Тематическая неделя «Наш город» | KalendarnyiPlan.ru
Тематическая неделя «Наш город».
Продолжается знакомство детей средней группы с родным городом, его инфраструктурой и социальными объектами. Согласно ФГОС педагог беседует с детьми о музеях и театрах, библиотеке и т.д., создаёт игровые ситуации, в которых дети знакомятся с правилами поведения в общественных местах, вспоминают о безопасном поведении на дороге. Работая по программе «От рождения до школы» можно запланировать виртуальную экскурсию по городу, расширять знания детей об улицах и местах семейного отдыха, продолжить знакомство с домами и познакомить с гимном города. Содержание бесед с детьми, речевые упражнения по теме «Дом и его части», игры по ИЗО и стихи для чтения вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Наш город».
Содержание тематической недели
По возможности педагог организует встречу детей с сотрудником библиотеки или театра, рассказывает о людях, которые заботятся о красоте родного города, беседует о достопримечательностях и побуждает передавать полученные знания в играх «Путешествие на автобусе по городу», «Работа детской библиотеки», что способствует социально-коммуникативному развитию детей.
Продолжаются наблюдения за изменениями в природе, знакомство с признаками осени, изучение свойств воды путём экспериментирования. Познавательному развитию способствуют игры «Летает — не летает», «Посчитай», «Где это можно увидеть». Малыши вспоминают названия деревьев и кустарников, узнают, что дикие животные начинают готовиться к зиме.
В области речевого развития педагог планирует составление рассказов об осени, чтение произведений К. Чуковского, дидактические игры, направленные на обогащение детского словаря, а так же дыхательные упражнения и игры на закрепление навыков правильного звукопроизношения.
Взрослый создаёт условия для художественно-эстетического развития детей. Он планирует психогимнастику «Мы по городу идём», коллективную работу из осенних листьев и рисование «В нашем городе листопад». Дети знакомятся с работой музея и посещают выставку осенних картин в мини-музее сада, упражняются в подборе оттенков цвета и самостоятельной лепке.
Педагог знакомит детей с гимнастикой для глаз «Весёлая неделька», рассказывает о том, что в городе есть стадионы и спортивные секции для детей, повторяет знакомые игры и создаёт условия для физического развития, формирования речь и движение.
План воспитателя в двух вариантах
Вариант 1 представлен в виде таблицы с указанием образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие. Ежедневно прописана работа с родителями, пустая графа для планирования индивидуальной работы и проектной деятельности.
Вариант 2 представлен в виде таблицы с указанием различных видов совместной деятельности педагога и детей: групповая, подгрупповая, индивидуальная, деятельность в режимных моментах.
В плане отражены мероприятия по созданию развивающей среды для самостоятельной деятельности дошкольников, ежедневное взаимодействие с родителями.
Содержание плана в обоих вариантах идентичное, они отличаются только формой таблиц.
Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели
⋄ Вариант — 1 ⋄
Тематическая неделя «Наш город»
Переходя к оплате товара Вы принимаете условия Пользовательского соглашения
⋄ Вариант — 2 ⋄
Тематическая неделя «Наш город»
Переходя к оплате товара Вы принимаете условия Пользовательского соглашения
После оплаты на Вашу электронную почту (Email) приходит письмо со ссылкой на материал.
В зависимости от настроек почты письмо может попасть в папку «Спам», проверяйте, пожалуйста!
При нажатии на ссылку в письме происходит автоматическое скачивание материала на Ваш компьютер.
Если у Вас появились вопросы, пишите нам на почту [email protected] ru
План на весь год Вы можете купить на странице «Как приобрести календарный план?»
Будьте внимательны при заполнении формы заказа, пишите почту без ошибок!
Рекомендуем к просмотру
Тематическое планирование учебный год (средняя группа)
Тема Период День знаний. мероприятий
Тема Период День знаний. «Что такое детский сад?» 1 8 сентября «Ребёнок на улице». (Улица нашего посёлка.) 11-22 сентября. «Ребёнок и его здоровье» (Дары осени).25сентября- 6 октября. Развернутое содержание
Подробнее
3 «Ягоды лесные, садовые»
3 «Ягоды лесные, садовые» Расширять представления детей о ягодах.
Закреплять знания детей о классификации ягод: садовые и лесные; съедобные и несъедобные (ядовитые). 4 «Лес. Грибы» Расширять представления
Подробнее
Режим дня должен соответствовать возрастным особенностям детей и способствовать их гармоничному развитию. Режим дня в холодный период в первой младшей группе Режимные моменты Время Прием детей, самостоятельная
Подробнее
Комплексно-тематическое планирование
Комплексно-тематическое планирование Приложение 11 Месяц, недели Сентябрь: События, праздники, развлечения (итоговое мероприятие) Сроки Тема Итоговое мероприятие (События, праздники, развлечения) Сентябрь:
Подробнее
Лексические темы учебный год
01/1 Лексические темы. 01-01 учебный год Мес.
Нед. Тема недели задачи 1 год обучения год обучения сентя брь 1-6 9-1 16-0 -7 Детский сад. Игрушки. Осень. Признаки осени. Сезонная одежда, обувь, головные Подробнее
Здравствуй, детский сад! Вместе весело
Месяц нед ели Период Группа раннего возраста Сентябрь 1-2 01.09.-09.09 Здравствуй, детский сад! Мы Здравствуй, детский сад! Вместе весело знакомимся и игра ть, танцевать и привыкаем. Адаптационный рисовать!
Подробнее
✅ Рисование в средней группе октябрь по комаровой. Перспективное планирование по ИЗО (средняя группа)
Календарно – тематическое планирование НОД в средней группе. Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Литература: Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду». Средняя группа. 2014г. Соответствует ФГОС.
календарно-тематическое планирование по рисованию (средняя группа) на тему
Календарно — тематическое развитие по рисованию на 2015 — 2016 учебный год.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Календарно – тематическое планирование НОД в средней группе.
Художественно – эстетическое развитие. Рисование.
Литература: Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду». Средняя группа.
2014г. Соответствует ФГОС.
Цели (программное содержание)
1- 2 недели сентября «Детский сад, День знаний»
1. Нарисуй картинку про лето
Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка.
Комарова Т. С.
с. 23.
2. Цветные шары (круглой и овальной формы)
Продолжать знакомить с приемами изображения предметов овальной и круглой формы. Развивать умение сравнивать эти формы, выделять их отличия, передавать в рисунке отличительные особенности форм; закреплять навыки закрашивания, легко касаясь карандашом бумаги; воспитывать стремление добиваться хорошего результата
Комарова Т. С.
с. 30.
3, 4 недели «Осень»
3. Красивые цветы
Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения.
Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть.
Комарова Т. С.
с. 27.
4. На яблоне поспели яблоки
Развивать умение рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви; передавать в рисунке образ фруктового дерева; закреплять приемы рисования восковыми мелками.
Комарова Т. С.
с. 25.
1, 2 недели октября «Осень»
1. Яички простые и золотые
Закреплять знание овальной формы, понятия «тупой», «острый». Продолжать учить приему рисования овальной формы. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунки. Подводить к образному выражению содержания. Развивать воображение.
Комарова Т. С.
с. 36.
2. Золотая осень.
Развивать умение изображать осень; упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветви, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее о мягкую тряпочку или бумажную салфетку и т.
д.). Подводить к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков.
Рисование в средней группе октябрь по комаровой. Перспективное планирование по ИЗО (средняя группа)
Перспективное планирование по образовательной деятельности по рисованию средняя группа 2015 – 2016 учебный год
Оборудование:
сентябрь 1.Рисование по замыслу «Нарисуй картинку про лето»
Стр. 27 Т.С. Комарова Учить детей доступными средствами отображать полученные впечатления Гуашь разных цветов или восковые мелки, альбомные листы, кисточка, банка с водой, салфетка.
2. «Красивые цветы»
Стр. 31 Т.С. Ушакова Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения Цветные карандаши или восковые мелки, альбомные листы.
3. «На яблоне поспели яблоки»
Стр. 29 Т.С. Комарова Продолжать обучать детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности – ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви.
Цветные карандаши или цветные восковые мелки, альбомные листы, фотографии цветов.
4. «Золотая осень»
Стр. 35 Т.С. Комарова Учить детей изображать осень, осеннюю листву. Альбомные листы, краска гуашь, кисти, банка с водой, салфетка.
5. «Сказочное дерево»
Стр. 37 Т.С. Ушакова Учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Карандаши, альбомные листы 12 листа бумаги.
октябрь 6.Рисование по замыслу «Осень»
Стр. 42 Т.С. Ушакова Учить детей самостоятельно выбирать тему рисунка, доводить задуманное до конца.
Белая бумага 12 листа, цветные карандаши на каждого ребенка.
7. «Маленький гномик»
Стр. 46 Т.С. Комарова Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика, составляя изображение из простых вещей – маленькая головка – круглая, конусообразная рубашка. Гномик – игрушка, бумага размеров 12листа, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка.
8. «Рыбки плавают в аквариуме»
Стр. 47 Т.С. Комарова Учить детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях, правильно передавать их форму – хвост, плавники. Игрушечные рыбки, альбомные листы краска акварель, разведенные до светлого оттенка, цветные восковые мелки, банка с водой, салфетка.
9. «Кто в каком домике живет»
( «У кого какой домик»)
Стр. 49 Т.С. Комарова Развивать представления детей, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые существа. Бумага формата 12 листа,
Цветные карандаши на каждого ребенка, иллюстрации с домиками животных.
ноябрь 10. «Дом, в котором ты живешь»
Стр. 81 Т.С. Комарова Учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Светло – коричневая бумага, гуашь мягких оттенков, кисти, банка с водой, салфетка.
11. «Празднично украшенный дом
Стр. 82 Т.
С. Комарова Учить детей передавать впечатление от праздничного города в рисунке. Краски или фломастеры, бумага белая.
12. «Нарисуй, какую хочешь игрушку»
Стр. 60 Т.С. Комарова Развивать умение у детей задумывать содержание рисунка, создавать изображение. Альбомные листы, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка.
13. «Девочка пляшет»
Стр. 64 Т.С. Комарова Учить детей рисовать фигуру человека, передавая простейшие движения (рука поднята, рука на поясе). Иллюстрации с изображением танцующей девочки, бумага. Кисти, гуашь, салфетки, банки с водой.
декабрь 14. «Украсим кукле платье»
Стр. 72 Т.С. Комарова Учить детей составлять узор, из знакомых элементов – кружочки, точки, полосы.
Вырезанные из цветной бумаги платья, краски, кисти, банка с водой, салфетка на каждого ребенка.
15. «Цветные шары»
Стр. 34 Т.С. Комарова Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов округлой и овальной формы, выделять их отличия.
Воздушные шары округлой и овальной форм, карандаши, альбомные листы на каждого ребенка.
16. «Снегурочка»
Стр. 51 Т.С. Комарова Учить, детей изображать снегурку в шубке, закреплять умение рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на другую при высыхании. Игрушка Снегурочка, бумага, банки с водой, краски, салфетка.
17. «Рисование поздравительных открыток»
Стр. 52 Т.С. Комарова Учить детей самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное. Доступные по содержание открытки о зиме, елке, новогоднем празднике, бумага, краски, кисти, банки с водой, салфетка.
18. «Наша нарядная елка»
Стр. 54 Т.С. Комарова Учить детей передавать в рисунке образ новогодней елки. Формировать умение рисовать елку с удлиненными книзу ветвями. Елка, бумага, кисти, банка с водой, салфетка.
январь 19. «Развесистое дерево»
Стр. 56 Т.С. Комарова Учить детей использовать нажим на карандаш, для изображения дерева с толстыми и тонкими ветками.
Бумага размеров 12 листа, карандаши графитные на каждого ребенка.
20. «Маленькой ёлочке холодно зимой»
Стр. 55 Т.С. Комарова Учить детей передавать несложный сюжет, выделяя главное, учить рисовать елочку с удлиненными книзу ветвями. Закреплять умение рисовать красками. Листы белой бумаги, краска -гуашь, темно-зеленая, светло-зеленая, и темно- коричневая, кисти, банка с водой, салфетка.
21. «Рисование по замыслу» — Зима
Стр. 42 Т.С. Комарова Учить детей самостоятельно выбирать тему рисунка, Белая бумага, 1 2 альбомного листа, цветные карандаши.
февраль 22. «Украсим полоску флажками»
Стр. 62 Т.С. Комарова Закреплять у детей умение рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений.
Альбомные листы, 12, разрезанные пополам, цветные карандаши на каждого ребенка.
23. «Самолеты летят сквозь облака»
Стр. 84 Т.С.
Комарова Учить детей изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя нажим на карандаш Бумага размером 12, самолет игрушечный, цветные карандаши.
24. «Нарисуй, какую хочешь картинку» тема к 23 февраля
Стр. 86 Т.С. Комарова Учить детей задумывать содержание рисунка. Краска гуашь, банки с водой, альбомные листы, салфетка.
