Проект что за прелесть эти сказки в детском саду

1: МБ ДОУ Починковский детский сад 2 Семейный детский сад Творческий проект: «Что за прелесть эти сказки!» Подготовила: воспитатель ДОУ Бурунова М. А.

2: В мире много сказок Грустных и смешных. И прожить на свете Нам нельзя без них. Пусть герои сказок Дарят нам тепло. Пусть добро навеки Побеждает зло! Ю. Энтин

3:

4: Участники проекта: воспитатель, помощник воспитателя, дети, родители. Участники проекта: воспитатель, помощник воспитателя, дети, родители. Актуальность проекта: Дети четвертого года жизни тоже являются читателями, даже если они не умеют читать, а только слушают чтение взрослого. Приобщение детей к чтению бесспорно. Необходимо формировать у детей потребность и интерес к чтению сказок. Книга помогает овладеть речью, познавать мир, эмоционально реагировать на содержание книг, формулировать свои мысли, она совершенствует ум ребенка и развивает языковые навыки. Сроки проекта: краткосрочный (1 неделя). Интеграция областей: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, физкультура, музыка. Проблема: падение интереса к чтению книг.

5: Этапы реализации Этапы реализации I этап – подготовительный II этап – основной ( практический) III этап- заключительный

6: I этап – подготовительный I этап – подготовительный Обсуждения воспитателя с родителями цели и задач проекта. Подбор сказок, иллюстраций к ним, стихотворений, загадок, песен, соответствующей литературы. Подборка консультаций для родителей. Изготовление родителями масок для инсценирования, изготовление игры « Лото-сказки». Разработка сценария сказки « Теремок».

7: II этап – основной ( практический) II этап – основной ( практический) Внедрение в воспитательно – образовательный процесс эффективных приёмов по расширению знаний дошкольников о сказках.

8: Домашнее задание родителям Домашнее задание родителям Прочитать любимые сказки. Отгадывать загадки по сказкам. Совместно с детьми инсценировать сказку « Колобок». Рассмотреть с детьми сказки с яркими иллюстрациями.

9: Содержание работы в процессе реализации проекта. Игровая деятельность Дидактические игры «Один много», «Назови ласково», «Счёт сказочных персонажей», «Угадай героя по описанию», «Узнай знакомую сказку». Настольные игры: Лото « Сказки», «Разрезные картинки». Подвижные игры: «Поедем в гости», « У медведя во бору», « Вершки-корешки».

10: Лото сказки, разрезные картинки

11: «У медведя во бору», « У солнышка в гостях»

12: Познавательная деятельность: Формирование целостной картины мира. Тема: « Откуда книга к нам пришла?» Познавательная деятельность: Формирование целостной картины мира. Тема: « Откуда книга к нам пришла?» Цели: рассказать детям об истории происхождения книги, объяснить как изготавливают книгу, кто пишет сказки, иллюстрирует их, способствовать воспитанию бережного отношения к книгам. ФЭМП Тема: « Сколько елочек», « Каких персонажей больше?»

13: «Сколько елочек?» «Каких сказочных персонажей больше?»

14: « Чтение русских народных сказок»

15: Беседы: « Для чего нужны книги?», « Как дети с родителями знакомятся с книгой?», « Почему книжка заболела?», « Откуда книга к нам пришла?». Решение проблемной ситуации: «Что может произойти, если у детей не будет сказок?».

16: Коммуникация: Коммуникация: Чтение сказок « Колобок», « Волк и семеро козлят», « Дюймовочка». Заучивание песенки « Колобка» Отгадывание загадок о персонажах сказок. Рассматривание иллюстрированных книжек со сказками Рассматривание иллюстраций Рассказывание любимых сказок

17: Рассматривание иллюстраций

18: Художественное творчество: Рисование: тема «Любимая сказка». Художественное творчество: Рисование: тема «Любимая сказка». Цель: Передать эмоциональное впечатление от прочитанных сказок. Лепка: тема « Колобок» Цель: учить лепить предмет круглой формы, аккуратно раскатывать кругообразными движениями между ладоней, воспитывать аккуратность. Аппликация: тема « Моя любимая сказка» Цель: Учить детей наклеивать предметы любимой сказки, состоящих из нескольких частей, уточнить знание цветов, аккуратно пользоваться клеем, кисточкой, салфеткой.

