21 июня 2021 г.
«Педагогическая мастерская»
В рамках городского образовательного инновационного проекта «Педагогическая мастерская», в целях повышения профессиональной компетентности учителей—логопедов дошкольного образования на базе МБДОУ детский сад №14 г.Ельца прошел тренинг для родителей на тему «Здоровьесберегающие технологии». Учитель—логопед Лелюк Кристина Николаевна поделилась опытом работы по данной теме с родителями. В ходе мастер класса Кристина Николаевна продемонстрировала различные виды здоровьесберегающих технологий, благодаря которым у детей улучшается память, внимание, мышление, стимулируется речевая функция, повышается речевая активность.
21 июня 2021 г.
Настольная деловая игра «Наша семья» способствующая формированию основ финансовой грамотности.
Финансовая грамотность – это умение жить по средствам, осознанный отказ от неразумных долгов, понимание экономических процессов и развитый навык осознанного включения в них. Финграмотность состоит из финансовых знаний, финансовых навыков и финансовых установок. Все составляющие должны быть гармонично развиты. Ребенку до 7 лет особенно важен игровой формат, в котором через призму эмоций и яркого опыта у него фиксируется ощущение денег и развивается умение ими управлять. Иными словами, благодаря правильному экономическому воспитанию вырастает финансово грамотный человек.
Дети средней группы в игре учились строить семейный бюджет с помощью настольной деловой игры «Наша семья», пробовали совершать осознанные покупки, планировать доходы и расходы в семье.
Затем воспитанники в сюжетно-ролевой игре магазин, в игровой форме продолжили знакомство с товарно-денежными отношениями в обществе. Учились строить социальное взаимодействие. Игры детям очень понравились.
09 июня 2021 г.
«День России»
День России — один из «молодых» государственных праздников в стране. Он отмечается 12 июня. Это праздник свободы, гражданского мира и доброго согласия всех людей. Этот праздник — символ национального единения и общей ответственности за настоящее и будущее нашей Родины. День России — это семейный и патриотический праздник.
В нашем ДОУ 8 июня прошел музыкально-спортивный праздник «Россия, мы дети твои». В нем приняли участие дети средних, старшей и подготовительной групп. Праздник прошел как всегда весело, интересно, все дети были в восторге!
_result.jpg "Проект по сказкам пушкина в старшей группе детского сада")
07 июня 2021 г.
«По сказкам Пушкина»
6 июня – день рождения великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина (1799-1837).Он отмечается в России и во всех странах мира, где есть русскоязычное население. Поэт считается родоначальником современного русского языка и символом своей эпохи. Литературное творчество великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина бесценно. Его произведения объединяют людей всех возрастов, вероисповеданий, национальностей, переводятся на десятки языков мира.
С воспитанниками МБДОУ детский сад №14 г.Ельца прошли познавательно — развлекательные мероприятия » Пушкинский день», целью которых стало расширение знаний детей о творчестве А. С. Пушкина. Дети определяли название сказок поэта по иллюстрациям, предметам, коротким отрывкам. Ребята вспоминали героев сказок, их имена, характеры, внешний вид и читали сами. 222 года со дня рождения А. С. Пушкина, а его произведения читали, читают и будут читать во всем мире.
Фото
02 июня 2021 г.
1 июня -День защиты детей!
Сегодня в нашем ДОУ прошел первый летний праздник — День защиты детей. Воспитанники МБДОУ детский сад №14 г.Ельца отметили его в музыкальном зале и на улице. Дети пели веселые песни, танцевали, принимали активное участие в различных конкурсах. В гости к ребятам приходили сказочные герои. Все участники праздника получили много положительных эмоций.
Фото
31 мая 2021 г.
25 мая в детском саду прошло заключительное в этом учебном году мероприятие на английском языке. Дети продемонстрировали свои знания и умения, которые получили на занятиях кружка «Учу английский». Ребята весело и задорно пели песни на английском языке, рассказывали стихотворения и танцевали.
.jpg "Проект по сказкам пушкина в старшей группе детского сада")
.jpg "Проект по сказкам пушкина в старшей группе детского сада")
.jpg "Проект по сказкам пушкина в старшей группе детского сада")
.jpg "Проект по сказкам пушкина в старшей группе детского сада")
.jpg "Проект по сказкам пушкина в старшей группе детского сада")
31 мая 2021 г.
28 мая состоялся ВЫПУСКНОЙ! Яркий, запоминающийся, трогательный праздник!
Вот и промчалось дошкольное детство!
Вы, дети, на пороге жизни иной.
Пусть навсегда в вашей памяти останется
первый детсадовский выпускной!
24 мая 2021 г.
Акция «Подари бумаге -вторую Жизнь»
С 26 апреля по 24 мая 2021 года проводилась общественная акция «Бумаге — вторую жизнь». Целью этой акции являлось сокращение попадания бумажных отходов (макулатуры) в окружающую среду и вовлечение их в хозяйственный оборот; повышение активности участия населения в выполнении практических природоохранных мероприятиях; воспитание у жителей области любви и бережного отношения к окружающей среде. Неравнодушными к проблемам экологии стали воспитанники и родители МБДОУ детский сад №14 г.Ельца, которые активно общими усилиями набрали 650 кг макулатуры.
24 мая 2021 г.
24 мая День славянской культуры и письменности.
В День Славянской письменности и культуры в нашем детском саду прошли тематические мероприятия, цель которых, приобщение детей к истокам русской народной культуры.
Педагоги провели с детьми беседы на темы: «Развитие славянской письменности», «Первая печатная книга на Руси», «Откуда азбука пошла». В совместной деятельности рассматривали с детьми иллюстрации, читали народные сказки славян, знакомили и разучивали игры славянских народов.
Воспитатель Меркулова Ольга Владимировна рассказала воспитанникам средней Б группы о славянских просветителях создателях славянской азбуки Кирилле и Мефодие, благодаря которым славянские народы стали грамотными, научились читать и писать, историю появления азбуки, рассказ сопровождался электронной презентацией.
Фото
Все персональные данные размещены с согласия субъекта(ов) на обработку персональных данных
Контент является обязательным к размещению
Информация, содержащаяся в разделе «Сведения об образовательной организации», однозначно идентифицируются как обязательный к размещению контент
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Ромашка»
р. п. Мокроус Фёдоровского района Саратовской области.
Проект
«Числа в сказках»
для детей старшего возраста
Подготовила воспитатель:
Сосницкая Людмила Анатольевн
Пояснительная записка
Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта ребёнка играет математическое развитие. Математика обладает уникальным развивающим эффектом. Ее изучение способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формирует настойчивость и терпение. Математика – один из наиболее трудных учебных предметов. Потенциал педагога дошкольного учреждения состоит не в передаче тех или иных математических знаний и навыков, а в приобщении детей к материалу, дающему пищу воображению, затрагивающему не только чисто интеллектуальную, но и эмоциональную сферу ребёнка. Педагог дошкольного учреждения должен дать ребёнку почувствовать, что он сможет понять, усвоить не только частные понятия, но и общие закономерности. А главное познать радость при преодолении трудностей.
Духовная жизнь ребёнка полна лишь тогда, когда он живёт в мире сказок, творчества, воображения, фантазии. Театрально — игровая деятельность и мир сказки является ярким эмоциональным средством, воздействующим на воображение ребёнка словом, действием, музыкой и изобразительным искусством. Она доставляет детям большое удовольствие, приносит много радости. Однако, нельзя рассматривать спектакль, только, как развлечение. Восприятие кукольного спектакля — сложный психологический процесс, который формирует и умственные способности детей – развивает память, речь, усиливает навыки элементарных математических способностей. В педагогическом процессе нельзя опираться на усвоение детьми определённой суммы знаний, необходимо развивать их познавательную активность, способность к творчеству.
Для дошкольника содержание должно быть чувственно воспринимаемо, поэтому в работе с дошкольниками так важно применение занимательного материала (стихи, знания из истории математики, задания на развитие логического мышления, математические праздники и развлечения). Элементы театральной математики маскирует ту математику, которую многие считают сухой, неинтересной и далёкой от жизни детей. Ребёнку нужна активная деятельность, способствующая повышению его жизненного тонуса, удовлетворяющая его интересы, социальные потребности.
Вовремя НОД по математике стихи, рассказы и сказки о цифрах, фигурах и т. д. оказывают влияние на развитие речи, требуют от ребёнка определённого уровня речевого развития. Если ребёнок не может высказывать свои пожелания, не может понять словесную инструкцию, он не может выполнить задание. Именно через использование элементов театральной, сказочной математики, отражаются и развиваются знания и умения, полученные на занятиях по математике, воспитывается интерес к предмету.
Актуальность
Меня как родителя и педагога волнует вопрос, как обеспечить полноценное развитие ребёнка в дошкольном возрасте, как правильно подготовить его к школе. Я считаю, что один из показателей интеллектуальной готовности ребёнка к школьному обучению — уровень развития математических и коммуникативных способностей. Математика для детей имеет важное значение в плане развития памяти и дальнейшего восприятия математической информации. Для более эффективного внедрения математики в сознание ребенка, изучение ее должно начинаться, безусловно, в детском саду. Причем не надо бояться серьезных геометрических фигур и прочего. В этом возрасте мозг ребенка улавливает все до мелочей, и, если порой малыш не все понимает, это не страшно, все равно какая-то часть учебного процесса закладывается у него в памяти, мозг начинает привыкать к новым данным. Постепенно, после игр и повторений, ребенок с легкостью уже будет различать геометрические фигуры, научится прибавлять и вычитать.
Реализация данного проекта будет проходить в игровой форме, методом игр и подсказок.
Проблема: Как с помощью элементов драматизации и чтения сказок можно изучать математику?
Цель проекта: Формирование элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности, через чтение художественной литературы и театрализованную деятельность.