март 25. «Моя (Твоя) любимая кукла»
Стр. 79 Т.С. Комарова Учить детей в рисунке создавать образ любимой игрушки. Бумага, 12 цветные карандаши, или восковые мелки.
26. «Расцвели красивые цветы»
Стр. 68 Т.С. Комарова Учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения. Бумага для рисования желтого цвета, и зеленоватого тона, бумага 12 листа, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка.
27. «Украшение фартука»
Стр. 38 Т.С. Комарова Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента.
Фартуки и отделками, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка.
28. «Яички простые и золотые»
Стр. 40 Т.С. Комарова Закрепить знание овальной формы, понятия тупой, и «острый». Продолжать учить детей рисовать предметы овальной формы. Гуашь белая, и желтая, бумага, кисти, банка с водой, салфетка.
апрель 29. «Украшение платочка»
Стр. 61 Т.С. Комарова
По мотивам дымковских игрушек Знакомить детей с росписью дымковских игрушек, барышня, учить выделять узоры, прямые, пересекающиеся, точки, мазки. Дымковские игрушки, краски гуашь, квадратные листы бумаги, 1818, кисти, банки с водой, салфетка.
30. «Красивая птичка»
Стр. 65 Т. С. Комарова Учить детей рисовать птичку, передавая форму тела (овальная форма), частей, красивое оперение. Цветные карандаши, или восковые мелки, фломастеры и бумага, 12 альбомного листа. Игрушечная птичка.
май 31.
«Моё любимое солнышко»
Стр. 78 Т.С. Комарова Развивать образные представления, воображение детей, закреплять усвоенные приемы рисования и закрашивания изображений.
Квадратные листы 12, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка.
32. «Нарисуй картинку про весну»
Стр. 85 Т. С. Комарова Учить детей передавать в рисунке впечатления от весны. Лист бумаги А4 краски гуашь 7 – 8 цветов, кисти, банка с водой, салфетка.
33. «Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок»
Стр. 73 Т.С. Комарова Продолжать учить детей рисовать четвероногих животных. Игрушечный козленок, листы бумаги А 4, зеленого тона, краски гуашь, кисти, салфетка.
34. Рисование «Как мы играли в подвижную игру «Бездомный заяц»
Стр. 75 Т.С. Комарова Развивать воображение детей, продолжать формировать интерес к разнообразным творческим деятельностям. Листы бумаги А4 светло – зеленого цвета, гуашь, банки с водой, салфетки на каждого ребенка, кисти.
литература 1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования ФГОС «От рождения до школы.
2. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада Т.С. Комарова.
3. Развивающие занятия с детьми 4 – 5 лет ФГОС Л.А. Парамонова
Тамара Комарова — Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий
Спросить у детей, как еще можно украсить фартучки. Вызвать для показа к доске одного ребенка, затем разрешить детям работать самостоятельно.
Материалы. Несколько фартуков из гладкой ткани с отделкой. Краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки, заранее вырезанные воспитателем из белой или цветной (однотонной) бумаги силуэты фартуков (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Рассматривание красивых изделий: платков, фартуков и т. п.
Занятие 17. Лепка «Угощение для кукол»
Программное содержание. Развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения.
Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Продолжать формировать умение работать аккуратно. Воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников.
Методика проведения занятия. Сказать детям, что куклы хотят пригласить в гости своих друзей – Хрюшу, Ослика, Кролика. Предложить ребятам слепить угощения для кукол. Спросить, какие угощения можно сделать; выслушать все предложения детей, спрашивая у них, какой формы названные угощения, как их можно слепить; дополнить их ответы.
В процессе лепки поощрять стремление детей вылепить несколько угощений, интересные решения.
Все вылепленные изделия положить на подносики (можно использовать одноразовые тарелки) и рассмотреть, обращая внимание на разнообразие украшений – куклы будут рады таким угощениям.
Материалы. Глина (пластилин), доска для лепки (на каждого ребенка). Подносик для размещения вылепленных детьми угощений.
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Игры детей в игровом уголке.
Занятие 18. Аппликация «Лодки плывут по реке» («Рыбацкие лодки вышли в море», «Яхты на озере»)
Программное содержание. Учить детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Закреплять умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения.
Методика проведения занятия . Предложить детям изобразить картину, которую они часто видели летом (или видят сейчас), – лодки плывут по реке. Спросить, что нужно сделать, чтобы из полоски получилась лодка. Вызвать одного ребенка для показа действий у стола воспитателя.
В процессе работы напоминать об аккуратности, о красивом расположении лодок на реке (озере).
Материалы. Голубая или серая бумага в форме длинной узкой полосы (река) или овала (озеро), неширокие бумажные полоски разных цветов для лодок, обрезки для деталей, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Наблюдения на прогулках, чтение книг, рассматривание иллюстраций, беседы с детьми.
Занятие 19. Лепка «Рыбка»
Программное содержание. Закреплять знание приемов изготовления предметов овальной формы (раскатывание прямыми движениями ладоней, лепка пальцами). Закреплять приемы оттягивания, сплющивания при передаче характерных особенностей рыбки; учить обозначать стекой чешуйки, покрывающие тело рыбы.
Методика проведения занятия. Рассмотреть с детьми игрушечную рыбку. Спросить, как называется форма ее тела, какие можно выделить части, как можно слепить рыбку. Уточнить отдельные приемы лепки.
Рассмотреть с детьми все созданные работы. Отметить разнообразие форм и деталей вылепленных рыбок, выделить наиболее выразительные изображения.
Материалы. Глина, доска для лепки (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Наблюдения за рыбками в аквариуме, рассматривание формы тела рыбок, обведение формы руками (пальчиками) в воздухе. Рассматривание рыбок разных пропорций, с характерными деталями. Игры с игрушками.
Занятие 20. Рисование красками «Яички простые и золотые»
Программное содержание. Закрепить знание овальной формы, понятия «тупой», «острый». Продолжать учить приему рисования овальной формы. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунки. Подводить к образному выражению содержания. Развивать воображение.
Методика проведения занятия. Вспомнить с детьми, как лепили утенка, уточнить особенности овальной формы. Предложить детям обвести яйцо пальцем по контуру (подойти к столам, за которыми сидят дети), затем показать в воздухе движение, необходимое для рисования яйца.
Вызвать одного ребенка к доске для показа приема рисования. Побуждать детей более точно передавать форму. Посоветовать самое лучшее по форме яичко сделать золотым (закрасить желтой краской).
Напомнить о ровном, аккуратном закрашивании.
Рассмотреть с детьми готовые рисунки, порадоваться их работам.
Материалы. Гуашь белая и желтая; листы бумаги голубого, серого или любого другого светлого тона, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Лепка яичек. Игры с игрушками, уточнение названия их формы. Экскурсия на птицефабрику, птичий двор; кормление кур (если есть такая возможность). Чтение сказки «Курочка Ряба».
Занятие 21. Лепка «Слепи какую хочешь игрушку в подарок другу (братишке, сестренке)»
Программное содержание. Продолжать развивать образные представления, воображение и творчество. Закреплять умение детей использовать при создании изображения разнообразные приемы лепки, усвоенные ранее. Воспитывать внимание к другим детям, желание заботиться о них.
Методика проведения занятия. В начале занятия сказать детям, что все они любят играть с игрушками и другие дети так же рады игрушкам – каждый ребенок радуется, когда ему дарят игрушку.
Спросить у ребят: «А хотели бы вы сделать игрушку в подарок другу (подруге) или братику, сестренке? Какую игрушку вы хотели бы слепить?» Обратить внимание детей на игрушки, которые стоят на столе педагога.
Напомнить детям о том, что нужно подумать, какой формы игрушка, как ее можно слепить, из каких частей она состоит и какой они формы, подходить к детям в процессе работы, спрашивать, какую игрушку задумал слепить каждый ребенок, как он это будет делать. В случае необходимости помогать детям правильно выбрать приемы лепки. Напомнить, что работать следует старательно и аккуратно, тогда подарок получится хороший.
Все вылепленные детьми игрушки поставить на общую подставку, порадоваться разнообразию и красоте игрушек. Поговорить с детьми о том, кому предназначены в подарок вылепленные игрушки (разговор может быть продолжен на прогулке).
Материалы. Игрушки. Глина (пластилин, пластическая масса), доска для лепки, стека (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Разнообразные игры детей, дидактические игры «Чудесный мешочек», «Какой игрушки не стало». Знакомство с новыми игрушками. Чтение стихотворений об игрушках (А. Барто, В. Маяковский).
Занятие 22. Рисование по замыслу
Программное содержание. Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение.
Методика проведения занятия. Предложить детям подумать, что бы каждый хотел нарисовать. Сказать, что можно нарисовать деревья, кусты, скамеечки и лесенки на участке детского сада; игрушки, с которыми играют дети.
В ходе занятия поощрять интересный замысел, стимулировать дополнение рисунков подходящими по смыслу изображениями. Задавать вопросы, побуждающие расширять замысел.
При просмотре рисунков предложить ребятам выбрать наиболее интересные, а тех, кто их нарисовал, попросить рассказать о них.
Похвалить ребят, задумавших и воплотивших наиболее интересные образы.
Материалы. Белая бумага размером 1/2 альбомного листа, цветные карандаши (на каждого ребенка).
«Чебурашка в гостях» Настя Ч., средняя группа
Связь с другими занятиями и видами деятельности. Наблюдения на участке детского сада. Игры в игровом уголке, чтение книг, рассматривание иллюстраций. Беседы о том, что интересного видели дети, что доступно для передачи в рисунке.
Занятие 23. Аппликация «Большой дом»
Программное содержание. Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать чувство пропорций, ритма. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Учить детей при рассматривании работ видеть образ.
Методика проведения занятия. Предложить детям вырезать и наклеить большой дом (2–3 этажа). Уточнить облик дома, его части: крыша, окна, двери, их расположение.
Предложить подумать, как из полоски нарезать окна, двери, крышу, в случае необходимости объяснить.
Источники:
http://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2016/01/17/kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-nod-v-sredney-gruppe
http://doshkolnik.ru/plany/15589-perspektivnoe-planirovanie-po-obrazovatelnoiy-deyatelnosti-po-risovaniyu-srednyaya-gruppa-uchebnyiy-god.html
http://nice-books.ru/books/nauchnye-i-nauchno-populjarnye-knigi/vospitanie-detej-pedagogika/page-9-260972-tamara-komarova-zanyatiya-po-izobrazitelnoi.html
Контрольный список для планирования мероприятий на октябрь
Самый жуткий месяц в году не должен пугать организаторов группы! Небольшое планирование даст вам больше времени, чтобы натянуть свитера и потягивать яблочный сидр, пока вы болеете за команду хозяев. Используйте этот контрольный список как краткое руководство о том, что планировать на октябрь.
Запланируйте вечеринку на Хэллоуин
31 октября наступит раньше, чем вы это узнаете, так что начните организовывать все, от классных вечеринок и сессий резьбы по тыкве до сундуков или угощений и вечеринок по соседству.
Совет Genius . Попробуйте эти 40 здоровых закусок на Хэллоуин, чтобы порадовать даже самых придирчивых маленьких гулей.
Начало планирования : Начало месяца
Записаться на прививку от гриппа
Смена сезонов неизбежно означает начало сезона простуд и гриппа. Помогите сотрудникам вашей компании оставаться здоровыми, запишитесь на прививку от гриппа. Упростите встречи, отправив подписку, которая позволит им выбрать наиболее удобное время дня для укола.
Начало планирования : Начало месяца
Координатор по продажам попкорна
Октябрь – главный месяц сбора средств для скаутов-новичков, продающих попкорн, чтобы заработать деньги на свои логовища. Запланируйте день или два на продажу товаров от двери до двери в больших кварталах и запланируйте киоски перед продуктовыми магазинами, большими коробками и магазинами товаров для дома, чтобы продать еще больше.
Начало планирования : Начало месяца
Планируйте родительские собрания и учителя
Для конференций поздней осенью (или тех, кто откладывает дела на потом), обязательно запланируйте время конференции родителей и учителей с записью.
Genius Tip : Нужны идеи для регистрации на конференцию? Ознакомьтесь с нашим полным практическим руководством, и все будет готово за считанные минуты!
Начало планирования : Начало месяца
Организация спортивных концессий
Помогите своей команде собрать деньги – и придерживаться простого графика – используя регистрацию для набора волонтеров концессионного стенда. Все эти аплодисменты заставляют фанатов проголодаться! Совет Genius . Обратитесь к этим 100 классическим стендам для вдохновения.
Начало планирования : В течение месяца
Собирайте деньги на книжной ярмарке
Запланируйте осенний сбор средств, который станет классикой школы. Убедитесь, что у вас достаточно родителей-добровольцев, отправив подписку в школьной новостной рассылке по электронной почте или разместив сообщение в социальных сетях.
Начало планирования : В течение месяца
Расписание осенних семейных фотосессий
Если вы фотограф, который хочет упростить встречу, запланируйте осенние семейные мини-сессии (идеально подходящие для рождественских открыток) с записью.
Семьи могут выбрать наиболее удобное время и платить в одном месте!
