Проект рассказ о слове подснежник 3 класс

• Краткие содержания
• Бунин
• Подснежник

Живет себе на свете мальчик, которого зовут Александр. Этот маленький мальчик учится уже в гимназии, и так как он уже учился, ему было ровно десять лет.

Вообще, он живет с тетей своей, которую зовут тетя Варя. Она, именно она заменила ему мать, так как матери у Саши не было. А потому они вместе жили, дружно и спокойно.

Конечно же, был еще и папа, то есть самый что ни есть родной отец мальчика. Этот человек жил не с ними, а только приезжал на праздники и иногда на выходные. Именно потому всегда его приездов ждал мальчик как праздников. Кроме того отец работал в усадьбе, и довольно глухой, если выражаться прямо.

Папа Саши – это человек уже в среднем возрасте, когда он уже не так молод, как был раньше. Кроме того, заботы о сыне ложатся на его плечи, хоть есть еще его тетя. Он выглядит большим и высоким, и еще у него курчавые волосы, что делает его интересным. Красноватое, овальное лицо, и все же выглядит он весьма выигрышно – очень моложаво. Его привычка часто ходить в сапогах высоких, так как его работа всегда требует этого. Он также носит полушубок, который сделан из овчины, а потому отец Сашки всегда пахнет очень интересно, пахнет овчиной и шерстью.

Кому-то может показаться, что полушубок только неприятно пхнет и даже воняет, но только не Сашке, потому что сын любит отца таким каким он есть. Глаза отца – всегда веселые, и они как будто бы искрятся, возможно, это от хмеля, но они все же светятся – а уже от чего вовсе для мальчика не важно. Папа Александра всегда восхищался и возбуждался городом, его величественным видом, а также, он очень любит праздники.

Саша – мальчик, который всегда по сути дела один, ему бывает очень одиноко, так как если подумать, он все-таки живет в чужой семье. Но когда наступают выходные, и к нему тогда приезжает родной отец – Саша безумно счастлив, ведь тогда они много времени проводят вместе, он и отец, только вдвоем.

Можете использовать этот текст для читательского дневника

Доклад Подснежник сообщение

Подснежник — растение, название которого занимает место на страницах Красной книги. Цветок с каждым годом все больше подвергается истреблению из-за необдуманных действий человека, которого в конце зимы привлекают нежные бутоны на фоне подтаявшего снега. Такая необычная природная картина является соблазном выдернуть прекрасное создание для удовлетворения своих желаний.

Исходя из названия цветка становится понятно, что растение относится к ранним, следовательно, является морозостойким. Его появление начинается практически из-под толщи снега. Когда приходит время цветения, подснежник часто накрывается слоем снега, так как в марте и апреле еще наблюдаются снегопады. Но он выдерживает до -10 градусов.

Встречаются эти цветы на территориях Центральной, Южной Европы. В России глаз местных жителей радует Краснодарский, Ставропольский край. Растение занимает обширные участки лугов, освещенных полян, солнечных берегов рек и опушки. Местом обитания при этом является увлажненная почва с небольшим количеством света. Отдавая иногда преимущество теневой стороне, цветок предпочитает прогретую солнцем землю.

Предупреждая о весенней поре, подснежник сначала выпускает из бутона два лепестка. Сам бутон цветка, расположенный на конце упругого зеленого стебля, достигающего в среднем десяти сантиметров в длину, имеет наклон вниз.

Цветок складывается из шести лепестков. За тремя наружными, более вытянутыми, скрываются три небольших по размеру внутри. В зависимости от вида подснежника листья могут быть широкими, продолговатыми. Имеют оттенки зеленого, голубого или сочного синего цветов. Плоды представляют распространенную форму коробочки, где хранятся семена черного цвета. Благодаря муравьям, они разносятся на большие расстояния. Также для растения характерен еле уловимый, легкий аромат.

Специалисты по созданию дизайна нашли оригинальные способы украсить с помощью некоторых видов подснежников приусадебные и другие земельные участки, превратив их в белоснежные поляны. Любование ими продолжается и в доме, если они входят в состав букетов. Ими украшают праздники, но в любом случае растение нуждается в бережном уходе.

Первенец весны, обладая тонким ароматом, нашел применение и в косметологии. Некоторые категории людей не могут представить разнообразие духов без присутствия запаха этого растения.

Подснежник нашел место в разнообразных областях искусства. Детям он хорошо знаком из сказок и народного фольклора. Известен благодаря полотнам художников и музыкальным произведениям.

О лечебных свойствах этого цветка известно с давних пор. Правильное применение его для приготовления рецептов возможно после грамотного подхода в домашних условиях. Это дает положительный эффект от использования для лечения суставов. Рецепт на основе луковицы подснежника улучшает состояние кишечника и нервной системы. Некоторые виды обладают противовоспалительными свойствами. А в ряде случаев может справиться с болезнями органов дыхательных путей.

Не каждому в своей жизни удалось увидеть на лесной поляне подснежник. Тем не менее люди имеют четкое представление о нем, пытаясь из подручного материала повторить его очертания в школах или детских садах. Благодаря несложной работе, сделанные своими руками его нежные лепестки создают ощущение радости и благодарности тому, кто приносит их в подарок.

В природе заметно сокращаются некоторые виды этих представителей растительного мира. Это связано с тем, что его сбор не контролируется, а люди не задумываются о последствиях своих действий.

Для 1, 2, 3, 4 класса, окружающий мир

Вариант 2

Подснежник – первый цветок весны вида Амариллисовых, многолетний цветок с корневищем в виде луковицы. Луковица округлая и не больших размеров, до 3 см в диаметре.

Первыми цветами, выходящими из снега ранней весной являются подснежники. Когда еще снег не сошел, когда еще не прилетели птицы из теплых краев, когда только начинает приближаться весна, подснежники уже дарят свою красоту окружающим.

Насчитывают 19 видов подснежника и 2 гибрида, из которых несколько видов цветов на грани исчезновения.

Листья вытыкаются с земли вместе с цветком. Листья имеют продолговатый вид, темно-зеленого цвета, как и стебелек, держащий цветок. Цветок похожий на колокольчик белого цвета, может иметь зеленые вкрапления. Кустик подснежника обычно не высокий, и может достигать до 10-ти см.

Цветет подснежник долго, если нет быстрого потепления, то цветение может продолжаться до месяца, потом с цветка осыпаются лепестки. После потери лепестков начинает созревать коробочка с семенами (середина цветка).

Коробочка округлая и также как стебель с листками имеет темно-зеленый оттенок. В коробочке три отсека с семенами.

К тому временю, когда начинает созревать коробочка, солнце уже пригрело и всё начало просыпаться. Жуки и разные насекомые начинают свое движение к коробочке с семенами, и таким образом начинают растаскивать семена по своим тропинками в земле, давая семенам силу для укоренения. До осени семена уже пустят свои корни и начнут развивать луковичку.

Интересные факты о подснежниках

• У подснежника есть свой день, 19 апреля многие страны мира о, утвердили данный праздник Англичане еще в 1984 году.
• Подснежник содержит в себе галантамин, который помогает лечить болезнь Альцгеймера, но пока ученые только изучают действие.
• Большинство видов цветка занесены в Красную Книгу, то лучше заняться разведением цветов, нежели поисками в лесу цветков для букета.
• Некоторые страны связали с подснежниками суеверия, на счет того, что подснежники – цветы мертвецов.
• А вот у жителей туманного Альбиона подснежники – надежный оберег от злых духов и нечисти.
• Подснежник еще называют Молочным цветком.

Цветы разводят в парниках, садоводы засаживают делянки в садах и они растут, неся красоту с первыми лучами солнца.

Подснежники уже продолжительное время радуют своей красотой в разных уголках мира.

Популярные темы сообщений

• Жесткость воды и ее устранение
  Под жёсткостью воды понимается присутствие в ней таких физико-химических свойств, которые связанны с определённой величиной содержащихся в воде солей щёлочноземельных металлов в растворённом состоянии, чаще всего магния или кальция.
• Никитин Иван Саввич
  Никитин Иван Саввич родился в Воронеже 3 октября 1824 года. Его родные занимались торговлей свечей. Семья была купеческой и весьма зажиточной. Никитин был единственным сыном в семье. Братьев и сестер у него не было.
• Культура Древнего Египта
  Древний Египет — одна из древнейших цивилизаций в мире. Поэтому, древнеегипетская культура имела долгую и богатую историю. Пик развития датировался 5500 годом до н.э, это подтверждают найденные археологами вещи той эпохи.

Доклад 3

Подснежник — самый ранний цветок. С греческого галантусы, что означает молочные цветы.

Подснежник из рода многолетних цветов, семейству амариллисовых. Это цветы из отряда луковичных.

Подснежники растут на солнечных участка, но и в тенистом месте им тоже хорошо. Не любят лишь сырые места с застоявшейся водой.

Классический бутон галантуса чисто белого цвета с небольшими зелено-желтыми вкраплениями на краю лепестков. Цветок напоминает форму колокольчика, образующаяся строение и месторасположение лепестков: по три лепестка в каждом ряду. Около стебелька у подснежника расположено по 2 листочка шириной в 1 см. Листья по своей форме вытянутые, узкие и плоские, с темно-зеленым или серо-зеленым окрасом. Луковица круглая, примерно 3 см в диаметре. Из каждой луковицы вырастает по 1 цветку.

В настоящее время известно 18 видов подснежников – галантусов, и 2 гибрида созданных природой. Хорошо всем известны и популярны из них 3 вида:

1. Подснежник белоснежный имеет более 50 разновидностей. Это вид расцветает самым первым среди остальных сортов, но и период цветения у него самый долгий – примерно 1 месяц. Высотой белоснежный подснежник от7 до 12 см. Бутоны цветка хрупкие, чисто белого цвета со светло желтым крупными вкраплениями на лепестках. Галантусы белоснежные распространяют восхитительный аромат.
2. Снежные подснежники — наиболее известными и популярные для нас. Цветение вида начинается во второй половине марта. Высотой подснежник 10 — 15 см. Бутоны отличается от остальных разрезом лепестка. Размер бутона средний, формы колокольчиковой, чисто белого цвета с зеленой меткой на переднем ряду лепестков.
3. Подснежник Эльвеса. Места распространения — леса Малой Азии. Цветение начинается рано в марте. Цветки крупного размера, высотой от 15 до 25 см. Бутоны белого цвета, шаровидной формы, крупные.

С первого взгляда подснежники неприхотливы для садовода, но как оказалось, подснежники очень требовательны к земле. Для полноценного цветения луковицы ей необходим хорошо удобренный торфом и перегноем грунт. Пересадку цветка следует проводить после отмирания листьев, примерно это выпадает на июль месяц. В этот период корни луковицы галантуса уже отмерли, а новая корневая система еще не появилась. Высаживают луковицу в грунт глубиной 6-8 см. Как правило, подснежники хорошо цветут на выбранном удачно месте много лет и пересаживать их не требуется. Высаживать подснежник можно и семенами, но в таком случае плодоносящая луковица сформируется лишь на третий год.

Из-за любви людей к этим нежным цветам популяция с каждым годом резко снижается. Браконьеры, в целях наживы, срывают немереное количество подснежников на продажу. Для оберегания данного вида подснежник был занесен в Красную книгу.

В трактире

О чем повествует краткое содержание? «Подснежник» Бунина, как и другие произведения этого русского писателя, следует читать в оригинале. Только так можно понять смысл, который скрывается между строк. Бунин не характеризует своих героев. О том, что отец Саши человек ограниченный, можно понять из описания чувств, впечатлений мальчика. Он редко видит сына, но те недолгие часы, который он с ним проводит, протекают в грязном трактире, среди подвыпивших мужиков, купцов и барышников. Саше неуютно в этом окружении. В трактире натоптано, наплевано, туда-сюда снуют половые со сковородами в руках. Саша не может быть здесь счастлив. Тем не менее, это самый чудесный день в его жизни.

Сообщение про Подснежники

В мире много разных цветов. Они могут отличаться и по цвету, и по форме, и по размерам, и даже по функциям. Существует такой цветок, который считается предвестником прихода весенней поры. Называются такие растения подснежниками.

Подснежники – шустрые цветы.

Да, это так. Они спешат зацвести еще ранней весной и дать семена, пока листва на деревьях еще не развилась и весь лес пронизан солнечными лучами. Для этого им служат скрытые в земле луковицы и клубни, в которых еще с осени хранятся запасы питательных веществ! Из – за того, что подснежники так быстро живут, увидеть их – очень редкая находка.

Краткая характеристика.

Галантусы – второе название данных цветов. Сначала относились к семейству Лилейных, теперь же принадлежат Амариллисовым. В России насчитывают 12 видов. Еще их можно найти в Центральной и Южной Европе, Малой Азии и на Кавказе, где их разнообразнее всего (наличие 16 видов).

Галантусы – многолетние растения с луковицей, диаметр которой колеблется от 2 до 3 сантиметров. Состоит луковица из чешуек и почки возобновления. Листы появляются вместе с бутонами, по 2 – 3 штуки, обычно линейные. Цвет листьев меняется от светло – зеленого с примесями желтого до темно – зеленого. Основание листьев либо широкое, либо суженное. Цветоножка цилиндрическая, по длине равна прицветнику, блестит. Околоцветник построен из 3 наружных и 3 внутренних листков. Подснежник опыляется бабочками, жуками, мухами и пчелами. Столбик нитевидный. Плод представляет собой мясистую коробочку, открывающуюся по створам. Семена в форме шара.

Применение подснежников.

В основном – декоративные растения. Большие количества сажают на рабатках или альпийских горках. Еще из данных цветов выделяют алкалоид галантамин, который используется в медицине.

Любопытные факты про подснежники.

1. Несколько видов находятся в Красной книге.
2. Люди могут спутать подснежник с пролеской или анемоной.
3. В переводе с латинского, подснежник – это «молочный цветок».
4. Натуралист Генри Элвис собирал галантусы в одну коллекцию.
5. За незаконный сбор и продажу вас оштрафуют. Простой гражданин отделается 3 тысячами рублей, а юридическим лицам придется платить 300 тысяч рублей!

Краткое содержание

«Подснежник» Бунина начинается с лаконичного описания небольшого уездного города и мальчика Саши – главного героя. Живет он у чужих людей. Ему непросто. И хотя женщина, воспитывающая его, относится к нему с нежностью, называя «подснежником» за открытый взгляд и доброту, Саша тоскует по отцу. Он ждет с нетерпением праздников, когда на Елецкое подворье приезжает большой, курчавый, седеющий человек. Это Сашин отец. Во время праздников мальчик переселяется в Елецкое подворье и живет несколько дней с ним.

Масленица. Отец приезжает из глухой усадьбы. Проводит с сыном несколько дней. И вновь покидает его. «До свидания, Сашенька, Христос с тобой!» – последние слова отца. И этими словами заканчивается рассказ Бунина «Подснежник». Краткое содержание, конечно же, не может передать чувств главного героя, мастерски описанных автором. Поэтому стоит рассмотреть более детально персонажей произведения.

Непростое время

Рассказ был написан в 1927 году. Писатель, как и вся Россия, переживал непростые времена. Именно тогда ему особенно близок стал жанр прозаической миниатюры. Характерными чертами бунинского стиля стали лиричность и лаконичность.

Проза этого автора заставляет задуматься. Она простая, реалистичная. Но вместе с тем наполнена символами, идеями. На первый взгляд, всего лишь описанием нескольких часов из жизни обыкновенного мальчика является рассказ Бунина «Подснежник». В кратком содержании, прочитав это произведение, невозможно проникнуться идеями автора. В двадцатые годы писатель был поглощен грустью о судьбе России. И, возможно, именно через образ голубоглазого «подснежника» он хотел передать свои надежды, чаяния, веру в появление нового человека, способного вытеснить все мертвое и косное, что окружало современников Бунина и, к сожалению, имеет место и сегодня.

Любовь

Несмотря на то что Саша находится в этом мрачном заведении, он счастлив. Потому как рядом отец. Саша его любит, и то, что он может находиться вместе с ним, затмевает все: и пьяные разговоры грубых мужиков, и крики извозчиков, и ругань половых. В этом произведении Бунин снова обращается к теме любви, в которой ему среди русских писателей двадцатого века равных, пожалуй, нет. Детская любовь, не требующая ничего взамен, способна затмить все безобразие окружающего мира. Ведь это подлинное чувство.

Иван Бунин — Подснежник

Бунин Иван Алексеевич

Подснежник

Иван Бунин

Подснежник

Была когда-то Россия, был снежный уездный городишко, была масленица — и был гимназистик Саша, которого милая, чувствительная тетя Варя, заменившая ему родную мать, называла подснежником.

Была оттепель, стояли теплые и сырые дни, русские, уездные, каких было уже много, много в этом старом степном городишке, и приехал к Саше отец из деревни.

Отец приехал из глухой, внесенной сугробами усадьбы и, как всегда, остановился на Елецком подворье, в грязных и угарных номерах. Отец человек большой и краснолицый, курчавый и седеющий, сильный и моложавый. Он ходит в длинных сапогах и в романовском полушубке, очень теплом и очень вонючем, густо пахнущем овчиной и мятой. Он все время возбужден городом и праздником, всегда с блестящими от хмеля глазами.

А Саше всего десять лет, и поистине подобен он подснежнику не только в этих мерзких номерах Елецкого подворья, но и во всем уездном мире. Он такой необыкновенный, особенный? Нет, ничуть не особенный: разве не каждому дает бог то дивное, райское, что есть младенчество, детство, отрочество?

На нем новая длинная шинель, светло-серая, с белыми серебряными пуговицами, новый синий картуз с серебряными пальмовыми веточками над козырьком: он еще во всем, во всем новичок! И до чего эта шинель, этот картуз, эти веточки идут к нему, — к его небесно-голубым, ясным глазкам, к его чистому, нежному личику, к новизне и свежести всего его существа, его младенчески-простодушного дыхания, его доверчивого, внимательного взгляда, еще так недавно раскрывшегося на мир божий, и непорочного звука голоса, почти всегда вопросительного!

Живет Саша «на хлебах», в мещанском домишке. Грусть, одиночество, скучные, одинаковые дни в чужой семье. Какое же счастье, какой праздник, когда вдруг у ворот этого домишки останавливаются деревенские, набитые соломой сани, пара запряженных впротяжку лохматых деревенских лошадей! С этого дня Саша переселяется на Елецкое подворье.

Отец просыпается рано, наполняет весь номер, и без того душный, едким табачным дымом, затем кричит в коридор, требуя самовар, пьет чай и опять курит, а Саша все спит и спит на диване, чувствуя, что можно спать сколько угодно, что в гимназию идти не надо. Наконец, отец ласково будит его, шутя стаскивает с него одеяло. Саша молит дать поспать ему хоть одну минуточку, а потом сразу приходит в себя, садится на диване и, радостно оглядываясь, рассказывает, что снилось ему, будто у него передержка по латыни, но только не в гимназии, а где-то на голубятне.

Умывшись, он становится во фронт и учтиво, но рассеянно крестится и кланяется в угол, потом шаркает отцу ножкой и целует его большую руку. Он счастлив, он свеж и чист, как ангел. Он кладет в стакан целых пять кусочков сахару, съедет целый калач и опять шаркает ножкой:

— Мерси, папочка!

Он совершенно сыт, но отец уже надевает полушубок: пора идти на базар, в трактир, — завтракать. И, одевшись, они выходят, бросив теплый, полный дыму номер раскрытым настежь. Ах, как хорош после комнаты зимний сырой воздух, пахнущий праздничным чадом из труб! И какой долгий прекрасный день впереди!

В трактире «чистая» половина во втором этаже. И уже на лестнице, необыкновенно крутой и донельзя затоптанной, слышно, как много в ней народу, как буйно носятся половые и какой густой, горячий угар стоит повсюду. И вот отец садится, сняв шапку, распахнув полушубок, и сразу заказывает несколько порций, — селянку на сковородке, леща в сметане, жареной наваги, — требует графин водки, полдюжины пива и приглашает за стол к себе знакомых: каких-то рыжих мужиков в тулупах, каких-то чернявых мещан в чуйках…

Казалось бы, какое мучение сидеть в этом чаду, в этой тесноте, среди бесконечных и непонятных разговоров и споров без всякой меры пьющих, закусывающих и пьянеющих людей! Сколько их кругом, этих мужиков, извозчиков, толстых купцов, худых барышников! Сколько красных, распаренных едой, водкой и духотой лиц, потных лбов, лохматых голов, густых бород, чуек, армяков, полушубков, тулупов, громадных сапог и тающих валенок, разводящих под табуретами целые лужи! Как везде натоптано, наплевано, как дико и нелепо орут за некоторыми столиками и как ошалели половые в белых штанах и рубахах, носясь туда и сюда со сковородками и блюдами в руках, с задранными головами, меж тем как спокоен только один высокий и худой старик, строгим и зорким командиром стоящий за стойкой! И, однако, как незаметно летит этот счастливый день, как блаженно и широко раскрыты лазурные детские глаза!

А в понедельник все это сразу кончается. Город принимает смиренный и будничный вид, пустеет даже базарная площадь — и великое горе надвигается на Сашу: отец уезжает.

Да, даже проснулся отец нынче уже совсем не таким, как просыпался все эти масленичные дни. Он прост, тих, чем-то озабочен. Он собирается, расплачивается. А там, во дворе, уже запрягают лошадей. Последний, самый горький час! Вот сию минуту вдруг войдет коридорный:

— Подано, Николай Николаич!

И отец, огромный, толстый от медвежьей шубы, надетой поверх полушубка, в черных, выше колен, валенках и в большой боярской шапке, сядет на диван и скажет;

— Ну, присядем, Сашенька, и Христос с тобой.

И тотчас же опять встанет и начнет торопливо крестить, целовать его, совать руку к его губам…

А лошади уже стоят у крыльца. Они косматы, ресницы у них большие, на усах засохшее тесто — боже, какой родной, не городской, а деревенский, зимний, бесконечно милый вид у них! Милые, деревенские и эти сани, набитые соломой! И работник уже стоит в их козлах, в буром и грубом армяке, надетом на полушубок, с вожжами и длинным кнутом в руках… Еще минута — и побегут, побегут эти лошади, эти сани по Успенской улице вон из города, в серые снежные поля — и прости, прощай, счастливейшая в жизни неделя!

— До свиданья, Сашенька, Христос с тобой.

1927

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Шкала № 1450 «Олимп» г. Москва

Выполнили: учащиеся 3 «В» класса

г. Москва, 2015 год

Рассказ о слове

произносим — родина

Родина

пишем – родина

1. Лексическое значение слова:

• Отечество, родная страна, отчизна

• Место рождения, происхождения кого-чего-либо, возникновения чего-нибудь.

1. Однокоренные слова: род, родинка, родимый, родной, родители, сородичи, родственник.

2. Синонимы: отечество, отчизна, родная страна, родные края.

Антонимы: чужбина.

1. Сочетаемость слова: отдать долг родине, малая родина, любовь к родине, трудиться на благо родины, вдали от родины.

2. Пословицы:

• На чужой стороне Родина милей вдвойне.

• Чужбина – калина, Родина – малина.

• Родина – мать, умей за неё постоять.

Загадка.

Люблю поле и берёзки, И скамейку под окном, Заскучаю – вытру слёзки, Вспоминая о родном. Никуда я не уеду, Буду здесь работать, жить, Сердцу место дорогое Буду я всегда любить! Место это знаю я, А вы знаете друзья?

6. Предложение с этим словом.

Спит ковыль. Равнина дорогая, И свинцовой свежести полынь. Никакая родина другая Не вольет мне в грудь мою теплынь. (С. Есенин) Выполнил: Емельянов Александр, ученик 3 класса «В»

Рассказ о слове

произносим зд(а)рова(ц)а

Здороваться

пишем здороваться

1.Лексическое значение слова:

Приветствовать друг друга при встрече.

2. Однокоренные слова: здороваться, здоровье, здоровается, здороваются, поздоровается, поздороваются, здоровый, здоровые, здоровее.

3.Синонимы: здороваться, приветствовать, встречаться.

4. Антонимы: здороваться — прощаться.

5. Фразеологизм: добро пожаловать, поболтать, здравия желаю, за здорово живешь, даст бог здоровья, даст и счастья.

6. Сочетаемость слова: искренне, желание, просьба, иду (здороваться)

7. Пословица: Здороваться будешь, все добудешь.

8. Загадка: Слово чудесное это

Услышать каждый очень рад;

Добреют взрослые и дети

И улыбнуться всем спешат!

9. Предложения с этим словом. Родители учат детей быть вежливыми и здороваться с людьми.

Выполнил: Назаренко Даниил, ученик 3 класса «В»

Рассказ о слове

Произносим Б[а]лот[а]

Пишем Болото

1. Лексическое значение слова:

• Топкое место, обычно со стоячей водой.

• Избыточно увлажненный участок земли со стоячей водой и зыбкой поверхностью, заросший влаголюбивыми растениями.

1. Однокоренные слова: болотный, болотище, болотистый.

2. Синонимы: топь, трясина, грязь, лужа.

3. Антонимы: пустыни, степь.

4. Фразеологизм: увязнуть в болоте — податься вредному влиянию и не пытаться выбраться.

5. Сочетаемость слова: лесное, торфяное, большое болото.

6. Пословица:

• В болоте тихо, да жить там лихо.

• В своем болоте и лягушка поет.

1. Загадка:

• Сверху ряска,

А снизу – вязко.

• Не море, не земля –

Корабли не плавают,

и ходить нельзя.

1. Предложения с этим словом.

• Ночные шумы болота не прекращались, но ни птицы, ни звери, никто не заговорил с Маугли, и новое ощущение печали ещё усилилось в нём (Р. Киплинг)

• Песня Водяного («Летучий корабль»)

Эх, жизнь моя жестянка,

Да, ну, ее в болото.

Живу я как поганка.

А мне летать,

А мне летать,

А мне летать охота.

Выполнил: Калашников Андрей, ученик 3 класса»В»

Рассказ о слове

произносим

Снег

[сн’э к]

снег

пишем

1. Лексическое значение слова: мерзлые пары воды, падающие с неба в виде хлопьев.