Планируя и реализуя проект, были поставлены задачи:
• Используя элементы театрализации, закрепить элементарные математические представления о числах, геометрических фигурах, через тесную связь восприятия и познания окружающего мира.
• Вызвать интерес к чтению.
• Выяснить, как часто встречаются числа в сказках и определить, и какие это числа.
• Развить творческие способности: выразительность речи, движений в театральных постановках.
• Использовать специфику театрализованной деятельности, как образовательной технологии.
• Воспитать бережное, внимательное отношение к окружающим людям, бережное отношение к миру вещей, миру природы.
Гипотеза проекта: если реализовать многогранные возможности театрализованной деятельности и сказки, то возможно более качественное усвоение математических представлений у детей дошкольного возраста.
Предполагаемый результат:
1. Развитие у детей интереса к математике при помощи театра и чтения сказок.
2. Активация позиции родителей как участников образовательного процесса.
Методы проекта: познавательные игровые занятия; игры-сказки; работа с математическими пособиями, различными видами театра.
Тип проекта: обучающий, творческий.
Участники проекта: воспитатели ДОУ, воспитанники и родители воспитанников.
Срок реализации проекта: краткосрочный (1 месяц).
Основная часть.
Вся работа строилась в три этапа:
1. Подготовительный: совместное определение детьми и воспитателем цели проекта, мотивация предстоящей деятельности, прогнозирование результата. С помощью родителей были приобретены дидактические игры, пособия, книги сказок.
2. Второй этап:реализация проекта через разные виды деятельности. Виды детской деятельности:
• Хороводные игры: «Теремок», «У Маланьи, у старушки…».
• Авторские дидактические игры: «Найди пару», «Найди друг друга», «Весёлый счёт», «Яблонька»
• Музыкальные игры: «Лесенка», «Научи матрёшку считать», «Слушай и хлопай», «Учёный кузнечик».
• Пальчиковые игры (на закрепление счёта).
• Подвижные игры: «Волк и зайцы», «Третий лишний», «На одной ножке по дорожке», «Ловишки на одной ноге»,
• Заучивание считалок, стихов, потешек, загадок, пальчиковых игр на закрепление счёта.
• Драматизация сказок: «Теремок», «Колобок», «Репка», «Волк и семеро козлят», «Три поросёнка» с одновременным закреплением порядкового счета.
• Чтение русских народных сказок: «Три медведя», «Волк и семеро козлят», «Царевна лягушка», «Теремок», «Хаврошечка», «Илья Муромец», чтение сказок Пушкина А.С.
• Настольный театр по сказкам: «Колобок», «Теремок», «Репка», «Три медведя», «Маша и медведь».
• Использование фланелеграфа.
• Циклы игр по теме: «Цифры», «Геометрические фигуры», «Количество и счёт», «Сравнение по ширине и высоте»
Однажды, беседуя с детьми, я сказала: «Математика – настоящее волшебное сказочное царство. А цифры, числа, геометрические фигуры, если вы сильно захотите, могут превратиться в удивительные сказочные персонажи и действия».
Теперь, когда я читала детям сказки, ребята стали обращать внимание на числа, которые там встречались. Число «три» встречается во многих пословицах и поговорках: «в трех соснах», «в три ручья», «с три короба» и так далее. Прочитав ряд сказок, мы обнаружили следующее:
Сказка «Царевна лягушка»
Было у царя 3 сына. 3 задания давал царь невестам: испечь хлеб, соткать ковёр и смотр невест. Лягушка 3 раза превращалась в царевну. На царевну было наложено заклятие: 3 года быть лягушкою.
Сказка «3 медведя»
Главных героев – 3. Всех предметов по 3(кровати, миски, стулья).
Сказка «Хаврошечка»
Было у хозяйки 3 дочери: Одноглазка, Двухглазка и Трёхглазка. 3 раза засыпала Хаврошечка.
Сказка «Теремок»
7 зверей заселялись в Теремок: муха, комар, мышка, лягушка, заяц, лиса, волк. Медведь – 8-й – развалил Теремок.
Сказка «Илья Муромец»
Коня 3 месяца кормил пшеницей, через 3 зари выгуливал коня на шёлковом поле. В дремучем лесу был дуб в 3 обхвата, 30 богатырей и 30 коней. Святобогатырь спал 300 лет. Илья Муромец в Киеве прожил 200 лет.
Проанализировав только малую часть русских народных сказок, можно убедиться в том, что самым распространённым числом является «3».
Число «3» издревле считали магическим. В сказках всегда желания выполняются только в третий раз.
В сказках А.С.Пушкина числа также встречаются довольно часто.
«Сказка о попе и работнике его Балде»
Балда соглашается работать всего за 3 щелка.
Поп хочет погубить Балду, отправляет его к чертям собрать «недоимки за 3 года».
3 раза Балда в море «верёвку крутил».
3 раза мерился силой Балда с «посланным бесёнком».
«Сказка о рыбаке и рыбке»
Старик со старухой много лет прожили вместе:
«Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года…».
Три раза старик кидал в море свой невод.
«Раз он в море закинул невод, –
Пришел невод с одной тиной,
Он в другой раз закинул невод, —
Пришел невод с травой морской,
В третий раз закинул он невод, —
Пришел невод с одной рыбкой,
С непростою рыбкой – золотой…»
«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»
«Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком».
Только желание третьей девицы родить для батюшки-царя богатыря «полюбилось» царю, подслушивавшему речь девиц.
Через 3 дня, как пустили бочку с матерью и с младенцем в океан, царевич и царица стали княжить в городе, подаренном им лебедем.
Чтобы царевич смог попасть в царство Салтана, 3 раза лебедь превращает его в насекомое.
Три раза выручает лебедь царевича, подарив ему чудеса.
Второе чудо:
«И очутятся на бреге,
В чешуе, как жар горя,
Тридцать три богатыря».
Пожелав жениться на царевне, был готов
«За царевною прекрасной
Он пешком идти отсель
Хоть за тридевять земель».
Превращенный в насекомое, три раза ужалил царевич трех злодеек-обидчиков.
«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»
Три раза обращается к своему зеркалу злая царевна:
«Свет мой, зеркальце! Скажи
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?»
Елисей в своих поисках три раза обращается за помощью: к красному солнцу, к месяцу ясному, к ветру буйному.
После смерти царевны богатыри «ждали три дня, но она
не восстала ото сна».
«семь богатырей, семь румяных усачей»
В приданое царевне было дано «семь торговых городов
да сто сорок теремов».
После смерти царевны богатыри
«гроб её к шести столбам
на цепях чугунных там
осторожно привинтили
и решёткой оградили».
«Сказка о золотом петушке»
Сказочное царство, где происходит действие «Сказки о золотом петушке», находится «в тридевятом царстве, в тридесятом государстве», что значит очень далеко.
И вновь мы встречаемся с числом 3. Три раза кричал петушок, три раза выезжало войско биться с врагом. Через 8 дней, как выехал старший сын царя, закричал петух. После выезда младшего сына опять через 8 дней петух снова возвестил о нападении врага.
В третий раз сам царь поехал. Через 8 дней доехал он до места.
Самым распространенным числом в сказках Пушкина является число 3. Число «3» в сказках наталкивает читателя на мысль о волшебстве, о совершенстве. Утроение мотива (поиски невесты) создает размеренный ритм повествования.
3. Третий этап:
1. Привлечение родителей к работе над проектом. Проведение анкетирования родителей.
2. Картотека занимательных игр «Это можно взять с собой».
3. Консультации: «Математика — это интересно», «Математика дома».
4. Показ презентации «Сказочная математика».
Анкета для родителей «Сказка в жизни вашего ребенка»
Как часто Вы читаете (рассказываете) своему ребенку сказки?
Какие сказки предпочитает Ваш ребенок?
Просит ли Ваш ребенок читать (рассказывать) сказку несколько раз?
Есть ли любимая сказка у Вашего малыша? Если есть – какая?
Играет ли Ваш ребенок в сказки, которые слушал?
Рассказывает ли ребенок сказку совместно с Вами или своим куклам, игрушкам?
Есть ли у ребенка книжки для самостоятельного рассматривания?
Рассматривая иллюстрации к сказкам, задает ли Вам ребенок вопросы?
Узнает ли Ваш ребенок сказку по иллюстрации?
В каких сказках встречаются числа?
Вывод: Больше всего родители вспомнили сказки, где встречаются числа 7 и 3. Например: «Волк и семеро козлят», «Три медведя». Совсем, не вспомнили сказок с числом 2,9.
Заключение:
На заключительном этапе определены результаты и продвижения детей. Уровень знаний и интересов у детей повысился. Цель проекта достигнута — формирование элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности через чтение художественной литературы и театрализованную деятельность возможно. Гипотеза доказана — дети активны и заинтересованы. Процесс исследования детям понравился.
Достигнутые результаты:
Используя элементы драматизации, разные виды театров, были закреплены элементарные математические представления о числах (закреплен количественный и порядковый счет) и геометрических фигурах, через тесную связь восприятия и познания окружающего мира. Дети принимали активное участие в творческих театрализованных постановках, у них улучшилась выразительность речи, движений, изобразительные навыки. У детей проявилось бережное, внимательное отношение к окружающим людям, к миру вещей, природы, проявился острый интерес к слушанию сказок. Дети выяснили, что самое распространенное число, которое встречается в сказках – три. Как говорил М. В. Ломоносов: «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит». Результаты проекта подтверждают эту истину.
Используемая литература:
1. Веракса Н. Е. и др. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Издательство: Мозаика-Синтез, 2010г.
2. Венгер Л. А., Дьяченко О. М. «Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста». — М. : Просвещение 1989 г.
3. Давайте поиграем. Математические игры для детей 5-6 лет. — Под ред. А. А. Столяра. — М. : Просвещение, 1991) .