Начало планирования : Начало месяца
Запланируйте праздник друзей
Не упускайте из виду День Благодарения, пока готовитесь к Хэллоуину. Если вы планируете ежегодный пикник в честь Дня друзей, вам нужно будет разослать приглашения по крайней мере за три-четыре недели до назначенного времени для лучшей посещаемости. Genius Tip : попробуйте эти 50 советов и идей по раздаче друзей, чтобы спланировать мероприятие, которое ваши друзья не забудут в ближайшее время.
Начало планирования : К середине месяца
Начать сбор праздничных пожертвований
Если вы планируете упаковывать вещи в рамках операции «Рождественский ребенок» (или аналогичную благотворительную акцию), это идеальное время для того, чтобы собрать семьи и начать привлекать сообщество к пожертвованиям.
Начало планирования : конец месяца
Начните с этого списка, и вы закончите несколько не очень страшных событий!
Зарегистрироваться
Нам нужна ваша помощь в планировании следующего квартала!
Трудно поверить, что мы только начали новый год в этой новой учебной среде, и мы уже приступили к планированию второго квартала.Мы стремимся к 1 октября принять решение о том, как будет выглядеть учебная среда во втором квартале, который начнется 16 октября. Чем больше мы подготовимся к предстоящему кварталу, тем лучше мы сможем поддержать вас и вашего ребенка. во время этих воздействий COVID-19.
Пока мы внимательно следим за тем, что делают государственные школы Денвера и другие округа, STRIVE Prep примет независимое решение о нашей модели обучения во втором квартале. Прямо сейчас мы рассматриваем множество моделей обучения, включая: продолжение удаленного обучения; гибрид, включающий очное и дистанционное обучение; и очное обучение.
Мы также ищем другие способы для ваших детей общаться или использовать безопасные способы для занятий. Наши решения будут основываться на данных о состоянии здоровья, оперативных возможностях, вкладе персонала и вкладе семьи.
Наряду с семейным вкладом мы собрали внутреннюю группу, которая будет встречаться еженедельно в течение следующих шести недель для поддержки нашего планирования и принятия решений. Группа состоит из директоров, учителей и руководителей центрального офиса, представленных от каждой подготовительной школы STRIVE. Эта группа изучит доступные данные о состоянии здоровья, в которых основное внимание уделяется количеству случаев и возможным тенденциям с положительным уровнем инфицирования в нашем сообществе.
Чтобы помочь нам лучше спланировать следующий квартал, включая очное обучение, пожалуйста, примите участие в этом опросе.
Примите участие в опросе!
Если мы можем помочь с дополнительной информацией, обратитесь к сотрудникам вашей школы.
Мы будем делиться обновлениями этих планов по мере их завершения и с нетерпением ждем включения ваших мыслей из сопутствующего опроса в наш текущий процесс планирования.
Если мы решим проводить очное обучение в следующем квартале, вот некоторые из способов, которыми мы планируем оставаться в безопасности:
Восстановительное правосудие: ресурсы для школ
Восстановительное правосудие дает учащимся возможность разрешать конфликты самостоятельно и в небольших количествах. группы, и это растущая практика в школах по всей стране.По сути, идея состоит в том, чтобы собрать учащихся в небольшие группы при посредничестве сверстников, чтобы поговорить, задать вопросы и выразить свое недовольство. (Этот учебник из четырех частей от Центра справедливости и примирения – прекрасный учебник.)
Для растущего числа округов, использующих восстановительное правосудие, программы помогли укрепить общины университетских городков, предотвратить издевательства и уменьшить студенческие конфликты.
И преимущества очевидны: в округах с ранним приемом студентов резко сократилось количество отстранений и отчислений, а студенты говорят, что они счастливее и чувствуют себя в большей безопасности.
На практике эти программы различаются в зависимости от округа, но включение, объединение затронутых сторон, возмещение ущерба и реинтеграция учащихся в классную аудиторию традиционно являются основными столпами. Независимо от того, новичок ли вы в восстановительном правосудии или хорошо разбираетесь в этом вопросе, изучение свидетельств и примеров успешных программ может быть увлекательным. Мы собрали ряд ресурсов, чтобы помочь вам узнать больше, увидеть программы в действии и разработать план реализации.
Восстановительное правосудие: руководства по успешной реализации
Внедрение программы восстановительного правосудия в классе, школе или округе требует всестороннего планирования.К счастью, существует ряд ценных ресурсов, которые помогут преподавателям узнать больше о предмете и разработать план, который соответствует их целям.
Вот несколько советов от практиков и защитников реституционного правосудия, которые предлагают понимание:
- Осуществление восстановительного правосудия: руководство для школ: это всеобъемлющее руководство, выпущенное Управлением уголовного правосудия штата Иллинойс, посвящено способам интеграции школами практики восстановительного правосудия в свои школы. В руководстве рассматриваются проблемы реализации, определяется предмет и предлагаются три подхода к использованию восстановительного правосудия в школе.
- Восстановительное правосудие – Рабочее руководство для наших школ: Это руководство от Коалиции здравоохранения школ округа Аламеда охватывает ряд тем, включая подробное введение, примеры восстановительных практик и влияние, которое эти программы могут оказать.
- Восстановительное правосудие – Содействие здоровым отношениям и поощрение позитивной дисциплины в школах: в этом руководстве вы найдете множество различных примеров восстановительных практик из Национальной кампании за возможность учиться. Кроме того, в руководстве представлены советы и стратегии по внедрению, а также примеры из школьных округов.
- Восстановительные практики – Руководство по внедрению для всей школы: Объединенный школьный округ Сан-Франциско использует восстановительные практики по всему округу. Это руководство представляет собой основу для планирования, внедрения и использования восстановительных практик в школе или округе. Есть много полезных сведений об уникальных аспектах реализации программы. Также ознакомьтесь с полезными ресурсами округа по планированию учебных программ.
Примеры успешных программ реституционного правосудия
Объединенный школьный округ Окленда
Объединенный школьный округ Окленда впервые реализовал свою программу восстановительного правосудия в одной школе в 2007 году. С тех пор она расширилась, и округ увидел многообещающее сокращение отстранений от занятий в дополнение к увеличению посещаемости.
Программа разбита на три уровня.
В первом случае целые классы объединяются в кружки по созданию сообщества, чтобы обсудить проблемы и высказать свои опасения, что способствует взаимному уважению.Однако для конкретных конфликтов используются более мелкие группы, которые объединяют пострадавшего учащегося, человека, причинившего вред, и группу их сверстников или взрослых. Третий уровень зарезервирован для реинтеграции студентов после отстранения.
Средняя школа Иписланти
Программа восстановительного правосудия в старшей школе Иписланти вовлекает учащихся в посредничество сверстников в «центре разрешения конфликтов». Эти вмешательства призваны помочь разрешить конфликты до того, как они перерастут в более серьезные проблемы.В случае конфликтов, которые уже произошли, например драки, все участвующие учащиеся, а также их сверстники участвуют в «восстановительном круге», который позволяет учащемуся, причинившему вред, услышать мнение сверстников.
Начальная школа Гленвью
В 2013 году Edutopia посетила начальную школу Glenview в Окленде, штат Калифорния, чтобы узнать об использовании ими диалоговых кругов.
В диалоговых кругах ученики сидят лицом друг к другу, чтобы облегчить открытый диалог. Glenview использует эти собрания для регистрации, разрешения споров и академических мероприятий.Ознакомьтесь с документом, который школа предоставляет родителям, чтобы познакомить их с восстановительным правосудием.
Обновления плана открытия школы / Обновления плана открытия школы
Ниже представлен архив обновленных планов открытия школы. Вы также можете найти документы и ресурсы, связанные с процессом планирования, в каталоге страниц, указанном слева, при просмотре на экране компьютера или нажав кнопку «Страницы» выше при просмотре на мобильном устройстве.
19 января 2021 г.
В субботу школьный совет Shoreline заслушал презентацию об обновленных планах и сроках начала предложения очного гибридного обучения.Слайды презентации можно найти ЗДЕСЬ. Вы также можете просмотреть запись этой презентации и обсуждения ЗДЕСЬ. Краткое изложение графика и детали для начала гибридного обучения приведены ниже.
График начала предложения личного гибридного обучения
- 22 февраля: Дошкольные классы и автономные классы специального образования K-12 начнут предлагать обучение на месте.
- 8 марта: В общеобразовательных классах K-5 будет предложена гибридная модель обучения.
- Семьи смогут продолжить дистанционное обучение.
- Мы продолжим следить за рекомендациями Министерства здравоохранения и при необходимости корректировать планирование.
- Сроки предложения гибридного обучения для средних и старших классов школы будут определены позднее в соответствии с рекомендациями Министерства здравоохранения.
Учебная модель гибридного обучения
Учащиеся дошкольных учреждений и общеобразовательных классов K-5 в гибридной модели обучения будут распределены в утренние или дневные группы для личного посещения школы четыре дня в неделю:
- Когорта A будет лично посещать школу по утрам в понедельник, вторник, четверг и пятницу каждую неделю. Затем они будут заниматься дистанционным обучением во второй половине дня и весь день по средам.
- Когорта B будет посещать школу лично во второй половине дня по понедельникам, вторникам, четвергам и пятницам каждую неделю. Они будут заниматься дистанционным обучением по утрам и весь день по средам.
Учебная модель дистанционного обучения
Семьи смогут продолжить обучение своих детей по нынешней модели дистанционного обучения. Мы ожидаем, что ежедневный график и сочетание синхронного и асинхронного обучения останутся аналогичными его текущему формату.
Выбор модели обучения
Мы знаем, что многим семьям необходимо знать конкретные детали о гибридном обучении, прежде чем выбирать модель обучения для своих детей. Окончательные детали, включая расписание ежедневных звонков и конкретные протоколы безопасности, находятся в процессе доработки и будут опубликованы, как только они станут доступны.
После того, как семьи получат эту подробную информацию, им необходимо будет пройти процесс регистрации для каждого из своих детей.
Опрос о намерениях гибридного обучения в K-5 и Опрос о намерениях учащихся в школах K-12 для автономных классов предоставили достаточно информации для разработки планов укомплектования штатов и в настоящее время закрыты. Последующий процесс регистрации позволит вам определить, в какую модель обучения ваш ребенок будет изначально помещен, даже если этот выбор отличается от того, который вы указали в опросе.
Родителям / опекунам будет разрешено изменить модель обучения своего ребенка один раз, начиная с начала 4-го квартала в середине апреля.Обратите внимание, что это изменение по сравнению с исходной информацией, представленной в наших часто задаваемых вопросах.
Часто задаваемые вопросы
Мы обновили нашу страницу часто задаваемых вопросов по гибридному обучению ЗДЕСЬ.
12 января 2021 г.
Школьный совет Shoreline заслушал презентацию о личном планировании гибридного обучения и рекомендациях на своем заседании 11 января. Слайды презентации можно найти ЗДЕСЬ.Вы также можете просмотреть запись этой презентации и обсуждения ЗДЕСЬ.
Персонал
в настоящее время изучает полученные обсуждения, отзывы и комментарии общественности. На этой неделе мы планируем поделиться дополнительными подробностями и информацией о плане внедрения гибридного обучения.
Тем временем будет расширен опросник K-5 Hyrbid Learning Intent Survey (английский – испанский – амхарский). Мы сообщим новый крайний срок для завершения опроса, когда будет предоставлена дополнительная информация о плане внедрения гибридного обучения.
6 января 2021 г.
Дорогие семьи начальной школы Shoreline,
Это важное сообщение, прочтите его полностью.
В то время как мы готовимся предложить вариант индивидуального гибридного обучения для учащихся K-5, мы ищем информацию о вашем намерении, чтобы ваш ребенок продолжал 100% дистанционное обучение ИЛИ переход на индивидуальное гибридное обучение, когда оно станет доступным .
Вариант гибридного обучения будет включать сочетание очного обучения в вашей текущей школе и удаленного онлайн-обучения.
Даже если вы прошли предыдущие опросы, очень важно заполнить анкету, указанную в нижней части этого электронного письма. В этом опросе запрашивается конкретная информация об учащихся, чтобы мы знали, какие студенты намерены участвовать в каждой из моделей обучения. Эта информация важна для нас при составлении окончательного кадрового плана.
Если вы являетесь родителем / опекуном ученика K-5 в автономном классе специального образования и уже предоставили свою информацию в опросе, отправленном вам до зимних каникул, вам не нужно заполнять этот опрос для вашего ребенка в этом программа.
Пожалуйста, прочтите эту информацию полностью, ПРЕЖДЕ чем заполнить анкеты, ссылки на которые находятся внизу. Вы должны отправить по одному опроснику для каждого из ваших детей в классах K-5.
График
Персонал и родители / опекуны получат уведомление не менее чем за две недели до начала обучения гибридным занятиям.
Мы ожидаем, что рекомендуемые сроки будут представлены на заседании школьного совета 11 января. Если возможные сроки повлияют на ваше решение, подождите, чтобы отправить свой ответ после того, как эта информация будет передана после этой встречи.