2. Однокоренные слова: снежок, снежный, снеговик, снежинка, подснежник, снегопад.

3. Синонимы: крупа, осадки, пороша.

4. Антонимы: снег- пар.

5. Фразеологизм: Как снег на голову. Совершенно неожиданно.

6. Сочетаемость слова: первый, грязный, пушистый, белый, блестящий, хрустящий, мокрый, красивый.

7.Пословицы: Белый снег на черную землю и то к лицу. Снег глубок – год хорош.

8. Загадки: Вился, вился белый рой,

Пал на землю — стал горой.

9.Предложения со словом:

Ночью выпал первый снег.

Дети зимой играют со снегом.

Выполнила: Теренина Светлана, ученица 3 класса «В»

Рассказ о слове

ГРУСТНЫЙ

• Произносим: грус(т) ный.

• Пишем: грустный.

• Лексическое значение слова: печальный, невеселый. Пример: грустное настроение.

• Однокоренные слова: грусть, грустно, грустящий.

  • Синонимы: печальный, скучный.

  • Антонимы: веселый, радостный.

  • Фразеологизмы: Грустный до слез. Такой печальный, что хочется плакать.

• Сочетаемость слова: настроение, день, фильм, книга, история…(грустные).

• Пословица.

Веселые люди делают больше глупостей, нежели грустные, но грустные делают большие глупости.

• Загадка.

Говорят, в лесу живет очень страшный дикий кот

С длинными когтищами, черною спинищею;

С утра до ночи скитается и совсем не приручается!

(Отгадка: грусть)

• Стихотворение Н.А.Некрасова.

Поздняя осень. Грачи улетели,

Лес обнажился, поля опустели,

Только не сжата полоска одна…

Грустную думу наводит она

Выполнил: Астапов Вадим, ученик 3 класса «В»

Рассказ о слове

прооооооппппп произносим в (и) с ё л ы й

Весёлый

пишем в е с ё л ы й

1. Лексическое значение слова: А). Жизнерадостный, склонный к веселью. Весёлым называют человека, который любит шутить, смеяться. Весёлый мальчик. Весёлый человек. Весёлый клоун.

Б). Выражающий веселье. Весёлое лицо. Весёлый вид. Весёлая улыбка.

В). Вызывающий, производящий веселье. Весёлая книга. Веселая комедия. Весёлый фильм, спектакль, концерт. Весёлая музыка.

1. Однокоренные слова: веселье, весело, веселиться, веселить весёленький.

2. Синонимы: радостный, жизнерадостный, игривый, неунывающий.

Антонимы: весёлый — грустный, весёлый — печальный, весёлый – скучный.

1. Сочетаемость слова: человек, мальчик, ребенок, характер, праздник, клоун, мультфильм…

2. Пословицы и поговорки:

Весёлому и одному не скучно.

В весёлый час и смерть не страшна.

Когда живется весело, и работа спорится.

1. Предложения с этим словом:

Мне грустно потому, что весело тебе. (Ю.Лермонтов)

Выполнила: Безсонова Анастасия, ученица 3 класса «В»

Рассказ о слове

произносим [ниский]

пишем

Низкий

низкий

1.Лексическое значение слова:

1. — плохой, неудовлетворительный в качественном отношении 
Пример: Низкий сорт. Низкое качество. Быть низкого мнения о ком-то.
2. — О звуке, голосе: густой и насыщенный 
Пример: Низкий бас. Низкая нота.
3. — подлый, бесчестный 
Пример: Низкая личность. Низкий поступок.
4. — не достигающий среднего уровня, средней нормы, небольшой, незначительный 
Пример: Низкое давление. Низкая температура. Ток низкого напряжения. Низкие цены. Низкая квалификация. Низкий уровень знаний. Низкая вода (стоящая ниже обычного уровня, отступившая от берегов).
5. — меньший по высоте, чем нужно 
Пример: Этот стол мне низок.
6. — малый по высоте, находящийся на небольшой высоте от земли, от какого-нибудь уровня 
Пример: Низкая ограда. Низкое кресло. Низко (нареч.) лететь. Низкое место (низменное). Низкий лоб (узкий, невысокий).
7. — О стиле речи: не возвышенный, простой, обиходный 
Пример: Низкий слог.
8. — нижайший, -ая, -ое почтительный, уважительный 
Пример: Нижайшая просьба. Нижайшее почтение. Нижайший поклон.
9. — неродовитый, не принадлежащий к господствующему, привилегированному классу 
Пример: Низкое происхождение.

2.Однокоренные слова: вниз, низменность, понижение, унизить, низкорослый, низложение, низовье, низость, низкопоклонник, снизойти, низвести.

3. Синонимы: Небольшой, малый, невысокий, малорослый, подлый.

Антонимы:Высокий,большой,благодарный,порядочный,высококачественный4. Сочетаемость слова: стол, интеллект, качество, ограда, температура (низкий, низкая, низкое).

5. Пословица: Через низкий тын так и тянет, словно домой. Высоко летаешь, да низко садишься. Низко кланяется, а больно кусает.

6. Предложения с этим словом: У ворот увидел я старую чугунную пушку; улицы были тесны и кривы; избы низкие и большею частию покрыты соломою. (Пушкин А.С. Капитанская дочка).

Выполнила: Губарева Дарья, ученица 3 класса «В»

Рассказ о слове

произносим с[а]бака

записываем собака

1. Лексическое значение слова.

1) Домашнее животное семейства псовых.

2) Названия хищных млекопитающих семейства псовых.

3. О злом, грубом человеке.

4. Знаток, ловкий в каком-нибудь деле человек.

2. Однокоренные слова: собака, собачка, собачонка, собачий, собаковод, собаководство, собаковедение…

3. Фразеологизмы:

Собаку съесть (человек многое повидал и испытал).

Вот где собака зарыта (выяснить истину, найти искомое).

Жить, как кошка с собакой (в постоянной вражде).

Как собака на сене (сам не пользуется чем-либо и другим не даёт).

4. Синонимы: пес

5. Сочетаемость слова: служебная, дворовая, охотничья, сторожевая… (собака)

6. Пословицы и поговорки:

Всякая собака на своем дворе хозяйка.

Не бойся собаки, что лает, а бойся той, что молчит да хвостом виляет.

Собака – друг человека.

И собака ласковое слово знает.

Не дразни собаки – не укусит.

Хорошая собака без хозяина не останется.

При верной собаке сторож спит.

7. Загадки:

1. Заворчал живой замок, 2. С хозяином дружит,

Лёг у двери поперек. Дом сторожит,

Две медали на груди — Живёт под крылечком,

Лучше в дом не заходи. А хвост колечком.

6. Предложения про собак:

Собачка приветливо машет хвостом –

Значит ты друг, проходить можешь в дом!

Службу собаки несут на границе.

Выполнил: Самоторкин Егор, ученик 3 класса «В»

Рассказ о слове.

Проектная работа по русскому языку учащихся 3-А класса Муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1» города Армянска Республики Крым

Учитель: Гавриленко Татьяна Петровна

произносим.

записываем.

• Лексическое значение слова:

Раскалённое небесное тело шарообразной формы, вокруг которого вращается Земля, а также другие планеты.

2. Однокоренные слова: солнышко, солнечный.

Синонимы: светило.

Антонимы: —

Фразеологизм: Место под солнцем (право на существование)

4. Сочетаемость слова: яркое, красивое, жаркое, магматическое … (солнце).

5. Пословица. Месяц – серебро, а красное солнышко – золото.

6. Загадка. Доброе, хорошее, на людей глядит,

А людям на себя глядеть не велит.

7. Предложение. С неба льются горячие лучи солнца, и золотится спелая рожь.

Автор: Антонюк София.

произносим.

записываем.

• Лексическое значение слова:

Распространенная растительность зелённого цвета.

2. Однокоренные слова: травинка, травушка.

Синонимы: газон.

Антонимы: —

Фразеологизм: Хоть трава не расти. (безразличие)

4. Сочетаемость слова: весенняя, высокая, сочная, первая… (трава).

5. Пословица. Худую траву с поля вон.

6. Загадка. Весной появляется,

А зимой скрывается. Что это?

7. Предложение. Вышла на улицу и пробежалась по зелёной травке.

Автор: Кудашкина Ева.

произносим.

записываем.

• Лексическое значение слова:

Товарищ, названный брат, побратим, но не родственник.

2. Однокоренные слова: дружить, дружба, друзья.

Синонимы: товарищ, приятель.

Антонимы: — враг, недруг.

Фразеологизм: Друг ситный.

4. Сочетаемость слова: лучший, верный, хороший… (друг).

5. Пословица. Без друга – на сердце вьюга.

6. Загадка. На контрольной даст списать,

С ним всегда легко болтать.

Если надо, даст совет,

Знает мой любой секрет.

Радость делит он со мной,

За меня всегда горой.

Коль беда случится вдруг,

Мне поможет верный… (друг)

  7. Предложение. Мы с другом пошли на футбол.

Автор: Каськов Илья.

произносим.

записываем.

• Лексическое значение слова:

1.Одно из трёх состояний воды.

2. Холодная, замёрзшая вода.

2. Однокоренные слова: ледяной, ледышка, гололёд.

Синонимы: —

Антонимы: —

Фразеологизм: Лёд тронулся. (дело сдвинулось с мёртвой точки)

4. Сочетаемость слова: крепкий, прозрачный, холодный… (лёд).

5. Пословица. Злоба, что лёд: до тепла живёт..

6. Загадка. Прозрачен, как стекло,

А не вставишь в окно.

7. Предложение. Над землёй мороз.

Что не тронь – всё лёд. (В. Цой).

Автор: Безпалько Роман.

произносим.

записываем.

• Лексическое значение слова:

Сравнительно небольшое крестьянское поселение.

2. Однокоренные слова: деревушка, деревенский.

Синонимы: — село, хутор.

Антонимы: —

Фразеологизм: Потемкинская деревня  ( обман с явной целью приукрасить положение). 

4. Сочетаемость слова: родная, любимая… (деревня).

5. Пословица. Злоба, что лёд: до тепла живёт..

6. Загадка. Город царство,

А деревня рай.

7. Предложение. Туристы приехали посмотреть на дивную деревню.

Автор: Микаилова Айтадж.

произносим.

записываем.

• Лексическое значение слова:

одно из четырёх времён года, между весной и осенью, характеризующееся наиболее высокой температурой окружающей среды..

2. Однокоренные слова: летний.

Синонимы: — сезон.

Антонимы: — зима.

Фразеологизм: Бабье лето  ( тёплые, солнечные дни в конце сентября). 

4. Сочетаемость слова: жаркое, весёлое, урожайное… (лето).

5. Пословица. Худо лето, когда солнца нету.

6. Загадка. Солнцем озеро согрето,

Всех зовёт купаться лето.

7. Предложение. Лето красное пропела, оглянуться не успела, как зима катит в глаза.

Автор: Смелов Антон.

произносим.

записываем.

• Лексическое значение слова:

1.Одно из трёх состояний воды.

2. Холодная, замёрзшая вода.

2. Однокоренные слова: ледяной, ледник, леденящий, ледокол.

Синонимы: —

Антонимы: —

Фразеологизм: Биться как рыба об лёд.(безуспешные усилия в достижении цели)

4. Сочетаемость слова: крепкий, толстый, холодный, хрупкий… (лёд).

5. Пословица. На языке мёд, а на сердце лёд.

6. Загадка. Зимой — стекло, весной — потекло.

7. Предложение. Весь лес от мороза льдом сковало. (И.П. Гамула).

Автор: Иванов Александр.

произносим.

записываем.

• Лексическое значение слова:

Человек, которому ты доверяешь.

2. Однокоренные слова: подруга, дружба, друзья.

Синонимы: товарищ, приятель.

Антонимы: — враг, недруг.

Фразеологизм: Друг ситный.

4. Сочетаемость слова: лучший, верный, настоящий… (друг).

5. Пословица. Нет друга, так ищи: а нашёл так береги..

6. Загадка. Радость делит он со мной, За меня всегда горой. Коль беда случится вдруг, Мне поможет верный… 7. Предложение. Друг в беде не бросит, лишнего не спросит.

Автор: Савекин Кирилл.

произносим.

записываем.

• Лексическое значение слова:

1.Домашнее животное семейства псовых.

2. О злом, грубом человеке.

2. Однокоренные слова: собачка, собачонка, собачий, собаковод.

Синонимы: пёс.

Антонимы: —

Фразеологизм: Собаку съесть (много повидать и испытать). Жить как кошка с собакой (в постоянной вражде).

4. Сочетаемость слова: служебная, дворовая, охотничья, сторожевая… (собака).

5. Пословица. Всякая собака на своём дворе хозяйка. Собака друг человека.

6. Загадка. Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперёк.

Две медали на груди –

Лучше в дом не заходи.

7. Предложение. Собаку держать – это вовсе не шутка.

Построить собачью ей надобно будку.

Весь день мастерил и – Ура!

Готова собачке моей конура.

Автор: Полякова Диана.

произносим.

записываем.

• Лексическое значение слова:

Общее понятие морального сознания, категория этики, характеризующая положительные нравственные ценности.

2. Однокоренные слова: добрый, доброта, добряк.

Синонимы: человечный, душевный, благой.

Антонимы: — зло.

Фразеологизм: По доброте душевной; пользоваться добротой.

4. Сочетаемость слова: вечное, желанное… (добро).

5. Пословица. Учись доброму, так худое на ум не пройдёт.

6. Загадка. Его не видишь, но вид его приятен.

7. Предложение. Самое главное в человеке – это добро и честность.

Автор: Панасюк Дмитрий.

произносим.

записываем.

• Лексическое значение слова:

Влага, прозрачная бесцветная жидкость, напиток..

2. Однокоренные слова: водица, водичка, водный.

Синонимы: — влага.

Антонимы: — сушу.

Фразеологизм: Быстрая вода (что-то быстро уходит)

4. Сочетаемость слова: сильная, быстрая… (вода).

5. Пословица. На текущую воду замок не повесишь..

6. Загадка. На дворе переполох:

С неба сыпется горох.

7. Предложение. И для людей, и для зверей

Нет ничего воды ценней.

Автор: Гриховод Михаил

произносим.

записываем.

• Лексическое значение слова:

Название различных пород жвачного парнокопытного животного с ветвистыми рогами.

2. Однокоренные слова: оленёнок, олений, оленьи, оленевод.

Синонимы: — лань, косуля, козуля.

Антонимы: —

Фразеологизм: Благородный как олень. (отличавшийся красотой и изяществом; высоконравственный, честный, мужественный)

4. Сочетаемость слова: благородный, северный, пятнистый, ездовой… (олень).

5. Пословица. От оленя останутся рога, от человека – имя.

6. Загадка. Словно царскую корону,

Носит он свои рога,

Ест лишайник, мох зелёный

Любит снежные луга.

7. Предложение. Моя душа – олень громадный – псов обезумевших

стрехнёт! (В. Набоков) Автор: Забродин Алексей

произносим.

записываем.

• Лексическое значение слова:

Состояние атмосферы в данной области, характеризующееся горячим, нагретым солнечными лучами воздухом.

2. Однокоренные слова: жаркий.

Синонимы: — зной, пекло.

Антонимы: — холод, мороз

Фразеологизм: Ни жарко, ни холодно . (всё равно, безразлично)

4. Сочетаемость слова: первая, летняя, поздняя… (жара).

5. Пословица. Жара в шапку не нагребешь.

6. Загадка. С утра мы бегаем по полю.

Набегались, конечно вволю.

К тому же, наш футбольный мяч,

Вдруг стал, как Колобок, горяч.

Уже – двенадцать, в тень пора,

На солнце страшная … .

7. Предложение. Появилась жара. И рады мы.

Автор: Волкова Валерия

произносим.

записываем.

• Лексическое значение слова:

Лиственное дерево с белой корой и с сердцевидными листьями.

2. Однокоренные слова: берёзка, берёзонька, березняк, берёзовый.

Синонимы: —

Антонимы: —

Фразеологизм: Заблудиться в трёх берёзках . (не мог разобраться в чём-либо простом)

4. Сочетаемость слова: нарядная, белая, кудрявая… (берёза).

5. Пословица. Берёза не угроза: где стоит там и шумит.

6. Загадка. Разбежались по опушке В белых платьицах подружки.

7. Предложение. Белая берёза под моим окном

Принакрылась снегом, точно серебром.

(С.Есенин)

Автор: Нам Вячеслав

произносим.

записываем.

• Лексическое значение слова:

1.Человек, отличившийся своей храбростью, доблестью и совершающий подвиги.

2. Главное действующее лицо литературного произведения.

2. Однокоренные слова: героизм, героический, геройский.

Синонимы: — храбрец.

Антонимы: — трус.

Фразеологизм: Герой не моего романа. (о мужчине который не нравится)

4. Сочетаемость слова: сильный, мужественный, отважный… (герой).

5. Пословица. Кто за правду герой, тот истинный герой.

6. Загадка. В огне – не горит, в воде – не тонет.

Кто всегда придёт на помощь и спасёт от всех бед.

7. Предложение. Героев нужно знать в лицо.

Автор: Дацюк Ева

произносим.

записываем.

• Лексическое значение слова:

1.Время года, следующее за летом и предшествующее зиме.

2. Время заката, увядания. «Осень жизни, как и осень года. Надо благодарно принимать».

2. Однокоренные слова: осенний.

Синонимы: — храбрец.

Антонимы: — весна.

Фразеологизм: Осень на носу. (приближение холодов)

4. Сочетаемость слова: золотая, поздняя, дождливая… (осень).

5. Пословица. От осени к лету назад поворота нету.

6. Загадка. Пусты поля, мокнет земля,

Дождь поливает, когда это бывает?

7. Предложение. Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила.

Автор: Петров Никита

произносим.

записываем.

• Лексическое значение слова:

Большая радость.

2. Однокоренные слова: счастливый, счастливчик.

Синонимы: — радость, удача.

Антонимы: — несчастье, горе.

Фразеологизм: Ковать счастье. (Стремиться к построению благополучной жизни, решению каких-то проблем . )

4. Сочетаемость слова: семейное, женское, великое… (счастье).

5. Пословица. Семья – это важно, ответственно сложно, но счастье найти одному невозможно!

6. Загадка. Пусть на улице ненастье,

Побыть с родными – это … .

7. Предложение. Есть счастье у нас поверьте,

И всем дано его знать.

Автор: Писанный Елисей

произносим.

записываем.

• Лексическое значение слова:

Поленья для топки.

2. Однокоренные слова: дровней, дровокол, дровосеки.

Синонимы: —

Антонимы: —

Фразеологизм: Кто в лес, кто по дрова. (нет согласия)

4. Сочетаемость слова: сухие, мокрые, колотые… (дрова).

5. Пословица. Бабушка на печь, а дед по дрова.

6. Загадка. Кривы, корявы, залегли, как павы.

А как стали горячи, облизали кирпичи.

7. Предложение. Для него люди – как дрова.

(Шумилов П.Р. «Слово о драконе»)

Автор: Васильева Диана

произносим.

записываем.

• Лексическое значение слова:

Близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

2. Однокоренные слова: друг, дружелюбный.

Синонимы: — приятельство.

Антонимы: — вражда.

Фразеологизм: Не в службу, а в дружбу. (от чистого сердца)

4. Сочетаемость слова: крепкая, мужская, женская, настоящая… (дружба).

5. Пословица. Дружба не гриб, в лесу не найдёшь.

6. Загадка. Сам не подойдёшь, её не обретёшь.

7. Предложение. Мальчик с девочкой дружил,

Мальчик дружбой дорожил.

Автор: Минайлов Никита

произносим.

записываем.

• Лексическое значение слова:

Хорошие отношения между людьми.

2. Однокоренные слова: друг, друзья.

Синонимы: — приятельство.

Антонимы: — вражда.

Фразеологизм: Дружба на вес золота. (отношения, которые очень высоко ценят)

4. Сочетаемость слова: крепкая, верная, бескорыстная… (дружба).

5. Пословица. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

6. Загадка. Что нельзя испортить злым словом.

7. Предложение. Дружба верная не сломается. (из песни)

Автор: Садовенко Владимир

произносим.

записываем.

• Лексическое значение слова:

Небесное светило, вокруг которого обращается земля и другие планеты.

2. Однокоренные слова: солнечный, солнышко, солнцепёк, солнцестояние.

Синонимы: — светило.

Антонимы: — тьма, луна … .

Фразеологизм: Каждый ищет своё место под солнцем.

4. Сочетаемость слова: яркое, лучистое, горячее, ласковое… (солнце).

5. Пословица. Солнце встанет, так и утро настанет.

6. Загадка. Светит , сверкает, всех согревает.

7. Предложение. Мороз и солнце; день чудесный.

Автор: Усачёв Иван

Автор: Иманбаева Сапаргуль Садвакасовна, Нурмагамбетова Анна Дмитриевна
Банк контрольно —  измерительных материалов