4. Аникин В. П. К мудрости ступенька. О русских песнях, сказках, пословицах, загадках, народном языке: Очерки. — М. : Дет. лит., 1988.
5. Михайлова, З. А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. — М. : Просвещение, 1985
6. Михайлова 3. А., Носова E. Д., Столяр А. А., Полякова М. Н., Вербенец А. М. Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста. «Детство-пресс»// СПб, 2008, стр. 392.
7. Носова Е. А. «Предлогическая подготовка детей дошкольного возраста. Использование игровых методов при формировании у дошкольников математических представлений». -Л. : 1990г. стр. 47-62.
8. Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения. Т-2.-М. : Учпедиз, 1954г. стр. 651 -652.
9. Федлер М. «Математика уже в детском саду». -М. : Просвещение 1981г. стр. 28-32, 97-99.
10. Шаталова, Е. В. Использование математических загадок в детском саду / Е. В. Шаталова. — Белгород, 1997. — стр. 157
11. Словарь литературных терминов /Под ред. Л. И. Тимофеев, С. В. Тураев. – М. : Просвещение, 1974.
12. Илларионова, Ю. Г. Учите детей отгадывать загадки / Ю. Г. Илларионова. – М. : Просвещение, 1985.
13. «Знакомим дошкольников с математикой», авторы-составители Л. В. Воронина, Н. Д. Суворова, Творческий Центр СФЕРА Москва 2011.
14. «Игры по математике для дошкольников», Л. Ю. Козина, Творческий Центр СФЕРА Москва 2008.
15. «Математика – учимся играя», М. Ю. Стожарова, Ростов-на-Дону «ФЕНИКС» 2008.
9
МБДОУ «Детский сад
№ 26 «Родничок»
 |
Краткосрочный проект
для старшей группы детского сада
«Космос»
Воспитатель
1кв.к.:
Джамукова Г.С.
г.Каспийск
Апрель,2020г
Краткосрочный проект для старшей группы детского сада
«Космос»
Актуальность проекта:
С древних времен взоры людей были устремлены в небо. Начиная с
первых шагов по земле человек, ощущал свою зависимость от неба, его жизнь и
деятельность во многом зависели от него. Наши предки хорошо знали и разбирались
в “повадках” неба. Для них небо было живым, наполненным, многообразно себя
проявляющим. Вот эту любовь и знание неба мы воспитываем у старших дошкольников
посещающих нашу группу…
Загадки Вселенной будоражат воображение всегда, с раннего детства до старости. Солнце,
Луна, звезды – это одновременно так близко, и в то же время так далеко.
Вспомните свое детство, как интересно было смотреть в ночное небо. Как
поддержать интерес ребенка к неизведанному? С помощью каких методов можно
заинтересовать ребенка, помочь ему узнавать новую, интересную информацию
про космос?
Мы считаем, что метод проекта позволит детям усвоить сложный материал
через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный
процесс интересным и мотивационным. Работа над проектом носит комплексный
характер, пронизывает все виды деятельности дошкольников, проходит в
повседневной жизни и на специальных интегрированных занятиях. В противном
случае, знания детей останутся путанными, отрывочными, неполными, оторванными
от современной жизни. Данный проект направлен на развитие кругозора детей,
формирование у них познавательной активности, воспитание патриотических чувств
(гордость за российских космонавтов – первооткрывателей космоса,
нравственных ценностей (добрых, дружественных отношений и т. д.).
При реализации проекта «Космос»были использованы следующие подходы:
—
в процессе сотрудничества, взаимодействия происходит развитие коммуникативных
навыков, развивается диалогическая речь;
—
совместная продуктивная творческая деятельность создает атмосферу
доброжелательности, взаимопомощи, благоприятного эмоционального климата;
— реализуя игровой проект, участники образовательного процесса “родители –
дети – воспитатели” создают триаду содружества;
— у детей развивается собственное, личностное отношение к
увиденному, услышанному, чувство радости от соприкосновения с космической красотой и т.
д.
Обоснование проблемы:
1. Недостаточное внимание родителей к российскому празднику —
День космонавтики.
2. Поверхностные знания детей о космосе, первом человеке,
полетевшем в космос,
о существовании праздника в России — День космонавтики.
Цель:
формирование у старших дошкольников
представлений о Вселенной, Солнечной системе и ее планетах, о роли человека в
изучении космического
пространства; привлечение родителей к проблеме развития
познавательной сферы ребенка, представлений о роли человека в изучении космического пространства
Задачи:
Для детей:
•
Систематизировать детские представления о Вселенной, Солнечной системе и ее планетах
• расширить знания детей о государственных праздниках,
познакомить их со знаменательными датами, важными для нашей страны (50-летием первого полета
в космос);
•
формировать понятие о себе, как о жителе планеты Земля;
•
развитие познавательных и интеллектуальных способностей детей, их творческого
потенциала;
• воспитание чувства гордости за достижения отечественных ученых
и космонавтов;
•
воспитание бережного отношения к тому, что есть на нашей планете;
•
воспитание коммуникативных навыков, дружеских взаимоотношений.
Для родителей:
•
привлечь родителей к проблеме развития познавательной сферы ребенка, используя
анкетирование;
•
стимулировать творческую активность родителей через участие в конкурсах,
мероприятиях, досугах;
•
способствовать установлению партнерских отношений родителей и педагогов в
вопросах воспитания и образования детей
•
установление дружеских связей с другими родителями, что ведёт к объединению по
интересам;
•
возможность работать в среде, которая побуждает к получению новых знаний и
умений
привлечение родителей к совместной деятельности, к празднованию
Дня космонавтики
Для
педагогов
•
обеспечить реализацию воспитательных, развивающих и обучающих задач через
освоение детьми образовательных областей;
• создать условия для самостоятельной и совместной со взрослыми
деятельности детей в рамках реализуемого проекта;
• пополнение и обогащение методического, дидактического и
наглядного материала по теме «Космос».
Предполагаемый
результат:
Дети
• Сформированность у детей элементарных знаний по теме «Космос»
• Сформированность нравственно-патриотических чувств в процессе
реализации проекта
• Заинтересованность детей темой о космосе,проявление их познавательной
активности: вместе с родителями находят информацию по теме,
рассказывают и делятся своими знаниями с другими детьми в детском саду.
•
Инициативное конструирование детьми из строительного материала, конструктора,
бумаги ракет по своему представлению, проявление творчества и детальности в
работе.
• Возможность участия в презентации проекта, где дети
смогут применить имеющиеся знания о космосе, космических явлениях, поучаствовать в веселых конкурсах
и соревнованиях, представить свои рисунки, поделки.
Родители
•
Приобретение родителями знаний и практических навыков при взаимодействии с
ребенком.
•
Обмен опытом семейного воспитания педагогов и родителей
• Участие в праздновании российского праздника — День космонавтики и юбилейной даты
• Становление партнерских отношений родителей и педагогов в
совместной организации жизни группы.
Педагоги
•
Систематизация и повышение качества работы с детьми по развитию
познавательно-исследовательских способностей через различные виды продуктивной
деятельности
• Повышение уровня педагогической компетентности в освоении
современных образовательных технологий (метод проектов);
•
Распространение педагогического опыта в использовании нетрадиционных
изобразительных технологий, мнемотехники, электронных образовательных ресурсов.
Этапы реализации проекта
1
этап
1. Выявление первоначальных знаний детей о космосе.
2.
Информация родителей о предстоящей деятельности.
3. Подбор литературы о космосе, фотографий, плакатов.
2
этап
1.
Проведение по разработанной технологии;
2.
Работа с родителями по заданной теме
3.
Организация сюжетно — ролевых, дидактических и подвижных игр.
3
этап
1.
Организация выставки детского рисунка.
2. Совместный с родителями познавательно-тематический
праздник «Загадочный космос»
3.
Презентация модели Солнечной системы
4.
Коллективная работа
Предварительная работа:
•
Подбор наглядного материала и познавательной литературы.
• Составление рекомендаций для родителей «Праздник — День космонавтики»,
«Что рассказать ребенку о космосе?
• Чтение с детьми Е. П. Левитан «Твоя Вселенная»,
«Звёздные сказки», К. А. Порцевский “Моя первая книга о Космосе”
• Просмотр иллюстраций и энциклопедий по теме “Космос”
•Домашнее
задание: вместе с родителями нарисовать любую понравившуюся планету
и найти информацию про нее. Чтобы потом рассказать и показать другим.. Оформить
самодельную книгу «Тайны космоса».
1
этап
Выявление первоначальных знаний детей о космосе.
Говоря
о развитии познавательной активности детей, Л. С. Выготский отмечал, что при отсутствии
знаний вопросы не возникают. Следовательно, вопросы, задаваемые детьми,
отражают уровень их осведомленности в той или иной области знаний и позволяют
выявить зону ближайшего развития.
А вопросов у нас
возникло очень много:
«Почему днем Луна какая-то
белая, а ночью она желтая?»
«Почему в космосе
темно? Там же солнышко светит?»
«Откуда утром выходит
Солнце? Где живет Луна?»
«А
Луна далеко или близко? Почему мы Луну видим здесь, а она у бабушки тоже
светит?»
«Почему нельзя достать
до неба?»
И еще много-много
разнообразных вопросов:
«Почему Солнце
горячее?»
«Почему Луна идет за
нами, когда мы движемся?»
«Почему
Луна бывает круглой, а иногда как хлебная краюшка, как в загадке? Почему Луна
похожа то на блинчик, то на кусочек сыра?»
«Звезды круглые или
квадратные? Почему они ночью видны, а днем нет?»
«Куда деваются
звездочки, когда с неба падают?»
«Почему Луна не падает,
а звезды падают?»
Кто такие космонавты? Космонавты — это летчики? Почему летают в космос?