Назначения классов
Этот опрос поможет нам определить назначение классов и конфигурации. Хотя мы не можем гарантировать, что учащиеся останутся со своим текущим классным учителем в любой модели обучения, мы предпочитаем, насколько это возможно, сохранить текущие классные задания. Независимо от нынешнего учителя, семьи должны делать независимый выбор в отношении участия в той или иной модели обучения. Точно так же сотрудники будут определять свою готовность к работе на месте, либо потому, что они соответствуют определению CDC «работник с высоким риском», либо у них есть другие обязанности, ограничивающие их доступность.
Мы ожидаем, что учащиеся в гибридной модели обучения будут разделены на две когорты:
- Когорта A будет лично посещать школу по утрам в понедельник, вторник, четверг и пятницу каждую неделю. Затем они будут заниматься дистанционным обучением во второй половине дня и весь день по средам.
- Когорта B будет посещать школу лично во второй половине дня по понедельникам, вторникам, четвергам и пятницам каждую неделю. Затем они будут заниматься дистанционным обучением по утрам и весь день по средам.
Гибридный график учебных звонков дорабатывается, но мы ожидаем, что время начала и окончания школьного дня останется таким же, как и текущее расписание.
Здоровье и безопасность
Протоколы безопасности будут руководствоваться документами DOH K-12 Schools Guidance, DOH School In Personal Learning Decision Tree, Public Health COVID-19 Response Toolkit и OSPI Employer Health & Safety Requirements for School Scenarios. Некоторые из общих протоколов включают:
- Все сотрудники и студенты должны носить маски, когда они находятся в кампусе или в школьных автобусах.
- Ожидается, что семьи сами предоставят своим детям маски, но в школах будут запасы предметов первой необходимости для тех, кто этого не сделает. Студенты будут размещены, если они не смогут носить маску для лица.
- Каждый ученик и сотрудник должны будут подтверждать, что у них нет симптомов, до посещения школы каждый день.
- Каждая классная группа будет состоять из 15 или менее студентов.
- Места для сидения в классе должны быть расположены на расстоянии не менее шести футов друг от друга, а занятия будут организованы таким образом, чтобы, насколько это возможно, выдерживать расстояние не менее шести футов.
- Школьная медсестра будет работать в каждой школе.
- Обозначенные маршруты через школы для сохранения социального дистанцирования.
- Воздушные фильтры обновлены до MERV13 в соответствии с рекомендациями CDC.
- Ежедневная глубокая дезинфекция между когортами студентов.
- В школьных автобусах ученики будут сидеть так, чтобы соблюдать рекомендованное расстояние, а окна будут открыты для увеличения вентиляции.
- Еда будет доступна в соответствии с требованиями физического дистанцирования.
FAQ Страница
Вы можете найти ответы на другие часто задаваемые вопросы ЗДЕСЬ.
Заполните анкету здесь на Английский – Испанский – или Амхарский
20 ноября 2020
На заседании школьного совета 16 ноября школьному совету Shoreline была представлена обновленная информация о планировании гибридного обучения от заместителя суперинтенданта Марлы Миллер.Слайды презентации можно найти здесь, а краткое изложение презентации – ниже.
Заместитель суперинтенданта Миллер начал презентацию с обзора рекомендаций Департамента здравоохранения штата Вашингтон (DOH), касающихся возобновления работы школ и текущего уровня инфицирования в округе Кинг. Она заявила, что, хотя текущий уровень заражения намного превышает средний диапазон, рекомендованный для возвращения учащихся в школы для очного обучения, школьный округ в сотрудничестве с Ассоциацией берегового образования (SEA) продолжает процесс планирования, чтобы эффективная модель, когда позволяют условия.
Она отметила, что основной упор при разработке гибридной модели был сделан на начальном уровне, потому что младшие классы будут первыми, кому будет предложен вариант гибридного обучения. Согласно текущим рекомендациям Министерства здравоохранения, уровень инфицирования должен составлять 25-75 новых случаев на 100 000 жителей за последние 14 дней, прежде чем рассматривать возможность предложения очного обучения, начиная с начального уровня и менее 25 перед добавлением среднего и старшего классов школы. уровни.Она также пояснила, что модель полностью удаленного обучения будет по-прежнему доступна для семей, которые предпочитают оставить своих детей в этой модели, и отметила, что сотрудники работают над возвращением учащихся, которые получают услуги специального образования в автономных классах P-12. раньше, чем их общеобразовательные сверстники.
Затем заместитель суперинтенданта
Миллер рассмотрел протоколы безопасности, которые администраторы и персонал встраивают в свои планы.
Это включает, помимо прочего: медицинские осмотры, необходимые средства индивидуальной защиты, физическое дистанцирование, стандарты безопасности, процедуры отчетности о воздействии, вентиляцию и дезинфекцию.Она отметила, что сотрудники апробируют и совершенствуют ряд протоколов и процедур, в том числе относящиеся к транспорту и питанию, чтобы помочь обеспечить плавный переход, когда гибридное обучение станет доступным вариантом.
Заместитель суперинтенданта Миллер поделился, что переговорная группа округа и SEA рассмотрела несколько различных гибридных моделей обучения. Модели оценивались с использованием рубрики, которая измеряла примерно 25 различных компонентов каждой модели, включая равенство, качество обучения, влияние на студентов, влияние на персонал, операционную логистику и масштабируемость (возможность добавлять больше студентов в модель с течением времени).Основываясь на этой работе, команды согласились продолжить исследование и разработать когортную модель AM / PM.
Рекомендуемая модель когорты AM / PM будет включать три группы студентов:
- Когорта А будет учиться лично утром по понедельникам, вторникам, четвергам и пятницам. У них будет дистанционное обучение во второй половине дня и по средам.
- Когорта B будет учиться лично во второй половине дня по понедельникам, вторникам, четвергам и пятницам. У них будет дистанционное обучение по утрам и средам.
- Когорта C продолжит 100-процентное дистанционное обучение с понедельника по пятницу.
В этой модели личные занятия для когорт A и B будут посвящены математике, чтению, письму и социально-эмоциональному обучению. Затем их сеансы дистанционного обучения будут обеспечивать асинхронные уроки и занятия по другим предметам. Заместитель суперинтенданта Миллер отметил, что модель AM / PM имеет несколько ключевых преимуществ. Одним из них была последовательность, которую он обеспечивал ученикам, поскольку они могли видеть своего учителя и получать личные инструкции четыре дня в неделю.
Она отметила, что модель позволит учителям лично участвовать в основных областях, которые важны для поддержки академического и поведенческого роста учащихся.
Еще одним фактором, который сделал эту модель привлекательной для реализации, была ее масштабируемость, которая со временем позволила бы большему количеству студентов присоединиться к гибридному обучению. Заместитель суперинтенданта Миллер отметил, что, основываясь на предыдущем опросе семей, округ оценивает, что около 60-70 процентов элементарных семей выберут гибридную модель, как только она станет доступной, но что дополнительные семьи могут выбрать переход от дистанционного обучения к гибридное обучение с течением времени и изменением обстоятельств пандемии.Эта модель позволит 100 процентам студентов обучаться на территории кампуса, если они захотят это сделать.
Заместитель суперинтенданта Миллер завершил презентацию, рассмотрев следующие шаги в процессе планирования. Она сказала, что переговорные команды разработают возможные расписания звонков на основе рекомендованной гибридной модели, отметив, что команды уточняют время, необходимое для транспортировки, еды и уборки, чтобы иметь наименьшее влияние на количество учебного времени, которое получают студенты.
23 октября 2020 г.
Отчеты
по недавнему опросу семей дистанционного обучения теперь доступны ЗДЕСЬ. Отчеты доступны как в виде общего резюме, так и с разбивкой по студенческой программе, классу и расе / этническому происхождению. Данные и информация используются персоналом для оценки, планирования и улучшения нашей программы дистанционного обучения.
6 октября 2020 г.
Дорогие семьи школ Shoreline,
Когда мы оцениваем, как прошло дистанционное обучение этой осенью, важны ваши отзывы и мнения.Уделите несколько минут, чтобы заполнить опрос, указанный ниже. Это займет менее пяти минут.
Поскольку опыт может варьироваться от ребенка к ребенку, мы просим вас заполнить один опрос для каждого ребенка в вашей семье, который в настоящее время посещает школу в нашем округе.
Крайний срок для заполнения этого опроса – понедельник, 12 октября, в 9:00.
Опрос по дистанционному обучению (английский)
Опрос дистанционного обучения (испанский)
Опрос дистанционного обучения (амхарский)
3 октября 2020 г.
Ниже приведены ссылки на результаты опроса о предпочтениях вариантов семейного обучения, завершившегося ранее на этой неделе.Результаты разбиты по уровням дошкольного, начального, среднего и старшего школьного возраста. Эта информация будет использована руководителями школ и округов для оценки количества учащихся для каждого варианта обучения с целью разработки кадровых потребностей и планов.
25 сентября 2020 г.
Дорогие семьи и сотрудники школы Shoreline,
Я надеюсь, что это послание поможет вам и вашей семье почувствовать себя здоровыми.
Если у вас есть ребенок, посещающий одну из наших школ, я хочу воспользоваться этим моментом, чтобы попросить вас принять участие в нашем опросе о предпочтениях в выборе вариантов обучения, если вы еще этого не сделали.На данный момент мы получили более 5 500 заявок. Спасибо всем, кто нашел время, чтобы предоставить нам эту полезную информацию. Если вы еще не проходили этот очень короткий опрос – он занимает менее одной минуты – мы оставим его до конца уик-энда.
Он закроется в полночь в воскресенье вечером. Обратите внимание, что опрос не является обязательным ни для одного из вариантов. Цель опроса – дать нам примерный процентный диапазон, основанный на том, в какую сторону люди склоняются в данный момент.
Я понимаю, что некоторые могут захотеть узнать подробности каждого варианта, прежде чем участвовать в опросе.Мне жаль, что эта информация недоступна в настоящее время, но она будет передана задолго до того, как семьи попросят принять модель обучения для своих детей. Окончательные учебные планы для каждой модели, штатное расписание, процессы, классы и другие детали находятся в стадии разработки и доработки. Это сложный и сложный процесс разработки двух отдельных систем обучения, которые будут работать одновременно с одинаковым количеством сотрудников и ресурсов. Некоторые решения будут зависеть от переговоров и другого сотрудничества с нашими группами сотрудников, а другие будут зависеть от количества студентов, которые мы оценим для каждого варианта.Мы также ожидаем получить на следующей неделе обновленные инструкции по протоколам безопасности и гигиены труда от Министерства здравоохранения, которые необходимо будет включить в наши планы. Мы глубоко ценим ваше терпение и любезность, поскольку мы вдумчиво и тщательно прорабатываем эти процессы.
Я также знаю, что многие из вас задаются вопросом о сроках, когда может быть предложен гибридный вариант. Если 2020 год меня чему-то научил, так это тому, что сроки, рекомендации и ожидания постоянно меняются. По имеющимся данным за последние три дня (21 сентября – 23) мы наблюдаем тревожную тенденцию к росту числа новых положительных случаев COVID-19 в округе Кинг.21 сентября было 38 новых случаев, 22 сентября – 78, 23 сентября – 116. Тенденции роста числа случаев заболевания – это одна из точек данных, которую Древо принятия решений Департамента здравоохранения просит нас учитывать при определении того, когда предлагать гибридные варианты очного обучения. Мы продолжим отслеживать все доступные данные и уведомим семьи и персонал как минимум за две недели до того, как начнем предлагать вариант гибридного обучения.
Будь здоров,
Ребекка Майнер
Суперинтендант
17 сентября 2020 г.
Дорогие семьи школ Shoreline,
Как отмечалось в нашем последнем обновлении планирования, мы планируем возможное начало гибридного очного обучения в октябре.Если уровень заражения COVID-19 останется в умеренном диапазоне, первоначальные планы гибридного обучения будут включать младших начальных классов и студентов, приоритетность которых определяется потребностями учащихся. Информацию об этих диапазонах заражения COVID-19 и панели мониторинга можно найти в нашем обновлении планирования от 7 августа 2020 года.
Очень короткий опрос, ссылка на который приведена ниже, НЕ является обязательством для вашего ребенка перейти к гибридному обучению, когда оно станет доступным, или остаться в полном дистанционном обучении. Цель этого опроса – помочь нам определить, сколько семей выберут, какие варианты для своего ребенка или детей в настоящее время выберут.Если у вас несколько детей, вам не обязательно выбирать один и тот же вариант обучения для каждого из них. Пожалуйста, заполните по одной анкете для каждого ребенка в вашей семье, который в настоящее время посещает школу в нашем районе. Например, если у вас двое детей, посещающих наши школы, пожалуйста, пройдите анкету дважды.
В то время как начальный этап перехода к варианту гибридного обучения будет сосредоточен на младших школьниках и студентах, приоритетность которых определяется их потребностями, мы просим ВСЕ семьи принять участие в этом опросе, чтобы помочь нам в будущем планировании.
Крайний срок для заполнения этого опроса – пятница, 25 сентября, 17:00.