19: Рисование

20: Лепка

21: Создание книжного уголка

22: Инсценирование сказки « Теремок »

23: Работа с родителями Консультации « Какие сказки нужно читать детям» « Книга-источник знаний» Оформление стенда « Любимые русские народные сказки»

24: III этап – заключительный Оформление результатов проекта в виде презентации. Оформление книжного уголка в группе. Инсценирование русской народной сказки « Теремок»

25: Результаты реализации проекта В детском саду созданы необходимые условия по формированию у дошкольников представления о сказках. Заинтересованность детей совместно с родителями чтением русских народных сказок, появилось желание беречь книги. У детей сформированы знания о происхождении книги. Улучшение работы по взаимодействию с родителями. Расширение кругозора детей о сказках. Развитие любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативной навыков.

Проект подготовительной группы «Чтоза прелесть, эти сказки!»

Чтобы сказки не обидеть

Надо их почаще видеть.

Их читать и рисовать

Их любить и в них играть.

Сказки всех отучат злиться,

И научат веселиться.

Быть скромнее и добрее,

Терпеливее и мудрее.

Сказка – необходимый элемент духовной жизни ребёнка. Входя в мир чудес и волшебства, ребёнок погружается в глубины своей души. Русские народные сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. К.И.Чуковский писал, что цель сказочника, и в первую очередь народного – «воспитать в ребенке человечность – эту дивную способность человека волноваться чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу, как свою».

Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес к предмету. В результате сопереживания у ребёнка появляются не только новые знания, но и самое главное — новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям. Из сказок дети черпают множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром. Дети старшего дошкольного возраста сталкиваются с такими сложнейшими явлениями и чувствами, как жизнь и смерть, любовь и ненависть; гнев и сострадание, измена и коварство. Форма изображения этих явлений особая, сказочная, доступная пониманию ребенка, а высота проявлений, нравственный смысл остаются подлинными, «взрослыми».

Язык сказок отличается большой живописностью: в нем много метких сравнений, эпитетов, образных выражений, диалогов, песенок, ритмических повторов, которые помогают ребенку запомнить сказку.

Поэтому те уроки, которые дает сказка — это уроки на всю жизнь и для больших, и для маленьких.

Вид проекта: познавательный, взросло – детский, долгосрочный.

Проблема:Родители мало читают детям книги или если читают, то произведения не  

всегда соответствуют возрасту детей. Большинство детей знают очень мало русских  

народных сказок. Дети не знают авторов сказок.

Актуальность: Как сделать так, чтобы дети полюбили чтение художественной литературы? Как научить детей думать, рассуждать? Когда ребенок откажется от просмотра мультфильма и отдаст предпочтение книге? Только тогда, когда он будет жить вместе с героями, сопереживать в трудностях и неудачах, радоваться в счастливые моменты.

Книжка – малышка, сделанная дошкольниками, позволит поднять интерес к художественной литературе, даст понимание важности книги в жизни человека и повысить самооценку детей за свой труд.Книжка – малышка –  это и развлечение, и времяпрепровождение с ребёнком, а также обучение.

А воспитание детей, потребность в чтении, любовь к чтению начинается со сказки.

Сказка – древнейший жанр устного народного творчества. Она учит человека жить, вселяет в него оптимизм, веру в торжество добра и справедливости. За фантастикой и вымыслом скрываются реальные человеческие отношения. Отсюда и идет огромное воспитательное значение сказки. Сказка обладает преимуществом над другими воспитательными приемами. Это своего рода нравственный кодекс народа, их героика – это хотя и воображаемые, но примеры истинного поведения честного человека, умеющего постоять за свое достоинство.Сказка играет важнейшую роль в развитии воображения – способности, без которой невозможна ни умственная деятельность ребенка в период дошкольного и школьного обучения, ни любая творческая деятельность взрослого. Сказки прививают у детей интерес к чтению художественной литературы.