Анализ вопросов, которые дети задавали о космосе и космических объектах,
позволил сделать ряд важных выводов.
•
Познавательные возможности дошкольников в области естествознания очень велики.
•
Подавляющее большинство вопросов возникает у детей на основе наблюдений
реальных явлений и собственных логических рассуждений.
• Удовлетворять их запросы можно только при условии отказа
от «школьных» методов
обучения и учете специфики мыслительных процессов детей первых семи лет жизни.
• Дошкольники задают много вопросов о космосе,
звездах, космонавтах,
так как данная тема, как все неведомое, непонятное, недоступное глазу,
будоражит детскую фантазию.
Как найти ответы на все
интересующие вопросы:
— Катя предложила попросить родителей найти фотографии или
картинки про космос
в Интернете;
— Кирилл сказал, что о космосе можно прочитать в энциклопедии
— Макар решил попросить взрослых рассказать то, что они знают
о космосе,
планетах и космонавтах.
Данный проект поможет детям научиться добывать информацию
из различных источников, систематизировать полученные знания, применить их в
различных видах детской деятельности.Также на данном этапе была проведена следующая работа:
изучение литературы, обновление содержания предметно-развивающей среды,
составление конспектов, картотек игр, опытов, пособий, определение тем
консультаций и мероприятий для родителей, тестирование, анкетирование детей и
родителей.
2 этап — реализация проекта
Решение поставленных
задач с детьми:
Нод:
аппликация и нетрадиционное рисование в технике мелки + акварель «Полёт в космос»Решение поставленных задач с
родителями:
Организация выставки совместных с детьми рисунков «Наш космос»
Решение поставленных
задач с родителями:
Организация выставки совместных с детьми рисунков «Наш космос»
План
мероприятий
Образовательная
область мероприятие задачи
Физическая культура Подвижные игры, тематическое физкультурное
занятие «Тренировка
будущих космонавтов» Развлечение «Дорога в космос».
Воспитывать желание совершенствовать свои физические качества,
целеустремленность, развивать ловкость, быстроту, силу, выносливость.
Здоровье
Беседа
«Кого принимают в космонавты?» Закрепить
представление о необходимости заботиться о своем здоровье с детства, уточнить,
какие физические качества необходимы будущим космонавтам.
Безопасность Занятие «Поможем жителям грустной планеты»
Беседа «Что случится с нашей планетой, если…» Приобщение
к правилам поведения, безопасного для человека и окружающего мира природы.
Обобщить
представления детей о планете Земля, об условиях, необходимых для жизни.
Воспитывать любовь к своей планете и желание беречь её.
Социализация
Сюжетно-ролевые игры,
коммуникативные
игры
интеллектуальная игра «Путешествие к далеким планетам» Побуждать детей к
развертыванию сюжетно-ролевых игр, дидактических игр. Стимулировать
использование предметов-заместителей, атрибутов, изготовленных своими руками.
Развивать творческое воображение. Способность совместно развертывать игру,
согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Побуждать к
проведению режиссерских игр, игр-фантазий
Развивать социально-личностные качества каждого ребёнка:
коммуникативность, самостоятельность, наблюдательность, навыки элементарного
самоконтроля и саморегуляции своих действий.
Воспитывать
умение работать в одной команде, сопереживать и радоваться успеху, решать
проблему сообща.
Труд Конструирование «Космические корабли» Познакомить детей с
назначением деталей и способами их соединения в разных конструкциях. Развивать
потребность в творческой деятельности при работе с бумагой, картоном, бросовым
и природным материалом, различными видами «Конструкторов».
Познание Рассматривание изображений планет, созвездий, макета
Солнечной системы, иллюстраций и книг по теме “Космос”.
Наблюдения на прогулке за небом, звездами в темное время суток,за Луной:
новолуние, месяц, половина Луны, полнолуние;
эксперимент с глобусом и лампой «День и ночь»
Дать
детям элементарные знания о том, что Вселенная – это множество звёзд. Солнце –
это самая близкая к Земле звезда. Уточнить представления о звёздах, созвездиях;
их разнообразии.
Познакомить детей с понятием “планета”. Познакомить детей со
строением Солнечной системы. Дать представление о нашей Галактике Млечный путь,
планетах (Земля,
Марс, Венера, Меркурий, Сатурн, Нептун, Уран, Плутон, Юпитер); их
особенностях.
Дать
элементарные знания о Луне – спутнице Земли.
Дать
детям элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах,
познакомить с моделью земли – глобусом
Дать детям знания об освоении человеком космического пространства,
о значении космических исследований
для жизни людей на Земле. Познакомить с первым лётчиком-космонавтом Ю. А. Гагариным.
Рассказать детям о первых живых существах в космическом пространстве,
собаках
Развитие речи Занятие «Встреча с Марсиком»,
заучивание стихов о космосе,
отгадывание
загадок,
сочинение рассказов на тему «Космические истории» Продолжать развивать
речь, как средство общения в повседневной жизни в играх.
Осуществлять словарную работу,Активизировать речь детей словами: космодром, космонавт,
скафандр, расширяя и уточняя знания детей об окружающем. Развивать умение
связно, последовательно составлять рассказы по мнемотаблицам. Развивать память,
мышление, воображение.
Чтение художественной литературы А. Леонов «Я выхожу в космос»,
цикл познавательных статей в энциклопедиях Побуждать детей обращаться к
взрослым с вопросами, суждениями, к речевому общению между собой.
Художественное творчество Рисование «Инопланетяне, какие они?», «Космонавты», «Тренировка космонавтов», «Северное сияние»
Аппликация «Звездное небо», «Ракета»,
Развивать потребность в творческой деятельности.
Совершенствовать умение изображать «Космос», и передавать характерные особенности
средствами рисунка.
Развивать
творческие способности детей, желание отражать свои впечатления в рисунках,
поделках
Учить
детей фантазировать, воплощать в реальности свои фантазии, оценивать свою
деятельность.
Закреплять
навыки коллективной работы – умение распределять обязанности, работать в
соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу.
Музыка Праздник «Незнайка летит в космос» слушание
музыкальных произведений,
Формирование
эстетического отношения к окружающему миру через музыку и движение
Учить
слышать и понимать музыкальный образ, характер и настроение, выраженные в
музыке
Развивать
пластику и выразительность движений
Работа с родителями Информация в родительском уголке о начале
работы над проектом,
приглашение к участию. Размещение справочной информации по тематике бесед и
занятий с детьми. Конкурс семейных рисунков «Наш космос»
Изготовление костюмов для участия в развлечении «Парад планет».
В ходе реализации проекта мы пришли к выводу, что подобные занятия, игры,
продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями,
эмоциями, способствуют формированию чувства гордости за свою страну. У детей
появился интерес к самостоятельному поиску ответов в различных источниках
информации,повысилась
мотивационная составляющая: дети стали задавать больше вопросов,
интересоваться познавательной литературой.
Мониторинг знаний детей по теме «Мы и космос» проводился
в начале проекта и
после его завершения. Вопросы детям задавались индивидуально в непринужденной
обстановке в утреннее и вечернее время, после небольшой предварительной беседы.Детям предлагалось ответить на
следующие вопросы:
•
Какие планеты есть в нашей Солнечной системе?
• Кто летает в Космос?
• Кто первый полетел в космос?
• Как звали первого космонавта?
• На чем летают в космос?
• Зачем люди летают в Космос?
Практическая значимость проекта состоит в том, что его может использовать в
своей работе любой творческий педагог, адаптировав его содержание к условиям
своего ДОУ и возможности взаимодействия с социумом.
Таким образом, можно утверждать, что при создании определенных
условий и использовании различных форм и методов работы, а также при включении
в проектзаинтересованных взрослых:
педагогов и родителей, детям вполне доступно овладение элементарными знаниями
о космосе.
Литература:
1. Программа воспитания и обучения в детском саду. Под ред. М.
А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой, М. «Мозаика-Синтез»,
2005.
2.
Г. Юрмин, А. Дитрих. Потомучка. Веселая энциклопедия. — Москва, 1999.
3.
Калашников В. О звездах и планетах.
4. Космос. Детская энциклопедия. -Москва, 2000.
5. Леонов А. Я выхожу в космос. — Москва,1985.
6.
Левитан Е. П. Малышам о звездах и планетах. — Москва,1981.
7.
Почемучка. Под ред. А. Алексина. — Москва, 1992.
8. Скоролупова О. А. Покорение космоса. – 2-е изд., Москва, 2007
НОД ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ «ПОКОРЕНИЕ КОСМОСА».
«Что
за прелесть эти сказки»
Литературная
викторина для детей старшей группы детского сада.
Программное содержание: Закрепить
знания детей о сказках А. С. Пушкина. Учить правильно и полостью отвечать на
вопросы воспитателя. Учить выразительно, рассказывать отрывки из сказок.
Развивать у детей творческие способности.
Воспитывать эстетический вкус.
Демонстрационный материал:
книги – сказки А. С. Пушкина, иллюстрации к сказкам: «Сказка о царе Салтане», «Сказка
о попе и работнике его Балде», Сказка О рыбаке и рыбке», « Сказка о золотом
петушке», « Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», портрет А. С. Пушкина,
DVD- диски со сказками; макет моря, рыбки с номером задания, 2 удочки.
Раздаточный материал: карточки с
вопросами, краски, бумага, призы для участников викторины.
Ход
— Ребята, скажите, пожалуйста, а
вы любите сказки? Сейчас я вам расскажу о сказках много интересного.
Все сказки можно разделить на
3 группы. Давайте вместе подумаем, как мы их разделили бы. Какие герои
встречаются в сказках чаще всего? (Животные).
Так вот, к первой группе мы
отнесём сказки о животных.
Ко второй группе относятся
сказки, которые называют волшебные.