Опрос по вариантам гибридного и дистанционного обучения (английский)
Опрос по вариантам гибридного и дистанционного обучения (испанский)
11 сентября 2020
Дорогие семьи и сотрудники Shoreline Schools,
Когда я смотрю на заполненное дымом небо за окном, я думаю о многих людях, пострадавших от ужасных разрушений, нанесенных лесными пожарами в нашем штате и регионах стольким общинам.Надеюсь, у вас и у вашей семьи все хорошо в это время.
Я также хочу поблагодарить всех вас за наши первые семь дней дистанционного обучения (несколько меньше для наших детских садов). Хотя на этом пути были некоторые препятствия, наши показатели вовлеченности выглядят высокими, и школьные команды обращаются к каждой семье, чтобы узнать, как они могут поддержать наших учеников. Наш прогресс в этом году является свидетельством невероятной работы и самоотверженности наших сотрудников, а также приверженности и гибкости, которые наши студенты и семьи продемонстрировали при адаптации к вызовам, которые может поставить дистанционное обучение.
Я хочу воспользоваться моментом, чтобы кратко рассказать о том, где мы находимся с возможным возвращением в школы и классы. Я рад сообщить, что уровень заражения COVID-19 в округе Кинг в последние недели имеет тенденцию к снижению, и это очень хорошая новость. Мы перешли от ВЫСОКОГО диапазона более 75 случаев на 100 000 жителей за последние 14 дней к СРЕДНЕМУ диапазону 25-75 случаев. Текущий показатель в округе Кинг составляет около 65. Пожалуйста, продолжайте следовать руководящим принципам общественного здравоохранения, чтобы поддерживать эту положительную тенденцию.
Основываясь на структуре дерева решений Министерства здравоохранения, мы сейчас находимся в диапазоне, в котором мы можем начать рассматривать варианты гибридного очного обучения для младших начальных классов. Конкретные уровни обучения, для которых будет предоставлена возможность гибридного обучения при очном обучении, будут объявлены как минимум за две недели до открытия. В ходе обсуждений на этой неделе с Общественным здравоохранением Сиэтла и округа Кинг они предупредили нас, что, прежде чем планировать неизбежное возвращение, мы должны подождать две недели до Дня труда, чтобы увидеть, не произойдет ли всплеск уровня инфицирования.Это связано с тенденцией, которую они наблюдали этой весной и летом, когда уровень инфицирования резко возрастал после праздничных выходных. Они отметили, что если мы сможем оставаться на среднем уровне, школы могут начать поэтапный подход к личному гибридному обучению в начале октября. Вы также можете узнать больше об их рекомендациях для школ в их последнем сообщении в блоге Public Health Insider ЗДЕСЬ.
Я уверен, что многие из вас задаются вопросом, сколько уведомлений вы получите до возможного возвращения в очную школу.В рамках наших соглашений с ассоциациями сотрудников мы уведомим сотрудников как минимум за две недели до проведения очного обучения. Мы ожидаем, что проинформируем семьи вскоре после уведомления персонала.
Я также хочу напомнить семьям, что у них будет возможность продолжить дистанционное обучение своего ребенка, когда мы перейдем к гибридному очному обучению. В ближайшие недели мы поделимся дополнительной информацией об этом варианте.
Чтобы помочь в нашем планировании, на следующей неделе мы проведем опрос семей, чтобы определить интерес к участию в гибридном очном обучении, когда оно станет доступным.
С уважением,
Ребекка Майнер
Суперинтендант
18 августа 2020 г.
Мы рады сообщить, что мы завершили ежедневное расписание для Remote Continuous Learning 2.0 в партнерстве с Shoreline Education Association.
Приведенные ниже расписания были разработаны с упором на предоставление учащимся надежной модели обучения с возможностью высококачественного синхронного (одновременное онлайн-обучение под руководством преподавателя) и асинхронного (индивидуальное обучение учащихся под руководством преподавателя) и возможностей обучения.Расписание позволит нашим преподавателям развиваться и предоставлять исключительные возможности обучения и связи для всех наших студентов и семей.
Значения, встроенные в расписания, включают:
- Обеспечение высококачественных и соответствующих возрасту возможностей обучения для учащихся посредством синхронного онлайн-обучения, сбалансированного с автономным асинхронным обучением. Это предложит надежное «живое» обучение с учителями и поддержит независимую и небольшую групповую работу или индивидуальную работу, чтобы сбалансировать здоровое количество экранного времени для учащихся.
- Встроенные возможности для вмешательства со студентами, которые не полностью вовлечены или нуждаются в дополнительной поддержке.
- Положения об обеспечении потребностей обучающихся по специальным программам.
- Предоставление возможностей для социального и эмоционального обучения и поддержки.
- Планирование времени и повышения квалификации учителей встроено в расписания, чтобы предоставить им регулярные возможности для подготовки к преподаванию в совершенно иной среде удаленного обучения, чем мы испытали весной.
- Расписания соответствуют количеству часов обучения, требуемому государством.
Дополнительная информация о расписании средней и старшей школы
Мы также внедряем расписание занятий в средних и старших классах школ, которое лучше поддерживает наших учеников в учебном году, когда мы ожидаем перехода от удаленной к гибридной модели обучения. Это новое расписание мы называем расписанием 3 x 3.
В программе 3 x 3 учащиеся средних и старших классов будут:
- Участвовать не более чем в трех классах за каждый оценочный период;
- Испытайте меньшую нагрузку на количество классов, которыми они должны будут управлять, а также при навигации в новой среде онлайн-обучения;
- Доступ к более глубокому и концентрированному опыту обучения;
- Испытайте меньшие размеры классов, чтобы персонализировать обучение, а также поддерживать социальное взаимодействие между учениками, а также между учителями и учениками.
Ссылки на начальные и второстепенные расписания
Ссылки на ежедневные расписания обучения для начальных (K-5) и средних (6-12) классов приведены ниже. Семьи получат более подробную информацию и рекомендации от школы и учителя своего ребенка относительно Remote Continuous Learning 2.0.
Пока мы находимся в Remote Continuous Learning 2.0, все школы будут использовать время, указанное в расписаниях.
График начального обучения (английский)
График начального обучения (испанский)
График обучения в средней и старшей школе (английский)
График обучения в средней и старшей школе (испанский)
7 августа 2020 г.
Дерево решений для возвращения к очному обучению
На этой неделе губернатор Инсли, суперинтендант штата Рейкдал и государственный санитарный врач д-р.Кэти Лофи объявила о структуре дерева решений, чтобы помочь школьным округам и местным органам здравоохранения определить, когда возобновить очное обучение.
В рамках подчеркивается, что передача от сообщества должна быть низкой, чтобы школы снова открылись для очного обучения. Они отметили, что это сложная и неизведанная территория – все остальные страны, которые вновь открывали свои школы, делали это только тогда, когда передача инфекции в общинах была низкой.
Схема дерева решений Министерства здравоохранения (DOH) предлагает метрики, основанные на трех уровнях активности COVID-19:
- Более 75 случаев на 100000 за 14 дней считается высоким уровнем активности COVID-19 для сообщества.На этом уровне DOH рекомендует 100-процентную модель дистанционного обучения с возможностью ограниченного очного обучения для тех, кто в этом больше всего нуждается. Следует приостановить занятия спортом и внеклассные занятия.
- 25–75 случаев на 100 000 за 14 дней считается умеренным уровнем активности COVID-19. На этом уровне DOH рекомендует дистанционное обучение с постепенным расширением очного обучения, начиная с учащихся начальной школы. Большинство видов спорта и внеклассных занятий следует продолжать в режиме паузы.
- Ниже 25 случаев на 100000 за 14 дней считается низким уровнем активности COVID-19. На этом уровне DOH рекомендует очное обучение для всех учащихся начальных классов и гибридное обучение для средних и старших классов с переходом в конечном итоге на очное обучение.
Уровень заражения COVID-19 в округе Кинг на 100 000 составляет 91,5 за последний доступный двухнедельный период с 18 по 31 июля. Поскольку показатель выше 75, это считается высоким уровнем активности COVID-19.Мы продолжим отслеживать эти показатели и консультироваться с отделом здравоохранения Сиэтла и округа Кинг, поскольку мы планируем поэтапный возврат к очному обучению. Вы также можете отслеживать эти показатели и другие связанные данные на панели оценки рисков COVID-19 Министерства здравоохранения.
Мы не хотим ничего, кроме как снова увидеть наших учеников и сотрудников в наших школах и классах. Вы можете помочь нам в достижении этой цели, продолжая носить маску в окружении других людей, следуя рекомендациям Фазы 2 безопасного старта округа Кинг и зная симптомы и что делать, если вы больны или могли подвергнуться контакту с кем-то, кто болен.
Дополнительную информацию и ресурсы о COVID-19 можно найти на сайте coronavirus.wa.gov.
Новости легкой атлетики
WIAA и WESCO объявили обновленную информацию о спортивных сезонах. Все даты, указанные ниже, являются предварительными и могут быть изменены, а также будут соблюдены критерии состояния здоровья. Посетите нашу веб-страницу Департамента легкой атлетики, чтобы получить самую свежую информацию.
Спортивные сезоны для старших классов:
Сезон 1 – В течение первого сезона спортивных программ не будет.
, сезон 2 (декабрь.28): баскетбол для мальчиков и девочек, плавание / ныряние для мальчиков, гимнастика, борьба
Сезон 3 (17 февраля): футбол (1 марта): волейбол, футбол для девочек, плавание / ныряние для девочек, кросс-кантри, теннис для мальчиков (ожидается одобрение WIAA)
Сезон 4 (26 апреля): теннис для девочек, софтбол, легкая атлетика, бейсбол, гольф
Спортивных сезонов в средней школе:
Все спортивные соревнования первого сезона для Келлогга и Эйнштейна перенесены. Мы будем предоставлять обновления, когда будет доступна дополнительная информация.
Даты семейной академии скоро появятся
Даты вебинаров Семейной академии, посвященные изучению семей и внедрению удаленного непрерывного обучения 2.0, будут сообщены в обновлении в следующую пятницу.
4 августа 2020 г.
Сообщение от суперинтенданта шахтера: Береговые школы начинают учебный год онлайн
Дорогие семьи и сотрудники школы Shoreline,
Вчера вечером наш совет директоров проголосовал за одобрение рекомендации начать учебный год на 100% дистанционном непрерывном обучении 2.0 из-за текущих локальных воздействий пандемии COVID-19. Вы можете найти слайды из этой презентации ЗДЕСЬ. Учебный год начнется онлайн 2 сентября для 1–12 классов и дошкольных учреждений специального образования и 8 сентября для детских садов.
Я знаю, что это трудные новости для многих семей, студентов и сотрудников и очень приятные новости для других. Отзывы более 8 400 участников наших опросов, в мэрии и в наших фокус-группах показали, что эта рекомендация по-разному влияет на людей и что в этой невероятно сложной ситуации не было простых ответов.Моя рекомендация была основана на беседах с представителями отдела общественного здравоохранения Сиэтла и округа Кинг и изучении данных в нашем регионе.
Семьи указали в наших опросах и на форумах, что уход за детьми является для них проблемой. Мы оцениваем наши возможности укомплектования персоналом и предлагаем варианты ухода за детьми в рамках программ дошкольного образования и расширенного ухода за детьми в детском центре Shoreline. Кроме того, мы будем работать с нашими партнерами по сообществу, чтобы определить дополнительные варианты ухода за детьми для учащихся школьного возраста.Более подробная информация о вариантах ухода за детьми будет опубликована в одном из следующих обновлений.
Мы знали, что такой результат возможен, когда начинали планировать на 2020-2021 учебный год, поэтому наши руководители и сотрудники обучения невероятно усердно работали над разработкой улучшенной модели онлайн-обучения. Наша модель Remote Continuous Learning 2.0 не будет такой же, как весенняя. Правила штата в отношении дистанционного обучения сильно отличаются от тех, когда школы закрывались в марте. Наши студенты, обучающиеся удаленно, сталкиваются с серьезными академическими и социальными / эмоциональными проблемами, и мы будем оказывать им поддержку.Используя обновленные рекомендации и отзывы студентов, семей и сотрудников, мы укрепили нашу модель дистанционного непрерывного обучения 2.0, чтобы обеспечить более строгую и увлекательную программу виртуального обучения с более широкими связями для всех учащихся на всех уровнях обучения. У студентов будут четкие и сложные курсовые работы, которые будут отражать высокий уровень преподавателей нашего округа и стандарты обучения штата.