Автор: Иманбаева Сапаргуль Садвакасовна, Нурмагамбетова Анна Дмитриевна

СБОРНИК ЗАДАНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
Иманбаева Сапаргуль Садваасовна
2013 год
Пояснительная записка
Задача каждого учителя – добиться от ребёнка прочных, устойчивых знаний, развить в нём умения самостоятельно мыслить, формировать собственные потребности и способности добиться нужных результатов, сравнивать, вести анализ, т.е. способствовать овладению учащимися знаниями, умениями и навыками настолько, что эти умения и навыки вырабатывались бы ими на практике быстро и точно.
Данные учебно – практические пособия предназначены для контроля знаний по русскому языку для учащихся 1,2,3,4 классов.
Предлагаемая проверка знаний даёт возможность учащимся чаще проверять свои полученные знания и, благодаря разнообразию заданий, способствует развитию познавательного и творческого мышления.
Данный вид работы поможет учителю выявить уровень владения учеником предметным знанием, увидеть пробелы и ошибки.
Задания, предлагаемые в тестах разбиты по месяцам и составлены в точном соответствии с программным материалом Госстандарта РК, с календарными планами.
В преддверии 12 – летки, считаю, что контроль знаний – как основной фактор повышения качества начального образования, должен иметь прочный фундамент для дальнейшего овладения знаниями, умениями и навыками. Именно поэтому такая частая проверка знаний, несущая системно – блочный характер, поможет учащимся прочнее закрепить полученную информацию, а также параллельно будет способствовать развитию ответственности и самостоятельности в выполнении заданий.
Итак, каждый тест – месяц состоит из 9 – ти заданий. 8 заданий для обязательного выполнения и одно (девятое) – задание творческого характера. Для учащихся 1 – го класса, начиная с конца 1 полугодия 3 месяца – 6 заданий (последнее –
творческое ) , последующие 3 месяца по 7 заданий (последнее – творческое). За каждое правильно выполненное задание 1 балл. Предлагаю оценивание результатов теста вести вместе с учащимися по следующим критериям :
5 баллов – сигнал опасности (красный — оценка 2)
6 – 7 баллов – необходимо повторить (жёлтый – оценка 4)
8 – баллов – путь свободен (зелёный — оценка 5)
Для первоклассников (3 балла, 4 – 5 баллов, 6 баллов – оценки 2, 4, 5)
На самой последней странице тестов изображён оценочный лист. Дети закрашивают необходимый кружочек в нужный цвет. Последний месяц учебного года – май содержит задания из всего курса обучения русскому языку соответственно для 1, 2, 3, 4 классов. В итоге учащиеся строят диаграмму, по которому они сами могут определить уровень своих знаний, проследить за ходом всего собственного обучения данного предмета.
Предлагаемая система оценки учитывает глубину подготовки ученика по данному учебному предмету, что должно сыграть положительную роль в дальнейшем обучении.
Предлагаемая система оценки применима только для диагностики учебных достижений учащихся по конкретным учебным предметам, для выявления реально достигнутых учеником результатов запланированным целям обучения.
Данная система оценивания представляет собой одну из частей общей системы всестороннего и объективного оценивания результатов образования, рассматриваемых как формирование ключевых компетентностей ученика и может быть включена в одну из широких систем личностно – ориентированных технологий, таких, как портфолио и учебные проекты, представляющих собой продукты межпредметной интеграционной деятельности учащихся.
оглавление
I часть
1.1. Пояснительная записка
II часть Содержание
2.1. Учебно – практическое пособие для контроля знаний по русскому
языку для 1 класса……………………………………………стр.1 — 13
2.2. Учебно – практическое пособие для контроля знаний по русскому
языку для 2 класса……………………………………………стр. 15 — 33
2.3. Учебно – практическое пособие для контроля знаний по русскому
языку для 3 класса……………………………………………стр. 35 — 53
2.4. Учебно – практическое пособие для контроля знаний по русскому
языку для 4 класса……………………………………………стр. 55 — 73
III часть
Названия проверяемых тем ………………………………… стр. 74 — 75
Ответы 1 класс ……………………………………………….стр. 76 – 79
3.3. Ответы 2 класс ……………………………………………….стр. 79 — 87
3.4. Ответы 3 класс ……………………………………………….стр. 87 — 95
3.5. Ответы 4 класс………………………………………………..стр. 95 – 105
3.6. Приложение 1, 2………………………………………………..стр. 106
3.7. Список используемой литературы………………………….стр. 107
Учебно – практическое пособие для контроля знаний
по русскому языку
4 класс
55
Декабрь
I класс. ( I – полугодие ) Раздел: Наша речь.
Тема: Звуки и буквы.
1 — вариант
1. Подчеркни буквы, которые при произношении не встречают преграду.
Обруч, гвоздика, ёжик, мак, юла, кукла, санки, огурец.
2. Подчеркни буквы, которые при произношении встречают преграду.
Кубики, василёк, урожай, гусь, тетрадь, пенал, зайка, бумага.
3. Составь из слогов слова : ли, сна, ки, мон, со, но, ши, ма, жу, ра, на.
________________________________________________________________________
4. Какие буквы не обозначают звука? Напиши.
________________________________________________________________________
5. Допиши клички животных.
Собака……………,кошка…………….,корова…………жеребёнок………попугай ……………., телёнок…………..
6 * Какая буква лишняя ?
Р, о, п, з.
2
Декабрь
I класс. ( I – полугодие ) Раздел: Наша речь.
Тема: Звуки и буквы.
2 – вариант
1. Подчеркни буквы, которые при произношении не встречают преграду.
Мячик, ромашка, лиса, клоун, карандаш, ручка, кот, сом.
2. Подчеркни буквы, которые при произношении встречают преграду.
Урок, перемена, зима, тигр, мак, якорь, белка, дворец.
3. Составь из слогов слова : ба, тик, ра, си, бан, ко, ла, ка, ру, но, на.
________________________________________________________________________
4. Какие буквы не обозначают звука? Напиши.
____________________________________________________________________
5. Дополни предложения.
Девочку зовут…………… Я живу в республике………………. У меня есть кошка…… Собака …………….. охраняет дом. Моя школа большая и ………………
6 * Какая буква лишняя ?
Щ, д, ч, ш.
3
Январь
I – класс. Раздел: Наша речь.
Тема: Слово и предложение. Точка в конце предложения.
1 – вариант
1. Допиши :
Наша речь состоит из …………………………………………………………….
2. Допиши:
Предложение состоит из…………………………………………………………
3. Допиши:
Слово делится на ……………………………………………………………………
4. Составь из слов предложения.
1. Зайчик, снегу, по, прыгает, белому.
2. Прячется, за, лисица, кустом, большим.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. Поставь точку в конце предложений.
Красив зимний наряд леса на лапах елей лежит снег на тонких ветках берёз снежный пух вот поляна весь в снегу стоит дуб хорошо в лесу поработал мороз.
6 * О чём идёт речь?
Твёрдый вырост на голове некоторых животных.______________________
4
Январь
I – класс Раздел: Наша речь.
Тема: Слово и предложение. Точка в конце предложения.
2 – вариант
1. Допиши :
Наша речь состоит из ……………………………………………………………….
2. Допиши:
Предложение состоит из……………………………………………………………..
3. Допиши:
Слово делится на ……………………………………………………………………….
4. Составь из слов предложения.
1. Волк, голодный, лесу, в, рыщет.
2. В, спит, своей, медведь, берлоге.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Поставь точку в конце предложений.
Ребята пошли в лес лесная тропинка привела их к домику лесника за домиком начинался лесок там росли пушистые ёлочки и стройные дубки.
6 * О ком идёт речь?
Это ночная птица. Она поедает много мышей. __________________________
5
Февраль
I класс. Раздел: Звуки и буквы.
Тема: Слог. Ударение. Проверяемые безударные гласные.
1 — вариант
1. Напиши слова, в которых звуков больше, чем букв.
ю я ё
___________ ___________ ___________
___________ ___________ ___________
___________ ___________ ___________
2. Прочитай, вставь пропущенные буквы.
Зв . нок, г . ра, н . ра, н . га, ог . нёк, с . сна, р . ка, в . да, пч . ла, р . са.
3. Напиши слова в 3 столбика. В первый столбик – слова с одним слогом, во второй столбик – с двумя слогами, в третий – с тремя.
Сахар, кот, ромашка, пальто, глаз, ландыш, кастрюля, рабочий, двор, дружба, вертолёт, сом, камыши, мел.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Придумай и запиши предложения с каждым из слов.
Топор, морковь, мир.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Поставь ударение в словах.
Слоник, листы, земля, число, пирожок, лисица, клей, день, бегемот, синица, школьники, парта, якорь, медвежонок, карта, сок, край, мельник, лимонад.
6 * Продолжи задание дальше сам.
Сноп – снопы
Зонт – зонты
Страна -…………
…………- ……….
6
Февраль
I класс. Раздел: Звуки и буквы.
Тема: Слог. Ударение. Проверяемые безударные гласные.
2 — вариант
1. Напиши слова, в которых звуков больше, чем букв.
ю я ё
___________ ___________ ___________
___________ ___________ ___________
___________ ___________ ___________
2. Прочитай, вставь пропущенные буквы.
Гр . бок, к . са, в . лна, др . ва, ск . ла, в . рона, з . рно, стр . ла, м . ряк, гр . чи.
3. Напиши слова в 3 столбика. В первый столбик – слова с одним слогом, во второй столбик – с двумя слогами, в третий – с тремя.
Посуда, кит, шкаф, носок, бережок, стол, дежурный, сорока, крот, молоко, лицо, мясо, дубы, замок.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Придумай и запиши предложения с каждым из слов.
Дружба, молоток, свекла.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Поставь ударение в словах.
Враги, коньки, доска, автобус, клубника, лисёнок, пень, лось, учитель, тропинка, чайка, стульчик, подушка, глазок, малыш, бабушка, напиток, семя.
6 * Продолжи задание дальше сам.
Сноп – снопы
Зонт – зонты
Звезда -…………
…………- ……….
7
Март
I класс. Раздел: Звуки и буквы.
Тема: Согласные звуки и буквы. Твёрдые и мягкие согласные. Звонкие и
глухие согласные. Мягкий знак в конце и середине слова.
1 — вариант
1. Прочитай, подчеркни безударные гласные в словах.
Портфель, кружок, козлик, грач, столик, творог, лужок, чудеса.
2. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные.
На дв . ре ( ) март. Около д . мов ( ) лужи. Из тёплых стран
л . тят ( ) гр . чи( ), скв . рцы( ), др . зды( ). Ребята встр . чают ( ) пернатых г . стей ( ).
3. Подчеркни буквы, которые обозначают твёрдые согласные — одной чертой, мягкие – двумя чертами.
За рекой высокая гора. На лугу под горой сочная трава. Там дедушка Алим пасёт овец.
4. Выпиши слова парами. Подумай, как?
Ель, мель, угол, уголь, хор, мел, хорь, ел.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Вспомни и напиши 3 слова с ь в середине слова и 3 слова с ь на конце слов.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Напиши парные звонкие и глухие согласные.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7 * Продолжи рассказ.
Однажды я шёл по лесу и вдруг увидел раненого зайца…………
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8
Март
I класс. Раздел: Звуки и буквы
Тема: Согласные звуки и буквы. Твёрдые и мягкие согласные. Звонкие и
глухие согласные. Мягкий знак в конце и середине слова.
2 — вариант
1. Прочитай, подчеркни безударные гласные.
Линия, коврик, рыбак, льдинка, сметана, этаж, ступенька, клякса.
2. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные.
Растопило сн . жинку ( ) на в . рхушке ( ) с . сны ( ). Упала горячая кап . лька ( )на снег. Пробила сугроб и сухую л . ству ( ).
Там, где она упала, показалась з . лёная ( ) стрелочка. А на ней расцвёл голубой цв . ток ( ). Вот так и наступила в . сна ( ).
3. Подчеркни буквы, которые обозначают твёрдые согласные — одной чертой, мягкие – двумя чертами.
В лесу веселье. А берёзы плачут. Сок быстро течёт по всему белому стволу.
4. Выпиши слова парами. Подумай, как?
Кон, мол, ясень, дан, дань, моль, ясен, конь.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Вспомни и напиши 3 слова с ь в середине слова и 3 слова с ь на конце слов.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Напиши парные звонкие и глухие согласные.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7 * Продолжи рассказ.
Меня послали в лес за грибами. Вдруг стало темно…..…………
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9
Апрель
I класс. Раздел: Звуки и буквы
Тема: Как проверить согласную на конце слова. Перенос слов.
1 — вариант
1. Вставь пропущенные буквы, напиши проверочные.
Тру . — …………, холо . -……………., гри . — ………….., заво . — …………….,
наря . — ……………, фла . — ………….., хле . — ……………, зу . — ………….
2. Раздели слова вертикальной чертой для переноса.
Школьник, ведро, мальчик, девочка, полка, апрель, ступенька, майка, попугайчик, шейка, календарь.
3. Вставь гласные после шипящих.
Ш . повник, еж . , ч . лок, кувш . н, снеж . нка, ч . шка, щ . вель, лыж . , пруж . на, ш . на, луж . ца.
4. Напиши слова на буквы алфавита от А до З.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Вставь подходящие по смыслу слова.
Нашу кошку зовут …………… Корова даёт парное ……………
В тарелку налили ……………. Дети рисуют ………………
6. Выпиши из предложения мягкие согласные звуки.
В саду над деревьями кружились бабочки.
________________________________________________________________________
7 * Какое слово лишнее? Подчеркни.
Красный, розовый, жёлтый, помидор.
10
Апрель
I класс. Раздел: Звуки и буквы
Тема: Как проверить согласную на конце слова. Перенос слов.
2 — вариант
1. Вставь пропущенные буквы, напиши проверочные.
Моро . — …………, сапо . -……………., сугро . — ………….., ду . — …………….,
заря . — ……………, бага . — ………….., наро . — ……………, шала . — ………….
2. Раздели слова вертикальной чертой для переноса.
Потолок, кормушка, змея, чаща, пятно, бегун, корзина, одежда, живот, колья, стайка.
3. Вставь гласные после шипящих.
Ч . шка, ш . шка, кувш . нка, ч . лок, щ . ка, маш . на, ж . вотное, ч . йник, каш . ца, моч .лка.
4. Напиши слова на буквы алфавита от С до Щ.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Вставь подходящие по смыслу слова.
Сквозь землю пробивается …………….. Мама красила кистью………………
В комнате пахло………………….. Под кустом прячется……………………..
6. Выпиши из предложения мягкие согласные звуки.
Утёнок быстро работал лапками и выбился из сил.
________________________________________________________________________
7 * Какое слово лишнее? Подчеркни.
Ребёнок, ароматный, человек, девочка.
11
Май
I класс. Раздел: Повторение.
Тема: Синонимы. Антонимы. Имя существительное. Имя прилагательное.
Глагол.
1 — вариант
1. Подбери к словам синонимы.
Доктор — ……………, болтает — ……………, варить — ……………….
Хворал — ……………., тоска — ………………., чёрный — ……………….
2. Найди в предложениях антонимы, подчеркни их.
1. Зимой мне хочется лета. 2. Маленький мальчик залез на большое дерево.
3. После горячей пищи нельзя есть сразу холодное мороженое.
3. Вставь нужные предлоги.
Чайник стоял ….. плите. Птенец выпал …..гнезда. Я спешу ….школу.
….. столе стояла ваза с цветами. Тумбочка стояла …..стола.
4. Подчеркни слова, отвечающие на вопрос кто? одной чертой, что? — двумя чертами.
Среди кустов зелёных, у речки серебристой,
Гуляет оленёнок – телёночек пятнистый.
Он ходит по опушке в лесной своей сторонке,
И у него веснушки, совсем как у девчонки.
5. Подбери к существительным подходящие по смыслу прилагательные.
…………………арбуз, …………………платье,…………………лист,
…………………ландыш, ………………ветер, ………………ёж.
6. Составь рассказ с данными глаголами.
Пришла, расцвели, запели, стали вить, появились, зашумели, проснулись.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7 * Сочини загадку о любом живом предмете.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12
Май
I класс. Раздел: Повторение.
Тема: Синонимы. Антонимы. Имя существительное. Имя прилагательное.
Глагол.
2 — вариант
1. Подбери к словам синонимы.
Труженик — ……………, глядит — ……………, крохотный — ……………….
прыгает — ……………., белый — ………………., большой — ……………….
2. Найди в предложениях антонимы, подчеркни их.
1. Одному мальчугану побольше лет, другому поменьше. 2. Калитка от сильного ветра то открывалась, то снова с грохотом закрывалась.
3. Вставь нужные предлоги.
Ваза стоит ……столе. Малыш спал …..колыбели. Мы ходили …..экскурсию…..музей. …….кроватью спряталась мышь.
4. Подчеркни слова, отвечающие на вопрос кто? одной чертой, что? — двумя чертами.
Лена искала булавку,
Булавка упала под лавку.
Под лавку заглянуть было лень,
Лена искала булавку весь день.
5. Подбери к существительным подходящие по смыслу прилагательные.
…………………горка, …………………пила,…………………самолёт,
…………………гвоздика, ………………книга, …………….пингвин.
6. Составь рассказ с данными глаголами.
Пошёл, появилась, загремело, попала, промочил, выглянуло, запахло.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7 * Сочини загадку о любом неживом предмете.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13
14
Учебно – практическое пособие для контроля знаний
по русскому языку
2 класс
Сентябрь
II класс. Раздел: Повторение изученного в первом классе.
Тема: Слово. Предложение. Деление слов на слоги. Ударный и безударный
слог. Написание сочетаний в словах. Разделительный мягкий знак.
1 — вариант
1. Поставь знаки препинания в конце предложений.
Дует сильный ветер небо в тучах целый день идёт частый дождик кругом лужи настала скучная пора.
2. Раздели слова на слоги.
Дружба, счастье, ромашка, ягода, мел, задание.
3. Поставь ударение в словах.
Учитель, ученик, школа, группа, ребята, деревня, дом, семья.
4. Прочитай, запомни написание слов, гласные возьми в кружочек.
Желтый, морковь, дорога, магазин.
5. Напиши по 1 слову с сочетаниями: ча-ща, чу-щу, жи-ши; чк,чн.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Прочитай, в словах подчеркни разделительный мягкий знак.
Вьюга, пень, ручьи, хлопья, мальчик, льдина, семь.
7. Раздели слова вертикальной чертой для переноса.
Чайка, двойка, крыльцо, майка, пальто, зорька.
8. Напиши 4 слова с двойными согласными.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9 * Из каких слов образовались слова:
Морепродукты, виноград, птицеферма?
________________________________________________________________________
16
Сентябрь
II класс. Раздел: Повторение изученного в первом классе.
Тема: Слово. Предложение. Деление слов на слоги. Ударный и безударный
слог. Написание сочетаний в словах. Разделительный мягкий знак.
2 – вариант
1. Поставь знаки препинания в конце предложений.
Прошла дождливая холодная осень снег лёг на лесные дорожки и тропинки спит пруд под ледяной коркой птицам стало нечего есть вот и летят они к жилью человека.
2. Раздели слова на слоги.
Задание, погремушка, чердак, птенец, икра, соль.
3. Поставь ударение в словах.
Трасса, зелень, полотенце, еда, город, двор, юла, солнце.
4. Прочитай, запомни написание слов, гласные возьми в кружочек.
Заяц, платок, ветер, чёрный.
5. Напиши по 1 слову с сочетаниями: ча-ща, чу-щу, жи-ши; чк,чн.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Прочитай, в словах подчеркни разделительный мягкий знак.
Тень, воробьи, стульчик, деревья, кровь, бельчонок, колья.
7. Раздели слова вертикальной чертой для переноса.
Майка, стройка, койка, зверьки, дойка, пальчик.
8. Напиши 4 слова с двойными согласными.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9 * Из каких слов образовались слова:
Самолёт, теплоход, подушка ?_________________________________________
17
Октябрь
II класс. Раздел: Фонетика и графика.
Тема: Проверка гласных и согласных в корне слова. Парные звонкие и глухие
согласные.
1 – вариант.
1. Отгадай загадку, подчеркни в словах звонкие парные согласные.
Шар не велик,
Лениться не велит,
Если знаешь предмет,
То покажешь весь свет. ( )
2. Вставь пропущенные буквы в словах, подбери проверочные.
Дру . — … , мё . -… , гру . -… , тру . -… , хле . -…
3. Найди в тексте глухие согласные, подчеркни.
В каждой стране едят своё национальное блюдо. Но есть продукт, который едят все. Это – хлеб.
4. Подбери к словам проверочные.
Роток, слонёнок, ловить, слеза, светил.
5. Выполни фонетический разбор слова: друг
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
6. Подчеркни в предложениях имена собственные.
Дача дедушки Ильи стоит на краю деревни. Айсулу живёт в столице Казахстана.
7. Продолжи алфавитный ряд.
В………….З; Н……………У; Щ……………Я.
8. Придумай 2 -3 предложения, в которых будут имена собственные.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
9 * Объясни смысл устойчивых выражений.
Совать нос; надуть губы; унести ноги.________________________________ 18
Октябрь
II класс. II класс. Раздел: Фонетика и графика.
Тема: Проверка гласных и согласных в корне слова. Парные звонкие и глухие
согласные.
2 – вариант
1. Отгадай загадку, подчеркни в словах звонкие парные согласные.
Ну – ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжёт,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печёт?( )
2. Вставь пропущенные буквы в словах, подбери проверочные.
Кру . — … , лё . -… , са . -… , пру . -… , фла . -…
3. Найди в тексте глухие согласные, подчеркни.
Спорый дождь льётся отвесно, сильно. Особенно хорош спорый дождь на реке. Каждая его капля выбивает в воде водяную чашу.
4. Подбери к словам проверочные.
Часовщик, скворец, шагал, свеча, висят.__________________________________
5. Выполни фонетический разбор слова: осень.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Подчеркни в предложениях имена собственные.
Всех излечит, исцелит добрый доктор Айболит! Кошка Мурка спала на крыше дома.
7. Продолжи алфавитный ряд.
Е…………..Й; Р…………Х; Ц………..Ю.
8. Придумай 2 -3 предложения, в которых будут имена собственные.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9 * Объясни смысл устойчивых выражений.
Спустя рукава; бить баклуши, ловить ворон.
________________________________________________________________________
19
Ноябрь
II класс. Раздел: Слово.
Тема: Состав слова. Окончание. Корень. Приставка. Суффикс. Однокоренные
слова. Разбор слов по составу.
1 — вариант
1. Выдели окончания в подчёркнутых словах.
Прошли сильные дожди. Журчат по полям ручьи. Ребятишки бегут в овраг. На дне его потоки воды. Мальчики пустили на воду лодочку из бумаги.
2. Найди родственные слова, определи их корень.
Рисунок, коса, рисовое, морозит, зарисовка, художник, рисую.
3. Подбери и напиши к словам однокоренные.
Пятно — _______________________________________________
Зверь — _________________________________________________
4. Найди лишнее слово, подчеркни его. Устно объясни почему?
Цветок, малыш, ванна, ковер.
5. Вставь пропущенные буквы в слова, подбери проверочные.
Поез . –________________ гара . – ___________________
голо . –________________ расска . — __________________
голу . — ________________ арбу . – ____________________
6. Выдели в словах приставку.
Улетать, подвозить, перебрать, отогнать.
7. Придумай и напиши по одному слову с каждым из данных суффиксов. :
— еньк -, — чик -, — ист -, -ок -________________________________________________________________________
8. Разбери слова по составу.
Перебежка, лиловое, волк, осы.
9 * В каком порядке нужно расположить слова : барсук, бегемот, банан ?
________________________________________________________________________
20
Ноябрь
II класс. Раздел: Слово.
Тема: Состав слова. Окончание. Корень. Приставка. Суффикс. Однокоренные
слова. Разбор слов по составу.
2 – вариант.
1. Выдели окончания в подчёркнутых словах.
Родина начинается у твоего дома. А любовь к Родине начинается с любви к матери. От матери ты узнал язык своей Родины. Любить Родину – значит жить с ней одной жизнью. И главное – нужно беречь Родину.
2. Найди родственные слова, определи их корень.
Водичка, голосок, подводная, водитель, надёжно, водяной, надели.
3. Подбери и напиши к словам однокоренные.
Колос — _____________________________________________________________
даль — _______________________________________________________________
4. Найди лишнее слово, подчеркни его. Устно объясни почему?
Моросит, море, моряк, морской.
5. Вставь пропущенные буквы в слова, подбери проверочные.
Любо . –________________ огоро . – ___________________
отря . –________________ прору . — __________________
изгоро . — ________________ сторо . – ____________________
6. Выдели в словах приставку.
Убегать, вливать, отскочить, поиграть.
7. Придумай и напиши по одному слову с каждым из данных суффиксов. :
— еньк -, — чик -, — ист -, -ок -.
8. Разбери слова по составу.
Беззубый, ослик, заход, бык.
9 * В каком порядке нужно расположить слова : гитара, газета, гири ?
________________________________________________________________________
21
Декабрь
II класс. Раздел: Слово.
Тема: Разделительный твёрдый и разделительный мягкий знаки. Звуковая
модель слов.
1 — вариант
1.Выпиши в левый столбик слова с разделительным ъ, а в правый – с разделительным ь.
Ноч . ю, в . юга, об . явление, с . ёмка, бар . ер, об . единиться, в . юнок,
обез . яна, в . езд, под . ём.
2. Составь предложение с данным словом, запиши: декабрь
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Вспомни и напиши три слова с разделительным ь и три слова с ь — как показателем мягкости согласного звука на письме.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Запиши слово, в котором звуков больше, чем букв.
___________________________________________________
5. Запиши слово, в котором звуков меньше, чем букв.
___________________________________________________
6. Подбери по одному слову к данным схемам.
∩ □ ; ∩ □ ; ∩ ^
________________________________________________________________________
7. Вставь пропущенные буквы. В скобки, если есть, впиши проверочные слова.
Вот белеет душ . стый( ) ландыш. Робкий, тихий сн . жок ( ) лёг на землю. На б . рёзе( ) висят ч . десные( ) серё . ки( ). Солнечные лучи осв . щают ( ) комнату.
8. Сделай звуковую модель слов :
Столица_______________________________________
Ягода__________________________________________
9 * Напиши как можно больше слов с приставкой без-.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
22
Декабрь
II класс. II класс. Раздел: Слово.
Тема: Разделительный твёрдый и разделительный мягкий знаки. Звуковая
модель слов.
2 – вариант
1.Выпиши в левый столбик слова с разделительным ъ, а в правый – с разделительным ь.
Бар . ер, сер . ёзно, вороб . и, с . езд, с . ёжиться, колос . я, об . яснение, вз . ерошил, пер . я, суч . я.
2. Составь предложение с данным словом, запиши: месяц
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Вспомни и напиши три слова с разделительным ь и три слова с ь — как показателем мягкости согласного звука на письме.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Запиши слово, в котором звуков больше, чем букв.
___________________________________________________
5. Запиши слово, в котором звуков меньше, чем букв.
___________________________________________________
6. Подбери по одному слову к данным схемам.
∩ □ ; ∩ □ ; ∩ ^
________________________________________________________________________
7. Вставь пропущенные буквы, в скобки, если есть, впиши проверочные слова.
Рябина – небольшое красивое дер . во ( ) с ажурными листьями и мелкими белыми цветками ( ). Пл . ды ( ) её круглые, красные,
бл . стящие ( ). Растёт рябина по л . сным ( ) опушкам и обрывистым б . регам ( ) рек.
8. Сделай звуковую модель слов :
Коляска_________________________________________
Рыбка __________________________________________
9 * Напиши как можно больше слов с суффиксом : — еньк-.____________________
________________________________________________________________________
23
Январь
II класс. Раздел: Части речи.
Тема: Имя существительное. Имя прилагательное.
1 – вариант
1. Найди в тексте имена существительные. Подчеркни их одной чертой.
Стоит январь на дворе. Трещат лютые морозы. Дуют холодные сильные ветры. Берёзы и липы стоят без листьев. Только сосна да ель зелёные. Медведь залез в свою берлогу и спит. Белка в дупле ест грибки и орешки.
2. Напиши 3 одушевлённых и 3 неодушевлённых имён существительных.
3. Запиши имена существительные в единственном числе.
трубачи –____________ ковши – _____________
пейзажи –____________ печи – _______________
обручи – ____________ мыши – ______________
4. Распредели имена существительные в три столбика по родам.
Булка, корешок, семя, лень, перец, мухомор, язык, мелочь, крыльцо, время, строчка, выпечка, море.
5. Образуй от данных слов имена прилагательные, запиши.
Утро — ___________________________ , кожа — _________________________
Шёлк — __________________________ , осина — __________________________
6. Подчеркни имена прилагательные во множественном числе.
Еловый лес сумрачный. Колючие лапы елей царапают лицо и руки. Вдоль опушки растут пышные ёлочки. Смолистый дух идёт от ёлки.
7. Определи род имён прилагательных.
Чудесный запах, говорливый ручеек, парное молоко, рассыпчатая каша, мудрый старец, железное ведро, обручальное кольцо.
8. Образуй от указанных ниже слов имена прилагательные и подбери к ним подходящие по смыслу существительные.
Серебро – _____________________________________________
Лёд – _________________________________________________
Резина –_______________________________________________
9 * Есть ли среди существительных среднего рода одушевлённые имена?
____________________________________________________________________________________
24
Январь
II класс. Раздел: Части речи.
Тема: Имя существительное. Имя прилагательное.
2 – вариант
1. Найди в тексте имена существительные. Подчеркни их одной чертой.
Сороки с рассветом летят в деревню и на окраины посёлков, а к вечеру возвращаются в лес. Вороны и галки в морозные дни находятся около домов, а в оттепель улетают в поля или промышляют возле железнодорожного полотна.
2. Напиши 3 одушевлённых и 3 неодушевлённых имён существительных.
________________________________________________________________________
3. Запиши имена существительные в единственном числе.
подъезды –____________ дичи – _____________
дочери –____________ лучи– _______________
малыши – ____________ ночи – ______________
4. Распредели имена существительные в три столбика по родам.
Мыло, салфетка, дядя, корм, якорь, кусок, опёнок, лисица, сало, письмо, ковёр, душа, бревно, оса.
5. Образуй от данных слов имена прилагательные, запиши.
Зима — ___________________________ , мех — _________________________
книга — __________________________ , дуб — __________________________
6. Подчеркни имена прилагательные во множественном числе.
Настали холодные морозные дни. Яблони и груши в саду стоят , будто мёртвые. Ковёр зимы покрыл всё живое вокруг.
7. Определи род имён прилагательных.
Весёлый человек, гремучая змея, спелая клубника, свадебное платье, пахучая жидкость, родное село.
8. Образуй от указанных ниже слов имена прилагательные и подбери к ним подходящие по смыслу существительные.
Луг – _____________________________________________
Кухня– _________________________________________________
Липа –_______________________________________________
9 * Какие окончания имеют прилагательные женского рода?
________________________________________________
25
Февраль
II класс. Раздел: Части речи.
Тема: Имя прилагательное. Глагол.
1 — вариант
1. Запиши 4 глагола, поставь к ним вопросы.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Найди в предложениях глаголы, сверху укажи число.
Дятел застучал клювом по осинке. Склоны гор покрыли хвойные леса. Дорога тянулась между сопок. Рыбаки вышли на утренний лов рыбы.
3. От имён прилагательных образуй глаголы.
Больной – ______________________________
Сухой – ________________________________
Гладкий – ______________________________
Весёлый – ______________________________
4. Подчеркни предлоги.
1. В лесу живут разные звери. 2. Дятел стучит клювом по дереву. 3. У ежа на спине сухие листья.
5. Прочитай, выдели приставки и подчеркни предлоги.
1. Мальчик вбежал в комнату. 2. На столе стояла настольная лампа. 3. От дома отъехал автомобиль.
6. Составь предложения с данными предлогами: по, из.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Запиши слова с предлогами и приставками, раскрой скобки.
(По)тропинке, (на)ступает, (по)катился, (на)листочке, (по)нему, (на)неё.
________________________________________________________________________
8. Раздели слова на 3 группы: имя существительное, имя прилагательное, глагол.
Луна, прыгать, яркий, жадный, змея, плестись, догнать, паруса, рыжее.
9 * Вспомни 2 – 3 пословицы о хлебе.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
26
Февраль
II класс. Раздел: Части речи.
Тема: Имя прилагательное. Глагол.
2 – вариант.
1. Запиши 4 глагола, поставь к ним вопросы.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Найди в тексте глаголы, сверху укажи число.
Рыбы по ночам спят, только налим бродяжничает. Если карп не любит холодной воды, то налим не терпит тёплой.
3. От имён прилагательных образуй глаголы.
Храбрый – ______________________________
Белый – ________________________________
Дружный – ______________________________
Стойкий – ______________________________
4. Подчеркни предлоги.
1. Я научился играть на пианино. 2. По степи бежал резвый жеребёнок.
3. Из – за угла дома выскочила лохматая собака.
5. Прочитай, выдели приставки и подчеркни предлоги.
1. От берега реки отплыла лодка. 2. Выросли в лесу молодые ели. 3. Ветер влетел в открытое окно.
6. Составь предложения с данными предлогами: над, с.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Запиши слова с предлогами и приставками, раскрой скобки.
(По)строил, ( на )бежала, ( на )собрании, ( по )небу, ( по )скакал, ( в )лез.
8. Раздели слова на 3 группы: имя существительное, имя прилагательное, глагол.
Зеркало, сиять, звёздная, жаба, корабль, пожелать, спать, бездонный, спелое.
9 * Вспомни 2 – 3 пословицы о труде.
________________________________________________________________________
27
Март
II класс. Раздел: Синтаксис.
Тема: Словосочетание. Главные и второстепенные члены предложения.
1 — вариант
1.Образуй словосочетания из данных слов.
Книга, выставка; вода, брызги; горячо, чай; бежать, дорога.
_______________________________________________________________________
2.Укажи главное слово в словосочетаниях крестиком.
Северный полюс, сделать причёску, интересная экскурсия, прийти к другу.
3. Из данных слов составь предложения.
На, почки, березок, набухли, веточках, тонких. Зимой, и, свежи, брусники,
листья, плотные.
________________________________________________________________________
4. Составь повествовательное, вопросительное, побудительное предложения
(всего три).
5. Подчеркни главные члены предложения.
Наступает радостное время года. Ласковое весеннее солнце согревает всё вокруг. По небу плывет легкое облачко. Крепкий лёд на реке потемнел. На вербах отпали тонкие чешуйки. В вершинах деревьев шумит весенний ветер.
6. Составь предложение к схеме : ─ ═ . Запиши.
________________________________________________________________________
7. Дополни предложения второстепенными членами.
___________________ расцвели ромашки. _____________ помогает маме.
Написал аккуратно ____________ .
8. Выпиши главные члены предложения. В скобках укажи вопросы к ним.
Мой товарищ закинул в реку удочку. Вскоре он поймал щуку.
_______________________________________________________________________
9 * Составь предложение, в котором сочетание существительного с предлогом обозначает место.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
28
Март
II класс. Раздел: Синтаксис.
Тема: Словосочетание. Главные и второстепенные члены предложения.
2 – вариант.
1.Образуй словосочетания из данных слов.
Интересно, книга; река, вода; холодно, день; спать, комната.
2.Укажи главное слово в словосочетаниях крестиком.
Ёлочная игрушка, одеваться по моде, дорожить другом, ранней весной.
3. Из данных слов составь предложения.
Раскаты, раздавались, вдали, грома. Зяблика, на, звенит, опушке, песенка, бодрая.
_______________________________________________________________________
4. Составь повествовательное, вопросительное, побудительное предложения
(всего три).
_______________________________________________________________________
5. Подчеркни главные члены предложения.
Мы посадили огород. На грядках красуются толстые баклажаны. Недалеко от них краснеют помидоры. Разные овощи созревают в разное время. Мы ухаживаем за ними. У нас будет богатый урожай.
6. Составь предложение к схеме : ─ ═ . Запиши.
________________________________________________________________________
7. Дополни предложения второстепенными членами.
_____________распевают свои песенки. ___________ пошёл в школу. Из ягод получают _____________.
8. Выпиши главные члены предложения. В скобках укажи вопросы к ним.
Перед домом лопнули большие почки на душистых тополях. На всех крышах и скворечниках заливались разными голосами скворцы.
_______________________________________________________________________
9 * Составь предложение, в котором сочетание существительного с предлогом обозначает время.________________________________________________________
_________________________________________________________ 29
Апрель
II класс. Раздел: Лексика.
Тема: Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение
слов. Синонимы. Антонимы.
1 — вариант
1. Сколько значений имеет слово : язык ? Приведи примеры.
________________________________________________________________________
2. Напиши два однозначных и два многозначных слова.
________________________________________________________________________
3. Составь по два словосочетания со словами золотой, ручка с разным значением.
________________________________________________________________________
4. Подчеркни предложение со словом в переносном значении.
Всю ночь в степи выли волки. – Ветер в трубе воет и свистит.
5. Подбери к данным словам синонимы.
Большой — ___________________________________
Зашумела — ___________________________________
Мрак — ______________________________________
6. Подбери к данным словам антонимы.
Лето — _____________________________________
Мало — _____________________________________
Трус — ______________________________________
Вперёд — ____________________________________
7. Составь текст из 3 – 4 предложений на тему : Береги своё здоровье.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Какие вежливые слова ты знаешь ? Напиши.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9 * Сочини двустишие, используя рифму : лягушка – подушка.
________________________________________________________________________
30
Апрель
II класс. Раздел: Лексика.
Тема: Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение
слов. Синонимы. Антонимы.
2 – вариант
1. Сколько значений имеет слово : ключ ? Приведи примеры.
________________________________________________________________________
2. Напиши два однозначных и два многозначных слова.
________________________________________________________________________
3. Составь по два словосочетания со словами головка, сердечный с разным значением.
________________________________________________________________________
4. Подчеркни предложение со словом в переносном значении.
На обед подали говяжий язык. – Язык пламени был очень высок.
5. Подбери к данным словам синонимы.
Хохотала — ___________________________________
Ледяной — _____________________________________
Вьюга — ______________________________________
6. Подбери к данным словам антонимы.
Счастье — _____________________________________
Вверх — ________________________________________
Правый — ______________________________________
Чужой — ______________________________________
7. Составь текст из 3 – 4 предложений на тему : Моя семья.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Какие вежливые слова ты знаешь ? Напиши.
________________________________________________________________________
9 * Сочини двустишие, используя рифму : галка – палка.
________________________________________________________________________
31
Май
II класс. Раздел: Тема: Повторение изученных тем.
Тема: Слово. Предложение. Состав слова. Части речи.
1 – вариант.
1. Раздели слова дугой для переноса.
Клейкий, изъян, пальчик, крошка, объём, осенний, стекло, посуда, полью, олень.
2. Подбери и запиши по два слова с ударением на первом слоге, на втором слоге, на третьем слоге.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Расставь слова в алфавитном порядке.
Огоньки, сирота, акробат, май, доброта, ясень, родник.
________________________________________________________________________
4. Разбери слова по составу.
Ноженька, складной, переплётчик.
5. Выпиши словосочетания из предложения.
Широкие казахстанские степи запестрели первыми майскими цветами.
________________________________________________________________________
6. Вставь в слова пропущенные буквы.
Скам . я, мощ . , сер . ёзный, ж . лтеть, доро . ка, м . сты, сер . це, л . пата,
д . журный, ж . знь.
7. Подчеркни имена существительные одной чертой, прилагательные – волнистой линией, глаголы – двумя чертами.
Вот и настали тёплые деньки. Ребята по узкой тропке бегут к речке. Песок под ногами горячий от солнца. Малыши строят из песка большой дом.
8. Напиши мини – сочинение на тему : Мир нашей планете.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9 * Как Валю превратить в баню ?
________________________________________________________________________
32
Май
II класс. Раздел: Тема: Повторение изученных тем.
Тема: Слово. Предложение. Состав слова. Части речи.
2 – вариант
1. Раздели слова дугой для переноса.
Зебра, юбочка, тройка, шоссе, полынь, статуя, выпью, повидло, какао, шампунь.
2. Подбери и запиши по два слова с ударением на первом слоге, на втором слоге, на третьем слоге.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Расставь слова в алфавитном порядке.
Экскурсия, цемент, ферзь, синева, туннель, шар, бублик.
________________________________________________________________________
4. Разбери слова по составу.
Покрышка, желток, пушистый.
5. Выпиши словосочетания из предложения.
Скоро в тёплые летние ночи вдоль тропинки появятся очень много светлячков.
________________________________________________________________________
6. Вставь в слова пропущенные буквы.
Т . мнота, поб . жал, к . стёр, ж . вём, мя . кий, в . сна, вр . чи, д . жди,
кре . ко, . гурец.
7. Подчеркни имена существительные одной чертой, прилагательные – волнистой линией, глаголы – двумя чертами.
Прямо у дорожки стоят молодые подберёзовики. В осиннике – подосиновики с круглой плотной шляпкой. На поляне в траве растёт гриб с золотой головкой. Это белый гриб.
8. Напиши мини – сочинение на тему : Моя Родина.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9 * Как кота превратить в бак ?
________________________________________________________________________
33
54

