Пропущенное занятие как пишется

Тема: правописание
частицы не с глаголами.

Цели: познакомить
учащихся с ролью частицы не; учить писать части­цу не с глаголами
раздельно; работать над развитием речи учащихся;

закрепить знания о правописании суффиксов
глаголов прошедшего времени; развивать умение определять время
глагола, проверять написание словообразующих суффиксов глаголов прошедшего
времени; воспитывать сознательное отношение к изучению русского
языка.

Ход
урока

I. Организационный
момент

Начинается
урок.

Он пойдет
ребятам впрок.

Постарайтесь
все понять,

Учитесь
тайны открывать,

Ответы
полные давайте

И на уроке
не зевайте.

II. Проверка
домашнего задания

—  Объясните
лексическое значение каждого глагола.

—  Назовите слова с
орфограммами и объясните их написание.

III.
Орфографическая минутка чистописания:

Из слов составьте и
запишите предложения, вставляя пропущенные буквы. В первом предложении над
словами обозначьте части речи.

   
На, сиял, л…дони, м…ей, св…тлячок. З…лёным, он, светом, св…тился, т…мноте, в,
полной.

IV. Актуализация
знаний

1. Индивидуальная
работа

—  От данных глаголов
образуйте формы настоящего, прошед­шего и будущего времени. Выделите приставки.
Работу выполнить по образцу:

 Писать
— (что делает?) пишет, (что делал?) писал, (что сделает?) напишет,
(что будет делать?) будет писать.

Плавать, лепить,
прыгать, свистеть.

2. Фронтальная
работа

 Запишите
глаголы в прошедшем времени. Выделите при­ставки, суффиксы.

Прочитаю,
потеряю, прилечу, сохраню, привяжу, угощу, запищу, разнесу, приплыву, размещу,
наточу, накошу.

3.
 Подчеркни глаголы-исключения. Сверху укажи спряжения.

Вращать, вертеть, ударить, ударять, обидеть, стелить, крутить, лепить,
брить, гнать, рвать, держать, мазать, видеть, обещать, душить, ненавидеть.
(взаимопроверка)

4. Ответь на вопросы:

1) Глаголы в каком спряжении имеют окончания -ем; -ет;
-ете; -ут (-ют)

2) Глаголы в каком спряжении имеют окончания: -им; -ит; -ите;
-ат (-ят)

3) Как изменяются глаголы в прошедшем времени?

4) Как определить спряжение глагола?

5) Как узнать, какой суффикс пишется у глаголов прошедшего
времени перед суффиксом “Л

V. Самоопределение
к деятельности: выпишите глаголы с частицей не

Ленивая кошка

Не ловит мышей.

Ленивый мальчишка

Не моет ушей.

Не выроет норку.

Ленивый мальчишка

Не любит уборку. (Какой
надо сделать вывод в написании глаголов с частицей не?

VI. Сформулируйте
тему урока.

VII.
Работа по теме урока

1. Работа
по учебнику

Упр. 223 (с.
124).

—  Прочитайте
стихотворение.

—  А
что вы можете рассказать о своём друге?

—  Объясните
написание слов с орфограммами.

—  Выполните
письменное задание к упражнению.

—  Назовите
глаголы, которые вы выписали.

—  Как
пишется не с
глаголами? (Раздельно.)

2. Упражнение
в написании глаголов с частицей не

1 в. Вставьте пропущенное слово, чтобы предложение
соответствовало нормам поведения.

За
партой … лежи.
На уроках … кричи.
Малышей … обижай.
Взрослых … перебивай.

2 в.
Вставьте пропущенное слово, чтобы предложение имело смысл.

Волков
бояться – в лес … ходить.
Ошибается тот, кто ничего … делает.
Кто любит трудиться, тому без дела … сидится.

Ребята 1 варианта получили задание вставить пропущенное слово,
чтобы предложение соответствовало нормам поведения.

Ребята 2 варианта – вставить пропущенное слово, чтобы пословицы
имели смысл.

Тексты были разные, а слово вы вставили одно и тоже. Что за
слово вы добавили в свои работы?

Вывод: Слово НЕ
и является важным для вставки пропущенного слова.  Какой надо сделать вывод о
правописании не с глаголами?

—  Объясните смысл
пословиц.

VIII.
Физкультминутка

– Что вы заметили? Ваши вопросы, замечания. Может быть в
стихотворении допущена ошибка?