Remote Continuous Learning 2.0 будет включать:
- Синхронная инструкция (прямая трансляция через Zoom)
- Асинхронное обучение (записанное или индивидуальное рабочее время студента)
- Синхронная инструкция в малых группах (прямая трансляция через Zoom)
- Технологии и доступ в Интернет для всех студентов
- Посещаемость, оценка, выставление оценок и отзывы
- Оптимизированная связь
- Обслуживание музыки, физкультура и библиотечные услуги
- Удовлетворение социально-эмоциональных потребностей
- Пункты приема пищи для студентов
- Вебинары Семейной академии для поддержки знаний семей и внедрения дистанционного непрерывного обучения 2.0
Хотя еще рано прогнозировать, как долго мы будем использовать учебную модель Remote Continuous Learning 2.0, я буду продолжать отслеживать местные уровни заражения COVID-19 и полагаться на рекомендации общественного здравоохранения, чтобы снова открыть наши школьные здания. Я ожидаю, что в ближайшие дни будет предоставлена метрика, которая предоставит округам факторы, которые необходимо учитывать при переходе от одной модели к другой.
Мы перейдем от модели 100% удаленного непрерывного обучения 2.0 к модели гибридного обучения, описанной в прошлой презентации, когда мы сможем это сделать.В это время у семей будет возможность перевести своего ребенка на модель гибридного обучения или продолжить дистанционное непрерывное обучение 2.0.
Я знаю, что есть много вопросов относительно поступления в школу в модели 100% удаленного непрерывного обучения 2.0. В настоящее время мы ведем переговоры с нашими группами сотрудников, чтобы согласовать многие из этих деталей, и будем делиться с вами дополнительной информацией и обновлениями по мере их появления. Мы ожидаем, что это будет как письменное общение, так и веб-семинары.
Это, безусловно, непростое время для наших семей, сотрудников и студентов. Я горжусь работой, проделанной нашей командой при подготовке к этому моменту, и уверен, что благодаря упорному труду наших сотрудников, поддержке со стороны наших партнеров по сообществу и сотрудничеству с семьями мы сможем сохранить нашу приверженность качественному преподаванию и обучению во время этого трудные времена.
С уважением,
Ребекка Майнер
Суперинтендант
28 июля, 2020
Сообщение от суперинтенданта шахтера
Вчера вечером я представил Правлению обновленную информацию и поделился, что порекомендую нам открыть школы Shoreline в удаленном режиме этой осенью.Мне было очень сложно прийти к этой рекомендации, но, взвесив все текущие данные о пандемии, я решил, что это лучшая рекомендация, которую я могу дать для поддержки благополучия наших студентов и сотрудников в настоящее время. Как и все вы, я не хочу ничего, кроме как вернуться в очные школы, и я понимаю проблемы, которые моя рекомендация поставит перед многими в нашем округе. Для каждого человека, который чувствует облегчение, услышав это, есть кто-то, кто испытывает из-за этого огромный стресс и беспокойство.Совет директоров соберется 3 августа на специальном заседании для рассмотрения этой рекомендации. Я знаю, что в ближайшие дни и недели после того, как они примут решение, мы будем работать вместе как сообщество, чтобы объединиться и решить проблемы, с которыми мы сталкиваемся, даже если мы поддерживаем друг друга в сообществе.
С уважением,
Ребекка Майнер
Суперинтендант
Результаты опроса
Вы можете найти результаты опроса семей здесь и опроса персонала здесь за неделю с 20 по 24 июля.
Нет обновлений в эту пятницу
Поскольку это обновление предоставляется сегодня, в эту пятницу, 31 июля, обновлений не будет. Следующее обновление будет предоставлено , вторник, 4 августа года, на следующий день после заседаний Правления 3 августа (см. Ниже).
24 июля 2020 г.
Сообщение от суперинтенданта шахтера
Как я уверен, вы все знаете, что в это время мы находимся в быстро меняющемся ландшафте пандемии, и новая информация поступает каждый день.Новая информация, оцениваемая в настоящее время, включает в себя текущее заявление и текущие данные о состоянии здоровья из Службы общественного здравоохранения – Сиэтл и округа Кинг, видео и заявление Криса Рейкдала, суперинтенданта общественного образования, а также результаты нашего опроса сообщества, который завершился сегодня вечером. Я встречусь с Правлением на учебной сессии в понедельник, 27 июля, в 17:30. и делиться с ними новой информацией и рекомендациями. Информация о том, как принять участие, находится ниже. Вместо того, чтобы ждать до следующей пятницы, обновление будет отправлено вам во вторник, 28 июля.
С уважением,
Ребекка Майнер
Суперинтендант
Комментарии к опросу
Как и было обещано, комментарии к опросу из нашего первоначального опроса, который завершился 24 июня, теперь отредактированы, чтобы удалить личную информацию и ненормативную лексику, и доступны здесь. (в разделе «Отчет округа – Комментарии к опросу») Спасибо тысячам студентов, сотрудников и членов семей, которые приняли участие и предоставили нам свои комментарии.
Решения WIAA
Вашингтонская ассоциация межшкольной и легкой атлетики внесла изменения в календарь спортивного сезона 2020–2021 годов.Вы можете найти подробности здесь.
Общественное здравоохранение – Заявление округа Сиэтл и Кинг
Public Health – Сиэтл и округ Кинг опубликовали заявление о решениях, принятых школьными округами в отношении открытия школы. Вы можете найти это здесь. Вы можете найти страницу с их ключевыми показателями COVID-19 здесь.
Заявление и видео Криса Рейкдала, суперинтенданта общественной инструкции
На этой неделе суперинтендант Крис Рейкдал сделал заявление и видео об открытии школ.Вы можете прочитать его заявление здесь или посмотреть видео здесь
17 июля 2020 г.
Дорогие семьи и сотрудники школы Shoreline,
Ниже приводится специальное сообщение суперинтенданта Майнера, обновленная информация о планировании открытия школы на этой неделе и информация о собрании школьного совета от 20 июля. Мы надеемся, что вам всем удастся хорошо провести выходные!
Сообщение от суперинтенданта шахтера
Я хочу выразить личную благодарность почти 2550 сотрудникам, членам семей и студентам, которые участвовали в собрании муниципалитета или фокус-группах на этой неделе.Время ограничено для всех, и я ценю, что так много людей нашли время присоединиться к этой работе, выслушать и оставить отзыв.
Хотя я еще не прочитал все комментарии, полученные в чате, у меня хорошее начало этого процесса. Многие темы уже возникают: безопасность, необходимость как можно скорее конкретизировать, забота о детях и социально-эмоциональные потребности, и это лишь некоторые из них. Я часто встречаюсь с суперинтендантами в нашем регионе, и через эти встречи информация передается в Офис суперинтенданта общественного просвещения.Я чувствую, что и наш опрос, и комментарии прошлой недели дали мне дополнительные знания о проблемах в нашем сообществе и позволили мне лучше сформулировать эти опасения людям, решения которых влияют на наши рекомендации.
Я горячо надеюсь для всех наших сотрудников, студентов и семей, что вы найдете способы восстановить силы, найти радость, а также поддерживать и расширять связи с обществом даже в эти трудные времена. Хотя наши проблемы еще не остались позади, работая вместе, мы найдем наилучшие возможные решения, чтобы поддержать друг друга в нашем движении вперед.
С уважением,
Ребекка Майнер
Суперинтендант
Обновление плана открытия школы
На этой неделе мы провели серию онлайн-собраний и фокус-групп, чтобы рассмотреть рекомендованную в настоящее время модель для повторного открытия школ и собрать отзывы и вопросы относительно модели и ее влияния на различные области деятельности. Наши группы планирования в настоящее время изучают эти данные и используют их при окончательной доработке рекомендаций по плану для предоставления суперинтенданту.
Вы можете найти записи мэрии и слайды презентаций каждой группы ЗДЕСЬ.
Семьи и сотрудники получат в понедельник, 20 июля, онлайн-опросы относительно рекомендованной модели повторного открытия, представленной на собрании мэрии. Ссылки на записи мэрии и слайды презентации также будут включены в опрос для просмотра. Мы надеемся, что вы примете участие в этом опросе и отправите его до 17:00 в пятницу, 24 июля.
Мы продолжаем рассматривать более 6 400 комментариев, представленных в нашем предыдущем опросе.После того, как они будут рассмотрены и в них будет отредактирована личная информация и ненормативная лексика, они будут опубликованы в Интернете и предоставлены в еженедельных обновлениях. Мы надеемся, что сможем поделиться этой информацией в еженедельном обновлении в следующую пятницу.
20 июля 2020 г.
Группы планирования
Группы планирования продолжили встречи на этой неделе для выработки рекомендаций по вариантам плана открытия школ.Дополнительная информация и варианты плана будут представлены в виртуальных ратушах, запланированных на следующую неделю, и будут включены в электронное письмо с обновлением планов на следующей неделе.
Результаты опроса при открытии школ
Отчеты об исследовании открытия школ, проведенном Центром эффективности образования в конце июня, теперь доступны для просмотра ЗДЕСЬ.
Опрос о вариантах открытия школ
Опрос о вариантах открытия школ, который первоначально планировалось отправить 13 июля, переносится на одну неделю до 20 июля.Это сделано для того, чтобы темы, темы и вопросы, сгенерированные в виртуальной ратуше и на собраниях фокус-групп, были включены в опрос.
Фокус-группы
Спасибо почти 400 людям, проявившим интерес к работе в фокус-группе по области плана. Те, кто будет включен в фокус-группу, получат приглашение посетить ее не позднее 13 июля. Фокус-группы соберутся на встречу 16 или 17 июля.
Фокус-группы будут относительно небольшими, чтобы обеспечить возможность тщательного обсуждения и обмена мнениями в различных тематических областях, поэтому не все, кто проявил интерес, будут приглашены для работы в фокус-группе.Если вы проявили интерес и не получили приглашения работать в фокус-группе, мы надеемся, что вы продолжите делиться с нами своими отзывами через виртуальные ратуши и предстоящий опрос.
1 июля 2020 г.
Обновление плана открытия школы
Школьный совет получил обновленную информацию о процессе планирования и расписании на своей учебной сессии в понедельник, 29 июня. Вы можете увидеть копию этой презентации ЗДЕСЬ.
Рабочие группы по планированию продолжали встречаться и работать над выработкой рекомендаций для каждой области планирования.
Обзор вариантов плана будет разослан сотрудникам, семьям и учащимся (6–12 классы) 13 июля. На этой неделе мы также проведем несколько виртуальных мероприятий муниципалитета, чтобы представить варианты плана, ответить на вопросы и получить отзывы. Перейдите по ссылкам ниже, чтобы зарегистрироваться для участия в одном из собраний муниципалитета для родителей / опекунов, учащихся или сотрудников. После регистрации вы получите информацию о том, как войти в систему на выбранном вами собрании мэрии.
Обратите внимание, что каждое собрание мэрии ограничено 1000 участниками. Записи встреч будут доступны для тех, кто не сможет присутствовать.
Кроме того, мы ищем добровольцев для работы в небольших фокус-группах, чтобы они могли дать обратную связь по различным аспектам планов открытия нашей школы. Эти группы соберутся на онлайн-собраниях Zoom 16 или 17 июля, чтобы рассмотреть конкретные области наших планов повторного открытия и предоставить отзывы, которые будут использоваться в процессе доработки плана.
Если вы являетесь штатным сотрудником, родителем / опекуном или учащимся 6–12 классов и заинтересованы в работе в одной из этих фокус-групп, заполните одну из приведенных ниже форм заинтересованности. Обратите внимание, что фокус-группы будут ограничены по размеру и будут нацелены на участие самых разных заинтересованных сторон, представляющих сообщество, которое мы обслуживаем. С теми, кто будет выбран для работы в фокус-группе, свяжутся до 13 июля.
Форма интереса фокус-группы (на английском языке)
Форма интереса фокус-группы (испанский)
26 июня 2020 г.
Обновление плана открытия школы
Повторное открытие опросов заинтересованных сторон завершилось 24 июня.Центр эффективности образования предоставит данные опроса руководству округа в первую неделю июля. Результаты опроса будут опубликованы на сайте округа до 13 июля. Количество участников опроса по группам заинтересованных сторон:
- Родитель / опекун: 4850
- Учащиеся 4-12 классов: 1792
- Персонал школы: 737
- Персонал районного уровня: 129
Группа планирования возобновления обучения приступила к работе в рамках более масштабных мероприятий округа по планированию на 2020-2021 учебный год.Членам группы было поручено изучить преимущества и проблемы различных сценариев обучения, необходимых для выполнения рекомендаций по физическому дистанцированию, чтобы определить, какие модели могут быть жизнеспособными вариантами в следующем учебном году.
Создана группа взаимодействия с семьей и обществом. Цель этой группы – адаптировать существующую Программу вовлечения семей таким образом, чтобы она отвечала потребностям наших наиболее пострадавших семей после возвращения в школу.
Наша группа по операционному планированию продолжила встречу, уделяя особое внимание участникам, определяющим ключевые заинтересованные стороны по темам.Образцы классных комнат были измерены для определения планировки и вариантов вместимости в соответствии с указаниями Управления суперинтенданта общественного образования (OSPI) и государственных и местных департаментов здравоохранения. Округ также будет участвовать в совместном закупочном консорциуме школьного округа для закупки средств индивидуальной защиты и другого оборудования для обеспечения безопасности, необходимого на случай падения.
