек, совершающий подвиги.
Конспект ОД в средней группе Знакомство с художественной литературой чтение сказки Е.Чарушин «Лисята».
МАДОУ № 17 «Земляничка»
Конспект ОД в средней группе
Знакомство с художественной литературой
чтение сказки Е.Чарушин «Лисята».
Подготовила: воспитатель
Шадрина Дорина Валерьевна
2020
Цель: Познакомить детей с новым произведением.
Задачи:
Образовательные:
1. Познакомить детей с новым рассказом, учить слушать, следить за развитием действий, отвечать на вопросы по содержанию рассказа.
Развивающие:
2. Развивать речь детей. Расширять словарный запас: шустрые, ловкачи, беспокойные, голенище. Закрепить названия диких животных их детенышей; упражнять в употреблении существительных во множественном числе; закрепить знания детей об особенностях животного.
Воспитательные:
3. Прививать любовь к произведениям художественной литературы. Воспитывать у детей желание участвовать в играх познавательной направленности; чуткое отношение к диким животным.
Образовательная область: Речевое развитие, Физическое развитие, Художественно эстетическое развитие, Познавательное развитие, Социально коммуникативное развитие.
Виды детской деятельности
: двигательная, игровая, коммуникативная, познавательная, восприятие художественной литературы
Оборудование: разрезные картинки с изображением диких животных и их детенышей, следы лисы, кукла бибабо лиса, ширма, рассказ «Лисята» презентация мультимедиа, Евгений Чарушин фотография, иллюстрации автора.
Предварительная работа: беседа «Животные Сибири», дидактические игры: «Кто у кого», «Кто где живет» «Что я загадал?», игры социо-игрового характера: Игра вольная «Лисонька», игра на организацию внимания «Под моей крышей», «Волшебную палочку с вопросом», Игра творческого самоутверждения: «Представьте животное», Игра «Интервью», Игра разведчики
Ход:
1. Организация детей установка на предстоящую деятельность
Совместное приветствие, игра на организацию внимания «Под моей крышей» – воспитатель ходит по группе с расставленными ладошками и произносит слова «Под моей крышей собрались мыши, стала мама их считать раз, два три, четыре пять» дети подходят и подставляют пальчики под ладошку.
Звонок.
– Алло! Алло! Плохо слышно. Ребята я не совсем поняла, но в лесу случилась беда. А у кого, случилась беда, нам помогут узнать картинки. Соберем? Посмотрим, что получится?
Организация микрогрупп с помощью разрезных картинок с разноцветной основой. (заяц, еж, медведь, лиса)
Получится 4 компании, дети учатся работать сообща
2.Основная часть:
Проводим между компаниями Игру творческого самоутверждения: «Представьте животное» – ребята посмотрите, какое животное у вас получилось, представьте его. Дети компаниями представляют имитацией животное, другие кампании отгадывают
Игры –разминки используя «Волшебную палочку с вопросом»:
-ребята, а у каждой мамы есть свои детеныши. Я уверена что вы их знаете. Давайте их, назовем (каждая кампания называет детенышей своего животного передавая волшебную палочку другой компании) игра: «Назови детеныша»
– Ребята, а сколько детенышей у каждой мамы? Давайте их посчитаем. игра: «Один много» дети каждой кампании пересчитывают животных и называют количество детенышей, согласуя числительное с существительным.
– ребята но ведь нам был звонок что что то случилось в лесу, поспешим на помощь? А вы друг другу помогаете? Я смотрю вы дружные ребята. Но в лесу глубокий снег и чтобы не провалится очень удобно передвигаться на лыжах. Поедем? (дети имитируя движения лыжника передвигаются по группе и замечают следы если дети не обратили внимания воспитатель сам обращает внимание на следы)
Сюрпризный момент (переключение внимания):
Нашли следы.
– ребята как вы думаете, чьи они? Кто же здесь ходил и наследил? (Дети: волк, лиса)
(Из-за ширмы выглядывает лиса)
-Здравствуйте ребята! Я слышала, как вы о животных рассказывали, особенно обо мне!
– Ребята, а давайте расскажем и покажем какая лисичка.
Игра вольная «Лисонька» Выполняют движения в соответствии с текстом. Развитие двигательной активности во время физ.минутки
– У лисицы острый нос
У нее пушистый хвост
Шуба рыжая лисы
Несказанной красоты
Лиса павою похаживает
Шубу пышную поглаживает
Я – охотница до птиц
Кур ловить я мастерица
Как увижу – подкрадусь
И тихонько затаюсь
После спрыгну и схвачу
Деткам в норку отнесу
И.Лопухина
– Ребята, а это я вам звонила! Вы не видели моих деток? Ох уж эти озорники!
– А я, наверное, знаю, где они, хотите, расскажу? Тогда садитесь и слушайте внимательно (чтение «Лисята» Е. Чарушин)
Чтение сопровождается слайдами мультимедиа.
Игра «Интервью» (дети учатся отвечать на вопросы полным ответом, поддерживать беседу):
-Про кого говорится в этом рассказе? (В рассказе говорится о лисятах )
– Какие были лисята? (Лисята были шустрые, беспокойные, ловкачи.)
– Куда лисята однажды спрятались? (Однажды лисята залезли в сапог.)
– Как охотник обнаружил лисят? (Он увидел, как из голенища торчит кончик хвоста)
– ребята как вы думаете, а куда еще могут спрятаться лисята?
– Это нашей лисички лисята? Да (Нет)
Лиса: – Спасибо, ребята, теперь я знаю, где их искать. До свидания!
Заключительная часть:
– Ребята, рассказ, который мы с вами сегодня читали, называется «Лисята». Написал его Евгений Чарушин, автор многих интересных рассказов о животных.
Я вам скажу по секрету, что у нас в группе, открылась выставка его книг. И нас пригласили! (В книжном уголке выставка книг Е. Чарушина ).
– Посмотрите вот его книги. Он сам рисовал иллюстрации к своим рассказам. (рассматривание иллюстраций)
– Ребята, посмотрите, в типографии печатали иллюстрации к рассказу «Лисята», а краски не хватило! И посмотрите что получилось! (черно-белые иллюстрации )
– Как исправить? (нужно раскрасить рисунки, сделать рисунки цветными)
– Мы дорисуем рисунок вдвоем. Найдите себе дружка. Каждая пара выберет иллюстрацию к рассказу «Лисята» и раскрасит. (дети учатся договариваться и выполнять рисунок вдвоем) игра «Найди дружка»
Закреплены знания детей о Е.Чарушине, как об авторе произведений и художнике. В конце занятия выставка рисунков. Как продукт – книжка с иллюстрациями к рассказу «Лисята».
Читаем Евгения Ивановича Чарушина | План-конспект занятия по логопедии (средняя группа):
. День чтения 4 – 5 лет
– Ребята, мы с вами сегодня отправляемся в путешествие. А вот чтобы узнать куда мы пойдем – давайте закроем глазки и послушаем
Дети прислушиваются, включается фонограмма «Звуки леса» (из фонотеки). Воспитатель показывает иллюстрацию леса и выставляет ее на доске.
– Да, это лес. А скажите, кого можно встретить в лесу? (ответы детей).
Есть замечательный человек – художник и писатель – Евгений Иванович Чарушин.
(воспитатель показывает портрет художника).
Чарушин очень любил природу, животных, понимал их. Это видно из его рисунков – настолько хорошо, мастерски он их изображает.
«Всё моё детство прошло в лесу, в саду, в поле и огороде, среди диких зверей и домашних животных… И восход солнца, и туманы утренние, и как лес просыпается, птицы запевают… — всё это я с детства полюбил и пережил». Е.И. Чарушин.
В доме Евгения Ивановича всегда было полным-полно птиц и животных: овсянок, чечёток, перепёлок, попугаев, кошек, собак, зайчат, ежей, были даже лисёнок и волчонок. Заботливый хозяин лечил своих друзей, наблюдал за ними и много рисовал. Вот почему звери на его рисунках такие, какими их видел художник: малыши ласковые и озорные, а взрослые особи серьёзные и сильные.
А еще он писал чудесные рассказы о животных. Сегодня мы познакомимся с одним из его рассказов о животных. Я даже вам иллюстрацию принесла. Но вот беда – подул ветер в лесу, и иллюстрация рассыпалась. Как сильно дул ветер? Давайте покажем.
Дыхательное упражнение «Ветерок» – подуть на листик.
– Успокоился ветерок. Пора листочки наши собрать и иллюстрацию сложить.
Дети на доске или индивидуально собирают иллюстрацию к рассказу «Лисята».
– Догадались про кого будет рассказ? Тогда слушайте внимательно.
Чтение рассказа «Лисята».
– Вот какие были лисята! Даже автор говорит, что они были шустрые и беспокойные зверьки. Почему?
– Как еще их назвал Е.И.Чарушин?
– Почему они были настоящие ловкачи?
– Где искал охотник лисят?
– А где они были?
– Давайте и мы поищем наших шустрых и беспокойных лисят.
На доске предметы мебели и изображение лисенка. Дети закрывают глаза. Воспитатель «прячет» лисенка. Дети открывают глаза и угадывают где спрятался лисенок.
– Какие были еще лисята? (ловкие)
– А вы ловкие? Давайте посмотрим. А сейчас скажу волшебные слова, и вы все превратитесь в лисят.
Лосики – лисики – ласики – лу!
Превратились все в лису!
– Эстафета «Перенеси мячики» (соревнуются 2 команды мальчиков, а потом 2 команды девочек).
– «Дорожка препятствий» (кочки, пролезть под аркой, пройти с мешочком на голове по дорожке, скамейка).
– Вижу, что вы очень ловкие ребята. А вы внимательные?
– Спрятались лисята от охотника. Давайте найдем рисунок лисенка и закрасим.
Закрашивание контурного зашумленного изображения лисенка карандашами.
– А что вы еще знаете про лисят?
– Где живут лисы? (в лесу). Дети подбирают нужные картинки и выкладывают.
– Как называется их дом?
– Назови всю семейку.
– Какой у них мех?
– Что кушают?
Дети подбирают нужные картинки и выкладывают.
– Составление рассказа о лисятах по плану. За каждый рассказ дети получают фишки (лисят).
– Молодцы, ребята. Вспомните, про кого мы с вами сегодня слушали рассказ? Что случилось с лисятами? Правильно. А этот рассказ написал Е.И. …. Чарушин.
У него еще много рассказов про животных, которые живут в лесу. Мы с вами прочитаем их в следующий раз.
11 ноября 2016 г. 115 лет Е.И.Чарушину
Конспект по речевому развитию в старшей группе детского сада. Пересказ рассказа Е.Чарушина «Лисята»
Цель: обучение детей выразительно пересказывать рассказ Е.Чарушина «Лисята».
Задачи:
- Формировать умения детей последовательно, связно и выразительно пересказывать литературный текст, используя приемы мнемотехники;
- умение пересказывать литературный текст без помощи вопросов воспитателя;
- упражнять детей: подбирать прилагательные и глаголы к существительным;
- согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.
- умение пользоваться восклицательной интонацией.
- формировать умение и желание активно участвовать в общей беседе, отвечать полными ответами, слушать ответы других.
- сохранять правильную осанку, при выполнении физкультминутки. Правильно сочетать ритмические движения
Активизация словаря: ловкачи, за шиворот.
Форма организации: фронтально.
Категория возраста: дети 5–6 лет.
Демонстрационный материал: Книга Е.Чарушина «Лисята», картина к рассказу, мнемодорожка к рассказу.
Ход занятия
I. Организационный момент
(Дети сидят на стульчиках)
II. Основная часть
Воспитатель: Ребята, я загадаю вам загадку, а если вы ее отгадаете, то узнаете, о чем она. Слушайте внимательно.
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает. (книга)
Воспитатель: Молодцы, это книга.
– Эту книгу написал Евгений Чарушин. Мы уже знакомились с его рассказами.
– Напомните, с какими рассказами мы познакомились? (Мишки, Сорока)
– А вы знаете, Евгений Чарушин не только писал рассказы, но и сам делал к ним иллюстрации. Посмотрите. (показать разные иллюстрации)
Сообщение темы занятия.
И сегодня, я познакомлю вас с новым рассказом Е.Чарушина, который называется «Лисята». (иллюстрация к рассказу).
Чтение рассказа.
Беседа по рассказу.
– О ком говорится в этом рассказе? (о лисятах).
– Какие были лисята? Как называет их автор? (шустрые, беспокойные, ловкачи).
– Как играли лисята? (влезали на занавеску, залезали на шкаф).
– Куда лисята однажды спрятались? (залезали в сапог).
– Как охотник обнаружил лисят?
– Чем заканчивается рассказ?
Физкультминутка: «Рыжая лисичка»
Хоровод, хоровод. | (Идем по кругу.) |
Повторное чтение.
Воспитатель: – Ребята, чтобы вы запомнили рассказ Е.Чарушина «Лисята», я вам еще раз прочитаю, а запомнить его вам помогут зашифрованные картинки (схемы).
(Проходит работа над мнемодорожкой, дети вместе с воспитателем “расшифровывают”картинки.)
Воспитатель:
1.- Ребята, кто хочет пересказать рассказ?
(используя схему – в парах)
Гимнастика для глаз
«Мостик»
Закрываем мы глаза, вот какие чудеса
(Закрывают оба глаза)
Наши глазки отдыхают, упражненья выполняют
(Продолжают стоять с закрытыми глазами)
А теперь мы их откроем, через речку мост построим.
(Открывают глаза, взглядом рисуют мост)
Нарисуем букву «О», получается легко
(Глазами рисуют букву «О»)
Вверх поднимем, глянем вниз
(Глаза поднимают вверх, опускают вниз)
Вправо, влево повернем
(Глазами двигают вправо-влево)
Заниматься вновь начнем.
(Глазами смотрят вверх-вниз)
2. А, кто-нибудь попробует рассказать рассказ полностью?
Анализ пересказа.
– Ребята, о ком, этот рассказ? (о лисятах)
– А как называют их папу? (лис)
– А как называют их маму? (лиса)
– А как называют детеныша лисы и лиса? (лисенок)
– А когда их много? (лисята)
Маленькие лисята были веселые, беспокойные.
– А как ещё можно сказать про них, какие они? (Шустрые, игривые, шаловливые, озорные.)
– А если лисята шустрые, игривые, то что они делали? (Кувыркались, носились, возились, шалили, весело играли, прыгали, перевертывались.)
– Использовали ребята слова, выражения автора?
– Какие? (настоящие ловкачи, охотничий сапог и т.д.)
III. Подведение итогов
- Как называется рассказ, который мы прочитали? (Лисята)
- Кто автор этого рассказа? (Е.Чарушин)
- Кто главные герои этого рассказа?
- Помогла ли вам зашифрованная картинка запомнить пересказ рассказа?
На этом наша беседа закончилась. Спасибо, вам, ребята.
? Лисы в иллюстрациях Никиты Чарушина
Сегодня – 85 лет со дня рождения Никиты Евгеньевича Чарушина. Художник родился 8 июля 1934 года.
Ниже цитаты о художнике и его творчестве. И чарушинские лисицы, которых обожает дочь моя Галина.
“Встречи с дикой природой на послевоенных плохоньких автомобильных дорогах: то лось выйдет и встанет перед машиной, лиса шмыгнет, лосята, ястреба, глаза ночного козодоя и совы, зайцы и ласки — всех встреч не упомнишь. Всегда они доставляли мне и отцу радость. Сейчас всё реже видишь кого-нибудь. Мой отец с дедом изъездили многие сотни вёрст по лесам и полям, а я с папой — многие тысячи километров. Только они на лошадях, а мы на машине. Это тоже часть моей жизни…” Никита Чарушин
Евгений Иванович Чарушин с сыном Никитой
Иван Аполлонович Чарушин с внуком Никитой
Про Никиту Чарушина и его отца говорили: “природники”, “художники-природники”. Это те, кто не “просто срисовывает всё подряд с натуры”, а воспринимает своё посредничество между искусством и природой как высокую нравственную миссию… Анималистов в детской книге всегда было мало. Талантливых тем паче. Зато если уж вырастает такой мастер, то становится кем-то вроде мага и волшебника, потому что показывает нам то, что мы “видим, да не видим”, – природу, которую обычный городской житель даже если замечает, то не умеет или не хочет прочувствовать. А ведь эта слепота грозит нам катастрофой – жизнью в бетонно-пластмассовом мире! А. Штейман
Иллюстрация к книге Н. Сладкова “Лесные тайнички”
Евгений Иванович Чарушин умел видеть и сына Никиту ещё мальчиком посвятил в лесную науку: слушай так, чтоб тебя не слышали, смотри так, чтоб тебя не заметили, забудь про себя, и тебе откроется то, что не открывается шумным и развязным, пренебрегающим лесным гостеприимством. Н. Надеждина
Иллюстрация к книге Н. Сладкова “Каменка-плясунья”
В 1973 году Май Митурич, вспоминая своё первое впечатление от одной из ранних книжек Никиты Чарушина, увиденной на прилавке, рассказывал, как поначалу принял её за работу его отца: “В том, что это Чарушин, сомнения не было, но в рисунках с детства знакомого мастера появилось нечто новое… Рисунки были вроде бы ярче, сочнее прежних, как-то иначе ложились на бумагу. И в то же время утратили что-то — может быть, ту безусловность, завершенность, к которой мы привыкли. Будто бы помолодел Чарушин, и появились поиски, которыми тогда были увлечены мы, более молодые, ещё не вполне устоявшиеся художники…”
Иллюстрация к книге В. Брагина “Приключения сосновой шишки”
Крупными “портретами” птиц и животных художник приковывает внимание ребёнка к естественной сути зверя, но подводит к её восприятию через некий эстетический порог: удивление красотой, любование животным здесь всегда должно предшествовать узнаванию его биологических особенностей… Э. Ганкина о творческом методе Никиты Чарушина
Иллюстрация к книге Е. Чарушина “В лесу”
“Ценность художника-природника в высокой нравственной миссии – привнесении в творчество этического отношения человека к природе. Увиденная когда-то ветка или кочка с клюквой мне дороги до сих пор… Я не понимаю тех, кто потребительски относится к природе. Она меня поражает и удивляет всегда, и это удивление мне помогает жить в искусстве”. Никита Чарушин
Иллюстрация к книге С. Воронина “Полосатая спинка”
Иллюстрация к книге Г. Королькова “Доверчивая белка”
Предпочитаю иллюстрировать литературу, образы которой совпадают с моими. В каждой книжке что-то для себя открываешь, что-то находишь… Никита Чарушин
Иллюстрация к книге Ф. Зальтена “Бемби”
Трудная это судьба — быть сыном или дочерью художника. Найти себя, не снизить уровень искусства… Никита Чарушин
Иллюстрация к книге Л. Куликова “Белочка-умелочка”
Иллюстрация к книге Л. Куликова “Белочка-умелочка”
Иллюстрация к книге Л. Куликова “Белочка-умелочка”
“В произведениях Никиты Чарушина с самого начала определяются характерные черты, которые, развиваясь, будут отличать этого художника. Изображая зверей и птиц в рассказе или сказке, он никогда их не очеловечивает. Его звери живут в реальной природе по своим законам. Художник стремится донести это до читателя. Он создаёт образ, основываясь на своих наблюдениях”. И. Любимова
Иллюстрация для журнала “Мурзилка”
Иллюстрация к книге Н. Сладкова “С днем рождения!”
Есть люди, которые хорошо рисуют зверей. Но я не знал ни одного, который бы рисовал их легче, свободнее, с особой грацией и руки, и души… С моцартовской лёгкостью и подвижностью. Это — что-то, что трудом, отработкою не даётся. Дар… Николай Ковалёв о Никите Чарушине.
Иллюстрация к книге Н. Сладкова “В степи”
Одним из главных достоинство творчества Никиты Чарушина является живое ощущение жизни, которое присутствует почти во всех его рисунках… Май Митурич
Иллюстрация к книге Н. Сладкова “С севера на юг” (“В лесу”)
Иллюстрация к книге Н. Сладкова “С севера на юг” (“В лесу”)
Меня часто спрашивают: “Вы — детский художник? Вы рисуете для детей?” Вроде бы — да. Но я рисую для себя, занимаюсь своим делом. Это приносит мне радость. Когда происходит совпадение задач, которые ты ставишь в искусстве, с восприятием зрителя, это счастье. Каждая удачная книга в моей творческой жизни была вехой в добывании вот этого счастья художника… Никита Чарушин
Иллюстрации к сказке “Колобок”
Иллюстрация к книге А. и М. Провенсен “Как лиса исправилась”
Иллюстрация к книге А. и М. Провенсен “Как лиса исправилась”
Обложки книг с иллюстрациями Никиты Чарушина:
В Гатчине показали акварели Чарушиных
Книги с иллюстрациями художников-анималистов знаменитой династии Чарушиных радуют детей вот уже больше семидесяти лет. Кто из нас не помнит трогательные истории про щенка Томку, котенка Тюпу и других милых и трогательных зверят и птиц? Во многих семьях бережно хранят и передают своим детям старые издания с незабываемыми акварельными иллюстрациями Евгения и Никиты Чарушиных к книгам Маршака, Пришвина, Бианки, Сладкова. Но одно дело — рассматривать картинки в книге, и совсем другое — увидеть настоящие рисунки и послушать историю их создания из уст человека, продолжившего династию.
Евгения Чарушина-Капустина – правнучка Евгения Ивановича Чарушина, первого автора этих книг. На встрече с гатчинскими школьниками она рассказала о представителях династии Чарушиных, начиная с Ивана Чарушина, одного из видных архитекторов Прикамья и Предуралья. Свой рассказ она сопровождала показом оригинальных рисунков каждого художника.
Иван Аполлонович Чарушин был не только архитектором, но и замечательным рисовальщиком. Неудивительно, что свой талант он передал сыну — Евгению Чарушину, который с детства рисовал зверей и птиц. Евгений Иванович Чарушин стал непревзойденным художником-анималистом, который со временем начал создавать собственные иллюстрированные истории о живой природе. Его книга «Моя первая зоология» огромным тиражом издавалась не только в Советском Союзе, но и в других странах. Но Евгений Чарушин не только рисовал, но и создавал по своим эскизам фарфоровые фигурки животных. Некоторые из этих чудесных фигурок Евгения Чарушина-Капустина привезла в Гатчину. Последней работой Евгения Чарушина стали иллюстрации к знаменитой книге С. Маршака «Детки в клетке».
Героем историй Евгения Чарушина стал и его сын Никита, впоследствии заслуженный художник РСФСР. В доме Чарушиных постоянно жили домашние животные, птицы и дикие зверята — волчата, лисята, зайчата, ежики. Хозяева лечили своих друзей, наблюдали за ними и много рисовали. А еще они часто посещали зоопарк, изучая повадки экзотических диких животных и делая наброски.
Повзрослев, Никита Чарушин окончил институт живописи, скульптуры и архитектуры имени И.Е. Репина, продолжая учиться у других художников и, конечно, у своего отца. Книги Бианки, Соколова-Микитова, Сладкова, Киплинга и других авторов с иллюстрациями Никиты Чарушина неоднократно удостаивались дипломов на всероссийских, всесоюзных и международных конкурсах.
Художником-анималистом стала и дочь Никиты Чарушина, Наталья Чарушина-Капустина. Также окончив институт живописи, скульптуры и архитектуры им. И.Е. Репина, она защитила дипломную работу, сделав иллюстрации к книге С. Лагерлеф «Путешествие Нильса с дикими гусями». Художник-иллюстратор детских книг Наталья Чарушина-Капустина – участница многих российских и международных выставок.
Ее дочь, Евгения Чарушина-Капустина, продолжила династию, также став художником-иллюстратором. Она создала иллюстрации к книгам «В гостях у белого медведя» О. Бундура и «Как лошадка зверей катала» Е. Чарушина.
Совсем недавно в издательстве «Детское время» вышла авторская книга Евгении Чарушиной-Капустиной «Мартышкины джунгли», с которой она познакомила гатчинских школьников. Художница рассказала ребятам, как проходит работа над книгами. Главное — хорошо изучить повадки животных, внимательно наблюдая за ними в живой природе или в зоопарке и делая быстрые наброски.
По словам Евгении Чарушиной-Капустиной, несмотря на то, что произведения всех художников династии Чарушиных чем-то похожи, они все-таки разные. Евгений Чарушин — в большей степени портретист зверят. Работы Никиты Чарушина более живописны. Наталия Чарушина-Капустина — очень внимательный рисовальщик, требовательный к каждому штриху. Неслучайно книги с ее работами издаются в Японии, вызывая восхищение у местных знатоков живописи.
Юлия Лысанюк
Воспроизведение любых материалов сайта на других интернет-ресурсах разрешается при обязательном указании источника в формате гиперссылки https://gtn-pravda.ru.
«Разные звери» Евгения Ивановича Чарушина) (илл.): Г- в г + Мягкая обложка (1931) Издание второе.