Учебно – практическое пособие для контроля знаний
по русскому языку
3 класс
Сентябрь
III класс. Раздел: Повторение изученного во втором классе.
Тема: Правописание гласных и согласных в корне слова. Безударные
непроверяемые гласные. Предложение.
1 – вариант
1. Подчеркни только те слова, в которых есть слог из одного гласного звука.
Бегемот, орех, сила, акация, мармелад, игла, капля.
2. Выпиши слова, в которых буквы е,ё,ю обозначают два звука.
Ёж с ежонком и ежихою
Собирают ежевику.
Рыжебокая лисица
Тоже хочет поживиться.
Призадумалась кума
У ежей иголок тьма.
____________________________________________________________________
3. Напиши по 1 слову на каждую букву алфавита: от В до И.
4. Подчеркни слова с парными глухими и звонкими согласными в корне слова.
Часовщик, прищурив глаз, чинит часики для нас. Из – под снега вышел друг,
и весной запахло вдруг.
5. Вставь пропущенные буквы.
С . бака, сп . сибо, яг . да, п . суда, п . нал, д . журный, к . стрюля, г . зета.
6. Распространи предложения второстепенными членами.
Опустел сад. Воздух свеж. Летают вороны.
7. Подчеркни слова с нулевым окончанием.
Стол, белый, сын, верблюд, листья, заморозки, нос, чемодан, друзья, месяц.
8. В данных словах выдели основу и окончание.
Молочная, рыбка, бабушка, воздух, земляные, крючок, приморский, пень.
9. * Как из двух приставок образовать глагол ?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
36
Сентябрь
III класс. Раздел: Повторение изученного во втором классе.
Тема: Правописание гласных и согласных в корне слова. Безударные непроверяемые гласные. Предложение.
2 — вариант
1. Подчеркни только те слова, в которых есть слог из одного гласного звука.
Кресло, альбом, яма, пузырьки, ссора, указка, отец.
2. Выпиши слова, в которых буквы е,ё,ю обозначают два звука.
Кем я буду – сам не знаю, но порою стать мечтаю
Маляром, как дядя Вася, что на кухне стены красил;
Машинистом, как мой дед, иль врачом, как мой сосед.
Стать неплохо и шахтёром, дело знающим монтёром,
Расторопным продавцом и могучим кузнецом.
____________________________________________________________________
3. Напиши по 1 слову на каждую букву алфавита: от Д до К.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Подчеркни слова с парными глухими и звонкими согласными в корне слова.
И берёзку молодую, и кустарник, и траву – беззаветно всё люблю я, всё я Родиной зову.
5. Вставь пропущенные буквы.
Ч . тверг, с . пог, р . бота, дев . чка, к . пуста, пл . ток, ст . кан, . пельсин.
6. Распространи предложения второстепенными членами.
Трава пожелтела. Птицы улетают. Идут дожди.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Подчеркни слова с нулевым окончанием.
Вечерний, доля, суп, пар, чутьё, украшение, осёл, повздорили, леденец, тулуп.
8. В данных словах выдели основу и окончание.
Редиска, стружка, дружок, космонавт, парное, кровать, плоды, сучок.
9. * Как из двух приставок образовать глагол ?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
37
Октябрь
III класс. Раздел: Состав слова. Словообразование.
Тема: Окончание. Основа слова. Корень слова. Приставка. Суффикс.
Двойные согласные в словах. Непроизносимые согласные в корне слова.
1 – вариант
1. Подбери к словам однокоренные, выдели корень.
Смелый – ____________________________________________________________
Грелка – ____________________________________________________________
Жарко – _____________________________________________________________
2. Напиши 5 слов с приставками за — , без — .
_______________________________________________________________________
3. Обозначь суффикс в подчёркнутых словах.
Жил у нас с бабушкой летом снегирушка. Грудка розовая, как кисель. Ручной совсем, такой милушка. И очень любил музыку. Заведёшь патефон – он тоже начинает насвистывать.
4. Запиши по 2 слова со следующими удвоенными согласными:
кк: ___________________________________________________________________
лл: ___________________________________________________________________
нн: __________________________________________________________________
5. Вставь, где нужно, непроизносимые согласные. Подбери проверочные слова.
Глас ._ный, радос ._ный, сер ._це, вирус ._ный, вес ._ник, праз ._ник, пас . бище, чудес ._но.
6. Приставка – это…_______________________________________________________
7. Суффикс – это…________________________________________________________
8. Вставь нужную гласную в суффиксе.
Карандаш ._к, самолет ._к, подароч ._к, сыноч ._к, огонёч ._к, кирпич ._к,
кусоч ._к, дружоч ._к, мяч ._к, нос ._к, огуреч ._к.
9 * Исправь ошибки в тексте.
Во двор пришла семя ласей. Один из нихбыл ранен. Жывотное мучилось от боли. Лесник при нёс йод, бинты и об работал раны.
38
Октябрь
III класс. Раздел: Состав слова. Словообразование.
Тема: Окончание. Основа слова. Корень слова. Приставка. Суффикс.
Двойные согласные в словах. Непроизносимые согласные в корне слова.
2 – вариант
1. Подбери к словам однокоренные, выдели корень.
Сила – ______________________________________________________________
Заячья – ____________________________________________________________
Ровно – _____________________________________________________________
2. Напиши 5 слов с приставками пере- , в — .
_______________________________________________________________________
3. Обозначь суффикс в подчёркнутых словах.
Под корнями старого дуба была маленькая норка. В норке сладко спал колючий ёжик. Он не хотел вставать. Но холодный ручеёк забрался в сухую постельку и разбудил ежа.
4. Запиши по 2 слова со следующими удвоенными согласными:
сс: ___________________________________________________________________
пп: ___________________________________________________________________
жж: _________________________________________________________________
5. Вставь, где нужно, непроизносимые согласные. Подбери проверочные слова.
Согла . ный, окрес . ность, вкус . но, чу . ство, звёз . дый, ус . но, трос . ник, интерес . но.
6. Приставка – это…_____________________________________________________
7. Суффикс – это…_______________________________________________________
8. Вставь нужную гласную в суффиксе.
Ветероч . к, козлёноч . к, песоч .к, листоч . к, луч . к, пёс . к, грибоч . к, комоч . к, живот . к, шнуроч . к, рот . к.
9 * Исправь ошибки в тексте.
Сем бет, один атвет. Сем раз от мерь – один раз от режь. Один вполе не воин.
39
Ноябрь
III класс. Раздел: Части речи.
Тема: Собственные и нарицательные имена существительные. Изменение имён
существительных по числам. Склонение имён существительных в форме
единственного и форме множественного числа. Три склонения имён
существительных.
1 – вариант
1. Вместо точек напиши слова названных предметов.
…………, …………, …………., — это посуда.
…………., ………….., ……….., — это инструменты.
…………., …………, …………, — это птицы.
2. Подчеркни названия городов.
Арал, Днепр, Астана, Шарик, Волга, Талгат, Рябушка, Лисаковск, Мангыстау, Или, Аблай хан, Москва, Шымкент, Тараз, Ишим, Тобол.
3. Подчеркни одушевлённые существительные одной чертой, неодушевлённые двумя чертами.
Детям подарили котёнка. Коля и Андрюша играют с ним. У Мурзика белые лапки и тёмный носик. В тёплую погоду Мурзик любит погреться на крыльце.
4. Напиши 2 имени существительных, которые имеют только форму единственного числа. __________________________________________________________________
5. Измени окончания данных в скобках имён существительных. Определи падеж.
Нет (книга, учебник)___________________________________________________
Вышел из (лес, музей)__________________________________________________
Сделано из (глина, дерево)______________________________________________
Не боюсь (собака,гроза)________________________________________________
6. Найди имена существительные в родительном падеже, укажи сверху.
Звон из кузницы несётся,
Звон по улице идёт,
Отдаётся у колодца,
У заборов, у ворот.
7. Просклоняй в единственном числе имена существительные.
Яблоко, ручка, внук.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Укажи склонение.
Совесть, деревня, область, ветвь, дисциплина, вагон, генерал, заяц, клён, щука, яблоня, ива, мастер, дворец.
9.* Вспомни как можно больше слов, начинающиеся со слога : мо.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
40
Ноябрь
III класс. Раздел: Части речи.
Тема: Собственные и нарицательные имена существительные. Изменение имён
существительных по числам. Склонение имён существительных в форме
единственного и форме множественного числа. Три склонения имён
существительных.
2 – вариант
1. Вместо точек напиши слова названных предметов.
…………., ………….., ……….., — это насекомые
…………., …………, …………, — это растения.
…………., …………., …………, — это мебель.
2. Подчеркни названия рек.
Арал, Днепр, Астана, Шарик, Волга, Талгат, Рябушка, Лисаковск, Мангыстау, Или, Аблай хан, Москва, Шымкент, Тараз, Ишим, Тобол.
3. Подчеркни одушевлённые существительные одной чертой, неодушевлённые двумя чертами.
Мы пришли на космодром. Перед нами стоит башня. Внутри башни работает лифт для подъёма космонавтов. Люди подъезжают к ракете, готовят её к взлёту.
4. Напиши 2 имени существительных, которые имеют только форму множественного числа.____________________________________________________
5. Измени окончания данных в скобках имён существительных. Определи падеж.
Поехал в ( Африка, лес )_________________________________________________
Построено на ( река, холм )______________________________________________
Удивил ( друг, папа )____________________________________________________
6. Найди имена существительные в родительном падеже, укажи сверху.
Ложился на поля туман,
Гусей крикливый караван тянулся к югу;
Приближалась довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.
7. Просклоняй в единственном числе имена существительные.
Клятва, мешок, семя.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Укажи склонение.
Сон, юла, кедр, сороконожка, роль, певунья, шорох, буря, ларец, актёр, сено, окно, пояс, походка, утюг, пшено.
9.* Вспомни как можно больше слов, начинающиеся со слога : пе.
________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 41
Декабрь
III класс. Раздел: Части речи.
Тема: Род, падеж и число имён существительных. Правописание о, е после
шипящих.
1 — вариант
1. Укажи род существительных.
Заяц, лицо, рука, зайчиха, зима, учитель, ученица, сторож, Азамат, неряха, море, урок, пиала, брат, дедушка.
2. Допиши окончания.
Спускались по лестниц . , забарабанил по крыш . , подошли к фабрик . , зашла к подруг . , гулял по улиц . .
3. Составь и запиши словосочетания, подбирая к данным словам существительные мужского и женского рода с шипящей согласной на конце.
Красивая ( ), высокий ( ), длинный ( ), верный ( ), серая ( ).
4. Запиши, как называется.
Маленький колючий зверёк — _____________________________________
Птица, которая прилетает весной первой -________________________
Злой, серый, кровожадный хищник — ______________________________
5. Определи склонение существительных, найди существительные в дательном и винительном падежах.
Семейство бобров строило на речке плотину. Арман купил общую тетрадь. После школы Алла помогает бабушке.
6. Поставь сочетание прилагательное + существительное в единственное число.
Интересные уроки, жёлтые одуванчики, высокие тополя, хвойные деревья.
________________________________________________________________________
7. Определи падеж имён существительных.
Ребята строили снежную горку во дворе. Весь день они трудились. К вечеру горка была готова. Мальчики полили её водой. Снег сгребали под крышу сарая.
8. Напиши вопросы родительного, творительного и предложного падежей.
________________________________________________________________________
9 * Подчеркни лишнее словосочетание.
Дружные ребята, солнечный зайчик, учитель и ребята.
42
Декабрь
III класс. Раздел: Части речи.
Тема: Род, падеж и число имён существительных. Правописание о, е после
шипящих.
2 — вариант
1. Укажи род существительных.
Туман, птичка, гроза, борщ, стриж, овёс, тротуар, клеймо, танк, молоко, трудолюбие, юрта, колонна, кость.
2. Допиши окончания.
Приехал в столиц . , шли по тропинк . , учились в школ . , помчался по улиц . , сидел на скамейк . .
3. Составь и запиши словосочетания, подбирая к данным словам существительные мужского и женского рода с шипящей согласной на конце.
Тёмная ( ) , резиновый ( ) , дверной ( ) , спелая ( ) , острый ( ).
4. Запиши, как называется.
Высокая, плакучая, белоствольная — ______________________________
Рыжая, шустрая, любит орешки -_________________________________
Зимой спит в берлоге, сосёт лапу — _____________________________
5. Определи склонение существительных, найди существительные в дательном и винительном падежах.
Зелёные гусеницы ползли по сучьям. Они с жадностью ели свежие листья. В сад прилетели воробьи. Птицы поклевали всех гусениц. Они спасли сад.
6. Поставь сочетание прилагательное + существительное во множественное число.
Разноцветный флажок, тяжёлая труба, большое озеро, цветущий сад.
_______________________________________________________________________
7. Определи падеж имён существительных.
На холме стоит старинная усадьба. Лестница ведёт к длинному дому. Вокруг густой парк. В этом парке растут разные деревья. Особенно красиво в этом парке летом.
8. Напиши вопросы именительного, винительного и дательного падежей.
________________________________________________________________________
9 * Подчеркни лишнее словосочетание.
Учение и спорт, вода и мыло, мыло душистое.
43
Январь
III класс. Раздел: Части речи.
Тема: Изменение имён прилагательных по родам и числам. Правописание
безударных падежных окончаний имён прилагательных.
Склонение имён прилагательных.
1 — вариант
1. Найди в предложениях прилагательные единственного числа, подчеркни.
Как – то подул сильный ветер. Потом хлынул сильный проливной дождь. Крупные капли секли с размаху. И слива потеряла свои последние листья.
2. От данных существительных образуй прилагательные.
Книга — ______________________, пух — _________________,
школа — ____________________, степь — __________________.
3. Приведи примеры прилагательных в мужском, женском и среднем роде вместе с подходящими по смыслу существительными.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Выдели окончания прилагательных множественного числа.
Зима природу нарядила в белый, тёплый, чистый мех. Рядом с домом паслись пятнистые олени. У белых куропаток на лапках плотные чехлы из пёрышек.
5. Просклоняй словосочетание : свежая утренняя прохлада.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Составь и запиши предложения с прилагательными : удобная, тяжёлое, белый.
________________________________________________________________________
7. Какие окончания имеют прилагательные мужского и среднего рода в родительном и дательном падежах? Напиши.
________________________________________________________________________
8. Поставь словосочетания в форму творительного и винительного падежей.
Зелёная лоза, верная подруга, бескрайняя степь, родная земля.
________________________________________________________________________
9 * Придумай загадку о школьных принадлежностях.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
44
Январь
III класс. Раздел: Части речи.
Тема: Изменение имён прилагательных по родам и числам. Правописание
безударных падежных окончаний имён прилагательных.
Склонение имён прилагательных.
2 — вариант
1. Найди в предложениях прилагательные единственного числа, подчеркни.
Зимние каникулы я провёл у дяди Сапара в деревне. Однажды вышли мы с ним во двор. Ночью всё занесло пушистым снегом. Надо расчистить все дорожки. Весело работать вместе. А потом на лыжах скользить по гладкой дорожке. Над нами синее небо, а с него глядят яркие солнечные лучи.
2. От данных существительных образуй прилагательные.
Сосна — ______________________, бумага- _________________,
малина — ____________________, звезда — __________________.
3. Приведи примеры прилагательных в мужском, женском и среднем роде вместе с подходящими по смыслу существительными.
________________________________________________________________________
4. Выдели окончания прилагательных множественного числа.
Картофель – очень полезное растение. Клубни его идут в пищу. Из них делают картофельный крахмал. Над землёй у картофеля зелёные сочные стебли и большие листья. На стеблях – белые и розовые цветки.
5. Просклоняй словосочетание : жёлтый сыпучий песок.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Составь и запиши предложения с прилагательными : нарядные, чистая, молодой.________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Какие окончания имеют прилагательные женского и среднего рода в родительном и дательном падежах? Напиши.
________________________________________________________________________
8. Поставь словосочетания в форму дательного и предложного падежей.
Далёкий край, большое волнение, голубой снег, новый портфель.
________________________________________________________________________
9 * Придумай загадку о профессии человека.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________ 45
Февраль
III класс. Раздел: Части речи.
Тема: Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных.
1 – вариант.
1. Поставь вопросы к прилагательным.
В косматой его бороде ____________________________
Трещит по замёрзлой воде, ____________________________
Идёт, по деревьям шагает, ____________________________
И яркое солнце играет. ____________________________
2. Вставь пропущенные окончания.
1. Следы рыси ведут в густ .. ельник. 2. Появились перв .. чернеющ .. проталинки и перв .. зелён .. росточки. 3. Пчёлки заглянули в пёстр .. головку тюльпана.
3. Раскрой скобки. Напиши сверху над словами.
(Птичий) стаи летят на родину. Птицы спешат вить (уютный) гнёзда. Много гусениц уничтожат наши (крылатый) друзья. ( Пернатый) жильцы справляют новоселье. Скоро в скворечнике запищат (прелестный)малыши.
4. Вставь пропущенные буквы, выдели окончания прилагательных.
С . роватый и жи . кий , как кисель, п . следний снег разъезжался под ногами. Уже кое – где на бугорках чернели проталины мокрой земли. Они были покрыты пр . шлогодними листьями и мёрзлой травой.
5. В каких падежах прилагательные женского рода имеют окончания – ой, -ей ?
________________________________________________________________________
6. Подчеркни определения.
Олень – гордое животное. У него стройные и крепкие ноги. И невероятно симпатичная морда.
7. Допиши прилагательные, обозначающие противоположный смысл.
Перо тонкое, а карандаш — ……………. Доска тёмная, а стол — ……………
Песня громкая, а голос — ………….Яблоко сладкое, а перец — …………….
8. Составь предложение к схеме : ═ ─ .
________________________________________________________________________
9 * Какое языковое средство спрятано в пословице?
Старый друг лучше новых двух.
________________________________________________________________________
46
Февраль
III класс. Раздел: Части речи.
Тема: Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных.
2 — вариант
1. Поставь вопросы к прилагательным.
Над глухой степью _____________________________
В неизвестный путь _____________________________
Бесконечной цепью _____________________________
Облака плывут. _____________________________
2. Вставь пропущенные окончания.
1. Я горжусь своей могуч .. Родиной. 2. Под корнями стар … дуба была маленьк.. норка. 3. В суров .. морозн .. зиму в снег прячутся тетерева и глухари. 4. Проворн .. окунь любит камни.
3. Раскрой скобки. Напиши сверху над словами.
Пролетела стая зябликов и скрылась в ( берёзовая ) аллее. ( Чёрный ) галка радостно замахала ( большие ) крыльями. Она слетела с ( мохнатый ) ели на дорожку. С ( широкий ) ветвей ели посыпалась ( снежный ) пыль.
4. Вставь пропущенные буквы, выдели окончания прилагательных.
В м . рском порту готовится в дальний рейс ледокол. М . гучие руки под . ёмных кранов переносят с берега и опускают в трюмы грузы. Топливом этого
ч . десного корабля служит атомный котёл.
5. В каких падежах прилагательные мужского рода имеют окончания – ого , — его .
________________________________________________________________________
6. Подчеркни определения.
Волк – хищный зверь. Он похож на большую собаку. Тело его покрыто грубой шерстью.
7. Допиши прилагательные, обозначающие противоположный смысл.
Этот мальчик смелый , а этот — ……………. Снег белый, а земля — …………
Стол чистый, а пол — …………. .. Мороженое холодное, а суп — …………….
8. Составь предложение к схеме : ═ ─ .
________________________________________________________________________
9 * Какое языковое средство спрятано в пословице?
Маленькое дело лучше большого безделья.
________________________________________________________________________
47
Март
III класс. Раздел: Части речи.
Тема: Правописание местоимений с предлогами. Определение лица
местоимений. Неопределённая форма глагола. Изменение глаголов по
временам. Правописание глаголов.
1 – вариант
1. Напиши несколько местоимений с предлогами.
________________________________________________________________________
2. Подчеркни местоимения, определи лицо.
Книга! Она умная и хорошая. С нею всегда светло и надёжно. Спасибо ей за советы и заботу. Будь внимателен к книге, заботься о ней, береги её. Пусть с ней идут люди по жизни. Без неё жизнь будет скучной и неинтересной.
3. Собери словосочетания. Запиши.
Верить в (он), в (ты). Гордиться (он), (вы). Думать о (он), (она),(ты),(мы).
________________________________________________________________________
4. Какую роль в предложении выполняет местоимение? Напиши.
________________________________________________________________________
5. Подчеркни глаголы в неопределённой форме.
Каждому человеку надо любить природу. Сколько радости может доставить лес! Он поможет почувствовать и понять свою красоту.
6. Определи время глаголов.
Стоит чудесный мартовский день. Падает лёгкий пушистый снег. Деревья опять надели белые шубки. Спит пруд под ледяной коркой. Скоро к нам прилетят наши пернатые друзья.
7. Подскажи, кто какой голос подаёт?
Корова …………, сорока ……………., мышь ……………., ворона …………..,