Общий график процесса планирования и утверждения повторного открытия представлен ниже:
- 17 июня – 10 июля: Подготовлены предложения и планы для участия заинтересованных сторон (сотрудников, студентов и семей) по этим предложениям
- 24 июня: завершен первоначальный опрос заинтересованных сторон
- 29 июня: Обзор процессов для Совета на учебной сессии (см. Ссылку ниже)
- 2 июля: результаты опроса заинтересованных сторон предоставлены округу
- 13 июля – 17 июля: собраны дополнительные комментарии заинтересованных сторон по вариантам плана
- 20 июля: Обновление Правления с включенными концепциями предложений
- 24 июля: окончательные рекомендации рабочих групп представлены суперинтенданту
- 31 июля: окончательная доработка предложений
- 14 августа: Постановление Правления о включении окончательного плана повторного открытия, требуемого OSPI
- 17 августа: Принятие решения Правлением
Государственный суперинтендант Крис Рейкдал также предоставил обновленную видеосюжету с вопросами о лицевых масках, физическом дистанцировании, дистанционном обучении и многом другом.Мы рекомендуем вам посмотреть это видео ЗДЕСЬ.
19 июня 2020 г.
Обновление плана открытия школы
Это первое из еженедельных обновлений планирования.
- На этой неделе районные администраторы и директора всех департаментов и школ встретились, чтобы рассмотреть и внести свой вклад в руководство по возобновлению работы , опубликованное Управлением суперинтенданта общественного просвещения (OSPI) .
- Суперинтендант Майнер и ряд ключевых сотрудников посетили встречу с представителями отдела общественного здравоохранения Сиэтла и округа Кинг, чтобы узнать больше об ожиданиях общественного здравоохранения в отношении безопасного открытия школ.
- Опрос при открытии школы был разослан семьям, сотрудникам и учащимся (4–12 классы), чтобы начать сбор отзывов и мнений относительно повторного открытия школ, а также того, как прошло онлайн-обучение этой весной. Опросы должны быть представлены до 17:00 24 июня.
Динамическое финансовое планирование и переходы к среднему возрасту
НАСТОЯЩАЯ СТАТЬЯ ЯВЛЯЕТСЯ ТРЕТЬЕЙ В СЕРИИ ПРАЗДНИКОВ МЕСЯЦА НАЦИОНАЛЬНОГО ФИНАНСОВОГО ПЛАНИРОВАНИЯ НА ОКТЯБРЬ
В нашей первой статье обсуждалась важность финансового планирования, а во второй – о том, как пары среднего возраста могут извлечь выгоду из динамичного финансового плана.
Автор: Дэвид В. Рассел, CFP®, CSA® VP, Trust Officer
(601) 707-0008
Мы часто думаем, что юность – самое беспокойное время в нашей жизни, но, по крайней мере, он ограничен семью годами, и, если нам повезет, у нас есть любящие родители, которые проведут нас через взлеты и падения. Средний взрослый возраст длится намного дольше, обычно от 40 до 65 лет. Он часто включает в себя существенные личные и финансовые перемены и обычно происходит без такой же структуры поддержки семьи.В этой статье мы обсудим некоторые жизненные перемены, которые пережил Джеймс, успешный владелец бизнеса, чья личная и финансовая жизнь выиграла от динамичных отношений финансового планирования.
Год 1: открытая дверь для финансового планирования
Арджент был представлен Джеймсу его частным банкиром, когда Джеймсу было 50 лет. Джеймс унаследовал бизнес, основанный его отцом, который умер 10 лет назад, и Джеймс превратил его в успешную компанию, обслуживающую строительную отрасль.Ему принадлежало 100% компании, и, хотя он хотел сохранить это положение, он также хотел вознаграждать и удерживать ключевых людей, которые помогли ему добраться туда, где он был. Будучи занятым владельцем бизнеса, Джеймс отклонил большинство наших первоначальных вопросов о своей семье или своих финансовых целях. Он предпочел, чтобы мы избегали «раздражительных вещей» и удовлетворяли только его текущие бизнес-потребности, которые заключались в том, чтобы не допустить увольнения ключевых сотрудников.
Вместо того, чтобы заставлять его вступать в отношения финансового планирования, к которым он не был готов или к которым он не был готов, мы сосредоточились на решении проблемы с удержанием ключевых сотрудников.Работая с его консультантом по бухгалтерскому учету и страхованию, наша команда разработала пакет управленческих льгот для его ключевого сотрудника, который обеспечивал будущие денежные выплаты, если они оставались до выхода на пенсию, но были аннулированы, если они ушли раньше. Он также обеспечивал защиту их семей в случае их безвременной смерти. Мы переработали план 401 (k) его компании, улучшив инвестиционные возможности для участников и сэкономив деньги его компании на административных расходах. Джеймс был счастлив, но все же избегал наших попыток вовлечь его (или его жену) в более глубокие отношения финансового планирования.Он аргументировал это тем, что у него не было времени «вникать во все это».
Шесть месяцев спустя Джеймс позвонил и сообщил неприятные новости. Его жене Маргарет диагностировали рак яичников. Она начала лечение, но он сказал, что ему нужно обсудить множество финансовых и вещей. Однако, когда мы встретились, стало ясно, что его меньше всего беспокоили финансы. Ему нужно было рассказать свою историю, о том, как они с Маргарет встретились, об их четырех детях (от 12 до 17) и, в конечном счете, о том, как он собирался сделать , в одиночку – , , одновременно управляя бизнесом и управляя. семья (что всегда делала Маргарет).«Это вещи, – сказал он, – которые я не могу обсуждать со своими приятелями». Во многих случаях люди серьезно относятся к финансовому планированию только тогда, когда они переживают событие, изменяющее жизнь, а Джеймс только что пережил серьезное. Поскольку мы были готовы слушать и сопереживать без каких-либо планов продаж, Джеймс решил работать с нами над более целостным планированием.
В течение следующих 12 месяцев мы встречались с Джеймсом и Маргарет в перерывах между ее курсами химиотерапии и начали решать самые неотложные темы финансового планирования, с которыми они сталкивались, а также менее очевидные, используя таблицу финансового планирования тематических мероприятий.
Годы 2-7 (52-57 лет): возвращение к нормальной жизни
Лечение Маргарет прошло успешно, и примерно через 20 месяцев врачи заявили, что у нее ремиссия рака. Хотя угроза его возвращения была вездесущей реальностью, она не распространилась, и ей было предложено жить как можно более нормальной жизнью. Когда дети подросли и чтобы увеличить их пенсионные сбережения, Маргарет была добавлена в фонд заработной платы компании на четвертом году финансового плана, а их старший сын Роберт начал работать в компании после того, как окончил колледж.
Этот раз послужил тревожным сигналом для Джеймса, и в отличие от того момента, когда мы впервые встретились с ним, благодаря изменившейся точке зрения и впервые работая с бизнес-тренером / консультантом, Джеймс был менее заинтересован и больше размышлял о ценности время и приоритеты его семьи. Теперь он полностью принял более глубокие отношения финансового планирования, которые мы изначально предлагали. В течение следующих нескольких лет мы рассмотрели несколько переходных тем:
лет 8-15 (возраст 58-65): преемственность бизнеса и старше
Джеймс всегда надеялся, что его дети однажды возьмут на себя управление бизнесом, как он передал его отцу.Когда он унаследовал бизнес в качестве единственного ребенка, его обстоятельства существенно отличаются от обстоятельств, в которых он жил. План по продаже бизнеса в случае преждевременной смерти Джеймса или его инвалидности, который был реализован несколькими годами ранее, не предусматривал семейного плана наследования. Поскольку Роберт проработал в компании шесть лет, Джеймс хотел, чтобы бизнес перешел к его старшему сыну, если с ним что-то случится. Это была простая корректировка, если Джеймс умер преждевременно, но более вероятный сценарий состоит в том, что он живет нормальной продолжительностью жизни и что более серьезная проблема заключается в том, как и когда выйти из бизнеса.Джеймс полагает, что он останется активным в компании до 70 лет, если его здоровье не изменится. Роберт и он хорошо работают вместе, но Джеймс признает, что передать бразды правления «его» компанией будет сложно. Эта общая реальность привела к появлению новых тем планирования и проектов, которыми нужно было заняться вместе с Джеймсом:
.
Последние 15 лет с Джеймсом и Маргарет были наполнены переменами, неожиданными поворотами и многими измененными курсами. Они боролись с раком, заплатили за 22 года обучения в колледже, пережили спад в строительстве и сохранили бизнес на протяжении всего этого.Этот случай иллюстрирует лишь некоторые из типичных переходов, через которые проходят клиенты, занимающиеся финансовым планированием, и, без сомнения, в ближайшие годы появятся дополнительные повороты сюжета.
Ключевые выводы:
1 | Финансовый план – это компас, а не дорожная карта, и он требует постоянного контроля и корректировки.
2 | Финансовое планирование – это профессиональные отношения, а не продукт, который нужно покупать и продавать.
3 | Лучшие отношения финансового планирования – это с командой доверенных профессионалов, которые могут пройти с вами через жизненные проблемы и перемены, потому что эти перемены связаны не только с деньгами.
4 | Не ждите трудного жизненного события, чтобы начать обсуждение финансового планирования на тему «Что произойдет, если все пойдет не так, как мы планировали?»
Следующие шаги:
1 | Прочтите последнюю статью из этой серии.
2 | Или, если вы находитесь на среднем этапе своей жизни и можете извлечь выгоду из финансового планирования или просто нуждаетесь в совете по соответствующим стратегиям управления капиталом, свяжитесь со мной или с любым из наших специалистов по телефону 800.375,4646. Мы готовы помочь.
безопасных маршрутов в школу | Планирование и помощь сообществу
Строительные проекты обеспечивают безопасные маршруты для сообществ Нью-Гэмпшира
Новый прямоугольный, быстро мигающий
прямоугольные маяки (РРФБ) будут
сделать улицу Белдинг более безопасным маршрутом
в школу в Клермонте. Проект
также включили новый тротуар на
Миртл-стрит.
Новые тротуары возле школ в Клермонте были основным инфраструктурным проектом SRTS в течение строительного сезона 2019 года. Ожидается, что работы завершатся установкой пешеходных сигналов прямоугольного сечения (RRFB) для пешеходов в декабре. Муниципальное дорожное покрытие, привязанное к наклонным пандусам ADA (Закон об американцах с ограниченными возможностями), ожидается весной 2020 года. Строительные бригады завершили проекты в Питтсфилде и Плейстоу. Завершающий проект рядом со школой Charlotte Avenue в Нашуа запланирован на 2020 год.
Строительный сезон 2018 года был напряженным временем для общин Гранит Стейт. Новые тротуары, велосипедные дорожки и элементы для успокоения движения были построены в Нашуа и Портсмуте, а также в проектах в Питтсфилде и Плейстоу.
Они варьируются от сигнальных маяков для школы Берч-Хилл в Нашуа до уличных велосипедных дорожек рядом с несколькими школами в Портсмуте. Новые тротуары улучшают доступ пешеходов к школьному комплексу в Питтсфилде. Улучшение перекрестков и уменьшение дорожного движения должны сделать путь к школе Полларда в Плейстоу более безопасным и привлекательным.
В 2017 году проекты были завершены в Колбруке, Дублине, Фармингтоне, Хенникере, Кине, Ливане и Литтлтоне.
Большая часть работы в Питтсфилде приходилась на
завершено в 2018 г., как показано
ниже, но новая брусчатка и
тротуар разметка выполнена
проект в осень 2019 года.
.
Большинство этих спонсоров используют общие грантовые средства для сочетания инфраструктурных и неинфраструктурных проектов.
Инфраструктурные проекты включают физические изменения, необходимые для повышения безопасности велосипедных и пешеходных маршрутов для детей младшего школьного возраста, в том числе с ограниченными возможностями. Большинство инфраструктурных проектов включают тротуары или велосипедные дорожки, а также вывески, разметку тротуаров и другие меры по снижению дорожного движения.
Не относящиеся к инфраструктуре виды деятельности включают образовательные, поощрительные и правоприменительные программы, направленные на стимулирование роста пешеходного и велосипедного движения и пропаганду безопасного поведения.
NHDOT продолжает переход от SRTS в качестве отдельной программы. Большинство проектов, ориентированных на школы, подпадающих под действие SAFETEA-LU (Закон о безопасном, подотчетном, гибком, эффективном транспортном равенстве – наследие для пользователей), по-прежнему соответствуют требованиям новой транспортной альтернативной программы (TAP).
Департамент ограничивает получение награды TAP инфраструктурными проектами. Новая программа была первоначально утверждена в соответствии с федеральным законом о транспорте, известным как «Двигаясь вперед к прогрессу в 21-м веке» (MAP-21), и в настоящее время финансируется в соответствии с законом-преемником Закона о фиксировании наземного транспорта Америки (FAST Act).Общее финансирование было сокращено, а ставка возмещения снизится со 100 до 80 процентов.
Школы спонсируют октябрьские прогулки, майские велосипедные прогулки
Некоторым школам приходилось сталкиваться с утренним дождем, но студенты со всего Нью-Гэмпшира приняли участие в Международном дне ходьбы до школы 2 октября 2019 года.