С 1985 года мы предлагаем на продажу отдельные книги из нашего инвентаря, состоящего из 150 000 редких, вышедших из печати и антикварных томов по многим темам, с акцентом на иудаику, древнееврейскую культуру, Библию и раввинство, изобразительное и декоративное искусство, архитектуру, фотографию, текстиль. и образцы обоев, Баухаус и авангард, экспрессионистский танец, Олимпийские игры и спорт, древний Ближний Восток и археология, эротика, иллюстрированные книги и книги на иностранных языках, особенно на немецком, идиш, польском и иврите, а также книги из Веймарская республика и Третий рейх, плюс российские конструктивистские материалы.Мы создаем книжные коллекции, большие и маленькие, для частных лиц, декораторов, архивы и библиотеки, доступные в настоящее время: 10 000-томное собрание исследований по иудаике на немецком языке. Кроме того, у нас есть очаровательный выбор оригинальных произведений искусства и фотографии. Эрик Хаим Клайн предоставляет услуги по оценке имущества, страхования и налогообложения, часто помогая найти жертвователей книг с библиотеками и музеями. Мы закупаем заслуженные книги и целые коллекции; Так же берем книги на самовывоз на выгодных условиях.Мы предоставляем напрокат фильмы и телепроизводство, иногда предоставляя опору, на которой разворачивается сюжет. Путешествуя по США и Европе, Эрик Хаим Клайн покупал и продавал старые и редкие книги с 1980-х годов, когда учился в аспирантуре Университета Брандейса. Владелец книжных магазинов в нескольких местах Лос-Анджелеса с 1985 года, он принимает посетителей по предварительной записи в нашем оживленном книжном магазине и отправляет книги коллекционерам, библиотекам и музеям по всему миру. Клайн иногда читает лекции по коллекционированию книг и иудаике.Он спонсирует ежегодную библиографическую премию, присуждаемую Ассоциацией еврейских библиотек, и входит в национальный совет Ассоциации продавцов антикварных книг Америки. Мы приветствуем ваши запросы.
Посетить витрину продавца
Член ассоциации Члены этих ассоциаций стремятся поддерживать самые высокие стандарты.Они ручаются за подлинность всех предметов, выставленных на продажу. Они предоставляют экспертные и подробные описания, раскрывают все существенные дефекты и / или реставрации, предоставляют четкие и точные цены и действуют справедливо и честно во время покупки. Условия продажи:
Visa, Mastercard, American Express, чеки, денежные переводы и банковские переводы. Требуется предоплата, однако мы распространяем выставление счетов на библиотеки и участников торговли. Книги могут быть возвращены в течение 10 дней, если не указано иное.
Условия доставки:
Стоимость доставки зависит от вашего местоположения и желаемых сроков и зависит от веса и размера вашего заказа. Мы рассчитываем сборы Почтовой службы США онлайн, а затем округляем сумму до четной суммы на один или два доллара, чтобы покрыть подтверждение доставки и помочь со стоимостью упаковочных материалов. Мы также отправляем через Federal Express (Fed Ex) и USPS Express. Мы рады удовлетворить особые потребности в доставке по запросу.
В США:
USPS Media Mail обычно стоит 5 долларов за книгу среднего веса. Приоритетная почта варьируется в зависимости от того, применимы ли фиксированные ставки USPS и подходят ли они для размера, веса и расстояния.
Международный:
Международный первый класс обычно стоит от 20 долларов. Международный приоритет обычно составляет 35 долларов или меньше, если вес менее четырех фунтов, и начинается с 40 долларов, если он превышает четыре фунта. Международный экспресс – более быстрый и более дорогой вариант.
Federal Express:
Все варианты доставки Fed Ex доступны с использованием вашей или нашей учетной записи.
Список книг продавца
Лисица в русской книжной иллюстрации
Лисица – традиционный персонаж русских народных сказок,
она изображается как хитрый, но очаровательный персонаж.
Фокси трюки. Русские народные сказки. Рисунок Юрия Васнецова |
Иллюстрация к русской народной сказке Колобок Львов, редакция 1985 года.Рисунки А.Возного |
Сборник стихов Сергея Есенина Рисунки Н.Захаржевского |
Впервые этот щенок появился в книге «Лохматые ребята» в 1933 году,
, где рисунок был трехцветным, без ели и гриба.
Урок вежливости Самуила Маршака Рисунки А.Георгиевская |
Лисица и Заяц Рисунок Юрия Васнецова |
Лисица плачет, потому что ее ледяной дом растаял.
Девушка и Лисица Рисунок Н.Синева |
Лисица помогает девочке найти дом и познакомиться с бабушкой и дедушкой.
Коварный ёжик, выпуск 1960 года Рисунок Вадима Синани |
Русская народная сказка Колобок Рисунки Игоря и Ксении Ершовых |
Русская народная сказка Жихарка Рисунки А.Елисеев |
Колыбельная Рисунок Тамары Зебровой |
Русская народная сказка Девушка и лисица Рисунки В. Маркина |
Русская народная сказка Колобок Рисунки Юрия Васнецова |
Русская сказка Лисица и Заяц Рисунки Франчески Ярбусовой |
Русская народная сказка Лисица и журавль Рисунки Лосина |
Рисунок Кирилла Овчинникова Книжный магазин HannaRivka |
Конспект занятия «Рассказывать сказку» Теремок.Краткое содержание урока «Рассказывая сказку» Теремок Бежит, оскалив рот
Я мышка. -Я, лягушка-лягушка, а ты кто? -А я сбежавший кролик. -Пойдем к нам жить! Скачут заяц в теремок. Трое из них начали жить. -Я мышь. -Я, лягушка-лягушка, а ты кто? -А я сбежавший кролик. -Пойдем к нам жить! Скачут заяц в теремок. Трое из них начали жить.
Я мышка. -Я, лягушка-лягушка. -Я, сбежавший зайка, а ты кто? -А я маленькая лисичка сестренка. -Пойдем к нам жить! Лисичка забралась в теремок. Четверо из них начали жить. -Я мышь. -Я, лягушка-лягушка. -Я, сбежавший зайка, а ты кто? -А я маленькая лисичка сестренка. -Пойдем к нам жить! Лисичка забралась в теремок. Четверо из них начали жить.
Я мышка. -Я, лягушка-лягушка.-Я, сбежавший зайчик. -Я, лисенок-сестренка, а ты кто? -А я сверху-серый фланг. -Пойдем к нам жить! Волк забрался в теремок. Пятеро из них начали жить. Здесь все живут в особняке, поют песни. -Я мышь. -Я, лягушка-лягушка. -Я, сбежавший зайчик. -Я, лисенок-сестренка, а ты кто? -А я сверху-серый фланг. – Живи с нами! Волк забрался в теремок. Пятеро из них начали жить. Здесь все живут в особняке, поют песни.
Вдруг проходит неуклюжий медведь.Я видел домик, слышал песни, останавливался и ревел на полную катушку: -Кто-то, кто живет в маленьком домике, кто-то живет в невысоком? -Я мышь. -Я, лягушка-лягушка. -Я, сбежавший зайчик. -Я, лисица-сестра. -Я верхняя серая бочка. И кто ты? -А я косолапый медведь. -Пойдем к нам жить! Вдруг мимо проходит неуклюжий медведь. Я увидел домик, услышал песни, остановился и закричал во все горло: -Кто- кто живет в доме, кто- кто живет в нижнем? -Я мышь.-Я, лягушка-лягушка. -Я, сбежавший зайчик. -Я, лисенок-сестра. -Я верхняя серая бочка. И кто ты? -А я косолапый медведь. -Пойдем к нам жить!
Медведь забрался в теремок. Лезть-карабкаться, лезть-лезть – никак не мог попасть и сказал: – Лучше бы я на твоей крыше жил. -Да вы нас раздавите! -Нет, не раздавлю. -Ладно, садись! Медведь залез на крышу и просто сел, когда домик затрещал, упал на бок и развалился. В теремок залез медведь.Лезть-карабкаться, лезть-лезть – никак не мог попасть и сказал: – Лучше бы я на твоей крыше жил. -Да вы нас раздавите! -Нет, не раздавлю. -Ладно, садись! Медведь залез на крышу и просто сел, когда домик затрещал, упал на бок и развалился.
Художник и писатель Евгений Иванович Чарушин (1901-1965) широко известен многим юным читателям, живущим на разных континентах земного шара. Его книги издавались в СССР, Англии, Франции, Чехословакии, Болгарии, Японии, США, Индии, Австралии и других странах тиражом более 50 миллионов экземпляров.
Рассказы и рисунки художника полюбились всем, кто любит животных и природу. Чарушин всегда изображал то, что сам любил и хорошо знал.
Мальчиком он часто ходил с отцом на охоту, бродил по полям и лесам. Он знал повадки животных и птиц, он их приручал, напоил, кормил.
Нарисованные им кролики, медведи, оленята, детеныши вызывают добрые, теплые чувства. Художник изображает животных, тонко передавая их характер; мы узнаем хищника в леопарде и тигренке, мы видим незащищенность кролика, дерзкого петуха, суетливость вороны.
Чарушин также работал в фарфоре и писал декорации для театра. Расписывал стены детских садов и пионерских домов, создавал модели игрушек. Он был талантливым педагогом, много сделавшим для художественного воспитания детей. За выдающуюся творческую и общественную деятельность ему присвоено звание Заслуженного артиста РСФСР. Своим творчеством Чарушин способствовал расцвету советской детской книги.
И. А. Бродский
Чтобы просмотреть и прочитать книгу, щелкните ее изображение,
, а затем прямоугольник в нижнем левом углу панели проигрывателя.
В. Бьянки “Теремок” Рисунки Э. Чарушина Гиз, 1929, 22,5 x 19,5 8 страниц с иллюстрациями | Е. Чарушин «Животные жарких стран» Рисунки автора ОГИЗ ДЕТГИЗ 1935 г., 29 x 12 см 8 страниц с иллюстрациями |
С. Маршак «Дети в клетке» Рисунки Э. Чарушина ОГИЗ 24 страницы с иллюстрациями 29 x 22,5 см, 1935 г. | М.Пришвин “Зверь бурундук” Рисунки Э. Чарушина ДЕТИ ЦК ВЛКСМ 1936 г., 22 x 17,5 см 120 страниц с иллюстрациями |
Сказки северных народов «Олешек Золотые рога» Рисунки Е. Чарушина ДЕТИ ЦК ВЛКСМ 1937 г., 26,5 x 20 см 50 страниц с иллюстрациями | С. Маршак «Мой зоопарк» Иллюстрации Э. Чарушина Серия Для самых маленьких ДЕТИ ЦК ВЛКСМ 1938, 14 x 10 см 16 страниц с иллюстрациями |
E.Чарушин “Волчишко” Рисунки Е. Чарушина Серия Для самых маленьких ДЕТИ 1938, 13,5 x 10,5 см 16 страниц с иллюстрациями | Е. Чарушин «Никита и его друзья» Рисунки Е. Чарушина и Р. Великанова ДЕТИ ЦК ВЛКСМ 1938, 22 x 17 см 52 страницы с иллюстрациями |
В. Бьянки «Чей нос лучше» Рисунки Е. Рачева и Е. Чарушина ДЕТГИЗ 32 страницы с иллюстрациями 16 x 13 см, 1942 г. | С.Маршак «Дети в клетке» Рисунки Е. Чарушина DETGIZ 24 страницы с иллюстрациями 29,5 x 22,5 см, 1947 г. |
Русские сказки о животных Рисунки Э. Чарушина Калинин, газетное издание Пролетарская правда 1948, 25,8 x 19,4 см 64 страницы с иллюстрациями | И. Белышев «Упрямый котенок» Рисунки Е. Чарушина Детгиз 1948 г., 20 x 26 см 12 стр.Из иллюстраций |
Э. Чарушин «Что за зверь» Рисунки Э. Чарушина Детгиз 1950, 20 x 15 см 72 страницы с иллюстрациями | |
Русские сказки о животных Рисунки Е. Чарушина Детгиз 1951, 26 x 20 см 76 страниц с иллюстрациями | Виталий Бьянки «Первая охота» Рисунки Э. Чарушина Детгиз 1951, 29 x 22.5 см 16 страниц с иллюстрациями |
Е. Чарушин «Три рассказа» Рисунки Е. Чарушина Детгиз 1953 16 страниц с иллюстрациями 22 x 17 см | «Тюпа, Томка и сорока» Э. Чарушин Рисунки Э. Чарушина Твердый переплет Детгиз 1963 г., 29 x 22 см 64 страницы с иллюстрациями |
Е. Сладков «Ежик побежал по тропинке» Рисунки Е. Чарушина Детгиз 1953 16 страниц с иллюстрациями 27 x 21 см | Корней Чуковский “Цыпленок” Рисунки Е.Чарушин Детгиз 1958 12 страниц с иллюстрациями 22 x 16,5 см |
Н. Сладков «Воробьиная весна» Иллюстрации Э. Чарушина Детгиз 1959 20 страниц с иллюстрациями 27,5 x 22 см | Э. Чарушин «Ежик побежал по тропе» Рисунки Э. Чарушина Детгиз 1961 24 страницы с иллюстрациями 27 x 21 см |
Н. Смирнова «Мишка – большой медведь» Рисунки Е.Чарушин Художник РСФСР, 1966 г. 32 страницы с иллюстрациями 21 x 16,5 см | |
Н. Сладков «Медвежья горка» Рисунки Е. Чарушина Ленинградское издательство Детская литература 12 страниц с иллюстрациями 27,5 x 21,5 см, 1967 г. | Э. Чарушин «Рассказы» Иллюстрации Э. Чарушина 272 страницы с иллюстрациями |
В.Бьянки «Мышиная вершина» Иллюстрации Э. Чарушина Издательство детской литературы 64 страницы с иллюстрациями 22 x 17 см, 1972 год | Е. Чарушин «Большое и малое» Иллюстрации Е. Чарушина Издательство детской литературы 24 страницы с иллюстрациями 26 x 20 см, 1973 г. |
Е. Чарушин «Никита и его друзья» Рисунки Е. Чарушина Серия Мои первые книги Издательство детской литературы 16 страниц с иллюстрациями 23 x 16.5 см, 1971 г. | “Теремок” Русская сказка Рисунки Е. Чарушина Серия Для самых маленьких Издательство детской литературы 1974 г., 13,5 x 10,5 см 16 страниц с иллюстрацией |
«Заячья избы» Русская сказка Иллюстрации Е. Чарушина Серия Для самых маленьких Издательство детской литературы 1975, 13,5 x 10,5 см 16 страниц с иллюстрацией | Э. Чарушин «Болтливая сорока» Иллюстрации Э.Чарушин Издательство Художник РСФСР 28 х 22 см, 1975 г. 24 страницы с иллюстрациями |
Е. Чарушин «Волчишко» Рисунки Е. Чарушина Серия Мои первые книги Издательство Детская литература 1977 г., 23,5 x 16,5 см 16 страниц с иллюстрациями | И. Соколов-Микитов «От весны до весны» Рассказы о природе Иллюстрации Е. Чарушина, Н. Чарушина Серия Книга за книгой Издательство детской литературы 1978 г., 21 x 14 см 32 страницы с иллюстрациями |
М.Пришвин “Ярик” Рассказы Рисунки Э. Чарушина Издательство Детская литература 1978, 23,5 x 16,5 см 16 страниц с иллюстрациями | Е. Чарушин «Васька, Бобка и кролик» Иллюстрации Е. Чарушина Издательство Детская литература 1978 г., 23,5 x 17 см 16 страниц с иллюстрациями |
Е. Чарушин «Животные» Рисунки автора Издательство Детская литература 1982, 21.5 x 19,5 см 20 страниц с иллюстрациями |
Урок литературного чтения в 1 классе. Педагог Коптеева Е.В.
Тема: Чарушин Е. “Теремок”.
Задачи урока: Познакомить детей со сказкой Е. Чарушина «Теремок».
Развить умение работать с текстом.
Упражнение по выразительному чтению диалога персонажей.
Повысьте навык чтения целых слов.
Оборудование: Иллюстрации к русской народной сказке «Теремок», книга со сказкой «Теремок», маски героев сказки, портрет Е.И. Чарушина. Печатные пословицы: «В тесноте, но не в обиду. Сорока знает, где зимовать. Гармония сильнее каменных стен».
На занятиях
Организация времени.
Обновление знаний. Постановка целей урока.
Сегодня мы начинаем новый раздел. А какие произведения мы в ней прочитаем, вы узнаете, внимательно послушав песню.
Играется песня В. Толкунова «Сказка»
О чем эта песня? (О сказках).
Наш новый раздел называется Сказки, Загадки, Басни. Каких сказочных персонажей вы слышали в песне? (Князь, Белоснежка, Кащей, Золушка, Змей Горыныч, Сивка, Василиса Прекрасная).
В сказках происходят не только необычные приключения, в них много поучительного и мудрого.Недаром говорят: «Сказка – ложь, но в ней есть намек – урок молодцам».
В новом разделе мы познакомимся с уже знакомыми вам сказками и узнаем новые, отгадываем загадки и споём веселые песенки.
Освоение нового материала.
Подготовка к чтению сказки «Теремок» в экранизации Э. Чарушина.
Вспомните русскую народную сказку «Теремок». Назовите ее персонажей в том порядке, в котором они появляются в сказке.(Дети называют героев, учитель прикрепляет их рисунки на доске).
Мышь-нерушка
Лягушка лягушка
Сбежавший кролик
Лисичка-сестра
Волчок – серая бочка
Медведь косолапый
Почему эта сказка называется народной? (Потому что его сочинил народ).
Чтение сказки учителем.
Сейчас я вам прочту сказку, а вы внимательно слушайте интонацию, с которой я говорю за сказочных персонажей, потому что тогда мы будем читать ее по ролям.
3) Проверка понимания прочитанного.
Понравилась сказка?
Чем сказка Э. Чарушина похожа на русскую народную сказку?
Чем отличается эта сказка от русской народной сказки?
4. Физическая культура.
Хомяк, хомяк, хомяк –
Полосатый ствол.
Хомка рано встает
Моет щеки, трет шею.
Хомяк подметает избушку
И тухнет на зарядку.
Один, два, три, четыре, пять –
Хомка хочет стать сильным!
5. Закрепление нового материала.
1) Постановка сказки «Теремок». (Воспитатель распределяет роли, раздает маски и характеризует персонажей)
Лягушка (смешно, громко, квакает)
Зайчик (бодрый, звонкий пост)
Лисичка (хитрая ласковая, должно быть, обманута)
Как и остальные герои.
2) Подготовка к пересказу сказки.
И я хотел бы рассказать вам эту сказку. Вы слушали ее Выборочное чтение.
Какого размера здание?
Кто первый заметил теремок?
Какой звук издала мышь? (Пик)
А какие вопросы она задала, увидев теремок?
Что мышка начала делать в доме?
Кто был следующим героем?
Какие звуки издала лягушка? (Ква)
И какие тогда слова? (То же, что и мышь)
Говорите хором.(-Кто, кто живет в домике?
Кто, кто живет в коротком?
Кто в особняке живет?)
Какие песни пели мышка и лягушка?
Какое животное поселилось после лягушки?
Как заяц закричал? (Чук)
Когда заяц спросил, кто живет в доме, как зовут мышь и лягушку? (Мышонок и лягушка-лягушка).
А как называл себя зайчик? (Заяц – на горе, поворот)
Как вы понимаете эти слова на Горе Аттер? (умеет увернуться от опасности).
Какое животное побежало по полю за зайцем?
Что кричала лиса после того, как остановилась перед башней?
Как звали лисичку? (Сестра-лисенок).
Сколько героев сейчас живет в доме?
Давайте хором прочитаем, какие песни начали петь герои.
3 ) Придумайте свой вариант концовки сказки.
Какие слова произнесет волк – из-за куста?
Медведь всем медведь?
4) Посмотрите внимательно на иллюстрацию на странице 32.Какой момент в сказке изображен? Как ты угадал?
А что насчет стр. 35? Какой рисунок нужно разместить первым? Почему?
Выберите пословицу, которая лучше всего подходит для этой сказки:
В людно, но не в бешенстве.
Сорока знает, где перезимовать.
Гармония сильнее каменных стен.
Почему именно эта пословица?
7. Итоги урока.
Какую сказку вы встретили?
Чему учит эта сказка?
Домашнее задание.Пересказ сказки. Нарисуйте рисунок.
Автор иллюстрации. Детские книжные иллюстраторы
Писатели, иллюстрирующие свои книги (2 урок)
Цель: дать учащимся представление о книжной графике, ее особенностях. Познакомить с творчеством писателей, иллюстрирующих свои произведения, и с их книгами, добиться признания творческой манеры … Познакомить учащихся с миром линий и красок, созданных художниками, научить их видеть красоту, поднять уровень художественного восприятия , обогатите творческое воображение, фантазию.Прививайте любовь к чтению.
Материалы и оборудование: книги с иллюстрациями, TCO – презентация.
На занятиях
Слайд 1. Эпиграф.
«Чтение – вторая жизнь»
Ребята, а вы знаете писателей, которые иллюстрировали свои книги?
Ответы студентов.
Сегодня вы узнаете много интересного о творчестве этих замечательных писателей и художников.
Slide 2. Наверняка все вы знакомы с ранним детством Евгений Иванович Чарушин . Он посвятил все свои работы природе. в старинном северном городе Вятка.
Мальчик рос рядом с тайгой, и, конечно же, в доме всегда было полно разных животных. Любовь к ним Женя пронесла всю жизнь. Он вырос, стал художником, а его рисунки были населены самыми разными животными и птицами.
Слайд 3. Ребята, а как зовут художника, который рисует животных? (Художник-анималист)
Правильно, анималист, от латинского слова animal – животное. И Чарушин изображал животных такими, какими, пожалуй, никого до него не было. Он наблюдал за животными, часто посещал зоопарк и делал много рисунков с натуры. Ведь для того, чтобы правдиво изобразить животное, нужно хорошо его изучить, знать не только внешний вид животного, но и движения, повадки и даже характер.
Вскоре его пушистые зверюшки появились в детских книгах С.Маршак и В. Бианки – подвижные, гибкие, бдительные или доверчивые – сразу полюбили детей. Чарушин особенно любил рисовать детенышей различных животных – волчонок, лисенок, медвежат, львят, цыплят, котят.
Slide 4. Вот иллюстрации к книге С. Маршака «Дети в клетке». Эти рисунки – одна из лучших работ Чарушина (1935). Посмотрите на жирафа, который, смехотворно раздвинув тонкие лапы и вытянув длинную шею, пытается дотянуться до цветка, как и у S.Поэма Маршака:
Собирать цветы легко и просто
Маленькие дети.
Но тому, кто такой высокий
Собрать цветок непросто!
Ребенку нельзя есть!
Он ел сегодня утром
Всего два таких ведра.
Slide 5. Вот, посмотрите на удивительно трогательного медвежонка. Он еще настолько мал, что многие вещи в природе ему незнакомы. Но малина ему понравилась.
Slide 6. А вот и удивленный котенок Тюп. Он жил в доме Чарушина, и прозвали его Тюпа за то, что он забавно сводил губы, как бы разговаривая. Ребята, давайте прочитаем эту историю. (Читает рассказ). Посмотрите иллюстрации к этой истории. Как именно художник изобразил пушистого котёнка – Тюпа притаился, глядя на бабочку, стоя ушами, широко открытыми глазами. Сколько любопытства в его взгляде! Глядя на него, нельзя не улыбнуться.
Слайд 7. А кого вы видите на этой иллюстрации к рассказу «Лесной котенок»? (Рысенка)
Рысь очень занят, как вы думаете, что он собирается делать? (прыжок)
Правильно, Чарушин изобразил позу зверя таким образом, что мы сразу поняли, что рысь готовится к прыжку. А чтобы узнать, что было дальше, нужно прочитать рассказ.
Slide 8. Вы узнаете этого ребенка? (Это волчонок)
Иллюстрация к рассказу «Волчишко».Если приглядеться к рисунку, но видно его испуганные глаза, кажется, что он тихо скулит. Нет, он совсем не угрюмый. Он просто маленький. Его мать, волчица, пошла на охоту, но он остался один, и он испугался. Прочитав рассказ, вы сможете узнать, что с ним случилось позже.
Слайд 9. В книге «Большой и маленький» Евгений Иванович рассказывает вам, ребята, о том, как животные и птицы своих детей учатся добывать пропитание, спасаться (читая сказки «Зайцы» и «Дятлы с птенцами»).
Slide Познакомьтесь! Эту собаку зовут Томка. Как вы думаете, он добрый или злой? (ответы студентов)
Хозяин очень любит Томку, потому что он умный пес. В один жаркий летний день на Томку пошла охота. На маленькой лужайке было очень красиво и весело: летали бабочки и стрекозы, прыгали кузнечики. Интересно, сможет ли Томка кого-нибудь поймать на охоте или нет? А чтобы узнать об этом и о других приключениях этой милой собачки, вы можете прочитать рассказы «Про Томку».
Slide 12 … Евгений Иванович Чарушин много работал с детьми – учил их рисовать. Его сын Никита Чарушин, став художником, тоже занимается иллюстрацией детских книг. Его внучка Наташа тоже стала иллюстратором.
Slide 13. Чарушин писал, как бы обращаясь к своим юным читателям: «Войдите в мир природы! Приходите внимательные и любознательные, добрые и смелые. Узнать больше, узнать больше. Поэтому мы существуем, чтобы природа превратилась для вас в большую Родину…
Но Родина – это запах сосны и ели, и аромат полей, и скрип снега под лыжами, и синее морозное небо … И если все это не передать словами писателя, на помощь приходит кисть художника ».
Slide 14. Так счастливо в одном человеке соединились два навыка, два таланта – рассказчик и рисовальщик. И оба они вам даны – дети. Недаром книги Евгения Ивановича Чарушина переведены на многие иностранные языки.А это символ заслуженного признания в мировой детской литературе. Его рисунки побывали на выставках во многих городах мира – Лондоне, Копенгагене, Афинах, Софии, Пекине, Париже и др. За выдающиеся заслуги в развитии советского изобразительного искусства ему присвоено звание Заслуженного художника Российской Федерации. 1945.
После окончания школы поступил в инженерно-строительный институт, где успел до войны окончить три курса.В 1941 году после окончания военно-инженерных курсов был отправлен на фронт.
Slide 38. Окончил войну в звании старшего лейтенанта.
После войны поступил на первый курс художественного отделения Института кинематографистов на факультет мультипликации, который окончил с отличием.