И к третьей группе – сказки
социально – бытовые.
Если мы скажем, что это сказки о
животных, то мы сразу поймём, что главными персонажами в них являются —
животные. А кто действующие лица в волшебных сказках?
(Люди и фантастические существа, в этих
сказках всегда происходят чудеса). А вот в сказках с таким интересным названием
социально – бытовые, основными персонажами являются – люди.
Сказки – это произведения
большого искусства. Каждая сказка имеет зачин (начало). Назовите, какие зачины
вы знаете? (Жили – были. … В некотором царстве, в некотором государстве…). И
все сказки имеют своеобразные концовки, какие концовки вы знаете?
(Живут, поживают и добра наживают. И я
там был мёд, пиво пил, по усам текло, а в рот не попало).
Сказки знают все. По крайней мере,
несколько сказок каждый из вас сможет вспомнить и назвать. Назовите сказки,
которые вы знаете? Кто сочиняет сказки? (Народ и писатели). Сказки, которые
сочинял народ, назывались – народными. Их передавали из поколения к поколению.
Бабушки рассказывали своим внукам. Они вырастали и тоже рассказывали своим
детям. А сказки, которые сочиняли писатели, записывали. И книги с этими
сказками мы можем прочитать и сейчас. Хотя писатель мог сочинить эту сказку
очень давно. Много талантливых сказочников.
Сегодня мы с вами отправимся в мир
сказок, великого русского поэта, Александра Сергеевича Пушкина. А. С. Пушкин
родился в 1799 году. У него в детстве была няня Арина Родионовна. Она была
искусной сказочницей и рассказчицей. Она часто рассказывала маленькому Саше
сказки, которые она слышала или сочиняла сама. Её исполнение очаровало будущего
великого поэта. В период своего творчества он написал 7 сказок и много
стихотворений. И сейчас мы с вами поговорим о творчестве этого великого поэта.
Вспомним его произведения. С ними вас знакомили ваши мамы и папы, когда на ночь
читали вам сказки. И в детском саду мы тоже слушали стихи и сказки А. С.
Пушкина. В уголке книги мы видим портрет поэта. И чтобы наше занятие прошло
интересно, мы разделимся на две команды. Каждая команда должна будет придумать
название. За каждый правильный ответ команда получит приз. И в конце нашей
викторины мы узнаем, кто победитель, какая команда лучше знает сказки Пушкина.
Наша литературная викторина
начинается.
1.Какие сказки Пушкина вы знаете?
2. Отгадайте, из каких сказок эти строки?
Ветер, ветер!
Ты могуч,
Ты гоняешь
стаи туч,
Ты волнуешь
сине море,
Всюду веешь
на просторе,
Не боишься
никого,
Кроме бога
одного
«Сказка о мёртвой царевне и семи
богатырях»
Соку
спелого полно,
Так свежо и
так душисто,
Так румяно
– золотисто
Будто мёдом
налилось!
Видны
семечки насквозь.
«Сказка о мёртвой царевне и
семи богатырях»
Вот пошёл он
к синему морю;
Видит, —
море слегка разыгралось.
Стал он
кликать золотую рыбку,
Приплыла к
нему рыбка, спросила
«Чего тебе
надобно, старче?»
«Сказка о рыбаке и рыбке»
Обе команды справились с этим заданием
хорошо. А теперь следующее задание. На столе лежат иллюстрации к сказкам
Пушкина. Вы должны рассмотреть иллюстрации и ответить на вопросы.
Сколько лет жили старик со своею старухой
у самого синего моря? (30 лет и 3 года)
Какими словами извещал петушок царя Дадона
о том, что опасности возле его царства – государства нет (Кука- ре –ку.
Царствуй, лёжа на боку!)
Какими словами бранила старуха своего
старика, в «Сказке о рыбаке и рыбке»7 (Дурачина ты, простофиля)
Сколько раз закидывал старик невод в море7
(3 раза)
С чем пришёл невод? (1 — й раз – с тиной,
2 – й раз с травою морскою, 3 – й раз с золотою рыбкой).
О каком времени года идёт речь в начале «Сказки
о мёртвой царевне и семи богатырях» (Зима)
Какое наказание придумала злая царица
молодой царевне? (Весть царевну в глушь лесную и, связав её живую под сосной
оставить там, на съедение волкам)
С какими словами обращалась своенравная
царица к волшебному зеркальцу?
Свет мой, зеркальце!
Скажи
Да Всю правду
доложи:
Я ль на свете всех
милее,
Всех румяней и
белее?
Кто верный сторож царя Дадона? (Петушок)
Каким было последнее желание старухи?
(быть владычицей морскою).
С каких слов начинается «Сказка о попе и
работнике его Балде»? (Жил – был поп, толоконный лоб).
И последнее задание для всех участников
нашей литературной викторины посвящённой сказкам Александра Сергеевича Пушкина.
Сейчас мы представим себя художниками, нам
с вами надо нарисовать иллюстрацию к сказкам А.С. Пушкина.
Рассматривание рисунков. Подведение
итогов. Вручение призов участникам викторины.
Итоги фотоконкурса «ПроСтранствие Пушкина — 2021»
9 октября в Центральной городской библиотеке им. А. С. Пушкина г. Сургута состоялась церемония награждения победителей фотоконкурса «ПроСтранствие Пушкина». Конкурс проводится библиотекой с 2017 года при поддержке Всероссийского музея А. С. Пушкина.
На конкурс поступило 155 фоторабот. География участников: республика Карелия, Алтай, Адыгея, Башкортостан, Татарстан, Крым, Чувашия, Удмуртия; Краснодарский, Хабаровский край; Луганская и Донецкая народные республики; города: Санкт-Петербург, Ярославль, Екатеринбург, Челябинск, Ульяновск, Казань, Великий Новгород, Ростов-на-Дону, Елабуга, Красноуфимск, Самара, Владимир, Липецк, Белгород, Новочеркасск, Сургут. Получены фотографии из Сирии, Индии, Вьетнама, Республики Беларусь, Казахстана, Кыргызстана, Узбекистана.
Среди участников были как самостоятельные конкурсанты, так и библиотечные системы городов и поселений, педагоги и библиотекари школ, учреждений дополнительного образования, библиотеки для слепых; центры социокультурной реабилитации инвалидов по зрению, центры культурного развития; студенты ВГИКа.
Победители конкурса получили Дипломы и памятные призы, подарочные издания произведений А. С. Пушкина. Несколько авторов оригинальных фоторабот получили подарки от партнеров и меценатов конкурса.
Специальным призом Всероссийского музея А. С. Пушкина отмечена Ирина Жданова г. Ханты- Мансийск за фото «Придет, придет и наше время…».
«…лицея день заветный»
5 октября в г. Сургуте в залах Центральной городской библиотеки им. А.С. Пушкина открылась выставка, посвященная Императорскому Царскосельскому Лицею.
Выставка, проходящая в рамках деятельности регионального центра Всероссийского музея А.С. Пушкина, представляет оцифрованные материалы из собрания музея и издания из фонда Центральной городской библиотеки.
Экспозиция знакомит горожан с произведениями живописи и графики XVIII –XX веков, портретами основателей Лицея, директоров и первых воспитанников, видами Царского Села и его окрестностей. Выставка напоминает о знаменитом лицейском экзамене в 1815 году, на котором состоялась единственная встреча корифея русской поэзии Гавриила Романовича Державина с юным Александром Пушкиным.
Онлайн-викторина «ПроСтранствие Пушкина»
1 сентября 2020 года подведены итоги виртуальной викторины «ПроСтранствие Пушкина». В ходе викторины участники отвечали на вопросы, связанные с дорожными мотивами в творчестве и жизни поэта, его поездками по Крыму и Кавказу, Украине, Молдавии, Арзруму, Поволжью и Уралу.
Насколько широка география путешествий поэта, настолько и обширна аудитория наших победителей: Беларусь, Казахстан, Башкортостан, Молдова, Бурятия, Татарстан, Коми, Удмуртия, Чувашия и другие регионы России. Викторина состояла из двадцати вопросов с вариантами ответов, из которых нужно было выбрать только один правильный. Всего в викторине приняли участие 2692 человека, из них 369 ответили правильно на все вопросы. Победители онлайн-викторины «ПроСтранствие Пушкина» награждены специальными дипломами.
Пушкинский день в Сургуте
6 июня в Сургуте отметили день рождения А. С. Пушкина. В этом году празднование впервые состоялось в онлайн формате.
Сотрудниками Центральной городской библиотеки совместно с партнерами проведено более тридцати мероприятий, которые в течение дня транслировались на страницах ЦБС в социальных сетях «ВКонтакте» и «Инстаграм», а также на сайте ЦБС.
В залах Центральной городской библиотеки им. А. С. Пушкина уже несколько лет активно развивается региональный центр Всероссийского музея А. С. Пушкина. Специально ко дню рождения поэта подготовлен новый партнерский проект музея и библиотеки: все участники праздника в формате онлайн смогли совершить экскурсию по виртуальной выставке «Стихи и проза», на которой были представлены оцифрованные иллюстрации к пушкинским «Повестям Белкина».
Акция «Лицейский октябрь» в 2019 году
С 1 по 31 октября в Центральной городской библиотеке им. А. С. Пушкина проходила ставшая традиционной акция «Лицейский октябрь», посвященная дню основания знаменитого Царскосельского Лицея.
Он открылся 19 октября 1811 года и сыграл важную роль в культурной и общественной жизни Российской империи. В Императорском Царскосельском Лицее воспитывались А. С. Пушкин, В. К. Кюхельбекер, А. А. Дельвиг, Ф. Ф. Матюшкин, А. М. Горчаков и многие другие. Для нас давно уже стало привычным отмечать эту дату как День Лицея, а начало этой традиции положили лицеисты первого, пушкинского, выпуска.