Студенты из Андовера
Начальная / средняя школа –
Осенние краски идут в школу
по Северной железной дороге.
тропа – безопасная альтернатива
проезжая под шоссе США 4.
Студенты подошли к доктору Криспу
Школа в Нашуа 10 октября.
Музыкальная тема была отмечена как
. взрослый помог с тромбоном
корпус (вверху) и школа
группа приветствовала пешеходов, прибывающих в
школа.
Некоторым школам приходилось сталкиваться с утренним дождем, но студенты со всего Нью-Гэмпшира приняли участие в Международном дне ходьбы до школы 2 октября 2019 года.
Регистрация на сайте Национального центра безопасных путей в школу закрыта. Посетите сайт для получения дополнительной информации о международных усилиях.
К концу октября было зарегистрировано семнадцать школ. К ним относятся начальная / средняя школа Андовера, место одного из самых ранних проектов создания тротуаров SRTS. Школа Милдред Лейкуэй в Литтлтоне имеет одну из самых активных программ в штате. Учащиеся школы доктора Криспа в Нашуа участвуют уже много лет.В этом году гуляли 10 октября.
Другие участвующие школы расположены в Эффингеме, Фицуильяме, Хэмптоне, Ганновере, Харрисвилле, Джаффри (три школы), Мерримаке, Нашуа, Норт-Конвей, Риндже, Солсбери и Стратхэме.
Сообщества Нью-Гэмпшира внесли свой вклад в рекордное участие в мероприятиях, зарегистрированных на День и Месяц «Велосипед в школу». В Гранитном штате произошло небольшое увеличение с семи школ, зарегистрированных в 2018 году, до 11 в 2019 году. По данным национального центра, общенациональное участие увеличилось с 3205 в прошлом году до 3415 в 2019 году.
Рекордное количество школ как в стране, так и в Нью-Гэмпшире зарегистрировали свои мероприятия по посещению школы пешком в октябре 2018 года.
Прогулка до школы в Андовере
дал студентам возможность
полюбуйтесь Подковообразным прудом.
«День прогулки в школу вдохновляет школы и целые сообщества праздновать безопасность, здоровье и активный транспорт», – сказала Нэнси Пуллен-Сеуферт, директор национального центра, координирующего мероприятия.«Участие растет с каждым годом, что является впечатляющим наследием людей, объединившихся с общей целью – поставить детей на правильную ногу, чтобы они могли процветать на долгие годы».
«На данный момент в 2019 году более 4000 школ во всех 50 штатах и Вашингтоне, округ Колумбия, зарегистрировали на сайте walkbiketoschool.org мероприятия« День ходьбы в школу ». Ожидается, что общее количество мероприятий будет расти по мере того, как празднования будут продолжаться в течение октября, Walk Месяц «Ходьба в школу». Более половины мероприятий «День ходьбы до школы» приводят к изменениям в политике и физической среде, которые повышают безопасность ходьбы и езды на велосипеде, обещая улучшить безопасность и возможности транспортировки для всех.«
В прошлом году количество учащихся школ Нью-Гэмпшира в пешеходной прогулке увеличилось с 18 до 19 в 2017 году.
Взрослые всадники сопровождают молодых
велосипедисты направляясь к Кин
Средняя школа 15 мая.
Прогулки в октябре 2019 года являются частью международной программы 22 года подряд. Это события, когда движение обретает всемирную идентичность.Предоставление детям начальной школы возможности ходить в школу и ездить на велосипедах в школу в местах, где они могут делать это безопасно, является универсальной ценностью.
SRTS наиболее успешна там, где ее принимает местное сообщество. Действительно, программа не может работать без поддержки школьных, муниципальных и общественных лидеров.
Bike to School Day 2019 нарисовал
большой группа велосипедистов на
поездка в Маленькую гавань
Школа в Портсмуте.Ниже,
студенты и их сопровождение
взрослые выходят на угол
маршрут в школу.
Видимые велосипедные или пешеходные прогулки до школы – отличный способ для сообществ популяризировать ценность этих мероприятий для энергоэффективных поездок на работу на короткие расстояния. Детям не имеет смысла сидеть в загруженном транспортном потоке вокруг наших начальных и средних школ. SRTS продвигает ходьбу и езду на велосипеде для детей, живущих примерно в двух милях от школы, включая детей с ограниченными возможностями.
Альянс Bike-Walk – новый
Хэмпшир, поддерживается SRTS
финансирование, продолжает предлагать велосипед
инструкции по безопасности через
школы. Для информация
посетите их веб-сайт. Этот класс
было состоится в Andover
Начальная / средняя школа.
Программа упоминается в статье
от 7 мая 2018 г. в номере
Concord Monitor.
Некоторые сообщества также изучают идею «удаленного высадки», определяя места, где молодые люди, живущие дальше, могут присоединиться к детям, живущим в пределах двух миль.
Насколько это безопасно? Могут ли дети добираться до школы самостоятельно, не подвергаясь ударам автомобилей или насилию со стороны взрослых или хулиганов?
Когда сообщества организуются, чтобы предложить детям безопасное место, чтобы крутить педали или ходить и сопровождать их на прогулке или катании, ответ – решительное «Да!» SRTS давно рекомендует «эскорт-программы».
«Прогулочные школьные автобусы» – это дети, которые встречаются в безопасном месте и идут в школу вместе с родителями, учителями или преданными волонтерами.«Велопоезда на колесиках» применяют ту же концепцию к юным велосипедистам. Оба подхода обеспечивают безопасность в количестве и под присмотром взрослых.
Такие события не следует рассматривать как самоцель. Они дают возможность познакомить детей с ходьбой и ездой на велосипеде между домом и школой и заручиться поддержкой этой идеи в обществе. По мере того, как идея завоевывает популярность, организованные группы могут расширяться до поездок один или два раза в неделю и, в конечном итоге, предлагать ежедневные пешие и велосипедные поездки в школу.
Путеводитель NHDOT пропагандирует пешие и велосипедные прогулки в общинах Нью-Гэмпшира
NHDOT опубликовал руководство, призванное помочь лидерам сообществ улучшить условия для езды на велосипеде и ходьбы.
Ваш путеводитель по развитию пешеходных и велосипедных прогулок в Нью-Гэмпшире можно загрузить с веб-сайта NHDOT. Это результат совместных усилий, организованных Консультативным комитетом NHDOT по велосипедному и пешеходному транспорту. В нем объясняются преимущества немоторизованных видов транспорта и объясняется процесс перехода от концепции к строительству.
Следующее обучение для спонсоров и консультантов запланировано на 2021 год
Спонсоры финансируемых из федерального бюджета транспортных проектов полагаются на документ, официально названный «Руководство местного публичного агентства по разработке проектов», обычно именуемый Руководством LPA.Он включает в себя все, что необходимо знать местным спонсорам и консультантам для управления своими программами. Документально подтвержденное соответствие государственным и федеральным законам гарантирует право на возмещение.
Все местные спонсоры должны указать штатного сотрудника с полномочиями по принятию решений, обозначенного как «ответственное лицо» (PRC). Консалтинговые фирмы также должны иметь в штате сертифицированного специалиста. После завершения однодневного курса слушатели получат сертификат сроком на четыре года.Поскольку отдельные лица (а не их работодатели) имеют сертификаты, спонсоры должны рассмотреть возможность отправки более одного сотрудника на обучение. Департамент также предлагает вариант письменного теста вместо обучения для продления сертификата.
- Следующее тренировочное занятие запланировано на 2021 год, дата уточняется. Пожалуйста, перейдите по ссылке ниже, чтобы получить дополнительную информацию, включая регистрационные данные:
Настоятельно рекомендуется всем, кто в настоящее время работает над локальной программой или думает принять участие, загрузить и просмотреть руководство.Средства не будут разрешены для спонсоров, у которых нет сертифицированного человека в штате.
Руководство будет изменено по мере необходимости. Местным спонсорам и представителям общественности предлагается направить комментарии в Бюро планирования и общественной помощи NHDOT, NHDOT, 7 Hazen Drive, Concord, NH 03302-0483. Комментарии можно отправлять по электронной почте: [email protected]
.
Последние новости SRTS читайте в наших электронных бюллетенях
Обновлено 29 декабря 2020 г.
Начало работы | Процесс планирования | Федеральное финансирование | Новости и события | Публикации / информационные бюллетени | Ссылки
Октябрь – проклятие для рынков? | Монета | Платное финансовое планирование | Консультанты по инвестициям
Для инвесторов в акции октябрь – месяц, который вызывает некоторое беспокойство.Его часто называют месяцем «краха» или «сглаза» с явной слабостью или авариями, произошедшими в 1929, 1987 годах, падением на 554 пункта за один день в октябре 1997 года, последовательными массовыми убийствами в 1978 и 1979 годах. , Пятница, 13-е в 1989 году, и кризис в самом сердце глобального финансового кризиса (GFC) в октябре 2008 года. Из всего этого ограниченного списка можно удивиться, узнав, что октябрь находится в середине списка (седьмое место) с точки зрения месячных показателей S&P 500. Фактически, рынок переломил ситуацию на 12 медвежьих рынках после Второй мировой войны, произошедших в октябре, в том числе последний раз в 2011 году.
В течение среды, 10 октября, и четверга, 11 октября этого года, промышленный индекс Доу-Джонса и индекс S&P 500 упали более чем на 5%, ограничив период потерь в шесть дней подряд – самый продолжительный период с ноября 2016 года. За этим последовала еще одна шестидневная полоса неудач S&P 500, прерванная падением на 85 пунктов (3,1%) 24 октября. На момент закрытия 24 октября Dow стал слегка отрицательным для календарного 2018 года, в то время как S&P 500 заигрывал с отрицательной территорией.
Технологические акции, которые в последние несколько лет были важным фактором роста доходности фондового рынка США, усугубили недомогание, поскольку и технологический сектор S&P 500, и высокотехнологичный индекс NASDAQ оказались среди худших показателей, снизившись на 9 % и 10% соответственно. Недавние лидеры рынка и «любимые», представленные индексом NYSE FANG + (Facebook, Apple, Amazon, Netflix и Alphabet’s Google), упали более чем на 13,5%, что является минимумом за месяц.
Падение индекса Dow Jones Industrial Average на 608 пунктов в среду открывает глаза и для стороннего наблюдателя может стать поводом для беспокойства.И хотя такое движение примечательно, поскольку рынки неуклонно росли после GFC, процентное снижение привело к более значительному снижению в абсолютных пунктах, чем когда индексы находились на более низких уровнях. Падение на 608 пунктов было 14-м по величине снижением в истории, но не входит в первую двадцатку с точки зрения процентного снижения.
Следует отметить еще два момента, чтобы пояснить контекст. Во-первых, худшим днем в истории фондового рынка было «всего» падение на 508 пунктов в Черный понедельник 19 октября 1987 года.Это представляет собой однодневную потерю в размере 22,6%, что еще раз показывает, что по мере роста рынков абсолютные изменения соответственно будут увеличиваться. Во-вторых, когда это писалось (на следующий день после кровавой бойни), акции восстановились, а Dow и S&P 500 немного выросли за календарный год, несмотря на то, что восемь из 20 самых значительных пунктов падения за всю историю Dow произошли в 2018 году.
Что стоит за недавней слабостью акций? Во-первых, исправления и волатильность – это нормально.Коррекция (определяемая как снижение на 10%) происходила в среднем один раз в два года с 1968 года, и Deutsche Bank предполагает, что в течение очень длительного периода корректировки происходили в среднем один раз в год. Чтобы реализовать более высокую потенциальную доходность акций, нужно быть готовым смириться с сопутствующей волатильностью.
В этот последний период времени мы бы предположили, что рынок беспокоит комбинация:
• Обеспокоенность по поводу торговли и тарифов, а также неопределенность, которую создали недавние действия и риторика.
• Более жесткие финансовые условия – это сочетание более высоких краткосрочных процентных ставок, продолжающегося сокращения баланса Федеральной резервной системы США, укрепления доллара и продолжающейся торговой напряженности.
• Политическая поляризация. Можно утверждать, что снижение поляризации вокруг Второй мировой войны и объединяющий эффект холодной войны и борьбы против коммунизма во второй половине прошлого века были выбросами, и что поляризация более нормальна в истории. Поляризация не обязательно плохо, если она приводит к стабильной политике в результате тупика.Недавние крупные политические демонстрации и рассылки бомб, а также основной тон насилия подрывают доверие и создают возможность менее стабильных условий, которые исторически не нравились финансовым рынкам.
• Завышенные оценки относительно прошлых лет, но не обязательно для других вариантов инвестирования (особенно облигаций).
Несмотря на эти опасения, важно помнить о том, что идет хорошо. В целом экономика остается на очень прочной основе с низким уровнем безработицы, более высокими темпами роста, измеряемыми ВВП, высокими доходами и сильным деловым и потребительским доверием.Также важно отметить, что падение рынка независимо от рецессии исторически имеет тенденцию быть относительно кратковременным, а период после промежуточных выборов имеет тенденцию быть сильным по мере исчезновения неопределенности.