Проект по русскому языку 3 класс рассказ о слове язык

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

Раскалённое небесное тело шарообразной формы, вокруг которого вращается Земля, а также другие планеты.

2. Однокоренные слова: солнышко, солнечный.

Синонимы: светило.

Антонимы: —

Фразеологизм: Место под солнцем (право на существование)

4. Сочетаемость слова: яркое, красивое, жаркое, магматическое … (солнце).

5. Пословица. Месяц – серебро, а красное солнышко – золото.

6. Загадка. Доброе, хорошее, на людей глядит,

А людям на себя глядеть не велит.

7. Предложение. С неба льются горячие лучи солнца, и золотится спелая рожь.

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

Распространенная растительность зелённого цвета.

2. Однокоренные слова: травинка, травушка.

Синонимы: газон.

Антонимы: —

Фразеологизм: Хоть трава не расти. (безразличие)

4. Сочетаемость слова: весенняя, высокая, сочная, первая… (трава).

5. Пословица. Худую траву с поля вон.

6. Загадка. Весной появляется,

А зимой скрывается. Что это?

7. Предложение. Вышла на улицу и пробежалась по зелёной травке.

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

Товарищ, названный брат, побратим, но не родственник.

2. Однокоренные слова: дружить, дружба, друзья.

Синонимы: товарищ, приятель.

Антонимы: — враг, недруг.

Фразеологизм: Друг ситный.

4. Сочетаемость слова: лучший, верный, хороший… (друг).

5. Пословица. Без друга – на сердце вьюга.

6. Загадка. На контрольной даст списать,

С ним всегда легко болтать.

Если надо, даст совет,

Знает мой любой секрет.

Радость делит он со мной,

За меня всегда горой.

Коль беда случится вдруг,

Мне поможет верный… (друг)

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

1.Одно из трёх состояний воды.

2. Холодная, замёрзшая вода.

2. Однокоренные слова: ледяной, ледышка, гололёд.

Синонимы: —

Антонимы: —

Фразеологизм: Лёд тронулся. (дело сдвинулось с мёртвой точки)

4. Сочетаемость слова: крепкий, прозрачный, холодный… (лёд).

5. Пословица. Злоба, что лёд: до тепла живёт..

6. Загадка. Прозрачен, как стекло,

А не вставишь в окно.

7. Предложение. Над землёй мороз.

Что не тронь – всё лёд. (В. Цой).

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

Сравнительно небольшое крестьянское поселение.

2. Однокоренные слова: деревушка, деревенский.

Синонимы: — село, хутор.

Антонимы: —

Фразеологизм: Потемкинская деревня ( обман с явной целью приукрасить положение).

4. Сочетаемость слова: родная, любимая… (деревня).

5. Пословица. Злоба, что лёд: до тепла живёт..

6. Загадка. Город царство,

А деревня рай.

7. Предложение. Туристы приехали посмотреть на дивную деревню.

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

одно из четырёх времён года, между весной и осенью, характеризующееся наиболее высокой температурой окружающей среды..

2. Однокоренные слова: летний.

Синонимы: — сезон.

Антонимы: — зима.

Фразеологизм: Бабье лето ( тёплые, солнечные дни в конце сентября).

4. Сочетаемость слова: жаркое, весёлое, урожайное… (лето).

5. Пословица. Худо лето, когда солнца нету.

6. Загадка. Солнцем озеро согрето,

Всех зовёт купаться лето.

7. Предложение. Лето красное пропела, оглянуться не успела, как зима катит в глаза

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

1.Домашнее животное семейства псовых.

2. О злом, грубом человеке.

2. Однокоренные слова: собачка, собачонка, собачий, собаковод.

Синонимы: пёс.

Антонимы: —

Фразеологизм: Собаку съесть (много повидать и испытать). Жить как кошка с собакой (в постоянной вражде).

4. Сочетаемость слова: служебная, дворовая, охотничья, сторожевая… (собака).

5. Пословица. Всякая собака на своём дворе хозяйка. Собака друг человека.

6. Загадка. Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперёк.

Две медали на груди –

Лучше в дом не заходи.

7. Предложение. Собаку держать – это вовсе не шутка.

Построить собачью ей надобно будку.

Весь день мастерил и – Ура!

Готова собачке моей конура.

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

Общее понятие морального сознания, категория этики, характеризующая положительные нравственные ценности.

2. Однокоренные слова: добрый, доброта, добряк.

Синонимы: человечный, душевный, благой.

Антонимы: — зло.

Фразеологизм: По доброте душевной; пользоваться добротой.

4. Сочетаемость слова: вечное, желанное… (добро).

5. Пословица. Учись доброму, так худое на ум не пройдёт.

6. Загадка. Его не видишь, но вид его приятен.

7. Предложение. Самое главное в человеке – это добро и честность.

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

Влага, прозрачная бесцветная жидкость, напиток..

2. Однокоренные слова: водица, водичка, водный.

Синонимы: — влага.

Антонимы: — сушу.

Фразеологизм: Быстрая вода (что-то быстро уходит)

4. Сочетаемость слова: сильная, быстрая… (вода).

5. Пословица. На текущую воду замок не повесишь..

6. Загадка. На дворе переполох:

С неба сыпется горох.

7. Предложение. И для людей, и для зверей

Нет ничего воды ценней.

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

Название различных пород жвачного парнокопытного животного с ветвистыми рогами.

2. Однокоренные слова: оленёнок, олений, оленьи, оленевод.

Синонимы: — лань, косуля, козуля.

Антонимы: —

Фразеологизм: Благородный как олень. (отличавшийся красотой и изяществом; высоконравственный, честный, мужественный)

4. Сочетаемость слова: благородный, северный, пятнистый, ездовой… (олень).

5. Пословица. От оленя останутся рога, от человека – имя.

6. Загадка. Словно царскую корону,

Носит он свои рога,

Ест лишайник, мох зелёный

Любит снежные луга.

7. Предложение. Моя душа – олень громадный – псов обезумевших

стрехнёт! (В. Набоков)

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

Состояние атмосферы в данной области, характеризующееся горячим, нагретым солнечными лучами воздухом.

2. Однокоренные слова: жаркий.

Синонимы: — зной, пекло.

Антонимы: — холод, мороз

Фразеологизм: Ни жарко, ни холодно . (всё равно, безразлично)

4. Сочетаемость слова: первая, летняя, поздняя… (жара).

5. Пословица. Жара в шапку не нагребешь.

6. Загадка. С утра мы бегаем по полю.

Набегались, конечно вволю.

К тому же, наш футбольный мяч,

Вдруг стал, как Колобок, горяч.

Уже – двенадцать, в тень пора,

На солнце страшная … .

7. Предложение. Появилась жара. И рады мы.

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

Лиственное дерево с белой корой и с сердцевидными листьями.

2. Однокоренные слова: берёзка, берёзонька, березняк, берёзовый.

Синонимы: —

Антонимы: —

Фразеологизм: Заблудиться в трёх берёзках . (не мог разобраться в чём-либо простом)

4. Сочетаемость слова: нарядная, белая, кудрявая… (берёза).

5. Пословица. Берёза не угроза: где стоит там и шумит.

6. Загадка. Разбежались по опушке В белых платьицах подружки.

7. Предложение. Белая берёза под моим окном

Принакрылась снегом, точно серебром.

(С.Есенин)

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

1.Человек, отличившийся своей храбростью, доблестью и совершающий подвиги.

2. Главное действующее лицо литературного произведения.

2. Однокоренные слова: героизм, героический, геройский.

Синонимы: — храбрец.

Антонимы: — трус.

Фразеологизм: Герой не моего романа. (о мужчине который не нравится)

4. Сочетаемость слова: сильный, мужественный, отважный… (герой).

5. Пословица. Кто за правду герой, тот истинный герой.

6. Загадка. В огне – не горит, в воде – не тонет.

Кто всегда придёт на помощь и спасёт от всех бед.

7. Предложение. Героев нужно знать в лицо.

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

1.Время года, следующее за летом и предшествующее зиме.

2. Время заката, увядания. «Осень жизни, как и осень года. Надо благодарно принимать».

2. Однокоренные слова: осенний.

Синонимы: — храбрец.

Антонимы: — весна.

Фразеологизм: Осень на носу. (приближение холодов)

4. Сочетаемость слова: золотая, поздняя, дождливая… (осень).

5. Пословица. От осени к лету назад поворота нету.

6. Загадка. Пусты поля, мокнет земля,

Дождь поливает, когда это бывает?

7. Предложение. Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила.

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

Большая радость.

2. Однокоренные слова: счастливый, счастливчик.

Синонимы: — радость, удача.

Антонимы: — несчастье, горе.

Фразеологизм: Ковать счастье. (Стремиться к построению благополучной жизни, решению каких-то проблем . )

4. Сочетаемость слова: семейное, женское, великое… (счастье).

5. Пословица. Семья – это важно, ответственно сложно, но счастье найти одному невозможно!

6. Загадка. Пусть на улице ненастье,

Побыть с родными – это … .

7. Предложение. Есть счастье у нас поверьте,

И всем дано его знать.

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

Поленья для топки.

2. Однокоренные слова: дровней, дровокол, дровосеки.

Синонимы: —

Антонимы: —

Фразеологизм: Кто в лес, кто по дрова. (нет согласия)

4. Сочетаемость слова: сухие, мокрые, колотые… (дрова).

5. Пословица. Бабушка на печь, а дед по дрова.

6. Загадка. Кривы, корявы, залегли, как павы.

А как стали горячи, облизали кирпичи.

7. Предложение. Для него люди – как дрова.

(Шумилов П.Р. «Слово о драконе»)

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

Близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

2. Однокоренные слова: друг, дружелюбный.

Синонимы: — приятельство.

Антонимы: — вражда.

Фразеологизм: Не в службу, а в дружбу. (от чистого сердца)

4. Сочетаемость слова: крепкая, мужская, женская, настоящая… (дружба).

5. Пословица. Дружба не гриб, в лесу не найдёшь.

6. Загадка. Сам не подойдёшь, её не обретёшь.

7. Предложение. Мальчик с девочкой дружил,

Мальчик дружбой дорожил.

Источник

Содержание

Учебники 3 класс
Русский язык. Тесты 3 класс. Михайлова
Страница не найдена
- Новости
Рабочая программа. Русский язык 3 класс. Школа России (Канакина, Горецкий) | Рабочая программа по русскому языку (3 класс) по теме:
Урок 2. для чего нужен язык — Русский язык — 3 класс
Электронная библиотека для обучающихся с ОВЗ
РУССКИЙ ЯЗЫК. Русский язык. 3 класс. Полякова А.В. М.: Просвещение, 2011 г.
- - ПРОГРАММНО МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
  - Начальная школа СРО Л.В.Занкова
  - ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НОО
  - Корпорация Федоров 2015
  - Учебный план Начальное общее образование
  - УМК «Планета знаний» — 1,2,3,4 класс
  - Учебники по предметам на учебный год
  - «Школьный портфель» Гимназия 16
  - ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
  - Фонд учебной литературы.
  - К I ступени МБУ СОШ 72 на учебный год
  - Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г.,
  - Перечень учебной литературы
  - Перечень учебной литературы
  - Канакина В.П., Щёголева Г.С. Русский язык. Сборник диктантов и самостоятельных работ.1-4 классы Москва «Просвещение» 2013 г.
  - Начальное общее образование
Справочник по системе образования в России
- - - Transferwise
- Дошкольное образование в России
- Общее образование в России
- Школьные экзамены в России
- Гимназии и лицеи
Школа русского языка ProBa
Школа русского языка: культура, курсы и классы
11 советов, как выучить русский язык быстро и эффективно
- 1.Сложно выучить русский язык?
- 2. Сколько времени нужно, чтобы выучить русский язык?
- 3.Как быстро учить и запоминать русские слова
- 4. Список полезных русских слов и коротких русских выражений
- 5.Список полезных русских предложений
- 6. Русские глаголы и их спряжение для повседневного использования
- 7.Лучшие книги для изучения русского языка
- 8. Лучшие бесплатные сайты и приложения для изучения русского языка
- 9. Мой лучший инструмент для изучения русского — Pimsleur
- 10. Лучшие сайты для практики русского языка с носителями языка
- 11. Мои любимые каналы на YouTube для изучения русского
программ бакалавриата — русский язык | Кафедра современных языков и лингвистики
Обучение иностранным языкам — Государственный департамент США
- - Обзор организации
    - Учебные разделы
    - Функциональные подразделения
  - FSI Опыт изучения языков
Планы уроков: русский для начинающих (средний, язык)
- № 3110. Русские начинающие

Учебники 3 класс

Изображение материала	Наименование, аннотация
	Русский язык. 3 класс. учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / А.К. Аксенова, Э.В. Якубовская. – 11-е изд. – М. : Просвещение, 2016. – 237 с. : ил. – ISBN 978-5-09-037229-9 Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и реализует требования адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Язык и речевая практика» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.Учебник составляет учебно-методический комплект с рабочей тетрадью «Читай, думай, пиши» и дидактическим материалом (с методическими рекомендациями) авторов А.К. Аксеновой, Н.Г. Галунчиковой, Э.В. Якубовской.	Скачать
	Чтение: 3 класс: Учебник для специальных (коррекционных) образовательных организаций VIII вида / Авт. -сост. С.Ю. Ильина, Л.В. Матвеева-Лунёва. – 7-е изд. – СПб: филиал изд-ва «Просвещение», 2016. – 207 с.: ил. ISBN 978-5-09-029843-8 Учебник – победитель конкурса по созданию учебников нового поколения для начальной школы, проводимого НФПК (Национальным фондом подготовки кадров) и Министерством образования и науки Российской Федерации. Книга содержит интересные, занимательные тексты различных жанров: потешки, песни, сказки, рассказы. Методический аппарат книги нацелен на коррекцию познавательной, речевой и мыслительной деятельности третьеклассников.	Скачать
	Чтение. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 1 / [авт.сост. С.Ю. Ильина, А.А. Богданова]. – 3-е изд. – М. : Просвещение, 2016. – 122 с. : ил. – ISBN 978-5-09-042038-9. Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и реализует требования адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Язык и речевая практика» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями. В данном учебнике получила свое дальнейшее развитие работа, направленная на формирование полноценного чтения. Одна из задач учебника — обеспечить постепенный перевод учащихся с послогового чтения на плавное чтение целыми словами. Учебник организован на основе принципа тематического распределения материала. В каждом из разделов учебника представлены произведения различных жанров (сказки, рассказы, стихотворения), объединенные общей темой. Предлагаемые в учебнике тексты, упражнения, вопросы и задания подобраны и составлены с учетом возрастных и интеллектуальных особенностей младших умственно отсталых школьников.В конце второй части учебника размещены методические странички для учителя.	Скачать
	Чтение. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 2 / [авт.сост. С.Ю. Ильина, А.А. Богданова]. – 3-е изд. – М. : Просвещение, 2016. – 118 с. : ил. – ISBN 978-5-09-042037-2.	Скачать
	Математика. 3 класс. учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / В.В. Эк. – 12-е изд. – М. : Просвещение, 2016. – 215 с. : ил. – ISBN 978-5-09-037192-6 Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и реализует требования адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Математика» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Содержание учебника включает следующие темы: «Второй десяток (повторение)», «Сотня», «Нумерация», «Меры длины», «Меры времени», «Окружность, круг», «Углы», «Деление на равные части. Деление по содержанию», «Порядок арифметических действий», «Повторение» и др. Методический аппарат учебника направлен на выработку у учащихся определенных практических умений и навыков, на коррекцию их психомоторного развития и активизацию мыслительной деятельности. Содержание задач и заданий имеет предметно-практическую направленность. Учебник составляет учебно-методический комплект с рабочей тетрадью по математике для 3 класса авторов Т.В. Алышевой, В.В. эК.	Скачать
	Технология. Ручной труд. 3 класс : учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / Л.А. Кузнецова. – М. : Просвещение, 2016. – 110 с. : ил. – ISBN 978-5-09-036566-6 Содержание учебника является логическим продолжением учебника «Технология. Ручной труд» для 2 класса. В 3 классе обучение первоначальным трудовым навыкам завершается. Оно строится с учетом усвоения ранее изученного материала. Наряду с этим у третьеклассников формируются представления о видах труда, близких к деятельности столяра и слесаря, чему способствуют занятия с древесиной, проволокой и металлоконструктором. К учебнику прилагается рабочая тетрадь, в которой представлены графические материалы в виде схем для контроля и предметных операционных планов. Организации и проведению уроков ручного труда поможет методическое руководство, адресованное учителям, воспитателям и родителям.	Скачать
	Русский язык. 3 класс : учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 1 / Э. В. Якубовская, Я. В. Коршунова. — М. : Просвещение, 2018. — 79 с. : ил. — ISBN 978-5-09-051132-2. Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Язык и речевая практика» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.Содержание обучения представлено в учебнике тремя уровнями усвоения программного материала по русскому языку. Это позволит учителю осуществлять дифференцированный подход в выборе учебных заданий и речевого материала для каждого ученика на каждом уроке. Также в учебнике предлагается серия выделенных в отдельную рубрику устных упражнений, предваряющих письменные упражнения аналогичного содержания или закрепляющих в конце урока усвоение ключевого звена его темы.	Скачать
	Русский язык. 3 класс : учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 2 / Э. В. Якубовская, Я. В. Коршунова. — М. : Просвещение, 2018. — 79 с. : ил. — ISBN 978-5-09-054055-5. Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Язык и речевая практика» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.Содержание обучения представлено в учебнике тремя уровнями усвоения программного материала по русскому языку. Это позволит учителю осуществлять дифференцированный подход в выборе учебных заданий и речевого материала для каждого ученика на каждом уроке. Также в учебнике предлагается серия выделенных в отдельную рубрику устных упражнений, предваряющих письменные упражнения аналогичного содержания или закрепляющих в конце урока усвоение ключевого звена его темы.	Скачать
	Математика. 3 класс : учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 1 / Т.В. Алышева. — М. : Просвещение, 2018. — 136 с. : ил. — ISBN 978-5-09-057372-6. Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Математика» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Учебник состоит их двух частей и является логическим продолжением учебника математики для 2 класса. В 1-й части уделено большое внимание актуализации имеющихся у учащихся знаний и умений по нумерации чисел второго десятка и выполнению сложения и вычитания в переделах 20. некоторые упражнения, представленные в учебнике, направлены на овладение учащимися счетом равными числовыми группами (по 2, 3, 4, 5), что является подготовкой к изучению умножения и деления. Впервые вводится умножение и деление. Выполнение данных действий на этом этапе производится в пределах 20. В 1-й части начинается работа по систематизации знаний учащихся о величинах и их мерах, а также дифференциации чисел, полученных при счете и измерении. Система заданий направлена не только на овладение учащимися математическими знаниями и умениями, но и на коррекцию их психофизического развития, формированию универсальных учебных действий. Все темы уроков иллюстрированы большим количеством рисунков.	Скачать
	Математика. 3 класс : учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 2 / Т.В. Алышева. — М. : Просвещение, 2018. — 136 с. : ил. — ISBN 978-5-09-057371-9. Во 2-ой части учебника основное внимание уделено изучению нумерации чисел в пределах 100 и выполнению с этими числами сложения и вычитания без перехода через разряд. Обучающиеся должны овладеть приемами устных вычислений, производя данные действия. В учебнике содержатся подробные алгоритмы выполнения этих вычислений. Во 2-й части проводится работа по систематизации знаний обучающихся о величинах и их мерах (меры стоимости, длины, времени), а также дифференциации чисел, полученных при счете и при измерении. Продолжено знакомство с такими понятиями, как «шар», «круг», вводятся понятия «окружность», «центр», «радиус окружности» и «радиус круга». Система заданий направлена не только на овладение детьми математическими знаниями и умениями, но и на коррекцию их психофизического развития.	Скачать
	Мир природы и человека. 3 класс : учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч.1 / [Н. Б. Матвеева, И. А. Ярочкина, М. А. Попова и др.]. — М. : Просвещение, 2018. — 72 с. : ил. — ISBN 978-5-09-055130-4. Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Естествознание» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Основной задачей линии УМК «Мир природы и человека» для 1—4 классов является пропедевтика обучения предметам естествоведческого цикла. Обучающиеся получают первоначальные знания о живой и неживой природе, изучают простейшие взаимосвязи, существующие между миром природы и человека, учатся наблюдать, анализировать, взаимодействовать с окружающим миром, проявлять интерес и бережное отношение к живому. Данная линия УМК создана на основе предметной линии «Живой мир», содержание которой расширено в связи с включением в программу раздела о социуме и человеке в нём. Особое внимание уделено формированию жизненных компетенций обучающихся и обогащению их социального опыта.	Скачать
	Мир природы и человека. 3 класс : учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 2 / [Н. Б. Матвеева, И. А. Ярочкина, М. А. Попова и др.]. — М. : Просвещение, 2018. — 71 с. : ил. — ISBN 978-5-09-055132-8. Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Естествознание» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Основной задачей линии УМК «Мир природы и человека» для 1—4 классов является пропедевтика обучения предметам естествоведческого цикла. Обучающиеся получают первоначальные знания о живой и неживой природе, изучают простейшие взаимосвязи, существующие между миром природы и человека, учатся наблюдать, анализировать, взаимодействовать с окружающим миром, проявлять интерес и бережное отношение к живому. Данная линия УМК создана на основе предметной линии «Живой мир», содержание которой расширено в связи с включением в программу раздела о социуме и человеке в нём. Особое внимание уделено формированию жизненных компетенций обучающихся и обогащению их социального опыта.	Скачать
	Речевая практика. 3 класс: учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / С.В. Комарова. — М. : Просвещение, 2018. — 79 с. : ил. — ISBN 978-5-09-051067-7. Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Язык и речевая практика» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями. В 3 классе расширяются возможности понимания обучающимися обращенной речи, совершенствуются диалогические умения школьников, ведется работа по формированию умения детей участвовать в контекстном диалоге. Учебный материал подчеркивает важность речи в жизни человека и воспитывает речевой этикет. Содержание курса, как и коммуникативный подход в обучении, направлено не только на решение образовательных задач курса, но и на формирование жизненной компетенции школьника. Каждый тематический раздел сопровождается методическими указаниями для педагогов и родителей. В состав учебно-методического комплекта по речевой практике для 3 класса входит рабочая тетрадь, в структуру которой включены страницы Приложения для активного индивидуального использования разрезных картинок детьми в учебнике и осуществления более дифференцированного подхода к обучению с учетом разного уровня самостоятельности школьников и их социального статуса.	Скачать