В течение месяца жители и гости Сургута могли принять участие в литературном празднике «День в Царскосельском Лицее» и познакомиться с историей возникновения и традициями легендарного учебного заведения, с его знаменитыми наставниками и выпускниками. С помощью виртуальной экскурсии «Лицейские будни», перемещаясь из зала в зал посредством удобной навигации, жители и гости города совершили экскурсию по Лицею: «заглянули» в учебные классы, библиотеку, Большой зал и комнату юного Пушкина.
Видеолекторий «Лицей — это в капле былая Россия» пролил свет на историю Императорского Александровского Лицея – преемника Царскосельского. О традициях, которые поддерживали выпускники, о создании первого пушкинского музея в стенах учебного заведения, о закрытии Лицея после февральской революции в мае 1917 года, — об этом и многом другом размышляли автор и ведущий видеолектория директор Всероссийского музея А. С. Пушкина С. М. Некрасов, писатель и пушкинист В. Я. Курбатов, историк А. В. Аранович.
В Сургуте появился Пушкинский зал
11 октября в Центральной библиотеке города Сургута открылся Пушкинский зал — концептуально новый формат библиотечного пространства, реализованный в рамках юбилейных мероприятий, посвященных 220-летию поэта.
Как подчеркнула в своем приветственном слове директор Централизованной библиотечной системы г. Сургута Надежда Васильевна Жукова, Пушкинский зал долгое время был «мечтой» — для нее самой, для сотрудников библиотеки, для представителей культурной интеллигенции города. «После моего знакомства и общения с директором Всероссийского музея Пушкина Сергеем Михайловичем Некрасовым, — признавалась она, — стало очевидно, что открыть в библиотеке региональный центр музея и не сделать его местом, в котором будут происходить постоянные, системные события — встречи, лекции, диспуты, — было бы неправильным. И тогда возникло предложение организовать пространство, которое будет действовать на постоянной основе». Идея создания Пушкинского зала воплотилась в проекте молодого архитектора из Екатеринбурга Ольги Дубининой. Серьезную помощь в реализации проекта оказал давний друг библиотеки, руководитель ООО ПТФ «Гостиный Двор» Василий Александрович Дорош. Немало слов благодарности прозвучало на открытии в адрес депутата Думы Ханты-Мансийского автономного округа — Югры Валерия Шейхевича Салахова и заместителя председателя Думы Ханты-Мансийского автономного округа — Югры, председателя Ассамблеи представителей коренных малочисленных народов Севера, писателя Еремея Даниловича Айпина, оказавших финансовую поддержку в приобретении мебели, оборудования для зала, его обустройстве. Основные черты Пушкинского зала – подчеркнутая камерность. Здесь, как планируют организаторы, будут происходить события, которые интересны «не вообще», не массовой аудитории, а в первую очередь отдельным людям, частным лицам… Теплоту такого подхода подчеркивает и первое мероприятие, состоявшееся в стенах Пушкинского зала, — выставка «Водились Пушкины с царями…», приуроченная к юбилею поэта. Она рассказывает о тех, о ком обычно и говорят в день рождения: о родителях, детях, внуках — о предках и потомках Александра Сергеевича. В зале присутствовали представители администрации города, руководители учреждений культуры и образования, специально приглашенные гости, чья профессиональная деятельность связана с изучением творчества великого русского поэта.
Имя Пушкина в Сургуте
12 октября 2019 года в рамках открытия пушкинского зала в Центральной городской библиотеке им. А. С. Пушкина состоялся семинар «Имя Пушкина – имя России».
Межрегиональный проект реализуется с 2017 года по инициативе Медиацентра Всероссийского музея А. С. Пушкина в региональных центрах музея, учреждениях культуры и образования.
Модераторами семинара стали специально приглашенные гости: Ирина Валерьевна Розина, кандидат филологических наук, заведующая Медиацентром Всероссийского музея А. С. Пушкина (г. Санкт-Петербург) и Евгений Александрович Костин, доктор филологических наук, профессор Международной балтийской академии (Вильнюс, Литва), член Литературной академии – жюри российской Национальной литературной премии «Большая книга».
В семинаре приняли активное участие представители педагогического и библиотечного сообщества города, Сургутского района и округа, кафедры филологии и журналистики Сургутского государственного педагогического университета. Прозвучали сообщения о проектах по продвижению чтения и книги в региональных центрах Всероссийского музея А. С. Пушкина, об организации региональной акции «Читаем Пушкина в Югре», о том, как в столице округа празднуют день рождения поэта. Особый интерес специалистов вызвал фотоконкурс «ПроСтранствие Пушкина», где участники фотографировали книги великого поэта на фоне природы и достопримечательностей в разных уголках России, в странах дальнего и ближнего зарубежья. Участниками фотоконкурса стали более 500 человек в возрасте от 6 до 80 лет.
Живой отклик аудитории вызвали деятельность пушкинской гостиной в стенах Сургутской технологической школы, цикл интерактивных мероприятий в централизованной районной библиотеке им. Г. А. Пирожникова, массовые акции, посвященные 220-летию со дня рождения Пушкина в библиотеках и образовательных учреждениях Ханты-Мансийского автономного округа (Югры).
«Водились Пушкины с царями…»
14 октября 2019 — 31 января 2020 14 октября в Сургуте — региональном центре Всероссийского музея А. С. Пушкина открылась новая выставка из собрания музея. Выставка экспонируется в Центральной городской библиотеке им. А. С. Пушкина в рамках проекта «Большое чтение на 60-й параллели. Пушкин еще раз».
Партнерский проект библиотеки и музея представлен в новом выставочном пространстве: в день открытия выставки первых гостей принял пушкинский зал. Теперь здесь будут проходить не только выставки, но и литературные вечера, творческие встречи, семинары и совместные акции, посвященные популяризации русской классики. В торжественной церемонии открытия выставки приняли участие директор Централизованной библиотечной системы г. Сургута Надежда Жукова, директор краеведческого музея Марина Селянина, директор Сургутской филармонии Яков Черняк, заведующий Медиацентром Всероссийского музея А. С. Пушкина Ирина Розина, филолог и писатель Евгений Костин, представители законодательной власти и учреждений культуры города.
Посетители выставки увидят портреты русских императоров, Жалованную грамоту прадеду А. С. Пушкина Абраму Петровичу Ганнибалу на потомственное владение землями в Псковской губернии, родословное древо и герб рода Пушкиных, портреты детей поэта, а также фотографии его внуков, правнуков и праправнуков. Особую ценность представляет оригинал фотографии Натальи Михайловны Дубельт – старшей внучки великого поэта, хранящийся в фонде библиотеки.
Экспозицию дополняют виртуальный альбом «В кругу родных», рассказывающий о потомках поэта в России и Европе, научные и художественные издания из фондов библиотеки. Выставка будет работать до 31 января 2020 года.
Празднование 220-летия А. С. Пушкина
6 июня празднование Пушкинского дня России в Сургуте впервые состоялось на двух площадках: в Центральной городской библиотеке им. А. С. Пушкина и на улице Пушкина.
На пешеходной зоне улицы Пушкина, 1, состоялся флешмоб «Читаем Пушкина на улице Пушкина». Открылись торжества театральным шествием литературных героев пушкинских произведений. Актеры «Летучего театра» представили сцену встречи поэта с Н. Н. Гончаровой. Волонтёры читали отрывки из стихотворений Пушкина; жители города участвовали в поэтическом лото «Продолжи строки», играх «Забавы Саши Пушкина», читали стихи. Большой популярностью пользовалась фотозона с героями пушкинских произведений.
Центральная городская библиотека, вот уже 17 лет носящая имя Пушкина, была пронизана атмосферой праздника. В этот летний день на площади перед библиотекой гостей «встречал» Александр Сергеевич Пушкин. Из динамиков звучали аудиозаписи стихотворений в исполнении участников и победителей конкурса чтецов «Пушкин ЖИВ». С самого утра работал «открытый микрофон», участники пришкольных лагерей и жители города читали вслух любимые стихи великого поэта.
Множество интересных мастер-классов, практических занятий, обучающих игр подготовили и провели для горожан сотрудники библиотеки.
Участники собирали «пушкинский пасьянс», разгадывали тайну «записки от Пушкина». На мастер-классах «Пластилиновое лукоморье», «Мой Пушкин», «А кот учёный нынче вот не тот…», «Пушкин ART-story» из текстиля, пластилина, бумаги и картона создавали героев пушкинских произведений, а также рисовали иллюстрации к сказкам.
Впервые в рамках празднования Пушкинского дня России в Сургуте состоялся пленэр «Пушкин и муза». Около пятидесяти юных художников представили свои работы; лучшие рисунки были выставлены в фойе библиотеки.
Состоялось традиционное торжественное возложение цветов к памятнику А. С. Пушкина. На церемонии выступили: председатель комитета культуры и туризма Администрации г. Сургута В. П. Фризен, доцент кафедры лингвистики и переводоведения СурГУ А. А. Хадынская, декан филологического факультета СурГПУ Д. В. Ларкович и другие руководители учреждений образования и культуры, библиотек, общественных организаций. Любимые строки бессмертных пушкинских стихов прозвучали в исполнении победителей конкурса чтецов «Пушкин ЖИВ» А. Минуховой и И. Зигманта, С. Батуриной, Н. Адодина, члена ЛитО «Северный огонёк» Л. Н. Елистратовой, руководителя литературного клуба «Имена» С.А. Лагерева, партнеров и друзей библиотеки, сотрудников библиотек.
Мастер-класс «Кружится вальса вихорь шумный…» перенес гостей праздника в мир блистательных балов пушкинской эпохи. Партнеры библиотеки – школа танцев «Танцующий дом» – провели танцевальный мастер-класс, на котором каждый желающий мог исполнить вальс – один из популярных танцев пушкинской эпохи.