Slide 39. Был отправлен на студию «Диафильм», где нарисовал 10 детских диафильмов, в том числе «Приключения Буратино» (1953) по сказке.
Рисованное изображение деревянного человечка с лукавой улыбкой давно завоевало любовь детей и стало классикой. Его используют в кино, в театре, он служит образцом при изготовлении кукол. Образ Буратино прочно вошел в массовое сознание, что мало кто задумывается о том, кто его нарисовал …
Slide 40. В 1956 году вышла книга «Золотой ключик или приключения Буратино» с иллюстрациями Владимирского. И с этого времени художник стал заниматься только иллюстрацией детских книг.
Slide 41. Знаете ли вы, что полосатую кепку и красную куртку Буратино изобрел Леонид Владимирский? Ведь у Толстого на Пиноккио коричневый пиджак, а фуражка полностью белая. Леонид Викторович рассказывает, что Буратино пришел к нему во сне и попросил нарисовать красную кепку и красную куртку. Чтобы не «обидеть» ни писателя, ни героя, художнику пришлось сделать полосатую кепку. К такому облику Буратино привыкли целые поколения.
Слайд 42-44. Л. Владимирский говорит о своих рисунках, что это нечто среднее между книгой и кино. Это кинопленка на бумаге. Все иллюстрации связаны. Ведь он в первую очередь аниматор. Поэтому, глядя на картинки, вы легко сможете рассказать сюжет книги. Попробуем…
Slide 45. Вторая известная работа художника, принесшая ему всенародное признание, – иллюстрации к шести сказкам А. Волкова.
Slide 46. Первая книга «Волшебник изумрудного города» вышла в 1959 году.С тех пор он более 110 раз переиздавался с рисунками Владимирского.
А начиналось все так … После Буратино художник захотел проиллюстрировать какую-нибудь хорошую детскую книгу и пошел в библиотеку, попросил что-нибудь интересное. Так Владимирский получил маленькую зеленую книжку «Волшебник Изумрудного города», напечатанную на плохой бумаге и с черно-белыми иллюстрациями. Леониду Викторовичу книга очень понравилась, и он решил найти писателя А. Волкова. Оказалось, что он жил в соседнем подъезде.Владимирский создал с А. Волковым цветную книгу, имевшую огромный успех. Книгу достать было просто невозможно. Люди стояли в очередях по ночам, чтобы подписаться на нее. Ребята брали у друзей, копировали от руки, копировали картинки. Таких рукописных копий у Владимирского несколько. А потом были отправлены письма от детей с просьбой написать продолжение. Так родилась эта серия. Двадцать лет писатель и художник работали в полной гармонии.
Слайд 47. Вот как оценивал творчество художника писатель А. Волков: «Могу признать, что мне повезло: сказочные персонажи, нарисованные Л. Владимирским для моих книг, стали близки миллионам юных читателей. Теперь я представляю Соломенного Человека Страшилу, Железному Дровосеку, Элли и другим героям моих сказок именно в том виде, в каком их создал художник. «
Slide 48. Сам художник расскажет, как родились образы Страшилы и Железного Дровосека: «Изобрести волосы с пучком – хорошая находка.У американских художников из сказки Баума «Мудрец из страны Оз» есть жуткое Чучело. Они прибывают из пункта назначения. А я – от персонажа. Мое Пугало доброе и милое. Ему и Железному Дровосеку было очень сложно “поднять” носы. У американского Чучела дырка для носа. Конечно, возмутилась и наложила на это место пластырь. У меня чучело маленькое и толстое, Железный Дровосек высокий и худой. По принципу контраста. А если у одного пластырь, то у другого должен быть длинный нос.Рисую Дровосеку длинный острый нос – получается железный Буратино! Найти маленькую круглую фишку, которую вы видите на кончике его носа, оказалось очень сложно. «
Slide 49. Художник тоже пострадал с Арахной, злой ведьмой из «Желтого тумана». Ведь по книге это грубая, примитивная великанша, пустившая желтый туман на Волшебную страну … Писателю не понравилось все, что художник принес и показал. Он сказал, что это не колдунья, а Баба Яга.Пытаясь «увидеть» эту героиню, Леонид Викторович целыми днями проводил в метро, делая зарисовки, часами сидел на вокзалах … ничего не получалось, все изображения не те! А потом как-то Леонид Викторович поднимался по лестнице в свой подъезд, а ему навстречу шел сосед. И он понял – вот она Арахна! Сразу взял карандаш, нарисовал и пошел «ко двору» к Волкову. Ему понравилось, и дети увидели новую книгу и новую героиню.
Слайд 50-51. И долго и мучительно Владимирский искал образ Людмилы из стихотворения «Руслан и Людмила». Писал его 40 лет. И все время что-то не нравилось, никак не мог найти финальную версию. В итоге я решил, что Людмиле прежде всего должен был понравиться сам Пушкин. Художник поставил перед собой портрет Натали Гончаровой, жены Александра Сергеевича, и, глядя на нее, наконец написал ту самую Людмилу.
Леонид Владимирский иллюстрировал множество сказок.
Слайд 52. Это «Три толстяка» Ю. Олеша,
Слайд 53. «Приключения Петрушки» М. Фадеева и А. Смирнова,
Слайд 54. «Карабас побежденный» Э. Данко,
Слайд 55. «Путешествие Синей Стрелы» Дж. Родари,
Slide 56. «Русские сказки» и многие другие книги.
До сих пор мы говорили о Л. Владимирском только как о художнике, но он тоже хотел стать писателем.Владимирский очень дорог озорному деревянному мальчику Буратино и он его изображал много-много раз, как только листок бумаги падает ему под руку, рука снова и снова вытягивает длинный нос, рот к уху, полосатую шапку с кисточкой … Есть целая папка этих рисунков. Неугомонному мальчику в ней стало скучно. Я хотел попасть в красивую книгу, и, как говорит сам художник, он попросил Буратино сочинить для него сказку о его новых, очень удивительных приключениях.
Слайд 57. Так родилась книга «Пиноккио в поисках сокровищ» – настоящий детский триллер. И тогда художнику и писателю Владимирскому пришла в голову идея познакомить Буратино с другим его любимым персонажем – Страшилой. Но как это сделать? Вот как.
Slide 58. сказка, в которой он отправил Папу Карло, кукол и Артемона в Волшебную страну в Изумрудном городе. Когда все герои встретились там, оказалось, что у них много общего. В новой сказке произошло много чудес, о которых вы узнаете, прочитав эту книгу и посмотрев великолепные иллюстрации.
Slide 59. Леониду Викторовичу 87 лет, но он полон энергии и творческих идей. Мечтает снять мультфильм по книге «Буратино ищет сокровища». Он является одним из организаторов Общероссийского семейного клуба «Друзья Изумрудного города», который сейчас успешно развивает свою деятельность. У Владимирского есть свой сайт в Интернете.
Slide 60. Леонид Викторович Владимирский – заслуженный деятель искусств РФ, лауреат Всероссийского конкурса детских читательских симпатий «Золотой ключик».В 2006 году художник был награжден орденом Буратино: «За мужество и душевность, проявленные на фронтах Великой Отечественной войны, за верность идеалам детства, за создание классического образа Буратино и произведений искусства, воспитывающих в детях чистота помыслов, внутренняя свобода и уверенность в себе. «
Slide 61. Рассказ об этом талантливом человеке можно закончить его собственными стихами, в которых он утверждает – «Доброта победит».
Заключительная часть урока
Слайд 62. Ребята, давайте вспомним, с какими авторами, иллюстрировавшими ваши книги, вы встречались сегодня на уроке?
– Кого из них можно отнести к анималистам и почему?
– Какой писатель-художник, которого вы уже знаете, называется «Русский Дисней» и почему?
– Какой художник придумал образ Буратино в той самой форме, к которой мы все так привыкли, что считаем ее классикой?
– Кто из них стал основателем династии иллюстраторов детских книг?
– Назовите художника, который любил героев двух (каких?) Сказок, которые он проиллюстрировал так сильно, что решил стать писателем, чтобы придумать продолжение, в котором все эти герои встретятся и подружатся ( как называется эта новая сказка?).
Slide 63. Кто придумал и нарисовал комикс Пифа?
Slide 64. Э. Чарушин долгое время выбирал себе «помощника по охоте». Кого он выбрал?
Slide 65. Вот карточки с текстом. Это отрывки из известного произведения (что и кто автор?). И на экране есть иллюстрации к этим отрывкам. Прочитав текст, свяжите его с героиней. Что вы можете рассказать о каждом из них? В каком порядке колдуньи появляются в книге?
Гингема – управляла Жевунами в Синей Земле, злая колдунья.
Виллина – добрая волшебница, правительница Желтой страны.
Бастинда – злая властительница Фиолетовой Земли Винки, она боялась воды.
Стелла – вечно юная добрая волшебница Розовой страны болтунов.
Библиография
1. Владимирский Л. Доброта победит!: Стихи // Читайка. – 2007. – №2. – с. 21
2. Где живет папа Карло?: Фотоотчет с открытия выставки // Читайка.- 2006. – №11. – с. 4-5.
3. Как появилось Чучело // Читайка. – 2006. – №8. – с. 36-37.
4. Бредихина Е. Книжники: внеклассное чтение, изобразительное искусство.
6. Сколько лет Буратино? Художнику 85 лет. // Мурзилка. – 2005. – №10. – с. 6-7.
7. Курочкина о книжной графике /. – СПб .: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004. – с. 181-184.
8. Доронова об искусстве: учебно-наглядное пособие для детей среднего дошкольного возраста /.- М .: Просвещение, 2003.
.
9. Владимирский Л. Буратино ищет клад / Л. Владимирский, рисунки автора. – Назрань: «Астрель», 1996. – 120 с.
10. Владимирский, Л. Буратино в Изумрудном городе / Л. Владимирский, рисунки автора. – Назрань: «Астрель», 1996. – 120 с.
11. Практическая книга для внеклассного чтения: Учебник для второго класса трехлетней начальной школы / Сост. … Выпуск 5. – М .: Новая школа, 1995. – с. 20-22.
12.Валкова дом /,. – М .: Книжная палата, 1990. – с. 64.
13. Животные и птицы Евгении Чарушиной: набор открыток / Под ред. текст
Г.П. Гродненский. – М .: Советский художник, 1989.
.
Материал предоставлен ИД “Учитель”
CD «Библиотека уроков и занятий.
Публикации раздела Музеи
Путеводители в мир детской литературы, благодаря которым строки, пока непонятные маленькому читателю, приобретают яркие и волшебные образы.Иллюстраторы детских книг, избрав этот путь, как правило, остаются верны ему на протяжении всей творческой жизни … А их читатели, взрослея, сохраняют привязанность к картинкам из все более и более далекого уходящего детства. Наталья Летникова вспомнила работы выдающихся русских иллюстраторов .
Иван Билибин
Иван Билибин. «Жар-птица». Иллюстрация к “Сказке об Иване-царевиче, Жар-птице и Сером волке”. 1899 г.
Борис Кустодиев.Портрет Ивана Билибина. 1901. Частное собрание
Иван Билибин. «Мертвый Иван-царевич и Серый волк». Иллюстрация к “Сказке об Иване-царевиче, Жар-птице и Сером волке”. 1899 г.
Художник-постановщик, преподаватель Академии художеств Билибин создал уникальный авторский стиль, который впоследствии получил название «Билибино». Работы художника отличались обилием орнаментов и узоров, сказочным изображением, пристальным вниманием к историческому облику русского костюма и предметов быта.Свою первую иллюстрацию Билибин написал еще в 1899 году к «Сказке об Иване-царевиче, жар-птице и сером волке». На протяжении сорока лет художник обращался к русским народным сказкам и былинам. Его рисунки жили на страницах детских книг, на театральных площадках Петербурга, Праги, Парижа.
Борис Дехтерев
Борис Дехтерев. Иллюстрация к произведению «Кот в сапогах». 1949 г. Фото: kids-pix.blogspot.ru
Борис Дехтерев. Год неизвестен.Фото: artpanorama.su
Борис Дехтерев. Иллюстрация к произведению “Красная шапочка”. 1949 г. Фото: fairyroom.ru
Акварельные портреты светлой кистью Борис Дехтерев получил Золушку и Красную Шапочку, Кот в сапогах и Мальчика с большим пальцем, героев сказок Александра Пушкина. Известный иллюстратор создал «строгий и благородный вид детской книги». Тридцать лет своей творческой жизни профессор МГХИ им. Сурикова посвятил не только обучению студентов: Борис Дехтерев был главным художником в издательстве «Детская литература» и открыл для многих дверь в мир сказок. поколения юных читателей.
Владимир Сутеев
Владимир Сутеев. Иллюстрация к произведению “Кто сказал мяу”. 1962 г. Фото: wordpress.com
Владимир Сутеев. Год неизвестен. Фото: subscribe.ru
Владимир Сутеев. Иллюстрация к работе “Мешок яблок”. 1974 г. Фото: llibre.ru
Иллюстрации, похожие на кадры из мультфильмов, застывшие на страницах книги, созданы Владимиром Сутеевым, одним из первых советских режиссеров анимации.Сутеев придумывал не только живописные образы для классиков – сказки Корнея Чуковского, Самуила Маршака, Сергея Михалкова, но и собственные рассказы … За время работы в детском издательстве Сутеев написал около сорока поучительных и остроумных сказок: «Кто сказал мяу?” Это были любимые многими поколениями детей книги, в которых, как хотелось бы в детстве, было больше картинок, чем текста.
Виктор Чижиков
Виктор Чижиков. Иллюстрация к произведению “Доктор Айболит”.1976 г. Фото: fairyroom.ru
Виктор Чижиков. Год неизвестен. Фото: dic.academic.ru
Виктор Чижиков. Иллюстрация к произведению “Приключения Чипполино”. 1982 г. Фото: planetaskazok.ru
Только мастер создания трогательных изображений для детских книжек мог растрогать весь стадион до слез. Так случилось с Виктором Чижиковым, который в 1980 году нарисовал олимпийского медведя, а также был автором иллюстраций к сотням детских книг: Виктор Драгунский, Михаил Пляцковский, Борис Заходер, Ганс Христиан Андерсен, Николай Носов, Эдуард Успенский.Впервые в истории российской детской литературы изданы сборники книг с иллюстрациями художника, в том числе двадцатитомник «В гостях у В. Чижикова». «Для меня всегда было счастьем рисовать детскую книгу» , – сказал сам художник.
Евгений Чарушин
Евгений Чарушин. Иллюстрации к произведению “Волчишко”. 1931 г. Фото: weebly.com
Евгений Чарушин. 1936 г. Фото: lib.ru
Евгений Чарушин.Иллюстрации к работе «Дети в клетке». 1935 г. Фото: wordpress.com
Чарушин с детства читал книги о животных, и его любимой была «Жизнь животных» Альфреда Брема. Будущий художник много раз перечитывал ее, а в более старшем возрасте пошел в чучело мастерскую рядом с домом рисовать с натуры. Так родился художник-анималист, который после окончания Академии художеств посвятил свое творчество оформлению детских рассказов о животных. Выдающиеся иллюстрации Чарушина к книге Виталия Бьянки были приобретены даже Третьяковской галереей.А во время работы с Самуэлем Маршаком над книгой «Дети в клетке» по настоянию писателя Чарушин пытался писать. Так появились его рассказы «Томка», «Волчишко» и другие.
Иван Семенов
Иван Семенов. Иллюстрации к работе «Мечтатели». 1960 г. Фото: planetaskazok.ru
Иван Семенов. Год неизвестен. Фото: colory.ru
Иван Семенов. Иллюстрация к работе “Живая шляпа”.1962 г. Фото: planetaskazok.ru
Создатель знаменитого «Карандаша» и всего детского журнала «Веселые картинки» начинал с мультфильмов. Ради любимой работы ему пришлось покинуть медицинский институт, так как рисовать просто не было времени из-за учебы. По первому детскому признанию художнику были принесены иллюстрации к анекдотам Николая Носова «Фантазия» и «Живая шляпа», а тираж книги «Бобик в гостях у Барбоса» с иллюстрациями Семенова превысил три миллиона экземпляров.В 1962 году Иван Семенов вместе с Агнией Барто путешествовал с выставкой советских детских книг по всей Англии. К тому времени художник возглавлял редакцию «Веселых картинок» и знал буквально все о детской литературе и жизни советских детей.
Леонид Владимирский
Александра Волкова
«В сказках животные похожи на разных людей: хорошие или плохие, умные или глупые, озорные, смешные, забавные» , – рассказал сибирский художник Евгений Рачев о своей работе над детскими книги о животных.Первые впечатления от животного мира он получил в тайге, где делал зарисовки с натуры. Его волшебные детские впечатления воплотились в иллюстрациях к простым рассказам: «Теремок», «Пряничный человечек», «Петушок – Золотой гребешок», «Волк и малыши». Благодаря фантазии Рачева сказки для самых маленьких превратились в удивительную сказочную страну, где, встретив волка в кафтане, не удивишься.
Что толку от книги, подумала Алиса, если в ней нет ни картинок, ни разговоров? «Приключения Алисы в стране чудес» Удивительно, но на детской иллюстрации России (СССР) указан точный год рождения – 1925 год.Году детской иллюстрационной литературы исполняется 90 лет. В этом году в Ленинградском государственном издательстве (ГИЗ) создан отдел детской литературы. До этого книги с иллюстрациями специально для детей не издавались. Кто они – авторы самых любимых, красивых иллюстраций, которые остались в памяти с детства и нравятся нашим детям? Узнай, запомни, поделись своим мнением. В статье использованы рассказы родителей сегодняшних малышей и обзоры книг на сайтах книжных интернет-магазинов.
Владимир Григорьевич Сутеев (1903–1993, Москва) – детский писатель, иллюстратор, режиссер мультипликации. Добрые, забавные картинки похожи на кадры из мультфильма. Рисунки Сутеева превратились в шедевры многих сказок. Так, например, не все родители считают произведения Корнея Чуковского необходимой классикой, а большинство не считает его творчество талантливым. А вот сказки Чуковского, иллюстрированные Владимиром Сутеевым, хочется подержать в руках и прочитать детям.
Борис Александрович Дехтерев (1908–1993, Калуга, Москва) – народный художник, советская графика (считается, что «Дехтеревская школа» определила развитие книжной графики страны), иллюстратор. Работал преимущественно в технике карандашного рисунка и акварели. Старые добрые иллюстрации Дехтерева – это целая эпоха в истории детской иллюстрации, многие иллюстраторы называют Бориса Александровича своим учителем. Дехтерев иллюстрировал детские сказки Александра Сергеевича Пушкина, Василия Жуковского, Шарля Перро, Ганса Христиана Андерсена.А также произведения других русских писателей и мировых классиков, например, Михаила Лермонтова, Ивана Тургенева, Уильяма Шекспира.
Устинов Николай Александрович (р. 1937, Москва), его учителем был Дехтерев, и многие современные иллюстраторы уже считают Устинова своим учителем. Николай Устинов – народный художник, иллюстратор. Сказки с его иллюстрациями публиковались не только в России (СССР), но и в Японии, Германии, Корее и других странах. Почти триста работ известного художника проиллюстрированы для издательств: «Детская литература», «Малыш», «Художник РСФСР», издательств Тулы, Воронежа, Санкт-Петербурга.Петербург и др. Работал в журнале “Мурзилка”. Самыми любимыми для детей являются иллюстрации Устинова к русским народным сказкам: «Три медведя», «Маша и медведь», «Лисичка-сестричка», «Царевна-лягушка», «Гуси-лебеди» и многие другие.
Васнецов Юрий Алексеевич (1900-1973, Вятка, Ленинград) – народный художник, иллюстратор. Его рисунки на народные песни, детские стишки и анекдоты нравятся всем детям («Ладушки», «Радуга-дуга»). Иллюстрировал народные сказки, сказки Льва Толстого, Петра Ершова, Самуила Маршака, Виталия Бьянки и других классиков русской литературы.Покупая детские книги с иллюстрациями Юрия Васнецова, обратите внимание, чтобы рисунки были четкими и в меру яркими. Используя имя известного художника, в последнее время часто издаются книги с нечеткими сканированными изображениями или с повышенной неестественной яркостью и контрастом, а это не очень хорошо для детских глаз.
Леонид Викторович Владимирский (р. 1920, Москва) – русский художник-график, самый популярный иллюстратор книг о Буратино А.Н. Толстого и об Изумрудном граде А.М. Волков, благодаря которому он стал широко известен в России и странах бывшего СССР … Я писал акварелью. Именно иллюстрации Владимирского многие признают классикой творчества Волкова. Что ж, Буратино в том виде, в котором его знают и любят несколько поколений детей, несомненно, его заслуга.
Виктор Александрович Чижиков (1935 года рождения, Москва) – народный артист России, автор изображения Медведя Медведя – талисмана Летних Олимпийских игр 1980 года в Москве.Иллюстратор журналов «Крокодил», «Весёлые картинки», «Мурзилка», много лет пишет для журнала «Вокруг света». Чижиков иллюстрировал произведения Сергея Михалкова, Николая Носова (Витя Малеев в школе и дома), Ирины Токмаковой (Аля, Кляксич и буква «А»), Александра Волкова (Волшебник Изумрудного города) на стихи Андрея Усачева, Корней Чуковский, Агния Барто и другие книги … Справедливости ради надо отметить, что иллюстрации Чижикова довольно специфичны и карикатурны.Поэтому не все родители предпочитают покупать книги с его иллюстрациями, если есть альтернатива. Например, многие отдают предпочтение книгам «Волшебник Изумрудного города» с иллюстрациями Леонида Владимирского.
Николай Эрнестович Радлов (1889-1942, Санкт-Петербург) – русский художник, искусствовед, педагог. Иллюстратор детских книг: Агния Барто, Самуил Маршак, Сергей Михалков, Александр Волков. Радлов очень хотел рисовать для детей. Больше всего ему известна книга-комикс для детей «Рассказы в картинках».Это альбом-книга с забавными историями о животных и птицах. Прошли годы, но коллекция по-прежнему пользуется большой популярностью. Рассказы в картинках многократно переиздавались не только в России, но и в других странах. На международном конкурсе детской книги в Америке в 1938 году книга заняла второе место.
Иван Яковлевич Билибин (1876-1942, Ленинград) – русский художник, книжный иллюстратор и театральный художник. Билибин проиллюстрировал большое количество сказок, в том числе Александра Сергеевича Пушкина.Он разработал собственный стиль – «Билибинский» – графическое изображение с учетом традиций древнерусского и народного искусства, тщательно прорисованное и детализированное узорчатое контурное изображение, раскрашенное акварелью. Стиль Билибина стал популярным, ему начали подражать. Сказки, былины, образы Древней Руси для многих издавна были неразрывно связаны с иллюстрациями Билибина.
Анатолий Михайлович Савченко (1924-2011, Новочеркасск, Москва) – аниматор и иллюстратор детских книг.Анатолий Савченко был арт-директором мультфильмов «Малыш и Карлсон» и «Карлсон вернулся», а также автором иллюстраций к книгам Линдгрен Астрид. Самые известные мультфильмы с его непосредственным участием: «Мойдодыр», «Приключения Мурзилки, Пети и Красной Шапочки», «Вовка в далеком царстве», «Щелкунчик», «Муха-Цокотуха», «Попугай Кеша» и другие. Детям знакомы иллюстрации Савченко из книг: «Свинья обижается» Владимира Орлова, «Домохозяйка Кузя» Татьяны Александровой, «Сказки для маленьких» Геннадия Цыферова, «Баба Яга» Прайслера Отфрида, а также как книги с произведениями, похожими на мультфильмы.
Васильев Олег Владимирович (1931 г.р., Москва). Его работы находятся в собраниях многих художественных музеев России и США, в т.ч. в Государственной Третьяковской галерее в Москве. С 60-х годов более тридцати лет занимается оформлением детских книг совместно с Эриком Владимировичем Булатовым (род. 1933, Свердловск, Москва). Самые известные иллюстрации художников к сказкам Шарля Перро и Ганса Андерсена, стихам Валентина Берестова и сказкам Геннадия Цыферова.
Иллюстраторы
Что толку от книги, подумала Алиса
, если в ней нет картинок или разговоров?
«Приключения Алисы в стране чудес»
Удивительно, но детские иллюстрации в России (СССР)
есть точный год рождения – 1925. В этом году
создан отдел детской литературы в Ленинградском государственном издательстве (ГИЗ). . До этого книга
с иллюстрациями специально для детей не публиковалась.
Кто они – авторы самых любимых, красивых иллюстраций, которые остались в памяти с детства и нравятся нашим детям?
Узнай, запомни, поделись своим мнением.
Статья написана на основе рассказов родителей сегодняшних детей и обзоров книг на сайтах книжных интернет-магазинов.
Сутеев Владимир Григорьевич (1903–1993, Москва) – детский писатель, иллюстратор, режиссер мультипликации. Его добрые, забавные картинки похожи на кадры из мультфильмов.Рисунки Сутеева превратились в шедевры многих сказок.
Так, например, не все родители считают произведения Корнея Чуковского необходимой классикой, а большинство не считает его творчество талантливым. А вот сказки Чуковского, иллюстрированные Владимиром Сутеевым, хочется подержать в руках и прочитать детям.
Борис Александрович Дехтерев (1908–1993, Калуга, Москва) – народный художник, советский график (считается, что «Дехтеревская школа» определила развитие книжной графики в стране), иллюстратор.Работал преимущественно в технике карандашного рисунка и акварели. Старые добрые иллюстрации Дехтерева – это целая эпоха в истории детской иллюстрации, многие иллюстраторы называют Бориса Александровича своим учителем.