Русский язык. Тесты 3 класс. Михайлова

Выберите категорию:

Все
Выпускникам начальной школы
» Дипломы
» Медали
» Ленты
» Розетки
» Грамоты
Всероссийская проверочная работа
» Математика
» Русский язык
» Литературное чтение
» Окружающий мир
Канцелярия
» Бумага А4
» Для творчества
» Дидактический материал
» Прочая канцелярия
Развивающая литература
» Математика
» Русский язык
» Литературное чтение
» Окружающий мир
» Хрестоматия
УМК «Школа России». Просвещение, Экзамен, ВАКО
» Математика
» Русский язык
» Литературное чтение
» Окружающий мир
» Технология
» ИЗО
» Азбука
» Информатика
» Музыка
» Обучение грамоте
» Чистописание
УМК «Начальная школа XXI век». Вентана-Граф
» Математика
» Русский язык
» Литературное чтение
» Окружающий мир
» Технология
» ИЗО
УМК «Перспективная начальная школа». Академкнига
» Математика
» Русский язык
» Литературное чтение
» Окружающий мир
» Технология
» ИЗО
» Азбука
» Информатика и ИКТ
» Технология
УМК «Планета знаний». Дрофа-АСТ
» Математика
» Русский язык
» Литературное чтение
» Окружающий мир
» Букварь
УМК «Занкова». Федоров
» Математика
» Русский язык
» Литературное чтение
» Окружающий мир
УМК «Перспектива». Просвещение
» Математика
» Русский язык
» Литературное чтение
» Окружающий мир
» Информатика
» Технология
» ИЗО
» Пропись
УМК «Гармония». Ассоциация XXI век
» Математика
» Русский язык
» Литературное чтение
» Окружающий мир
» Пропись
Стенды
» Классные уголки
» Обучающие плакаты
» Лента букв и цифр
Иностранные языки
» 1 класс
» 2 класс
» 3 класс
» 4 класс
Портфолио

Производитель:

ВсеАбрисАкадемкнигаАссоциация 21 векБином (ЛБЗ)ВАКОВентана-ГрафДрофаМ-КНИГАПланетаПросвещениеРосмэнРоссийский учебникРОСТКНИГАРусское словоСтрекозаУчительФедоровФеникс +ЭкзаменЭксмо

Страница не найдена

Новости

16 апр

Стали известны лауреаты конкурса «Молодые педагоги — московскому образованию». Его участниками стали более 900 учителей.

16 апр

Прокуратура Уссурийска (Приморский край) начала проверку сообщения об обрушении стены в школе села Воздвиженка.

16 апр

Доктор педагогических наук, профессор, эксперт по образованию Юлия Лях дала рекомендации по выбору школы для ребёнка.

16 апр

Роспотребнадзор подвёл предварительные итоги внеплановых проверок в учебных организациях и комбинатах Санкт-Петербурга, ответственных за организацию детского питания.

15 апр

Председатель комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова прокомментировала в беседе с RT предложение ввести в школах России регулярные лекции диетологов в рамках курса «Здоровое питание и образ жизни».

15 апр

Уполномоченный по правам ребёнка в Республике Татарстан, основатель Национального родительского комитета Ирина Волынец предложила ввести в школах России регулярные лекции диетологов в рамках курса «Здоровое питание и образ жизни». Копии обращений на имя министра просвещения Сергея Кравцова и на имя министра здравоохранения Михаила Мурашко есть в распоряжении RT.

14 апр

Объявлена дата проведения праздника «Алые паруса» в Санкт-Петербурге. Мероприятие состоится 25 июня.

Рабочая программа. Русский язык 3 класс. Школа России (Канакина, Горецкий) | Рабочая программа по русскому языку (3 класс) по теме:

№ п/п	Дата проведе-ния	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания. Основные понятия.	Требования к уровню подготовки	демонстрационный материал (таблицы, дид.карточки, презентация «ТЕМА»), ЦОРы	Домашнее задание
Язык и речь – 2 часа
1 (1)	2. 09	Наша речь. Виды речи.	Комбинированный	Речь и её назначение. Виды речи	Уметь: – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни	Электронное приложение к учебнику	Стр.7
2 (2)	3.09	Наш язык.	Повторительно-обобщающий урок				Стр.9
Текст. Предложение. Словосочетание. – 14 часов
3,4 (1,2)	4.09, 5.09	Текст. Типы текстов	Комбинированный урок	Признаки текста. Построение текста. Типы текстов. Виды предложений по цели высказывания. Знаки препинания в конце предложений. Обращение. Главные и второстепенные члены предложения. Распространённые и нераспространённые, простые и сложные предложения. Связь слов в словосочетании.	Уметь: -выделять главную мысль; — подбирать заголовок; знать признаки текста	Карточки с текстами.	Текст-описание животного. Стр. 14
5 (3)	6.09	Предложение.	Вводный урок	Предложение. Диалог.	Знать и понимать, чем предложение отличается от слова; распознавать предложения, выделять их интонационно, составлять предложения из деформированных слов, правильно обозначать предложения на письме.	Электронное приложение к учебнику.	Составить и записать предложения на тему «Летним днём»
6 (4)	9.09	Виды предложений по цели высказывания.	Комбинированный урок	Предложения по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные). Знаки препинания в конце предложений.	Уметь различать значение предложений, различных по цели высказывания (без терминологии), находить их в тексте, составлять предложения такого типа. Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения. Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации. Анализировать содержание таблицы и использовать его для составления сообщения о типах предложений. Обосновывать знаки препинания в конце предложений.		Стр.20
7 (5)	10.09	Виды предложений по интонации.	Комбинированный урок	Виды предложений по интонации (восклицательные и невосклицательные). Знаки препинания в конце предложений.			Стр.23
8 (6)	11.09	Предложения с обращением	Урок — изучения нового материала	Предложения с обращением в начале, середине, конце предложения (общее представление)	Находить обращения в предложении и наблюдать за выделением обращения в письменной речи.	Электронное приложение к учебнику	Стр.26
9 (7)	12.09	Обучающее изложение	Развития речи	Составление предложений по рисунку в соответствии с заданной коммуникативной задачей.	Составлять рассказ по рисунку, использовать в нём диалог, а в предложениях — обращения.	Электронное приложение к учебнику	Составить и записать два предложения с обращением.
10, 11 (8,9)	13.09,16.09	Главные и второстепенные члены предложения.	Комбинированный урок	Главные и второстепенные члены предложения (без терминов их названий). Распространённые и нераспространённые предложения. Разбор предложения по членам.	Уметь разбирать предложения по членам предложения, находить основу предложения, составлять предложения из деформированной записи.		Стр.28 Стр.30
12, 13 (10,11)	17.09,18.09	Простое и сложное предложения.	Урок – изучения нового материала	Простое и сложное предложения (общее представление) Запятая внутри сложного предложения.	Различать простые и сложные предложения, объяснять знаки препинания внутри сложного предложения. Составлять из двух простых предложений одно сложное. Разделять запятой части сложного предложения.	Электронное приложение к учебнику	Стр.32 Стр.34 Подготовиться к словарному диктанту
14, 15 (12,13)	20.09, 23.09	Словосочетание. Словарный диктант. Тест.	Урок – изучения нового материала	Связь слов в словосочетании. Определение в словосочетании главного и зависимого слова при помощи вопроса.	Различать словосочетание и предложение. Выделять в предложении словосочетания. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении.	Электронное приложение к учебнику Карточки с индивидуальным заданием	Стр.36 Стр.37
16 (14)	24.09	Контрольный диктант по теме «Предложение»	Урок – контрольная работа		Использовать приобретенные знания и умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.		Не задано
Слово в языке и в речи (19часов)
17 (1)	25.09	Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.	Вводный урок	Номинативная функция слова, понимание слова как единства звучания и значения; однозначные и многозначные слова, слова в прямом и в переносном значении; синонимы, антонимы, омонимы.	Уметь распознавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю. Распознавать многозначные слова, слова в прямом и в переносном значениях. Находить среди других слов, в предложении, тексте синонимы, антонимы, подбирать к слову синонимы и антонимы. Распознавать омонимы, объяснять их лексическое значение.	Электронное приложение к учебнику	Стр.42
18 (2)	26.09	Синонимы и антонимы.	Комбинированный урок			Электронное приложение к учебнику	Стр.44
19 (3)	27.09	Омонимы.	Урок – изучения нового материала				Стр.46
20 (4)	30.09	Слово и словосочетание.	Урок – изучения нового материала	Слово и словосочетание	Уметь различать слово и словосочетание как сложное название предмета. Находить в тексте и в предложении фразеологизмы, объяснять их значение, отличать фразеологизм от неустойчивого словосочетания. Выбирать слова в соответствии с целью и адресатом высказывания. Устранять однообразное употребление слова в данном и в собственном тексте.		Стр.48
21 (5)	1.10	Фразеологизмы	Урок – изучения нового материала	Значения фразеологизмов и их использование в речи			Стр.50
22 (6)	2.10	Обучающее изложение	Развития речи	Составление предложений по рисунку в соответствии с заданной коммуникативной задачей.	Уметь составлять рассказ по рисунку, использовать в нём диалог, а в предложениях — обращения.		Составить и записать два предложения с фразеологизмами.
23 (7)	3.10	Части речи. Имя существительное.	Повторительно-обобщающий урок	Одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные имена существительные. Род и число имён существительных.	Распознавать собственные и нарицательные имена существительные, определять значение имён собственных. Определять род и число имён существительных	Электронное приложение к учебнику	Стр.54
24 (8)	4.10	Имя прилагательное.	Повторительно-обобщающий урок	Род, число, падеж имён существительных и прилагательных.	Определять род и число имён существительных и прилагательных. Изменять форму числа имён существительных и прилагательных, классифицировать по роду.	Электронное приложение к учебнику	Стр.58
25, 26 (9, 10)	7.10, 8.10	Глагол. Проверка знаний.	Повторительно-обобщающий урок	Род, число, форма глаголов.	Распознавать род, число и форму глаголов.	Электронное приложение к учебнику	Составить и записать два предложения и подчеркнуть в них главные члены предложения.
27 (11)	9.10	Что такое имя числительное?	Урок – изучения нового материала	Понятие «имя числительное».	Находить имя числительное по значению и по вопросам (сколько? который?), объяснять значение имён числительных в речи. Приводить примеры слов-имён числительных.		Стр.60
28 (12)	10.10	Однокоренные слова. Словарный диктант.	Повторительно-обобщающий урок	Однокоренные слова. Правописание слов с ударными и безударными гласными в корне, с разделительным Ь.	Уметь распознавать однокоренные слова в тексте и самостоятель- но их записывать;		Стр.62
29 (13)	11.10	Звуки и буквы. Гласные звуки.	Комбинированный урок	Слог, звуки и буквы. Гласные звуки и буквы для их обозначения.	Уметь анализировать и кратко характеризовать звуки речи; различать произношение и написание слов.	Карточки с индивидуальным заданием, лента букв	Стр.64
30 (14)	14.10	Звуки и буквы. Согласные звуки.	Комбинированный урок	Согласные звуки и буквы для их обозначения.	Уметь анализировать и кратко характеризовать звуки речи, воспроизводить написание буквосочетаний с шипящими согласными звуками.	Электронное приложение к учебнику	Стр.66
31 (15)	15.10	Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак.	Урок – самостоятельная работа	Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками на конце слова и перед согласными в корне. Мягкий разделительный знак (ь). Правописание слов с мягким разделительным знаком.	Уметь правильно обозначать на письме парные по глухости-звонкости согласные звуки в конце слова и перед согл.	Карточки с индивидуальным заданием	Стр.69
32 (16)	16.10	Обучающее изложение.	Развития речи	Изложение повествовательного текста по вопросам или коллективно составленному плану.	Излагать письменно содержание повествовательного текста по вопросам или коллективно составленному плану.		Записать пять слов с разделительным Ъ и пять слов с разделительным Ь
33 (17)	17.10	Обобщение и закрепление изученного материала. Словарный диктант.	Обобщение и систематизация знаний	Однокоренные слова. Слово и слог, звуки и буквы.	Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания; распознавать части речи, подбирать однокоренные слова	Карточки с индивидуальным заданием	Подготовка проекта «Рассказ о слове»
34 (18)	18.10	Проект «Рассказ о слове»	Урок-проект		Подбирать из разных источников информацию о слове и его окружении. Составлять словарную статью о слове, участвовать в её презентации.		Не задано
35 (19)	21.10	Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи»	Урок – контрольная работа		Использовать приобретенные знания и умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.		Не задано
Состав слова (16 часов)
36 (1)	22.10	Что такое корень слова?	Изучение нового материала	Однокоренные слова. Корень слова. Чередование согласных в корне. Сложные слова. Правописание частей слова (слова с безударными гласными, с парными по звонкости-глухости согласными, с непроизносимыми согласными в корне, с удвоенными согласными).	Формулировать определения однокоренных слов и корня слова. Различать однокоренные слова, группировать однокоренные слова (с общим корнем), выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов. Находить чередования звуков в корне слов.	Электронное приложение к учебнику	Р.т.
37 (2)	23.10	Как найти корень в слове? Словарный диктант.	Изучение нового материала			Электронное приложение к учебнику	Повторить изученные правила
38 (3)	24.10	Сложные слова.	Изучение нового материала			Электронное приложение к учебнику	Стр.78
39, 40 (4,5)	25, 28.10	Что такое окончание? Как найти в слове окончание?	Изучение нового материала	Окончание. Форма слова.	Формулировать определение окончания, выделять окончание в слове, доказывать значимость окончания в слове. Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.	Карточки с заданием	Стр.81 Стр.83
41 (6)	29.10	Что такое приставка? Как найти в слове приставку?	Изучение нового материала	Приставка. Суффикс. Значение этих значимых частей в слове. Правописание предлогов и приставок, суффиксов и приставок, слов с разделительным Ъ.	Формулировать определения приставки и суффикса. Объяснять значение приставок и суффиксов в слове. Выделять в словах приставки и суффиксы. Образовывать слова с помощью приставки или суффикса.		Составить и записать два предложения, употребив в них глаголы с приставками.
42 (7)	30.10	Значения приставок.	Комбинированный урок			Электронное приложение к учебнику	Стр.88
43 (8)	31.10	Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?	Изучение нового материала				Р.т.
44 (9)	1.11	Значения суффиксов. Словарный диктант.	Комбинированный урок			Таблица «Суффиксы»	Стр.94
45 (10)	11.11	Сочинение по картине А.А.Рылова.	Развития речи	Сочинение по репродукции картины.	Рассматривать картину, высказывать своё отношение к картине, анализировать содержание, составлять по картине описательный текст.	Репродукция картины	Стр.92
46 (11)	12.11	Что такое основа слова?	Изучение нового материала	Основа слова. Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи.	Выделять в словах основу слова. Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы одного и того же слова.		Стр.96
47 (12)	13.11	Обобщение знаний о составе слова. Проверка знаний. Тест №3 (КИМ)	Урок – обобщения и систематизации знаний	Разбор слова по составу. Ознакомление со словообразовательным словарём	Обсуждать алгоритм разбора слов по составу, планировать учебные действия при определении в слове значимых частей. Проводить разбор слов по составу (кроме слов типа семья, читать и слов, утративших членимость в современном русском языке). Анализировать, составлять модели разбора по составу и подбирать слова по этим моделям. Работать со словообразовательным словарём, находить в нём нужную информацию о составе слова.		Стр.98
48 (13)	14.11	Контрольный диктант по теме «Состав слова»	Урок – контрольная работа		Использовать приобретенные знания и умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.		Не задано
49 (14)	15.11	Анализ контрольного диктанта. Обобщение знаний о составе слова.	Урок – обобщения и систематизации знаний	Правописание частей слова (слова с безударными гласными, с парными по звонкости-глухости согласными, правописание предлогов и приставок, суффиксов и приставок, слов с разделительным Ъ).	Анализировать, составлять модели разбора по составу и подбирать слова по этим моделям. Работать со словообразовательным словарём, находить в нём нужную информацию о составе слова.		Стр.99
50 (15)	18.11	Обучающее изложение.	Развитие речи	Редактирование предложений с неуместным употреблением в нём однокоренных слов. Подробное изложение повествовательного текста с языковым анализом.	Редактировать предложения с однокоренными словами. Подробно излагать содержание повествовательного текста по плану.		Стр.99
51 (16)	19.11	Проект «Семья слов»	Урок – проект		Составлять «семью слов» по аналогии с данным объектом, участвовать в презентации.		Стр.101
Правописание частей слов (29 часов)
52 (1)	20.11	В каких значимых частях слова есть орфограммы?	Комбинированный урок	Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова	Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы. Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами. Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове Приводить примеры слов с заданной орфограммой. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. Работать с орфографическим словарём. Составлять словарики слов с определённой орфограммой.	Электронное приложение к учебнику	Стр.105
53-55 (2-4)	21,22,25.11	Правописание слов с безударными гласными в корне. Тест.	Комбинированный урок, урок – тест	Правописание слов с безударными гласными в корне. Слова старославянского происхождения и их «следы» в русском языке.			Стр.107-110
56-59 (5-8)	26,27,28, 29.11	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.	Комбинированный урок	Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне		Карточки с индивидуальным заданием	Стр.111-116
60 (9)	2.12	Обучающее изложение.	Развитие речи	Изложение повествовательного деформированного текста по самостоятельно составленному плану.	Восстанавливать содержание повествовательного деформированного текста, составлять письменный пересказ данного текста по самостоятельно составленному плану.		Записать пять слов с парным по глухости-звонкости согласными звуками
61-63 (10-12)	3.12,4.12, 5.12	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Тест.	Комбинированный урок	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне	Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы. Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами. Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове Приводить примеры слов с заданной орфограммой. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. Работать с орфографическим словарём.	Электронное приложение к учебнику	Стр.117-120
64, 65 (13,14)	6.12, 9.12	Правописание слов с удвоенными согласными	Комбинированный урок	Правописание слов с удвоенными согласными			Стр.121, 122
66 (15)	10.12	Сочинение по картине В.М.Васнецова «Снегурочка»	Развитие речи	Составление текста по репродукции картины В.М.Васнецова «Снегурочка».	Составлять текст по сюжетным рисункам учебника, по репродукции картины В.М.Васнецова «Снегурочка» и опорным словам.	Репродукция картины	Подготовиться к контрольному диктанту
67 (16)	11.12	Контрольный диктант по теме «Правописание корней слов»	Урок – контрольная работа		Использовать приобретенные знания и умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.		Не задано
68-70 (16-18)	12,13, 16.12	Правописание суффиксов и приставок.	Комбинированный урок	Суффикс, приставка. Правописание суффиксов и приставок.	Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы. Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами. Приводить примеры слов с заданной орфограммой. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Работать с орфографическим словарём.	Электронное приложение к учебнику	Стр.124, 129
71 (20	17.12	Правописание приставок и предлогов. Словарный диктант.	Комбинированный урок	Приставки и предлоги. Правописание приставок и предлогов.			Стр.131-135
72 (21)	18.12	Правописание слов с разделительным твёрдым знаком. Тест №8 (КИМ)	Комбинированный урок	Разделительные твёрдый и мягкий знаки. Правила правописания.			Р.т
73,74 (22,23)	19.12,20.12	Разделительные твёрдые и мягкие знаки.	Комбинированный урок				Стр.138-141
75 (24)	23.12	Обучающее изложение.	Развитие речи	Составление текста по сюжетным рисункам учебника	Составлять текст по сюжетным рисункам учебника		Десять слов с приставками
76 (25)	24.12	Контрольный диктант по теме «правописание частей слов»	Урок – контрольная работа		Использовать приобретенные знания и умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.		Не задано
77 (26)	25.12	Проект «Составляем орфографический словарь»	Урок – проект		Составлять словарики слов с определённой орфограммой. Работать с орфографическим словарём.	Электронное приложение к учебнику	Стр.142
78, 79, 80 (27-29)	26,27.12 13.01	Обобщение и систематизация знаний.	Урок обобщение и систематизация знаний		Использовать приобретенные знания и умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.		Р.т
Части речи (76 часов)
81 (1)		Части речи.	Комбинированный урок	Части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, предлог, частица не, союз (общее представление).	Определять по изученным признакам слова различных частей речи. Классифицировать слова по частям речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное). Подбирать примеры слов изученных частей речи. Составлять по рисунку текст, определять, к каким частям речи относятся слова в предложениях.	Электронное приложение к учебнику	Стр.6
Имя существительное (31 час)
82, 83 (2,3)		Имя существительное и его роль в речи.	Комбинированный урок	Значение и употребление имён существительных в речи. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.	Распознавать имена существительные среди других частей речи, определять лексическое значение имён существительных. Находить устаревшие слова-имена существительные Выделять среди имён существительных одушевлённые и неодушевлённые (по вопросу).		Стр.10
84, 85 (4,5)		Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.	Комбинированный урок				Стр.11,13
86 (6)		Обучающее изложение.	Развитие речи	Подробное изложение по самостоятельно составленному плану.	Определять порядок действий при организации самостоятельной работы по алгоритму при подготовке к изложению, последовательно выполнять эти действия при работе над изложением.		Выписать из орфографического словаря 5 одуш. и неод. им. сущ.
87 (7)		Собственные и нарицательные имена существительные.	Комбинированный урок	Собственные и нарицательные имена существительные Правописание имён собственных.	Распознавать собственные и нарицательные имена существительные, определять значение имён собственных. Обосновывать написание заглавной буквы в именах собственных.		Стр.17
88 (8)		Проект «Тайна имени»	Урок- проект	Проект: «Тайна имени». Развитие интереса к тайнам имён, тайне своего имени; развитие мотивов к проведению исследовательской работы.	Составлять рассказ о своём имени.		Не задано
89, 90 (9, 10)		Число имён существительных.	Урок – изучение нового материала	Число имён существительных, изменение имён существительных по числам. Имена существительные, имеющие форму одного числа (салазки, мёд)	Определять число имён существительных и изменять их по числам. Распознавать имена существительные, имеющие форму одного числа.	Электронное приложение к учебнику	Стр.21
91, 92 (11, 12)		Род имён существительных. Словарный диктант.	Комбинированный урок	Род имён существительных: мужской, женский, средний. Имена существительные общего рода (первое представление).	Определять род имён существительных. Классифицировать имена существительные по роду и обосновывать правильность определения рода. Согласовывать имена существительные общего рода и имена прилагательные. (Этот мальчик — большой умница. Эта девочка — большая умница.)		Стр.23-30
93, 94 (13,14)		Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.	Урок – изучения нового материала	Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных женского рода (рожь, тишь, вещь)	Правильно записывать имёна существительные с шипящим звуком на конце и контролировать правильность записи.		Стр.33, 34
95 (15)		Обучающее изложение.	Развития речи	Подробное изложение повествовательного текста. Составление устного рассказа по серии картин.	Подробно письменно излагать содержание текста-образца. Составлять устный и письменный рассказ по серии картин. Проверять написанное.		Стр.35
96 (16)		Контрольный диктант по теме «Имя существительное»	Контрольная работа		Использовать приобретенные знания и умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.		Не задано
97 (17)		Склонение имен существительных. Самостоятельная работа.	Урок – изучение нового материала	Склонение имён существительных Начальная форма имени существительного. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Формирование представлений о трудолюбии, мастерстве. Морфологический разбор имени существительного	Изменять имена существительные по падежам. Определять начальную форму имени существительного. Распознавать падеж, в котором употреблено имя существительное, и падежи с внешне сходными падежными формами. Составлять предложение (словосочетание) употребляя в нём имя существительное в заданной падежной форме. Определять изученные грамматические признаки имени существительного и обосновывать правильность их выделения.	Карточки с индивидуальным заданием	Р.т.
98, 99 (18, 19)		Падеж имен существительных.	Урок – изучение нового материала				Р.т.
100 (20)		Сочинение по картине И.Я.Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка»	Развитие речи	Составление рассказа по репродукции картины И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».	Составлять устно и письменно текст по репродукциям картин художников. Проверять письменную работу (изложение, сочинение		Просклонять слово ручка
101 (21)		Именительный падеж.	Урок – изучение нового материала	Склонение имён существительных Начальная форма имени существительного. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.	Определять начальную форму имени существительного. Распознавать падеж, в котором употреблено имя существительное, и падежи с внешне сходными падежными формами. Составлять предложение (словосочетание) употребляя в нём имя существительное в заданной падежной форме		Р.т
102 (22)		Родительный падеж.	Урок – изучение нового материала				Стр.45
103 (23)		Дательный падеж.	Урок – изучение нового материала				Стр.47
104 (24)		Винительный падеж.	Урок – изучение нового материала			Электронное приложение к учебнику	Стр.52
105 (25)		Творительный падеж.	Урок – изучение нового материала				Р.т
106 (26)		Предложный падеж. Словарный диктант.	Комбинированный урок				Стр.54
107 (27)		Обучающее изложение.	Развитие речи	Подробное изложение текста повествовательного типа	Излагать письменно содержание повествовательного текста.		Р.т.
108 (28)		Все падежи.	Урок – обобщения и систематизации знаний	Склонение имён существительных Начальная форма имени существительного. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Морфологический разбор имени существительного.	Изменять имена существительные по падежам. Определять начальную форму имени существительного. Распознавать падеж, в котором употреблено имя существительное, и падежи с внешне сходными падежными формами. Определять изученные грамматические признаки имени существительного и обосновывать правильность их выделения.		Р.т
109 (29)		Обобщение знаний. Тест.	Урок – обобщения и систематизации знаний				Р.т.
110 (30)		Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»	Развитие речи	Составление сочинения по репродукции картины К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»	Составлять устно и письменно текст по репродукциям картин художников. Проверять письменную работу (изложение, сочинение)	Репродукция картины	Р.т.
111 (31)		Контрольный диктант по теме «Имя существительное»	Урок – контрольная работа		Писать диктант и проверять написанное.		Не задано
112 (32)		Проект «Зимняя страничка»	Урок – проект		Подбирать слова — имена существительные на тему «Зима», составлять словарь зимних слов, анализировать поэтические тексты, посвящённые зимней природе.		Стр.60-61
Имя прилагательное (18 часов)
113, 114 (33, 34)		Значение и употребление имён прилагательных в речи.	Комбинированный урок	Имя прилагательное. Связь имени прилагательного с именем существительным. Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении. Текст-описание. Художественное и научное описание. Использование имён прилагательных в тексте-описании.	Распознавать имена прилагательные среди других частей речи. Определять лексическое значение имён прилагательных. Выделять словосочетания с именами прилагательными из предложения. Подбирать к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные, а к именам прилагательным — имена существительные. Распознавать художественное и научное описания. Наблюдать над употреблением имён прилагательных в таких текстах. Выделять в текстах художественного стиля выразительные средства языка.		Стр.65
115 (35)		Роль прилагательных в тексте.	Комбинированный урок			Электронное приложение к учебнику	Стр.66
116 (36)		Текст-описание.	Комбинированный урок				Стр.71
117 (37)		Отзыв по картине М.А.Врубеля «Царевна-Лебедь»	Развитие речи	Сопоставление содержания и выразительных средств в искусствоведческом тексте и в репродукции картины М. Врубеля «Царевна-Лебедь».	Находить изобразительно-выразительные средства в тексте о картине М. Врубеля «Царевна-Лебедь». Рассматривать репродукцию картины М.Врубеля «Царевна-Лебедь» и высказывать к ней своё отношение.	Репродукция картины	Стр.70
118 (38)		Род имён прилагательных.	Урок – изучение нового материала	Изменение имён прилагательных по родам (в единственном числе). Зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного. Родовые окончания имён прилагательных (-ый, -ой, -ая, -яя)	Определять род имён прилагательных, классифицировать имена прилагательные по роду. Наблюдать зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного. Изменять имена прилагательные по родам в единственном числе. Подбирать имена прилагательные для сравнения признаков предметов. Писать правильно родовые окончания имён прилагательных. Соблюдать нормы правильного употребления в речи имён прилагательных в словосочетаниях типа серая мышь, пенистый шампунь, белый лебедь и др.		Стр.73
19, 120 (39, 40)		Изменение имён прилагательных по родам.	Комбинированный урок				Стр.75,77
121, 122 (41, 42)		Число имён прилагательных	Комбинированный урок	Изменение имён прилагательных по числам, зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного.	Определять форму числа имени прилагательного, изменять имена прилагательные по числам.		Стр.75,77
123, 124 (43,44)		Изменение имён прилагательных по падежам	Урок – изучение нового материала	Изменение имён прилагательных, кроме имён прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин, по падежам (первое представление). Зависимость падежа имени прилагательного от формы падежа имени существительного. Начальная форма имени прилагательного.	Изменять имена прилагательные по падежам. Определять начальную форму имени прилагательного. Определять падеж имён прилагательных по падежу имён существительных.	Электронное приложение к учебнику	Стр.78-81
125, 126 (45,46)		Обобщение знаний. Проверка знаний.	Урок – обобщение и систематизация знаний	Морфологический разбор имени прилагательного.	Определять изученные грамматические признаки имени прилагательного и обосновывать правильность их выделения.		Р.т
127 (47)		Отзыв по картине А.А.Серова «Девочка с персиками»	Развитие речи	Составление сочинения-отзыва по репродукции картины А.А. Серова «Девочка с персиками»	Составлять сочинение-отзыв по репродукции картины А.А. Серова «Девочка с персиками» и опорным словам.	Репродукция картины	Р.т.
128 (48)		Обобщение знаний.	Урок – обобщение и систематизация знаний	Морфологический разбор имени прилагательного.	Определять изученные грамматические признаки имени прилагательного и обосновывать правильность их выделения.		Стр.88
129 (49)		Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».	Урок – контрольная работа		Использовать приобретенные знания и умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.		Не задано
130 (50)		Проект «Имена прилагательные в загадках»	Урок – проект		Наблюдать над именами прилагательными в загадках, подбирать свои загадки с именами прилагательными, участвовать в конкурсе загадок.		Стр.90
Местоимение (5 часов)
131 (51)		Личные местоимения.	Комбинированный урок	Личные местоимения 1, 2, 3-го лица. Личные местоимения единственного и множественного числа. Род местоимений 3-го лица единственного числа. Изменение личных местоимений 3-го лица в единственном числе по родам. Морфологический разбор местоимений.	Уметь определять личные местоимения среди других частей речи, грамматические признаки личных местоимений: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица единственного числа). Обосновывать правильность выделения изученных признаков местоимений. Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные местоимениями. Оценивать уместность употребления местоимений в тексте.		Р.т.
132 (52)		Изменение местоимений по родам.	Урок – изучение нового материала				Стр.95
133, 134 (53, 54)		Местоимение. Словарный диктант.	Комбинированный урок				Стр.96-98
135 (55)		Обучающее изложение.	Развитие речи	Составление письма.	Уметь составлять письмо другу или кому-либо из родственников.		Р.т.
Глагол (21 час)
136-138 (56-58)		Значение и употребление глаголов в речи.	Комбинированный урок	Значение и употребление в речи. Неопределённая форма глагола. Число. Изменение глаголов по числам.	Распознавать глаголы среди других частей речи. Различать глаголы, отвечающие на определённый вопрос. Определять лексическое значение глаголов. Узнавать неопределённую форму глагола по вопросам.	Электронное приложение к учебнику	Стр.102-105
139, 140 (59, 60)		Неопределённая форма глаголов.	Урок – изучение нового материала				Стр.106-108
141, 142 (61, 62)		Число глаголов.	Комбинированный урок				Р.т.
143 (63)		Времена глаголов.	Урок – изучение нового материала	Времена глагола: настоящее, прошедшее и будущее. Изменение глаголов по временам.	Распознавать время глагола. Изменять глаголы по временам. Образовывать от неопределённой формы глагола временные формы глаголов.	Электронное приложение к учебнику	Р.т.
144 (64)		Времена глаголов. Второе лицо.	Комбинированный урок				Стр.113
145, 146 (65, 66)		Изменение глаголов по временам.	Комбинированный урок				Стр.116-119
147 (67)		Обучающее изложение.	Развитие речи	Составление письменного текста по сюжетным рисункам.	Уметь составить письменный рассказ по сюжетным рисункам.		Р.т.
148, 149 (68,69)		Род глаголов в прошедшем времени	Урок – изучение нового материала	Родовые окончания глаголов (-а, -о).	Уметь определять род и число глаголов в прошедшем времени. Правильно записывать родовые окончания глагола в прошедшем времени (-а, -о).		Стр.122-124
150, 151 (70, 71)		Правописание частицы не с глаголами.	Комбинированный урок	Правописание частицы не с глаголами.	Раздельно писать частицу не с глаголами.		Р.т. Стр.125
152-155 (72-75)		Обобщение знаний. Тест.	Урок – обобщение и систематизация знаний	Морфологический разбор глагола.	Определять изученные грамматические признаки глагола и обосновывать правильность их выделения.		Стр.127 Р.т.
156 (76)		Контрольный диктант по теме «Глагол»	Урок – контрольная работа		Использовать приобретенные знания и умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.		Не задано
Повторение (14 часов)
157,158 (1, 2)		Части речи	Урок – обобщение и систематизация знаний	Морфологический разбор частей речи.	Использовать приобретенные знания и умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.		Стр.132
159 (3)		Обучающее изложение.	Развитие речи	Выборочное подробное изложение повествовательного текста по опорным словам и самостоятельно составленному плану.	Анализировать текст, отбирать содержание для выборочного изложения, составлять план предстоящего текста, выбирать опорные слова, письменно излагать содержание текста.		Р.т
160 (4)		Обобщение изученного о слове, предложении.	Урок – обобщение и систематизация знаний	Слово, предложение.	Использовать приобретенные знания и умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.	Электронное приложение к учебнику	Стр.134
161 (5)		Правописание окончаний имен прилагательных.	Урок – обобщение и систематизация знаний	Окончания имён прилагательных.			Стр.135
162 (6)		Правописание предлогов и приставок. Тест №12 (КИМ)	Урок – обобщение и систематизация знаний	Предлоги и приставки.			Р.т.
163 (7)		Правописание безударных гласных.	Урок – обобщение и систематизация знаний	Безударные гласные.			Р.т.
164 (8)		Правописание значимых частей слова.	Урок – обобщение и систематизация знаний	Части слова.			Стр.138
165 (9)		Итоговый контрольный диктант.	Урок – контрольная работа		Использовать приобретенные знания и умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.		Не задано
166 (10)		Анализ контрольного диктанта. Однокоренные слова.	Урок – обобщение и систематизация знаний				Стр.140
167 (11)		Обучающее изложение.	Развитие речи	Восстановление деформированного текста.	Восстанавливать текст с нарушенным порядком предложений и нарушенным порядком слов в предложениях.		Не задано
168 (12)		Текст.	Урок – обобщение и систематизация знаний	Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте, заглавие текста, тема, основная мысль, план текста.	Определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к тексту. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Составлять план текста. Сравнивать между собой разные типы текстов: повествование, описание, рассуждение.		Не задано
169 (13)		Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул?»	Развитие речи	Текст-рассуждение.	Уметь составить текст-рассуждение.		Не задано
170 (14)		КВН «Знатоки русского языка»	Урок — игра		Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения Критично относиться к своему мнению, сопоставлять свою точку зрения с точкой зрения другого		Не задано