Змея …………., овца…………, петух ………………
8. Напиши 5 глаголов с проверяемой гласной буквой в корне. Подбери проверочные.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9 * Какую букву надо вписать в имя мальчика, чтобы оно превратилось в название деревянных шестов с заострёнными концами ?
________________________________________________________________________
48
Март
III класс. Раздел: Части речи.
Тема: Правописание местоимений с предлогами. Определение лица
местоимений. Неопределённая форма глагола. Изменение глаголов по
временам. Правописание глаголов.
2 – вариант
1. Напиши несколько местоимений с предлогами.
________________________________________________________________________
2. Подчеркни местоимения, определи лицо.
Мама! Она ласковая и добрая. С нею всегда легко и весело. Спасибо ей за тепло. Будь внимателен к маме, заботься о ней, береги её. Она заслужила это.
3. Собери словосочетания. Запиши.
Играю с ( он, она ), направился к ( вы, они ), поздравляю ( она, вы, ты, он ).
________________________________________________________________________
4. Какую роль в предложении выполняет местоимение? Напиши.
________________________________________________________________________
5. Подчеркни глаголы в неопределённой форме.
1. Жить – Родине служить. 2. Петушок с высокой спицы стал стеречь его границы. 3.Нам песня строить и жить помогает.
6. Определи время глаголов.
Я шёл из леса по большой дороге. Был весенний тёплый день. В вышине неба пели птицы. В полях зазеленела травка. На пашне шумят трактора. Они готовят землю к севу.
7. Подскажи, кто какой голос подаёт?
Тигр …………, курица ……………., жук ……………., свинья …………..,
лошадь …………., утка …………, кошка …………… , гусь ………………
8. Напиши 5 глаголов с проверяемой гласной буквой в корне. Подбери проверочные.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9 * В каких женских именах пишется разделительный мягкий знак ?
________________________________________________________________________
49
Апрель
III класс. Раздел: Части речи. Синтаксис.
Тема: Изменение глаголов по временам и числам. Род глаголов. Предлоги.
Разбор предложений по членам предложений.
1 — вариант
1. Определи время и род глаголов. Вставь пропущенные буквы.
На цв . тах гудят шмели
Пахнет клевер сла . ко
Ребятишки у р . ки
Встали на заря . ку.
2. Подчеркни сказуемые, определи число.
В полях вьюжит метель. Ночью ещё наступают холода. Прозрачные лужицы покрываются звонким льдом. А под пушистым ковром трогаются в рост подснежники. Они пустили цепкие корни в мёрзлую землю и тянутся к тёплому солнцу.
3. Найди ошибки в подчёркнутых словах. Подчеркни предлоги.
К большому терпению приходит и мучение. На вкус и на свет товарищей нет.
4. Напиши 4 глагола в прошедшем времени.
________________________________________________________________________
5. Составь 3 словосочетания, чтобы главным словом было имя существительное.
________________________________________________________________________
6. Разбери по членам предложения.
Солнце льёт на землю яркие лучи. Весело бегут по дорожкам и канавкам говорливые ручьи. Зеленеет молодая травка. Летят с юга стаи птиц. У школьников праздник. Ребята встречают пернатых друзей. Они вешают на деревья скворечники.
7. Допиши :
Главными членами предложения являются ……………………………………….
Второстепенными членами предложения являются……………………………
………………………………………………………………………………………………
8. Подбери к данным словам близкие по смыслу слова.
Смеётся — ………….., тоскует — ………………., скачет — ……………,
Сияет — ……………., мчится — …………….., порхает — ………………
9 * Что надо сделать со звуком в слове кость, чтобы оно стало обозначать желанного в доме человека?________________________________________________
50
Апрель
III класс. Раздел: Части речи. Синтаксис.
Тема: Изменение глаголов по временам и числам. Род глаголов. Предлоги.
Разбор предложений по членам предложений.
2 — вариант
1. Определи время и род глаголов. Вставь пропущенные буквы.
Лист к . чается узорный
В синей луже на в . де.
Ходит грач с грачихой ч . рной
В огороде на гр . де.
2. Подчеркни сказуемые, определи число.
Через речку была зимняя дорога. Весной лёд на речке треснул. Кусок дороги поплыл по течению. Льдину несло руслом речки. С берегов на неё слетались птички. Под льдиной проплывали рыбы. Вскоре солнце сожгло льдину.
3. Найди ошибки в подчёркнутых словах. Подчеркни предлоги.
Не делай из муки слона. Пришли весенние деньки, на головах у нас щенки.
4. Напиши 4 глагола в настоящем времени.
________________________________________________________________________
5. Составь 3 словосочетания, чтобы главным словом был глагол.
________________________________________________________________________
6. Разбери по членам предложения.
В начале апреля ребята встречали птиц. Весёлой гурьбой пришли они в парк. Он украшен флажками. На плакатах написано, что ребята берут птиц под охрану. На высоком клёне сидит скворец. Он объявляет птицам о празднике.
7. Допиши :
Главными членами предложения являются ……………………………………….
Второстепенными членами предложения являются……………………………
………………………………………………………………………………………………
8. Подбери к данным словам близкие по смыслу слова.
Глядит — ………….., реветь — ………………., орёт — ……………,
ест — ……………., захворал — …………….., чернеть — ………………
9 * Как можно слово угол превратить в топливо, шест – в число ?
________________________________________________________________________
51
Май
III класс. Раздел: Повторение изученного.
Тема: Фонетика. Состав слова. Части речи. Предложение.
1 — вариант
1. Подбери подходящие по смыслу определения, подчеркни подлежащие.
У (……………) белки запасы еды в дупле. Медведь спит в (………………)
берлоге. В (……………) шубке ходит заяц. (………………) наряд и у плутовки – лисицы. Ёж накрылся (………………) листьями в своей норке.
2. Исправь ошибки.
Красный яблоко, зимнее обувь, тяжёлая день, радостные праздник, железный ведро, умная мальчик.
3. Напиши 4 слова, в которых буквы е, ё, ю, я будут обозначать один звук.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Приведи примеры синонимов, антонимов, омонимов. (по 2 слова)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Разбери слова по составу.
Костюмчик, подснежник, морковный, унёс.
6. Вставь пропущенные буквы, напиши к ним проверочные.
Рука . — ……….., п . сьмо — ………….., ч . сло — …………, клю . — ………..,
кру . ка — ………….., ч . сок — ………….., с . стра — …………., ло . ка — …………..
7. Укажи, какой частью речи являются эти слова.
Жить, рыбак, мягкий, кувшинчик, ядро, заправил, потянулись, картофель, изумрудный, таблетка, плясать, плодовые, скрипит, майский, ласточка.
8. Составь текст из 3 – 4 предложений, озаглавь его.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9 * Какой предлог можно спеть и сыграть на музыкальном инструменте ?
________________________________________________________________________
52
Май
III класс. Раздел: Повторение изученного.
Тема: Фонетика. Состав слова. Части речи. Предложение.
2 — вариант
1. Подбери подходящие по смыслу определения, подчеркни подлежащие.
Развернулись на берёзах (……………..) листочки. В траве показались (…………….) одуванчики. Выползают из земли (…………….) жуки. Они садятся на ветки деревьев и начинают есть (……………….) зелень. Вредят деревьям и их личинки. Три зимы они живут под землёй и едят (……………..) корешки.
2. Исправь ошибки.
Лучшая друг, счастливый детство, космическая полёт, проросшая зерно, мыльное пузырь, тёплое домики.
3. Напиши 4 слова, в которых буквы е, ё, ю, я будут обозначать два звука.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Приведи примеры синонимов, антонимов, омонимов. (по 2 слова)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Разбери слова по составу.
Хорошенький, снёс, заморозки, свисток.
6. Вставь пропущенные буквы, напиши к ним проверочные.
Обе . — ……….., пля . — ………….., м . сты — …………, тр . щат . — ……….., пару . — ………….., др . ва — ………….., шар . — …………., пл . та — …………..
7. Укажи, какой частью речи являются эти слова.
Встреча, щавель, грибной, поливать, крепость, круглое, камушек, солю, пелена, зреет, справедливый, утёнок, хозяйка, раненый, бабочка.
8. Составь текст из 3 – 4 предложений, озаглавь его.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9 * С какой частью речи никогда не употребляются предлоги ?
________________________________________________________________ 53
Учебно – практическое пособие для контроля знаний
по русскому языку
4 класс
Сентябрь
IV класс. Раздел: Имя существительное.
Тема: Склонение имён существительных. Неизменяемые имена
существительные. Правописание безударных падежных окончаний
имён существительных.
1 — вариант
1. Имя существительное — это ______________________________________________
________________________________________________________________________
2. Определи род имён существительных.
Рожь, новоселье, атлас, зерно, мачта, кофе, речь, зола, деревня, топор, ремень, болезнь, старуха.
3. Допиши окончания.
Бежал по (дорога, асфальт), подошёл к (школа, дверь), мечтал о (слава, счастье)________________________________________________________________
4. Приведи примеры неизменяемых имён существительных.
________________________________________________________________________
5. Подчеркни имена существительные, укажи падеж.
А мелкий грибной дождь сонно сыплется из низких туч. Он не звенит, а словно шепчет что – то и чуть заметно возится в кустах, будто трогает лапкой то один лист, то другой.
6. Определи склонение имён существительных.
Конь, степь, лето, ранец, лошадь, телевизор, беседа, концерт, станция, газета, соль, клетка, картофель, луг, дробь.
7. Просклоняй имена существительные по падежам : документ, вещь, семья.
И. п.____________________________________________________________________
Р. П.____________________________________________________________________
Д. п.____________________________________________________________________
В. п.____________________________________________________________________
Т. п.____________________________________________________________________
П.п.____________________________________________________________________
8. Выполни морфологический разбор слова : колесом
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9 * Найди лишнее слово.
Бегемот, решётка, редкий, енот.
56
Сентябрь
IV класс. Раздел: Имя существительное.
Тема: Склонение имён существительных. Неизменяемые имена
существительные. Правописание безударных падежных окончаний
имён существительных.
2 — вариант
1. Имя существительное — это _____________________________________________
________________________________________________________________________
2. Определи род имён существительных.
Ветер, лягушка, гражданин, минута, орех, сапог, яблоко, счастье, галерея, кость, пиала, салют, болото.
3. Допиши окончания.
Пришли в ( школа, зоопарк ), выехал из ( Астана, канава ), говорил о ( мама, друг )___________________________________________________________________
4. Приведи примеры неизменяемых имён существительных.
________________________________________________________________________
5. Подчеркни имена существительные, укажи падеж.
Крапиву называют копилкой витаминов. В листьях крапивы витаминов в два раза больше , чем в ягодах чёрной смородины. Кавказские долгожители часто подают к столу крапивное пюре или крапивный сок.
6. Определи склонение имён существительных.
Кожа, рот, карточка, улыбка, весна, чтение, кольцо, километр, паутинка, пурга, грудь, ласточка, ручей, часть, сын.
7. Просклоняй имена существительные по падежам : муравей, язык, общество
И. п.____________________________________________________________________
Р. П.____________________________________________________________________
Д. п.____________________________________________________________________
В. п.____________________________________________________________________
Т. п.____________________________________________________________________
П.п.____________________________________________________________________
8. Выполни морфологический разбор слова : по траве
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9 * Найди лишнее слово.
Огурец, перейти, помидор, чистота. 57
Октябрь
IV класс. Раздел: Имя прилагательное.
Тема: Род и число имён прилагательных. Склонение имён прилагательных.
Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных.
1 — вариант
1. Имя прилагательное – это________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Определи род и число имён прилагательных.
Древний мир, новое платье, резкие звуки, золотое кольцо, ароматные цветы.
3. Подчеркни имена прилагательные, укажи падеж.
Сладкий аромат ударяет в ноздри, кружит голову, берёт тебя в плен. Иногда к нему примешивается кисловатый запах дикого лука. Человеку кажется, что он плывёт в ароматном плотном море.
4. Образуй от данных слов имена прилагательные.
Желание-____________________, бумага — ________________________,
глупец — ____________________, больше — ________________________,
верх — _____________________, колется — ________________________.
5. Просклоняй по падежам: горькая полынь, жаркая пустыня.
И. п.____________________________________________________________________
Р. п.____________________________________________________________________
Д.п.____________________________________________________________________
В.п.____________________________________________________________________
Т.п.____________________________________________________________________
П.п.____________________________________________________________________
6. Подбери к именам прилагательным имена существительные.
Зелёное…………, вечерний………………., пустынный………………, музыкальные…………………., солнечное………….., глиняная……………….
7. Составь 2 предложения с именами прилагательными. Прилагательные подчеркни.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Выполни морфологический разбор имени прилагательного: долгую (зиму)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9 * Напиши 2 – 3 предложения , употребив любые имена прилагательные в прямом и переносном значении.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
58
Октябрь
IV класс. Раздел: Имя прилагательное.
Тема: Род и число имён прилагательных. Склонение имён прилагательных.
Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных.
2 — вариант
1. Имя прилагательное – это________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Определи род и число имён прилагательных.
Могучая сила, доброе слово, велосипедная дорожка, перелётные птицы,
родные места.
3. Подчеркни имена прилагательные, укажи падеж.
В тёмном еловом лесу вырос белый Гриб – Боровик. Стоит на зелёной моховой подушке, белую грудь выпятил. Солнышко его сквозь еловые лапки ласково пригревает. Тёплый дождь обмывает.
4. Образуй от данных слов имена прилагательные.
Лень -______________________, берёза — ________________________,
мудрец — ____________________, тихо — ________________________,
нос — _____________________ , грустит — ________________________.
5. Просклоняй по падежам: ласковый ветерок, проросшее зерно.
И. п.____________________________________________________________________
Р. п.____________________________________________________________________
Д.п.____________________________________________________________________
В.п.____________________________________________________________________
Т.п.____________________________________________________________________
П.п.____________________________________________________________________
6. Подбери к именам прилагательным имена существительные.
Голубое…………, деревянная………………., сердитый………………, узкие………………….,солёный………….., мокрая……………….
7. Составь 2 предложения с именами прилагательными. Прилагательные подчеркни.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Выполни морфологический разбор имени прилагательного: чёткого (правила)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9 * Напиши 2 – 3 предложения, употребив любые имена прилагательные в прямом и переносном значении.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
59
Ноябрь
IV класс. Раздел: Имя числительное.
Тема: Имя числительное как часть речи. Порядковые и количественные
числительные.
1 — вариант
1. Имя числительное – это _________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Подчеркни имена числительные.
Возраст этого огромного старого дуба двести восемьдесят лет. Малышу пошёл четвёртый месяц. Корова Рябка даёт в день тринадцать литров молока.
3. Запиши прописью: 100, 19, 25, 4, 70, 50.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Вставь подходящие по смыслу числительные.
В ведре ……..литров воды. Сегодня я встал в ………..часов утра. До ближайшей станции осталось ………………километров. В нашем классе учится …………..учеников.
5. Какие числительные изменяются по родам? Запиши.
________________________________________________________________________
6. Приведи примеры количественных числительных.
________________________________________________________________________
7. Приведи примеры порядковых числительных.
________________________________________________________________________
8. Вспомни 2 – 3 пословицы, в которых есть имена числительные.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9 * Прочитай устойчивые выражения. Объясни их смысл.
Битый час. Бить баклуши. Хлопот полон рот.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
60
Ноябрь
IV класс. Раздел: Имя числительное.
Тема: Имя числительное как часть речи. Порядковые и количественные
числительные.
2 — вариант
1. Имя числительное – это _________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Подчеркни имена числительные.
Девочка в три года должна уметь одеться, умыться, разложить свои игрушки. В нашем классе учится двадцать один учеников. В кинотеатре все первые ряды были уже заняты.
3. Запиши прописью: 201, 34, 5, 60, 946.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Вставь подходящие по смыслу числительные.
Я купил ……….килограмм яблок. Поезд отправляется в ………часов. У лисы ………..лапы, ………..уха и ……..хвост. Мне ………..лет.
5. Какие числительные изменяются по родам? Запиши.
________________________________________________________________________
6. Приведи примеры количественных числительных.
________________________________________________________________________
7. Приведи примеры порядковых числительных.
________________________________________________________________________
8. Вспомни 2 – 3 пословицы, в которых есть имена числительные.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9 * Прочитай устойчивые выражения. Объясни их смысл.
Ловить ворон. Чесать языком. Работать, спустя рукава.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
61
Декабрь
IV класс. Раздел: Местоимение.
Тема: Род и лицо местоимений. Склонение личных местоимений.
Правописание личных местоимений с предлогами.
1 — вариант
1. Местоимение – это _____________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Подчеркни местоимения, определи число, род, лицо.
1. Ему меня ни за что не догнать! 2. Я сегодня очень устал. 3. За ними бежал мой лохматый пёс.4. Вы неверно всё поняли. 5.У неё были очень красивые выразительные глаза.
3. Составь словосочетания с местоимениями в формах дательного и творительного падежей._________________________________________________________________
4. Просклоняй местоимения: я, вы.
И.п.________________________________________
Р.п.________________________________________
Д.п.________________________________________
В.п.________________________________________
Т.п.________________________________________
П.п.________________________________________
5. Раскрой скобки, определи падеж.
Беседовать (с кем?)(мы), уговаривать (кого?)(мы), познакомил (с кем?)(я), съездил (к кому?) (вы), позаботился ( о ком?)(она).
6. Какие местоимения относятся к:
1 лицо -____________________
2 лицо -____________________
3 лицо -____________________
7. Замени слова в скобках местоимением.
У Ляззат была кошка Мурка. У ( Мурки) ( ) были котята. Кошка с ( котятами) ( ) жили в чулане. Однажды к( котятам) ( ) забрался петух. Началась драка. У( кошки) ( ) блестели от ярости глаза. Шерсть встала дыбом. ( Кошка ) ( ) смело сражалась с (петухом) ( ). Но пришла Ляззат и выгнала( петуха) ( ).
8. Составь 2 предложения с любыми местоимениями.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9 * Отгадай загадку.
Край виден, но дойти до него невозможно.
Я иду — и он идёт. Я стою – и он замрёт.
Спустился я пониже – стал край ко мне поближе. ______________________
62
Декабрь
IV класс. Раздел: Местоимение.
Тема: Род и лицо местоимений. Склонение личных местоимений.
Правописание личных местоимений с предлогами.
2 — вариант
1. Местоимение – это _____________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Подчеркни местоимения, определи число, род, лицо.
Уж не жду от жизни ничего я и не жаль мне прошлого ничуть. Однажды я читал книжицу и незаметно задремал. Мальчишки долго хохотали с меня и мне было очень обидно. Ну разве Вам не жаль себя?
3. Составь словосочетания с местоимениями в формах дательного и творительного падежей.
4. Просклоняй местоимения: ты, мы.
И.п.________________________________________
Р.п.________________________________________
Д.п.________________________________________
В.п.________________________________________
Т.п.________________________________________
П.п.________________________________________
5. Раскрой скобки, определи падеж.
Любить (кого?) (ты), заговорить ( с кем? ) ( я ), подошёл ( к кому? ) ( мы ), думать ( о ком? ) ( он ), приглашать ( кого? ) ( вы ).
6. Какие местоимения относятся к:
1 лицо -____________________
2 лицо -____________________
3 лицо -____________________
7. Замени слова в скобках местоимением.
Медведь оказался упрямым. ( Медведя ) ( ) не остановило безнадёжное преследование двух утиных выводков. Только теперь ( медведь ) ( ) понял, что полакомиться утятами ( медведю ) ( ) не удаётся. Следы ( медведя ) ( ) круто повернули на берег. Тут же на берегу ( медведю ) ( ) встретилась ни в чём не повинная осинка. Рассердившийся медведь сорвал на ней злость.