Дехтерев иллюстрировал детские сказки Александра Сергеевича Пушкина, Василия Жуковского, Шарля Перро, Ганса Христиана Андерсена. А также произведения других русских писателей и мировых классиков, например, Михаила Лермонтова, Ивана Тургенева, Уильяма Шекспира.
Устинов Николай Александрович (р. 1937, Москва), его учителем был Дехтерев, а многие современные иллюстраторы уже считают Устинова своим учителем.
Николай Устинов – народный художник, иллюстратор. Сказки с его иллюстрациями публиковались не только в России (СССР), но и в Японии, Германии, Корее и других странах. Почти триста работ было иллюстрировано известным художником для издательств: «Детская литература», «Малышка», «Художник РСФСР», издательств Тулы, Воронежа, Санкт-Петербурга.Петербург и др. Работал в журнале “Мурзилка”.
Самыми любимыми для детей являются иллюстрации Устинова к русским народным сказкам: «Три медведя», «Маша и медведь», «Лисичка-сестричка», «Царевна-лягушка», «Гуси-лебеди» и многие другие.
Васнецов Юрий Алексеевич (1900-1973, Вятка, Ленинград) – народный художник, иллюстратор. Его рисунки на народные песни, детские стишки и анекдоты нравятся всем детям («Ладушки», «Радуга-дуга»). Иллюстрировал народные сказки, сказки Льва Толстого, Петра Ершова, Самуила Маршака, Виталия Бианки и других классиков русской литературы.
Покупая детские книги с иллюстрациями Юрия Васнецова, обращайте внимание на то, чтобы рисунки были четкими и в меру яркими. Используя имя известного художника, в последнее время часто издаются книги с нечеткими сканированными изображениями или с повышенной неестественной яркостью и контрастом, а это не очень хорошо для детских глаз.
Леонид Викторович Владимирский (родился в 1920, Москва) – российский художник-график и самый популярный иллюстратор книг о Буратино А.Н. Толстого и об Изумрудном граде А. Волкова, благодаря чему он стал широко известен в России и странах бывшего СССР. Рисовала акварелью. Именно иллюстрации Владимирского многие признают классикой творчества Волкова. Что ж, Буратино в том виде, в котором его знают и любят несколько поколений детей, несомненно, его заслуга.
Чижиков Виктор Александрович (1935 года рождения, Москва) – народный артист России, автор изображения медвежонка Мишки, талисмана Летних Олимпийских игр 1980 года в Москве.Иллюстратор журналов «Крокодил», «Веселые картинки», «Мурзилка», много лет рисовал для журнала «Вокруг света».
Чижиков иллюстрировал произведения Сергея Михалкова, Николая Носова (Витя Малеев в школе и дома), Ирины Токмаковой (Аля, Кляксич и буква «А»), Александра Волкова (Волшебник Изумрудного города) на стихи Андрея Усачева. , Корней Чуковский, Агния Барто и другие книги …
Справедливости ради стоит отметить, что иллюстрации Чижикова весьма специфичны и карикатурны.Поэтому не все родители предпочитают покупать книги с его иллюстрациями, если есть альтернатива. Например, многие отдают предпочтение книгам «Волшебник Изумрудного города» с иллюстрациями Леонида Владимирского.
Радлов Николай Эрнестович (1889-1942, Санкт-Петербург) – русский художник, искусствовед, педагог. Иллюстратор детских книг: Агния Барто, Самуил Маршак, Сергей Михалков, Александр Волков. Радлов очень хотел рисовать для детей. Его самая известная книга – «Рассказы в картинках для малышей».Это альбом-книга с забавными историями о животных и птицах. Прошли годы, но коллекция по-прежнему пользуется большой популярностью. Рассказы в картинках многократно переиздавались не только в России, но и в других странах. Книга завоевала вторую премию на международном конкурсе детской книги в Америке в 1938 году.
Алексей Михайлович Лаптев (1905-1965, Москва) – художник-график, книжный иллюстратор, поэт. Работы художника находятся во многих региональных музеях, а также в частных коллекциях в России и за рубежом.Иллюстрировал «Приключения Незнайки и его друзей» Николая Носова, «Басни» Ивана Крылова, журнал «Веселые картинки». Книгу с его стихами и картинами «Пик, Пак, Пок» очень любит не одно поколение детей и родителей (Брифф, жадный медведь, жеребята Черныш и Рыжик, полсотни кроликов и др.)
Иван Яковлевич Билибин (1876-1942, Ленинград) – русский художник, книжный иллюстратор, театральный художник. Билибин проиллюстрировал большое количество сказок, в том числе Александра Сергеевича Пушкина.Он разработал собственный стиль – «Билибинский» – графическое изложение с учетом традиций древнерусского и народного искусства, тщательно прорисованный и детальный узорчатый контурный рисунок, раскрашенный акварелью. Стиль Билибина стал популярным, ему начали подражать.
Сказки, былины, образы Древней Руси для многих издавна были неразрывно связаны с иллюстрациями Билибина.
Владимир Михайлович Конашевич (1888-1963, Новочеркасск, Ленинград) – русский художник, график, иллюстратор.Я случайно начала иллюстрировать детские книги. В 1918 году дочери исполнилось три года. Конашевич рисовал ей картинки для каждой буквы алфавита. Один из моих знакомых видел эти рисунки, они ему понравились. Так вышла в свет первая книга В. М. Конашевича «Азбука в картинках». С тех пор художник стал иллюстратором детских книг.
С 30-х годов ХХ века иллюстрирование детской литературы стало главным делом его жизни. Конашевич также иллюстрировал взрослую литературу, занимался живописью, писал картины в определенной понравившейся технике – тушью или акварелью на китайской бумаге.
Основные произведения Владимира Конашевича:
– иллюстрации к сказкам и песням разных народов, некоторые из которых иллюстрированы несколько раз;
– сказки Г.Х. Андерсен, братья Гримм и Шарль Перро;
– «Старик-летний» В. И. Даля;
– произведения Корнея Чуковского и Самуила Маршака.
Последней работой художника было иллюстрировать все сказки Александра Пушкина.
Анатолий Михайлович Савченко (1924-2011, Новочеркасск, Москва) – карикатурист, иллюстратор детских книг.Анатолий Савченко был арт-директором мультфильмов «Малыш и Карлсон» и «Карлсон вернулся», а также автором иллюстраций к книгам Линдгрен Астрид. Самые известные мультфильмы с его непосредственным участием: «Мойдодыр», «Приключения Мурзилки, Пети и Красной Шапочки», «Вовка в далеком царстве», «Щелкунчик», «Муха-Цокотуха», «Попугай Кеша» и другие.
Детям знакомы иллюстрации Савченко из книг: «Свинья обижается» Владимира Орлова, «Домохозяйка Кузя» Татьяны Александровой, «Сказки для самых маленьких» Геннадия Цыферова, «Баба Яга» Прайслер Отфрид, а также книги с работами, похожими на мультфильмы.
Васильев Олег Владимирович (Родился в 1931 г., г. Москва). Его работы находятся в собраниях многих художественных музеев России и США, в т.ч. в Государственной Третьяковской галерее в Москве. С 60-х годов более тридцати лет занимается дизайном детских книг в сотрудничестве с Эриком Владимировичем Булатовым (1933 г.р., Свердловск, Москва).
Самые известные иллюстрации художников к сказкам Шарля Перро и Ганса Андерсена, стихам Валентина Берестова и сказкам Геннадия Цыферова.
Диодоров Борис Анатольевич (род. 1934, Москва) – народный художник. Любимая техника – цветной офорт. Автор иллюстраций ко многим произведениям русских и зарубежных классиков … Наиболее известны его иллюстрации к сказкам:
Ян Экхольм «Тутта Карлссон первая и единственная, Людвиг Четырнадцатый и другие»;
– Сельма Лагерлеф, «Замечательное путешествие Нильса с дикими гусями»;
– Сергей Аксаков «Аленький цветочек»;
– работы Ганса Христиана Андерсена.
Диодоров иллюстрировал более 300 книг. Его работы публиковались в США, Франции, Испании, Финляндии, Японии, Южной Корее и других странах. Работал главным художником издательства «Детская литература».
Чарушин Евгений Иванович (1901-1965, Вятка, Ленинград) – художник-график, скульптор, прозаик, детский писатель-анималист. Большинство иллюстраций выполнено в манере свободной акварельной живописи, немного с юмором.Как дети, даже малыши. Известен иллюстрациями животных, которых писал по собственным рассказам: «Про Томку», «Волчишко и другие», «Никита и его друзья» и многим другим. Иллюстрировал и других авторов: Чуковского, Пришвина, Бианки. Самая известная книга с его иллюстрациями – «Дети в клетке» Самуила Яковлевича Маршака.
Рачев Евгений Михайлович (1906-1997, Томск) – анималист, график, иллюстратор. Иллюстрировал преимущественно русские народные сказки, басни и сказки классиков русской литературы.В основном иллюстрировал произведения, в которых главными героями выступают животные: русские сказки о животных, басни.
Семенов Иван Максимович (1906-1982, Ростов-на-Дону, Москва) – народный художник, график, карикатурист. Семенов работал в газетах «ТВНЗ», «Пионерская правда», журналах «Смена», «Крокодил» и других. Еще в 1956 году по его инициативе был создан первый в СССР юмористический журнал для детей раннего возраста «Весёлые картинки».
Его самые известные иллюстрации: к рассказам Николая Носова о Коле и Мишке (Мечтатели, Живая шляпа и др.) И рисунки «Бобик в гостях у Барбоса».
Имена некоторых из самых известных современных российских иллюстраторов детских книг:
– Назарук Вячеслав Михайлович (р. 1941, Москва) – художник-постановщик десятков мультфильмов: «Енот», «Приключения кота Леопольда», «Мама для мамонта», сказки Бажова, иллюстратор одноименных книг.
– Надежда Бугославская (автор статьи не нашел биографических сведений) – автор хороших красивых иллюстраций ко многим детским книгам: Стихи и песни мамы гуся, стихи Бориса Заходера, произведения Сергея Михалкова, произведения А. Даниил Хармс, рассказы Михаила Зощенко, «Пеппи в длинных чулках», Астрид Линдгрен и другие.
– Игорь Егунов (автор статьи не нашел биографических сведений) – современный художник, автор ярких, хорошо прорисованных иллюстраций к книгам: «Приключения барона Мюнхгаузена» Рудольфа Распе, «Конек-Горбунок» »Петра Ершова, сказки братьев Гримм и Гофман, сказки о русских героях.
– Антоненков Евгений (р. 1956, Москва) – иллюстратор, его любимая техника – акварель, перо и бумага, смешанная техника.Иллюстрации современные, необычные и выделяются среди других. Одни смотрят на них равнодушно, другие влюбляются в забавные картинки с первого взгляда.
Самые известные иллюстрации: к сказкам Винни Пуха (Алан Александр Милн), «Русские детские сказки», стихи и сказки Самуила Маршака, Корнея Чуковского, Джанни Родари, Юнны Мориц. «Глупая лошадь» Владимира Левина (английские старинные народные баллады), иллюстрированная Антоненковым, – одна из самых популярных книг уходящего 2011 года.
Евгений Антоненков сотрудничает с издательствами Германии, Франции, Бельгии, США, Кореи, Японии, постоянный участник престижных международных выставок, лауреат конкурса «Белая ворона» (Болонья, 2004 г.), победитель «Книги года». »(2008 г.)
– Олейников Игорь Юльевич (р. 1953, Москва) – аниматор, в основном занимается рисованной мультипликацией, книжный иллюстратор. Удивительно, но у такого талантливого современного художника нет специального художественного образования.
В мультипликации Игорь Олейников известен своими фильмами: «Тайна третьей планеты», «Сказка о царе Салтане», «Шерлок Холмс и я» и другими. Работал с детскими журналами «Трамвай», «Улица Сезам», «Спокойной ночи, малыши!» И другими.
Игорь Олейников сотрудничает с издательствами Канады, США, Бельгии, Швейцарии, Италии, Кореи, Тайваня и Японии, участвует в престижных международных выставках.
Самые известные иллюстрации художника к книгам: «Хоббит, или Туда и обратно» Джона Толкина, «Приключения барона Мюнхгаузена» Эриха Распе, «Приключения Мыши Десперо» Кейта ДиКамилло, «Питер Пэн» Джеймс Барри.Последние книги с иллюстрациями Олейникова: стихи Даниила Хармса, Иосифа Бродского, Андрея Усачева.
Анна Агрова
МАТЕРИАЛ ВНЯТ ЗДЕСЬ ==== >>> http://www.mamainfo.ru/goods/595.html
Нравится
1.3 Знаменитые иллюстраторы
Иллюстрация – это не просто дополнение к тексту, а художественное произведение своего времени. Детские книжные иллюстрации служат многим целям. Она воплощает фантазии, оживляет воспоминания, помогает участвовать в приключениях, развивает ум, сердце и душу ребенка.На плечи иллюстратора ложится большая ответственность в этом благородном деле. Хочу вспомнить известных российских и зарубежных иллюстраторов, внесших значительный вклад в искусство детской книжной иллюстрации.
Иллюстратором русской сказки был замечательный художник Иван Яковлевич Билибин (1876-1942). Он получил известность как один из самых оригинальных и самобытных художников-графиков, создатель особого типа иллюстрированной книги. Это крупноформатный тонкий блокнот с крупными цветными рисунками.Художник здесь был автором не только рисунков, но и всех элементов декора книги – обложек, инициалов, особого шрифта и орнаментального декора. В 1901–1903 годах Билибин создал иллюстрации к сказкам «Царевна-лягушка», «Василиса Прекрасная», «Марья Моревна», «Белая утка» и др. Его произведениям известны сказки Александра Пушкина «Сказка о царе Салтане», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о рыбаке и рыбке». Одна из особенностей иллюстраций Билибина – юмор и беспощадность. и острая ирония, столь характерная для русских народных сказок. Билибин увлеченно работает над эскизами к первой постановке «Золотого петушка» Римского-Корсакова.Сказочные герои – добрые и злые, красивые и некрасивые – волновали нас с детства, учили любить добро и красоту, ненавидеть зло, трусость, несправедливость.
Виктор Михайлович Васнецов (1848-1926) – один из первых русских художников, который раздвинул границы привычных жанров и показал сказочный мир, озаренный поэтической фантазией народа. Васнецов, один из первых русских художников, обратился к воссозданию в живописи образов народных сказок и былин. Судьба его сложилась так, как будто ему заранее суждено было стать певцом русской сказки.Детство прошло в суровой живописной Вятской земле. Болтливый повар, рассказывающий детям сказки, истории странствующих людей, которые много повидал в своей жизни, по словам самого художника, «заставил меня любить прошлое и настоящее моего народа на всю оставшуюся жизнь, во многом определил мой путь. . ” Уже в начале своей карьеры он создал ряд иллюстраций к Коньку-Горбунку и «Жар-птице». Помимо сказок, у него есть произведения, посвященные героическим образам былин.«Витязь на распутье», «Три богатыря». Знаменитая картина «Иван-царевич на сером волке», написанная по сюжету одной из самых известных и распространенных сказок, воспроизведена в народных гравюрах 18 века.
Юрий Алексеевич Васнецов (1900-1973) – иллюстрировал и оформлял русские народные сказки, песни, детские стишки, а также книги известных детских авторов: В. Бианки, К. Чуковского, С. Маршака и других. Его по праву называют художником русской сказки.«Три медведя», «Конек-Горбунок», «Теремок» и многие другие. Фантастические, сказочные пейзажи основаны на впечатлениях от настоящей русской природы. Птицы и звери художника приобретают привычки, которые он заметил наяву. Помимо отечественных мастеров, есть замечательные зарубежные художники, которые создали множество удивительных и красивых иллюстраций сказок.
Мориц фон Швиц (1804–1871) – известный немецкий художник и иллюстратор. Создал так называемые «монументальные иллюстрации» по мотивам сказок.Это большие художественные полотна, которые можно увидеть в залах Старой пинакотеки в Мюнхене. Широко известны одиннадцать акварелей Швица, это циклы «Золушка», «Семь воронов и верная сестра», «Прекрасная Мелюзина». Создал знаменитые, многократно воспроизводимые графические листы к сказкам «Семь мазков», «Кот в сапогах», для сборника «Старые и новые детские песни, загадки и басни», «Басни» Лафонтена. Его иллюстрации к сказке «Можжевельник», легенде о Рюбецале и добродушной патриархальной «Истории прекрасной русалки» Э.Мерике необычайно эмоционально выразительны.
Графический стиль известного французского художника и скульптора Гюстава Доре (1833–1883), сочетающий легкость мазка с натянутой линией, умение обогатить суть иллюстрированного произведения бесчисленными оригинальными находками, встретил восторженный отклик. от французской публики. Доре – один из самых известных и плодовитых иллюстраторов второй половины XIX века. Книжные иллюстрации к литературным произведениям: «Иллюстрированное Рабле» (1854), «Дон Кихот» Сервантеса (1862), «Божественная комедия» Данте (1861–1868), а также иллюстрации к Бальзаку, Мильтону.Иллюстрации Доре к сказкам Шарля Перро считаются классическими.
Джон Бауэр (1882-1917) наиболее известен своими иллюстрациями к книге «Среди гномов и троллей» (швед. «Bland tomtar och troll»), ежегодно публикуемой в Швеции на Рождество. Именно он создал традицию изображения сказочного леса и населяющих его волшебных персонажей. Бауэр специализировался на иллюстрациях к скандинавским легендам.
Целую галерею сказочных изображений очеловеченных животных создал Гранвиль (настоящее имя – Жерар Жан-Игнас Исидор) (1803-1847) – французский художник, график, карикатурист и иллюстратор.Он оказал большое влияние на формирование стиля детских книжек с картинками. Иллюстрировал басни Лафонтена (1837), Приключения Гулливера Дж. Свифта (1839-1843).
На рубеже веков в Британии появились новые талантливые авторы. В начале ХХ века одни из лучших книг Ф.Х. Бернетт, Э. Несбит и Р. Киплинг. Выдающийся поэт и писатель Джозеф Редьярд Киплинг стоит особняком в английской литературе этого периода. Он представляет собой сочетание глубоко консервативного мировоззрения и яркого оригинального таланта.В его детских сказках преобладают хорошее настроение и богатая фантазия. К некоторым сказкам Киплинг рисовал иллюстрации как художник.
Кейт Гринуэй (1846–1901) – английский художник, известный своими иллюстрациями детских книг, в том числе сказок. Первая книга Гринуэя «Под окном» имела большой успех … Одним из самых известных произведений художников стали иллюстрации к «Сказкам о матушке-гуся» и легенде о Гамелинском крысолове.
Дисней, Ионайтис, Киттельсен, Туви Янсон (иллюстрировала собственные сказки о мумий-троллях), О.Баловинцева, получившая широкую известность благодаря прекрасным иллюстрациям к арабским сказкам.
Глава II. Компьютерная графика в книжной иллюстрации
Писал Гете. Эти проблемы лишь косвенно связаны с нашей работой. Однако и здесь прослеживается некоторая связь. Целью нашей работы является автоматизация и апробация психодиагностических методик в профориентационной работе со старшеклассниками. В буквальном переводе слово экология означает науку, изучающую дом, жилище.Другими словами, определенная среда обитания. В нашем случае с учетом …
Класс 9 А был выбран в качестве экспериментальной площадки. В этом классе 29 человек: 17 мальчиков и 12 девочек. Цель эксперимента: выявление психолого-педагогических условий профессионального самоопределения студентов в процессе обучения биологии; а также формирование устойчивой положительной мотивации к изучению курса биологии и развитие профессионального самоопределения студентов при изучении курса «Общие…
Добрый мир зверей и птиц евгения чарушина. Династия Чарушиных
«… Художник родился во мне раньше писателя. Необходимые слова пришли позже».
«Я хочу понять животное, передать его повадки, характер его движения. Меня интересует его шерсть. Когда ребенок хочет прикоснуться к моему зверюгу, я рад. Все это нужно наблюдать и чувствовать».
Русский художник, писатель, скульптор.
Родился в 1901 году на Урале, в Вятке, в семье губернского архитектора Ивана Аполлоновича Чарушина.С юных лет Евгений хотел сохранить такой стремительно меняющийся мир, запечатлеть увиденное. Нарисованное начинающим художником, по его собственным словам, «в основном животные, птицы и индейцы верхом» … Любимым чтением маленького Жени Чарушина было книги о жизни животных. Сетон-Томпсон, Лонг, Биар – его любимые авторы.
После окончания средней школы в 1918 году, где он учился у Юрия Васнецова, Чарушин был призван в Красную Армию. Прослужив 4 года, почти всю гражданскую войну, он вернулся домой и решил учиться на профессионального художника.Евгений Чарушин поступил на факультет живописи Петербургской Академии художеств (ВХУТЕИН), где проучился пять лет, с 1922 по 1927 год, у А. Карева, А. Савинова, М. Матюшина, А. Рылова.
Первой книгой, проиллюстрированной Евгением Ивановичем, стал рассказ В. Бианки «Мурзук». Он привлек внимание не только юных читателей, но и знатоков книжной графики, а рисунок с него был приобретен Государственной Третьяковской галереей.
За три десятилетия активного творчества Евгений Чарушин создал циклы иллюстраций почти к сотне книг, из них тридцать – к собственным рассказам.Все рассказы и рисунки Евгения Чарушина о жизни животных проникнуты тонким юмором, гуманизмом и искренней любовью к природе. Его удивительные произведения радуют и очаровывают своей добротой не одно поколение юных читателей, учит их любить мир животных и птиц.
Произведения Евгения Ивановича Чарушина переведены на разные иностранные языки, его рисунки выставлялись во многих странах мира. В том числе побывал в Лондоне, Париже, Копенгагене, Афинах, Пекине и других городах мира.Общий тираж книг писателя превышает 60 миллионов экземпляров.
Книги с иллюстрациями художника
Биография
Чарушин Евгений Иванович (1901-1965) – советский художник-график и иллюстратор, скульптор и писатель.
Родился в Вятке, в семье архитектора. с детства много рисовал. После окончания школы был призван в Красную Армию, где работал помощником декоратора в штабе Войска Восточного фронта.В 1922 году вернулся на родину, некоторое время учился в декоративных мастерских Вятского губернского военкомата, затем переехал в Петербург. Там он окончил живописный факультет ВХУТЕИН, параллельно с учебой посещал Мастерскую пространственного реализма М.В. Матюшина.
С 1927 года Евгений Чарушин начал работать в Детском отделе Государственного издательства, где в то время художественным редактором был реформатор детской книги.Первой иллюстрированной книгой Чарушина был «Мурзук». Под влиянием Лебедева Чарушин вскоре выработал свой узнаваемый стиль, в котором он оформлял множество детских работ – как других авторов, так и собственные небольшие рассказы о животных и природе, в том числе «Что за животное?», «Ужасная история». , «Удивительный почтальон», «Яша», «Верная Троя», «Кот Епифан», «Друзья», цикл рассказов о Тюпе и о Томке.
С началом войны Чарушин был эвакуирован в родной город Вятку, писал плакаты для окон ТАСС, писал картины на партизанскую тематику, оформлял спектакли в местном драматическом театре.В 1945 году вернулся в Ленинград, где продолжил заниматься детской книгой. Он также делал гравюры, работал с фарфоровой пластикой, скульптурой и расписывал фарфоровую посуду.
Последней книгой художника была книга «Дети в клетке».
То, что произвело на меня большое впечатление в детстве, до сих пор меня волнует. Я хочу понять животное, передать его повадки, характер движения. Меня интересует его мех. Когда ребенок хочет погладить моего зверька, я рада.Хочу передать настроение животного, страх, радость, сон и т.д. Все это нужно наблюдать и прочувствовать. Больше всего мне нравится изображать молодых животных, трогательных в своей беспомощности и интересных, потому что в них уже угадано взрослое животное.
Я очень благодарен своей семье за свое детство, потому что все его впечатления остались для меня и теперь самые сильные, интересные и замечательные. И если я сейчас художник и писатель, то только благодаря детству.
Моя задача – дать ребенку предельно законченный художественный образ, обогатить художественное восприятие ребенка, открыть ему новые сценические ощущения мира…
Разум ребенка переполнен образами, которые постоянно возникают в нем. Задача лидера – подтолкнуть эти образы, помочь запечатлеть их на бумаге, а для этого совсем не обязательно быть художником. Совместная с ребенком радость творчества, радость находок в рисовании, в создании образа, поддерживает ребенка в процессе работы, придает ему уверенность в себе.
«Оба были очень хорошими анималистами, но Чарушин создал свои собственные изображения птиц и животных, не похожие ни на кого.Никто так не почувствовал мягкую пушистую фактуру зверя, пластичность его движений и, конечно же, редко кому удавалось так хорошо нарисовать плюшевого мишку, волчонка, птенца. В их трогательной беззащитности нет условности, никакой сладости, никакой шепелявости с детьми. Художник уважает свою маленькую публику.
В основе творческого метода Чарушина – пристальное изучение природы, непрерывная работа с природой, высокопрофессиональное отношение к плоскости листа, на которой изображение располагается как живое, выразительное пятно, а главное – невероятное. требовательность к себе.Охотник, знавший каждую птичку в лесу, каждую травинку, наблюдал за героями своих рисунков в дикой природе, к тому же постоянно и много рисовал в зоопарке.
В его квартире обитали десятки птиц и самые разные животные, домашние и дикие. Это были натурщицы, и, наверное, никто после китайских и японских художников не мог так изящно, в два-три касания изобразить взъерошенного ворона или щенка с его неуверенными движениями толстых лап.
(в) В.Траугот “Волшебный мир Чарушиных”
«Поэтическая бдительность – настоящий талисман Чарушина, волшебная лампа Аладина.