Урок 2. для чего нужен язык — Русский язык — 3 класс

Название предмета: Русский язык

Класс: Третий класс

Номер урока: № 2

Раздел: Язык и речь (Наша речь и наш язык)

Тема: Для чего нужен язык

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

Язык, на котором мы говорим с детства, говорят люди, проживающие на территории нашей Родины (Россия) или малой родины (например, Чечня, Татарстан), называется родным языком.

Язык, на котором говорят жители другой страны называется иностранным.

Тезаурус: язык, родной язык, иностранный язык, русский язык.

Список литературы:

Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1. — М.: Просвещение, 2018. – С. 8 — 10.

Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1. — М.: Просвещение, 2018. – С. 4.

Канакина В.П. Русский язык. Раздаточный материал. 3 класс. – М.: Просвещение, 2019. – С. 4.

Канакина В. П. и др. Русский язык. 3 класс. Электронное приложение. — М.: Просвещение, 2011.

Открытые электронные ресурсы по теме урока (при наличии):

http://resh.edu.ru

www.prosv.ru

Теоретический материал для самостоятельного изучения.

Язык, на котором мы говорим с детства, говорят люди, проживающие на территории нашей Родины — России или малой родины (например, Чечня, Татарстан), называется родным языком.

Например, для всех жителей России (в том числе татар, чеченцев, кабардинцев, осетинцев, ненцев) родной язык – русский. Все жители России могут говорить по-русски. Но для жителей Татарстана родным языком будет и татарский язык, для жителей Чечни – чеченский язык и т.д.

Язык, на котором говорят жители другой страны называется иностранным. Например, в Англии – английский, во Франции – французский, в Китае – китайский, в Японии – японский, в Испании – испанский, в Финляндии – финский. В школе мы изучаем иностранный язык.

Зачем нам нужен язык? Прочитаем для ответа на этот вопрос высказывание Л. Успенского «Язык – удивительное орудие, посредством которого люди, общаясь между собой, передают друг другу свои мысли». Ответим на вопрос: язык нужен человеку для того, чтобы общаться, передавать нужную и важную информацию.

Прочитайте две записи об осени. Какая из записей вам больше всего понравилась, объясните, почему.

Запись № 1.

Осень пришла. Люблю я осень.

Запись № 2.

….Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса…

А. Пушкин

В записи под № 1 сообщается, что осень пришла, что я люблю осень.

В записи под № 2 сообщается тоже об осени, но ярко, образно, красиво, используются разные средства художественной выразительности. Можно легко представить осень, которую рисует поэт, автор.

А.И. Куприн писал: «Русский язык в умелых руках и в опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок послушен, ловок и вместителен».

Сделаем вывод: об одном и том же можно сказать по-разному. Яркой образной речью владеют поэты и писатели.

Разбор типового тренировочного задания

ТВ – 1. Базовый уровень сложности.

Тип – ребус – соответствие.

Текст вопроса

Установите соответствие между понятием и соответствующей иллюстрацией.

Родной язык
Иностранный язык

Правильный ответ.

Родной язык
Иностранный язык

Алгоритм выполнения задания:

Прочитайте задание.
Определите опорные слова задания.
Расскажите, как вы будете выполнять задание.
Проверьте, правильно ли рассказали.
Прочитайте понятия в левом столбике таблицы, объясните смысл понятий.
Рассмотрите рисунки, объясните, что на них изображено.
Определите, какой вид речи иллюстрируют рисунки.
Соотнесите понятия и иллюстрацию. Проведите стрелки.
Проверьте.
Разбор типового тренировочного задания

ТВ – 2. Базовый уровень сложности.

Тип – единичный/множественный выбор.

Текст вопроса

Выберите высказывания, которые соотносятся с понятием «родной язык»:

Язык, на котором говорят жители моей страны;

Язык, на котором говорят жители другой страны;

Мой родной русский язык.

Для жителей моей страны родной язык – русский.

Правильный ответ

Язык, на котором говорят жители моей страны;

Мой родной русский язык.

Для жителей моей страны родной язык – русский.

Алгоритм выполнения задания:

Прочитайте задание.
Определите опорные слова задания.
Расскажите, как вы будете выполнять задание.
Проверьте, правильно ли рассказали.
Вспомните, какой язык называют родным.
Прочитайте записи (высказывания) о языке.
Определите, в какой записи идёт речь о родном языке.
Проверьте себя.

Электронная библиотека для обучающихся с ОВЗ

Изображение материала

Наименование, аннотация

Функционал

Чтение. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 1 / [авт.сост. С.Ю. Ильина]. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2020. – 112 с. : ил. – ISBN 978-5-09-037798-0

Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и реализует требования адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Язык и речевая практика».

Основная направленность материала учебника состоит в дальнейшем формировании навыка осознанного чтения.

Решение этой задачи осуществляется путем постепенного увеличения объема текстов, использования наряду с художественными произведениями научно-популярных заданий, направленных на развитие словесно-логического мышления, воссоздающего воображения, коммуникативных навыков.

Предлагаемые в учебнике тексты, упражнения, вопросы и задания подобраны и составлены с учетом психофизических особенностей обучающихся с интеллектуальными нарушениями.

В конце второй части учебника помещены методические странички для учителя.

Скачать DOCX

Cкачать PDF

Чтение. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 2 / [авт.сост. С.Ю. Ильина]. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2020. – 111 с. : ил. – ISBN 978-5-09-037800-0.

Скачать DOCX

Cкачать PDF

Технология. Ручной труд. 4 класс : учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / Л.А. Кузнецова, Я.С. Симукова. – 5-е изд. – М. : Просвещение, 2020. – 143 с. : ил. – ISBN 978-5-09-037754-6

Учебник предназначен для обучающихся с интеллектуальными нарушениями и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Технология».

Содержание учебника является логическим продолжением учебника «Технология. Ручной труд» для 3 класса. В 4 классе ведется работа по совершенствованию умений и навыков, сформированных у школьников в процессе всего предыдущего обучения в начальной школе. Особенностью организации и проведения уроков ручного труда в 4 классе является то, что школьники выполняют задания как в условиях классного помещения, так и на базе школьных, столярных, переплетно-картонажных и других мастерских.

К учебнику прилагается рабочая тетрадь, в которой представлены графические материалы для подготовки детей к выполнению практических заданий и для формирования и закрепления общетрудовых умений и навыков.

Организовать и провести уроки ручного труда поможет методические руководство (приложение к учебнику), адресованное учителем, воспитателям и родителям.

Скачать DOCX

Cкачать PDF

Якубовская Э. В.

Русский язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч.Ч. 1 / Э. В. Якубовская, Я. В. Коршунова. — М.: Просвещение, 2020. — 95 с. : ил. — ISBN 978-5-09-055180-9.

Содержание обучения представлено в учебнике тремя уровнями усвоения программного материала по русскому языку. Это позволит учителю осуществлять дифференцированный подход в выборе учебных заданий и речевого материала для каждого ученика на каждом уроке. Также в учебнике предлагается серия выделенных в отдельную рубрику устных упражнений, предваряющих письменные упражнения аналогичного содержания или закрепляющих в конце урока усвоение ключевого звена его темы.

Скачать DOCX

Cкачать PDF

Якубовская Э. В.

Русский язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 2 / Э. В. Якубовская, Я. В. Коршунова. — М.: Просвещение, 2020. — 96 с. : ил. — ISBN 978-5-09-055182-3.

Скачать DOCX

Cкачать PDF

Алышева Т. В.

Математика. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 1 / Т. В. Алышева, И. М. Яковлева. — М. : Просвещение, 2020. — 135 с.: ил. — ISBN 978-5-09-055121-2.

Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Математика» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Учебник состоит из двух частей. В 1-й части большое внимание уделено актуализации знаний обучающихся по нумерации чисел от 1 до 100 и умению выполнять с ними сложение и вычитание без перехода через разряд. В качестве нового материала изучается сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд. Это сложение и вычитание детей обучают выполнять приёмами устных вычислений (пример записывается в строчку). Большое внимание уделено табличному умножению чисел 2, 3, 4, 5 (все случаи) и делению на 2, 3, 4, 5. Система заданий способствует достижению личностных и предметных результатов обучения, коррекции психофизического развития обучающихся. В учебник после изучения каждой темы включены контрольные задания для проверки предметных результатов обучения, которые дифференцированы по степени сложности (в двух вариантах). В содержание учебника включено большое количество рисунков.

Скачать DOCX

Cкачать PDF

Алышева Т. В.

Математика. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 2 / Т. В. Алышева, И. М. Яковлева. — М.: Просвещение, 2020. — 136 с.: ил. — ISBN 978- 5-09-055123-6.

Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Математика» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Во 2-й части учебника основное внимание уделено изучению табличного умножения чисел 6, 7, 8, 9 и деления на 6, 7, 8, 9 (все случаи). Впервые обучающиеся знакомятся с письменным сложением и вычитанием (пример записывается в столбик). Система заданий способствует достижению личностных и предметных результатов обучения, коррекции психофизического развития обучающихся. В учебник после изучения каждой темы включены контрольные задания для проверки предметных результатов обучения, которые даны дифференцированно по степени сложности (в двух вариантах). В содержание учебника включено большое количество рисунков.

Скачать DOCX

Cкачать PDF

Мир природы и человека. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. 4. 1 / [Н. Б. Матвеева, И. А. Ярочкина, М. А. Попова и др.]. — М. : Просвещение, 2019. — 63 с. : ил. —

ISBN 978-5-09-055133-5.

Основной задачей линии УМК «Мир природы и человека» для 1—4 классов является пропедевтика обучения предметам естествоведческого цикла. Обучающиеся получают первоначальные знания о живой и неживой природе, изучают простейшие взаимосвязи, существующие между миром природы и человека, учатся наблюдать, анализировать, взаимодействовать с окружающим миром, проявлять интерес и бережное отношение к живому.

Данная линия УМК создана на основе предметной линии «Живой мир», содержание которой расширено в связи с включением в программу раздела о социуме и человеке в нём. Особое внимание уделено формированию жизненных компетенций обучающихся и обогащению их социального опыта.

Скачать DOCX

Cкачать PDF

Мир природы и человека. 4 класс. Учеб, для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 2 / [Н. Б. Матвеева, И. А. Ярочкина, М. А. Попова и др.]. — М. : Просвещение, 2019. — 80 с. : ил. —

ISBN 978-5-09-055135-9.

Скачать DOCX

Cкачать PDF

Речевая практика. 4 класс : учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / С. В. Комарова. — М. : Просвещение, 2020. — 63 с. : ил. — ISBN 978-5-09-051068-4.

В 4 классе, на последнем году начального обучения, на первый план выступают такие специфические задачи обучения на уроках «Речевая практика», как повышение самостоятельности школьников в речевом общении, знакомство их с простейшими законами организации текста, в том числе письменного высказывания.

Каждый тематический раздел сопровождается методическими указаниями для педагогов и родителей.

В состав учебно-методического комплекта по речевой практике для 4 класса входит рабочая тетрадь, в структуру которой включены страницы Приложения для активного индивидуального использования картинок детьми и осуществления более дифференцированного подхода к обучению с учётом разного уровня самостоятельности школьников и их социального окружения.

Скачать DOCX

Cкачать PDF

Изобразительное искусство. 4 класс : учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / М. Ю. Рау, М. А. Зыкова. — М. : Просвещение, 2018. — 95 с. : ил. — ISBN978-5-09-051065-3.

Содержание учебника предназначено для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Искусство» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.

Развивающиеся умения четвероклассников передавать объекты в движении, внешность человека в портрете и автопортрете, применять разные техники работы с красками и бумагой помогут придать выразительность детским рисункам и поделкам. Расширяющиеся знания о творчестве известных художников и народных мастеров, об окружающем природном мире и обществе, о материалах и инструментах в изобразительной деятельности дадут возможность детям глубже воспринимать и понимать произведения искусства, а также делиться собственными впечатлениями и переживаниями в общении с окружающими сверстниками и взрослыми. В конце учебника помещены методические странички для учителя.

В учебнике представлены образцы творческих заданий, которые должны быть предложены обучающимся в виде раздаточного материала, заготовленного учителем самостоятельно или на основе электронного приложения, размещённого на страничке учебника на сайте издательства.

Скачать DOCX

Cкачать PDF

РУССКИЙ ЯЗЫК. Русский язык. 3 класс. Полякова А.В. М.: Просвещение, 2011 г.

ПРОГРАММНО МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ к организационному разделу основной образовательной программы начального общего образования МОУ СОШ 8 на 2013 2014 учебный год ПРОГРАММНО МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Программно-методическое обеспечение

Подробнее

Начальная школа СРО Л.В.Занкова

Аннотация рабочих программ педагогов МБОУ лицея 1 Начальная школа СРО Л.В.Занкова Наименования курса Математика Классы в которых реализуется Кол-во часов в неделю Колво часов в год Ф.И.О. педагогасоставителя

Подробнее

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НОО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 36» ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НОО Предмет Обучение грамоте Наименование учебной программы Гармония Автор программы

Подробнее

Корпорация Федоров 2015

ПРИНЯТ Решением педагогического совета Протокол 1 от 28.08.г УТВЕРЖДЕН Приказом 66 от 28.08.г Директор школы О.А. Шалупенко Программно методическое обеспечение учебного процесса МБОУ СОШ 1 имени героя

Подробнее

Учебный план Начальное общее образование

2 Учебный план Начальное общее образование Предметные Учебные предметы области Обязательная часть Русский язык и литературное чтение Иностранный язык Математика и информатика Обществознание и естествознание

Подробнее

УМК «Планета знаний» — 1,2,3,4 класс

УМК «Планета — 1,2,3,4 класс Предметная область Предмет (кол-во часов ) Класс Название сборника программ Программа УМК Обеспеченность учебниками Издательство Название и автор Автор, название учебника,

Подробнее

Учебники по предметам на учебный год

Учебники по предметам на 2013-2014 учебный год Предмет Учебник Автор Класс Кол-во Учащ. Русский язык Куревина О. А. Технология. Прекрасное рядом с тобой. 3 класс. ФГОС (2100). — М.: Русский язык Нечаева

Подробнее

«Школьный портфель» Гимназия 16

«Школьный портфель» Гимназия 16 Портфель гимназиста 1 класса. Программа 2100 п/н Автор Название учебника Год Издательство 1. Бунеев Р.Н Букварь/ ФГОС/ 2015 Баласс 2. Бунеев Р.Н. Бунеева Е.В. Русский язык/

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

216 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Основная общеобразовательная программа начального общего образования обеспечивает выполнение следующих основных целей: — развитие личности школьника, его творческих способностей,

Подробнее

Фонд учебной литературы.

Фонд учебной литературы. Дата запи си Класс Инвентарны й номер Автор и заглавие 24.09.13 11 22.07.08г. Герасимова Т.П. География 7 11 22.07.08г. Коринская В.А. География 7 8 11 22.08.08г. Химия 8. Габриелян

Подробнее

К I ступени МБУ СОШ 72 на учебный год

К I ступени МБУ СОШ 7 на 0-04учебный год класс а,б а, б, а, 4а, 4б в,б, в, Часов по уч. плану 5 Программа по русскому языку (для начальной школы).бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В Для,, классов по

Подробнее

Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г.,

1 Математика Математика 2а,2б,2в,2г Математика 1.Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и др. Программа «Обучение грамоте», 2.Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., др., 4 часа в др., 4 часа в др., 4

Подробнее

Перечень учебной литературы

Утверждаю: Директор МБУ СОШ 47 О.М. Демидовцева Принятом на заседании педагогического совета МБУ СОШ 47 Протокол от 05.03.2012 г. 7 Перечень учебной литературы на 2012-2013 учебный год 1 класс Русский

Подробнее

Перечень учебной литературы

Утверждаю: Директор МО У школы 47 О.М. Демидовцева Принятом на заседании педагогического совета МОУ школы 47 Протокол от 21.03.11г. 5 Перечень учебной литературы на 2011 /12 учебный год 1 класс Русский

Подробнее

Канакина В.П., Щёголева Г.С. Русский язык. Сборник диктантов и самостоятельных работ.1-4 классы Москва «Просвещение» 2013 г.