Цель:Развитие устойчивого интересак сказке, как произведению искусства. Приобщение детей к высокохудожественной литературе, привитие интереса к театральной деятельности, раскрытие ценности совместного творчества у детей и их родителей.Формирование у детей запаса литературных художественных впечатлений.

Задачи:

• Повысить у детей интерес к самостоятельной читательской деятельности.
• Формировать умение планировать процесс изготовления книжки – малышки.
• Расширить представление детей о сказках.
• Развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности.
• Воспитывать чувства дружбы и коллективизма.
• Воспитывать любовь и бережное отношение к книге.
• Знакомить с различными видами сказочных произведений, учить узнавать персонажи сказок, знать название и автора, пересказывать содержание, высказывать свое отношение к героям сказки;
• Закреплять умения использовать средства выразительности (позы, жесты, мимику, интонации, движения) и разные виды театров (бибабо, пальчиковый, театр картинок, кукольный);
• Развивать познавательные,творческие способности  детей в процессе практических  деятельностей, вызвать эмоциональный отклик на результат своей деятельности.
• Развивать коммуникативную функцию речи: обратить внимание на правильность построения предложений в рассказах  о городах – героях.
• Совершенствовать взаимодействие со взрослыми и сверстниками в процессе реализация проекта.

Ресурсное обеспечение проекта:

• Мультфильмы:

• Подборка познавательной и художественной литературы;
• Интерактивная доска;
• Ноутбук;
• Цветной принтер;
• Бумага для принтера;
• Подбор костюмов для спектакля;
• Ламинатор;
• Бумага для ламинатора;
• Брошюратор;
• Пружины для брошюратора;
• Раскраски;
• Акварельные краски, клей, цветная бумага, альбомы, ножницы, пластилин, цветные карандаши, фломастеры, маркеры;
• Материал для оформления папки – передвижки.

Методы реализации проекта:

• наглядный: просмотр мультипликационных фильмов, альбомов, картин, фотографий;
• словесный: беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя, чтение сказок;
• практический: сюжетно – ролевые игры, театрализованная деятельность, продуктивная деятельность.

Этапы работы над проектом:

1 этап – подготовительный:

• Метод трех вопросов о сказках: «Что мы знаем?»; «Что хотим узнать?»; «Как это можно узнать?».
• Подбор информации для консультации «Приобщение дошкольника кчтению».
• Привлечение родителей к сочинительству «Старые сказки на новый лад».
• Подбор мультипликационных фильмов.
• Анкетирование родителей «Сказка в жизни вашего ребенка». (Приложение № 1)
• Создание и обсуждение совместного плана работы с родителями,

выбор возможных источников информации.

• Подбор наглядного и методического материала.

2 этап – основной:

• Беседа «Что за прелесть эти сказки!».
• Просмотр мультфильмов «Русские народные сказки», «Сказки Сутеева».

• Консультация для родителей «Приобщение дошкольника к чтению».

• Беседа «Художники – иллюстраторы сказок».
• Драматизация знакомых сказок. (Приложение № 2)
• Организация в группе выставки книг народных и авторских сказок. (Приложение № 3)
• Рассматривание иллюстраций  к русским народным и авторским сказкам.
• Чтение и рассказывание сказок.
• Просмотр мультфильмов «Сказки Пушкина», «Сказки Андерсена».
• Ручной труд «Лиса и волк», «Заяц и петушок».
• Разучивание присказок, поговорок, пословиц, небылиц, зачинов и концовок.
• Привлечение родителей к пополнению театрального уголка в группе.
• Иллюстрирование знакомых сказок. (Приложение № 4)
• Презентация детско – родительских книжек – малышек «Старые сказки на новый лад». (Приложение № 5)
• Лепка героев сказок «Маша и медведь», «Заюшкина избушка».

• Просмотр мультфильма «Кот в сапогах», «Золушка», «Храбрый портняжка».
• Изготовление афиши к сказке «Красная Шапочка на новый лад». (Приложение № 6)
• Подбор сценария сказки для совместной постановки с родителями. (Приложение № 7)
• Дидактические игры «Из какой сказки герой?»; «Кого не хватает?»; «Отгадай сказку по отрывку»; «Собери по частям».