8. Составь 2 предложения с любыми местоимениями.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9 * Отгадай загадку.
Я под стеклом сижу, на север и на юг гляжу.
Ты со мной не пропадёшь, дорогу обратно всегда найдёшь.__________________
63
Январь
IV класс. Раздел: Глагол.
Тема: Глагол как часть речи. Неопределённая форма глагола. Изменение
глаголов по времени. Спряжение глаголов.
1 — вариант
1. Глагол – это____________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Поставь глаголы в неопределённую форму.
Мчатся -…………., летит-…………., заболел-…………., играют-……………..
3. От данных слов образуй глаголы и поставь их настоящее, прошедшее и будущее время.
Друг — _______________________________________________________________
Сухой -_______________________________________________________________
Ужин -______________________________________________________________
4. Подчеркни глаголы, определи вид, спряжение, лицо и число глаголов.
Зимой лиса ночует прямо под кустиком. Сердце её сильно билось и замирало. Ослепительно блеснула молния. Вдруг из – под куста раздался чей – то пронзительный голос.
5. Допиши окончания глаголов.
Ве . т, снима . т, боле . м, рису . т, стро . т, готов . т, заплета . те, вяж . т.
6. Подбери к данным глаголам антонимы.
Закрыла -………………., нашла — ………………., отошёл — ………………….
Встречал -…………….., приплыл -………………, заползла -…………………..
7. Проспрягай глаголы : шагать, реветь, дуть.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Выполни морфологический разбор глагола : развесила.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9 * Составь три предложения так, чтобы глагол стоял в начале, в середине и в конце предложений.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
64
Январь
IV класс. Раздел: Глагол.
Тема: Глагол как часть речи. Неопределённая форма глагола. Изменение
глаголов по времени. Спряжение глаголов.
2 — вариант
1. Глагол – это____________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Поставь глаголы в неопределённую форму.
Стучит -………….,молчал-…………., звенят-…………., готовила-……………..
3. От данных слов образуй глаголы и поставь их настоящее, прошедшее и будущее время.
Темнота — ____________________________________________________________
Красный -_____________________________________________________________
Обед -________________________________________________________________
4. Подчеркни глаголы, определи вид, спряжение, лицо и число глаголов.
Завывал зимний ветер, а в домике было тепло и уютно. В нём укрывался цветок. Он укрывался в луковице под землёй и снегом. Потом выпал дождь. Капли пробили снежное покрывало.
5. Допиши окончания глаголов.
Во . т, зиму . м, пиш . т, отправляя . шь, пляш . т, выбега . те, кача . т
6. Подбери к данным глаголам антонимы.
Встала -………………., налил — ………………., смеялся — ………………….
любила -…………….., отдыхал -………………, открыла -…………………..
7. Проспрягай глаголы : догонять, лить, шуметь.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Выполни морфологический разбор глагола : понимал..
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9 * Составь три предложения так, чтобы глагол стоял в начале, в середине и в конце предложений.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
65
Февраль
IV класс. Раздел: Наречие.
Тема: Наречие как часть речи. Отличие наречия от других частей речи.
1 – вариант
1. Наречие – это _________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Вставь пропущенные буквы, наречия подчеркни.
Я просыпался рано и ш . л по полянам в л . сные чащи. Горячее со . нце грело уже сильно и радос . но. В лесах лазурно св . тил, расходился и таял душ . стый туман. За дальними л . систыми в . ршинами сияла б . лизна снежных гор.
3. Образуй от данных слов наречия.
Лёгкий -__________________, хорошеть -_______________________,
быстрый — ________________, горчить — ________________________.
4. Составь предложения с наречиями.
Много, удобно, сверху, интересно, впереди
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Выпиши наречия с глаголом, поставь вопросы.
Ярко блещет солнце в погожий день. Весело воркуют ручьи, как голуби. Лучистое тепло проворно сгоняет остатки зимы. Скоро поломаются льды на прудах.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Напиши по одному наречию к каждому вопросу.
Когда? Где? Как? Куда? Откуда?
________________________________________________________________________
7. Собери предложения, подчеркни наречия.
Прыгнула, ветку, уверенно, на, белка.
На, вскочила, потом, ловко, дощечку.
Осторожно, лапами, ягоды и орехи, брала, передними.
Дверь, отворилась, тихонько.
В, белочка, ветвях, исчезла, быстро.
8. Допиши наречия.
Мальчик (как?)( ) влез на дерево. Солнце спряталось (куда?)( ). Урожай собирают (когда?) ( )
9 * Найди лишнее слово. Подчеркни.
Вприпрыжку, вскачь, хорошо, изумрудный.
66
Февраль
IV класс. Раздел: Наречие.
Тема: Наречие как часть речи. Отличие наречия от других частей речи.
2 — вариант
1. Наречие – это __________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Вставь пропущенные буквы, наречия подчеркни.
Со . нце медленно скрылось за облаком и на пашни л . гла тень. Ярко забл . стели на на лист . ях орешника капли р . сы. Бл . стело море в ярком свете и грозно волны о берег бились. Погода внезапно вдруг перем . нилась.
3. Образуй от данных слов наречия.
Широкий -__________________,умнеть -_______________________,
скользкий — ________________, медлить — ________________________.
4. Составь предложения с наречиями.
Мало, жарко, меньше, сзади, красиво.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Выпиши наречия с глаголом, поставь вопросы.
В саду горел костёр и крепко пахло душистым дымом вишнёвых сучьев. Спать мне ещё не хотелось и поэтому я охотно оделся и вышел на крыльцо. Начинало темнеть и на небе еле заметно замерцали звёзды.
________________________________________________________________________
6. Напиши по одному наречию к каждому вопросу.
Когда? Где? Как? Куда? Откуда?
________________________________________________________________________
7. Собери предложения, подчеркни наречия.
Порядок, зима, в лесах, навела , и, строгий, на полях.
Ни цветами, природу, она, ни красками, балует, не.
И, прибрано, всё, у неё, белизной, сверкает.
Под, спрятала, голубой, лёд, она, реки.
Тёплые, пуховые, на, шубы, голые, деревья, и кусты накинула.
8. Допиши наречия.
Мы ехали ( как? ) ( ) по дороге. ( когда? ) ( ) летние каникулы. Гость приехал (откуда? ) ( )
9 * Найди лишнее слово.
Гудело, прекрасно, размять, обойти. 67
Март
IV класс. Раздел: Союз. Синтаксис.
Тема: Союз как часть речи. Предложения с союзами. Однородные члены
предложении. Обращение.
1 – вариант
1. Союз — это ____________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Найди в тексте союзы, возьми в кружочек.
Началась линька шерсти у зайцев, лисиц и лосей. Даже коровы и лошади принялись линять. А воробьи да сороки, голуби и многие другие птицы растаскивают этот волос по своим гнёздам. Более тёплого и мягкого материала не сыскать.
3. Подчеркни однородные члены предложения.
1. Ковёр зимы покрыл холмы, луга и долы. 2. Настала ночь лунная, ясная. 3. Осенний лист задрожал, затем оторвавшись от ветки покружился в воздухе и мягко упал в лужу.
4. Расставь знаки препинания.
1. Колесо вертится гудит и обдаёт ветром. 2. По улицам ветер гнал перья стружки пыль. 3. Взгляд его казался суровым а губы еле заметно выдавали улыбку.
5. Прочитай, найди обращение, подчеркни.
1. Ребята, скорее проходите в зал. 2. Прошу вас, доктор, пройдите в главную комнату. 3. Александр Григорьевич, ваша история нам давно уже известна.
6. Выполни синтаксический разбор предложений.
1. Ласковый весенний ветерок нежно щекочет мне лицо. 2. Из чащи леса показалось большое животное. 3. Её глаза горели таинственным голубоватым светом.
7. Укажи части речи.
С давних времён люди ценили чудесные свойства сосны. Из неё делают много нужных вещей. Это дерево стойкое. Ей не страшны ни морозы, ни жара, ни засуха, ни ветры.
8. Запиши к схемам предложения : 1) |□ : „■?” ; 2) „|■‚”– □.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9 * Приведи несколько примеров с прямой речью из знакомых тебе басен.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
68
Март
IV класс. Раздел: Союз. Синтаксис.
Тема: Союз как часть речи. Предложения с союзами. Однородные члены
предложении. Обращение.
2 — вариант
1. Союз — это _____________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Найди в тексте союзы, возьми в кружочек.
1. На языке мёд, а в сердце лёд. 2. Доброта и скромность – вот два качества, которые не должны утомлять человека. 3. Ростом мал, да удал.
3. Подчеркни однородные члены предложения.
1. В воздухе тонко пахло свежим снегом, хвоей, еловыми шишками. 2. Сонные птицы тихо сидели в своих домиках, молчали. 3. Дорога была прямая, гладкая.
4. Расставь знаки препинания.
Тундра осенью – равнина седая унылая серая. Яркой бывает тундра летом. На лужах пёстрые птицы : белые чёрные рыжие. Они радостно перекликаются резвятся в воздухе и перелетают с одного места на другое.
5. Прочитай, найди обращение, подчеркни.
1. Прощай, мой товарищ, мой верный слуга, расстаться настало нам время. 2. Мальчик, сколько тебе лет? 3. Люблю тебя, мой Казахстан!
6. Выполни синтаксический разбор предложений.
1. Багряная печальная луна висит вдали. 2. Взлетает с цветка тяжёлый шмель, а цветок ещё долго качает своей головкой. 3. Молодой журавль высоко взлетел, да низко сел.
7. Укажи части речи.
1. Бурлившая днём горная река присмирела. 2. Утренний ветер дует с востока и разносит аромат цветущего винограда. 3. Вскоре к ней тихо и незаметно подкрался холод.
8. Запиши к схемам предложения : 1) |□ : „■?” ; 2) „|■‚”– □.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9 * Приведи несколько примеров с прямой речью из знакомых тебе басен.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
69
Апрель
IV класс. Раздел: Повторение пройденного.
Тема: Фонетика. Части речи. Состав слова.
1 — вариант
1. Подчеркни имя существительное единственного числа.
Деревья, труды, хлеб, книги, трамваи.
2. Напиши количество букв и количество звуков в слове : столица.
________________________________________________________________________
3. Допиши определение, приведи примеры. Предлоги со словами пишутся ….……..
________________________________________________________________________
4. Подчеркни слова, в которых есть мягкие согласные.
Поесть, расписка, ловко, всё, лето, тяжесть.
5. Разбери слова по составу.
Подберёзовик, придорожная, малыш.
6. Вставь пропущенные буквы, подбери проверочные.
По . вился -___________, п . сьмо — ____________, зв . риный — ____________,
тр . винка — ____________, радос . но -____________, ненас . ный — ___________,
к . ра — ___________, зв . зда — _____________.
7. Подбери антонимы к словам.
День -____________________
сладкий — _________________
грустит — ________________
смеяться — ________________
большой — _________________
вверх — ____________________
8. Определи падеж имён прилагательных.
По ровному полю, свежим хлебом, горячее сердце, пушистой веткой, близкой подруги, у высокой сосны, к лучшему другу.
9 * Ответь на вопросы.
1. Занимается ли твоя семья бизнесом?___________________________________
2. Кто является первым космонавтом Казахстана?________________________
3. Кого называют президентом?__________________________________________
70
Апрель
IV класс. Раздел: Повторение пройденного.
Тема: Фонетика. Части речи. Состав слова.
2 — вариант
1. Подчеркни имя существительное множественного числа.
Сокол, месяц, лужи, доброта, жираф.
2. Напиши количество букв и количество звуков в слове : молодёжь.
3 Допиши определение, приведи примеры. Предлоги со словами пишутся …………
________________________________________________________________________
4. Подчеркни слова, в которых есть мягкие согласные.
Небеса, луковица, присядь, хруст, весь.
5. Разбери слова по составу.
Крошечка, приморский, дымок.
6. Вставь пропущенные буквы, подбери проверочные.
Ш . птать -___________, х . лмы — ____________, пч . линый — ____________, бума . ка — ____________, праз . ник -____________, сер . це — ___________, л .ства — ___________, чуд . са — _____________.
7. Подбери антонимы к словам.
Тёмный -____________________
высокий — _________________
лысый — ________________
лежать — ________________
грустно — _________________
говорить — ____________________
8. Определи падеж имён прилагательных.
У бурлящей реки, близкому человеку, лёгкая лодочка, степную ковыль,
о прожитом дне, вкусным блюдом.
9 * Ответь на вопросы.
1. Имеет ли твоя семья собственное предприятие?________________________
2. Кто является первым космонавтом нашей планеты?____________________
3. Кого называют министром?___________________________________________
71
Май
IV класс.
(Повторение изученного материала за весь курс обучения русскому языку в начальных классах)
1 — вариант
1. Прочитай предложение, выпиши все слова в алфавитном порядке.
Зелёная и густая тина покрывает пруд сверху.
________________________________________________________________________
2. Найди в предложении имена существительные, обозначь склонение, падеж, выдели безударные окончания.
На черёмухе, тополе, сирени появились первые листочки.
3. Составь словосочетание, изменив окончания, обозначь главное слово.
У, дом, дорога ; на, книга, стол ; спеть, родина, о ; подъехать, к, школа.
4. Укажи род, число, падеж местоимений.
Лиса – дикое животное. Главная её пища – лесные мыши. Весной шерсть на ней висит клочьями.
5. Выпиши из предложений глаголы, определи вид, время, число, спряжение.
1. Из земли мы добываем полезные ископаемые. 2. В реке жили пузатые налимы. 3. Тонкие прутики вербы скоро покроются пушистыми барашками.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Выполни фонетический разбор слова : клюёт.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7. Подбери синонимы к словам
Чёрный — ……….., рыдает -…………, малюсенький -…………….
8. Напиши окончания глаголов I и II спряжений.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9 * Как, не изменяя ни одного звука, можно совершенно изменить значение слов:
Выходить, замок, сведение.
_______________________________________________________________________
72
Май
IV класс.
(Повторение изученного материала за весь курс обучения русскому языку в начальных классах)
2 – вариант
1. Прочитай предложение, выпиши все слова в алфавитном порядке.
Только иногда мелькнёт берёзка, или мрачной тенью встанет перед тобою ель.
________________________________________________________________________
2. Найди в предложении имена существительные, обозначь склонение, падеж, выдели безударные окончания.
Лениво от паутинки к паутинке полз паук.
3. Составь словосочетание, изменив окончания, обозначь главное слово.
Через, шагать, мост; в, воздух, висеть; одежда, в, комод; кот, стол, под.
________________________________________________________________________
4. Укажи род, число, падеж местоимений.
Заяц прошмыгнул сквозь гибкие ветки. Ему удалось проползти под низкой решёткой. Он бежал по скользкой тропке. За ним бежал мой пёсик.
5. Выпиши из предложений глаголы, определи вид, время, число, спряжение.
1. Дед с матерью шли впереди всех. 2. В пасмурные дни холмы тоскуют о солнце. 3. Земляника пустит по пням свои розовые усики.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Выполни фонетический разбор слова : любовь
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7. Подбери синонимы к словам
Гигантский — ……….., хохочет -…………, подскочил -…………….
8. Напиши окончания глаголов I и II спряжений.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9 * Как, не изменяя ни одного звука, можно совершенно изменить значение слов:
Трусить, белок, ледник.
________________________________________________________________________
73
Названия проверяемых тем
I класс
Звуки и буквы.
Слово и предложение.
Точка в конце предложений.
Сколько слогов в слове.
Ударение. Как проверить безударные гласные.
Согласные звуки и буквы. Твёрдые и мягкие согласные. Звонкие и глухие согласные.
Мягкий знак в конце и середине слова.
Как проверить согласную на конце слова. Перенос слов.
Синонимы, антонимы.
Имя существительное, имя прилагательное, глагол.
II класс
Фонетика и графика.
Слово.
Состав слова.
Разделительный твёрдый и мягкий знаки.
Понятие об имени существительном.
Понятие об имени прилагательном.
Понятие о глаголе.
Главные и второстепенные члены предложения.
Словосочетание.
Однозначные и многозначные слова.
Лексика.
Повторение изученных тем.
III класс
Фонетика. Правописание гласных и согласных в корне слова. Буквы и, у, а после шипящих. Безударные непроверяемые гласные. Предложение.
Окончание. Основа слова. Корень слова. Приставка. Суффикс.
Двойные согласные в словах.
Непроизносимые согласные в корне слова.
Собственные и нарицательные имена существительные.
Изменение имён существительных по числам.
Склонение имён существительных в единственном числе.
Склонение имён существительных во множественном числе.
Три склонения имён существительных.
Род имён существительных.
Правописание о, е после шипящих.
74
Изменение имён прилагательных по родам и числам.
Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных.
Склонение имён прилагательных в единственном числе.
Склонение имён прилагательных во множественном числе.
Местоимение.
Склонение личных местоимений.
Неопределённая форма глагола.
Изменение глаголов по временам и числам.
Разбор предложений по членам предложений.
IV класс
Имя существительное как часть речи.
Склонение имён существительных.
Неизменяемые имена существительные.
Правописание безударных падежных окончаний имён существительных 1, 2, 3 склонений.
Имя прилагательное как часть речи.
Склонение имён прилагательных.
Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных в единственном и множественном числе.
Имя числительное как часть речи.
Порядковые и количественные числительные.
Местоимение как часть речи.
Склонение личных местоимений.
Глагол как часть речи.
Неопределённая форма глагола.
Изменение глаголов по временам.
Спряжение глаголов.
Наречие как часть речи.
Умение отличать наречие от других частей речи.
Союз.
Предложения с союзами.
Запятые перед союзами.
Однородные члены предложения.
Обращение.
Синтаксический разбор предложений.
Фонетический разбор слов.
75
Ответы I класс
Декабрь.
I вариант.
О,у; о,и,а; ё,и; а; ю,а; у,а; а,и; о,у,е.
К,б,к; в,с,л,к; р,ж,й; г,с; т.т,р,д; п,н,л; з,й,к; б,м,г.
Лимон, сосна, кино, машина, рана, шина, жуки, раки, нора, рано, соки, нолики, рама.
ь,ъ.
Например: собака Тузик, кошка Мурка, корова Зорька, жеребёнок Ветерок, попугай Яшка, телёнок Буян.
Буква о, потому что она гласная.
Декабрь.
II вариант.
Я, и; о,а,а; и,а; о,у; а,а,а; у,а; о; о.
Р,к; п,р,м,н; з,м; т,г,р; м,к; к,р; б,л,к; д,в,р,ц.
Барабан, бантик, сила, кора, рана, рука, нора, коси, носила, рано, банка, кабан.
ь,ъ.
Например: Девочку зовут Даша. Я живу в Республике Казахстан. У меня есть кошка Муська. Собака Дружок охраняет дом. Моя школа большая и светлая.
Буква д, потому что она не шипящая.
Январь.
I вариант.
Наша речь состоит из предложений.
Предложение состоит из слов.
Слово делится на слоги.
По белому снегу прыгает зайчик. За большим кустом прячется лисица.
Красив зимний наряд леса. На лапах елей лежит снег. На тонких ветках берёз снежный пух. Вот поляна. Весь в снегу стоит дуб. Хорошо в лесу поработал мороз.
Рога.
Январь.
II вариант.
Наша речь состоит из предложений.
Предложение состоит из слов.
Слово делится на слоги.
В лесу рыщет голодный волк. Спит в своей берлоге медведь.
Ребята пошли в лес. Лесная тропинка привела их к домику лесника. За домиком начинался лесок. Там росли пушистые ёлочки и стройные дубки.
Сова.
76
Февраль.
I вариант.
Ю – юла, юбка; я – яма, белая, ё – ёжик, моё.
О, о, о, о, о, о, е, о, е, о.
1 слог – кот, глаз, двор, сом, мел.
2 слога – сахар, пальто, ландыш, дружба.
3 слога – ромашка, кастрюля, рабочий, вертолёт, камыши.
Например: Топор лежал около полена. В огороде выросла сладкая морковь. Мы голосуем за мир.
Слоник, листы, земля, число, пирожок, лисица, клей, день, бегемот, синица, школьники, парта, якорь, медвежонок, карта, сок, край, мельник, лимонад.
Страны.— и т.д.
Февраль.
II вариант.
Ю — Юра, юг; я – Яша, красная; ё – ёршик, твоё.
И, о, о, о, а, о, е, е, о, а.
1 слог – Кит, шкаф, стол, крот.
2слога – носок, лицо, мясо, дубы, замок.
3 слога – посуда, бережок, дежурный, сорока, молоко.
Например: Настоящая дружба никогда не разрушится. Молоток лежит на верстаке. Свекла очень полезный овощ.
Враги, коньки, доска, автобус, клубника, лисёнок, пень, лось, учитель, тропинка, чайка, стульчик, подушка, глазок, малыш, бабушка, напиток, семя.
Звёзды.— и т.д.
Март.
I вариант.
О; у; и; -; и; о; у; у,е.
На дворе-двор; домов-дом; летят-полёт; грачи-грач; скворцы-скворушка; дрозды-дрозд; встречают-встреча; гостей-гость.
За рекой высокая гора. Тв. согл. – з, к, в, с, к, г, р; мяг. согл. – р, й.
На лугу под горой сочная трава. Тв. согл. – н , л, г, п, д, г, р, с, н, т, р, в; мяг. согл. – й, ч.
Там дедушка Алим пасёт овец. Тв. согл. – т, м, д, ш, к, м, п, т, ц; мяг. согл. – д, л, с, в.
Ель – ел, мель – мел, уголь – угол, хорь – хор.
Долька, стульчик, кольцо; лень, пень, день.
Б – п, в – ф, г – к, д – т, з –с, ж – ш.
—
77
Март.
II вариант.
И, я; и; ы; а, е, а; э; у, а; а.
Снежинку – снег; на верхушке – верх; сосны – сосны; капелька – капель; листву – лист; зелёная – зелень; цветок – цвет; весна – вёсна.
В лесу веселье. Тв. согл. – в, с; мягк. согл. – л, в, с, л.
А берёзы плачут. Тв. согл. – з, п, л, т; мягк. согл. – б, р, ч.
Сок быстро течёт по всему белому стволу. Тв.согл. – с, к, б, с, т, р, т, п, в, м, л, м, с,т, в, л; мягк.согл.- т, ч, с, б.
Кон – конь, мол – моль, ясен – ясень, дан – дань.
Коньки, банька, мальчик; моль, сталь, соль.
Б – п, в – ф, г – к, д – т, з –с, ж – ш.
—
Апрель.
I вариант.
Труд – труды, холод – холода, гриб – грибы, завод – заводы, наряд – наряды, флаг – флаги, хлеб – хлеба, зуб – зубы.