(с некоторыми глаголами частица не написана
слитно.)

– Как доказать правильность
вашего рассуждения?

(Если дети затрудняются, надо попросить их закрыть не
и прочитать, что получилось)

Вывод:
если слово без НЕ не употребляется –
пишу слитно.

Давайте, ребята, запишем глаголы, которые с не пишутся слитно.

X. Закрепление
изученного материала.

1.     Работа
по учебнику

Упр. 225 (с.
125).

—  Прочитайте, как
нужно говорить правильно.

—  Какое значение
вносит частица не? (Отрицания.)

2.    
Мудрая сова приготовила для вас задание. Раскрыть скобки.

Чтобы не допустить ошибки, повторим алгоритм действия:

Прочитать слово без частицы НЕ.

Если слово без НЕ
не употребляется – пишу слитно.

(Не)навидеть, (не)мог, (не)пошёл, (не)здоровится,
(не)волить, (не)почувствовал, (не)сдобровать, (не)скрипит, (не)хочет,
(не)любишь, (не)долюбливает, (не)доумевает, (не)преподнесёт, (не)преследует, (не)объединять,
(не)съезжать, (не)льёшь, (не)был, (не)жил, (не)дал.

Взаимопроверка.

XI.
Рефлексия.

—  Спишите, раскройте
скобки. Подчеркните частицу не перед
глаголами.

 Москва,
что гранит: никто Москву (не)победит. Кто в Москве (не)бывал, красоты (не)видал.
Кто (не)сеет, тот (не)жнёт. Кто се­годня обманет, тому и завтра (не)поверят.  Смелого
да умелого и страх (не)возьмёт, и враг (не)побьёт. Торопливость делу
(не)помогает.

  —   Проверка
выполненного задания.

—  Оцените свою работу
на уроке.

Если вы довольны своей работой на уроке – поставьте на полях -!

Если нужно ещё кое-что выяснить –?

XII.
Подведение итога урока

ü
Как пишется частица не с
глаголами?

ü
Назовите глаголы, которые с не пишутся
слитно.

(ненавидеть,
негодовать, неволить, недомогать, невзлюбить, неймётся, нездоровится)

ü
Какой надо сделать вывод?

XIII.
Домашнее задание.  Составить и записать пять предложений с
глаголами с частицей не.

Актуализация
знаний

— Отгадайте загадки:
                                  Кто зимой холодной
                                Бродит злой, голодный?

                                 Сероватый, зубоватый,
                                       По полям рыщет, 
                                      Телят, ягнят ищет.

— Как
вы догадались, что это волк?
— Волк, опасный хищник. Но не бойтесь! У нас в гостях сказочный волк из
русской народной сказки «Иван- царевич и Серый волк». В этой сказке
волк помогал Ивану- царевичу. И нам Серый волк решил помочь в обучении
грамоте и подарить новую букву (показ репродукции картины Васнецова).
— Посмотрите на слайд, давайте прочитаем слова.
— С какой буквы начинаются все слова?
— А почему эти слова пишутся с заглавной буквы?
— Как вы думаете, с какой буквой будем работать на уроке?
— Чему мы будем учиться на уроке письма?

— Ребята, откройте свои прописи на странице 29.
                (открывают
прописи  под стихотворение)

Я тетрадь свою открою

И с наклоном я кладу

Я друзья от вас не скрою

Ручку я вот так держу

Сяду прямо не согнусь

За работу я возьмусь.

—
Рассмотрите страницу и скажите, какие задания вам предлагает выполнить автор
прописи?

— Сколько заданий мы должны сделать?

Давайте
разомнём наши пальчики.

Этот
пальчик в лес пошёл,

Этот
пальчик гриб нашёл,

Этот
пальчик печь топил,

Этот
пальчик суп варил,

Этот
пальчик всё съел,

От того
и потолстел.

Волк.

Волк.

Ваня,
Вика, Витя.
С заглавной буквы В.
Потому что имена пишутся с большой буквы.
С
заглавной буквой В.

На уроке письма мы будем учиться писать заглавную букву В.

Обведение
элементов по контуру, безотрывное написание элементов, написание элементов
заглавной буквы В, написание заглавной буквы В без вспомогательных линий, написание
заглавной буквы В  в соединении с другими буквами, написание слова, написание
пропущенного слова в предложении, написание предложения.