3. этап – заключительный:

• Совместная постановка сказки «Красная Шапочка на новый лад» с родителями. (Приложение №

План проведения мероприятий.

Срок	Содержание работы	Участники	Ресурсы
Подготовительный этап
1 – ая неделя	Метод трех вопросов о сказках	Воспитатели, дети	Три вопроса
1 – ая неделя	Подбор информации для консультации «Приобщение     дошкольника к чтению».	Старший воспитатель, воспитатели, родители	Папка – передвижка
1 – ая неделя	Привлечение родителей к сочинительству «Старые сказки на новый лад».	Воспитатели, родители	Книжки – малышки
1 – ая неделя	Подбор мультипликационных фильмов по сказкам.	Воспитатели	Интернет – ресурсы
1 – ая неделя	Подбор русских народных сказок для изготовления книжек – малышек.	Воспитатели	Интернет – ресурсы
1 – ая неделя	Создание и обсуждение совместного плана работы с родителями, выбор возможных источников информации.	Воспитатели, родители	План реализации проекта
1 – ая неделя	Подбор наглядного, художественного и методического материала.	Старший воспитатель, воспитатели, родители	Интернет – ресурсы
1 – ая неделя	Анкетирование родителей.	Старший воспитатель, воспитатели	Подбор и распечатка анкет
Основной этап
2 – ая неделя	Беседа «Что за прелесть эти сказки!».	Воспитатели, дети	Наглядный материал
2 – ая неделя	Просмотр мультфильмов по сказкам.	Воспитатели	Интернет – ресурсы
2 – ая неделя	Беседа «Художники – иллюстраторы сказок».	Старший воспитатель, воспитатели, дети	Наглядный материал
2 – ая неделя	Рассматривание иллюстраций к сказкам.	Воспитатели	Выставка книг
2 – ая неделя	Консультация для родителей «Приобщение дошкольника к чтению».	Воспитатели	Папка – передвижка
2 – ая неделя	Драматизация знакомых сказок.	Воспитатели, дети	Сказки
2 – ая неделя	Ручной труд «Лиса и волк», «Заяц и петушок».	Воспитатели, дети	Оригами
2 – ая неделя	Чтение и рассказывание сказок.	Воспитатели	Выставка книг
2 – ая неделя	Разучивание присказок, поговорок, пословиц, небылиц, Зачинов и концовок.	Воспитатели, дети	Сказки
2 – ая неделя	Оформление выставки книжек – малышек «Старые сказки на новый лад».	Воспитатели, родители, дети	Выставка книжек – малышек
2 – ая неделя	Ручной труд «Лиса и волк», «Заяц и петушок».	Воспитатели, дети	Игрушки для театра
2 – ая неделя	Иллюстрирование знакомых сказок.	Воспитатели, дети	Иллюстрации к сказкам
3 – ая неделя	Презентация детско – родительских книжек – малышек «Старые сказки на новый лад».	Родители, дети	Книжки – малышки
3 – ая неделя	Изготовление афиши к сказке «Красная Шапочка на новый лад».	Воспитатели, дети	Афиша
Заключительный этап
4 – ая неделя	Совместная постановка сказки «Красная Шапочка на новый лад» с родителями.	Воспитатели, дети, родители	Спектакль

Ожидаемые результаты:

Для детей:

• Развитие интереса к сказкам, развитие эмоциональной отзывчивости.
• Совершенствование звукопроизношения, выразительности и связной речи.
• Познакомить с различными видами театров для использования в самостоятельной деятельности.
• Расширять кругозор о сказках, их авторах, персонажах, сформировать запас литературных впечатлений, научить сочинять сказки, иллюстрировать, инсценировать.
• Развитие познавательных, творческих способностей детей в процессе практических  деятельностей, вызывание эмоционального отклика на результат своей деятельности.
• Совершенствование взаимодействия со взрослыми и сверстниками в процессе реализация проекта.

Для педагогов:

• Повышение компетентности по использованию современных

    педагогических технологий в образовательной деятельности.

• Развитие творческих способностей в процессе практических  деятельностей.
• Самореализация, повышение творческого потенциала.

Для родителей:

• Проявлять интерес к чтению художественной литературы, осознать

роль сказки в нравственно – эстетическом воспитании личности

     ребенка.