Игры и квесты «Дивный мир Пушкина», «Лингвистические раскопки», «Раут с Пушкиным» в течение всего дня привлекали детей разного возраста.
Не выходя из библиотеки, все желающие совершили путешествие по пушкинским местам. В качестве экскурсоводов выступили сургутяне, побывавшие в местах, связанных с жизнью и творчеством поэта: Царскосельском Лицее, Болдине, Санкт-Петербурге. Участникам мероприятия было адресовано видеообращение директора Всероссийского музея А. С. Пушкина, историка, культуролога, пушкиниста С. М. Некрасова.
На литературном поединке «Между жарким и бланманже» команды с удовольствием отвечали на вопросы, связанные с кулинарными пристрастиями Пушкина. Участникам игры было предложено продегустировать одно из любимых блюд поэта – мочёные яблоки. Оказывается, особую слабость Пушкин питал к бланманже – замороженному десерту из молока и сливок, из-за чего однажды заработал жестокую ангину. «Ну вот вышли мы из-за стола… а сидели мы часа три, и обед был славный; пирожное бланманже синее, красное и полосатое…» («Барышня-крестьянка»). Победу в кулинарном поединке одержала команда представителей компании ОАО «Аэропорт Сургут».
Очень популярным оказалось «селфи с Пушкиным». Бюст писателя в галерее привлекал внимание гостей на протяжении всего праздника.
В выставочном зале можно было познакомиться с афишами, эскизами костюмов и декораций к театральным постановкам по произведениям поэта из фондов Всероссийского музея А.С. Пушкина (Санкт-Петербург), Сургутского музыкально-драматического театра, Театра актера и куклы «Петрушка» (г. Сургут). Выставка «На афише Пушкин» из собрания ВМП им. А. С. Пушкина продолжит работу до конца лета.
В залах библиотеки для гостей были оформлены фотозоны, на фоне которых можно было сфотографироваться с книгой «Источник», изданной Централизованной библиотечной системой Сургута в рамках проекта «Большое чтение на 60-й параллели. Пушкин ещё раз…».
ВелоБиблиоКвест «Пушкин на карте Сургута»
26 мая, накануне Общероссийского дня библиотек, в Сургуте состоялся ВелоБиблиоКвест для любителей активного и интеллектуального отдыха. В этом году квест был приурочен к 220-летию со дня рождения А. С. Пушкина. Организатором мероприятия выступила Централизованная библиотечная система г. Сургута.
На старт ВелоБиблиоКвеста вышли 9 команд. К выбору названий все они подошли творчески: «Горшочек, вари!», «БиблиоТрек», «Surgut cyclists community», «Каскад», «Онегин рулит», «Зелёная лампа», «Родня», «ВЕЛИКие скромняги», «Ктожзнал…».
В этом году к организаторам мероприятия присоединилась команда волонтёров. Ребята много лет занимаются в ансамбле народного танца «Калына», их слаженная работа была отмечена участниками.
После жеребьёвки и краткой напутственной речи группы разъехались по маршрутам в поисках «контрольных точек». На этот раз роль таковых выполняли не только библиотеки города, но и кафе, веломастерская, образовательный центр, салон красоты, скульптуры героев пушкинских сказок в парках. В каждом таком пункте участников ждали вопросы и задания, объединённые общей темой «Всё о Пушкине».
На прохождение всего маршрута командам было отведено 4 часа. Но участники были настолько физически подготовлены и интеллектуально «подкованы», что начали финишировать уже через 1 час 45 минут! Последняя команда пришла к финишу через 3 часа после начала квеста.
Победителями ВелоБиблиоКвеста стали команды «Горшочек, вари!» (диплом I степени), «ВЕЛИКие скромняги» (диплом II степени), „Surgut cyclists community“ (диплом III степени).
Усилия команд были вознаграждены подарками от организаторов мероприятия и партнеров. Компания «ДоДо Пицца» доставила горячую сытную пиццу. На церемонии награждения все команды получили подарки от Центра гуманитарного образования «Лингва», магазина «Манарага», Текстильного дома «Уют», мастерской спорта «LoVelo», сети кофеен „Traveler’s Coffee“, сети салонов красоты «Шанель», кафе «Дрова», кафе «Кавказская пленница». А главный подарок — положительные эмоции, заряд энергии и, конечно, интересные факты из жизни и творчества великого русского поэта.
Один день с Пушкиным
6 мая в Сургуте прошёл чтецкий марафон «Один день с Пушкиным», который стал частью масштабного проекта «Большое чтение на 60-й параллели. Пушкин еще раз…». Местом проведения культурно-просветительской акции одновременно стали более 100 городских площадок.
Чтецкий марафон проводится Централизованной библиотечной системой уже в третий раз. По замыслу организаторов, жители города читали строки из произведений Александра Сергеевича Пушкина, вошедших в сборник «Источник», изданный Централизованной библиотечной системой к 220-летию поэта.
Открылся чтецкий марафон в Центральной городской библиотеке им. А.С. Пушкина. На площади у библиотеки из динамиков звучали записи стихов в исполнении сургутян – участников и победителей конкурса чтецов «Пушкин ЖИВ». В галерее библиотеки у бюста А.С. Пушкина студенты, школьники, жители города, читатели декламировали стихи.
Далее эстафету марафона приняли городские библиотеки: юные посетители не только читали и слушали стихи и сказки, но и выполняли творческие задания. Читатели детской библиотеки на ул. Энтузиастов вместе с библиотекарями вышли на улицу, чтобы прочитать стихи на площади у памятника «Трудовому подвигу поколений нефтяников Сургутнефтегаза».
В школах, лицеях, гимназиях, колледжах, университетах в перерывах между занятиями на экранах транслировались буктрейлеры по произведениям А.С. Пушкина, во время занятий устраивались чтения наизусть любимых строк поэта.
Марафон активно подхватили дошкольные учреждения города. В десяти детских садах города «юные пушкинисты» познакомились с героями сказок Пушкина. Педагоги и воспитанники детского сада «Лесная сказка» записали видеоролик с чтением стихов и разместили его в сети.
«Один день с Пушкиным» провели ведущие «Русского радио» в Сургуте: любимые стихотворения поэта прочитали Владимир Ханжин, Елена Семенова, Влад Разгуляев. Сборник «Источник» стал «героем» рубрики «Городские прогулки» утренней программы «Вставай» телекомпании «СургутинформТВ»: ведущая Ольга Слепова читала стихи из сборника вместе с сургутянами в одном из торгово-развлекательных центров города.
В этом году значительно расширился состав участников акции. К постоянным участникам (ОАО «Аэропорт Сургут», Центр профессиональной подготовки УМВД России по ХМАО-Югре, Сургутская клиническая травматологическая больница, Сургутская городская стоматологическая поликлиника № 2, Сургутская городская клиническая поликлиника № 3) присоединились подразделения ОАО «Сургутнефтегаз», Пожарно-спасательная часть ФПС ГПС 1 ОФПС, торговый центр «Пушкинский», ИКЦ «Старый Сургут». Записи стихотворений поэта звучали в кафе, салонах красоты, больницах, учреждениях культуры, спорта и дополнительного образования и на других площадках.
Особенно активно чтецкий марафон развернулся в социальных сетях. Жители города создавали видеоролики и размещали их в группах и на своих страничках. Итоги чтецкого марафона стали рекордными: прочитать вслух стихи и прозу, прослушать произведения Пушкина, просмотреть видеоролики по ним смогли более 43 тысяч сургутян.
Библионочь-2019
20 апреля 2019 года с 18:00 до 22:00 Центральная городская библиотека им. А. С. Пушкина приглашает жителей и гостей города принять участие в ежегодной всероссийской акции «Библионочь-2019». Программа этого года носит название «На афише Пушкин» и посвящена жизни и творчеству величайшего русского поэта.
Названия мероприятий — известные (и не очень) цитаты из пушкинских произведений. Основная идея «Библионочи-2019» — показать, что строки, вышедшие из-под пера поэта, сохраняют актуальность и сегодня. Любовь, семья, литература, театр, музыка, мода, природа, внутренний мир человека — всё это остается неизбывно важным и для сегодняшнего читателя.
Гостей в этот вечер ждет много интересного. Программа состоит из более чем 20 мероприятий. Всё начнётся с дефиле — показа на главной лестнице дизайнерской коллекции театра костюма «Триумф». Далее на всех площадках ройдут мини-спектакли, мастер-классы и практикумы, подготовленные партнёрами библиотеки, а также встречи с писателями, литературные и настольные игры.
Приглашаем всех желающих провести «Библионочь» в Центральной городской библиотеке им. А. С. Пушкина!
Вход на все мероприятия бесплатный.
ПРОГРАММА (pdf)
27 марта в рамках Года театра в России в Центральной городской библиотеке им. А. С. Пушкина состоялось открытие выставки «На афише Пушкин»
Выставка стала частью проекта «Большое чтение на 60-й параллели», посвящённого 220-летию А. С. Пушкина. Экспозиция выставки напоминает нам о богатой истории театральных постановок по произведениям Александра Сергеевича Пушкина в музыкальном, драматическом и кукольном театре в XX-XXI вв.
Экспонаты театральной пушкинианы предоставлены Всероссийским музеем А. С. Пушкина (Санкт-Петербург), Сургутским музыкально-драматическим театром, театром актёра и куклы «Петрушка».
В российских театрах оперы и балета пушкинская тема была представлена постановками: «Борис Годунов», «Евгений Онегин», «Каменный гость», «Золотой петушок», «Бахчисарайский фонтан», «Пиковая дама», «Руслан и Людмила». На выставке сургутяне увидели эскизы декораций и костюмов известных художников: И. Билибина, К. Коровина, А. Головина и многих других.