В его свете все, о чем пишет Чарушин, – животные, птицы, деревья – становится таким же удивительным и необычным, как это бывает только тогда, в детстве, когда человеческие глаза впервые видят мир.
И Чарушину удалось сохранить эту изначальную остроту зрения, это вдохновенное, настороженное внимание.
Если бы у него не было этого чудесного свойства, любой его рассказ, возможно, просто растаял бы в руках читателя – настолько хрупким, настолько невесомым является его сюжетный стержень.
Но в свете лампы Аладина самая простая история может превратиться в чудесную.
Для Чарушина нетипично пересказ чужого материала. В создании научно-популярных рассказов любой сознательный популяризатор может успешно посоревноваться с ним, далеким от настоящего Чарушина, как с земли на небо.
А зачем Евгению Чарушину эти шубы с чужого плеча? Его талант – видеть собственными глазами, говорить на своем языке.
И его язык почти всегда ему послушен, выразителен и точен. Недаром свою карьеру писателя он начинал с подписей к картинкам, то есть с такой литературной формы, в которой слово должно идти бок о бок с картинкой, ни в чем не уступая ей по реализму и конкретности.
Евгений Чарушин разработал свой собственный язык, экономичный и живой, способный поражать воображение читателя каждым словом.
Более того, он также создал свой литературный жанр, полностью соответствующий особенностям [его] таланта.
Жанр еще не назван. Произведения Чарушина иногда называют рассказами, затем эскизами, затем расширенными подписями к рисункам, затем заметками из дневника художника.
И все это отчасти правда. Но правильнее было бы называть их «лирическими портретами», если бы такое громкое название подходило к портретам попугая, оленя, рыси и медвежат ».
(c) Тамара Габбе “Евгений Чарушин” (Литературная газета, № 5, 1940)
Купить книги с иллюстрациями Евгения Чарушина
Изображения
Имя Первая охота Автор Виталий Бьянки Иллюстратор Евгений Чарушин Год издания 1990 Издательство Детская литература | Имя В нашем дворе Автор Евгений Чарушин Иллюстратор Никита Чарушин Год издания 1980 Издательство Детская литература | Имя Ежик пробежал по тропе Автор Сладков Николай Иллюстратор Евгений Чарушин Год издания 2011 Издательство Амфора |
Имя Воробей Автор Максим Горький Иллюстратор Евгений Чарушин Год издания 1974 Издательство Детская литература | Имя Болтливая сорока Автор Чарушин Евгений Иллюстратор Чарушин Евгений Год издания 1975 Издательство Художник РСФСР | Имя Медведь – рыбак Автор Евгений Чарушин Иллюстратор Никита Чарушин Год издания 1981 Издательство Малыш |
Имя Большое и маленькое Автор Евгений Чарушин Иллюстратор Евгений Чарушин Год издания 1951 Издательство Детгиз | Имя Дети в клетке Автор Самуэль Маршак Иллюстратор Евгений Чарушин Год издания 1967 Издательство Детская литература | Имя Охота на медведя Автор Чарушин Евгений Иллюстратор Чарушин Евгений Год издания 1933 Издательство Молодая гвардия |
Имя Как медведь испугался Автор Николай Сладков Иллюстратор Евгений Чарушин Год издания 1968 Издательство Детская литература | Имя Кто как живет Автор Евгений Чарушин Иллюстратор Евгений Чарушин Год издания 1959 Издательство Детгиз | Имя Кто знает что Автор Эдуард Шим Иллюстратор Евгений Чарушин Год издания 1965 Издательство Детская литература |
Имя Мишка – большой медведь Автор Нина Смирнова Иллюстратор Евгений Чарушин Год издания 1966 Издательство Художник РСФСР | Имя Медведь – Башка Автор Виталий Бьянки Иллюстратор Евгений Чарушин Год издания 1953 Издательство Детгиз | Имя Дети в клетке Автор Самуэль Маршак Иллюстратор Евгений Чарушин Год издания 1935 Издательство Детгиз |
Название О Томке Автор Евгений Чарушин Иллюстратор Евгений Чарушин Год издания 1976 Издательство Детская литература | Имя Друзья Автор Евгений Чарушин Иллюстраторы E.и Чарушин Н. Год издания 1991 Издательство Малыш | Имя Васька, Бобка и Кролик Автор Евгений Чарушин Иллюстраторы Евгений Чарушин Год издания 1978 Издательство Детская литература |
Разговоры
Чарушин внес в сказку свое – глубокое понимание и чувство животной психологии и умение передать ее так остро, как, пожалуй, никто другой.Поэтому он сравнительно редко, только там, где без этого невозможно обойти животных, прибегает к методам прямого очеловечивания животных: ставит их на задние лапы, облачает в человеческие костюмы и т.д. Психология животных – в пластике, позе, движении, наконец, в поле зрения. Тактичное слияние мимики и движения животного с мимикой и движением человека – слияние, дающее право на подобие морды и морды, тела животного и тела человека – позволяет ему Сказочные герои существовали как бы между его вполне реальными героями рассказов и рассказов и такими совершенно фантастическими, как, скажем, Юрий Васнецов.Какие тихие диалоги он иногда устраивает – Медведь с Волком, Кот с Лисой, Собака с Волком. Это диалоги выразительных взглядов и поз, выразительные сами по себе, без очеловечивающих жестов. И с каким осторожным, напряженно-болезненным выражением лица Волк, высунувшись из дома, смотрит на приближающегося Медведя: все, конец его сейчас раздавит.
Т. Габбе “Евгений Чарушин”
Книг для маленьких детей не так уж и мало. Обычно это сказки, короткие, но весьма поучительные рассказчики, картинки с подписями и стихи с картинками.Взрослея, человек навсегда забывает эти книги, и лишь несколько его первых сказок и стихов навсегда остаются для него сказками и стихами. С этим ничего не поделать – всевозможные словесные поделки, временно выполняющие положение стихов, рассказов и сказок, очень быстро отмирают. Как только они сыграют свою скромную роль – объясните ребенку, почему и почему идет снег, дайте ему с десяток новых слов – и конец им. Живут долго, надолго запоминаются только настоящие стихи, сказки и сказки, вещи с самодостаточным художественным замыслом, со своим поэтическим заданием.Но эти книги пишутся редко. Не каждому писателю, даже талантливому, удается совместить специфические потребности своих маленьких читателей с общими для всей литературы требованиями искусства. Поэтому персонажи таких писателей, их грим, внешность кажутся нам особенно интересными. В конце концов, это их книги до того, как все остальные попадут в руки детей; они первыми внедрили литературу в жизнь человека. Евгений Чарушин, художник и писатель, принадлежит именно к этой счастливой категории.Почти все его книги – а он написал около двадцати книг – адресованы самым юным читателям, тем, кого правильнее было бы назвать слушателями и зрителями. Сфера, в которой он работает, самая «детская».
Чарушин пишет в основном о животных. А книги о животных, как известно, интересуют в основном детей и ученых. Обычный взрослый человек не читает о животных. Однако если взрослый откроет книгу Евгений. Чарушин, чтобы прочитать своему пятилетнему сыну один из его рассказов, крупно напечатанный на пяти, трех или даже двух страницах, вечером он снова развернет эту детскую книжку и еще раз прочитает небольшой рассказ про медвежат. , про лесного котенка или про петуха и рябчика.Он прочитает это про себя и как-нибудь особенно хорошо улыбнется и вспомнит что-то очень милое, старое, о чем, возможно, никогда не вспоминал. Как будто у Чарушина есть ключ к нашим самым хрупким и нежным воспоминаниям, глубоко спрятанным и очень родным.
Но это совсем не значит, что Евгений. Написанный им для детей Чарушин нравится только взрослым, а не детям. Нет, они очень нравятся детям, не меньше взрослых, а может и больше. Евгению Чарушину удалось одержать двойную победу. И в анналах литературы, и особенно детской литературы, это стоит отметить, потому что таких побед на два фронта не так уж и много, и обычно их достаются только чудесным книгам.Что же такого замечательного в рассказах Чарушина, в этих простых, незамысловатых рассказах, которые иногда даже трудно пересказать – настолько они кажутся неуловимыми в своей наивной простоте?
Они не содержат особого обилия естественно-научной информации, как, скажем, в книгах В. Бьянки; нет той солидной забавы детской сказки, с помощью которой О. Перовская завоевывает своих маленьких читателей, но, очевидно, в них есть что-то большее. Развернем наугад одну из книг Чарушина.Это называется «Семь историй». Пропустим первый. В ней рассказывается о том, как охотник где-то в глуши, на укромной лесной поляне заметил котенка. Котенок один играет в траве, а охотник смотрит на него из-за кустов. Он смотрит, смотрит и вдруг в ужасе бросается бежать, сломя голову. Ведь этот лесной детеныш – рысь! Как только он подаст голос, на помощь придет рысь-мать, и тогда охотник не обрадуется. Это набросок этой истории, а вот и сама история:
«На поляну течет ручей.А трава вокруг густая, разноцветная, разноцветная от цветов. Вот пчелы работают, а шмель жужжит. А у сосны, у трехлетнего ребенка, который во мне по колено, толкаются толкатели, комары. Все они прыгают в одном месте. И поляна маленькая, как комната, пять ступеней шириной и десятью длиной. Стенка вокруг смородины растет, в смородине – рябина, под рябиной – малина. А потом поляну окружил настоящий лес. Еловый лес. Маленький, маленький котенок гуляет, котенок большеголовый.Хвост короткий, не хвостик, а хвостик. Большеглазая морда, глупые глаза. И он ростом примерно в полкота. Котенок играет. Он схватил в рот длинную соломинку, упал на спину и задними лапами поднял соломинку. Задние лапы у него длинные, намного длиннее передних, а лапы у лап толстые, с подушечками. Котенок устал от соломы. Он погнался за мухой, затем ударил по цветку лапой. Он схватил цветок, жевал и выплюнул, качает головой – горький, видимо, цветок ударил.Он сплюнул, фыркнул, посидел некоторое время спокойно и вдруг заметил тучу комаров-толкателей. Он подполз к ним, подпрыгнул и раздвинул передние лапы – видимо, он хотел всех комаров в охапку поймать. Да, не поймал … »
И так далее – все новые и новые подробности, вплоть до неожиданной драматической развязки, до второй, когда охотник бросается бежать от котенка, внезапно осознавая, что где-то совсем рядом, за цветущими кустами, его ждет смерть.Но самое лучшее в повести, самое поэтическое, теплое, живое – отнюдь не в развязке. Его центр, его содержание, его задача – это сама рысь, головастый, до смешного серьезный пушистый ребенок на лесной поляне. Кажется, что ни одно его движение не ускользнуло от жадных, любопытных и восторженных глаз автора. О нем написана вся история – и только о нем. А о чем написан рассказ «Медведи» из книги «Волчишко и другие», о каком – «Птичье озеро» – из книги «Семь историй»? Только о детёнышах, только о птицах, обитающих в зоопарке.Ведь в этих историях, по сути, вообще ничего не происходит, ничего не происходит. Но читатель даже не думает требовать от них случаев или происшествий. Новорожденного утенка, которого, кажется, еще можно запихнуть обратно в яичную скорлупу, выпуклого оленя, выглядывающего из клетки в зоопарк, замороженного в прозрачный кусок льда карася и даже обыкновенного мха, который » днём вспыхивает огнём под ногами », а в утренней росе« он просто шипит и пускает мыльные пузыри »- все это в рассказах Чарушина само по себе приобретает смысл реальных событий, все это для него не декорационные детали, а сама суть действия.И это действие полностью захватывает читателя, держит в нем живой драматический интерес.
Умение оживлять мир, обогащать его событиями – важнейшее качество Чарушина, основанное на его необычайном видении, на счастливой поэтической бдительности. Поэтическая бдительность – настоящий талисман Чарушина, волшебная лампа Аладина. В его свете все, о чем пишет Чарушин, – животные, птицы, деревья – становится таким же удивительным и необычным, как это бывает только тогда, в детстве, когда человеческие глаза впервые видят мир.И Чарушиной удалось сохранить эту изначальную остроту зрения, это вдохновенное, настороженное внимание. Если бы у него не было этого чудесного свойства, любой из его рассказов, может быть, просто растаял бы в руках читателя – так хрупко, так невесомо его сюжетное ядро. Но в свете лампы Аладина самая простая история может превратиться в чудесную. Возьмем еще один рассказ Чарушина. Он называется «Петух и черный петух». Это один из лучших его рассказов, но сюжет его, как и во всех других вещах Чарушина, более чем примитивен.Ранней весной мальчик отправляется на охоту. Ночевав в избе лесника, на рассвете он идет к колодцу помыться и здесь становится свидетелем удивительной сцены. На его глазах лесной петух – тетерев перелетает через забор и вступает в драку с домашним петухом. В пылу боя враги не замечают маленького охотника, и он ловит тетерева живьем. Это все. А что Чарушину удалось сделать из этой истории! Его начало – настоящее весеннее стихотворение.Здесь он привел своего читателя к старому городу на холмах, к залитой дождем травяной крыше старого дома. Какое огромное просторное расстояние внезапно открывается читателю. Каким увлекательным кажется ему и там, вдали, и леса с перелесками, и луга, и поляны, и реки с озерами. Какое удовольствие лежать на этой крыше и наблюдать за воздушными путями, то высокими, то низкими, перелетные птицы летают стаями. Читатель едва успел взглянуть на этот голубой мир, а писатель уже увел его с собой в лес.Там все иначе, но не хуже, а только более уединенно и загадочно.
«… Лес темнеет и сыро. Светлые полосы на фоне мха, прошлогодних ягод и побегов ландыша. Шишка из мха – вся в клюкве, как подушка в бусинах. Рядом тухлый, дряхлый пень; и крошится с красной мукой. Смотрю – в самой середине пня дырочка, а в ямке перо тетерева, пестрое, полосатое – желто-черное.Видно, тетерев купался здесь в сухой пыли, барахтался, лежал на боку, махал крыльями, глядел черным куриным глазком … »
Сказочное перо! Кажется, что его потерял не тетерев, а какая-то невидимая птица. Возьмите его в руки, и вам не избежать удивительного приключения. И вот оно – удивительное приключение. Дикая черная птица, как грабитель, перепрыгнула через забор и внезапно оказалась в домашнем курином царстве.
«К… к… к… к… к… кокосу! – говорил петух.И косач стал гнуться. Он расправил крылья, как будто водил двумя саблями по земле. … Брови косача красные, как огонь, и все черное и черное, только на крыльях мерцают белые зеркала, а белый подхвостье торчит. … И петух и косач стали сближаться все ближе и ближе. По всем правилам петушиные бои начали сходиться. Оба они петухи, только один лесной, а другой домашний! «…
Я хотел бы переписать всю сцену этой битвы, но отрывок ясно говорит о поэтичности целого.И таковы почти все рассказы Чарушина, основанные на его счастливом чувстве реальности, его запоминающейся бдительности. Но если только его удивительное видение меняет писателя, если лампа Аладина погаснет хоть на мгновение, не ждите удачи. Например, у Чарушина есть книга «Про сорока». Он относится к разряду так называемых «научных сказок», которые давно вошли в обиход детской литературы и, тем не менее, в большинстве своем весьма сомнительны. Все сказочное и чудесное обычно заменяется полезной информацией, а полезная информация в сказке и неудобна, и тесновата.Но можно, конечно, выиграть битву даже на самых невыгодных позициях; это только делает победу более почетной. Удалось ли на этот раз победить Чарушину? Нет, не получилось. Он не смог ввести в бой свои основные силы – и проиграл. Сказка не позволяет повествователю участвовать наравне с героями во всех ее перипетиях. Она хочет, чтобы он стоял на расстоянии и спокойно, почти бесстрастно – вниз по склону – командовал действием. И Чарушин не может оставаться в стороне от действий.Он смотрит на вещи, как пятилетний мальчик, впервые смотрящий на них. В этом взгляде и жадность охотника, и пытливость натуралиста, и бескорыстный восторг художника. Если невозможно смотреть с близкого расстояния, он не сможет много увидеть и, конечно, не сможет многое показать. Поэтому книга «Животные жарких и холодных стран» ему не удалась. Для Чарушина нетипично пересказ чужого материала. В создании научно-популярных рассказов любой сознательный популяризатор может успешно посоревноваться с ним, далеким от настоящего Чарушина, как с земли на небо.А зачем Евгению Чарушину эти шубы с чужого плеча? Его талант – видеть собственными глазами, говорить на своем языке. И его язык почти всегда ему послушен, выразителен и точен. Недаром свое литературное путешествие он начал с подписей к картинкам, то есть с такой литературной формы, в которой слово должно идти бок о бок с картинкой, ни в малейшей степени не уступая ему по реализму и конкретности. Евгений Чарушин разработал свой собственный язык, экономичный и живой, способный каждым словом увлекать воображение читателя.Более того, он также создал какой-то собственный литературный жанр, полностью соответствующий характеристикам его таланта. Жанр пока не имеет названия. Произведения Чарушина иногда называют рассказами, затем эскизами, затем расширенными подписями к рисункам, затем заметками из дневника художника. И все это отчасти правда.
Но правильнее было бы называть их «лирическими портретами», если бы такое громкое название подходило к портретам попугая, оленя, рыси и медвежат. Однако Чарушин рисует нам не только оленей и медвежат.В его портретах мы узнаем тот диковинный, огромный и милый мир, который всегда окружает ребенка, который когда-то окружал нас в первый период нашей жизни. Ребенок чувствует себя в этом мире как дома, и мы благодарны писателю за то, что он хоть на мгновение вернул нам первоначальную свежесть взгляда. И в этом секрет двойной победы Евгения Чарушина.
В. Траугот “Волшебный мир Чарушиных”
Волшебная фамилия Чарушин мне знакома с раннего детства, однако я не оригинален в этом.Первой запомнилась книга «Дети в клетке» с автографом Евгения Ивановича. Я читал и смотрел до дыр, а когда книга распадалась на отдельные страницы, картинки из нее висели на стене моей комнаты. У взрослых было много книг Чарушиных, и они дали мне их посмотреть, предварительно приказав бережно обращаться с ними. Какие это были книги! Пронзительное ощущение встречи детства, с чудесным миром животных и птиц, с настоящим искусством возникает, когда я снова и снова смотрю на такие шедевры, как «Волчишко», «Черный сокол», «Вольные птицы», «Как медведь. большим медведем стали »,« Щур »,« Стрикс »,« Сорока »,« Животные жарких и холодных стран »… перечислять можно очень долго. Теперь, проработав более сорока лет над книжными иллюстрациями, я думаю о том, как рисунки, тиражированные десятками миллионов экземпляров за семьдесят лет, нисколько не утратили качеств высокого искусства, не стали привычными товарами народного потребления. ? Котлом, в котором его выплавляли, оказался ленинградский Детгиз – удивительное культурное явление 20-30-х годов.
Сколько блестящих талантов собрали вместе Лебедев, Тырса, Лангина, Ермолаева, Пахомов, Васнецов, Чарушин, Курдов, Маршак, Житков, Шварц, Заболоцкий, Хармс, Введенский, Олейников, Бьянки и многие-многие другие.Именно новаторы сделали детскую книгу необычным явлением современного искусства, заметным и признанным во всем мире. В этой блестящей плеяде Евгений Иванович Чарушин занял видное и признанное место. И Лебедев, и Тырса были очень хорошими художниками-анималистами, но Чарушин создал свои собственные изображения птиц и животных, не похожие ни на что. Никто так не почувствовал мягкую пушистую фактуру зверька, пластичность его движений и, конечно же, редко кому удавалось так круто нарисовать плюшевого мишку, волчонка, птенца.В их трогательной беззащитности нет условности, никакой сладости, никакой шепелявости с детьми. Художник уважает свою маленькую публику. Творческий метод Чарушина основан на внимательном изучении природы, непрерывной работе с природой, высокопрофессиональном отношении к плоскости листа, на которой изображение расположено как живое, выразительное пятно, а главное – невероятной востребованности себя. Охотник, знавший каждую птицу в лесу, каждую травинку, наблюдал за героями своих рисунков в дикой природе, к тому же постоянно и много рисовал в зоопарке.В его квартире обитали десятки птиц и самые разные животные, как домашние, так и дикие. Это были натурщицы, и, наверное, никто после китайских и японских художников не мог так изящно, в два-три касания изобразить взъерошенного ворона или щенка с его неуверенными движениями толстых лап. Художник всегда оставался верным своему творческому принципу, идеям школы Лебедева, и эти идеи и принципы оказали огромное влияние на сына Евгения Ивановича, Никиту Евгеньевича Чарушина.Впервые я увидел Никиту и своего отца в 1947 году на выставке собак, но о Никите я слышал гораздо раньше, и не только потому, что он фигурирует во многих рассказах Евгения Ивановича. Еще до войны в разговоре старших я слышал: «Сын Чарушина гений, у него уже была выставка, и Тырса и Пунин в восторге от его работ». В то время детские рисунки выставлялись редко. Мои детские рисунки хвалили дома, что вселяло уверенность в том, что я уже художник. Имена Тырсы и Лунина часто мелькали в разговорах, я смутно представлял их значение, но вспомнил известие одного известного сверстника.Потом мы познакомились в художественной школе. Академическая мудрость в художественной школе и на факультете живописи института. Репин Никита Евгеньевич осмысливал настойчиво, но без особого энтузиазма. На мой взгляд, он больше учился в лесу, где с раннего детства был как дома. Как и его отец, он ходил рисовать в зоопарк, много рисовал маслом. Творчество товарищей по отцу оказало, конечно, большое влияние на молодого художника, но главным было общение с Владимиром Васильевичем Лебедевым.В послевоенное время известный мастер жил очень замкнуто. Чувствуя себя оскорбленным высокомерными и совершенно несправедливыми нападками художественной критики, он ограничил свой круг общения несколькими старыми друзьями и редко позволял новым людям навещать себя. Никите Евгеньевичу посчастливилось воспользоваться советами и уроками великого художника. Ученик Лебедева – высшее звание заслуженного художника России, члена-корреспондента Академии художеств Никиты Евгеньевича Чарушина. Путь этого художника был непростым.Во-первых, сына великого художника всегда ревностно сравнивают с отцом, и действительно нужно иметь характер Чарушина, чтобы, не отказываясь ни от чего, во что он верил, он мог продолжать свои творческие поиски и находить все новые и новые. решения. Характерно, что основные, знаковые произведения Чарушин создавал в Москве. Для работы в Московском Детгизе его привлек Самуил Альянский, известный редактор, первый издатель поэмы А. Блока «Двенадцать». В 1969 году вышла книга «Незримые твари» – великолепное произведение, заставляющее вспомнить наскальные рисунки Альтамиры.Никита Евгеньевич написал много книг, несмотря на то, что требовательность к своему делу превращает творчество художника в настоящий каторг. Достаточно взглянуть на такие работы, как «Моя первая зоология», «Пусть поют птицы», чтобы убедиться, что он ищет новые пути, новые краски. Его первые иллюстрации к Соколову-Микитову стали для меня откровением. Черно-белый рисунок с удивительной живописностью передал ощущение северной природы, злой, серой и красивой. Недавно в Японии вышла великолепно изданная двухтомная книга Н.И. Сладкова с рисунками Чарушина, это, несомненно, самое значимое книжное событие последнего десятилетия. В 2000 году Никите Евгеньевичу Чарушину было присвоено звание Народного артиста России. Я тоже очень давно познакомился с художницей Натальей Никитичной Чарушиной, хотя она довольно молода. В 1970 году в Русском музее прошла грандиозная выставка детского рисунка. Было много хороших работ, но сейчас, спустя тридцать лет, я могу вспомнить только большой, яркий, выразительный портрет Николая Ивановича Кострова.Уверенно, смело! Поразительное сходство! Вероятно, такое раннее развитие художественного таланта заложено в генетическом коде семьи Чарушиных. После первого триумфа Наташа Чарушина много училась, блестяще окончила Академию художеств с прекрасной дипломной работой «Путешествие Нильса с дикими гусями», выпустила первую, очень хорошо продуманную книгу «На всех четырех лапах» и .. К сожалению, мы очень хорошо знаем, что произошло дальше. Только разруха и дикость, царящие в нашем книгоиздательском бизнесе, могут объяснить то, что сейчас мы не видим новых книг Натальи Никитичны.Однако артистка молода, у нее есть талант, умение, воля. Она Чарушина, и этим все сказано. На семидесятом году Наташе было шесть лет, чуть больше сейчас Женя Чарушина-Капустина, самая юная представительница династии, чьи красивые рисунки радуют глаз на этой выставке. Невольно задумываешься о судьбе этой династии, в которой столько поколений прошли трудный и красивый путь искусства. Корни этого аскетического служения, конечно же, прежде всего в семье.Говоря о семье Чарушиных, нельзя не вспомнить Полину Леонидовну Чарушину – жену, подругу, помощницу Никиты Евгеньевича. Она была прекрасным техническим редактором. Полина Леонидовна выполнила технические макеты всех последних книг Евгения Ивановича Чарушина и технические макеты почти всех книг Никиты Евгеньевича.
«Семья, старенькая, интеллигентная, где есть идеалы, а норма жизни – честность, доброта, преданность искусству», – это слова Н.А. Костров описал семью Ивана Аполлоновича Чарушина, главного архитектора города Вятки, старейшего участника этой выставки. Эти слова без преувеличения можно отнести к семье Никиты Евгеньевича.
«Часто бывает, что человек всю жизнь носит детские увлечения. Так было с моим отцом, архитектором-художником. Он вспоминает себя в детстве строителем домов, дворцов и вокзалов. А в семьдесят шесть лет строит с не меньшим удовольствием и энтузиазмом », – писал Евгений Иванович в 1937 году.Лучше и быть не может! Мы благодарны прекрасному художнику, который много построил, еще больше задумал, мечтателю-идеалисту за существование Дома Чарушиных.