9

Пальцы
сжаты в кулак. По очереди разгибаем и массируем пальцы левой руки пальцами
правой руки, начиная с большого. Затем повторяем стихотворение и все
движения, меняя руки

Работа
по теме урока

—
Давайте подумаем, на что похожа заглавная печатная буква В?

— На что
похожа буква В?

Снеговик, а с ним метелка, буквой В стоят под елкой.

К единице три приставим…что за букву мы составим?

Словно букву В Алена держит трубку телефона.

Вот ведь горе у старушки: на очках сломались дужки.

— Рассмотрите
на таблице (на слайде) заглавную букву В. Сравните письменную и печатную
буквы. Чем они отличаются? 

— Из скольки
элементов состоит заглавная буква В?

— А теперь
возьмите ручки, покажите друг другу их, положите прописи правильно. Сядьте
ровно.

—
Откройте пропись на стр. 29. Вверху по точкам нужно обвести 2 элемента,
обратите внимание на направление стрелочек.

показ на слайде по рабочей тетради

— Обведите
два элемента.
— Чему мы учились, выполняя это задание?

—
Спускаемся вниз на одну строчку (показ на слайде по рабочей тетради)
— Сейчас мы будем учиться писать элемент не отрывая руки. (показ на
слайде по рабочей тетради)
— Чему учились, выполняя задание?
— Действительно, выполняя задание, мы учились безотрывно писать элемент.
— Потренируемся писать элементы буквы В по отдельности. Следите за движениями
моей руки.

Показ учителем на доске

1 элемент: Начинаем писать немного
выше середины межстрочного пространства. Ведем сверху вниз длинную прямую
наклонную линию до нижней линии рабочей строки и пишем петлю до верхней линии
рабочей строки, продолжаем линию вверх и на уровне первого элемента
закругляем вправо вниз и пишем полуовал до верхней линии рабочей строки.
2 элемент: Не отрывая руки,  пишем второй полуовал с верхней линии
рабочей строки до нижней линии рабочей строки.

—
Возьмите в руки ручки, давайте в воздухе напишем элементы  буквы В. Пишем
вместе со мной под счет (письмо в воздухе, 2 раза).

—
Внимательно посмотрите в пропись, сколько клеточек занимает буква?

— А
сколько клеточек между первым и вторым элементом?

—
Пропишите элементы буквы В по образцу. В конце первой рабочей строки запиши
элементы буквы В еще раз.
— Переходим на вторую строку. Чему будем учиться? Сколько необходимо
отступить клеток между буквами?
— Теперь пропишите букву В до конца рабочей строки.

—
Переходим на следующую  строку. Как думаете, чему будем учиться?
— Сколько будем отступать между буквами?
— В этом нам поможет мизинчик.  Прикладываем мизинчик и начинаем писать.
                                        (показ на доске)

—
Найдите самую красивую букву, подчеркните её или поставьте  

Физминутка

Потрудились – отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем,

Руки в стороны, вперед.

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно отпустили,

Всем улыбки подарили.

Садитесь.

— А
теперь мы с вами будем писать слоги и слова  с заглавной буквой В.

— Какие
слоги бывают?

—
Вспомните, какие соединения слогов бывают?

—
Прочитаем слоги в прописи. (читают) Какие они?

—
Посмотрим, какие соединения у этих слогов.

— Какой
слог будем писать первым?
— Посмотрите на доску и понаблюдайте за движением моей руки. Прописываем
букву В, затем без отрыва продолжаем писать букву а, соединение нижнее. Важно
не отрывать руку.

—
Пропишите этот слог в воздухе вместе со мной (обвожу указкой 2 раза).

— А
теперь пропишите слог по образцу в прописи.

— Не
забываем о правильной посадке.

—
Хлопните те, у кого получилось по образцу.
         Такая же работа проводится и с другими слогами.

—
Молодцы, Волк за вас очень рад. А у кого получилось не очень красиво и
правильно посмотрите на свои ошибки. Обратите внимание на наклон букв, он
должен быть у всех букв одинаковый.

— На
следующей строке вы видите слово. Как вы думаете, чему будем учиться?
— Прочитаем его. Давайте это слово скажем хором.
— Сколько слогов в слове?