Класс Предмет Учебники (название, автор, издательство, год) 1,2,3,4 Русский язык Русский язык 1 класс, Канакина В.П, Горецкий В.Г.. Москва «Просвещение» 2011, 2012, 2015г — Пропись 1, 2, 3, 4 к «Русской

Подробнее

Начальное общее образование

Учебники, используемые в образовательном процессе МАОУ «СОШ 13» в 2017-2018 учебном году Начальное общее образование Образовательная область Филология Математика и информатика Предмет Обучение грамоте

Подробнее

Справочник по системе образования в России

Если вы хотите записать своего ребенка в российскую систему образования, вот руководство по дошкольному, начальному и среднему образованию в России.

Правительство координирует образование в России, обеспечивая бесплатное общее образование для всех. Большинство школ являются государственными, но в последние годы появились и частные школы.

Transferwise

Ваша жизнь выходит за рамки границ? Тогда вам нужен быстрый и безопасный способ перевода денег за границу.TransferWise — мировой лидер в области международных денежных переводов онлайн, позволяющий переводить деньги по обменному курсу до 8 раз дешевле, чем в вашем банке. Какими бы ни были ваши личные или деловые потребности, TransferWise поможет вам добиться большего.

Переведите деньги сегодня

Дошкольное образование в России

Образование обычно начинается с дошкольного образования до достижения шестилетнего возраста, хотя оно не является обязательным. Дети обычно ходят в детские сады или другие дошкольные учреждения, в которых основное внимание уделяется как интеллектуальной, так и физической активности.Следующая ступень — начальная школа, которая является частью общеобразовательной программы.

Общее образование в России

Общее образование в России делится на три ступени: начальное образование, которое длится четыре года; базовое общее образование продолжительностью пять лет и среднее образование продолжительностью от двух до трех лет.

Российское общее образование ориентировано на интеллектуальное, эмоциональное, нравственное и физическое развитие личности. Он направлен на развитие способностей, которые позволяют студенту адаптироваться к жизни в обществе, а также помогает людям делать осознанный выбор в отношении профессионального образования.

Общее образование обычно состоит из 34 недель обучения в год и от 27 до 36 учебных часов в неделю. В целом учебный год длится с 1 сентября до начала июня. Школьные экзамены в июне.

Во всех государственных образовательных учреждениях, кроме дошкольных, обучение ведется на русском языке. Граждане Российской Федерации также имеют право получать основное общее образование на родном языке.

Общее образование обязательно.В основной учебной программе есть некоторые обязательные темы, такие как русский язык, иностранные языки, математика, история, политика и естественные науки. Каждая школа разрабатывает свою учебную программу, основанную на государственных требованиях; Однако в отдельных школах есть свои собственные факультативные дисциплины. В Москве также есть школы, специализирующиеся на определенных предметах, таких как математика, музыка, искусство и спорт. Эти школы также могут предлагать дополнительное образование для детей наряду с общими курсами.

Школьные экзамены в России

После завершения начального и основного общего образования учащиеся сдают выпускные экзамены.Они получают Аттестат об основном общем образовании, Аттестат об Основном Общем Образовании , который дает право студенту посещать среднее общее образование, профессионально-техническое образование или высшее образование неуниверситетского уровня.

По окончании среднего общего образования учащимся необходимо пройти государственную итоговую аттестацию (выпускные экзамены), после чего им выдается Аттестат о среднем общем образовании, Аттестат об Среднем Общем Образовании .Этот аттестат об окончании школы позволит студентам продолжить получение высшего образования: профессионального или неуниверситетского и университетского.

Гимназии и лицеи

В последнее время появились новые типы средних школ — гимназии и лицей, которые могут быть как государственными, так и частными. Продолжительность обучения может превышать продолжительность обучения в средних общеобразовательных школах, а образовательные программы также могут быть более продвинутыми.

В общей сложности общее образование длится 11 лет.Дети поступают в школу с шести лет и обычно заканчивают школу к 17 годам.

Если русский язык создает языковой барьер, в Москве также есть ряд международных школ, предлагающих обучение на английском или других языках.

Веб-сайт Министерства образования и науки — общее образование / Expatica

Школа русского языка ProBa

Языковой центр ProBa предлагает круглогодичные индивидуальные и мини-групповые курсы русского языка в Санкт-Петербурге.Санкт-Петербург, «Курсы на дому», «Учеба и работа», «Волонтерство».

Наша школа русского языка была основана в 1995 году и заработала прочную репутацию благодаря дружелюбной и индивидуальной атмосфере, а также вниманию к высоким академическим стандартам преподавания русского языка. О…

Расположенная в центре Санкт-Петербурга, недалеко от Невского проспекта — главной улицы нашего города, ProBa — одна из самых центральных языковых школ в Санкт-Петербурге.
Научитесь говорить и понимать по-русски в самом центре Санкт-Петербурга.Петербург — возможно, лучшее место в городе — View School Location…

«Русский проект» — Учеба и работа.
Этот проект ориентирован на людей, желающих не только изучать язык, но и делать что-то, чтобы жить такой, какая она есть на самом деле. Наши программы «Учеба и работа» дают вам возможность не только жить в другой стране и открыть для себя Россию, но и попробовать себя в качестве учителя в новой жизни. Попробуйте себя в роли преподавателя иностранного языка или волонтера в больнице.Проверьте свои способности адаптироваться и учиться! Учеба и работа

Аккредитации. С 2004 года «ПроБа-Центр» является членом ASTRA — Ассоциации школ и учителей русского зарубежья. Это означает, что ProBa — надежная и постоянно действующая школа с отличной программой изучения русского языка, первоклассным обучением, интересной и разнообразной программой общественной деятельности. Посмотреть все аккредитации…

Привет!
Я Олег Прокофьев, программный директор языкового центра ProBa, хотел бы лично приветствовать вас на нашем веб-сайте, где, мы надеемся, вы найдете всю необходимую информацию об изучении русского языка с нами здесь, в Санкт-Петербурге.Петербург. Независимо от того, нужно ли вам выучить и улучшить свой русский язык для работы, для дальнейшего обучения или просто в рамках языковых каникул, мы можем предложить множество различных курсов, которые подойдут вам, круглый год. Пожалуйста, найдите время, чтобы осмотреть наш сайт, и не стесняйтесь использовать страницу контактов, чтобы задать нам любые вопросы, которые могут у вас возникнуть. С уважением и добро пожаловать!

Мы предлагаем учебную визу для наших студентов. Ваша учебная виза позволяет вам приехать в Россию в период ограничений по коронавирусу.Обращаем ваше внимание, что с учебной визой вы сможете получить статус студента, вы получите студенческий билет, получите скидки в городе и будете участвовать в студенческих мероприятиях в Санкт-Петербурге: виза и приезд

Работайте с нами — учителя, агентства и школьные группы информация Если вы являетесь агентом, желающим продвигать нашу школу, пожалуйста, заполните свои данные, и мы свяжемся с вами в ближайшее время. Мы приглашаем иностранных профессиональных преподавателей и учреждения для организации групповых курсов русского языка для ваших студентов, а также ознакомительных поездок в Санкт-Петербург.Петербург…

Школа русского языка: культура, курсы и классы

Русский язык и культура 1 уровень

Знакомит с устным и письменным языком. Курс делает упор на устное выражение и понимание на слух; он разработан, чтобы дать начинающим студентам практическое владение языком. Обсуждаемые темы включают фонетику, грамматический род, именительный и предложный падежи, притяжательные формы и введение в спряжение глаголов.Коммуникативные задачи будут включать в себя: представиться и другим, рассказать о том, где вы живете и работаете, а также назвать и описать общие предметы, такие как одежда.

Русский язык и культура 2 уровень

Вводит винительный падеж, основные глаголы движения, прошедшее время, дни недели и время суток. Студенты смогут описывать свою повседневную деятельность, а также выражать свои желания, потребности и потребности. Коммуникативные задачи будут сосредоточены на хобби, распорядке дня, еде и мебели.

Русский язык и культура 3 уровень

С введением родительного падежа учащиеся смогут выражать отсутствие и атрибуцию. Учащиеся продолжают развивать беглость с помощью глаголов движения, выражений без предмета, предложений о необходимости и возможности и некоторых выражений будущего времени. Коммуникативные задачи включают выполнение запросов (в магазинах, ресторанах) и решение проблем, вызванных отсутствием.

Русский язык и культура 4 уровень

Основное внимание уделяется дополнительному использованию дательного падежа и его форм, винительного падежа, прилагательных краткой формы и глагольного аспекта.Темы включают семью, возраст, телефонные разговоры, а также физические и личные характеристики. Коммуникативные задачи включают описание друзей и семьи, начало и завершение телефонных звонков и повествование, которое противопоставляет прошлые привычки действиям в настоящем.

Русский язык и культура 5 уровень

Вводит инструментальный падеж и продолжает работу над вербальным аспектом и глаголами движения. Темы включают здоровье, праздники и свободное время. Коммуникативные задачи включают посещение врача, обмен праздничными поздравлениями и произнесение тостов, а также планирование праздничных обедов.

Русский язык и культура 6 уровень

С введением родительного падежа множественного числа учащиеся будут иметь опыт работы со всеми шестью падежами. Студенты будут переходить к основным приставочным глаголам движения и соответствующим предлогам. Коммуникативные задания включают описание города или страны, разговор о транспорте и описание поездки или планов поездки.

Разговорный Русский

Это программа, предназначенная для студентов, которые уже хорошо владеют языком.Он подходит для студентов разного происхождения и интересов в русском языке, в том числе для тех, кто родился в русскоязычной семье, но не получил формального образования на этом языке. Курс проводится полностью на русском языке, поэтому его можно адаптировать к интересам студентов. Основная цель курса — развить разговорные навыки, сосредоточив внимание на коммуникативных стратегиях, включая использование компьютерного программного обеспечения и тематических видеороликов.

Текст

Поскольку общение на иностранном языке требует понимания культурного контекста, наша цель — научить вас живому языку с помощью тщательно отобранных учебников, газетных и журнальных статей и других соответствующих материалов, а не заставлять вас повторять и запоминать туристические фразы.

За последние тридцать лет мы просмотрели множество учебников русского уровня университетского уровня и выбрали Русский язык для начинающих (А. Кудыма, Ф. Миллер, О. Каган; Hippocrene Books) как тот, который лучше всего отвечает целям наших студентов. на начальном и среднем уровнях. Учителя предлагают предложения по текстам и дополнительным материалам на более высоких уровнях. В настоящее время «Русский язык для начинающих» можно приобрести в Интернете на Amazon или в книжном магазине Бостонского университета Барнса и Нобл по адресу 660 Beacon Street, Бостон.

Стоимость обучения

Стоимость обучения по русской программе всех уровней составляет 379 долларов США. Только для студентов-новичков взимается невозвращаемый регистрационный взнос в размере 35 долларов США.

В дополнение к нашей основной программе мы предлагаем программы погружения, которые охватывают уровни с 1 по 5 нашей основной программы за 6 недель (4 недели летом). Стоимость обучения по программе дневного погружения составляет 1895 долларов США.

Обратите внимание, что часы нашей программы погружения могут меняться в зависимости от того, сколько студентов зарегистрировалось на курс.

Курсы погружения	Часы
3 и более студентов	90
2 студента	72
1 студент	40

График

Расписания занятий
Уровень	День (дней)	Время
Уровень 1	Среда	18:00 — 21:00
Уровень 2	вторник	18:00 — 21:00
Уровень 3	Понедельник	18:00 — 21:00
Уровень 4	Четверг	18:00 — 21:00
Уровень 5	TBD	TBD
Уровень 6	TBD	TBD
Разговор	TBD	TBD

Графики погружения
Уровень	День (дней)	Время
Уровни 1-5	Пн / Вт / Вт / Чт / П	9:30 — 12:30
Уровни 1-5	Пн / Вт / Вт / Чт / П	14: 00–17: 00

Расписания летних классов
Уровень	День (дней)	Время
Уровень 1	вторник и четверг	12: 00–14: 15
Уровень 1	вторник и четверг	18:00 — 20:15
Уровень 1	суббота	12:00 — 16:30
Уровень 2	Понедельник и среда	12:00 — 14:15
Уровень 2	Понедельник и среда	18:00 — 20:15
Уровень 2	суббота	9: 00–13: 30
Уровень 3	вторник и четверг	18:00 — 20:15
Уровень 4	Понедельник и среда	18:00 — 20:15
Уровень 5	вторник и четверг	18:00 — 20:15
Уровень 6	Понедельник и среда	18:00 — 20:15
Разговор	Пятница	13: 00–17: 30

График летнего погружения
Уровень	День (дней)	Время
Уровни 1-5	Пн / Вт / Вт / Чт / П	9: 00–13: 30

11 советов, как выучить русский язык быстро и эффективно

Вот полное руководство, которое поможет вам выучить русский язык быстро и эффективно.Он включает в себя уловки и советы по лучшим способам изучения русского в Интернете, советы для быстрого изучения русского языка и базу данных лучших курсов русского языка на рынке. Если вы хотите быстро научиться говорить по-русски, эта статья для вас.

Сообщение изначально опубликовано в апреле 2020 г. Обновлено в марте 2021 г.

У меня всегда была страсть к изучению языков. Я изучал столько, сколько мог за последние десять лет, и теперь осваиваю свои восемь языков.За прошедшие годы я разработал методологию, позволяющую максимально эффективно изучить их.

Эта статья написана, чтобы показать вам, как лучше всего выучить русский язык. Я жил в , Грузии, , , Казахстане, и , Кыргызстане, , где широко говорят на русском языке , и именно здесь я применил методику, которой собираюсь поделиться с вами, чтобы выучить язык в кратчайшие сроки.

Когда я впервые посетил эти страны, мне показалось, что все говорят так быстро.Я знал несколько основных русских выражений и несколько русских глаголов, но изучение этого языка казалось мне таким сложным.

Говоря по-русски, я смог спросить грузин, как передвигаться по их стране…

Все слова сливались друг с другом, и я не совсем понимал, где заканчивается одно предложение, а где начинается следующее.

Мой первый визит в эти страны в конечном итоге превратился в год жизни и путешествий, и я наконец смог выучить язык.

Говоря по-русски, я смог познакомиться с местными жителями Кыргызстана и лучше понять их культуру…

Изучение русского было очень увлекательным испытанием. Я знаю, что звучу как полный языковой ботаник, но позвольте мне сказать вам, что изучение этого языка было и остается одним из самых захватывающих дел в моей жизни.

Теперь я могу вести долгие продолжительные беседы на русском на самые разные темы, от спорта до политики. Я написал это руководство с целью дать вам тот же набор техник и методов, которые я использовал для изучения языка сам.Здесь я помогу вам избежать ловушек, через которые я прошел, и покажу вам несколько быстрых путей к овладению русским языком.

Заявление об ограничении ответственности: некоторые ссылки в этой статье являются партнерскими. Если вы совершите покупку через них, я получу небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас. Таким образом, вы помогаете мне управлять этим веб-сайтом и писать более информативные и интересные руководства, подобные этому. Я рекомендую только те продукты и услуги, которые мне нравятся и которым я доверяю. Спасибо!

В этом посте вы найдете:

1.Сложно выучить русский язык?

Многие люди часто спрашивают меня, является ли русский язык самым сложным для изучения в мире. Я бы сказал, что выучить русский язык не сложнее, чем любой другой язык.

Скорость, с которой вы сможете овладеть этим языком, на самом деле зависит от нескольких вещей.

Если вы не знаете других славянских языков, например, болгарского или чешского, это может занять немного больше времени. Еще одна вещь, которая повлияет на то, насколько быстро вы выучите русский язык, — это то, умеете ли вы читать кириллицу или хотите вообще пропустить обучение чтению.

Что отличает русский язык от других языков, так это его большое количество падежей и склонений. Вы можете сравнить их с английскими личными местоимениями, которые меняются в зависимости от их грамматической роли.

Русский язык часто считается трудным для изучения носителями английского языка…

Например, «Я» всегда является подлежащим (именительный падеж), но когда оно действует как объект, оно становится «мной» (винительный падеж, дательный падеж), а когда оно выражает обладание, оно становится «Моим» (родительный падеж).Вы найдете то же самое в русском языке, за исключением того, что почти каждое слово подвержено склонению.

Я научу вас нескольким полезным выражениям и словарю, чтобы вы могли обойтись без слишком большого количества склонений вначале.

2. Сколько времени нужно, чтобы выучить русский язык?

При изучении нового языка (включая русский) люди всегда обычно начинают с вопроса на миллион долларов: сколько времени потребуется, чтобы выучить этот новый язык?

Если вы проведете быстрое исследование в Интернете по запросу «Сколько времени нужно, чтобы выучить русский язык», вы получите оценки от 6 месяцев до 10 лет.Большинство людей хотят выучить русский язык как можно быстрее и часто ищут кратчайшие пути и секретные формулы.

Хотя вы можете встретить веб-сайты, на которых утверждается, что вы можете свободно говорить по-русски в течение нескольких дней или даже нескольких недель, это, на мой взгляд, совсем нереально.

Если у вас есть правильные методы и правильное отношение, вы можете выучить русский очень быстро…

Логичный способ измерить, сколько времени вам потребуется, чтобы выучить русский язык, — не в неделях или месяцах, а в часах обучения.Вы могли бы заниматься по три часа в день и получать гораздо более быстрые результаты, чем если бы вы занимались только 2 часа в день.

Институт дипломатической службы США установил, что для того, чтобы свободно говорить по-русски, требуется около 1100 часов обучения. Если вы хотите заниматься по 3 часа каждый день, вам может потребоваться год, чтобы достичь этого уровня.

Если вы последуете моему методу, я могу гарантировать, что вы сможете свободно говорить по-русски в течение 3-4 месяцев.

Проведя время в русскоязычных странах, таких как Кыргызстан, вы выучите язык намного быстрее…

Вот несколько факторов, которые повлияют на продолжительность изучения русского языка, и они будут включены в мою методику:

Ваши методы обучения

Мы живем в эпоху, когда изучение нового языка не ограничивается классной комнатой.Хотя 10 лет назад обучение в классе имело большое значение, в настоящее время это далеко не самый эффективный способ выучить новый язык.