Школь/ник, вед/ро, маль/чик, де/вочка, девоч/ка, пол/ка, ап/рель, сту/пенька, ступень/ка, май/ка, по/пугайчик, попу/гайчик, попугай/чик, шей/ка, ка/лендарь, кален/дарь.
И, и, у, и, и, а, а, и, и, и, и.
Например: арбуз, бык, весло, газета, день, ель, ёж, зерно.
Например: Нашу кошку зовут Ласкуша. Корова даёт парное молоко. В тарелку налили суп. Дети рисуют на асфальте.
Д, р, в, м, л,с, ч,к.
7. Помидор. Это имя существительное.
Апрель.
II вариант.
Мороз – морозы, сапог – сапоги, сугроб – сугробы, дуб – дубы, заряд – зарядить, багаж – багажи, народ – народы, шалаш – шалаши.
По/толок, пото/лок, кор/мушка, кормуш ̸ка, ча/ща, пят/но, бе/гун, кор/зина, корзи/на, одеж/да, жи/вот, ко/лья, стай/ка.
А, и, и, у, у, и, и, а, и, а.
4. Например: сон, туфли, утка, фея, халат, цепь, часы, шлем, щётка.
5. Например: Сквозь землю пробивается подснежник. Мама красила кистью
дверь. В комнате пахло яблоками. Под кустом прячется ёжик.
6. Т, б, с, с.
7. Ароматный. Это имя прилагательное.
78
Май.
I вариант.
Доктор – врач, болтает – вертит, варить – готовить, хворал – болел, тоска – грусть,
чёрный – белый.
Зимой – лета, маленький – большое, горячей – холодное.
На, из, в, на, у.
Кто? – оленёнок, телёночек, девчонки.
Что? – кустов, у речки, по опушке, сторонке, веснушки.
Сладкий арбуз, красивое платье и т.д.
Например: Пришла весна. Расцвели подснежники. …..
—
Май
II вариант.
Труженик – работник, глядит – смотрит, крохотный – маленький, прыгает – скачет, белый – светлый, большой – огромный.
Побольше – поменьше, открывалась – закрывалась.
На, в, на, в, за.
Кто? – Лена.
Что? – булавку, под лавку, лень, день.
Снежная горка, острая пила и т.д.
Например: Вдруг в небе загремело. В воздухе запахло дождём. ….
—
Ответы II класс
Сентябрь
I вариант.
Дует сильный ветер. Небо в тучах. Целый день идёт частый дождик. Кругом лужи. Настала скучная пора.
Друж – ба, счас – тье, ро – маш – ка, я – го – да, мел, за – да – ни – е.
Учитель, ученик, школа, группа, ребята, деревня, дом, семья.
Жёлтый, морковь, дорога, магазин.
Чашка, щавель, чулок, щука, жир, шина, девочка, сочный.
Вьюга, ручьи, хлопья.
Чай/ка, двой/ка, крыль/цо, май/ка, паль/то, зорь/ка.
Ванна, касса, суббота, шоссе.
Море – продукты, вино – град, птица – фабрика.
79
Сентябрь
II вариант.
Прошла дождливая холодная осень. Снег лёг на лесные дорожки и тропинки. Спит пруд под ледяной коркой. Птицам стало нечего есть. Вот и летят они к жилью человека.
За – да – ни – е, по – гре – муш – ка, чер – дак, пте – нец, ик – ра, соль.
Трасса, зелень, полотенце, еда, город, двор, юла, солнце.
Заяц, платок, ветер, чёрный.
Чайник, чаща, чулан, щука, жизнь, вершина, дочка, вечный.
Воробьи, деревья, колья.
Май/ка, строй/ка, кой/ка, зверь/ки, дой/ка, паль/чик.
Анна, масса, группа, тонна.
Сам – летать, тепло – ходить, подложить – уши.
Октябрь
I вариант.
Отгадка: глобус
В; в, д, ж, в, в.
Друг – друга, мёд – медовый, груз – грузить, труд – труды, хлеб – хлебный.
К, с, т, т, с, ц, с, т, п, к, т, к, т, т, с, т, х.
Ротик, слон, ловит, слёзы, свет.
Друг – 1 слог.
д –[д]- согл., парн., звон., твёрд.
р –[р] – согл., непарн., звон., твёрд.
у –[у] – глас., ударн.
г –[к] — согл., парн., глух., твёрд.
4 буквы, 4 звука.
Ильи, Айсулу, Казахстана.
В,г, д, е, ё, ж, з. Н, о, п, р, с, т, у. Щ, ш, ъ, ы, ь, э, ю, я.
Например: Мою маму зовут Айгерим.
Совать нос – лезть не в свои дела. Надуть губы – обидеться. Унести ноги – быстро уйти.
Октябрь
II вариант.
Отгадка : солнце
В, в, г, б, ж, ж, в.
Круг – круги, лёд – льдина, сад – сады, пруд – пруды, флаг – флаги.
С, п, т, с, т, с, с, с, х, ш, с, п, к, к, к, п, т, ч, ш.
Час, скворушка, шаг, свечи, повис.
80
Осень – 2 слога.
о – [о] – гласн., ударн.
с – [с‘] –согл., парн., глух.,мягк.
е – [э] – глас., безудар.
н – [н’] – согл., непарн., звон., мягк.
ь – не обозначает звука.
5 букв, 4 звука.
Айболит, Мурка.
Е, ё, ж, з, и, й. Р, с, т, у, ф, х. Ц, ч, ш, щ, ъ, ы, ь, э, ю, я.
Например: Моего кота зовут Тимофей.
Спустя рукава – нехотя работать. Бить баклуши – бездельничать. Ловить ворон – невнимательно слушать.
Ноябрь
I вариант.
Дожди – и, ручьи – и, ребятишки – и, овраг — □, потоки – и, воды – ы,
мальчики – и, на воду – у, лодочку – у, из бумаги – и.
Рисунок – рисую, зарисовка ͡ рис.
Пятно – пятна, пятнышко, пятнистый, запятнать.
Зверь – зверёк, зверьки, звериный.
Ванна – удвоенное согласное.
Поезд – поезда; голос – голоса; голубь – голуби; гараж – гаражи; рассказ – рассказы; арбуз – арбузы.
У, под, пере, ото.
Беленький, пальчик, шахматист, грибок.
Перебежка, лиловое, волк, осы.
Банан, барсук, бегемот — в алфавитном порядке.
Ноябрь
II вариант.
Родина – а, дома – а, любовь — □, к Родине – е, с любви – и, к матери – и,
язык — □, Родины – ы, Родину – у.
Водичка — подводная, водяной ͡ вод.
Колос – колосок, колосья, заколосилась.
Даль – далеко, дальний, подальше.
Моросит – не является родственным словом.
Любовь – любви; отряд – отряды; изгородь – изгороди; огород – огороды; прорубь – проруби; сторож – сторожить.
У, в, от, по.
Маленький, мальчик, футболист, лесок.
Беззубый. Ослик, заход, бык.
Газета, гири, гитара – в алфавитном порядке.
81
Декабрь
I вариант.
Ъ – объявление, съёмка, объединиться, въезд, подъём.
Ь – ночью, вьюга, барьер, вьюнок, обезьяна.
Например: В декабре были сильные морозы.
Разд. ь – соловьи, воробьи, сучья.
Ь показатель мяг. – тень, стульчик, мель.
Например: Юля (йуля)
Например: конь ( ь не имеет звука)
Переходит, поезда, носик.
Душистый (ши пиши с и), снежок (снег), на берёзе (словарное слово),
чудесные (чу пиши с у), серёжки (серёжечки).
Столица – [стал’итса]
Ягода — [йагада]
Например: бездонный, безмерно…..
Декабрь
II вариант.
Ъ – съезд, съёжиться, объяснение, взъерошил.
Ь – барьер, серьёзно, воробьи, колосья, перья, сучья.
Декабрь – первый зимний месяц.
Разд. ь – соловьи, воробьи, сучья.
Ь показатель мягкости – тень, стульчик, мель.
Например: Юля (йуля)
Например: конь ( ь не имеет звука)
Переходит, поезда, носик.
Дерево (деревья), цветками (цвет), плоды (плод), блестящие (блеск), берегам (берег).
Коляска — [кал’аска]
Рыбка — [рыпка]
Например: красивенький, свеженький……
Январь
I вариант.
Январь, на дворе, морозы, ветры, берёзы, липы, без листьев, сосна, ель, медведь, берлогу, белка, в дупле, грибки, орешки.
Одуш. – человек, мышка, кот.
Неодуш. – горы, ветер, поле.
Трубач, пейзаж, обруч, ковш, печь, мышь.
М.р. – корешок, перец, мухомор, язык.
Ж.р. – булка, лень, мелочь, строчка, выпечка.
Ср. р. – семя, крыльцо, время, море.
82
5. Утренний, шёлковый, кожаный, осиновый.
6. Колючие, пышные.
7. М.р., м.р., ср.р., ж.р., м.р., ср.р., ср.р.
8. Серебряное кольцо, ледяная горка, резиновая игрушка.
9. Да – что? оно – существо
Январь
II вариант.
Сороки, с рассветом, в деревню, на окраины, посёлков, к вечеру, в лес, вороны, галки, дни, домов, оттепель, в поля, полотна.
Одуш. – человек, мышка, кот.
Неодуш. – горы, ветер, поле.
Подъезд, дочь, малыш, дичь, луч, ночь.
М.р. – дядя, корм, якорь, кусок, опёнок, ковёр.
Ж.р. – салфетка, лисица, душа, оса.
Ср.р. – мыло, сало, письмо, бревно.
Зимний, книжный, меховой, дубовый.
Холодные, морозные, мёртвые.
М.р., ж.р., ж.р., ср.р., ж.р., ср.р.
Луговые цветы, кухонный стол, липовый мёд.
– ая — яя, — ой – ей, — ую – юю.
Февраль.
I вариант.
Например: ехать (что делать?), поиграл(что сделал?), решу(что сделаю?), перешла(что сделала?).
Застучал(ед.ч.), покрыли(мн.ч.), тянулась(ед.ч.), вышли(мн.ч.).
Болеть, сушить, гладить, веселиться.
В, по, у, на.
Приставки в словах: вбежал – в, настольная – на, отъехал – от.
Предлоги: в (комнату), на (столе), от (дома).
Например: По дороге мчался автомобиль. Из дома вышел незнакомый человек.
По тропинке, наступает, покатился, на листочке, по нему, на неё.
Имя существительное: луна, змея, паруса.
Имя прилагательное: яркий, жадный, рыжее.
Глагол: прыгать, плестись, догнать.
Хлеб – всему голова.
И обед не обед — коли хлеба нет.
83
Февраль.
II вариант.
Например: ехать (что делать?), поиграл(что сделал?), решу(что сделаю?), перешла(что сделала?).
Спят(мн.ч.), бродяжничает(ед.ч.), не любит(ед.ч.), не терпит(ед.ч.).
Храбриться, белеть, дружить, стоять.
На, по, из – за.
Приставки в словах: отплыла – от, выросли – вы, влетел – в.
Предлоги: от (берега), в (лесу), в (окно).
Например: Над синим морем летала чайка. Ребята вместе с классным руководителем пошли в музей.
Построил, набежала, на собрании, по небу, поскакал, влез.
Имя существительное: зеркало, жаба, корабль.
Имя прилагательное: звёздная, бездонный, спелое.
Глагол: сиять, пожелать, спать.
Учение и труд всё перетрут.
Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
Март.
I вариант.
Книжная выставка, водяные брызги, горячий чай, бежать по дороге.
Северный полюс, сделать причёску, интересная экскурсия, прийти к другу.
На тонких веточках берёзок набухли почки. Плотные листья брусники свежи и зимой.
Повествовательное: Хвост у кота был серый и в полоску.
Вопросительное: А сколько литров воды было в бочке?
Побудительное: Сходи, доченька, в огород за капустой.
Наступает время. Солнце согревает. Плывёт облачко. Лёд потемнел. Отпали чешуйки. Шумит ветер.
Например: Ветер свищет.
На лугу расцвели ромашки. Коля помогает маме. Написал аккуратно в тетради.
(кто?) Товарищ (что сделал?) закинул. (кто?) Он (что сделал?) поймал.
Например: В лесу ухал филин.
Март.
II вариант.
Интересная книга, речная вода, холодный день, спать в комнате.
Ёлочная игрушка, одеваться по моде, дорожить другом, ранней весной.
Вдали раздавались раскаты грома. На опушке звенит бодрая песенка зяблика.
84
4. Повествовательное: Хвост у кота был серый и в полоску. Вопросительное: А
сколько литров воды было в бочке? Побудительное: Сходи, доченька, в огород
за капустой.
5. Мы посадили. Красуются баклажаны. Краснеют помидоры. Овощи созревают.
Мы ухаживаем. Урожай будет.
6. Например: Ветер свищет.
7. Соловьи распевают свои песенки. Алмат пошёл в школу. Из ягод получают
сок.
8. (что сделали?) Лопнули (что?) почки.(что делали?) заливались (кто?) скворцы.
9. Например: С утра до вечера в лесу не утихают голоса разных птиц.
Апрель
I вариант.
Язык – многозначное слово. Например: язык пламени, говяжий язык , язык у человека, русский язык, язык у ботинка, железный язык у колокола, взять языка — взять в плен врага.
Однозначные: волк, стакан. Многозначные: коса, ручка.
Золотой браслет – золотой характер; дверная ручка – ручка ребёнка.
Ветер в трубе воет и свистит.
Большой – огромный
Зашумела – загудела
Мрак – тьма
Лето – зима
Мало – много
Трус – храбрец
Вперёд – назад
Примерный текст: Чтобы сберечь своё здоровье, надо правильно питаться, заниматься спортом, закаляться. Каждый день, утром и вечером чистить зубы, следить за чистотой своего тела. Ит.д.
Например: пожалуйста, спасибо, доброй ночи, приятного аппетита и другие.
Примерное двустишие: На болоте сидела лягушка, была очень толстой, словно подушка.
Апрель
II вариант.
Ключ – многозначное слово. Например: дверной ключ, члюч из – под земли, ключ – ответ.
Однозначные: волк, стакан. Многозначные: коса, ручка.
Детская головка – головка лука; сердечный человек – сердечный клапан.
Язык пламени был очень высок.
Хохотала – смеялась
Ледяной – холодный
Вьюга – буран
85
Счастье – беда
Вверх – вниз
Правый – левый
Чужой – свой
Примерный текст: У меня очень дружная семья. Все дела мы делаем вместе. Помогаем друг другу на кухне, в саду, во дворе. Вместе выезжаем на природу, собираем грибы, ловим рыбу и т.д.
Например: пожалуйста, спасибо, доброй ночи, приятного аппетита и другие.
Примерное двустишие: Серая галка села на палку.
Май
I вариант.
Клей – кий, изъ – ян, паль – чик, крош – ка, объ – ём, осен – ний, сте – кло, по – суда или посу – да, по – лью, олень (разделить для переноса нельзя)
Мойка, стенка; ковёр, матрос; барабан, карандаш.
Акробат, доброта, май, огоньки, родник, сирота, ясень.
Ноженька — ͡ нож, ˄ еньк, □ а;
Складной — с, ͡ клад, ˄ н, □ ой;
Переплётчик — пере ͡ плёт ˄ чик.
Широкие степи, казахстанские степи, запестрели цветами, первыми цветами, майскими цветами.
Скамья, мощь, серьёзный, желтеть, дорожка, мосты, сердце, лопата, дежурный, жизнь.
Существительные: деньки, ребята, по тропке, к речке, песок, под ногами, от солнца, малыши, из песка, дом.
Прилагательные: тёплые, по узкой, горячий, большой.
Глаголы: настали, бегут, строят.
Примерный текст: Люди должны беречь нашу планету. Потому что она единственная в нашей солнечной системе, на которой есть жизнь. Войны, разруха, загрязнение воздуха и воды губят её. Ит.д.
Валя – Ваня – баня.(заменять по одной букве)
Май
II вариант.
Зебр (нельзя перенести), юбоч – ка, трой – ка, шос — се, по – лынь, ста – туя,
вы – пью, по – видло, повид – ло, ка – као, шам – пунь.
Мойка, стенка; ковёр, матрос; барабан, карандаш.
Бублик, синева, туннель, ферзь, цемент, шар, экскурсия.
Покрышка — по, ͡ крыш, ˄ к, □ а;
Желток — ͡ желт, ˄ ок;
Пушистый — ͡ пуш, ˄ ист, □ ый.
Тёплые ночи, летние ночи, много светлячков.
86
Темнота, побежал, костёр, живём, мягкий, весна, врачи, дожди, крепко, огурец.
Существительные: у дорожки, подберёзовики, в осиннике, подосиновики, шляпкой, на поляне, в траве, гриб, головкой, гриб.
Прилагательные: молодые, с круглой, плотной, с золотой, белый.
Глаголы: стоят, растёт.
Примерный текст: Моя Родина – Казахстан. Здесь я родился, здесь вырос. Моя Родина богата бескрайними степями, зелёными лугами, высокими горами, лесами и озёрами.ит.д.
Кот – тот – ток – так – бак.
Ответы III класс
Сентябрь
I вариант.
Орех, акация.
Ёж, с ежонком, ежихою, ежевику, у ежей.
Например: ворона, газета, дом, ель, ёж, жук, зонт, изба.
Глаз, друг.
Собака, спасибо, ягода, посуда, пенал, дежурный, кастрюля, газета.
Опустел школьный сад. Воздух в саду свеж и пахнет сыростью. По небу летают вороны.
Стол□, сын□, верблюд□, нос□, чемодан□, месяц□.
Молочная – основа молочн, □ая; рыбка – основа рыбк, □а, бабушка – основа бабушк, □а, воздух – основа воздух, земляные – основа землян, □ые, крючок – основа крючок, приморский – основа приморск, □ий, пень – основа пень.
Например – при и рос, получится прирос, или об и рос , получится оброс.
Сентябрь
II вариант.
Яма, указка, отец.
Я, знаю, порою, мечтаю.
Например: дерево, ежонок, ёрш, жаба, зебра, игла, йод, клоун.
Берёзку.
Четверг, сапог, работа, девочка, капуста, платок, стакан, апельсин.
Трава на лугу уже пожелтела. Птицы с шумом и криками улетают на юг. Идут долгие осенние дожди.
Суп □, пар□, осёл□, леденец□, тулуп□.
Редиска – основа редиск, □а, стружка – основа стружк, □а, дружок – основа дружок, космонавт – основа космонавт, парное – основа парн, □ое, кровать – основа кровать, плоды – основа плод, □ы, сучок – основа сучок.
Например – при и рос, получится прирос, или об и рос , получится оброс.
87
Октябрь
I вариант.
Смелый – смельчак, смелость, осмелиться ͡ смел
Грелка – греть, нагрелся, согревает, обогреватель ͡ гре
Жарко – жара, жаркий, пожарить, пожар ͡ жар
Забег, заслон, занести, завязать, заморский.
Бездонный, бездействовать, безвыходно, бездомный, безгранично.
С бабушкой — ˄ ушк, снегирушка — ˄ ушк, грудка — ˄ к, ручной — ˄ н, милушка — ˄ ушк.
кк: аккуратно, аккорд
лл: клисталл, идиллия
нн: ванна, тонна
Радостный – радость; сердце – сердечко, вестник – весть, праздник – празден(старосл.), пастбище – пасти.
Приставка – это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.
Суффикс – это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.
И, и, е, е, е, и, е, е, и, и, и.
Во двор пришла семья лосей. Один из них был ранен. Животное мучилось от боли. Лесник принёс йод, бинты и обработал раны.
Октябрь.
II вариант.
Сила – силач, сильный, силище ͡ сил
Заячья – заяц, зайчик, зайчата ͡ зая, зай.
Ровно – ровный, выровнять, подровнять ͡ ров
Перебежка, перенёс, переехать, перелетел, перейти.
Вливать, внести, въехали, врос, вбежать.
Норка — ˄ к, ёжик — ˄ ик, холодный — ˄ н, ручеёк — ˄ ёк.
сс: касса, масса
пп: группа, труппа
жж: можжевельник, дрожжи
Окрестность – окрест (местность), чувство –(непроизносимый в, проверочного слова нет), звёздный – звезда, устно – уста, тростник (непроизносимый т, проверочного слова нет).
Приставка – это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.
Суффикс – это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.
Е, е, е, е, и, и, е, е, и, е, и.
Семь бед, один ответ. Семь раз отмерь – один раз отрежь. Один в поле не воин.
88
Ноябрь
I вариант.
Кастрюля, сковорода, пиала – это посуда.
Молоток, пила, топор – это инструменты.
Кукушка, галка, дрозд – это птицы.
Астана, Лисаковск, Мангыстау, Москва, Шымкент, Тараз.
Одушевлённые – детям, котёнка, Коля, Андрюша, Мурзик.
Неодушевлённые – лапки, носик, погоду, на крыльце.
Пальто, кино.
Нет книги, учебника(р.п.); вышел из леса, музея(р.п.); сделано из глины, дерева(р.п.); не боюсь собаки, грозы(р.п.).
Из кузницы, у колодца, у заборов, у ворот.
И.п. яблоко, ручка, внук
Р.п. яблока, ручки, внука
Д.п. яблоку, ручке, внуку
В.п. яблоко, ручку, внука
Т.п. яблоком, ручкой, внуком
П.п. о яблоке, о ручке, о внуке
8. 3 скл., 1 скл., 3 скл., 3 скл., 1 скл., 2 скл., 2скл., 2скл., 2скл., 1 скл., 1 скл.,
1скл., 2скл., 2скл.
9. Например: молоко, морковь и другие.
Ноябрь
II вариант.
Муха, шмель, комар – это насекомые.
Календула, лопух, чистотел – это растения.
Стол, шкаф, тумбочка – это мебель.
Днепр, Волга, Или, Ишим, Тобол.
Одушевлённые – космонавтов, люди.
Неодушевлённые – космодром, башня, лифт, для подъёма, к ракете, к взлёту.
Брюки, ножницы.
Поехал в Африку, в лес(в.п.); построено на реке, на холме(д.п.); удивил друга, папу(р.п.).
Гусей, у двора.
И.п. клятва, мешок, семя
Р.п. клятвы, мешка, семени
Д.п. клятве, мешку, семени
В.п. клятву, мешок, семя
Т.п. клятвой, мешком, семенем
П.п.о клятве, о мешке, о семени
2скл., 1скл.,2скл., 1скл., 3скл., 1скл., 2скл., 1скл., 2скл., 2скл., 2скл.,2скл., 2скл., 1скл., 2скл., 2скл.
Например: пенал, песок и другие.
89
Декабрь
I вариант.
М.р., ср.р., ж.р., ж.р., ж.р., м.р., ж.р., м.р., м.р., ж.р. (неряха), ср.р., м.р., ж.р., м.р., м.р.
Е, е, е, е, е.
Например: дочь, меч, плащ, товарищ, мышь.
Ёж, грач, волк.
Семейство(2 скл.) бобров(2скл.) строило на речке (1скл., д.п.)плотину(1скл., в.п.). Арман(2скл.) купил общую тетрадь(3скл.,в.п.). После школы(1скл.) Алла(1скл.) помогает бабушке.(1скл.)
Интересный урок, жёлтый одуванчик, высокий тополь, хвойное дерево.
Ребята(и.п.), горку(в.п.), во дворе(п.п.), день(в.п.), к вечеру(д.п.), горка(и.п.), мальчики(и.п.), водой(т.п.), снег(в.п.), под крышу(в.п.), сарая(р.п.).
Р.п. кого? чего? Т. п. кем? чем? П.п. о ком? о чём?
9. Учитель и ребята.
Декабрь
II вариант.
М.р., ж.р., ж.р., м.р., м.р., м.р., м.р., ср.р., м.р., ср.р., ср.р., ж.р., ж.р., ж.р.
У, е. е, е, е.
Например: ночь, мяч, ключ, рожь, нож.
Берёза, белка, медведь.
Зелёные гусеницы(1скл.) ползли по сучьям(2скл., д.п.). Они с жадностью(3скл.) ели свежие листья(2скл.в.п.). В сад(2скл.в.п.) прилетели воробьи(2скл.). Птицы(1скл.) поклевали всех гусениц(1скл.в.п.).Они спасли сад(2скл., в.п.).
Разноцветные флажки, тяжёлые трубы, большие озёра, цветущие сады.
На холме(п.п.), усадьба(и.п.), лестница(и.п.), к дому(д.п.), парк(и.п.), в парке(п.п.), деревья(и.п.), в парке(п.п.), летом(т.п.)
И.п. кто? что? В.п. кого? что? Д.п. кому? чему?
9. Вода и мыло.
Январь
I вариант.
Сильный, сильный, проливной.
Книжный, пуховый, школьный, степной.
Например: м.р. – полосатый пиджак, ж.р. – сиреневая лента, ср.р. – куриное яйцо.
Пятнистые □ ые, у белых □ ых, плотные □ ые.
90
5. И.п: свежая утренняя прохлада
Р.п: свежей утренней прохлады
Д.п: свежей утренней прохладе
В.п: свежую утреннюю прохладу
Т.п: свежей утренней прохладой
П.п: о свежей утренней прохладе
6. Уменя очень удобная обувь. Это было тяжёлое время. Выпал белый снег.
7. Р.п. м.р. – ого, д.п. м.р. – ому
Р.п. ср.р. – ого, д.п. ср.р. – ому.
8. Т.п. зелёной лозой, верной подругой, бескрайней степью, родной землёй.
В.п. зелёную лозу, верную подругу, бескрайнюю степь, родную землю.
9. —
Январь
II вариант.
Пушистым, по гладкой, синее.
Сосновый, бумажный, малиновый, звёздный.
Например: м.р. – полосатый пиджак, ж.р. – сиреневая лента, ср.р. – куриное яйцо.
Зелёные -□ ые, сочные — □ ые, большие — □ ие, белые — □ ые, розовые — □ ые.
И.п. жёлтый сыпучий песок
Р.п. жёлтого сыпучего песка
Д.п. жёлтому сыпучему песку
В.п. жёлтый сыпучий песок
Т.п. жёлтым сыпучим песком
П.п. о жёлтом сыпучем песке
6. Деревья осенью очень нарядные. Вода в колодце чистая. Молодой петух
взлетел на забор.
7. Р.п. ж.р. – ой, д.п. ж.р. – ой
Р.п. ср.р. – ого, д.п. ср.р. – ому.
8. Д.п. далёкому краю, большому волнению, голубому снегу, новому портфелю.
П.п. о далёком крае, о большом волнении, о голубом снеге, о новом портфеле.
9. —
Февраль
I вариант.
В какой? – в косматой; по какой? – по замёрзлой; какое? – яркое.
В густой, первые, чернеющие, первые, зелёные, в пёструю.
Птичьи стаи, уютные гнёзда, крылатые друзья, пернатые жильцы, прелестные малыши.
Сероватый и жидкий, как кисель, последний снег разъезжался под ногами. Уже кое – где на бугорках чернели проталины мокрой земли. Они были покрыты прошлогодними листьями и мёрзлой травой.
91
Р.п., д.п., т.п., п.п.
Гордое, стройные, крепкие, симпатичная.
Толстый, светлый, тихий, горький.
Например: Гремит гром.
Антонимы: старый – новых.
Февраль
II вариант.
Над какой? – над глухой; в какой? – в неизвестный, какой? – бесконечной.
Могучей, старого, маленькая, в суровую, морозную, проворный.
В берёзовой, чёрная, большими, с мохнатой, с широких, снежная.
В морском порту готовится в дальний рейс ледокол. Могучие руки подъёмных кранов переносят с берега и опускают в трюмы грузы. Топливом этого чудесного корабля служит атомный котёл.
Р.п.
Хищный, большую, грубой.
Трусливый, чёрная, грязный, горячий.
Например: Идёт снег.
Антонимы: маленькое – большого.
Март
I вариант.
С ним, перед тобой, за вами.
Она(3л.), с нею(3л.), ей(3л.), о ней(3л.), её(3л.), с ней(3л.), без неё(3л.).
Верить в неё, в тебя; гордиться ею, вами; думать о нём, о ней, о тебе, о нас.
Дополнение.
Любить, доставить, почувствовать, понять.
Стоит(наст.в.), падает(наст.в.), надели(пр.в.), спит(наст.в.),прилетят(буд.в.).
Мычит, трещит, пищит, каркает, шипит, блеет, кукарекает.
Легли – лёг, проходили – проход, улетели – полёт, перебежал – бег, занесли – нёс.
ь : Коля – колья.
Март
II вариант.
С ним, перед тобой, за вами.