—
Прочитайте 1 слог, 2 слог. Они вам знакомы?
— Смотрим, как надо писать слово.
                                    (показ на доске)

—
Пропишите имя мальчика по образцу.

—
Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте, если задание выполнено аккуратно и
красиво поставьте

— Переходим на следующую строку. Как вы думаете, чему будем учиться?
— Действительно, автор прописи предлагает нам вставить пропущенное слово в
предложении. Давайте подумаем, какое слово необходимо вставить.
— Какой же лук у Вовы? Слово лук имеет два значения. Давайте вспомним их.
— Какое значение подходит?
— Каждый из вас выбрал для себя значение слова.
— Так какое же слово необходимо записать? У кого лук?
— Посмотрите, как надо писать слово. (на доске)
— Запишите пропущенное слово.

—
Прочитайте второе предложение в прописи. Что нам необходимо сделать?
— Значит, чему будем учиться?

— Какой
знак стоит в конце предложения? Что подсказывает нам вопросительный знак?

—
Сколько слов в предложении?

—
Прочитайте 1 слово, 2 слово, 3 слово.

— Как
нужно писать первое слово?

— Почему
слово Лариса написано с большой буквы?

—
Ребята, ответим на этот вопрос, соблюдая все правила письма, обратите
внимание на посадку.

               
Работа с 3 дополнительными рабочими                 
                        строками(другие виды работы):

—
списывание предложения с печатного текста;

— написание слогов под диктовку.
                                      

Предположения
детей

Снеговик с метелкой
Буква В

Трубка
телефона
Очки без душек (на слайде)

У
письменной заглавной буквы появилась петелька, которая находится перед
полуовалами, в то время, а у печатной буквы вместо петельки — просто палочка
вертикальная.

Состоит
из двух элементов (показ на слайде элементов)

Прописывают
под руководством учителя один элемент, остальные по точкам самостоятельно.

Мы
учились обводить по точкам элементы заглавной буквы В

Писать безотрывно

Воображаемое
письмо « в воздухе».

2 клетки

1 клетка
Пишут.

Оценивают.

Писать
заглавную букву В

2 клетки

Писать
заглавную букву В без вспомогательных линий

Они бывают  открытые и закрытые.

Соединения
слогов бывают нижнее и верхнее.

Ва, Ви,
Ву, Во – открытые.

Ва, Ви,
Ву, Во – нижнее соединение.

Мы будем
писать слог Ва.

Наблюдают
за рукой учителя, прописывают слог в воздухе.

Выполняют
задания.

Оценивают.

Учиться писать слово с заглавной буквой В.

Вова

Два
Во, ва. Да, мы их только писали.

Пишут
слово

Оценивают

Учиться
заполнять пропуск в предложении

Орудие; овощ.

Все два значения.

Вовы.
Пишут.

А у
Ларисы?
Ответить на вопрос.

Будем
учиться писать ответ на вопрос.
В конце предложения стоит вопросительный знак , потому что звучит вопрос,
спрашивают.

В
предложении три слова.

Читают.

Первое
слово в предложении пишем с большой буквы.

Потому
что имена нужно писать с большой буквы.

Пишут.

Часто студентов пугают объяснительными, которыми придется отчитываться перед куратором, преподавателем и даже ректором за совершенные проступки. Правда в том, что с помощью правильно оформленной объяснительной можно исправить общее впечатление и доказать оправданность своего поступка. Если речь идет о пропуске занятий, то можно считать объяснительную записку письменным доказательством того, что студент не просто прогулял занятие, а у него были на это весомые причины. Как правильно составить объяснительную о пропуске и что действительно считается уважительной причиной – разберем подробнее.

Что такое объяснительная записка?

Объяснительная – это официальный документ, написанный студентом, где он поясняет причины состоявшегося события или факта, произошедшего непосредственно с автором записки, и за которые он несет личную ответственность. Чаще всего такая записка пишется по собственной инициативе студента, для прояснения сложившейся ситуации. Однако, документ может составляться и по требованию адресата, например, куратора, декана или преподавателя, того кто будет принимать решение о необходимости назначения дисциплинарного наказания.

Объяснительная записка – это возможность доказать свою правоту и предоставить факты в свое оправдание. Письменное оформление является обязательным, так как это служит гарантией, что в дальнейшем студент не сможет изменить свои слова.

Студент вправе отказаться от предоставления подобных документов, но тогда к нему могут применить дисциплинарное наказание.