Изучение новых русских выражений на таких сайтах, как LingQ , русская лексика в таких приложениях, как Drops или прослушивание радио на русском языке действительно может ускорить процесс обучения. Также неплохо посмотреть сериал «» на YouTube «» (позже в статье я дам вам несколько потрясающих каналов на YouTube).

На мой взгляд, лучшим методом обучения по-прежнему остается поездка в русскоязычную страну, такую как Россия, Кыргызстан или Казахстан .

Там вы полностью погрузитесь в среду, в которой все говорят по-русски, пока вы будете самостоятельно изучать онлайн с помощью моего метода (я дам вам подробный список веб-сайтов и приложений, которые вы можете использовать для этого).

Больше не нужно изучать русский язык в классе или школе.Есть много веб-сайтов, которые могут помочь вам выучить русский язык онлайн…

Время, которое вы посвятите обучению

Вам, очевидно, потребуется много времени посвятить русскому языку, если вы хотите овладеть им, но память работает очень забавно.

Выделение от получаса до часа занятий каждый день в течение недели намного эффективнее, чем зубрежка 5-6 часов интенсивных занятий по выходным.

Регулярное повторение слов и предложений на ежедневной основе, даже если это делается только в течение короткого промежутка времени, будет намного эффективнее, чем попытки втиснуть в свой мозг тонны новых слов сразу.

На собственном опыте я обнаружил, что изучение русского языка в течение двух блоков по 45 минут каждый день — это то, что работает лучше всего.

Даже если вы будете учиться понемногу каждый день, вы будете учиться значительно быстрее, чем если бы вы посещали один длинный еженедельный урок.

Мне нравится путешествовать с учебниками по русской грамматике, поэтому я могу учиться на месте, где хочу и когда у меня есть немного времени…

Ваше отношение и мотивация

Я понимаю, иногда бывает сложно сохранить концентрацию и мотивацию при запуске нового проекта.Я получаю забавные учебные материалы, которые будут мотивировать и развлекать меня, пока я изучаю язык. Если бы материал, который я использую, не приносил удовольствия, я бы быстро потерял мотивацию и внимание.

Обычно я загружаю короткие видеоуроки с YouTube или покупаю языковой курс Pimsleur и помещаю эти аудио / видео уроки на свой телефон. Каждое утро я буду уделять немного времени изучению первых вещей, чтобы поддерживать свою мотивацию.

Так же, как формирование любой новой привычки, важно сделать изучение нового языка максимально простым и понятным.Возьмите несколько учебных пособий по русскому языку и храните их в той комнате своего дома, где вы проводите больше всего времени, чтобы вы могли часто их видеть.

Они будут действовать как визуальные подсказки и напоминать вам о вашей цели.

Еще один замечательный способ, который я нашел, чтобы возродить свою сосредоточенность, — это время от времени смотреть фильмы на русском языке и обнаруживать, что я понимаю язык все лучше и лучше.

Есть все больше и больше способов изучать русский язык онлайн с помощью телефона или ноутбука…

3.Как быстро учить и запоминать русские слова

За последние 11 лет я научился говорить на 7 разных языках, путешествуя по миру. Изучая эти разные языки, я пробовал и тестировал различные методы обучения.

Я обнаружил, что скорость, с которой я могу выучить новый язык, определяется только одним фактором. Объем памяти. Но более конкретно, сколько времени требуется, чтобы слово из моей краткосрочной памяти перешло в долговременную память.

Вот набор приемов, которые я использовал с русскими словами, чтобы выучить и запомнить их очень легко.

1. Найдите хороший аудиоматериал

Я бы посоветовал набрать русских фильмов с английскими субтитрами на YouTube и искать там хорошие фильмы. Главное — найти фильм с хорошим звуком и английскими субтитрами. Вы также можете использовать несколько видеоуроков на Russian Pod 101 или послушать новые русские слова в приложении под названием Drops .

2. Записывайте новые слова и предложения по мере их прослушивания

Я бы посоветовал приостановить видео- или аудио-урок, который вы слушаете, и записать новое предложение или слово так, как вы его слышите. Например, я смотрю русский фильм и, просматривая субтитры, вижу, что герой рассказа просто спросил: «А где туалет?».

Что я буду делать в этот момент, так это послушать то, что он говорит именно по-русски, что звучит как «Гид-дииай Туалет? И это выражение я запишу вместе с английским переводом.

3. Запишите свое чтение заметок

После того, как я записал новые слова или выражения, которые я услышал в фильме или аудио-уроке, я запишу их чтение. Обычно я записываю себя на телефон или на ноутбук.

4. Слушайте свой собственный голос, произнося новые слова

Это, наверное, самая важная часть моей техники запоминания. Я предлагаю создать библиотеку записанного контента, которую затем можно будет слушать по полчаса каждый день.

5. Перезапустить процесс

Я посвящаю около получаса каждый день, чтобы слушать аудиоматериалы или смотреть видео, записывая слова и создавая библиотеку записанного контента. Затем я потрачу еще 30 минут днем, чтобы послушать, как я читаю все эти новые русские выражения.

Я делаю это каждый день, и в конце концов мне больше не нужно записывать слова или выражения, которые я слышу, потому что я их прекрасно понимаю.

Русские телешоу помогут вам выучить русский язык, но они также научат вас многому о русской культуре…

4. Список полезных русских слов и коротких русских выражений

Перед тем, как отправиться в какую-либо страну, всегда важно знать несколько основных слов и выражений, которые помогут вам справиться и попросить людей о помощи и помощи, если это необходимо. Я включил в это руководство несколько русских выражений, которые помогут вам перемещаться по русскоязычным странам.

Pajhalsta: Это русское слово сказать пожалуйста. Один из способов его использования — это сказать: дай мне это паджхалста (дай мне это пожалуйста), что означает «дай мне это, пожалуйста».

Geed-ee-yay: Это русское слово, чтобы сказать где. Вы можете использовать его, чтобы спросить, где находятся туалеты, сказав «Geed-ee-yay tualet?»

Тройник аткуда ?: Это русский способ сказать «откуда ты?»

Spasseeba: Этим словом можно сказать спасибо.Вы можете использовать его после того, как официант принесет вам еду или когда кто-то укажет вам в сторону туалетов или рынка.

Сколка — Skolka eta sto-et ?: «Сколка» означает сколько или сколько. «Сколка эта сто-эт» означает, сколько это стоит? Вы можете указать на что-нибудь на рынке, используя это выражение, чтобы спросить, сколько что-то стоит.

Kak teebeeya zavut ?: Это выражение используется, чтобы спросить чье-то имя. Как тээбээя завут? — Как тебя зовут?

Миэня завут…: «Миенья Завут» означает, что меня зовут.Вы могли бы, например, сказать: «Миенья завут Нико, как тибеея завут?»

Dobra Ootra: Это означает доброе утро.

Kak deela, Tee kak ?: Используется, чтобы спросить, как дела у людей.

До свиданеея: До свидания

Vooee gavareetee-yay Pangleskee ?: Вы говорите по-английски?

Выучив эти простые русские выражения, вы сможете быстрее заводить друзей…

5.Список полезных русских предложений

приговоров РФ к размещению

Geed-ee-yay gasteeneetza ?: Где гостиница?

Ya eeshoo otel pableezastee: Я ищу отель поблизости.

Какой адрес ?: Какой адрес?

Pajhalsta zapeesheetee-yay адрес: Запишите, пожалуйста, адрес.

Pajhalsta atvezee meeneeya v’otel: Пожалуйста, отвезите меня в отель.

Российские предложения по заселению в гостиницу

Yest lee v’naleechee komnata ?: Есть ли свободная комната?

Сколка стоит комната ?: Сколько стоит комната?

Ya hachoo atdelnoyoo komnatoo: Хочу одноместный номер.

Ya hachoo komnatoo na dva-eeH: Я хочу комнату на двоих.

Magoo ya ouveedeet komnatoo ?: Могу я посмотреть комнату?

Meeneeyay neeyay ndraveetza eta komnata: Мне не нравится эта комната.

Meeneeyay ndraveetza eta komnata: Мне нравится этот номер.

Эта комната харошая: Хороший номер.

Полезные русские фразы для еды в ресторане

Ya nee-yay yem may-assa: Я не ем мясо

Оо-вас йест что-нее-яй-воот без май-асса? У вас есть что-нибудь без мяса?

Pajhalsta, pree-nee-see-teeyay meenee-yay menyoo: Пожалуйста, принесите мне меню.

Oo-vas yest…: У вас есть…

Eta veekoosna: Это вкусно.

Будет легче общаться с местными и подружиться, если вы немного говорите по-русски…

6. Русские глаголы и их спряжение для повседневного использования

Вот несколько русских глаголов и их спряжения для повседневного использования.

eedoo

Я иду

Ty eedeeosh

Вы идете

Он, Ана eedeeot

Он, она идет

Mooee eedeeom

Мы идем

Vooee eedeeot-tee-yay

Вы идете

Anee eedee-oot

Они идут

To Go — Eetee

Can — Mog

To Speak — Gavaryt

To Know — Znat

To Want — Hatit

Ya magoo

Я могу

Ty Mojesh

Можно

On, Ana Mojhet

Он, она может

Mooee mojhem

Мы можем

Vooee mojetee-yay

Можно

Anee Mogoot

Они могут

Я гавароо

Я говорю

Ты гавариш

Вы говорите

Он, Ана гаварит

Он, она говорит

Mooee gavareem

Мы говорим

Vooee gavareetee-yay

Вы говорите

Анээ Гаварят

Они говорят

Я знаю

Я знаю

Ты знаешь

Вы знаете

Он, Ана зна-эш

Он, она знает

Mooee знает

Мы знаем

Воое знайетееяй

Вы знаете

Anee znayoot

Они знают

Я хачу

Хочу

Ты хочеш

Вы хотите

Он, Ана Хатыт

Он, она хочет

Mooee hateem

Мы хотим

Vooee hateeyay

Вы хотите

Ани ненавистник

Они хотят

7.Лучшие книги для изучения русского языка

Первая книга, которую я бы порекомендовал для изучения русского языка, — это Lonely Planet Russian Phrasebook .

Он наполнен всеми необходимыми словами и фразами, которые вам понадобятся в поездке по русскоязычным странам, и поможет вам в любой ситуации — от поиска номера в отеле в Москве до заказа борша в традиционном ресторане или участия в местных праздниках. книга охватит практически любую ситуацию, которую вы можете вообразить.

В этой карманной книге замечательно то, что она охватывает очень практичные повседневные ситуации.Это книга, которая поможет вам путешествовать по стране и даст вам практические предложения.

Вот еще несколько книг, которые я бы порекомендовал вам, чтобы выучить русский язык:

Разговорный русский — Полный курс для начинающих

Эта книга, как следует из названия, предназначена для изучения русского языка, на котором действительно говорят на улицах России. Он сочетает в себе удобный подход с тщательным изучением языка.

Он разработан, чтобы вооружить учащихся основными навыками, необходимыми для уверенного и эффективного общения на русском языке в самых разных ситуациях.

Что такого замечательного в этой книге, так это то, что материал аккуратно разделен на еженедельные уроки, каждый с темой грамматики, списком словаря и упражнениями по переводу. В книге также есть отличный аудиоматериал.

Разговорный Русский 2

Эта книга следует за «Разговорным русским — полным курсом для начинающих» и переведет вас со среднего на более продвинутый уровень.

Тот факт, что уроки разделены на еженедельное постепенное содержание, является фантастическим, и он поможет вам очень быстро достичь уровня, граничащего с беглостью.

Научитесь русскому языку

Это одна из первых книг, которые я использовал для изучения русского языка, и она просто великолепна! Он объясняет словарный запас и дает отличные таблицы глаголов, когда вы продолжаете.

Это вполне доступно даже для людей, никогда ранее не изучавших русский язык. Одним из главных преимуществ этой книги является то, что метод обучения вращается вокруг повседневных разговоров, что дает вам очень практичный словарный запас.

В книге также есть качественные аудиозаписи этих разговоров.

Живой язык Русский, полное издание

Этот набор из 3 книг поможет вам от новичка до продвинутого уровня. Он включает 9 аудио компакт-дисков и бесплатные онлайн-уроки.

Курс разделен на разные темы и вводит новые слова, связанные с ними. Новые слова используются во многих хорошо подобранных фразах. Последний раздел, относящийся к теме, содержит несколько очень интересных диалогов, в которых используются новые слова и предложения.

Russian Stage One: Live from Russia: Volume 1

Это отличное учебное пособие, которое используется в университетах по всему миру. В комплекте идет учебник, рабочая тетрадь, CD и DVD. В этой книге много замечательных упражнений, единственный недостаток в том, что многие из этих упражнений предназначены для выполнения с партнером.

При этом в конце каждой главы есть грамматический указатель, в котором подробно описывается язык, охватываемый каждой единицей.Этот раздел гораздо проще для независимого ученого, но он занимает примерно 5-10 страниц по сравнению с 20-40 страницами классных упражнений.

Русский для чайников

Эта книга очень проста для понимания с четкими базовыми инструкциями. Хотя это не приведет вас к более продвинутому уровню, это поможет вам очень быстро понять основы языка. Еще одним плюсом этой книги является то, что кириллица очень четко объяснена.

Сделана попытка упростить, а также дать фонетическое произношение языка. Также рассматриваются частые слова и фразы, такие как дни недели, числа и ситуации в реальном времени, такие как рестораны и банки. Если вы только начинаете бороться с русским языком, вам нужно это введение.

Русские рассказы для начинающих: 30 увлекательных рассказов, которые помогут выучить русский язык и пополнить свой словарный запас в увлекательной игровой форме!

Как следует из названия, в этой книге используются короткие рассказы, охватывающие повседневные ситуации, чтобы ввести новый словарный запас.

Списки словаря удобно размещены в конце соответствующих историй, а слова перечислены в том порядке, в котором они были использованы. Словарь действительно становится более продвинутым на протяжении всей книги. Я также ценю вопросы по каждой истории, чтобы вы могли увидеть, насколько вы их поняли.

8. Лучшие бесплатные сайты и приложения для изучения русского языка

В течение последних трех лет я ежедневно улучшала свой уровень русского и добавляла новые слова в свой словарный запас.Я делал это, регулярно обучаясь онлайн с помощью различных бесплатных веб-сайтов и приложений для телефона. Вот список из тех, которые я считаю наиболее полезными для начинающих и учеников среднего уровня:

Duolingo

Duolingo — это очень увлекательный и простой способ включить короткие предложения и словарный запас в повседневную практику русского языка.

Российская программа

Duolingo разделена на «деревья навыков». Каждое «дерево» охватывает очень специфический аспект языка.

Уроки очень простые и увлекательные.Они представляют собой небольшие викторины, на которые вам нужно ответить, прежде чем переходить к следующим вопросам. Уроки короткие, поэтому вы можете легко приспособиться к занятиям во время поездки в автобусе, во время обеденного перерыва или в любое время, когда у вас есть пять минут.

Капли

Мне нравится это приложение для изучения языков, потому что в нем очень эстетичный и приятный интерфейс. Его быстро и легко использовать, и он полностью ориентирован на словарный запас.

С помощью этого приложения вы сможете выучить около 2000 новых русских слов в удобном для вас темпе.Хотя вы не сможете выучить полные предложения, вы выучите множество практических слов, которые сможете использовать в своих разговорах.

Бесплатную версию этого приложения можно использовать только 5 минут в день, но за это время вы можете выучить много новых слов.

Loecsen

Этот веб-сайт очень полезен для изучающих визуальное восприятие. Он содержит аудиозаписи, сопровождаемые изображениями русских слов и выражений. Словарь разделен по таким темам, как семья, числа и цвета.

RussianLessons.Net

Это отличный сайт с бесплатными уроками русского языка. В нем есть аудио и видео уроки, записанные носителями русского языка. На веб-сайт постоянно добавляются новые уроки, поэтому вы можете продолжать учиться, даже не просматривая весь доступный материал.

На этом веб-сайте также есть руководства по грамматике, списки лексики и доступ к дополнительным инструментам и викторинам, которые идеально подходят для студентов всех уровней.

Русский Для всех

Русский для всех — отличный инструмент для легкого изучения грамматики.Он предлагает десяток уроков грамматики, которые разделены для студентов всех уровней.

Учить русский язык

Learn The Russian Language — отличный ресурс с рекомендованными инструментами и бесплатными уроками русского для начинающих.

Если вы говорите по-русски, вам будет проще заказывать традиционные русские блюда в ресторанах…

9. Мой лучший инструмент для изучения русского — Pimsleur

Это руководство было бы неполным, если бы я не упомянул фантастическую систему, которую я использую для всех новых языков, которые я изучаю, включая русский: Языковой курс Pimsleur .

Эти получасовые ежедневные аудиоуроки научат безупречному русскому произношению, как никакая другая система. На каждом уроке вы услышите англоязычного рассказчика и одного или нескольких носителей русского языка.

Русскоязычные будут вести короткие простые беседы, в которых вы будете участвовать в соответствии с инструкциями англоязычного диктора.

Что делает этот метод таким успешным, так это система интервалов, которую он использует. Между тем, как вы впервые слышите слово и приходится вспоминать его и повторять снова, вы выучите другие слова и фразы.

Вы будете постоянно вспоминать слова и фразы, которые вы выучили ранее на текущем уроке, а также на прошлых уроках.

По мере вашего продвижения рассказчик будет задавать такие вопросы, как «Как вы говорите,« где вы работаете? », И вам придется вытаскивать ответ из своей памяти, даже если вы не получали подсказок какое-то время.

Если вы объедините метод Russian Pimsleur со стратегиями обучения, о которых я рассказал выше, вы быстро овладеете русским языком.

10. Лучшие сайты для практики русского языка с носителями языка

Еще одна уловка, которая очень помогла и ускорила мой процесс изучения русского, — это практика онлайн с носителями языка на веб-сайтах для изучения языков. Эти веб-сайты работают, связывая вас с кем-либо с помощью текстовых, аудио- и / или видеосервисов, чтобы облегчить общение.

Обычно вы сначала просто связываетесь с кем-то в текстовом чате или по электронной почте, а затем оба можете решить, как лучше продолжить разговор.

Для изучения русского я использовал Italki , Busuu и Verbling . Получение индивидуальных уроков русского с носителями языка на этих сайтах значительно повысило мой уровень.