• Приучить к ежедневному чтению детям по вечерам.
• Оптимизация детско – родительских отношений.
• Повышение уровня вовлеченности родителей в деятельность ДОУ.

Подведение итогов по проекту:

Детям была интересна и близка тематика проекта, поэтому дети с удовольствием принимали участие во всех мероприятиях; любят слушать сказки в исполнении педагога; с удовольствием рассматривают иллюстрации в книгах. В самостоятельной игровой деятельности разыгрывают знакомые сказки с помощью игрушек, различных видов театра; некоторые воспитанники придумывают новые, свои сказки. Дети стали дружнее; чаще приходят друг другу на помощь.

Родители поддержали педагогов, проявили инициативу и творчество в изготовлении различных персонажей для театрализованной деятельности, в обсуждении вопросов о детском чтении, в подготовке и показе спектакля.

Таким образом, проделанная в ходе проекта работа, дала положительный результат не только в познавательном, речевом, но и в социальном развитии детей; а также способствовала возникновению интереса и желания у родителей принять участие в проекте «Что за прелесть эти сказки!»; сблизила детей, родителей и педагогов нашей группы.

Приложение № 1

Анкета для родителей «Сказка в жизни Вашего ребенка»

1. Как часто Вы читаете (рассказываете) своему ребенку сказки?

2. Какие сказки предпочитает Ваш ребенок?

________________________________________________________

3. Просит ли Ваш ребенок читать (рассказывать) сказку несколько раз?

________________________________________________________

4. Есть ли любимая сказка у Вашего малыша? Если есть – какая?

__________________________________________________________

5. Играет ли Ваш ребенок в сказки, которые слушал?

__________________________________________________________

6. Рассказывает ли ребенок сказку совместно с Вами или своим куклам, игрушкам?

__________________________________________________________

7. Есть ли у ребенка книжки для самостоятельного рассматривания?

__________________________________________________________

8. Рассматривая иллюстрации к сказкам, задает ли Вам ребенок вопросы?

__________________________________________________________

9. Узнает ли Ваш ребенок сказку по иллюстрации?

__________________________________________________________

10. Есть ли у Вас дома какой-либо вид детского театра (настольный пальчиковый, кукольный и пр.?)_______________________________

__________________________________________________________

11. Есть ли любимый герой из сказки у Вашего ребенка? __________________________________________________________

Приложение № 2

Приложение № 3

                                           Выставка русских народных сказок

Выставка авторских сказок

                            Выставка книжек – малышек

                         собственного изготовления

                               «Старые сказки на новый лад»

Приложение № 4

Приложение № 5

Приложение № 6

Афиша к сказке

Приложение № 7

Сценарий спектакля «Красная шапочка на новый лад»

Оформление зала:

Декорации: домик мамы, домик бабушки и лес. На полу расположены два отрезка зеленой ткани с цветами, символизирующие поляны.

Роли взрослых:

Ведущая, две Сказочницы; Мама; Волк; Бабушка. 

Роли детей: 

Красная Шапочка; девочки – цветы, четыре белочки, бабочки; мальчики – пять дровосеков, четыре лягушонка.

Ход сказки:

Ведущая:

В сказке всегда побеждает добро,
От сказки всегда веет теплом.
Дорогой слушатель, ты будешь рад:
«Красная Шапочка» на новый лад.

Звучит сказочная музыка заходят две Сказочницы.

Сказочница 1:

В старинное время в одной деревушке

В бревенчатой  рубленой  светлой избушке

Хорошие мама с дочуркою жили,

Дружили, работали и не тужили.

А где – то за лесом,  в другой деревушке,

В такой же бревенчатой крепкой избушке

Хорошая бабушка тихо жила,

Носочки вязала, хозяйство вела.              

Сказочница 2:  

И бабушка как – то, связала для внучки

К морозной, холодной  зиме  рукавички,

И красную шапочку к холоду сшила

И внучке любимой своей подарила.

И шапочку красную внучка носила

И все говорили: «Как здорово! Мило!»

По шапочке красной её узнавали

И Шапочкой  Красной её называли!