События
17.03.2014
В рамках Дней детской книги в Библиотеке книжной графики Санкт-Петербурга 20 марта в 19.00 открывается выставка «Художники довоенного ДЕТГИЗА». На выставке представлены иллюстрации, этюды, гравюры, литографии, обложки, книги мастеров книжной графики довоенного периода.
Живые рисунки Евгения и Никиты Чарушиных
«Лабиринт» продолжает цикл летних мероприятий для всех любителей иллюстрированной детской книги. Каждую неделю мы «открываем» для вас одного из иллюстраторов. И каждую неделю на его книги будет дополнительная скидка. Скидка действует с понедельника по воскресенье. Отец и сын Чарушина – художники, посвятившие себя графике, особенно детской иллюстрации животных. Благодаря династии Чарушиных существует множество замечательных детских книг, рассказывающих о самых разных животных: диких, домашних и экзотических.Евгений Чарушин, наверное, первый анималист, которого узнают дети. Рассказы Бьянки, Пришвина, стихи Маршака с его иллюстрациями открывают им мир природы. Благодаря точности и надежности линии Чарушина и в то же время ее легкости у малышей, только познающих мир, сразу возникает представление о каждом живом существе. Образ, запечатленный художником, запечатленный на страницах его любимой детской книги, останется на долгие годы.Евгений Чарушин родился в 1901 году на Урале в семье архитектора. С детства он писал, по его собственным словам, «в основном животных, птиц и индейцев на лошадях». В огромном саду возле дома обитало множество животных и птиц – настоящий домашний зоопарк. Маленький Женя Чарушин за всеми ухаживал и смотрел. А его любимой книгой была «Жизнь животных» А. Э. Брэма, которая пленила его больше, чем любая приключенческая литература для подростков. Любовь и внимательность к миру природы помогли ему до мельчайших деталей передать повадки и движения животных.За каждым рисунком раскрывается целая история: вот смятая ворона, вот корчится осиротевший медвежонок, вот весело скачущий щенок. Характерные для детского восприятия внимательность и любопытство, соучастие и желание окунуться в незнакомый мир сохранились в его более поздних работах, поэтому они так трогательны и увлекательны. Хвосты 6 рек. 29 фото Бианки Виталий Валентинович Акварель: Бабушкины книжки 102 ₽ ОЖИДАЕМСЯ УЖЕ КУПИТЬ –25% Выгода 64 ₽ Тюпа, Томка сорок 34 рек.52 фотографии Чарушин Евгений Иванович Искатель: Школьная библиотека 194 ₽ 258 В КОРЗИНУ УЖЕ ПРИОБРЕТЕНА Маленькие истории 5 рек. 21 фото Чарушин Евгений Иванович Акварель: Чарушин зверюшки 80 ₽ ОЖИДАЕМСЯ УЖЕ КУПИТЬ –25% Выгода 29 ₽ Листопадничек 12 рек. 26 фотографий Соколов-Микитов Иван Сергеевич Акварель: Бабушкины книги 87 ₽ 116 В КОРЗИНЕ УЖЕ КУПИЛ Евгений Чарушин нарисовал первые книжные иллюстрации к рассказу Бьянки «Мурзук». Один из этих рисунков был приобретен Государственной Третьяковской галереей.С этого момента он начал тесное сотрудничество с издательствами детской литературы. До войны иллюстрировал более двух десятков детских книг, а после не только рисовал, но и занимался скульптурой из фарфора и скульптурой. Но животный мир оставался главной темой его творчества. Последней иллюстрированной им книгой были «Дети Маршака в клетке». В 1965 году посмертно Евгений Чарушин был награжден золотой медалью на международной выставке детской книги в Лейпциге. Евгений Чарушин писал сам.Он начал творить по совету Маршака, и Максим Горький тепло отзывался о его рассказах. Эти рассказы сохранили свежесть детского взора; простое, ясное восприятие жизни; доброта, которая так важна для маленьких читателей. «Цыпочки», «Две мышки», «Волчишко», рассказы о Тюпе и Томке – многие детские сказки были написаны и проиллюстрированы им. Их можно назвать «научными сказками» – они пронизаны сказочной поэтикой, но основаны на точных и любовных наблюдениях. И в словах, и в графике Чарушин работает ярким, объемным, живым образом, полным мелочей и деталей.Его сын Никита Евгеньевич Чарушин тоже посвятил себя анималистической детской книге. Его первым учителем был отец, они каждый день собирались вместе, вместе ходили на охоту и наблюдали за жизнью леса; Так искусство стало одновременно любимым делом, а желание передать животный мир стало творческой задачей, над реализацией которой художник работал всю свою жизнь. Рассказы Бьянки, Соколова-Микитова, Сладкова, Киплинга с его иллюстрациями не случайно были отмечены дипломами на всероссийских и международных конкурсах.Никита Чарушин увидел в природе удивительную пластичность, отразить которую в творчестве – высшее мастерство. На его рисунках животные не покидают свое окружение: присутствуют даже отмеченные штрихами деревья, травы, листья. Природа гармонична, присмотревшись к ней, вы ни в чем не найдете изъянов: ни в пестрой окраске перьев, ни в мхе, покрывающем кору деревьев. Никита Чарушин никогда не наделяет животных и птиц человеческими чертами, не пытается изменить их характер в угоду сюжету.Его рисунки основаны на наблюдении за природой, и характер животного и его повадки можно понять с первого взгляда. Медведь, ковыляющий из леса на поляну, или стремительная, опасная, гибкая рысь, застывшая на сломанном дереве – на каждом рисунке изображен кусочек большого мира. Художнику было чрезвычайно важно соединить познание и художественную образность, показать, насколько разнообразен мир, сколько деталей в нем есть. Чарушины – не устаревшие художники, их никогда не перестают переиздавать, потому что их иллюстрации – одно из самых ярких и точных представлений о мире природы для тех, кто только делает первые шаги в его познании.Животный мир не подвержен изменениям так сильно, как человеческая цивилизация, хотя все больше и больше современных детей никогда не видели индюков и поросят так близко, как Женя Чарушин в детстве. Причем Никита Чарушин обращается как к экзотической природе («Сказки с далеких берегов» Киплинга), так и к своей («Кто о чем поет» Бианки), и всегда его рисунки позволяют, как живым, изобразить жителей того или иного края. , звери и птицы … Но главное – это чувство любви, вложенное в каждый штрих, в каждую строчку их рисунков.
Художники Чарушины и лучшие детские книги о животных. Лучшие детские книги 2013 года. Современный детский иллюстратор Антон Ломаев показал нам свою «Красную шапочку» и Впервые сказки современных писателей и иллюстраторов вышли на русском языке: чудесный …
Посоветуйте, пожалуйста, книги о подвигах животных, лучше собак, в годы Великой Отечественной войны. Не нашли то, что искали? Просмотрите другие обсуждения о “Животные в военных историях для детей”
Детские книги о животных – обзор.Книга реалистичная и строгая, где жизнь показана без прикрас, несмотря на счастливый конец. Художники Чарушины и лучшие детские книги о животных. Эта книга поможет развить у детей интерес к науке и покажет, что наука …
рассказов зарубежных писателей о животных. Книги. Ребенок от 7 до 10 лет. Зоопарк – в книге: рассказы для детей о животных и зоопарках. Он содержит документальные рассказы о животных, которые жили в нем и продолжают жить сейчас.
Чтение интересной книги также может привить ребенку любовь к лошади – в детстве на меня большое влияние оказали «Приключения Черного».Купили ей детскую энциклопедию, там много картинок, но сама книга для школьного возраста. Книги про лошадей и животных, расскажи.
Раздел: Книги (рассказы о животных для детей). посоветуйте рассказы и кое-что про животных. Ему нравятся рассказы о животных, рассказы о детях, ну, в худшем случае, сказки о животных вроде Кыши, где животные ходят и что-то делают – но …
О настоящих (не сказочных) животных и особенно о собаках – на 6-8 лет, посоветуйте, пожалуйста, книги.Чтобы ребенок читал сам и без трагического конца.
Стихи Бьянки. Книги. Ребенок от 7 до 10 лет. Бианки В.В. Рассказы и сказки о животных. Жуковский В.А. Стихи для детей. Ершов “Конек-Горбунок”. Заходер Б.В. Стихи и переводы. Художники Чарушины и лучшие детские книги о животных.
Еще у нас в рег гном есть! Лучшие детские книги от Rotraut Сюзанны Бернер. Каждую неделю мы «открываем» для вас одного из иллюстраторов.Художники Чарушины и лучшие детские книги о животных.
Книги о животных. Посоветуйте, пожалуйста, что читать 8-летнему. Нашла стих для ребенка. Вот еще 5 копеек: – Чарушин «Тюпа, Томка и сорок» (в принципе нижний порог этой книги от 4-5 лет, смотрите сами, будет ли интересно.
помоги мне вспомнить название книги … я долго читал, как будто это НЕ Даррелл … про рыбок, аквариум, это было очень забавно… что-то помню про гуппи … может кто знает точно название и автора? Хочу купить художников Чарушиных и лучшие детские книги о животных.
Художники Чарушины и лучшие детские книги о животных. Евгений Чарушин, наверное, первый анималист, которого узнают дети. Рассказы Бьянки, Пришвина, стихи Маршака с его иллюстрациями открывают им мир. Список литературы на лето (1 класс).
Художники Чарушины и лучшие детские книги о животных.Образ, запечатленный художником, запечатленный на страницах его любимой детской книги, останется на долгие годы. Первые у нас идут очень хорошо, а все остальное, честно говоря, мне не очень интересно) …
Барни о животных книгах. Что почитать ребенку. Ребенок от 3 до 7. Воспитание, питание, распорядок дня, посещение детского сада и отношения с воспитателями Барни о книгах о животных. У вас есть что-то, что сейчас продается, или что-то, что публиковалось раньше, и вам нужно искать?
Посоветуйте, пожалуйста, книги о животных, но это было бы с хорошим концом.Желательно с юмором. В возрасте 4–5 лет вы также можете быть старше.
Художники Чарушины и лучшие детские книги о животных. Подборка детских книг: картинки, текст, сказки и стихи для детей. Я не могу выделить какое-то одно издательство, у нас в домашней библиотеке есть книги разных издательств: Самовар, Стрекоза-пресс, ЭКСМО …
Много фото животных и информации о них. Праздник начнется с поездки на заповедные острова Москвы и Подмосковья.Художники Чарушины и лучшие детские книги о животных.
Когда приходит время первой прозы для вашего малыша, нет ничего лучше, чем начать читать ему добрые и познавательные рассказы Евгения Чарушина с авторскими иллюстрациями, воспитывающими любовь ко всему живому. Это та самая классика, которая должна быть в библиотеке каждого ребенка, наряду со стихами Чуковского.
Российский писатель и график Евгений Чарушин оформил десятки публикаций, которые радуют не одно поколение детей.Он иллюстрировал тексты Бьянки, Пришвина, Маршака и собственные рассказы, общий тираж которых превышает шестьдесят миллионов экземпляров …
Рассказы и рисунки Чарушина лаконичны и понятны даже самым маленьким. Чаще всего описание занимает всего несколько строк, но в них, как говорится, «слова тесноваты, а мысли просторны».
Истоки творчества Чарушина – в детских впечатлениях, в красоте родной природы, окружавшей его с младенчества, в добром и заботливом отношении к животным, которых он наблюдал в детстве.
«… И рассвет, и утренние туманы, и как лес просыпается, и как птицы поют, как колеса хрустят по белому мху, как свистят бегуны на морозе – все это любила и переживала с детства. ».
В 30-е годы Чарушин стал одним из лучших художников детской книги. «Он был рад, что нарисованные им животные понравились не критикам и редакторам, а детям». Он хорошо знал повадки и образы животных, рисовал их с необычайной точностью и характером, с большой наблюдательностью и теплотой.Каждая из его иллюстраций не похожа на другую, а рисунки настолько живы и дышат, что животных притягивает прикосновение. «Когда ребенок хочет прикоснуться к моему зверюгу, я рада. Хочу передать настроение животного, страх, радость, сон и т.д. Все это нужно наблюдать и прочувствовать. «
Чарушин был тонким педагогом и психологом, поэтому на страницах его рассказов нет нравственных учений, но, прочитав или послушав их, ребенок начинает понимать, насколько важны доброта, любовь, ответственность и уважение ко всему живому. вещи есть.Они близки к русскому фольклору для самых маленьких, где «между строк» читается больше, чем в самом произведении, и каждый открывает столько, сколько может передать сердцем, разумом и чувством.
Творчество Чарушина позволяет детям понять, и мы не забываем, как прекрасен мир.
Поэтому еще раз хочу сказать большое спасибо издательству «Амфора» за прекрасные детские книги. В сериях «Художники – детям», «Бабушкины сказки», «Мои первые книги» и «Школьная библиотека» все замечательно – содержание, иллюстрации, дизайн и цена.И эти книги послужат от первого знакомства, когда ребенка еще читают вслух, до самостоятельного чтения. Совершенно очевидно, что их нужно покупать все, и только высокие горы старых советских книг с такими же картинками удерживают меня от этого. Хоть и не сдерживаются, покупаю выборочно.
Качество книг отличное: уютный уменьшенный формат, удобный для детского просмотра самостоятельно, твердая глянцевая обложка, очень плотная белая офсетная бумага, крупный шрифт.
Книгу «Большое и малое» долго не продавали, поэтому рецензию на Чарушина я все откладывал. Но потом она наконец появилась снова. Это идеальная книга со всех точек зрения – классический красивый текст, прекрасные иллюстрации из жизни. В книге два типа рассказов: первый – мелодичные крики животных своим детенышам: «Сидите в траве, зайцы, не шевелитесь! Не моргайте глазами, не ведите за ухом!»… », затем – небольшие описания животных:« Дерзкий и страшный зверь – тигр. Он прячется в джунглях, зарослях, прячется возле тропы, по которой к водопою идут антилопы и зебры, пробираются буйвол и кабан. «
С года дети любят рассматривать рисунки животных со звукоподражанием, позже – изучать понятия« большой »-« маленький »,« один »-« много ». Еще позже – слушать сами сказки , а потом читайте самостоятельно – рассказы короткие, шрифт большой и удобный.
Это отличная книга, которая надолго будет интересна и полезна ребенку.
«Тюпу и Томку», конечно же, сразу раскупили, хотя тираж был немаленький – 5000 экземпляров.
Это неудивительно – милая, добрая, знакомая с детства классика, которая обязательно должна быть у ребенка, отличные рассказы и натуралистичные, живописные иллюстрации.
Но есть и хорошие новости. В издательстве «Искатель» вышла книга «Тюпа, Томка и сорока», похожая на «Амфоровскую».Разница лишь в том, что вместо рассказа Рябчонка – рассказы Сороки и Лисы. Ну формат еще больше, в результате страниц меньше.
в «Лабиринте»
Что касается книги «Анекдоты» – недавно она вышла с рисунками Никиты Чарушина, а вот и авторские, что уже большая редкость. В книге есть сказка «Теремок и анекдоты» – забавные катрены, которые нравятся детям от года и старше.
Этого уже нет в продаже, но есть еще один, похожий, где, кроме Теремки и Шутки, сказка Лисица и Заяц.
Есть еще две хорошие книги, Ежика живым не видел, но качество серийное, а значит хорошее:
Сказки о животных Евгения Рачева
Евгений Михайлович Рачев (иногда пишется Рахов) – русский и Советский анималист, график, иллюстратор.
Детство прошло в Сибири в семье деда. После окончания гражданской войны он через всю страну направился на юг до Новороссийска. Работал грузчиком в порту.
В 1928 году с отличием окончил Кубанское художественно-педагогическое училище, затем
Евгений Михайлович Рачев (иногда пишется Рахов) – русский и советский анималист, график, иллюстратор.
Детство прошло в Сибири в семье деда. После окончания гражданской войны он через всю страну направился на юг до Новороссийска. Работал грузчиком в порту.
В 1928 году с отличием окончил Кубанское художественно-педагогическое училище, затем недолго проучился в Киеве в Художественном институте, с 1930 года начал сотрудничать в различных издательствах в качестве иллюстратора.Его книжные иллюстрации были замечены, и Е. Рачева пригласили работать в Москву в первое государственное издательство детской книги, созданное в 1932 году, Детгиз.
Евгений Рачев учился сначала в Кубанском художественно-педагогическом училище, где прошел хорошую школу академического рисунка, а затем на полиграфическом факультете Киевского художественного института.
Читаем с интересом — Рассказ Свинья читать онлайн полностью, Чарушин Е. И.
Знаешь ли ты, как делают деревянные ложки?
Вот как.
Сначала осину или берёзу распилят на коротенькие полешки, потом полешки колют на баклуши, а потом теслом теслят — долбят ямку в ложке. А потом уж острым ножом состругивают лишнее и ровняют.
Коры и стружки от этой работы получаются прямо горы.
У меня есть знакомый ложечник Егорыч.
Егорыч — бобыль. У него никого нет на свете. Живёт он один и каждую весну уходит глубоко в лес. Живёт там в шалаше у озера и стругает свои ложки. Съестное Егорыч в свой шалаш завезёт ещё по снегу зимой, потому что летом по болотам трудно добраться.
Весной в лесу есть и своя еда — лесная. Весной ёлка цветёт. На еловых лапах растут красные столбики. Их можно есть.
Бывает сосновый и еловый огурец. Между старой, твёрдой корой и древесиной — слой молодого дерева. Этот слой отдирается пластами. Прозрачный и, верно, хрустит на зубах, как огурчик.
А у болот растут хвощи. Это такая трава, похожая на ёлочки. В наших краях хвощи зовутся пестами. Потому что хвощ похож на пестик. Он ещё не распустился в ёлочку и торчит из земли столбиком. Эти песты надо собрать, посолить и зажарить в масле на сковороде. Получается очень вкусно. Похоже на печёнку.
Я охотился в этих лесах и завернул к Егорычу переночевать. Он мне обрадовался, подарил красивую ложку, у которой на черенке была вырезана рыба щука, а сама ложка расписана цветами. Угостил меня чайком да жареными пестами и рассказал мне интересную историю.
— Вот слушай, — сказал мне Егорыч, когда мы закурили после чаю махорку и разлеглись в шалаше на сенниках. — Нынче весной пришлось мне много сделать ложек. Щепок да стружек осиновых, наверно, воза два я свалил у озера. Я это к тому говорю, что не будь этой стружки, ничего бы не случилось.
Сижу я как-то вечером в шалаше и стругаю ложки. Хотел закурить, чиркнул спичкой… Вдруг как затрещат сучья в лесу. Видно, какой-то зверь убежал.
А ночью на рассвете слышу: кто-то ходит. Осторожно ходит у шалаша. То веточка хрустнет, то камушек покатится.
Ну, думаю, не злой ли человек пришёл, бродяга, а может — медведь?
Взял я топор в руки и вышел. Никого нет.
Вторую ночь опять кто-то ходит.
Чурбашки мокли в корыте. Чурбашки, слышу, застучали и вода заплескалась, а потом на берегу озера зачавкали ноги по сырой земле.
И всю ночь там кто-то ходил.
Вот я утром встал раненько и смотрю: на берегу озера следы, ну совсем такие, будто свинья ходила.
Я хоть и не охотник, но вижу: два копытца есть на каждой ноге. Ну, раз свинья, так свинья, пускай ходит. Только удивительно, думаю, как это свинья зашла так далеко в лес. Ведь от деревни до меня двенадцать километров. Наверно, голодная эта свинья. Надо, думаю, её в сарай на ночь запирать. Волков, правда, у нас нет, но медведь бродит.
Выстроил загородку и приделал западню: как свинья войдёт в хлев, ступит ногой на доску, тут сзади неё двери и закроются.
Я положил в этот сарай два ломтя хлеба и поставил корыто с пойлом.
Ну, думаю, моя сейчас свинья!
Этой ночью опять свинья бродила вокруг шалаша, опять зачем-то пила горькую воду из корыта, где мокли осиновые чурбашки.
Ходила свинья вокруг да около, а в сарай и не заглянула.
Тогда я днём набросал хлеба у сарая, кусочек к кусочку. Сделал хлебную дорожку от корыта до сарая. Сосчитал, так вышло тридцать четыре хлебных кусочка.
Ну, думаю, уж сейчас-то непременно зайдет свинья в сарай. Будет кусочек за кусочком подбирать и попадётся.
Наутро смотрю: в сарае никого нет, а кусочков стало меньше — двадцать девять штук.
Вот ночью слышу: хрустит свинья как раз у окошечка, что-то жуёт.
Я потихоньку выглянул и вижу: да ведь это не свинья! Это кто-то большеголовый, на длинных ногах, ростом с жеребёнка.
Пригляделся и узнал: это лосёнок.
А лосёнок наклонился над колодой с горькой водой и пьёт, причмокивает, потом взял в губы кусок горькой осиновой коры и стал жевать.
Эх, вот бы мне его поймать!
Я немного выглянул и стал причмокивать губами, звать его. Потихоньку-потихоньку, чтоб не пугать.
Насторожил тут уши лосёнок. Посмотрел ко мне в окно да как прыснет в туман. Грязь прямо мне в лицо шлёпнулась, затрещали сучья — и нет никого. Только дыра в тумане осталась, заплывает.
Но я всё-таки этого лосёнка поймал — не на хлеб, а на осиновую кору, на корыто с осиновым настоем.
Очень славный был этот лосёнок. Горбоносый, длинноногий, мягкий. Наверно, сиротка. Не иначе — медведь съел его мать или какой-нибудь вредный охотник застрелил матку на мясо.
Лосёнок научился есть хлеб, и кашу ел, и картошку. А посолишь посолонее — и ест лосёнок пожаднее. Видно, соль ему очень нравилась.
Вот так мы и жили. Я ложки стругаю, лосёнок кашу ест с солью да горькие стружки сосёт.
Однажды заглянул я как-то в ларёк, а муки да крупы у меня уж немного. Я и выпустил лосёнка из стойла.
И что бы вы думали? Лосёнок ко мне в шалаш сам залез. Вот какой стал ручной да ласковый! Пришёл в шалаш и стонет, по-лосиному мычит: ых! ых! ых! Просит соли.
Так жили мы с лосёнком целое лето.
А к осени ушёл лосёнок. Видно, в лесу увидел своих, пристал к ним и ушёл.
Did you find apk for android? You can find new Free Android Games and apps.
Евгений Чарушин | |
Евгений Чарушин | |
Дата рождения | 11 ноября [29 октября] 1901 года |
Место рождения | Вятка |
Дата смерти | 18.02.1965 |
Место смерти | Ленинград |
Гражданство | Российская Империя, СССР |
Род деятельности | художник-иллюстратор, писатель |
Язык произведений | русский |
Евгений Иванович Чарушин — художник-иллюстратор, детский писатель, график, скульптор.
Евгений Чарушин / Биография
Евгений Иванович Чарушин родился 11 ноября 1901 года (по новому стилю) в городе Вятка, ныне — Киров. Любовью к рисованию и книгам он обязан своему отцу Ивану Аполлоновичу Чарушину. Будучи главным губернским архитектором, по проектам которого было построено более трёхсот зданий, он обучил сына основам рисования. А рисовать мальчик всегда любил.
Впоследствии Евгений Чарушин писал: «Это было просто, по-видимому, свойственно мне, как говорить, петь, шалить или слушать сказки. Помню, как я слушал сказки с карандашом и рисовал во время рассказа». Отец привил Жене и любовь к чтению. Семитомную «Жизнь животных» А. Э. Брема, которую он подарил сыну на день рождения, Евгений Иванович бережно хранил всю жизнь и часто перечитывал. От матери будущий художник и писатель перенял любовь к садоводству. Помогая ей, мальчик открывал для себя мир живой природы.
Этот мир Евгений Чарушин исследовал и самостоятельно. В огромном саду, окружавшем дом, он знал все укромные уголки и их обитателей. В шесть лет мальчик решил целый день питаться тем, что едят птицы, а в одиннадцать вместе с коровами переплыл реку Вятку, держась за коровий хвост. А любимым другом детства был трёхлапый пёс Бобка.
Большое влияние на становление личности Е. И. Чарушина оказала и многолетняя дружба с Ю. А. Васнецовым, с которым будущие художники вместе учились в вятской средней школе. В 15 лет Чарушин с одноклассниками выпускал журнал «Сопохуд» («Союз поэтов и художников»). Для журнала он писал, по собственной оценке, «корявые и тяжкодумные» стихи, однако опыт работы со словом пригодился в дальнейшем.
В 1918 году Чарушин был призван в Красную Армию и назначен помощником декоратора в культпросвете Политотдела штаба Красной Армии Восточного фронта. Отслужив четыре года, в 1922 году Е. И. Чарушин вернулся в Вятку, но вскоре уехал в Петроград (ныне Санкт-Петербург), чтобы по-настоящему учиться рисовать. Он стал студентом Петроградских государственных свободных художественных мастерских, вскоре переименованных в Высший художественно-технический институт (ВХУТЕИН; так в 1922–1930 годах называлось бывшее Высшее художественное училище при Императорской Академии художеств). Учился на живописном факультете у таких академических художников, как А. И. Савинов, А. А. Рылов, А. Е. Карев. В 1922–1927 годах посещал Мастерскую пространственного реализма М. В. Матюшина, хотя формально не был его студентом.
Во время учёбы ярко проявилось неприятие Чарушиным догм и ограничений. Он не хотел писать «по правилам». Кроме того, выяснилось, что поиски новых путей в живописи его тоже не интересуют. Гораздо больше впечатлений дарили зоосад или птичий рынок.