11. Мои любимые каналы на YouTube для изучения русского

Я большой поклонник YouTube! Не только потому, что у нас наш собственный канал на YouTube , где мы рассказываем о наших приключениях по всему миру, но и потому, что это очень полезный инструмент для изучения языков.Я люблю смотреть русские сериалы на YouTube, чтобы слышать всевозможные новые выражения.

YouTube также оказался очень полезным, когда я впервые начал изучать русский язык, потому что на этой видеоплатформе есть огромное количество бесплатных видеоуроков.

Я бы сказал, что просмотр русских каналов на YouTube — это, безусловно, самый приятный способ выучить язык. Сериалы, которые я смотрю, действительно приятны, поэтому я никогда не откладываю их на потом.

Некоторые из каналов, которые я рекомендую, действительно информативны, поэтому вы одновременно получите некоторые знания о языке и культуре.

Просмотр видео на YouTube также требует меньше усилий, чем обучение по книгам. Обычно я записываю новые слова и выражения, которые слышу, когда смотрю их.

Вот несколько каналов, которые я рекомендую:

Реальный Русский Клуб

Я начал изучать русский язык, просматривая видео на этом канале YouTube. Только на этом канале так много обучающих материалов по русскому языку, что вам понадобится как минимум год, чтобы все это изучить.

Создатель этого канала Дарья — дипломированный преподаватель русского языка из Москвы. Она загружает два видео в неделю, которые охватывают повседневные ситуации, грамматику русского языка, практическую лексику и многое другое!

Что мне нравится в этом канале, так это то, что Дарья использует повседневные ситуации, чтобы представить очень практичный и полезный словарный запас. Даже сегодня я продолжаю смотреть ее видео, как только она их загружает.

Посмотрите несколько ее видео здесь .

Be Fluent i n Русский

Этот канал на YouTube создан Федором, носителем русского языка, который очень весело освещает русскую грамматику.Поскольку он сам страстно изучает язык, он дает много интересных советов о том, как выучить русский язык быстро и эффективно.

Он основал свой канал 4 года назад и с тех пор регулярно выкладывает отличный контент. Посмотрите несколько его видео здесь .

Развивайте свой русский язык

Кристина, создательница этого канала, еженедельно переводит новостные репортажи с русского на английский, чтобы научить вас новой лексике, предложениям и выражениям.

Она также использует клипы на русском языке из популярных фильмов, таких как «Джокер» и «Парк юрского периода».

Тот факт, что этот канал использует сцены из популярных фильмов, позволяет легко усваивать новые слова и концепции.

Надеюсь, эта статья поможет вам в изучении языка. Изучение русского языка было таким увлекательным испытанием, и я уверен, что вам это тоже понравится. Вы выучили этот язык или изучаете его сейчас? Дайте нам знать в комментариях ниже!

программ бакалавриата — русский язык | Кафедра современных языков и лингвистики

Программы бакалавриата на русском языке

Язык

Завершение RUS 2220 или его эквивалента требуется для студентов, получивших степень бакалавра гуманитарных наук, со специализацией в других областях Колледжа искусств и наук и с выбранными специальностями в других колледжах.Студенты могут выполнить это требование, набрав RUS 1120-1121 (4 часа каждый) и RUS 2220 (4 часа).

Освобождение и размещение

Студент, изучавший русский язык на уровне колледжа в другом учебном заведении, должен продолжить эту последовательность в Университете штата Флорида на ближайшем эквивалентном уровне до RUS 2220 , чтобы выполнить языковые требования.

После одного года или менее изучения русского языка в средней школе ученику рекомендуется ввести RUS1120 .После двух лет обучения студенту рекомендуется ввести RUS 1121 . По прошествии трех лет студент может пройти курс уровня 2000 или выше. Если учащийся получил оценку «C» или ниже за последний курс средней школы или если последний курс был два или более года назад, учащемуся рекомендуется начать последовательность на один уровень ниже.

Примечание: Носители языка могут быть освобождены от языковых требований. Однако за курсы, исключенные этим методом, университетские кредиты не выдаются.Свяжитесь с Мэри Лепоер по телефону (850) 644-2606 для получения дополнительной информации.

Русская минорная программа

Русский язык: Двенадцать (12) семестровых часов на курсах с номерами выше 1999 требуются для несовершеннолетнего русского языка. Кредит, полученный при выполнении требований по иностранному языку для окончания учебы, не может быть использован для удовлетворения требований несовершеннолетнего.

Бакалавриат

Полное описание следующих курсов, а также список необходимых предварительных условий см. В общем бюллетене бывшего Советского Союза.Помеченные (*) курсы могут проходить , а не , носителями языка.

Курсы русского языка

РУС 1120-1121 *	Elementary Russian I & II (по 4 кредита)
РУС 2220 *	Средний уровень (4)
РУС 2330	Русская грамматика и народная культура (3)
РУС 3240	Чтение и разговор (3)
РУС 3400	Разговор и сочинение (3)
РУС 3420	Грамматика и сочинение русского языка (3)
РУС 3460	Вводный перевод с русского на английский (3)
РУС 4410	Разговор на продвинутом уровне (3)
РУС 4421	Грамматика и сочинение высокого уровня по русскому языку (3)
РУС 4840	История русского литературного языка (3)
РУС 4935р	Диплом с отличием (3)
РУС 4942р	Стажировка по прикладному русскому языку (1-6)

Курсы литературы и культуры

РУС 4930р	Специальные темы (3)
РУТ 3110		Русская литература в английском переводе (3)
РУТ 3504		Современная российская жизнь (3)
РУТ 3514	Русские сказки
РУТ 3523р	Русское Кино (3)
RUW 3100/3101	Обзор русской литературы I и II (по 3 часа)
SLL 3500	Славянская культура и цивилизация (3)
SLL 3510	Славянский вампир (3)

Центр изучения иностранных языков

Языковые лаборатории Департамента предлагают современные электронные системы обучения языкам, в том числе полностью оборудованный компьютерный ресурсный центр.Студенты могут заниматься в удобное для них время индивидуально (без присмотра) или вместе со своими классами под наблюдением учителя.

Репетиторы

Обновленный список преподавателей русского языка доступен на этой странице на веб-сайте кафедры. Список также можно получить в отделении бакалавриата современных языков, 364 Diffenbaugh.

Славянское студенческое объединение

Ассоциация славянских студентов предлагает студентам, изучающим русский язык и славянское (в том числе русское) происхождение, возможность встречаться для развлечения и общения.Встречи обычно проходят ежемесячно. Чтобы узнать место и время, позвоните в бакалавриат по телефону (850) 644-2606.

Программа обучения России за рубежом

Студентам, желающим улучшить свои знания русского языка, настоятельно рекомендуется принять участие в интенсивной шестинедельной летней учебной программе в МГУ в Москве, Россия. К окончанию учебы можно получить до десяти (10) кредитов бакалавриата. Уроки языка, искусства, культуры и фольклора преподают преподаватели как Московского государственного университета, так и факультета Флоридского государственного университета.Для получения дополнительной информации, пожалуйста, свяжитесь с директором программы профессором Ниной Ефимовой по телефону (850) 644-8182 или в комнате 336 Diffenbaugh Building.

Обучение иностранным языкам — Государственный департамент США

Школа языковых исследований (SLS) обеспечивает обучение языку и культуре государственных служащих США, нуждающихся в работе. В нем рассматриваются все аспекты языковой подготовки, от обучения в классе и дистанционного обучения до консультационных услуг и тестирования.

Ориентация для студентов
Вы новичок в SLS или вернулись и нуждаетесь в переподготовке? На странице ориентации содержится информация о том, чего ожидать по прибытии в университетский городок.

Возможности трудоустройства и стипендий
Для получения информации о различных типах должностей и возможностях трудоустройства в SLS посетите страницу «Возможности трудоустройства для обучения иностранным языкам».

Узнайте о возможностях, доступных в рамках стипендии Мадлен Э. Эрман по изучению второго языка для ученых, чья работа связана с эффективным и действенным обучением второму языку для взрослых .

Обзор организации

Школа языковых исследований (SLS) разделена на учебное и функциональное подразделения.

Учебные разделы

Следующие пять учебных подразделений обеспечивают обучение более чем 65 языкам:

Восточная Азия и Тихоокеанский регион
Европейский и африканский
Ближний Восток, Центральная и Южная Азия
Романтика
Славянские и евразийские

В каждом учебном подразделении есть команда, которая помогает студентам в достижении целей языковой подготовки. В эту команду входят:

Руководители языковой подготовки (LTS): Специалисты-лингвисты, которые наблюдают за учебными специалистами, инструкторами и студентами.LTS является непосредственным руководителем студентов, обучающихся в языковой школе.
Специалисты по обучению (TS): Неконтролирующие сотрудники, которые помогают LTS в развитии студентов, управлении программами языковой подготовки и достижении целей программы.
Преподаватели языка и культуры (LCI): Носители языка или близкие к нему носители языка, которые проводят обучение в классе и оказывают внеклассную поддержку.

Функциональные подразделения

Помимо пяти языковых подразделений, пять функциональных подразделений поддерживают миссию SLS.

Учебная программа, развитие персонала и студентов (CSD) поддерживает изучение языков посредством повышения квалификации персонала, разработки учебных программ и материалов, а также технологий обучения. CSD также координирует ориентацию студентов.
Группа оценки и измерения (EMU) помогает всем сотрудникам собирать и анализировать информацию, чтобы понять, как работают программы, и использовать доказательства для обоснования планирования и принятия решений.
Программы дипломатической службы (FSP) поддерживает языковую подготовку на зарубежных должностях в рамках программ дистанционного обучения и почтового языка.FSP также предлагает Практикум по средствам массовой информации для сотрудников дипломатической службы.
Администрирование отвечает за основные административные потребности SLS, такие как управление контрактами и закупки.
Отделение языкового тестирования (LTU) управляет программой проверки уровня владения языком, обеспечивая надзор за администрированием тестирования, ведение протоколов тестирования и контроль качества. LTU гарантирует, что тесты действительны и надежны для всех экзаменуемых.

FSI Опыт изучения языков

Приведенные ниже сроки изучения языка отражают 70-летний опыт преподавания языков для дипломатов США и иллюстрируют время , обычно , необходимое студенту для достижения «профессионального рабочего уровня» на языке или балла «Speaking-3 / Reading». -3 »по шкале Межведомственного круглого стола по языкам. Эти временные рамки основаны на том, что FSI наблюдало за средним периодом времени, в течение которого учащийся достигает уровня владения языком, хотя фактическое время может варьироваться в зависимости от ряда факторов, включая естественные способности изучающего язык, предыдущий лингвистический опыт и время. провел в классе.

Категория I Языки: 24-30 недель (600-750 учебных часов)

Языки больше похожи на английский.

датский (24 недели)	голландский (24 недели)	Французский (30 недель)
Итальянский (24 недели)	Норвежский (24 недели)	португальский (24 недели)
Румынский (24 недели)	Испанский (24 недели)	Шведский (24 недели)

Категория II Языки: Примерно 36 недель (900 часов занятий)

Немецкий	Гаитянский креол	Индонезийский
Малайский	Суахили

Категория III Языки: Примерно 44 недели (1100 часов занятий)

«Жесткие языки» — языки со значительными лингвистическими и / или культурными отличиями от английского. Этот список не является исчерпывающим .

албанский	Амхарский	Армянский
Азербайджанский	бенгальский	Болгарский
бирманский	Чешский	Дари
эстонский	Фарси	финский
Грузинский	Греческий	Еврейский
Хинди	Венгерский	Исландский
казах	кхмерский	курдский
Киргизский	Лаос	латышский
литовский	Македонский	Монгольский
Непальский	Польский	Русский
сербохорватский	Сингальский	Словацкий
словенский	Сомали	Тагальский
Таджики	Тамил	телугу
Тайский	Тибетский	Турецкий
туркмен	Украинский	Урду
Узбекский	Вьетнамки

Категория IV Языки: 88 недель (2200 часов занятий)

«Сверхсложные языки» — языки, которые чрезвычайно трудны для носителей английского языка.

Арабский	Китайский — Кантонский	Китайский (мандаринский)
Японский	Корейский

Планы уроков: русский для начинающих (средний, язык)

№ 3110. Русские начинающие

Язык, уровень: Средний

Опубликовано 27 апреля, 21:33:21 PDT 2004, Екатерина Дьяконова ([email protected]).

Женский колледж Рэндольф-Мейкон, США
Необходимые материалы: доска, мел.

Время активности: 1 час.

Преподаваемые концепции: введение

Екатерина Дьяконова
EDUC 316
Проф Вудс
2-16-04
Русский язык для начинающих
Цели:
Студенты изучат основы языка, которые позволят им общаться (устно и письменно) в повседневных ситуациях на уровне ниже среднего.Студенты получат возможность научиться ясно и недвусмысленно выражать свои мысли на русском языке, как читать формальные и неформальные тексты, а также узнают, как различать регистры разговорного языка и эффективно использовать его в реальном общении.
Обоснование:
Изучение иностранного языка значительно расширит кругозор студентов, откроет еще одну область компетенции, которую необходимо исследовать, и познакомит молодые умы с богатейшей культурой, сделав ее доступной и доступной для них.
Цели:
Студенты смогут распознавать знаки кириллицы, складывать их вместе, чтобы образовывать слова, что приведет к чтению несложного текста каждого языкового регистра в дальнейшем в семестре, а также к выражению своих мыслей письменно и устно. обсуждение общих тем и соответствующее поведение в русской культурной среде.
Процедуры:
1. Учитель приветствует учеников, представляется.
2. Краткое знакомство с русской культурой приветствия.
3. Краткое устное упражнение на произнесение имени учителя.
Представляем новый материал:
4. Оценка предшествующих знаний.
5. Знакомство с алфавитом.
6. Групповая работа — обучение под руководством.
7. Оценка результатов.
Материалы:
Презентация PowerPoint для учащихся с визуальным восприятием, личные раздаточные материалы для учащихся с ограниченными возможностями по зрению, карточки с заданиями для каждой группы и обзор нового материала.

Источник

Рассказ о слове.

Проектная работа по русскому языку учащихся 3-А класса Муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1» города Армянска Республики Крым

Учитель: Гавриленко Татьяна Петровна

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

Раскалённое небесное тело шарообразной формы, вокруг которого вращается Земля, а также другие планеты.

2. Однокоренные слова: солнышко, солнечный.

Синонимы: светило.

Антонимы: —

Фразеологизм: Место под солнцем (право на существование)

4. Сочетаемость слова: яркое, красивое, жаркое, магматическое … (солнце).

5. Пословица. Месяц – серебро, а красное солнышко – золото.

6. Загадка. Доброе, хорошее, на людей глядит,

А людям на себя глядеть не велит.

7. Предложение. С неба льются горячие лучи солнца, и золотится спелая рожь.

Автор: Антонюк София.

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

Распространенная растительность зелённого цвета.

2. Однокоренные слова: травинка, травушка.

Синонимы: газон.

Антонимы: —

Фразеологизм: Хоть трава не расти. (безразличие)

4. Сочетаемость слова: весенняя, высокая, сочная, первая… (трава).

5. Пословица. Худую траву с поля вон.

6. Загадка. Весной появляется,

А зимой скрывается. Что это?

7. Предложение. Вышла на улицу и пробежалась по зелёной травке.

Автор: Кудашкина Ева.

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

Товарищ, названный брат, побратим, но не родственник.

2. Однокоренные слова: дружить, дружба, друзья.

Синонимы: товарищ, приятель.

Антонимы: — враг, недруг.

Фразеологизм: Друг ситный.

4. Сочетаемость слова: лучший, верный, хороший… (друг).

5. Пословица. Без друга – на сердце вьюга.

6. Загадка. На контрольной даст списать,

С ним всегда легко болтать.

Если надо, даст совет,

Знает мой любой секрет.

Радость делит он со мной,

За меня всегда горой.

Коль беда случится вдруг,

Мне поможет верный… (друг)

7. Предложение. Мы с другом пошли на футбол.

Автор: Каськов Илья.

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

1.Одно из трёх состояний воды.

2. Холодная, замёрзшая вода.

2. Однокоренные слова: ледяной, ледышка, гололёд.

Синонимы: —

Антонимы: —

Фразеологизм: Лёд тронулся. (дело сдвинулось с мёртвой точки)

4. Сочетаемость слова: крепкий, прозрачный, холодный… (лёд).

5. Пословица. Злоба, что лёд: до тепла живёт..

6. Загадка. Прозрачен, как стекло,

А не вставишь в окно.

7. Предложение. Над землёй мороз.

Что не тронь – всё лёд. (В. Цой).

Автор: Безпалько Роман.

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

Сравнительно небольшое крестьянское поселение.

2. Однокоренные слова: деревушка, деревенский.

Синонимы: — село, хутор.

Антонимы: —

Фразеологизм: Потемкинская деревня ( обман с явной целью приукрасить положение).

4. Сочетаемость слова: родная, любимая… (деревня).

5. Пословица. Злоба, что лёд: до тепла живёт..

6. Загадка. Город царство,

А деревня рай.

7. Предложение. Туристы приехали посмотреть на дивную деревню.

Автор: Микаилова Айтадж.

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

2. Однокоренные слова: летний.

Синонимы: — сезон.

Антонимы: — зима.

Фразеологизм: Бабье лето ( тёплые, солнечные дни в конце сентября).

4. Сочетаемость слова: жаркое, весёлое, урожайное… (лето).

5. Пословица. Худо лето, когда солнца нету.

6. Загадка. Солнцем озеро согрето,

Всех зовёт купаться лето.

7. Предложение. Лето красное пропела, оглянуться не успела, как зима катит в глаза.

Автор: Смелов Антон.

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

1.Одно из трёх состояний воды.

2. Холодная, замёрзшая вода.

2. Однокоренные слова: ледяной, ледник, леденящий, ледокол.

Синонимы: —

Антонимы: —

Фразеологизм: Биться как рыба об лёд.(безуспешные усилия в достижении цели)

4. Сочетаемость слова: крепкий, толстый, холодный, хрупкий… (лёд).

5. Пословица. На языке мёд, а на сердце лёд.

6. Загадка. Зимой — стекло, весной — потекло.

7. Предложение. Весь лес от мороза льдом сковало. (И.П. Гамула).

Автор: Иванов Александр.

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

Человек, которому ты доверяешь.

2. Однокоренные слова: подруга, дружба, друзья.

Синонимы: товарищ, приятель.

Антонимы: — враг, недруг.

Фразеологизм: Друг ситный.

4. Сочетаемость слова: лучший, верный, настоящий… (друг).