Вместе:

Поудобней сядь, наш зритель,

И внимательно смотрите.

Это присказка, не сказка,

Сказка будет впереди.

Звучит музыка. Мама «печет пирожки», Красная Шапочка примеряет шапочку и красуется перед зеркалом.

Мама Красной Шапочки:   

Испекла я пирожок
Бабушке с картошкой.
Ты сходи к ней, мой дружок,

Отнеси лукошко.

А еще ей отнеси  маслице коровье,
Да, получше расспроси про ее здоровье.
От нее известий нет, я уже в тревоге.

Красная Шапочка:   

Соберу я ей букет
Новый по дороге!

Мама Красной Шапочки:

Бабушке – большой привет

Осторожней будь, мой свет.

Мама отдает корзинку Красной Шапочке и уходит за ширму. Красная Шапочка берет корзинку и идет по тропинке. Появляется сказочница.

Сказочница 1:

Вот и в путь пошла она

В страшный лес совсем одна!

Красная Шапочка:

 И совсем не страшный лес,

Очень много в нем чудес.

Сказочница 1:  

Да ты что? Не шутишь, ты?

Красная Шапочка: 

Нет! Танцуют в нем цветы,

 Птицы и деревья всем на удивление!

Выходят девочки в костюмах цветов, танец Красной Шапочки и цветов.Из – за ширмы  за Красной шапочкой наблюдает Волк, потирает радостно руки.

Красная Шапочка уходит за ширму.

Выходят дровосеки. Танец дровосеков.

1 дровосек:

Пилим, рубим там, где нужно,

И работаем мы дружно.

Топоры в руках поют –

Славят дровосеков труд.

2 дровосек:

Мы в густом лесу, как дома,

Та тропинка нам знакома,

3 дровосек:

По которой Волк бежал

И куда он путь держал.

4 дровосек:

Дровосеки, лесорубы.

Пусть не скалят Волки зубы.

5 дровосек:

Не боимся мы Волков –

Топоры острей клыков.

Дровосеки уходят. Выходит Волк.

Волк:

Ха- ха — ха – ха- ха- ха,
До чего она глупа.
Я сейчас ее поймаю,
И до смерти напугаю.
Ох, зачесались руки,
Я весь чешусь от скуки!

Белочки преграждают ему дорогу.

Белочки:  

1: Ах, проказник, вон ступай,
2: Красную Шапочку не пугай,

3: Мы тебя злодея знаем,
4: Шишками закидаем!

(Поставить пенек.)

Кидают в волка шишки, он от них убегает. Волк потирает бока, белочки убегают.

Волк:

Ой – ой – ой, как больно мне,
Попало шишкой по спине,
Лучше сяду на пенек

Посижу денек,

Шишки, раны подлечу,

И девчонку проглочу.

Волк садится на пенек. Под музыку вбегают лягушата. Танец лягушат.

Лягушата:

1: Волка будем мы лечить,

     Микстурой горькою поить.

2: Мухомором смажем шишки,

    Злому серому Волчишке.
3: Лучше ты не болей,

    Заведи себе друзей

4: Посмотри в лесу дремучем,

    Какое множество зверей!

Волк:

Уходите – ка, отсюда,

Кабы не было вам худо. (Рычит.)

Лягушата убегают.

Волк:

Потерял я сон, покой,
Я все ж волк и очень злой!
Девчонку я поймаю,
Хоть не съем, но напугаю!

Садится на пенек, влетают бабочки. Танец бабочек.

Волк:

Откуда эта красота?

Ой, закружилась голова!

Щекочет уши мне и нос,

Чешусь я весь, как пес!

Убегает. Звучит музыка. Красная Шапочка идет по дорожке, за ней крадется волк.

Сказочница 2:

Осторожно, опасайся,

Волк идет. Беги, спасайся.

Волк:

Куда спешишь, девчушка?

Красная Шапочка:

К бабуле, на опушку.

Волк:

А где живет бабуся?

Красная Шапочка:

Вон там, где ходят гуси.

Волк:

А что в твоем лукошке?

Красная Шапочка:

Там пирожок с картошкой.

Волк:

Так ты идешь не тем путем,

Дорога та надежней.