В 1924 году Евгений Чарушин познакомился с Виталием Бианки и вместе с ним отправился в поездку по Алтаю. Вновь окунувшись в мир живой природы, Чарушин наблюдал за животными и делал многочисленные зарисовки. В том же 1924-м Чарушин начал сотрудничать с только что появившимся детским журналом «Мурзилка», затем — с «Ежом» (1928–1935 годы) и «Чижом» (1930–1941 годы). Иногда работал без гонораров.
Е. И. Чарушин окончил ВХУТЕИН в 1927 году и, снова отслужив в армии — на этот раз недолго, пришёл в Детский отдел Ленинградского отделения Госиздата (будущего Детгиза). Художественному редактору Детского отдела В. В. Лебедеву понравились рисунки Чарушина, и несостоявшийся живописец стал иллюстратором.
- Евгений Чарушин
-
Стрикс (История одного филина) / Свен Флейрон; худ. Евгений Чарушин
-
Первая охота / Виталий Бианки; рисовал Евгений Чарушин
-
Кот Епифан / Евгений Чарушин; рисунки автора
-
Мышонок Пик / В. Бианки; рис. Евгений Чарушин
В это время круг личного и профессионального общения Чарушина включал таких замечательных художников, как Ю. А. Васнецов, В. М. Конашевич, А. Ф. Пахомов, Н. А. Тырса, В. И. Курдов. Но в качестве художника книги Егений Чарушин во многом сформировался благодаря деликатной поддержке Лебедева. Прежде всего (как позже написал Евгений Иванович в автобиографии), — «в искании живописного ощущения материала, предметности, от которого Академия художеств уводила в сторону».
Первая же проиллюстрированная Евгением Ивановичем книга — «Мурзук» В. Бианки (1928) — привлекла внимание и юных читателей, и знатоков книжной графики. Для этой книги Чарушин рисовал с особым чувством, о чём рассказал в небольшой статье «О себе» (Детская литература, 1937, № 23, с. 44): «Мне, художнику, изголодавшемуся по образу, по изображению живого существа, вдруг заказали работу — “дай полноценный, ощутимый образ зверя”. Представляете мою радость и тот прилив энергии, который охватил меня <…> Одно только сознание, что мои работы будут сделаны для тысяч и даже миллионов наших ребят, подбавило мне сил и желания работать».
Высокой оценкой таланта и мастерства Чарушина стало приобретение иллюстрации из «Мурзука» Государственной Третьяковской галереей.
В следующем году появились первые чарушинские книжки-картинки: «Вольные птицы», «Дикие звери», «Разные звери», Далее последовали иллюстрации к произведениям К. И. Чуковского, Максима Горького, М. М. Пришвина, Д. М. Мамина-Сибиряка, В. К. Арсеньева, И. С. Соколова-Микитова. Одной из самых совершенных книг ленинградского «Детгиза» стали «Детки в клетке» С. Я. Маршака с иллюстрациями Чарушина, увидевшие свет в 1935 году. А в 1939 году появился диафильм «Детки в клетке», чёрно-белые рисунки выполнил Евгений Чарушин.
Создаваемые Евгением Ивановичем образы животных были забавными, трогательными и узнаваемыми. Кроме того, чарушинские звери и птицы весьма живописны — благодаря множеству фактур, передающих перья, когти и клюв птицы, шерсть зверя, копыто и рог лося. Позже Чарушин сформулировал цель, к которой стремился с первых дней работы в детской книге: «…дать ребёнку предельно цельный художественный образ, обогатить художественное восприятие ребёнка, открыть ему новые живописные ощущения мира…». Чтобы выполнять сложные по фактуре рисунки, Чарушин освоил технику литографии. И снова работал по-своему, вопреки всем литографским правилам.
Е. И. Чарушин большое внимание уделял единству слова и текста в книге. Он тщательно выбирал шрифт, поскольку в детской книге нет ничего случайного. Предпочитал рубленые шрифты: напечатанный таким шрифтом текст ребёнку проще читать.
В 1930 году Е. И. Чарушин сам начал писать небольшие рассказы для детей о животных, большую поддержку начинающему автору оказал С. Я. Маршак. Первой собственной книгой Чарушина с картинками и текстом — авторской книгой — стал «Щур» (1930). Это рассказ о яркой малиновой птице, волчишке Прошке, доге Харлашке чёрном коте Васе. Новое дело давалось Чарушину трудно. Не только писать, но и иллюстрировать собственные тексты оказалось очень сложно, рисовать к чужим книгам было много проще. Но он добился успеха: о рассказах начинающего писателя очень тепло отозвался Максим Горький.
- Евгений Чарушин
-
Щур / Евгений Чарушин; рисунки автора, 1930
-
Удивительные звери / Е. Чарушин; рисунки автора
-
Моя первая зоология. В лесу / Е. Чарушин, 1942
-
Кот, петух и лиса / Е. Чарушин, 1944
-
Никитка и его друзья / Евгений Чарушин; рис. Е. Чарушина и Р. Великановой
-
Кто как живет / Е. И. Чарушин, ил. Евгений Чарушин
В 1934 году у Евгения Ивановича родился сын Никита. Он — главный герой сборника рассказов «Никитка и его друзья», первое издание которого состоялось в 1938 году; книга вышла с иллюстрациями Е. Чарушина и Р. Великановой. Стиль повествования Чарушина-писателя (лаконичные, но красочными предложения и отсутствие сложных конструкций) позволяет читателю погрузиться в происходящие на страницах книги события, ощутить себя рядом с маленьким Никиткой, чтобы вместе с ним исследовать окружающий мир. (Никита Евгеньевич Чарушин (1934–2000) — тоже прекрасный художник, почти полностью посвятивший своё творчество анималистической детской книге. Его работы находятся в собраниях Государственной Третьяковской галереи, Русском музее, музеях Японии, Германии и других стран.)
Отличительной чертой прозы Евгения Чарушина является и обилие элементов устной речи (вульгаризмов и жаргонизмов), благодаря чему у читателя создается впечатление, что писатель не придумал эти истории, а сам пережил их, как, например, при выборе щенка в рассказе «Про Томку».
Результат творчества довоенного периода Е. И. Чарушина — около двух десятков книг, среди которых авторские «Птенцы» (1930), «Волчишко и другие» (1931), «Облава» (1931), «Цыплячий город» (1931), «Джунгли — птичий рай» (1931), «Животные жарких стран» (1935), «Семь рассказов» (1935), а также «Зверь бурундук» М. Пришвина (1935), «Королевская Аналостанка» Э. Сетона-Томпсона (1941) и др.
В начале Великой Отечественной войны Е. И Чарушин с семьёй был эвакуирован из Ленинграда в Киров. Там Евгений Иванович писал картины на партизанскую тему, оформлял спектакли в Кировском театре драмы («Жди меня», «Осада Лейдена», «Тристан и Изольда»), рисовал плакаты для «Окон ТАСС», учил детей рисовать в художественной студии.
Чарушины вернулись в Ленинград в 1945 году. Евгений Иванович продолжил работать как писатель и художник-иллюстратор.
На творчество Е. И. Чарушина 1940-х и 1950-х годов повлияли два новых для него занятия. В предвоенные годы он увлёкся цветным анималистическим эстампом, а в годы войны в Вятке выполнил стенные росписи по мотивам русских сказок о животных в детском саду и Доме пионеров. Опыт работы над эстампом реализовался в книге «Шутки» (1946), а затем — в альбомного формата «Зверятах» (1949).
В 1950-е годы изменился и подход Чарушина к изображению животных, к оформлению книг в целом. В его рисунках появилась перспектива, наметилась окружающая среда, тогда как раньше всё внимание художника было сосредоточено на изображении животного крупным планом. Кроме того, звери стали более «сказочными» и несколько напоминали персонажей Ю. Васнецова. Другой стала и техника рисунка: Чарушин начал работать гуашью и акварелью, но при этом тщательно прорабатывал даже самые мелкие детали. Он по-прежнему рисовал для книг других авторов (например: В. Бианки «Первая охота», 1950), писал и иллюстрировал собственные рассказы о звериных малышах: «Про Томку» (1957), «Большие и маленькие» (1951).
- Евгений Чарушин
-
Медвежья горка / Н. И. Сладков; худож. Е. Чарушин
-
Воробьишкина весна / Н. И. Сладков; худож. Е. Чарушин
-
Детки в клетке / С. Маршак; рис. Е. Чарушин
-
Хвосты / Виталий Бианки; рис. Е. Чарушина
-
Евгений Чарушин
Чарушин также выступал как скульптор, продолжая начатую ещё в 1941 году серию фигурок животных. Во второй половине 1940-х годов он создал несколько барельефов по мотивам русских народных сказок: «Лиса и петух», «Лиса, заяц и петух», «Волк и семеро козлят». Работал с фарфором. Ленинградским фарфоровым заводом были выпущены фигурки и декоративные группы «Козлёнок», «Оленёнок», «Медведица с колыбелью», «Заяц с цветком», «У лукоморья» и др. Фарфор Чарушина является предметом серьёзного коллекционирования.
Последней книжной работой Евгения Ивановича Чарушина стали обновленные иллюстрации к книге С. Я. Маршака «Детки в клетке» (1965). За них в том же году художник был удостоен Золотой медали на Международной выставке детской книги в Лейпциге.
Творчество Чарушина — эстампы, фарфоровые скульптуры, иллюстрации — экспонировались на международных выставках в Париже, Софии, Лондоне, Праге, Хельсинки…
Евгений Иванович Чарушин скончался 18 февраля 1965 года в Ленинграде от онкологического заболевания. Похоронен на Богословском кладбище.
Книги заслуженного деятеля искусств РСФСР Евгения Ивановича Чарушина переведены на многие языки мира, но они были бы понятны и без перевода. Рисунки Чарушина чрезвычайно эмоциональны. Его звери — чувствуют, и это рождает отклик в душах людей. Произведения Чарушина исподволь, ненавязчиво учат детей понимать и любить животных. В этом — гуманистическая основа его искусства.
Общий тираж книг Е. И. Чарушина, изданных в нашей стране, Великобритании, Франции, Италии, Чехии, Словакии, Индии, США и в других странах, давно превысил 60 млн экземпляров. В России они регулярно издаются до сих пор. «Зверёнки» Чарушина, как он сам называл своих персонажей, остаются любимыми героями российских детей.
Евгений Чарушин / Книги с иллюстрациями
- Бианки, В. Мурзук / Виталий Бианки ; рисунки Е. Чарушина. — Ленинград : Лениздат, 1928. — 104 с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Лесник. Волк / Лесник ; рисунки Е. Чарушина. — Москва ; Ленинград : Гос. изд-во, 1928. — 24 с. : ил. — [Хранится в РНБ].
- Бианки, В. Теремок / Виталий Бианки ; рис. Е. Чарушин. — [Москва] : Гос. изд-во, 1929. — [10] с. : красоч. Ил. — [Хранится в РНБ].
- Бианки, В. Чёрный сокол / Виталий Бианки ; рис. и обл. худ. Е. Чарушина. — Москва ; Ленинград : Гос. изд-во, 1929. — 48 с. : ил. — [Хранится в РНБ].
- Смирнова, Н. Как Мишка большим медведем стал / Нина Смирнова ; рисунки Е. Чарушина. — Москва ; Ленинград : Гос. изд-во, 1929. — 31 с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Смирнова, Н. Про курочку / Нина Смирнова ; рис. Е. Чарушина. — Москва ; Ленинград : Гос. изд-во Мосполиграф, 1930. — 12 с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Берггольц, О. Пыжик / Ольга Берггольц ; рис. и обл. Е. Чарушин. — Москва ; Ленинград : Гос. изд-во, 1930. — 31 с., [1] с. объявл. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Бианки, В. Красная горка / Виталий Бианки ; рис. и обл. Е. Чарушина. — Москва ; Ленинград : Гос. изд-во, 1930. — 24 с. : ил. в 2 краски. — [Хранится в РГБ].
- Флейрон, С. Стрикс : (История одного филина) / Свен Флейрон ; пер. А. и Э. Цубиных ; обл. и рис. Е. Чарушина. — Москва ; Ленинград : Молодая гвардия, 1930. — 119 с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Бианки, В. Первая охота / Виталий Бианки ; рис. Е. Чарушин. — [Москва] ; [Ленинград] : Молодая гвардия, 1933. — [14] с. : крас. Ил. — [Хранится в РГБ].
- Чуковский, К. Цыпленок / К. И. Чуковский ; рисовал Е. И. Чарушин. — Ленинград : ОГИЗ : Детгиз, 1934. — 11 с. : ил.
- Маршак, С. Детки в клетке / С. Маршак ; рис. Е. Чарушин. — Ленинград : Гос. изд-во детск. Лит. Ленингр. Отд., 1935. — 24 с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Пришвин, М. Зверь бурундук и другие рассказы / М. Пришвин ; рис. Е. Чарушина. — Москва : Изд-во детской литературы, 1935. — 118 с., 5 л. фронт., ил. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Арсеньев, В. Дерсу Узала : повесть об экспедициях в Уссурийский край в 1902 и 1906 гг. / В. К. Арсеньев ; рис. Е. Чарушина. — Москва ; Ленинград : Детиздат, 1936. — 393, 2 с., 9 вкл. Л. ил. : ил. — (Моя библиотека). — [Хранится в РГБ].
- Пришвин, М. Ярик / М. Пришвин ; рис. Е. Чарушина. — Москва ; Ленинград : Детиздат, 1936. — Обл., 16 с. : ил. — (Книга за книгой). — [Хранится в РГБ].
- Маршак, С. Детки в клетке / С. Маршак ; [рис. Е. Чарушина]. — Ленинград : ЦК ВЛКСМ. Изд-во детской литературы, 1937. — 22 с. : цв. ил. — [Хранится в Фонде редкой и ценной книги РГДБ].
- Введенский, А. Щенок и котёнок / А. Введенский ; рис. Е. Чарушина. — Москва ; Ленинград : Детиздат, 1937. — Обл., [20] с. : крас. Ил. — [Хранится в РГБ].
- Олешек золотые рожки : сказки северных народов / перепл. И рис. Е. Чарушина. — 2-е изд., переcм. И доп. — Москва ; Ленинград : Изд-во детской литературы, 1937. — 48 с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Маршак, С. Мой зоосад / С. Маршак ; рис. Е. Чарушина. — Москва : Детиздат, 1938. — 16 с. : ил. — (Для маленьких). — [Хранится в РГБ].
- Ушинский, К. Бишка / К. Ушинский ; рис. Е. Чарушина. — Москва ; Ленинград : Детиздат, 1938. — 24 с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Маршак, С. Мой зоосад : [стихи] / С. Я. Маршак ; худож. Е. И. Чарушин. — 2-е изд. — Москва : Детиздат ЦК ВЛКСМ, 1940. — 15 с. : ил. — (Для маленьких). — [Хранится в Фонде редкой и ценной книги РГДБ].
- Сетон-Томпсон, Э. Королевская Аналостанка / Эрнест Сетон-Томпсон ; перевод с английского Н. Чуковского ; рисунки Е. Чарушина. — Москва ; Ленинград : Детиздат ЦК ВЛКСМ, 1941. — 31 с. : ил. — (Книга за книгой). — [Хранится в Фонде редкой и ценной книги РГДБ].
- Бианки, В. Чей нос лучше? / В. Бианки ; рис. Е. Рачева и Е. Чарушина. — Москва ; Ленинград : Детгиз, 1942. — 32 с. : ил. — (1-я библиотечка школьника). — [Хранится в РГДБ].
- Дьяков, Б. Красная Армия / текст Б. Дьякова ; [ил. Е. Чарушин]. — Киров : Кировское обл. изд., 1942. — 12 с. : ил. — [Хранится в РГДБ].
- Бианки, В. Плавунчик / Виталий Бианки ; рис. Е. Чарушина. — Москва ; Ленинград : изд-во и 2-я ф-ка дет. Книги Детгиза, 1946. — 32 с. : ил. — [Хранится в РГДБ].
- Белышев, И. Упрямый котёнок / Иван Белышев ; рис. Е. Чарушин. — Москва ; Ленинград : изд-во и 2-я ф-ка дет. Книги Детгиза, 1946. — 12 с. : ил. — [Хранится в РГДБ].
- Русские сказки про зверей / собрала О. Капица ; рисовал Е. Чарушин. — Mосква ; Ленинград : Детгиз, 1947. — 80 с. : ил. — [Хранится в Фонде редкой и ценной книги РГДБ].
- Бианки, В. Кузя двухвостый / В. Бианки ; [ил.: Е. Чарушин]. — Москва ; Ленинград : изд-во и 2-я ф-ка дет. Книги Детгиза, 1948. — 24 с. : ил. — (Школьная библиотека). — [Хранится в Фонде редкой и ценной книги РГДБ].
- Горький, М. Воробьишко ; [Про Иванушка-дурачка] / Максим Горький ; рис. Е. Чарушина. — Москва ; Ленинград : изд-во и 2-я ф-ка дет. Книги Детгиза, 1949. — 16 с. : ил. — (Библиотечка детского сада). — [Хранится в РГБ].
- Любимые сказки / рисунки Е. Чарушина. — Москва ; Ленинград : изд-во и ф-ка книги Детгиза, 1949. — 24 с., 6 отд. Настенных картин 45х60 см. в конверте. — [Хранится в РГБ].
- Бианки, В. Мишка-Башка / Виталий Бианки ; рисунки Е. Чарушина. — Москва ; Ленинград : Детгиз, 1953. — 24 с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Меновщиков, Г. Сказки Севера / в обработке Г. Меновщикова ; рисунки Е. Чарушина. — Москва ; Ленинград : Детгиз, 1953. — 79 с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Бианки, В. Мастера без топора : [О птицах] / Виталий Бианки ; рис. Е. Чарушина. — Ленинград : Детгиз, 1954. — 8 с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Сладков, Н. Медвежья горка / Николай Сладков ; рисунки Е. Чарушина. — Москва ; Ленинград : Детгиз, 1954. — 24 с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Бианки, В. Лесные разведчики / Виталий Бианки ; рис. Е. Чарушина. — Ленинград : Детгиз, 1955. — 23 с. : ил.
- Сладков, Н. Птенцы-хитрецы / Николай Сладков ; рисунки Е. Чарушина. — Москва : Детгиз, 1955. — 15 с. : ил.
- Бианки, В. Повести и рассказы / Виталий Бианки ; рисунки Е. Чарушина, А. Карасика, Н. Кострова [и др.]. — Ленинград : Детгиз, 1956. — 462 с. : ил.
- Лифшиц, В. Вот они какие / Владимир Лифшиц ; рис. Е. Чарушина. — Москва : Детгиз, 1956. — 20 с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Курочка ряба : [русская народная сказка] / [иллюстрации Е. Чарушина]. — [Москва] : Детгиз, 1957. — 11 с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Прокофьева, С. Кто лучше? / Софья Прокофьева ; рисунки Е. Чарушина. — Москва : Детгиз, 1957. — 11 с. : ил.
- Избушка на опушке : русские сказки о животных для начинающих читать / сост. И. Карнаухова ; [ил.: Е. Чарушин]. — Ленинград : Детгиз, 1958. — 31 с. : ил. — (Школьная б-ка. Для начальной школы). — [Хранится в РГБ].
- Снегирёв, Г. Бобровая хатка / Геннадий Снегирев ; рисунки Е. Чарушина. — Москва : Детгиз, 1958. — 15 с. : ил.
- Бианки, В. Хвосты / Виталий Бианки ; рисунки Е. Чарушина. — Ленинград : Детгиз, 1961. — 15 с. : ил.
- Герц, Б. Уть-Уть / Бенедикт Герц ; [пер. с польского В. Оболевич] ; [ил.: Е. Чарушин]. — [Ленинград] : Детгиз, 1962. — 23 с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Введенский, А. Щенок и котёнок : стихи / А. Введенский ; художник Е. Чарушин. — Ленинград : Художник РСФСР, 1976. — 20 с. : ил.
Евгений Чарушин / Авторские книги
- Чарушин, Е. Вольные птицы / Е. Чарушин ; [рис. Е. Чарушина]. — [Ленинград] : Гос. изд-во, 1929. — Обл., [8] с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Чарушин, Е. Разные звери / Е. Чарушин ; [рис. Е. Чарушин]. — [Ленинград] : Гос. изд-во, 1929. — Обл., [8] с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Чарушин, Е. Птенцы / Евгений Чарушин ; [рис. Е. Чарушин]. — [Москва] : Гос. изд-во, 1930. — [12] с. : цв. ил. — [Хранится в РГБ].
- Чарушин, Е. Щур / Евгений Чарушин ; [рисунки автора]. — [Москва ; Ленинград] : Государственное издательство, 1930. — 10 с. : ил. — [Хранится в Фонде редкой и ценной книги РГДБ]. Отпечатано коричевой краской.
- Чарушин, Е. Волчишко и другие / Е. Чарушин ; рис. и обл. Е. Чарушина. — Москва ; Ленинград : Гос. изд-во, 1931. — 56 с. : ил. — [Хранится в Фонде редкой и ценной книги РГДБ].
- Чарушин, Е. Джунгли — птичий рай / Е. Чарушин ; рисунки и обложка Е. Чарушина. — Москва ; Ленинград : Огиз — Молодая гвардия, 1931. — 13 с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Чарушин, Е. Облава / Е. Чарушин ; рисунки и обложка Е. Чарушина. — Москва ; Ленинград : Огиз – Молодая гвардия, 1931. — 32 с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Чарушин, Е. Цыплячий город : [питомник цыплят под Москвой] / Евгений Чарушин. — [Москва] : Огиз – Молодая гвардия, 1931. — [12] с. : крас. Ил. — [Хранится в Фонде редкой и ценной книги РГДБ].
- Охота на медведя : [картинки с текстом] / рисовал Евгений Чарушин. — [Москва] ; [Ленинград] : Молодая гвардия, [1933]. — [11] с. : крас. Ил. — [Хранится в РГБ].
- Чарушин, Е. Васька, Бобка и крольчиха / Евгений Чарушин ; [рис. автора]. — [Москва] ; [Ленинград] : Гос. изд-во детской лит. Ленингр. Отд., 1934. — [20] с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Чарушин, Е. Животные жарких стран / Е. Чарушин ; рисунки автора. — Ленинград : ОГИЗ : ДЕТГИЗ, 1935. — 12 с. : ил. — [Хранится в Фонде редкой и ценной книги РГДБ].
- Чарушин, Е. Семь рассказов / Е. Чарушин ; рисунки и обложка автора. — Москва ; Ленинград : Гос. изд-во детской лит., 1935. — Обл., 64 с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Чарушин, Е. Про сороку / Е. Чарушин ; рис. автора. — [Москва] : Детиздат, 1937. — 23 с. : крас. Ил. — [Хранится в Фонде редкой и ценной книги РГДБ].
- Чарушин, Е. Три рассказа / Е. Чарушин ; рисунки автора. — Москва ; Ленинград : Детиздат, 1937. — Обл., 31 с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Чарушин, Е. Волчишко. Медвежата / Е. Чарушин ; рисунки автора. — [Москва] : Изд. и ф-ка детской книги Детиздата, 1938. — 16 с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Чарушин, Е. Звери жарких и холодных стран / Е. Чарушин ; рис. Е. Чарушина. — Ленинград : Детиздат, 1938. — 31 с. : ил. — [Хранится в Фонде редкой и ценной книги РГДБ].
- Чарушин, Е. Каждой маме и каждому папе : [руководство для вырезывания и склеивания игрушек] / Евгений Чарушин. — [Москва] ; [Ленинград] : Детиздат, 1938. — 16 с. : ил. — [Хранится в Фонде редкой и ценной книги РГДБ].
- Чарушин, Е. Никитка и его друзья / Е. Чарушин ; рисунки Е. Чарушина, Р. Великановой. — Москва ; Ленинград : Детиздат, 1938. — 52 с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Чарушин, Е. Удивительные звери / Е. Чарушин ; рисунки автора. — Mосква ; Ленинград : Детиздат ЦК ВЛКСМ, 1938. — 16 с. : ил. — (Маленькая библиотека). — [Хранится в Фонде редкой и ценной книги РГДБ].
- Чарушин, Е. Маленькие рассказы / Е. Чарушин ; рис. автора. — [Москва] : Детиздат, 1940. — 24 с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Чарушин, Е. Охотничьи рассказы / Е. Чарушин ; [рис. автора и В. Кобелева]. — Москва ; Ленинград : Детиздат, 1940. — 111 с. : ил. — [Хранится в Фонде редкой и ценной книги РГДБ].
- Чарушин, Е. Путешественники / Е. Чарушин ; рисунки автора. — Москва ; Ленинград : Детиздат, 1940. — 48 с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Чарушин, Е. Моя первая зоология. В лесу / Е. Чарушин ; рисунки автора. — Москва ; Ленинград : Детгиз, 1942. — 16 с. : ил. — (Библиотечка детского сада). — [Хранится в Фонде редкой и ценной книги РГДБ].
- Чарушин, Е. Моя первая зоология. На нашем дворе / Е.Чарушин ; рисунки автора. — Москва ; Ленинград : Детгиз, 1942. — 16 с. : ил. — (Библиотечка детского сада).— [Хранится в Фонде редкой и ценной книги РГДБ].
- Чарушин, Е. Моя первая зоология. Животные жарких и холодных стран / Е. Чарушин ; рисунки автора. — Москва ; Ленинград : Детгиз, 1944. — 16 с. : ил. — (Библиотечка детского сада). — [Хранится в Фонде редкой и ценной книги РГДБ].
- Чарушин, Е. Коврики / Е. Чарушин. — Москва ; Ленинград : Детгиз, 1945. — 23 с. : ил., цв. ил. — [Хранится в Фонде редкой и ценной книги РГДБ].