5. Пословица. Нет друга, так ищи: а нашёл так береги..

6. Загадка. Радость делит он со мной, За меня всегда горой. Коль беда случится вдруг, Мне поможет верный… 7. Предложение. Друг в беде не бросит, лишнего не спросит.

Автор: Савекин Кирилл.

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

1.Домашнее животное семейства псовых.

2. О злом, грубом человеке.

2. Однокоренные слова: собачка, собачонка, собачий, собаковод.

Синонимы: пёс.

Антонимы: —

Фразеологизм: Собаку съесть (много повидать и испытать). Жить как кошка с собакой (в постоянной вражде).

4. Сочетаемость слова: служебная, дворовая, охотничья, сторожевая… (собака).

5. Пословица. Всякая собака на своём дворе хозяйка. Собака друг человека.

6. Загадка. Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперёк.

Две медали на груди –

Лучше в дом не заходи.

7. Предложение. Собаку держать – это вовсе не шутка.

Построить собачью ей надобно будку.

Весь день мастерил и – Ура!

Готова собачке моей конура.

Автор: Полякова Диана.

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

Общее понятие морального сознания, категория этики, характеризующая положительные нравственные ценности.

2. Однокоренные слова: добрый, доброта, добряк.

Синонимы: человечный, душевный, благой.

Антонимы: — зло.

Фразеологизм: По доброте душевной; пользоваться добротой.

4. Сочетаемость слова: вечное, желанное… (добро).

5. Пословица. Учись доброму, так худое на ум не пройдёт.

6. Загадка. Его не видишь, но вид его приятен.

7. Предложение. Самое главное в человеке – это добро и честность.

Автор: Панасюк Дмитрий.

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

Влага, прозрачная бесцветная жидкость, напиток..

2. Однокоренные слова: водица, водичка, водный.

Синонимы: — влага.

Антонимы: — сушу.

Фразеологизм: Быстрая вода (что-то быстро уходит)

4. Сочетаемость слова: сильная, быстрая… (вода).

5. Пословица. На текущую воду замок не повесишь..

6. Загадка. На дворе переполох:

С неба сыпется горох.

7. Предложение. И для людей, и для зверей

Нет ничего воды ценней.

Автор: Гриховод Михаил

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

Название различных пород жвачного парнокопытного животного с ветвистыми рогами.

2. Однокоренные слова: оленёнок, олений, оленьи, оленевод.

Синонимы: — лань, косуля, козуля.

Антонимы: —

4. Сочетаемость слова: благородный, северный, пятнистый, ездовой… (олень).

5. Пословица. От оленя останутся рога, от человека – имя.

6. Загадка. Словно царскую корону,

Носит он свои рога,

Ест лишайник, мох зелёный

Любит снежные луга.

7. Предложение. Моя душа – олень громадный – псов обезумевших

стрехнёт! (В. Набоков) Автор: Забродин Алексей

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

Состояние атмосферы в данной области, характеризующееся горячим, нагретым солнечными лучами воздухом.

2. Однокоренные слова: жаркий.

Синонимы: — зной, пекло.

Антонимы: — холод, мороз

Фразеологизм: Ни жарко, ни холодно . (всё равно, безразлично)

4. Сочетаемость слова: первая, летняя, поздняя… (жара).

5. Пословица. Жара в шапку не нагребешь.

6. Загадка. С утра мы бегаем по полю.

Набегались, конечно вволю.

К тому же, наш футбольный мяч,

Вдруг стал, как Колобок, горяч.

Уже – двенадцать, в тень пора,

На солнце страшная … .

7. Предложение. Появилась жара. И рады мы.

Автор: Волкова Валерия

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

Лиственное дерево с белой корой и с сердцевидными листьями.

2. Однокоренные слова: берёзка, берёзонька, березняк, берёзовый.

Синонимы: —

Антонимы: —

Фразеологизм: Заблудиться в трёх берёзках . (не мог разобраться в чём-либо простом)

4. Сочетаемость слова: нарядная, белая, кудрявая… (берёза).

5. Пословица. Берёза не угроза: где стоит там и шумит.

6. Загадка. Разбежались по опушке В белых платьицах подружки.

7. Предложение. Белая берёза под моим окном

Принакрылась снегом, точно серебром.

(С.Есенин)

Автор: Нам Вячеслав

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

1.Человек, отличившийся своей храбростью, доблестью и совершающий подвиги.

2. Главное действующее лицо литературного произведения.

2. Однокоренные слова: героизм, героический, геройский.

Синонимы: — храбрец.

Антонимы: — трус.

Фразеологизм: Герой не моего романа. (о мужчине который не нравится)

4. Сочетаемость слова: сильный, мужественный, отважный… (герой).

5. Пословица. Кто за правду герой, тот истинный герой.

6. Загадка. В огне – не горит, в воде – не тонет.

Кто всегда придёт на помощь и спасёт от всех бед.

7. Предложение. Героев нужно знать в лицо.

Автор: Дацюк Ева

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

1.Время года, следующее за летом и предшествующее зиме.

2. Время заката, увядания. «Осень жизни, как и осень года. Надо благодарно принимать».

2. Однокоренные слова: осенний.

Синонимы: — храбрец.

Антонимы: — весна.

Фразеологизм: Осень на носу. (приближение холодов)

4. Сочетаемость слова: золотая, поздняя, дождливая… (осень).

5. Пословица. От осени к лету назад поворота нету.

6. Загадка. Пусты поля, мокнет земля,

Дождь поливает, когда это бывает?

7. Предложение. Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила.

Автор: Петров Никита

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

Большая радость.

2. Однокоренные слова: счастливый, счастливчик.

Синонимы: — радость, удача.

Антонимы: — несчастье, горе.

Фразеологизм: Ковать счастье. (Стремиться к построению благополучной жизни, решению каких-то проблем . )

4. Сочетаемость слова: семейное, женское, великое… (счастье).

5. Пословица. Семья – это важно, ответственно сложно, но счастье найти одному невозможно!

6. Загадка. Пусть на улице ненастье,

Побыть с родными – это … .

7. Предложение. Есть счастье у нас поверьте,

И всем дано его знать.

Автор: Писанный Елисей

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

Поленья для топки.

2. Однокоренные слова: дровней, дровокол, дровосеки.

Синонимы: —

Антонимы: —

Фразеологизм: Кто в лес, кто по дрова. (нет согласия)

4. Сочетаемость слова: сухие, мокрые, колотые… (дрова).

5. Пословица. Бабушка на печь, а дед по дрова.

6. Загадка. Кривы, корявы, залегли, как павы.

А как стали горячи, облизали кирпичи.

7. Предложение. Для него люди – как дрова.

(Шумилов П.Р. «Слово о драконе»)

Автор: Васильева Диана

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

Близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

2. Однокоренные слова: друг, дружелюбный.

Синонимы: — приятельство.

Антонимы: — вражда.

Фразеологизм: Не в службу, а в дружбу. (от чистого сердца)

4. Сочетаемость слова: крепкая, мужская, женская, настоящая… (дружба).

5. Пословица. Дружба не гриб, в лесу не найдёшь.

6. Загадка. Сам не подойдёшь, её не обретёшь.

7. Предложение. Мальчик с девочкой дружил,

Мальчик дружбой дорожил.

Автор: Минайлов Никита

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

Хорошие отношения между людьми.

2. Однокоренные слова: друг, друзья.

Синонимы: — приятельство.

Антонимы: — вражда.

Фразеологизм: Дружба на вес золота. (отношения, которые очень высоко ценят)

4. Сочетаемость слова: крепкая, верная, бескорыстная… (дружба).

5. Пословица. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

6. Загадка. Что нельзя испортить злым словом.

7. Предложение. Дружба верная не сломается. (из песни)

Автор: Садовенко Владимир

произносим.

записываем.

Лексическое значение слова:

Небесное светило, вокруг которого обращается земля и другие планеты.

2. Однокоренные слова: солнечный, солнышко, солнцепёк, солнцестояние.

Синонимы: — светило.

Антонимы: — тьма, луна … .

Фразеологизм: Каждый ищет своё место под солнцем.

4. Сочетаемость слова: яркое, лучистое, горячее, ласковое… (солнце).

5. Пословица. Солнце встанет, так и утро настанет.

6. Загадка. Светит , сверкает, всех согревает.

7. Предложение. Мороз и солнце; день чудесный.

Автор: Усачёв Иван

Источник

Созданные учениками презентации можно использовать на уроках русского языка в 3 классе по теме «Рассказ о слове».
Разработки помогут учителю формировать умения подбирать текстовую информацию, выделять из большого количества информации главное и представлять свой проект.

Просмотр содержимого презентации

«Слово «Добро»»

Слово «Добро»

Выполнил: ученик 3А класса Егор Зирне

Учитель: Т.А. Гриц

ДОБРО

Произносим

Записываем

д[a]бро ́

д о бро ́

Лексическое значение

Добро – все хорошее, положительное, все что приносит счастье, пользу. Доброе дело, поступок.
Добро – имущество, вещи, богатство.

Однокоренные слова

Доброта, добряк, доброжелатель, добродушный, добровольный .

Синонимы: помощь, щедрость, благо, услуга, имущество, богатство, капитал. Антонимы: добро - зло, добро – жестокость. Фразеологизмы: Доброе сердце (добрый, отзывчивый человек). «Добро пожаловать!» (приветствие, одобрение прихода гостей).

Синонимы: помощь, щедрость, благо, услуга, имущество, богатство, капитал.
Антонимы: добро — зло, добро – жестокость.
Фразеологизмы: Доброе сердце (добрый, отзывчивый человек). «Добро пожаловать!» (приветствие, одобрение прихода гостей).

Сочетаемость слова

Делать добро, помнить добро, искреннее добро, добро пожаловать, добро побеждает.

Пословицы

Сделаешь добро — добро найдешь.
Добро помни, а зло забывай!

Проект по русскому языку 3 класс рассказ о слове язык

Просмотр содержимого презентации

«Слово КОШКА»

Слово КОШКА

Выполнил: ученик 3А класса Лев Погорелов

Учитель: Т.А. Гриц

произносим

КОШКА

записываем

КОШКА

Лексическое значение слова:

Хищное млекопитающее сем. кошачьих.
Домашний вид такого животного, а также мех его.
Самка домашнего кота.
Род железных шипов (или иных приспособлений), надеваемых на обувь для лазанья на столбы, по отвесным склонам.
Небольшой якорь (спец.).
В старину: ременная плеть с несколькими хвостами.

Однокоренные слова

Кошечка
Кошатник
Кошатница
Кошачий
Кошкин

Синонимы

царапка
мурка
каракал

Антонимы

Антонимов к слову кошка нет

Фразеологизмы

Кошки на сердце скребут

(состояние беспокойства)

Играть в кошки-мышки

(соревноваться с заведомо неравным партнером)

Живуч как кошка

(выдержит любые испытания)

Носится как кошка с котятами

(заботится, опекает)

Сочетание слов

Дикая кошка
Лесная кошка
Степная кошка
Домашняя кошка
Живучая кошка
Драная кошка

Пословицы

Загадки

Вся мохнатенькая, Сама усатенькая, Днем спит И сказки говорит, А ночью бродит, На охоту ходит.

Глазищи, усищи, хвостище! А моется всех чище.

Мордочка усатая, шубка полосатая, Часто умывается, но с водой не знается.

Мохнатенькая, Усатенькая, По кладовкам рыщет, Сметанку ищет.

Мягкие лапки, а в лапках — цап-царапки.

Острые ушки, На лапках подушки, Усы как щетинка. Дугою спинка. Днем спит, на солнышке лежит. Ночью бродит, на охоту ходит.

Предложения

Ах, как много на свете кошек, Нам с тобой их не счесть никогда. Сердцу снится душистый горошек, И звенит голубая звезда.

Сергей Есенин

Спасибо за внимание!

Просмотр содержимого презентации

«Слово СМЕХ»

Рассказ о слове смех

Выполнил: ученик 3А класса

Бабич Дмитрий

Учитель: Т.А. Гриц

г. Красноярск

С М , Э Х

СМЕХ

Смех

записываем: СМЕХ

произносим: С М , Э Х

Лексическое значение слова:

1) Смех — короткие характерные голосовые звуки, выражающие веселье , радость , удовольствие
2) Смех — нечто смешное, достойное насмешки
3) Смех — невольное, гласное проявление в человеке чувства веселости, потехи, взрыв веселого расположения духа

Однокоренные слова:

смешной

смешить

смешливый

смешарики

насмешка

усмешка

смехотерапия

смехопанорама

смехота

пересмешник

усмехнулся

рассмешить

смешинка

СМЕХ

Синонимы:

хохот

умора

гогот хихиканье

СМЕХ

Антонимы:

слезы

плач

грусть

тоска

печаль

уныние

СМЕХ

Фразеологизм:

Сочетаемость слов:

весёлый

звонкий

громкий

заразительный

внезапный

дружный

беззаботный

глупый

СМЕХ

Пословицы:

Смех — не грех, коль приятен для всех.

Смех— смехом, а дело — делом.

Смехом сыт не будешь.

Смех силе брат.

И смех, и грех.

Загадки:

1) На волю рвётся, Свободно льётся, Преград не знает — Весёлый малый.

2) Что на всех языках звучит одинаково?

Предложения с этим словом:

Мне в сугробе горе,

А ребятам смех!

(И. З. Суриков)

Так они в драке и про хлеб-то забудут. Словом, смех, да и только!

(Николай Носов)

Просмотр содержимого презентации

«Слово СОЛНЦЕ»

Проект по русскому языку на тему: «Рассказ о слове»

ученицы 3 «А» класса

Чистовой Кристины

Солнце

Произносим сонцэ

Записываем солнце

Лексическое значение слова

1. Солнце – раскалённое тело шарообразной формы.

2. Солнце- звезда.

Однокоренные слова

Солнце — солнышко, солнечный, солнечно.

Синонимы Антонимы Фразеологизмы

Синонимы:

Солнышко, светило, свет,

Антонимы:

Солнце- мрак

Солнце- тьма

Фразеологизм:

Место под солнцем.(Право на жизнь, на существование)

СОЧЕТАЕМОСТЬ СЛОВА

Яркое, красное, жгучее, жаркое, жёлтое, раскалённое (солнце)

Пословица Загадка

Пословица

Худо лето, кода солнца нету.

Загадка

Без него плачемся, а как появится,

от него прячемся.

Предложение с этим словом

Солнышко красно,

Гори- гори ясно!

(Е. Благинина)

Спасибо за внимание!

Просмотр содержимого презентации

«слово соловей»

Рассказ о слове «СОЛОВЕЙ»

Подготовил Ромазанов Даниил, 3А класс

Учитель: Т.А. Гриц

Соловей

произносим
[салав’`эй’]
записываем
с о лов е й

СОЛОВЕЙ

Лексическое значение слова

соловей — род птиц из отряда воробьинообразных.

Однокоренные слова

Соловушек, соловушка, соловейка,

соловеюшка или соловейчик,

соловчик, соловьишка

Фразеологизм

«Разливаться соловьем ».

Красноречиво рассказывать

о чем-то малозначительном .

Сочетаемость слова

Голосистый, певучий, громкоголосый, соловей — разбойник.

Пословицы и загадки

Синица в руках лучше соловья в лесу.

Слово молвит — соловей поет.

Ласточка весну начинает, соловей кончает.

Кто в саду выводит трели На рожке и на свирели?: Знать опять среди ветвей Поселился…

Предложения с этим словом

«Целый вечер в саду рокотал соловей, И скамейка в далёкой аллее ждала, И томила весна… Но она не пришла, Не хотела, иль просто пугалась ветвей.»
Николай Гумилёв

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Источник

Учебники 3 класс

Русский язык. Тесты 3 класс. Михайлова

Страница не найдена

Новости

Рабочая программа. Русский язык 3 класс. Школа России (Канакина, Горецкий) | Рабочая программа по русскому языку (3 класс) по теме:

Урок 2. для чего нужен язык — Русский язык — 3 класс

Электронная библиотека для обучающихся с ОВЗ

РУССКИЙ ЯЗЫК. Русский язык. 3 класс. Полякова А.В. М.: Просвещение, 2011 г.

ПРОГРАММНО МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Начальная школа СРО Л.В.Занкова

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НОО

Корпорация Федоров 2015

Учебный план Начальное общее образование

УМК «Планета знаний» — 1,2,3,4 класс

Учебники по предметам на учебный год

«Школьный портфель» Гимназия 16

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Фонд учебной литературы.

К I ступени МБУ СОШ 72 на учебный год

Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г.,

Перечень учебной литературы

Перечень учебной литературы

Канакина В.П., Щёголева Г.С. Русский язык. Сборник диктантов и самостоятельных работ.1-4 классы Москва «Просвещение» 2013 г.

Начальное общее образование

Справочник по системе образования в России

Transferwise

Дошкольное образование в России

Общее образование в России

Школьные экзамены в России

Гимназии и лицеи

Школа русского языка ProBa

Школа русского языка: культура, курсы и классы

11 советов, как выучить русский язык быстро и эффективно

1.Сложно выучить русский язык?

2. Сколько времени нужно, чтобы выучить русский язык?

3.Как быстро учить и запоминать русские слова

4. Список полезных русских слов и коротких русских выражений

5.Список полезных русских предложений

6. Русские глаголы и их спряжение для повседневного использования

7.Лучшие книги для изучения русского языка

8. Лучшие бесплатные сайты и приложения для изучения русского языка

9. Мой лучший инструмент для изучения русского — Pimsleur

10. Лучшие сайты для практики русского языка с носителями языка

11. Мои любимые каналы на YouTube для изучения русского

программ бакалавриата — русский язык | Кафедра современных языков и лингвистики

Обучение иностранным языкам — Государственный департамент США

Обзор организации

Учебные разделы

Функциональные подразделения

FSI Опыт изучения языков

Планы уроков: русский для начинающих (средний, язык)

№ 3110. Русские начинающие

Просмотр содержимого презентации «Слово «Добро»»

Просмотр содержимого презентации «Слово КОШКА»

Просмотр содержимого презентации «Слово СМЕХ»

Просмотр содержимого презентации «Слово СОЛНЦЕ»

Просмотр содержимого презентации «слово соловей»

Просмотр содержимого презентации

«Слово «Добро»»

Просмотр содержимого презентации

«Слово КОШКА»

Просмотр содержимого презентации

«Слово СМЕХ»

Просмотр содержимого презентации

«Слово СОЛНЦЕ»

Просмотр содержимого презентации

«слово соловей»