Красная Шапочка:

Спасибо, Волк вам за совет.

Волк:

Прощай, будь осторожней.

Красная Шапочка уходит, а волк идет в другую сторону. Появляется сказочница.

Сказочница 1:

Ах, как хитер, коварный волк,

Так обманул бедняжку.

А сам другим путем пошел.

Как за бабулю страшно!

Волк подходит к домику бабушки.

Волк:

Ах, вот бабуля где живет,

Деревня не плохая.

Ой, кто-то, кажется, идет… (убегает).

Звучит музыка. Из домика выходит бабушка в очках, садится и вяжет. Вбегает Красная Шапочка, за ней крадется волк.

Бабушка:

Внучка, милая моя,
Рада видеть я тебя!

(Обнимает внучку.)

Я вижу здесь ты не одна

С собою друга привела!

Красная Шапочка оглядывается, увидев Волка пугается, прячется за бабушку.

Проходите за ограду.

Видеть вас я очень рада

Да за стол присядьте с нами

Угощайся пирогами.

Волк, усаживаясь за стол, садится мимо стула и воет: «У-У-У», потирая ушибленный бок.

 Сказочница 2:

 На шум приходят дровосеки.

4 дровосек: 

Что за шум и что за гам?

 Наверно, что-то происходит там?

5 дровосек: 

Мы к бабушке в домик хотим заглянуть:

Не там ли волк натворил что-нибудь?

(охотники  входят в домик бабушки  и хотят задержать волка)

Красная Шапочка:

Стойте!  Волк хороший, он просто ни когда не сидел на стуле! Давайте ему покажем, как правильно садиться на стул и угостим его. Я приглашаю всех за стол!

Садятся все за стол.

Волк:

Ну, спасибо, накормили,

Чаем вкусным напоили. (потирает брюхо).

Выходит на середину зала.

Волк:

Вот обида, да какая,

Старушка добрая такая,

К себе в гости пригласила,

Пирогами угостила.
На меня нашло наваждение,
Мне стыдно за свое поведение,

К старушке в домик я зашел,
Друзей я новых здесь нашел!

Красная Шапочка:

Здесь для всех открыта дверь,

Если ты, не страшный зверь!

Ведущая:

Пришло время расставаться

И с героями прощаться.      

Но не будем унывать,

Сказку будем в гости звать.

Танец  «У друзей нет выходных».

Приложение № 8

Руководитель: 

Учреждение: 

Одним из самых ярких творцов художественных образов, доступных пониманию детей является Александр Сергеевич Пушкин. Творчество А. С. Пушкина открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. У детей развивается мышление и воображение, происходит обогащение эмоций

Проект

«Сказки А. С. Пушкина»

                                         Воспитатель:   Колычева Анна Васильевна.

                                                      2021г.

Игры:
• «Доскажи словечко»
• «Кто такой? » Октябрь
Работа с родителями.
• Пополнение и подборка материала по теме для книжного уголка.
• Совместная работа родителей и детей по созданию альбома ««Ах! Что за прелесть эти сказки! »
• Мотивационная поддержка – показать собственную заинтересованность к теме реализуемого проекта.
• Консультация для родителей «Сказки А. С. Пушкина в жизни ребенка»
Заключительный этап.
• Презентация проекта – мероприятие «Умники и Умницы (Путешествие по сказкам А. С. Пушкина) » (обобщить знания, полученные в ходе работы над проектом) .
• Анализ результатов проделанной работы (отчёт и фотоотчёт по реализации проекта)

Вывод:
Данный проект должен решить следующие  поставленные задачи.
• Беседы, обсуждения, участие в различных видах деятельности наравне со взрослыми — расширить кругозор воспитанников, сплотить детский коллектив.
• Вызвать у детей   желание читать сказки, быть добрее,  верить в волшебство.
• Подключить  родителей  воспитанников   к проектной деятельности,  вовлечь в  живое и непосредственное участие на всех этапах проекта.
Литература:
• А. С. Пушкин. «Стихи и сказки». Изд. Детская литература
• И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»; Издательский дом «Цветной мир»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/473242-proekt-skazki-a-s-pushkina-v-podgotovitelnoj-