Срок предоставления объяснительной записки

Сразу необходимо уточнить важный факт: строгие нормы по предоставлению объяснительной закреплены только в ТК РФ. У сотрудника есть всего 2 дня на предоставление записки перед тем, как ему могут предъявить дисциплинарное взыскание.

Что же касается ВУЗов, то сроки предоставления объяснительной устанавливаются администрацией. У студента, как правило, срок четко не ограничен, но он должен быть разумным. Чаще всего предоставить объяснительную о пропуске занятий требуют на следующий день, но могут быть и отсрочки до 2-3 дней.

Какими способами можно написать объяснительную записку

На практике предусмотрено всего 2 способа написания объяснительной:

1. От руки – это самый простой и распространенный вариант, особенно если документ необходимо предоставить в кратчайшие сроки. Записка, оформленная от руки, позволяет идентифицировать автора, сверив почерк. Такой вариант оформления является наиболее приемлемым.
2. В печатном виде – такой способ больше подходит для организаций, с установленными нормами по ведению документации. Однако, студент тоже может предоставить объяснительную набранную на компьютере. Но в обязательном порядке нужно поставить от руки подпись и дату. Она и будет гарантировать достоверность напечатанного документа.

При этом наиболее важным является не сам способ написания, а правильность оформления, и соблюдение всех общепринятых норм написания объяснительной.

Правила оформления объяснительной записки

Каждое высшее учебное заведение может устанавливать свои нормы и правила составления внутренней документации. Особенно если речь идет об объяснительной от студента. Строгих норм, установленных законодательством, нет, однако есть общепринятая форма, которая применима для большинства организаций и учреждений.

Стандартные требования к оформлению:

1. Документ оформляться на листе А4 с соблюдением отступов по краям: примерно 2-3 см с левого края, 1 см с правой стороны и по 1,5 см сверху и снизу листа.
2. Максимальный объем письма не может быть более 2 страниц.
3. Текст оформляется в официально-деловом стиле, неприемлемо использование ненормативной и сленговой лексики.
4. Изложенные факты должны быть достоверными, и их можно каким-либо способом проверить.
5. Изложение ведется от первого лица: «Я пропустил занятие…».
6. Недопустимо наличие исправлений и зачеркиваний.

Шаблон написания объяснительной

Хотя строгих норм по написанию документа студентом нет, но все же есть определенная структура, которую нужно соблюдать при оформлении объяснительной записки. Она должна содержать три основные составляющие: шапку, с указанием адресата и автора, основную часть и дату с подписью.

Шапка

Шапка (штамп) – это верхняя часть документа, располагающаяся с правой стороны листа, где в столбик указываются данные адресата и автора записки.

Сначала пишется, на чье имя оформляется документ – указывается должность, место работы (учебное заведение) и ФИО руководителя учебного заведения (заведующего кафедрой, куратора). Заполнение данных осуществляется в дательном падеже. Как правило, у куратора и старосты группы должен быть образец написания подобного документа. Поэтому его лучше переписать с образца, чтобы не допустить неприятных ошибок.

Ниже прописываются данные автора (от кого предоставлена записка): должность и ФИО. Под должностью стоит понимать общепринятую для ВУЗов форму «студент» с указанием факультета, формы обучения, группы и курса. Информация прописывается в родительном падеже.

Основная часть

Тело записки представляет собой небольшой текст, имеющий название (заглавие) и написанный в произвольном порядке основной текст объяснительной.

Заглавие пишется посередине листа, сделав небольшой отступ от «шапки». В обязательном порядке первая буква пишется заглавной, и в конце не ставится точка. В нашем случае заглавие будет иметь вид: «Объяснительная записка».

Основная часть оформляется с красной строки, с соблюдением отступа от края листа. В тексте пояснения автор указывает обстоятельства (пропуск пары в конкретный день или время) и причину, по которой он не смог присутствовать на занятиях. Здесь описывается произошедшее событие, уточняются конкретные промежутки времени, и, при наличии, делаются ссылки на подтверждающие документы, которые могут быть приложены к объяснительной.

К примеру, если студент посещал врача, тогда он может в качестве доказательств предоставить запись из амбулаторной карты или любое другое заключение, на котором будет указана дата, соответствующая пропущенному учебному дню, подпись и печать врача.