Она(3л.), с нею(3л.), ей(3л.), о ней(3л.), её(3л.), она(3л.).
Играю с ним, с нею; направился к вам, к ним; поздравляю её, вас, тебя, его.
Дополнение.
Жить, служить, стеречь, строить, жить.
Шёл(наст.в.), пели(наст.в.), зазеленела(пр.в.), шумят(наст.в.), готовят(наст.в.).
Рычит, кудахчет, жужжит, хрюкает, ржёт, крякает, мяукает, гогочет.
92
Легли – лёг, проходили – проход, улетели – полёт, перебежал – бег, занесли – нёс.
Дарья, Марья, Наталья.
Апрель
I вариант.
На цветах гудят (наст.в.) шмели
Пахнет(наст.в.) клевер сладко
Ребятишки у реки
Встали(пр.в.) на зарядку.
Вьюжит(ед.ч.), наступают(мн.ч.), покрываются(мн.ч.), трогаются(мн.ч.), пустили(мн.ч.), тянутся(мн.ч.).
Учение, предлог к; цвет, предлоги на, на.
Нарисовал, покатался, решил, съел.
Ваза на столе, вещи в кредит, нос крючком.
Солнце(подл.) льёт(сказ.)на землю(обст.) яркие(опред.) лучи(допол.). Весело(обст.) бегут(сказ.) по дорожкам(допол.) и канавкам(допол.) говорливые (опред.) ручьи(подл.). Зеленеет(сказ.) молодая(опред.) травка(подл.). Летят(сказ.) с юга(обст.) стаи(подл.) птиц(допол.). У школьников (допол.) праздник(подл.). Ребята(подл.) встречают(сказ.) пернатых(опред.) друзей(допол.). Они(подл.) вешают(сказ.) на деревья(обст.) скворечники(допол.).
Подлежащее и сказуемое.
Дополнение, определение, обстоятельство.
Хохочет, грустит, прыгает, блестит, несётся, летает.
Кость — гость
Апрель
II вариант.
Лист качается(наст.в.) узорный
В синей луже на воде.
Ходит(наст.) грач с грачихой чёрной
В огороде на гряде.
Была(ед.ч.), треснул(ед.ч.), поплыл(ед.ч.), несло(ед.ч.), слетались(мн.ч.), проплывали(мн.ч.), сожгло(ед.ч.).
Из мухи, предлог из; венки, предлоги на, у.
Пишет, рубят, едут, гуляют.
Перейти через дорогу, выехать из – за дома, зашло за тучи.
В начале(обст.) апреля(допол.) ребята(подл.) встречали(сказ.) птиц(допол.). Весёлой(опред.) гурьбой(обст.) пришли(сказ.) они(подл.) в парк(обст.). Он(подл.) украшен(сказ.) флажками(допол.).На плакатах(обст.) написано(сказ.) , что ребята(подл.) берут(сказ.) птиц(допол.) под охрану(обст.). На высоком(опред.) клёне(допол.) сидит(сказ.) скворец(подл.). Он(подл.) объявляет(сказ.) птицам(допол.) о празднике(допол.).
93
Подлежащее и сказуемое.
Дополнение, определение, обстоятельство.
Угол – уголь, шест – шесть.
Май
I вариант.
У шустрой белки запасы еды в дупле. Медведь спит в тёплой берлоге. В белой шубке ходит заяц. Красивый наряд и у плутовки – лисицы. Ёж накрылся сухими листьями в своей норке.
Красное яблоко, зимняя обувь, тяжёлый день, радостный праздник, железное ведро, умный мальчик.
Например: лейка, клён, клюв, пляска.
Синонимы: рыдает – плачет, огромный — гигантский.
Антонимы: открыть – закрыть, сел — встал.
Омонимы: коса девичья – острая коса, ручка для письма – детская ручка.
Костюмчик — ͡ костюм, ˄ чик; подснежник — под, ͡ снеж, ˄ ник; морковный — ͡ морков,
˄ н, □ ый; унёс — у, ͡ нёс.
Рукав – рукава, письмо – пишет, число – числа, клюв – клевать, кружка – кружечка, часок – час, сестра – сёстра, лодка – лодочка.
Существительные: рыбак, кувшинчик, ядро, картофель, таблетка, ласточка.
Прилагательные: мягкий, изумрудный, плодовые, майский.
Глаголы: жить, заправил, потянулись, плясать, скрипит.
— (тема на выбор)
До.
Май
II вариант.
Развернулись на берёзах зелёные листочки. В траве показались жёлтые одуванчики. Выползают из земли голодные жуки. Они садятся на ветки деревьев и начинают есть нежную зелень. Вредят деревьям и их личинки. Три зимы они живут под землёй и едят сочные корешки.
Лучший друг, счастливое детство, космический полёт, проросшее зерно, мыльный пузырь, тёплые домики.
Ель, ёж, юг, якорь.
Синонимы: рыдает – плачет, огромный — гигантский.
Антонимы: открыть – закрыть, сел — встал.
Омонимы: коса девичья – острая коса, ручка для письма – детская ручка.
Хорошенький — ͡ хорош, ˄ еньк, □ ий; снёс — с, ͡ нёс, заморозки — за, ͡ мороз, ˄ к, □ и; свисток — ͡ свист, ˄ ок.
Обед – обедать, пляж – пляжный, мосты – мост, трещат – треск, парус – паруса, дрова – без дров, шарф – шарфы, плита – плитка.
94
Существительные: встреча, щавель, крепость, камушек, пелена, утёнок, хозяйка, бабочка.
Прилагательные: грибной, круглое, справедливый, раненый.
Глаголы: поливать, солю, зреет.
— (тема на выбор)
С глаголом.
Ответы IV класс
Сентябрь
I вариант.
Имя существительное – этот часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что? и обозначает предмет.
Ж. р., ср.р., м.р., ср.р., ж.р., м.р., ж.р., ж.р., ж.р., м.р., м.р., ж.р., ж.р.
Бежал по дороге, по асфальту; подошёл к школе, к двери; мечтал о славе, о счастье.
Например: кино, шоссе, пальто.
Дождь(и.п.), из туч(р.п.), (п.п.), в кустах(п.п.), лапкой(т.п.), лист(в.п.).
2 скл., 3 скл., 2 скл., 2 скл., 3 скл., 2 скл.. 1 скл., 2 скл.,1 скл., 1 скл.. 3 скл., 1 скл.. 2 скл.. 2 скл., 3 скл.
И.п. документ, вещь, семья
Р.п. документа, вещи, семьи
Д.п. документу, вещи, семье
В.п. документ, вещь, семью
Т.п. документом, вещью, семьёй
П.п. о документе, о вещи, о семье
8. Колесом – морфологический разбор.
1. имя существительное
2. начальная форма – колесо
3. неодушевлённое
4. нарицательно
5. средний род.
6. 2 – ое склонение
7. творительный падеж.
8. единственное число.
9. в предложении является дополнением.
9. Редкий – (прилагательное)
Сентябрь
II вариант.
Имя существительное – этот часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что? и обозначает предмет.
М. р., ж.р., м.р., ж.р., м.р., м.р., ср.р., ср.р., ж.р., ж.р., ж.р., м.р., ср.р.
95
3. Пришли в школу, в зоопарк; выехал из Астаны, из канавы; говорил о маме, о
друге.
4. Например: кино, шоссе, пальто.
5. Крапиву (в. п.), копилкой (т.п.), витаминов (р.п.), в листьях (п.п.), крапивы
(р.п.), витаминов (р.п.), в ягодах (п.п.), смородины (р.п.), долгожители (и.п.), к
столу (д.п.), пюре (в.п.), сок (в.п.) .
6. 1 скл., 2 скл., 1 скл., 1 скл., 1 скл., 2 скл., 2 скл., 2 скл., 1 скл., 1 скл., 3 скл.,
1 скл., 2 скл., 3 скл., 2 скл.
7. И.п. муравей, язык, общество
Р.п. муравья, языка, общества
Д.п. муравью, языку, обществу
В.п. муравья, язык, общество
Т.п. муравьём, языком, обществом
П.п. о муравье, о языке, об обществе
8. По траве – морфологический разбор
имя существительное
начальная форма –трава
неодушевлённое
нарицательное
женский род
1 – ое склонение
дательный падеж
единственное число
в предложении является – обстоятельством.
9. Перейти – глагол
Октябрь
I вариант.
Имя прилагательное — это часть речи, которая отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? и обозначает признак предметов.
Древний(м. р., ед ч.), новое(ср.р., ед.ч.), резкие(мн. ч.), золотое(ср. р., ед.ч.), ароматные(мн.ч.)
Сладкий(и.п.), кисловатый(и.п.), в ароматном(п.п.), плотном(п.п.).
Желанный, бумажный, глупый, большой, верхний, колючий.
И.п. горькая полынь, жаркая пустыня
Р. п. горькой полыни, жаркой пустыни
Д.п. горькой полыни, жаркой пустыне
В.п. горькую полынь, жаркую пустыню
Т. п. горькой полынью, жаркой пустыней
П.п. о горькой полыни, о жаркой пустыне
6. Зелёное яблоко, вечерний звон, пустынный берег, музыкальные
инструменты, солнечное лето, глиняная посуда.
7. Например: У небольшого болотца росли незабудки. Молния сверкнула
красными зигзагами.
96
8. Долгую (зиму) – морфологический разбор.
Имя прилагательное
Н. ф. долгая (зима)
Ж.р.
В.п.
Ед.ч.
В предложении является определением
9.Например: У моей бабушки золотые руки. Мне на день рождения подарили
золотую цепочку.
Октябрь
II вариант.
Имя прилагательное — это часть речи, которая отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? и обозначает признак предметов.
Могучая (ж.р., ед.ч.), доброе (ср.р., ед.ч.), велосипедная (ж.р., ед.ч.), перелётные (мн.ч.), родные (мн.ч.)
В тёмном (п.п.), еловом (п.п.), белый (и.п.), на зелёной (п.п.), моховой (п.п.), белую (в.п.), еловые (в.п.), тёплый (и.п.).
Ленивый, берёзовый, мудрый, тихий, носовой, грустный.
И. п. ласковый ветерок, проросшее зерно
Р.п. ласкового ветерка, проросшего зерна
Д.п. ласковому ветерку, проросшему зерну
В.п. ласковый ветерок, проросшее зерно
Т.п. ласковым ветерком, проросшим зерном
П.п. о ласковом ветерке, о проросшем зерне.
6. Голубое небо, деревянная ложка, сердитый ветер, узкие тропинки, солёный
огурец, трава.
7. Например: У небольшого болотца росли незабудки. Молния сверкнула
красными зигзагами.
8. Чёткого (правила) – морфологический разбор
1. Имя прилагательное
Н. ф. чёткое (правило)
Ср.р.
Р.п.
Ед.ч.
В предложении является определением
9. Например: У моей бабушки золотые руки. Мне на день рождения подарили
золотую цепочку.
Ноябрь
I вариант.
1. Имя числительное – это часть речи, которая обозначает количество
предметов, число, а также порядок
предметов при счёте.
97
2. Двести восемьдесят, четвёртый, тринадцать.
3. Сто, девятнадцать, двадцать пять, четыре, семьдесят, пятьдесят.
4. В ведре десять литров воды. Сегодня я встал в семь часов утра. До
ближайшей станции осталось пять километров. В нашем классе учится
четырнадцать человек.
5. Числительное один изменяется по родам. Числительное два имеет только две
формы рода: два письма, две книги.
6. Сколько? Семь, три, девять.
7. Какой? десятый, сотый, тринадцатый.
8. Семь раз отмерь, один раз отрежь. Не имей сто рублей, а имей сто друзей. И
другие.
9. Битый час – ждать долго, Бить баклуши – бездельничать. Хлопот полон рот
– много работы.
Ноябрь
II вариант.
1. Имя числительное – это часть речи, которая обозначает количество
предметов, число, а также порядок
предметов при счёте.
2. Три, двадцать один, первые.
3. Двести один, тридцать четыре, пять, шестьдесят, девятьсот сорок шесть.
4. Я купил пять килограмм яблок. Поезд отправился в восемь часов. У лисы
четыре лапы, два уха и один хвост. Мне девять лет.
5. Числительное один изменяется по родам. Числительное два имеет только две
формы рода: два письма, две книги.
6. Сколько? Семь, три, девять.
7. Какой? десятый, сотый, тринадцатый.
8. Семь раз отмерь, один раз отрежь. Не имей сто рублей, а имей сто друзей. И
другие.
9. Ловить ворон – невнимательно слушать. Чесать языком – много говорить.
Работать спустя рукава – нехотя, через силу.
Декабрь
I вариант.
1. Местоимение – это часть речи, которая указывает на предмет, но не называет
их.
2. Ему – ед. ч., м. р., 3 л.; меня – ед.ч.,1 л.; я –ед. ч ,, 1л.; за ними – мн.ч., 3л.;
вы – мн. ч.,2л.; у неё — ед.ч., ж.р.,3.л.
3. Д. п. – подарить ей; т.п. – горжусь им.
4. И.п. я, вы
Р.п. меня, вас
Д.п. мне, вам
В.п. меня, вас
Т.п. мною, вами
98
П. п. обо мне, о вас
5. Беседовать с нами(т.п.), уговаривать нас(р.п.), познакомил со мной(т.п.),
съездил к вам, (д.п.), позаботился о ней(п.п.)
6. 1 лицо – я, мы
2 лицо – ты, вы
3 лицо – он, он, оно, они.
7. У неё, с ними, к ним, у неё, она, с ним, его.
8. Мне купили велосипед. Учитель поблагодарил нас за успешный урок.
9. Отгадка: горизонт.
Декабрь
II вариант.
1. Местоимение – это часть речи, которая указывает на предмет, но не называет
их.
2. Я – ед.ч., 1л.; мне – ед.ч., 1л.; я – ед.ч., 1л.; с меня – ед.ч., 1л.; мне – ед. ч.,
1л.; вам – мн. ч., 2л.; себя – ед.ч., 1л.
3. Д. п. – подарить ей; т.п. – горжусь им.
4. И.п. ты, мы
Р.п. тебя, нас
Д.п. тебе, нам
В.п. тебя, нас
Т.п. тобой, нами
П.п. о тебе, о нас
5. Любить тебя(в.п.), заговорить со мной(т.п.), подошёл к нам(д.п.), думать о
нём(п. п.), приглашать вас(в.п.)
6. 1 лицо – я, мы
2 лицо – ты, вы
3 лицо – он, он, оно, они.
7. Его, он, ему, его, ему.
8. Мне купили велосипед. Учитель поблагодарил нас за успешный урок.
9. Отгадка: компас
Январь
I вариант.
1. Глагол – это часть речи, которая отвечает на вопросы что делать? что
сделать? и обозначает действие
2. Мчаться, летать, заболеть, играть.
3. Дружить- дружит, подружит, дружил; Сушить – сушит, высушит, сушил;
Ужинать – ужинает, поужинает, ужинал.
4. Ночует(несов., I спр, 3 л., ед. ч.); билось(несов., Iспр., ед.ч.); замирало(несов.,
Iспр., ед.ч.); блеснула(совер., I спр., ед.ч.), раздался(совер., I спр., ед.ч.)
5. Веет, снимает, болеем, рисует, строит, готовит, заплетаете, вяжет.
6. Открыла, потеряла, подошёл, провожал, приплыл, уплыл, выползла.
99
7. Я шагаю, реву, дую
Ты шагаешь, ревёшь, дуешь
Мы шагаем, ревём, дуем
Вы шагаете, ревёте, дуете
Он(она, оно) шагает, ревёт, дует
Они шагают, ревут, дуют
8. Развесила — морфологический разбор
1. глагол
2. неопр. форма – развесить
3. совер. вид
4. II спр.
5. прош. время
6. ж.р. ед.ч.
7. сказуемое
9. Например: Идёт снег. В воскресенье мы гуляли в парке отдыха. Наконец – то
я каникул дождался.
Январь
II вариант.
1. Глагол – это часть речи, которая отвечает на вопросы что делать? что
сделать? и обозначает действие предмета.
2. Стучать, молчать, звенеть, готовить.
3. Темнеть – темнеет, потемнел, потемнеет. Краснеть – краснеет, покраснел,
покраснеет. Обедать – обедает, пообедал, пообедает.
4. Завывал(несов., 1 спр., ед.ч.), укрывался(несов., 1 спр.,, ед.ч.), выпал(совер..
1спр., ед.ч.) пробили(совер., мн.ч.)
5. Воет, зимуем, пишет, отправляешь, пляшет, выбегаете, качает.
6. Села, вылил, плакал, ненавидела, работал, закрыла.
7. Я догоняю, лью, шумлю
Ты догоняешь, льёшь, шумишь
Мы догоняем, льём, шумим
Вы догоняете, льёте, шумите
Он(она, оно) догоняет, льёт, шумит
Они догоняют, льют, шумят
8. Понимал – морфологический разбор
1. глагол
2. неопр. форма – понимать
3. несовер. вид
4. I спр.
5. прош. время
6. м.р. ед.ч.
7. сказуемое
9. Например: Идёт снег. В воскресенье мы гуляли в парке отдыха. Наконец – то
я каникул дождался.
100
Февраль
I вариант.
1. Наречие – это неизменяемая часть речи, которая отвечает на вопросы где?
когда? как? куда? откуда? зачем?
2. Я просыпался рано и шёл по полянам в лесные чащи. Горячее солнце грело
уже сильно и радостно. В лесах
лазурно светил, расходился и таял душистый туман. За большими
лесистыми вершинами сияла белизна
снежных гор.
3. Легко, хорошо, быстро, горько.
4. Например: В саду росло много разных цветов. И т.д.
5. Как? Ярко блещет; как? Весело воркуют; как? Проворно сгоняет. как? Скоро
поломаются.
6. Летом, на холме, нежно, в гору, издалека.
7. Белка уверенно прыгнула на ветку. Потом ловко вскочила на дощечку.
Осторожно брала передними лапами ягоды и орехи. Тихонько отворилась
дверь. Белочка быстро исчезла в ветвях.
8. Мальчик быстро влез на дерево. Солнце спряталось позади гор. Урожай
собирают осенью.
9. Изумрудный – это прилагательное.
Февраль
II вариант.
1. Наречие – это неизменяемая часть речи, которая отвечает на вопросы где?
когда? как? куда? откуда? зачем?
2. Солнце медленно скрылось за облаком и на пашни легла тень. Ярко
заблестели на листьях орешника капли
росы. Блестело море в ярком свете и грозно волны о берег бились. Погода
внезапно вдруг переменилась.
3. Широко, умно, скользко, медленно.
4. Например: На вокзале было мало народу.
5. Где? В саду горел; Как? Крепко пахло; как? Охотно оделся; Вышел куда? на
крыльцо;
Как? Еле заметно замерцали.
6. Вечером, в шкафу, ласково, домой, из школы.
7. Навела зима в лесах и на полях строгий порядок. Не балует она природу ни
цветами, ни красками. Прибрано
всё у неё и белизной сверкает. Спрятала она реки под голубой лёд. На голые
деревья и кусты накинула тёплые,
пуховые шубы.
8. Мы ехали быстро по дороге. Скоро летние каникулы. Папа ушёл на работу.
9. Размять – это глагол.
101
Март
I вариант.
1. Союз – служебная часть речи, которая связывает однородные члены в составе
Простого предложения и простые предложения в составе сложного
предложения.
2. И, и, а, да, и, и.
3. Ковёр зимы покрыл холмы, луга и долы. Настала ночь лунная, ясная.
Осенний лист задрожал, затем оторвавшись от ветки покружился в воздухе
и мягко упал в лужу.
4. Колесо вертится, гудит и обдаёт ветром. По улицам ветер гнал перья,
стружки, пыль. Взгляд его казался суровым, а губы еле заметно выдавали
улыбку.
5. Ребята; доктор; Александр Григорьевич.
опред. опред. подл. обст. сказ. доп. доп. обст. доп. сказ.
6. Ласковый(опред.) весенний(определ.) ветерок (подл.)нежно(обст.) щекочет
(сказ.)мне(допол.) лицо.(допол.) (повеств., невоскл., распростр.) Из чащи
(опред.)леса(допол.) показалось (сказ.) большое (опред.) животное.(подл.)
(повеств., невоскл., распростр.) Её глаза(подл.) горели (сказ.)таинственным
(опред.)голубоватым(опред.) светом.(допол.)(повеств., невоскл., распр.)
7. 1 пред. – предлог, прил., сущ., сущ., глагол, прил., сущ., сущ.
2 пред. – предлог, мест., глаг., нареч., прил., сущ.
3.пред. – сущ., прил.
4.пред. – мест., част., глаг., част., сущ., част., сущ., част., сущ., част., сущ.
8. 1 – Мама спросила: Что тут происходит?
2 – Завтра все идут на экскурсию — сказал учитель.
9. Например: Кумушка, мне странно это: да работала ль ты в лето? — говорит
ей Муравей.
Март
II вариант.
1. Союз – служебная часть речи, которая связывает однородные члены в составе
простого предложения и простые предложения в составе сложного
предложения.
2. А, и. да.
3. В воздухе тонко пахло свежим снегом, хвоей, еловыми шишками. Сонные
птицы тихо сидели в своих домиках, молчали. Дорога была прямая, гладкая.
4. Тундра осенью – равнина седая, унылая, серая. Яркой бывает тундра летом.
На лужах пёстрые птицы: белые, чёрные, рыжие. Они радостно
перекликаются, резвятся в воздух и перелетают с одного места на другое.
5. Товарищ, слуга, мальчик, Казахстан.
102
6. Багряная(опред.) печальная(опред.) луна(подл.) висит(сказ.)
вдали.(обст.)(повест., невоскл., распрост.) Взлетает(сказ.) с цветка
(обст.)тяжёлый (опред.)шмель(подл.), а цветок (подл.) ещё долго(обст.)
качает (сказ.)своей (опред.) головкой.(допол.) (повест., невоскл., распростр.,
сложное) Молодой (опред.)журавль(подл.) высоко(обст.) взлетел(сказ.), да
низко(обст.) сел.(сказ.) (повеств., невоскл., распростр., однородные сказ.)
7. 1 пред. – прил., сущ., прил., сущ., глагол.
2 пред. – прил., сущ., глагол, пред., сущ., союз, глагол, сущ., прил., сущ.
3 пред. – наречие, пред., мест., нареч., союз, нареч., глагол, сущ.
8. 1 – Мама спросила: Что тут происходит? 2 – Завтра все идут на
экскурсию — сказал учитель.
9. Например: Соседка, перестань срамиться, — ей Шавка говорит.
Апрель
I вариант.
1. Хлеб
2. Столица – 7 букв, 8 звуков(ц – тс)
3. Раздельно. Например: у реки, на столе, под облаками.
4. Поесть, всё, лето, тяжесть.
5. Подберёзовик — под, ͡ берёз, ˄ овик; придорожная — при, ͡ дорож, ˄ н, □
ая; малыш – ͡ мал, ˄ ыш.
6. Появился – явится, письмо – пишет, звериный – зверь, травинка – травы,
радостно – радость, ненастный –
ненастье, кора – корка, звезда – звёзды.
7. Ночь, горький, веселится, плакать, маленький, вниз.
8. По ровному(д.п.) полю, свежим(т.п.) хлебом, горячее(и.п.) сердце,
пушистой(т.п.) веткой, близкой(р.п.)
подруги, у высокой (р.п.) сосны, к лучшему(д.п.) другу.
9. 1. —
2. Тохтар Аубакиров.
3. Человек, правящий государством. Президент Республики Казахстан –
Назарбаев Нурсултан Абишевич.
Апрель
II вариант.
1. Лужи.
2. Молодёжь – 8 букв, 7 звуков.
3. Раздельно. Например: у реки, на столе, под облаками
4. Небеса, луковица, присядь, весь.
5. Крошечка — ͡ крош, ˄ ечк, □ а; приморский — при, ͡ мор, ˄ ск, □ ий; дымок
— ͡ дым, ˄ ок.
103
6. Шептать – шепчет, холмы – холм, пчелиный – пчёлы, бумажка – бумажечка,
праздник – (нет проверочного
слова), сердце – сердечко, листва – лист, чудеса – чудесный.
7. Светлый, низкий, волосатый, стоять, весело, молчать.
8. У бурлящей(р.п.) реки, близкому(д.п.) человеку, лёгкая (и.п.) лодочка,
степную(в.п.) ковыль, о прожитом(п.п.)
дне, вкусным(т.п.) блюдом.
9. 1.—
2. Юрий Алексеевич Гагарин.
3. Министром называют человека, который руководит работой какой – либо
отрасли. Например: Министр здравоохранения, Министр образования,
Министр культуры и другие.
Май
I вариант.
1. Густая, зелёная, и, покрывает, пруд, сверху, тина.
2. На черёмухе(1 скл., п.п., □ е), тополе(2 скл., п.п. □ е), сирени(3 скл., п.п., □
и), листочки (мн.ч., и.п., □ и).
3. Дом у дороги, книга на столе, спеть о родине, подъехать к школе.
4. Её – ж.р., ед.ч.; на ней – ж.р., ед.ч., п.п.
5. Добываем –несов. в,наст.в., мн.ч.,1спр.;жили — несов. в, прош. вр.мн.ч.,2спр.;
покроются –совер. в,буд.вр.,1спр.
6. Клюёт – 2 слога.
к – [ к ] – согл., парн., глух., твёрд.
л — [ л’ ] – согл., непарн., звон.. мягк.
ю — [ у] – гласн., безуд.
ё — [ й ] – согл., непар., звон., мягк.
[ о ] – глас., удар.
т — [ т ] – согл,, парн., глух., твёрд.
5 букв, 6 звуков.
7. Тёмный, плачет, крохотный.
8. I – спряжение – ешь(- ёшь), — ет (- ёт), — ем(-ём), -ете(-ёте), — ут(-ют).
II – спряжение – ишь, -ит, -им, -ите, -ат(-ят).
̸ ̸ ̸ ̸ ̸ ̸
9. Выходить – выходить, замок – замок, сведение – сведение.
Май
II вариант.
1. Берёзка, встанет, ель, или, иногда, мелькнёт, мрачной, перед, тенью, тобою.
2. От паутинки (1 скл., р.п., □ и), к паутинке (1 скл., д.п., □ е), паук (2 скл., и.п.
□ ).
3. Шагать через мост; висеть в воздухе; одежда в комоде; кот под столом.
104
4. Ему – м.р., ед.ч., д.п.; он – м.р., ед.ч., и.п., за ним – м.р., ед.ч., т.п.
5. Шли – несов., в., прош.вр., мн.ч.,2спр.; тоскуют – несов.в., наст., мн.ч.,1спр;
пустит — сов. в.,буд.вр., ед.ч., 2спр.
6. Любовь – 2 слога.
л — [ л’ ] – согл., непар., звон., мягк.
ю — [ у ] – глас., безуд.
б — [ б ] – согл., парн., звон., твёрд.
/
о — [ о ] – глас., ударный
в — [ ф’ ] – согл., парн., глух., мягк.
ь — не имеет звука.
6 букв, 5 звуков.
7. Огромный, смеётся, подпрыгнул.
8. I – спряжение – ешь(- ёшь), — ет (- ёт), — ем(-ём), -ете(-ёте), — ут(-ют).
II – спряжение – ишь, -ит, -им, -ите, -ат(-ят).
̸ ̸ ̸ ̸ ̸ ̸
9. Трусить – трусить, белок — белок, ледник –ледник.
105
Приложение 1
Диагностическая карта № 1 (для 1 класса)
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май
6 баллов
4 балла
3 балла
Приложение 2
Диагностическая карта № 2 (для 2,3,4 классов)
сентябрь
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май
8 баллов
6 – 7 баллов
5 баллов
Соответственно — 8 баллов – оценка 5, 6 – 7 баллов – оценка 4, 5 баллов – оценка 3, меньше пяти баллов – оценка 2.
106
Список используемой литературы
Учебники Русский язык издательства Атамұра,
Алматыкітап для учащихся 1, 2, 3, 4 классов.
Занимательная грамматика 1-4 классы издательства Алматыкітап.
55 занятий по русскому языку. Шымкент. Шикула 2004
Орфография без правил. Просвещение. 1991 П.С.Тоцкий.
Словарные слова. АСТ. Астрель. Москва 2002 Узорова О.В.
107

Скачать работу

comments powered by HyperComments