- Чарушин, Е. Медвежата / Е. Чарушин ; [рисунки автора]. — [Москва] : изд. и 2-я ф-ка дет. Книги Детгиза, 1945. — 15 с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Чарушин, Е. Маленькие рассказы / Е. Чарушин ; обложка и рисунки автора. — [Киров] : Киров. Обл. изд-во, 1946. — 80 с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Чарушин, Е. Лиса и заяц : русская народная сказка / Е. Чарушин ; [иллюстрации автора]. — Киров : [Кировск. Обл. изд-во], 1946. — 16 с. : ил. — [Хранится в Фонде редкой и ценной книги РГДБ].
- Чарушин, Е. Плавунчик / Виталий Бианки ; рис. Е. Чарушина. — Mосква : Детгиз ; Ленинград, 1946. — 32 с. : ил. — [Хранится в Фонде редкой и ценной книги РГДБ].
- Чарушин, Е. Шутки : [в стихах] / текст Е. Чарушина и Е. Шумской ; рис. Е. Чарушина. — [Москва] ; [Ленинград] : Детгиз, 1946. — [12] с. : ил. — [Хранится в Фонде редкой и ценной книги РГДБ].
- Чарушин, Е. Волчишко и другие рассказы / Евгений Чарушин ; рисунки автора. — Москва ; Ленинград : Детгиз, 1947. — 24 с. : ил. (Б-чка детского сада. Мои первые книжки). — [Хранится в РГБ].
- Чарушин, Е. Теремок : [рус. Нар. Песенка-игра] / Е. Чарушин ; [записал, обработ. И нарисовал Евгений Чарушин]. — [Ленинград] : [Ленингр. Отд-ние Худож. фонда СССР], [1947]. — 16 с. : ил., нот. [Хранится в РГБ].
- Чарушин, Е. Никитка и его друзья / Евгений Чарушин ; рисунки автора. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва ; Ленинград : Изд-во и 2-я ф-ка дет. Книги Детгиза в Ленинграде, 1947. — 60 с. : ил. — [Хранится в РНБ].
- Чарушин, Е. Кот Епифан / Е. Чарушин ; рисунки автора. — Mосква ; Ленинград : Детгиз, 1948. — 14 с. : ил. — [Хранится в Фонде редкой и ценной книги РГДБ].
- Чарушин, Е. Что за зверь? / Е. Чарушин ; [иллюстрации Е. Чарушина]. — Москва ; Ленинград : Детгиз, 1948. — 24 с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Чарушин, Е. Зверята / Е. Чарушин ; рисунки автора.— Москва ; Ленинград : Детгиз, 1949. — 14 с. : ил. — [Хранится в Фонде редкой и ценной книги РГДБ].
- Чарушин, Е. Избранное / Евгений Чарушин ; рисунки автора ; [вступ. статья И. А. Бродского]. — [Киров] : Кировское обл. гос. изд-во, 1950. — 176 с., 4 л. ил. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Чарушин, Е. Большие и маленькие : [рассказы] / Евгений Чарушин ; рисунки автора. — Москва ; Ленинград : Детгиз, 1951. — [24] с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Чарушин, Е. Яшка и другие рассказы / Евгений Чарушин ; [иллюстрации автора]. — Таллин : Эстонское государственное издательство, 1951. — 50 с. : ил. — (Советская литература. Школьная серия). — [Хранится в РГБ].
- Чарушин, Е. Друзья / Евгений Чарушин ; рисунки автора. — Ленинград : Детгиз, 1957. — 48 с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Чарушин, Е. Про Томку / Евгений Чарушин ; рисунки автора. — [Ленинград] : Детгиз, 1957. — 16 с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Чарушин, Е. Рассказы / Евгений Чарушин ; рисунки автора. — [2-е изд., доп. и испр.]. — Ленинград : Детгиз, 1958. — 131 с., 3 л. ил. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Чарушин, Е. Кто как живёт / Евгений Чарушин ; рисунки автора. — Ленинград : Детгиз, 1959. — 18 л. : ил. — [Хранится в Фонде редкой и ценной книги РГДБ].
- Чарушин, Е. Никита и его друзья / Евгений Чарушин ; рисунки автора. — Москва : Детгиз, 1959. — 16 с. : ил. — (Мои первые книжки). — [Хранится в Фонде редкой и ценной книги РГДБ].
- Чарушин, Е. Болтливая сорока / Евгений Чарушин ; [рисунки автора]. — [Ленинград] : Детгиз, 1961. — 20 с. : ил. — [Хранится в Фонде редкой и ценной книги РГДБ].
- Чарушин, Е. Почему Тюпа не ловит птиц / Евгений Чарушин ; [рисунки автора]. — [Ленинград] : [Детгиз], [1961]. — 22 с. : ил. — [Хранится в Фонде редкой и ценной книги РГДБ].
- Чарушин, Е. Вот они какие / Евгений Чарушин ; [рисунки автора]. — [Ленинград] : Детгиз. [Ленингр. Отд-ние], 1962. — 20 с. : ил. — [Хранится в Фонде редкой и ценной книги РГДБ].
- Чарушин, Е. Олешки / Евгений Чарушин ; рисунки автора. — Ленинград : Детская литература, 1976. — 30 с. : ил., портр.
- Чарушин, Е. Про белочек, зайчат и веселых медвежат / [автор-художник Е. Чарушин]. — Москва : Малыш, 1984 (вып. дан. 1985). — [11] с. : цв. ил. — [Хранится в РГБ].
- Чарушин, Е. Верный Трой / Евгений Чарушин ; [рисунки автора]. — Ленинград : Детская литература, 1990. — 16 с. : ил.
- Чарушин, Е. Друзья / Евгений Чарушин ; худож. Е. Чарушин, Н. Чарушин. — Москва : Малыш, 1990. — 79 с. : ил. На обл.: год изд. 1991.
- Чарушин, Е. Кошка Маруська / Евгений Чарушин ; рисунки автора. — Санкт-Петербург : Амфора, 2010. — 96 с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Чарушин, Е. Про зверей / Евгений Чарушин ; [иллюстрации автора]. — Санкт-Петербург : Амфора, 2010. — 95 с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Чарушин, Е. Удивительный волк / Евгений Чарушин ; [иллюстрации автора]. — Санкт-Петербург : Амфора, 2010. — 96 с. : ил. — (Звери и птицы). — [Хранится в РНБ].
Евгений Чарушин / Книги с иллюстрациями других художников
- Чарушин, Е. Удивительное приключение маленького охотника : (радиопередача в 2-х сериях для дошкольников) : на правах рукописи / Евгений Чарушин. — Москва : [б. и.], 1940. — 13 с. — [Хранится в РГБ].
- Чарушин, Е. Кот, петух и лиса : [сказка-пьеса для театра теней] / Е. Чарушин. — [Москва] : Молодая гвардия, 1944. — 12 с., без обл. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Чарушин, Е. Как мальчик Женя научился говорить букву «р» / Евгений Чарушин ; рисунки Т. Ерёминой. — Москва : Детгиз, 1960. — 12 с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Чарушин, Е. Животные жарких и холодных стран / Е. Чарушин ; рисунки Никиты Чарушина. — Москва : Детская литература, 1967. — 24 с. : ил. — (Библиотечка детского сада).
- Чарушин, Е. В лесу / Е. Чарушин ; рисунки Никиты Чарушина. — Москва : Детская литература, 1968. — 20 с. : ил.
- Чарушин, Е. На нашем дворе / Евгений Чарушин ; рисунки Н. Чарушина. — Москва : Детская литература, 1968. — 21 с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Чарушин, Е. Птичье озеро / Евгений Чарушин ; рисунки Н. Чарушина. — Москва : Малыш, 1975. —26 с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Чарушин, Е. Цапля / Евгений Чарушин ; рисунки Н. Чарушина. — Москва : Малыш, 1976. — 14 с. : ил.
- Чарушин, Е. Медведь-рыбак / Евгений Чарушин ; [художник Н. Чарушин]. — Москва : Малыш, 1984. — [18] с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Чарушин, Е. Моя первая зоология : книжка-раскраска / Е. Чарушин ; худож. Н. Чарушин. — Ленинград : Лениздат, 1988. — [32] с. : ил. — [Хранится в РГБ].
- Чарушин, Е. Ваня-охотник : рассказы / Евгений Чарушин ; [худож. В. Юдин]. — Москва : Жизнь и мысль : Московские учебники, 2007. — 47 с. : цв. ил. — (Библиотечка МГПУ) (Книга, здравствуй!). — [Хранится в РНБ].
- Чарушин, Е. На нашем дворе / Евгений Чарушин ; иллюстрации Н. Чарушина. — Санкт-Петербург : Амфора, 2011. — 31 с. : цв. ил. — (Бабушкины сказки).
- Чарушин, Е. В зоопарке / Евгений и Никита Чарушины. — Санкт-Петербург : Акварель, 2013. — 46 с. : цв. ил. — (Родом из детства).
- Чарушин, Е. Две мышки / Евгений Чарушин ; [иллюстрации Никиты Чарушина]. — Санкт-Петербург : Акварель, 2013. — 24 с. : ил. — (Чарушинские зверята).
- Чарушин, Е. Животные жарких и холодных стран / Евгений Чарушин ; [иллюстрации Никиты Чарушина]. — Санкт-Петербург : Акварель, 2013. — 24 с. : ил. — (Чарушинские зверята).
- Чарушин, Е. Медведь-рыбак / Евгений Чарушин ; ил. Никиты Чарушина. — Санкт-Петербург : Акварель, 2013. — 47 с. : цв. ил. — Родом из детства).
- Чарушин, Е. Птицы / Евгений Чарушин ; [ил. Никита Чарушин]. — Санкт-Петербург : Акварель, 2013. — 24 с. : ил. — (Чарушинские зверята). На обл. художник указан как автор: Никита Чарушин.
- Чарушин, Е. Птичье озеро / Евгений Чарушин ; [иллюстрации Никиты Чарушина]. — Санкт-Петербург : Акварель, 2013. — 24 с. : ил. — (Чарушинские зверята).
- Чарушин, Е. Как лошадка зверей катала / Евгений Чарушин ; иллюстрации Евгении Чарушиной-Капустиной. — Санкт-Петербург : Детское время, 2016. — 32 с. : цв. ил.
- Чарушин, Е. Моя первая зоология / Евгений Чарушин ; иллюстрации Никиты Чарушина. — Санкт-Петербург : Детгиз, 2016. — 80 с. : цв. ил.
- Чарушин, Е. Удивительные приключения маленького охотника / Евгений Чарушин ; художник Евгения Чарушина-Капустина. — Санкт-Петербург : Дом детской книги, 2020. — 32 с. : цв. ил.
Евгений Чарушин / Книги с иллюстрациями в Национальной электронной детской библиотеке
- Бианки, В. Кузя двухвостый / В. Бианки ; [рис. Е. Чарушина]. — Текст : электронный. — Mосква : Детгиз ; Ленинград, 1948. — 24 с. : ил. — (Школьная библиотека).
- Бианки, В. Мурзук : повесть / Виталий Бианки ; рис. Е. Чарушина. — 3-е. изд. — Текст : электронный. — Mосква : Гос. изд-во ; Ленинград, 1930. — 104 с. : ил.
- Бианки, В. Мастера без топора / В. Бианки ; рис. Е. Чарушина. — Текст : электронный. — Ленинград : Детгиз, 1954. — 8 с. : цв. ил.
- Бианки, В. Мишка-Башка / Виталий Бианки / рис. Е. Чарушина. — Текст : электронный. — Москва ; Ленинград : Детгиз, 1953. — 24 с. : цв. ил.
- Бианки, В. Мышонок Пик / В. Бианки ; [рис. Е. Чарушина]. — Текст : электронный. — Москва : Детская литература, 1972. — 63 с. : ил. — (Школьная библиотека для нерусских школ).
- Бианки, В. Первая охота / Виталий Бианки ; рисовал Е. Чарушин. — Текст : электронный. — [Москва ; Ленинград] : ОГИЗ Молодая гвардия, 1933. — [12] с. : цв. ил.
- Бианки, В. Плавунчик / Виталий Бианки ; рис. Е. Чарушина. — Текст : электронный. — Mосква : Детгиз ; Ленинград, 1946. — 32 с. : ил.
- Бианки, В. Теремок / Виталий Бианки ; рис. Е. Чарушин. — Текст : электронный. — [Ленинград] : Молодая гвардия, 1931. — 8 с. : цв. ил.
- Введенский, А. Щенок и котенок / А. Введенский ; рис. Е. Чарушина. — Текст : электронный. — Москва : Детиздат ЦК ВЛКСМ ; Ленинград, 1937. — [19] с. : цв. ил.
- Маршак, С. Детки в клетке / С. Маршак ; рис. Е. Чарушина. — Текст : электронный ресурс]. — Ленинград : Детская литература, 1935. — 22 с. : ил.
- Олешек Золотые Рожки : сказки северных народов / рисунки Е. Чарушина. — Текст : электронный. – Москва ; Ленинград : Детгиз, 1949. — 44 с. : ил.
- Песенки-байки : [сборник народных песенок для маленьких] / составил Л. Дьяконов ; рисунки Е. Чарушина. — Текст : электронный. — Москва ; Ленинград : Детгиз, 1942. — 23 с. : ил.
- Пришвин, М. Зверь бурундук / М. Пришвин ; рисунки Е. Чарушина. — Текст : электронный ресурс. — Москва ; Ленинград : Детиздат, 1936. — 119 с. : ил.
- Пришвин, М. Ярик / М. Пришвин ; рисунки Е. Чарушина. — Текст : электронный ресурс]. — Москва ; Ленинград : Издательство Детской Литературы ЦК ВЛКСМ, 1936. — 16 с. : ил. — (Книга за книгой).
- Русские сказки про зверей / собрала О. Капица ; рисовал Е. Чарушин. — Текст : электронный. — Mосква ; Ленинград : Детгиз, 1947. — 80 с. : ил.
- Сладков, Н. Медвежья горка / Н. Сладков ; худож. Е. Чарушин. — Текст : электронный. — Москва : Детгиз ; Ленинград, 1954. — 24 с. : ил.
- Флерон, С. Стрикс : (История одного филина) / Свен Флейрон ; пер. А. и Э. Цубиных ; обложка и рис. Е. Чарушина. — Текст : электронный. — Москва ; Ленинград : Молодая гвардия, 1930. — 119 с. : ил.
- Чуковский, К. Цыпленок / К. И. Чуковский ; рисовал Е. И. Чарушин. — Текст : электронный. — Ленинград : ОГИЗ : Детгиз, 1934. — 11 с. : ил.
Евгений Чарушин / Авторские книги в Национальной электронной детской библиотеке
- Чарушин, Е. Большие и маленькие / Е. Чарушин ; [рисунки автора]. — Текст : электронный. — Ленинград : Детгиз, 1959. — 24 с. : ил.
- Чарушин, Е. Васька, Бобка и крольчиха / Евгений Чарушин ; рисунки автора. — 3-е. издание — Текст : электронный. — Москва : Детиздат, 1948. — 31 с. : ил.
- Чарушин, Е. Волчишко и другие / Е. Чарушин ; рис. и обл. автора. — Текст : электронный. — 2-е изд. — Москва ; Ленинград : Молодая гвардия, 1931. — 56 с. : ил.
- Чарушин, Е. Животные жарких и холодных стран / Е. Чарушин ; рисунки автора. — Текст : электронный. — Москва ; Ленинград : ДЕТГИЗ, 1944. — 16 с. : ил. — (Моя первая зоология ; Часть третья).
- Чарушин, Е. Звери жарких и холодных стран / Е. Чарушин ; рисунки автора. — Текст: электронный. — Ленинград : Детиздат, 1938. — 32 с. : ил.
- Чарушин, Е. Каждой маме и каждому папе / Е. Чарушин ; рисунки автора. — Текст: электронный. — Лениград : Детиздат ЦК ВЛКСМ, 1938. — 14 с. : ил.
- Чарушин, Е. Коврики / Е. Чарушин. — Текст : электронный ресурс. — Москва ; Ленинград : Детгиз, 1945. — 23 с. : ил.
- Чарушин, Е. Кот Епифан / Е. Чарушин ; рисунки автора. — Текст : электронный. — Mосква : Детгиз, 1948. — 14 с. : ил.
- Чарушин, Е. Кто как живет / Е. Чарушин ; иллюстрации автора. — Текст : электронный. — Ленинград : Детгиз, 1959. — 20 с. : ил.
- Чарушин, Е. Моя первая зоология. В лесу / Е. Чарушин ; [рисунки автора]. — Текст : электронный. — Москва : Детгиз, 1942. — 15 с. : ил. — (Библиотечка детского сада).
- Чарушин, Е. Моя первая зоология. На нашем дворе / Е. Чарушин ; [рисунки автора]. — Текст : электронный. — Москва : Детгиз, 1942. — 14 с. : ил.
- Чарушин, Е. Никита и его друзья / Е. Чарушин ; [рисунки автора]. — Текст : электронный. — Москва : Детгиз, 1959. — 16 с. : ил.
- Чарушин, Е. Никитка и его друзья / Евгений Чарушин ; рис. Е. Чарушина и Р. Великановой. — Текст: электронный. — Москва : Издательство Детской литературы ЦК ВЛКСМ, 1938. — 51 с. : ил. — Текст : электронный.
- Чарушин, Е. Охотничьи рассказы / Е. Чарушин ; [рисунки автора]. — Москва : Детская литература, 1940. — 111 с. : ил. — Текст: электронный.
- Чарушин, Е. Про Томку / Е. Чарушин ; рисунки автора. — Текст : электронный. — Москва : Детгиз, 1958. — 16 с. : ил.
- Чарушин, Е. Теремок / [записал, обработал, нарисовал] Е. Чарушин. — Текст : электронный. — Москва : Детгиз, 1947. — [16] с. : ил.
- Чарушин, Е. Удивительные звери / Е. Чарушин ; рисунки автора. — Текст: электронный. — Mосква : Детиздат ЦК ВЛКСМ, 1938. — 16 с. : ил.
- Чарушин, Е. Цыплячий город / Евгений Чарушин ; [рисунки автора]. — Текст : электронный. — [Москва : ОГИЗ Молодая гвардия, 1931]. — [10] c. : ил.
- Чарушин, Е. Что за зверь? / Е. Чарушин ; рисунки автора. — Текст : электронный. — Москва : Детгиз, 1950. — 71 с. : ил.
- Чарушин, Е. Шутки / текст Е. Чарушина и Е. Шумской ; рис. Е. Чарушина. — Текст : электронный. — [Москва] : Детгиз, 1946. — 10 с. : ил.
- Чарушин, Е. Щур / Евгений Чарушин ; [рисунки автора]. — Текст : электронный. — [Москва : Государственное издательство, 1930. — 10 с. : ил.
Диафильмы
- Маршак, С. Детки в клетке : [диафильм] / С. Маршак ; рисовал Евг. Чарушин. — Москва : Диафильм, 1939. — 1 дф. (78 кд.) : ч/б.
По произведениям Е. И. Чарушина
- Чарушин, Е. Перепёлка : [диафильм] / Е. Чарушин ; худож. Н. Строганова. — Москва : Диафильм, 1963. — 1 дф. (31 кд.) : цв.
- Чарушин, Е. Почему Тюпа не ловит птиц : [диафильм] / [Е. Чарушин ; худож. Н. Строганова]. — Москва : Диафильм, 1976. — 1 дф. (32 кд.) : цв. — Оригинал хранится в РГДБ.
- Чарушин, Е. Как лошадка зверей катала : [диафильм] / [Е. Чарушин ; художник Х. Аврутис]. — Москва : Диафильм, 1990. — 1 дф. (36 кд.) : цв. — Оригинал хранится в РГДБ.
О жизни и творчестве
- Ванеева, Л. И. Пропаганда творчества Е. И. Чарушина в детских библиотеках / Киров. Обл. б-ка им. А. И. Герцена. — Киров : Б. и., 1955. — [Хранится в РНБ].
- Габбе, Т. Евгений Чарушин // Литературная газета. — 1940. — № 5.
- Гроденский, Г. Е. Чарушин : критико-биографический очерк / Г. Гроденский. — Ленинград : Детгиз, 1962. — 47 с. : ил., портр. — (Дом детской книги Детгиза).
- Замечательный подарок детям : [о росписях (панно), выполненных Е. И. Чарушиным в помещении детского сада и фойе Дома пионеров и школьников г. Вятки] // Дошкольное воспитание. — 1944. — № 3–4. — С. 45.
- Кудрявцева, Л. Что за чудо — эти сказки! : [о худож. Е. Чарушине, Ю. Васнецове, Т. Мавриной / Лидия Кудрявцева. — Москва: Малыш, 1979. — 26 с. : цв. ил. — [Хранится в РНБ].
- Кузнецов, Э. Звери и птицы Евгения Чарушина / Эраст Кузнецов. — Изд. 2-е., испр. и доп. — [Санкт-Петербург] : Детгиз, [2012]. — 192 с. : цв. ил.
- Матафонов, В. Книжная графика для детей и некоторые проблемы эстетического воспитания : диссертация … кандидата искусствоведения : 17.00.00 / Вадим Матафонов. — Ленинград, 1965. — 412 с. — [Хранится в РГБ].
- Мир Чарушина : Евгений Иванович Чарушин : художник и писатель / составители И. А. Бродский, Н. Е. Чарушин. — Ленинград : Художник РСФСР, 1980. — 231 с. : ил.
- Павлова, Л. Анималистическое искусство Е. Чарушина: методический материал // Дошкольное воспитание. — 2000. — № 7. — С. 82-90.
- Художники детской книги и своём искусстве. Статьи. Рассказы. Заметки. Выступления / сост. В. Глоцер ; лит. запись и коммен. В. Глоцера. — Москва : Книга, 1987. — 305 с. : ил.
- Чарнецкий, Я. Евгений Иванович Чарушин / Я. Чарнецкий, Э. Кузнецов. — Ленинград : Художник РСФСР, 1960. — 63 с : ил. — [Хранится в РНБ].
- Чарушин, Е. Мой метод рисования с детьми / Е. Чарушин // Дошкольное воспитание. — 1943. — № 2.
- Чарушин, Е. Автобиографическая заметка / Е. Чарушин // Детская литература. — 1937. — № 23. — С. 43–44.
- Чарушин, Е. Почему я стал художником / Евгений Чарушин // Костёр. — 1946. — № 4. — С. 28–29.
- Арасланова, Л. З. Чарующий мир Чарушина. Родом из Вятки / Л. З. Арасланова. — Текст : электронный // Библиотечное дело. — 2015. — № 9 (243). — С. 29–31.
- Герасимова, Д. Волшебный мир зверей и птиц. Чарушин Евгений Иванович. — Текст: электронный // Библиогид : сайт.
- Незабываемый мир Евгения Чарушина. — Текст : электронный // Плим : сайт.
- Траугот, В. Династия Чарушиных. — Текст : электронный // Центр развития «Анима» : сайт.
Награды
- 1945 — заслуженный деятель искусств РСФСР
- 1965 — Золотая медаль на международной выставке детской книги в Лейпциге (за иллюстрации к книге Самуила Маршака «Детки в клетке», посмертно).
- Медаль «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг.».
- Медаль «В память 250-летия Ленинграда».
Выставки
- 1933 — выставка «Художники РСФСР за XV лет (1917–1932)». Москва.
- 1934 — выставка советской графики в Финляндии. Хельсинки.
- 1935 — Первая выставка ленинградских художников. Ленинград.
- 1936 — выставка советской графики в Болгарии. Изложба. София.
- 1936 — выставка советской графики в Норвегии. Осло.
- 1939 — выставка произведений Е. И. Чарушина Ленинград.
- 1941 — выставка советского эстампа в Эстонии. Таллин.
- 1943 — выставка «Красная Армия в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками». Москва.
- 1945 — выставка советской графики в Англии. Лондон.
- 1946 — выставка советской графики в Польше. Варшава.
- 1947 — всесоюзная художественная выставка. Москва.
- 1946 — выставка славянских графиков в Чехословакии. Прага.
- 1951 — выставка произведений ленинградских художников. Ленинград.
- 1953 — выставка иллюстрации и оформления книг. Ленинград.
- 1958 — Всесоюзная выставка эстампа. Москва. Ленинград.
- 1959 — четвертая выставка ленинградских художников. Ленинград.
- 1961 — пятая выставка ленинградских художников. Ленинград.
- 1965 — выставка произведений советских и зарубежных художников, участников Международной выставки искусства книги в Лейпциге. Москва. Ленинград.
- 1967 — выставка эстампа ленинградских художников в Швейцарии. Цюрих.
- 1969 — выставка «Пятьдесят лет ленинградской книжной графики». Ленинград.
- 1972 — персональная выставка работ Е. И. Чарушина.
Экранизации
- Чуффык (по мотивам сказки Е. И. Чарушина). Мультипликационный фильм. Реж. Леонид Каюков. Россия, 1993.
- Волчишко (по рассказу Е. И. Чарушина). Мультипликационный фильм. Реж. Игорь Волчек. Беларусь, 2018.
Памятники и музеи
- Гранитная стела. Богословское кладбище Санкт-Петербурга, Пискаревская дорога, участок 74. Скульптор М. К. Аникушин. 1965.
- Мемориальная доска Е. И. Чарушину. Санкт-Петербург, Набережная реки Фонтанки, 50. Архитектор Т. Н. Милорадович. 1975.
См. также
- Адамсон Джой
- Бианки Виталий Валентинович
- Верзилин Николай Михайлович
- Перовская Ольга Васильевна
- Рачёв Евгений Михайлович
- Скребицкий Георгий Алексеевич
- Соколов-Микитов Иван Сергеевич
- Чаплина Вера Васильевна