Дата и подпись

В конце документа в обязательном порядке ставится дата написания записки, и подпись студента. Дата указывается с левой стороны, а подпись ставится с правой стороны под основным текстом. В некоторых случаях рядом с подписью может требоваться написание ФИО учащегося в сокращенной форме (фамилия и инициалы). Особенно это касается ситуаций, когда текст набирался на компьютере.

Образцы составления объяснительной за пропуск

Совершенно неважно, сколько по времени было пропущено занятии: 10 минут, или несколько пар. Если преподаватель уже поставил в журнал отметку об отсутствии студента на занятии, тогда для подтверждения уважительности причины необходимо написать объяснительную. В ней студент должен честно расписать события, повлекшие за собой отсутствие его на парах. В отдельных случаях достаточно банального указания времени и причины пропуска.

В качестве доказательств можно использовать справки, акты, давать ссылки на сообщения СМИ (если произошло ДТП или другое происшествие).

Вот два примера объяснительных, которые соответствуют правилам:

«Примеры объяснительных» Скачивание начнётся сразу после клика по иконке PDF

Что можно считать уважительной и неуважительной причиной пропуска занятий

Пропуск занятий может быть вынужденным, по уважительной причине и умышленным – без уважительной причины. В зависимости от этого также будет приниматься решение о необходимости дисциплинарного наказания.

Неуважительные причины

За неуважительную причину систематических прогулов вполне могут не допустить к сдаче сессии, особенно если у студента накопилась большая академическая задолженность. В редких случаях возможно применение крайних мер, вплоть до отчисления.

Неуважительными причинами считаются:

1. Самовольный уход с занятий без ведома и разрешения преподавателя.
2. Уход в случае длительного отсутствия преподавателя. Студенты лично, без особых распоряжений принимают решение о возможности уйти, аргументируя свой поступок фразой: «Студенты ждут 15 минут».
3. Отсутствие на парах с объяснением случившегося: «Я проспал…», «У меня не зазвонил будильник…» и другие, которые можно считать обычной халатностью;
4. При отсутствии любых объяснений со стороны студента.

Уважительные причины

Уважительная причина – это обстоятельства, которые невозможно отменить или предугадать заранее, и они, в большинстве случаев, не зависят непосредственно от учащегося.

К уважительным причинам можно отнести:

1. Болезнь, в случае если студент может предоставить больничный лист, справку, заключение врача или выписку из амбулаторной карты, где будет указана дата, совпадающая с днем пропуска занятий. Причем болезнь близких родственников тоже может стать уважительной причиной, если студент сможет доказать, что его присутствие с больным было необходимым.
2. Задержки, поломки, аварии, произошедшие с транспортным средством, если студент добирается в ВУЗ общественным или другим транспортом. В качестве доказательства можно использовать фотографии, протоколы, выдержки из СМИ, билеты.
3. Похороны родственников. Как правило, в таких ситуациях не требуется доказательств, но в исключительных случаях возможно предоставление копии свидетельства о смерти.
4. Форс-мажорные обстоятельства: поломка лифта, аварийная ситуация дома с вызовом мастера (не считается уважительной причиной, если мастер был вызван по собственной инициативе), посещение квартиры коммунальными службами и другое. Можно предоставить заключение или акт от соответствующей организации.
5. Погодные условия. Уважительной причиной будет считаться любые непредвиденные погодные условия, которые реально затрудняют возможность добраться в учебное заведение: сильный ураган, обильное выпадение снега и других осадков, препятствующее передвижению транспорта.
6. Участие студента в общественно важных мероприятиях: конкурсы талантов, олимпиады, посещение других инстанций, с предоставлением подтверждений от организации.

А также можно считать уважительной причиной, если студент заранее уведомил о своем отсутствии в конкретный день, и предоставил какое-либо подтверждение своего будущего пропуска.

В отдельных случаях достаточно обычного звонка преподавателю с объяснением обстоятельств, к примеру, сломался автомобиль или автобус, или он попал в пробку, и будет на паре в течение ближайшего времени. Некоторым студентам могут пойти на уступки не поставят «пропуск».

В качестве заключения стоит отметить, что любой пропуск нужно не только подтвердить объяснительной и предоставить аргументы в свое оправдание, но и в дальнейшем отработать пропущенные семинары и лекции, чтобы устранить академическую задолженность.