Театры г. Сургута также обращались к произведениям Пушкина. В Сургутском музыкально-драматическом театре под руководством Г. Стрелкова был поставлен спектакль «Иди, куда влечёт тебя свободный ум» по поэме «Анджело». Спектакль – обладатель Гран-при Международного фестиваля современного искусства. Самых юных зрителей Театр актёра и куклы «Петрушка» порадовал спектаклем «Сказка о царе Салтане», декорации к которому также представлены на выставке.
Сегодня театры по-прежнему находятся в поиске новых интерпретаций произведений Пушкина, которые не оставляют зрителя равнодушным и возвращают к прочтению произведений великого русского поэта. Выставку о театральной пушкиниане дополняет видео-контент, составленный из отрывков известных театральных спектаклей по произведениям А. С. Пушкина.
Выставка «На афише Пушкин» в Центральной городской библиотеке работает с 27 марта по 31 августа 2019 года.
Презентация проекта «Большое чтение на 60-й параллели. Пушкин ещё раз…»
28 марта в Центральной городской библиотеке им. А.С. Пушкина состоялось открытие 6-го этапа проекта «Большое чтение на 60-й параллели». Тема этого года – «Пушкин ещё раз…» – напоминает нам о главном литературном юбилее 2019 года – 220-летии со дня рождения Александра Сергеевича Пушкина.
Директор ЦБС г. Сургута Н.В. Жукова рассказала об истории присвоения имени А.С. Пушкина главной библиотеке Сургута, об открытии памятника А.С. Пушкину на площади у библиотеки, об истории обретения библиотекой уникального экспоната – фотографии старшей внучки поэта Натальи Дубельт, об установлении контактов с Всероссийским музеем А.С. Пушкина в Санкт-Петербурге. Участникам мероприятия было адресовано видеообращение директора Всероссийского пушкинского музея в Санкт-Петербурге, историка, культуролога, пушкиниста С.М. Некрасова. По словам Сергея Михайловича, Сургут для него, истинного петербуржца, – это далёкий край, который за последние годы, годы тесного партнёрства с Центральной городской библиотекой имени А. С. Пушкина, стал очень близким. Поздравив участников проекта с открытием нового этапа «Большого чтения на 60-й параллели» и изданием в его рамках сборника «Источник», директор пушкинского музея заострил внимание слушателей на уникальном (и как, он подчеркнул, наиболее приближенном к оригиналу) портрете А.С. Пушкина работы И.Е. Вивьен де Шатобрена, которым снабжена книга. Право на использование этого редкого портрета в книге было передано библиотеке Всероссийским музеем А.С. Пушкина (Санкт-Петербург).
Главным сюрпризом для участников мероприятия стало вручение книги проекта «Большое чтение на 60-й параллели. Пушкин ещё раз…» – сборника избранных произведений А. С. Пушкина под названием «Источник». В книгу вошли 37 стихотворений, «Повести Белкина» и роман в стихах «Евгений Онегин».
Итоги конкурса чтецов «Пушкин ЖИВ»
28 марта 2019 года в Центральной городской библиотеке им. А. С. Пушкина состоялась церемония награждения победителей цифрового литературно-художественного конкурса чтецов «Пушкин ЖИВ». Мероприятие проводилось в рамках презентации проекта «Большое чтение на 60-й параллели. Пушкин еще раз…», посвященного 220-летию со дня рождения поэта.
| Алина Безоян |
Конкурс порадовал интересными и яркими работами. В нем приняли участие жители Сургута в возрасте от 6 до 65 лет, воспитанники детских садов, ученики школ, лицеев, гимназий, студенты колледжей и вузов, сотрудники учреждений города, пенсионеры. На конкурс поступило рекордное количество работ — 298 аудиозаписей чтения стихов Пушкина.
Приятно порадовал широкий выбор произведений Александра Сергеевича. Читали стихи, прозу, сказки. Самыми популярными произведениями стали отрывки из поэмы «Руслан и Людмила» и романа в стихах «Евгений Онегин».
Обладателем диплома I степени в возрастной группе 6-14 лет стала Алина Безоян, средняя образовательная школа № 24. Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»
Диплом II степени — Аделина Волосникова, средняя образовательная школа № 31. Стихотворение «Осень»
| Никита Адодин |
Дипломом III степени — Марсель Зайнетдинов, начальная школа «Прогимназия». Отрывок из романа «Евгений Онегин»
В возрастной группе 14 лет и обладателем диплома I степени стал Никита Адодин, средняя образовательная школа №29. Стихотворение «Бесы»
Диплом II степени — Александра Минухова и Илья Зигмант. Отрывок из романа «Евгений Онегин».
Дипломом III степени — Светлана Батурина, гимназия №2 стихотворение «Рассудок и любовь».
«Пушкин ЖИВ»
С 1 февраля по 31 марта Центральная городская библиотека им. А. С. Пушкина приглашает всех желающих принять участие в цифровом литературно-художественном конкурсе чтецов «Пушкин ЖИВ». Конкурс проводится в рамках проекта «Большое чтение на 60-й параллели. Пушкин еще раз…», посвящённого 220-летию со дня рождения поэта.
Для участия необходимо выбрать произведение А. С. Пушкина (не менее 12 строк) и записать его в аудиоформате (озвучить); Конкурсные работы принимаются с 15 февраля по 15 марта 2019 года на флеш-накопителе в Центре общественного доступа библиотеки им. А. С. Пушкина (ул. Республики, 78/1, 1 этаж) или по электронной почте solopiev@slib.ru. Участники и победители конкурса получат дипломы и подарки. С подробной информацией о конкурсе можно ознакомиться в Положении на официальном сайте Централизованной библиотечной системы http://slib.ru/.
«Лицейский октябрь в Сургуте»
В честь дня основания Императорского Царскосельского Лицея, c 1 по 31 октября Центральная городская библиотека им. А.С. Пушкина проводит акцию «Лицейский октябрь».
В течение месяца жители города смогут знакомиться с историей Императорского Царскосельского лицея. Участников мероприятий ждут поэтические дуэли, видеолектории, путешествия по страницам книг, виртуальные экскурсии по Музею-Лицею и веб-лекции сотрудников Всероссийского музея А.С. Пушкина. В программе акции: обзор выставки «Отечество нам Царское село….», виртуальные экскурсии по Мемориальному Музею-Лицею, видеолекторий «Друзья мои, прекрасен наш союз!», литературный праздник «Царскосельская перекличка», литературный праздник «День в Царскосельском Лицее».
Выставка «Город, помнящий поступь Петра»
30 августа в Центральной городской библиотеке им. А.С. Пушкина г. Сургута завершила работу выставка «Город, помнящий поступь Петра».
За летний период с экспозицией познакомились юные читатели и взрослые посетители библиотеки.
На выставке, посвященной 315-летию Петербурга были представлены копии из собрания Всероссийского музея А.С. Пушкина, графика конца XVIII- нач. -XIX вв. и иллюстрации к произведениям Пушкина в XX столетии, книги по истории и культуре Санкт-Петербурга.
Совместный проект Всероссийского музея А.С. Пушкина и Централизованной библиотечной системы г. Сургута продолжил успешное сотрудничество и заслужил теплые слова благодарности многочисленных посетителей. Особо отмечены продуманный подбор экспонатов и профессионализм в преставлении интересных материалов, репродукций и книг.
Виртуальные туры
Детей и взрослые могут совершить виртуальные прогулки по залам Мемориального музея-Лицея, Музей-усадьбы Г. Р. Державина, Мемориальной квартиры А. С.Пушкина.
Фотоконкурс ПроСтранствие Пушкина
С 1 июня по 9 сентября сургутяне могут принять участие в фотоконкурсе «ПроСтранствие Пушкина». Условия конкурса: возраст участника от 12-ти лет и фотография с книг А.С. Пушкина., отражающая атмосферу путешествия. Это могут быть как фотопортреты (одиночные или групповые) с изданием, так и сами книги, снятые на фоне достопримечательностей в любой точке мира.
Путешествуйте с Пушкиным!
22 сентября в Центральной городской библиотеке им. А. С. Пушкина прошла церемония награждения победителей и участников фотоконкурса «ПроСтранствие Пушкина», проведенного при поддержке Всероссийского музея А. С. Пушкина.
Участникам конкурса предлагалось сфотографировать книгу Пушкина или себя с книгой на фоне природы, памятников архитектуры, скульптуры или других достопримечательностей.
В этом году конкурс проводился в социальной сети «ВКонтакте». Фотографии присылали из самых дальних уголков России и мира, а главной героиней на фото была книга А. С. Пушкина.
Конкурс «ПроСтранствие Пушкина» поддержали сотрудники и посетители городских и сельских библиотек, музеев. В творческом соревновании приняли участие жители более чем из 30 населенных пунктов России: Сургута, Мурманска, Москвы, Находки, Костромы, Анадыря, Оренбурга, Пятигорска, Кизляра, Саратова и др. Получены фотографии из стран ближнего и дальнего зарубежья: Украины, Белоруссии, Армении, Донецкой и Луганской народных республик, Германии, Кореи, Монголии.
Многие участники выполнили фотографии в местах, связанных с жизнью и творчеством великого поэта: Болдино, Михайловском, Санкт-Петербурге, Пушкине, Оренбурге, Крыму.
Победители конкурса в номинациях «фотолюбитель» и «профессионал» получили памятные призы: подарочные издания произведений А. С. Пушкина. Несколько авторов оригинальных фоторабот получили подарки от партнеров и меценатов конкурса. Специальный призом Всероссийского музея А. С. Пушкина отмечена Вера Кобелева за фото «Мир читает Пушкина».
Лучшие работы конкурса «ПроСтранствие Пушкина» будут представлены на выставке в ОАО «Аэропорт Сургут» с 1октября по 1 ноября 2018 года.